時(shí)間：2022-12-01 09:31:15
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇端午詩(shī)句經(jīng)典古詩(shī)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。中華經(jīng)典的萬(wàn)世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾;吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌。吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽海@里給大家分享一些關(guān)于詩(shī)詞誦讀主持詞開(kāi)場(chǎng)白集錦，供大家參考。
詩(shī)詞誦讀主持詞開(kāi)場(chǎng)白集錦1女：敬愛(ài)的老師。
男：親愛(ài)的同學(xué)們。
合：大家中午好!
女：隨著推廣普通話工作的深入開(kāi)展，普通話象一陣清新的風(fēng)吹入校園，吹入每一個(gè)人的心田。
男：讓充滿希望的春天圓了我們的夢(mèng)想，讓流利的普通話成就我們的希望。女：今天我們計(jì)劃并期待已久的普通話朗誦比賽即將在這里舉行。
男：這次活動(dòng)，一是為了豐富師生的課外生活，二是為了提高大家的普通話水平。
女：希望今天大家能夠發(fā)揮出的水平，展現(xiàn)出自己的風(fēng)采!男：在這里，我也預(yù)祝今天的比賽能夠取得圓滿的成功。
女：今天參加比賽的，除了我們一至六年級(jí)的選手之外，還有我校40歲以下的教師們。
男：讓我們以熱烈的掌聲歡迎幾位老師的參與!
詩(shī)詞誦讀主持詞開(kāi)場(chǎng)白集錦2開(kāi)始語(yǔ)：
(男)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、
(女)敬愛(ài)的各位老師，
(男)親愛(ài)的同學(xué)們，
(合)大家上午好!
(男)中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，是歷史長(zhǎng)河中經(jīng)久不衰的瑰寶。
(女)它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩;它又如春日的百花，散發(fā)著馥(fù)郁的芳香。
(男)詩(shī)的語(yǔ)言，典藏著五千年悠久的歷史文化
詩(shī)的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘
(女)誦讀經(jīng)典，我們尋找萬(wàn)里河山的廣闊
對(duì)話圣賢，我們感受千年文字的力量
(合)美蘭區(qū)20~~年“我們的節(jié)日-端午節(jié)”中華經(jīng)典誦讀比賽現(xiàn)在開(kāi)始。
(女)本次比賽將評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名。讓我們用熱烈的掌聲，預(yù)祝同學(xué)們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績(jī)。
(男)首先非常榮幸向大家介紹蒞臨今天比賽現(xiàn)場(chǎng)的來(lái)賓，他們是，下面我給大家介紹擔(dān)任本次比賽的評(píng)委。他們分別是節(jié)目串詞：
1、如果說(shuō)古詩(shī)詞是一座文化百花園的話，那么古詩(shī)詞中那一句句的詩(shī)句就是一朵朵艷麗無(wú)比的奇花;
如果說(shuō)古詩(shī)詞是一首優(yōu)美歌曲的話，那么古詩(shī)詞中那一句句的詩(shī)句就是整首歌詞中廣為流傳的歌詞。把一句句古詩(shī)詞名句串燒起來(lái)，就是一道別具風(fēng)味的文化美餐，讀著一句句古詩(shī)詞集錦，就是在感受經(jīng)典中的經(jīng)典!接下來(lái)請(qǐng)欣賞由瓊山第五小學(xué)的老師和同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)《古詩(shī)詞串讀》。
2、在古詩(shī)詞中，有很多文字淺顯而意境悠遠(yuǎn)的好詩(shī)，它們有的詠物，有的狀景，有的說(shuō)理，有的甚至是兒童啟蒙的教材。
這些好詩(shī)，無(wú)論男女老幼，說(shuō)，幾乎都能脫口而出;寫(xiě)，幾乎都能信手拈來(lái)。接下來(lái)請(qǐng)欣賞由瓊山第三小學(xué)的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)《古詩(shī)詞串讀》。
3、有水的地方就有人想家，有岸的地方楚歌就四起，你在歌里、風(fēng)里、水里，年年端午，今又端午，我們賦予了懷念足夠漫長(zhǎng)的詩(shī)意。
那一脈相承的家國(guó)情懷、精神氣節(jié)，已經(jīng)深深的扎根于每個(gè)炎黃子孫的心中，聽(tīng)，那一首首感懷生命、禮贊民族、為國(guó)捐軀的千古絕唱!下面請(qǐng)欣賞由金盤(pán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)《端午誦》。
4、朗誦古詩(shī)詞，我們就是在和詩(shī)人們進(jìn)行心靈的聚會(huì)。
我們?cè)诶收b中游覽祖國(guó)美麗的山山水水，我們?cè)诶收b中感受中華民族優(yōu)秀的歷史和文化，我們?cè)诶收b中汲取和傳承民族精神!接下來(lái)請(qǐng)欣賞由農(nóng)墾一小的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》。
5、誰(shuí)的一滴相思淚，脹痛著閩羅江月?誰(shuí)的一滴母性水，懷念著香草美人?一葉舟，一片葉，一個(gè)不屈的民魂。
繼屈原之后，愛(ài)國(guó)已經(jīng)成為中華民族歷代詩(shī)人所共有的氣節(jié)、情懷和精神。下面請(qǐng)欣賞由白龍小學(xué)的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)《端陽(yáng)持話》。
6、兩千多年來(lái)，飄香的端午和不朽的詩(shī)人屈原一路相伴，他那愛(ài)國(guó)情懷，浪漫詩(shī)篇，已經(jīng)化為民族的文化和精魂。
請(qǐng)欣賞由海口市龍峰實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)《端午情思》。
7、少年是華夏民族的傳遞者，成千古文明，繪百千畢章。
少年是中華文化的后來(lái)人，成先輩博大精深，續(xù)未來(lái)風(fēng)光。問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮?唯我中國(guó)少年。下面請(qǐng)欣賞由?？谑械诙诵W(xué)的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)《少年中國(guó)說(shuō)》。
8、古詩(shī)是我們中華民族文學(xué)寶庫(kù)里的明珠，在歷史的長(zhǎng)河中閃爍著熠熠的光輝。
現(xiàn)在就讓我們一起吟誦千古流傳的偉大詩(shī)篇，跟隨詩(shī)人去欣賞四季風(fēng)景美麗的輪回。下面請(qǐng)欣賞由英才小學(xué)的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)《四季山水情》。
9、打開(kāi)中國(guó)文化的歷史長(zhǎng)卷，撲面而來(lái)的是濃郁的儒家文化氣息，讓我們隨著婉轉(zhuǎn)流暢的童音，再次感受儒家經(jīng)典的魅力。
接下來(lái)請(qǐng)欣賞由海口市第二十七小學(xué)的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)中華經(jīng)典誦讀。
各位老師、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)評(píng)委老師緊張而忙碌的工作，各位選手的成績(jī)已經(jīng)排定，請(qǐng)為我們揭曉獲獎(jiǎng)名單。
結(jié)束語(yǔ)
(男)金色的童年，陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近中華經(jīng)典。(女)金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀中華經(jīng)典。(男)中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。
中華經(jīng)典的萬(wàn)世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。
(女)吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌
吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽?/p>
(男)絲絲管弦，演不盡古風(fēng)的流光溢彩
(女)悠悠書(shū)聲，誦不完古韻的悠揚(yáng)鏗鏘
(男)愿中華詩(shī)文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳
(女)愿五千年文化的血脈永久傳承
(合)高谷中學(xué)“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”比賽，到此結(jié)束。
(男)謝謝同學(xué)們的精彩表演。
(女)謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)。
詩(shī)詞誦讀主持詞開(kāi)場(chǎng)白集錦3男：尊敬的各位的.老師、同學(xué)們：
合：大家下午好!
男：三月的風(fēng)吹綠了長(zhǎng)垣大地，喚醒了萬(wàn)紫千紅。
女：風(fēng)信子帶著歡聲笑語(yǔ)
引領(lǐng)我們追逐春天的腳步。
男：春天里講述著我們的故事，
女：春天里孕育著我們的夢(mèng)想。
男：有夢(mèng)的我們充滿自信，
女：有夢(mèng)的我們斗志昂揚(yáng)。
男：我們這一群有夢(mèng)的孩子，
合：今天來(lái)共同放飛我們的夢(mèng)想。
女：下面“放飛夢(mèng)想”朗誦比賽正式開(kāi)始：
男：夢(mèng)想是石，敲出星星之火;
女：夢(mèng)想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;
合：夢(mèng)想是燈，照亮前行的路;夢(mèng)想是路，引你走到黎明。
女：下面請(qǐng)欣賞1號(hào)同學(xué)帶來(lái)的《把握青春放飛夢(mèng)想》，
女：在這陽(yáng)光明媚的日子里，
男：在這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，
合：讓我們放飛夢(mèng)想，走向輝煌
女：下面請(qǐng)欣賞2號(hào)同學(xué)帶來(lái)的《放飛夢(mèng)想》
女：我們是祖國(guó)的花朵，
男：我們是祖國(guó)的希望;
下面請(qǐng)欣賞3號(hào)同學(xué)帶來(lái)的《展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀》
詩(shī)詞誦讀主持詞開(kāi)場(chǎng)白集錦4合：尊敬的老師、家長(zhǎng)，各位同學(xué)們，大家下午好!
男：伴隨著夏日溫暖的陽(yáng)光，我們相聚在這里舉行我們班這一次詩(shī)歌朗誦會(huì).
女：今天，我們?cè)谶@里，享受詩(shī)歌帶給我們的歡樂(lè)，享受這段美好的時(shí)光
男：今天，我們?cè)谶@里，一起走進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意之中
女：今天，我們?cè)谶@里，敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情
男：今天，我們?cè)谶@里，這里將成為詩(shī)歌的海洋，讓快樂(lè)響徹云霄
女：詩(shī)歌是我們古今人類心血的結(jié)晶，在這個(gè)光環(huán)的照耀下，一代代人茁壯成長(zhǎng)，
男：古往今來(lái)，唐詩(shī)、宋詞、元曲，充盈我們身邊的各個(gè)角落。提高文化素養(yǎng)，蕩滌著我們心靈。
合：現(xiàn)在讓我們一同沉浸在詞曲的文化藝壇中。
男：下面欣賞蔣建峰帶來(lái)詩(shī)《游子吟》，
女：有人評(píng)價(jià)徐志摩說(shuō)：想模仿都模仿不了，他人是用兩只腳走路，他卻是長(zhǎng)著翅膀飛的。接下來(lái)請(qǐng)欣賞王藝燃帶來(lái)《再別康橋》。
男：“石頭”，在我們眼里就只是玩具和工具，但這個(gè)石頭小姑娘可不一樣。請(qǐng)欣賞王胡鑫樂(lè)帶來(lái)的《一個(gè)石頭小姑娘》。
女：冬天，雪，一片兩片的從天上飄落下來(lái)，多美的雪啊!接下來(lái)請(qǐng)大家和葉馨遙一起來(lái)欣賞《如果我是一片雪花》。
女：有一首歌我們頌唱不膩，有一種愛(ài)我們代代相傳，這首歌是最美的音符，這種愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。即便我們唱遍所有的歌，也難以表達(dá)對(duì)她的愛(ài)，對(duì)她的感恩之情。接下來(lái)請(qǐng)欣賞侯佳利給我們帶來(lái)的《媽媽的愛(ài)》。
男：我現(xiàn)在7歲，我能幫媽媽捶背，我會(huì)幫爸爸端茶，我會(huì)給奶奶摘菜，我還會(huì)很多，爸爸媽媽我已經(jīng)張大，請(qǐng)別叫我小孩，請(qǐng)聽(tīng)李天薇帶來(lái)的詩(shī)歌朗誦《別說(shuō)我小》。
女：假如我是小鳥(niǎo)，我就會(huì)翱翔在天空，假如我是魚(yú)兒，我就可以暢游大海。下面請(qǐng)欣賞鄧姝丫同學(xué)的朗誦《假如我是》
男：春天在哪里?春天在那盛開(kāi)的花朵里，春天在翠綠的樹(shù)林里。請(qǐng)欣賞柴源帶來(lái)的《春的消息》
女：從《數(shù)星星的孩子》這篇課文中我們知道了，只要仔細(xì)觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)欣賞鄧雅馨帶來(lái)的《星》。
男：我們都喜歡折紙，你們折過(guò)紙船嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)和張瀚丹一起折《紙船》。
女： 沙灘、貝殼、海水，構(gòu)成一幅美麗的海景圖。讓我們和張為一起到海邊玩耍吧!請(qǐng)欣賞《在海邊》。
男：總以為青春是一簇火，光彩而熱情
女：總以為青春是一卷畫(huà)，斑斕而溫馨
男：后來(lái)才明白，青春是一泓泉，碧透且清幽，
女：后來(lái)才明白，青春是一彎月，皎潔且冷落，
男：塬來(lái)青春是一首詩(shī)，只一字就銘心刻骨。
女：：青春是一首詩(shī)，只一句就百轉(zhuǎn)千回
男：詩(shī)歌是無(wú)際的海，朝向它，可遙看春暖花開(kāi)
女：詩(shī)歌是無(wú)邊的天，仰望它，可找尋飛鳥(niǎo)的痕跡
男：把詩(shī)歌植于校園，校園就是指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字的人文之都
女：把詩(shī)歌植于校園，校園就是落瑛繽紛，鶯啼燕語(yǔ)的塵世桃源
合：讓我們與詩(shī)為友，與詩(shī)同行，徜徉在詩(shī)的海洋里。詩(shī)歌朗誦到此結(jié)束。
謝謝大家!
詩(shī)詞誦讀主持詞開(kāi)場(chǎng)白集錦5(1)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，
(2)敬愛(ài)的老師們，
(3)親愛(ài)的同學(xué)們，大家-----
(合)下午好!
(4)今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。
(1)今天，我們歡聚在這里，共讀中華經(jīng)典，聆聽(tīng)古詩(shī)書(shū)韻。
(2)中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。
(3)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，是歷史長(zhǎng)河中經(jīng)久不衰的瑰寶。
(4)它宛如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芬芳。
(1)它又如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。
(2)詩(shī)的語(yǔ)言，蘊(yùn)藏著五千年悠久的歷史文化
(3)詩(shī)的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘
(4)誦讀經(jīng)典，我們尋找萬(wàn)里河山的廣闊
(1)對(duì)話圣賢，我們感受千年文字的力量
(2)人民路學(xué)校六年級(jí)“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”展示表演--------(合)現(xiàn)在開(kāi)始。
一班：
1明天，我們即將畢業(yè)
2明天，我們即將離去
1敬愛(ài)的老師，回顧六年的歷程
2我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水
1我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨
2請(qǐng)聽(tīng)六一班詩(shī)朗誦《明天，我們畢業(yè)》——
二班：
1時(shí)間，最平凡而又最珍貴，
2最易忽視又最令人后悔
1時(shí)間，給勤奮者留下智慧和力量
2給懶惰者留下空虛和懊悔
1下面請(qǐng)欣賞六二班的經(jīng)典誦讀表演《時(shí)光匆匆》
三班：
1滔滔江河水，淹不盡浩浩中華魂
2巍巍昆侖山，鎖不住陣陣中華風(fēng)
3下面請(qǐng)欣賞六三班集體朗誦《中華少年》
四班：
1我們是華夏的兒女，是新時(shí)代的少年
2沐浴在輝煌的歷史文明中，我們驕傲，我們自豪
1擔(dān)起祖國(guó)重任，延續(xù)祖國(guó)希望，我們義不容辭
2讓我們一起在詩(shī)海中暢游，贊頌我們偉大的祖國(guó)
1請(qǐng)欣賞六4班集體朗誦《中華少年》
五班：
1我們是炎黃的子孫
2我們是中華的少年
1黑色的眼睛讓我們看清未來(lái)
2~的皮膚讓我們更加強(qiáng)健
1在這里，五千年文化根植在我們心田
2在這里，譜寫(xiě)中華更燦爛的詩(shī)篇
1下面請(qǐng)六年級(jí)五班同學(xué)為我們朗誦《中華少年》
六班：
1春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土中
2老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您
1老師，當(dāng)了您六年的學(xué)生,我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的
2請(qǐng)聽(tīng)六六班帶來(lái)的集體朗誦《給老師的一封信》
七班：
1五千年的歷史長(zhǎng)河沉淀了中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情
2五千年的歷史畫(huà)卷記錄了中華兒女澎湃的熱血
1對(duì)祖國(guó)的依戀譜寫(xiě)了中華燦爛輝煌的過(guò)去
2對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)擎起了中華蓬勃發(fā)展的今天
1時(shí)至今日，那震撼心靈的旋律依然在中華兒女的血液中激蕩
2下面請(qǐng)欣賞六七班全體同學(xué)帶來(lái)的經(jīng)典誦讀展示《祖國(guó)在我心中》
八班：
1六年來(lái)的春去秋來(lái)
2六年來(lái)的寒來(lái)暑往
1整裝行囊，踏上新的征途，讓我們通往直前
2在生活中收獲寶藏，享受快樂(lè)吧，接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)六八班為大家?guī)?lái)的詩(shī)朗誦《我們勇往直前》
九班
1山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
2青松迎客，寒梅報(bào)春
1大自然有聲有色，
2大自然有情有義
1我們?cè)诶收b中游覽祖國(guó)美麗的山山水水
2我們?cè)诶收b中感受祖國(guó)燦爛的歷史文化
1我們?cè)诶收b中汲取和傳承民族精神
2六年級(jí)九班《走進(jìn)大自然》誦讀表演現(xiàn)在開(kāi)始
十班
1輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界。
2讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，
1讓詩(shī)歌陪伴我們一生。
全體學(xué)生：讓詩(shī)歌陪伴我們一生。
2下面請(qǐng)欣賞六十班為大家?guī)?lái)的經(jīng)典誦讀“與詩(shī)同行”。
結(jié)束語(yǔ)：
(1)中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。
(2)中華經(jīng)典的萬(wàn)世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。
(3)吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌
(4)吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽?/p>
(1)愿中華詩(shī)文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳
我們以誦讀經(jīng)典為主滲透常規(guī)語(yǔ)文朗讀，來(lái)促進(jìn)現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了不一樣的課堂與教學(xué)效果。對(duì)此，淺談一下經(jīng)典誦讀的教育意義及策略。
一、經(jīng)典誦讀的意義
1.誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)新時(shí)代君子
社會(huì)實(shí)踐證明：經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)而對(duì)品德教育起到深遠(yuǎn)意義的，就是傳統(tǒng)價(jià)值教育。我們中華文化有“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”“己所不欲，勿施于人”的忠恕之道；有“和為貴”“和而不同”的共生共處之道；有“自強(qiáng)不息”“厚得載物”的個(gè)人與社會(huì)的健康互動(dòng)之道；中國(guó)傳統(tǒng)道德教育中的“仁”“孝”“家庭和諧”等傳統(tǒng)價(jià)值觀遠(yuǎn)傳歐美，發(fā)揚(yáng)光大。甚至在新加坡的教材中還編進(jìn)了100多個(gè)中國(guó)儒家和東方傳統(tǒng)價(jià)值觀的故事和典故。因此，無(wú)論從歷史的責(zé)任感還是從時(shí)代的需要出發(fā)，必須通過(guò)倡導(dǎo)中學(xué)生誦讀千古美文，引領(lǐng)學(xué)生們爭(zhēng)做新時(shí)代的君子。為此，繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)就成了我們必然的選擇。
2.誦讀經(jīng)典有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平
葉圣陶曾說(shuō)：“多讀作品，多訓(xùn)練語(yǔ)感，必將能駕馭文字。”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，重視并加強(qiáng)經(jīng)典與現(xiàn)代文的閱讀朗讀訓(xùn)練，是非常必要的。教師充分利用教材指導(dǎo)學(xué)生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學(xué)生直接感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言材料，了解多種的語(yǔ)言表達(dá)方式，就能學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語(yǔ)言。魯迅、茅盾等老一輩文學(xué)大師，他們青少年學(xué)習(xí)的文言文為他們深厚的文學(xué)功底的建立打下了允檔幕礎(chǔ)。我們的學(xué)生每天讀經(jīng)典，耳濡目染，被文化的韻味而感染并陶冶情操，豐富語(yǔ)匯，他們?cè)谧魑闹芯涂梢砸?jīng)據(jù)典，增強(qiáng)文章的文學(xué)底蘊(yùn)。
3.誦讀經(jīng)典可以培養(yǎng)學(xué)生健康人格
我國(guó)歷史上的杰出人物，都是自幼學(xué)詩(shī)，在“修身”上下功夫，立志“治國(guó)平天下”，心憂國(guó)家、心憂天下。做地方官，一般都有造福一方的德政；身居廟堂，則力主改革弊政，勵(lì)精圖治；在生死關(guān)頭，則毅然決然走上“殺身成仁”“舍生取義”之路。當(dāng)他們“治國(guó)平天下”的宏愿屢遭挫折甚至身受重重磨難時(shí)，就愈加深切地憂國(guó)憂民，感懷時(shí)事，從而寫(xiě)出震撼人心、名傳千秋的詩(shī)篇。在“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義”中知道了該如何學(xué)習(xí)；在“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”中懂得了孝敬父母；在“不以惡小而為之，不以善小而不為”中知道了怎樣做人；在“人心齊，泰山移”“眾人拾柴火焰高”中懂得了團(tuán)結(jié)合作的重要；在“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的詩(shī)句中明白了自己肩上的責(zé)任。
二、激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典興趣的策略
1.抓住教育契機(jī)融入活動(dòng)
如在進(jìn)行普通話的宣傳中，組織一次古詩(shī)文朗誦比賽；為紀(jì)念節(jié)日，讓學(xué)生朗讀一些相關(guān)的古詩(shī)文等。可以因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展活動(dòng)：如讓學(xué)生看一組圖片去聯(lián)想所學(xué)過(guò)的古詩(shī)文；利用課余游戲進(jìn)行小競(jìng)賽――背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)；在課前準(zhǔn)備時(shí)間進(jìn)行小組背誦古詩(shī)文挑戰(zhàn)賽；利用早午讀時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)文唱和……
借助傳統(tǒng)佳節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。春節(jié)、元宵、中秋、端午、重陽(yáng)等都是中國(guó)人的傳統(tǒng)佳節(jié)。為慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)可發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)的經(jīng)典詩(shī)文，或摘抄，或交流，或辦手抄小報(bào)。讓學(xué)生在慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)的過(guò)程中，既了解了我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗習(xí)慣，又積累了經(jīng)典文化。
2.誦讀，領(lǐng)略古詩(shī)文獨(dú)特的魅力
古典詩(shī)詞特別適合誦讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)按詩(shī)歌節(jié)奏“搖頭晃腦”一番；背誦時(shí)則閉上眼睛，在搖搖晃晃中體味詩(shī)歌的情感底蘊(yùn)及生命內(nèi)涵，感受詩(shī)歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美。充分體會(huì)文思、文理、文情、文氣，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到愉悅的審美享受，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌乃至語(yǔ)文的興趣。如《天凈沙?秋思》中的“小橋”“流水”“人家”等都表達(dá)了一種很高濃烈的思鄉(xiāng)情，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)品讀理解，進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)人思鄉(xiāng)心切的心情。同時(shí)，再通過(guò)聲情并茂的朗讀與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。這詩(shī)與情，情與境的交融，則是古詩(shī)教學(xué)的最高境界，也才能使學(xué)生領(lǐng)略到古詩(shī)詞獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
在指導(dǎo)情感朗讀時(shí)。教師以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)意境，喚起學(xué)生的情感，再配以古箏或琵琶曲，把學(xué)生帶入情境，然后讓學(xué)生反復(fù)吟詠，逐漸拉近與詩(shī)人的情感距離。
3.通過(guò)不同形式的背誦，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣
第一，表演性背誦。經(jīng)典詩(shī)文不是無(wú)情物，讓他們?cè)诒痴b時(shí)，加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作，邊背誦邊表演，增進(jìn)對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的理解，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴。例如，八年級(jí)學(xué)生背誦《望廬山瀑布》，當(dāng)背到“生紫煙”“掛前川”“三千尺”“落九天”這些詞語(yǔ)時(shí)，教師除了指導(dǎo)他們背誦的語(yǔ)氣外，還引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出瀑布的美麗壯觀和從高空落下的動(dòng)態(tài)。恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和體態(tài)語(yǔ)能促進(jìn)學(xué)生的記憶與理解，加深印象，提高興趣。
第二，理解性背誦。它是根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行分類背誦的一種形式。如將詩(shī)分為寫(xiě)景詩(shī)、言志詩(shī)、敘事詩(shī)、抒情詩(shī)等，每一大類還可分成若干小類。如“觀自然風(fēng)光，游山水園林”類的寫(xiě)景詩(shī)――《山行》等；“播種理想、放飛希望”類的“言志”詩(shī)――《漁家傲?秋思》等。引導(dǎo)學(xué)生理解性背誦能促使他們分類清，背得多。
國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們傳統(tǒng)文化的精華，是民族精神的根基。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)于提升人的境界、豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。國(guó)學(xué)經(jīng)典簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單，寥寥數(shù)語(yǔ)卻盡現(xiàn)悠長(zhǎng)韻味、深遠(yuǎn)意境，正如孔子所說(shuō)“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”。自從開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，我始終以“誦讀中華民族之經(jīng)典，弘揚(yáng)中華民族之正氣”為導(dǎo)向，結(jié)合豐富的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣。那么，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典究竟有何深遠(yuǎn)意義呢？
一、對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義
語(yǔ)文是進(jìn)行人文教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，人類幾千年璀璨的文化在語(yǔ)文書(shū)中有了充分的體現(xiàn)。我們?cè)诔Ｒ?guī)語(yǔ)文教學(xué)中滲透經(jīng)典誦讀，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。利用早讀課、課前三分鐘時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快沒(méi)有壓力的氛圍下進(jìn)行經(jīng)典誦讀。甚至把經(jīng)典誦讀作為班級(jí)集合的一種信號(hào)，不僅有利于學(xué)生積累知識(shí)，且書(shū)聲瑯瑯，情緒昂揚(yáng)，還有利于集中注意力，上好語(yǔ)文課。同時(shí)，反復(fù)地這樣訓(xùn)練，潛移默化、熏陶感染，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、誦讀經(jīng)典的興趣，學(xué)生甚至能背誦更多的名言佳句。念古典詩(shī)詞，能讓學(xué)生感受文字的節(jié)奏美、音律美，這真是讀書(shū)人的一大享受。好文章誦讀得多，不知不覺(jué)就會(huì)變成自己寫(xiě)作能力的一部分。如，很多學(xué)生在自己的作文中能夠運(yùn)用所學(xué)詩(shī)句和經(jīng)典古文，增添了文章的底蘊(yùn)。還有些學(xué)生能夠模仿所學(xué)詩(shī)歌進(jìn)行寫(xiě)作，雖然詩(shī)作還顯稚嫩，但充分說(shuō)明誦讀經(jīng)典對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。
二、了解民族文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。讀經(jīng)典詩(shī)文，是接觸、感受一顆顆鮮活的心并與之共振?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，讓我們感到屈原那顆憂國(guó)憂民、上下求索的高潔之心；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，使我們看到陶淵明那顆追求自由、向往和平的平常之心，讀“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，誰(shuí)不為李白人格的獨(dú)立清高而仰慕！讀“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，誰(shuí)不為范仲淹那大度寬容的人道主義情懷所感動(dòng)呢？……誦讀經(jīng)典，口誦心唯，咀嚼體悟，共鳴感情，自然就潤(rùn)養(yǎng)身心，化育靈魂，鑄造人格的支柱，積蓄著精神原動(dòng)力。誦讀經(jīng)典，欣賞中華千年文明最精美的結(jié)晶，含英咀華，探尋意境，感受縈繞在意境里的美好情思，沉潛到文化的深層，感悟人生真諦與宇宙哲理，可以豐富自己的精神世界和人文素養(yǎng)，提高對(duì)人生世相的洞察力與感悟力，可以使人性完善，使名利心淡泊，使靈魂凈化。
三、陶冶情操，端正品行，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)
背誦最有價(jià)值的經(jīng)典，教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；讓學(xué)生在誦讀中陶冶其性情，開(kāi)啟智慧。如，我們讓學(xué)生吟詠背誦的《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》，趁學(xué)生心性純凈時(shí)，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，以潛移默化其氣質(zhì)。常言道“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。我很喜歡這么一句名言警句“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，希望學(xué)生平時(shí)就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和注重細(xì)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)。而長(zhǎng)期的誦讀，可養(yǎng)成學(xué)生閱讀古文的能力，為高中學(xué)習(xí)文言文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且中華文化的智慧寶藏，必可陶冶他們的性靈，開(kāi)闊他們的心胸，端正他們的品行。
打造書(shū)香校園，浸潤(rùn)學(xué)生心田。倘若在語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)誦讀，學(xué)生誦讀了大量的古今中外的名篇佳作，再加以融會(huì)貫通地運(yùn)用，日積月累，學(xué)生說(shuō)起話來(lái)，一定會(huì)妙語(yǔ)連珠；作起文來(lái)，一定會(huì)妙筆生花！那么，如何選擇誦讀的材料呢？我認(rèn)為應(yīng)該在中小學(xué)生中開(kāi)展《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》、唐詩(shī)宋詞名篇等國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀活動(dòng)。我們語(yǔ)文組積極響應(yīng)學(xué)校“打造書(shū)香校園，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”的號(hào)召，結(jié)合我校實(shí)際情況，在組長(zhǎng)賈老師的帶領(lǐng)下，組織本組教師編寫(xiě)了國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本《古韻晨風(fēng)》，我有幸參與了編選工作?！豆彭嵆匡L(fēng)》選取了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》《千家詩(shī)》《孝經(jīng)》《古文觀止》、唐詩(shī)宋詞名篇以及語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的優(yōu)秀古詩(shī)文背誦篇目，讓不同學(xué)段的學(xué)生都能從中有所收獲。
我在教學(xué)中，以《古韻晨風(fēng)》為依托，充分利用早讀課，校本課，或平時(shí)的上課時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀、自由誦讀或小組誦讀，學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，既熟悉了文本，又強(qiáng)化了記憶。學(xué)校也為此開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)，以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如，為了在全校推廣普通話，傳承優(yōu)秀文化，學(xué)校在五月份組織了“傳承優(yōu)秀文化，唱響中國(guó)夢(mèng)”中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽。我所帶的兩個(gè)班分別榮獲一、二等獎(jiǎng)，使學(xué)生很受鼓舞。六月份，為了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，過(guò)好“我們的節(jié)日――端午節(jié)”，我校特開(kāi)展“節(jié)日小報(bào)”的創(chuàng)作活動(dòng)。我抓住機(jī)會(huì)，一方面讓學(xué)生了解屈原，另一方面讓學(xué)生誦讀屈原的有關(guān)詩(shī)文，并制作相關(guān)節(jié)日小報(bào)，取得了很好的效果。在開(kāi)放而有活力的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生已水到渠成之時(shí)，啟示學(xué)生自己去創(chuàng)作詩(shī)文，寫(xiě)大體上押韻的詩(shī)，并且要有合理大膽的想象，讓人能從自己的描寫(xiě)中想象出一幅圖畫(huà)。同時(shí)，抽出較好的詩(shī)給予講評(píng)，引導(dǎo)其運(yùn)用聯(lián)想、想象，借助比喻、擬人、象征等手法，將一些枯燥的文字變得具體形象。
蘇軾曾說(shuō)過(guò)“經(jīng)典一部，勝雜書(shū)萬(wàn)本”，而現(xiàn)在，這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。誦讀經(jīng)典，不但能加強(qiáng)學(xué)生的記憶力、集中注意力，使其身心平衡發(fā)展，自制力和自覺(jué)性得以提升。長(zhǎng)期的經(jīng)典誦讀還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。而且，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的情操、樹(shù)立正確人生觀有極大的好處。為此，我們努力要做的，就是讓學(xué)生從小就沐浴經(jīng)典、浸潤(rùn)書(shū)香。
（作者單位 甘肅省蘭州市第四十九中學(xué)）
隨著新課程改革的推行，高中語(yǔ)文課標(biāo)改變了歷年來(lái)教學(xué)大綱的很多提法，增加了不少文學(xué)名篇和古詩(shī)文閱讀篇目，在一定程度上拓寬了學(xué)生獲取傳統(tǒng)文化的途徑，但相對(duì)于涵蓋文、史、哲、音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑，融儒、釋、道為一體的中國(guó)傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)，課本的內(nèi)容連冰山一角都談不上，其覆蓋面極為有限。這些限制中除了文本本身以為，當(dāng)然還有多種因素制約。尤其是評(píng)價(jià)方式的單一化，在一時(shí)之間很難有所改觀，目前然以高考作為教育教學(xué)的指揮棒，而升學(xué)率的高低也成為評(píng)價(jià)地區(qū)、學(xué)校、教師教學(xué)成果的唯一方式。在應(yīng)試?yán)娴尿?qū)動(dòng)下，在“考試文化”的指引下，語(yǔ)文教學(xué)依然圍繞高考考什么，老師就講什么，學(xué)生就學(xué)什么，更有甚者不少學(xué)生認(rèn)為背誦古典詩(shī)歌、文章是很費(fèi)時(shí)間的事情，直接讓老師告訴他們哪些是考試特別是高考的名句，他們直接背誦就得了。于教師而言，一方面想讓學(xué)生盡可能的多接觸文本或者可以更為直觀的去感受傳統(tǒng)文學(xué)文化，另一方面受著教學(xué)時(shí)間、課時(shí)安排、外界條件和考試評(píng)價(jià)機(jī)制、家長(zhǎng)期待等各種限制，讓學(xué)生與實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)精神文化擦肩而過(guò)，這又不能不說(shuō)是一個(gè)兩難的問(wèn)題。
對(duì)于這些問(wèn)題我們?cè)撊绾螘r(shí)解決、如何解決，我想此輪新的課程改革恰好為我們提供了一個(gè)契機(jī)。借助改革的平臺(tái)逐漸改變現(xiàn)行教育教學(xué)中一些不合理的做法。如何讓學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)并有選擇性地走進(jìn)傳統(tǒng)文化，我們不妨先從課堂教學(xué)入手：通過(guò)吟詠誦讀，營(yíng)造出極富詩(shī)意的課堂。熟讀成誦之后，文章的內(nèi)容、詩(shī)中的精華自然可以為我所用，成為自己的積累。吟詠誦讀可謂是中國(guó)幾千年來(lái)讀書(shū)人最重要也最有效的學(xué)習(xí)方法。古人讀書(shū)可以搖頭晃腦、可以忘乎所以，因?yàn)檫M(jìn)入了詩(shī)歌文章所描繪的美好意境中，親身體會(huì)之后才能有所感悟。
其次，我們可以從改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段入手。既然學(xué)生喜歡圖畫(huà)閱讀、聲音閱讀，那么我們自然可以“投其所好”，借助現(xiàn)代試聽(tīng)手段來(lái)豐富課堂。很多時(shí)候語(yǔ)言是蒼白的、無(wú)力的，難以表達(dá)出內(nèi)心豐富而多變的情感體驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候我們換種方式或陶醉在美妙的音樂(lè)中，或從一幅優(yōu)美的畫(huà)作中找到心靈的慰藉。尤其是在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言的無(wú)力感就很明顯地體現(xiàn)出來(lái)了。以高一必修一中《大堰河我的保姆》這篇文章的學(xué)習(xí)為例，在自習(xí)時(shí)學(xué)生誦讀詩(shī)歌之后，筆者詢問(wèn)他們讀后的感受，學(xué)生普遍反映沒(méi)有詩(shī)味兒，遠(yuǎn)不及徐志摩的《再別康橋》與戴望舒的《雨巷》那樣引人入勝?；谶@樣一種情況，我選取了一段配樂(lè)詩(shī)朗誦，其音樂(lè)非常感人，節(jié)奏不斷變化，將詩(shī)人不同階段的情感準(zhǔn)確、生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，而朗誦者也恰到好處地把握住了詩(shī)人的情感發(fā)展脈絡(luò)及對(duì)大堰河那深沉、真摯的愛(ài)，因此朗誦極其入情，達(dá)到了催人淚下的效果。聽(tīng)完之后，我再次問(wèn)同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)，他們第一感受就是有種想哭的沖動(dòng)，并且真正感受到了一個(gè)兒子對(duì)母親發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。此外再將學(xué)生理解困難的詩(shī)句稍作點(diǎn)撥、簡(jiǎn)要介紹了艾青本人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，學(xué)生就能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和詩(shī)人對(duì)乳母的深深眷戀。
再次，我們可以讓學(xué)生留心身邊的傳統(tǒng)。比如傳統(tǒng)的節(jié)日中的清明、端午、中秋、春節(jié)、元宵等。每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有特定的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史故事，包含著我國(guó)先人的智慧、思維方式，蘊(yùn)含著豐富的人文信息。作為中華民族文化的重要組成部分和表現(xiàn)形式，傳統(tǒng)節(jié)日文化以潛移默化、寓教于樂(lè)的形式傳遞著中華民族的價(jià)值觀念與審美情趣，這與新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的“語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一”相契合。在去年中秋節(jié)，就利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生了解中秋的由來(lái)、相關(guān)的傳說(shuō)，交流中秋節(jié)的習(xí)俗，同時(shí)回顧古人詩(shī)歌中表現(xiàn)中秋、月亮的詩(shī)句，同學(xué)們的積極性和熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，一下子背誦了幾十首與中秋、月亮相關(guān)的古典詩(shī)詞。
此外還可以通過(guò)比較有地域特色的建筑、風(fēng)景來(lái)傳遞傳統(tǒng)文化。比如四川各地的古鎮(zhèn)，川西民居，讓學(xué)生比它們與所見(jiàn)過(guò)的其他地方建筑的差異就能很直觀地感受不同地域、文化的差別。而我們身邊的名山大川：比如我們峨眉、青城不但要知道風(fēng)景的優(yōu)美，還可了解其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的佛教和道教文化。了解家鄉(xiāng)四川的文化名人：三蘇、李白、杜甫、陳子昂，司馬相如等人，借助他們的逸聞趣事來(lái)學(xué)習(xí)他們的文學(xué)經(jīng)典。我們可以從金沙博物館、三星堆等出土文物中感知古蜀王國(guó)的輝煌和先民的智慧，成都舉辦的非物質(zhì)遺產(chǎn)文化節(jié)中也可以很直觀地去感受蘊(yùn)藏在民間的藝術(shù)精品。通過(guò)這些實(shí)實(shí)在在的去感受傳統(tǒng)，感受文化的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注文學(xué)、文化發(fā)展現(xiàn)狀，形成大語(yǔ)文的觀念，而不是僅局限于語(yǔ)文課堂。
最后，還可在考試中滲透部分傳統(tǒng)，以此作為導(dǎo)向，讓學(xué)生去關(guān)注、關(guān)心傳統(tǒng)文化，這一點(diǎn)在必修教材已經(jīng)有所體現(xiàn)，比如《優(yōu)美的漢字》《巧妙的對(duì)聯(lián)》等專題的設(shè)置就可以促使學(xué)生去關(guān)注我國(guó)的漢字文化。有人說(shuō)：“漢字是我們這個(gè)民族的靈魂，是我們這個(gè)民族的一種永久的向心力，是我們這個(gè)民族的百科全書(shū)?！薄耙粋€(gè)方塊漢字，就是一個(gè)天地，一個(gè)世界，一種歷史，一個(gè)民族的心靈、記憶、希望和寄予，一個(gè)美麗不老的民族抽象；一個(gè)方塊字，就是巍巍泰山、滔滔黃河、茫茫神州的代碼，它有如光輝四射的彩霞、震撼世界的雷電、澆灌大地的云雨，有說(shuō)不盡的美麗?！碑?dāng)我們真正走近漢字，尤其是造字之初的甲骨文才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)它是那么的可愛(ài)，而祖先的想象是如此的豐富，會(huì)有許多意料之外的收獲。
(1)走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動(dòng)中你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動(dòng)小組的組長(zhǎng)，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)?清寫(xiě)出你們小組的主要活動(dòng)過(guò)程，并給這個(gè)讀本擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)臅?shū)名。
讀本書(shū)名：《_______》
活動(dòng)過(guò)程：(1)____________________________
②____________________________
(2)介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：在活動(dòng)中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請(qǐng)你介紹―種自已最喜愛(ài)的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并給它擬一條廣告詞，讓它走出武穴，名揚(yáng)天下。
特產(chǎn)名稱：_______
廣告詞：______________
(3)探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗：假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗”活動(dòng)小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)端午節(jié)為例，展示你組探尋的收獲。
有關(guān)端午節(jié)的習(xí)俗：_______
有關(guān)端午節(jié)的故事：_______
2．(浙江省)浙江乃人文薈萃之地，人物俊雅，文章風(fēng)流，素為海內(nèi)矚日。憑借豐厚的文化積淀，我省人民正致力于將浙江打造成文化大省?，F(xiàn)在請(qǐng)你協(xié)助制作一份宣傳“文化浙江”的小冊(cè)子，相信你一定能夠完成以下任務(wù)。
(1)這份宣傳小冊(cè)子已擬有兩個(gè)欄目，請(qǐng)你仿照它們?cè)贁M兩個(gè)欄目，可以從歷史、藝術(shù)、名勝、民俗等角度宋擬寫(xiě)。要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。
欄目一：點(diǎn)擊文化名人
欄目二：遍數(shù)名優(yōu)特產(chǎn)
欄目三：_______
欄目四：_______
(2)在“欄目一”中，需要介紹浙江籍的文化名人。請(qǐng)從下列備選的浙江籍文化名人中選擇一位(示例所選人物除外)，介紹他(她)所取得的成就，可以從文化地位、代表作、影響等角度來(lái)介紹。(50字左右)
備選文化名人：駱賓王、陸游、張岱、龔自珍、魯迅、郁達(dá)夫、徐志摩、豐子愷、艾青、琦君、余華、王旭烽、余秋雨
示例：
余華，當(dāng)代著名小說(shuō)家，代表作有《活著》《許三觀賣(mài)血記》等，其作品被翻譯成多國(guó)文字，《活著》還被拍成了電影。
(3)在“欄目二”中，需要宣傳浙江的名優(yōu)特產(chǎn)，如杭州的龍井、金華的火腿、寧波的湯圓等。請(qǐng)選擇你所熟悉的浙江的一種名優(yōu)特產(chǎn)，為其擬寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)(不超過(guò)20字)。
3．(陜西省課改區(qū))學(xué)校舉辦“推廣普通話活動(dòng)周”活動(dòng)，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。
(2)你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)開(kāi)展哪些語(yǔ)文活動(dòng)?請(qǐng)列舉三項(xiàng)。
(3)就學(xué)校如何推廣普通話問(wèn)題，請(qǐng)你向校長(zhǎng)提出一條富有創(chuàng)意的建議。
(4)一個(gè)時(shí)期以來(lái)，廣播電視，上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話的看法。
4．(湖北黃岡市課改區(qū))某校初三(6)班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)?
反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙，而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色，是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。
正方：_______
5．(浙江省紹興市)2004年，紹興被中央電視臺(tái)評(píng)為“最佳魅力城市”，紹興的魅力在哪里呢?根據(jù)你的理解，寫(xiě)一兩個(gè)精美的句子來(lái)反映紹興的魅力所在。(3分)
紹興的魅力：______________
6．(溫州市)生活中處處有語(yǔ)文，留心觀察街上的店名，細(xì)細(xì)品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)涵豐富。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面店名的含義。
(1)“好又多”(超市名)______________
(2)“長(zhǎng)壽店”(藥店名)______________
(3)“文樂(lè)書(shū)店”(書(shū)店名)______________
7．(南京市)在“漫游語(yǔ)文世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到不少資料，你能解決其中的疑難嗎?請(qǐng)按照提示完成(1)一(4)題。
(1)表弟在家讀報(bào)：“一名日本老兵在華懺悔時(shí)，披露了日軍侵華期間一些鮮為人知的暴行……”小金聽(tīng)后，對(duì)表弟說(shuō)：“你讀錯(cuò)了，這里‘懺’應(yīng)該讀_______，‘鮮’應(yīng)該讀_______。”
(請(qǐng)?zhí)钌险_的拼音)_______、_______
(2)阿寧發(fā)現(xiàn)下面兩家店鋪櫥窗上各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。
公用電話長(zhǎng)途直播_______
新款手機(jī)震憾上市_______
(某公用電話亭)_______應(yīng)改為_(kāi)______
(某手機(jī)專賣(mài)店)_______應(yīng)改為_(kāi)______
(3)某劇院前貼出一張海報(bào)，上寫(xiě)“豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前”。據(jù)此，可猜測(cè)這場(chǎng)戲與《水滸》中_______和_______兩位英雄有關(guān)。(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)人名)
(4)大街上掛出了兩條橫幅廣告：
“匯聲匯色”炒外匯
慧聲慧色_______陳慧琳南京演唱會(huì)
廣告中“匯聲匯色”與“慧聲慧色”兩個(gè)詞都是仿自“_______”(填一成語(yǔ))，對(duì)這類語(yǔ)言現(xiàn)象褒貶不一，你持何種態(tài)度?請(qǐng)說(shuō)出你的看法與理由。
看法：_______理由：_______
8．(泰州市)專題與綜合實(shí)踐活動(dòng)。
(1)閱讀下列詩(shī)句，結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)，探究詩(shī)中蘊(yùn)含的物候現(xiàn)象。
A．“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
B．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”(白居易《大林寺桃花》)
(2)在“保護(hù)野生動(dòng)物”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們地區(qū)捕食青蛙的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。請(qǐng)以“保護(hù)青蛙”為內(nèi)容擬一條公益廣告詞(構(gòu)思新穎，語(yǔ)言生動(dòng)，20字以內(nèi))。
9．(廈門(mén)市)探究性學(xué)習(xí)。
你所在的班級(jí)開(kāi)展了一次以“好店名”為主題的調(diào)查研究活動(dòng)。下面是你和班上同學(xué)搜集來(lái)的一些較有代表性的“好店名”及其簡(jiǎn)要說(shuō)明：
“載人舟”[鞋店名。把鞋子比喻為載人之舟。]
“玉壺緣”[茶葉店名?！坝駢亍背鲎悦?shī)句“一片冰心在玉壺”。]
“光合作用書(shū)房”[書(shū)店名。把讀書(shū)、吸收知識(shí)的活動(dòng)比喻為植物的光合作用過(guò)程。]
“家和”[家具店名。令人聯(lián)想到家和萬(wàn)事興，聯(lián)想到“家”最重要的是親情。]
“稻香村”[飯店名。借用辛棄疾名句“稻花香里說(shuō)豐年”。]
“百草”[中藥店名。讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草，聯(lián)想
到該店的中草藥種類繁多。]
(1)你認(rèn)為好店名最突出的一個(gè)特點(diǎn)是什么?請(qǐng)以，上述“好店名”為例加以說(shuō)明。
(2)班上王虹同學(xué)的舅舅待人熱情，理發(fā)技術(shù)不錯(cuò)，他在小巷深處開(kāi)了一家個(gè)體小理發(fā)店，店名叫“環(huán)球高等發(fā)院”。大家都覺(jué)得這個(gè)店名不好，想幫他換個(gè)好店名，請(qǐng)你也幫忙擬出一個(gè)合適的店名來(lái)。
10．(青島市)2008年奧運(yùn)會(huì)的帆船比賽將在青島舉行，為展示青島的美好形象，請(qǐng)你就市民素質(zhì)、文化建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面，提出1條合理化建議。要求：科學(xué)合理，簡(jiǎn)明得體。
建議：____________________________
11．(濟(jì)寧市)我市旅游資源極為豐富，不僅有人文景觀“三孔”、“四孟”，更有自然和人文相融合的梁山和微山湖等，請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)景點(diǎn)，寫(xiě)一句打造旅游品牌的廣告詞。
12．(江蘇省揚(yáng)州市)流行歌曲《愚公移山》中這樣唱道：“聽(tīng)起來(lái)是奇聞，講起來(lái)是笑談……無(wú)路難呀開(kāi)路更難，所以后來(lái)人為你感嘆?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)愚公“開(kāi)路”精神的理解。
13．(江蘇省揚(yáng)州市)依據(jù)上文內(nèi)容并結(jié)合下列鏈接材料進(jìn)行思考：你的家鄉(xiāng)是否可以建一個(gè)風(fēng)力發(fā)電廠?請(qǐng)你至少陳述兩條理由。
材料一：揚(yáng)州市土地總面積6638平方千米，至2001年底，人口為451．59萬(wàn)人，人口密度高達(dá)每平方千米680h，是全國(guó)平均人口密度的5倍多，為全國(guó)人口最稠密的地區(qū)之一。
材料二：揚(yáng)州市地形以平原為主，地勢(shì)低平，河湖密布；僅在西南部有一小部分坡度和緩、崗頂寬平的丘陵。
材料三：揚(yáng)州市地處東亞季風(fēng)盛行區(qū)，因受冷暖空氣進(jìn)退、交替的影響而出現(xiàn)“梅雨”、“伏旱”等特殊的天氣現(xiàn)象。有的年份還會(huì)出現(xiàn)“倒春寒”、“秋黃梅”等天氣現(xiàn)象。本市也屬受臺(tái)風(fēng)影響的地區(qū)，臺(tái)風(fēng)過(guò)境時(shí)往往造成破壞。
(三則材料鏈接均選自《揚(yáng)州地理》)
14．(江蘇省揚(yáng)州市)“學(xué)問(wèn)之樹(shù)扎根時(shí)雖然苦，可它開(kāi)放的花朵芳香，結(jié)下的果實(shí)甜美”。請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解與認(rèn)識(shí)(不少于80字)。
15．(江蘇省泰州市)聯(lián)系本文內(nèi)容，閱讀下面鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)保護(hù)文物古跡的看法，并簡(jiǎn)述理由。
鏈接材料：
(1)為開(kāi)發(fā)旅游資源，有關(guān)部門(mén)準(zhǔn)備為具有600年歷史的南京明城墻安裝電梯。
(2)被譽(yù)為“江浙第一寺”的泰州南山寺大雄寶殿，去年進(jìn)行了翻修，據(jù)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工程的同志介紹，此次翻修保持了大殿原有的結(jié)構(gòu)和外觀。
16．(江西省)春天的綠意和生機(jī)讓人興奮，而更讓作者深思、動(dòng)容的卻是春天穿越寒冷抵達(dá)的過(guò)程。就這一點(diǎn)，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)實(shí)際，談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/p>
17．(浙江省金華市)用一句話擬寫(xiě)一條廣告語(yǔ)，向國(guó)內(nèi)外游客介紹金華市范圍內(nèi)一處山川名勝或文物古跡。
18．(浙江省金華市)對(duì)于人的價(jià)值，不同的人有不同的理解。有人認(rèn)為“平平淡淡才是真”，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么?請(qǐng)說(shuō)出理由(不少于30字)。
19．(江蘇省南通市)閱讀下面一則材料，回答問(wèn)題。
有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位女記者問(wèn)：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎?”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑，他艱難地叩擊鍵盤(pán)，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心……”
因?yàn)楹币?jiàn)的疾病而癱瘓的霍金始終堅(jiān)持說(shuō)“自己是一個(gè)快樂(lè)的人”，聯(lián)系材料中他的精彩回答，你認(rèn)為他具有怎樣的人生態(tài)度?你從中得到什么啟迪?
20．(山東省濟(jì)南課改區(qū))全球氣溫升高對(duì)物種生存產(chǎn)生了很大的影響，請(qǐng)結(jié)合我國(guó)的具體實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
21．(江蘇省南通市)閱讀下面的兩段文字，回答問(wèn)題。
①殷雪梅同志生前是金壇市城南小學(xué)的一名普通教師。今年3月31日中午，城南小學(xué)一、二年級(jí)數(shù)百名學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，集中排隊(duì)前往影劇院。當(dāng)殷雪梅帶著學(xué)生隊(duì)伍沿斑馬線過(guò)馬路時(shí)，突然，一輛白色小轎車(chē)飛馳而來(lái)。危急中，殷雪梅張開(kāi)雙臂奮力將五六名學(xué)生一起推到路邊，而自己卻被轎車(chē)撞飛。雖經(jīng)全力搶救，但她終因傷勢(shì)過(guò)重，不幸去世。殷雪梅把生的機(jī)會(huì)留給了孩子們，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命，離開(kāi)了她為之奉獻(xiàn)了終生的教育事業(yè)。
②4月7日那天，整個(gè)金壇都在流淚。十里長(zhǎng)街，十萬(wàn)之眾，為她送行。人們自發(fā)地扶老攜幼，肅立路旁。他們之中，有學(xué)校師生，有公務(wù)人員，更多的是蹬三輪的、打工的、種地的、賣(mài)菜的……殷雷梅的事跡令老百姓淚流滿面，也一定會(huì)撥動(dòng)你的心弦。請(qǐng)寫(xiě)出令你感動(dòng)的原因和你從中吸取的“養(yǎng)分”。
令你感動(dòng)的原因：______________
你從中吸取的“養(yǎng)分”：______________
22．(浙江省寧波市)下面是“2004年感動(dòng)中國(guó)年度人物評(píng)選”獲獎(jiǎng)?wù)邉⑾璧念C獎(jiǎng)詞，請(qǐng)?jiān)诩?、乙兩處填上合適的詞語(yǔ)。
12秒91，他實(shí)現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來(lái)的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因?yàn)橹袊?guó)有劉翔，亞洲有劉翔!這個(gè)甲一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個(gè)正在乙前進(jìn)的民族。他身披國(guó)旗，一躍站在世界面前。
甲：______________
乙：______________
23．(浙江省嘉興市)嘉興南湖已被列入全國(guó)100個(gè)“紅色旅游經(jīng)典景區(qū)”。大力發(fā)展紅色旅游，使南湖成為全國(guó)人民向往的紅色品牌，是每個(gè)嘉興人的愿望。為此，電視臺(tái)向市民征集金點(diǎn)子。市民紛紛用發(fā)手機(jī)短信的形式，提出各種合理化建議。
請(qǐng)你從發(fā)揚(yáng)紅色革命圣地光榮傳統(tǒng)或凸顯歷史名城深厚文化底蘊(yùn)的角度，擬寫(xiě)一條短信。要求簡(jiǎn)明扼要，60字以內(nèi)。
24．(浙江省嘉興市)請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)的觀察和思考，擬一條防止土壤污染的建議或擬一條警示性的標(biāo)語(yǔ)。
25．(甘肅省蘭州市)根據(jù)下面的語(yǔ)言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。
春天時(shí)，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫(huà)，人游山中，如行畫(huà)中。
上聯(lián)是：春水船如天上坐
下聯(lián)為：______________
26．(北京市海淀區(qū))閱讀下面的語(yǔ)段，從你的積累中也選擇一個(gè)妙用量詞的例子加以揣摩分析，將語(yǔ)段補(bǔ)充完整。
漢語(yǔ)中的一些量詞形象生動(dòng)，極富韻味。比如一“刀”紙。剛剛制成的紙，張張鋪設(shè)整齊，曾經(jīng)過(guò)剪裁，未染些許墨汁，手起刀落，厚實(shí)的一摞紙坯子，旋即被劈開(kāi)，毛邊都不飛，利落的聲音猶在耳畔。還有一“眼”井。是啊，那水汪汪的井，不就是大地的明眸嗎?再比如_______。量詞，一個(gè)字用下去，就把事
物的形態(tài)神韻描摹出來(lái)，這實(shí)在是中國(guó)人的智慧。
27．(山東省萊西市)在實(shí)施“精細(xì)化管理”過(guò)程中，秋林中學(xué)的校園里出現(xiàn)了這樣一條標(biāo)語(yǔ)：“細(xì)節(jié)決定成敗”。請(qǐng)依據(jù)你的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的理解。參照這一標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你再寫(xiě)一句鞭策自己刻苦學(xué)習(xí)的警句(10字以內(nèi))。
對(duì)這句話的理解：______________
警句：_____________________
28．(恩施市)就下面兩則材料進(jìn)行探究。
材料一：據(jù)新華社電：奧地利作家、劇作家埃爾費(fèi)里德?耶利內(nèi)克女士摘得2004年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)桂冠，成為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)史上第十位女性。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)給耶利內(nèi)克帶來(lái)的不僅是無(wú)上的榮譽(yù)，還有超過(guò)10077歐元的巨額獎(jiǎng)金。在被問(wèn)及獲獎(jiǎng)后的計(jì)劃時(shí)，耶利內(nèi)克說(shuō)她不打算去旅游，一個(gè)人所擁有的最有價(jià)值的東西就是時(shí)間，我的樂(lè)趣不需要花錢(qián)?！?材料二：據(jù)《青年時(shí)報(bào)》報(bào)道：英國(guó)劍橋大學(xué)已決定授予著名小說(shuō)家金庸先生榮譽(yù)文學(xué)博士名銜。金庸先生在獲授劍橋榮譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位后，隨即向該校提出申請(qǐng)，請(qǐng)求到該校繼續(xù)攻讀博士課程，劍橋校方表示無(wú)此必要。但金庸先生堅(jiān)決請(qǐng)求入校就讀，最終得到校方同意。金庸先生告訴記者，入劍橋攻讀博士課程，志在求學(xué)，而非為求學(xué)位。
(1)請(qǐng)你從這兩則材料中提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：______________
(2)請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究結(jié)果或解決的辦法：_____________________
(3)假如你是這兩則材料中的一位，你將會(huì)怎么做?
29．(武漢市)武漢市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)正在全市開(kāi)展“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)?！钡膭?chuàng)建活動(dòng)，作為校園的主人，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)：
(1)擬一條提倡語(yǔ)言文字規(guī)范化的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
(2)從你們班的實(shí)際出發(fā)策劃一次活動(dòng)，幫助同學(xué)們解決用字用語(yǔ)方面存在的問(wèn)題。
存在的問(wèn)題：______________
活動(dòng)創(chuàng)意：______________
30．(浙江舟山)閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求答題。
材料一：1405年，明成祖派鄭和率領(lǐng)由208艘海船組成的船隊(duì)，帶著紡織品、瓷器、茶葉等貨物訪問(wèn)東南亞，載回大量供皇室享用的珍珠、瑪瑙、象牙等奢侈品。此后28年間，鄭和七次遠(yuǎn)航，先后到達(dá)東南亞、南亞、西亞和北非。但是這七次遠(yuǎn)航并沒(méi)有給明王朝帶來(lái)多少經(jīng)濟(jì)利益。
材料二：為弘揚(yáng)海洋文化，促進(jìn)舟山旅游業(yè)的發(fā)展，普陀區(qū)朱家尖管委會(huì)投資200萬(wàn)元仿制鄭和下西洋時(shí)的“綠眉毛”帆船。在鄭和下西洋600周年之際，“綠眉毛”號(hào)帆船計(jì)劃沿著當(dāng)年鄭和下西洋的路線訪問(wèn)亞非各國(guó)。
從發(fā)展經(jīng)濟(jì)的角度，談?wù)勀銓?duì)“綠眉毛?朱家尖”號(hào)沿著當(dāng)年鄭和下西洋的路線訪問(wèn)亞、非各國(guó)的思考(60字以內(nèi))。
31．(貴州黔西南州)閱讀下面的材料，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)美國(guó)人和中國(guó)人在兒童教育上的不同。
中國(guó)人：小時(shí)候，父母先在自己的嘴里把飯嚼爛，再喂進(jìn)孩子嘴里。稍大后，就一勺子一勺子喂，一筷子一筷子喂。經(jīng)常看到祖母端著碗追著孫子喂飯的情景。吃什么，吃多少，父母說(shuō)了算，完全不顧孩子的想法。而對(duì)孩子吃飯的吃相卻毫不在意：咂嘴喝湯，滿嘴含飯，邊嚼邊講話，剔牙打嗝……都無(wú)關(guān)緊要。
美國(guó)人：從孩子自己能拿動(dòng)刀叉起，就開(kāi)始自己吃飯，弄得滿臉滿身，家長(zhǎng)也不管；稍大后，吃什么，是饑是飽，由孩子自己選擇，家長(zhǎng)從不過(guò)問(wèn)，如果明明不飽，為了貪玩而挨餓，也是活該。卻注重孩子吃飯的吃相，吃飯很講究規(guī)矩：吃東西嘴巴不能發(fā)出響聲，不能端起盤(pán)子放在嘴邊，吃進(jìn)嘴里的東西不能吐出來(lái)，刀又有響動(dòng)，就必須向父母道歉。
32．(南寧市)為了迎接中國(guó)一東盟博覽會(huì)在南寧召開(kāi)，學(xué)校組織一次調(diào)查社會(huì)上常見(jiàn)錯(cuò)別字的“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，假定你是這次活動(dòng)中一個(gè)調(diào)查小組的負(fù)責(zé)人。
(1)你準(zhǔn)備怎樣帶領(lǐng)你的小組開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)?請(qǐng)你寫(xiě)出兩種具體的調(diào)查方法。
(2)你們小組調(diào)查得來(lái)的錯(cuò)別字，比較有代表性的如下：
①錦上天(添)花 ②簽(鑒)定書(shū)
③桂林三花(酒) ④孤注一置(擲)
⑤個(gè)(整)齊
⑥相形見(jiàn)拙(絀)
請(qǐng)你用分類說(shuō)明的方法，對(duì)造成錯(cuò)別字的原因作一個(gè)簡(jiǎn)要分析。
(3)請(qǐng)你就如何規(guī)范街頭招牌用字向文字管理部門(mén)提出一條建議。
33．(河南省)張軍等五位同學(xué)組成了研究“對(duì)聯(lián)”的小組，他們收集了很多對(duì)聯(lián)，整理了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。假如你是這個(gè)小組的成員，請(qǐng)接著完成下面的工作。下面(1X2)兩題，任選一題作答。
(1)下列對(duì)聯(lián)寫(xiě)的是河南哪處名勝?把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。
①少室山下禪林靜，五乳峰前鐘磐悠( )
②朱仙鎮(zhèn)血戰(zhàn)喪敵膽，風(fēng)波亭長(zhǎng)恨遺千秋( )
③歌吟總帶憂民淚，顛沛仍懷愛(ài)國(guó)心( )
④定三分，燒博望，出祁山，大名不朽；氣周瑜，屏司馬，擒孟獲，千古流傳( )
A. 鞏義杜甫故居 B．湯陰岳飛廟 C．南陽(yáng)臥龍岡 D．嵩山少林寺
(2)給下列對(duì)聯(lián)歸類，把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。
①東風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來(lái)萬(wàn)象新( )
②死者長(zhǎng)已矣，死而能伸民志伸國(guó)權(quán)，死猶不死!( )
生而為何乎?生而為奴隸為牛馬，生亦徒生!( )
③遠(yuǎn)求海外珍藏本，快讀人間未見(jiàn)書(shū)( )
④海枯石爛同心永結(jié)，地闊天高比翼齊飛( )
A．春聯(lián) B．婚聯(lián) C．挽聯(lián) D．行業(yè)聯(lián)
34．(河南省)鄰居王阿姨家的對(duì)聯(lián)貼反了：“爆竹兩三聲人間是歲”被貼在了左邊，“梅花四五點(diǎn)天下皆春”被貼在了右邊。請(qǐng)你依據(jù)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，用得體的語(yǔ)言向她說(shuō)明，把要說(shuō)的話寫(xiě)在下面。
有關(guān)知識(shí)：上聯(lián)，末字是仄聲韻(一般是第三聲、第四聲)，貼在右邊；下聯(lián)，末字是平聲韻(一般是第一聲、第二聲)，貼在左邊。
35．(重慶市)我們家鄉(xiāng)重慶有許多風(fēng)景名勝和地方特產(chǎn)，請(qǐng)你選一個(gè)用一句話來(lái)介紹。注意突出其特征，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔優(yōu)美。(句式和修辭不作要求)
示例：“瞿塘雄，巫峽秀，西陵險(xiǎn)”，三峽像一軸展不盡的山水畫(huà)卷。
涪陵榨菜，咸鮮脆嫩，風(fēng)味獨(dú)特。
36．(重慶市)今年是聯(lián)合國(guó)教科文組織確定“世界讀書(shū)日”的第一周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織開(kāi)展一次全校性的讀書(shū)活動(dòng)。
(1)請(qǐng)你給這次活動(dòng)命一個(gè)名，以體現(xiàn)活動(dòng)主題。
(2)活動(dòng)組委會(huì)請(qǐng)你就怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)提三點(diǎn)建議。
③―――――――――――――――――――
(3)在讀過(guò)的文學(xué)作品中，你最喜歡的人物形象是哪一個(gè)?請(qǐng)說(shuō)明理由。
答案示例：
1．(1)如《風(fēng)景這邊獨(dú)好》①收集名勝古跡的相關(guān)信息；②實(shí)地采訪，拍攝名勝古跡的相關(guān)照片；③整
合信息，編寫(xiě)讀本。
(2)山藥(酥糖、豆泡等) 參考示例：山藥，山藥，美味佳肴，人人需要!(能突出產(chǎn)品特點(diǎn)，言簡(jiǎn)意明，富有創(chuàng)意即可)
(3)家家門(mén)窗插艾葉、菖蒲以示辟邪。賽龍舟，吃粽子，鄉(xiāng)親們一般都會(huì)吃新麥發(fā)粑，小兒胸掛五彩線袋裝的紅蛋。(體現(xiàn)家鄉(xiāng)端午節(jié)特點(diǎn)即可) 屈原投江、白蛇娘娘喝雄黃酒顯原形。(故事與端午相關(guān)，表述正確即可)
2．從內(nèi)容上看，第一題必須緊緊圍繞杭州地方特色來(lái)寫(xiě)。(1)例：追尋歷史淵源，欣賞地方藝術(shù)，探訪名勝古跡，品味民俗風(fēng)情等。(2)內(nèi)容須與文化成就有關(guān)?？梢赃x擇題干提供的角度，也可以自選角度，寫(xiě)出一個(gè)角度即可。(3)表述合理即可。
3．(1)普通話是我們溝通的橋梁。
(2)演講、辯論會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、對(duì)口詞等。
(3)①充分利用廣播電視等現(xiàn)代化手段施以正面影響。②把普通話納入綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容。
(4)①推廣普通話過(guò)程中應(yīng)充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問(wèn)題。②推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴(kuò)大方言的影響。③普通話雖作為正式交流用語(yǔ)，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現(xiàn)實(shí)。④推廣普通話應(yīng)考慮我國(guó)的實(shí)際，不能一刀切，不能操之過(guò)急。
4．正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂(lè)于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。
5．關(guān)于“紹興的魅力”，解題時(shí)可以從人文歷史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然環(huán)境等方面思考。如：①小巷中幽幽飄香的臭豆腐，小河上槳聲效乃的烏篷船。②鑒湖水閃爍著的金波，會(huì)稽山呼嘯著的松濤。③勾踐臥薪嘗膽的不屈，陸游鐵馬冰河的壯志，秋瑾秋風(fēng)秋雨的憂慮。此題取材于社會(huì)熱點(diǎn)，意在提醒廣大師生：要學(xué)好語(yǔ)文，就應(yīng)留意生活，關(guān)心社會(huì)。
6．(1)商品質(zhì)量上乘，種類繁多(2)祝愿顧客健康長(zhǎng)壽 (3)在文化生活中尋找精神快樂(lè)7．(1)chanxi6n (2)“播”應(yīng)改為“撥” “憾”應(yīng)改為“撼” (3)林沖 魯達(dá)(魯智深) (4)繪聲繪色看法：能針對(duì)此類語(yǔ)言現(xiàn)象，寫(xiě)出明確的看法即可。
理由：本題不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，能與看法一致，言之成理即可。贊同的理由，可以是巧妙利用諧音，言簡(jiǎn)意豐，引人入勝等。反對(duì)的理由，可以是濫用成語(yǔ)，語(yǔ)言不規(guī)范，容易誤導(dǎo)等。如聯(lián)系實(shí)例辯證分析也可。
8．(1)A句反映了物候與緯度有關(guān)系。B句反映了物候與地勢(shì)高下有關(guān)系。(2)本題為開(kāi)放性試題，要求內(nèi)容體現(xiàn)“保護(hù)青蛙”，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言生動(dòng)。如果只寫(xiě)成“我們要保護(hù)青蛙”之類，不給分。例：你愿意只能在錄音中“聽(tīng)取蛙聲一片”嗎? 讓小蝌蚪們都擁有快樂(lè)的家吧1
9．(1)答題要點(diǎn)：允許學(xué)生從不同角度去分析。所歸納的特點(diǎn)須有代表性，舉例恰當(dāng)，要有自己的一點(diǎn)分析。例一：內(nèi)涵深刻，引人聯(lián)想。如“光合作用書(shū)房”巧借比喻，突出了讀書(shū)、吸收知識(shí)的活動(dòng)對(duì)人的重要性，耐人尋味…… 例二：突出商品的特點(diǎn)。如“百草”突出了中草藥的特點(diǎn)，行業(yè)特色鮮明，店名與其經(jīng)營(yíng)的商品相吻合，且“百”字點(diǎn)出種類很多……例三：用語(yǔ)精巧、富有創(chuàng)意(或巧借古詩(shī)詞、或巧用比喻、或聯(lián)想想象)…… (2)答題要點(diǎn)：在一定程度上體現(xiàn)好店名的特點(diǎn)，能克服原有店名的毛病，符合該店客觀條件。
例如：舒心發(fā)屋、回頭發(fā)屋、絲情理發(fā)店……
10．在公民素質(zhì)方面，做到言談舉止文明，不隨地吐痰，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等。在文化建設(shè)方面，做到人人學(xué)好外語(yǔ)，建設(shè)奧運(yùn)宣傳欄，宣傳奧運(yùn)知識(shí)，傳播奧運(yùn)精神等。在環(huán)境保護(hù)方面，減少?gòu)U氣排放，加強(qiáng)污水凈化，保護(hù)海洋資源，積極植樹(shù)造林，營(yíng)造和諧環(huán)境等。(大意正確即可)
11．①走近孔子，感受文明。②孔孟之鄉(xiāng)，禮儀之邦。③東文西武，南水北山，文化圣城，人杰地靈。④登水泊梁山，做英雄好漢。
12．挖山不止的頑強(qiáng)意志，排除非議的堅(jiān)定信心。
13．影響建一個(gè)風(fēng)力發(fā)電廠的因素：①土地面積；②地形特點(diǎn)；③天氣現(xiàn)象。
(1)答“不能”，需從上面三個(gè)因素中至少選取兩點(diǎn)說(shuō)明。
示例：①開(kāi)發(fā)稍具規(guī)模的風(fēng)力發(fā)電廠，需要相當(dāng)大的土地面積。而揚(yáng)州的人口密度高達(dá)每平方千米680人，是全國(guó)平均人口密度的5倍多，為全國(guó)人口最稠密的地區(qū)之一，所以不適宜建風(fēng)力發(fā)電廠。②建風(fēng)力發(fā)電廠還須考慮氣象方面的問(wèn)題，如亂流、瞬間強(qiáng)風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、冰雪、雷電、鹽害及風(fēng)沙等等因素。本市也屬受臺(tái)風(fēng)影響的地區(qū)，臺(tái)風(fēng)過(guò)境時(shí)往往造成破壞，所以不適宜建風(fēng)力發(fā)電廠。
(2)答“能”?？山ㄐ⌒惋L(fēng)力發(fā)電廠，也需從上面的三個(gè)因素中選取兩點(diǎn)解說(shuō)，言之有理即可。
示例：(①揚(yáng)州市土地總面積6638平方千米，有建一個(gè)小型風(fēng)力發(fā)電廠的可能。②建風(fēng)力發(fā)電廠要考慮地形高度及障礙物等變化，揚(yáng)州市地形以平原為主，障礙物不多，有建風(fēng)力發(fā)電廠的可能。
14．聯(lián)系自己實(shí)際，“認(rèn)識(shí)”可陳述做學(xué)問(wèn)的過(guò)程中苦與甜的關(guān)系，或苦是甜的前提等。
15．要善待歷史遺跡，保持遺跡原貌；不要以修繕、開(kāi)發(fā)等名義，人為破壞文物古跡的原貌。
16―20(略)
21．(令你感動(dòng)的原因)舍己救人的壯舉、崇高的師德、高尚的人格、平凡中的美麗等。
22．風(fēng) 加速
23．(略)
24．此題答案開(kāi)放，只要能?chē)@防止土壤污染、告誡人們保護(hù)土壤等要點(diǎn)寫(xiě)即可。
25．秋色人似畫(huà)中游
26．“一輪圓月”的“輪”字，把月中月亮的形狀，夜空的明媚、神異，夜色中景物色彩的明快、亮麗；人物心情的愉悅、恬靜等全都表現(xiàn)了出來(lái)；
27．理解要貼近學(xué)習(xí)實(shí)際，講清楚“細(xì)節(jié)”的含義――扎扎實(shí)實(shí)從一點(diǎn)一滴做起，不要放過(guò)任何一件小事或任何一個(gè)微小的知識(shí)點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確。警句要緊扣刻苦學(xué)習(xí)，語(yǔ)言精練明確，具有典型性，不超過(guò)10字。
28．(1)例：如何對(duì)待榮譽(yù)?(言之有理即可)
(2)就把它當(dāng)做今早吃下去的面包，化作能量，為繼續(xù)前進(jìn)的步伐提供無(wú)盡的精力吧!(要與前面提出的有價(jià)值的―問(wèn)題相符)
(3)不論我是耶利內(nèi)克還是金庸，我都會(huì)像他們一樣；當(dāng)然，我還會(huì)拿出一部分獎(jiǎng)金捐給慈善機(jī)構(gòu)。(言之有理即可)
29．(1)示例：每一次交流從普通話開(kāi)始；規(guī)范的語(yǔ)言文字是信息高速公路的直通車(chē)；說(shuō)普通話寫(xiě)規(guī)范字增強(qiáng)中華民族凝聚力；普通話是校園語(yǔ)言，是教師的職業(yè)語(yǔ)言(2)(略)
30．開(kāi)放性試題，言之有理即可。如：在歷史上，我們已經(jīng)失去了太多的發(fā)展機(jī)遇，今天要善于利用一切可以利用的條件，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，壯大自己
31．不設(shè)統(tǒng)一答案。參考要點(diǎn)：①美國(guó)人注重孩子的吃相、規(guī)矩；中國(guó)人注重孩子的身體健康(吃什么、有沒(méi)有吃飽)②美國(guó)人注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的個(gè)性；中國(guó)人對(duì)孩子不放心，什么都管，因而，造成對(duì)大人的依賴性。
32．(1)①組織全組同學(xué)上街收集各種招牌上的錯(cuò)別字；②讓同學(xué)們分頭到街上的廣告張貼處去查找廣告中的錯(cuò)別字。(2)①同音誤用；②形似誤用；③生造簡(jiǎn)化字(亂造字)(3)(略) 33．(1①D②B③A④C(2)①A②C③D④B
34．王阿姨，您好!您家的這副對(duì)聯(lián)真好!不過(guò)，這副對(duì)聯(lián)貼反了。因?yàn)椤皻q”字是第四聲，這句是上聯(lián)，應(yīng)該貼在右邊；“春”字是第一聲，這句足下聯(lián)，應(yīng)該貼在左邊。我?guī)湍鷵Q過(guò)來(lái)好嗎？ 35．(略)
