時間：2023-04-19 08:31:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇兒童安全知識教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：幼兒園；安全教育；有效途徑
幼兒的自我保護能力非常弱，而上幼兒園又是幼兒初次離開家庭保護。為了提高幼兒園的安全防護能力，幼兒園教師需要把安全教育放在教育的首要位置。
一、幼兒園安全教育如何定義
目前新聞媒體頻頻報道幼兒園中發生的慘劇。有的是不法分子闖入園中肆意傷害手無縛雞之力的幼兒，有的是不良教師利用職務之便傷害幼兒，還有的是幼兒自己不小心造成了傷害。不管是哪種形式，兒童都面臨許多潛在的危險。為了保障幼兒快樂健康地成長，教師不僅要加強對幼兒的管理和保護，也要通過教育讓幼兒學會分辨危險，在危機來臨時盡可能保護自己。提高幼兒自我保護能力有兩個關鍵點，一是使兒童具有安全意識，學會在錯綜復雜的情況中分析自己的處境，及時發現危險；二是需要兒童掌握一定的安全技能，能夠在危險來臨時利用身邊的有利因素獲得幫助。
二、幼兒園安全教育存在的問題
近年來，受不斷發生的幼兒園安全事故的影響，社會各界逐漸加強對幼兒的安全教育，幼兒園也提高重視程度，開設專門的安全教育課程和危險情況演習。但是目前我國幼兒園的安全教育大多還只是流于表面，沒有全面考慮各種安全問題，對幼兒的教育具有局限性。由于幼兒尚未形成完整的三觀，對外界行為和事物缺乏準確的判斷，同時又充滿好奇心，很容易在玩耍的過程中發生危險事件。教師應該根據幼兒的生理和心理特點，充分考慮實際中可能出現的危險情況，如誤食、跌傷等，進行場景還原教育。
三、如何提高幼兒的安全意識
1.潛移默化地樹立安全觀念
幼兒的安全意識非常薄弱，即使遭遇一些危險情況也不會產生危機感。為了在啟蒙教育中就樹立幼兒的安全意識，教師必須利用一切機會強調安全的重要性。例如：在課間時間，教師可以從網絡下載有關安全教育的故事片在教室中播放；在午餐和零食時間，給幼兒傳授如何分辨劣質食物，怎樣進行手部清潔等。
2.多途徑宣講安全知識
幼兒對枯燥單一的知識接受能力較弱，最行之有效的方法是在游戲和互動中普及安全知識。教師可以從多種途徑進行安全知識的宣講。例如：當前網絡上生動有趣的安全知識動畫隨處可見，教師可以每天在課堂上抽出一部分時間播放安全知識動畫，既滿足了幼兒的興趣，又用幼兒喜聞樂見的形式普及了安全知識。此外，學校可以定期召開安全大講座，邀請公安、法律、醫療部門的專業人員實地傳授安全小知識。這些專業人員往往有豐富的工作經驗，目睹過各種可能發生的安全事件，由他們進行宣講效果最好。安全知識不僅要時時強調，也需要及時考查，以了解幼兒的掌握程度。教師可在期末設立安全小測驗，用一個個安全小游戲來觀察幼兒是否牢記安全知識。只有日常宣講與定期考查相結合，教師才能發現安全教育的不足之處，并及時調整方法，做到行之有效的多途徑宣講。
3.設立安全節
安全節的設立是一種全新的安全教育形式。幼兒對節日有著天生的敏感和好奇，所以這種教育形式符合幼兒的期望，能夠在幼兒心中形成印象。學校通過設立“消防日”“醫療日”“公共安全保護日”等各種內容的節日來分門別類地普及安全知識，在節日中開展一系列與安全主題相匹配的教育教學活動。例如：在“消防日”的主題節日中，學校開展全校消防知識大比拼，進行以班級為單位的消防演習，讓幼兒在身臨其境中學習如何使用滅火器，學習如何在消防險情發生時保護自己等實用知識；在“醫療日”主題節日中，學校邀請專業醫生蒞臨現場教授人工呼吸、簡單包扎、正確使用防護面具等應急措施，也可安排學生到醫院參觀。
四、總結
幼兒是祖國的花朵，他們的人生之路還很長，前途不可估量，切不可因為安全事故導致這些花朵提前凋謝。社會各界應該給予幼兒園安全教育充分的支持和幫助，醫療，公安等部門應該積極配合幼兒園向幼兒宣講安全知識。同時，奮斗在教育第一線的教師應時刻謹記安全的重要性，在兒童心中樹立牢固的安全意識，教育兒童提高警惕，機智地分辨社會上的善惡。
作者:單守陽 單位:磐石市實驗幼兒園
參考文獻：
關鍵詞： 幼托機構 消防安全 現狀 優化策略
無論是在家庭還是社會生活中，火災都是容易發生、需要時刻提防的意外事故。《幼兒園教育指導綱要》強調指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位。”這就說明了生命安全在幼托機構工作中重中之重的位置，應重視并加強幼托機構的兒童和工作人員的消防安全教育，幫助掌握基本消防安全知識和應對措施，增強他們的消防安全意識，從而防止幼兒日常生活中的火災意外事件，保障兒童生命健康安全。
那么，幼托機構的消防設備及消防安全教育活動現狀如何呢？調查發現，幼托機構的消防安全教育問題主要包括：
一、幼托機構的消防設備及消防安全教育活動現狀
根據全球兒童安全網絡調查數據顯示，有近40%的兒童在日常生活中至少有過一次燙傷經歷，超過30%的兒童在家能輕而易舉地拿到火柴盒、打火機等火器具[1]。這說明幼托機構包括家庭消防安全現狀不容樂觀。
（一）幼兒自身缺乏必需的消防安全意識，消防安全知識儲備不全面。
學前兒童心理年齡特征包括好奇心強、活潑好動、愛探索，對什么都感到好奇，求知欲極強，但是，由于自身生理心理還處于比較弱的水平狀態，帶來很多危險因素。因此，兒童對火柴、煙火爆竹或者能發光發火發熱的東西容易表現出很高的興趣，自身對火災的危害，對自身生命安全的威脅，對如何防范和保護自己必需的消防安全意識極度缺乏，比較容易導致消防意外傷害事故發生。
托幼機構的大部分幼兒雖然知道一些有限的防火常識和逃生自救常識，但對于滅火常識了解得不多，如家用電器著火，不能潑水，要先切斷電源再用干粉滅火器滅火，發生火災時不會撥打火警電話119，或者撥打了也不知道如何準確表述，導致火災發生時無法準確撥打火警電話，延誤火情，導致消防隊員無法及時趕到現場滅火，造成更大的生命安全或財產損失。
（二）幼托機構教師消防安全教育活動開展缺乏適齡性。
在消防教育活動中，托幼機構的教師采用講授法、討論法等手段講解消防安全知識，有的幼兒教師運用比較專業的消防安全知識和名詞。這種形式的消防安全教育活動形式比較單一，沒有考慮到學前兒童的具體形象思維與活潑好動的年齡特點，消防安全教育形式單一，沒有考慮到幼兒的認知能力有限，不能理解專業的消防安全知識，不能參與到教育活動中，從而導致幼兒缺乏興趣，學習消防安全教育活動的興致不高。
（三）幼托機構消防演練實效性不強。
托幼機構在消防演習教育活動中落實不到位，出現嬉戲打鬧、追逐玩耍的情況。如有的幼兒能迅速跑到安全地帶，而有的幼兒不能跑到安全地方。有的教師對消防演練活動的認識不到位，不能要求幼兒嚴格遵守活動紀律，使得兒童在演練活動中以個人的喜好隨意亂跑，自己選擇路線，隨意說話、嬉戲、打鬧，搶先奔跑，下樓梯時動手推搡等，最終導致消防演練變成孩子的戶外游戲活動，失去消防演習活動的實際效用。
（四）幼托機構消防安全制度不健全
《幼兒園工作規程》指出：“幼兒園應當把安全教育融入一日生活，并定期組織開展多種形式的安全教育和事故預防演練。”部分幼托機構重教育輕安全，安全責任意識不夠用，對消防安全工作不重視，沒有規定消防安全負責人，工作落實不到位，如滅火器不及時更換制度，消防栓不定期檢查制度，幼托機構消防安全防護制度，幼托機構消防事故發生緊急預案制度等，這些都是幼兒園消防安全制度不健全的表現。
二、幼托機構消防安全教育活動優化策略
（一）運用多種方法增強幼兒消防安全意識。
1.游戲法
游戲是幼兒最基本的教育活動，應該將消防安全教育與游戲相結合，讓幼兒在游戲中體驗，提高自我保護能力。日常生活中如果告訴幼兒不能玩火，有可能更會激發幼兒的好奇心，使幼兒嘗試去做，從而發生火災事故。所以，我們可以使用幼兒最喜歡的游戲法增強他們的消防安全意識，在游戲中讓幼兒了解哪些東西是容易燃燒的、遇到火時如何躲避等，以后遇到類似情況幼兒會保護自己。在角色游戲中，一部分幼兒扮演消防隊員叔叔，知道火災事故的救援方法，練習滅火器的使用方法。另一部分幼兒扮演逃離火災現場的人，知道如何自救和逃生。可以進行知識問答游戲，將消防安全知識和應對措施設計成簡單的小問題，在游戲中鞏固幼兒的知識技能。
2.主題活動設計法
精心設計的主題活動對幼兒進行消防安全教育活動，更系統地幫助幼兒獲得大量消防安全防護知識，增強他們的消防安全意識。托幼機構每學期或每學年都應有計劃、有目的地將消防安全教育計劃活動列入各班級主題活動設計計劃中，可以通過繪本、兒歌、繪畫、故事、角色扮演等使幼兒在豐富的消防安全教育活動中了解消防安全知識，增強安全意識。如綜合活動《淘氣的小馬虎》，孩子們參加完這個主題活動，能感受到火災發生的危險和體驗安全的重要性，有效增強他們的消防安全意識。
3.滲透法
托幼機構的各種一日生活活動是不可分割的整體，是幼兒接受顯性和隱性教育內涵熏陶的主要途徑。消防安全教育在一日生活中的滲透是一項有目的、有計劃的教育活動，要求教師將消防教育列入教育目標之列，在幼兒一日生活活動的組織與實施中及時滲透所包含的消防教育。教師在組織幼兒一日生活各個環節中，可以運用滲透法蘊含消防安全知識，強化消防安全意識。例如在日常談話中告訴幼兒火警電話119，打電話時說出火災現場的地址等；出去戶外活動時，帶領幼兒走火災疏散路線，在戶外活動中觀察消防器材的擺放位置，了解基本使用方法、常識。
（二）豐富幼兒教師消防安全知識和消防意識。
幼兒教師作為消防安全知識的教育者，首先自己要有豐富的消防安全知識，才能更好地教給幼兒。幼兒園經常開展的消防培訓，教師要積極參與，在培訓中找出自己的不足之處，逐步完善。幼托機構要加強對教師的培訓和管理，建立相關質量考核、評估和教案審查體系；科學設置消防安全知識培訓內容科學化、系統化與合理化；幼托機構可以聯合消防部門為本機構教育工作人員建立培訓課程體系，培訓內容與目標應互相適應，培訓要切實可行，合理科學，提高消防教育培訓的針對性；增強消防培訓知識的專業性，把防火知識、滅火知識、逃生自救知識系統結合，統籌安排。
（三）健全強化幼托機構的消防安全制度
在通過多樣方法加強幼兒消防安全意識，通過培訓提高幼托機構人員消防專業知識的基礎上，在認真落實預防為主、防消結合的消防工作方針的同時，還需要加強制度建設，健全幼托機構消防安全制度，建立消防預警和應急制度等全方位的制度體系，用制度守衛消防安全。例如在消防安全預防方面健全切實的消防安全檢查制度和安全工作臺賬制度，按年初制定的幼兒園安全責任分工，各司其職，共同搞好幼兒園安全工作，每月組織一到兩次消防安全檢查，重點部位堅持每日檢查、巡查制度，并建立檢查記錄，發現安全隱患及時處理，并加強復查，責任到具體責任人，每天值班人員嚴格按照值勤制度，在托幼機構的各個地方角落進行經常性檢查；制定本單位的危險物品管理制度，科學存放本單位的物資，防止幼兒玩打火機、火柴煙火爆竹等火具，制定相應的獎懲方法；制訂消防安全發生緊急預案制度，制訂及時搶救的相應措施，成立消防安全搶險應急領導小組，最大限度降低事故造成的損失、傷害程度。
關鍵詞：安全知識；自護能力；安全教育
中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）07-0272-03
一、調查背景及目的
目前幼兒園適齡入園兒童是“六加一”模式家庭中的核心人物，家長對孩子的關注超越了一切。但是很多家長在幼兒的安全管理上，往往只是在孩子可能遇見危險前限制孩子的行動，這樣的限制代替教育的方式只能阻礙幼兒對世界的探究欲望，打擊孩子的好奇心。對孩子最好的保護是要教給他們足夠的安全知識，增強安全意識，讓孩子懂得如何保護自己。保障幼兒生命安全和行動安全是家庭和幼兒園教育的首要任務。當下幼兒園的安全教育內容已不能完全適應幼兒社會化發展的需求，家長及幼兒園對幼兒安全教育的具體內容和方式應與時俱進，力求符合幼兒生命成長特征和教育規律，努力促進幼兒和諧發展，使之成為適應現代社會發展的人。基于這樣的指導思想，筆者對當前幼兒安全知識和自護能力的現狀進行了一次了調查。
本次調查的目的旨在了解家庭中的安全教育現狀、了解家長對幼兒安全教育的要求，合理調整幼兒園的安全工作內容和方案，最大限度地利用家長資源進行家園共育，確保幼兒快樂生活、健康成長。
二、調查對象及方法
（一）調查對象
隨即抽樣調查句容市實驗幼兒園的小、中、大班部分家長。
（二）調查方法
1.問卷調查。采用經反復討論后的自制的“句容市實驗幼兒園幼兒安全知識和自護能力調查表”，共下發240份，回收240份。
2.家長訪談。家長會及隨機訪談。
（三）調查時間
2013年5月28日。
三、調查結果和分析
調查一：幼兒著裝安全情況。著裝安全情況：
1.您的孩子平時穿著方便活動嗎？“常年是”：大中小年級比例分別是49%、53%、56%。
2.您的孩子喜歡穿什么樣子的服飾？“便于運動的”：大中小年級比例分別是52%、50%、53%。
3.您為孩子選擇衣物時主要的考慮因素是什么？“舒適為主”：大中小年級比例分別是82%、84%、86%。
結果分析：從家長為幼兒選擇的服裝來看，大部分家長都以幼兒的舒適和方便活動為第一選擇。幼兒對世界充滿了好奇，他們有無窮的探索欲望，感官直覺思維是小中班幼兒的主要方式，而大班幼兒對事物的探索欲望更加強烈，所以衣著的舒適和方便也是適合幼兒發展的物質基礎條件。家長的做法適合幼兒生長發展的規律。
調查二：幼兒交通安全知識認知水平。交通安全知識：
1.您的孩子了解簡單的交通安全知識嗎？“了解”：大中小年級比例分別是60%、59%、48%。
2.您的孩子認識紅綠燈并有遵守交通規則行走的意識嗎？“有”：大中小年級比例分別是89%、90%、79%。
3.您的孩子闖過紅燈嗎？“沒有”：大中小年級比例分別是75.8%、81%、83%。
4.您的孩子會安全上下車嗎？“會”：大中小年級比例分別是78%、79%、65%。
結果分析：隨著生活水平的提高，越來越多的家庭擁有了汽車，而句容市區的交通管線已明顯不能滿足城市發展的需要。我園地處市中心，因三所學校在同一條干道，所以車流人流更顯擁擠。對幼兒進行交通安全教育非常必要。從上表中看出，家長對幼兒的交通教育很重視，能有意識地培養幼兒的安全意識，交給交通安全知識，但是還有15%～20%的幼兒會闖紅燈，說明部分幼兒的交通意識和交通常規缺乏，存在隱性的安全隱患，需要加強教育。
調查三：幼兒飲食安全知識認知情況。飲食安全知識：
1.您的孩子有否養成了良好的飲食習慣？“有”：大中小年級比例分別是53%、43%、34%。
2.您的孩子會吃陌生人的東西嗎？“不會”：大中小年級比例分別是80%、78%、65%。
3.您的孩子吃飯時喜歡說笑打鬧嗎？“偶爾會”：大中小年級比例分別是56%、61%、66%。
4.您的孩子喜歡吃路邊的食品嗎？”偶爾吃”：大中小年級比例分別是59%、51%、43%。
結果分析：從上表中看出，幼兒的飲食習慣養成教育需要加強，良好飲食習慣尚未形成。從健康的角度看，吃飯時不說話是為了防嗆噎，是保護身體健康的一種方式。而在吃飯時只有15%左右的孩子不說笑打鬧。偶爾會吃陌生人東西的比例中，大班均達到了20%左右，小班幼兒高達32%，這說明幼兒自我控制能力還比較差。在吃路邊食品的問題上只有20%～30%的孩子能拒絕路邊攤點的誘惑，大部分幼兒都難以控制。從調查中看出家長在這個問題上對幼兒的態度也是比較放縱的，沒有從衛生和安全的角度去影響和教育孩子。
調查四：幼兒用水、電、煤氣安全認知情況。用電、水、煤氣安全知識：
1.您的孩子知道水、電、煤氣的危險性嗎？“知道”：大中小年級比例分別是68%、66%、60%。
關鍵詞：安全知識；安全教育；自我保護
中圖分類號：G40 文獻標識碼：A
DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.06.027
文章編號：1672-0407(2012）06-052-02
收稿日期：2012-05-20
一、 培養孩子掌握基本的安全知識
孩子天生好奇、好動，心智處于發展階段，對意外傷害事件缺乏足夠的警惕性和預見性，父母幫助孩子掌握基本的安全知識，就是從根本上保護孩子。
有一個孩子，看到燈泡會亮，就自己找來了一個燈泡，用金屬絲去接電源，結果觸電而死。如果這個孩子事先懂得了用電安全，就不會出現這樣的悲劇了。
因而，父母應該把基本的安全知識教給孩子，如家用電器的使用和安全注意事項；煤氣爐具的安全使用方法；化學物品、藥品的正確使用；上學和放學路上要和同學結伴走；不要隨便吃陌生人給的食物；注意保護身體等。
二、教給孩子發生意外時的應急措施
讓孩子懂得應急措施是非常必要的，比如遇到意外，要學會打報警電話，如110、119、120等；懂得一些基本的醫學常識，如急救的方法；萬一被壞人強行帶走，要懂得找機會逃脫等。危險和意外是時時存在的，如果不給孩子講清楚，那么孩子在遇到危險和意外的時候會束手無策，不能及時化解危機。父母要從身邊的小事入手，教孩子掌握基本的應急措施。
明明是個勇敢的孩子，放學后經常自己回家。回家的路上要經過一個胡同，以前從來沒有出現過什么狀況，所以父母也沒有意識到會有危險存在。但是明明平時看書時，學到了一些回家路上應該注意的安全知識。
這天在回家的路上，幾個小混混勒索他交出自己的錢，但是看明明身上的錢很少，就要求他給家里打電話拿錢，才能放他走。明朋靈機一動，說自己有銀行卡，可以去銀行取錢，那些人相信了明明。明明在窗口辦理業務的時候，抓住機會給工作人員寫了張紙條：“那幾個人是壞人，幫我打110。”明明對他們說要等待辦理，于是他們在一邊等著。沒過多久，幾個警察進來了，明明順利地脫險了。
孩子自幼生活在父母的保護之中，很少接觸外界的各種危險，但孩子總是會長大的，總有一天會離開父母的懷抱，自己生活和學習，獨自面對各種意外，并且，有些意外父母也是措手不及的，父母應該教孩子一些發生意外時的應急措施，這比時刻在孩子身邊呵護更能有效地幫助孩子。
父母可以教給孩子簡單的醫療常識，如身體受傷時的處理。受傷的種類很多，有劃傷、燙傷、骨折、脫臼等。劃傷一定要先止血；燙傷一定要注意用冷水降溫，并保證傷口的清潔。對于骨折和脫臼的情況，不要隨便動，而要等專業醫生進行處理。
三、讓孩子掌握交通安全知識
據報道，每年英國都有40000多孩子在交通事故中受傷，其中，17%的小孩不足5歲，此外還有35%的孩子年齡為5歲～9歲。其實，如果父母及時教給孩子交通安全知識，很多交通事故都是可以避免的。
在孩子小時候進行室外活動時，父母就要讓孩子知道躲避汽車，不要在馬路中間玩，不要任意橫穿馬路，要告訴孩子面對前面和后面的車輛時如何躲避。比如，當汽車從后面開來的時候，媽媽不要表現出驚慌，而要沉著地牽著孩子的手，避到近側的路邊。過路口時，要讓孩子記住走人行橫道，看紅綠燈等。
父母還可以利用圖片和兒歌等形式，教給孩子最基本的交通標志和規則：紅燈停，綠燈行，不要逆行等。孩子看動畫片時出現一些關于交通方面的畫面，一定要特意為孩子強調交通安全的重要性。要對孩子反復強調，培養孩子遵守交通規則的安全意識，這樣才會盡量避免出現交通事故。
據統計，中國每年發生在自行車上的交通事故就達27000次以上，其中三分之一發生在低于15歲的孩子身上，而實際人數可能會超過這個數字。所以，父母還要教育騎自行車的孩子，應該與其他車輛保持適當的間距。父母還要提醒孩子經常檢查車況。
四、讓孩子掌握家庭安全知識
家庭生活是美好的，但是生活中也處處隱藏著危險。孩子60%的安全事故是發生在家庭周圍，比如有的孩子從樓梯上摔下來，還有的孩子觸電身亡等，如果父母有安全意識，就不會發生這樣的事情了。
父母如果有家庭安全意識，能夠預想到家庭生活中經常出現的問題，告訴孩子如何避免這些問題出現，那么孩子遇到的危險和意外就會減少。一般家庭中都有很多家用電器，有很多開關、插座，這都潛伏著一定的危險性，所以父母要經常教育孩子，在不了解使用方法前，不要亂動電器。父母還要教孩子學會使用天然氣，以防天然氣中毒和爆炸等危險。
周日的早晨，晨晨的媽媽在電腦上查資料，突然記起廚房里煤氣上面的水壺。她讓晨晨去看看，估計快開了，孩子聽話地去了，可是沒幾分鐘就著急地跑過來，讓媽媽去看看。媽媽跑過去一看，只見廚房的窗戶已經打開了，煤氣的火已經滅了，閥門也已經被關上了。
晨晨說自己進來的時候，水壺里溢出的水已經把火澆滅了，她馬上將閥門關閉，打開窗戶，媽媽不禁對她豎起了大拇指。晨晨臉上露出了驕傲的笑容，媽媽也暗自慶幸，多虧平時在安全方面對孩子教育得到位，否則孩子也不會從容地面對了。
此外，父母要經常給孩子講解家庭安全用電常識，增強孩子的自我保護能力。父母要保證家用電器的接線正確，將電源插頭、插座布置在孩子接觸不到的地方，不要讓孩子用濕手去觸摸帶電的家用電器，不要用濕布擦拭使用中的家用電器，修理家電時必須先切斷電源，發現家用電器出現問題，不要私自拆卸，而要請專業人士修理。
父母平時做家務時，要一點一滴地教給孩子有關水、火、電的安全知識，讓孩子對安全有所了解，遇到緊急情況，孩子同樣能發出警告，及時解決；也可以對孩子講故事、做游戲等，讓孩子在父母形象的教育中掌握家庭安全知識，更好地保護自己。
另外，還要讓孩子保證飲食安全。變質、腐爛的食物不要吃，注意各種食物之間的不同搭配，根據孩子不同的年齡段，制定有針對性的安全飲食措施等。
五、讓孩子掌握公共場所安全知識
父母還要讓孩子學會在公共場所的自我保護。父母要教給孩子，在公共場合遇到陌生人送給他玩具或是給他食物時，要保持警惕，予以拒絕，不要輕易相信陌生人的話。
父母要告訴孩子，在公共場合遇到外來威脅、受到傷害時，要首先找警察，假如附近找不到警察，在公園、商場、電影院等都會有保安，可以向他們求助，并且要記住犯罪者的性別、面貌特征等，說明事情發生時的具體情況。
如果在商場和父母走丟時，要讓孩子原地等待，不要自己沒有目的地去找父母，更不應該離開商場；如果等一段時間，父母還沒有回來，就要向商場工作人員求救，千萬不要跟著陌生人離開商場。
在幼兒園工作中，把安全教育無論提到多高的地位都不為過。在現實生活之，的確有許多幼兒園反復進行了安全教育，但是，我們常常看到的是這種情形：“小朋友們，警察叔叔的電話號碼是多少？醫生阿姨的電話是多少？那如果起火了我們應該打哪個電話呢？我們一定要牢牢記住這三個重要的、特殊的電話號碼！以后如果遇到危險，這三個特殊的電話號碼可以幫我們脫離危險。下面請小朋友們和老師一起來背一遍這三個號碼：警察110、急救120、火警119。”這種教育方式屬于死記硬背的填鴨式教育，屬于“小學化”教育，對幼兒園的小朋友來說，不但生硬，而且也很難有實際效果。筆者平時很重視幼兒安全教育，曾嘗試采用過多種方法，以下就簡要談談自己的一點體會和心得。
一、貫徹《指南》，防止和糾正“小學化”傾向
《3―6歲兒童學習與發展指南》中就有指出：要通過《指南》的貫徹落實，徹底改變一些教師忽視幼兒發展、機械依賴教材上課的現狀，防止和糾正“小學化”傾向，鏟除學前教育“小學化”的土壤。引導廣大教師注重觀察了解幼兒，注重尊重每個幼兒的學習特點和發展需要，注重關注每個幼兒的變化和成長，注重反思和總結日常教育實踐經驗，不斷提高專業化水平和科學保教能力。而且幼兒教師專業素質的核心就是了解幼兒、有效地幫助幼兒學習和發展。那么怎樣才能有效地幫助幼兒學習安全知識呢？這是值得我們每一個幼兒教師探討的問題。
二、教師對“小學化”教育幼兒進行觀察和記錄
通過對接受“小學化”教育的幼兒的觀察和記錄，我們發現，當問到這些孩子“警察電話是多少、急救電話是多少、火警電話是多少”的時候，他們都能挨著順序回答出來，也許家長和老師會表揚這些孩子“你真棒”！但當我們把電話順序打亂來問孩子的時候，他們就會轉轉眼睛，將這些號碼重新挨著順序背出來以后才能回答。這種情形告訴我們，這些孩子其實并沒有真正理解到這三個電話號碼的含義。說明我們幼兒園的孩子真的不適合“小學化”的教育。那幼兒園到底應該怎樣進行安全教育呢？
三、研究實施游戲化安全教育
《3―6歲兒童學習與發展指南》中講到：幼兒的學習方式與小學生的學習方式不同，幼兒的學習就是幼兒通過自己特有的方式與周圍環境互動的過程，是幼兒主動地探索周圍的社會環境、自然環境和物質世界的過程，幼兒是在”做中學”、“玩中學”、“生活中學”，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。由此我們老師總結認為幼兒園的安全教育應該以游戲為主。這樣才能讓幼兒在輕松愉快的環境下學到更多的安全知識。
筆者所在幼兒園針對幼兒認識的特點，展開了新的安全教育模式，即實行以游戲為主的安全教育。因而幼兒感性思維強于理性思維，所以認識事物特征多是在游戲中實現的。根據這一特點，我園首先將一些重要的安全知識融入到了我園的游戲早操當中。因為早操是幼兒在幼兒園一日活動中最為重要的環節之一，幾乎天天都在做。而且因為我園是游戲性的早操，孩子們也特別喜歡做。在每天做早操的時候，孩子們就通過早操音樂的歌詞和早操的動作無意識的理解并記住了這些安全知識。如：1.躲避地震時的正確姿勢；2.突發火災時的應對措施；3.告知幼兒禁止到河、池塘里游泳；4.對119、110、120的正確認識；5.對垃圾食品的判別；6.對帶電物品的判別。7.對紅綠燈的判別。同時還融入的情感知識：1.與好朋友握握手、勾勾手、拉拉手、拍拍手、抱一抱，增進幼兒之間的感情；2.幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶勞動的歌詞和動作，教育了幼兒要學會感恩。以上是孩子們通過早操學會的知識。其次，我們還在區角的創設中不斷地融入各種安全知識，讓幼兒在進行區角游戲的時候也能學到安全知識。如，安全圖標的認識。而且我園還在不斷打造安全特色幼兒園，我們接下來還會把幼兒園的環境墻繪畫成安全圖畫墻，讓孩子們隨時隨地的接受到墻面教育。
四、游戲化安全教育實施結果
我園獨特的《安全游戲早操》實行一段時間以后，我園老師再一次對幼兒進行了觀察和記錄，這一次我們是這樣問孩子們的：“寶貝，你知道120是誰的電話嗎？”孩子是這樣回答的：“急救電話120”。而且孩子在回答的同時做出了一個捂肚子的動作。接著我們老師又問：“那你知道發生地震時該怎么辦嗎？”對于這個問題孩子沒有回答，而是做了一個抱頭蹲下的動作。其實這些動作都是早操當中配合安全知識的動作，當孩子能夠用動作來回答老師的問題時就說明我們幼兒園的孩子是真正理解了這些安全知識。因為當這些災難和危險發生時不是只要孩子能回答出正確答案就能避免，而是需要孩子及時的做出正確的應對方式，比如：地震時要抱頭蹲下、火災時要捂住口鼻靠墻逃生等。應該說這一次的觀察結果令我們老師非常欣慰，因為我們的不斷學習、探索與研究使我園的幼兒擺脫了現在農村幼兒園普遍存在的“小學化”教育形式，讓他們在《指南》精神的保護下，在游戲的陪伴下不斷學習、不斷成長。
總之，安全教育對于幼兒園來說都十分重要，幼兒園里無時無刻都會提到安全。強調安全知識的重要性固然必要，但如何正確進行幼兒園安全教育卻更為緊迫。只有確保了幼兒的安全，幼兒的其他教育才有依托。因此我們每一個幼兒教師都要不斷地學習和貫徹《指南》精神，不斷探索、研究和創新幼兒園的安全教育，讓每一個孩子都安全、健康、快樂的成長。
一、加強領導管理
組建領導小組 自接到上級有關食品安全教育的方針政策后，學校及時落實了此項工作。通過召開校務會議，組建了以洪銀國校長為主要負責人的校食品安全教育領導小組，各成員落實職責，分工明確。
制定計劃與總結 與此同時，學校根據上級文件精神，結合學校實際，認真地制定了《慈溪市乾明學校食品安全教育計劃》，并通過教育活動，進行階段總結，以不斷促進教育的規范化、程序化和科學化。
三個保障 根據上級要求，學校努力做到教材保障、教師保障、經費保障。自接到上級部門發放的每班2本的食品安全教育讀本及電腦光盤后，學校隨即對全體教師進行了專題培訓，通過共同學習與討論，在教師中落實安全教育的相關法制與知識，以便他們更好地對學生進行再教育。同時，學校總務處積極配合本次教育活動，落實各類教育經費，包括資料的復印、活動材料的購買等等。
認真參加上級組織的活動 我校安全主管人員認真參加上級組織的食品安全教育啟動儀式，關將此活動的精神傳達學校，制定方案，努力落實，積極爭創市食品安全教育優秀學校，旨通過創建不斷改進工作中的不足，以達到讓食品安全教育更科學的目的。
二、完善教育活動
教學時間與受教育面保證 根據文件精神，學校制定了每學期5課時的食品安全教育規定，通過晨間談話、短課、綜合實踐課等，對每個學生進行有的放矢地教育，使學生光在課堂上就能100%地接受教育。
教學內容與教學形式多樣 根據上級精神，學校努力落實教學內容：低段1——3年級組織觀看食品安全卡通片，小學中高段4——6年級按上海教育出版社出版的《食品安全教育讀本》，同時也圍繞慈溪市政食品安全委員會辦公室和慈溪市食品藥品監督管理局發放的《食品安全知識100問》、《安全用藥60題》進行教育。在教學形式上，除了由班主任進行的課堂教育外，學校還通過周一的國旗下講話、校紅領巾廣播站、校宣傳窗、發放一份倡議書、邀請鎮醫院張堅醫生進行食品安全講座、每班出一期食品安全知識的板報、開展一次綜合實踐或班隊活動等，不斷豐富教育形式。
三、教育效果顯著
通過教育，學校組織了學生食品安全知識競賽，通過競賽充分看到了學生對食品安全意識的提高與知識的了解；
通過教育，學校到流動攤點購買食品的現象沒有了，學校周邊200米以內也無流動攤點出現，周邊環境整潔。
小學地處錦屏西部高寒山區,占地面積10760平方米，是平秋地區具有一定影響力的中心完小,2010年被評為錦屏縣環境育人示范學校。學校現有教師24人，學生398人。學校辦學條件較好，各種設施基本齊備，并按照消防規范要求，配備了消防栓、滅火器等設備。
消防工作是由國務院領導，地方各級人民政府負責，單位具體實施的一項安全性工作。學校自遷入高金碑新區以來，一直十分重視安全工作，為了預防火災，提高師生的消防意識，保護學校財產和師生人身、財產的安全，根據省、縣、鎮《關于學校安全工作實施辦法》及《中小學安全工作規定》等指示精神，學校全面加強校園綜合治理及消防安全工作，把精神文明建設、安全綜合治理和校園文明創建活動放在十分重要的位置來抓，為學校的總體工作起到堅強的保障效果，取得較好效果。
一、加強組織管理
針對當前消防安全工作的緊迫性和重要性，從安全工作的長期目的和意義出發，為了讓每一個同學掌握一定的防火、滅火知識，學會安全、科學的用火，我校把消防安全教育納入到學校教育的過程中。學校成立了消防安全工作領導小組，由學校副校長擔任消防安全工作領導小組的組長。建立了教師義務消防隊制度，并通過一定形式對教師義務消防員進行消防培訓。制定了消防安全管理制度，針對消防安全工作，制定了相應的專項制度，并把消防安全工作納入教師的考核工作中，提高了全體師生員工的安全意識，增強了“安全責任重于泰山”的消防安全責任意識。
二、加強安全知識宣傳教育
利用晨會、班會、板報、紅領巾廣播站向學生宣講消防安全知識。每學期大隊部都組織舉行以消防安全為主題的中隊會、組織消防安全知識競賽活動，對學生進行消防安全教育。教育學生“保護公民人身、公共財產安全和公民財產安全”是每一個公民的責任和義務；體現生命安全第一寶貴的原則；讓同學們了解一定的防火、滅火知識；學會一定的逃生知識；基本掌握滅火器的使用方法。同時鼓勵學生自辦消防安全知識宣傳小報，學校也利用黑板報、宣傳欄進行消防安全知識宣教。
針對本校有近三分之一學生為留守兒童的現實，他們的安全意識和防范能力相對較弱的實際情況，在教育活動過程中，學校給予了更多的關注，除了在集體教育中突出強調外，特別要求班主任在日常時間給予經常的提醒，結合班級具體情況，開展“一幫一”同伴互助活動。
通過形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，全校學生和教職工進一步增強了消防安全的意識和能力，都熟知火警電話號碼、報警方法并會使用簡易滅火器材。三年來，全校師生一路平安，無論校內校外無一例消防事故發生。全體師生充分認識到依法治校，綜合治理，創建安全、文明的生活、學習環境的重要性。
三、抓學校消防安全硬件設施建設
學校消防器材有專人負責，專人管理，明確了職責，制定了相應的管理辦法，給學校的安全管理、綜合治理工作給予有效的保障機制。另外，學校還建立健全了各項安全防范檢查機制，對辦公室、教室、食堂食品衛生、實驗儀器室等采用定期檢查登記，發現問題或消防安全隱患及時整改，促進了學校消防安全工作的落實，為全體師生員工創造了一個比較安全、文明、和諧的學習、工作和生活環境。
孩子是社會的希望，關注兒童安全成長，就是關注社會的未來。10月下旬，以“綠色出行托起安全夢 ”為主題的2013 BMW兒童交通安全訓練營在北京舉辦閉營儀式，為這段持續五個月的安全旅程畫下了一個圓滿的句號。
小營員在“安安少年學院”中了解有關綠色出行以及垃圾分類方面的環保知識
“安安救護中心”的老師正在為小營員講解急救等小常識
2013引入少年駕駛學院
今年，BMW再次對訓練營進行了全面升級，打造了一座占地面積達600平方米、且擁有更加逼真道路環境的“模擬城市”，通過“安安交通學校”、“安安奇幻影院”、 “安安救護中心”、 “安安開心樂園”和“安安少年學院”這五個具有不同功能的學習場館，為小朋友們帶來豐富的學習內容。不論是一邊駕駛BMW迷你電動車，一邊學習交通安全知識；還是通過實際感受4D座椅體驗，了解兒童安全座椅的重要作用；抑或是觀看BMW兒童城市安全生活電視系列片《安安的故事》、學習急救小常識，掌握自我防護知識，在這座充滿輕松愉悅氣氛的歡樂城堡中，BMW為小朋友們帶來了一段難忘的快樂學習時光。
2013年BMW將德國成功推廣的“寶馬少年學院”的教育理念與中國實際需求相結合，推出了全新的“安安少年學院”，讓孩子們了解有關清潔能源、綠色出行以及環境保護的重要性。同時，BMW也連續第四年與教育部合作，面向全國的小學生發放《BMW小學生交通安全讀本》。從2010年至今面向全國的小學生發放了26萬本，幫助留守兒童、外來務工人員子女學習交通安全知識做出了力所能及的貢獻。
自六月至今，2013 BMW兒童交通安全訓練營已先后登陸廣州、上海、重慶、沈陽和北京，每一站的活動時間也由往年的三至五天增加到七天，以惠及更多兒童。此外，BMW還面向社會公開招募小營員參加“家庭日”活動，讓更多的父母也能參與其中，與孩子一起學習，享受溫馨的親子時光。這段全新的安全之旅，共吸引了超過一萬名小營員以及一千多個家庭的熱情參與。
《全國中小學質量安全社會實踐基地》評審專家郭凱先生
九載堅持 不斷創意
自進入中國市場以來，BMW就將自身視為中國社會值得信賴的伙伴，并在資源創新、文化交流與社會融合、教育等領域切實履行一個優秀的企業公民應擔負的社會責任。在教育領域，BMW是行業內率先在中國推廣兒童道路安全教育的汽車廠商。作為BMW企業公民戰略中的旗艦項目，BMW兒童交通安全訓練營具有顯著的長期性、創新性和領先性特征。
2005年，BMW將兒童交通安全訓練營項目引入中國，并在隨后的九年間，不斷為中國的少年兒童帶來驚喜。今年是BMW連續第九年開展該項目，通過不斷創新活動形式、拓展學習內容，BMW兒童交通安全訓練營已經成為汽車行業在道路安全教育領域所開展的公益項目的典范，并為我國的兒童教育事業發展做出了有益探索。BMW兒童交通安全訓練營已在九年間走過了中國63個城市，使超過36萬中國兒童從中受益。
日前，BMW兒童交通安全訓練營也已成為企業參與兒童安全教育的典范，通過持續推進該項目，BMW不僅向公眾展現了一個國際頂級汽車品牌的豐富內涵，也彰顯了一名優秀的企業公民的擔當，以及BMW深植中國、切實回饋中國社會的長期承諾。未來，BMW也將帶動更多的經銷商、車主和員工參與其中，并不斷增強項目輻射的廣度與力度，為孩子們帶來更多的關愛與幫助。讓我們共同期待BMW兒童交通安全訓練營十周年的里程碑――下一個全新的發展階段。
安格先生
寶馬集團大中華區總裁兼首席執行官
“在日常出行中，交通安全問題應該是第一位的，尤其是對孩子們，這也是我們持續九年推廣BMW兒童交通安全訓練營項目的原因。我們希望通過寓教于樂的方式，提高孩子們的交通安全意識，同時影響到他們的父母，使他們認識到安全、健康的生活方式的重要性。”
鏈接
2005年首次登陸中國，開展主題為“為了兒童，請減速”的專題安全教育項目。
2006年推出兒童交通安全教育讀物《安娜&保羅和貝貝鼠》，以孩子們樂讀易懂的形式傳遞交通安全知識。
2007年BMW將訓練營擴展至全國15個城市。
2008年BMW開發出“兒童交通安全大禮包”和“在線兒童交通安全游樂場”，讓無法來到訓練營現場的兒童也能學習安全知識，受益兒童由2000人增加到10萬人。
2009年BMW特別創作了《BMW兒童交通安全拍手歌》及MV，并在全國10站活動城市開展兒童繪畫比賽、招募“交通安全小先鋒”。
2010年BMW在訓練營中融入德國成功推廣的“寶馬少年學院”的新元素，首次與教育部合作出版《BMW小學生交通安全讀本》，下發到全國12萬名小學生手中。
2011年訓練營特別關注父母在孩子成長過程中的參與度，先后在北京、廣州等七個城市開設了“家庭日”活動，募集小營員家庭660余個，讓交通安全走進家庭。
1月13日上午，安徽省宿州市近40名紅十字志愿者來到埇橋區西二鋪鄉的留守兒童之家，與48名留守兒童一起聯歡，喜迎春節。同時，宿州市紅十字會還向48戶留守兒童家庭，發放了“紅十字博愛送萬家”家庭包。去年5月，宿州市紅十字會在西二鋪鄉留守兒童之家建立了志愿服務基地，通過志愿者與孩子們的交流，并且針對留守兒童的特點和需求，開展各類關懷活動。紅十字志愿者與這里的留守兒童也結下了深厚的情誼。在新春佳節即將來臨之際，志愿者心系孩子，為他們精心準備了一臺文藝聯歡會。
當天，志愿者們早早地來到了活動地點，與孩子們一起，表演了唱歌、講故事、舞蹈、詩歌朗誦、吉他演奏、抖空竹、魔術等節目，并還與愛好體育的留守兒童打兵乓球互動。志愿者們載歌獻舞，歡歌笑語讓孩子們忘記了煩惱憂愁。孩子們也紛紛上臺參與互動，舞蹈《我和你》音樂響起，“我和你，心連心，永遠一家人”，伴隨著音樂，孩子們舞動起來，小小年齡跳得那么寧靜而深沉。詩朗誦《在平靜中感動》，舒緩而平靜，感激、感謝、感恩掛在孩子們的臉上。獨唱《我的歌聲里》，“沒有一點防備，也沒有一絲顧慮，你就這樣出現在我的世界里”，歌聲迸發出孩子們對美好未來的想往。合唱《不是因為寂寞才想你》，“相遇在人海，聚散在重逢之外”，表現出孩子們時刻思念親人的情懷。
聯歡會結束后，志愿者們在西二鋪中學院內，為48名留守兒童發放價值14400元的“紅十字博愛送萬家”家庭包。
江西景德鎮：志愿者陪留守兒童看書，感受快樂
下課鈴一響，江西景德鎮昌江區實驗小學的同學們就跑進愛心閱覽室，從書架上取下自己喜愛的書籍，專心閱讀起來。五年級留守兒童張曉璐在這里找到了她想看的《名人傳》、《格林童話》等書籍，她高興地說：“以前，我很想看這些書籍，但是因為家庭經濟條件不允許，一直沒買，現在學校有了愛心閱覽室，我終于可以看這些圖書了。
1月17日，由團江西省景德鎮市委、昌江區政府主辦，安利（中國）日用品有限公司及安利志愿者們協助的“安利愛心閱覽室”正式啟用。
當日上午，“安利愛心閱覽室”里傳出一片歡聲笑語，孩子們暢游在知識的海洋中。記者在現場看到，1700余本兒童書籍整齊地擺放在書架上，多媒體設施及電腦等相應設備齊全。
安利志愿者們正在輔導孩子們閱讀書籍，為孩子們講述豐富多彩的課外知識。不僅如此，志愿者們還將一張張孩子們可愛的笑臉照片裝進信封，“我們要讓遠在外地打工的父母們看到孩子們開心的笑容，感受到家庭的溫暖，今后我們會常去看他們的。”志愿者張雪潔說。安利公司相關負責人告訴記者，此次安利公益基金從孩子的角度出發，提供孩子們最愛看的1700余本書籍、閱覽室多媒體設施及網絡電腦等相應設備；除了閱覽室外，還將通過學習陶笛演奏、陶瓷繪畫、書法以及參觀古窯等活動，豐富留守兒童的業余生活、幫助其融入城市。
甘肅省：大學生陪伴留守兒童過快樂寒假
1月14日，來自全國36所學校的59名志愿者奔赴甘肅省各地開展關愛西部留守兒童公益行動，陪伴留守兒童度過快樂寒假。這是“快樂學校”公益項目首次在甘肅省開展，此次活動由團甘肅省委、中國青年報社、中國高校傳媒聯盟主辦。其中，來自全國36所學校的59名志愿者將分赴甘肅省岷縣、成縣、宕昌縣、崆峒區、涼州區六地開展為期一周的志愿服務。大學生志愿者將依托各地的留守學生之家、農村中小學校、青少年宮等活動陣地，圍繞學業輔導、親情陪伴、感受城市、自護教育、愛心捐贈等內容，通過形式多樣、寓教于樂的活動，陪伴農民工子女度過一個安全、快樂、有意義的假期。“快樂學校”甘肅區域還將特別開設“快樂消防課”，向留守兒童傳授消防安全知識。
當天的出征儀式上，“雛鳥伴飛”關愛西部留守兒童公益行動也再次起航。由共青團甘肅省委、中國（甘肅）高校傳媒聯盟發起的“雛鳥伴飛”公益行動旨在通過大學生志愿者們以攝影為主要方式傳播貧困留守兒童信息，從而激活社會的廣泛愛心，在西部留守兒童成長的關鍵時期滿足他們的成長需求，為他們提供成長幫助。
一、加強學習宣傳工作，提高思想認識。
6月1日兒童節期間我鎮組織各校認真學習有關文件精神；學習《學生傷害事故處理辦法》、《消防法》、《安全伴我行》、《應急避險教材》、《學校安全制度》等法規。充分利用板報、周會、廣播、標語等宣傳材料，大力宣傳“學校安全月”活動，宣傳學校安全政策法規及安全自護自救知識。
二、加強活動的組織領導工作，將各項教育工作落到實處。
為了抓好“各校安全月”活動，我校專門成立領導小組。
組 長：xxx （校長）
副組長：xxx
組 員：班主任及各科任教師
三、加強校外宣傳思想工作，形成人人講安全的習慣。
為了宣傳和普及地震科普知識，學習防震減災方法,并且學習防火、防盜、防暴雨、防洪水等安全知識的學習，并組織學生一次安全防震、防火演練。
四、加強對安全隱患的檢查整改力度，以防患于未然。
學校安全工作領導小組要督促各責任主體認真檢查用電設施、體育設施、消防器材、化學用品、校舍安全隱患，加大安全整改力度，防范于未然。
大家早上好！
隨著我國的經濟的日益發展，平湖已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通 安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。道路交通安全事故依然是各種事故領域的“頭號殺手”。 而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯合發出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。
今天，3月27日是第十一個全國中小學生安全教育日，教育部將今年中小學生安全教育日主題定為“珍愛生命，安全第一”。為了更好地宣傳安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發出倡議：
1、我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德；
2、提高自我保護能力，學會碰到突發事件，能冷靜對待，學會自我保護；
3、珍惜生命，擁有健康的心理，從容面對學習和生活中的各種困難；
同學們，當災難的發生對每個人來說，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧。
今天是第十一個全國中小學生安全教育日，我們希望這個日子能夠再次喚醒同學們對安全的重視。大地蘇醒，春風又綠。我們要把平安的種子撒播進自己的心田。當它發芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
各位同學，下面把本周安全活動安排說一下：
星期二中午，全校學生收看安全教育短片；
星期四晨會課，舉行三到六年級學生安全知識競賽；一、二年級學生由老師組織集體學習安全知識競賽的題目內容。
謝謝！
工作總結網權威中小學安全教育月工作總結，更多中小學安全教育月工作總結相關信息請訪問工作總結網。 一、加強學習宣傳工作，提高思想認識。
6月1日兒童節期間組織全體教職工認真學習有關文件精神;學習《學生傷害事故處理辦法》、《消防法》、《安全伴我行》、《應急避險教材》、《學校安全制度》等法規。充分利用版報、周會、廣播、標語等宣傳材料，大力宣傳“學校安全月”活動，宣傳學校安全政策法規及安全自護自救知識。辦公室抓好教職工、學生的安全教育培訓工作
二、加強活動的組織領導工作，將各項教育工作落到實處。 為了抓好“學校安全月”活動，學校專門成立領導小組。 組 長：聶長江
副組長：盧祖杰 謝世勇
組 員：各班班主任 王應錄 權永娟 聶友權 陳正興
三、加強校外宣傳思想工作，形成人人講安全的習慣。 為了宣傳和普及地震科普知識，學習防震減災方法,并且學習防火、防盜、防暴雨、防洪水等安全知識的學習，并組織學生一次安全防震、防火演練。
四、加強對安全隱患的檢查整改力度，以防患于未然。
學校安全工作領導小組要督促各責任主體認真檢查用電設施、體育設施、消防器材、化學用品、校舍安全隱患，加大安全整改力度，防范于未然。
五、加強門衛管理及學校周邊環境的治理工作，創設安全文明校園環境。
進一步規范門衛管理，堅持已經建立健全來客登記和會客制度。加強學生在校時間的全程管理。各班班主任于周會時間，認真組織開展了安全知識宣傳教育活動，通過國旗下講話、動員大會、學習《安全伴我行》、《應急避險教材》等形式，講交通安全知識、心理疏導注意事項、安全防范技能;對全校學生進行了多次安全教育。在校舍建設期間，設立安全墻，安全網，安全通道，安全警示標語等，嚴禁學生進入施工場地，每周進行安全自檢自察，并做好所有記錄。
