發布時間：2022-05-18 10:24:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇藝術類畢業論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
藝術類學生寫論文一直是難點，學生如此，教師亦然。
寫論文的目的是大學生對自己4年的高等藝術專業本科學習進行一番梳理與總結，將藝術感性經驗，以理性論證的方式寫出來，供人供己以鑒真確，以存參考。然而，自上世紀80年代以來，藝術類學生寫論文，常出現不是學生發愁，就是教師頭疼的現象。究其原因，是學生能力較差，教師經驗不足。故而，形成今日高等藝術教育中藝術論文寫作的怪相。
筆者通過幾年來的畢業論文輔導，以及與其他院校教師的交流，剖析藝術類本科學生論文存在的問題，總結自己的實踐經驗以提供一些有益的參考。
許慎《說文解字》說：論，思也、敘也、議也。文，錯畫也。其意是對事物進行整體把握、反復論證、交錯描述，以求正解。因之，論文是一種特殊文體，是運用理性和邏輯方法提出和解決問題的一種文體。17世紀笛卡爾在方法論中提出理性主義，把如何有效地獲取知識變為可能。笛卡爾強調人要正確地運用才智。他所說的才智就是判別真假是非的理性。自笛卡爾的方法論問世后，世界各大學均采用這種文體來分析和解決問題。目前，大學論文目的是檢驗學生通過4年本科的專業學習后，是否能熟練運用所學的專業知識分析和解決問題。論文并非要求學生有什么重大的科學發明和發現，而是通過論文寫作教學環節，讓學生學會和掌握一種比較思考、分析范式、邏輯推理、辨析結論的科學認知方法，為一生的人生實踐打好基礎。
然而，藝術類本科學生在論文最基本的選題、結構、內容、用詞等方面存在一定的問題，分析如下。
首先是選題。很多學生寫論文論題很大，論文喜歡冠以“中國”“社會”“西方”等大而不當的標題。以學生20多歲年齡，尚未步入社會的學識和經歷而言，如此大的論題是難以駕馭的。由于論題過大，學生在寫作時，常常出現跨出和超越專業知識邊界的情況，降低其專業性。針對以上問題，探究原因，不外乎三方面：一是教師、二是學生、三是社會。從教師的層面來分析，可能是論文指導教師受知識結構所限，不能深入指導，未達到莊子所謂“盡精微，致廣大”的治學境界，反而出現指導粗疏的情況。學生“跨出和超越專業知識邊界”寫作的現象，實質上是對自己專業內涵和定位認識是否清楚的問題。不同專業有不同的專業知識體系，如果說學生借用其他專業的知識來論證自己的論點尚可，但如果是專門研究一個新的專業領域就是嚴重的“跑題”。教師至少要起到“把關人”的作用，讓學生在正確的道路上深入下去。也可能是教師在指導過程中沒有把知識有效傳達給學生，講述方法不得當，學生未聽明白；也有可能是“教不嚴，師之惰”，教師自身教學、科研、管理等諸事繁多，無暇顧及等。從學生方面來說，這和自身對論文寫作的認識態度有關，有些學生寫論文只是畢業需要和求職需要，并非興趣所在，也并非要試著去研究一個問題。當然，也不乏有學生想認真寫篇好論文，但苦于不知如何下手，對于這種情況，即使有教師的指導，但時間有限，對學生從頭開始的論文寫作訓練也非短時間內能明顯奏效。解決此問題，應從整個課程設置上全盤考慮，要提前安排與未來的畢業論文寫作有關的課程，對學生進行提前訓練，至少要先掌握寫論文的方法。從學校環境小社會來講，由于受到時下浮夸、躁動風氣的浸染，與《大學》中所謂“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”八條目的要求，多少已出現了背離。
其次是結構。大多數學生的畢業論文結構宏大，章節繁復。一般格式是緒論概述、案例分析、未來展望、結論教條的新八股論文模式。一篇幾千字的論文可以拼裝成5—10章10—20節的龐大結構。造成論文論題還未展開、論點還未擺出就草草結論，因而出現論證不夠、字數拼湊的問題，形成章節與文字、章節與章節、章節與題目之間的脫節。
分析其原因，此類書籍章節似的論文寫作，與大學之前的應試教育有關。學生習慣往現成的框架里填材料，根據框架結構去找資料，不是從收集材料到發現問題或有興趣點的有感而發，很多學生是想當然地開始寫論文，常有學生還沒收集多少資料，題目和大綱已經完成，寫到后面的結果只能是削足適履。章節之間的邏輯聯系問題，則反映出藝術類學生理性思維能力薄弱的問題，對此問題，就得在教學過程中，教學內容按科學和理性的方法進行講授，這早在上個世紀的德國包豪斯大學就已經進行了探索。如何激發和培養學生的理性認識能力，在教學上不妨好好研究和利用國外成功的培養模式以合理進行課程設置。此外，藝術類本科生論文寫作依然要遵循文科生論文寫作的要求，體系規范，邏輯嚴謹，非藝術感想和散文寫作。最后，教師可以鼓勵學生多閱讀，也可有意去選修一些人文課程，比如哲學和理工科課程，完善知識結構，豐富認知。
再次是內容。由于畢業論文題目太大和結構繁雜，論文內容自然不實，論述時湊字數，論證自然也無以構成有說服力的邏輯鏈，因為所有論據不是來源于生活和實踐，甚至有學生從網上拷貝、剪貼、拼湊論文。出現論點與論述不符、行文論述不平衡、論證無力等問題。
論文寫作要有感而發，發現問題，又有興趣之后，就要用科學、理性的方法去研究和分析，不能停留在現象表面，要努力揭示現象背后的本質。無感而發或為論文而論文的寫作，只能是湊字數，論證無力。
“讀萬卷書，行萬里路”對于學習藝術的學生來說同樣重要。社會生活是藝術創造取之不盡，用之不竭的源泉，“手中之竹”是建立在“眼中之竹”和“胸中之竹”的基礎上的。北京高校的藝術類學生有著地方院校無法比擬的資源和信息優勢，798藝術區、草場地藝術區、中國美術館、今日美術館、首都博物館、故宮博物院、高校內部藝術館等藝術類展覽集中的地方，都是學生課本學習之外豐富學識、獲取靈感的地方。雖不要求學生有一鳴驚人的創新研究，但至少要有感而發，通過論文寫作學會和掌握一種理性分析和思考問題的科學認知方法。
最后是用詞。論文語言表述要求準確無誤。這里涉及語文的詞匯運用問題。論文寫作一般從解詞入手，特別是關鍵詞理解和使用尤為重要，而學生畢業論文中忽略對基本詞義的準確理解，常常望文生義，似是而非，結果失之毫厘謬以千里。這是一個語文基礎問題。主要是緣于學生語文基礎知識的薄弱，以至于對遣詞造句和語法沒有很好地掌握。針對此類問題，主要是大量閱讀經典范文，在老師的指導下根據興趣和專業方向，有針對性地閱讀一些治學嚴謹的大家、學者的專著或論文，在接受知識的同時，書中流暢、規范的用詞造句自然會對學生起到潛移默化的影響作用。
如何有效、科學地解決以上問題，以提高國內藝術類本科生論文寫作水平，筆者有以下三點認識。
一、轉變認識
師生要對畢業論文寫作有正確認識，不能只膚淺地認為畢業論文只是寫一篇文章而已，關鍵是要認識到通過論文寫作，使學生掌握一種科學的邏輯思維方式，即能用所學的專業知識來分析和解決問題。所謂“授人以魚，三餐之需，授人以漁，終生之用”。
二、論文課程設置
藝術類學生論文寫作能力的提高，需要在課程設置和教學內容上進行深入研究和分析。簡單地講，就是上什么課、怎么上的問題。比如，高校開設的大學語文課程，在教學內容上就不能僅僅局限在對經典名著的賞析上，還要讓學生了解和掌握不同文體寫作的規范模式，這對從高中到大學從未經過正規論文寫作訓練的學生來說很重要，這門課至少要做好這種銜接。藝術類專業理論課程在教學內容上就不能局限在藝術現象的解讀上，更要透過現象發掘本質，而這個學習過程就是理性分析和研究的過程。藝術院系可以開設論文指導課程，提前了解和掌握專業學術論文寫作的要求和方法，為日后的畢業論文寫作奠定基礎。
三、論文指導應由理論教師負責
很多學生為了自己方便，論文和畢業設計都選擇了一位教師指導。專業老師既指導藝術創作，又指導論文寫作。但論文寫作畢竟是一個理論研究的過程，不管從資料的搜集和整理還是論點論證的把握，理論老師比專業教師經驗可能更豐富些。因此，建議理論和專業教師各負其責，分別指導論文和畢業設計，這樣責權明確，使每位教師對學生論文的指導更專業、更有效。
總之，學生論文寫作能力的提高，需要院系領導、教師和學生的共同努力，首先在思想上重視，合理設置課程，然后在具體的教學環節有計劃、有步驟地進行，來提高藝術類學生理性分析問題和解決問題的能力，從而培養真正有創新意識的學生。
作者單位：北京航空航天大學新媒體藝術與設計學院
（長沙理工大學 湖南長沙 410000）
摘要：由于高校擴招、設計藝術類大學生在擇業心理、行業性質、就業形式等因素，導致藝術類大學生就業難問題日益突出。因此破解設計藝術類畢業生就業的難題，就必須立足實際，積極探索一條與設計藝術類學生就業特征相適應的就業指導、人才培養與服務體系
關鍵詞：藝術類；大學生；就業
設計藝術類畢業生作為我國高校畢業生中的一個特殊群體，就業問題日益突出。本文以長沙理工大學設計藝術學院為例，從高校擴招、畢業生綜合素質、就業觀念、就業心理、就業選擇范圍等角度，分析了設計藝術學院畢業生就業難的原因，力圖建立一套行之有效的就業服務與指導體系，積極促進藝術類學生就業從而幫助破解設計藝術類畢業生的就業難題。
一、設計藝術類畢業生就業難的原因
1.高校擴招的影響
全國2000多所高校中有700多所高校設立了藝術專業和院系，包括一些綜合性、師范類和理工科院校。伴隨著藝術類畢業生人數的跳躍式增長，與之相對的是藝術類人才需求量的緩慢增長，導致藝術類畢業生的供求矛盾增大。由于高校擴招的影響，部分高校專業設置趨同現象非常嚴重，師資隊伍、設備設施也無法滿足擴招后的要求，藝術類畢業生在校所學專業知識難以跟上就業市場變化的步伐，這些情況的存在極大的增加了就業問題解決的難度。
2.擇業心理的突出矛盾性
設計藝術類畢業生擇業心理的突出矛盾性主要體現在：（1）學習的高投入與就業的低收入之間矛盾。由于藝術學習前期投入偏高，受“成本-效益”心理的影響，在物質回報方面都寄予過高的期待，容易導致學生產生失落的情緒；（2）精神方面的高期待與現實低回報之間的矛盾。從小在藝術殿堂里學習繪畫，懷揣設計師夢想的學生的精神追求是十分純粹的，當物質追求得不到滿足時，容易產生頹廢厭世、隨波逐流、放蕩不羈甚至自暴自棄的心理。（3）內在自我實現與外在激烈競爭之間的矛盾。從小被家庭、社會寄予厚望的設計藝術類畢業生，都希望通過一份有成就感的工作來幫助他們實現自我，回饋父母和社會。但是面對整體不理想的就業壞境和狹小的發展空間，他們就會失去精神信念的支撐。
3.就業行業性質的單一性
從我校設計藝術學院2013屆畢業生就業性質統計中可以看出（如表一），30%和15%的畢業生選擇了私營企業和三資企業。調查訪談中，有畢業生提到“自己辛辛苦苦學習設計藝術這么多年，一直被寄予很高的期望，希望將自己設計理念推廣出去，將自己的設計作品展現給世人”，如果轉行去做銷售或者管理不但無法實現設計師的夢想，還浪費自己在設計藝術這條道路上所花費的大量時間與金錢。這就導致大部分設計藝術畢業生在就業時“高不成，低不就”，從而無法及時就業。
4.就業市場范圍的狹小性
設計藝術事業的發展與地區經濟發展息息相關，經濟的長足發展會為設計藝術事業的發展提供不竭動力和物質保障。藝術生通常選擇經濟發達地區、沿海地區和省會城市。從表二可以看出：廣東、沿海等經濟發達地區的2013屆畢業生占了16%，選擇省會城市的畢業生占了44%，而選擇其他地級（縣）市的為27%。另外，在訪談中，絕大部分的同學也表示就業時要選擇經濟發達地區和省會城市。
二、破解設計藝術類畢業生就業難問題的思考和建議
1.把握特點，分類指導，完善大學生就業指導體系
鑒于設計藝術類畢業生的求職訴求會因為性格特點、職業目標、所學專業、就業范圍等因素的影響存在差異，高校應根據其就業特點，遵循分類指導的原則，積極完善設計藝術類大學生的就業指導體系。一方面，高校緊抓就業群體這一重點，根據其就業意向又可分成私營企業、黨政機關和自主創業等幾個類型，有針對性的提供就業指導和服務。另一方面，根據不同時間階段，開設專門就業指導課程與職業規劃課程。大一，旨在通過學習方法與指導等活動為學生提供學業生涯規劃與前期職業指導服務。大二，積極開展職業生涯規劃等相關活動。大三，通過社會實踐鍛煉提升學生綜合素質。大四，針對畢業生進行就業形勢分析、開展求職技巧的培訓，提高面試應聘能力。
2.調整專業設置，培養一專多能人才，提高畢業生綜合競爭力
為了順利完成高等教育與社會所需人才培養的對接，高校在專業設置方面要充分考慮就業市場的飽和程度。高校應根據就業市場專業人才需求量調整招生人數，做到招生與就業配套。在專業課程建設方面，增O提高學生從業能力的課程，加強社會實踐環節，注重實際操作能力的培養。同時，隨著社會對人才綜合素質和能力要求的不斷提高，高校應加強設計藝術類學生的綜合能力教育，極力培養一專多能人才，不僅要求學生夯實專業基礎，掌握專業知識技能，而且要加強文化素質教育，培養其高尚的藝術品位。
3.轉變就業觀念，加強心理調適，樹立正確的擇業觀
從設計藝術類畢業生就業難的原因分析來看，其就業難部分是因為其就業觀念陳舊和就業心理矛盾性突出。在這種情況下只有幫助學生轉變就業觀念，樹立正確的擇業觀以及加強心理調適，才能促進其更快的適應社會。一方面，學校應幫助學生樹立正確的擇業觀，引導學生正確的評價自己，包括自己的優勢和劣勢。同時，引導學生適時調整就業期望值，幫助學生樹立“先就業后擇業”、“小地方有大作為”等科學就業觀和職業發展觀。另一方面，高校需幫助設計藝術類畢業生在求職過程中控制自己的心境、調整內在的不平衡心理、保持樂觀向上的情緒，引導其合理應用自我激勵法、注意轉移法、適度宣泄法、自我安慰法和合理情緒療法等心理調適的具體方法排除心理困擾。
大學生就業是社會普遍關注的熱點問題，能否實現學生較好的就業，越來越成為黨和政府普遍關注的社會問題。近年來，隨著社會經濟的不斷發展，高校擴招與“藝考”逐步升溫，使本已嚴峻的藝術生就業市場更加白日化。本文以藝術類畢業生就業困難的影響因素為著眼點，探尋如何以市場需求為導向，提高學生專業素養與就業能力，創新藝術類畢業生就業工作模式。
社會文明的進步，促使高等教育由精英教育向大眾教育轉變，教育的變革引發畢業生數量的井噴，就業競爭日趨白日化。“藝考”熱的不斷升溫，使藝術類畢業生就業問題尤為突出。藝術類畢業生對社會文化的繁榮和發展發揮著重要的作用，但在現實就業市場中卻屢遭碰壁，如何使藝術類畢業生在就業中緊跟國家政策，在社會競爭中處于有利地位，增強其就業優秀競爭力是本文探討的重點。
藝術類畢業生就業困難的影響因素
1.政府調控
政府在就業機制上對藝術類畢業生有較大的影響作用。政府宏觀調控的不利直接影響藝術類畢業生就業，近年來，科學技術的高速發展，產業結構不斷調整，機械智能逐步代替人工制造，致使大量的工作崗位減少，加之“藝考”熱影響下的畢業生數量激增，使市場需求與學校供給比例嚴重失調，大量畢業生無法正常就業。其次，政府就業機制還不完善，政府在企業與學校之間的信息架構存在延緩，不能直接、快速、全面的傳達給學生，企業與學生之間的信息不對稱，藝術生就業渠道較少。再次，許多經濟發達地區政府設置政策性壁壘和體制障礙限制畢業生就業與落戶，如很多企業以戶籍來卡人，對學生的就業有較大的限制作用。
2.學校課程體制
學校是學生學習成長的重要場所，學校目標定位與課程設置是影響畢業生就業的重要原因。近年來經濟社會的高速發展，市場對畢業生的要求在不斷變化，不僅涉及學科專業的更新，對專業素質和綜合素質方面也提出更高要求，但與之相矛盾的卻是高校教育模式革新相對滯后，專業課程設置與市場脫節，學生知識結構單一，不能滿足企業需求，以致出現學生找不到工作，企業又找不到人的尷尬局面。
3.學生自身因素
畢業生自身素質與用人單位要求之間的矛盾突出，社會需要基礎扎實、能力強、素質高的畢業生，高校畢業生卻在實踐能力與專業素質上存在較大差距。其次，就業觀念淡薄，職業緊迫感、危機感較弱。藝術類畢業生大多家庭情況較好，生活上沒有太大壓力，對職業生涯沒有明確的規劃，時常報有走一步算一步的心態。
解決藝術類畢業生就業困難的對策
1.政府加強宏觀調控，提供更多就業崗位
政府根據不同地區經濟發展情況，對市場需求、招生規模，專業設置等進行宏觀調控，維護就業環境。首先，“政府發揮調控作用及時掌握市場人才需求，調整招生專業與招生規模”。防止出現供需矛盾。其次，嚴格控制招生數量，對“藝考熱”進行合理降溫，著重進行精英培養，且對就業好的專業加以扶持，對就業差的專業減少招生人數。再次，政府要加強與用人單位的緊密聯系，利用各種渠道收集市場需求信息，并廣泛的公布與畢業生；促進學生高質量就業；建立用人單位與畢業生之間的基本信息數據庫，拓展藝術類畢業生就業市場的寬度，增加就業崗位。最后，政府要為畢業生搭建更多的就業平臺，控制畢業生的合理分布，打破區域限制，鼓勵藝術專業畢業生的人才流動。
2.學校設置科學課程體系，確保就業質量
學校是培養學生的集聚地，專業是方向，課程是優秀。學校在專業與課程設置上應以“市場”為導向，多與社會、企業對接，緊跟市場需求，及時調整教學計劃和方案，加快課程改革步伐。其次，加強師資隊伍建設。教師是學習道路上的引導者，其教學水平的高低直接影響著教學成果的好壞，“高校應該為更多的教師提供出國進修或學習交流的機會，提升專業素養”。再次，“在師資隊伍的建設上，要充分考慮到設計專業在“設計-產品-商品”的特點，形成有專業學術帶頭人、專業教師、設計公司或與專業相關的企業負責人及設計師互為補充的師資結構”。最后，轉變課程教學模式，變“滿堂灌”為“啟發式”，引入“工作室制”“項目制”等，教師牽頭，學生以助手身份參與到實踐項目中，使學生與社會、企業無縫對接。
3.轉變學生就業觀念，提高自身綜合素質
目前相當部分藝術類畢業生是典型的“三無”人員，無目標、無動力、無規劃，且就業觀念存在較大誤區，如態度不積極，聽之任之；蜂擁于大城市，基層、經濟欠發達地區不考慮；等待父母安排工作等。事實證明，只有轉變就業“觀念”，才能解決“就業難”的問題。觀念是一個長久的意識過程，不是一朝一夕、一次會議、一次談話就能解決的。解決畢業生就業觀念落后的問題就應將就業教育貫穿于大學教育的全過程，明確各個階段的奮斗目標，使他們能夠達到四個階段的轉換：一年級了解自我；二年級鎖定感興趣的職業；三年級提升職業素養；四年級初步完成職業人的角色轉換，從而，轉變藝術類畢業生就業觀念，樹立正確的就業目標和規劃。其次，藝術類畢業生就業優秀競爭力是自身綜合素質，畢業生只有不斷提升自己優秀競爭力才能實現高質量就業。具體方法為，在明確職業生涯規劃后，再日常的學習中多與企業、社會對接，多參與實踐項目，在實踐中成長，在項目中提升專業素質與能力；加深理論修養，掌握熟練的操作技能，增強其優秀競爭力。
結束語
隨著國家經濟發展和社會改革的深化，大學生就業已經成為一個重要的民生問題，直接關系到國家建設發展和社會安定。高校藝術類畢業就業難問題更引起社會的廣泛關注，如何更好的解決這一問題，已成為擺在每一個藝術教育工作者面前義不容辭的責任。通過分析不難發現，藝術類畢業生就業難的原因是多方面的，既有經濟的、社會的，也有高校及大學生自身的原因，提高藝術類畢業生就業需各方面通力合作。首先，應充分發揮政府的宏觀調控能力，增加就業機會；其次，學校應依據市場需求變化，不斷調整專業、課程設置，培養高素質人才；再次，充分激發學生的主觀能動性，增強就業市場的優秀競爭力。總之，各方面應共同協作，促使藝術類畢業生高質量就業，為社會培養優秀的藝術性人才。
（作者單位：安陽工學院藝術設計學院）
摘 要：文章以成都大學美術與影視學院為例，通過分析2016屆畢業生的就業情況，著眼于就業形勢的新特點，分析各專業就業現狀、存在的問題，并總結這些現象產生的原因，針對存在的問題，從人才培養模式、自身職業規劃等方面提出有針對性的改進措施，以便更好的指導2017屆畢業生就業工作開展。
關鍵詞：藝術類高校畢業生；就業現狀；工作舉措
一、美術與影視學院2016屆畢業生就業現狀調查
1.調查目的與意義
目前學院涵蓋有動畫、繪畫、藝術設計、廣播電視編導、音樂表演等7個專業，為準確把握各專業畢業生就業基本情況及影響其就業的主要因素，為學院的學生工作培養和就業工作指導提供參考，更有效的提升學生的求職競爭力，_展了對畢業生和用人單位的的問卷調查。通過問卷分析，有針對性地開展畢業生就業指導工作，使畢業生能夠清楚地了解就業政策、就業技巧等，確定今后工作的側重方向，幫助2017屆畢業生順利就業。
2.調查問卷的編制與實施
通過前期的文獻檢索和對畢業生以及部分輔導員的訪談，筆者自編并印發了《美術與影視學院2016屆畢業生調查問卷》和《美術與影視學院畢業生質量跟蹤調查問卷》，分別發放給2016屆751名畢業生和74家用人單位，分別收回有效問卷714份和74份，包括學生基本情況、教學情況、學生管理、就業指導和就業工作建議幾個方面，采用班級集中和個別調查、用人單位走訪和電話訪問等方式，此次調查覆蓋面廣，數據真實，可信度高，避免了資料質量問題、回收率低、文化水平不一致、填寫誤差等缺點，可以相對真實地反映畢業生對學院就業工作的評價、就業期望值等。
二、畢業生就業情況分析與舉措
1.繼續加強學生就業指導工作，積極貫徹落實“全員全程就業觀”。通過調查，本科學生就業積極性較高，就業工作完成的較早較好。在各類就業招聘、宣講，就業指導講座中，本科專業的學生能夠積極參與，最終就業率完成的較為理想。專科生就業情況整體完成的比較滯后，對各類就業信息和指導講座積極性不高，主動意識不強。在接下來的工作中，需要學院領導高度重視，繼續貫徹實行“一把手工程”，落實“全員全程就業觀”。學院積極搭建“平臺”，將班主任，系主任和專業教師納入就業指導隊伍。輔導員班主任對學生進行就業形勢、就業觀、就業政策和就業技巧教育，培養學生積極地就業態度；系主任積極關注本專業學生就業情況，因勢利導，及時為就業困難學生提供幫助；專業教師對學生進行專業優勢、特色及行業背景介紹與說明，引導學生實現就業。
2.深入加強專業化指導，提升畢業生就業質量。我院畢業生就業行業較廣，其中含有文化娛樂、租賃商務、信息傳輸軟件、科學技術、教育等行業。文化體育娛樂行業的人數是最多的，占了151人。根據畢業生就業專業對口情況統計，與專業完全對口的學生有121人占了17.28%；與專業基本對口的學生有344人占了49.15%；與專業不對口的學生有235人占了33.57%。
在調查過程中發現畢業生中普遍存在“有業不就”、就業專業對口率低等情況。學院要積極為學生開展職業導航服務，組織開展就業講座和學生職業生涯規劃講座，引導學生如何制定自己的職業生涯規劃、樹立正確的擇業觀念。并且定期指導學生就業心態和面試心理調適的方法，在就業工作上做到早動手，早落實；推動學院創新人才培養機制，促進學生就業質量，學院根據就業以及實習單位反饋的信息，不斷完善人才培養質量標準。深入加強專業化指導，通過大量的專業建設和團學活動的開展，培養思想道德良好、專業素質過硬，綜合素質較高的“準畢業生”，同時結合專業特色，使這些準畢業生有機會進入相關公司工作實習，通過實戰積累工作經驗，提升就業競爭力。
3.加大考研、基層項目、三支一扶政策宣傳，拓寬就業渠道
今年751名畢業生中西部計劃3人，考研14人，未能達到學校基層項目和考研人數要求。在今后的工作中學院要加強政策支持，加大考研、基層項目、三支一扶政策宣傳力度，早計劃，早動員。在新生入學教育階段增加基層項目、考研動員的主題，引導學生樹立正確的理想價值觀，積極投身西部計劃、人才引進計劃，服務基層，鍛煉培養各方面技能；向學生宣傳學校扶持考研的各項政策，幫助學生分析考研對個人長遠利益和社會利益的影響，因勢利導啟發更多的學生產生對考研價值的認同。同時通過對學生進行專業前景教育、個人成才教育、以及就業形勢教育引導學生做正確的學習生涯規劃，以考研為契機，增強學生的就業競爭力，活躍整個學院的學風建設。組織一批經驗豐富的老師成立“畢業生考研指導小組”，做好早期動員，中期輔導，后期指導工作。針對我院學生文化課基礎薄弱的現狀，重點開展針對藝術類畢業生的考研專題指導和英語指導講座；舉辦“考研動員周”活動，強化大二、大三年級學生的考研意識，組織班級開展“考研動員”為主題的班會，邀請考研成功學生參加經驗交流會，幫助更多的學生解答考研困惑，樹立考研的信心。
4.名師、骨干專業教師導航學生創業團隊
2016屆畢業生中有6人創業，在今后的工作中，將學生創業就業指導作為一項長期的任務和工作內容，幫助學生能夠清晰的明白工作的取向，從低年級抓起，培養就業創業意識。積極創造條件，聘請校內外專家、創業導師深入指導，形成全院創新創業良好氛圍。配備學校名師、骨干專業教師團隊、博士團隊打造創客空間，結合專業特色，成立以博士團隊為優秀的創業導師團隊，開放我院數字媒體工作室，作為創客團隊的工作室，打造我院精品創業團隊。
[摘 要]由于經濟的迅速發展與文化市場的繁榮，藝術類人才培養的規模得到前所未有的提升。在“藝考熱”逐年升溫的同時，藝術類高校畢業生就業問題日益凸顯。藝術類畢業生就業問題日益成為高校思想政治教育和就業工作的重點、難點，并直接制約了藝術高等教育的進一步發展。故此，筆者結合多年學生工作經驗，從學生工作角度出發，客觀分析梳理，以期為更好好解決藝術類畢業生的就業問題提供參照。
[關鍵詞]藝術教育；就業問題；對策
隨著國民經濟的快速增長，人們對精神文化的需求與日俱增，快速發展的文化市場刺激了對藝術人才的需求。加之我國高等教育策略由精英教育向大眾教育的調整，高等院校藝術教育呈現出前所未有的大規模多元化發展的格局。然而，藝術類院校擴招、快速發展的同時也帶來了高等院校藝術類畢業生就業難的問題，各級高校畢業生就業主管部門就業調查數據顯示，藝術類就業明顯低于各專業平均就業率，高校藝術類畢業生就業問題已成為學校和社會亟待關注和解決的焦點問題。因此，深入研究藝術類畢業生就業特點并提出相應對策，對提高學校辦學質量、維護社會穩定、促進文化事業發展具有十分重要的社會意義。
一、藝術類高校畢業生的就業特點及問題
（一）人才分布不合理，供給矛盾突出
就業地域集中，傾向于沿海發達城市是藝術類畢業生的顯著就業特點。文化市場的繁榮與否與區域經濟發展水平戚戚相關，由于經濟發展水平的制約，二、三線城市的藝術類人才需求量、發展空間和相關資源遠低于一線城市。因此，用人單位所處地理位置逐漸成為藝術類高校畢業生就業時考慮的首要因素，藝術類畢業生就業顯現出明顯的“一江春水向東流”局面，藝術人才在北京、上海、廣州、深圳等城市過度集中，造成一線城市藝術人才過度飽和、競爭壓力過大，而二、三線城市和邊遠地區藝術類人才緊缺、藝術市場低迷，陷入了缺少人才制約發展，市場低迷人才流失的惡性循環。
（二）就業意識淡薄，就業隨意性大
由于藝術教育側重個性化培養的特點，藝術生在擇業過程中傾向隨意性較大的崗位，對于與管理機制較為健全的企業簽訂就業協議顧慮重重。再加上藝術類高校畢業生在擇業時缺乏對社會和行業的準確認知，往往盲目的追求個人藝術價值的最大化，選擇“寧缺毋濫”的方式，經常會出現自愿性待業，就業機會慢慢從身邊錯過。而更為普遍的情況是藝術類學生往往習慣于在跳槽的過程中尋找自身價值，無法長期為企業工作，給所在學校帶來了不好的印象，造成藝術類院校與社會企業無法長期搭建人才輸送合作關系，對之后的學生就業帶來不利影響。
（三）行業相對集中，就業面較窄
藝術學科專業性強，教育口徑比較小，與其專業相對應的傳統藝術行業相對集中。藝術類畢業生因其自身知識結構特點，往往難以在學科之外尋求職業發展，學生的就業面過于依賴專業知識對口。加之周圍朋友、親屬的關注期許，在傳統的就業思維指導下，藝術類畢業生在就業過程中無法客觀評判自身職業取向，憧憬成為“藝術家”而恥于從事藝術產業相關輔助行業，就業路徑難以有效拓展。
二、提升藝術類畢業生就業的路徑建議
如前所述，影響藝術類畢業生的就業的主要因素：一是自身專業業務能力，二是學生自身的就業觀。故此，提升藝術類畢業生就業應從以下幾方面加強教育。
（一）以就業率為導向調整專業布置和招生計劃
由于經濟發展需要各類藝術人才需求存在一定差異，而學校人才培養規模往往只從自身師資出發，忽視社會需要，造成與社會人才需求往往存在較大的差異。故此，相關學校應積極調研調整，從長遠角度出發，合理規劃招生和專業布局。
（二）加強理想信念教育
為幫助畢業生科學地進行自我分析、定位，客觀及時地尋找到適于自身發展的工作崗位，順利完成學業實現社會角色的轉換，學校應首先幫助學生樹立正確的就業觀和擇業觀，通過開展師生座談、往屆優秀畢業生以經驗交流會和專題報告等形式，交流就業、擇業、工作中存在的誤區、暢談的工作經歷和感受，增強畢業生戰勝各種困難的信心和勇氣，引導學生正確認識自己、評價社會，避免落入“教條主義”、“本本主義”、“拜金主義的”泥潭，幫助廣大畢業生同學樹立遠大的人生理想，充分發揮自己所學、所會為國家、為社會服務，實現自己的人生價值。
（三）發揮藝術類“師徒制”優勢
結合藝術類學生就業市場和藝術教育的特殊性，應積極發揮“師徒制”教學優勢，依靠專業教師成立就業指導小組，實施“一對一”重點服務，通過重點指導、優先推薦，以“先進帶后進”的方式，實現以點帶面，促進畢業生整體工作提高。同時密切關注畢業生中特殊群體的就業動態，切實幫助他們解決經濟上、心理上和求職過程中的實際問題，幫助其實現順利就業。
（四）積極開展政策宣傳引導
積極引導畢業生面向中小企業和基層就業，鼓勵畢業生創業。組織和動員畢業生參加“大學生志愿服瘴韃考蘋”、“三支一扶計劃”、“農村教師特崗計劃”等國家就業扶植項目。
（五）實行畢業年級輔導員招聘會跟蹤制
由于工作崗位特點，輔導員能更好地了解學生整體特點，與學生具有更親密的關系，通過輔導員跟蹤招聘會制度可以更好地抓住就業黃金期，實行對學生的動態管理，有利于宣傳辦學方向和教學成果，讓用人單位更好地了解人才特點，進而形成建立良好的合作關系。
摘 要 隨著高校對藝術類專業的擴招，藝術類畢業生也逐年增加。本文從高校藝術類畢業生就業現狀和影響藝術類畢業生就業因素兩方面著手分析，試圖歸納出解決高校藝術類畢業生就業問題的方案，提升其就業能力，從而更快的適應復雜的社會環境。
關鍵詞 高校藝術類畢業生 就業能力 市場競爭 職業生涯規劃
0 引言
當前我國正處于全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國的重要時期，這樣的社會局面則需要高校為國家培養更多的復合型人才。2000年，我國高校畢業生大約為107萬，2014年大約為727萬，增長了579.4%（如表1），畢業生面臨著巨大的就業壓力，藝術類學生也是如此。藝術類學生與普通大學生相比，情感豐富，個性張揚，自我主義較強，集體主義較弱。作為一名高校的輔導員，我們更應該了解如今的就業市場以及藝術類畢業生的就業心態，提升他們的就業能力。
1 高校藝術類畢業生就業現狀
藝術類學生個性比較張揚，專業實踐性較強，就業時呈現與非藝術類學生不一樣的特點。
1.1 就業靈活性強
高校藝術類學生往往被看作一個特殊的群體，他們崇尚自由，追求個性，不愿束縛于各類規章制度，在擇業時不看重工作的穩定性，而注重工作和自己所學專業的一致性。很多高校藝術類畢業生初次就業時只為了積累工作經驗，工作一兩年后會跳槽轉業，故他們不在乎與工作單位是否簽署協議，這就導致在畢業時藝術類學生的就業率很高，簽約率很低，工作相對其他專業的學生來說很不固定。
1.2 就業地域性強
藝術類學生所學專業的專業性與實踐性很強，一些大型的設計類公司多集中在沿海或大中型城市，很少設立在邊緣地區，在一定程度上也影響學生的就業去向，就業市場相對狹窄。藝術類畢業生認為在經濟發達城市較偏遠城市擁有更多的自我提升機會，能學到更多的實踐技能，故他們在選擇工作時會首先考慮較發達地區。這種現象在近幾年越來越明顯，據不完全統計，大約70%以上的藝術類畢業生更傾向于在經濟較發達的地區就業，使得這些地區的就業市場趨于飽和，競爭也越來越激烈。
1.3 就業觀念淡薄
藝術類畢業生的就業心態不積極，就業觀念淡薄，主要表現在以下幾個方面：首先，藝術類畢業生對自己的職業生涯規劃不明確，他們對自己的未來沒有規劃，對嚴峻的就業形勢認識不清，時常抱著走一步算一步的心態;其次，藝術類畢業生大多家庭經濟條件良好，他們并不需要獨立承擔生活的重壓;最后，藝術類畢業生個性過強，他們總是認為自己所學專業具有優勢性，找工作只是時間的問題。這些因素都影響著藝術類畢業生的就業能力。
1.4 就業心態矛盾
藝術類畢業生在就業時擁有更復雜的心理，在擇業時更加迷茫。主要有以下幾點原因：第一，藝術類學生在高考填報志愿時認為選擇了熱門的設計類專業，盲目高估對所學專業的優勢，對自己盲目自信，在就業時一心選擇自己心儀的工作，但一次次失敗的求職經歷讓他們無法面對殘酷的現實;第二，藝術類學生的學費過高，大學四年的學費是非藝術類學生的兩倍有余，故他們在擇業時希望尋找到薪酬較高的工作，但大學畢業生的薪值往往達不到他們內心的期望值，許多藝術類畢業生抱著寧缺毋濫的心態，長期處于待業狀態;第三，藝術類畢業生大多家庭經濟條件良好，90后也多為獨生子女，從小在家嬌生慣養，他們雖期盼能在工作中展示自己的能力，但卻沒有做好吃苦耐勞的就業準備，但面對激烈的市場競爭時卻顯得束手無策，缺乏毅力與勇氣。藝術類畢業生求職過程中屢遭挫折，在心理上造成了不良的影響。
2 影響高校藝術類畢業生就業的因素
從前面分析可以看出，高校藝術類畢業生的就業現狀不容樂觀，社會給予他們的壓力過大，他們雖渴望踏入社會又害怕面對競爭。為了幫助藝術類畢業生解決就業問題，我們主要從政府、學校、家庭以及個人這四方面分析影響高校藝術類畢業生就業的因素。
2.1 政府對藝術類畢業生就業的影響
政府對藝術類畢業生就業的支持力度不夠。首先，我國現有的分配政策從原先的“包分包配”轉變為“自主擇業”，大學畢業生需要依靠自己的能力去尋找工作，這對藝術類畢業生來說具有更大的挑戰性。“自主擇業”的就業模式不僅需要依靠就業市場提供良好的機遇，也需要政府給與相應的扶持措施。例如政府可以頒布鼓勵藝術類畢業生到中小型城市發展的政策，為其提供補助及優惠條件，同時加大對中小型城市經濟發展的支持力度，吸引更多的藝術類畢業生走向西部，走向基層。
2.2 高校對藝術類畢業生就業的影響
高校是藝術類學生學習生活的地方，是育人成才的搖籃，學校制定的教學目標影響著學生的就業情況。現在大多數高校對藝術類學生就業影響主要表現在三方面：一是設置的課程與市場需求的崗位并未達成一致，使得學校培養的畢業生并不能在競爭激烈的就業市場找到適合自己的一份工作;二是高校對職業生涯規劃未形成一套完整的體系，許多學校只是把職業生涯課程當做一門必修的課程進行教學，并沒有把其貫穿于藝術類學生大學四年的學生生活中，同學們對自己未來的職業規劃任然很茫然;三是高校對藝術類畢業生的就業指導力度不大，許多畢業生未能樹立正確的就業觀。
2.3 家庭對藝術類畢業生就業的影響
所謂“父母是孩子的第一任老師”，在中國家庭，父母以及成長環境對孩子的影響非常之大。一方面，對藝術類學生來說，他們大多來自經濟條件較好的家庭，生活壓力小，這類藝術類畢業生在擇業時對工作的期望值較低，他們認為就業只是尋找一份工作，而工作所帶來的自我提升的機遇并不重要。另一方面，90后藝術類畢業生的自主能力不高，依賴性極強。他們從小被父母過度保護，事事由父母操辦，當自己處在競爭激烈的求職環境中則顯得束手無策。
3 高校藝術類畢業生就業問題解決方案
由于高校每年擴招導致大學畢業生逐年增加，就業市場趨于飽和，競爭激烈。對于藝術類畢業生來說面對的就業壓力更大，為藝術類畢業生提供更多的就業機會勢在必行。
3.1 政府建立健全支持體系
政府對藝術類畢業生的就業支持是為學生營造良好的就業環境，加強宏觀調控，為藝術類畢業生提供更多的就業保護政策。首先，取消地方保護主義，引進更多的藝術類專業人才;其次，鼓勵藝術類畢業生到中西部，到國家需要的地方去鍛煉，為其提供相應優惠政策，保證其在鍛煉后擁有優勢去尋找下一份工作;最后，加大對用人單位的監管力度，完善社會保障機制，維護畢業生的個人利益。
3.2 高校建立就業培養機制
社會對藝術類畢業生的要求越來越高，我們現在培養出的大學生，不僅是專業人才，更是職場精英。高校應建立就業培養機制，提高學生的就業能力，主要從以下幾方面入手：
第一，推進藝術類課程的教育改革。藝術類課程作為新興課程，面臨更多的挑戰。現在高校藝術類課程在設置上大多沒有與就業崗位相吻合，課程的延展性較弱，這就要求高校拓寬專業口徑，增強課程學習的實踐性;在教學模式上增加專題演講、情景模擬等，使課程的教授多樣化且符合就業市場。
第二，加強師資隊伍建設。教師是藝術類學生在學習道路上的引路人，故他們的教學水平直接影響到教學成果。高校一方面應該為教師提供更多出國進修或是參加學術交流的機會，提升他們的專業素養，另一方面要充分發揮學科帶頭人的作用，以舊代新，建立健全學科內部的學習交流體制。
第三，完善高校職業生涯規劃。前面的章節中也提到我國有些高校職業生涯規劃課程設置不合理，在今后對藝術類學生的培養中，必須把職業生涯規劃貫穿于四年的教學中，依據不同年級學生的特點適時的開展職業生涯課程。例如大一時讓學生了解什么是職業生涯，對自己的未來有初步定位;大二時根據自己對專業的了解引導學生制定職業生涯規劃;大三時進一步指導其制定或修改自己的職業生涯規劃;大四時根據自己的職業生涯規劃擇業，傳授學生就業技巧。這樣，職業生涯規劃就不是大話空話，而是真正能夠幫助藝術類學生規劃人生的實用性課程。
3.3 學生發揮主觀能動性
90后學生思維開放，自我意識過強，藝術類學生尤為明顯。如今的90后藝術類畢業生往往眼高手低，作為市場競爭中的主角，未能及時適應復雜的社會環境。藝術類畢業生在擇業時首先必須樹立正確的就業觀，對自己有合理的定位，克服擇業時遇到的挫折，及時總結，汲取經驗;其次，發揮主觀能動性，藝術類畢業生應抱著“我找工作，而不是工作找我”的心態，努力讓自己適應環境，珍惜任何一次工作機會，以持之以恒的工作態度對待每項工作;最后，堅持學習，無論是在校園還是工作單位，藝術類畢業生都應該用虛心學習，提高自己的綜合能力。
4 總結
當今藝術類畢業生的就業問題已經引起社會的高度關注，就業率的高低反映出高校對藝術類學生培養的成果。我們在激發學生發揮主觀能動性的同時也要不斷完善高校自身的教育體制，為社會培養出優秀的藝術性人才。
【摘要】藝術類大學生是一個特色鮮明的群體，不同于普通高校，藝術類院校的學生情感豐富，思想活躍，專業技能突出。這類群體重形象而忽略抽象，有感性而缺乏理性，擅長創意而邏輯薄弱，反映在畢業論文階段則是重視畢業設計而忽視畢業論文。作為高等院校專業教學重要環節的畢業論文撰寫，始終是藝術類院校教學的薄弱環節。對于藝術類大學生的畢業論文指導上，如何既有針對性又保留藝術類院校教育的鮮明特色，本文嘗試從服裝設計專業分析入手進行初步的探討。
【關鍵詞】藝術類論文教學 藝術類論文指導 藝術類論文撰寫
畢業論文是高等院校是培養學生綜合應用所學的理論知識和實踐技能解決實際問題的一種教學形式。同時也是檢驗學生在校期間的學習成果，衡量教學質量的一個重要指標。然而作為高等院校專業教學重要環節的畢業論文撰寫，始終是藝術類院校教學的薄弱環節。主要反映在一下幾個方面：
一、藝術類高校畢業論文現存的問題
1.論文偏記事型，缺乏理論深度。藝術類畢業論文缺乏理論上的深度是藝術類學生在畢業論文撰寫階段存在的較為普遍和問題。以服裝設計專業為例，學生的論文是基于服裝設計和制作基礎上的進一步創作，所以論文很容易成為服裝設計和制作過程的說明文，平鋪直敘，缺乏對一個問題的觀察、思考和挖掘，很難達到論文在理論深度上的要求。
2.論文選題盲目，缺乏論見。藝術類畢業論文選題經常出現或未經深思熟慮與論文內容不符的情況，或者題目趨同沒有鮮明論點的情況。以服裝設計專業學生為例，很多學生在畢業設計服飾接近尾聲的階段才開始著手準備畢業論文，常常受自身服裝制成品的限制，加之時間局促，于是匆匆命題，草草了事，湊字數交差的現象常有發生。
3.論文文理薄弱，缺乏規范性。藝術類學生普遍存在語言表達能力、文字寫作能力薄弱的情況。尤其反映在論文上，語言不通順、上下文不連貫、書面文字口語化，甚至于“的、地、得”不分，標點符號使用也不規范等。以服裝設計專業為例，學生經常在論文中出現第一人稱“我”，在服裝設計和制作過程中多出現“我的困難”，“我的解決辦法”、“我的指導老師”等口語化用詞。
4.論文準備匆忙，缺乏重視度。大學本科的最后一年是學生最為忙亂和疲于應對的一年。以服裝專業的學生為例，一方面是工作量巨大的畢業作品設計與制作的壓力，一方面也面臨著就業求職的壓力，還有考研究生、考公務員等眾多門類考試的壓力，使得畢業生將完成論文作為眾多任務之一，并在優先權重的排名靠后，從而沒有預留充分的時間和精力來準備和醞釀，這也是畢業論文水平不高的原因之一。
5.教師“專業”限制。論文的選題分為教師指定命題和學生自由選題兩種。目前畢業生的論文撰寫大多可以自由選題，根據自己的興趣從實踐出發選擇感興趣的研究方向。一篇論文從提出問題、分析問題到解決問題，通常需要覆蓋大學四年所學的專業知識，融會貫通、綜合應用。而指導教師往往在某一方面有所造詣，而非全才，教師“專業”的限制，也是論文水平難以提高的原因之一。比如服裝設計專業的學生，論文的方向如果是色彩、紋理、或藝術流派在服裝設計中的應用，服裝營銷方向的導師就很難在論文的深度挖掘上給出建議。
二、藝術類畢業論文教學模式改進的若干策略
1.論文選題早做準備，融入專業課老師的指導。一方面，引導學生提早進入論文選題的思考。一些論文選題的思考，甚至可以提早到大二、大三的專業課上，結合專業課老師的啟發和指導。以服裝專業的學生為例，服裝面料課的專業老師可以引導對面料感興趣的學生進行創意面料、面料創新等方向的思考；服裝史的專業老師可以引導對史學感興趣的學生進行中外服裝史的比較、及其對于現代服裝設計的投射和影響方面的探討。
2.論文導師早做介入、嚴格把控。另一方面，整個論文的創作過程導師早做介入、嚴格把控。對于論文撰寫：既要避免學生在畢業設計快要接近尾聲時才開始思考論文的寫作，也要避免邊設計邊寫論文，將畢業論文簡單等同于畢業設計說明；對于論文選題：既要避免選題過大難以完成，也要規避選題過窄無法展開，同時注意選題內容的新穎性和實用研究價值并重，實現論文對相關基礎理論、生產工藝、或者行業發展具有一定現實意義和價值。
3.開設論文輔導系列專題講座
論文輔導系列講座包括論文文獻資料講座和論文寫作專題講座：（1）論文文獻資料講座。建議在大學四年級第一學期開設文獻資料相關的講座，包括文獻資料研讀和參考文獻整理。經過大學一至三年級的基礎課程和專業課程的學習，學生完成了相關知識的積累，逐漸形成一定的研究興趣或研究方向，文獻資料相關的講座將進一步引導學生如何進行文獻資料的查找、研讀、分類、整理，并形成論文所需的參考文獻。以服裝專業為例，學生在進行畢業設計的時候會閱讀大量的雜志和瀏覽相當數量的國外圖片網站，從而尋找創作靈感。這一過程學生往往沒有意識進行記錄，或者沒有找到合適的方法進行記錄。而這個探尋、比較、篩選的過程，恰恰是服裝設計專業論文的重要部分，反映論文撰寫的準備程度。相關的資料整理講座可以對這一部分工作進行應道。
（2）論文寫作專題講座。論文寫作有其自身的特點和規范性。規范不僅指包含“內容摘要”、“關鍵詞”、“目錄”、“參考文獻”等格式上的要求，也包括論文“提出問題”、“分析問題”、“解決問題”的常規思路。論文寫作相關的專題講座建議分兩次設置，一次在大學二年級，進入專業課程學習前。重點介紹論文研究的常規思路，培養學生的科研意識。另一次放在大學四年級第二學期，進入畢業論文撰寫前。重點介紹論文格式上的要求，培養學生的規范性意識。
4.加強論文寫作過程的管理和監督。最后，建立適應藝術專業的論文進度管理和論文質量保證機制。論文進度管理包括明確開題、框架搭建、初稿、終稿等重要時間節點。論文質量保證機制包括：制定論文規范性管理、論文選題、內容審核復查機制等。
藝術類本科的人才培養目標是培養德智體全面發展，具有先進教育理念，綜合藝術特長的綜合素質型人才。畢業論文是驗收這一培養目標的重要手段，是檢驗學生綜合運用所學的知識體系著手發現問題、分析問題、并解決問題的主要方法。對于藝術類院校的畢業生而言，畢業設計和畢業論文同樣重要。優秀的畢業論文，是基于畢業設計的摸索和嘗試，綜合運用大學所需的知識，提出相關問題的分析和思路。
【摘 要】本文在研究藝術類學校畢業生就業問題的同時，提出了針對此問題的方法，要求開放思想，與時代同進步，利用新興科學技術來整合各類信息；主動與學生溝通交流，打開學生的就業思路；時刻關注社會動向，從根本上解決就業難題。
【關鍵詞】藝術類；畢業生；就業
一、藝術類畢業生就業存在的問題
（一）用人單位招聘難與畢業生求職難。許多藝術類應屆畢業生都會遇到這樣的一個問題，許多崗位空缺的公司及單位通過花錢在各招聘網站、報紙、學校招聘會等職業招聘信息，同時各學校應屆畢業生也奔波在各個人才招聘市場，瀏覽各個招聘網站，不過最后結果大多是單位招不到人才，而畢業生也難以遇見伯樂。
（二）畢業生求職過程中的因勢利導心理。學校招聘專場是求職人員找到就業崗位成功率相對較好的招聘形式，同時也是各單位采用“管培生計劃”最多的人才招聘活動。不過在這些學校招聘專場中，只要是與長三角、珠三角、北上廣以及國內外著名企業有關的招聘活動，其現場都是人滿為患，而那些當地企業、一些知名度較低的公司，以及工作環境比較簡陋的公司，其招聘現場則是門可羅雀。
（三）畢業生對于就業服務重視程度不夠。藝術類院校應該從每位學生的自身特點入手，從每位大學生入學開始就系統針對他們在不同的學習階段安排有效的就業服務，使每位學生都能夠正確認識自己，提升自己，從而在職業生涯中更好實現自己的夢想。許多畢業生認為，就業就是在校期間將自己的專業知識學好，畢業后找到適合自己的工作這樣簡單，從而對學校設置的就業創業講座、心理資訊、課程指導服務以及職業規劃指導等各種就業指導服務視若不見，也就使未來自己在就業問題上難以做到全面和完善。
（四）現階段藝術類院校的人才培養機制與社會需求不匹配。藝術類學生在校期間通過學校設定的人才培養機制來進行系統學習，人才培養機制決定了學校的專業設置、學生的綜合素質以及學生的知識結構。應屆畢業生的就業率也就成為了檢測學校人才培養機制正確與否的試金石，同時也是學校教學教育改革的方向盤。不過，當前的藝術類學校和其他一些綜合類學校都出現了擴大招生的現象，但是就業問題卻始終不能被高度重視，從而使各學校的就業問題一直延續。
（五）社會轉型期對于藝術類院校就業工作提出新的挑戰。在國民社會與經濟發展的第十二個五年規劃期間，中國的國民經濟仍然不斷健康、平穩的發展，進一步深化改革開放方針，持續進行社會轉型。隨著中國的經濟調整以及產業轉型，當前社會對專業人才的需求變成了一系列變化。勞動密集型產業與資源消耗型產業逐漸退出市場，同時更多的文化藝術類產業、創新型產業以及智力密集型產業正迅速的崛起發展著。但是因為高等教育的特點與屬性問題，使其難以擺脫傳統觀念從而與時俱進、解放思想，難以快速的應對社會轉型所改變的就業問題。
二、促進藝術類畢業生就業的對策
（一）與時俱進，廣開思路。在藝術類學校學習的學生，大多都有著銳利的直覺，可以提前感知到下一季潮流的發展方向，牢牢把住時尚潮流的脈搏。在藝術類學校就職的人員更加需要跟緊學生的步伐，積極接受新工具與新技術，主動運用大學生喜歡的社會交往工具來宣傳就業信息，使宣傳內容更加體現藝術性，將主動推送替代被動傳播，增加在校待就業大學生的樂趣，使其得到更好的就業服務。。
（二）做好學生的思想教育工作，拓寬學生的求職擇業思路。為了更加有效做好應屆畢業生的就業服務工作，推動經濟與社會的發展，打開藝術類應屆畢業生的就業思想，解決待就業畢業生的實際問題，我國大力鼓勵與引導應屆畢業生去到基層就業，并且相繼制定出臺了“大學生志愿服務西部計劃”、“從醫從教助學金計劃”、“農村義務教育特設崗教師計劃”、“三支一扶計劃”、“村官計劃”以及“應屆畢業生預征入伍計劃”、“高級院校創業實踐計劃”等。藝術類學校的應屆畢業生和綜合性學校的畢業生相比有著更加專業的特長，在面向基層的就業活動中更加能夠展現自己的特長優勢，實現自我價值。
（三）把握時代動向，以梳理根本問題為契機解決就業問題。在高等院校賴以生存的大背景中，求得藝術類學校的發展、緩解藝術類學校的應屆畢業生的就業難題，就一定要以經濟轉型、社會發展、產業調整為背景。在全面分析研究往屆畢業生就職信息的基礎上，藝術類學校的前景發展，不管是橫向的還是縱向的，也不管是內涵式發展或是外延式擴張，都應該緊跟時代的發展，同時還要有長遠的目光，和社會發展的方向、國家制度的引導以及全球經濟的發展前景相適應，使藝術類學校能夠找準教育發展方向及目標，優秀人才培養機制，調整知識內容與專業設置，有針對性的培養藝術類學生的綜合素質和專業技術，以達到產學研的整合統一。
總而言之，藝術類學校只有打開眼光、擴展思路、與時俱進，才能更全面完善解決各種就業問題。
摘 要：近幾年來，隨著高校畢業生越來越多，用人單位對畢業生的素質要求也在提高，而畢業實習和畢業論文是本科教育的最后階段，是學生角色向社會人轉變的過渡階段，是學生把理論知識和實踐相結合的重要環節。本文從討論畢業實習在高校實踐教學重視性開始，如何讓學生做到知行合一，分析獨立院校的教學實踐管理存在的問題，并對管理和正確引導學生畢業實習、畢業論文（設計）和就業一體化等方面提出的方案建議。
關鍵詞：畢業實習；高校實踐教育；一體化；校企合作；知行合一
目前各大高校開始對實踐教學的越來越重視，因為高等教育不能單指教給學生理論知識，必須把理論和實踐相結合，而且還要緊密的聯系畢業設計，學生在實習的過程中不光可以運用在學校所學的知識，而且可以借助實習公司的資源幫助更好地完成畢業設計同時實現就業。
1 獨立院校藝術類畢業實習管理工作的現狀
由于現在的獨立院校越來越多，隨著高等教育的普及和發展，各大高校都開始擴招，人才的競爭也越發的激烈，同時也是在各大高校拼實力和品牌的競爭，對于用人單位來說會更傾向于有工作經驗的學生，對于沒有工作經驗的學生的工資待遇往往較低，學生又不容易接受工資累，低報酬，然后大部分的學生都是以畢業就開始找工作，有工作經驗的畢竟少數。這就會出現用工荒和最難就業年的局面，用人單位找不到人，大學生難就業等問題。
2 獨立院校藝術類畢業實習管理工作存在的問題
2.1 畢業實習的時間
有些院校的實習時間過短，這樣用人單位會覺得學生好不剛適應工作內容，就要回學校上課，浪費了他們的時間和精力，更加不可能給企業帶來利益，很多學生因為實習時間過短而找不到實習單位。
畢業實習時間應該安排在第七個學期，畢業論文（設計）之前，如果安排在與畢業論文同一時間段，學生既要完成畢業實習又同時找工作還要做畢業論文（設計），會使學生處于過于忙碌的狀態，而并非充實，這樣無法做到專注，導致什么都做不好。
2.2 畢業實習的管理工作安排
學院所制定的畢業實習的文件要求是針對全院性的，沒有特別針對某個系部某個專業，畢業實習雖然是實踐類的課程，但是應該制定教學大綱，把在畢業實習中，教師和學生需要完成的任務說明清楚，并且在開展實習動員大會的時候，也沒有把實習中的內容簡單明了的分門別類詳細地告知學生，這樣當學生在實習過程中和需要完成學院下發的實習報告手冊，實習報告心得等報告內容無法做到統一格式標準，最后又要返工重填。對于教師如果沒有教學范圍的要求，這樣教師無法實時跟進學生在實習單位的情況，也無法深入企業，對于事情做的多少沒有一個固定的標準，也無法調動教師的積極性。
2.3 畢業實習的校內基地
獨立院校的藝術類應該更加注重與企業的合作，了解市場動態和流行趨勢是非常重要的，如果學生只是單純的在學校學習基本的知識是遠遠不夠的，時代是不斷地變化的，如果不及時跟進很容易就和社會脫軌，學生只懂得知識點，但卻不知道如何把它與實際成果相結合，如果學校沒有校內實習基地，沒有這樣一個有氛圍課余的學習基地，學生下課之后就只能回宿舍看電影、打游戲，對于畢業實習和就業就更加的迷茫。
2.4 畢業實習校外基地的數量和崗位過少
畢業實習分為集中實習和分散實習兩者形式，如果獨立院校的實習基地過少，這樣對于那些沒有能力找到合適的實習單位的學生來說，為了完成學校規定的畢業實習任務而隨便找家實習單位，或者找朋友的單位隨便蓋章蒙混過去，學生對社會上的一些單位也不是全面了解，也存在一定的風險性和崗位不對稱性，作為獨立院校的藝術類，更加應該多發掘并簽訂一些校外實習基地，幫助學生更好的定位，對于招生工作來說，大部分家長和學生都很關心學生的就業問題，如果實習基地多而且品質好，那么對于招生來說也是一個優勢。
3 完善獨立院校藝術類畢業實習管理工作與校企合作改革的對策建議
3.1 教學場地設備
由于高等教育的普及和發展，各大高校都開始擴招，同時也是在各大高校拼實力和品牌的競爭，對于學生來說如何選擇和畢業后的就業壓力也很大，為了能讓學生更好地適應社會，培養學生熟練的應用技能至關重要，因此，藝術類的院校更多的應該培養應用型技術人才。
既然要培養應用型人才那教學方法、場地和硬件設備必不可少，因此對于服裝系，如打板室、縫紉機房、熨燙室、攝影室、畫室、資料閱覽室、創業園等基本的設備必不可少，有了一個良好的學習氛圍，可以調動學生的積極性，培養學生利用業余的時間學習的習慣。
3.2 教學方法――人才培養方案和教學大綱的制定
人才培養方案應該把理論和實踐相融合，為了能讓學生深入了解企業內部的機構并熟練技術，在時間設置上面可盡量延長實習時間，如畢業實習的時間安排在第七個學期的開學，這樣學生可以結合暑假進行實習，在第七學期的課程安排上面應開設貼近市場的課程，非必修課程，學生可以根據自身的時間安排選擇可上課程，因企業培養人才需要時間，時間太短不利于學生的學習也提高了企業培養成本，時間延長自由化也方便學生尋找實習公司，提高學生就業等問題。
3.3 生產實習管理工作的對策
（1）畢業實習前期準備工作和成績考核評定。這就要根據不同專業的特殊情況進行分析，而且通知大多是以文字居多，這樣如果只是原封不動的發給學生，學生很難理解到文件的重要內容，所以在開展實習動員大會的時候必須把畢業實習的重要內容，實習心得要求、實習注意的事項、實習結束需要交的文件、上交時間等用PPT或者表格的形式簡單明了地表達出來。加強學生對畢業實習的態度，把畢業實習當作一門必修課來對待，而不僅僅只是為了完成學院任務，隨便找個單位實習，從事普通勞動力，做簡單的事情，這樣是無法達到實習目的，一定要和自身所學專業或未來發展方向相對應，成績考核必需讓學生嚴格按照企業正式員工的標注來進行考勤和綜合表現評分，校外導師和校內導師的評分各占總分的40%和60%。把在實習過程中取得的經驗教訓加以總結，寫一篇實習心得。
[摘 要]本文以高職院校藝術類畢業生為研究對象，在闡述畢業生就業力內涵的基礎上對高職院校藝術類畢業生的就業力現狀就行分析，并找出影響畢業生就業力的三點原因，對此進而提出了政府、高職院校和學生自身需要做出的提升就業力的各種措施。
[關鍵詞]高職院校 藝術類畢業生 就業力
前言
大學生就業問題日益為國家和社會所關注，藝術類畢業生也同樣面臨著更加嚴峻的就業難的問題，藝術類畢業生就業難的原因很多，既有社會大環境的原因。面對這種現狀，如何采取多種途徑不斷完善和提升藝術類畢業生的就業力水平，成為當前不斷擴招的藝術類院校、政府當務之急的重要課題。
1 畢業生就業力內涵
就業力不僅僅是求職者與生俱來的能力，更應包括求職者后天能夠習得的各項職業技能與所具有的職業價值觀。筆者認為，即就業力是個人具有的各種有益于就業的能力組合，如適應能力、專業能力、人際交往能力、表達能力、開拓創新能力、組織管理能力等等。即，高校畢業生就業力是高校學生經過系統的專業學習后，具備獲得首次擇業、保持就業及贏得新職位的就業能力。
2 高職院校藝術類畢業生就業力的現狀分析
2.1 學生自身就業能力
2.1.1 自主學習能力差，優秀專業技能薄弱
在人才競爭日益激烈的今天，高職藝術類畢業生要想超越競爭對手，立于不敗之地，更加需要培養自己的獨一無二專業技能。很多藝術生為了應試高考，進入大學降低了專業學習的積極性，以至于造成這些學生專業能力不足。用人單位人員也提到，有些藝術類專業學生專業能力強，將專業技能應用到實踐中的能力弱，不能適應社會對復合人才的需求。
2.1.2 職業意識薄弱，求職技能欠缺
當前畢業生在就業時準備不充分，求職前缺乏對即將從事的職業現狀、未來發展趨勢進行客觀的分析，求職時信息收集和處理能力較差，應聘時不能運用相應的應聘技巧和策略，在求職過程中，一旦遇到挫折便不知所措，以上種種都是藝術類專業大學生求職能力欠缺的表現。
2.2 就業環境
2.2.1 用人單位方面
現在很多用人單位還是很重視學歷的，一些教學質量高、設備條件好的院校的畢業生就業競爭力強，而那些教學質量差的院校的畢業生的就業競爭力就較差；藝術專業中有的專業是市場急需的，這樣的專業競爭力就大，與市場需求貼近的應用型專業就業形勢較好，如設計、動畫、聲樂等；國畫等傳統類別的專業擇業面較窄，市場需求量相對要少。
2.2.2 高職院校方面
市場經濟體制下，高校畢業生就業“雙向選擇”機制初步形成，但是某些高校藝術類專業在專業設置上存在一定的盲目性和主觀隨意性，‘
這就必然會影響到藝術類畢業生的就業。一方面，社會急需要的藝術人才無法滿足需要，另一方面，一些藝術畢業生因學科結構、知識結構不適應社會需要而難以順利就業，如師資、硬件設備要求等不能滿足。
3 影響高職院校藝術類畢業生就業力的因素
3.1 政府方面因素
我國很早就出臺了相關決定要求各地政府督促職業院校舉辦者撥付足額的職業教育經費，但一些地方政府沒有承擔起督促的職責，經費投入的不足，不僅嚴重的影響了高職院校對人才的培養數量和質量，也為藝術來高職院校的長直發展埋下了巨大的隱患。
近年來，政府為了促進高職畢業生就業，出臺了多項政策，例如針對高職畢業生自主創業的減免稅費等優惠措施，但是由于學校和地區的差異，措施的落實和政策的執行情況不容樂觀，這些都嚴重影響和制約我國高職學生的就業。
3.2 學校方面因素
我國現在還出于發展階段，其結構調整和經濟發展存在一定的差距，目前我國的高職院校對藝術類人才的培養模式和專業設置上未能適應經濟發展和市場的需求，強調專業符合，盲目求新，導致畢業生專業不突出，偏離了藝術類人才培養模式的方向，這種狀況加劇了高職院校藝術類人才就業的矛盾。
校方在就業指導工作上面的缺失也是影響高職院校藝術類畢業生就業的重要因素。現在大多數高職院校所開設的就業指導課程缺乏系統性，培訓內容空洞乏味，缺乏對應聘技巧的培訓，使得就業指導工作形同虛設，對畢業生的就業根本沒有起到實質性的幫助作用。
3.3 學生自身方面因素
現在部分高職院校藝術類畢業生專業知識和技能不過硬、眼高手低，大多用人企業恰恰注重藝術類畢業生的專業機能和創造力，這些與學生本身對專業的學習和努力是分不開的，側面顯現除出了，高職院校畢業生存在的不努力，學習能力差，專業基礎不牢靠等問題。
除了以上方面，用人企業很注重畢業生是否具備工作經驗、實踐能力和社會交往能力等綜合素質，但是在就業中高職院校藝術類畢業生往往顯現出自身特色不明顯，實踐能力和市場需求相差甚遠，使得企業招聘時偏向學歷更高的藝術類人才。
4 高職院校藝術類畢業生就業力提升策略
4.1 政府措施
4.1.1 引導社會各界投資職業教育
在引導社會投入方面，行業企業及社會各界對職業技術教育提供資助和捐贈，按規定享受稅收優惠政策。對高職藝術類學院開展合作辦學、院企合作經營收入、實訓基地建設等減免地方稅費。
4.1.2 鼓勵高職藝術類院校轉變辦學理念、特色辦學
要進一步提高學校發展總體規劃的品位，依托區域內職業教育資源豐富的優勢，學院的藝術類專業設計和辦學方式既要體現國際性、開放式要求，又要突出職業教育辦學特色。高職院校藝術類學院建設要引入市場經濟理念，用市場化方式推進藝術實驗實訓基地和學院基礎服務設施建設。
4.1.3 完善高職院校藝術類畢業生的就業政策
國家有關部門不斷加強政策引導和支持力度，認真落實國家原有藝術類畢業生就業政策，合理調控畢業生流向；打破地方保護主義，積極制定藝術類專業人才流動的優惠政策，切實維護藝術畢業生的合法權益，建立并完善規范統一的藝術類畢業生就業市場。
4.2 高職院校措施
4.2.1 根據實際需求創設專業課程和教學方案
各高職藝術院校應根據國家經濟的發展、市場的需求和要針對不同學生的興趣、愛好設置課程和教學方案，這樣不但能滿足每個大學生的學習與發展需要，增強其優秀機能，更能拓寬高職院校藝術類學生的知識結構，加強高職院校藝術類學生綜合素質教育，從而增強其就業競爭力。
4.2.2 提升就業指導的實用性價值
就業指導工作要摒棄長期枯燥、乏味的就業指導模式，鼓勵畢業生在實踐中積累就業知識，為學生的就業實踐創造條件。其次就是要對畢業生就業情況開展系列的追蹤調查工作，走訪用人單位，根據現實的就業情況及時調整就業指導工作。
4.3 學生自身方面的措施
4.3.1 樹立正確的就業觀和擇業理念
對高校藝術類畢業生來說，首先要對自己有一個科學合理的自我評估，明確自己的優勢與劣勢，知道自己需要什么。其次，對就業市場有一個清晰的認識，與市場經濟體質相匹配的就業市場不可能沒有競爭，甚至競爭是殘酷的，做好失敗的準備。再次，畢業生要意識到努力學習基礎知識，增強專業機能。
4.3.2 努力提升自身的專業技能和藝術感染力
在高學歷充斥就業市場的今天，高職院校藝術類畢業生要想占有一席之地，必須提升自身的優秀競爭能力即專業能力，這就要求畢業生至少在三年的學習當中刻苦學習基礎知識，努力夯實本專業的藝術造詣，培養自己在學習和實踐中的創新能力，使自己在競爭激烈的職場中保持常勝。
4.3.3 在學習和工作中積累自己的實踐動手能力
畢業生在學校學習了多年的大學畢業生可能具備了相當的知識積累，但并不等于有了較強的實踐能力，尤其對高校藝術類專業畢業生而言，實踐意識剛剛建立，要轉化成在實踐能力尚需時日，這就需要藝術類畢業生在工作實踐中積累實踐經驗，提高實踐能力。
【摘 要】自2000年以來，報考藝術類的美術考生越來越多。在這些藝術類考生中，除了報考“視覺傳達”、“環境藝術設計”、“動畫設計”和“服裝設計”等專業的，還有很多報考了“工業設計”這個專業。時隔幾年，這個專業的很多學生畢業了，那么，在學校他們究竟學到了哪些課程知識？畢業之后又都到了哪里？就業率如何呢？本文就這些問題，從個人、企業和社會的角度進行研究分析，以提出提高工業設計專業畢業生就業率的對策。
【關鍵詞】藝術類工業設計 就業狀況 措施
引言
在我國就業問題與勞動力市場和勞動力需求有關，但我認為還需要考慮到產業結構與就業結構是否能夠協調發展的問題。當中國的某些高校在利益經濟的驅使下，無限地對藝術生進行擴招的時候，就業問題就成了國民關注的頭等問題。在2007年2月13日，溫總理就“關于我國應大力發展工業設計的建議”做出了重要批示“要高度重視工業設計”。此后，商家爭先恐后地進行企業文化改革，以工業設計為企業優秀競爭手段，試圖通過工業設計促進企業產品創新、樹立企業品牌、增加附加值和提升市場競爭力。市場上電子產品推陳出新，一代比一代強。下文就當前藝術類工業設計專業畢業生就業存在的問題進行分析，就提高藝術類工業設計專業就業率展開探討。
1 當前藝術類工業設計專業畢業生的就業狀況
本人是2009級藝術類工業設計專業學生，通過對母校多屆畢業生的調查，當前的狀況無疑是難以使人樂觀，主要表現在以下幾個方面。
1.1 從事與設計相關專業人數較多
經過四年的學習，畢業后只有寥寥無幾的學生選擇了進入工業設計公司，從事工業設計工作。30%的學生選擇從事平面設計，做淘寶美化工作者和電子商務運營。20%～30%的人選擇室內裝潢，從事效果圖設計。2%的學生從事展示設計，策劃和布置展位。以上這些職位，都和工業設計有或多或少的聯系。下面這個職位，與工業設計也暗藏著一定的因緣――銷售崗。3%的畢業生轉行進入了銷售行列，他們也在運用自己所學過的知識，給客戶講解自己對產品的另類見解。
1.2 南方對工業設計的需求量遠遠超過北方
事實上，在我國南北方工業設計的發展是十分不均衡的。我國北方以重工業為主，南方以輕工業為主。輕工業在企業新產品研發的時候，工業設計是其中重要的一環。重工業多數都是舊產品的改良，多半機械設計師單獨就可以完成。工業設計在南方設計公司應用的廣度和深度明顯優于北方。
1.3 南、北方搞設計，工資差距大
北方對工業設計的需求量小，工業設計專業學生多，供過于求，在市場經濟的作用下，北方工業設計專業畢業生的工資多在3500元-6000元之間。南方由于經濟高速發展，工業設計專業的畢業生工資范圍是5000元-8000元。在北方從事工業設計的學生工資待遇普遍比南方低2000元-3000元。
2 解決措施和途徑
2.1 工業設計的畢業生全面提高自己的專業素養
在大學期間，不丟棄自己的專業本領――手繪技巧。應做到任何時候，拿起繪畫筆都能收放自如，手不生不硬。同時還要加強一些設計軟件的掌握，如3D的建模軟件Alias、CATIA、Rhino等；2D的一些平面軟件，如Adobe Photoshop、Adobe Illustrator、Adobe InDesign等。四年期間，抽出2個-4個假期進行設計實習，使自己對設計過程、生產制造以及工藝進行了解，提高自己對新產品的研發興趣，加強自身的學習能力，了解各部門分工。只有這樣通過自己的勤奮努力，才不至于畢業后眼高手低，一問三不知。
2.2 企業放寬要求，加強對工業設計畢業生的培訓
企業在招聘工業設計師時，總是提出這樣的要求：（1）熱愛生活，有較強責任心；（2）工業設計或相關藝術設計專業，二年以上工作經驗；（3）能獨立承擔團隊建設和項目的管理，熟悉設計各個環節；（4）在設計上具有敏銳的觀察、判斷能力、創新能力、獨到的見解及對新鮮事物的洞察力、能準確把握客戶需求和市場導向；（5）熟練運用工業設計相關軟件，可以完成平面效果圖或三維效果圖，熟練掌握效果圖的渲染手法；（6）手繪基礎良好，能用手繪的方式做通暢的設計表達與交流。其中（1）、（5）、（6）是學生在校期間通過學習可以很容易達到的。（2）、（3）、（4）就讓一些學生望塵莫及了。藝術類工業設計的學生，在假期找實習的時候，公司除了給一些打雜的職位，設計職位是很吝嗇給予的。每個設計都是一個工程，不會短期草率完成，由于學生假期短，企業擔心剛把學生培養出來，就開學走人了，給自己帶來一定的人力財力的損失。這些原因就造成了工業設計的學生一畢業就無法達到設計公司的要求，面對生活的壓力，只好把設計職位以外的工作也列入就業行列之中。因而設計公司面臨著愿意出高薪資也找不到心儀的設計師。為了避免惡心循環，每個企業都應該從大局出發，積極吸納實習生，加強培訓學習，這樣畢業生在畢業后才能更好地達到企業的要求，為自己找到更合適的職位。為企業創造更好的效益。
2.3 社會多給予關注關心
中國要從“制造大國”到“設計大國”進行轉變，就要前所未有的高度重視工業設計。工業設計具有多學科交叉知識密集以及技術密集的特點，政府要多出臺一些扶助工業設計快速發展的政策。例如設計企業在稅收方面享受到一些減免的政策。不僅如此，在設計產業結構上也應該進行一定的調整。
結語
總之，我國的工業設計還處于一個初期探索階段，有很多東西還要學習借鑒發達國家的成功設計案例。為了提高我國在國際上的綜合競爭力，不管是企業還是個人，都要高度重視工業設計，為我們立于世界之巔貢獻出自己的一份力量。作為一個藝術類的工業設計學生，一定要理論結合實際，開拓思維，努力創新！作為一個企業，一定要千方百計地為藝術類工業設計的學生提供崗位，讓他們在設計的舞臺上大放光彩。
【摘要】最近幾年，隨著我國經濟的不斷發展，人們物質文化需求不斷得到滿足，人們對于精神文化的需求開始不斷增加，為了迎合人們精神文化消費的需求，廣播影視產業雨后春筍般發展起來。在這樣的大背景下，各大高校開始增加對于藝術類學生的培養，因此，大批的藝術類畢業生開始涌現社會，為藝術類畢業生的就業提出了新的問題。對于藝術類畢業生就業問題的研究將是未來幾年學術界研究的重點話題。
【關鍵詞】藝術；畢業生；就業；壓力
藝術類考生可以享受文化課相對較低要求的照顧，更多的考生將目光轉向藝術類專業，此外，越來越多的高校也在不斷增加藝術類考生的招生人數。社會中藝術類畢業生的人數開始出現了積壓，供大于求的現狀使得藝術類畢業生的就業壓力越來越大，社會對于藝術類畢業生的關注也在增加。
一、我國藝術類畢業生就業現狀
春節過后，新一年的藝術類考生又開始涌向各大高校，不斷增加的考生人數以及為了增加錄取機會不斷出現的娛樂新聞使得藝術類學生成為社會關注的焦點，在這樣的現實下實際也存在著藝術類畢業生難就業的隱患。根據有關數據顯示，我國藝術類畢業生數量，2003年的30萬，到了2006年已經有了70萬，而最近幾年的增加更多，到2012年，已經達到了近100萬，而在這些藝術類畢業生中，除了個別成為影視界發展的新生力量外，有一小部分人找到了相對對口的工作，零基礎開始了打拼，而絕大多數人，或是繼續在北漂中彷徨，或者放棄藝術特長，為了生計開始從事其他方向的工作。對于藝術類畢業生來說，就業難，對口專業就業更難。因此，我國的藝術類畢業生就業的基本現狀就是，就業壓力越來越大，純藝術類工作基本很難接近，對口專業就業機會同樣不高，待就業或者隨意就業是主要選擇。
二、影響藝術類畢業生就業的因素分析
上面已經指出了目前我國藝術類畢業生就業的基本現狀，根據我國的實際情況分析，造成這種現狀的原因是多方面的，對于藝術類畢業生來說，影響其就業的因素有主客觀兩個方面：
（一）主觀因素：
1.藝術類畢業生的文化知識掌握不足。在藝術類學生進入大學之初，就存在著其文化課知識相對薄弱的問題，正是藝術類考生文化課成績低門檻的要求才使得更多文化知識掌握不夠的學生最終選擇了藝考，由此，藝術類考生在文化課基礎知識掌握上就出現了問題。此外，在整個大學學習期間，藝術類學生也是忽視文化課知識的學習的。雙方面影響最終使得藝術了畢業生文化知識掌握不足。然而在就業過程中，用人單位只是從自身需求出發，他們需要藝術類畢業生專業技能的同時，對于藝術類畢業生的基本文化知識掌握程度也是有要求的，而藝術類畢業生往往很難達到企業要求。所以，藝術類畢業生文化知識掌握不足是影響其就業的重要因素。
2.藝術類畢業生的專業能力有待提高。藝術類畢業生的文化知識掌握不足，不代表其專業能力就能達到要求，在大學教育期間，藝術類學生每天接受專業藝術學習，但是很多學生缺少學習的動力，或者沒有好的學習方法，甚至是沒有學習習慣，同時，應試教育環境下，灌輸式教育方式下學生對于專業知識的掌握一般都是暫時性的，固化的。所以，在進行對口專業找工作的過程中，藝術類考生也會達不到企業要求，進而影響就業。
3.藝術類畢業生的就業要求偏高。對于藝術考生而言，他們更愿意選擇那些表演或者有機會出鏡的工作，而對于一些基礎工作，幕后工作，他們一般不愿意考慮，所以，他們對于就業的要求很高，而企業為剛走出校門的畢業生準備的工作很難達到學生的要求標準。這也是影響藝術類畢業生就業的一個因素。
（二）客觀因素
1.社會中對于藝術類畢業生的需求與畢業生供應不成比例。高校不斷擴招藝術類考生使得藝術類畢業生逐年增長，而根據我國的實際情況，文化產業的發展雖然小有成就，但對于藝術類畢業生的需求仍然是有限的，不管是廣播影視業，還是其他類文化產業，每年提供的就業缺口與藝術類畢業生的實際數量是存在很大差別的，這也為藝術類畢業生的就業帶來了問題。
2.普通類職位對藝術類畢業生存在歧視。對于不限專業的普通崗位來說，他們更愿意選擇普通類畢業生，因為在他們的觀點中，藝術類畢業生存在著不好管理，能力不足等多種問題，也就是說，普通類職位對于藝術類畢業生是存在一定歧視的，這也不利于藝術類畢業生的就業。
三、增加藝術類畢業生就業的對策
從教育的環節來講，增加藝術類畢業生就業的對策主要有：
（一）對于藝術類學生展開全面教育模式
藝術類畢業生就業不能只局限于藝術，也可能涉及其他行業，所以必須保證藝術生知識能力的全面掌握，不只有專業知識，其他基礎的科學知識也同樣重要，只有做到全面教育，才能保證藝術類畢業生的就業優勢。
（二）注重與社會需求接軌的專業技能的培養
高校藝術類畢業生的培養，其最終目的是滿足社會的需要，如果社會不需要，那么培養出來的畢業生的命運很有可能是無業。所以，學校要注重與社會需求接軌的專業的技能培養，保證培養出來的人才在社會上有存在的價值，這也是解決藝術類畢業生就業的重要方式。
四、結束語
只有關注藝術類畢業生的就業，從多角度解決問題，才能保證藝術類教育的長久發展。
由于我國藝術類大學畢業生就業形勢過于嚴峻，而自主創業是就業的主要途徑之一。本文主要分析大學畢業生創業的有利條件，并提出引導激勵大學生創業的基本對策，讓更多的藝術類大學畢業生走上自主創業的道路。
現階段，國內關于藝術類大學生自主創業方面的法規、政策還需要進行不斷完善。本文主要從激勵與引導藝術類大學畢業生創業的必要條件與基本對策展開分析。
激勵與引導藝術類大學畢業生創業的必要條件
1.加強藝術生的個性培養利于自主創業
從畢業生的個性特點來看，一方面，許多藝術類大學的畢業生往往具備一定藝術涵養，思想十分靈活，富有想象力，比較注重個人的價值取向。由于在藝術類大學，經過長期的專業化訓練，將藝術類畢業生與普通的畢業生相比，前者往往觀察外界環境能力十分細膩，而且能夠全方面的分析問題并及時捕捉所需要的信息。另一方面，大多數藝術類畢業生一般在初中、高中甚至更早，已經具備獨立生活的能力。同時，在藝術類大學進行相關學習的時間內，所收獲的藝術教育實踐教育也普遍高于普通專業的教育。甚至一部分學生經常在校期間嘗試從事各種類型的兼職，以致成長的更為成熟，更容易適應外界的環境。所以，需要加強藝術生的個性培養，從而有助于自主創業。
2.創業成本相對不高及空間范圍廣，利于自主創業
藝術類大學生往往創業的資本不高，且規模較小、風險不高、易見效等多重優勢。例如，藝術類大學所學的廣告、音樂專業，往往只用創建一個工作室，其內部成員少則3-4人，普遍花費3-12萬就可以創辦一個工作室或者小公司。因此，許多的畢業生往往選擇這樣的道路進行創業。而且藝術專業范圍廣，不僅僅包括廣告、音樂，還有美術、設計、舞蹈、器樂等多種專業。加上一些傳統觀念的滲入“技多不壓身”，如今，許多的家長熱衷于自己的孩子學會一兩門特長，以利于孩子健康成長。無疑為藝術類大學生提供了不同程度上的機遇。
激勵與引導藝術類大學畢業生創業的對策
1.構建自主創業平臺，營造實踐機會與環境
現階段，大多數的高校逐步讓畢業生嘗試了各種類型的自主創業平臺，均獲得了相應的成效。例如，積極開設創新大賽等自主創業平臺，然而單純的依靠競賽平臺很難推動藝術類大學畢業生自主創業，相關研究人員需要靈活運用各種形式，進一步擴大創業渠道。一方面，各高校可在校內外積極建立自主創業基地，給予學生提供更多的實踐機會，讓一些學生獲得在外可以實習的機會，從而進一步探尋自主創業的機遇。另一方面，各高校應該為學生提供良好的環境，最好突出其布置與設計的特性，盡可能將創業教育結合校園文化，從而更好的幫助藝術類大學畢業生自主創業。
2.建立良好的藝術類自助創業的服務體系
政府為了能夠更好的滿足各類畢業生的各種需求，迫切需要建立滿足藝術類大學生自主創業的培訓機構，將具有自主創業需求的畢業生漸漸納入相應的創業培訓體系當中。（1）積極創建藝術類大學生自主創業的孵化體系，從而正確的引導大學生，積極提供開業指導、項目推介、創業培訓、經營咨詢等多個方面的服務幫助。（2）各個高等院校應該積極創建大學生自主創業實訓的基地，逐步讓各校園創業實訓基地成為藝術類大學畢業生邁入自主創業的港灣。（3）有關部門要更多地為藝術類大學畢業生創業提供一些政策咨詢、技能培訓、資金運作、信息、項目評估、業務代辦等多方面的服務，才能真正建立全新的藝術類大學畢業生創業服務體系。
3.積極培養藝術類大學畢業生自主創業的意識
相關研究人員應該重視培養藝術類大學畢業生自主創業的意識，實行自主創業，具體方法如下：第一，從藝術類大學畢業生接觸親近的高校而言，需要最初給大學生灌輸創業的觀念和意識，使他們逐步對實現自身價值有一個正確的認識，盡可能將不切實際的期望降到最低，理性衡量，從而正確地選擇適合自己的事業。第二，大學生應該具備基本的創新精神和能力，且大幅度提升自身自主創業整體素質。高校輔導員應當充分發揮相應的作用，從而能將創業要求的優惠政策、法律法規等多個信息及時反饋給藝術類大學畢業生，讓他們靈活應用自己空閑的時間，積極組織學生們開展自主創業教育的活動。第三，各高等院校能夠邀請一些創業成功者和大學生積極交流，激勵并引導大學生解答創業中各種疑惑，從而正確指引方向。
結束語
然而，對于經驗不足的藝術類大學畢業生而言，自主創業的工作依然十分關鍵，相關學校以及社會需要給予更多支持與鼓勵，從而促進大學生更好地創業。
（作者單位：四川師范大學音樂學院）
作者簡介：鄧維薇，四川師范大學音樂學院，講師，從事思想政治教育。
內容摘要：畢業設計是藝術類高職院校教學過程中的重要實踐教學部分，也是檢驗學生實踐操作能力的重要參考。畢業設計的實施過程，對于培養學生嚴謹求實的學習態度、開拓進取的創新意識等綜合素質更具有重要的意義。人才市場的競爭愈發激烈，面對新的社會環境，提高學生的創新和創業能力的人才培養和管理模式是高校的當務之急。
關鍵詞：藝術 高職院校 畢業設計
蘇州工藝美術職業技術學院工業設計系在2015屆畢業設計工作中，充分研究畢業設計環節的教學規律，分析了畢業設計的過程管理現狀和目前面臨的問題，結合學院推行的“主題+項目”教學法，在畢業設計的過程中強調流程管理。針對專業的特殊性，建立符合藝術類高職院校發展情況的畢業設計監控系統，從而調動學生和指導教師的積極性，完成相關的設計工作，達到提高畢業設計質量，增強學生素質的目的。
一.運行機制
1.畢業設計項目規劃。畢業設計的項目規劃是指為整個畢業設計過程明確最終目標，制定短期或長期的計劃安排，擬定詳細策略，并確定各階段的主要任務。管理學理論認為，項目規劃是最基本、最關鍵的。
2.畢業設計組織配置。畢業設計的組織配置是根據已定計劃，為項目確定運行行為主體、發展組織結構。組織配置包括人員的配置和資源的配置。
3.畢業設計監督機制。目前，學院安排有院、系兩級督導，在此基礎上安排下一級基層監督，即教研室監督。監督工作具體可分為前期檢查、中期檢查、后期檢查三個階段，各階段形成報告并將結果予以公示。
4.畢業設計質量控制。畢業設計質量控制是為設計實踐確定直接的設計行為，判斷是否按計劃進行。質量控制更注重整個設計實踐中的質和量，并具有直接的對照標準。
二.實踐情況
1.第一階段：前期策劃。在院部畢業設計工作要求的基礎上，撰寫《畢業創作管理辦法及實施細則》，明確畢業設計教學目標，強調畢業設計選題應從各專業的培養目標出發，體現專業性、時代性、規范性的特點，具有一定的深度和廣度。根據專業特點，畢業作品創作的管理按照統一要求與分類指導相結合的原則進行，畢業設計項目應囊括畢業作品創作、畢業實習教學、畢業展示及答辯等環節。
根據《實施細則》要求，結合具體教學安排情況，制定《畢業設計教學實施計劃》。在《實施計劃》中，對畢業設計各階段工作的時間點、工作內容、工作要求、執行人員進行了確定，分項目合理定位，責任到人。
2.第二階段：中期管理。根據第一階段課題申報及評閱情況，除畢業設計工作的基本規范外，突出開展同一主題性、情境性、場景性的課題設計：以產品特點開展系列性課題設計;根據工藝特點開展成套課題設計;計劃參賽比賽開展課題設計;導入企業項目開展課題設計。為更好把握畢業設計進展情況，要求指導教師對學生的日常工作進行跟蹤記錄，填寫《指導記錄表》并由教研室進行檢查。
這一階段工作重點是畢業設計中期檢查。根據《中期檢查工作安排》，各專業教研室分批進行中期檢查工作，采取學生匯報，中期評閱小組成員到場聽取匯報并記錄的方式，對畢業設計第一階段工作進行檢閱。同時，這也是針對畢業答辯進行的一次模擬。中期評閱小組填寫《畢業設計中期檢查表》，對畢業設計第一階段工作的工作量、工作進度量化考核。檢查結束后，將檢查結果匯總通報，對不合格人員提出整改意見，并于20日后再次進行整改檢查。中期檢查是畢業設計流程管理中的重要組成部分，因此，要求指導教師和學生在思想上足夠重視。
3.第三階段：后期工作。畢業答辯之前，由指導教師和學生分別填寫《畢業設計指導教師評閱表》和《畢業手冊》，對學生畢業資格進行審核。審核通過者按照答辯要求及程序參加畢業答辯。答辯過程以學生自述和回答問題為主，答辯小組填寫評語并給出答辯分數。答辯情況當日進行匯總通報，有違反《畢業創作管理辦法及實施細則》或其他原因導致答辯不合格者，于2日內提出申訴。針對申訴內容，系部及畢業創作指導小組與3日內給出裁決意見，下達裁決書，并于7日后組織二次答辯。
畢業答辯工作完成后，指導教師填寫畢業答辯成績，由畢業班指導教師、教務秘書和輔導員協同完成畢業作品的著作權、專利申報和畢業生檔案工作。
針對藝術類高職教育特點， 建立一套富有專業特色的畢業設計過程管理機制是專業教學建設中的重要環節。藝術類專業應根據院校的發展方向和自身特點以及社會需求的變化， 逐步拓寬建設思路， 探索更符合藝術類高職院校的畢業設計特色運行模式。
（作者單位：蘇州工藝美術職業技術學院）
【摘要】民辦高校的就業質量問題一直備受關注，本文重點分析了影響民辦高校藝術類畢業生就業質量的因素，并從民辦高校的角度出發，提出了提升民辦高校藝術類畢業生就業質量的對策。
【關鍵詞】民辦高校;藝術生;就業質量
大學生就業質量的高低主要包括就業機會獲得、就業的主觀滿意程度、工作穩定率和專業對口率等。影響就業質量的因素有很多，本文主要分析學校、社會、家庭和學生個人幾個因素對民辦高校藝術類畢業生就業質量的影響。
一、影響民辦高校藝術類畢業生就業質量的因素
（一）社會因素
自從2013年進入“最難就業季”以來，我國畢業生人數不斷增加，就業形勢嚴峻。同時，受高考擴招后“藝考熱”的影響，藝術類的畢業生數量呈現跳躍式的增長，大于人才市場的需求，使藝術類畢業生的就業機會受到了一定的影響。其次，社會上知名的藝術類公司和設計院等事業單位盲目設置高門檻，更傾向于從985、211等一些名校和公辦院校中招聘應屆畢業生，民辦高校的藝術生大部分進入了規模相對較小的公司，薪酬待遇等方面達不到他們的期望值，造成了其工作穩定性較差，跳槽頻繁。此外，藝術生中女性偏多，在求職過程中時常受到性別歧視，在獲得的面試機會、薪酬待遇、發展機會和就業質量方面遠不如男生，工作滿意度差，這也成為了影響民辦高校藝術生就業質量的因素之一。
（二）學校因素
學校因素是影響大學生就業質量最重要的外部因素。受自身發展特點的影響，民辦高校在提升就業質量方面與公辦高校存在較大的差距。一是學校的聲望和名譽不及公辦高校，致使校園招聘會規模小，來校宣講企業的質量不高、校企合作開展不深入。二是在就業工作的師資投入和經費上十分有限，多數學校仍然只注重畢業生就業的量而不是質。三是學校所開設的職業生涯規劃、就業指導課程對藝術類學生來說缺乏針對性和指導性，這些課程老師基本都是由學校輔導員擔任，其個人力量水平和知識經驗儲備遠遠達不到課程要求，同時，課程內容基本都是針對文理生，藝術生很難在這門課程中獲得他們所需要的求職技巧。四是學校開設的專業課程滯后于社會需求，對人才培養的目標定位不準確，不能適應文化藝術行業的發展需要。五是民辦高校無法提供大量的、高質量的實習機會，大多藝術生的實習實踐都是自己出去找公司進行，找不到合適公司的學生往往是通過其他途徑蓋章應對學校老師的作業，致使很多學生臨近畢業了仍然沒有充分的實習實踐經歷。以上這些因素都對民辦高校藝術類畢業生的就業質量產生了一定的影響。
（三）家庭因素
與文理科生不同，藝術生的家庭因素對孩子的就業質量影響更加明顯。一方面，民辦高校藝術生大部分家庭條件較好，其父母或者親屬可以利用社會關系幫助孩子獲得更好的就業機會，進入更好的公司和單位。另一方面，藝術生家長對孩子過分關心和寵愛，導致他們在專業選擇、興趣選擇和職業選擇方面缺乏自主性，入職后，抗壓能力較弱，遇到困難對家人的依賴心很重，不利于其長遠發展。從這一方面來看，家庭因素是把雙刃劍，對藝術生的就業質量也同樣有著不可忽視的影響。
（四）學生個人因素
在影響就業質量的因素中，學生個人因素是最根本的因素。一是學生個人對自身定位不準，就業期望值過高。與民辦高校文理科生在學校學歷方面的自卑心理相反，藝術生大多比較自信，對未來工作的工資待遇、工作環境等方面期望值都很高，對自己的能力沒有清醒的認識，造成真正進入社會工作后，受挫心理重，主觀滿意程度低，工作的穩定率不高。這都源于目前的在校生對整個社會、行業、職業和崗位缺乏足夠的認知和了解。二是學生個人的專業能力和綜合素質較弱，使他們在找工作過程中和踏上工作崗位后缺乏足夠的競爭力。一方面，民辦高校藝術生學習習慣和自覺性較差，逃課率較高，作業完成質量較低，大部分時間都放在休閑娛樂和網絡游戲上，導致個人的專業水平和技能無法迅速適應社會的要求。另一方面，民辦高校的藝術生在個人綜合素質上不及公辦高校的學生，尤其是在溝通表達能力、團隊協作能力上有所欠缺，削弱了他們的個人競爭力。三是職業規劃能力缺乏。在個人規劃上目標不清晰，沒有意識到職業規劃的重要性，很多學生到了大三仍然不清楚或沒有認真考慮自己的就業方向和人生目標。規劃安排能力的欠缺也影響了他們入職后工作的穩定率和對口率。
二、提升民辦高校藝術類畢業生就業質量的對策
影響民辦高校藝術生就業質量的因素有很多，從學校角度來看，可以從以下幾方面提升學校的就業質量。
（一）利用網絡、新媒體等方式幫助學生了解職場信息。
學校就業指導部門可以充分利用新媒體的傳播功能和引導功能，建立官方微博、微信公眾賬號等平臺，就業信息，解讀就業創業政策，通過分析數據和案例，向學生提供本校同專業畢業生近年來的就業情況，包括工作城市、薪酬待遇、專業對口率等情況，分析每個崗位對職業能力的要求，幫助他們深入了解職場。同時，還可以增加職業能力測試、性格測試等內容，幫助學生進行自我認知。
（二）提供專業化全程化的就業指導，引導學生探索自我。
要改善目前藝術生就業指導效果差的現狀，一方面要加強對師資隊伍的培養，保證師資隊伍的穩定性和長期性。另一方面要針對藝術生的特點調整課程內容，一是要讓學生走出課堂，走進企業，認清現實的職場環境，比如去企業參觀采訪等。二是把職業人和學長學姐們請進課堂，與學生們進行溝通交流，解答學生對職場和工作的疑惑。三是在課堂上多提供學生自我展示和集體展示的機會，增加情景互動。以改善藝術生溝通表達和團隊協作能力較弱的劣勢。此外，要把就業指導與職業生涯規劃課、創業課相結合，形成系統化的就業指導體系，編寫就業指導手冊，明確學生從大一到大四應該注重的事情，引導他們探索自我。
（三）明確人才培養目標，提升學生專業水平。
目前大多數民辦高校對人才培養的定位還不明確，民辦高校應該把基礎理論知識與實踐能力相結合，重點培養應用型的人才。一方面，明確辦學特色，注重服務理念，打造專業品牌，提升知名度。以提高技能和應用能力為出發點，強化師資配置，調整專業設置，提高育人質量。另一方面，要創新校企合作模式，建立實踐基地，增加實踐課比重，提升學生的實踐能力，形成學校企業之間長期的良性的互動。
總之，民辦高校要以社會需求為導向，結合本校實際和藝術生的特點，明確人才培養目標，完善就業指導體系，強化學生實踐能力，才能提升民辦高校藝術類畢業生的就業質量。
【摘 要】我國大學生就業形勢十分嚴峻，創業是就業的重要途徑，并且可以形成“一人帶動一群人”的就業模式。然而，我國大學生創業比例遠遠低于發達國家。本文通過查找制約大學畢業生創業的原因，分析藝術類畢業生創業的有利條件，提出引導激勵藝術類畢業生創業的對策，以營造良好的創業環境，增強畢業生自主創業的信心，使更多的畢業生走上自主創業之路。
【關鍵詞】大學畢業生 自主創業 對策研究
一 制約大學畢業生創業的主要因素
1.傳統世俗觀念的影響
我國歷史上實行了1300多年科舉制度，“學而優則仕”的傳統觀念在人們頭腦中殘存。據我們對部分大學畢業生的調查，對“您在確定理想中的職業時，受外界哪方面的影響最大？”回答是“社會輿論”、“家庭”、“學校”和“地區”的比例依次為40.1%、26.9%、18.5%和14.5%，可見，傳統觀念和社會輿論對大學生選擇自主創業的影響是巨大的。
2.缺乏相應的社會環境
目前，我國關于大學生創業方面的政策、法規還不健全，商業環境還不算優化。雖然國家和各省、市也都制定了相應的扶持政策，但貫徹落實情況“參差不齊”，甚至存在“紙上談兵”的現象，許多大學生總感到“辦什么事都很難”，對創業后的經營環境更是“心里沒底”。
3.創業教育普遍不給力
一些發達國家從小學、中學到大學各個階段都有比較系統的創業教育，而國內只有大學階段才開設就業教育課，有的學校甚至大三、大四才開始進行就業指導教育，且普遍存在內容單調、師資缺乏、針對性不強等問題。因此，很多大學畢業生自主創業的概念和觀念普遍不強，缺乏創業的意識，沒有創業的勇氣。
4.大學生缺乏創業素質
目前，我國的大學突出專業知識教育、欠缺大學生綜合素質培養是不爭的事實。大學生在正常的學業中難以獲得創業知識，缺乏社會經驗和實踐操作能力，部分有創業想法的大學生往往是“眼高手低”。另外，現在大學生幾乎都是獨生子女，過著“衣來伸手、飯來張口”的生活，這對他們創業素質的提升相當不利。
5.絕大多數家長不支持子女自主創業
許多家長希望子女通過上大學“跳出龍門”，甚至“光宗耀祖”。他們要求孩子“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，大包大攬幫孩子找工作，這嚴重扼殺了大學生自主創業的念頭。據調查，只有5%左右的學生父母和直系親屬支持子女自主創業。可以說，父母的價值取向、教育方式和言行舉止嚴重影響著子女的價值取向，影響著他們的創業選擇。
二 藝術類專業大學畢業生創業的有利條件
1.個性特點有助于創業
藝術類大學生與一般類大學生比較，他們更注重追求個人的價值取向，思想更解放，富有創新精神。由于長期的專業訓練，他們觀察外界環境能力相對細膩、理解問題更全面、捕捉信息更敏捷。許多藝術類大學生在高中或更早就開始獨立在外寄宿進行專業培訓，他們獨立生活能力相對較強，在大學學習期間，藝術教育實踐教學也多于一般專業的教育，不少藝術類大學生在校期間就從事各類兼職，與一般類大學生相比他們更“成熟”。
2.創業成本相對較低
藝術類專業方面的創業具有規模小、投資少、風險低、見效快等得天獨厚的優勢。如音樂、美術、設計、廣告、器樂、舞蹈等專業，創辦一個小公司或工作室少則2～3人就可以，經費2～10萬元就能解決問題，這樣的規模和投入絕大多數大學生本人和家庭完全能夠承擔，對失敗的風險同樣能夠承擔和認可。
3.藝術類創業空間廣闊
隨著經濟建設的快速發展，人民生活水平的大幅度提升和審美情趣的提高，對藝術的需求必然會越來越多，這無疑為藝術類大學生創業提供了更為廣闊的空間。另外，“望子成龍”“藝多不壓身”的傳統觀念使得許多家長熱衷于送自己的孩子學一至兩門藝術特長，這在一定程度上也為藝術類專業大學生創業帶來了機遇。
4.藝術類行業創業適合于專業人員
據有關機構調查顯示，大學畢業生自主創業項目與專業相關比例最高的五大專業依次是：藝術類、工商管理類、電氣信息類、外語類、機械類，藝術類排在最前面。在對大連市15家琴行、裝飾公司、廣告制作、攝影等與藝術類有關的行業進行調查時發現，13家公司的創辦人有藝術專業背景。
三 激勵和引導藝術類大學畢業生自主創業的對策
1.強化創業教育
創業教育被聯合國教科文組織稱為“第三本護照”，是創業的前提性、基礎性工作。必須改變把創業教育作為“輔助教育”“邊緣教育”的狀況，切實將創業教育作為大學教育的一項基礎性、必修性、系統性的教育內容，納入學校教學大綱，列入總體教育計劃，將創業教育貫穿大學教育的全過程，使大學生剛走進校門就接受就業創業教育，開始萌生創業的意識，這種創業意識，隨著在校時間的增加和教育的強化不斷增強，在畢業時達到高潮，形成強烈的創業欲望，乃至變成創業的行為。
2.建立創業實踐機制
要加強實踐教學，廣泛建立實踐教學基地和實訓中心，使基地教學、中心教學成為專業教學的主陣地；要扶持大學生創業社團建設，通過大學生創業社團有組織、有計劃地開展創業培訓、創業計劃大賽、創業調研、勤工助學、志愿服務、創業咨詢、創業論壇、跳蚤市場等創業活動，為大學生了解創業知識，積累創業經驗。藝術類設計、裝潢、美術、音樂、服裝等許多專業都可以通過建立工作室、創辦公司等途徑開展項目教學。
3.優化政策扶持機制
要降低創業準入門檻，法律法規未禁止的行業領域都應向各類創業主體開放；要放寬資本金限制，允許注冊資金分期到位，允許不動產及無形資產作為注冊資金，對大學畢業生申請個體工商業、合伙企業、獨資企業登記，應不受出資數額限制；要減免相關稅費，對從事個體經營的自我雇傭者，除國家另有規定外，應免于工商登記，同時在營業稅、城市維護建設稅、教育附加稅和個人所得稅方面也應該制定相應的減免政策；要強化資金支持，鼓勵金融機構積極提供融資支持，增加小額貸款擔保基金的規模，對進駐各級政府創辦的孵化基地的創業大學生，可在一定期限內給予租金補貼或優惠。對自主創業的大學生在用水、用電、用氣、通訊等方面給予優惠價格，創業過程中吸納的就業人員在一定期限內給予社會保險補貼，切實降低創業的商務成本。
4.完善創業服務機制
各級人民政府要建立起滿足大學生創業的培訓體系，逐步將有創業需求的大學生納入創業培訓；應建立大學生創業的孵化體系，為大學生提供創業培訓、開業指導、項目推介、經營咨詢等方面的服務；各級主管部門和各高校應該建立大學生創業實訓基地，使校園創業實訓基地成為大學生走向創業的港灣；政府有關部門要為大學生創業提供信息、政策咨詢、項目評估、業務代辦、資金運作、技能培訓等服務，構建起大學生創業全新的服務體系。
