時(shí)間：2022-08-06 10:09:07
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班主任工作師德總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
班主任培訓(xùn)心得實(shí)驗(yàn)幼兒園 何煜
為提高班主任工作水平和工作能力，總結(jié)探索班主任工作的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，研究新時(shí)期班主任工作的新方法，逐步建立一支熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的中小學(xué)班主任隊(duì)伍，7月8日，2018年暑期開(kāi)化縣中小學(xué)（幼兒園）800余名班主任在浙江省開(kāi)化中學(xué)千人會(huì)議室參加培訓(xùn)。
開(kāi)化縣教育局黨委副書(shū)記、副局長(zhǎng)余佑紅，開(kāi)化中學(xué)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)余岳峰，教育局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)樓紅良，教育局研訓(xùn)中心主任嚴(yán)生明等領(lǐng)導(dǎo)出席了開(kāi)班儀式。
7月8日上午的開(kāi)班儀式上，教育局黨委副書(shū)記、副局長(zhǎng)余佑紅致辭。他希望各班主任能通過(guò)此次培訓(xùn)提升班級(jí)管理水平，認(rèn)清新時(shí)期教育形勢(shì)，明確班主任工作的責(zé)任和要求，進(jìn)一步提高自身素養(yǎng)，將培訓(xùn)所獲所得積極運(yùn)用到自身實(shí)際的班級(jí)管理工作中去。
培訓(xùn)第一天，浙江省正高級(jí)教師、浙江省德育特級(jí)教師、寧波市鎮(zhèn)海區(qū)立人中學(xué)校長(zhǎng)厲佳旭作了題為《新時(shí)代中小學(xué)德育破局之路——<中小學(xué)德育工作指南>之解讀和實(shí)踐》的精彩講座。
他圍繞著“新時(shí)代德育”的主題，通過(guò)風(fēng)趣幽默的言語(yǔ)、生動(dòng)的實(shí)例和睿智的剖析，從課堂教學(xué)改革、校園文化建設(shè)、良心教育、班主任工作和師德師風(fēng)建設(shè)等多方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。厲校長(zhǎng)的講座理論聯(lián)系實(shí)際，有互動(dòng)，接地氣，更有高度和廣度，在座班主任聽(tīng)得認(rèn)真，記得仔細(xì)。
余佑紅副局長(zhǎng)總結(jié)中指出，厲校長(zhǎng)的講座既有德育的規(guī)律和方向，又有德育的技巧和方法，是“道”與“術(shù)”的完美結(jié)合。他以“資源系統(tǒng)、教授系統(tǒng)、實(shí)踐系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)”為支撐落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)，給學(xué)生終生有用的教育。
7月9日的培訓(xùn)中，開(kāi)化縣北門(mén)小學(xué)林密蜂、蘇莊鎮(zhèn)富戶(hù)小學(xué)汪莉、開(kāi)化縣第一初級(jí)中學(xué)江紀(jì)衛(wèi)以及浙江省開(kāi)化中學(xué)邱慧萍等四位身邊的優(yōu)秀班主任，以親切的語(yǔ)言結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，就班主任工作、班隊(duì)建設(shè)等方面把自己最精彩的一面與大家進(jìn)行了分享。（林密蜂《把平凡的工作做到極致》；汪莉《你負(fù)責(zé)成長(zhǎng)，我負(fù)責(zé)保駕護(hù)航》；江紀(jì)衛(wèi)《做一個(gè)快樂(lè)高效的班主任》；邱慧萍《經(jīng)營(yíng)和諧班級(jí)的四大要素》）四位老師簡(jiǎn)短但精彩的發(fā)言贏得了臺(tái)下陣陣掌聲。
7月9日下午，開(kāi)展了知識(shí)測(cè)試。測(cè)試有理論的檢測(cè)，又有實(shí)際案例的分析，更結(jié)合市縣教育實(shí)際，突出教育前沿課題，就衢州市委“1433”戰(zhàn)略體系及“衢州有禮”等熱點(diǎn)問(wèn)題如何在教育工作中體現(xiàn)和落實(shí)進(jìn)行了集中考查，使參加培訓(xùn)的老師在測(cè)試中檢驗(yàn)成果，尋找不足，加快成長(zhǎng)。
培訓(xùn)最后一天，班主任們認(rèn)真總結(jié)，反思實(shí)踐，提煉收獲，本次培訓(xùn)，對(duì)班主任工作意義、價(jià)值、理論和方法等方面有了更深的解讀，為有針對(duì)性的、科學(xué)地做好班主任工作指明了方向，必將提高我們班主任的素質(zhì)和工作水平。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 班主任工作 改進(jìn)措施
學(xué)校里最基本的組織便是班級(jí)，班級(jí)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性工作。班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，班主任需要促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，需要團(tuán)結(jié)科任教師進(jìn)行班級(jí)教育工作，需要對(duì)于班級(jí)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育工作，小學(xué)班主任是小學(xué)生學(xué)習(xí)啟蒙階段重要的影響者，小學(xué)班主任工作影響小學(xué)生的整個(gè)人生階段，班主任不單單要完成教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)班級(jí)全體學(xué)生的人生認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)的班風(fēng)、紀(jì)律是否好、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞都與班主任工作有著比較大的聯(lián)系。本文就如何改進(jìn)班主任工作，促進(jìn)小學(xué)班級(jí)更好地發(fā)展進(jìn)行探索。
一、改進(jìn)小學(xué)班主任工作，需要小學(xué)班主任不斷提高自身素質(zhì)。
小學(xué)班主任不僅僅是學(xué)生的老師，更是小學(xué)生的朋友，小學(xué)班主任的責(zé)任不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心。
1、小學(xué)班主任要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。
班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作的執(zhí)行者與落實(shí)者，班主任的言行舉止對(duì)于學(xué)生有著潛移默化的作用，班主任要給學(xué)生樹(shù)立榜樣，班主任在言行舉止、為人處世、人際關(guān)系等方面都要給與學(xué)生正面的形象與鼓勵(lì)。每一位班主任最重要的工作就是提高自身的師德修養(yǎng)，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，在情感意志方面給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。小學(xué)班主任需要有一顆童心，能夠融入到學(xué)生的生活中去，需要有一顆慈祥的心，關(guān)心體貼學(xué)生，需要公平正義，誠(chéng)實(shí)勇敢，博學(xué)多才，勤奮好學(xué)，寬容待人，小學(xué)班主任需要向著這個(gè)方向不斷加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)。
2、小學(xué)班主任需要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。
隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)的傳播渠道多種多樣，教師不再是小學(xué)生獲得知識(shí)的唯一來(lái)源。小學(xué)班主任適應(yīng)時(shí)代的新要求，需要不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的精神世界，不斷用心的知識(shí)來(lái)武裝自己，要形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，一個(gè)合格的小學(xué)班主任教師不但需要精準(zhǔn)的掌握自己所學(xué)科目的基礎(chǔ)知識(shí)，還要認(rèn)真研究?jī)和l(fā)展心理學(xué)、教育學(xué)等班主任教師需要掌握的科目，需要小學(xué)班主任在班級(jí)管理的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，達(dá)到一個(gè)最完美的水平。
3、小學(xué)班主任需要不斷的進(jìn)行實(shí)踐，提高自身的管理能力。
作為小學(xué)班主任，需要教師具備非常多的能力，如組織活動(dòng)能力、培養(yǎng)人才的能力、觀察學(xué)生情感變化的能力、判斷能力、啟迪學(xué)生心靈的能力，還有創(chuàng)新能力。小學(xué)班主任最重要的能力便是創(chuàng)新能力，小學(xué)班主任自身的創(chuàng)新能力，要不斷地提高自身的創(chuàng)造性素質(zhì)，向具有創(chuàng)新能力的班主任教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自身的教學(xué)問(wèn)題與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓自己的創(chuàng)新能力不斷地提高，提升自身的管理能力，讓班主任的工作得到最大的發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)小學(xué)班級(jí)向著組織紀(jì)律好、思想覺(jué)悟高、學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)秀班級(jí)前進(jìn)。
二、 改進(jìn)小學(xué)班主任工作，需要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。
隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，小學(xué)生的思想意識(shí)也發(fā)生這種大的變化，在教學(xué)過(guò)程中，班主任擔(dān)負(fù)著極其重要的責(zé)任，班主任是學(xué)生的良師益友，需要促進(jìn)學(xué)生全面健康持續(xù)發(fā)展，需要加強(qiáng)小學(xué)生的素質(zhì)教育建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面均衡的發(fā)展。作為小學(xué)班主任，不能夠只關(guān)心自己所教的科目，還要引導(dǎo)學(xué)生不偏科，全面均衡的學(xué)習(xí)，牢固的掌握各科教學(xué)中傳授的知識(shí)。班主任要以一顆真誠(chéng)的心熱愛(ài)學(xué)生，做到對(duì)待每個(gè)學(xué)生都真情真意，讓學(xué)生感受到教師的溫暖與關(guān)懷，這是推進(jìn)素質(zhì)教育的前提條件。新課程改革的背景下，新的教育理念倡導(dǎo)要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，但是其艱巨性也是當(dāng)前教育工作者需要探討的問(wèn)題。作為小學(xué)班主任，在班級(jí)管理中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生自我管理的能力，注重學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展，讓學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段能夠做到自身的均衡發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作打下基礎(chǔ)。
三、 小學(xué)班主任工作改進(jìn)，需要小學(xué)班主任關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。
1、小學(xué)班主任需要用心工作，將學(xué)生看做自己的孩子一樣進(jìn)行關(guān)愛(ài)與教導(dǎo)，這是管理好班級(jí)成為優(yōu)秀班主任的前提條件。小學(xué)班主任在平時(shí)的班級(jí)工作中要注重貫徹小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)與日常行為習(xí)慣，關(guān)愛(ài)班級(jí)里的每一位同學(xué)，及時(shí)的對(duì)于學(xué)生的困難做出相應(yīng)的指導(dǎo)。小學(xué)班主任要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生的平等的關(guān)系，是朋友關(guān)系而不是管教者與被管教者的關(guān)系。小學(xué)班主任要走到學(xué)生的心靈深處，讓學(xué)生把內(nèi)心里的困惑講出來(lái)，真正成為學(xué)生的良師益友。小學(xué)班主任也要做到對(duì)于學(xué)生要公正合理，給與充分的理解與肯定，小學(xué)生年紀(jì)小，說(shuō)話(huà)天真率直，可能有時(shí)候情急之下會(huì)說(shuō)出傷害教師自尊心的話(huà)語(yǔ)，但是畢竟童言無(wú)忌，教師要給與充分的寬容，對(duì)她們積極的教導(dǎo)，讓每一個(gè)同學(xué)的人格與自尊心得到充分的保護(hù)。因此，小學(xué)班主任工作要認(rèn)真的公平的對(duì)待每一位同學(xué)，讓學(xué)生在一個(gè)寬容有愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)。
2、小學(xué)班主任工作改進(jìn)，需要班主任為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。
在班級(jí)中，在做決策的時(shí)候，需要民主參與，讓人人都發(fā)表自身的意見(jiàn)，為班級(jí)出謀劃策，需要全員參與到其中來(lái)。如班級(jí)規(guī)章制度需要全體班級(jí)成員共同的參與，這樣學(xué)生在班級(jí)中就能自覺(jué)遵守課堂教學(xué)秩序，自覺(jué)的維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，自覺(jué)地保證組織紀(jì)律的嚴(yán)謹(jǐn)性，使班級(jí)在一個(gè)公平正義的環(huán)境下運(yùn)行，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境。
總之，小學(xué)班主任工作是一個(gè)重要的工作，他需要教師的組織能力、管理能力，對(duì)班級(jí)的健康發(fā)展有著極其重要的意義，新時(shí)代新階段，需要班主任不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，呼吁民主性班級(jí)管理，成為一個(gè)努力創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的小學(xué)班主任。
參考文獻(xiàn)：
【1】 高謙民，黃正平.小學(xué)班主任[M].南京師范大學(xué)出版社，2010.
【2】 南京師范大學(xué)教育系.教育學(xué)[M].人民教育出版社，2000.
摘要：長(zhǎng)久以來(lái)班主任工作就是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，它涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)與做人等方方面面。尤其是做一名畢業(yè)班的班主任，不僅要善于教育、引導(dǎo)，同時(shí)還有愛(ài)善于分享學(xué)生的讀者謙虛與思想，最大程度地教育好學(xué)生，最大限度地為其減少身心壓力。顯然，做好高三年級(jí)的班主任是每個(gè)班主任都面臨的挑戰(zhàn)，也是每個(gè)班主任都必須用心解決的難題。
關(guān)鍵詞：高三；班主任；挑戰(zhàn)、難題
[中圖分類(lèi)號(hào)]：G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-03-0097-01
前言
班主任顧名思義就是一個(gè)班級(jí)的主要管理者和引導(dǎo)者，一個(gè)好的班主任不僅可以很好地管理好班級(jí)的學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展?fàn)I造和諧發(fā)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與工作井然有序，更可以從行動(dòng)上、思想上和心理上有效引導(dǎo)學(xué)生，使其健康地成長(zhǎng)與發(fā)展。高中時(shí)期是一個(gè)學(xué)生思想加入全面進(jìn)發(fā)的時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期之中任其一些歪曲的、狹隘的、不正的思想“自由發(fā)展”，則后果會(huì)不堪設(shè)想!而且，當(dāng)學(xué)生加入了高三年級(jí)后，無(wú)論是在身體上還是在心理上，他們都承受著巨大的壓力并面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在這個(gè)時(shí)期如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生的行為和心理進(jìn)行有效的引導(dǎo)和疏通，學(xué)生則會(huì)在壓力之下難以自拔，甚至許多年的努力將會(huì)功虧一簣j因此，做好高三年級(jí)的班主任不是一個(gè)空洞的口號(hào)，而是每個(gè)畢業(yè)班的班主任應(yīng)該努力達(dá)到的目標(biāo)!本文以高三年級(jí)班主任為研究對(duì)象，并對(duì)其小了簡(jiǎn)要論述，希望給廣大的班主任尤其是高三年級(jí)班主任工作者有所幫助。
一 高三年級(jí)班主任工作主要職責(zé)
首先，要熱愛(ài)學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美得到全面發(fā)展；其次，要熱愛(ài)組織，加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的良好管理并協(xié)助并組織豐富的班級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍；第三，還應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的心理的成長(zhǎng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)解決其心理問(wèn)題；最后，要不斷從思想上、行為、情感上引導(dǎo)學(xué)生，逐步培養(yǎng)其自我教育和自我管理能力以及抗挫折能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生立體化發(fā)展。
二 高三年級(jí)班主任工作的主要特點(diǎn)
高三年級(jí)班主任的工作特點(diǎn)主要有復(fù)雜、艱巨、壓力更大等特點(diǎn)。加入高三以后不管是老師還是學(xué)生，其思想都已經(jīng)進(jìn)入了緊張的狀態(tài)，面臨的事情也是復(fù)雜多變。而且，根本的宗旨就一個(gè)：一步一個(gè)腳印把高考考好。還有，學(xué)校每年都有一個(gè)目標(biāo)，而班主任們都是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的主要實(shí)踐者，顯然，他們面對(duì)的困難和壓力是可想而知的。
三 做好合格高三年級(jí)班主任
1、要有良好的師德
班主任也是老師，做為一名人民教師，具備良好的師德是最基本的條件。老師為人正直，教育出的學(xué)生就有可能有出息，但是如果師德一旦敗壞，必定會(huì)教育出身心殘缺的“花木”。所以班主任具備良好的師德是班主任進(jìn)行教育、管理和實(shí)踐的基礎(chǔ)和前提。
2、要善于汲取先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)工作
首先，要善于把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友。做好學(xué)生的思想工作的一個(gè)要點(diǎn)就是要把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，這樣學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉，做深入的交流與溝通，效果才會(huì)顯著；其次，要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生做錯(cuò)事情的時(shí)候、考試沒(méi)考好的時(shí)候等班主任不應(yīng)該立即對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，而是以鼓勵(lì)為主，幫助其分析失誤的愿意，從側(cè)面對(duì)其進(jìn)行教育；最后，還應(yīng)該注重過(guò)程的積累，遵循量變引起質(zhì)變的規(guī)律。質(zhì)的來(lái)臨必須以一定的量為基礎(chǔ)和前提。班主任看待問(wèn)題的視角不應(yīng)該只從結(jié)果出發(fā)，而是應(yīng)該注重過(guò)程，只有過(guò)程有序結(jié)果才會(huì)好。
3、要有穩(wěn)定的心理素質(zhì)
班主任工作十分艱辛、復(fù)雜，班主任所面臨的壓力也是非常巨大的。一個(gè)好的班主任首先要有良好的自我控制能力、情緒管理能力以及壓力管理能力。班主任的繁雜多變，而且班主任自身也有很多的事情，這就要求班主任必須分清主次，能夠?qū)置嬗兴盐眨贿€有，班主任工作壓力大，難免有是時(shí)情緒煩躁低落，如果將這些情緒帶到工作之中，不僅不利于自己的工作開(kāi)展，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。
4、要有較高的教育技能
教育的手段與方法是多種多樣的，班主任要善于不斷的總結(jié)與創(chuàng)新，找到適合學(xué)生發(fā)展教育技能。這就要求班主任要從多角度看待問(wèn)題，多視角分析問(wèn)題并靈活地解決問(wèn)題。而且，班主任也要充分利用自己的閑暇時(shí)間來(lái)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷摸索，不斷提高自己的創(chuàng)新能力。
從開(kāi)始接這個(gè)班起，我就一直努力與學(xué)生建立起良好的師生情，不僅僅在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，并在思想、生活方面主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，對(duì)一些家境貧困的學(xué)生，積極為他們?cè)谛?nèi)外尋找勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，以減輕他們的負(fù)擔(dān)。本人也給予他們一點(diǎn)資助。我經(jīng)常抽課間或課前的時(shí)間與同學(xué)談心，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)于特殊的學(xué)生則采取個(gè)別交流的方式，及時(shí)解開(kāi)他們思想上的疙瘩，做好心理輔導(dǎo)。我愛(ài)我的學(xué)生，我與學(xué)生相互信任，相互欣賞。給我印象最深的是：本班英語(yǔ)課堂氣氛總那么積極活躍。我做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)是：除了學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求，思想生活方面主動(dòng)關(guān)心，著重培養(yǎng)學(xué)生的自信、能力。狠抓學(xué)風(fēng)，著力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，傳授學(xué)習(xí)方法。平時(shí)注重與學(xué)生溝通，從多方面關(guān)心他們，在課堂上對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì),平時(shí)經(jīng)常提前進(jìn)入課堂，給學(xué)生答疑，提供輔導(dǎo)，為正式上課進(jìn)行預(yù)熱.在教學(xué)上我花費(fèi)了很大的精力，因此我班在各次英語(yǔ)考試中，成績(jī)居上且進(jìn)步明顯。目前四級(jí)考試通過(guò)率為65.5％ 位于全院年級(jí)前列。我的工作能力與態(tài)度也得到了學(xué)生的認(rèn)可，被評(píng)為本年度“最受學(xué)生歡迎的教師”。
在班級(jí)管理上，我做了以下幾個(gè)方面的工作；
1. 民主選拔品學(xué)兼優(yōu)的班干，成為師生間的橋梁；同時(shí)建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，班干輪流上崗，全班有實(shí)力的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。經(jīng)常保持與班干聯(lián)系。
2．抓學(xué)風(fēng)，抓學(xué)習(xí)質(zhì)量。向?qū)W生灌輸知識(shí)的價(jià)值，就業(yè)的壓力，珍惜大學(xué)四年的重要性。通過(guò)與學(xué)生們的共同努力與積極配合，我班學(xué)風(fēng)一直比較向上，每學(xué)期補(bǔ)考人次較少。同時(shí)，我班有一批成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們現(xiàn)已作考研準(zhǔn)備，他們進(jìn)一步帶動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
3．心里始終裝著學(xué)生。我注重與學(xué)生溝通，和他們進(jìn)行平等的交流，從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，在課堂上對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信。在授課的同時(shí)，不僅僅傳授書(shū)本知識(shí)，并且經(jīng)常結(jié)合自己的體會(huì)與學(xué)生交流做人的道理及對(duì)生活的感悟，教書(shū)的同時(shí)做好育人工作。我很少批評(píng)或抱怨學(xué)生，在我眼里每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，我從心里愛(ài)護(hù)并關(guān)心他們，讓我欣慰的是我的學(xué)生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。
4．盡力幫助學(xué)生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對(duì)學(xué)習(xí)、生活的壓力，我班少數(shù)學(xué)生真的不容易，這些學(xué)生容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。他們非常需要老師的指點(diǎn)。我也清醒地意識(shí)了這點(diǎn)，也尤為關(guān)注這些學(xué)生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵(lì)，請(qǐng)心理老師給他們指點(diǎn)。
5．增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。我班少部分學(xué)生集體觀念淡薄，以自我為中心，為此，我展開(kāi)了幾次班會(huì)及活動(dòng)就這話(huà)題與大家討論。然后再個(gè)別交流，目前，整個(gè)班級(jí)都較團(tuán)結(jié)、友善。
6．積極參加班主任例會(huì)，及時(shí)把相關(guān)信息傳達(dá)到學(xué)生。鼓勵(lì)及支持學(xué)生參與一切院系活動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng)，鍛煉了他們的能力及自信。
7．與任課教師保持聯(lián)系，了解班上學(xué)生的情況；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。此外，也與部分家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把他們子女的情況作一反饋。
8．一再向?qū)W生強(qiáng)調(diào)如何做人，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。這是我認(rèn)為及其重要的。當(dāng)然，由于教學(xué)任務(wù)繁重，我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會(huì)在今后的工作中做得更好。 2012年大學(xué)班主任工作總結(jié)相關(guān)文章列表：
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外語(yǔ)系班主任工作總結(jié)
班主任工作總結(jié)——摸著石頭過(guò)河
【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0192-01
班主任的工作在整個(gè)學(xué)校中都起著非常重要的作用，可是，面對(duì)那些跨世紀(jì)的、自我而又目中無(wú)人、知道很多東西就是不愿意花點(diǎn)精力在學(xué)習(xí)上、想法千奇百怪、行為我行我素、生活豐富多彩的初中生們，我們還能做好一名好班主任嗎？作為一名管理班級(jí)多年的班主任，我認(rèn)為只要我們把工作做實(shí)并注意工作方法，以一顆堅(jiān)韌自信的心去做好班主任工作，充分調(diào)動(dòng)自己的組織管理能力，在對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的基礎(chǔ)上實(shí)施愛(ài)的教育，不管是什么樣的孩子都會(huì)很聽(tīng)話(huà)的。只有這樣才能使我們的班主任工作做到雖苦卻樂(lè)在其中。
一、班主任要有一顆愛(ài)心
著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這捧著來(lái)的一顆心，就是愛(ài)心，愛(ài)心是教育的靈魂。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。作為一名班主任，首先是個(gè)一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。 愛(ài)心是師德的核心，大量的教育理論和教育實(shí)踐告訴我們：教育從愛(ài)心開(kāi)始，教育發(fā)生在心與心距離最短的時(shí)刻。如果我們真心愛(ài)著教育事業(yè)，并希望有所成就，那么，我們就應(yīng)捧著一顆愛(ài)心來(lái)，因?yàn)橹挥袗?ài)心才能真正實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，達(dá)到教育的目的。
二、班主任要樹(shù)立威信
班主任要在學(xué)生心目中有威信，就不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，在知識(shí)更新加快的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。班主任還要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。所以，班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。班主任還要具備多種能力，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。這樣，班主任會(huì)體察學(xué)生的思想和情感，捕捉學(xué)生的思想信息，把握學(xué)生的真實(shí)態(tài)度，啟迪學(xué)生的心靈，我們就是他們心目中的好班主任。
三、班主任要有奉獻(xiàn)精神
當(dāng)我們堅(jiān)守著班主任這個(gè)崗位，就必須有奉獻(xiàn)精神。一個(gè)人一旦選擇了這個(gè)職業(yè)，就同時(shí)選擇了奉獻(xiàn)。而且要有偉大的人格力量，還要舍得付出平凡，樂(lè)于應(yīng)對(duì)瑣碎，善于閃現(xiàn)智慧，敢于奉獻(xiàn)青春。現(xiàn)實(shí)的班級(jí)管理需要班主任做大量的工作，它需要的不只是理論，更需要腳踏實(shí)地的奉獻(xiàn)精神。多年前，我曾經(jīng)看過(guò)一部電視劇，叫做《校園先鋒》，里面有一位班主任南一民老教師他正講著課，偏癱在了講臺(tái)上，之后，他的女兒南方老師接過(guò)了她父親的班級(jí)，在家里，父女倆總是為這個(gè)難舍的班級(jí)進(jìn)行備課。南一民老師坐在輪椅上，還在想著學(xué)校的事，他們父女的這種奉獻(xiàn)精神，至今讓我肅然起敬。
四、班主任要真正做到全面了解學(xué)生
要真正做到全面了解學(xué)生，班主任必須進(jìn)行調(diào)查研究。這種調(diào)查研究首先不但要真誠(chéng)信任，而且要更是深入艱辛。接手班級(jí)之后首先要調(diào)查研究全面了解學(xué)生，了解學(xué)生是教育的一把鑰匙，班主任應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的心理發(fā)展、智力發(fā)展和身體發(fā)展的個(gè)人特點(diǎn)、了解影響其發(fā)展的相關(guān)因素。初中學(xué)生的性格、思想、道德、情操、習(xí)慣等方面也都不同，對(duì)于這些情況，班主任應(yīng)該比其他任課教師更多地了解，真正做到了如指掌、胸有成竹。只有這樣，班主任才能找到打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是、恰如其分的教育，收到實(shí)實(shí)在在的成效。
總之，如何能做一名好的班主任，就得充分調(diào)動(dòng)自己的組織管理溝通能力，在做到在對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的基礎(chǔ)上實(shí)施愛(ài)的教育，用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著她，與她共榮辱，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階，讓我們一起為成為好的班主任而努力吧！
參考文獻(xiàn)：
一、要勤不要懶
班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)頭人，班主任工作的成敗將對(duì)學(xué)生的性格、能力等方面產(chǎn)生很大的影響，所以作為一名班主任一定要勤快，為學(xué)生的幸福奠基。
1.勤到班里看看
班主任要及時(shí)把握學(xué)生的動(dòng)向，才能為處理班級(jí)事務(wù)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)提供第一手的資料，從而制定可行方案和班級(jí)發(fā)展的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。這就要求班主任要經(jīng)常到班里去，腿要勤，對(duì)班級(jí)日常事務(wù)隨時(shí)檢查，做到心中有數(shù)。
2.勤與學(xué)生交流
隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)信息化程度越來(lái)越高，許多小學(xué)生個(gè)性越來(lái)越張揚(yáng)，甚至形成了不少成人化的思想，如果學(xué)生犯錯(cuò)一味采取強(qiáng)硬措施，只會(huì)引發(fā)學(xué)生更大的抵觸情緒，拉大班主任與學(xué)生心靈之間的距離。與學(xué)生進(jìn)行發(fā)自?xún)?nèi)心的情感交流才是利器。在學(xué)生需要幫助的時(shí)候毫不吝嗇，伸出溫暖之手。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，多關(guān)注、多鼓勵(lì)，讓學(xué)生知道老師是真誠(chéng)的關(guān)心他、幫助他，引導(dǎo)他健康成長(zhǎng)。
3.勤與任課教師交流
班主任只憑自己的精力和力量來(lái)管理班級(jí)，是不可能取得成功的，必須與本班任課教師對(duì)本班學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并經(jīng)常交換班級(jí)管理中的問(wèn)題和意見(jiàn)，取得共識(shí)，共同參與管理，才能使班主任工作更順利。
4.勤與家長(zhǎng)交流
家訪(fǎng)和召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，其中對(duì)那些淘氣搗蛋、不愛(ài)學(xué)習(xí)、經(jīng)常違紀(jì)違規(guī)的問(wèn)題學(xué)生，更要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系。用發(fā)現(xiàn)的眼光看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在家長(zhǎng)面前多說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，共同幫助學(xué)生樹(shù)立信心，引導(dǎo)學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
5.勤于總結(jié)，勤于學(xué)習(xí)
社會(huì)發(fā)展越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)生的思想、思維模式也越來(lái)越復(fù)雜，作為班主任要認(rèn)真總結(jié)自己工作的案例，分析應(yīng)對(duì)方案，利用網(wǎng)絡(luò)和教育書(shū)刊經(jīng)常學(xué)習(xí)、充電，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做學(xué)生喜歡的老師。
二、要恒不要促
做好班主任工作，不是一蹴而就的，而是一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)期的過(guò)程，要持之以恒，切不可操之過(guò)急。
1.制定班級(jí)制度和目標(biāo)要有長(zhǎng)久性
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，班集體也是一樣的，要有班規(guī)和目標(biāo)，班級(jí)發(fā)展才有方向，才有活力，才能團(tuán)結(jié)一致。所以也制定符合本班實(shí)際的班規(guī)和遠(yuǎn)近期發(fā)展目標(biāo)，在制定的過(guò)程中盡量做到全班參與，廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，為班級(jí)的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。另外，要幫助學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)，有了目標(biāo)，學(xué)生就有了前進(jìn)的方向，就有了對(duì)未來(lái)的向往與追求，班主任再加以引導(dǎo)教育，讓他們知道只有通過(guò)不懈的努力，持之以恒的奮斗，才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)目標(biāo)。
2.堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)
教師這一職業(yè)說(shuō)通俗一點(diǎn)，就是一個(gè)修煉的過(guò)程，修煉自己，也修煉學(xué)生，如何使自己的境界更高，去引導(dǎo)、影響學(xué)生，就是一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程。只有不斷的學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，以個(gè)人的人格魅力去感染和引導(dǎo)學(xué)生，才是教育的真諦。
3.對(duì)學(xué)生尤其是問(wèn)題學(xué)生要有持久的引導(dǎo)方案
作為鮮活的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有自己的思想，問(wèn)題學(xué)生在這一方面的表現(xiàn)更是突出，他們也就更需要老師的幫助。平時(shí)要對(duì)他們多注意、多觀察，了解他們的家庭、生活環(huán)境等，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，找到他們思想和情感的引爆點(diǎn)，加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，他們就會(huì)有質(zhì)的飛躍，進(jìn)步神速。
三、要愛(ài)不要恨
一個(gè)班集體猶如一個(gè)家庭一樣，班主任要以“愛(ài)”為核心，像良師、慈母、朋友一樣真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以新課改的理念，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，面向全體學(xué)生，為他們提供主動(dòng)發(fā)展的平臺(tái)和空間，用真情融入到學(xué)生中去，走進(jìn)學(xué)生的心靈，幫助他們健康成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
四、要精不要粗
1.班主任自身要精干
教育心理學(xué)告訴我們：青少年喜歡模仿，尤其是小學(xué)階段的兒童，模仿性極強(qiáng)。他們常常崇敬以身作則的老師，尤其是班主任的一言一行都在有意無(wú)意地影響著他們，學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀其行。因此教師在自己思想、作風(fēng)、言行、接人待物的態(tài)度上不可隨便大意，應(yīng)以精干的行動(dòng)、精練的語(yǔ)言、精神的姿態(tài)去影響學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和健康人格，時(shí)時(shí)處處為他們做好榜樣的作用。
2.組建班委會(huì)要精心
班委會(huì)是班主任的左膀右臂，選擇得是否恰當(dāng)，是能否搞好班主任工作的重要因素之一。要細(xì)心觀察，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、組織能力、責(zé)任感以及在學(xué)生當(dāng)中的威信等方面來(lái)選拔，并且要學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。班委會(huì)產(chǎn)生后，要定期召開(kāi)會(huì)議，檢查各班委的履職情況，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，做好班主任的好幫手。
毫無(wú)疑問(wèn),班主任是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量,是學(xué)校意志的執(zhí)行者,支撐了學(xué)校的“半邊天”。可在現(xiàn)實(shí)中,我們屢屢發(fā)現(xiàn):在考核班主任工作的過(guò)程中,有不少學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)輒就對(duì)班主任工作說(shuō)三道四,指責(zé)班主任工作中的這個(gè)不是,那個(gè)不行,甚至還進(jìn)行相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰;而對(duì)那些非班主任老師的管理則顯得寬容了許多,以致他們整日高枕無(wú)憂(yōu)。這種“做者有過(guò),不做者無(wú)錯(cuò)”的考核嚴(yán)重地傷害了班主任老師的心理平衡。因此,筆者認(rèn)為:作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),在對(duì)班主任這一重要群體考核的過(guò)程中,應(yīng)該蹲下身子看問(wèn)題,多進(jìn)行“換位思考”,多從班主任老師的視角來(lái)考核和管理。在考核過(guò)程中,我認(rèn)為應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn):
多一些人文關(guān)懷
眾所周知,班主任的精神和心理壓力都是比較大的。學(xué)生在校的安全、道德品質(zhì)、課堂學(xué)習(xí)的秩序、考試的成績(jī)、出操的質(zhì)量、衛(wèi)生打掃的情況、住宿生的表現(xiàn)等等,這些教學(xué)以外的一攬子工程都要班主任去管、去問(wèn)。哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò),班主任都脫不了干系。我們不難發(fā)現(xiàn),大部分班主任整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,思想上總有一種掛念和擔(dān)心,精神處于高度緊張狀態(tài)。因此,作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該“體察民情”,幫助班主任減少不必要的繁瑣事務(wù),減輕過(guò)重的工作負(fù)擔(dān);在考核時(shí)多一些人文關(guān)懷,更多地理解他們的苦衷,傾聽(tīng)他們的心聲,真正讓班主任工作“辛勞并快樂(lè)著”,提高班主任老師工作的幸福指數(shù)。
多一些方法引領(lǐng)
班主任工作是一項(xiàng)十分繁復(fù)的工作,也需要特別講究工作藝術(shù)。應(yīng)該說(shuō),教育好每一位學(xué)生,管理好自己的班級(jí),是每一位班主任的夙愿。可在考核過(guò)程中我們也不難發(fā)現(xiàn),有的班主任工作態(tài)度粗暴,有的班主任工作方法簡(jiǎn)單,有的班主任工作方式老套,有的班主任工作效果不好。因此,校領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)班主任進(jìn)行考核時(shí)不能簡(jiǎn)單地進(jìn)行量化或定性考核就完事,而應(yīng)該借考核提供的契機(jī),適時(shí)地加以引導(dǎo),相繼教給班主任必要的工作方式和方法,提高他們班級(jí)管理的藝術(shù)和水平。
多一些問(wèn)題探究
“每一片樹(shù)葉都是不同的!”班主任每天總要面對(duì)著習(xí)慣不同、品德迥異、性格有別的學(xué)生。班主任工作又是育人的工作,它既要求規(guī)范學(xué)生的日常行為,又要求凈化學(xué)生的思想,啟迪學(xué)生的智慧,工作異常復(fù)雜。因此,校領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)班主任進(jìn)行考核時(shí),應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和捕捉班主任工作中的不足與錯(cuò)誤,并以此作為研究的資源與課題,進(jìn)行深入剖析,總結(jié)出帶有普遍性與共性的問(wèn)題,并同班主任老師一道,集聚全校德育工作者的力量與智慧,一起研究解決。
多一些業(yè)務(wù)提升
班主任是學(xué)校德育工作的中流砥柱,班主任隊(duì)伍素質(zhì)的高低決定了學(xué)校德育工作的水平。因此,作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在考核和管理班主任隊(duì)伍的過(guò)程中,千萬(wàn)不能一味地增加班主任工作的負(fù)荷,一味地向他們提出這樣那樣的苛刻要求,而應(yīng)該花大力氣提升班主任的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們可以采取“集中學(xué)習(xí)、自主進(jìn)修、專(zhuān)題輔導(dǎo)、交流研討”等多種形式,向班主任業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升,要學(xué)校德育工作的質(zhì)量,提高班主任的師德修養(yǎng),幫助他們轉(zhuǎn)變工作觀念,改進(jìn)工作方法,不斷適應(yīng)教育新形勢(shì)的要求。
1、熱愛(ài)班主任工作是做好班主任的前提。熱愛(ài)班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛(ài)這個(gè)工作，才能想辦法、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛(ài)這個(gè)工作，才會(huì)取得成績(jī)，享受到成功的樂(lè)趣。
2、熱愛(ài)學(xué)生(尊重學(xué)生、信任學(xué)生)是做好班主任工作的核心。
尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)“平等的人”來(lái)看，承認(rèn)只有差異，沒(méi)有差生;信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，才能鼓勵(lì)孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。
寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對(duì)自己的不滿(mǎn)。“如果你想有所作為，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難。”假如你不相信這句話(huà)，不按這句行事，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死。
愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級(jí)的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會(huì)有效得多。這樣將會(huì)使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級(jí)的進(jìn)步。
對(duì)于這點(diǎn)我深感慚愧，平時(shí)對(duì)學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足，或?qū)W生犯錯(cuò)總會(huì)忍不住去大加批評(píng)，有時(shí)連一點(diǎn)余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。
很多班主任把心底對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔的熱愛(ài)都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛(ài)。想想自己平時(shí)的言行，不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。其實(shí)我們很多的班主任，缺少愛(ài)心。對(duì)待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績(jī)，而是擔(dān)任教育警察，專(zhuān)找缺點(diǎn)，將問(wèn)題“放大化”，因此，有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作“差生”而被打入“另類(lèi)”。
3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來(lái)施加影響力，而要通過(guò)自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
4、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你、尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識(shí)淵博才敬重和信任你，如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹(shù)立威信，故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。對(duì)此自我更是慚愧，體會(huì)也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，感覺(jué)幾乎空空的，很多的方面都沒(méi)有學(xué)生懂的多，也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。
5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話(huà)能力，口頭和書(shū)面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊(duì)員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級(jí)建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部，就要開(kāi)展活動(dòng)，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識(shí)，這就需要組織能力等。
作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂(lè)、最充實(shí)，也是收獲最大的一段時(shí)光，并對(duì)你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話(huà)，因?yàn)橛辛四愣腋?/p>
通過(guò)聽(tīng)北京教育學(xué)院張紅教授的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，平時(shí)很多已經(jīng)習(xí)以為常的教育行為，可經(jīng)過(guò)張教授的講解，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們很多的時(shí)候都是在重復(fù)同一種行為，再說(shuō)“廢話(huà)的實(shí)話(huà)”。讓我們不得不對(duì)我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。張教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問(wèn)題，不僅對(duì)我們班主任的工作又很高的指導(dǎo)意義，對(duì)我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，以及我們?cè)谏钪械纳疃加幸欢ǖ闹笇?dǎo)性作用。她認(rèn)為，一個(gè)好的班主任，應(yīng)該具備的品質(zhì)
首先，要有一個(gè)好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。
其次，要有智慧，指正確的目標(biāo)(前提性反思)以及達(dá)成目標(biāo)所采取的盡可能多的方法(技術(shù)性反思)。
再次，要要有好的態(tài)度，對(duì)于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對(duì)于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智(摘自圣經(jīng))。仁者不憂(yōu)，勇者不懼，智者不惑。總結(jié)的是多么的深刻啊!
經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學(xué)習(xí)和工作中，是不是一直在積累，進(jìn)步呢?仔細(xì)想來(lái)，其實(shí)很多都是在做著機(jī)械運(yùn)動(dòng)，重復(fù)以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績(jī)平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒(méi)有格調(diào)和品位，對(duì)待學(xué)生工作上應(yīng)該去較真，但不是和學(xué)生較勁。因?yàn)檩^真是就事，而較勁就是對(duì)人了，這是兩個(gè)不同的概念。
一、工作思路
完善推行《年級(jí)工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評(píng)方案》，建立班級(jí)考核內(nèi)容及指標(biāo)體系，促進(jìn)班級(jí)工作計(jì)劃；以習(xí)慣養(yǎng)成教育為落腳點(diǎn)和突破口，指導(dǎo)各年級(jí)組分年級(jí)段進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，逐步形成良好班風(fēng)、校風(fēng)。
二、主要工作任務(wù)
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
（1）在教師隊(duì)伍特別是班主任隊(duì)伍中實(shí)行“絕不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生”的承諾。
（2）在班主任隊(duì)伍中開(kāi)展“我盡我責(zé)”的教育活動(dòng)，倡導(dǎo)每位班主任都要盡心盡職做好自己 的本職工作：按時(shí)坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級(jí)問(wèn)題，教書(shū)育人，管理育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。
2、班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃
有針對(duì)性對(duì)班主任進(jìn)行管班培訓(xùn)，尤其是對(duì)小學(xué)部班主任的培訓(xùn)工作，從管班方法和工作態(tài)度兩方面入手，有目的有針對(duì)性地跟蹤、監(jiān)督、引導(dǎo)、評(píng)估，促使小學(xué)部班主任工作效力有所提高。
3、班級(jí)管班工作，規(guī)范完善三個(gè)考核方案，并認(rèn)真實(shí)施。
（1）《年級(jí)組長(zhǎng)工作考評(píng)方案》
（2）《班主任工作考評(píng)方案》
（3）《精神文明班考評(píng)方案》
4、習(xí)慣養(yǎng)成教育
（1）小低年級(jí)組以《入學(xué)寶典》學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，逐條訓(xùn)練。
（2）小中年級(jí)以日常行為規(guī)范、課堂紀(jì)律、課間秩序、專(zhuān)心聽(tīng)講、在家自學(xué)為重點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練。
（3）小高年級(jí)以日常行為規(guī)范、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。
（4）初一年級(jí)以行為規(guī)范、學(xué)生常規(guī)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等習(xí)慣為重點(diǎn)。
（5）初二年級(jí)以勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規(guī)范為重點(diǎn)。
（6）初三年級(jí)以行為規(guī)范、勤奮好學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。
5、學(xué)年末開(kāi)展“優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)”、“優(yōu)秀班主任”評(píng)選活動(dòng)；學(xué)期末開(kāi)展“三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
6、家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃
（1）外請(qǐng)專(zhuān)家舉辦專(zhuān)題講座2—3次。
（2）組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一次。
7、結(jié)集印制有關(guān)班主任工作制度和要求，組織全體班主任學(xué)習(xí)，提高班級(jí)管理水平。
8、安全工作計(jì)劃
（1）認(rèn)真開(kāi)展“安全教育日”活動(dòng)（每周一），開(kāi)展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全和心理健康教育。
（2）嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問(wèn)責(zé)制度和安全事故報(bào)告制度。
（3）組織法制教育活動(dòng)。
（4）嚴(yán)格執(zhí)行保安值勤制度，加強(qiáng)學(xué)校保衛(wèi)工作。
三、具體活動(dòng)安排
8月份：組織初一新生軍訓(xùn)。
9月份：（1—4周）
1、開(kāi)學(xué)教育、穩(wěn)定秩序
2、安全教育工作計(jì)劃
3、組織學(xué)生看電影
4、“精神文明班”月評(píng)小結(jié)
5、檢查各班級(jí)學(xué)生儀表著裝。
10月份：（5—9周）
1、組織新分配老師、新調(diào)入老師學(xué)習(xí)
2、啟動(dòng)初二年級(jí)的課題研究
3、安全教育
4、“精神文明班”月評(píng)小結(jié)
5、家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課
11月份：（10—13周）
1、中段考迎考工作
2、組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)
3、法制教育工作計(jì)劃
4、組織學(xué)生看電影
5、“精神文明班”月評(píng)小結(jié)
12月份：（14—17周）
1、家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)
2、課題研究階段小結(jié)
3、交通安全工作計(jì)劃教育
4、精神文明班月評(píng)小結(jié)
2010年1月份（18—21周）
1、期末迎考
2、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)
3、安全教育
關(guān)鍵詞：學(xué)科現(xiàn)狀；班主任；專(zhuān)業(yè)途徑
一、中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀
1.面對(duì)不公正
社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的比較歧視，導(dǎo)致職業(yè)教育被邊緣化。進(jìn)入職校的學(xué)生往往都會(huì)被同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)作為不成功學(xué)生典型，用人單位對(duì)于中職學(xué)校的畢業(yè)生缺乏足夠的信任和耐心。
2.缺乏自信心
受到高考升學(xué)率的影響，中考就要進(jìn)行選拔，進(jìn)入不了重點(diǎn)高中的學(xué)生大多進(jìn)入中職學(xué)校。這一部分學(xué)生由于成績(jī)不夠理想，在學(xué)校里得不到老師的重視，在家庭里得不到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，在社會(huì)上得不到認(rèn)可，致使他們做事缺乏足夠的自信和韌勁，總是懷疑自己付出了會(huì)不會(huì)有效果。
面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們需要培養(yǎng)出一批思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神足的優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)。
二、班主任的基本素質(zhì)要求
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是高素質(zhì)人才的締造者，班主任是教師的角色之一，應(yīng)當(dāng)具備以下要求：
1.高尚的師德
教師在向?qū)W生傳播知識(shí)的同時(shí)，教育學(xué)生如何做一個(gè)有理想的人。“為師先做人，育人先正己，”每一位班主任都要有遠(yuǎn)大的理想，高尚的情操。要以身作則，為人師表。對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對(duì)工作滿(mǎn)懷激情，要時(shí)刻保持無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，淡泊名利，以學(xué)生為本，關(guān)心每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2.淵博的知識(shí)
班主任應(yīng)具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，要多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更要會(huì)啟迪、創(chuàng)新、開(kāi)發(fā)。要通過(guò)參加各種形式的繼續(xù)教育、培訓(xùn)交流等活動(dòng)不斷吸收新的知識(shí)、新的理念，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的文化修養(yǎng)，以適應(yīng)信息時(shí)代的需要。
3.足夠的能力
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不同于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多處于青春叛逆期，相比較其他類(lèi)型的學(xué)生，這些學(xué)生身上總是存在著這樣那樣的毛病，自我管理能力差，班級(jí)中學(xué)生個(gè)性差異大，學(xué)習(xí)氛圍差，凝聚力不強(qiáng)，針對(duì)這樣一個(gè)群體，需要一名有領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、管理能力、開(kāi)展活動(dòng)能力的班主任。只有班主任具備以上能力才能解決好班級(jí)中發(fā)生的矛盾。在班級(jí)管理中應(yīng)尊重學(xué)生的思想、人格、情感、意志，決不能挫傷學(xué)生的積極性，更不能諷刺、挖苦、打擊學(xué)生。給予學(xué)生充分展現(xiàn)自我的平臺(tái)，只有這樣才能了解到學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。班主任在管理工作中，不僅要有自我控制情緒的能力，還要有深刻敏銳的觀察分析能力、信息處理能力等，更需要有高超的自我表達(dá)思想與情感的語(yǔ)言能力，能夠理解、分享學(xué)生的歡樂(lè)與憂(yōu)愁，這樣的班主任最終才能為學(xué)生所接受，受學(xué)生敬佩。
4.健康的身心
身體是革命的本錢(qián)，管理職業(yè)學(xué)校的學(xué)生需要充沛的精力、健康的身體。我們學(xué)校在郊區(qū)，學(xué)生每天早上要6：30上操，住在城里的班主任為了按時(shí)出操，往往得5：30起床，晚上班主任要輪流值班，這就要求班主任必須具備良好的身體條件。只有具備輕松愉快的心境，平靜幽默的情緒，昂揚(yáng)振奮的精神，豁達(dá)開(kāi)朗的心胸，以及堅(jiān)忍不拔的毅力，才能在工作中保持一定的風(fēng)度儀表，才能帶給學(xué)生積極進(jìn)取的心態(tài)。
二、班主任專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的途徑
1.根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，建立班主任工作制度
建立班主任任職條件、崗位責(zé)任制度、培訓(xùn)制度、業(yè)務(wù)考核制度、津貼發(fā)放辦法等。讓班主任在日常管理中有章可循，目標(biāo)明確，才能做到有的放矢。當(dāng)前學(xué)校正在進(jìn)行績(jī)效工資改革，改革方案充分體現(xiàn)了讓班主任勞有所得，在評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先，晉級(jí)加薪中優(yōu)先的優(yōu)勢(shì)。制度的健全有利于提高班主任工作的積極性，有利于提升素質(zhì)教育成果，有利于學(xué)校的事業(yè)發(fā)展。
2.主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)
班主任的管理水平需要不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來(lái)逐步提高。學(xué)校要為班主任購(gòu)買(mǎi)如：《班主任兵法》《班主任工作100例》等書(shū)籍。
學(xué)習(xí)是班主任教育教學(xué)工作、班級(jí)管理工作創(chuàng)新保鮮的重要保障，在工作之余多讀書(shū)、多反思、多總結(jié)，才能不斷吸取新知識(shí)、新方法、新理念，只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。學(xué)校應(yīng)制訂班主任培訓(xùn)方案，每年至少兩周時(shí)間，給班主任提供平臺(tái)進(jìn)行交流研討、聽(tīng)專(zhuān)家講座。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，班主任才能認(rèn)清當(dāng)前的教育形勢(shì)，掌握其發(fā)展規(guī)律，改善工作現(xiàn)狀，為社會(huì)輸送有用的人才。
3.勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新
班主任將平時(shí)工作中積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)、培訓(xùn)所獲得的理論知識(shí)通過(guò)合理規(guī)劃進(jìn)行實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有將理論賦予實(shí)踐，才能不斷提高班主任的專(zhuān)業(yè)水平，才能使工作不斷創(chuàng)新。可以將一些想法立項(xiàng)課題，獲得團(tuán)隊(duì)支持，提高研究深度。通過(guò)實(shí)踐將成功的方法進(jìn)行推廣，推動(dòng)職業(yè)教育的不斷進(jìn)步。
4.多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)發(fā)展
班主任工作的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)建立在鼓勵(lì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上。建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與管理水平的提高，有利于促進(jìn)班級(jí)管理效能的提高，有利于調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性，有利于學(xué)校德育工作的開(kāi)展。學(xué)校在班主任工作評(píng)價(jià)上不能停留在目標(biāo)激勵(lì)上，還應(yīng)從情感、物質(zhì)上激勵(lì)班主任。每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行優(yōu)秀班主任評(píng)選，并頒發(fā)證書(shū)或者給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，定期搞一些文娛活動(dòng)來(lái)豐富班主任的生活，從干部提拔上優(yōu)先考慮一些業(yè)績(jī)突出的班主任，改善班主任的工作條件和工作待遇。學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公平公正的原則，以情感激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合的方式制訂評(píng)價(jià)體系，確保班主任隊(duì)伍積極健康發(fā)展。
5.效果反饋，及時(shí)改進(jìn)
班主任隊(duì)伍建設(shè)的好壞、班主任專(zhuān)業(yè)化水平的高低可以通過(guò)一些現(xiàn)象反饋出來(lái)。從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有無(wú)改善，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)情況反饋表，用人單位對(duì)實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生素質(zhì)情況反饋表，校園文化氛圍是否提升，不文明現(xiàn)象是否減少等因素。針對(duì)反饋的情況，學(xué)校要組織學(xué)習(xí)、反思，確定改進(jìn)辦法，加強(qiáng)班主任專(zhuān)業(yè)化水平的提升。
摘要：加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
關(guān)鍵詞：班主任工作 良好班風(fēng) 班委會(huì) 師德修養(yǎng)
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí)。
加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
教師還必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話(huà)和談心的能力，口頭和書(shū)面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話(huà)能力。
班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，要下大力氣做好其他工作。
首先，樹(shù)立良好的班風(fēng)，班級(jí)是一個(gè)整體。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的敬業(yè)精神，這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們真正成為四有新人。集體主義教育是各種思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。
其次，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。要做好學(xué)生各方面工作，單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班、團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話(huà)很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道，把那些表現(xiàn)突出、愿為同學(xué)服務(wù)、有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班委會(huì)成員的培養(yǎng)和教育。班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
再次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)，注意工作方法，應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。盡量多表?yè)P(yáng)，在公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。
此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)。班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)班主任；管理藝術(shù)
班主任是實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃的骨干力量，對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育起著重要作用。目前，隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)班主任作為小學(xué)教育的核心管理者，其管理工作的質(zhì)量直接影響著新課程改革的實(shí)施進(jìn)度與效果。因此，新時(shí)期的小學(xué)班主任應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)內(nèi)容，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，注重管理藝術(shù)，為構(gòu)建和諧的班級(jí)秩序而努力。
一、班級(jí)常規(guī)管理的藝術(shù)性
班級(jí)常規(guī)管理是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班級(jí)管理里應(yīng)首先從基礎(chǔ)抓起。
首先，制定班級(jí)規(guī)章制度，將班級(jí)管理制度化。科學(xué)的班級(jí)規(guī)章制度，是班集體良好運(yùn)行的保證。作為班級(jí)靈魂人物的班主任，首要任務(wù)就是制定一套管理制度和紀(jì)律，制度要有統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并且要讓學(xué)生參與班規(guī)的制定，以體現(xiàn)民主性，這樣可以使學(xué)生自覺(jué)地遵守和執(zhí)行。規(guī)章制度的制定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 制度一旦形成， 就必須嚴(yán)格執(zhí)行，班規(guī)面前人人平等。在班規(guī)的執(zhí)行上，班主任尤其要認(rèn)識(shí)到，班規(guī)不光是針對(duì)學(xué)生的，老師也應(yīng)該遵守，所謂“身教重于言教”，老師以身作則的去遵守和維護(hù)班規(guī)，必然會(huì)對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)效果，班主任的模范帶頭，必然會(huì)大大提升其人格魅力，使師生關(guān)系更能為融洽，使班級(jí)的管理工作能夠順利地展開(kāi)。
其次，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育和道德品質(zhì)教育，切實(shí)貫徹小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，使他們成為有道德、守紀(jì)律的好學(xué)生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通、水電及食品安全等方面的安全教育，提高學(xué)生警惕性，防止上當(dāng)受騙，并建立學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制，為小學(xué)生安全提供保障。
再次，緊抓課堂教學(xué)。教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有明確具體的要求，有檢查督促學(xué)生學(xué)習(xí)的措施，要特別重視建立課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，增加課堂趣味性，使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
二、學(xué)生積極性培養(yǎng)的藝術(shù)性
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是班主任的最嚴(yán)峻問(wèn)題。小學(xué)生天生好動(dòng)，對(duì)所有新鮮事物都非常有興趣，但是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)也會(huì)使很多學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就是使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。 而自主學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，班主任在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是否被激發(fā)。只有充滿(mǎn)熱情， 積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)才更有效。在教學(xué)過(guò)程中，筆者認(rèn)為對(duì)小學(xué)生應(yīng)以多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這是和小學(xué)生的思維方式相吻合的。
班集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生之間，師生之間相互關(guān)心、相互尊重、相互理解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，與人相處的能力，營(yíng)造和諧的班集體氛圍。班集體活動(dòng)有助于班集體的形成，有助于促進(jìn)班集體的發(fā)展和完善。師生在班集體活動(dòng)中能陶冶情操，同時(shí)在活動(dòng)中還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，為進(jìn)一步鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展有積極的作用，學(xué)生在活動(dòng)中也能有體驗(yàn)成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為小學(xué)班主任，應(yīng)多組織學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，教師要與學(xué)生融為一體，積極投身于活動(dòng)中去，和學(xué)生一起打球、玩游戲、講故事，與學(xué)生共享活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)活動(dòng)，班主任老師在不知不覺(jué)中，了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，思想品質(zhì)以及人際關(guān)系，既發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上的缺點(diǎn)，也看到了學(xué)生身上潛在的動(dòng)力和閃光點(diǎn)。
三、班主任管理溝通的藝術(shù)性
小學(xué)班主任的溝通工作包括與學(xué)生的溝通、與任課教師的溝通以及與學(xué)生家長(zhǎng)溝通三個(gè)方面，只有做好各方面的溝通交流工作，三方面齊心協(xié)力，才能將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀人才。
首先，要做好與小學(xué)生的交流工作。小學(xué)生的性格和心理處于未成熟的狀態(tài)，具有很好的可塑性，班主任在班級(jí)管理工作中首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)。教師在處理問(wèn)題學(xué)生時(shí)，一定要建立在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，了解他們的憂(yōu)愁和苦惱，耐心地聽(tīng)取他們的心聲，關(guān)愛(ài)學(xué)生，用溫馨的語(yǔ)言啟迪學(xué)生。尊重是進(jìn)行人際溝通的前提，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，一定不要存在歧視，而應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，樹(shù)立學(xué)生的自信心。班主任若想做好班級(jí)管理工作就必須多與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生覺(jué)得你是真正關(guān)愛(ài)他的時(shí)候，自然就愿意坦露他的內(nèi)心世界，與你分享他的情感。此外，教師在與學(xué)生溝通時(shí)，還必須注重言語(yǔ)的使用。學(xué)生的心靈和情感都比較脆弱，也比較敏感，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，要合理把握語(yǔ)言的力度。
其次，做好與代課教師的交流工作。班主任和任課老師是小學(xué)生在學(xué)習(xí)中最常接觸的人，但兩者所擔(dān)任的角色不同，任課老師偏重于對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，而班主任的主要職責(zé)則是要處理好班級(jí)要?jiǎng)?wù)，關(guān)注學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，但是兩者的共同的目標(biāo)都是將學(xué)生培養(yǎng)成才。班主任只有與任課老師進(jìn)行積極的溝通，及時(shí)了解班內(nèi)同學(xué)的真實(shí)情況，才能采取積極的措施，引導(dǎo)學(xué)生在正確的道路上學(xué)習(xí)和發(fā)展。
再次，做好與家長(zhǎng)的溝通工作。班級(jí)的管理工作只有取得家長(zhǎng)的支持與配合才能取得理想的效果。不同的家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校教育工作持有不同態(tài)度，大致可分為庇護(hù)型、敷衍型和支持型三類(lèi)。班主任應(yīng)征對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)采取不同的交流方式，從而提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度，積極配合和學(xué)校的管理教學(xué)工作，為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而有利于孩子的健康成長(zhǎng)。
四、班主任要提高自身修養(yǎng)
首先，要具有高尚師德。師德是教師的品性、德行，是教師的立身之本。教師作為人類(lèi)知識(shí)的傳授者、人類(lèi)靈魂的塑造者，必須要具有崇高的師德素養(yǎng)。班主任是學(xué)校管理學(xué)生的主力軍，一言一行都深刻地影響著學(xué)生，班主任作為學(xué)生的師長(zhǎng)，應(yīng)該以身作則，率先垂范，時(shí)刻注意自己的形象。班主任平常要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用淵博的知識(shí)武裝自己的頭腦，只有這樣，才能教育學(xué)生如何做人、如何成長(zhǎng)。班主任高尚的人格魅力是吸引學(xué)生的重要因素。師德是極富感染力的，想做好班級(jí)管理，班主任必須具有高尚的道德素質(zhì)，樹(shù)立良好形象。師德的核心就是以身作則，因此小學(xué)班主任要時(shí)刻注重自身的品格、言行、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注重一些小事、細(xì)節(jié)。
其次，班主任要有一顆博愛(ài)之心。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師。” 愛(ài)心是滋潤(rùn)師生關(guān)系的情感源泉，沒(méi)有愛(ài)心，便沒(méi)有真誠(chéng)，沒(méi)有愛(ài)心的工作是冷酷的、沒(méi)有責(zé)任心的工作，很難進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界與其溝通。班主任是教師的排頭兵，愛(ài)心是搭建師生和諧人際關(guān)系的情感基礎(chǔ)，是與學(xué)生溝通的催化劑。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，具有博愛(ài)之心，也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，產(chǎn)生愛(ài)的情感的和諧共鳴，形成愛(ài)的雙向交流，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育狀態(tài)，這是班主任管理好班級(jí)的內(nèi)在動(dòng)力。
再次，班主任應(yīng)認(rèn)真做好工作總結(jié)。全面認(rèn)真的做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。我國(guó)教育體制是班級(jí)授課制度，尤其是小學(xué)階段，特別要求班主任能夠全面教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活等，這無(wú)疑就會(huì)使得小學(xué)班主任工作極為繁重。因此，班主任要在不斷總結(jié)工作的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)自己的不足，汲取積極經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。
