時間：2023-05-29 17:33:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇國慶小報資料，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
趁著國慶放假，我與幾位同學來到梅江公園游玩。
踏進公園，首先映人眼簾的是公園里高大挺拔的參天古樹，枝繁葉茂，陽光穿過樹葉散發(fā)出點點金光，灑在林間小道上，照在游人的臉上，顯得那么柔和，感覺特別溫暖。樹底下擺滿了桌椅，人們有的在打撲克，有的在喝茶，有的在聊天……
穿過大樹底下的石頭小路一直往南走，梅江花卉就會進入你的視線，這里各種花草爭奇斗艷，有紅色的玫瑰、迎風而立的、溫和的紫蘿花……濃濃的花香真會招蜂引蝶！瞧，幾只蜜蜂“嗡－嗡－嗡－”地扇動著翅膀像是在奏樂，而黑蝴蝶、白蝴蝶、黃蝴蝶……卻踏著音樂的節(jié)奏不停地扭動腰肢，像是在舉行選美大賽。
告別了花朵的微笑，繼續(xù)往南走，一座人工藝術品――假山，展現(xiàn)在我的眼前，突兀的山石，嶙峋的輪廓，遠遠望去，就是袖珍版的翠微峰，假山上豎的印著“梅江公園”四個紅艷艷的大字，四個大字剛勁有力，充滿活力，像是盛開在假山上的四朵大紅花。
緊接著，我們就進入了公園的中心游樂場。這里是孩子們的樂園，各種健身用具一應俱全，有前后搖晃的吊樁，有上下翻飛的秋千，有筆直的平衡木……孩子們像猴子一樣靈活，在這些體育用具上玩耍嬉鬧；中年人有的看著自己的孩子，有的也在體育用具上作運動；老人們坐在蘑菇下的石凳上談笑風生，慈祥地看著充滿活力的年輕人。突然一個七、八歲的小孩從平衡木上摔了下來，馬上有幾雙熱情的大手把她扶起來。公園里充滿著友好的氣氛。
不一會兒，我和幾位同學蕩起了秋千。秋千從低處往高處飄蕩，奔涌的河水在我腳下翻滾。我心里有點害怕，但不一會兒就習慣了，身子隨著秋千輕快地蕩過來蕩過去。然后，我又走了平衡木，并勇敢地走過吊樁，玩了雙杠。玩過以后，我明白了做什么事只要膽大心細就會取得成功。
啊！梅江公園你真美，真是我們成長的樂園。
點評：小作者觀察仔細，采用了移步換景的瀏覽順序來描寫梅江公園的特點，語句優(yōu)美，透著對梅江公園濃濃的喜愛與贊美之情。
（上接第61頁）比較有興趣地了解戰(zhàn)國時期政治、外交上斗爭的復雜。
其四是辦歷史小報 。辦歷史小報是學生最感興趣的一種作業(yè)。在設計小報方面，放手讓學生自擬小報名稱，設計欄目。先以小組討論方式定出本組的報名，課后學生經(jīng)各種渠道收集資料，比如家庭藏書、各種報刊、圖書館、網(wǎng)絡、訪問長者、調查社會等，都可以成為他們的資料來源。小組內把收獲的資料進行分類、整理，組員進行分工，有負責抄寫的，有負責剪貼的，有負責設計圖案、花邊、插圖的，有負責校對的。最后以剪報或手抄報的方式在課堂上發(fā)表、交流。
三、實踐出成效
一、充分解放學生，奏響個性化教育主旋律
放開學生的口。《課程標準》中有一項最基本的要求：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”但是傳統(tǒng)教學認為：課堂安靜，學生認真聽講，不小聲說話、不做小動作，這就是好課堂。其實不然，它不利于學生主動學習和獨立思考，會抑制學生想象力的自由發(fā)揮和創(chuàng)造性思維。因此，在教學中應解放學生的口，加強說的訓練，多問為什么，給學生說的機會；教師精講，把說的機會和時間讓給學生，并且要注重學生口頭表達能力的培養(yǎng)。
放開學生的手。《課程標準》明確指出：學生要在小學階段會寫其中的3000個字。語文教學中的動手，要求學生不僅會寫字，還要把字寫對、寫美觀。在其它方面，動手也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法之一。學生只有在動手的基礎上動腦，才能培養(yǎng)自己的獨特思維，才會有更多的創(chuàng)新成果。學生實驗能夠較好地培養(yǎng)學生動手能力，可將演示實驗化為學生探索實驗。在實驗中應該讓學生自己想辦法、安排步驟，再引導其分析出可行性和優(yōu)劣。要鼓勵學生自己找原因，自己排除故障。只有這樣，才能開發(fā)學生智力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
解放學生的腦。心理研究表明，學生通過自己的思考會嘗到克服困難的滿足與愉悅，感受成功的快樂，這樣才有利于學生對學習產(chǎn)生更大的興趣，并激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。因此，教師在教學過程中，不能強求學生必須按自己的思維去想，這樣會束縛學生的大腦，不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。
二、尊重學生的情感體驗，突出個性閱讀
《課程標準》中有一項最基本的要求：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。”“一千個觀眾的眼里有一千個哈姆雷特。”教師在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，尊重學生的獨特感受，體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化。如我在前不久的聽課中，一位教師教學清代詩人李嶠《風》這首詩，詩中有“解落三秋葉”一句，應以什么樣的語氣來讀呢？有的同學說：“樹葉離開大樹媽媽的懷抱，輕飄飄地，要有種很輕的感覺”；有的說“樹葉飄落了，很感傷，要讀得很感傷”；有的說“樹葉吹落了，我拾了一片當書簽，很開心，可以讀得很高興的語氣”。每個人的看法都是深邃的，有鮮活的生命力，因為這不是別人強加給自己的，而是植根于自己內心深處的。
要讓學生動情還要抓住易觸動學生情感處，讓學生先入情入境。在教學中，教師通過再現(xiàn)文中的相關情境，利用“角色”這一觸動學生的情感點，讓學生親身經(jīng)歷角色的動作、語言，體驗角色的心理活動，強化感受，使學生對文本由“近”而“真”、由“真”而親，從而引發(fā)共鳴。學生在共鳴中動情，情動而辭發(fā)，升華體驗從不同的角色、不同的體驗過程中產(chǎn)生不同的解讀。如在教學《向命運挑戰(zhàn)》時，我創(chuàng)設了一個采訪“霍金”的情景，先以談話引入話題：“2003年8月9日，62歲的科學巨星霍金應浙江大學的邀請來到杭州進行學術報告。今天，霍金已經(jīng)來到了咱們的課堂，我們請他到前臺就坐好嗎？（一位學生走上講臺，坐在‘輪椅’上扮演霍金，其他學生扮演記者采訪霍金。）你們有什么話想對他說嗎？”接著是學生采訪，采訪活動完畢，我又引導：“現(xiàn)在霍金正在校長室休息，我們想在他走出校門之時，看到我們送給他一幅標語或對聯(lián)，讓他感受到全世界人們對他的尊重和愛戴，享受到人生最高境界的幸福。”同時給出示范：如“科學巨匠克難關人贊嘆，物理之子挑戰(zhàn)命運史留名”；“悲慘命運何所懼，坎坷人生不低頭”；“霍金，霍金，感謝您給我們戰(zhàn)勝困難的信心”；“黑洞不黑”；“挑戰(zhàn)命運”等。這是給學生提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機會，學生將課前積累的資料加上自己的感悟凝練成一句話，既是對霍金的評價，也是自己對人生意義的詮釋。充分發(fā)揮教師“導”的功能，教師不是旁觀者，而是參與者，教師恰到好處地示范，給學生以榜樣和力量。
三、豐富實踐活動，綻放個性光芒
語文課程的一個基本目標是培養(yǎng)學生運用語文的實踐能力，而提高語文能力的主要途徑是語文實踐。豐富多彩的語文實踐活動，給學生提供了廣闊的空間，減少了各方面的束縛，學生得到了充分展示自我的機會，有自己獨特的感受與真切的體驗，進而心情得以放松，思維得以活躍，能力得以培養(yǎng)，個性得以發(fā)展，實現(xiàn)個性的完善、健康全面的發(fā)展。
1.重應用。如在國慶前夕，讓學生自己動手，編一份迎國慶的小報，內容主要是反映祖國的建設成就、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，也可以反映學校的變化和同學們的進步。稿件要短小活潑、形式多樣，盡量自己寫。發(fā)揮創(chuàng)造性，給小報起一個有特色的名字，并注意書寫工整，版面設計美觀大方。在這樣的實踐活動中，學生得到了充分應用各種能力、大膽想象創(chuàng)造的機會，設計出一幅幅富有個性的小報，再現(xiàn)美、創(chuàng)造美，享受成功的喜悅。
2.重過程。如在學習《荔枝》一文后，學生皆能為作者的母親對子孫那份深深的愛所感動，同時也為作者的孝心所敬佩。為此，我趁熱打鐵，要求學生回家?guī)蛬寢屪鲆患拢蛴米约汗?jié)省的零花錢買一樣媽媽喜歡的東西，親手送給她。注意觀察媽媽的動作、神態(tài)，聽媽媽說些什么，然后寫在日記里。在這一實踐過程中，每一個學生都能在文章內容的感染下，用自己飽滿的感情、真摯的心，回報媽媽，感受這樣一個感人的過程，并創(chuàng)造出一份份美好的東西。
國慶節(jié)主題活動方案1
一、主題名稱
快樂國慶節(jié)
二、主題來源
每年的國慶節(jié)前后，到處都張燈結彩，洋溢在一片歡樂之中，電視、報紙、廣播等等各種媒體會有很多關于愛國主義教育方面的報道、介紹，給我們的愛國教育帶來很多的便利條件，因此，我們認為，有必要抓住這一時期對幼兒進行愛國教育。由此，我們設立了“我愛祖國”這一主題。
三、主題實施時間
9月30日下午15：20——16：30
四、主要教育教學目標
1、認識國旗、國徽、國歌，學習升旗。
2、知道祖國地大物博，是個多民族的國家以及偉大的建設成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風景名勝，有愛祖國的情感。
3、能有感情地朗誦詩歌、散文等，復述故事時會使用不同的語氣，學習歸納文學作品的主題思想。
4、愛護幼兒園和公共場所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場所不大聲喊叫和奔跑。
5、能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風情等。
6、了解國慶節(jié)的來歷。
五、主要活動內容及過程
活動一：學習與祖國有關的兒歌、歌曲等
活動中，孩子們學習了詩歌“_”、“我去祖國臺灣島”，還學習了歌曲“國旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流，孩子們對祖國的了解也更加深入了。孩子們在表演他們學習的詩歌“_”!
活動二：粘貼國旗、粘貼中國地圖
鄰近國慶節(jié)的時候，孩子們和老師一起布置我們的活動室，增加一點節(jié)日氣氛。
孩子們在粘貼國旗!孩子們用手工做的小花粘貼中國地圖!
活動三：慶祝國慶節(jié)
國慶節(jié)前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進行了慶祝活動。進行了節(jié)目表演，慶祝祖國媽媽的生日。孩子們在表演節(jié)目，慶祝國慶節(jié)!
六、活動小結
通過認識國旗、國徽、唱國歌，通過分享交流自己對我們國家的認識和了解以及老師的介紹，孩子們對我們國家的認識更加深入了。隨著孩子們對我們國家認識和了解的深入，孩子們也更加熱愛我們的祖國了。
活動中，孩子們還很有興趣地在地球儀上找我們的國家，很樂意拼貼中國地圖的玩具。通過一系列的手工粘貼國旗、粘貼中國地圖的活動和表演慶祝活動，孩子們加深了對國慶節(jié)的認識。
國慶節(jié)主題活動方案2
一、活動日期：
XX年年9月30日
二、活動日程：
㈠8：00——11：30 游動物園
㈡12：00 午餐（職工食堂）
㈢13：00——13：40 男子籃球賽
㈣14：00——16：30 游戲活動
㈤17：30 晚餐（綜合樓餐廳）㈥19：30——21：30 多功能廳
三、集體活動分組情況（共分四個隊）
㈠辦公室隊（10人）隊 長：隊 員：財務3人 活動營地4人 辦公室3人
㈡客房隊（11人）隊 長：隊 員：客房7人 前廳3人
㈢餐飲隊（17人）隊 長：隊 員：餐飲服務員7人 后灶9人㈣后勤隊（16人）隊 長：隊 員：農(nóng)林9人 保安4人 工程2人
四、游戲內容
㈠喝啤酒比賽游戲規(guī)則：每隊出1人，同時喝，最快者第一，次者第二，余下第三。獎品內容：一等獎 除毛器1個 二等獎 粘毛滾子1個 三等獎 力士香皂1塊
㈡托球跑比賽（2輪）游戲規(guī)則：每隊出1人，托球跑，最快者第一，次者第二，余下第三。獎品內容：一等獎 除毛器1個 二等獎 粘毛滾子1個 三等獎 力士香皂1塊王總抽取第一名幸運獎。獎美式蒸鍋一個王總或幸運者為大家演唱歌曲一首。得紀念香皂一塊。
㈢填鼻子游戲規(guī)則：每隊出2人，蒙眼輪流畫，最準者第一，其余紀念獎。獎品內容：一等獎 澡巾1個 紀念獎 衣掛1個
㈣齊心協(xié)力游戲規(guī)則：每隊出4人，同時跑，最快者第一，次者第二，余下第三。獎品內容：一等獎 粘毛滾子各1個 二等獎 透明皂各1塊 三等獎 衣掛各1塊王經(jīng)理抽取第二名幸運獎。獎美式蒸鍋一個王經(jīng)理或幸運者為大家演唱歌曲一首。得紀念香皂一塊。
㈤吃西瓜比賽（2輪）游戲規(guī)則：每隊出1人，同時吃，最快者第一，次者第二，余下第三。獎品內容：一等獎 澡巾各1個 二等獎 香皂各1塊 三等獎 衣掛各1塊
㈥團結一致游戲規(guī)則：每隊出4人，圍坐在椅子上，依次躺在后一個隊友腿上，躺好后，將椅子撤出，堅持時間最長者第一，次者第二，余下第三。
國慶節(jié)主題活動方案3
一、 活動宗旨：
以“感恩偉大祖國，營造尊老氛圍，建設和諧社區(qū)”為主題,在社區(qū)內營造文明、和諧、幸福的人文環(huán)境，進一步深化社區(qū)居委會服務體系，促進社區(qū)的和諧發(fā)展。
二、 時間和地點：
時間：20xx年9月24日(星期六)
上午9：30—11：30、
地點：xxx
三、 活動單位：
主辦單位：xxx
協(xié)辦單位：xxx
活動主題：感恩偉大祖國 營造尊老氛圍、建設和諧社區(qū)。
四、 參加人員：花城社區(qū)居民;特邀有關領導、嘉賓。
五、 組織機構：
總策劃：xx
策 劃：xx
成 員：xxx
主 持：xxx
六、活動分工：
(一)資料組：
(1)主持稿、節(jié)目單。(xxx)
(2)發(fā)放入場券、《節(jié)目單》、小禮品等物品資料。(黃思研、公司員工)
(3)現(xiàn)場飲用水、標識，活動方案報轄區(qū)民警中隊。(何杰潮)
(4)現(xiàn)場環(huán)境(橫幅、嘉賓臺、觀眾座位等)布置。(物業(yè)管理公司)
(二)統(tǒng)籌：
(1)節(jié)目的流程監(jiān)控。(xx)
(2)全場錄像、拍攝。(xx)
(3)現(xiàn)場音響。(xx)
(4)交通、安保。(xx)
(5)老年人專座、演員、嘉賓座位安排。(xxx)
(三)活動流程：
1、8：30—9：00時 工作人員就位，做好準備工作。
2、9：00—9：30時 暖場，播放音樂。
3、9：30時 主持人介紹領導和嘉賓。
xxx(政府) xxx(公司)
xxx(學校)xxx(老年人代表)
4、主持人宣布活動開始。
5、活動期間穿插抽獎。
6、活動結束，演職人員和領導嘉賓合影留念。
備注：
1、xx負責活動后剩余禮品的保管和活動報道
2、xx負責演出服裝、道具、音響的安置與保管
3、xx負責嘉賓禮品的發(fā)放
4、xx潮負責配合公司人員做最后清場
國慶節(jié)主題活動方案4
一、指導思想
為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養(yǎng)學生良好的愛國情操。我校將組織全體少先隊員開展以“懷感恩之心，唱祖國頌歌”為主題的系列教育活動。
二、活動主題：
“懷感恩之心，唱祖國頌歌”
三、活動日期：
20XX年10月1日——20XX年10月31日。
四、活動安排
1、詩歌創(chuàng)作比賽活動
參賽主題：“感恩祖國”、“感恩母校”
參與對象：3——6年級全體學生。
活動過程：整個活動分三個階段
第一階段：班級選拔
各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“我愛我的祖國（或學校）”詩歌自創(chuàng)活動。國慶假期結束，各班選擇3份優(yōu)秀作品上交。文本稿送交顧靜雅處，電子稿件發(fā)送至共享目錄大隊部—20XX國慶節(jié)安排—感恩征文文件夾。
第二階段：校級評比
語文組及大隊部組織老師對征文進行評比，各年級評選出一等獎10%，二等獎20%，三等獎30%。
評委老師：陳思羽高丹鳳任亞娟吳旭嬌虞筱熹
第三階段：校級展示
優(yōu)秀習作展示：
（1）學生謄寫獲獎習作，進行展覽；
（2）各班利用班隊課欣賞同學們創(chuàng)作的詩歌。
（3）利用紅領巾小廣播朗讀獲獎詩作。
上交截止時間：20XX年10月11日
2、手抄報創(chuàng)作比賽活動
參賽主題：以感恩祖國為主線，圍繞民族團結教育自擬主題
參與對象：5——6年級全體學生。
活動要求：
（1）各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩祖國”手抄報創(chuàng)作活動。通過報刊、電視等媒體的報道，積極了解國內外新聞，特別關注建國61周年以來，在民族團結上做出的努力。國慶假期結束，各班至少選擇2份優(yōu)秀作品上交。
（2）在8K紙上，讓學生自己設計版面，自己寫，自己畫，調動班級學生積極性，辦出具有特色的小報，增強學生的美感，成為他們展示自我的平臺。
上交截止時間：20XX年10月12日
3、格言征集大賽
參賽主題：“感恩母校”
參與對象：3——4年級全體學生
活動要求：各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩格言”創(chuàng)作活動。國慶假期結束，各班至少選擇5條格言上傳至共享目錄大隊部———20XX國慶節(jié)安排———感恩格言文件夾。
截止時間：20XX年10月12日
4、班隊課安排
主題：“感恩祖國”
參與對象：1——6年級全體學生
活動安排：
一年級聆聽愛國故事（或觀看視頻）并進行愛國教育；
二年級學唱愛國歌曲并進行愛國教育；
三～六年級舉行“我對祖國知多少”知識競賽，競賽方式由年級或者班級自行安排，競賽題目在網(wǎng)盤———大隊部———20XX國慶節(jié)安排中已共享，請班主任老師提前下載。競賽中有突出表現(xiàn)的給與加分，并納入四好少年評比。
5、板報競賽
參賽主題：“祖國媽媽，我愛您”
參與對象：1——6年級全體學生
檢查時間：20XX年9月30日中午12：00
6、班隊活動展示課。
主題：“感恩祖國——弘揚民族團結精神”
展示年級：五年級
時間：10月下旬。
國慶節(jié)主題活動方5
十一國慶，是紀念日，也是金秋豐收時節(jié)，我景區(qū)在此節(jié)日舉行慶祝國慶的系列民族活動，56個民族共同慶祝豐收、慶祝祖國生日，并在將來形成"民族狂歡節(jié)"的國慶節(jié)慶品牌。
一、活動名稱：民族狂歡節(jié)
二、活動主題：絲路新疆歌舞秀生態(tài)河池文化周
全新推出：瀾滄江密境漂流濕地樂園親子游版納雨林孔雀谷
三、活動時間：10月1日-7日共7天(夜場為10月1日-5日)
四、活動內容：
主場表演
1)各民族風情歌舞：將新疆、河池兩地的風情歌舞與我司各民族節(jié)目融合，形成一臺各民族共慶豐收的狂歡盛會，表現(xiàn)各民族在豐收季節(jié)的喜慶，不同民族以各自的習俗共同品嘗新收成、慶祝豐收。
時間：開幕式10月1日11：30。日場14：30，夜場20：45地點：百藝廣場
2)新疆、河池兩地歌舞專場表演
時間：11：30，18：00(每天兩個地區(qū)各自單獨演一場，根據(jù)具體協(xié)商調度)地點：百藝廣場
五、活動時間表
所有活動時間以村寨部、表演部方案為準。
因日場主場表演需調用村寨演員，建議水上巡游暫停。
六、環(huán)境布置
(一)景區(qū)整體環(huán)境布置：
停車場竹樓：懸掛艾得萊斯。
八：更換廣告牌，其中一部分為廣西主題，一部分為新疆主題。大、小水車：更換廣告牌，內容民族狂歡節(jié)主題。
外廣場：擺放大型阿凡提、大果籃及壽星(生態(tài)主題)、銅鼓雕塑。
民閘踏步：民閘踏步上空懸掛艾得萊斯，并在其中以瓜果進行點綴。兩側放置銅鼓，并以河池生態(tài)特色裝飾。
(二)新疆展示區(qū)環(huán)境布置：
為了突出新疆主題區(qū)的概念，集中體現(xiàn)西域風情，渲染節(jié)日氣氛，加之對天氣等因素的考慮，采用整體造型包裝的方法：將維寨、清真寺、百藝廣場連接為一個有機整體。百藝廣場與維寨一帶，為風情周期間主要活動的集中地區(qū)，應用阿凡提、艾得萊斯、瓜果、清真風格的弧形尖頂門窗等相對統(tǒng)一的元素進行布置，形成明顯的區(qū)域感，以達到良好的活動效果。
(三)河池展示區(qū)環(huán)境布置：
1、四合院：放置"河池生態(tài)旅游周"指示牌，入口處以銅鼓、及河池生態(tài)特色裝飾，引導游客入內參觀;院內展區(qū)根據(jù)具體展示內容進行生態(tài)及民族特色裝飾。
2、壯寨：放置"劉三姐山歌會"活動時間告示;用壯族繡球等民俗標志物裝飾起來。做適當民族裝飾，烘托氣氛。加長現(xiàn)有劉三姐影視作品的播放時間。小水池恢復原有的拋繡球游戲裝置。
七、部門分工
總辦：開幕式、新聞會等活動總協(xié)調;負責活動內部信息宣傳，部分外部網(wǎng)絡。負責對方領導和工作人員的行程安排。安排臨時辦公室。
市場部：負責整體活動方案及相關營銷政策的報批，負責活動的宣傳、促銷、平面和環(huán)境設計、標牌制作、視頻編輯。上報新聞會和開幕式方案。
財務部：負責做好活動期間相關票務的安排
人力資源部：負責整體活動實施的督導。辦理新疆、河池人員工卡。表演部：負責主場歌舞、夜場歌舞節(jié)目編排及表演計劃上報。根據(jù)活動主題對表演場地和活動場地進行布置。活動音樂編輯。
村寨部：根據(jù)活動內容對表演場地和活動場地進行布置，負責廣西河池民俗風情展示、劉三姐山歌會、新疆風情展示項目及游客參與互動項目的相關事項。上報村寨表演計劃。負責對方演員的食宿接待。
總務部：負責物品采購，對方演員食宿安排。
營運保障部：負責根據(jù)設計方案布置環(huán)境，上報涉及環(huán)境布置約兩萬元材料的采購計劃;負責景區(qū)廣播、背景音樂的播放、燈光、音響配合等相關事宜。
安保部：負責維持景區(qū)秩序、保證消防安全和環(huán)境衛(wèi)生，并做好安保、消防的相應預案。
一個精彩的活動已經(jīng)圓滿收官，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，感覺我們很有必要對活動情況做一下總結。那么我們該怎么去寫活動總結呢?這里給大家分享一些關于中秋節(jié)活動總結怎么寫_2020年中秋節(jié)活動總結模板，供大家學習。
中秋節(jié)活動總結模板1中秋佳節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日，一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學習分享的大好時機。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動前讓孩子們自己和家長一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請家長們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。
為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛，于是便設計了這個節(jié)后開展的中秋主題活動，請幼兒和自己的同學、老師一起品嘗月餅，共享節(jié)日的快樂。幼兒自己要動手做禮物送給自己的爸爸媽媽，教師并講解爸爸媽媽每天工作又要照顧自己是很辛苦的，讓幼兒們能夠體諒到爸爸媽媽的辛苦，所以自己要認真做一份“愛心禮物”送給自己的爸爸媽媽，來表達自己對爸爸媽媽的愛。放學回家，爸爸媽媽來接時要對他們說一聲：爸爸媽媽中秋快樂，并把禮物送給他們。家長們接到“愛心禮物”很開心，對我們的活動也很滿意。
動手制作“愛心禮物”是本次活動的亮點部分。由于已經(jīng)是大班孩子了，動手能力比較強，所以才會請他們動手制作禮物，雖然他們是大班的孩子，不過他們是新生，有的還沒有上過幼兒園，所以對他們的要求不是很高，教師做好禮盒，請幼兒自己在禮盒上貼上教師準備好的圖片(星星、愛心、花、蘋果等)，來美化送給爸爸媽媽的禮盒，還把自己畫好的愛心放在禮盒里面，這說明自己特別愛自己的爸爸媽媽，把自己的愛心送給他們。
品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化，因為一直以為八月十五中秋節(jié)都是要品嘗月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團圓的意思。同時請幼兒通過邊品嘗邊了解的方法，知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。
不足之處，本次活動的環(huán)境布置沒有表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛，導致節(jié)日氣氛不太濃。教師可以講解一起關于月亮的知識。如果能布置相應的環(huán)境，講解一些月亮的知識相信幼兒對于節(jié)日的感受體驗會更加深刻一些，了解的會更多一些。
從本次活動的整個開展情況來看，對幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日文化中秋很感興趣，了解了中秋要團圓，并能夠教育幼兒在節(jié)日時獻給爸爸媽媽自己制作的禮物。
中秋節(jié)活動總結模板2懷著無比輕快的心情，我們迎來了一年一度的中秋佳節(jié)。中國的傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，她的形成過程，是我們中華民族歷史文化長期積淀凝聚的過程。包括中秋節(jié)在內的中國傳統(tǒng)節(jié)日，是代代中國人貢獻給世界和未來的文化財富。
為了歡慶我國這個古老的傳統(tǒng)佳節(jié)，更為了借此機會對學生進行民族傳統(tǒng)文化及感恩教育，在校領導的組織安排下，我班成功開展了“享中秋之樂，慶大家團圓”主題班會。
中秋節(jié)有悠久的歷史，和其它傳統(tǒng)節(jié)日一樣，也是慢慢發(fā)展形成的，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的禮制，早在《周禮》一書中，已有“中秋”一詞的記載。
通過一系列活動的開展，使同學們不僅了解到了更多有關中秋節(jié)的知識和故事傳說，讓學生對中國這一傳統(tǒng)佳節(jié)及傳統(tǒng)文化有更深層次的了解和熱愛;而且也使同學們懂得感恩回報，對全體學生進行了很好“感恩”教育，從而激發(fā)同學們去努力學習，用以報答父母恩情。
這次班會給同學們留下美好深刻的回憶，這次慶中秋主題班會讓我們今后更加緊密地團結在一起，更加友好快樂地相處，使中華傳統(tǒng)文化內涵得到更好的傳承。
中秋節(jié)活動總結模板3中秋節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是感知傳統(tǒng)文化、弘揚傳統(tǒng)美德的良好時機。為進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，唱響“我們的節(jié)日”這一主題，根據(jù)市局精神和鎮(zhèn)文明辦要求，學校組織開展“我們的節(jié)日——中秋”主題活動，營造喜慶熱烈、文明祥和的社會環(huán)境，豐富學生精神生活做好學校應有的貢獻。
一、中秋故事會：
一年一度的中秋節(jié)來到了，_中心小學大隊委們利用晨會時間給低年級小弟弟小妹妹帶去了故事——關于中秋的民俗故事。“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”……一個個關于中秋的民間故事、神話傳說，通過故事團的精彩演繹，讓孩子們插上想象的翅膀，飛向了令人神往的月宮，愛上了充滿神秘色彩的圓月，也愛上了人人企盼的中秋佳節(jié)。
二、美味齊分享：
為了迎接中秋佳節(jié)的到來，三年級的孩子們上了一堂別開生面的公民素養(yǎng)課。每個孩子都帶上了自己喜愛的月餅，大家在一起聊傳說、說習俗、賞古詩、吃月餅，美味一堂，收獲滿滿。
三、巧手繪中秋
學校組織開展了中秋小報制作比賽：學生利用雙休日制作完成，在各年級評比的基礎上，進行校級評比。學生作品精彩紛呈，圖文并茂。通過小報制作幫助學生了解祖國民族文化。
中秋節(jié)活動總結模板4為了豐富大學生活，為了歡慶中秋佳節(jié)，為了喜迎盛世國慶，20_年x月_星期四晚上物電學院_級物理學一班的全體同學開展了以“品月餅，話中秋，慶國慶”為主題的班會。
此次活動分三個環(huán)節(jié)進行，以吟詩比賽為第一環(huán)節(jié)，以小組為參賽對象，以月餅做為獎品頒發(fā)給獲勝的同學，同學們通過查閱資料以及小組的討論，紛紛向大家介紹中秋節(jié)的`來歷，還用古詩詞誦讀、歌等來描述中秋，在話中秋的過程中積極融入自己的愛國情感來表達自己對國慶到來的喜悅之情，對祖國美好明天的祝福!因為同學們的高度熱情，活動的氣氛一次又一次的被推向了。以品月餅，論家鄉(xiāng)為第二環(huán)節(jié)，同學們三個一群，五個一堆坐在一起吃著月餅，各自談論著對吃月餅的看法，分享著家鄉(xiāng)對于過中秋的不同風俗，這不僅增進了同學之間的友誼，還增長了對于中秋的見識。以合唱為第三環(huán)節(jié)，同學們積極踴躍高歌幾曲來抒發(fā)愛國情感，在歌聲中結束了我們的班會。
中秋節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，衍生的中秋文化是代代中國人貢獻給世界和未來的文化財富，而在這個中秋國慶一齊到來的時刻，舉行這樣一個主題班會，不僅豐富了我們的大學生活，增進了同學之間的友誼，更開闊了我們的視野，增強了我們的愛國情感，我們決心承載著高度的愛國熱情繼續(xù)前進!
中秋節(jié)活動總結模板5中秋節(jié)是我國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是合家團圓的重要日子，在這傳統(tǒng)佳節(jié)來臨之際，我們不但要讓傳統(tǒng)文化植根于市場沃土中，還要不斷賦予“中秋望月”新的`時代內涵，重新找回“中秋望月”的時代感覺。不僅能讓全區(qū)各族人民感受到中秋節(jié)的濃厚氛圍，度過一個快樂，祥和的中秋節(jié)，同時，也能讓孩子們了解到過中秋節(jié)的意義、來歷、傳說等，對孩子們進行中華民族的傳統(tǒng)教育，更加了解中國傳統(tǒng)文化寓意與內涵。為此，_科技館在20_年9月16日至27日中秋節(jié)期間特組織慶中秋活動，為全區(qū)各族人民打造了一個“中秋望月”的平臺。
首先，我們設計制作了2塊展板，通過宣傳展板的形式，讓人們詳細的了解到中秋節(jié)的來歷、意義、傳說等方面，進一步發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日在弘揚中華民族優(yōu)秀文化和加強公民思想道德建設中的載體作用，使“我們的節(jié)日·中秋”主題活動更能深入人心，營造熱烈喜慶、文明和諧的社會氛圍，扎實推進爭創(chuàng)全國文明城市奮斗目標的實現(xiàn)。
其次，我們在文化科技大廈五樓科技館內，組織開展了為期三天的有獎競猜活動，讓廣大社會群眾進行參與，在娛樂的同時，能夠對我國傳統(tǒng)佳節(jié)有更深一步的了解，感受到濃厚的節(jié)日氛圍。活動過程中也可以加深孩子與父母、兄弟姐妹、親戚朋友之間的感情，從而達到合家團圓、幸福和諧的目的。在回答完問題后，我們還準備了豐厚的禮品作為答謝，增加了廣大群眾的活動積極性。參與活動人數(shù)約350人，發(fā)放獎品280余份。
此次活動的開展，得到了社會各界人士的一致好評，在濃厚的節(jié)日氛圍中，不僅讓孩子們進一步了解了中國傳統(tǒng)佳節(jié)，又使中華傳統(tǒng)文化內涵得到更好的傳承，從而達到幸福、和諧的目標。
― 教師要以身作則
俗話說：“言傳身教。”要想學生做到，首先自己要做到。教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成讀書的習慣，那么，自己首先要有愛讀書的習慣。多讀書，不僅可以豐富自己的知識水平，還能帶動學生向你學習。課堂上，教師不僅教授課本上的知識，課程以外相關的典故、知識，都在適當?shù)臅r機告訴學生，學生一定會想：“老師怎么知道這么多呀？”“老師真有學問！”等等。教師在學生的心目中樹立了威信，使學生愛上語文課。另外，教師愛讀書，在讀書的過程中發(fā)現(xiàn)好的、對學生有幫助的書籍，可以推薦給學生，使其閱讀。
二 把課堂教學和課外閱讀結合起來
語文是一門富有藝術性的課程，它涉及的知識面很廣。《語文課程標準》也明確指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整體的書。”這就要求學生不僅要學習課本上的知識，還要多讀一些課外的書籍來充實自己。例如：在教學李白、杜甫等名人詩作時，可讓學生課前去查閱他們的相關資料及其他的詩作；學習《九寨溝》《2008，北京》一類的文章的，可以讓學生去查閱有關的資料及圖片……這樣不僅加深了學生對課本知識的理解，還培養(yǎng)了學生學習的主動性，有利于讀書習慣的養(yǎng)成。
三 要持之以恒，開展讀書活動
好的讀書習慣的養(yǎng)成，一定要從低年級就開始抓起。美國巴爾博士曾說：“孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運的收獲。”因此，從低年級開始，就要求教師帶領學生讀一些拼音版本的、學生比較感興趣的書籍，如《寓言故事》《安徒生童話》《成語故事》等。到了中、高年級，就要求他們讀一些有教育意義的書籍，如《中國四大名著》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。這樣循序漸進，增強了學生的閱讀能力，豐富了他們的知識水平，對語言的組織能力有了一定的訓練，使學生的寫作能力得到較大的提高。
四 要留給學生充足的讀書時間
要想學生養(yǎng)成讀書的習慣，必須有時間保證。如果學生整天埋在作業(yè)中，或者奔波于各種興趣班之間，那讀書只能是一句空話。學校和老師必須保證學生每天有一段安靜的、獨立的閱讀時間，使學生能靜下心，沉浸書中，仔細閱讀、品味、享受。只有這樣，學生才可能對讀書產(chǎn)生興趣。教學實踐中，我每天下午給學生一節(jié)閱讀課。學生可以在教室、閱覽室，也可以在校園的花池邊、垂柳下自由閱讀。此時，整個校園到處都是讀書的學生。人都有一種從眾心理，看到別人都在認真讀書，原本不喜歡讀書的同學，也會約束自己，去讀一些書。這種讀書氣氛能相互影響，相互促進，收到比任何說教都好的效果。低年級的孩子，我采取每天中午留20分鐘給學生講述連環(huán)故事，每天一個故事，以增強學生的興趣。到了中、高年級就讓學生自由看自己喜愛的書籍。這樣，長期堅持下來，既提高了學生的自覺性，又在不知不覺中培養(yǎng)了其讀書的習慣。
閱讀之后，我還在班級搞了一系列的讀書活動。
1．開展讀書匯報會
每天抽出5～10分鐘，讓學生說說今天自己讀的書名、有趣的故事；學到的成語、優(yōu)美的句子等，教師及時的給以語言上的贊美和鼓勵，讓學生的心里充滿成就感，這更加增強了學生課外閱讀的興趣，讓其“想讀書、愛讀書”。
2．進行讀書摘抄活動
要求學生摘抄自己所讀過的書中的優(yōu)美的、有意義的句子或段落，在班級中朗誦。“不動筆墨不讀書”說的就是這個道理。學生在不知不覺中養(yǎng)成了摘抄的習慣。高年級的學生還可對其要求寫讀后感、小練筆等，并請他們在班集中朗讀自己的讀后感，使其體驗到成功的喜悅，從而更加勤奮讀書。聽者也一定會受其感染，而漸漸喜歡閱讀，和別人一決高下，從而達到促進讀書的目的。我在實踐中，就堅持開展讀書交流活動，給每個同學展示的機會，學生要想在交流會上展示自己，就必須得多讀書。讀書交流會不僅是交流和展示，更是促進和提高，是一種行之有效的促進學生讀書的方法和途徑。
3．堅持舉辦學生手抄報活動
一、選一個學生喜歡的主題
“積累運用二”“口語交際”要求辦一次迎國慶小報，互相觀摩欣賞，然后開一個講報、評報會。可是，由于外出學習誤了辦報的時間，十月一回來再補上，顯然不合時宜。我在尋找機會，找一個學生喜歡的主題，。第三組課文中有三篇揭示了宇宙的奧秘。“地球向人類奉獻了什么？”，“宇宙之外到底有沒有生命的存在”都是學生急于了解的。在講讀課文時我特別注重保護他們的這種探索欲望，鼓勵他們去提出問題，然后交流解決問題的辦法，對于在課堂上沒有解決的問題，我鼓勵他們查資料或與自己家里的人交流，得到答案后他們便有了一種收獲的喜悅以及與同學分享所得的欲望。
二、交流查閱資料所得
學生在課堂上的疑問得到了解決，有了收獲的喜悅急于向同學和老師分享，我便為學生的表達搭建了一個寬松融洽的平臺。一部分同學們在欣喜地表述著自己解決疑問的途徑和收獲后的成就感，另一部分同學在安靜的聆聽，分享知識的同時也分享快樂。這種分享是多方位的，有豐富的宇宙，環(huán)保知識；有多樣的表達形式，有搜集資料的多種渠道，還有在交流中的多種思想的火花。在多維碰撞之中，孩子們的知識拓展了，能力提高了，觀念在悄悄的轉變，思想在漸漸的提升。我覺得提出辦手抄報的時機已經(jīng)成熟，便提出了具體要求。孩子們躍躍欲試。我給了他們兩天的課余時間鼓勵他們辦一張自己最滿意的手抄報，準備下一節(jié)課展評。
三、展評手抄報
孩子們經(jīng)過一番辛苦終于完成了自己的“杰作”，很想得到反饋的信息，我又趁機上了一趟真正的展報、評報會。在課堂上，我收起一排同學的手抄報開始展示。剛開始，對于辦的一般的報紙，同學們只指出毛病，對于好的報紙只是發(fā)出驚嘆。這是達不到口語交際的目的的。我便耐心的引導“看這張報有什么優(yōu)點，你有可學習的地方嗎”這樣一問，同學們來勁了，有的說內容豐富，有的說色彩明快，有的說形式多樣-----在細致的觀察中，被展示手抄報的同學有了信心，評價別人的同學有了虛心。“可是人無完人，金無足赤，這張手抄報也會有不足，誰來評價一下？”同學們在思考，思考過后是誠懇的建議，被評價的同學是收獲后的真誠的感激。有的同學說：“聽了你的評價我才知道了我辦的手抄報的不足，下次再辦報，我真的是心中有數(shù)了。”感悟了評價一張手抄報的標準后，同學們紛紛要求分小組交流，這樣每個同學都有了被展評的機會。一節(jié)課下來，看到同學們興奮與稍帶疲憊的笑臉，我知道他們有了一種沉甸甸的收獲感。
四、交流后的反思
同學們在課堂上交流手抄報的收獲很大，但如果只是口頭地說完，一些感想與所得仍不能積淀于心。于是我設計了一種開放性的作業(yè)題，鼓勵學生把分組展評后的啟發(fā)寫成書面作業(yè)，訓練其書面表達能力。從作業(yè)看，學生的啟發(fā)與感受還是很真切的。下面就是一位普通同學的所得：
辦報真快樂！
濱城區(qū)實驗小學董一奇
星期五，老師讓大家辦一次手抄報。辦手抄報，這可不是一個輕松的活，需要查不少的資料，還得絞盡腦汁去設計，真麻煩!不過這可是老師親口下的“圣旨”怎能違抗？
放學后，我背著沉重的書包回到家里，連水都沒顧上喝一口就開始琢磨：怎么做呢？我先在腦子里面整理了一下思路：先給報紙起個好題目，再上網(wǎng)查資料，然后設計版面，最后是抄寫。哈哈，按這個順序肯定能辦的又快又好。可是該起個什么樣的題目呢？環(huán)保報？太俗!要不叫保護地球？可我總覺的這不太像一個報紙的名字。哎，環(huán)保空間站!這個題目肯定不可能和別人的題目搞混了。對！就用這個題目。
接下來的事就是查資料。因為我家有百科全書，所以很容易就找到了資料。設計也不是太費事，我運用我以前辦報的經(jīng)驗，很快就設計出來了。我又費了九牛二虎之力，向報紙上抄寫完了資料。又畫了一幅漫畫做結尾。這張報紙就算圓滿OK了！
通過這次辦報，我了解了一些關于環(huán)保的知識。比如：知道了目前環(huán)保學家采取什么措施來保護環(huán)境，還有大自然對人類的報復等等。
星期一，老師在課堂上點評了同學們辦的報紙。其中，我最喜歡楊文昭辦的報，因為她的報紙色彩簡潔，醒目。字也抄的很工整，更重要的是讓我們懂得了好多新鮮的知識，最讓我高興的是老師和同學們也點評了我的報紙，說我的報紙內容豐富、題目新穎。當時我聽了真是太激動了，沒想到我辦的報紙有那么多的優(yōu)點。當然同學們也指出了我的不足，那就是色彩上不是很艷麗，字也抄的不太好。這些我都虛心地接受了。我想，我會繼續(xù)努力，爭取下次辦報更上一層樓！這次辦報的收獲真是太大了。我盼望著下次手抄報的展評。
關鍵詞：設計；語文；課外作業(yè)
中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-06-0152-01
在小學語文作業(yè)設計中，傳統(tǒng)的作業(yè)設計過多考慮作業(yè)量的大小，單一化、機械性作業(yè)內容過多，忽視了作業(yè)質量的優(yōu)劣，忽視了學生主體性的發(fā)揮，忽視了學生的能力發(fā)展，忽視了學生的個體差異。這些作業(yè)，偏重書本，不但脫離了生活和學生實際，加重了學生負擔，抑制了學生的學習興趣，而且嚴重阻礙了學生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。
《語文課程標準》中規(guī)定：“關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成。”所以，作業(yè)的設計應當注重學生主體作用的發(fā)揮，改變作業(yè)的形式與內容，尊重學生的個體差異。下面，我想結合自己的教學實際談談我對新課標下小學語文作業(yè)設計的幾點看法：
一、作業(yè)設計應體現(xiàn)其有效性
減輕學生過重的課業(yè)負擔，是全面實施素質教育的要求，也是廣大學生和家長的強烈愿望，而要改變這種現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的學習能力，則更需要有效地設計作業(yè)。因此在作業(yè)設計過程中，作業(yè)設計應能達到學習者所要實現(xiàn)的目標，能激發(fā)學生的自主探究能力，能體現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展性。
二、作業(yè)設計應體現(xiàn)其靈活性
傳統(tǒng)教學將作業(yè)視為課堂教學強化知識的工具，偏重于重復訓練。而我認為，作業(yè)應當是富有色彩、充滿情趣的多元復合體，以此激發(fā)學生進行多方面的感官體驗，在愉悅合理的情境中獲取知識，并積累大量的愉快而幸福的經(jīng)歷。《語文課程標準》也指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力”。新課程下的作業(yè)設計應該是開放的，應該努力實現(xiàn)課內外聯(lián)系，校內外溝通，學科間融合，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學生能力的一座橋梁。
1.設計自主性作業(yè)。在傳統(tǒng)的作業(yè)中，問題都是課本（或教師）提供，而不是學生自選的。這樣的作業(yè)在訓練學生“提出問題的能力”方面無所作為。這就要求教學中不僅要注重提高學生的自我意識，更強調充分挖掘學生潛能，培養(yǎng)其自我教育能力，從而逐步實現(xiàn)由依賴性學習向獨立性學習、由他主學習向自主學習的過渡。可以這樣做：一是教師考慮作業(yè)時，要針對學生的差異，給學生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學生學習語文的主動性。二是對于家庭作業(yè)，過去片面強調獨立思考，沒有把“合作”作為必要的素質來培養(yǎng)。自主性的作業(yè)應當允許學生選擇完成的方式，可以在與爸爸媽媽的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。
2.設計生活化作業(yè)。“語文學習的外延等于生活的外延”。把作業(yè)設計與社會生活相聯(lián)系，使學生在社會實踐、家庭生活中鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。可以這樣做：一是結合家庭生活，給家長提供語文實踐的機會，例如，在學習《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》一課時，我布置學生根據(jù)所學的知識，在家長的陪同下嘗試在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關的學習資料，和同學相互交流或練習上網(wǎng)發(fā)電子信件。學生通過實踐、探究、體驗，不僅了解到國際互聯(lián)網(wǎng)和我們的生活息息相關，更感受到在生活中學習語文、運用語文的精彩。二是結合社會生活。社會生活中處處有語文。如：快到國慶節(jié)了，可以讓學生動手做小國旗，搜集詩、辦小報等，這樣讓學生的手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動，學生就會樂于學，也能學得生動活潑。
3.設計趣味性作業(yè)。小學語文作業(yè)要講究形式多樣、豐富，既要有基礎知識練習，也要有延伸發(fā)展練習。如：在學習《唱臉譜》一課時，我讓學生根據(jù)文本資料制作自己感興趣的一種臉譜面具，感受祖國文化的韻味。還比如：學完課文后將所學的知識實踐一下。學了《生命與水》一課，我讓學生運用課文所學的知識，學會科學飲用水。
三、作業(yè)設計應體現(xiàn)其針對性
我們的教育對象存在極大的差異。每個學生都是獨一無二的個體，具有自己的獨特性；此外，由于受文化環(huán)境、家庭背景及自身因素的影響，學生之間的知識和能力差異也是存在的，針對這些情況，在布置作業(yè)時，就一定要重視學生的個體差異，體現(xiàn)學生的主體地位，便于學生選擇練習的數(shù)量和難度。如在教學中，我經(jīng)常把作業(yè)設計成“作業(yè)超市”。對某些學習有困難的學生，減少他們的作業(yè)量或適當?shù)慕档妥鳂I(yè)的難度，讓他們做一些抄寫、簡單動手的作業(yè)。對學習能力較強的學生適當拔高要求，設計一些積累語言文字、擴展課外閱讀、提高動手操作能力等方面的作業(yè)。這樣，各種學生的能力得到了鍛煉，還滿足了他們不同的求知欲望。學生能在適合自己的作業(yè)中各得其樂，體驗到成功的喜悅，自然會積極主動地完成作業(yè)，學習成績也會慢慢地提高。
四、作業(yè)設計應體現(xiàn)其簡潔性
一、培養(yǎng)學生良好的行為習慣
小學是處于培養(yǎng)良好習慣的最佳時期，在信息技術教學過程中，尤其在上機實踐過程中，要教育學生愛護計算機設備，要引導他們遵循操作規(guī)范，自覺遵守開機和關機程序、定期查殺計算機病毒等。同時，要教育學生遵守機房的各項規(guī)則，幫助學生養(yǎng)成愛護機房設備，遵守機房規(guī)則的好習慣。當然，這需要師生雙方共同的努力，關鍵在于以下幾個方面：
1.加強學生習慣教育，讓學生明白，良好的習慣不僅是個性心理品質的良好反映，也會使他們終身受益。在課堂上，教師要善于結合教學內容，注意分析提煉教材中思想教育的素材，針對學生中普遍存在的問題進行教育，循循善誘，使他們認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性。比如，在介紹關閉計算機的時候，要特別強調在Windows中關機的步驟，不能直接關閉電源，并使他們了解這樣做可以避免計算機內的數(shù)據(jù)遭到破壞，延長計算機使用壽命等。
2.教師要以身作則，潛移默化地進行示范教育。對于學生來說，教師不僅是知識淵博的智者，而且是道德修養(yǎng)的榜樣。教師本身就是學生一本活的德育教材。所以教師在課堂示范和指導過程中，也應該有良好的習慣。從德育角度講，教師的榜樣作用至少有三方面：能夠發(fā)揮德育主體的德育潛能；能夠促進學生的榜樣學習；能夠改善道德教育效能。
3.培養(yǎng)方法得當，即要注意常規(guī)與有意識訓練相結合。良好的習慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識的訓練來培養(yǎng)。在上機實踐過程中，教師應該把培養(yǎng)愛護機器設備，遵守機房規(guī)則的良好習慣當作一項基本任務和重要職責。
二、培養(yǎng)學生良好的信息技術使用道德
1.結合教材，收集相關材料加強學生愛國主義教育
介紹計算機發(fā)展史，激發(fā)學生愛國主義情感，從小立志為國爭光。計算機是外國人發(fā)明的，我國計算機研究起步晚，但用較短時間接近了世界先進水平。從硬件來說，我國的制造水平迅速提高；從軟件來說，WPS文字處理、北大方正排版系統(tǒng)、殺毒防毒軟件等也層處于世界領先地位。可以重點向學生介紹國內軟件開發(fā)界的著名人物，為學生樹立榜樣，激勵他們刻苦學習。
2.在應用中滲透德育教育
在應用中滲透德育教育的方法有很多，比如在字處理、幻燈片、網(wǎng)頁制作、動畫制作、圖片處理等內容教學中，有意識介紹我國相關軟件的發(fā)展；在錄入及排版練習中精選練習文稿和圖片，要求學生制作熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校等為主題的作品，并在評分標準中加入德育評分項；在實踐過程中注重與歷史事件相聯(lián)系，如以“清明節(jié)祭奠革命先烈”為主題的時事小報，以國慶節(jié)為主題的電腦繪畫等。這樣一來，學生不僅可以完成相關技術操作，同進在不知不覺中，融入了德育、歷史教育、愛國主義教育、美育等內容。
3.加強網(wǎng)絡道德教育
網(wǎng)絡具有很強的時效性，很強的吸引力和滲透性。它能讓學生隨時獲取大量信息，使學生自主而自由地與外界進行思想交流。在網(wǎng)絡教學中，我們可以通過向學生推薦一些優(yōu)秀的、符合他們年齡特點的網(wǎng)站、論壇、聊天室等，引導他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”；也可以通過一些實例進行教育，如打開過多的瀏覽窗口而造成網(wǎng)絡不暢，虛擬的網(wǎng)絡世界一樣也存在著資源浪費問題。例如，申請過多的電子郵箱、個人主頁，下載毫無用處的軟件直到塞滿自己的硬盤后才將它們刪除等，這都是對有限的網(wǎng)絡資源的浪費。要使學生懂得網(wǎng)絡是一個資源共享的社會，也需要注意資源的節(jié)約，也強調規(guī)則和美德。
三、培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神
聯(lián)合國教科文組織提出 “學會共同生活”。而共同生活則離不開交往，交往則應有協(xié)作精神，否則，人們不能共同相處，不能“共同生活”。因此，重視培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神是我們教育工作者的又一使命。
現(xiàn)在學生絕大多數(shù)是獨生子女，從小就缺乏與同伴相處的本領，到了上學的年齡，仍然缺少與同學、同伴友好相處的能力。據(jù)報道，小學生因迷戀于計算機游戲、網(wǎng)絡，缺乏與同伴的交往，在感到孤獨時僅僅與計算機交流思想，以至于發(fā)展為嚴重的心理障礙。如果我們的教育不注重交往與協(xié)作精神的培養(yǎng)，他們長大成為獨立的社會人時，會因為缺乏協(xié)作精神而難與他人一起學習和工作。因此，我們應注重采用以小組為單位的任務驅動教學模式，通過安排學生合作學習，來培養(yǎng)和訓練他們的為人處事的能力，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。
四、培養(yǎng)學生優(yōu)良的意志品質
任何能力的發(fā)展都與學生的意志品質有密切關系，良好的意志品質可以促進學生動手能力的發(fā)展。在教學實踐中不難發(fā)現(xiàn)，有些學生的依賴性過強，在操作中一遇到困難就求助于教師和同學。為提高他們的動手能力，教師可采用限制他們求助次數(shù)的策略。即要求他們在某些情況下，如復習時，若沒有深入思考問題，沒有嘗試操作，就不得請求別人的幫助。雖然這樣要求對學生來說顯得有些苛刻，但只要能堅持一段時間，他們獨立操作的能力就會明顯提高。
上機操作在很多情況下需要耐心，缺乏堅持性的學生容易在出現(xiàn)錯誤時放棄努力，以至無法完成操作任務。針對這種情況，教師可以用自己的實際行動向學生證明繼續(xù)努力的意義，使學生明白其實他們已經(jīng)離成功不遠；也可以發(fā)揮榜樣作用，讓取得成功的學生示范操作、交流心得體會，感染身邊的同學；還可以對學生進行言語暗示訓練，讓學生學會在打算放棄嘗試時暗示自己繼續(xù)努力，直到順利完成操作任務。
“最好的教師是和最重要的人生課程結合在一起的”。教師必須認清德育滲透的重要性，把握德育滲透的隱含性，注重德育滲透的實效性，在課堂教學中有機地進行德育滲透，在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中達到德育、智育的雙重目的。
參考資料：
[1]《中小學生信息技術教育》2007年 第1期？
[2]教育現(xiàn)代化《“網(wǎng)絡德育”若干總是的思考與實踐》
一、按照新課改要求，創(chuàng)造性地開展圖書館資源建設工作
為充分發(fā)揮圖書館資源的育人作用，我校本著“投入不斷檔，逐年有提高”的原則，避免重復投資，實現(xiàn)規(guī)模與效益的統(tǒng)一。我們向學校推薦購置可讀性、實用性強的圖書，如教學參考書、工具書、名人傳記、勵志文學、科普系列等。建議學校把計算機教室、數(shù)字圖書館進行優(yōu)化組合，使圖書館具有多功能性。在圖書館的管理和利用上，充分考慮到現(xiàn)代化管理―電子借閱帶來的方便，節(jié)省借閱時間，提高借閱效率，增大流通量。在環(huán)境建設上，我們?yōu)閷W校設計了閱讀氛圍濃厚、舒適優(yōu)雅的格局，為充分發(fā)揮圖書資源的育人作用起到一定的推動作用。
二、立足圖書館的育人功能，開展豐富多彩的閱讀活動
活動是育人的載體。我們開展了形式多樣的讀書活動，方法不拘一格，但都能收到異曲同工之效。通過活動的開展，引領學生在閱讀中學會交流和感悟，為實現(xiàn)自己的夢想積淀文化底蘊。
1.與打造書香校園相結合，營造良好的閱讀環(huán)境
（1）設置圖書角：我們在教室里設置圖書角，學生將個人的圖書或報刊集中存放在這里，也可以把學校圖書館部分可讀性強的讀物放于此，以便于學生隨時閱讀，提高圖書的流通量。
（2）板報櫥窗：利用后黑板、校園櫥窗向學生介紹可讀性強的書目、閱讀方法、書評影評、觀后感等，及時宣傳、張貼名人故事、時事政治等。
（3）校園之聲：利用每天的“校園之聲”欄目進行讀書事跡的宣傳和好書推薦等，樹立好的讀書典型，弘揚正能量。
2.開展系列讀書活動，提高學生的閱讀感悟能力
（1）開展專題閱讀活動，如國慶詩詞朗誦會、環(huán)境保護演講賽、教師節(jié)征文比賽等。
（2）開展閱讀成果評選活動，倡導不動筆頭不讀書，讀完書及時寫心得、讀書札記，填寫讀書記錄卡，挑選優(yōu)秀作品進行展覽、交流等，為提高學生的閱讀感悟能力搭建平臺。
3.創(chuàng)辦體現(xiàn)大閱讀理念的期刊，提高學生的語文應用能力
結合我校實際開辦了圖書館館刊和文學社社刊，如《筆尖上的精靈》《百草園》《讀書小報》等，每月發(fā)行一期，收錄學生的優(yōu)秀閱讀感悟作品，如讀書心得、閱讀小技巧等，從而為更深層次的交流提供平臺，提高學生的讀寫水平。
4.利用網(wǎng)絡平臺為學生提供自主交流的機會
教師可以利用微課、云平臺、群空間等方式為學生提供交流感悟的平臺，可以設置文摘集錦、好書推薦、學法交流、問題探討、社會調查、古詩新篇、與未來對話、夢的遐想等模塊供學生自主選擇。讀者把聽到的、看到的、有價值的東西寫出來，并對此發(fā)表評論。
5.嘗試開展“實踐探究”專項讀書活動
創(chuàng)造性地發(fā)揮圖書館的載體作用，真正使圖書成為學生進行實踐探究的智力支撐，綜合提升學生的閱讀實踐能力。
三、充分發(fā)揮圖書館閱讀指導課功能，提高學生的閱讀感悟能力
幾年來，我們對閱讀交流課的定位是：樹立大閱讀、綜合閱讀理念。我們每周至少上一節(jié)閱讀交流課，授課內容與常規(guī)課教學內容同步。閱讀教學做到有計劃、有總結、有評比，從而促進學生的閱讀感悟能力再上新臺階。經(jīng)過幾年來的探索和實踐，我們的閱讀教學探索出以下幾種課型：
1.圖情課
讓學生熟悉圖書館，了解圖書資源。我校圖書館教師積極參與以圖書、網(wǎng)絡資源利用為主的閱讀交流指導課題研究活動。
2.閱讀感悟課
在每次閱讀課前一段時間，筆者就布置給學生一定范圍的閱讀任務，讓學生把閱讀過程中的所悟所感在課上說出來或者是寫出來。通過學生的說或者寫，有效拓展閱讀的外延，使學生能夠在比較豐富的材料面前，更加完整、準確地抓住閱讀重點，全面提高學生的感悟能力。
3.讀寫結合課
讀與寫是人受用終身的能力。教師可以提出專項閱讀任務，組織學生定向閱讀，積累素材，課堂上通過師生的雙邊交流活動，為學生指點迷津，使學生形成知識體系，通過系列訓練培養(yǎng)學生的寫作能力，做到讀寫結合。
4.研究性學習課
借鑒外地的閱讀教學經(jīng)驗，我們開展了利用圖書、網(wǎng)絡等資源進行研究性學習的教學探索，實現(xiàn)閱讀教學向多領域延伸，經(jīng)過幾個學期的探索，已取得階段性成果。這種研究性學習課型模式主要有五個環(huán)節(jié)，即確定研究性學習課題―課前搜集與整理―課上匯報與交流―分析討論總結―課后反思提高。
例如：結合我校學生實際，我們要把學生學到的知識與能力、科學方法和科學精神、創(chuàng)新意識與實踐能力應用到實踐中去。為了更好地實施創(chuàng)新教育，配合上級舉辦的系列活動，在學校廣泛開展“利用電子讀物、圖書、網(wǎng)絡資源，開展科技創(chuàng)新教育”專項讀書活動，學生徜徉在書的海洋里，借助科普圖書、文獻信息知識，通過調查走訪、信息采集、資料整理與匯總，得出自己的研究性學習成果。如我們針對“附近小型造紙廠對周邊環(huán)境造成的污染問題”布置了調查任務，要求學生自己查閱相關書籍，走訪相關的專業(yè)人員，撰寫主題為“經(jīng)濟要發(fā)展，環(huán)境更要保護”的科技小論文，在校內外引起很大反響。
四、結束語
多年的經(jīng)驗告訴我們，只有小事做細，細事做透，我們的閱讀教學工作才能落到實處，擲地有聲。讓我們以“建圖書館是為了用圖書館”的理念為指導，扎扎實實開展各項讀書活動，以創(chuàng)新、求真、務實的工作作風搞好閱讀教學，為學生的終身發(fā)展積淀文化素養(yǎng)。
美映公司是一家投影電視機公司，于是2004年初成立，因公司采用國際上最為先進的投影電視成像技術，保障了產(chǎn)品的技術與整機的質量，可以與國外大品牌推出的投影電視機相媲美，而價格卻比相應產(chǎn)品低幾千元甚至上萬元，市場前景無限好，令公司老板郭董高興得合不攏口，直言可以把“美映”做成中國投影電視機行業(yè)中的第一品牌，甚至是全球第一品牌。為此，郭董對美映的操作可謂是囊中取物，輕而易舉，雄心萬丈。
但是，“好運”好像并沒有降臨在郭董的“頭”上——隨著時間的推移，美映的運營不斷的深入，問題也就不斷的浮現(xiàn)出來。最明顯的莫過于花了四十多萬元進行招商廣告?zhèn)鞑ィ鶄€月過去了，加盟商依然是光桿司令——一個也沒有。這可把郭董嚇壞了，對美映的強勢發(fā)展的雄心也被“歸零”的結果給輕松地“咔嚓”掉了。
就在這種情況下，2004年7月，趙斌臨危受命，擔任公司的營銷經(jīng)理，負責美映品牌的營銷工作。當然，首要任務就是解決招商這一難題！
抽絲剝繭發(fā)現(xiàn)了大問題
趙斌是空降到美映公司的，之前與郭董有過一面之緣——因郭董的一個朋友向其推薦趙斌，說趙斌在市場營銷方面如何“高手”，于是見了一面。當時是2004年3月份，美映公司剛運營不久，郭董覺得自己有能力將“美映”做得紅紅火火，對趙斌倒是沒有太在意。但是，到了6月份，郭董對美映的操作沒折了，甚至可以說是信心全無了，他突然想到了趙斌，通過朋友迅速將趙斌“請”到了公司，把重擔卸給他挑了。
通過近一個月的深入調查、了解和“抽絲剝繭”式的層層細致地分析，趙斌終于發(fā)現(xiàn)了美映公司半年來招商不爽的“秘密”——
1、招商政策欠合理。美映的招商政策太過明顯的傾向了自己，例如產(chǎn)品價格偏高，沒有經(jīng)銷商支持計劃和支持物料，一律不退貨等等，讓每一個經(jīng)銷商看了招商合同即沒有任何話可說，也不可能展開良好的合作。
2、招商資料不完善，質量很次。就連最基本的招商資料如招商手冊、產(chǎn)品手冊都沒有，僅有的一個折頁和一個單張也是設計簡單，印刷粗糙，根本拿不出手。
3、多數(shù)人不懂得產(chǎn)品演示。8個業(yè)務員，有6個不懂得美映投影電視機的調試、演示和安裝工作，其解說能力也是非常的弱，甚至要求最低的李姓經(jīng)銷商也直搖頭，覺得難以想像。
4、業(yè)務人員多親屬。8個業(yè)務員中，有5個是郭董的親戚或者朋友介紹過來的，都是沒有做過業(yè)務工作，一問三不知的，整天樂于做表面工作，打小報告。
5、廣告質量讓人大跌“眼鏡”。公司投了四十多萬元的廣告，有電視、報紙和網(wǎng)絡廣告，全都是在當?shù)氐男∶襟w上傳播的，傳播面非常的狹窄，其設計、文案等都令人“慘不忍睹”。
6、欠缺整體的招商策略與計劃。公司的招商和運營工作都是由郭董一人說了算，其他人只能附和和“拍馬屁”，因此招商工作是郭董想到哪就做到哪，沒有制訂整體的招商策略和計劃，工作亂成一窩蜂。
匆促上陣再陷迷城
正當整理調研資料，進行實效招商全新規(guī)劃的時候，趙斌突然接到郭董的電話，說是公司以前報了8月份的一次展會，要他準備一下，公司對這次展會寄予厚望，也是對趙斌的厚望和考驗。具體日期為8日至10日，即一周之后。這讓趙斌措手不及，因為之前從來沒有聽說或者有資料顯示公司在8月份參加任何展會……而這些工作仿佛都是由郭董一手操辦的。
一周能行嗎？要布展，要準備資料，要培訓人員……太多的東西要在一周之內全部完成，這讓趙斌吃不消。但自己“高手”的形象被老板認定了，給予了很高的期望。推是推不掉，趙斌真是有苦說不出呀，只好硬著頭皮，匆促上陣。事情真是非常的不妙，由于展臺布置非常的簡單，毫無品牌氣質可言，招商資料也是殘缺不全，業(yè)務人員的洽談能力依舊“言而無力”，等等，展會三天，來美映展臺的人不足30個，有意向的加盟商為0——讓趙斌這個“高手”變成了“低手”，甚至被下屬議論為騙子。這對趙斌是非常的不利，甚至郭董也對其“另眼相看”了。而公司也因此更進一步地跌進了運營的低谷。
“緩期”執(zhí)行全面發(fā)力
趙斌真的是“騙子”，是虛有其表的人嗎？不是！趙斌是一個實實在在在市場一線工作了十年以上，具有豐富營銷實戰(zhàn)能力的人。自從進入美映以來，趙斌還沒有好好跟郭董進行過一次深入的溝通，很多公司運營和市場操作的觀點還沒有達成一致。雖然這次展會非常的不成功，但趙斌并沒有氣餒。因為他覺得美映的產(chǎn)品的確好，而郭董也不是固執(zhí)得用牛都拉不回來的人——可以溝通改變的。
為此，趙斌決定趁著這次機會，和郭董進行一次深入地長談。事實證明，趙斌的想法是對的——通過連續(xù)兩天與郭董的促膝之談，郭董對趙斌關于公司招商、運營和整體發(fā)展的觀點、步驟和時間非常地認可，并且以書面形式，確定全面放權讓趙斌來做，郭董負責公司運營的總監(jiān)控。當書面文字簽定后，趙斌終于舒了一口氣，雖然頂著巨大的壓力，雖然覺得自己處于“緩刑期”，但是，此時的趙斌是快樂的，對美映的未來發(fā)展充滿了信心。
由于取得了郭董的信任和運營思路的認可，趙斌的第一步就是把基礎做足，并且迅速對其進行全面的發(fā)力——
1、整體運營策略。俗話說“蛇無頭不行”，公司除了有老板這一運營領頭人外，還需要有公司的整體運營策略，方能真正將公司做好。為此，趙斌根據(jù)公司的產(chǎn)品、實力、當前運營的情況、市場情況等方面的深入了解、分析、評估，最終提出了“打牢基礎，務實操作，不斷創(chuàng)新，實效發(fā)展”的公司整體運營策略，并將具體內容進行了細化。這一工作因貼近公司的現(xiàn)實情況而被公司高層和員工一致認可。
2、公司管理制度。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，對于公司而言，沒有科學的管理制度，就沒有優(yōu)秀的執(zhí)行能力，也就很難取得良好的發(fā)展。面對美映公司的現(xiàn)時現(xiàn)況，管理方面可謂是亂成了一團糟——如果不把這些方面處理好，公司有再好的運營策略都只能成為一句空話。這給趙斌很大的壓力，因為公司有不少的員工都是何董的親屬，要想建立更科學的公司管理制度，必將“損害”一部分人的利益。他們會同意嗎？
事實上，他們的確不好對付——當趙斌把新的公司管理制度拿出來后，便立即遭到公司大多數(shù)人的反對。這把趙斌嚇出了一身冷汗。幸運的是，何董站在趙斌一邊，全力支持他的工作。同時，通過趙斌反復的做工作，一周之后，大家對新的公司管理制度全面接受了，并且用行動去執(zhí)行。
3、招商策略與政策。前面把大的基礎處理好了，現(xiàn)在就涉及了更為現(xiàn)實的東西——招商工作。為此，趙斌也是通過多方面的努力，及時的提出了美映公司的招商策略和招商政策。其中，招商策略是“打好系統(tǒng)基礎，展開樣板市場、廣告?zhèn)鞑ァ⒕W(wǎng)絡傳播和區(qū)域經(jīng)理主動開拓的立體式招商”，而招商政策也是站在公司與經(jīng)銷商共贏的基礎上重新制定的，做到了公司和經(jīng)銷商利益的雙保障，為之后的有效招商打下了良好的基礎。
4、招商資料。不論采用哪一種招商方式，都需要優(yōu)質的招商資料——從內容到設計再到印刷，尤其是招商手冊和產(chǎn)品手冊。為此，趙斌將之前的相關招商資料都“廢除”了，代之全新的相關招商資料——當這些全新的資料印刷出來后，公司的全體員工也為之雀躍，認為與之前的資料好得的確沒法比，也對未來的成功招商充滿了信心。
5、廣告?zhèn)鞑ァＤ壳埃瑥V告的效果越來越差了，如果在廣告文案、設計方面表現(xiàn)不力或者傳播載體選擇不恰當?shù)那闆r下，就更別想要有好的效果了。美映以前的廣告?zhèn)鞑ゾ褪翘幱谶@一范圍內，所以幾十萬元就這樣打水漂了。面對這一情況，趙斌又全力親自抓，把新的招商廣告，品牌廣告搞得煥然一新，對選擇投放的媒體也進行了嚴格的規(guī)定，絕不能讓傳播走向毫無效果的“死胡同”。
6、團隊錘煉。公司發(fā)展，以人為本。顯然，若一間公司沒有一支好的執(zhí)行團隊，那么再好的計劃都變不成現(xiàn)實。為此，趙斌巧妙的對公司原有的一些人員進行了處理，同時根據(jù)公司發(fā)展需要招聘了一些新員工，并且對公司全體員工進行了市場營銷系列方面的培訓，尤其是銷售助理和區(qū)域經(jīng)理——這使得公司的執(zhí)行團隊充滿了戰(zhàn)斗力，為之后的全面招商、經(jīng)銷商管理、銷售管理、信后服務等系統(tǒng)工作良好的展開奠定了扎實地基礎。
立體招商架設陽光大道
通過兩個多月的基礎礪煉，趙斌成功將公司運營的方方面面“打掃”得煥然一新，可以全面而快速地展開招商工作了。同時，通過公司一致認可的招商策略，在趙斌的帶領、管理下，全面且同時的展開了美映公司的立體化招商工作——
1、招商主體人員工作的分配。趙斌決定，首先不進行全國市場的開拓（若因廣告?zhèn)鞑ビ蟹鞘着_拓的市場的經(jīng)銷商要求合作則進行良好的洽談，爭取成功），而是有選擇的確定了三個省級區(qū)域市場——首要目標是將這三個區(qū)域市場迅速完成招商并將其市場做起來。
因此，這一時期，公司近十個區(qū)域經(jīng)理都全面安排到此三個區(qū)域市場中去。同時，公司也對全國市場進行了劃分，并且確定了每個區(qū)域經(jīng)理所負責的區(qū)域（若因廣告?zhèn)鞑サ纫蛩赜邢鄬慕?jīng)銷商找到公司則由該區(qū)域經(jīng)理主力進行洽談）。
此外，銷售助理掌管著廣告?zhèn)鞑ァ⒕W(wǎng)絡傳播的聯(lián)系電話，故很多想合作的經(jīng)銷商都是打此電話的，因而此期間的招商工作銷售助理也全面參與，若她們能成功洽談的則由她們洽談，有難度的可以轉給營銷經(jīng)理趙斌或者相對應區(qū)域市場的區(qū)域經(jīng)理。
當然，趙斌是坐守大本營，進行立體招商的全面指揮和處理相對應的難題。
2、樣板市場的加速建設。現(xiàn)代社會可以說，榜樣的力量是巨大的。為了真正把美映做起來，一是銷售，二是品牌，所以，趙斌認為，必須把美映的樣板市場做成功，讓其成為榜樣，才能真正說服全國經(jīng)銷商合作，并且有信心將美映做得頂呱呱。為此，趙斌選擇了美映所在的城市作為建立樣板的市場。
通過整體的操控，樣板市場的美映專賣店、廣告?zhèn)鞑ァ⒔鹳|服務等系列工作全面動起來了，尤其是趙斌親自策劃的“歐美高貴血統(tǒng)——美映特大酬賓獻給全城精明人”、“把愛心獻給學子——美映投影電視機學樣團購大行動”、“美映心連心，國慶大酬賓”等系列活動把美映的銷售搞得紅紅火火，知名度也是迅速躍升。
同時，通過系統(tǒng)的公關傳播、品牌傳播等手段，使得美映的品牌形象在樣板市場中成功的樹立了起來，為美映日常良好的銷售做足了準備。
最終，僅僅通過三個月，趙斌就將樣板市場炒得紅紅火火，美映產(chǎn)品的銷售更是“日進斗金”……成功將樣板市場建立起來了。
3、利用網(wǎng)絡進行免費招商傳播。網(wǎng)絡招商是一種新的招商形式。目前，網(wǎng)絡上有很多電器網(wǎng)站、協(xié)會網(wǎng)站、地方論壇、信息港等，這類載體有不少是可以免費信息的。雖然目前還很難確定這類傳播有多大的實際效果，但是可以確定的是——有不少經(jīng)銷商在尋找新的經(jīng)銷項目是通過網(wǎng)絡查找來完成的。為此，趙斌利用機會，進行了全面的網(wǎng)絡招商傳播。
首先，招商文案如何撰寫，非常的重要。因為招商內容不能太多，也不能太少，而且要在簡約的語言中將產(chǎn)品特點、招商政策、市場發(fā)展前景等進行良好的闡述，讓閱讀者尤其是經(jīng)銷商對美映產(chǎn)生濃厚的興趣，主動來電洽談合作。這工作，由趙斌親自完成。其次，就是信息的。這方面，由銷售助理全面完成。
事實證明，利用網(wǎng)絡招商是有效果的。因為通過對成功合作經(jīng)銷商的調查，大約有三分之一的經(jīng)銷商是通過網(wǎng)絡知道美映的，同時通過對樣板市場的考察，最終實現(xiàn)成功合作的。由此可見，網(wǎng)絡招商傳播對趙斌的招商工作幫助不小呀。當然，這也顯示了趙斌的見識和膽略。
4、廣告招商傳播。由于前期公司已支付數(shù)十萬元進行了招商廣告的傳播，但效果不好，這使得公司的不少員工對廣告招商傳播有一種“恐懼感”，趙斌非常理解這一心態(tài)。同時，為了節(jié)約成本，趙斌決定不進行電視廣告招商傳播，也不進行大面積的廣告招商傳播，而是選擇了兩本專業(yè)雜志進行了數(shù)次招商廣告的投放，同時又在一財經(jīng)報紙上進行了三次招商廣告的投放。
這一組合，完成了一定的招商名額。更為重要的是，使得區(qū)域經(jīng)理進入市場開拓時，更有洽談的底氣——因為國內很多經(jīng)銷商是非常看重企業(yè)實力的，廣告?zhèn)鞑τ谒麄兌跃褪菍嵙Φ谋憩F(xiàn)之一。這樣，每個區(qū)域經(jīng)理都可以將這類招商廣告帶在身上，以便適時展示給經(jīng)銷商觀看，給其合作的信心。
同樣，廣告招商的文案、設計都是在趙斌的指導下優(yōu)質完成的，使得傳播效果非常的好，直接看這類招商廣告而主動找上門來合作的經(jīng)銷商，據(jù)統(tǒng)計就有70多人。
5、區(qū)域經(jīng)理市場開拓。由于考慮到成本因素，故趙斌沒有采用進行大量廣告?zhèn)鞑サ氖侄芜M行招商，而是采用相對成本較低的招商手段，如樣板市場建設、網(wǎng)絡招商傳播等，同樣，區(qū)域經(jīng)理的市場開拓也屬于低成本招商的手段之一。
如何讓區(qū)域經(jīng)理的市場開拓最具效率，最能夠將一個較大的區(qū)域市場迅速地做起來呢？趙斌摒棄了很多公司由一個區(qū)域經(jīng)理負責數(shù)個省級市場進行開拓的做法，而是根據(jù)現(xiàn)實情況，首先選定了三個重點攻克的區(qū)域市場，然后將區(qū)域經(jīng)理們科學的分配到這三個市場中，協(xié)手將這三個區(qū)域市場迅速拿下，產(chǎn)生效益。
事實證明，這一做法是非常科學的。面對公司數(shù)月來的虧本運營，趙斌的壓力是巨大的，而選擇幾個區(qū)域市場重點攻克既解決了眼前的困境，又為之后的招商與運營掀開了一個良好的“口子”。
智慧值萬金，努力絕對不會白費。通過趙斌近十個月兢兢業(yè)業(yè)的工作——采用立體招商這一方法已經(jīng)大獲成功——實現(xiàn)了200多個非常具備實力的全國經(jīng)銷商合作，使得美映的銷售額由零迅速遞增到兩千多萬元，為美映之后的更好發(fā)展架設了一條陽光大道……
不可忘卻的招商啟示
美映公司由數(shù)月的招商不利轉變成紅紅火火的運營，可謂冰火兩重天。雖然美映的招商工作還在不停地繼續(xù)，但通過這段“扭轉乾坤”的運營歷程，給了我們不少的招商啟示——
1、招商基礎工作一定要做扎實。俗話說，地基不牢，建屋肯定沒保障。招商亦同。所以，公司在全面招商之前，一定要把招商系統(tǒng)的基礎工作做扎實做優(yōu)質，否則就會拖“后腿”。
2、采用適合企業(yè)現(xiàn)實情況的招商策略。現(xiàn)實中，毫無頭緒招商的企業(yè)一大把，這就造成了“怎樣招商也怎樣招不到商”的不二敗局。事實上，企業(yè)必須根據(jù)自身的情況、產(chǎn)品的情況和市場的情況，進行整體的招商策略的制定和招商計劃的設定。
【摘 要】文章闡述了高中思想政治課培養(yǎng)學生主體意識的意義，剖析了學生主體意識缺失的原因，并從樹立以學生發(fā)展為本的教育觀念，營造平等、民主、和諧的教學氛圍，開展自主合作探究性學習活動，構建真實準確全面的多元評價體系四個方面探討了培養(yǎng)學生主體意識的策略。
關鍵詞 高中思想政治；主體意識；培養(yǎng)策略
中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）03-0122-02
《普通高中思想政治課程標準（實驗）》提出了促進學生“知識、能力、情感態(tài)度價值觀”三維平衡發(fā)展的課程目標。這一目標的實現(xiàn)，不但需要教師更新教育觀念、改變教學方法、提高教學藝術，而且需要學生加強主體意識，積極主動參與、樂于探究實踐，提高學習效益。可見，新課改背景下，研究和優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生的主體意識就成為高中思想政治教師行動研究的一個重要課題。
一、高中思想政治課培養(yǎng)學生主體意識的意義
華南師范大學郭思樂教授提出了“生本教育”的理念，即：一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。“生本教育”的核心除了教師以生為本外，更重要的是喚醒學生的主體意識，這對于學生、教師及學校的發(fā)展都具有重要意義。
1.有利于發(fā)揚學生的自主精神。通過政治課堂教學目標、過程與方法的改革，有利于突出學生的主體地位，加強師生互動和生生互動，培養(yǎng)學生的學習興趣、分析解決問題的能力和自主創(chuàng)新精神，也有助于學生人格和個性的健康發(fā)展。
2.有利于思想政治教師的成長。教師能更多地采用開放互動的教學方式和合作探究的實踐活動，這在促進學生建構知識、提高能力、內化情感的同時，也能促進自身的專業(yè)化發(fā)展，真正實現(xiàn)新課改倡導的與新課程一起發(fā)展，與學生共同成長的理念。
3.有利于實現(xiàn)高中思想政治課的有效教學。培養(yǎng)學生主體意識要求結合學生實際，把理論觀點的學習寓于社會生活的主題之中，增強學習的時代感、針對性、實效性，使學生在充滿教學民主的過程中提高主動學習的能力，在學習中認同社會主義核心價值觀，學會終身發(fā)展所需要的自主學習方法。
4.有利于促進學校內涵的可持續(xù)發(fā)展。學生和教師是學校最重要的構成要素，當學生能夠主動探究、積極創(chuàng)新實踐，能力得到發(fā)展并且擁有良好的素養(yǎng)，教師樂于探索教育教學、專業(yè)成長時，學校教育的目的也就達到了，并能在此基礎上可持續(xù)地傳承、發(fā)展。
二、高中政治課學生主體意識缺失探因
1.“偏見”的影響。現(xiàn)今很多家長和學生都覺得思想政治課就是空洞的說教，考試也多采用開卷方式，尤其是理科生，都希望早日把它拿下，以免影響高考。思想政治課的如此地位也就造成了學生學習熱情不高，主觀上不重視，課堂主體性的發(fā)揮當然大打折扣。
2.“師本教育”模式的影響。傳統(tǒng)政治課多以教師講授為主，學生跟著教師設定步驟被動學。“師本教育”不利于生生交往和師生互動，學生不需要自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、發(fā)表主見，從而自主性和創(chuàng)造性就失去了發(fā)展的源頭。
3.“應試教育”下評價的影響。新課改雖然在教學評價方面做了很多有益地探索和改革，但由于高考終結性評價仍以考試成績?yōu)橹鳎虼耍瑸榱恕疤岣呓虒W質量”，教師不斷鉆研解題技巧，學生則陷入模仿練習的題海中。在此狀態(tài)下，學生的自主意識和主體參與的重要價值就被忽略了。
三、高中政治課學生主體意識培養(yǎng)探索
1.樹立以學生發(fā)展為本的教育觀念，實現(xiàn)角色轉變。科學發(fā)展觀的核心立場是“以人為本”， 因此，教育就必須立足于“育人”這一根本宗旨，培養(yǎng)受教育者的主體性，不斷提高其自我評價、自我教育、自我發(fā)展、自我完善的能力。作為一名思想政治課教師，應當與時代同步，及時更新觀念，樹立科學的教育觀、正確的知識觀、民主平等的學生觀和專業(yè)化發(fā)展的教師觀。教師要真正實現(xiàn)角色的轉變，由課堂的管理者、主導者、傳授者轉變?yōu)榻虒W活動的組織者、引導者和合作者，起到激勵、組織和點撥的作用。例如，筆者曾組織過一次《中學生應該張揚個性還是約束自我》的課堂辯論會。這節(jié)課完全由學生擔任主角，從資料搜集、整理到辯論員和主持人的推薦確定，從場地環(huán)境布置到智囊團的傾情參與，都由學生一手操辦。辯論會上，辯手們唇槍舌劍，你來我往，好不激烈。這次活動，學生們交了一份滿意的作業(yè)，也給筆者上了生動的一課：千萬不要懷疑學生的能量，只要我們善于、適當引導，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，他們就能成為課堂的主人，教學相長就能真正實現(xiàn)。
2.營造平等民主和諧的教學氛圍，引導學生樂學。美國心理學家羅杰斯認為，“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧融洽的課堂氣氛。”創(chuàng)造平等、民主、和諧的課堂教學氛圍，是發(fā)展學生主體性的基本條件和前提。互動和生成需要一定的心理環(huán)境和氛圍。我們在教學中常會遇到這樣的狀況：面對老師的提問有些學生不愿開口，這時老師就會批評，然后直接換其他學生來回答。這是一種不平等的、居高臨下的緊迫性教學氛圍。教師常從學生身上找原因，卻很少從自身角度去反思。比如，自己是否太過武斷而沒有考慮學生的想法和心理需求，居高臨下的對話是否會對學生造成傷害。其實只要教師多一些耐心、多一份細心，蹲下來和學生平等對話，學生的主體性就能得到發(fā)揮。比如，教師平時要多和學生交流，課堂討論時要下組指導，對學生回答表示理解和贊許后再進行點撥等；尊重學生，對于不同水平的學生設計不同層次的問題，使其都能完成任務體驗成功；教師也可故意犯一些可以被學生發(fā)現(xiàn)的低級錯誤，讓學生來抓把柄反駁教師……這樣就能縮短師生之間的心理距離，在情感上產(chǎn)生共鳴，學生就會躍躍欲試，樂于參與學習活動。
3.開展自主合作探究性學習活動，指導學生會學。高中思想政治新教材在編寫上更加關注與時事政治、社會經(jīng)濟和日常生活的聯(lián)系，因此，教師完全可以帶領學生走出教室小課堂，走進社會大課堂，開展自主合作探究性學習活動，把書本知識拓展延伸，把理論與實際結合起來。例如，筆者曾組織過一次小型研究性學習活動。首先，提出課題，由學生提出身邊的社會問題，通過可行性討論進行篩選，結果選了“中學生消費”、“校園誠信”和“我們身邊的食品安全危機”三個小課題；其次，由學生自主選擇課題并結合成探究小組，利用國慶長假開展探究活動。然后在課堂上進行交流，解答其他同學的提問；最后，小組成員合作撰寫一份探究小報告作為成果在班級學習成果專欄展示。學生在活動中不僅鞏固了書本知識，還學會了合作、信任、分享和研討，對于學生主體意識、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也具有積極意義。
4.構建真實、準確、全面的多元評價體系，促進學生發(fā)展。新課標要求：“建立促進發(fā)展的課程評價機制。”筆者認為，評價體系首先是評價應具有發(fā)展性，即評價者要用發(fā)展的眼光看待教與學的主體，要注重學生在全面發(fā)展和全體發(fā)展前提下的個性發(fā)展和自主發(fā)展。其次，評價應體現(xiàn)多元化。在內容上不僅要考評學生掌握運用知識的水平和能力，更應關注學生情感態(tài)度價值觀的內化和道德品質和人格素養(yǎng)的養(yǎng)成。在評價形式上不能再局限于書面測試一種形式，還可以通過平時學習（學習態(tài)度、回答問題、作業(yè)完成、活動情況、合作交流等）與階段性考試的結合、課堂表現(xiàn)與課外探究的結合，形成性評價與終結性評價相結合。在評價主體上，要實行學生自評、小組互評和教師、家長評價的結合。學生既是評價的對象也是評價的主體，要充分發(fā)揮學生參與評價教師的作用，及時反饋教學信息，促進教師反思自己的教學行為，提高教學的有效性。
高中政治課學生主體意識的培養(yǎng)需要教師用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態(tài)度去反復實踐、總結和提高，也需要學生把課堂還給學生充分發(fā)揮自己的主動性，真正成為課堂教學的主角。只有師生協(xié)調行動，才能使教與學的雙方都有所發(fā)展，有所創(chuàng)造。
參考文獻：
[1]教育部.普通高中思想政治課程標準(實驗)[S].北京:人民教育出版社,2003.
[2]楊細輝.淺談高中政治教學改革之學生主體性的發(fā)揮[J].科技信息,2010,(12).
【關鍵詞】創(chuàng)設，文化，建設
學校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，尤其是學校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學校將不僅僅只是要求每一門課程而是整個學校生活的每一項活動，都應滲透、彌漫著文化氣息，都應具有共同的文化追求。特別在新一輪課程改革的實驗活動中，加強校園文化建設，使學校課改工作能在一種濃厚的文化氛圍里進行，這將無疑是推動課程改革科學有序健康向前發(fā)展的內在動力。加強校園文化建設，它對學生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務發(fā)揮著積極作用。因此，創(chuàng)設一個良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍，應該成為課程改革中一個不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發(fā)展的關鍵。隨著新一輪課程改革的到來，如何創(chuàng)設好校園文化建設？筆者認為應著重抓好以下幾方面的工作。
1.加強學校自然環(huán)境的美化，營造濃厚的校園文化氛圍
學校的自然環(huán)境既有教學的，也有非教學的，它都將對學生的學習心理產(chǎn)生直接的感觀影響。明亮潔凈的教學樓，功能齊全的實驗樓室、語音室、微機室、電教室、標準規(guī)范的運動場，寬敞衛(wèi)生的食堂，現(xiàn)代舒適的辦公室，管理先進的圖書館等，為學生提供了必要的教學質量的可信度。而綠樹紅花、亭臺假山，藝術櫥窗，板報畫廊，各人畫像塑像，禮貌用語等交相輝映，清靜幽雅，沒有人的打鬧、喧嘩，沒有車的亂停亂行亂鳴，一切秩序井然，為學生營造了良好的學習氛圍和輕松愉快的心情。學校自然環(huán)境的美化可以從下面兩點去開展：
1.1 營造整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境。按照“文明、潔美、安全、有序”的目標，不斷加大校園環(huán)境建設的力度。校園達到四季常綠、四季見花、景色宜人，使人一走進學校就由一種清新亮麗的感覺油然而生。用名言警句、詩畫雕塑及宣傳警示牌等點綴于花壇之中，使花壇更富有育人的內涵。在校門大廳內或其他醒目位置，將學校辦學歷程、辦學成果、辦學特色以及學校標志進行展示、簡介，既宣傳了學校，又能引人矚目。教學區(qū)、運動區(qū)內，可適當設置錯落有致、曲徑通幽的綠化帶，或氣勢恢宏的大型圍墻宣傳字畫，以達到怡情勵志的作用。
1.2 形成極富特色的樓層文化。根據(jù)校舍特點，可設置“藝術走廊”、“文化走廊”、“名人走廊”等樓層文化。在其間布置師生書畫作品、名人畫像、名言警句、各種專項教育常識等等，使廣大學生在榜樣的激勵中不斷增強自信、不斷超越自我。設置內容豐富的專欄櫥窗和功能完善的教育活動室。使之成為開展宣傳教育、展示師生及學校辦學成果的窗口。學校定期在專欄櫥窗或活動室中公布師生參加各項比賽的成績、榮譽，公布優(yōu)秀學生名單，師生活動剪影，優(yōu)秀教師事跡介紹等，以此讓師生相互激勵、共同進步。
2.堅持以人為本的思想，構建和諧進取的校園精神文化
精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂，是學校育人目標的高度概括。表現(xiàn)為師生共同的價值取向、行為方式和工作目標。突出表現(xiàn)在校風、教風和學風上。我們要認真總結提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創(chuàng)新的校園精神文化。構建設和諧進取的校園精神文化，可以從下面幾方面去做：
2.1 倡導師生讀書，打造書香校園。
書籍是知識的載體，學校是文化的樂園。蘇霍姆林斯基在《教師的時間從哪里來？一周也只有24小時》一文中講了一位有30年教齡的歷史老師的故事，這位老師的“對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的”使蘇霍姆林斯基窺見了教育技巧的一些奧秘——“這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼”，“要把讀書當作第一精神需要”。教育的智慧并不是經(jīng)驗的累積，還必須在實踐中對經(jīng)驗加以理性的反思，必須通過閱讀時汲取鮮活的知識。在教育教學活動中，老師不是知識和學生之間某種傳遞和運輸?shù)臋C械，不是文本知識的“現(xiàn)蒸現(xiàn)賣”，而必須是博覽群書、融會貫通、知己知彼的厚積薄發(fā)。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，“一桶水”的理論已經(jīng)成為歷史，教師的專業(yè)成長、教育教學質量的提高、學生的發(fā)展需要教師有“源頭活水”。因此，在學校文化建設中，我們要積極倡導全體師生“讀一本好書、學一種精神、悟一個道理”。學校可以在每個假期為老師精選一至兩本書籍，讓老師在讀書中擴展視野、吸納新知、革新理念，讓老師在讀書中走近大師，汲取智慧，反思實踐，創(chuàng)新行動。
校內校外緊張而單純的課程學習，追逐的是分數(shù)，窄化了的是學生的視野，狹隘了的是學生的思想，缺損了的是對人、對自然、對社會的人文情懷，這是極其可怕的夢魘。學校文化建設不能缺失對學生的人文熏陶。為此，學校可以為學生開辟閱覽室，每周開設專門的閱讀課，開架閱讀。還可以利用早讀時間開展古詩文的誦讀，假期開列讀書書目、開學后檢查學生讀書情況，通過這樣陶冶學生情操、提高人文素養(yǎng)、拓展他們知識視野。
2.2 營造學術氛圍，追求理念引領。
學校不能沒有書卷氣，學校也不能沒有學術氛圍。在校園文化建設中，在致力于師生讀書、營造書香校園的同時，還要通過專題講座、專題研討等方式營造一種學術氛圍，循循善誘、潛移默化地影響于教師。學校的管理，特別是領導班子在很大程度上并非單純的行政管理，而是一種思想的管理、理念的引領和靈魂的激勵。為此，在校園文化建設中要結合學校發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展，結合新課程改革，結合學生的教養(yǎng)問題，每學期安排校領導、教師結合自己的理論學習、實踐反思進行相關的專題講座，邀請相關專業(yè)人士到校開展講座等。有了這樣的學術氛圍。才能引導教師的思考，讓思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，讓研究成為教師專業(yè)成長的助推器。
2.3 營造奮發(fā)向上的校風，發(fā)揮校園文化的教育功能。
良好的校風對身在校園中的全體師生員工起著浸潤性的教育作用。古人云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”、“近朱者赤、近墨者黑”等都形象生動地說出環(huán)境、風氣對一個人成長的巨大影響作用。它是種“其來也漸，其入也深”的心理熏陶。如何營造奮發(fā)向上的校風呢？
2.3.1 要立足“班集體”、形成健康向上的班風。班集體是學生思想道德建設的最重要陣地，是學生成長的搖籃，學校應把班集體建設作為學校德育工作的重中之重來抓。可通過建立班級成長檔案袋，把班級的重大活動、班級所獲的各種榮譽，以及每個學生所取得的點點滴滴的成績放入檔案袋。學年末把這個檔案袋中的所有檔案裝訂成冊，圖像資料錄入電腦刻成光盤。還定下制度，到畢業(yè)時，把歷年的班級資料歸結成班史資料，由校檔案室保管。建立班級日志，記錄學生當天在校內的學習、生活情況。每位學生都希望看到老師表揚，都不希望在班級日志上看到自己不光彩的記錄。為此，每位學生都會自覺地約束自己，為形成良好的班風奠定堅實的基礎。
2.3.2 加強教師素質的培養(yǎng)提高，形成嚴謹活潑的教風。教師是校園文化生活中最有活力的部分，是校園文化水準的代表者。“學高為師，身正為范”。西漢韓嬰曾說過：“智如泉流，行可以為儀表者，人師也。”教師的一言一行，一舉一動，一怒一笑無不對學生起著深刻的潛移默化、外塑內化的作用。因此，學校要切實加強師德的建設。師德的建設可以通過邀請有關專家做有關專題講座；讓教師與“學困生”結對，讓班主任與“學困生”結對。簽訂師德協(xié)議書和師德承諾書等等來完成。為了提高教師的自身素質，學校還可以定期對教師進行書法培訓，指導教師進行教學研究。
3.建立規(guī)范有序的管理機制，讓制度文化建設規(guī)范化
建立規(guī)范有序的管理機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是搞好校園文化建設、實現(xiàn)其最終目標的必要保障。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的管理制度、規(guī)范師生的行為，才有可能建立起良好的校風，保證校園各方面工作和活動的開展與落實。制度文化建設可以從制度建設、組織建設和隊伍建設三個方面去著手。
3.1 要健全校園文化建設組織機構，如成立由校長、中層干部、少先隊輔導員等組成的領導小組，研究制定校園文化建設規(guī)劃，并就校園文化陣地、環(huán)境衛(wèi)生、綠化美化、校園保衛(wèi)等工作進行明確分工，責任到人；同時在學生中建立執(zhí)勤隊、紅領巾文明監(jiān)督崗等，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。
3.2 要加強常規(guī)管理，完善校園管理制度，如德育工作制度、班級管理制度、學生一日常規(guī)管理制度、治安管理制度等，把校園文化建設任務納入分級目標管理體系，同教學科研工作一起部署，一起落實，一起檢查，確保校園文化建設與學校其他工作同步進展。
3.3 要加強職業(yè)道德教育，做到“心中有愛、目中有人”，弘揚“敬業(yè)、奉獻”精神，要轉變傳統(tǒng)觀念，與時俱進，樹立“終身學習”的思想，不斷超越自我，提高自身素質。
4.開展多種育人活動，追求高尚多彩的校園行為文化
豐富多彩的校園文化活動是有效的教育載體，活動能使學校充滿活力。洛厄爾曾說過“一個學校在其富有活力的時候是最具魅力的，而缺乏活力的學校則是在自尋滅亡。”沒有活力，沒有激情，師生都會懶散，行動遲緩。按照學生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學生個性特長，開展形式多樣的校園文化教育活動，既能夠使學生增長知識、開闊眼界、活躍思想、陶冶情操、加深和拓寬課堂知識、開發(fā)潛能及學生個性心理都大有裨益，同時也更能夠促進校園文化整體水準的提升。
4.1 開展常規(guī)性的藝術興趣活動。
藝術興趣活動的開展，應由專職藝術教師和有特長的其它教師，以及校外輔導員擔任相應的輔導工作。目的是引導學生的興趣分化，挖掘和培養(yǎng)學生的特長，以點帶面，以面促點，在普及的基礎上提高。
4.2 積極探索“學校、家庭、社區(qū)、社會”共育機制。
可與司法、檢察、公安、團委、婦聯(lián)、工商、環(huán)保及社區(qū)等單位積極實施共建活動，借助共建單位或部門的優(yōu)勢，走出單純的聘任校外輔導、舉辦講座的單一模式，變被動為主動，將共建機制生動地融入未成年人思想道德建設的全過程。促使學校各項工作環(huán)境不斷優(yōu)化，教育力量不斷增強。
4.3 開展豐富多彩的“主題實踐活動”。如結合傳統(tǒng)教育的升降國旗制度和國旗下講話制度，舉行“祖國在我心中”現(xiàn)場書畫比賽，“迎國慶”小報繪畫比賽，“顆顆童心心向黨”演講和歌詠賽。結合實施《公民道德建設實施綱要》，舉行告別不文明行為簽名儀式，上街宣傳和義務勞動等活動。開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”主題隊會，掀起講究衛(wèi)生愛護環(huán)境熱潮。結合學尚科學、反對教育，組織“校園拒絕”圖片展覽，讓廣大師生都從中受到深刻的教育。
校園文化是一種教育精神，這種精神拓寬著教育內涵，激勵著一代又一代莘莘學子；校園文化是一種教育激情，讓每一個學生都懷揣著美好的理想走人生的路。校園文化建設是一個龐大的，系統(tǒng)的工程，它涉及到方方面面，單靠學校或者某一個部門是無法完成的，它需要各個方面的支持和配合，需要學校領導的重視與指導，各個機構的密切配合，廣大教師，學生的參與，支持。只有全校師生同心同力，努力改進，勁往一塊兒使，才能建設起一個良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍。
參考文獻
[1] 賀美英.對校園文化建設的幾點認識.高占祥主編《論校園文化》.第35頁.
