發(fā)布時間：2022-03-12 08:57:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇工業(yè)工程論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)中的問題及培養(yǎng)目標(biāo)重構(gòu)
我國工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生就業(yè)因為受各高校所處地點、所屬行業(yè)、生源來源地、就業(yè)時各行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、往屆學(xué)生就業(yè)企業(yè)、高校的科研實力等因素的影響，其學(xué)生就業(yè)的行業(yè)有很大的差異。中國礦業(yè)大學(xué)地處蘇北，行業(yè)背景為采礦，但學(xué)生就業(yè)行業(yè)非常多樣化。一部分學(xué)生進(jìn)入了煤炭企業(yè)，一部分學(xué)生留在了徐州的工程機(jī)械制造企業(yè)，一部分學(xué)生則進(jìn)入了長三角和珠三角的制造企業(yè)，還有一部分來源于山西、四川、陜西、寧夏、甘肅等省份，畢業(yè)之后不想進(jìn)煤炭企業(yè)而又愿意回家鄉(xiāng)發(fā)展的學(xué)生的就業(yè)行業(yè)則更是多樣化。這就對學(xué)生培養(yǎng)提出了一個課題:當(dāng)前各高校教學(xué)的總體趨勢是專業(yè)課程的教學(xué)時間逐漸縮短，要在這種情況下讓學(xué)生對各個就業(yè)行業(yè)的工程背景都有認(rèn)識是不可能的。因此，非常有必要對工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真的審視和思考，并提出相應(yīng)的解決方案。在這種情況下，經(jīng)過院系領(lǐng)導(dǎo)和全系教師反復(fù)的溝通后，最終提出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、個性化”的工業(yè)工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。所謂“厚基礎(chǔ)”，就是要求具備較深厚的數(shù)學(xué)、計算機(jī)、英語、力學(xué)、機(jī)械、電工與電子技術(shù)、管理學(xué)等方面的知識基礎(chǔ)，這是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的前提，也是為“寬口徑、個性化”的人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ)?！皩捒趶健本褪且髮W(xué)生對工業(yè)工程專業(yè)的主要專業(yè)課程不僅要求有較深的理論基礎(chǔ)，還要求具有一定的實踐經(jīng)驗，這樣在未來就業(yè)或繼續(xù)深造時能夠有較強(qiáng)的變通能力以適應(yīng)不同的行業(yè)?！皞€性化”是在前兩個基礎(chǔ)打好的基礎(chǔ)上，在后期的專業(yè)課學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計階段，能夠根據(jù)以后可能的就業(yè)方向，結(jié)合導(dǎo)師的經(jīng)驗和課題以及可能的就業(yè)單位的需求進(jìn)行個性化的定制式培養(yǎng)。以上三個目標(biāo)是循序漸進(jìn)的，前面目標(biāo)的實現(xiàn)是后面目標(biāo)實現(xiàn)的必要條件。而寬口徑和個性化又是一對對立而又統(tǒng)一的矛盾體，不管是哪一個行業(yè)，其基本的工業(yè)工程理念和原理是一致的，比如零庫存、生產(chǎn)線平衡、精益生產(chǎn)、設(shè)施規(guī)劃與物流分析、質(zhì)量管理方法等等都是共通的。但是，應(yīng)用到各個具體行業(yè)，又都有各個行業(yè)自身的差異和特點。
二、教學(xué)模式的探索與實踐
基于以上認(rèn)識，筆者結(jié)合自身專業(yè)的基礎(chǔ)和特色，對上述教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)途徑進(jìn)行了思考和實踐，即為學(xué)生建立一個實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺以及在學(xué)分制和導(dǎo)師制下的科研與教學(xué)的結(jié)合。
(一)實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺建設(shè)。
1．網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺。
要做到理論與實踐的結(jié)合，需要在教學(xué)過程中主要以案例的形式向?qū)W生講解理論知識。但是案例庫的建設(shè)決不是一朝一夕的事情，而且為了適應(yīng)不同的就業(yè)行業(yè)，需要為學(xué)生提供不同行業(yè)的案例庫。單靠教師的科研經(jīng)驗以及在日常出差、實習(xí)過程中收集的資料是很難實現(xiàn)的。筆者的做法是廣泛發(fā)起“群眾運動”，通過建立開放的課程網(wǎng)站的形式來收集相關(guān)案例并通過BBS等形式發(fā)起網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)活動。往屆已經(jīng)工作的學(xué)生、親朋好友等通過網(wǎng)站上傳了大量案例并積極通過網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)在校學(xué)生學(xué)習(xí)。人因工程、系統(tǒng)可靠性、基礎(chǔ)工業(yè)工程等課程都通過這種方式收到了較好的效果。
2．學(xué)科競賽。
學(xué)科競賽是一個很好的刺激學(xué)生鍛煉基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課實踐和創(chuàng)新能力的手段，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。本專業(yè)的教師積極地鼓勵學(xué)生參加各種各樣的學(xué)科競賽和技能競賽，比如數(shù)學(xué)建模、IE亮劍應(yīng)用案例大賽、“挑戰(zhàn)杯”等競賽，起到了很好的理論聯(lián)系實際和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實際效果。
3．實踐基地建設(shè)。
讓學(xué)生深入到工廠，了解工廠產(chǎn)品生產(chǎn)過程、生產(chǎn)管理、指揮調(diào)度及成本效益核算等，尤其是了解自己所學(xué)專業(yè)在工廠中的地位、作用與要求，不僅有利于實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，還可以提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。但是因為資金、安全等問題，實踐基地的建設(shè)對大多數(shù)高校來說都是一個比較困難的工作，中國礦業(yè)大學(xué)的工業(yè)工程專業(yè)也不例外。筆者所在專業(yè)采取了多種手段來解決這個問題:一是建立各種來源的平臺，通過學(xué)校合作董事單位來推動這項工作。中國礦業(yè)大學(xué)的采礦工程專業(yè)在采礦行業(yè)具有較好的威望和關(guān)系，已與國內(nèi)幾百家廠礦企業(yè)建立了合作關(guān)系，因此，首先在采礦業(yè)建立了一批實踐基地。二是通過產(chǎn)學(xué)研用的形式來加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系，讓這些單位嘗到產(chǎn)學(xué)研用的甜頭，從而愿意接收學(xué)生實習(xí)。學(xué)校也通過各種手段增加了實習(xí)經(jīng)費，延長了實習(xí)時間，提高了支付給企業(yè)的經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，對實踐基地建設(shè)工作提供了極好的支持。為了實現(xiàn)“個性化”培養(yǎng)的需要，畢業(yè)實習(xí)采用以學(xué)生分散實習(xí)為主的實習(xí)模式，學(xué)生可以去工作單位實習(xí)或者分散到導(dǎo)師科研課題的各單位實習(xí)。
4．實驗平臺建設(shè)。
工業(yè)工程專業(yè)的實驗具有自身獨特的特點，要想在實驗室里實際再現(xiàn)各行業(yè)的生產(chǎn)是不現(xiàn)實的。但是學(xué)校的采礦工程專業(yè)具有雄厚的采礦工程實驗教學(xué)資源，擁有部級實驗教學(xué)示范中心的大量硬件系統(tǒng)和數(shù)字化礦山虛擬現(xiàn)實實驗室的軟件系統(tǒng)，因此，我們一方面利用采礦工程專業(yè)的實驗教學(xué)資源，培養(yǎng)具有采礦工程背景的能夠適應(yīng)將來進(jìn)入煤炭企業(yè)的工業(yè)工程專業(yè)人才。另一方面，大力進(jìn)行工業(yè)工程實驗室建設(shè)。先后建立了人因工程實驗系統(tǒng)、物流實驗系統(tǒng)和虛擬現(xiàn)實實驗系統(tǒng)等硬件系統(tǒng)。同時采購了大量軟件來對各行業(yè)的生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行工業(yè)工程方面的軟件仿真，先后采購了AutoCAD、金蝶ERP、Witness、HumanCAD、DoubleE等軟件，從應(yīng)用的效果來說，還是非常不錯的。
(二)學(xué)分制和導(dǎo)師制下的科研與教學(xué)的結(jié)合。
考慮到學(xué)生就業(yè)行業(yè)的多樣性，專業(yè)的所有教學(xué)活動也需要據(jù)此進(jìn)行合理的區(qū)分。首先從專業(yè)方向上進(jìn)行大的區(qū)分，分設(shè)礦業(yè)工業(yè)工程、制造業(yè)工業(yè)工程和物流工業(yè)工程三個大的方向，并相應(yīng)設(shè)置了專業(yè)選修課，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇相應(yīng)的方向和對應(yīng)的選修課，修滿最低要求的學(xué)分。在這個過程中，學(xué)生對選擇哪個方向可能感到比較迷茫，導(dǎo)師制剛好能解決這個問題。各個同學(xué)可以咨詢自己的導(dǎo)師來確定自己的專業(yè)方向以及應(yīng)該選擇的課程，體現(xiàn)了學(xué)分制和導(dǎo)師制的有機(jī)結(jié)合。到畢業(yè)論文(設(shè)計)階段，學(xué)生們可以有更大的自由度來選擇實習(xí)單位、導(dǎo)師以及畢業(yè)論文題目，從而實現(xiàn)“個性化”的培養(yǎng)目標(biāo)。鼓勵學(xué)生將自己的就業(yè)單位作為自己的實習(xí)單位，這樣就能夠獲得充裕的實習(xí)時間?？蓪⒌?個學(xué)期分為兩個小學(xué)期，學(xué)生在后半個學(xué)期之前完成所有的課程學(xué)習(xí)任務(wù)之后就可以到實習(xí)單位實習(xí)，從而有充裕的時間來理論聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)中的工業(yè)工程問題。實習(xí)單位也可以是導(dǎo)師主持的科研課題的實施單位，論文題目也可以是導(dǎo)師科研課題里的子課題，這樣就可能實現(xiàn)學(xué)生從剛進(jìn)入大學(xué)開始實施導(dǎo)師制的時候就可以跟著導(dǎo)師學(xué)習(xí)專業(yè)的某一方向直至畢業(yè)，從而實現(xiàn)在整個大學(xué)階段都有導(dǎo)師進(jìn)行指引，更好地達(dá)到“個性化”的培養(yǎng)目標(biāo)。這樣導(dǎo)師也可以將自己的科研項目同時當(dāng)成一個教學(xué)項目，從而讓教學(xué)和科研實現(xiàn)完美結(jié)合。
三、結(jié)語
在就業(yè)形勢日益緊張的形式下，如何使工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)人才符合市場需求，做到企業(yè)有所用，人才有所為是十分重要的課題，本文對工業(yè)工程人才實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建和實施進(jìn)行了經(jīng)驗總結(jié)，期望能對同行起到一定的參考作用。
作者：任海兵 段天宏 姬長生 單位：中國礦業(yè)大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院 中國礦業(yè)大學(xué)
1新時期食品工業(yè)工程建筑的特點
新時期食品工業(yè)建筑首先應(yīng)與城市總體和區(qū)域規(guī)劃相協(xié)調(diào)，盡可能減少對周邊環(huán)境的影響。為適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)的要求，新建筑體量越來越大，總圖設(shè)計要結(jié)合場地地形、地質(zhì)、地貌等特點，因地制宜并盡可能做到緊湊布置，節(jié)約用地。建（構(gòu)）筑物布置要符合防火和衛(wèi)生規(guī)范及各種安全規(guī)定和要求，滿足生產(chǎn)工藝的要求，保證生產(chǎn)作業(yè)線連續(xù)、便捷。要使廠內(nèi)外運輸配合協(xié)調(diào)，避免往返運輸與作業(yè)線交叉，避免人流、貨流交叉。還要考慮合理的功能分區(qū)，保證有良好的生產(chǎn)聯(lián)系、工作環(huán)境和職工的休息環(huán)境，各種動力設(shè)施要盡可能靠近負(fù)荷中心，以縮短管線。采用綠色建筑的設(shè)計理念，在生產(chǎn)和使用的全過程盡可能多的節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造一個健康、高效的生產(chǎn)環(huán)境，滿足地上、地下工程管線的敷設(shè)，采用合理的綠化布置。
2項目背景
安徽東鵬飲料有限公司———年產(chǎn)55萬t東鵬飲料生產(chǎn)基地，由深圳市東鵬飲料實業(yè)有限公司投資建設(shè)。東鵬飲料成立于1987年，是深圳市最早的國有飲料企業(yè)。近年來，東鵬飲料依托先進(jìn)的工藝技術(shù)和優(yōu)良的產(chǎn)品品質(zhì)，形成以食品流通領(lǐng)域為突破口的經(jīng)營管理理念和管理機(jī)制，使公司步入健康快速發(fā)展的軌道。飲料發(fā)展到今天，其品種極其繁雜。而消費者的消費習(xí)慣逐漸趨同。人們?nèi)找骊P(guān)注健康和環(huán)境，不喜歡糖和添加劑含量高的飲品。保健功能飲料越來越受到關(guān)注。隨著企業(yè)的成長，深圳市東鵬飲料實業(yè)有限公司在滁州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)城北工業(yè)園，打造安徽東鵬飲料有限公司———年產(chǎn)55萬t東鵬飲料生產(chǎn)基地。項目基地西臨杭州路，南接?xùn)|鵬路，交通便捷，總用地面積約為200666m2。整體呈現(xiàn)東北高西南低的態(tài)勢，地勢最高處約為35m，最低處約為29m，最大高差6m左右，并有少量水塘。
3設(shè)計理念與規(guī)劃布局
設(shè)計傳承企業(yè)文化，打造獨具文化特色的廠區(qū)。以綠色建筑設(shè)計理念應(yīng)用于廠區(qū)建設(shè)和生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，堅持走可持續(xù)發(fā)展道路，采用現(xiàn)代工藝技術(shù)和現(xiàn)代分析儀器應(yīng)用于飲料生產(chǎn)的過程中，現(xiàn)代分析儀器對原材料采購、生產(chǎn)過程和產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行全面的質(zhì)量控制。園區(qū)規(guī)劃以滿足生產(chǎn)流線和空間需要為前提，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)流線和生產(chǎn)、營銷、研發(fā)等功能的便利聯(lián)系。園區(qū)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)可概括為“1軸3核5區(qū)”，其中“1軸”：指從東鵬路主出入口一直延續(xù)到產(chǎn)品檢測中心的中軸線?！?核”指分布在廠區(qū)的主要景觀節(jié)點，分別為濱水景觀核、辦公廣場景觀核、工業(yè)景觀核，為員工創(chuàng)造良好的生產(chǎn)、生活環(huán)境?！?區(qū)”為辦公區(qū)、生產(chǎn)區(qū)、物流區(qū)、生活配套區(qū)、生產(chǎn)配套區(qū)、污水處理區(qū)。園區(qū)依據(jù)地形高差和周邊道路高程，因地制宜布置6個分區(qū)，使得廠區(qū)既滿足排水等市政管線要求又節(jié)約土方量。作為整體的各個局部業(yè)已形成明顯的相互關(guān)系，建筑秩序才得以產(chǎn)生。辦公區(qū)：承擔(dān)園區(qū)內(nèi)行政辦公、接待等功能，布局有辦公樓和前廣場，是園區(qū)的標(biāo)志性景觀。整個區(qū)域以主辦公樓為優(yōu)秀，集中展示了東鵬集團(tuán)的企業(yè)文化。辦公樓前廣場，著重表現(xiàn)其莊重大氣。生產(chǎn)區(qū)：主要承擔(dān)產(chǎn)品的生產(chǎn)功能，以高效緊湊布局模式組織生產(chǎn)車間，集約空間并便于管理。物流區(qū)：由于廠區(qū)里大型物流車運輸頻繁，在緊靠南側(cè)市政道路的生產(chǎn)區(qū)東西南三個方向均布置物流區(qū)域，整個廠區(qū)的人流、物流力求互不干擾。生活配套區(qū)：主要承擔(dān)員工食宿和其他生活要求的功能。生產(chǎn)配套區(qū)：主要承擔(dān)污水處理等功能。園區(qū)規(guī)劃3個出入口，沿杭州路設(shè)1個出入口，東鵬路設(shè)2個出入口，其中一個為物流出入口。根據(jù)使用功能，園區(qū)內(nèi)道路分為園區(qū)主要道路（12m）、園區(qū)次要道路（9～6m）。園區(qū)機(jī)動車停車場共計7處，辦公區(qū)規(guī)劃停車場3處，主要為企業(yè)辦公人員和游客車輛服務(wù)。生產(chǎn)區(qū)規(guī)劃停車場2處，主要停放貨運車輛。生活配套區(qū)既規(guī)劃了機(jī)動車停車場也有非機(jī)動車停車場，主要為員工生活服務(wù)。廠區(qū)車間單體建筑平面根據(jù)生產(chǎn)工藝的特點布置，使各生產(chǎn)模塊既相互獨立又聯(lián)系緊密，根據(jù)衛(wèi)生要求分別布置不同級別的生產(chǎn)區(qū)域，并有適當(dāng)分隔，設(shè)備用房緊鄰使用區(qū)域，潔凈區(qū)域設(shè)置更衣和潔凈通道與其相連，避免交叉污染。建筑風(fēng)格方面，注重建筑與整體環(huán)境的協(xié)調(diào)，采用水平條形窗體現(xiàn)穩(wěn)重大氣，局部設(shè)幕墻和分離片墻形成入口空間，并與之形成虛實對比。開窗結(jié)合平面功能，保證采光通風(fēng)要求。建筑根據(jù)工藝特點采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)與輕鋼結(jié)構(gòu)相結(jié)合，既滿足大跨度空間要求又可分層設(shè)置不同功能，使兩種結(jié)構(gòu)的特點都得到了充分發(fā)揮。當(dāng)前處在一個迫切需要保持生態(tài)環(huán)境平衡的時期，輕鋼結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出輕型、高效、環(huán)保、工廠化生產(chǎn)、機(jī)械化施工的特點，體現(xiàn)出環(huán)保型建筑可持續(xù)發(fā)展的特點。輕鋼結(jié)構(gòu)建筑不僅在大跨度建筑上得到應(yīng)用，在新時期，輕鋼結(jié)構(gòu)體系使得建筑創(chuàng)作與結(jié)構(gòu)的關(guān)系更加緊密。設(shè)計返回到建筑的本原，從支撐建筑的結(jié)構(gòu)體系上尋找答案，利用當(dāng)今科技的發(fā)展和新材料的涌現(xiàn)，尋求更加合理的結(jié)構(gòu)體系，并由此創(chuàng)造出具有新時期美學(xué)價值的建筑形式。生活區(qū)由倒班宿舍和食堂組成，沿杭州路布置。利用原有水面形成濱水景觀，生活區(qū)相對獨立，與生產(chǎn)區(qū)適當(dāng)分開，通過一個出入口便捷聯(lián)系。倒班宿舍平屋面滿足可再生能源利用條件，設(shè)置太陽能熱水系統(tǒng)為職工生活服務(wù)，達(dá)到節(jié)約能源的目的。注重生態(tài)的建筑環(huán)境不僅是能源，而且是同環(huán)境的和諧以及自然的融合。
4結(jié)束語
新時期食品工業(yè)工程設(shè)計適應(yīng)新技術(shù)、新工藝的特點，采用適當(dāng)?shù)男虏牧希诰G色建筑設(shè)計理念的指導(dǎo)下，滿足各種國家的相關(guān)規(guī)范，在實現(xiàn)功能的同時提供恰當(dāng)?shù)木裣硎?，在形態(tài)上具備特定的主題，這些就是建筑的價值判斷尺度。所有這些都是在管理方、投資方和設(shè)計方之間綜合協(xié)調(diào)才能完成。
作者：韓冰 單位：安徽省輕工業(yè)設(shè)計院有限公司
1工業(yè)工程專業(yè)的實驗課程設(shè)置
（1）基礎(chǔ)工業(yè)工程是工業(yè)工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，實驗?zāi)康闹饕鞘箤W(xué)生能夠熟練的運用工作研究中的常用技術(shù)（如程序分析、操作分析、動作分析、時間研究、MOD法），“5W1H”提問技術(shù)和“ECRS”原則來發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而進(jìn)行改善。實驗項目主要包括流程程序分析、人機(jī)操作分析、雙手操作分析、時間研究、工作抽樣等。
（2）質(zhì)量管理模塊的實驗主要是使學(xué)生學(xué)會質(zhì)量數(shù)據(jù)的測定方法，確定抽檢方案，對質(zhì)量控制狀態(tài)進(jìn)行正確的分析和評價，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題和解決質(zhì)量問題的能力。實驗項目有質(zhì)量數(shù)據(jù)測定與處理、質(zhì)量問題分析等。
（3）人因工程的實驗?zāi)K是通過讓學(xué)生操作一些生理、心理以及環(huán)境測試儀器，對人體參數(shù)、心理認(rèn)知（深度知覺、空間知覺、注意分配、運動穩(wěn)定性，動覺方位辨別、動覺技能形成、記憶能力等）、環(huán)境特征（溫濕度、光環(huán)境、噪聲）、體力作業(yè)能力等進(jìn)行測量，了解人體、環(huán)境特性，為設(shè)計和改善人－機(jī)－環(huán)境系統(tǒng)，打下良好的基礎(chǔ)。實驗項目有人體測量實驗、認(rèn)知能力測試實驗、微氣候測定實驗、環(huán)境照明與生產(chǎn)效率關(guān)系測定實驗、環(huán)境噪聲測量實驗、勞動強(qiáng)度測定實驗等。
（4）物流工程實驗?zāi)K主要是通過一些物流裝備（自動流水線、自動立體倉庫、堆垛機(jī)、AGV小車、條形碼打印設(shè)備等）進(jìn)行物流的出庫、入庫等，以及運用一些設(shè)施規(guī)劃和仿真軟件，使學(xué)生對物流設(shè)備和物流過程有一個清楚的認(rèn)識。實驗項目有生產(chǎn)線物流設(shè)備操作、車間布局測繪、布局設(shè)計等
（5）生產(chǎn)計劃與控制實驗?zāi)K主要是建立生產(chǎn)計劃的模型，掌握生產(chǎn)線平衡基本思路和平衡效果的評價指標(biāo)，進(jìn)行生產(chǎn)線平衡。實驗項目有用ExcelSolver解生產(chǎn)計劃問題，用FlexibleLineBalancing進(jìn)行生產(chǎn)線平衡等。
2工業(yè)工程專業(yè)實驗教學(xué)存在的問題
2．1實驗內(nèi)容和實驗設(shè)備比較陳舊
工業(yè)工程在我國出現(xiàn)較晚，發(fā)展較慢，是一個相對較新的專業(yè)，很多人對此專業(yè)的認(rèn)識存在誤區(qū)，工業(yè)工程的從業(yè)者也很少，不像其他的一些專業(yè)，已經(jīng)發(fā)展得很成熟，實驗教學(xué)已形成比較完整的體系，有很多設(shè)計成熟的設(shè)備可供選擇?，F(xiàn)在市場上專門針對工業(yè)工程專業(yè)的實驗設(shè)備很少，很多設(shè)備也不是很符合工業(yè)工程實驗教學(xué)的要求，很難購買到理想的實驗設(shè)備。許多高校，該專業(yè)的實驗設(shè)備臺套數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實驗教學(xué)要求，實驗內(nèi)容也只是運用一些老舊的測量設(shè)備，對一些項目進(jìn)行測量，根本談不上一些專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用。
2．2專業(yè)實驗課程設(shè)置沒有系統(tǒng)性
工業(yè)工程專業(yè)各門實驗課程實驗項目的設(shè)置是互相獨立的，沒有形成一個完整的、系統(tǒng)的實驗體系，各個實驗課程有自己獨立的實驗設(shè)備，完成本課程的實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容。各課程之間缺乏系統(tǒng)性和連貫性，通過整個專業(yè)實驗過程，不能使學(xué)生對本專業(yè)獲得一個整體的認(rèn)識，形成一套完整的知識體系。
2．3實驗過程不能發(fā)揮學(xué)生的主體性
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往比較重視理論課成績，而對實驗課程成績不太重視，這就導(dǎo)致學(xué)生做實驗時，態(tài)度不積極，缺乏學(xué)習(xí)主動性，課前不能對實驗內(nèi)容和實驗過程進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，不知道為什么做這個實驗以及做這個實驗的相關(guān)理論依據(jù)，實驗時不熟悉實驗步驟，動手能力差。再者，在教學(xué)過程中一般采取以教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)模式，先由教師示范實驗步驟，學(xué)生照貓畫虎，按照老師的做法再做一遍，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
2．4驗證性、綜合性、創(chuàng)新性實驗比例設(shè)置不合理
整個專業(yè)實驗設(shè)置中存在大量的驗證性試驗，而綜合性和創(chuàng)新性實驗比例較小，驗證性實驗只能培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力，不能有效鍛煉學(xué)生的實驗設(shè)計能力，獨立思考能力和創(chuàng)新能力，必須加大綜合性和創(chuàng)新性實驗項目的比例。
2．5實驗考核不能很好的反映學(xué)生能力
實驗課程成績一般包括操作成績和實驗報告成績，大部分教師在考核時比較注重學(xué)生實驗報告的書寫，這就導(dǎo)致出現(xiàn)了一些學(xué)生做實驗時出工不出力，寫實驗報告時抄襲別人的實驗數(shù)據(jù)，蒙混過關(guān)的現(xiàn)象，使實驗成績根本無法真實反映學(xué)生的實際能力。
3建立以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的工業(yè)工程實驗教學(xué)體系
在工業(yè)工程專業(yè)實驗項目設(shè)置上，要整合實驗內(nèi)容，把整個實驗課程設(shè)置成不同的實驗教學(xué)模塊，以增強(qiáng)學(xué)生對實驗的設(shè)計能力、獨立思考能力和實際操作能力為目的。
3．1確立以學(xué)生為主的實驗教學(xué)模式
應(yīng)用型人才培養(yǎng)，要求學(xué)生必須具備很好的實踐能力，這就要求必須改變以往填鴨式、灌注式教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在實驗設(shè)置時，可以把實驗教學(xué)分成不同的層次和模塊，比如可以分為基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗，分別鍛煉學(xué)生的不同能力。基礎(chǔ)性實驗使學(xué)生掌握基本測定和評價方法，培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能，使學(xué)生加深對基礎(chǔ)理論和方法的理解；綜合性和創(chuàng)新性實驗主要鍛煉學(xué)生的實驗設(shè)計能力和創(chuàng)新能力，可以由學(xué)生自由組成實驗小組，運用實驗室的實驗設(shè)備，自主選擇實驗項目，明確實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容、實驗方案，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后，開展實驗。整個實驗過程要求群組成員團(tuán)結(jié)一致，分工合作，利用專業(yè)知識，自主分析和解決問題。當(dāng)實驗過程中出現(xiàn)問題時，指導(dǎo)教師要積極引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生通過查找資料等方法，找到問題根源，完成實驗內(nèi)容，而不是直接給學(xué)生提供答案。
3．2建立系統(tǒng)的實驗教學(xué)體系
各自獨立的實驗課程在實驗項目、實驗內(nèi)容、實驗設(shè)備等方面都自成體系，之間缺乏連貫性，學(xué)生做完每門課程的實驗，只能對本門課程形成一些認(rèn)識，而不能通過各門實驗課程對本專業(yè)形成一個完整的認(rèn)識，必須建立系統(tǒng)性的實驗教學(xué)體系?？梢酝ㄟ^購置一些集成的實驗系統(tǒng)或軟件（如ERP），或者設(shè)置一些專業(yè)綜合實驗，通過綜合運用本專業(yè)的知識，完成一些實驗項目，使學(xué)生通過這些綜合實驗，對專業(yè)知識體系形成整體印象，能夠更好的掌握和運用專業(yè)技術(shù)知識。
3．3學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合研發(fā)具有專業(yè)特色的實驗設(shè)備
現(xiàn)在很多高校的實驗室建設(shè)，都是先在企業(yè)購買設(shè)備，再根據(jù)購買的設(shè)備設(shè)置實驗項目，編制實驗大綱，這就造成了有什么設(shè)備做什么實驗的狀況，使得實驗教學(xué)的效果大打折扣。針對專業(yè)實驗設(shè)備生產(chǎn)廠家較少，現(xiàn)有設(shè)備不能很好滿足實驗要求的問題，學(xué)?？梢院推髽I(yè)聯(lián)合研發(fā)具有專業(yè)特色的實驗設(shè)備，先由教師提出設(shè)備要求，再由企業(yè)設(shè)計生產(chǎn)，這樣既可以保證企業(yè)設(shè)計出來的設(shè)備能夠充分滿足實驗教學(xué)的需要，又可使企業(yè)獲得經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)到雙贏的目的。
3．4建立立體化的實驗教學(xué)考核體系
以實驗報告為主評定實驗成績的方式，不能全面真實地反映學(xué)生做實驗的實際情況，必須建立一個能夠全面評定學(xué)生實驗情況的立體測評體系。新體系的成績評定應(yīng)該包括學(xué)生自評成績、小組長評定成績和指導(dǎo)教師評定成績，最后按照三方得分分別乘以權(quán)重形成總分，必要時還可以采取答辯的形式，考核學(xué)生對實驗內(nèi)容的實際掌握情況。
作者：賈利梅 單位：湖北文理學(xué)院機(jī)械與汽車工程學(xué)院湖北文理學(xué)院省級協(xié)同創(chuàng)新中心
引言：水能利用是把水力轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿目茖W(xué)，是一種既不消耗燃料又不污染環(huán)境和就地開發(fā)、就地利用的可再生能源利用方式，也可并網(wǎng)遠(yuǎn)距離輸送利用。
1、河西走廊水能資源概況
河西走廊的祁連山北坡。從東向西有內(nèi)陸河流域的石羊河、黑河、疏勒河流域三大水系，有大小河流56條，這些河流的山區(qū)面積62375平方公里，河西內(nèi)陸河域水資源總量為71.84立方米。由于落差達(dá)388米～908米，水力蘊(yùn)藏量約為333萬千瓦，可開發(fā)量205萬千瓦。水能資源比較豐富。其中石羊河流域理論蘊(yùn)藏量65萬千瓦，可開發(fā)量37.06萬千瓦，已開發(fā)17.33萬千瓦，占開發(fā)量的47%，年發(fā)電量7.27億千瓦，（其中石羊河流域的金昌市理論蘊(yùn)藏量20.5萬千瓦，可開發(fā)量12.06萬千瓦）；黑河流域理論蘊(yùn)藏量147.06萬千瓦，可開發(fā)量82萬千瓦；目前已開發(fā)60千瓦，占開發(fā)量的60%；疏勒河流域理論蘊(yùn)藏量120.94萬千瓦，可開發(fā)量63萬千瓦，已開發(fā)13.26千瓦，年發(fā)電量4.19億千瓦，黃河流域武威屬區(qū)過境流量23.15億立方，水能理論蘊(yùn)藏量133.3萬千瓦，可開發(fā)量92.3萬千瓦，這些寶貴資源是水能開發(fā)的重要條件。
2、人類對水能利用的探索
早在3000多年前，我們的祖先就已經(jīng)懂得利用水力沖動水輪來帶動水磨、水碾。漢武帝建武十三年(37)時，冶煉工業(yè)使用的鼓風(fēng)設(shè)備，都是用人力或畜力來帶動的，其效率很低。當(dāng)時有一個叫杜詩的人，發(fā)明了一種用水輪帶動鼓風(fēng)的設(shè)備，把它叫做水排，來代替人或牲畜的動力。公元260～270年間杜予又創(chuàng)造了連水碓，大幅度提高了工作效率。在東漢末年到西晉時期(220～300)，群眾在實踐中又改革發(fā)展了用水輪帶動的水磨及連二水磨(即上下層水磨)，又經(jīng)過了200多年，由水磨的啟發(fā)創(chuàng)造了水碾。到唐宋時期勞動人民就有利用水輪作為動力的簡車來提水灌溉，并用在紡織上的還有水輪大紡車等。河西在明代移民實邊時，同時帶來了中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，并開始使用水磨，普遍利用水能磨面、碾米、榨油。一盤水磨能延續(xù)使用數(shù)百年。在清雍正年間，甘肅省巡撫陳宏謨云：“各縣修渠道，以廣水利，及河西涼、甘、肅等處，夏常少雨，全仗積雪融流，分渠導(dǎo)引灌田轉(zhuǎn)磨，處處獲利”。清代乾隆年間的《古浪縣志》云：“古浪有三渠，曰古浪渠、土門渠、大靖渠，皆賴水以轉(zhuǎn)磨、灌田也”。古浪縣的一部分水磨都是清代遺留下來的。這些都記載了當(dāng)時以水為動力的發(fā)展紀(jì)實。
隨著時間的推移，河西各地凡有水利條件的溝渠上，都建有水磨或水碾，解決農(nóng)村生活的糧食加工。據(jù)不完全統(tǒng)計，在新中國建國初期，石羊河流域有水磨936盤和水碾10余盤，其中：民勤縣82盤，古浪縣274盤，涼州區(qū)455盤，金昌市125盤，這些水磨、水碾比人力或畜力加工糧食的效率提高十多倍，實在是干凈、便捷、省事。一些地方的村名，由于興建了水磨而出名，地名亦漸演繹為水磨名，如武威的三盤磨等。
當(dāng)時規(guī)模較大的水磨在民國三十三年(1944)山西籍富商楊耀候在武威城北2千米的三盤磨村興建的面粉加工廠。他聘請外國專家設(shè)計，興建了高3.3米、寬1.7米、長約8米的木制渡槽，將水從西向東順河心穿過大路引入廠房，以水為動力推動石磨，是當(dāng)時河西地區(qū)唯一較大的水力機(jī)械化面粉加工廠。
興建水磨一盤需建兩層樓房三間，引水槽和水輪機(jī)各一個，木料15立方米，石料40立方米，修輪窩一個，配輪軸鐵件等，需木、石、鐵、泥瓦匠工200多個。興建雙輪磨再增加樓房一間，木輪、水槽各一個，木料5立方米，一般多建雙輪。若建油磨增加油房一間，需高大廠房七間，木料30立方米，10立方米油壓梁一根(約粗80厘米到1米、長10米)，還需各類工匠200多個。其實磨面和磨油都可以，只有石匠鍛磨時按需改變。過去興建一處水磨，一般家庭是無力承擔(dān)的，只有富裕家庭才可修建。磨坊的收入相當(dāng)于種植水地30～40畝產(chǎn)量的收入，修建一盤水磨造價一般是50石糧食(一萬千克小麥)。水磨極大地減輕了人、畜的勞動強(qiáng)度，提高了效率，方便了群眾。人、畜力石磨一天只能磨面30～40千克，水磨一天則可達(dá)400～500千克。水磨在社會發(fā)展中也不斷改進(jìn)，由原來的平輪改為立輪，提高工效一倍；可以小水帶動大磨，水輪軸是鐵對石后改為鐵對鐵，有時還利用滾珠軸承減輕摩擦，提高出力效率。平輪需水量0.3立方米/秒轉(zhuǎn)磨，而立輪只有0.1立方米/秒就可帶動。
3、河西地區(qū)小水電站的發(fā)展時期
新中國成立后，河西地區(qū)經(jīng)過興修水庫，進(jìn)行徑流調(diào)節(jié)，河西各河流利用水庫落差及干支渠跌水，開始規(guī)模型的修建小型水力發(fā)電站，從1957年至2009年，河西地區(qū)建有大、中、小型水電站100余座，裝機(jī)容量約100萬千瓦，主要有武威的黃羊河電站、金塔河電站及金塔干渠梯級電站和西營總干電站，金昌市的東大河、西大河電站，黑河流域的干流電站和討賴河、梨園河電站、龍渠電站，龍渠一、二、三區(qū)電站、盈科電站等；酒泉昌馬干渠梯級電站、河西電站、新河口電站、東沙河電站等。在電力資源中占有重要地位。
河西地區(qū)第一座小水電站建設(shè)是在1957年石羊河流域的古浪河與柳條河匯合處，利用暖泉水和部分河水發(fā)電，主要解決古浪縣城照明及農(nóng)機(jī)修造廠動力用電。全部工程總投資6.86萬元，當(dāng)時主要是供給古浪縣級機(jī)關(guān)和學(xué)校等45個單位和一些居民照明用電。
古浪水電站是當(dāng)時河西地區(qū)第一個小水電站，電站一發(fā)電，張掖專區(qū)召開了全河西各縣水利科長參加的現(xiàn)場會；同時還有本省臨夏、天水及內(nèi)蒙等地的3560多人絡(luò)繹不絕地前來參觀學(xué)習(xí)。張掖專署水利局于1958年2月舉辦了第一個水力發(fā)電電工培訓(xùn)班，先后培訓(xùn)了數(shù)百名電工，為河西大辦小水電起了帶動和促進(jìn)作用。古浪水電站在運行中陸續(xù)擴(kuò)建為50千瓦、120千瓦。
由于小水電站的建設(shè)帶動了當(dāng)?shù)厮こ探ㄔO(shè)工地的工、器具技術(shù)革新和水能利用的向前發(fā)展。古浪縣在1960年前建成了龍溝、黃羊川、曹家湖、菜子口、土門、十八里堡等10多座小水電站。
1959年11月4日中共中央甘肅省委發(fā)出了《關(guān)于學(xué)習(xí)推廣天祝縣綜合利用水能經(jīng)驗的通知》(1958年12月20日古浪縣并入天祝縣)，甘肅日報社發(fā)表了《偉大的創(chuàng)舉——大力推廣天?？h綜合利用水能經(jīng)驗》的社論，甘肅日報刊登了中共天祝藏族自治縣委員會第一書記梁星寫的《用土辦法利用水資源》等文章，更加有力地促進(jìn)了小水電的建設(shè)和發(fā)展。1961年水利部在天祝縣召開了全國水能利用現(xiàn)場會議，水利部副部長何基灃主持了會議。有各省、區(qū)50多位代表進(jìn)行現(xiàn)場檢查指導(dǎo)，鼓舞了河西人民大搞水能建設(shè)的積極性，從此，河西的小水電建設(shè)走上了快速發(fā)展的道路。使河西三地區(qū)各流域紛紛掀起了水能建設(shè)地高潮.
1957～1960年，僅古浪縣新增小水電站14座，裝機(jī)容量406千瓦，年發(fā)電量36.42萬度，較大的是1960年9月在古浪河興建、改建水力自動化日產(chǎn)1～1.25萬千克的面粉加工廠2座，以及水力一輪帶多磨、鋼磨、油磨、自動籮等。以水能為動力的各種水力機(jī)械設(shè)備共計約1700臺(座)，裝機(jī)容量2500千瓦，當(dāng)年節(jié)約勞力29萬個，節(jié)約畜力4600多個，為地方工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展起了促進(jìn)作用。
水力發(fā)電建設(shè)，在河西雖有近50多年的歷史，為河西的社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到了良好的開端。但由于認(rèn)識上的差距，重大輕小的思想，電力利用的局限性使河西的小水電站建設(shè)處于緩慢和停止?fàn)顟B(tài)。從河西的自然生態(tài)環(huán)境出發(fā)考慮，在山區(qū)、沿山地區(qū)應(yīng)加大小水電站建設(shè)力度，在政策上給予傾斜，使農(nóng)民的照明、生產(chǎn)、生活用電價位合理低廉，特別是一些地方電能逐步取代燃草、燒柴，杜絕樵采，為自然生態(tài)的恢復(fù)助力。
4、河西走廊各河流水能開發(fā)現(xiàn)狀
4.1石羊河流域多年平均自產(chǎn)地表水資源量15.037億方，水能資源理論蘊(yùn)藏量65.5千瓦，其中武威市理論蘊(yùn)藏量45萬千瓦，金昌市理論蘊(yùn)藏量20.5萬千瓦，可開發(fā)量約37.06萬千瓦。其中武威市25萬千瓦，金昌市12.06萬千瓦（金昌市的東、西大河，水能理論蘊(yùn)藏量20.5萬千瓦，可開發(fā)量12.06萬千瓦?，F(xiàn)已開發(fā)22座54臺，裝機(jī)容量達(dá)7.76萬千瓦，設(shè)計年發(fā)電量3.54億千瓦，上繳稅金700萬元）
石羊河流域的武威市2000年前有小水電站21座48臺，總裝機(jī)容量15101千瓦，年發(fā)電量3599萬千瓦。從2003年開始又掀起了新一輪水電建設(shè)的高潮。先后建成西營河雙窯灣1＃、2＃水電站；西營三溝1～3級水電站；金塔河青大板1～4級電站；雜木河神樹溝1～3級電站，并在雜木河上誕生武威最大的水電站，總裝機(jī)6.3萬千瓦，多年平均發(fā)電量2.18億千瓦，該工程已動工興建。黃羊河峽口渠道電站等一批水電站建設(shè)工程。到2009年底，石羊河流域已建在建的水電站45座，裝機(jī)容量17.33萬千瓦，年發(fā)電量7.27億千瓦，其中武威市23座，裝機(jī)9.57萬千瓦，年發(fā)電量3.73億千瓦，金昌市22座，裝機(jī)容量7.76萬千瓦，年發(fā)電量3.54億千瓦。
黃河流域武威的大通河段，多年平均過境水量23.15億立方，水能理論蘊(yùn)藏量133.3萬千瓦，可開發(fā)量92.3萬千瓦，開發(fā)約16.3%，目前投資9.06億元，已建在建的青崗峽、金沙峽、米岔峽、小水地4座水電站，裝機(jī)12臺，裝機(jī)容量15.03萬千瓦，設(shè)計年發(fā)電量5.4億千瓦。
4.2黑河流域開發(fā)現(xiàn)狀
張掖市的黑河流域全長821公里，河流落差890米，流域多年平均徑流量15.89億立方，平均流量50.4方／秒，水能理論蘊(yùn)藏量147.06萬千瓦，可開發(fā)量達(dá)100萬千瓦，年發(fā)電量120億千瓦。2010年達(dá)到60萬千瓦，占可開發(fā)的60%。
黑河流域的干流和兩大支流討賴河、梨園河（隆昌河）水能理論蘊(yùn)藏量豐富，地形地質(zhì)條件優(yōu)越，是最具開發(fā)潛力的水能資源富集區(qū)。根據(jù)境內(nèi)水能資源理論蘊(yùn)藏量和開發(fā)有利條件，經(jīng)多年勘察論證規(guī)劃，未來裝機(jī)容量將達(dá)100萬千瓦以上。
1989年以前運行16臺水電站，裝機(jī)1.23萬千瓦，年發(fā)電量5900萬千瓦。1996年以來，建成了龍渠水電站，龍渠一、二、三級電站和盈科等一批水電站，
2006年為又一個水電建設(shè)高潮，續(xù)建、興建中小型水電站20座，裝機(jī)容量達(dá)61.5萬千瓦，投資6.7億元裝機(jī)10.2萬千瓦的小孤山水電站建成發(fā)電，裝機(jī)5.05萬千瓦的二龍山和投資7.5億元裝機(jī)11.2萬千瓦的三道灣水電站建成發(fā)電，裝機(jī)9萬千瓦的討賴河三道灣、投資9.8億元裝機(jī)3.3萬千瓦的西營河梯級、1.65萬千瓦的白銀1～5級梯級電站等也已建成發(fā)電。
到2009年開發(fā)水電站裝機(jī)容量達(dá)60千瓦，其中裝機(jī)5萬千瓦以上的6座，1～5萬千瓦的3座，1萬千瓦以下的33座，水能資源最豐富的黑河流域規(guī)劃總裝機(jī)達(dá)95萬千瓦，要開發(fā)34座電站。其中干流科學(xué)規(guī)劃建設(shè)的8級梯級電站由原來設(shè)計的44.4萬千瓦提高到總裝機(jī)75.4萬千瓦，增加了30萬千瓦。討賴河支流規(guī)劃的10級電站，總裝機(jī)16.5萬千瓦，梨園河支流規(guī)劃22座，總裝機(jī)6.2萬千瓦。
4.3酒泉疏勒河水系河川徑流量16億立方米，其中昌馬河9.94億立方米，黨河3.16億立方米。高差388米，渠長40多公里的渠道上建成15座梯級電站。從1989年4月開始，建成裝機(jī)容量為2400千瓦的河西水電站，1996年8月投資1000多萬元，建成裝機(jī)3000千萬的新河口水電站，1998年投資2500萬元，興建了裝機(jī)9600千瓦的東沙河2＃、3＃水電站。1999年以來，伴隨西部大開發(fā)，相繼有11座水電站建成，到目前總投資3億多元，總裝機(jī)容量8.16萬千瓦的15座梯級水電站全部建成發(fā)電，為社會提供了3.3億千瓦的清潔能源。昌馬盆地1.9億方水量，新建水電站3座，總裝機(jī)3.2萬千瓦，昌馬水庫電站，總干梯級電站6座，使小水電站達(dá)到16座，總裝機(jī)8.16萬千瓦，年發(fā)電量2.07億千瓦。
在疏勒河流域的黨河內(nèi)，年徑流量3億方，水能蘊(yùn)藏量15.93萬千瓦，可開發(fā)7.1萬千瓦。目前已建成黨河水庫電站等8座水電站，裝機(jī)3.2萬千瓦，年發(fā)電量2.07億千瓦時。
目前疏勒河上最大的青羊河水電站工程總投資4.5億元，裝機(jī)容量5.6萬千瓦，在肅北蒙古族自治縣開工建設(shè)、建成后年發(fā)電量2.116億千瓦時，到2010年已建在建的電站17座，總裝機(jī)13.26萬千瓦，年發(fā)電量4。19億千瓦時。
5、對水電開發(fā)的體會與建議
5.1水能資源開發(fā)必須科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，以生態(tài)角度為前提，河西地區(qū)生態(tài)環(huán)境本身就很脆弱，工程區(qū)生態(tài)環(huán)境要加強(qiáng)保護(hù)和管理，并要落實保護(hù)范圍，水能資源開發(fā)涉及一系列社會性問題，必須科學(xué)開發(fā)，高效利用，遵循電調(diào)服從水調(diào)，以資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合的原則，以經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會效益等協(xié)調(diào)合理化為準(zhǔn)則。
5.2農(nóng)村小水電是可再生清潔能源，在開發(fā)小水電的同時，保護(hù)與改善生態(tài)環(huán)境有利于人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，河西各市大量掀起第二輪小水電工程建設(shè)，為河西財政創(chuàng)稅做了貢獻(xiàn)。
5.3在水電建設(shè)60年的不懈努力下，造就了河西地區(qū)獨具地方特色的小水電開發(fā)模式，形成了比較合理的具有地方特點的發(fā)、供、用一體化格局，建立了小水電與大電網(wǎng)互補(bǔ)的電力保障體系。20世紀(jì)90年代，在電力普遍緊缺下，有小水電支撐，沒有出現(xiàn)頻繁停電，保障了工農(nóng)業(yè)井灌用電。近幾年隨著小水電建設(shè)的蓬勃發(fā)展，私營中小企業(yè)滲透各個角落，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和可持續(xù)發(fā)展，使河西電網(wǎng)功能的提高，增強(qiáng)了城鄉(xiāng)整體化。
5.4小水電替代燃料并且積極保護(hù)生態(tài)環(huán)境
小水電大多建設(shè)在偏遠(yuǎn)山區(qū)一帶，給農(nóng)村發(fā)展提供了廉價電量，對農(nóng)村電灶具的推廣、煤柴使用減少、偏遠(yuǎn)山區(qū)文化生活的提升、電器設(shè)備的普及創(chuàng)造了有利條件。小水電代替燃料是一項惠及千家萬戶的“富民工程，生態(tài)工程”。小水電對農(nóng)村電氣化建設(shè)的實施，推動了水電代燃料工程，解決了農(nóng)牧民生活燃料、滿足農(nóng)村生活生產(chǎn)用電需求，提高農(nóng)牧民生活質(zhì)量。對減少木材消耗、保護(hù)森林灌木、吸收二氧化碳排放、對護(hù)林養(yǎng)林、防止水土流失、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、凈化空氣起到了積極作用。形成了以林蓄水、以水發(fā)電、以電養(yǎng)林的良性循環(huán)體系。
1 引言
對變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)的研究開始于上世紀(jì)七十年代。七十年代到九十年代主要研究VAV空調(diào)系統(tǒng)的能耗問題，通過與定風(fēng)量系統(tǒng)(CAV)與常規(guī)的風(fēng)機(jī)盤管系統(tǒng)的能耗比較來改善VAV空調(diào)系統(tǒng)。相對CAV空調(diào)系統(tǒng)而言，VAV空調(diào)系統(tǒng)的送風(fēng)量和送風(fēng)再熱量都有較大變化，較低的風(fēng)機(jī)能耗及制冷負(fù)荷更加符合節(jié)能要求，對風(fēng)機(jī)采用有效的調(diào)控措施，降低風(fēng)機(jī)能耗是提高VAV空調(diào)系統(tǒng)能效的重要方法。通過對送風(fēng)靜壓的監(jiān)測實現(xiàn)對送風(fēng)量的控制，送風(fēng)機(jī)的變頻調(diào)速與DDC控制相結(jié)合是這一時期VAV空調(diào)系統(tǒng)研究的主要方向，變頻調(diào)速與變靜壓控制的有機(jī)結(jié)合使VAV空調(diào)系統(tǒng)具有了更大的節(jié)能空間。
2 變風(fēng)量空調(diào)(VAV)系統(tǒng)控制發(fā)展
VAV空調(diào)系統(tǒng)的控制方式的發(fā)展大體上經(jīng)歷了三個階段：第一個階段，80年代開發(fā)并實際投入使用的定靜壓定溫度控制形式；第二個階段，90年代前中期開發(fā)并實際運用的定靜壓變溫度控制形式；第三個階段，90年代后期開發(fā)并實際運用的變靜壓變溫度控制形式，在此階段同時并存的還有總風(fēng)量控制形式，已運用于實踐。
目前，VAV空調(diào)系統(tǒng)已經(jīng)成為歐美發(fā)達(dá)國家集中空調(diào)系統(tǒng)的主流模式。進(jìn)入九十年代后，能源危機(jī)的緊迫使得日本對國內(nèi)七十年代以前建設(shè)的中央空調(diào)系統(tǒng)進(jìn)行改建或重建，將原有的定風(fēng)量系統(tǒng)改造為變風(fēng)量系統(tǒng)，并加大了對VAV空調(diào)控制系統(tǒng)的研究力度，形成了自己的控制模式及標(biāo)準(zhǔn)。目前，在我國發(fā)達(dá)地區(qū)新建公建項目中采用VAV空調(diào)系統(tǒng)者已占到較大比例。
我國雖然在VAV空調(diào)系統(tǒng)的理論研究上取得了不小的成績，但具體到實踐上與國外同類研究還有不小的差距，由于VAV空調(diào)系統(tǒng)真正在國內(nèi)大范圍得以推廣使用的時間還很短，缺少實踐經(jīng)驗，加之該控制技術(shù)相對復(fù)雜，控制環(huán)節(jié)多，尤其是對VAV空調(diào)系統(tǒng)控制部件的復(fù)雜性還存在研究上的困難，關(guān)鍵部件還需國外產(chǎn)品支持，另外價格較高、實際工程效果不理想等客觀原因也阻礙了VAV空調(diào)系統(tǒng)的推廣使用。
3 變風(fēng)量空調(diào)(VAV)系統(tǒng)末端控制與裝置
VAV空調(diào)系統(tǒng)的控制機(jī)理并不是很復(fù)雜，末端送風(fēng)裝置是實現(xiàn)變風(fēng)量功能的關(guān)鍵，而選擇何種控制系統(tǒng)并與末端送風(fēng)裝置進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是整個VAV空調(diào)系統(tǒng)最重要的環(huán)節(jié)之一。VAV空調(diào)系統(tǒng)并非是簡單地在定風(fēng)量系統(tǒng)上加裝可調(diào)變速風(fēng)機(jī)及末端裝置，它還包括由多個控制回路所組成的控制系統(tǒng)，要保證VAV空調(diào)系統(tǒng)運行隨著空調(diào)負(fù)荷變化而進(jìn)行相應(yīng)改變就必須依靠自動控制系統(tǒng)。變風(fēng)量控制系統(tǒng)的主要作用是：自動調(diào)節(jié)系統(tǒng)送風(fēng)量以適應(yīng)房間空調(diào)負(fù)荷變化；通過相對獨立的控制單元分別實現(xiàn)對不同房間、不同功能區(qū)域的不同溫度參數(shù)要求；能夠根據(jù)負(fù)荷變化自動調(diào)節(jié)送風(fēng)主機(jī)的運行頻率以降低空調(diào)系統(tǒng)運行能耗，實現(xiàn)節(jié)能目的。
目前在過程控制領(lǐng)域中應(yīng)用最為廣泛的控制器是常規(guī)PID(比例，積分，微分)控制器，簡單、穩(wěn)定性好、可靠性高等特點使其對于線性定常的控制是非常有效的，一般都能夠得到比較滿意的控制效果，至今在全世界的過程控制中有84％的控制器仍是PID控制器，VAV系統(tǒng)末端裝置也大多采用PID)控制器。
PID控制以其巧妙的構(gòu)思和良好的控制效果一度成為應(yīng)用最廣泛，實現(xiàn)最簡單的控制策略。PID控制理論內(nèi)涵給人們留下了較大的研究空間，關(guān)于PID參數(shù)自整定的方法也相繼問世，但隨著控制理論及應(yīng)用范圍的不斷發(fā)展，控制對象也日趨復(fù)雜，有些系統(tǒng)的過程模型難以建立，并且具有高度的非線性、時變性；比如VAV變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)的時變控制，因此傳統(tǒng)的PID控制策略就顯露了它的不足。雖然研究人員試圖通過簡化控制算法或采取優(yōu)化集合控制等來解決這一不足，但效果并不很理想。
基于PID控制所存在的問題，相關(guān)研究人員根據(jù)變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)的特點結(jié)合控制技術(shù)在不斷改進(jìn)PID控制算法的基礎(chǔ)上積極尋找其它更為高級的控制方式，通過實踐，逐步將最優(yōu)控制、自適應(yīng)控制、模糊控制及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制等智能化控制手段應(yīng)用于VAV空調(diào)系統(tǒng)的控制實踐。
隨著控制技術(shù)、空調(diào)技術(shù)的發(fā)展以及將二者相結(jié)合運用于建筑系統(tǒng)的發(fā)展趨勢來看，VAV空調(diào)系統(tǒng)控制技術(shù)從最初的定靜壓控制到變靜壓控制再到后來直接數(shù)字控制、總風(fēng)量控制再到智能化控制已經(jīng)取得了很大的發(fā)展，其中清華大學(xué)有關(guān)學(xué)者提出的總風(fēng)量控制法具有一定影響，該方法不采用靜壓送風(fēng)量，而是根據(jù)壓力無關(guān)型VAV空調(diào)系統(tǒng)末端裝置的設(shè)定風(fēng)量來確定系統(tǒng)送風(fēng)總量并據(jù)此計算出送風(fēng)風(fēng)機(jī)的轉(zhuǎn)速，從而對送風(fēng)量進(jìn)行控制。他們通過對總風(fēng)量控制法與定靜壓控制法、變靜壓控制法的節(jié)能效果比較，認(rèn)為雖然總風(fēng)量控制法的節(jié)能效果雖不如變靜壓控制法，但因其沒有壓力控制環(huán)節(jié)，所以運行穩(wěn)定性很好。另外，還有學(xué)者通過分析變VAV空調(diào)系統(tǒng)的局部控制，利用其送風(fēng)末端裝置風(fēng)閥的開度作為各空調(diào)區(qū)域相關(guān)負(fù)荷的指示信號，提出送風(fēng)靜壓優(yōu)化控制方法。
4 變風(fēng)量空調(diào)(VAV)控制系統(tǒng)模型
VAV空調(diào)系統(tǒng)主要應(yīng)用于大中型建筑物，它是全空氣空調(diào)系統(tǒng)與控制技術(shù)相結(jié)合并不斷發(fā)展的產(chǎn)物。與常規(guī)的全空氣空調(diào)系統(tǒng)相比，VAV空調(diào)系統(tǒng)最主要的特點就是在每個空調(diào)房間的送風(fēng)管處設(shè)置一個VAV空調(diào)系統(tǒng)末端裝置(VAV Box)，該末端裝置的主要功能部件是一個風(fēng)量調(diào)節(jié)閥門或末端調(diào)速風(fēng)機(jī)。
在總風(fēng)量控制下的VAV系統(tǒng)中, 當(dāng)室內(nèi)溫空器實時監(jiān)測到實際溫度超出設(shè)定溫度時，通過A／D轉(zhuǎn)換將溫差信號由各分支饋線傳輸給末端裝置控制器，并同時將信號傳輸給VAV系統(tǒng)主控制器。通過對信號的比較處理，改變送風(fēng)主機(jī)運行頻率，改變送風(fēng)量。而末端裝置通過調(diào)整閥門開度或風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速來控制進(jìn)入房間的送風(fēng)量，進(jìn)而實現(xiàn)對各個房間的溫度控制。末端裝置的風(fēng)量調(diào)節(jié)是通過其自身的控制系統(tǒng)來實現(xiàn)的，最簡單的控制方式就是根據(jù)比較房間內(nèi)實際溫度值與設(shè)定溫度值之間的差值來調(diào)節(jié)末端裝置的風(fēng)閥開度。但這種控制也存在一些問題：當(dāng)某個房間達(dá)到設(shè)定溫度而相應(yīng)末端裝置風(fēng)閥開度保持穩(wěn)定時，由于其它房間末端裝置響應(yīng)相應(yīng)空調(diào)狀況而做出調(diào)整時就會影響整個VAV空調(diào)系統(tǒng)送風(fēng)壓力，進(jìn)而改變已調(diào)整穩(wěn)定的房間末端裝置，而空調(diào)負(fù)荷的熱惰性又致使末端裝置不會立刻進(jìn)行調(diào)整性動作，等房間空調(diào)負(fù)荷交得較大并出現(xiàn)溫度波動時，末端裝置才采取動作，而動作的結(jié)果又反過來影響其它房間末端裝置的控制效果。這樣一種以動態(tài)響應(yīng)為主連續(xù)參量、多環(huán)節(jié)的控制方式來保證環(huán)境溫度與設(shè)定溫度相一致是很困難的，其中任何一個環(huán)節(jié)年問題都會導(dǎo)致運行出現(xiàn)故障或是令系統(tǒng)功能大打折扣。比如，在送風(fēng)管道上選擇檢測點的位置如何，能否準(zhǔn)確代表系統(tǒng)送風(fēng)狀況，是否失真，再比如送風(fēng)管道異常漏風(fēng)時，還有，假如信號抗電磁干擾能力差等都會導(dǎo)致系統(tǒng)送風(fēng)紊亂，送風(fēng)主機(jī)運行頻率異常，原有送風(fēng)平衡被破壞，甚至無法進(jìn)行系統(tǒng)運行調(diào)整等等問題。
5 結(jié)語
變風(fēng)量末端裝置是VAV空調(diào)系統(tǒng)直接作用于被控環(huán)境的設(shè)備，通過末端裝置的即時響應(yīng)來調(diào)節(jié)環(huán)境的溫、濕度，同時又是通過末端裝置將預(yù)調(diào)整狀態(tài)前饋給VAV系統(tǒng)控制器對系統(tǒng)送風(fēng)主機(jī)，進(jìn)而改變送風(fēng)量響應(yīng)末端裝置的即時變化。所以末端裝置是VAV空調(diào)系統(tǒng)最為關(guān)鍵的設(shè)備，其控制環(huán)節(jié)也是VAV控制系統(tǒng)的重要組成部分。本文對于變風(fēng)量空調(diào)(VAV)及其控制系統(tǒng)相關(guān)研究，有利于提高變風(fēng)量空調(diào)控制水平。
1現(xiàn)狀分析
各個高校在教育教學(xué)改革中均將企業(yè)放到了與高校聯(lián)合培養(yǎng)人才的位置上，紛紛提出與之相應(yīng)的各種各樣的創(chuàng)新型的教育教學(xué)體系與模式，如安徽理工大學(xué)采礦工程專業(yè)創(chuàng)新構(gòu)建了“2+2”和“3+1”兩種培養(yǎng)模式。與發(fā)達(dá)國家相比，國內(nèi)的工科院校在實踐教學(xué)尤其在工程實踐教學(xué)方面的水平存在著明顯的差距，普遍存在著“課程設(shè)計簡化、畢業(yè)設(shè)計軟化、生產(chǎn)實習(xí)形式化”的現(xiàn)象。只有認(rèn)真研究和探索工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，并且在教育教學(xué)實踐中不斷完善和發(fā)展，爭取在新體制、新形勢下通過改革創(chuàng)新，找到一條具有學(xué)院自身特色的培養(yǎng)以工程為背景的工業(yè)工程人才為目標(biāo)的“四位一體”實習(xí)實訓(xùn)體系。黑龍江科技大學(xué)校工業(yè)工程專業(yè)是應(yīng)用型本科專業(yè)，無論是特色專業(yè)建設(shè)還是卓越工程師教育計劃，都對學(xué)生的工程實踐能力提出了更高的要求。實習(xí)實訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為滿足工業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，切實提高學(xué)生的工程實踐能力，構(gòu)建“四位一體”的實習(xí)實訓(xùn)體系，針對目前實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)存在的主要問題，在師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)、實習(xí)基地建設(shè)等方面做了大量工作，對工業(yè)工程專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計和實施過程提供了有力支撐。
2體系構(gòu)建
按照該校所倡導(dǎo)的“大德育”、“大工程”和“大實踐”辦學(xué)理念，結(jié)合教育部提出的“2011高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)與基礎(chǔ)實訓(xùn)中心的合作，建立校外企業(yè)的實習(xí)基地，創(chuàng)建“四位一體”的新型實習(xí)實訓(xùn)體系。主要研究內(nèi)容如下：
①適應(yīng)“四位一體”的新型實習(xí)實訓(xùn)體系的師資隊伍建設(shè)。高水平的學(xué)科專業(yè)必然擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍，其良好的科研背景、教學(xué)水平與指導(dǎo)經(jīng)驗直接對學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、知識的應(yīng)用能力以及動手能力具有重要的指導(dǎo)作用；
②通過對知名大學(xué)的工業(yè)工程專業(yè)調(diào)研，了解這些學(xué)校工業(yè)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，學(xué)習(xí)認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)的組織方式，借鑒“學(xué)校—企業(yè)”之間的合作模式，結(jié)合該校的實際情況，探索適合本專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)體系建設(shè)模式，并與校外實習(xí)基地和工程實訓(xùn)中心的合作；
③根據(jù)工業(yè)工程專業(yè)的特點、培養(yǎng)目標(biāo)，考慮當(dāng)前社會需求情況及該校的實際情況，結(jié)合學(xué)生特長、研究興趣和實驗條件，探索認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)整合的方式、各個環(huán)節(jié)所占的比例、每個環(huán)節(jié)應(yīng)完成的任務(wù)和最終要實現(xiàn)的目標(biāo)。
3實施保障
該校工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)初期就重視實踐教學(xué)的開展，購置了專業(yè)設(shè)置所必須的實驗設(shè)備和相應(yīng)的專業(yè)軟件，為研究提供基本條件。通過幾年的專業(yè)建設(shè)和基礎(chǔ)工業(yè)工程優(yōu)秀課程的建設(shè)，使專業(yè)具有以下良好的教學(xué)環(huán)境：
3.1實踐性教學(xué)環(huán)境
為豐富和提高教學(xué)效果，創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境，課程組與哈爾濱鉛筆廠、哈爾濱軸承廠、哈爾濱輕塑廠、長春一汽等多家企業(yè)進(jìn)行合作，由這些公司為學(xué)生提供認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、實踐的場所，獲得了從現(xiàn)場分析、案例整理、問題研究的優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)了課程教學(xué)的專業(yè)性、實踐性和適用性。實踐教學(xué)目前已經(jīng)成為本課程教學(xué)的鮮明特征，并獲得顯著成效。
3.2課程建設(shè)環(huán)境
①通過將校企合作企業(yè)的生產(chǎn)過程導(dǎo)入實踐教學(xué)，形成了與實踐緊密融合的教學(xué)特色，能夠推進(jìn)“基于就業(yè)需求的應(yīng)用型創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)。
②以牢固掌握基礎(chǔ)工業(yè)工程技能和手法為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)課程之間的交叉與融合的課程體系的構(gòu)建，實現(xiàn)了課程內(nèi)容創(chuàng)新與教學(xué)資源的優(yōu)化整合。
③基于多媒體網(wǎng)絡(luò)、啟發(fā)式教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)模式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師創(chuàng)新性的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充足的網(wǎng)上資料為學(xué)生全面、深入的學(xué)習(xí)提供了條件。
4結(jié)束語
工業(yè)工程“四位一體”實習(xí)實訓(xùn)體系的構(gòu)建，需要與合作企業(yè)實習(xí)基地建立長效機(jī)制，共同來完成指導(dǎo)學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)工作，探索合理的“學(xué)?！髽I(yè)”之間的合作模式，如何協(xié)調(diào)學(xué)校與合作企業(yè)、與工程實訓(xùn)中心之間的關(guān)系，如何合理安排實習(xí)內(nèi)容、如何保證學(xué)生在實習(xí)基地企業(yè)實現(xiàn)頂崗實習(xí)，保質(zhì)、保量地完成實習(xí)內(nèi)容，是該項目擬解決的關(guān)鍵問題。例如，專業(yè)實訓(xùn)與畢業(yè)實習(xí)的內(nèi)容銜接，有利于畢業(yè)設(shè)計題目的確定，同時與企業(yè)的就業(yè)崗位需求、實際問題的解決相關(guān)，做好了可直接與就業(yè)企業(yè)的實際需要接軌，提高學(xué)生的就業(yè)能力。經(jīng)過一年多的實踐，黑龍江科技大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)2014屆畢業(yè)生的就業(yè)率位居全校前茅。
作者：李萍 祝榮欣 鞠金艷 單位：黑龍江科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院
一神經(jīng)人因?qū)嶒炘诠I(yè)工程學(xué)科中的應(yīng)用
Kim等將影響生產(chǎn)系統(tǒng)的因素主要分為四大類，即人的因素、技術(shù)因素、結(jié)構(gòu)因素和任務(wù)因素，并認(rèn)為其中人的因素處于系統(tǒng)中四大因素之首的地位。當(dāng)今的生產(chǎn)系統(tǒng)要能在新的復(fù)雜環(huán)境下進(jìn)行有效決策和響應(yīng)，應(yīng)當(dāng)對人的因素投入更多新的研究技術(shù)。這其中就包括神經(jīng)人因?qū)嶒灥募夹g(shù)。神經(jīng)人因?qū)嶒炓云淠苌钊肴说拇竽X思維和身體的生理反應(yīng)層面所表現(xiàn)出的優(yōu)勢在工業(yè)工程領(lǐng)域備受矚目。目前，各國學(xué)者在嘗試運用神經(jīng)人因?qū)嶒瀬硌芯抗I(yè)工程學(xué)科中的各項主題，神經(jīng)人因?qū)W的提出者Parasuraman將神經(jīng)人因?qū)嶒灥陌l(fā)展方向主要歸納為:多任務(wù)下腦力負(fù)荷的研究、個體認(rèn)知差異的研究等。工業(yè)工程學(xué)科的實驗教學(xué)與研究正由過去主要運用傳統(tǒng)的行為學(xué)的研究方法向主要運用現(xiàn)代的神經(jīng)人因?qū)嶒灥难芯糠椒ㄞD(zhuǎn)變。
1神經(jīng)人因?qū)嶒炘诙嗳蝿?wù)腦力負(fù)荷研究中的應(yīng)用
腦力負(fù)荷，是指工作者為達(dá)到作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)而付出的注意力大小，其影響因素包括工作任務(wù)量的大小、工作時間要求、工作者素質(zhì)和能力要求、工作者工作意愿以及工作環(huán)境和由環(huán)境引發(fā)的工作情緒等。在當(dāng)今高度現(xiàn)代化的生產(chǎn)中，生產(chǎn)人員從過去大部分需要自己手工操作機(jī)器設(shè)備到現(xiàn)在更多地是監(jiān)控自動化系統(tǒng)的運行。分布式的大型生產(chǎn)系統(tǒng)要求監(jiān)控者管理更多的機(jī)器設(shè)備，各種工作任務(wù)以并行的方式將各種信息傳送給高級的人機(jī)交互集成系統(tǒng)，人機(jī)交互集成系統(tǒng)將信息融合后以各種通道的方式呈現(xiàn)給監(jiān)控者。在這種分布式的多任務(wù)并行處理的生產(chǎn)模式中，監(jiān)控者需要監(jiān)控大量的機(jī)器設(shè)備，感知和分析各種類型的數(shù)據(jù)信息，其腦力負(fù)荷較過去成倍增長，傳統(tǒng)的行為學(xué)實驗已經(jīng)難以對多任務(wù)下的平行加工進(jìn)行研究，而神經(jīng)人因?qū)嶒炃∧軐τ蛇^去經(jīng)典的聚焦型注意轉(zhuǎn)向分散型注意的多任務(wù)下腦力負(fù)荷進(jìn)行有效測量。神經(jīng)人因?qū)嶒炨槍ぷ髡咴诙嗳蝿?wù)監(jiān)控過程中涉及到的對多種工作信息的自動感知、選擇性注意以及敏捷操控，能夠有效度量同時應(yīng)對多項工作任務(wù)的腦力負(fù)荷。近年來，在工業(yè)工程的人的因素研究領(lǐng)域中，北京航空航天大學(xué)的人機(jī)與環(huán)境工程系運用神經(jīng)人因?qū)嶒炏到y(tǒng)地開展了多模式飛行模擬任務(wù)下飛行員的腦力負(fù)荷測量與評價。實驗人員使用腦電的事件相關(guān)電位實驗技術(shù)，選取聽覺失匹配負(fù)波腦電成分為實驗指標(biāo)，采用oddball的神經(jīng)人因?qū)嶒灧妒?，將聽覺失匹配理論用于飛行員的腦力負(fù)荷評價中，在9種模式的飛行模擬任務(wù)條件下進(jìn)行飛行員的腦力負(fù)荷測量，通過讓被試者完成模擬飛行任務(wù)的同時，測試非注意條件下飛行員的聽覺失匹配指標(biāo)，得到腦力負(fù)荷與腦電的聽覺失匹配負(fù)波同向變化的規(guī)律，為飛機(jī)座艙顯示界面的設(shè)計提供了依據(jù)。除了航空領(lǐng)域，神經(jīng)人因?qū)嶒炓材軕?yīng)用于道路交通、船舶航行、高危行業(yè)工作人員的腦力負(fù)荷度量。
2神經(jīng)人因?qū)嶒炘趥€體認(rèn)知差異研究中的應(yīng)用
工業(yè)工程學(xué)科的主要任務(wù)是要對生產(chǎn)及服務(wù)系統(tǒng)中的人、機(jī)器、物料、環(huán)境和信息進(jìn)行整體設(shè)計、評價和優(yōu)化，在這些過程中，個體認(rèn)知差異在感覺、動作和情緒過程中形成對各項任務(wù)的勝任力和局限性，由此產(chǎn)生的人的不同行為作用于技術(shù)系統(tǒng)和環(huán)境系統(tǒng)，最終影響整個系統(tǒng)的工作績效。Karwowski從“人—技術(shù)—環(huán)境”3個系統(tǒng)之間的關(guān)系出發(fā)，認(rèn)為人的不同行為是整個系統(tǒng)工作的優(yōu)秀，因此個體認(rèn)知的差異是工業(yè)工程研究的重點。由于過去受實驗技術(shù)條件的限制，對于人體認(rèn)知的差異只能從外在行為學(xué)觀察的角度進(jìn)行實驗。隨著對被試的無損傷的神經(jīng)測量技術(shù)的進(jìn)步，神經(jīng)人因?qū)嶒灛F(xiàn)在能在大腦思維的層面從人的內(nèi)在生理數(shù)據(jù)采集出發(fā)，進(jìn)行基于人的生理與心理分析的個體認(rèn)知差異實驗。近年來，眾多學(xué)者開始引入神經(jīng)人因?qū)嶒灥募夹g(shù)，針對個體認(rèn)知差異開展工作過程中個體和群體的心理與行為反應(yīng)規(guī)律的研究。浙江大學(xué)神經(jīng)工業(yè)工程團(tuán)隊通過采用神經(jīng)人因?qū)嶒炛械氖录嚓P(guān)電位技術(shù)，進(jìn)行工作人員對安全標(biāo)志信號詞的感知和評價的神經(jīng)過程實驗。研究發(fā)現(xiàn):人對安全標(biāo)志信號詞的處理過程分為早期感知和信息評價兩個階段，安全標(biāo)志信號詞的主觀風(fēng)險感知存在差異，不同的安全標(biāo)志信號詞能夠傳遞不同的風(fēng)險信息，人對安全標(biāo)志信號詞的認(rèn)識會受到情緒的影響。這些研究結(jié)果為安全管理中的安全培訓(xùn)、安全標(biāo)志信號詞的設(shè)計及使用提供了依據(jù)。神經(jīng)人因?qū)嶒瀸⒃谙到y(tǒng)安全、產(chǎn)品可用性、職業(yè)安全等領(lǐng)域的個體認(rèn)知差異研究方面有著廣泛的應(yīng)用前景。
二神經(jīng)人因?qū)嶒瀸嵗窠?jīng)人因?qū)嶒灥倪^程
一般分為實驗前的實驗設(shè)計、實驗實施和實驗后的數(shù)據(jù)處理和分析。相較于以往的工業(yè)工程實驗，神經(jīng)人因?qū)嶒灥牟煌幵谟?在實驗前的設(shè)計階段，要根據(jù)實驗?zāi)康倪x取合適的神經(jīng)實驗技術(shù)，比如事件相關(guān)電位技術(shù)、生物反饋技術(shù)、眼動技術(shù)、功能性核磁共振技術(shù)、腦磁技術(shù)、近紅外腦成像技術(shù)等。在明確了具體的神經(jīng)實驗技術(shù)后，采用相應(yīng)的實驗范式設(shè)計實驗，比如go-nogo范式、oddball范式、等概率范式、n-back范式等。在實驗過程中，需要嚴(yán)格按照神經(jīng)實驗的國際規(guī)范開展神經(jīng)人因?qū)嶒?。實驗后要根?jù)神經(jīng)實驗的統(tǒng)計分析方法進(jìn)行神經(jīng)測試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論并得出神經(jīng)人因?qū)嶒灥慕Y(jié)論。下面以筆者開展的一例關(guān)于船舶數(shù)字化界面測試的神經(jīng)人因?qū)嶒瀬碚宫F(xiàn)神經(jīng)人因?qū)嶒灥囊话氵^程和方法。該實驗使用真實的海洋工程船拖纜機(jī)的自動化控制界面作為刺激材料，通過模擬拖纜機(jī)的現(xiàn)實工況，讓被試者在執(zhí)行監(jiān)控拖纜機(jī)卷筒轉(zhuǎn)速變化任務(wù)的同時，感知自動化控制界面中的事故報警信號的變化，通過認(rèn)知神經(jīng)實驗測試應(yīng)急人員對事故報警信號的反應(yīng)能力，從大腦思維的層面直接揭示船舶操作人員在事故信號變化下的應(yīng)急反應(yīng)機(jī)理。
1實驗前準(zhǔn)備
參考神經(jīng)人因?qū)嶒炛嘘P(guān)于視覺失匹配的論文，實驗被試的數(shù)量分布在8～12名。本實驗選擇12名健康人員參加實驗(6位男性，6位女性，年齡24～30歲，平均年齡25．5歲，均為右利手)，所有被試者實驗前24h內(nèi)未曾服用鎮(zhèn)靜催眠藥物或者精神活性類物質(zhì)。均向每位參加實驗人員支付了被試費(20元/h)。每位被試均具有正常的視覺敏銳度和正常的色彩分辨力。本實驗遵守《赫爾辛基宣言》，每位被試在實驗前均簽署了實驗信息的知情同意書。被試在充分理解實驗內(nèi)容和進(jìn)行練習(xí)后進(jìn)行正式實驗。實驗刺激材料由E-Prime0軟件編寫和呈現(xiàn)，刺激材料采用的是海洋工程船拖纜機(jī)的自動化控制界面，顯示于19寸液晶顯示器中央。所有刺激材料的大小、亮度、對比度等指標(biāo)一致。在實驗刺激材料中，界面中央的數(shù)字表示拖纜機(jī)在正常工作情況下的卷筒速度為7．5m/min，界面兩側(cè)的圖形符號代表拖纜機(jī)的系統(tǒng)壓力報警信號，正常狀態(tài)下為綠色，形成實驗的標(biāo)準(zhǔn)刺激。異常報警時為紅色，形成實驗的偏差刺激。界面中的報警信號有5種類型的變化，分別為顏色、持續(xù)時間、朝向、形狀和大小的不同變化。5種類型刺激融入一個完整的oddball實驗范式中，在同一實驗環(huán)境下測試這5種類型刺激變化下被試者的視覺失匹配指標(biāo)。
2實驗過程
實驗在隔音、光線事宜和電磁屏蔽的房間中進(jìn)行，被試者取舒適坐位，距離顯示器1m。被試者被要求注視屏幕中的拖纜機(jī)控制界面。界面中央為拖纜機(jī)在工作情況下的卷筒速度，正常狀態(tài)下為7．5m/min，超過允許的速度范圍后，要求被試者盡快和盡可能準(zhǔn)確地進(jìn)行相應(yīng)的反應(yīng)動作，規(guī)則為:當(dāng)速度由7．5增大為7．9時按鍵盤“Z”鍵，當(dāng)速度由7．5減小為7．1時按鍵盤“/”鍵。這一工作任務(wù)代表拖纜機(jī)的監(jiān)控者對卷筒工作速度的實時調(diào)整。在實驗的過程中，被試者被要求專心完成拖纜機(jī)卷筒速度的監(jiān)控工作，忽視界面兩側(cè)系統(tǒng)壓力報警信號的變化。界面中央數(shù)字的變化與兩側(cè)報警信號的變化無關(guān)聯(lián)性。通過這一設(shè)定，形成對報警信號的非注意，真正做到對任務(wù)不相關(guān)的刺激材料變化的視覺失匹配的檢測。實驗包括3個塊(Block)，每個塊開始的前15個刺激為標(biāo)準(zhǔn)刺激，以形成一個記憶模板。每個塊之間有一個休息過程，中間休息的過程由屏幕中的休息提示呈現(xiàn)，被試休息好后，按空格鍵繼續(xù)。整個實驗用于記錄和分析的標(biāo)準(zhǔn)刺激有450個，每種類型的偏差刺激各有90個。整個實驗大約用時18min。
3實驗后數(shù)據(jù)處理和分析
使用腦電分析軟件對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行離線分析。首先對原始腦電數(shù)據(jù)進(jìn)行DC校正，然后進(jìn)行腦電預(yù)覽，拒絕具有明顯漂移或雜質(zhì)的腦電數(shù)據(jù)。接著去除眼電對其它導(dǎo)聯(lián)數(shù)據(jù)的影響。然后進(jìn)行腦電分段，分析時程為刺激后400ms，基線為刺激前100ms。接著進(jìn)行基線校正，然后去除偽跡，波幅大于±100μV者被視為偽跡去除。接著分別對標(biāo)準(zhǔn)刺激和各類偏差刺激的腦電進(jìn)行分類疊加平均，然后進(jìn)行20Hz無相移低通數(shù)字濾波，最后將偏差刺激與標(biāo)準(zhǔn)刺激相減，得到視覺失匹配腦電波形(時間窗口:150～200ms)。統(tǒng)計分析時采用SPSS17．0統(tǒng)計軟件對視覺失匹配數(shù)據(jù)采用重復(fù)測量方差分析，因素分別為視覺失匹配類型(顏色、朝向、持續(xù)時間、形狀、大小)×大腦半球(左、右)?？刹捎肎reenhouse-Geisser法進(jìn)行校正。分別列出了五種視覺失匹配的均值、標(biāo)準(zhǔn)誤差和95%置信區(qū)間。描述性統(tǒng)計結(jié)果顯示，視覺失匹配腦電波幅由大到小排列依次為:朝向偏差引起的失匹配、形狀偏差引起的失匹配、顏色偏差引起的失匹配、持續(xù)時間偏差引起的失匹配和大小偏差引起的失匹配。根據(jù)球形檢驗(Mauchly’sTestofSphericity)的統(tǒng)計結(jié)果，Mauchly的W=0．451，Sig．=0．592，表示各組間的方差矩陣接近相等，故接受球形假設(shè)，應(yīng)接受“SphericityAssumed”的分析結(jié)果:各類型視覺失匹配腦電數(shù)據(jù)的重復(fù)測量結(jié)果之間的差異顯著(F=193，p＜0．05);大腦左右半球間的差異不顯著(F=336，p＞0．05);“視覺失匹配類型”與“大腦半球”的交互作用差異不顯著(F=1．296，p＞0．05)。根據(jù)實驗的重復(fù)測量方差分析結(jié)果和腦電圖(見圖1)，五種類型的視覺失匹配的主效應(yīng)差異顯著。實驗結(jié)果說明采用oddball實驗范式在同一個刺激序列中，不同類型的自動化控制界面的報警信號分別成功誘發(fā)出相應(yīng)的視覺失匹配腦電波;各種類型的視覺失匹配之間的差異顯著，視覺失匹配腦電波幅由大到小排列依次為:朝向偏差引起的失匹配、形狀偏差引起的失匹配、顏色偏差引起的失匹配、持續(xù)時間偏差引起的失匹配和大小偏差引起的失匹配。2D腦電電位分布圖可看出，視覺失匹配在人腦的顳枕區(qū)最為明顯。根據(jù)實驗結(jié)果，可以指導(dǎo)設(shè)計人員在設(shè)計自動化控制界面時，優(yōu)先選用視覺失匹配強(qiáng)的信號作為自動化控制界面的安全報警信號，以提高安全報警信號的感知效果，從而提升人—機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)急反應(yīng)能力。
三結(jié)語
神經(jīng)人因?qū)嶒炓云淠苌钊胩骄可a(chǎn)作業(yè)中人的生理和心理的技術(shù)優(yōu)勢而在第三代工業(yè)工程的實驗教學(xué)中占據(jù)重要地位。相較于以往工業(yè)工程以行為觀察和問卷調(diào)查為主要手段的實驗技術(shù)，神經(jīng)人因?qū)嶒灢粌H能有效將人的認(rèn)知過程與行為過程相分離，避免認(rèn)知與行為兩者在實驗測度上互相混淆，而且能研究工作中的人的內(nèi)隱行為，破解人類內(nèi)部認(rèn)知過程的黑箱，通過神經(jīng)人因?qū)嶒灲沂旧a(chǎn)信息加工中各環(huán)節(jié)內(nèi)隱行為的認(rèn)知機(jī)理。因此，神經(jīng)認(rèn)知實驗借助最新的神經(jīng)測量技術(shù)手段和設(shè)備，突破過去工業(yè)工程實驗教學(xué)的局限，滿足第三代工業(yè)工程的教學(xué)與研究要求。隨著當(dāng)今生產(chǎn)自動化的程度日益提高，人機(jī)系統(tǒng)中的人的因素逐漸成為系統(tǒng)優(yōu)化的瓶頸，隨之而來的是人的注意力分散、警戒水平下降、人誤概率增加等一系列問題凸現(xiàn)。神經(jīng)人因?qū)嶒災(zāi)苡行нM(jìn)行多任務(wù)下腦力負(fù)荷、個體認(rèn)知差異等研究，揭示上述問題形成的機(jī)理，提供測度和評價指標(biāo)，為改進(jìn)和優(yōu)化薄弱的人的因素提供客觀依據(jù)。神經(jīng)人因?qū)嶒炗衅渥陨愍毺氐难芯糠椒ê瓦^程。本文通過一例具體的關(guān)于船舶數(shù)字化界面測試的神經(jīng)人因?qū)嶒炚宫F(xiàn)了該類實驗的實驗范式選擇、實驗數(shù)據(jù)采集與分析等一般過程和方法。
作者：吳俊韓文民單位：江蘇科技大學(xué)
1國內(nèi)外工業(yè)工程本科生培養(yǎng)模式對比
1．1國外工業(yè)工程專業(yè)本科生培養(yǎng)模式
美國佐治亞理工學(xué)院在1924年建立了工業(yè)與系統(tǒng)工程系。他們認(rèn)為，在當(dāng)今信息社會中，傳統(tǒng)的工業(yè)工程專業(yè)技術(shù)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代制造業(yè)和服務(wù)信息系統(tǒng)等企業(yè)的分析、設(shè)計和改善等多方面需求，只有借助計算機(jī)技術(shù)才能更好地發(fā)展工業(yè)工程技術(shù)。通過調(diào)整工業(yè)工程本科生的培養(yǎng)模式，更好地為社會提供具有復(fù)雜系統(tǒng)的監(jiān)測控制和優(yōu)化能力的工業(yè)工程師。該校重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，開設(shè)眾多具有特色的專業(yè)課程，其中包括:基礎(chǔ)統(tǒng)計方法學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、質(zhì)量工程、隨機(jī)制造與服務(wù)系統(tǒng)、仿真系統(tǒng)、供應(yīng)鏈建模概論、工業(yè)工程建模、工程優(yōu)化、健康系統(tǒng)概念、人機(jī)集成系統(tǒng)設(shè)計、物流學(xué)、技術(shù)預(yù)測與評價、機(jī)器人與自動化數(shù)據(jù)采集應(yīng)用等課程。英國諾丁漢大學(xué)的工業(yè)工程專業(yè)主要開設(shè)制造工程和管理專業(yè)有關(guān)課程，他們致力于培養(yǎng)制造和管理工程師，使之能夠通過生產(chǎn)和管理等措施達(dá)到降低生產(chǎn)成本、改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量和提高生產(chǎn)率的目標(biāo)，從而保持并提高企業(yè)的競爭力。第一學(xué)年主要安排制造工程和管理的基礎(chǔ)課程以及分析方法的課程。第二學(xué)年制造工程領(lǐng)域的課程包括基于制造的設(shè)計模塊，自動化模塊和制造過程模塊;管理領(lǐng)域的課程主要有工業(yè)關(guān)系模塊，質(zhì)量工程模塊以及商業(yè)會計模塊。在第三學(xué)年，學(xué)校安排了廣泛的選修課程，使學(xué)生可以根據(jù)各自的興趣愛好選擇所修課程。而在第四學(xué)年，諾丁漢大學(xué)加強(qiáng)了實踐教學(xué)，通過與眾多企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生安排與本專業(yè)相關(guān)的實踐活動，對實際研究項目進(jìn)行調(diào)研、分析和答辯，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)理論知識解決實際問題的能力。
1．2國內(nèi)工業(yè)工程專業(yè)本科生培養(yǎng)模式
上海交通大學(xué)的工業(yè)工程專業(yè)設(shè)置在工科院系，學(xué)生具有扎實的專業(yè)技術(shù)，有較好的工科基礎(chǔ)，不僅掌握工程專業(yè)技術(shù)還掌握計算機(jī)、管理和工業(yè)工程專門技術(shù)，是社會急需的既懂技術(shù)又擅長管理的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才，主要研究方向包括:(1)生產(chǎn)與服務(wù)系統(tǒng)工程;(2)現(xiàn)代物流工程;(3)生產(chǎn)與服務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計與控制;(4)質(zhì)量與可靠性工程。但是，學(xué)校安排的實踐課程和去企業(yè)實習(xí)課程少，學(xué)生動手實踐能力不足。天津大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)隸屬于管理學(xué)院，這種模式的專業(yè)基礎(chǔ)為管理學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)、運籌學(xué)和一門工程學(xué)科(以機(jī)械工程為主)。本科畢業(yè)生需掌握工作研究、生產(chǎn)計劃與控制、先進(jìn)制造系統(tǒng)、物流工程、質(zhì)量管理與控制、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、成本控制、人因工程和管理信息系統(tǒng)等工業(yè)工程專業(yè)知識和技能，成績合格畢業(yè)授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是旨在培養(yǎng)具有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和系統(tǒng)工程理論與方法的堅實基礎(chǔ)，懂得自然科學(xué)和社會科學(xué)的基本理論，擁有扎實的專業(yè)工程技術(shù)。主修課程:管理學(xué)、市場營銷學(xué)、運籌學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)財務(wù)管理、會計學(xué)、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)法、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、系統(tǒng)分析、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、現(xiàn)代制造技術(shù)、基礎(chǔ)工業(yè)工程、質(zhì)量管理、成本控制、生產(chǎn)計劃與控制、精益生產(chǎn)、物流工程、可靠性工程、人機(jī)工程學(xué)、實驗設(shè)計、制造系統(tǒng)仿真、工業(yè)工程應(yīng)用與實踐等。由此可見，學(xué)?；A(chǔ)課程比例高，而專業(yè)工程類課程比例較少。由上述典型高校工業(yè)工程培養(yǎng)模式可知，我國高校工業(yè)工程專業(yè)的課程設(shè)置中管理類課程所占比重較高，而國外高校的工業(yè)工程專業(yè)課程安排大多以工程學(xué)科內(nèi)容為主，管理類內(nèi)容為輔。從專業(yè)實踐能力來看，美國高校的工業(yè)工程專業(yè)更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。許多學(xué)校都安排了與機(jī)械有關(guān)的工廠實習(xí)和實際項目研究等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有機(jī)會獲得生產(chǎn)第一線的基礎(chǔ)經(jīng)驗，不僅為以后工作打下了良好的基礎(chǔ)，也使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)內(nèi)容有了具體的認(rèn)識，對以后學(xué)習(xí)工作都有很大幫助。學(xué)習(xí)最終是為了投入實踐，我國的工業(yè)工程專業(yè)也應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，真正做到理論與實踐相結(jié)合，為國家和社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的工業(yè)工程專業(yè)人才。
2對國內(nèi)高校的幾點教學(xué)建議
根據(jù)各大高校的調(diào)查研究，我國現(xiàn)存教學(xué)方案存在以下不足:教學(xué)方法古板;教學(xué)實踐環(huán)節(jié)薄弱;課程結(jié)構(gòu)不合理;學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。針對以上不足，現(xiàn)提出以下改革建議:(1)大力推行以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教學(xué)，改變學(xué)生思維模式。在國外經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，實行以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué)，以啟發(fā)學(xué)生的思維為優(yōu)秀，促進(jìn)他們生動活潑地學(xué)習(xí)，而我國采取的是以教師為中心的灌輸式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)的特點是調(diào)動學(xué)生的主動性，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。美國本科教育采取啟發(fā)式互動教學(xué)方法，教師提問，學(xué)生分組討論。只有每個學(xué)生都積極地進(jìn)行討論，才能真正參加到學(xué)習(xí)過程中。他們把學(xué)生在課堂上的活躍度作為平時考核很重要的一部分;(2)將課程設(shè)計作為考核科目，鍛煉動手能力。首先，手的操作不僅可以促進(jìn)視覺、觸覺、感知能力的發(fā)展，還可以增加身體協(xié)調(diào)性。其次，通過動手設(shè)計，可以掌握其產(chǎn)品原理和方法，對理論的理解更加深刻。再次，通過具體的實踐操作把知識從課堂延伸到具體研究項目的執(zhí)行、完成，為未來的學(xué)習(xí)、工作做好準(zhǔn)備;(3)實施開放式教學(xué)，完善課程結(jié)構(gòu)。開放式教學(xué)的優(yōu)秀是學(xué)生自主探究，主動參與學(xué)習(xí)到過程中，突出展現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動性。教師在教學(xué)過程中不只是注重學(xué)習(xí)內(nèi)容，重要的是從學(xué)生的實際需求和興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生選擇所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)積極價值觀。目前，開放式教學(xué)主要采用案例教學(xué)、項目教學(xué)和模擬教學(xué)等多種開放性的教學(xué)方法。案例教學(xué)法，一般來源于真實的生活環(huán)境，通過相似的組織結(jié)構(gòu)、人員關(guān)系與時間，運用同樣的資源約束、競爭壓力、數(shù)據(jù)和信息，從總體戰(zhàn)略的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的政策觀點和解決實際問題的能力。項目教學(xué)法，由學(xué)校和企業(yè)合作組成小組，深入實踐第一線，在解決實際問題的同時，學(xué)習(xí)如何運用已有的知識，在實際操作中獲取解決問題的能力。模擬教學(xué)法是計算機(jī)虛擬現(xiàn)實技術(shù)的使用，通過模擬企業(yè)實際的情況以及所面臨的市場環(huán)境的復(fù)雜流動，來制定相應(yīng)的營銷策略，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在國外，一些知名大學(xué)幾乎沒有統(tǒng)一教材，學(xué)生也沒有統(tǒng)一的課本。教師總是想方設(shè)法地挑選最新的、最有發(fā)展前途的、就業(yè)率最好的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。毫無疑問，不局限于教材、注重實踐能力培養(yǎng)的開放式教學(xué)更容易培養(yǎng)出適合社會需要的人才;(4)加大工廠實習(xí)力度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。注重理論教育的高校，很多學(xué)生不知道所學(xué)習(xí)的知識到底可以用在何處，以致最后漸漸失去了興趣，沒有了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力。學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)生的就業(yè)，有針對性地選擇典型的行業(yè)和企業(yè)，嘗試建立校外實習(xí)基地。在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中存在的實際問題進(jìn)行分析，提出改革方案，實現(xiàn)校企共贏。
3結(jié)語
通過對國內(nèi)外高校工業(yè)工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的對比研究，從而了解到國內(nèi)外在工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)上存在課程設(shè)計、培養(yǎng)目標(biāo)等方面的差異，找出我國高?，F(xiàn)存的工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的不足之處。從而調(diào)整現(xiàn)有工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)計劃，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，為制定和完善符合現(xiàn)代工業(yè)工程發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供參考。
作者：白俊峰閆俊存魏曉燕單位：長春工業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院
一、分析工業(yè)工程應(yīng)用在煤礦安全管理的適用性
1.不同管理水平均適用。
1.1對那些管理水平較為落后的企業(yè)中應(yīng)用工業(yè)工程時
可以采取工業(yè)工程的技術(shù)，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，并結(jié)合煤礦實際開采的條件以及工程的內(nèi)容，還有系統(tǒng)以及工藝方面的要求等。合理優(yōu)化并分析工人操作流程，提供幫助給編制的作業(yè)規(guī)程，對于基礎(chǔ)設(shè)施布局要進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化與分析，并深入研究危險性作業(yè)的具體動作。
1.2對那些管理水平較為先進(jìn)的企業(yè)中應(yīng)用工業(yè)工程時
在基礎(chǔ)工業(yè)工程作為基礎(chǔ)的前提條件下，采取具有現(xiàn)代性的工業(yè)工程相關(guān)的技術(shù)與方法，可以將計算機(jī)和無線通訊以及系統(tǒng)優(yōu)化等技術(shù)綜合的運用到生產(chǎn)中，對其進(jìn)行監(jiān)控，不管是在井下或是在的井上的作業(yè)人員，對其行蹤進(jìn)行監(jiān)控，這樣隨時掌握作業(yè)的狀態(tài)。另外，采取是計算仿真的技術(shù)，模擬其煤礦中潛在的危險以及有害因素造成的嚴(yán)重后果，進(jìn)而提供具有針對性對策給安全管理。
2.不同管理層次均適用。
2.1煤礦宏觀管理的層次
工業(yè)工程可以幫助管理者規(guī)劃安全管理和投入的安全費用，并預(yù)先分析能夠取得的效果。從而做到未雨綢繆，避免在今后的工作中走彎路，同時還可以以較少的安全投入達(dá)到最好的安全效果。對于一個安全生產(chǎn)的周期內(nèi)整體的安全狀況進(jìn)行分析與把握。
2.2煤礦微觀管理的層次指的就是具體的對安全的管理
例如識別現(xiàn)場所存在的安全隱患，以及糾正不當(dāng)或不規(guī)范的人工操作，作業(yè)的流程更加合理，配備安全生產(chǎn)的措施要具有合理性，制定合理的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以及制定作業(yè)的規(guī)程，這些都可以通過事業(yè)工程采用而實現(xiàn)。
3.不同工作場合均適用。
3.1生產(chǎn)現(xiàn)場
由于煤礦生產(chǎn)具有較多的系統(tǒng)，同時涉及到較多的設(shè)備與設(shè)施，并且具有較為復(fù)雜的生產(chǎn)環(huán)境，生產(chǎn)工藝的流程以及工種都相對較多，若缺乏合理的規(guī)劃與管理，十分容易發(fā)生安全事故。采取5S這一基本管理的方法與理念優(yōu)化其現(xiàn)場管理，將不必要的雜物清除，保證現(xiàn)場整潔有序，從而確保安全的生產(chǎn)并提高其工作的質(zhì)量。
3.2輔助服務(wù)部門
對于輔助服務(wù)部門也需要采用工業(yè)工程的技術(shù)理念與方法，優(yōu)化并改善其各自的系統(tǒng)，從而保證能夠順利的進(jìn)行生產(chǎn)。
3.3相關(guān)人員的培訓(xùn)與安全教育
因為煤炭生產(chǎn)具有高度的危險性，可以采取應(yīng)用工業(yè)工程的培訓(xùn)以及安全教育，通過工業(yè)工程中的方法對于培訓(xùn)的計劃進(jìn)行合理的安排，同時采取分層培訓(xùn)的形式，盡量投入較少的經(jīng)費以及工作量，并達(dá)到最佳的效果。使員工對工業(yè)工程中安全思想以及方法和效率有一個全面的認(rèn)識，能否發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，識別存在的安全隱患，通過工業(yè)工程中的方法將安全隱患消除，從而使其安全的生產(chǎn)得到保障。
4.不同的管理對象均適用。
4.1設(shè)備設(shè)施的管理
煤礦生產(chǎn)中所用的設(shè)備與設(shè)施具有安全保障以及生產(chǎn)的功能，對其進(jìn)行管理時必須根據(jù)相關(guān)規(guī)定的基本要求，并融入工業(yè)工程管理的思想及方法對其安全設(shè)施和設(shè)備進(jìn)行管理，這樣可以將其安全設(shè)備與設(shè)施進(jìn)行合理的布置，使其安全以及經(jīng)濟(jì)效益得到最大程度的發(fā)揮。
4.2管理生產(chǎn)環(huán)境
由于我國大部分的煤礦生產(chǎn)都受到多種因素的影響，在生產(chǎn)的過程中應(yīng)該將工業(yè)工程技術(shù)與煤礦安全專業(yè)技術(shù)想結(jié)合，盡量消除其影響因素，優(yōu)化并治理作業(yè)的環(huán)境，從而取得理想的效果。
4.3管理煤炭安全的標(biāo)準(zhǔn)化以及基本標(biāo)準(zhǔn)
想要實現(xiàn)煤礦的安全生產(chǎn)，必須采取精細(xì)化管理的模式，這種模式必須將安全管理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化作為基礎(chǔ)。所謂安全質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化就是在煤礦企業(yè)生產(chǎn)以及經(jīng)營活動的過程中實行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的工作，對于安全教育的宣傳，排查隱患，反饋并統(tǒng)計信息，以及事故搶險和防險與處理等方面均建立工作規(guī)范以及責(zé)任制度和管理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，同時還要保證其執(zhí)行的嚴(yán)格性，這樣可以逐漸減少并避免，甚至消除安全事故的發(fā)生，使其始終處于安全生產(chǎn)的狀態(tài)。
4.4管理安全投入的資金
對煤礦安全進(jìn)行管理必須要投入一定的安全資金作為保障，最后這種投入會轉(zhuǎn)化為礦煤安全的成本，煤礦實際的生產(chǎn)中，由于安全保障度較差，導(dǎo)致事故頻頻發(fā)生，造成巨大的損失。因此，客觀上需要一個安全保障度。采取工業(yè)工程思想以及理論的方法，從而達(dá)到安全保障的水平的前提條件下對安全投入成本進(jìn)行合理的控制。
4.5管理安全信息
在管理煤礦安全中占有重要的地位，因此，必須建立安全信息管理的系統(tǒng)。通過結(jié)合工業(yè)工程技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)建立安全信息管理系統(tǒng)，可以使對與生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行合理的調(diào)度和追蹤以及發(fā)現(xiàn)錯誤操作行為，還有對于安全隱患進(jìn)行識別和提示必要物料的缺少這些功能得以實現(xiàn)，從而及時的做出應(yīng)對的措施。
5.不同管理階段均適用。
5.1工業(yè)工程基本的原理與方法運用
在安全管理的設(shè)計以及規(guī)劃中，對于同一生產(chǎn)周期內(nèi)每個環(huán)節(jié)所應(yīng)采取的管理措施和手段通過統(tǒng)籌的考慮進(jìn)行規(guī)劃并設(shè)計。這樣才能有效的降低成本并提高生產(chǎn)的效率。
5.2預(yù)防并控制生產(chǎn)過程中的安全事故
采用工業(yè)工程的發(fā)現(xiàn)以及分析問題這種方法，事先預(yù)防可能發(fā)生安全問題，使其事故發(fā)生的根源在萌芽狀態(tài)消亡。工業(yè)工程特有的手段可以看出、問出、實踐出、變換角度找出、挖掘出問題的所在，從而發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患。并結(jié)合煤礦實際，制定整改隱患的措施，并付諸于實際的行動。
5.3安全事故發(fā)生時采取的應(yīng)急救援
工業(yè)工程對組織優(yōu)化的理論與方法，建立救援指揮的中心，啟動應(yīng)急救援的預(yù)案，對于救援的物資以及救援人員，組織其進(jìn)行迅速且有效的實施救援，降低生命以及財產(chǎn)的損失。
二、結(jié)語
工業(yè)工程主要的目標(biāo)就是有效的利用生產(chǎn)系統(tǒng)所投入的要素，減少其成本，并且使其質(zhì)量與安全得到保證，進(jìn)而使其生產(chǎn)率得到提高，效益最大化。因此，在礦井安全中應(yīng)用工業(yè)工程可以使其安全精細(xì)管理效率得到有效的提升，具有針對性的促進(jìn)其煤礦安全的管理工作。
作者：崔浩歌單位：吉林煤礦安全監(jiān)察局
一運籌學(xué)課程改革實踐綜述
近年來，隨著運籌學(xué)課程在管理類專業(yè)特別是工業(yè)工程專業(yè)的廣泛開展，越來越多的教師開始研究適應(yīng)于本專業(yè)的運籌學(xué)課程的建設(shè)和改革問題。例如，浙江理工大學(xué)提出了運籌學(xué)課程群的概念，以運籌學(xué)課程為中心優(yōu)化了相關(guān)一系列課程的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容,并對案例教學(xué)、模型討論教學(xué)和算法推理教學(xué)等運籌學(xué)課程群的教學(xué)手段與方法改革等進(jìn)行了積極有益的探索。文獻(xiàn)中提出了運籌學(xué)教學(xué)中存在的不能適應(yīng)市場需求、實踐課比重不足等問題，并進(jìn)行了實踐導(dǎo)向的運籌學(xué)課程教學(xué)體系再設(shè)計。文獻(xiàn)進(jìn)行了“管理運籌學(xué)”課程案例教學(xué)的探討，提出了針對不同背景的學(xué)生進(jìn)行有效的案例分析，增強(qiáng)該課程的實踐導(dǎo)向性。文獻(xiàn)針對工業(yè)工程專業(yè)的物流方向課程進(jìn)行了情景教學(xué)平臺的設(shè)計。綜上所述，運籌學(xué)課程目前存在的問題包括：
（1）教材（教學(xué)內(nèi)容）與課時的沖突：運籌學(xué)相關(guān)教材內(nèi)容多，學(xué)時少是多數(shù)老師在進(jìn)行運籌學(xué)課程改革時發(fā)現(xiàn)的問題。如何在有限的學(xué)時內(nèi)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)運籌學(xué)課程的需求，合理設(shè)置課程內(nèi)容和選擇或編制教材是關(guān)鍵。
（2）理論和實踐的脫節(jié)問題：應(yīng)用型工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)將實踐融入到整個專業(yè)教學(xué)過程中，運籌學(xué)是數(shù)學(xué)背景較強(qiáng)的課程，涉及到很多繁瑣、抽象的理論推導(dǎo)，如果這部分內(nèi)容講得太細(xì)，就會忽略運籌學(xué)多學(xué)科的橫向交叉聯(lián)系和運用運籌學(xué)解決實際問題的能力，導(dǎo)致理論和實踐相脫節(jié)的問題。
（3）相關(guān)課程之前的聯(lián)系不夠緊密：近機(jī)類工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立在機(jī)械工程系，以機(jī)械工程技術(shù)為背景增加管理知識，強(qiáng)調(diào)制造工程相關(guān)技術(shù)和理論在制造業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用。運籌學(xué)課程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個課程體系中應(yīng)具有承前（機(jī)械類背景知識）和啟后（專業(yè)知識的綜合運用）的作用，而目前，這種作用尚不明顯。針對上述問題，本文對學(xué)習(xí)情境體系架構(gòu)、案例應(yīng)用模式等方面進(jìn)行研究，探索提高學(xué)生實踐能力的課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法的改革措施。
二實踐導(dǎo)向型運籌學(xué)課程體系架構(gòu)設(shè)計
1近機(jī)類工業(yè)工程專業(yè)運籌學(xué)課程需求
從專業(yè)背景方面看，近機(jī)類工業(yè)工程專業(yè)通過大量的機(jī)械平臺專業(yè)基礎(chǔ)課如：畫法幾何與機(jī)械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計、互換性與測量技術(shù)、金屬工藝學(xué)、電工電子技術(shù)等，使學(xué)生掌握扎實的機(jī)械設(shè)計制造基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，設(shè)置管理類課程如：基礎(chǔ)工業(yè)工程、人因工程、管理信息系統(tǒng)、生產(chǎn)計劃與控制、質(zhì)量管理與控制、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、財務(wù)管理、物流設(shè)施規(guī)劃、物流設(shè)備自動化、物流管理等，使學(xué)生具備制造系統(tǒng)的設(shè)計與優(yōu)化、工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與生產(chǎn)組織管理等基本能力。從就業(yè)需求方面看，對近機(jī)類工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)出來的畢業(yè)生的需求大多來自機(jī)械制造企業(yè)。有了這樣的區(qū)別，就使得近機(jī)類工業(yè)工程專業(yè)的運籌學(xué)與其他管理類專業(yè)的相關(guān)課程從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都應(yīng)有很大的不同。
2實踐導(dǎo)向型工業(yè)工程專業(yè)情境化
運籌學(xué)課程體系架構(gòu)實踐導(dǎo)向模式的教學(xué)理論認(rèn)為,知識是學(xué)習(xí)者主動構(gòu)建的,教學(xué)應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心,但由于每個學(xué)習(xí)者之間存在著很大的差別,因此它主張情境化教學(xué)并強(qiáng)調(diào)知識的表征與多樣化的情境相關(guān)聯(lián),以及根據(jù)不同情境來組織課程等。目前，國內(nèi)外很多高校院校工業(yè)工程專業(yè)都在積極應(yīng)用實踐導(dǎo)向模式，例如浙江工業(yè)大學(xué)提出了基于制造業(yè)的工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)體系，西安電子科技大學(xué)針對學(xué)生了解現(xiàn)代制造企業(yè)生產(chǎn)、物流等設(shè)施的布局的需求構(gòu)建了工業(yè)工程專業(yè)情景教學(xué)平臺。吉林大學(xué)提出了職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式。這些研究和實踐在教學(xué)體系和實踐環(huán)節(jié)方面取得了一些成果。在工業(yè)工程專業(yè)運籌學(xué)教學(xué)改革方面，現(xiàn)有研究和實踐主要集中在減少數(shù)學(xué)推導(dǎo)、增加案例分析、正確引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)等方面，缺少針對近機(jī)類工業(yè)工程專業(yè)的特殊專業(yè)背景和就業(yè)需求的運籌學(xué)的實踐導(dǎo)向教學(xué)模式的研究,特別是解決運籌學(xué)作為一門專業(yè)平臺必修課與后續(xù)專業(yè)課和實踐環(huán)節(jié)的銜接方面的嘗試還未見報道。而實踐導(dǎo)向教學(xué)模式不僅需要課程體系中的各種實踐環(huán)節(jié)的支持，更重要的是像運籌學(xué)這樣的專業(yè)教育平臺課對實踐環(huán)節(jié)的支持。為了滿足近機(jī)類工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生對運籌學(xué)課程的學(xué)習(xí)需求，本文在分析近機(jī)類工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)及其對運籌學(xué)課程的支持內(nèi)容，以及后續(xù)應(yīng)用課程（實踐環(huán)節(jié)）對運籌學(xué)課程的需求的基礎(chǔ)上，應(yīng)用實踐導(dǎo)向理論，提出實踐導(dǎo)向型的工業(yè)工程專業(yè)情境化運籌學(xué)課程體系架構(gòu)。該體系結(jié)構(gòu)采用“引例-模型-算法-應(yīng)用”一體化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的闡述，其中：引例過程：充分利用基礎(chǔ)課程及其對運籌學(xué)課程的支持，如高等數(shù)學(xué)中的函數(shù)與極限、導(dǎo)數(shù)與微分及其應(yīng)用、定積分及其應(yīng)用、向量代數(shù)、多元函數(shù)、微分方程等知識；概率與數(shù)理統(tǒng)計中的基本概念、隨機(jī)變量及其分布、隨機(jī)變量的數(shù)字特征、抽樣分布、參數(shù)估計、假設(shè)檢驗、方差分析、回歸分析等知識；線性代數(shù)中的行列式、矩陣運算、矩陣初等變換與線性方程組、向量組的線性相關(guān)性、相似矩陣及二次型、線性空間與線性變換等知識；以及學(xué)生在金工實習(xí)、理論力學(xué)、材料力學(xué)等機(jī)械類基礎(chǔ)課程中接觸過的工程示例，將這些基礎(chǔ)課程中涉及的知識和問題以引例的形式加入到課程教學(xué)中去。通過例舉學(xué)生在基礎(chǔ)課程中學(xué)習(xí)過的背景知識，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識及其應(yīng)用問題的溫習(xí)，盡量提高續(xù)前課程的利用率，避免重新學(xué)習(xí)老知識，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)。
模型和算法過程：由引例歸納、引出問題的數(shù)學(xué)/邏輯等抽象描述，將學(xué)生易于理解的工程實際問題歸結(jié)為運籌學(xué)和系統(tǒng)工程典型問題，提出該問題的建模相關(guān)的理論、方法和過程，建立系統(tǒng)模型。通過用基礎(chǔ)知識求解和運籌學(xué)算法在求解范圍和能力等方面的對比，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)運籌學(xué)算法的興趣。在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)選與設(shè)計的過程中，根據(jù)各主要運籌學(xué)分支和系統(tǒng)工程理論體系中與基礎(chǔ)知識的結(jié)合程度，以及對應(yīng)用課程（實踐環(huán)節(jié)）的支撐程度進(jìn)行課程內(nèi)容的重構(gòu)和設(shè)計，形成以系統(tǒng)思維、系統(tǒng)建模與仿真、系統(tǒng)分析與規(guī)劃、系統(tǒng)預(yù)測、系統(tǒng)評價決策和系統(tǒng)優(yōu)化幾大主題為中心的相關(guān)理論、方法等組成的全新運籌學(xué)課程知識體系結(jié)構(gòu)。其中系統(tǒng)思維重點進(jìn)行霍爾三維結(jié)構(gòu)、定量化方法、以重構(gòu)為重點的分析-重構(gòu)法等方面的訓(xùn)練；系統(tǒng)建模與仿真主要內(nèi)容包括數(shù)學(xué)模型、邏輯模型、模擬模型、系統(tǒng)動力學(xué)模擬技術(shù)及隨機(jī)模擬技術(shù)；系統(tǒng)分析與規(guī)劃內(nèi)容包括線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)及隨機(jī)服務(wù)系統(tǒng)分析等；系統(tǒng)預(yù)測包括定性預(yù)測方法、線性回歸預(yù)測、時間序列預(yù)測及判別分析預(yù)測等；系統(tǒng)評價決策包括九級評分法、系統(tǒng)綜合評價法、層次分析法、風(fēng)險決策及不確定性決策；系統(tǒng)優(yōu)化包括線性系統(tǒng)最優(yōu)化方法、非線性系統(tǒng)最優(yōu)化方法、隨機(jī)服務(wù)系統(tǒng)費用優(yōu)化及網(wǎng)絡(luò)最優(yōu)化方法等。應(yīng)用過程：充分考慮應(yīng)用課程及其對運籌學(xué)課程的需求，從相關(guān)的制造過程、管理過程等實際問題的層面出發(fā)，以案例應(yīng)用的形式引導(dǎo)學(xué)生以實踐為導(dǎo)向進(jìn)行相關(guān)模型和算法的推廣練習(xí)。相關(guān)需求包括后續(xù)課程中：生產(chǎn)計劃與控制中的需求預(yù)測、生產(chǎn)計劃編制等，設(shè)施規(guī)劃與物流分析中的設(shè)施選址問題、選址評價等，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中的多方案經(jīng)濟(jì)評價、風(fēng)險分析、設(shè)備更新分析等；以及實踐環(huán)節(jié)中：機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計中的優(yōu)化設(shè)計、工業(yè)工程實習(xí)中的工作分析與評價等。
三結(jié)論
本文所提出的課程體系結(jié)構(gòu)的重點是針對近機(jī)類工業(yè)工程專業(yè)的需要，充分利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，結(jié)合后續(xù)課程中的應(yīng)用案例，有目的地選擇與二者相關(guān)性較大的理論和方法，建立實踐導(dǎo)向的工業(yè)工程專業(yè)運籌學(xué)課程理論與方法體系，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感覺學(xué)而無用或?qū)W而不會用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，提高學(xué)生對運籌學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣和對專業(yè)知識的關(guān)注度和辨識度，幫助學(xué)生后續(xù)專業(yè)方向、畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)科學(xué)研究和就業(yè)等選擇過程中做出正確的決策。
作者：楊靜萍王萬雷魏莉羅躍綱單位：大連民族大學(xué)
1基于職業(yè)發(fā)展進(jìn)行實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的必要性
工業(yè)工程專業(yè)具有非常強(qiáng)的實踐性。工業(yè)工程的目標(biāo)是用技術(shù)的方法，經(jīng)濟(jì)、有效地解決社會系統(tǒng)的現(xiàn)實問題，這就要求工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能將所掌握的知識與社會中的實際問題相聯(lián)系，具有解決社會現(xiàn)實問題的能力。目前，高校人才培養(yǎng)方案設(shè)計的常規(guī)模式是依據(jù)學(xué)科的知識體系，按時序設(shè)置課程，追求本科專業(yè)知識的完整性和邏輯性。這種設(shè)計模式在理論上是合理的，但容易出現(xiàn)學(xué)校教育與市場需求相脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，應(yīng)將學(xué)科知識體系與市場需求和職業(yè)崗位知識能力要求相結(jié)合，以職業(yè)崗位能力需求為導(dǎo)向，構(gòu)建更加合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，并具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和知識遷移能力的課程體系，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。同時，融入必要的實踐教學(xué)，把工業(yè)工程專業(yè)的實踐性充分地體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中。我校作為山東省應(yīng)用基礎(chǔ)型人才培養(yǎng)特色名校，多年來始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在重要位置，對本科人才培養(yǎng)和就業(yè)工作極其重視。2014年，結(jié)合山東省名校建設(shè)和自身專業(yè)發(fā)展，通過多方調(diào)研，對培養(yǎng)計劃進(jìn)行了修訂。通過引入具有一定優(yōu)勢的機(jī)械和土木建筑等工程基礎(chǔ)技術(shù)，形成富有特色的工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)特色。專業(yè)定位為培養(yǎng)具有堅實的自然科學(xué)、社會科學(xué)、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)知識，具備一定的工程技術(shù)基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和工程實踐能力，能夠綜合應(yīng)用工業(yè)工程理念和知識對生產(chǎn)型和服務(wù)型企業(yè)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計、評價、改善以及創(chuàng)新，能從事工程、設(shè)計、制造、管理、科研與教育等方面工作的高級復(fù)合人才。在培養(yǎng)計劃中突出實踐的重要性，構(gòu)建有特色的實踐教學(xué)體系。作為實踐性很強(qiáng)的工業(yè)工程專業(yè)，其畢業(yè)生不僅面臨就業(yè)問題，同時也面臨著進(jìn)入工作崗位后的職業(yè)發(fā)展問題。對于應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)，我們強(qiáng)調(diào)工業(yè)工程人才的培養(yǎng)，不但重視職業(yè)對人才素質(zhì)的培養(yǎng)要求，而且要關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展的需要；要把職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)反映在人才培養(yǎng)方案當(dāng)中，突出畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位所需職業(yè)技能的各類教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)解決最短時間上崗的問題，增加就業(yè)競爭力；同時還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生未來職業(yè)晉升和相近崗位遷移的職業(yè)能力。實踐環(huán)節(jié)是高校工科專業(yè)教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，更是工業(yè)工程(工科)專業(yè)實現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的必修環(huán)節(jié)，對實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有重要作用。
2當(dāng)前工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)中的主要問題
實踐環(huán)節(jié)應(yīng)該具有較強(qiáng)的針對性。當(dāng)前在各高校進(jìn)行工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)過程中，雖然都有課程設(shè)計、各類實驗和實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，但具體內(nèi)容上由于專業(yè)定位和學(xué)校資源的不同，形成了很多有特色的實踐教學(xué)模式和體系，但也存在很多問題。
2.1實驗過于側(cè)重驗證性
實驗在開設(shè)的課程實驗中，多數(shù)仍然是驗證性實驗，設(shè)計性實驗、綜合性實驗占比較低，各門課程的課內(nèi)實驗，僅依附于課程內(nèi)的理論知識，學(xué)生難以從實驗中開拓創(chuàng)新。
2.2實踐教學(xué)手段單一
理論不能聯(lián)系實際課內(nèi)實驗和部分課程內(nèi)容設(shè)計均采用統(tǒng)一的模式，學(xué)生被動接受教師預(yù)先設(shè)定好的方案，按步驟進(jìn)行，缺乏實踐活動的參與性，積極性不高，也不利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。同時，由于部分教師缺乏企業(yè)實際工作經(jīng)驗和工程實踐背景，所設(shè)計的方案與實際情況出入較大，不能很好地鍛煉學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)能力。
2.3實驗設(shè)施不夠完備
實踐教學(xué)內(nèi)容簡單在工業(yè)工程本科教育中，對于實驗室建設(shè)方面明顯投入不足，僅能夠保證基本的專業(yè)實驗。對于強(qiáng)調(diào)實踐性的工業(yè)工程專業(yè)，因?qū)嶒炘O(shè)施設(shè)備的不足，無法充分發(fā)揮實驗在實踐教學(xué)活動中的作用。
2.4實踐、教學(xué)分散
不成體系以我校為例，僅開設(shè)了管理信息系統(tǒng)、基礎(chǔ)工業(yè)工程、人因工程3門優(yōu)秀課程的課內(nèi)實驗和設(shè)施規(guī)劃與物流分析、人因工程2門課程的課程設(shè)計，部分需要課內(nèi)實驗的優(yōu)秀課程，例如生產(chǎn)運作管理、質(zhì)量管理工程、系統(tǒng)建模與仿真等，都沒有開設(shè)課內(nèi)實驗。雖然開設(shè)了金工實習(xí)、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，但由于實習(xí)單位生產(chǎn)情況的不確定性，往往造成實習(xí)缺乏針對性和代表性，不能很好地參與生產(chǎn)實踐。對于定位于應(yīng)用型工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)的院校，還存在畢業(yè)論文過多的情況，經(jīng)常出現(xiàn)指導(dǎo)教師指定論文題目進(jìn)行寫作，缺乏實際背景的現(xiàn)象。這些缺乏聯(lián)系，過于分散，沒有形成有機(jī)整體，更缺乏綜合實踐的課程，未能最大限度地發(fā)揮實踐教學(xué)對于學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)方面的重要作用。
3基于職業(yè)發(fā)展的工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)的合格畢業(yè)生，必然是在企業(yè)中與工業(yè)工程專業(yè)相關(guān)的崗位上工作，并具有良好的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α＿@就要求我們關(guān)注學(xué)生的職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生既具備從事職業(yè)活動必需的高技能，又具備能為整個職業(yè)生涯提供持續(xù)發(fā)展動力的職業(yè)素質(zhì)。在進(jìn)行新的專業(yè)培養(yǎng)計劃修訂過程中，按照職業(yè)發(fā)展的要求構(gòu)建工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系。力求以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，促進(jìn)實驗教學(xué)體系的改進(jìn)，利于學(xué)生的順利就業(yè)和職業(yè)目標(biāo)的達(dá)成。我們通過梳理優(yōu)秀課程在實踐教學(xué)中的作用和相應(yīng)的職業(yè)能力需求，按照從“課堂案例教學(xué)-課內(nèi)實驗-課程設(shè)計-工業(yè)工程綜合實訓(xùn)-各類實習(xí)-畢業(yè)設(shè)計”的路徑，輔以課外活動競賽等構(gòu)建三部分的實踐教學(xué)體系工程技術(shù)實踐部分，由于工業(yè)工程是工程技術(shù)與管理的交叉學(xué)科，在強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)知識的同時，也要注重工程技術(shù)實踐。我們設(shè)置機(jī)械電子與控制和土建施工兩部分工程技術(shù)。實踐部分分別包括機(jī)電控制PLC課內(nèi)實驗和土建施工電子制圖課內(nèi)實驗，設(shè)置機(jī)械制造課程設(shè)計、電工電子實習(xí)以及金工實習(xí)。專業(yè)優(yōu)秀實踐部分，在理論課堂增加案例教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過對專業(yè)優(yōu)秀課程的梳理，重新規(guī)劃建設(shè)了實驗室，開設(shè)了基礎(chǔ)工業(yè)工程課程實驗14學(xué)時，人因工程學(xué)課程實驗12學(xué)時，生產(chǎn)運作管理課程實驗16學(xué)時，質(zhì)量管理工程課程實驗6學(xué)時，精益生產(chǎn)課程實驗4學(xué)時，系統(tǒng)建模與仿真課程實驗24學(xué)時，并且在課程實驗中增加設(shè)計性實驗和綜合性實驗的比例，開設(shè)開放性實驗，由學(xué)生利用實驗設(shè)備自主選擇實驗內(nèi)容。在開設(shè)課內(nèi)實驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開設(shè)基礎(chǔ)工業(yè)工程課程設(shè)計、人因工程課程設(shè)計、設(shè)施規(guī)劃課程設(shè)計、生產(chǎn)運作管理課程設(shè)計。同時，開設(shè)工業(yè)工程綜合實訓(xùn)。此外，我們把生產(chǎn)實習(xí)放在工業(yè)工程綜合實訓(xùn)之后進(jìn)行，以便學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)時更具針對性。我們強(qiáng)調(diào)，畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的關(guān)聯(lián)性，僅允許極少部分學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，絕大多數(shù)學(xué)生要求采用畢業(yè)生設(shè)計形式完成實踐的最后一個環(huán)節(jié)。要求學(xué)生以畢業(yè)實習(xí)了解的實際企業(yè)背景，尋找企業(yè)生產(chǎn)實際中的問題，運用工業(yè)工程的方式進(jìn)行解決，或者模擬進(jìn)行產(chǎn)品的組裝線設(shè)計或生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)計。經(jīng)過畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計共16周的強(qiáng)化應(yīng)用訓(xùn)練，可以讓學(xué)生增強(qiáng)解決問題的實踐能力，便于提高學(xué)生走向工作崗位后快速適應(yīng)崗位的工作需要，為職業(yè)發(fā)展樹立良好的開端。考慮到部分中青年專職教師的企業(yè)實踐和工程背景不足，我們聘請了來自企業(yè)的校外兼職實踐指導(dǎo)教師。通過他們的指導(dǎo)，可以拉近教學(xué)實踐過程和企業(yè)實際之間的距離，從而使培養(yǎng)的工業(yè)工程畢業(yè)生具有更好的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。課外實踐部分，我們充分利用課外實踐增加學(xué)生的工程實踐素質(zhì)，結(jié)合大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽和大學(xué)生創(chuàng)新大賽，進(jìn)行分類指導(dǎo)，充分發(fā)揮競賽對科學(xué)素質(zhì)的鍛煉作用。通過組織學(xué)生以全國工業(yè)工程案例應(yīng)用大賽，使學(xué)生真正感受工業(yè)工程在企業(yè)的應(yīng)用。對于大四學(xué)生，鼓勵參與中國機(jī)械工程協(xié)會工業(yè)工程分會主辦的見習(xí)工業(yè)工程師資格考試，從理論知識和實踐能力方面綜合對學(xué)生進(jìn)行第三方評價。
4結(jié)束語
實踐是工程技術(shù)人才成功之本，缺少了實踐性就不能稱為是工業(yè)工程專業(yè)。在培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色中要重視實踐教學(xué)，以我校工業(yè)工程專業(yè)的實踐改革為基礎(chǔ)，基于工業(yè)工程從業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展需要，構(gòu)建了工程技術(shù)實踐部分、專業(yè)優(yōu)秀實踐部分和課外實踐部分的三部分實踐體系。實踐表明，通過較為全面的實踐訓(xùn)練期望工業(yè)工程畢業(yè)生，不僅能在畢業(yè)時具有良好的就業(yè)競爭力，獲得合適的工作崗位，也能有利于畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展，成為真正合格的應(yīng)用型高級專業(yè)技術(shù)人才。
作者：原丕業(yè)萬鵬馬蓮欣單位：青島理工大學(xué)管理學(xué)院
1工業(yè)工程本土化中文化和模式
中國工業(yè)工程在管理方面與發(fā)達(dá)國家有所不同，企業(yè)的運營模式在不斷摸索中得到的成果，是自然學(xué)科和工業(yè)工程技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。企業(yè)在社會發(fā)展中受到本土社會文化的影響，其通過外界環(huán)境因素逐漸滲透到企業(yè)內(nèi)部，對企業(yè)管理人員和員工不斷的進(jìn)行滲透，思維和行為媒介傳播至企業(yè)內(nèi)部。企業(yè)的管理技術(shù)決定了企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，其組織形式、過程控制辦法等影響著企業(yè)生產(chǎn)要素的投入和輸出能力。所以，企業(yè)的文化內(nèi)涵可以從管理技術(shù)以及社會文化方面看出，是內(nèi)部環(huán)境和外部因素共同影響的結(jié)果。企業(yè)在行業(yè)、區(qū)域、階段等方面存在一定的差異，因此不能建立一個適合所以企業(yè)的管理模式，企業(yè)在發(fā)展過程中需要有個性化的模式存在。所謂的個性化模式是根據(jù)企業(yè)自身經(jīng)營的實際情況、企業(yè)員工、技術(shù)等能夠正確的反應(yīng)企業(yè)工業(yè)工程策略和方法的成果。例如：采用何種技術(shù)和產(chǎn)品實際的生產(chǎn)流程等。因此，企業(yè)的個性管理模式是企業(yè)工業(yè)工程和企業(yè)文化共同作用的產(chǎn)物，二者缺一不可。其中工業(yè)工程包括良好的思維、正確的流程、合理的方法以及先進(jìn)的生產(chǎn)工具，企業(yè)文化包括企業(yè)內(nèi)部長期以來形成的價值觀以及員工的行為規(guī)范等。
2能力導(dǎo)向策略實踐選擇
我國企業(yè)在實際的生產(chǎn)中存在工業(yè)工程能力繼續(xù)改進(jìn)以及信息化技術(shù)需要加強(qiáng)的等方面的問題。因此，企業(yè)需要清晰的認(rèn)識到工業(yè)工程技術(shù)的目的是為了使企業(yè)資源利用和管理方面更加集成。對于資源、技術(shù)、資金相對優(yōu)越的企業(yè)而言，可以采用系統(tǒng)的工業(yè)工程技術(shù)將推動企業(yè)由集成能力向精益能力方面發(fā)展，使企業(yè)在人員配置、信息傳輸、資金流動等方面形成更具價值的流程，對于這類企業(yè)采用的是IE與IT相結(jié)合的策略。而對于資金較為充足、生產(chǎn)過程中自動化能力不足或者生產(chǎn)流程過于簡單的企業(yè)，需要改進(jìn)其生產(chǎn)流程使其更加精益生產(chǎn)，并且輔助以相應(yīng)的信息系統(tǒng)例如：ERP等，會使企業(yè)生產(chǎn)更加完善取得更好的產(chǎn)值，因此這類企業(yè)是先采用IE，而后在實施IT的辦法。對于一些自動化程度較低并且生產(chǎn)環(huán)節(jié)較多的密集型企業(yè)而言，在產(chǎn)品加工過程中會出現(xiàn)極大的浪費情況，因此需要科學(xué)、合理的對產(chǎn)品生產(chǎn)流程予以改善，建立起一個良好的過程管理，降低浪費發(fā)生的概率?；谄髽I(yè)的實際情況，并不適合過快的實行信息化，而應(yīng)該在基礎(chǔ)工業(yè)方面進(jìn)行加強(qiáng)，當(dāng)生產(chǎn)能力提升到一定的水平時再予以相應(yīng)的信息化管理。目前，我國的大部分企業(yè)屬于此類，因此在對其進(jìn)行信息化系統(tǒng)開發(fā)時需要堅持實用性和適用性原則，根據(jù)企業(yè)的實際需求、文化特點有選擇性的利用工業(yè)技術(shù)，將工業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用到實處，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
3結(jié)語
在市場競爭日益激烈的今天，我國企業(yè)發(fā)展面臨著諸多壓力，因此需要本土工業(yè)工程對其進(jìn)行幫助。本文首先闡述了我國工業(yè)工程概念及其內(nèi)涵，進(jìn)而分析工業(yè)工程本土化中文化和模式，最后能力導(dǎo)向策略實踐選擇。本土化工業(yè)工程在實踐中仍有需要不斷完善的地方，因此我國企業(yè)在今后的應(yīng)用中需要不斷改進(jìn)，使企業(yè)發(fā)展得更好。
作者：袁源才單位：永裕五金塑料制品有限公司
一工業(yè)工程實驗室建設(shè)目標(biāo)
各高校應(yīng)根據(jù)自己學(xué)校的資源狀況、辦學(xué)特色、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點和不同類型企業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)的需求，選擇不同的工程方向模塊課程體系。所以，在實驗內(nèi)容的安排上盡量要有各自的特色?？傮w上，可以把工業(yè)工程實驗分為基礎(chǔ)實驗和特色實驗兩個部分，以建設(shè)滿足“掌握工程技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、現(xiàn)代管理方法與系統(tǒng)理論，具備工程管理與創(chuàng)新能力”培養(yǎng)要求的實驗實踐教學(xué)體系。合理配置教學(xué)資源，整體規(guī)劃、精心設(shè)計、突出基礎(chǔ)、強(qiáng)化特色，將系統(tǒng)理論知識傳授和專業(yè)技能培養(yǎng)相互融合，構(gòu)建集情境依賴、模擬仿真、實戰(zhàn)體驗為一體的、滿足學(xué)生基本實踐技能培養(yǎng)與個性化創(chuàng)新發(fā)展需要的實驗教學(xué)基礎(chǔ)平臺，為培養(yǎng)滿足新世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的工業(yè)工程人才創(chuàng)造條件。
二工業(yè)工程實驗室建設(shè)的現(xiàn)狀
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)設(shè)在信息學(xué)院管理科學(xué)與工程系，因此，與工業(yè)工程有關(guān)的實驗室建設(shè)也主要由該系完成。該系原來已設(shè)置信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，已建成兩個實驗室。這兩個實驗室的總面積為328m2，擁有計算機(jī)160臺，每臺計算機(jī)上都裝有辦公軟件、統(tǒng)計分析軟件、物流軟件、財務(wù)軟件和ERP軟件等常用軟件。這兩個實驗室原有的硬件及軟件只能完成的工業(yè)工程中本該由現(xiàn)代工業(yè)工程實驗室中應(yīng)完成的部分實驗項目，主要有:管理統(tǒng)計學(xué)實驗、ERP綜合實驗、運籌學(xué)與系統(tǒng)分析實驗、工業(yè)工程的計算機(jī)方法實驗和通信與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗等。2008年成功申報工業(yè)工程專業(yè)后，管理科學(xué)與工程系申請到少量經(jīng)費進(jìn)行工業(yè)工程專業(yè)實驗室的建造。新建成的工業(yè)工程實驗室面積為140m2，采購了一批基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗設(shè)備:倍速鏈、轉(zhuǎn)角機(jī)等模擬流水線生產(chǎn)設(shè)備;溫濕度儀、照度計、視覺反應(yīng)測試儀等。同時還根據(jù)需要，添置了建模與仿真軟件、達(dá)寶易工業(yè)工程軟件等。由于經(jīng)費有限、學(xué)生數(shù)量多，所以總體來說，設(shè)備數(shù)量和種類偏少，部分設(shè)備品質(zhì)達(dá)不到實驗要求，從而造成部分實驗達(dá)不到預(yù)期效果。
三工業(yè)工程實驗室建設(shè)的幾點建議
專業(yè)創(chuàng)始之初，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的專業(yè)教師分別到香港理工大學(xué)、香港城市大學(xué)、華中科技大學(xué)和廣東工業(yè)大學(xué)進(jìn)行調(diào)研。據(jù)調(diào)研，這些學(xué)校的工業(yè)工程實驗室投入較大，實驗項目建設(shè)周期也較長。雖然我校已經(jīng)初步建好了一個實驗室，但還是需要進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃，結(jié)合實際情況，仍需分期投資，進(jìn)一步做大做強(qiáng)實驗室，提高專業(yè)建設(shè)水平。結(jié)合華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的資金實力及系部設(shè)置的實際情況，建議工業(yè)工程實驗室建設(shè)應(yīng)參照以下三條原則。
1結(jié)合本校優(yōu)勢
進(jìn)行資源整合華南農(nóng)業(yè)大學(xué)是由廣東省和農(nóng)業(yè)部共建的廣東省“211工程”大學(xué)。學(xué)校前身是始創(chuàng)于1909年的廣東全省農(nóng)事試驗場暨附設(shè)農(nóng)業(yè)講習(xí)所。1952年，在全國高校院系調(diào)整時，由中山大學(xué)農(nóng)學(xué)院、嶺南大學(xué)農(nóng)學(xué)院和廣西大學(xué)農(nóng)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系及病蟲害系的一部分合并成立華南農(nóng)學(xué)院，隸屬農(nóng)業(yè)部主管。1984年，正式更名為華南農(nóng)業(yè)大學(xué)。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)是以農(nóng)業(yè)科學(xué)為優(yōu)勢、以生命科學(xué)為特色，農(nóng)、工、文、理、經(jīng)、管、法、藝術(shù)多學(xué)科全面發(fā)展，具有鮮明特色的綜合性大學(xué)。該校的工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院均屬歷史比較悠久、實力強(qiáng)大的學(xué)院。工程學(xué)院有國家重點實驗室等各類實驗室共計13000m2，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院規(guī)劃實驗室有3100m2，已建成1853m2。兩學(xué)院中與本專業(yè)有關(guān)的實驗室有:機(jī)類實驗室、物流管理實驗室、ERP實驗室、企業(yè)經(jīng)營模擬實驗室和企業(yè)信息化管理技能實驗室等。兩學(xué)院實驗室設(shè)備先進(jìn)，實驗室的使用并沒有達(dá)到完全飽和的狀態(tài)。因此，結(jié)合該專業(yè)的現(xiàn)狀，可以將部分實驗課改在此兩學(xué)院實驗室進(jìn)行。
2分階段建設(shè)的原則
信息學(xué)院是一個新成立的學(xué)院，而該學(xué)院的工業(yè)工程專業(yè)更是一個新專業(yè)。新學(xué)院資金比較有限，因此，在資金有限條件下，建設(shè)工業(yè)工程實驗室應(yīng)采取主次分明、分階段建設(shè)的原則。必須滿足最基本的實驗要求，人因工程實驗是工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生認(rèn)識專業(yè)的基礎(chǔ)，而人因工程設(shè)備少，有些只有少數(shù)幾套，隨著專業(yè)擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)越來越多，實驗設(shè)備尤其顯得不足。而且人因工程實驗室的建設(shè)經(jīng)費的彈性比較大，需要的基本資金不多。因此，建設(shè)IE實驗室應(yīng)該優(yōu)先考慮加強(qiáng)人因工程實驗室的建設(shè)。對于需要資金較多的基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗室和現(xiàn)代工業(yè)工程實驗室應(yīng)當(dāng)不斷積累經(jīng)驗，探索適合我校特色的IE實驗室發(fā)展之路，根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃逐步完善實驗室設(shè)施，不能急于求成。另外，也應(yīng)考慮現(xiàn)代工業(yè)工程中使用的不少實驗設(shè)備和軟件隨著技術(shù)發(fā)展也在不斷升級，價格和效用也會發(fā)生變化，因此應(yīng)當(dāng)采用分期延遲采購模式。
3密切校企合作、發(fā)展共建的原則
自學(xué)院成立以來，該系先后同三家企業(yè)建立了合作關(guān)系，與他們簽了“校外實習(xí)基地”協(xié)議。IE本來就是實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，可以組織學(xué)生到企業(yè)參觀、實際操作，回校后學(xué)生可以通過模擬與決策、建模與仿真、案例分析等來優(yōu)化企業(yè)原有方案，達(dá)到更好的實驗效果。但是目前因為實習(xí)基地數(shù)量少、部分企業(yè)規(guī)模小以及路程較遠(yuǎn)等客觀因素的制約，想要把企業(yè)和實驗較好地結(jié)合起來，難度比較大。因此尚需與更多、規(guī)模更大、地理位置更便利的企業(yè)建立合作關(guān)系，使之成為實習(xí)基地。以實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三贏的目的。
四結(jié)束語
IE專業(yè)在我國高校的發(fā)展歷史還不長，整體來說國內(nèi)IE實驗室建設(shè)發(fā)展緩慢。但是工業(yè)工程實驗體系的設(shè)計與構(gòu)建，對于學(xué)生來說相當(dāng)于是理論聯(lián)系實踐的橋梁，為學(xué)生提供各項理論研究與實踐探索的平臺，深化學(xué)生對工業(yè)工程學(xué)科的理解，提高學(xué)生對現(xiàn)代工業(yè)工程管理手段的駕馭和操作能力，影響甚大。因此，我院應(yīng)在資源有限的條件下，根據(jù)特定的培養(yǎng)目標(biāo)和特色，結(jié)合實際情況，合理規(guī)劃、逐步建設(shè)。結(jié)合以上幾條原則，最終將我校IE實驗室建設(shè)得更強(qiáng)更大，將我們的專業(yè)辦得更好。
作者：歐陽慶吳春胤張建桃曹詠單位：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)
一“、卓越工程師”教育理念的貫徹落實
1.師資建設(shè)
卓越工程師培養(yǎng)計劃是國家高等教育改革的重要一環(huán)，本質(zhì)上已經(jīng)超出了教育的范疇。高校能夠動用的社會資源和實踐環(huán)境以及器材經(jīng)費都十分有限，企業(yè)不愿意接受大學(xué)生的實習(xí)，對其進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，另一方面又在招聘時對其能力頗有微詞，這就形成了惡性循環(huán)。針對這一點，教育部積極協(xié)調(diào)企業(yè)和學(xué)校的關(guān)系，激勵企業(yè)與學(xué)校合作，實現(xiàn)雙方的社會價值，充分激發(fā)企業(yè)的社會責(zé)任感。總之，想要增強(qiáng)師資力量，首先需要政府在政策和經(jīng)費兩個方面的有力支持。其次是教學(xué)管理，教學(xué)管理也是教學(xué)條件的一部分，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，就要在學(xué)生信息登記管理、師資隊伍建設(shè)和課程體系等方面下足功夫，如降低數(shù)理化等基礎(chǔ)科學(xué)課程的比重，增加工程實踐環(huán)節(jié)等。目前，實踐條件不足，設(shè)備條件差，教學(xué)場地不足，教學(xué)隊伍水平不夠，無法進(jìn)行雙語教學(xué)等問題依然存在。顯然，這些同樣需要教育行政管理部門和高校投入更多，以期循序漸進(jìn)地解決。
2.課程建設(shè)
如果說教學(xué)條件屬于硬件建設(shè)，那么，展現(xiàn)學(xué)校軟實力的具體課程安排顯然占據(jù)著更為重要的地位。首先，工科人才的培養(yǎng)體現(xiàn)著團(tuán)隊合作精神，任何工程的完成都是環(huán)環(huán)相扣的，而且這些工作絕不可能由一個人完成，那么，在進(jìn)行課程安排的時候，每一個層次的教學(xué)都應(yīng)該以小組為單位培養(yǎng)每個大學(xué)生的團(tuán)隊意識。其次“，回歸工程”的含義應(yīng)在課程安排上得到充分的體現(xiàn)，故而課程安排大體上應(yīng)包括五個基本方面。一是公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課，通過真實案例和教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程比例。二是課程設(shè)計，即以項目教學(xué)的形式作為結(jié)課時的考核標(biāo)準(zhǔn)之一，將相關(guān)課程所涉及的知識技能濃縮成明確課題布置給小組，讓其根據(jù)要求，運用所學(xué)知識技能，通過確定項目的任務(wù)、制訂工作的計劃、組織項目的實施、考核評估以及總結(jié)歸檔等五個階段，查閱資料、問卷采訪、計劃執(zhí)行，并最終完成課題任務(wù)。三是實習(xí)，在學(xué)校相關(guān)實踐中心開展與工程相關(guān)的車間基本操作技能及流程練習(xí)，或去企業(yè)進(jìn)行假期實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，提高工程實踐能力。四是畢業(yè)設(shè)計。可以說，畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)生大學(xué)生活的全面考核，只有在生活、學(xué)習(xí)和實踐中隨時保持清醒的頭腦，善于觀察，不斷思考和琢磨，才能有想去完成和研究的課題。五是參與項目，通過參與教師的科研項目和各種創(chuàng)新實踐活動，使學(xué)生時刻處在一種濃厚的工程實踐氛圍之中，熏陶學(xué)生的相關(guān)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和綜合修養(yǎng)。
3.周邊教育
“回歸工程”的教育理念本身就具有國際性，是全世界各教育機(jī)關(guān)都應(yīng)該思考的問題，如何回歸到工程本身，需要方方面面的努力和加強(qiáng)。與世界高校進(jìn)行合作交流，鼓勵交換生機(jī)制，聘請業(yè)內(nèi)知名教授前來點撥授課，歡迎企業(yè)人事部講述對大學(xué)生的期許，這些都是在交流中的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。好想法需要一個很長的孕育期，但技術(shù)的進(jìn)步卻只源自于一個念頭一個靈感，而靈感的誕生，總是在各方各界專業(yè)人士討論成果和總結(jié)缺點時誕生的。
二“、卓越工程師”的創(chuàng)新工業(yè)工程實踐研究
1.在創(chuàng)新競賽中求創(chuàng)新
創(chuàng)新被視為21世紀(jì)最重要的能力之一，其實工程方面的創(chuàng)新能力并沒有什么不同，多參加創(chuàng)業(yè)比賽、學(xué)科競賽、設(shè)計競賽等，不一定獲獎，但對學(xué)生熟練掌握課堂所學(xué)知識，增加常識和人脈，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和思考力有很大幫助。在比賽過程中，學(xué)生勢必要了解相關(guān)的知識，并進(jìn)行實地考察，這些都是一筆財富，做這件事本身也塑造著學(xué)生的做事方法。
2.執(zhí)行力比創(chuàng)新思維更重要
執(zhí)行力是21世紀(jì)是最值得稱贊的能力。如果一個人空有創(chuàng)新的想法，而必須靠別人將之付諸實踐，是很沒有成就感的一件事。從這方面來說，執(zhí)行力本身就是創(chuàng)新實踐的一部分，在工業(yè)工程中尤為重要。這方面的鍛煉還是強(qiáng)調(diào)企業(yè)實踐，如生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、假期實習(xí)、帶薪鍛煉等，或者就是給學(xué)生一個項目讓其完成，使學(xué)生熟悉企業(yè)的管理和運作，這種學(xué)習(xí)是校內(nèi)的任何實踐和比賽都無法提供的。
作者：史妍單位：南京理工大學(xué)
一、IE專業(yè)本科生培養(yǎng)QFD模型的構(gòu)建
1.顧客及顧客需求高等教育是特殊的服務(wù)業(yè)，學(xué)生通過教育得到知識和素質(zhì)等各方面的技能，最后走向社會，社會上的單位接納從學(xué)校走出的學(xué)生，利用學(xué)生從學(xué)校獲得的各種技能，為企業(yè)自身謀求利益，因此，社會上的單位是最終的顧客。學(xué)生在學(xué)校接受教育期間，要繳納一定的費用，以此獲得接受教育的機(jī)會，所以學(xué)生也是顧客，他們所要獲得的是知識、能力和素養(yǎng)。因此，高等教育有學(xué)生和企業(yè)這兩種顧客。本文以問卷的形式向某校13和14屆的IE畢業(yè)生和招收IE專業(yè)的公司招聘專員征集求職中的技能，并根據(jù)求職中技能的重要度對各種技能進(jìn)行打分。具體技能如表1中第1列所示。
2.關(guān)鍵質(zhì)量需求確定根據(jù)學(xué)生和企業(yè)對求職中各種技能的打分，可以得到各種技能的重要度。根據(jù)學(xué)生和企業(yè)的問卷結(jié)果，再比較某校IE專業(yè)畢業(yè)生與省內(nèi)以及國內(nèi)重點院校的畢業(yè)生，得出比較分析數(shù)據(jù)Mi。改進(jìn)目標(biāo)是改進(jìn)后希望達(dá)到的需求滿足程度，水平提高率是目標(biāo)質(zhì)量評估值相對于現(xiàn)有質(zhì)量情況評價的提升比率。根據(jù)目前某校IE專業(yè)的現(xiàn)狀，制訂合理的目標(biāo)，并計算出水平提高率，具體。
3.制作質(zhì)量表將技能需求轉(zhuǎn)換為技術(shù)質(zhì)量要素，用KJ法聚類，將抽出的類似技術(shù)指標(biāo)放在一起，從而將各類特性歸納、合并。通過匯總整理，將各指標(biāo)的質(zhì)量特性明確化。最后得到技術(shù)需求特性如表2中第
4.關(guān)鍵質(zhì)量特性確定利用式計算各項技術(shù)要求重要度Hj。通過對技術(shù)水平的分析及省內(nèi)、國內(nèi)競爭對手的比較，根據(jù)式計算技術(shù)競爭力指數(shù)。通過上述分析，繪制技術(shù)措施及競爭力表格。
5.構(gòu)建二級質(zhì)量屋由第一階段質(zhì)量屋，根據(jù)技術(shù)要求重要度，從6個技術(shù)要求中，選出技術(shù)重要度最高的前三個作為輸出特性指標(biāo)，以對某高校本科生的培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行改進(jìn)：具有較為完善的實驗室以及實踐基地，較高的教學(xué)質(zhì)量水平次之，然后是完善培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃。將這三個特性目標(biāo)作為新的質(zhì)量屋的左墻，并根據(jù)前面介紹的方法和步驟找出更精確更具體的改善措施。用同樣的方法，將第二階段的數(shù)字利用相關(guān)公式進(jìn)行處理，利用富通QFD軟件。
二、提高IE人才培養(yǎng)質(zhì)量的改善措施
1.構(gòu)造良好的教學(xué)質(zhì)量管理評估體系針對某項學(xué)習(xí)任務(wù)制定相關(guān)的學(xué)科內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)，以此來監(jiān)督各項指標(biāo)的完成；在關(guān)注本校狀況的同時還要關(guān)注同類院校的動態(tài)，并在各個方面制定相關(guān)的外部標(biāo)準(zhǔn)。
2.課程設(shè)置靈活性與適應(yīng)性實踐與動手操作能大大提升IE本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，使IE學(xué)生在求職中脫穎而出，所以應(yīng)該適當(dāng)增加具有實踐性的科目，在實驗室或者實踐基地進(jìn)行實習(xí)學(xué)習(xí)，增加IE學(xué)生的動手能力；重視英語和計算機(jī)等部分科目，開展一定的活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語以及各種軟件的興趣，讓學(xué)生掌握本專業(yè)的相關(guān)軟件，如CAD、Witness系統(tǒng)仿真、Minitab等軟件。
3.授課水平高與考核機(jī)制完善改變傳統(tǒng)授課方式，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中來，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識，還可以鍛煉語言組織、團(tuán)隊協(xié)作等能力；根據(jù)課程的特點來選取合適的考核制度，比如，AutoCAD課程，不應(yīng)通過論文或者卷面考察。
作者：孟秀麗單位：南京財經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院
一、工業(yè)工程課程體系現(xiàn)狀
（一）畢業(yè)生外語及軟件技能需求應(yīng)對國際化與專業(yè)化，作者調(diào)研了畢業(yè)生需要達(dá)到的英語水平和計算機(jī)操作水平。占比61.54%的企業(yè)要求畢業(yè)生的英語水平達(dá)到CET4；同時，也有將近18%的企業(yè)認(rèn)為還需要專業(yè)英語的配合，尤其是多種專業(yè)性軟件的操作都需要良好的專業(yè)外語基礎(chǔ)。專業(yè)軟件的能力需求有明顯的多樣化和專業(yè)性趨勢，一家企業(yè)往往需要畢業(yè)生掌握多種軟件。因此，課程體系中的專業(yè)培養(yǎng)要加強(qiáng)專業(yè)軟件的教學(xué)與實踐，特別是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，因為軟件的升級與創(chuàng)新周期越來越短，培養(yǎng)計劃中不可能涵蓋企業(yè)要求的每種軟件。
（二）專業(yè)知識需求由調(diào)研可知企業(yè)對IE畢業(yè)生的專業(yè)知識需求具有集中性的特點，第一，南京工業(yè)大學(xué)畢業(yè)生從事的崗位集中，主要集中在生產(chǎn)計劃、物流管理、質(zhì)量管理和供應(yīng)鏈管理四個方向；第二，企業(yè)對一些特定崗位人才的需求集中，如對物流管理崗位有需求的企業(yè)占據(jù)了92%。圖2則直觀體現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)對工業(yè)工程人才專業(yè)知識的需求具有前瞻性與延伸性的特點，其中“法律”“二外”“國際貿(mào)易”“國際金融“”機(jī)械工程”占據(jù)領(lǐng)先位置。因此工業(yè)工程專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)的是具有多種知識技能的復(fù)合式人才。
二、工業(yè)工程課程體系的優(yōu)化路徑
目前南京工業(yè)大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)的課程知識結(jié)構(gòu)設(shè)置為通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課四大類。對比專業(yè)培養(yǎng)計劃與調(diào)研后企業(yè)的人才需求發(fā)現(xiàn)：第一，專業(yè)課學(xué)時只占總學(xué)時的15%；第二，實踐環(huán)節(jié)比例不到10%；第三，知識面不夠?qū)挿?。這些都使得IE畢業(yè)生難以適應(yīng)當(dāng)今社會對于工業(yè)工程人才的需求。
（一）優(yōu)化課程體系設(shè)計1.專業(yè)方向的優(yōu)化。根據(jù)企業(yè)對工業(yè)工程人才的期望，以及國內(nèi)工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展的要求，將專業(yè)方向增至四個，分別是：A1.工業(yè)工程物流與供應(yīng)鏈方向。A2.工業(yè)工程生產(chǎn)與運作管理方向。目標(biāo)：致力于工業(yè)或服務(wù)領(lǐng)域的系統(tǒng)分析、設(shè)計、優(yōu)化和管理創(chuàng)新工作，最終成為行業(yè)優(yōu)秀的工業(yè)工程師或物流工程師。B1.工業(yè)工程（主）+某工程專業(yè)。目標(biāo)：掌握工業(yè)工程學(xué)科的基本理論知識和系統(tǒng)管理的分析方法和技術(shù)，并對某工程專業(yè)（化工、生工、土木、電子通信、安全）感興趣，致力于該行業(yè)的系統(tǒng)設(shè)計和管理創(chuàng)新工作，成為行業(yè)優(yōu)秀的工程師或管理者。B2.工業(yè)工程+某工程專業(yè)（主）。目標(biāo)：系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握某一工程專業(yè)（化工、生工、土木、電子通信、安全）的基礎(chǔ)知識，并對管理領(lǐng)域感興趣，能夠基本掌握工業(yè)工程學(xué)科的基本理論知識和系統(tǒng)管理的分析方法和技術(shù)，并熟悉經(jīng)濟(jì)學(xué)科的基本理論與方法。未來可從事某一行業(yè)的管理工作，成為該行業(yè)優(yōu)秀的管理者。2.專業(yè)課程的優(yōu)化。優(yōu)化后的專業(yè)課程模塊劃分成六個知識領(lǐng)域，包括自然科學(xué)類、工程基礎(chǔ)類、經(jīng)濟(jì)類、管理類、信息技術(shù)類以及專業(yè)綜合實踐。其優(yōu)勢在于可以使學(xué)生清楚地了解自身所學(xué)的知識領(lǐng)域，并在必修課程的基礎(chǔ)上自由搭配相關(guān)領(lǐng)域的課程，方便學(xué)生對相關(guān)領(lǐng)域知識的拓展學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)了課程安排所學(xué)知識的連續(xù)性和拓展性，又使得學(xué)生在課程的選擇上具有較強(qiáng)的主動性。B1方向和B2方向的專業(yè)課程則依據(jù)主專業(yè)的不同選取六大知識領(lǐng)域，合理安排主專業(yè)課程與六大知識領(lǐng)域必修與選修課程的銜接。3.實踐環(huán)節(jié)的優(yōu)化。IE是一個面向企業(yè)和組織，集工程、管理、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科為一體的復(fù)合型專業(yè)。實踐能力與動手能力既是重要環(huán)節(jié)，也是薄弱環(huán)節(jié)，并且在學(xué)校這個單一環(huán)境中進(jìn)行是相當(dāng)困難的。因此要解決這一難題，必須注重與市場接軌，加大實踐環(huán)節(jié)的比重，并采取“實驗”“軟件實訓(xùn)”“課程設(shè)計”“模擬競賽”“企業(yè)實習(xí)”“社會實踐”等多種手段結(jié)合的形式加強(qiáng)學(xué)生的競爭力。調(diào)整后的實踐環(huán)節(jié)課時安排達(dá)到40%，所占總學(xué)時的比例超過原先一倍多。
（二）優(yōu)化理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式1.第四學(xué)期認(rèn)識實習(xí)，實行“企業(yè)參觀—崗位講堂—專業(yè)方向選擇”三步走。認(rèn)識實習(xí)本身就是為大學(xué)生更好地了解專業(yè)而設(shè)定的，安排企業(yè)管理人員進(jìn)行崗位授課，通過學(xué)生與企業(yè)技術(shù)管理人員面對面的交流，使讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣合理選擇專業(yè)方向。2.改進(jìn)教學(xué)過程：從原有的“理論—設(shè)計”優(yōu)化為“基礎(chǔ)理論教學(xué)—設(shè)計—深入理論教學(xué)—設(shè)計修改—案例解析教學(xué)—設(shè)計定稿”六個步驟，使得學(xué)生有充分的時間進(jìn)行設(shè)計、思考和改進(jìn)。3.鼓勵并組織學(xué)生參與區(qū)域性、全國性的比賽，如全國管理決策模擬大賽、IE亮劍、物流技能大賽等；其次，導(dǎo)師也可邀請該門課程表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生參與到碩士研究課題中。4.增強(qiáng)畢業(yè)實習(xí)的管理，延長實習(xí)時間，加強(qiáng)實習(xí)經(jīng)驗的交流。對于畢業(yè)生而言，畢業(yè)實習(xí)的經(jīng)歷還是次要的，關(guān)鍵在于對工作和崗位的理解。基于企業(yè)對工業(yè)工程人才的需求調(diào)研，從而闡明了南京工業(yè)大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)方案的欠缺之處，并從課程體系中的專業(yè)方向、專業(yè)課程、實踐環(huán)節(jié)三方面進(jìn)行優(yōu)化；并強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行改革。從而為培養(yǎng)出既熟悉工程技術(shù)又擅長經(jīng)營管理，靈活掌握工業(yè)工程專業(yè)知識，具有較強(qiáng)實際工程能力的復(fù)合應(yīng)用型人才做好了準(zhǔn)備。
作者：蔡虹吳林謙倪衛(wèi)紅單位：南京工業(yè)大學(xué)
一、工業(yè)工程傳統(tǒng)的特點及其拓展性
隨著高新科技的迅速發(fā)展，提高生產(chǎn)率或效率的技術(shù)、方法還會繼續(xù)增多和更新，現(xiàn)代IE的內(nèi)容也會隨之不斷充實、變化。正是由于IE學(xué)科在目標(biāo)層次上的穩(wěn)定性和技術(shù)創(chuàng)新層次上的可創(chuàng)新性，保證了這一綜合性應(yīng)用工程強(qiáng)大的生命力和越來越廣泛的實踐指導(dǎo)意義。
1.IE的研究對象是生產(chǎn)性系統(tǒng)。但是，這種生產(chǎn)性系統(tǒng)越來越不局限于制造類企業(yè)或物質(zhì)生產(chǎn)部門，還涉及服務(wù)性的運作系統(tǒng)，也就是說IE從研究工廠活動逐步擴(kuò)展為一般性的運營組織活動，進(jìn)而有可能擴(kuò)展、研究更廣泛的人文社會活動。例如，人機(jī)工程在工業(yè)設(shè)計中的拓展中，其研究對象出現(xiàn)新的內(nèi)涵，認(rèn)為人機(jī)工程學(xué)是研究人在設(shè)計、制造和使用人造物過程中所發(fā)生的全部人機(jī)關(guān)系[7]；此外，針對人機(jī)工程的教育問題出現(xiàn)了“人機(jī)工程教育學(xué)（Educationalergonomics）”的理論，針對人機(jī)工程學(xué)方法和原則如何有效應(yīng)用于實際的課題，則產(chǎn)生了“參與式人機(jī)工程學(xué)”（ParticipatoryErgonomics）的理論與方法[8]。
2.IE的目標(biāo)是提高運作效率。盡管現(xiàn)代生產(chǎn)運營系統(tǒng)越來越強(qiáng)調(diào)對市場應(yīng)變能力（效力）的研究，但提高效率仍然是經(jīng)濟(jì)活動基礎(chǔ)性的永恒主題，IE正是在關(guān)注不同的效力問題的基礎(chǔ)上研究相應(yīng)的效率提高課題，從而形成諸多的發(fā)展主題和方向，并得到持續(xù)地發(fā)展動力。對于人文社會系統(tǒng)及其實踐過程，社會性活動效率的持續(xù)改進(jìn)和效力的設(shè)計以及適時跨越也是其關(guān)鍵議題，效力問題將更被關(guān)注。
3.IE的本質(zhì)是持續(xù)改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)不斷挖掘潛力、堅信“最好”的工作方法和關(guān)注最大整體效益。永不滿足的精神在更廣泛社會活動的推廣，將有利于有益人文活動的保持和改善以及效力系統(tǒng)深入的、持續(xù)的創(chuàng)新。
4.IE提供了一套規(guī)范性很強(qiáng)的專用圖表工具，能夠幫助工業(yè)工程師記錄和分析要研究的事實提供了標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)形式和語言基礎(chǔ)，這是IE得以廣泛應(yīng)用的重要原因。在社會行動領(lǐng)域有必要構(gòu)建類似的、但適應(yīng)自身特點的圖表表達(dá)和模型工具，除了對社會問題的描述和分析之外，更應(yīng)該成為對龐雜社會科學(xué)知識進(jìn)行調(diào)用的創(chuàng)新機(jī)制。
二、工業(yè)工程傳統(tǒng)在社會領(lǐng)域的拓展
工業(yè)工程關(guān)注的主要是生產(chǎn)性活動，這些活動是涉及人的社會性活動的特例，并具有某些類似的特點，但相對于單純的生產(chǎn)性系統(tǒng)，社會人文活動呈現(xiàn)更為復(fù)雜的特點。基于以上的分析，工業(yè)工程的研究和應(yīng)用傳統(tǒng)有可能進(jìn)行社會科學(xué)領(lǐng)域的拓展，在借鑒其某些研究的框架的同時，還具有自身的特點。對人類社會人文活動或者稱為社會交際行動的應(yīng)用性研究，類似地會涉及人-技術(shù)-環(huán)境的分析框架，見圖2。當(dāng)然，研究的目標(biāo)、重點以及涉及的領(lǐng)域知識、工具方法的發(fā)展等，具有很大的區(qū)別。圖2影響社會活動效果的因素首先，相對于生產(chǎn)性運作活動的研究，一般社會性交往活動的研究除了關(guān)注活動的效率，更強(qiáng)調(diào)社會交際活動的效用/效力，所以，需要將社會性活動研究的目標(biāo)定義為社會活動的有效性，包含活動效率和效力優(yōu)化的雙重目標(biāo)。在積極引入工業(yè)工程的圖表表達(dá)和模型工具的基礎(chǔ)上，發(fā)展對活動效用的描述、測量和分析的工具，會成為研究的重要方向。
對行動效用的關(guān)注，使得社會交際活動的研究更傾向于問題驅(qū)動型的分析思維，即首先分析面對什么樣的問題，然后在已有的知識中尋找解決問題的方法。區(qū)別于IE工具單純的對所需解決問題的描述和分析，社會人文活動的研究工具更是一個解決問題的工具，既是問題分析工具，還是有關(guān)問題解決的知識庫，包括對各類專門知識的積累、總結(jié)和簡化，以及還是一個知識的搜索和確認(rèn)機(jī)制。文獻(xiàn)[9]就嘗試將人因工程學(xué)的專門知識納入到TRIZ（發(fā)明問題解決理論）的沖突問題解決機(jī)制中，提高了人因工程學(xué)的運用性，有關(guān)研究具有很強(qiáng)的拓展價值。發(fā)展這樣的問題分析和解決工具對于解決持續(xù)涌現(xiàn)的、紛繁復(fù)雜的社會人文和交際問題具有啟發(fā)性，并有利于運用龐雜的社會科學(xué)知識。借鑒創(chuàng)新方法的理論，利用這樣的工具解決社會性問題的過程可以概括為見圖3。此外，在社會性活動的研究中，技術(shù)因素具有更廣泛的涵義，或者可以稱之為器物因素。這類因素不僅指一般意義上的工程技術(shù)因素，還包括社會性技術(shù)因素，例如，經(jīng)濟(jì)機(jī)制、政治平衡機(jī)制、文化傳遞機(jī)制、沖突博弈機(jī)制、系統(tǒng)涌現(xiàn)機(jī)制等等。并且器物因素的分析具有相對的意義，也就是說某一因素屬于器物因素還是屬于人（參與者）或者環(huán)境因素的分析，需要視具體的情況而定。如果有關(guān)分析只局限于參與者行為分析的范圍，則屬于人的因素；如果涉及到交際促進(jìn)機(jī)制的研究，則需要歸于器物的因素；如果牽扯到有關(guān)環(huán)境和氛圍的分析，則屬于環(huán)境因素的分析。這樣，在社會交際環(huán)境/氛圍的研究中，既包括硬性的環(huán)境、機(jī)器和工作研究，更包括軟性的社會機(jī)制、氛圍的研究。而且，社會性活動效果的研究所涉及的有關(guān)知識，既包括科學(xué)、技術(shù)工程的知識，更涉及到各門類社會科學(xué)專門知識的運用，特別是在社會交往機(jī)制的設(shè)置研究上。
三、結(jié)語
工業(yè)工程的研究傳統(tǒng)以及相應(yīng)工具的引入，將促進(jìn)開展工程應(yīng)用性的解決社會人文問題的方法體系的研究。但這一機(jī)遇更側(cè)重于問題的分析和描述方面，由于社會性問題的復(fù)雜性以及社會科學(xué)知識的龐雜，相應(yīng)社會科學(xué)研究領(lǐng)域的發(fā)展方向是開展問題驅(qū)動型的社會創(chuàng)新系統(tǒng)體系的研究。這一體系既是問題分析的工具體系，還是社會科學(xué)領(lǐng)域的知識庫，更是一個針對問題的知識的搜索和確認(rèn)機(jī)制。因為，人們在解決復(fù)雜社會問題時的困境往往表現(xiàn)為或者是知識不足（或不重視），或者是知識過多（沒有梳理），要么就是缺少針對具體問題的知識搜索方法和機(jī)制。
作者：張亞強(qiáng)單位：邢臺學(xué)院
1存款業(yè)務(wù)流程分析及改善
根據(jù)動作經(jīng)濟(jì)原則及工業(yè)工程改善的四大原則結(jié)合圖1，2，3分析導(dǎo)致上述結(jié)果的原因，首先是工作人員周圍的設(shè)備擺放不符合人體運用經(jīng)濟(jì)原則和作業(yè)現(xiàn)場布置經(jīng)濟(jì)原則，其次是遞送資料的凹槽設(shè)計不符合工具、設(shè)備的設(shè)計經(jīng)濟(jì)原則，最后是工作人員的有很多無效的動作，操作順序不合理;下面就具體問題進(jìn)行分析改善。
1．1設(shè)備的擺放改善打印機(jī)放在工作人員的右側(cè)且離工作人員較遠(yuǎn)，工作人員打印存款內(nèi)容時，身體發(fā)生扭動，且期間左右手都有空閑。根據(jù)動作經(jīng)濟(jì)原則，將打印機(jī)放在靠近身體的左側(cè)，使其在工作人員的大臂活動范圍內(nèi)，這樣，放打印機(jī)紙和點擊鼠標(biāo)就可以同時進(jìn)行。根據(jù)人體運用經(jīng)濟(jì)原則及雙手操作平衡原則可知，工作人員要把放打印紙和點鼠標(biāo)的動作同時協(xié)調(diào)完成，就要把計算機(jī)和打印機(jī)分放在他的兩側(cè)。如果點鈔機(jī)放在工作人員的左側(cè)，就可以避免將錢從左手遞送到右手這個浪費動作。原來筆和印章分放在工作人員的兩邊，這樣放下筆和拿印章就不是一個連續(xù)的動作，并且左右手有交叉，故把筆和印章放在他的同側(cè)可以避免一些不必要的移動。由于錢柜在工作人員的右側(cè)，而文件、資料的保管處在工作人員的左側(cè)，使得工作人員放存款(資料)的時候向右(向左)扭動身體，必要時還得彎腰;因此，將錢柜設(shè)計成抽屜，放在工作人員的視線范圍內(nèi)，不用扭動身體便可以進(jìn)行現(xiàn)金和資料的暫存?，F(xiàn)有的抽屜沒有把硬幣和5元以下的錢幣細(xì)分，不方便工作人員尋找，間接影響工作效率，改進(jìn)后的抽屜布置圖如圖4所示。
1．2凹槽的設(shè)計改善如果儲戶遞送來的現(xiàn)金和存款單是分開的，就能減少工作人員分揀現(xiàn)金和存款單的動作，直接對存款單進(jìn)行核對。因此，將原來的凹槽一分為二，一側(cè)用于遞送現(xiàn)金，一側(cè)用于傳送資料。根據(jù)現(xiàn)場布置經(jīng)濟(jì)原則和人體運用經(jīng)濟(jì)原則，改進(jìn)后工作人員的辦公場所布置圖如圖5所示。
1．3作業(yè)順序重排根據(jù)工業(yè)工程改善的四大原則(ECRS)，對工作人員的操作進(jìn)行取消、合并、重排和簡化，發(fā)現(xiàn)，有些動作可以取消，部分操作改變順序后總的操作時間縮短了。如點鈔機(jī)數(shù)錢的時候工作人員是等待狀態(tài)，并且核對存款單的內(nèi)容所用時間大于點鈔機(jī)數(shù)錢的時間，如果這時核對存款單內(nèi)容就可以把儲戶所填金額是否正確一起核對，既省了操作步驟又省時間;同理，儲戶核對簽字時，工作人員處于等待狀態(tài)，如果錢在儲戶核對簽字時放置，便可以節(jié)省兩次等待時間。
2改進(jìn)效果
通過辦公區(qū)域設(shè)備的擺放改善、凹槽的重新設(shè)計和作業(yè)順序的重排后，工作人員的雙手操作分析圖。改進(jìn)前后效果對比如表1所示。表1表明，左右手的操作次數(shù)少了5次，移動次數(shù)少了1次，持住增加了1次，檢查次數(shù)少了2次，空閑次數(shù)少了16次，左右手的操作比較均衡;身體扭動次數(shù)減少了8次，整個流程縮短了45．08s，效率提高了20．1%，改善效果明顯。
3結(jié)語
服務(wù)業(yè)的迅速發(fā)展，不僅需要從管理的角度去發(fā)現(xiàn)并解決問題，更需要我們從服務(wù)過程和服務(wù)參與者去發(fā)現(xiàn)并解決問題，通過對某銀行工作人員辦理存款業(yè)務(wù)的多次觀察，運用工業(yè)工程的理論分析后找出浪費和不完善的方面，改進(jìn)銀行工作人員工作設(shè)備的布置、遞送凹槽的設(shè)計改善以及調(diào)整工作人員的工作順序，消除了工作人員辦理存款業(yè)務(wù)中不必要的移動、扭動，減少了整個存款業(yè)務(wù)辦理的時間，同時也減少了儲戶的等待時間，提升了儲戶的滿意度，達(dá)到了雙贏，為服務(wù)性企業(yè)應(yīng)用工業(yè)工程提供借鑒。
作者：王俊峰陳永當(dāng)張鈺秦路宇單位：西安工程大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院
1工業(yè)工程人才需求分析
我國工業(yè)工程高等教育明顯是落后的，人才匱乏十分明顯，盡管發(fā)展很迅速，但是卻依舊無法滿足我國發(fā)展對于工業(yè)工程人才的需求。襄陽市是全國十大工業(yè)明星城市之一，是中央、省屬三線軍工企事業(yè)集中的城市，工業(yè)總產(chǎn)值僅次于武漢市，居湖北省第二位。紡織工業(yè)是全國39個重點城市之一，全市工業(yè)已發(fā)展形成以輕工、紡織、機(jī)械、汽車制造、電子、醫(yī)藥、建材、冶金、化工、食品為主要產(chǎn)業(yè)以上工業(yè)企業(yè)規(guī)模個數(shù)突破2000家。按每家企業(yè)需要2名工業(yè)工程人員算，共需要工業(yè)工程專業(yè)人才4000人，而目前從事工業(yè)工程的人才不過500多人，而我校每年培養(yǎng)的工業(yè)工程畢業(yè)生約60人，可見缺口有多大。從中不難看出，襄陽區(qū)域的企業(yè)是我校工業(yè)工程畢業(yè)生的一個重要去向。作為汽車走廊的重要腹地襄陽，汽車產(chǎn)業(yè)是重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，不僅集中了省內(nèi)全部整車、發(fā)動機(jī)企業(yè)，而且集中了70%以上汽車零部件生產(chǎn)制造與配套企業(yè)。因此，面向汽車產(chǎn)業(yè)需求的工業(yè)工程人才，是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的一個重點方向。從近幾年襄陽區(qū)域汽車產(chǎn)業(yè)需求的人才來看，主要有以下崗位類別：（1）生產(chǎn)管理：主要負(fù)責(zé)工廠或車間的人員調(diào)配、生產(chǎn)計劃的組織與調(diào)度等以人、機(jī)器、物料等管理。（2）現(xiàn)場改善：主要負(fù)責(zé)運用現(xiàn)場管理與改善手段與方法對生產(chǎn)現(xiàn)場的工藝與流程改善，制定改進(jìn)方案并推進(jìn)。（3）經(jīng)營管理：主要負(fù)責(zé)統(tǒng)計分析企業(yè)的各種制造費用，管控成本，降低企業(yè)經(jīng)營成本。（4）質(zhì)量管理：品質(zhì)保證，建立管控零部件、生產(chǎn)成品的品質(zhì)（質(zhì)量）檢驗標(biāo)準(zhǔn)，判定不良原因責(zé)任單位，推動良率提升改善專案，并制作各種品質(zhì)檢測治具，制定的各種品質(zhì)管控標(biāo)準(zhǔn)判定的執(zhí)行單位，檢出不良品，管控產(chǎn)品品質(zhì)，推動良率提升專案。（5）物流與設(shè)施規(guī)劃：主要負(fù)責(zé)工廠或車間生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)施布局規(guī)劃、物流系統(tǒng)優(yōu)化等。
2面向襄陽區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式
2.1基于汽車產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)群的工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)思路在我國已開辦工業(yè)工程專業(yè)的高校中，以西安交通大學(xué)和天津大學(xué)為首的學(xué)校依托在管理學(xué)院下，而以上海交通大學(xué)和重慶大學(xué)為首的高校則是依托在機(jī)械學(xué)院下，湖北文理學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)，依托是機(jī)械工程一級學(xué)科。經(jīng)過多年的沉淀與積累，確定了我校工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)的行業(yè)特色，那就是面向汽車產(chǎn)業(yè)。我校機(jī)械與汽車學(xué)院共有4個本科專業(yè)，分別是機(jī)械設(shè)計制造及自動化、車輛工程、工業(yè)工程與汽車服務(wù)工程，這4個專業(yè)具有相同的行業(yè)背景。在新一輪的人才培養(yǎng)方案修訂中，經(jīng)過多次研討，我們確定了面向汽車產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)群建設(shè)思路，即以省級重點學(xué)科機(jī)械工程為發(fā)展方向，緊密結(jié)合地方行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求，以汽車產(chǎn)業(yè)為依托，構(gòu)建“汽車產(chǎn)業(yè)鏈特色專業(yè)群”，圍繞“汽車整車及關(guān)鍵零部件技術(shù)”，四個本科專業(yè)分別面向“產(chǎn)品設(shè)計、制造、生產(chǎn)組織及技術(shù)服務(wù)”（工業(yè)工程專業(yè)面向的是汽車行業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的設(shè)計、組織、協(xié)調(diào)與控制等）領(lǐng)域，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高級工程技術(shù)應(yīng)用型專門人才。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)要求，對工業(yè)工程等所屬四個本科專業(yè)采取一、二年級大類培養(yǎng)，三年級起按專業(yè)方向培養(yǎng)，實行通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育，在凸顯專業(yè)培養(yǎng)特色的基礎(chǔ)上保證學(xué)生的后續(xù)可持續(xù)發(fā)展能力。
2.2基于汽車產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)群的工業(yè)工程專業(yè)課程體系設(shè)置我校機(jī)械與汽車學(xué)院下四個本科專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相同，行業(yè)背景相同，技術(shù)領(lǐng)域相近，反映在課程體系中，有著共同的學(xué)科基礎(chǔ)理論、技術(shù)及技能要求，因此，基于專業(yè)群的大類培養(yǎng)課程體系，由“通識教育模塊+學(xué)科基礎(chǔ)（基本技能）模塊+專業(yè)方向模塊”構(gòu)成，其中通識教育模塊主要是培養(yǎng)學(xué)生的人文綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備健全的人格和良好的文化素養(yǎng)；學(xué)科基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)必須具備的機(jī)械設(shè)計、制造及計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)知識及必備的基本技能，是按照機(jī)械大類的可持續(xù)發(fā)展要求開設(shè)的課程；“專業(yè)方向模塊”是根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，企業(yè)崗位需求和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置的體現(xiàn)專業(yè)特色的課程模塊，是專業(yè)能力、方法能力和社會能力訓(xùn)練的綜合；拓展模塊主要是充分利用學(xué)生第二課堂開展綜合性的實踐創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)研究能力。
2.3基于汽車產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)群的工業(yè)工程專業(yè)實踐創(chuàng)新體系構(gòu)建為實現(xiàn)實踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以能力培養(yǎng)為優(yōu)秀，體現(xiàn)實踐教學(xué)注重能力、個性及創(chuàng)新意識培養(yǎng)的基本原則，構(gòu)建了基于機(jī)械大類的工業(yè)工程專業(yè)模塊化、多層次的實踐教學(xué)體系，該體系由機(jī)械學(xué)科基礎(chǔ)實踐平臺、工業(yè)工程專業(yè)實踐平臺及創(chuàng)新科技平臺構(gòu)成，在實踐教學(xué)活動中采用虛實結(jié)合的手段對學(xué)生進(jìn)行實際動手能力的培訓(xùn)。按照“一條主線（工程應(yīng)用）、二個平臺（課堂內(nèi)、外）、三個層次（基本操作技能訓(xùn)練、專業(yè)工程綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新能力訓(xùn)練）、八個環(huán)節(jié)（基礎(chǔ)課實踐、專業(yè)課實踐、基礎(chǔ)技能實踐、課程設(shè)計實踐、專業(yè)技能訓(xùn)練、科技創(chuàng)新活動、就業(yè)崗位技能培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計）”構(gòu)建基于汽車產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)群的工業(yè)工程專業(yè)實踐創(chuàng)新體系，其中八個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)分散在各個實踐教學(xué)平臺上進(jìn)行。工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)如圖2所示。
3結(jié)束語
湖北文理學(xué)院作為地方性高等院校，在工業(yè)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)定位上，始終強(qiáng)調(diào)與襄陽區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊密結(jié)合。近年來，在全國人才培養(yǎng)模式改革中，我們根據(jù)襄陽區(qū)域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及要求，構(gòu)建了基于汽車產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)群的工業(yè)工程人才培養(yǎng)體系，凸顯了專業(yè)建設(shè)的特色。該人才培養(yǎng)模式很好的融入機(jī)械工程一級學(xué)科，取得了滿意的效果，可為類似高校在人才培養(yǎng)模式中提供參考與借鑒。
作者：胡?，撽悋A王爽單位：湖北文理學(xué)院機(jī)械與汽車工程學(xué)院
1管材
1.1銅管銅管抗腐蝕性能低于不銹鋼管，銅管在和水長期作用下，易發(fā)生銅綠，主要成分為碳酸銅，氫氧化銅化合物和硫酸銅。但是銅管管件比不銹鋼便宜，材質(zhì)比較軟，適用于小管道，對細(xì)菌也有抑制作用，施工安裝方便，在醫(yī)用衛(wèi)生行業(yè)應(yīng)用較多，，有《用氣體和真空用無縫銅管》［1］行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
1.2使用原則根據(jù)如上所述的各種材料的特性，以下列出了不同場合壓縮空氣管道的管材推薦選用表，如表1所示［2］，方便設(shè)計人員選用。
2管徑
當(dāng)輸送流體量一定時，管徑選擇的大小直接影響著經(jīng)濟(jì)合理性。管徑小，介質(zhì)流速高，管路壓力降會相應(yīng)增大，空壓機(jī)的運行費用就會增加;管徑大，空壓機(jī)運行費用就會減少，但是管路初期投資費用就會增加。因此，為達(dá)到合理經(jīng)濟(jì)，設(shè)計者必須選擇合理的管徑。管路沿程壓降是管徑考慮的最重要因素，確定方法就是根據(jù)管路流量及允許壓降來確定管徑，也可以根據(jù)管徑和管路流量來驗算壓降是否符合設(shè)計要求。確定管徑時應(yīng)根據(jù)工藝設(shè)備運行時可能出現(xiàn)的最大流量和允許的最大壓降雙重因素來計算。工程上管徑一般可根據(jù)經(jīng)濟(jì)流速來確定，低壓壓縮空氣輸氣干管一般經(jīng)濟(jì)流速取8m/s～12m/s。當(dāng)與空壓站距離近時，設(shè)計流速可以適當(dāng)放大。當(dāng)距離空壓站遠(yuǎn)時相反，可以適當(dāng)減小流速，增加管徑。表2為國際上使用的壓縮空氣流速，表3為國內(nèi)推薦的壓縮空氣流速，可供設(shè)計者參考。
3坡度與放水
壓縮空氣管道初期投入運行過程中，或是空壓站氣體處理不徹底，或是航空工廠非連續(xù)運行時外界含濕量大的空氣侵入管網(wǎng)都會造成管道內(nèi)積水，壓縮空氣管道中的積水如果不排除，一方面會加快管道的腐蝕，減少管道的使用壽命，更重要的是會降低壓縮空氣的品質(zhì)，影響工藝設(shè)備的使用安全，造成產(chǎn)品的不合格。為了不影響末端設(shè)備的安全使用，及時恰當(dāng)?shù)姆潘苡斜匾??！秹嚎s空氣站設(shè)計規(guī)范》明確規(guī)定“設(shè)有坡度的管道其坡度不宜小于0．002”。在航空工業(yè)工程設(shè)計中，一般設(shè)計時管道都有坡度，但在很多情況下，往往留給管道敷設(shè)的空間很有限，很多情況下需要和別的專業(yè)管道共支架敷設(shè)。這時如果設(shè)計時只考慮有坡度時的放水，而沒考慮現(xiàn)場施工的難度，結(jié)果就是現(xiàn)場很多情況都沒按圖施工，沒達(dá)到設(shè)計需要的坡度，這也為以后氣體品質(zhì)埋下隱患。鑒于此，如果經(jīng)壓縮空氣站處理的壓縮空氣壓力露點溫度比周圍環(huán)境溫度低，在沿程管道中不會有水分析出，對以上共支架壓縮空氣管道，宜采用無坡度安裝方式。但在具體設(shè)計時，為了增加吹掃效果，以及避免平時運行時可能侵入的水分，還需考慮如下兩個因素:1)壓縮空氣沿程適當(dāng)設(shè)置一些放水管，放水管上應(yīng)設(shè)集水器;2)當(dāng)管道為環(huán)狀布置時［3］，為提升管道吹掃效果應(yīng)采用三通彎頭等。這是因為當(dāng)管路采用環(huán)狀布置時，如果用普通彎頭，會存在水壓試驗放水后吹掃不徹底、效果差的問題。
4布置方式
壓縮空氣管網(wǎng)壓力高，泄露點多，泄漏量大，合理的布置方式直接決定著節(jié)能減耗，下面介紹布置過程應(yīng)注意的主要幾個地方:1)廠房內(nèi)壓縮空氣管道布置形式一般為樹形和環(huán)狀形，考慮到廠房后期可能增加生產(chǎn)線，此時可能會造成某一支路氣量不足，建議盡量采用環(huán)狀形布置，方便以后改擴(kuò)建。2)壓縮空氣干管應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)銳角拐彎，壓縮空氣支管與干管應(yīng)采用“鵝頸”形連接方式，避免主管路中冷凝物直接進(jìn)入支管路中。在分支管路末端低處設(shè)排污口，方便管路中污物排放。3)為了降低局部阻力，盡量選擇局部阻力系數(shù)小的管路附件和閥門［4］，常開的閥門盡量選擇閘閥等局部阻力小的閥門，彎頭盡量選擇彎曲半徑大的機(jī)制彎頭。4)如果廠房面積很大，管路很長，閥門彎頭多，尤其又是三班制企業(yè)，在中班和深夜時，用戶用氣量大大減少，管網(wǎng)壓降也相應(yīng)變小，如果采用樹枝狀風(fēng)管，不僅壓降大，而且漏泄量也大。此時可以改為輻射狀管網(wǎng)，在空壓站內(nèi)設(shè)置分氣缸，這樣就可以根據(jù)用戶生產(chǎn)工藝的需求，調(diào)節(jié)供氣壓力和流量，既避免了非用氣車間的漏泄，又可方便調(diào)節(jié)空壓機(jī)的運行工況。
5結(jié)語
本文通過對壓縮空氣管道管徑、材質(zhì)、坡度與放水、布置方式等幾方面設(shè)計的討論，能夠更加合理優(yōu)化管網(wǎng)、加強(qiáng)泄漏量的控制、減少管網(wǎng)壓降損失，提高壓縮空氣品質(zhì)，保證安全運行，降低動力能耗，具有較強(qiáng)的實際應(yīng)用價值，最后將助推工藝設(shè)備的安全使用和航空工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量提升。
作者：韋云飛胡長才單位：中國航空規(guī)劃建設(shè)發(fā)展有限公司
摘要：在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)高速增長，社會迅猛發(fā)展的背景條件之下，不斷推動現(xiàn)代電力行業(yè)的發(fā)展，促使電力行業(yè)成為我國重要的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)之一。因此，對于電力企業(yè)的工業(yè)管理是切實關(guān)系到我國社會發(fā)展、行業(yè)進(jìn)步的重要部分，需要得到相關(guān)人員的重視，并且在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會，積極結(jié)合現(xiàn)代的管理手段和技術(shù)手段來進(jìn)行電力工業(yè)的高效、科學(xué)管理，保證電力工業(yè)的安全、持續(xù)、穩(wěn)定高速發(fā)展。
關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；工業(yè)工程管理；探討
隨著現(xiàn)代科技手段和管理理念的發(fā)展，電力工業(yè)作為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的產(chǎn)業(yè)部分，有著舉足輕重的重要地位，需要積極的進(jìn)行科學(xué)有效的管理活動。并且在現(xiàn)代社會激烈競爭的背景之下，人們對于電力資源提出了更加多樣化的需求結(jié)構(gòu)，電力企業(yè)為了能夠提高市場范圍內(nèi)的競爭實力，積極滿足客戶需求，就需要不斷進(jìn)行自身的突破成長，切實做好電力企業(yè)的工業(yè)工程管理工作，為后期電力系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)，電力資源能夠高效輸送奠定基礎(chǔ)。
1電力企業(yè)的工業(yè)工程現(xiàn)狀描述
在現(xiàn)代社會的發(fā)展?fàn)顟B(tài)當(dāng)中，電力工程早已不是人們傳統(tǒng)認(rèn)知當(dāng)中的僅僅負(fù)責(zé)傳輸、分配電力資源的一種工程，而是承擔(dān)著對于社會運轉(zhuǎn)的基本能源提供，作為一種基礎(chǔ)性能源，其本身就是一個非常復(fù)雜、綜合屬性明顯的系統(tǒng)，在單一因素變化的情況下，會出現(xiàn)多種情況。并且在現(xiàn)代社會多樣化能源發(fā)展的背景之下，尤其是水力發(fā)電、核能發(fā)電等技術(shù)不斷突破，電力能源的產(chǎn)生提供了更加多樣化的可能性，也讓電力系統(tǒng)更加復(fù)雜、系統(tǒng)，出現(xiàn)更加多樣化的問題。
2未來發(fā)展形式探討
在越來越注重用戶體驗的現(xiàn)代社會當(dāng)中，各行各業(yè)都開始著重研究客群的特征和需求結(jié)構(gòu)，提供更好的服務(wù)來占據(jù)更大的市場份額。未來，電力企業(yè)的發(fā)展也必然要不斷深耕用戶池，通過深入的研究用戶的需求變化和特征，來改變企業(yè)自身的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，讓用戶滿意，保持持續(xù)穩(wěn)定的消費，是未來電力企業(yè)發(fā)展的一個重要方向，也是電力企業(yè)目前改革發(fā)展必須要重視的地方。
3如何加強(qiáng)電力企業(yè)工業(yè)工程管理的對策
3.1增強(qiáng)質(zhì)量管理
在電力工程管理的過程當(dāng)中，對于質(zhì)量的把控是首當(dāng)其沖的重要部分。首先要從態(tài)度上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，有關(guān)電力企業(yè)工程質(zhì)量的問題從來沒有小問題，前期可能出現(xiàn)的任何小問題都可能會引起后期的大事故，威脅到相關(guān)工作人員的人身安全，影響到企業(yè)的財產(chǎn)保護(hù)，并且很有可能會威脅到電力需求用戶的人身財產(chǎn)安全，需要得到工作人員的格外重視。在電力企業(yè)的工程推進(jìn)過程當(dāng)中，需要對每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，不能忽略任何一個可能引起事故的因素，重視每一個小問題的解決，避免給后期的運行留下安全隱患。在具體的操作過程當(dāng)中，如果出現(xiàn)問題要積極根據(jù)實際情況進(jìn)行解決，不要盲目按照固化的規(guī)范進(jìn)行操作，避免延誤補(bǔ)救時機(jī)。
3.2提高質(zhì)量把控意識
在電力工程的管理過程當(dāng)中，需要電力企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人從觀念上進(jìn)行改變，重視電力工業(yè)工程的質(zhì)量把控，加強(qiáng)對于員工的安全意識灌輸，領(lǐng)導(dǎo)人通過自身對于質(zhì)量把控的重視來影響工作人員對于質(zhì)量問題的看重。另外一方面，在具體的工程施工過程當(dāng)中，需要相關(guān)的工作人員工作要按照行業(yè)的操作規(guī)范進(jìn)行，并且在工作開始之前對于工作的場地進(jìn)行實際的勘探，充分做好施工前的準(zhǔn)備工作。一旦發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題要及時匯報，積極引起人們的重視，避免出現(xiàn)問題的遺漏，通過這樣的方式來切實地提高電力工業(yè)工程的安全管理。電力工程的技術(shù)人員要積極運用自身的技術(shù)，來積極發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題，電力企業(yè)也要積極培養(yǎng)工作人員的專業(yè)技能，尤其是對于質(zhì)量把控相關(guān)的技能，通過人才綜合素質(zhì)的提升來提高電力工業(yè)工程發(fā)展的安全系數(shù)。
3.3控制電力工業(yè)工程的成本管理
在電力工業(yè)工程具體的施工過程當(dāng)中，要針對成本進(jìn)行嚴(yán)格的管理，尤其是在材料、設(shè)備的采購過程當(dāng)中，電力企業(yè)需要設(shè)定專人進(jìn)行監(jiān)督過程，通過降低電力工業(yè)工程的成本，減少不必要的浪費，降低企業(yè)運轉(zhuǎn)的消耗，通過科學(xué)有效的成本管理，進(jìn)一步提升電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。這一過程的實現(xiàn)就要求電力企業(yè)切實提升自身的管理水平，在保證實施過程中的安全、質(zhì)量前提之下，盡可能地壓低成本，為企業(yè)爭取更大的利潤空間，減少資源的浪費。
4電力工業(yè)工程管理模式的創(chuàng)新
在電力系統(tǒng)逐漸成熟完善的現(xiàn)代社會當(dāng)中，電力資源的運轉(zhuǎn)越來越順暢，但在現(xiàn)代科技和管理理念發(fā)展的今天，如果電力企業(yè)想要保持持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢和明朗的前景，就需要持續(xù)關(guān)注企業(yè)自身的創(chuàng)新能力，就要求電力企業(yè)不斷吸引新型的人才和科技手段，可以通過舉辦定期的講壇、聚會等，讓員工充分討論現(xiàn)代電力工業(yè)管理的新方法，并且通過學(xué)習(xí)來不斷激發(fā)自身的創(chuàng)新能力，讓創(chuàng)新能夠與實際工作真正地結(jié)合起來，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展和企業(yè)自身盈利能力的進(jìn)步。
5電力企業(yè)的發(fā)展
在現(xiàn)代社會發(fā)展當(dāng)中，各種行業(yè)都出現(xiàn)愈發(fā)嚴(yán)峻的競爭，電力企業(yè)目前已經(jīng)不能完全使用傳統(tǒng)的電力工業(yè)工程管理模式，需要根據(jù)行業(yè)的發(fā)展、現(xiàn)代科技的進(jìn)步，來不斷更新自身的管理模式，通過新型的管理模式來促進(jìn)企業(yè)的自主活躍度。
6結(jié)語
總而言之，在現(xiàn)代社會競爭愈發(fā)激烈的背景條件之下，電力企業(yè)工業(yè)工程管理需要不斷創(chuàng)新，更新管理理念和管理手段，注重行業(yè)發(fā)展的新動向，積極轉(zhuǎn)型，并且適應(yīng)社會發(fā)展的多樣化需求，以客戶為導(dǎo)向，不斷滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的節(jié)奏。因此，對于電力企業(yè)工業(yè)工程管理的探討是具有重要現(xiàn)實意義的課題。
作者:陳雷 單位:國網(wǎng)山東省電力公司汶上縣供電公司
