時間：2023-05-29 17:39:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇創業者素質，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
第二，我們都是創業者。剛才那位大姐說辦協會是創業，我現在也在創業，不能把創業說成和我們個人都沒有關系的事。有一個新的想法，把大家聚到一起，讓大家以你為中心進行資源配置，進行資源整合，大家一起幫你把這事兒干成，我認為這就是創業。什么是創業，就是把一個創新的過程完成、落地。
第三，什么樣的人能創業？用特別簡單的一句話：“創業者都是偏執狂。”我認為創業者必須有三個特質：
1.堅定的信念。他必須從他的內心認為他的這個目標是對的。就像傅總今天給我們的講的，最重要的能感染我的一點是什么？是你們認為這事兒真的是對的，真的能干成。如果你自己都不認為能干成，這事兒沒法干。
2.創業者要有一種愈挫愈奮的精神。創業成功是一件極小概率的事件，整個的創業過程，是一個試錯的過程。很多人為什么創業不成功？本來第100次能成功了，你試到第99次，甚至是50次的時候就放棄了。我認為缺資金什么的都是借口。是你自己心里放棄了，你覺得這事我真的干不了，也許我這條路是錯的，我不要往下試了。所以我認為沒有愈挫愈奮精神的人別創業。
3.一個創業者要有穩定的情緒。創業其實是一個特別痛苦的過程，會半夜睡不著覺、會想一個問題自己和自己較勁到恨不得給自己一刀的這種感覺，沒有這樣的感覺，一定不是創業。那這種時候，面對和你一起創業的團隊，如果你的情緒不穩定，對他們也會有極大的負面影響。
創業者要有堅定的信念、愈挫愈奮的精神和穩定的情緒，我覺得這三點是創業者需要具備的基本素質。
第四，就報告論報告，有一個點可能是誤區。就是我們把創業者的范圍過度集中在小公司和年輕人上。舉個例子，春節的時候，和我的一個醫院的朋友見面，這個朋友之前是醫院ICU的主任，他說了幾個小點子，說他想做一些什么什么樣的事。我一聽，覺得不錯，于是就投資了。類似于這樣的人，不管把他們稱為精英創業也好，其他什么也好。他們有一定的工作經驗，在一定的專業領域形成了一定的經驗積累。這一類的創業人，對我們來講是非常可貴的，應當想辦法把這類人囊括到我們的目標范圍之中。同時這類人的創業成功率，應該比年輕人更高一些。
第五，我們自己應該對這個事兒有一個合理的預期。投資者有他們看待問題的方式，而我們自己要有一個合理預期。并不是說我們千里挑一了之后，這事就真從“0”變成了“1”了。干成了，咱們很高興；干不成，也不用太失望，可以繼續從頭干，達到這個狀態就行了。
降低整個試錯的成本，讓我們的商業模型盡快地被市場接受或者被資本聽懂，這是我們的目的。我們最重要的不是說要去生產出好產品，而是降低試錯成本。
最后，我想說說資本在創業過程中究竟是什么。很多人都講，資本是助推器。沒錯，資本是助推器，但同時，資本是一條不歸路。
創業者應具備獨立、自主的心理素質。它主要體現在：自主抉擇，即在選擇人生道路、創業目標時，有自己的見解和主張；自主行為，即在行動上很少受他人影響和支配，能按自己主張決策貫徹到底；行為獨創，即能夠開拓創新，不因循守就、步人后塵。
創業是創業者對自己擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進行優化整合，從而創造出更大經濟或社會價值的過程。創業是一種需要創業者組織經營管理、運用服務、技術、器物作業的思考、推理和判斷的行為。根據杰夫里·提蒙斯（JeffryA.Timmons）所著的創業教育領域的經典教科書《創業創造》（NewVentureCreation）的定義：創業是一種思考、品行素質，杰出才干的行為方式，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領導能力。
（來源：文章屋網 ）
1、創業基本素質包括創業意識、創業心理品質、創業精神、競爭意識、創業能力。強烈的創業意識要想取得創業的成功，創業者必須具備自我實現、追求成功的強烈的創業意識。
2、心理素質。心理素質是指創業者的心理條件，包括自我意識、性格、氣質、情感等心理構成要素。作為創業者，他的自我意識特征應為自信和自主。成功的創業者大多是不以物喜，不以己悲的，面對成功和勝利不沾沾自喜，得意忘形；在碰到困難、挫折和失敗時不灰心喪氣，消極悲觀。
3、知識素質。創業者的知識素質對創業起著舉足輕重的作用。要想成功創業是很困難的，創業者要進行創造性思維，要作出正確決策，必須掌握廣博知識，具有一專多能的知識結構。
4、能力素質創業者至少應具有如下能力：創新能力、分析決策能力、預見能力、分析決策能力、組織協調能力。
（來源：文章屋網 ）
【關鍵詞】 大學生；創業教育；自身素質培養；能力提升
自主創業對于當代大學生來講，是一條奮斗之路，更是希望之路。“以創業帶動就業”是響應國家號召、推動大學生就業工作的新舉措，同時也給大學生自身帶來了新的挑戰。積極主動開展創業的自我教育，盡早了解創業的準備工作和創業流程，培養自己的創業意識和創業能力，樹立創業的信心和勇氣，跨出校門后才能在創業的路上遠航。
一、認識創業的內涵與意義
創業是一個發現和捕獲機會并由此創造出新穎的產品、服務或實現其潛在價值的過程。有些人勇擔風險，善于管理，精于經營，成就了自己的事業；有些人在實踐中提出了新觀念、新辦法、新技術、新策略；有些人把這些新觀念、新辦法、新技術、新策略付諸實踐，轉化為現實的生產力，創立企業，生產產品或提供服務這些都屬于創業。創業是創造物質和精神財富的一種過程［1］。
大學生自主創業的自我教育，除了能夠解決就業難的問題外，更重要的是引領學生樹立一種敢于開拓的創業精神。在校期間應積極利用學校創造的條件，盡早地培養自己的創業素質和創業技能，學會享受創業和創新所帶來的無窮樂趣。同志多次提到：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”大學生是中國最具活力的群體，如果失去了創造的沖動和欲望，而僅僅安于現狀和守成，那么中華民族最終將失去發展的不竭動力。創業意識和創新精神絕不僅僅是創業的大學生所應有的品質，而應成為我們中華民族的一種基本素質。
二、努力培養提升大學生創業的自身素質與能力
創業，是一個發現和捕捉機會，并創造出新穎的產品，提升服務，實現其潛在價值的過程。創業能否成功，與創業者的素質關系極大。《科學投資》曾對上千案例進行研究，發現成功的創業者具有多種共同的特征，其中最為明顯、最為重要的有：誠信與自信、創業的欲望、非凡的忍耐、冒險的膽量和開闊的眼界、拓展資源的能力、合作能力和與人分享的能力、自我反省的能力和魄力、經營的謀略和創新、敏銳的商業感覺、明勢［2］。
1、誠信與自信
誠信，創業立足之本。作為一種特殊的資本形態，誠信日益成為企業的立足之本與發展源泉。 風險投資界有句名言：“風險投資成功的第一要素是人，第二要素是人，第三要素還是人。”此話足以證明風險投資家對創業者個人素質的關注程度。在他們看來，創業項目、商業計劃、企業模式等都可適時而變，唯有創業者品質難以在短時間內改變。創業者品質決定著企業的市場聲譽和發展空間。
自信，創業的動力。“自信是成功的第一秘訣！”美國著名作家、詩人愛默生曾經這樣說過。的確，自信是一個人想要成功的關鍵所在，無論是創業還是做其他什么，都不能缺少自信，只有先相信自己，然后別人才會相信你。
2、非凡的忍耐
曾任美國第30任總統的卡爾文?柯立芝在其晚年的人生回憶錄中曾寫過這樣一段話：“世界上沒有一樣東西可以取代頑強和堅韌。才能不可以——懷才不遇者比比皆是，一事無成的天才也是處處可見；教育也不可以——世界上充斥著學而無用、學非所用的人；只有頑強和堅韌，才能無往而不勝。”成功絕不是一蹴而就的，大學生創業要面對許多意想不到的挫折和考驗，成功的秘訣就是如此簡單，那就是忍耐，決不放棄。
3、冒險的勇氣和開闊的眼界
創業是需要強大的心理承受能力的一項活動，因為創業本身就是一項冒險活動。創業需要勇氣，需要冒險。冒險精神是創業者精神的一個重要組成部分。冒險精神就是要求創業者時時刻刻擁有對當前形勢決斷的勇氣和洞察力，有效地預測和把握方向，有膽量決策，有勇氣承擔后果。創業者一定要分清冒險與冒進的關系，要區分清楚什么是勇敢，什么是無知。無知的冒進只會使事情變得更糟，你的行為將變得毫無意義。
眼界是指人們認識事物的廣度和高度。對于創業者來說，只有真知灼見，具有廣博的見識和開闊的眼界，才能有效地拉近自己與成功的距離，使創業活動少走彎路。
4、拓展資源的能力
建立和拓展資源的能力與創業成功有著密切關系。創業者資源可分為外部資源和內部資源。內部資源主要是創業者個人的能力和其所占有的生產資料及知識技能、家族資源等。外部資源中最重要的一點是人脈資源的創立，即創業者構建其人際網絡或社會網絡的能力。自主創業，并不是獨立創業，人際關系在創業中的作用逐漸加大，人脈圈日益成為創業信息、資金、經驗的“蓄水池”，有時甚至在商業活動中能起到四兩撥千斤的神奇功效［3］。 根據斯坦福研究中心調查報告：一個創業者賺的錢，12.5%來自知識，87.5%來自關系。一個人想要成功或干出一番事業，就要提升人脈競爭力。大學生創業需要思考如何積累人脈，可以在同學圈、朋友圈和職場積極積累自己的人脈資源，提升自己的競爭力。［4］
5、合作能力和與人分享的能力
作為創業者，一定要懂得合作及與他人分享。在當前社會，單槍匹馬不可能成就大事。創業要有分享的精神，分享不是慷慨，對創業者來說，分享是明智。新東方的創始人俞敏洪對學生講述了這樣一個道理：“比如說現在你有6個蘋果，假設你只有兩種選擇：一是你自己把它們全部吃掉；二是你自己吃1個，給別人分5個。第二種選擇，表面上你丟了5個蘋果，實際上你一點也沒丟，因為你獲得了5個人的友誼。當你有困難的時候，他們很愿意來幫你。”因此，一個懂得與他人分享的創業者，才有可能將事業做大。
6、自我反省的能力
創業是一個風險很大的社會實踐活動，是一個不斷摸索的過程，不可能一帆風順，創業者難免在此過程中不斷地犯錯誤。反省正是認識錯誤、改正錯誤的前提。曾子說：“吾日三省吾身。”對創業者來說，必須時時刻刻警醒、反省自己，特別是創業過程中遇到各種各樣的困難，甚至危機的考驗時，需要好好反省自己，盡快找到正確方向。
總之，當前就業形勢不容樂觀，自主創業作為充分就業的一種新形式將成為一種不可阻擋的潮流。聯合國教科文組織的一份文件說：高等教育培養出來的畢業生不僅是求職者，而且還應該是成功的企業家和就業創造者。
關鍵詞：創業機理 創業能力 創業教育 模式
隨著社會經濟的快速發展，各國的創業活動也越來越活躍，學術界對創業的本質研究也逐漸升溫。與此同時，世界上很多國家也在不同程度開展創業教育活動，我國教育界也正在積極探索有中國特色的創業教育模式。但創業教育究竟如何進行？創業教育到底要教什么？仍然沒有一個滿意的回答。究其根本原因，在于還沒有理清創業機理與創業教育內在邏輯關系，創業與創業教育因此容易形成“兩張皮”，創業教育常常停留于形式，難以產生實質性的突破。因此，探索創業機理與創業教育之間的關系，對于我們在全社會大力推進不同形式的創業教育有著重要而深遠的意義。
創業機理模型及創業者能力要求分析
（一）創業機理研究回顧
張玉利對當前學者關于創業機理的研究總結為兩種范式：基于創業機會的研究范式和基于信息與網絡體系的研究范式。在第一種研究范式下，人們把創業看成創業者把握商業機會的過程，而發現機會需要創業者有敏銳的視角，把握機會又要求創業者能組織團隊、動用各種資源將商業機會變成一個新的業務。第二種研究范式強調：在今天信息高度不對稱的社會中，只有那些對信息進行精細投資的創業者，才能產生警覺特性和知識積累，才能抓住和發展市場機會。
綜合前人的研究，筆者認為各種研究范式都有優缺點。基于創業機會的研究一直是主流研究，但這一研究范式忽視了信息轉化為知識、知識影響創業決策這一重要過程，因而難以將創業與創業教育聯系起來。基于信息與網絡體系的研究，則忽視了創業本質上是動用各種資源將商業機會變成一個新的業務過程，這一過程不僅僅是信息溝通過程，更多是管理的過程。
（二）創業機理模型
筆者認為創業過程本質上是一個創業者發現機會和把握機會的過程。如圖1所示，外部環境的動態變化，使得原有的需求不斷的萎縮、新的需求在不斷產生。而新的需求能否成為一個商業機會，與組織資源密切相關。只有組織資源基本與需求相匹配時，這種需求才可能轉化為商業機會。面對商業機會，創業者要做出決策，到底要不要抓住機會，這是創業過程中最為關鍵一環。創業決策是一個非常復雜的計算和判斷過程，包括對商業機會理性的分析與把握，對風險的認識與規避，對資源最合理的利用和配置等。創業決策與創業者素質、性格特性有著密切的關系，超強的風險意識、獨立精神是創業者必備的素質要求，創業教育的重要功能就是通過各種手段，為創業者灌輸各種有助于提高創業者素質的知識。創業者知識學習過程是知識收集、選擇、轉移、吸收、積累、整合、創新的過程。當創業者決定創業之后，就開始實施計劃，將創業機會變成實實在在的贏利業務了，這一過程無疑充滿挑戰，要求創業者有對實際事物駕馭能力和應變能力，而這些知識很難從書本上獲得，只有通過“干中學”積累，有的創業者由于缺乏具體的創業實踐鍛煉，因而其應變能力和創造性處理事物的能力就比較低，最終導致業務發展失敗。創業者可以在失敗的基礎上總結經驗，當新的市場機會出現之后，再次創業，直到創業成功為止。
（三）創業者能力要求分析
成功創業需要創業者具備如下能力：發現和識別市場需求的能力、整合各種組織資源的能力、迅速反應決策的能力及業務擴展的能力。
首先，發現和識別市場需求的能力是創業者進行創業的首要的條件。隨著社會分工的不斷發展，許多大公司經營日益走向專業化，紛紛將一些非核心業務外包給小公司，這為創業者進行創業提供了大量機會。但這些市場機會通常是模糊的、不確定的，只有具有特殊警覺和敏感性的創業者才能從紛繁復雜的信息中識別它、俘獲它。因此，創業教育在這一方面可以有“用武之地”。
其次，成功創業離不開整合組織資源的能力。創業過程本質上是需求與資源之間匹配的動態過程，如果創業者整合組織資源的能力不強的話，常常會白白流失好的商業機會。不可否認，在整合資源過程中，商業計劃是獲取外部資源支持的最為重要的手段。
再次，迅速反應決策的能力是成功創業的關鍵。當整合后的資源存量滿足于將需求轉變為商業機會時，創業者面臨一個重要的決策，即到底創不創業。這項過程時間短、涉及因素多而復雜，是一個理性與非理性活動的統一體。創業者既要理性估計創業的成本與價值，又要以大無畏的精神敢于面對困難和承擔風險。因此，以企業家精神、挫折、自我實現型人生觀教育為主體的創業意識教育是創業教育極其重要的內容。
最后，業務擴展能力是成功創業的關鍵。創業者一旦將創業計劃付諸于實踐時，如果長時間沒有業務擴展，企業就沒有現金流入，難以生存。
創業者能力要求與創業教育模塊關系
從本質上來說，創業教育就是以提高創業者四種能力為核心的一種教育形式。圖2表示大學生創業教育三個模塊與創業者四種能力之間的關系。模塊之一，就是理論知識或技能教育。包括，經營管理基本知識、商業計劃寫作技能、發現市場需求、評估創業價值、成本與風險技能與知識等教育。模塊之二，創業意識教育。創業意識包括學生對創業機會的警覺性和敏感性、創業成就感及企業家精神等。模塊之三，創業實踐教育。
[關鍵詞]大學生；創業；融資約束
[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）12-0081-03
1引言
大學生創業已然成為社會熱點問題。創業能夠緩解大學生就業困難，也有助于培養廣大青年的創新、創業精神，但總體來說，我國的大學生創業比例不高。麥可思研究院的2012年中國大學生就業藍皮書《2012年中國大學生就業報告》顯示，2011屆大學畢業生自主創業比例達15%，而美國的大學生創業比例高達20%～23%。成功率方面，我國大學生創業成功率的比例是2%～3%，成功率最高的浙江省僅為4%，而全球大學生平均創業成功率是20%。其中，我國有6812%的創業大學生因“缺乏資金”的問題而宣告失敗。為什么大學生創業會缺乏資金，金融機構進行投資選擇是否存在排斥大學生現象？在經濟最發達、金融體系比較完善的上海是不是同樣存在這樣的問題？
另外，大學生對政策法律文件及金融機構信息是否充分了解？大學生是否具備相應的創業素質，比如是否具有相應的專業知識、是否有進行詳細的行業調研？是否具有完整的商業計劃書？大學生所具有的社會網絡資源（比如家庭經濟和政治背景）對融資是否起到一定作用？上海大學生創業者是否又做好充分的準備呢？
為透徹了解“融資約束”造成大學生創業失敗這一問題，我們在2013年5月至6月對上海地區高校創業大學生進行了問卷調研，并將調研對象分為三類，分別是有意向創業者、正在創業者和畢業5年內的創業者，深入剖析“融資約束”給上海市大學生創業帶來的困難，積極探討解決大學生融資困難的優化路徑，并為相關決策提供實踐依據。
2上海市大學生創業環境
作為全國經濟最為活躍地區之一的上海，其對大學生創業者的融資環境相較于中國其他地區有一定優勢。我們從以下三個方面進行闡述：
第一，從政府層面上講，上海市政府在2006年成立上海市大學生科技創業基金會，加大對大學生創業扶持工作的力度。基金會設立“創業見習資助項目”、“小額貸款創業項目”等以此豐富基金資助模式，并進一步完善創業服務和后續投融資體系，切實幫助大學生創業企業長期健康發展。
第二，從高校層面講，上海市高校云集，各高校的創業教育也在如火如荼地進行著。首先，上海市大學生科技創業基金會已設立復旦大學、上海交通大學、同濟大學、華東理工大學、華東師范大學等十五個分會，能夠有效傳播創業文化，并為大學生創業者提供創業支持。其次，上海市各高校除了自己舉辦創業競賽之外，鼓勵大學生積極參與全國各類創業競賽。 例如，國內大學生最關注、最熱門的全國性競賽“挑戰杯”。
第三，從金融機構層面而言，2013年的上海市統計年鑒顯示：全市金融機構單位數達1124家，其中包括貨幣金融、證券機構、保險類機構等，幾乎涵蓋了我國所有的金融機構種類，而且2013年上半年上海金融景氣指數顯示上海金融業整體保持向好發展態勢。
3融資約束下上海市大學生創業情況
31上海大學生創業成功的攔路虎——資金
上海市大學生創業融資環境在全國來說處于領先地位，按理說，上海市大學生創業融資約束較低，資金來源廣泛。但此次問卷結果顯示，在正在創業的大學生群體中，5454%的被調查者表示最缺乏的創業條件依然是資金。
32理論分析
經濟學理論認為，由于信息不對稱導致的逆向選擇和道德風險問題，以及合約不完全導致的產權問題，資金的供給者和需求者之間存在難以匹配的問題，現實表現為，企業融資困難。逆向選擇是指由于信息不對稱，貸款者難以針對不同風險或償債能力的借款者設定適當的合約，而只能按照市場上借款者的平均特征來設定價格（利率），這種情況下，低風險借款者將因為難以承受高利率而退出市場，市場上將只剩下高風險借款者。而道德風險是指借款者會因為只承擔有限責任而降低努力水平，進而影響到還債能力。
由于上述原因，資金供給者一般會對金融交易比較謹慎，需要抵押等其他手段來確保資金的安全。市場上就會存在較高的融資成本。在我國，由于債權市場為國有銀行壟斷，股票上市也面臨各種管制。在這種情況下，金融市場的效率低下，較高的儲蓄難以轉化為有效的投資。
33資金供給者狀況分析
331資金供給者類型
由于大學生創業資金需求存在“小、頻、急”的特點，因此，適應一般大企業的融資方式往往不適合大學生創辦企業。經過調研分析，我們認為上海市大學生創業資金的主要來源為：
（1）創業基金。創業基金是上海市大學生創業者的主要資金來源。2005年上海市政府啟動上海市大學生科技創業基金，每年向基金會投入1億元資金作為科技教育專項撥款以支持大學生進行創業實踐，推出的資助方式主要為雛鷹計劃和雄鷹計劃。
（2）小額擔保貸款。國務院辦公廳《關于做好2013年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》（〔2013〕35號）要求各地區要對自主創業高校畢業生進一步放寬準入條件，降低注冊門檻，創業地應按規定給予小額擔保貸款及貼息。目前中國工商銀行、浦發銀行等多家銀行都已推出創業小額貸款業務。
（3）風險投資。風險投資在中國興起較晚，但發展迅速。風險投資是指資金來源于專業投資機構，投資的對象是新興的并且具有巨大增長潛力的企業，投資后參與公司管理的權益資本。風險投資的根本目的是實現資本增值，獲取高額回報，因此其投資對象往往是那些具有高成長性、高風險性和高收益性特點的企業（一般是高新技術企業）。
332資金供給者狀況分析
各金融機構的功能不一樣，銀行貸款追求安全性，青睞成熟企業。在小額擔保貸款的態度上，銀行認為創業大學生償債能力不強，風險高而收益小，銀行往往以各種理由不貸或推遲信用貸款。
風險投資傾向有實力即將上市的企業，通過IPO方式退出從而獲取高額投資利潤，而創業板IPO上市其中一條要求就是“最近兩年連續贏利且最近兩年凈利潤累計不少于一千萬元人民幣”，大學生創業距離上市顯然還有很長的路要走。
而對于創業基金而言，它的成立主要目的就是幫助創業者尤其是初創企業解決資金問題。但由于存在以下的兩個缺陷，導致其心有余而力不足。
第一，創業基金的主要資金來源是政府撥款，資金有限，審核程序必然嚴格，例如，上海市大學生科技創業基金的“雛鷹計劃”的評審步驟包括初審和復審，再由專家庫按行業選取，從市場、產品、團隊、財務綜合考察。
第二，創業基金有很強的行業指向性。由于專家進行評審時對于技術型行業評判標準比較統一，信息更對稱。對于技術型（高新技術產品的研制、開發、生產和服務業務）行業創業者來說，申請資金相對較為容易，創業者的項目計劃書通過初審后，就有50%的機會能拿到資金。而對于剛畢業大學生專業知識有限，很難涉及高科技行業。問卷數據反映上海市有意向和正在創業以及畢業五年內創業的大學生創業行業從事高科技研究的比例分別為13%，14%和17%，都沒有達到20%。
34大學生創業者資金需求分析
341大學生創業者自身素質分析
此次調研，我們從個人團隊素質是否足夠高，對金融機構的信息是否充分了解以及社會關系網絡三個方面對比分析了獲得外部資金的原因。
（1）創業者個人素質。問卷題27至題35是關于大學生創業素質方面的調研，包括“喜歡承擔風險，勇于向困難的目標挑戰，自信會成功，有過管理經驗”等，從非常不同意到非常同意分別賦值1到5分。統計結果（見下表）顯示沒有獲得外部資金的創業者創業素質平均得分是3038，而獲得外部資金的平均得分是3267。這說明創業者個人素質是獲得創業基金、小額貸款或其投資金融機構青睞的關鍵因素。
大學生素質、信息了解平均得分無外部資金 有外部資金27～35
（創業素質） 36～42
（信息了解） 27～35
（創業素質） 36～42
（信息了解）3038分 2369分 3267分 25分
（2）創業者的信息了解。問卷題36至題42是關于外部融資渠道了解程度的調研，包括“對創業基金、社會風險資本操作流程和銀行小額貸款政策是否了解”，從毫無了解到非常了解分別賦值1到5分。統計結果（見上表）顯示沒有獲得外部資金的大學生創業者對外部資金融資渠道的了解程度平均得分為2369，而獲得外部資金的大學生創業者的平均得分為25。
（3）社會關系。通過對此次問卷的分析發現，獲得外部資金（主要為銀行貸款和創業基金）的創業者分別在家庭、學歷、專業背景，創業行業等方面呈現出一定特點。獲得外部資金的大多數創業者父母月收入在6000～16000元和16000～40000元居多，而且父母從事的職業是公務員、商人或者公司職員。說明家庭條件優越，良好的社會關系在獲取外部資金方面起到一定正向作用。從創業者學歷和專業背景來看，本科和碩士生比大專畢業生有優勢，大多數攻讀的專業是經管類和法律類，對法律政策、企業生產運行操作和商業計劃書的詳盡內容的填寫等有深入了解。另外，數據顯示，有外部資金的創業者全部有商業計劃書，而無外部資金的創業者只有1/3左右（34375%）有商業計劃書。
本次調查中，正在創業的大學生創業行業中比例最高的是教育文化類（達32%），其次是零售業和高科技研究（僅為14%）。6名從事高新科技研究類創業者中有4名獲得了外部資金，成功率達到2/3。這充分說明了創業基金和銀行傾向于高科技研究創業項目。
342資金來源方式分析
調查數據顯示，大學生創業初期主要資金來源是自籌資金方式，主要是利用自身人脈關系等，包括親戚、父母、同學和朋友。4166%有意向創業者未來創業啟動資金主要來源于自籌資金，2292%計劃銀行貸款，1042%來自于風投，25%來自創業基金；正在創業者自籌資金比例高達7778%，剩余部分中370%來自小額貸款，1111%來自風險投資，741%來自創業基金。50%的畢業五年內創業者采取自籌資金的方法進行籌資。而225%來自小額貸款，5%來自風投，125%來自創業基金，另外有10%來自其他途徑。可以看出，畢業五年內有一定工作經驗和資金積累的大學生創業者相比其他大學生創業者，獲得外部資金情況只是稍有好轉。
在融資額度方面，此調查研究顯示（見下圖）：2萬～5萬元，5萬～10萬元的比例均在30%左右，10萬～30萬元不到25%，30萬元以上不到20%，融資額度較低，是創業者采取自籌資金方式的主觀原因。
企業創業初期融資金額圖表
但自籌資金方式存在不可持續性弊端。我們發現，大學生創業的資金需求較小，60%左右在10萬以下。但我們進一步分析資金需求10萬元以上的創業者，尤其是在大學生群體（包括有意向的以及正在創業的）中，幾乎所有的創業者都選擇了政府資助資金和直接融資（風險投資），但有工作經驗后創業的群體往往難以獲得學校資助，因此他們的主要來源反而又回到了借款和自身積累。
通過上述分析，我們認為大學生創業者主要采取自籌資金的方式解決資金短缺的主要原因是大學生創業項目的初始資金需求往往不高。但當項目成熟到一定階段或者資金需求較大時，對于大學生創業者而言，創業基金與風險投資的重要性方凸現出來。自籌資金只能解決暫時的資金來源問題，政府資助與風險投資是具有可持續性的籌資來源。
4總結與建議
在金融業發達的上海，自籌資金是大學生創業的主要融資方式，融資約束問題依然存在，主要在于資金的供給者和需求者之間的信息不對稱。首先，大學生缺乏資本原始積累，無法提供信用擔保，金融機構缺乏利益驅動，因此從銀行、小貸公司獲取資金的難度較一般創業企業大。其次，由于金融抑制的存在，風險資本退出方式單一，風險投資青睞于成熟企業。最后，政府主導型的創業基金由于存在資金有限性和行業指向性，也沒成為大學生創業者的主要融資方式。
上海市大學生創業者自身創業素質不夠高，行業選擇與現行融資市場不匹配，創業基金職能發揮不足。所以創業基金在作為資金供給者的同時，可以發揮平臺搭建者的角色。針對這些存在的問題，我們在下文給出了一些建議。
41加強創業教育，增強大學生創業素質
大學生作為創業主體，其創業素質的高低是影響大學生創業成功的關鍵因素。市場經濟條件下，資金自發進入投資收益率高的行業，無論風險投資機構還是銀行都偏愛技術創新效率高、適應市場能力強、有活力的企業。所以要想打破大學生創業融資約束，首先是要加強大學生創業教育，可以開設高校創業融資教育課程和設立創業指導機構。另外可以以校企合作方式舉辦創業設計大賽、模擬公司等。
42完善大學生創業融資體系
政府的支持政策對解決大學生創業融資起到一定作用，但實際運行效率不高。考慮到我國創業環境，想在短時間內將社會資金引入大學生創業有一定難度，只有政府先行一步，落到實處，樹立支持大學生創業的決心，才能構建一個充滿活力的大學生創業融資體系。
一方面繼續擴大大學生創業基金的資金來源和投資范圍。基金的資金來源可以嘗試逐漸吸收社會資金，通過資金運作開展支持大學生創業活動，而不僅僅是資公益基金。另一方面可以發揮企業的引導作用。政府鼓勵企業成立聯合組織對大學生初創企業提供資金和技術支持，對于這些企業實行稅收優惠和表揚。
資金的充沛是保證大學生創業成功的重要環節，打破大學生創業的融資約束勢在必行。學校應當加強創業教育，學生自身重視創新實踐能力的培養，提高大學生創業素質。政府應做出努力，在提高扶持政策的效率的同時，不斷完善大學生創業融資體系，鼓勵引導社會為大學生創業提供全方位的資金支持，以創造一個活力四射的創業環境。
參考文獻：
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【關鍵詞】創業能力；培養；新型方式
伴隨著當前復雜的國際經濟形勢,我國面臨經濟結構調整、產業優化升級、提高自主創新能力等一系列挑戰,各行各業急需具有創新創業能力的人才。高校大學生具有年輕有活力、知識水平高、富有開拓進取精神等特點,大學生自主創業對當今社會的經濟發展和大學生自身的發展都非常重要的意義。同時嚴峻的就業形式迫切需要提升當代大學生自主創業能力。因此，大學生以自主創業帶動就業的優勢成為了關注的焦點，進而研究大學生創業應該具備的能力及其培養模式就顯得尤為重要了。
一、當代大學生創業者應該具備的能力
1.創新能力
創新能力在大學生創業實踐活動中具有舉足輕重的作用，伴隨在創業活動過程中。可以說創業是創新的載體，創新是創業的靈魂。創新能力包括產品和技術的創新和經營模式等方面的創新。產品和技術的創新是指在創業過程中能夠生產出或提供出具有巨大市場潛力與眾不同的新產品新技術。市場的競爭往往表現在產品和技術的競爭，能夠掌握最新技術和產品的創業者往往能夠在競爭中獲得巨大的優勢，立于不敗之地。經營模式的創新是指創業者設計出嶄新的經營模式。
2.學習能力
21世紀是知識經濟的時代，知識、信息和能力將要打破傳統的財富與資源配置的方式，成為新時代的核心和中堅力量。大學生創業者需要具備良好的學習能力，一方面，創業活動對創業者的知識水平要求極高，創業者不僅要擁有經濟、市場、銷售方面的知識，還要掌握法律法規、財務管理、人員管理和人際交往等眾多方面的知識。這些知識并不能通過老師的教授全部掌握，需要創業者具備良好的學習能力，在創業活動中不斷地學習豐富自己。另一方面，在知識高速更新的今天，當今一些大學生創業項目科技含量較高，對大學生創業者的知識水平提出了更高的要求。如果大學生創業者固守現有的知識，不能及時地進行知識更新，就不能緊跟世界經濟發展的步伐，終究會被市場競爭所打敗。大學生具備良好的學習能力，及時更新自己的知識庫，才能保持超強的市場競爭力。
3.領導能力
創業者需要為公司制定發展的目標，為了保障目標的順利實現，創業者需要組織和領導員工共同為目標而奮斗。創業者應該合理的組織自己的員工，對有限的資源進行最大化的利用，作為一個領導者，應該注重對員工的培養，給員工一個發展的空間，要懂得激勵員工，激發員工的主觀能動性，能夠獲得切實的利益。領導能力是大學生創業者應該具備的基本素質，也是創業成功的重要保證。具備良好能力領導能力的創業者，才能更好的協調人力資源，保證公司的高速運轉。
4.決策能力
大學生創業者應該注意以下幾個方面：第一，創業者在進行決策時必須考慮所有有關限制因素。創業者應該具有大局觀，重視每一項決策的制定，減少決策的失誤。第二，大學生創業者應該考慮決策的價值。創業者制定決策應該有目的性需要考慮決策給公司帶來的長遠影響。第三，大學生創業者在制定決策時應該把握時機，根據環境和時機做出正確的決策。大學生創業者具備良好的決策能力，才能抓住機遇，促進公司的高速發展。
二、大學生創業者能力培養的新方式
大學生創業能力培養的總體目標是：順應當今時代的發展的特點，遵循經濟發展的規律，通過個人、家庭、高校和社會等各種途徑培養當代大學生的創業能力，為各行各業提供創新型人才，為國家經濟的發展提供源源不斷的高素質人才。
1.個人是大學生創業能力培養的核心點
當代大學生創業者應當注重個人對創業能力的培養。首先，通過個人努力不斷改進自己、完善自己，樹立正確的人生觀、價值觀和人才觀。大學生創業者只有追求高尚的人生價值，奉獻社會，端正自己的人生態度，養成強烈的求知欲，才能具有獨立完整的人格。其次，大學生創業者應當注重個人對綜合創業能力的培養，創業者既要有創新性思維，敢于打破成規舊俗，要具備很強的學習能力，不斷補充自己；既要具備掌控大局的能力又要具備知人善任的領導和管理能力。
2.家庭是大學生創業能力培養的基礎點
家庭對孩子的影響是潛移默化的，對孩子以后的人生觀、價值觀和就業觀有著深遠影響。家庭成員對創業行為的態度以及受教育程度、經濟狀況，都對大學生創業產生重要影響。在對大學生創業培養的過程中，首先，家長應該轉變觀念，清晰認識到當今嚴峻的就業形勢。其次，家長應注重對大學生創業者良好創業習慣和獨立人格的培養，再次，家長應該用自己豐富的閱歷陶冶孩子們，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀。
3.高校是大學上創業能力培養的關鍵點
高校作為大學生創業能力培養的載體，在創業能力培養中有著關鍵性的作用。首先，高校應該樹立全新的創業教育觀，改革人才培養模式，把創業能力培養教育融入到學校的教育工作的方方面，改革課程設置開展課外實踐，為大學生創業培養提供全方位支持。其次，探索創業教育的方法，強化創業能力教育效果，教師在教育過程中要做到多講方法，讓同學多思考多爭論，讓同學們占據課堂的主動權。再次，創建創業實踐基地，保證創業實習質量。創業實踐平臺作為大學生創業能力培養體系的重要組成部分，是高校應該重點建設的環節。
4.社會是大學生創業能力培養的支撐點
大學生創業需要邁出校門走向社會，社會力量是大學生創業能力的支撐帶點。當前社會用"以成敗論英雄"的態度看待大學生創業行為，給當代大學生創業帶來了巨大壓力，在這種現狀下主流媒體應當擔負起宣傳大學生創業成功事跡，為大學生創業提供積極的輿論氛圍。政府應當為大學創業提供有力的創業政策環境，根據實際情況制定鼓勵大學生創業的政策，了解大學生創業的現狀，，最大限度的保障大學生創業者的利益，積極推進大學生創業能力的培養。
參考文獻
其實，在經歷了互聯網泡沫洗禮后，風險投資早已經從“傻大叔”變成了“狡猾的狐貍”，光憑一個好點子、好技術希望獲得風險投資的想法已經過時了，因為真正決定企業價值的并不是這樣一個點子，而是企業家創造商業模式的能力，也只有商業模式才有商業價值。
人是最大的風險
風險投資到底投什么？實際上答案很簡單：投人！大多數風險投資商形成了一個共識：投資過程中最大的風險，是來自于創業者本身的能力素質。
目前大多數知名的風險投資機構，其實對于自己的角色定位是比較明確的，那就是：發現潛在的優秀企業家。已經在中國投下了2億多美元IDG技術創業基金，其總裁周全日前就強調：“我們投資最主要是投人，第一是投人，第二是投人，第三還是投人。”
IDG亞太總裁熊曉鴿進一步對人的因素進行了闡述：“投資的對象不僅僅是純粹技術，重要的是機構和團隊。所謂機構就是大齒輪和小齒輪之間能夠比較協調地工作，創造出一種動力。”
慘痛的事實讓投資者更加堅信：有能力的創業者，在創意遭遇挫折的時候，他還可以找到好的解決方案；在市場需求發生變化的時候，他還可以發現別的市場需求，甚至可以創造需求。原3721的創始人、原雅虎中國區總裁周鴻，短短幾年已經完成從創業者到投資人的轉變。
在談到判斷一個創業公司是否值得投資的標準時，他給出兩個答案：第一，產品是否真的能夠給客戶提供價值；第二，創業者本人和團隊的判斷。他說：“任何一個商業模式，你最初看到、想到的，在未來做的時候，它會有很多變化，有很多根據環境、形勢變化做出的調整，關鍵還是在于操作的人能不能把它一直引領下去。所以，在投資前一定要看準人，在后來的操作中如果換人，也就意味投資失敗了。”
對資本方來說，找一個好的創業者，是一個艱難的過程；而對創業者來說，則需要不斷地提升自己的能力和實力，要有針對性地彌補自己的缺陷。
成為企業家的潛力
創業者應該具備什么樣的個人素質？資本方的期望是：創業者應該有誠信、有豐富的社會經驗、成熟和正常的心智，具備未來成為企業家的潛力。但實際上，現在的創業者能夠完全符合這樣的條件的人幾乎寥寥無幾。
關鍵詞：大學生;創業素質;培養
中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2015）11-0051-05
創業是推動經濟社會發展的重要動力，是創造社會財富的重要途徑。大學生是未來社會發展的生力軍，需要主動順應時代社會發展要求，提升創業素質，為更好地選擇創業、實現自我價值打下堅實的基礎。目前，大學生選擇自主創業的比例、創業成功率均較低。“雙低”現象需要政府和高校高度重視對大學生創業素質的培養和創業環境的營造。
一、大學生創業素質的構成體系
創業是一項復雜的社會實踐活動，是創業者在一定的社會經濟條件下，通過發現或捕獲機會，整合社會資源以建立一個新的組織向社會提品、服務，合法獲取價值的過程。創業不是某些具有“創業特質”的人的專利活動，而是一項大眾性的創造活動。要成功創業，需要具備創業的基本素質。創業素質是指能完成創業過程并能成功實現所創事業可持續發展的各種素質集合。目前，眾多專家學者都揚棄了“創業特質論”的觀點，積極探索研究創業素質集合體的構成“因子”要素。根據創業素質的理論研究和創業活動的展開過程，創業素質作為一個完整的結構體系，應包括創業心理素質、創業精神、創業知識和創業能力幾個方面。
（一）創業心理素質
1.強烈的成就欲望
強烈的成就欲望促使個體尋找欲望的成就路徑，促使創業意識快速、高質形成。心理學家麥克利蘭在20世紀50年代研究創業者心理特質的時候就認為“成就需求高的人成為創業者的可能性要大得多。”甘特通過對創業者與大企業中的經理人比較同樣得出：“對成就感的高度需要使得很多人選擇創業來獲得這種成就感。”
2.飽滿的創業激情
飽滿的創業激情總是使創業者樂此不疲。“成功的創業者共有的第一個特征是創業激情。”飽滿的創業激情與成就欲望相關，二者是線性關系，成正比。
3.堅強的創業意志
創業意志是指為實現創業目標，支配創業行為，自覺克服困難的心理過程。創業過程難免有困難挫折，創業者應該具有堅強的意志，矢志不渝地執行目標，堅持到底，能頑強樂觀地面對和克服困難和挫折。
（二）創業精神
哈佛大學商學院認為：“創業精神就是一個人不以當前有限的資源為基礎而追求商機的精神。”也有學者認為：“創業精神是善于捕捉和利用機會，敢于承受必須的風險，為創造新的某種價值，努力發揮創造力，實現創新的一種勇往直前的文化與心理過程。”
1.創新精神
創業需要發現或捕捉機會，整合資源開拓一番新的事業。創新理論的先驅熊彼特認為：“創新就是建立一種新的生產函數，即把一種從來沒有過的關于生產要素和生產條件的‘新組合’引入生產體系。”
2.競爭精神
競爭促進資源的優化配置、促使新技術的發明應用、實現優勝劣汰機制。在激烈的市場經濟環境中，創業經營如同逆水行舟，不進則退，創業者應時刻保持競爭精神，居安思危、開拓進取。
3.協作精神
創業團隊的建立需要協作精神，創業團隊合理搭配，就產生出1+1>2的整體效應。市場經濟條件下創業需要協作精神，在市場經濟條件下沒有一個企業可以是獨立存在的，需要創業者整合資源。
（三）創業知識
1.扎實的專業知識
扎實的專業知識經常是創業者捕捉創業機會、選擇創業項目的基礎，創業者應熟練掌握一個專業內相關知識，了解行業歷史發展概況和未來發展趨勢，這樣才能在熟悉的行業內才能充分發揮其才干、游刃有余。
2.經營管理知識
經營管理知識是創業成功的一個關鍵要素，熟悉這些知識，對創業時機的把握、商業模式的選擇、組織人事制度的建立、市場營銷策略的謀劃等都是至關重要的。
3.廣博的知識面
創業是對一個人的綜合考驗，需要多維知識素養。創業者單憑勇氣、激情是難以成功，還需明了國際國內發展大勢，把握經濟社會發展態勢;需要創業者能夠見微知著，了解人們的消費習慣及消費結構的變遷等。
（四）創業能力
1.市場洞察力
在市場經濟條件下，創業者必須具有敏銳的市場洞察力，能發現別人未發現的市場，敢為人先，滿足市場需求，并能及時發現隱患危機，未雨綢繆。
2.決策力
及時、正確的決策是保證創業活動順利進行的前提。西蒙認為管理就是決策。在創業過程中，眾多市場機會需要創業者做出抉擇，創業團隊的組建、融資渠道的選擇、企業組織形式等也需要創業者不斷判斷選擇，企業管理過程中也有無數的選擇需要創業者抉擇。
3.組織管理能力
在市場經濟條件下，一切都在變化，創業者要在既定目標引領下隨機應變，將資源、生產要素、各環節靈活組織，增強執行力。
4.溝通交流能力
在企業組織內部，良好的溝通交流能力，能使創業團隊迅速達成共識;能使企業的目標計劃迅速被員工理解，增強執行力。良好的溝通交流能力，是與合作伙伴建立良好關系重要的工具;是開拓新的市場、了解消費者意見的重要技能。
二、大學生創業素質的形成發展機制
創業素質是在一定社會環境中通過學習、實踐培養習得。大學生的創業素質形成發展過程是大學生在先天遺傳和后天環境影響下通過學習、實踐形成創業素質的過程。
（一）大學生創業素質形成發展的外在機制
人總是在一定的社會環境中生存、發展，環境對人的性格形成、素質發展起著不可估量的作用。大學生創業素質的形成發展當然離不開外在環境因素影響。
1.社會經濟、政治生活
發達的社會經濟為大學生個體素質的發展提供優越的物質保證，完善的市場經濟體制潛在地激發大學生創業熱情，促使個體創業意識的形成，民主的政治生活也有利于個體獨立、自主的性格形成。
2.社會文化、輿論環境
社會文化環境對大學生的素質影響是潛移默化的，先進的文化環境和正確的輿論導向，對大學生的價值觀取向、人格品性形成起著重要的作用。
3.校園環境
校園是大學生學習、生活的重要場所，校園周邊環境、校園文化對大學生創業素質產生直接的影響，校園是否具有創業氣氛和機制，是否開展創業教育，直接影響大學生的創業愿望和創業能力的形成。
4.家庭環境
家庭是學生在其中生活最早、最長久的單位，個體最初素質的形成是受家庭的影響，寬松、民主的家庭更有利于大學生創業素質的形成。
（二）大學生創業素質形成發展的內在機制
外在環境因素對大學生創業素質的形成發展具有一定的影響作用，但大學生創業素質形成發展起決定性作用的是內在機制，外在環境只有通過內在機制才發揮作用。
1.大學生創業素質形成發展動力――外在影響與個體發展需要的統一
人本主義學家馬斯洛認為，人是為了某種需要而不斷的提高完善自我，把人的思想和行為轉化的動力歸結于不同層次需要的運動。這雖然忽視了外在環境的影響，把人的一切思想行為的動機簡單地歸結為個體的需要，但這揭示了個體需要在人發展中地位的重要性。大學生在一定的社會壓力和環境影響下，產生各種各樣的需求，從最基本的生存需要到個人成就實現的需要。需要在現實中不能實現時，會產生強烈的沖動欲望，促使他們想方設法去尋求實現路徑。在這眾多實現路徑中，提高個體的創業素質是最基本的方法，這也就形成了大學生創業素質形成發展的動力源泉。
2.大學生創業素質形成發展的基礎――學習
學習是大學生獲取知識的重要途徑，沒有學習就不會有知識的積累，就不會能力的提高，當然也就不會有素質的形成發展。學習需要內化，將外在的知識內化為自我的知識結構，為自我的素質提高打下基礎。
3.大學生創業素質形成發展的關鍵――實踐
實踐既是學習知識的重要途徑，也是外化知識、形成能力、提高素質的關鍵。大學生通過學習獲取豐富的創業知識，這并不意味大學生創業素質已形成，其最終形成還需要實踐檢驗。從對眾多成功的創業者分析可以知道，經驗和能力是成功創業的非常重要的因素。
大學生創業素質形成的內在機制非常復雜，不是一個單向線性過程。各個階段相互交錯在一起，學習的過程夾雜著實踐，需要實踐去深化;實踐的過程內含學習，實踐也檢驗學習掌握知識的情況;總之，學習、實踐過程是磨練人的意志，開發人潛能的過程。
三、大學生創業素質培養對策的思考
大學生創業素質培養是一個系統復雜的工程，如同工廠生產優質產品一樣，需要支持資源、運作體系、保障系統。
（一）增強大學生創業素質培養的支持資源
1.理念支持
要以正確的教育理念促進高校創業教育發展，這就需要全社會在大學生創業素質培養問題上形成一致觀念，減少思想上的阻力。大學生創業素質教育培養需要政府、社會對其有科學的理解認識。創業教育是一種新的教育觀念，突出創新教育和對學生實際能力的培養，不能簡單地將創業教育作為一種職業技術教育，以一種急功近利的態度去對待大學生的創業素質培養。
2.資金支持
高校在開展創業研究、創業教育的過程中經常資金難以保障。政府、高校應該想法設法籌集資金，建立專項基金如“大學生創業素質培養基金”、“大學生創新創業基金”、“大學生創業師資培訓基金”等支持高校創業師資培訓、創業研究、創業課程改革、實踐活動等。社會各界也應該大力支持高校培養大學生創業素質，通過設立獎學金、捐助、贊助等形式給高校創業教育提供資金。
3.環境支持
不忽視環境在大學生創業素質形成發展過程中產生的重要作用，美國的“硅谷”造就了一大批斯坦福大學畢業生的成功、英國劍橋的“硅沼”異曲同工。承認環境的重要性，就要合理的改造環境使其有利于大學生創業素質培養。政府要制定落實政策，使政策有引導力，營造良好的創業氛圍;社會應鼓勵尊重創業者，使創業者能獲得滿足感，高校要加強校園創業文化環境建設，使校園創業文化潤物無聲，如建立有形的人文景觀、推出成功校友事跡展、創業先鋒長廊、建立學生創業社團以及通過一系列教學活動、科技創業節、創意大賽等活動。
（二）建立大學生創業素質培養的運行體系
1.建立組織機構
大學生創業素質培養需要一個專門的組織負責管理，承擔培養任務，這既可使高校的大學生創業素質培養的任務落實到實處，也可以形成一個教育組織網絡體系，更有利于管理，信息溝通、經驗交流，合作共進。目前，我國在創業教育組織機構建設缺乏連續性、規范性。我國許多高校雖已設立了創業教育中心（創業教育學院、創業管理學院、創業研究中心等），但地區性的創業教育機構稀少，沒有全國統一性的創業教育研究指導機構。西方的一些國家如英國現在全國有13個地區科學創業中心，負責各個地區的創業教育;2004年建立的英國大學生創業委員會負責全國創業教育的領導任務。我國高校的創業教育機構部門設計、領導管理、規章制度方面都存在一些不足。應加強制度建設，各創業教育機構都應該有自己的明確定位，組織的宗旨、任務目標、部門設計、資金管理、日常活動規則等都應該制度化，不能因為個人的變動而使教育活動終止。
2.建立一支專兼結合、高素質的師資隊伍
為保證大學生創業素質的培養，高校應根據需要引進培養一批高素質的師資隊伍，在著力提高專職教師的素質同時，也建立一支高素質的、經驗豐富的兼職隊伍。一是提供資金和機會讓教師到國內外創業教育領先院校進修培訓，讓教師接受新思想、新觀念，開闊眼界，提高教學技巧。二是鼓勵教師出去參觀訪問，開展教師模擬創業活動，讓教師獲取直接的創業體驗和實際管理經驗。三是制定相關政策允許教師離職參與企業活動，歸校后讓其開設相關課程。四是提供訪問學者職位，讓在創業教育領域的專家定期來校授課或開系列講座。五是授予一些成功企業家教授（講師）榮譽，讓其來校授課。
3.課堂教學
課堂教學是培養大學生創業素質的主渠道。高校增強課堂教學的實效性，讓創業課程學生愿意選，喜歡上。合理設置創業教育課程，各高校根據自己的辦學特色，遵循創業過程規律和創業素質形成規律開設創業教育課程。在創業技能培養方面，借鑒創業課程設置先進經驗，圍繞創意的激發、創業機會的識別、團隊創建、資源整合、經營管理等環節開設如創業學原理、新企業創建和運營、成長型企業管理、創業企業融資、創業企業營銷、創業咨詢等課程。
4.教學方法
現在國內外高校在探索大學生創業素質培養方法，有許多可供借鑒之處。一是案例教學法。通過提供鮮活的案例，讓學生自主分析，分組討論，邀請他們發言闡述自己的觀點并為自己的觀點辯護，提高學生的興趣和綜合能力。二是模擬情境教學法。教學過程中以項目為基礎，在有限的時間里模擬創業過程情景，學生自己規劃項目，尋找問題，分析信息找出問題的解決方案，自我決策并承擔相應后果，教師對學生進行全過程指導點評。三是多媒體教學法。多媒體教學法是指綜合多種教育媒體，使其傳遞的信息方式多樣化，達到優化傳遞的手段和方法。如通過錄像播放，使聲像合一，刺激感觀;利用特技使教學的內容形象化，還原一些情境;有條件的地方可以通過遠程課堂使企業總裁、成功創業者親身傳授，在線交流;建立模擬創業教育機構中心，利用創業教育軟件《經營之道-企業運營電子對抗系統》等在虛擬的環境中創業訓練。
5.拓展訓練
創業素質拓展訓練是除課堂教學外其他各種提高大學生創業素質的實踐活動，經常又稱第二課堂。要重視校園內非常規學習環境建設。首先，高校鼓勵支持學生建立創業社團或創業者俱樂部，給其提供理論指導及經費、活動場地支持。通過創業社團開展具有吸引力和特色的能提高大學生創業素質的活動。其次，高校應精心組織策劃創業計劃大賽及課外學術科技作品競賽。再次，建立大學生創業孵化中心。大學生創業孵化中心是促進大學生創業意識實現的重要場地，創業孵化中心的創業實例更能激發大學生的創業意識。
強調社會實踐，開辟創業素質訓練實踐基地。通過社會實踐使學生的創業知識得到鞏固，創業能力在實際操作中得到鍛煉培養。需要開辟創業實踐基地，挑選一批優秀的企業，建立創業素質訓練實踐基地;鼓勵大學生參加創業實習、暑期創業活動。為大學生創業實習提供學分支持和其他方便，鼓勵學生到公司實習，參與公司市場調研、產品促銷等活動。
（三）完善培養大學生創業素質的保障機制
1.加強理論研究
大學生創業素質培養是需要多學科性理論的支持，理論研究涉及范圍大，既要研究創業過程規律，也需要研究大學生創業素質形成發展規律，還需要研究創業教育過程規律。首先，以項目支持促進理論研究。政府和學校應該在科研課題申請上給予適當傾斜政策。其次，讓學術會議成為理論成果的盛宴。學術會議理論前沿相互交鋒，各種思想激烈碰撞，是促使理論豐富成熟的重要途徑。再次，出版學術期刊和雜志。學術期刊和雜志是研究者發表觀點、交流思想的重要途徑之一，也是大學生自我學習的重要資源。
2.科學評價考核
大學生創業素質培養科學評價考核非常困難，需要科學地解決以下幾個方面的問題：首先科學地確定評價考核的指標。圍繞大學生創業素質是否得到提高這個目標，具體下設指標應包括：一是政府、學校對大學生創業素質培養的具體努力，如課程的開設、講座、活動載體、師資力量、學術研究的成果等。二是對大學生創業素質的實際評估，如學生的事業心、進取心、創業意識、創業精神、創業能力等。三是建立評價考核的標準。大學生創業素質培養的評價考核總是依據一定的標準，運用測量和統計的方法對其進行質的評判和量的評價。哪些指標可以納入，其權重比例又是多少，這些都應該明確規定。四是合理確定評價考核的主體。教育行政部門、高校、社會組織應該密切配合，各司其職。
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On the Cultivation of Entrepreneurial Quality of University Students
DENG Guo-jun FEI Ying-qiu
（China University of Mining and Technology 〔Beijing〕，Beijing 100083， China）
近年來，藝考熱成為了大學生就業問題的攔路虎，隨著社會經濟的不斷發展，藝術類畢業生的就業壓力也不斷增加。所以，創業一詞已經成為大學生意識中較為普及的詞匯了。以下文段為本人創業心得，希望能為其他同學作為參考。
我國正處于一個偉大的變革時代，特別是在加入世界貿易協會組織以后，隨著社會主義市場經濟和經濟全球化的進一步推進，人們的生產生活方式、社會關系、價值觀念乃至于文明形態都在發生著日益深刻的變化，社會對人才的需要已經逐漸變化。如何培養和塑造能夠適應這種變化并在社會變化中有所作為的人才，是當代中國高等教育改革與發展面臨的重要課題。高等院校要負擔起全面推進素質教育，培養高素質的創新型人才的歷史使命。
創業是一項充滿挑戰的事業，一個具有創業愿望的大學生能否最終走上成功創業之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰和競爭中勝出有著直接的關系。實踐創業是大學生通過發現和識別商業機會，組織各種資源提品和服務，以創造價值的過程。實踐創業活動的主體是大學生，客體是商業機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。
同時，大學生實踐創業也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創業能否成功至關重要。大學生實踐創業階段的主要任務包括了解經營常識、把握經營方向、提高商業能力。
不少大學生創業把握不住方向，很容易走入誤區。其實，在就業競爭如此激烈的時代，大學生應該首先樹立賺第一分錢，而不是一創業就必須挖到一桶金的觀念。大學生面向基層創業、就業是大有可為的，特別是在學校為我們提供優惠的政策的情況下，客觀上給大學生創業提供了好的土壤，大學生“在市場經濟的大潮里暢游一番”，可以將課堂上學到的理論知識運用到實際中去，提高創業實踐能力。
由于創業者是發現一個好的商業創意并將之轉變成現實的人，因此創業者必須具備一些特定能力，如捕捉機會的能力、領導及合作能力、整合資源能力等。創業是一項系統工程，在創業過程中能否正確、高效地整合各種資源對于創業能否成功是很關鍵的。而在對資源的整合過程中，最為關鍵的又是能否與合作者融洽合作。實踐創業中的大學生應把握方向、堅持原則，懂得選擇、學會放棄。在市場競爭中，要懂得如何進行放棄和選擇體驗創業、學習創業與實踐創業，是大學生成功創業的三個連續階段。事實證明，大學生有益的創業活動，將會成為真正發揮自己的才華、展現創新思想和個性特點以及充分認識社會的一個大好機會。創業大學生所具有的品質、素質，完全可以勝任一般情況下的就業需求。創業和就業是孿生兄弟，能創業者一定可以順利就業。
作為當代大學生，我們在校園里學習到了很多理論性的東西：我們有創新精神，又對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、已經初生牛犢不怕虎的精神，對未來充滿希望，這些都是創業者應該具備的素質，這也往往造就了我們創業的動力源泉。
但光有動力和理論是不夠的，在創業道路上，作為剛剛接觸社會的大學生，我們往往急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，對市場營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，對創業的理解還停留在想法上。所以對于創業中的挫折和失敗許多創業者都會感到痛苦、迷茫、甚至沮喪、消沉。其實成功人士的背后往往有更多的失敗，看到成功的同時也必然要考慮到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的我們更加理智，更加成熟。
自主創業除了要做好失敗的準備，更要有充足的資金和寬廣的人脈做鋪墊，如若資金不足，再好的項目中標也是枉然，正所謂千里之堤潰于蟻穴，如果創業者本身沒有足夠的資金或沒有可以加快資金回籠的人脈關系，一旦出現項目資金周轉不靈就可能造成工期延誤甚至于項目夭折。這樣不僅賺不到錢，還可能造成前期投入全部付之東流，所以自主創業一定要有堅強的后盾，不能盲目投資。
其次，在有了平和的心態和充足的資金做前提下，創業者也應該選擇一個合理可行的創業項目。最好選擇父母從事行業或自身所學專業的相關專業，因為這樣可以保證不走彎路，同時也可以提高創業的成功率，從而使創業者可以較為容易的拿到第一桶金，對創業者的心態也是一個很大的鼓舞。尤其是可以讓父母當你的領路人，這樣不僅不用擔心上當受騙，可以少走不少彎路。同時也可以利用父母多年來積攢下來的人脈，畢竟在這個年代人脈比什么都貴。所以在創業者選擇項目時，一定要慎重考慮，一個良好的項目可能會讓你在創業的道路上事半功倍。畢竟依靠不是依賴，尋求父母幫助總比血本無歸來的要好。
關鍵詞：創業能力；能力培養；路徑優化
1、大學生創業構思能力培養
創業構思的過程，實際上就是發現并滿足人們未滿足的市場需求的過程。對大學生來說，如何進行創業構思，可以從以下幾個方面來考慮。
1.1 從社會環境的變化發現創業機會
每一個行業的存在和發展狀況，都與社會環境密切相關。一個創業型企業的誕生，是創業者自身構思能力與社會創業環境要素整合的結果。因此，在產業結構、科技、政府政策、經濟信息服務、價值觀與生活形態的變化等方面，創業者都應密切關注，從中找到自己的創業項目。大學生可以通過積極參與社會經濟領域的創新活動，有意識地從中發現創業機會，與有經驗人士交流合作，從而提高創新意識，鍛煉創業能力。
1.2從自身優勢發現創業機會
分析自身優勢和特長主要考慮以下因素：自己所學專業和自己最熟悉的行業、擁有的可支配資源優勢，如自然資源、區位資源、文化資源、技術資源等。在自己熟悉的領域和區位，比較容易掌握行業發展的趨勢及其關鍵技術，對本行業和專業領域里的從業者也比較熟悉，這構成創業的優勢條件。
1.3從現實生活存在的問題發現創業機會
首先，可從商品的缺陷和消費者的不滿中發現創業機會。其次，可從市場需求缺口發現創業機會。所謂市場需求缺口是指某種商品的市場流通供給不能滿足市場需求的市場空白部分。在我們的生活領域中，就存在許多可供開發的市場需求缺口。
2、大學生創業管理能力培養
2.1 大學生創業計劃書的寫作
創業計劃書因其涉及的行業和領域的不同，在具體細節上會有差異，但任何一份成功的創業計劃，都應該從以下角度來考慮計劃書的基本內容。
從創業者角度看，通過創業計劃書的寫作，可以使創業者對新創企業從技術到資金、從組織到管理、從營銷到公司策略、從產品到銷售等問題進行全面的評估，并對企業可能遇到的風險，包括資金、政策壞境、投資環境、市場風險等做好事前的應對預案。
從投資者角度看，創業項目能不能給他們帶來預期收益，創業計劃書應對風險和經營戰略是不是切實可行，行業的未來發展前景如何，創業項目應對市場風險的措施能否奏效，能不能自由退出市場等是投資者最關注的問題。
從市場角度看，需充分考慮市場有多大，市場的發展前景如何，潛在的消費者有多少，潛在的競爭對手力量有多大，替代品和潛在進入者構成多大威脅，怎么培育產品和服務的目標市場等問題。
2.2大學生創業的市場營銷
大學生作為特殊的創業群w，既缺乏資金又缺乏社會關系，要想在市場上站穩腳跟，最主要的就是做好創業的市場營銷。
首先，掌握開發客戶的技巧。開發潛在客戶，贏得潛在的投資者青睞，把握一個總體原則，即要在適當的時候，選擇適當的地點，用適當的語言推銷自己；準確搜集把握潛在客戶的詳細資料。
其次，差異與無差異營銷相結合。差異營銷就是為不同的市場場設計、提供不同類型的產品。對于一個新創企業，在初期可采用集中性市場營銷或無差異營銷戰略，在取得一定的成功之后，就可以選擇兩個或更多的細分市場進行差異性營銷。
最后，樹立正確的營銷觀。大學生要做好創業的市場營銷，一個重要的前提就是營銷觀念本身要正確可行。一些新創企業，由于一時間難以找到切實可行的營銷策略，往往會在市場上尋求成功的經驗，但一些創業者不顧自己的產品和技術特點，盲目跟隨別人的步伐，不對自己產品或服務進行市場細分，難以打造真正屬于自己的品牌。
3、“互聯網 +”時代的創業優化路徑
大學生創業成功的條件包含諸多因素，創業者素質、創業機會、創業資源等。優化創業路徑是大學生實現成功創業的具體步驟，它是創業動機的形成、創業機會的搜索、創業資源的利用、創業團隊形成的整個過程。
3.1 創業者素質優化
創業不是一件簡單的事，如果創業者不具備一定的素質和能力，很容易導致失敗。創業這素質包括創業這對市場嗅覺能力、挫敗后的抗壓能力、相關的法律知識以及溝通領導的能力等，這些都是創業者需要具備的條件。學校可以根據大學生創業需求開設專業的創業班級，針對大學生創業遇到的問題提供培訓。
3.2 創業機會優化
許多的大學生具備創業者的素質后還會失敗，很大一部分原因是由于缺少創業機會，也可以說是缺少可行的創項目。在這方面，學校可以根據自身條件為學生提供一定的基礎設施設備，建設大學創業園。加強大學生創業者的交流經驗。政府也可以給予一定支持，加大稅收優惠政策，鼓勵大學生創業。根據市場的需要，給大學生提供更多優質的創業機會，營造良好的創業環境。
[關鍵詞]創業孵化基地；創業者；集聚效應
1.前言
在當今創業浪潮中，創業孵化基地是多種角色的體現，一方面，創業孵化基地是一條生產流水線，因為它孵化的是小老板，產出的是企業家；同樣創業孵化基地是一個巨大的磁場，吸引各種優質創業資源聚集于其中，產生“1+1>3”的倍增效應；另一方面，創業孵化基地是一個民生的搖籃，因為創業的夢想得到實現，經濟的發展在這里加速，就業的平臺在這里延展。近年來，很多城市大力推進創業孵化基地的建設，例如煙臺市堅持“民生為本、人才優先”，通過“一孵、二聚、三散”，引導、鼓勵和扶持勞動者自主創業，不斷引發創業蝴蝶效應，推動形成了促進創業到推動經濟發展到帶動就業再到促進創業的良性循環，在煙臺全市已有孵化基地63個，入駐企業11547家，帶動就業2.8萬余人。
2.創業孵化基地中“一孵、二聚、三散”的含義
2.1一孵的含義
一孵，俗話說“雞孵蛋，需蛋好，也需達到溫度”。創業者，除了具備良好的自身素質，外在的助力也很重要。推進孵化基地建設，就是為創業者營造成功創業的環境和溫度。創業孵化基地的建設突出“減法”和“加法”兩個方面，為創業者打造適宜生存的溫度，助其健康持續發展。所謂“減法”，就是全面落實各項創業扶持優惠政策，為創業者降壓減負。從免費提供辦公場地、辦公設備，到納稅獎勵、小額擔保貼息貸款、一次性創業補貼、創業場所租賃補貼、社會保險和崗位補貼、一次性崗位開發補貼等，給予了創業者“真金白銀”的資助和減免；所謂“加法”，就是開發創業專家咨詢顧問團資源，努力提供多樣化、專業化的創業孵化服務，從免費提供創業能力測試、創業指導、政策咨詢和信息服務，到提供法律、會計、審計、評估、專利、金融、企業管理、人才培養、戰略設計和市場營銷等多種服務，使創業者的創業之路走得更快更穩更好。優良的創業環境，包含多功能會議室、企業沙龍、商務洽談區，為創業者會見客戶提供便利，幫助創業者順利簽單，同時創業孵化基地還提供職工公寓、職工食堂和健身休閑區，為創業者及其團隊成員提供良好的工作支持。創業孵化基地從工作和生活等多個方面為創業者提供服務，推動創業者們進行創業活動。
2.2二聚的含義
二聚，俗話說“分則弱，合則強”。自古以來，人們便知道利用凹面鏡的反射作用，將太陽射來的平行光聚焦成點，以燃燒取火。創業孵化基地、園區在吸引聚集創業者的同時，更帶動了人才、技術、資金、資源等諸多創業元素的集聚，降低了創業成本，釋放出了出人意料、不可估量的“1+1>3”式的“集聚效應”，成為助力創業的“倍增器”。創業孵化基地“聚集效應”的助力倍增功能突出表現在：一是降低了創業成本；二是信息碰撞催生了企業轉型發展加速度。目前許多創業者在諸如政府小額擔保貼息貸款等政策扶持下，開展涉及服裝、機械、電子、工藝品等多個領域的創業項目，其中有許多已經取得巨大成功，這為很多對創業持觀望態度的潛在創業者提供很好的積極影響和激勵促進作用，同時創業孵化基地也在政府的支持下，開展諸多活動為創業者提供發展的基礎，包括為在創業園組織電子商務分享會、提供市場產品供需平臺信息等方面。創業者的創業活動一方面體現出創業者為夢想奮斗的熱情，實現創業者的價值；另一方面也為社會做出貢獻。諸多創業者在創業園開展創業行動，為創業提供新的血液，加速創業多元化發展的進程，推動創業更好的發展，同時也為創業園周邊經濟環境的發展起到很好的推動作用，更為重要的是為企業發展新思路提供很好的借鑒作用，例如在這種信息碰撞下，目前已有多家傳統企業引入網絡營銷，采取線上線下同步進行，推動企業互聯網經濟的發展。
2.3三散的含義
三散，話說“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。孵化工作，不僅要孵化入駐者成功創業，更要在“發揮好輻射帶動效應”上做文章。近年來，各地孵化基地通過提升創業服務水平、促進經濟發展轉型、推動創業示范引領和促進以創業帶動就業等方面不斷創新舉措，積極推進，輻射帶動作用日益凸顯。一是提升創業服務水平，打造了創業孵化網絡信息資源共享平臺、創業實訓平臺、創業項目支持平臺、專家咨詢顧問團輔導平臺、創業展示平臺和企業事務平臺六大創業服務平臺，提升了孵化服務水平，為新創辦的小企業提供了有利于存活、發展的服務環境和空間環境。二是優先孵化與煙臺市藍色經濟建設相適應的創業項目，推進孵化基地孵化與社會孵化的對接，以創新人才的培養和科技成果的轉化提高了對區域經濟社會發展的助推力。三是充分發揮創業典型的示范引領作用，通過舉辦經驗分享會、拍攝“凡而不凡”創業故事、舉辦創業大賽等方式，用創業者的事跡進行教育引導，用典型的力量帶動面上的工作，在全社會掀起了“敢創業、能創業、創成業、創大業”的大眾創業熱潮。
