時間：2022-04-15 09:07:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中考試后總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1
新中考怎么考試？
語文、數學、外語：實行紙筆閉卷考試，有條件的市（州）外語考試可增加聽力測試、口試。
物理、化學、生物：采取紙筆考試和實驗操作技能考試相結合的方式，可每個科目兩項考試成績合并計算作為學科總成績。
實驗操作技能考試：按四川省相關要求執行。
道德與法治、歷史、地理：實行紙筆考試。
信息技術：實行上機操作考試。
體育與健康考試科目：由體能和技能項目組成，鼓勵多項目抽考選考，由市（州）統一組織實施。
音樂、美術成績：由藝術素質測評成績和技能測試成績組成，由市（州）確定具體要求。
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成績呈現
考試成績呈現方式將變分數、等級等形式呈現，分為ABCDE等若干等級，取消以分數直接判定好差的標準，沒有納入的科目考試成績合格即可。在高中階段學校錄取計分科目的構成和數量上，主要由市（州）根據當地實際進行設計，一般仍采取4（語文、數學、外語、體育與健康）+6（道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學）模式錄取計分，沒有納入的科目考試成績合格即可。
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什么時候開始執行？
綿陽、宜賓、眉山作為試點，已經開始執行新中考模式，其他地區還有2年多的過渡時間，到2020年才會全部落實。不過，在過渡時間里，各地區已經有了動作，以成都為例，市教育局就要求，2018年的考生綜合素質評價結果納入初升高錄取的重要依據。該項目的評價內容主要包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面。學生綜合素質檔案將作為高中階段學校擇優選拔新生、自主招生的重要參考或依據。
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中考怎么考？
既然學了就要考試，這么多科目要考，那中考不得持續個一周嗎？
孩子怎么吃得消嗎？其實，這個不用擔心，不少科目“學完就考”，物理、化學、道德與法治、歷史、生物、地理、信息技術7科考試和物理、化學、生物實驗操作考試，學完就要及時按照要求安排考試。6月的中考只考語、數、外三大核心科目。而體育與健康考試、音樂和美術技能測試安排在九年級下學期進行。
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中考改革后難度如何？
新中考是將學習負擔切割成多塊，然后再均衡分配到各個學科上，再結合分段考的措施，讓學生在同一時間內可感知的學習負擔相比以前會少一些。再者，大部分科目不再以分數算成績，而是以等級制計算。舉個例子，考100分是A，考90分也是A，也就說既然100分和90分的精力都是A，學習就不用那番費勁了，就能騰出更多時間做一些素質拓展。雖然看起來是麻煩了一些，但確實能給孩子的學習松松綁，同時也能讓孩子的素質教育得到發展。
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高中如何錄取？
中考既然要改革，那么高中錄取自然要發生變化，后續個高中學校將建立基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學?？荚囌猩浫∧Ｊ?，重在改變高中招生將學科成績簡單相加作為錄取依據的做法，克服唯分數論。
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哪些孩子有潛在危機？
偏科的孩子
01
新中考需要“全科開考”，首當其沖就是偏科的學生，這類孩子要盡快找到偏科原因，并對癥下藥及時解決，防止偏科往更深一步發展。同時注意在攻克弱勢科目時應兼顧優勢科目的學習，以免顧此失彼。
體育差的孩子
02
體育與健康會納入高中階段學校招生錄取計分科目，其分值權重原則上不低于總分的8%。所以，平時可以兼顧適度的針對性的體育鍛煉，別總是想著等到初三突擊訓練來達到考核目的。
不愛閱讀的孩子
03
無論是中考改革，還是高考改革，愛閱讀的孩子將更有優勢。
外語聽力、表達差的孩子
04
改革實施意見中重點提到外語聽力測試、口試。所以，考得好，還得聽得懂，會表達。
綜合素質差的孩子
05
改革核心是“初中學業水平考試+綜合素質評價”，前者通過考試完成評定，后者的評價內容主要包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面。所以，不重視綜合素質培養的孩子要改改了。
字跡潦草的孩子
06
現在越來越多的考試在普及“電子閱卷”，高考、中考都是這樣。而“電子閱卷”對書寫的要求則更加嚴格。如果孩子從小就寫字不規范、下筆力道也沒練好，那他的答題卡通過掃描儀掃進電腦時，幾乎就是一團模糊。閱卷老師連看都看不清，咋給你分？
不會規劃學習的孩子
07
在學習上花的時間越多，成績就越好嗎？
不一定！
有些同學雖然看起來很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫作業，但他大部分時間并沒有集中精力，只是在漫無目的、心浮氣躁地“磨洋工”。一個班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個狀態。有的同學從來不熬夜，該玩的時間也在瘋玩，但他們在學習的時候，能提前做個計劃，知道總共有哪些任務，安排好先做什么后做什么。一個班里10%左右的尖子生，都是這個狀態。決定成績的并不是你在學習上花了多長時間，而是這些時間是否“有效”，是否都能集中注意力。
粗心、眼高手低的孩子
08
身邊經常有同學考完試說：“我竟然忘了這個知識點，粗心了粗心了……”
他真是粗心嗎？
不，他就是這個知識點沒掌握好，基礎不扎實而已。所謂的“粗心”“馬虎”，更像是自我安慰的借口。細心、沉穩、腳踏實地，是一個好學生必備的心理素質。中考的時候，一個小小的數學選擇題就是3分，你要是隨便粗心三道，10分就沒了，可能會直接影響你能不能上重點高中！
這時候，你再用“粗心”安慰自己，還有啥用？
不注重總結的孩子
09
很多同學在復習階段不重視錯題，做錯的題目連答案都不改，或者僅僅把標準答案寫在旁邊，不去總結錯誤的原因、尋找正確的方法，導致考試中一錯再錯，成績難以提高。
沉迷電子產品的孩子
論文摘要：2005年，淮安市在全省率先將信息技術課列入中考。本文將結合近年來積累的考試經驗，總結我市信息技術課列入中考后所取得的成效并分析仍存在的問題以及解決問題的方法與途徑。
淮安市地處蘇北，其信息化水平與蘇南相比相對滯后。為了縮小與蘇南大市的差距，以信息化帶動教育現代化，實現基礎教育的跨越式發展，市教育局在深入調研、充分論證的基礎上，決定自2005年起率先將信息技術課列入中考，以機考的形式，按滿分10分計入中考文化總分。這一重大決策，無疑給處于發展中的信息技術學科增加了新的動力。幾年來，在市(縣)教育局的精心組織和廣大信息技術教師的共同努力下，比較順利地完成了考試任務?；仡檸啄陙淼墓ぷ?，發現成績是令人振奮的，而問題也是不容回避的。
本文將結合近年來積累的考試經驗，總結我市信息技術課列入中考后所取得的成績并分析仍存在的問題以及解決問題的方法與途徑，希望能夠對擬將信息技術課列入中考的省份地區有所幫助和啟示。
一、取得的成效
1.硬件建設基本到位，機房環境大有改善
我市有224所初中，其中70%分布在鄉鎮和農村。在信息技術課未列入中考時，這些鄉鎮和農村學校大部分只擁有一間機器數量少(大多25臺以下)且配置低(PII以下)的機房。因為學校很少開信息技術課，機房疏于管理，大多時候被閑置，有的甚至成為教師課余時間的游戲室。雖然國家和地方教育部門的有關方面多次強調要投入資金，加強信息技術課機房建設，但是因為課程本身在本地區的弱勢地位，導致這些命令和呼吁成了“一紙空文”。
可是在市里下發了關于信息技術課被列入中考的考試通知后，情況就完全不同。有一個比較典型的縣，在信息技術課列入中考后，并沒有及時開設信息技術課，但是家長的不滿意讓學校領導感到了壓力，于是學校在短時間內調動一切力量組織開展了信息技術課以及機房的建設工作。其他縣(區)的學校，也都在考試通知下發后的短短兩個月內通過不同途徑籌措了資金，按照考點設置的要求升級了機器檔次或增加了機器數量。兩年下來，全市所有初中都建起了標準化信息技術課教室，原先布滿灰塵的電腦真正成了學生學習的工具，學校的信息化環境也大大改善。
2.專職教師明顯增加，教師工作熱情空前高漲
在信息技術課列入中考之前，鄉鎮和農村初中信息技術專職教師數只占從事信息技術課教學的教師總數的10%，有三個縣（區）專職教師比例還低于10%。自從課程被列入中考之后，為了滿足教學的需要，縣(區)教育局撥?？蠲赓M為在職教師培訓，教師們堅持邊培訓邊教書；同時學校還從師范院校招聘計算機或相關專業畢業生以充實信息技術教師隊伍?，F在從各校反饋的情況看，全市所有初中都配備了至少一名信息技術專職教師擔任初三學生的教學工作，而且大部分學校還將信息技術教師從繁雜的教輔工作中解脫出來，讓其精力全部專注在教學上，使得教師的工作熱情空前高漲。
3.課時得到保證，課堂教學日漸規范
信息技術課的技術實踐性決定了必須充分保證學生的上機練習時間，所以全市每所初中都要求信息技術課每周1課時(考前1個月增加到2課時)。由于信息技術課成績影響到學生的中考文化總分，所以學校領導對教師也提出了均分要求，促使教師必須認真備課，提高課堂教學效率及教學質量，也進一步促進了課程實施的規范化。
4.促進了教研隊伍建設
信息技術課的中考組織工作是在市教育局的領導下，由市教研室具體負責的。信息技術教研員自然要親歷中考工作的每一個環節，這對教研員來說也是一個巨大挑戰，因為在信息技術列入中考科目前，信息技術教研員工作相對是軟性的。由于考試工作涉及廣大考生的切身利益，作為教研員也深感肩上的壓力。在考試的實施環節，教研員深入學校檢查驗收考點(硬件配置要通)，安排考務(軟件要熟悉)，并解決學校在考試過程中遇到的各種問題。事實上正因為組織考試，使教研員更加了解各個學校的實際情況，這給教研員在日后開展教研活動積累了寶貴的第一手資料，使教研的針對性更強，也更加得心應手。
5.學生信息素養顯著提高
學生對信息技術課的熱愛是發自內心的，學校給學生提供學習、實踐的機會，學生信息素養的提升也是必然的。
（1）為高中新課程教學奠定了基礎。2005年升入高中的學生有幸趕上了高中新課程改革，新課程計劃中信息技術課作為技術學科的一個分支被列入課程大綱，和原來的計算機課程相比，信息技術課的內容增多，考試難度有所加大。這必然對高中新生提出了更高的要求，從全市47所高中信息技術教師調查的情況看，我市高一學生的零起點問題已基本解決。這也從一個側面證實了中考對學生信息素養提升的促進作用。
（2）參加信息學奧賽水平不斷提高。2005年11月舉行的信息學奧賽復賽中我市淮陰中學的李元奪得個人獎項全省第一名和大市團體全省第三名的好成績，淮陰中學、清江中學和金湖中學共有5名學生獲得教育部認可的保送生資格。這也說明，我市的學生不但在應對考試方面，在運用信息技術解決實際問題方面的能力和創造力都在提高。
在我國具備高利害關系的考試有著其特殊的地位和作用，中考作為高利害的考試之一，自然不容小覷。信息技術課程是一門尚未成熟的新課程，通過中考這樣的高利害的考試讓學校、教師、家長和學生認識和接受這門課程可以說是一種立竿見影的方法，而且從我市的情況來看，中考成了信息技術課程硬件配備、教師發展、教研進步以及學生提高的催化劑，讓不少多年懸而未決的問題都得到了解決，由此可以說我們嘗到了組織信息技術課中考的甜頭。
二、存在的問題
由于課程發展時間較短，考試經驗積累不足等原因，筆者發現我市的信息技術課中考存在以下問題：
1.從試題質量來看，試題的內容和結構還要不斷完善
結合這兩年的試卷分析，筆者認為我市命制的試題主要存在以下問題：
（1）某些選擇題過于抽象，學生需要死記硬背才能記住。
（2）個別試題的描述還不夠嚴謹，可能會引起學生的誤解。
（3）情境設計能夠與時俱進、語言新穎的試題不多。
（4）試題設計在人性化和過程化方面體現得不夠充分。
在組織考試的過程中有一點可以肯定的是，市教育局對命題工作是相當重視的，信息技術課中考命題工作與其他中考科目一樣，都是全封閉在規定時間內完成試題命制任務。那么，經過這兩年試題的命制、考試檢驗以及考后反思，我們總結出了以下經驗，希望可以與大家交流。
一是創設試題情境要貼近生活且簡單明了。情境的描述不再僅僅是冰冷、生澀的文字，而是生動、寫實的故事，讓考生在緊張的考試中不經意地就能攝取一絲信息或感動，如春風拂面，體現出課程對考生的人文關懷。二是反對繁難偏舊和超綱的題目。試題要貼近學生生活，體現新課標精神，體現信息技術學科的綜合性、工具性和人文性相統一的學科特性，綜合考查信息技術學習的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標。三是通過試題內容引導學生關注社會。重視引導并培養學生以科學的方法、嚴謹的態度解決實際問題，消除計算機工具理性的影響，引導學生正確使用工具并學會使用信息技術創造性地學習、工作和生活。四是試題屬性要多樣化?？梢酝ㄟ^設置客觀題、主觀題、半客觀題和微型主觀題等多種題型來多角度地靈活考察學生對知識的理解、對技術的掌握以及情感態度、價值觀的方向。
當然做到以上幾點還是比較困難的，因為信息技術課試題是從題庫中隨機抽取的，所以每年需要命制20套左右的試題以待選擇，試卷設計的文字量大得驚人，要在短短5天時間內完成如此重大任務，命題人員的工作強度和心理壓力都是很大的，而且按照命題紀律，誰被抽去命題事前并不知道，所以也無法準備，這樣一來，在時間緊任務重的情況下，個別試題在科學性、嚴謹性方面略有欠缺也在所難免。
但是既然已經意識到了這些問題，我們就不能坐以待斃。我們可以在平時多收集一些國內外比較優秀的試題進行研究，琢磨它們的考查內容、考查方式以及試題表述方式；多進行考后的總結反思，看看那些易錯的題目究竟是不是由于命題的原因導致學生答錯，如果是，該如何改進呢？相信只要平時在試題的研究上多下些功夫，再遇到集中命題的任務就會思路開闊很多。
2.從答題典型錯誤看，部分學校的課時沒有充分保證
農村學生在選擇題上失分較多，在Windows部分的理論方面尤為薄弱。這跟其學校信息技術課時不足有很大關系。因為理論試題題量較大，光靠死記硬背很難迅速、準確地作答，需要平時上課和上機實踐經驗來幫助作答。
在操作題中，Word部分的錯誤很多是粗心所致，當然也跟學生操作不熟練有關，比如頁眉文本多空格、錯別字、多回車，有些學生還給文章加了頁腳，還有些學生字體格式選擇錯誤、句號漏選，段落選錯，明明試題要求設置第二段卻設成了第三段；Windows部分，有一些學生甚至不會新建文本文件；Excel部分，有的學生因為雙擊了單元格而將單元格中的字體字號設置錯了，另外排序方向弄錯也是比較典型的錯誤。以上所提這些情況都跟學生操作不熟練和平時練習時操作不規范有關。
既然已經發現這些問題，我們就要在教研時或與教師交流時給大家指出，讓大家在以后的教學中調整教學思路、改變教學方法，幫助學生糾正這些操作上的錯誤，這也是考試的一個重要功能，即及時反饋教師、學生在教學和學習上的不足。
3.從考試過程看，不規范操作情況仍然存在
早在2004年12月底，我市教研室就分6批對參與信息技術課中考的考務人員進行了考務軟件和考試流程的培訓。培訓之后，各學校也進行了兩次模擬測試，考務人員對考試的相關要求應該比較熟悉了。但是在2005年的中考過程中，還是出現了一些技術方面的問題，主要有：一是考試模式問題，有個別學校竟然選用了期中測試模式；二是在考試中機器出現故障無法繼續考試時，重考時考務人員操作方法不當，導致了一些學生的成績為零分；三是全部考試結束后，上傳數據包時，有些學校把每一場和最后生成的總文件都傳上來了，給閱卷工作帶來很大麻煩。
造成這些問題主要有兩方面原因：一是我們所使用的上機考試系統本身存在缺陷，那么需要在以后加強技術力量加以完善；二是考務人員對其業務工作還不是很熟練，遇到突發狀況顯得措手不及，那么我們要在日后繼續加強對考務人員的技術培訓，確保考試工作的順利完成。
4.從社會反響看，考試的信度有待進一步提高
幾年考下來，考試的信度還是得到社會各界認可的。但個別縣(區)、個別學校的考風考紀確實存在一些問題。
考試信度的確立是一個漫長而艱難的過程，在這個過程中需要經受政府和社會多方面的考驗，而信息技術課剛剛起步，它的權威度和公信力的建立就更加艱難，所以組織考試的各個部門都不能掉以輕心，應該以嚴肅認真的態度來對待每一次考試。
三、建議與對策
信息技術中考的各方面問題能不能解決好直接影響到其生存周期。筆者個人認為，考試的建設和完善可從以下幾個方面入手，加以解決。
1.廣泛推薦，加強培訓，提高命題人員素質
命題人員的素質決定了試題質量，2008年在市教育局領導的關心和重視下，信息技術和其他中考學科一樣，經過學校、縣、區推薦了一批優秀教師，參與到命題工作的研究中來，然后對推薦上來的教師進行命題培訓，希望通過培訓可以將新的評價思想、理念和方法與大家共享，從而全方位提高命題候選人的命題能力。
2.組織檢查督導，堅決糾正考什么教什么的傾向
初三學生的學業負擔很重，但是學生對信息技術課有著濃厚的興趣。如果學校平時沒有足夠的信息技術課時保證，只在考前突擊上大課，搞強化訓練，這樣學生面對題目的變化是很難適應的。所以為了切實糾正考什么教什么的傾向，市教研室將在開學初對有關學校進行抽查調研，了解開課情況，并對督查情況進行通報。
3.組織專項培訓，提高信息技術教師的專業化水平
市、縣(區)教研室將組織兩級培訓，第一方面是教學法培訓，旨在幫助教師提高教學設計水平，切實提高課堂教學效率；第二方面是進行考務培訓，對考試過程中遇到的常見問題進行梳理，反復練習，確保在中考時不出差錯。
4.改變監考模式，保證考試的嚴肅性和公正性
考風考紀問題必須狠抓，一要加大巡視力度；二是改變監考模式，比如可以安排兩名外校教師監考，考前一天通知監考教師到哪所學校，防止考試包庇、流于形式的情況發生，確?？荚嚨墓?、公正。
盡管信息技術課中考仍有許多問題亟待解決，但筆者相信辦法總比困難多，信息技術課列入中考對信息技術課程的發展、信息技術教師的成長和學生信息素養的提升都有著積極的影響，所以我們會一直努力下去。
近年來，隨著高中教育規模不斷擴大，大量中等成績的初中畢業生升入高中。由于高中課程的難度加大，不少學生很不適應，學習很吃力。語文學科中的文言文學習就是其中的困難之一。
從課文本身看，初中文言文大多篇幅短小，以故事性、哲理性的散文居多，內容淺易；高中不少文言文篇幅增長，選材涵蓋各朝代，各體兼備，不乏一些晦澀難解的文章。“課標”雖也只要求學生閱讀淺易文言文，但這里的“淺易”是針對高中水平的學生而言的，比初中的“淺易”難得多。尤其是大量中等成績及其偏下的學生，困難很大。
從考試命題看，大多數地方，中考考綱明確規定，文言文閱讀選材于課內，還要對考試篇目作出范圍指定。這樣，老師和學生在中考備考時，只要在平時已學的基礎上，對有關篇目再進行一番“深加工”，便可“大功告成”。然而，高考文言文閱讀選材于課外，測查涉及詞法、句法等諸多方面，知識積累與能力檢測并重，難度大得多。為了適應高考之需，爭取“訓練有素”，老師在平時考試命題時也得按高考文言文閱讀的命題模式制題。這樣，往往給剛進高中的學生“當頭一棒”，大損信心。
二、析因：初高中對文言文學習的目標要求不同，學生知識積累欠缺，文言文閱讀能力斷層
知識要靠學習和積累，能力是長期訓練而習得。具有權威性的課程評價標準和考試大綱對老師的施教和學生的學習有很強的導向作用。考什么教什么，考什么學什么。這幾乎是大家不愿去醫治的通病。初高中《語文課程標準》對文言文教學要求的不同，使得這兩個階段形成相對封閉的兩個系統。因此，學生文言文閱讀能力也就出現了斷層，很不適應高中學習。
全日制義務教育《語文課程標準》淡化文言詞法與文言句法知識教學。其“評價建議”中明確說明：“評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應考察對詞法、句法等知識的掌握程度?！敝锌伎荚嚧缶V也有“古詩文不考察詞法、句法”的要求，對文言虛詞、詞性活用與文言句式的考查也是借助句子翻譯簡單地作隱性考查。因此，初中的老師們在平時文言文閱讀教學中雖不可避免地涉及一些語法知識，但隨意性大，缺乏系統性，專項訓練少或根本沒有。城鄉之間，不同學校，不同老師把握的尺度也不一樣。學生升入高中后，缺少相應知識作鋪墊，且能力水平參差不齊。
高中《語文課程標準》“課程目標（閱讀與鑒賞）”中提出：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數量的名篇”。在高考文言文閱讀試題中，各考點各能力層級的考查，都要求學生必須以理解字詞、讀懂文句為前提。而這也就要求學生具備一定的語法知識和閱讀理解能力，適應高中的考試要求。
三、舉措：“瞻前顧后”，前引后連，做好銜接
1．讓學生轉變學習觀念
初中的考試評價“重點在于考察學生記誦積累的過程”，選文源自課內。老師在考前復習中，都要對考試說明指定的課文作全方位多角度深入準備，學生按老師的指點去記憶和變通，幾乎可以“百戰不殆”。而高中的文言文學習要求高得多，重在積累與運用，“注重在閱讀實踐中舉一反三”，重在課內得法、課外受益?？荚囘x材于課外，更需要學生的知識積累與遷移運用能力。只有腳踏實地，步步夯實，才能從容應對。 2．教學中注意引導學生“溫故而知新”，遷移與總結
例如必修（一）的《燭之武退秦師》中的“何厭之有”這一典型賓語前置句，就與初中（八年級）《陋室銘》中的“何陋之有”句式完全一樣。在本單元《勾踐滅吳》中，還有“何后之有”一例。在詞法句法上，類似的例子大量存在。老師要善于引導學生回顧已學，獲得新知，總結規律，前引后連，舉一反三。
3．相關知識的補充
一是語法知識。由于初中“語法、修辭知識不作為考試內容”，“不應考察對詞法、句法等知識的掌握程度”，所以語法知識在初中被淡化、弱化了。學生大多對實詞、虛詞、短語結構類型、句子成分知之甚少。而高中對實詞含義、虛詞用法、特殊句式的考查卻是重點內容，這就需要老師在教學中視情況對語法知識作適當補充。
二是文言文翻譯的要求、原則和方法。教師要對翻譯要求“信”、“達”、“雅”，翻譯原則“直譯為主，意譯為輔”的含義，結合課文翻譯的實例，逐一讓學生領會，并按要求在學習實踐中訓練。“換”、“調”、“留”、“補”、“刪”等翻譯方法讓學生熟練掌握、運用。磨刀不費砍柴工。要讓學生在翻譯上入格、規范。
三是詞類活用現象和特殊句式的種類。這是既重要又繁難的知識點之一。教學中，既要讓學生隨文學習逐一掌握，又要復習鞏固總結歸納，積零為整，形成知識體系。
四是高考目標要求。教學雖不只是為了考試，但要結合高考要求，以考促學。應讓學生知曉文言文高考命題有哪些具體考點，測查形式怎樣，不同層級的能力要求，應達到什么程度等，讓學生學有針對性，有一個衡量尺度。
4．重視閱讀能力的培養。高中文言文不論是平常學習還是考試，能力要素的考查是主要的。要在知識積累的同時注重能力訓練。如讀準句讀，巧用注釋，查閱工具書，遷移運用舉一反三，比較分析與綜合理解，歸納整理與反思總結，等等。
一、上半年工作總結
今年以來,教研室緊緊圍繞教育局20項重點工作和《教育局再次創業行動方案》,主要做了以下工作:
1、堅持以提高教育質量為第一要務,加強了中考、高考備考指導工作。
高中組教研員深入市直各高中學校,聽課、評課,具體指導高考備考工作,先后召開了三次高考備考研討會,幫助各校制定科學合理的備考復習方案,并組織了三輪模擬考試。初中教研員深入市直和各鄉鎮初中學校,聽課、評課,幫助制定備考方案,并組織了四次中考研討會,組織了四次中考模擬考試。3月5日組織學科教研員參加xx省中考備考研討會?；貋砗蟾鲗W科教研員抓緊整理了會議內容,編輯印發材料60余份,刻制光盤60余張,全部發放給全市各初中學校,對xx年的中考備考起到了積極地指導作用。
2、堅持以課堂教學為主陣地,深化課堂教學改革。
初中組先后在xx中學召開了全市初中有效教學現場會;在進修學校圍繞實施有效教學創建高效課堂召開初中第四屆校長主題;在二中召開了全市加強初中薄弱學科教學研討會;小學在xx小學完成了大成全語文實驗階段匯報,會上邀請了中央教科所戴汝潛教授,對大成全語文實驗如何轉段,做了專題輔導;在xx一中召開全市“外請專家組特級教師鄭希冰、李一特老師做了觀摩課”,與會人員達500多人,聽課教師通過聽特級教師講課,收益非淺;在xx小學召開了xx市盟校辦學,小學數學高效課堂觀摩會;在富強小學召開小學語文“學全國名師,創xx優課”教學展示會;在xx鄉xx小學召開小學數學、綜合實踐活動課程聯盟校教學研討;理論組在第二幼兒園召開了盟園教研現場會,加強盟園教研工作建設。
3、堅持推進校本革命,深化教學綜合改革。
4月13日,xx省縣域基礎教育教學改革綜合實驗項目xx市實驗區工作會在第三中學召開,深入推進基礎教育教學改革,實現我市教育由規模擴張向內涵發展的戰略轉移,全面實施素質教育,全面提高教育教學質量”。
5月21日,xx市在xx小學召開了全市“課業革命現場交流會”。xx小學和xx小學兩位數學教師當場作課,獲得與會人員好評。教研室準備充分,計劃周密,獲得成功。
4、舉辦了首屆“三名”評選工作
受教育局委托,教研室承擔了我市首屆“名教師”“名班主任”“名校長”等“三名”評選工作,通過資格審查、課堂觀摩、個案演講、工作陳述、理論答辯等過程,公開,公正進行了評選活動,現已報局務會。
5、加強了教育科研課題研究
申報xx省“xx”xx年度課題13項;對xx市“xx”xx年度27項課題進行了開題論證;對xx省、xx市“xx”37項規劃課題進行了結題鑒定,取得了一定的科研成果。
二、下半年工作計劃
1、加強綜合改革項目研究
我市承擔了省縣域基礎教育教學改革綜合實驗項目,對于整體推進我市基礎教育均衡發展,提升縣域教育教學質量,具有重要的現實意義。我們把此項工作當作大事來抓,抓實、抓好、抓出成效。建立健全項目研究組織、制度、實施和評價管理制度,強化督查。不定期地開展項目研究的調度和督查,建立信息通報制度,對實驗工作扎實有效的學校進行表彰,對先進做法及時推廣。
2、教科研工作重心進一步下移
進一步實現教科研工作重心向基層、向農村傾斜。認真調查研究我市農村學校尤其是農村初中、小學教學工作的現狀、存在的問題,大力推廣大面積提高農村學校教育教學質量的經驗,制定促進均衡發展的得力措施;學科教研要優先考慮農村學校和薄弱縣區;舉辦教科研評比活動,要在名額分配、評比條件上兼顧農村學校、教師,并適當給予政策傾斜;加強盟校教研工作的領導和指導,促進盟校教研生動、活潑開展,切實解決校際均衡發展難題。
3、 加強課程管理和指導,提升課程實施水平
要加大國家課程管理力度,保證學校開齊開足開好國家課程。要著力提高農村學校執行國家課程計劃的積極性、主動性,幫助學校實事求是地分析存在的困難,研究解決問題的辦法,推廣成功經驗。通過采用網絡教學、師資培養、教師支教、中小學教師統籌、緊缺師資走教等多種方式,彌補農村師資尤其是音體美等學科師資不足的缺陷。
要加大地方課程、校本課程研究開發的力度,將地方課程和學校本課程的教學質量納入教學評估范疇。進一步組織地方課程教學研討會、學校課程建設研討會,推動我市地方課程教學和學校課程建設。指導學校積極開發利用社會、家庭、環境教育資源,努力構建開放而有活力的課程資源。
4. 深化課堂教學改革,力求在構建高效課堂上有新的突破
繼續研究“學案導學”和高效課堂教學策略,借鑒省內外先進的課堂教學模式,對我市比較成型的教學改革經驗和教學模式進行總結、提煉、推廣,促進課堂教學效率的普遍提高。
5.大力實施“三名”帶動工程
對首屆“三名”人員進行表彰,并充分發揮示范、輻射和引領作用。認真總結、交流學習體會與成果,舉辦首屆名教師公開課、示范課,開設專題講座,傳授教育教學經驗,培養指導青年教師。
1明確職責責任到人
明確職責，責任到人是做好中考理科實驗操作考試的保證。根據《恩施州招生委員會關于做好初中畢業學業考試和高中階段學校招生工作的通知》要求，每年3月，下發《恩施州教育局關于切實做好理科實驗操作考試的通知》，安排部署全州中考理科實驗操作考試工作。在恩施州教育局統一領導下，分別成立州、縣、市中考理科實驗操作考試工作領導小組，具體工作由州、縣、市電教裝備站組織實施。為明確職責，恩施州電教裝備站與命題人員簽訂《恩施自治州理化生實驗操作考試命題工作責任書》，與印刷廠簽訂《湖北省恩施州中考理科實驗操作考試試卷印制合同》，與縣、市電教裝備站簽訂《恩施自治州中考理科實驗操作考試保密工作責任書》；縣、市電教裝備站與監考教師和考點主考簽訂責任狀。
2精心謀劃命好試題
精心謀劃，命好試題是做好中考理科實驗操作考試的前提。恩施州中考理科實驗操作考試命題制卷工作由恩施州電教裝備站組織。每年3月，抽選優秀物理、化學、生物實驗教師參加命題。
命題范圍為現行物理（北師大版）、化學（人教版）、生物（北師大版）教科書所涵蓋的學生實驗。
命題內容為實驗儀器的選擇、安裝、實驗操作、實驗現象的觀察、規律的探究、數據的紀錄、實驗結果的表述等。
每年共命題12套，每套題含物理（或化學）1個大實驗，生物和化學（或物理）兩個小實驗。每場考試12人參加，在12套題中每個考生依據抽簽完成1套實驗，每套實驗題滿分為20分（大實驗12分，小實驗各4分），考試時間為每場20 min。
3認真排查選好考點
認真排查，選好考點是做好中考理科實驗操作考試的基礎?？键c的設置以方便考生為前提，原則上不出本校，所設考點要有達標的實驗室，并具備完成現行7～9年級物理、化學、生物學生實驗所必需的實驗器材和藥品。由縣、市電教裝備站對考點逐一進行審查，對存在問題的考點督促改進，使其達到考試的要求。
每個考點可根據考生數設1～3個考室，每個考室設實驗臺（桌）12張（單人單桌，按3排4列布局，最大限度地拉開距離），并編1～12號，分別準備與試題相關的實驗藥品和器材。準備臺上存放一定數量的實驗藥品和器材備用。
4強化培訓配好監考
強化培訓，配好監考是做好中考理科實驗操作考試的關鍵。各縣市按照統一要求，每個考室抽調4名思想素質好、熟悉初中物理、化學、生物各科實驗操作的教師擔任實驗操作考試的監考教師。
中考理科實驗操作考試前，恩施州統一制定“恩施自治州理科實驗操作考試答案及評分說明”，各縣、市根據恩施州統一制定的標準在考前對監考教師進行培訓，通過培訓，統一監考標準和評分尺度，增強考試的客觀性和公平性。培訓結束后，組成1個或幾個監考小組到各考點巡回監考。
每鄉鎮（或每監考組）由縣市教育局選派巡視員1名，負責抽簽和巡視。
各考點安排物理、化學、生物實驗教師各1名，負責準備、補充、調控考試用的實驗器材、藥品（開考后不得進入考室）。
5公正公平客觀考試
公正公平，客觀考試是做好中考理科實驗操作考試的核心。全州中考理科實驗操作考試每年5月4日開始，5月25日前結束。
首先各考點根據中考報名冊按順序每12人編成一組，編為若干組上報縣市電教裝備站審核，供考試時使用。
二是每1～3個組抽簽一輪（不足12人的組的考生根據該考點所領試題號確定相應編號），考前考生自己在主考手中抽取考題試卷號，每組含12套實驗試題，每抽出一套后由主考將組號、題號填寫在《恩施自治州理科實驗操作考試分組名單》欄中，抽出的組號不放回口袋中，直到題號全部抽完；前一組考試時下一組抽簽，直至考點考生考完為止。
三是考生進入考室前，由監考教師將每組實驗題分放在實驗桌上，分放完畢后不得進行調換。
四是考生進入考室，監考教師檢查考生身份，題號是否與試卷一致，考生是否填好了學校、姓名、報名號等。
五是監考教師宣布開始操作，并將鬧鐘定時20 min。監考教師根據考生操作過程按評分標準給考生評分，由主考官將考生得分填寫在“附件三”欄中，評分一律用紅色鋼筆或紅色圓珠筆填寫，分數填寫必須清楚規范。
六是監考教師根據考生操作過程按評分標準給考生評分，并當場公布考生成績，每組考試結束后，在考試組副組長和一名學校領導相互監督下，將考生成績登錄到成績登分表（分組照片對照表）上，考試完成后在成績登分表上加蓋學校公章，復印一份由學校留存，原件由組長帶回縣、市教育局。
同時，各考點在實驗操作考試開考前，召開中考理科實驗操作考試領導小組會，班主任、工作人員、帶隊教師會和學生考前動員會，宣講中考有關政策和本次實驗操作考試要求，強調考試規則、考試紀律，與相關工作人員、帶隊教師簽訂責任書。
杜絕本校教師進入考室，實驗操作考試過程實行全程錄像，各考點每個考室安裝1臺攝像機并安排1名操作人員，負責考試過程的監控拍攝，錄制的影像資料由考點所在學校加密保存備查。
考試過程中，各考點聘請鄉鎮人大、政協委員到現場監督。
恩施州教育局組織巡視組對8縣市考試情況進行巡視，發現問題，現場整改。嚴格了工作程序，保證了恩施州理科實驗操作考試工作的順利進行。
6及時總結改進工作
初中畢業考試與高中招生制度改革，應有利于全面貫徹落實黨和國家的教育方針，面向全體學生，不斷提高教育質量；有利于切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生全面發展；有利于基礎教育課程改革的順利實施，進一步推進素質教育；有利于我區基礎教育的優質均衡發展。
二、初中畢業、升學考試改革
(一)實行初中畢業生學業考試(以下簡稱學業考試)制度。初中畢業生學業考試是義務教育階段的終結性考試，考試結果作為高中階段學校招生的重要依據之一。
(二)初中畢業、升學考試的科目、分值和時間見下表。
初中畢業生學業考試的呈現方式采用分數制。
中考考試時間安排在6月中旬，具體考試時間由招辦另行通知。
（三）省教研室編制的《20*年浙江省初中畢業生學業考試標準和說明》和《20*年浙江省初中畢業、升學考試說明》是考試命題和學業評價的依據，是試卷質量分析評價和各校復習的主要依據。
加強試題與社會實際和學生生活的聯系，注重考查學生對基礎知識與基本技能的掌握情況，特別是在具體情景中分析和解決問題的能力。嚴格控制考試試題難度，適當控制題量，杜絕偏題怪題?！皩W業考試”的難度系數控制在0.75左右。
(四)閱卷工作由市教育局統一組織。
(五)考試形式多樣化。社會政治科目采用開卷考試的形式；英語科目安排聽力測試；數學和科學科目的考試允許使用不帶記憶儲存功能的計算器。
三、初中畢業生綜合素質評價改革
(一)為全面反映初中畢業生的發展狀況，各校均須實施初中畢業生綜合素質評價。綜合素質評價以道德品質與公民素養、學習態度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與藝術等方面的基礎性發展目標為基本依據，根據學生的平時表現、活動記錄、學習作品、特長潛能、獎懲情況等，全面、客觀、公正地反映學生的總體發展水平。
綜合素質評價應做到過程與結果相結合。初中學校應當為每位學生建立《學生成長記錄冊》，全程、全面記錄學生在初中階段各方面的成長狀況，內容包括各學期的思想狀況、學習成績、社會活動表現、獎懲情況，反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等。
（二）測評項目定為審美與藝術(音樂、美術)、運動與健康(體育、健康)、探究與實踐(研究性學習、社會服務、地方課程和學校課程、實驗操作)、勞動與技能(勞動技術、信息技術)四類。
綜合素質評價結果由“綜合評語”和“測評等第”兩部份組成。1、綜合評語：主要對學生的道德品質、公民素養、情感態度、合作精神、日常表現等方面進行定性描述，并為后續的針對性教育提出建議。綜合評語應當結合《學生成長記錄冊》反映的情況，由初三班主任撰寫、教務（政教）主任審查、學校領導核定。2、測評等第：主要對能夠體現學生素質發展水平的部分項目進行定量測評。測評等第分A、P、E三等(分別代表優良、及格、不及格)。P、E等第由學生所在學校確定，A等由教育行政部門組織專門人員通過一定的程序確定，以確保其公正性和權威性。
歷屆生及*戶籍在外地就讀需回本區考試的學生可以參加教育行政部門組織的A等測評或提供符合A等條件的有關證書。
(三)綜合素質評價應堅持公平、公正、公開原則。綜合素質評價的內容、標準、方法、程序等應事先向學生公布，評價結果應告知學生本人及其家長。各初中學校要制定實施細則，確定專人負責，建立由學校領導、教師代表、學生代表和學生家長代表組成的工作班子。區教育行政部門將根據相關政策，統籌安排，逐步規范與綜合素質測評相關的教育教學活動，加強指導與監督，接受咨詢、投訴與舉報，及時處理綜合素質評價工作中的問題。
四、高中招生制度改革
（一）高中階段學校招生要堅持全面衡量、綜合評價、尊重選擇、擇優錄取的原則，改變以學科考試成績作為高中招生唯一錄取標準的做法。招生中既要依據學生的學業考試成績，又要依據學生的綜合素質評價結果；既要衡量學生發展的現有水平，又要參考學生的成長過程；既要重視學生的總體發展，又要關注學生某方面的突出才能和表現。
（二）將綜合素質評價結果作為高中階段學校招生的重要依據。要求升入省級重點中學的學生，其綜合素質測評各項目必須全部合格，且在此基礎上獲得2A以上；要求升入其余普高的學生，其綜合素質測評各項目必須全部合格。高中階段學校在達到綜合素質測評等第要求的考生中，根據其志愿、學業考試成績、綜合評語和《學生成長記錄冊》，進行全面衡量、擇優錄取。在同等條件下，綜合素質測評項目獲A等多者優先錄取。
（三）繼續推行在發明創造、科學研究、體育、藝術等方面有特殊才能并取得突出成績的學生免試進入省重點中學學習的招生改革試驗。推薦錄取的比例控制在該校招生數的5%以內。推薦錄取的條件為：
1、初中階段被縣級及以上黨委、政府表彰的模范人物；
2、初中階段參加省級及以上正式體育比賽獲個人前六名的學生或團體前三名的主力隊員；
3、初中階段獲小發明、小創造省二等獎及以上或浙江省學生藝術特長水平測試A級證書的學生；
4、初中階段在浙江省初中數學、自然科學競賽，浙江省中小學電腦制作比賽、青少年科技創新大賽、青少年信息學（計算機）競賽，全國中小學教育創新作品邀請賽中獲省一等獎以上的學生；
5、初中階段參加市及以上比賽達到國家二級及以上運動員標準的學生。
其中3、4二條中兩人以兩人以上的獲獎項目，只限第一作者。
各初中學校依據上述條件，在學生本人申請、任課教師推薦、經校領導班子集體研究確定推薦名單。高中學校確定的正式名單經公示無異議后報主管教育行政部門審批。
（四）為推進基礎教育均衡發展，扶持薄弱學校，將實行省重點中學招生指標分配到初中學校的改革試驗。20*年省一級重點中學應拿出一定比例的指令性計劃指標，依據辦學水平和初中畢業生數等因素分解到各初中，由教育行政部門根據初中畢業生學業考試成績和學生綜合素質評價結果，納入各地計劃內錄取工作統一進行，實行分校錄取。
（五）改革中考優惠加分制度。按照國家教育部和省教育廳的有關規定精神，對以下考生在錄取中實行優惠加分政策。
1、獲省中學生信息技術二級證書的考生可加5分投檔，由學校審查錄取。
2、下列考生，可加10分投檔，由學校審查錄?。?/p>
（1）少數民族考生，歸僑、華僑、臺胞子女和臺灣省籍考生；
（2）殘疾軍人、因公犧牲軍人子女、一級至四級殘疾軍人子女；
（3）市青少年信息學（計算機）競賽一、二等獎及省二等獎獲得者；
（4）獲市（地）級體育競賽第三名優勝者（比賽須經省、市教育、體育部門共同認可，所有項目均須經預賽選拔，決賽須六人或六隊以上參加，集體項目限主力隊員，下同）。
（5）獲省中學生信息技術三級證書的考生。
2、下列考生，可加20分投檔，由學校審查錄?。?/p>
（1）烈士子女；
（2）駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區、國家確定的邊遠地區中的三類地區和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現役軍人子女；
（3）省青少年信息學（計算機競賽）一等獎獲得者；
（4）獲市（地）級體育競賽第二名優勝者。
3、下列考生，可加30分投檔，由學校審查錄?。?/p>
（1）獲市（地）級體育競賽第一名優勝者；
（2）獲省級體育競賽四至六名優勝者。
4、獲省級體育競賽前三名優勝者，可加50分投檔，由學校審查錄取。
凡獲得多項優惠加分的考生，以最高分為限，各項不得累加。各類獲獎證書的有效期限為20*年9月1日至20*年5月31日。
五、加強領導，確保我市中考改革順利進行
(一)初中畢業考試與高中招生制度改革是中小學評價與考試制度改革的重要組成部分，也是社會關注的焦點和熱點。教育行政部門要高度重視，明確程序，細化環節，建立制度，規范操作。要及時做好相關的資料整理、數據分析、案例收集和經驗總結。教研室要加強對初中畢業生學業考試、綜合素質評價的研究和指導。其他有關部門要積極配合，確保初中畢業考試與高中招生制度改革順利進行。
（二）要嚴肅考風、考紀，切實做好考試各環節的安全保密工作。施考期間，要加強監考工作，加強對考點的巡視與管理，防止發生各種泄密、舞弊事件。要加強對考生的安全教育，制訂防范預案，周密防范，嚴格管理，切實保障師生安全，杜絕考試過程中發生師生傷害事故。
（三）要加強教學管理，規范教學行為。切實減輕學生過重的學業負擔和心理負擔，不得過早結束新課；不得只抓少數“尖子”學生,特別要防止在考試復習階段放棄學困生的教育和管理，更不允許強迫這些學生提前離校放任自流；不得加班加點、搞“題海戰術”；不得擅自編印或要求學生訂購各種形式的考試說明和復習資料；不得進行區域性的“抽測”、統考。要加大對違規教學行為的查處力度。要嚴格考試收費及經費使用的管理。
（四）統一中考加分條件。根據省教育廳有關規定，20*年繼續對獲省中學生信息技術等級證書的考生實行加分，自2007年開始，這一政策將予以取消。為更好地體現公平、公正、公開原則。
（五）做好分析、評價和總結工作。為進一步做好高中招生考試制度改革，為學校改進教學工作提供依據，同時也為制定有關政策提供參考，考試結束后，要做好試卷的分析、評價和總結工作。
(六)加強配套制度建設。實行嚴格的公示制度、誠信制度、監督制度、培訓制度和監控評估制度等，確保考試、招生的公平公正，杜絕行業不正之風和腐敗現象。
1、公示制度。各普通高中招生制度改革方案，以及綜合素質評價的內容、標準、方法、程序，考試費用的收支，各類高中招生辦法等等，應及時告訴學生并向社會公布，接受社會監督。要加大宣傳力度，爭取學生家長和社會各界的理解與支持。
2、誠信制度。逐步建立初中畢業與升學考試、綜合素質評價、成長記錄和高中招生的誠信機制。各級教育行政部門應與參與命題、審題、閱卷、綜合素質評價、招生錄取的有關人員簽訂誠信協議并為其建立誠信檔案，要采取有效措施，督促有關人員嚴格履行誠信責任和義務。
3、監督制度。教育行政、紀檢、監察、督導等部門應對初中畢業與升學考試、綜合素質評價及高中招生錄取工作進行全程監督，同時制定相應措施進行社會監督。
同學們，本周我們迎來了緊張的期中考試，不知道你對你自己的成績還滿意嗎?下面是小編為大家整理的關于期末考試學生個人總結范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
期末考試學生個人總結范文1歲月匆匆，轉眼間高一就要結束了。如今想起高一剛入學時的我，一切都還歷歷在目。
時間，摧殘人，也磨煉人。重要的是在經歷過時間的洗煉和沖刷中，我們學會了什么，領悟了什么，銘記了什么。學習，是要我們通過不斷努力奮斗而得到其精華所在，從而轉成屬于自己的東西。因此，學習靠自己，也為自己;生活，是要我們通過在自主自立成長中學會維系自己身邊的人際關系和事物，從而使自己懂得朋友和團結的重要性。
因此，學會理解生活比學會生活要重要;夢想，是連接現實與未來的紐帶，有了夢想從而使我們朝著它不斷走去，或許坎坷崎嶇，但是堅定不移!高一，是初中對高中轉折的一年。告別了初中的幼稚青嫩，我們都要學會長大。在新的集體，認識了新的朋友和同學，感受了新的學習情景和氛圍，自身也得到了新的感悟和發展。
學習上，要學習的知識越來越豐富而卻也越來越難。剛剛開始的無所謂造成了后來趕不上的后悔，因為高中的學習需要理解的很多，并不能像以往初中一樣，到考試之前才來個臨時抱佛腳，那是無用的。日常每天的課程，都必須牢牢鞏固且溫故而知新?！懊抗澱n，都要投入的認真，老師說的指示重點都要記住，或許老師的某句話就可能成為考試的重點。別人沒有記住而你認真記住了，你就可能成為贏家。”這句話是我的一個成績十分優異的朋友告訴我的，她告訴我學習最重要的就是課堂效應。除了課堂，課外也有大量的各科作業和習題。只有通過不斷的訓練和應用，才能把知識點消化并應用自如。
生活上，體驗了許許多多人際交往的方法。高中是住校的，難免有時會與宿舍和周圍的同學發生摩擦與爭吵。每次都需要冷靜處理，避免事情更加惡化。許多事情，都是初中的我不曾遇到過的，棘手得不知道如何處理。但是經歷過各種問題之后，慢慢也學會以雙贏的方式妥善處理了。這在未來踏入社會中，也是必不可少的一個環節。
經歷過林林總總的各種事物，大到學生會帶頭組織活動，小到為身邊的朋友和自己處理事情，我都在不斷的鍛煉與改進中。相信在以后兩年的高中生活中，我的能力會得到更多人的認可和贊賞，我的人際關系可以不斷完善，我的成績可以越來越優異，成為品學兼優的好學生!
期末考試學生個人總結范文2我在--中學--的第一個學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假,細細回想著一年,我心里真是感慨萬千。
光陰似箭，回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，對我來說真是飛躍的半年。在這半年里，無論是學習方法、態度還是紀律都比小學更上了一層樓。下面，我就這幾簡單的總結一下。
(一) 學習
學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的作業，能夠認真完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
(二)學習方法及態度
中學的學習與小學有許多不同。小學時代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學習，老師講的不再滿足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知欲，學會了自我反省，檢查，提前預習的學習方法，獲益匪淺。
(三) 紀律
在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。 紀律是學習的保證。沒有紀律，何談學習，下學期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問題，在下個學期中要努力改正，不斷以更加嚴格的標準來要求自己，在各個方面都更上一層樓，揚長避短，深刻地認識，檢討自己，力爭做到讓老師，家長和自己都感到十分滿意。
這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，成績都不如意。俗話說得好，一份耕耘一份收獲，只能說我付出的不夠。在新的學期里，我會更加加倍努力學習，不會辜負老師家長的期望!
以上就是我對初一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助，在此我要誠摯的道一聲：謝謝大家!
期末考試學生個人總結范文3希望這次的考試可以讓你明白一個道理：知識要靠平時的積累，只有一步一個腳印，最后才可能會登上勝利的頂峰。同學們要充分利用周末時間，尋找失誤的原因，和解決的方法，從而提高自己的水平。期待著同學們在不久的期末考試中的優異成績。
這個周有很多可圈可點的地方：
1.校服和間操沒有問題。
同學們，天冷了，這就要求我們做操時，更認真、動作更伸張、更到位，這樣我們才達到鍛煉的目的，才能預防感冒。記住冬天更應該做操，這樣才有利于我們的身體健康。我們要爭取下周的間操受到表揚，我們要認真的對待每一件事情，將認真成為我們優秀的習慣。
2.升國旗儀式站隊沒有問題。
我們要繼續莊重、而嚴肅的對待升旗儀式，杜絕站姿不好，亂動現象。
3.百靈電視收看沒問題。
4.室外吃零食沒有問題。
5.午間一支歌沒有問題。
6.垃圾分類和車庫打掃沒有問題。
要感謝王佳瑋和鄒釋文，垃圾分類還有一次不好就要扣1分了，希望同學們再扔垃圾的.時候，要比以前更認真一點，舉手之勞，每個同學都應該做到。
7.室外環境衛生檢查沒有問題。
希望室外衛生同學及擦玻璃的同學繼續努力。雖然本周并沒有檢查室內衛生，但在考試的這兩天，3組同學們很認真的打掃衛生，希望同學們向他們學習。
8.大間操到位及時、組織很好，表揚。
每周五是我們班的大間操，但剛開始時，有很多同學態度不認真，排隊速度很慢，希望同學們以后改正，端正態度，為以后即將到來的體育中考做好準備。
9.早上校門口違章停車沒有問題
10.這個周生物老師表揚我們班上課是效率很高，態度也很認真，希望同學們以后繼續努力，同時也要學好歷史，歷史和生物今年要會考，同學們要比以往更加重視。
11.班長王儀、王禎的工作態度是我們全體同學的榜樣。
這個周美中不足的幾處：
1.眼保健操沒按時做。在下課鈴響之后，有很多同學左轉右轉，交頭接耳，雖然我們班的喇叭不好用，但希望同學們重視眼保健操。
2.李嘉文、劉鎧偉升旗儀式遲到，減了一分。
不應該。
3.上周五放學后劉小凡、孫天雨在操場上溜車，給班級扣分了。
希望同學們以后犯錯誤后，及時告訴老師，要有主動承認錯誤的勇氣，和改正錯誤的態度。在操場上溜車很危險，況且回家太晚父母會擔心的。
4.課間有個別瘋打鬧現象。
在樓梯口很危險，同學們嬉鬧要適度，注意安全。
5.這個周數學老師生病了，周五沒能來給我們上課，我們要學會感恩，感謝老師對我們的辛勤付出，在以后的課堂上要好好表現，以最好的成績回報老師對我們的付出。
希望更好的地方：
1.周一升旗不要遲到。
2.考試后同學們要吸取經驗，以更好的精神面貌來迎接接下來的期末考試。
3.我們的廣播操要做的更好，爭取被表揚。
4.大家周末要注意身體，預防流感。
期末考試學生個人總結范文4期中考試成績揭曉，初二年級的英語成績糟糕透頂，期中考試是對開學近三個月的總結與檢測，期中考試的是對我們前段學習不深入、效果差的反饋，更是對我們今后工作與學習的鞭策。
我就幾個方面來談一下這次英語考試我所帶的初二一班、初二二班的成績。
1.鎮英語單科前100名，分數線為98分，我校僅有15人，一班2人，二班3人，一中某班僅在這一檔就有21人，差距很大;
2.鎮前300名，分數線為78分，一班19人，二班21人，與一中某班的40人差距也很大;
3.鎮前400名，分數線為66分，一班26人，二班29人;
鎮前650名，分數線為35分，一班52人，二班51人。
針對以上的成績分析，我對我前段的工作總結如下:培優工作效果差，鎮前100名人數少，鎮前300名中有相當一部分學生是前100名的學生掉隊了，而對于鎮300--400名中的許多同學應該是在前300名的?？傊痪湓?，沒有真正的把握好學生，對于學生的難點、不懂之處把握失誤。在接下來的一段學習中，除了應該做的培優補差外，我會加重對以下同學的關注度，例如二一班的邱亞斌、張千嬌、喬慧萍、高源、王菊、李顏潔，二二班的耿真真、楊豐銘、韓澤龍等同學，這些同學都是在這次考試中退步較大的`，要幫助他們分析原因，找到合適自己的學習方法。
同時對于自己的英語教學，我也有以下的一些反思：
1.二年級的同學普遍浮躁，思想不集中，學習不積極，叛逆情緒嚴重，并且教學內容多且雜、碎，我在今后的教學中要更加注重引導的同時，多使用容易吸引學生眼球的多媒體工具，既可以讓學生產生興趣，多加關注，也可以加大課堂的容量，知識點反復練習，用有限的時間保證質量的情況下增加練習的次數。
2.細化備課內容，備課的時候不僅要備重點、難點、?？键c，更要關注學生的出錯點，對于出錯點要隔幾天拿出來再練習，再識記，再講解，如果可能的話，抽學生到自己那里抽查。
3.嚴格對學生的要求，并且堅持執行下去，學生的字跡差，要及時要求整改，在前一段的過程中間，總覺得初二學生的作業一下增多了，要求就相應的降低了，結果單詞拼寫、抄題、以及字跡上面失分很多，很是后悔。
4.調動小組的積極性，小組教學在考試前的復習周，進入疲憊期，學生討論以及發言的次數，積極性都有所降低，嚴重影響了考試士氣，致使有90%的同學期中考試備考沒有盡全力，也大大影響了考試成績。
以上就是我對本次期中考試的總結，更多的是反思，前一段的工作是一個失敗的案例，指引著我接下來的教學。即將到來的期末考試充滿了挑戰，要想在期末考試中翻盤，需要我們付出更大的努力，我們渴望進步，同時也對自己充滿了信心，并會將信心轉化為實際行動，沖刺期考，一雪前恥。
期末考試學生個人總結范文5日前，山左口小學語文中心教研組召開教研組會議，會議的主要內容是討論怎樣才能有效提高教學質量。會上，成員根據對本次期中考試試卷的分析，結合所取得的成績及自身教學體會暢所欲言，道出了各自的感慨。歸納各成員的發言，下半學期語文教學工作打算緊抓以下幾個方面：
1、從基礎抓起，夯實基礎。
對于必背的古詩文實行過關制，教師檢查，學校抽查相結合。
2、認真鉆研教材，堅持集體備課，向課堂四十分鐘要質量，骨干教師與青年教師接對子，采取一幫一互助活動。
3、搞好新授與復習的關系。
針對新知與舊知識點的聯系，在新授的同時抓好復習工作，學校采取月考制度，跟蹤檢測各班教學成績。
4、抓細節教育。
如學生良好的學習行為習慣、寫字教學等。
關鍵詞：數學中考復習能力
教書育人，復習考試，時常進行。它不僅僅是用來衡量學生掌握知識多少的重要途徑，同時，也反映了教育者的教學效果。因此，教育者不僅要有良好的師德、扎實的事業心和精湛的專業技術能力，還應有苦干的敬業精神，即在“如何組織好總復習，去迎接每次考試”的問題上下功夫。其中，根據數學學科“知識點多，計算量大，方法靈活，難于歸納總結”的特點及多年來的認識和體會，主要總結以下幾點復習方法：
一、熟悉教材，摸清知識結構
總復習是把全部知識點進行系統化、條理化、綱目化和綜合化，并且進一步歸納總結的一種復習方法。于是，在組織總復習之前必須摸清全部知識結構，在復習過程中才能夠保證做到“多而不散，快而不漏，繁而不難。”從而保持清醒的頭腦，有條不紊地按計劃進行組織復習。根據《大綱》的要求，中考數學考查的知識結構大致如下：
數與式
代數部分方程與方程組
函數及其圖像
統計初步
數學相交直線與平行線
直線形三角形
四邊形
幾何部分相似三角形
解直角三角形
圓
二、結合教研通迅，抓住考查的數學思想方法
由于現行初中數學教學大綱把數學思想納入到了基礎知識范疇，因此，近年來的中考知識特別注重對數學方法的考查。諸如方程、數形結合、換元法、待定系數法、轉化、運動變化、分類討論、函數等思想方法。數學思想和方法不僅滲透在上述幾個方面，事實上，它滲透到了中學數學教與學的每一個方面。因此，在中學數學教學活動中，教師應主動自覺地向學生滲透數學思想和方法。
三、抓住考試要求，突出重點和化解難點
考試要求根據《大綱》的教學要求和云南省的實際情況提出，并把考試的具體要求與教學的具體要求一致起來?？荚囈蠓譃樗膫€不同層次，由低到高依次為了解、理解、掌握、靈活運用。了解：對知識的含義有感性的、初步的認識，能夠說出這一知識是什么，能夠（或會）在有關問題中識別它；理解：對概念和規律（定理、公式、法則等）達到理性認識，不僅能夠說出概念和規律是什么，而且能夠知道它是怎樣出來的，它與其他概念和規律之間的聯系有什么用途；掌握：一般而言，是在理解的基礎上，通過學習，形成技能，能夠（或會）用它去解決一些問題；靈活應用：是指能夠綜合運用知識并達到靈活運用程度，從而形成能力。
四、進行考試形式及試卷結構分析
中考數學考試，有史以來都是采用閉卷筆試形式，但全卷分值和結構不斷有所改變，自2001年以來，全卷滿分改為120分，試卷結構由二卷合為一卷，考試時間恒為120分鐘。全卷試題分為選擇題、填空題和解答題三種題型。選擇題是四選一型的單項選擇題；填空題只要求直接填寫結果，不必寫出計算過程或推理過程；解答題包括計算題、證明題和應用題等，它要求寫出文字說明、演算步驟或推理過程。三種題型分數的百分比約為：選擇題30%，填空題30%，解答題40%。試題按其難度分為易、中、難三個檔次，其中，難度為0.7以上的為容易題；難度為0.4－0.7之間的題為中等題；難度為0.4以下的題為難題，三種試題分值之比約為5:3:2，全卷難度為0.60左右。所以，復習時應該是狠抓基礎，不偏重繁難題目，不鉆牛角尖。
五、注重方法，培養能力
根據教學大綱在教學中對培養學生能力的要求，中考數學試題內容體現了對運算能力、邏輯思維能力、解決簡單實際問題的能力、作圖能力、綜合運用代數與幾何知識及數學思想和方法能力的要求。根據考生實際，還設計一些聯系實際問題和開放性、探究性問題的試題，不出繁難的計算題和證明題。
5.1、培養運算能力。在中考數學試題中，絕大多數的代數試題、幾何試題中的計算題代數幾何綜合題，都要涉及運算。所以培養學生的運算能力時，不僅要求學生要熟記并掌握運算法則、公式及一定的程序、步驟、技巧，而且要求學生要理解運算的推理過程，讓學生能夠根據題目尋求合理、簡捷的運算途徑。最終能夠掌握運算題的基本類型及解答各種類型題的一般規律。諸如多年來的考題中的“解答題”部分——化簡和解方程（組）或不等式（組），就是考查學生的就應算能力，難度在0.4—0.7之間，因此，復習時應作重點訓練，讓各層次的學生都能拿到相應的高分。
5.2、培養學生的邏輯思維能力。在中考數學試題中，無論是幾何中的證明題，還是幾何中的計算題及代數中的解答題，都需要進行必要的邏輯推理，特別是幾何中的證明題更為突出，需要根據已知條件和所學過的定義、公理、定理等，按照一定的程序與步驟進行推理，思維不容紊亂。幾何證明題是數學中考試題中必不可少的題型，其難度也是在0.4—0.7之間，所以，復習時必須加以強化練習，讓各層次的學生都掌握其解題思路及方法。
5.3、培養學生解決實際問題的能力。數學知識源于實踐又為實踐服務，在九年義務教育數學教學大綱中明確指出：“要使學生受到把實際問題抽象成數學問題的訓練，逐步培養學生分析問題和解決問題的能力形成數學的意識?！痹诮鼛啄甑闹锌紨祵W試題中，考察學生應用數學能力的題目逐年明顯增加。（在6.2中給予逐一加以說明。）
5.4、培養學生作圖或畫圖的能力。作圖的試題，雖然在中考試題中不一定專題出現，但它卻是中考試題解答題中的一種常見題型，也是數學教學大綱中要求的一種能力。此類題型主要體現在“添輔助線”、“設計”等方面。
5.5、培養學生綜合運用代數、幾何知識及數學思想和方法的能力。這種能力，主要體現在中等難度試題和較難的試題上。一般而言，考查這種能力的試題，往往題目較長，條件也比較多。解答時，首先是要求學生認真審題，弄清題目的條件和結論，迅速聯想到相關的知識及數學思想和方法。其次是提醒學生要注意挖掘隱含條件，利用所學知識溝通結論與條件的內在聯系，尋求可行的解題思路，將思路組織、歸納后，清晰、明確、規范地表達出來。此類題型分值較高，難度屬于中上，并且在每年中考的“解答題”中都要有1－2題，所以，在復習時要讓中等和中等以上的學生都加以強化訓練。
5.6、培養學生解答探究型等靈活的能力。隨著素質教育的不斷深入及教育對培養學生能力的要求，中考試題中探究型等靈活試題不斷涌現。這種題型具有開放性，條件復雜隱蔽，結論多樣，解題思路無現成模式可套，因此，解題時教師應該結合新課程標準，注重開放探究，引導發現創新，并要求學生做到：在動中求靜，變中求恒，學會對基本圖形的剖析，提高識圖能力，要立足課本，靈活變通。此類題目屬于壓逐題，難度較大，是為中上水平的學生而設計的。在復習中一定要鼓勵學生勇于探索，勤于總結，不斷提高自身的數學素養和創新能力，增加思維的發散性和深刻性，從而形成解答探究型等靈活試題的能力。
以上各方面能力，都是中考試題內容中所考查的范圍，教師只有引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，組織學生多訓練，并且有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習或訓練過程中逐步學會如何學習，最終，才能在實戰中正常靈合發揮。
六、安排好階段性復習。
中考數學復習，一般分為五個階段安排，即基礎知識復習階段，專題復習階段，綜合創新復習階段，題組訓練復習階段和模擬訓練復習階段。
6.1、基礎知識復習階段。從中考試題結構來看，基礎知識的分值占50%以上，所以，這個階段是一個非常重要的復習階段，一定要對所學知識進行系統復習，順序可與教材知識體系相一致，目的是鞏固基礎知識，訓練基本技能，熟悉常見題型，掌握一般解法。選用的題目要以教材上典型例子和習題為主，適當配備一些課外題目。并且要求每個學生對于不掌握的題目一定要反復練習，最終人人都應該拿到基礎分。
6.2、專題復習階段。此階段是把所學知識按內容進行分類，分成若干個知識塊，使知識條理化、綱目化，便于理解和記憶。至于所劃分的知識塊，可因人而異：可結合教材分塊，也可以是教師自己劃定知識類別分塊，或是結合《云南省高中（中專）招生考試說明與復習指導》——數學（下面簡稱《中考考試說明》）一書中各章節的“知識與方法提要”分塊。這個階段的復習非常關鍵，因為初中數學知識點非常多，要抓住各知識點間的鏈接關系很困難，所以這個階段選用的題目一定要突出每個知識間的小綜合，認真歸納總結常見題型及解法。
下面主要談談應用型問題這個知識塊。常見的應用型問題主要有四類：利用數與式解決應用型；利用方程（組）及不等式（組）解決應用型；利用函數及其圖像解決應用型；幾何中的應用型。
(1)利用數與式解決應用型問題。此類問題主要用來解決儲蓄、貸款、稅收等實際問題。解決時可以參閱某些關于儲蓄、貸款、稅收等專業書籍，當某些問題看似玄妙時，不妨列代數式試一試，另一方面掌握相關的公式或會找出各量間的相等關系。
例題（2003,玉溪）張大媽參加了2003年4月18日經中國保監督管理委員會批準的人保理財——金牛投資保障型（3年期）家庭財產保險。她一次投資金2000，投保3年，每年須交保險費12元，期滿后，保險公司從收益金中扣除每年須交的保險費，連同保險投資金張大媽一共能領到2096元，試問：(1)張大媽投保3年期的年收益率是多少（收益金=投資金×年收益率×保險年數）？
(2)若張大媽把這2000元存入銀行，存期3年，又從經濟的角度考慮，請你為張大媽算一算，上述兩種投資，哪種更合算（利息=本金×年利率×儲存年數。3年期年利率是2.52%，利息稅是20%）？
此題中已經給出了公式，只要加以分析就能解決了。但是考試時不一定給出公試，所以，平時一定要牢記公試（解法從略）。
(2)利用方程（組）及不等式（組）解決應用型問題。此類問題主要是考查學生的方程思想，大部分應用題基本都是靠列方程（組）來解決，所以，要求學生一定要熟悉有關計算公式，同時，掌握寫出等量關系的常用方法——譯式法和列表法；掌握列方程（組）解應用題的常用技巧——逆推求解、整體思考、設參數、利用比例關系等。
例題（1999，昆明）甲乙二人相距8千米，二人同時出發，同向而行，甲2.5小時可追上乙；相向而行，1小時相遇。二人的平均速度各是多少？
此題的解法，只要熟悉公式s=vt，再通過畫圖和列表分析，就能輕松解決了（解法從略）。
(3)利用函數及其圖像解決應用型問題。此類問題主要是考察學生正確識別圖表和圖像，因此，熟練掌握函數的性質及其圖像作法是解決此類問題的關鍵。值得注意的是在畫實際問題中的函數圖像時，一定要注意自變量的取值范圍。
例題（2001，云南）某商店試銷一種成本單價為100元/件的運動服，規定試銷時的銷售價不低于成本單價，又不高于180元/件。經市場調查，發現銷售量為y（件）與銷售單價x（元/件）之間的關系滿足一次函數y=kx+b（k≠0），共圖像如圖所示。
（1）根據圖像，求一次函數y=kx+b的解析式；
（2）當銷售單位x在什么范圍內取值時，銷售
量y不低于80件。
此題著重是要結合實際找出自變量的取值范圍，然后據相關的函數關系式進行解答即可（解法從略）。
(4)幾何中的應用型問題。此類問題主要是考查學生正確運用幾何知識和三角函數思想解決實際問題的能力，在教材中此類題型較多，通過練習，歸納總結一些基本型，如“架管飲水”，“航?！眴栴}等。
例題（2001，昆明）建設中的昆明高速公路，在某施工地段沿AC方向開山修路，為加快施工速度，要在山坡的另一邊同時施工，如圖所示，從AC上的一點B取∠ABC=150度，BD=380米，∠D=60度，那么開挖點E離D多遠，正好使A、C、E成一直線？ABCE
此題考查了三角函數的特殊值及
直角三角形的性質，只要添加輔助線
把圖補全，問題就解決了（解法從略）。D
6.3、綜合創新復習階段。此類題目，在最近年的數學中考試題中常常出現，并且題量多，分值大。常見的題型有：條件探究型；設計方案型；觀察歸納型；閱讀理解型；跨學科型。其特點是：題目較長，條件多（包括隱藏條件），問題多，難于歸納總結。目的是要求學生掌握各分支的內在聯系，解決時需要基礎知識、基本技能和基本方法。所以此階段是訓練學生綜合運用所學知識，使學生形成數學能力和中考應試能力的重要階段。訓練的著眼點應放在解題思路上，訓練的方法應以獨立思考、互相研究為主，形成獨立解決問題的能力。下面具體介紹各自的解題思路。
(1)條件探究型問題。目的是要求學生掌握基礎知識、基本技能以及觀察、分析、綜合、歸納、分類、抽象、概括等基本的探究問題方法。學生要通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究方法，拓展綜合運用能力。例如，2003年的省中考題第21、24、26三個小題都是條件探究型問題。此類題型屬于“新題型選編”內容，這正是新課改命題的趨向。
(2)設計方案型問題。目的是要求學生要發掘題目所提供的信息，把實際問題抽象成為數學問題，主要通過動腦分析，動手實踐，建立相應的數學模型來解決問題。例如，2004年的省中考題第18小題的第(1)題“花圃設計”。隨著新課改的走向，我相信，此類題型將會在考題中明顯增多。所以，要要加以防范。
(3)觀察歸納型問題。此類問題的思維特點是由特殊到一般、由具體到抽象。學生要通過觀察分析、處理、概括的方法，拓展思維能力。例如，2003年的省中考題第17小題，就是典型的觀察歸納型問題。
(4)閱讀理解型問題。解決此類問題，要求學生要熟練掌握閱讀、分析、綜合、歸納、概括等的解題方法。解題的關鍵是要準確挖掘所給材料提供的信息，找出規律，并利用規律解題。例如，2004年的省中考題第19小題，其特點是：題目較長，所涉及的量較多，難以理解。平時要多加強閱讀理解能力訓練。
(5)跨學科型問題。解決此類問題之前，要求學生要對其他學科的相關概念的理解，從而將數學與其他學科知識融為一體，不斷提高綜合運用知識的能力。
例題在某一電路中，保持電壓不變，電流I與電阻R成正比例。當電阻R=3Ω時，電流I=1A。（1）求I與R之間的函數關系式；（2）當電流I=0.2A時，求電阻R的值。
此題涉及到物理學科的內容，如果不理解“毆姆定理”的內容，不知道毆姆公式R=U/I，就無法完成這兩個小題。
6.4、題組訓練復習階段。此階段的復習特別關鍵，主要是按學科常見題型進行強化訓練，以培養學生形成解答各種題型的能力。中考數學題組中常見的題型有填空題、選擇題和解答題三大類。其中，解答題還可以分為計算題、證明題、問答題、作圖題等。至于這些題組的來源，主要是靠教師通過《中考考試說明》，《大綱》要求及教研通迅的一些可靠信息，從而結合教材和有關資料進行研究編制而成。數學題組的一般順序為：
代數題組
節題組章題組綜合題組。
幾何題組
事實上，在《中考考試說明》一書中安排的“題型示例”和“練習題”及《招生考試標準》一書中安排的“典型例題”和“模擬練習”都是節題組。這些例題和練都習都是通過教研專家們的認真研究而編排出來的，具有一定的代表性，無論題目的難度，還是解答的要求都有重要的參考價值，所以，復習時一定加以特別訓練。同時，不要忽視教科書中的典型例題、習題及重要定理，因為，這些例題和習題都是經過編者精心選定的，不僅具有一定的典型性和代表性，也是中考題的主要出處，例如，在1998年的省中考試題22小題就是初三幾何教P27中的例4，另一方面還是編擬中考題的重要材料；對于一些重要定理一定要掌握其推理過程，例如，在2001年的省中考試題第23小題和2002年的省中考試題第25小題就是分別對“三角形中位定理”和“多邊形內角和定理”的推理過程的直接考查。所以，在復習中一定要認真對待，千萬不要掉以輕心。
在每個題組的各大題型中都有不同難度的試題，教師應要求各層次的學生作重點訓練。目的是要讓學生明確每個知識塊中各個知識點的基礎知識、基本技能及其應用。對于基礎知識，應熟練到見到題目就立即想到有關知識，并且知道如何應用。知識塊形成了，按知識發生發展的順序，知識串也就形成了，就構成了知識系統，從而形成了應有的數學能力，這就是中考取得理想成績的基礎。
6.5、模擬訓練復習階段。一般來說，這是最后一個復習階段，主要是選擇近年來的中考試卷作為模擬試題，這些試題都是經過命題專家們的認真磨合，題目的難度、編排順序、解答要求、標準答案和評分方法都是極為寶貴的財富。試題盡管不同，但各份試卷都是以《大綱》和《中考考試說明》為依據的，都體現了中考改革的精神。
做模擬訓練時，要像正式參加中考一樣，要努力防止差錯，克服“會而不對，對而不全”的現象，模擬考試后要認真總結經驗教訓，對于重犯的錯誤，特別要加以注意，認真反思。
模擬訓練也是一次心理訓練，有利于考生把穩定的情緒帶進考場，進入最佳狀態。如果從模擬訓練中逐步把握這些要求，相信學生會在中考中取得好成績。
在各個復習階段，教師都要正確評價學生，通過評價使學生學會分析自己的成績與不足，明確努力的方向。同時，要引導好學生在學習過程中進行自我評價并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
目前，中考復習資料發行的套數很多，所以，教師可以結合實情，選擇某套含金量較高的資料作為參考組織復習。總之，教書育人，教無定法，復習也無定法，但是，只要每位教育者都忠誠于國家的教育事業，懷有為國家教育事業貢獻畢生精力的精神和愿望，強化教書育人的意識，積極探索教學規律，并著眼于教育教學質量的提高為出發點，我相信，最終一定會是棋開得勝，如我所愿。
參考文獻：[1]、云南省教育科學研究院編：《云南省高中（中專）招生考試說明與復習指導》——數學。教育科學出版社出版，2004年。
[2]、鄧宗福和吳曉燕著：《中考數學專項練習》，北京，中國人民大學出版社出版，2005年，第3頁至第6頁和第165頁。
各位家長、老師、同學們：
大家好！我是高一（2）班**，很榮幸能作為此次優秀學生代表，和大家一起總結高中的第一次月考。
不知不覺，我們已經成為高中生兩個月了，月考也已在陣陣秋涼中結束了。然而，對于自己高中階段的第一次月考，大家是否滿意呢？如果大家沒有做出一個十分肯定的回答，那么別在這成績猶豫了，不滿意也沒關系，沒考好也沒什么的，再接再厲，下次再努力。
在這次月考中，我的總成績相比中考成績來說差不多翻了一翻，這令我也挺吃驚的。因為我除了上課聽講、課下寫作業之外，沒比別人努力多少。與初中時期相比，我的確是用心了一點點。在語文方面，我用心地做好老師布置的任務，用心背課文，用心做筆記，用心寫作業 ，用心做摘抄、寫周記，所以考試時做閱讀就可以用對方法，默寫題就能夠寫對句子，寫作文就可以有好素材。對于英語，我用心地在早自習時背完單詞和筆記，用心積累句子語法，所以在考試時就能夠不慌張，先易后難。學習物理時，我用心記下老師擴充的零碎知識，用心做練習，所以在考試時就可以很順暢地做完題目……
從中考成績100多名到月考成績年級十幾這跨了一百多軍馬的排名中咸魚翻身了。咸魚在初中時就天天聽老師嘮叨一份耕耘，一份收獲。道理我相信大家都明白，但是就是不想去耕耘，或者說是，懶得去耕耘。其實咸魚和大家想的一樣，不屑于耕耘，覺得沒意思。我不是成績好的學霸，也不是認真學習的好學生，我更不是那種在學習為愛好的學生，但是，我是一個想學好的人。所以，進入高中后，我開始上課認真聽講，開始認真記筆記，開始在自習課時查漏初缺……經過這段時間，我認為緊抓上課時間真的特別重要，因為你可以在這四十五分鐘內做完很多事情：你可以在前兩分鐘預習完新課，可以在最后一分鐘內簡單復習完剛學完的新課，可以仔細聽老師所講的內容，可以記下重點和難點，可以當堂完成作業……有些同學可能和我初中時的想法一樣，上課聽不懂就在下面做自己的事情，這是最最錯誤的做法，因為你一旦荒廢了這課堂的四十五分鐘，你就得課下花時間補習，卻還不一定有效果，甚至有可能因為一節課的荒廢而導致后面的上課內容越來越聽不明白，漸漸也就喪失了學習的信心。所以如果你不想失去下課玩的時間，就必須利用好上課時間，提高效率，做完你該完成的任務，用很少的時間做更多的事情。相信我，有付出一定就會有收獲。
同學們，錯過了太陽，請別只顧著哭泣，否則也會錯過月亮和星辰。月考只是一個加油站，沒考好也沒關系，雄鷹也不是一開始就會翱翔，只要我們夠努力，總會飛向藍天。
我的發言完畢，謝謝大家。
關鍵詞：高三物理；復習策略；訓練；方式
中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-10-0162-01
一、三個調整
為了克服高三復習時間緊，任務重的困難，需作如下調整：
1.調整復習內容
高三學生通過新課學習，已經對單個知識點有了一定積累和把握，也掌握了一些常規解題方法。復習前，先認真分析“大綱”、“考綱”，研究歷年的高考題；復習時，按照考試大綱所列知識點的順序，就每個知識點向學生講明高考要求級別，歷年在高考題目中的比例及考試題型特點，做到內容既實在又有一定深度，避免與新課的模式重復。這樣一來，學生覺得復習目的明確、針對性強，思想上自然更集中了。復習兩三章后，我就開始注意知識點間的聯系和輻射，爭取每一節課選一個有代表性的綜合試題，以此為切入點，串起相關知識點。在分析講解過程中，引導學生如何建構物理模型，再運用所學知識去解決問題。通過這樣的發散思想方式，整合相關知識點，使學生能舉一反三，融會貫通。
2.調整訓練和試卷評講方式
在實踐合理的訓練，既使知識得到了鞏固，又提高了學生思維能力；適時的評講，既能培養學生思維的嚴謹性又能提高解題方法的靈活性。在這方面，可以這樣做的：備課時適當組編一定量的試題，每套試題中，基礎題、典型的常規題，占60%，鍛煉學生的基本功；另外的40%選做一些看似簡單，學生卻極易出錯的“轉彎題”、“陷井題”。這些題學生做的時候，往往自我感覺良好，可結果卻常常出乎他們意料，這就能充分調動起他們的求知欲望，練后印象深刻。評卷前，則分別找出成績好的、一般的、較差的學生答題卷來分析，了解他們在哪些試題上容易出錯，錯的根源又在什么地方。分析時，有針對性講評：對錯誤率低的題目一帶而過；對錯誤率較高的題目，著重知識點的講解；錯誤率高的“轉彎題”、“陷井題”，講深、講透，重點分析學生錯誤思維的根源，指出他們解題方法上的漏洞和思維過程中的誤區，并有所總結。這樣做既節省了時間，又使學生題題有收獲，題題有提高。
3.調整課堂時間安排
按照以上講述安排每一節課的話，課堂容量比較大，不是每一學生都能消化吸收得了的，為此，每節課爭取留出至少五分鐘時間給學生，用以理解這節課的內容和進行質疑，鞏固課堂教學內容，及時了解到學生的疑難之處，為下一節課內容安排提供了依據。
二、“兩個關注”
1.關注高考信息
高考信息是指揮棒所指的方向。關注各種教研會、新聞、報紙、網絡等信息渠道上的有關高考的新信息、新動態，并據此及時調整自己的教學計劃和安排就顯得非常必要。更重要的是，及時向學生解讀權威高考信息，讓他們深刻的認識到我們把握住了高考的脈搏，做的都是“有用功”，力氣都用在刀刃上，做到了這些，他們的自覺性也就上來了，熱情也就高了，我們這個方向盤就把握好了。
2.關注每個學生
從實踐上說，無論是班主任還是任課教師，除了課堂上，以自己的學識、幽默、風趣吸引學生，把所授的課，變成學生的興趣課，期待課之外，如能在課外經常與學生接觸、交流，幫助他們解決思想上的困惑，引導他們走出心理誤區，用教師的人格和關愛感染他們，那么學生對你就會更加信任，這樣，師生之間在課上課下能達到一種默契，對教學促進很大。特別是到了高三，學生健康的心態、穩定的情緒是學習效果的一項非常重要的非智力保障。
三、四個引導
針對高三學生的實際情況，著重從以下四個階段進行引導。
第一階段：開學至第一學期期中考試
開學初，學生都帶著對高校的憧憬，個個都躊躇滿志、豪情萬丈，都希望在高三拼一把，搏一次，實現自己的人生理想。這個時候學生往往熱情高，學習主動性強。
第二階段：第一學期期中考試至期終
期中考試后，基礎差的學生，因期中考試結果與期望值相距較大而產生情緒低落、悲觀失望的心理。引導他們客觀、理智地看待成績起落，重新鼓起勇氣和信心。
第三階段：第二學期開學至高考前一個月
這個階段，對基礎薄弱的學生，期末考試會進一步催化他的自暴自棄心理，厭學的情緒會逐步出現，松散的學習氛轉容易形成。在授課內容上，多將物理知識與現實聯系，來體現學習知識的價值，讓基礎薄弱的同學感覺到就是高考失敗，走上社會，所學知識的價值仍然非常大。
關鍵詞：新課改；數學教學；新中考
中考是初中教學的導向牌和指示燈，隨著新課改的開展，新課程標準和新教材得以推廣，而以新課程標準為背景的數學中考題必然也會與以往有所不同，只有在中考中體現新課改的精神，才能真正達到課改的目的。特別是2009年以來，我省開始統一對初中數學學科畢業考試的命題，更進一步推動了數學課程改革，由于數學作為一門最重要的基礎學科，其在中考中的地位不言自明。因此數學升學考試的改革也對我省初中教學產生了深遠的影響。
一、新課改呈現的新特點
初中數學新課程為實現“面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”的總體目標，建構了以學生發展為本、生活為基礎、學科知識為支撐的課程模塊。強調數學課程貼近生活、貼近實際、貼近學生。教學方法上要有利于促進學生全面持續、和諧的發展，使學生在獲得對數學理解的同時在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。
二、新中考體現的新變化
新課改以來，數學中考題既順應改革要求，又積極引導著改革方向，有了新的側重點：抓住基礎，突出能力培養，重視初中知識與高中知識的接軌，倡導命題的新和活。新穎的中考數學題以新課改為依據，不僅凸現了新的數學知識和思想，還體現了新的數學方法。試題在力求體現數學素養的同時，突出能力立意。試題形式突出開放性問題，以促進學生個性的培養；突出操作性問題，以強化學生的動手能力；突出應用性問題，考查學生的實踐能力。
在“數與代數”的教學中，不等式和方程都能用于刻畫現實世界的數量關系和變化規律，具有一定的實際意義，也體現了新課改的思想，因此在中考中，往往將不等式和方程融合起來一起考，這種題目往往難度比較大，需要教師在教學中多加提點，引導學生建立相應的思維。以下以一道應用題為例，淺作分析：
例.某校師生為玉樹災區捐帳篷，得知帳篷廠的帳篷有兩種規格：小帳篷可供3人居住，價格每頂160元；大帳篷可供10人居住，價格每頂400元。學校現有師生捐款96000元，恰可供2300災民臨時居住。
（1）求該校采購多少頂3人小帳篷，多少頂l0人大帳篷；
（2）學校現計劃租用甲、乙兩種型號的卡車共20輛將這批帳篷運往災區，已知甲型車每輛可同時運4頂小帳篷和11頂大帳篷，乙型卡車每輛可同時運12頂小帳篷和7頂大帳篷。請問如何安排甲、乙兩種卡車可一次性將這批帳篷運往災區？有哪幾種方案？
分析：本題為某年中考題改編，由題意知帳篷規格與可居住人數，以及總共居住人數；帳篷價格之間存在等量關系，可建立方程組。而不同型號卡車運送的帳篷數量存在不對等關系，可建立不等式組。因此，在講授此題前，應該引導學生建立該題存在不等式和方程兩種聯系的數學思維，并逐步幫助學生找出具體的關系，得出方程式和不等式進行計算。
解題過程：
（1）解：設該校采集了x頂小帳篷，y頂大帳篷。
答：該校共買100頂小帳篷，200頂大帳篷。
（2）設甲型卡車安排了x輛，乙型卡車安排了（20-x）輛。
解得15≤x≤17.5
車輛數一定為正整數，x=15或16或17
20-x=5或4或3
答：有三種安排方案：甲型卡車15輛，乙型卡車5輛；甲型卡車16輛，乙型4輛；甲型卡車17輛，乙型3輛。
總結：首先，本題以為玉樹災區捐款捐帳篷為背景設計，時代性和實際意義都很好，可以讓學生真正感受到數學與實際的聯系。其次，本題在立意優的基礎上，著重培養學生的閱讀理解能力和自主建立數學模型的能力，在傳統的方程組和不等式組運用上，進一步建立了方程與不等式組之間的聯系，靈活地考查了學生的思維遷移能力和創新性，比較全面地考查了學生綜合運用所學數學知識的能力。
三、在新課改背景下教學理念與行為的革新
1.在新課程教學理念中,課堂是學生自主活動的“陣地”，要讓學生在活動中感知、在活動中理解、在活動中提升。每節課都要有數學活動，活動要為探究某個問題而設計，不能只為了活動而活動。為了做到這一點，教師首先要明確活動的目標任務，懂得怎樣把學生探究過程選擇適當的方式暴露出來，要注意探究的過程、方法、結果，在數學活動中要講究過程的調控，教師要幫助指導，要把學生的探究過程進行歸納總結，要發掘、表揚學生的創新精神。
2.在數學概念講解中，應該注重在理解的基礎上加以強化，對于數學來說最主要的強化方式是做題，因此選擇練習題時應該講究質量，不強求面面俱到，題題必做，只求每做必思，每做必通，每做必精，讓學生找出規律，總結經驗，從而能夠觸類旁通，真正做到省時高效的強化知識。
3.引導學生數學建模，提高解題的實效。由于新課改要求數學教學聯系實際，并著重培養學生數學思維，因此在數學教學中可引導學生數學建模，特別針對初三可以實施建模教學，使學生在未真正進入社會前能獲得一定的社會適應能力，并為進入高中進一步數學學習提供基本的思維方法和應用技能。
4.注重學生數學思維方法的掌握。數學思維方法是對數學知識內容的本質認識，也是真正運用數學方法的根本所在，因此教師在帶領學生復習時，應該特別強調學生體會數學思維方法。
5.注重教學中能力的培養。能力培養是新課改的重要目標，因此在數學教學中應該力求讓學生活起來，通過讓學生掌握題型和方法，培養良好的數學思維能力。數學教學中比較常用的方法包括：待定系數法、配方法、方程法和函數法等等，這些方法彼此之間相互聯系，教師在教學中可以引導學生用多種方法解題，啟發學生思維，提升學生運算能力、推理能力和空間分析能力，進而從總體上促進學生數學思維能力的提高。
總之，在新課改背景下，教師要進一步更新教育理念，改革教法，既貫徹課改精神，又關注中考信號。弱化說教灌輸，強化潛移默化，淡化功利色彩，濃厚人文精神。真正把培養學生的學習能力、探究能力、創新能力和合作學習的能力放在首位，以達到新課改理念、新課堂教學與新中考的和諧統一。
參考文獻：
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［2］吳勇.新課程改革后如何學數學［J］.校園內外，2008（7）.
第一大要素：圖是高中數學的生命線
圖是初等數學的生命線，能不能用圖支撐思維活動是能否學好初等數學的關鍵。無論是幾何還是代數，拿到題的第一件事都應該是畫圖。有的時候，一些簡單題只要把圖畫出來，答案就直接出來了。遇到難題時就更應該畫圖，圖可以清楚地呈現出已知條件。而且解難題時至少一問畫一個圖，這樣看起來清晰，做題的時候也好捋順思路。
首先要在腦中有畫圖的意識，形成條件反射，拿到一道數學題就先畫圖。而且要有用圖的意識，畫了圖而不用，等于沒畫。
有了畫圖、用圖的意識后，要具備畫圖的技能。有人說，畫圖還不簡單啊，學數學有誰不會畫圖啊。還真不要小看這一點。很多同學畫圖沒有好習慣，不會用畫圖工具。圓規、尺子不會用，畫出圖來非常難看。不是要求大家把圖畫的多漂亮，而是清晰、干凈、準確，這樣才會對做題有幫助。改正一下自己在畫圖時的一些壞習慣，就能提高畫圖的能力。
最重要的，也是高中生最需要培養的就是解圖能力。就是根據給定圖形能否提煉出更多有用信息；反之亦然，根據已知條件能否畫出準確圖形。
現在高考中會出現數學實驗題，這是新課標的產物，就是為了考驗學生的綜合能力。題雖然新，但只要細心分析就會發現，其實解題運用的知識都是你學過的。高考題是非常嚴謹的，出題不可能超出教學大綱。
第二大要素：考后總結
老師、家長在學生考試后總是關注學生成績于上一次考試比有怎樣的區別。學生們也總是在沒考好時找各種理由，無論是為了安慰自己還是安慰老師和家長。家長們在看到孩子成績下降后不要過分緊張，只要讓學生養成一個很好的考試習慣，不愁成績上不去。
學生在考試后應該總結以下三個問題：
第一，這次考試中有什么優點值得表揚。這是自我肯定的過程，太多的人讓學生總結丟分原因了，卻忽略了除了丟的分，學生還得到了很多分呢。學生要客觀分析得分情況，哪些分是靠自己扎實的知識和解題的技巧輕松拿到手的；哪些分是腦中有大概印象再加一點運氣成分拿到手的。不管是怎樣拿到的，只要是得分了，就值得表揚。
第二，自己還有哪方面問題。在肯定自己優點的時候要客觀，分析問題的時候更要客觀。很多學生喜歡說一句話“我馬虎了，不小心算錯了。”我相信，這是實話，但是同學們有沒有想過為什么馬虎？其實究其根源是計算能力不過關。這是小學算術沒學好，我沒有辦法。計算也是一種能力，需要學生反復訓練才能得到的一種能力。發現問題，針對自己的問題制定相應訓練，防止下一次考試時再在同一個問題上丟分。
