時間：2022-11-30 09:48:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇端午節的由來簡短，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】信息技術；繪本故事；道德與法治；效能
我國教育技術學專家何克抗教授曾經說過：“改變傳統的教學結構和教學模式，信息技術與課程整合是目前最有效的途徑。”信息技術進入道德與法治課堂，通過其特有的融合與重構功能，提高了教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式。
繪本是以兒童為主要對象的一種特殊的兒童文學樣式，是繪畫和語言相結合的藝術形式。繪本故事進入道德與法治課堂，豐富了道德與法治課的課程資源。
運用信息技術，展現繪本故事中的德育內涵，發揮繪本故事的德育價值，激發了學生學習的興趣，提高了課堂教育效率，值得我們嘗試。因此，在道德與法治課堂中，我們嘗試用信息技術提高繪本故事在道德與法治課堂的使用效能，把繪本故事在學生培養方面的積極教育效果發揮出來。
一、信息技術降低了課堂成本，使繪本故事進入課堂成為可能
繪本是以兒童為主要對象的一種特殊的兒童文學樣式，是繪畫和語言相結合的藝術形式，其基本特點是以圖畫為主，文字為輔，文字大多簡短、淺近，圖畫多為手繪之作，生動迷人。新西蘭兒童文學研究學者多羅西?懷特曾闡述過繪本與兒童成長過程中的關系：“繪本是孩子在人生道路上最初見到的書，是人在漫長的讀書生涯中所讀到的書中最最重要的書。一個孩子從繪本中體會到多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書。兒童時代的感受，也將影響他長大成人以后的想象力。”許多專家也認為：繪本在學生的認知發展、生活態度、人格成長、審美素養與創造能力的培養方面，具有積極的教育效果。如成長故事類的繪本讀物，在孩子成長過程中發揮一定的引導作用。孩子在這類讀物中往往能看到自己和同伴的影子，并能在主人公的經歷中找到情感和心理需求的共鳴。文學特點，讓繪本自然而然地走進學生的道德與法治課堂。
但繪本在道德與法治課堂上的使用卻遭遇了“攔路虎”――多數繪本故事以繪本實體書的形式出版，圖畫多為手繪之作。圖文兼美的繪本因此價格并不便宜。試想，上一節道德與法治課，需要購買人手一本或兩人一本的繪本故事書，其課堂投入實在太大。因為一節、兩節的研討課、展示課需要，偶爾為之尚可，長期如此操作那是不切實際的。我們只能望書興嘆：買不起！
一個繪本故事的指導閱讀如果用閱讀課的形式上，往往需要整整一個課時完成。有個別讀本甚至需要幾課時完成。道德與法治課一周只有兩課時，每節課課堂教學僅僅40分鐘。我們追求的高效課堂要求每一分每一秒都用到實處，課堂效率才能體現。倘若學生在道德與法治課堂上自行翻閱實體繪本，不僅時間的花費讓人難以接受，而且低年級的課堂調控難度也急劇增加。老師的“一張嘴、一本書、一支粉筆的看圖說理”又怎能敵得過如此有趣的繪本。我們只能望書興嘆：用不起！
信息技術具有交互性、集成性、可控性等特點，集聲、光、電、影于一身。它可以解除繪本故事的束縛，讓它在道德與法治課堂中順利使用。我們用信息技術把買回來的繪本制作成PPT課件、電子書……于是孩子們通過投影儀、電子白板等媒體，在老師的指導下，一起閱讀繪本故事。繪本什么時候用、用什么方式展現、使用時長……都在教師的掌控中，課堂調控易如反掌。如此操作，大大降低了課堂成本，提高了繪本在道德與法治課堂的使用頻率。用信息技術這把鑰匙，打開繪本進入道德與法治n堂的大門，讓繪本進入道德與法治課堂成為可能。
二、信息技術凸顯繪本故事的特點，使學生歡迎繪本進課堂
繪本是以簡練生動的語言和精致優美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品，強調視覺傳達的效果，而信息技術在繪本教學中的有效運用，能使繪本的形象更直觀，色彩更鮮艷，畫面更栩栩如生，從而使繪本教學變得更加生動，易于實現用繪本激發學生學習道德與法治課程興趣的目的。道德與法治課程倡導的是生活性、活動性、開放性的新型課堂教學，無趣的學習是我們實現育人目標的死穴。偉大的科學家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師！”現代信息技術能將繪本中的文字、畫面、聲音有效地融為一體，將教學繪本的內容形象、直觀、生動地展現在學生面前，使學生仿佛身臨其境，從而使繪本的任務迅速完成――極大地調動學生參與意識和學習興趣。
如在學習《中秋節》這一主題時，我們從中國神話故事繪本系列中的《孩子最愛讀的中國神話故事》，截取繪本《后羿射日》、《嫦娥奔月》內容，配上音樂，順利完成“社會常識目標”――讓孩子了解慶祝中秋節的習俗和有關的傳統文化，知道拜月亮、吃月餅的由來。圖文兼美的繪本，讓學生欣賞得津津有味，教師適時穿插中國傳統文化的宣導，民族自豪感逐漸形成。
三、信息技術提供自組繪本電子書庫的可能，使繪本故事資源更豐富
我們全面分析《道德與法治》教材，了解每冊教材的核心和內容，把握好教材的重難點，鎖定繪本選擇方向，運用信息技術，自組繪本電子書庫，使繪本故事資源更豐富，教師使用起來得心應手。電子書庫的繪本故事主要有兩個來源。一種來自于我們整理的圖書館繪本故事藏書。我們把它們找出來，分門別類，尋找與教材的共通點，發現繪本故事的使用點。然后我們采用照相、掃描等信息技術自制電子繪本書。另外一種來自互聯網。我們直接上網挑選，下載有用的電子繪本書，豐富我們的繪本電子書庫。
以北師大版一年級《道德與法治》繪本電子書庫構建為例，繪本電子書庫的建立是有依據的。首先我們分析教材的教學核心。上冊教材的教學核心是：適應學校生活，下冊教材的教學核心是：養成良好習慣，共八個單元組成，每個單元包含若干主題活動。我們于是把目光轉向引導學生適應學校生活、養成良好習慣的電子繪本。這兩冊書“兒童與自我”“兒童與社會”“兒童與自然”三條主線非常明顯。如“兒童與自然”這一主線的鋪排是緊扣學生的生活，按季節的推移設計：兩冊教材分別安排了《美麗的秋天》、《冬天來了》、《春天來了》《夏天來了》四個單元的學習。我們為這類單元的學習配備系列性的季節類電子繪本。
圍繞中秋、重陽、春節、清明、端午等傳統節日的主題活動我們配置了《中國神話故事繪本系列》《中國傳統節日繪本系列》。
圍繞《我們小學生要這樣做》、《守規則保安全》、《健康安全過冬天》、《健康安全有意義的暑假》等主題活動，我們配置了與學習探究、規則習慣、生命安全相關的成長電子繪本系列。如大衛?香農的大衛系列、《不懂安全的大灰狼》、《課間十分鐘》等。
四、信息技術賦予我們編輯的能力，使繪本故事靈活服務于課堂
繪本故事進入道德與法治課堂是為教學服務的。我們通過信息技術獲得了重新編輯繪本故事的能力。我們可以根據學生的實際、教學的需要、設計的鋪排，自由刪減、增加、組合繪本故事，使繪本故事的使用更適切。如在教學北師大版一年級《道德與法治》下冊第三單元主題二《端午節》時，我們可以選取《小艾的端午節》這個繪本故事。這本繪本故事共30頁，要把故事講完得十分鐘。我們根據教學需要節選了繪本故事中的11頁內容，敘述小艾跟隨媽媽回外婆家過端午節的故事，涵蓋了端午節的各種習俗：包粽子、戴虎頭帽、掛香囊、舞龍、放河燈等。又通過小艾心中的“為什么”，增加引入另外一本繪本――中華繪本故事中的《端午節》，插播視頻《賽龍舟》，喚醒學生的經驗記憶，引導學生講述自己是怎樣過端午節的。從而讓學生全面了解端午節的有P知識，增進對民族傳統文化的感情，感受民族文化的魅力。
我們上道德與法治課，很容易進入“語言說教”的教學模式，最終導致道德與法治課堂的低效和無趣。我國近代思想家、學者梁啟超曾提醒我們要重視興趣的作用。他說：“總而言之，趣味是活動的源泉，趣味干竭，活動便跟著停止，好像機器房里沒有原料，發不出蒸汽，任憑你多大的機器，總要停擺……”教師倘若能在課堂上激發學生的學習興趣，將有利于學生的核心素養的培養。為了實現這一目標，教師一直行走在探索的路上。我們如《西游記》里的孫悟空，用層出不窮的招數取到“育人”這一真經。行進中“繪本故事”“信息技術”的融合，成為我們探索的新招。運用現代信息技術，化靜為動，聲形并茂，激發學生濃厚的繪本閱讀興趣，從而提高學生在道德與法治課堂上的學習效率。
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。讓我們在道德與法治課堂上發揮現代信息技術的作用，課前精心設計教學方案，制作相應的教學課件，創設情境，化靜為動，化虛為實，變無聲為有聲，利用繪本故事，激發學生學習興趣，提高道德與法治課堂教學的實效。
參考文獻：
[1]廖長安.借助多媒體提高小學品德與生活（社會）課教學的實效性，[J]亞太教育，期刊，2015（08）.
關鍵詞：文化知識、英語教學、滲透
一、結合中國文化，欣賞英語諺語
每一種語言都有其沉淀的文化精華--諺語。在課堂中，開展 Guess and Translation專欄，學生分組做競猜，通過多媒體課件每顯示一個英語諺語，各組內每個成員都可起立翻譯，前提是用漢語的諺語的翻譯。例如：Today is yesterday’s pupil. （直譯為：今天是昨天的教師）學生要譯成 "前事不忘,后事之師" 為最佳，該組得分最高。再如, Living without an aim is like sailing without a compass. （直譯：活著無目標，就如航海無指南針。）顯示該諺語后，教師先向學生提出第一個問題:What does the word "compass "mean? 即compass一詞詞意是什么？根據sailing 航海一詞, 學生都會根據這一詞猜出compass是指南針之意，再翻譯該諺語，"有志不在年高，無志空活百歲"這句中文諺語得到了學生的認可。此時教師可引導學生想到英語中有關航海的眾多詞匯，最后引導學生想到這是由西方航海技術的興起與迅速發展有關系的，航海技術的發展與西半球的海洋偏多的地理概況也密不可分，再深層次地思考一下：可以體會到為什么海盜（private）一詞在西方盛行，而武術卻在中國大陸上興起。
二、對比中西節日，學習背景文化
每個國家都有其特有的節日，隨著文化的融合，中國節日特別是傳統節日倍受外國朋友的青睞，如燈籠節又叫元霄節（Lantern Festival），清明節（Tomb-sweeping Day），龍舟節又叫端午節（Dragon-boat Festival），中秋節（Mid-autumn Day）,重陽節 (Double-Ninth Festival or the Elder’s Day)。同樣，學習英語了解西方的文化也是十分必要的。因此，開展 "中西節日大PK"Festivals exchange專欄，學生分成兩組，一組收集關于西方節日的相關信息資料，圖片、音樂、或影片，可用所學的power point 做成展示課件，向"中國人"簡介西方節日的相關習俗知識；另一組收集中國的節日，同樣用英語向"外國人"介紹其由來，習俗等等。由此學生可以了解到眾多的西方節日的知識。例如圣誕節（12月25日）是基督教徒紀念耶酥基督（Jesus Christ）誕生的日子，了解眾多相關的詞匯Christmas tide圣誕節期、Christmas Eve圣誕前夜Santa Claus/ Father Christmas圣誕老人Christmas carol在Christmas eve時唱得圣誕頌歌、Christmas dinner圣誕大餐中的火雞（turkey）或烤鵝（roast goose）、布丁（puddings）以及各類小甜餅（如golden butter cookies，fruit cookies）等等。
三、玩味老美口中常用的酷句
眾所周知，Language is from communication , is in communication and for communication 語言來自交流，融于交流之中，最終是為了交流。而英語中最常用的日常用語在我們的英語教學中涉及的不多，因此課堂中開展"快人快語"quick-speaking 活動。每兩個學生為一組，進行對話，其中使用老美口中的常用酷句。例如：A: I happened to know a secret.(我碰巧得知了一個秘密) B. What is it ? （什么秘密？）A. Between us,（你知，我知） I will tell you.（我就告訴你）B: Sure thin! （當然）A: Helen has affair with Sarah’s husband.（H與S的老公私通）。學生通過這個很簡短的對話，卻學到了很多在生活對話中很實用的句子。
還可以采取教師給出一些酷句The line is engaged.（占線） Let’s bag it .（先把它擱一邊） How big of you .（你真棒）A thousand times no!（絕對辦不到）It’s up to you .（由你決定） Big mouth（多嘴驢）Get down to business（言歸正傳）None of your business(不關你的事) I’ll kick you ass(我要炒你的魷魚) I am all ears （我洗耳恭聽）You piss me off. 你氣死我了。Take a hike! 哪兒涼快哪兒歇著去吧You’re a jerk! 你是個廢物/混球！Are you insane/crazy/out of your mind? 你瘋了嗎？Knock it off. 少來這一套。 You stupid jerk! 你這蠢豬！. I’m fed up. 我厭倦了。 等，由學生創設語境,迅速說出來。此方法簡單易行，學生都能積極地參與到"快人快語"的活動中來。
一、班級基本情況
這學期，我班新加入了7位小朋友，現在我班人數是51人，女孩子25人，男孩子26人，男女比例很平均，所以班級的氛圍總是很活躍。通過大班上學期的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。從身體發展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發展迅速，而且我班幼兒聰明、活潑，接受新知識快，但情緒過于浮躁，常規習慣學習習慣要特別加強培養。
二、教育教學常規
孩子到了大班了以后，我明顯發現他們的話比以前多了，而且更容易在活動課上開小差，并且情緒也容易激動。自班主任請產假，就由我來擔任班主任，我在班級常規教育這方面的知識還是比較缺乏的，有時想不出好點子去應對。一起搭班的馬老師，從她帶班的過程當中我學到了很多，可能有些方面是我想不到注意不到的，她都能一一做的很好，所以我常常也會去模仿這么做。
我總結出我班這學期在常規方面做的比較好的就是規則意識要求更加嚴格了。針對的是即將升入小學的孩子們，對于一日活動的紀律意識一定要培養好，并且這學期一直是按照這樣的要求進行著，經過一段時間的訓練，孩子們的情況有所改善。例如:在活動課時，如果有小朋友說話，那我們老師的做法是安靜等待孩子們發現老師的表情做法是什么樣的，有些孩子比較機靈，一看老師停下來不講課了，自然意識到不對勁，所以孩子們偶爾說話時都會很注意老師的一舉一動，自然講話的次數就少了。碰到愛追跑的小朋友，我就請他們搬椅子坐在老師旁邊，看著其他小朋友是怎么進行活動的，如果想要去玩就必要遵守老師的要求，不準亂跑，對于比較調皮的孩子，用這招比較靈。不僅是活動的規則意識變強了，對于戶外及排隊方面的規則也有了新的要求，并且孩子們照著這么做以后也習慣了這樣的模式，讓我班的常規有了一定的進步。
經過這段時間的相互配合協調，好好整頓了班級的常規，我發現孩子們的常規問題比以前好了很多，而且讓我在帶班經驗方面也有了很大的收獲，很感謝馬老師對我的指導。改變已在一點點中形成，我們只要堅持，相信會有成功的一天。
三、衛生保育工作
“健康第一”的思想由來已久，《綱要》明確要求:幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。17世紀英國偉大的哲學家和啟蒙思想家約翰.洛克認為人生幸福有一個簡短而充分的描述:健全的心智寓于健全的身體。凡身體和心智都健全的人就不必再有別的奢望了。因此，我在工作中，幫助幼兒樹立正確的健康觀念，保證幼兒身體健康，知道必要的安全保健常識，學習保護自己等。今年的天氣變化大，溫度總是在上上下下，所以很多孩子們都因為溫差而感冒。所以每當天氣比較好時，如果我帶孩子外出活動，總會讓他們先把衣服脫好。而有時我也會細心的預先摸一下比較容易出汗的孩子，看看有沒有汗，適當提醒他注意休息，別玩太過了。碰到晴天時，讓孩子們睡前曬曬外套與鞋子。每個星期五放學前，我都會和孩子們說說周末在家要做哪些事情:1.洗頭2.洗澡3.剪指甲4.換衣服，做一個衛生好寶寶。
對于大班的孩子，我經常做的是要求孩子們學會自理。在一個即將讀小學的年齡，已經可以完全學會自己的事情自己做，或者幫助他人做，這都是良好品質以及生活自理的鍛煉。例如:戶外活動墊毛巾，要求小朋友之間相互幫忙;餐點時自己管理好桌面以及桌下的衛生，有飯粒馬上撿起來，做到飯前飯后一個樣，如果有時有湯汁撒開來，飯后自己拿抹布擦掉;午睡起床后偶爾進行疊被子比賽，比比誰的被子疊的好等等，這些事情雖小，但是都在培養孩子們的自理能力。
四、營造溫馨環境
為了讓孩子們養成良好的生活常規，我常常比較嚴厲，但是私底下與孩子交流時，我還是很親切的與他們說話的。我常常教導孩子們要學會分享，所以我班里的孩子都比較大方，會拿好吃的東西與班級里的小朋友分享。有時我也會和他們開開玩笑，孩子們笑的人仰馬翻，有時讓小朋友們想個好玩的游戲，大家一起玩的很開心，這些時候才讓我感受到班級的力量很可貴。每次進行班級環境布置時，我會從孩子們的作品當中選取貼到主題中，因為我感覺到我班大部分孩子的繪畫技巧不是很好，所以我的班級特色也一并取向于童謠畫，讓孩子們在學童謠的同時學習繪畫技巧，我相信多看多畫多評，一學期后孩子們的繪畫水平總會提高的。所以孩子們的作品在教室中是無處不在，我們老師也在見證孩子們成長的一點一滴。
五、家園聯系工作
本學期家園聯系從三大點出發:
（一）家長會
家長會是與家長溝通的最好時機。有時孩子的家長都比較忙，只能與爺爺奶奶碰頭，有時對于教育問題，爺爺奶奶沒有直接的決定權，都是比較溺愛的，所以在家長會時我們老師與部分家長進行了一次談話，聊了聊孩子在園的表現，有些什么優點，最近有什么事發生等等，發現家長們都很愿意聽我們老師談談對他們孩子的看法。在學期中有些什么工作需要家長幫助完成，我們也一并在會議上說明，大部分家長都是非常支持配合的。
（二）家長開放日
結合“兒童節”“端午節”進行了家長開放日活動。這樣的一次活動，也讓家長了解到我們幼兒園教學的情況，并非是一味的玩耍，也是有科學依據的進行了一日生活的安排。活動效果非常好，給家長留下了很好的印象。
（三）家訪
