時間：2022-09-13 02:59:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中信息技術教學論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、教是為了不教，創設良好情境，構建學生終身學習的平臺
“授之以魚，不如授之以漁。”對速發展的信息技術學科，這一點體現得尤其明顯。我們的日常生活、學習、工作無時無刻不在與信息打交道，信息技術所涉及包含的內容的深度和廣度是我們無法在信息技術課堂上向學生全面講述的，這使得學生對于信息技術的學習絕不僅僅是對某些已有知識的掌握，也不僅僅限于課堂上的學習，而是應當走出課堂，走向生活，走向社會。從另一方面看，信息技術不僅是學習的對象，更是學生今后進行其他學科學習的高效的實用的工具。學生一旦掌握了這種工具的使用，會使學習渠道更加廣闊，學習效率大大提高，這對于學生的終身學習和終身發展是非常有利的。因此，我們的課堂要順應時代的發展需要，精選終身學習必備的基礎知識，更重要的是提高學生運用信息技術手段進行學習的意識和能力。
二、學是為了創造，打造創新學習的課堂
傳統信息技術教學帶來的負面影響是很明顯的。過去，教師也把主要精力用于鍛煉學生對軟件中一個個具體操作的掌握，學生只是被動地接受知識。這使得學生原本由于對計算機的濃厚興趣而對信息技術課產生的興趣一點點被磨滅，這實在是一件悲哀的事情。新課標理念指導下的新教材一個明顯的特征是單純講解操作的內容明顯減少，更注重問題的發現和問題的解決。這就使得我們的課堂不能再像以往那樣過分強調講與練，過分關注學生對計算機知識的掌握，而應該充分發揮學生的主觀能動性，給學生提供一個自主探究的空間，一個充分展示自我的舞臺。此時，教師所扮演的不再是“有一桶水，給學生一碗水”的角色，而應該“用自己的一桶水，去引出學生的十桶水”。這其實對我們設計課堂、駕馭課堂的能力提出了更高的要求。
任務驅動是我們課堂上比較常用也比較有效的方法，但應注意不要流于表面。最重要的是任務的設計，要大小合適，難度適中，最好與學生學習生活相關，是學生比較關注的問題。教師可以根據教學內容設計恰當的任務，也可以引導學生自己發現問題，師生共同制定任務。通過一個個問題的主動探究，一項項任務的完成，學生還會不斷地獲得成就感，可以更好地激發他們的創造欲望，從而培養學生的獨立探索和創新的能力。
三、鼓勵交流與合作,倡導學以致用
高中信息技術課程鼓勵學生結合生活和學習實際，高中學生既有交流與合作的能力，又有在課堂上自我表現，與他人交流的欲望。我們在課堂教學中應該善于抓住并且利用這一特點。例如，在學習“信息的獲取”一節時恰逢國慶將至，我與部分學生討論后布置一個任務：“我的國慶旅游計劃”。我要求每個小組根據小組成員的興趣選擇一條旅游路線，然后搜集信息，盡可能全面地設計一次旅行安排（如時間安排，交通方式，旅游景點等等）。每個小組成員滿懷熱情，積極地在網上搜集資料，認真整理，最后每個小組得到一個比較完整的計劃，然后由教師引導學生展開小組之間的交流討論。這樣，學生既增長了見識，又鍛煉了能力，收到了預期的效果。后來有學生說，國慶節他和父母出去旅游所走的路線和我們討論的一條路線就非常類似。
四、總結
利用計算機網絡與更多的人進行交流，互相學習，這已經成為我們當今信息社會中一種很重要的交流方式，我們在教學中也可以適當采用。在學習算法與程序設計模塊時，我鼓勵學生登錄一些適合中學生的程序設計網站的論壇，學生學習中的問題可以在論壇上提問，也可以嘗試解答論壇上別人提出的問題。學生興趣非常高，取得了比較好的教學效果。新課標，新教材，是機遇更是挑戰。我們信息技術教師要有新思路、新方法，探索新環境下的新的教學模式，為培養適應現代社會要求的具有創新精神，具有較高信息素養的人才做出新貢獻。
作者：孔祥麗 單位：山東省東營市勝利第一中學
1.課題提出的背景
西德"范例教學"理論興盛于20世紀五六十年代,被理論界視為二戰之后與前蘇聯贊科夫"教學與發展實驗"教學理論和美國布魯納”結構主義"教學理論并列的三大新教學論流派之一,在世界上頗有影響。深入探討范例教學理論,對現階段我國的教學理論研究和實踐也有非常重要的意義。
“學生為主體,教師為主導”,這是每個教師必須遵循的教學原則。基于這一原則,涌現出了許多教學方法和模式,而德國的M.瓦根舍因和克拉夫基等人提出的范例教學在處理教師的主導和學習者的主體關系方面尤為突出。范例教學主張:在有限教學時間內,組織學習者進行“教養性學習”。所謂“教養性學習”,是指促進學習者的獨立性,讓學習者從選擇出來的有限的例子中主動地獲得一般的、本質的、結構性的、原創性的、典型的,以及規律性的跨學科的東西。通過這種學習,學習者可以處在一種不斷接受教育和培養狀態中。范例教學理論認為范例教學不但可以說明一個學科的整體性----即接受知識,而且可以開拓學習者的整個精神世界,包括他們的認識、智能和對客觀世界的態度。學習者在獲得關于自然和社會文化科學的一般知識的同時,也獲得新的能力(包括了解事物的方式、解決問題的策略和行為觀點)。范例教學能為學習者在教學后能獨立地依靠自己的力量邁開自己的步伐,為終身教育奠定良好的基礎。
從教育實踐中,可以發現,我們并不能編制一個毫無遺漏的教材,就算精心制定教學計劃,也不能使學生點滴不漏地掌握各門學科的全部知識。信息技術學科現已全面進入我國的中小學教學之中的,相對其它學科而言是一個“年輕”的學科。計算機的硬件、軟件的快速發展一直應驗著神奇的“摩爾定律”。信息技術教材特別是早期的教材,在編制上深深印刻著傳統學科的模式,但由于信息技術的特點是更新快、內容多、操作性強、多學科互滲等,照套其它學科的教材編寫模式編出來的教材,從體系上看,顯得很完善清楚,但這種教材在教學時并不好用,教完之后,學生時常會覺得還是干不了什么。他們更喜歡從實例為主線入手學習,可以即學即用,或是稍加變通就能用。
基于上述思考,我們提出了《中小學信息技術教學中范例教學模式的研究》研究課題。
二、概念的界定
范例、范例教學法、教學模式、范例教學模式
范例:就是隱含著本質因素、根本因素、基礎因素的典型事例。(源自德國瓦根舍因(M.Wagenschein)著《范例教學原理》)
范例教學法:平時的聽課和上課過程中,我們發現教師經常采用范例講解操作技能以及培養解決問題的能力。這種教學的模式叫“范例教學”,而且也是一種比較有效的教學模式。嚴格的說范例教學法是在一組特定的知識中選出有代表性的、最基礎的、本質的實例(或稱范例),通過這些實例內容的講授,使學生掌握同一類知識的規律,舉一反三,獲得獨立思考、獨立解決問題的方法。(源自德國瓦根舍因(M.Wagenschein)著《范例教學原理》)
教學模式:以某種教學思想、教學理論為依據而建構起來,可供教師在教學活動中借以進行操作的既簡約而又完整的模型。它集約地體現了設計、實施、調控、評價教學活動的一整套教學方法論體系,是教學理論與教學實踐得以發生聯系和相互轉化的媒介、橋梁。在教學理論與教學實踐之間,教學模式處于中介的地位。這就是說,在教學模式之上有教學理論,凡是一種教學模式總是以一定的教學理論為指導而構建起來的;在教學模式之下有教學實踐,任何一種教學模式總是為了把一定的教學理論轉變為教學實踐才構建起來的。由此可見,教學模式上承教學理論,下啟教學實踐。如果沒有教學模式這個媒介或橋梁,即使再好的教學理論也不可能迅捷而又有效地轉化為教學實踐;同樣,那怕是再成熟的教學經驗亦不可能完整而又有效地升華為教學理論。(李同勝:《現代教學模式的基本結構》)
范例教學模式:是以范例教學理論為依據而建構起來,可供教師在教學活動中借以進行操作的既簡約而又完整的模型。
范例教學的目標和要求可以概括為“四個統一”,就是“教學和訓育的統一”,“問題解決學習與系統學習的統一”,“掌握知識和培養能力的統一”,以及“主體與客體的統一”。
范例教學在課程內容上遵循了三個性,即“基本性”,“基礎性”和“范例性”。
范例教學的教學過程分四個階段:第一階段,范例性闡明“個”的階段;第二階段,范例性地闡明“類型”、“類”的階段;第三階段,范例性地理解規律性的階段;第四階段,范例性地掌握關于世界的經驗和生活的經驗的階段。(源自德國瓦根舍因(M.Wagenschein)著《范例教學原理》)
三、研究目標
1.通過調查研究了解目前我市中小學信息技術教學中學習者的學習狀況和教師的教學狀況,對課堂教學改革提出建議。
2.通過本課題的研究轉變教師的教育觀念,建立現代教育思想指導下的以學習者為中心,學習者自主探索、主動學習與教師有效指導相結合的教學形式。
3.試圖通過本課題的實施達到培養學習者探究性學習品質,培養學習者強烈的創新精神。
4.試圖通過本課題的研究,全面提高學習者的學習和應用信息技術的能力。
5.試圖通過本課題的研究,提高學習者學習的興趣,增強學習情感。
四、研究的內容
1、范例教學模式與學習能力形成的關系
學習能力是人的可持續發展的一項重要因素,終身教育的發展要求人們具有較強的學習能力,也是創新能力的基礎。但學習能力不是與生俱來的,實踐證明:范例教學通過后天教育,進行較長時間的強化訓練,尤其是在培養學習習慣時,有時還帶些強制性,充分調動非智力因素,促成智力因素和非智力因素的最佳結合,才能達到逐步提高學習能力的目的,變“要我學”為“我要學”,變“學會”為“會學”。
2、范例教學模式在優化中小學信息技術課堂教學中的作用
①范例教學模式在轉變教師教育觀念和提高教師隊伍素質方面的作用。
②范例教學在發揮學習者主體性方面的作用。
③范例教學在培養學習者探究性學習品質,培養創新能力方面的作用。
④范例教學模式在提高學習者學習興趣,提高學習能力和素質等方面的作用。
3、科學使用范例教學模式的策略研究。
①教師科學正確使用范例教學模式的策略:
a.教師如何選擇范例b.學習者如何使用范例c.如何操作“范例教學模式”
②教師指導學習者科學正確使用范例教學模式,提高學習者學習能力和創新精神的策略。
③師生在教學過程中充分發揮范例教學模式功用的策略。
五、主要研究方法
(1)文獻研究法:
通過對德國M.瓦根 舍因和克拉夫基等人提出的“范例教學模式”以及近年出版的有關提高學習能力和創新精神方面的文獻資料,進行比較、歸納,篩選出有效經驗和理論,為本課題研究提供依據。
(2)調查研究法:
通過問卷調查、座談等形式,了解師生使用“范例教學模式”的現狀,有目的地進行研究,通過聽課、評課、測試、座談調研等手段,及時了解課題實施過程中反映的共性問題,分析解決問題的辦法和措施,不斷優化教學方法和教學模式、結構。
(3)實驗研究法:
全市有條件開設了信息技術課的學校都作為課題實驗基地,同時選出其中部分學校、年級或班級等作為自變量進行對照研究,對照班由各實驗校暗設,實驗班嚴格按實驗計劃教學。具體操作時可在對照班和實驗班分別就課前、課中、課后等階段對“范例教學模式”的功用及使用方法進行研究和指導,從而分析探討如何更好地發揮“范例教學模式”在教學及教學效果提高和培養學習能力、培養創新精神方面的作用。
(4)經驗總結法:
在教學實踐和研究的基礎上,根據課題研究重點,隨時積累素材,探索有效措施,總結得失,尋找有效的提高教學效率和提高學生實際應用、實踐能力的方法。
六、主要階段和預期成果
(一)準備階段(2005年10月~2006年3月)
1、收集國內外理論文獻,進行學習,完成方案設計,制訂研究總體計劃。整理課題申報相關資料,完成課題申報、立項。
2、采取座談會、訪談、書面調查等形式,廣泛聽取基層學校信息技術教師和教學主管意見。
3、召開全市信息技術教研工作暨課題研究會議。加強和完善基層學校信息技術教研組(課題實驗校)建設。
4、策劃、籌建《瀏陽市中小學信息技術教研網》。
(二)實施階段(2006年3月~2007年1月)
1、分批完成課題參與人員業務培訓;
2、各成員分別進行各項研究工作,及時分析研究出現的情況,進行階段性總結,定期召開課題研究例會布置下階工作。
3、建立基于網絡的課題研究模式。
①基于網絡開展研究,問卷調查,網上交流學習。
②開展范例教學設計競賽。借助專題網站或專題論壇進行教師范例教學設計網上共享、集體討論、推廣應用。階段性地進行總結評選,編成范例教學集,并不斷充實和更新。
③范例教學說課競賽、公開課、交流課、錄像課競賽。
④范例教學心得、范例教學論文評比。
(三)中期認證階段(2007年2月~2007年8月)
各成員分別先進行階段性檢查與總結,并接受專家指導,調整與改進下一步研究工作。撰寫實驗研究報告,寫典型范例、開公開課,學習者座談,聽課、評課,階段性測試,數據分析,專題論文總結。
(四)總結鑒定階段(2007年8月~2008年1月)
各成員先分別總結研究成果,撰寫研究論文,申報并開范例教學觀摩課,組長總結整個實驗,寫出研究報告和綜合實驗報告。課題研究論文,綜合實驗報告和研究報告。
七、成果形式
①典型范例教學設計、《范例教學集》或專著;
②專題網站;
③教學心得、專題論文;
④錄像課、交流課、公開課;
⑤范例教學素材、源程序、課件等資源(光盤);
⑥調查報告;開題報告;實驗報告;結題報告等;
⑦學生競賽成果;
⑧其它資料;
八、研究的管理措施
(一)研究機構的設置
1、課題領導小組
組長:陳文(市教育局教研室主任)
副組長:潘勇(市教育局信息技術教研員)
李洪福(市教育局網絡專項管理員)
成員:各中小學校教務室主任
各中小學校教科室主任
2、總課題研究小組:
主持人:潘勇(市教育局信息技術教研員)
實驗校:
實驗教師名單:賀偉才、黃程、黎利紅、曾紅梅、羅新河、吳華平、蘇果、張葵、雷金勛、張金陵、彭陽明、張愛平、彭書義、徐懷焱、肖玉梅、徐陶浩等(其他實驗教師待申報)。
(二)、經費預算及來源
1、研討、外出交流學習費:10000元
2、書籍資料(文秘站:)費:5000元
3、培訓費:10000元
4、打印費:2000元
5、其他費用:1000元
來源:1、自籌2、爭取上級主管部門專項撥款
實驗學校名單及其子課題名單:
實驗校子課題參考:
--《小學信息技術易語言范例教學研究》
--《范例教學法在初中信息技術課堂教學中的應用研究》
--《范例教學模式在高中信息技術教學中的應用研究》
--《范例教學法在初中信息學奧賽中的應用研究》
--《信息技術范例教學資源校本開發與利用的研究》
--《在開發多種信息技術教育資源中創建特色學校的研究》
--《如何培養學生在信息技術范例教學課中的實踐能力》
--《信息技術范例教學管理模式研究》
--《信息技術電子作品競賽指導中范例教學法的應用研究》
--《信息學奧賽中范例教學模式的研究》
--《FLASH教學范例的開發與應用》
--《平面設計教學范例的開發與應用》
--《網頁設計教學范例的開發與應用》
--《 影視作品設計教學范例的開發與應用》
--《電子賀卡教學范例的開發與應用》
--《易語言和LOGO語言教學范例的開發與應用》
信息技術教學工作總結
本學期在學校計劃的安排下，結合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學期的工作，總結如下:
一、結合計算機的硬件實際，開展好常規教學。
1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網上去找了一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。
3、在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。
二、加強教學教研，努力提高業務水平。
教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。
在本學期，我們信息技術老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。
學期末，我對各室的電腦等相關設備進行核查、登記，并做好責任人的簽字工作。
三、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。
作為信息技術教師，應走在學校信息技術發展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務。學校其它學科公開課的課件制作。
信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。
2020信息技術教學工作總結
在學校領導的關心支持下，我在這個學期立足實際、搞好教學，并且不斷更新知識、提高自身素質。現將這個學期工作總結如下:
1、 立足實際、搞好教學。我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，因為擁有一些轉學生，與其它學科不同的是這些轉學生之前從沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方法，而其他的學生呢?已經會在網上鄰居查找游戲，知道怎么將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權限，有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導、實現同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。
2、 立足教學、搞好教研組工作 在教務處的要求與指導下，這個學期的工作是非常正常的，每個月都有工作小結，集中學習的時間、地點，內容落實，并有記載，每月至少有一次專題性理論學習，內容針對強。
3、加強學習，提高業務水平 我平時注重自己的文化、業務學習，能攻記一本教學理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質量、教學論文，卡片摘記每月十張以上。任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線，信息技術更是如此。在學校領導的支持下，我參加了2004年市教育局組織的培訓，并從中汲取了不少經驗。根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我的工作有所開拓，有所進取。
我校幾年來，在全體師生的共同努力下，學校發展較快，辦學效益和社會聲譽不斷提高，學校先后榮獲"泉州市課改樣板學校"、"福建省文明學校"等十幾項全國、省、市榮譽稱號。信息技術浪潮的到來給學校的發展提出了新的挑戰，也提供了新的發展機遇。日前，我校順利通過省現代教育技術實驗校的驗收，在基礎建設、師資隊伍、教育教學等諸方面都跨上了一個新臺階。我們將以一個更高的標準向社會展示我校的風采。乘著省級現代教育技術實驗校的東風，在學校信息技術教育這一塊，也得到了提高與發展，現總結如下:
1、加強管理，確保信息技術健康發展 調查研究信息技術教育工作，對學校信息技術教育工作提出建設性指導意見。針對存在的問題和發展方向，學校領導及時組織召開會議來給予解決。召開信息技術工作會議。從而對學校信息技術教育的過程管理。年末對學生及老師進行信息技術的考核。
2、調動各方積極性，加快信息技術基礎教育設施建設步伐。我校的硬件投入一直遵循著"適度超前、量力而行"的原則，每年都要規劃投入，逐步添加和更新教育教學設備，力爭營造先進的現代化教學環境。
3、加快信息技術培訓速度，提高教師信息技術教育操做能力。根據"教師繼續教育工程"培訓要求，按照省、市信息技術教育培訓規劃，充分利用現有的培訓條件，經常組織教師學校自行培訓與校外培訓相結合;假期培訓和平時培訓相結合;集中培訓和分散培訓相結合的原則，使我校教師信息技術培訓速度得到了較快發展。幾年來，開設的講座有:《word的基本操作》、《Windows 98的基本操作》、《怎樣使用WPS編輯文件》、《怎樣連接上網，怎樣瀏覽網頁》、《怎樣實現校園局域網絡共享》、《各教室終端設備的應用和操作》、《怎樣運用Powerpoint制作幻燈片》、《Authorware入門》、等十幾個課題，共計50多課時，現我校教師信息技術操作能力得到了顯著提高，為信息技術在學科教學中應用給予了有效師資保證。
4、加強信息技術教學工作，提高學生信息技術操作能力。堅持為學生開設信息技術教育課，從不擠占和挪用信息技術教育課的時間。學生學習信息技術的積極性非常高，對學校代收的上機費給予充分理解和支持。計算機教師堅持深入學習，認真備課，刻苦研究，增強信息技術教學的知識性和趣味性，提高了信息技術課教學質量
5、加強軟件建設，不斷豐富信息技術教育資源。我們在發展硬件建設的同時，更加注重軟件的開發和利用，在軟件建設上重點做了三個方面的工作。第一，充分發揮學科骨干教師帶頭作用，自制教學軟件。隨著各層次信息技術培訓的廣泛深入開展，廣大教師應用信息技術水平不斷提高，一批骨干教師積極探索信息技術在學科教學中的應用，大膽制作教學軟件，并把它應用于學科教學中。第二，充分利用市、縣教育局的軟件資源庫，組織復制、刻錄、錄像等各種資源。第三，對教師的公開課、說課進行錄像，教師自制課件收集方面，我校保存了較多的校本資源，并逐步擴充資源庫。
6、加強信息技術應用研究，促進信息技術與學科教學的整合。我們現階段信息技術教育工作在教學上有二個方面的工作，一是組織學生、教師學習信息技術;二是促進信息技術與學科教學的整合。信息技術與學科教學的整合，實現教學手段和方法的現代化，提高課程改革的質量。培養學生收集信息、整理信息、應用信息和自主學習、主動探索知識的能力。組織教師積極參加市、縣學校開展的信息技術與學科教學整合的觀摩活動。我們雖然取得上述工作成果，但由于信息技術教育正處于發展階段，同時也存在一些問題，歸納起來有以下3點:1、信息技術在教育教學管理的作用還沒有完全發揮出來。信息技術傳播和接收工作還沒有完全開展起來。
2、信息技術與學科教學的整合還遠遠不夠。一是能夠做到整合的教師數量還比較少，二是還沒有做到經常化。信息技術與學科教學整合要求領導和教師不但要有這方面的能力和水平，而且還要求教師具有不怕困難、努力工作的奉獻精神。開展信息技術與學科教學整合工作每天需要花費大量的時間，這就為堅持應用信息技術帶來一定困難，所以造成軟件開發和現有軟件應用還不夠。
3、信息技術設備維護和應用還存在死角。教師堅持學習應用還不夠，有的辦公室計算機出現故障不能自行排除。以上這些問題都需要我們在今后工作中加以克服和完善。
2020信息技術教學工作總結
2005-2006學年第二學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個學年的工作中，將所碰到的問題認真思考，加以總結，千方百計，想出良好的解決辦法。
一、教學工作
1、備課方面
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《中學信息技術課程指導綱要》和《中學信息技術新課程標準》。力求吃透教材，找準重點和難點。
為上好每一節課，我上網查資料，集中和汲取別人的優點，確定自己的教學思路。為學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點優秀案例展示給學生。
2、上課方面
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，做到演示到位，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力，注重學生創新思維的發展，培養學生的創新能力。在學生完成上機任務時，在每臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導。課后，及時做課后記，找出不足，總結一堂課的得失，并似出解決不足的方案。
二、學習生活
積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。上外，利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作課件、網站，為學校的教育教學服務。同時，幫助其它學科老師制作多媒體課件，對其它學科老師的個人網頁進行技術指導。認真做好電子備課室的日常管理工作，加強學校網站的維護和管理工作。
三、課外活動
學期初，成立信息技術興趣小組，把學有余力且對本學科感興趣的學生召集到小組中來，利用課余時間，向他們介紹C++語言編程知識，擴大學生的視野，豐富他們的業余學習生活。教會他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年信息學奧林匹克程序設計聯賽和競賽。在4月份，我校黃鯤、夏露蟾、黃萬鈞三名學生去合肥168中學參加了全省青少年信息學程序設計競賽，并分別獲得了省三等獎，成績喜人，受到了學校和上級領導的表揚。
四、今后打算
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項任務。
2、對學困生多關心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步，激發他們對信息技術學科的學習興趣，提高水平，順利地通過高中信息技術會考。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室里制造垃圾。使學生不僅在班級集中注意力學習，而且在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力，培養學習興趣和學習熱情。
5、在網站設計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。
教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的個性特點和學習問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實。我用心去教誨我的學生，用情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我的事業。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵 ，將來一定能結出成熟的果實。
本學期在學校計劃的安排下，結合我校信息化建設的實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學期的工作，
總結如下:
一、結合計算機的硬件實際，開展好常規教學。1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，收到較好的效果。2、 在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網上去找了一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學 生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。3、在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會QQ聊天，有的學生學會了閱讀電子圖書，用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。
二、加強教學教研，努力提高業務水平。教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。在本學期，我們信息技術老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。
