時間：2022-02-15 04:41:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇形容心情好的句子，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、碧空如洗：雨后的天空萬里無云，碧空如洗，藍的很。
2、晴空萬里：今天晴空萬里，正適合游山玩水。
3、大地回春：大地回春，陽光普照，山河無限美好。
4、一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。冬天，大雪紛飛人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
[關(guān)鍵詞]中職語文；口語教學(xué)；非暴力溝通
一、引子
眾所周知，語文是重要的交際工具。其實，確切地說，“語”（口語）比“文”（書面語）更能體現(xiàn)它的交際作用，口語更便捷、更常用?？谡Z交際能力是一種在人與人之間的交流過程中表現(xiàn)出來的靈活、機智的聽說能力，它不僅僅是語言能力，還是一種交往的能力、做人的能力、做事的能力，更是一個人能否和諧發(fā)展、適應(yīng)時代要求的重要能力。著名語言學(xué)家呂淑湘先生說過：“好的表達，就是適合此時、此地、地景的話，換了別的話不行；適合此次條件的話，下次不一定行。”
2009年修訂的新大綱，明確提出中等職業(yè)學(xué)校語文課程要培養(yǎng)學(xué)生“掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！比绻Z文不學(xué)好，不具備扎實的語言文字功底，詞意不明，句意不解，思路不清，想象匱乏，詞匯貧乏，口拙嘴笨，詞不達意，那么他的專業(yè)課的學(xué)習(xí)很難走遠(yuǎn)，與人交際也會大大受阻，職業(yè)崗位的適應(yīng)能力也將較弱。
中職生畢業(yè)后將直接融入社會，其口頭表達能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素，在某種程度上，“說出”比“寫出”更重要。有位語言學(xué)家曾說：“沒有詞語，表達等于零；而選用了不當(dāng)?shù)脑~語，表達等于負(fù)數(shù)?！边@句話提醒了語文教師，想順利地實現(xiàn)口語教學(xué)的目的，不僅要注意句子和句群的推敲，更要關(guān)注學(xué)生表情達意的準(zhǔn)確性。《職業(yè)高中語文教學(xué)大綱》關(guān)于口語交際訓(xùn)練中也明確提出了：“教給學(xué)生在不同情境中交談的方法，并通過實踐活動，如結(jié)合專業(yè)設(shè)置情境，提高他們的口語交際能力?！币虼?，在課堂訓(xùn)練中，教師要通過創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓學(xué)生參與，引起學(xué)生的交際欲望，激發(fā)他們口語交流的熱情。最終目的在于提高學(xué)生口語技能水平，為今后職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
二、溝通方式
在上高一口語交際課《交流》時，有感于課前兩女生因失約而鬧矛盾一事，我即興改成這個話題：夏青約好與朋友南萍一起去逛街，南萍卻在最后一分鐘說不去了，而且有很多次像這樣臨時改變計劃，夏青很生氣。如果你是夏青，你會怎么跟南萍交流。
先分小組討論，在一陣熱烈的討論后，全班學(xué)生說出好多看法，整理之后得出了三種溝通交流方式。然后我派學(xué)生上臺表演這三種溝通交流方式，最后請學(xué)生分析這三種交流溝通方式的效果。
1.侵略型溝通交流
夏青：準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。
南萍：啊！很抱歉！秋鳳前一天打電話給我，我準(zhǔn)備去她家玩游戲。抱歉，我得去她家了。
夏青：你當(dāng)然覺得抱歉，你總是這樣對我，我什么事都不能靠你，看我下次還要不要邀請你。下一次，我會與那些能夠守信用的人一起逛街，你不配做我的朋友。我不會這樣三番五次被人放鴿子的，我會報復(fù)的，等著瞧吧！
南萍：來吧，有什么了不起的，我可不在乎。
對于這種侵略型溝通交流方式，學(xué)生普遍認(rèn)為效果很差。激烈的指責(zé)對方，雖暫時將心里的怒氣發(fā)泄了，但在沖動之下失去了一個朋友，得不償失。
心理學(xué)研究表明，人與人之間的口語交際，能給人帶來精神上的影響。如：一方發(fā)出的幫助、支持、同情的話，可導(dǎo)致另一方的信任、接受的反應(yīng)；一方發(fā)出的同意、合作、友好的話，可導(dǎo)致另一方的協(xié)助、溫和的反應(yīng)；一方發(fā)出的指導(dǎo)、勸告、教育的話，可導(dǎo)致另一方的尊敬、服從的反應(yīng)；一方發(fā)出的攻擊、懲罰的話，可導(dǎo)致另一方的敵對、反抗的反應(yīng)?？梢姡环降难哉Z刺激，必定引起另一方的若干反應(yīng)。如果走上社會，面對有些大大咧咧的客戶，你若采取這種方式，將失去很多人脈。
2.被動型溝通交流
夏青：準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。
南萍：?。『鼙?！秋鳳前一天打電話給我，我準(zhǔn)備去她家玩游戲。抱歉，我得去她家了。
夏青：噢！
南萍：好好去逛街吧！
夏青：啊……好。
對于這種被動型溝通交流方式，學(xué)生們普遍認(rèn)為夏青太懦弱被動，一點都不懂抗議，每次都令自己受傷。最嚴(yán)重的是，夏青沒把自己的真實感受告訴南萍，南萍下次還是會放她鴿子的，因為南萍壓根沒意識到自己的行為對夏青造成了傷害，南萍誤以為夏青才不在乎她是否改變主意，當(dāng)然更不會體諒夏青的。
諾貝爾文學(xué)獎獲得者托馬斯?曼恩說：“語言本身就是一種文明?！钡牵哉Z既可能是文明的，也可能是野蠻的；既可以用來治療，也可以用來傷害。交流溝通需要能夠傳達感情的言語，需要能夠改變情緒的回應(yīng)，需要能夠鼓勵善意的句子，需要能夠?qū)е骂I(lǐng)悟的答案，需要能夠傳播尊重的回答。
3.感受型溝通交流
夏青：準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。
南萍：??！很抱歉！秋鳳前一天打電話給我，我準(zhǔn)備去她家玩游戲。抱歉，我得去她家了。
夏青：南萍，我真的覺得很沮喪。最近你常常改變主意。我想這就是說你不愿意花時間與我在一起。這使我很傷心。
南萍：抱歉！我真的沒想那么多。
夏青：下一次，如果你能夠守信用的話，會讓我的心情好過一些的。
南萍：好啊！我會盡量不再這樣做的。要不要改到周末去逛街呢？
夏青：好的。
對于這種感受型溝通交流方式，學(xué)生們普遍認(rèn)為效果很好，在這里夏青采用的方法――說出感受而非評判。首先，夏青形容使她不高興的原因，她告訴南萍說她覺得南萍最近時常改變計劃，請注意她是如何說的，沒有大聲叫罵，也沒有忍氣吞聲。她沒有責(zé)怪南萍，只是盡量清晰地敘述情況，她只形容發(fā)生的事情。
接下來，夏青告訴南萍她的感受。她說這種情況讓她感到沮喪。同樣，她沒有責(zé)怪南萍使她覺得沮喪，只是盡量清晰地描述感受。相反，責(zé)怪南萍只會引起她的抗拒。
最后，夏青說她要南萍改變，她告訴南萍下一次要遵守約定，或是要改變計劃要及早讓她知道。同時，她也很詳細(xì)地讓南萍知道她要南萍做的事。
這種溝通方式，即為“非暴力溝通”方式，盧森堡博士說：“非暴力溝通指導(dǎo)我們轉(zhuǎn)變談話和聆聽的方式。我們不再條件反射式地反應(yīng)，而是去明了自己的觀察、感受和愿望，有意識地使用語言。我們既誠實、清晰地表達自己，又尊重與傾聽他人?！?/p>
溝通，是信息與信息的擁抱，而不是簡單的匯集和相遇。生活在感受中，就會讓人變得充滿熱情、富有活力；生活在感受中，就會滿懷愛心、同情心，善于關(guān)心和體貼他人；生活在感受中，更容易表達愛，去創(chuàng)造、體驗更多的喜悅，過一種富有意義、和諧而豐盛的生活。
通過這樣的口語交際教學(xué)課，學(xué)生們就會知道自己真正想要的是什么，想成為什么樣的人；學(xué)生了解“認(rèn)識自我、分析自我、對待自我、調(diào)控自我、優(yōu)化自我”的正確方法；了解“寬容他人，悅納他人，與人共事，和諧相處”的重要性和正確表達愛的方法，為以后走上職場打下良好的溝通交流基礎(chǔ)。
[參考文獻]
[1]劉顯國主編.中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書――口語交際藝術(shù)[M].中國林業(yè)出版社， 2003.
[2]許巧燕.中職語文教學(xué)現(xiàn)狀研究與對策思考[J].新課程研究?職業(yè)教育，2010，（11）.
關(guān)鍵詞：接續(xù)句 關(guān)聯(lián)詞語 連接詞尾 漢韓對比
一、引言
語言作為一種交流工具，反映著人們的思維方式。兒童在語言習(xí)得的過程中，先是學(xué)會一些簡單的詞語，然后能說出簡單句，再逐漸掌握愈加復(fù)雜、更具邏輯性的句式。根據(jù)這一過程，我們可以推斷出接續(xù)句的產(chǎn)生是人類思維方式復(fù)雜化并反映在語言上的結(jié)果。人類語言中普遍存在著接續(xù)句這一語法單位，作為個別語言的漢語和韓國語當(dāng)然也不例外。從語言類型學(xué)的角度來說，漢語屬于孤立語，韓國語則屬于典型的黏著語，因此兩種語言在各個方面都存在著較大的差異性。李翊燮（2005）根據(jù)接續(xù)句中分句連接方式的不同，把世界語言分為“連詞型”“連接詞尾型”和“孤立語型”三種。如果以此種分類為基礎(chǔ)，那么韓國語則屬于連接詞尾型，因為在韓國語接續(xù)句中，一個分句中包含終結(jié)詞尾，用以結(jié)束整個句子，而另一個分句則包含連接詞尾，用以連接兩個分句。漢語的情況有些復(fù)雜，分句和分句之間有時用連詞連接，有時使用具有連接性的副詞或短語連接，有時還可以不用任何具有標(biāo)志性的詞語，即采用所謂的“意合”連接方式。本文將以上述類型學(xué)理論為基礎(chǔ)，從宏觀上探討漢語和韓國語中接續(xù)句連接方式的特點，并對其進行分類，然后考察兩者之間的對應(yīng)關(guān)系。
二、先前研究
對漢語中接續(xù)句進行綜合性研究的代表人物有黎錦熙（1924/2001）、邢福義（1996，2001）等。黎錦熙在參照英文語法所著的《新著國語語法》中首次使用了“復(fù)句”這一用語，他把“復(fù)句”分為“包孕復(fù)句”“等立復(fù)句”和“主從復(fù)句”三種。值得注意的是，這種分類方式和現(xiàn)行一般韓國語論著中“復(fù)句”的分類幾乎完全一樣，但在以后的漢語研究中，“包孕復(fù)句”這一類別則大多被劃為單句而排除在復(fù)句的范疇之外。邢福義（1996，2001）根據(jù)分句間的邏輯語義關(guān)系首先把“復(fù)句”分為“因果類復(fù)句”“并列類復(fù)句”和“轉(zhuǎn)折類復(fù)句”三種，然后又對這三類復(fù)句進一步劃分，一共分出十二個基本類別，這種細(xì)致的分類推進了漢語接續(xù)句的研究。眾所周知，接續(xù)句中用以連接兩個分句的成分一般被稱為“關(guān)聯(lián)詞語”。呂叔湘（1980）、熙（1982）根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語在句子中的位置對其進行了分類，第一類可以單獨用于前一個分句，也可以與后一個分句的關(guān)聯(lián)詞語相呼應(yīng)；第二類可以單獨用于后一個分句，也可以與前一個分句的關(guān)聯(lián)詞語相呼應(yīng)；第三類是在一般情況下，前后分句的關(guān)聯(lián)詞語必須同時使用。對于個別關(guān)聯(lián)詞語的主要研究代表則有景士?。?995）、張誼生（1996）、王偉麗和邵敬敏（2000）等，這些論文對個別關(guān)聯(lián)詞語的句法、語義特征做了詳細(xì)考察。
在韓國語中，對接續(xù)句進行考察的論著主要有崔鉉培（1937）、南基心和高永根（1985）、金永熙（1987、1988、1991）、李官圭（1992）、徐正洙（1994）、李翊燮（2003、2005）等。其中，崔鉉培（1937）首先把句子分為單句和復(fù)句，然后又把復(fù)句分為“包孕句”“并列句”和“聯(lián)合句”三種，這里的“并列句”相當(dāng)于黎錦熙（1924）的“等立復(fù)句”，“聯(lián)合句”相當(dāng)于“主從復(fù)句”。以后其他學(xué)者論著中所使用的術(shù)語雖然有所不同，但大多都是如此分類。崔鉉培（1937）、權(quán)載一（1985）、南基心&高永根（1985）、尹平賢（1989）、徐正洙（1994）在區(qū)分“并列句”和“聯(lián)合句”之后，又都從語義角度對接續(xù)句進行了進一步劃分。金永熙（1987，1988）針對以語義標(biāo)準(zhǔn)對接續(xù)句進行分類的方法進行了批判，然后提出了一些句法標(biāo)準(zhǔn)把“并列句”又分為“并列”“列舉”“選擇”“反復(fù)關(guān)系”四類，把“聯(lián)合句”又分為“獨立聯(lián)合句”和“依存聯(lián)合句”。另外，南基心（1985）、柳賢敬（1986）、金永熙（1991）、任洪彬&張素媛（1995）指出所謂的“聯(lián)合句”在句法上和“包孕句”極為相似，主張把“聯(lián)合句”歸入“包孕句”中。
三、漢韓接續(xù)句的范圍和分類
韓國語的接續(xù)句是通過連接詞尾把兩個分句連接起來的，所以連接詞尾的分類實際上就相當(dāng)于接續(xù)句的分類。韓國語論著中一般把連接詞尾分為聯(lián)合連接詞尾、偏正連接詞尾和輔助連接詞尾，本文暫不將輔助連接詞尾作為考察對象。我們?nèi)匀徊捎脗鹘y(tǒng)的分類方法，即首先根據(jù)句法標(biāo)準(zhǔn)把接續(xù)句分為聯(lián)合接續(xù)句和偏正接續(xù)句，然后再根據(jù)語義標(biāo)準(zhǔn)對這兩種接續(xù)句進行進一步分類。根據(jù)徐正洙（1994）的論述，韓國語接續(xù)句分類如下：
表1：韓國語接續(xù)句的類別
-并列關(guān)系： -?，-（?）? ，-（?）??
-聯(lián)合接續(xù)句- -選擇關(guān)系：-??，-??，-（?）?
-對比關(guān)系： -??，-（?）?
-說明關(guān)系：-??/（?）??，-（?）?（?）
-連鎖關(guān)系： -??/??/??
接續(xù)句- -原因關(guān)系：-（?）?（?），-??/??/??
-條件關(guān)系： -（?）?，-??
-時間關(guān)系： -??/??/??，-? -??
-偏正接續(xù)句- -讓步關(guān)系：-??/??/??，-???
-目的關(guān)系： -（?）??，-??，-（?）?
-結(jié)果關(guān)系： -??，-?（?）
-轉(zhuǎn)換關(guān)系： -?（?）
-附加關(guān)系： -（?）????
-遞增關(guān)系： -（?）???
-比較關(guān)系： -?（?）
-反復(fù)關(guān)系： -（?）??
漢語接續(xù)句除了包括現(xiàn)有的復(fù)句之外，下列句子也暫時將其包含在內(nèi)：
（1）他一看見我就出去了。
（2）他去市場買東西。
第一個句子中雖然有連接副詞“就”，但分句之間沒有停頓，這種句子一般被稱為緊縮句。第二個句子屬于連動句的一種，我們把其歸入沒有關(guān)聯(lián)詞語，以意合法形成的接續(xù)句。對于漢語接續(xù)句的分類，有的學(xué)者，例如呂叔湘（1947）、張斌（2000），直接根據(jù)分句間的語義關(guān)系進行分類；有的論著，如王力（1954）、胡裕樹（1995）、黃伯榮和廖序東（1997）等人的論著，則是先把接續(xù)句分為“聯(lián)合復(fù)句”和“偏正復(fù)句”兩類，然后再根據(jù)語義關(guān)系進一步分類；當(dāng)然也有如邢福義（1996，2001）等論著先將接續(xù)句分為“并列類”“因果類”和“轉(zhuǎn)折類”三大類，然后再進一步細(xì)分為若干小類。以上大部分論著中的分類依據(jù)基本上都是分句間的語義——邏輯關(guān)系。本文嘗試使用新的方法，即把關(guān)注點聚焦在連接分句的關(guān)聯(lián)詞語上，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語的有無、關(guān)聯(lián)詞語的性質(zhì)和配合方式、關(guān)聯(lián)詞語的位置等句法標(biāo)準(zhǔn)進行分類。這樣，首先可以根據(jù)接續(xù)句是否帶關(guān)聯(lián)詞語而將其分為兩類，然后再把帶關(guān)聯(lián)詞語的接續(xù)句按照關(guān)聯(lián)詞語性質(zhì)和配合方式分為四類。本文同時也參考以語義關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)的分類，將接續(xù)句分為“并列關(guān)系、遞進關(guān)系、解說關(guān)系、選擇關(guān)系、承接關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、讓步關(guān)系、因果關(guān)系、目的關(guān)系、連鎖關(guān)系”等。漢語接續(xù)句分類如下：
表2：漢語接續(xù)句的類別
-“連詞+連詞”型
-使用關(guān)聯(lián)詞語的接續(xù)句- -“連詞+連接副詞”型
-“連接副詞+連接副詞”型
接續(xù)句- - 其他型
-不使用關(guān)聯(lián)詞語的接續(xù)句
以上我們把漢語和韓國語的接續(xù)句進行了分類，下面將以此為基礎(chǔ)使用語言對譯的方法來考察兩種語言中的對應(yīng)關(guān)系。
四、漢韓接續(xù)句的對應(yīng)關(guān)系
（一）與“連詞+連詞”型對應(yīng)的韓國語接續(xù)句
由連接詞尾“-??”連接的接續(xù)句一般表示前后兩個分句之間具有選擇關(guān)系，即從兩種動作或狀態(tài)中選擇其中之一。這種句子翻譯成漢語往往與“連詞+連詞”型的“要么～要么～”接續(xù)句相對應(yīng)。
（3）?? ??? ?? ??? ??? ???? ??? ??.
他每天早上要么去市場，要么去運動場。
（4）??? ????? ???? ? ???.
她要么親切，要么善良。
（5）?? ????? ?????? ? ???.
他要么是詩人，要么是小說家。
在以上三個句子中，我們分別列舉了不同的謂語，即動詞、形容詞和“是”來考察連接詞尾和關(guān)聯(lián)詞語的對應(yīng)關(guān)系。另外，在韓國語中，與“-??”用法基本相似的連接詞尾還有“-??”和“-（?）?”，漢語中與“要么～要么～”相類似的形式還有“或者～或者～”“不是～就是～”等，這些形式所表達的語義基本相同，但在語體、語氣等方面則存在一些差異。
由“-??”連接的接續(xù)句表示前后兩個分句之間具有轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ汝P(guān)系。前一個分句一般表示承認(rèn)某種事實，而后一個分句所表示的內(nèi)容卻不受前一分句內(nèi)容的限制。
（6）?? ?? ?? ??? ??? ? ?? ???.
他雖然有很多書，但是不太看。
（7）??? ????? ??? ?? ??.
雖然天氣很暖和，但是心情卻不太好。
（8）???? ?? ??????? ??? ???? ???.
（這里）雖然以前是學(xué)校操場，但是現(xiàn)在成了停車場。
從以上例句中可以看出，由“-??”連接的接續(xù)句一般可以與漢語中“連詞+連詞”型“雖然～但是～”接續(xù)句相對應(yīng)。韓國語中與“-??”語義基本相同的連接詞尾還有“-（?）?”，但經(jīng)常用于書面語。另外，“-??/（?）??”在語境中也可以表示前后分句具有對比關(guān)系。與此形成對照的漢語中表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語則十分豐富，除了“雖然～但是～”以外，還有“盡管～然而～”等可以互相搭配，另外，后一分句中還可以使用連詞“不過、可是、就是”或連接副詞“卻”。這些關(guān)聯(lián)詞語同樣在語體、語氣上存在一些差異，因此在進行韓中翻譯時，應(yīng)該根據(jù)語境選擇適當(dāng)?shù)脑~語。
由“-（?）?（?）”連接的接續(xù)句表示前后兩個分句具有因果關(guān)系，前一個分句說明后一個分句中情況發(fā)生的原因。
（9）?? ??? ? ???? ?????? ??? ????.
因為我作業(yè)做得好，所以受到了教授的夸獎。
（10）??? ???? ??? ? ????.
因為天氣熱，所以我無精打采。
（11）?? ?????? ??? ? ?? ? ??? ? ???.
因為他是專家，所以當(dāng)然能處理好這件事。
在對譯中可以發(fā)現(xiàn)，由“-（?）?（?）”連接的接續(xù)句可以和漢語“連詞+連詞”型“因為～所以～”接續(xù)句對應(yīng)，此時前一分句的“因為”也可以用“由于”代替。和漢語相比，在韓國語中，能夠表示因果關(guān)系的連接詞尾比較多，除了“-（?）?（?）”以外，由“-（?）??”“-??”“-???”“-??”“-??”連接的兩個分句也都可以表示因果關(guān)系。其中，“-（?）??”一般用于書面語，“-??”在很多情況下可以和“-（?）?（?）”替換，但后一個分句不能用于命令句；“-???”連接的前一個分句表示主語為做某件事而努力，這成為影響后一個分句情況的原因。因此“-???”所表示的原因可以說是間接性的。由“-???”連接的接續(xù)句雖然也可以翻譯成帶有“因為～所以～”的句子，但與此相比，翻譯成“為了～”卻似乎更為貼切。帶有“-???”的分句不能使用形容詞和指定詞作謂語。例如：
（12）?? ???? ?????? ??? ???.
他因為等媽媽，所以沒能外出。
他為了等媽媽沒能外出。
（13）*?? ????? ?? ?? ???.
我因為忙，所以得早點兒回家。
*我為了忙早點回家。
“-??”一般被認(rèn)為是“-??”的口語表達形式，表示說話人對自己做出的行動提出某種外部的、客觀的理由。以上各個連接詞尾從語義或語用上基本都可以表示因果關(guān)系，但在具體語義上仍存在一些細(xì)微差別，句法限制也有所不同。因此，在漢韓翻譯中，應(yīng)該根據(jù)語境和句法限制做適當(dāng)?shù)倪x擇。
由“-（?）????”連接的接續(xù)句表示前后分句之間具有遞進關(guān)系，這個形式表面上是由幾個語素連接而成的，但實際上已經(jīng)固化為一個表示單一語法意義的連接詞尾，另外“-（?）?? ???”也與其類同。這種接續(xù)句翻譯成漢語一般和“連詞+連詞”型的“不但～而且～”接續(xù)句相對應(yīng)。
（14）?? ??? ???? ??? ??? ? ???.
今天不但哲洙來，英姬也來。
（15）?? ??? ????? ??? ?? ?? ??.
今天不但心情好，而且興致也高。
（16）? ??? ? ??? ?????? ????.
這個人不但是那個公司的主人，也是（公司的）總經(jīng)理。
漢語中前一分句的“不但”也可以替換為“不僅”。另外，如果前后兩個分句的主語相同，也可以使用“連詞+連接副詞”型的“不但～還～”接續(xù)句。
五、與“連詞+連接副詞”型對應(yīng)的韓國語接續(xù)句
上文中已經(jīng)討論了“-??”的用法，使用的是“-??…??+??”句式，如果把后一分句中的“??”換成其他謂語，則可以對譯成“連詞+連接副詞”型的“無論～還是～都～”接續(xù)句。例如：
（17）?? ?? ???? ?? ????? ??? ??.
他無論是出去還是回家，都戴著帽子。
（18）? ??? ???? ??? ???? ????.
那個女人無論是漂亮還是丑，都與我無關(guān)。
另外，不定代詞與“-??”結(jié)合時，一般也與“無論～都～”接續(xù)句對應(yīng)。
（19）?? ??? ??? ?? ? ????.
無論誰去首爾，我都贊成。
（20）?? ??? ??? ?? ??? ??.
無論哪個人好，都與我無關(guān)。
由“-（?）?”以及“-???”“-????”“-???”“-??”等連接的接續(xù)句表示前后兩個分句之間具有假設(shè)關(guān)系。
（21）?? ?? ?? ?? ??.
如果春天來了，山上就會開花。
（22）??? ???? ?? ??? ? ? ?????.
如果那個她善良的話，早就嫁出去了。
（23）?? ? ?? ????? ??? ???? ???.
如果你那時讀了這本書，想法一定會改變。
（24）??? ???? ?? ????? ???.
如果發(fā)生問題，我們就馬上告訴老師吧。
從以上例子中可以看出，韓國語中表示假設(shè)關(guān)系的接續(xù)句都可以翻譯成“連詞+連接副詞”型的“如果～就～”接續(xù)句。除此以外，漢語中表示假設(shè)關(guān)系的連接詞語還有用于前一分句的“要是、假若、假使、假如、若、倘若”和可以用于后一分句的“那么、便”等。漢語中這些表達方式的差異主要在語體、語氣方面，而韓國語中表示假設(shè)關(guān)系的連接詞尾不僅在語體、語氣等方面存在差異，在句法上的限制也有所不同。例如，“-??”句的后一個分句往往需要表示命令、意愿等語氣，兩個分句中的謂語一般不能使用狀態(tài)性動詞。
（25）？??? ??? ??? ??.
如果天氣好，我們就去山里吧。
（26）？? ??? ?????? ???? ??.
如果是星期天，那個人就去釣魚。
在由“-??”連接的接續(xù)句中，前一個分句表示后一個分句情況實現(xiàn)的必要條件。例如：
（27）? ??? ?? ?? ???.
只有那個人來，我才去。
（28）??? ??? ?? ?? ? ? ? ??.
只有健康好，才能做好別的事。
（29）? ????? ? ??? ?? ? ??.
？只有是那個人，才能坐上那個位子。
只有那個人才能坐上那個位子。
在以上例句中，如果前一個分句中的條件不實現(xiàn)，那么后一分句中的情況就不能出現(xiàn)。可是如果前一分句的條件實現(xiàn)了，后一分句的情況也并一定能夠?qū)崿F(xiàn)。即前一分句提供的只是必要條件，而非充分條件。由“-??”連接的接續(xù)句一般與漢語的“連詞+連接副詞”型“只有～才～”接續(xù)句對應(yīng)。另外，從例（29）對譯的句子中可以看出漢語“只有”分句使用謂詞“是”顯得不太合理。
由“-??”“-???”“-（?）????”“-（?）???”“–（?）????”“–（?）??”“-??”連接的接續(xù)句表示前后分句之前具有讓步關(guān)系，即前一分句表示對某一情況給予承認(rèn)，后一分句提出與前一分句相反的內(nèi)容。
（30）?? ?? ?? ??? ?? ???.
就算他不來，船也要出發(fā)。
（31）??? ???? ? ???? ???? ??.
就算問題很簡單，也要仔細(xì)思考再回答。
（32）?? ?? ? ???? ? ?? ??? ??.
就算今天不吃飯，也要做完這個工作。
（33）?? ?? ??? ?? ?? ?? ?? ???.
就算做了很多家務(wù)活，也看不出來。
從以上的例句中可以看到，由表示讓步關(guān)系的連接詞尾連接的接續(xù)句一般與“連詞+連接副詞”型的“就算～也～”接續(xù)句對應(yīng)，其中“就算”也可以用“即使”來替代。
六、與“連接副詞+連接副詞”型對應(yīng)的韓國語接續(xù)句
由表示并列關(guān)系的連接詞尾“-?”可以與“連接副詞+連接副詞”型的關(guān)聯(lián)詞語“既～又～”或者與其語義類似的“既～也～”、“又～又～”相對應(yīng)。例如：
（34）?? ?? ?? ??? ??.
外面既刮風(fēng)又下雨。
（35）??? ???? ????.
她既漂亮又聰明。
（36）?? ???? ?????.
他既是學(xué)者又是政治家。
連接詞尾“-?”還可以表示“順次并列關(guān)系”，這種關(guān)系表示的是前后兩個分句中動作出現(xiàn)順序的先后，因此分句中不能使用狀態(tài)謂詞。與“-?”相比，連接詞尾“-??”能更明確地表示這種順序關(guān)系。表示“順次并列關(guān)系”的句子一般與漢語中“連接副詞+連接副詞”型的“先～然后～”承接接續(xù)句相對應(yīng)。例如：
（37）?? ?? ??（?） ?? ???.
我先洗手，然后吃飯。
？我既洗手又吃飯。
（38）??? ???? ????.
*??? ????? ????.
*她先漂亮然后聰明。
她既漂亮又聰明。
從以上例句中可以看出，在由“-?”連接并表示“順次并列關(guān)系”的句子中，分句中的謂詞一般不能表示狀態(tài)，與此對應(yīng)的“先～然后～”也是如此。
由連接詞尾“-（?）??”連接的接續(xù)句表示前后兩個分句中的動作同時進行，這種句型一般與漢語中“連接副詞+連接副詞”型的“一邊～一邊～”接續(xù)句對應(yīng)。例如：
（39）??? ?? ???? ??? ???.
他們一邊喝茶，一邊聽音樂。
（40）??? ?????? ????.
*她一邊漂亮，一邊聰明。
她既漂亮又聰明。
（41）? ??? ????? ????.
*他一邊是老師，一邊是學(xué)生。
他既是老師，又是學(xué)生。
從以上例句中可以看出，雖然“-（?）??”可以和狀態(tài)動詞結(jié)合使用，但此時不是表示動作同時進行，而是與“-?”的第一種用法一樣，只表示一般性的并列關(guān)系。漢語中的“一邊～一邊～”則根本不能與狀態(tài)謂詞連用。
由連接語尾“（?）???”連接的接續(xù)句表示前后兩個分句之間的漸進關(guān)系，這種句型一般與漢語中“連接副詞+連接副詞”型的“越～越～”接續(xù)句對應(yīng)。例如：
（42）? ?? ???? ? ?? ????.
那本書越讀越想讀。
（43）???? ??? ? ??? ??.
越忙就越要注意健康。
（44）?? ????? ?? ??? ? ??? ??.
越是親密的人越要彼此持守禮儀。
從以上例句中可以看到，漢韓兩種句型在謂詞的使用上都不受限制。漢語中的“越～越～”句型表示后一分句中的動作隨著前一分句中動作的變化而變化，在語義上一般被認(rèn)為是表示連鎖關(guān)系。
由連接語尾“-（?）?”連接的接續(xù)句表示前后兩個分句動作或狀態(tài)的反復(fù)，這種接續(xù)句一般與漢語中“連接副詞+連接副詞”型“一會兒～一會兒～”接續(xù)句相對應(yīng)。例如：
（45）?? ?? ?? ??.
雨一會兒下一會兒停。
（46）??? ??? ??? ??? ??.
他的臉一會兒青一會兒紫。
例（45）表示同一動作的反復(fù)，例（46）前后兩個分句都使用了形容詞，這種表達已經(jīng)接近于慣用語。另外，漢語中的“一會兒～一會兒～”也可以替換為“時～時～”。
七、與其他型接續(xù)句對應(yīng)的韓國語接續(xù)句
在由連接詞尾“-（?）??/??”連接的接續(xù)句中，前一分句提出某種目的，后一分句表示為達成此目的而發(fā)出的動作。在這里使用的句型是“-（?）??/??+X+??”，這種句型一般與漢語中的“為了～”句型相對應(yīng)。
（47）??? ?? ???? ??? ?? ???.
為了看書，他們沒吃午飯。
（48）*??? ?????? ?? ?? ???.
*為了漂亮，他坐在鏡子前。
雖然學(xué)界對于“為了～”詞類的認(rèn)定還有很多爭議，但我們認(rèn)為如果“為了～”后面出現(xiàn)動詞，那么“為了”是連詞，表示前后分句之間具有目的關(guān)系；如果“為了～”后面是名詞，那么“為了”則是介詞。另外，從上面的例句中也能發(fā)現(xiàn)，“為了～”句型中的后一分句不能使用任何關(guān)聯(lián)詞語，因此與前面已經(jīng)討論的三種情況都不相同。韓國語的“-（?）??/??”句和漢語的“為了～”句都不能使用狀態(tài)謂詞。
在由連接詞尾“-??/?（?）”連接的接續(xù)句中，前一分句表示達到某種目標(biāo)或某種程度，后一分句表示施行某種動作。這種句型在翻譯成漢語時，一般與“以便～”或“為了～”等關(guān)聯(lián)詞語連接的接續(xù)句對應(yīng)。例如：
（49）??? ??? ??? ? ???/?（?） ????? ?? ??? ????.
請各位事先準(zhǔn)備，以便能充分地發(fā)表意見。
為了能充分地發(fā)表意見，請各位事先準(zhǔn)備。
（50）？?? ?????/?（?） ??? ?? ???.
*她生了火，以便暖和。
？為了暖和，她生了火。
從上述例句中可以看出，由“-??/?”連接的接續(xù)句一般不能使用狀態(tài)性謂詞。在漢語中，“以便～”一般被認(rèn)為是表示目的關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，但和“為了～”相比卻有一些語義差別。“以便～”表示主語通過某個動作或行為使目的的實現(xiàn)變得較為容易，這種語義和“以便于”較為相似，而“為了～”在語義上則沒有此類要求，因此“為了～”的使用范圍更為寬泛。另外，“以便～”在口語中常常用“好～”來代替。“以便～”所連接的分句往往是一種好的意圖或結(jié)果，如果想表示避免不好的結(jié)果出現(xiàn)，一般使用的關(guān)聯(lián)詞語則有“以免～”“省得～”或“免得～”等。
八、與不使用關(guān)聯(lián)詞語接續(xù)句對應(yīng)的韓國語接續(xù)句
前文已經(jīng)提到，漢語接續(xù)句也可以不使用關(guān)聯(lián)詞語而直接靠語序連接，但是不使用關(guān)聯(lián)詞語的接續(xù)句，前后兩個分句之間的語義關(guān)系有時可能會比較模糊，此時要根據(jù)分句的內(nèi)容、語境等因素進行具體分析。例如：
（51）天氣冷，我們不出去。
就例（51）而言，可以表達因果關(guān)系，即“因為天氣冷，所以我們不出去”；也可以表達假設(shè)關(guān)系，即“如果天氣冷，我們就不出去”，所以使用關(guān)聯(lián)詞語的目的就是為了使分句之間的語義關(guān)系變得明確。盡管如此，我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語被大量省略的現(xiàn)象，特別是在口語中。這里所說的“不使用關(guān)聯(lián)詞語接續(xù)句”并不是指這些省略現(xiàn)象，而是指前后兩個分句不能使用關(guān)聯(lián)詞語的接續(xù)句。
前文中已經(jīng)討論了連接詞尾“-?”與漢語“既～又～”接續(xù)句的對應(yīng)關(guān)系，前提是例句前后兩個分句的主語都是相同的。如果前后兩個分句的主語不同，那么將會呈現(xiàn)出以下的對應(yīng)關(guān)系：
（52）??? ?? ?? ??? ??? ??.
哲洙回家，英姬去學(xué)校。
（53）??? ?? ??? ??.
哲洙個子高，英姬個子矮。
從以上例句中可以看出，在“-?”所連接的“一般并列關(guān)系”接續(xù)句中，如果前后兩個分句的主語不同，那么則與漢語中不使用關(guān)聯(lián)詞語的接續(xù)句相對應(yīng)。另外，正如張斌（2000）提到的，由“-?”連接的接續(xù)句可以表示前一分句的內(nèi)容是后一分句的伴隨動作或?qū)崿F(xiàn)方法，在這種語義條件下，“-?”接續(xù)句與漢語的連動句對應(yīng)。例如：
（54）?? ??? ?? ?? ??.
我坐公共汽車回家。
在由“-??/（?）??”連接的“說明情況”接續(xù)句中，前一分句首先引出要說明的對象，喚起對方的注意力或好奇心，后一分句再對這一對象進行具體說明。這種“說明情況”接續(xù)句一般與漢語中不使用關(guān)聯(lián)詞語的接續(xù)句相對應(yīng)。例如：
（55）?? ? ??? ? ??? ?? ??? ???.
我認(rèn)識那個人，他不是壞蛋。
（56）? ???? ??? ??? ?? ? ?? ?????.
那個運動場上人很多，他們都是這個村子的。
與“-??/（?）??”接續(xù)句對應(yīng)的漢語句子一般被稱為“解說關(guān)系復(fù)句”，“解說關(guān)系復(fù)句”的一個重要特征就是不使用關(guān)聯(lián)詞語。
在由“-?（?）”連接并表示前后分句具有轉(zhuǎn)換關(guān)系的接續(xù)句中，它表示前一分句中的動作結(jié)束并轉(zhuǎn)而進行后一分句中的動作。例如：
（57）?? ??? ??? ??? ?? ??.
他在房間里玩著玩著睡著了。
他（剛才）在房間里玩，現(xiàn)在睡覺了。
（58）??? ??? ???.
天晴著晴著，又陰了。
天（剛才）還晴著，（現(xiàn)在）又陰了。
從以上例句可以看出，由“-?（?）”連接的轉(zhuǎn)換關(guān)系接續(xù)句一般與漢語中承接關(guān)系接續(xù)句相對應(yīng)。另外，雖然并不是所有的情況都能如此對譯，但漢語中的“V著V著”形式能很好地對譯“-?（?）”所表達的語義。
在由“-??”連接并表示前后分句具有連鎖關(guān)系的接續(xù)句中，前一分句對后一分句起到某種限定作用。這種接續(xù)句在翻譯成漢語時一般以譯成不帶關(guān)聯(lián)詞語的連動句為佳。例如：
（59）?? ?? ?? ?? ???.
他回家吃飯。
他先回家，然后吃飯。
（60）??? ??? ??? ??.
警察抓住小偷帶走了。
警察抓住了小偷，然后把他帶走了。
從上述例句中可以看出，由“-??”連接的連鎖關(guān)系接續(xù)句雖然也可以翻譯成“先～然后～”接續(xù)句，但這種句子只能表示時間順序，無法體現(xiàn)出前后分句之間的連鎖關(guān)系。
在由“-（?）?”連接的接續(xù)句中，前一分句表示主語動作的直接目的。其中，前一分句只能使用動詞作謂語，而后一分句則只能使用移動動詞作謂語。這種接續(xù)句一般也與漢語的連動句相對應(yīng)。例如：
（61）??? ???? ?? ??.
我們?nèi)パ┰郎酵姘伞?/p>
（62）??? ??? ?? ??? ??.
他們?nèi)ス珗@看櫻花了。
由“-?（?）”連接的比較接續(xù)句表示前后兩個分句具有比較關(guān)系。“-?（?）”在翻譯成漢語時一般譯成“像”“像～一樣”“像～似的”等等。例如：
（63）??? ??? ??（?） ????.
我們像飛上天一樣高興。
（64）? ??? ???? ??? ?? ?? ???.
那個朋友像讀小說一樣讀（自己的）專業(yè)書籍。
漢語論著中一般認(rèn)為“像”是個兼類詞，即如果出現(xiàn)在名詞前面則是動詞，如果出現(xiàn)在動詞前面則是副詞。按照這種觀點，與“-?（?）”比較接續(xù)句對應(yīng)的漢語句子則屬于單句，“像～一樣”在句子中作狀語。
九、結(jié)語
以上對漢語和韓國語中接續(xù)句的連接方式以及對應(yīng)關(guān)系進行了考察。首先回顧了漢語和韓國語中句子類型的研究現(xiàn)狀，指出了其中的相似點和不同之處。為了使兩種語言中類似的語言現(xiàn)象能在統(tǒng)一框架中進行對比，本文提出了“接續(xù)句”這一概念，并指出了兩種語言接續(xù)句的范圍。其中，韓國語的接續(xù)句使用連接詞尾連接，而漢語中接續(xù)句的連接方式則具有多樣性，包括使用關(guān)聯(lián)詞語和不必使用關(guān)聯(lián)詞語的類型，關(guān)聯(lián)詞語則可以根據(jù)其性質(zhì)進一步劃分為連詞和連接副詞。通過這些考察，依照句法和語義標(biāo)準(zhǔn)給漢語和韓國語的接續(xù)句劃分類型，然后通過互譯的方法具體探討了兩種語言的對應(yīng)關(guān)系。由于篇幅所限，本文只是從宏觀上勾勒出了一個對比框架，對于各個關(guān)聯(lián)詞語和連接詞尾的句法、語義限制則討論得比較粗略；對于語義相似的關(guān)聯(lián)詞語和連接詞尾之間的語義、語用差別，也沒能給予充分說明。我們希望在以后的研究中能從微觀入手，以彌補以上研究中的不足。
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