時間：2022-11-04 04:29:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園扶貧具體，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
呼和浩特：將全面提高幼兒教育水平
在今年秋季開學之前，內蒙古呼和浩特市將取消小學附設的學前班，對幼兒園實行分類認定制度，進行等級評定，評級后嚴格實施年檢制度，進一步加強和完善幼教管理制度，提高辦園水平，該市將結合農村中小學布局調整，促進農村學前三年教育發展，充分利用撤點并校后閑置的校產開辦幼兒園并安置超編小學教師，力爭每個鄉鎮都辦1所中心幼兒園。同時對幼兒園實行分類認定制度，實施統一管理標準、統一收費標準、統一辦園行為。加強對幼兒早期教育的研究和開發，形成有特色的早期教育指導方案及措施。此外，鼓勵并扶持社會力量辦園，促進民辦幼兒園有序競爭和健康發展，將民辦幼兒園納入等級評定管理，取締不合格園所，推出“示范性民辦園”，以點帶面，促進民辦幼兒園的規范發展。
上海：新建50所幼兒園解決17萬奧運寶寶入園問題
隨著奧運年的到來，據有關部門預測，2008年上海市將有17萬新出生人口，三年后，該市3歲幼兒人數將是2006年的1.57倍。為應對三年后的人園高峰，今年該市將新建50所幼兒園，以緩解2010年的入園難的困境，該項目已被列為市政府的工作計劃。與此同時，上海市教委、各區縣教育局注重學前教育師資的培養，以提高新建幼兒園的辦學水平。
佛山：提出學前教育發展新目標
不久前，廣東省佛山市正式公布了《佛山市人民政府關于加快發展學前教育的意見》(以下簡稱《意見》)，《意見》提出佛山學前教育發展目標：到2010年，全市各區1歲～3歲嬰幼兒教育參與率達到50％，學前三年兒童入園率達到98％以上；全市40％以上的幼兒園建設成為優質幼兒園，全面撤銷小學附設學前班；全面提高0歲～6歲兒童家長及看護人員的科學育兒能力；符合國家規定學歷和任職資格要求的幼兒園園長、教師力爭達到95％以上，大專學歷達標率50％以上。
《意見》還提出了四大舉措：1 撤并“麻雀”幼兒園。佛山將按照“保證規模、就近人園”的原則，通過新辦、撤并、聯辦，逐步消除無獨立建筑基地、無戶外活動場地、混合教學的托幼園所。城鎮幼兒園必須達到9個班、250人以上規模；人口集中的村居幼兒園基本達到6個班、150人以上規模；新建幼兒園必須按市一級以上標準建設，有獨立建筑基地和獨立園舍，不少于12個班規模。2 進一步規范托幼園所的辦園行為。嚴禁幼兒園舉辦違背教育規律的實驗班、興趣班、特色班，防止應試教育的消極因素向學前教育滲透。3 扶貧助學延伸到學前教育階段。目前，該市教育局已初步擬定實施扶貧助學延伸到學前教育階段的方案。方案提出，要為全市3歲～6歲低保家庭的在園子女每月提供250元的補助。這筆款項將直接下撥到各個幼兒園，通過減免學雜費用來實現。4 大力扶持民辦學前教育。鼓勵和支持社會組織和公民依法舉辦、自愿捐助幼兒園所，借助社會力量發展佛山學前教育事業。
江蘇：對貧困家庭殘疾兒實施康復救助進入實施階段
江蘇省出臺的《關于全面開展0～6歲殘疾兒童搶救性康復訓練的意見》今年進入具體實施階段。據介紹，目前先期開展對貧困家庭的殘疾兒進行補助，對于非貧困家庭暫時沒有具體的政策。今年全省還將建立覆蓋全省的殘疾兒童隨報制度，并建立全省殘疾兒童動態數據庫。即哪家有新出生的殘疾兒童，及時向當地匯報后，經過鑒定，省殘聯便能及時了解相關信息。目前。南京市五保、低保家庭0歲～6歲的殘疾兒童將能獲得免費康復救助，即能享受免費的康復救助，直到治愈為止。對于非貧困家庭的殘疾兒童，將根據各區縣的財政情況給予一定的補貼。
河南：計劃用5年時間培訓萬名幼兒園骨干教師
據新華網報道。河南省在培訓幼兒園骨干教師方面將以更新教育理念、增長專業知識、強化教學技能為培訓重點，用5年時間，培育省、市、縣3級骨干教師1萬名，其中省級2000名、省轄市級3000名、縣級5000名。為此，河南省教育廳將設立幼兒園骨干教師培訓專項經費，用于省級骨干教師培訓。市、縣兩級教育行政部門也將設立專項經費，保證培訓計劃順利實施。
一、目標任務
堅持精準扶貧、精準脫貧基本方略。通過強化貧困家庭學生入園、上學、升學保障體系，實施教育人才支撐和對口幫扶計劃，落實扶貧政策，實現“人人有學上、個個有技能、家家有希望、校校有幫扶”；確保建檔立卡學生資助工作精準落實到位，完成2016年以來覆蓋貧困村學校項目建設，督促未完成的覆蓋貧困村項目按期完成；確保控輟保學、學校結對幫扶和留守兒童關愛工作落實到位；完成教師交流、培訓、對口支援和扶貧協作檔案材料整理；完成農村學校教育信息化建設；加大投入，提升省扶貧重點村運動場地、輻射區域幼兒園配套設施建設水平，進一步鞏固我縣教育和體育事業總體發展取得的成果，順利通過各級脫貧攻堅驗收評估。
二、工作重點
（一）學習貫徹落實上級文件精神情況
責任主體：辦公室
1.2016—2020年局黨委組織學習貫徹落實關于扶貧工作的重要論述情況。
2.2018年下半年局黨委學習貫徹落實視察重要講話、重要指示批示精神情況。
3.2019年上半年局黨委學習貫徹落實在重慶考察并主持召開解決“兩不愁三保障”突出問題座談會講話精神情況。
4.2019年下半年局黨委學習貫徹落實關于扶貧工作的重要論述情況。
5.2016—2020年局黨委學習省、市關于扶貧工作的重要文件、會議精神等情況。
（以上材料要求有學習貫徹落實的會議紀要，局黨委理論學習中心組專題學習研討的通知、學習內容、研討交流發言等資料）
(二)印發文件和專題會議情況
責任科室：規劃財務科、資助中心、基礎教育科、人事科、教師工作科、法規科、裝備中心、職教科、體育和運動服務中心
文件類：2016年以來省、市、縣扶貧部門出臺的實施意見、三年行動實施方案；教育行政部門制定的實施意見、實施方案；歷年工作總結和計劃。
會議類：自2016年以來教育行政部門召開的系統內專項扶貧會議等通知、紀要、照片等相關材料。
落實臺賬：2016—2020年建檔立卡貧困戶、貧困學生落實政策臺賬（按年度分學期整理，包括享受資助時建檔立卡個人及家庭信息、享受資助項目、資助金額、發放時間等）。
2016年以來巡視巡察、審計調查、考核調研、暗訪督查等發現問題整改情況。
（三）全面落實貧困生資助政策
責任科室：資助中心
學前教育資助:對教育行政部門審批設立的普惠性幼兒園家庭經濟困難幼兒予以資助，平均資助標準每生每年1200元,具體分為3檔，1檔1000元，2檔1200元，3檔1400元，建檔立卡學生每生每年1400元。
義務教育階段學生資助:寄宿生補助面為在校寄宿生的30%,補助標準為小學生每生每年1000元、初中每生每年1250元；非寄宿生補助面為在校非寄宿生的8%，補助標準為小學生每生每年500元、初中每生每年625元；建檔立卡寄宿生和非寄宿生補助標準均為小學生每生每年1000元、初中每生每年1250元，并享受免校服費、校車費補助。義務教育階段貧困生認定條件為建檔立卡、低保、殘疾、特困供養、孤兒、父母一方亡故、單親家庭等家庭經濟困難情況。
普通高中資助:落實普通高中國家助學金政策，對就讀全日制普通高中學校的家庭經濟困難學生資助面為在校生的10%，平均標準每生每年2000元,建檔立卡學生資助標準2500元每生每年；對建檔立卡、低保戶、殘疾、孤兒學生免除學雜費。
中職學生資助:免除中等職業學校學生學費、住宿費、教材費；為中職一、二年級學生發放國家助學金，資助標準每生每年2000元。
全面落實普通高校家庭經濟困難學生生源地信用助學貸款政策，每人每年貸款額普通本專科學生不超過8000元、全日制研究生不超過12000元。對在部屬、外省高校就讀的建檔立卡家庭學生，按實際繳納學費標準給予補助；做到不讓一個孩子因貧失學輟學。
省建檔立卡學生資助信息管理系統和全國學生資助管理信息系統中未資助建檔立卡學生臺賬（明確未資助原因）。
（四）覆蓋貧困村學校項目建設情況
責任科室：財務規劃科、基礎教育科
1.“全面改薄”、解決大班額建設規劃文件及臺賬（涉及的貧困村學校）。
2.2016年以來制定的學前教育建設規劃文件(財務規劃科)。
3.2016年以來覆蓋貧困村的學校、幼兒園建設進展情況，內設配備進展情況（臺賬及建設照片）。
4.2016年以來合作辦園、農村幼兒園園長教師培訓工作（應包含相應工作通知、活動開展的照片）。
5.2016年以來巡視巡察、審計調查、考核調研、暗訪督查等發現問題整改落實臺賬。財務規劃科、基礎教育科
（五）控輟保學、學校結對幫扶和留守兒童關愛情況
責任科室：基礎教育科
1.出臺的學校結對幫扶相關文件和結對幫扶工作臺賬。
2.農村留守兒童關愛室設立的相關文件和設立、使用情況臺賬（覆蓋貧困村學校應進行特殊標注）。
3.2016—2020年控輟保學檔案材料按年度分學期整理。
4.2016年以來巡視巡察、審計調查、考核調研、暗訪督查等發現問題整改落實臺賬。
（以上材料應包括：印發的控輟保學相關文件、貧困戶學生輟學排查臺賬、勸返復學通知書、送教上門臺賬及相關檔案、農村留守兒童關愛活動開展照片等）
（六）教師交流、培訓、對口支援、扶貧協作工作開展情況
責任科室：人事科、教師工作科
1.出臺的有關人事和教師培訓工作中涉及扶貧的相關文件。
2.2016—2020年城鎮教師鄉村支教、教師交流、鄉村教師生活補助政策落實、農村學校教師招聘等工作開展情況。
3.2016年以來農村“三名教師”培養工作、貧困村小學校長、教師輪訓工作檔案。
4.2016年以來選派教師援青、、援渝支教情況。
5.2016年以來巡視巡察、審計調查、考核調研、暗訪督查等發現問題整改落實臺賬。
（以上材料按年度整理，應包括通知文件、人員名單、工作臺賬及相關活動照片等）
（七）加大投入，提升省扶貧工作重點村健身廣場建設水平
責任科室：體育運動服務中心
1.場地建設。積極對接鎮、辦政府及村委會等有關部門，全力做好健身場地建設工作，力爭讓所有不達標的健身場所面積達標。
2.器材維護與配備。聯系市體育局、縣財政局等有關部門，積極爭取資金支持，加大全縣健身場所的投資力度，重點做好省扶貧工作重點村健身場所的器材維護和配備工作。
3.健身指導。結合2020年全縣社會體育指導員培訓工作，加強省扶貧工作重點村公益性社會體育指導員培訓，做好健身指導服務，切實提高健身質量和健身水平。
（八）落實好幫扶責任人聯戶工作
責任科室：法規科
進一步完善以單位主要負責同志為組長、各分管同志為副組長的脫貧攻堅領導機制，各幫扶責任人要密切聯系貧困群眾，嚴格落實幫扶具體責任。堅決克服不負責任、散慢懈怠、弄虛作假等工作作風，確保所有幫扶責任人每季度至少入戶走訪一次，疫情防控期間嚴格落實每周電話聯系不少于2次，并結合幫扶工作實際和上級有關工作安排，隨時入戶走訪，及時落實上級有關要求、排查問題解決困難。重點排查疫情防控期間建檔立卡貧困家庭學生“空中課堂”學習遇到的實際困難，協調有關部門幫助解決。
（九）職業教育精準扶貧工作情況
責任科室：職教科
1.出臺的與職業教育扶貧相關文件。
2.2016年以來中職學校精準招生、定向培養及農村勞動力技能培訓工作開展情況（檔案應包括招生文件、工作開展的照片等）。
3.2016年以來巡視巡察、審計調查、考核調研、暗訪督查等發現問題整改落實臺賬。
（十）農村學校教育信息化建設情況
責任科室：裝備中心
1.2016年以來出臺的與農村學校教育信息化建設相關的文件；
2.2016—2020年農村學校網絡建設、班班通建設、同步課堂開展情況包括：工作臺賬、相關文件、活動開展的照片等，應對覆蓋貧困村學校進行特別標注。
三、節點安排
（一）自查評估。各責任科室完成脫貧攻堅檔案和臺賬整理工作，3月底前形成教育脫貧攻堅自查評估報告，經局領導審核后報縣扶貧辦。
（二）問題查擺。4月份，迎接市局開展的覆蓋各縣市區和市直學校的教育脫貧攻堅評估驗收督查，以問題為導向，徹底查擺在教育脫貧攻堅工作中存在的各類問題，形成臺賬。
（三）整改提升。4月—6月底，教育攻堅脫貧工作領導小組成員科室對各學區、各縣直學校進行自查評估，從中發現的問題，采取有針對性的整改措施，邊查邊改、逐項整改。
（四）長效機制。9-12月，對原計劃于2020年底前完成的工作任務，要強化工作舉措，加快推進實施，11月底前全部完成。12月做好迎接省、市扶部門和教育行政部門對我縣教育脫貧攻堅工作的驗收，確保打贏教育脫貧攻堅戰。
四、工作要求
（一）提高政治站位。把做好自查評估作為增強“四個意識”、堅定“四個自信”做到“兩個維護”的現實檢驗，作為鞏固提升脫貧攻堅成果的重要抓手，要進一步提高認識，克服僥幸心理和松懈情緒，全面布置，精準細致地做好各項迎檢準備工作，確保教育脫貧攻堅責任、政策落實到位。
（二）加強組織領導。縣教育和體育局成立主要負責人任組長、分管負責人任副組長、相關科室負責人為成員的教育脫貧攻堅工作領導小組，下設教育扶貧辦公室，形成教育脫貧攻堅工作專班。
（三）強化輿論宣傳。圍繞扶貧工作重點，加強扶貧政策宣傳、典型宣傳，使各項政策措施深入人心，爭取社會各界的支持和監督，凝聚合力，營造良好輿論環境。
（四）增強合作意識。脫貧攻堅工作涉及面廣、工作量大。形成教育脫貧攻堅工作專班，各有關科室要高度重視，認真履行工作職責，優勢互補、信息共享，形成工作合力，確保高質量、高水平完成各項教育脫貧攻堅任務。
（五）堅持問題導向，做到有的放矢
【關鍵詞】互聯網；區域協同；幼兒教師；城鄉均衡
【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A
【論文編號】1671-7384（2016）07-0094-03
“互聯網+教育”讓教育從封閉走向開放，為促進教育公平、實施教育精準扶貧，實現城鄉教育的均衡發展提供了良好的環境支持。在農村幼兒教師專業能力發展中發揮引領、支持和服務作用，是地方幼兒師專應有的歷史擔當和大學職責所在。在促進農村幼兒教師專業水平發展上，地方幼兒師專能夠發揮地方院校接地氣的優勢，有效利用地方高校的資源優勢、區位優勢，充分整合縣域資源，建立區域鄉村幼兒教師協調發展機制，促進區域與校本研修活動良性運行。
川北幼專近年來在推進區域內教師培訓項目綜合改革、促進區域內城鄉教師協調發展等方面開展了系列探索活動，積累了較為豐富的經驗。基于網絡的高校?幼兒園協同研修實踐共同體及其研修實踐活動，由川北幼專組織學校特色專業學前教育以及現代教育技術、課程與教學論專業背景的專業教學團隊牽頭，以合作幼兒園一線骨干教師、青年教師、轉崗教師為主體，幼兒園園長參與管理，組建一些以解決各種教學實踐問題為目的的協作教學研究團隊。這些協作團隊圍繞解決某一個幼兒園教育教學實踐中的具體問題，或者高職層次幼教、小教專業人才培養中的問題而建立，通過網絡平臺進行資源開發、資源共享和在線協作教研等活動，以實現校、園協作，促進區域基礎教育質量的快速提升。
網絡環境下的區域教師發展協同創新平臺運行機制
1. 區域教師發展協同創新平臺運行規程
地方高等職業院校牽頭對地方幼兒教師繼續教育進行統一規劃，分析區域內幼兒教師師資隊伍現狀，統一規劃本地化的幼教師資培訓方案，對本地區幼兒教師隊伍建設的基本目標、層次、管理職責、區域幼兒教師發展質量標準做出具體可行的規定。建立完善的區域教師網絡研修活動管理評價機制，做到區域內幼兒教師在接受繼續教育的內容、形式和認證標準上的全覆蓋，對教師網絡培訓、網絡研修的內容、形式和學時學分認證制定管理辦法。
2. 區域教師發展協同創新平臺師資團隊建設
區域教師發展協同創新平臺師資團隊是一支整合了縣區內教學科研、教育技術、一線骨干教師等智力支持和技術支持的教師專業發展服務團隊。其主要目的是，有效帶動城鄉教師的區域協作，指導城鄉教學資源共建共享，促進城鄉一體化協調發展。其活動形式主要有開展區域內校際協作教研、培訓活動等，同時不定期對各農村幼兒園的校本培訓、教研活動進行實地指導。
3. 區域教師發展協同創新平臺研修模式
（1）基于網絡課程資源的混合式學習
該模式主要針對區域內邊遠薄弱地區的幼兒教師，在具體應用中主要與院校集中面授、鄉村幼兒教師訪名校等培訓活動相結合。基于網絡課程資源的混合式學習以提供在線的網絡課程支持，組織教師進行網絡課程內容的學習為主。
（2）基于網絡教師工作坊的團隊研訓
網絡教師工作坊是一種依托網絡平臺，以區域內教學名師、高等院校學科專家學者牽頭組織、區域內不同層次學校教師參與進行的網絡研訓活動模式。教師工作坊主要有組織課程學習、專題在線研討、案例分享、協作教學、學術交流、觀摩交流等多種形式的綜合研訓活動，以實現區域內同一學科教師的協同成長。教師工作坊研修活動主要以任務驅動為主線，通過診斷測評、行動研究、總結提升和成果推廣等階段，跨年度、遞進式、常態化研訓，以培育一個團隊、提升一個片區內農村幼兒教師的專業能力為目標。
（3）基于網絡研修平臺的送教下鄉
基于網絡環境的送教下鄉是以送技能、送本領為主，以通過院校協作的形式，以協作創新的形式提高鄉村教師的專業能力和專業水平。主要過程有：首先，由院校專家團隊入園，以鄉村幼兒教師的常規教育活動為觀摩對象，進行訪談和教學觀摩活動，通過訪談對鄉村幼兒教師的教學設計理念、教學準備水平進行了解；其次，由院校專家團隊、授課教師本人、幼兒園同行及院長，通過在線視頻系統進行網絡協作觀摩和研討，對農村幼兒教師的常態教學活動提出改進意見；再次，由院校專家協助鄉村幼兒教師，根據修改意見進行教學活動的再次設計；最后，由鄉村幼兒教師根據重新設計的教學活動方案進行第二次教學活動實施，院校團隊則進行活動實施過程的觀摩，并進行二次活動錄像，對第二次教學活動的改進進行團隊分析和交流，使鄉村幼兒教師認識到自己存在的問題、所采取方案的優點和仍存在的問題等，進而達到促進鄉村幼兒教師專業能力提升的主要目的。
“地方高校?幼兒園協同創新平臺”網絡研修活動設計
1. 研修活動的組織與研究對象選擇
選擇以“信息技術在幼兒園教學中的應用”為研修主題，依托川北幼專與廣元市利州區建立的“地方高校?幼兒園協同創新平臺”發起并組織本次研修活動。網絡研修共同體成員來自地方高校4人，幼兒園10人（其中城鎮幼兒園3人，鄉村幼兒園7人），高校教師中學前教育學科教師3人，現代教育技術學科教師1人。以信息技術在幼兒園科學、藝術、健康領域的應用為切入點，分別在1所城鎮幼兒園和2所鄉村幼兒園選擇1位主班老師和相應的班級進行教學實踐研修。
2. 研修活動過程設計
（1）由研修主持人在進行調研分析后，會同指導團隊商定研究主題，設計研修活動方案并通過網絡研修工作坊研修計劃，組織研修指導團隊設計研修活動指導方案。
（2）由研修主持人協調召集共同體全體成員進行參與式研討活動（線下集中培訓），解讀研修主題、觀摩先進案例，進行理念、方法、技術以及評價反思等方面的參與式培訓。
（3）主班教師返崗實踐，帶著集中研討所獲得的新理念、新知識、新方法、新技能開展專業實踐。同時，研修指導團隊協助主班教師將初次的教學設計方案、教學活動視頻上傳至研修工作坊，共同體所有成員進行方案與案例的觀摩與思考，這一階段的學習為自定步調學習。
（4）主持人協調召集在線研討活動，由主班教師將自己的教學設計意圖、教學設計方案、教學實施過程視頻、教學實施中遇到的困惑和問題通過網絡進行，研修共同體成員通過網絡會議的形式組織在線研討。
（5）主班教師參與教學設計的修訂，并在指導團隊的協助下進行信息技術教學資源的設計與開發，然后進行第二次現場教學實施。課后進行說課與反思，其他教師現場觀課或在線觀摩教學錄像，進行評課議課。
（6）主班教師上傳課程資源包和教學反思，教師網上繼續議課或參與話題討論，解決實際問題并形成研修成果。
3. 研修活動的組織與實施
（1）主題培訓與技術應用輔導
在前期調研的基礎上，確定網絡研修主題為“信息技術在農村幼兒園教學中的應用實踐”，完成研修活動方案設計并在教師研修網絡平臺。在完成網絡研修活動支持資源、支持方案的設計與開發的基礎上，師資團隊召集所有網絡研修共同體成員進行了專題培訓活動，就本次網絡研修活動的主題、理念、方式方法、支持策略、組織與評價等進行了參與式培訓活動。
（2）同課異構與協作重構
研修共同體3位主班教師進行崗位實踐，由主班教師獨立備課或小范圍協作進行教學設計，并進行驗證性教學活動組織與實施。指導團隊協助3位主班教師將同課異構的教學設計方案、教學活動視頻上傳到網絡研修工作坊，主持人協調共同體所有成員進行方案與案例的觀摩與思考，這一階段的學習為自定步調學習。此后，教師研修工作坊主持人召集共同體成員召開在線視頻研討會議，對3位主班教師前期同課異構的教學設計、教學實踐視頻以及實踐中遇到和發現的問題進行了集中研討，提出了新的設計方案和教學實施建議，完成了教學活動方案的協作重構活動。
（3）反思總結與協作提高
在協作重構過程中，3位位于不同區域的幼兒園主班教師相互借鑒，與院校指導團隊緊密互動，協作完成各具特色、適合本園兒童發展特性的教學設計，這一過程通過虛擬社區的協作實現了隱性知識的顯性化過程。教學設計重構完成后，3位教師在共同體成員的協助下分別進行了教育活動的再實踐，通過實踐活動完成對在社區協作中所獲得的顯性知識的固化。
“地方高校?幼兒園協同創新平臺”研修活動促進城鄉教師均衡發展效果分析
1. 精確定位、深度互動，有效促進了城鄉教師教育理念的一體化轉變
“互動”是教師在網絡研修過程中所有活動的核心，網絡研修共同體中教師們的教學理念和專業實踐正是在與研修平臺上的同伴、專家和輔導團隊的交流互動中，悄悄發生轉變、實現知識和價值的重構的。這種高效、深入的互動，使得主班教師、普通教師的參與程度都比較高，在研討中潛移默化地實現了城鄉教師教育理念的一體化轉變。
2. 多輪迭代，以城帶鄉，有效規范了農村幼兒教師的教學行為
農村幼兒園對教育活動的規范性、教學性不高，農村幼兒教師的專業性不強等都是現實存在的問題，在網絡研修活動中，除了系統的培訓教育活動設計的理念、知識、方法和價值外，研修活動反復強調教學設計的重要意義，通過多輪次的協作設計和研討，使教師們認識到教學設計的重要性。在信息化資源的共享與支持、幼教專家在線指導下，通過多輪次的網絡協作教學設計，通過案例研討、同課同構、同課異構等協作設計活動，以城帶鄉，使農村幼兒教師掌握了幼兒園教育活動設計的基本方法，并且開始能夠有效利用信息化教學資源，設計出適合農村幼兒身心發展的園本主題活動，有效規范了農村幼兒教師的教學行為。
各小學、幼兒園：
根據高新區教體局扶貧辦6月4日會議精神，結合我鎮實際，現將我鎮教育扶貧工作安排如下：
一、控輟保學
1、基本情況
全鎮因身體原因不能在校就讀的適齡少年兒童共8人。其中朱家灘小學學區1人（朱家灘村龐中南，女）；南村小學學區4人（北村朱怡妍，女，南村趙茂延，男，南村文佳瑤，女，頡頭關志恒，男）；中心小學學區3人（高橋溝李夢瑤，女，張家村劉晨浩，男，大灣溝王金濤，男）。經區教體局組織人員鑒定，南村小學學區朱怡妍送教上門，文佳瑤送教上門或特教學校。中心小學學區王金濤送教上門。
2、工作要求：各校校長對本學區以上情況要做到知根知底，統計情況留好檔案資料；送教上門工作要堅持開展，資料要留存好。
二、學生資助
1、本校資助學生資助金發放
做好每學期學生資助金享受公示、按時發放，按學期留存好檔案資料。
2、資助政策宣傳。
一是各小學以“高新區教育脫貧攻堅精準資助政策指南”為準，安排人員上門對鎮、村幫扶干部開展培訓宣傳，留存好資料（培訓安排，培訓圖片）。二是各校園安排幫扶教師入戶對幫扶的學生及學生家長精準宣傳學生所在學段應享受的資助政策。三是對在本校就讀的建檔立卡（16脫貧（含）至未脫貧）學生發放本學期的資助告知書（樣表附后，各校園根據每個學生情況填寫，其中營養餐計劃標準為每天4元，按實際在校天數補助）。對幫扶的區外就讀建檔立卡學生，在宣傳資助政策的同時，了解其本學期資助政策落實情況，并協助其落實資助政策，完成本學期“貧困人口就讀資助情況統計表”（教育組篩選及時下發）的填寫。6月底以前不收假的高職、大本及以上學校就讀學生的資助情況填“未收假”。了解學生資助情況時要注意策略，一是必須與學生見面或電話直接交流。二是要讓學生回答是否享受了資助項目，享受了多少錢。三是學生若回答未享受，則要求學生將具體在讀情況及未享受情況以書面形式發過來，告訴學生我們將以組織形式與其在讀學校協調予以解決落實。
3、教師隊伍建設方面
重點加強對教師的教育扶貧政策培訓，實現幫扶責任“一口清”、幫扶學生所在學段資助政策“一口清”、幫扶學生家庭基本情況“一口清”、幫扶學生學習生活情況“一口清”、幫扶學生享受資助情況“一口清”。特別是各校園領導要身先力行，對學校的教育扶貧整體情況知根知底（以上內容學校留存好資料，幫扶教師對幫扶學生需做到一口清的最好做一個詳細資料留存）。
三、核實各學段享受資助政策（含14、15年貧困戶）
前期各校園各學段貧困學生教育資助政策享受由于部分幫扶教師政策理解不清，深入不夠，核實問題較多。各學段享受資助情況精準摸排當前仍是短板，既不能多填，也不能少填。本次數據下發后扶貧辦要求各校園做最后一次復核（教育組下發的數據如果經學校核實后資助政策享受有誤的及時和教育組羅曉寧聯系修改，不要私自修改）。為了提高本次復核工作成效，扶貧辦設計了《高新區貧困人口就讀資助情況數據采集表》（詳見附件），要求各學校統一啟用以夯實工作責任，提高數據信息精準度。復核完善后于6月9日前報送以下電子版與紙質版資料：
學校（幼兒園）方面：
1.《寶雞高新區***學校區內戶籍建檔立卡學生在校就讀及歷年資助情況統計表》。
2.《寶雞高新區***學校學區內戶籍建檔立卡學生區外就讀及歷年資助情況統計表》
3.《寶雞高新區***學區內義務教育適齡少年兒童不在校情況統計表》（2019-2020學年度）。（全鎮8人，附佐證資料）
4.《寶雞高新區***區外戶籍建檔立卡學生2019-2020學年度在校就讀資助情況統計表》
上報的紙質版統一加封面，要有“填報人”、“校長”簽字。
本次享受資助政策核實是最后一次，各校園（長）要對幫扶教師講解相關教育資助政策，對《高新區貧困人口就讀資助情況數據采集表》要安排本校園扶貧管理員逐一審核并由管理員簽字確認，校長隨機抽查簽字，確保正確無誤。要讓全體幫扶教師明白《高新區貧困人口就讀資助情況數據采集表》在普查中是作為問題追責的主要依據，區局在督查過程以及國家普查過程中出現的問題，屬于因個人不負責任造成的問題將予以追責。
四、規范完善教育扶貧工作檔案
教育系統自2016年啟動教育扶貧工作，教育扶貧檔案是反映教育扶貧工作痕跡及成效的主要手段。整理完善2016年以來的教育扶貧檔案是當前的主要工作之一。
2018年，市教育局提出的教育扶貧檔案主要包括以下內容：
1.學習貫徹中省市脫貧攻堅精神
2.計劃安排
3.作風專項治理
4.控輟保學
①學年度6-15歲戶籍適齡兒童少年統計表。
②學年度（學期）義務教育學校學籍統計表或在校學生花名冊。
③控輟保學工作制度匯編.
④控輟保學責任書
⑤控輟保學特殊情況備案資料
⑥殘疾兒童少年（含隨班就讀、送教上門）花名冊及過程性資料
5.精準資助
①學年度（學期）學生資助統計表。
②貧困學生資助情況統計表及花名冊
6.教師結對幫扶學生匯總表及過程性資料
7.《貧困退出義務教育有保障認定書》及《貧困退出義務教育有保障認定工作統計表》
8.各種來文、報文、報表等。
9.問題整改
10.職教培訓（雙返生培訓）
11.資金監管
12.項目建設
13.城鄉聯盟
14.普優行動
15.宣傳報道
16.其他能夠反映工作痕跡、舉措和成效的資料。
“5.①學年度（學期）學生資助統計表”，前期教育扶貧資金清核活動已完善；“5.②貧困學生資助情況花名冊”以及“6.教師結對幫扶學生匯總表”，各鎮、校每學期都有整理報送，無“統計表”的補充完善就行。
各校（園）要依據市局對扶貧檔案提出的要求，查漏補缺予以完善，合理分類裝盒，于6月20日整改到位。
五、了解國家脫貧攻堅普查領導小組辦公室制定的普查內容比對
近日資助辦獲取了國家脫貧攻堅普查領導小組辦公室制定的普查內容。
取自“建檔立卡信息系統”涉及教育系統指標有一條：
文化程度：1.文盲或半文盲。2.小學。3.初中。4.高中。5.大專。6.本科及以上。
此條要求國辦系統數據與教育系統實際摸排數據要統一，及時修改完善數據。
取自“現場”的指標有三條：
A4.義務教育適齡少年兒童不在校的人數 人
A5.義務教育適齡少年兒童不在校的主要原因及人數（每人限選一項）
1.因身體原因不具備學習條件 人
2.送教上門 人
3.休學（一年內）人
4.延緩入學 人
5.已初中畢業 人
6.不想上學 人
7.務農或打工人
8.上學不便 人
以上兩條指標要求對適齡貧困人口就讀情況底數要清，檔案完善。
A18.建檔立卡以來，除義務教育階段“兩免”外，享受哪些教育扶貧政策（可多選）
1.學前教育幼兒資助
2.義務教育階段家庭經濟困難學生生活費補助、營養膳食補助
3.普通高中免學雜費
4.中等職業學校免學費
5.國家助學金（高中、中高職、本專科、研究生）
6.國家助學貸款（本專科、研究生）
7.雨露計劃（中高職）
8.以上均無
此條指標要求對學生從學前到研究生學段享受資助情況底子清，檔案齊全。
六、工作要求
各校園要吃透任務，周密部署，制定切實可行的工作措施，不走彎路、不做無用功，及時督查指導，扎扎實實將工作落到實處。
為深入貫徹落實扶貧開發戰略思想和考察云南重要講話精神，圓滿完成云南省委、省政府安排部署的德宏州梁河縣扶貧攻堅任務，云南師范大學結合自身優勢及梁河縣的發展需求，制定《云南師范大學教育精準扶貧實施方案》，旨在統籌學校教育、科技、文化資源，以基礎教育幫扶為重點，以打造教師培訓團隊為核心，幫助梁河縣阻斷貧困代際傳遞，打贏脫貧攻堅戰。
統一部署，精心打造梁河縣教師培訓團隊
云師大為幫助梁河打造一支由各學科專家引領、以梁河縣教科中心教研員為核心、以中小學一線教師為主力的強大而穩固的教師培訓團隊，每年派遣高年級師范生到梁河縣中小學和幼兒園實習一學期，置換出當地教師到云師大附屬中小學、幼兒園跟崗研修；同時落實“特崗計劃”，針對梁河縣申報“國培計劃”等教師培訓項目。
在具體工作中，云師大黨政領導多次召開專題工作會，組建專家團、工作組到梁河調研、指導，按需確定培訓方案，設置培訓課程，及時安排集中培訓。2016年10月10日至31日，梁河縣教育科學研究中心掛職副主任朱彩梅與全縣初中、小學的語文、數學、英語、思品等21個學科共45名教研員、骨干教師參加了“國培計劃（2016）”教師培訓團隊置換脫產研修項目云南師范大學培訓班（梁河）第一階段集中培訓。
培訓中，云師大根據國家教育部相關文件要求，結合教育扶貧實施方案及梁河縣教育科學研究中心上報的教師隊伍情況、培訓需求與專家團、幫扶工作組前期調研情況，專門定制的培訓方案，分“培訓公共課”“跟崗研修”“學科培訓教學”3個時段實施。第一時段培訓由成教院負責組織，邀請陣容強大的專家團隊集中開設綜合學科知識課程、專業課程、綜合課程。校外專家中，云南省教育廳師范處處長雷韜講授《教育法規、政策及運用》，重慶第二師范學院教師教育學院副院長李學容講授《農村中小學幼兒園教師心理健康問題與對策研究》，云南省教科院中學特級教師方貴榮講授《教師課堂教學問題診斷與分析》，明德中學高級教師谷潤老師講授《校本教研活動的組織與實施》等；校內專家原一川教授講授《中小學幼兒園教師行動研究的理論與方法》，“國培”首席專家李輝教授講授《送教下鄉培訓活動設計與實施》，張承明教授講授《示范課、研究課的設計與實施》等。
第二、三時段由文學院、數學學院、外國語學院等負責組織實施。第二時段，學員到昆明市各學科名師工作室、云大附中、云師大實驗中學、云南民族大學附屬中學、云南財經大學附屬中學、滇池中學、師大附小、五華區蓮華小學等中小學跟崗研修，進行案例教學、優質課觀摩、評課議課，以及“送教下鄉”觀摩學習、交流探討等。第三時段的“學科培訓教學”實行導師制，學員按要求完成指定閱讀書目，結合自己多年的教學實踐和第一時段學習內容、第二時段跟崗研修中產生的教學疑難問題，在導師指導下，形成一個專題講座，并在團隊中試講、打磨，最后到本科師范生中講授，導師組織相關專家進行評議、指導，為下一步的“送教下鄉”打好基礎。
增強梁河教師團隊“造血”功能，推進教育精準扶貧工作開展
在國家開展“掛包幫”“轉走訪”脫貧攻堅背景下，云師大借力“國培”項目，有針對性地培養學員，旨在增強梁河造血功能，為其打造一支強大的教師培訓團隊，以扎根梁河，有力、持續地培訓當地一線教師、教育工作者，使之專業素養不斷得到提升。
云師大“國培”首席專家李輝教授細致指導培訓工作。他提出在“送教下鄉”活動中，要改變以往教師離開學校、離開教室、離開學生而進行講座、講授的模式，讓“送教下鄉”真正進入學校、深入課堂，獲得更高效的教學效果，達到提高教育質量的目的。在項目實施過程中要重點注意加強學科理論和專業知識能力，自我完善，提升培訓能力；送教活動要遵循4個階段的內在邏輯，即問題診斷――磨課研課――成果展示――總結提升等。
“送教下鄉”梁河負責人、縣教育科學研究中心主任楊發達一直在思考、規劃后續工作。他表示，回梁河后，將結合所學，與云師大共同推進“國培”項目的開展，促進梁河縣各中小學幼兒園教育教學的發展。教科中心將遵循省市統籌，區縣組織，依托本縣培訓團隊，整合區域外專家資源，采取任務驅動方式，定期開展送教下鄉培訓，以送教下鄉培訓帶動校本研修，創新鄉村教師培訓模式，提升鄉村教師培訓實效。主要落實好以下任務：第一，分學科組建結構合理的高水平送培團隊；第二，分階段開展主題鮮明的送教下鄉培訓；第三，現場指導鄉村學校開展校本研修；第四，提升鄉村教師課堂教學能力；第五，加工生成一批本土化培訓課程資源；第六，完善鄉村教師專業發展支持服務體系。在實施過程中，遵照李輝教授指導的四階段分步法，制定好送教下鄉培訓年度計劃和周期計劃，原則上同一鄉鎮同一學科每年送培不少于4次，每次不少于2天，確保送教下鄉培訓落到實處。
云師大針對梁河縣教師的培訓，意在通過教師隊伍專業化發展促進全縣教育發展。通過精心組織悉心落實，參訓學員們普遍得到收獲。
梁河縣教育科學研究中心初中語文教研員楊早芹表示： 乘著云師大“掛包幫”梁河縣的“東風”，金秋十月，我以“國培”學員的身份參加了培訓學習。這期間，我每一天都在感動：為云師大提供的優質學習資源，為導師譚曉云教授的悉心指導，為云師大文學院掛職我們教科中心副主任朱彩梅老師的真誠幫助，同學們的友好相待……有幸參加這樣專業、高端的培訓，我感受到了仰望名師的幸福，提升了認識，獲得了方法，堅定了信念。名師們的講座、風范猶如一盞明燈，指引我前進的方向。我決心做個有溫度、有情懷、有素養的教研員，與我縣的初中語文教師一起成長。
梁河縣曩宋中學教師寸待蓉深感收獲豐厚：千言萬語道不盡內心對師大及梁河縣教科中心的感激，喜歡培訓這份優厚的“福利”，也期待來年春天與師大的約會。作為基層一線教師，我期待著師大給予我們一些更接梁河地氣的培訓課，比如：與初中語文有關的專業知識，如何建立和諧的師生關系，初中生心理健康引導，教師職業倦怠預防等等。這次高質量的學習，是我職業生涯中一次新的成長。接下來等待我的是“送教下鄉”的磨煉，相信付出與收獲必將成正比，期待柳暗花明那一天的驚喜。
對農村幼兒教師相關文獻的量化統計，有利于我們從宏觀上了解有關農村幼兒教師的相關研究的整體情況，揭示建國以來我國關于農村幼兒教師研究的基本特征。但是，想要對相關文獻有更深一步的了解，還必須對相關文獻的內容進行更深入的分析。
（一）有關農村幼兒教師現狀調查的研究
1.有關農村幼兒教師生存現狀的調查研究。與農村幼兒教師生存現狀相關的研究主要采用調查法和案例研究法，以某一位或某一個地區的農村幼兒教師進行生存現狀的調查。調查結果主要是歸納整理農村幼兒教師的工作現狀和生存環境，最后提出一些相應的策略。如：西南大學的碩士研究生閆偉鵬（2010）通過對一名農村幼兒園教師生存狀態的敘事研究，揭示出農村幼兒教師工作強度大，社會地位不高、專業發展匱乏、人際關系簡單的現狀，并指出導致這些現狀的因素包括：社會關注不夠、城鎮邊緣化以及教師自身因素；李晴虹、張智敏通過對31所農村幼兒園教師的調查指出目前農村幼兒教師的現狀呈現出以下特點：工作量大，工作時間長，承擔的安全責任重大，教學自主性不高、工資低、福利差、專業發展受阻；丁同芳對安徽滁州地區農村幼兒教師的生活狀況調查后指出：工作壓力、工資待遇和職業滿意度是影響幼兒教師生活狀況的主要因素。通過對相關文獻的分析，可以總結出目前農村幼兒教師生存現狀的主要特點為：較大的工作壓力與農村幼兒教師極度缺乏的專業知識和專業技能以及普遍偏低的學歷水平、工資待遇之間的矛盾。2.有關農村幼兒教師心理健康的調查研究。有關農村幼兒教師心理健康方面的研究主要涉及：農村幼兒教師的專業身份認同、職業倦怠、精神生活等方面。蘇剛（2011）指出：農村幼兒教師專業身份認同度低；伍明輝、楊仕進關于幼兒教師職業倦怠的研究指出農村幼兒教師職業倦怠現象嚴重，并認為工作任務重、待遇低、工作環境差、專業發展機會少等因素是導致農村幼兒教師產生職業倦怠的主要原因。這一結論與山東師范大學碩士研究生李悠（2012）的結論正好相反。李悠從不同年齡、不同教齡、不同職務、不同性質幼兒園、不同學歷以及不同收入等方面分析了農村幼兒教師職業倦怠的特點，指出農村幼兒教師職業倦怠狀況整體不嚴重，他們的職業倦怠和職業幸福感呈明顯負相關關系；華東師范大學的碩士研究生張云亮在其畢業論文《國家扶貧縣農村幼兒教師精神生活狀況考查》（2012）一文中指出，農村幼兒教師心理生活狀況的特點是：農村幼兒教師對總體生活狀態相對滿意，他們普遍感到工作壓力大（主要來自幼兒和家長），并且普遍能夠正確判斷自己的性格特征；王杰（2006）在《甘肅省農村幼兒教師心理狀況的研究》一文中指出：甘肅省農村幼兒教師的心理健康水平優于一般正常人并顯著高于縣城同行。筆者認為，關于農村幼兒教師心理健康方面的研究之所以呈現出不同的研究結果，主要是和研究對象的選擇有關。3.有關農村幼兒教師隊伍建設的調查研究。目前有關農村幼兒教師隊伍建設的文章普遍認為農村幼兒教師流失比較嚴重，農村幼兒教師隊伍極不穩定，嚴重影響了農村幼兒教育的質量。李向玲在《延安市農村幼兒教師隊伍建設問題研究》（2012）一文中，從農村幼兒教師隊伍的性別、年齡、教齡、學歷、教師資格、編制、工資待遇、培養培訓以及流失狀況等方面分析了延安農村幼兒教師的師資隊伍現狀。認為目前農村幼兒教師的生存狀況極其艱難，導致農村幼兒教師流動性大；王雪芹（2010）認為農村幼兒教師由于沒有正式編制、身份特殊、工資待遇偏低，加之招聘錄用的隨意性導致農村幼兒園很難招聘到綜合素質較高的幼兒教師。且現有農村幼兒教師隊伍文化素質、理論修養、專業技能水平和幼兒教育的發展極不適應；湖南師范大學的碩士研究生肖曉凌（2010）通過對湖南省L縣農村幼兒教師流失狀況的調查得出，L縣農村幼兒教師流失比較嚴重，從2006年到2009年的4年間L縣的農村幼兒教師的平均年流失率達到了22.3%，嚴重影響了整個L縣農村幼兒教師隊伍的穩定性。在流失的教師中，以年輕教師較多，且流失的教師并未完全就業；黃勝梅（2012）通過對安徽省淮南市農村幼兒教師流失情況調查發現2006年至2010年間，農村幼兒教師流失率高，且呈現出：年齡偏年輕化、學歷層次較高、教齡大多在10年以下和以職業外流失為主的特點；王聲平、楊曉萍（2011）從組織社會學的角度分析了農村幼兒教師流失的原因，提出了增加幼兒教師職業認同感、幼兒園為幼兒教師提供成長空間、加強政府財政投入、提高對農村幼兒教師流失的關注等措施，以減少農村幼兒教師的流失。
（二）有關農村幼兒教師專業發展的研究
農村幼兒教師的專業發展既關系著農村幼兒教師個人的幸福，也關系著整個農村幼兒教育的質量提高。通過對相關文獻的整理，研究者發現建國以來有關農村幼兒教師專業發展的研究主要集中在農村幼兒教師的專業素質、農村幼兒教師專業發展的影響因素以及農村幼兒教師專業發展的途徑三個方面。關于農村幼兒教師專業發展的途徑的研究中，關于繼續教育和職后培訓的相關研究較多。
1.有關農村幼兒教師專業素質的研究。探究農村幼兒教師的專業成長，首先要明確幼兒教師的專業素質包含的具體內容。對農村幼兒教師專業素質的專門性研究并不多，大多都是融合在對農村幼兒教師的專業成長的研究中的。羅詠梅在《重慶市農村幼兒教師專業發展需要研究》一文中，從幼兒教師的專業態度、專業知識、專業技能、專業發展方式以及專業發展環境五個維度對農村幼兒教師的專業發展需求進行了分析；張元（2003）將幼兒教師的專業化歸納為：學科知識和專業知識、實踐智慧、合作和反思能力、人文素養、批判理性；鄭建成（2001）認為幼兒教師的專業素養包括：職業理想、專業知識結構、職業能力；陳亞芳認為幼兒教師應當具備的專業素質包括：專業知識、專業技能和專業情意；北京師范大學的龐麗娟教授（2001）認為，幼兒教師的專業素質包括：對兒童和兒童發展的承諾、全面理解兒童發展的能力、有效選擇、組織教育內容的能力；創設發展支持性環境的能力；領導和組織能力；不斷地專業化的學習。《幼兒教師專業標準》中將幼兒教師素質結構分為：專業理念與師德、專業知識和專業能力三個維度。從以上有關幼兒教師素質結構的劃分來看，不同的研究者對幼兒教師專業素質的劃分不一樣，主要是由于他們劃分的角度不同所造成的，并沒有質的差異。
2.有關農村幼兒教師專業發展影響因素的研究。有關農村幼兒教師專業發展的影響因素的研究是幼兒教師專業發展中的一個重要內容。只有找出影響幼兒教師專業發展的影響因素，才能采取有效措施促進幼兒教師的發展。郭健在《農村幼兒教師專業發展現狀及支持體系構建》（2012）一文中指出：構建農村幼兒教師專業發展支持體系包括：一個中心、三個層面、兩個主體、八項措施、五種保障，即以農村幼兒教師專業發展為中心，政府和幼兒園為支持主體，從物質層面、制度層面和精神層面出發，在政府統籌、健全機制、創新實踐、質量監督、輿論配合的保障下促進農村幼兒教師的專業成長；喬中彥在《廣州市農村地區幼兒教師專業發展影響因素之研究》（2011）一文中指出：農村幼兒教師的專業發展與社會地位、幼兒園環境之間的相關極其顯著，其相關系數分別為0.263和0.499。竇麗麗在《制約農村幼兒教師發展的因素與解決對策》（2012）一文中指出：制約農村幼兒園教師專業發展的因素主要有學前教育政策、幼兒師資培訓和幼兒園園長三個方面；王曉云在《農村幼兒教師專業化困境淺談》（2010）中指出：影響農村幼兒教師專業發展的因素主要可分為社會政府方面、幼兒教師自身以及幼兒園管理三個方面。可見，研究者們通常會從政府、幼兒園以及幼兒教師自身三個方面分析影響幼兒教師專業成長的因素。
3.有關農村幼兒教師專業發展途徑的研究。幾乎所有關于農村幼兒教師專業發展的研究最后都會探討有效促進農村幼兒教師專業發展的途徑。陳思在《中部地區農村幼兒教師專業發展途徑的研究》（2010）一文提出了教育行政單位、教師培訓機構、幼兒園和教師在促進農村幼兒教師的發展時所需要承擔的職責和任務；張超在《農村幼兒教師專業發展途徑調查研究》（2012）一文中指出：園本課程開發、教育行動研究和培訓是促進農村幼兒教師專業發展的主要途徑；王杰在《甘肅省農村幼兒教師專業成長研究》（2004）一文中提出促進農村幼兒教師專業發展的策略包括：①規范和穩定農村幼兒教師隊伍②加強資金管理，確保農村幼兒教育經費對教師的投入。③加強“培訓”。④加大宣傳力度，推進家園合作；楊莉君，陳思（2010）的研究指出，促進農村幼兒教師專業發展的途徑包括：①政府出臺相應政策，為農村幼兒教師的專業發展提供基本保障。②構建符合農村世紀的幼兒教師培訓體系，促進農村幼兒教師的專業發展。③幼兒園為教師提供良好的專業發展環境。④提高自我專業發展意識，促進教師自主專業發展。另有研究者專門對農村幼兒教師的繼續教育進行研究，認為繼續教育是促進農村幼兒教師專業成長的重要途徑。周端云在《湖南省農村幼兒教師繼續教育現狀研究》一文中指出了農村幼兒教師繼續教育存在的問題，并提出了四條建議：①教育主管部門加大管理力度和經費投入力度；②教師培訓機構增強服務意識；③農村幼兒教育機構構建學習型校園文化；④農村幼兒教師展開主動反思，不斷提升自我；林琳在《農村幼兒教師繼續教育的現狀及對策研究》（2012）一文分析了農村幼兒教師繼續教育存在的問題后也提出了四條策略：①行使政府職能，出臺配套政策；②提高繼續教育內容的實用性和針對性；③豐富繼續教育形式；④加強繼續教育過程的監督和評估；潘君利（2010）在分析農村幼兒教師繼續教育存在的困難后，提出：建立和完善農村幼兒教師全員培訓機制；強化農村幼兒園骨干教師培訓；促進城鄉互動和農村幼兒教師本土化以及推進農村幼兒教師培訓基地建設；加大政府對農村幼兒教師繼續教育的經費投入等幾方面措施。從相關文獻中可以發現研究者們主要從政府、幼兒園、教師、繼續教育四個方面去探尋促進農村幼兒教師專業發展的途徑。
4.有關農村幼兒教師職后培訓的相關研究。在有關農村幼兒教師的已有文獻中，有關職后培訓的文獻數量是最多的。張云亮等人運用問卷調查法、訪談法對649名農村幼兒教師進行調查后指出目前農村幼兒教師培訓存在的問題主要表現為：已有培訓內容集中在教學專業培訓方面；培訓形式以集體培訓居多；缺乏明確的培訓制度，有近半數的幼兒園教師極少有機會參加培訓。并提出了建構系統化的培訓內容體系，注重培訓的針對性與實效性；拓展幼兒教師培訓形式，突出教師參與的主體性；建立教師培訓保障機制，確保農村幼兒教師獲得公平培訓機會等建議；彭國平等人主要對農村幼兒教師短期培訓進行研究，主要討論了農村幼兒教師短期培訓的必要性、主要模式，最后提出了農村幼兒教師短期培訓應遵循的五條原則：教學目的實用、課程設置巧用、教學形式活動、教學內容實在、培訓陣地遷移。還有研究者主要就農村幼兒教師培訓教材進行了相關研究，如王玉珍主要針對農村幼兒教師數學培訓教材的開發問題，就培訓教材開發的意義、原則、過程等展開論述。還有研究者對農村幼兒教師的培訓模式進行了專門研究，如高媛在《陜西省農村幼兒教師培訓模式的探討》一文中針對陜西省職后培訓的現狀，提出了多元化的培訓模式，包括：舉行競賽評比活動，提高教師業務；積極開展“微型課題”研究，提升農村教師了解幼兒的能力等；田景正（2009）等認為要形成農村幼兒教師多元的培訓或繼續教育體系，需要教育主管部門嚴格按照幼兒教師資格引進優秀幼兒教師充實農村幼兒教師隊伍；并主張教師培訓到農村開辟“幼教教師培訓試驗田”，舉辦講座與示范課程；農村幼教機構建構學習型機構，強化園本培訓。
二、對相關研究文獻的反思
一、現狀分析
花垣縣地處武陵山片區核心，位于湘渝黔交界處，總面積1109.35平方千米，人口31.09萬，苗族占總人口的87.3%，是中國苗族人口密度最大的縣。擁有苗族趕秋等國家級“非遺”項目5個，接龍舞等省級“非遺”項目9個，州級項目29個，縣級項目51個，是“中國民間文化藝術之鄉”“中國苗繡織錦藝術之鄉”“全國蚩尤文化研究基地”。該縣中小學及幼兒園共175所，在校生51566人，民族學校僅4所。調研選取了該縣高級中學（含職高）、完全高中、初級中學、九年制學校、城區小學、鄉鎮中心小學34所，加上縣民族幼兒園，共35所，具有一定的代表性，調研對象合計41042人。
1.廣泛開展
為全面提升學校素質教育水平，繁榮民族文化，促進民族團結進步，振興中華民族精神，縣教體局針對“民族文化進校園”活動先后采取了一系列措施。要求各級各類學校加強領導，明確責任，校園美麗，特色鮮明，形式多樣，豐富多彩，在保護、傳承、弘揚民族文化方面，利用學校主陣地做了大量工作。關注邊遠村寨，籌措資金，幫助部分中高海拔少數民族聚居區學校，實現了“一無兩有”目標（無危房、有教室、有課桌凳），基本辦學條件不斷改善，利用現代新技術新手段，有效促進了各級各類學校民族文化進校園活動的廣泛開展。
2.成果初現
據湘西土家族苗族自治州（以下簡稱湘西州）文件有關要求，湘西州教科院設立36所學校為“湘西民族文化傳承教育研究基地學校”，吉衛民族小學、董馬庫九年制學校、麻栗場小學、花垣縣第三中學、花垣縣職業教育中心共6所學校獲得該榮譽稱號，數量居全州之首。在“首批湖南省非物質文化遺產傳承學校和實踐基地” 33所獲獎學校中，湘西州有9所，而花垣縣有3所，占全省1/11，占全州1/3，分別是國土希望小學（珠算）、邊城高級中學（苗族武術）和花垣縣職業教育中心（苗族服飾）。其中，花垣縣職業教育中心2015年成為 “中國微電影大典組委會（湘西花垣）創作基地”“湘西州非物質文化遺產進校園示范學校”，2016年成功舉辦“武陵山職教集團民族文化進校園成果展演暨經驗交流會”，被授予縣“精準扶貧培訓基地”，并成為“中國（花垣）蚩尤文化研究基地”；邊城高級中學作為該縣唯一的省普通高級中學，蚩尤拳大課間操常態化，成立了苗鼓和舞龍舞獅協會，體育節和藝術節常規化，成為“湖南師范大學舞龍舞獅培訓基地”，教育教學質量穩步攀升，體育與藝術教育成果斐然；花垣民族中學實施太極文化、《邊城》文化、以孝文化為中心的國學和苗族文化進校園“四進”工程，學校走內涵式發展之路漸入快車道；花垣縣民族幼兒園“苗味苗園”特色突出，注重豐富民族文化教育大環境，設計整理了多個苗族本土教學案例，以課題研究為抓手，開發校本課程，錄制視頻專題片，加強綜合建設；花垣縣道二學校的“書香校園”建設獨樹一幟，保護、傳承、發展“三不誤”，發展態勢較好。
總體上看，各校朝著“一校一品”或“一校多品”方向發展，涌現出20所代表性學校，成果初現。
3.方興未艾
從抓好黨的民族政策和民族教育的宣傳、貫徹，切實幫助民族學校改善辦學條件，突出其特色建設入手，以點帶面，梯次推進。在物質文化和精神文化兩方面，借助本土苗族文化元素優勢，分別開展了苗歌、苗繡、苗鼓、苗拳、舞龍、舞獅、剪紙（踏虎鑿花）、苗畫、苗族服飾、苗族樂器、接龍舞、打糍粑、竹竿舞、花燈、腰鼓、秧歌、民族絕技、竹編、雙魚教學、珠心算、太極拳、苗族禮儀、苗族童謠、誦讀國學經典《弟子規》《養成教育三字經》、苗味苗園、書香校園、少年宮、詩畫社、組歌、愛國主義、環境建設和制度建設及其他苗族音體美傳統項目等活動。立足于增進民族團結進步、構建和諧花垣、花垣變花園這一背景，以民族文化進校園為載體，深入開展校本課程的開發與研究，促進師生綜合成長。部分學校取得了一定的成果，在苗族文化資源稟賦較好的有利條件下，受限于某些綜合因子制約，民族文化進校園方興未艾。
二、存在的主要問題
1.觀念誤區導致重視程度不夠，民族意識不強
調研發現，部分領導過于重視應試教育，個別人認為，民族文化進校園是活動而非常態化工作。這種觀念誤區，必然會忽視民族地區學校貫徹黨的民族教育政策的責任和義務，忽略素質教育與民族文化進校園的相互作用，民族意識不強，導致重視不夠，措施不力，流于形式。具體表現在兩個方面：一是認識差異大，政府、民宗旅文廣新局、教育局等部門存在觀念差異，重視程度不一，部分校負責人不重視，導致優秀的民族民間文化在學校這一主要渠道和主要載體上未能實現素質教育的綜合作用和倍增效應；二是發展不均衡，總體上看，城鄉差異大，民族校與非民族校差異大，中小學幼兒園公辦與民辦之間差異大。
2.支持體系不健全，未納入常規考核
政府各部門統籌協調不夠，在構建和完善民族文化教育支持體系上短板較多，缺乏統一的工作機制，未能在資金、政策、資源、人才、組織、制度、考核標準等方面有效整合，受領導個人偏好的影響較為突出，具有任務性、臨時性、應急性等特征，未能嚴格按照課程標準規定，在目標、內容、實施效果等方面確保政策的有效性和連貫性，加之領導者與師資的異動缺失、經費困難、升學壓力、職業倦怠，影響到該工作的可持續性。
3.人才短板突出，師資培訓不足
目前，該縣優質教育資源分布不均，城鄉之間、中小學之間義務教育資源總量偏低，教育質量差距較大。教師隊伍尤其是農村教師隊伍結構性矛盾仍然突出，邊遠地區個別學科師資緊缺。專業幼教人員嚴重缺編，影響學前教育發展；職教中心“雙師型”教師短缺，引進難，限制職教發展，一定程度上制約著教育的改革與發展。城鎮化加快的影響，撤鄉并鎮的震蕩，教育布局的諸多制約因素，也不同程度地影響著辦學規模和素質教育質量，影響著民族文化進校園的穩步推進。各校普遍缺乏民族音樂、民族舞蹈和民族體育教師，農村貧困地區民族師資嚴重短缺。在聘請民間藝人、演出團體、非遺傳承人、專家學者等方面，涉及待遇、安全隱患、制度保障諸方面，各校各行其是，在指導培訓上缺乏統一規范的執行標準，缺乏專業的創意人才導引，專項培訓路徑較窄，資金匱乏，大多數學校手段單一，同質化現象較突出并停留在較低層次。
4.涌現部分成果，停留在“墻內開花”階段
民族文化進校園包括物質文化的“固態文化”和精神文化的“活態文化”。該縣具有鮮明民族特征的校園標志性建筑不多，在“活態傳承”上未表現出強大的“軟實力”。部分校開展了一些相關的校本開發和課題研究，有的取得了一些成果，但在推廣應用上乏善可陳，實驗推廣局限在校內進行。如吉衛民小的“雙語雙文”教學實驗，開辦了四個苗文班，2008年被指定為“湘西州民族民間文化保護與傳承實驗校”，項目實施至今，尚未在全縣乃至州內外由點到面實現推廣應用，還在“墻內開花”階段。該校省教育學會課題《苗族民間藝術在學校傳承的有效途徑》2015年已經結題，尚未體現其應用推廣前景，在如何上水平、上檔次、上規模方面還未有作為。
5.管理與研究職能錯位
民族文化進校園，涵蓋政府統領下的民宗旅文廣新局、教育局等部門，須由行政管理部門強力推進、督查落實，各鄉鎮政府應參與到對轄區內學校相關工作的管理、指導、督查、落實，縣委、縣政府應建立對上述部門的相關考核評價體系。縣教科所的職能局限于研究、管理、指導、服務，業務上屬教體局管理，相當于教體局智庫。目前，教體局民族文化進校園工作，由教科所這一研究機構行使教體局的行政管理職能，既無法給予各校以政策支持，也不能提供經費保障，更無法實施獎懲措施，即使在教科研方面，考核評分權值也很小，無法直接與教體局之外的其他職能部門進行高效對接。單就教科所相關的人員配置看，僅限于一位專職地理教研員，同時承擔全縣民族文化進校園工作，其效力可想而知，不容樂觀。
三、對策與建議
民族文化進校園是一個系統工程，不僅需要一種情懷，更需要領導重視、部門聯動、經費保障、措施得力、督查落實、獎懲到位，不可能一蹴而就，但刻不容緩。
1.黨政共抓齊管，行政部門聯動形成合力
縣委、縣政府要把民族文化進校園作為“五進”（進農村、進校園、進機關、進企業、進社區）的重中之重，建議納入省財政專項預算發展基金，至少納入縣級以上，做好全民共同保護與傳承民族文化的戰略決策、規劃設計和部署實施，旨在促進民族團結進步，助推地方社會經濟可持續發展，達成精準扶貧的智力支持目標。行政推動是“尚方寶劍”和“定海神針”，也是排除“沉疴”、斬斷“懶政”的“披甲銳器”，要明確主體責任、監督責任和領導責任，由縣委、縣政府牽頭，民宗旅文廣新局、教育局等部門建立常態化領導機制，設計切實可行的文化支持體系，建設綜合評估考核辦法，將各鄉鎮黨委、政府納入到目標管理之中，加強政府引導，全社會廣泛參與，形成合力，共生共贏。
2.確保資金投入，啟動“六個一”工程建設
確保資金投入，既是黨委政府面臨的現實課題，也是該項工作常態化可持續推進的發展瓶頸，更是達成民生事業精準扶貧目標的“剛性需求”，民族地區的扶持資金，要予以適當傾斜，確保投入到位。具體抓好“六個一”工程：一是民族學校有一處民族特色的標志性建筑；二是每個學生有一套民族特色服裝；三是代表性（示范性）學校有一套民族常識教材；四是每個學校有一臺民族民間傳統文藝節目；五是有一組競技水平較高的民族傳統體育項目；六是每個師生有一個民族技能特長。
3.突出重點抓落實，著力抓好10項工作
一是全社會充分認識傳承民族文化的重要意義；二是認真貫徹執行上級文件精神，鞏固和加大工作力度；三是各校要高度重視民族文化進校園工作；四是各鄉鎮要落實民族文化進校園的主體責任，將其納入年度工作目標績效考核內容；五是實行項目補助資金投入差別化；六是將以集體表演內容傳承轉為提高個人技能內容為主的傳承思路；七是學校走出課程即校園誤區，加大校本教材（課程）開發力度，做好應用推廣；八是開展民族文化進校園比賽活動，促進民族文化保護傳承；九是縣民宗旅文廣新局要按月給受聘到學校上課的傳承人發放補助，并與每個傳承人簽訂傳承協議書，確保宣傳指導；十是各鄉鎮政府和項目學校要明確相關工作人員負責的相關工作。
4.理順管理研究職能，實施多元一體化戰略
教體局設立校園文化建設職能部門，以民族文化進校園為引領，堅持教育性、自覺性、融合性、多元性、整體性“五原則”，抓好精神、制度、行為、物質文化建設。教科所擔綱教體局智庫，配套2至3人，成立民族文化進校園發展研究室，專司全縣該項工作的研究、指導、管理、服務。全縣一盤棋，鼓勵差異化，認真研究民族文化進校園的可行性和必要性，盡可能立足于本土苗族文化元素，把蚩尤文化作為當地的政治經濟資源適度開發，融入校園文化和教育教學。既堅持社會主義核心價值觀，又注重提升民族精神，校際聯合，資源共享，多元一體化，打造文化校園、特色校園、魅力校園品牌，全面實現學校素質教育個性化內涵式發展。
5.項目引領多跟蹤，打造民族文化智力硅谷
立足于政策、資金、項目、人才體系建設，以項目引領為主要抓手，積極構建民族文化元素庫，圍繞示范校和基地校建設，加強文化場館的布局設計和項目落地，發揮政府的保障力，院校教育教學的助推力，行業協會的技術支持力和專業人才培養的主體力，形成四力合一的培養局面，構建一個高效運行的民族人才培養模式。正視花垣蚩尤文化優勢，因地制宜，因校制宜，因人制宜，找準坐標，“一校一品”或“一校多品”，“走出去”，“請進來”，學校、社會、家庭多方聯動，各部門密切合作，做好跟蹤管理服務，社會給力教育，教育反哺社會，努力挖掘包裝一批學校，謀劃民族文化盆地，構建民族文化智力硅谷，撐起助推當地生態文化旅游精準扶貧的一片天。
一、切實完善基礎設施建設扶貧
1、村組道路建設：在XX縣老建扶貧辦撥付的20萬元的扶貧資金幫助下，我村預計在2015年11月在東崗2組馬嶺上自然村（進坊道至冬芳屋路段）實現通組道路硬化，長約1200m，方便附近24戶村民生產生活之便；在XX自然村至水西糧站，修建一天長約1000m的水泥路，為烏雞養殖基地打開便利的交通大門，同時也方便附近25戶農戶生活出行，該工程預算資金30萬元，初定在2015年年底實施完工；在東崗3、4組修建一條長約650米的通村道路，解決附近26戶農戶下雨天出行難的問題，該工程預算資金20萬，預計在2016年啟動實施；另外，垇上至坊務連路段（長約1100m）以及山霞9組，合仁屋至泰瑞屋路段（長約350m）的兩條通組路計劃在三年內（2015年至2017年）建設完工。
2、自來水收尾工程建設：目前XX村自來水工程已完成鋪設PEC主體管道3800米，解決安全飲水98戶，但還有還有部分自然村（1、2、3、4、9、10、11、12組）沒有通自來水，村民的生活飲用水沒有保障，直接影響該村群眾的生產生活。今年我村將繼續落實完善好自來水后續工程，爭取在今年年底實現自來水村村通，戶戶通，解決XX村核心區安全飲水260戶。
3、農業水利工程建設：我鎮將投資50萬元實施XX水庫除險加固工程，增加1000畝標準農田灌溉面積。在農業局的大力幫扶下，我村將在2015年年底完成XX山塘水庫的建設，項目預算資金10萬元，目前該工程已完成勘察測繪。
二、切實強化產業扶貧
1、對每一戶家庭建立扶貧檔案，落實一項產業扶持措施，做到一戶一策。加快推進特色產業發展，重點發展井岡蜜柚、水產養殖、烏雞養殖三大產業，促進貧困群眾就地就業。突出抓好XX村井岡蜜柚基地二期建設，計劃三年內擴展種植規模2000畝以上，在2015年完成下家山路270畝的土地流轉和協議的簽訂。
2、依托當地養雞大戶經驗豐富的優勢，通過無息貸款3萬元帶動十余戶以上農戶發展養雞業，培育一批養雞1000只以上的養雞大戶，引導村民成立專業合作組織，逐步培育主導產業。根據該村從事泥水、木匠人員較多的現狀，組建一支建筑業隊伍，大力發展勞務輸出。通過特色產業拉動、勞務輸出帶動、產業基地套種經濟作物、土地流轉租金、水利基礎設施改善后水稻增產增收等舉措，預計到2017年村民人均可增加收入650元以上，進一步有效帶動村民脫貧致富。
3、XX村將利用井岡山機場航站樓擴建的契機，在機場進村300米大道處，預計投資3千萬，在3年內建一個300畝的集現代化種植有機蔬菜、綠色水果、生態養殖、旅游觀光休閑等為一體的生態科技示范園。目前，該項目已進入到租地流轉階段，并與投資方簽訂了投資意向書，預計在2015年完成300畝的租地任務并與農戶簽訂租地協議。
三、切實加強教育扶貧
積極轉變群眾發展觀念，變“要我脫貧”為“我要脫貧”。圍繞農民增收，大力開展科技培訓，不斷提高農民科技素質和勞動技能，每年在村里開展2-3期農村實用技術培訓，使每個農民掌握1—2門實用技術，2015年計劃培訓鄉土人才100人以上，努力實現貧困群眾一人一技目標。大力培育農村致富帶頭人，認真落實“春蕾”和“雨露計劃”，每年為扶貧點培養中高級技師4名以上。同時，經常性地組織農業、林業、工商等部門技術骨干，通過組建專家服務團和服務小分隊、開通服務熱線等方式，廣泛開展職業教育、技能培訓和扶貧型、創業型培訓，幫助群眾增收致富。
2012年計劃實施89個民生項目，計劃總投資6.13億元，涉及26個部門。與去年相比，項目更多、投資規模更大、任務更重，涵蓋教育文化、醫療衛生、體育設施、社會保障、就業促進、扶貧解困、關愛幫扶、百姓安居、交通建設、環境治理共有十大類與人民群眾生產、生活密切相關，且又迫切需要解決的問題。要充分認識實施民生工程是民心工程，是深入貫徹落實科學發展觀的重要舉措，要發揚連續作戰精神，以戰役的思維、戰士的狀態、戰斗的作風，進一步精心組織，周密部署，打好民生工程戰役攻堅戰。
二、任務要求
1、教育文化方面
校安工程。①目標任務：計劃投資1800萬元，開工6個項目建筑面積11192平方米。②時間節點要求：月日前，全部開工，至年底全部竣工。（責任單位：教育局）
公辦幼兒園建設。①目標任務：計劃投資2150萬元，建設縣第三實驗幼兒園、陳巷中心幼兒園、巖溪中心幼兒園、古農中心幼兒園、湖珠中心幼兒園，建筑面積18092平方米。②時間節點要求：巖溪中心幼兒園、古農中心幼兒園、湖珠中心幼兒園8月底竣工；日前，縣第三實驗幼兒園、陳巷中心幼兒園完成立項工程招投標；至年底，主體封頂或完工。（責任單位：教育局）
解決進城務工人員隨遷子女就學。①目標任務：建設實驗小學二期教學樓，計劃投資500萬元，新增建筑面積3565平方米。②時間節點要求：月日前，完成立項工程招投標；至年底，主體封頂或完工。（責任單位：經濟開發區）
農村義務教育免費提供作業本。①目標任務：計劃投資63萬元，免費提供農村義務教育作業本。②時間節點要求：月底完成《實施方案》，按方案發放。（責任單位：教育局）
實施農村義務教育階段寄宿生營養改善工程。①目標任務：計劃投資75萬元，實施農村義務教育階段寄宿生營養改善工程。②時間節點要求：月底完成《實施方案》，按省市有關方案發放。（責任單位：教育局）
實施中小學幼兒園“校車安全工程”。①目標任務：計劃投資50萬元，民辦幼兒園校車更換為符合國標的校車5輛。②時間節點要求:月日前，有關幼兒園按規定的校車品牌和型號，完成與校車生產廠家簽訂購買合同手續；7月1日前，完成新車交貨手續；9月1日前，辦理完畢校車登記注冊手續，發放校車標牌和標識，正式上路接送學生上下學。（責任單位：教育局）
農家書屋工程。①目標任務：計劃投資6萬元，配置6家農家書屋。②時間節點要求：日前，完成書目報送,組織農家書屋管理員進行崗前培訓。12月底前，完成書籍及各類器材的派送和書籍分類編號上架，各類配套制度上墻及登記，全面完成工作任務。（責任單位：文體科技新聞出版局）
廣播電視“村村通”提升工程。①目標任務：投資3.67萬元，完成20戶以上自然村村村通“小片網”提升工程，建設任務數10個，服務245戶；鞏固提升有線廣播村村響工程，確保正常運作。②時間節點要求：日前，完成建設方案制定，進入招標程序；7月1日前，完成建設任務數的30%；10月1日前，完成20戶以上“小片網”提升工程建設任務；至年底，完成全部建設任務。（責任單位：廣電局）
婦女兒童活動中心。①目標任務：計劃投資750萬元，建筑面積4280平方米。②時間節點要求：1月開工建設，至年底主體竣工。（責任單位：縣婦聯）
2、醫療衛生方面
擴大全縣醫療資源建設。①目標任務：計劃投資260萬元，縣醫院、巖溪中心衛生院、陳巷衛生院、枋洋衛生院等新增床位130張；建設武安社區衛生服務中心衛生監督所綜合樓，計劃投資1146萬元，建筑面積4000m2。②時間節點要求：新增床位數130張至年底完成目標任務；武安社區衛生服務中心衛生監督所綜合樓6月底開工，至年底完成主體工程。（責任單位：衛生局、財政局）
加強基層衛生機構服務能力建設。①目標任務：計劃投資15萬元，對社區衛生服務中心符合國家標準規定的基本裝備給予資金補助，繼續開展全科醫生培訓，免費培訓鄉村醫生241名。②時間節點要求：至年底完成目標任務。（責任單位：衛生局）
實施基本公共衛生服務。①目標任務：計劃投資500萬元，實施11項基本公共衛生服務，電子檔案建檔率70%。②時間節點要求：至年底完成目標任務。（責任單位：衛生局）
繼續實施新型農村合作醫療。①目標任務：計劃投資6513萬元，16.7萬人參合，其中農民繳費50元/人，各級財政補助240元/人。②時間節點要求：月日啟動醫藥費補償，實際發生情況進行補償，至年底完成目標任務。（責任單位：衛生局）
實施免費孕前優生健康檢查。①目標任務：計劃投資55.2萬元，免費檢查2300對。②時間節點要求：補助按季度執行，月底完成25%，6月底完成50%，9月底完成75%，12月底完成100%。（責任單位：計生局）
獨生子女父母和生育兩個女孩后絕育農村夫婦一次性獎勵金。①目標任務：計劃投資175萬元，獎勵1000戶。②時間節點要求：補助按季度執行，3月底完成25%，6月底完成50%，9月底完成75%，12月底完成100%。（責任單位：計生局）
特殊計劃生育家庭扶助金。①目標任務：計劃投資4.8萬元，扶助8人。②時間節點要求：補助按季度執行，3月底完成25%，6月底完成50%，9月底完成75%，12月底完成100%。（責任單位：計生局）
免費婚檢。①目標任務：計劃投資12萬元，檢查2000對左右。②時間節點要求：按實際需求執行，年底完成。（責任單位：縣婦幼所）
3、體育設施方面
文體中心一期。①目標任務：計劃投資4400萬元，其中武安鎮完成征地250畝，城建局開工建設。②時間節點要求：5月完成征地賠青工作；10月完成規劃設計；至年底，完成三通一平并開工。（責任單位：武安鎮、城建局）
實施農民體育健身工程。①目標任務：計劃投資5萬元，實施農民體育健身路徑2條。②時間節點要求：從5月份開始至年底全面完成省下達的工作任務。（責任單位：文體科技新聞出版局）
4、社會保障方面
集貿市場規范化改造。①目標任務：計劃投資440萬元，新建京元農貿市場。②時間節點要求：年底前完成目標任務。（責任單位：盛公司）
治理“餐桌污染”建設“食品放心工程”。①目標任務：計劃投資150萬元，全面完成治理“餐桌污染”、建設“食品放心工程”年度工作各項指標。②時間節點要求：縣食品安全委員會各成員單位按照《2012年度市治理“餐桌污染”建設“食品放心工程”工作方案》工作要求，加強對各類食品安全日常檢驗檢測和執法檢查，加強節日期間食品安全聯合執法檢查，確保我縣食品安全。（責任單位：食安辦）
實施水庫除險加固工程。①目標任務：計劃投資480萬元，巖溪鎮寨后、河空兩座小型水庫除險加固；②時間節點要求：至年底，全部完成目標任務。（責任單位：水利局）
實施農村飲水安全工程。①目標任務：計劃投資985萬元，建設陳巷鎮、枋洋鎮自來水工程，解決2.4萬農村人口的飲水安全問題。②時間節點要求：日前，項目開工建設；7月1日前，完成投資500萬元；10月1日前，完成投資900萬元；至年底，目標任務全部完成。（責任單位：水利局）
實施“綠色防控”技術示范工程。①目標任務：計劃投資100萬元，建立“綠色防控”技術示范基地5000畝，解決柑桔病蟲害問題。②時間節點要求：至日，完成綠色防控技術示范推廣1000畝。至7月1日，完成綠色防控技術示范推廣3000畝。至10月1日，完成綠色防控技術示范推廣4000畝。至年底，完成綠色防控技術示范推廣5000畝。（責任單位：文體科技新聞出版局）
5、就業促進方面
扶持農村計劃生育困難家庭創業就業。①目標任務：計劃投資450萬元，扶助450戶。②時間節點要求：補助按季度執行，3月底完成25%，6月底完成50%，9月底完成75%，12月底完成100%。（責任單位：計生局）
支持創業促進就業。①目標任務：計劃投資6萬元，組織參加創業培訓100人以上，扶持50人成功創業并相應帶動200人以上就業。②時間節點要求：至年底前完成目標任務。（責任單位：人力資源與社會保障局）
6、扶貧解困方面
造福工程。①目標任務：計劃投資520萬元，全縣造福工程搬遷500人（以省下達指標為準）。2013年春節前搬遷戶搬遷入住新居。②時間節點要求：日前，完成調查摸底、指標下達；7月1日前，完成選址、征地，項目全面開工建設；10月1日前，自建房一層封頂；至年底前，全部完成建設任務；2013年春節前，搬遷新居。（責任單位：農辦）
農村幸福園。①目標任務：計劃投資190萬元，新建陳巷鎮古農村、巖溪鎮霞美村農村幸福園，建筑面積1200平方米。②時間節點要求：至日，完成立項、圖紙設計；至7月1日，完成項目工程招投標并開工建設；至年底，建設任務全部完成。（責任單位：民政局）
居家養老服務站。①目標任務：計劃投資36萬元，建設外武社區、武勝社區、天成社區、下宮社區居家養老服務站。②時間節點要求：4月1日前，籌備準備；日前，掛牌開展工作；7月1日前，完成場地準備建設；8月1日前，全部建成并投入使用。（責任單位：民政局）
提高農村最低生活保障標準。①目標任務：計劃投資158.76萬元，提高全縣農村低保5383人最低生活保障標準。②時間節點要求：制定工作實施方案，待省、市民政部門提高農村最低生活保障標準文件下達后，再按新標準按規定發放。（責任單位：民政局）
7、關愛幫扶方面
“光明行動”。①目標任務：計劃投資19萬元，為全縣100名貧困白內障患者免費實施復明手術。②時間節點要求：從3月份開始至7月1日，完成摸底調查，確定資助對象。10月1日，組織醫務人員對患者進行手術，年底全部完成工作任務。（責任單位：殘聯）
“殘疾兒童康復”工程。①目標任務：計劃投資9萬元，對全縣9名在康復機構接受專業康復訓練的貧困學齡前殘疾兒童給予每人每年10000元補助。②時間節點要求：根據省里要求，認真做好調查、摸底、審核工作，并按規定發放資金補助。（責任單位：殘聯）
扶殘助學工程。①目標任務：計劃投資16萬元，對全縣100名貧困殘疾人學生及殘疾人家庭子女實施就學補助。②時間節點要求：至8月底，完成受助對象摸底調查工作；9月至12月底，完成受助對象的資金發放工作。（責任單位：殘聯）
扶助殘疾人就業。①目標任務：計劃投資12.175萬元，對全縣85名農村貧困殘疾人開展種養殖等實用技能培訓；扶持6名農村貧困殘疾人開展種植、養殖及生產經營；扶持15戶“零就業”殘疾人家庭創業就業。②時間節點要求：5月底前，完成30名農村貧困殘疾人實用技能培訓，扶持2名貧困殘疾人種植、養殖及生產經營，扶持6戶“零就業”家庭創業就業；7月底前，累計完成50名農村貧困殘疾人實用技能培訓，扶持6名貧困殘疾人種植、養殖及生產經營，扶持10戶“零就業”家庭創業就業；9月底前，累計完成85名農村貧困殘疾人實用技能培訓，扶持6名貧困殘疾人種植、養殖及生產經營，扶持15戶“零就業”家庭創業就業；11月底前，項目工作全部完成。（責任單位：殘聯）
8、百姓安居方面
地質災害危險點居民搬遷重建項目。①目標任務：計劃投資1038萬元，完成枋洋鎮科山村雙口宅自然村、巖溪鎮湖珠村鼓鳴自然村、頂山村龍德自然村地質災害危險點居民104戶434人搬遷任務。②時間節點要求：2月底前完成搬遷戶核定；4月底前，完成搬遷安置點選址和地質災害危險性評估；0日前，所有搬遷戶房屋全部開工建設；8月底前，完成地災點舊宅基地復墾增減掛鉤審批；10月底前，完成安置點建設用地審批手續；年底前，完成一層建設，并完成道路、水、電及其他配套設施；2013年春節前全部搬遷入住。（責任單位：國土局）
保障性住房和城市棚戶區改造。①目標任務：計劃投資1.06億元，開工建設各類保障性住房和改造城市棚戶區危房項目11個1160套（戶）。②時間節點要求：日前，完成立項招標開工；10月1日前，共完成600套；至12月底，完成省下達的指標任務。（責任單位：房管局）
城鄉居民社會養老保險制度全覆蓋。①目標任務：計劃投資87萬元，對符合條件的16周歲至59周歲適齡城鄉居民參保繳費給予補貼，并對60周歲及以上的城鄉老年人發放基礎養老金。②時間節點要求：按省里要求，認真做好參保繳費基礎性工作，年底前全面完成工作任務。（責任單位：人力資源與社會保障局）
提高城鄉居民基本醫療保險政府補助標準。①目標任務：計劃投資176萬元，城鎮參保居民（包括成年人、未成年人和在校大學生）的政府補助標準，從年的每人每年不低于200元提高到每人每年240元。②時間節點要求：按省里要求，認真做好提供補助標準基礎性工作，按時發放補助金。（責任單位：人力資源與社會保障局）
加大對特殊群體的法律援助力度。①目標任務：計劃投資9萬元完成案件數100件，加大對殘疾人、農民工、老年人、婦女、未成年人等特殊群體的法律援助，做到應援盡援。②時間節點要求：每月按及時進行法律援助。（責任單位：司法局）
推進社會管理創新試點工作和深化平安創建活動。①目標任務：計劃投資12萬元，認真開展社會管理創新，全面啟動工作，形成工作經驗，開展重點整治工作。②時間節點要求：日前，全面開展整治工作；7月1日前，總結交流社會管理創新工作；年底前，完成整治點的考評驗收。（責任單位：綜治辦）
實施農網改造升級工程。①目標任務：計劃投資3348萬元，新建新建110kV巖溪變10kV銘上線、110kV城關變10kV城京線、110kV十里變10kV官山線泛土支線、110kV十里變10kV蔡坑線黃溫支線等46個項目。②時間節點要求：至年底完成目標任務。（責任單位：供電公司）
9、交通建設方面
提升公交服務、優先便民工程。①目標任務：計劃投120萬元，建設12座公交亭。②時間節點要求：12月31日前完成工作目標任務。（責任單位：交通運輸局）
農村客運村村通工程。①目標任務：計劃投資350萬元，建設林墩客運站。②時間節點要求：12月31日前全面完成工作目標任務。（責任單位：交通運輸局）
農村公路續建工程。①目標任務：計劃投資600萬元，水泥硬化15公里農村道路。②時間節點要求：至日，開工建設；至年底，水泥硬化農村道路15公里。（責任單位：交通運輸局）
主干道城市道路建設。①目標任務：計劃投資11500萬元，建設北環城路一期、狀元大道一期、西環路、人民路延伸。②時間節點要求：日前，北環城路一期、狀元大道一期、西環路完成征地賠青工作；6月份開工建設；至年底完成主體工程；人民路延伸年底完成路基及管道鋪設。（責任單位：交通運輸局、城建局）
10、環境治理方面
農村環境連片整治。①目標任務：計劃投資3145萬元，實枋洋鎮—鎮、農場—溪生態旅游區農村環境連片整治示范項目。建設人工濕地8座、污水處理設施12座；建設垃圾收集池451座、垃圾中轉站2座、垃圾轉運站11座、垃圾轉運屋4座、垃圾壓縮設備2套、垃圾漚肥池30個，購置戶用垃圾桶8296個、移動式垃圾轉運箱121個、擺臂垃圾裝卸車6輛、垃圾收運車18輛、保潔車88輛；清運垃圾3296立方米、清理建筑垃圾2994立方米；建設沼氣池475個、儲液池192個；建設飲用水源保護區隔離帶9.5公里、設置水源地保護標志19個、生態修復40665平方米。②時間節點要求：日前，申請政府采購，垃圾中轉站施工、污水管網、垃圾收集池、動物無害化處理池、沼氣池、儲液池和明渠整治等全面開工建設；10月1日前，完成政府采購，項目建設完成50%工程量；至年底，垃圾收運系統正常運行，全面完成目標任務。（責任單位：環保局）
村容整潔項目。①目標任務：計劃投資3000萬元，按照家園規劃、家園整理、家園清潔、家園綠化“四位一體”的目標，開展整治和創建16個縣級村容整潔示范重點村。②時間節點要求：3月底，完成整治規劃及實施方案；4月底，拆除三分之一以上的廢棄建筑物，完成清理、平整造林綠化用地50%以上，有條件的村開始進行綠化；7月底，完成拆除廢棄建筑90%以上，完成“四旁”綠化任務90%以上；9月底，前基本完成村道巷道硬化、排水排污配套建設及“四旁”綠化任務；11月底，前完成補缺補漏；12月組織考評驗收。（責任單位：農辦）
實施城鄉綠化一體化工程。①目標任務：計劃投資2400萬，實現2.42萬畝森林資源結構優化工程；建設8個縣級綠色模范村；建設3個縣級綠色校園；建設8個鄉村公園；完成高速公路、省道、縣鄉道兩旁可綠化里程27公里。②時間節點要求：3月28日前完成森林資源結構優化工程（縣級綠色模范村、縣級綠色校園、鄉村公園、高速公路、省道、縣鄉道兩旁綠化等）整地挖穴80%以上，造林60%以上；4月18日前基本完成整地挖穴任務，造林80%以上；5月8日前完成造林95%以上；5月28日前，基本完成造林。（責任單位：林業局）
建設花卉走廊。①目標任務：計劃投資3400萬元，建設花卉基地2000畝，其中縣財政每畝補助1000元。②時間節點要求：日前，開工建設；至年底，建設完成，補助到位。（責任單位：林業局）
建設信息網絡基礎設施。①目標任務：計劃投資1500萬元，實施光纖入戶網絡覆蓋能力3.3萬戶，城市地區20M帶寬覆蓋率超過90%，建制村寬帶普及率超過98%，農村地區網絡接入帶寬提高到4M。②時間節點要求：年底前，全面完成工作目標任務。（責任單位：移動、電信）
實施農村和城市社區信息化。①目標任務：計劃投資8萬元，完善信息化平臺，加快推進信息化建設，全年計劃完成農村信息化服務網點建設67個，村級社區信息化平臺應用推廣20個，社區信息化平臺應用推廣3個，小區信息化4個。②時間節點要求：年底前全面完成工作目標任務。（責任單位：移動）
推廣無線城市建設應用。①目標任務：計劃投資650萬元，實現全縣及發達鄉鎮3G信號的連續覆蓋和深度覆蓋，計劃新建設3G基站10個，投放50塊載頻。完善無線嘗試在各領域的信息應用，實現無線城市各類應用50項，計劃完成8大項120各小欄目建設。②時間節點要求：年底前全面完成工作目標任務。（責任單位：移動、電信）
三、保障措施
1、加強組織領導，建立聯動機制
強化“黨委統一領導、政府組織實施、部門牽頭落實、社會廣泛參與”的工作機制，形成“上下聯動、橫向互動、合力推進”的工作格局。各責任單位要健全效工作機制，抓緊項目實施，細化分解全年任務和目標，安排專人具體抓民生工程工作。進一步完善責任單位職責制度、聯絡員制度、會議制度、信息報送制度和會計報表制度等。縣民生辦發揮牽頭協調作用，加強督促檢查指導，增強工作的主動性和責任感，及時掌握新情況，解決新問題，確保服務到位、資金到位和監管到位。
2、廣泛宣傳政策，營造良好氛圍
認真制定宣傳方案，落實宣傳安排，主要通過廣播電臺、電視臺、報紙和網絡等媒體，多角度、多層次、分階段地宣傳民生工程的主要內容、重大意義和實施效果。各責任單位積極探索政策宣傳的新形勢、新方法，采取群眾容易接受、通俗易懂和喜聞樂見的形式，著力提高群眾對民生工程的知曉度、滿意度和支持度。
3、嚴格資金管理，保障順利實施
各相關單位要根據各項民生工程任務認真測算好所需的縣級配套資金，并向上積極爭取建設資金；財政局要確保民生工程資金落實到位，并按規定程序及時下撥，確保民生工程順利實施。要加強民生工程資金的管理，對補助、補貼類資金一律通過“一卡通”或社會化發放；對工程建設類資金，一律按照合同和工程進度及時撥付資金，并實行資金全過程監控，確保項目資金的使用安全和效益。審計局強化建設資金監管，確保專款專用。
按照縣委、縣政府的要求，下面我就圍繞今年的教體工作“做什么、怎么做、誰來做”作個匯報。
2012年教體工作的總體思路是：堅持以科學發展觀統攬全局，深入貫徹縣委十二屆二次全會、第十五屆人大二次會議及全縣三級干部會的精神，圍繞全縣教育工作會確立的目標任務，以推進教育均衡發展為主線，以改善教育結構為主題，以爭取教育投入為主抓，強力推進“工程”，認真落實“六大保障”，促進教體事業又好又快跨越發展。
一、改善教育結構為主題
一方面調整優化教育網點布局
1、縣城教育布局
走內涵發展之路。實施“一校一品”發展目標。推進名校帶動的品牌擴張發展，選定首批二十八所學校開展校際結對幫扶，使校際間資源優勢互補。走改造擴容之路。扎實推進蓮一小、八小、蓮五中等改擴建工程。走配套優先之路。堅持“新城區建設到哪里，學校布局就優先規劃建設到哪里”的原則，推進昌南新城教育園區第三、第四實驗學校的建設工作，力爭2013年2月底之前交付使用。加快銀三角新區教育網點整合步伐。
2、農村教育布局
推進農村中小學網點布局調整。堅持“三個集中”的原則，即農村中小學向集鎮集中、向中心村集中、向寄宿制學校集中，采取建設片區中心校、九年一貫制學校、寄宿制學校等方式，整合農村教育資源。2012年重點推進蓮塘九小等9所中心校撤校并點建設，集中約25所村級小學高年級至中心校。積極協調好富山中學遷建，集中改造與加固5萬平方米以上的各類危房。
3、普通高中教育
普通高中教育逐步向縣城集中。普通高中進一步提高辦學質量，走精品加特色發展之路。開展農村高中辦校調研，制定農村高中向縣城集中的可行性報告供縣委、縣政府決策。
另一方面優化教育類別結構
1、著力發展職業教育，提高職普比。加大職業教育招生力度。職業教育招生提高2個百分。同時，一方面加強管理，另一方面改善軟、硬件設施，提高職高辦學水平。
2、大力發展學前教育，提高普及率。充分利用中央對幼兒園改建項目一次性補助60%，對村小建附屬幼兒園每班補助5萬的政策，實施學前教育三年行動計劃。今年重點推進每鄉（鎮）普及公立幼兒園，延及至村。恢復一幼招生。規范私立幼兒園辦學行為。加大辦證力度，加大安全整治力度，加大教育教學指導力度。
二、推進“工程”
1、以均衡發展為主線，推進標準化學校建設工程。加大對農村薄弱學校的支持力度。切實抓好2012年教體系統重大重點項目，爭取資金用于裝備薄弱學校教學設備；爭取中央專項資金對蓮塘五中、六中、縣二幼、蓮塘實驗、昌南實驗改擴建。
2、以教育教學為中心，推進素質教育拓展工程。著力構建德育為先的育人體系。強力推進新課程改革，高標準落實“減負增效”。
3、以提升內涵為宗旨，推進校園文化建設工程。以“提升軟實力、打造硬品牌”為主題，大力加強校園文化建設。組織實施科技節、社會實踐等主題活動，多種形式推進校園文化發展。
4、以裝備應用為重點，推進信息化建設工程。一方面重點實施好“班班通”工程。另一方面提高教師現代教育技術應用能力和水平，完成教師信息技術應用二星級評定工作。
5、以扶貧助學為載體，推進教育民生工程。建立健全助學獎學體系。積極聯系名人名企、家官鄉賢資助我縣教體事業發展。建立和完善各級各類學校家庭經濟困難學生資助體系。
6、以健康成長為目標，推進留守兒童教育工程。探索留守兒童關愛長效機制。建立完善關愛留守兒童制度、臺帳和信息庫；完善鄉村少年宮等留守兒童活動場所；深入開展“節日送溫暖”等關愛留守兒童主題教育活動。
7、以場所建設為基礎，推進全民健身工程。加強學校體育工作，落實“兩課、兩操、三活動”；完善農村體育健身服務體系，為60個行政村建設健身路徑和不少于1000平方米健身場地、設施；完善全縣電體彩銷售體系，力爭體彩年銷售突破三千萬元大關。
8、以規范管理為目的，推進民辦教育促進工程。依法加強民辦教育管理，提升民辦教育辦學水平。
三、落實“六大保障”
為了確保各項任務全面完成，我們將落實“六大保障”措施。
1、組織保障。一是實施項目管理推進工作。將主要工作分解成17個方面60個子項目，具體落實到每一個班子成員和責任部門，實行人員圍繞項目轉，抓好項目促發展的辦法。做到人人肩上有擔子，千斤重擔人人挑。二是建立創新型干部隊伍。一方面完善校級干部考評考核制度，另一方面按照精減高效的原則，重新設置校（股）級及中層干部職數和機構。推進中心小學機構改革，使之成為真正的教學單位。推進蓮二中支部建在年級組，管理重心下移黨建創新工作。三是強化黨風廉政建設。完善“三重一大”事項集體決策制度，嚴格執行黨風廉政建設責任制。
2、資金保障。根據中央、省下發的文件，今年全省用于學前教育、義務教育薄弱學校改造、職業教育等方面的總資金達20多個億。我們將圍繞六個方面積極向上爭取對我縣教體事業投入，即學前教育發展、農村義務教育薄弱學校改造、民生工程、職業教育發展、教育園區建設、全民健身。
3、人才保障。一是育人才。首先做到全縣中小學教師學歷達標率100%。其次提升教師業務素質。設立教壇新秀、學科帶頭人、教學名師等專業性發展臺階，激勵教師在人生的每個階段都有交流發展的平臺。二是引人才。一方面面向社會公開招聘優秀人才充實教師隊伍，同時加大引進高層次教學能手的力度。另一方面建立激勵機制。在農村在編在崗的教師中有計劃考調少數老師進縣直學校。三是留人才。以待遇、事業留住人才。
4、法規保障。廣泛開展法制宣傳教育，當前認真學習好最近頒布的《省義務教育條例》；全面構建規避教育風險管理體系，積極推進政務公開、校務公開。
5、科研保障。教研引領教學。構建“教學、研究、培訓”三位一體的教研機制；組織好今年規劃立項課題結題申報工作。
1、調查研究，傾聽民意。一是按照市委要求，與市委組織部
領導一起，去掛鉤鄉鎮梁湖鎮進行蹲點調查，了解群眾想什么，需要什么，并以結對村倪家堡村為重點，深入實際，“解剖麻雀”，通過調查研究，形成新的工作思路。二是對全市村級領導班子換屆后女性進班子情況進行調查，了解和掌握村級婦女骨干、婦代會主任進班子情況，為兩個“規劃”的監測評估做好基礎工作。三是開展對全市婦女手工來料加工點的調查，及時更新手工來料加工數據庫，更好地為婦女群眾提供服務。
2、開展結對，搞好幫扶。按照統籌城鄉協調發展的要求，搭建城鄉對接幫扶的平臺，在全市開展“姐妹牽手”工程，切實關注婦女兒童的生產生活，通過全市各級“巾幗文明崗”、“三八紅旗集體”、“三八紅旗手”、女企業家與貧困地區婦女兒童結對開展幫扶活動，以點帶面，實現資源、技術、智力支持，帶動貧困婦女盡快致富奔小康。依托婦女發展基金，積極開展對貧困婦女兒童的幫扶工作，通過城鄉結對、社區共建，進行科技扶貧、智力扶貧，幫助就業就學，提高整體素質，促進城鄉協調發展。
3、誠送服務，促進發展。按照市委、市政府辦公室關于開展“兩創兩優”下基層十送服務活動的統一安排，市婦聯重點從弘揚創新精神，倡導文明新風方面入手，做好宣傳服務工作。主要開展以下的宣傳服務活動，一是繼續開展崗村結對活動，實施巾幗文明社區工程，推動婦女創新創業。二是舉辦家政服務培訓班，實施“姐妹幫扶”工程。三是發展家庭工業，建立互通信息、互補互助平臺，為城鄉閑散婦女從事來料加工業提供優質服務。召開發展來料加工、促進婦女就業推動會，實施來料加工“124”工程，即培育1支女經紀人隊伍，建立200個加工基地，帶動4萬名婦女參與創業。建立手工來料加工經紀人協會，推動手工來料加工業的發展。
4、破解難題，關注民情。大力宣傳和貫徹實施《*市“十一五”婦女發展規劃》、《*市“十一五”兒童發展規劃》，充分發揮婦兒工委的作用，組織開展“十一五”婦女兒童兩個規劃的中期監測評估，積極推動“兩規”的扎實實施，督促“實事工程”的落實。繼續實施婦女健康工程，推動政府有關部門對全市婦女進行一次健康普查。關愛留守兒童和流動兒童，組織開展“春蕾兒童”愛心之旅活動。抓住慶“六一”契機，做好兒童少年和學校幼兒園的慰問看望工作。
5、搭建平臺，營造環境。大力宣傳家庭美德，宣傳和表彰文明家庭、道德楷模。舉辦鄰里節，創建鄰里互助之家，簽訂鄰里互助公約。積極倡導“節約型”社會建設，引導婦女關心環保、美化環境、愛護家園，嘗試創辦社區網絡學校，搭建鄰里互助的信息交流平臺，組織志愿者隊伍、社區服務隊、鄰里互助組等形式，開展互助活動。開展“關愛母親（父親）行動，組織“我愛母親（父親）”征文評比活動，弘揚尊老愛幼的傳統美德。開展平安家庭創建活動，做好家庭防毒防艾防盜宣傳，促進建設文明和諧社區。
工作措施和具體要求
1、精心組織，加強領導。落實領導責任，建立活動領導小組，由分管副主席具體負責主題實踐活動的開展，由辦公室負責制訂、實施活動計劃。
2、設計載體，抓好落實。結合市婦聯20*年的工作任務，設
教學工作計劃是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。今天小編整理了春季教學工作計劃模板范文5篇供大家參考，共同閱讀吧!
春季教學工作計劃1現在是知識經濟時代，社會發展和教育改革的需要，幼兒園教研工作已經成為幼兒園的常規性工作。幼兒園的教研活動作為積極探索和解決幼兒園教育教學活動中，所出現的各種問題的一種重要形式，其重要性也越來越被教育界所重視。
我園為了促進保教質量的提高，真正落實《綱要》所倡導的終身教育觀、以人發展為本的幼兒教育觀，將教研活動作為加強日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊伍素質的重要途徑，努力提高保教質量的經常性手段。
一.指導思想：
根據上級教育部門的幼教工作精神和本園的實際情況，(一)、繼續滲透《幼兒園教育指導綱要》精神，推動幼兒園課程改革和幼教質量。以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想。(二)積極開展專題活動、區角活動，堅持“教研園本化、教研實用化”的工作原則，運用各種先進理念，推進我園幼兒教育教學研究和實踐活動;(三)、完善師資工作體系，深入做好新教師帶教培養工作，建立自培、互培相結合的培訓模式，促進教師專業化水平的發展提高。我們將努力學習，開拓創新，通過各種教研活動的開展，積極地促進幼教事業向前發展，為培養一支有較強教研意識和能力的教師隊伍，讓保育教育質量更上一個新的臺階。
二、工作目標及任務：
1、認真學習、貫徹《綱要》精神和園務計劃，解放思想，大膽實踐，勇于創新。
堅持以“一心一意為孩子;真心真意為家長”為工作思路，實施家園共育，注重幼兒個性的培養，促進幼兒全面發展。
2、以抓實教育教學活動研討為核心，優化教學活動的組織，合理安排一日常規，優化區域游戲活動開展。
3、完善教師自培、互培模式，作好新教師帶教培養工作，開展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動，促進教師專業化水平的提高。
4、鼓勵教師參加學歷進修，加強幼兒教師隊伍的建設，建立一支穩固的高素質隊伍。
5、開展扎實有效的常規教研活動，促進幼兒園保教質量的提高。
6、“立足本園，創特色”，營造特色競爭和共同發展的教育教學氛圍。
三、主要工作措施
(一)強化教育教學常規管理，重視家園聯系。
幼兒的學習與發展，僅靠幼兒園單方面的努力是不夠的，必須得到家庭、社會的支持、理解與配合。本學期，我們將把家長工作和服務工作作為一項重要工作來抓，開展豐富多彩的活動，全面提升我園的保教質量。
1、建立科學的一日活動常規，細化每一個環節的管理，從入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、餐點、午睡、起身、離園，每一環節有具體明確的要求，制定日查周評細則，堅持每天檢查，嚴格操作，每周公布檢查情況，發現問題及時解決。
2、重視對個別幼兒的輔導，繼續建立家園聯系簿，密切家園聯系，，隨機聽取家長的各種意見，及時了解家長對幼兒園教育教學活動的意見和建議。
(二)以人為本，促進教師專業化發展
教師是《綱要》與幼兒發展之間的橋梁與紐帶，建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，也是提高教育質量的關鍵。本學期我們將從教師發展需要出發，推行多樣化的師資培養模式，把教科研與教學研究、繼續教育等有機結合起來，切實提高教師的科研能力與業務水平，努力促進教師隊伍的專業化成長。
(三)、繼續加強隊伍建設，不斷提高師資素質。
新《綱要》的實施對教師的素質提出了前所未有的要求與挑戰，能否對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒生動、主動的發展關鍵在老師的素質，為此，本學期我們在加強隊伍建設，提高教師素質方面主要抓以下幾項工作。
1、抓師德學習。
這是提高師資素質，促進兒童全面、積極、健康成長的根本保障。抓師德學習要與教育實踐緊密結合，聯系實際來分析教師的行為，不斷提出師德要求，使師德建設真正落實到教育實踐中去。
2、抓研究性學習。
首先要隨時學習新的教育理念，了解新的教改信息，我們應該鼓勵廣大教師充分利用現代化信息技術開展學習。其次，我們可以對教師的教育行為在教師對兒童行為的觀察和分析中進行研究性學習。
3、繼續抓學歷的達標與提高。
從目前我園的師資情況來看，學歷水平提高顯著，但離上級要求還有一段距離，因此，抓繼續教育工作，也是我園目前的重點。
4、抓隊伍建設目標管理。
在隊伍建設中，加強優秀教師培養，是不可忽視的一塊，我們將繼續作好青年骨干教師的培養規劃，通過青年教師評優，不斷發現新人，并提供更多的機會展示我園的教育教學成果。
(五)優化管理，促進保教質量的提高。
1、學習《廣西區幼兒園保教工作管理常規》，進一步規范本園計劃、記錄、教育評價制度，有效地引導教師研究，反思教學行為，提高教學效率，優化幼兒園的一日活動管理。
2、加強幼兒園教育環境的創設，努力使教師樹立正確的環境教育觀念，引導教師從靜態、動態環境和教師指導影響及幼兒的行為等方面去積極創設良好的環境，注重創設開放的環境條件，設立多種活動角，進一步豐富活動內容，為幼兒提供自主活動和表現能力的機會。
3、圍繞主題教學背景，開展幼兒園音樂教育活動系列研討。
4、“立足本園，創特色”，開展豐富多彩的爭項競賽活動，努力營造特色竟爭和共同發展的教育教學氛圍。
(六、教研活動安排：
二月份：
1、學習區園教研活動計劃，并初步擬訂教研計劃，班主任制定、交流班務計劃
2.穩定新生情緒，建立良好的生活學習常規，培養幼兒熱愛幼兒園的情感
3、各班編排好早操、律動
4、新學期環境布置
5、重點目標責任書簽訂(安全、教研組等)
三月份：
1、園本培訓一
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2、主題教研活動(一)
3、早操律動評比活動
4、“好習慣伴我快樂成長”師德系列活動
四月份：
1、園本培訓二
2教研組讀書活動
3、主題教研活動(二)
五月份：
1、園本培訓三
2、愛國啟蒙教育主題活動
3、完成各樓面墻體部分環境創設的構想
4、大型慶“六一”體操評比活動
六、七月份：
1、幼兒園“六一”活動
1`幼兒朗讀，唱歌比賽。2、做好財產清點工作 3幼兒各能力評價
4、撰寫總結經驗交流
春季教學工作計劃2一、認真做好期末學業檢測質量分析，發揚成績，查找問題，明確今后努力方向。
學校要認真做好期末學業檢測質量分析，尋取自下而上的方法，對期末學業檢測質量進行全面詳細分析，對成績優秀，敬業愛崗的教師進行表彰。學校領導要分好工，對薄弱學科加強跟蹤督查工作，多聽薄弱學科任課教師的隨堂課，多了解他們備課情況，幫助他們找差距，求進步，真正發揮期末學業質量檢測對課堂教學行為的調節作用，為今后教學提供后續服務，
二、抓好教學管理，進一步規范辦學行為
1、扎扎實實抓好教學常規的管理。
要認真落實省素質教育工作會議精神和《小學教學工作常規》，抓好備課、上課、學生練習、作業批改、講評、課外輔導、測驗等環節的研究、指導和管理。在工作的針對性和細致度上下功夫，扎實有效地把教學常規的各項要求落到實處，切實減輕學生過重的負擔，促進教學工作的精細化、科學化和規范化。
學校要進一步完善教學常規檢查制度、考核評價制度，學習企業管理經驗，建立日清日結或日清周結制度，抓好各項教學常規的落實，全力實施精細化管理。學校不僅要把對教師的教學常規管理和落實作為保證教學工作高效有序運行的大事來抓，還要把學生學習的常規作為一個重大的教學課題來研究。目前，不少學生還沒有真正形成良好的學習習慣，我們必須正視學生學習過程中面上存在的問題，持之以恒，點滴做起，狠抓學生的學習常規。學校要將落實學習常規工作貫穿于學生整個學生成長過程當中。
2、進一步強化質量意識
充分認識教學質量是辦學的根本，是學校發展的生命線，學校要把好質量關，要采取有力舉措，扎扎實實完成教學任務，提高教學質量，確保在市教體局舉行的“學生學科質量分析數據采集”中取得優異成績。
3、切實落實鎮教育辦備課改革方案
根據教育辦出臺的我鎮小學教師備課改革方案落實備課改革，力求在確保備課的實效性、針對性的基礎上，減少教師的無效、低效勞動，切實減輕教師的工作負擔。學校和教師要增強責任意識，堅決做到不備課不上課堂，學校要加大這方面檢查力度，學校于期中、期末進行定期檢查，每周對所有教師檢查一次，找出問題，及時糾正。
4、加強輔優轉困工作
進一步加強優秀生、邊緣生輔導和學困生轉化工作，學期初，學校、教師要制定切實可行的輔優轉困工作計劃。學校要早一點打算，早一點落實，教師們要多一點行動，少一點埋怨，多一點體貼，要本著“輕負擔、高質量”的思路，從培養學生興趣入手，讓學生想學，會學，樂學，促進學生整體發展。要認真組織好興趣小組，從學校實際出發，精心組織，做到定目標、定時間、定地點、定內容。
5.進一步加強體育、藝術及衛生工作
三、重視教研工作，扎實開展教研活動，努力提高課堂教學水平
1.積極開展課題研究，要結合實際，圍繞高效課堂和有效策略，從總結經驗和解決問題出發，確立課題，制定課題實施方案，進行實實在在研究，不走過場。
在語文方面，要繼續開展閱讀自主探究課題的研究，數學方面要著重搞好口算能力和學生動手能力的培養，英語教學著力在興趣培養和情境教學等有效策略上進行研究，進一步理清研究思路，明確研究方向和研究重點，力爭實現突破，形成模式，邀請市教研室領導對課題進行指導。
2.切實加強教師培訓，搞好校本教研，提升教師實施新課程標準的能力和水平。
學校要繼續支持教師積極參加上級組織的培訓及本鎮的學科教研活動，落實對新課程理念與操作要求的理解。加強集體備課，做到在實踐中改進，在反思中總結，在交流中提高。大力提倡課后反思，促進教學研究水平和教師素質的進一步提高。學校應進一步完善校本教研制度，扎扎實實地開展校本教研活動，更多的為教師提供形式多樣的學習和觀摩的機會，特別是在同伴互助和自我反思方面，要根據學校的實際情況加強工作，促進教師專業化水平的不斷提高。開展校本研究，要從小處入手，著眼于解決教學過程中遇到的實際問題、共性問題，不走過場，真正把教研的過程作為相互學習共同提高的過程。
3.開展學生讀書活動。
要充分發揮圖書角作用，通過捐贈、交換、學校圖書等多種渠道為學生提供閱讀圖書，制定讀書活動實施方案，學校將進行學生征文、演講等比賽活動，推動讀書活動扎實有效開展。
4.進一步加強和院東的聯誼活動，校際間制定聯誼活動計劃，活動前上報教育辦。
5、舉行學生作文比賽、雙語講故事比賽、書法比賽等活動。
春季教學工作計劃3一、指導思想
以科學發展觀為指導，以促進師生共同成長為宗旨，充分調動一切有利于學校發展的積極因素，切實加強教學管理和校本研究，努力塑造文化校園。根據__年教育工作會議精神工作部署，繼續高舉科研“旗”，緊繃質量“弦”，下活德育“棋”，出好管理“牌”，確保學校“穩定”大局,全力增強隊伍的創造力，全力提升教育服務的品位，全力化解教育發展的制約因素，凝心聚力，竭忠盡智，乘勢而上;振奮精神，奮發有為，迎難而上;恪盡職守，勤勉務實，確保學校“__”發展開好局,起好步，為努力辦好讓東田人民滿意的教育而奮斗。
二、工作目標
1、加強師德建設，無違反師德要求的事件發生。
2、抓實學校目標管理，加強學校綜治、法制教育和安全防范工作，從細微處做起，創建“平安學校”。
3、突出教學中心，提高教學質量，學生期末考試成績合格率達95%以上，畢業班考試成績綜合指標進入全市前3名。
4、多方籌集資金，繼續校園綠化工作，逐步改變對外形象。
5、抓好控流保學，確保“普九”年檢達標。
6、爭取
“綠色學校”申報工作。
7、繼續完成校園各項修繕工作。
8、落實“兩免一補”，減輕家長負擔，構建和諧校園。
三、主要工作及實施措施
(一)、圍繞一個中心，強化發展意識
教學質量是學校的生命線，我們提出學校一切工作的出發點和落腳點都是教學質量，全校上下堅持以教學質量為中心，要“一切為了教學，一切圍繞教學，一切服務教學”，“八方抬轎，落腳一點”，時刻抓住質量不放松。
1、抓好教學常規管理
⑴、教學常規是教學工作取得高效的前提與保障。新學期將進一步加大常規管理的督查力度，努力提升學校常規管理的水平，切實做到常規上規范，確保學校教學工作的良性運營。
⑵、抓全體教師的育人意識，嚴格課程管理。“開齊、上足、教好”各類課程。校長室、教導處將加大課程計劃執行情況的督查力度，真正做到專課專用，課課扎實。
⑶、積極引導全體教師明確新課程背景下教學工作的新要求，并模范執行。教導處加強督查，把握動向，規范指導，努力使教學工作的各個環節都能上規范、上水平。本學期管理突出三個重點：
一是備課：抓實集體備課，充分發揮教研組集體智慧，著重在學課標、學教材上下功夫，通過集體研討提高全體教師駕馭教材、駕馭課堂、駕馭學生的能力，從而優化課堂預設，促進課堂生成;抓實獨立備課，全體教師要在集體備課的基礎上，結合自身教學風格和班級學生特點，精心設計課堂，切實提高課堂設計水平，徹底杜絕抄襲教案、使用舊教案、不寫教案的現象。
二是上課：抓好典型示范，各教研組要在認真學習的基礎上，讓每位教師明確課堂教學的基本操作程序和方式;要抓好課堂研討，一人一節教研課要切實到位，做到課前研究、課堂觀摩、課后研討三落實。要通過活動，促進教師提高課堂教學的認識水平和操作能力，全面提高課堂教學效率。
三是教研活動：教研活動追求實效，追求創新。抓實理論學習，站在教育前沿，針對熱點理論系統研討，提高教研活動的針對性。大力加強教學常規的管理，抓好備課、上課，批改作業、輔導四個環節。加強校風、教風、學風建設，完善教育教學管理制度，樹立向管理要質量、要效益的觀念，努力運用科學的管理知識，在管理上做到“嚴、精、細、實”，使學校的教育教學管理更趨科學化、規范化、標準化。教導處每月認真督促檢查，加強計劃、教案、教學反思、作業、總結管理。加強隨堂聽課力度，要求每位教師每學期聽課不少于25節。學校將不定期進行檢查評比，作為教師考核的依據之一。
2、狠抓教學質量的提高
教學質量的提高是學校一切工作的目的，是教育工作成效的直接體現。以此激化全體教師樹立科學的質量觀，自覺探尋新課程背景下學科教學規律，遵循規律，科學施教，合理訓練，自覺追求全面發展的質量，真實可靠的質量，促進全體學生的全面發展，促進全體學生的最優發展，切實提升我校的教學質量。
一是把握方向。正視新課程背景下學科教學質量評價的內容、方式等方面的變化，準確把握質量評價的改革方向，調整策略，主動適應。如語文注重閱讀、積累和習作，數學注重思維和方法的訓練。本學期各學科圍繞以上重點，組織專題研究活動，努力實現教學的低耗高效。
二是夯實培優補差。深入分析差生成因，悉心研究轉差方法，認真落實轉差措施，全面提高防差、轉差實效。
三是關注重點年級、重點學科的教學工作。畢業班肩負著代表全校接受社會評價的重任，責任重大，全校上下都要全力支持畢業班的教學工作，使之成為學校工作的“特區”。要認真貫徹蔡校長在全市畢業班經驗交流大會上的發言精神，認真分析上學期末質量調研的結果，對個別年級、個別學科暴露出來的問題要分析病源、把準病因、對癥下藥，確保本學期能得到有效整改。
(二)、建設兩支隊伍,鑄就過硬群體。領導班子建設
領導就是向導，喊破嗓子不如做出樣子，領導成員要成為學校之靈魂，教學之名流，師生之楷模，樹立正確的權力觀、政績觀和教育觀，增強奉獻意識、進取意識和自律意識，要始終站在時代的高度，深刻把握教育的走向，指引學校發展的方向，工作中要著重做到“三子”：攀上梯子——多學一點，學早一點，學深一點，站高一點，看遠一點;俯下身子——深入課堂，率先嘗試，躬身實踐，指導研究;放下架子——走進教師群體，深入教學課堂，問題多請教，決策多商量，意見多聽取，切實提高自身的管理水平、教學水平和科研水平。
春季教學工作計劃4
一、指導思想:
以培養有健全人格的合格公民為重要目標,大力加強思想道德和法制紀律教育,積極推進德育現代化工程建設,圍繞上級工作部署和學校工作計劃,以德治為基礎,以法制為保障,加強和改進學校思想政治工作和德育工作,以培養“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”的合格學生為目標,強化學生的公民道德意識,“五愛教育”、法制教育、安全教育,特別是行為規范的養成性教育,認真探索新形勢下的思想政治教育的新路子;加強班級年級的管理,努力提高全校學生的思想道德素質,使我校德育工作不斷邁上新臺階。
二、工作總目標:
1.加強道德和文明習慣的養成教育,通過評選“文明規范學生”、“文明班級”、“優秀學生”、“優秀學生干部”,“優秀團員”等活動,以點帶面,繼續推進中小學生行為規范建設,使廣大同學明確道德規范,培養道德行為,增強道德修養,學會道德評價。
2.加強法制紀律安全教育,各項教育活動做到制度化、陣地化、社會化,確保在校學生安全無重大事故和違法犯罪。
3.建好學校、社會、家庭這一強有力的德育網絡。
4.完成校園文化環境布置,增強育人氛圍。
5.在各項德育活動中爭先創優,爭取優秀成績。
三、主要措施
(一)加強思想道德教育,嚴格德育常規管理,全面提高青少年學生的思想道德素質和促進良好的衛生習慣。
1.認真扎實地搞好文明行為習慣的養成教育,使廣大同學人人明確道德規范,各班制訂出文明公約,要求做到:平時不說臟話,不打架罵人,不欺侮弱小學生,不遲到早退,不曠課逃學,不亂拋果殼紙屑,男生不留長發,女生不化妝不戴首飾,不吸煙喝酒,不抄作業考試不作弊,不看不聽非法出版物和音像制品,遠離網吧。
在同學之間開展批評與自我批評,對照規范檢查自身和班內、有哪些不文明行為。根據存在的問題制訂整改意見。提出具體措施,對普通性問題學校組織集中整頓,同時,樹立文明行為示范學生、示范班等榜樣,起示范帶頭作用。
2、加強監督檢查評比機制,平時由團委、學生會組織文明監督崗,進行值勤,政教處組織人員進行每日的常規檢查和不定期的檢查,評選“衛生紅旗班”
3、加____制教育力度,預防和杜絕學生違法犯罪。
經常與鄉綜治辦、派出所、法制副校長聯系,聘請有關人員進行法制教育報告,組織觀看愛國主義題材影片。
4、堅持正面引導,杜絕體罰、變相體罰,塑造學生健全人格,有體罰現象實行考核評優一票否決制。
(二)、以“愛國、愛黨、愛社會主義、愛人民、愛勞動、愛科學、愛學校”為重點,堅持搞好“陣地育人工程”。
1、圍繞學校的工作重點,定期辦好宣傳欄。
2、、繼續堅持升降國旗制度,搞好升旗儀式,堅持開展好“國旗班”活動。
3、定期檢查各班的文化建設,發揮文化建設的育人功能,并配合其他處室做好學校的文化建設,
(三)、以“創建十無文明班級,培養合格學生”為重點的課堂主渠道的“課堂育人工程”。
1、按計劃、按要求認真備好班會課。
2、要按時上好班會,其他課不得占用。
3、要不定期的檢查班會情況,
4、本學校期主題班會的主要內容:
(1)對學生進行思想道德教育。
(2)行為規范教育。傳統禮儀教育。誠信教育。
(3)法制教育。
(4)安全衛生教育。
(四)、開展“愛校衛生月”活動,推進“環境育人工程”。
1、要認真抓好學生個人、班級、年級的衛生管理,要做到“凈化、美化”。
2、學校對年級、年級對班級,班級對學生要層層落實衛生責任制。
3、要組織好衛生檢查組織,并積極開展工作。
4、要定期不定期的檢查個人、班級、年級衛生,并把檢查情況進行通報,檢查情況記入班級年級衛生積分中。
要定期組織評選衛生先進個、班級、年級活動。
(五)、搞好“結合教育”,達到全方位育人。
1、要求各班定期召開家長會(每學期至少一次)。
2、爭取社會力量,對學生進行法制、社會實踐、科技教育。
3、學樣校組織召開九年級家長會。
(六)“以愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”為主的豐富多彩的“活動育人工程”。
認真組織學生開展綜合社會實踐活動,進行革命傳統教育、艱苦樸素教育、安全教育、理想與前途教育。堅持搞好各種精神文明年級、班級的評選活動。對各種活動育人情況,要認真進行總結評比,搞好校園美化工作,用好宣傳櫥窗加大宣傳力度,搞好班級文化建設,營造育人環境。
(七)關注弱勢群體,認真進行特困生情況調查,繼續開展好“身邊的希望工程”和扶貧幫困活動,讓特困生享受到祖國、學校的溫暖,激發起他們的愛黨愛國和努力學習的熱情。
四、主要工作安排
月份
德
育
工
作
內
容
二月
1、開學典禮,表彰先進為主題升國旗儀式(全校)。
2、專題教育系列:安全教育。
傳統禮儀教育、“十無”文明班創建活動啟動儀式
3、培訓衛檢查小干部員及學生干部。
4、開展“禁毒”宣傳教育活動。
5、各班召開家長會。
三 月
1、開展“學雷鋒、樹新風”活動為主題升國旗儀式(全校)。
2、結合學雷鋒月,各班出版“學雷鋒、樹新風”宣傳專欄。
3、專題教育系列:文明禮儀教育(一)。
4、對優秀學生進行團知識學習培訓。
四 月
1、組織入團積極分子學習團的知識
2、籌備紀念“五·四”活動、
3、出版慶祝“五·一”、紀念“五·四”宣傳專欄。
4、期中考試動員及考風考紀教育。
5、專題教育系列:安全教育講座。
6、初二級主題班會:做生活的強者——如何對待自卑和壓抑心理。
五 月
1、慶“五·一”、“五·四”活動為主題升國旗儀式(全校)。
2、團委、各班開展紀念“五·四”活動。
全校師生歌詠比賽。
3、吸收新團員、舉行新團員入團宣誓儀式。
評選優秀團員活動。
4、召開班主任工作研討會。
5、做好期中考試總結表彰工作。
6、期中班風檢查。
六 月
1、做“四有”新人為主題升國旗儀式(全校)。
2、專題教育系列:法制教育專題講座——《預防未成年人犯罪法》。
3、專題教育系列:衛生健康教育講座。
4、做好畢業班學生中考動員及組織工作。
5、期終復習考試動員及考紀考風教育。
6、組織檢查學生早讀遲到情況、學生儀容儀表,并提出整改意見。
7、召開班主任工作會。
七 月
1、慶祝“七·一”,以熱愛黨、熱愛社會主義為主題升國旗儀式(全校)。
2、期終評定、表彰“三好”、“優干”學生。
3、班主任做好期終學生評語、填寫有關資料等工作。
4、上交班會記錄及班務日志。
5、各班分發《給家長的一封信》、暑假作業,做好放暑假有關教育工作。
6、專題教育系列。
春季教學工作計劃5一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，全面落實中心校20__年工作意見，以辦人民滿意的教育為目標，進一步推進素質教育和創新教育，進一步樹立質量意識，全面提高管理質量，全面提高教育教學質量,為建立和諧社會提供智力保障。
本學期，我校的教學工作繼續以課程改革為中心，貫徹落實中心校20__年工作意見，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，進一步更新教學理念，加強教育教學研究，切實提高教師的業務水平，使我校的教學質量穩步提高。
二、具體工作：
(一)重視師資隊伍建設
教學成敗的關鍵在于教師，課改進展如何，關鍵又在于教師，因此，抓好教師隊伍建設，提高全校教師的整體素質是非常重要的。
1、結合校本教研做好學校骨干教師的培訓工作，培養一批具有創新意識、有一定教學個性、教學特色的學科骨干教師，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力。
2、鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志，認真做好摘抄(5000字以上)，并加強學校內教師間的相互聽課，每學期聽本校的課不少于10節。
3、本學期的學習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構建學習型組織，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以不斷提高教師素質。
4、積極組織教師參加省、市、區各學科的論文、案例等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。
(二)立足課堂，深化教學改革
課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質教育，全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們必須以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑。
1、加強集體備課。
年級組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。
2、強化聽課。
加強對課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，使他們能迅速提高自己的教學水平，提高教學質量。
(三)加強教學常規管理
全體教師要嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發展。本學期將進一步加強教學常規工作的管理與考核，仍堅持每月考核檢查制度。2、重視低年級學生的學習常規訓練與檢查，從小培養學生良好的學習習慣。
3、嚴格班級管理，重視后進生的轉化工作，制定切合實際的幫扶轉化方案。
