發(fā)布時間：2022-08-06 02:41:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇醫(yī)學(xué)成人教育研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、我國目前醫(yī)學(xué)成人教育管理現(xiàn)狀
（一）教育力量薄弱，辦學(xué)體制尚待完善
雖然我國政府部門對于醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展非常重視，但是由于醫(yī)學(xué)成人教育機構(gòu)大部分由教育行政部門和高校聯(lián)辦，辦學(xué)形式單一、經(jīng)費緊張，無法充分地突出醫(yī)學(xué)成人教育的辦學(xué)特色；一些企業(yè)資金雄厚，但是參與辦學(xué)的積極性不高，單憑政府力量無法實現(xiàn)與其他教育的平頭并進；另外，更為嚴峻的是長期以來，“普教化”的傾向在我國醫(yī)學(xué)成人高等教育中越來越明顯，歷經(jīng)一段時間發(fā)展并沒有形成自己獨特的教學(xué)模式，僅是把普通高教的教學(xué)模式簡單套用在成人高等教育中，在教學(xué)計劃、課程設(shè)置、使用教材以及教學(xué)內(nèi)容和方法等方面沒有進行合理的改進，與實際的醫(yī)生需求有脫節(jié)，使學(xué)員的積極性受到打擊，效果不明顯。
（二）教育理念偏頗，辦學(xué)目的尚不明確
由于國家對高等教育的投入不足，大多數(shù)醫(yī)學(xué)成人教育學(xué)校經(jīng)濟條件較差，把招收大量學(xué)員當作學(xué)校吸納資金的一個重要項目，嚴重的甚至把招收醫(yī)學(xué)教育學(xué)員當作維持學(xué)校生存的手段，在這種“以錢為本”的辦學(xué)理念下，導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對學(xué)生不負責任，教學(xué)計劃的制定、課程的安排、教育考試等環(huán)節(jié)出現(xiàn)“注水”現(xiàn)象，在此背景的影響下，學(xué)生大多抱著“混文憑”的心態(tài)，表現(xiàn)在課堂上，平時上課時簽到率很低，無故遲到、曠課情況十分嚴重，一般只有百分之四十的學(xué)生簽到上課，有時更低，甚至有的學(xué)生從開學(xué)到畢業(yè)老師只見過幾次。兩方面的原因造成教學(xué)質(zhì)量很低，學(xué)以致用無從談起。
（三）教育師資匱乏，教師素質(zhì)尚待提高
目前，有很大一部分醫(yī)學(xué)成人教育教師得到了一定的認可，但是，不得不說還有一部分教師的整體素質(zhì)有待提高。首先，一些教師缺乏責任感和使命感，認為醫(yī)學(xué)成人教育就是利用作業(yè)和考試證明學(xué)生資歷有所提高的工作，從而忽視了真正的技術(shù)水平和職業(yè)修養(yǎng)的教學(xué)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到發(fā)展；其次，教師業(yè)務(wù)水平良莠不齊，一些教師本來是教育學(xué)校的管理人員或者其他人員，根本沒有專業(yè)培訓(xùn)資格，這一現(xiàn)象導(dǎo)致教學(xué)效率普遍較低。
二、提高醫(yī)學(xué)成人教育管理的幾點思考
（一）優(yōu)化教育體制，綜合社會力量給教育注入生機
針對目前醫(yī)學(xué)成人教育體制問題，應(yīng)當積極采取應(yīng)對措施，以從基礎(chǔ)環(huán)境上保障教育的健康發(fā)展。首先要摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，立足于終身教育，積極構(gòu)建完善的教育體系；其次，聯(lián)合多方社會力量共同辦學(xué)，吸納企業(yè)資助，并將優(yōu)秀學(xué)員推薦到企業(yè)實習工作，從而形成良性循環(huán)，促進教育健康發(fā)展；另外，開展辦學(xué)形式多樣化渠道，如成人高等教育脫產(chǎn)、夜大函授等，學(xué)歷分為高中起點專科、高中起點本科、專業(yè)起點本科，從而擴大教育范圍，提升整體醫(yī)療水平，讓醫(yī)學(xué)成人教育真正地為我國醫(yī)療事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
（二）創(chuàng)新教育理念，凸顯醫(yī)學(xué)特色為教育拓展空間
根據(jù)現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)成人教育理念陳舊，辦學(xué)目的不明確的問題，需要從整飭教育管理部門工作態(tài)度開始，創(chuàng)新教育教學(xué)管理理念，以全新的面貌迎接新時期教育工作。首先，協(xié)調(diào)好工學(xué)關(guān)系，大部分學(xué)員都是在職醫(yī)生，忙碌的工作與學(xué)習難免產(chǎn)生沖突，因此，成人教育除了采用面授形式以外，還可以采用函授、網(wǎng)絡(luò)遠程等多種方式授課，提供靈活而豐富的學(xué)習渠道；其次，更新教材內(nèi)容，確保醫(yī)學(xué)成人教育內(nèi)容能夠為以后的工作起到良好的促進作用，并理論聯(lián)系實際，將所學(xué)理論用于臨床實踐，真正的提高學(xué)員的技術(shù)水平，激發(fā)學(xué)員學(xué)習積極性。
（三）優(yōu)化教師隊伍，壯大師資力量給教育堅強后盾
教師隊伍建設(shè)是當今醫(yī)學(xué)成人教育中的薄弱點，也是提高醫(yī)學(xué)成人教育教學(xué)水平的關(guān)鍵點，要求必須聯(lián)合有關(guān)組織和部門提高學(xué)科教師的專業(yè)水平，可以利用暑假時間，對教師進行相關(guān)培訓(xùn)，作為一線教師根據(jù)自身特點和成教要求，認真?zhèn)湔n，專心授課，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)實踐中完善自我，不斷反思，從而保證教學(xué)質(zhì)量，從而推動整個醫(yī)學(xué)成人教育的健康發(fā)展。三、結(jié)語一直以來，我國成人教育沒有形成自己獨立的教育體制體系，只是一味地沿用、照搬普教的教學(xué)方式和內(nèi)容，因為成人教育學(xué)生學(xué)習自覺性相對普教學(xué)生來說較差，導(dǎo)致普教存在的多種弊端如重理論灌輸、輕實踐、輕能力培養(yǎng)等，在成人教育中越發(fā)嚴重，其學(xué)生的學(xué)習積極性受到嚴重打擊，效果。目前，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已成為人類社會的一個優(yōu)秀，知識成為推動社會發(fā)展的重要因素。知識對于一個國家經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步至關(guān)重要。而知識的吸收、利用、擴展與更新，更多地需要成人教育所創(chuàng)造的繼續(xù)教育與終身學(xué)習的機會來完成。
三、結(jié)語
總之，面對今天激烈的市場競爭，醫(yī)學(xué)成人教育相關(guān)問題必須引起高度的重視，需要教育機構(gòu)及相關(guān)部門優(yōu)化辦學(xué)條件，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高師資水平，加強特色教育，真正地為我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展和實現(xiàn)科技興國的戰(zhàn)略目標做出重要的貢獻。
作者：方霞單位：蚌埠醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育部
1教學(xué)方法
教學(xué)對象基本上是臨床一線的工作者，工作經(jīng)驗豐富，有一定生化理論基礎(chǔ)。教學(xué)上不能按照全日制學(xué)生的教學(xué)方法一樣，照本宣科，完全按以往的教學(xué)大綱按部就班地講解，這樣就很容易使學(xué)生感覺像是重復(fù)上一次生化課，沒有新鮮的東西，就根本無法提高學(xué)生的興趣。加上生化又是一門相對難學(xué)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，因此，針對成人教育學(xué)生，在教學(xué)方法上也要作出調(diào)整。
1.1了解學(xué)生，因材施教和學(xué)生做一定的交流和溝通，了解他們在臨床上碰到的與生化相關(guān)的知識，提出問題，分析問題，由此引申出生化相關(guān)的知識點。既可以提高學(xué)生的積極性，同時也可以讓學(xué)生更好地理解生化的難點。比如黃疸的分類是根據(jù)實驗室檢查進行的，分別是阻塞性黃疸、溶血性黃疸、肝細胞性黃疸。臨床工作者大都可以根據(jù)尿三膽實驗、糞便及血清的膽素（原）等的檢查，結(jié)合病者病情做出診斷。但對于為什么要檢查尿、血清、糞便，為什么要檢查膽素、膽素原，為什么有些實驗室陽性，有些是陰性，有些學(xué)生似是而非的，懂一點，但又不是很透徹。這時候，需要老師循循善誘的引導(dǎo)，結(jié)合臨床案例分析，可以讓學(xué)生更好地理解其中的難點，事半功倍。
1.2注重知識的更新需要補充更多的前沿知識，而不是僅僅停留在教材的書本知識。因為大多數(shù)成人學(xué)生都是學(xué)過一次生化的，對生化的知識有一定的理論基礎(chǔ)。因此，如果只按照書本上的照本宣科，學(xué)生肯定覺得索然無味。因此，作為教師，也必須不斷地學(xué)習充電，不斷豐富自己的知識。比如在講到基因這章的時候，我們可以結(jié)合臨床，介紹基因診斷的新技術(shù)，基因治療的新方向，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
1.3重視實驗教學(xué)作為抽象難懂的生化，必要的實驗教學(xué)不但可以讓學(xué)生更好地理解，而且還能鍛煉學(xué)生的動手和分析能力，提高學(xué)生的興趣。比如，對于酶的競爭性抑制與非競爭性抑制來說，很多學(xué)生在學(xué)習的時候覺得很抽象，但在臨床上解釋用藥機理卻是十分重要的。所以，可以結(jié)合有效的實驗來讓學(xué)生充分理解，更好地應(yīng)用于臨床。當然實驗的選擇應(yīng)該不同于全日制學(xué)生，應(yīng)該有所側(cè)重。比如可以選擇前沿點的基因提取及表達的實驗，還可以選擇些綜合性實驗，讓學(xué)生自己參與分析的過程，或者選擇些與臨床相關(guān)的實驗。
1.4綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法以往的教學(xué)多以老師講授為主，學(xué)生也主要以聽為主。而生化這門課程知識量大，難點多，抽象難懂，作為教師必須改進教學(xué)方法，讓學(xué)生更容易理解。
1.4.1PBL教學(xué)法PBL（Problem-BasedLearning）教學(xué)法也稱為基于問題的教學(xué)。在PBL教學(xué)中，以問題為導(dǎo)向，倡導(dǎo)學(xué)生通過以自主學(xué)習、小組討論等學(xué)習方式獲得解決問題的相關(guān)知識，培養(yǎng)合作意識和用比較系統(tǒng)的方法去分析和解決一些實際問題的能力。成人學(xué)生已經(jīng)有很豐富的臨床經(jīng)驗和學(xué)習經(jīng)驗，通過布置作業(yè)啟發(fā)學(xué)生自學(xué)并回答問題，并組織小組成員討論，在討論中由老師來解惑答疑，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的自主學(xué)習能力和積極性，同時也可以鍛煉學(xué)生的合作精神。
1.4.2案例分析法由于成人學(xué)生大多有一線臨床工作經(jīng)驗，這是他們的優(yōu)勢。如何更好地利用這個優(yōu)勢來教學(xué)，需要花更多的心思。作為教師，如果從頭到尾都只是在講授生化這些抽象難懂的知識，學(xué)生聽起來寡然無味。而如果我們直接來一個真實的病案分析，通過病案再溯源到生化的基礎(chǔ)知識，這樣學(xué)生肯定興趣大增。比如，用一個黃疸病人的病例，列出其在醫(yī)院所作出的血清膽紅素、尿膽紅素、尿膽原、糞便顏色等檢查數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己來分析黃疸的種類，發(fā)病原因及治療原則，這樣一來，難學(xué)的知識點不僅學(xué)生能聽懂，而且興趣也很大。
1.5搭建網(wǎng)絡(luò)平臺最后，還需要借助當今網(wǎng)絡(luò)平臺，即時反饋問題，在線作答。在當今這個信息時代，借助網(wǎng)絡(luò)這個快捷方便的載體，可以更有效地節(jié)省時間，提高效率。這對于上班的成人學(xué)生來說，是最受歡迎的。所以，在教學(xué)中，我們有必要構(gòu)建一個優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)平臺，可以通過網(wǎng)絡(luò)授課，在線問答，實驗視頻觀看等多種方式，既可以及時了解學(xué)生的困惑，也節(jié)約了資源。
2教學(xué)評價
以往的教學(xué)評價都只通過卷面考試作為考量學(xué)生的成績，這樣不僅單一，而且對于成人學(xué)生來說，他們雖然經(jīng)驗豐富，但是記憶力有所下降。所以，對于成人學(xué)生不能完全依托考試這樣的評價體系。筆者認為，在成人教育上面，可以通過查閱資料撰寫綜述的方式作為輔助評價。查閱文獻不僅可以知曉更多的前沿知識，而且可以鍛煉學(xué)生綜合總結(jié)的能力，并且開拓了學(xué)生的視野。另外，也可以選擇一些案例分析，來考察學(xué)生的生化分析能力。
3教學(xué)管理
成人教育基本是臨床一線上班，工作繁忙，還要忙里偷閑確實不易。但是我們也不能因此放松學(xué)生的考勤。有些班上課只來一個學(xué)生，久而久之，干脆一個都不來，這樣一來，大家都認為成人教育含金量太低，社會認可度差。我想這個問題要根本性地改變，學(xué)校這邊要嚴格教學(xué)管理制度。當然，這個考勤也不可能像全日制學(xué)生那樣天天上課，畢竟成人學(xué)生有自己的工作，所以制定的制度要有彈性。總之，成人教學(xué)要按照成人的特點，因材施教，既要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也要通過改進教學(xué)方法、教學(xué)評價及管理體系，讓他們可以真正理解生化這門抽象難懂的知識，真正做到學(xué)以致用。
作者：何柳興單位：成都大學(xué)醫(yī)護學(xué)院
一、醫(yī)學(xué)成人教育的管理現(xiàn)狀
醫(yī)學(xué)成人高等教育的發(fā)展是隨著普通高等教育的發(fā)展而進行的。普通高等教育在發(fā)展過程中形成了一套行政指令性的管理模式，這種模式以明顯的上下級、管理與被管理為主要特征。但是醫(yī)學(xué)成人教育的管理師不同于普通高等教育的，應(yīng)該突出自我的特色，這種模式使醫(yī)學(xué)成人教育缺乏靈活性。
1.醫(yī)學(xué)成人教育管理的目標不夠明確
醫(yī)學(xué)成人教育管理缺乏明確的目標，很多學(xué)校受到市場經(jīng)濟的影響，盲目的追求利益最大化，其目標是不斷擴大學(xué)校的規(guī)模，以期獲得更大的效益。這種片面性的辦學(xué)理念影響著醫(yī)學(xué)成人教育的專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、管理機制等，使得醫(yī)學(xué)成人教育的發(fā)展失去特色。醫(yī)學(xué)成人教育目標是要考慮市場的需求，要根據(jù)市場的需求不斷地進行專業(yè)調(diào)整，但是其作為教育系統(tǒng)的一個重要的組成部分，是在為社會培養(yǎng)人才，因此也應(yīng)該考慮學(xué)生個人的成長，考慮學(xué)生的全面發(fā)展。
2.醫(yī)學(xué)成人教育的對象層次不一
醫(yī)學(xué)成人教育相對于普通高等教育，面對的對象更為廣泛。其一是醫(yī)學(xué)專科畢業(yè)的學(xué)生，這部分學(xué)生進行了醫(yī)學(xué)相關(guān)理論的系統(tǒng)學(xué)習，有較強的理解和分析能力，而且這一部分學(xué)生通常都有豐富的實踐經(jīng)驗，為了更好的發(fā)展而開始進修和學(xué)習，這一部分學(xué)習的學(xué)習基礎(chǔ)較好，學(xué)習能力較強；其二是一些高中或者中專畢業(yè)的學(xué)生，這部分學(xué)生是迫于社會形勢的需要，為了能夠找到工作而不得不開始學(xué)習。這一部分學(xué)生沒有醫(yī)學(xué)的基本知識，學(xué)生的基礎(chǔ)知識底子也比較薄，學(xué)生的學(xué)習能力也比較差，這部分學(xué)生在理解醫(yī)學(xué)專業(yè)知識方面會出現(xiàn)一些困難，也不能按時完成一些課余作業(yè)。正是由于學(xué)生層次的層次不齊，也要求醫(yī)學(xué)成人教育的管理要更加靈活。
3.醫(yī)學(xué)成人教育的在校人員學(xué)習時間約束性強
醫(yī)學(xué)成人教育的在校人員大部分都是醫(yī)療單位的在職人員，他們不僅在單位承擔著繁重的任務(wù)，而且還得兼顧工作和家庭。在這種情況下，在校人員的精力被嚴重的分割，學(xué)生只能利用周末時間進行學(xué)習。即使是一些高中和中專尚未取得工作和成家的在校成員，也面臨著找工作和滿足自我物質(zhì)需求的壓力，在學(xué)習時間上也無法像普通高等學(xué)生把主要精力放在學(xué)習上，這些特征也表明了醫(yī)學(xué)成人教育管理的特殊性。
二、促進醫(yī)學(xué)成人管理的有效策略
1.突破傳統(tǒng)的講授制教學(xué)模式，建立新型教學(xué)模式
醫(yī)學(xué)成人管理大都采用課堂講授的方式，先不說這種模式中學(xué)員的被動和機械，學(xué)員理論知識和實踐知識的結(jié)合，因為學(xué)員面對的社會壓力和家庭壓力，學(xué)員對于每一次的課堂教學(xué)也無法全部參加，這就要求要突破傳統(tǒng)的課堂講授制教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，建立網(wǎng)絡(luò)課程和資源，突破時空限制，促進學(xué)員的學(xué)習。網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)一方面可以購買由專業(yè)成員開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)資源。各商業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司和專業(yè)訓(xùn)練團隊、重點大學(xué)合作開發(fā)的醫(yī)學(xué)精品課程，通過數(shù)字化處理轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)資源；另一方面是由本校教師自己制作和開發(fā)的教學(xué)課件。專業(yè)成員開發(fā)的醫(yī)學(xué)教學(xué)資源，是面向全國醫(yī)學(xué)教學(xué)的一般需求，教學(xué)的針對性較差，而且并不是所有的教學(xué)資源都能夠得到運用，或者經(jīng)過本校教師的微變動進行運用，這就需要本校醫(yī)學(xué)教學(xué)結(jié)合本校學(xué)生的特點，制作充滿學(xué)校特色的醫(yī)學(xué)教學(xué)資源。
2.結(jié)合學(xué)生和社會的需求，調(diào)整課程設(shè)置
目前醫(yī)學(xué)成人教育的課程設(shè)置是參照普通高等院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置開展的，但是醫(yī)學(xué)成人教育是由自我特色的。醫(yī)學(xué)成人教育更加主要對學(xué)生業(yè)余能力和實踐能力的培養(yǎng)，而目前的課程體系中基礎(chǔ)理論課程所占的比例過高，不能滿足解決學(xué)生實踐困難和指導(dǎo)實踐的功能，同時，理論課程講授的內(nèi)容范圍廣泛，而內(nèi)容淺顯也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因此醫(yī)學(xué)成人教育要結(jié)合自我發(fā)展的特色，系統(tǒng)考慮學(xué)員的特征，制定以能力為中心的課程體系，從實踐出發(fā)，更新教學(xué)內(nèi)容，增加其技術(shù)性和實用性，充分利用現(xiàn)代化的信息資源和設(shè)備，利用學(xué)生的實踐經(jīng)驗推進教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3.建立靈活多樣的學(xué)生管理辦法
醫(yī)學(xué)成人教育的學(xué)員大都是醫(yī)療單位的一線人員，他們有較強的自我控制意識，對自我的認識和社會的認知比較成熟。因此，沿用普通高等教育的以出勤率和在校實數(shù)作為學(xué)生管理的硬性指標是不恰當?shù)模t(yī)學(xué)成人教育的管理要更加靈活化。在學(xué)業(yè)的學(xué)習上，允許學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進行課程的學(xué)習和作業(yè)的完成，增加關(guān)于形式的一些硬性要求，以考察學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量為主要標準。同時，可以征求這些學(xué)員對課程設(shè)置、學(xué)生管理、考試評價的意見，并及時的采納，以為他們提供更好的學(xué)習研究環(huán)境，促進學(xué)生的學(xué)習。
作者：王鑫家 單位：齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院
摘 要： 針對醫(yī)學(xué)成人教育發(fā)展中的成教考試管理工作，文章分析了其存在的問題和原因，建議改革考核方式，加強對學(xué)生的誠信教育，加大考試管理制度建設(shè)和監(jiān)管力度等，以促進成人教育考試管理工作水平和質(zhì)量的提高。
關(guān)鍵詞： 醫(yī)學(xué)成人教育 考試管理 存在問題 解決對策
近年來醫(yī)學(xué)成人教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，但由于多種原因，其辦學(xué)質(zhì)量特別是成人教育中的考試管理出現(xiàn)了較多的問題，導(dǎo)致社會對成人教育的認可程度降低。為此我以加強成人教育的考試管理工作為突破點，認真分析問題產(chǎn)生的原因，找出解決問題的辦法和對策，以促進成人教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、醫(yī)學(xué)成人教育考試管理工作存在的問題和原因
目前醫(yī)學(xué)成人教育考試管理存在的問題主要有：考風不正、考試內(nèi)容呆板、方法單一、成績評定不合理等。究其原因是多方面的：學(xué)校對考試管理工作重視不夠。管理制度建設(shè)和執(zhí)行不嚴格，考試監(jiān)控不力；教師有輕視成人教育的傾向，常常放松對成人教育學(xué)生的管理和要求，教學(xué)中備課不認真，考前劃范圍圈重點，考后閱卷不認真，隨意送學(xué)生分；同時由于成人教育需求的擴大，成人教育學(xué)生的入學(xué)門檻變低，生源質(zhì)量下降，特別是一些來自城鄉(xiāng)最基層的學(xué)生的文化基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)都比較差，學(xué)習能力不強，加之成人教育學(xué)生大多在職，且年齡偏大又多有家庭，存在著比較突出的工學(xué)矛盾。這些因素很容易導(dǎo)致醫(yī)學(xué)成教學(xué)生不能正確面對考試，在工作壓力、自身壓力和不良社會風氣的影響下滋生出不良的考試風氣。
二、解決醫(yī)學(xué)成人教育考試管理中存在問題的辦法和對策
1.端正考試態(tài)度，維護考試的權(quán)威性。考試是教學(xué)管理的一個重要環(huán)節(jié)，是衡量與評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。因此學(xué)校、教師和學(xué)生都要端正考試態(tài)度，深刻認識到考試的重要性和嚴肅性，積極維護考試的權(quán)威性，發(fā)揮考試的反饋、檢測、選拔等功能，促進教與學(xué)的有機聯(lián)系，真正做到有效施教、學(xué)有所成，為學(xué)生營造一個公平、公正、規(guī)范的學(xué)習環(huán)境。
2.改革考核方式。（1）考試內(nèi)容的組織要科學(xué)合理。首先，考試內(nèi)容的組織要符合成人教育學(xué)生的特點，要合理命題。成人教育學(xué)生大多在職并有一定的實踐能力，對理論知識的學(xué)習可能存在一定難度，特別對一些需要記憶的純理論性的知識更是有心無力，所以在考核上需要摒棄一些重記憶、輕理解、單純注重書本知識的考試內(nèi)容，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，側(cè)重實踐，并把實踐與書本知識有機地聯(lián)系起來，多一些主觀題少一些死記硬背的東西。其次，要合理把握考試內(nèi)容的難度和區(qū)分度，以提高成人教育學(xué)生對考試的信心和能力。（2）考試方式要靈活多樣。一直以來，成人教育考試大多采用期末閉卷形式，單調(diào)乏味，建議可采取開卷、半開卷、上機考、病例討論、小論文、口試、調(diào)查報告、技能操作等形式，靈活多樣，有利于考查學(xué)生各方面的能力，既能減少死記硬背、相互抄襲現(xiàn)象，又能增強學(xué)生獨立思考、積極探索的學(xué)習能力。（3）成績評定全面綜合。學(xué)習成績的評定是對學(xué)生整個學(xué)習階段的跟蹤考核，不僅局限于某一次的考試，要注重對學(xué)習過程的考核，如對學(xué)習過程中各階段的作業(yè)、測試、提問、討論甚至出勤都要有記錄，并按一定比例折算為平時成績，在學(xué)期結(jié)束時與期末考試成績進行全面綜合，公平合理地給出學(xué)生的最終學(xué)習成績。
3.加強對學(xué)生的誠信教育。在新生入學(xué)時就要對學(xué)生進行誠信教育，簽訂誠信考試承諾書，作為對學(xué)生考試違紀行為的約束。樹立以認真學(xué)習、誠實守信為榮，投機取巧、敗壞學(xué)風為恥的良好風氣，對學(xué)習中弄虛作假、徇私舞弊等違紀行為加大懲治力度，并讓做出不良行為者付出代價，教育更多的學(xué)生誠信考試，自覺遵守考規(guī)考紀，遠離不良行為。
4.加大考試管理制度建設(shè)和監(jiān)管力度。考試管理的規(guī)章制度是保障考試順利實施的前提條件，在考試管理的各個環(huán)節(jié)要建立相對應(yīng)的管理制度，使考試管理工作有規(guī)可依、有章可循。現(xiàn)階段一些管理制度還比較寬泛且操作性不強，必須進一步細化和完善，在考試管理工作中建立諸如考場組織領(lǐng)導(dǎo)責任制，考場安排、巡監(jiān)考人員的責任制，試卷管理規(guī)定，考場紀律，考試違紀處理辦法，考試應(yīng)急預(yù)案等一系列職責明晰、易于操作的管理制度。行之有效的規(guī)章制度能使考試管理工作規(guī)范有序，營造公平競爭的良好環(huán)境，讓學(xué)生認識到考試的嚴肅和權(quán)威。有了制度還要落實，在管理中講究以人為本，體現(xiàn)制度的嚴肅，不論對學(xué)生還是監(jiān)、巡考人員都要一視同仁，嚴格要求。學(xué)生要改變觀念、認真對待考試，自覺遵守考場紀律，打消考試舞弊的念頭；監(jiān)、巡考人員要明確職責，忠于職守，規(guī)范考試操作，嚴格考試程序，對違紀學(xué)生堅決加以制止，嚴肅處理不姑息，真正把考試管理工作中的各項規(guī)章制度有效、準確地運用到考試的實際工作中。
總之，醫(yī)學(xué)成人教育考試管理要適應(yīng)醫(yī)學(xué)成人教育發(fā)展的需要。即必須針對醫(yī)學(xué)成人教育的特點，探索適合成人教育考試管理工作的路子，確保成教考試的可信度和含金量，促進成教學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和全面提高。
摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代的到來，網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)成人教育這種方式也逐漸取代傳統(tǒng)的授課方式被越來越多的人接受。本文通過對醫(yī)學(xué)類普通教育的學(xué)生進行調(diào)查研究，分析我國網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)成人教育的現(xiàn)狀，提出推動我國網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)成人教育更好發(fā)展的策略。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 醫(yī)學(xué) 成人高等教育
21世紀是互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時期，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及范圍越來越廣，醫(yī)學(xué)對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度也日趨增大。為了適應(yīng)不斷提高的臨床醫(yī)療技術(shù)，在現(xiàn)代競爭激烈的人才市場勝出，人們會選擇更多更快更好的方法來提升自己。網(wǎng)絡(luò)傳播的發(fā)展剛好具備了這些要求，所以大多數(shù)人選擇這一新型的學(xué)習方式。
一 、我國現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)成人教育的現(xiàn)狀
（一）網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)成人教育的地位
改革開放以來，我國經(jīng)濟、科技發(fā)展迅速，人們生活水平也隨之提高。在生活質(zhì)量、個人身體健康、壽命期望值等方面需求都提高。這就要求有更多更高水平的醫(yī)務(wù)人員來滿足這一社會需求。但是我國高學(xué)歷人員占總?cè)藬?shù)比例很低，有相當大一部分在職醫(yī)學(xué)工作人員可以通過接受醫(yī)學(xué)成人再教育來提升自己。據(jù)調(diào)查顯示：我國每年醫(yī)學(xué)類應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率高達92%，但是從事本專業(yè)對口工作的只占總?cè)藬?shù)的53%。由此看出：剩余的47%人的人員應(yīng)該加強再學(xué)習。網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)成人教育具有學(xué)習時間靈活、學(xué)習人員年紀跨度大、知識更新快、硬件設(shè)施好等特點。這些特點增強了醫(yī)學(xué)教育的競爭力，所以網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)成人教育具有很大的市場。參加成人教育的人中，在職工作者占大多數(shù)，他們不像學(xué)生有專門的學(xué)習時間，想要在工作之余提升自己只有參加成人教育。所以網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)成人教育是我國醫(yī)學(xué)教育重要的組成部分。
（二）網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)成人教育的發(fā)展狀況
我國廣播電視大學(xué)自1979年開辦以來，社會反響很大。1989年擴展到44所，地區(qū)、市級分校497個，工作服務(wù)站1550個，人數(shù)達到2.7萬多人，注冊學(xué)員有200余萬人，完成畢業(yè)約117.6萬人，占全國普通高校畢業(yè)人數(shù)的40%。發(fā)展初期，有關(guān)部門對其各方面進行了科學(xué)的管理，使其收到了良好的經(jīng)濟效益，社會口碑也很好。那現(xiàn)在情況怎樣呢？有關(guān)調(diào)差顯示，由于發(fā)展過快，管理里不到位等原因?qū)е卢F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)成人教育效益日趨下滑。就此進行了一個問卷調(diào)查；
調(diào)查方式：抽樣調(diào)查
調(diào)查對象：2009屆―2012屆醫(yī)學(xué)類中專畢業(yè)生1050名；電大班醫(yī)學(xué)類大專畢業(yè)生860名；普通大學(xué)專科畢業(yè)醫(yī)學(xué)類學(xué)生1000名；城鄉(xiāng)居民950人。
調(diào)差目的：通過調(diào)查了解我國現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)成人教育的現(xiàn)狀
調(diào)差項目：學(xué)習方式、學(xué)歷、學(xué)習目的、教學(xué)質(zhì)量
調(diào)查數(shù)量：3860人
醫(yī)學(xué)成人教育現(xiàn)狀調(diào)查（教育規(guī)定醫(yī)學(xué)成人教育不能有函授學(xué)生）
由上表可見：接受函授模式教學(xué)的學(xué)生約50%；想獲取本科學(xué)歷的學(xué)生占約48%；為了獲取文憑接受再教育占約60%；認為教學(xué)質(zhì)量好的只占11.7%。這說明了我國網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)教育前景很大，但是要經(jīng)過科學(xué)合理的改革，與時俱進，才能在競爭激烈的教育市場勝出，為我國醫(yī)學(xué)發(fā)展及人們的生活做出應(yīng)有的貢獻。
二 、如何推動網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)成人教育的發(fā)展
1.努力提高網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量
隨著信息化時代的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將逐漸普及運用，為了更好地幫助學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習成人醫(yī)學(xué)課程，激發(fā)其創(chuàng)造力和求知欲，增強網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量也迫在眉睫。
2.提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新力和能力
我們不得不承認沒有創(chuàng)新我們的世界可能會倒退很多年，誠然，有效提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新能力將給網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)帶來不可估量的收益。
3.提供良好的環(huán)境
醫(yī)院和社會各界應(yīng)積極支持和營造良好的有利于網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的實踐場所，即服務(wù)也監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)成人教育產(chǎn)生的人才，為其營造一個有利于其自身的健康發(fā)展，有利于其全面提高自身綜合素質(zhì)和有利于獲得真才和實學(xué)的良好實踐環(huán)境。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)成人教育目前在我國發(fā)展迅速，它解決了熱愛醫(yī)學(xué)的成人想繼續(xù)追求夢想的困境，為其提供了良好的條件和便利；它為醫(yī)學(xué)界傳輸了不竭的新鮮血液；它提升了我國醫(yī)務(wù)人員的普遍教育水平和人員的素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)成人教育雖然在醫(yī)學(xué)方面發(fā)展態(tài)勢良好，但考慮到現(xiàn)代信息科技的不斷飛速發(fā)展，我國在網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)成人教育領(lǐng)域的發(fā)展之路任然任重道遠。
