時間：2022-05-18 06:34:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小班實習(xí)生期末，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】五段式頂崗實習(xí)；心理輔導(dǎo)；模式
一、五段式頂崗實習(xí)簡介
學(xué)院將實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分――崗位實習(xí)細(xì)分為五段多學(xué)期進(jìn)行，包括半個月的認(rèn)知性崗位實習(xí)、一個半月的技能考證實習(xí)、一個月的適應(yīng)性崗位實習(xí)、三個月的生產(chǎn)性頂崗實習(xí)、三個月的就業(yè)性頂崗實習(xí)。
二、五階段出現(xiàn)的主要心理問題
1.認(rèn)知性頂崗實習(xí)階段。在認(rèn)知性崗位實習(xí)中，學(xué)生的主要任務(wù)是對本專業(yè)的企業(yè)、崗位進(jìn)行初步的認(rèn)識，出現(xiàn)自我評價偏高或偏低。自我評價偏高的學(xué)生高估自己的能力，對崗位或?qū)I(yè)不屑一顧；而自我評價偏低的學(xué)生常懷疑自己各種能力，擔(dān)心無法勝任崗位工作。
2.技能考證實習(xí)階段。這階段學(xué)生會出現(xiàn)緊張和焦慮，原因一是考證的費用對學(xué)生來說不低，特別是貧困家庭；二是與平常的期末考試性質(zhì)不一樣，由社會的鑒定中心進(jìn)行考試；三是技能證的重要性，技能證相當(dāng)于上崗證，而企業(yè)是根據(jù)技能證的水平來進(jìn)行招聘，如果沒有相應(yīng)專業(yè)的資格證書，意味著競爭力的減少。
3.適應(yīng)性崗位實習(xí)階段。①角色不清。這一階段學(xué)生第一次到生產(chǎn)性實訓(xùn)中心完成相關(guān)課程，在崗位完成的課程難度較大，而學(xué)生也沒有對其將要離開學(xué)校到單位做一名員工的角色達(dá)到充分的重視。②適應(yīng)障礙。大多數(shù)學(xué)生想象中的工作是舒適的環(huán)境，但到單位后發(fā)現(xiàn)與理想相差很大，面對嘈雜的環(huán)境，陌生的面孔，實習(xí)指導(dǎo)老師的考核，壓力過大，令剛剛從學(xué)校里面出來的大學(xué)生難以適應(yīng)。
4.生產(chǎn)性頂崗實習(xí)階段。①逃避。一是逃到另一種現(xiàn)實中，沉迷游戲；二是自我欺騙和自我麻痹，不想畢業(yè)和工作，想盡辦法回到學(xué)校；三是逃向幻想世界，要求企業(yè)提供理想職位或直接放棄實習(xí)。②角色沖突。在生產(chǎn)性頂崗實習(xí)階段，學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，學(xué)校期望學(xué)生以學(xué)習(xí)知識為主，而另一方面，學(xué)生也是企業(yè)的員工，企業(yè)則期望員工以生產(chǎn)為主，在行為、言語等方面都以員工的準(zhǔn)則來要求，導(dǎo)致學(xué)生角色之間的沖突。
5.就業(yè)性頂崗實習(xí)階段。①嫉妒。這種心理表現(xiàn)在工作中就是敵視工作比較出色或是待遇比較好的同事，學(xué)生缺乏團隊意識，變得冷漠、消極。②就業(yè)動機缺失。由于就業(yè)市場競爭激烈，學(xué)生有可能因表現(xiàn)不佳而遭到單位的辭退，在即將畢業(yè)之際仍然沒有落實單位，這種上學(xué)期間時間、財物上投入的預(yù)期和現(xiàn)實的結(jié)果有較大的落差，對學(xué)生會產(chǎn)生極大的沖擊。
三、心理輔導(dǎo)模式構(gòu)建
1.第一階段：自我探索。①小班化心理課程教育。為避免課程形式化，建議進(jìn)行小班授課，以30人左右為好，課程應(yīng)該強調(diào)以人為本的理念，抓住學(xué)生的重點問題，可采用知識講授、行為指導(dǎo)、情景扮演等開展課程教育。②建立專業(yè)的正式測評。在自我探索的過程中，正式測評是關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)。建立專業(yè)測評包含測評軟件和專業(yè)解釋兩方面內(nèi)容。
2.第二階段：壓力釋放。在技能考證實習(xí)階段，實施朋輩幫扶，可招募學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)存在困難的同學(xué)進(jìn)行“一對一”、“多對一”、“一對多”的輔導(dǎo)，內(nèi)容可為課后答疑，課后談心、考前輔導(dǎo)等，形式可以為小組討論、宿舍討論等，幫助學(xué)習(xí)困難、心情緊張的同學(xué)。
3.第三階段：責(zé)任培養(yǎng)。①行為培養(yǎng)。美國心理學(xué)家生華生認(rèn)為，給他一打健康嬰兒，讓他在可以完全控制的環(huán)境里去培育，他能使任何一個嬰兒變成任何一種人物。尚未踏出社會參加工作的學(xué)生，好比嬰兒，在剛剛踏進(jìn)崗位的時候，可以通過建立合理的刺激-反應(yīng)培訓(xùn)，使學(xué)生明白責(zé)任的意義。②學(xué)習(xí)培養(yǎng)。美國心理學(xué)家班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為通過對別人行為的觀察就可以習(xí)得新的行為。適應(yīng)性頂崗實習(xí)階段的學(xué)生已經(jīng)接觸到實習(xí)單位，學(xué)校和單位指導(dǎo)老師可以通過座談會、現(xiàn)場解說等形式，收集單位典型案例，在工作中樹立正反榜樣，把榜樣呈現(xiàn)在個體面前，同時強調(diào)責(zé)罰和獎勵，使學(xué)生在觀察中得到學(xué)習(xí)，進(jìn)而產(chǎn)生責(zé)任行為。
4.第四階段：挫折教育。社會心理學(xué)家多拉德提出，侵犯永遠(yuǎn)是挫折的一種后果，侵犯行為的發(fā)生總是以挫折的存在為條件，反之，挫折的存在也總是導(dǎo)致某種形式的侵犯，這一階段出現(xiàn)的憤怒、逃避等情緒也是侵犯的一種，基于挫折―侵犯理論，學(xué)校和企業(yè)人力資源部通過定期開展老員工和實習(xí)生的團體輔導(dǎo)，應(yīng)用講解、范例及積極的辯論等手段，使他們獲得和形成關(guān)于事物、挫折情境的正確認(rèn)知結(jié)構(gòu)，樹立積極健康的挫折觀。
5.第五階段：重點關(guān)注。①網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)。由于網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性和隱蔽性的特點，現(xiàn)實中的痛苦和內(nèi)心的思想，學(xué)生可以無所顧忌的表達(dá)，另一方面，處于就業(yè)階段的學(xué)生沒有充裕時間回校進(jìn)行面對面的訪談，網(wǎng)絡(luò)咨詢的實現(xiàn)，使他們更愿意真實地表述自己，說出自己想說的話，減少傳統(tǒng)心理咨詢中阻抗的發(fā)生以及更為便利。②個體危機干預(yù)。個體危機包括校內(nèi)的個體和單位的個體，即已確定就業(yè)單位的學(xué)生和未確定就業(yè)單位的學(xué)生，要根據(jù)這兩種不同的情況，做好個體危機處理方案。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞： 貫通班 在校高職護(hù)生 護(hù)理實用寫作能力
【中圖分類號】G64.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】
前 言
近年來，醫(yī)療糾紛案例劇增，2009年，司法審判方面作了改革，要求所有醫(yī)療訴訟案件由院方提供物證，尤以護(hù)理記錄作為客觀的物證，可供第三方評判時作為推理證據(jù)。衛(wèi)生部特向全國發(fā)兩大通知[1]，推行表格式護(hù)理記錄模式。本校于2009年10月向上海市教委申請了上海市創(chuàng)新課題（編號10YZ242）――《高職護(hù)理人才職業(yè)書寫能力與交流能力的培養(yǎng)研究》，在課題研究的推動下，我們搜集了十幾所上海市三甲醫(yī)院的護(hù)理書寫表格及相關(guān)的一些范本，匯編成冊，通過《護(hù)理實用寫作訓(xùn)練》課程教學(xué)，給學(xué)生一些通用的基本的護(hù)理文件的寫作規(guī)范，幫助高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生，培養(yǎng)規(guī)范書寫護(hù)理記錄的習(xí)慣和準(zhǔn)確填寫護(hù)理記錄文件的技能。
一、課程說明
《護(hù)理實用寫作訓(xùn)練》是本校自2010年起，專門為在校高職護(hù)生開設(shè)的一門語文類臨床應(yīng)用型技能訓(xùn)練課程，它是構(gòu)架于語文寫作與臨床護(hù)理工作之間的一種綜合性實訓(xùn)模擬、操練的課程。既需要語文的基礎(chǔ)能力，如：恰當(dāng)、準(zhǔn)確地應(yīng)用語詞、條理清晰地描述、精煉地概括所見所聞等能力；也需要有專業(yè)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和臨床直觀見識。這對在校護(hù)生而言，是困難的；對于講授這門課程的教師，同樣富有挑戰(zhàn)。
二、實驗思考
1. 大班教學(xué)成效PK 小班化教學(xué)
從2010年3月至今，我們已經(jīng)完成了對09級～12級四屆學(xué)生的《護(hù)理實用寫作訓(xùn)練》的課程培訓(xùn)，每屆按照規(guī)定教學(xué)16課時，教學(xué)模式、班制、成績?nèi)纾ū硪唬┧尽?/p>
根據(jù)（表一）的數(shù)據(jù)顯示：四個年度的試卷均達(dá)到了效度和信度的要求，成績是可信的，不過試卷的區(qū)分度還不大，尤其是09級的試卷只有0.23的區(qū)分度，這份試卷難度系數(shù)也是最小，所以，學(xué)生的整體分?jǐn)?shù)比較高。按照通常的推論：小班化 40人/班的授課效果應(yīng)該優(yōu)于120人/班，然而因試卷的原因，使者測試效果顯示得不明顯。四份試卷每次都有調(diào)整，并不完全相同，從試卷“難度系數(shù)”顯示，一份比一份難。試卷的“標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)”告訴我們，學(xué)生成績的離散程度，一般認(rèn)為在6～7之間比較適度，表中所示10級、11級以及T10貫通專業(yè)的離散度偏大，說明學(xué)生的成績彼此相差很遠(yuǎn)。難道小班化教學(xué)反不如大班教學(xué)？
四個年級的比對，變數(shù)太多，教師的培訓(xùn)能力、學(xué)生的智能狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)方法參差等等都有干擾，那么，究竟還有什么因素使貫通10級學(xué)生的年級平均成績與其他四個產(chǎn)生巨大的差異呢？為了使比對結(jié)果更加明顯，我們著重選取12級高職護(hù)理口腔班（601班）與助產(chǎn)班（701班）與之對比，她們是和貫通護(hù)理在同一時間段、測試同一張試卷的一個大班和一個小班。
同一位教師，承擔(dān)這五個班教學(xué)。三個貫通班，均是39人/班的授課方式，同樣上16學(xué)時，成績2 / 3以上是不及格的。10貫通3班成績>10貫通2班>10貫通1班；她們?nèi)齻€班所有的條件都是相近的，除了班主任不同，各班的氛圍不同，我們可以說是因為她們各自的學(xué)習(xí)態(tài)度造就了成績，3班是學(xué)習(xí)最積極的，學(xué)習(xí)最自覺，整體性融洽度比1、2班好。1班在三年學(xué)習(xí)中，一直落在最后，所有的考試，班級平均成績都會比2班、3班低5～10分，本次考試前都出去見習(xí)了，回家住宿，全班僅有6人帶書回家復(fù)習(xí)，這次的排名結(jié)果并不意外，但是2班和3班為什么也有這么多的不及格呢？
同一位教師，教授大護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，38人/班教學(xué)成效優(yōu)于> 82人/班，以合格率看：G12口護(hù)63%>G12助產(chǎn)50%；小班化優(yōu)勢明顯，從分?jǐn)?shù)段分區(qū)可見一斑。但是，及格率顯示：G12助產(chǎn)班的成績>10貫通3個班。 她們作為中高職貫通專業(yè)，在校內(nèi)學(xué)習(xí)正常人體學(xué)之類醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程比高職早二年，按照專業(yè)知識的相關(guān)性影響推理了，她們本次測試應(yīng)比高職護(hù)生考得更好。
2. 語文課基本讀寫能力 PK 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程知識應(yīng)用能力
表三：
經(jīng)過詢問比對，列出（表三），可見高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入高職第一學(xué)期，才開始接觸《正常人體學(xué)》等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，在第二學(xué)期接受《護(hù)理實用寫作》訓(xùn)練時，《正常人體學(xué)》同步進(jìn)行，以干擾的持久性來看，高職生反而比貫通班少；或者可以說，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識還沒有進(jìn)入學(xué)生自我思辨和應(yīng)用系統(tǒng)，因此，在護(hù)理實用寫作訓(xùn)練時，基本屬于干擾極小，影響學(xué)生組句、用詞的邏輯思維，主要依靠學(xué)生個體原有的語文能力。
我們不妨作這樣的推斷：對于同樣沒有臨床工作經(jīng)驗的護(hù)生，貫通班和高中考入高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生對接受《護(hù)理實用寫作》課程的干擾是相同的，正常人體學(xué)、健康評估等醫(yī)學(xué)前期課程并沒有影響學(xué)生的思維，相比較而言，倒是語文閱讀、寫作的功底，能更多的影響其護(hù)理寫作的思維，直接反映到聽課的能力，對新知識的接受能力。
一個人的語匯能力是相通的，經(jīng)過對前幾屆高職護(hù)生的數(shù)據(jù)測試，得到驗證，請看（表四）：
表四：
10級六個護(hù)理大班的語言交流考試成績，11級（3班、4班）兩個護(hù)理大班、12級（4班、6班）兩個護(hù)理大班的《語言交流》考試成績（包括情景會話、辯論、演講三項）與《護(hù)理實用寫作》期末試卷成績對比測試，《護(hù)理實用寫作》的成績和《語言交流藝術(shù)》兩門課程的成績成正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.136（即一榮俱榮一損俱損的關(guān)系）。
3. 自然養(yǎng)成能說能寫 PK 干預(yù)性操練鑄模塑型
表五：
語言交流藝術(shù)成績（班級均分）
情景會話 綜合考試 總評成績
10貫通101 76.1 82.2 84.0
（標(biāo)準(zhǔn)差） 5.6 2.7 2.7
10貫通102 76.1 84.3 85.9
（標(biāo)準(zhǔn)差） 4.2 4.4 3.2
10貫通103 77.8 88.6 89.1
（標(biāo)準(zhǔn)差） 4.9 2.1 2.1
那我們再看看貫通班的語言交流藝術(shù)班級平均成績列表，看（表五）：
根據(jù)測試得到的驗證結(jié)果是兩門課程成正比關(guān)系，然而在貫通班身上似乎又發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，《語言交流藝術(shù)》與《護(hù)理實用寫作》訓(xùn)練成績是極大的反差。這又是什么原因呢？我們再來看（表三），這張課程安排表上給出了答案，在第六學(xué)期上語文的《語言交流藝術(shù)》課之前，貫通班曾經(jīng)有兩次相關(guān)的課程訓(xùn)練：《護(hù)理禮儀》、《社交禮儀》，這兩門課程在第一、第三、四學(xué)期已經(jīng)開過課，課程的教學(xué)方法也以學(xué)生訓(xùn)練為主，主要是演練小品，練習(xí)情景對話，等于為《語言交流藝術(shù)》課程，安排了前期預(yù)備訓(xùn)練32學(xué)時，所以，在第五學(xué)期的《語言交流藝術(shù)》課上，學(xué)生能夠靈活地展示，并學(xué)到更深一層次的技巧：演講、辯論等等。如果按照這樣的計算，語言交流類的課程，貫通班實際上了48節(jié)，操練對于語言表達(dá)技能――說、寫的掌握是非常重要的，這是必不可少的環(huán)節(jié)。
護(hù)理實用寫作能力其實更側(cè)重于語詞的概括能力、歸納能力、抽象能力，這是語言能力中的高級層次，這些語言能力的應(yīng)用與把控，是需要經(jīng)過相當(dāng)時間的邏輯思維操練才能獲得的。在貫通班的前期課程中，這方面的訓(xùn)練比較少，而且，閱讀量本身也比一般高中生少，內(nèi)勁不足，后續(xù)難繼。有專業(yè)人士早在研究論文中提出“概括[1]是一種重要的思維、表達(dá)力。在思維與寫作中， 主體概括力的強弱， 決定著其思維水平與寫作水平的高低。所以，應(yīng)用寫作教學(xué)必須重視學(xué)生概括力的培養(yǎng)”。
三、結(jié)論和建議
1. 操作模擬互動，時間確保為要。
技能操練型課程必須確保講解與操練、糾錯的時間?！蹲o(hù)理實用寫作》訓(xùn)練恰恰是獨立的一門訓(xùn)練課，沒有前期準(zhǔn)備，課程內(nèi)容多，課時僅16節(jié)，教學(xué)的內(nèi)容涉及：體溫單的描畫、醫(yī)囑單識別及抄寫、入院評估一套表、健康宣教、圍手術(shù)期記錄、一般護(hù)理記錄單識別及填寫規(guī)則和技巧、危重護(hù)理記錄填寫規(guī)則和技巧及操練，特色護(hù)理記錄首頁學(xué)習(xí)識別，單是說一遍就得8～10節(jié)課，每家醫(yī)院都各有體系，學(xué)習(xí)的時候最好能夠舉一反三，會翻寫到不同表格里。目前16節(jié)課時，訓(xùn)練和輔導(dǎo)糾正的時間很少，模仿抄寫、獨立描摹、討論糾錯、案例學(xué)習(xí)都需要時間，需要把抽象的臨床工作通過演示，轉(zhuǎn)化為實景，當(dāng)學(xué)生明白了記錄的真正過程是觀察記錄，而非憑空想象、創(chuàng)作，那才能夠意會，便于記憶，但是，要做到熟練、準(zhǔn)確，那還需要到臨床一線繼續(xù)磨練，熟能生巧。鑄模的過程，開模鑄范是最主要的程序，學(xué)校教育就是做模鑄范的階段。
2. 縮小授課班制，增加課內(nèi)關(guān)注。
本次通過G12級高職護(hù)理與T10級貫通班的《護(hù)理實用寫作》測試對比，我們基本找到了影響在校護(hù)生寫作的影響因素：即除了智力因素之外，前期語文課程的安排、《護(hù)理實用寫作》課時安排的不足，教學(xué)方案的設(shè)計，都受到限制，并非只要將人數(shù)從100改到40就算完成了小班化，真正的小班化教學(xué)是看教師能否再課堂有效時間內(nèi)對每位學(xué)生關(guān)注和輔導(dǎo)，進(jìn)行有效干預(yù)，作為實際操作型課，它類似于外教教中國學(xué)生口語，人數(shù)要限定在20以內(nèi)，這次也有實例證明：
參加全國星光技能大賽的選手，一個學(xué)期沒有上課，在比賽結(jié)束后，對四位學(xué)生進(jìn)行集中授課，六天，每天授課2小時（3學(xué)時），一周后，對學(xué)生進(jìn)行等量試卷測試，結(jié)果該四名學(xué)生考出一個這次貫通班的最高分77.5，其他三考出一個74，兩個67，與大規(guī)模的不及格班級成績形成對比，說明：如果課時不能增加，那只能加強教師對學(xué)生的關(guān)注度，縮小關(guān)注范圍?；谀壳敖處熅o缺，所以，教師成本太高，只能選擇增加適當(dāng)課時，便于教學(xué)時空擴容，在課堂實訓(xùn)中，使學(xué)生真正體驗到、感受到，將教師教授的技能轉(zhuǎn)化吸收為自己的“本領(lǐng)”。
3. 增加預(yù)前培養(yǎng)，孕育后期強手。
護(hù)理實用寫作能力基于語文說明文寫作基礎(chǔ)能力，要求語詞精煉、描摹具體、形象，準(zhǔn)確勾勒被描述的對象――患者或患者的病癥、病情的變化……。目前的語文課程設(shè)置時間比四年制中專少，比高中生更加少的厲害，屬于先天不足，后天難補?？偠灾?，語文大類的課程時間明顯不足，提前預(yù)埋說明文、應(yīng)用文寫作訓(xùn)練時間，對于貫通班的學(xué)生的護(hù)理實用寫作能力能夠有重大的改進(jìn)。
4. 培訓(xùn)專項教師，益于教學(xué)相長。
參與本課程授課的教師需進(jìn)行專項培訓(xùn)，不斷更新從臨床獲得的信息。這是語文教學(xué)的校企聯(lián)合方式，和我們的實習(xí)生單位，和畢業(yè)的學(xué)生多溝通，并收集最新的臨床一線表格，不斷研究，不斷更新，讓受教者學(xué)到能夠真正應(yīng)用的語文能力。承擔(dān)此課程的語文教師，還需要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)課程知識，便于理解專業(yè)詞匯，做好專業(yè)的記錄。教學(xué)者也在此過程中，做到教學(xué)相長。
5. 改變教學(xué)模式， 提高教學(xué)成效。
（1）開發(fā)視頻課程資料，化抽象為具象。
因為臨床工作是在校生不熟悉的，我們需要用視頻幫助學(xué)生建立一個聯(lián)想模式。
護(hù)理實用寫作是一種工作記錄，每做完一件事，就要做一次記錄，校對醫(yī)囑、校對患者、校對藥物、校對時間、打針發(fā)藥、巡視病房……都需要將書面的文字與活人匹配，防止錯誤。這需要給學(xué)生一個正規(guī)的工作模式、實際的操作視野，有效掌握記錄的規(guī)則和要求。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)興趣， 培養(yǎng)職業(yè)化理念。
讓同學(xué)看視頻，不僅是觀看，還可以讓學(xué)生看來視頻后思考、討論、模擬演示，進(jìn)入角色，才能有效記憶學(xué)到的知識和技能。在模擬操作的過程中，培養(yǎng)對職業(yè)的探求興趣、責(zé)任感，提早明確自己的崗位特點和工作職責(zé)。愛一行才能做好一行，能夠勝任，才能長久生存，興趣培養(yǎng)，提前鑄模。
【備 注】：
1. 國家衛(wèi)生部專門發(fā)文――《衛(wèi)生部關(guān)于加強醫(yī)院臨床護(hù)理工作的通知》（衛(wèi)醫(yī)政發(fā)〔2010〕7號）、《衛(wèi)生部關(guān)于印發(fā)的通知》（衛(wèi)醫(yī)政發(fā)〔2010〕11號）（以下簡稱兩個《通知》），決定在醫(yī)療機構(gòu)推行表格式護(hù)理文書。
參考文獻(xiàn)：
[1] 文曉玲， 概括： 重要的思維、表達(dá)力，在應(yīng)用寫作教學(xué)中提高學(xué)生的思維能力[J] 吉林省經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2003（12）.
[2] 王華，大學(xué)生寫作能力小組動態(tài)測量分析研究 [J] 外語測試與教育，2011年7月，第3期，P/50-53
[3] 陳培珊，從英語小班教學(xué)實例看小班化教育對學(xué)生成績的影響[J]湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會版）2008年5月P、210-202
[4] 何少軒，本科生的寫作障礙成因分析[J]廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報，2011年1月，P/109-112
[5] 謝超韞，陸季青，基于就業(yè)能力本位的高職應(yīng)用文寫作實踐教學(xué)研究[J]教育科普2011年2月，199期P60―62
[6] 龐紅衛(wèi)，對小班化教育的幾點認(rèn)識 [J]上海教育科研，2002年第四期 P/16―20
[7] [美]查爾斯?都希格著，吳奕俊、陳麗麗、曹燁等譯《習(xí)慣的力量》 P/90，[M]中信出版社，2012。
[8] 戈紀(jì)敏，論寫作觀察心理能力及其培養(yǎng)的幾個問題[J]北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報，1989（1）。
2021年的一月就這么匆匆的過去了，在幼兒園的工作人員又要進(jìn)行月度工作總結(jié)了吧?關(guān)于幼兒園的工作，下面小編為大家收集整理了“2021年幼兒園1月份工作總結(jié)5篇”，歡迎閱讀與借鑒!
幼兒園1月份工作總結(jié)1新一年的1月份就這樣過去了，回顧1月份的工作，才發(fā)現(xiàn)我在大班的工作還是有些不足的，還需要去加強，才能夠把大班的工作給做好，才能管理好大班幼兒的學(xué)習(xí)和生活。接下來是我一個月的工作情況：
一、幫助幼兒復(fù)習(xí)
進(jìn)入一月份，也就意味著本學(xué)期將結(jié)束了，我作為這個大班的班主任，我在這個月要開始幫助幼兒去復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)的知識，畢竟經(jīng)過一學(xué)期，前面的知識又沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，幼兒學(xué)的知識也忘的差不多了。在一月里，我每天早上都會監(jiān)督幼兒讀書，早讀課，我甚至?xí)ёx。幼兒們要學(xué)的新知識早就結(jié)束了，剛好趁著這個月，就跟其他老師商量一下，重新重頭把課本給溫習(xí)一遍，在老師們的幫助下，孩子們的知識也就能夠記起來，而且還學(xué)到一些新的知識。本月復(fù)習(xí)情況良好，在期末考試中，我班孩子的各科成績都是良好的。
二、關(guān)注孩子們的健康
一月寒冬凜冽，最是需要注意身體的時候，我早上會早點到達(dá)教室把空調(diào)開起，幫助幼兒們把環(huán)境給暖和了，避免孩子們上課感冒。在教室里面我會備一些毯子，以防孩子們冷，方便給他們蓋上，保暖措施做到位。如果班上有幼兒感冒發(fā)燒的情況，我會迅速的送他們到醫(yī)務(wù)室就診，然后再打電話通知孩子的父母。本月孩子們很少有生病的，有的也就是小小的感冒，這說明還要在加強關(guān)注幼兒的生命健康。
三、安全問題得到重視
因為進(jìn)入寒冬了，天氣變冷，下雨天也多，地面也就變得滑了，為了讓孩子們在園里得到安全保障，我和老師在接送孩子的時候，盡量走干凈的路面，若不然就是抱著孩子上校車。不管是接還是送，都盡量保證他們的安全。每天都會叮囑孩子們走路和玩耍小心，告誡他們注意安全。中午孩子吃飯，我們會保障飯菜的熱度，會監(jiān)督孩子趁熱吃了，畢竟天冷吃冷食，是很容易生病的。
這一個月就過去了，大班孩子這學(xué)期在幼兒園的生活也將要結(jié)束了。本月的工作還有很多地方要去反思的，我會把自己做的不太好的地方努力改正的，把大班的各項工作都努力完成。我期待自己更好的管理班級，讓大班幼兒可以有更好的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境。
幼兒園1月份工作總結(jié)2一、保教常規(guī)督導(dǎo)方面：
1、開展了常規(guī)教研。
從一月13日——一月25日，我園組織了為期兩周的“骨干教師及教研組長半日活動展示”活動，全體教師在不當(dāng)班時間，分別觀摩了曹進(jìn)軍、涂宏、金素芳、陳利娟、易琴蓮、曹漢霞、王建玲、劉詠英、周華為、梅琴花、張健(以時間排序)十一位骨干教師組織的半日活動，喬建園長完整地參加了十一個半日活動，并邀請了教研室鄔主任、張所長來園進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)日張所長就所看到的兩節(jié)集體活動作了精彩的點評，鄔主任為我園全體教師作了“享受智慧和快樂”的專題講座，為這次展示活動作了全面的總結(jié)、肯定、評價和指導(dǎo)，也為本次活動劃上了圓滿的句號。期間，宋埠小學(xué)學(xué)前班部分老師也趕往我園觀摩，充分體現(xiàn)了兩園之間的友好交流。
為使本次教研活動更深入有效，真正是“一研一得”，還認(rèn)真總結(jié)反思：所有聽課教師積極參與評課、反思、總結(jié)，寫出了對半日活動觀摩的感受和體會，并舉辦了教研園地專欄，以便學(xué)習(xí)和交流。
2、舉行了教師職業(yè)形象講座。
邀請呂澤文老師作了“教師的職業(yè)形象和職業(yè)語言專題講座”;派副園長汪先霞外出學(xué)習(xí)，開拓眼界，回來后從理論上向老師作了“關(guān)于幼兒園教育教學(xué)活動有效性的實踐與思考”的報告;制定了新教師詳細(xì)培訓(xùn)計劃，安排她們跟班見習(xí)，師徒結(jié)對，“先培訓(xùn)、后上崗”：組織新教師學(xué)習(xí)了幼兒園保教人員一日工作程序及要求的學(xué)習(xí)，檢查個人自學(xué)筆記，深入課堂對新教師進(jìn)行半日活動指導(dǎo)等等;
3、加強秋季衛(wèi)生保健。
秋季是腸道疾病、流感、水痘、手足口病等幼兒傳染病、流行病的高發(fā)時期。早教和本園分別發(fā)生一例手足口病，園領(lǐng)導(dǎo)十分重視，及時上報主管部門，實行及時隔離，并為此召開緊急專題會議，值得一提的是，本園大三的一例手足口病是老師通過晨間健康檢查發(fā)現(xiàn)的，再一次說明了晨檢的重要性。針對手足口病及秋季其他疾病，我園積極加強預(yù)防，開展了一系列的衛(wèi)生保健活動，贏得了家長們的一致好評：通過各班家園聯(lián)系欄，向家長宣傳秋季育兒知識;對各班保育員老師進(jìn)行衛(wèi)生保健相關(guān)知識培訓(xùn);加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度;一月20日——一月24日連續(xù)一周，每天兩次給幼兒飲用板藍(lán)根中草藥糖水;培養(yǎng)幼兒勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;加強戶外鍛煉，增強幼兒體質(zhì);對各班幼兒進(jìn)行健康體檢。
4、督導(dǎo)一日活動時間的執(zhí)行情況。
對各班一日常規(guī)作出具體的檢查和指導(dǎo)。特別強調(diào)了早餐、中餐、和餐前閱讀時間的保證。
5、征集留守兒童課題論文。
我園是黃岡市“黃岡地區(qū)老城區(qū)城鎮(zhèn)留守兒童的現(xiàn)狀與分析”課題研究的實驗單位之一，課題已進(jìn)行三年，現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。為此，進(jìn)行了論文征集，有22位老師撰寫了“留守幼兒論文”;各班填寫了“麻城市幼兒園留守幼兒家庭情況調(diào)查表”。
6、推廣新操：分年齡組編排并學(xué)習(xí)了新的幼兒早操。
新編的早操，更適合幼兒年齡特點，大大地提高了早操的參與率和運動率，深受老師和幼兒的喜歡。
7、自制體育活動器材：各班自制體育活動器材至少3樣，并要求投放使用，保證戶外活動的開展和多樣化。
8、慶祝重陽節(jié)活動。
(學(xué)前班小朋友制作禮物獻(xiàn)給退休老教師，并表演節(jié)目)
9、安裝廣播系統(tǒng);
運用安裝新廣播系統(tǒng)，完善備課室，實行電腦使用、學(xué)習(xí)、安全管理制度。
10、衛(wèi)生保健知識宣傳欄的建設(shè)，既開辟了宣傳陣地，又美化了校園環(huán)境。
存在不足：
1、執(zhí)行一日工作程序不到位。
比如：時間隨意，早餐推遲、中餐提前，餐前閱讀時間沒保證，戶外鍛煉時間未保證等等;
2、區(qū)域活動形式單調(diào)，材料不夠豐富，沒有與主題活動相結(jié)合;
3、衛(wèi)生消毒執(zhí)行不到位，如，周五衛(wèi)生大檢查時，各班的衛(wèi)生均做得很好，但平時的衛(wèi)生則存在不徹底、不到位情況;很遺憾地發(fā)生了兩例手足口病;
4、教師對新操不熟，新任教師帶班的能力還須快速提高;
二、后勤服務(wù)工作常規(guī)督導(dǎo)方面：
1、統(tǒng)籌兼顧，合理規(guī)劃
一是做好使用各項經(jīng)費的計劃，并合理使用;二是良好發(fā)揮園產(chǎn)物資的作用：資料保管人員對幼兒園的教具、玩具、保教用品，能按幼兒園的計劃、規(guī)定進(jìn)行登記、分發(fā)、回收、清點、統(tǒng)計損耗等的管理，維修人員對園內(nèi)的設(shè)施設(shè)備認(rèn)真做好檢查和維修。
2、嚴(yán)格膳食管理
(1)伙委會成員在保健醫(yī)生的帶領(lǐng)下共同探討膳食管理問題，認(rèn)真制訂每周營養(yǎng)食譜，聽取教師、家長的建議和意見，根據(jù)反饋意見及時更改食譜，并及時從網(wǎng)上、公示欄向家長公示。
(2)食堂采買人員嚴(yán)格的按照配量進(jìn)行購買，在采買中，堅持了不買腐爛變質(zhì)等便宜貨。食堂飲食衛(wèi)生嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》及相關(guān)要求，從食堂環(huán)境、建筑布局、到食品加工入口都嚴(yán)格按要求執(zhí)行。對膳食從計劃、采購、入庫、加工直至反饋等各個環(huán)節(jié)明確要求，加強監(jiān)管檢查。對出現(xiàn)的各類不符合食品衛(wèi)生現(xiàn)象，不隱不瞞，主動報告，一查到底，嚴(yán)肅處理。嚴(yán)格把好了衛(wèi)生消毒關(guān)，炊具、餐飲具及室內(nèi)物品清洗消毒嚴(yán)格按要求標(biāo)準(zhǔn)操作，做到一沖、二洗、三清、四消毒、五保潔。食堂人員采取集體學(xué)、自學(xué)等方式，及時掌握新知識及相關(guān)法規(guī)，使他們知法、守法、確保從源頭上杜絕飲食出現(xiàn)事故。并積極接受衛(wèi)生行政部門監(jiān)督，確保了在園師生的食品安全;及時完成了食堂工作人員健康體檢工作,確保工作人員的個人衛(wèi)生達(dá)標(biāo)。
(3)為了搞好師生膳食質(zhì)量，提高廚師業(yè)務(wù)水平，本月，總務(wù)處根據(jù)園內(nèi)總要求組織了廚師加班開啟制作客餐。在此迎接上級領(lǐng)導(dǎo)檢查活動中，四位廚師通過制作客餐，全面展示自己制作食品的色、香、味水平，以及統(tǒng)籌安排、組織協(xié)調(diào)能力，向上級領(lǐng)導(dǎo)、園離退休教師展示了自己的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了食堂工作人員的業(yè)務(wù)能力的提高，節(jié)約了招待費用，也加強了膳食管理工作。
3、加強財務(wù)工作與財產(chǎn)管理
(1)財務(wù)室認(rèn)真記錄各種帳目，做到帳實相符、帳證相符;迎接了物價核價、財政局核帳工作，嚴(yán)把資金使用關(guān)，協(xié)助園長搞好經(jīng)濟結(jié)算，準(zhǔn)確無誤地完成了基礎(chǔ)教育基層統(tǒng)計報表、財政財務(wù)報表、市單位經(jīng)濟普查報表等工作。
(2)資料保管室對全園各班級的物品進(jìn)行了重新清查登記，完善建立了資料室各項借閱手續(xù)，做到借、取、查方便。
4、認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度與加大環(huán)境美化工作
(1)醫(yī)務(wù)室做好了老生體檢工作，及時建檔并做了記錄、分析和統(tǒng)計;針對秋冬季流行性疾病，及時安排了全園幼兒服用板蘭根等中草藥水;認(rèn)真作好晨、午檢工作，杜絕各種傳染病及流行性感冒在我園發(fā)生;在手足口病發(fā)生期間加強了檢查、指導(dǎo)、控制預(yù)防力度;嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒洗曬制度，加強了衛(wèi)生管理指導(dǎo)的力度。
(2)保持園整體環(huán)境衛(wèi)生，清潔人員堅持園內(nèi)隨臟隨掃，做到了園舍整體清潔衛(wèi)生。
(3)綠化工作方面加大了力度：
聘請專業(yè)園林人員種植花草樹木，簽訂了園綠化合同。并將園整體綠化方案進(jìn)行了調(diào)整布局，使幼兒園的綠化工作初見成效，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個衛(wèi)生、安全、利于活動的美麗環(huán)境。
(4)整理了教工車棚，規(guī)范了車輛的擺放與管理。
5、確保安全工作到位
(1)對園內(nèi)所有設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行了一次仔細(xì)檢查，電燈、電線、大型玩具、欄桿、床架、食堂鍋爐設(shè)施等，對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理。樹立安全源自警惕，事故出于麻痹的意識。
(2)確保食品安全，進(jìn)一步加強食堂進(jìn)貨驗收工作，發(fā)現(xiàn)不合格者不加工給幼兒食用。堅持訂購點心、食品向食品單位索取有關(guān)衛(wèi)生許可證和營業(yè)執(zhí)照，并堅持食物留樣及留樣記錄制度。
(3)對后勤重要崗位經(jīng)常加強督查，認(rèn)真落實崗位職責(zé)，強化了這些人員的崗位責(zé)任意識，確保安全意識深入人心。
(4)添置了安全防盜設(shè)施(辦公室、備課室防盜門窗設(shè)施)。
6、投入資金添置設(shè)施設(shè)備，改善幼兒園軟硬件環(huán)境。
一月份，后勤人員利用節(jié)假日休息時間努力完成了如下工作：做好了重陽節(jié)老教師進(jìn)餐及其它后勤保障工作。本園、早教食堂工作人員毫無怨言，圓滿地完成了麻城師范85名實習(xí)生兩周的搭餐額外工作任務(wù)。與各班級班主任、教師共同完成了幼兒醫(yī)保、體檢、平安保險收費統(tǒng)計工作，我園幼兒醫(yī)保工作完成率達(dá)百分之九十二，居各學(xué)校之首，圓滿地完成了為家長、幼兒服務(wù)的這項社會工作任務(wù)，得到了上級的表揚與家長好評。投入1400元添置了早教中心升旗設(shè)施設(shè)備，優(yōu)化了早教中心幼兒教育資源。投入3.3萬余元購置了7臺備課、辦公電腦及兩臺教學(xué)手提電腦，改善了教師辦公條件。投入7000余元建設(shè)了園局域網(wǎng)，大力優(yōu)化了班級教育教學(xué)環(huán)境。檢修了教學(xué)樓屋頂，解決了教學(xué)樓4樓漏水問題。
存在不足;
1、車輛擺放不到位。
2、餐飲管理不規(guī)范等。
3、后勤管理宣傳不及時。
三、安全、宣傳、辦公室常規(guī)督導(dǎo)方面：
1、制訂了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并層層簽訂了安全責(zé)任狀。
成立了幼兒園重特大事故應(yīng)急救援預(yù)案領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、宣傳工作方面，做到有活動有報道，每周有新聞，每月有專題，宣傳及時，本月完成網(wǎng)絡(luò)新聞(園級)18條，(教育局)11條;
電視臺新聞4條，專題1個，麻城報2篇，教育簡訊4篇。同時大家的宣傳意識和宣傳能力有了很大提高。如：照片的拍攝技巧、圖片的處理、新聞的寫作和上傳、挖掘新聞素材和亮點。
3、辦公室方面：規(guī)范了公文接收、傳送、存檔的程序、堅持公章使用登記、建立了來電的登記記錄、啟用了網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，提高辦事效率。
更新了教師電話本、老教師聯(lián)系冊等
4、政工人事方面：強調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)值日要求，建立了領(lǐng)導(dǎo)值日督導(dǎo)冊。
新聘人員到崗。規(guī)范了人事檔案的交接手續(xù)。干部人事卡和干部任免表的填寫上報及相關(guān)資料的收集。08工資晉級填報送審、06年退休工資的調(diào)整、調(diào)動人員工資臺帳的交接填寫、遺屬補助的填報、計劃生育工作的檔案建設(shè)及迎檢等。
存在不足：
1、幼兒園網(wǎng)站首頁內(nèi)容更新比較豐富，但各班級主頁仍是空白，要加強教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)家園互動和宣傳的力度。
充分利用幼兒園網(wǎng)站，提高使用價值。
2、教師電腦知識培訓(xùn)或自學(xué)要加強。
3、人事安排上，沒有兼顧幼兒利益。
如新分配教師直接進(jìn)班的問題，雖然對她們進(jìn)行了培訓(xùn)，但是可否可以讓她們現(xiàn)任衛(wèi)生班，一是熟悉常規(guī)保教，增加保教意識，二是可以見習(xí)教學(xué)班的常規(guī)。起到見習(xí)的作用?，F(xiàn)任的衛(wèi)生班大部分教育觀念有待提高。對幼兒的生活包辦太多而不注重培養(yǎng)、鍛煉幼兒。
四、黨工團積極配合啟動了工會文化體育活動方案，并正在組織實施中。
二月將圍繞“安全工作‘回頭看’”這一重點各部門計劃如下：
保教工作方面：
重點：幼兒秋季運動會。
常規(guī)不放松，教研新起點(體驗閱讀課題)，圍繞園務(wù)工作重點“安全、衛(wèi)生回頭看”，重在“秋運會”，強調(diào)運動器材、場地、項目的衛(wèi)生與安全，強調(diào)在運動過程中的保育護(hù)理等;
后勤方面：
1、后勤安全工作學(xué)習(xí)會。
2、廚師業(yè)務(wù)水平評價活動。
3、班級取暖設(shè)備檢修到位。
4、幼兒秋季運動會后勤保障工作。
5、工會小組活動后勤保障工作。
6、班級幼兒營養(yǎng)計算工作。
7、園消防設(shè)施的檢修工作。
安全、宣傳、人事、辦公室方面：
1、加大安全宣傳：(宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)宣傳、電視宣傳)
2、加強和規(guī)范門衛(wèi)崗位職責(zé)和上班時間。
幼兒園1月份工作總結(jié)3時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實而又愉快的1月份也將結(jié)束。從中我收獲了很多，得到了快樂，也積累了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在哪些方面需要改進(jìn)。具體內(nèi)容總結(jié)如下：
一、思想方面：
在本月中我認(rèn)真遵守執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度，全心全意搞好教學(xué)，讓孩子們學(xué)到更多，讓自己的生活更加充實并認(rèn)真學(xué)習(xí)讓自己做一名好教師。
二、教學(xué)經(jīng)驗
1、堅持每天單訓(xùn)：這是每天必須認(rèn)真做好的一項，在單訓(xùn)時首先先讓孩子把47個拼音及16個整體認(rèn)讀音節(jié)熟記一遍，并且及時糾正孩子的發(fā)音，然后因人而異進(jìn)行單訓(xùn)。
通過本月的教學(xué)使孩子們學(xué)到了很多，所以在今后的教學(xué)中一定要做到心中有數(shù)，對每個孩子負(fù)責(zé)。
2、教學(xué)整合：本月通過教學(xué)整合讓孩子們在課堂上更有氣氛，并且孩子們接受的內(nèi)容也多樣化了，這樣讓孩子們在體智德美各方面得到更全面的發(fā)展。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
通過本月的學(xué)習(xí)，了解到一些關(guān)于聽障兒童在聽覺、言語方面的學(xué)習(xí)方法，這些方法使我在課堂中更注意到一些教學(xué)方式。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用，讓孩子們在聽覺或言語方面都有了改進(jìn)。
四、值班工作
在值班的期間首先我把孩子們的安全問題放在第一位，認(rèn)真做好每一項工作，對每個孩子負(fù)責(zé)，并且和生活老師合作讓孩子們過好他們的每一天。還有讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，鍛煉孩子們的自立能力。
五、家園溝通
孩子的成長離不開老師和家長的溝通，每天主動親切地與家長溝通。充分利用放學(xué)的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。并且及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時取得家長的配合。在與家長溝通時對待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流，對家長的建議虛心聽取。
六、存在問題和努力方向
在教學(xué)方面還需注重自己的教學(xué)方式，讓孩子們在理解方面有所提高。還要和家長加強交流溝通，爭取得到家長更多的支持和配合。
在今后的工作中我會更加有耐心的做好自己每一項工作，盡職盡責(zé)!
幼兒園1月份工作總結(jié)4小班班級的工作這學(xué)期也是到尾聲了，特別是小班的孩子也是開始放他們的第一個寒假了，作為老師，我也是就這一月的工作來做個總結(jié)。
一月份也是孩子們這學(xué)期在幼兒園待的最后一個月了，回顧這月的工作也是有些忙碌同時也是要去為了收尾而做好，不但是孩子們的放假，同時也是我們工作要去做好，并且和家長們就孩子們在寒假的一個情況要去做一些交代，同時也是明白這月要對過去的工作去回顧并且也是要規(guī)劃好自己在寒假的一些學(xué)習(xí)和工作，同時也是要為下學(xué)期而做好準(zhǔn)備，忙碌的一個月讓我也是感受到，自己來到幼兒園工作的這半年也是真的要結(jié)束了。當(dāng)然回顧這月的工作，除了日常，也是有和家長們交流的家長會，還有處理孩子們離開幼兒園的一些工作可以說也是盡責(zé)的來做好，來給這個學(xué)期做一個漂亮的收尾，同時隨著天氣越來越冷，也是去照顧孩子們，避免他們的感冒，特別是一些情況要避免也是避免感染到了疫情。當(dāng)然也是對自己的工作要做好回顧，去把領(lǐng)導(dǎo)交代布置的任務(wù)給完成，和孩子們的分別也是不舍，但也是期待著他們在寒假過得愉快，同時也是期待在下學(xué)期再見到可愛的孩子們。
過去的一月，除了做好了工作，我也是積極的去學(xué)習(xí)，特別是開家長會更是如此，我也是第一次的參與到其中，也是有些緊張，但是也是給予了我很多的鼓勵讓我來做好了，同時家長們對于我的教學(xué)也是比較的滿意，當(dāng)然我也是知道自己作為新人老師，還有很多要繼續(xù)的去學(xué)習(xí)提升的。小班孩子的離開，我們的工作依舊也是要去繼續(xù)，去為孩子們這學(xué)期的成長去做好評價，去讓家長們知道孩子在幼兒園的一個情況是怎么樣的，有哪些成績，又是一些方面要去在寒假繼續(xù)的保持，特別是一些養(yǎng)成的好習(xí)慣更是不能在寒假里面松懈了。所以工作上也是去處理好，同事們也是教了我很多，讓我在處理工作上是也做好了。同時也是明白自己要在寒假學(xué)習(xí)提升的還有很多。
一月份的工作在忙碌中結(jié)束，同時也是意味著寒假到來，對于這個假期我也是要去利用好，多去學(xué)習(xí)多去成長，同時也是要為下學(xué)期的一個工作來做好一個規(guī)劃，新的學(xué)期其實到來也是會很快的，時間并不會等我們，也是要自己多去準(zhǔn)備好。
幼兒園1月份工作總結(jié)5一月份的工作結(jié)束了，我深刻的體會到了這一點，在這方面我還是抱走很大的信心，我們幼兒園一直都在做好幼兒工作，貫徹教育部門的相關(guān)方針，落實好分內(nèi)的事情，過去一個月來的工作已經(jīng)結(jié)束了，在這一個月來的工作當(dāng)中確實是做的比較認(rèn)真的，也需要總結(jié)一下。
對此我也是做好了很多的準(zhǔn)備，工作是自己的事情，現(xiàn)在回想起來的時候還是暈的比較認(rèn)真的，關(guān)注孩子們的身心健康，對此還是非常有意義的，在這一點上面我們貫徹落實相關(guān)工作，這個月也是本學(xué)期最后一個月了，也是嚴(yán)格預(yù)防一些突發(fā)事件，對孩子們的教育是非常重視的，包括現(xiàn)在天氣很冷，在這方面還是要嚴(yán)格預(yù)防感冒，孩子每天來到學(xué)校上課都是需要重視這些的，在這方面我也是深有體會，相信在這一階段的工作當(dāng)中這方面會做的更好，這一個月來的工作當(dāng)中大家都在認(rèn)真的做好這些，這份工作也是非常的重要，對此我一直都是很有感觸，這一點也是毋庸置疑的，我們在這方面需要做出好的成績來，關(guān)注孩子們的身心健康，孩子們在學(xué)校的一些表現(xiàn)也是及時的反饋給家長，讓家長也有一個心理準(zhǔn)備，認(rèn)真的做好相關(guān)的職責(zé)，這一點非常明確的，還是要認(rèn)真一點去做好，孩子們平時在學(xué)校的一些情況需要做到心里有數(shù)。
