時間：2023-05-29 17:45:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于夏天的詩句，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我們總是在冬天盼望夏天，在夏天盼望冬天，這是否只是緣于一種厭倦呢？所以不斷地向往離開。世間的萬物因豐富多彩讓人體驗著種種不同，有痛苦也有歡欣，有喧鬧也有寂靜。那些已經(jīng)發(fā)生的事件，無論是突如其來還是按部就班結局已經(jīng)寫好，你已經(jīng)經(jīng)歷并體驗過就把它放到存放經(jīng)驗的那個盒子里吧。在往后的時光之中，你可以悄悄地打開盒子，翻找出來走近窗前的光線里看看，追憶片刻；或許不再去打開那盒子，讓收藏起來的那些往事從此安安靜靜。要怎樣做都無妨，就讓一切隨遇而安吧。有一句歌詞這樣寫到：“不要太強求，不要太自由，隨波逐流?！边@是難得的隨性與超脫。人的一生中時常會是這樣的情形，你拼命去追逐卻總是困在過程之中；有的時候，你不期卻而遇，水到渠已成。許多的事情掌握在無形的手中，令我們不能左右，如同那些渾然天成的東西，因自然而美，隱藏著不可言說的箴言。自然而存在的事物，你若去改造與增添，往往就面目全非了。
漸漸遠去的的這個夏天雨水比往年多，許多地方領教了大自然的威力，即便是水這樣一種柔軟的物質，在想象里面，與尖銳絲毫不相干似的，卻擁有巨大的破壞力，那是大自然的不可蔑視。其余的炎熱潮濕的日子，依然未能夠逃脫宿命而又充滿變數(shù)。直到后來，一寸一寸到來的秋天挽著秋色和遼闊高遠一道而來，一絲的涼意就能擊敗一片暑熱，天空一下子空曠了許多；叫人聯(lián)想到草原，聯(lián)想到草原上有幾匹馬低頭吃草偶爾抬頭觀望，沉默，不語，這情景是何等心曠神怡啊。在夏天就要離開的時侯，若是再有雨，就有了季節(jié)的推手，讓時令的更替嬗變變得有些匆忙。這時候，季節(jié)之間仿佛有了些許不舍。
秋天，短暫。但，一切來得及想。
當院子里最先知秋的落葉在不知不覺中多了起來，它們三片五片在角落里聚攏，仿佛在耳語著什么；樹的枝葉杈椏間漸漸也有了幾分寂寞，透露出更多的天空。這時的天空比遠去的夏季遼闊、深遠、幽靜。微風伴著些許涼意，經(jīng)過植物與水面而來的空氣下載了季節(jié)的信息。腳步很輕的，秋濃了。對于北方來說，這個季節(jié)是最美的，完全可以用絢爛來形容它?！跋闵郊t葉”是這一個季節(jié)的象征，叫人首先能想到它。它盡情地描繪著秋天的氣象，釋放秋天的情懷，吟唱著秋天的歌。那密集的褐紅色的意味，沖淡了夏天逝去的季節(jié)更替的傷感，有了些暖意。氣溫一定是宜人的，衣服可以穿的不多不少，分量也合適；是啊。難當?shù)目釤嵬藚s了，冬日的嚴寒也還未到來，空氣中滿是果實成熟的味道，甜的味道，此刻正是人與自然最容易相處的時候。
古詩中有太多關于秋天的詩句，許多濃郁著悲秋的意味，“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！?，“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲”，悲天憫人也好，天性敏感也好，也許正是這些傷感體現(xiàn)著文人騷客的氣質吧。我喜歡王維的“空山新雨后，天氣晚來秋?！薄昂睫D蒼翠，秋水日潺湲”這樣的詩句，相對樸素干凈，簡單到禪意。悲也好，喜也罷，所有的都會過去，你望著窗外，看見光線在它能抵達的事物上游曳，這時時光正在流逝，季節(jié)已在更迭，悄然無聲的。
秋天總是令人難以忘懷，但卻很短暫。如此它憑添了幾分珍貴。正如那些美好的事物也難得久留一樣，不經(jīng)意間就遠去了。有一段話說的非常美非常傷感：世界上沒有任何東西可以永恒。如果它流動，它就流走；如果它存著，它就干涸；如果它生長，它就慢慢凋零。
還好，留下了些許令人懷念的東西。留下了這些，也許一切就都留下了。
秋天來了。謝謝你。
春天是一年四季的開始。從春天到夏天到秋天再到冬天，一年又一年這樣周而復始，始而復周的重復著，重復著……
“冬天來了，春天還會遠嗎？”每當挨到一年中的最后一個季節(jié)-----冬，我都會想起這句話，急切盼望春天的到來。
我愛春天。春天萬物復蘇，小草也越發(fā)變得蔥綠了，到處呈現(xiàn)一派欣欣向榮，生機勃勃的景象。在遠處看時感覺嫩綠嫩綠的，而走到近處時，卻看不出一點兒綠。這大概就是韓愈所說的“草色遙看近卻無”吧！
我愛春天。春天代表著綠色，綠色卻又代表著生機與活力，代表著旺盛的生命力，代表著春天的來臨。
我愛春天。當淅瀝瀝的春雨從天而降時，我總有一種渾身舒暢的感覺。特別是春雨過后，空氣清新得很，彩虹也隨之綻開笑臉。我國民間有關于晴雨預測的農諺，象“初一落初二散，初三落月半。”“清明風若從南起，定主田禾有大收”等。也有關于春雨的詩句。比如宋代詩人黃庭堅的<<次元明韻寄子曲>>中的“春風春雨花經(jīng)眼，江北江南水拍天”。
“一年之計在與春，一日之計在于晨”。春天作為四季的開始，必然會以嶄新的面貌再次呈現(xiàn)在我們的面前。
我懷著興奮的心情下車，拉著爸爸去買票。買好票我們便步入古樸的風景區(qū)大門。一入門內，好清秀的一幅“山水畫”展示在我眼前。湖面上，一座山峰破水而出，山上積石累累，像墨染一般，叢叢灌木，點綴在山石之間；山腳下，密密層層地長著一大片蓮葉，讓人不禁聯(lián)想到，當夏天的時候，這蓮葉中會托出一朵朵出水芙蓉，使人不禁想到古人楊萬里的詩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。
泛舟湖上，只見水天一色，讓人有飄飄欲仙的感覺。那鶴發(fā)童顏的老船工興致勃勃地介紹那關于“仙桃洞”的傳說，更使人心馳神往。船近“仙桃洞”，我們才看清洞口呈桃形，左邊有一個上聯(lián)“水深三千尺不見底”，右邊也有一個下聯(lián)“桃樹三千年一開花”。
游船又把我們帶到陶公洞，傳說這是東晉大詩人陶潛游蹤所至之處。我們一進洞，就看見石壁上刻著幾行蒼勁挺拔的大字，是一首詩，我費力地讀出內容，正在琢磨，船進洞啦，我這才恍然大悟，這首詩寫得不錯，船行至此，看如無路可走，卻見船首一轉，一個巖洞奇跡般地出現(xiàn)，可謂“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！?/p>
東湖名不虛傳，果然風景優(yōu)美，鳥語花香。不愧是紹興的大湖之一??！
南宋大詩人陸游，生于戰(zhàn)亂，一生戎馬，卻享有85歲高壽，是歷代詩人中的壽星。陸游創(chuàng)作的詩歌，現(xiàn)存九千多首。從他的詩歌中，不僅可以讀懂其政治抱負，還可以感悟其善于養(yǎng)生延年的高深智慧。
陸游的長壽和他的飲食習慣有很大的關系。他早年出仕做官，對外應酬，過的是酒肉生活，大魚大肉自然不在話下。但晚年回到鄉(xiāng)村后，一方面是生活沒那么好，不能常常吃肉，另一方面則是他自覺地吃起素來。陸游在81歲時曾寫過一首詩，詩句有云：“放翁年來不肉食，盤箸未免有豪奢?！币馑际钦f他已經(jīng)有一年多沒有吃肉了，所以盛肉吃肉的餐具對他來說也是一種奢侈。相比于肉食，他更喜歡山野蔬菜等素食，因為素食可使人體魄、精神均處于最佳狀態(tài)。
陸游在養(yǎng)生方面深受道家傳統(tǒng)影響，時常靜坐。他在《宿華嚴寺》詩中寫道：“夜宿華嚴寺，人扶到上方。喚僧同看畫，避佛旋移床。小雨不成雪，烈風還作霜。鐘殘燈漸暗，跌坐默焚香?！彼^跌坐，就是打坐。為了靜坐修身，陸游還在家里專門騰出了一間房子，其《夏日》詩云：“新辟虛堂痛掃除，蕭然終日屏童奴。此間恐是維摩室，除去騰床一物無?！边@是他專門為打坐而辟的房子，里面除了一張打坐的床外，什么也沒有。打坐的目的，就是在于鍛煉他內心心志的安靜。
陸游提倡飯后散步，還提倡飯后按摩腹部。在他的養(yǎng)生詩里，有一首《自詒》，是這樣說的：“愈老愈知生有涯，此時一念不容差。身如病鶴長停料，心似山僧已棄家。高枕時時聞解籜，卷簾片片數(shù)飛花。飯余解帶摩便腹，自取風爐煮晚茶?！睆脑娎锟梢钥闯?，陸游沒事就摸自己的肚皮，摩腹是他的養(yǎng)生妙法?，F(xiàn)代醫(yī)學看來，摩腹能刺激肝脾之精氣，促使恢復陰陽的動態(tài)平衡，從而達到祛病強身的目的。
陸游深得洗足養(yǎng)生之法，他堅持在臨睡之時用熱水洗腳。他曾寫過一首關于睡前洗腳的詩，詩云：“老人不復事農桑，點數(shù)雞豚亦未忘。洗腳上床真一快，稚孫漸長解燒湯。”他在82歲那年，對家人說：“春天洗腳，升陽固脫；夏天洗腳，暑熱可卻；秋天洗腳，肺潤腸濡；冬天洗腳，丹田溫灼。”陸游將“洗足上床”當作人生一大快事，并非言過其實。因為腳是人體的第二心臟，睡前用熱水泡泡腳，能使雙足溫暖，氣血通暢，舒經(jīng)活絡。
陸游的養(yǎng)生秘笈里，梳頭是一大絕技。他每天早上起來，要做的第一件事就是梳頭，他曾作詩：“覺來忽覺天窗白，短發(fā)蕭蕭起自梳?！痹诳拖￠T閉沒啥事時，他也拿起梳子梳頭：“客稀門每閉，意悶發(fā)重梳?！庇捎陂L期堅持梳頭，到晚年他依然“兩目神光穿夜戶，一頭胎發(fā)入晨梳”。常梳頭有多種療效，可強健全身、防治多種疾病。
陸游還有樂觀豁達的胸懷。盡管一生曲折坎坷，可他的態(tài)度卻是：“紛紛謗譽何勞問，莫厭相逢笑口開”。什么榮辱、貧富，什么誹謗、贊譽，在他看來都無足掛齒。正是這種樂觀的人生態(tài)度，成就了一位大詩人，成就了一位壽星。
陸游是古代養(yǎng)生的集大成者，由于他對養(yǎng)生活動常年不懈的堅持，使他84高齡時，仍身強力壯、精神奕奕。陸游的長壽養(yǎng)生秘笈，給了現(xiàn)代人最好的啟迪：養(yǎng)生不能只停留在口頭上，而要付諸實踐，并持之以恒。
立秋諺語 立秋諺語之立秋下雨萬物收下一句是什么?
立秋下雨萬物收的意思是：如果立秋下雨,接下來會適合收莊稼。
立秋下雨萬物收完整的農諺為：“立秋下雨萬物收，處暑下雨萬物丟”后半句意思是,“如果在處暑這天下雨,秋天的雨水就比較多,這樣就不利于秋收,收了也沒法曬”。
立秋簡介
立秋是二十四節(jié)氣中的第13個節(jié)氣，更是干支歷未月的結束以及申月的起始;時間在農歷每年七月初一前后(公歷8月7-9日之間)。“秋”就是指暑去涼來，意味著秋天的開始。到了立秋，梧桐樹開始落葉，因此有“落葉知秋”的成語。從文字角度來看，“秋”字由禾與火字組成，是禾谷成熟的意思。秋季是天氣由熱轉涼，再由涼轉寒的過渡性季節(jié)，立秋是秋季的第一個節(jié)氣。
宋時立秋這天宮內要把栽在盆里的梧桐移入殿內，等到“立秋”時辰一到，太史官便高聲奏道：“秋來了。”奏畢，梧桐應聲落下一兩片葉子，以寓報秋之意。
立秋氣候特點
“立秋”到了，但并不是秋天的氣候已經(jīng)到來了。劃分氣候季節(jié)要根據(jù)“候平均溫度”，即當?shù)剡B續(xù)5日的平均溫度在22℃以下，才算真正秋天的時節(jié)。中國地域遼闊，雖各地氣候有差別，但此時大部分地區(qū)仍未進入秋天氣候，況且每年大熱三伏天的末伏還在立秋后第3日。尤其是中國南方此節(jié)氣內還是夏暑之時，同時由于臺風雨季節(jié)漸去了，氣溫更酷熱，因而中國醫(yī)學對從立秋起至秋分前這段日子稱之為“長夏”。
立秋的傳統(tǒng)意義
宋時立秋這天宮內要把栽在盆里的梧桐移入殿內，等到“立秋”時辰一到，太史官便高聲奏道：“秋來了。”奏畢，梧桐應聲落下一兩片葉子，以寓報秋之意。
立秋，是二十四節(jié)氣中的第13個節(jié)氣，更是干支歷未月的結束以及申月的起始;時間在農歷每年七月初一前后(公歷8月7-9日之間)。“秋”就是指暑去涼來，意味著秋天的開始。到了立秋，梧桐樹開始落葉，因此有“落葉知秋”的成語。從文字角度來看，“秋”字由禾與火字組成，是禾谷成熟的意思。秋季是天氣由熱轉涼，再由涼轉寒的過渡性季節(jié)，立秋是秋季的第一個節(jié)氣。
立秋節(jié)氣預示著炎熱的夏季即將過去，秋天就要來臨。當立秋到來時，我國很多地方仍然處在炎熱的夏季之中。立秋后雖然一時暑氣難消，還有“秋老虎”的余威，但天氣總的趨勢是天氣逐漸涼爽。氣溫的早晚溫差逐漸明顯，往往是白天很熱，而夜晚卻比較涼爽當然，由于全國各地氣候不同，秋季真正開始時間也不一致。
在我國封建社會時期，還有立秋迎秋之俗，每到此日，封建帝王們都親率文武百官到城郊設壇迎秋。此時也是軍士們開始勤操戰(zhàn)技，準備作戰(zhàn)的季節(jié)。由此可見立秋日為何種天氣是如此的重要。
這個時候天氣涼爽，到處風景都特別好，特別適合出游呢，你不會還躲在家里還沒度過夏天那個坎吧。
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一、課文分析
《秋天的雨》旨在讓學生學會對于秋天的雨的描繪，同時拓展出去，從各個角度去分析一種景物，提升自己作文的水平，每一種角度的切入，怎樣運用各種修辭手法去渲染，提升自己的感悟能力。通過小動物的動作等，來反應秋天的雨的特點。
二、教學設計
1、知識目標。會讀和會寫課后的生字和生詞，進行準確的讀出和組詞。學會通過各種角度去描繪一種景物，進行情感的融入。更加熟練的運用比喻和擬人的修辭手法，進行文章的提升。
2、能力目標。從各個角度提升自己的能力，對于一種景物的分析和運用，學會仿寫；有層次的去寫一種景物的各個角度，去分析每種景物的內在內涵。
3、情感與價值觀目標。熱愛大自然，熱愛生活，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美麗。感悟景物中的內在美，體會其中的內涵。用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)一種景物的美，然后進行描繪。
三、教學過程
導入：大家閉上眼睛，聽一聽這是什么聲音，教師播放“秋雨”的聲音，帶有秋風的聲音，“嘩啦啦”的雨聲將學生帶入一種情境當中去，在這種情境當中去體會秋雨的聲音。
教師讓大家描繪一下秋雨的印象，從“顏色、聲音”等各個角度去分析和發(fā)現(xiàn)，每個學生提出一句或者兩句，進行比較和交流，這樣就構成了一幅美麗的圖景，然后教師讓學生思考關于秋雨的詩句，進行比賽，看一看誰說出的關于秋雨的詩句多，誰說的最美，誰說的最好。（設計意圖：渲染下雨的氛圍，帶入一種如詩似畫的境界中）
1、初讀課文，了解文意，掃清字詞障礙。（1）讓學生自己，或者同桌，或者小組內進行朗讀課文，掃清文章中的字詞，不認識的字自己通過商量交流，通過查字典，通過各種方式解決，做到會認會寫會分析?！吧?、菠、蘿、郵、爽、柿、緊、楊”，讓學生自行解決。（2）教師通過出示PPT文稿，將生字加上拼音和去掉拼音，進行有效的朗讀，讓學生開火車讀，自由度和協(xié)商讀，達到一個更高的水平，出現(xiàn)錯誤，進行及時的糾正和分析。開展多元化的識字方式交流。（3）通過游戲化的方式，進行搶讀，我設計了摘蘋果的游戲，每個蘋果上一個字，讀對了的同學，摘得一個蘋果，然后獎勵給他一個小星星。（4）教師點名讀字，開火車讀字，然后進行有效的交流和分析，教師隨機挑出幾個字讓學生朗讀，提升自己的感悟能力。（設計意圖：將識字作為教學重點，通過多種方式展開識字，進行鞏固）
2、二讀課文，熟悉文意，分析課文段落。（1）二讀課文，要知道文章里對于秋雨描寫的角度，“聲音、顏色、氣味、形狀”等，都是我們可以融入的角度，每個角度又通過可以感知的方式，進行了有效的拓展，達到一種渲染情感的目的。（2）“秋天的與，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒有注意，把秋天的門打開了”，體會這一段的優(yōu)美語句，讓學生談感受，“清涼、溫柔”關鍵詞，說明雨水的一絲絲溫涼，然后提出“比喻和擬人”的修辭，讓學生進行特點分析，“秋天――鑰匙，把秋天的門打開了”。兩種修辭手法的運用，將整個秋天的風貌展現(xiàn)了出來。（3）對于秋雨描寫角度的分析是本課重點。顏色：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，銀杏樹――黃色，像一把小扇子，扇走了夏天的炎熱；楓葉――紅色，像郵票，飄啊飄??；田野――金黃色，像海洋；果樹――橙紅色，――紫紅、淡黃、雪白，在秋雨里頻頻點頭。氣味：梨――香香的；菠蘿――甜甜的；蘋果、橘子――香甜的氣味。聲音：秋天的雨，吹起了小喇叭，告訴大家，冬天要來了。小動物們在做什么：小喜鵲銜來樹枝造房子；小松鼠找來松果當糧食；小青蛙在抓緊挖洞；松柏穿上厚厚的衣服。對于秋雨的總結：豐收的歌，歡樂的歌。教師和學生都可以提供寫作素材，大自然中的景物，進行仿照課文段的仿寫，也從顏色、氣味、聲音入手，寫一段關于某種景物的內涵和魅力；教師先讀一段描寫文字范例，學生根據(jù)范例和音視頻寫出自己的感受；完稿后組內合作交流，取長補短，二次修改，老師點評若干；優(yōu)秀作品展示和學生獎勵。（4）學生小組合作勾畫出課文中的比喻句和擬人句，并且嘗試講解本體和喻體，講解擬人句兩者的相似點。然后進行兩種修辭手法的仿寫，然后小組合作交流和分析。（設計意圖：學會多層次多角度的描繪一種景物，融入修辭進行勾畫，試著寫一段話，多角度多層次的描繪）。
3、三讀課文，體會文章的思想情感。對于秋雨的喜愛。教師首先讓學生小組合作，討論課文中對于秋雨的描寫，你最喜歡哪一點，顏色？聲音？氣味？小動物？豐收？選擇其中1-2項，進行評說，談一談為什么喜歡，讓學生找出相關的語句來。
每個小組排出一名代表，進行課文的分析和評說，在這個過程當中，我們更能體會到一種秋雨的美，這種秋雨的美麗，我們往往要融入自己的情感去表達。
學會用自己的情感去描繪一種事物，教師列出“春天的花朵、夏天的炎熱、秋天的月亮、冬天的雪花”等幾種方式，然后讓學生試試描述其中的景物，從各個角度切入，進行有效的描述。（設計意圖：訓練學生對于文章的深刻理解和分析）
4、綜合性學習的拓展。（1）要求學生搜集關于秋天的詞句，各自摘抄10-20條，然后放在一起展覽比較；（2）用自己的畫筆畫下秋天的景物，表達自己的情感；（3）用自己的筆寫下秋天風景的模樣，進行文字的表達和交流；（4）和自己的爸爸媽媽去一次秋游，記錄下沿途的風光和秋游的景色和心情。
5、作業(yè)的相互展示和交流。將自己所選擇的作業(yè)，放在一起進行觀賞，互相取長補短，找出最優(yōu)秀的作業(yè)，進行獎勵和表揚，然后進行二次作業(yè)的修改，提升作業(yè)展示的水平。（設計意圖：提升交流，互相學習，多元化促進文章理解）
6、板書設計的關鍵詞。顏色：秋天的雨，銀杏樹、楓葉；田野；果樹，，在秋雨里頻頻點頭。氣味：梨；菠蘿；蘋果、橘子。聲音：秋天的雨，吹起了小喇叭。小動物們。對于秋雨的總結：豐收的歌，歡樂的歌。
參考答案與提示
1.清明、谷雨。2.作者把春天看成是自己的老朋友，表達了自己對春天來臨時的驚奇喜悅之情。3.示例：“一棵小草悄悄伸出腦袋，伸一下懶腰”，這句運用擬人的修辭，形象生動地寫出了小草在春天自由快樂生長的形態(tài)，富有情趣。4.為了表現(xiàn)人在大好春光里已經(jīng)不滿足聽春色，賞春色，還要親口品嘗春天的味道。5.示例：春天的“好”表現(xiàn)在蜜蜂辛勤采蜜釀造幸福的生活，表現(xiàn)在人可以盡情享受春天帶來的恩賜。［提示：本題是開放性題目，回答言之成理即可。理解“好”的含義，可以從文中作者對春天中人、物的描繪入手，如花草魚蟲的描寫，對人的描寫。從作者的言語中我們可以仔細品味春天是“好”的。］
《冬天》閱讀練習
參考答案與提示
1.小時候吃白水煮豆腐；與S君P君夜游西湖；臺州過冬。2.為了表現(xiàn)父親對孩子們的關愛。3.指的是一家人在一起很溫馨。4.溫暖。5.示例：朱自清懂得珍惜親情友情，熱愛生活。［提示：本題是開放性題目，聯(lián)系兩篇文章的主旨，《春》表現(xiàn)了朱自清對大自然的無限熱愛與贊美，本文表現(xiàn)了朱自清對生活的熱愛。然后作出評價即可。］
《夏日風情》閱讀練習
參考答案與提示
1.夏天會使人變得年輕；令人感到人生的多彩；考驗一個人的毅力；最浪漫的季節(jié)。
2.接天蓮葉無窮碧。3.不矛盾。因為打牌、聊天兒、講故事可以回憶許多美好的往事，讓自己變得年輕，而不是懶散、倦怠。4.示例：表達了作者對夏天美好時光無限的留戀之情。［提示：本題考查學生深刻理解文章主旨、準確體會作者情感的能力。做題時，要聯(lián)系上下文，從文中提取相關信息作答。］
5.示例：烈日當頭，在野外捉知了，小伙伴之間展開競賽，看誰在最短的時間捉住一只。
《秋》閱讀練習參考答案與提示
1.樂曲、畫筆、孩子、哲人、高粱穗子、酒、老人、產婦。感受到了秋天是一個收獲的忙碌的季節(jié)。2.秋天，高粱結出了紅穗子碩果，一穗穗的飽滿的果實害羞了，紅著臉，低著頭，在秋風中左右搖擺。3.通過寫秋天，就像自己的詩歌也如秋天一樣結出了果實，表達了作者對秋天的贊美之情。4.示例：最喜歡第七節(jié)。因為本節(jié)把秋天比喻成一位老人，形象地表現(xiàn)了老人在收獲之后的喜悅之情。［提示：本題考查對詩歌的理解能力。答題時結合自己的理解，選出一節(jié)，從語言、寫法、寓意等方面進行分析即可。］5.春種一粒粟，秋收萬顆子。（李紳：《憫農》）；自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫：《秋詞》）
《古代詩歌四首》閱讀練習
參考答案與提示
（一）1.B。2.希望人才都來歸順我曹操，點明了全詩的主旨。3.示例：曹操是一位有遠大志向的人。（二）1.滿臉淚痕；對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。［提示：本題是開放性題目，要求回答言之成理即可。答題時要敢于發(fā)表自己的觀點。］2.鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊；馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。3.示例：敘真事，抒真情；洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡）［提示：回答這個問題要理解文章的主旨，從全詩來看，作者抒發(fā)了對家鄉(xiāng)、親人的思念之情，因此，字句中流露出的是作者的真實感受。］（三）1.早春；喜愛（或贊美）。2.剛剛發(fā)芽的小草，遠遠地可以看見充滿生命力的綠色，走近的時候，小草的顏色還看不清楚。3.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。（唐?賀知章《詠柳》）（四）1.寫法上相同，都是運用詞語構成一幅畫面；感情不同，本詩表現(xiàn)的喜，《天凈沙?秋思》表現(xiàn)的是悲。2.示例：喜歡《天凈沙?秋》，本詩通過寫景，表達了作者對秋景的喜愛之情。［提示：本題是開放性題目，不論喜歡哪一首，寫出理由即可。］3.悲：欲說還休，卻道天涼好個秋。（辛棄疾《丑奴兒?書博山遭中》）；喜：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫：《秋詞》）
2008年四川資陽市
中考試題選參考答案
D。
七年級上冊第三單元檢測題
參考答案與提示
1.C。2.B。3.（1）玄秘深奧；（2）天空晴朗無云；（3）呼喚朋友，招引同伴。4.D。5.（1）明月別枝驚鵲；（2）斷腸人在天涯；（3）風正一帆懸；（4）幾處早鶯爭暖樹。6.（1）鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（2）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。7.（1）示例：讓勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德在我們這一揚廣大。（2）示例：作為一個家庭生活非常優(yōu)越的中學生，你怎樣看待勤儉節(jié)約？如果因為保持節(jié)儉的生活而遭到別人的嘲諷，你會感到難堪嗎？為什么？8.曹操；東漢末年。9.東臨碣石，以觀滄海。10.水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。11.日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
12.抒發(fā)了詩人博大的胸襟和渴望統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。13.示例：①海日生殘夜，江春入舊年。②白日依山盡，黃河入海流。③海上生明月，天涯共此時。14.“竟然”是出乎意料的意思。是針對“北國的冬不就是下雪的季節(jié)嗎？”說的。15.聽；觸；樹木；人。16.擬人、比喻。生動形象地寫出了霧的神秘和有情。［提示：修辭手法的表達效果就是它的作用、好處。］
17.“老皇歷”是指北國的冬天是下雪的季節(jié)。特殊含義：陳舊的觀念已經(jīng)不能適應生活實際了。［提示：“特殊含義”就是它的深層含義，而不能只停留在表面意思?？山Y合上下文去理解。］18.設置懸念，為下文埋下伏筆。19.虛度的時光或虛度的日子。20.愛情；親情；友情。［提示：可以結合三個箱子里裝的內容來考慮。］21.卡西拉忽視了愛情、親情、友情而一味地去賺錢。22.寫出了卡西拉心中的愧疚和悔恨。23.示例：要珍惜時間，不要虛度浪費，讓自己的生命充實并閃光。［提示：此題為開放試題：關于金錢、關于親情、關于愛情等體會都可。］
24.略。
七年級上冊期中檢測題
參考答案與提示
1.xuàn；shùn；sāo；cù；diàn；fèi。2.佇；濯；詛；墮；寐；棲。3.（1）私擬作群鶴舞于空中。（2）海日生殘夜。（3）聽取蛙聲一片。（4）綠楊陰里白沙堤。4.（1）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（2）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（3）示例：①鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。②舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。5.童真、自然。6.示例：夏天是生長的季節(jié)，落下一滴汗水，便澆灌一棵禾苗。7.孔子 儒 8.己所不欲，勿施于人。
9.（1）生氣、發(fā)怒。（2）真誠，誠實。（3）“知”通“智”聰明。（4）強毅。10.（1）只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得；只是空想?yún)s不讀書，就有陷入邪說的危險。（2）幾個人一同走路，其中必定有我的老師。（3）學習了知識，然后按一定的時間去復習，不也是一件愉快的事嗎？11.擇其善者而從之，其不善者而改之。12.溫故知新、見賢思齊、任重道遠。13.一支盲人登山隊面對艱難冒著生命的危險攀登安第斯山。啟示：一個人僅僅有遠大目標是不夠的，還要有腳踏實地的行動。［提示：可從人生必須樹立理想，克服困難，堅定信念的角度回答。］14.一支盲人登山隊艱難地攀登安第斯山。15.安第斯山的海拔高度；盲人們在志愿者的幫助下也步履維艱。16.有這句話，意味著還有登攀；沒有這句話，也就等于說放棄、終止，也就不會再有奮斗、爭取了。17.樹立自己奮斗的目標，只要有堅定的信念，即使能夠接近理想半步，心里也是高興的，因為畢竟有了結果。［提示：結合全文內容去理解。］18.要具有腳踏實地的決心，從小處做起的耐性，水滴石穿的韌勁，沉著冷靜的精神。19.豐富母體，輝煌母體。20.贊頌秋葉由生到死，完成了豐富母體、輝煌母體的使命后離開母體，悠然飄落，無怨無悔，超脫瀟灑的精神境界。21.人們被落葉偉大而崇高的奉獻精神和生活態(tài)度所感動，心中涌起神圣崇高的感情，蕩滌了各種私心雜念。［提示：可聯(lián)系秋葉所具有的精神去回答。］22.寫游子的思想感情被秋葉旺盛的生命力和超脫的奉獻精神強烈震撼，把葉的精神融進了自己的思想感情之中。23.游子終于葉落歸根，回歸故土。24.略。
2007年云南省中考試題選
“忽如一夜春風來，千樹萬樹丁香開?！碑敶猴L尚未完全驅走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙，哈爾濱的春天實在是太短暫了。丁香就像春天里的一個夢，與哈爾濱的春天交相輝映，有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美倫美奐。
春天的丁香花，夏天的太陽島，冬天的冰雪，是每個哈爾濱人心中的摯愛。幾十萬株丁香裝點著哈爾濱的街道、公園、庭院。
丁香的花小如丁，數(shù)不清的小花匯到一起，一蔟蔟的，紫中露白，白中映粉，遠遠望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過來的人以張力，創(chuàng)造的熱情，想象的馳騁。
丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃釅了，倘若你漫步街頭，往往是還沒有看見花，香氣已先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢想自己的未來。
丁香在我國有一千多年的栽培歷史，它給中國的文化平添了無限秀色。
古時，有許許多多關于丁香的傳說，說丁香是“神樹”，它能給人帶來幸福。
歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇： “五月丁香開滿城，芬芳流蕩紫云藤”。李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風各自開”的詩句，描述情人的思戀之心。
哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄托，審美的移情，更是對生命價值的一種追求。
丁香花的生命力很頑強，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛。
這里的丁香外表柔媚,但它的根緊緊地抓住土地,纖細的枝桿,勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風寒和干旱。
初春，丁香濃香馥郁花飛全城；深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下；就是到了嚴冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個春天的花潮。
哈爾濱人對丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨特的精神風貌，她聚小而成大氣，抗艱難而爭上游，堅韌、頑強，生機勃勃。
一涼再涼。
望一眼前方，江南是迷蒙的，我是透明的。
有一粒雨，浸透我的身體
江南是雨水的部分，在九月底一直蔓延到十月。
我沒有撐傘，于一棵海棠下，記錄著過往的情節(jié)，并一不小心融入秋雨
做了部分
沒有帶任何的修飾品趁，著南方雨水澆開的路口，選擇逃脫。
我走一步，南方一路風雨相隨。并努力刷新，在情和理性之間，跳動的是雨，不是心臟。
秋葉
左旋右轉。身前身后。
一個似乎賣弄姿勢落地，回聲響起的一刻，落下一個秋天。
是一枚葉子，脈絡清晰。
我的眼睛有些模糊，認不清、猜不出、找不到你與秋天相關的宿命。你放棄枝頭的事實，我的南國與我一起輕輕地顫動。這些沒有文字紀錄，也沒有人瞧見。你的死亡，竟成南方一樁未解的懸案。
秋葉。一個凋謝于局外的程序，我不再理性。
秋花
給你白描，是一株草。給你水彩，是一朵花。
我忘記在哪兒尋到的。你鋪出一個花瓣，在我的靈魂中綻開，并占據(jù)一個一直空空的位置。從此，南國、秋天與我一起在掙扎中，悸動不安。
留下一瓣清香，是你精華的部分，被日子覆蓋后，不再伸手可及，而是高不可攀。
秋花。在霜意來臨時，凋在黃昏前。
秋風
如果，能夠震撼我的隱痛。你將一生都不再清白。
我的眼睛開始下雨，在你攪動的秋波中，靈魂被收藏，并裹得結結實實。掙扎不開，在我走上小鎮(zhèn)之后，樹和我是蒼涼的景致。有一陣自己曾經(jīng)唱過的歌聲，紛紛下落，我在平仄的韻律中感動。
你還盤旋，你還吼叫。
你把季節(jié)的出口堵住，我無法作出正確的選擇。幸好，心在劫后余生。
我要離開我的江南，秋風，請邁開腳步，送我一程。
秋月
你終于高高掛在天上，望一眼，我熱淚盈眶。
想著一個過程，關于你爬上了天空。舒緩，典雅，張揚，直到我的瘋狂。我陷落于寧靜，你掛在天宮，卻掉進我的心井。
抵御不住，你的激越。空靈。乃至蕩氣回腸。我喪失我胸腔，溶不下你的光華。
月色在燃燒，黑夜已經(jīng)回避。
秋原本一直很白，像黎明的等待，月兒與秋一起淺薄，一起透明。對著月兒，我的語言僵硬，我的心兒虛空。
月。你正一點點剔除我的孤獨，南國的寂寞，和秋的惡夢。
秋意
秋天的韻味，還在一個地方濃厚著，一直都是。收獲，一個樸實的字眼。我醒著，它睡著，躺在田間，抑或地頭。
十月，秋意與我的詩句一起向一個村子蔓延，并敞開胸懷，傾聽，犁尖劃出的溝壑埋藏種子的聲音。有一種痛的聲音，窮盡一生。有一種猙獰，不經(jīng)意流完一世。像犁子、鐮刀、背簍、扁擔……
我不敢再深入秋的腹地，怕就此越過冬天，怕驚擾春天發(fā)芽的美夢。
秋語
如果，心被掏空，我不寂寞。如果，文字被掏空，我只是皮囊。
最初的，與最后的記憶都關于秋。我回過身子，地平線于南方的焦點上，點燃一盞燈，照亮我住過的房子，趴過的陽臺。余光顫動，十月繁忙的季節(jié)，風一程，雨一程。然后，變冷，秋天轉了彎，我的寄語，連著正昏沉而睡的黎明
我不再多語，關于黎明，關于黃昏，關于其間或者之外。
秋色
南方是一座舞臺，異常地生動著，右手撐起是一塊湛藍，左手的搖晃少了一雙鷹的翅膀，飛翔。
我將目光攬到一個古瓶上，看它凝結，或者脫落的江南秀氣。偶爾，有一陣風在心間綻開，成就了某種高處的結局。
有太陽出沒的一刻，我沒找到黃昏。是油菜香味兒蔓延，我一直描寫不了，南方的一角秋色。
秋韻
還有多長的路要走，我的情緒失去潛質，天上深刻的藍，又再次憂郁。
遠處是一份蒼茫，我的眼睛不能正確測量，低頭是一個姿勢，抬頭又多一份羞，我與秋天欲言又止地認同。
貼近一扇窗的玻璃，我的食指封鎖相關的溫度。時間是一道縫隙，我與秋溫柔地漸漸老去，不再深陷夏天。
秋葬
扯起一層單薄的寂寥，我與黃昏談論清晨的自己。不是怕光明消失，是怕晚上失眠。
吃蛋
煮粽子的鍋里一定要煮雞蛋，有條件的還要再煮些鴨蛋、鵝蛋，吃過蘸糖的甜粽之后，要再吃蘸鹽的雞蛋“壓頂”。據(jù)說吃五月端粽鍋里的煮雞蛋主夏天不生瘡；把粽子鍋里煮的鴨蛋、鵝蛋放在正午時陽光下曬一會再吃，整個夏天不頭痛。
采茶、制涼茶
北方一些地區(qū)，喜于端午采嫩樹葉、野菜葉蒸晾，制成茶葉。廣東潮州一帶，人們去郊外山野采草藥，熬涼茶喝。這對健康也有好處。
吃油糕
端午節(jié)當天除了吃粽子，還要吃油糕。油糕要用和好的燙油面，包上白糖、黃桂、玫瑰、核桃仁、豬油做成的餡，下油鍋炸。表皮松泡，餡心甜美，外形美觀。
喝五加酒
“五月初五采五加，釀五加酒”是民間的習俗。五加即五加皮，氣香味苦，可滋補肝腎壯筋骨。民間認為喝了五加酒，可以避難避邪。五加皮的藥用主要為治疝氣、腹痛、男子陽痿、小便余瀝、女人腰脊痛、兩腳疼等。地處潮濕的區(qū)域，特別適合在端午節(jié)喝五加酒。
糖棗糯米飯
端午節(jié)，納西族要吃糖棗糯米飯。糯米飯能溫補脾肺、補虛寒，而且糯米含有糯米素，含有不少的維生素，大量的磷質、鈣質、鐵質、蛋白質及脂肪，有益健康。但注意，有糖尿病的人不宜進食。
吃臊子面
陜西人在端午節(jié)當天是一定要吃臊子面的。臊子面是陜西的風味小吃，品種多達數(shù)十種，其中以岐山臊子面享譽最盛。臊子面的特點是面條細長，厚薄均勻，臊子鮮香，面湯油光紅潤。而岐山臊子面鄉(xiāng)土風味尤為濃厚，它具有薄、筋、光、汪、酸、辣、香等特色，吃口柔韌滑爽。
吃麻花
又酥又脆的麻花也是端午節(jié)的必備食品。端午節(jié)本身是為紀念我們偉大的愛國詩人屈原，在這一天不能說一些不吉利的話，所以吃麻糖（麻花）來粘嘴，也是為了祝愿我們的生活甜蜜美好。
吃“五紅”、“五黃”
南京傳統(tǒng)意義上的端午美食是“五黃”，即黃鱔、黃魚、鴨蛋黃、黃瓜、雄黃酒。隨著歷史的變遷、社會的發(fā)展，“五黃”的內容逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)在的“五紅”，即“烤鴨、莧菜、鴨蛋、龍蝦、雄黃酒”。據(jù)說端午節(jié)吃了這“五紅”、“五黃”，整個夏天就可以避邪避暑了。
飲菖蒲酒
飲菖蒲酒，是端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗。南宋士子陳可常，曾寫有“樽俎泛菖蒲，年年五月初”的詩句。菖蒲酒是以菖蒲為藥料、以白酒或黃酒為原酒制成的一種藥酒。端午節(jié)飲菖蒲酒是為辟邪禳毒，久服可祛病強身。
吃煎堆
福建晉江地區(qū)，端午節(jié)家家戶戶還要吃“煎堆”，就是用面粉、米粉或番薯粉和其他配料調成濃糊狀煎成。相傳古時閩南一帶在端午節(jié)之前是雨季，陰雨連綿不止，民間說天公穿了洞，要“補天”。端午節(jié)吃了“煎堆”后雨便止了，人們說把天補好了。這種食俗由此而來。
吃葉子餑
葉子餑，是廣西玉林人的節(jié)日食品，尤其在端午和重陽這兩節(jié)屬必不可少的美食。關于葉子餑的傳說有很多，已不可考，有一點可以確定的是歷史頗久遠。到了后來葉子餑漸漸演變成玉林當?shù)匾环N大眾化的地方傳統(tǒng)特色小吃。
吃打糕
端午節(jié)是吉林省延邊朝鮮族人民隆重的節(jié)日。這一天最有代表性的食品是清香的打糕。打糕，就是將艾蒿與糯米飯，放置于獨木鑿成的大木槽里，用長柄木棰打制而成的米糕。這種食品很有民族特色，又可增添節(jié)日的氣氛。
吃艾饃饃
不少地方過端午節(jié)時還用米粉或面粉發(fā)酵與艾蒿一起蒸饃饃。艾蒿中含有多種揮發(fā)油，具有芳香氣味，可驅蟲殺菌，對多種細菌及某些皮膚真菌有抑制作用，所以古代在端午除病驅瘟，無論食還是用，艾蒿均必不可少。
吃桃、茄子及菜豆
四川俗傳端午吃桃、茄子及菜豆，有益保健、長壽。俗話說：食茄吃到會搖，吃豆吃到老老。苗栗地區(qū)的客家人過端午，同樣吃茄子及長豆、桃李等。但這些食物所象征的意義有別四川。吃桃子是取其長之意，吃李子則代表子孫繁殖，吃長豆是為不被蛇咬（因長豆形態(tài)就像蛇），吃茄子則可抗御蚊子咬。
吃面扇子
甘肅省民勤縣一帶，端午節(jié)這天都蒸“面扇子”。面扇子用發(fā)面蒸制，呈扇形，有5層。每層撒上碾細的熟胡椒粉，表面捏成各種花紋，染上顏色，十分好看。這種食俗據(jù)說是由端午節(jié)制扇、賣扇、贈扇的風俗演變而來的。
吃綠豆糕
在我國的很多地方，端午節(jié)當天唱主角的除了粽子便是綠豆糕。它具有形狀規(guī)范整齊，色澤淺黃，組織細潤緊密，口味清香綿軟不粘牙的特色。制作綠豆糕的原料有綠豆粉、豌豆粉、黃砂糖、桂花等，是很好的清熱解毒、保肝益腎的消夏小吃。
喝雄黃酒
俗話說“飲了雄黃酒，百病都遠走”。端午前后，我國南方很多地區(qū)都已步入梅雨季節(jié)，天氣條件有利于蚊蠅、害蟲的活動和繁殖。而雄黃是一味解毒、殺蟲的中藥，內含有毒的砷鹽成分，害蟲聞之食之即會中毒，人涂之可以避毒。也有很多人在端午節(jié)飲雄黃酒，但由于雄黃的主要成分是二硫化砷，遇熱后可分解為毒性很強的砒霜，因此不建議內服。
利用信息技術培養(yǎng)學生學習興趣
語文課是趣味性很強的一門功課，PPT教學手段的引進，能在語文課堂調動學生學習的積極性和主動性。尤其在說明文教學中更顯其作用。PPT教學能夠為學生提供文本語音、圖形、圖像。還可以生成圖文并茂的故事情節(jié)，充分調動學生的感官功能。我在講授《看云識天氣》一課時，把云的不同形狀用PPT顯示出來，再用動畫把它們相對應的天氣形勢展現(xiàn)出來，使學生能夠形象直觀地了解到云和天氣的關系，從而產生強烈的求知欲望。在這種強烈的求知欲的驅動下，學生會大膽動腦，積極主動地學習，探索解決問題的新途徑、新方法，久而久之，創(chuàng)新能力得到一定的培養(yǎng)。
利用信息技術培養(yǎng)學生的發(fā)散思維
語文教師在教學中可以利用信息技術有意識地培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，以提高學生的創(chuàng)新能力。我在《楊修之死》教學中，利用PPT設計了“包拯斷案”的教學情境，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。我設計出五百年后的陰界，楊修不服，到包拯處狀告曹操的情境。組織學生圍繞著楊修“該殺”還是“誤殺”展開激烈地討論，并出示相關證據(jù)，歸納出楊修和曹操的性格特點，探究楊修之死的必然性和偶然性。這種開放式的教學方式對培養(yǎng)學生的發(fā)散思維有著十分重要的作用。
利用信息技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力
創(chuàng)新能力需要創(chuàng)造想象能力的參與。語文教師在課堂中利用信息技術可以幫助學生理解課文，展開想象，進入情境。
我在教授《蟬》這篇短文時，利用多媒體展示出蟬的形體，讓學生觀察蟬的特征，然后在講到蟬等了17年就為了一個短暫的夏天時，讓學生對生命產生積極的感悟。我還引用了很多贊美生命的詩句和音樂，來顯示生命的重要意義。這時的蟬就成了人們欽佩的英雄，它的形象自然高大起來。隨后我請學生思考，還有哪些看似微不足道的動物具有這種珍愛生命的精神，這樣就豐富和發(fā)展了學生的創(chuàng)造想象力。
利用信息技術培養(yǎng)學生的實踐能力
信息技術進入課堂，讓教學模式由封閉狀態(tài)變得具有創(chuàng)造性和開放性，有利于學生進行實踐和創(chuàng)新。為此，教師可以因勢利導，讓學生自己制作簡單的PPT來掌握知識，這種動手又動腦的活動，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力。
蟬和蟻
我們大多數(shù)人對于蟬的歌聲，總是不大熟悉的，因為它是住在生有洋橄欖樹的地方，但是凡讀過拉封丹的寓言的人，大概都記得蟬曾受過螞蟻的嘲笑吧。
故事中說：整個夏天，蟬不做一點事情，只是終日唱歌，而螞蟻則忙于儲藏食物。冬天來了，蟬為饑餓所驅，只有跑到它的鄰居那里借一些糧食，結果它遭到了難堪的待遇。
驕傲的螞蟻問道：“你夏天為什么不收集一點兒食物呢？”蟬回答道：“夏天我歌唱太忙了?！?/p>
“你唱歌嗎？”螞蟻不客氣地回答，“好啊，那么你現(xiàn)在可以跳舞了?！比缓笏娃D身不理它了。
這個寓言是造謠，蟬并不是乞丐，雖然它需要鄰居們很多的照應。每到夏天，它成陣地來到我的門外唱歌，在兩棵高大筱懸木的綠蔭中，從日出到日落，那粗魯?shù)臉仿暢车梦翌^腦昏昏。這種震耳欲聾的合奏，這種無休無止的鼓噪，使人任何思想都想不出來了。
有的時候，蟬與蟻也確實打一些交道，但是它們與前面寓言中所說的剛剛相反。蟬并不靠別人生活。它從不到螞蟻門前去求食，相反的倒是螞蟻為饑餓所驅，乞求哀懇這位歌唱家。我不是說哀懇嗎？這句話，還不確切，它是厚著臉皮去搶劫的。
七月時節(jié)，當我們這里的昆蟲，為口渴所苦，失望地在已經(jīng)枯萎的花上跑來跑去尋找飲料時，蟬則依然很舒服，不覺得痛苦。用它突出的嘴――一個精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部――刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹的枝頭，不停地唱歌，只要鉆通柔滑的樹皮，里面有的是汁液，吸管桶孔，它就可飲個飽了。
如果稍許等一下，我們也許就可以看到它遭受到的意外的煩擾。因為鄰近很多口渴的昆蟲，立刻發(fā)現(xiàn)了蟬的井里流出的漿汁，跑去舔食。這些昆蟲大都是黃蜂、蒼蠅、蛆蛻、玫瑰蟲等，而最多的卻是螞蟻。
身材小的想要到達這個井邊，就偷偷從蟬的身底爬過，而主人卻很大方地抬起身子，讓它們過去。大的昆蟲，搶到一口，就趕緊跑開，走到鄰近的枝頭，當它再轉回頭來時，膽子比從前變大了，它忽然就成了強盜，想把蟬從井邊趕走。
最壞的罪犯，要算螞蟻了。我曾見過它們咬緊蟬的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一個兇悍的強徒，竟當著我的面，抓住蟬的吸管，想把它拉掉。
最后，麻煩越來越多，無可奈何，這位歌唱家不得已拋開自己所做的井，悄然逃走了。于是螞蟻的目的達到了，占有了這個井。不過這個井也干得很快，漿汁立刻被吃光了。于是它再找機會去搶劫別的井，以圖第二次的痛飲。
你看，真正的事實，不是與那個寓言相反嗎？螞蟻是頑強的乞丐，而勤苦的生產者卻是蟬呢！
（選自《昆蟲記》）
賞析
生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。曾幾何時，我們?yōu)楸砻娴默F(xiàn)象所蒙蔽，而忽略了本質的東西；曾幾何時，我們的視線也曾被別人的流言蜚語所堵塞，而忘了心靈是最明亮的眼睛。就像文中的蟬和蟻一樣，在傳統(tǒng)的故事中，蟬是懶惰的，蟻是勤勞的，而在法布爾細致的觀察中，“螞蟻是頑強的乞丐，而勤苦的生產者卻是蟬”，真是應了陸游的那句名詩：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！倍嘁恍┝粜?，多一些觀察，生活會多姿多彩起來。
閱讀訓練
1.文章多處運用擬人手法，試找出幾例，并說說這樣寫的好處。
2.你知道哪些關于蟬或螞蟻的寓言故事？不妨講一講，并說說其寓意。
3.請搜集關于蟬的詩句。（兩句以上）
選文二
愛好昆蟲的孩子
現(xiàn)在，有許多人總喜歡把人的品格、才能、愛好等歸于遺傳。我并不完全同意這種觀點。我現(xiàn)在就用我自己的故事來證明：我對昆蟲的興趣并不是從哪個先輩身上繼承下來的。
我的外祖父和外祖母從來沒有對昆蟲產生過絲毫的興趣和好感。從幼年的時候開始，我就喜歡觀察和懷疑一切事物。在我五六歲的時候，有一天我把臉轉向太陽，那炫目的光輝使我心醉。我的腦海里突然冒出一個問題：我究竟在用哪個器官來欣賞這燦爛的光輝？是嘴巴還是眼睛？我把嘴張得大大的，又把眼睛閉起來，光明消失了；我張開眼睛閉上嘴巴，光明又出現(xiàn)了。反復試驗了幾次，我確定我看太陽用的是眼睛。后來我才知道這種方法叫“演繹法”，這是一個多么偉大的發(fā)現(xiàn)啊！哦，屋子旁邊的花長得多么美麗?。∷鼈兒孟駨堉粋€個彩色的大眼睛向我甜甜地笑……我利用自己這雙對于動植物特別機警的眼睛，獨自觀察著一切驚異的事物。盡管那時候我只有六歲，在別人看來什么也不懂。我研究花，研究蟲子；我觀察著，懷疑著；不是受到了遺傳的影響，而是受到了好奇心的驅使和對大自然的熱愛。
在露天學校讀書有著更大的誘惑力。當老師帶著我們去消滅黃楊樹下的蝸牛的時候，我卻常常不忍心殺害那些小生命。我挑了一些最美麗的蝸牛塞滿衣兜，以便空閑的時候拿出來看看。后來我又認識了青蛙，它用自己作誘餌，引誘河邊巢里的蝦出來；在赤楊樹上，我捉到了青甲蟲，它的美麗使天空都為之遜色；我采下水仙花，并且學會了用舌尖從它花冠的裂縫處吸取小滴的蜜汁。無論在什么地方，我都能源源不斷地得到精神食糧，自得其樂。我對自然科學的興趣就這樣慢慢地滋長起來了。
從我的故事里可以看出，早在幼年時期，我就有著對大自然的偏愛，而且我具有善于觀察的天賦。為什么我有這種天賦？怎樣才會有？其實我自己也說不清。
無論是人還是動物，都有一種特殊的天賦：一個孩子可能有音樂的天賦，一個孩子可能在雕塑方面很有天賦，而另一個孩子可能是速算的天才。昆蟲也是這樣，一種蜜蜂生來就會剪葉子，另一種蜜蜂會造泥屋，而蜘蛛則會織網(wǎng)。為什么它們有這種才能？天生就有的，除此之外就沒有什么理由可解釋了。在人類生活中，我們稱這樣的人才為“天才”；在昆蟲中，我們稱這樣的本領為“本能”。本能，其實就是動物的天才。
（選自《昆蟲記》）
賞析
興趣是最好的老師。興趣并不是先天遺傳的，就像法布爾一樣，從用什么器官看太陽這個小小的疑問中刨根追底，在反復試驗中獲得了成功的喜悅，從而對大自然產生了興趣，更成就了自己。文章從生活中取材，講述成長的歷程，語言優(yōu)美、富有文采，讀后給人以深刻的啟迪。
閱讀訓練
1.選文開篇說，“現(xiàn)在，有許多人總喜歡把人的品格、才能、愛好等歸于遺傳。”你同意這種說法嗎？請說明理由。
2.請你談一談你感興趣的事物。
【趙俊輝／供稿】
參考答案
《法布爾作品選讀》
選文一：
1.如：“螞蟻是頑強的乞丐，而勤苦的生產者卻是蟬呢!”這句話運用擬人的修辭手法把螞蟻與蟬的個性表現(xiàn)得淋漓盡致，同時又不失一份幽默。
2.略。
3.①蟬嗓芳意盡，雁來愁望時。（唐•劉禹錫《秋日書懷寄白賓客》）②高蟬多遠韻，茂樹有余音。（宋•朱熹《南安道中》）
選文二：
