時(shí)間：2022-05-17 08:54:14
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班主任德育工作交流，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：初中；班主任；德育；工作效率；途徑
1前言
一般來(lái)講，德育教育是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、法律、道德以及心理健康等多方面知識(shí)的教育，與美育、體育、智育等密切相關(guān)，可直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)與學(xué)校教育水平。現(xiàn)階段，在我國(guó)許多初中班主任德育工作中普遍凸顯出班主任對(duì)德育認(rèn)識(shí)不足、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高、德育教育環(huán)境不佳等多種問(wèn)題，德育工作效率不高，教育效果不樂(lè)觀，急需進(jìn)一步改進(jìn)和革新教育對(duì)策。本文筆者收集并整理了多項(xiàng)相關(guān)的研究資料與文獻(xiàn)報(bào)道，主要探討了新時(shí)期背景下提高初中班主任德育工作效率的有效途徑，現(xiàn)簡(jiǎn)要論述如下。
2提高初中班主任德育工作效率的有效途徑
2.1加強(qiáng)班主任德育培訓(xùn)，營(yíng)造良好的德育教育氛圍
對(duì)于初中班主任德育工作來(lái)講，要想增強(qiáng)德育教育專(zhuān)業(yè)性，提高德育工作效率，班主任自身的德育認(rèn)知與教育氛圍至關(guān)重要。故現(xiàn)階段，各初中教育機(jī)構(gòu)需重視并加強(qiáng)班主任的德育培訓(xùn)，提高其教育水平，并采取有效措施營(yíng)造良好的德育教育氛圍，以增強(qiáng)德育教育效率，提高教育質(zhì)量。具體的實(shí)施途徑主要包括以下兩方面內(nèi)容：
首先，開(kāi)展班主任德育培訓(xùn)活動(dòng)。各初中學(xué)校需結(jié)合目前班主任德育教育工作中的“對(duì)德育認(rèn)識(shí)不清”問(wèn)題，定期組織各年級(jí)班主任開(kāi)展德育知識(shí)培訓(xùn)，以加強(qiáng)其對(duì)德育知識(shí)的了解與認(rèn)知，提高其自身德育水平，以便科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，初中班主任在德育教育工作中，需注重德育知識(shí)在各學(xué)科課堂教學(xué)中的融入和滲透，以便潛移默化的增進(jìn)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的了解，提高其道德修養(yǎng)。其次，營(yíng)造良好的德育教育氛圍。對(duì)于初中學(xué)校來(lái)講，管理者需重視班主任德育教育以及教育環(huán)境的重要性，并采取一系列有效措施，營(yíng)造人性化的德育教育氛圍，保證班主任德育工作的順利開(kāi)展。另外，初中班主任需多關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，通過(guò)師生間的友好交流，建立朋友關(guān)系，營(yíng)造和諧、自由、平等的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的個(gè)人品格，增強(qiáng)教育教學(xué)有效性。
2.2創(chuàng)建和諧班風(fēng)，建立友好的師生關(guān)系
現(xiàn)階段，初中班主任要想在班級(jí)教育教學(xué)中順利開(kāi)展德育工作，需要一個(gè)良好的氛圍或環(huán)境來(lái)做支撐，以增強(qiáng)德育工作效率。故當(dāng)前環(huán)境下，初中班主任需遵循新型教育理念，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧班風(fēng)，拉近教師與學(xué)生之間的距離，建立友好的師生關(guān)系，提高教育教學(xué)效率。
一般來(lái)講，在日常生活中，一個(gè)班級(jí)的師生或?qū)W生與學(xué)生之間常常會(huì)由于一點(diǎn)小小的矛盾而發(fā)生糾紛或激烈的爭(zhēng)吵，嚴(yán)重者甚至可能會(huì)打架斗毆，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)部不和諧。面對(duì)這種情況，初中班主任需依據(jù)實(shí)際情況，于班級(jí)中倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、和諧的班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，若學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾需及時(shí)調(diào)節(jié)，使其能夠互相理解和禮讓?zhuān)苊饷軘U(kuò)大化，創(chuàng)建和諧班風(fēng)。例如，在有些初中班級(jí)里面的班風(fēng)消極，在新學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)當(dāng)某一學(xué)科教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)難度較大時(shí)，班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生均對(duì)該科目失去了學(xué)習(xí)信心，在課下時(shí)間叫苦不迭，此種情況下若班主任任由這種消極情緒在班級(jí)中蔓延卻不做任何積極溝通，那么長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)覺(jué)得該學(xué)科學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，甚至逐漸產(chǎn)生不自信、郁悶、失望等負(fù)面情緒，可導(dǎo)致學(xué)生該學(xué)科考試成績(jī)不理想。針對(duì)這種情況，筆者建議初中班主任在該學(xué)科課程教學(xué)開(kāi)始時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)語(yǔ)言教導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，適當(dāng)減輕其心理壓力，同時(shí)與該學(xué)科任課教師進(jìn)行交流，建議其依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度轉(zhuǎn)變課堂授課方式，以增添課堂教學(xué)靈活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.3加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，于日常生活中滲透德育教育
從根本上來(lái)講，初中班主任德育工作的對(duì)象主體主要為學(xué)生，其教育活動(dòng)主要通過(guò)課堂教學(xué)與師生交流來(lái)開(kāi)展和進(jìn)行的。故當(dāng)前環(huán)境下，初中班主任需多與班級(jí)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，在了解學(xué)生心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上給予其德育教育，以培養(yǎng)其良好的個(gè)人品質(zhì)，增強(qiáng)其思想道德建設(shè)，提高學(xué)生綜合水平。
首先，初中班主任需多P懷學(xué)生，在平日里多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行師生對(duì)話、聊天等，以了解和掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、個(gè)性特點(diǎn)以及其學(xué)習(xí)困難之處等，并為其提供物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)等方面的關(guān)懷和幫助，使其充分感受到來(lái)自于教育者的溫暖，建立友好的師生關(guān)系。其次，充分尊重學(xué)生，初中生身心發(fā)展較為特殊，大多處于叛逆期且自尊心較強(qiáng)，所以班主任在與此類(lèi)學(xué)生交流時(shí)需充分尊重其人格尊嚴(yán)，并格外注意自身的語(yǔ)言方式，避免傷害到學(xué)生的自尊心。同時(shí)，初中班主任需具備高度責(zé)任感，對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)、身體狀況、心理發(fā)展以及思想行為等進(jìn)行全面管理與負(fù)責(zé)，用心呵護(hù)班級(jí)中每位學(xué)生，保證其均身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步、思想積極。再次，班主任需寬容對(duì)待學(xué)生，若學(xué)生不小心犯錯(cuò)或由于個(gè)性叛逆犯錯(cuò)，與其他學(xué)生或教師發(fā)生沖突時(shí)，班主任需在大度原諒其錯(cuò)誤的同時(shí)對(duì)其多加引導(dǎo)，以培養(yǎng)其積極向上的態(tài)度，促使其養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。
總之，目前在許多初中班主任德育教育工作中仍存在諸多問(wèn)題，德育工作效率不高，從整體上來(lái)講教育效果不理想。針對(duì)這種情況，當(dāng)前環(huán)境下筆者建議初中學(xué)校需加強(qiáng)班主任德育培訓(xùn)，營(yíng)造良好的德育教育氛圍，同時(shí)班主任在德育教育工作中需采取有效措施創(chuàng)建和諧班風(fēng)，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，建立友好的師生關(guān)系，并于課堂教學(xué)和日常生活中滲透德育教育，以加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)，提高德育工作效率與教育有效性。
參考文獻(xiàn)：
[1]蘇志強(qiáng).新形勢(shì)下提高中職班主任德育工作效率的措施研究[J].讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊.2015，12（02）：254.
關(guān)鍵詞：博客；班主任；德育工作
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，班主任德育工作呈現(xiàn)出多元化的工作局面。博客運(yùn)用于班主任德育工作，很大程度上減輕了班主任的工作量，體現(xiàn)了德育工作的“人性化”和創(chuàng)新性。特別是，通過(guò)博客轉(zhuǎn)變了班主任“警察型”和“保姆型”的德育工作狀態(tài)，而以“大家庭”的工作局面呈現(xiàn)。所以運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)博客，將德育工作的方方面面放到博客中，可以實(shí)現(xiàn)德育工作的人性化，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
一、“博客”應(yīng)用到中學(xué)班主任德育工作中的意義
1.提高了班主任德育工作的創(chuàng)新性
在多元化的社會(huì)環(huán)境下中學(xué)生的思想行為已發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，這就對(duì)德育工作提出了新的要求。在德育工作中運(yùn)用博客，可以打破傳統(tǒng)的德育工作模式，特別是管理方式得到了優(yōu)化，讓班主任由傳統(tǒng)的“警察型”“保姆型”德育工作形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹彝バ汀钡墓ぷ鞣諊０嘀魅吾槍?duì)班級(jí)情況，創(chuàng)設(shè)班級(jí)博客，這樣班級(jí)就可以在網(wǎng)絡(luò)上安家。同時(shí)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)“家”中班主任可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生活情況等進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，以形成獨(dú)具特色的博客管理模式。從實(shí)際情況來(lái)看學(xué)生們普遍接受這種人性化的德育工作模式，是班主任德育工作的創(chuàng)新體現(xiàn)。
2.提高了班主任德育工作的時(shí)效性
班主任的德育工作量大，而學(xué)生又需要管理工作的開(kāi)展，所以班主任的日常教學(xué)及管理非常繁重。很多情況下，班主任想和學(xué)生談話，往往因時(shí)間的緣故而耽誤了。博客在德育工作中的運(yùn)用，可以很大程度地解決這些問(wèn)題，特別是減輕班主任的德育工作量。如班級(jí)工作安排可以放在博客上，與學(xué)生在博客上交流；學(xué)生有生活或?qū)W習(xí)方面的問(wèn)題，也可以通過(guò)博客詢問(wèn)老師等。這些日常工作都可以在博客的應(yīng)用下，得到較好的解決，實(shí)現(xiàn)有效的德育工作。
3.搭建了“師生、家校”的溝通橋梁
中學(xué)生處于個(gè)性發(fā)展的特殊期，需要心理上的積極引導(dǎo)，以促使其健康成長(zhǎng)。而在實(shí)際中有些學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到困難，卻不敢和老師當(dāng)面詢問(wèn)；有些學(xué)生希望別人的理解，期盼與知心人交流；有些學(xué)生沉默寡言等。這些細(xì)節(jié)工作的開(kāi)展，在傳統(tǒng)德育工作中是很難開(kāi)展的，缺乏學(xué)生主動(dòng)積極的配合。而在博客平臺(tái)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題可以通過(guò)博客詢問(wèn)，消除交流上的障礙。在博客交流中教師積極引導(dǎo)學(xué)生如何敞開(kāi)心扉，積極樂(lè)觀地對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)師生就可以建立“師友”關(guān)系，便于德育工作的切實(shí)開(kāi)展。同時(shí)通過(guò)博客教師也可以與家長(zhǎng)交流，教師了解學(xué)生的生活情況，家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是一種良性的互通。
二、“博客”在班主任德育工作中的具體應(yīng)用方法
博客運(yùn)用于班主任德育工作，關(guān)鍵在于體現(xiàn)好博客的廣泛性和時(shí)效性，這樣才能形成“人性化”的德育工作局面，構(gòu)建起良好的管理關(guān)系。
1.建立具有班級(jí)特色的博客主頁(yè)
班主任可以針對(duì)班級(jí)情況，以及學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地建立具有班級(jí)特色的博客主頁(yè)。并且在設(shè)計(jì)中有關(guān)主頁(yè)的標(biāo)題、背景等元素，均要精心地挑選，以體現(xiàn)中學(xué)生的個(gè)性喜好為主。博客作為班級(jí)的第二個(gè)“家”，教師可以發(fā)起學(xué)生為“家”起名，提高大家參與博客的熱情和興趣。總之班級(jí)博客主頁(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)班級(jí)特色，融入每一位學(xué)生的身影，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，為博客德育工作的開(kāi)展創(chuàng)造條件。
2.設(shè)置不同的欄目，豐富博客內(nèi)容
博客主頁(yè)建立后就意味著“家”建立好了。之后就是設(shè)置欄目，豐富博客內(nèi)容的工作。教師在欄目的設(shè)計(jì)中既要體現(xiàn)德育工作的需求，又要包括學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面。如：（1）學(xué)習(xí)資訊。上傳年級(jí)的課程教學(xué)計(jì)劃、考試計(jì)劃、學(xué)習(xí)講座安排等內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供第一手資料，便于學(xué)生學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備。（2）生活資訊。通知學(xué)校衛(wèi)生檢查安排；學(xué)生宿舍衛(wèi)生情況等內(nèi)容。（3）班級(jí)廣播。對(duì)班級(jí)的活動(dòng)、計(jì)劃等內(nèi)容進(jìn)行通知。（4）校規(guī)班規(guī)。對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度、班級(jí)的管理?xiàng)l令進(jìn)行通知。（5）班級(jí)之星。對(duì)班級(jí)活動(dòng)中的積極分子、愛(ài)心同學(xué)等進(jìn)行表?yè)P(yáng)等。這些博客內(nèi)容的設(shè)置，包括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，體現(xiàn)了博客管理的廣泛性特點(diǎn)。
3.及時(shí)更新，讓博客“動(dòng)”起來(lái)
博客在德育工作中發(fā)揮著“中轉(zhuǎn)站”的作用，經(jīng)常更新博客內(nèi)容，是向博客融入新思想、新觀念的重要體現(xiàn)。所以教師要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，及時(shí)地更新內(nèi)容，以更好地發(fā)揮博客的服務(wù)作用。對(duì)于一些新的信息，如教學(xué)工作、班級(jí)活動(dòng)安排等內(nèi)容，均要做到每天更新，便于學(xué)生在生活上做好準(zhǔn)備，配合學(xué)校和教師的德育管理工作，進(jìn)而把德育工作的時(shí)效性最大化。
綜上所述，博客以一種新的形態(tài)進(jìn)入到班主任的德育工作之中，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變了班主任德育工作的形態(tài)，特別是基于博客，實(shí)現(xiàn)了德育工作的多元化開(kāi)展，將博客的時(shí)效性和廣泛性運(yùn)用到德育教育中無(wú)疑是有效的，是班主任德育工作“人性化”的集中體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]紀(jì)增光.德育在班主任工作中的重要性分析[J].成功：教育，2012（11）.
一、新課改下的高中班主任德育工作的理念分析
新課改下，高中班主任的德育工作也有新的變化。下面是對(duì)新理念的分析。第一，不能動(dòng)搖德育工作的重要性，同時(shí)要堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀。班主任德育工作并不是單一的個(gè)體，而是與社會(huì)的變遷、人們的生活質(zhì)量、道德水平等息息相關(guān)。因?yàn)檫@些都影響著學(xué)生的心態(tài)，科技如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，使得學(xué)生在過(guò)早的接觸到社會(huì)上紛雜的事物，這些事物卻不分好壞。因此，從這一點(diǎn)上出發(fā)，高中班主任的德育工作需要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。第二，高中班主任的德育工作需要堅(jiān)持以人為本的原則，以學(xué)生為中心的態(tài)度。我們的德育工作也受傳統(tǒng)觀念的影響，班主任的教育要以人為本，以學(xué)生為主。學(xué)校的教育觀念也要本著以教書(shū)育人為基礎(chǔ)，再針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行德育工作的開(kāi)展。第三，不僅僅是班主任還有學(xué)校都要堅(jiān)持德育工作，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不是班主任的一次教育或者一次活動(dòng)就有效的。同時(shí)，在進(jìn)行德育工作的同時(shí)，也要提高其效率。
二、高中班主任如何開(kāi)展德育工作探究
我們所說(shuō)的曉之以理，動(dòng)之以情的高中德育工作開(kāi)展是指班主任在教育的過(guò)程中要用情感去感動(dòng)學(xué)生。以下提到的幾點(diǎn)就是高中班主任德育工作如何開(kāi)展的方法。第一，班主任與任課教師的交流。任課教師能夠站在另外一個(gè)角度了解學(xué)生，任課教師在課堂上也是可以觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的。而對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，班主任在和各科老師進(jìn)行交流時(shí)要了解的不僅僅是學(xué)習(xí)，還要了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。第二，班主任的德育工作方式需要多樣化。我們上面已經(jīng)分析過(guò)，高中學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，避免浪費(fèi)時(shí)間，多數(shù)班主任的德育工作都是在班會(huì)課上進(jìn)行的，這樣的方式過(guò)于單一，班主任的德育教育可以開(kāi)展一些德育活動(dòng)，比如敬老院活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的品格。這種德育活動(dòng)就是教師用情感來(lái)撞擊學(xué)生的心理，做到曉之以理，動(dòng)之以情，多角度開(kāi)展活動(dòng)才能達(dá)到德育教育的目的。第三，從班主任的日常教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，學(xué)生犯錯(cuò)不能一味的責(zé)罵，而是要用開(kāi)導(dǎo)的方式，曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到自己犯錯(cuò)的嚴(yán)重性。德育工作是學(xué)校的教育工作重點(diǎn)之一，班主任又是德育工作基層的工作者。但是我們通過(guò)現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)高中班主任的德育工作狀況并不是很樂(lè)觀。為此，我們提出一些解決這一問(wèn)題的策略，通過(guò)班主任與任課教師的溝通、各種德育教育活動(dòng)的開(kāi)展、用開(kāi)導(dǎo)的方式曉之以理、動(dòng)之以情來(lái)做好德育工作。
作者：池柳萍單位：福建省泉州市南星中學(xué)
【關(guān)鍵詞】高中 班主任 德育 實(shí)效性
【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0187-01
1.適應(yīng)時(shí)代的需要，不斷的更新德育的內(nèi)容
德育工作能否取得實(shí)際的效應(yīng)，關(guān)鍵還在于德育的內(nèi)容能否滿足學(xué)生的需要。德育的教學(xué)內(nèi)容除了要滿足教學(xué)綱要之外，還要符合時(shí)展的要求以及學(xué)生對(duì)于德育發(fā)展的需求。現(xiàn)實(shí)中學(xué)校德育往往更注重對(duì)教育目標(biāo)和教育目的的完成，從而忽略對(duì)學(xué)生自身發(fā)展需要的關(guān)注，這正是現(xiàn)代學(xué)校德育所欠缺的。因此學(xué)校的德育工作要在符合教育目標(biāo)，滿足教育大綱的同時(shí)，還要考慮到學(xué)生的品德發(fā)展需求、年齡等情況，從而保證德育實(shí)施的完整性與全面性。因此學(xué)校在確定德育的內(nèi)容的時(shí)候既要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況而定，同時(shí)還要有所超越。
2.強(qiáng)化隱性教育，弱化空洞的說(shuō)教
隱性教育是通過(guò)外部的各種條件作用于個(gè)體內(nèi)部的心理過(guò)程。加強(qiáng)隱性教育，是提高中小學(xué)德育實(shí)效性的重要途徑。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化“隱性教育”就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境和注重自身的形象、言談、舉止等。良好的班級(jí)環(huán)境不僅僅包括美觀的物質(zhì)環(huán)境，更重要的是創(chuàng)建和諧、積極向上、凝聚力強(qiáng)的心理環(huán)境。教師自身的言行、處理問(wèn)題的方式都潛在地影響著學(xué)生的品德。要強(qiáng)化隱性教育，弱化空洞的說(shuō)教，班主任要注意做好以下兩方面工作：
2.1班級(jí)環(huán)境的建設(shè)
班級(jí)環(huán)境建設(shè)要體現(xiàn)本班的特色，通過(guò)班級(jí)環(huán)境物化的存在形式來(lái)表現(xiàn)主觀的教育意圖，如我在班級(jí)里要求要定期出好黑板報(bào)，墻上張貼名人畫(huà)像、名人格言，等等，這樣就使好的主流意識(shí)形態(tài)與構(gòu)成具體環(huán)境的物質(zhì)形態(tài)有機(jī)結(jié)合，對(duì)教育對(duì)象發(fā)揮潛移默化持久的影響。
2.2班主任自身形象的塑造
班主任要為人師表，以身作則。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀其行，要求學(xué)生做到的，班主任自己首先必須做到。比如，我在班里強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)尊重教育。尊重是雙方面的，學(xué)生要尊重教師，教師也要尊重學(xué)生。教師要教育學(xué)生尊重他人，同時(shí)也需要教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己。尊重自己是對(duì)自己的語(yǔ)言、行為負(fù)責(zé)任，尊重他人是對(duì)別人理解、寬容和信任。班主任和教師，說(shuō)話和做事都要符合職業(yè)操守。在我以身作則帶動(dòng)下，我班的尊重教育搞得比較好。
3.加強(qiáng)師生之間的交流，做好教育工作
高中時(shí)期是學(xué)生容易發(fā)生叛逆的青春期，因此，班主任需要加強(qiáng)師生之間的交流，了解學(xué)生的心理狀況，以做好德育教育工作。學(xué)生之間存在著一定的差異，在日常教學(xué)中，高中班主任的教育、管理方法需要因人而異，以提高德育教育的有效性。其中，高中班主任應(yīng)該重視責(zé)任感的灌輸，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，促使學(xué)生樹(shù)立起良好的責(zé)任感，提高學(xué)生的判斷能力，讓他們清楚自己的目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的積極性。另外，班主任除了加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流之外、及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)之外，在課余時(shí)間，可以組織學(xué)生觀看影片、開(kāi)展比賽活動(dòng)等，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高他們的綜合素質(zhì)。
4.結(jié)束語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的德智發(fā)展、班級(jí)風(fēng)氣、情操志趣的養(yǎng)成起著很大的作用，而高中階段正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的一個(gè)重要階段，因此高中班主任做好德育工作具有非常重要的意義，同時(shí)也是高中班主任義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。學(xué)校德育主要還是在思想品德、道德、政治素養(yǎng)以及心理素質(zhì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)校德育工作的開(kāi)展對(duì)于確定學(xué)校發(fā)展的社會(huì)性質(zhì)、學(xué)生的培養(yǎng)方向、學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)校的發(fā)展方向起著重要的導(dǎo)向作用，因此班主任要重視并且做好德育工作。
參考文獻(xiàn)：
[1]段多梅.高中班主任通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升德育能力的研究[D].合肥師范學(xué)院，2015.
[2]吳迪.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探析[J].課程教育研究，2015，14：75-76.
[3]邱麗穎.關(guān)于高中班主任德育創(chuàng)新工作探討[J].新課程（下），2015，05：13.
關(guān)鍵詞：德育；教育
在新課改的背景下逐漸被學(xué)校重視，如何在高中生中有效地開(kāi)展德育教育一直是廣大高中班主任不斷研究的問(wèn)題。在高中開(kāi)展德育工作不僅能夠幫助高中生樹(shù)立健康、正確的價(jià)值觀與人生觀，而且能夠陶冶道德情操，還能夠促進(jìn)學(xué)生在今后的日常生活中健康地發(fā)展。高中班主任應(yīng)明白，學(xué)校的基本組織是班級(jí)，而自己作為班級(jí)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，自己的存在能夠影響到班級(jí)風(fēng)氣的形成與學(xué)生德智、情操志趣的培養(yǎng)；班主任還應(yīng)明白，對(duì)于高中生和自己而言，德育教育工作極其重要。高中德育教育工作的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、政治與道德素養(yǎng)、思想品德等。因此，高中班主任應(yīng)重視德育工作，并思考如何才能將其更好地在學(xué)校開(kāi)展。本文提出了以下三點(diǎn)建議，希望廣大同行能夠進(jìn)行討論。
一、提高高中班主任的綜合能力
在高中開(kāi)展德育工作不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要具有一定愛(ài)心與奉獻(xiàn)精神的高中班主任參與其中才能順利地開(kāi)展。若一個(gè)班級(jí)的班主任缺乏責(zé)任意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，該班級(jí)則會(huì)形成較差的班級(jí)風(fēng)氣，從而影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。高中班主任若不具備一定的專(zhuān)業(yè)水平與技能，則不能將極為繁重的工作進(jìn)行及時(shí)處理，也不能將每一位學(xué)生的具體情況進(jìn)行及時(shí)了解，更不能根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)制訂適當(dāng)?shù)慕逃桨浮６遥咧邪嘀魅蔚墓ぷ鞔嬖谔厥庑裕虼耍咧邪嘀魅螒?yīng)在實(shí)際工作中將教學(xué)規(guī)律與目標(biāo)進(jìn)行充分掌握，同時(shí)積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，在學(xué)生分析、解決問(wèn)題的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行幫助。這樣才能使教學(xué)與學(xué)生結(jié)合，并將學(xué)生的德育水平進(jìn)行提高。高中班主任可以將如何在班級(jí)中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣作為德育工作的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)將該目標(biāo)進(jìn)行充分掌握；與班里學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解本班在學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面的問(wèn)題所在；將本班學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律進(jìn)行全面整頓，并將學(xué)生在上課期間存在的懶散習(xí)氣堅(jiān)決地杜絕與改進(jìn)。
二、將德育內(nèi)容不斷更新
要想使德育工作在學(xué)校發(fā)揮作用，最重要的一點(diǎn)是德育工作的教學(xué)內(nèi)容能否對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行滿足。德育工作的教學(xué)內(nèi)容不僅要將教學(xué)綱要進(jìn)行滿足，還要使其發(fā)展符合時(shí)代的要求。然而，我國(guó)大多數(shù)高中對(duì)德育工作常常只注重達(dá)到教育目的與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而忽視學(xué)生的發(fā)展需求，這就是現(xiàn)階段大部分高中德育工作的欠缺之處。因此，學(xué)校不僅要實(shí)現(xiàn)本校的德育工作的教育大綱與目標(biāo)，而且在實(shí)行德育工作時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的年齡、品德發(fā)展需求等情況進(jìn)行充分考慮，才能使德育工作實(shí)施的全面、完整性得到有效保證。在日常生活中，高中班主任應(yīng)積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使其良好的生活習(xí)慣（例如人際交流、保障消費(fèi)與生活權(quán)益等）得到養(yǎng)成，并使學(xué)生能夠通過(guò)感受周?chē)h(huán)境陶冶道德情操。另外，班主任要依照現(xiàn)實(shí)情況將德育工作的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定并超越。高中班主任可以在日常教學(xué)中，通過(guò)班會(huì)將最新的感人事跡（可以是發(fā)生于學(xué)生身邊的，也可以是從網(wǎng)上搜集的其他地方的資料）利用電子屏幕、宣傳板等作為德育教育內(nèi)容進(jìn)行宣傳與表?yè)P(yáng)，向?qū)W生弘揚(yáng)正氣，并對(duì)其遵紀(jì)守法、文明習(xí)慣、價(jià)值觀、人生觀等方面進(jìn)行教育。這樣可以使學(xué)生在觀看感人事跡資料或者視頻后得到一些感悟與體會(huì)，從而可以實(shí)現(xiàn)德育工作的教學(xué)目標(biāo)與大綱。
三、打造良好的師生關(guān)系
要想使高中德育工作能夠高效展開(kāi)，高中班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分尊重，并對(duì)其自尊心進(jìn)行維護(hù)，還應(yīng)理解其想法。班主任應(yīng)明白，每一位學(xué)生都是一個(gè)完整而獨(dú)立的個(gè)體，并從心里轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的態(tài)度與看法，才能強(qiáng)化德育工作的效果。此外，在日常教學(xué)活動(dòng)中，班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，并與其進(jìn)行交流、溝通，還應(yīng)對(duì)其內(nèi)心想法進(jìn)行及時(shí)了解，幫助其將問(wèn)題進(jìn)行解決。這樣能夠使學(xué)生從心里真正接受班主任，并與班主任成為關(guān)系良好的朋友。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，班主任應(yīng)將公平與公正進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，并重視每一位學(xué)生，不能只偏愛(ài)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀進(jìn)行幫助是德育工作的主要原則，高中班主任不僅應(yīng)提高自身的道德修養(yǎng)，將學(xué)生的推理、判斷能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，而且應(yīng)對(duì)學(xué)生是德育工作的主體進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)。以建設(shè)班級(jí)文化為例，高中班主任應(yīng)號(hào)召全班學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛，并樹(shù)立本班的特色形象，使全班學(xué)生在互助、真誠(chéng)、平等的人際交往環(huán)境中得到鍛煉；使其心理環(huán)境更平和、自尊、自信；班級(jí)教室環(huán)境更宜人、舒心、安全，從而使學(xué)生與班主任之間的良好關(guān)系得到進(jìn)一步鞏固。
目前，廣大高中生在日常的教育活動(dòng)中均受到巨大的升學(xué)壓力，而且在每一位學(xué)生心中，對(duì)高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)均產(chǎn)生了心理陰影。針對(duì)以上情況，高中班主任應(yīng)充分了解自己班上學(xué)生的心理狀態(tài)，然后通過(guò)開(kāi)展德育工作，對(duì)學(xué)生正確地對(duì)待挑戰(zhàn)與壓力進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生在面對(duì)難題與生活時(shí)能夠保持積極、良好的心態(tài)；將積極向上的生活態(tài)度與人生觀念進(jìn)行樹(shù)立，并有效地保證學(xué)生的心理健康。
參考文獻(xiàn)：
［1］周勇.關(guān)于初中班主任德育工作的探討［J］.教書(shū)育人，2011(11).
［2］黃春芬，羅剛淮.讓德育活動(dòng)少一些形式，多一些實(shí)效［J］.思想理論教育，2011(04).
［3］陳秀玲.如何做好班主任工作［J］.科學(xué)之友，2010(08).
［4］劉光恒.提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策［J］.科技信息，2008(28).
關(guān)鍵詞：德育；微信；班主任；師生聯(lián)系；心靈輔導(dǎo)
隨著科技的發(fā)展，微信漸漸成為各年齡階層的人們都非常歡迎的交友、交流軟件。而班主任則可以利用微信和學(xué)生進(jìn)行課下交流，以增進(jìn)師生之間的感情，從而開(kāi)展德育工作，幫助學(xué)生形成積極健康的心態(tài)，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。如今，德育課堂的教學(xué)方式比較單一，很多班主任沒(méi)有完全理解學(xué)生的主體地位和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展等教育方針，在德育教學(xué)過(guò)程中采用灌輸手段，學(xué)生難以接受。所以，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的形勢(shì)拓寬德育渠道，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的德育。
一、利用微信建立和諧關(guān)系，加強(qiáng)師生聯(lián)系
在以前的教育中，常常是以班主任為管理的中心，即“三尺講堂為核心”。很多學(xué)生對(duì)于知識(shí)只能是被動(dòng)接受，學(xué)生和教師之間很難有平等的交流。而德育內(nèi)容比較嚴(yán)肅和理論化，容易讓正處于好動(dòng)期的學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，以致對(duì)德育產(chǎn)生抵觸心理。此時(shí)，班主任如果采取強(qiáng)行灌輸、填鴨式的教學(xué)方式，則非常容易讓學(xué)生產(chǎn)生膩煩、厭學(xué)心理。同時(shí)，學(xué)生在課下也不愿意和班主任產(chǎn)生交流，造成師生之間缺少溝通，德育效果不佳。而今，微信被人們廣泛使用，班主任可以利用其在學(xué)生生活中的地位，巧妙地用它和學(xué)生進(jìn)行交流，和學(xué)生建立起和諧的關(guān)系，從而順利實(shí)施德育。班主任可以微信為媒介和學(xué)生建立起平等的關(guān)系，平時(shí)積極和學(xué)生進(jìn)行互贊、交流，讓教師原本嚴(yán)肅嚴(yán)厲的形象變得親切、平易近人。這樣，學(xué)生才能從心里接受班主任，愿意敞開(kāi)心扉和班主任進(jìn)行交流和分享。班主任應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的朋友圈內(nèi)容，了解學(xué)生們比較歡迎和容易接受的話題。這樣，班主任不僅可以及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的情緒和心理狀況，可以和學(xué)生在課下進(jìn)行針對(duì)性的交流，更有助于與學(xué)生建立起信任關(guān)系，進(jìn)而有效地開(kāi)展德育工作。
二、利用微信全面了解學(xué)生，給予心靈輔導(dǎo)
微信已被人們視為一種分享自己生活、抒發(fā)自己感情的渠道。青少年正處于情感比較容易波動(dòng)的階段，會(huì)把自己所想用文字或圖片的方式表達(dá)出來(lái)，而且有些比較內(nèi)向的學(xué)生因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的一些因素和自卑等原因，不容易和人進(jìn)行溝通，也不輕易表達(dá)自己的想法，而在微信中卻可以暢快地表達(dá)自己所想、所感。學(xué)生對(duì)于他人對(duì)自己朋友圈的點(diǎn)贊和關(guān)注非常重視和滿足，認(rèn)為這是一種為自己加油、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式，所以，很多學(xué)生因?yàn)檫@種滿足感越來(lái)越喜歡在微信上拓展朋友圈，而忽略了在現(xiàn)實(shí)生活中的交際。但是，微信終究是一種虛擬平臺(tái)，很難真正使學(xué)生的內(nèi)心需求得到滿足，很難真正解決學(xué)生的心理問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，很容易讓學(xué)生越來(lái)越內(nèi)向，越來(lái)越以自己為中心，漸漸出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，最大的難題就是讓學(xué)生敞開(kāi)心扉。班主任可以利用微信這一平臺(tái)以網(wǎng)友和朋友的角度與學(xué)生進(jìn)行交流，漸漸打破學(xué)生的心理防線，讓學(xué)生認(rèn)為自己的隱于被保護(hù)狀態(tài)，從而愿意向教師傾訴自己的想法、煩惱，甚至向老師提出一些問(wèn)題。此時(shí)，班主任應(yīng)該給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生消除不良情緒，在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的德育，進(jìn)而使學(xué)生積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。在這個(gè)階段，班主任應(yīng)該不斷摸索學(xué)生的心理特點(diǎn)，逐步改進(jìn)自己的德育宣傳和教育工作。
三、利用微信開(kāi)展道德教育，正確引導(dǎo)學(xué)生
教師可以利用微信建立班級(jí)交流平臺(tái)，將其作為全班同學(xué)之間、學(xué)生與教師之間的交流平臺(tái)。班主任可利用這個(gè)平臺(tái)分享一些德育內(nèi)容，積極向上的信息，幫助學(xué)生形成健康向上的心理和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。另外，班主任可以利用微信開(kāi)展咨詢和演講活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極咨詢和觀看德育演講。演講內(nèi)容和咨詢內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生感興趣的，促使學(xué)生積極發(fā)表言論和見(jiàn)解，然后班主任進(jìn)行查看，并給出適當(dāng)意見(jiàn)，正確傳播德育思想。班主任應(yīng)充分利用微信激發(fā)學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，利用微信平臺(tái)尋找各種有趣的關(guān)于德育的新聞或文章，然后適當(dāng)引入課堂成為德育話題，積極和學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)，并注意提高學(xué)生的參與程度。班主任還可以通過(guò)拍攝小視頻的方式分享身邊的生活，讓學(xué)生在潛移默化中受到積極的影響。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之，青少年正處在漸漸接觸、了解社會(huì)的黃金階段，德育課是一門(mén)必不可少的科目，可以幫助青少年形成正確的道德品質(zhì)和積極健康的心理。因此，班主任應(yīng)加大德育工作的力度，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的形勢(shì)積極拓寬德育渠道。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，微信等交流平臺(tái)正逐漸被學(xué)生廣泛應(yīng)用，班主任可將德育工作和微信平臺(tái)充分結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的德育，提高德育水平，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉志民.用愛(ài)成就事業(yè)用情鑄就師魂[J].成才之路,2011(22).
[2]張新國(guó).班主任如何做好德育工作[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2005(06).
［關(guān)鍵詞］息技術(shù)；班級(jí)管理；環(huán)境
信息技術(shù)服務(wù)于班級(jí)日常管理在一所小學(xué)里，同其他工作相比，班主任工作就顯得比較枯燥和乏味。細(xì)看班主任的工作，除了要消耗大量的工作時(shí)間與小學(xué)生進(jìn)行共同交流，教授學(xué)生課程，另一方面，班主任作為班級(jí)工作的管理者，為全面了解和掌握學(xué)生的各種情況，要整理班級(jí)每位學(xué)生的基本資料，并對(duì)各位學(xué)生的背景有一個(gè)整理備案。正如眾所周知的那樣，基本背景的整理對(duì)于班主任的工作有著十分重要的意義，如果管理中那些繁雜零亂的資料整理得不合適，將會(huì)對(duì)以后的工作造成較大的麻煩。然而，如果運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，就能使這些工作變得相對(duì)簡(jiǎn)單、便捷、有序。
一、利用信息技術(shù)提高班級(jí)管理效率
班主任以往常常采用原始方式統(tǒng)計(jì)班級(jí)日常事務(wù)，這樣的統(tǒng)計(jì)方法耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，而且整理出來(lái)的數(shù)據(jù)與資料并不利于分析與保存。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在日常班級(jí)管理中的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，利用信息技術(shù)實(shí)施班主任管理工作，可以讓管理更加科學(xué)、有效，而且可以實(shí)現(xiàn)量化與數(shù)據(jù)化。如接新生班往往是班主任管理工作最為繁忙的時(shí)候，甚至?xí)械浇诡^爛額。引入信息技術(shù)管理手段后，在學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)的引導(dǎo)下，班主任管理工作效率獲得有效提升。這一系統(tǒng)可以為班主任提供學(xué)生的電子照片、學(xué)籍信息、成績(jī)管理、評(píng)語(yǔ)管理、考勤管理、獎(jiǎng)罰記錄、學(xué)生及家長(zhǎng)聯(lián)系方式等，從各個(gè)方面完整采集學(xué)生的信息資料，讓班級(jí)管理運(yùn)作得更為科學(xué)、規(guī)范，形成自動(dòng)化管理模式。在傳統(tǒng)管理模式中，班主任一般都采用紙質(zhì)記錄的方式，久而久之容易破損，而且不利于檢索和查詢。在信息技術(shù)背景下，只需借助Excel就可解決以上難題。班主任可以將學(xué)生的信息資料輸入電子表格，然后將其導(dǎo)入學(xué)籍管理系統(tǒng)即可，這樣查閱起來(lái)非常方便，而且一目了然、易于保存，極大提高班主任管理工作效率。
二、運(yùn)用信息技術(shù)有助于班級(jí)德育工作
德育工作是班主任工作的重要內(nèi)容。過(guò)去做這個(gè)工作，只靠班主任的一張嘴講、一支粉筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳說(shuō)服教育，形式單一、枯燥乏味、缺乏趣味，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，也不能適應(yīng)時(shí)展和素質(zhì)教育的要求。運(yùn)用信息技術(shù)，可以拓寬德育工作的途徑，豐富德育工作的內(nèi)容，推進(jìn)班主任的德育工作，提高班主任工作的效率。運(yùn)用多媒體技術(shù)召集專(zhuān)題化班級(jí)會(huì)議對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般對(duì)課堂學(xué)習(xí)感到壓抑，但往往喜歡比較有趣味的班級(jí)集會(huì)式的會(huì)議。就這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，為了更加解放學(xué)生的天性，班主任在召開(kāi)班級(jí)會(huì)議的時(shí)候要考慮到他們的這個(gè)心理特征，將班會(huì)舉辦得更加富有特征和吸引力。而借助現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)讓班級(jí)會(huì)議更富有特點(diǎn)和吸引力，相對(duì)于班主任簡(jiǎn)單的口頭敘述，形象動(dòng)感、富有畫(huà)面感的圖片、視頻更能吸引小學(xué)生的興趣，加強(qiáng)他們的代入感和學(xué)習(xí)興趣，更好地達(dá)到教育管理的目的。實(shí)施媒體專(zhuān)題班會(huì)就是突破目前班會(huì)瓶頸的一條有效的途徑，使小學(xué)生在歡樂(lè)中受到洗禮與進(jìn)步。充分運(yùn)用信息資源在班主任管理工作中，利用信息技術(shù)，可以創(chuàng)新德育工作思路，拓寬德育工作方法，豐富學(xué)生課余生活，有效地促進(jìn)班級(jí)管理和班級(jí)文化建設(shè)，提高德育工作的實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。利用網(wǎng)絡(luò)中的德育教育資源，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和規(guī)范的行為。
三、運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)家校聯(lián)系
對(duì)學(xué)生的教育，不僅是學(xué)校的職責(zé)，也是家長(zhǎng)的義務(wù)。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校和家庭之間必須相互合作，加強(qiáng)彼此之間的溝通交流，保持較為密切的聯(lián)系，隨時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和生活動(dòng)態(tài)。從另外一方面來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)生的年齡較小，對(duì)于一些基本事物的認(rèn)知缺乏了解，很容易被一些誘惑吸引。加之小學(xué)生對(duì)于事物具有較強(qiáng)的好奇心理，正處于基本的生活習(xí)慣和價(jià)值觀養(yǎng)成的重要時(shí)期，往往較小的因素就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)較大的負(fù)面影響。基于此，為了給學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的管理教育，在彼此的溝通交流中積累經(jīng)驗(yàn)。相信信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于家校聯(lián)系、教育合力來(lái)說(shuō)發(fā)揮著非常積極的作用。微信交流班主任在工作過(guò)程中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系的重要性，善于利用微信平臺(tái)進(jìn)行彼此的溝通聯(lián)系。對(duì)于目前的網(wǎng)絡(luò)溝通交流來(lái)說(shuō)，人們?cè)絹?lái)越傾向于使用微信來(lái)進(jìn)行溝通交流。班主任應(yīng)該善于利用這一平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通交流，比如建立微信家長(zhǎng)群，及時(shí)針對(duì)學(xué)生的情況與各位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流；家長(zhǎng)之間也可以溝通交流，群策群力，共同幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。家校教育網(wǎng)站家校教育網(wǎng)站是在校訊通的基礎(chǔ)上建立的一個(gè)供教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方更為寬廣地溝通、交流，共同開(kāi)展教育工作的平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)站共同促進(jìn)學(xué)校德育建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，班主任作為班級(jí)的管理者和學(xué)生的引導(dǎo)者，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)，可以提高班級(jí)管理效率，讓班會(huì)變得更加精彩，創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)方式，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)家校更好的互動(dòng)交流。因此，班主任要緊隨時(shí)展腳步，熟練掌握信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷提高工作水平以加強(qiáng)學(xué)生與教師、教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，促進(jìn)各方之間的交流和合作，從而提升學(xué)生管理水平。
參考文獻(xiàn):
[1]楊玉玲.充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)提高班級(jí)管理工作效率[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2013(28).
一、指導(dǎo)思想：
深入學(xué)習(xí)討論《加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)工作意見(jiàn)》，明確關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)的重點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)新形勢(shì)下未成年人思想道德建設(shè)的緊迫感，切切實(shí)實(shí)把學(xué)生的思想道德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成等作為頭等大事來(lái)抓。真正確立育人為本的思路，真正確立為每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、健康和終身發(fā)展服務(wù)的教育理念，研究小學(xué)生的思想[fly][/fly]品德特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造有利于學(xué)生思想道德健康發(fā)展的良好環(huán)境。結(jié)合學(xué)校德育工作實(shí)際情況，以科研工作為先導(dǎo)，以培育民族精神，加強(qiáng)道德建設(shè)為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)心理健康教育、愛(ài)國(guó)主義教育、法制安全教育、國(guó)防教育、養(yǎng)成教育，以班主任隊(duì)伍建設(shè)為突破口，切實(shí)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。不斷更新德育觀念，堅(jiān)持德育創(chuàng)新，加強(qiáng)德育工作的科學(xué)性，層次性，提升德育工作的育人質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
1、一個(gè)特色：加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，形成獨(dú)具特色的開(kāi)放型德育新體制。
2、兩個(gè)目標(biāo)：
（1）讓每個(gè)學(xué)生初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使他終生受益。
（2）小處入手，愛(ài)為核心，德育工作求新成效。
3、三大工程：
（1） 以師德工作為重點(diǎn)，切實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
（2） 是抓好德育課題的研究，推動(dòng)德育隊(duì)伍建設(shè)。
（3） 認(rèn)真抓好扶貧助學(xué)工作。
三、具體措施：
（一）更新理念，理順?biāo)悸罚鞔_目標(biāo)。
新思想、新課程，德育工作必須找準(zhǔn)基點(diǎn)，以人為本，從人出發(fā)，牢固樹(shù)立“育人為本，德育為先”的觀念，把《加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)工作意見(jiàn)》落實(shí)到位，使德育處于各項(xiàng)工作的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。為此，我校從實(shí)際出發(fā)，以創(chuàng)造“以人為本”為德育理念，整合學(xué)校一切德育力量，以強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范為載體，以一個(gè)特色，兩個(gè)目標(biāo)，三大工程突出重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)全員育人，全程育人，全面育人，有步驟，有計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)我校德育工作目標(biāo)。
（二） 優(yōu)化德育主陣地，提高德育工作的實(shí)效性
1、以師德建設(shè)推動(dòng)學(xué)校德育工作
高素質(zhì)的德育隊(duì)伍是德育科學(xué)化的保證，為此我校以“做人民滿意教師，辦人民滿意學(xué)校”的理念，圍繞“嚴(yán)格管理，全面育人，辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)思想，重點(diǎn)抓好教師群體的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，使每一個(gè)教師成為活動(dòng)的德育效能單元。
首先，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，挖掘本校先進(jìn)教師的典型事例，引導(dǎo)教師努力加強(qiáng)自身素養(yǎng)，努力使教師在工作中樹(shù)立良好的學(xué)者形象，在學(xué)校樹(shù)立良好的師德形象，在學(xué)生中樹(shù)立良好的師范形象，在社會(huì)樹(shù)立良好的師表形象。所有教師都要樹(shù)立尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，把切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的問(wèn)題提高到師德師風(fēng)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，在嚴(yán)格抓學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為規(guī)范的前提下，大力提倡情感教育，防止簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待學(xué)生，堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰
其次，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。組織高質(zhì)量的班主任工作沙龍，架構(gòu)班主任工作交流平臺(tái)；組織高水平的班主任工作講座，提高班主任群體的工作修養(yǎng)；組織“我的德育故事”素材交流會(huì)，并進(jìn)行評(píng)比。
第三，完善班主任工作評(píng)估考核體制。為了進(jìn)一步加強(qiáng)在班主任工作的考核，本學(xué)期德育處將進(jìn)一步明確班主任工作職責(zé)，進(jìn)行班主任工作的考核工作，出臺(tái)有關(guān)條例，進(jìn)一步拓展班主任工作優(yōu)化渠道。
2、暢通德育渠道，優(yōu)化德育管理網(wǎng)絡(luò)
能否將德育領(lǐng)導(dǎo)小組的思想灌輸至每一個(gè)德育終端，暢通渠道，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)成為關(guān)鍵，為此，我校將進(jìn)行以下幾項(xiàng)工作：
（1）調(diào)整德育管理結(jié)構(gòu)。在原有的德育管理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，成立校德育處，主要職能部門(mén)，構(gòu)建少先隊(duì)、團(tuán)支部、班主任群體，家委會(huì)、學(xué)生自我管理小組為主的基本德育管理網(wǎng)絡(luò)。
在教育工作中，講究師生一家親，教師和學(xué)生應(yīng)該融洽相處，那么班主任與學(xué)生的相處更為關(guān)鍵。班主任德育工作的開(kāi)展是以學(xué)生為對(duì)象，如果想進(jìn)一步拉近與學(xué)生之間的距離，班主任應(yīng)該對(duì)德育工作進(jìn)行創(chuàng)新，這樣有利于與學(xué)生之間進(jìn)行更好的交流，增進(jìn)與學(xué)生之間的感情。
1.認(rèn)識(shí)德育工作，應(yīng)用教學(xué)
在初中階段德育工作以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)公德、文明習(xí)慣為主，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德和心理素質(zhì)的教育。傳統(tǒng)的德育工作大都由班主任開(kāi)展，班主任在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的知識(shí)灌輸，只強(qiáng)調(diào)德育的重要性卻忽視了德育知識(shí)在學(xué)生之間的應(yīng)用以及怎樣通過(guò)德育工作更好的提高學(xué)生素質(zhì)這些問(wèn)題。因此為了讓德育工作在學(xué)生之間起到一定的影響，班主任需要改變以往的工作方式，以學(xué)生為主體讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生能夠積極的投入到課堂中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，解放學(xué)生思維從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。采用老套的方式進(jìn)行德育工作，班主任很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在的問(wèn)題，教師在課堂上自顧自的傳授知識(shí)，忽視了學(xué)生的心理感受。德育也包括理想教育但卻被大部分班主任忽略，班主任在課堂上缺乏與學(xué)生之間的交流，為了提高德育工作的教學(xué)效率班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行理想交流。尤其是初三的學(xué)生，面對(duì)中考的壓力，班主任可以在德育課堂上讓學(xué)生說(shuō)出自己想上哪一所高中并讓學(xué)生將自己的目標(biāo)貼在桌子上明顯的地方來(lái)激勵(lì)自己。在緊張的初三生活中，德育課讓學(xué)生們得到了很好的放松，通過(guò)學(xué)生之間的互相激勵(lì)，各自堅(jiān)定了信念，班主任也及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)中考充滿信心和斗志。教師采用新穎的方式進(jìn)行德育教學(xué)，可以進(jìn)一步提升德育工作效率，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也起到很大的作用。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)培養(yǎng)
德源自于生活，由此可見(jiàn)德育是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)。教師不能將德育從生活的主體中剝離出去，他們兩個(gè)是相互依存的。如果班主任在講解一些理論知識(shí)時(shí)舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為真正的道德行為。例如班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀當(dāng)?shù)氐木蠢显海⒃谀亲隽x工進(jìn)行大掃除和孤寡老人做游戲給他們表演節(jié)目。在活動(dòng)中學(xué)生收獲的不只是快樂(lè)，在尊重老人的同時(shí)他們也會(huì)更加愛(ài)戴自己的爺爺奶奶，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生擁有良好的道德行為提高自身素養(yǎng)。班主任可以讓學(xué)生走出課堂走進(jìn)生活，清明節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行掃墓讓學(xué)生對(duì)死去的先列進(jìn)行緬懷；雷鋒日帶領(lǐng)學(xué)生去小動(dòng)物流浪之家對(duì)動(dòng)物進(jìn)行飼喂；端午節(jié)舉行包粽子的活動(dòng)。在各個(gè)紀(jì)念日都可以舉辦相應(yīng)的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生深入的了解到節(jié)日的意義和先人身上所具備的崇高精神，并向古人學(xué)習(xí)提高自己的道德意識(shí)和精神層面。在實(shí)踐中，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷得到升華，明白了現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易，學(xué)生會(huì)珍惜現(xiàn)在的生活而且學(xué)生的道德覺(jué)悟會(huì)有很大的改變。教師也可以開(kāi)展與生活有關(guān)的活動(dòng)競(jìng)賽，例如，學(xué)生為了適應(yīng)全民節(jié)儉的號(hào)召，班主任可以舉行光盤(pán)行動(dòng)，要求學(xué)生做好記錄，最后進(jìn)行評(píng)比對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生應(yīng)該隨手關(guān)燈，節(jié)約用水，爭(zhēng)取在生活中提高自己的素養(yǎng)，做一個(gè)擁有較高道德素質(zhì)的公民。
3.教師反思工作，創(chuàng)新德育
德育工作怎樣開(kāi)展的更好，需要的不僅是班主任的創(chuàng)新還需要班主任進(jìn)行自我反思。有的教師不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)初中生德育水平，很多班主任自身的德育水平就令人堪憂，體罰學(xué)生對(duì)學(xué)生拳打腳踢因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就對(duì)學(xué)生爆粗口，初中生年輕氣盛所以屢次與班主任發(fā)生口角甚至大打出手。德育工作并沒(méi)有讓學(xué)生的素質(zhì)提高，這時(shí)班主任就需反思自己的德育教學(xué)，班主任首先要做到寬宏大量，減少與學(xué)生發(fā)生不必要的爭(zhēng)端，做到以德服人。班主任也可以及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，有助于學(xué)生德育工作的順利進(jìn)行。人在得到贊賞之后會(huì)變得更加努力，因此班主任很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊賞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)讓他們的自信心增強(qiáng)，比如定期和學(xué)生進(jìn)行座談解決學(xué)生的心理和生活中的問(wèn)題，不能因?yàn)橛械膶W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差就放棄對(duì)學(xué)生的教育，班主任要做到一視同仁不能有所偏向，在成績(jī)差的學(xué)生身上也要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，對(duì)他們加以肯定。這樣會(huì)增加學(xué)習(xí)不好的學(xué)生的自信心，他們才有可能在課堂中積極發(fā)言，不懼怕丟臉，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，德育工作的效率也會(huì)得到提升。班主任還應(yīng)進(jìn)行集體工作的教育，使學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助，愛(ài)班級(jí)，愛(ài)學(xué)校，初中時(shí)代的學(xué)生處在叛逆期，一句話說(shuō)錯(cuò)了就會(huì)引起同學(xué)間的紛爭(zhēng)有的還出手傷人，使學(xué)生之間的感情破裂。班主任不僅要處理學(xué)生間的打架斗毆事件，還需給打架學(xué)生之間進(jìn)行調(diào)節(jié)，做到一笑而過(guò)之后還是好朋友。有的班主任處理完打架事件之后就結(jié)束了，被打?qū)W生心里不平衡，想以牙還牙最后會(huì)爆發(fā)一場(chǎng)更大的斗毆事件，所以班主任還需采取德育教育讓學(xué)生之間的感情進(jìn)一步加強(qiáng)。在一個(gè)追求高素質(zhì)的時(shí)代，教師更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作，初中生的德育觀念并不是很強(qiáng)，學(xué)生道德觀的樹(shù)立在很大程度上取決于教師、學(xué)生、家庭，如果生活在優(yōu)良環(huán)境中經(jīng)過(guò)潛移默化，學(xué)生的德育素質(zhì)會(huì)得到很大的提升，而且還會(huì)樹(shù)立良好的道德觀和世界觀。
作者:沈淑媚 單位:廣東省深圳市寶安區(qū)海濱中學(xué)
關(guān)鍵詞：微信群；九年級(jí)；班主任；工作實(shí)效
微信具有快速發(fā)送文字、語(yǔ)音、圖片、視頻和鏈接的功能，為師生之間的交流提供了新的平臺(tái)，大大豐富了班主任的德育工作內(nèi)容，為創(chuàng)新班主任工作途徑提供了契機(jī)。班主任應(yīng)當(dāng)抓住微信群的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)師生之間的聯(lián)系與溝通，推動(dòng)德育工作順利開(kāi)展。
一、話題討論，加強(qiáng)師生交流
思想道德教育具有很強(qiáng)的理論性，教師一味灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的教育模式與生活實(shí)踐脫節(jié)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，導(dǎo)致德育工作陷入僵局。就學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活素養(yǎng)等問(wèn)題展開(kāi)教育的過(guò)程中，總有學(xué)生不以為然：看吧，老師又要給我們洗腦了，真沒(méi)意思。一到課外，學(xué)生就成了無(wú)人約束的小鳥(niǎo)，很少有學(xué)生主動(dòng)與班主任交流。在學(xué)生的心目中，班主任總是以嚴(yán)厲、話多、管得多的形象出現(xiàn)，信任問(wèn)題日趨嚴(yán)重。
微信群的存在可以很好地解決這一問(wèn)題，教師可以將班級(jí)學(xué)生全部邀請(qǐng)進(jìn)群中，雙方在微信群內(nèi)平等交流、和諧溝通。有些學(xué)生平時(shí)比較內(nèi)向，班主任工作開(kāi)展起來(lái)有困難，但一到微信上，仿佛變了一個(gè)人，在群聊里特別活躍。班主任不妨借助微信群的這一特點(diǎn)，定期在群內(nèi)拋出德育話題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)學(xué)生參與德育活動(dòng)的積極性。
“中國(guó)式過(guò)馬路”引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)關(guān)注，筆者在微信群內(nèi)推送相關(guān)新聞，并提出話題：亮著紅燈，馬路上沒(méi)有車(chē)，這個(gè)時(shí)候過(guò)馬路一定安全嗎？為什么很多時(shí)候，即便看到紅燈，還是有人視若無(wú)睹，一個(gè)接著一個(gè)闖紅燈，我們應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)這種現(xiàn)象？其實(shí)，班級(jí)里不少學(xué)生都有過(guò)同樣的經(jīng)歷，個(gè)別學(xué)生更是經(jīng)常隨大流闖紅燈。筆者在微信群特意提出這一話題，學(xué)生普遍感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，熱烈討論之后，有學(xué)生表示：“生命只有一次，不闖紅燈是對(duì)他人生命的負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己生命的負(fù)責(zé)。”還有學(xué)生表示：“‘中國(guó)式過(guò)馬路’反映了國(guó)人思想當(dāng)中的劣根性，必須予以制止，否t不僅害人害己，還會(huì)有損國(guó)人形象。”認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生發(fā)言之后，筆者總結(jié)到：不闖紅燈，是對(duì)自己生命的負(fù)責(zé)；不隨大流，是對(duì)道路交通安全的負(fù)責(zé)；制止危害道路交通安全的行為，是對(duì)國(guó)人形象的負(fù)責(zé)。文字一經(jīng)，學(xué)生紛紛認(rèn)同，話題討論的同時(shí)也使思想道德教育目標(biāo)不知不覺(jué)地達(dá)成。
二、因人制宜，開(kāi)展心理輔導(dǎo)
朋友圈是學(xué)生抒感的重要平臺(tái)，生活中、學(xué)習(xí)上遇到困惑無(wú)助時(shí)，學(xué)生總會(huì)在朋友圈將自己的思想以文字或者圖片的形式表達(dá)出來(lái)。九年級(jí)學(xué)生正處于青春躁動(dòng)期，這一階段的學(xué)生心思細(xì)膩，情緒敏感，但是他們又不愿意與長(zhǎng)輩面對(duì)面溝通，表達(dá)自己的想法，有時(shí)寧愿將心事埋藏于心底，也不愿意對(duì)別人傾訴，久而久之，極有可能對(duì)其心理健康造成損害。
班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生在班級(jí)微信群內(nèi)的發(fā)言，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言了解學(xué)生近期的心理健康狀況。針對(duì)近期言語(yǔ)偏激、情緒不良的個(gè)別學(xué)生，班主任要通過(guò)添加好友的功能，與學(xué)生互相關(guān)注，開(kāi)展心理輔導(dǎo)。
前段時(shí)間，筆者發(fā)現(xiàn)以往在微信群內(nèi)一直積極發(fā)言的學(xué)生
張×近期不太活躍，上課時(shí)也很消沉。筆者馬上在微信群內(nèi)找到這位同學(xué)的微信號(hào)，與他進(jìn)行溝通之后了解到：這次摸底考試考得太差，感覺(jué)自己沒(méi)有希望上重點(diǎn)高中了，所以很難過(guò)。考慮到這個(gè)時(shí)期的學(xué)生心理壓力的確比較大，筆者便交給他一個(gè)任務(wù)：帶頭組織一場(chǎng)“真心話大冒險(xiǎn)”的活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)于擇校的想法，并針對(duì)活動(dòng)組織的體驗(yàn)，寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的總結(jié)。張同學(xué)積極組織了這次集體活動(dòng)，事后他在總結(jié)里面寫(xiě)到：通過(guò)這次活動(dòng)，我才知道，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，考上重點(diǎn)高中不是唯一的出路，世界是多彩的，我不應(yīng)該給自己太大的壓力，那樣會(huì)使父母、朋友擔(dān)
心……筆者再次在微信上與張同學(xué)進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)他已豁然開(kāi)朗，重新活躍在群聊內(nèi)，讓筆者倍感欣慰。
三、關(guān)注家長(zhǎng)，增強(qiáng)家校互動(dòng)
“父母是孩子的第一任老師”，與家長(zhǎng)的溝通是班主任最重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容。班級(jí)學(xué)生人數(shù)眾多，地域分布不一，一個(gè)一個(gè)單獨(dú)上門(mén)溝通，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。微信群可以很好地解決這一問(wèn)題，班主任可以將全體學(xué)生家長(zhǎng)組建成微信群，定期在群內(nèi)工作內(nèi)
容，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生德育工作的看法與建議，有效汲取家長(zhǎng)的建設(shè)性意見(jiàn)，促進(jìn)德育工作的高效開(kāi)展。
將微信群應(yīng)用于九年級(jí)班主任德育工作，是提高班主任德育工作實(shí)效的必然之舉，也是適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校德育工作教學(xué)改革的大勢(shì)所趨。面對(duì)初中班主任德育工作現(xiàn)狀，有效應(yīng)用微信群功能具有積極意義。但是另一方面，教師應(yīng)當(dāng)注意發(fā)揮微信群的正面引導(dǎo)作用，不能在群聊內(nèi)討論那些與思想道德教育毫無(wú)關(guān)系的話題，這不僅不利于教學(xué)效益的提高，還會(huì)貽誤畢業(yè)班學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高造成負(fù)面影響。
參考文獻(xiàn)：
我校現(xiàn)有16個(gè)班級(jí)，16位班主任，在他們當(dāng)中有長(zhǎng)期從事教育工作，具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老班主任，有理論水平較高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的中青年班主任。班主任工作是“做人”的工作，必須不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校開(kāi)展班主任培訓(xùn)就是給班主任一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺(tái)。現(xiàn)為全面提高我校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校的德育工作，特制定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
平時(shí)工作中更好地做好班集體建設(shè)工作，達(dá)到良好的育人目的，培養(yǎng)起學(xué)生的文明素養(yǎng)和良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展和學(xué)校的均衡發(fā)展。
二、工作內(nèi)容
根據(jù)我校德育工作情況，主要從以下四個(gè)方面入手：
1、班主任工作基本規(guī)范。主要包括班主任工作職責(zé)、學(xué)生行為規(guī)范教育、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)、預(yù)防和如何應(yīng)對(duì)學(xué)生突發(fā)事件等。
2、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)。主要包括學(xué)生優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方法等。
3、班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。主要包括班隊(duì)活動(dòng)主題的選擇、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則和方法等。
4、班集體建設(shè)和管理。主要包括班級(jí)建設(shè)的基本方法，班級(jí)管理的技巧和藝術(shù)，班干部隊(duì)伍建設(shè)、班風(fēng)與班級(jí)文化建設(shè)等。
三、工作方法
1、指導(dǎo)。針對(duì)班主任開(kāi)展班級(jí)工作的某一主題進(jìn)行指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳播，從而提高班主任素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，規(guī)范班主任行為，建設(shè)有特色的文明班集體。
2、研討。組織班主任就某個(gè)常見(jiàn)或疑難的班級(jí)、學(xué)生管理方面的案例進(jìn)行研究討論，從而發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行交流，探討出較為科學(xué)有效的方法。以此讓班主任們受到啟發(fā)，從而使班主任們?cè)诎嗉?jí)管理和學(xué)生管理中更具藝術(shù)性。
3、借鑒。借鑒其它學(xué)校的優(yōu)秀班主任工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)班主任工作的先進(jìn)理念和做法。
關(guān)鍵詞：新課改 ；德育；實(shí)效性；策略
隨著新課改的逐步推進(jìn)，德育工作給班主任提出了更高的要求。新課程指出，學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的個(gè)體，而不是儲(chǔ)存知識(shí)的機(jī)器。素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)提出了全新的要求，要把學(xué)生培養(yǎng)成德、智美、體、勞全面發(fā)展的祖國(guó)建設(shè)者，因此學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是德智體美全面和諧的發(fā)展。作為初中班主任在班級(jí)工作中，要按照德智體美的發(fā)展要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，使學(xué)生的各方面得到均衡發(fā)展。初中階段是學(xué)生品格成形的關(guān)鍵期，班主任要根據(jù)這一階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，德育教育生活化
先成人后成材， 學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)， 對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)僅僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，班主任作為班級(jí)的主要管理者必須讓學(xué)生在掌握必要知識(shí)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其良好的道德素。此外，班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，不能局限于課堂教學(xué)，為了順應(yīng)時(shí)展的潮流，有必要把德育教育生活化；不能一味遵循傳統(tǒng)的德育教育模式，要從根本上提高學(xué)生們的道德素養(yǎng)，采取德育教育生活化的教育模式，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也能時(shí)刻培養(yǎng)初中學(xué)生的道德素養(yǎng)；積極引導(dǎo)，體現(xiàn)初有的人文關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻深化德育教育工作，讓學(xué)生們易于接受，以此不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助初中生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
1.提高班主任德育工作的專(zhuān)業(yè)性
增強(qiáng)班主任的整體德育教學(xué)水平，提高初中德育工作的專(zhuān)業(yè)性是有效改進(jìn)初中德育教育的重要對(duì)策之一。針對(duì)班主任在德育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)初中班主任進(jìn)行德育知識(shí)的培訓(xùn)，提高班主任的德育教學(xué)質(zhì)量。在德育教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)方式，注重德育教學(xué)的滲透性，將德育教學(xué)滲透在學(xué)科教學(xué)和日常的實(shí)踐教學(xué)中，潛移默化的提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。
2.改善初中班主任的德育教育環(huán)境
初中應(yīng)該不斷改善教育環(huán)境，提升德育教育水平。一方面從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面，要重視德育教育的重要性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生接受德育教育生活的教育模式。另一方面從班主任方面，在德育教育開(kāi)展時(shí)降低姿態(tài)，和學(xué)生們形成一種朋友的關(guān)系，在這種亦師亦友這狀態(tài)下，才能讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪懈惺艿降掠逃瑵撘颇氖艿接绊懀鸩嚼斫飧改傅钠D辛，親人朋友對(duì)自己的付出。把道德教育融入到日常生活中，形成良好的德育教育氛圍。
3.增加對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的考核
為了有效的提高初中生的德育水平，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)增加對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在每個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核的同時(shí)，加入對(duì)學(xué)生德育基礎(chǔ)的考察，保證學(xué)生們有一定的道德素養(yǎng)，以便德育教育生活化教育模式的順利開(kāi)展。要求學(xué)生們從小事做起，讓學(xué)生們意識(shí)到自己是德育教育的主體，從小事做起逐步改變自己，人人都有一顆感恩的心，在感動(dòng)的同時(shí)要付諸于行動(dòng)，感受到德育教育的意義。與此同時(shí)，教育學(xué)生不斷反省自我，從自身出發(fā)提升道德素養(yǎng)；帶動(dòng)學(xué)校的德育教育氛圍，把德育教育融入日常生活
二、班主任率先垂范
榜樣的作用是巨大的，在德育教育中，教師要用自身的良好品德去影響學(xué)生。班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，會(huì)對(duì)學(xué)生的品德提出要求，如果班主任自身不能做到，那么他說(shuō)的話將會(huì)大大折扣。在教育實(shí)踐過(guò)程中，班主任要注視自身言行對(duì)學(xué)生的影響，要以身作則，如果只重視要求別人，忽視律己，重視語(yǔ)言教授，忽視自身實(shí)踐，就會(huì)使學(xué)生對(duì)老師或者是現(xiàn)行教育失去信任，導(dǎo)致德育工作難以順利進(jìn)行。生活是一部最好的教科書(shū)，教師日常的行為都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樣例。只有班主任自身嚴(yán)格要求，才能夠做到對(duì)學(xué)生很好的進(jìn)行品德教育，使學(xué)生切實(shí)感受到榜樣的力量。
三、建立平等的、和諧的師生關(guān)系
新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)變角色，樹(shù)立平等的觀念。因此班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)要注重改善師生關(guān)系，要與學(xué)生建立一種平等的、和諧的關(guān)系，不搞特別對(duì)待。教師要有充足的耐心開(kāi)展學(xué)生的德育工作，對(duì)待學(xué)生要細(xì)心。例如，班里有學(xué)生性格孤僻，不合群，教師在做學(xué)生的思想工作時(shí)，要把自己放在和學(xué)生平等的位置，傾聽(tīng)學(xué)生的心里話，與學(xué)生進(jìn)行耐心交流，找出學(xué)生性格孤僻的根源，找準(zhǔn)方法讓學(xué)生變得開(kāi)朗、樂(lè)觀。要建立平等和諧的關(guān)系，教師要做到以下兩點(diǎn)：第一，教師要放下身段，發(fā)揮主導(dǎo)性，展示平等的態(tài)度，教師可以以日常生活中的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。圍繞所說(shuō)的話題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的熏陶，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。第二，組織開(kāi)展多種活動(dòng)，創(chuàng)造一種輕松、愉快的氛圍，消除與學(xué)生之間的界限，與學(xué)生培養(yǎng)一種朋友式的關(guān)系，使得德育工作能夠更好的開(kāi)展。
四、尊重個(gè)體差異、注重因材施教
學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，初中學(xué)生正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成之中，自身具有獨(dú)立的意識(shí)，個(gè)性發(fā)展各異，思考問(wèn)題的角度和處理問(wèn)題的方式有很大的區(qū)別，教師在進(jìn)行德育工作時(shí)，不能對(duì)學(xué)生一概而論。如果教師對(duì)所有的學(xué)生都采用同一種方法、同一種模式，忽略學(xué)生的個(gè)體差異，既難以取得實(shí)際效果，又浪費(fèi)大量的精力。因此，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，合理制定教學(xué)方向，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。
五、用新課程理念指導(dǎo)工作
