開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)生作文秋天來(lái)了，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

一年四季，風(fēng)與我們相伴，她來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤，追隨風(fēng)的腳步，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略四季的風(fēng)。

春天來(lái)了，陪伴她來(lái)的是善解人意、溫柔賢淑的春風(fēng)。春風(fēng)輕拂，柳樹的枝頭爆了青，連小草都忍不住從大地母親的懷抱里掙扎出來(lái)，悄悄地伸出小腦袋，好奇地迎接她，隨著春風(fēng)翩翩起舞。

夏天來(lái)了，春風(fēng)的姐姐——夏風(fēng)風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)接班，她一來(lái)，就在田野里舉行了一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，她們瘋狂地跳起了街舞和踢踏舞，田野里的小麥也被她們感染了，穿上金黃的裙子，在夏風(fēng)中蕩漾著，以此來(lái)顯示她們的高貴。她們這一跳，可不礙事，把人和動(dòng)物們可都熱壞了！小狗蹲在陰涼下，哼哧哼哧地喘著粗氣。晚上，人們爭(zhēng)先恐后地?fù)u著扇子到屋外乘涼。可是，我們女孩子卻不管這些，穿著花裙子在校園里飄來(lái)飄去，就象一只只美麗的花蝴蝶！大地母親看見我們，嫉妒了，連忙叫來(lái)了她的丫鬟——大雨和小雨，讓她們告訴夏風(fēng)，舞會(huì)該結(jié)束了。果然，一場(chǎng)雨后，夏風(fēng)就悄悄地溜走了。

秋天來(lái)了，秋風(fēng)蹦蹦跳跳地跑來(lái)了。她是一個(gè)貪玩的小女孩，她飛過(guò)大山，飛過(guò)平原，帶來(lái)了大地母親送給人們的一份大禮——果實(shí)和糧食。果園里碩果累累，田野里金黃一片，農(nóng)民們的笑聲仿佛在耳邊蕩漾著……小學(xué)生作文庫(kù)

冬天來(lái)了，冬風(fēng)是一個(gè)淘氣的小弟弟，他飛在天空中，碰上厚厚的云彩，不小心摔了一跤，把腰包里面白花花的銀子——雪花撒了出來(lái)，他生氣了，用牙齒狠狠地咬人們的臉，人們趕緊跑回家，把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，像一個(gè)大粽子，——哈哈，這下我可不怕啦！咬啊，使勁地咬！大雪中，孩子們沸騰起來(lái)，他們歡呼著，打起了雪仗，堆起了雪人兒，忘記了寒冷……

啊！一年四季的風(fēng)，我愛(ài)你！

第2篇

課前點(diǎn)撥

所謂個(gè)性化作文，指的是在寫作文的過(guò)程中，要抒發(fā)真感情，寫出自己特有的生活經(jīng)驗(yàn)，而不是跟著其他人，人云亦云。同學(xué)們之所以一開篇就套話連篇，是因?yàn)椴欢萌绾螘鴮懽约旱恼鎸?shí)感受和經(jīng)驗(yàn)。在寫作中，同學(xué)們還要克服思維定勢(shì)，就是不要總是用一個(gè)固定的句子來(lái)形容一個(gè)事物。

范老師：經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的相處，老師發(fā)現(xiàn)你們的作文大有進(jìn)步，但也依然存在著許多問(wèn)題。比如空話、套話泛濫，定勢(shì)思維嚴(yán)重等現(xiàn)象。

范老師：什么是空話、套話？很簡(jiǎn)單，就是說(shuō)話一套一套，言不由衷。許多同學(xué)到現(xiàn)在還用“早上，我背著書包高高興興上學(xué)去”這句話開頭，用“今天我真高興”這句話結(jié)尾，幾乎每篇都不例外。這就是套話，被人打了還“我今天真高興”？被老師批評(píng)了還“我今天真高興”？

范老師：有的同學(xué)一寫到人的外貌，就是濃眉大眼、櫻桃小嘴。難道你遇到的都是克隆人么？形象如此一致？一寫到晴天，必定是陽(yáng)光燦爛、萬(wàn)里無(wú)云、陽(yáng)光明媚。一寫到下雨，就細(xì)雨綿綿，要么就“大豆般的雨點(diǎn)往下落”。一寫到時(shí)間，就非說(shuō)“光陰似箭，歲月如梭”不可。一寫到心情急切，就說(shuō)“急得像熱鍋上的螞蟻”。一寫到高興，就說(shuō)“一蹦三尺高”。一寫到眼淚，就“眼淚像斷了線的珠子往下落”。以上我說(shuō)的種種，都屬于套話和定勢(shì)思維。

范老師：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

豆丁：因?yàn)槠渌魑臅隙歼@么寫。

范老師：是的，因?yàn)樽魑臅隙歼@么寫，然后你們學(xué)著這么寫，導(dǎo)致許多年下來(lái)，我們的詞匯量一直沒(méi)改變，寫作文一直都在沿用以前的套路。說(shuō)到晴天，我們能不用“陽(yáng)光燦爛，陽(yáng)光明媚”，而用其他的詞語(yǔ)嗎？

土豆：天氣很好，陽(yáng)光如溫柔的小精靈在地面上跳躍。

范老師：對(duì)啊，多好的句子啊，多有個(gè)性啊。比“陽(yáng)光燦爛，陽(yáng)光明媚”強(qiáng)多了。

范老師：你寫下雨天，能用其他句子嗎？

阿剛：最近，雨水常常光顧這座城市，人們已經(jīng)十來(lái)天見不到太陽(yáng)了。

范老師：對(duì)啊，阿剛同學(xué)這句話就充滿個(gè)性。那么為什么很多同學(xué)不這樣寫呢？歸根結(jié)底，是沒(méi)有根據(jù)自己的觀察寫作文，總是人云亦云。別人說(shuō)太陽(yáng)像火球，你也說(shuō)像火球。難道你每次看到太陽(yáng)都像火球？就沒(méi)有像蘋果的？

范老師：所以，今天老師要說(shuō)的第一點(diǎn)，就是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)真感情。比如你看到的太陽(yáng)是軟弱無(wú)力的，你就寫“陽(yáng)光軟弱無(wú)力，像個(gè)奄奄一息的老頭兒”。你感到心情激動(dòng)，有一百只鹿在跳，就寫“我的心里亂得很，像有一百只鹿在跳”，總而言之就是描寫出自己看到的真實(shí)世界，抒發(fā)真感情。

范老師：好，接下來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)描寫一下趕集時(shí)看到的情景。

同學(xué)：大街上到處是人，人與人之間擠得密不透風(fēng)，我整個(gè)人都被夾著前進(jìn)了。

范老師：這位同學(xué)抒發(fā)了真感情，大多數(shù)人一寫到人多，就說(shuō)“人山人海，川流不息，接踵摩肩”。那是別人的感覺(jué)，你自己的感覺(jué)是什么？所以在寫作文的時(shí)候，要抒發(fā)自己的感想，你自己想到什么就寫什么，不用去管別人怎么寫。

范老師：接下來(lái)，請(qǐng)一位同學(xué)描寫一下觀察到的大海的情景。

阿剛：大海寬廣無(wú)比，一眼望不到盡頭。海天相交處是湛藍(lán)的海水，越接近海岸水就越黃。

范老師：老師發(fā)現(xiàn)你所表達(dá)的完全是自己的感情。的確，并不是所有的大海都是藍(lán)色的，寧波的海水就很渾濁。每個(gè)人的感知都是與眾不同的，只有寫自己觀察到的，你的作文才會(huì)與別人的不一樣。

范老師：誰(shuí)能寫寫自己印象最深刻的老師的外貌？

土豆：我的老師姓陳，她有一頭短短的頭發(fā)，眼睛是單眼皮。她的鼻子有些大，嘴唇厚厚的，像兩根香腸。

范老師：很好。我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)一寫到老師，就是一頭長(zhǎng)頭發(fā)，戴一副眼鏡。我就納悶了，難道你們學(xué)校所有的老師都是近視眼嗎？也不是所有女人都留長(zhǎng)頭發(fā)，所有男人都留短頭發(fā)。好，說(shuō)了這么多，我只想告訴你們一點(diǎn)。是什么？

同學(xué)：寫自己觀察到的、感覺(jué)到的，寫出真實(shí)的想法，抒發(fā)真感情。

范老師：那么，除了表達(dá)自我之外，怎樣才能使語(yǔ)言個(gè)性化？

范老師：首先，語(yǔ)言要生動(dòng)，避免過(guò)于直白。怎樣才能使語(yǔ)言變得凝練？可以這么說(shuō)，直白的語(yǔ)言就像一堆散落的糖果，生動(dòng)的語(yǔ)言是一盤包裝過(guò)的糖果。你喜歡散落的糖果，還是包裝過(guò)的糖果？

同學(xué)：包裝過(guò)的。

范老師：這是顯而易見的，大多數(shù)人都喜歡包裝過(guò)的糖果――生動(dòng)的語(yǔ)言。改卷的作文老師也不例外。

范老師：現(xiàn)在老師出示兩個(gè)句子，你們來(lái)辨別哪個(gè)是直白的，哪個(gè)是生動(dòng)的。

秋天來(lái)了，天氣變涼了。

秋天把氣溫一度一度地往下調(diào)。

范老師：以上兩句話，哪句是直白的，哪句是生動(dòng)的？

同學(xué)：第二句生動(dòng)。

范老師：你們喜歡哪一句？

阿剛：第二句。

范老師：你說(shuō)說(shuō)為什么？

阿剛：第二句感覺(jué)更有詩(shī)意。

范老師：這就對(duì)了，第二句因?yàn)榻?jīng)過(guò)包裝，所以有詩(shī)意了。

范老師：好，大家再看一個(gè)例子。

小明興奮地從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“咱們班獲得優(yōu)勝班級(jí)啦！”

小明腳下生風(fēng)，從遠(yuǎn)處跑來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“咱們班獲得優(yōu)勝班級(jí)啦！”

范老師：這兩句話哪句直白，哪句凝練？

豆丁：第二句凝練，第一句直白，我喜歡第二句，第二句更優(yōu)美。

范老師：好，剛才我們說(shuō)了要包裝句子，才能使語(yǔ)言顯得有個(gè)性，那么，到底應(yīng)該怎樣包裝呢？

貓貓：把句子寫優(yōu)美。

范老師：有個(gè)性的句子不僅僅體現(xiàn)在優(yōu)美，比如幽默，比如樸實(shí)都可以。優(yōu)美，只是其中之一。

同學(xué)：還要?jiǎng)?chuàng)新。

范老師：對(duì)，還要?jiǎng)?chuàng)新，要寫別人不常寫的句子，那么，應(yīng)該怎樣創(chuàng)新呢？

范老師：遣詞造句應(yīng)避免陳詞濫調(diào)，不要人云亦云，要多寫具有個(gè)人特征的句子。有時(shí)候，只要?jiǎng)右粍?dòng)個(gè)別句子就能救活一個(gè)句子，所謂“推敲”，就是如此。請(qǐng)看下面的例子：

他一次一次有節(jié)奏地拍著巴掌，全場(chǎng)瞬間安靜了。只有他的掌聲一次次地在音樂(lè)廳里回響，音樂(lè)家紛紛竊竊私語(yǔ)，隨即，全場(chǎng)所有人都站起來(lái)了，每個(gè)人都拍著巴掌，啪！啪！啪！

修改后：

全場(chǎng)瞬間安靜了，他的掌聲一次次地在音樂(lè)廳里跳躍，音樂(lè)家紛紛竊竊私語(yǔ)，隨即，全場(chǎng)所有人都站起來(lái)了，掌聲忽如鮮花般開遍整個(gè)音樂(lè)廳……

范老師：第二段是不是比第一段更生動(dòng)、優(yōu)美？

范老師：接下來(lái)我們來(lái)講“角度巧妙”。所謂角度巧妙，指的是句子的切入角度突破常規(guī)，從人們意想不到的切入視角中，寫出語(yǔ)言的個(gè)性。請(qǐng)看下面的例子：

大海上，一葉小舟在搖動(dòng)。

一葉小舟，搖動(dòng)了大海。

范老師：兩句相比，你覺(jué)得哪句更有新意？

貓貓：第二句比較有新意。

范老師：為什么第二句有新意？

貓貓：因?yàn)榈诙洳怀Ｒ姟?/p>

范老師：就是因?yàn)樽儞Q了角度，所以第二句顯得特別有個(gè)性。

范老師：剛才我們講了第二種方法，就是變換角度。接下來(lái)我們講“形式的別致”。它是指在句子的組裝、句式的變換、詞語(yǔ)的搭配等方面突破慣用模式，呈現(xiàn)出一種新奇之美。請(qǐng)看下面的例子：

母親站在門口，沒(méi)有說(shuō)話，默默地朝我揮手。

母親那只高高揮動(dòng)的手，訴說(shuō)著默默的叮嚀。

范老師：兩句話相比，第一句顯得較為平常，第二句則通過(guò)句式的變換和組合，顯示了獨(dú)有的個(gè)性。

范老師：當(dāng)然，因?yàn)槊總€(gè)人的性格、習(xí)慣、愛(ài)好不同，所以每個(gè)人的語(yǔ)言風(fēng)格也是不同的。有些人語(yǔ)言優(yōu)美，有些人語(yǔ)言質(zhì)樸，還有些人語(yǔ)言幽默。這時(shí)，大家要注意選擇自己擅長(zhǎng)的語(yǔ)言風(fēng)格，注意創(chuàng)新、變換，使語(yǔ)言變得與眾不同，更具個(gè)性。我們來(lái)欣賞兩個(gè)片段。

他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，恰如你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的，滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。（人教版《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》）

他開心地笑起來(lái)，臉上宛若綻滿桃花，又如同飄滿晚霞。他接過(guò)票子，眼神突然如燈滅一般暗下去，再也高興不起來(lái)。

范老師：上面兩段描寫，風(fēng)格不同，但都充滿個(gè)性。第一段樸實(shí)又幽默，讀起來(lái)其樂(lè)無(wú)窮，是美國(guó)著名作家馬克?吐溫寫的。后一段風(fēng)格偏唯美，但也充滿個(gè)性。所以說(shuō)，同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候要先找對(duì)自己的風(fēng)格，了解自己擅長(zhǎng)哪一類語(yǔ)言風(fēng)格，或優(yōu)美，或樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣，然后經(jīng)過(guò)創(chuàng)新、角度變換，寫出屬于自己的個(gè)性語(yǔ)言。

豆丁小結(jié)

寫自己觀察到的、聽到的、想到的，抒發(fā)自己的感情，顯得特別重要。因?yàn)槊總€(gè)人的感知都是與眾不同的，每個(gè)人都寫自己觀察到的，作文才會(huì)與別人不一樣。

語(yǔ)言要生動(dòng)，避免過(guò)于直白。直白的語(yǔ)言就像一堆散落的糖果，生動(dòng)的語(yǔ)言是一盤包裝過(guò)的糖果。你喜歡散落的糖果，還是包裝過(guò)的糖果？

首先，個(gè)性化的語(yǔ)言需要詞句新鮮。這就是說(shuō)，遣詞造句應(yīng)避免陳詞濫調(diào)，不要人云亦云，要多寫具有個(gè)性特征的句子。