發(fā)布時(shí)間：2022-05-10 09:37:14
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇小學(xué)生安全教育論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、完善學(xué)校安全意識(shí)與知識(shí)教育
學(xué)校在交通安全教育方面，應(yīng)盡快改善教學(xué)內(nèi)容與方式。在教學(xué)內(nèi)容方面，選擇與開(kāi)發(fā)合適的教材，對(duì)不同年段的中小學(xué)生開(kāi)設(shè)不同內(nèi)容的課程。在教材選用與開(kāi)發(fā)時(shí)，要體現(xiàn)興趣性、直觀性、系統(tǒng)性、因材施教及因地制宜的原則，內(nèi)容可包括交通故事、游戲等。增加對(duì)一些較為少見(jiàn)的交通安全標(biāo)識(shí)、安全規(guī)范只是內(nèi)容，如認(rèn)識(shí)環(huán)島標(biāo)志、禁止通行等交通標(biāo)志，懂得“紅燈停，綠燈行”的交通安全常識(shí)。在教學(xué)方式上，采用形象直觀的教學(xué)方法，貼近小學(xué)生生活實(shí)際，選取直觀形象的內(nèi)容，讓小學(xué)生在理解中領(lǐng)悟。多設(shè)置適合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，如創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境，讓小學(xué)生在潛移默化中感受。如在校園設(shè)置交通安全活動(dòng)設(shè)施，包括模擬紅綠紅、斑馬線(xiàn)及其他交通標(biāo)志等。二是提供實(shí)踐場(chǎng)地，在體驗(yàn)中加強(qiáng)安全知識(shí)教育。如開(kāi)展“十字路口”、“汽車(chē)站”等游戲，讓中小學(xué)生把學(xué)習(xí)的交通規(guī)則運(yùn)用到實(shí)踐中。選擇與開(kāi)發(fā)合適的教材，對(duì)不同年段的中小學(xué)生開(kāi)設(shè)不同內(nèi)容的課程。在教材選用與開(kāi)發(fā)時(shí)，要體現(xiàn)興趣性、直觀性、系統(tǒng)性、因材施教和因地制宜的原則，內(nèi)容可包括交通故事、游戲等。要采用形象直觀的教學(xué)方法，貼近中小學(xué)生生活實(shí)際，選取直觀形象的內(nèi)容，讓中小學(xué)生在理解中領(lǐng)悟。如認(rèn)識(shí)環(huán)島標(biāo)志、禁止通行等交通標(biāo)志，懂得“紅燈停，綠燈行”的交通安全常識(shí)。
二、學(xué)校與交警部門(mén)及政府部門(mén)積極合作
學(xué)校作為學(xué)生交通安全行為教育的主導(dǎo)，與相關(guān)政府職能部門(mén)的聯(lián)系與溝通應(yīng)由學(xué)校主動(dòng)提出。在小學(xué)生交通安全教育過(guò)程中，要理順部門(mén)關(guān)系，明確各自教育職責(zé)，建立以教育、公安交通管理部門(mén)為主導(dǎo)，社會(huì)廣泛參與的教育機(jī)制。教育部門(mén)應(yīng)把小學(xué)生交通安全宣傳與教育列入小學(xué)教育大綱，公安交通管理部門(mén)應(yīng)經(jīng)常對(duì)所轄區(qū)域內(nèi)開(kāi)展中小學(xué)生交通安全宣傳與教育的落實(shí)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。只有各部門(mén)切實(shí)履行自己的職責(zé)，形成全社會(huì)齊抓共管的局面，才能形成良好的中小學(xué)生交通安全教育氛圍，保證中小學(xué)生的交通安全教育制度化、長(zhǎng)期化、規(guī)范化，深入持久地開(kāi)展下去。教育部門(mén)可以探索將交通安全課程納入學(xué)生學(xué)習(xí)考核體系中的措施。交通安全課程作為一門(mén)必修的考試科目參與到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，考試成績(jī)甚至可以作為學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)及升學(xué)的依據(jù)之一，以此提高學(xué)校、老師、學(xué)生學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)的積極性和緊迫性，并最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的切實(shí)行動(dòng)，自覺(jué)遵守交通安全法規(guī)，保護(hù)好自己的人身安全。
三、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等聯(lián)動(dòng)方式引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到安全教育活動(dòng)中
在前文分析中了解到，家庭教育在小學(xué)生安全教育中的效果良好，更容易實(shí)現(xiàn)，并且學(xué)生家長(zhǎng)更愿意參與到安全教育中。但家長(zhǎng)由于受教育程度差異、時(shí)間問(wèn)題等諸多因素的影響，對(duì)教育方法、教育理念的認(rèn)知有所不同，因此有必要由學(xué)校主動(dòng)練習(xí)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放安全教育材料、溝通教育方法、交流教育心得等。通過(guò)學(xué)校與家庭的合作，一方面可以改善家庭安全教育的成效，消除家庭教育中的一些誤區(qū)。另一方面可以讓教師更好地了解學(xué)生特點(diǎn)，從而制定更適合學(xué)生的教學(xué)方式、引導(dǎo)方式等。而且兩方合作過(guò)程中，教育方式、方法、成果的交流能讓雙方不斷完善自身教育策略，同時(shí)對(duì)學(xué)生本身的認(rèn)知有更全面的認(rèn)識(shí)，規(guī)避“自己認(rèn)為已經(jīng)說(shuō)明過(guò)，學(xué)生、孩子并未真正注意”等同類(lèi)問(wèn)題。
作者：李景卓 單位：北華大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 吉林市公安局交通管理支隊(duì)高新大隊(duì)
一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生安全狀況不容樂(lè)觀的原因
1.意識(shí)不強(qiáng)
農(nóng)村小學(xué)生的家庭安全教育缺失與家長(zhǎng)自身的素質(zhì)有很大關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)村小學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度多數(shù)在高中以下，受過(guò)高等教育的家長(zhǎng)少之又少，主要集中在教師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員、以及少量的企事業(yè)單位。受教育程度低，使得他們對(duì)孩子的關(guān)注點(diǎn)更多地集中在衣食住行這些物質(zhì)方面，對(duì)于學(xué)生的安全教育以及心理健康方面則比較欠缺。
2.投入不足
我國(guó)整體教育經(jīng)費(fèi)的投入，在2012年才剛剛達(dá)到GDP的4%。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)在總量上投入不足，對(duì)于安全教育方面的經(jīng)費(fèi)就少之又少，甚至沒(méi)有。教育行政部門(mén)頒布了相應(yīng)的安全工作通知，卻沒(méi)有以足夠的資金來(lái)與這些安全工作配套，重視不夠直接導(dǎo)致投入不足，而投入不足則成為學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校安全工作不利的一個(gè)重要原因。
二、農(nóng)村小學(xué)安全教育的模式框架
1.設(shè)立安全教育課程
設(shè)立專(zhuān)門(mén)的安全教育課程主要是指學(xué)校或教育行政部門(mén)要對(duì)安全教育進(jìn)課堂做出明確的規(guī)定，比如每學(xué)期至少要有10課時(shí)的安全教育課，平均每?jī)芍苡?課時(shí)的安全教育。雖然安全教育在課時(shí)數(shù)量上較少，但在質(zhì)量上不能“縮水”，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師要像教授其他課程一樣，按照備課、講課、答疑，甚至考試等程序和方式來(lái)做好教學(xué)安排。
2.開(kāi)發(fā)安全教育教材
目前市面上關(guān)于小學(xué)生安全知識(shí)的讀本很多，內(nèi)容基本上都包括交通安全、消防安全、用電安全、社會(huì)生活安全、網(wǎng)絡(luò)安全、校內(nèi)外集體活動(dòng)安全、飲食衛(wèi)生安全以及傳染病的預(yù)防與控制等方面。這類(lèi)教材讀本的特點(diǎn)是內(nèi)容全面，但沒(méi)有突出特色，對(duì)于特殊地域的學(xué)校不是特別具有針對(duì)性。為了彌補(bǔ)這一不足，學(xué)校可以整合出一套更具針對(duì)性，更加適用于本地區(qū)的安全教育常識(shí)教材，作為對(duì)上面所說(shuō)的通用教材的補(bǔ)充。
3.組建安全教育團(tuán)隊(duì)
在農(nóng)村小學(xué)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)進(jìn)行安全教育的教師崗位，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的安全教育經(jīng)費(fèi)，要組建安全教育團(tuán)隊(duì)確實(shí)不是一件容易的事情。如何能夠組建一支質(zhì)量較高、成本低廉的安全教育團(tuán)隊(duì)呢？筆者考慮可以由校長(zhǎng)牽頭，返聘離退休教師中在安全教育方面有經(jīng)驗(yàn)、有熱情、愿意發(fā)揮余熱的班主任教師來(lái)承擔(dān)這項(xiàng)工作。
4.探索多樣化的安全教育方法
在安全教育的方式方法上，教師除了采用傳統(tǒng)的講授法以外，還可以進(jìn)行案例法、模擬實(shí)踐法、競(jìng)賽法等多種嘗試。其中案例法主要是邀請(qǐng)災(zāi)害親歷者或者救援者進(jìn)行實(shí)際案例的講述，這種方式更容易引起學(xué)生的注意，從而使學(xué)生對(duì)災(zāi)害有一個(gè)比較真切和深入的了解。模擬實(shí)踐法主要是組織學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)演練，讓學(xué)生在實(shí)踐中，在真實(shí)的情境中獲得逃生的本領(lǐng)。
5.嘗試對(duì)家長(zhǎng)的延伸安全教育
張娜等在《曲阜市農(nóng)村小學(xué)生安全知識(shí)調(diào)查》中，對(duì)“知識(shí)來(lái)源”的調(diào)查排序?yàn)榻處煟?4.5%）、家長(zhǎng)（70.4%）、書(shū)本（32.9%）、電視（15.5%）、同學(xué)（8.2%），家長(zhǎng)成為幾乎與學(xué)校同等重要的學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。因此，學(xué)校應(yīng)該充分利用這一天然資源，聯(lián)合家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的安全教育工作。針對(duì)這種情況，學(xué)校可以嘗試采取兩方面的措施：第一,建議學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行延伸教育，讓家長(zhǎng)掌握各類(lèi)安全知識(shí)，樹(shù)立起對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的意識(shí);第二，在有條件的地方，可以嘗試建立學(xué)校安全教育網(wǎng)絡(luò)群，結(jié)合學(xué)校、社會(huì)的安全工作重點(diǎn)，定期向家長(zhǎng)推送安全教育信息，爭(zhēng)取使家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全教育能夠與學(xué)校同步。
作者：楊學(xué)田 單位：山東省濰坊市濰城區(qū)軍埠口鎮(zhèn)中心小學(xué)
一、增派體育教師，健全體育器材。
農(nóng)村小學(xué)的運(yùn)動(dòng)器材缺乏，雖然近年來(lái)增添配置迅速，但其中的好多體育器材沒(méi)有相應(yīng)的配套設(shè)備，例如跳高缺少墊子，有排球沒(méi)有排球場(chǎng)地，足球場(chǎng)地就更不用奢望了。另一個(gè)問(wèn)題是即使有配套的運(yùn)動(dòng)器材也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教師指導(dǎo)，比如單杠雙杠，常年無(wú)人問(wèn)津，閑置失修，關(guān)鍵不在同學(xué)們不喜歡玩，而是沒(méi)有人會(huì)玩，即使有學(xué)生在上面甩一甩，也會(huì)因?yàn)榘踩珕?wèn)題而受到老師的限制，大家對(duì)這些器材只是敬而遠(yuǎn)之。
如何既能約束農(nóng)村小學(xué)生的高危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)，又能使他們得到健康的鍛煉呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是增派專(zhuān)業(yè)的體育教師，完善農(nóng)村小學(xué)體育器材的配套設(shè)施，使農(nóng)村小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)有專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，避免因錯(cuò)誤的指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)而發(fā)生安全事故，既是充分地利用學(xué)校的教學(xué)資源，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也是對(duì)教育公平，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的重要體現(xiàn)，是當(dāng)前安全教育下農(nóng)村小學(xué)生健康活動(dòng)的關(guān)鍵所在。
二、明確農(nóng)村小學(xué)安全教育內(nèi)容，提高學(xué)生校園活動(dòng)安全意識(shí)。
農(nóng)村小學(xué)生校園活動(dòng)安全教育與城市小學(xué)生校園活動(dòng)安全教育的內(nèi)容是基本一致的，但是，對(duì)學(xué)生安全活動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)難度卻更大。農(nóng)村小學(xué)校園內(nèi)所見(jiàn)到的安全活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)牌子常常是針對(duì)城市生活中的學(xué)生設(shè)計(jì)的，多爾繁雜，如果當(dāng)學(xué)生看見(jiàn)自己的校園生活中沒(méi)有這些，比如說(shuō)圖書(shū)館不許打鬧，不準(zhǔn)在食堂浪費(fèi)食物，就常常會(huì)失去興趣，久而久之，即使其中有些重要內(nèi)容，也會(huì)對(duì)它視而不見(jiàn)，校園活動(dòng)的安全意識(shí)反而會(huì)淡化。
針對(duì)這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該多考慮考慮農(nóng)村小學(xué)生的生活，關(guān)心關(guān)心他們的活動(dòng)環(huán)境，給他們給一份更真切的關(guān)注。農(nóng)村學(xué)校缺少室內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)地，因此在雨天應(yīng)該避免冒雨運(yùn)動(dòng)；部分學(xué)校操場(chǎng)沒(méi)有硬化，在雨雪天應(yīng)該取消早操；校園內(nèi)的石子及塵土不應(yīng)該作為活動(dòng)的器材；要避免學(xué)生出現(xiàn)在水窖等危險(xiǎn)場(chǎng)地；不得在無(wú)專(zhuān)業(yè)教師的帶領(lǐng)下獨(dú)自打秋千等。這些即使不能形成書(shū)面標(biāo)語(yǔ)，也應(yīng)該在日常教學(xué)中進(jìn)行教育強(qiáng)調(diào)，不應(yīng)該因?yàn)闆](méi)有在標(biāo)語(yǔ)牌中出現(xiàn)就疏于麻痹，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該形成自己所特有的校園活動(dòng)安全內(nèi)容，這樣才能明確安全內(nèi)容，真正地做到安全意識(shí)的提高。
三、形成法律觀念，完善責(zé)任制度。
農(nóng)村對(duì)法律的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，從而伴隨著出現(xiàn)了許多問(wèn)題，比如在學(xué)校責(zé)任問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上，農(nóng)村家長(zhǎng)多會(huì)認(rèn)為孩子在學(xué)校，只要出了安全問(wèn)題就認(rèn)定與學(xué)校有關(guān)，嚴(yán)重地將家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)權(quán)與學(xué)校的責(zé)任混淆，學(xué)校是沒(méi)有監(jiān)護(hù)權(quán)的，只有應(yīng)負(fù)的責(zé)任。再一個(gè)是農(nóng)村思想觀念相對(duì)落后，常常會(huì)出現(xiàn)隱瞞學(xué)生事實(shí)的情況，比如孩子有什么疾病，家長(zhǎng)大多會(huì)因?yàn)榕麓蠹抑篮笥绊懞⒆拥膶?lái)，于是就隱瞞了下來(lái)，教師常會(huì)遇到上課時(shí)孩子突然犯病，教師不知如何是好的情況，類(lèi)似這些情況引起的事故該如何處理，常會(huì)引起不必要的爭(zhēng)議。這些問(wèn)題的解決首先要明確安全責(zé)任，簽定安全責(zé)任書(shū)；其次是要增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的法律意識(shí)，給學(xué)生家長(zhǎng)講清楚學(xué)校與家長(zhǎng)之間的責(zé)任關(guān)系，明確監(jiān)護(hù)權(quán)與學(xué)校責(zé)任的區(qū)別，這樣學(xué)校和家長(zhǎng)才能更好地明確自己的責(zé)任，做好自己的角色。只有做好了這些，才能更好地應(yīng)對(duì)農(nóng)村出現(xiàn)的復(fù)雜性、多樣性的情況。所以提高農(nóng)村法律意識(shí)，完善安全責(zé)任制度是減少校園事故，放心讓孩子玩好的保證。
農(nóng)村小學(xué)生是全國(guó)小學(xué)生的重要組成部分，他們的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變需要我們投入更多的關(guān)注，付出更多的關(guān)愛(ài)。生命在于運(yùn)動(dòng)，在環(huán)境轉(zhuǎn)變，師資力量缺乏，安全意識(shí)不夠強(qiáng)，法律意識(shí)淡薄，思想觀念相對(duì)保守的農(nóng)村，既讓農(nóng)村小學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的安全要求又讓他們玩好，這是一個(gè)值得我們關(guān)注，迫切需要解決的問(wèn)題。
本文作者：伏建忠 單位：靜寧縣賈河鄉(xiāng)教育辦
作者：羅京濱 單位：肇慶學(xué)院教育學(xué)院
培養(yǎng)小學(xué)生面臨災(zāi)難時(shí)的自信心與判斷能力對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)是對(duì)其進(jìn)行“價(jià)值”教育和“態(tài)度”教育。這同時(shí)也是安全教育的重要內(nèi)容和最終目標(biāo)。小學(xué)生安全教育的重點(diǎn)不能停留在了解“逃生”、“自救”的方法等方面，“生命的尊嚴(yán)”、“危機(jī)下的互助”等方面的內(nèi)容也尤為重要[5]。培養(yǎng)小學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的自我保護(hù)能力及自救、互救能力小學(xué)低年級(jí)階段（一、二年級(jí)）的學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到災(zāi)害的危險(xiǎn)性，也能夠傳達(dá)災(zāi)害警報(bào)，這一階段安全教育的重點(diǎn)是使小學(xué)生能夠在大人的指導(dǎo)下快速、正確地逃生；小學(xué)中年級(jí)階段（三、四年級(jí)）的學(xué)生能夠了解災(zāi)害的危險(xiǎn)性，安全教育的重點(diǎn)是讓小學(xué)生在災(zāi)害時(shí)自行采取適當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)措施；小學(xué)高年級(jí)階段（五、六年級(jí)）的學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N災(zāi)害可能發(fā)生的情況有所了解并快速采取行動(dòng)，安全教育的重點(diǎn)是在確保自己安全的前提下，密切關(guān)注他人的情況，并采用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭薣6]。
提高小學(xué)生對(duì)社會(huì)安全的貢獻(xiàn)力通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行一系列的安全教育，使這一群體的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力得以提高，形成“星火燎原”之勢(shì)，達(dá)到小學(xué)生對(duì)社會(huì)安全的現(xiàn)實(shí)貢獻(xiàn)力；通過(guò)從娃娃抓起，并經(jīng)過(guò)不懈的努力，使安全意識(shí)滲透到民眾的潛意識(shí)中去，進(jìn)而提高我國(guó)民眾的災(zāi)害意識(shí)及應(yīng)對(duì)能力，形成小學(xué)生對(duì)社會(huì)安全的長(zhǎng)遠(yuǎn)貢獻(xiàn)力。
小學(xué)生安全教育的內(nèi)容
1.生命安全教育1）培養(yǎng)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命、尊重與珍惜生命、熱愛(ài)生命的積極向上的生活態(tài)度。2）培養(yǎng)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折、積極面對(duì)挫折、勇于挑戰(zhàn)困難、承受挫折的健康心理。3）培養(yǎng)小學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己、避免受到性傷害、防止性騷擾、平穩(wěn)度過(guò)青春期的能力。2.交通安全教育1）了解各種交通信號(hào)標(biāo)志及交通安全常識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)。爭(zhēng)當(dāng)“小小安全監(jiān)督員”，提醒、監(jiān)督父母及其他成人模范遵守交通法規(guī)。2）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行上下學(xué)路上步行的安全教育。3）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行乘車(chē)的安全教育。4）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行騎自行車(chē)的安全教育。3.消防安全教育1）宣傳普及消防安全知識(shí)，提高小學(xué)生消防安全意識(shí)和自防自救能力。2）講解火災(zāi)危害，使小學(xué)生掌握逃生自救的基本常識(shí)和方法[7]。4.生活安全教育1）進(jìn)行預(yù)防踩踏和避險(xiǎn)逃生教育。2）進(jìn)行用電安全教育。3）使學(xué)生掌握預(yù)防煤氣中毒和食物中毒的知識(shí)和技能。4）使學(xué)生掌握預(yù)防校園活動(dòng)中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護(hù)和求助逃生的基本技能。5）進(jìn)行防盜安全教育。6）進(jìn)行出游安全教育。7）進(jìn)行游泳、戲水安全教育。8）使學(xué)生掌握預(yù)防燙傷、動(dòng)物咬傷等意外事故的基本常識(shí)和方法。5.傳染病常識(shí)教育了解常見(jiàn)傳染病的有關(guān)常識(shí)，掌握基本的預(yù)防措施。6.急救技能訓(xùn)練對(duì)高年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行急救包扎及心肺復(fù)蘇技能訓(xùn)練。7.心理減壓輔導(dǎo)使小學(xué)生了解應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的基本方法和救助渠道。8.識(shí)別的知識(shí)和方法使小學(xué)生了解的危害，學(xué)會(huì)識(shí)別的方法，教育其拒絕和煙酒，養(yǎng)成健康的生活方式[6]。9.自然災(zāi)害防范教育根據(jù)小學(xué)生所居住地域的氣候、地理特點(diǎn)，訓(xùn)練其躲避常見(jiàn)自然災(zāi)害的基本方法；培養(yǎng)冷靜應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的意識(shí)，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護(hù)及求救、逃生的基本技能；掌握在自然災(zāi)害中自救的各種技能，學(xué)會(huì)緊急救助他人的基本技能。10.社會(huì)安全事件防范教育使小學(xué)生了解社會(huì)突發(fā)事件的危害性，遵守公共場(chǎng)所安全規(guī)則；教育學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)生活中人際交往的基本規(guī)則，學(xué)習(xí)必要的自我保護(hù)技能，學(xué)會(huì)識(shí)別可疑的陌生人的一般方法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效躲避事故災(zāi)害的方法和逃生技能。
小學(xué)生安全教育的途徑
1.開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的安全教育課程開(kāi)設(shè)必修課，培訓(xùn)專(zhuān)職教師，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)和安全技能教育。積極創(chuàng)造條件對(duì)小學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急訓(xùn)練。將安全教育貫穿于學(xué)校日常工作的始終。2.在學(xué)科教學(xué)中滲透安全教育在品德與社會(huì)課中強(qiáng)化小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族精神教育；在心理健康教育課中注意對(duì)學(xué)生的抗應(yīng)激能力的培養(yǎng)；在科學(xué)課中傳授水災(zāi)、地震發(fā)生的前兆知識(shí)及發(fā)生時(shí)如何應(yīng)對(duì)的知識(shí)，并使學(xué)生掌握野外生存知識(shí)等。3.專(zhuān)題講座聘請(qǐng)消防、公安、司法及醫(yī)務(wù)人員等到校園進(jìn)行安全專(zhuān)題講座及防災(zāi)、救援技能訓(xùn)練。4.營(yíng)造校園安全教育文化氛圍自編安全教育校本教材、安全常識(shí)手冊(cè)；張貼標(biāo)語(yǔ)、宣傳圖片；運(yùn)用校園廣播宣傳安全常識(shí)等。5.發(fā)揮校外安全教育資源的作用建立家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的安全教育長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)民眾安全教育的普及化、大眾化水平[8]。運(yùn)用報(bào)紙雜志、廣播電視專(zhuān)欄及互聯(lián)網(wǎng)等媒體宣傳災(zāi)害防范知識(shí)。建立防災(zāi)教育培訓(xùn)基地，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式安全教育。發(fā)揮非營(yíng)利性組織在安全教育中的作用，調(diào)動(dòng)志愿者參與小學(xué)生安全教育的積極性。
小學(xué)生安全教育的方法
1.講授法講授法是安全教育中比較常用且簡(jiǎn)便易行的方法。通過(guò)教師和專(zhuān)家學(xué)者的講授，可以使小學(xué)生獲得比較全面的有關(guān)災(zāi)害的知識(shí)。2.案例法通過(guò)災(zāi)害親歷者或者救援者真實(shí)的講述，可以使小學(xué)生對(duì)某方面災(zāi)害有更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能對(duì)災(zāi)害中的逃生和救助方法有一個(gè)比較真切、深入的了解。3.體驗(yàn)式訓(xùn)練法（1）假想災(zāi)害體驗(yàn)訓(xùn)練通過(guò)防災(zāi)訓(xùn)練人員口述或錄音、影像等教學(xué)資料，營(yíng)造災(zāi)害氣氛讓小學(xué)生想象災(zāi)害發(fā)生的情景，體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受，想象可能發(fā)生的情況以及應(yīng)該采取的自救措施等。也可以讓受教育者觀看災(zāi)害和自救的影像，讓他們通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，豐富自己的逃生知識(shí)和技術(shù)[9]。（2）模擬災(zāi)害體驗(yàn)訓(xùn)練模仿真實(shí)的災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)，讓小學(xué)生親身體驗(yàn)虛擬的場(chǎng)景，配以指導(dǎo)人員的說(shuō)明和講解，如制作火災(zāi)場(chǎng)景，讓學(xué)生親自使用滅火器等工具模擬自救。這種體驗(yàn)的方式較之講座更生動(dòng)、實(shí)用，是比較理想的防災(zāi)教育方法[9]。4.綜合活動(dòng)法（1）查閱資料和社會(huì)調(diào)查法安全教育實(shí)施者可以讓小學(xué)生自己確定題目，通過(guò)查閱資料和社會(huì)調(diào)查等方法了解災(zāi)害的歷史、形成原因、預(yù)防方法和自救措施等。通過(guò)相互之間的討論、交換意見(jiàn)或談感想等增加對(duì)有關(guān)災(zāi)害知識(shí)的了解[9]。（2）演習(xí)和競(jìng)賽法通過(guò)組織與防災(zāi)有關(guān)的游戲、運(yùn)動(dòng)、夏令營(yíng)、演習(xí)等各種活動(dòng)，增加小學(xué)生的防災(zāi)體驗(yàn)，習(xí)得逃生本領(lǐng)[9]。此外，還要注意將安全教育與其他教育相結(jié)合，與重大災(zāi)害事件相結(jié)合，避免安全教育脫離實(shí)際。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
一、農(nóng)村小學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀
現(xiàn)在國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的全面素質(zhì)，特別是安全技能教育也是必備內(nèi)容，一是在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)下，老師和家長(zhǎng)更多的關(guān)心的是學(xué)生的成績(jī)?cè)趺礃樱退汩_(kāi)設(shè)了一兩節(jié)的安全教育課，也會(huì)被老師拿來(lái)“合理”利用。二是農(nóng)村教師缺乏安全教育知識(shí)，總認(rèn)為只要把學(xué)生圈在教室，回家家長(zhǎng)看管這孩子就不會(huì)出什么事。老師只是在口頭上囑咐學(xué)生哪些事有危險(xiǎn)不能做，會(huì)有什么后果，卻沒(méi)告訴他們遇到這些危險(xiǎn)如何處理。三是家長(zhǎng)對(duì)孩子教育方式錯(cuò)誤。家長(zhǎng)知道孩子去了河邊玩耍、爬樹(shù)這些危險(xiǎn)的事情時(shí)，就會(huì)簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥孩子或禁止孩子做危險(xiǎn)的事時(shí)，孩子越喜歡反著來(lái)，這樣事故就更可能發(fā)生了。四是政府對(duì)這方面的投入不夠，有些地方政府沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，認(rèn)為安全的教育是不能顯示其政績(jī)的，故不愿意投多余的錢(qián)完善安全教育設(shè)施。安全教育是一項(xiàng)關(guān)于國(guó)家未來(lái)發(fā)展的一項(xiàng)教育內(nèi)容，它關(guān)系著祖國(guó)未來(lái)人才的健康成長(zhǎng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的有效措施
（一）強(qiáng)化意識(shí)，注重安全
小學(xué)生不管是在任何方面都屬于弱勢(shì)群體，年齡小，知識(shí)面窄，自我保護(hù)能力差。他們就如同一張白紙，等著教師與家長(zhǎng)去描繪出不一樣的色彩。這時(shí)教師就要注意從小培養(yǎng)他們的安全意識(shí)，在生活中時(shí)時(shí)講安全，刻刻通過(guò)身邊的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。特別是農(nóng)村小學(xué)生的安全意識(shí)幾乎沒(méi)有，對(duì)用火、用電安全采取無(wú)所謂的態(tài)度、出去不注意交通安全、遇到拐賣(mài)犯不能識(shí)別等等這些家長(zhǎng)和小學(xué)生都沒(méi)有意識(shí)到這是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，因此導(dǎo)致了很多事故的發(fā)生。培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)迫在眉睫，每天在放學(xué)的時(shí)候教師進(jìn)行一分鐘的安全意識(shí)宣講，通過(guò)念叨來(lái)讓學(xué)生銘記安全的重要性。
（二）多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育
1.開(kāi)展講座大會(huì)
學(xué)校可以邀請(qǐng)警察、消防、律師等相關(guān)人員到校園去給學(xué)生上幾節(jié)關(guān)于安全的課，警察在孩子們的心中形象是高大、公正、可靠的。這樣警察叔叔講的例子也會(huì)很容易就相信，學(xué)生們?cè)谙胂肫綍r(shí)老師給他們上的安全教育知識(shí)就能很好的聯(lián)系起來(lái)，使安全教育工作達(dá)到很好的效果。
2.學(xué)校舉辦安全教育
實(shí)踐活動(dòng)安全意識(shí)的養(yǎng)成是需要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持下去的。學(xué)校通過(guò)安全教育，讓學(xué)生明白當(dāng)生命遇到危險(xiǎn)時(shí)如何自我保護(hù)。如可以在學(xué)校向?qū)W生示范遇到火災(zāi)時(shí)如何逃生，旁邊有滅火器時(shí)如何開(kāi)閥門(mén)進(jìn)行滅火，假如遇到地震怎樣利用根據(jù)現(xiàn)有的環(huán)境對(duì)自己進(jìn)行保護(hù)。對(duì)學(xué)生只是在理論上進(jìn)行安全的知識(shí)宣講，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，通過(guò)教師組織學(xué)生參與實(shí)踐演練是非常必要的。這樣學(xué)生在有安全意識(shí)的同時(shí)也能是在面對(duì)這些困難是有自救的能力，讓他們免受一些人力不可避免的自然災(zāi)害。
3.加強(qiáng)宣傳安全意識(shí)工作
小學(xué)生的忘性很大，這要求學(xué)校有較大的耐心。利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放上級(jí)發(fā)放的安全教育碟片，或者教育者自己在網(wǎng)上下載一些關(guān)于具有安全教育意義的視頻給學(xué)生觀看，這樣視覺(jué)的沖擊比有老師口述安全教育要有用得多。如進(jìn)行用電安全教育時(shí)，可以讓他們看由于小男孩用電時(shí)不注意導(dǎo)致雙手被截肢，小女孩玩插座而被電死的視頻，這樣用電安全有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看了這個(gè)視頻后寫(xiě)一篇觀后感，以演講的形式全班討論來(lái)更透徹安全的重要性。還有在走道上貼安全標(biāo)語(yǔ)，宣傳安全的畫(huà)報(bào)；在教室也可以辦關(guān)于安全的板報(bào)；學(xué)校還可以自己編寫(xiě)安全意識(shí)手冊(cè)；學(xué)校的廣播每天可以宣傳安全知識(shí)等這些手段營(yíng)造濃厚的安全教育氛圍。教師也要及時(shí)的告知學(xué)生周?chē){他們安全的事物，比如周?chē)さ厥┕ぃ摻睿啵娋€(xiàn)等危險(xiǎn)物不要碰，并且保護(hù)孩子安全回家，這能更好的確保孩子的安全。
4.加強(qiáng)教師的安全教育
知識(shí)教師是施教者，只有教師的安全知識(shí)過(guò)關(guān)才能讓學(xué)生受益，讓校園里的安全事故得到預(yù)防，降低損失。
5.家庭教育
父母是孩子的來(lái)到這世上的“第一任教師”，由此可以看出家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是巨大的。學(xué)校可以發(fā)一些關(guān)于安全教育的手冊(cè)，幫助家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子加強(qiáng)安全意識(shí)。長(zhǎng)三角區(qū)現(xiàn)在有一種叫“家庭逃生圖”要求孩子與家長(zhǎng)共同完成，這樣讓孩子能自己主動(dòng)的去解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的逃生技能。而不是像現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村家長(zhǎng)一樣，憑著自己的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)周?chē)h(huán)境的熟悉，對(duì)孩子充滿(mǎn)威脅的囑咐不能干什么，用口頭語(yǔ)言告訴他們做這件事情的嚴(yán)重性，讓孩子對(duì)這件事有更強(qiáng)的求知欲。學(xué)校也可以通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的方式告訴家長(zhǎng)安安全教育的重要性。并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育。
三、結(jié)束語(yǔ)
推進(jìn)安全教育是需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的共同努力的，只有三者相互緊密聯(lián)系和配合才能把安全管理工作做好，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的生活環(huán)境。這樣才能讓安全意識(shí)從小就根植于孩子的內(nèi)心，讓他們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)有信心面對(duì)并解決困難。讓學(xué)生從小居安思危，安全快樂(lè)的長(zhǎng)大。
作者：李世文 單位：于戈小學(xué)
老師、同學(xué)們：
大家好！
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間我們又快到暑假了，這是同學(xué)們最高興最愉快的時(shí)候，但是安全又再次成為我們要提出的重要問(wèn)題。現(xiàn)在安全事故已經(jīng)成為我們12歲以下少年兒童的第一死因。我們小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，就是說(shuō)幾乎每天有一個(gè)班的學(xué)生在"消失"。今天我們利用國(guó)旗下講話(huà)的時(shí)間圍繞"安全"這個(gè)主題，提醒同學(xué)們注意幾方面的安全問(wèn)題，我們希望同學(xué)們能夠高高興興、平平安安的過(guò)好這個(gè)暑假。
一、注意交通安全。
我們提倡同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：不在馬路上踢球；不在馬路中間行走，要走馬路兩旁人行道；不足年歲不騎車(chē)上街、騎車(chē)不帶人、不在公路上騎飛車(chē)。
二、注意活動(dòng)安全。
在長(zhǎng)假期間活動(dòng)要注意安全。特別是父母不在的時(shí)候，活動(dòng)要遠(yuǎn)離建筑工地、道路等存在安全隱患的場(chǎng)所，不到坑、池、塘、溝、河流、施工重地等不安全的地方玩耍；不玩火，不燃放煙花爆竹，防止意外傷害。不進(jìn)入網(wǎng)吧、電子游課件下載戲廳等未成年人禁止活動(dòng)的場(chǎng)所。如果出門(mén)一定要告知我們父母長(zhǎng)輩知道，告訴他們你和誰(shuí)在什么地方玩，要注意時(shí)間，不要很晚到家，以免父母擔(dān)心。我們要時(shí)刻牢記特種電話(huà)，如：110、120122119等。由于我們特殊的地理環(huán)境，暑假都喜歡去溪里游泳，在這里我鄭重的聲明，你們?nèi)魶](méi)有家長(zhǎng)陪同，不要去游泳，我們要愛(ài)惜自己的生命。
三、注意飲食安全。
現(xiàn)在進(jìn)入了夏季，同學(xué)們都喜歡吃冷飲，所以購(gòu)買(mǎi)袋裝食品要看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠(chǎng)家及地址，不購(gòu)買(mǎi)"三無(wú)"食品；防止誤食不衛(wèi)生食品、過(guò)期變質(zhì)食品，造成食物中毒。特別是旅游在外，提醒父母注意飲食衛(wèi)生。
四、提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
小學(xué)生受到意外傷害，很多是沒(méi)有想到潛在的危險(xiǎn)、沒(méi)有自我保護(hù)意識(shí)造成的。我們只要不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高自我保護(hù)能力，就能有效地避免和預(yù)防意外傷害。在假期間我們要注意不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門(mén)。
摘要:近年來(lái)，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全問(wèn)題比較突出。其中，自然災(zāi)害突發(fā)、留守女童性侵犯、交通事故、溺亡事件等嚴(yán)重危及甚至侵害小學(xué)生的生命，一些常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題也嚴(yán)重影響著他們的心理安全。為了有效地預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生、改善農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全現(xiàn)狀、提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。本文將從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面來(lái)闡述和分析農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全教育意識(shí)的現(xiàn)狀、原因及其解決對(duì)策。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村地區(qū);小學(xué)生安全教育意識(shí);問(wèn)題;對(duì)策
近年來(lái)，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全事故頻發(fā)。其中，自然災(zāi)害突發(fā)、留守女童性侵犯、交通事故、溺亡事件等嚴(yán)重危及甚至侵吞小學(xué)生的生命，焦慮、緊張的情緒狀態(tài)、自卑、人際關(guān)系緊張、問(wèn)題行為出現(xiàn)頻率高等心理問(wèn)題也不利于小學(xué)生的心理安全。面對(duì)這些安全事故及心理問(wèn)題，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力都十分缺乏。為了有效地預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生、形成良好的心理狀態(tài)、改善農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全現(xiàn)狀、提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力，本文將從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面來(lái)闡述和分析農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全教育意識(shí)的現(xiàn)狀、原因及其解決對(duì)策。本研究中所提到的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全教育意識(shí)主要從學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面闡述，由外在知識(shí)的傳輸逐漸內(nèi)化形成一定的安全意識(shí)觀念。
1農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全教育意識(shí)的現(xiàn)狀
1）學(xué)校是安全教育意識(shí)的主要來(lái)源，是農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生身心安全的關(guān)鍵。由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后，地理位置偏僻，加之家長(zhǎng)接受知識(shí)程度普遍較低，在對(duì)孩子進(jìn)行安全教育時(shí)，其方法和觀點(diǎn)都有一定的局限和誤區(qū)。而且大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)忙于農(nóng)活和工作，所以學(xué)校成為安全教育意識(shí)的主要來(lái)源。目前學(xué)校通過(guò)校園文化建設(shè)在墻面、板報(bào)和學(xué)生手冊(cè)上都宣傳了大量的安全知識(shí)，會(huì)定期開(kāi)展安全教育專(zhuān)題講座，組織學(xué)生進(jìn)行安全防護(hù)實(shí)踐，也安排了一些安全相關(guān)的課程。教師也會(huì)在課前講解一些安全常識(shí)，并將安全意識(shí)穿插到課堂知識(shí)講授中，為學(xué)生創(chuàng)造一種高度重視安全的氛圍，從而起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育的作用。從總體上看，學(xué)校所提供的身心安全知識(shí)是十分豐富的，但安全知識(shí)教育的涉及面不夠廣，在一定程度上流于表面，且缺乏形象生動(dòng)感，從小學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展水平而言，是不易于接受并理解的。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)而言，由于其經(jīng)濟(jì)和觀念相對(duì)落后性，在知識(shí)的宣傳上不能與時(shí)俱進(jìn)，知識(shí)宣傳的途徑也常常因?yàn)榻?jīng)費(fèi)而受限，這就造成了安全教育意識(shí)在農(nóng)村地區(qū)小學(xué)中難以深刻地進(jìn)入小學(xué)生的思想中，致使其安全意識(shí)較為薄弱。2）家庭的安全教育意識(shí)本應(yīng)該是與學(xué)校相輔相成的，但在現(xiàn)實(shí)生活中家庭安全教育意識(shí)，尤其是在心理安全方面極為缺乏。家長(zhǎng)作為小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人對(duì)其安全責(zé)任應(yīng)大于學(xué)校，但由于農(nóng)村中大部分家長(zhǎng)由于經(jīng)濟(jì)或者其他原因外出務(wù)工，使得隔代教育在極大程度上替代了親子教育，如此的成長(zhǎng)環(huán)境，十分不利于安全責(zé)任的實(shí)現(xiàn)。在隔代教育中，孩子的教育責(zé)任大部分是由爺爺奶奶等老輩承擔(dān)，其明顯特點(diǎn)是老輩知識(shí)體系落后，所掌握的安全意識(shí)教育的方法和途徑有限，獲得的安全信息有限，不能及時(shí)了解小學(xué)生心理情感的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)中的安全隱患。且由于老輩的身體和精力原因，其在孩子的安全教育意識(shí)上的能力較弱，對(duì)孩子的教育往往是力不從心，以致孩子的安全教育在這樣的家庭環(huán)境下落實(shí)困難，甚至還會(huì)出現(xiàn)和學(xué)校的教育觀點(diǎn)相悖的情況，也導(dǎo)致了小學(xué)生的安全教育意識(shí)出現(xiàn)分歧，安全教育難以深入人心。3）本研究中，社會(huì)對(duì)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的影響可以分為現(xiàn)實(shí)社會(huì)和虛擬社會(huì)兩方面來(lái)探討。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，就目前而言，一些農(nóng)村小學(xué)中，會(huì)有社會(huì)機(jī)構(gòu)派出人員和大學(xué)生自愿到農(nóng)村小學(xué)宣傳安全教育知識(shí)，其教育行動(dòng)在各種報(bào)道和實(shí)踐中來(lái)看，也加強(qiáng)了部分地區(qū)的安全教育意識(shí)，取得了一定的成果。但對(duì)于地區(qū)偏僻，經(jīng)濟(jì)條件落后的一些農(nóng)村地區(qū)而言，獲得這樣安全教育的機(jī)會(huì)是相對(duì)較少的，由此使得農(nóng)村地區(qū)小學(xué)的安全教育意識(shí)在宣傳中始終會(huì)有盲點(diǎn)，由此成為安全事故發(fā)生的導(dǎo)火線(xiàn)。虛擬社會(huì)主要是指隨著新媒體的迅速發(fā)展，大眾對(duì)新媒體的普遍接觸和接受，媒體通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生安全意識(shí)的影響也逐漸加深。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，其在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中所傳遞的豐富的信息及形象的視頻可以使小學(xué)生獲得一定的知識(shí)，豐富小學(xué)生的思想和觀念。但同時(shí)，一些不健康的游戲、不良的信息、不雅的視頻也通過(guò)這個(gè)大眾平臺(tái)進(jìn)入小學(xué)生的視線(xiàn)，小學(xué)生由于其年齡的限制，還沒(méi)有形成完整的健康的世界觀和人生觀，這些不良的信息，對(duì)于安全意識(shí)相對(duì)薄弱的小學(xué)生而言，其造成小學(xué)生暴力、性格扭曲的可能性是相對(duì)較大的。小學(xué)生在這樣的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，很容易被誤導(dǎo)、誘騙，這樣的成長(zhǎng)環(huán)境十分不利于其身心健康發(fā)展，從而也導(dǎo)致了一些安全事故的發(fā)生。
2農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全意識(shí)教育問(wèn)題的原因
造成農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全意識(shí)教育問(wèn)題的原因是多方面的。1）從學(xué)校方面而言，首先，農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，師資力量有限，軟件設(shè)備和硬件設(shè)備都較為落后，場(chǎng)地不足，無(wú)法為農(nóng)村小學(xué)生開(kāi)展安全教育意識(shí)提供良好的條件。其次，目前對(duì)農(nóng)村小學(xué)老師進(jìn)行的培訓(xùn)多偏向于學(xué)科體系知識(shí)的培訓(xùn)，在績(jī)效考評(píng)上也側(cè)重于學(xué)生的考試成績(jī)和整體排名，使得校方和老師都更加重視學(xué)科知識(shí)的教育，在一定程度上忽略安全教育。另外還有一些諸如校方制度不嚴(yán)，管理不善；相關(guān)人員工作責(zé)任心不強(qiáng)，安全措施不力，宣傳效力不足等原因。2）從家庭方面而言，首先，農(nóng)村家庭不重視學(xué)生心理健康和安全意識(shí)的培養(yǎng)。農(nóng)村家庭對(duì)孩子的管理比較松散，對(duì)小學(xué)生沒(méi)有按時(shí)放學(xué)回家的問(wèn)題不夠重視，對(duì)孩子放學(xué)回家后的去向也不了解，缺乏對(duì)小學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。其次，為了生計(jì)，一些農(nóng)村父母外出打工，使一些小學(xué)生成為留守兒童。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，這部分孩子缺乏父母的關(guān)愛(ài)，使他們產(chǎn)生一些心理問(wèn)題。而祖輩又未能及時(shí)察覺(jué)，不能幫助孩子形成健康的心理環(huán)境。另外，家長(zhǎng)未能及時(shí)與學(xué)校老師溝通小學(xué)生的異常行為和情緒也是造成其安全問(wèn)題的一大原因。3）從社會(huì)方面而言，社會(huì)平臺(tái)中不良信息對(duì)學(xué)生的影響是極大的，往往家長(zhǎng)和學(xué)校也不易察覺(jué)，不能夠及時(shí)幫助孩子。
3農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全教育意識(shí)的對(duì)策
1）學(xué)校對(duì)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全教育意識(shí)的影響主要來(lái)自三個(gè)主體：課程和教材、教師、校園環(huán)境。首先，從課程和教材方面而言，學(xué)校可以適當(dāng)增設(shè)安全意識(shí)教育的課程，并將安全課程融入語(yǔ)文、自然科學(xué)的學(xué)科中，讓安全學(xué)習(xí)更加貼近小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)將知識(shí)講授法、操作法、討論法、探索法、趣味練習(xí)法相結(jié)合，豐富安全知識(shí)傳授的形式。如創(chuàng)設(shè)一些淺顯易懂的情境，開(kāi)展多種安全教育活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。在活動(dòng)中，讓學(xué)生成為主體，親自參與，讓他們從自己親身做過(guò)的小事中了解掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)安全理念，掌握一些簡(jiǎn)單的自救方法，并提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。最后，學(xué)校對(duì)教師的績(jī)效考評(píng)制度應(yīng)有所改變，不要過(guò)度關(guān)注孩子的成績(jī)和整體排名。在對(duì)教師的培訓(xùn)中應(yīng)加入安全教育方面的知識(shí)，使教師形成重視安全教育的意識(shí)。學(xué)校還應(yīng)在校園環(huán)境中進(jìn)行安全知識(shí)宣傳，形成強(qiáng)烈的校園安全教育文化。可以利用現(xiàn)實(shí)中學(xué)生感興趣的實(shí)例，進(jìn)行墻面設(shè)計(jì)。在全校重視安全的氛圍感染下，更利于安全知識(shí)的傳播。2）家庭層面應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，不能一味把教育孩子的責(zé)任推脫給學(xué)校，承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，從生活中開(kāi)展安全教育，并實(shí)施一些針對(duì)小學(xué)生心理安全的教育。首先，家長(zhǎng)有責(zé)任加強(qiáng)對(duì)孩子的心理保護(hù)，不能因?yàn)樽约旱难哉Z(yǔ)而傷害了孩子的情感，要明白語(yǔ)言暴力也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。其次，家長(zhǎng)也應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)承受壓力，辯證積極地看待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)也可以陪同孩子適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┬睦碚n，多和孩子溝通，及時(shí)了解問(wèn)題并進(jìn)行疏導(dǎo)。最后，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與老師溝通孩子的異常行為和情緒，加強(qiáng)家園合作。要重視孩子的日常去向，對(duì)于孩子危險(xiǎn)的行為應(yīng)及時(shí)制止，加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育。對(duì)于長(zhǎng)期在外務(wù)工的家長(zhǎng)，應(yīng)經(jīng)常利用電話(huà)、視頻等表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，在安全教育上與祖輩進(jìn)行溝通，也盡量多抽時(shí)間陪陪孩子。3）社會(huì)對(duì)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的影響主要是通過(guò)多種媒介途徑、安全教育社會(huì)機(jī)構(gòu)和一些志愿者。各種媒介如網(wǎng)絡(luò)、電視等對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的文化環(huán)境施加影響，在其世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成過(guò)程中起著舉足輕重的作用。因此，社會(huì)應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生的自我監(jiān)控能力，形成其良好的上網(wǎng)習(xí)慣。大眾傳媒應(yīng)有意識(shí)地面向小學(xué)生，為其提供適宜和優(yōu)秀資源。同時(shí)，大眾傳媒在機(jī)構(gòu)和平臺(tái)的管理上也應(yīng)該篩選健康的信息呈現(xiàn)給學(xué)生，為其營(yíng)造健康的成長(zhǎng)氛圍，在潛移默化中增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)和知識(shí)，以幫助學(xué)生最大可能地避免一些安全問(wèn)題，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
作者:曾秀虹 張莉萍 鄔雨珂 黃玉瑤 單位:西華師范大學(xué)初等教育學(xué)院
一、對(duì)現(xiàn)行中小學(xué)生安全教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和建議
1.中小學(xué)生安全教育必須在完善安全管理制度、嚴(yán)格安全責(zé)任考核和責(zé)任追究上下功夫
防微杜漸生命是最寶貴的財(cái)富，生命和健康是人們工作、學(xué)習(xí)和生活的生物基礎(chǔ)。人的生命是等價(jià)的，沒(méi)有高低貴賤之分，每個(gè)生命都應(yīng)得到國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校的平等尊重和有效保護(hù)。教育主管部門(mén)和學(xué)校當(dāng)然要盡一切可能保證每一個(gè)學(xué)生的生命安全和合法權(quán)益，這是人本主義教育的基本要求。無(wú)論春游、秋游、社會(huì)考察，還是校園的其他活動(dòng)，學(xué)校都要高度重視、精心組織、周密部署、嚴(yán)格管理，不能麻痹大意、輕率從事，要把不安全隱患降到最低限度。只要我們時(shí)刻繃緊安全教育這根弦，認(rèn)真細(xì)致地去做，許多安全事故都可以避免，即使偶爾發(fā)生也能大大降低事故的傷害程度。因此，學(xué)校一定要把安全教育納入重要的議事日程，制定科學(xué)嚴(yán)密、切實(shí)可行的安全管理制度，嚴(yán)格責(zé)任考核和責(zé)任追究，讓每個(gè)教育工作者時(shí)刻繃緊安全教育這根弦，各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)都抓實(shí)抓細(xì)、精到管理，不能有半點(diǎn)的馬虎與疏忽。只有這樣才能做到防微杜漸，從根本上杜絕或大大減少安全事故。同時(shí)，要在學(xué)生中經(jīng)常性地通過(guò)多種形式開(kāi)展安全教育活動(dòng)，使安全教育深入人心，切實(shí)提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。這是提高學(xué)生安全性的重要保障。但是，政府、社會(huì)和家長(zhǎng)不能苛求學(xué)校在學(xué)生安全教育上“絕對(duì)安全”、“萬(wàn)無(wú)一失”，因?yàn)椤敖^對(duì)安全”只是一種理想狀態(tài)，在現(xiàn)實(shí)中是很難辦到的，甚至是不可能的。如果擔(dān)心個(gè)別學(xué)生的安全就取消所有學(xué)生的一切課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，甚至連中午和放晚學(xué)后的自由活動(dòng)都被剝奪，整天把學(xué)生禁閉在校園和教室中，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)成為沒(méi)有戰(zhàn)斗力的“關(guān)雞”，就會(huì)出現(xiàn)許許多多弱不禁風(fēng)的“林黛玉式”學(xué)生，就會(huì)涌現(xiàn)大量手無(wú)縛雞之力的白面書(shū)生，許多學(xué)生就會(huì)“四體不勤、五谷不分”，社會(huì)實(shí)踐能力、社會(huì)交往能力、科研創(chuàng)新能力就會(huì)大大降低。這樣做，學(xué)校的安全事故可能大大減少（但不等于沒(méi)有），但是整個(gè)學(xué)生群體的身體素質(zhì)、創(chuàng)新能力、運(yùn)動(dòng)技能以及人文情懷等卻受到了很大的損害，危及的是整個(gè)民族生存與發(fā)展的根本。這個(gè)潛在的影響我們不能忽視，更不能輕視。青少年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望。他們的綜合素質(zhì)如何，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰存亡。教育作為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性奠基工程，不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的身體健康、生命安全和知識(shí)技能，更要從大局著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)議，關(guān)注整個(gè)學(xué)生群體綜合素質(zhì)的提高。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)秀是民族群體綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)學(xué)校教育的最高目標(biāo)就是要努力提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，努力打造一支身體素質(zhì)好、創(chuàng)新能力強(qiáng)、精神境界高、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。打造這支團(tuán)隊(duì)必須從青少年抓起。凡是有利于打造這一團(tuán)隊(duì)的做法都要敢于嘗試和持久堅(jiān)持，否則就必須停止和拋棄，切不可舍本逐末、因小失大。
2．學(xué)校教育不但要注意顯性安全，也要注意隱性安全
不但要注重中小學(xué)生的人身安全，更要注重學(xué)生的心理安全為了避免學(xué)生不安全事件的發(fā)生，有關(guān)方面簡(jiǎn)單地對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)限制和時(shí)間禁錮，取消一切“危險(xiǎn)性”比較高的活動(dòng)項(xiàng)目和科目，這是典型的因噎廢食，很不可取。我們都知道，開(kāi)車(chē)、走路也是很危險(xiǎn)的，公路上幾乎每天都有交通事故發(fā)生，能不能為了保證公民的人身安全，就把所有公路給封了，禁止一切車(chē)輛上路？科學(xué)探索、社會(huì)實(shí)踐也有一定風(fēng)險(xiǎn)，能否為了保證科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家的人身安全而叫停一切研究探索和社會(huì)活動(dòng)？我們沒(méi)有那樣做，也不能那樣做。取消一切“危險(xiǎn)性”比較高的活動(dòng)和項(xiàng)目，學(xué)生就真的絕對(duì)安全了嗎？學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)真的就可以高枕無(wú)憂(yōu)了嗎？非也。如果我們思想上不高度重視，管理上不細(xì)致縝密，安全責(zé)任不落到實(shí)處，校園里和教室中同樣會(huì)出安全問(wèn)題，如打架、斗毆、踩踏、跳樓、暈厥，等等，近年來(lái)的中小學(xué)校園并不缺少這方面的例子。如有的學(xué)生因長(zhǎng)期得不到鍛煉，身體素質(zhì)較差，跑步時(shí)突然暈倒甚至猝死；有的學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而大動(dòng)干戈，造成相互傷害。這樣的例子不一而足，時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，長(zhǎng)期把學(xué)生禁閉在校園和教室里，剝奪學(xué)生的自由活動(dòng)權(quán)力，這本身就是一種傷害和不安全。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的身體素質(zhì)會(huì)每況愈下，社會(huì)活動(dòng)能力下降，特別需要警惕的是學(xué)生的心理品質(zhì)會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)變得狹隘、孤僻、暴躁、膽怯、抑郁等等，與人身安全事故相比，其性質(zhì)和后果更為嚴(yán)重、更令人憂(yōu)慮，因?yàn)樗鼈Φ牟皇悄骋粋€(gè)人或某幾個(gè)人，而是整個(gè)學(xué)生群體，同時(shí)它傷害的也不僅是身體，還有心理。近年來(lái)，學(xué)生在學(xué)校得不到歡樂(lè)，整天悶在校園里、困在教室里、淹在書(shū)本中、泡在題海里，郁悶的心情得不到舒展和釋放，出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的心理疾患，有的因此走上自殺的道路。如果校園生活是豐富多彩、生動(dòng)活潑、輕松自在、歡快愉悅的，學(xué)生怎會(huì)自殺？
二、結(jié)語(yǔ)
教育主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要站在學(xué)生整體發(fā)展的視角，從國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題，不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、因噎廢食。凡是有利于中小學(xué)生群體健康發(fā)展、有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的活動(dòng)和科目，都要恢復(fù)、開(kāi)設(shè)、堅(jiān)持、完善，學(xué)校和教師要切實(shí)做好組織實(shí)施和管理工作，把安全工作落到實(shí)處，努力防止和減少安全事故的發(fā)生；社會(huì)和家長(zhǎng)要大力支持和密切配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，在學(xué)生安全問(wèn)題上給予應(yīng)有的尊重和理解，不能吹毛求疵，更不能隨意興師問(wèn)罪，要給學(xué)校一個(gè)民主和諧的輿論環(huán)境；政府要制定科學(xué)合理的安全教育法規(guī)和規(guī)章制度，為學(xué)校安全教育提供強(qiáng)有力的法律依據(jù)和制度保障；同時(shí)，政府要協(xié)調(diào)各方面的力量，形成強(qiáng)大的教育合力，并做好子女致殘或失獨(dú)家庭的安撫和后續(xù)保障工作，解除他們的后顧之憂(yōu)。
作者：求苗仁 單位：浙江新昌縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)
一、農(nóng)村小學(xué)生的安全教育目標(biāo)
（一）提高小學(xué)生面臨突發(fā)災(zāi)難時(shí)的判斷能力和自如面對(duì)的自信心
開(kāi)展態(tài)度教育和價(jià)值教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全基礎(chǔ)教育的前提條件，與此同時(shí)，這也是安全教育的重要內(nèi)容，安全教育的目標(biāo)不能只停留在了解一些自救和逃生的方法上，而應(yīng)在安全教育的課程中加入面對(duì)危機(jī)如何進(jìn)行自救的實(shí)踐，以及生命的價(jià)值等態(tài)度教育和價(jià)值教育方面的內(nèi)容。同時(shí)，其教育手段也不能僅僅局限于課堂內(nèi)，教師應(yīng)該把社會(huì)生活當(dāng)成安全教育的課堂，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。只有這樣，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他們才能臨危不懼。
（二）提高小學(xué)生的生命安全意識(shí)
如果人們從小就對(duì)生命無(wú)所敬畏，甚至對(duì)生命的脆弱也無(wú)所畏懼，那么他們便不會(huì)了解生命的可貴，不會(huì)懂得如何去守護(hù)生命，且往往會(huì)無(wú)視他們自己生命的價(jià)值，更糟糕的是，他們會(huì)冷漠地看待他人的生命，失去對(duì)生命最基本的憐憫之情，進(jìn)而導(dǎo)致悲劇的不斷上演。因此，教師應(yīng)該從小就培養(yǎng)小學(xué)生珍愛(ài)生命、安全第一、和諧相處、遵紀(jì)守法的生命意識(shí)，通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育，使他們養(yǎng)成臨危不懼的優(yōu)秀品格，盡他們最大的努力保護(hù)自己及其他人的人身安全。同時(shí)，教師也應(yīng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈C(jī)教育，使他們能夠客觀、冷靜地看待生活中的危機(jī)，鎮(zhèn)定地處理危機(jī)，這樣才能達(dá)到安全教育的真正目的。
二、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生安全教育的措施
（一）嚴(yán)格規(guī)定我們就安全教育內(nèi)容，加強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)
農(nóng)村小學(xué)生校園活動(dòng)安全教育的內(nèi)容和城市小學(xué)生校園活動(dòng)安全教育的內(nèi)容有些不同，且培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生安全活動(dòng)意識(shí)的難度更大。農(nóng)村小學(xué)校園內(nèi)安全活動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)特別多，但是其主要的宣傳內(nèi)容針對(duì)的卻是城市校園生活的，這些與農(nóng)村小學(xué)校園的實(shí)際生活不相符，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)宣傳標(biāo)語(yǔ)失去原本的興趣，這樣反而會(huì)淡化農(nóng)村小學(xué)生的校園活動(dòng)安全意識(shí)。為了防止類(lèi)似的現(xiàn)象再發(fā)生，在設(shè)計(jì)安全教育的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)多考慮農(nóng)村小學(xué)生的生活實(shí)際，仔細(xì)研究他們的活動(dòng)環(huán)境，從而確保安全教育內(nèi)容的適用性，給他們一份真切的關(guān)愛(ài)。農(nóng)村學(xué)校都沒(méi)有正規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地，為了避免冒雨進(jìn)行體育鍛煉而發(fā)生危險(xiǎn)，還沒(méi)有對(duì)操場(chǎng)進(jìn)行硬化的學(xué)校應(yīng)該根據(jù)天氣狀況取消早操。尤其是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，學(xué)校更應(yīng)該安排專(zhuān)業(yè)的體育教師帶領(lǐng)他們進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)于不適宜在課堂上進(jìn)行安全教育的內(nèi)容，教師也應(yīng)該在日常生活中進(jìn)行教育和強(qiáng)調(diào)。總而言之，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該形成自己的安全教育風(fēng)格，只有這樣才能使安全教育的內(nèi)容明確，切實(shí)發(fā)揮作用。
（二）形成法律掛念，健全責(zé)任制度
一方面，因教育條件的限制、農(nóng)村學(xué)校及家長(zhǎng)對(duì)法律認(rèn)識(shí)的偏差，從而導(dǎo)致了很多安全問(wèn)題的發(fā)生。如在學(xué)校責(zé)任認(rèn)定上的認(rèn)識(shí)上，很多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)。一切的安全問(wèn)題都應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)，這些家長(zhǎng)根本沒(méi)有意識(shí)到自己的監(jiān)護(hù)如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生安全教育韓國(guó)杰（遼寧省大石橋市水源鎮(zhèn)中心小學(xué)115100）責(zé)任，他們沒(méi)有把學(xué)校的責(zé)任和家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)權(quán)分清楚，事實(shí)上，學(xué)校只有應(yīng)付的責(zé)任而沒(méi)有監(jiān)護(hù)權(quán)。另一方面，農(nóng)村的思想觀念還比較落后，很多家長(zhǎng)不愿如實(shí)地把學(xué)生的真實(shí)情況反映給學(xué)校，如隱瞞學(xué)生的一些疾病，從而導(dǎo)致了一些不該發(fā)生的安全危機(jī)的發(fā)生。要想學(xué)生的安全問(wèn)題得到很好的解決，我們就要提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的法律意識(shí)，讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己和學(xué)校之間的責(zé)任關(guān)系是什么，這樣家長(zhǎng)和學(xué)校才能明確各自的責(zé)任，扮演好各自的角色。在這個(gè)前提下，農(nóng)村學(xué)校中出現(xiàn)的多樣性、復(fù)雜性的事故才能得到很好的解決。
（三）約束學(xué)生高危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)
農(nóng)村的孩子多數(shù)是在沒(méi)有約束的環(huán)境中長(zhǎng)大的，因而他們對(duì)秩序缺乏必要的概念，他們會(huì)在學(xué)校生活中無(wú)意識(shí)地做出一些危險(xiǎn)動(dòng)作，導(dǎo)致混亂性場(chǎng)面的發(fā)生。在對(duì)農(nóng)村的小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，教師應(yīng)著重從此方面入手，講清高危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的后果，并及時(shí)制止學(xué)生的危險(xiǎn)動(dòng)作，及時(shí)提醒和督促他們注意自己的行為，讓一切傷害被扼殺于萌芽狀態(tài)下，以幫助小學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活。
三、結(jié)束語(yǔ)
農(nóng)村小學(xué)生人數(shù)占我國(guó)小學(xué)生總數(shù)的較大比例，他們的成長(zhǎng)更需要我們的關(guān)注，需要社會(huì)給予更多的關(guān)愛(ài)。面對(duì)農(nóng)村小學(xué)生安全教育中存在的普遍問(wèn)題：法律意識(shí)淡薄、安全意識(shí)不夠、師資力量缺乏、思想觀念落后等，學(xué)校、家庭、社會(huì)要共同努力，合理解決，從而讓小學(xué)生在安全的環(huán)境下自由自在地成長(zhǎng)。
作者：韓國(guó)杰 單位：遼寧省大石橋市水源鎮(zhèn)中心小學(xué)
一、小學(xué)生交通安全教育現(xiàn)狀及分析
第一，學(xué)校教育方面:從學(xué)校自身的地理?xiàng)l件看，學(xué)校大多數(shù)都修建在交通要道邊上，也有很多的學(xué)校設(shè)立在比較窄小的街道旁邊。于是，放學(xué)的時(shí)候，來(lái)學(xué)校接小學(xué)生同學(xué)的家長(zhǎng)和親屬、車(chē)輛全部把特別窄小的街道塞得特別滿(mǎn)，道路上基本上水泄不通。也有一些中小學(xué)生上下學(xué)、回家都要不斷橫穿幾條馬路，轉(zhuǎn)乘好幾路公共汽車(chē)車(chē)。交通安全隱患就成了大多數(shù)學(xué)校的顯著問(wèn)題。還可以從學(xué)校的教育目標(biāo)出發(fā)看，交通中的安全在學(xué)校規(guī)定的教育目標(biāo)中可能僅僅占小小的一部分。再說(shuō)，要是發(fā)生小學(xué)生或者中學(xué)生的交通事故基本上通常在校外，對(duì)學(xué)校自身的規(guī)定影響不是很大，當(dāng)然這樣學(xué)校就可以推卸直接事故責(zé)任的懲罰。故而，大多數(shù)學(xué)校屢次在交通安全教育重視方面做得往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師也在學(xué)校的影響下對(duì)學(xué)生的交通安全教育干脆不進(jìn)行完整系統(tǒng)傳授，所以造成了很多學(xué)生的交通安全知識(shí)不全面，基本上就沒(méi)有交通安全意識(shí)。
第二，大多數(shù)學(xué)生在交通安全中自身因素的方面:一是天生具有的好動(dòng)、對(duì)新鮮事物好奇心特別強(qiáng)、天生貪玩等特點(diǎn)，不規(guī)則出行行為經(jīng)常發(fā)生，特別容易道路交通事故的發(fā)生。目前我國(guó)，中小學(xué)生面臨的突出違法行為如下:未滿(mǎn)12周歲自己獨(dú)立騎自行車(chē)，過(guò)馬路時(shí)不看紅綠燈，不走斑馬線(xiàn)，隨便搶占機(jī)動(dòng)車(chē)道，上下學(xué)不按照人行道走。當(dāng)車(chē)輛臨近的時(shí)候忽然橫穿道路;追趕攀爬公路上來(lái)往行駛的大型機(jī)動(dòng)車(chē);騎車(chē)在公路上互相追逐、嬉鬧玩耍、雙手離把或單手扶把等;乘坐無(wú)牌無(wú)證、超員車(chē)和三輪汽車(chē)、拖拉機(jī)等等。二是小學(xué)生道路交通安全知識(shí)普及較少。因而常常出現(xiàn)闖紅燈、上下學(xué)成群結(jié)隊(duì)并排走，不遵守交通秩序等現(xiàn)象頻繁發(fā)生，給交通道路交通事故的頻繁發(fā)生埋下很大的隱患。即使小學(xué)生發(fā)生交通事故的險(xiǎn)情，他們也完全不知道如何及時(shí)正確地報(bào)警，于是給肇事逃逸駕駛?cè)藛T帶來(lái)了以可乘之機(jī)。
二、小學(xué)生交通安全教育工作的對(duì)策
第一，學(xué)校把開(kāi)展交通安全教育活動(dòng)作為確保學(xué)校和師生安全的重要措施，成立了交通安全教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，狠抓落實(shí)，確保廣大學(xué)生在交通安全教育活動(dòng)中能夠吸取更多的教訓(xùn)。
第二，廣泛的在各地開(kāi)展交通安全教育與宣傳活動(dòng)。學(xué)校可以通過(guò)主題隊(duì)會(huì)，標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)、安全知識(shí)講座、至家長(zhǎng)一封信，交通安全知識(shí)演講比賽、交通安全征文比賽、與家長(zhǎng)簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)等活動(dòng)，精心組織，開(kāi)展好以學(xué)校交通安全為主題的宣傳教育活動(dòng)，努力讓每一位學(xué)生、家長(zhǎng)理解交通安全工作的重要性，增強(qiáng)全體師生的自我防護(hù)意識(shí)和能力。
第三，加強(qiáng)上學(xué)放學(xué)途中安全宣傳教育工作，安排必要課時(shí)，采取多種形式，組織開(kāi)展途中安全教育，主動(dòng)與公安交警部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)系，結(jié)合具體案例，開(kāi)展上學(xué)放學(xué)途中安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，提高師生安全意識(shí)和防范能力。
第四，落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值周制度。針對(duì)我們學(xué)校地處道路邊上，車(chē)流量大，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上存在極大的交通安全隱患，學(xué)校以強(qiáng)化學(xué)生路隊(duì)管理為抓手，通過(guò)值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、班主任、科任教師、學(xué)校保安、路隊(duì)長(zhǎng)等，層層督促，學(xué)生放學(xué)后排路隊(duì)時(shí)，戴好小黃帽和安全標(biāo)示，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。對(duì)違反交通法規(guī)的學(xué)生，如未靠右行走、橫穿馬路等，當(dāng)場(chǎng)給予批評(píng)教育，并納人學(xué)校文明之星的活動(dòng)評(píng)比中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的路隊(duì)習(xí)慣，確保學(xué)生的交通安全，防范安全事故的發(fā)生。
第五，落實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)定點(diǎn)接送制度。放學(xué)后，學(xué)生站路隊(duì)，有秩序地走到家長(zhǎng)接送處。
第六，推行紅領(lǐng)巾“交通安全監(jiān)督崗”制。設(shè)置紅領(lǐng)巾“交通安全監(jiān)督崗”，學(xué)生要排隊(duì)放學(xué)，打好班牌，路隊(duì)長(zhǎng)和“交通安全監(jiān)督崗”學(xué)生好戴安全帽，監(jiān)督和規(guī)范師生的上學(xué)、下學(xué)的出行行為，減少道路交通安全事故的發(fā)生。
第七，引導(dǎo)學(xué)生不乘坐非客運(yùn)車(chē)輛，不乘坐拼裝車(chē)、報(bào)廢車(chē)、農(nóng)用車(chē)、超員車(chē)上下學(xué)。對(duì)本校學(xué)生乘車(chē)情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)無(wú)證無(wú)牌、報(bào)廢車(chē)輛等不符合安全要求的車(chē)輛接送學(xué)生的違規(guī)現(xiàn)象，要積極與公安、交通等部門(mén)溝通聯(lián)系。及時(shí)給乘車(chē)學(xué)生開(kāi)會(huì)、培訓(xùn);制訂乘車(chē)的管理制度。
第八，建立惡劣天氣教師護(hù)送制度和停課、復(fù)課告知制度。遇到惡劣天氣，教師要通知家長(zhǎng)接送學(xué)生安全回家;
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，交通安全不是小事情。需要學(xué)校的高度重視，才能把學(xué)生在交通安全工作列人重要議事日程當(dāng)中，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，采取多種形式的交通安全教育活動(dòng)，針對(duì)存在問(wèn)題，采取有效措施，將制度、措施真正的落實(shí)，學(xué)生的交通安全定會(huì)得到保障。
作者：談虎年 單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)民族小學(xué)
一、加強(qiáng)小學(xué)生安全教育的必要性
加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是體現(xiàn)以人為本的教育理念，也是教育回歸生命本義的呼喚，更是培養(yǎng)學(xué)生生存意識(shí)、生存能力的有效途徑。
1.加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要
小學(xué)生年齡小，易盲目行事，自身的安全意識(shí)往往不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在校內(nèi)外活動(dòng)只顧好玩、不計(jì)后果；缺乏對(duì)社會(huì)的了解，明辨善惡能力差；不注意用電、用火、用氣和出行安全，存在僥幸心理；意識(shí)不到打架斗毆、盜竊等可能給自身、他人、家庭、學(xué)校帶來(lái)危害。因此，必須通過(guò)多途徑的教育，提高小學(xué)生的安全意識(shí)。
2.加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是應(yīng)對(duì)復(fù)雜社會(huì)治安形勢(shì)的需要
目前，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日益復(fù)雜，有的學(xué)生染上惡習(xí)，以大欺小，拉幫結(jié)伙，打架斗毆時(shí)有發(fā)生，校園外的不法分子、對(duì)社會(huì)不滿(mǎn)者以及心理變態(tài)的人層出不窮，騷擾學(xué)生、校園暴力的例子接二連三。因此，加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生巧妙應(yīng)對(duì)和自我保護(hù)能力是保護(hù)小學(xué)生的迫切需要。
3.加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是落實(shí)小學(xué)生全面發(fā)展教育的需要
對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開(kāi)展安全教育，從學(xué)校的角度看，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束，遵紀(jì)守法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又必須有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障。小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。
二、增強(qiáng)小學(xué)生安全教育的幾點(diǎn)思考
小學(xué)階段的學(xué)生模仿力強(qiáng)、可塑性高，學(xué)校、家庭、社會(huì)等都是對(duì)其進(jìn)行安全教育的重要場(chǎng)所，能促進(jìn)其良好安全習(xí)慣的順利養(yǎng)成，對(duì)提高學(xué)生的安全意識(shí)和對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力具有積極的意義。
1.學(xué)校教育是小學(xué)生安全教育的主導(dǎo)力量
業(yè)務(wù)過(guò)硬的安全教育團(tuán)隊(duì)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識(shí)，能夠提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力，能夠促進(jìn)小學(xué)生安全習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，學(xué)校建設(shè)需要一批專(zhuān)業(yè)的、過(guò)硬的安全教育團(tuán)隊(duì)。這一團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該由若干名優(yōu)秀的安全干部、一整套負(fù)責(zé)的班主任和輔導(dǎo)員隊(duì)伍組成。學(xué)校開(kāi)展全面的小學(xué)生安全教育，應(yīng)把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）把學(xué)校舉行各種活動(dòng)的注意事項(xiàng)提前告知學(xué)生。如，實(shí)踐活動(dòng)中的行走、乘車(chē)、具體的操作，體育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等；（2）把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生，如，校園內(nèi)外維修改造的施工場(chǎng)所，臨時(shí)搭建的設(shè)施，校園內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、水電設(shè)備可能存在的隱患等；（3）研究四季的險(xiǎn)情變化，挖掘安全教育題材，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)發(fā)安全教育校本教材，結(jié)合實(shí)際開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的安全教育課；四是開(kāi)展地震、火災(zāi)、踩踏、食品、交通等各類(lèi)安全突發(fā)事件的應(yīng)急演練，教給學(xué)生基本的逃生技能及自救、互救方法；五是發(fā)動(dòng)全體師生兼任校園安全員，一旦發(fā)現(xiàn)校園及周邊存在的安全隱患、安全事故等及時(shí)告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
2.家庭教育是小學(xué)生安全教育的重要組成部分
父母及其家人對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響極大。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，對(duì)小學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用。家庭教育雖沒(méi)有學(xué)校教育系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)，但家庭教育對(duì)孩子的個(gè)性、人格、意志、是非觀念和品性的影響是學(xué)校教育遠(yuǎn)不能及的。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，一舉一動(dòng)都有著潤(rùn)物無(wú)聲的示范作用。家長(zhǎng)要善于利用生活中的各種場(chǎng)景，隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行直接或間接的安全教育。如，過(guò)馬路，遵守交通規(guī)則。生活中，正確使用電器；離家前，檢查水電、煤氣；空閑時(shí)，引導(dǎo)孩子正確逃生等。
3.家校合作是小學(xué)生安全教育的有效途徑
為全方位落實(shí)小學(xué)生安全教育，強(qiáng)化家長(zhǎng)的安全責(zé)任，學(xué)校應(yīng)舉辦培養(yǎng)小學(xué)生安全習(xí)慣為專(zhuān)題的家長(zhǎng)學(xué)校，把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)等告知每一位學(xué)生家長(zhǎng)，最大限度地爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解、支持和配合。根據(jù)實(shí)際需要印發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》，要求家長(zhǎng)加強(qiáng)周日、節(jié)假日和寒暑期對(duì)孩子的監(jiān)管和教育。通過(guò)家訪(fǎng)、發(fā)送手機(jī)短信、電話(huà)聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)避免孩子意外事故的安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)。另外，學(xué)校要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)留守小學(xué)生的教育和管理，積極落實(shí)留守小學(xué)生監(jiān)管責(zé)任，與留守小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人簽訂校外監(jiān)管責(zé)任書(shū)。同時(shí)，學(xué)校積極履行告知義務(wù)，把學(xué)生在校的有關(guān)情況及時(shí)告知家長(zhǎng)。如學(xué)生生病、請(qǐng)假離校或缺課，學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾等，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。
4.社會(huì)媒體是小學(xué)生安全教育的有效補(bǔ)充
除了學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育外，還需要社會(huì)充分利用電視、電臺(tái)、廣播、報(bào)刊、宣傳欄、宣傳車(chē)、宣傳單、簡(jiǎn)報(bào)等宣傳陣地廣泛深入地開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。發(fā)揮各種媒體的力量，營(yíng)造安全宣傳氛圍。比如，推出動(dòng)畫(huà)片等小學(xué)生喜歡的節(jié)目時(shí)，有意識(shí)地植入公益廣告。社會(huì)媒體只有通過(guò)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式對(duì)其進(jìn)行安全引導(dǎo)，才能激發(fā)起他們模仿的天性。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持這種教育方式，就能促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成正確的安全習(xí)慣，收到事半功倍的效果。
三、結(jié)語(yǔ)
重視安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，加強(qiáng)安全教育更是我們每個(gè)人的責(zé)任。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，他們的安全意識(shí)與行為以及安危情況直接關(guān)系著家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。為了讓小學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，我們要將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。讓我們攜起手來(lái)共同為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
作者：李娟 單位：浙江省奉化市教育局安監(jiān)科
小學(xué)作為整個(gè)教育階段最基礎(chǔ)的階段，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展有著重要的影響。隨著素質(zhì)教育不斷深入開(kāi)展，安全教育已經(jīng)成為了小學(xué)教育的重要組成部分。因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知能力比較差，學(xué)生缺少豐富的社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，這樣就會(huì)使學(xué)生在面臨危險(xiǎn)的情境的時(shí)候難以做到有效的自我保護(hù)。所以，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該突出安全教育的重要地位，加強(qiáng)各個(gè)方面的安全教育，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，從而有效強(qiáng)化學(xué)生的生命意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
一、小學(xué)生安全教育的目標(biāo)
1．增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)只有在小學(xué)階段就讓學(xué)生有強(qiáng)烈的生命意識(shí)，能夠敬畏生命，認(rèn)識(shí)到生命的可貴，才能夠使其真正尊重生命的價(jià)值，不會(huì)冷漠對(duì)待其他人的生命。
所以，這就需要在小學(xué)安全教育過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一”的生命意識(shí)，通過(guò)開(kāi)展有效的安全意識(shí)教育，讓學(xué)生能夠在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不會(huì)慌亂，最大限度地保證學(xué)生自身的生命安全。同時(shí)，應(yīng)該開(kāi)展有效的危機(jī)教育，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)其對(duì)于危機(jī)的客觀認(rèn)識(shí)，使其在危急的情況下能夠保持鎮(zhèn)定。2．增強(qiáng)學(xué)生面臨危險(xiǎn)的自信心和判斷能力在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育的時(shí)候，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于價(jià)值和態(tài)度的認(rèn)識(shí)。這既是安全教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是安全教育的最終目標(biāo)。在小學(xué)生安全教育過(guò)程中，不能夠僅僅把重點(diǎn)放在讓學(xué)生掌握基本的逃生、和自救方法上，同時(shí)還能夠讓學(xué)生對(duì)于生命的尊嚴(yán)有一定的了解，能夠在危機(jī)下開(kāi)展有效的互助，從而大大提高安全教育的有效性。3．培養(yǎng)學(xué)生在突發(fā)事件中的自我保護(hù)能力和自救能力在小學(xué)低年級(jí)安全教育過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生可以在大人的指導(dǎo)下進(jìn)行有效的逃生。對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該使其對(duì)于災(zāi)害的危險(xiǎn)性有更加深層次的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可以在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候采取有效的措施進(jìn)行自我保護(hù)。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)于各種可能發(fā)生災(zāi)害的應(yīng)對(duì)方法有很好的了解，可以快速進(jìn)行有效的自救，確保自身的安全。同時(shí)，還能夠關(guān)注他人的安全情況，采取有效的策略幫助他們逃離危險(xiǎn)。4．增加學(xué)生對(duì)于社會(huì)安全的貢獻(xiàn)力小學(xué)生安全教育的目標(biāo)主要在使學(xué)生這個(gè)群體的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)能夠得到提升，從而有效提升學(xué)生對(duì)于社會(huì)安全的貢獻(xiàn)力量。在安全教育工作當(dāng)中，應(yīng)該從小學(xué)生抓起，使安全意識(shí)能夠深入民眾的內(nèi)心中，從而提升我國(guó)民眾的整體災(zāi)害意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，形成小學(xué)生對(duì)于社會(huì)安全的長(zhǎng)久貢獻(xiàn)力量。
二、小學(xué)生安全教育的內(nèi)容
1．開(kāi)展生命安全教育小學(xué)生安全教育的內(nèi)容，首先應(yīng)該開(kāi)展有效的生命安全教育，也就是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于生命的認(rèn)識(shí)，使其更加尊重和愛(ài)惜生命，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折，敢于挑戰(zhàn)困難的健康心理。最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)保護(hù)自己，以免受到各種傷害，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。2．進(jìn)行交通安全教育我國(guó)每年在交通事故中遇難的小學(xué)生都是一個(gè)非常龐大的數(shù)字，所以開(kāi)展小學(xué)生安全教育，應(yīng)該注重開(kāi)展交通安全教育。首先，就應(yīng)該注重讓學(xué)生對(duì)于一些交通信號(hào)和交通常識(shí)有一定的了解，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。在學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的路上應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)于交通法則有一定的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生乘車(chē)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生開(kāi)展乘車(chē)相關(guān)的安全教育，對(duì)于騎行的學(xué)生，開(kāi)展騎行的安全教育。保證學(xué)生熟悉交通規(guī)則，保證交通安全。3．開(kāi)展消防安全教育火災(zāi)猛于虎，所以，在小學(xué)生安全教育實(shí)踐中開(kāi)展有效的消防安全教育是非常有必要的。這就需要教師應(yīng)該注重普及消防安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)，使其面對(duì)突如其來(lái)的火災(zāi)的時(shí)候有一定的自救能力。教師應(yīng)該給學(xué)生講解基本的火災(zāi)危害，使其掌握逃生的基本嘗試和方法，避免受到火災(zāi)的傷害。4．進(jìn)行生活安全常識(shí)教育除了以上幾種安全教育之外，還應(yīng)該開(kāi)展有效的生活嘗試安全教育，例如，給學(xué)生講解踩踏的危害性，教會(huì)學(xué)生逃險(xiǎn)的方法。同時(shí)，在家庭用電過(guò)程中、外出旅游過(guò)程中，都有可能出現(xiàn)各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和能力。使學(xué)生能夠在危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候了解逃生的手段和方法，增強(qiáng)學(xué)生的自救意識(shí)，保證學(xué)生的生命安全。
三、開(kāi)展小學(xué)生安全教育的方法
1．設(shè)立專(zhuān)門(mén)的安全教育課程在小學(xué)安全教育過(guò)程中，想要提高安全教育的效果，首先就應(yīng)該注重開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的安全教育課程。在安全教育課程中，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生基本的安全技能，在一定的情境中使學(xué)生開(kāi)展有效的應(yīng)急訓(xùn)練，在學(xué)校各項(xiàng)工作中落實(shí)安全教育工作，保證學(xué)生的生命安全。2．在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中滲透安全教育初中開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的安全教育課程之外，學(xué)校還應(yīng)該在各個(gè)學(xué)科中開(kāi)展安全教育滲透教學(xué)。例如，可以通過(guò)在思想品德課程中強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自救互救的意識(shí)。可以在科學(xué)學(xué)科中讓學(xué)生掌握基本的災(zāi)害類(lèi)型，從而在真正發(fā)生的時(shí)候應(yīng)該更好地應(yīng)對(duì)，保證生命的安全。3．開(kāi)展安全專(zhuān)題講座，營(yíng)造濃厚的安全教育文化氛圍開(kāi)展有效的安全專(zhuān)題講座也是保證學(xué)生生命安全，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的重要手段。學(xué)校可以請(qǐng)消防、公安以及地震研究員等專(zhuān)業(yè)的人士，來(lái)給學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，給學(xué)生講解各自熟悉領(lǐng)域內(nèi)的災(zāi)害的危險(xiǎn)性，以及怎樣在災(zāi)害中逃生。4．充分發(fā)揮一切教育資源的作用小學(xué)生安全教育不應(yīng)該僅僅是學(xué)校的責(zé)任和任務(wù)，更應(yīng)該是社會(huì)、家庭和學(xué)校三方的共同責(zé)任和義務(wù)。所以，這就需要社會(huì)應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)良好的安全教育環(huán)境，加強(qiáng)安全教育宣傳，使學(xué)生對(duì)于安全問(wèn)題有比較深刻的理解。父母應(yīng)該積極配合學(xué)校和教師，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的安全教育，引導(dǎo)學(xué)生參加一些一些體驗(yàn)性的安全教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在有效的情感體驗(yàn)中，對(duì)于安全問(wèn)題有更加深刻的認(rèn)識(shí)，有效增強(qiáng)安全意識(shí)，提高學(xué)生保護(hù)自我安全的能力。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，安全問(wèn)題關(guān)系到社會(huì)的和諧、家庭的穩(wěn)定，在眾多安全問(wèn)題凸顯的今天，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育是非常有必要的。通過(guò)安全教育，能夠促進(jìn)小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，更多地落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)社會(huì)、家庭和學(xué)生個(gè)人的良好發(fā)展。所以，這就需要我們認(rèn)識(shí)到安全教育在小學(xué)教育階段的重要意義，通過(guò)有效的安全教育手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，從而使學(xué)生能夠更加健康地成長(zhǎng)。
作者：張冰冰 單位：吉林省白城市靖安小學(xué)
近年來(lái)，中小學(xué)生發(fā)生交通事故呈上升趨勢(shì)，不僅干擾了學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，而且對(duì)社會(huì)生活安寧造成一影響。因此，中小學(xué)生的交通安全已成為一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，教育必須加強(qiáng)。
一、當(dāng)前中小學(xué)生交通安全宣傳教育存在的問(wèn)題
（一）思想認(rèn)識(shí)不夠，交通安全教育缺乏主動(dòng)性。根據(jù)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》規(guī)定，中小學(xué)學(xué)生的交通安全宣傳教育工作，需要參與的社會(huì)職能部門(mén)眾多。
（二）教育經(jīng)費(fèi)短缺，交通安全教育缺乏系統(tǒng)性。一些地方中小學(xué)生交通安全教育所需的經(jīng)費(fèi)難以保障，使得交通安全教育開(kāi)展不夠深入。
（三）專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人匱乏，交通安全教育缺乏有效性。目前，無(wú)論是教育部門(mén)還是交通部門(mén)，特別是公安交管部門(mén)都存在著中小學(xué)學(xué)生交通安全教育負(fù)責(zé)人缺少現(xiàn)象。
二、當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生交通行為的特點(diǎn)
首先，中小學(xué)生精力充沛，活潑好動(dòng)、自控力相對(duì)較差。這種活潑好動(dòng)的生理特點(diǎn)，使得他們的交通行為呈現(xiàn)出在道路上追逐、蹦跳，玩耍等現(xiàn)象。尤其是他們的行走路線(xiàn)變化無(wú)常，行進(jìn)中不顧前后左右，不理車(chē)輛行人，任意穿行，極具突然性，成為交通安全的一大隱患。
其次，中小學(xué)生出行較多，安全風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高。其交通活動(dòng)的路線(xiàn)雖不復(fù)雜，但是每日需往返通行于學(xué)校和家庭之間的道路，另外節(jié)假日和課余時(shí)間還經(jīng)常上路玩耍，中小學(xué)生是參與交通活動(dòng)比較頻繁的群體。
第三，中小學(xué)生處在啟蒙教育和基礎(chǔ)教育階段，知識(shí)面窄，加之只注重文化課的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)交通法規(guī)和交通安全知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解，不懂得機(jī)動(dòng)車(chē)輛的行駛特點(diǎn)，不明確行人的行走規(guī)則，不知道自己違反交通規(guī)則將會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果，對(duì)違章的危險(xiǎn)性沒(méi)有足夠的預(yù)料。
三、加強(qiáng)交通安全教育的幾點(diǎn)思考
（一）要適時(shí)建立五種制度
一是建立經(jīng)費(fèi)保障制度。政府要把本地區(qū)有關(guān)中小學(xué)生交通安全教育納入財(cái)政預(yù)算，各職能部門(mén)、學(xué)校、交通管理部門(mén)等單位要把對(duì)中小學(xué)學(xué)生的交通安全教育所需經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用，防止教育經(jīng)費(fèi)被擠、被挪，把有限的經(jīng)費(fèi)確實(shí)用在中小學(xué)校交通安全資料的開(kāi)發(fā)、制作、采購(gòu)，師資力量培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等各方面。
二是建立交通安全形勢(shì)分析制度。由教育行政部門(mén)牽頭，組織各中小學(xué)校、轄區(qū)交警大隊(duì)、中隊(duì)分管學(xué)生安全宣傳教育的負(fù)責(zé)人，每月或是每季定期召開(kāi)安全形勢(shì)分析例會(huì)，對(duì)照本地區(qū)有關(guān)中小學(xué)生交通安全管理辦法和公安機(jī)關(guān)的相關(guān)要求，對(duì)學(xué)生遵守交通法律的情況和學(xué)校周邊的通行狀況進(jìn)行深入分析，特別要對(duì)潛伏的交通安全隱患，看似不經(jīng)意的違法行為，通過(guò)形勢(shì)分析會(huì)得到有力的糾正。
三是建立會(huì)商研判制度。當(dāng)?shù)卣ㄆ诮M織安監(jiān)、公安、教育、路政、交通、人社、醫(yī)療等部門(mén)參加的工作例會(huì)，各部門(mén)要對(duì)學(xué)生安全狀況，特別是交通安全情況進(jìn)行研判，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)整改，防止問(wèn)題已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)或雖被發(fā)現(xiàn)但由于整改不到位，而釀成不應(yīng)該發(fā)生的交通事故。
四是建立考核評(píng)定制度。要建立起由教育主管部門(mén)、學(xué)校和公安交警共同組成的學(xué)生交通安全宣傳教育組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)對(duì)交通安全宣傳教育活動(dòng)的考評(píng)。在具體做法上，教育主管部門(mén)和學(xué)校都要確定一名主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓本系統(tǒng)與本校學(xué)生交通安全宣傳教育工作，強(qiáng)化對(duì)交通安全教育的考核評(píng)定。
五是建立評(píng)比先進(jìn)制度。要建立開(kāi)展交通安全“優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)比活動(dòng)，堅(jiān)決杜絕“中國(guó)式過(guò)馬路”現(xiàn)象出現(xiàn)，并對(duì)評(píng)選出的先進(jìn)適時(shí)進(jìn)行表彰。
（二）要全力堅(jiān)持“三位一體”同步聯(lián)動(dòng)
保護(hù)學(xué)生出行安全，必須從教育入手，堅(jiān)持“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體同步聯(lián)動(dòng)。一方面，學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生交通安全教育長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校建立學(xué)生交通安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，可以從三個(gè)方面做起：一是建立網(wǎng)格化管理，學(xué)校要設(shè)立交通安全教育組織體系，由教師隊(duì)伍和學(xué)生群體里有一定領(lǐng)導(dǎo)能力的人員構(gòu)成；二是要建立專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。學(xué)校要聘請(qǐng)交通民警擔(dān)任交通安全教育輔導(dǎo)員，定期為學(xué)生講授交通安全常識(shí)，以提高學(xué)生遵守交通法規(guī)的自覺(jué)性，規(guī)范學(xué)生的交通行為，并形成制度；三是學(xué)校可自編教材，使交通安全知識(shí)系統(tǒng)化。另一方面，多部門(mén)聯(lián)動(dòng)扎實(shí)做好學(xué)生的交通安全宣傳教育。中小學(xué)學(xué)生交通安全教育需要教育行政部門(mén)、學(xué)校、交警、家庭和社會(huì)共同來(lái)主動(dòng)參與，齊抓共管。對(duì)中小學(xué)生的交通安全教育光靠學(xué)校或是交通管理部門(mén)等任何一方，力量都是十分有限的，應(yīng)多部門(mén)各方聯(lián)動(dòng)。
（三）要切實(shí)講究方式方法。
一是要針對(duì)特點(diǎn)、對(duì)癥下藥。中小學(xué)學(xué)生所具有的特點(diǎn)，決定了在這個(gè)年齡段進(jìn)行交通安全教育，能使其終身不忘，深刻銘記。因此，要充分利用其感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，一方面進(jìn)行警示片的觀看，另一方面做好交通信號(hào)和標(biāo)志的識(shí)別。
二是要用好心理理論，探究教育新方式。教育心理學(xué)中有兩個(gè)理論：一個(gè)是“護(hù)花”理論，另一個(gè)是“破窗”理論。這兩個(gè)理論運(yùn)用到中小學(xué)生的交通安全教育中是最恰當(dāng)不過(guò)了。重視糾正個(gè)別的交通違法，讓中小學(xué)生從小樹(shù)立起正確的道路交通安全觀，讓“遵守交通法規(guī)，從小做起、從我做起”的理念根深蒂固。
三是要激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生輕松接受教育。教書(shū)與育人是密不可分的，教師課堂教學(xué)的內(nèi)容與課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)往往蘊(yùn)涵著不少的道路安全知識(shí)與哲理。因此，教師在平時(shí)課堂教學(xué)中也應(yīng)該有意識(shí)地加進(jìn)交通安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，這樣不僅會(huì)增長(zhǎng)學(xué)生的文化知識(shí)，還會(huì)使學(xué)生提高遵守交通法規(guī)的意識(shí)和自我保護(hù)的能力，一舉二得。交通管理部門(mén)把交通安全宣傳送進(jìn)學(xué)校，在上交通安全課、展示教學(xué)圖板、播放光盤(pán)等活動(dòng)前，也都要精心準(zhǔn)備，盡力用“鮮活”的方法真實(shí)生動(dòng)地感化每一名學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生輕松接受教育，從而提高學(xué)生的自我防范能力。
[摘 要]：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育觀念在不斷的革新，逐漸的對(duì)學(xué)生的安全提出了更新的要求。本文針對(duì)影響小學(xué)生的安全因素進(jìn)行具體的分析，從中為提高班主任實(shí)施小學(xué)生安全教育的必要性做出了詳細(xì)的解釋。
[關(guān)鍵詞]：班主任 小學(xué)生 安全教育 必要性
在小學(xué)教育中，由于各種新矛盾的不斷產(chǎn)生，從中出現(xiàn)了更多影響小學(xué)生安全的因素，因此為了提高小學(xué)生安全教育，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，在安全教育環(huán)境中，保障小學(xué)生的人身安全財(cái)產(chǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)的安全和穩(wěn)定，這就需要班主任在日常生活以及學(xué)習(xí)中不斷的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生安全教育工作的投入，針對(duì)如何做好小學(xué)生安全教育工作提出必要的研究。
一、小學(xué)生安全教育的內(nèi)涵
在小學(xué)生安全教育中，教育的本質(zhì)是進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在研究小學(xué)生安全教育中，主要是針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，在尊重和保護(hù)小學(xué)生生命的基礎(chǔ)上，通過(guò)家庭、學(xué)校以及社會(huì)來(lái)采取學(xué)生易于接受的教育方式。分別從小學(xué)生的衣、食、住、行以及心理等各個(gè)方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練，最終形成良好的生活習(xí)慣，在加強(qiáng)身體健康以及心理素質(zhì)的同時(shí)形成安全意識(shí)，最終使得小學(xué)生能夠?qū)嵤┳跃然顒?dòng)。
小學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容：主要包含安全知識(shí)、安全責(zé)任、安全技能以及安全對(duì)策教育。在安全知識(shí)和安全責(zé)任中，主要是為了使學(xué)生更好的了解事故在預(yù)防中的基本知識(shí)，明白自己在安全事故中所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，主要通過(guò)知識(shí)教育來(lái)進(jìn)行加強(qiáng)。然而在安全技能與安全對(duì)策方面主要是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸的掌握防范以及處理事故的技能和方法。
二、班主任做好小學(xué)生安全教育的措施
1、班主任必須要有“做好安全教育”的責(zé)任心
在小學(xué)生安全教育中，由于在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中存在著許多不安全的因素，這種現(xiàn)象就影響了學(xué)校的穩(wěn)定以及社會(huì)的和諧。因此為了提高學(xué)生的安全意識(shí)以及自救的方法，這就需要在學(xué)校教育中，班主任，需要在做好學(xué)生的安全教育，在具體的教學(xué)過(guò)程中，班主任必須要有高度的責(zé)任心來(lái)做好學(xué)生的安全工作，能夠從”真愛(ài)生命，安全第一“的思想中進(jìn)行入手，切實(shí)的做好小學(xué)生的安全教育工作，在教育中，需要建立高度的責(zé)任感，實(shí)時(shí)為學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全，班主任需要明確責(zé)任，促進(jìn)小學(xué)生安全教育的具體的實(shí)施。在管理中不斷的強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的安全管理。
2、上好安全教育理論知識(shí)
在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育工作中，班主任應(yīng)該利用班會(huì)來(lái)為學(xué)生講述更多的安全教育知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育以及自護(hù)自救的教育，在教育中，為學(xué)生提供更多的安全防范、安全自護(hù)以及安全自救的知識(shí)。從生活中，為學(xué)生提供更多的安全教育知識(shí)，在小學(xué)生人身安全、交通安全以及飲食安全中進(jìn)行逐步的教育，培養(yǎng)學(xué)生在生活中樹(shù)立安全第一的意識(shí)。在組織活動(dòng)中，讓學(xué)生自己去了解安全隱患問(wèn)題，這樣才能在生活和學(xué)習(xí)中不斷的加強(qiáng)安全意識(shí)。因此班主任在班會(huì)中需要強(qiáng)調(diào)安全的重要性，為學(xué)生提供更多的安全教育知識(shí)，在師生共同樹(shù)立安全意識(shí)中，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
3、師生共同建立安全意識(shí)
在小學(xué)生安全教育中，不僅需要班主任重視安全管理意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)安全工作的教育問(wèn)題，而且教師之間也需要將安全管理工作進(jìn)行不斷的完善，教師要實(shí)時(shí)的觀察小學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)的解決的思想，學(xué)生和教師之間需要相互交流，相互幫助。為了促進(jìn)安全意識(shí)的不斷提高，這就要求在學(xué)校教育中，學(xué)校要組織以及開(kāi)展更多的思想品德教育以及安全法規(guī)、安全知識(shí)的教育，及時(shí)對(duì)學(xué)校中存在安全隱患的地方進(jìn)行整改，為學(xué)生提供安全的教育教學(xué)環(huán)境。
4、班主任與家庭共同加強(qiáng)安全教育
在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，班主任需要與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，不僅需要及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且需要重視對(duì)小學(xué)生的安全教育，在于家庭連接中，將學(xué)校安全教育與家庭安全教育結(jié)合起來(lái)，相互溝通，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建安全和諧的教育環(huán)境。
三、班主任實(shí)施小學(xué)生安全教育的必要性
1、安全教育關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧
現(xiàn)階段，在學(xué)校教育中，提倡的是創(chuàng)建和諧校園，平安校園。因此在小學(xué)生安全教育中，學(xué)生的安全直接的關(guān)系著學(xué)校的平安以及社會(huì)的穩(wěn)定。這就需要在班主任日常管理中，加強(qiáng)安全教育工作，將學(xué)生的安全教育作為學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，為促進(jìn)社會(huì)的和諧，學(xué)校的穩(wěn)定以及小學(xué)生的安全做必要的努力，在學(xué)校生活要求班主任必須要做好班級(jí)管理以及學(xué)生的安全教育工作。
2、學(xué)校安全教育十分的重要
在隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時(shí)，車(chē)輛在逐漸的增加，出現(xiàn)了校園社會(huì)化的現(xiàn)象。在學(xué)生來(lái)校的中途發(fā)生意外事故以及打架斗毆等事故隨時(shí)都有可能發(fā)生，因此在教育中，需要對(duì)安全問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)實(shí)施。安全教育不僅是學(xué)生在學(xué)校生活中，而且在生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。在小學(xué)生學(xué)習(xí)安全文化知識(shí)的同時(shí)，需要不斷的掌握法律知識(shí)，加強(qiáng)自身的安全防患措施，在自身不違法的同時(shí)可以加強(qiáng)安全防患，用法律效力來(lái)加強(qiáng)自身的安全，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。因此在校期間，班主任加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生安全教育知識(shí)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著重要的意義。
3、促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)的進(jìn)一步提高
在小學(xué)生教育中，根據(jù)自身的特點(diǎn)，由于安全意識(shí)比較薄弱，因此在日常教育中，需要班主任做好安全教育工作，在保證學(xué)生安全中，進(jìn)一步提高學(xué)生安全意識(shí)以及自救知識(shí)的提高，保障自身的安全。
四、總結(jié)
在分析了班主任實(shí)施小學(xué)生安全教育的必要性之后，認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的安全直接的關(guān)系著社會(huì)的和諧以及學(xué)校的穩(wěn)定，在加強(qiáng)小學(xué)生安全教育的同時(shí)，提高了學(xué)生自救以及安全防患的意識(shí)，因此在學(xué)校教育管理中，需要班主任明確安全教育的重要性，在教育教學(xué)管理中，加強(qiáng)管理模式的創(chuàng)建，將學(xué)校、家庭與社會(huì)相結(jié)合，共同為小學(xué)生創(chuàng)建安全的教育環(huán)境，重視對(duì)小學(xué)生的安全問(wèn)題。
