開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高校化學實驗教學探討，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

在化學人才的培養(yǎng)過程中，需要結(jié)合社會的發(fā)展趨勢以及實際需求。我國的社會生活水平不斷的提高，社會各個行業(yè)以及人們的日常生活中對于化學的研究與發(fā)展，具有較高的需求，化學行業(yè)具有著良好的前景。與此同時，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，自然環(huán)境遭到了一定的破壞，化學的利用過程中將會產(chǎn)生大量的污染物，威脅著環(huán)境，使得人們對化學的發(fā)展有所警覺。因此，綠色化學理念的應用以及發(fā)展，關系著化學行業(yè)的長期發(fā)展，為社會主義生態(tài)文明的建設作出努力。

1.綠色化學理念的提出以及應用

綠色化學的理念首先在工業(yè)發(fā)達的國家中提出，理念的來源在于控制化學實驗中的各種物質(zhì)，實現(xiàn)化學物質(zhì)的污染最小化，因此，綠色化學的理念同時也被稱為清潔化學。在這一理念的實踐過程中，需要通過最小化的污染以及浪費，實現(xiàn)化學實驗的清潔化。由于，在實驗的進行過程中，受到物質(zhì)條件以及技術條件的限制，綠色化的實現(xiàn)過程還需要進行繼續(xù)的研究。需要在實驗的各個環(huán)節(jié)中進行改進，所利用的化學實驗需要遵循著無毒無害才可應用的原則。在綠色化學實驗的實踐中，表明化學的污染能夠從源頭上得到控制，進而將此投入到生產(chǎn)的過程中，在長期的生產(chǎn)過程中實現(xiàn)化學的綠色發(fā)展。綠色化學理念的實踐過程，需要圍繞著化學危害的減少、化學器材的循環(huán)化利用、可再生資源的利用、資源的回收等幾個方面進行，其實踐的過程需要結(jié)合化學實驗的需要，在各個步驟中結(jié)合不同的綠色化方向進行實驗。因此，高校階段的教育能夠使得學生在教育的過程中，就對于這一理念進行深刻的認識，在今后的研究以及生產(chǎn)中，能夠遵循著這一理念進行開展，推動化學綠色化理念的發(fā)展。

2.高校中綠色化學實驗中需要遵循的綠色原則

首先，物質(zhì)最初的性質(zhì)：物質(zhì)最初的性質(zhì)如果有毒有害，那么在實驗過程中其發(fā)生的反應也會產(chǎn)生有毒有害的物質(zhì)。其次，實驗過程以及實驗中間階段的產(chǎn)物特點：在實驗過程中不同的化學物品相互結(jié)合在一起會發(fā)生不同的性質(zhì)變化。最后，實驗反應條件和裝置：化學物品在不同的實驗反應條件下，性質(zhì)也會發(fā)生不同的變化，需要進行裝置的完善。

3.高校中綠色化學理念在實驗教學中的應用措施

(1)對于教師的教學理念以及學生的學習理念進行改進

由于綠色化學理念的實踐時間并不長，在目前的化學學科教學中，存在著一些教師以及學生對于該理念并不了解的狀況，因此在綠色理念的應用過程中，需要從教師以及學生的認識領域開始進行。教師需要在教學的過程中對學生進行引導，因此教師思想意識的更新是教育中的重要問題。然而，高校中的化學學科教師一般具有較高的研究學術水平，圍繞著自己的研究方向以及教學的方向都進行了多年的系統(tǒng)化的認識建立，因此綠色化理念的滲透過程較難。但是，教師對于化學的污染的危害以及化學的發(fā)展現(xiàn)狀具有比較深刻的認識，因此思想意識的轉(zhuǎn)變需要從這一方面入手，進行徹底的觀念扭轉(zhuǎn)。為了促進教師教學的發(fā)展，需要學校組織綠色化學相關的培訓，組建綠色化學實驗的研究小組，展開長期的研究學習，滲透到教學的過程中。在學生的學習過程中，由于受到成長環(huán)境以及成長經(jīng)歷的影響，對于目前的社會發(fā)展具有一定的了解，青年學生一般具有普遍的環(huán)保意識，因此較為容易建立起綠色化學的意識，并且在實驗中踐行。在學生的培養(yǎng)中，需要引導學生保持這樣一種思維的方式，并且能夠進行更為深刻的認識，在教學中，教師需要聯(lián)系化學學科以及化學行業(yè)的前沿發(fā)展進行解釋，使得學生能夠更加的重視這一觀念。

(2)結(jié)合綠色化學理念進行課本的改進

在高等教育階段的學科教學中，由于各個學校所偏重的研究方向以及教育的方向有所差別，因此許多的學校采取著統(tǒng)一課本與自編教材的結(jié)合教學，使得學校的研究特點能夠更加的突出。因此，在教學的過程中，教師對于教材的具體應用以及編寫，具有較大的決定權(quán)。綠色化學理念在教學中的滲透需要結(jié)合到教材的改進中去，使得教學具有一個規(guī)范的綠色化學理念的教學內(nèi)容，并且能夠在整個的學科教學中，通過教材中的理念滲透實現(xiàn)全程化和全面化。在內(nèi)容的更新中需要就兩個方面進行注意，其一在于化學課本的實驗設計中，需要結(jié)合著綠色的化學理念進行改進，在實驗的材料器具應用中進行具體的體現(xiàn)，將目前新的綠色化學的實驗進行教材的編入。其二，將學科的前沿研究在教材中間體現(xiàn)，這一部分的內(nèi)容與綠色化學的相關研究以及應用，對于學生的學習方向以及學習目標的確立具有指導的作用。

(3)綠色化學的實驗教學的進行

這一部分的內(nèi)容是直接的對于綠色化理念的體現(xiàn)，因此在每一個操作的步驟中、以及每一個環(huán)節(jié)的設計中，都將無污染的清潔化原則進行體現(xiàn)。首先，教師可以利用微型化實驗，來實現(xiàn)節(jié)省資源的目的，在微型化實驗中盡可能減少化學物品的使用量。其次，可以利用循環(huán)實驗和封閉實驗來避免有毒有害物質(zhì)污染環(huán)境，比如有些實驗會利用到其他實驗產(chǎn)生氣體或者廢水，那么就可以通過循環(huán)實驗將這些廢物進行轉(zhuǎn)化和處理。最后，教師對于一些投入較大、危害較大的實驗，可以借助多媒體等輔助教學工具來完成，多媒體輔助教學具有直觀、形象的優(yōu)點。利用多媒體輔助教學進行實驗，可以在很大程度上節(jié)約實驗成本，減少實驗污染，保證師生實驗安全。結(jié)束語在高校的化學教育中，綠色化學理念的滲透，需要結(jié)合著教學的具體環(huán)節(jié)以及具體的內(nèi)容，具有針對性的進行開展。在教學的過程中，需要在教師的教學意識以及學生的學習意識中，通過行業(yè)發(fā)展前景以及研究前沿的引導，樹立明確的綠色化學的意識。在教材的使用以及編訂過程中，需要對于實驗的細節(jié)進行完善的設計，體現(xiàn)出綠色化學的理念，在實驗的進行階段需要進行全程化的關注，將思想意識轉(zhuǎn)化為實際的行為，促進綠色化學理念在化學實驗教學中的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]王宇茁,何星瀚,劉建華.綠色化學理念在高校化學實驗教學中的滲透分析[J].中國新通信,2017,19(20):138-139.

[2]鄧蓮榮.高校化學教育中綠色化學理念的應用[J].亞太教育,2016(16):84.

【作者簡介】佘慧娟（1981-），女，湖南有色金屬職業(yè)技術學院；研究方向：化學分析實驗研究。