時(shí)間：2023-02-05 22:51:22
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)計(jì)算機(jī)教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
伴隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及和應(yīng)用，再加上我國(guó)不斷深入教育體制改革，小學(xué)計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育的必然課程，近些年來(lái)，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我國(guó)取得了很好的成績(jī)，但是，在一些教育環(huán)節(jié)中仍然存在問(wèn)題。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足新課標(biāo)的要求，因此，為了保證小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，教師要注重提升小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂的質(zhì)量和效率，顯著提升小學(xué)生參與計(jì)算機(jī)課堂的積極性。本文中，筆者就根據(jù)自身多年工作經(jīng)驗(yàn)，探析提升小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的對(duì)策。
1 小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀
1.1 硬件設(shè)備陳舊
在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，必須要有與教學(xué)配套的教學(xué)設(shè)備，如果不能保證硬件設(shè)備，也無(wú)法順利開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)。購(gòu)買(mǎi)和更換計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備需要資金量很大，但是，學(xué)校對(duì)這一方面的教育投入?yún)s比較少。因?yàn)閷W(xué)校不能及時(shí)更換計(jì)算機(jī)設(shè)備，設(shè)備越來(lái)越陳舊，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備的配置甚至比不上學(xué)生自己家的計(jì)算機(jī)，這就從本質(zhì)上將學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣降低，阻礙小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的提升。
1.2 授課標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)更新和發(fā)展非?？?，因此，并沒(méi)有統(tǒng)一的小學(xué)計(jì)算機(jī)教材，雖然小學(xué)計(jì)算機(jī)教材的版本比較多，但是這些教材的內(nèi)容比較陳舊，對(duì)于小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)成為阻礙有效性的影響因素。因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一的教材和標(biāo)準(zhǔn)，教師只能參照課程大綱來(lái)選擇教學(xué)的內(nèi)容，這對(duì)計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。
1.3 積極性有待提升
除了日常教育教學(xué)任務(wù)，教師還承擔(dān)很多和計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作，比如計(jì)算機(jī)日常維護(hù)和修理等。這些與教育教學(xué)不相關(guān)的任務(wù)使得教師不能專(zhuān)心進(jìn)行知識(shí)講解。再加上計(jì)算機(jī)教師在自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)比較低，有些教師是非專(zhuān)業(yè)的教師，這些教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)比較困難，更何況還要顧及其他工作，這從本質(zhì)上降低了計(jì)算機(jī)教師的積極性。
2 提升小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的對(duì)策
2.1 做好課前準(zhǔn)備工作
與其他學(xué)科既相同又不同，相同之處在于，計(jì)算機(jī)教學(xué)同樣需要教師進(jìn)行備課，不同之處在于，備課不僅要準(zhǔn)備講授的知識(shí)、準(zhǔn)備整個(gè)教材的內(nèi)容，清楚教材特點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)、難易程度，明確哪些知識(shí)適合哪些方法才能取得良好的教學(xué)效果。還要備學(xué)生，充分掌握和了解小學(xué)生的特征。對(duì)同一年級(jí)不同班級(jí)、不同年級(jí)、同一班級(jí)不同層次的學(xué)生進(jìn)行了解，這對(duì)于提升教學(xué)效果、控制計(jì)算機(jī)課堂紀(jì)律十分有幫助。除此之外，教師還要備硬件，計(jì)算機(jī)正常工作意味著學(xué)生可以正常接受知識(shí)，想要提升有效的課堂效率，就需要備好計(jì)算機(jī)，保證計(jì)算機(jī)能夠正常工作，教師還要備多媒體課件，以保證課堂能夠順利進(jìn)行，完成教學(xué)目標(biāo)。
2.2 創(chuàng)新課堂導(dǎo)入
良好的開(kāi)端就等于成功了一半，計(jì)算機(jī)教師要抓住課堂開(kāi)端，先聲奪人，組織好課堂的秩序。很多教師喜歡在課堂開(kāi)始時(shí)用“昨天我們學(xué)習(xí)了……，今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)下一節(jié)課”這樣的導(dǎo)入語(yǔ)，這一類(lèi)導(dǎo)入語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何吸引力，想要使學(xué)生集中注意力，就要利用新穎的導(dǎo)語(yǔ)。例如，在開(kāi)展第一節(jié)課“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”教學(xué)的時(shí)候，課堂開(kāi)始我便讓學(xué)生闡述人體組成，學(xué)生很好奇地討論著，接著我用計(jì)算機(jī)的各個(gè)部分來(lái)比喻人體的各個(gè)器官，學(xué)生表示出很高的積極性。這樣不僅很好地控制了課堂秩序，更使計(jì)算機(jī)知識(shí)更加形象和生動(dòng)，學(xué)生更容易接受。再如，我在教授學(xué)生插入聲音和影片的時(shí)候，課堂剛開(kāi)始我便用計(jì)算機(jī)為學(xué)生演奏學(xué)生們喜歡的歌曲，緊接著我向?qū)W生提問(wèn)“為何教室里面沒(méi)有樂(lè)器、沒(méi)有VCD、沒(méi)有錄音機(jī)，同學(xué)們卻可以聽(tīng)到音樂(lè)呢？”學(xué)生異口同聲回答“計(jì)算機(jī)在歌唱”，接著我便說(shuō)“為什么計(jì)算機(jī)可以演奏出你們喜歡的歌曲呢？”通過(guò)這樣的課堂導(dǎo)入，學(xué)生們注意力更加集中，興趣也很濃厚。
2.3 教學(xué)方法要多變
提升計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)有效性并不是讓學(xué)生純粹地跟著老師走，很多時(shí)候需要小學(xué)生將注意力集中到操作實(shí)踐中，因此，傳統(tǒng)的演示法、講授法和談話法已經(jīng)不能滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求，這便要求計(jì)算機(jī)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。教師可以采用合作學(xué)習(xí)法、小組討論法等方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師將整個(gè)班級(jí)分為幾個(gè)小組，每一組都選出一名“小老師”，“小老師”不僅要維持小組秩序，同時(shí)引導(dǎo)小組的其他同學(xué)開(kāi)展學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的骨干作用，使計(jì)算機(jī)教師能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間和精力投入到課堂中。有些時(shí)候，我會(huì)給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們自由討論，積極思考，發(fā)揮小組整體的智慧來(lái)完成布置的題目，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生之間互相幫助，互相協(xié)調(diào)、提高、啟發(fā)和討論。除此之外，教師還可以采用自學(xué)法，自學(xué)法的效果也很好，教師不僅要帶著教材走向小學(xué)生，還要帶著小學(xué)生走向教材。
2.4 開(kāi)展課后延伸
教師不僅要對(duì)課堂工作負(fù)責(zé)，還要實(shí)施課后延伸，教師和學(xué)生都要開(kāi)展課后延伸。首先，教師在上完課以后會(huì)發(fā)現(xiàn)還有一些問(wèn)題，為了避免下一次授課再出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，要求計(jì)算機(jī)教師要在課后進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)和反思，不斷完善教案，這樣才能達(dá)到最佳的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。其次，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師會(huì)在布置一些課后作業(yè)，學(xué)生會(huì)在課堂上操作，因此，課后作業(yè)通常具有實(shí)踐性。比如，我布置學(xué)生利用自己的業(yè)余時(shí)間到互聯(lián)網(wǎng)上找資料，這個(gè)作業(yè)為開(kāi)展下一節(jié)課做準(zhǔn)備工作。再比如，在教授完演示文稿的知識(shí)后，我布置學(xué)生觀看海報(bào)和?？?，觀察?？秃?bào)上所使用的藝術(shù)字和字體，區(qū)別字體和藝術(shù)字的概念，同時(shí)，學(xué)生在無(wú)意間又接受了審美教育。這樣的作業(yè)不需要學(xué)生太努力，但需要學(xué)生用心。
一、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
計(jì)算機(jī)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，給教學(xué)帶來(lái)了新的活力和動(dòng)力，恰當(dāng)?shù)厥褂眠@一教學(xué)手段則成為一個(gè)需要考慮的問(wèn)題。心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生強(qiáng)烈的興趣，就會(huì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)聚精會(huì)神，努力追源，并感到樂(lè)在其中。多媒體計(jì)算機(jī)通過(guò)定格、慢放、加速、重復(fù)、圖像的變化、色彩以及聲音配合等效果，充分發(fā)揮其直觀、形象、促思等優(yōu)勢(shì)，引起學(xué)生的好奇心、激發(fā)學(xué)生的求知欲、活躍學(xué)生的思維。例如：在教學(xué)“面積和面積單位”時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的畫(huà)面板輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解面積的意義。教師在屏幕上畫(huà)出圖形：
讓學(xué)生選擇喜歡的顏色給圖形涂色，學(xué)生十分感興趣地挑選喜歡的顏色給圖形涂色，每涂一個(gè)，老師就讓學(xué)生回答這個(gè)圖形的面積是什么？當(dāng)涂到第五個(gè)圖形時(shí)，顏料一下子都跑到外面充滿(mǎn)整個(gè)熒幕，學(xué)生愣住了，為什么呢？這時(shí)教師抓緊時(shí)機(jī)問(wèn)：“這個(gè)圖形的面積又是什么呢？”學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)圖形不是封閉圖形，它沒(méi)有面積這種無(wú)聲、動(dòng)態(tài)的形象顯示，不僅一下子激發(fā)了孩子們的好奇心，引起他們對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的高度興奮，并且在教師有聲的語(yǔ)言引導(dǎo)之下進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到啟迪思維，激發(fā)興趣的目的。
二、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有利于學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
電化教學(xué)的核心是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程中，只有當(dāng)學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的情況下，才能談得上提高教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體計(jì)算機(jī)突破教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是很好的教學(xué)手段。在教育教學(xué)中，每一堂課、每一位教師都需要備好課才能進(jìn)入課堂，教案則是對(duì)于一節(jié)還沒(méi)有進(jìn)行的課的預(yù)設(shè)，但不是每一堂課就會(huì)按照每位教師所設(shè)計(jì)的那樣照單拿下，因此在某些細(xì)節(jié)上就會(huì)產(chǎn)生許多的變動(dòng)，教師就因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變，改變一定的教學(xué)方法進(jìn)行某方面的加深或拓展，更加有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。
三、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展
小學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是從形象思維向抽象思維為主過(guò)渡，要使學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，就必須為學(xué)生提供必要的感性材料，
使之借助事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，從而逐步理解和掌握知識(shí)。而多媒體計(jì)算機(jī)通過(guò)模擬演示，突出實(shí)際操作過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行通過(guò)觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過(guò)程，達(dá)到培養(yǎng)智能、啟迪思維的目的。
在教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)中用手工制作的教具已經(jīng)不復(fù)存在了，都是用新式教具或者計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)所代替，傳統(tǒng)教學(xué)在表現(xiàn)形式上都著重于口說(shuō)，那么發(fā)展到現(xiàn)在，就可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的語(yǔ)言能力。例如：編應(yīng)用題，在認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的題型之后，讓學(xué)生來(lái)編應(yīng)用題就會(huì)更深入地讓學(xué)生理解此類(lèi)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，可以在計(jì)算機(jī)給出一點(diǎn)實(shí)物或做出一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的假設(shè)，再讓學(xué)生說(shuō)，老師補(bǔ)充說(shuō)，這樣的話，在十分輕松的氛圍中就會(huì)讓學(xué)生掌握應(yīng)用題。傳統(tǒng)教學(xué)中都有著許多好的經(jīng)驗(yàn)，只要我們把它與現(xiàn)代的教育技術(shù)結(jié)合起來(lái)，就會(huì)產(chǎn)生非常好的效果。
四、借助多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有利于增加課堂密度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
計(jì)算機(jī)教學(xué)引入課堂，其高效、快速的信息傳遞功效，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比大大節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，在短短的課堂四十分鐘里，要
用計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠加大課堂教學(xué)容量、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。這在小學(xué)教學(xué)中是非常必要的，小學(xué)生幼稚的思維對(duì)事物的認(rèn)識(shí)需要尋求豐富的感官刺激，計(jì)算機(jī)正好能夠源源不斷地傳遞他們對(duì)知識(shí)的渴求，滿(mǎn)足求知欲。另外，計(jì)算機(jī)教學(xué)還能夠簡(jiǎn)化教學(xué)步驟、克服傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程的弊端。
課堂教學(xué)的時(shí)間是十分有限的，學(xué)生的注意力集中亦有其規(guī)律。借助多媒體計(jì)算機(jī)信息量大的特點(diǎn)，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的答案即時(shí)做出反應(yīng)，對(duì)的會(huì)出示一個(gè)小孩子哈哈笑的聲音，或會(huì)發(fā)出掌聲、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲和以示表?yè)P(yáng)的說(shuō)話；做錯(cuò)時(shí)，那小孩子會(huì)難過(guò)得流淚，或發(fā)出沉沉的聲音表示再動(dòng)腦筋，重做一次；及時(shí)的反饋，使學(xué)生很快知道學(xué)習(xí)結(jié)果，滿(mǎn)足其求知欲望。這樣，不但能增加課堂密度，縮短反饋時(shí)間，而且能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
五、借助多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲
計(jì)算機(jī)教學(xué)是學(xué)習(xí)革命的產(chǎn)物，是一種新興的教學(xué)模式，作為小學(xué)生，對(duì)于新事物的渴望和思考是非常強(qiáng)烈的，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)所帶來(lái)的豐富信息，是他們從未接觸過(guò)的。
第一，計(jì)算機(jī)本身就是一種現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)物，小學(xué)生對(duì)其中的奧妙在教師的引導(dǎo)下必然會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)所提供的對(duì)話功能，能滿(mǎn)足小學(xué)生愛(ài)動(dòng)的心理，對(duì)計(jì)算機(jī)本身的操作就是一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)計(jì)算機(jī)信息的尋找過(guò)程本身也就是一種滿(mǎn)足求知欲的過(guò)程；第二，計(jì)算機(jī)所提供的虛擬的演示功能，是在現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐過(guò)程中所無(wú)法實(shí)現(xiàn)和觀察到的，它通過(guò)對(duì)小學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行模擬的動(dòng)畫(huà)演示，如：火山噴發(fā)的過(guò)程、化石形成的過(guò)程、江河形成的原因，等等，能通過(guò)具體的視覺(jué)觀察，使小學(xué)生產(chǎn)生外在教學(xué)認(rèn)識(shí)與內(nèi)在心理認(rèn)識(shí)的差異，從而就培養(yǎng)小學(xué)生思考問(wèn)題的能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起到積極的作用；第三，隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)的引入，使小學(xué)生的接觸面快速擴(kuò)大，知識(shí)掌握程度不斷加深，思維能力不斷加強(qiáng)，其所遇到的疑難也就越來(lái)越多，其心理內(nèi)在對(duì)知識(shí)的需求也就日益強(qiáng)烈，問(wèn)題是促進(jìn)學(xué)習(xí)最有利的動(dòng)力。因而，他們?cè)谄綍r(shí)的生活和學(xué)習(xí)
中必然會(huì)更加注重對(duì)知識(shí)的積累和對(duì)疑難問(wèn)題答案尋求，同時(shí)也解決了以布置作業(yè)被動(dòng)促學(xué)的教育弊端，從根本上符合素質(zhì)教育的號(hào)召，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程成為“快樂(lè)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”。
關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校;計(jì)算機(jī)教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào):G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1007-9599 (2010) 04-0000-01
My Views on Computer Education in Vocational Schools
Yu xinJian
(North University,Weifang261041,China)
Abstract:The computer teaching in vocational schools for many years,computer teaching is different from other subjects teaching in computer teaching.During process, we should emphasize that the creativity of students;In addition, the process of teaching combined age of the students also pay attention to the characteristics of the autonomy of poor students, more appropriate section of line with the game of teaching materials.students are like independently access to knowledge, so the choice of teaching content to students to pay attention to some of the creative space, so as to make the computer as they are really an application of the test will not become a burden on students. Then,how to make students to quickly master in short period of time, combined with my valueable experience,to talk about my own views.
Keywords:Vocational schools;Computer teaching
一、合理的安排課程設(shè)置比例
一般來(lái)說(shuō)職業(yè)中學(xué)開(kāi)設(shè)的課程大部分是應(yīng)用軟件,尤以微軟的Office2000為多。也有開(kāi)設(shè)系統(tǒng)軟件,如果微軟Windows系列等操作系統(tǒng)軟件和一些相關(guān)的語(yǔ)言教程。它們都是實(shí)踐性特強(qiáng)的課程。在教學(xué)過(guò)程中。我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理,既不能只上機(jī),不講解。這樣不能保證學(xué)生參與上機(jī)的時(shí)間和上機(jī)的實(shí)踐。又不能只講不上機(jī)這樣就忘記了教學(xué)的目的。就我個(gè)人實(shí)踐總結(jié)較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時(shí)間比例是1:1(有條件者可安排1:2)安排這樣的比例,目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí),讓教學(xué)與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。教師上的理論課一來(lái)可以為學(xué)生理清、一些邏輯講述一些原理;二來(lái)可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題和錯(cuò)誤。
二、提倡理論教學(xué)的精講多練
我們知道以前那種趕鴨子上駕的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象。尤其對(duì)實(shí)踐性特強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代一定要講滿(mǎn)一節(jié)課的理論知識(shí)。
三、讓個(gè)性化的作業(yè)、考試代替學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
我們面前說(shuō)過(guò)計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具,檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞完全不能憑一次書(shū)面或上機(jī)考試來(lái)判定。
四、積極引導(dǎo)學(xué)生思考,啟發(fā)創(chuàng)造思維
現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為:創(chuàng)造是發(fā)展的靈魂。
我們教師在“教”的過(guò)程中,應(yīng)以創(chuàng)造性教育思想為指導(dǎo)。教給學(xué)生創(chuàng)造性思維方法,引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)造性活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。引導(dǎo)他們從各個(gè)方面去解決問(wèn)題,用多種方法解決同一問(wèn)題,并要注意到思維的求同性與求真性,防止思維的絕對(duì)化和僵化。
五、充分發(fā)揮教師與學(xué)生“教”與“學(xué)”的主體作用
教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)只是單純?cè)O(shè)計(jì)自已的教案,而是既設(shè)計(jì)自已的“教”又要考慮到學(xué)生參與的“學(xué)”。而且“教”與“學(xué)”的根本目的不再不單純的灌輸知識(shí)、而應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)能力與人格的發(fā)展。邊教學(xué)邊總結(jié),邊總結(jié)邊改進(jìn)自已的教學(xué)思路與方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)還需要我們進(jìn)一步摸索。“實(shí)踐出真知”,站在一定的理論高度,在理論科學(xué)的指導(dǎo)下,只要我們認(rèn)真去實(shí)踐,成功將在不遠(yuǎn)。
例如,給他們介紹了Wrod2000的文字處理,圖形處理和藝術(shù)字處理工具后。留下了上機(jī)作業(yè);自已上機(jī)設(shè)制作一份A4紙張大小的彩報(bào),要求內(nèi)容健康、積極向上、版面設(shè)計(jì)的拘一格、文字優(yōu)美流暢、色彩搭配美觀大方。讓學(xué)生自已去彩集資料,資料采集完后他們又提出一些要求,比如在文字底下配上圖畫(huà),在一張紙上分小塊進(jìn)行編排,藝術(shù)字或圖畫(huà)需要傾斜一定的角度放置等等。官就要讓她們根據(jù)自已的需要,綜合使用Word2000的文字處理。圖形處理和藝術(shù)字處理努力去實(shí)現(xiàn)她們的這些要求,不一定都能實(shí)現(xiàn)但必須試試。
在教學(xué)的過(guò)程中,充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主體作用,要變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”必須使其具有強(qiáng)烈的興趣,必須懂得其激發(fā)其積極思考,發(fā)掘其不可忽略的創(chuàng)造力;而要做到這點(diǎn),就是我們教師的重要職責(zé)了。
六、小結(jié)
實(shí)踐證明:計(jì)算機(jī)教學(xué)靈活多變、目的明確,而且教學(xué)的內(nèi)容靈活多樣、美觀實(shí)用。若在教學(xué)過(guò)程中我們教師注重學(xué)生的創(chuàng)造力,給他們?cè)O(shè)計(jì)些較感興趣的作業(yè),他們必定會(huì)專(zhuān)心致志,樂(lè)此不疲,就是在較長(zhǎng)的一些課間或活動(dòng)課的時(shí)間也樂(lè)于上機(jī)完成他們的作業(yè)。在長(zhǎng)期的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們要注意學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),當(dāng)然創(chuàng)造力的培養(yǎng),并不是一兩節(jié)課能解決的問(wèn)題,而是教師們長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù),每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)之中,就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言,主要有以下過(guò)程:
教師的“教”:基本本講解引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)學(xué)生歸納問(wèn)題講解要點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)。
學(xué)生的“學(xué)”筆記心記自已摸索大膽質(zhì)疑展開(kāi)討論總結(jié)評(píng)議自記創(chuàng)造。
關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)；教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)20-4906-03
Higher Vocational Computer basic Teaching Rethink
FU Yuan-yuan
(Hunan art vocational college, Changsha 410205, China)
Abstract: The higher vocational school's computer teaching main purpose is to meet the needs of the community, but the computer technology is developing rapidly, we should not only cultivate students master the content of the material, but also cultivate the students' self update learning ability. So that the students can work smoothly and quickly in adapt to the society.
Key words: higher vocational; Computer; teaching
信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，它既為高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)我們的教學(xué)提出了更新的要求。 隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，高職學(xué)校的公共課計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會(huì)的需求，又要顧及現(xiàn)階段高職生自身的素質(zhì)。但是當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)情況不容樂(lè)觀。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不少學(xué)生把計(jì)算機(jī)課當(dāng)成上網(wǎng)課，把計(jì)算機(jī)房當(dāng)成網(wǎng)吧，只喜歡上網(wǎng)聊天，而對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不大。更重要的是是，不少學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)根本不能適應(yīng)社會(huì)要求。還需要重新進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。其原因何在？
1 當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀
首先，目前雖然小學(xué)、初中高中階段已經(jīng)普遍開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，據(jù)調(diào)查，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)就教一些開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)知識(shí)，然后再教一些打字知識(shí)。初中計(jì)算機(jī)教學(xué)也主要是圍繞打字訓(xùn)練。高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)在大多學(xué)校更是擺設(shè)。在高考的重壓下，沒(méi)幾個(gè)老師學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)復(fù)雜一點(diǎn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。而且，長(zhǎng)期以來(lái)由于中小學(xué)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)課程內(nèi)容安排得不夠科學(xué)，高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容與中小學(xué)《信息技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容的累累重復(fù)，學(xué)生進(jìn)入高職前已有水平的參差不齊，這些都造成計(jì)算機(jī)知識(shí)存量的個(gè)體差異性，給高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的開(kāi)展和課堂管理帶來(lái)了一定難度。其次，由于中小學(xué)階段學(xué)生實(shí)際操作少，而導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)總體知識(shí)水平不高，甚至有的農(nóng)村學(xué)生從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，而有的城市學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的了解也僅限于玩游戲、上網(wǎng)聊天。最后，在教學(xué)中，也存在著其他問(wèn)題。例如，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用脫節(jié)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有安排，這時(shí)學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)課還是不甚了解，無(wú)法把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與自身的專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)，因此學(xué)得比較被動(dòng)。還有，計(jì)算機(jī)教學(xué)也不能與最新知識(shí)最新軟件結(jié)合。比如現(xiàn)在Office一般用的都是2007版，而有些教材還是Offce 97，知識(shí)新舊相隔差不多十年。此外，課程體系不適合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和需求，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而分散，教學(xué)組織和教學(xué)內(nèi)容難安排等。
2 社會(huì)上需求方向
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展迅速，兩三個(gè)月就會(huì)有軟件的更新，技術(shù)的創(chuàng)新，而教材的編寫(xiě)是需要一段時(shí)間的。因而要計(jì)算機(jī)教材能時(shí)時(shí)刻刻跟上時(shí)代潮流，在操作上有一定困難。但是計(jì)算機(jī)老師需要把握社會(huì)需求方向，教學(xué)中時(shí)刻滲透最新最實(shí)用知識(shí)。縱觀計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場(chǎng)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)圖形圖像、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作等中級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才十分看好。因此，高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求，在打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，
3 教學(xué)目標(biāo)
雖然說(shuō)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)圖形圖像、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作等中級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才十分看好，但是作為高職的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，不大可能面面俱到。應(yīng)側(cè)重與基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)生才能有自由發(fā)揮深入的空間。 高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，使之既要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要有實(shí)踐技能。因此職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)突出實(shí)踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。高職學(xué)生畢業(yè)后一般都在第一線從事具體工作，現(xiàn)在社會(huì)上各行各業(yè)和計(jì)算機(jī)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，計(jì)算機(jī)的普及使每個(gè)人都必須要會(huì)操作并會(huì)簡(jiǎn)單維護(hù)計(jì)算機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)可確定以下幾個(gè)培養(yǎng)方向：
1) 辦公自動(dòng)化：培養(yǎng)辦公自動(dòng)化管理和操作技術(shù)人員。主要是要學(xué)習(xí)office辦公軟件，包含word，excel，powerpoint三套件，以及復(fù)印機(jī)，速印機(jī)，打印機(jī)的使用方法。這是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求。
2) 網(wǎng)頁(yè)制作：學(xué)習(xí)Dreamweaver、Flash、JavaScript、Access為主的課程，當(dāng)前更需要學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作，包含各種網(wǎng)頁(yè)制作語(yǔ)音，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的人才。
3) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，包含計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)，廣域網(wǎng)知識(shí)，要能組建網(wǎng)絡(luò)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)。主要目的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員。
4) 多媒體技術(shù)：通過(guò)培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、電影電視等多媒體制作。
5) 平面圖像處理：通過(guò)培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、廣告的設(shè)計(jì)。
4 教材的問(wèn)題的解決
高職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目的提高整個(gè)高職學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平，而不是讓人人成為計(jì)算機(jī)工程師，所以授課課程應(yīng)以實(shí)用為目的，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱的特點(diǎn)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主旨構(gòu)建新的課程體系。計(jì)算機(jī)方面大量的操作類(lèi)崗位啟示我們，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)設(shè)置完全可以向更多應(yīng)用技能型方向拓展，如網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)、維修專(zhuān)業(yè)、軟件專(zhuān)業(yè)、動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)等。教材由于其特殊情況，一般很難緊跟當(dāng)前。當(dāng)前最流行最新的軟件很難在教材上體現(xiàn)出來(lái)。因此，建議各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身?xiàng)l件，購(gòu)買(mǎi)各種教輔教材。然后，教師也可以靈活運(yùn)用各種教材。教學(xué)中加入最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)。
5 教學(xué)方法探討
5.1 建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式
教學(xué)需要改變以前的傳統(tǒng)模式，應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“學(xué)”重于“教”，教師在教學(xué)中的作用是組織，引導(dǎo)，答疑。
教學(xué)的實(shí)施以實(shí)例教學(xué)為模式,在每個(gè)章節(jié)的開(kāi)始給出有代表性的實(shí)例,使學(xué)生一開(kāi)始就能從“可視化”的實(shí)例中對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，明白學(xué)習(xí)這些知識(shí)能做什么，大概需要哪些知識(shí)，隨后，以實(shí)例為主介紹相關(guān)的知識(shí)。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方式受到廣大學(xué)生所歡迎。筆者認(rèn)為可以效仿正在全國(guó)推廣的“高效課堂”，可以由老師上課前一天寫(xiě)出導(dǎo)學(xué)教案，導(dǎo)學(xué)案包含內(nèi)容應(yīng)該有，上節(jié)課內(nèi)容的延伸，這節(jié)課要完成的教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然這個(gè)教學(xué)目標(biāo)最好能具體化，具體到任務(wù)和題目，分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，然后由學(xué)生互相檢查。然后在課堂上請(qǐng)每組的代表解答。當(dāng)然具體操作過(guò)程可由每個(gè)老師視情況而定。
5.2 建立以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式
計(jì)算機(jī)課程具有操作性強(qiáng)、適于視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。尤其是高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)課，在教學(xué)過(guò)程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式。
由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)軟件，特別是Windows下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標(biāo)操作為主，其教學(xué)講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無(wú)法向?qū)W生講解明白的。因此，視頻教學(xué)是每個(gè)計(jì)算機(jī)教師必須靈活運(yùn)用的教學(xué)手段。
筆者曾經(jīng)先后嘗試了以下幾種教學(xué)方式
1) 在教室上理論課，上完理論課然后去機(jī)房上機(jī)。在以前DOS時(shí)代，這方法具有一定的可行性，講幾條DOS命令，解釋它的含義和作用。學(xué)生去驗(yàn)證。但是進(jìn)入到Windows時(shí)代后，很難講清楚，先點(diǎn)那里，再點(diǎn)那里。學(xué)生根本無(wú)法理解。要是在黑板上畫(huà)圖，更是浪費(fèi)時(shí)間也不準(zhǔn)確。
2) 在多媒體投影儀上上課。這樣可以把每步操作詳細(xì)講解。學(xué)生也能看清楚操作過(guò)程。但是問(wèn)題在于，很多操作的過(guò)程，學(xué)生能看明白，不一定能記下來(lái)，如果等上了幾節(jié)理論指導(dǎo)課，學(xué)生再去上機(jī)，很可能就忘記了操作步驟。效果也不是很好。
3) 在機(jī)房架設(shè)投影儀，直接在機(jī)房上課，講幾步學(xué)生操作幾步。這樣效果是最好，但是有為數(shù)不少的學(xué)生根本不按照老師指導(dǎo)進(jìn)行，而是在下面偷偷聊QQ，玩游戲。后來(lái)，筆者在機(jī)房裝上多媒體教學(xué)系統(tǒng)，老師可以在教師機(jī)控制和查看學(xué)生屏幕。這樣效果最好，學(xué)生既可以看老師操作，也不能隨意做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。
5.3 制作課件，利用多媒體技術(shù)教學(xué)
多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。多媒體技術(shù)可以提供豐富的信息資源，又可以把難以描述的操作過(guò)程直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)明聊。優(yōu)秀的課件還能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能聽(tīng)、能看、能動(dòng)手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境。有利于知識(shí)的獲取與保持。
同時(shí)，多媒體教學(xué)對(duì)教師提出了更高要求，老師需要掌握各種多媒體技術(shù)。特別需要能熟練的制作多媒體課件。
現(xiàn)在常用的多媒體課件制作工具軟件有:Power Point、方正奧思(Founder Author Tool)、Authorware和Flash等。其特點(diǎn)如下:
1) 微軟公司的Office Powerpoint(又稱(chēng)ppt)：在 Ppt制作的課件中，可以添加表格和知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，添加圖形，加入聲音和視頻?？梢栽O(shè)置各種對(duì)象的進(jìn)入退出強(qiáng)調(diào)方式；還可以設(shè)置動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)路徑等等；如果對(duì)vb語(yǔ)言熟練，也可以利用視圖下拉菜單中工具欄的“控件工具箱”，制作復(fù)雜的人機(jī)交互課件。
PowerPoint 2003可以說(shuō)是目前用得最廣的課件制作軟件，它簡(jiǎn)單方便，易于上手，但是交互性較差。
2) 方正奧思：多媒體創(chuàng)作工具(Founder Author Tool)是北大方正技術(shù)研究院精心研制的一個(gè)可視化、交互式的多媒體課件制作工具軟件。
3) Authorware：
Authorware是一款專(zhuān)業(yè)的多媒體合成軟件，它采用了基于圖標(biāo)的方法，圖標(biāo)決定程序的功能，流程則決定程序的走向。它采用的是基于圖標(biāo)的方法，整個(gè)課件制作過(guò)程以流程圖為運(yùn)行順序。圖標(biāo)包含了程序功能，流程圖的上下、層次方向就是程序的運(yùn)行順序。它有比較強(qiáng)大的文字和圖像處理功能，還能夠方便地引用已經(jīng)處理好的文字、圖像、聲音和視頻等多媒體材料，然后根據(jù)創(chuàng)造者的創(chuàng)作思想將這些材料連接起來(lái),加以變化，形成交互，制作成精彩紛呈的多媒體課件。
優(yōu)秀的課件，不能僅僅只限于成為展示平臺(tái),還需要有豐富的人機(jī)交互。Authorware的交互功能強(qiáng)大，在Authorware中提供了十幾種交互。并且方便實(shí)現(xiàn)，不需要進(jìn)行大量的編碼。正是由于交互功能的存在，使得教師能夠選擇自己所需要的信息，使它們?cè)诙嗝襟w演示過(guò)程按照作者的意圖運(yùn)行。
4) Flash：Flash它是一個(gè)優(yōu)秀的矢量動(dòng)畫(huà)制作軟件，它可以制作出聲色俱佳，互動(dòng)性高的動(dòng)畫(huà)效果，但是它的制作需要較高的美工專(zhuān)業(yè)知識(shí)，一般flash 更適合是作為動(dòng)畫(huà)素材制作軟件，應(yīng)用在課件制作中表現(xiàn)極佳，成為課件制作軟件的主流。
5) 幾何畫(huà)板：
美國(guó)著名的教育軟件，特別適用制作數(shù)學(xué)幾何軟件。畫(huà)出有幾何約束條件的點(diǎn)、線、圓構(gòu)成幾何圖形，當(dāng)改變圖形的某一部分時(shí)，所有相關(guān)部分隨之變分，各幾何約束關(guān)系不變，因此可以動(dòng)態(tài)地一系列相關(guān)變化情況。幾何測(cè)量、變換、作圖記錄，簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)按鈕。無(wú)網(wǎng)絡(luò)功能。在初高中使用率高，主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖！
5.4 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，在教師指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生交流，加強(qiáng)師生協(xié)作研討，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。而多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)則是是集多媒體的長(zhǎng)處于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)于一身，是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶，優(yōu)點(diǎn)在于一是它的實(shí)時(shí)交互性，二是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源可以實(shí)現(xiàn)硬件的共享和軟件的共享，軟件的共享是核心，網(wǎng)上資源豐富，取之不盡、用之不竭。三多媒體信息融超媒體和超文本于一體，集圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體。四是教學(xué)方式的先進(jìn)性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心不再是教師的教而是是學(xué)生的學(xué)。
5.5 注重學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，不管是硬件還是軟件，換代的速度飛快，也許你剛剛學(xué)會(huì)這個(gè)軟件這個(gè)版本，馬上又會(huì)有新的版本，也許你剛剛學(xué)會(huì)一門(mén)技術(shù)，又會(huì)出現(xiàn)新的技術(shù)取而代之。如果我們沒(méi)有快速掌握新軟件新技術(shù)的能力，那我們將注定在計(jì)算機(jī)世界里無(wú)法得心應(yīng)手自由翱翔。那么我們將注定在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中追趕別人腳步，時(shí)時(shí)刻刻刻辛苦勞累。
我們教師在教學(xué)中，應(yīng)該重在原理，重在引導(dǎo)。比如在Word教學(xué)中，可以先展示排版后效果，讓學(xué)生自主去尋找命令和操作方法。在講述計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)和硬件的時(shí)候，可以多用不同的品牌電腦。讓學(xué)生組裝和維護(hù)。講述flash的時(shí)候，可以講述動(dòng)畫(huà)形成的原理，讓學(xué)生明白flash只能在有規(guī)律的情況下幫我們完成過(guò)渡幀。講網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，可以借助交通圖，讓學(xué)生明白數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^(guò)程。結(jié)合學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)，帶領(lǐng)學(xué)生排除網(wǎng)絡(luò)故障。
6 結(jié)束語(yǔ)
以上是我在高職學(xué)校計(jì)算機(jī)課教學(xué)中運(yùn)用過(guò)的教學(xué)手段及教學(xué)方法，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還必須針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)手段及教學(xué)方法，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)課一定要學(xué)會(huì)，一定能學(xué)好。只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革就一定能結(jié)出豐碩果實(shí)，高職計(jì)算機(jī)教育就一定能為社會(huì)培養(yǎng)出“適銷(xiāo)對(duì)路”的計(jì)算機(jī)“藍(lán)領(lǐng)”或“灰領(lǐng)”。
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1普通高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀分析
1.1教育地位提高及教學(xué)條件日趨改善高校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育水平提高的前提和保障。目前多數(shù)高校的領(lǐng)導(dǎo)與教師能夠結(jié)合實(shí)際情況,經(jīng)過(guò)對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)真研究,有了清晰的認(rèn)識(shí)和思路,并就此制定出切實(shí)可行的方案。這也在很大程度上推動(dòng)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育未來(lái)發(fā)展的改革與創(chuàng)新。重新制定教學(xué)大綱、更新教學(xué)設(shè)計(jì)、更新機(jī)房設(shè)備,擴(kuò)建拓展多媒體教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),設(shè)置必修課與技能考試等方式,都體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育學(xué)科地位在一定程度上的提升。
1.2教育對(duì)象水平參差不齊、興趣不一盡管中小學(xué)階段的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育開(kāi)展情況有所進(jìn)展,但效果仍不理想,高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育對(duì)象水平層次不齊的情況在一些地方十分普遍。城鎮(zhèn)周邊地區(qū)的學(xué)生在義務(wù)教育階段能基本普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育,但仍有部分地區(qū)(特別是西部、少數(shù)民族地區(qū))的學(xué)生由于條件受限,沒(méi)機(jī)會(huì)接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育,這就導(dǎo)致了高校新生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的參差不齊,影響計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量。也有學(xué)生僅對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)感興趣,而對(duì)繁瑣的程序設(shè)計(jì)不感興趣。
1.3用人單位對(duì)畢業(yè)生計(jì)算機(jī)操作能力不滿(mǎn)意根據(jù)調(diào)查顯示,多數(shù)社會(huì)用人單位希望畢業(yè)生在校期間就能掌握好計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化技能,熟練應(yīng)用文字編輯、數(shù)據(jù)管理、演示文稿等內(nèi)容,要求畢業(yè)生有較高的素養(yǎng)及信息再學(xué)習(xí)能力。但實(shí)際情況是目前大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)操作掌握能力明顯不足,許多單位招不到所需的人才,另一方面許多大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)“學(xué)用脫節(jié)”找不到合適的工作。這種現(xiàn)象可能與高校目前的課程設(shè)置存在脫離,還不能夠解決計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育與專(zhuān)業(yè)結(jié)合為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的這一現(xiàn)狀問(wèn)題有關(guān)。
2高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展與改革
2.1提升起點(diǎn)教育水平,因材施教若從根源上改變高校學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育水平參差不齊的現(xiàn)狀,必須注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)小學(xué)起點(diǎn)教育水平的普及,中學(xué)進(jìn)一步知識(shí)提升和強(qiáng)化。為高校中的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。只有如此,才能有效的實(shí)現(xiàn)高校新生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平的均等化。針對(duì)高校學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育水平參差不齊的現(xiàn)狀,需要豐富和完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系,加強(qiáng)理論與技能基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),同時(shí)設(shè)置面向不同專(zhuān)業(yè)、層次、需求的計(jì)算機(jī)課程,來(lái)滿(mǎn)足多層次的學(xué)習(xí)需要,一定程度上能提升專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)與計(jì)算機(jī)課程的緊密結(jié)合。
2.2優(yōu)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教材的編制要緊密貼合時(shí)展,充分結(jié)合各層次學(xué)生的特點(diǎn),注重教材內(nèi)容的時(shí)效性和科學(xué)性。(1)教材中可以設(shè)置閱讀材料、練習(xí)與實(shí)踐等類(lèi)的欄目,通過(guò)設(shè)置與課程有關(guān)的內(nèi)容或以解決實(shí)際問(wèn)題為切人點(diǎn),提供相關(guān)網(wǎng)站、期刊等資料,引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料,閱讀大量的文獻(xiàn),加工整理,以論文、調(diào)研報(bào)告、圖示、動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)站等形式提交調(diào)研結(jié)果,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,達(dá)到用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題,來(lái)自教材,并超越教材的教學(xué)效果。(2)教材可以將教學(xué)中難以理解的知識(shí)點(diǎn)如硬盤(pán)結(jié)構(gòu)、讀寫(xiě)數(shù)據(jù)的過(guò)程、計(jì)算機(jī)工作過(guò)程、碎片等用通俗易懂的語(yǔ)言、形象直觀的圖示講解,以便于學(xué)生理解和掌握。在理論較多的章節(jié)還可采用結(jié)合實(shí)際問(wèn)題講述相關(guān)知識(shí)的方法,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解以及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(3)優(yōu)化計(jì)算機(jī)教材編制,結(jié)合本院校自身辦學(xué)特色,有針對(duì)性的選取難易適中的教材內(nèi)容。一方面做好主要教材編制,另一方面要注重輔助計(jì)算機(jī)教材、教案的編制,以此促進(jìn)立體化計(jì)算機(jī)教材的構(gòu)成。
2.3提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平,培養(yǎng)計(jì)算思維現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是指在多領(lǐng)域中的廣泛綜合性應(yīng)用。普通高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育必須適應(yīng)這一發(fā)展要求,了解社會(huì)具體需要,對(duì)教學(xué)模式課程體系進(jìn)行改革,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方法改進(jìn)完善。高校中培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)的計(jì)算思維方法,這有利于提升課程的廣度與深度。以計(jì)算思維為切入點(diǎn),計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)的價(jià)值,可以通過(guò)大數(shù)據(jù)的處理,獲取不少指導(dǎo)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的知識(shí),提高效率。
3結(jié)語(yǔ)
目前,針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中高校普遍存在的問(wèn)題,要提升起點(diǎn)教育水平,堅(jiān)持面向應(yīng)用,強(qiáng)化培養(yǎng)能力與科學(xué)計(jì)算思維。按照信息技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)需求、學(xué)生發(fā)展與專(zhuān)業(yè)等要求,改革課程體系,創(chuàng)新教學(xué)模式,培養(yǎng)合格的應(yīng)用人才。
作者：夏金 單位：西安培華學(xué)院
目前，校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用被越來(lái)越多的中小學(xué)視為實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量以適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)需求的關(guān)鍵。然而，很多中小學(xué)對(duì)校園網(wǎng)建設(shè)的規(guī)劃不完整，僅停留在底層的硬件環(huán)境階段，所以難免造成今天我們看見(jiàn)的種種問(wèn)題。如重視硬件投入，輕視軟件資源建設(shè)；缺乏網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員；校園網(wǎng)的使用效率低下。
二、校園網(wǎng)的資源建設(shè)策略
校園網(wǎng)價(jià)值的真正體現(xiàn)就在于豐富的軟件資源，因此，資源的建設(shè)尤其重要。校園網(wǎng)的資源包括：多媒體教學(xué)資源庫(kù)：提供各類(lèi)CAI課件、視頻點(diǎn)播資料、教師備課教案等各類(lèi)資源；圖書(shū)情報(bào)信息庫(kù)；管理信息庫(kù)：提供全校教學(xué)、科研、行政、財(cái)務(wù)等多項(xiàng)管理信息資源；動(dòng)態(tài)綜合信息庫(kù)：提供校內(nèi)新聞，問(wèn)題討論，師生之間的E-mail交流，常用軟件下載等。
這么龐大的資源到底如何建設(shè)?從國(guó)外資源建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，要走引進(jìn)與自主建設(shè)相結(jié)合的路，聯(lián)合多方面的力量，共同建設(shè)資源。一般有三種途徑：第一是鏈接。將學(xué)校的WWW服務(wù)器與Intemet上大量免費(fèi)的教育教學(xué)資源網(wǎng)站進(jìn)行鏈接，直接實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享。第二是鏡像。通過(guò)與Intemet上一些高水平、高質(zhì)量的教育資源庫(kù)建立全部或者部分的鏡像，以獲取更新、更專(zhuān)業(yè)化的資源。第三是自主建設(shè)。它必須由全體教師共同完成。通常學(xué)科教師是這類(lèi)資源建設(shè)的主力軍，他們經(jīng)過(guò)教育技術(shù)理論與技術(shù)培訓(xùn)，掌握計(jì)算機(jī)操作技能，再結(jié)合豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以制作出教學(xué)所需的各類(lèi)課件。此外，學(xué)校還可以在校園網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)立資源建設(shè)小組，根據(jù)教學(xué)需求，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)收集市場(chǎng)上的優(yōu)秀的CAI課件。資源建設(shè)中還應(yīng)該考慮創(chuàng)建良好的資源搜索引擎，使建好的資源庫(kù)發(fā)揮充分的作用。總之，資源的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷更新的過(guò)程。
三、校園網(wǎng)的維護(hù)與保障策略
1 校園網(wǎng)的管理策略。校園網(wǎng)的管理應(yīng)該成立專(zhuān)門(mén)信息中心或網(wǎng)絡(luò)中心來(lái)負(fù)責(zé)，需要2-3名專(zhuān)職技術(shù)人員及若干計(jì)算機(jī)教師來(lái)保障校園網(wǎng)的暢通。校園網(wǎng)的管理包括網(wǎng)管人員、網(wǎng)絡(luò)及電教設(shè)備、相關(guān)資料等的常規(guī)管理。
2 日常維護(hù)策略。隨著校園網(wǎng)功能的不斷拓展。日常的維護(hù)工作變得十分龐雜，網(wǎng)站上所有欄目都需要定期更新。有條件的學(xué)校可以通過(guò)由計(jì)算機(jī)教師帶隊(duì)的課外活動(dòng)小組來(lái)完成部分維護(hù)工作。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力又適當(dāng)減輕了計(jì)算機(jī)教師的工作，有利于校園網(wǎng)能長(zhǎng)期發(fā)揮作用。
3 技術(shù)人員培訓(xùn)策略。專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司的技術(shù)人員完成建網(wǎng)工作后，校園網(wǎng)的管理和維護(hù)都需要由學(xué)校內(nèi)部人員負(fù)責(zé)。學(xué)?？梢赃x拔1～2名優(yōu)秀計(jì)算機(jī)教師送去參加由網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)家執(zhí)教的培訓(xùn)班，作為將來(lái)網(wǎng)絡(luò)中心的技術(shù)骨干。而技術(shù)骨干學(xué)習(xí)完成后，以師徒方式帶出第二批網(wǎng)絡(luò)中心的技術(shù)人員。由其來(lái)完成日常的維護(hù)工作。
4 技術(shù)人員保障策略。由于社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)人員的需求十分迫切，學(xué)校往往面臨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員嚴(yán)重流失的問(wèn)題，如何解決呢?一方面，通過(guò)提高酬金、政策傾斜等優(yōu)惠條件保證留住至少1名技術(shù)骨干；另一方面，依托專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司、高等學(xué)校或聘請(qǐng)的專(zhuān)家顧問(wèn)，建立長(zhǎng)期的合作伙伴關(guān)系，以獲得技術(shù)支持的保障。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的流失是不可避免的，但學(xué)校應(yīng)該有正確的管理和激勵(lì)機(jī)制來(lái)對(duì)待這類(lèi)問(wèn)題，將損失減到最低程度。
四、有效應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)的策略
1 通過(guò)合理的機(jī)制激發(fā)應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)的興趣和動(dòng)機(jī)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和改革管理的機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)那些在教學(xué)中應(yīng)用校園網(wǎng)的教師，并對(duì)日常教學(xué)實(shí)行管理網(wǎng)絡(luò)化，創(chuàng)造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的氣氛，從而建立起教師應(yīng)用校園網(wǎng)的外部動(dòng)機(jī)；另外通過(guò)新的教育思想和教育理論的培訓(xùn)，樹(shù)立起教師新的教育觀念，從而將外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，即教師真正認(rèn)識(shí)到校園網(wǎng)對(duì)教學(xué)改革和培養(yǎng)學(xué)生的作用，自覺(jué)的將校園網(wǎng)應(yīng)用作為教學(xué)工作必不可少的部分。
2 通過(guò)多層次培訓(xùn)提高應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)的能力。學(xué)校一方面要對(duì)各個(gè)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教育和internet應(yīng)用的培訓(xùn)，其目的是通過(guò)他們帶頭進(jìn)行應(yīng)用校園網(wǎng)的教學(xué)科研活動(dòng)，為校園網(wǎng)的應(yīng)用發(fā)展進(jìn)行探索工作，另一方面借助中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，讓廣大教師參加普及性的計(jì)算機(jī)操作基本技能和現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，目的是讓所有教師都積極參與到校園網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用中。對(duì)于學(xué)生，在課程改革中加入信息技術(shù)課程，培養(yǎng)他們應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)能力。
【關(guān)鍵詞】小學(xué);計(jì)算機(jī);課堂;教學(xué)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)01-0305-01
1 課前有準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)教學(xué)它既相同于其它學(xué)科，又有別于其它學(xué)科，所以，它同樣需要教師的備課。然而，這里的“備”卻包含既要備軟件又要備硬件。備軟件，即要備教材，備教法，還要備學(xué)生。備教材，不僅要掌握小學(xué)階段整個(gè)的教材內(nèi)容，更要清楚課時(shí)教材所在的章節(jié)（位置）、內(nèi)容、教材特點(diǎn)、難易程度、重點(diǎn)難點(diǎn)。備教法，要明確上課過(guò)程中使用什么合適的方法，以取得良好的教學(xué)效果。備學(xué)生，就是要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)。古人云：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。所以教學(xué)中，我總要對(duì)不同年級(jí)以及同一年級(jí)的不同班級(jí)，同一班級(jí)的不同知識(shí)層次的學(xué)生作一了解，這樣，對(duì)于控制課堂紀(jì)律、提高教學(xué)效果都很有幫助。據(jù)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的特殊性，教學(xué)過(guò)程還有第三者――計(jì)算機(jī)的參與。所以必須對(duì)它也要備一備，即備硬件。一臺(tái)計(jì)算機(jī)正常工作，就意味著每個(gè)學(xué)生能正常地接受學(xué)習(xí)，要提高35分鐘的教學(xué)效率，備好計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)在課堂上正常工作，很好地為學(xué)生服務(wù)十分重要。最后還得準(zhǔn)備好多媒體課件，以便備的課能順利進(jìn)行，完成目標(biāo)。
2 課中有方法
備課是前提，上課是關(guān)鍵。如何使備好的課上好，有效率，貴在有法，且得法。而穩(wěn)定教學(xué)秩序，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是最直接的方法。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“注意是我們心靈的唯一門(mén)戶(hù)，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過(guò)它才能出來(lái)?！比绾挝龑W(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，我認(rèn)為：
2.1 導(dǎo)入要新穎。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功的一半。所以一定要先聲奪人，抓住課的開(kāi)端，組織好課堂秩序。以往的“昨天我們學(xué)了XX，今天我們來(lái)學(xué)XX”的導(dǎo)語(yǔ)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。導(dǎo)語(yǔ)一定要新穎，要特別，能引起學(xué)生的注意。例如，在教學(xué)《第1課認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》時(shí)，我一開(kāi)始就讓學(xué)生來(lái)說(shuō)人體的組成，學(xué)生一下子就從好奇地看著、討論著眼前的計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)移到我的話題上。這樣，不僅控制了課堂秩序，還通過(guò)跟人體作比較為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的組成打下了基礎(chǔ)。又如在教學(xué)《插入聲音和影片》時(shí)，我一上課就讓計(jì)算機(jī)演奏學(xué)生們熟悉的奧運(yùn)會(huì)主題曲，接著我說(shuō)：“為什么教室里沒(méi)有錄音機(jī)、VCD、沒(méi)有鋼琴，會(huì)有音樂(lè)呢？”“噢，原來(lái)是計(jì)算機(jī)在演奏，你們想不想，也讓你們的計(jì)算機(jī)奏出你們想聽(tīng)的音樂(lè)？”。這樣，學(xué)生的注意力集中了上來(lái)，興趣也一下子提高了，上課就順理成章了。
2.2 方法要多變:注意，不是純粹讓學(xué)生集中跟著老師走，而往往很多時(shí)候需要學(xué)生集中注意到操作實(shí)踐中去。所以一般的講授法、演示法、談話法已滿(mǎn)足不了教學(xué)的需求，這就要求教師的方法要變。而我采用的小組討論法、合作學(xué)習(xí)法卻收到了良好的效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，把全班分成小小組，一臺(tái)機(jī)器為一組的“二人一機(jī)”，操作、理解能力較強(qiáng)的同學(xué)先上機(jī)，充分發(fā)揮“小老師”的骨干作用，使教師能以更多的精力投入到課堂教學(xué)之中。有時(shí)我也會(huì)出一些面比校廣的題，讓學(xué)生們思考、自由討論，發(fā)揮集體的智慧來(lái)完成它，這樣學(xué)生們?cè)诨ハ鄮椭那闆r下，相互討論、相互啟發(fā)、相互提高、相互協(xié)調(diào)，既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。另外，我還采用自學(xué)法，效果也很明顯。《課堂教學(xué)論》中談到教學(xué)模式分為兩種：一種是教師帶著教材走向?qū)W生，另一種是教師帶著學(xué)生走向教材，而后者能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以現(xiàn)在主張第二種?？墒俏矣X(jué)得在計(jì)算機(jī)教學(xué)中嘗試一下學(xué)生帶著教材走向老師的做法，效果也很好，而且更能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。例如：在教學(xué)《搜索奧運(yùn)圖片》一課時(shí)，對(duì)于如何搜索奧運(yùn)圖片，我使用講解演示法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作。而對(duì)于后面“搜索奧運(yùn)歌曲和節(jié)目”我就布置大家看書(shū)自學(xué)，利用以上方法，舉一反三，自己學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題，再由老師討論解決。這樣，學(xué)生們不僅提高了自學(xué)能力，同時(shí)也讓他們體會(huì)到成功的喜悅，興趣倍增，而且也避免了老師類(lèi)似問(wèn)題的反復(fù)講，師累，生厭。
2.3 要學(xué)會(huì)調(diào)控:特別是計(jì)算機(jī)教學(xué)這門(mén)課程。教學(xué)中，除了人的因素外，環(huán)境因素也不可忽視，教師的教，學(xué)生的學(xué)，全部都得通過(guò)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)既是學(xué)的目的，更是學(xué)習(xí)的工具，而它卻又偏最會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，遇到問(wèn)題，就要學(xué)會(huì)調(diào)控。方法也很多。如果是普遍的問(wèn)題，脆拿出來(lái)，集體指導(dǎo)解決，中間最關(guān)鍵的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)看對(duì)話框，學(xué)會(huì)分析，判斷，最后做出正確處理。如果是特殊問(wèn)題，一般情況下很少出現(xiàn)的，切忌停下上著的課，一定要在安排好其他學(xué)生的同時(shí)，再去解決，而且安排內(nèi)容最好有關(guān)本課內(nèi)容，有針對(duì)性，這樣就能很好地避免其它學(xué)生的注意力分散，也能盡量減少對(duì)課程進(jìn)度的影響。
3 課后有延伸
課后的工作我認(rèn)為還有兩方面內(nèi)容。一是針對(duì)教師，一堂精心準(zhǔn)備的課往往在上完之后還會(huì)發(fā)現(xiàn)或多或少的問(wèn)題，由于現(xiàn)在同軌班比較多，為避免在下個(gè)班出現(xiàn)同一問(wèn)題，這就需要教師在課后及時(shí)不斷反思和改進(jìn)，以使教案不斷趨于完善，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。二是針對(duì)學(xué)生，計(jì)算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該有作業(yè)，但這作業(yè)不是死抄硬背之類(lèi)的。操作作業(yè)一般都是放在課上完成的，而課后我布置的總是有針對(duì)性的實(shí)踐性作業(yè)。例如，我布置學(xué)生利用課余時(shí)間去上網(wǎng)收集一些資料，這個(gè)作業(yè)主要是為下一課做準(zhǔn)備。又如，學(xué)習(xí)演示文稿，我布置學(xué)生多注意一下校刊、海報(bào)之類(lèi)的設(shè)計(jì)，以此來(lái)強(qiáng)化課上對(duì)于字體、藝術(shù)字正確設(shè)置的概念，同時(shí)也對(duì)學(xué)生潛移默化地進(jìn)行了審美教育。這樣的作業(yè)，無(wú)需學(xué)生太大的努力，只要有心，輕輕松松就能完成，但對(duì)于上課、學(xué)生知識(shí)的掌握卻起著十分重要的促進(jìn)作用。
4 素質(zhì)的培養(yǎng)
下面就近年來(lái)我市中小學(xué)信息技術(shù)教育的有關(guān)情況簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作的管理
市教委各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作十分重視，并把推進(jìn)我市中小學(xué)信息技術(shù)教育作為促進(jìn)我市教育改革和發(fā)展的突破口。為此，市在年就率先在全省配備了計(jì)算機(jī)專(zhuān)職教研員，并于年成立了“市中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“市中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)”，分別由市教委主任和主管教學(xué)的副主任擔(dān)任主任和理事長(zhǎng)，許多開(kāi)展信息技術(shù)教育的學(xué)校也都分別成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)算機(jī)教師和其它非計(jì)算機(jī)學(xué)科教師參加的“計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)小組”，從而在組織上保證了信息技術(shù)教育工作的順利進(jìn)行。版權(quán)所有
同時(shí)，市教委還為加快我市中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展，還于年頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)我市計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的通知》等多份綱領(lǐng)性文件，進(jìn)一步明確了我市中小學(xué)信息技術(shù)教育工作的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，并在全省率先于部分中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程必修課，并結(jié)合本市實(shí)際，提出三個(gè)統(tǒng)一（統(tǒng)一管理、材，統(tǒng)一考試），二個(gè)提高（通過(guò)廣泛開(kāi)展信息技術(shù)教育，提高全市的教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)我市教育現(xiàn)代化；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)），一個(gè)目標(biāo)（使我市信息技術(shù)教育真正走在全省前列，成為我市的教育特色）。
二、重普及，促提高，普及提高雙豐收
在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育是推進(jìn)我市中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的重要內(nèi)容和保證，是市實(shí)施科教興市戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性工程和標(biāo)志性工作。截止到年月，全市共有所學(xué)校開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)教育必修課程，預(yù)計(jì)到今年年底，全市所有高中，年全市所有初中，年全市所有小學(xué)都將開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育必修課程，使我市所有中小學(xué)生都要接受信息技術(shù)教育。同時(shí)，我們?cè)谂μ岣咧行W(xué)信息技術(shù)教育的普及率時(shí)，也注重對(duì)計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，為此全市每年要舉辦六次市級(jí)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科競(jìng)賽（中、小學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作競(jìng)賽和多媒體制作競(jìng)賽）以及報(bào)刊賽、版權(quán)所有大獎(jiǎng)賽等多種競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步選拔尖子學(xué)生，再通過(guò)各種形式的集訓(xùn)進(jìn)行再提高，幾年來(lái)，我市在參加全省全國(guó)的gdoi、noi以及電視大獎(jiǎng)賽等各種競(jìng)賽活動(dòng)中，從無(wú)到有，從小到大，共獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)五個(gè)，二等獎(jiǎng)近十個(gè)，省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)更多達(dá)余人次，拱北中學(xué)今年還在全中noi奧林匹克分區(qū)聯(lián)賽中獲某省賽區(qū)團(tuán)體一等獎(jiǎng)（全省第四名），并連續(xù)兩年獲全國(guó)優(yōu)秀參賽學(xué)校稱(chēng)號(hào)，我市在參加全省的gdoi奧林匹克競(jìng)賽決賽中也獲得團(tuán)體第七名，受到了省內(nèi)外有關(guān)專(zhuān)家的好評(píng)，引起了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。
三、采取措施，加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)
強(qiáng)化信息技術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)
中小學(xué)信息技術(shù)教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。而要真正提高信息技術(shù)教育的質(zhì)量，達(dá)到我們的預(yù)期目的，除領(lǐng)導(dǎo)重視外，還需要有一批具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為此，市教委從年開(kāi)始，就每年從大專(zhuān)院校和社會(huì)各界招聘大量?jī)?yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才充實(shí)我市的信息技術(shù)教師隊(duì)伍，同時(shí)，市教委還每年對(duì)信息技術(shù)教師進(jìn)行各種培訓(xùn)，如加強(qiáng)各種教研活動(dòng)，組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論、心理學(xué)、信息技術(shù)教材教法的研究與學(xué)習(xí)，外出考察交流，以及舉辦高水平的技術(shù)專(zhuān)題講座（如網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、多媒體制作等）等，并定期進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、優(yōu)秀軟件的評(píng)比、優(yōu)秀論文的評(píng)比等，極大地提高了他們的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)為使這批教師安心工作，市教委和各個(gè)學(xué)校還想盡辦法改善他們的工作、生活、環(huán)境，對(duì)他們生活上關(guān)心、工作上支持，并在職稱(chēng)評(píng)定、課時(shí)計(jì)算給與傾斜，使他們工作順心，生活安心。目前，我市已擁有一批高學(xué)歷、高素質(zhì)且具備較強(qiáng)敬業(yè)精神的教師隊(duì)伍，截止到年月，全市全市信息技術(shù)教師公開(kāi)發(fā)表的論文以及獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的論文、教案、軟件等達(dá)余篇（件）。
狠抓教師隊(duì)伍的信息技術(shù)培訓(xùn)工作
要大力發(fā)展我市中小學(xué)信息技術(shù)教育，全面推進(jìn)市素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量和效益，加速實(shí)現(xiàn)市的教育現(xiàn)代化。我們還必須大力開(kāi)展全市所有非計(jì)算機(jī)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，以切實(shí)提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。依據(jù)《某省省教育信息化工程規(guī)劃》的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合我市實(shí)際，市教委早在年就建立起分層次的多級(jí)培訓(xùn)機(jī)制：一級(jí)層次是要求所有歲以下的中青年教師在年前全部進(jìn)行一次系統(tǒng)的信息技術(shù)培訓(xùn)，并要求有%的教師要通過(guò)計(jì)算機(jī)初級(jí)考核，%的教師要通過(guò)計(jì)算機(jī)中級(jí)考核，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校能有%以上的教師可以把信息技術(shù)手段整合到學(xué)科教學(xué)中去；二級(jí)層次是要求所有的中青年教師在年前全部達(dá)到并通過(guò)計(jì)算機(jī)中級(jí)考核，%要達(dá)到并通過(guò)計(jì)算機(jī)高級(jí)考核，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要有%以上的教師可以把信息技術(shù)手段整合到學(xué)科教學(xué)中去；同時(shí)學(xué)校要把教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的能力作為晉級(jí)考核的指標(biāo)。為此，我市在年就根據(jù)學(xué)校教育實(shí)際編寫(xiě)出+了全省第一本適合教師培訓(xùn)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)》一書(shū)，并制作出+了配套光盤(pán)。目前此項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)展順利，已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?，F(xiàn)在全市開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教育的學(xué)科覆蓋率達(dá)%，開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教師覆蓋率達(dá)%以上，此外還有一部分教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行整合教學(xué)。
四、加強(qiáng)課題研究，大力促進(jìn)科研促教
中小學(xué)信息技術(shù)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)師生的信息意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的信息化，并最終培養(yǎng)信息社會(huì)所需要的高素質(zhì)的人才。基于此，我市加大了科研力度，全市中小學(xué)興起了教育科研的浪潮，截止到年月，全市共承擔(dān)了國(guó)家、省級(jí)重點(diǎn)課題達(dá)數(shù)十項(xiàng)之多，如市教委承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)‘九五’規(guī)劃重點(diǎn)課題“珠江三角洲教育現(xiàn)代化理論與實(shí)踐”子課題“信息技術(shù)與教育信息化發(fā)展研究”，一中承擔(dān)的“多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)”，市二中承擔(dān)的“cai促進(jìn)教師現(xiàn)代化教育技術(shù)水平提高的研究”，拱北小學(xué)承擔(dān)的“多媒體熟語(yǔ)識(shí)字”等，使我市在教育信息化理論研究、中小學(xué)信息技術(shù)課程研究、計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)和課程整合等多方面取得了豐碩的成果：
加強(qiáng)教育信息化理論研究，全面推進(jìn)我市中小學(xué)教育現(xiàn)代化的發(fā)展
市教委承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“珠江三角洲教育現(xiàn)代化理論與實(shí)踐”子課題的“信息技術(shù)與市教育信息化發(fā)展研究”于年月結(jié)題，它從多個(gè)角度、多個(gè)方面對(duì)我市當(dāng)前教育信息化的發(fā)展（信息技術(shù)課程、多媒體輔助教學(xué)、教育管理信息化、教育信息資源、網(wǎng)上教育與遠(yuǎn)程教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)等）進(jìn)行了整體分析、研究，找出了許多阻礙我市教育信息化發(fā)展的癥結(jié)，提出了我市教育信息化發(fā)展的基本原則、戰(zhàn)略思想、發(fā)展策略和措施保證，規(guī)劃了我市信息化教育發(fā)展的目標(biāo)和方向，并為此建立了“市實(shí)驗(yàn)中學(xué)”，力圖通過(guò)營(yíng)造信息化環(huán)境，加強(qiáng)信息化建設(shè),以信息化教育帶動(dòng)學(xué)校的全面工作,使實(shí)驗(yàn)學(xué)校逐步構(gòu)建起現(xiàn)代化的信息化辦學(xué)模式。因此，可以說(shuō)這是我市推進(jìn)教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)綱領(lǐng)性文件，對(duì)我市教育信息化發(fā)展將起到一個(gè)不可低估的作用。
加強(qiáng)信息技術(shù)課程研究，突出學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)
“市中小學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)研究”作為我市首批重點(diǎn)課題早已于年立項(xiàng)，為配合該課題研究，我市還在拱北中學(xué)、拱北小學(xué)和香州七小設(shè)立了三個(gè)“信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，該課題明確提出在中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中要堅(jiān)持“信息技術(shù)是教育的工具而不是教育的目標(biāo)，信息技術(shù)是認(rèn)知工具，信息技術(shù)教育的目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，計(jì)算機(jī)是創(chuàng)新工具，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力”等四個(gè)基本原則，在信息技術(shù)課程教學(xué)中突出學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并從教材、教法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等多方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，取得了階段性的成果。
改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)模式的構(gòu)建
教育信息化必然引起教學(xué)模式的變化，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育過(guò)程的結(jié)合，給教育帶來(lái)了一個(gè)全新的面貌，它賦予教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略以更豐富的內(nèi)容。如何突出網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)模式的構(gòu)建，充分運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)的交互性和非線性的表達(dá)方式來(lái)營(yíng)造引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的新型教學(xué)環(huán)境，尤其是創(chuàng)建優(yōu)化的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境，來(lái)實(shí)現(xiàn)教師傳授與學(xué)生自我探索的有機(jī)結(jié)合，以切實(shí)提高信息技術(shù)教育的科學(xué)化水平，已成為我國(guó)廣大教育工作者的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。為此我市市一中、市二中、市四中、市六中、拱北中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、縣一中、拱北小學(xué)、香州一小、香州一小等一大批中小學(xué)校多年來(lái)一直都在如何利用現(xiàn)代化教育技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)模式的構(gòu)建，提高教學(xué)效益等方面做了大量的嘗試，認(rèn)真的研究、積極的探索，并取得了豐碩的成果，走在了全省的前列：如市一中的“校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)研究”和“現(xiàn)代教育技術(shù)在教育實(shí)踐中的應(yīng)用與研究------多媒體與語(yǔ)文教學(xué)”、市二中的“cai促進(jìn)教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平提高的研究”、拱北小學(xué)的“多媒體熟語(yǔ)識(shí)字”以及市六中的“信息技術(shù)與課程整合”等，受到了省內(nèi)外教育專(zhuān)家的一致好評(píng)，特別是對(duì)市六中的“信息技術(shù)與課程整合”的研究，某省省教育廳副廳長(zhǎng)劉達(dá)中說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)班我非常欣賞，它體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變”，美國(guó)哈佛大學(xué)威斯汀教授也說(shuō)“這種模式在美國(guó)也很少見(jiàn)，值得進(jìn)一步研究推廣”。
五、積極推進(jìn)校校通工程，加強(qiáng)我市教育城域網(wǎng)和“市中小學(xué)虛擬網(wǎng)?！钡慕ㄔO(shè)
廈門(mén)第六中學(xué) 黃鴻
[內(nèi)容摘要] 校園網(wǎng)在中小學(xué)校中能否發(fā)揮效益并被廣泛使用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)尤為重要。本文結(jié)合對(duì)校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用方面的實(shí)踐探索，闡述校園網(wǎng)中的硬件、軟件環(huán)境建設(shè)及應(yīng)用這些環(huán)境進(jìn)行教育、教學(xué)的一些應(yīng)用策略。
[關(guān)鍵詞] 校園網(wǎng)絡(luò) 硬件建設(shè) 軟件系統(tǒng) 資源庫(kù)建設(shè) 應(yīng)用模式 運(yùn)行管理
"二十一世紀(jì)將是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì)"。中小學(xué)"校校通"工程的啟動(dòng)，為學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)提供一個(gè)良好的機(jī)遇。建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)在信息的海洋中遨游，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)需求的高素質(zhì)的人才有著重要的作用。本文結(jié)合我校實(shí)踐（liuzhong.xm.fj.cn）,談?wù)勑@網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用模式的一些探索。
一、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，打好應(yīng)用基礎(chǔ)
網(wǎng)絡(luò)模式下的教學(xué)需要有寬敞的大"路"，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是保證今后數(shù)據(jù)流暢的基礎(chǔ)。它包括布線、服務(wù)器、工作站、交換機(jī)、路由器等設(shè)施和系統(tǒng)軟件平臺(tái)，所需的建設(shè)資金對(duì)中小學(xué)校是一項(xiàng)龐大的投入，規(guī)劃時(shí)就應(yīng)充分考慮學(xué)校的需求，投入和產(chǎn)出才能成正比，在教育、教學(xué)中才能出效益。設(shè)計(jì)規(guī)劃應(yīng)有一定的超前性，系統(tǒng)要有可擴(kuò)展性。由于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的性能和價(jià)格按摩爾定律在發(fā)展（每18個(gè)月設(shè)備性能提高一倍成本卻降低1/2），一步到位的想法將是永遠(yuǎn)也到不了位，還造成極大的浪費(fèi)，所以實(shí)施中應(yīng)按照當(dāng)前教學(xué)應(yīng)用情況分步實(shí)施，滾動(dòng)更新。
1、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：
⑴布線：當(dāng)前中小學(xué)多采用基于交換技術(shù)星型快速以太網(wǎng)，為了保證多媒體教學(xué)環(huán)境的帶寬需求，校園網(wǎng)絡(luò)的物理層應(yīng)按"綜合布線系統(tǒng)工程"的有關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，校園樓寓間的主干線用光纖互聯(lián)，樓內(nèi)用超5類(lèi)線。由于全校布線費(fèi)用占總工程費(fèi)用不大（約20萬(wàn)），若二次進(jìn)場(chǎng)費(fèi)用更大，所以同棟樓的布線應(yīng)一次完成并保證有足夠的節(jié)點(diǎn)。
⑵交換設(shè)備：交換設(shè)備采用積木式設(shè)計(jì)，分級(jí)交換，以利于今后的擴(kuò)展。主交換機(jī)可先采用100Mbps 交換機(jī)（如C3524/5024），待網(wǎng)絡(luò)規(guī)模擴(kuò)大時(shí)，更新為C4006或C6006，而原交換機(jī)降為二級(jí)交換機(jī)，并不會(huì)造成浪費(fèi)；教學(xué)樓、音像閱覽室等教學(xué)環(huán)境需要傳輸多媒體信息，也應(yīng)采用100Mbps交換機(jī)；辦公樓信息流量較小，采用10Mbps交換機(jī)或10M共享式集線器，可降低成本。
⑶服務(wù)器選?。鹤钪匾挠布?wù)器是文件服務(wù)器，它控制網(wǎng)絡(luò)上文件及磁盤(pán)資源的訪問(wèn)，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)上用戶(hù)訪問(wèn)的授權(quán)等工作，所有網(wǎng)絡(luò)交互活動(dòng)都要通過(guò)它來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以應(yīng)選用專(zhuān)用服務(wù)器設(shè)備（如DELL 2400/4400、IBM 3500/5100/5600等）。網(wǎng)絡(luò)的其他服務(wù)，如數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)、WEB服務(wù)、E-mail服務(wù)、Video服務(wù)等可各使用一臺(tái)專(zhuān)用服務(wù)器或高性能PC機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可由一臺(tái)設(shè)備實(shí)現(xiàn)多種服務(wù)，但視頻服務(wù)器需要有高性能的CPU、較大的內(nèi)存和足夠多的磁盤(pán)空間以及快速的I/O系統(tǒng)。 我?，F(xiàn)使用7臺(tái)專(zhuān)用服務(wù)器，通過(guò)光纖把我校各處室、年段、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、音像閱覽室、多媒體計(jì)算機(jī)教室、多功能多媒體教室、電子備課室的300多臺(tái)計(jì)算機(jī)聯(lián)成一體，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，并通過(guò)光纖分別用100M和2M帶寬與教育網(wǎng)、CHINANET相聯(lián), 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涫疽鈭D如下：
2、軟件系統(tǒng)：
當(dāng)前主要網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有 Windows NT、Windows 2000、UNIX等，其他常用服務(wù)器端應(yīng)用軟件有：
(1) 數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器軟件：Microsoft SQL Server (2) WWW服務(wù)器軟件：Microsoft Internet Information Server Microsoft Active Server Pages (3) E-mail服務(wù)器軟件：Microsoft Exchange Server (4) Video 服務(wù)器軟件：Software for Video Streaming (5) Web 與防火墻服務(wù)器軟件：Microsoft Proxy Server (6)系統(tǒng)管理服務(wù)器軟件：Microsoft System Management Server
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式實(shí)踐
校園網(wǎng)應(yīng)具備著教、學(xué)、管理、娛樂(lè)等多種角色，按照需求，我們使用常用軟件的基本功能作了下列探索實(shí)踐：
1、建立龐大的信息資源庫(kù)：為了便于現(xiàn)代化教學(xué)，我們將各種教學(xué)資料數(shù)字化，主要內(nèi)容有： ⑴文字資料庫(kù)：收集各科每學(xué)期試卷、優(yōu)秀教案、教學(xué)論文、教學(xué)參考、課外讀物等文字材料組成。 ⑵教學(xué)圖片庫(kù)：將原來(lái)的幻燈片、投影片和教學(xué)用的各種掛圖進(jìn)行數(shù)字化處理，以電子圖片的形式存放，迄今已建成存放有六萬(wàn)多幅圖片的教學(xué)圖片庫(kù)。 ⑶視頻庫(kù)：教學(xué)中運(yùn)用一些視頻小片段，僅需播出幾分鐘就能解決課堂教學(xué)中的某個(gè)難點(diǎn)。我們從VCD或其它影像資料中截取視頻小片段用MPG的模式存放在服務(wù)器上，對(duì)于一些時(shí)間較長(zhǎng)的內(nèi)容則用RM模式，目前我們已在庫(kù)中存放了250多個(gè)數(shù)字視頻片斷和100多小時(shí)數(shù)字視頻節(jié)目 ⑷音樂(lè)音效庫(kù)：將中學(xué)音樂(lè)課的教材錄音、參考資料轉(zhuǎn)為MP3數(shù)字信號(hào)并搜集有大量的MID、WAV音樂(lè)、音效資料總計(jì)約有1000多件。 ⑸備課資料庫(kù)：收集、制作供教學(xué)使用的各種類(lèi)型動(dòng)畫(huà)或教學(xué)小片段300多件，備課時(shí)按自己的教學(xué)需求可方便組合成各種電子教案。 ⑹電腦小課件庫(kù)：主要由兩種方式構(gòu)成：一是對(duì)市場(chǎng)上購(gòu)來(lái)或與兄弟學(xué)校交流得來(lái)的CAI課件進(jìn)行選擇存入課件庫(kù)；二是根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要自己開(kāi)發(fā)的CAI課件存入課件庫(kù)。目前在庫(kù)中已存有500多個(gè)小課件。 ⑺虛擬教室：自制、收集、購(gòu)買(mǎi)了近百個(gè)理、化、生實(shí)驗(yàn)仿真軟件和英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)軟件，供自學(xué)使用。
上述自建資源容量已達(dá)35G，加上購(gòu)買(mǎi)一些現(xiàn)成的資源庫(kù)，總信息資源已達(dá)70G。各資源庫(kù)都在校內(nèi)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)上鏈接，方便直接調(diào)用。
2、培育新型教學(xué)模式：利用windows NT的帳戶(hù)管理功能，為全校師生開(kāi)設(shè)個(gè)人帳戶(hù)，讓每個(gè)人在校園局域網(wǎng)中都有一個(gè)數(shù)字身份，具有不同的網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)限又有一定公共交流及私人空間。教師在辦公室、電子備課室里利用現(xiàn)成的電子素材組織、制作成電子教案存放于文件服務(wù)器上，在校園中的各多媒體教室中，教師使用電子教案和教學(xué)資源庫(kù)的支持，擺脫粉筆、黑板等傳統(tǒng)工具，充分自如地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開(kāi)展更為靈活更為有效地教學(xué)形式。原來(lái)基于歸納或演繹的講解變?yōu)榛?情景創(chuàng)設(shè)"、"主動(dòng)探索"、"協(xié)作學(xué)習(xí)"、"會(huì)話商討"和"意義建構(gòu)"等多種新型教學(xué)方法綜合運(yùn)用的全新形式；學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室、音像閱覽室里利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，作業(yè)可以網(wǎng)上提交，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極地探索知識(shí)和建構(gòu)知識(shí)的主體。主要教學(xué)模式有：
⑴創(chuàng)設(shè)情境：在多媒體教室中，教師按教學(xué)需求，將自己的電子教案或資源庫(kù)素材的教學(xué)信息展現(xiàn)給全體學(xué)生。該方式對(duì)教學(xué)環(huán)境要求低，適應(yīng)文科類(lèi)情景再現(xiàn)式的教學(xué)，由于圖、文、聲并茂，加強(qiáng)了對(duì)大腦的刺激，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，但它只是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的延伸，學(xué)生仍然是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。
⑵虛擬實(shí)驗(yàn)：該方式可在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室或多媒體教室中進(jìn)行，通過(guò)教學(xué)軟件的虛擬和交互過(guò)程，可將微觀、短暫、抽象問(wèn)題形象化，發(fā)現(xiàn)其科學(xué)規(guī)律。如數(shù)學(xué)課可利用《幾何畫(huà)板》研究二次曲線各參數(shù)與軌跡的關(guān)系；化學(xué)課中模擬危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)等，由于有交互過(guò)程，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我校教師在高中化學(xué)《原電池》教學(xué)中用動(dòng)畫(huà)演示電解液中離子的運(yùn)動(dòng)；高中物理《簡(jiǎn)諧振動(dòng)》中用課件分析彈簧振子位移與各物理量的關(guān)系。這些課程都獲得福建省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
⑶網(wǎng)絡(luò)資源：該方式主要應(yīng)用于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生分成若干小組帶著各自興趣的問(wèn)題在音像閱覽室中查詢(xún)資源庫(kù)及互聯(lián)網(wǎng)上的各相關(guān)資料，通過(guò)小組討論、教師指導(dǎo)得出研究報(bào)告。如我校政治教研組組織的《加入WTO教育面臨的挑戰(zhàn)》的討論，學(xué)生就從國(guó)內(nèi)外網(wǎng)站上搜集各類(lèi)資料，從教育的投入、教師的素質(zhì)、教學(xué)方法、學(xué)生的能力等方面闡述自己的觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)如何檢索、分析、組織各種信息進(jìn)行研究問(wèn)題的方式方法。
⑷網(wǎng)絡(luò)課程：在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的環(huán)境下，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用BBS進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的控制設(shè)備適時(shí)干預(yù)，可以監(jiān)視、個(gè)別輔導(dǎo)、組織討論等工作。我們實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)了高中英語(yǔ)、信息學(xué)等課程取得較好效果，設(shè)計(jì)制作的高中生物《遺傳與變異》獲教育部CIETE全國(guó)大賽一等獎(jiǎng)。該方式通過(guò)學(xué)生自主型學(xué)習(xí)，使因材施教、分層教學(xué)成為可能，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的終身教育打下基礎(chǔ)。
⑸課外活動(dòng)：通過(guò)選修課、活動(dòng)課等方式組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作、參加網(wǎng)上論壇等活動(dòng)，我校師生在校園網(wǎng)主頁(yè)上的發(fā)明論壇上自己的創(chuàng)意發(fā)明構(gòu)思、提供難題供他人思考、討論，通過(guò)學(xué)生的討論和教師的指導(dǎo)，共獲得發(fā)明專(zhuān)利15項(xiàng)，獲市級(jí)以上發(fā)明創(chuàng)造獎(jiǎng)項(xiàng)就達(dá)70多項(xiàng)次，校園網(wǎng)教學(xué)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的目的。
上述幾種應(yīng)用并不是相互孤立，在使用中可根據(jù)需要互相混合，交叉使用，能發(fā)揮出更大的教學(xué)效益。
3、學(xué)校信息管理：隨著校園網(wǎng)絡(luò)的逐步完善，學(xué)校教師的待印練習(xí)、試卷，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備申請(qǐng)，學(xué)生的考試成績(jī)填寫(xiě)、分析等眾多事務(wù)都在網(wǎng)上完成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和行政干部初步學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理有關(guān)事務(wù)，通知，各處室的許多工作，如學(xué)籍管理、人事檔案管理、財(cái)務(wù)管理、圖書(shū)管理等已實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理。此外，從心理健康教育中心進(jìn)行的學(xué)生人格測(cè)試和政教處的學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)、獎(jiǎng)懲記錄檔案，到教務(wù)處的學(xué)生自然狀況、每天出勤情況、各學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)情況等各處室收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合處理，也都實(shí)現(xiàn)了數(shù)字管理和數(shù)據(jù)共享。學(xué)校還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和上級(jí)教育部門(mén)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)化的文件傳輸和公文審批。
三、人員培訓(xùn)：
校園網(wǎng)是一項(xiàng)新技術(shù)，教學(xué)及管理上的應(yīng)用對(duì)廣大教職員和學(xué)生都是一種新型的模式，在觀念、知識(shí)上有一個(gè)更新和適應(yīng)的過(guò)程，因此在建設(shè)的同時(shí)要對(duì)教師、學(xué)生分層次進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。
1、網(wǎng)絡(luò)管理人員：一支技術(shù)過(guò)關(guān)的網(wǎng)管隊(duì)伍是數(shù)字校園正常運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展的保證。網(wǎng)絡(luò)管理人員應(yīng)參加建設(shè)的全過(guò)程，若有能力應(yīng)由網(wǎng)管人員自己完成校園網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)集成，這樣既鍛煉了網(wǎng)管隊(duì)伍又節(jié)省不少的經(jīng)費(fèi)。
2、教學(xué)人員：學(xué)校全體教職員工按需求的不同，可分層次進(jìn)行培訓(xùn)。
⑴現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班：目的是使我校全體教職員人人都能熟悉并使用我校所擁有的現(xiàn)代教育技術(shù)手段；正確使用多媒體教室的各種教學(xué)設(shè)備；能利用計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)獲取信息、收發(fā)電子郵件，具有運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件和管理軟件進(jìn)行輔助教學(xué)和管理的能力，了解計(jì)算機(jī)及信息網(wǎng)絡(luò)的安全保護(hù)知識(shí)和法律法規(guī)。培訓(xùn)對(duì)象為全體教職員。
⑵老教師計(jì)算機(jī)普及班：目的是使老教師能了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一般字表處理軟件（WORD）的使用和CAI課件腳本的寫(xiě)作。
(3)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)班：目的是使教師掌握基本軟件操作技術(shù)，能熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)、制作簡(jiǎn)單的教學(xué)輔助軟件，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)及信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育科研，能順利通過(guò)市教委對(duì)教師計(jì)算機(jī)考核，培訓(xùn)對(duì)象為全體中青年教師。
⑷教學(xué)課件制作培訓(xùn)班：目的是培養(yǎng)一批能開(kāi)發(fā)制作本專(zhuān)業(yè)教學(xué)課件的骨干教師，為學(xué)校開(kāi)發(fā)學(xué)科課件系列打好基礎(chǔ)，培訓(xùn)對(duì)象為部分中青年教師，選擇PHOTOSHOP、FLASH、AUTHORWARE等軟件平臺(tái)作為培訓(xùn)課程。
3、學(xué)生：由學(xué)生會(huì)和團(tuán)委會(huì)出面舉辦信息技術(shù)講座，組織學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在網(wǎng)上快速查找資料，進(jìn)行資料下載、收發(fā)電子郵件、加入網(wǎng)上討論、能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、制作網(wǎng)頁(yè)。通過(guò)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、完成一件作品的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
四、運(yùn)行管理
校園網(wǎng)絡(luò)可為師生提供每天24小時(shí)的服務(wù)，要滿(mǎn)足不同的需求就要保證校園網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，管理工作應(yīng)規(guī)范化、制度化。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；現(xiàn)狀調(diào)查；應(yīng)對(duì)策略
中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)23-5666-02
《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是我院IT專(zhuān)業(yè)學(xué)生的公共基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力、素質(zhì)，起到基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的作用。
1 荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查現(xiàn)狀
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的內(nèi)容不僅包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，還包含程序設(shè)計(jì)思想、數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件工程、信息安全和多媒體等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。旨在使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其它相關(guān)信息技術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)與能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，為將來(lái)應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)解決自己專(zhuān)業(yè)實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。
2009年12月對(duì)全校一千多名大一新生進(jìn)行了計(jì)算機(jī)課程的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間越來(lái)越早，只有很少一部分學(xué)生是計(jì)算機(jī)零起點(diǎn)水平。新生入學(xué)時(shí)所具備計(jì)算機(jī)知識(shí)差異性很大，少數(shù)學(xué)生在高中時(shí)代已經(jīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)基本技能，而有的學(xué)生連電腦什么樣都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。隨著中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及，大學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中計(jì)算機(jī)文化層次的教學(xué)內(nèi)容將會(huì)逐步下移到中小學(xué)。問(wèn)卷調(diào)查顯示，入學(xué)前學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)多限于網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用，比如收發(fā)郵件和聊天等。但是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)仍然未達(dá)到大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。但由于各地區(qū)發(fā)展的不平衡，在今后一段時(shí)間，新生入學(xué)的計(jì)算機(jī)水平會(huì)呈現(xiàn)出更大的差異。
由于全校學(xué)生來(lái)自于全國(guó)各個(gè)省市，生源所在地計(jì)算機(jī)教育存在差異，學(xué)生入學(xué)時(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力參差不齊，以什么尺度教學(xué)，兼顧不同計(jì)算機(jī)水平學(xué)生的教學(xué)，給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)帶來(lái)一定的困難。教師對(duì)面向應(yīng)用及基礎(chǔ)教學(xué)是為了提高學(xué)生信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不足；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受信息文化、增強(qiáng)信息意識(shí)、掌握相關(guān)的技能與應(yīng)用能力認(rèn)識(shí)不足。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展快，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)使用的教材內(nèi)容更新頻繁，而有些教師的教學(xué)內(nèi)容需不斷的更新，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容不全熟悉。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)須由教師自主設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容寬泛、概念多、內(nèi)容雜，學(xué)生不易理解和記憶。教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)不統(tǒng)一、不全面，考核方式單一。
2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的應(yīng)對(duì)策略
2.1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的新目標(biāo)
根據(jù)“質(zhì)量工程”、“白皮書(shū)”的精神，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能及應(yīng)用的能力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是：注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化應(yīng)用、提高能力和優(yōu)化素質(zhì)， 實(shí)施“平臺(tái)+ 模塊”的教學(xué)改革模式， 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和素質(zhì)的全面提高， 為畢業(yè)生充分就業(yè)和增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不僅注重基礎(chǔ)，更應(yīng)注重應(yīng)用。倡導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。具體體現(xiàn)為:在學(xué)好計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的基礎(chǔ)上，努力提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)；掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用建立起完整和清晰的輪廓，為以后學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和今后工作奠定基礎(chǔ)；增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)意識(shí)，善于應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)解決本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。
2.2 課程教學(xué)改革
1）培養(yǎng)責(zé)任心強(qiáng)、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)工作面對(duì)新的形勢(shì)與任務(wù)，對(duì)教師的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與應(yīng)用水平也提出了更高的要求，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)將是今后計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革的關(guān)鍵。為了使從事基礎(chǔ)課教學(xué)的教師真正適應(yīng)教學(xué)要求，必須提高師資隊(duì)伍的層次?？傮w上要求主講教師具有碩士或更高學(xué)歷；重視教師培訓(xùn)工作，以加強(qiáng)在崗教師的業(yè)務(wù)提高。建立和穩(wěn)定一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍，只有這樣，才能適應(yīng)在新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教師的要求。
計(jì)算機(jī)領(lǐng)域知識(shí)更新相當(dāng)迅速。作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者教師必須不斷地吸收新知識(shí)，并及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、強(qiáng)化領(lǐng)域知識(shí)。第一，通過(guò)考核制度確定課程主講教師，這有利于解決教學(xué)內(nèi)容老化問(wèn)題。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中將計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合。第二，強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)施教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青結(jié)合，鼓勵(lì)青年教師參加培訓(xùn)，激勵(lì)教師參加校內(nèi)外交流。第三，鼓勵(lì)教師申請(qǐng)主持或參加科研項(xiàng)目，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科前沿與先進(jìn)技術(shù)，并及時(shí)將其融入理論或?qū)嵺`教學(xué)中。
2）創(chuàng)新教學(xué)觀念，完善教學(xué)內(nèi)容
在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系之內(nèi):第一，加大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的安排、組織和指導(dǎo)工作，組織好學(xué)生課外上機(jī)。第二，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。將以往的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，融合到理論教學(xué)內(nèi)容移到實(shí)踐環(huán)境進(jìn)行的課程中；增設(shè)設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。第三，增設(shè)了創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，學(xué)生可以通過(guò)科技競(jìng)賽及各類(lèi)創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃，完成課程培養(yǎng)目標(biāo)的相應(yīng)要求。
認(rèn)識(shí)了當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的形勢(shì)和任務(wù)、針對(duì)高等學(xué)校具體的實(shí)際情況，我們要建立新的教學(xué)模式和進(jìn)行教學(xué)改革，將多媒體教室教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本素質(zhì)和實(shí)踐能力，以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。進(jìn)一步確定了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程的教學(xué)內(nèi)容及各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程之間的相互關(guān)系，保證計(jì)算機(jī)系列課程的科學(xué)性和先進(jìn)性。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)著重講授計(jì)算機(jī)技術(shù)中的一些重要概念和方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和方法，主要的技能知識(shí)內(nèi)容放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)(例如OFFICE應(yīng)用部分)，積極采用視頻教學(xué)的方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，完善課堂教學(xué)。
在一些專(zhuān)業(yè)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)將會(huì)更加貼近專(zhuān)業(yè)。計(jì)算機(jī)課程應(yīng)該文理分科，區(qū)別對(duì)待，根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，有些工程性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)涉及到的科學(xué)計(jì)算比較多，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)可能會(huì)注重多媒體處理。不同專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)該包括針對(duì)該專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的內(nèi)容。
同時(shí)充分考慮學(xué)生的興趣以及就業(yè)的前景需求，計(jì)劃內(nèi)的計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足需要，應(yīng)該有選修計(jì)算機(jī)課程；該課程又是針對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)，因此，也要突出課程內(nèi)容的實(shí)用性?？傊?，各專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)課程按照重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐，突出綜合應(yīng)用能力的原則建立了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系。
3）與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)手段
目前的理論教學(xué)內(nèi)容通常是從概念入手，通過(guò)知識(shí)傳授，配以上機(jī)練習(xí)；因?yàn)槔碚撜n和實(shí)踐課兩者時(shí)間間隔較長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)課手忙腳亂，有時(shí)甚至是草草收?qǐng)?，難以達(dá)到預(yù)期效果。計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力的培養(yǎng)在很大程度上有賴(lài)于學(xué)生上機(jī)的實(shí)踐與鉆研。由于計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，可以考慮做如下工作:第一，將部分理論課程轉(zhuǎn)移到實(shí)踐教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行，使用啟發(fā)式、互動(dòng)式方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，配合教師的實(shí)例模仿教學(xué)，不僅僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)可以提高理論知識(shí)的掌握。第二，面向應(yīng)用需求(即目標(biāo)驅(qū)動(dòng))組織教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握分析問(wèn)題方法，利用所學(xué)完成目標(biāo)的能力，而不應(yīng)將教學(xué)的重點(diǎn)放在所學(xué)內(nèi)容本身。第三，加強(qiáng)案例教學(xué)、增加理論教學(xué)內(nèi)容信息量。這些信息的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是領(lǐng)域上的、相關(guān)技術(shù)層面上的，這樣能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，這對(duì)學(xué)生真正掌握運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力至關(guān)重要。該環(huán)節(jié)要求教師經(jīng)常優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)教案、課件等教學(xué)文件做相應(yīng)修改。第四，引入新的互動(dòng)方法。如搭建教學(xué)內(nèi)容信息網(wǎng)站、論壇等平臺(tái)，以增加師生交流。
我們應(yīng)該不能只有課堂教學(xué)，在現(xiàn)形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用給我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了很好的平臺(tái)。有條件的學(xué)校應(yīng)該有課程的網(wǎng)站，教學(xué)中的高層次的需求在網(wǎng)絡(luò)中得到極大的補(bǔ)充。網(wǎng)站的建設(shè)包含講義、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、網(wǎng)絡(luò)課程，還應(yīng)該包含自學(xué)需要的素材庫(kù)、試題庫(kù)，以及可以開(kāi)發(fā)出考試系統(tǒng)等豐富的教學(xué)資源和軟件，它們各自自成體系又相互關(guān)聯(lián)，各種教學(xué)形式互相補(bǔ)充又充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，滿(mǎn)足了各專(zhuān)業(yè)不同層次學(xué)生的需求。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該是課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三位一體，相互促進(jìn)，各方面全面培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手能力、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、知識(shí)綜合運(yùn)用能力。強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育思想，深入探索自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種先進(jìn)的教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。探索各種教學(xué)模式混合的新式教學(xué)手段。
4） 改革教學(xué)考核手段
為了保證計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，同時(shí)應(yīng)該改革計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核手段非常重要。對(duì)教師而言，重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力的培養(yǎng)。我們著手改革學(xué)生成績(jī)的評(píng)定，將學(xué)生的期末成績(jī)轉(zhuǎn)換為上機(jī)成績(jī)，平時(shí)成績(jī)和筆試成績(jī)的有機(jī)結(jié)合，筆試成績(jī)側(cè)重于理論知識(shí)的掌握，上機(jī)成績(jī)是操作技能的表現(xiàn)，平時(shí)成績(jī)是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。這樣可以避免學(xué)生盲目追求高分采取死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新追求全面的知識(shí)。
第一，對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)能力考核，開(kāi)發(fā)穩(wěn)定而完善的網(wǎng)上考試系統(tǒng)，創(chuàng)建課程試題數(shù)據(jù)庫(kù)，自動(dòng)化閱卷考試，每學(xué)期組織1～2次全校性能力通過(guò)考試。第二，改變以結(jié)果評(píng)價(jià)成敗的傳統(tǒng)做法，強(qiáng)調(diào)重在過(guò)程、重在育人理念。加強(qiáng)對(duì)理論教學(xué)過(guò)程(如內(nèi)容預(yù)習(xí)、課內(nèi)互動(dòng)、課后討論、完成結(jié)果等)及實(shí)踐教學(xué)過(guò)程(如實(shí)驗(yàn)方案制定、相關(guān)知識(shí)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作情況、工作態(tài)度、結(jié)果報(bào)告等)進(jìn)行多元綜合考核。第三，鼓勵(lì)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)相關(guān)賽事、學(xué)生自主科研、教師科研項(xiàng)目、創(chuàng)新計(jì)劃等教學(xué)體系外活動(dòng)并制定了相應(yīng)的學(xué)分折算機(jī)制。
不論是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的要求，還是教育管理部門(mén)對(duì)高校人才培養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)，都要求高校應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程建設(shè)與教學(xué)改革是一個(gè)值得持續(xù)研究的課題。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）17－0072－01
一 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力對(duì)化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的意義
化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向是從事中小學(xué)教學(xué)。進(jìn)入信息社會(huì)，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)這一新手段已成為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教學(xué)改革的熱點(diǎn)，計(jì)算機(jī)必將成為學(xué)習(xí)及工作的重要工具。信息獲取不再完全依賴(lài)圖書(shū)館、書(shū)店，互聯(lián)網(wǎng)已逐步成為信息獲取與交流的重要渠道。教學(xué)過(guò)程中，多媒體設(shè)備正逐步取代黑板成為最重要的教學(xué)展示設(shè)備。遠(yuǎn)程教育、在線答疑正蓬勃發(fā)展。為迎接這些挑戰(zhàn)，化學(xué)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)課程的改革已受到普遍重視。
同時(shí)，信息技術(shù)促進(jìn)了化學(xué)學(xué)科的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了許多依賴(lài)信息技術(shù)的科研新方向。化學(xué)學(xué)科要求的計(jì)算越來(lái)越復(fù)雜，化學(xué)信息的存儲(chǔ)和管理要求越來(lái)越高，化學(xué)機(jī)理的微觀表現(xiàn)、化工過(guò)程的自動(dòng)控制，都要求化學(xué)工作者掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)在化學(xué)中的特殊應(yīng)用技術(shù)。化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要適應(yīng)這種變化趨勢(shì)，尤其是部分學(xué)生進(jìn)一步深造，要緊跟學(xué)科前沿就必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。
二 把握專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，提升化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力
根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，學(xué)院對(duì)教學(xué)計(jì)劃做了一些有益的嘗試。實(shí)踐證明，要提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生學(xué)到真才實(shí)學(xué)，內(nèi)容組織必須貼近化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，并充分融合化學(xué)知識(shí)與計(jì)算機(jī)知識(shí)。
1．系統(tǒng)開(kāi)設(shè)課程、厚基礎(chǔ)、重實(shí)用
計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)對(duì)于不同的學(xué)科形態(tài)，強(qiáng)調(diào)不同的專(zhuān)業(yè)基本能力。一方面，學(xué)院召開(kāi)教研會(huì)，討論對(duì)化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，注重化學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)科的融合，選擇與化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生最實(shí)用的課程，包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、Visual FoxPro程序設(shè)計(jì)、CorelDraw與Origin、化學(xué)信息學(xué)。另一方面，根據(jù)學(xué)院、學(xué)校師資情況列出可開(kāi)設(shè)的課程表，加以課程描述，供學(xué)生選擇感興趣的課程，包括AutoCAD、Web程序設(shè)計(jì)。該教學(xué)計(jì)劃注重基礎(chǔ)，突出引用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。
2．課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，注重效率
首先，認(rèn)真準(zhǔn)備電子教案。出于經(jīng)費(fèi)的考慮，學(xué)生通常只選購(gòu)一本基礎(chǔ)教材，而這本教材往往是為多個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生編寫(xiě)，內(nèi)容沒(méi)有很強(qiáng)的針對(duì)性。教師備課時(shí)需更多專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，了解課程知識(shí)在化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)中的典型應(yīng)用，從而制作內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)的課件。其次，注重課堂提問(wèn)、練習(xí)檢查等反饋形式，及時(shí)獲取學(xué)生知識(shí)掌握情況。最后，改善上機(jī)實(shí)踐。機(jī)房安裝紅蜘蛛多媒體教室軟件，投影儀。上機(jī)環(huán)節(jié)，先教師同步示范，學(xué)生再練習(xí)。同時(shí)在教師FTP服務(wù)器上提供練習(xí)題目，實(shí)驗(yàn)步驟及詳細(xì)的解答視頻供學(xué)生下載。另外，下機(jī)前，對(duì)每位同學(xué)的上機(jī)作業(yè)做一個(gè)簡(jiǎn)單的考核，作為平時(shí)成績(jī)。
3．豐富課外活動(dòng)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)院定期組織課件制作比賽、裝機(jī)比賽，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。為學(xué)生計(jì)算機(jī)興趣小組提供活動(dòng)場(chǎng)地、提供服務(wù)器，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。
4．師資隊(duì)伍建設(shè)
師資隊(duì)伍建設(shè)措施包括增加計(jì)算機(jī)化學(xué)方向、化學(xué)教育技術(shù)方向師資隊(duì)伍人員編制，在教師自愿的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們參加計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，對(duì)這些教師，工作量給予適當(dāng)減免。鼓勵(lì)化學(xué)方向的中青年教師跨學(xué)科報(bào)考計(jì)算機(jī)方向、教育技術(shù)方向及相關(guān)學(xué)科的碩士生、博士生。在師資緊張的情況下，可聘請(qǐng)外院相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師授課。
三 效果評(píng)價(jià)
實(shí)施新教學(xué)計(jì)劃后，從學(xué)生到課情況看，缺課、曠課率明顯降低，學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一次通過(guò)率提高很大，學(xué)生上課能提出建設(shè)性的問(wèn)題，課后能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中。畢業(yè)生的就業(yè)面拓寬，畢業(yè)生在工作中承擔(dān)一些新的任務(wù)。這些畢業(yè)生因知識(shí)結(jié)構(gòu)新，動(dòng)手能力強(qiáng)，能適應(yīng)中學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)而被用人單位青睞。就業(yè)統(tǒng)計(jì)表明，參加過(guò)輔修的畢業(yè)生，就業(yè)率更高，所簽工作滿(mǎn)意度更高。這些積極的信息促進(jìn)了低年級(jí)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的熱情。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：教學(xué)系統(tǒng)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；ASP
中圖分類(lèi)號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2007)18-31752-02
Computer Teaching System Design Based on the "task-driven" in the Network Environment
LIU Bing
(Network and Educational Technology Center，Zhangzhou Teachers College，Zhangzhou 363000, China)
Abstract:In the current some of the computer experiment curriculum in primary and secondary schools and universities, there are many problems.The author has designed a Computer Teaching Systembased on the "task-driven" in the Network Environment. This paper describes the network environment based on task-driven teaching mode design, and expounded on the basis of this theory developed by the basic structure of the system, the module functions and the code of key technologies.
Key words:Teaching System; task-driven; ASP
1 引言
目前中小學(xué)信息技術(shù)課程和高校的一些計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，上機(jī)課是對(duì)理論課中相關(guān)理論知識(shí)的一種實(shí)踐和補(bǔ)充，是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，然而這一環(huán)節(jié)卻往往在學(xué)校中得不到足夠重視，使得學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)的效果不好，造成很多上課所學(xué)的知識(shí)得不到及時(shí)消化，直接影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。其原因除了相關(guān)學(xué)校不重視、計(jì)算機(jī)設(shè)備陳舊等外，還存在以下一些問(wèn)題：
學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)的任務(wù)不明確。很多老師在學(xué)生上機(jī)前，只是簡(jiǎn)單地布置幾個(gè)上機(jī)作業(yè)題，其難度往往缺乏層次性，造成成績(jī)好的學(xué)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單，做完后就無(wú)所事事；成績(jī)差的學(xué)生又無(wú)從下手。
學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)資源的有力支持。由于受學(xué)校人力資源和設(shè)備資源的限制，很多高校一個(gè)機(jī)房只配備1-2名指導(dǎo)教師，根本就滿(mǎn)足不了實(shí)際需要。其次，教科書(shū)或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)叢書(shū)等作為學(xué)生上機(jī)傳統(tǒng)的參考學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮的作用也是有限的。很多學(xué)生由于問(wèn)題得不到及時(shí)解決，上機(jī)任務(wù)沒(méi)有完成。
學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)的效果難以得到及時(shí)和正確的評(píng)價(jià)與反饋。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的上機(jī)作業(yè)往往是寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師或任課教師來(lái)批改。因?yàn)閷W(xué)生上機(jī)的過(guò)程基本上都是數(shù)字信息的處理，用傳統(tǒng)的紙張和文字來(lái)記錄很難描述清楚，所以教師單單靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告是很難衡量學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)效果好壞的。
學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)基本上是單機(jī)操作，缺乏網(wǎng)絡(luò)支持，學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的溝通、交互不夠，不能進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。
針對(duì)這些情況，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的基于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的上機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，可以較好的解決以上問(wèn)題。
2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式設(shè)計(jì)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，主要是指教師把要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成這些教學(xué)任務(wù)，以達(dá)到掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的一種教學(xué)方法。[1]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式一般來(lái)說(shuō)可以分為以下幾個(gè)步驟：
2.1 提出任務(wù)
任務(wù)的設(shè)計(jì)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的核心，教學(xué)成功與否首先很大程度上得取決于教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)是否合理。一般說(shuō)來(lái)，任務(wù)設(shè)計(jì)通常要滿(mǎn)足這樣幾個(gè)要求：(1)任務(wù)的選擇既要來(lái)源于教材，又要具備一定的趣味性，要能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲；(2)制定的任務(wù)要明確，可操作性強(qiáng)，要符合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；(3)要選擇難度適中的任務(wù)。要控制任務(wù)量和操作難度，讓大多數(shù)學(xué)生“跳一跳夠得著”，保持興奮的持久性。
2.2 分析任務(wù)
教師必須要根據(jù)提出的任務(wù)提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，如電子教案、教學(xué)錄象等等，以引導(dǎo)學(xué)生分解任務(wù)，探討解決問(wèn)題的方法、步驟，使學(xué)生能夠初步設(shè)計(jì)完成任務(wù)的方案。
2.3 協(xié)作探究
學(xué)習(xí)者確定完成任務(wù)的設(shè)計(jì)方案后，自主探索或?qū)で髮W(xué)習(xí)伙伴協(xié)作探究。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境為這一步驟的實(shí)施提供了非常好的條件，學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與教師之間可以通過(guò)BBS、聊天室、E-MAIL等網(wǎng)絡(luò)通訊工具實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的溝通交流，就某項(xiàng)任務(wù)或目標(biāo)，積極主動(dòng)地應(yīng)用相關(guān)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)，完成既定任務(wù)。
2.4 檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)者是否完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，完成的質(zhì)量如何，必須要對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。一方面可以建立作品提交系統(tǒng)，學(xué)習(xí)者將作品提交至作品庫(kù)，由教師統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)分；另一方面學(xué)生也可以自己的成果，由學(xué)習(xí)小組來(lái)進(jìn)行評(píng)比，并設(shè)置投票機(jī)制，根據(jù)投票結(jié)果建立優(yōu)秀作品庫(kù)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性。[2]
根據(jù)以上四個(gè)步驟，筆者得出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的上機(jī)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，如圖1：
圖1
基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)提供了新的契機(jī)，它迎合了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件中的一些特性，可以解決傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一些實(shí)際問(wèn)題。
3 系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)與模塊功能介紹
3.1 基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，為上機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)提供了一定的理論指導(dǎo)意義，基于此，筆者所開(kāi)發(fā)的上機(jī)教學(xué)系統(tǒng)主要包括活動(dòng)任務(wù)、學(xué)習(xí)資源、互動(dòng)交流、作品評(píng)價(jià)等四大模塊，其系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)如圖2所示：
圖2
3.2 模塊功能介紹
3.2.1 活動(dòng)任務(wù)模塊
本模塊是上機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的核心部分，教師在設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，可以按難度對(duì)任務(wù)進(jìn)行分級(jí)，使得學(xué)習(xí)任務(wù)富有層次性。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)，按自己已有的知識(shí)和認(rèn)知水平選擇適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，在老師的指導(dǎo)下，分析所選任務(wù)，初步形成解決問(wèn)題的方案。另外，學(xué)生也可以按照由簡(jiǎn)單到難的順序來(lái)依次完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.2.2 學(xué)習(xí)資源模塊
主要包括電子教案、教學(xué)錄象、演示課件和知識(shí)擴(kuò)充等部分。電子教案主要是教師上課時(shí)用的課件，一般是由Powerpoint做成，可以為網(wǎng)頁(yè)格式進(jìn)行觀看；教學(xué)錄象主要是指教師的實(shí)時(shí)課堂教學(xué)視頻動(dòng)畫(huà)，可以將它們轉(zhuǎn)換為流媒體的格式來(lái)實(shí)現(xiàn)在線播放；對(duì)于一些象Office軟件、網(wǎng)頁(yè)制作、多媒體課件制作等操作性比較強(qiáng)的課程，由于軟件的操作步驟較多，學(xué)生上機(jī)操作時(shí)很難記得住，可以通過(guò)屏幕錄制軟件，如Snagit等將教師在電腦上操作演示的整個(gè)過(guò)程錄制下來(lái)，保存為Flas，制作成教學(xué)演示課件，供學(xué)生在線觀看，可以起到很好的教學(xué)效果；如果學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，則可以進(jìn)入知識(shí)擴(kuò)充欄目繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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3.2.3 互動(dòng)交流模塊
教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中一個(gè)不可缺少的重要組成部分，是協(xié)作探究的一個(gè)重要途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)中的絕大部分問(wèn)題在這里都可以及時(shí)、準(zhǔn)確地得到解決。
模塊由在線答疑、課內(nèi)BBS及意見(jiàn)箱組成。學(xué)生的疑難問(wèn)題可以通過(guò)在線答疑由教師或者其他同學(xué)來(lái)進(jìn)行解答，對(duì)于一些還有待商榷的問(wèn)題或者一些新的想法可以在課內(nèi)BBS上供師生一起討論。
3.2.4 作品評(píng)價(jià)模塊
包括作品提交系統(tǒng)、作品庫(kù)、優(yōu)秀作品庫(kù)、成績(jī)系統(tǒng)等。學(xué)生完成作品后，可以提交自己的作品。教師在教學(xué)中將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，由每個(gè)學(xué)習(xí)小組對(duì)學(xué)習(xí)成員作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，推選出優(yōu)秀作品，并上傳到優(yōu)秀作品庫(kù)中；另一方面，教師可以查看學(xué)生作品庫(kù)，對(duì)每個(gè)學(xué)員作品進(jìn)行評(píng)分，并將成績(jī)出來(lái)，學(xué)生課后可以查看。
4 系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境及關(guān)鍵構(gòu)建技術(shù)
4.1 運(yùn)行環(huán)境
本系統(tǒng)主要運(yùn)行于校園內(nèi)的局域網(wǎng)，系統(tǒng)環(huán)境對(duì)安全性能以及頁(yè)面運(yùn)行速度要求不是太高，系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)量也不大，但必須能夠快速方便地安裝在機(jī)房的教師機(jī)中，而且要便于維護(hù)，系統(tǒng)的可移植性要強(qiáng)。鑒于此，筆者在網(wǎng)站的制作中除了采用Dreamweaver8.0等網(wǎng)頁(yè)制作工具外，還采用了ASP+數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)的交互與數(shù)據(jù)的管理，在操作系統(tǒng)Windows2003 Server中基于微軟的信息服務(wù)IIS的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，通過(guò)服務(wù)器端來(lái)運(yùn)行ASP程序訪問(wèn)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，而對(duì)于小型數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)說(shuō)，選用Access數(shù)據(jù)庫(kù)則是最恰當(dāng)?shù)倪x擇。
4.2 系統(tǒng)建設(shè)中的關(guān)鍵技術(shù)
4.2.1 web訪問(wèn)與連接數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)
在系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)是關(guān)鍵的技術(shù)之一，本系統(tǒng)中利用了ODBC接口通過(guò)ADO對(duì)象來(lái)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，相關(guān)步驟與代碼如下：
連接數(shù)據(jù)庫(kù)，創(chuàng)建連接對(duì)象
Dim db
set db=server.createobject("Adodb.Connection")
db.open "Dbq=" & server.mappath("#data.mdb") & ";Driver={Microsoft Access Driver (*.mdb)}
建立Recordset對(duì)象
Set rs= Server.CreateObject("ADODB.Recordset")
打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)中的表
sql="select * from book"
rs.open sql,conn,1,3
4.2.2 作品提交系統(tǒng)關(guān)鍵代碼
出于對(duì)系統(tǒng)安全考慮，教師應(yīng)能限制學(xué)生上傳作品的格式，系統(tǒng)開(kāi)放前應(yīng)該設(shè)置好允許學(xué)生上傳的文件類(lèi)型。
基于以上考慮，以下是本提交系統(tǒng)的關(guān)鍵代碼：
……
if FileType"" then '如果限制了上傳文件類(lèi)型
if Instr(FileType,GetExtendName(file.FileName)) then
TypeFlag = 1 '文件為允許的類(lèi)型
else
TypeFlag = 0 '文件為不允許的類(lèi)型
Response.write "不支持您所上傳的文件類(lèi)型："
Response.write GetExtendName(file.FileName)
Response.write "
"
end if
else
TypeFlag = 1 '沒(méi)有限制上傳文件類(lèi)型
end if
……
file.SaveAs Server.mappath(UpFilePath&fname) '保存文件
response.write file.FilePath&file.FileName&" ("&file.FileSize&") => 作業(yè)提交成功! "
……
5 結(jié)束語(yǔ)
本上機(jī)教學(xué)系統(tǒng)在筆者所在學(xué)校校園網(wǎng)運(yùn)行了一年多，可靠、穩(wěn)定，在一些課程的上機(jī)課堂教學(xué)中得到了檢驗(yàn)，實(shí)踐證明，通過(guò)對(duì)本系統(tǒng)的使用，從根本上改變了傳統(tǒng)的上機(jī)教學(xué)模式，克服了傳統(tǒng)上機(jī)教學(xué)的一些弊病，提高了學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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