時間：2022-05-26 18:55:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇摸底調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
縣經濟信息和商務合作局關于現代物流業摸底調查的報告為全面掌握全縣現代物流業基本情況，促進深度分析研究發展形勢，著力提升全縣物流業發展的前瞻性、針對性和可操作性，推動高質量發展，經過近期摸底調查工作的開展，調查結果如下：
一、全縣物流企業現狀
經過走訪調查、座談會等形式開展現代物流企業摸底調查，經過核查我縣大小物流企業12家，其中韻達、圓通、中通、申通、匯通、天天快遞小型物流分公司6家，大型物流公司6家。
二、存在的情況
（一）倉儲物流發展滯后。隨著流通規模的不斷擴大，需要提升與其配套的產業服務能力。縣現代物流業發展相對滯后、物流工具和管理手段落后，服務水平不高，與產業發展匹配程度差，缺乏集倉儲中心、配送中心、貨運中心、信息網絡中心等多項功能為一體的綜合物流設施。（二）物流建設緩慢，我縣幅員遼闊，縣城中心站距離最遠鄉鎮200公里，建設成本隨之升高。運輸成本高、物流貨物少，因此小型物流快遞企業不愿入住鄉鎮。（三）摸底調查12家物流企業均在縣城周邊設點，其中韻達、圓通、中通、申通、匯通、天天快小型快公司未下派人員成立分公司全由私人，導致我縣快遞服務僅支持上門自取。各鄉鎮尚未設立物流點，鄉鎮服務點由私人，收取費用貴。
三、應對措施
（一）加快物流平臺建設。根據交通規劃與產業布局，按照“政府營造環境、企業自主運作”的原則，加強物流運輸基礎設施建設，加快推進桑堆空港物流園區項目落地建設和和金珠鎮、香格里拉、吉呷物流配送中心建設。依托機場加快發展航空物流，打造集物流配送、應急儲備冷鏈倉庫為一體的集聚區。加強應急物流建設，提高應對自然災害等突發事件的能力。（二）培育第三方物流。引進知名物流運營企業入住，加快發展農副土特產品、建材、生產生活資料等專業物流業務和第三方物流，帶動倉儲、運輸兩個現代物流基礎產業發展。大力發展特色農產品冷鏈物流，促進野生食用菌、特色水果、肉制品等生鮮特色農產品拓展外部市場。支持快遞、郵政等行業發展。
一、網點建設和調查內容
（一）網點建設
本調查將在*區、*區、*區和*縣所轄三十四個鄉鎮開展，抽取其中十八個村民小組進行調查。
（二）調查內容
調查主要內容包括：住戶人口與勞動力就業基本情況；外出從業人員及本地非農務工人員工作條件、收支情況、生活情況和社會保障情況；農村勞動力本地非農自營和創業情況；農村外出從業人員返鄉情況等。
根據調查頻率和方式不同分為4個問卷，分別是：（1）摸底調查問卷；（2）季度監測調查問卷；（3）月度監測調查問卷；（4）舉家外出調查問卷。
摸底調查為一次性調查，重點反映農民工外出從業情況；季度監測調點反映本地農民工自營和非農務工情況；月度監測調點反映農民工返鄉及流動情況；舉家外出調點反映舉家外出農民工數量變化。
（三）調查方法
本調查主要采用抽樣調查方法。嚴格按照國家統計局統一制定的《中國農民工監測調查方案》和《中國農民工監測調查手冊》，采用調查員入戶面訪方式完成。有關部門要加強調查數據質量檢查，強化基礎工作，確保調查數據的準確性、真實性和科學性。
二、調查時間和調查報告期
本調查從2009年1月開始實施。
摸底調查的報告期為2008年；季度監測調查、舉家外出調查的報告期為當季；月度監測調查的報告期為當月。
三、數據處理與數據報告
數據處理使用國家統計局農村司開發的數據處理軟件，由國家統計局銅川調查隊負責組織全市的數據處理工作。數據錄入審核完成后，各級調查隊要將調查數據及調查中發現的問題及時準確上報本級政府及有關部門。
關鍵詞:實驗教學;分層次;綜合應用能力
中圖分類號:G642文獻標識碼:B
1引言
隨著中小學信息技術教育的逐步普及,新入學的大學生大多已經或多或少具備了計算機知識。但由于各地區教學條件有很大差異,學生的計算機基礎知識和技術水平差距較大。比如來自北京、上海等大城市重點中學的學生除了掌握Word、PowerPoint等Office軟件的一般應用,還會制作Flas、應用VB編寫簡單的程序等,來自中小城市的學生有些會編輯簡單的文檔、制作幻燈片和上網等,而偏遠地區的學生甚至沒有使用過計算機――這就使得非“零起點”問題在“大學計算機基礎”教學中顯得非常突出。如果“大學計算機基礎”還是采取較為傳統的“一刀切”教學方法,就會使基礎差的學生學習困難,不能產生了解和使用計算機進行學習和工作的興趣,而基礎較好的學生又認為教學要求太簡單,沒有必要學。我們所做的調查顯示,即使基礎較好的學生,應用計算機解決實際問題的能力還是比較差的,他們使用計算機大多是編輯簡單的文檔、上網瀏覽、網聊、玩游戲等。
解決非“零起點”問題,需要探索如何調動不同基礎層次學生對計算機課程的學習興趣,如何訓練學生應用計算機解決實際問題的能力。根據我校對2008級新生進行入學摸底考試的情況,我們進行了分層次實驗教學模式的探索。
2大學新生入學計算機水平摸底測試結果分析
我們對2008級入學的新生進行了指定考試系統的上機摸底考試,參加人數為2251人。考試題型分為單選題、多選題和操作題,隨機抽題組卷,考試時間為1小時,滿分100分。其中選擇題主要考察計算機基礎知識、計算機網絡基礎知識、程序的一般概念和多媒體的一些基本概念,操作題主要考察Word、Excel、PowerPoint、上網瀏覽、郵件處理等簡單的操作技能,學生總成績分析如圖1所示。結果為50分以下占到73%,50分~70分占到23%,70分以上者89人,只占4%,而80分以上的只有9個人。我們還對各部分內容單獨進行了分析,每個科目各分數段人數及所占百分比如表1所示。
圖1總成績各分數段人數及所占百分比
表1單科各分數段成績分析
Word(滿分25)15分以下15分--20分20分以上
人數1631471184
百分比72%21%8%
Excel(滿分20分)12分以下12分--16分16分以上
人數20711600
百分比92%7%0%
PowerPoint(滿分10分)6分以下6分--8分8分以上
人數1805314216
百分比80%14%10%
Windows(滿分5分)0分其他5分
人數15602096
百分比7%0%93%
IE(滿分5分)0分其他5分
人數876569807
百分比39%25%36%
OE(滿分5分)0分其他5分
人數1335604313
百分比59%27%14%
單選(滿分20分)12分以下12分--16分16分以上
人數149910470
百分比67%46%0%
多選(滿分10分)6分以下6分--8分8分以上
人數22132591
百分比98%12%0%
從各分數段所占比例可以看出,大多數學生Windows基本文件操作都可以得滿分,極少同學沒有接觸過計算機。Word、PowerPoint在及格線以上的學生占到20%～30%,大多數學生在中小學學過,但基本操作掌握得并不好,而能夠進行Excel基本操作的學生很少。多數同學了解一些基本的計算機基礎知識、網絡基礎知識、多媒體的基本概念,少部分同學學習過某一種計算機語言,并會編寫一些簡單程序。
3分層次實驗教學注重培養學生計算機綜合應用能力
在計算機和Internet已經成為人們工作、學習、生活必不可少的現代化工具的今天,應用計算機解決實際問題是當代大學生必須掌握的一項基本技能。教育主管部門也提出要加快人才培養模式改革,下大力氣,在課程體系、教學內容和教學方法上,在知識更新、實踐教學、創新創業教育等關鍵環節上深化教育教學改革,提高高等教育質量,著力增強培養高素質人才,要進一步提高學生的實踐能力、就業能力、創新能力和創業能力。
針對大學新生入學時所具備的計算機基礎知識的現狀和現代社會對大學生人才培養的要求,對“大學計算機基礎”課程進行實踐環節的教學改革應該本著“因材施教”的原則,針對不同基礎的學生進行分層次的訓練。基礎較差的學生應該著重基本操作的實踐,掌握了操作系統、Office常用軟件和網絡工具的使用等基本操作以后,就有了學習更多計算機知識和技術的興趣。而對于已經具備了一些基礎的學生,應主要訓練他們綜合應用計算機解決實際問題的能力,為他們設計富有挑戰性、通過教師引導自主學習可以完成的綜合性、設計性任務。這樣,基礎差的學生有了學習的興趣,而基礎較好的學生也有了更大的學習動力。
4分層次實驗教學應體現循序漸進和綜合應用、設計創新原則
實際應用中,常常需要不止一個軟件完成某種工作。比如,學生參加某種科技競賽活動或畢業論文答辯,就需要完成查詢文獻資料、按要求格式撰寫論文、答辯等工作,這就需要用到網絡搜索、網頁瀏覽與獲取、文檔編輯排版、表格數據分析和制作幻燈片等相關軟件。再如,校園的某種宣傳活動,需要進行查找資料、制作宣傳海報、制作宣傳視頻短片等工作,這要綜合應用網絡搜索、圖像處理、視頻編輯等相關軟件,還要具有很好的設計能力。這樣的任務,對已經掌握了上網工具、Office軟件基本應用的同學來說,很具有挑戰性,可以大大激發他們的內在學習動力。
通過入學摸底考試,我們將學生分為基礎班和提高班,基礎班的學生要求跟班上課,學期總成績由平時實驗成績和期末上機考試成績組成。而提高班的學生不再參加期末的上機考試,主要是綜合設計性大作業考核。
4.1循序漸進打好基礎
對基礎較差的學生,我們按照循序漸進的原則,在每一章中設計了從基本操作到較復雜應用的實驗項目,每一個實驗都給出操作步驟,并提出實驗思考題,讓學生總結知識點。如Word實驗,從“基本的文檔編輯”到“文字、段落格式排版”,再到“圖文混排”,再到“高效排版給定的小論文”,讓學生逐漸掌握應用文字處理軟件撰寫文章的方法。Excel實驗中,從“公式和函數”到“制作圖表”,再到“數據分析與管理”,使學生逐漸掌握單元格數據的輸入、應用公式和函數進行計算、制作圖表和對數據進行分析與管理。
4.2綜合應用自主設計
對基礎較好的學生,我們設計了給定主題的調研報告、設計制作班級主題活動宣傳海報、設計制作班級活動視頻、網絡安全策略調查報告、簡單計算機游戲程序設計、簡單計算器程序設計等一系列綜合設計性實驗項目,每個實驗項目有一定的分值,學生可以根據自己的專業需求與興趣自選。每個實驗要求按照指定的格式撰寫實驗報告進行總結,期末提交大作業及實驗報告。在實驗指導書中,給出作業要求及實驗案例,在案例中給出相關的指導,而不寫出操作步驟。這樣,學生可以根據案例中提到的知識點,結合教材或網絡自主學習,完成大作業需要的知識和技術、自主設計和制作完成。如“設計制作班級主題活動宣傳海報”實驗,要求學生設計班級或社團主題活動、圍繞主題獲取圖像、文字等設計素材、使用Photoshop等圖像處理軟件對素材進行處理、制作完整的宣傳作品、按照格式要求撰寫實驗報告。在實驗指導中給出多幅作品樣張,并給出如圖2樣張的設計思路與制作過程中要完成的工作及方法,引導學生自主設計、積極實踐。再如,“網絡安全策略調查報告”實驗中,要求學生學習網絡與信息安全知識、到學校的各公共上機場所調查安全措施,結合學習到的網絡安全知識,撰寫規定格式的小論文分析調查結果,并給出自己的意見或建議。
5分層次實驗教學激發自主學習動力
分層次實驗教學模式激發了學生的學習興趣,大大提高了不同基礎層次學生的學習積極性。通過從基本操作到綜合應用各層次實驗的設計,使每個學生都可以從自己的起點出發,逐漸提高計算機綜合應用能力。基礎較差的學生循序漸進,為學習更多計算機知識和技能打好基礎,基礎較好的學生提高要求,訓練綜合應用能力、培養設計創新意識。每一個實驗作業都是從具體任務出發,具有一定的難度,但結合學生自主學習與教師引導都是可以完成的。綜合性實驗需要綜合多個軟件的應用去解決實際問題,設計創新性實驗增強了學生的設計創新意識。
學生的學習效果非常明顯,入學時基礎較差的學生考試成績有了很大提高,基礎較好的學生大多能夠按照格式
要求完成調查報告,很多同學都在小論文中發表了自己的見解。宣傳海報和視頻短片主題鮮明、風格各異,游戲程序設計和計算器程序的設計也大大激發了學生的學習熱情。
6結束語
分層次實驗教學模式使學生由“要我學”變成了“我要學”,教師由灌輸知識變成了引導學生自主學習。在分層次實驗教學模式中,實驗項目和要求的設計是關鍵,提高了對教師的要求。教師不僅需要熟悉常用計算機軟件的各種功能,還需要了解更多計算機軟件的實際應用,設計出大量符合實際工作需要的實驗項目和案例,這樣才能解決學生只知道軟件的各種功能而遇到實際工作又不知道該如何應用的問題。
參考文獻:
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[2] 魏瀅.關于《大學計算機信息技術》實驗分層次教學的探討[J]. 福建電腦,2009(1):209.
1、常規工作：制定每月工作計劃，完成結核病、精神病督導，完成居民死亡原因調查；每月上門服務訪視≥90戶，完成第二季度重點人群的隨訪指導工作；每月根據安排刊出健康宣教黑板報一期，組織大型多媒體健康宣教一次；按時參加例會，及時上報各類信息報表，完成領導委派的各項臨時指令性工作；
2、完成社區居民花名冊填寫，掌握參保人數，為開展農民健康體檢工作打下基礎；
3、熟悉農民健康檔案信息軟件，完善家庭和個人健康檔案信息數據，及時將隨訪信息記錄入信息管理系統；
4、完成**流動人口調查摸底，完成**從業人員調查摸底，完成查螺篩查工作；
5、做好社區惠民政策宣傳，配合做好一卡通的發卡工作；
6、規范填寫各類臺帳表冊，迎接公共衛生半年度考核；
第二季度：1、與**村委主任、書記建立聯系，確定公共衛生聯絡員，移交公共衛生聯絡員臺帳，健全通暢**公共衛生信息管理聯絡渠道；
2、熟悉**基本衛生情況和居民健康狀況，掌握**常住人口數、季度出生人數、季度人數、兒童人數、60歲以上老年人數、慢病人數、孕產婦人數、流動人口數，重點是流動兒童和孕產婦信息；
3、根據衛生院公共衛生年度總體部署制訂工作計劃，按照責任醫生臺帳要求，規范填寫責任醫生臺帳日志；掌握**60歲以上老年人群、慢病人群基數情況，高血壓、糖尿病人分級管理，完成第一季度隨訪工作；
4、完成**居民死亡原因調查報告、結核病人督導用藥、新發精神病人的線索調查排查、從業人員信息收集報告等工作；刊出春季傳染病防治健康宣教黑板報一期，開展第13個世界防治結核病日宣傳工作，發放外來建設者健康手冊資料50份；
5、3月底前上報公共衛生信息報表，完成領導委派的各項臨時指令性工作。
第三季度：
1、常規工作：制定每月工作計劃，完成結核病、精神病督導，完成居民死亡原因調查；每月上門服務訪視≥90戶，完成第三季度重點人群的隨訪指導工作；每月根據安排刊出健康宣教黑板報一期，組織大型多媒體健康宣教一次；按時參加例會，及時上報各類信息報表，完成領導委派的各項臨時指令性工作；
2、根據半年度考核情況查漏補缺；
3、完成**改水改廁工作，落實水質監測；
4、配合完成中小學生健康體檢。
第四季度：
1、常規工作：制定每月工作計劃，完成結核病、精神病督導，完成居民死亡原因調查；每月上門服務訪視≥90戶，完成第三季度重點人群的隨訪指導工作；每月根據安排刊出健康宣教黑板報一期，組織大型多媒體健康宣教一次；按時參加例會，及時上報各類信息報表，完成領導委派的各項臨時指令性工作；
2、完成本年度責任醫生全部工作，包括各類臺帳表冊，**家庭和個人檔案建檔率達到80%，重點人群建檔率達到85%，慢病隨訪信息整理，健康檔案信息化合格率80%以上，對各類信息進行匯總整理，做好年度工作總結，積極迎接衛生局考核評估。
根據×××市殘聯×××理事長9月17日來×××對我區的殘疾兒童受教育及家庭情況進行調研的要求，我們于10月22日對全區各基層殘聯作了調查布置。這次調查在區教育局、區計生委、區婦兒所的配合下于11月20日順利完成，現將調查情況匯報如下：
一、基本概況。
本次調查的0—15歲殘疾兒童少年總數為503人，通過調查摸底，503人中有視力殘疾19人，聽力語言殘疾57人，肢體殘疾25人，智力殘疾349人，精神殘疾10人，綜合殘疾43人
二、調查結果。
1、殘疾少年兒童基本情況。
殘疾程度情況：輕度殘疾276人，中度殘疾161人，重度殘疾66人。
受教育情況：初中115人，小學158人，幼兒園17人，輔讀學校75人，聾校34人，盲校7人，聾兒語訓部12人，學齡前弱智幼兒班6人，在家失學79人。
503名殘疾少年兒童中學齡前兒童44人，入園人數27人，在家失學人數17人，入園率為61.4；學齡少年兒童459人，入學人數397人，在家失學人數62人，入學率為86.5。
中輕度學齡期智殘兒童309人，入學人數276人，在家失學人數33人，中輕度智殘兒童義務教育入學率為89.3。
康復情況：受康復訓練50人，手術矯治21人，藥物治療76人，未進行治療356人。
致殘原因：先天269人，遺傳60人，因病致殘57人，其他原因117人。
家庭收入情況：月人均收入250元以下125戶，250元-500元136戶，500元-1000元109戶，1000元-20__元34戶，20__以上5戶，月收入無和未填寫94戶。
2、殘疾少年兒童父母情況。
父母健康情況：雙方健康386戶，雙方殘疾17戶，單方殘疾57戶，單親家庭41戶，孤兒和空白未填寫2戶。
父母受教育情況：研究生1人，大學大專22人，高中中專技校83人，初中571人，小學206人，文盲、情況不明等78人。
父母就業情況：就業635人，無業323人，退休3人。
三、調查分析
通過這次對全區殘疾兒童的調查和摸底共調查出0-15歲殘疾兒童503人，目前503名殘疾少年兒童有以下幾個突出問題。
1、從致殘原因的調查情況看，先天致殘和遺傳致殘是造成少年兒童致殘的主要原因，有329人，占總數的65.4。因病致殘和不明原因致殘也是一個因素。
2、殘疾少年兒童家庭的生活水平普遍低下，月人均收入低于500元以下有261人，占調查人數的51.9，他們除維持基本生活所需之外，難以承受康復治療教育等費用。
3、通過調查，較為突出的是智力殘疾兒童的家庭不能正確面對現狀，有不少家長根本不肯承認自己的子女智力上存在問題，而盲目責怪教師教學不力。
四、建議
1、建議有關部門繼續大力做好優生優育工作，提高出生人口的質量，衛生部門要對兒童的健康情況進行跟蹤，減少因病致殘和不明原因致殘情況的產生，進一步做好社區康復工作。
2、建議各級政府關心生活困難的殘疾少年兒童家庭，為他們就業提高收入創造條件。建議教育部門適當減免學習困難學生的學雜費，使他們享有教育權利。
上半年以來，保定公司零售管理部督查隊全面貫徹零管部全年工作會議精神，按照全年督查工作計劃，本著嚴肅認真的態度開展督查工作，履行督查職責，在上半年主要做了以下工作：
一、從基礎工作入手，抓基礎，抓落實。
1、規范細節工作，夯實基礎環節。為使加油站的各項管理工作在基礎管理年得到有效提升，針對目前加油站管理在細節上的不足，結合“雙整雙改”活動，我們把基礎臺帳的填制和各項制度的落實作為督查的首要內容。具體表現在：在臺帳的填制方面，起草并下發了《關于各種臺帳填寫的要求》，規范、統一了各種臺帳的填寫模式；在庫存管理方面，嚴格按照《河北石油分公司零售環節庫存損耗（溢余）管理規定》和標準體積考核辦法進行督促檢查；在日常管理方面，按照考評細則和二十五不準的要求進行考核評分，為工資考核提供可靠依據。
2、樹立樣板站，以點帶面。督查隊根據平時督查情況，將各片區內在臺帳填寫、帳表管理的其它各項管理中相對比較好的站推薦給片區ME，經ME認可后確立為樣板站，目的是通過一般站與樣板站之間、樣板站與樣板站之間的溝通學習，共同提高，促進全區加油站基礎管理工作水平的提升。
3、補充完善督查基礎檔案，建立規范督查臺帳。基礎檔案涵蓋了每月督查計劃、督查通報、督查記錄、情況反饋和調查報告以及收文和發文記錄等方面的內容，為查找資料和各級檢查做好充分準備。
4、強化自身素質，完善隊員知識文章版權歸文秘資源網作者所有!層次。為配合銷售公司技能鑒定和技術比武活動，先后派出3人次參加了銷售公司和省公司組織的培訓，并取得了考評員資格證和師資結業證。
5、充分發揮培訓作用，提高管理人員和專業人員的整體素質，達到以培訓促管理、以管理促經營、以經營促效益的目的。半年來共組織7期培訓班，內容涉及加油站日常管理、帳表單填制流程、庫存管理和標準體積考核、職業技能鑒定、競賽比武等方面，培訓人員達725人次。
二、充分運用督查通報、情況反饋和調查報告等方式，及時提出加油站目前管理中暴露出的問題，以便于督促整改。半年來，共整理圖片資料432張，視頻資料2份，寫出督查通報6期，調查報告8份，情況反饋14份，提出合理化建議13條，請示需各相關部門具體落實的問題20個。通過這些形式，我們將督查情況全面、準確地向領導、有關部門和加油站進行反饋。讓領導隨時了解基層工作情況，同時讓基層明白企業的管理要求和各階段工作目標及工作重點，以促進各項工作的順利開展。
三、專項督查和重點督查相結合，重視督查效果。一是年初督促落實各片區乙醇汽油的推廣工作。二是按照省公司要求和零管部領導的安排，春節期間對加油站進行慰問檢查。我們利用初一到初三三天的時間對16座國道站進行了慰問，除督促各站搞好春節期間的值班工作外，還重點檢查了罐區和加油區等部位，提醒在崗員工務必提高警惕，嚴防安全和數質量事故的發生。三是落實省公司嚴格控制柴油銷售節奏、嚴肅經營紀律的通知精神，監控抽查加油站的銷售進度；四是檢查優質服務月的開展情況；五是加大督查庫存管理和資金管理力度，利用3－5月三個月的時間完成對全區在營加油站的庫存盤點，并對128座站的庫存管理按盤點當期的損溢率和損溢量進行綜合排名；對資金存在問題的加油站提出了警告，并將具體情況反饋給有關領導，為保定公司半年盤存工作打下了一定的基礎。
四、協調一致，主動配合。
（一）配合銷售公司和省公司及相關部門的各項檢查任務。
保定公司所處的地理位置決定了所屬加油站是各級領導和部門檢查的重點。特別是今年省公司制定聯系點制度以來，更是加大了加油站檢查力度。半年來，督查隊配合完成了省公司青年文明號的檢查、考核、評比工作，省公司督查隊對5個片區、25座加油站的抽查工作，達標創星驗收組對參加達標站、星級站審批的20座加油站進行的檢查、審批工作，河北石油分公司審計委員會審計組第一審計分部對全區27座加油站的現場審計工作和省公司安全檢查等各項檢查工作任務。針對在各級各次檢查中發現的問題，我們及時督促片區落實整改，并及時將整改材料匯總、上報。
（二）協助零管部完成領導交辦的臨時任務和特殊任務。
1、協助完成3月26日－29日的全區加油站站長競聘工作。
2、為迎接省公司和銷售公司對保定市縣一體化改革的驗收，零管部由薛進福副總經理和四位主管領導帶領相關人員組成五個檢查組，對16個片區的36座加油站進行自查、督導，督查隊參與工作組對8項檢查內容進行了摸底，并將目前在零售管理中存在的共性及個性問題進行了匯總。
3、根據主管經理和零管部主任的指示，調查了小站改革情況、2月份個別片區和加油站銷量下降的原因、基層現狀、南市區永保站資金情況、定興片區0＃柴油銷售異常銷售情況、淶水的已提未售情況、北市區片區大北郊的資金情況、曲陽片區城東站自用油情況及庫存情況、順平片區城西站遺留問題等系列情況。
五、存在不足和下半年工作設想。
（一）存在不足
1、隨著市縣一體化改革的逐步深化，各項工作進一步細化， 共2頁,當前第1頁1
新的標準和新的考核辦法陸續出臺，督查隊成員也需不斷學習提高、不斷積累經驗、不斷加強自身素質，以盡快適應和勝任新體制下的督查工作。
2、一體化改革后，加油站人員減少，勞動強度增大，工作非常辛苦，到站督查時或多或少存在心慈手軟的現象，有時督查力度不夠。
（二）下半年的工作設想
1、加大督查和處罰力度，做到令行禁止。
2、加大暗查、夜查的工作力度。
木里縣地處我省西南端，幅員面積12278平方公里，人口126268，地廣人稀。全縣29個鄉鎮，3個區工委。屬于貧困地區。近年來，隨著經濟社會的快速發展，城市化進程的不斷加快，越來越多的年輕父母外出務工，逐漸形成了未成年人中的一個特殊群體——留守兒童。我縣18周歲以下未成年人有3萬余人，其中統計在冊的留守兒童163人，大部分集中在偏遠鄉鎮。
針對這一現象，自去年起，共青團木里縣委聯合多家單位對全縣的“留守兒童”進行了全面的調查。一是以鄉鎮為重點，進行全面排查。二是以學校為重點，對“留守兒童”進行全面摸底。我們發現，家長對“留守兒童”的監護往往處于盲區狀態，家長、學校、社會三合一的教育面中，呈現明顯的薄弱環節，“留守兒童”的思想道德建設中存在不少問題。現結合此次調查，將“留守兒童”的有關情況報告如下：
農村“留守兒童”問題的集中表現
1、據調查，留守兒童群體中，成績較好者僅占10%。在農村，教育觀念主要有兩種：一種是認為讀書無用，很多人認為讀書沒有多大用處，而出去打工能省學費還能掙錢。隨著這種思想潛移默化，助長了一些成績不好的學生厭學情緒，從而導致學習成績更加一塌糊涂。另一種認為讀書是學校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責任的，他們一般認為兒童學習成績的好壞是由兒童個人的素質決定的。當然，有些農村留守子女的監護人教育觀念還是很強的，卻由于自身文化水平的限制，無法對兒童進行學習輔導，現狀堪憂。
2、個性心理健康發育異常。青少年期是個性發展和形成的關鍵時期，父母的關愛、良好的家庭環境和教育對青少年個性的健康發展有重要影響。由于父母不在身邊，長期的家庭缺陷使留守子女無法享受到正常的親情關愛，久而久之，嚴重影響了留守子女心理的健康成長。個性特征上，他們常常表現為兩種傾向：內向、孤僻、不合群、不善于與人交流；脾氣暴躁、沖動易怒。容易產生不健康的心理。
3、價值觀與人生觀偏離。外出務工的父母由于長期不在孩子身邊，內心往往會出現一種愧疚心理，因此，他們往往對孩子采取一種物質補償的方式，加大對孩子進行物質投資，這種投資在很大程度上只局限于單純的消費，這種消費極易形成兒童的功利主義價值觀和享樂主義的人生觀，缺少勤儉節約的精神。
4、犯罪與越軌現象嚴重。據調查，“留守兒童”違法違紀現象很嚴重，這些兒童逃學、曠課、不交作業，甚至沾染打架、賭博、酗酒等不良習氣。在未成年人的生理和心理沒有發育完全之前，對社會上的各種復雜、不良現象缺乏足夠的判斷力和抵抗力，需要正確的引導和教育，而留守家庭卻無法給予，從而導致留守子女極易產生犯罪和越軌行為。另外，留守子女對年老隔代的或關系較疏遠的長輩的教育往往不會很順從地接受，而且這些長輩也可能因本身種種原因而無法對這些兒童進行行為控制和社會化教育的重擔，那么就可能導致這些青少年走上犯罪的道路。
改善“留守兒童”狀況的建議
1、構建“留守兒童”五大關護網絡。發揮各方力量，在全社會形成一張覆蓋到邊、監護到底、關愛到位的工作網絡，即：以父母親屬為主體的家庭監護網絡；以基層黨政組織為主體的關注管理網絡；以教職員工為主體的學校幫護網絡；以群團組織為主體的社會呵護網絡；以政法部門為主體的社會呵護網絡。五條關護網絡要緊密聯系，互相配合，齊心協力，為留守兒童健康成長盡心盡責，營造良好環境。
2、建立“留守兒童”成長記錄檔案。以學校為單位，對全部“留守兒童”的生活、思想、學習和家庭教育情況進行調查摸底，逐一登記造冊，建立了反映其進步與不足的成長記錄檔案，并實行動態跟蹤、及時歸檔、分類管理、信息共通的工作程序。根據檔案記錄情況，有的放矢地做好工作。
3、建立“留守學生之家”。通過書信、電話等形式，讓“留守兒童”與家長主動溝通、經常聯系，讓家長及時了解掌握孩子的情況。團縣委已在全縣三個區工委所在地的學校成立三個“留守學生之家”為孩子的健康成長提供良好的環境。
4、學校對留守兒童應進行多元化教育。學校應該增添一些課程內容和生活能力訓練內容，提高孩子的自我保護意識和法律意識，增強生活自理能力，養成良好生活習慣。
存在的問題和困難
一、由于木里縣地廣人稀，“留守兒童”除縣城幾所學校外，都過于分散，大部分地方都不具備建立“留守兒童”之家的基本條件，給關愛計劃帶來不便。
二、由團省委和香港華人置業贊助的一所“留守兒童”之家和縣財政解決的兩所“留守兒童”之家外，其他“留守兒童”之家目前還存在資金困難。團縣委去年計劃在每個鄉鎮建一所“留守兒童”之家，目前還在積極籌集資金。
共青團木里縣委
關鍵詞：大學生；傳統節日文化；調查報告
一、前言
傳統節日在歷史長河中產生、發展，是我國民族精神的重要載體。每一個傳統節日在歷史的沉淀下都具有深刻的文化內涵，串聯在一起形成的中國傳統節日文化是傳統文化的重要組成部分。為了解當前中國傳統節日文化的傳承狀態，針對高校大學生群體，進行了問卷調查，反映出他們對于傳統節日文化的認知和態度的情況。旨在基于現實，挖掘傳統節日文化的深刻內涵和發揮傳統節日文化的重要功能，更好的開展大學生思想政治教育。筆者的調查報告希望能對高校進一步加強和改進大學生思想政治教育盡一點綿薄之力。
二、調查方法
（一）調查對象
調研組于2010年10月抽樣選取了重慶市內十所高校的200名大學生，就傳統節日文化的認知和態度等方面進行了綜合調查。本次調查以重慶工商大學、重慶大學、西南大學、西南政法大學、重慶師范大學、重慶交通大學、重慶教育學院、重慶理工大學、四川外語學院、四川美術學院十所高校的在校大學生為總體，采用多階段隨機抽樣方法選取調查對象。
（二）資料收集方法
本次調查采用問卷法收集資料。問卷由20個問題構成，主要詢問了大學生對中國傳統節日的了解程度、知曉途徑以及對傳統節日的看法和態度，重點調查了大學生對傳統節日文化的認知、傳承和態度，并設置主觀題收集當前大學生對于保護、創新、傳承中國傳統節日文化的意見和建議。全部調查問卷由被調查對象當場填寫，共發出200份，收回193份，可用問卷190份，其中，文科類學生填答90份，理科生填答86份，藝術類學生填答14份；男生91人，女生99人；有來自全國26個省、直轄市的同學，重慶較多有38%，其次是四川、湖南、湖北、貴州、山西、河南等地。
三、調查結論與分析
(一)大學生對傳統節日的了解狀況
調查問卷的第一題對“中國民間最隆重、最富有特色、時間最長的是哪個節日”進行選擇，調查結果顯示，接受調查的190名學生中，只有3個學生選錯，選擇答案“春節”的正確率是98.4%。說明大學生對傳統節日的相關常識還是具有一定的認知，大學生大都是已滿18周歲的成年人，出生在90年代之后。童年受到家庭和社會的影響，對傳統節日基本情況有所了解，中學時代受到學校的相關教育以及電視等媒體在傳統節日的報道，傳統節日的名稱基本都知曉。
（二）大學生對傳統節日的掌握程度
通過上述的摸底調查可知，大學生在日常的生活和平時的學習中還是對傳統節日有一定的了解。那么他們到底對傳統節日文化掌握到什么程度？調研組設計了“您能講出一些傳統節日的來歷、風俗和故事嗎”的選擇題，從表2的結果表明，62.1%的大學生選擇了B選項（能講一些，但不太準確），占到被調查對象的六成以上，同時選項D是“沒聽過，也不會講”，沒有學生選擇，說明全部的大學生都知道傳統節日是有來歷等的，根本沒聽說過的也不存在，只是了解的程度不一致，也只有少數學生掌握得較深刻。
（三）大學生對于中國傳統節日的態度
本調查問卷提出了兩個對于中國傳統節日的態度的問題，即“您認為記住這些中國傳統節日、了解傳統節日文化有必要么？”和“您認為中國傳統節日是否還需要大力提倡與宣傳？”，在這兩個問題的回答上，前者的肯定回答為180人，占到94.7%，后者的肯定回答為181人，占到95.3%。調查結果說明了當代大學生對傳統節日有著積極的態度，尤其肯定要對中國傳統節日進行大力提倡與宣傳。
（四）大學生關于傳統節日未來的預測
本調查問卷設計了一個大學生對傳統節日的未來的看法的題目，有82人覺得“比較樂觀”,占到43.2%，是比較集中的一類，當然表現出“很樂觀”與“不樂觀”的人數相當，“很悲觀”的學生有2人，還有比較多的一部分學生覺得“很難說”，可能是對傳統節日的未來一些擔憂，也要看政府、學校、媒體、家庭等各種資源，形成合力共同發揮作用，有效地推動中國傳統節日文化的建設。
（五）大學生對于弘揚傳統節日文化的態度
調查中，我們問及了一個基本問題，在高校中弘揚傳統節日文化的必要性問題。調查結果顯示，有94.7%的學生認為是有必要的，其中有過半的學生認為“非常有必要，是大學精神的體現”，持消極態度的共有10人，認為“沒有必要”或“無所謂”。
同時還有一個問題是“您認為高校還應該怎樣弘揚中國傳統節日文化？”的多選題，從統計數據看，有150人選擇“積極組織引導大學生開展校園節慶文化活動”，占到78.9%，比例最大。選擇“依托鄉土資源，開展節日社會實踐活動”有70.5%，說明了，在校大學生還是希望挖掘傳統節日的人文內涵，能夠開展校園節慶活動親身感悟和體驗。
四、小結
本研究通過抽樣走訪調查、問卷統計分析，調查了高校中當代大學生對中國傳統節日文化的認知與態度總體狀況。由于調研的時間比較緊張，導致所抽取的樣本數量較少，因此，調查所得出的結果的代表性不是很強，但通過少量的問卷，我們也能了解到大學生對傳統節日的基本常識有所了解，但是了解的比較淺顯，主要是從家庭教育獲得相關知識，對傳統節日的傳承與發展態度都很肯定，表示應大力宣傳和提倡，也表示出以比較樂觀的心態看待傳統節日，希望在高校開展更多更有意義、形式多樣、豐富多彩的節慶活動來增進對傳統節日的了解，增強對傳統節日文化 內涵的認識，更好的傳承和弘揚傳統節日文化。（作者單位：重慶工商大學）
參考文獻：
［1］ 孫體楠.大學生傳統節日文化教育的現狀與對策［J］.周口師范學院學報,2009.
［2］ 李欣.傳統節日文化在當下語境傳承中的問題與對策［J］.中州大學學報,2007.
［3］ 舒敏,鄢呈.大學生與傳統節日的心理與行為狀況的調查與分析［J］.科教文匯,2007,(05).
［4］ 陶柳清,陳淦添.當代大學生對西方節日的調查分析［J］.科技創新導報,2009.
【摘要】達日縣位于青海省東南部，地處果洛藏族自治州南部，全縣平均海拔4000米，屬高寒半濕潤性氣候，無明顯的四季之分，無絕對的無霜期。全縣轄1個鎮、9個鄉，人口28681人，其中牧業人口21490人，是一個藏族為主體的多民族聚集地 ，相應傳染病較多，牧民對預防接種的重要性認識力度不夠。2003年我中心從原醫療預防保健中心“四位一體”分出以來擔負著全縣的免疫規劃工作，為提高我縣預防接種服務的可及性，按期對各種疫苗針對的傳染病進行預防接種，從而保護易感兒童，提高對相應傳染病免疫力，防治相應疾病的發生與流行。
【關鍵詞】免疫 規劃 預防 接種
為了進一步提高我縣計劃免疫接種質量及計免人員工作能力，積極參加省、州舉辦的培訓班及聘請省級專家對計免人員進行專業指導，制定了以免疫規劃服務機制和信息傳播方式為主的綜合策略，針對各種疫苗接種、劑量、部位進行指導并講解接種的不良反應、如何處理、上報同時如何建卡、建證、統計報表數據，冷鏈運轉及疫苗的儲存。
1 實施計劃免疫的方法
1.1 在接種工作中，護士必須實行高標準化接種，必須經過嚴格培訓、嚴格考核。持證上崗，保證質量，嚴防差錯事故。
1.2 嚴格安全注射措施，疫苗儲存規范，有溫度記錄。“必須做到一人一針一管。”做好一次性注射器的使用登記，使用后的器材采用銷毒、毀型或焚燒等方法。
1.3 對全縣0-7歲的兒童摸底調查，建證、建卡，包括臨時居住的家庭（三個月以上）。
1.4 與兒童家長預約接種時間。做好各種疫苗的準備工作，疫苗充足、并保證疫苗的有效期。接種部位要準確、劑量要準確。
1.5 每周定期接種日，保證兒童能及時接種疫苗。
1.6 接種前詢問孩子的身體健康情況，排除禁忌癥。接種后預約下次接種時間，并向家長說明疫苗的作用及疫苗反應的癥狀和怎樣處理疫苗反應的措施。
2 存在的問題
2.1 有的家長不按規定時間接種，間隔時間過長或間隔時間少于28天。
2.2 在縣的牧民由于生活習性原因，需要外出游走放牧，采挖蟲草，不在同一地點及規定時間內接種，易造成漏種。
2.3 有些牧民家長對兒童預防接種的重要性了解不夠，認為孩子沒病就可以少種或不種疫苗。
2.4 流動人口不易管理。
3 采取措施
3.1 加大宣傳工作力度，讓牧民群眾了解接種疫苗的重要性。
3.2 走家串戶宣傳計劃免疫的好處及各種疫苗的作用。
3.3 與縣醫院及婦保院溝通，要求對所在醫院出生的嬰兒及時接種卡介苗、乙肝疫苗，并按時報我中心。
4 體會
4.1 計劃免疫工作是一項社會性工作，雖然打幾次預防針，但社會效益很廣，這項工作關系到我們民族文化素質的提高及后代的健康，減少疾病和消滅相應傳染病，要努力做好并長期堅持不懈。
4.2 要與各醫院保健部門溝通，相互配合，耐心細致的向廣大牧民群眾反復宣傳計劃免疫的重要性，使各位家長了解這項工作的重要，積極配合我們的工作。
4.3 加強流動人口的管理，對流動人口定期清查，掌握接種情況，有漏種時及時補種。
4.4 凡是外地來本縣接種的兒童均給予接種，并向家長說明漏種的危害，要求他們不管在什么地方都要在當地疾控按期接種。
總之：通過這幾年的努力工作，使牧民群眾認識了預防接種的重要性，積極主動來我中心接種疫苗，降低了傳染病的發病率，我中心根據某些傳染病的發生規律，將有關疫苗按科學的免疫程序，有計劃地實施接種，使人體獲得對這些傳染病的免疫力、從而達到控制，消滅傳染源的目的。
參考文獻
［1］ 卡介苗接種事故的調查報告 2009年10月第15卷趙鵬
使老年人老有所養
“*村有3614人，其中55歲以上在家的老人476人，有多少人能看上電視、有多少人住處好不好，……”這是××上任伊始就做的一個調查報告。為了順利開展*村的老年工作，他利用空閑時間，走街串巷，對老年人的生活狀態進行了摸底.在村里調節家庭糾紛多了,總結了一些經驗。現在，村里只要有老人病了，他都要帶領老年協會的人上門去看望，他說：“人心都是肉長的，連咱們都去看望，他的兒子、兒媳還能對老人不好？”“家有老人是個寶，知冷知熱少不了，莫把老人不孝敬，人人終究會變老”。這是××編的順口溜，在*村兒童口頭傳唱。在他的帶領、帶動下，哪家有不孝敬老人的，老年協會就要管，就要宣傳制造輿論，讓不孝敬老人的人抬不起頭來，不敢出門,他同時兩邊做工作，直到一家人重歸于好。在支村委的領導下，通過××和其他老年人的努力，*村民風淳樸、關系和諧，成為遠近聞名的社會主義新農村示范村。
使老年人老有所樂
人到老年，子女都成家立業，需要自己操心的事少了，心情也放松下來，比較輕閑。為了豐富老年人的生活，××取得大隊支持，先后為老年協會爭取購置了麻將、撲克、象棋、電視、音響、dvd等娛樂工具。老年人經常聚在一起打麻將、玩撲克、下象棋，看電視、看戲曲光盤。為了滿足老年人的精神需文秘雜燴網求，他又組織開展文藝活動，在逢年過節的時候在村里演出，為了開拓老年人的視野，又組織他們外出旅游……這些活動的開展大大地豐富了老年人的生活樂趣和生活品味。20*年元霄節，全縣社火表演，*村抽動100多人，其中60%都是老年人。
為了老年人活動的順利開展，××跑上跑下，求人爭取資金，到各家做工作，有時候自己還要墊錢，他老伴理怨他說：“你這一天忙活個啥，兒女孝順，不能在家里享幾天清福？”他卻說：“忙慣了，我坐不住。”是啊，樸樸實實、平平淡淡的一句話，體現了一個老黨員、老干部，一心裝著群眾、一心為了群眾，唯獨不考慮個人得失的高尚情懷。
使老年人老有所為
黨支部、村委會這么支持老年人工作，國家和政府這么關心老年人生活，而我們作為社會的一份子，我們能做些什么呢？這個問題，××早都和老年人想到了。在××的帶領下，老年協會發動帶領全村所有老人各盡所能，盡量為村里做一些力所能及的事。為了宣傳黨的十七大精神和各項惠農政策，幾年來先后出黑板報124期，響應新農村建設號召和縣上開展“潔凈田園、潔凈家園”活動，老年協會先后組織義務勞動156次，清掃道路、管理花木、撿拾垃圾……一年來為村里節省4000元開支呢！為了增強村民凝聚力，支持村委工作，××還義務承擔了矛盾調解員的工作，3年來共調解大小矛盾80余起，促進了村莊和諧。在××的帶領下，老年人成了環境衛生義務監督員，村里矛盾義務調解員，黨的政策的義務宣傳員，為*村的新農村建設獻上了一份力量。
老驥伏櫪，志在千里。作為退休老村干的××，他不像有的人為了個人利益，阻撓新村委班子工作，給村委工作填亂，而是積極主動地支持新班子；作為一名老黨員，他不像有的人庸庸碌碌、無所事事，他的心還在村里，始終裝著群眾；作為一位老人，他不像有的人在家自享清福，他人老心不老，生命不息，奮斗不止。在他的努力下，現在的*村說長道短的少了，為村里湊興助威的多了；打麻將賭博的少了，鍛煉身體的多了；無所事事的少了，自得其樂的多了。正是他，以及和他一樣熱心公益事業的老年人的不斷努力，*村的明天一定會更加美好！
小組合作學習的優勢有以下幾點：（1）有利于培養學生的自主性和獨立性；（2）為學生提供了更多的鍛煉機會，促進了學生的全面發展；（3）有利于提高學生學習的積極性。
然而建立的合作小組中，小組合作人員結構不科學，參與度不均衡。部分老師對小組合作人員配備方式上往往采取好生與差生搭配，以為這樣可以帶動其他學生一起進步。其實學生并不能完全將他們分為優劣，學生的興趣愛好有所不同，各自的特長也大相徑庭。還有一些老師根本不分青紅皂白，胡亂組合，只要幾個人在一起討論就認為是合作學習。這就誤解了合作學習的真正意義。學生在合作學習過程中參與的狀況也是良莠不齊。其表現形式是少數人學習，多數人游離。小組合作學習時，學習好或性格外向的學生頻頻發言，其他人則成為“多余人”，坐在那里靜聽；小組匯報時，真正發言的仍是那一兩個學生。這樣的合作學習達不到共同發展的要求，甚至活動中還會出現不友好、不傾聽、不分享的現象，這會影響合作學習的順利開展。
那么，在思想政治課教學中，我們應如何實施小組合作探究的學習方式呢？
一 調查摸底
在實施合作小組之前，教師應對班級學生進行一次調查摸底工作，為成立班級合作學習小組做好鋪墊。可采用個別觀察詢問和問卷調查的方式，對學生的各個方面再一次做梳理與歸納。合作小組的建立不能完全由老師決定，應適當的參考學生的意愿，會讓學生產生主人翁意識，從而更好地進行小組合作學習。
二 成立小組
1.劃分小組時需注意的問題
就所掌握的摸底情況和學生的意愿做出統籌安排，將全體學生分成若干個合作小組。劃分小組時要注意以下幾個細節：
第一，合理搭配。根據班級人數劃分若干人為一小組。注意男女搭配、性格互補、成績互補等因素，由不同能力、性格、成績的學生組合而成。小組成員的配備不是簡單的成績好的同學與成績差的同學的搭配，要考慮學生的各種因素。例如理解能力強的同學可以與表述能力強的同學分配在一組，活潑開朗的同學可以和文靜內向的同學分配在一組。這樣的配備方式可以使同學在學習、生活等方面相互合作，共同進步。
第二，調整班級位置。傳統的座位安排并不適合小組合作學習。座位的調整更有利于小組合作學習，并能讓合作小組意識深入每個學生心中。小組合作不僅僅是上課時的學習合作，更要讓小組成員在生活、學習和管理上形成全方面的團隊合作。所以在位置的安排上，可以將教室的桌椅分成若干部分，排列成馬蹄形或回字形等，方便各個小組合作學習的展開。不方便調整座位的班級，可以根據實際情況僅在課堂進行位置調整。
第三，確立小組內部分工。有老師擔心合作小組學習時，有的學生高談闊論，有的學生沉默無言。發言的總是那幾個人，很多學生在教學過程中是旁觀者，不是參與者。合作小組學習名存實亡。
2.明確小組內部的分工
首先根據學生的特色和能力確立一個有領導能力的組長，每次進行合作學習時，由組長進行組織、監督，就可避免產生與學習無關的話題、舉動；其次根據組員自身能力和特長，進行分工，確立如記錄員、發言人等。例如，讓字寫得好的同學記錄發言，讓聲音響亮的同學做小組發言人，讓每個學生充分發揮自己的特長。也可以讓學生擔任自己不擅長的職務，鍛煉自己。總之，保證小組中人人有職位，人人有事干。
三 建立評價體系
建立合理的評價體系，如建立小組競爭過程中的獎懲機制，小組合作學習成果展示評分表等，對學生的小組合作學習做出檢測和評價。
關鍵詞 大學生 思想政治理論課教學 針對性
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
高校思想政治理論課(以下簡稱思政課)教學是對大學生進行核心價值體系教育的主渠道和主陣地。其中原理課(以下簡稱原理課)是幫助學生掌握基本觀點，并運用它分析解釋現實問題的思政課。作為課程本身，充滿了知識的魅力，能給人以智慧和力量，能激發學生對知識、真理的向往和探索。但是，誕生于十九世紀的，是通過對資本主義發展規律的分析，為社會主義革命尋找理論依據的。這一科學理論與當代大學生所面對的兩種社會制度并存發展、經濟全球化趨勢不斷加強的新形勢存在距離。理論與現實之間的差距直接影響著思政課教學的針對性，進而影響著教學效果。面對當前復雜的國際國內形勢，在如何看待社會主義與資本主義及其相互關系的問題上，學生思想深處存在矛盾和困惑。為了摸清原理課的教學現狀和提高教學針對性，我們在陜西中醫學院2009級14個本科專業的1500多名學生中進行了“原理課教學針對性問卷調查”活動，根據問卷對教學針對性的評價和所反映的問題做出以下分析。
1 課堂教學針對性綜合評價分析
調查結果顯示，學生對原理課教學針對性的綜合評價是比較滿意的。回答滿意的占調查人數的45％，基本滿意的占47％，認為還可以的學生占6％，不滿意的占2％。滿意和基本滿意率達92％。為了弄清學生在對本課程教學效果進行綜合評價時主要考慮的因素，該項調查就本課程在學生知識結構中的地位、講授內容、講授方法、學習興趣等反映教學效果基本狀況的四個方面進行了調查。
(1)關于本課程在學生知識結構中的地位：本課程有沒有必要開設?是否能夠給學生帶來新的知識?這是近幾年在高校思政課開設中有些人對原理課的懷疑和誤解。本次問卷調查發現，多數同學認為原理課能夠充實知識、彌補不足，是很有必要開設的。在調查中，有61.8％的同學認為本課程充實了他們的知識，有36.2％的同學認為本課程的學習可以彌補他們知識方面的不足，只有2％的同學選擇了“沒有作用”。
(2)關于教師課堂講授的內容：認為教師講授內容好，有理論深度和邏輯說服力，善于把理論和實際結合起來，重點突出，能夠回答學生普遍感到困惑的問題，解釋力說服力強的學生占調查人數的52.7％，認為教師講授內容較好的占44.2％，不好的占3.1％。
(3)關于講授方法：認為教師講授方法好，能夠根據所講授的內容適時采用提問法、師生互動法、案例教學法、反饋法等教學方式的學生占調查人數的54％，認為教師講授方法較好的占39.2％，不好的占6.8％。
(4)關于學生學習興趣：對學習本門課程很有興趣的學生占統計人數的27％，比較有興趣的占50.2％，沒有興趣的占22.8％。
2 學生思想深處存在的矛盾和困惑分析
調查顯示，75％以上的學生對中國走社會主義道路表示贊同，對建設中國特色社會主義事業表示擁護和支持。同時，約有40％的學生思想深處還不同程度的存在著矛盾和困惑，概括起來主要表現在以下幾個方面：
(1)關于資本和剩余價值。(2)關于勞動力商品。(3)關于相對過剩人口與失業。(4)關于社會主義優越性。(5)關于社會主義取代資本主義。
調查反映出來的學生思想深處存在的矛盾和困惑，一方面說明，當代大學生善于思考，主體意識強，在其世界觀人生觀價值觀形成過程中，來自現實社會生活的影響遠遠大于思政課的影響。另一方面說明，各種思潮相互交錯，相互激蕩，影響著學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成，思政課教學面臨新形勢新挑戰。
3 提高教學針對性的對策分析
面對大學生的思想特點和新形勢新挑戰，結合學生思想深處存在的矛盾和困惑，要有效地提高思政課的教學水平，增強教學的針對性，教學內容及過程必須貼近社會現實和學生思想實際，有效地結合學生行為發生、發展的特點、要求和規律，對大學生成長過程中所普遍關注的熟點和所想所思，盡可能的給予理論和實踐的指導。具體來說，在教學過程中要努力做好以下工作：
(1)轉變教育理念，樹立以學生為中心的教育理念。思政課教學是一種價值觀教育，追求的不是知識的擴張而是態度與信念的轉換，它的評價標準不是學了多少，而是信了多少。因此，在教學中，必須轉變教育理念，樹立以學生為中心的理念。即一切要從學生的思想實際出發，以教學內容進學生的頭腦為目的。
(2)提高教學的科研含量，使講授內容依據時代的發展與時俱進。時代性強是思政課的重要特點。在課堂講授中，特別是要把我國改革開放以來經濟、政治、文化形勢的變化和科學理論研究結合起來，使教學真正反映時代特征。這就要求教師對教學基本內容和精神實質的闡述，必須建立在科學研究的基礎上。只有在研究的基礎上去講解，才能說服學生，也才能做到理論講授中的與時俱進。
