開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒藝術(shù)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

一、讓幼兒親近民間文化，學會欣賞民間文化

在我國歷史悠久的民間文化中，民間美術(shù)占有重要的位置，它是我國悠久文化中一顆璀璨奪目的明珠，它保持了人類創(chuàng)造文化的最初形態(tài)，其主流多帶有實用性，而人類最初的造物活動就是從實用性開始的，在實用的基礎(chǔ)上發(fā)展了審美，使之既滿足實用的物質(zhì)需要，又能滿足審美的精神需要。在我們生活中常見的如，年畫、窗花、剪紙、刺繡等，這些作品的內(nèi)容有很多紋樣，可讓幼兒在欣賞的同時學會運用這些紋樣。剪紙是最能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種藝術(shù)種類，它具有源淵的文化和悠久的歷史，因此，我給孩子創(chuàng)設一個良好的剪紙環(huán)境，讓幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的剪紙作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力。例如，在幼兒園走廊上布置的“民間剪紙”是一幅幅典型的剪紙作品，窗戶上有著各種各樣的窗花。平時孩子們了解最多的是窗花和在嫁娶時看到的各種各樣的“喜”字，窗花有三角形、五角形、六角形；而“喜”字有圓形的，方形的，心形的，他們對這些剪紙作品特別感興趣。因此我發(fā)動幼兒收集了這些“喜”字和窗花，幼兒帶來相互交流分享。幼兒看后，都要求我能夠教他們剪這些“喜”字，我便讓他們跟我學習了一種最簡單的雙喜剪法。活動后，每個幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始，他們便對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。民間文化藝術(shù)的種類繁多、龐雜，應根據(jù)幼兒特點，有目的地選擇一些孩子們常見的較為簡單易懂的文化藝術(shù)作品，如，年畫、剪紙、刺繡、臉譜、制作小工藝品等等讓幼兒從中去了解它們、認識它們、欣賞它們。比如，年畫和剪紙。中國的年畫歷史悠久，不同的地區(qū)年畫各有不同的特色，但都具有線條簡練，色彩鮮艷，造型夸張的特點，構(gòu)圖飽滿充實、富有裝飾風格。讓幼兒欣賞年畫，一方面可以從中了解我國的傳統(tǒng)社會文化和習俗，另一方面還可以欣賞年畫的畫法和著色技巧，給孩子以美的享受。再比如中國的剪紙，有彩色和單色兩種，彩色的絢麗多彩，單色的樸素大方。由于地理環(huán)境和人們習慣不同，各地的剪紙風格也不同。通過欣賞剪紙，可使孩子們了解我國勞動人民的聰明才智，還可以從剪紙中了解許多知識，從而給孩子啟迪和美感。

二、創(chuàng)造富有文化特色的教育環(huán)境，萌發(fā)幼兒對文化藝術(shù)的初步感受和表現(xiàn)情趣

《幼兒園工作規(guī)程》中指出“：萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣。”把文化滲透于環(huán)境布置中，創(chuàng)設與美術(shù)教育相適應的富有文化藝術(shù)氣息的環(huán)境，為幼兒提供感受文化藝術(shù)和表現(xiàn)文化藝術(shù)的機會與條件。在教室環(huán)境布置中，我把教室里一塊大面積墻面布置為一群穿著民族服裝的兒童，他們手執(zhí)彩綢敲著鼓，歡慶節(jié)日的大型著色畫紙，在兒童的周圍襯著一幅幅浙江蠟染圖形與造型的手帕和風箏的藍印花布，以及獨具奇妙色彩與圖案的染紙，這些無不透出濃厚的民間文化藝術(shù)氣息。當這樣的布置展現(xiàn)在幼兒而前時，他們不由得連連贊嘆道：“啊！這些東西太好看了，太好看了！”這是幼兒對美的感受與自然流露，也是對祖國文化藝術(shù)的感悟與贊美。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我打破過去美化教室環(huán)境由老師包攬的習慣，充分發(fā)揮幼兒們的主動性，讓他們開動腦筋，展開想象的翅膀，積極參與教室美化。一幅幅形象生動、色彩紛呈的繪畫，一幅幅美妙的刮畫，一幅幅奇妙的染紙、剪紙，一幅幅有趣的沙畫，像一朵朵奇葩盛開在我班的作品墻上。當這些展現(xiàn)在幼兒們的面前，使他們又一次感受到文化藝術(shù)的多姿多彩，進一步激發(fā)起幼兒對藝術(shù)的興趣，對中華民族燦爛文化的興趣，從而增強幼兒的民族情感。

三、弘揚民族文化藝術(shù)，促進幼兒個性化藝術(shù)教育的發(fā)展

同志曾指出“一個民族如果忘記了自己的歷史，就不能深刻地了解現(xiàn)在和正確的走向未來”。同時我們也清楚認識到，各民族的社會文化藝術(shù)都屬于世界藝術(shù)整體中的一個部分，只有保持了本民族的獨特藝術(shù)特征，才能在世界藝術(shù)史中占有自己的一個歷史位置。可見，傳承和弘揚民族文化藝術(shù)，是現(xiàn)代社會文化藝術(shù)建設和發(fā)展的需要，也是教育者應盡的責任。我在班級設置了一個刺繡角，在這個區(qū)角里我提供了許多花繃。花繃的布上,有老師和小朋友共同繪制的各種花樣,如動物、人物、花、草、樹木、蔬菜、水果等。在晨間、游戲時間或其他自由活動時,喜愛刺繡的小朋友,就圍坐在刺繡角里進行刺繡,一針一線的非常認真。這項活動不僅促進了幼兒小肌肉群的發(fā)展,而且也培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、耐心、自控能力,以及幼兒間的合作精神。孩子們在完成一幅刺繡作品時,興奮之情不言而喻。在幼兒看看、說說、畫畫、做做、玩玩的活動中，積極啟發(fā)、引導幼兒發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作，這不是向幼兒傳授民間藝術(shù)的技能，也不是向幼兒灌輸傳統(tǒng)的工藝，而是利用幼兒生活中感興趣，看得見、遇得著的富有民間文化藝術(shù)的事物，讓幼兒在老師教的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出對民間文化藝術(shù)美的感受力，萌發(fā)幼兒對民間文化藝術(shù)的情感，激發(fā)幼兒對偉大民族的情感，從而能幫助幼兒建立起最初的民族文化藝術(shù)經(jīng)驗，為孩子們今后的學習創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。以上的述說無不顯示出民間文化藝術(shù)給孩子們帶來的樂趣和無形的知識，我們中國是一個富有民族特色的國家，從小就要讓幼兒懂得民間文化藝術(shù)的偉大，增加他們對祖國的熱愛。怎樣才能讓民間藝術(shù)這塊瑰寶，在孩子們當中大放光彩呢？這就要求老師不斷去引，才能使幼兒美術(shù)教育絢麗多彩。

作者：張璐工作單位：張家港市泗港幼兒園