開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高校高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)策略，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

我國(guó)高校創(chuàng)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)是我國(guó)競(jìng)技體育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。根據(jù)國(guó)務(wù)院“簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)”的要求和《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)〔2016〕27號(hào))精神，充分發(fā)揮高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在強(qiáng)化學(xué)校體育改革發(fā)展的“龍頭”作用，努力促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。2017年教育部教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，指出普通高校建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主要目的是引領(lǐng)學(xué)校體育課余訓(xùn)練和競(jìng)賽發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才，完成世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)及國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大體育比賽任務(wù)，充分展示我國(guó)大學(xué)生的精神面貌。

1新時(shí)代背景下，普通高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才所面臨問(wèn)題

1.1高校高水平運(yùn)動(dòng)員輸送體系有待完善

隨著我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的不斷深入，一些影響和制約高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的問(wèn)題和癥結(jié)逐步呈現(xiàn)，目前并未得到解決。高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加世界大賽取得的好成績(jī)掩蓋了運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)機(jī)制上存在的缺陷，高校高水平運(yùn)動(dòng)員對(duì)專業(yè)隊(duì)培養(yǎng)的這種依賴，形成了具有中國(guó)特色的高校高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式。我們的高校高水平的運(yùn)動(dòng)員在世界大運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上摘金奪銀，卻沒(méi)有資格參加國(guó)內(nèi)的全運(yùn)會(huì)，原因就是，這些高水平的運(yùn)動(dòng)員并不是由高校培養(yǎng)出來(lái)的，高校對(duì)他們沒(méi)有“所有權(quán)和使用權(quán)”，這些運(yùn)動(dòng)員只能代表各自地方參加比賽。高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，其自身培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員依然無(wú)法與專業(yè)隊(duì)相媲美，競(jìng)技水平相差甚遠(yuǎn)。

1.2高校高水平運(yùn)動(dòng)員“教體結(jié)合”的培養(yǎng)模式有待閉環(huán)

隨著我國(guó)社會(huì)的全面發(fā)展，體育領(lǐng)域也進(jìn)行了積極的改革，取得了較大成效，但是在體育人才培養(yǎng)體系建設(shè)方面出現(xiàn)了許多自身難以解決的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，國(guó)家把“體教結(jié)合”作為體育人才培養(yǎng)的一項(xiàng)改革舉措，是想整合體育領(lǐng)域與教育領(lǐng)域的資源，把體育訓(xùn)練與文化教育相結(jié)合，使之形成合力，共同培養(yǎng)體育的后備人才。但是從目前我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀來(lái)看，一些運(yùn)動(dòng)員文化基礎(chǔ)比較差，難以達(dá)到高等教育的要求，如：若運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練或競(jìng)賽與文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生沖突時(shí)，高校的常見(jiàn)做法是，保留學(xué)籍，讓他們?cè)趯W(xué)校里掛名。所謂的“教體結(jié)合”，只是重視了“體”而沒(méi)有認(rèn)真做到“教”，從而導(dǎo)致高校高水平運(yùn)動(dòng)員與高校之間的關(guān)系變?yōu)榧兇饫骊P(guān)系。許多的運(yùn)動(dòng)員大學(xué)生缺少良好的大學(xué)教育，難以具備高等教育所獲得的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)。因此說(shuō)，真正意義上的“教體結(jié)合”的高校高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)機(jī)制尚未在高校里開(kāi)花結(jié)果[1]。

1.3高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的“管理體系”的梳理工作有待完善

我國(guó)普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)處于蓬勃發(fā)展期，目前仍由教育部、體育總局等共同管理，而高校內(nèi)部管理介于兩者之間，其管理體系亟待進(jìn)一步改革完善。體育和教育系統(tǒng)的“雙軌”體制是制約高校競(jìng)技體育發(fā)展的重要因素之一。尤其是競(jìng)賽體制的束縛，已成為我國(guó)競(jìng)技體育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。同時(shí)與美國(guó)NCAA相同的“中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)”，簡(jiǎn)稱“大體協(xié)”，其創(chuàng)辦的宗旨是促進(jìn)高等學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展，提高大學(xué)生的身心健康水平，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。同時(shí)，還提出為我國(guó)高等學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平而努力。然而，目前各級(jí)的大學(xué)生體協(xié)職能單一，作用消減。我國(guó)各級(jí)大體協(xié)的成員多是非體育專業(yè)人士，且多為退休官員擔(dān)任，他們往往重視的是平穩(wěn)過(guò)渡，對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展革新缺少動(dòng)力。

2我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式優(yōu)化創(chuàng)新

2.1建立健全高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)體系

我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，要達(dá)到高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)目標(biāo)，必須要有全局意識(shí)，從整體著眼。其一，在運(yùn)動(dòng)員的選拔上要改變傳統(tǒng)的辦隊(duì)模式，重視本校對(duì)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，做好生源基地建設(shè)，形成以“學(xué)生運(yùn)動(dòng)員”為主的合理生源結(jié)構(gòu)。重視高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的檢查評(píng)估工作，把后備人才培養(yǎng)基地建設(shè)情況作為評(píng)估的重點(diǎn)，并把前期投入情況、運(yùn)動(dòng)員受教育情況等方面列入評(píng)估范圍。其二，在人才的培養(yǎng)上，各高校應(yīng)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，從高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)總目標(biāo)出發(fā)，整合和協(xié)調(diào)各種因素與利益。另外，各地教育部門(mén)和高校有必要出臺(tái)一些管理?xiàng)l文，加強(qiáng)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)采用系統(tǒng)控制的方法來(lái)促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[2]。

2.2優(yōu)化普通高校開(kāi)辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)出機(jī)制

新時(shí)代背景下，普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)需要完善退出與準(zhǔn)入機(jī)制，相關(guān)部門(mén)定期組織或委托有關(guān)機(jī)構(gòu)、專家委員會(huì)對(duì)全國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)學(xué)校進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，評(píng)估結(jié)果作為各地高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，并及時(shí)向社會(huì)公示。對(duì)于不能正常開(kāi)展訓(xùn)練，不組隊(duì)參加規(guī)定的賽事，學(xué)校管理出現(xiàn)突出問(wèn)題的高校，將量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)評(píng)分采取相應(yīng)退出機(jī)制措施。同時(shí)，積極推進(jìn)競(jìng)賽改革，逐步實(shí)施聯(lián)賽制度。把參加聯(lián)賽的成績(jī)作為退出和準(zhǔn)入高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的主要考慮依據(jù)。

2.3注重運(yùn)動(dòng)隊(duì)與校園文化建設(shè)的融合發(fā)展

加強(qiáng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)文化的新聞宣傳力度，樹(shù)立一批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為新時(shí)代楷模。通過(guò)多種文化傳播途徑有效深入宣傳，積極營(yíng)造“競(jìng)技體育與陽(yáng)光體育，終身體育與終身學(xué)習(xí)”的校園文化理念。同時(shí)，將本校的高水平優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目作為特色體育課程在本校大力開(kāi)展，從而激發(fā)本校師生參加體育鍛煉的熱情，提升高水平運(yùn)動(dòng)員的自豪感，形成高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)與學(xué)校體育教育的良性促進(jìn)發(fā)展局面[3]。

2.4加大普通高校開(kāi)設(shè)體育專業(yè)的支持力度

教育是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的基石，體育教育是新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。全民健身國(guó)家戰(zhàn)略與健康中國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略的頒布實(shí)施對(duì)體育專業(yè)人才提出了更廣泛、更專業(yè)的要求。面對(duì)社會(huì)發(fā)展需求，一是要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員報(bào)考體育院校相關(guān)專業(yè)及普通院校體育學(xué)類專業(yè)接受學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。二是大力扶持實(shí)力雄厚的辦隊(duì)高校開(kāi)設(shè)體育類專業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才。因?yàn)槠胀ǜ咝８咚竭\(yùn)動(dòng)員有著扎實(shí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，同時(shí)普通高校大部分具備培養(yǎng)體育專業(yè)人才的綜合實(shí)力。三是社會(huì)發(fā)展的需求與高水平運(yùn)動(dòng)員的綜合水平?jīng)Q定了體育類專業(yè)是新時(shí)代背景下的最優(yōu)培養(yǎng)模式。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代背景下我國(guó)將改變以往傳統(tǒng)且單一的高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式，逐步走上高校主導(dǎo)的培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才為培養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)方向，實(shí)現(xiàn)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)引領(lǐng)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與高水平體育競(jìng)賽的文化內(nèi)涵。同時(shí)，普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式應(yīng)積極探索其在新時(shí)代背景下體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中的作用與價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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[2]李建.普通高校“體教結(jié)合”培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員研究[J].運(yùn)動(dòng),2017(24):6-7.

[3]唐智明,閆運(yùn)運(yùn).高校高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的現(xiàn)代審視與目標(biāo)建構(gòu)[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,39(2):78-82.

作者:張永垛 單位:天津工業(yè)大學(xué)體育工作部