時間：2022-12-26 07:18:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會計基本理論論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：內部審計；組織模式；內部控制
一、內部審計與外部審計異同
長久以來，許多人認為內部審計就是指企業內部審計，并將其與國家審計、注冊會計師審計并稱為根據審計主體劃分的3種不同審計類型。事實上，內部審計并非企業專利，它起源于古代官廳，目前也在非營利機構大有發展。正確理解內部審計，應將其看作是與外部審計相對的綜合性概念。它泛指設立在組織內部的審計機構開展的審計活動，包括企業內部審計和非企業組織內部審計。任何組織和機構都可以根據需要建立內部審計機構。國家審計和注冊會計師審計是根據審計主體劃分的審計類型，內部審計和外部審計是根據審計機構與組織之間是否存在隸屬關系劃分的審計類型，它們的劃分標準不同，外延難免相互交叉，因此不能將它們混為一談。
內部審計與外部審計是一組相對概念，它們常常共存并相互轉化。以集團公司為例，集團公司是一個內部審計與外部審計并存的典型。我們習慣將隸屬于集團公司的審計機構開展的審計活動稱之為是內部審計，但從被審計單位角度看這些審計活動又都來源于單位外部，也可以將其稱之為外部審計。同一個審計部門開展的審計活動有時可能是內部審計，有時可能是外部審計；同一項審計活動也可能站在這個角度看是內部審計，換一個角度看就變成外部審計了。那么究竟什么是內部審計？
有人認為內部審計產生的動因在于外部審計無法滿足所有者監督管理者履行受托經濟責任的需求；也有人認為外部審計產生的動因在于內部審計作為所有者監督管理者履行受托經濟責任的重要手段獨立性不夠。這個問題說到底其實是關于內部審計和外部審計兩者誰先產生的問題。之所以提出這兩種觀點，目的在于：無論這兩種觀點哪種是正確的，它都說明一個重要事實，即內部審計與外部審計各有所長，它們都在各自的領域發揮著重要作用，二者互為補充，不能相互替代。事實上，內部審計和外部審計最初的劃分就是以審計機構與組織之間是否存在隸屬關系為標準的。如果審計機構設置在組織內部，與組織之間存在隸屬關系，那么該機構開展的審計活動就是內部審計；反之，則為外部審計。但是隨著社會經濟的發展，一方面組織規模不斷擴大，結構越來越復雜；另一方面內部審計外包現象的出現打破了內部審計與外部審計的傳統差別，這些都使得原有的劃分標準不足以再將二者區分開來。這同時也說明審計機構與組織之間是否存在隸屬關系雖然是劃分內部審計和外部審計的重要標準，但不是唯一標準。我們不能僅以審計機構與組織之間的關系為標準來對內部審計和外部審計進行簡單地劃分。它們之間還存在著其他更為深刻的差別。
內部審計與外部審計在本質上都是確保委托關系恰當履行的重要制度安排。所不同的是，外部審計側重于從組織外部審查整個組織履行受托經濟責任的結果，目的是驗證整個組織的受托經濟責任是否已得到恰當履行，并就驗證結果發表審計意見。外部審計其主要職能是監督和鑒證，它的落腳點是審計結論或審計意見，表現為一種鑒證型審計。其優點在于獨立性和整體性更強，審計意見更權威；缺點在于成本較高，及時性不足；內部審計側重于審查受托經濟責任的履行過程，審計對象不是組織整體，而是組織內部的某一個部門、某一種制度或某一項具體的經濟業務或活動（如采購業務、投資活動等），目的在于查找組織內部各部門履行受托經濟責任過程中存在的漏洞和不足，提供相應的改進建議，促進受托經濟責任得到更加恰當地履行，增加組織價值，主要職能為確認和咨詢，落腳點是審計建議，體現為一種管理型和建設型審計。其優點在于更詳細、更及時、更具有建設性，缺點在于整體性和全面性不足。
二、內部審計組織模式選擇
目前國內外現存的內部審計組織模式主要有董事會領導模式、監事會領導模式、總經理領導模式和財務總監或財會部門領導模式。有學者認為，內部審計服務的權力階層越高，獨立性越高，越能更好地開展審計工作。筆者不同意此觀點。除了財務總監或財務部門領導模式難以保證內部審計的獨立性應予淘汰之外，其他模式各有所長。組織在選擇內部審計模式時，應重點考慮自身的需求。如果所有者需要內部審計為所有者服務，用以監督管理者受托經濟責任的履行狀況，那么內部審計機構自然應置于董事會或監事會領導之下為所有者服務；如果所有者和管理者都認為內部審計為管理者服務更重要、更有利于增加組織價值，那么就應將內部審計置于管理者領導之下。總之，雖然審計起源于委托關系，但這并不意味著審計只能為所有者服務。內部審計的組織模式和地位與其承擔的職責相匹配，是建立良好的內部審計組織模式的最重要的原則，審計機構配置的過高或者過低都會影響內部審計職能、作用的發揮。
事實上，如果我們認真分析一個組織委托關系的構成狀況，就會發現管理者領導模式將是促進組織價值快速增加的最佳選擇。任何一個組織的委托關系一般都由所有者與管理者的委托關系（債權人與管理者之間也有委托關系，但由于債權人對組織內部審計模式的選擇并不起決定性作用，因此在文中未予討論。）、管理者上層與管理者下層的委托關系以及管理者與一般員工的委托關系等幾部分組成。在這幾部分當中，管理者是十分重要的環節。以前我們過于強調所有者與管理者之間的利益沖突，忽視了兩者之間也有共同利益。所有者的最大利益是實現財產的保值增值，但他們實現自身利益最大化的愿望能否實現還取決于管理者管理組織的狀況。管理者在本質上也希望實現組織價值最大化，因為管理者自身的價值在很大程度上是由組織的價值來體現的。所有者需要監督管理者是否恰當地履行受托經濟責任是一方面，但相比之下，所有者也會認為如何幫助管理者管好組織、增加組織價值更為重要。在外部審計足以滿足所有者監督管理者履行受托經濟責任狀況的條件下，將內部審計機構置于管理者領導之下用于幫助管理者更好地管理組織、增加組織價值無疑是一個明智之舉。
三、內部審計與內部控制異同
內部審計與內部控制的關系問題一直是理論界爭執的問題。一般可歸納為以下兩種論點：一種論點認為，內部審計與內部控制是并存的，不存在誰包括誰的問題；另一種觀點認為內部審計本身就是內部控制的一個組成部分，二者是包含與被包含的關系。筆者認為，內部審計與內部控制兩者相互滲透、相互促進、相互需要，內部審計是內部控制的重要組成部分，是內部控制的再控制。
首先，1986年4月，最高審計機關國際組織在第十二屆大會上發表的《總聲明》，對內部控制進行了權威性解釋：“內部控制作為完整的財務和其他控制體系，包括組織結構、方法程序和內部審計。它是由管理當局根據總體目標而建立的，目的在于幫助企業的經營活動合法化，具有經濟性、效率性和效果性，保證管理決策的貫徹，維護資產和資源的安全，保證會計記錄的準確和完整，并提供及時的、可靠的財務和管理信息”。該解釋將內部審計作為內部控制的一個重要組成部分。1992年COSO委員會《內部控制——整體框架》一書認為內部控制中的“監督”因素也包括內部審計。
關鍵詞:會計電算化;畢業論文;高職院校;論文質量
中圖分類號:G642文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)09-0245-02
一、高職院校會計電算化專業畢業論文在選題上存在的問題
本文對某一高職院校會計電算化專業2008屆和2009屆的專科畢業生畢業論文寫作情況做了問卷調查。從問卷調查的結果來看,論文選題的范圍分布得比較均衡,但仍存在以下一些問題。
1.選題過大。例如,“中小企業財務管理中存在的問題及解決對策”、“知識經濟時代財務管理創新探析”、“上市公司財務管理存在的主要問題及解決方案”等選題,其內涵和外延都較廣,類似的選題甚至連碩士生和博士生都無法獨立完成。論文選題過大將導致學生無法深入地研究選題,加上難度較大,大部分學生可能會通過簡單的拼湊去完成論文,使論文質量下降。
2.選題重復。例如“集團公司盈余管理問題研究”、“初探盈余管理動因及利弊分析”、“淺析企業盈余管理及其識別”、“淺析上市公司關聯交易盈余管理”、“關于上市公司盈余管理問題初探”、“新會計準則對上市公司盈余管理影響分析”、“上市公司盈余管理的手段、動因及治理研究”等,這些都是有關盈余管理方面的論文選題;與“職業道德、會計信息失真”和“應收賬款管理”有關的兩類題目選中的頻率特別高,人數在兩屆學生中變化不大,這些學生的文章內容也大同小異。而具體財務操作方面的選題較少,且集中在會計電算化方面。這是因為學生的專業知識面較窄,對會計專業知識在實踐環節中產生的問題很少加以思考。大部分高職院校畢業生都是在校學習,很少有機會進行社會調研,寫作論文的資料主要來源于圖書館里的相關文獻,相似選題過多將導致學生論文內容雷同的幾率增大。
3.選題的時代性不強。2008年由美國次貸危機引發的人員、總務行政人員等影響。外部會計環境角色主要包括購貨方與銷售方、銀行工作人員、工商稅務工作人員等。世界性金融危機在近十多年來應該算得上是比較重大的宏觀經濟事件,其對會計的影響不言而喻。但是,在2009屆會計電算化專業專科畢業生論文的眾多選題中僅有一個選題與金融危機相關。此外,目前關于這次危機的可參考的文獻資料相對較少,大部分學生不愿意或認為自己沒有能力完成這樣的論文,以致很少有學生選擇這類選題。
二、高職院校會計電算化畢業論文在研究思路和研究方法上存在的問題
1.研究思路老套。從調查結果來看,有80%～90%的畢業論文都是遵循著“提出問題―分析問題―解決問題”的思路展開論述的,這種思路的優點是簡單明了、結構完整。其缺點是中規中矩,對所論述的問題只是泛泛而談,很難寫出深度,也無創意可言,難以提高論文質量。
2.實證研究不夠。調查結果顯示,在2008屆和2009屆高職院校會計電算化專業畢業論文中,采用實證研究的僅占15%,大多數論文采用的是案例研究,只有極個別學生能提出研究假設,綜合運用財務管理、會計學、統計學和計算機基礎知識,從實踐中收集數據進行回歸分析。大部分學生的畢業論文屬于規范研究,基本理論敘述的內容偏多。隨著網絡的發展,基本理論的相關資料無須實際調研就很容易取得,此外,難以評價理論性文章的優劣,使得這類論文容易通過審核,這些因素都使大多數畢業論文成為口號式作品,沒有任何創新。
三、影響高職院校會計電算化專業畢業論文質量的因素
1.專業訓練不足是制約論文質量提高的重要因素。高職院校畢業論文寫作的目的是培養學生獨立分析問題和解決問題的能力,學生只有經過嚴格的訓練,在對所學課程進行融會貫通、具有較強寫作能力的基礎上才能完成。但是目前各高職院校會計電算化專業的專業課考核以試題考試為主,部分學生存在“考一門,忘一門”的現象,這種考核方式使許多學生無法真正學到專業知識,無法具備融會貫通所學知識的能力。許多高職院校沒有開設或很少開設專門的論文寫作課,雖然有些高職院校在論文寫作前會安排幾次專題講座,指導老師也會就“如何寫論文”作簡單的指導,但不少學生在寫作時仍感覺到很多困難,但又不知如何展開研究工作,在這種情況下,學生要么大段抄襲,要么需要指導老師單獨指導。
2.就業壓力大,分散了學生精力是造成論文質量下降的重要客觀原因。高職院校會計電算化專業的畢業生面臨的就業壓力通常較大,特別是在2008年全球金融危機爆發后,就業形勢更加不容樂觀。由于畢業論文成績對學生就業并沒有直接影響,因此,很多學生將主要精力都放在求職上,采取消極應付的態度完成畢業論文。造成學生不重視畢業論文寫作的另一個重要原因是許多學生缺乏一種嚴謹的治學態度,認為文章是“抄”出來的,致使畢業論文成為東拼西湊的“雜文”。
3.指導老師的專業水平直接影響論文質量。畢業論文質量的高低固然取決于學生的寫作態度和能力,但在這一過程中,指導老師專業水平的高低和精力投入的程度將直接影響論文的質量。有些指導老師對理論課程的教學十分精通,但對相關的實踐課程教學卻不熟悉,有的甚至連最基本的論文規范條文尚不清楚。有些指導老師平時很少寫論文,實踐經驗也較少,缺乏指導學生完成畢業論文的素質和能力,無法指導學生撰寫高質量的畢業論文。有些指導老師不重視畢業論文的寫作,覺得沒有必要將精力投入到論文寫作的指導上,平時疏于對學生的嚴格管理,從選題到指導學生寫作直至交稿都流于形式,學生在撰寫論文的過程中無法得到細致的指導。
四、提高高職院校會計電算化專業畢業論文質量的建議
1.確定論文選題時要考慮周全。在確定畢業論文選題時,指導老師應考慮四個方面的問題:一是所擬論文選題應緊密結合本專業培養目標。二是所擬論文選題是否具有可行性,論文選題的大小、難易程度應與學生所掌握的理論基礎相適應。三是在擬定選題時應避免畢業論文選題過于集中,限制了學生選擇的范圍。四是所擬論文選題應做到與時俱進,高職院校會計電算化專業畢業論文的選題應該多涉及國家會計政策的變革和經濟領域改革對會計的影響等問題。
2.論文的寫作應注重規范研究和實證究的相互結合,鼓勵學生聯系實際會計問題。目前會計電算化專業畢業論文大多數是理論研究,結合實際的情況主要還是對在文獻、網絡或其他資料中查找的案例進行有限的分析。有少數學生會結合自己實習或工作的單位的實際問題來撰寫論文,指導教師對于此類同學應當大力鼓勵。學生在實習工作的過程中所遇到的實際問題或工作單位正在進行的項目和論題相關,有助于學生搜集第一手的數據,直接進行調查研究,且因和學生正在從事的工作直接相關,更能調動學生進行深入分析研究的興趣,研究成果也更具實踐意義。
筆者所帶2009屆畢業論文中,有一同學所選擇的論題是《作業成本管理的研究》,她所實習的單位正好在其實習的部門進行作業成本法的試運行工作。該同學就結合企業運行的實際情況比較了作業成本法與傳統成本核算方法的異同,論述實施作業成本管理的條件、實施步驟及需注意的問題。由于該同學親身參與,有切身體會,所以論文內容充實,理論聯系實際,提出了自己的觀點和看法。與其他選擇類似論題的同學東拼西湊的論文相比,該同學的論文明顯質量更高并具有一定的實踐意義。會計專業的論題幾乎都和企業實際有關,如企業盈余管理的研究、企業內部控制方面的研究等等。學生如在實習或工作時,做一個有心人,注意觀察和思考,并搜集相應的數據資料,將使論文的撰寫進行的更為順利。
可見,如果學生的論文選題可以和其工作或實習的某一部分聯系起來,能夠明顯提高論文質量。學生能言之有物,對研究更有興趣,更愿意深入思考,寫出的論文也具有實際價值。因此,學校和老師都應當鼓勵和引導學生在實習階段認真觀察、仔細思考,發現值得研究的問題,使得論文的質量得到明顯提高。
3.提高指導老師的專業水平。高職院校應積極組建知識結構合理、實踐能力較強、業務素質較高的論文指導老師團隊指導學生完成畢業論文。組建這樣的論文指導老師團隊可以從兩方面入手:一是整合和提升校內資源,制訂師資培養計劃,加強青年老師實踐性環節的鍛煉;二是充分利用校外資源,從會計師事務所所和企業聘請同專業領域的高級專業人員擔任論文指導老師。
4.加強畢業論文的組織管理工作。第一,要制定規范畢業論文質量的標準,保證畢業論文工作有序進行。尤其是畢業論文格式規范的管理,學校論文管理者應對采取一定的措施,如與學校文印室或校外的文印社等聯系,將格式調整和裝訂等工作,交由專門機構和人員去統一完成。使得指導教師和學生都能從格式調整等工作中解脫出來,將時間和精力都投入到論文結構、內容本身。將時間都用在對論文的撰寫,分析、解決問題的能力和創新能力的培養上,而不是花費大量時間去關注字體、字號等論文形式的問題。第二,要加強畢業論文的過程控制,加強對學生的管理和對論文指導老師的考核。在學生收集資料和初稿撰寫的過程中,指導老師要及時與學生溝通(一般要求每周一次),了解其寫作情況。第三,在論文答辯過程中,要注意提高論文答辯的質量。老師需成立答辯小組,根據學生畢業論文的質量,通過答辯對學生的畢業論文作一個合理的評價。答辯是畢業論文考核環節的一種常用手段,也是畢業論文的一個重要環節,教師應客觀評價,嚴格把關。對于參與答辯的評審老師,應當采取背靠背的形式,指導教師與自己所帶學生不安排在同一答辯組,保證論文的評分更加客觀和公正。每組答辯的學生不宜過多,答辯時間的安排也不宜太緊張,對論文答辯質量作嚴格要求。
參考文獻:
[1]林葉.會計專業畢業論文寫作應采用課題研究模式[J].財會月刊:理論,2007,(9).
關鍵詞：管理會計研究 研究方法
一、引言
20世紀70年代末期，西方管理會計學的理論被介紹到我國，管理會計這個概念開始在我國出現并被人們所知曉，對管理會計的研究也在我國開始廣泛的展開。由于我國至今仍還沒有針對管理會計研究的期刊，所以想要了解我國管理會計研究的現狀需要對散落在各經濟管理類期刊中的管理會計研究的文章進行統計分析。管理會計雖然是一門交叉性學科，但是它仍然屬于會計范疇，所以我們主要選擇會計類期刊雜志作為統計資料的來源。由于資料來源及時間的限制，且目前我國的會計類期刊據統計有近百種，選擇了會計類核心期刊作為統計資料的直接來源。本文回顧1995年至2010年國內學者對會計的相關研究，共收集到近500篇有關管理會計的文章。鑒于本文是對我國管理會計研究的現狀進行分析，需要對文章進行一定的篩選。在我國的會計類核心刊物發表的管理會計研究文章中，將明顯屬于“管理會計”等欄目的文章篩出，再將有關管理會計教材建設、教學內容整合等的論文剔除掉，最后得到的樣本為400余篇。對這400余篇文章從研究主題、研究背景、理論依據、研究方法等四個方面分別進行了統計分類，希望能從中發現規律與趨勢，對我國管理會計研究的現狀作出客觀的評價，并對以后的研究起到參考借鑒的作用。
二、管理會計研究現狀統計及分析
（ 一 ）研究主題分布
（表1）描述了1995年至2010年管理會計研究主題。 可以發現管理會計研究在1995年至2010年中不斷深化，研究領域不斷拓寬。（1）管理會計基本理論。雖然研究管理會計的文章總量在不斷增多，但是有關管理會計基本理論的文章的比重并沒有明顯下降，幾乎每個階段都保持著大致的比重，可見學術界對其還在不斷進行研究。自上世紀80年代后期以來，以余緒纓教授為代表的學者們就認為管理會計研究需要在理論建設方面狠下功夫。他們強調對管理會計基本理論，包括它的對象、職能、任務、假設、原則和方法體系等進行深入的探討。由此管理會計學術界展開了對上述內容的大討論。它的影響非常深遠，即使現在此類文章數量仍然非常多。同時管理會計被認定為一門邊緣性學科，學者們紛紛將行為科學理論、心理學理論等引入到管理會計基本理論的研究中，希望能有所突破。值得注意的是在管理會計基本理論的研究中，研究背景集中在以一般制造企業為背景的研究，并且多采用邏輯推理的研究方法，這在一定程度上體現了管理會計理論研究中存在與實踐相脫節的問題。（2）戰略管理會計。戰略管理會計源于英國，是由英國學者西蒙于1981年首先提出的，以后西方各國頗為重視該理論并廣泛開展了研究和運用，使戰略管理會計的研究領域得到不斷的拓展和深化。我國是從80年代后期開始引進和介紹戰略管理會計。統計顯示引進戰略管理會計以后學者們對其研究熱情并不是很高，相關研究文章數量也較少。但是隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，戰略管理會計的研究和運用日益被人們關注，因此對戰略管理會計的研究分布主要始于20世紀末。然而雖然近些年來研究管理會計的文章不斷增多，但是有關研究戰略管理會計的文章幾乎每年保持著大致的數量，在管理會計研究文章總量中所占的比重有所下降。筆者認為這可能與近年來學者們對管理會計的研究領域不斷拓寬，研究主題不斷增加有一定的關系。（3）成本管理。成本的高低歷來就是企業能否盈利的關鍵因素，企業通常都把成本放在第一位的考慮位置。然而，雖然在所有管理會計的研究主題中對成本管理研究的文章數量位居第三，但其絕對數量并不多，只有37篇，所占比重也比較低，僅占統計總量的9.0%。從時間分布看，對成本管理研究的文章在各個時期表現為分布基本平均略有增加。筆者認為這可能是因為國外對成本管理研究的思想和理論已經比較完善，我國的學者們更多的是對這些思想和理論的引進和運用。而近年來隨著我國越來越多的企業開始關注成本管理這方面的問題，學者們也開始關注針對我國企業成本管理中的特有情形的研究。（4）其他方面。統計顯示，通常被學者們認為是管理會計研究中的重要研究主題的預算管理、資金與財務運作管理和內部控制管理，實際研究中關于這三個方面的文章并不是很多，與通常所認為的其重要性不相符。筆者認為這可能是因為在管理會計基本理論研究中學者們也對這三個方面進行了研究，只是單獨對這三個主題進行研究的文章較少而已。隨著年份的推進管理會計的研究主題范圍不斷擴大，開始涉及到價值鏈分析、綠色管理會計等新領域，說明學者們超越局限的思維，越來越注重從整個價值鏈和社會環境的角度來研究管理會計。價值鏈管理將企業看成是一個創造價值的整體，企業中的各項價值活動都會對其他活動產生影響，從而站在企業戰略的角度考慮企業整體的盈利能力。價值鏈管理會計的研究面向價值鏈，以服務價值鏈管理為出發點，使得管理會計的目標更有競爭力和長期性，方法更加系統化。日趨增多的生態環境事故要求不能再把單純追求經濟增長作為企業發展的唯一目標，而應以可持續發展為目標。相較于其他研究主題綠色管理會計更加重視企業同社會的協調發展，重視經濟效益和生態保護的和諧發展，其研究視野不只是停留在企業內部經營管理層面，其更關注企業的外部發展環境和科學發展潛力。
（ 二 ） 研究背景分布
（表2）描述1995年至2010年我國管理會計的研究背景。統計顯示大量管理會計研究文章以一般制造企業作為背景環境進行研究。管理會計在制造企業中的大量應用，并且管理會計的研究成果是可以推廣和通用的不限于任何一個企業或行業，使得學者們把研究的重點放在制造企業上顯得無可厚非。但是，從統計的數據中我們可以看出，學者們的研究已經過度集中在制造企業中。而在以一般制造企業為研究背景的文章中，大多是比較泛泛的從所有的制造企業的角度進行抽象化基于管理會計理論的純理論研究，并且普遍采用邏輯推理的研究方法，運用實驗研究和問卷調查等方法進行研究的學者比較少，從而導致了有針對性和有實踐基礎的文章非常少。這說明從研究背景的角度看，管理會計的研究存在著理論與實踐相脫節的問題。管理會計的研究是與一定的經濟環境、社會環境相關的。但隨著我國經濟環境，社會環境的變化，我國管理會計研究仍然以一般背景為基礎進行研究，不能適應社會對管理會計理論的需要。近年來出現了少量針對單個企業的管理會計研究的文章，這說明隨著研究的深入，學者們也已經意識到了以一般制造企業作為研究背景所帶來的理論與實踐相脫節的問題，并且正在試圖通過針對單個企業的案例研究的方法來解決這一問題。但是我們需要注意到的是，在針對單個企業的管理會計研究的文章中，學者們更多的采用案例介紹的研究方法，對某案例進行深入分析或者進行實地研究的文章比較少，這說明，即使是在對單個企業的研究中仍然有需要改進和提高的方面。隨著管理會計研究領域的進一步拓寬，出現了涉及醫院、高校等組織中管理會計應用研究的文章。在我國正在推行醫療衛生制度改革的背景下，對在醫院使用管理會計的研究對醫院正確分析過去、控制現在和規劃未來、綜合利用醫療資源、強化內部運營和質量管理、增加醫院收入、降低醫療成本、減輕病人費用負擔和提高醫院經濟收益等方面均起著十分重要的作用。對高校進行管理會計的研究要求高等教育除以培養適應社會需要的合格人才為培養主要目標外，還需要把節約經費、提高辦學效益作為一項重要的指標進行考核。這些都說明隨著社會和經濟的發展，對管理會計的研究與應用開始向不同行業領域滲透，給管理會計未來的發展提供了一個更加廣闊的空間。
（ 三 ）理論依據分布
（表3）描述了1995年至2010年管理會計理論依據，從統計數據中可以看出，接近一半的文章以管理會計自身的理論與其他理論相結合的形式進行研究，是以管理會計的基本理論作為研究的主題，也可以說這些文章的研究是缺乏理論基礎的，這與（表1）中統計的的以管理會計基本理論作為研究主題的文章占統計總量的50.0%是基本相符的。這反映了我國管理會計研究理論基礎的狹隘，說明我們與世界學術主流還有一定的差距，這也指明了未來我國管理會計研究努力的方向。管理科學是一門研究人類管理活動規律及其應用的綜合叉學科，由于管理會計與企業管理密切結合的特性使得管理學成為管理會計研究的主要理論基礎之一。而從學科性質看，管理會計與經濟學、財務學等學科有著千絲萬縷的聯系，是與這些學科相互交叉、滲透而發展起來的一門邊緣科學。因此學術界在運用這些相關理論進行管理會計研究時大做文章。主要表現在在每個階段以管理學、經濟學和財務學為研究的理論基礎的文章都達到各階段論文數量的三分之一以上。并且在近年以管理學和經濟學為研究的理論依據的學者還在大幅增加。其次，隨著研究的深入，組織行為學、數理統計、心理學等理論也被運用于管理會計的研究中。在社會經濟活動中，人的因素是居于主導地位的。組織行為學是通過分析人類各種行為產生的原因及影響因素，探討激發人的主觀能動性和行為積極性的條件以及對行為的預測、控制、評價等問題，以更好地實現組織預期的目標。現代管理會計運用組織行為學原理，研究我國各類組織中人的行為有利于管理會計人員更充分的理解人的行為，提供更有用的信息，有利于在組織中形成和諧的內部管理環境，減少管理中的產生的損耗，有利于更好的實現組織的目標。將數理統計的理論融合到管理會計的研究中為人們深入研究管理會計的現象提供了科學的定量分析方法，是把握其規律，進行定性分析提供好了基礎。為管理會計在研究中解決實際問題提供了幫助。西方學者在對管理會計進行研究時對組織行為學、心理學的應用比例明顯超越我國，并且在研究中大多是與問卷調查或實驗研究相結合，提出有關行為學或心理學的變量并建立模型進行統計分析。而我國學者運用組織行為學進行管理會計研究時更多的是采用規范研究的方法，雖然近年來數理統計已經在管理會計研究中得到進一步的推廣，但是與國外相比比重仍然是不高的。因此，盡管是應用了同一的理論，但是研究的深度還是存在一定的差距。
（ 四 ）研究方法分布
（表4）描述了1995年至2010年我國管理會計研究方法。從時間分布上看規范邏輯推理在任何一個時間段的運用都占據首位。規范推理結合案例描述在我國也得到了廣泛應用，并且在最近的時間段也有所提高。除了這兩種方法外其他研究方法的應用有所增加，研究方法不斷充實。其中會議及文章綜述、國外資料介紹的研究方法也占一定的比例。西方管理會計研究的主流方法是經驗研究，這與最初管理會計的功能是密切相關的，即幫助制造企業核算成本與管理成本，正是管理會計研究的務實性才使得基于企業的案例/實地研究一直以來成為西方管理會計研究的主要方法。相對于西方管理會計的起源，我國管理會計的系統研究，是從20世紀70年代末引入西方研究的成果開始的，所以起初的研究主要是翻譯和介紹類的規范性研究，從管理會計理論出發的邏輯推理的研究方法的運用也十分普遍。因為邏輯推理的研究方法更傾向于理論的研究，所以隨著我國學者對管理會計研究的不斷推進以及其他研究方法的廣泛運用，規范邏輯推理的研究方法的使用比重在大幅下降。這也說明學者們在對管理會計進行研究時純理論研究的比重在不斷下降，學術界更加注重研究的實用性。雖然近年來管理會計研究方法不斷充實，但是最近一個時間段中邏輯推理研究方法的使用比例仍然占當期總量的60.9%，實證研究仍然沒有得到應有的重視。運用規范推理結合案例描述的研究方法的文章數量僅次于使用規范邏輯推理的研究方法的文章數量居于第二位，但是不管是絕對數量還是所占比重都和規范邏輯推理有相當大的差距。并且這種研究方法與大家所熟知的實驗研究是有著相當大差別的。實驗研究方法是由研究者根據研究問題的本質內容設計實驗，控制某些環境因素的變化，使得實驗環境比現實相對簡單，通過對可重復的實驗現象進行觀察，從中發現規律的研究方法。這種研究方法可以得到許多在現實環境中無法得到的數據，從而在理論的檢驗上就有了更加廣闊的范圍和比較獨特的視角。而在規范推理結合案例描述的研究方法中，作者大多還是從規范推理的角度出發，只是同時介紹個別案例或者講述一個“故事”作為輔助說明，沒有對案例進行深刻的分析，也不是帶有目的性的實驗研究。隨著我國管理會計研究工作的不斷發展，調查問卷研究等方法也被運用到對管理會計的研究中來。調查問卷研究方法雖然是大家所熟知的研究方法之一，但是這種方法在對我國管理會計研究的使用中出現的比較晚并且數量也很少。近年來調查問卷研究方法在管理會計研究中的使用和增加說明學者們正在加強管理會計的研究與實踐結合。但是我國大多數調查問卷的研究并不是為了驗證某種理論，而只是說明一種現象或者某種管理會計實踐的程度和狀況，往往是需要了解什么問題就直接設計什么問題，所以，即便是問卷調查，問題設計的水平和研究的深度與國外也是的差距的。
三、結語
通過對1995年至2010年我國管理會計研究的回顧可以看出，管理會計研究的論文逐年增多，呈現出良好的研究態勢。但管理會計研究的論文數量總數相較于其他類別的經濟管理類文章所占比重仍然是很小的。近年來部分期刊增設了“管理會計”專欄，但是相比較其他刊發的文章，管理會計文章的數量以及所占比重依然明顯偏少。雖然如此我們仍然可以看出，我國的管理會計研究正在不斷深化，研究領域不斷拓寬，研究方法不斷充實，取得了很大的成績。我國管理會計研究不斷深化，研究主題范圍不斷擴大。除長期受重視的管理會計基本理論、戰略管理會計、成本管理、預算管理等主題外，出現了以價值鏈管理和綠色管理會計為研究主題的文章。這說明我國學者對管理會計的研究思路不斷開闊，不斷從企業和社會的實踐出發，更加注重整個企業的價值以及如何與社會環境和諧相處的研究。我國管理會計研究領域不斷拓寬。在大量以一般制造企業為背景進行的研究以后，學者們已經意識到這種從所有制造企業角度對管理會計進行抽象化的理論研究會造成理論與實踐的脫節。隨著社會和經濟的發展，管理會計的應用在不同行業領域滲透，學者們更加注重從實踐出發根據實踐需要把管理會計的研究拓寬到醫院、高校等新的領域，為這些組織更好的利用管理會計指導工作奠定了理論基礎。我國管理會計研究的理論依據不斷增加。學者們對管理會計的研究已不僅僅局限于以經濟學、管理學、財務學為基礎進行，更加融入了行為科學、數理統計等理論，進一步將理論研究與企業實踐相結合。但是仍然有相當比重的管理會計的研究是基于管理會計自身理論的研究，這說明研究的理論基礎發展是我國學者對管理會計研究的努力方向之一。我國管理會計的研究方法不斷充實。雖然在管理會計的研究中規范邏輯推理研究方法的使用仍然占很大的比重，但是學者們已經意識到我國管理會計研究與實際出現脫離的問題，并且開始使用數據分析、調查問卷研究、案例研究等方法來解決這一問題。
參考文獻：
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［3］楊繼良：《管理會計的現狀與反思》，《財會通訊》2005年第5期。
彭韶兵，經濟學博士，博士生導師，西南財經大學會計學院院長，兼任中國會計學會理事、中國會計學會教育分會常務理事、中國會計學會財務成本研究會常務理事、中國注冊會計師協會教育培訓委員會委員、財政部企業內控標準委員會咨詢專家、中國金融會計學會常務理事。
彭韶兵教授1984年畢業于湖南財經學院工業經濟系工業會計專業本科，獲經濟學學士學位；1987年畢業于西南財經大學會計學院會計學方向碩士研究生，獲經濟學碩士學位；1994年破格晉升為副教授；1996年師從我國著名財務學家郭復初教授，攻讀財務方向博士研究生，2001年取得經濟學博士學位；2001年晉升為教授。
彭韶兵教授1987年起任教于西南財經大學會計學院，長期奮斗在財務與會計教學和人才培養工作的第一線。他的教學層次包括本科、碩士研究生、MPAcc、MBA、博士研究生。他主編、參編《管理會計》、《財務管理》等教材9項，擔任教育部“十一五”規劃《財務管理》教材主編，其編著的《會計學》教材獲教育部2002年優秀教材二等獎。
彭韶兵教授潛心研究，治學嚴謹，有扎實的會計理論基礎，突出的財務研究方向，豐厚的科學研究成果。他長期致力于會計理論與會計準則、資本市場與公司財務領域的科學研究，主要研究領域包括資本市場財務與會計、國有資產管理與財務、財務與會計基本理論。彭韶兵教授發表學術論文80余篇，出版學術專著4部，主持國家級及省部級科研課題9項，并分獲省部級、學會等優秀科研成果獎20余項。
他編著的《財務風險機理與控制分析》是國內第一本研究風險機理、財務風險控制理論與方法體系的專著，系統研究了市場經濟條件下公司財務風險形成、分類、度量和控制等一系列基本理論與實踐問題。彭韶兵教授提出了財務風險管理的基本理論與方法體系，包括風險和風險價值概念、風險管理假設、風險與報酬均衡方式、風險度量模式、風險控制思想等基本構成要素，在財務風險基礎性理論和風險度量的應用性理論上有突破和創新，填補了財務風險管理基礎理論研究的空白，具有重大的學術價值。彭韶兵教授將產生財務風險的“不確定性”劃分為主觀不確定性和客觀不確定性，指出財務風險主要源于主觀不確定性，不僅符合財務風險與財務決策的必然聯系，而且為發揮人的主觀能動性進行財務風險管理提供了科學依據；提出經營者進行財務風險管理所創造價值的大小取決于個別主觀不確定性程度低于社會平均主觀不確定性程度高低，這不僅是對馬克思勞動價值理論的創造性應用，而且為知識創造價值提供了定量分析依據；從馬克思資本運動總公式出發，提出了財務風險可按資本運動階段分類和資本運動環節存在形態分類的觀點，為財務風險管理體系建設提供了科學依據；在財務風險度量方面，提出了用后悔值指標作為財務風險評估指標，以風險調整價值作為風險評價指標，用風險匹配系數作為風險控制指標的新思路，對財務風險計量與控制理論有重要發展，對財務風險管理實踐有重要應用價值；提出期權理財的財務風險控制思想，歸納出“保留權利、分離義務”的財務風險控制基本原則，總結出“等值理財恒等式”，這對財務風險控制的實際操作具有重要應用價值。
彭韶兵教授于2002年擔任西南財經大學會計學院副院長，2004年起擔任西南財經大學會計學院院長。作為學院院長和學科帶頭人，他全力投身于學院的學科建設、教學科研、人才培養的組織和管理工作，帶領全院師生提升學科水平，實現寬口徑、厚基礎、高素質、強能力的人才培養目標。在他任職期間，西南財經大學會計學院取得了會計學國家級重點學科、全國首批會計專業碩士（MPAcc）培養資格、全國本科教學水平評估優秀、全國CPA專業評估優秀等教學成果。其中，“財務管理”本科專業和“會計學”本科專業分別批準為“四川省高等學校本科人才培養建設基地”。近年來他著手抓高校專業教育建設質量，持續推進學院的教學改革，積極投身于國家級教學質量工程建設。西南財經大學會計學院先后獲得了《財務管理》國家級精品課程、國家級優秀教學成果獎、《財務管理》國家級教學團隊、《財務管理》國家級特色專業等4項國家級獎勵和國家級教學質量工程項目。
[論文摘要]本文從介紹管理會計在我國的應用現狀入手，剖析影響管理會計在我國應用的因素，最后對其在我國今后的發展作了進一步的思考。
我國會計界對財務會計，尤其是對財務準則體系的建立與完善以及與國際會計準則接軌進行了多方面的探討與研究，但是卻缺乏對于管理會計的重視。
一、管理會計在我國的應用現狀
20世紀初，伴隨著泰勒的 科學 管理理論的產生而產生了管理會計。隨著全球 經濟 的發展和 企業 管理水平的提高，管理會計得以在國外大中型企業中迅速的推廣與應用。管理會計是提供價值增值，為企業規劃設計、計量和管理財務與非財務信息系統的持續改進過程，通過此過程指導管理行動、激勵行為、支持和創造達到組織戰略、戰術和經營目標所必須的文化價值。隨著我國經濟發展以及會計體制改革，會計學界的理論研究主要集中在財務會計領域，造成了管理會計的理論相對滯后，并且其在實踐中也遇到了許多需要不斷改進的問題。
二、影響管理會計在我國應用的因素
（一）我國社會制度及管理體制的特殊性
我國目前仍處于由計劃經濟向市場經濟的過渡時期，社會主義市場體系還很不完善。轉軌經濟的基本特征首先表現為政府對于企業經營的過度干預①。政府對于企業的干預通常出于 政治 目的。正是這種特殊性造成了我國管理會計的應用環境與西方發達國家的差異，但是目前我國的管理會計仍舊處于對外國理論的介紹與引入階段，所以使得一些先進的管理會計理念在我國“水土不服”。
（二）沒有形成規范、健全的管理會計基本理論體系
對于管理會計的研究，無論是
（二）加強管理 會計 教育
理論界要針對高等教育的各個階段與管理會計理論的最新 發展 編寫與之相適應的教材， 經濟 院校不僅要把管理會計作為專業主干課設置在會計學專業的教學計劃中，還要在其他相關專業中開設這門課程，力爭讓更多的學生了解并掌握管理會計理論。只有讓 企業 領導對于管理會計具備一定的基本認識，使其意識到管理會計在企業未來生存發展中所起到的重要作用，他們才會在今后的工作共關注管理會計在預測、決策、規劃、控制中所發揮的作用，才會真正的將管理會計理論應用于企業的自身實踐。
總之，隨著我國改革的深化以及經濟的發展，管理會計必然會得到越來越多的重視，其理論和方法必將得到完善。通過廣大會計人員和教學、科研工作者的共同努力，“以我為主， 博采眾長，融合提煉，自成一家”⑥，相信未來管理會計在我國一定會有良好的發展前景。
注釋
①roland， g， transition and economics massachusetts institute of technology，2000
②潘飛等：《論管理會計理論體系在我國的發展和展望》，《上海會計》，1999年 11期。
一、證券投資與管理專業實踐性教學存在的問題
(一)教學計劃中實踐性教學與理論教學比例失調
教學計劃中課程設置必須有利于學生掌握基本理論、基礎知識和基本技能。在基礎理論課和基本技能課的安排比重上，應明確基礎課為專業技能課服務，適當增大實踐教學的課時比例，強調從知識教育到能力教育的轉化。而較多教學計劃的制定沒有考慮到實踐性教學，即便考慮到實踐性教學，但實踐性教學學時很少。證券投資與管理專業應按職業崗位的需求，突出實踐性教學環節，增加實踐性教學所占課時比例。在教學計劃中一般理論課時占45%，實訓、專業崗位實習課時占55%。這樣就明確了學生畢業時應達到的專業技能標準。
(二)校內模擬實習缺乏實踐性
證券投資與管理專業一般已經配備模擬實驗室，并且硬件設施完備，但是校內綜合模擬實習也存在許多問題。一是模擬實習指導教師多數都是兼職從事該項工作，精力不夠，實踐經驗不足；二是模擬實習資料的仿真性和內容的完整性以及實習資料所涉及各行業的多樣性仍然不足；三是模擬實習的效果不明顯，無法將理論知識和企業實際業務有效銜接。
(三)校外實訓基地建設難度較大學生實習，一是前往大中型企業、公司、行政事業單位、金融機構以及有關經濟決策管理部門從事管理工作。但是證券投資與管理專業不同于化工、汽車維修等專業，這些專業的學生進入企業后進行頂崗實習，企業不僅可以利用廉價的勞動力降低生產成本，帶來直接經濟利益，還能夠為企業輸送優秀的操作性人才。但是證券投資與管理專業由于受實際工作單位工作環境的限制、崗位的具體要求、單位商業機密的安全等因素制約，實習單位只是安排學生做一些簡單的、象征性的工作，往往達不到實習的目的；二是市場經濟條件下的企業都是以經濟利益為根本目的，在這樣的條件下，要聯系安排專業實習很艱難，很多時候是靠領導和教師的私人關系在維系，沒有任何保障，難以尋求與企業雙贏的切入點開展社會實踐。
二、建立“全方位、雙循環、多模塊”的實訓教學體系
(一)全方位
1.模擬實訓內容的全方位。包括證券、期貨投資，證券期貨管理等專業知識與技能的單元實訓及其綜合實訓，同時配以就業崗位的專項實訓。使模擬教學內容更加全面，更加崗位化，人才培養走向準職業化。
2.模擬教學形式全方位。根據證券投資與管理專業系列課程特點不同而采取不同形式，既有每門課程單元實訓，又有針對崗位需求的專項實訓，還有集證券、會計、理財于一體的專業綜合實訓，同時又有校內校外兩種形式緊密結合的實訓與實習，以及手工模擬、計算機模擬的實訓。3.模擬教學環境的全方位。校內建立健全“仿真模擬證券實驗室”“、銀行實驗室”，校外建立實習基地。
(二)雙循環
雙循環是指日常教學中各門課程的單元模擬循環與畢業前的綜合模擬循環。
1.各門課程(指專業主干課)
單元循環是伴隨專業系列主干課程理論教學同時進行。一是按章節內容分散進行實訓；二是課程結束后集中一段時間進行該課程綜合實訓。這需要科學的安排時間，理論教學精講多練，通過實訓加深對理論的理解。
2.畢業前的綜合模擬循環。
這是在專業系列課程單元模擬實訓后而進行的實訓。著重培養學生綜合知識的運用能力，提高就業競爭力。通過雙循環模擬實訓，使學生在對各門專業課程的基本理論與技能分塊、分條理解和掌握的基礎上，實現了每門課程的整體循環和相關知識的交叉循環，使學生專業知識步步升華，達到全面把握、重點應用的目的。
(三)多模塊
為了提高畢業生的就業競爭力，強化職業能力培養，畢業前設計既互相聯系又相對獨立的崗前實訓模塊。主要有以下幾方面：
1.證券保薦實訓模塊。該模塊主要學習證券發行的準備與承銷、證券上市保薦、證券估值與詢價、證券信息披露，著重培養學生的證券發行承銷能力、證券營銷能力、會計計量核算能力。
2.證券經紀實訓模塊。該模塊主要學習證券經紀、證券自營、證券回購交易、證券風險控制、現資銀行業務操作，著重培養學生的柜臺服務能力、證券經紀能力、證券委托交易能力。
3.證券投資咨詢實訓模塊。該模塊主要學習證券投資基本分析、證券投資技術分析、證券投資咨詢、證券營銷、企業財務分析，著重培養學生的證券軟件應用能力、證券咨詢營銷能力、證券投資分析能力。
4.期貨交易實訓。該模塊主要學習期貨經紀、期貨投資咨詢、期貨結算，著重培養學生的期貨交易能力、價格分析能力、交易結算能力。
5.基金管理實訓模塊。該模塊主要學習基金募集交易、基金估值、基金收益分配、基金信息披露、證券組合投資，著重培養學生的基金募集能力、基金交易、基金營銷能力、基金運作組合能力。
6.證券會計實訓模塊。該模塊主要學習證券會計核算、期貨會計核算，著重培養學生的證券會計職業判斷能力、證券會計基本核算能力、證券會計分析與監督能力。
7.畢業實習與畢業論文模塊。畢業論文是實訓教學體系中的更高層次它是理論和實訓的升華，是對四年(專科三年)理論教學和實訓教學質量的檢驗，是對學生綜合素質全方位的考察。
三、完善實訓教學體系實施的措施
第一，將實訓教學納入教學計劃，構建了證券投資與管理專業的分層次、模塊化及點、線、面相結合的實訓課程體系，從而保證上述實訓教學體系的實施。
第二，認真做好實訓教學內容的銜接。做好以下幾個結合：一是單項實訓與綜合實訓相結合。包括每門專業課按章節分散實訓與該課程結束后集中一定時間進行系統實訓相結合；每門專業課程實訓與專業系列課程綜合知識與技能融合為一體的綜合實訓相結合；二是手工實訓與電算化實訓相結合。在實訓過程中，要求學生既能熟練的進行手工操作，又能在計算機上進行操作；三是課堂集中實訓與課余學生分散實訓相結合。所謂的分散實訓是指學生利用課余時間在各個實驗室中隨時隨機進行操作實驗；四是校內實訓與校外實習相結合。學生在校期間，在強化校內實訓的同時，校外實習必不可少，可以利用寒、暑假的時間，規定學生自找單位進行一定時間的專業實習；五是畢業實習與畢業論文撰寫相結合。學生在畢業實習期間，根據論文選題注意搜集資料、并進行分類整理、提煉出論文論據、從而使學生撰寫論文具有實際意義。
第三，加強實訓教學資料建設。包括教學大綱和實訓教材，要求單項實訓與綜合實訓均要有相應的教學大綱，具體規定實訓目的，要求、內容、步驟、方法、時間、地點、進度及考核方法。實訓教學環節都要有相應教材和實訓指導書。
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基本理論西方古典管理理論
西方的經濟管理理論，由于歷史的發展和現實的經濟需要，形成了不同的學派。對于各個學派的劃分，各國的一些管理學者的觀點也不盡相同。關于管理的思想雖然由來已久，但在西方稱為系統的管理理論，則公認是在十九世紀末到二十世紀初。此后，從其發展的歷史內容來看，西方經濟管理理論的各學派的形成基本分為三個階段。
法約爾雖然同泰勒一樣是個工程師，但兩人有所不同。泰勒開始是作為普通工人進入工廠的，其后主要從事于工程技術工作。法約爾則從進入企業開始，就參加了企業的管理集團，以后又擔任了一個大公司的最高領導，并在法國的多種機構中從事過管理方面的調查和數學工作，所以他的管理理論是以大企業的整體為研究對象的，而且他認為他的理論不僅適用于公私企業，也適用于軍政機關和宗教組織等。他的管理理論主要包含在1916年發表的《工業管理和一般管理》一書中。他認為，管理不同于經營，只是經營的六種職能活動之一。經營的六種職能活動是：技術活動、商業活動、財務活動、安全活動、會計活動和管理活動。這六種職能活動，是企業組織中各級人員都多少不同地具有的，只不過由于職務高低和企業大小的不同而各有側重。至于管理活動，則又包含五種因素，即：計劃、組織、指揮、協調、控制。法約爾對管理的五種因素進行了較詳細的論述，并提出了十四條管理原則，即：（一）分工；（二）權限與責任；（三）紀律；（四）命令的統一性；（五）指揮的統一性；（六）個別利益服從于整體利益；（七）報酬；（八）集權；（九）等級系列；（十）秩序；（十一）公平；（十二）保持人員穩定；（十三）首創精神；（十四）集體精神。法約爾還特別強調管理教育的重要性，認為可以通過教育使人們學會進行管理并提高管理水平。
韋伯的研究主要集中在組織理論方面，他的貢獻是提出了所謂理想的行政組織體系理論，這集中地表現在他的代表作——《社會組織與經濟組織理論》一書中。韋伯主張，為了實現一個組織的目標，要把組織中的全部活動劃分為各種基本作業，作為公務分配給組織中的各個成員。各種公職和職位是按照職權的等級原則組織起來的，每一職位有明文規定的權利和義務，形成一個指揮體系或階層體系。組織中，人員的任務完全根據職務上的要求，通過正式考試或教育訓練來實行。管理人員有固定的薪金和明文規定的升遷制度，是一種“職業的”管理人員。管理人員必須嚴格遵守組織中規定的規則和紀律。這些規則和紀律是不受個人情感影響而在任何情況下都適用的。組織中人員之間的關系完全以理性準則為指導。這種不偏不倚的態度不僅適用于組織內部，而且適用于組織與外界的關系。韋伯認為，這種理想的行政組織體系能提高工作效率，在精確性、穩定性、紀律性和可靠性方面優于其他組織體系。
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論文關鍵詞：西方會計；雙語課程；教學設計及實踐
財經系生源主要來自于珠江三角洲地區，畢業后主要是在該地區從事財務會計的相關工作。作為高職學生，很多畢業生受英語能力的限制，畢業后會選擇中資企業就業，對于外資企業望而卻步。而雙語課程的改革以及推進，將為我校學生叩響外資企業的大門奠定良好的基礎。《西方會計》作為財經系雙語課程之一，必將為我系畢業生拓寬就業渠道作出一定的貢獻。
一、課程定位
作為雙語課程，《西方會計》的課程定位與課程目標都隨之發生變化。本課程是我院會計類專業培養財務核算能力的核心課程之一。該課程是在《基礎會計》、《財務會計》、《大學英語》的基礎上，為進一步促進學生提高會計專業理論知識應用能力和提高涉外財務的應用能力而設置的一門課程。
本課程的定位如下：
（一）以職業能力培養為重點，培養涉外財務處理能力。
（二）充分體現職業性、實踐性和應用性的要求。
二、課程目標
通過本課程的學習，學生能夠全面地掌握會計基本理論知識和會計實務的英語詞匯、英語表達以及中西方會計準則之間的差異，并具備應用所學知識，分析和解決在實際會計工作過程中出現的各類問題的能力。本課程注重英語聽、說、讀、寫等綜合能力的培養，讓學生熟悉專業英語在財務會計工作中的具體應用，使學生具備基本的上崗能力，為畢業后實現零距離就業奠定基礎。
通過本課程的學習，學生應該達到以下能力目標：
（一）具備財務崗位的專業英語聽說能力，能對財務會計的基本業務進行必要的口頭溝通，專業英語表述得體。
（二）具備會計英語的閱讀理解能力，能對財務會計的基本業務進行必要的書面溝通，能準確地理解和翻譯專業術語。
（三）具備涉外會計的實務操作能力，能運用英語進行賬務處理，能運用英語編制財務報表并進行報表分析。
（四）具備判斷中西方會計準則差異的能力，能正確地對中西方會計準則之間的差異進行賬務處理。
三、教學內容
《西方會計》以國際會計準則和美國公認會計原則的相關規定為導向，選取了西方會計概論、會計循環、會計要素、會計報表及會計報表分析四大模塊作為主要內容。選取的內容由易到難，遵循了財務會計的主要工作過程。
選取內容與學習資源建設中，遵循以下原則：
（一）突出能力培養原則
本課程在“任務引領教學”的教育理念指導下，遵循模塊式教學的設計思路，突出會計實踐和英語應用能力的培養，以工作任務為載體進行教學。以培養學生的英語聽說讀寫能力及使用英語處理西方會計相關工作的能力。
（二）知識與能力協調發展原則
本課程同時按照知識與能力協調發展的原則，設計相關理論知識部分，作為實踐教學的一種輔助。英語作為一種背景能力，是學生進行涉外商務活動的工作語言，在具備一定的英語聽、說、讀、寫、譯應用能力的基礎上，學生將來才能更好地從事涉外商務工作。因此，在理論教學中，注重案例教學和多媒體輔助教學，所采用的案例充分考慮工學結合的需求，采用了中西方典型的案例，便于學生對比學習。
四、教學方法與手段
（一）教學方法
為了培養創新性和技能型的人才，改革課堂傳統教學模式，積極引導學生主動參與到教學內容的安排上來，廢除“滿堂灌”的方法，《西方會計》教學組織總體采取任務驅動、項目導向等教學模式，以課堂講授為主，理論與實踐相結合。
理論教學部分，注重案例教學和多媒體輔助教學，所采用的案例充分考慮工學結合的需求。課堂講授主要采用案例分析、啟發引導、討論辯論、中西方會計處理對比分析等教學方法，讓學生在理解的基礎上重在應用。
實訓教學倡導以項目任務的教學途徑，主要通過分組討論、匯報交流等方法進行。本課程要求學生在完成一定的知識學習后，以小組的形式完成有關西方會計業務的處理。該活動要求每組學生將完成的項目以模擬公司的形式匯報總結，需要以小組演講或角色扮演等形式向同班同學及老師匯報，接受老師及同學就其報告內容的評價。這種方式讓學生主動參與到教學活動中來，提高了學生之間的競爭意識，改變了以往有些同學只是“抄作業”的敷衍態度。
（二）教學手段
1、多媒體教學。通過多媒體課件的開發，充分積累課程資源，有效拓展課堂信息量，適當增加課程的趣味性，努力激發學習興趣和主動性，切實提高本課程的學習效果。
2、網絡教學。網絡課堂將為同學們提供簡單、有效并且實用的理論知識，其中包括各大會計要素的概念；會計科目的英語表述；相關的英文會計分錄；西方財務報表；財務報表分析方法例如財務比率分析法等，讓學生運用這些理論知識處理涉外會計業務。
通過網絡課程的開發與建設，實現資源共享，有利于學生在不同時間、不同地點進行自主化、個性化學習。利用網絡教學平臺，實現師生之間的實時溝通。目前《西方會計》的網絡課程正在建設中，將于下學期投入使用。
五、教材的選擇
《西方會計》教學團隊的老師，根據高職學生特點，自編了雙語教材《西方會計》。由孔韜，陳漢平擔任主編，楊立艷，王祺擔任副主編，該教材于2010年8月由經濟科學出版社出版發行，已經投入使用，受到學生的好評。
該教材是“工學結合、任務驅動、項目教學”為特點的高職高專系列教材之一，主要特點如下：
（一）體現工學結合的理念。
（二）強調知識與能力并重。
（三）基于工作過程，構建知識體系。
（四）通俗易懂，突出應用性。
六、考核方法
《西方會計》建立了以基本理論、基本知識、基本技能為基礎，以專業應用能力為重點，以學習態度為參照的綜合考核體系，綜合評價學生的學習效果。主要包括平時布置的項目任務、課堂提問，出勤狀況等都作為期末成績鑒定的一部分，綜合評價學生的學習效果，以此來促進學生學習該門課程的主動性和積極性。
文章寫作是創造精神產品的過程，根據認識論理論，先有認識，再有表述，先有材料，再有寫作。所以只有認真研究寫作的全過程，才能提高寫作能力和水平。論文準備階段，是寫作的初始階段，也是十分重要的階段，該階段能夠博采信息、聚集資料、分析資料、提高認識。會計論文的寫作準備工作一般包括搜集論文資料（包括調查），整理分析、篩選使用資料等內容。即搜集、整理、加工資料
俗話說：“巧婦難為無米之炊”。沒有一定的材料，閉門造車，難于撰寫出有價值的文章。搜集與占有資料、整理資料，是研究工作的起點，同時也貫穿于撰寫財務會計論文的始終。
（一）資料搜集的范圍。搜集資料時，首先要明確哪些資料是有用的，不可或缺的；哪些資料是必需首先了解的、急需的等。只有這樣，才能有目的地進行資料搜集。寫作論文一般應收集以下幾類材料：
1．論題的核心資料。它是指所研究對象本身的資料。例如：《知識經濟對財務會計的沖擊與挑戰》這一選題，其核心資料是圍繞知識經濟和財務會計學的相關知識，如《21世紀社會的新趨勢：知識經濟》、《會計理論》、《會計計量理論研究》、《財務會計基本理論研究》、《國際會計準則》、《論財務會計概念》等書籍。核心資料，往往是“參考文獻”所列的書目、篇目。
2．背景資料。它是對核心材料起參照、比較、深化作用的資料，包括已有研究成果資料和與論題相關的參照材料。學術發展是一個長期漸進積累的過程，后人通常在前人已有成果的基礎上繼續前進，因此，要重視已有成果資料的收集。可以編制已有成果目錄，從標題上掌握論題研究的線索，收集具有代表性的各派觀點的資料，以便尋找新的角度，提出新的見解；有些資料還能用于行文中的理論探討，以增強文章的理論性。
3．具有方法論意義的理論資料。專業論文不能停留在就事議事的層面，而要用科學的思想方法和學科理論來分析和闡述問題。因此，必須注意這方面的理論資料收集。
此外，還要熟悉國家有關方面的政策。
（二）搜集資料的途徑。面對如山似海的資料，怎樣才能迅捷地獲得我們所需的資料呢？這需要了解搜集資料的途徑。
1．社會調查。這是獲取第一手資料（包括親身體驗）的主要方式。大量實用的富有價值的第一手材料存在于人們的社會實踐中，有的尚未被人們用書面的形式記錄下來，這就需要我們通過實地調查去獲得。業務部門和企業的規章制度、經驗總結、分析報告、憑證賬簿及報表內容格式等等，都是重要的實際業務資料。雖然這些資料比較零散，但它是論文寫作的第一手資料，能給人們深刻的感性認識。寫作論文時可重點進行深入的調查研究。
社會調查具體方式有：
（1）普遍調查。它是對論題所涉及的一定范圍內的有關情況，作出全面性的調查。例如，探討我國國有企業財會人員的整體素質水平等問題，就要對各地區、各單位作全面的了解，對其人員管理體系和管理機制、隊伍建設的狀況，作系統的調查分析，了解其全面情況，掌握各種有關數據和事例，在此基礎上提出如何提高財會人員的素質的管理方案。這樣普遍的調查，難度會大一點，需要花費較多的物力和人力。
（2）專題調查。它是針對某個問題作專門的調查。例如，對證券市場上紡織類股票進行比較研究，就要對滬深兩市的所有紡織類的股票的股本結構、財務指標、市場價格、政策傾向等資料進行橫向、縱向的比較；對各股票市場價格高或低的原因作重點的剖析，預測各股票的未來走勢，并進行技術分析。
（3）典型調查。這是根據調查目的，在對被研究對象進行全面分析的基礎上，有意識地選擇若干具有代表性的單位，進行深入細致的調查，探索其內在規律性，然后以調查結果推論全面情況。“麻雀雖小，五臟俱全。”從典型可以看到共性，即一般面上的情況。因此，典型一定要注意有代表性，可以選取上下兩頭，也可以選取上中下三類。例如，要研究如何降低成本，提高經濟效益的問題，可以選取非常成功的邯鄲鋼鐵制造廠的“模擬市場，成本否決”的典型調查，分析其降低成本的方法、原因、經驗，然后總結出降低成本的一些切實可行的方案和設想。典型調查單位數目少則一兩個，多則三五個，屬小型調查，能節約時間、人力、物力。
（4）抽樣調查。它是按照科學的原理和計算方法從所要研究的現象的全部個體單位中，按隨機原則抽取部分個體單位作為樣本進行調查，取得資料，然后推算出全體數量特征的一種方法。它一般是在總體數量龐大時運用。例如，對證券市場上紡織類股票進行比較研究，由于紡織類股票家數較多，要想對所有股票的情況一一進行調查，實際上工作量很大，有時也并不需要這樣做，這時就可以運用抽樣調查法，將其進行分類，每一類選擇一兩家有代表性的股票進行分析比較。
（5）重點調查。它是在被調查對象的全部單位中選擇一部分重點單位進行調查，以求對總體狀況有一個大致的了解。所謂重點，單位是指在所研究的內容方面數量比較大，占有較大的比重，而不一定要求有典型性的單位。
（6）個案調查。它是對某一具體社會單位進行全面深入的調查研究的方法。它與典型調查有許多共同特征，是一種定性研究方法而不是定量研究方法。其缺點是主觀隨意性較大，優點是耗費的人力、財力相對較少，可全面深入細致，方法多樣，得到的資料十分豐富、生動、細致，是其他方法不能比擬的。
進行上述調查，可以通過觀察、開會、問卷等調查方式，運用現代科學技術手段進行。其中，觀察是獲取信息的最基本的方法，它是根據研究課題，有目的、有計劃地利用自己的感覺器官和其他科學手段（如照相機、錄音機、錄像機等），對所研究的對象進行考察、搜集資料。開會，是指調查主體（調查者）通過召集一定數量的有關調查對象（被調查者）舉行會議，或直接參加有關部門舉行的一些相關會議、報告會，利用開會這種形式來搜集資料、分析和研究某一社會現象（調查內容）的一種調查方法。此種調查方法比較方便，與會者彼此可以相互交談，相互啟發，相互修正，從而獲得比較完整的資料信息；問卷，是指采用郵寄，直接詢問等方式，依據調查設計的問題（亦稱調查問卷），經調查對象作答而進行分析從而得出結論的一種調查研究、獲取資料的方法。問卷的設計要鮮明、準確、易于填答人理解，才能提高回收率。
2．文獻資料搜集。文獻，通常是指具有歷史價值的圖書文物資料。但我們寫財會論文，所指的文獻，是廣義的文獻，即與論題研究對象信息有關的一切書面文字材料。財務會計方面的文獻資料有許多，如，《財務與會計》雜志，側重于介紹會計法規、會計實務工作經驗；《會計研究》雜志，則側重于對財務會計中理論問題的研究與探索；中國會計學會每年編制的《會計學論文集》，則選擇了當年有代表性的財會論文。各省、市、自治區有關學會的刊物、文集亦可選讀。
有關財務會計書刊資料名稱，可以參考本書第三部分的“參考文獻索引”。
總之，搜集資料既要豐富又要適度，要有重點地閱讀與選題有關的內容，而不要漫無邊際地閱讀。文章要根據自己的需要，有的可精選，有的可精讀，有的只需大致瀏覽一下即可。
（三）搜集資料的方法。檢索資料的方法主要有：充分利用論文撰寫者自己的藏書，善于利用圖書館、檔案館、書店、書展等。每一個研究者都應根據自己的興趣和研究方向，建立自己的藏書系統。可以直接在資料上做閱讀記號，或者插上若干紙條，隨時備用，這可節省大量抄錄時間。此外，圖書館、檔案館收藏有大量專著、報刊、統計報表、歷史資料和技術檔案，而且經過整理開發，以其資料齊全、檢索方便的優勢，吸引著研究工作者。到圖書館查閱是獲取文獻資料的基本途徑。當然，經常逛書店、看書展，往往也可以獲得最新的圖書資料信息。
需要特別注意的是，利用圖書館、檔案館、單位的資料室、側重于平時積累，經常做卡片、記筆記、剪貼（復印）報刊。是書，注明作者或編者（譯者）、書名、出版單位、發行年月；是報紙，注明作者、篇名、報名、第幾版、年月日；是雜志，注明作者、篇名、雜志名、年月（期號），以便附錄在論文的后面“參考資料”項，也便于文中注釋引文的出處（是書最好還要加上頁碼）。
怎樣才能快速地查檢到所需的資料呢？
①要熟悉圖書分類法。一般來說，圖書館都是把所藏圖書資料按內容的科學性或其他特征，以一定的標準劃分類型，有規律地排列出來。開架圖書，我們可以自己查找；對于閉架圖書，我們可以查看圖書館編制的目錄。目前使用得較為普遍的是中國圖書館圖書分類法，此法把資料分為五大部類二十二大類，一級大類目下，根據圖書屬性又劃分為若干二級類目，其下再分為三四級類目，并采用“八分法”和“雙位制”編碼。比如，要查找財政、金融方面的資料，就要先找經濟大類，它屬于社會科學大部類的F項目，然后找到政治經濟學項，再下找至“8財政、金融”，在此項目下就可查找到你要找的相關論著，用專門紙條寫上編碼、書名交給管理員就可以了。
此外，有些圖書館還同時使用書名目錄、著者目錄、主題目錄，讀者可以按其中的一項進行查找。總之，如果不熟悉圖書分類法，可以選一本簡明的“圖書分類”瀏覽一下，掌握這方面的知識。我們在翻檢圖書分類目錄時，可編制參考書目。每本書名用一個單獨的卡片，既便于借閱，又便于保存，還可以從書的標題中估計與本論題的關系，然后“按單索驥”，借閱圖書。
俗話說：“巧婦難為無米之炊”。沒有一定的材料，閉門造車，難于撰寫出有價值的文章。搜集與占有資料、整理資料，是研究工作的起點，同時也貫穿于撰寫財務會計論文的始終。
（一）資料搜集的范圍。搜集資料時，首先要明確哪些資料是有用的，不可或缺的；哪些資料是必需首先了解的、急需的等。只有這樣，才能有目的地進行資料搜集。寫作論文一般應收集以下幾類材料：
1．論題的核心資料。它是指所研究對象本身的資料。例如：《知識經濟對財務會計的沖擊與挑戰》這一選題，其核心資料是圍繞知識經濟和財務會計學的相關知識，如《21世紀社會的新趨勢：知識經濟》、《會計理論》、《會計計量理論研究》、《財務會計基本理論研究》、《國際會計準則》、《論財務會計概念》等書籍。核心資料，往往是“參考文獻”所列的書目、篇目。
2．背景資料。它是對核心材料起參照、比較、深化作用的資料，包括已有研究成果資料和與論題相關的參照材料。學術發展是一個長期漸進積累的過程，后人通常在前人已有成果的基礎上繼續前進，因此，要重視已有成果資料的收集。可以編制已有成果目錄，從標題上掌握論題研究的線索，收集具有代表性的各派觀點的資料，以便尋找新的角度，提出新的見解；有些資料還能用于行文中的理論探討，以增強文章的理論性。
3．具有方法論意義的理論資料。專業論文不能停留在就事議事的層面，而要用科學的思想方法和學科理論來分析和闡述問題。因此，必須注意這方面的理論資料收集。
此外，還要熟悉國家有關方面的政策。
（二）搜集資料的途徑。面對如山似海的資料，怎樣才能迅捷地獲得我們所需的資料呢？這需要了解搜集資料的途徑。
1．社會調查。這是獲取第一手資料（包括親身體驗）的主要方式。大量實用的富有價值的第一手材料存在于人們的社會實踐中，有的尚未被人們用書面的形式記錄下來，這就需要我們通過實地調查去獲得。業務部門和企業的規章制度、經驗總結、分析報告、憑證賬簿及報表內容格式等等，都是重要的實際業務資料。雖然這些資料比較零散，但它是論文寫作的第一手資料，能給人們深刻的感性認識。寫作論文時可重點進行深入的調查研究。
社會調查具體方式有：
（1）普遍調查。它是對論題所涉及的一定范圍內的有關情況，作出全面性的調查。例如，探討我國國有企業財會人員的整體素質水平等問題，就要對各地區、各單位作全面的了解，對其人員管理體系和管理機制、隊伍建設的狀況，作系統的調查分析，了解其全面情況，掌握各種有關數據和事例，在此基礎上提出如何提高財會人員的素質的管理方案。這樣普遍的調查，難度會大一點，需要花費較多的物力和人力。
（2）專題調查。它是針對某個問題作專門的調查。例如，對證券市場上紡織類股票進行比較研究，就要對滬深兩市的所有紡織類的股票的股本結構、財務指標、市場價格、政策傾向等資料進行橫向、縱向的比較；對各股票市場價格高或低的原因作重點的剖析，預測各股票的未來走勢，并進行技術分析。
（3）典型調查。這是根據調查目的，在對被研究對象進行全面分析的基礎上，有意識地選擇若干具有代表性的單位，進行深入細致的調查，探索其內在規律性，然后以調查結果推論全面情況。“麻雀雖小，五臟俱全。”從典型可以看到共性，即一般面上的情況。因此，典型一定要注意有代表性，可以選取上下兩頭，也可以選取上中下三類。例如，要研究如何降低成本，提高經濟效益的問題，可以選取非常成功的邯鄲鋼鐵制造廠的“模擬市場，成本否決”的典型調查，分析其降低成本的方法、原因、經驗，然后總結出降低成本的一些切實可行的方案和設想。典型調查單位數目少則一兩個，多則三五個，屬小型調查，能節約時間、人力、物力。
（4）抽樣調查。它是按照科學的原理和計算方法從所要研究的現象的全部個體單位中，按隨機原則抽取部分個體單位作為樣本進行調查，取得資料，然后推算出全體數量特征的一種方法。它一般是在總體數量龐大時運用。例如，對證券市場上紡織類股票進行比較研究，由于紡織類股票家數較多，要想對所有股票的情況一一進行調查，實際上工作量很大，有時也并不需要這樣做，這時就可以運用抽樣調查法，將其進行分類，每一類選擇一兩家有代表性的股票進行分析比較。
（5）重點調查。它是在被調查對象的全部單位中選擇一部分重點單位進行調查，以求對總體狀況有一個大致的了解。所謂重點，單位是指在所研究的內容方面數量比較大，占有較大的比重，而不一定要求有典型性的單位。
（6）個案調查。它是對某一具體社會單位進行全面深入的調查研究的方法。它與典型調查有許多共同特征，是一種定性研究方法而不是定量研究方法。其缺點是主觀隨意性較大，優點是耗費的人力、財力相對較少，可全面深入細致，方法多樣，得到的資料十分豐富、生動、細致，是其他方法不能比擬的。
進行上述調查，可以通過觀察、開會、問卷等調查方式，運用現代科學技術手段進行。其中，觀察是獲取信息的最基本的方法，它是根據研究課題，有目的、有計劃地利用自己的感覺器官和其他科學手段（如照相機、錄音機、錄像機等），對所研究的對象進行考察、搜集資料。開會，是指調查主體（調查者）通過召集一定數量的有關調查對象（被調查者）舉行會議，或直接參加有關部門舉行的一些相關會議、報告會，利用開會這種形式來搜集資料、分析和研究某一社會現象（調查內容）的一種調查方法。此種調查方法比較方便，與會者彼此可以相互交談，相互啟發，相互修正，從而獲得比較完整的資料信息；問卷，是指采用郵寄，直接詢問等方式，依據調查設計的問題（亦稱調查問卷），經調查對象作答而進行分析從而得出結論的一種調查研究、獲取資料的方法。問卷的設計要鮮明、準確、易于填答人理解，才能提高回收率。
2．文獻資料搜集。文獻，通常是指具有歷史價值的圖書文物資料。但我們寫財會論文，所指的文獻，是廣義的文獻，即與論題研究對象信息有關的一切書面文字材料。財務會計方面的文獻資料有許多，如，《財務與會計》雜志，側重于介紹會計法規、會計實務工作經驗；《會計研究》雜志，則側重于對財務會計中理論問題的研究與探索；中國會計學會每年編制的《會計學論文集》，則選擇了當年有代表性的財會論文。各省、市、自治區有關學會的刊物、文集亦可選讀。
有關財務會計書刊資料名稱，可以參考本書第三部分的“參考文獻索引”。
總之，搜集資料既要豐富又要適度，要有重點地閱讀與選題有關的內容，而不要漫無邊際地閱讀。文章要根據自己的需要，有的可精選，有的可精讀，有的只需大致瀏覽一下即可。
（三）搜集資料的方法。檢索資料的方法主要有：充分利用論文撰寫者自己的藏書，善于利用圖書館、檔案館、書店、書展等。每一個研究者都應根據自己的興趣和研究方向，建立自己的藏書系統。可以直接在資料上做閱讀記號，或者插上若干紙條，隨時備用，這可節省大量抄錄時間。此外，圖書館、檔案館收藏有大量專著、報刊、統計報表、歷史資料和技術檔案，而且經過整理開發，以其資料齊全、檢索方便的優勢，吸引著研究工作者。到圖書館查閱是獲取文獻資料的基本途徑。當然，經常逛書店、看書展，往往也可以獲得最新的圖書資料信息。版權所有
需要特別注意的是，利用圖書館、檔案館、單位的資料室、側重于平時積累，經常做卡片、記筆記、剪貼（復印）報刊。是書，注明作者或編者（譯者）、書名、出版單位、發行年月；是報紙，注明作者、篇名、報名、第幾版、年月日；是雜志，注明作者、篇名、雜志名、年月（期號），以便附錄在論文的后面“參考資料”項，也便于文中注釋引文的出處（是書最好還要加上頁碼）。
怎樣才能快速地查檢到所需的資料呢？
①要熟悉圖書分類法。一般來說，圖書館都是把所藏圖書資料按內容的科學性或其他特征，以一定的標準劃分類型，有規律地排列出來。開架圖書，我們可以自己查找；對于閉架圖書，我們可以查看圖書館編制的目錄。目前使用得較為普遍的是中國圖書館圖書分類法，此法把資料分為五大部類二十二大類，一級大類目下，根據圖書屬性又劃分為若干二級類目，其下再分為三四級類目，并采用“八分法”和“雙位制”編碼。比如，要查找財政、金融方面的資料，就要先找經濟大類，它屬于社會科學大部類的F項目，然后找到政治經濟學項，再下找至“8財政、金融”，在此項目下就可查找到你要找的相關論著，用專門紙條寫上編碼、書名交給管理員就可以了。
此外，有些圖書館還同時使用書名目錄、著者目錄、主題目錄，讀者可以按其中的一項進行查找。總之，如果不熟悉圖書分類法，可以選一本簡明的“圖書分類”瀏覽一下，掌握這方面的知識。我們在翻檢圖書分類目錄時，可編制參考書目。每本書名用一個單獨的卡片，既便于借閱，又便于保存，還可以從書的標題中估計與本論題的關系，然后“按單索驥”，借閱圖書。
院(系)學生畢業論文(設計)開題報告審閱表
學生姓名學號
題目
選題類型理論型選題來源自選項目
一、【選題的背景和意義】我國的《企業會計準則--借款費用》對借款費用的資本化及其會計實務處理都作了具體規定，
畢業論文開題報告范例
。其中，對于借款費用可予以資本化的借款的范圍及開始、暫停和停止資本化的時間，也都有嚴格的規定。同時，對允許資本化的借款費用的確認和計量及借款費用的披露也有明確的說明。但是，《國際會計準則》中關于借款費用及其資本化的相關規定，與我國會計制度中的規定有些差異，尤其是在允許資本化的借款費用的范圍上，我國比國際會計準則的相關規定要窄。在對我國相關規定的了解過程中，發現了許多不足之處。針對發現的問題，對我國現行的會計制度提出改進建議。
在企業的正常生產經營過程中，向銀行等金融機構借款是不可避免的。借款所產生的費用包括借款的利息、溢折價的攤銷、因借款發生的手續費等輔助費用、外匯借款的匯兌差額等。借款費用的處理方法有兩種：一是于發生時直接確認為當期損益；二是予以資本化。借款費用的資本化是指將借款費用直接計入所購建設資產的價值，在財務報表中作為購置資產的歷史成本的一部分。本文主要對我國借款費用資本化的處理方法及存在的問題進行探討。
二、【已研讀的有關文獻資料】
孟辛.借款費用的會計處理[n].中國稅務報，xx.
陳炳輝、單惟婷.企業財務管理學[m].中國金融出版社，xx.
楊鈺.借款費用新舊會計準則之比較[j].財會月刊，xx.[4]鐘國昌.關于借款費用資本化的探討[j].理財廣場，xx-08-15.
安保榮.財務管理教程[m].立信會計出版社，xx-09-17.
左春燕.對借款費用資本化的思考[j].林業財務與會計，xx.
中華人民共和國財政部.企業會計準則xx[m].經濟出版社，xx.
三、【主要內容和預期目標】
(一)主要內容
(1)借款費用資本化的概念、范圍及確定條件
(2)對中外借款費用資本化和新舊借款費用資本化
(二)預期目標
(1)具體分析我國借款費用存在的問題及成因
(2)提出完善我國借款費用資本化的對策
四、【擬采用的方法、步驟】本文采用文獻研究法，經過大量的信息收集對我國借款費用資本化的情況進行分析，探討了我國借款費用資本化的現狀，找出了其發展的意義和存在弊端，為提出解決方案積攢資料，
開題報告
《畢業論文開題報告范例》。
本文同時采用了歸納分析法，從國內外對借款費用資本化處理的對比中，分析歸納出我國借款費用資本化存在的問題和成因，對此提出合理有效的改善措施。
第一部分：緒論。說明本論文的研究背景、目的及意義、研究思路、研究方法。
第二部分：借款費用資本化基本理論綜述。闡明與借款費用資本化有關的概念、確定的條件及實施的范圍等，以此作為研究的出發點。
第三部分：通過對中外借款費用資本化和新舊借款費用資本化進行探討，其中重點針對房地產開發中借款費用的資本化進行探討，來分析我國借款費用資本化存在的問題并探討其成因。
第四部分：對解決我國借款費用資本化存在問題的對策進行深層次挖掘，進一步借鑒國外借款費用資本化的經驗和成果，并輔之以典型案例。
第五部分：總結全文。
五、【總體安排與進度】
第一階段：2月23日前完成開題報告
第二階段：3月底完成論文大綱
第三階段：4月份進行資料的收集和整理
第四階段：5月份徹底完成初稿
第五階段：5月份底定稿
第六階段：6月份答辯
學生簽名：
日期年月日
[關鍵詞]就業質量；會計學；人才培養；綜合能力
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.23.115
[中圖分類號]G647[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2017）23-0231-03
0前言
2017年暑假，吉林化工學院經濟管理學院一行六人在院長的帶領下，以走訪畢業生企業和畢業生問卷調研的方式，開展了為期6天的走訪和調研活動。在這次走訪和調研活動中，畢業生從作為用人單位和作為應聘者的角度出發，在專業知識、技能等方面提出了較好的建議和意見。
1畢業生訪談和問卷調查情況簡介
1.1畢業生訪談情況簡介
2017年7月20日，走訪了三名畢業生，并在其企業進行了調研和實地考察。一個是畢業生喬明國的企業——青島美廚食品有限公司，業務范圍主要為海鮮類的進出口貿易。目前年銷售量在3000噸左右，主要的銷售市場為歐洲和美國，年貿易額約為2000萬美金。另兩名是畢業生潘曉明和鐘微（夫妻）。現在青島開了一家外貿公司——青島恒興偉業工貿有限公司。主要采用天然材料，如編織紙，柳樹，玉米，小麥、海草、塑料、帆布、黃麻、亞麻布等來專業生產箱包、倉庫、箱、洗衣籃，餐墊，帽子等。
這三名畢業生是國際經濟與貿易專業的學生，共同的經歷是在經過打工一段時間之后，自己創辦企業。在與學生座談過程中學生就畢業后工作經歷、奮斗歷程，做了詳細的說明，并從作為學生和用人單位的角度，對學院的發展提出了寶貴的意見和建議。
1.2畢業生問卷調查情況
8月5日，對20名畢業生進行了問卷調查。教學院就畢業生在學校期間所學知識，在知識結構、專業結構、基本能力、獨立工作能力、處理人際關系等18項內容進行了問卷調查。
2畢業生反饋信息
2.1從用人單位的角度
學生畢業后做事情，要專注，所謂的大國工匠精神就是：一件事情不停地、反復地、持續地做，做透。這兩個畢業生子所以有現在的成績，他們從畢業就從事本職工作，一直在做，從不會、不熟做到精致。不論是替別人打工還是自己開辦公司，都始終在做一件事情。
企業發展到一定程度，留住人才是關鍵，所以，在選人、用人和留人上都做了很多工作和努力，這也是當代民營企業所面臨的重要問題。畢業生反映自己打工時，作為企業員工希望得到企業的認可，從而留下。作為企業經營者和管理者時又希望留住優秀的員工。這樣，從中有些角色的轉變。
學生畢業后，往往存在眼高手低的現象，而且目前的大多數學生沒有吃苦耐勞的精神，所以建議學校、學院要培養學生吃苦耐勞的精神，培養學生務實進取的精神。
2.2從學生自身的角度
學生一定要學好、學扎實專業課的知識，等工作之后就會發現“書到用時方恨少”。好多的學生在學校學習時，認為專業課不重要或者忽視專業課，不論是考試課還是考查課。但在實際應用中卻恰恰相反，再回頭學習，要走很多的彎路。
學生要有不斷學習的能力、不斷創新的能力，要有好的心態。一個人要做好一件事情，要不斷的學習，學習能力的養成是非常重要的。如果說學習能力是你生存的基本能力，那么創新能力則決定你生活的好壞。還有就是要有好的心態。
3反思教學質量與人才培養
3.1知識培養上的反思
從畢業學生的反映來看，學校總體的知識結構是比較合理的，但是大的前提是以社會需求為導向，課程設置應緊緊圍繞市場需求，以增強畢業生就業適應性。
3.1.1專業課和專業基礎課等理論教學模式的改革
專業課和專業基礎課的開設，直接關系到學生就業后，在工作崗位上的知識運用能力。然而傳統課堂教學模式所沿用的是一種教師講、學生聽，靠教師向學生灌輸的應試教學模式，即填鴨式教學。這樣的教學模式，使課程變成了空洞、無味的理論。嚴重影響了學生溝通能力和創新能力的培養和提高。因此大學專業課教學中應注重啟發式、案例教學模式，做到理論聯系實際，讓學生在實際的案例中掌握理論，增強學生將來獨立解決問題的能力，以適應應用型人才培養的教學要求。
3.1.2選修課的設置應該多樣化和個性化
廣泛開設各種選修課程，這已成為各高校課程設置的普遍趨勢，也是使大學生獲得多方面知識的重要保證。選修課的設置，使專業教育教學緊跟時代步伐，密切聯系實踐的應用之道。特別是近些年網絡課程，極大地方便了學生的學習。對學生來說，他們可以根據自己的水平和興趣，選學適合自己所需要的課程。增強對學習的興趣和信心，發揮個人的特長和才能。這有利于擴大他們的知識面，特別是跨專業、跨學科的來選擇，對于學生的綜合知識能力的培養具有重要作用。對學校來說，可以從分利用網絡課程；也可以發揮教師特長，充分調動教師的積極性來做網上課程。
必修課程是主要關注學生核心能力的培養，旨在提高大學生的整體能力水平，滿足社會對高水平人才的需求。選修課程則應關注學生的個性發展，以適應勞動力市場對于人才多樣化技能的需求。
3.1.3實踐課程的加強
“實踐是檢驗真理的唯一標準”。實踐課包括實驗、實訓、實習、畢業論文、綜合訓練以及各種競賽。對于學生來說，工作之后，主要是實踐能力的運用。所以要加強實踐環節的課程和訓練。以課程實驗（實訓）為點，將理論與實踐相結合的實習，包括認識實習、專業實習、畢業實習為線，再到學科競賽、畢業論文、綜合實踐（訓練）等為面的，點線面相結合的實踐課程體系。
3.2能力培養上的反思
從提高就業競爭力的角度出發培養畢業生合理的能力結構。
現代社會發展對大學生的能力素質提出了新的要求，這種要求最具體地反映在社會用人單位對大學生能力素質條件的重視上，這在客觀上對大學生能力提出了顯而易見的挑戰。
首先，高校應確立動手能力本位的先進素質教育理念，即堅持動手能力本，進而增強大學生綜合能力作為制定應用型人才培養方案的出發點，以提高大學生能力作為人才培養績效考評的最終指標之一。因而高校在課程改革、人才培養方案、教學等方面積極進行大學生能力建設，構建大學生合理的能力結構。
其次，提高學生的自學能力，培養學生的實踐動手能力。
構建三位一體的實踐教學體系。實踐教學環節對于培養大學生綜合素質與能力具有至關重要的作用。打造“三位一體的實踐教學體系”就是要切實重視實踐性教學環節，提高學生的實踐和就業能力，從而培養學生的人際交往能力和社會適應能力。所謂的三位一體就是，以實驗（實訓）教學、實習教學和學科競賽為三維，為學生就業成才為一體的實踐教學體系格局。
第一維——實驗教學：包括課程實驗和綜合實驗。在四、五學期建立核心課程實驗，在第七學期建立綜合課程實驗，這樣通過課程實驗鞏固核心課程知識，做到理論和實踐相結合，為綜合實驗做準備；通過綜合實驗將所有會計學知識穿插起來，既是專業知識的鞏固，又為學生的就業實習等打下基礎。
校內實訓結合課程內容的講解開展各環節的實踐訓練。通過模擬實驗和課程設計強化理論知識的初步運用。開設了“中級財務會計實驗”、“會計手工綜合模擬實驗”、“成本會計實驗”、“會計信息系統綜合實驗”、“管理會計實驗”及“erp沙盤模擬實驗”。
“中級財務會計實驗”是和“中級財務會計”開設在第四學期，“中級財務會計”基本理論學完，緊接著進行“中級財務會計實驗”。“成本會計實驗”是和“成本會計”對應；“管理會計實驗”是和“管理會計”對應，均開設在第五學期，基本理論學完之后，就進行。這些是單科知識點的學習和訓練。
“會計手工綜合模擬實驗”、“會計信息系統綜合實驗”是在第七學期，絕大部分專業課程基本結束，學生綜合能力的鍛煉和提升。這是綜合模擬“線”的訓練和提升。通過綜合實驗，為學生的專業實習和畢業實習打下良好的基礎，從而為學生頂崗實習和就業也奠定扎實的基礎。
“ERP沙盤模擬實驗”培養學生應用基礎理論知識和所學的專業知識，使學生學習的財務管理、銷售管理、人力資源管理等有機結合起來，了解其相互關系和相互之間的聯系，并進一步使學生了解如BOM模塊、和客戶關系管理模塊等對將來有用的管理模塊，力圖將理論與實踐緊密結合起來，使學生對ERP的理論、方法有個全面的認識。
這些課程的設置使學生在單科知識“點”的銜接和綜合模擬“線”的結合上有所突破，為后期的專業實習、畢業實習和畢業論文的“面”打下堅實基礎
第二維——實習教學：包括認識實習、專業實習、畢業實習。在此環節建立校企合作模式。
設立了認識實習、專業實習和畢業實習，通過實習鍛煉理論知識的實際應用。學生通過認識實習對專業有了一定了解，認識實習第三學期，為期一周，學生到化纖廠、乙二醇、煉油廠、制藥廠、輕型車廠和順城記賬公司等，安排合理，有實習方案，有具體校內、校外指導教師，組織規范，管理到位，實習效果好。在此基礎上進行專業實驗；在綜合實驗的基礎上，去進一步的專業實習和畢業實習，專業實習和畢業實習是分散式實習，在第七學期的期末后四周和第八學期的開學前四周進行。將學生的就業與實習相結合，學生在實習中既鍛煉了自己，將理論與實踐相結合，又能結合實際工作撰寫論文，取得了很好的效果。
這樣將學校的知識應用到實際工作在校外教師的指導下，直接投身到企業的實際工作中，以企業員工的身份嚴格培養和鍛煉自己的實踐能力，并在實際工作中用心觀察，將理論與實際相結合，撰寫畢業論文。畢業論文加強理論知識綜合運用。很多學生通過實習選擇了與企業管理、財務管理、會計、審計結合非常密切的題目，使學生真正把所學到的理論知識用于解決實際問題。學生返回學校將在實習中遇到的問題反饋給教學，從而使實驗和實習相互促進。
第三維——學生競賽：積極組織學生參加競賽，依拖“用友杯全國信息化工程師”、“互聯網+財會大賽”“稅務技能大賽”“ERP沙盤對抗賽”、全國稅務技能大賽、全國金融模擬交易大賽、等，積極組織學生來參加。這些大賽是和學生相關理論與實踐相結合的，通過大賽的形式促進學生學習的積極性和有效性，從而更好地理解實驗和實習教學的重要性。學生通過將理論知識與實踐相結合，鍛煉了專業能力和應用能力。
3.3素質培養上的反思
3.3.1要注重會計專業學生綜合素質培養和個性化的發展
高校教學注重知識的傳授，但在綜合素質教育方面進展還不大。學校從大一新生開始，就要根據專業特征安排各種能力訓練，實現學生的全面發展，同時要引導學生進行有意識的自我規劃，使其在掌握專業知識的基礎上擁有更多能力，包括語言表達、溝通協調、人際交往以及分析問題、解決問題的能力和創新精神等等。同時著重培養學生的思維能力和職業判斷能力，給學生個性發展提供空間和環境，從而培養出能隨著環境和職業的變化而隨之變化的人才。
3.3.2加強對學生職業操守的培養
職業操守的培養應該是高校教師和會計教育工作者的責任，高校應該加強對學生進行職業操守和誠信教育。職業道德觀念不是能夠一蹴而就的，高校要把職業操守和誠信等方面的教育從新生入學開始一直貫穿到畢業離校為止，并作為常規的教育來抓，讓職業操守和誠信觀念深入學生，避免工作后的失德。
會計學就業問題面臨著嚴峻考驗，必須予以高度重視。對此，應該進一步深入研究，不斷推動會計學專業教育教學改革，以培養適應現代化需求的優秀會計人才，促進國民經濟繁榮發展。
主要參考文獻
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