開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇六年級(jí)優(yōu)秀作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

如果成長(zhǎng)是一條河，那么煩惱就是隱藏在河底的污泥；如果成長(zhǎng)是一塊白板，那么煩惱是角落里擦不掉。抹不去的黑點(diǎn)；如果成長(zhǎng)是一棵樹(shù)，那么煩惱就是啃食樹(shù)枝的害蟲(chóng)……總之，煩惱是我們甩不掉的記憶，埋藏在心的深處。

我的煩惱在大多數(shù)的少年身上都是不存在的，他時(shí)不時(shí)就會(huì)引起別人的嘲笑，那就是——胡子！按說(shuō)像我這么小的孩子不應(yīng)該長(zhǎng)胡子的，可是這胡子卻神不知鬼不覺(jué)地選上了我。可憐我的臉蛋啊！竟被這等丑陋的東西選上了，真是人生一大污點(diǎn)！

每到學(xué)校，同學(xué)們都會(huì)時(shí)不時(shí)的提起我的胡子，隨后便招來(lái)一陣陣的嘲笑。我每每聽(tīng)到這樣令人討厭的笑聲都會(huì)大發(fā)雷霆，追上他們，三下五除二就把他們胖揍一頓。可是他們還是“江山易改，本性難移”。最后，我實(shí)在是沒(méi)有辦法了，干脆就把他們當(dāng)空氣。可是這依然沒(méi)有用，他們還是常常打擾，“你看你都長(zhǎng)胡子啦，還密密麻麻的。”我每次聽(tīng)到這些話看，就想把這討厭的胡子剪掉。

終于有一天，我下定決心要把這些胡子消滅掉了，讓它遠(yuǎn)離我，讓那些嘲笑聲永遠(yuǎn)消失。可是，就當(dāng)我要剪的時(shí)候，爸爸來(lái)了，他立馬制止了我，說(shuō)：“別剪，別剪，越剪胡子越多。”我聽(tīng)了之后，嚇得立即把剃須刀甩掉了，心想這已經(jīng)夠煩了，再多我就無(wú)法見(jiàn)人了。從此以后再也不敢要剪了，只好任由它長(zhǎng)。

過(guò)了一個(gè)多月，這場(chǎng)騷動(dòng)漸漸地被大家遺忘了。雖然偶爾還會(huì)有人提起我的胡子，我也不在乎，因?yàn)槊康竭@時(shí)我都會(huì)想：反正胡子男孩長(zhǎng)大都會(huì)有，我的胡子只是比他們的早生幾些罷了，怕什么？再說(shuō)，這樣也可以顯現(xiàn)出我男子漢的氣概。

沒(méi)錯(cuò)，煩惱就是這樣，你煩它就惱，你只要樂(lè)觀地接受它，從另一方面去看它，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)煩惱雖然很討厭，但是也會(huì)有它光彩的一面！

第2篇

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我是小小淘氣包

宋姿淼

在家里，我可是個(gè)小小淘氣包，接下來(lái)，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎樣淘氣的吧！

一天晚上，爸爸在洗腳，我看到他的手機(jī)，冒出了一個(gè)鬼點(diǎn)子。我把他的手機(jī)關(guān)了，把它放進(jìn)我的帽子，又把帽子和手機(jī)放進(jìn)我的被子，大功告成！我便倒下睡覺(jué)了。

爸爸洗完腳，去拿手機(jī)，發(fā)現(xiàn)手機(jī)沒(méi)了，那時(shí)我還沒(méi)睡，想再捉弄一下他。我說(shuō)：“在我這兒！”爸爸向我走來(lái)，“沒(méi)在！”我又說(shuō)。爸爸最后找不著，就向我求饒，“好吧，我給爸爸您個(gè)面子！”說(shuō)完，我給他了。

我淘氣吧！

指導(dǎo)教師 崔梅茹

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第3篇

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拔蘿卜

盛澤前進(jìn)小學(xué)六（1）班陳宗豪

快樂(lè)是怎樣的？是嘴里說(shuō)出來(lái)的？還是用自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)的？不過(guò)，依我看來(lái)，快樂(lè)它就是用自己的勤勞換取回來(lái)的一種收獲。

前幾天，我和奶奶、妹妹去自家菜園里拔蘿卜，雖然天寒地凍，但是為了能吃到心愛(ài)的蘿卜，我可不顧一切了。

到了菜園，奶奶便開(kāi)始利索熟練地拔蘿卜了。只見(jiàn)奶奶用手一摁住蘿卜，然后輕巧一拔，蘿卜便乖乖地跳了出來(lái)。看到這情景，我的手不禁也酥癢了起來(lái)。于是，我依葫蘆畫(huà)瓢，學(xué)著奶奶的樣子，用手摁住蘿卜，一拔，然而，我因用力太輕，蘿卜竟紋絲不動(dòng)。接著，我又進(jìn)行了第二次，這次，我?guī)缀跏钩隽俗约撼阅痰牧猓槺锛t得跟一猴子屁股似的。功夫不負(fù)有心人，這一次，蘿卜是了，但由于我用力過(guò)猛，蘿卜飛奔出來(lái)的同時(shí)，我也一屁股跌坐在了地，還把身后的一大片白菜給壓得透不過(guò)氣來(lái)。

與此同時(shí)，在一旁的妹妹看到我這一連串的“表演”，使得她前俯后仰地哈哈大笑起來(lái)，奶奶也笑著對(duì)我說(shuō)：“小豪啊，拔蘿卜可不能像你這樣拔，要用力均勻，既不能太大，也不能太小。”說(shuō)完，奶奶又給我示范了一遍，我跟著學(xué)了一遍。呵！蘿卜竟宛如土地公公般，輕輕松松地冒了出來(lái)。

晚餐時(shí)分，我一邊吃著自己收獲而來(lái)的蘿卜，一邊開(kāi)心燦爛地笑著，每吃下一口蘿卜，只覺(jué)得心里美滋滋的。

原來(lái)，快樂(lè)是這么一回事：它是付出汗水與勞動(dòng)后的收獲，是由心而生的一張笑臉。 六年級(jí)畢業(yè)班的同學(xué)，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)中學(xué)生優(yōu)秀作文庫(kù)：作文庫(kù)

第4篇

“不憤不悱，不啟不發(fā)”，這句話也適用于寫(xiě)作教學(xué)中，由于初中生的年齡剛剛脫離童年，平時(shí)對(duì)生活的留意不足，理性思維正處于發(fā)展的起步階段，讓他們生動(dòng)、準(zhǔn)確地進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，確實(shí)有一定難度。這就需要老師適當(dāng)引導(dǎo)，帶領(lǐng)他們摸清寫(xiě)作的門(mén)徑，從而能在小學(xué)的寫(xiě)作基礎(chǔ)上增強(qiáng)條理，增加文采，增進(jìn)深度。我覺(jué)得在教學(xué)中可以采取“激趣” 的方式來(lái)引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，運(yùn)用“賞識(shí)”來(lái)延綿寫(xiě)作韌性，使他們鞏固寫(xiě)作興奮點(diǎn)進(jìn)而逐漸形成寫(xiě)作習(xí)慣。

“激趣”，行之有效的方法主要有觀察法、辯論法、情境體驗(yàn)法、中心詞加成份法等，“賞識(shí)”包括教師的作文評(píng)語(yǔ)要充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，定期舉辦作文誦讀會(huì)，辦班級(jí)優(yōu)秀作文墻報(bào)，投稿發(fā)表等。

采用不同的“激趣”方法主要根據(jù)寫(xiě)作文體的性質(zhì)來(lái)決定。描寫(xiě)片段等要采用觀察法，比如，六年級(jí)上冊(cè)“這就是我”部分，在外貌描寫(xiě)時(shí)，可以讓一名學(xué)生到講臺(tái)前做模特，老師引導(dǎo)大家觀察模特身體各部位，并進(jìn)行描述，介紹描寫(xiě)這個(gè)部位時(shí)的常用詞匯，并讓學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作，讓學(xué)生自主發(fā)言閱讀。隨后，讓學(xué)生在鏡中仔細(xì)觀察自己，寫(xiě)出“自畫(huà)像”，學(xué)會(huì)觀察。

議論文采用辯論法，如八年級(jí)下冊(cè)第四單元的“話說(shuō)風(fēng)流人物”部分，可以讓學(xué)生報(bào)出自己喜歡的“風(fēng)流人物”，對(duì)于同一情境中的對(duì)立人物，如項(xiàng)羽和劉邦，可以組織學(xué)生先進(jìn)行辯論，讓學(xué)生充分說(shuō)理，老師可以在一旁點(diǎn)撥，幫助提煉歸納，以幫助學(xué)生提高書(shū)面表達(dá)能力。

情境體驗(yàn)法主要是寫(xiě)作抒情類文章的，可以設(shè)置一些課堂劇等形式，讓學(xué)生在表演和觀看中感同身受。比如六年級(jí)下第二單元“成長(zhǎng)的煩惱”部分，可以事先排練一個(gè)小話劇，以“糾結(jié)的培訓(xùn)班”“飛來(lái)的小紙條”“我的儲(chǔ)錢(qián)罐”等單幕劇來(lái)表現(xiàn)主人公的成長(zhǎng)中的煩惱，引起同學(xué)們的共鳴，并進(jìn)而聯(lián)想自身經(jīng)歷。

中心詞加成分法側(cè)重鍛煉學(xué)生的審題能力，即先找出每個(gè)話題的中心詞，之后對(duì)這個(gè)中心詞添加成分，如定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、量詞等。如七年級(jí)下冊(cè)第三單元“說(shuō)不盡的橋”，我們先提取中心詞“橋”，然后再用前后加括號(hào)的形式鼓勵(lì)同學(xué)開(kāi)動(dòng)想象，組出與“橋”有關(guān)的詞語(yǔ)、詞組等，學(xué)生知識(shí)積累的大門(mén)被打開(kāi)，說(shuō)出了許多。中心詞加成分法有助于鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生的寫(xiě)作題材一下子開(kāi)闊了。

運(yùn)用“激趣”法點(diǎn)燃了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，要想使這種熱情常態(tài)化、可持續(xù)，還要采取一定措施進(jìn)行強(qiáng)化，“賞識(shí)”法就是重要方法之一。作為評(píng)價(jià)杠桿，教師要對(duì)學(xué)生的作文充分肯定優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生有成就感，容易產(chǎn)生繼續(xù)努力的動(dòng)力。每一個(gè)月左右，可以舉辦作文誦讀會(huì)，讓學(xué)生選出自己的得意之作，在講臺(tái)前朗誦，每個(gè)人在讀著自己的文章時(shí)，心中都會(huì)很自豪，因此，他對(duì)寫(xiě)作會(huì)更上心。一個(gè)學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的作文情況辦兩三期班級(jí)優(yōu)秀作文墻報(bào)，供同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒。對(duì)于特別優(yōu)秀的作文，老師可以輔導(dǎo)學(xué)生修改，向當(dāng)?shù)孛襟w或相關(guān)刊物投稿發(fā)表，這樣既是對(duì)寫(xiě)作優(yōu)秀生的鼓勵(lì)，又引導(dǎo)同學(xué)們不斷提高寫(xiě)作水平。

第5篇

龍鳳小學(xué)

六年級(jí)

陶彤彤

獅吼功在小學(xué)內(nèi)是一門(mén)非常厲害的功夫。吸一口氣，吹出去就可以比得上《西游記》中鐵扇公主的芭蕉扇的威力了。然而，今天在我們這個(gè)平凡的班級(jí)中也不免被獅吼襲擊。不信，就讓我們步入時(shí)光隧道一起來(lái)看看吧。

剛剛上課，　賀　老師便笑嘻嘻地對(duì)我們說(shuō)：“今天我們一起來(lái)做一個(gè)吹球游戲吧！比賽規(guī)則是兩個(gè)人面對(duì)面站著，蒙上雙方的眼睛，然后使出全身的力氣將小球吹出盤(pán)子，哪一方先將小球吹到地上，哪一方獲勝，比賽過(guò)程中不可用手抓球。”

曹桐桐VS高龍

大家請(qǐng)看，只見(jiàn)雙方代表雄赳赳氣昂昂地走上講臺(tái)。被老師蒙上眼睛后雙方深深吸了一口氣。我敢肯定假如雙方代表嘴里有香煙的話，這一下就成灰燼了。開(kāi)始。　賀　老師一聲令下，兩位選手鼓足腮幫子全力吹出去，“加油，加油”拉拉隊(duì)的吶喊聲震耳欲聾。此時(shí)，老師搞了一個(gè)惡作劇，將另一個(gè)在裝面粉的盤(pán)子放到跟前，兩位選手不知是計(jì)，反而吹的更起勁了。不一會(huì)兒。兩位花季少男變成了八旬老人。“哈哈哈哈……”剛才扯開(kāi)嗓子喊的拉拉隊(duì)笑得更加賣力了。

不好，下一個(gè)就是我上場(chǎng)了。我的趕緊練練肺活量了。

賀老師點(diǎn)評(píng)：本文用樸實(shí)的語(yǔ)言生動(dòng)形象的記錄了一個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，感情真摯，內(nèi)容充實(shí)。仿佛將讀者帶進(jìn)開(kāi)心樂(lè)園，不由自主的令人眉開(kāi)眼笑.

輔導(dǎo)老師：賀艷芳（呂梁市離石區(qū)小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、優(yōu)秀作文輔導(dǎo)講師）

本文作者：呂梁市離石區(qū)龍鳳小學(xué)　 六年級(jí)

第6篇

啟二（12）班

炎熱的夏天

夏天真炎熱，我被曬得滿頭大汗，讓我們來(lái)看看動(dòng)物和植物在說(shuō)什么吧。

在樹(shù)林里，大樹(shù)們說(shuō)：“太陽(yáng)啊太陽(yáng)，你別曬了吧，我都快曬干了呀！”

花兒也是一樣，說(shuō)：“太陽(yáng)啊，求求你了，你快下班吧，我已經(jīng)快不行了。”

草兒也說(shuō)：“太陽(yáng)，你再不下去，我就死了。”

知了不耐煩的說(shuō)：“你這太陽(yáng)，可我把曬壞了。”

小狗吐著舌頭說(shuō)：“主人，你快給我水喝吧，我快了。”

小牛安靜的泡在水里說(shuō)：“還是泡在水里好，要不早就死了。”

第7篇

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冬瓜和南瓜的區(qū)別

星期天的早上，爸爸開(kāi)車搭我們?nèi)ヒ粋€(gè)農(nóng)村的親人家玩。我發(fā)現(xiàn)小路旁邊有幾朵小黃花，黃花的下面是一片綠油油的葉子，葉子下面還藏著一個(gè)胖胖的果實(shí)。這果實(shí)不像冬瓜長(zhǎng)也不像南瓜那么扁，這是什么瓜呢？這時(shí)候一位老爺爺剛好經(jīng)過(guò)，他笑著說(shuō)：“南瓜的葉子是尖的，冬瓜的葉子是圓的，上面還有細(xì)細(xì)的毛呢”。原來(lái)冬瓜和南瓜的區(qū)別是這樣子的。

執(zhí)信小學(xué)二（2）班李俊

指導(dǎo)老師：廖海燕 范愷

第8篇

六年級(jí)畢業(yè)班的同學(xué)，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)中學(xué)生優(yōu)秀作文庫(kù)：

我的好朋友

我有一個(gè)好朋友，他的名字叫宋海碑，他到東升小學(xué)讀3年級(jí)。他最喜歡是看電視。他的眼睛很大很大，他的嘴巴小小的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。他很喜歡吃蛋炒飯。我平常和他玩，他總是大大聲喊。

他有時(shí)和我好朋友吵架。他也很喜歡發(fā)脾氣。他媽媽打他的時(shí)候他就會(huì)嗚嗚大哭。他洗澡的時(shí)候洗的好快好快。他睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)打起大大的呼嚕。我和他玩的時(shí)候他趕快穿著衣服飛快的跑了下去，和我們快快樂(lè)樂(lè)的玩了起來(lái)。他媽媽叫他來(lái)吃飯，他說(shuō)媽媽我要吃蛋炒飯，他媽媽說(shuō)好。他就快快樂(lè)樂(lè)的吃起了美味的飯。我也出去吃起我的飯。你們認(rèn)識(shí)我的好朋友了嗎？見(jiàn)到了他可要叫他的名字，你們一定要叫名字哦！

星語(yǔ)教育老師點(diǎn)評(píng)：

程宇，老師覺(jué)得你簡(jiǎn)直太棒了。作文寫(xiě)得又長(zhǎng)又好，把你的好朋友介紹得非常詳細(xì)，讓大家一下子都記住了他，表?yè)P(yáng)你！

看一（16）班 2010年9月24日

第9篇

臨近畢業(yè)的六年級(jí)二班在本學(xué)期重點(diǎn)要在思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面加大力度進(jìn)一步培養(yǎng)。在自我管理，自我教育方面更上一個(gè)臺(tái)階。努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)、接受中學(xué)的檢驗(yàn)。人人爭(zhēng)做合格的小學(xué)畢業(yè)生。為小學(xué)生活畫(huà)一個(gè)圓滿的句號(hào)。

二、班級(jí)概況：

六年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生50人。男生26人，女生24人。班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，上課能做到專心聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)好。能積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等方面在六年的習(xí)慣培養(yǎng)中已見(jiàn)成效。自我管理方面表現(xiàn)突出，班干部工作責(zé)任心強(qiáng)。良好的班級(jí)風(fēng)氣已逐漸形成，學(xué)生能配合各科老師上好每一節(jié)課。特別是進(jìn)入六年級(jí)以來(lái)班級(jí)學(xué)生處在生理心理的特殊時(shí)期。這就需要老師的工作更加耐心細(xì)致，管理得法，制度嚴(yán)明，感情教人，真情育人。使班級(jí)風(fēng)氣更正，行為習(xí)慣更加規(guī)范，為初中學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。為學(xué)生負(fù)責(zé)，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，努力做好本學(xué)期的班級(jí)工作。這是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

三、班級(jí)管理目標(biāo)：

1、進(jìn)一步創(chuàng)建“惜時(shí)、專心、苦讀、善思”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，“勤奮、誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)”的班級(jí)風(fēng)氣。為母校爭(zhēng)光。

2、加強(qiáng)思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的畢業(yè)成績(jī)進(jìn)入初中。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，在綜合活動(dòng)中提高能力。

4、繼續(xù)爭(zhēng)做優(yōu)秀、合格的自我管理班級(jí)體，爭(zhēng)保每月“優(yōu)秀文明禮儀示范班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。

5、做好每天的行為規(guī)范評(píng)比工作。有評(píng)有比有總結(jié)有記錄。爭(zhēng)做每周的行為規(guī)范標(biāo)兵。做合格的實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)生。

四、具體管理措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)“六愛(ài)”教育。培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感。

2、加強(qiáng)誠(chéng)信教育，做誠(chéng)實(shí)守信的人。培養(yǎng)“自尊、自愛(ài)、自律、自主”的道德風(fēng)范。

3、遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。加強(qiáng)小干部工作的力度。責(zé)任到人。崗位到人。

4、繼續(xù)開(kāi)展班級(jí)星級(jí)小組評(píng)比。爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小隊(duì)。每周進(jìn)行評(píng)比總結(jié)。

5、繼續(xù)完善落實(shí)班級(jí)日常行為規(guī)范評(píng)比工作，按各項(xiàng)要求嚴(yán)格管理，評(píng)比要有實(shí)效，加強(qiáng)管理力度。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，健全四人小組管理制度。日評(píng)、日查、周總結(jié)工作切實(shí)到位。

6、兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律是班級(jí)工作的常規(guī)。要持抓不懈、嚴(yán)抓不怠。抓好兩操的質(zhì)量。

7、堅(jiān)持每周的評(píng)比班會(huì)。發(fā)揮家校聯(lián)系本的作用，堅(jiān)持每天的家校簽字溝通及評(píng)比表格的簽閱。

8、嚴(yán)格按照早讀計(jì)劃進(jìn)行早讀，要有專門(mén)的負(fù)責(zé)干部。老師作好監(jiān)督檢查工作。

9、繼續(xù)強(qiáng)化閱讀教學(xué)，形成班級(jí)的閱讀特色。

五、各月活動(dòng)安排：

二月：

1、做好新學(xué)期學(xué)生報(bào)到工作，配合學(xué)校做好開(kāi)學(xué)典禮工作。收費(fèi)工作盡快到位。

2、穩(wěn)定班級(jí)秩序，完善小干部隊(duì)伍，制定新學(xué)期班規(guī)。

3、做好新學(xué)期值周工作。

4、班級(jí)展示欄展示寒假生活內(nèi)容。

三月：

1、組織好年級(jí)學(xué)生參加“美麗的楊小——我的家”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、辦一期班級(jí)板報(bào)“我們校園”

3、主題中隊(duì)會(huì)“尋找雷鋒的足跡”

4、開(kāi)展班級(jí)小課題研究活動(dòng)。

四月：

1、辦一期班級(jí)板報(bào)。

2、召開(kāi)主題中隊(duì)會(huì)“我愛(ài)我的班集體“。

3、組織學(xué)生開(kāi)展一次社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

4、班級(jí)演講賽——“難忘母校”

五月：

1、提前做好畢業(yè)考試各項(xiàng)工作。

2、組織班級(jí)朗讀優(yōu)秀作文比賽，評(píng)優(yōu)表彰。

3、做好畢業(yè)班畢業(yè)的各項(xiàng)工作

4、寫(xiě)好學(xué)生畢業(yè)評(píng)語(yǔ)。

六月：

1、迎接小學(xué)階段最后一個(gè)“六一”節(jié)。

2、參加畢業(yè)考試。

3、認(rèn)真填寫(xiě)各項(xiàng)表格。

4、力爭(zhēng)圓滿完成畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。

第10篇

學(xué)校里的事

在學(xué)校里，發(fā)生過(guò)酸甜苦辣咸的事情。

甜

在學(xué)校里能和同學(xué)和睦相處，一起上學(xué)，一起讀書(shū)，一起玩，我感覺(jué)到非常的快樂(lè)。

酸

同學(xué)之間，我相信，都會(huì)產(chǎn)生彼此之間的矛盾。倆個(gè)同學(xué)也打過(guò)架，會(huì)受到疼痛。我猜如果你在場(chǎng)的話，心里也有一種心酸的感覺(jué)呢。

辣

在課堂上，你肯定回答過(guò)老師提的問(wèn)題，關(guān)鍵是回答對(duì)了嗎?答錯(cuò)了是不是感覺(jué)臉上火辣辣的，不好意思，恨不得找個(gè)地洞藏身，避免同學(xué)們的嘲笑。

苦

在下課時(shí)，跟別人鬧別扭，別人不理你，會(huì)感覺(jué)從未有的痛苦，是不是想讓別人原諒你，卻又不好意思開(kāi)口。

咸

第11篇

深夜，小明家里靜悄悄的，突然，在小明的書(shū)包里傳來(lái)一陣陣爭(zhēng)吵聲，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是鉛筆，尺子和橡皮的聲音。

鉛筆說(shuō)：“我才是最最重要的，沒(méi)有我，主人怎能完成作業(yè)？”橡皮連忙反駁道：“要是你寫(xiě)錯(cuò)字了，小主人就得用我來(lái)把你寫(xiě)的字擦掉，所以，我才是小主人最最最重要的文具！”尺子聽(tīng)了，傲慢地說(shuō)：“你們都是次等的，要是沒(méi)我，主人畫(huà)的線就會(huì)一歪歪扭扭的，老師就會(huì)就會(huì)批評(píng)主人，所以，我的作用才是最大的！”鉛筆和橡皮惱怒了，一起說(shuō)：“我的作用就是比你大，只有我才是主人最重要的文具！”

他們你一言我一句，爭(zhēng)辯得不可開(kāi)交，沒(méi)完沒(méi)了。這時(shí)，書(shū)包爺爺對(duì)他們說(shuō)：“你們都很重要，停止?fàn)庌q吧！”可鉛筆，尺子，橡皮還是聽(tīng)不進(jìn)去他的勸告。

第二天，他們跟著主人一起來(lái)到了學(xué)校，品德課上，老師說(shuō)：“團(tuán)結(jié)合作的力量大于一切！”尺子，橡皮，鉛筆聽(tīng)了，若有所思地低下了頭。

從此，他們和睦相處，齊心協(xié)力地為小主人服務(wù)。

六年級(jí)畢業(yè)班的同學(xué)，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)中學(xué)生優(yōu)秀作文庫(kù)：作文庫(kù)

第12篇

龍鳳小學(xué) 六年級(jí) 陶彤彤

在奇幻的動(dòng)物世界有一只名為斑紋的貓。這一天，他拿上釣魚(yú)用具準(zhǔn)備去彩虹河邊釣魚(yú)，回家煮著吃。當(dāng)他來(lái)到河邊時(shí)發(fā)現(xiàn)往日清澈見(jiàn)底的彩虹河變黑變臟了。向河的上游望去，他看到化工廠的兩個(gè)排水管正在“咕咚咕咚”地排放著又黑又臭的水，旁邊的幾座居民樓時(shí)不時(shí)打開(kāi)窗戶從樓上扔下一兩袋垃圾，將魚(yú)線扔出去幾個(gè)小時(shí)后，斑紋貓將魚(yú)線往上一拉發(fā)現(xiàn)誘餌不住地吐著黑水，然后從魚(yú)線上掉在魚(yú)缸中，轉(zhuǎn)眼間身邊就出現(xiàn)了一團(tuán)黑水。斑紋貓嘀咕了一聲：“真倒霉”。正在這時(shí)，幾條小魚(yú)爭(zhēng)先恐后地往清水中跳。接著便扭動(dòng)身軀將肚子里的污水全部吐出來(lái)了。正過(guò)此時(shí)，他也管不了那么多了，提上魚(yú)一溜煙就跑回了家，白撿了五條魚(yú)，多好啊！

剛回到家斑紋貓就感到不對(duì)勁了，肚子好疼，接著將小魚(yú)放到清水中便去鹿醫(yī)院看病了。結(jié)果，病歷上說(shuō)：“病人斑紋貓因吸入大量化學(xué)氣體導(dǎo)致左肺功能衰竭，建議馬上手術(shù)切除左肺，否則有可能會(huì)影響到右肺功能……手術(shù)過(guò)后，斑紋貓急匆匆地趕回了家。剛走到家門(mén)口時(shí)，突然聽(tīng)到一陣談話。

“小魚(yú)，你怎么會(huì)來(lái)到斑紋家呢？”斑紋貓聽(tīng)到魚(yú)缸正在說(shuō)話。

“彩虹河的環(huán)境太差了，連我們首領(lǐng)的性命都危在旦夕了”。

“就是。”這應(yīng)該是小魚(yú)在說(shuō)話吧！斑紋貓心想。

“那你不怕被斑紋貓吃掉嗎？”

“被貓吃掉也比在水中死掉強(qiáng)啊，至少可以在死之前感受一下清水啊！”

“你說(shuō)了這么多，彩虹河的環(huán)境不好，那彩虹河到底怎么了呢？”

“在十幾年前，彩虹河和我現(xiàn)在所在的魚(yú)缸內(nèi)的水是一樣的。”小魚(yú)頓了頓又說(shuō)：“我和小伙伴們?cè)?jīng)在下雨前躍過(guò)龍門(mén)，在夏天荷葉姐姐的裙下跳過(guò)舞，還舉行過(guò)一年一次的吐泡泡大賽。我還得過(guò)獎(jiǎng)呢！可是，這些美好的情景在一個(gè)昏暗的下午改變了，一群穿著消毒衣服的人來(lái)到了這里，建造起了排放劇毒物質(zhì)的化工廠，源源不斷地排放著污水，幾天后幾座居民樓又造了起來(lái)，我的小伙伴珠兒就是被人們?nèi)拥睦宜赖摹?/p>

斑紋貓從門(mén)外走進(jìn)來(lái)對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“我不會(huì)吃你的，會(huì)一直把你養(yǎng)下去。保護(hù)你，讓你不再受到環(huán)境的危害。”

據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在的森林深處還有一只貓和一條魚(yú)平平安安地生活在一起！

賀老師點(diǎn)評(píng)：作者站在斑紋貓的角度下，以斑紋貓的心理來(lái)寫(xiě)環(huán)境污染很嚴(yán)重，使文章更生動(dòng)，具有真實(shí)性，對(duì)魚(yú)和魚(yú)缸的對(duì)話描寫(xiě)得較全面、詳細(xì)。

輔導(dǎo)老師：賀艷芳（呂梁市離石區(qū)小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、優(yōu)秀作文輔導(dǎo)講師）