開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇快樂成長在幼兒教育的運用，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

眾所周知，按照兒童心理發(fā)展學(xué)理念。當個體上處在心理發(fā)展的階段過程當中，他們對于整個事物發(fā)展的認知并不是非常的完善的了解，他們對于整個事物的心理特征，仍然處于一個前運算階段。按照皮亞杰的觀點來說，兒童的心理處在前運算發(fā)展階段他們往往不能夠清楚的明白人們所傳授的知識是什么，他們不能夠理解生活當中一些具體的事物的含義是什么，甚至當人們告訴他們一些具體事物的特征的時候，過了一段時間之后，他們?nèi)匀粫涍@些事物的具體特征，甚至?xí)涍@些事物的一些基本的名詞，這是兒童發(fā)展心理的一個基本方向?qū)傩裕覀儾荒苷f一個孩子在接受教育的過程當中接受緩慢，就說他們學(xué)習(xí)能力較為差。這是由于兒童心理發(fā)展的屬性決定的。兒童在整個學(xué)習(xí)的過程當中，他們對于事物發(fā)展的認知并不是非常的到位，他們的本性在于玩耍，他們對于整個世界的認知仍然是一個較為空白的印象，然而要在這個整個空白的印象當中，留下較為有用的痕跡，就需要作為我們幼師的指導(dǎo)。就我國目前的兒童發(fā)展而言，大家比較看好的是氛圍指導(dǎo)理念，所謂氛圍理念就是指創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子在快樂的環(huán)境當中得到成長，這樣的快樂成長的教學(xué)方法，也是最有效的兒童教育方法，這樣的教育方法不僅迎合了我國目前基本的教育理念，同時也有利于兒童心理素質(zhì)根本的提高。然而這樣的過程卻并不是一蹴而就的，要使得兒童的心理在整個發(fā)展過程當中，得到一個較為有效的發(fā)展，就必須從兒童根本的思想觀念出發(fā)。下面將利用兒童發(fā)展心理學(xué)和教育學(xué)等有效的科學(xué)觀念，談一談如何進行科學(xué)的兒童教育。

1創(chuàng)造一個快樂的環(huán)境

創(chuàng)造一個快樂的環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生在快樂成長過程當中，一個必要的條件我們都知道，幼兒園是兒童成長的一個好地方。在整個兒童成長過程當中，他們接受到社會的教育及基本的科學(xué)觀念也是從幼兒園開始的，因此，作為一名幼師，他們所肩負的責任是非常重大的，但是僅僅知道自己所肩負的責任，卻并不知道如何將自己知道的知識，采取適當?shù)目茖W(xué)教育方法進行教學(xué)仍然不能達到我們所要達到的目的。因此首先要進行有效科學(xué)的兒童教育發(fā)展觀念，就必須建立一個較為友善的成長環(huán)境，這樣友善的成長環(huán)境，不僅有利于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，更有利于他們更好的接觸新鮮事物，能夠讓他們知道自己是被愛的，能夠讓兒童發(fā)現(xiàn)世界上美好的一些事物，并且培養(yǎng)他們一個較為友善的心理，這樣的過程是不能忽略的，我們都知道兒童在接受新鮮事物的過程當中。整個環(huán)境不僅能夠影響到他們在對于新鮮事物的認知，同時，對于他們今后成長過程當中的元認知也是具有非常重大的指導(dǎo)意義。

2采取科學(xué)的教育方法

在進行實際的教學(xué)過程當中，對于教師而言，采取科學(xué)的教學(xué)方法仍然是非常必要的，雖然我國一再強調(diào)不能過早的讓學(xué)生接受知識，但是并不代表著學(xué)生就不能夠在成長的過程當中進行學(xué)習(xí)，雖然我們比較反感過早的讓學(xué)生進行識字，進行基本的算術(shù)。但是讓學(xué)生對于一些字形和數(shù)字有一個基本的認知是非常必要的。在整個幼兒園成長過程當中，我們可以培養(yǎng)他們對于一些文字和數(shù)字的一些學(xué)習(xí)興趣，例如我們可以播放一些較為有趣同數(shù)字和文字相關(guān)的動畫片，讓他們感受到文字和數(shù)字的魅力，使得他們在接受這些知識的過程當中，不會產(chǎn)生一種較為反感的心理，這就是我們教學(xué)所要達到的一種目的。當然或許有很多學(xué)生在我們進行教育的過程當中，他們可能會天馬行空，不知道我們在說些什么。因此我們對他們進行合理的談心是非常必要的。能夠細心的同這些學(xué)生進行談話，能夠知道他們的興趣愛好所在，并且能夠按照他們興趣愛好所發(fā)展的一種趨勢，對他們進行科學(xué)的培養(yǎng)，這樣不僅有利于他們實際的學(xué)習(xí)，更有利于他們在今后成長過程當中心理健康的發(fā)展。

3培養(yǎng)學(xué)生的專注能力

我們都知道，一個人的專注能力，不僅能夠決定他們在今后生活和學(xué)習(xí)過程當中所發(fā)展的一個基本程度，對于他今后做事以即做人等各個方面都有巨大的影響。缺乏專注力的人，他們?nèi)菀资艿江h(huán)境因素的影響，不能夠穩(wěn)定自己的情緒，同時也不能夠完成人們所要求他們完成的一項基本的任務(wù)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的專注能力，就必須從幼兒抓起，對于一個幼師幼兒園，要培養(yǎng)學(xué)生的專注能力就應(yīng)該告訴學(xué)生自己所做的事情是什么。在很多幼兒園的教育過程當中，很多幼師都喜歡，一邊放動畫片，一邊讓學(xué)生玩玩具，這樣的教學(xué)方法是不當?shù)模覀兌贾酪囵B(yǎng)學(xué)生的專注能力，就必須讓他們?nèi)硇牡耐度氲秸麄€活動當中來，既然學(xué)生選擇了玩玩具，那么就不能夠分散他們的注意力，讓他們?nèi)タ磩赢嬈m然我們知道很多孩子在看動畫片的過程當中玩的玩具，或許心里會更加的舒暢，但是要知道這樣是不利于他們專注能力的培養(yǎng)，如果教師一直讓學(xué)生一邊玩玩具，一邊看動畫片，就會導(dǎo)致他們的注意力不能夠集中，導(dǎo)致注意力分散的一種特點，這是不利于兒童在今后學(xué)習(xí)發(fā)展過程當中專注力培養(yǎng)的。

作者:賴云 單位:江西省贛州市石城縣琴江鎮(zhèn)中心公立幼兒園