時間：2023-05-28 09:24:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇基礎知識證券投資，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
小股民證券投資資金總量有限,股民主要將證券投資作為一種輔助理財手段而并非專業性的投入其中,其投資過程中表現出證券投資知識相對缺乏、投資信息獲取與信息處理能力不足、投資決策隨意性大等特征。
1.證券投資知識的影響
證券投資知識相對缺乏表現在三個方面,首先,證券投資專業知識缺乏,我國大多數小股民都沒有接受過證券專業知識培訓,甚至對證券投資相當陌生,沒有通過繼續教育等方式獲取專業知識,從而在投資過程中表現出對業務領域不熟悉等問題。其次,證券投資基本常識缺乏,部分小股民對證券投資的基本常識不了解,如股票投資資金要次日才能轉出,st、*st類股票風險較大等,由于不了解這些基礎性的知識,小股民在購買股票時可能出現操作上的差錯。再次,證券投資操作軟件等相關知識缺乏,部分小股民雖然知道利用操作軟件購買和出售股票,但對操作軟件中各種技術指標無法識別,或者沒有完全了解和把握其中的涵義,無法利用這些技術指標進行決策分析,更難以根據股票的基本情況以及自身的需求對技術指標進行調整。
2.證券投資信息獲取與信息處理能力的影響
首先,證券投資信息獲取能力不足,部分小股民由于工作繁忙,加上投資金額不多,因而對各種影響證券市場的信息關注不夠,部分小股民甚至長期性的忽視了證券市場消息,沒有訂閱相關的報紙雜志,也沒用收集網絡信息,從而難以及時有效的獲取各種可能對證券市場產生影響的消息。其次,證券投資信息處理能力不足,小股東在獲取有關信息后,難以分析出這種信息將帶來何種影響,如某上市公司重大事項停牌公告,披露的信息顯示公司正推進重大重組事項,部分小股民不知這種信息會對股價帶來何種影響,因而內心可能會抵抗甚至產生恐懼心理。特別是,當前我國證券市場信息管理還不規范,部分證券市場研究人員利用網絡、電視等媒體一些有關上市公司的消息,小股民無法有效的辨別信息的真假,容易遭受資金損失。
3.小股民個性行為的影響
首先,決策的隨意性帶來的影響,部分小股民在投資證券市場時,本著“玩一玩”、一點點錢無所謂等態度,因而在購買股票時沒有對目標上市公司進行全面而系統的分析,更沒有進行實地考察,而是根據個人喜好、購買股票時上市公司的價格、上市公司股票漲幅情況等決策,決策缺乏科學的依據。其次,小投資者從眾等行為帶來的影響,部分小股民在投資決策時缺乏自主決策意識,容易出現跟風等問題,什么板塊熱買什么板塊股票、什么股票漲幅大買什么股票,這些從眾行為在一定程度上影響了小股民的投資行為。
二、引導小股民理性投資的思考
小股民是證券市場重要的參與力量,如果缺乏小股民的參與,證券市場可持續發展將面臨重大挑戰。而要將小股民留在市場當中,除進一步完善資本市場、規范市場行為外,更為重要的是從小股民自身因素入手,引導小股民更為理性的投資,從而形成更加完善的小股民投資體系。
1.加強證券投資知識宣講
引導小股民理性投資的前提是幫助其掌握一些基礎性的證券投資知識,首先,要充分利用電視、網絡等媒體宣傳證券投資知識,建議國家有關部門組織高校、證券投資行業從業人員編寫通俗易懂、不帶有偏向性的證券投資資料,同時邀請編寫人員開展講座,通過這種大范圍的宣傳幫助小股民特別是剛進入股市的小股民全面、客觀的了解證券投資的基本信息。其次,要選拔和培養具有較高誠信品質的證券投資宣講人才,由于證券知識宣講是一項長期性的工作,并且國家會不斷的出臺各種制度法規,這都需要有權威的解讀,此外,外部經濟形勢的變化也會使得證券投資知識不斷更新,在此背景下,建議培養一批具有較高知識素養、獨立客觀的宣講人員,充分發揮其專業性,幫助小股民了解、更新證券投資基礎知識。
2.多策并舉降低各種虛假信息對小股民的影響
首先,要加大對各種虛假信息者處罰力度,針對現實中充斥著各種影響小股民決策的信息,甚至部分人員還利用電視、網絡等媒體一些影響小股民決策的信息,如推薦某一股票、暗示某一股票會有較大一波行情等等,特別是,在互聯網高度發達的當前,利用網絡各種信息渠道更加暢通、影響更加深遠,這就要求加大對各種違規虛假信息者的處罰力度,采取行業進入禁止、罰款乃至于追究責任等方式進行處罰。其次,要完善各種虛假信息監督管理體系,建議國家有關部門組建專門的監督網絡,供小股民對各種虛假信息單位進行舉報,便于社會公眾參與到監督當中,同時國家有關部門要加大執法力度,建立完善的信息處理機制,真正做到發現一例、處理一例、反饋一例,避免有舉報沒處理、有處理沒反饋等問題。
3.創新方式引導小股民理性投資于證券市場
首先,要創新性的設立各種小股民模擬證券投資渠道,如可以開發貼近實際甚至于實況同步的模擬投資工具,并進行廣泛的推廣,甚至鼓勵小投資者在正式進入證券市場之前要模擬投資一段時間,同時在這種模擬系統中嵌入各種證券投資基礎知識,通過寓知識與實踐幫助小股民了解投資知識。其次,要創新性的幫助小股民養成良好的投資習慣,有關部門要積極宣傳、倡導良好的投資習慣,如要求證券投資公司在小股民開戶時提供相關的資料甚至組織培訓,再如利用各種公益渠道對一些良好的投資行為進行宣傳,以此影響小股民的投資行為。
關鍵詞：證券投資學 多元立體化教學體系 應用創新能力
證券投資學課程是當今高等院校經濟管理類專業的核心課程。2010年以來，國務院、教育部和財政部先后通過常務會議審議通過、聯合印發或單獨印發的形式，了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》《關于實施高等學校創新能力提升計劃的意見》和《關于全面提高高等教育質量的若干意見》等文件，高質量應用型創新人才的培養成為了當今我國高等教育人才培養的重要事項。作為當今高校經濟管理類人才培養的重要一環，在證券投資學課程的教學中注重培養學生的應用創新能力就成了該課程教學的重要目標。
一、多元立體化教學模式對證券投資學課程應用創新能力培養的重要性及意義
多元立體化教學模式是一種打破傳統教學對時間和空間的限制，動用所有教學元素，以教學資源為平臺，將多種教學資源、教學手段和教學方法融入教學過程，以教師教學為主導，以學生學習為中心，以能力培養為目標，融學習與研究為一體，立體化、全方位地與學生進行大容量的互動知識傳輸的教學模式。該教學模式的正確順利實施須有多元立體化教學體系的建設做支持。
證券投資學課程是一門主要向學生傳授證券投資工具和證券市場等基礎知識，證券投資的宏觀經濟分析、行業分析與公司分析等基本分析方法，證券投資的技術分析方法，以及證券投資的組合管理和風險管理理論等證券投資理論的課程。該課程的教學培養目標是使學生通過學習能在掌握相關理論知識的基礎上，創新性地應用這些知識較好地進行證券投資的實踐操作。
證券投資學課程是一門綜合性、應用性和動態性較強的課程，該課程的學習既需要學生能運用經濟學、財務分析、概率論與數理統計等多學科的知識來進行證券投資的綜合分析，又需要學生能緊密聯系實際，實踐操作體會證券投資的分析、操作和獲利的過程，提高證券投資的應用能力，還需要學生能結合瞬息萬變的證券市場行情，突破傳統課堂教學的時空限制，對證券投資進行動態分析。
綜上，證券投資學課程是一門理論體系復雜并具有較強的綜合性和實踐應用性的課程，課程的主要培養目標重在提高學生在證券投資方面的應用創新能力，而多元立體化教學模式是打破時空限制，動用所有教學元素，融學習與研究為一體，重在提高學生應用創新能力的教學模式，故在證券投資學課程教學中應用多元立體化教學模式，必將有利于課程應用創新能力培養目標的實現，有利于走出證券投資學課程傳統教學模式單一化、分裂式的誤區，實現教學維度由單一向多向的轉變；有利于“以學生為中心”，彰顯“個性化教學”的教學理念，實現學生對證券投資學課程的自主性學習、多元化學習和創新性學習，培養學生具有較強的創新思維能力；有利于培養學生的團隊精神，提高證券投資實踐應用能力和綜合素質，提升就業競爭力。
二、基于應用創新能力培養的證券投資學課程多元立體化教學體系的構建
證券投資學課程是一門綜合性、應用性和動態性很強的課程，應通過課堂教學、證券營業部認識考察、證券投資模擬實訓等方式，將證券投資工具和證券市場的基礎理論、證券投資的基本分析和技術分析等分析方法以及證券投資的組合管理理論等知識和技能，讓學生融會貫通，培養具備較強的證券投資綜合素質的證券投資應用創新型人才。故為實現證券投資學課程的培養目標，須構建如圖1所示的包含課程教學內容、教學手段、教學方法和考核方式子體系的多元立體化教學體系。
（一）構建基礎知識、分析方法和投資理論三位一體的教學內容子體系
證券投資指的是投資者在證券市場上買賣證券投資工具以獲取投資收益的行為。證券投資的過程包含做好投資準備、確定投資理念與策略、收集投資信息、進行投資分析、做出投資決策和進行投資管理等步驟。故在證券投資學課程教學過程中，一方面要組織好證券投資工具及其估值方法、證券市場與股價指數等基礎知識方面的教學內容，另一方面要組織好證券投資的宏觀經濟分析、行業分析和公司分析等基本分析方法方面的內容，以及證券投資的技術分析理論和指標等技術分析方法方面的內容，還要組織好證券投資的組合管理、資本資產定價模型及最新出現的證券投資理論等方面的內容，以形成科學的課程教學內容子體系。
（二）建課堂講授、模擬實踐和網絡平臺三位一體的立體化教學手段子體系
課堂的理論講授是課程教學的傳統手段，也是使學生較快地掌握理論知識的有效手段。證券投資學課程是一門需要理論和實踐緊密結合的課程，其理論方面的教學內容離不開課堂講授教學手段的支持。證券投資學課程課堂講授的理論知識學生未必能當堂消化吸收，還需結合當今信息技術創建網絡課堂、QQ群和微信群等網絡交流平臺，對學生在課堂上未能及時理解的理論知識給予及時的答疑解惑。此外，證券投資學課程還是一門實踐性和應用性較強的課程，對一些理論知識的準確掌握，還需通過證券投資的模擬實踐操作予以配合，故該課程的教學還須有模擬實踐操作手段的配合。
（三）構建問題情境創設、案例式教學和研究性教學三位一體的教學方法子體系
證券投資學課程不僅是一門需要理論和實踐緊密結合的課程，也是一門綜合性、應用型和動態性較強的課程。為培養學生的應用創新能力，在該課程的一些理論知識的課堂講授環節，應采用創設問題情景的教學方法，創設問題情境，以“問題”為核心，引導學生主動學習和探索知識，提高分析問題和解決問題的能力；在一些理論知識的課堂講授環節，應采用案例教學方法，以案例激發學生的學習興趣，使學生事半功倍地輕松掌握理論知識，應采用研究性教學方法，引導學生對一些證券投資的現實問題進行研究性學習思維為主，啟發和提高學生的創新思維能力。
（四）構建課程考試、分析報告撰寫和模擬炒股實戰成果三位一體的考核方式子體系
學好證券投資學課程，首先要掌握證券投資的相關理論知識，檢驗理論知識學習效果的適當方式就是課程考試，這是各種課程理論知識考核不可缺少的方式。證券投資學課程是一門更重視培養學生證券投資實踐應用能力的課程，對于該課程的考核方式除了必要的課程考試之外，還需結合讓學生提交證券分析報告，以及對其模擬操作成果進行評價的方式，來構建課程三位一體的立體化考核方式子體系。
三、基于應用創新能力培養的證券投資學課程多元立體化教學體系的實施要點
（一）樹立“以學生為中心、教學相長”的教學理念和思想
與傳統教學模式以教師講授為主的教學理念和思想不同，多元立體化教學模式強調課程學習是一個以學生為主，教師指導為輔，教學相長的共同探索過程。在整個教學過程中，教師首先應以學生為中心，用情景式教學、案例分析和小組討論等教學方法引導學生主動學習相關知識內容，教會學生主動獲取知識的方法，培養學生的學習能力和應用創新能力；其次，教師應與學生建立起“教學相長”的互動性師生關系，把課程教學的要求由“教我學”轉變為“我要學”，鼓勵學生在教師的指導下獨立思考，充分鍛煉學生的創新性思維能力；最后，教師應推動學生不斷地深入學習證券投資的新知識和新應用，使學生認識到證券投資是一個需要不斷應對新問題、學習新知識的過程，讓學生形成持續性學習的習慣。
（二）使用多元化的課堂教學方法，使學生主動創新地學習相關理論知識
課堂理論教學是支持各種課程的教學的不可或缺的、非常重要的教學手段。對于實踐應用性較強的課程，課堂的理論教學應能使學生熟練地掌握理論知識，并有效地指導實踐。針對證券投資學課程，在教師的課堂理論的講授環節，應合理地使用多元化的教學方法。
1.用創設問題情境法啟發學生“主動探索知識”。創設問題情境教學法指的是在課程教學的課堂講授環節，教師創設“問題情景”，提出問題，引導學生圍繞問題主動學習和探索知識，分析和解決問題。創設問題情境教學法的關鍵在于所創設問題的難易程度一定要適當。難度太大會打擊學生的積極性；太容易，又引不起學生足夠的重視。在證券投資學課程的課堂講授環節，教師要想創設難度適當的問題情境，首先須熟悉學生已有的知識結構和將要講授的教學內容。其次，應以創設具有開放性的問題為重點。以此為基礎，才能使創設的問題在學生已有的知識結構和將要學習的知識之間形成適當的跨度，引導學生積極思考，從而啟發學生的創造性思維，獲得較好的教學效果。
2.用案例教學法激發學生的學習興趣。案例教學法是一種具有較強的綜合性、啟發性和實踐性的教學方法，該教學方法克服了傳統教學方法法下教師以“教材為中心，單向傳授知識”的弊端，以具有典型性、啟發性和新穎性的教學案例，通過以學生為中心、師生互動的形式，激發學生的學習興趣，使學生主動學習相關知識。該教學法較適合用于偏重具有綜合性和應用性特點的課程的課堂講授環節。證券投資學課程與經濟實際聯系緊密，有很多案例可供選擇分析，通過選擇具有針對性、典型性以及時效性的案例實施案例教學，能激發學生的學習興趣，使學生主動學習相關知識，并能提高和培養學生對重大事件和信息以及特定市場環境的敏感性和分析判斷能力。
3.采用研究性教學方法，引導學生提高創新能力。研究性教學法是一種以學生自主性學習為主的開放式教學方法。該種教學方法要求教師在課堂講授環節，創造一個寬松活躍的教學氛圍，讓學生通過自由提問、課堂討論和辯論等形式自由、創新地學習新知識。證券投資學課程采用研究性教學方法，可以避免單純理論傳授的枯燥乏味。比如，選取當下證券投資領域的熱點問題，采取舉辦專題講座，讓學生進行小組討論和與學生一起進行研討等形式，使學生掌握一定的分析證券投資的實際問題的能力；還可以采取讓學生就證券投資領域的典型事件或熱點問題，在課前五分鐘進行專題演講的形式，來激發學生對證券投資領域相關知識的學習熱情，提高學生的應用創新能力。
（三）應用實踐教學手段，提高學生的實踐應用能力
證券投資學課程是一門比較注重培養學生的投資分析能力和實踐操作能力的課程。學生學習證券投資基本理論知識的目的在于指導實踐，而實踐操作又有助于學生更好地掌握證券投資的基本理論知識。故實踐教學是證券投資學課程教學不可或缺的重要手段。
1.帶學生到證券公司進行現場認知實習。教師應與當地證券公司建立密切的合作關系，在學生完成證券投資工具和證券市場等基礎理論知識的學習任務后，帶學生到當地證券公司進行實地考察和學習，讓學生了解證券公司的總體運作和各部門的職能，熟悉證券投資運作的實際流程。通過實地考察和學習，可以使學生切身體會和了解一些在課堂上搞不明白的基礎知識。
2.指導學生使用模擬軟件進行證券交易模擬實訓。目前開設經濟管理類專業的高?；径冀⒘俗C券投資模擬實驗室，購置安裝了證券模擬交易軟件系統，這為教師在證券投資學課程教學中，通過模擬實訓手段，指а生進行證券投資的模擬交易操作、提高學生的實踐能力提供了條件。教師通過模擬軟件，給學生建立證券交易模擬賬戶，指導學生進行證券交易模擬實訓，須包含以下幾個方面的內容：一是指導學生進行證券資訊的閱讀分析，使學生學會使用證券信息分析系統搜集和甄別市場信息的方法，培養學生對市場信息的敏感性，并能使學生更好地掌握宏觀經濟分析、行業分析和公司分析等證券投資的基本分析方法；二是指導學生學會識別和熟悉證券投資的主要技術圖形和指標，掌握看盤技巧，從而更好地掌握證券投資的技術分析方法；三是指導學生進行實盤證券模擬交易，從而使學生熟悉證券交易的基本操作流程，掌握證券交易的技巧。實訓結束后，教師還應要求學生提交模擬交易實訓報告，以培養學生形成良好的理性投資分析的思維習慣，并提高學生在證券投資的分析和應用方面的能力。
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[關鍵詞]案例教學模擬交易教學改革
《證券投資學》課程是一門理論和實際緊密結合的課程，課程建設的重點主要包括課堂理論教學，案例部分和證券實驗模擬交易三大部分。隨著中國資本市場的發展和與國際資本市場的接軌，出現了許多如復雜的股權結構(如股權分置)和多樣化的資產重組等等金融現象，已經成為現有的《證券投資學》不能覆蓋和尚未解答的前沿問題;為了讓學生認真掌握這門功課的核心內容，并能將知識活學活用，學以致用，勢必對傳統的證券投資學的教學進行適當的改革。
按照培養學生分析與解決實際問題能力以及創新能力的目標要求，應該給學生提供實際應用性教學和實踐性教育的平臺，教學改革主要從兩方面進行。
一、證券投資學案例教學的構想
案例教學是運用案例進行教學實踐，將傳統教學的以“課本”為本、從概念到概念的注入式教學方式轉變為一種促進學生成為教學主體，使學生進行自主學習、合作學習、研究性學習、探索性學習的開放式教學方式。
1.證券投資學案例教學介紹
《證券投資學》是一門廣泛吸收多學科知識、理論體系復雜且具有較強實踐性和應用性的課程，所以利用案例教學可以幫助學生更好地掌握證券投資的基礎知識和基本原理，學會運用基本分析法和技術分析法進行證券投資分析，學生通過案例教學獲得的知識是自己理解了的能夠全面理解的知識，是有著真實背景的知識，而不再像課堂講授法下獲取的抽象的、過度概括化的生硬知識，它能立即被用到實踐中去解決處理類似的證券投資問題，將是理論教學的重要補充。
2．認真挑選有代表性的動態案例
證券投資學基礎知識部分主要是對證券市場和證券市場投資工具的認識，在系統講解基本知識之后，可以通過上海和深圳等國內市場的上市證券種類進行概覽，總結和比較中外證券市場投資工具的差別，對國內市場各類證券的市場特點和表現進行直觀對比。而課后可以要求學生觀察市場上的證券品種，進行對比，從而對各種證券的特點有更加直觀的認識，要求學生結合教材中的要點在當前市場背景下具體分析某相關品種的區別和聯系。
3.證券投資學案例教學的實施
從證券市場中精心選擇證券投資案例，案例符合教學目的和教學計劃，認真設計課堂活動實施方案。
（1）案例教學與理論學習進度相結合
根據教學大綱，針對不同的教學內容，按照《證券投資學》課程的理論學習順序和學習目的編寫案例，便于根據學習進度有針對性地開展案例訓練，并可結合實際情況綜合使用或單獨使用，盡量選用比較新的案例進行教學。
（2）案例教學與理論知識的學習目的相一致。
首先，在案例之前應比較系統而簡明地講解所需理論知識，要求學生仔細閱讀案例，并用理論知識進行解釋；在案例之后應提出問題，使學習者明確本案例的學習目的；引導學生的思路，培養學生的分析問題的能力。
（3）案例材料部分主要包括如下內容：理論知識點講解，主要簡明而系統地講解分析本案例需要預先掌握的背景知識和技能；案例基本材料；分析問題及分析引導材料；應達到的預期效果。
二、證券投資學模擬交易教學構想
1．證券投資模擬交易的目的及內容介紹
證券投資模擬交易教學指的是通過互聯網接入交易所的實時行情，運用各種行情分析軟件，對證券交易進行動態觀察，并結合教學內容進行模擬分析和判斷，對證券投資學課程的主要內容進行實際驗證，從而達到理論和實際的有效結合。
（1）證券模擬交易的教學目的
充分利用現代化技術設備，增強課堂教學的生動性。由板書、投影、PPT到現代的多媒體，現代化的技術提供了更加便利的教學手段，網上實時行情和資訊在課堂上的展現，最大限度地提高了這門課程在課堂上的生動效果。
（2）證券投資模擬交易的內容介紹
證券實驗模擬投資內容本部分課程以我系編制的《證券投資學實驗指導書》為藍本安排課程內容。其主要內容包括三大部分:
①前言，主要介紹課程性質、實驗目的與實驗的基本內容;
②行情閱讀與股票分析軟件的使用，主要介紹行情閱讀的各類指標與方法，世華財訊行情分析系統、恒泰證券分析系統的學習與使用;
③證券交易模擬，這部分安排五大實驗，包括證券交易模擬實驗、K線及K線組合分析實驗、形態分析實驗、技術指標分析實驗、綜合分析實驗。
（3）證券投資模擬交易教學的基本思路
①選取大盤指標股和有代表性的股票進行全程跟蹤
全程跟蹤大盤指標股和有代表性股票的目的主要是解決教學案例的連續性和聯系實際活學活用的問題。證券市場是變幻無窮的。證券投資者面對的就是以股票市場為中心的資本市場，而通過互聯網，課堂上隨時可以瀏覽世界各地的證券、期貨、外匯等市場行情。
②證券投資模擬交易設計思路
通過對所選擇跟蹤的證券的價格和價值的對比，認識價格的市場特性。證券投資價值分析涵蓋債券、股票、證券投資基金、金融衍生工具等諸多內容。由于課時有限，課堂上不可能一一進行嘗試和驗證，只能選取個別重點內容進行驗證性試驗。債券的價值驗證比較直觀，通過驗證，要讓學生把握各種因素對于債券價格的影響。
結合單元和熱點的實盤講評。這里的講評主要由學生完成，是實盤案例在課堂以外的延伸，是強化實盤案例教學效果的重要一環。內容上包括三個方面，即基本分析部分和技術分析部分的專門討論課以及市場熱點的臨時性評論。
每個學生通過模擬交易，在交易帳戶上的盈虧變化將綜合反映學生的操盤能力，而這種操盤能力是學生在運用書本基礎知識上的綜合表現。
三、教學效果
證券市場瞬息萬變，通過理論教學，案例教學和模擬交易教學，學生的學習積極性增強了，由被動學習向主動學習轉化。學生通過課堂以及課下對教學案例的進一步研究和模擬操作，真正地開始理解證券市場和證券交易，并且在研究中能夠提出問題，具備討論的能力。除此之外，可以讓學生真正地用所學知識了解和理解社會經濟現象。諸如利率、匯率、存款準備金率等各種經濟政策進入了應用性分析，讓學生學習的知識活學活用、學以致用。
參考文獻:
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關鍵詞：獨立學院；證券投資學；實踐教學
獨立學院是我國高等教育從精英化向大眾化轉變過程中的一項重要創新.從辦學主體看，獨立學院依托于母體高校的優質教學資源，同時與社會性更強的社會組織或個人有著緊密關系.從辦學類型看，獨立學院不完全等同于專科教育和高職教育，與傳統本科教育也有所不同，可以說是融合了本科教育、專科教育和職業教育的一些共同特征.從培養目標看，獨立學院不是培養“高、精、尖”的科研型人才，也不是培養高職院校的技能型人才.考慮到獨立學院辦學定位的獨特性，教育部于2015年下發的《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》提到，作為應用型大學的試點高校應綜合考慮獨立學院.獨立學院從傳統教學型大學向新型應用型大學轉變將是未來改革的大趨勢，培養具有較系統學科理論知識、實踐能力強的應用型人才則是獨立學院人才培養方案的重點.但是由于獨立學院發展時間較短，經驗有限，大都復制母體高校的教學型教學模式和課程體系，實踐教學環節所占比重較低，特別是一些文科類專業，這違背了獨立學院培養應用型人才的教學初衷.鑒于此，進行獨立學院教學模式和課程體系改革、提高學生實踐能力迫在眉睫.本文以《證券投資學》課程為例，擬建立一個相對完整的課程實踐教學體系，也希望為今后獨立學院的實踐教學體系改革提供一些有益的思路.
1《證券投資學》課程培養目標
《證券投資學》是金融學、金融工程、投資學等專業的核心課程，主要培養學生掌握證券投資的基本理論和分析方法.隨著中國資本市場的不斷發展和金融創新的不斷深化，金融產品層出不窮，資本規模增長迅速，對證券投資人才的需求也在快速增長.具備系統投資知識和豐富從業經驗，熟悉各種投資工具的高級投資人才受到市場追捧.其中，高級金融分析師、投資顧問、理財分析師、證券經紀人、投資項目分析師等成為高薪招聘的熱門職位.資本市場和就業市場的新形勢對《證券投資學》課程培養目標提出新的要求，證券投資人才必須理論與實踐能力并重.通過《證券投資學》課程學習，學生應該具備以下幾項能力：
1.1熟練掌握證券投資基本理論知識
《證券投資學》人才培養方案的首要目標即熟練掌握證券投資的基本理論知識，包括：證券投資工具、證券市場的基本知識，宏觀經濟分析、行業分析、公司分析的基本知識，技術分析中K線、支撐壓力、形態理論等基本知識，還包括證券投資組合理論、資產定價理論等.這些證券投資的基本理論是投資者敲開投資大門的敲門磚，也是培養實踐能力的基礎.
1.2具備證券投資分析操作能力
《證券投資學》課程是一門理論與實踐相結合，高度強調應用性和實踐能力的課程.通過該門課程的學習，學生不僅應掌握證券市場的基礎知識和證券投資的分析方法，更重要的是在此基礎上具備獨立的投資分析能力、投資決策能力和投資操作能力.比如，選股選時的能力，資產組合配置的能力，實際操盤的能力等.
1.3具備一定的風險控制能力
在資本市場中，風險規避和控制非常重要，缺乏風險意識的一切投資都是盲目的，所以學生的風險意識和風險控制能力也是《證券投資學》人才培養目標之一.一方面，在投資之前，學生能夠根據投資者的風險承受能力和投資品種的風險大小判斷是否可以投資，如果投資風險超過投資者的承受能力則堅決不能涉足；另一方面，在投資過程中，能對不同投資品種的預期收益和風險等級進行評估，設置止損點，及時止損.
2《證券投資學》課程教學體系構建
在國家倡導培養應用型人才的大背景下，眾多高校都逐漸加強對學生的實踐能力培養，作為金融類專業核心課之一的《證券投資學》課程教學通常已經具備一定的實踐環節.但就安徽省的獨立學院而言，受限于發展時間較短、資金設備緊缺等因素，《證券投資學》課程的教學方式仍然以書本教學為主，擁有仿真模擬實驗的院校屈指可數.筆者認為，獨立學院《證券投資學》課程的實踐教學體系建設可采取從易到難，分階段開展的方式.
2.1第一階段：案例分析
實踐教學設計案例教學是指通過在課堂教學中引入證券市場的經典案例，進行啟發式和互動式教學，讓學生積極思考、討論，加深對書本理論理解的一種實踐教學形式.現階段，證券投資課程教學多采用北大、人大、東北財大等研究型大學出版的教材，偏重介紹基礎理論，同時充斥大量的公式、模型.如果完全照本宣科，理論性太強，不僅難以提高學生學習興趣，也缺少實踐應用價值，偏離了培養應用型人才的目標.對于獨立學院而言，在《證券投資學》課程的實踐教學中加入案例教學，是現階段最簡單且行之有效的好辦法.案例教學應以專題形式加入，同時突出教學重點，在股票、債券、基金和金融衍生產品這四種金融資產中偏重股票，重點講解應用型知識，簡要介紹資產組合理論、資本資產定價理論等抽象深奧理論.
2.2第二階段：仿真實驗
實踐教學設計傳統的《證券投資學》課程以課堂教學、書本教學方式為主，傾向于灌輸抽象理論，難以提高學生獨立思考和動手的能力.應在豐富課堂教學內容的基礎上，于《證券投資學》課程體系建設的第二階段加入仿真實踐教學環節，即建立證券投資仿真實驗室，增加實驗課.通過證券模擬仿真軟件連接交易所的實時行情數據，學生在看盤和模擬交易中加深對各種投資工具和手段的了解，聯系實際投資問題提出解決方案，逐漸建立起自己的分析方法和投資風格.
2.3第三階段：校外實習
實踐教學設計經過前兩個階段的實踐教學，學生已經具備一定的理論基礎和實踐能力，但證券投資的實踐性較強，對將來學生工作和就業有著重要的影響.因此，《證券投資學》課程體系建設的第三階段就是和相關單位合作建立長期穩定的、互利互惠的證券投資校外實習基地，如本地的證券公司、基金公司.讓學生到實習基地進行實踐，不僅有利于提升教學效果和學生的實際操作能力，也有助于學生掌握證券投資行業所需要的素質和技能，增加學生將來的就業機會.
3構建《證券投資學》課程體系的主要難點和解決方案
3.1第一階段：案例集的編纂和更新
近年來，我國資本市場不斷推陳出新，各種新品種、新法規應運而生，這就對《證券投資學》課程教學的時效性提出更高的要求.教師應該根據當前的形勢將新的教學內容以案例分析的形式整合到教學中，注重理論與實際的緊密結合.現階段《證券投資學》的主流教材絕大多數是研究型大學主編，適用于獨立學院這類應用型高校的較少，系統的案例集則更是鳳毛麟角，加上出版年代久遠，難以反映當今資本市場的新動態.《證券投資學》課程實踐教學體系建設第一階段的難點就在于案例庫建設和案例集的編纂.筆者認為，首先應當收集、優選資本市場的經典案例和最新出現案例，進行加工形成案例庫，并及時更新.然后根據教材理論知識的順序從案例庫遴選出一系列案例匯編成案例集.在課堂教學中，根據教學需要部分穿插在理論知識中講解，部分作為學生課后補充閱讀材料.案例集的加入，不僅有利于學生了解最及時的資本市場信息，也有利于引導學生思考影響證券市場的諸多因素，是實踐性教學的重要手段.
3.2第二階段：仿真實驗所需的軟硬件條件
通過證券模擬交易軟件進行高仿真模擬實驗，增加實驗課教學，并組織學生參加各種大學生投資比賽，可以有效提高學生的實際操作能力.《證券投資學》課程實踐教學體系建設第二階段的主要難點在于仿真實驗室相關的各種軟硬件條件:第一，完善仿真實驗所需的硬件要求.需要配置專門的機房和計算機，購置證券模擬投資應用軟件.第二，必須協調好理論教學與實踐教學的關系.總體原則應是理論先行，同時結合實踐來檢驗和證實，不應將理論和實踐教學兩部分完全分離.第三，《證券投資學》實驗課成績考核問題.可以將成績構成分為三個部分，分別是實際投資收益率、風險控制水平、投資報告書（主要包括基本面分析和技術分析），各占30%、30%、40%.第四，提高任課教師的素質.仿真實驗對實驗課教師的要求較高，應加強“雙師型”教師培養，理論水平和實踐能力并重，支持教師定期到對口單位進修培訓，了解行業最新動態、積累實踐經驗，以便將最新的知識教給學生.
3.3第三階段：校外實習基地建設
校外實習基地是檢驗學生專業知識和提高動手能力的最好場所，《證券投資學》課程實踐教學體系建設第三階段的主要難點，在于如何將學校和社會有機聯系起來，讓學生通過校外實習提高實踐能力，同時又能讓投資領域的專業人士將實務操作的知識帶入校園.第一，獨立學院應該與證券公司、基金公司、期貨公司等證券投資機構合作建立校外實習基地，定期由任課老師帶領學生去實地參觀、交流、學習、實習等.第二，為達到預期實習效果，應協同實習部門擬定實習的具體內容和要求達到的目的，不能讓實習流于形式.學生在實習基地由所在單位專業人員指導，任課教師作為領隊協助，并及時解決學生在實習過程中出現的問題.第三，在建設校外實習基地的同時，還可以從證券行業聘請專業人員到校園里來進行證券投資專題講座，介紹來自證券市場的最新動態和實操方法，提高學生的學習積極性。
參考文獻：
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〔3〕劉偉.證券投資學實踐性教學應用與改革思考—以濰坊學院經濟管理學院為例[J].濰坊學院學報，2015（06）.
1.證券投資學課程的特點
1.1涵蓋多門課程，理論與實踐并存。
具體來看，證券投資學課程主要包括四個部分：證券基礎知識、證券基本分析、證券技術分析和證券組合量化投資。證券基礎和證券基本分析部分涉及西方經濟學、財務管理、國際經濟學、企業戰略管理、會計學等多門課程理論知識。證券技術分析以應用為主，注重實戰經驗積累，要求學生不斷完成從理論到實踐的過渡。
1.2具備嚴謹的分析能力，數學功底較深厚。
證券投資學課程要求學生構建結構化分析思路，比如證券基礎分析中三觀分析（宏中微觀），在分析過程中，建立個性化的思想、意識，并不斷在實踐過程中找到關聯性，挖掘其內在含義并利用分析結果對未來做出預測，同時檢驗成果。形成閉環，不斷完善分析思路。由于數學可以很好地將邏輯的嚴密性和概念的抽象性結合在一起，因此證券投資學包含較多數理模型，特別是在證券組合量化投資環節，比如資產定價模型，期權定價模型等。因此對學生數學功底有一定要求。
1.3以本地化為主，面向國際化。
由于證券投資學課程興起于歐美發達地區，由于資本市場發達程度不一致，因此部分理論在國內資本市場無法應用。在長期教學過程中，強調以國內為主兼顧國外市場。隨著我國經濟發展，面向海外投資需求日益凸顯，因此適當開展雙語教學和合作辦學，適應新常態下的突出特點。
2.當前證券投資教學中存在的問題
2.1教學方法與考核模式單一。
目前教學組織形式普遍采用課堂教學為主，實驗教學為輔，以講授法貫徹課程全部內容，由于涉及知識太多，往往采用多媒體輔助方式，導致學生上課忙著記筆記，沒有時間對內容思考，同時沒有使其學會自主學習。同樣，考核模式單一，采用試卷考試方法，使得學生在期末期間突擊抄筆記背筆記，憑借短時間記憶力以謀求通過考試，沒有真正掌握所學知識，忽略教學考核的意義。
2.2教學內容寬與專的矛盾。
由于目前大學需要安排較多公共課程，專業基礎課課時有所縮減，而證券投資學課程涉及內容比較多，因此如何合理安排教學內容成為主要問題。由于涉及分析內容，因此授課過程中要求勢必細致準確。同時，由于專業基礎課開設較早，多為其他課程的先修課程，因此，教學過程中不斷補充相關課程知識讓學生知識更寬闊，有限的課時變得更為緊張，使得寬與專的矛盾更突出。
2.3理論與實踐相脫節。
由于證券投資學課程中大量模型和分析方法，使得學生感覺到理論知識枯燥，同時由于缺乏相關平臺實踐，難以將這些模型公式與其實踐相聯系，從而難以理解相關意義，導致學生動手能力不強。同時由于授課教師來自高校而非證券業從業的一線，因此從源頭上束縛了開展實踐教學的能力，使得理論實踐再學習再理論再實踐的循環一直無法形成。
3.關于證券投資學教學改革的幾點啟示
3.1采用靈活教學組織模式，構建自主學習環境。
英國高校一年分為3個學期，課程安排證券投資學安排一般都是理論課在第一學期，實踐課程安排在第二學期。英國證券投資學課程主要體現在Investment和Financial Trading Techniques二門課程中，前者是理論課，后者是實踐課程。組織形式采用是講授課（Lecture）和輔導課（Tutorial）相互結合，講授課也被稱為大課，一般在2個小時左右，采用多媒體輔助教學，人數在60至150人不等。值得我們借鑒的地方是新學期開始課程時，授課教師會提前上傳教學計劃，課程課件，參考資料和作業等材料至學校網站，供學生下載，這樣學生可以自主預習和復習。筆者就讀的學校在上課之前會發本節課程講義打印稿，預留空白讓學生記筆記，這樣有利于學生課上合理利用時間，提高學習效率。輔導課也被稱為小課，輔導老師和授課老師不是同一人，一般在1個小時左右，人數控制在30人以內，通常是以小組討論和教師輔導為主，課上疑點或者習題難點都可以問輔導老師，組員之間可以交流想法和認識，一般氣氛比較活躍，自主學習熱情很高。
3.2教學內容模塊化，考核形式多樣化。
英國高校的一個特色就是沒有一本固定教材，每門課會有一個參考書目（ReadingList），教師可以自主選定內容，因此可以及時增加最新的理論和案例模塊，而國內學?；窘虒W內容受制于教材內容，教材編制往往追求高大全，這樣反而導致多門課程內容重復學習，學生的學習興趣不濃厚。而且教材編訂時間都是5至10年前，陳舊的內容也影響到教師教學。同樣英國高?？己诵问蕉鄻?，比如小組講演，小組報告，小組論文，個人小論文，個人大論文，平時考試，期末考試，等等，一般選取3項左右以組合形式考核。特別注重平時過程考核，比如提交小組人員分配名單，小組會議紀要等。相對國內平時成績只注重出勤率而言，這種考核更精細，同樣促使學生真正意義上小組自主學習。
3.3授課教師團隊化，實踐課程專業化。
國內強調課程一致性或者連貫性，因此一門課程通常是一位老師完成一學期任務。英國高校采用是團隊模式教學，一般多以3人完成一門課程。比如Financial Trading Techniques課程，有效市場假說和公司財務模塊是一個老師，股票和外匯交易技術模塊是另外一個老師，期權與期貨交易模塊再是一個老師。每個老師根據自身專長授課，這樣既減輕授課教師負擔，又高質量完成教學，且學生學習熱情很高。同時，實踐教學老師一般都來自金融機構一線。比如講授Financial Trading Techniques，老師一般都是來自投行或者金融機構兼職老師，富有豐富的實戰經驗，不拘泥于章節，理論與實踐結合非常完美。
3.4校內講座固定化，校外合作基地化。
英國高校還有一個特色就是每周都有固定講座或者公開課，每周一個主題結合當前經濟形勢或者社會環境。主講的嘉賓一般校內和校外兼可，這樣一方面拓寬學生視野，了解前沿動態，另一方面激發學生興趣，在與嘉賓討論中不斷完善理論知識，也為學生就業提供一個很好的平臺。與此同時，英國高校通過建立校友會，聯系各地校友，開展實踐合作。比如組織學生去校友所在的交易所參觀，或者去金融行業實習，同時針對金融機構提出問題開展研究，也提高授課教師實踐和研究能力。
關鍵詞:證券投資學;非金融專業;教學手段
證券投資學是高職院校經濟管理類專業開設的一門重要的專業基礎課。該課程的應用性較強，也是一門教學難度較大的課程，它不僅要求學生掌握證券投資理論的基礎知識，還應具備獨立自主進行實際投資分析的能力。因此，對學生的知識結構和實踐運用能力提出了更新、更高的要求，同時對教師在證券投資學教學中如何適應高職教育的教學需要提出了更高的要求。為了使高職非金融專業學生學以致用，高職教育的課程設置滿足人才培養方案的要求，有必要探索證券投資學教學的培養目標、教學內容與教學手段的改革，以促使教學登上一個新的臺階。
一、高職非金融專業證券投資學課程教學存在的問題
(一)理論與實踐相脫離
針對高職非金融專業，證券投資學的教學目標看似很清楚:“使學生學會證券投資”，然而，在實際教學的過程中，往往變成了“使學生學會證券投資學”，這一字之差，卻有天壤之別[1]。于是，重理論輕實踐，重知識輕技能，重課堂講授輕模擬操作的現象，已經司空見慣。結果，學生學完以后，只懂得理論知識，動手操作能力非常薄弱。這就與高職教育的目標相背離了。
(二)教學方式單一、教學手段落后
在對高職非金融專業的學生授課時，一直采用的是“一只粉筆兩本書”作為教學工具。但是在講解證券投資技術分析時會涉及大量的圖表，需要看大盤才能理解理論知識。這些圖表想在黑板上畫出來比較困難或者根本不可能實現，結果造成老師講課空洞、乏味，學生聽課效率低下。
(三)缺乏實踐環節、課程結構設計不合理
證券投資學是一門理論性和實踐性都很強的學科，因此證券投資學課程都會有一定課時的教學實踐活動，讓學生能從投資者角度進入證券市場，感受證券市場的漲跌變化，培養學生的市場感覺，磨煉心態，從而激發學生的學習積極性。否則，學生永遠不會明白證券市場到底是什么樣，理論聯系實際也只能是一句空話。但是對于高職非金融專業的學生來說，由于課程體系的壓縮，導致在教學計劃中根本沒有設置教學實踐課，有的雖然在形式上設置了教學實踐課，但落實起來不是很到位，所以也達不到應有的效果。
(四)教材難以適應高職教育的需要
我們現有的教材理論介紹過多，過于呆板，對于許多具有中國特色的內容在教材中很少涉及。如國有股減持、QFII、QDII、ETF、LOF、權證、股指期貨、央行票據、可分離交易債券、融資融券、市價委托、大宗交易、開放式回購、中小板市場、三板市場等內容很少在教材中反映[2]。很多學過證券投資學的同學對這些概念茫然無知。另外就是游戲規則的變化，2005年到2006年上半年是證券法規全面修改的時期，證券發行、上市以及交易規則都進行了大幅度修改，但即使是最新版的教材對上述內容都很少涉及，對規則修改更是沒有反映。這些都難以適應當前高職教育的教學需要。
二、高職非金融專業證券投資學課程教學改革的探索
(一)明確教學目標
對于高職非金融專業的學生來說，可以根據學生的層次設定不同的目標。證券投資學教學最基本的目標就是教會他們證券的交易，最低的目標是學會炒股。不僅要知道開戶程序、交易的方法和技巧，還要掌握最基本的基本面分析和技術分析方法，為市場和社會培育合格的股民、理性的投資者。中級目標是適應實際工作的需要。證券業的大發展為大學生就業提供了很好的機遇，所以我們要培養學生適應實際工作需要的技能，要求學生參加并爭取通過證券從業人員資格考試中的證券經紀類考試，獲得證券經紀從業資格證書。高級目標是為同學們深造打下良好的基礎。證券業對人才的需求，相當一部分是要求有多學科的知識背景，而不僅僅是單純的金融證券知識。
(二)教學手段的改革
用案例教學、模擬教學、多媒體教學等多種教學手段，取代以往的“粉筆+黑板”的老模式，不僅可以提高教學效果，還可以滿足高職教育人才培養的需要。
1、案例教學
選擇與證券投資學教學內容配套的典型案例，將一些難以理解、繁瑣枯燥的教學內容運用生動的案例表現出來，提供給學生分析討論，引導學生運用理論知識分析、解釋現實問題，增加學生的感性認識，再由感性認識向理性認識轉化，提高分析問題和解決問題的能力。通過案例教學將知識的傳授與知識的運用有機結合起來。
2、模擬教學
通過模擬證券投資實戰環境，采用實證分析教學，將證券投資分析理論與證券市場的實際操作結合起來，調動學生學習的積極性和參與性，培養實際操作能力和風險意識，提高學生的綜合素質。在具體操作上，利用證券行情接收系統，實時接收滬、深股市行情，演示大盤和個股行情走勢;利用證券實時分析系統，演示主要技術指標，結合典型圖形講解技術指標的運用;利用模擬股票交易系統，建立操作規則，利用虛擬資金和虛擬撮合，實現從交易、結算、風險管理全過程的操作。同時，通過讓學生扮演證券市場投資者的角色進行模擬投資活動，將所學到的理論知識在實際環境中具體運用，通過模擬操盤預測市場行情變化，真正做到學以致用，進而激發學生的興趣與學習積極性，引導學生全面、扎實地掌握證券投資知識。因此，模擬投資活動的開展，更突出了對學生實踐操作能力的培養，是課程設置的一個較高的層次。
3、多媒體教學
證券投資分析是證券投資學中最重要的、也是學生最感興趣的一部分內容。由于證券價格在證券市場中的波動起伏是撲朔迷離的，所以，證券投資技術對于提高投資人的判斷能力有較大的幫助作用，從某種程度上來說，增強對證券市場未來的預見能力，躲避即將來到的風險，任何一個投資者(機構)都必須熟練掌握和運用技術分析方法。所以我們在教學實踐中，一直在注意培養和提高學生這方面的實際分析能力。而技術分析法涉及大量的指標分析和圖形分析K線圖、缺口理論、形態分析、成交量分析、移動平均線分析等，若采取傳統的教學模式，課堂上教師要現場設計黑板，描畫技術圖形，列舉證券投資實例，還要通過察顏觀色、個別提問等方式從學生那里獲取反饋信息。課堂時間的有效利用率較低，原本生動有趣的知識在學生看來也索然無味。而通過多媒體創作工具，則可以將以上理論結合市場形態中的實際材料，用立體的圖表編寫出重點突出、形象生動的“電子講稿”[3]。例如，用MicrosoftPowerpoint和Authorware繪制出K線圖以及各種K線組合，通過形狀、大小、色彩、閃爍、修飾等屬性來突出關鍵圖形和指標，并利用Powerpoint的動畫演示，形象地講解了葛蘭碧的移動平均線法則;運用了Flash的動畫技術，生動、貼切地向學生們展示出股票交易的全過程，加強學生們的直觀感受和對理論知識的理解。
(三)修正教學計劃，強化實踐教學環節
要改變過去教學沒有實踐環節或是把實踐教學形式化的狀況，使實踐課時占總學時的12以上，這樣學生可以邊學習理論知識邊進行實踐操作。由于高職非金融專業學生的課程體系壓縮，還可以鼓勵學生利用假期到證券公司進行崗位實習和訓練。另外，要改變現有考試方式，增加實踐環節考核力度，把證券投資學這門課的考試分成實務考試和理論考試兩部分。
參考文獻
1徐懷業。關于高職證券投資學課程教學改革的思考。遼寧高職學報學報。2007，6:53-54
關鍵詞：證券投資學;財經類專業;教學模式
一、引言
證券投資學是一門研究證券投資運動及其規律的學科，本課程主要講授了股票、債券等投資方式的特點以及規律，并通過基本分析和技術分析對證券投資工具進行基本的交易操作。學習本課程不但是專業學習的需要而且能幫學生建立起基本的理財觀念和投資理念。不論學習什么專業，也不管將來在哪個行業發展，投資、理財都將會伴隨學生的一生。學生通過學習本課程，能初步掌握證券投資的基礎知識以及證券分析的基本原理，熟悉證券交易的基本程序和投資技巧，利用證券模擬和網上實訓，培養學生的運用能力及綜合素質，使學生成為應用型、復合型、技能型的高等職業人才。
二、財經類專業證券投資學教學中遇到的問題
1.缺乏適用的教材。證券投資學的形成與發展與西方投資市場的不斷完善息息相關，眾多投資理論的形成也都是在西方市場環境下研究得出的，這樣就導致課程的學習內容與我國證券市場實踐脫節。并且這些理論部分涉及資本資產定價模型、單因素模型和多因素模型、套利定價理論、有效市場理論和行為金融理論等眾多理論，其中，資本資產定價模型、有效市場理論的創始者是諾貝爾經濟學獎的獲得者，可見其理論達到了一定深度，而且要求有較好的數學基礎，要理解這些內容對財經類專業的學生來說比較困難。對于財經類專業的學生而言，一本適用的證券投資學教材不僅要符合財會專業知識結構，還要能夠拓寬學生視野、提高學習興趣、激發求知欲望。據統計，目前在售的證券投資以及投資分析等相關教材絕大多數都是面向金融專業的學生，更注重對金融理論和模型的解析，而證券交易軟件的操作和投資技巧等方面的知識比較少。2.實踐教學環節薄弱。證券投資學的教學內容一般都涵蓋了以下幾個部分:證券投資工具的運用、證券市場、證券投資基本分析、證券投資技術分析、風險防范和市場監管等。目前，高校證券投資學課程在財經類專業的教學計劃中列為專業必修課，包括理論教學和實驗課兩個部分?？傉n時為64-72學時，以理論講授的教學方法為主，授課老師需要花很多時間才能讓學生掌握證券投資的分析方法以及證券投資的技巧，但是課堂教學存在很大的局限性，即使充分運用多媒體教學效果也不顯著，比如在學習證券投資技術分析時會涉及到K線圖、移動平均線、黃金分割線以及KDJ、MACD、WMS、RSI等各類技術分析指標，因此，授課老師在演示操作交易軟件時，交易界面包含大量的信息使得學生很難在短時間內理解并消化。實驗課時僅占總課時的1/4，在有限的實驗課中學生要運用模擬交易軟件完成相關實驗操作，還要撰寫實驗報告。但往往因為實驗課時過少導致實驗環節的完成情況并不能達到預期的效果。3.課程考核評估方式單一。目前金融專業以及財經類專業的證券投資學課程的考核方式均以期末閉卷考試為主。閉卷考試很容易導致學生平時不注重學習積累到期末考試周死記硬背、應付考試的現象發生。應用型本科院校證券投資學的教學目的是提高學生綜合知識的運用能力和實踐能力。因此，目前的課程考核方式與證券投資學教學目的存在本質上的沖突。應該豐富考核方式，注重平時表現成績。
三、財經類專業證券投資學教學模式改革的思考
1.合理確定教學內容。在教材方面建議選用國外成熟的理論教材外加國內的案例分析教材，這樣既能充實案例分析的內容又能彌補實踐模擬課的缺陷，真正將理論與實踐結合。在講授過程中只要求學生掌握最基本的投資理論，對于一些晦澀難懂的西方投資理論可以略過不做重點講解，教學內容本著夠用、會用、實用為原則，使學生在對理論知識理解的同時提高實踐操作和靈活運用能力。在我國多變的證券投資市場環境下，教師要根據國家政策法規制度等的變化及時更新教學內容，不能只注重課本內容的學習，還要加入更多符合我國國情的證券投資知識，及時補充國家證券市場中相關制度、政策等的變化內容，通過課堂討論等多種形式讓學生充分了解我國證券投資市場的變化。針對財經類專業學生的需求及特點，使其能夠學以致用，本課程在教學過程中更加注重實踐與應用能力的培養而不是對金融理論與模型的解析。2.加強課后模擬交易指導與監督。鑒于目前實踐課時過少，學生利用有限的實驗課時間無法達到預期的實踐效果，因此要求學生課后自行下載并安裝證券投資軟件進行模擬交易，對課上講授的各種投資分析方法包括基本分析法和技術分析法進行綜合練習。另外，要求學生形成自己的選股思路，尋找潛在的績優股，就某一上市公司的基本面及投資價值進行綜合分析，獨立撰寫投資分析報告。這就要求任課老師，最好能到證券交易所頂崗實習，加強自身業務素質。在積累了豐富的投資經驗的同時加強對學生課后模擬交易的指導與監督，指導學生綜合應用投資學課程中的所學到的各種理論、方法或技巧解決問題，從而提高學生的投資理財能力和綜合素質。3.綜合運用多種教學方法。要打破目前以講授為主的教學模式，運用啟發式教學、案例教學、視頻教學、引入財經周評等多種方法相結合來激發學生的學習興趣，有效提升學生的學習效果。理論知識枯燥乏味，進行如下教學模式的安排：首先，為激發學生的學習興趣，在講授教材理論知識之前，可以先播放一段教學視頻，讓學生了解相關背景知識，然后由老師提出與所授理論知識相關的問題，引導學生獨立思考?？蛇x擇播放《華爾街》以及析金法百科等相關視頻將教材理論知識同視頻中的歷史事件結合起來，讓學生接觸更多的投資實踐。其次，在講到金融衍生工具這個知識點時，因為很多同學對其不了解，可以利用案例教學以及啟發式教學，例如：假設今天某位同學以每股20元的價格買進了10000股平安銀行的股票?？梢蕴釂枺嘿I進后你會擔心什么？怎樣歸避股價下跌的風險？什么是套期保值？怎樣進行操作？引導學生得出套期保值的做法是在期貨市場賣出10000股1個月后交割的平安銀行股票的期貨合約，期貨價格也為每股20元。繼續提問：假如平安銀行一個月后股票價格下跌至15元/股，套期保值結果如何？假如平安銀行股票價格一個月后上漲至30元/股，套期保值的結果又如何？層層遞進以此來引發學生思考并理解套期保值的含義及特點。最后，為了使教學內容更貼近中國證券市場發展變化，引入財經周評模式，每周要求學生運用所學證券知識上周證券市場進行評價并對本周的股價走勢進行預測。4.課程考核評估方式多元化。課程的考核評估方式對學生的學習具有引導作用。證券投資學目前的考核以期末考試為主。平時成績比重太少而且實踐環節的成績幾乎體現不出來，應用型本科人才培養應以知識的運用能力為重點，而現有的考核方式沒有突出對實踐應用能力的評價，這樣就導致學生不夠重視實驗課，實驗報告也不認真完成。因此，要增加平時成績尤其是實驗課和實驗報告考核的占比，以提高學生的實踐操作能力。另外，還需增加課程考核中課堂討論和主動發言的成績比重，注重考核學生在實際投資領域的投資理財能力。綜上所述，從課程內容、教學方法、考核形式、課后輔導與監督等多方面來進行全方位的優化改革，才能達到更好的教學效果,才能讓學生在學習證券投資理論知識的同時，切身體會證券投資交易的流程、交易方法和操作技巧，真正做到學以致用。
參考文獻：
[1]李碩.證券投資學課程教學模式優化研究[J].當代經濟.2016.10.
該課程最低教學目標是爭取學生能夠讀懂、看懂、聽懂新聞中相關的財經內容,明了現實生活中發生的一般經濟現象,理解政府出臺的基本金融政策。這一目標的設定可以滿足對證券投資感興趣、需要了解證券投資基礎知識的學生要求。該課程最高教學目標是幫助有需要的學生通過證券從業資格考試,取得證券從業資格證書。這個教學目標為學生將來可能的職業遷徙打下基礎,拓展學生的就業空間,提升學生職業持續發展的潛能,同時也為部分需要進一步深造學業的學生提供更多的專業選擇。在最高目標和最低目標之間,我們設定了一個中間的教學目標,即一般教學目標。就是培養具有一定素質的股民、基民,為社會注入理性的投資者。這個教學目標使得有理財需求的學生,能夠學會證券交易的基本方法和一般技巧,熟悉證券投資分析的理論和方法,最終能夠在證券市場中通過不斷積累經驗成為合格的甚至是優秀的投資者。
二、選修課“證券投資學”教學目標的實現途徑
圍繞上述課程教學目標,需要從以下三個方面著手:
1.突出重點,合理規劃教學內容。首先,需要為實現既定的教學目標確定主要的教學內容。我們把一般教材中證券投資工具和證券市場交易部分作為選修課“證券投資學”的重點教學內容,尤其是其中的證券投資工具股票和基金部分,設定為重點講解內容和反復訓練項目。證券投資分析作為次要內容,選擇性地介紹證券投資基本面分析,對證券投資技術分析只做一個大致的講述。其次,需要在教學過程中突出教學側重點。對于選定的重點內容我們堅持深入講解、反復練習的原則;次要內容和其他內容只做一般涉及,在課堂教學中基本指導思想是一帶而過。最后,指導課外輔助閱讀。對于代表我國證券市場特色而教材中未做及時反映的內容,如國有股減持、QFII制度、新三板、創業板市場、私募基金等內容,可以指定閱讀資料目錄,對有興趣的學生提供指導和幫助。
2.因材施教,選擇合適的教學方法和教學手段。選修課課堂班級人數一般較多,而且選修的學生基礎不同、學習目的各異,因此在其他課程中非常適用的分組討論、案例教學等方法,在這里運用起來就非常困難,同時還達不到預期的教學效果。多媒體教學無疑成為選修課“證券投資學”的首選。首先它可以非常直觀和形象地反映“證券投資學”中大量的圖表,既可以節約課堂教學時間也易于學生接受;其次可以通過網絡注冊實現股票的模擬交易,讓學生對證券交易有一個比較感性的認識;最后,通過多媒體手段可以讓學生了解諸多經濟名家對證券市場現象的解讀,讓學生了解對同一現象的不同觀點,多視角多層面地深入理解事物的本質。
3.注重效果,選聘優秀師資授課。選修課對授課教師的素質要求更加嚴格。選修課教師要在較少的時間內教會學生相對較為豐富而且適合他們需要的知識,必須對自己已知的內容進行濃縮、精選和提煉。尤其證券投資學是一門理論性和實踐性很強的課程,授課教師最好能夠有真正參與實際證券投資活動的經歷,才可能讓理論與實踐貫通,使兩者不至于脫節。
三、選修課“證券投資學”的教學實踐
為實現選修課“證券投資學”的教學目標,我們在教學過程中進行了初步探索,主要做了以下幾個方面的工作:
1.實施項目教學。項目教學法是一種非常有效的教學模式,尤其適合“證券投資學”這種實踐性強、綜合性強的課程。在“證券投資學”的教學中實施項目教學,給學生提供了一個接近真實的教學環境,既滿足了學生多層面的需求又培養了學生的綜合能力。我們以證券投資工具中股票和基金的內容為主干,設計了大、中、小三個層次的項目實施教學;同時對自愿進行實盤交易的學生給予適當的幫助和正確的引導,一般情況下倡導學生通過網絡注冊和專業模擬軟件進行模擬交易和仿真分析,鼓勵學生參加網絡模擬炒股比賽。
2.教材選擇。選修課“證券投資學”教材的選擇主要參考證券從業資格考試大綱和全國證券類專業技術資格考試大綱的要求,做了內容淺化和難度降低處理。根據學生實際需要和課時情況,我們確定授課重點放在證券投資工具上,實踐中的做法主要是:對更新較快、未能及時在已出版的教材中體現的知識和技術,自編講義加以補充;選擇經過教學實踐檢驗已經精選提煉成型的校本教材;參考帶有習題冊或者模擬訓練的高職高專教材。
3.考核方式。為了配合選修課“證券投資學”課程教學目標的實現,我們將考核方式作適當調整,建立了以能力考核為主的考試制度。主要的改變有:(1)基礎理論部分的考核,注重學生對知識的理解、運用和分析能力。以記憶為基礎,以理解為重點進行考核。(2)一般應知應會內容采用過程考核的方式,將常規考核與技能測試相結合。著重了解學生對相關知識的關注和參與實踐情況。(3)可以以證代考。只要學生考取了相關的職業資格證書,就可以得到該課程的學分。
四、尚需完善的條件
關鍵詞：教學改革；證券從業資格考試
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
收錄日期：2012年12月23日
一、河北金融學院證券專業教改現狀
河北金融學院證券專業自成立以來，一直積極進行專業建設和專業教學改革：
在課程設置方面，將課程設置和證照考試緊密結合，為證券專業學生開設了《證券市場基礎知識》、《證券發行與交易》、《證券投資分析》等課程，并且在這些課程中將證券從業人員資格考試用書選定為教材，很多學生在校期間就通過了資格考試。
在實踐教學方面，對證券專業的學生加強實踐動手能力的培養，開設了《證券行情系統應用》、《證券投資分析技能訓練》和《證券業務綜合實訓》等相關的實踐課程，在證券實訓教學中運用現代化的實訓模擬實驗室教學，安排學生看盤、模擬操作，加強教學互動。此外，我校還與廣發證券保定環西營業部、河北財達證券公司保定營業部等單位建立了良好的實訓協作關系；專門配備實踐經驗豐富、業務能力強的專兼職實驗指導教師。課外組織學生參加校內外模擬炒股大賽，在可以交易的時間里給學生充足的時間進行證券交易，增強學生的實戰經驗。
以上教改措施，增強了學生的理論水平，鍛煉了他們的動手能力和分析能力，使學生了解并掌握了證券投資與管理方面的基本知識和基本理論，具備了基本業務技能，取得了良好的效果。
但是，僅僅做到這些還是不夠的。證券行業有嚴格的準入制度，只有通過證券從業人員資格考試才能從事證券職業。而誘人的薪資及良好的發展前景，使證券業近年來成為人才市場競爭的“熱點”，也直接帶動了證券從業人員資格考試的“熱潮”。隨著報考人數增多，使得證券從業資格考試難度加大。而我校證券專業以往的教學改革中，主要是在學生實踐能力的培養方面進行探索，并沒有專門針對提高學生證券從業資格考試通過率進行研究。我校證券專業教學中還存在課程設置有所欠缺、教師對資格考試大綱把握不好、不善于總結分析考試規律等問題，因此我們有必要針對證券從業資格考試進行教學改革，幫助學生通過證券從業資格考試，拿到今后就業的“敲門磚”。
二、證券從業資格考試通過率不高原因分析
證券從業人員資格考試工作由中國證券業協會負責統一組織，考試形式采取全國統考、閉卷、計算機考試方式進行?？荚囶}型有三種，分別是單項選擇題、不定選項選擇題和判斷題。考試科目分為基礎科目和專業科目，基礎科目為《證券基礎知識》，專業科目包括：《證券交易》、《證券發行與承銷》、《證券投資分析》、《證券投資基金》?；A科目為必考科目，專業科目可以自選?？荚嚦煽兒细窨扇〉贸煽兒细褡C書，考試成績長期有效。通過基礎科目和一門專業科目，即取得證券從業資格；通過基礎科目和兩門以上（含兩門）專業科目，取得一級專業水平認證證書；全部通過取得二級專業水平認證證書。按規定，證券中介機構不得聘用無資格證書的人員，因此對于立志從事證券業的人來說該證含金量很高。該證書考試難度不大，題型全部為客觀題，看似一般的考試，為什么通過率不高呢？
1、學生自身方面。從歷年招生情況來看，我校證券專業學生錄取從200多分到500多分不等，學生基礎參差不齊，理解和掌握證券專業基本知識方面存在差距。而且部分學生學習缺乏主動性和自覺性，課上開小差，不跟著老師的思路走，課下自己也不認真復習。還有一部分學生存在僥幸心理，認為考試都是客觀題，運氣好就能蒙過去，因此也不愿意花時間和精力去認真備考。結果考后學生反映說，覺得好多知識點都似曾相識，老師似乎都講過，但由于自己準備不充分，沒能通過考試。
2、授課教師方面。證券專業任課教師理論知識都十分豐富，但大多缺乏實際工作經驗，一些知識點講解起來不太通俗易懂。對證券從業資格考試沒有足夠重視，專業課程教學大綱與從業資格考試大綱不一致，也沒有針對從業資格考試要求組織教學內容。此外，不善于總結分析考試規律，對有些考點沒引起重視。
3、考試本身方面。證券資格考試為無紙化考試，學生還不適應這種考試模式。學生從小學到大學，無論是平時測練還是期末考試都是紙質試卷考試，突然轉換成機上考試，學生還不適應。部分考生在考試過程受電腦操作水平的影響，雖然整個考試過程文字錄入很少，但一些考生還是在思想上有畏難情緒、信心不夠，表現得手忙腳亂。此外，證券從業資格考試雖然題型簡單，都是客觀題，但是題量大、知識點多、知識點散，準備考試有難度。
三、改進措施
1、教師認真學習考試大綱，深入研究教材，強化訓練。教師應對學生通過證券從業資格考試給予足夠重視，在目前國家的職業資格證書準入制度下，只取得畢業證書并不能真正進入就業領域，為更好地提高就業率，提高學生的職業能力，必須提高學生證券從業資格考試通過率。教師應認真學習研究證券從業資格考試大綱，明確哪些知識點是需要了解的，哪些知識點是熟悉的，哪些知識點是需要掌握的，在授課過程中屬于應熟悉和掌握的部分要重點講解。平時注意搜集歷年證券從業資格考試真題，從中總結出一些重要的考點，講課時作為重點內容闡述。同時，學完每一章，從歷年考題中整理出相應真題，檢驗學生學習效果，通過做題，使學生做到查漏補缺。此外，教師應該利用寒暑假去證券公司等去掛職鍛煉，提高自己的實踐操作能力，通過下去鍛煉可以把最真實的情況帶進課堂教學中來，對提高學生學習熱情很有幫助，對提高教師教學也大有益處。
2、改革考試評價制度。理論筆試出考題時要模仿證券從業資格考試出題特點，逐漸實行網上測試。通過在網上建立試題數據庫，自動生成電子試卷，學生可通過在線進行自我練習或測試的方法。如學生進入“證券市場基礎知識在線測試”，系統將自動從試題庫中為學生抽取試題生成試卷。要建立這樣的試題數據庫，就要求老師參照證券從業資格考試的題型，依據證券業協會頒發的各考試科目考試大綱，對課程的內容進行歸納總結，將要求學生掌握的知識點涵蓋在習題的數據庫中，通過練習讓學生對知識點一一過關。通過這一過程，既能鍛煉學生應付考試的能力，同時也是對所學理論知識的鞏固和檢驗，為將來參加證券從業人員資格證書考試打下基礎。當然，開發這樣的數據庫、建立課程的網上練習、測試平臺需要相應的設備、技術支持，學校應給予大力支持，提供相關配套設施。
3、端正學生學習態度，增強學生的電腦操作水平。教育學生端正學習態度，認識到考試的重要性，從而去自覺學習、主動學習，不能心存僥幸，更不能投機取巧。提高學習的效率，有針對性地學習，在全面啃書的同時把握重點，多多訓練。
與廣發證券保定環西營業部、河北財達證券公司保定營業部等實訓單位合作，安排通過從業資格考試的學生，利用周末、節假日和寒暑假進行頂崗實習。解決學與用之間的銜接，可以提高學生的社會實踐能力，為將來就業打下基礎。同時，對于沒有取得從業資格的學生可以激勵他們去積極主動學習。
增強學生的電腦操作水平，證券專業的學生不僅要熟練掌握計算機的基本概念、基本操作，還要熟悉各種類別的操作系統和數據平臺、熟練操作各種炒股軟件，并逐步養成隨計算機技術的發展繼續學習，不斷獲取知識和技能的能力。
主要參考文獻：
一、教材建設
教材建設如同功夫里的“套路”。每一種功夫的套路不會太多，招式也只有幾種或者十幾種，雖然簡練但卻深邃，需深入研究才行。而且這些套路絕對不是簡單的花架子，而是為實戰而設計的。我國現有的教材理論介紹過多，過于呆板，對于許多具有中國特色的內容在教材中很少涉及。如國有股減持、QFII、QDII、ETF、LOF、權證、股指期貨、央行票據、可分離交易債券、融資融券、市價委托、大宗交易、開放式回購、中小板市場、三板市場等內容很少在教材中反映。很多學過證券投資學的同學對這些概念茫然無知。教材建設存在的另外一個問題是，課程內容存在嚴重重復的問題。我同時講授金融專業《金融市場學》和《證券投資理論與實務》兩門課程，在備課過程中，我發現，這兩門課程的許多基礎知識都是重復的。比如，《證券投資理論與實務》中的“債券概述”、“股份公司與股票”、“證券投資基金概述”等內容，在《金融市場學》中已經全部涉及到。再比如，投資的理論如“投資組合理論”、“資本資產定價模型”等在大二開設的《財務管理》里面已經涉及到，而且在《金融工程》等課程中也會涉及，重復率非常高。針對這一點，我去圖書大廈看了許多關于證券投資的書，每本書都有自己的特色和亮點，都可以部分吸納。但是一本真正優秀的教材應該是在任課老師的心里。上海《文匯報》報道，向明中學在高一年級全面推出教師上課不帶教輔書尤其是習題集，這樣的規定，說穿了也是“逼”著教師在課上下功夫，提升教師的執教能力。在大學，教師更應該具備“不帶書上課”的能力，而絕不是按照指定的教材讀教材內容、講基本理論。
二、教學手段
在教授功夫的過程中，師傅一般都是借助木人樁或者沙袋或者直接以真人演示，才能起到更好的教學效果。講課過程中更是如此。我們要用多媒體教學、案例教學、模擬教學等多種教學手段，取代以往的“粉筆＋黑板”的老模式。
1、多媒體教學以證券投資分析為例。證券投資分析是《證券投資理論與實務》中最重要、也是學生最感興趣的一部分內容。而技術分析涉及大量的指標分析和圖形分析，如K線圖、缺口理論、形態分析、成交量分析、移動平均線分析等，若采取傳統的教學模式，課堂上教師要現場設計黑板、描畫技術圖形，理解證券投資實例，還要通過觀察顏色、個別提問等方式從學生那里獲取反饋信息。課堂時間的有效利用率較低，原本生動有趣的知識在學生看來也索然無味。而通過多媒體創作工具，則可以將以上理論結合市場形態中的實際材料，用立體的圖表編寫出重點突出、形象生動的“電子講稿”。
2、案例教學《證券投資理論與實務》是最容易結合案例進行講解的一門學科。不論是股票、債券還是金融衍生品，都有大量的現實交易。教師只需選擇與教學內容配套的典型案例，將一些難以理解、繁瑣枯燥的教學內容運用生動的案例表現出來，提供給學生分析討論，引導學生運用理論知識分析、解釋現實問題，增加學生的感性認識、再由感性知識向理性認識轉化，提供分析問題和解決問題的能力。
3、模擬教學根據我們設定的教學目標，最低目標就是要學生學會炒股。而模擬教學是實現這一教學目標最簡潔、最快速的教學手段。一個金融實驗室，一套完善的金融模擬實驗系統，一個仿真現場交易的環境，對真正提高學生的實際操作能力的貢獻是不言而喻的。目前，由于我們學校硬件條件有限，尚不能建立金融實驗室，但是，我們積極利用網絡資源，要求學生報名參加網易財經主辦的“網易模擬炒股大賽”，報名網址為chaogu．money．163．com，通過模擬比賽讓學生們學有所用，真正做到理論實踐相結合。
4、教學相長在教課過程中，我既擔任教師的角色，又扮演學生的身份。由于現在的學生獲取信息的途徑非常多，而且信息更新也非?？?，因此，我每次上課時邀請一位到兩位同學到講臺前來給大家講五個至是個證券投資相關的專業名詞，一名學生講五個，每班四十名學生，一學期就可以講兩百個以上的專業名詞，而且學生講的名詞一般都非常新穎，既可以增強學習的趣味性，提高了學生的學習興趣，又擴充了教師和學生的知識面，是一個雙贏的選擇。另外，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我們應該鼓勵學生走出校園，參加實踐。比如讓學生在假期到證券公司營業部的客戶服務部進行實習，真正去面對客戶，此時不僅要在實習教師的指導下運用所學知識開展業務，而且學會如何與客戶溝通交流，為客戶提供有價值的服務，這種鍛煉是全方位的綜合鍛煉，有利于提高學生的綜合素質。
作者：李國君單位：天津外國語大學濱海外事學院
高職教育證券投資教學改革隨著全球經濟一體化浪潮的席卷，金融已成為現代經濟的核心。大到國家的宏觀經濟調控、小到個人與家庭的日常工作與生活都與金融活動密不可分，金融業的發達程度成為一個國家經濟發展的重要標志和動力支持。為培養現代化建設所需的應用型人才，高職院校開設一系列的金融類課程，其中《證券投資》成為經濟、管理類專業的核心課程之一。
一、課程的性質和基本要求
《證券投資》課程既是高職院校金融與證券專業、投資與理財專業的專業主干課，也是其他經濟類專業的基礎專業核心課程之一。通過本門課程的學習，讓學生掌握證券投資與理財的基本理論知識、股票與債券等投資工具基本面與技術面的分析方法和投資策略，熟悉證券投資和交易的基本運行過程和步驟。
二、教學過程存在的問題
1.學情問題
首先，生源差異過大。高職院校的學生一部分來自于技工學校、中等專業學校、職業高級中學，即三校生，另一部分來源于普通高中生。而普通高中生中一部分屬于文科生，另一部分為理科生。因此，學生的知識結構和層次結構參差不齊，對知識的理解程度和掌握程度、對問題的思考程度和分析程度不盡相同，給教師在教學過程中對知識點的難易程度的教授提出了挑戰。
其次，學生基礎比較薄弱。高職院校的錄取分數線多數屬于二專層次，學生的考分相對較低，學生的高中基礎知識的掌握度相對較弱。因此，對理論知識學習的熱情度和理解度相對薄弱。
2.教學方法和手段相對單調
在課程教授過程仍然采用傳統的黑板板書教學或者單調的多媒體課件教學，并延續“填鴨子子式”的“滿堂灌”教學方法。在教學過程中注重和強調理論體系完整性的講授，而忽略了專業實踐性應用技能的培養。因此，學生對理論知識的學習過程覺得枯燥乏味，對學習的興趣、熱情和積極性不高也就在情理之中。
3.教材適用性相對滯后
現有的高職高專教材大多是在原有大學?？平滩牡幕A上編制而成的，因此仍然延續學科理論體系的完整性和統一性，沒有突出高職高專的實踐性和應用性。教材中部分內容已經陳舊，而一些金融創新過程中產生的新的金融投資產品的相關內容又沒及時的編入教材，因此學生在學校修完各門課程走向企業進行頂崗實習時，會感到學校學習過程中所獲取的理論知識和實踐過程中所需的專業知識有很大的差距，無形中加大了學生實習過程的難度，從而降低了學生在職場中的競爭力度。
4.“雙師型”教師團隊結構還有待進一步提高
雖然高職高專院校近年來在規模上和質量上有了較大發展和提升，但是在教師隊伍中具有“雙師型”素質的教師占比還是處于較低水平，大部分是剛剛走出校門的研究生或本科畢業生，由于缺乏企業工作經驗，在授課過程中過分強調理論知識，而減少了實踐環節的技能培養和訓練，這樣的教學過程讓學生感到既枯燥又無味，學習熱情和學習興趣日漸衰減，因此培養出來的學生專業技能都相對較弱，這和高職教育所倡導的“工學結合、校企合作、項目驅動、頂崗實習”的人才培養模式相背離。
5.校內外實訓基地開拓還需加強
《證券投資》是一門實踐性和應用性都比較強的課程，學生需邊學理論知識邊進行實踐訓練和操作。但在校內金融模擬實訓室的規劃建設過程中，經常會出現因硬件、金融軟件、數據維護等建設資金的投入相對過大而使該計劃延遲或擱淺，從而使得學生的實踐技能提升受到限制。在校外實訓基地的開拓方面，由于沒有專門的教師進行實訓基地的開發和維護，僅依靠任課教師利用授課之余和企業進行接觸和洽談，因此使得校外實訓基地的數量和質量都相對有限，從而也制約了學生進入企業進行實踐鍛煉的機會。
三、課程教學改革的實踐與探究
1.加強入學新生專業教育的力度
大一新生剛從高中進入大學校園，對專業的認知程度相對膚淺。通過入學新生專業教育，讓學生了解專業的課程體系和知識結構、核心課程、考級考證所涉及的專業課程、專業社會需求崗位及崗位群、崗位典型工作任務、職業能力要求、職業資格證要求等方面。學生對專業有了初步的認識和了解后，在學習過程中才會有方向、目標和學習熱情。
2.通過證券公司的實地參觀，樹立崗位感性認識
由于對金融崗位的職責和工作任務知之甚少，學生對其充滿著好奇與神秘感。首先，通過帶領學生到證券公司進行實地參觀，了解證券公司從開戶、市場開拓和推廣、客戶維護、投顧業務等工作任務和工作流程。通過身臨其境讓學生了解證券從業人員所應具備的專業知識結構和職業技能素養，從而對自身的職業生涯規劃有了更進一步的方向感，從而加深對《證券投資》課程學習興趣。其次，通過實地參觀，學生也間接了解了證券公司的工作環境、工作強度和福利待遇。
3.通過誠邀行業專家到校開展專題講座拓寬學生視野
每學期定期邀請證券公司、商業銀行等金融機構的行業專家到校進行專題講座的開展，讓學生及時了解到在當前的宏觀經濟運行下，國家如何動用貨幣政策和財政政策對經濟進行宏觀調控，以及政策在實施過程中對金融市場的影響和投資工具的選擇。講座讓學生在學校期間就能和行業專家進行面對面的交流與溝通，及時了解了社會經濟形勢和金融行業發展的趨勢，拓展了學生的專業視野。
4.開發校本教材
針對本專業的市場需求和服務當地經濟的前提條件下，編寫《證券投資》教材。教材以遵循高職“學會、夠用”的特點，縮減理論部分，加大實踐內容的篇幅，著重應用型技能人才的培養。
5.提高“雙師型”教師的比例
教研室針對各位教師的實際情況進行3～5年的發展規劃設計，如通過企業實踐鍛煉推動專業技能的提升，通過職業資格考試獲取相應的專業技術資格證書，從而提高“雙師型”教師的比例。
6.開拓校內外實訓基地
配備相應的教師進行校內外實訓基地的拓展，為學生的實踐教學環節提供基礎保障。
參考文獻：
[1]劉美玲.從高職學生現狀和培養目標出發談《證券投資》教學改革[J].湖南工業職業技術學院學報，2010，（1）.
[2]郝會會.面向市場需求的《證券投資學》課程實踐教學模式研究[J].中國農業銀行武漢培訓學院學報，2012，（1）.
關鍵詞：理財專業人員；三層雙軌制；證券投資；綜合素質
前言
中國改革開放30年的光輝路程，既有風雨也有成果，最為世人所矚目的就是中國取得的巨大的經濟成功。在這30年中，中國GDP年均增長達到9.5％，成為GDP增幅的世界第一，這個速度是同期世界經濟年均增速的3倍。中產階級和豪富階層在中國迅速形成，并有相當一部分人的理財觀念從激進投資和財富快速積累階段逐步向穩健保守投資、財務安全和綜合理財方向發展，中國已經成為全球個人金融業務增長最快的國家之一。各種理財產品、理財服務層出不窮，人們的理財觀念有所轉變，理財需求日益旺盛，理財市場作為一個新興的市場開始發展起來[1]。然而與全民理財大趨勢所不協調的是，我國專業理財人員的大量缺失和專業素質的不完善。作為為客戶提供全面理財規劃的專業人士，理財人員應該是一位知識豐富、工作高效、耐心和藹、待人誠懇、可以向客戶提供全面與建設性意見的咨詢專家。從這一角度而言，高職院校培養的理財專業人員，應該是順應中國經濟發展趨勢，了解中國國情與中國金融市場特點，具備實踐與理論雙軌、道德素養與職業操守兼備的綜合素質型人才。
這里所說的“綜合素質型”主要包含四點要求：一是道德素質，包括對理財事業的責任感和使命感、良好的職業道德、團結合作的觀念和艱苦奮斗的創業精神；二是身心素質，包括健康的體魄、較強的心理承受力、成功的信心、良好的競爭意識與應變能力等；三是業務素質，包括廣博的知識面、較強的溝通能力和客戶服務能力等；四是技能素質，包括資金管理技能、財務分析技能、風險防范技能、產品組合技能、理財建議與規劃技能等[2]。
從以上素質能力培養出發，高職理財專業人員的培養應是一個全面立體的教學過程。
一、課程體系重在突出四大職業模塊。
首先，高職院校的理財專業學生的主要學習地點仍然是校園，主要學習技能的手段也是課堂教學。因此，理論教學要符合綜合素質型人才培養模式的要求，就必須設計合理、計劃全面、有的放矢。
所以，培養綜合素質型人才的目標出發，必須構建新的理論課程體系。根據職業崗位能力的分析，要突出以人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務來抓；強化基本知識、基本方法、基本技能教育；突出專業認知能力、思考能力、職業判斷能力、決策能力、創新能力的培養；明確綜合職業能力、專業拓展能力、社會適應能力，以及由情感、態度和價值觀等多種素質相融合的可持續發展能力的創新培養思路；將就業教育貫穿于整個專業教育的全過程，特別體現職業認知、職業準備、就業和創業引導的新理念。
據此理念，新構建的理論課程體系，由四大職業模塊所構成：職業素質能力模塊（即職業思想道德）、職業基礎知識與能力模塊、職業知識與能力模塊、職業拓展知識與能力模塊。
（一）職業思想道德模塊。
主要是加強學生的思想政治理論教育、市場經濟理論教育、理財規劃職業道德教育、社會實踐教育、就業擇業創業教育、可持續發展教育、創新教育，以及世界觀、人生觀和價值觀教育等。
（二）職業基礎知識與能力模塊。
主要是學習與本專業密切相關的、使在校學生獲得在投資
理財領域內從事第一個工作、從事幾種工作所需要的必要知識、必要技能，為在校學生今后工作提供充分專業準備的、形成現實動手能力的知識和技能，如基礎會計知識和技能、經濟學知識和技能、運籌學知識和技能、財政學知識和技能、經濟法知識和技能、商務談判知識和技能、現代金融學知識和技能、國際金融知識和技能、公共關系學知識和技能，以及為本專業提供基本支撐的大學英語、專業英語、高等數學、財經應用文、計算機基礎、數據庫、計算機安裝維護等應用性知識和技能。
（三）職業知識與能力模塊。
主要學習本專業的職業知識和技能，如公司理財知識和技能、個人理財知識和技能、投資學知識和技能、證券投資知識和技能、期貨投資知識和技能、理財實務知識和技能、財務會計知識和技能、以及統計與調查預測等應用性知識和技能。
（四）職業拓展知識與能力模塊。
主要學習能使在校學生具備在其未來職業生涯各階段都可以繼續學習所需要的能力、知識和態度等方面的知識和技能，如理財咨詢實務、實用合同范例、市場營銷實務、公共關系實務、管理心理學、普通話、口語藝術、社交禮儀等[2]。
通過理論課程的四大模塊設計、可以使學生的綜合素質培養以理論教學為中心，建立起一個合理完善的人才培養構架。這就如同建造房屋時，要先搭好腳手架才能平地起高樓，此處的模塊理論課程設計就如同腳手架，理財專業學生由此接受培養，猶如高樓一般逐步建立和完善自身的綜合素養。
二、技能訓練重在構建“三層雙軌制”專業技能培養模式
高職院校最大的特點是動手能力強、實踐經驗多，為了使學生在求學期間盡可能與社會同步、與專業掛鉤，校內的技能訓練可以采取“三層雙軌制”專業技能培養模式。
“三層雙軌制”，是一種貫穿人才培養全過程的、以綜合素質為基礎、突出職業能力培養的專業技能培養新模式。“三層”是指按課程間內容的依存關系分為專業基礎技能、專業技能、職業綜合技能三個階段；“雙軌”是指理財能力訓練和投資能力訓練同步進行。
第一層：專業基礎技能培養。
理財能力訓練：基于《理財學》課程；訓練內容主要是理財的基本原理、公司理財和個人理財基礎知識。
投資能力訓練：基于《投資學》課程；訓練內容：投資學概述。
第二層：專業技能培養。
理財能力訓練：基于《理財實務》課程；訓練內容為課程單元訓練等。
投資能力訓練：基于《證券投資》、《期貨投資》等課程；訓練內容主要為證券投資工具、證券交易流程、證券行情解讀，期貨交易的基本知識、基本原理等。
第三層：職業綜合技能培養。
理財能力訓練：基于“理財規劃師資格證書”的培訓課；訓練內容主要是根據風險計量判斷風險大小、掌握個人所得稅的計算方法和個人所得稅籌劃策略、個人養老規劃、個人財產分配與傳承、財務計算器的應用等。
投資能力訓練訓練：基于校內《投資理財綜合模擬實訓》和校外生產實習；實訓內容為中國宏觀經濟分析、證券投資工具、證券交易流程、證券行情解讀證券交易的各種技巧、證券市場運行、期貨交易的操作程序及各種管理條例等。
通過三層雙軌制的教學，使學生的專業知識、動手能力、分析能力、綜合能力明顯得到系統地提高。
三、教學方法創新，將課堂教學變為場地教學。
課堂教學是最為傳統的教育模式，最大的優勢就是老師和學生可以面對面，學生不僅能夠聽到老師在講什么，還能夠感受到老師肢體、語氣、表情等等帶來的信息，而且有了問題可以當場提出得到即時的回答，做到了零距離的溝通。然而課堂教學也有它不容忽視的弱點：首先，也是最大的弱點就是不能因人施教，要老師根據每個學生的特點有針對性的教學既是不可能的，也是不經濟的。其次，學習內容收到了限制。一些訓練特點非常強的課程受到的限制尤其大。
作為實踐操作性極強的投資理財學課程，如果一味地在課程教學上下功夫，一來限制了學生的學習環境，二來影響了教學效果。所以，根據教學課程的要求，有些科目可以采取場地教學的方式，比如設置證券大廳，定制電子顯示屏，將股票市場的大盤波動即時顯示出來，讓學生身臨其境地去感受理財工具的變化和魅力，更有助于引起學生的學習興趣和學習熱情。場地教學既克服了課堂教學的缺點，又增強了課堂教學的優點。也對學生在就業過程中的角色進入，起到了很好的作用。
四、畢業論文強調專業論文學分制。
作為具備專業技能素質的理財人員，對于專業的財經用語表述應該是相當熟練的。然而兩年專業課程的學習，對于大多數學生來說，要全面了解和掌握理財訊息和理財用語還是有些難度的。為了盡快讓學生掌握這項技能，以及增強理財專業觀念。鼓勵學生撰寫各類財經論文，通過論文的撰寫，一是增強
了學生關于社會經濟的關注度，二是加強了學生的專業學習能力，三是為學生的就業申請增添籌碼。對于在公開刊物上發表的論文，學校予以承認相應學分，并作為理財專業的重要教學成果。
五、畢業實習要求證書與經驗并重。
高等職業教育不僅需要學生在學完全部課程后能夠獲得畢業證書，同時還要求專業學習過程應與國家技能考證、國家職業資格考證要求接軌，實行多證書考核管理制度，以彰顯職業教育辦學特色，體現綜合技能素質。理財專業學生應獲取的證書有全國計算機等級一級證書、英語三級證書（或英語A、B級應用能力證書）、證券從業資格證書、期貨從業資格證書和助理理財規劃師資格證書等。
同時，作為理財專業的學生又要注重實際經驗的累積，要在畢業實習期間通過專業實踐，將所學置于所用，用工作檢驗理論。投資理財專業所面臨的行業局面與其他傳統行業相比，更具有變化性和挑戰性，對于學生的要求也是越來越高。所以實踐經驗是對于培養真正的理財專家來說，是必經之路，也是攀巖捷徑。
綜合素質型理財人員的培養不是一蹴而就的，而是一項長時期全方位多角度的教學培養方案。其重點是理論著眼全面、實踐落在實處。高職教學應服務于國家全局，結合中國經濟發展的大浪潮，為中國的金融市場培養更多的實用人才。
參考文獻：
