時間：2022-03-25 02:36:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇圖書館借閱部工作要點，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關于圖書室工作計劃通用范文 一、指導思想。
樹立“以人為本”的管理理念，確立“主動服務”為宗旨。遵循圖書室的工作規律，加強圖書室管理理論研究，對圖書報刊、讀者服務等進行科學的組織和管理。
二、工作重心。
1、對圖書進行科學管理，提高圖書利用率。
2、開展讀書活動來激發學生們的讀書熱情。
3、抓好藏書建設。
三、主要目標。
1、積極配合學校各項活動，做好服務工作。
2、開展讀者活動，引導讀者充分利用圖書室資源。
3、做好新書整理工作，并將圖書全部整理上架。
4、調動學生讀書積極性，確保本學期內人均借書1冊以上。
5、認真做好書目，為教師查找資料提供一切便利，并做好借閱的記錄。
6、做好各項日常性工作。開放學生閱覽室，開展讀好書活動。
四、具體安排.
1、開學初做好圖書室、學生閱覽室開放前的準備工作，制定好班級借還書、閱覽的輪流安排表，并發至各班級，第一周起學生開始借閱圖書。圖書室全天候開放。
2、整理暑假堆積的報刊雜志，及時發放到學生手中。
3、圖書工作進行現代化管理，在學生中培養一批新的圖書管理員。
4、閱覽室每天開放，學生訂閱的報刊雜志做到及時準確地發放到學生手中。
5、圖書室每天課間和課外活動時間都向學生開放。認真做好新書的分類、編碼、錄入，庫內整理、舊書修補等工作。
6、學生人均每學期借書不少于1本。
7、學生進閱覽室每周不少于一次。
8、教師圖書室全天開放，為方便教師查閱資料，工具書一律不得出借，在閱覽室里借閱，當天歸還。
9、圖書室將組織學生開展主題讀書活動。
10、圖書室將配合學校開展教育教學活動，及時為師生提供所需材料。
11、做好新書介紹及舊書的剔舊修補工作。
12、做好期末催還書工作，并做好一切總結工作。
13、各班圖書管理員值日安排
關于圖書室工作計劃通用范文 一、指導思想
以 “為師生服務”為指導思想來開展工作，牢固樹立圖書閱覽室為師生服務意識，充分利用現有的圖書資料及設備，開展豐富多彩的讀書活動，激發學生的閱覽興趣，開創讀書新局面。
二、工作要點
1、積極配合學校各項活動，做好服務工作。
2、開展豐富多彩的讀者活動，引導讀者充分利用圖書館資源。
3、不斷添置新書，滿足學生求知欲望，并做好新書的分類、編目和上架工作。
4、利用圖書館網站和櫥窗介紹推薦新書，調動學生讀書積極性。
三、具體安排
1、完善圖書館常規工作管理
落實文獻資料采編、加工、借還、保管、賠償、清點、剔除及借書、閱覽等管理制度，并在工作中不斷完善，嚴格執行。注意創設良好的讀書氛圍，更好地引導學生的閱讀活動。
2、進行科學、規范的文獻管理
認真采購、訂閱圖書、報刊資料，注意選擇，力求發揮文獻資料的育人作用，對于訂購的各類書刊資料，把好驗收關，避免學校損失。
3、抓好流通管理，發揮圖書育人功能
①提高學生圖書管理員的管理質量
進一步加強學校圖書管理員隊伍的建設，本學期重點進行三年級的小圖書管理員的培養。明確職責，提高服務水平。
②重視圖書借閱陣地建設
落實好各班定期借閱制度，提高圖書資料的流通率。
4、積極推動讀書活動的開展
①指導學生選擇好書。
開展讀書指導活動，引導學生選擇閱讀有意義的好書，使其從中陶冶情操，開拓視野，充實知識，更新認識，調劑學習生活，促進多方面素質的提高。定期進行好書、新書推薦活動，給學生的讀書活動導向。
②進行讀書方法的指導。
引導學生運用科學的、有效的、適合自己的讀書方法，讀中增知，讀中悟理。鼓勵學生認真做好讀書摘記，積極寫讀后感。并做到三結合：閱讀與自身興趣愛好、與課堂教學、與自身知識結構的長處及不足相結合。
5、根據學校圖書館的實際情況，結合學校工作目標，認真制訂有關工作計劃，并及時總結經驗，發現存在的問題，以更好地為教育教學工作服務。
圖書館這塊陣地在當今大力提倡素質教育的今天，越來越顯得重要，為了更有效的發揮他的育人功能，我將和全體師生共同努力，把工作扎扎實實作好。
關于圖書室工作計劃通用范文
校圖書室的主要功能是為教師的教學和學生的學習服務的，為了更好的發揮圖書室的服務功能，使圖書室成為教師教學、學生學習的好幫手，特制定如下計劃：
一、圖書室的日常管理工作
1、為了提高圖書的流通率，在開學初及時制定出圖書借閱輪流表，方便大家的借閱。一、二年級每周一、三下午定期在閱覽室閱覽，三到六年級每隔一周借閱一次。
2、向學生宣傳借閱制度、閱覽制度
針對上學期有的學生借閱圖書逾期未還、損壞圖書的現象，本學期希望各班班主任利用晨會的時間，向學生宣傳借閱制度，告訴學生借的圖書應及時歸還，丟失的圖書要照價賠償，損壞的圖書要修補好。在閱覽室讀書時，要保持安靜，不得大聲喧嘩，閱后要及時將圖書放回原位，將桌椅排放整齊，保持閱覽室的干凈、整齊。針對圖書丟失、不按時歸還這一現象，建議扣除一次三項競賽的優勝獎。
3、定期召開圖書管理員會議，培養他們的管理能力
圖書的借閱是一項繁雜的工作，只靠老師的有限精力是很難做好的，這時就應該發揮圖書管理員的職能，讓他們真正成為老師的好幫手、小助手。針對圖書借閱中存在的一些問題，在本學期我將定期召開圖書管理員會議，告訴他們如何處理這些存在的問題，培養他們的能力。
4、定期組織學生修補破損的圖書。
圖書在流通中難免會應各種原因而破損，針對這種情況，我將定期組織學生修補破損的圖書，讓學生在修補的過程中懂得愛惜圖書。
5、做好圖書的整理、歸類、登記工作。
隨著學校對圖書室工作的日益重視，學校的圖書、雜志、報刊越來越多，為了方便大家的借閱，也為了避免圖書的流失，在本學期我將進一步做好圖書的整理、歸類、登記工作。
二、定期向學生推薦優秀的兒童讀物
新課程標準提倡學生必須多讀書、讀好書、好讀書，面對浩如煙海地書籍市場，學生該如何選擇?圖書室應為他們做好導向工作。在本學期將和語文教研組配合，開展一系列的讀書活動，向學生推薦適合他們閱讀的兒童讀物，并開展“我與語文”閱讀競賽、征文比賽。使他們能做到讀寫結合，學活語文。
一、圖書館知識管理工作原理內容研究
圖書館依賴必要滲透性把握機理職能要務，滿載信息包容內涵的積極灌輸要領，使得深刻知識管理的多維視角擴展趨勢維持在相對穩定的狀態。關于相關文獻加工知識技巧的有序化排列，提供給讀者一定的空間掌握技巧支持環境，維持基本接近一致的整改標準方案價值。圖書館承載著社會溝通職能的科學知識傳授效應，結合社會大眾的基本素質和經濟支持建議服務功能，進行強調性共享信息內容的包攬，通過不同國家、地域文化的集合吸收，強調創新能動支配改革工作的主觀認同，進而推動整體組織核心教育思想的可持續發展規模。面對情報研究管理系統的組成要素，鞏固實踐開展的流暢效用，在結構周邊的外部環境整改應該符合社會客觀要求的定位格局，滿足自身組織的創新形態調整和管理綜合理念成效的發揮。實時性階段指標，就應該結合具體時空界定規則，維持細節點內容的延續性能，促進不同角度的廣義認同效應，滿足統一征收意見的匯總規模建設理論水平要求。
圖書館系統知識源的管理活動，針對實質性資源的組織延展計劃，運用集體智慧的業務拓寬特定效益，具體發揮結構知識創新體驗潛力。響應知識應用管理理論的社會大眾成分配置和資源堆建認同成果足，聯系客戶專用延伸渠道的構建配件組織技巧，提升計算機程序內部的算法樣式內涵，發揮應答自動式探尋道理的模式創新建設技藝。透過一定狹義和廣義判斷背景后下的實際生產技術資料收集、組織的先進單位評比和交流活動的應用搭配研究指標進行分析，對涉及必備知識經營方案運作的儲備資源，實現固定格式的轉換;憑借單純經濟資本的積累成效，聯系不同部門的人力、設備技術儲備數量進行統計，完成固定知識產權資本的全方位管理規劃。在此基礎上拓寬的情報機理效應和互動管理學要領闡述活動，以及狹義圖書技術資源本身的生產理念延伸要論進行現實應用方案的匯總記錄，這種圍繞現實經濟狀況達成的知識普及中心部門建設要領，就是創新式技術服務改建工作的核心指導標準。落實圖書館應用現實知識的技術資源整編計劃，首先要改變傳統管理思想理論，仰仗原有的知識組織結構和信息管理的制度部分成果基礎，實現知識框架共享樞紐的建設，搭建知識、人、組織三者之間的換位傳輸接收組織框格形狀。知識管理工作的具體流程包括:在館內和館外知識獲取中心的構建活動中，依賴電子信息資源和個人素質積累的對應體系，進行既定形態的整修。在整個環節中，注意用戶服務工作的制備技巧、供應商專用溝通環境的保密和資源的構建格局等。在知識組織流程中，聯系初步探索的精簡信息挖掘技術和提取要點，進行信息質量隱含內容的提取，并連續落實分類、整合的有序措施編排。知識的創新式共享，主要是建立促進內部建設工作的專業知識庫補充機構，包括信息個體向群體規模的重建，顯性和隱性內涵的同時拓展，維持交流活動的呼應效益。而圖書館知識內容的最終創新改建目的，就是誘導式的系統復雜工程在延伸全方位的技術開發應用管理環節中，適當激發創新主體的主觀能動實效認同感，落實不同個體向群體知識的匯總形式轉變，保證增值知識和圖書館結構的有機調整。知識服務工作是連接現實讀者參與關系的重要紐帶，也是現代工作任務價值達成的最終實現途徑，在整個系統整建過程中起著至關重要的決定性地位，滿足組織共享設備的幅值上升條件，制定經營參考咨詢附加產品的回饋支持準則是對知識交流社會響應程序的高標準應答。
二、創新式圖書館知識管理模式的必備策略研究方案分析
(一)良性應答組織的構建
我國現下圖書館的組織結構設計主要是依賴傳統的定式形態進行資源固化整合，就是利用一線采編技術人員的實體活動記錄進行理論內容的灌注。在一系列手工操作環節中不免會造成一定規模的混亂現象，并且關于二次文獻的加工搭配，人員支持數量嚴重不足，難以發揮組織計劃的跟進性任務施展效能。在一定縱向以及線性的組織結構設計要素中，整體知識內涵的流動等級鏈，容易引起信息在放大等處理環節中出現失準和傳遞阻礙問題，并且內部設備的靈活調用和應變轉換機能水準極差。即便擁有一定的剛性穩固能力，但關于應用型的社會經濟結構內涵的響應標準基本處于失效的現狀程度。組織結構的改革建設，是為了迎合一定柔性扁平模型的延展潛力，維持一定效應的知識共享規模成果，堅持創新活動的出發歸屬原理，創建知識服務的中心咨詢部門，具體把握不同時段讀者的趣味需求和素質建設要領。在業務流程技術支持資源相對豐富法前提下，利用計算機智能指導輸入的驗證流程實施建議方案的制定，保證具體硬性政策和柔性管理相結合的基準價值原理。通過對傳統的分工設崗運作體系進行研究，完成向業務流程崗位職能工作標準的調換要務，落實不同部門的智能限制跨越，積極維持業務滲透性整改的重組要領。在廣闊的體驗活動中，適當聯系知識鏈流動部門的探索經驗，進行采編部門、期刊借閱處理服務終端的共聯合，完成集參考、傳授、反饋于一體的數字化特色指導建設資源的鞏固基礎。根據適當規模的創新合作知識流動保障體系的搭配，確保必要供應鏈結構的有效創建效益。
(二)人本服務價值指導策略的制定
讀者在維持先進圖書館知識建設體系結構中，發揮著不可小覷的支持效能。為了嚴格遵守不同讀者素質建設需求的實質性要點，必須具體聯系反饋響應部門進行不同現實意見的匯總和格式轉換，進行與圖書館館員主動性和創造性內容的高效融合處理。讀者是支持圖書館良性運作的必要資源，按照讀者需求為工作計劃出發點進行活動項目的設置主要包括:根據有關圖書館紙本資源的查找路徑、電子資源的搜索規格以及相關服務培訓策略，進行讀者自行獲取資源能力的追加，全面保證豐富數據信息資源的利用效率和價值拓展規模。培訓工作落實過程中，結合數據庫終端的專業講師和知名學者網絡培訓課程的現場演練，切實處理院系部門特定數據結構的推介手段，提高不同讀者主體的信息檢索技術。在對特定讀者進行個性化知識信息服務流程中，建立必要的讀者特征驗收模型，實際工作者注意收集外象讀者的特征資料，包括借閱過程和主觀興趣習慣定位等，并錄入到檢驗模型中實現設備終端響應結構的搭配。在不同專業研究獨立活動的方式參與計劃認證上，根據實時信息個性化推送服務工作的咨詢應對現狀，實現專有設備的解答，維持關鍵問題的提煉、分類整合標準，確保在進行智能應答的過程中能瞬時的處理內部程序篩選，保證參考意見的綜合評判水準。圖書館員的組織建設活動中，應該樹立高規格的人才篩選指標，全面激發不同參與主體的自我鍛煉意識;配合合理引導培訓活動的覆蓋，爭取在滿足技術人員素質建設的同時，落實好整個階段的系統服務工作要點。另外，知識導航控制模版的設置，是根據集成資料網絡學術信息有序化的統計分析標準處理的，結合內部多種途徑的使用效率拓展支持技術，實現不同類目信息資源的檢索。聯合電子資源的數量規模和文獻搭配要領，實現標榜科學控制引導效應在知識信息資源建設活動的有效補充，維持圖書館先進系統整編計劃的積極配合。
作者：曲金玲 孫文新 單位：煙臺職業學院
【論文摘要】分析電大遠程開放教育的發展現狀；說明確保遠程開放教育質量、樹立科學的質量觀的重要性；闡述全面建設質量保證體系、全程實施質量監控在廈門電大的運行及成效
1，遠程開放教育發展現狀及確保教育質量的重要性
電大遠程開放教育十年來，累計招生640萬人，約占同期全國各類高等教育招生總數的1／8．成人高等教育招￡總數的1／3，現代遠程教育試點招生總數的3／4，為加快我國高等教育大眾化程度作出了巨大貢獻。I廠夏門電大也不例外，2000年秋季開始參與遠程開放教育研究項目，短短幾年招生數快速增長，辦學規模不斷擴大。累計招生17073人，畢業生數6095人。隨著學生注冊人數的急劇增加．人們也因此特別關注遠程開放教育的質量問題
教育部在(2009工作要點》一文中提到穩定高校招生規模提高教育質量時提出：深入實施高等學校質量工程，健全高等教育質量保障體系，促進高校科學定位、特色發展；要建設全國高校教學質量信息數據庫和質量監控信息系統．積極探索教學狀態數據、專家進校評估和社會評價相結合的評估機制。由此可見國家對高等教育質量的重視程度。質量控制是遠程教育的永恒話題。電大隨著教育環境、發展條件、發展規模的深刻變化．全面開展質量保證體系建沒，提高教育質量，這是當前開放教育刻不容緩的中心工作。
中央電大葛道凱校長在2008年全國電大教學工作會議上強調指出：要實現廣播電視大學今后若干年的健康發展．就要把確立開放教育科學的質量觀和質量文化作為電大非常重要的前進方向。因此只有積極探索遠程開放教育辦學規律．深化教學模式、管理模式與運行機制改革，加強內涵建設，正確處理好質量、規模、結構和效益之間的關系，不斷完善質量保證體系并形成質量監督長效機制，才能保證電大遠程開放教育健康、可持續發展。
2．全面建設質量保證體系在廈門電大的運行及成效
廈門電大根據中央電大有關教育質量的要求，緊扣遠程開放教育質量保證體系系統性、全面性、信息化、復雜性等特點，結合自身的辦學實際，把全面建設遠程扦放教育的質量保證體系，成效顯著。
廈門電大全面建設遠程開放教育質量保證體系的主要內容包括專業課程建設、四支隊伍建設、網絡教學環境建設、學習支持服務系統建設、學習點辦學系統建設等五個方面的內容。
2．1專業課程建設專業課程建設是實現人才培養目標、保證人才培養質量的最為重要的教學基本任務之一，是遠程開放教育教學改革的核心。廈門電大在進行專業課程建設過程中重點抓了課程資源制作與應用、一體化教學設計與實施這兩個方面的內容。
2．1．1課程資源制作與應用多種媒體的教學資源的建設與應用是開放教育教學的基本特點。沒有相當數量和質量的課程資源，現代遠程教育就成了無源之水，保證教學質量也會成為一句空話。為了做好多種媒體教學資源的制作、整合和利用，提高學生個別化學習效果，保證教學質量，廈門電大制定了中長期的資源建設規劃，相繼出臺了《加強教學資源建設與應用的實施意見》和《加強開放教育阿上教學工作的實施意見》等文件，采取有效措施，定期對教師制作和應用多種媒體教學資源情況進行檢查、評比和獎勵。由于措施到位．教師都能針對不同課程的特點，積極開發課程資源特別是網上教學資源，有計劃地應用多種媒體教學資源組織教學
2．1．2一體化教學設計與實施以“學”為中心的教學設計fLeanring—CenteredInstructionalDesign)S~論強調以學生為中心；強調對學習環境的設計；強調利用各種信息資源來支持“學”；強調學習過程的最終日標是完成意義建構。75廈門電大經過實踐探索，總結出圍繞教學目標，基于網絡環境和多樣化資源支持，按自主學習、集中導學、多向交互、多維評價和反饋～矯正五個環節組織整個教學活動的“一標五環”主導教學模式。根據這一主導教學模式．教師按照自己所教的專業課程特點進行一體化教學設計，并按計劃開展教學活動一體化教學設計的主要內容包括教學要求、資源配置與使用、集中導學安排、網上交互、實踐實訓安排、作業布置及批改、期末練兵、實時指導等。廈門電大基于“一標五環”主導教學模式下的課程一體化教學設計，為學生基于網絡的自主學習提供了全面的支持．有力地保證了遠程教學質量。
2．2四支隊伍建設在遠程開放教育活動中，教師是學生學習的指導者、支持者、教學資源的提供者，也是教學活動的設計者。由此可見，遠程開放教育對教師來說要求很高，教師的基本素質直接影響著學生的學習質量。因此需要教師不斷提高自身的綜合素質．不僅要掌握現代遠程教育的規律與特點、掌握在現代遠程教育條件下開展導學助學和育人的方法，還要掌握現代信息技術，包括：通信技術、網絡技術、多媒體技術等。
廈門電大根據開放教育工作的需要科學配置四支隊伍．從全校教職工中選拔專業理論扎實、教學經驗豐富、事業心強的骨干分別擔任開放教育教學、管理、技術和科研等工作，并適時根據新專業的開設及學生數的增加，及時調整充實人員。在隊伍建設方面．學校堅持立足培養和合理引進相結合，加快高職稱、高學歷、緊缺專業人才的引進和優秀畢業生選調；堅持有計劃、分期分批組織各類人員接受現代遠程教學、管理和教育技術的培訓，提高人員隊伍的整體素質和能力：堅持實施崗位管理責任制，制定各類崗位的工作職責和上崗條件，要求所有人員需獲得相應的資格證書，持證上崗，不斷優化人員隊伍的結構。
2．3網絡教學環境的建設開放教育是建立在基于計算機多媒體技術和基于intemet的網絡通訊技術環境下“以學生個別化學習為主、教師輔導和集體學習為輔”、學校通過天地人網提供全程學習支持服務的現代遠程開放教育教學模式。現代化的網絡教學環境建設和教學設施是電大開展遠程開放教育必備的硬件條件。
廈門電大在進行現代化教學環境建設方面，投入很大。現已建有多個獨立的公網IP地址，一個二級域名和多個三級域名。校本部網絡平臺對外具有獨享15M光纖出口到公網，1O00M連接到教育城域網，100M共享到中國教育科研網。所屬學習點網絡通過1000M光纖連接到教育城域網，100M共享到中國教育科研網，60M共享到公網，100M到桌面。教學平臺24小時為學生提供視頻點播、數字圖書、網上學習討論、數字圖書館等多項服務。學校還為學生提供了多媒體上網機房、視昕閱覽室：為師生每人配置一個免費郵箱：提供了可讓學生借閱的課程音像帶、VCD、光盤、CAI課件、IP課件等學習資料。
2．4教學支持服務系統的建設教學支持服務是遠程教育質量保證體系建設的核心工作，更是實施遠程開放教學的重要支撐。教學支持服務工作的好壞，直接關系到學校深化教學改革，保證教學質量的成敗。廈門電大堅持“邊實踐、邊研究、邊改進”的工作思路，以教師遠程教學的需要和學生的學習需求為目標，從學生入學到畢業，全程為教學、學習提供行之有效的支持服務。
廈門電大以滿足學生自主學習及教師遠程教學需要，提供便捷、周到、實用的支持服務、保證教學質量為目標，開展了系統化的教學支持服務工作。全程為學生自主學習提供導學助學支持、教學資源支持、教學設施支持、圖書資料支持等；全程為教師提供教育技術培訓支持、教學資源制作設備支持、網絡教學平臺支持、科研經費支持等。學校系統化的教學支持服務工作，為學生提供方便、快捷、實效的多元化學習支持服務，促使學生深刻感受到信息化時代網上學習高效、方便、靈活、實用的特點，學習信心不斷增強，學習效率不斷提高。
2．5學習點辦學系統建設多級辦學、分級管理、環節較多，這是電大辦學的基本特點。因此遠程開放教育質量保證體系的建設與運行應具有針對性。廈門電大根據廈門區域狹小、城市人口少、下面沒有分校只設電大工作站、網絡暢通等特點，因地制宜，依托所屬電大工作站．在全市范圍內設立了思明、同安、杏林、司法局、湖里、洪文、誠毅等七個開放教育學習點．建立覆蓋全市城鄉的學習點學習支持服務系統．以滿足學生就近參加集中導學活動、接受學習支持服務的需要。
學習點辦學系統的設立是廈門電大開放教育的一大特色。然而，它同時又是學校保證教學質量必須面對的一大難題。為了保證質量管理不留死角，學校采用了“省級校一學習點”兩級管理運行機制，對學習點實行“六統一”管理，即：實行統一招生管理、學管理、統一學籍管理、統一考試管理、統一提供資源、統一技術支持。學習點的主要任務是：提供教學場所、教學設施、學習支持服務、協助教學和教學管理等工作。目前廈門電大所屬的各學習點辦學硬件不斷改善，學習支持服務水平逐年提高。現在七個學習點的管理人員、技術人員和導學教師配備齊全。學習點都建有百兆校園網，網絡出口均共享千兆到教育科研網，與校本部連為一體；都建有自己的多媒體教室、直播課堂、雙向視頻系統、計算機機房等設施，已完全能滿足遠程教學需要。
3．全程實施質量監控在廈門電大的運行及成效
教學質量檢查是電大遠程開放教育教學質量保證體系的重要組成部分，是加強教學過程管理的重要措施，是規范教學和教學管理行為的重要手段。教學檢查的主要內容包括：人員、教學設施、多種媒體教學資源、教學和教學管理模式、實踐教學環節、教學支持服務、管理制度建設及執行、考點設置、考試組織實施和管理等。廈門電大結合中央電大的教學檢查，從組織機構、制度建設、過程檢查等方面人手，構建具有全程性特征的質量監控系統。
3．1組建監控機構成立廈門市廣播電視大學教學督導委員會，分別由分管教學的副書記和副校長掛帥，指導學校的教學、管理和服務等質量保證工作；構筑了由開放教育學院、教學評估中心、教學系部、教育技術中心等職能部門組成的教學質量保證組織系統，全程實施教學、管理和服務等質量保證工作；聘請教學管理經驗豐富的校內外專家作為遠程開放教育教學督導專員，定期開展教學與管理過程的質量檢查、督導和考核。
3．2完善制度建設保證教學質量關鍵在于要完善相關的制度建設及其有效執行。廈門電大嚴格執行中央電大“五統一”的教學要求，通過制定工作制度、管理規范和操作程序等，確保教學管理落到實處。學校結合接受中央電大的教學評估、年報年檢、教學檢查、資源檢查、巡考等工作，建立了涵蓋專業開設、課程建設、教學規范、教學設施、過程管理、考試管理、學習支持服務等教學系統化的質量保證制度，形成了貫穿教學全程的檢查、監督、反饋、總結、改進等質量全程監控運行機制，確保遠程開放教育質量保證體系的有效運行。
