時間：2022-04-23 05:51:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇化學(xué)中考總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)習(xí)態(tài)度；復(fù)習(xí)策略；應(yīng)考策略
初中化學(xué)中考復(fù)習(xí)時間緊，內(nèi)容多，任務(wù)重，怎樣在這最后階段利用有限的時間高效地完成化學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在中考中取得好成績呢？筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出一些初中化學(xué)中考總復(fù)習(xí)的具體策略。
一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度
“態(tài)度決定一切”，正_的學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)生學(xué)習(xí)每一科來說都是至關(guān)重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的成敗。近年來，由于受中考化學(xué)分值設(shè)置原因的影響，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高。中考化學(xué)分值設(shè)置各地區(qū)略有差異，但普遍都分值不高。以本地區(qū)中考為例，中考化學(xué)科分值設(shè)置為60分，其中實驗操作考試10分，理論考試50分，與體育中考設(shè)置相當(dāng)。從而導(dǎo)致學(xué)生在思想上不重視。那么，怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想呢？我認(rèn)為可以從高考理科綜合化學(xué)的分值設(shè)置；部分重點高中招生只看裸分（即語、數(shù)、外、理、化）等來對學(xué)生說明化學(xué)科在今后學(xué)習(xí)中的重要性，以此來轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念。
二、選擇合適的復(fù)習(xí)資料
“工欲善其事、必先利其器”，選擇一本適合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的復(fù)習(xí)資料，對于提高中考化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性，往往能達(dá)到事半功倍的效果。現(xiàn)在市場上各種總復(fù)習(xí)資料種類繁多，編排質(zhì)量良莠不齊。對于學(xué)生來說，復(fù)習(xí)資料沒有最好，只有更適合。所以，選擇總復(fù)習(xí)資料應(yīng)該從本地區(qū)中考的命題習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況、資料的內(nèi)容含量、結(jié)構(gòu)布局等綜合考慮多方面的因素來選擇。
三、具體復(fù)習(xí)策略
初中化學(xué)中考總復(fù)習(xí)一般采用四輪復(fù)習(xí)法。
1.第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)，梳理知識點，夯實基礎(chǔ)
第一輪復(fù)習(xí)主要是按課本結(jié)構(gòu)進(jìn)行，次序可適當(dāng)調(diào)整，著重抓章節(jié)過關(guān)，打好基礎(chǔ)。要通過這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)真掌握各章節(jié)的基本內(nèi)容和重點，加深理解知識的前后聯(lián)系，克服遺忘現(xiàn)象，第一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要追求快速度。同時，在重點章節(jié)上要注意時間的傾斜。
由于受時間的限制，如果完整系統(tǒng)地對著書本逐一復(fù)習(xí)，是不大可能的，那么老師幫助學(xué)生對知識點進(jìn)行歸納、梳理就顯得尤為重要。學(xué)生對知識點的復(fù)習(xí)掌握如何，老師要加強(qiáng)檢查，對于中考常考的知識點力爭人人過關(guān)。由于老師的時間和精力有限，不可能人人督促，筆者認(rèn)為可以采用分組完成的方式，由小組長督促檢查，老師抽查等。
2.第二輪專題復(fù)習(xí)，以綜合提高為目的
根據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的要求，化學(xué)中考考試內(nèi)容可分為五個專題即：科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展共五個專題。復(fù)習(xí)時要著重整理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)知識間的縱橫聯(lián)系。
在本輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對典型考題的訓(xùn)練。化學(xué)中考題型一般分為選擇題、填空題、實驗探究題和計算題共四大類。老師要分析本地區(qū)近三年的中考試題，找到出題、考點的一般規(guī)律，做到有的放矢。這樣既減輕了學(xué)生的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，有提高了復(fù)習(xí)的效率和有效性。以本地區(qū)化學(xué)中考為例，選擇題中對于化學(xué)變化、物質(zhì)的區(qū)別、相關(guān)圖像的處理；填空題中的常見物質(zhì)、溶解度曲線、微粒結(jié)構(gòu)；實驗探究題對于實驗室制O2、CO2等相關(guān)知識點的考察是每年必考的內(nèi)容，雖然每年所出的題形式不一定相同，但萬變不離其中。
在第二階段的復(fù)習(xí)中，對于不同層次的學(xué)生要實行分層教學(xué)。經(jīng)過近一年的化學(xué)科教學(xué)，教師已基本掌握了解學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，明確不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，這為分層教學(xué)提供了可行性的先決條件。針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)方法。對于同一個知識點，要設(shè)計出不同的提問，尤其是在例題的講解、鞏固練習(xí)方面，要做到針對性。在面向全體的時候，照顧個別。讓每一個學(xué)生在每一堂復(fù)習(xí)課中都學(xué)有所獲，都能感受到成功帶來的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。
同時加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，如果能幫助學(xué)生及時指出知識點中存在的問題，往往更能加深學(xué)生對知識點的掌握理解。老師可以利用自習(xí)課或課后時間，當(dāng)著學(xué)生的面批改，發(fā)現(xiàn)問題，立即糾正。
3.第三輪為模擬訓(xùn)練，增強(qiáng)應(yīng)試能力
第三輪復(fù)習(xí)是以知識技能的綜合運(yùn)用和融匯貫通為目的，進(jìn)行綜合提高訓(xùn)練，介紹新穎題型，常用的方法為加強(qiáng)定時訓(xùn)練。初中理、化分科教學(xué)，但中考化學(xué)一般采用理化合卷為綜合理科，考試時間為兩小時。由于題量大，學(xué)生普遍感覺時間不夠用，那么合理分配時間，掌握好做題的速度就顯得尤為重要。初三物理、化學(xué)老師要通力合作、密切配合，在學(xué)生進(jìn)行平時的模擬考試時，最好進(jìn)行理化合卷考試，試卷的難易程度、題量、測試時間都要與中考一致。經(jīng)過多次模擬，學(xué)生對于中考理科綜合合卷就有了一個感性的認(rèn)識。這樣，在中考中才能做到心中有數(shù)，臨場時才不會手足無措。同時老師要幫助學(xué)生在多次模考中總結(jié)理化合考的一些特點，比如先后順序、時間分配、相互之間的影響等等，培養(yǎng)一定的考感。
每次測練，不是考完、閱完、講完即了事，而是在每一次模擬考試后要認(rèn)真分析答題情況、本次考試的得失，班級學(xué)生的整體狀況。認(rèn)真分析學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問題，幫助其分析失分的原因，找到病根，做到對癥下藥，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向。
在模擬考試的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，現(xiàn)在中考幾乎都實行網(wǎng)上閱卷，這對于學(xué)生的書寫就提出了更高的要求。老師在平時的教學(xué)和測驗中，對于學(xué)生的書寫要提出明確而嚴(yán)格的要求，例如，對于化學(xué)專業(yè)術(shù)語元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫要規(guī)范，從而避免在中考中出現(xiàn)不必要的丟分。
4.第四輪回歸教材，返本歸元
很多老師擔(dān)心知識點、題型遺漏，所以一直到臨近中考都在練習(xí)講解。諸不知，就單一學(xué)科來說，題永遠(yuǎn)是做不完、講不完的。所以，在中考總復(fù)習(xí)中，建議留上一周的時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)。在老師的組織下，學(xué)生反思前三階段的復(fù)習(xí)效果，然后根據(jù)自己的實際情況、查漏補(bǔ)缺，可以再看一下知識點、練習(xí)所講的試卷、錯題集等，做最后的沖刺，這時，一般不建議學(xué)生再做試題了。
關(guān)鍵詞：中考化學(xué)；科學(xué)探究；能力
什么是科學(xué)探究？科學(xué)探究是指在研究各類科學(xué)特別是自然科學(xué)問題時所采取的方法，它的步驟主要包括：（1）提出問題，確定要探究的目標(biāo)內(nèi)容；（2）查閱資料，查找與探究問題相關(guān)的資料；（3）嘗試猜想，根據(jù)已有的經(jīng)驗和知識理論對問題的結(jié)果進(jìn)行初步猜想；（4）實驗驗證，通過親自實驗操作，觀察現(xiàn)象，看是否與我們的猜想和假設(shè)一致；（5）得出結(jié)論，根據(jù)理論知識和實驗現(xiàn)象得出探究問題的最終結(jié)果，并且能夠解釋我們所提出的問題；（6）反思小結(jié)，對整個探究過程進(jìn)行簡單總結(jié)，得出初步結(jié)論；（7）探究拓展，根據(jù)實驗得出的結(jié)果進(jìn)一步設(shè)想，提出新的正確的理論。
《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“要幫助學(xué)生體驗科學(xué)探究……能做出更理智、更科學(xué)的思考和判斷”“讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗科學(xué)探究的過程……在‘做科學(xué)’的探究實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”“科學(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式”“……幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力……”“化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動”。從課程標(biāo)準(zhǔn)中對科學(xué)探究大量篇幅的論述可以看出，培養(yǎng)初中生探究能力是初中化學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)和內(nèi)容。
2011年湖北省恩施州中考化學(xué)中要求學(xué)生對“H2S的水溶液是否顯酸性”進(jìn)行探究；2012年中考化學(xué)中要求學(xué)生探究“一瓶久置的堿石灰樣品的成分”；2013年中考化學(xué)則要求學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)“堿的化學(xué)性質(zhì)”。從三年中考化學(xué)試卷分析，科學(xué)探究類試題在試卷中所占分值比較大，是中考化學(xué)中考試的重點，專門的科學(xué)探究題目的分值就在10%左右。科學(xué)探究在初中化學(xué)中的重要性將越來越明顯，對學(xué)生科學(xué)探究能力的考查將越來越多，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力將越來越重視。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力呢？
一、強(qiáng)化課堂實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識
科學(xué)的基礎(chǔ)實驗，只有通過實驗才能得出正確的科學(xué)性結(jié)論，沒有實驗就沒有科學(xué)。特別是探究性實驗，更是如此。作為教師，就是要充分利用課堂實驗教學(xué)的優(yōu)勢，增強(qiáng)課堂的知識性和趣味性，讓課堂隨時充滿挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和興趣，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識。
二、重視實驗探究過程，不斷強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)探究的實際能力
對于中學(xué)化學(xué)教學(xué)而言，探究不僅是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，還是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。科學(xué)探究中重要的不僅是探究的結(jié)果，更重要的是探究的過程，過程的正確與否關(guān)系到實驗結(jié)果，注重實驗探究的過程，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，更有利于科學(xué)探究方法的掌握與運(yùn)用。
三、積極開展課外科技實踐，助推學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
科學(xué)探究不能僅限于課內(nèi)的實驗學(xué)習(xí)，還需要課外的實踐操作。課外的科學(xué)實踐活動，讓學(xué)生充分將科學(xué)探究知識在實踐中運(yùn)用得淋漓盡致，不僅能加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)知識的理解與運(yùn)用，還能鍛煉學(xué)生動手、動腦的能力。科學(xué)探究實踐活動形式多樣，可以是小實驗、小制作、小發(fā)明、小論文等。
總之，科學(xué)探究能力的培養(yǎng)對于學(xué)生學(xué)好初中化學(xué)知識、掌握能力技巧、提升中考化學(xué)的成績是大有裨益的。
參考文獻(xiàn)：
[摘要]一般規(guī)律和特殊規(guī)律相互聯(lián)結(jié)著，一般規(guī)律總是表現(xiàn)為特殊規(guī)律，總是存在于特殊規(guī)律之中。因此，必須通過認(rèn)識特殊規(guī)律去掌握一般規(guī)律；本文通過三道中考化學(xué)計算典型例題（特殊性）的分析，去發(fā)現(xiàn)解答這類題型的一般規(guī)律，從而更有效地訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，提高解題能力，并進(jìn)一步指導(dǎo)自己在化學(xué)計算方面的教學(xué)。我將從題目的已知條件、未知條件、解題思路分析三個方面展開對幾類題型的探討，以發(fā)現(xiàn)題目在這三個方面的一般規(guī)律。
[關(guān)鍵詞]中考化學(xué) 計算 解題分析
凡規(guī)律都具有普遍性，但其普遍性程度或作用范圍有所不同，可將規(guī)律劃分為一般規(guī)律和特殊規(guī)律。一般規(guī)律亦稱普遍規(guī)律，是指同一類事物共有的規(guī)律；特殊規(guī)律與之相對，是指該類事物中某種事物所特有的規(guī)律。一般規(guī)律和特殊規(guī)律相互聯(lián)結(jié)著，一般規(guī)律總是表現(xiàn)為特殊規(guī)律，總是存在于特殊規(guī)律之中。因此，必須通過認(rèn)識特殊規(guī)律去掌握一般規(guī)律；掌握了一般規(guī)律，就可以用它作指導(dǎo)，進(jìn)一步去認(rèn)識特殊規(guī)律。
歷年中考最后一道計算題均為綜合計算，題目千變?nèi)f化，而題型卻是有限的，解題方法是有規(guī)律可循的。本文通過三道中考典型例題（特殊性）的分析，去發(fā)現(xiàn)解答這類題型的一般規(guī)律，從而更有效地訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，提高解題能力，并進(jìn)一步指導(dǎo)自己在化學(xué)計算方面的教學(xué)。
以下是我在多年的教學(xué)中總結(jié)出的一些經(jīng)驗。我將從題目的已知條件、未知條件、解題思路分析三個方面展開對幾類題型的探討，以發(fā)現(xiàn)題目在這三個方面的一般規(guī)律。現(xiàn)在先給出我選取的三道例題，其中求未知量部分稍稍做了改動。
一、已知條件分析：
已知條件大致有三種類型：
三、解題分析——倒推分析題目，有順序的解題。
倒推分析，即從求未知量的表達(dá)式著手，分析求未知量需要哪些量，哪些是已知的，哪些是未知的。未知的量有幾個？涉及到哪個反應(yīng)？然后我們再根據(jù)題目所給的已知條件通過化學(xué)方程式去求出這些所需的未知量，再代入最后的求未知量的表達(dá)式中算出答案。這么分析可以使解題的思路更加清晰，解題過程更加簡明，板面更加整齊。
以上計算題的解題分析，雖然選擇的是一些特殊的題型，但卻符合大多數(shù)中考計算題的模式，具有普遍的意義。這也是我在多年九年級化學(xué)教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗，經(jīng)過了實踐的檢驗，學(xué)生易于掌握，有較好的教學(xué)效果。
（作者單位：廣東省樂昌市新時代學(xué)校）
關(guān)鍵詞:電腦多媒體網(wǎng)絡(luò) 微觀過程 宏觀模擬 化學(xué)知識 理解化學(xué)原理
《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出:運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),發(fā)揮多種媒體的教學(xué)功能。因此在初中化學(xué)教學(xué)中必須根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特征,將各種教學(xué)媒體進(jìn)行組合,以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我通過兩年多的研究和實踐,在初中化學(xué)教學(xué)中利用電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),有以下一些體會。
一、在初中化學(xué)教學(xué)中,有效利用多媒體手段可以變抽象為具體,變靜態(tài)為動態(tài),將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬,將瞬間變化定格分析,化枯燥為生動
現(xiàn)代信息社會是信息量極大、傳播速度極快的時代。各種信息除語言文字外如果借助于視、聽、圖形、動畫等多種媒體進(jìn)行傳播可以迅速有效地達(dá)到傳播的目的。完全按常規(guī)單一的教學(xué)模式,對現(xiàn)在的學(xué)生缺乏吸引力。多媒體手段彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足,用生動、活潑、形象、直觀、動態(tài)的方式多渠道、全方位、立體化地傳遞教育信息,刺激學(xué)生感官,傳播教學(xué)信息。化學(xué)課堂教學(xué),不是每堂課都適宜用多媒體手段。教學(xué)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足,是使用多媒體課件的最高境界。我們應(yīng)該將多媒體課件作為課堂教學(xué)點睛之筆。化學(xué)教學(xué)中能使用多媒體課件的,我覺得應(yīng)該主要有以下幾類:1.微觀粒子的變化、運(yùn)動。分子、原子、離子、電子的運(yùn)動變化是用肉眼甚至顯微鏡所看不到的,通常用掛圖和模型,而微粒運(yùn)動變化的過程卻無法充分展示。2.元素化合物的實際用途,每學(xué)習(xí)一種新的單質(zhì)或化合物,其用途可能只有課文中簡單的描述,學(xué)生難記易忘。3.錯誤性實驗操作后果的危害。如吹滅酒精燈、排水法收集氧氣先撤酒精燈再抽導(dǎo)管、點燃可燃性氣體前不檢驗氣體純度等實驗操作后果。4.有毒、有害以及在短時間內(nèi)無法完成的實驗。
二、在初中化學(xué)教學(xué)中,合理科學(xué)地選擇媒體輔助教學(xué),可以幫助學(xué)生形成化學(xué)知識,理解化學(xué)原理,培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的科學(xué)品質(zhì)
在眾多的教學(xué)設(shè)備中,投影機(jī)有其獨特的優(yōu)點,因此,備受教師青睞,也是各校及教師使用頻率較高的電教設(shè)備。在化學(xué)課堂教學(xué)中投影機(jī)的應(yīng)用主要有兩方面:即投影片和投影實驗。但在課堂中如何科學(xué)、合理地使用投影,讓學(xué)生更容易地掌握教材內(nèi)容,首先應(yīng)認(rèn)真寫好教案,將投影次序,提什么問題,講解分析的內(nèi)容都編定。還必須把握投影時機(jī),以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而突破教學(xué)難點。這樣才能恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生觀察、分析、解決問題。投影片的制作應(yīng)抓住教材的重難點,以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。使用各種媒體的目的,都是為了突出重點、突破難點。因此,投影片的制作要立足于科學(xué)、準(zhǔn)確地解決教材中的重點、難點,以助于改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。在具體設(shè)計每一張投影片時,要明確投影片要解決的問題。合理科學(xué)地選擇媒體輔助教學(xué),可以幫助學(xué)生形成化學(xué)知識,理解化學(xué)原理,培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的科學(xué)品質(zhì)。
三、在初中化學(xué)教學(xué)中,運(yùn)用投影提高中考化學(xué)復(fù)習(xí)課的效益
從初中化學(xué)教學(xué)過程來看,傳統(tǒng)的中考復(fù)習(xí)方法是:老師講,學(xué)生做;老師再講,學(xué)生再做這樣一種循環(huán)過程。老師感到復(fù)習(xí)課難上,學(xué)生感到聽復(fù)習(xí)課沒勁,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得復(fù)習(xí)課效益低下。為了解決這些問題,在較短時間內(nèi),把容量較大、覆蓋面較廣的初中化學(xué)知識歸納整理使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,有機(jī)地儲存在學(xué)生頭腦中,我把投影引入中考復(fù)習(xí),取得了較為理想的效果。要使用投影,除了需要投影器等硬件外,還必須有投影片軟件。然而現(xiàn)成的可供中考復(fù)習(xí)用的投影片卻一張也沒有,這就得靠自己動手制作。我根據(jù)教學(xué)大綱、教科書和《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求,把近三年來我州中考化學(xué)試卷中出現(xiàn)的試題,按中考卷的題型(一、選擇題,二、填空題,三、探究題,四、計算題)四大類整理,在選擇題、填空題中再按知識點、線或面把它們分類,把有關(guān)試題精選在投影片上,共編制了8張投影片,供中考復(fù)習(xí)用。同一張投影片,對基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出不同的要求。如置換反應(yīng)發(fā)生的規(guī)律這一張投影片,對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,先讓他們看題、做題。由于中考題大多較基礎(chǔ),使這些學(xué)生在做題時產(chǎn)生一種成功的喜悅和情緒體驗,激發(fā)他們的求知欲,然后再經(jīng)分析、歸納,得出置換反應(yīng)發(fā)生的條件的判斷和應(yīng)用。通過這種復(fù)習(xí)方法,提高了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在分析已學(xué)知識中的重點、難點知識時,除了可從《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中了解到以外,我們還可從近幾年中考卷中有關(guān)該知識點的試題出現(xiàn)幾率來判斷,即可從投影片中一目了然。
由于投影形象、生動,感染力強(qiáng),能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的興趣,從而活躍課堂氣氛,使學(xué)生在興趣盎然的情境下去接受知識。實驗資料表明:學(xué)生是通過多種感覺器官來接受信息的。要提高記憶效果,必須充分發(fā)揮學(xué)生視聽感覺器官的功能,進(jìn)行綜合記憶,而投影恰具有這一功能。把投影引入課堂,是教學(xué)原則中直觀性原則的一種體現(xiàn)形式。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情,有助于發(fā)展學(xué)生的觀察能力、形象思維能力,促進(jìn)對知識的理解和鞏固。
中考是初中學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考試,每年具有可比性。把近幾年來的中考化學(xué)試題分門別類地歸納總結(jié),并把它們寫在投影片上,既有利于資料的連續(xù)性和完整性,又有利于中考脈搏的把握,復(fù)習(xí)時加強(qiáng)針對性,克服盲目性,及時把握知識的難度、梯度,提高教學(xué)效率。同時,制好的投影片便于擴(kuò)充、保存,并可隨時取用,避免以前每年均要刻印大量中考復(fù)習(xí)用講義的麻煩,達(dá)到事半功倍的效果。
在初中化學(xué)教學(xué)中我們利用電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),向?qū)W生提供當(dāng)時、當(dāng)?shù)責(zé)o法看見或看清的事物的現(xiàn)象和過程,從而使得教學(xué)重點、難點突出、針對性強(qiáng),注意現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體的優(yōu)化組合,從而使學(xué)生在有限的時間內(nèi)更好地掌握知識,提高學(xué)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn):
1.《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
化學(xué)中考復(fù)習(xí)聽課心得
九年級的學(xué)生面臨中考，因而迎考復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，大量的資料、考試讓學(xué)生都喘不過氣來，更不要說是給自己留一個思考反思的空間了，但是總會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：時間投入了，但復(fù)習(xí)的效果卻不怎樣好，反而多了一種厭煩心理。而張老師的這節(jié)物質(zhì)的推斷題眼復(fù)習(xí)，讓本節(jié)課變得輕松而且高效。
中考重點始終是初中化學(xué)那些最基本、最核心的內(nèi)容。堅實的化學(xué)基礎(chǔ)知識，清晰的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，是解決新問題的堅實基礎(chǔ)，所以對化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，應(yīng)準(zhǔn)確把握，并扎扎實實地落實到位。在平時的教學(xué)中，我對這些知識的學(xué)習(xí)比較零散，沒有系統(tǒng)的做一個總結(jié)歸納，張老師在課堂上注重基礎(chǔ)知識和生活常識的聯(lián)系，將化學(xué)知識回歸到實際生產(chǎn)、日常生活中去，使學(xué)生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。通過這節(jié)課復(fù)習(xí)，讓更多的學(xué)生愛上了化學(xué)，讓化學(xué)不再覺得深不可測，對于推斷題學(xué)生也不再是望而生畏。
在課堂練習(xí)中，張老師極其關(guān)注化學(xué)用語的規(guī)范書寫，提高學(xué)生書面語言的科學(xué)性，減少不必要的失誤。尤其是張老師的板書，從第一題開始，認(rèn)認(rèn)真真的書寫，這對我啟發(fā)很大，老師像對待新課一樣，認(rèn)真做好板書，給學(xué)生做好榜樣。
張老師在前半部分，對各個物質(zhì)的顏色、用途、俗稱等進(jìn)行了詳細(xì)的歸納總結(jié)，有了較好的鋪墊，這樣加強(qiáng)了綜合題的分解訓(xùn)練。一道綜合題都是由若干個基礎(chǔ)知識點拼接而成的，通過這節(jié)課的訓(xùn)練讓學(xué)生具備將綜合題分解成基礎(chǔ)知識點和從中提取有用信息的能力，如皰丁解牛一般，眼中是一頭完整的牛，心中是一頭被肢解后的牛。
這節(jié)課我收獲多多，對于我在剩余的時間復(fù)習(xí)有了很大的幫助，我將知識點按板塊匯總，找出相互關(guān)系，將其聯(lián)系串成一個知識網(wǎng)絡(luò)，使零散的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，條理化。
關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；高效性復(fù)習(xí)；緊扣課本；學(xué)法指導(dǎo)；綜合訓(xùn)練；模擬測試
初中科學(xué)考試復(fù)習(xí)是在有限的時間內(nèi)，對科學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化和能力化。作為初中科學(xué)教師，我們要充分認(rèn)識到中考考試對于學(xué)生日后學(xué)習(xí)和成長的重要意義，并且采取科學(xué)有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略，使學(xué)生在面對中考時能夠得心應(yīng)手、游刃有余，進(jìn)而取得理想的科學(xué)成績。下面，筆者就結(jié)合自身實踐，對初中科學(xué)高效性復(fù)習(xí)策略談幾點個人觀點和做法。
一、緊扣課本，鞏固基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
對中考考試試題進(jìn)行觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，無論哪一學(xué)科，試題中的很大一部分都是來源于課本。而且，正所謂：“萬變不離其宗”，即使考試試題中出現(xiàn)了一些新穎、開放的題目，它所涉及的知識點也是教材中的某些概念和規(guī)律。所以，鑒于這一點，作為初中科學(xué)教師的我們，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時不能將課本拋在一邊，而是緊扣課本，即引導(dǎo)學(xué)生從課本中的基本概念、基本定義、基本規(guī)律等出發(fā)，對課本知識進(jìn)行回憶和整理，這樣，幫助學(xué)生鞏固了教材中的基礎(chǔ)知識，學(xué)生的腦海中就會逐步構(gòu)建出一張知識網(wǎng)絡(luò)，有利于提高學(xué)生科學(xué)課程復(fù)習(xí)的高效化。
比如，2015年浙江麗水市初中科學(xué)中考考試試題中，第32題第二問：放在窗臺上的整盆水培植物及周圍環(huán)境是一個生態(tài)系統(tǒng)，為什么？主要考查的就是課本上與生態(tài)系統(tǒng)成分有關(guān)的內(nèi)容，只要學(xué)生能圍繞這一知識點進(jìn)行作答就能得分，如結(jié)合該水培植物正確分析生態(tài)系統(tǒng)的各成分，分析有生物因素和非生物因素等等。所以，我們應(yīng)該做到以課本為依據(jù)，在復(fù)習(xí)時緊扣課本，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而在面對各種考試試題時，可以做到從課本內(nèi)容出發(fā)，對其進(jìn)行正確解答。
二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并幫助學(xué)生總結(jié)解題方法
正確的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高具有重要的影響。復(fù)習(xí)課亦如此，如果學(xué)生沒有掌握正確的解題方法，而一味、盲目地去做題，既會浪費學(xué)生的時間，學(xué)生對知識還會是一知半解，無法對學(xué)科知識達(dá)到真正理解的目的。所以，這就要求身為初中科學(xué)教師的我們，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以及時指導(dǎo)，并且?guī)椭鷮W(xué)生總結(jié)各種題型的解題方法，從而促使學(xué)生的科學(xué)復(fù)習(xí)效果得到
提高。
比如，在每年的中考考試試題中，開放性題型占有一定比例，身為初中科學(xué)教師的我們，首先要總結(jié)出開放性試題的類別，然后根據(jù)它所考查的目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行不同能力的培養(yǎng)。如在科學(xué)中，非文字（圖片、表格）出現(xiàn)較多，這時我們就應(yīng)該重點對學(xué)生讀圖、用圖的能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在面對圖片和表格時能夠準(zhǔn)確挖掘出其中所隱藏的信息。另外，我們在總結(jié)出不同的題型之后，還要總結(jié)出各種題型的解題方法，使學(xué)生不管面對哪種題目，都有應(yīng)付和解決的辦法。
三、綜合訓(xùn)練和模擬測試，使學(xué)生適應(yīng)中考要求
作為初中科學(xué)教師，我們需要注意的一點是，在使學(xué)生對科學(xué)教材中的基礎(chǔ)知識和基本規(guī)律有了深入理解和把握后，我們還要對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬測試，使學(xué)生提前經(jīng)歷中考的考試模式。如此，學(xué)生在真正面對中考時，才能做到能夠適應(yīng)中考要求，進(jìn)而輕松應(yīng)對。
比如，在對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練時，我們可以把關(guān)注點放在對科學(xué)重點、難點的講評上，即面對一張試卷，不要采取從頭講到尾的做法，而是針對學(xué)生出錯較多和不易理解的問題進(jìn)行重點講解，否則只會浪費學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時間。另外，復(fù)習(xí)備考時，我們要引導(dǎo)學(xué)生利用自己所掌握的化學(xué)知識去自行發(fā)現(xiàn)和解決一些問題，以此提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。同時，對于學(xué)生科學(xué)知識的綜合應(yīng)用、能力的綜合應(yīng)用等也要進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生在面對不同的科學(xué)考試試題時，可以做到對知識的靈活運(yùn)用。
另外，模擬測試的重要性也是我們應(yīng)該充分認(rèn)識到的。我們要以中考常考考點和考試大綱為依據(jù)，來創(chuàng)編試卷，然后讓學(xué)生在與中考相同的時間內(nèi)，完成這份試卷。這樣，就能使學(xué)生對中考模式有初步感知，同時也能鍛煉學(xué)生的應(yīng)考心態(tài)，使學(xué)生能夠以正確的態(tài)度來面對中考。
總之，作為初中科學(xué)教師的我們，一定要積極探索和研究科學(xué)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略，做到高效性的科學(xué)復(fù)習(xí)，使學(xué)生在中考考試中可以做到輕松應(yīng)對，并且取得優(yōu)異的科學(xué)成績。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]心理輔導(dǎo)過程技巧方法有效
[中圖分類號]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）140085
每年臨近中考，九年級科任教師的教學(xué)壓力都會很大。由于時間短，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，又缺乏適合各層次學(xué)生的復(fù)習(xí)資料。因此，在有限的時間內(nèi)如何進(jìn)行高效復(fù)習(xí)成為每個教師亟須思考的問題。
一、重視學(xué)生心理輔導(dǎo)
九年級大部分學(xué)生升學(xué)欲望強(qiáng)烈，但由于自身學(xué)習(xí)水平低，父母的期望值過高，導(dǎo)致他們大多數(shù)都承受著很大的心理壓力，尤其是中等層次的學(xué)生。因此教師要多設(shè)身處地地為學(xué)生著想，關(guān)心他們的心理活動及心理健康，精心準(zhǔn)備能夠為他們減壓的話語，有意識地與他們接觸，把關(guān)愛融入交流之中。這些行為看似簡單，卻收效顯著。其實很多學(xué)生渴望與任課教師交流溝通，得到老師的信任贊許。有些教師雖然課上得很好，學(xué)生成績卻不是很理想，主要的原因是他們?nèi)狈εc學(xué)生的交流與溝通，這種缺失正好阻滯了學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，無形中也影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。因此考前重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)是非常重要的，適時適度地做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，尤其是中等或以下層次的學(xué)生讓他們學(xué)會放下包袱，輕裝上陣，為備考打下一個良好的心理基礎(chǔ)。
二、分階段復(fù)習(xí)，注重過程的高效性
1.讀透教材，梳理整合
第一輪的復(fù)習(xí)時間一般為一個月，按教材的單元進(jìn)行，復(fù)習(xí)內(nèi)容要做到細(xì)致全面，復(fù)習(xí)時可用整理、分類、比較、類比、分析、綜合、歸納等各種方法把表面雜亂無章的知識按一定的規(guī)律連成線，織成網(wǎng)，形成有序的知識體系，將前后內(nèi)容融會貫通，注意知識的遷移和重組、交叉和拓展，注意知識與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，結(jié)合考點、熱點、重點展開。例如：環(huán)保低碳生活是全人類共同倡導(dǎo)的，因此環(huán)保低碳方面的考題每年必出復(fù)習(xí)時應(yīng)注意有關(guān)大氣污染、化肥、農(nóng)藥、溫室效應(yīng)、白色污染等內(nèi)容的連貫性、系統(tǒng)性，抓住污染途徑、防治措施等考點，以大氣的污染和防治為重點。同時切實做好查漏補(bǔ)缺、不重不漏的地毯式掃描，以不變應(yīng)萬變。
2.有的放矢，穩(wěn)扎穩(wěn)打
第二輪復(fù)習(xí)，應(yīng)針對近幾年中考的熱點、重點問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時把同類型的題放在一起反復(fù)練習(xí)，通過觀察、比較、分析掌握相關(guān)題型。例如：推斷題在近幾年的化學(xué)中考中出現(xiàn)頻繁，可對這類計算題開展專題訓(xùn)練。如以碳為主線的推斷有：碳完全燃燒生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體;碳不完全燃燒生成常見的還原性氣體，該還原性氣體在高爐煉鐵時發(fā)揮它的還原性，得到黑色常見金屬，同時得到一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，該氣體在高溫條件下又能和某種常見黑色非金屬單質(zhì)反應(yīng)得到一種生活中常見的有毒氣體。類似的例子舉不勝舉。教師通過精心點撥、有意識的暗示、啟發(fā)、引導(dǎo)，將解題思路與技巧融入其中，無形中給學(xué)生傳授了一種有效的解題方法。
3.模擬訓(xùn)練，實戰(zhàn)演習(xí)
在復(fù)習(xí)中，很多學(xué)生因盲目選擇資料而陷入題海之中，對此筆者建議學(xué)生前期復(fù)習(xí)時應(yīng)研究本省市近幾年的中考原題，有針對性地進(jìn)行練習(xí)。后期專項題型練習(xí)和模擬訓(xùn)練相結(jié)合，在題型、題量、做題速度等方面做好適應(yīng)性訓(xùn)練。專項練習(xí)要注重提高解題速度和準(zhǔn)確率，模擬訓(xùn)練要選擇本省各市近幾年的中考原題，在審題、規(guī)范答題、自我檢查到時間分配上注意自我調(diào)控。把平時當(dāng)考時，考時當(dāng)平時，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，通過嚴(yán)格訓(xùn)練，提升學(xué)生的應(yīng)試素質(zhì)。
三、重視復(fù)習(xí)技巧，注重分層指導(dǎo)
1.強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重“雙基”
化學(xué)涉及的概念多、考點多，且易混淆，因此應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生記憶的方法與技巧，引導(dǎo)學(xué)生記憶的同時去理解，理解的同時去記憶。每節(jié)課的前10分鐘，由教師提問，然后讓學(xué)生反復(fù)背誦，例如：質(zhì)量守恒定律、物理性質(zhì)包括哪些、化學(xué)性質(zhì)包括哪些、化學(xué)中常見的三大還原劑、化學(xué)中常見的三種離子的顏色、三種燃燒時發(fā)出藍(lán)色火焰的氣體、濃硫酸的三大特性及用途、常見的元素符號等。教師有意識、有針對性地輪流循環(huán)提問，文字性的知識讓學(xué)生背出來，涉及化學(xué)式或化學(xué)方程式的讓學(xué)生寫出來。
2.精講多練，注重質(zhì)量
在中考備戰(zhàn)過程中，需要教師對習(xí)題進(jìn)行精挑細(xì)選，把一些典型的、有代表性的題選出來，認(rèn)真細(xì)致地剖析，講透徹，做到拋磚引玉、觸類旁通、舉一反三。
3.強(qiáng)化訓(xùn)練，探尋規(guī)律
初中化學(xué)總復(fù)習(xí)是整個學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。那么如何在有限的時間里達(dá)到事半功倍的效果，從而為考生奠定堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)過的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，形成綜合解題的能力？結(jié)合自己多年來在教學(xué)中的具體做法，談以下幾點教學(xué)建議。
一、制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃，做到心中有數(shù)
在化學(xué)復(fù)習(xí)中，我們不能盲目地復(fù)習(xí)，不能想起啥復(fù)習(xí)啥，記起哪兒復(fù)習(xí)哪兒，在復(fù)習(xí)之前，一定要根據(jù)時間和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。是按章節(jié)還是專題復(fù)習(xí)？哪段時間復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？都要做到心中有數(shù)。我認(rèn)為第一階段復(fù)習(xí)主要按課本章節(jié)分單元進(jìn)行。這是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，教師教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生掃清知識的盲點，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。第二階段復(fù)習(xí)是按專題進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，化學(xué)內(nèi)容分為五個專題：（一）科學(xué)探究（含實驗）；（二）身邊的化學(xué)物質(zhì)；（三）物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；（四）物質(zhì)的化學(xué)變化；（五）化學(xué)與社會的發(fā)展。第三階段復(fù)習(xí)，精講習(xí)題，專題訓(xùn)練，教師應(yīng)針對中考考試題型，進(jìn)行專題總結(jié)及綜合訓(xùn)練。其中專題可分為：反應(yīng)類型，物質(zhì)分類、物質(zhì)鑒別、文字?jǐn)⑹鐾茢囝}、框格型推斷題、信息題、實驗探究題、金屬與酸反應(yīng)的幾種情況等等。通過專題訓(xùn)練提高學(xué)生的解題能力和方法，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。第四階段套題訓(xùn)練，在學(xué)生綜合能力已經(jīng)具備的情況下，通過中考模擬試題讓學(xué)生逐漸適應(yīng)大型考試，這一階段應(yīng)特別注意題的套數(shù)不要太多，但關(guān)鍵是要讓學(xué)生熟悉中考題的結(jié)構(gòu)以及一些疑難問題的處理方法。再者，很多學(xué)生往往會出現(xiàn)平時掌握很好，一到考試就不知所措，因此，如何讓學(xué)生以一顆平常心迎接考試是老師要做的非常重要的一個課題。最后階段回歸課本，梳理知識體系，升華課本。化學(xué)復(fù)習(xí)的最后階段應(yīng)要求學(xué)生再全面仔細(xì)地閱讀課本，站在新的高度查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)梳理，深化認(rèn)識，綜合運(yùn)用。課本才是精華所在，且近年來中考試題中有不少內(nèi)容就直接源于課本，因此有必要重新精讀課本。讓課本在學(xué)生心目中變得越來越薄。
二、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)課形式，打造高效課堂
傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課形式通常是教師講學(xué)生聽，教師一直在唱獨角戲，課堂時間大部分被教師占用。為了體現(xiàn)以學(xué)生為主的課改精神，我們應(yīng)改變教學(xué)觀念，處理好復(fù)習(xí)課中教師與學(xué)生的關(guān)系。教師應(yīng)以學(xué)生為主展開復(fù)習(xí)課的教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的基本技能。教師在上課過程中一定要讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生動起來，學(xué)生學(xué)習(xí)知識參與的感官越多，對所學(xué)知識就記得越牢固。只有這樣才能提高復(fù)習(xí)課的有效性。例如在第一輪復(fù)習(xí)時可以讓學(xué)生通過先閱讀課本再自己總結(jié)知識點，這樣肯定比教師直接總結(jié)，學(xué)生在下面聽效果好得多；在專題訓(xùn)練時也可讓學(xué)生先做，教師根據(jù)學(xué)生做題情況有針對性的講解，教學(xué)效果一定會更好。
三、運(yùn)用順口溜等形式進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快中復(fù)習(xí)
用“順口溜”復(fù)習(xí)化學(xué)是學(xué)生最喜愛的方式之一。例如，碳硫磷鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象順口溜：紅熱木炭劇烈燃燒，發(fā)出白光溫度很高；燃硫入氧燃燒變旺，火焰紫色美麗漂亮，生成氣體氣味夠“嗆”；燃磷入氧現(xiàn)象難忘，濃厚白煙冷卻粉狀；鐵絲燃燒火星四射，生成熔物固態(tài)黑色。托盤天平的使用順口溜：左物右碼先調(diào)零，天平一定要放平，砝碼大小順序夾，完畢歸零放盒中。過濾順口溜：過濾操作要知道，一貼二低三緊靠，一次過濾不澄清，重復(fù)操作可奏效。氫氣還原氧化銅的實驗注意事項順口溜：氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退。化合價記憶順口溜：氫氯鉀鈉一價銀，二價氧鋇鈣鎂鋅，三鋁四硅磷五價，二四六硫都齊啦，談變價，也不難，二三鐵，二四碳，三二四五氮都有，二四六七錳來占，銅汞二價最常見，氟氯溴碘本負(fù)一，特殊情況為正七……運(yùn)用順口溜進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)得輕松，記憶也牢固，能達(dá)到事半功倍的效果。
總之，化學(xué)復(fù)習(xí)形式多種多樣，復(fù)習(xí)階段也應(yīng)注意面向全體，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題及不同學(xué)生的需要，因人而異，力求通過復(fù)習(xí)教會學(xué)生如何獨立學(xué)習(xí)、探究、思考，從心靈深處激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，力爭讓每位學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績。
2003學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗：
①. 扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行
觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
②. 重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
③. 密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
⑥.加強(qiáng)實驗教學(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
⑧.從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。
①.扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行
觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
②.重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
③.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
⑥.加強(qiáng)實驗教學(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
⑧.從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。
化學(xué)是九年級起始的學(xué)科，學(xué)科知識來源于學(xué)生的生活。學(xué)習(xí)之初，學(xué)生興趣比較濃，只要化學(xué)老師們能夠深耕細(xì)作，深入研究學(xué)生，保護(hù)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，提高化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，必然能夠取得化學(xué)教學(xué)的成功。
一.重視課前備課的過程
在上新課之前，我都會反復(fù)閱讀教材和參考資料，為了充分理解吃透教材，我還上網(wǎng)搜索有關(guān)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)視頻，以及有關(guān)的材料，整合以后形成適合我班學(xué)生的教學(xué)思路。從問題情景和情境設(shè)置，從導(dǎo)課到重難點突破再到各個環(huán)節(jié)恰當(dāng)銜接，我反復(fù)琢磨，力求思路清晰、環(huán)環(huán)相扣。
二.課堂教學(xué)的過程中要精講精練
課堂教學(xué)過程中要緊跟中考的形式，近幾年中考的試題比較平穩(wěn)，但知識面特別廣，要求記住的知識較多，所以適當(dāng)?shù)木毩?xí)必不可少。但也不可能題題都講到，所以要集中精力去解決學(xué)生困惑的問題，把時間用在刀刃上。例如：在講【根據(jù)化學(xué)方程式計算】一節(jié)時，各位老師都知道這節(jié)內(nèi)容是中考的重點，老師怕學(xué)生聽不懂，于是就把教材中的例題講了一遍又一遍，老師講的很清楚，學(xué)生當(dāng)時聽得也很明白，可是當(dāng)他們自己答題時，錯誤是五花八門。這一節(jié)課我是這樣處理的，開始我沒有講，讓學(xué)生自己試著去解決，利用課前預(yù)習(xí)，課堂上同桌討論等方法，等學(xué)生討論結(jié)束后請一位學(xué)生到黑板上做題。這時候，我走到學(xué)生中，聽取他們的想法和解答方法，把不準(zhǔn)確的或是錯誤的拿出來討論，讓學(xué)生總結(jié)出解題的思路、方法，然后我再強(qiáng)調(diào)注意事項，最后讓學(xué)生練習(xí)，并對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，采用這種教學(xué)方式學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較明顯。
三.化學(xué)實驗可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在老師與學(xué)生的接觸中，老師往往發(fā)現(xiàn)九年級學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用。做化學(xué)實驗必須從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)。例如：
【生活情境創(chuàng)設(shè)】
1.盛放在敞口容器中的水，在常溫下會逐漸減少；如果受熱會減少得更快。
2.媽媽在房間里一噴香水，小明同學(xué)在另一個房間里很快就能聞到。
3.將一塊糖放在水中，不斷攪拌，糖塊會逐漸變小，最后不見了。
4.把一個有些癟的乒乓球放入熱水中，會慢慢鼓起來。
5.墻內(nèi)開花墻外香。
6.用壺?zé)畷r，水燒開后壺蓋會上下跳動。
7.物質(zhì)的三態(tài)變化與體積變化的關(guān)系。
微觀粒子雖然不能被肉眼看見，但它與宏觀世界有緊密的聯(lián)系，由此教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的宏觀現(xiàn)象來啟發(fā)學(xué)生的微觀想象和分析。
【實驗情境創(chuàng)設(shè)】
讓學(xué)生完成以下實驗，記錄、分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)出分子的基本特征。
實驗1 品紅在水中擴(kuò)散。
實驗2 鐵樹開花。
實驗3 等體積的水和酒精混合。
在教學(xué)中教師盡量不要先入為主，不要過早、過多去講一些純理論知識，而應(yīng)讓學(xué)生把自己對這些現(xiàn)象的理解表述出來，盡可能讓學(xué)生自己去反思和領(lǐng)悟，得出結(jié)論。
四.多關(guān)注、多激勵，多表揚(yáng)、少批評
一、一定要深刻理解中考化學(xué)考試原則
中考化學(xué)命題遵循新的課改精神，要求在比較全面地考查學(xué)生所掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀；注意在具體的情景中考查學(xué)生對雙基的理解，避免死記硬背；體現(xiàn)學(xué)科特點，注意對實驗的考查；注意聯(lián)系生活實際，從日常生活的常見現(xiàn)象中選取試題素材，體現(xiàn)化學(xué)就在我們身邊，身邊處處有化學(xué)，引導(dǎo)師生主動關(guān)心人類面臨的與化學(xué)有關(guān)的重大社會問題，關(guān)心我國各地發(fā)生的與化學(xué)有關(guān)的重大事件；加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)探究能力的考查，弘揚(yáng)學(xué)生的個性，有意識地考查學(xué)生運(yùn)用知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)素質(zhì)教育推進(jìn)。
“重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實際、促進(jìn)發(fā)展。”是中考化學(xué)科學(xué)命題的基本思路。
二、將知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化
對學(xué)過的知識進(jìn)行概括和總結(jié)。要努力尋找、發(fā)現(xiàn)已學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行零碎化學(xué)知識的歸納、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建化學(xué)主干知識的系統(tǒng)化，以規(guī)律化的知識把已學(xué)知識組成知識網(wǎng)，從而使學(xué)生進(jìn)一步加深對已學(xué)知識的理解和認(rèn)識，為把化學(xué)知識綜合運(yùn)用于實際問題打下良好的基礎(chǔ)。
教師在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)落實新課標(biāo)、考綱教學(xué)要求中的各個知識點，找到知識與技能在教材中的落腳點和延伸點，切實把雙基落到實處。要從系統(tǒng)的高度來構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，整合分布在各個模塊中的概念、原理，構(gòu)建概念理論知識體系。
三、遵循科學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)以新課標(biāo)為依據(jù)，要認(rèn)真研究近幾年新課程中考試卷的特點及變化，以初中化學(xué)教材為依據(jù)，清晰思路、步驟、節(jié)奏，明確重點知識、主干知識及關(guān)鍵點、易錯易混點。新課標(biāo)的基本理念中有一條就是讓每一個學(xué)生以愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。提醒學(xué)生要注意調(diào)節(jié)自己的心理，使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使自己始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。否則，如果學(xué)生沒有了興趣，失去了動力，是絕對不可能搞好學(xué)習(xí)的。
“好的先生不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”“授之以魚，不如授之以漁。”教師在授課的過程中，要不斷地向?qū)W生灌輸一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、加強(qiáng)練習(xí)的實效
告訴學(xué)生不要深陷題海，更不要盲目追求題目的難度。練習(xí)的關(guān)鍵是選擇適量的典型習(xí)題，真正的掌握并能舉一反三。有的同學(xué)喜歡鉆難題，但考試的時候總不能得高分，不是丟這就是丟那，究其原因，是基礎(chǔ)知識不牢，眼高手低。和現(xiàn)行初中化學(xué)教材配套的《補(bǔ)充習(xí)題》，題量雖不大，難度也不高，但這里面的習(xí)題都是經(jīng)過一些專家精心挑選、編制而成的，精而又精，對中考尤其有導(dǎo)向作用，我在教學(xué)實踐中就特別注重研究、分析這里面的習(xí)題，尤其注意讓學(xué)生對在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤作認(rèn)真分析并及時糾正。有的同學(xué)買了很多的學(xué)習(xí)資料，反而無所適從，不知做哪個好，這時教師就要給予正確引導(dǎo)，避免學(xué)生吃力不討好，浪費了大量的時間。只有這樣才能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
五、聯(lián)系實際，培養(yǎng)提高學(xué)生的自主探究能力
積極開展科學(xué)探究活動，對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)模式具有重要意義。通過科學(xué)探究，可以使學(xué)生在獲得化學(xué)知識和技能的同時，受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗探究的樂趣，形成和發(fā)展探究能力。
在學(xué)習(xí)中要重視基礎(chǔ)，理論聯(lián)系實際，要重視在具體情景中分析和解決問題，加強(qiáng)化學(xué)與社會和學(xué)生生活實際的聯(lián)系，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究一些身邊常見的物質(zhì)，使學(xué)生初步認(rèn)識物質(zhì)的用途和性質(zhì)之間的關(guān)系，初步形成科學(xué)的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識。
在教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮和實踐能力的培養(yǎng)，要注重科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察或親身經(jīng)歷實驗探究活動，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)習(xí)中要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識，發(fā)展善于合作、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的精神。
在學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生實踐與反思有所知有所不知的問題，使學(xué)生對已學(xué)知識形成新的理解，認(rèn)識新舊知識間的聯(lián)系，理解知識的變化和發(fā)展，使學(xué)生體會到他們的認(rèn)識還有待擴(kuò)展與深化。
六、妥善處理好各個階段的復(fù)習(xí)和考查
每學(xué)完一部分內(nèi)容就要及時進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，要圍繞課本，以本為本，要能系統(tǒng)細(xì)致地把握教材內(nèi)容。
