發(fā)布時(shí)間：2022-03-28 10:42:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇思想教育論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、思想狀態(tài)較封閉
傳統(tǒng)的政治思想工作較為封閉，事業(yè)單位人員的工作方式較傳統(tǒng)，思維方式受到限制。隨著信息化的發(fā)展，信息傳播方式得以改變，信息的獲取和交互行為更為及時(shí)、便利，使得工作業(yè)態(tài)具有開放性的特點(diǎn)。如果不改變傳統(tǒng)的政治思想教育模式，工作人員將很難應(yīng)對(duì)自身行業(yè)的迅速發(fā)展，無法掌握行業(yè)的最新動(dòng)向，無法創(chuàng)造性地開展工作。
二、構(gòu)建事業(yè)單位政治思想教育機(jī)制的策略
事業(yè)單位政治思想教育工作的好壞關(guān)系到工作人員的發(fā)展，關(guān)系到事業(yè)單位的發(fā)展，也關(guān)系到和諧社會(huì)的發(fā)展。新時(shí)期事業(yè)單位呈現(xiàn)的利益觀念較強(qiáng)、個(gè)性差異明顯、思想狀態(tài)較封閉的特點(diǎn)，給思想政治教育工作帶來了不同程度的困難。因此，事業(yè)單位的政治思想改革要與社會(huì)的改革同步，促使工作人員思想的變化適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，引導(dǎo)其形成與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的思維方式與工作方式，構(gòu)建事業(yè)單位政治思想教育機(jī)制，有效緩解政治思想工作面臨的巨大壓力。
1.創(chuàng)新事業(yè)單位政治思想教育工作的內(nèi)容。事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)干部要有總攬全局的能力，及時(shí)應(yīng)對(duì)形勢(shì)的變化。事業(yè)單位的政治思想工作內(nèi)容要與國家的方針政策相一致，與單位的改革發(fā)展任務(wù)相一致，與工作人員的思想變化相一致。根據(jù)不同事業(yè)單位的不同特點(diǎn)，在開展政治思想教育工作時(shí)要綜合考慮該單位的現(xiàn)實(shí)情況。要以工作人員的切身利益為出發(fā)點(diǎn)，了解員工的真實(shí)想法，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。根據(jù)不同工作人員的特點(diǎn)，選擇合適的政治思想教育方法，不能單純地給員工講道理、說教，更應(yīng)該幫助工作人員解決實(shí)際的生活問題。也就是說，政治思想工作不能只是流于形式，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓每一位工作人員都發(fā)揮自己獨(dú)有的才能，根據(jù)員工的具體情況確定政治思想教育的具體內(nèi)容。
2.創(chuàng)新事業(yè)單位政治思想教育工作的方式。傳統(tǒng)的政治思想教育工作模式較為封閉，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的思維方式也發(fā)生了變化。因此，事業(yè)單位要做到政治思想教育工作與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新形勢(shì)，注重方式方法的創(chuàng)新，進(jìn)而保證單位各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。政治思想教育工作方式的創(chuàng)新可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。信息時(shí)代的到來使信息傳播速度加快，傳統(tǒng)的思想觀念受到?jīng)_擊。事業(yè)單位可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴(kuò)大政治思想教育的影響，擴(kuò)大宣傳，如電臺(tái)、電視臺(tái)等途徑，深化員工對(duì)國家政策的了解。第二，開展理論教育。事業(yè)單位可以開展一系列的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高工作人員的思想認(rèn)識(shí)和覺悟，教育員工學(xué)習(xí)科學(xué)理論，明確個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，加強(qiáng)工作人員的思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)。第三，以情感人，以理服人。單位領(lǐng)導(dǎo)干部在進(jìn)行政治思想教育工作時(shí)，要通過單位的實(shí)例說服教育，真誠關(guān)心工作人員，帶著感情做政治思想教育工作，讓大家感受到工作的意義和應(yīng)有的責(zé)任感。
3.創(chuàng)新事業(yè)單位政治思想教育工作的運(yùn)行機(jī)制。事業(yè)單位要把政治思想教育工作擺在重要的戰(zhàn)略位置，積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新事業(yè)單位政治思想教育工作的運(yùn)行機(jī)制要做到以下幾點(diǎn)：一要健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。把政治思想教育工作責(zé)任到人，領(lǐng)導(dǎo)要給予高度重視，督促各部門將工作落實(shí)到位，并建立相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。二要改變思想觀念，適應(yīng)新機(jī)制的建立和發(fā)展。事業(yè)單位要加強(qiáng)思想教育和引導(dǎo)，積極宣傳與新機(jī)制相適應(yīng)的思想觀念，促進(jìn)政治思想教育工作的順利開展。三要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)行機(jī)制。事業(yè)單位的政治思想教育工作可以從方式方法上進(jìn)行改進(jìn)，積極吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)與理念，建立和完善思想政治工作的管理、反饋機(jī)制，保證事業(yè)單位政治思想教育工作的規(guī)范性。
三、結(jié)語
事業(yè)單位的政治思想教育工作隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，因此，我們必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，具體問題具體分析，堅(jiān)持“以人為本”的理念，促進(jìn)工作人員的全面發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)事業(yè)單位的迅速發(fā)展。構(gòu)建行之有效的政治思想教育機(jī)制，才能在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，開辟事業(yè)單位政治思想教育工作的新局面。
作者：張俊杰
一、加強(qiáng)干部政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格踐諾履責(zé)
遵循公司統(tǒng)一部署，保衛(wèi)處結(jié)合自身工作實(shí)際，迅速響應(yīng)并制定了《保衛(wèi)處深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”，著力解決職工群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，著力發(fā)揮安保密切聯(lián)系職工群眾的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)保衛(wèi)隊(duì)伍的職業(yè)道德建設(shè)，不斷推進(jìn)企業(yè)內(nèi)保工作更好更快健康發(fā)展為重點(diǎn)，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)及任務(wù)要求，先后集中組織科級(jí)以上黨員干部，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《重要講話專題摘編》、《同呼吸才能心相印》、《同志在正定》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》等必讀書目，并觀看了《的四個(gè)晝夜》、《居安思危》等優(yōu)秀影視作品。通過學(xué)習(xí)教育，堅(jiān)定了干部思想信念、提升了組織活力，促進(jìn)了系統(tǒng)內(nèi)干群關(guān)系，為公司扭虧脫困工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、深入開展形勢(shì)任務(wù)教育，扎實(shí)做好內(nèi)保工作
按照公司工作要求，保衛(wèi)處以學(xué)習(xí)河北鋼鐵集團(tuán)于勇董事長、宣鋼公司遲桂友董事長的重要講話以及系列評(píng)論文章為載體，組織全員深入開展形勢(shì)任務(wù)教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大職工的憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，號(hào)召全體黨員、干部從自身做起，愛崗敬業(yè)。緊緊圍繞公司生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)，扎實(shí)做好防盜堵漏、門禁管理、原料檢驗(yàn)、消防交通、綜治政保等各項(xiàng)工作，為保證公司生產(chǎn)經(jīng)營順行發(fā)揮了積極作用。
三、創(chuàng)新內(nèi)部治安防范工作，營造良好內(nèi)部治安環(huán)境
保衛(wèi)處以嚴(yán)厲打擊盜竊公司財(cái)物行為、防盜堵漏為工作重點(diǎn)，努力營造安全、穩(wěn)定的內(nèi)部治安環(huán)境，并以此項(xiàng)工作的深入開展為切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，緊密結(jié)合工作實(shí)際，在人員少、工作量大的情況下，組織各科（隊(duì)）骨干以上人員主動(dòng)放棄休假，帶領(lǐng)全體職工克服困難，扎實(shí)有效地開展治安防范工作，并以人文情懷對(duì)違紀(jì)者說服教育，認(rèn)真落實(shí)“人防、物防、技防”三位一體防范措施，有力地凈化了廠區(qū)治安環(huán)境。
（一）嚴(yán)厲打擊違法犯罪，認(rèn)真做好治安防盜工作
保衛(wèi)處以職責(zé)為使命，始終持續(xù)保持高壓態(tài)勢(shì)，加大廠區(qū)治安巡邏力度，對(duì)廠區(qū)的重點(diǎn)區(qū)域、要害部位、危險(xiǎn)源部位、易發(fā)案部位以及廠界圍墻和主要地段進(jìn)行架網(wǎng)布控，對(duì)一切可疑人員和機(jī)動(dòng)車輛加大巡邏盤查力度，同時(shí)繼續(xù)廣集線索，加大對(duì)團(tuán)伙盜竊等惡性侵財(cái)案件的打擊力度，為公司挽回大宗經(jīng)濟(jì)損失。
（二）落實(shí)“三防”措施，筑牢安全防線
截止2014年，宣鋼已連續(xù)九年實(shí)施社會(huì)治安科技防范工作，結(jié)合內(nèi)部治安特點(diǎn)，分別在轄區(qū)重點(diǎn)要害區(qū)域及敏感作業(yè)部位，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，安裝了動(dòng)態(tài)視頻監(jiān)控系統(tǒng)，形成了一個(gè)以“防、管、控一體，人、技、物配套，點(diǎn)、線、面結(jié)合，警民聯(lián)防”為主要特征的立體治安動(dòng)態(tài)防控網(wǎng)絡(luò)，大大增強(qiáng)了治安防范效果。
（三）認(rèn)真做好廠區(qū)內(nèi)廢鋼設(shè)施拆除及廢鋼回收管理工作
為保障公司廠區(qū)內(nèi)廢鋼設(shè)施拆除及廢鋼回收工作按照計(jì)劃、目標(biāo)安全有序?qū)嵤Ｐl(wèi)處及時(shí)制定了《保衛(wèi)處關(guān)于公司廠區(qū)內(nèi)廢鋼設(shè)施拆除及廢鋼回收工作實(shí)施方案》，并嚴(yán)格按照責(zé)任制度予以落實(shí)，以確保拆除后的廢鋼不丟失。結(jié)語宣鋼保衛(wèi)處通過開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，扎實(shí)有效發(fā)揮了保衛(wèi)與安防職能，規(guī)避了國有資產(chǎn)流失，維護(hù)了公司的正常生產(chǎn)秩序，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部“發(fā)案少、秩序好、企業(yè)穩(wěn)定、職工滿意”的管控目標(biāo)。
作者：翟朝平 單位：河北鋼鐵集團(tuán)宣鋼公司保衛(wèi)處
在合理有效地對(duì)留學(xué)生開展弘揚(yáng)民族文化活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)開設(shè)能夠充分展現(xiàn)中華民族燦爛文化及民族優(yōu)良傳統(tǒng)的精品課程。結(jié)合課堂教學(xué)，把握適當(dāng)機(jī)會(huì)，組織留學(xué)生開展有關(guān)中華文化的研討和征文活動(dòng)，并采用相關(guān)歷史圖片及實(shí)物材料等輔助方式來加強(qiáng)教學(xué)效果。此外，還可以充分利用教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)等手段使他們有組織地走出學(xué)校，參觀祖國錦繡河山，探訪歷史遺跡，加深對(duì)中國文化的進(jìn)一步了解和感受，從而進(jìn)一步鞏固和延伸課程內(nèi)容，提升漢語語言的實(shí)際應(yīng)用能力，力求思想教育專業(yè)和課程教育的雙豐收。
1以“愛我中華”和“尋根訪故”為主題開展思想教育實(shí)踐活動(dòng)，提高留學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平
愛國主義教育歷來是高校德育的重要內(nèi)容，開展以“愛我中華”和“尋根訪故”為主題的思想教育實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)行愛國主義教育的重要手段。由于留學(xué)生長期旅居海外，對(duì)祖國的自然風(fēng)光及社會(huì)風(fēng)俗了解的相對(duì)較少，但對(duì)我國悠久的歷史和文化很感興趣。以“愛我中華”和“尋根訪故”為主題開展思想教育實(shí)踐活動(dòng)，提高留學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，使學(xué)生在實(shí)踐中通過親身感受祖國的山山水水，感知風(fēng)土人情，探訪故人，逐漸培養(yǎng)他們對(duì)祖國的親近感和依戀感，喚起他們的民族意識(shí)，增強(qiáng)他們熱愛祖國、熱愛民族、熱愛家鄉(xiāng)，認(rèn)同民族文化的熱忱和意識(shí)，從而提升作為中華民族一份子的榮耀感。
因此，各涉外高校應(yīng)高度重視留學(xué)生的主題思想教育活動(dòng)，制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃，積極組織以“愛我中華”和“尋根訪故”為主題的思想教育活動(dòng)。比如，創(chuàng)建“愛我中華”、“絲綢之路”、“長江黃河溯源”、“勇攀五岳”、“古都探訪”等各類社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，讓留學(xué)生走遍祖國大江南北，不斷開闊眼界。開展上述活動(dòng)，不僅可以豐富課余生活，加強(qiáng)師生的聯(lián)系和溝通，增強(qiáng)留學(xué)生對(duì)學(xué)校的感情，還可以使留學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國改革開放以來所取得的成就，增強(qiáng)對(duì)中國的理解和熱愛。此外，上述正而教育還可以有效地提高留學(xué)生而對(duì)有些海外傳媒負(fù)而報(bào)道的免疫力，提升留學(xué)生對(duì)中國的思想認(rèn)識(shí)高度。
2以校園文化建設(shè)為平臺(tái)，加強(qiáng)留學(xué)生和國內(nèi)師生的融合與溝通，增強(qiáng)民族歸屬感
校園文化建設(shè)是學(xué)校教育不可或缺的一個(gè)部分，良好的校園文化氛圍，不僅有助于提高學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)水平，更有助于留學(xué)生思想及教學(xué)工作。任何一所涉外高校都應(yīng)注重校園文化建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的愛祖(籍)國、愛校、愛集體的精神。在加強(qiáng)留學(xué)生和國內(nèi)師生的融合與溝通，增強(qiáng)民族歸屬感教育方而，學(xué)校可制定完善而詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，以重要節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)，組織留學(xué)生有目的、有計(jì)劃地開展以集體主義和愛國主義為主題的愛國愛校活動(dòng)，加強(qiáng)師生及留學(xué)生同國內(nèi)學(xué)生的感情，促進(jìn)文化及情感的融合。通過交流思想及文化碰撞使他們對(duì)寬容祥和、厚德載物的特有民族精神有更深入的認(rèn)識(shí)。此外，還建議高校每年元旦組織學(xué)生進(jìn)行升旗儀式；組織學(xué)生參加紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利越野長跑活動(dòng)；每年中秋節(jié)舉辦賞月晚會(huì)，等等。在愛校方面，可創(chuàng)建自己的各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)，每年都舉行有特色的運(yùn)動(dòng)會(huì)；定期組織學(xué)生參加校外活動(dòng)，等等。在愛集體方面，盡可能做得無微不至。每當(dāng)學(xué)生過生日，班主任應(yīng)親自主持，師生共同為其祝福。課余時(shí)間，學(xué)校可以組織內(nèi)外學(xué)生進(jìn)行有特色的課外活動(dòng)，例如，和學(xué)生一起做中國菜，帶學(xué)生回家包餃子等，讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代中國家庭生活的和諧與幸福，增強(qiáng)民族歸屬感。
作者：王正男 單位：哈爾濱理工大學(xué)
一、醫(yī)院青年思想工作中存在的問題
1.青年價(jià)值觀念多元化，政治意識(shí)不強(qiáng)。青年接受新鮮事物非常快，少數(shù)醫(yī)院青年人在經(jīng)濟(jì)利益面前喪失自我，做出了有悖醫(yī)德的事情。有些醫(yī)院青年人利用職務(wù)之便，搞權(quán)錢交易。與以前相比，這些問題更嚴(yán)重，給醫(yī)院青年人的思想工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。有些醫(yī)院青年人逐漸放寬了對(duì)自身思想政治素質(zhì)方面的要求，在政治上缺乏上進(jìn)心。有些醫(yī)院青年人對(duì)入黨缺乏熱情，與黨組織靠攏的積極性嚴(yán)重不足。有些醫(yī)院青年人即使已經(jīng)成為共產(chǎn)黨員，但與黨員的標(biāo)準(zhǔn)和要求還有差距。以上這些，都是醫(yī)院青年人思想政治意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)。只有具有堅(jiān)定的政治信念與精神支柱，才能有效應(yīng)對(duì)以上各種腐朽思想的沖擊與挑戰(zhàn)。醫(yī)院青年人自身缺乏改變這種現(xiàn)狀的動(dòng)力，這為醫(yī)院青年思想工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。
2.單位重視程度不夠，團(tuán)組織思想教育工作很難開展。一是醫(yī)院重視不夠。當(dāng)前，醫(yī)院門診量不斷攀升，醫(yī)院各項(xiàng)工作業(yè)務(wù)量不斷增大，對(duì)各科室的業(yè)務(wù)指標(biāo)及考核不斷細(xì)化，醫(yī)院及基層科室業(yè)務(wù)壓力不斷增加，幾乎沒有時(shí)間專門安排思想教育工作。二是青年干部配備不足。醫(yī)院對(duì)共青團(tuán)的定位模糊，職能劃分不夠清晰。醫(yī)院團(tuán)組織在各大醫(yī)院并沒有完全獨(dú)立，大部分掛靠在黨委辦公室或人事等部門，團(tuán)干部絕大部分為兼職或?qū)Ｂ毑粚Ｓ茫ぷ髀氊?zé)不清，無法全身心地投入共青團(tuán)工作，青年管理干部嚴(yán)重不足。團(tuán)的一線基層支部書記幾乎全部為兼職，執(zhí)行力不佳，無法形成有效的管理制約措施。三是團(tuán)干部思想教育工作能力有待提高。共青團(tuán)服務(wù)資源供給缺乏機(jī)制保障、團(tuán)干部更替頻率高，缺乏穩(wěn)定的專業(yè)管理隊(duì)伍。人員的頻繁更換對(duì)青年事務(wù)的連續(xù)性和專業(yè)性造成很大的影響。有的少數(shù)團(tuán)干部存在工作浮躁、工作不夠深入、重視短期效益，開展青年思想教育有效的長效機(jī)制建立和執(zhí)行都存在一定的困難。四是青年思想教育工作經(jīng)費(fèi)不足。醫(yī)院團(tuán)組織的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)絕大部來自于收繳的團(tuán)費(fèi)，數(shù)量非常有限，醫(yī)院支持不到位，一定程度上限制了團(tuán)組織思想教育活動(dòng)的開展。青年思想教育工作流于形式，形同虛設(shè)，效果不佳。
3.醫(yī)院青年思想教育工作實(shí)效性、有效性不高。一是青年思想狀況掌握不全。少數(shù)基層團(tuán)支部有時(shí)會(huì)出現(xiàn)形同虛設(shè)的現(xiàn)象，導(dǎo)致團(tuán)組織并不能覆蓋全體青年，不能及時(shí)掌握單位全體青年思想狀況。傳統(tǒng)的單純依靠基層團(tuán)支部書記與青年溝通的方式受到多方面因素的制約，醫(yī)院青年思想狀況并不能及時(shí)、有效地反饋至醫(yī)院團(tuán)委，醫(yī)院團(tuán)委與青年及時(shí)、互動(dòng)的溝通渠道并不通暢，青年的實(shí)際思想狀況并不能第一時(shí)間為團(tuán)委所掌握，醫(yī)院青年思想教育工作的實(shí)效性、有效性并不高。二是醫(yī)院青年思想教育工作不符合實(shí)際。醫(yī)院思想教育工作不是漫無目的，而是圍繞著青年人的思想狀況展開。在現(xiàn)實(shí)中，醫(yī)院思想工作存在脫離醫(yī)院青年人的實(shí)際需求，并不能不及時(shí)解決青年人的實(shí)際思想困惑。三是醫(yī)院青年思想教育工作形式單調(diào)。醫(yī)院青年思想教育工作大部分采用理論說教，枯燥又乏味，并不能達(dá)到預(yù)期的理想效果。持續(xù)開展此類思想工作，容易引起青年的抵觸，其工作的效果根本無法得到保障。
二、有效開展醫(yī)院青年人思想教育工作
1.明確方向，突出重點(diǎn)。醫(yī)院青年絕大多數(shù)為知識(shí)分子，青年的思想觀念、行為方式多樣性日趨明顯，一定程度上加大了思想政治工作的難度。絕大多數(shù)青年代表著進(jìn)步的主流。但是，仍有一些不盡人意。如醫(yī)院青年職工剛參加工作，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，加之醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)特殊的工作性質(zhì)，社會(huì)交往和接觸面比較廣泛，容易受社會(huì)各種不良思潮的影響，致使個(gè)別青年出現(xiàn)重名利、輕奉獻(xiàn)、講索取等問題。為此醫(yī)院思想教育工作要明確方向、突出重點(diǎn)。一是要用社主義優(yōu)秀價(jià)值觀來武裝青年，使他們樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀；二是要通過理想信念教育、法制教育、職業(yè)教育等各種教育，切實(shí)提高醫(yī)院青年思想道德修養(yǎng)；三是要實(shí)施有效的激勵(lì)和監(jiān)管措施，充分調(diào)動(dòng)醫(yī)院青年的積極性，營造重醫(yī)術(shù)、重醫(yī)德、講奉獻(xiàn)的良好氛圍，努力打造優(yōu)秀的青年醫(yī)務(wù)工作者。
2.豐富方式方法，提高工作實(shí)效。醫(yī)院的思想政治教育應(yīng)緊緊圍繞醫(yī)療服務(wù)這個(gè)中心開展工作，要在原有工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找新的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新的突破。一是要采取個(gè)性化的引導(dǎo)方法，從醫(yī)院的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)醫(yī)院青年的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教育引導(dǎo)；二是要結(jié)合青年的問題及時(shí)進(jìn)行解難釋惑，要及時(shí)開展談心和青年小組交流工作，關(guān)心和幫助青年，贏得青年的信任，取得工作實(shí)效；三是要樹立先進(jìn)典型，要用醫(yī)院青年身邊看得見、感受到的優(yōu)秀青年人物的事跡來激勵(lì)、鼓舞青年，讓青年在先進(jìn)典型、模范人物身上找到自身行為規(guī)范和正確的價(jià)值觀念，營造學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。
3.與活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，提高工作效率。以活動(dòng)為載體是開展思想政治工作最有效手段之一，符合青年的特點(diǎn)和思維方式。以活動(dòng)為載體的思想政治工作可將有形的教育和無形的影響緊密地結(jié)合起來，變抽象為具體，變空洞為生動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了青年參與的積極性，增強(qiáng)了思想政治工作的感染力、說服力和生命力。在開展青年思想政治工作的同時(shí)，一是要注重將教育的內(nèi)容融入時(shí)代氣息、主題鮮明、生動(dòng)有效、為青年所喜愛和樂于接受，使青年在活動(dòng)中受到教育，起到潛移默化的效果；二是要將青年思想工作同青年文明服務(wù)等活動(dòng)有效地結(jié)合起來，引導(dǎo)青年在活動(dòng)中規(guī)范服務(wù)行為，弘揚(yáng)職業(yè)精神，創(chuàng)造優(yōu)秀業(yè)績(jī)，既提高了服務(wù)能力又培養(yǎng)了青年良好的道德修養(yǎng)；三是要增強(qiáng)青年的主人翁意識(shí)，大力培養(yǎng)和宣傳青年典型，用榜樣的力量激發(fā)青年的主人翁精神，引導(dǎo)青年立足崗位，敬業(yè)愛崗，自覺投身練兵比武等活動(dòng)，不斷提高素質(zhì)，增強(qiáng)本領(lǐng)，成為醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展的生力軍，促進(jìn)青年成長成才。
作者：李趙斌 單位：天津市第一中心醫(yī)院
一、在小學(xué)思想教學(xué)中應(yīng)用目標(biāo)設(shè)置來對(duì)學(xué)生的壞習(xí)慣進(jìn)行糾正
美國心理學(xué)家諾克最先提出了目標(biāo)設(shè)置激勵(lì)理論，他覺得目標(biāo)設(shè)置是可以刺激人不斷前進(jìn)的。而通常人們所做的事都是有著目的，其本質(zhì)就是目標(biāo)。目標(biāo)能夠很好的激發(fā)起人們的行動(dòng)力量，合理的進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置，能夠更加容易的達(dá)到想要的成就。特別是在小學(xué)生的不良習(xí)慣糾正中，使用目標(biāo)設(shè)置來進(jìn)行改進(jìn)將有效的提高改進(jìn)速度。所以，設(shè)置好的目標(biāo)可以更好的在小學(xué)思想教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)理論。比如在某班級(jí)中有兩名學(xué)生有不講衛(wèi)生的不良習(xí)慣，主要因素在于家庭的教育方式不正確。
教師在對(duì)這兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行思想教育前，應(yīng)該在班級(jí)上進(jìn)行集體目標(biāo)的要求，設(shè)置讓本班在當(dāng)月爭(zhēng)取到學(xué)校“班級(jí)流動(dòng)紅旗”的目標(biāo)。然后，教師再獨(dú)自對(duì)這兩名學(xué)生說明他們不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣將會(huì)導(dǎo)致集體目標(biāo)的失敗，再結(jié)合學(xué)生自身的想法引導(dǎo)他們?cè)O(shè)置自己改掉不良習(xí)慣的目標(biāo)，教師負(fù)責(zé)每天監(jiān)督他們的進(jìn)度，并不斷的給予提醒。經(jīng)過全體同學(xué)的共同努力，最終集體目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)，這兩個(gè)同學(xué)也在不知覺中改掉了不良習(xí)慣。給學(xué)生設(shè)置一個(gè)個(gè)目標(biāo)，并且教師親自帶領(lǐng)著去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生在前進(jìn)中改掉不良習(xí)慣，可以增加思想教育的有效性。
二、在小學(xué)思想教育中應(yīng)用集體影響來激勵(lì)學(xué)生
現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)友愛與歸屬都比較缺乏，學(xué)生也非常渴望擁有他們。而思想道德品質(zhì)較為落后的學(xué)生對(duì)友愛與歸屬的需要?jiǎng)t更是強(qiáng)烈。每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都希望能跟同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、玩耍，在集體中得到快樂。但是，思想道德品質(zhì)落后的學(xué)生身上絕大部分都有著諸多問題存在，而且學(xué)習(xí)成績(jī)多數(shù)情況都不會(huì)很好，這群學(xué)生多數(shù)情況都是存在于集體之外的“邊緣生”。
班集體是屬于每一個(gè)學(xué)生的集體，不能因?yàn)槿魏蔚囊蛩囟鴣G下誰。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)好存在于集體之外的學(xué)生經(jīng)過努力來改變同學(xué)們的思想行為，逐漸的融入到班集體之中。比如某班有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常無緣無故的欺負(fù)同學(xué)，導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生都非常的討厭他，不愿意理睬他。教師號(hào)召班干部暗中去幫助他、團(tuán)結(jié)他。
課后班干部都盡量的帶著他一起玩耍，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他要打人時(shí)，能夠及時(shí)的勸阻，逐漸的他打人的機(jī)會(huì)少了，與他一起玩的同學(xué)也慢慢多了起來。這樣應(yīng)用集體的影響來幫助他改正了行為上的不好習(xí)慣，也充分體現(xiàn)了在小學(xué)思想教育中用集體影響來激勵(lì)、改正學(xué)生的重要性。綜上所述，在小學(xué)思想教育過程中，應(yīng)用好激勵(lì)理論，將可以很好的改進(jìn)學(xué)生的不良習(xí)慣、增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性，對(duì)學(xué)生的思想教育工作能夠起到很大的促進(jìn)作用。
作者：張惠珍 單位：長春市二道區(qū)腰十小學(xué)
1.在學(xué)生管理方面采取“理解教育”對(duì)策，營造師生之間平等對(duì)話交流的氛圍
在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，不能一味地壓制使之順從，也不能機(jī)械地照搬教條，要采取“理解教育”對(duì)策。真正的理解是教育成功的前提。理解是雙向的，但首先是對(duì)學(xué)生的理解，才有學(xué)生對(duì)教師的理解。經(jīng)常性的師生對(duì)話是增進(jìn)理解的主要手段。師生對(duì)話可以在學(xué)科教學(xué)中，更重要的還在學(xué)生的日常管理中。在對(duì)話中，教師要仔細(xì)傾聽學(xué)生的訴說，訴說的問題并不是都可以很快解決的（受條件所限），要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勸慰和安撫，不能進(jìn)行壓制和諷刺挖苦，否則適得其反。
2.加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，把握現(xiàn)實(shí)，迎接就業(yè)挑戰(zhàn)
（1）“理解教育”最重要的是“理解自己，創(chuàng)造人生”。在師生對(duì)話過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，使其充分認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值以及理想和現(xiàn)實(shí)之間的差異；引導(dǎo)學(xué)生既要樹立遠(yuǎn)大的理想，又要認(rèn)可不完美的現(xiàn)實(shí)；幫助學(xué)生矯正心態(tài)，使其擁有一顆“平常心”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生走出擇業(yè)誤區(qū)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的“自由擇業(yè)”“雙向選擇”就是“競(jìng)爭(zhēng)上崗”。對(duì)于缺乏獨(dú)立能力的高職生來說，焦慮不安是可以理解的。就目前職教中心的情況來看，存在學(xué)生對(duì)于就業(yè)“定位高”而錯(cuò)失良機(jī)的情況。要提高就業(yè)率，必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。一要轉(zhuǎn)變非大型企事業(yè)單位不進(jìn)的觀念；二要改變操作工人只是簡(jiǎn)單的工序工的陳舊觀念；三要改變只強(qiáng)調(diào)“專業(yè)對(duì)口”的傳統(tǒng)觀念，樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)、終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。
（3）培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，傳授競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)。如今的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)無處不在。一個(gè)人能否成功很大程度上取決于他是否自信、自強(qiáng)、自立，所以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常重要。職教中心要經(jīng)常通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生介紹人才市場(chǎng)的信息及動(dòng)向，讓高職生充分認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，迎接就業(yè)挑戰(zhàn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生開展一些實(shí)踐活動(dòng)，提高自身綜合素質(zhì)
在大學(xué)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有些學(xué)生容易產(chǎn)生無所事事的“空虛感”。這給教學(xué)和管理帶來了麻煩。教師可以通過豐富多彩的課外活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如；從高職生中選拔一些思想過硬、自覺性強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任助理輔導(dǎo)員，協(xié)助輔導(dǎo)員管理班級(jí)；由學(xué)生自行組織各種文體活動(dòng)；外聯(lián)部組織本中心和其他院校學(xué)生之間的交流活動(dòng)等等。這些實(shí)踐活動(dòng)的開展，既激發(fā)了學(xué)生的潛能，又樹立了學(xué)生的自信心。職業(yè)教育是我國教育體制中不可缺少的組成部分，我們要充分認(rèn)識(shí)高職生的思想狀況，做好高職生的思想教育工作，為我國的職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。
作者：趙清莉
在傳統(tǒng)的成人教育中一般強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)員進(jìn)行理性思想教育，而對(duì)成人學(xué)員的非理性思想教育卻很容易被忽視，非理性是人的心理的主要體現(xiàn)，而理性是建立在非理性的基礎(chǔ)之上的。人的理性主要包括思考、判斷、邏輯、推理等，而非理性主要包括情感、意識(shí)、動(dòng)機(jī)、直覺等。從非理性角度出發(fā)，對(duì)成人學(xué)員進(jìn)行思想教育可以從基礎(chǔ)上促進(jìn)思想教育工作的開展，更有利于成人學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)人才的需要。
（一）情感方面
人的情感是構(gòu)成人的心理活動(dòng)的主要因素，情感的趨向可以影響人對(duì)事物的判斷。在一般的成人思想教育中往往忽視成人的情感因素的作用。其教育方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式大致相同，機(jī)械式的傳授，完全不考慮學(xué)員的情感因素，對(duì)學(xué)生的興趣愛好方面幾乎完全忽視。學(xué)員對(duì)于不感興趣的內(nèi)容就會(huì)消極對(duì)待，沒有學(xué)習(xí)的熱情，因此，影響了學(xué)習(xí)的效果。在對(duì)成人進(jìn)行思想教育時(shí)要堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)員的情感需求來進(jìn)行思想教育，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為思想教育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。針對(duì)農(nóng)村的學(xué)員，因?yàn)槠渲R(shí)水平普遍偏低的限制，因此，在進(jìn)行成人教育時(shí)，要特別注意學(xué)員的興趣與情感，以達(dá)到思想教育的目的。
（二）無意識(shí)方面
無意識(shí)因素在思想教育中也占很重要的作用。有意識(shí)的教育往往過于死板，影響教育的效果。在無意識(shí)寓于有意識(shí)中，在無形中對(duì)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)，可以采用暗示和熏陶的方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行思想教育。例如：可以利用懲罰的方法來促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，運(yùn)用積極向上的輿論導(dǎo)向指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)不但要重視課程的完成，而且還要重視影響完成的因素。比如：校園的文化環(huán)境對(duì)學(xué)員思想的影響，要進(jìn)行選擇性的教育，幫學(xué)生選擇正確的文化影響。
（三）個(gè)性化方面
人的性格是非理性因素中的重要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)員都具有不同的個(gè)性，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也都不同，因此，對(duì)成人進(jìn)行思想教育時(shí)，要根據(jù)學(xué)員的具體情況，也就是個(gè)性來進(jìn)行個(gè)別教育。對(duì)學(xué)生正確的思想趨向要給予肯定，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤思想趨向要給予糾正。每個(gè)學(xué)員的性格都不是完美的，因此，教師要利用學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)來發(fā)掘?qū)W員的潛力。對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)可以慢慢引導(dǎo)，幫助其改正。尤其是對(duì)于農(nóng)村學(xué)員來說，地區(qū)的因素也是塑造性格的主要因素，因此，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性來進(jìn)行思想教育。
（四）自主性方面
人的自主性是學(xué)習(xí)效果得到實(shí)現(xiàn)最重要的因素。自我意識(shí)是自主性形成的基礎(chǔ)。自我意識(shí)決定了人需要獨(dú)立和受到尊重。因此，在對(duì)成人進(jìn)行思想教育時(shí)，教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間都要平等對(duì)待，互相尊重，教師要以學(xué)員為主體，樹立平等的觀念，尤其是對(duì)農(nóng)村成人學(xué)員進(jìn)行思想教育時(shí)，要特別注意這一點(diǎn)，因?yàn)槠渲R(shí)水平的有限，教師不能因此而歧視學(xué)員，要有耐心，循循善誘。教師在對(duì)待學(xué)生時(shí)，也不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，特別是對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生就特別對(duì)待的情況不要出現(xiàn)。也對(duì)學(xué)生尊重，這樣才能在思想上體現(xiàn)學(xué)員的自主性，以促進(jìn)學(xué)生的積極性。
（五）體驗(yàn)性方面
要想較好地完成教學(xué)目標(biāo)，課堂的氛圍或是學(xué)習(xí)的環(huán)境都是影響學(xué)習(xí)效果的因素。一個(gè)緊張的學(xué)習(xí)氣氛具有雙面性，這個(gè)度的問題是不容易把握的，過于緊張的氣氛不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，會(huì)引起學(xué)生的負(fù)面情緒，精神緊繃；而太不緊張的氣氛也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的斗志。因此，教師在進(jìn)行思想教育時(shí)，要注意學(xué)生的情緒變化，營造一個(gè)既不過度緊張，又不過分輕松的課堂氛圍。善于調(diào)節(jié)學(xué)員的情緒和心情，使學(xué)員樂于學(xué)習(xí)。
（六）結(jié)語
隨著教育體制改革和社會(huì)主義建設(shè)的不斷推進(jìn)，對(duì)人才的要求也越高，成人教育就是培養(yǎng)全面人才的方式之一。通過非理性因素方面考慮成人學(xué)員的思想教育問題，是彌補(bǔ)成人思想教育缺陷的一種新的方式。非理性因素是理性因素的基礎(chǔ)，因此，運(yùn)用非理性因素進(jìn)行思想教育，是從根源上對(duì)成人學(xué)員進(jìn)行思想教育，為成人教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
作者：高翠青 單位：河北省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校豐南分校
一、思想活躍開放，自我中心意識(shí)較強(qiáng)
在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)生活成為大學(xué)生日常生活的重要內(nèi)容。盡管地方本科院校區(qū)位遠(yuǎn)離區(qū)域政治經(jīng)濟(jì)文化中心，但地方本科院校大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接觸的信息量非常龐大，思想活躍開放，樂于表達(dá)自己的想法與見解，自我評(píng)價(jià)高，自我中心意識(shí)較強(qiáng)，重視擴(kuò)大人際關(guān)系的交往，渴望在社會(huì)交往中得到尊重，非正式群體組織多(如，同鄉(xiāng)會(huì)、文學(xué)社團(tuán)、書畫協(xié)會(huì)、音樂協(xié)會(huì)、交友會(huì)、聯(lián)誼會(huì)等);對(duì)于校園內(nèi)外的文化娛樂活動(dòng)，學(xué)生參與熱情高。
二、農(nóng)村生源多，職業(yè)意識(shí)強(qiáng)
相對(duì)于“211”、“985”高校的絕大多數(shù)學(xué)生來源于城市的現(xiàn)象，地方本科院校的大學(xué)生生源70%左右來源于農(nóng)村，自立、自強(qiáng)與抗壓能力相對(duì)較強(qiáng)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);由于來源于農(nóng)村，在社會(huì)實(shí)踐、勤工儉學(xué)等方面積極性高，希望提升社會(huì)適應(yīng)能力，走出大學(xué)生校園后希望能通過職業(yè)工作自立，消除家庭負(fù)擔(dān)，為農(nóng)村父母分憂。因此，與重點(diǎn)高校大學(xué)生相比，能主動(dòng)地接受社會(huì)招聘，工作適應(yīng)能力強(qiáng)。
三、地方本科院校大學(xué)生思想政治教育路徑的創(chuàng)新
地方本科院校在思考與實(shí)踐“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一時(shí)代課題上，要切切實(shí)實(shí)把大學(xué)生思想政治教育工作放在首位，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育路徑，提高思想政治教育質(zhì)量，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
(一)高度重視大學(xué)生思想政治教育
立德樹人是教育的根本任務(wù)，并且大學(xué)生思想政治教育具有“投入大見效慢”的特點(diǎn)，地方本科院校要高度重視大學(xué)生思想政治教育工作。要切實(shí)落實(shí)《中國普通高等學(xué)校德育大綱》、《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》等文件精神，形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和黨政齊抓共管大學(xué)生思想政治教育工作的局面，構(gòu)建黨政團(tuán)群部門、思想政治教育教師和學(xué)生輔導(dǎo)員的共同教育、管理、服務(wù)的工作機(jī)制，發(fā)揮專業(yè)教師專業(yè)教學(xué)的教書育人作用，落實(shí)教師的“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣使命，以全員參與的機(jī)制保障大學(xué)生思想政治教育工作取得實(shí)效。
(二)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容
大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容是以理想信念教育為優(yōu)秀，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。要深入學(xué)習(xí)十八大報(bào)告、十八屆三中全會(huì)和四中全會(huì)公報(bào)，認(rèn)真貫徹重要講話精神，大力培育和踐行社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值觀;要根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生思想行為的特點(diǎn)及大學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問題，緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，樹立大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信;要大力倡導(dǎo)與弘揚(yáng)優(yōu)良的中華民族精神與傳統(tǒng)的思想道德教育，努力增強(qiáng)民族自尊心、自信心和民族凝聚力;加強(qiáng)基本思想道德規(guī)范教育認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，著力培養(yǎng)誠實(shí)守信、愛國守法、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、愛崗敬業(yè)的基本道德規(guī)范。
(三)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方法
大學(xué)生思想政治教育工作要樹立以人為本的觀念，結(jié)合大學(xué)生思想的特點(diǎn)創(chuàng)新教育教學(xué)方法。發(fā)揮教育主體作用，實(shí)現(xiàn)客體教育與主體教育的轉(zhuǎn)化，將學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，開展探究式、參與式、啟發(fā)式等多種教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，探究真理，樹立正確觀念;發(fā)揮多媒體教育的形象、有趣、生動(dòng)等特點(diǎn)營造好的教育情境，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性;通過開展學(xué)生宿舍聯(lián)系制、學(xué)生基層黨支部聯(lián)系制、特殊困難學(xué)生聯(lián)系制等與學(xué)生常聯(lián)系、深了解、重關(guān)心的教育活動(dòng)方式，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài);創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)，注重“身體力行”，磨煉毅力與職業(yè)道德，提高學(xué)生職業(yè)能力;注重教育手段創(chuàng)新，利用校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)，提倡實(shí)名制、綠色健康上網(wǎng)，培養(yǎng)自我教育、自我管理能力;強(qiáng)調(diào)“學(xué)高為師，身正為范”的教師示范作用，要求教師以身作則，發(fā)揮好模范帶頭作用。
(四)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)，是開展好思想政治教育工作的基礎(chǔ)。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè):一是建立一支專兼職結(jié)合、充滿活力與高度負(fù)責(zé)的思想政治教育隊(duì)伍;二是提高高校思政工作者的地位和待遇，穩(wěn)定與吸引優(yōu)秀人才加入思想政治教育教師隊(duì)伍，特別是要引進(jìn)一些高水平的思想政治教育學(xué)者與老師，并聘請(qǐng)一些名家、英雄、模范經(jīng)常到學(xué)校開展思想道德方面的講座與交流;三是優(yōu)化思想政治教育制度，確保輔導(dǎo)員及其他思想政治教育教師專注于“人生導(dǎo)師”角色，注重與學(xué)生交流溝通，及時(shí)了解與掌握學(xué)生政治思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生健康成長;四是積極開展交流與培訓(xùn)，提高高校思想政治教育教師的業(yè)務(wù)水平，拓展知識(shí)視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)方法;五是建立由社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、家長和用人單位等聯(lián)合評(píng)價(jià)主體的思想政治教育者工作業(yè)績(jī)考核和評(píng)價(jià)的科學(xué)制度，以制度激勵(lì)促進(jìn)與保障思想政治教育效果的提升。六是構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校和家庭共同協(xié)力支持和配合的思想政治教育模式，以合力創(chuàng)造良好的思想政治教育外部環(huán)境。
作者：馬驥 單位：邵陽學(xué)院
1非醫(yī)學(xué)專業(yè)新生專業(yè)思想現(xiàn)狀
1.1專業(yè)認(rèn)知度問題
專業(yè)認(rèn)知即學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解程度，目前醫(yī)科院校多數(shù)非醫(yī)學(xué)新生對(duì)被錄取專業(yè)都存在認(rèn)識(shí)不到位、不明確的問題，難以有效把握所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)，專業(yè)認(rèn)識(shí)度比醫(yī)學(xué)專業(yè)新生明顯要低。根據(jù)筆者在安徽某醫(yī)科大學(xué)287名非醫(yī)學(xué)專業(yè)新生群體中針對(duì)專業(yè)思想狀況開展的試調(diào)查顯示，在“進(jìn)入該專業(yè)前，您對(duì)該專業(yè)的了解程度”這一問題中，選擇“了解一些，不多”和“不清楚”的比例分別為56.2%和16.6%。
1.2專業(yè)滿意度問題
非醫(yī)學(xué)新生對(duì)專業(yè)的滿意度也遠(yuǎn)不及醫(yī)學(xué)生，學(xué)生普遍認(rèn)為自己屬于學(xué)校的“邊緣生”，和醫(yī)學(xué)專業(yè)相比自己所學(xué)專業(yè)處于劣勢(shì)，甚至有一定程度上的自卑感。調(diào)查顯示，“對(duì)所學(xué)專業(yè)很滿意”的僅僅占到4.6%，懵懂的認(rèn)知對(duì)新生的專業(yè)思想穩(wěn)定極為不利，也給新生入學(xué)后的教育帶來了難題。
1.3專業(yè)適應(yīng)度問題針對(duì)
“您覺得周邊的同學(xué)專業(yè)適應(yīng)度怎么樣？”這一問題，選擇“多數(shù)不適應(yīng)”達(dá)到了36.6%。首先是新生群體中的共性問題，即不能及時(shí)掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法，不會(huì)自主學(xué)習(xí)，跟不上課程進(jìn)度。其次是非醫(yī)學(xué)專業(yè)課程負(fù)擔(dān)較重，課程難度大等讓新生壓力過大，難以適應(yīng)。尤其是一些學(xué)校新生入學(xué)教育過于緊湊，新生在學(xué)習(xí)上的壓力就更大。
2非醫(yī)學(xué)專業(yè)新生專業(yè)思想問題的原因探析
2.1所學(xué)專業(yè)并非理想專業(yè)
對(duì)于報(bào)考醫(yī)科院校的學(xué)生而言，他們大多懷有學(xué)醫(yī)的夢(mèng)想，第一志愿和心目中的理想專業(yè)基本上為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。高考之前由于主要忙于應(yīng)試，新生對(duì)報(bào)考專業(yè)的內(nèi)涵了解不足，填報(bào)志愿時(shí)容易盲目跟風(fēng)，相當(dāng)一部分家長對(duì)孩子志愿填報(bào)的意向不夠尊重甚至直接包辦。[2]最后由于受分?jǐn)?shù)限制，部分同學(xué)經(jīng)過調(diào)劑和征集志愿等形式被錄取到非醫(yī)學(xué)專業(yè)。調(diào)查顯示，只有12.8%的非醫(yī)學(xué)專業(yè)同學(xué)目前所學(xué)專業(yè)作為第一志愿填報(bào)，服從調(diào)劑的高達(dá)50.8%。學(xué)生在專業(yè)選擇上處于被動(dòng)地位，第一志愿的少之又少，造成入學(xué)后專業(yè)興趣缺乏。沒有進(jìn)行理性思考以及準(zhǔn)備不充分未能被心儀專業(yè)錄取，是大一新生對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意的重要原因之一。多數(shù)非醫(yī)學(xué)專業(yè)新生被錄取后對(duì)自己的專業(yè)并不了解，僅僅停留于字面意思。他們對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、課程設(shè)置、就業(yè)前景多是一知半解或者一無所知。來到學(xué)校后，又會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)無論是在規(guī)模、學(xué)生人數(shù)還是師資力量等都和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)存在較大差距，心理落差就會(huì)加大，產(chǎn)生負(fù)面情緒甚至出現(xiàn)自卑心理。因此不少非醫(yī)學(xué)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏興趣，希望有機(jī)會(huì)能夠轉(zhuǎn)換專業(yè)。
2.2入學(xué)教育不夠深入
新生入學(xué)教育可以說是進(jìn)行專業(yè)思想教育的最好契機(jī)，良好的開頭將會(huì)為新生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)助力導(dǎo)航。新生入學(xué)后，各個(gè)高校都會(huì)安排一系列的新生入學(xué)教育活動(dòng)，如校長、書記介紹校史校情，舉辦學(xué)業(yè)規(guī)劃講座，校風(fēng)校紀(jì)教育、理想信念教育等幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活，從學(xué)校層面統(tǒng)一要求和引導(dǎo)學(xué)生，因此缺乏一定針對(duì)性。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告內(nèi)容大多是針對(duì)醫(yī)學(xué)類學(xué)生，包括很多學(xué)校以“造就良醫(yī)”為校訓(xùn)，導(dǎo)致非醫(yī)學(xué)新生會(huì)存在一定失落感和孤獨(dú)感。部分二級(jí)學(xué)院對(duì)新生入學(xué)教育活動(dòng)的開展不夠重視，更多的是隨大流完成學(xué)校下發(fā)的任務(wù)，做計(jì)劃、寫總結(jié)、拍照片的熱情反而高過了入學(xué)教育活動(dòng)本身。對(duì)新生入學(xué)教育方案和計(jì)劃安排不夠科學(xué)和深入，僅僅通過新生家長會(huì)、開學(xué)典禮等對(duì)學(xué)院概況和專業(yè)從面上進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，學(xué)生無法深入了解所學(xué)專業(yè)，無法有效激發(fā)他們對(duì)所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。醫(yī)科院校在開學(xué)初往往會(huì)有農(nóng)村定向生的調(diào)劑名額或轉(zhuǎn)到其他專業(yè)的機(jī)會(huì)，一些非醫(yī)學(xué)專業(yè)新生在對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)知不清的情況下就很可能會(huì)選擇轉(zhuǎn)專業(yè)。輔導(dǎo)員、班主任自身專業(yè)和所帶學(xué)生專業(yè)又往往不一致，不能夠給予有效引導(dǎo)，難以滿足學(xué)生對(duì)了解本專業(yè)的需求。
2.3非正式交流群體的負(fù)功能
一般來說，新生在開學(xué)前后與上一年級(jí)的學(xué)生溝通最多。新生多數(shù)在入學(xué)教育前就會(huì)通過校園貼吧、bbs、QQ群、飛信群等方式與上一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行接觸，從他們那里了解錄取專業(yè)的大致情況如所學(xué)課程、師資力量、就業(yè)前景等。這樣的交流群體信息溝通靈活，在一定程度上幫助新生了解所學(xué)專業(yè)概況和培養(yǎng)目標(biāo)，密切了新老生感情，緩解了新生焦慮情緒，有其正功能。然而，這種非正式交流群體也存在一定負(fù)功能，會(huì)導(dǎo)致群體目標(biāo)與組織目標(biāo)的偏差乃至背離。[3]二、三年級(jí)的學(xué)生有可能因?yàn)楸緛韺W(xué)校存在的專業(yè)
思想教育問題等原因無法給新生一個(gè)準(zhǔn)確和全面的解釋，甚至有些學(xué)生本身就對(duì)所學(xué)專業(yè)抱有厭學(xué)情緒，或者因?yàn)閷W(xué)院規(guī)模小等原因在校園文化體育活動(dòng)中明顯處于劣勢(shì)等導(dǎo)致負(fù)面情緒，他們會(huì)將這種不好的情緒傳遞給新生，帶給新生不客觀、不準(zhǔn)確的信息，這種不穩(wěn)定、不客觀的信息鏈會(huì)誤導(dǎo)新生，打擊新生的積極性，讓新生產(chǎn)生懷疑和退縮心理。少數(shù)學(xué)生在入學(xué)前的暑期在和高年級(jí)學(xué)生做了交流后，直接放棄了入學(xué)機(jī)會(huì)而選擇了復(fù)讀。即使在開學(xué)初的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)后新生對(duì)所學(xué)專業(yè)依然迷茫，顯然這種交流群體的作用還有待于引導(dǎo)。
2.4非醫(yī)學(xué)專業(yè)缺乏實(shí)力和特色
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)作為醫(yī)科院校的傳統(tǒng)和王牌專業(yè)，在課程體系、科研成果、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等都得到了學(xué)校的大力支持并形成了自己的特色。非醫(yī)學(xué)專業(yè)在資金投入、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資力量等都無法和醫(yī)學(xué)專業(yè)相比。學(xué)生在“學(xué)校重視”、“社會(huì)認(rèn)可”的滿意度分別只有41.6%和44.8%。一些院系因?yàn)槿狈?shí)驗(yàn)場(chǎng)地和器材等硬件設(shè)施，學(xué)生往往還得借助校外的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。非醫(yī)學(xué)專業(yè)名師、博士等數(shù)量和質(zhì)量不夠，缺乏學(xué)術(shù)帶頭人，往往會(huì)從周邊院校聘請(qǐng)老師。課程體系方面，醫(yī)學(xué)院校的非醫(yī)學(xué)專業(yè)往往在課程設(shè)計(jì)上是實(shí)行交叉模式，學(xué)生既要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，又要學(xué)習(xí)專業(yè)課程，而這些課程跨距很大。很多非醫(yī)學(xué)專業(yè)往往是舊的課程體系不愿拋棄，新的課程體系又未能完全形成起來。[4]非醫(yī)學(xué)新生本來入學(xué)錄取線要比醫(yī)學(xué)生低得多，學(xué)習(xí)能力和醫(yī)學(xué)生比起來有一定差異，雜亂的課程體系給他們帶來了更大的學(xué)業(yè)壓力，所以大學(xué)一年級(jí)往往成為這些學(xué)生掛科最多的一年。臨到畢業(yè)之際，非醫(yī)學(xué)學(xué)生的課程往往又很重，也影響了他們的擇業(yè)和考研深造。軟硬件的缺失使得非醫(yī)學(xué)專業(yè)逐漸邊緣化，缺乏實(shí)力和特色，致使他們質(zhì)疑自己所學(xué)的專業(yè)。
3加強(qiáng)非醫(yī)學(xué)專業(yè)新生專業(yè)思想的對(duì)策
3.1高度重視新生入學(xué)教育新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的起點(diǎn)，是新生了解專業(yè)，樹立新的奮斗目標(biāo)的重要一環(huán)。良好的開頭利于學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，規(guī)劃大學(xué)學(xué)業(yè)。這一時(shí)期應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)興趣培養(yǎng)教育。除了家長見面會(huì)、開學(xué)典禮外，學(xué)院新生入學(xué)教育要重點(diǎn)介紹學(xué)院各專業(yè)的歷史、發(fā)展概況、未來規(guī)劃以及師資力量、實(shí)驗(yàn)室、教研室等基本情況，使學(xué)生了解學(xué)院和本專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來，體會(huì)學(xué)院的文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀傳統(tǒng)，增強(qiáng)新生的歸屬感，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才和以院為榮、以專業(yè)為榮的自豪感。通過院長、系主任、學(xué)科帶頭人做專題報(bào)告等形式，加強(qiáng)對(duì)新生的專業(yè)和學(xué)科指導(dǎo)，使學(xué)生了解專業(yè)的概況和發(fā)展趨勢(shì)、本專業(yè)的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)和基本的學(xué)習(xí)方法、社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求狀況、今后的工作方向以及本專業(yè)畢業(yè)生去向等，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立起牢固的專業(yè)思想和專業(yè)信心。合理引導(dǎo)新老生交流。可以在新生群體中試行“導(dǎo)生制”，通過“以高帶低，以老帶新”的管理制度，讓“導(dǎo)生”協(xié)助開展新生的專業(yè)思想教育工作。通過這個(gè)交流平臺(tái)，高年級(jí)的導(dǎo)生們可以擔(dān)當(dāng)新生的學(xué)習(xí)幫助者、經(jīng)驗(yàn)傳遞者和思想引導(dǎo)者,優(yōu)秀導(dǎo)生針對(duì)專業(yè)概況、專業(yè)課學(xué)習(xí)等問題談感悟與經(jīng)驗(yàn)，幫助新生更快更好的了解專業(yè)理論課、實(shí)踐課的學(xué)習(xí)方法，了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)規(guī)律，更快更好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活
3.2發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的引領(lǐng)作用
學(xué)生平時(shí)接觸最多的要屬自己的輔導(dǎo)員和班主任，因此輔導(dǎo)員和班主任群體要注重專業(yè)修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)，主動(dòng)幫助新生形成正確的專業(yè)思想觀念。目前對(duì)于醫(yī)科院校非醫(yī)學(xué)專業(yè)而言，為數(shù)不少的輔導(dǎo)員自身專業(yè)與所帶學(xué)生專業(yè)背景不同，這并不利于新生盡早接觸專業(yè)知識(shí)。盡管現(xiàn)在的輔導(dǎo)員與學(xué)生在日常溝通交流方面不存在代溝問題，但是專業(yè)上的代溝卻使得輔導(dǎo)員與學(xué)生的交流存在障礙。因此，輔導(dǎo)員的研究方向應(yīng)該盡量與所帶學(xué)生的專業(yè)相匹配，要鼓勵(lì)輔導(dǎo)員深入課堂一線，聽一聽專業(yè)方面的基礎(chǔ)課知識(shí)，對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)有一個(gè)大概的了解，也有利于掌握授課老師的課堂教學(xué)和課程設(shè)置情況，從而更合理的在專業(yè)上給新生指導(dǎo)。目前多數(shù)醫(yī)科院校均按班級(jí)配置了兼職班主任，高校可以利用開學(xué)初的班主任聘任契機(jī)加強(qiáng)師生交流。班主任在課程教學(xué)、專業(yè)活動(dòng)開展、職業(yè)生涯規(guī)劃、技能大賽等方面能起到關(guān)鍵作用。尤其重要的是，班主任可以把專業(yè)指導(dǎo)融入在平時(shí)的教學(xué)和學(xué)生管理工作中去，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)領(lǐng)域能夠有一個(gè)全面的了解。高校在配置班主任時(shí)應(yīng)盡量協(xié)調(diào)其專業(yè)方向與學(xué)生所學(xué)專業(yè)。[5]一個(gè)好的班主任能夠有效引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)內(nèi)容和樹立專業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和研究能力。
3.3科創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)專業(yè)思想
注重培養(yǎng)新生的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，組織學(xué)生參加和專業(yè)相關(guān)的科創(chuàng)賽事如電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、科普大賽等等，以項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。科創(chuàng)項(xiàng)目能讓新生提前接觸到科研領(lǐng)域，在項(xiàng)目過程中提高自己的科研實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很好的促進(jìn)作用。再如組織新生赴科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，通過交流幫助學(xué)生了解國內(nèi)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備及專業(yè)老師設(shè)計(jì)的作品和各類科研成果，挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，進(jìn)一步了解專業(yè)知識(shí)。結(jié)合專業(yè)特色開展寒暑期社會(huì)實(shí)踐，尤其是利用暑期三下鄉(xiāng)契機(jī)結(jié)合專業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究，讓學(xué)生在貼近專業(yè)、貼近實(shí)際中了解所學(xué)專業(yè)和相關(guān)行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，鞏固專業(yè)思想。以筆者所帶生物相關(guān)專業(yè)為例，之前的暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐多從新農(nóng)村建設(shè)入手，如看望留守老人和兒童等弱勢(shì)群體，給他們送去關(guān)懷。雖有一定社會(huì)意義但專業(yè)契合度不高，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和探索性。今年暑期結(jié)合十八大提出的“建設(shè)美麗中國”主題，運(yùn)用輔導(dǎo)員自身社會(huì)學(xué)專業(yè)和學(xué)生所學(xué)生物專業(yè)特色，組建了一支以大一新生為主體的調(diào)研隊(duì)伍，對(duì)當(dāng)?shù)貦C(jī)場(chǎng)周邊秸稈利用狀況進(jìn)行調(diào)研并形成調(diào)查報(bào)告，效果良好。在實(shí)踐中同學(xué)對(duì)秸稈生物質(zhì)能源的應(yīng)用現(xiàn)狀、發(fā)展前景有了進(jìn)一步了解，并分析了秸稈生物質(zhì)能源應(yīng)用中的相關(guān)技術(shù)問題，提出了自己的看法。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中真正感受到所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用價(jià)值，專業(yè)自信大大加強(qiáng)。
3.4加大投入，打造品牌
主要從如下幾方面入手：一是調(diào)整修訂非醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程體系，增強(qiáng)非醫(yī)學(xué)專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性。重點(diǎn)解決專業(yè)設(shè)置中主干課程陳舊、與社會(huì)發(fā)展不適應(yīng)的問題，補(bǔ)充專業(yè)新的知識(shí)內(nèi)容，使得課程體系能夠適應(yīng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，真正達(dá)到學(xué)以致用。二是學(xué)校和相關(guān)學(xué)院要加大對(duì)非醫(yī)學(xué)專業(yè)的投入力度。包括軟硬件兩個(gè)方面。相對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)而言，非醫(yī)專業(yè)在實(shí)驗(yàn)器材、師資力量等均處于弱勢(shì)，首先要加大硬件設(shè)備的資金投入，保證教師和學(xué)生正常的科研和學(xué)習(xí)條件。設(shè)備條件不完善會(huì)影響老師的工作積極性和同學(xué)的專業(yè)思想穩(wěn)定性。要加強(qiáng)人才引進(jìn)力度，引進(jìn)具有較強(qiáng)科研實(shí)力和高水平的專家教授開展教學(xué)工作，并定期邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)知名專家開展質(zhì)量較高的專題講座對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)引導(dǎo)，讓學(xué)生直接感受專家、學(xué)者們的思想火花，認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)專業(yè)在國際前沿領(lǐng)域里的運(yùn)用和發(fā)展。此外還可以采取聯(lián)合辦學(xué)的培養(yǎng)模式，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展，創(chuàng)新非醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一流高端的科研人才，幫助學(xué)生樹立專業(yè)信心，穩(wěn)定專業(yè)思想。
作者：馮睿 查曉麗 單位：安徽醫(yī)科大學(xué)
一要有信心，以誠相待
絕大多數(shù)的學(xué)生是因?yàn)橹锌汲煽?jī)沒達(dá)到高中的分?jǐn)?shù)線而不得不選擇職業(yè)教育，成績(jī)不好是職教學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)之一。特點(diǎn)之二是他們活潑好動(dòng)、隨意性較強(qiáng)、紀(jì)律性差。所以造成了職教學(xué)生“難管、難教、難成才”的現(xiàn)象。但這并不是說來職教上學(xué)的孩子都是壞學(xué)生、無藥可救。要相信他們，他們有自己的個(gè)性、理想，對(duì)事物和他人有獨(dú)特的看法。所以和職教學(xué)生相處時(shí)不要戴“有色”眼鏡看待他們，要以平等之心，以誠相待。特別是當(dāng)他們犯錯(cuò)誤、違反紀(jì)律時(shí)，要相信他們的本質(zhì)是好的。在言行舉止上一定要注意，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)。以朋友的方式相處，把他們看作是一個(gè)成年人，讓他們真實(shí)地表達(dá)自己的想法，不需要我們過多的說教，我們給予他們的應(yīng)是信任和理解。
二要有耐心，持之以恒
十五六歲的孩子，精力旺盛，想象力豐富，在職教學(xué)校，學(xué)習(xí)壓力小，時(shí)間充裕，有些理論知識(shí)他們不感興趣，很容易在課堂上做出一些讓教師不愿意看到的事情（如說話、睡覺、看課外書等），課下做出一些違反校規(guī)校紀(jì)的行為（如打架、上網(wǎng)吧等）。這時(shí)簡(jiǎn)單粗暴的吆喝、責(zé)罵，只會(huì)使事態(tài)惡化，適得其反。對(duì)于“有問題”的學(xué)生，也許他們身上存在著許多的不足，但從他們內(nèi)心來說，還是希望自己能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的人、有追求的人。這時(shí)就需要教師用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看他們的缺點(diǎn)。俯下身子，真正地融入學(xué)生中間。在大多數(shù)情況下，學(xué)生不是一“說”就“服”的。教師應(yīng)該明白，每個(gè)學(xué)生的看法、想法、做法不是一天就形成的，“冰凍三尺，非一日之寒”。他們不會(huì)很快就改變自己的思想和行為習(xí)慣，如果教師操之過急，只會(huì)使問題更難解決。這些道理說得容易，做起來不易，特別是要持之以恒地做下去，需要教師付出非常大的努力，要耐心、耐心、再耐心，才能建立起和諧的師生關(guān)系。
三要有愛心，春風(fēng)化雨
因?yàn)橛袗郏處煵庞心托模灰驗(yàn)橛袗郏處煵藕蛯W(xué)生貼心。愛學(xué)生成長過程中每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)實(shí)際上是教師最大的樂趣。特別是職教學(xué)校，由于它的生源情況和培養(yǎng)目標(biāo)與普通高中不同，所以教師更要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的愛心。這不僅是由教育的一般規(guī)律所決定的，還因?yàn)樗c職教教育的特殊性緊密相連。職教學(xué)生正逐漸走向成熟期，在人生的道路上需要正確的引導(dǎo)，中職3～4年的學(xué)生生涯是他們很重要的時(shí)期，是人生重要的轉(zhuǎn)折期。如果教師不幫他們把握好“人生的方向”，將有可能影響他們的未來。同時(shí)，職中生一般在初中階段成績(jī)較差，他們表面上很驕傲，其實(shí)內(nèi)心很自卑，這就更需要教師的關(guān)愛和諄諄教導(dǎo)。在這個(gè)階段，既是長身體的階段，更是學(xué)知識(shí)長本領(lǐng)，提高技能的階段。他們?cè)诩抑幸话愣际仟?dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)、自理能力弱、動(dòng)手能力差，他們不像高中生，多數(shù)還可以進(jìn)大學(xué)再學(xué)習(xí)幾年，等到心智更成熟的時(shí)候才參加工作，而是在20歲不到就要去工作，去面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)。因此，作為職教老師更要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對(duì)他們的親近和“愛”。不能認(rèn)為“對(duì)付”職教的學(xué)生就一個(gè)字——“狠”，不狠，學(xué)生就不聽話；不狠，就無法維持課堂紀(jì)律；不狠，你這個(gè)“老師”就得“下課”。這會(huì)有一時(shí)之效，但不會(huì)真正起到教書育人的作用。只要教師盡心盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)，就一定會(huì)感化學(xué)生，在教育工作中做出卓越的成績(jī)，從而達(dá)到讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意、社會(huì)滿意。
教師把愛傳遞給學(xué)生的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何去愛。一個(gè)人不管他的知識(shí)層次有多高，如果沒有健康的心理，沒有愛心，沒有誠心，也就是不會(huì)做人，學(xué)校和教師應(yīng)該盡可能多地提供社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到愛的真正含義。如到敬老院、光榮院做義工，通過照顧老人，體會(huì)到生命的珍貴；到幼兒園帶小朋友，認(rèn)識(shí)到父母的辛苦與偉大。然后在“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，布置親情“作業(yè)”：做一天的家務(wù)、制作親情賀卡……體會(huì)父母的不易。在實(shí)踐活動(dòng)中，設(shè)身處地感受“予人玫瑰，手有余香”，真實(shí)地感受生活的不同“一面”，改變那種“只知索取，不知付出”“只知愛己，不知愛人”的行為習(xí)慣。職教學(xué)生的思想教育工作關(guān)系到學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成，關(guān)系到他們一生的前途和命運(yùn)，關(guān)系到祖國的前途和未來，做好學(xué)生的思想教育工作才能真正實(shí)現(xiàn)一名職教教師的人生追求。
作者：盧雪飛 單位：河北省興隆縣教育局
一、新時(shí)期做好青年黨員思想教育的目的
我們應(yīng)明確新時(shí)期做好青年黨員思想教育的目的。傳統(tǒng)上，思想政治工作的開展似乎是對(duì)受教育者灌輸某種價(jià)值和理念，使他們能夠澄清思想認(rèn)識(shí)，并在思想上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。但是這種傳統(tǒng)的思想政治工作方法已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要，也不適用于青年黨員的思想教育。青年黨員思想活躍，接受能力強(qiáng)，同時(shí)也極易受到不良思想的侵?jǐn)_。做好青年黨員思想政治工作，必須掌握青年黨員的思想規(guī)律，并與當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)。新時(shí)期做好青年黨員思想教育的目的不是為了灌輸某種價(jià)值觀，而是起到領(lǐng)路人的作用，促使青年黨員自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)并在自我學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)思想的凈化和升華。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，青年黨員的思想政治工作應(yīng)做到“潤物細(xì)無聲”，而不能強(qiáng)制性地灌輸某些理念和價(jià)值。當(dāng)發(fā)現(xiàn)青年黨員出現(xiàn)思想困惑和思想波動(dòng)的時(shí)候，則應(yīng)積極干預(yù)，引導(dǎo)青年黨員的思想走上正確的道路。可見，青年黨員思想教育的目的是為了促使青年黨員自覺具備思想能力。
二、新時(shí)期做好青年黨員思想教育的對(duì)策
(一)要結(jié)合青年黨員自身的特點(diǎn)和思想規(guī)律目前的青年黨員很多屬于80后、90后，他們的特點(diǎn)是思想活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，敢于創(chuàng)新，但是他們也存在一些缺點(diǎn)，如缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、考慮問題缺乏全局性且極易受到不良思想的侵?jǐn)_。在青年黨員思想教育過程中我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到青年黨員的這些特點(diǎn)，并從青年黨員的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)做好青年黨員的思想教育工作。應(yīng)強(qiáng)調(diào)思想教育過程中的默契、合作與和諧，避免采用對(duì)抗性過強(qiáng)的方式開展思想教育工作。
(二)要發(fā)揮青年黨員的特長和積極性
青年黨員對(duì)于很多問題有自己的想法，并呈現(xiàn)出獨(dú)立性的特點(diǎn)，甚至在思想上表現(xiàn)出不羈的一面。我們應(yīng)鼓勵(lì)青年黨員的獨(dú)立表達(dá)思想，并認(rèn)可其在思想動(dòng)態(tài)上的積極性方面，并引導(dǎo)青年黨員在工作中發(fā)揮這些特長。但是我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，青年黨員必須遵守組織的紀(jì)律規(guī)定，在思想上應(yīng)與黨中央保持一致。為此，應(yīng)加強(qiáng)青年黨員對(duì)黨中央文件、政策和精神的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)青年黨員發(fā)揮創(chuàng)造性，并為青年黨員的創(chuàng)造提供必要的條件。
(三)要提高青年黨員思想認(rèn)識(shí)使其抵御不良思想的侵蝕
新時(shí)期青年黨員思想教育還應(yīng)注重提高青年黨員的思想認(rèn)識(shí)，并使其擁有抵御不良思想侵蝕的思想能力。當(dāng)前我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，一些不良思想涌現(xiàn)，這些思想要么消極避世，要么攻擊我國社會(huì)主義制度，要么追求物質(zhì)享受而不顧社會(huì)責(zé)任。由于青年黨員的價(jià)值觀和人生觀尚不成熟，極易受到這些不良思想的蠱惑。為此，青年黨員思想教育過程中務(wù)必提升青年黨員對(duì)不良思想的抵御能力。為了實(shí)習(xí)這一目的，首先應(yīng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)上的不良思想進(jìn)行總結(jié)整理，使青年黨員明確這些不良思想的形成原因及危害，其次應(yīng)教導(dǎo)青年黨員樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，使其具備抵御不良思想的基本觀念，最后還應(yīng)教導(dǎo)青年黨員采取一定的措施避免與不良思想接觸或受其沾染。
總之，基層黨組織建設(shè)應(yīng)重視青年黨員的思想教育，固守青年黨員的思想陣地，并促使青年黨員做好本職工作，真正起到先鋒帶頭作用。
作者：沈琦 單位：杭州錢江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)人才交流中心
一、感恩教育目標(biāo)不夠明確
任何教育措施和教育活動(dòng)都是為某種教育目標(biāo)服務(wù)的，教育途徑和教育方式的創(chuàng)新同樣受教育目標(biāo)的引導(dǎo)。在教育過程中，教育目標(biāo)具有導(dǎo)向、協(xié)調(diào)、支配、控制、激勵(lì)、選擇和標(biāo)準(zhǔn)的作用。感恩教育的目標(biāo)制約感恩教育的教育內(nèi)容，影響感恩教育的課程設(shè)置，受總的德育目標(biāo)的影響，我國高校德育工作中，感恩教育存在“遠(yuǎn)、大、虛、舊、偏”的弊端，出現(xiàn)了與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)，缺乏科學(xué)具體的描述、出發(fā)點(diǎn)不夠明確和目標(biāo)不科學(xué)的問題，導(dǎo)致一些學(xué)校感恩教育內(nèi)容匱乏，感恩教育課程缺位。受課程設(shè)置和課時(shí)限制，有些高校甚至取消了感恩教育的專門課程，并且相關(guān)感恩教育的專門教材幾乎沒有。另外，高校圖書館有關(guān)感恩故事、感恩情感的書籍比較少見。感恩故事、感恩情感的著作，內(nèi)容多是介紹感恩心態(tài)與社會(huì)生活和工作的關(guān)系。雖然高校圖書館常見的出版物《青年文摘》、《讀者文摘》，幾乎每期都刊出以感恩社會(huì)、感恩生活、感恩父母為主的感恩文章，但是，鮮有大學(xué)生閱讀此類內(nèi)容。
二、感恩教育視角下促進(jìn)高校思想教育的有效途徑
1.更新教育理念，引導(dǎo)大學(xué)生樹立感恩之情
感恩視角下的高校思想教育應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識(shí)，讓他們自覺發(fā)現(xiàn)美好事物，同時(shí)，以感恩的心態(tài)回報(bào)社會(huì)。首先，高校要更新教育理念，培養(yǎng)大學(xué)生的自尊意識(shí)、自立意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立感恩之情。感恩教育也是一種世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，高校感恩教育不僅要傳授感恩知識(shí)，而且要傳授一種觀念，一種態(tài)度，讓學(xué)生將感恩意識(shí)內(nèi)化為人生價(jià)值觀。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化已成為新時(shí)代的鮮明特征，在這樣的背景下，學(xué)生如果沒有感恩情感，就很難抵御社會(huì)多元化帶來的干擾。感恩視角下的高校思想教育，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于祖國、社會(huì)、父母懷有感恩情感，幫助他們樹立正確價(jià)值觀，塑造他們積極向上的精神風(fēng)貌。
2.調(diào)整感恩教育目標(biāo)，制定易于操作的具體目標(biāo)
感恩視角下的高校思想教育，應(yīng)調(diào)整感恩教育目標(biāo)，制定易于操作的具體目標(biāo)。只有這樣，感恩教育目標(biāo)才能夠起到應(yīng)有作用。目前，我國高校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的、具有綜合素質(zhì)的有用人才。高校感恩教育目標(biāo)的定位，要結(jié)合“教育目標(biāo)”確定。我們要將感恩教育的目標(biāo)融入高校教育目標(biāo)中。感恩視角下的高校思想教育一定要注意感恩教育目標(biāo)既適應(yīng)于教育總目標(biāo)，又體現(xiàn)大學(xué)教育的特色與地位。同時(shí)，還要根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展情況制定。高校感恩教育的目標(biāo)應(yīng)該通過多種途徑，采取多種方式，按照“兩個(gè)文明”的建設(shè)要求，引導(dǎo)大學(xué)生自我完善，使學(xué)生不斷提高道德素養(yǎng)，形成良好的施恩習(xí)慣和感恩意識(shí)，通過感恩學(xué)習(xí)內(nèi)化感恩情感，形成正確的價(jià)值觀，發(fā)展成為全面發(fā)展的合格人才。感恩視角下的高校思想教育還只是剛剛起步，要完善高校感恩教育體系，還有比較長的道路要走。本文只是從幾個(gè)側(cè)面分析了感恩教育的問題和實(shí)施途徑，應(yīng)該說思想還很不成熟，感恩教育的規(guī)范化還需要不斷檢驗(yàn)和修正。
作者：羅小林 胡智昕 單位：贛南醫(yī)學(xué)院 贛南醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院
一、事業(yè)單位思想政治工作存在的問題
1.利益觀念較強(qiáng)。隨著改革開放的深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，事業(yè)單位人員在思想上也迅速轉(zhuǎn)變，利益觀念普遍增強(qiáng)。做工作或做事情之前首先要思考有沒有利益可圖，利己主義盛行，追名逐利，唯利是圖。這樣一來，認(rèn)真工作的人少了，無私奉獻(xiàn)的人少了，嚴(yán)重影響了事業(yè)單位的發(fā)展和形象。
2.個(gè)性差異明顯。事業(yè)單位的人員由于受教育程度、年齡差異、社會(huì)文化背景的不同，個(gè)性差異較為明顯。雖然教育的普及以及教育水平的提高使得事業(yè)單位的人員知識(shí)結(jié)構(gòu)趨于合理，但是個(gè)性化的特點(diǎn)仍然存在，所以事業(yè)單位要改變單一的政治思想教育模式，適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。
3.思想狀態(tài)較封閉。傳統(tǒng)的政治思想工作較為封閉，事業(yè)單位人員的工作方式較傳統(tǒng)，思維方式受到限制。隨著信息化的發(fā)展，信息傳播方式得以改變，信息的獲取和交互行為更為及時(shí)、便利，使得工作業(yè)態(tài)具有開放性的特點(diǎn)。如果不改變傳統(tǒng)的政治思想教育模式，工作人員將很難應(yīng)對(duì)自身行業(yè)的迅速發(fā)展，無法掌握行業(yè)的最新動(dòng)向，無法創(chuàng)造性地開展工作。
二、構(gòu)建事業(yè)單位政治思想教育機(jī)制的策略
1.創(chuàng)新事業(yè)單位政治思想教育工作的內(nèi)容。事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)干部要有總攬全局的能力，及時(shí)應(yīng)對(duì)形勢(shì)的變化。事業(yè)單位的政治思想工作內(nèi)容要與國家的方針政策相一致，與單位的改革發(fā)展任務(wù)相一致，與工作人員的思想變化相一致。根據(jù)不同事業(yè)單位的不同特點(diǎn)，在開展政治思想教育工作時(shí)要綜合考慮該單位的現(xiàn)實(shí)情況。要以工作人員的切身利益為出發(fā)點(diǎn)，了解員工的真實(shí)想法，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。根據(jù)不同工作人員的特點(diǎn)，選擇合適的政治思想教育方法，不能單純地給員工講道理、說教，更應(yīng)該幫助工作人員解決實(shí)際的生活問題。也就是說，政治思想工作不能只是流于形式，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓每一位工作人員都發(fā)揮自己獨(dú)有的才能，根據(jù)員工的具體情況確定政治思想教育的具體內(nèi)容。
2.創(chuàng)新事業(yè)單位政治思想教育工作的方式。傳統(tǒng)的政治思想教育工作模式較為封閉，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的思維方式也發(fā)生了變化。因此，事業(yè)單位要做到政治思想教育工作與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新形勢(shì)，注重方式方法的創(chuàng)新，進(jìn)而保證單位各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。政治思想教育工作方式的創(chuàng)新可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。信息時(shí)代的到來使信息傳播速度加快，傳統(tǒng)的思想觀念受到?jīng)_擊。事業(yè)單位可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴(kuò)大政治思想教育的影響，擴(kuò)大宣傳，如電臺(tái)、電視臺(tái)等途徑，深化員工對(duì)國家政策的了解。第二，開展理論教育。事業(yè)單位可以開展一系列的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高工作人員的思想認(rèn)識(shí)和覺悟，教育員工學(xué)習(xí)科學(xué)理論，明確個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，加強(qiáng)工作人員的思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)。第三，以情感人，以理服人。單位領(lǐng)導(dǎo)干部在進(jìn)行政治思想教育工作時(shí)，要通過單位的實(shí)例說服教育，真誠關(guān)心工作人員，帶著感情做政治思想教育工作，讓大家感受到工作的意義和應(yīng)有的責(zé)任感。
3.創(chuàng)新事業(yè)單位政治思想教育工作的運(yùn)行機(jī)制。事業(yè)單位要把政治思想教育工作擺在重要的戰(zhàn)略位置，積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新事業(yè)單位政治思想教育工作的運(yùn)行機(jī)制要做到以下幾點(diǎn)：一要健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。把政治思想教育工作責(zé)任到人，領(lǐng)導(dǎo)要給予高度重視，督促各部門將工作落實(shí)到位，并建立相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。二要改變思想觀念，適應(yīng)新機(jī)制的建立和發(fā)展。事業(yè)單位要加強(qiáng)思想教育和引導(dǎo)，積極宣傳與新機(jī)制相適應(yīng)的思想觀念，促進(jìn)政治思想教育工作的順利開展。三要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)行機(jī)制。事業(yè)單位的政治思想教育工作可以從方式方法上進(jìn)行改進(jìn)，積極吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)與理念，建立和完善思想政治工作的管理、反饋機(jī)制，保證事業(yè)單位政治思想教育工作的規(guī)范性。
三、結(jié)語
事業(yè)單位的政治思想教育工作隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，因此，我們必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，具體問題具體分析，堅(jiān)持“以人為本”的理念，促進(jìn)工作人員的全面發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)事業(yè)單位的迅速發(fā)展。構(gòu)建行之有效的政治思想教育機(jī)制，才能在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，開辟事業(yè)單位政治思想教育工作的新局面。
作者：張俊杰 單位：曲周縣城市管理和綜合行政執(zhí)法局
一、進(jìn)行思想教育要有總體規(guī)劃
教師必須根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)認(rèn)真研究學(xué)生和教材特點(diǎn)，挖掘思想教育素材，絕不可進(jìn)行空洞的思想教育。如對(duì)于剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生，我們可以向他們滲透愛學(xué)校、愛教師、愛同學(xué)的思想。在成功人士身上可以學(xué)習(xí)這樣，按照教材的編排體系，設(shè)計(jì)出一個(gè)總體思想教育規(guī)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想教育，一定會(huì)收到很好的效果。
二、進(jìn)行思想教育要講究藝術(shù)性
教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，尤其要注重藝術(shù)性，這樣學(xué)生才愿意接受并產(chǎn)生共鳴，留下深刻影響。在學(xué)習(xí)“Friendship”一課時(shí)，我講述了這樣一個(gè)哲學(xué)故事:一人被朋友打了，他在沙子上寫道:“Todaymybestfriendshitme．”而在他朋友救了他的性命后，他又在石頭上寫下:“Todaymybestfriendsavedme．”朋友問為什么?他回道寫在沙子上面的文字很容易被風(fēng)吹散，而寫在石頭上的文字可以保留很長時(shí)間。利用這次機(jī)會(huì)，我就讓學(xué)生討論兩者的意思和所反映出的個(gè)人思想品質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生聯(lián)系身邊事例進(jìn)行討論，使學(xué)生更具認(rèn)同感。可見，在英語教學(xué)的同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)藝術(shù)地將品德教育融合在英語教學(xué)中。在傳授知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生聽到知識(shí)背后道德的聲音，感受精神的力量。
三、進(jìn)行思想教育要注重及時(shí)性
學(xué)生的品德形成和發(fā)展是彌漫和滲透在他們整個(gè)學(xué)習(xí)和生活過程中的。而教師更要善于抓住思想教育的時(shí)機(jī)，注重教育的及時(shí)性。如在教授形容詞的用法時(shí)，我結(jié)合“Itis+adjective+of/forsb．todo”句型，就同學(xué)們身上存在的不良行為展開大討論，幫助他們認(rèn)識(shí)其危害性，學(xué)會(huì)如何與人和諧相處。同學(xué)們的發(fā)言積極性很高，說明他們對(duì)此有了感觸。在討論之后，學(xué)生思想會(huì)產(chǎn)生激烈的碰撞，心靈得到洗滌和升華。
四、進(jìn)行思想教育的途徑要多樣性
還可以利用報(bào)刊上面優(yōu)美文章，名人名言、格言警句，不但能讓學(xué)生接受了思想教育，有助于學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的興趣。
總之，英語教師在課堂上要重視學(xué)生的思想教育，不能簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式灌輸，忽視了學(xué)生主體本質(zhì)，也忽視了學(xué)生的情感。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己討論、剖析、感知，把老師所要傳授的品德要素和情感目標(biāo)內(nèi)化為自己的自覺行動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。可見寓德于教還是每位英語教師的一項(xiàng)基本技能呢!
作者：段海燕 單位：江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校
一、現(xiàn)狀分析
大學(xué)生，人們眼中的天之驕子，在陽光雨露下茁壯成長。他們朝氣蓬勃，是社會(huì)進(jìn)步的希望。這是大家的共識(shí)。但是實(shí)際上他們卻是一群特殊的群體，甚至可以說是一個(gè)弱勢(shì)群體。依據(jù)《北京高校大學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)查報(bào)告》，2007年在對(duì)23所高校的6000名在校大學(xué)生的調(diào)查測(cè)試中，發(fā)現(xiàn)有16.51％的學(xué)生存在中度以上的心理問題。北京16所大學(xué)的聯(lián)合報(bào)告，因心理、精神方面疾病休學(xué)、退學(xué)的人數(shù)占總休學(xué)退學(xué)人數(shù)的37.9％和64.4％。中國人民大學(xué)因患精神分裂癥死亡的學(xué)生占死亡學(xué)生總數(shù)的33.3％，清華大學(xué)在死亡和退學(xué)的學(xué)生中，精神分裂癥占60％。這些大學(xué)生，剛剛經(jīng)歷過成人禮，他們就奔赴到千里之外的校園，到一個(gè)完全陌生的環(huán)境生活。雖然經(jīng)歷了殘酷的高考，但是他們的心智卻未必和他們的成績(jī)一樣成熟。以往單純的社會(huì)關(guān)系和兩點(diǎn)一線的生活模式結(jié)束了，取而代之的是考研，就業(yè)，戀愛和復(fù)雜的人際關(guān)系。象牙塔中的知識(shí)絕對(duì)不夠適應(yīng)這個(gè)繁復(fù)的社會(huì)。以往習(xí)慣成功的他們，如何應(yīng)對(duì)挫折和失敗呢？如何調(diào)整自己的情緒，如何正確表達(dá)自我，這是他們必須要解決的問題。而要處理好這樣的問題，他們必須擁有良好的心理素質(zhì)，保持健康的心態(tài)。而這一切，都需要教書育人的老師，對(duì)學(xué)生的健康成長，尤其是心理健康，有很好的把握和理解。如何幫助大學(xué)生走出心理困境，提高心理素質(zhì)，是教育工作的重點(diǎn)。聯(lián)合國教科文組織曾明確指出：“健康不僅是免于疾病和虛弱，而是保持體格、心理、社會(huì)方面的完美狀態(tài)。”合格的大學(xué)生，不僅其要求起身體健康，而且還需要有健康的心理。
二、心理素質(zhì)的重要性
心理素質(zhì)歸根結(jié)底是人的素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，是人的能力的一種體現(xiàn)。大學(xué)生和同齡人相比，外部條件更優(yōu)越，但是心理素質(zhì)卻未必更好。因?yàn)閷W(xué)校和社會(huì)能給的只是外部力量，學(xué)生自己內(nèi)心愿意進(jìn)步才是內(nèi)因，是學(xué)生進(jìn)步的原動(dòng)力。大學(xué)時(shí)代，學(xué)生不再有家長，課業(yè)老師和升學(xué)直接的壓力。而更多壓力來自就業(yè)，考研等需要長期規(guī)劃和努力的目標(biāo)，這就對(duì)學(xué)生自身要求提出更高的要求。在沒有短期壓力和直接目標(biāo)的情況下，學(xué)生很容易感覺時(shí)間充裕，進(jìn)入混日子的怪圈，而失去努力的動(dòng)力。最后結(jié)果就是失敗接踵而至。而沒有良好的心理素質(zhì)，如果挫折感和失落感很容易占據(jù)上風(fēng)，很可能引起學(xué)生反感學(xué)習(xí)、猶豫不絕和對(duì)失敗的恐懼。擁有良好的心理素質(zhì)是對(duì)抗負(fù)面情緒有力武器。而什么是合格的心理素質(zhì)？首先學(xué)生需要有良好的求知欲，努力學(xué)習(xí)，對(duì)于未知事物保持好奇心，這是推動(dòng)其進(jìn)步的重要手段。一個(gè)愛好學(xué)習(xí)，而不沉迷于外物，充滿自制力的學(xué)生的心理素質(zhì)一定強(qiáng)于一個(gè)整日渾渾噩噩，游戲人生的學(xué)生。掌握更多的文化知識(shí)和社會(huì)常識(shí)，才能樹立正確的世界觀，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。其次，學(xué)生應(yīng)該有樂觀開放的態(tài)度面對(duì)生活。大學(xué)生的生活是豐富多彩的。
但是如果只是躲在宿舍吃泡面打游戲，只能說這個(gè)大學(xué)白上了。通過與人交往，通過學(xué)生會(huì)活動(dòng)，通過實(shí)習(xí)，可以大大拓寬自己的視野，提高自己的社交能力，組織能力和實(shí)踐能力，才可以有自信在未來做出合理的職業(yè)規(guī)劃并為之努力。學(xué)會(huì)面對(duì)挫折,對(duì)于學(xué)生是很重要的。一個(gè)人不可能一直成功，挫折是在所難免的。區(qū)別有人可以堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。而有些人會(huì)選擇妥協(xié)。學(xué)會(huì)面對(duì)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，就是可以將失敗轉(zhuǎn)化為成功的墊腳石。積極面對(duì)挫折，是成功人的標(biāo)識(shí)。愛迪生經(jīng)歷了99次失敗，才發(fā)現(xiàn)了燈絲材料。如果不能面對(duì)挫折，他如何成功，如何成為世界最偉大的發(fā)明家。行動(dòng)手段如何訓(xùn)練學(xué)生，使得他們擁有成功者的心態(tài)，擁有良好的心理素質(zhì)。首先要加強(qiáng)新生的心理素質(zhì)教育。因?yàn)樾律幱谝粋€(gè)中學(xué)生轉(zhuǎn)為大學(xué)生的重要轉(zhuǎn)型期，是大學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵的一步。進(jìn)入大學(xué)的新生如果在較長的時(shí)間不能適應(yīng)學(xué)校新的環(huán)境，可能產(chǎn)生心理的波動(dòng)，會(huì)對(duì)自己的行為表現(xiàn)不自信，對(duì)自己的目標(biāo)表現(xiàn)不明確，對(duì)生活方式感覺失望。現(xiàn)實(shí)與理想的差距，使他們的心理壓力變得很大。及時(shí)解決這些問題很重要，因?yàn)檫@不僅對(duì)他們擁抱新生活很重要，而且對(duì)他們今后生活學(xué)習(xí)，人際交往的能力發(fā)展有很大影響。應(yīng)當(dāng)盡快幫助他們適應(yīng)環(huán)境，讓他們了解自我，發(fā)現(xiàn)自己的問題，通過認(rèn)識(shí)自我，提高自我。有的學(xué)校會(huì)有“一幫一”活動(dòng)。讓每一個(gè)新生和一個(gè)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生組成聯(lián)誼二人組，進(jìn)行一對(duì)一的幫助。一個(gè)合格的大學(xué)生將會(huì)是新生的榜樣，使得他有榜樣可以學(xué)習(xí)。
而二年級(jí)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)歷過新生，可以幫新生少走很多彎路，從而讓他迅速轉(zhuǎn)變心態(tài)，進(jìn)入狀態(tài)。而二年級(jí)學(xué)生也可以很快了解新生的動(dòng)向，及時(shí)向老師反映。而新生通過老生可以很快擴(kuò)大自己社交圈，擺脫孤獨(dú)感。在大學(xué)生中進(jìn)行心理普查是很有必要的，尤其是新生。通過心理健康問卷，可以篩選出其中心理有問題的學(xué)生，通過個(gè)別談話和其他學(xué)生了解情況，了解他們的心理狀況，根據(jù)實(shí)際，采取有效的應(yīng)對(duì)手段，及時(shí)將問題處理在萌芽階段。其次，要通過校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的心理素質(zhì)。校園文化活動(dòng)使培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的重要手段，有助于培養(yǎng)他們樂觀的生活態(tài)度和愉悅的情緒特征，有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活壓力，有助于學(xué)生展示自己才能和天賦。通過多樣的文化活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，從而培養(yǎng)他們健全的人格和心健康的心理，為未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大好打好基礎(chǔ)。學(xué)生通過參與學(xué)生社團(tuán)，參與到文化建設(shè)中來。而他們扮演其中的角色，開展的活動(dòng)，無不都未來社會(huì)活動(dòng)的反映。而開展的各種活動(dòng)，就是社會(huì)活動(dòng)的演練。通過這些，學(xué)生可以學(xué)會(huì)溝通，增強(qiáng)自信心，提高了自己的能力。這對(duì)學(xué)生走上社會(huì)工作學(xué)習(xí)是極其有益的。而學(xué)生通過社團(tuán)也可以了解自己的不足，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整自己。學(xué)校正面的宣傳，提供良好的氛圍，也是提高學(xué)生心理素質(zhì)很重要的一環(huán)。通過各種公開的渠道進(jìn)行宣傳活動(dòng)，可以使大部分學(xué)生了解什么可為，什么不可為。而無微不至的宣傳，可以使學(xué)生知道自己心理健康的重要性，而自覺調(diào)節(jié)自己的行為。而正面的宣傳分為三塊。
第一，就是開展心理健康課程，灌輸心理健康的理論和知識(shí)。很多大學(xué)生缺乏這方面的基礎(chǔ)知識(shí)，缺少自我調(diào)節(jié)的技能。通過相關(guān)學(xué)習(xí)，可以大幅度提高學(xué)生心理健康的基本水平，提高他們的自我管理能力，及時(shí)解決其中的問題。而通過基礎(chǔ)教育，可以多接觸學(xué)生，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。通過觀察學(xué)生，可以較早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異動(dòng)。
第二，就是采取多種方式進(jìn)行宣傳。課堂教育是很重要，但是范圍比較寬泛，沒有針對(duì)性。而實(shí)際情況，大學(xué)生的問題由于時(shí)期不同，成長環(huán)境不同，有可能有各種各種心理問題出現(xiàn)。通過廣播，電視，網(wǎng)絡(luò)，櫥窗和板報(bào)，可以隨時(shí)更新，有針對(duì)性的根據(jù)具體情況，進(jìn)行心理健康宣傳和干預(yù)。學(xué)生通過電子公布欄和QQ群等方式，還可以和相關(guān)老師進(jìn)行互動(dòng)，這樣就可以走到學(xué)生中去，一對(duì)一地進(jìn)行教授和幫助，效率提高而且針對(duì)性明顯。通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)生們通過對(duì)比，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題，找到解決方案，自己動(dòng)手解決問題，可以說是事半功倍。
第三，是愛心咨詢室（心理干預(yù)）的建立。學(xué)生心理咨詢是學(xué)生心理健康的重要途徑和手段，是心理素質(zhì)教育的重要組成。
一旦學(xué)生出現(xiàn)心理問題，而沒有能力自己解決地時(shí)候，心理干預(yù)是最后的手段。加強(qiáng)愛心咨詢室的宣傳，讓學(xué)生了解心理咨詢很正常，是有利于他們成長的事物，是很重要的。其次心理干預(yù)室的正規(guī)化專業(yè)化是其成功的重要因素。不要擔(dān)心他們咨詢問題的瑣碎，而要用專業(yè)和和藹的態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，獲得學(xué)生的信任。而學(xué)生可以在這里獲得真正的幫助，走上成功之路。心理素質(zhì)建設(shè)不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任。學(xué)校有義務(wù)組織學(xué)生通過多種途徑了解社會(huì)，而不是呆在象牙塔內(nèi)讀書。而通過接觸社會(huì)，學(xué)生可以了解自己的缺陷，及時(shí)調(diào)整自我，解決自己的問題。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大聲說出自己的問題，尋求幫助。有困難不是問題，沒有什么事情是簡(jiǎn)單的。而將問題隱瞞，可能引起大問題，導(dǎo)致嚴(yán)重后果。而全社會(huì)給予的溫暖，可以是學(xué)生及時(shí)走出泥潭，平靜心情，通過訴說和分享，得到平和和愉快.
作者：徐佳 單位：鹽城工學(xué)院
