來源：學術之家整理 2025-03-18 15:42:13
《Research In Science Education》中文名稱：《科學教育研究》，創(chuàng)刊于1970年，由Springer Nature出版商出版，出版周期6 issues per year。
2020 年五年影響因子：4.021
2020 年影響因子：5.439
排名：107/1319（教育）– Scopus
2020 年 CiteScore 34.7 – Scopus
《科學教育研究》（RISE）被高度評價并被廣泛認可為領先的國際期刊，旨在促進廣大讀者感興趣的學術科學教育研究。
RISE 發(fā)表的學術著作促進了各個教育背景和各個教育水平的科學教育研究。這一意圖與與該期刊相關的協(xié)會澳大利亞科學教育研究協(xié)會 (ASERA) 的目標一致。
如果您的研究符合以下條件，則應考慮將您的手稿提交給 RISE：
研究與科學教育相關的早期兒童、小學、中學、高等教育、工作場所和非正式學習等背景；并且
提高我們在科學教育研究方面的知識，而不是重復我們已經(jīng)知道的知識。
RISE 將考慮探索 STEM、健康、環(huán)境、認知科學、神經(jīng)科學、心理學和高等教育等領域的學術作品，其中科學教育是最重要的。
RISE 內(nèi)發(fā)表的學術作品反映并討論了多種觀點、方法和背景。此外，該期刊的編輯團隊歡迎與科學教育相關的多種形式的投稿。考慮到這一點，RISE 致力于發(fā)表實證研究論文。
實證貢獻包括：
理論或概念基礎；
與科學教育理論和實踐相關；
強調(diào)研究的局限性；
確定未來可能的研究機會。
我們會不時委托獨立審閱者對最近的專著、編輯合集和/或教科書進行書評。
在向 RISE 提交稿件之前，請考慮以下清單。您的論文應：
不超過 6000 字，包括參考文獻。
充分校對，確保語法、句法、連貫性和可讀性良好；
明確說明對您所在科學教育領域知識體系的重大和/或創(chuàng)新貢獻；
國際化，即您的工作超越您的背景，與更廣泛的受眾相關；并且
通過實質(zhì)性地參與 RISE 上發(fā)表的先前研究，為正在進行的對話做出貢獻。
雖然我們鼓勵作者提交的論文長度不超過 6000 字，但在極少數(shù)情況下，如果作者提出有說服力的論據(jù)，證明某項工作對科學教育知識做出了非常重要的原創(chuàng)貢獻，編輯可能會選擇發(fā)表更長的作品。
旨在及時、準確、全面地報道國內(nèi)外EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH工作者在該領域的科學研究等工作中取得的經(jīng)驗、科研成果、技術革新、學術動態(tài)等。
| 機構名稱 | 發(fā)文量 |
| MONASH UNIVERSITY | 10 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM... | 10 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAR... | 9 |
| STATE UNIVERSITY OF NEW... | 7 |
| UPPSALA UNIVERSITY | 7 |
| NANYANG TECHNOLOGICAL U... | 6 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 6 |
| CHARLES STURT UNIVERSIT... | 5 |
| CURTIN UNIVERSITY | 5 |
| DEAKIN UNIVERSITY | 5 |
| 國家/地區(qū) | 發(fā)文量 |
| USA | 95 |
| Australia | 53 |
| GERMANY (FED REP GER) | 22 |
| Turkey | 20 |
| England | 19 |
| CHINA MAINLAND | 17 |
| Spain | 17 |
| Canada | 15 |
| Sweden | 15 |
| South Africa | 11 |
| 文章引用名稱 | 引用次數(shù) |
| The Use of Cronbach's Alpha ... | 361 |
| What Happens When a Teacher'... | 16 |
| Exploring the Relations of I... | 16 |
| The Effect of Student-Center... | 13 |
| Change in Thinking Demands f... | 8 |
| Students' Changing Attitudes... | 8 |
| Investigating Gender Differe... | 7 |
| Does Teaching Experience Mat... | 6 |
| Barriers Inhibiting Inquiry-... | 6 |
| Exploring Science Teachers' ... | 6 |
| 被引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
| RES SCI EDUC | 144 |
| INT J SCI EDUC | 85 |
| J RES SCI TEACH | 56 |
| CHEM EDUC RES PRACT | 55 |
| SCI EDUC-NETHERLANDS | 48 |
| INT J SCI MATH EDUC | 38 |
| STUD SCI EDUC | 36 |
| J BALT SCI EDUC | 35 |
| SCI EDUC | 29 |
| SUSTAINABILITY-BASEL | 24 |
| 引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
| J RES SCI TEACH | 298 |
| INT J SCI EDUC | 279 |
| SCI EDUC | 214 |
| RES SCI EDUC | 144 |
| EDUC RESEARCHER | 50 |
| REV EDUC RES | 44 |
| J SCI EDUC TECHNOL | 40 |
| J LEARN SCI | 39 |
| STUD SCI EDUC | 37 |
| J EDUC PSYCHOL | 36 |
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