時(shí)間：2022-11-30 09:48:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇端午節(jié)的由來簡(jiǎn)短，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；繪本故事；道德與法治；效能
我國教育技術(shù)學(xué)專家何克抗教授曾經(jīng)說過：“改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，信息技術(shù)與課程整合是目前最有效的途徑。”信息技術(shù)進(jìn)入道德與法治課堂，通過其特有的融合與重構(gòu)功能，提高了教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
繪本是以兒童為主要對(duì)象的一種特殊的兒童文學(xué)樣式，是繪畫和語言相結(jié)合的藝術(shù)形式。繪本故事進(jìn)入道德與法治課堂，豐富了道德與法治課的課程資源。
運(yùn)用信息技術(shù)，展現(xiàn)繪本故事中的德育內(nèi)涵，發(fā)揮繪本故事的德育價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教育效率，值得我們嘗試。因此，在道德與法治課堂中，我們嘗試用信息技術(shù)提高繪本故事在道德與法治課堂的使用效能，把繪本故事在學(xué)生培養(yǎng)方面的積極教育效果發(fā)揮出來。
一、信息技術(shù)降低了課堂成本，使繪本故事進(jìn)入課堂成為可能
繪本是以兒童為主要對(duì)象的一種特殊的兒童文學(xué)樣式，是繪畫和語言相結(jié)合的藝術(shù)形式，其基本特點(diǎn)是以圖畫為主，文字為輔，文字大多簡(jiǎn)短、淺近，圖畫多為手繪之作，生動(dòng)迷人。新西蘭兒童文學(xué)研究學(xué)者多羅西?懷特曾闡述過繪本與兒童成長(zhǎng)過程中的關(guān)系：“繪本是孩子在人生道路上最初見到的書，是人在漫長(zhǎng)的讀書生涯中所讀到的書中最最重要的書。一個(gè)孩子從繪本中體會(huì)到多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書。兒童時(shí)代的感受，也將影響他長(zhǎng)大成人以后的想象力。”許多專家也認(rèn)為：繪本在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、生活態(tài)度、人格成長(zhǎng)、審美素養(yǎng)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面，具有積極的教育效果。如成長(zhǎng)故事類的繪本讀物，在孩子成長(zhǎng)過程中發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用。孩子在這類讀物中往往能看到自己和同伴的影子，并能在主人公的經(jīng)歷中找到情感和心理需求的共鳴。文學(xué)特點(diǎn)，讓繪本自然而然地走進(jìn)學(xué)生的道德與法治課堂。
但繪本在道德與法治課堂上的使用卻遭遇了“攔路虎”――多數(shù)繪本故事以繪本實(shí)體書的形式出版，圖畫多為手繪之作。圖文兼美的繪本因此價(jià)格并不便宜。試想，上一節(jié)道德與法治課，需要購買人手一本或兩人一本的繪本故事書，其課堂投入實(shí)在太大。因?yàn)橐还?jié)、兩節(jié)的研討課、展示課需要，偶爾為之尚可，長(zhǎng)期如此操作那是不切實(shí)際的。我們只能望書興嘆：買不起！
一個(gè)繪本故事的指導(dǎo)閱讀如果用閱讀課的形式上，往往需要整整一個(gè)課時(shí)完成。有個(gè)別讀本甚至需要幾課時(shí)完成。道德與法治課一周只有兩課時(shí)，每節(jié)課課堂教學(xué)僅僅40分鐘。我們追求的高效課堂要求每一分每一秒都用到實(shí)處，課堂效率才能體現(xiàn)。倘若學(xué)生在道德與法治課堂上自行翻閱實(shí)體繪本，不僅時(shí)間的花費(fèi)讓人難以接受，而且低年級(jí)的課堂調(diào)控難度也急劇增加。老師的“一張嘴、一本書、一支粉筆的看圖說理”又怎能敵得過如此有趣的繪本。我們只能望書興嘆：用不起！
信息技術(shù)具有交互性、集成性、可控性等特點(diǎn)，集聲、光、電、影于一身。它可以解除繪本故事的束縛，讓它在道德與法治課堂中順利使用。我們用信息技術(shù)把買回來的繪本制作成PPT課件、電子書……于是孩子們通過投影儀、電子白板等媒體，在老師的指導(dǎo)下，一起閱讀繪本故事。繪本什么時(shí)候用、用什么方式展現(xiàn)、使用時(shí)長(zhǎng)……都在教師的掌控中，課堂調(diào)控易如反掌。如此操作，大大降低了課堂成本，提高了繪本在道德與法治課堂的使用頻率。用信息技術(shù)這把鑰匙，打開繪本進(jìn)入道德與法治n堂的大門，讓繪本進(jìn)入道德與法治課堂成為可能。
二、信息技術(shù)凸顯繪本故事的特點(diǎn)，使學(xué)生歡迎繪本進(jìn)課堂
繪本是以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，強(qiáng)調(diào)視覺傳達(dá)的效果，而信息技術(shù)在繪本教學(xué)中的有效運(yùn)用，能使繪本的形象更直觀，色彩更鮮艷，畫面更栩栩如生，從而使繪本教學(xué)變得更加生動(dòng)，易于實(shí)現(xiàn)用繪本激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程興趣的目的。道德與法治課程倡導(dǎo)的是生活性、活動(dòng)性、開放性的新型課堂教學(xué)，無趣的學(xué)習(xí)是我們實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的死穴。偉大的科學(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師！”現(xiàn)代信息技術(shù)能將繪本中的文字、畫面、聲音有效地融為一體，將教學(xué)繪本的內(nèi)容形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生仿佛身臨其境，從而使繪本的任務(wù)迅速完成――極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
如在學(xué)習(xí)《中秋節(jié)》這一主題時(shí)，我們從中國神話故事繪本系列中的《孩子最愛讀的中國神話故事》，截取繪本《后羿射日》、《嫦娥奔月》內(nèi)容，配上音樂，順利完成“社會(huì)常識(shí)目標(biāo)”――讓孩子了解慶祝中秋節(jié)的習(xí)俗和有關(guān)的傳統(tǒng)文化，知道拜月亮、吃月餅的由來。圖文兼美的繪本，讓學(xué)生欣賞得津津有味，教師適時(shí)穿插中國傳統(tǒng)文化的宣導(dǎo)，民族自豪感逐漸形成。
三、信息技術(shù)提供自組繪本電子書庫的可能，使繪本故事資源更豐富
我們?nèi)娣治觥兜赖屡c法治》教材，了解每?jī)?cè)教材的核心和內(nèi)容，把握好教材的重難點(diǎn)，鎖定繪本選擇方向，運(yùn)用信息技術(shù)，自組繪本電子書庫，使繪本故事資源更豐富，教師使用起來得心應(yīng)手。電子書庫的繪本故事主要有兩個(gè)來源。一種來自于我們整理的圖書館繪本故事藏書。我們把它們找出來，分門別類，尋找與教材的共通點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)繪本故事的使用點(diǎn)。然后我們采用照相、掃描等信息技術(shù)自制電子繪本書。另外一種來自互聯(lián)網(wǎng)。我們直接上網(wǎng)挑選，下載有用的電子繪本書，豐富我們的繪本電子書庫。
以北師大版一年級(jí)《道德與法治》繪本電子書庫構(gòu)建為例，繪本電子書庫的建立是有依據(jù)的。首先我們分析教材的教學(xué)核心。上冊(cè)教材的教學(xué)核心是：適應(yīng)學(xué)校生活，下冊(cè)教材的教學(xué)核心是：養(yǎng)成良好習(xí)慣，共八個(gè)單元組成，每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)。我們于是把目光轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活、養(yǎng)成良好習(xí)慣的電子繪本。這兩冊(cè)書“兒童與自我”“兒童與社會(huì)”“兒童與自然”三條主線非常明顯。如“兒童與自然”這一主線的鋪排是緊扣學(xué)生的生活，按季節(jié)的推移設(shè)計(jì)：兩冊(cè)教材分別安排了《美麗的秋天》、《冬天來了》、《春天來了》《夏天來了》四個(gè)單元的學(xué)習(xí)。我們?yōu)檫@類單元的學(xué)習(xí)配備系列性的季節(jié)類電子繪本。
圍繞中秋、重陽、春節(jié)、清明、端午等傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動(dòng)我們配置了《中國神話故事繪本系列》《中國傳統(tǒng)節(jié)日繪本系列》。
圍繞《我們小學(xué)生要這樣做》、《守規(guī)則保安全》、《健康安全過冬天》、《健康安全有意義的暑假》等主題活動(dòng)，我們配置了與學(xué)習(xí)探究、規(guī)則習(xí)慣、生命安全相關(guān)的成長(zhǎng)電子繪本系列。如大衛(wèi)?香農(nóng)的大衛(wèi)系列、《不懂安全的大灰狼》、《課間十分鐘》等。
四、信息技術(shù)賦予我們編輯的能力，使繪本故事靈活服務(wù)于課堂
繪本故事進(jìn)入道德與法治課堂是為教學(xué)服務(wù)的。我們通過信息技術(shù)獲得了重新編輯繪本故事的能力。我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、教學(xué)的需要、設(shè)計(jì)的鋪排，自由刪減、增加、組合繪本故事，使繪本故事的使用更適切。如在教學(xué)北師大版一年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)第三單元主題二《端午節(jié)》時(shí)，我們可以選取《小艾的端午節(jié)》這個(gè)繪本故事。這本繪本故事共30頁，要把故事講完得十分鐘。我們根據(jù)教學(xué)需要節(jié)選了繪本故事中的11頁內(nèi)容，敘述小艾跟隨媽媽回外婆家過端午節(jié)的故事，涵蓋了端午節(jié)的各種習(xí)俗：包粽子、戴虎頭帽、掛香囊、舞龍、放河燈等。又通過小艾心中的“為什么”，增加引入另外一本繪本――中華繪本故事中的《端午節(jié)》，插播視頻《賽龍舟》，喚醒學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)記憶，引導(dǎo)學(xué)生講述自己是怎樣過端午節(jié)的。從而讓學(xué)生全面了解端午節(jié)的有P知識(shí)，增進(jìn)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的感情，感受民族文化的魅力。
我們上道德與法治課，很容易進(jìn)入“語言說教”的教學(xué)模式，最終導(dǎo)致道德與法治課堂的低效和無趣。我國近代思想家、學(xué)者梁?jiǎn)⒊嵝盐覀円匾暸d趣的作用。他說：“總而言之，趣味是活動(dòng)的源泉，趣味干竭，活動(dòng)便跟著停止，好像機(jī)器房里沒有原料，發(fā)不出蒸汽，任憑你多大的機(jī)器，總要停擺……”教師倘若能在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將有利于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師一直行走在探索的路上。我們?nèi)纭段饔斡洝防锏膶O悟空，用層出不窮的招數(shù)取到“育人”這一真經(jīng)。行進(jìn)中“繪本故事”“信息技術(shù)”的融合，成為我們探索的新招。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，化靜為動(dòng)，聲形并茂，激發(fā)學(xué)生濃厚的繪本閱讀興趣，從而提高學(xué)生在道德與法治課堂上的學(xué)習(xí)效率。
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。讓我們?cè)诘赖屡c法治課堂上發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制作相應(yīng)的教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，變無聲為有聲，利用繪本故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高道德與法治課堂教學(xué)的實(shí)效。
參考文獻(xiàn)：
[1]廖長(zhǎng)安.借助多媒體提高小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課教學(xué)的實(shí)效性，[J]亞太教育，期刊，2015（08）.
關(guān)鍵詞：文化知識(shí)、英語教學(xué)、滲透
一、結(jié)合中國文化，欣賞英語諺語
每一種語言都有其沉淀的文化精華--諺語。在課堂中，開展 Guess and Translation專欄，學(xué)生分組做競(jìng)猜，通過多媒體課件每顯示一個(gè)英語諺語，各組內(nèi)每個(gè)成員都可起立翻譯，前提是用漢語的諺語的翻譯。例如：Today is yesterday’s pupil. （直譯為：今天是昨天的教師）學(xué)生要譯成 "前事不忘,后事之師" 為最佳，該組得分最高。再如, Living without an aim is like sailing without a compass. （直譯：活著無目標(biāo)，就如航海無指南針。）顯示該諺語后，教師先向?qū)W生提出第一個(gè)問題:What does the word "compass "mean? 即compass一詞詞意是什么？根據(jù)sailing 航海一詞, 學(xué)生都會(huì)根據(jù)這一詞猜出compass是指南針之意，再翻譯該諺語，"有志不在年高，無志空活百歲"這句中文諺語得到了學(xué)生的認(rèn)可。此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生想到英語中有關(guān)航海的眾多詞匯，最后引導(dǎo)學(xué)生想到這是由西方航海技術(shù)的興起與迅速發(fā)展有關(guān)系的，航海技術(shù)的發(fā)展與西半球的海洋偏多的地理概況也密不可分，再深層次地思考一下：可以體會(huì)到為什么海盜（private）一詞在西方盛行，而武術(shù)卻在中國大陸上興起。
二、對(duì)比中西節(jié)日，學(xué)習(xí)背景文化
每個(gè)國家都有其特有的節(jié)日，隨著文化的融合，中國節(jié)日特別是傳統(tǒng)節(jié)日倍受外國朋友的青睞，如燈籠節(jié)又叫元霄節(jié)（Lantern Festival），清明節(jié)（Tomb-sweeping Day），龍舟節(jié)又叫端午節(jié)（Dragon-boat Festival），中秋節(jié)（Mid-autumn Day）,重陽節(jié) (Double-Ninth Festival or the Elder’s Day)。同樣，學(xué)習(xí)英語了解西方的文化也是十分必要的。因此，開展 "中西節(jié)日大PK"Festivals exchange專欄，學(xué)生分成兩組，一組收集關(guān)于西方節(jié)日的相關(guān)信息資料，圖片、音樂、或影片，可用所學(xué)的power point 做成展示課件，向"中國人"簡(jiǎn)介西方節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗知識(shí)；另一組收集中國的節(jié)日，同樣用英語向"外國人"介紹其由來，習(xí)俗等等。由此學(xué)生可以了解到眾多的西方節(jié)日的知識(shí)。例如圣誕節(jié)（12月25日）是基督教徒紀(jì)念耶酥基督（Jesus Christ）誕生的日子，了解眾多相關(guān)的詞匯Christmas tide圣誕節(jié)期、Christmas Eve圣誕前夜Santa Claus/ Father Christmas圣誕老人Christmas carol在Christmas eve時(shí)唱得圣誕頌歌、Christmas dinner圣誕大餐中的火雞（turkey）或烤鵝（roast goose）、布丁（puddings）以及各類小甜餅（如golden butter cookies，fruit cookies）等等。
三、玩味老美口中常用的酷句
眾所周知，Language is from communication , is in communication and for communication 語言來自交流，融于交流之中，最終是為了交流。而英語中最常用的日常用語在我們的英語教學(xué)中涉及的不多，因此課堂中開展"快人快語"quick-speaking 活動(dòng)。每?jī)蓚€(gè)學(xué)生為一組，進(jìn)行對(duì)話，其中使用老美口中的常用酷句。例如：A: I happened to know a secret.(我碰巧得知了一個(gè)秘密) B. What is it ? （什么秘密？）A. Between us,（你知，我知） I will tell you.（我就告訴你）B: Sure thin! （當(dāng)然）A: Helen has affair with Sarah’s husband.（H與S的老公私通）。學(xué)生通過這個(gè)很簡(jiǎn)短的對(duì)話，卻學(xué)到了很多在生活對(duì)話中很實(shí)用的句子。
還可以采取教師給出一些酷句The line is engaged.（占線） Let’s bag it .（先把它擱一邊） How big of you .（你真棒）A thousand times no!（絕對(duì)辦不到）It’s up to you .（由你決定） Big mouth（多嘴驢）Get down to business（言歸正傳）None of your business(不關(guān)你的事) I’ll kick you ass(我要炒你的魷魚) I am all ears （我洗耳恭聽）You piss me off. 你氣死我了。Take a hike! 哪兒涼快哪兒歇著去吧You’re a jerk! 你是個(gè)廢物/混球！Are you insane/crazy/out of your mind? 你瘋了嗎？Knock it off. 少來這一套。 You stupid jerk! 你這蠢豬！. I’m fed up. 我厭倦了。 等，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境,迅速說出來。此方法簡(jiǎn)單易行，學(xué)生都能積極地參與到"快人快語"的活動(dòng)中來。
一、班級(jí)基本情況
這學(xué)期，我班新加入了7位小朋友，現(xiàn)在我班人數(shù)是51人，女孩子25人，男孩子26人，男女比例很平均，所以班級(jí)的氛圍總是很活躍。通過大班上學(xué)期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，而且我班幼兒聰明、活潑，接受新知識(shí)快，但情緒過于浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強(qiáng)培養(yǎng)。
二、教育教學(xué)常規(guī)
孩子到了大班了以后，我明顯發(fā)現(xiàn)他們的話比以前多了，而且更容易在活動(dòng)課上開小差，并且情緒也容易激動(dòng)。自班主任請(qǐng)產(chǎn)假，就由我來擔(dān)任班主任，我在班級(jí)常規(guī)教育這方面的知識(shí)還是比較缺乏的，有時(shí)想不出好點(diǎn)子去應(yīng)對(duì)。一起搭班的馬老師，從她帶班的過程當(dāng)中我學(xué)到了很多，可能有些方面是我想不到注意不到的，她都能一一做的很好，所以我常常也會(huì)去模仿這么做。
我總結(jié)出我班這學(xué)期在常規(guī)方面做的比較好的就是規(guī)則意識(shí)要求更加嚴(yán)格了。針對(duì)的是即將升入小學(xué)的孩子們，對(duì)于一日活動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)一定要培養(yǎng)好，并且這學(xué)期一直是按照這樣的要求進(jìn)行著，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們的情況有所改善。例如:在活動(dòng)課時(shí)，如果有小朋友說話，那我們老師的做法是安靜等待孩子們發(fā)現(xiàn)老師的表情做法是什么樣的，有些孩子比較機(jī)靈，一看老師停下來不講課了，自然意識(shí)到不對(duì)勁，所以孩子們偶爾說話時(shí)都會(huì)很注意老師的一舉一動(dòng)，自然講話的次數(shù)就少了。碰到愛追跑的小朋友，我就請(qǐng)他們搬椅子坐在老師旁邊，看著其他小朋友是怎么進(jìn)行活動(dòng)的，如果想要去玩就必要遵守老師的要求，不準(zhǔn)亂跑，對(duì)于比較調(diào)皮的孩子，用這招比較靈。不僅是活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)變強(qiáng)了，對(duì)于戶外及排隊(duì)方面的規(guī)則也有了新的要求，并且孩子們照著這么做以后也習(xí)慣了這樣的模式，讓我班的常規(guī)有了一定的進(jìn)步。
經(jīng)過這段時(shí)間的相互配合協(xié)調(diào)，好好整頓了班級(jí)的常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)問題比以前好了很多，而且讓我在帶班經(jīng)驗(yàn)方面也有了很大的收獲，很感謝馬老師對(duì)我的指導(dǎo)。改變已在一點(diǎn)點(diǎn)中形成，我們只要堅(jiān)持，相信會(huì)有成功的一天。
三、衛(wèi)生保育工作
“健康第一”的思想由來已久，《綱要》明確要求:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。17世紀(jì)英國偉大的哲學(xué)家和啟蒙思想家約翰.洛克認(rèn)為人生幸福有一個(gè)簡(jiǎn)短而充分的描述:健全的心智寓于健全的身體。凡身體和心智都健全的人就不必再有別的奢望了。因此，我在工作中，幫助幼兒樹立正確的健康觀念，保證幼兒身體健康，知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己等。今年的天氣變化大，溫度總是在上上下下，所以很多孩子們都因?yàn)闇夭疃忻啊Ｋ悦慨?dāng)天氣比較好時(shí)，如果我?guī)Ш⒆油獬龌顒?dòng)，總會(huì)讓他們先把衣服脫好。而有時(shí)我也會(huì)細(xì)心的預(yù)先摸一下比較容易出汗的孩子，看看有沒有汗，適當(dāng)提醒他注意休息，別玩太過了。碰到晴天時(shí)，讓孩子們睡前曬曬外套與鞋子。每個(gè)星期五放學(xué)前，我都會(huì)和孩子們說說周末在家要做哪些事情:1.洗頭2.洗澡3.剪指甲4.換衣服，做一個(gè)衛(wèi)生好寶寶。
對(duì)于大班的孩子，我經(jīng)常做的是要求孩子們學(xué)會(huì)自理。在一個(gè)即將讀小學(xué)的年齡，已經(jīng)可以完全學(xué)會(huì)自己的事情自己做，或者幫助他人做，這都是良好品質(zhì)以及生活自理的鍛煉。例如:戶外活動(dòng)墊毛巾，要求小朋友之間相互幫忙;餐點(diǎn)時(shí)自己管理好桌面以及桌下的衛(wèi)生，有飯粒馬上撿起來，做到飯前飯后一個(gè)樣，如果有時(shí)有湯汁撒開來，飯后自己拿抹布擦掉;午睡起床后偶爾進(jìn)行疊被子比賽，比比誰的被子疊的好等等，這些事情雖小，但是都在培養(yǎng)孩子們的自理能力。
四、營造溫馨環(huán)境
為了讓孩子們養(yǎng)成良好的生活常規(guī)，我常常比較嚴(yán)厲，但是私底下與孩子交流時(shí)，我還是很親切的與他們說話的。我常常教導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)分享，所以我班里的孩子都比較大方，會(huì)拿好吃的東西與班級(jí)里的小朋友分享。有時(shí)我也會(huì)和他們開開玩笑，孩子們笑的人仰馬翻，有時(shí)讓小朋友們想個(gè)好玩的游戲，大家一起玩的很開心，這些時(shí)候才讓我感受到班級(jí)的力量很可貴。每次進(jìn)行班級(jí)環(huán)境布置時(shí)，我會(huì)從孩子們的作品當(dāng)中選取貼到主題中，因?yàn)槲腋杏X到我班大部分孩子的繪畫技巧不是很好，所以我的班級(jí)特色也一并取向于童謠畫，讓孩子們?cè)趯W(xué)童謠的同時(shí)學(xué)習(xí)繪畫技巧，我相信多看多畫多評(píng)，一學(xué)期后孩子們的繪畫水平總會(huì)提高的。所以孩子們的作品在教室中是無處不在，我們老師也在見證孩子們成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴。
五、家園聯(lián)系工作
本學(xué)期家園聯(lián)系從三大點(diǎn)出發(fā):
（一）家長(zhǎng)會(huì)
家長(zhǎng)會(huì)是與家長(zhǎng)溝通的最好時(shí)機(jī)。有時(shí)孩子的家長(zhǎng)都比較忙，只能與爺爺奶奶碰頭，有時(shí)對(duì)于教育問題，爺爺奶奶沒有直接的決定權(quán)，都是比較溺愛的，所以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我們老師與部分家長(zhǎng)進(jìn)行了一次談話，聊了聊孩子在園的表現(xiàn)，有些什么優(yōu)點(diǎn)，最近有什么事發(fā)生等等，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們都很愿意聽我們老師談?wù)剬?duì)他們孩子的看法。在學(xué)期中有些什么工作需要家長(zhǎng)幫助完成，我們也一并在會(huì)議上說明，大部分家長(zhǎng)都是非常支持配合的。
（二）家長(zhǎng)開放日
結(jié)合“兒童節(jié)”“端午節(jié)”進(jìn)行了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。這樣的一次活動(dòng)，也讓家長(zhǎng)了解到我們幼兒園教學(xué)的情況，并非是一味的玩耍，也是有科學(xué)依據(jù)的進(jìn)行了一日生活的安排。活動(dòng)效果非常好，給家長(zhǎng)留下了很好的印象。
（三）家訪
