時間：2023-01-11 14:32:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇化學(xué)碩士論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位；碩士研究生；教育培養(yǎng)
中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）03-0045-02
一、全日制專業(yè)學(xué)位研究生的確立及重要意義
1904年，美國威斯康星大學(xué)正式確立大學(xué)的三大職能：教學(xué)、科研、社會服務(wù)。此后，世界各國大學(xué)開始重視大學(xué)的社會服務(wù)職能，逐步調(diào)整辦學(xué)理念，適應(yīng)社會發(fā)展需要。1908年，哈佛大學(xué)首創(chuàng)工商管理碩士專業(yè)學(xué)位（MBA），開創(chuàng)碩士研究生專業(yè)學(xué)位的先河，使專業(yè)學(xué)位碩士研究生正式成為碩士研究生的重要組成部分。由于專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)，不單純地強(qiáng)調(diào)理論知識和科研，更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，時刻把握社會發(fā)展需求，使專業(yè)學(xué)位碩士研究生迅速地被全世界所認(rèn)識和認(rèn)同、接納。我國專業(yè)學(xué)位的設(shè)置始于1990年，專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)體制經(jīng)歷20余年的發(fā)展和完善，日趨成熟，無論從培養(yǎng)目標(biāo)到人才培養(yǎng)再到考核評價過程，處處與社會需求緊密銜接，體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)以應(yīng)用型高層次人才為本且?guī)в新殬I(yè)屬性的獨(dú)有特色。
二、全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)體制中存在的問題與解決方法
哈爾濱工程大學(xué)材料科學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院擁有“化學(xué)工程”、“材料工程”兩個專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)及“化學(xué)工程與技術(shù)”、“材料科學(xué)與工程”兩個學(xué)術(shù)型學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。本文通過對比與分析學(xué)術(shù)型碩士研究生和專業(yè)型碩士研究生的招生人數(shù)和培養(yǎng)情況，論述現(xiàn)行全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育培養(yǎng)中存在的問題。
（一）碩士研究生招生人數(shù)情況對比與分析
根據(jù)學(xué)院的招生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生情況由2009年至2014年增長25倍，但一直不被學(xué)生認(rèn)可，學(xué)術(shù)型研究生招生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于專業(yè)學(xué)位碩士研究生，2014年專業(yè)學(xué)位碩士研究生的招生數(shù)為學(xué)術(shù)型碩士研究生招生數(shù)的40%。這說明，學(xué)生對專業(yè)學(xué)位碩士研究生的身份和專業(yè)學(xué)位存在一定的質(zhì)疑和誤解，反映出專業(yè)學(xué)位還沒有得到社會的普遍認(rèn)可。這就需要相應(yīng)政府管理機(jī)構(gòu)、高校招生部門給予正確的引導(dǎo)和廣泛宣傳，提高專業(yè)學(xué)位的社會和企業(yè)認(rèn)知度，平等看待專業(yè)學(xué)位碩士研究生。同時，高校要制定相應(yīng)的政策，幫助扶持專業(yè)學(xué)位成長，使其早日實(shí)現(xiàn)教育部關(guān)于我國專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)研究生錄取比達(dá)到1∶1的規(guī)劃目標(biāo)。
（二）培養(yǎng)方案的設(shè)置對比與分析
從表1可以看出，在學(xué)術(shù)型碩士研究生和專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)方案設(shè)置中，修讀學(xué)分情況差別不太明顯，課程學(xué)習(xí)期限一致均為1.5學(xué)期，即課程修讀要求幾乎相同。但學(xué)術(shù)型碩士研究生的學(xué)制比專業(yè)學(xué)位碩士研究生多半年，使得專業(yè)學(xué)位碩士研究生完成綜合環(huán)節(jié)和學(xué)位論文的時間相對緊張。如果要求碩士在讀期間，對專業(yè)學(xué)位碩士研究生來說，更難以完成，這容易導(dǎo)致學(xué)生不愿攻讀專業(yè)學(xué)位，導(dǎo)師不愿接收專業(yè)學(xué)位碩士研究生，造成專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生人數(shù)偏低的冷淡局面。
專業(yè)學(xué)位碩士研究生雖然采用雙導(dǎo)師制，但由于企業(yè)導(dǎo)師缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)在時間和空間、業(yè)績上沒有給予企業(yè)導(dǎo)師相應(yīng)的支持鼓勵，企業(yè)導(dǎo)師無法全身心地投入培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的工作中。校內(nèi)導(dǎo)師擁有多年的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，長期與學(xué)生接觸，掌握他們的思想脈搏，能夠更好地溝通，指導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)位論文。這是專業(yè)學(xué)位碩士研究生采用雙導(dǎo)師制、以校內(nèi)導(dǎo)師為主的原因。但校內(nèi)導(dǎo)師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此企業(yè)導(dǎo)師在實(shí)踐培養(yǎng)中的作用是校內(nèi)導(dǎo)師無法替代的，比校內(nèi)導(dǎo)師的作用更加突出。學(xué)院經(jīng)過不懈的努力，通過校企合作等方式，積極與企業(yè)單位建立聯(lián)系，爭取聘請專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、個人指導(dǎo)能力和專業(yè)具有較高水平的資深人士擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，至今正式受聘的企業(yè)導(dǎo)師為21人。
學(xué)院專業(yè)學(xué)位碩士研究生的理論課程和綜合環(huán)節(jié)，與學(xué)術(shù)型碩士研究生相比，涉及面廣泛，增加工程領(lǐng)域技術(shù)課程、工程實(shí)踐、新技術(shù)講座等內(nèi)容。但能否真正接觸專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展前沿，滿足就業(yè)需求，體現(xiàn)職業(yè)特性，需要通過專業(yè)學(xué)位碩士畢業(yè)生就業(yè)反饋的信息和就業(yè)單位反饋的情況來檢驗(yàn)，不斷改進(jìn)、完善課程設(shè)置，明確實(shí)踐研究方向。反饋信息的調(diào)查、收集和整理是一個系統(tǒng)工程，需要多方面的積極配合和共同努力，學(xué)校和學(xué)院應(yīng)建立專業(yè)學(xué)位碩士畢業(yè)生評價反饋機(jī)構(gòu)與制度，使專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)真正與社會需求接軌，培養(yǎng)出真正意義上的應(yīng)用型高層次人才。
本院至今共建立10個專業(yè)學(xué)位碩士研究生的“研究生聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地”和“協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐基地”，實(shí)踐基地的建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)校企互惠共贏，滿足研究生實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的有機(jī)結(jié)合。企業(yè)通過產(chǎn)學(xué)研合作，積聚科技資源和外部人才優(yōu)勢，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級，推動新興科技產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校發(fā)揮實(shí)踐基地在研究生培養(yǎng)中的積極作用，使實(shí)踐基地真正成為全日制專業(yè)學(xué)位研究生完成職業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練的平臺，有效推動全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的改革，實(shí)現(xiàn)研究生教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有機(jī)銜接。研究生通過實(shí)踐基地平臺鍛煉實(shí)踐能力，提升職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。教師通過實(shí)踐基地的橋梁，實(shí)現(xiàn)校企科技合作，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)開發(fā)。學(xué)院的緊要任務(wù)是建立規(guī)范實(shí)踐基地管理模式，使實(shí)踐基地優(yōu)勢發(fā)揮最大化，滿足專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)需求，實(shí)現(xiàn)校企雙贏共建模式。
關(guān)鍵詞：高職院校，電子檔案，紙質(zhì)檔案，措施
隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，電子檔案已成為高職院校發(fā)展運(yùn)行中檔案內(nèi)容的一部分。電子檔案在高職院校檔案運(yùn)行管理中已經(jīng)是客觀存在，但電子檔案在高職院校中的管理還比較混亂。現(xiàn)結(jié)合我校電子檔案管理實(shí)際，闡述高職院校電子檔案管理的必要性和重要性，分析電子檔案與紙質(zhì)檔案保存管理的區(qū)別，探討了加強(qiáng)高職院校電子檔案管理的措施，為高職院校電子檔案管理提供思考。
1．高職院校電子檔案管理的必要性和重要性
1.1必要性
隨著信息技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展以及各種信息處理新技術(shù)、新設(shè)備大量在檔案管理中的應(yīng)用，使得高職院?，F(xiàn)階段的檔案工作發(fā)生了深刻變化。自動化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)代檔案工作的發(fā)展方向。我國“信息高速公路”的實(shí)現(xiàn)以及新的辦公方式的利用，以電子文件和電子數(shù)據(jù)為重要形態(tài)的檔案生成過程將在信息網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行，因此，電子檔案的出現(xiàn)和存在，也就成為現(xiàn)代化社會發(fā)展的必然。作為現(xiàn)代社會中的高職院校，當(dāng)然要適應(yīng)新時期檔案管理的要求，有必要加強(qiáng)電子檔案管理，發(fā)揮電子檔案的憑證參考作用及提高其綜合利用。
1.2重要性
電子檔案的出現(xiàn)，將引起檔案工作內(nèi)容的變革。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、大型數(shù)據(jù)庫技術(shù)為熱點(diǎn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，已經(jīng)或正在逐步引入到檔案管理工作中，檔案的形成、鑒定、整理、利用都受到深刻影響。從長遠(yuǎn)的發(fā)展的角度審視電子檔案管理的重要性，將歷史地落在我們檔案管理者肩上。電子檔案，作為人類記憶的一部分是否能夠得到合理安排，是否能夠使之最大限度地發(fā)揮作用，將考驗(yàn)著新時期的每一位檔案管理工作者。檔案工作者將從全社會角度，認(rèn)識和鑒別電子檔案的價值。實(shí)現(xiàn)電子檔案管理流程的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化、以及檔案信息資源開發(fā)一體化，是電子檔案管理重要性的體現(xiàn)。因此高職院校要結(jié)合自身實(shí)際，充分認(rèn)識電子檔案管理的重要性，努力開展好電子檔案管理工作。
2．電子檔案與紙質(zhì)檔案保存管理中的區(qū)別
2.1載體壽命不同
電子檔案的載體材料主要是磁盤、磁帶和光盤。紙質(zhì)檔案的載體是各種紙張。碩士論文，措施。磁盤和磁帶的粘和劑易熱脹冷縮、磨損、脫落、粘連、生霉等，直接影響電子信息再現(xiàn)。同時磁盤、磁帶由于其聚酯底基易產(chǎn)生靜電作用，導(dǎo)致磁盤磁帶卷曲、與磁粉脫離、伸長后不易恢復(fù)、吸引塵埃從而影響電子檔案的保存。光盤是利用激光進(jìn)行信息存取的，其常用的記錄介質(zhì)主要有碲、碲合金、硒、碳鋁化合物等材料，由于光盤材料不穩(wěn)定、易氧化、易與堿液發(fā)生反應(yīng)，因此，電子檔案的載體壽命一般僅為5—15年。與紙質(zhì)檔案載體相比，電子檔案載體材料的壽命要短得多。紙張的耐久性取決于纖維素的性質(zhì)，纖維素在一定的條件下，可發(fā)生水解和氧化反應(yīng)，在檔案保護(hù)過程中，只要排除纖維素發(fā)生水解和氧化反應(yīng)所需的條件，紙質(zhì)檔案的壽命就可達(dá)到數(shù)百年甚至上千年。
2.2環(huán)境條件影響的差異
2.2.1 溫、濕度條件對電子檔案與紙質(zhì)檔案保存管理影響的區(qū)別
溫、濕度條件對電子檔案和紙質(zhì)檔案保存均有影響，但由于二者載體材料的不同，因此影響方式迥異。高溫高濕，可促進(jìn)紙張發(fā)生水解和氧化反應(yīng)，加速紙張內(nèi)部不利化學(xué)成分對紙張的影響，還可使字跡材料發(fā)生擴(kuò)散、洇化現(xiàn)象，同時高濕環(huán)境，紙質(zhì)材料易發(fā)生霉變和形成紙磚。碩士論文，措施。電子檔案磁性載體材料在溫度不適宜的條件下，其聚酯底基易變形，影響信息再現(xiàn)，光盤載體中使用的塑料、鋁和多碳材料易彎曲變形，影響激光束精確定位和數(shù)據(jù)的讀寫。實(shí)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)證明，保存紙質(zhì)檔案的標(biāo)準(zhǔn)溫度為14℃—24℃，相對濕度為45％—60％，而保存電子檔案的理想溫度為16℃—20℃，相對濕度為35％—45％。
2.2.2 灰塵對電子檔案與紙質(zhì)檔案保存管理影響的區(qū)別
灰塵中含有霉菌的孢子，霉菌是紙質(zhì)檔案霉變的主要生物因素。霉菌在生長代謝過程中分泌的酶以及有機(jī)酸是引起紙張和電子檔案載體材料生物損壞的主要原因?；覊m對紙張的危害主要是機(jī)械磨損紙張、使紙張發(fā)生粘結(jié)而形成“檔案磚”、引起紙張霉變等?；覊m對電子檔案載體的損壞主要有物理損壞、化學(xué)損壞和生物損壞。物理損壞是指污染、劃傷磁盤、磁帶、光盤表面，造成記錄信息的損毀；化學(xué)損壞是指灰塵中所含的化學(xué)成分會不同程度地引起磁盤、磁帶、光盤載體腐蝕、降解等化學(xué)作用造成記錄信息消失；生物損壞是指灰塵中霉菌孢子在其生長代謝過程中分泌的酶和有機(jī)酸會損壞磁性載體和光盤，使數(shù)據(jù)丟失?？傊夯覊m對電子檔案與紙質(zhì)檔案載體材料都有損壞作用，二者的區(qū)別主要在于對損壞的修復(fù)上。對紙張而言，即使灰塵已經(jīng)對其產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的損害，也可通過修復(fù)手段在很大程度上恢復(fù)其所記錄信息；而灰塵一旦對電子檔載體造成危害，載體上所記錄的信息就可能會局部丟失，很難甚至無法讀出原始信息，使電子檔案失去保存價值。因此，采取嚴(yán)密的防灰塵措施，防止灰塵對電子檔案載體的危害在電子檔案形成和使用過程中有特別重要的意義。
2.2.3 外磁場和機(jī)械震動對電子檔案與紙質(zhì)檔案保存管理影響的區(qū)別
磁場和機(jī)械震動對紙質(zhì)檔案無任何影響，而對電子檔案的載體—磁性物質(zhì)，則是最重要的影響因素。碩士論文，措施。外來磁場作用于電子檔案的磁性載體，易發(fā)生消磁或磁化，造成信號失落或失真，破壞記錄信息，影響讀出效果。同時強(qiáng)烈的機(jī)械震動，影響電子檔案磁性載體材料中磁分子的排列次序，造成剩磁衰減，從而破壞記錄信號，此外，強(qiáng)烈的機(jī)械震動，易引起光盤的機(jī)械破壞。碩士論文，措施。因而電子檔案在保存管理中要防止外磁場的影響，避免強(qiáng)烈的機(jī)械震動。
2.2.4 光和有害氣體對電子檔案與紙質(zhì)檔案保存管理影響的區(qū)別
光和有害氣體對紙張的危害主要是促進(jìn)紙張發(fā)生水解氧化反應(yīng)，導(dǎo)致紙張強(qiáng)度降低。對電子檔案載體材料而言，光線能使電子檔案載體材料發(fā)生光氧化反應(yīng)，使盤基、帶基老化，強(qiáng)度下降。碩士論文，措施。同時，紫外線的能量足以破壞電子檔案磁性載體剩磁的穩(wěn)定性，導(dǎo)致信號衰減，影響磁性記錄信息的讀寫效果。有害氣體主要是指具有酸性和氧化性的二氧化硫、硫化氫、二氧化氮和氯氣等，這些氣體在一定條件下，腐蝕、破壞電子檔案磁性載體和光盤，使電子檔案信息失真或丟失。
2.3 技術(shù)壽命的區(qū)別
紙質(zhì)檔案一旦形成，它的壽命與其內(nèi)部諸因素和保護(hù)環(huán)境條件有關(guān)。電子檔案的壽命不僅與其內(nèi)部諸因素和保護(hù)環(huán)境條件有關(guān)，還與技術(shù)革新有關(guān)。因?yàn)殡娮訖n案是通過計(jì)算機(jī)將信息與載體結(jié)合在一起而形成的，必須通過計(jì)算機(jī)才能識讀。一旦技術(shù)過時，則載體上的信息就無法讀出。技術(shù)過時主要體現(xiàn)在兩個方面：一是技術(shù)革新，使舊的存貯技術(shù)消失。二是由于生產(chǎn)廠商的原因，使得生產(chǎn)或銷售的電子檔案設(shè)備由于廠家的破產(chǎn)或產(chǎn)品升級換代而難找到配套產(chǎn)品。大多數(shù)電子檔案載體的預(yù)期壽命都超過了識讀它的硬件和軟件的技術(shù)期限，因此，技術(shù)革新對電子檔案壽命的影響顯得更為重要。因此，電子檔案的壽命還與技術(shù)革新有關(guān)。在電子檔案保存中，要針對技術(shù)過時，采取合理的解決措施，保證電子檔案的安全性。
2.4信息保護(hù)的差異
紙質(zhì)檔案因?yàn)槠漭d體和記錄的信息是結(jié)為一體的，保住了紙質(zhì)檔案形體，其記錄的信息就得以保存。電子檔案因其信息與載體是可分離的，電子檔案信息與載體的可分離性使其文件信息隨時面臨著被修改、盜竊，甚至被銷毀的危險(xiǎn)。同時，電子檔案信息保護(hù)方面還面臨感染電腦病毒的危險(xiǎn)。因此，如何保護(hù)電子檔案信息不受損害是電子檔案保護(hù)的重要課題。
3．加強(qiáng)高職院校電子檔案管理的措施
3.1強(qiáng)化檔案管理人員的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識
培養(yǎng)一批既懂檔案業(yè)務(wù)又精通計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的檔案管理專業(yè)人才已是檔案部門的當(dāng)務(wù)之急。檔案管理人員要更新檔案管理觀念，緊跟時代步伐，加緊學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，學(xué)習(xí)電子檔案形成和管理知識，在加強(qiáng)全員計(jì)算機(jī)知識培訓(xùn)的同時，通過招考、繼續(xù)深造等多渠道選拔、培養(yǎng)檔案管理專業(yè)人才，使他們不僅精通計(jì)算機(jī)技術(shù)而且熟悉檔案業(yè)務(wù)，熱愛檔案事業(yè)，能夠正確履行現(xiàn)代檔案管理人員的基本職能和歷史使命，在檔案管理工作中維護(hù)好文件、檔案的原始性，最大限度地延長檔案的壽命，并在在電子檔案的生成、傳輸、保管、利用等各個環(huán)節(jié)中切實(shí)保障電子檔案的安全和便于社會各方面利用。
3.2把握好電子檔案的特性
電子檔案，首先，它是文件、檔案，具有文件、檔案的一般特征和性能。管理文件、檔案的一些帶規(guī)律性的工作、原則、完整系統(tǒng)性要求等一般都是適用的。碩士論文，措施。絕不能把原來一些行之有效的辦法簡單取消。其次，電子檔案與紙質(zhì)檔案不同，它依賴于機(jī)器，按數(shù)字編碼，在機(jī)器上形成、傳輸、利用，在機(jī)器上可以隨意增刪改動等等。電子檔案的特性，使文件的生成、積累、整理、保管、歸檔以及今后向檔案館移交等工作與紙制檔案大不相同，因此在管理中必須按照電子檔案的特性，結(jié)合檔案工作基本要求來考慮和尋求電子檔案的管理辦法。
3.3 建立健全制度規(guī)范，維護(hù)電子檔案的真實(shí)和安全
電子文件很容易被刪改，且改后不留任何痕跡，在使用計(jì)算機(jī)形成文件材料的過程中，擬稿者無法留下自己的筆跡，單位負(fù)責(zé)人也無法在形成的文件材料磁盤上簽發(fā)，即使有人出于自己的目的將電腦或盤中存的內(nèi)容進(jìn)行了刪改，也難以發(fā)現(xiàn)和確定。因此日后難以確定該份材料是否具有真實(shí)性和權(quán)威性。加之電腦病毒的存在和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得電子檔案在形成、處理、歸檔，保管、利用等各個環(huán)節(jié)，信息都有被更改、丟失的可能，即使擁有完善的信息安全技術(shù)，也需要有相應(yīng)的管理措施來保證其得以實(shí)施。因此，建立健全相關(guān)法規(guī)和管理制度，對于維護(hù)電子檔案的原始性、真實(shí)性，保證其安全具有重要的意義。
3.4實(shí)行紙質(zhì)文檔與電子檔案長期并存，雙軌運(yùn)行
在具體的電子檔案管理工作中，為了方便電子檔案的利用、永久保存和維護(hù)其原始性，可以實(shí)行紙質(zhì)文檔與電子檔案長期并存，雙軌運(yùn)行。結(jié)合我校實(shí)際，一些需要長期、永久保存和維護(hù)其原始性的電子檔案，需要及時轉(zhuǎn)換成紙質(zhì)文件，并脫機(jī)保存。電子檔案與紙質(zhì)文件的互相轉(zhuǎn)化，長期并存，雙軌運(yùn)行，在我校電子檔案管理中將在一定時期內(nèi)長期存在。
總之，加強(qiáng)高職院校電子檔案管理，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，是電子信息規(guī)范管理的客觀要求，分析電子檔案與紙質(zhì)檔案保存管理的區(qū)別，探討加強(qiáng)高職院校電子檔案管理的措施有利于電子檔案的檢索、利用和共享，有利于電子檔案管理的統(tǒng)籌安排規(guī)劃，有利于高職院校檔案工作的現(xiàn)代化進(jìn)程。
參考文獻(xiàn)：
[1]范文霞，加強(qiáng)高職院校電子閱覽室的安全管理的思考，內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2007.09，77—78
[2]宋筠，高職院校電子化檔案應(yīng)用初探，考試周刊，2008.47
[3]丁海斌，論電子文檔革命的本質(zhì)含義[N]，中國檔案報(bào);2000年
[4]馬學(xué)華，高職院校電子檔案管理工作發(fā)展探討，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（20），01，83—85
論文的完成，意味著我大學(xué)本科四年的生活行將停止，也象征著我將開始新的生活。四年時間，在我還不來得及好好珍愛之前轉(zhuǎn)瞬即逝。XX的一草一木，一情一景都將成為我永遠(yuǎn)的記憶：曾經(jīng)的老五大、新建的二號樓、拆掉的藏書樓，還有親熱的老師，可惡的同學(xué)，太多太多。仍然記得那年燥熱的玄月，我提著厚重的行李一口吻跑上X棟的七樓，從此開端走過一個個酷熱的夏、涼快的秋、嚴(yán)寒的冬和暖和的春。四年前那個稚氣未脫的中學(xué)生，也收成了沉甸甸的知識與思維，將要大學(xué)畢業(yè)了。當(dāng)年那個逃了一節(jié)又一節(jié)的解剖課、有機(jī)化學(xué)重修補(bǔ)考、整日徘徊迷茫的大一新生，也匆匆開始認(rèn)真聽課、參加科研和專業(yè)實(shí)際、在文藝晚會上展示自我。所幸的是，在收成的節(jié)令里，原野里也看到了金色的麥浪。當(dāng)我捧著這大學(xué)里的最后一次功課，回想想來，悲喜交集，一次次的歡笑與淚水，一次次的跌倒與爬起，要感謝的人切實(shí)太多太多。
首先，我要感激我的指點(diǎn)老師XX老師，她從研討設(shè)計(jì)、實(shí)行發(fā)展到論文撰寫過程中給予我悉心的關(guān)心和耐煩的領(lǐng)導(dǎo)，然而，感謝的不僅如是。去年9月份，我剛轉(zhuǎn)入衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)專業(yè)班學(xué)習(xí)，那時正在籌備考研，也面臨抉擇哪個學(xué)校哪個導(dǎo)師的迷惑，她幫我當(dāng)真剖析，給了很多懇切的看法。在隨后的學(xué)習(xí)中，我不論碰到什么問題，她老是熱情地給我輔助和解答，向我先容了諸如缺失數(shù)據(jù)的處置、多程度模型等課堂上學(xué)不到的常識，在這次畢業(yè)論文的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程中，幫我指出很多學(xué)習(xí)上的過錯，讓我意識本人還差得很遠(yuǎn)。當(dāng)我斷定被輸送之后，她又針對我當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生涯給了良多倡議。我有幸加入了她組織的探討組，有幸意識到許多優(yōu)良的同窗和友人，同時我也逐步認(rèn)識跟愛好上了流行病學(xué)這門極具魅力的學(xué)科和藝術(shù)，懂得到一些古代風(fēng)行病學(xué)實(shí)踐和方式。從她身上我學(xué)到了太多做人、做事的情理，都將畢生難忘，她廣博的學(xué)識、寬闊的視線、靈敏的思維和迷信的立場令我深深折服。
感謝XX老師、XX老師、XX老師、XX老師、XX老師、XX老師以及流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)系所有的老師們給予我所有的熱心贊助和指導(dǎo)，后期轉(zhuǎn)化之后的這一年，是我大學(xué)里播種最多的一年。只管因?yàn)楦鲗I(yè)保送名額的限度，我未能留在這里持續(xù)學(xué)習(xí)，我覺得十分遺憾，但是無論今后我從事什么樣的工作，什么樣的研究，我都保持以為：統(tǒng)計(jì)學(xué)是世界上最巨大的學(xué)科之一。感謝你們讓我認(rèn)識到這一點(diǎn)！
感謝環(huán)境醫(yī)學(xué)研究所的XX老師，她使我第一次真正接觸科研，在她的試驗(yàn)室里我斷斷續(xù)續(xù)地介入了兩年的科研，她教會我如何查找文獻(xiàn)、瀏覽文獻(xiàn)，教會我基礎(chǔ)的科研思維和辦法，手把手地帶我做實(shí)驗(yàn)，讓我清楚科研并不簡略，堅(jiān)固的基本知識是做好科研的主要保障。我永遠(yuǎn)記切當(dāng)時運(yùn)老師做實(shí)驗(yàn)記載，就連空調(diào)何時開關(guān)都具體記載，她告知我假如你酷愛你的工作，你就應(yīng)該盡自己所才能求完善，科學(xué)實(shí)驗(yàn)亦然。她對工作的熱愛和勤奮貢獻(xiàn)的精力，讓我近間隔地領(lǐng)會到科學(xué)工作者的可敬可恨，給了我學(xué)習(xí)的模范。她多少年來對我學(xué)習(xí)和生活上的時刻關(guān)心，既讓我激動，也催我前進(jìn)。
感謝我的輔導(dǎo)員XX老師，五年里她就象慈母一樣在生活和學(xué)習(xí)上給予我無數(shù)的信賴、幫助與關(guān)懷。我那次生病的時候，她親手做的八寶粥和榨菜肉絲，是我在武漢五年所吃到的最可口的飯菜。
感謝XX師姐、XX師姐、XX師妹、XX師妹、XX師妹、XX師妹、XX師妹、XX師妹、XX師弟、XX師弟在本次考察中給予的熱心幫助！在這個炎熱的夏天，他們不辭酷暑為我供給忘我的幫助，沒有他們的幫助就沒有這篇論文的順利完成。
我要特殊感謝我的家人：父親、母親和姐姐，他們是最愛我的人，也是我虧欠最多的人。父親是一個一般人員，母親是一個普通工人，在很多人眼里，他們都是普通得不能在普通的人，但是在我的心中，他們永遠(yuǎn)都是最偉大的人。他們把我撫養(yǎng)成人，為我發(fā)明各種學(xué)習(xí)的機(jī)遇和前提。我在外求學(xué)，并不是非常想家，平時仿佛把他們遺忘了，但是他們時刻都在掛念著我，母親曾經(jīng)跟我說，只有我有長進(jìn)，我就算是到月球去她都舍得。這句話幾回想起，都熱淚盈眶?？梢哉Q生在這個家庭，今生與你們相伴，可能得到你們無時無處不在的關(guān)心、愛惜，支撐和激勵，是我最大的幸福。
感謝百年XX，給了我知識，給了我思惟，給了我成長，也給了我舞臺。“同生同志同舟楫，濟(jì)人濟(jì)己濟(jì)天下”，XX的百年是XX人的自豪和光榮，更是XX人的義務(wù)和使命。愿XX的來日更加美好！
混亂的記憶變作紛亂的文字，要感謝的人還有很多很多，感謝所有給予我關(guān)懷和幫助的朋友們，感謝愛我的人和我愛的人！人生的每個階段都值得好好愛護(hù)，這段青蔥歲月，由于有你們的關(guān)心和幫助，我很幸福。我會更加勤懇學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究，我會盡力做得更好，我想這也是我能給你們的最好的回報(bào)吧。把最美妙的祝愿獻(xiàn)給你們，愿永遠(yuǎn)健康、快活！
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)桑田”，這是我最喜歡的詩句。以此作為結(jié)尾，與所有要感謝的人共勉，信任自己，追趕最初的幻想，永不廢棄！
醫(yī)學(xué)碩士論文致謝詞（參考）
下文是醫(yī)學(xué)碩士論文致謝詞
致謝的篇幅
一般致謝寫半頁多的的word就行。上面的只有2句話，未免太過簡短。
致謝要寫什么?
首先是在學(xué)習(xí)階段的工作總結(jié)，然后是感謝有哪些老師，哪些同學(xué)幫助過你，你在他們的幫助下受到了什么樣的啟發(fā)和成長。最后希望你們寫上自己的父母、親友。沒有別人的幫助，沒有你的親身父母是沒有今天的成就的。
論文致謝的用詞
用自己的話，不要抄，就是最好的致謝語。
大家都有種感受，如果別人真心跟你談話，雖然用詞不是那么精美，但是能有種很實(shí)在的感覺。對，我們的致謝也需要這么寫。
范文展示
在此論文完成之際，首先，感謝我的導(dǎo)師XX主任醫(yī)師在我碩士研究課題的設(shè)計(jì)、實(shí)施和論文撰寫過程中對我的悉心指導(dǎo)和幫助。他對科研工作精益求精的精神深深地感染了我，使我更加有信心將自己的全部精力投入到科學(xué)研究工作中去。我的另一位指導(dǎo)導(dǎo)師XX老師給了我很大的啟發(fā)和幫助，他們不僅支持我的研究工作，也關(guān)心我的生活。兩位導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真勤奮的工作作風(fēng)，我會牢記終生，它將一直激勵著我將來更好的開展相關(guān)研究工作。
本課題在研究過程中，得到了XX省疾病預(yù)防控制中心各位領(lǐng)導(dǎo)的支持。特別感謝XX省疾病預(yù)防控制中心傳染病防治所的XX所長、XX所長給我的大力支持和無私的幫助。同時，還要感謝其它老師的熱情幫助，使我的畢業(yè)論文課題在那里能夠得到很好的完成。
本課題在研究過程中，得到了本教研室XX老師、XX老師、XX老師、XX老師的熱忱指導(dǎo)和無私幫助，使我深受感動和啟發(fā)，在此，向他們致以最誠摯的感謝。
感謝XX同學(xué)、XX同學(xué)、XX同學(xué)、XX同學(xué)給我的無私幫助，希望我們以后能夠繼續(xù)合作。
最真誠的感謝對我理解、支持、幫助的各位!
感謝我的家人對我學(xué)習(xí)的理解、支持和關(guān)心，他們的付出是巨大的!
關(guān)鍵詞：花椒；延胡索；沒藥；三七；止痛；毒理學(xué)；研究進(jìn)展
中圖分類號：R285文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-2197（2009）02-0060-03
通過對先秦至現(xiàn)代有確切止痛作用的中草藥文獻(xiàn)資料和前期動物實(shí)驗(yàn)的廣泛調(diào)研，共研究篩選出外用于肛腸病術(shù)后創(chuàng)面止痛療效確切的止痛中藥4味：花椒、延胡索、沒藥、三七［1、2、3、4、5］?，F(xiàn)就以上四味止痛中藥的毒理學(xué)方面的研究進(jìn)展，進(jìn)行資料收集，綜述如下。
1 花椒的研究進(jìn)展
1.1 概述
花椒具有溫中散寒，止痛，溫腎，燥濕，殺蟲的功效，起止痛作用的有效成分為揮發(fā)油。
1.2 毒理學(xué)研究進(jìn)展
急性毒性試驗(yàn)：牛兒醇對大鼠口服的LD50為4.8g/kg，兔靜注為LD50g/kg。過量可引起呼吸極度困難而致動物死亡［6、7］。
臨床報(bào)道：花椒醋浸液及蛋清外用治療間擦型足癬27例，效果滿意，無明顯毒副作用［8］。
2 延胡索的研究進(jìn)展
2.1 概述
延胡索具有活血、行氣、止痛的功效；起止痛作用的成分中，延胡索乙素的止痛作用最強(qiáng)。
2.2 毒理學(xué)研究進(jìn)展
急性毒性試驗(yàn)：延胡索醇浸膏對小鼠口服的LD50為（100±4.53）g/kg，腹腔給藥為（7.5±0.3）g/kg。延胡索乙素、丙素、甲素給小鼠靜脈注射的LD50分別為146、151～158、100mg/kg［9］。癸素腹腔注射的LD50為127mg/kg。延胡索乙素、癸素、丑素及寅素給小鼠靜脈注射的最小致死量分別為102mg/kg、42mg/kg、150mg/kg、41mg/kg［9］。
亞急性毒性試驗(yàn)：用藥1月，未發(fā)現(xiàn)明顯毒副作用［10］。
麻醉貓靜脈注射延胡索乙素40mg/kg后，則使血壓略降，心率減慢，心臟功能無明顯變化。正常兔靜脈注射延胡索乙素20～40mg/kg，呼吸短暫興奮，劑量增大至60mg/kg，則呼吸出現(xiàn)抑制。猴1次靜脈滴注延胡索乙素85或100mg/kg，或口服80mg/kg無明顯毒性；靜滴180mg/kg，先出現(xiàn)短時興奮，繼而出現(xiàn)較嚴(yán)重的抑制，極度鎮(zhèn)靜和較深度的催眠作用，感覺并不喪失，隨后發(fā)生四肢震顫性帕金森氏綜合征，心電圖和呼吸均不正常，尿中有管型，數(shù)天后可恢復(fù)。當(dāng)每天靜滴85mg/kg，連續(xù)2周后，除出現(xiàn)鎮(zhèn)靜、催眠作用外，于第4-7天的反應(yīng)基本與靜滴180mg/kg者相似。肉眼觀察內(nèi)臟無明顯變化，組織病理檢查發(fā)現(xiàn)心臟和腎臟有輕度渾濁腫脹［11］。
臨床報(bào)道：趙桂芬，靳國君等報(bào)道：患者左上肢患有靜脈炎，疼痛不止，故首次涂延胡索浸泡液止疼。涂后約30min，患者自覺全身不適，嚼心、頭暈。lh后癥狀明顯加重，繼而出現(xiàn)胸悶氣短、心悸、口唇及四肢未稍麻木、抽搐，全身皮膚潮紅瘙癢［12］。
3 沒藥的研究進(jìn)展
3.1 概述
沒藥具有活血止痛、消腫生肌的功效，起止痛作用的有效部位為揮發(fā)油。
3.2 毒理學(xué)研究進(jìn)展
細(xì)胞毒活性：從沒藥中得到的三萜對人乳腺癌細(xì)胞系有弱的細(xì)胞毒活性。沒藥對艾氏腫瘤細(xì)胞有細(xì)胞毒作用。沒藥中一系列倍半萜對癌細(xì)胞有細(xì)胞毒活性［13］。沒藥有細(xì)胞毒和抗腫瘤活性，抑制有絲分裂，但對鼠正常細(xì)胞不誘導(dǎo)裂變。
急性毒性試驗(yàn)：在3g/kg劑量下沒有觀察到毒性指標(biāo)，沒有死亡，但鼠的運(yùn)動能力下降，可能是由于揮發(fā)油對中樞神經(jīng)的抑制作用。
長期毒性試驗(yàn)：100mg／（kg•d）對鼠沒有慢性毒性，但給予沒藥后體重增加明顯，重要器官的平均重量與對照組比較沒有差別。與對照組比較，治療組、附睪、精囊的重量顯著增加，對沒有毒性效應(yīng)，紅細(xì)胞和血紅蛋白水平顯著提高。因?yàn)闆]藥中含有甾類，影響體內(nèi)雄激素水平。生化研究方面，與對照組比較肌酸激酶同工酶MB和血清谷草轉(zhuǎn)氨酶有很小的下降，沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，其他指標(biāo)沒有變化［13］。
沒藥精油和其中分離到的7種倍半萜對鼠的耳朵有刺激性。
4 三七的研究進(jìn)展
4.1 概述
三七具有散瘀止血、消腫定痛的功效，人參皂苷Rbl為主要鎮(zhèn)痛成分。
4.2 毒理學(xué)研究進(jìn)展
急性毒性試驗(yàn)：三七醇提取物小鼠靜注LD50為（836±17）mg/kg［14］。另有報(bào)道PNS小鼠靜注LD50為447mg/kg［15］。Rb1小鼠腹腔注射LD50為1208mg/kg，Rg1為1250mg/kg［16］。
亞急性毒性試驗(yàn)：三七粉1g/kg、PNS0.4g/kg分別給兔灌胃，1次/D，7d為1療程，每療程間歇1d，連續(xù)4療程。除三七粉組血糖有一定降低外，對紅細(xì)胞、白細(xì)胞及分類、血紅蛋白、凝血時間、血清膽固醇、血清總脂及β-脂蛋白無明顯影響［17］。兔每日喂飼三七絨根700～800mg/kg，連續(xù)2月，血象、肝腎功能及重要臟器組織檢查以及心電圖均無異常［15］。
臨床報(bào)道：周曉明［18］報(bào)道：三七總皂苷注射液致11例遲發(fā)型藥疹，患者均為在單一使用靜滴三七總皂苷治療心腦血管性疾病過程中出現(xiàn)，且出現(xiàn)時間晚，平均潛伏期達(dá)1O.7d，所出現(xiàn)的藥疹反應(yīng)較輕，其中5例有藥物過敏史，4例有過敏性疾病，經(jīng)停藥，抗過敏，對癥處理后迅速好轉(zhuǎn)。劉桂紅［19］等報(bào)道一例71歲女患者注射血塞通注射液（主要成分為三七總皂苷），突感耳后發(fā)癢，并伴有0．5cm×1．0cm大小的皮疹出現(xiàn)，繼而心慌、胸悶、大汗、極度煩躁、并伴有下肢無力癥狀，立即換用5％葡萄糖注射液加10mg地塞米松靜滴，約40min后過敏癥狀減輕，皮疹逐漸消退，癥狀逐漸消失?？紤]老年人對此藥耐受性較差，易產(chǎn)生不良反應(yīng)。吳剛勇，宗剛軍［20］報(bào)道一名78歲女患者使用三七總甙注射液（血塞通）500mg靜滴后第5天出現(xiàn)大皰性表皮松解壞死型藥疹，予氫化可的松（400mg／d）、丙種球蛋白（10g／d）、清蛋白（10g／d）及維生素C（4g／d）等治療，并抽吸水泡內(nèi)滲出液后緩解。當(dāng)三七總甙濃度>16mg／mL時．對細(xì)胞有明顯毒性作用，其ID約為0．4nag／mL，對小牛血清耐激的細(xì)胞增殖有明顯的抑制作用。與三七凍干粉相比，e總甙對細(xì)胞的毒性作用與增殖抑制影響均較明顯［21］。三七草對化膿菌和病毒所致的局部炎性包塊均有一定療效，外敷藥物在控制炎癥發(fā)展的同時，可明顯促進(jìn)膿液吸收，加速增生和萎縮組織的修復(fù)和控制血液中內(nèi)外源致熱原反應(yīng)［22］。
5 問題與展望
以上4味中藥的藥用歷史悠久，但對其止痛作用的研究仍存在局限：①單方、單方提取物、單體化學(xué)成分的止痛作用的研究較中藥復(fù)方制劑多，而中藥的止痛作用是多水平，多靶點(diǎn)的，這在一定程度上限制了止痛中藥止痛作用最大限度的發(fā)揮。因此，如何將中藥單方、單方提取物、單體化學(xué)成分按中醫(yī)理論，科學(xué)、有機(jī)的結(jié)合，制成療效更好的中藥復(fù)方制劑，將是今后研究止痛中藥的一個方向；②口服、靜脈、腹腔給藥途徑的研究較外用給藥途徑的研究多，某些藥物口服或注射給藥止痛作用不理想，如花椒，這在一定程度上限制了中藥止痛的應(yīng)用，故如何在藥劑學(xué)指導(dǎo)下開展對止痛中藥外用劑型的研究將是今后研究止痛中藥的又一方向；③對中藥毒理學(xué)方面的研究較少。毒理機(jī)制不明，很大程度限制了臨床用藥的安全性和質(zhì)量可控性，故加強(qiáng)對中藥毒性機(jī)制的研究，提高臨床用藥的安全性和質(zhì)量可控性，將是今后研究止痛中藥的又一個方向；④對原材料在止痛過程中究竟能釋放多少有效成分、如何加強(qiáng)對有效成分的釋放、多種有效止痛成分的疊加和拮抗作用的研究較少，而這些研究將直接影響其止痛作用，故在保證原藥材多種止痛成分的情況下，如何提高其有效止痛成分的釋放以及多種止痛成分的疊加作用，將是我們今后研究止痛中藥的另一方向。
參考文獻(xiàn)：
［1］ 劉麗.先秦及秦漢原創(chuàng)性單味鎮(zhèn)痛中藥微米粉末噴灑用于肛腸病術(shù)后創(chuàng)面鎮(zhèn)痛的實(shí)驗(yàn)研究［D］.長沙：湖南中醫(yī)藥大學(xué)碩士論文，2008.
［2］ 成立祥.魏晉至五代十國原創(chuàng)性單味鎮(zhèn)痛中藥微米粉末噴灑用于肛腸病術(shù)后創(chuàng)面鎮(zhèn)痛的實(shí)驗(yàn)研究［D］.長沙：湖南中醫(yī)藥大學(xué)碩士論文，2008.
［3］ 宋艷.宋金元原創(chuàng)性單味鎮(zhèn)痛中藥微米粉末噴灑用于肛腸病術(shù)后創(chuàng)面鎮(zhèn)痛的實(shí)驗(yàn)研究［D］.長沙：湖南中醫(yī)藥大學(xué)碩士論文，2008.
［4］ 李敏.明清至民國原創(chuàng)性單味鎮(zhèn)痛中藥微米粉末噴灑用于肛腸病術(shù)后創(chuàng)面鎮(zhèn)痛的實(shí)驗(yàn)研究［D］.長沙：湖南中醫(yī)藥大學(xué)碩士論文，2008.
［5］ 劉揚(yáng).1949年以來原創(chuàng)性單味鎮(zhèn)痛中藥微米粉末噴灑用于肛腸病術(shù)后創(chuàng)面鎮(zhèn)痛的實(shí)驗(yàn)研究［D］.長沙：湖南中醫(yī)藥大學(xué)碩士論文，2008.
［6］ 山脅忠昭.Geraniolの藥理作用［J］.第一版.日本藥理學(xué)雜志，1960，56（6）：210.
［7］ 山脅忠昭.Geraniolの藥理作用［J］.日本藥理學(xué)雜志，1962，58（4）：394.
［8］ 劉劍.花椒醋浸液及蛋清外用治療間擦型足癬27例［J］.中國民間療法，2005，13（1）：25.
［9］ 金國章，胥彬.延胡索的藥理研究Ⅰ、延胡索甲、乙和丑的鎮(zhèn)痛作用［J］.生理學(xué)報(bào)，1957，21（2）：150.
［10］ 蔣彝榮，吳慶仙，李煥亭，等.延胡索治療冠心病的藥理實(shí)驗(yàn)研究［J］.中草藥通訊，1978，（11）：27.
［11］ 馬勝興.延胡索堿對家兔心電圖的影響及其對量效關(guān)系的觀察［J］.中西醫(yī)結(jié)合志，1986，6（12）：743.
［12］ 趙桂芬，靳國君，戴玉潔.外用延胡索浸泡液致過敏反應(yīng)1例［J］.中國中藥志，1994（6）：56.
［13］ 萬文珠，婁紅祥.沒藥的化學(xué)成分和藥理作用［J］.國外醫(yī)藥•植物藥分冊，2005，20（6）：236-241.
［14］ 蘇雅，李勤華，張寶恒.三七絨根提取物（76017）對心血管的作用［J］.藥學(xué)學(xué)報(bào)，1979，14（6）：321.
［15］ 郝朝慶，楊帆.三七總皂甙的抗炎作用［J］.中國藥理學(xué)報(bào)，1986，7（3）：252.
［16］ Kaku T，Miyata T，Uruno T，et al.Chemico-pharmacological studies on saponins of panax ginseng CA Meyer Ⅱ Pharmacological part［J］.ArzneiForsch，1975，25（4）：539.
［17］ 陰健，郭力弓.中藥現(xiàn)代研究與臨床應(yīng)用［M］.第一冊.北京：學(xué)苑出版社，1993.
［18］ 周曉明.三七總皂甙注射液致11例遲發(fā)型藥疹分析［J］.中國現(xiàn)應(yīng)用藥學(xué)雜志，2006，23（1）：43.
［19］ 劉桂紅，陳凌波.血塞通注射液不良反應(yīng)1例［J］.Chinese Journal of Clinical Healthcare，2006，9（6）：548.
［20］ 吳剛勇，宗剛軍，等. 三七總甙注射液致大皰性表皮松解壞死型藥疹1例［J］.醫(yī)藥導(dǎo)刊報(bào)，2007，26（4）：349.
全書以此為線索，遴選出三位年齡相當(dāng)、履歷相近、樂風(fēng)相映，在以西方文化為主導(dǎo)的國際音樂舞臺上各執(zhí)牛耳、獨(dú)具，但又都在一定程度上受到獨(dú)具特色的漢文化，尤其是受中國傳統(tǒng)儒家思想影響的作曲家為研究對象，進(jìn)行了跨時空、多維度的文化比較和深層的音樂創(chuàng)作思想研究。這三位作曲家分別是創(chuàng)造了“主要音技法”的德籍韓裔作曲家尹伊桑（Isang Yun，1917―1995）、自稱為“藍(lán)領(lǐng)”的旅歐日裔作曲家武滿徹（Toru Takemitsu，1930―1996）和“中美音樂文化交流的使者――”美籍華裔作曲家周文中（Chou Wen-chung，1923―）。這部中央音樂學(xué)院博士論文系列作曲理論編的首部作品已于2013年10月由中央音樂學(xué)院出版社出版。
該書作者寶玉是一名作曲家，中央音樂學(xué)院作曲博士，師從中央音樂學(xué)院作曲系教授郭文景，中國傳媒大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院客座教授，亞洲愛樂國際樂團(tuán)駐團(tuán)作曲。
從結(jié)構(gòu)上看，全書分為三個部分，分別對中日韓三國的歷史淵源及文化互動進(jìn)行鳥瞰；分析比較三位作曲家的文化觀念和藝術(shù)理念；對三位作曲家因各自不同的藝術(shù)哲學(xué)觀和音樂美學(xué)觀而產(chǎn)生的不同的音響觀念進(jìn)行綜合闡釋。最后，作者就具體作品分析過程中，在其作品中所能反映出的文化氣息與創(chuàng)作手段的內(nèi)在聯(lián)系作進(jìn)一步的理論及理念的總結(jié)概述，進(jìn)而得出結(jié)論及其展望。
筆者認(rèn)為，該書的“創(chuàng)新”與“獨(dú)特”之處主要有以下幾點(diǎn)：
創(chuàng)新之處――
“311定理”在音樂分析當(dāng)中的創(chuàng)造性運(yùn)用
作者根據(jù)俄國畫家康定斯基的抽象派繪畫理論――點(diǎn)?線?面――而提出的“311定理”（其公式為：3+1=1）進(jìn)行“三點(diǎn)一線一面”的分析。即：個人、祖國、西方（三點(diǎn)）；音響觀（一線）；作品風(fēng)格（一面）。此舉不同于一些常見的音樂作品分析理論范式（如“結(jié)構(gòu)――功能理論”、“接受美學(xué)”、申克分析法等），“311定理”是作曲家產(chǎn)生作品的客觀存在和人文背景，它不是一種具體的音樂技術(shù)分析方法。于潤洋先生曾提倡音樂理論研究應(yīng)堅(jiān)持“歷史與邏輯的統(tǒng)一”，他說：“堅(jiān)實(shí)的理論修養(yǎng)和淵博的歷史知識是使我們立于不敗之地的兩塊基石，在這個基礎(chǔ)上，我們才會對現(xiàn)實(shí)有一個真正清醒的認(rèn)識和評價?！雹俣?11定理”正是遵循了這一原則，從作曲家相關(guān)的歷史、文化、社會事實(shí)出發(fā)，勾勒出三位作曲家各自別具一格的肖像。然后，作者再具體到某一部作品，進(jìn)行譬如音樂結(jié)構(gòu)分析、音高結(jié)構(gòu)分析、音響形態(tài)分析等技術(shù)層面上的分析，并重點(diǎn)論述了對作曲家“獨(dú)門絕技”，比如對尹伊桑的“主要音”及“主要音響”的觀察，還有對武滿徹“音色音樂”與“點(diǎn)描配器”的整體觀察。
獨(dú)特的視角之一――
對文化與藝術(shù)關(guān)系的高度重視
1969年，英國著名音樂學(xué)家約翰?布萊金（John Blacking，1928―1990）在其長文《人類經(jīng)驗(yàn)中的音樂價值》中，從民族音樂學(xué)的角度提出了自己的音樂評價思路。他認(rèn)為，音樂的價值必須在其所存在的語境（context）中考察：“音樂應(yīng)該作為社會或個體的產(chǎn)品來研究”。從文化的角度出發(fā)對音樂作品進(jìn)行分析，可謂挖到了作曲家的根，因?yàn)樗炎髌贩治龇诺脚c作曲家本身不可割裂的文化大背景當(dāng)中。作者對中日韓歷史文化溯本探源，以期對當(dāng)下音樂創(chuàng)作領(lǐng)域內(nèi)頗為復(fù)雜的民族性與西方現(xiàn)代性的主客體關(guān)系的再認(rèn)識，以及對如何以西方現(xiàn)代作曲技術(shù)反映本區(qū)域或本地區(qū)的民族文化精神，進(jìn)而通過研究東亞三位作曲家的人文背景和音樂歷程以及獨(dú)有的美學(xué)構(gòu)架，從而梳理出具有現(xiàn)實(shí)意義與應(yīng)用意義的理論手段。
當(dāng)我們面對一棵大樹的時候，通常只留意上面的枝葉，而很少看到樹之“根”，以及它所在環(huán)境中的土壤、周遭的空氣，所以就不可能理解這棵“樹”（作曲家）為什么長出來的是這樣的“枝葉”（作品），而不是別的樣子。比如，為什么尹伊桑的作品是這樣而不是那樣，那是因?yàn)樗淖髌芬欢ㄊ撬麖谋久褡逦幕形蚧臇|西。該書認(rèn)為我們在評價一個作曲家的作品時，不僅是要看其表象，還要追其本質(zhì)，還要回頭去追溯這個作曲家為什么是這樣；不但要知其然，還要知其所以然?！八匀弧本褪且氐剿硖幍奈幕⑺纳?、世界觀，所有這些都可能決定“作品”這個結(jié)果。
另外，本書從實(shí)用性的角度去看待作曲技術(shù)，具有正本清源的價值，而不是按常規(guī)的做法，單純地將其歸納成某一種技術(shù)公式。從技術(shù)本身來講，理論家習(xí)慣把它歸納成一種公式，這樣也許便于教學(xué)與傳播，但試問這些大師中有多少是帶著這樣一種公式去創(chuàng)作的呢？也許他們只有一種開放的精神和躁動的心靈，從而導(dǎo)致他們產(chǎn)生一種創(chuàng)作的沖動。這種沖動促使他找到一種表現(xiàn)方式，而這種方式與其他公式其實(shí)是不一樣的。比如武滿徹的技術(shù)分析就很難歸納，什么“十二音”、“音集集合”都不是，就像畫家對于油彩的駕馭都是由形象思維決定的，而不是說遵從了某種模式；又比如格里格的《培爾?金特》第一組曲中的《晨曲》與北歐的冷空氣之間的關(guān)系。所以，我們說，對藝術(shù)家的具體探討一定要與文化結(jié)合起來進(jìn)行，剝離了文化，便成了無源之水。
獨(dú)特的視角之二――
這是一本作曲家分析作曲家的書
與一些非作曲專業(yè)人士的“隔靴搔癢”的作品分析而言，本書不尋常之處在于它是一本作曲家分析作曲家的書，顯然這樣更地道。要知道，日前在個別地方綜合類院校作品分析領(lǐng)域里存在一種“一犬吠影，眾犬吠聲”的現(xiàn)象，其后果就是使作品分析脫離了音樂本質(zhì)，成為一種“玄學(xué)”，甚至一部“科幻劇”。因?yàn)槿狈I(yè)的工具，分析的層面只能停留在華麗辭藻的堆砌上，始終不能深入挖掘，讀者自然看不出其中的門道。沒有與之匹配的鑰匙怎么打得開這把鎖呢？作曲是一門學(xué)問，不懂技術(shù)如同沒有鑰匙，所以打不開“這把鎖”。我們不能把畢加索的“胡來”不能等同于一個普通人的涂鴉。
音樂評價者不可避免地會受到其認(rèn)知能力、經(jīng)驗(yàn)知識和評價標(biāo)準(zhǔn)的制約。②作曲家本身積累的豐富的聽覺經(jīng)驗(yàn)、良好的作曲技術(shù)，以及個人的音樂、非音樂知識為其在做音樂評價與分析的時候，提供了一種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。
作者在書中對三位作曲家音樂風(fēng)格做出了精準(zhǔn)的概括：玉樹臨風(fēng)――踔厲亂畫――好好做自己，精煉地點(diǎn)出了他們的“形神”所在。
關(guān)于“玉樹臨風(fēng)”的尹伊桑的研究論文主要有《“主要音”在尹伊桑室內(nèi)樂中的運(yùn)用》③、《浸染則會東方文化觀念中的“主要音技法”――簡評尹伊桑的創(chuàng)作》、《尹伊桑作品中的反和聲手法（上）――〈大提琴協(xié)奏曲〉1976簡析》④等十幾篇，這些論文基本上都是以“主要音”作曲體系為研究對象。
與其他兩位相比，國內(nèi)對武滿徹的研究相對活躍一些，相關(guān)論文四十篇左右，文章主要集中在對作曲家早、中、晚期音樂創(chuàng)作的研究⑤，還有一些對其生平和傳統(tǒng)文化元素對其作品影響的研究⑥；對某一部具體作品的研究⑦，以及對武滿徹和聲技法的研究⑧，對電影配樂的研究⑨等方面。
作為20世紀(jì)美籍法人作曲大師埃德加德?瓦雷茲的摯友，在其逝世后成為他音樂財(cái)產(chǎn)的管理人和權(quán)威解釋者，美籍華人周文中為中國青年作曲家提供在美國事業(yè)發(fā)展的空間，并為中美音樂文化交流做出了巨大的貢獻(xiàn)。⑩關(guān)于“好好做自己”的周文中的研究論文也有十幾篇，對作曲家音樂風(fēng)格和作品的剖析的論文主要有：《周文中：其人其樂》{11}；《西器中韻 和而不同――周文中〈漁歌〉的音色移植與延音功放配器法分析》{12}；《周文中對古琴曲〈漁歌〉移植的藝術(shù)觀念》{13}等。而近年來把東亞三國作曲家放在一起研究的，只有青年韓裔學(xué)者劉貞銀（上海音樂學(xué)院西方音樂史方向的博士）{14}。
作曲家寶玉正是基于對上述研究成果的整理分析，分別選取了尹伊桑的《穆瓦克舞蹈幻想曲》、武滿徹的《幻影》和周文中的《花落知多少》三部作品，進(jìn)行了音樂結(jié)構(gòu)分析、音高結(jié)構(gòu)分析和音響形態(tài)分析。這三部作品都是以西洋管弦樂為音響載體，雖然周文中的《花落知多少》樂隊(duì)規(guī)模略有變化而且稍小一些，但三位作曲家都是以西洋管弦樂編制為主體來幻化東方之聲。這是作者選取分析對象的共性。
獨(dú)特的視角之三――
對“現(xiàn)代性”與“民族性”的獨(dú)到見解
19世紀(jì)后半葉興起的歐洲民族樂派是歐洲音樂浪漫主義運(yùn)動的一個重要部分，它為音樂的浪漫主義運(yùn)動發(fā)展注入了新的血液和生氣。20世紀(jì)初，西方的古典主義和浪漫主義音樂曾對亞洲的傳統(tǒng)音樂發(fā)生強(qiáng)烈影響。東亞三國迅速接受了西方音樂，但西方元素和傳統(tǒng)元素基本處于并置狀態(tài)，作曲家孜孜不倦地尋求著民族文化身份。20世紀(jì)下半葉，西方現(xiàn)代音樂技法和觀念的傳入使亞洲作曲家找到了新的資源，在探索本民族現(xiàn)代新音樂的征程中更進(jìn)了一步?？梢姡瑬|西方音樂文化的碰撞與交融帶來的是各國文化對“現(xiàn)代性”和“民族性”的雙重訴求。
人們通常認(rèn)為：只有抵抗西方現(xiàn)代性才有自身民族性，一旦全盤接受現(xiàn)代性的話就沒有自己的民族性了，寶玉并不認(rèn)同這個觀念，而是通過對三位作曲家的作品研究與分析，并結(jié)合文史資料的閱讀，從而找到與西方現(xiàn)代性相承因的東亞現(xiàn)代性，以及東亞現(xiàn)代性與東亞古代文明融合的歷史淵源關(guān)系，進(jìn)而提出并證實(shí)：現(xiàn)代文明是一個經(jīng)起源、融合、發(fā)展，變異為相互關(guān)聯(lián)的一個綜合系統(tǒng)。并在結(jié)論中膽識、有主見地提出：
“問題的關(guān)鍵仍是我們有沒有能力和膽識直面處于‘主場’的西方，而不是‘避實(shí)就虛’地繞過西方；有無自信通過西方音樂技術(shù)理論進(jìn)入本民族傳統(tǒng)進(jìn)行國際化的文化梳理及藝術(shù)改造。也就是說，我們需要穿過西方現(xiàn)代性一步步回到自己的傳統(tǒng)，而后再將經(jīng)過整合后的、具有‘普世’價值的音樂作品帶向西方以至于世界音樂舞臺?！?/p>
結(jié) 語
音樂分析的途徑是多樣的，該書既有對作品的形態(tài)分析，如對音高、節(jié)奏、曲式、配器技法的分析，也結(jié)合了歷史學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)等方法。無論何種分析，其根本目的都是一致的，即為了更深入地理解音樂，并發(fā)現(xiàn)其隱含的價值。最后，筆者想借用標(biāo)題“歲月的凝聚 時空的潤融”來結(jié)束本文：所有的音樂作品都是作曲家對歲月沉淀之物的凝聚與表達(dá)，同時經(jīng)過了時間、空間的潤色、交融。讀完此書，也許我們能更理解書中“所謂作曲家的音響觀是因其自身所具有的藝術(shù)哲學(xué)觀和音樂美學(xué)觀而形成的”這句話了，而作者提及的東亞裔作曲家對東西方文化采取的“解構(gòu)”態(tài)度值得世人參考借鑒，令人不禁頓悟：原來我們懷揣的“東方藝術(shù)及藝術(shù)精神”是如此值得珍惜的瑰寶！
①于潤洋《肖邦音樂的民族內(nèi)容――紀(jì)念波蘭杰出音樂家肖邦誕生一百七十周年》，《音樂研究》1980年第1期。
②柯楊《有限的相對主義――論音樂的價值、質(zhì)量及其評價》，中央音樂學(xué)院音樂美學(xué)博士論文。
③傅文《“主要音”在尹伊桑室內(nèi)樂中的運(yùn)用》，上海音樂學(xué)院2012年5月，碩士論文。
④羅新民《尹伊桑作品中的反和聲手法（上）――〈大提琴協(xié)奏曲〉1976簡析》，中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)2006年第3期，第32―43頁。
⑤相關(guān)論文主要有[日]渡邊未帆《1950年代的武滿徹――從五聲音階到意識流》，周耘譯？熏2007年第2期；許志斌《論武滿徹中期創(chuàng)作》，《南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，《音樂與表演》2009年第1期，第81―87頁等。
⑥相關(guān)論文主要有許志斌《論武滿徹作品中節(jié)奏及實(shí)踐過程特征》，《南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，《音樂與表演》2010年第1期，第113―120頁；許志斌《論武滿徹作品中音響的“空間構(gòu)型”及其“時間塑形”功能》，《南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，《音樂與表演》2011年第2期，第83―95頁；郭元、郭藝《“樹的鏡、草原的鏡”映射下的日本當(dāng)代音樂》，《音樂創(chuàng)作》2013年第3期，第146―148頁等。
⑦相關(guān)論文主要有童昕《〈多利亞地坪線〉的音樂結(jié)構(gòu)――兼論音色在現(xiàn)代音樂中的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)力作用》， 第15―21頁；馬莉《試論長笛作品〈voice〉的現(xiàn)代演奏技法》，2008年4月，南京藝術(shù)學(xué)院碩士論文；楊一博《東西交融的夢――武滿徹作品“吾聽水夢”的創(chuàng)作研究》，中央音樂學(xué)院碩士論文，2012年4月等。
⑧相關(guān)論文主要有許志斌《武滿徹〈Toward the Sea III〉中的音集技法及音高組織特征》，《音樂藝術(shù)》2003年第2期，第91―95頁；王馨密《武滿徹〈Toward the Sea I〉的技法研究》，上海音樂學(xué)院碩士論文，2012年5月；魏揚(yáng)《武滿徹〈詩篇幻想曲〉和聲排列的三維構(gòu)架》，《音樂研究》2012年第2期，第99―109頁；陳默默《談武滿徹作品〈雨樹素描〉的和聲技法及和聲語言特征》，《洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2013年第6期，第123―125頁等。
⑨劉嫣《武滿徹電影配樂的理論研究――以電影〈怪談〉和〈亂〉為例》，上海音樂學(xué)院音樂學(xué)碩士論文，2010年6月等。
{10}孫鏗亮《中美音樂文化交流的使者》，《音樂美學(xué)》第59―62頁。同類論文還有陳鋼的《早春二月柳色新――記周文中教授與美中文化交流》。
{11}尼古拉?斯洛尼姆斯基《周文中：其人其樂》，朱建翻譯，《藝苑》音樂版1996年第2期，第54頁―59頁。
{12}侯太勇《西器中韻 和而不同――周文中〈漁歌〉的音色移植與延音功放配器法分析》，《樂府新聲》2012年第1期，第84―89頁。
{13}鄒昊《周文中對古琴曲〈漁歌〉移植的藝術(shù)觀念》，《音樂創(chuàng)作》2013年第2期，第109―111頁。
關(guān)鍵詞：攻鼓子；現(xiàn)狀調(diào)查；理論思考
攻鼓子的產(chǎn)生、發(fā)展與西涼樂舞的歷史同步。在古代西涼樂舞中，鼓是最重要的樂器，也是古代河西少數(shù)民族音樂、舞蹈藝術(shù)中最常用的樂器。據(jù)此，可判定攻鼓子亦為古代生活在河西地區(qū)的月氏或?yàn)鯇O等某個少數(shù)民族的一種鼓樂舞。據(jù)有關(guān)專家考證，它已有近2000多年歷史，并上書于《中國民族民間舞蹈集成-甘肅卷》成為定倫。
筆者出生于武威，本著探索與求知的心態(tài)，對河西走廊地區(qū)具有悠久歷史與文化沉淀的民間鼓樂舞“攻鼓子”舞進(jìn)行挖掘、整理和深入研究。
一、攻鼓子的研究現(xiàn)狀調(diào)查
通過近些年搜集到的文獻(xiàn)來看，對攻鼓子的研究主要集中在以下幾類：
（一）攻鼓子藝術(shù)源流的研究
張永星的涼州攻鼓子的調(diào)查與研究[1]一文中對攻鼓子的源流以及形成和發(fā)展進(jìn)行探究。文中還詳細(xì)的闡述了影響攻鼓子發(fā)展的原因，并對其進(jìn)行分析。而在王懷虎的甘肅鼓文化淵源考及其體育文化價值研究[2]中，作者通過攻鼓子名稱的傳說對其發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行考辨。
通過上述兩篇文獻(xiàn)我們可以看出，他們對攻鼓子源流的研究分析，詮釋了攻鼓子名字的內(nèi)涵并且說明了攻鼓子曾經(jīng)的歷史文化淵源，作者張永星也對史料進(jìn)行了一系列的引用，在一定程度上為初步了解攻鼓子奠定了基礎(chǔ)。但是經(jīng)過一系列的查證研究筆者發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)中的史料僅僅說明了涼州地處絲綢之路，結(jié)合了中西文化，關(guān)于攻鼓子的內(nèi)容卻沒有。由此上面所說的史料依據(jù)單薄，難以服人。
（二）對攻鼓子的藝術(shù)特征的研究
通過搜集整理筆者發(fā)現(xiàn)關(guān)于攻鼓子藝術(shù)特征主要有兩種類型的文獻(xiàn)。
其中有報(bào)紙類型的文獻(xiàn)。張兆棟、范武平的輝煌燦爛武威文化[3]通過簡單描述攻鼓子與其他鼓種的差異，說明了其包含有的獨(dú)特性。而在陳菊、秦娜的展“非遺”魅力 亮隴上風(fēng)采[4]一文中簡單介紹了攻鼓子表演形式及其主要特征。楊門元的鼓魂顯涼州人本色[5]一文中介紹了攻鼓子藝術(shù)近年來的發(fā)展情況。這些文章大多是對攻鼓子進(jìn)行簡單介紹或是對某一方面的單獨(dú)探討，沒有較為系統(tǒng)的論述。
還有一種是由各界的學(xué)者通過研究所發(fā)表的期刊和碩士論文，其中福建師范大學(xué)王玉壽的絲路古韻 涼州遺風(fēng)――涼州區(qū)音樂文化研究[6]較為系統(tǒng)地研究了攻鼓子的表演機(jī)制、服裝、陣法和特點(diǎn)，闡述了攻鼓子樂舞中的秧歌詞特點(diǎn)和攻鼓子樂舞中的“樂”，而且還分析了涼州賢孝與攻鼓子樂舞的音樂共性。周邦春的武威攻鼓子的藝術(shù)征分析[7]從藝術(shù)特性還有精神文化等幾個方面分別展開了分析。而石瑾的河西走廊上的西部“鼓魂”[8]還有李琦的論攻鼓子中的西涼樂舞遺存[9]，都通過介紹涼州的獨(dú)特地域由此產(chǎn)生了具有鮮明的古代樂舞特點(diǎn)的攻鼓子。這些期刊和碩士論文與報(bào)刊文獻(xiàn)比起來就比較詳細(xì)了，從各個方面對攻鼓子的藝術(shù)特征進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述。
（三）對攻鼓子傳承與發(fā)展的研究
在張永星的涼州攻鼓子調(diào)查與研究中，文中主要介紹了攻鼓子在保存和發(fā)展涼州民間傳統(tǒng)文化中所起的重要作用，并客觀描述了在當(dāng)代社會，攻鼓子在傳承中出現(xiàn)的新變化及其存在的問題。在羅旭的在根上澆水[10]中作者通過傳承人的事例說明了攻鼓子的現(xiàn)狀，并對攻鼓子保護(hù)的重要性和如何保護(hù)上闡述自己的觀點(diǎn)。
縱觀研究文獻(xiàn)，有關(guān)攻鼓子傳承研究的文章很少，而且上述的文獻(xiàn)大多是對蘭州太平鼓進(jìn)行簡單介紹或是對某一方面的單獨(dú)探討，比較片面，沒有較為系統(tǒng)的論述，對于保護(hù)機(jī)制和發(fā)展傳承幾乎未做討論。
二、思考
通過對搜集文獻(xiàn)的整理研究，筆者進(jìn)行了一系列的理論思考，提出了一些新的研究視角。
在對攻鼓子源流的研究中，筆者所搜集的文獻(xiàn)中對其從歷史文化淵源及名稱的由來進(jìn)行了一系列的分析研究，筆者發(fā)現(xiàn)在文獻(xiàn)中也引用了少數(shù)的史料，但是經(jīng)過對文獻(xiàn)中的史料查證后發(fā)現(xiàn)，文獻(xiàn)中的史料內(nèi)容和攻鼓子沒有多大聯(lián)系，在一定程度上只是證明了涼州地處古絲綢之路受到本土和西方的雙向影響。但是筆者認(rèn)為對某一歷史現(xiàn)象的分析斷足必須要通過有一足價值的實(shí)物或又獻(xiàn)的考證才有說服力的，在史料不足的情況下，應(yīng)該進(jìn)行田野調(diào)查或者是藝人訪談，這樣寫出的文章才會讓人更加信服。
在對攻鼓子藝術(shù)特征的分析中，筆者發(fā)現(xiàn)它們大都是概述。盡管各篇詳略不同，文字略有差異，但基本內(nèi)容大同小異，幾無例外。通過搜集查閱西部地區(qū)的鼓舞文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，在西部地區(qū)還有其它幾種比較出名的鼓舞，同樣作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，研究它們的就比攻鼓子的要多很多。這使我們對涼州攻鼓子在當(dāng)?shù)氐奈幕Z境下的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行深入的研究，提供了一個視角。由此筆者認(rèn)為可以從不同地區(qū)的鼓舞區(qū)別來探究涼州攻鼓子的發(fā)展，他們都處在古絲綢的必經(jīng)之路上，由此可以發(fā)現(xiàn)他們之間有沒有什么聯(lián)系、通過比較發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)和差異后，才能對攻鼓子有更加全面的認(rèn)識。
相比對攻鼓子源流和藝術(shù)特征的分析，攻鼓子的傳承和發(fā)展就顯得特別少，而且它們大都是粗略的一筆帶過。盡管各篇詳略不同，文字略有差異，但基本內(nèi)容大同小異，幾無例外。另一方面缺少對攻鼓子音樂文化以及傳承的探索。筆者認(rèn)為對攻鼓子傳承研究應(yīng)從思想傳承、民間傳承、專業(yè)團(tuán)體傳承、學(xué)校傳承、作品創(chuàng)作的傳承等方面亟待進(jìn)一步加以研究。
【參考文獻(xiàn)】
[1]張永星.涼州攻鼓子調(diào)查與研究[J].大舞臺，2011（02）：125-126.
[2]王懷虎.甘肅鼓文化淵源考及其體育文化價值研究[J].天水師范學(xué)報(bào)，2011.3.25
[3]張兆棟，范武平.輝煌燦爛武威文化[N].武威日報(bào)，2007（07）-2
[4]陳菊，秦娜.展“非遺”魅力 亮隴上風(fēng)采[N].甘肅日報(bào)，2010（11）-12（07）.
[5]楊門元.鼓魂顯涼州人本色[A].中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展初探[C].2010.
[6]王玉壽.絲路古韻 涼州遺風(fēng)――涼州區(qū)音樂文化研究[D].福建師范大學(xué)，2012.
[7]周邦春.武威攻鼓子的藝術(shù)征分析[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（06）.
[8]石瑾.河西走廊上的西部“鼓魂”[J].大眾文藝，2011（09）：198-199.
[9]李琦.論威武攻鼓子中的西涼樂舞遺存[D].西北民族大學(xué)舞蹈學(xué)院，2014（04）.
【關(guān)鍵詞】文物建筑；外墻；修繕
一、項(xiàng)目實(shí)施背景
改革開放以來中國的社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展各類建設(shè)活動迭起，城市化和現(xiàn)代化進(jìn)程飛速推進(jìn)。文物建筑作為一種文化旅游資源的載體越來越被廣泛的發(fā)掘。1930年產(chǎn)生了中國關(guān)于古建筑保護(hù)最初的法律《古物保存法》。1980年專門了《關(guān)于加強(qiáng)歷史文物保護(hù)工作的通知》，并批轉(zhuǎn)了國家文物事業(yè)管理局、國家基本建設(shè)委員會《關(guān)于加強(qiáng)古建筑和文物古跡保護(hù)管理的報(bào)告》。我國文物建筑的保護(hù)工作正在逐步開展。
某高校體育館為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，長35米，寬21.3米，高15.1米，建筑面積2748平方米，建筑層數(shù)兩層，上層為球類館，下層是健身房。屋頂采用三絞拱鋼架與鋼筋混凝土，大跨度空間和別具一格的山墻、屋頂造型、孔雀藍(lán)琉璃瓦屋頂隨三絞拱的弧線輪廓而轉(zhuǎn)折，形成輪舵式的山墻和三重檐歇山頂，四隅設(shè)亭。二層內(nèi)有看臺，外有觀景臺，利用密檐高差采光通風(fēng)。整個體育館融使用功能、建筑藝術(shù)和當(dāng)時先進(jìn)的建筑技術(shù)為一體，堪稱我國20世紀(jì)30年代體育館建筑經(jīng)典佳作。
體育館自建設(shè)至今已逾七十年。建筑物已至高壽。由于該建筑當(dāng)時的設(shè)計(jì)、施工水平很高，建筑的基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)依然十分穩(wěn)健。主要問題在于：屋面瓦破損嚴(yán)重，普遍性滲漏；內(nèi)外墻粉刷層酥堿、殘損，局部窗鼓、脫落，局部機(jī)械性外傷；混凝土及砂漿自然老化，收縮裂縫普遍；墻體受雨水和地下水浸害鹽化嚴(yán)重；樓地面部分老化或使用不當(dāng)引起的開裂、破損；木門窗自然碳化、受潮糟朽、開裂或變形；鐵構(gòu)件腐蝕生銹、機(jī)械性受傷變形；長期使用過程中對建筑物的不當(dāng)干擾和功能性增刪；歷次修繕中的不科學(xué)干預(yù)和損害；建筑物供排水系統(tǒng)局部灘瘓，供配電、供水系統(tǒng)老舊等等。外墻粉刷層酥堿、殘損；混凝土及砂漿自然老化，收縮裂縫普遍；墻體受雨水和地下水浸害鹽化嚴(yán)重。基于文物本身的特殊重要性和其面臨的生存危機(jī)，搶救和保護(hù)工程不容懈怠。
二、外墻保護(hù)方式
修繕前場館外墻體因長期受自然環(huán)境影響，出現(xiàn)粉刷層酥堿、空鼓；灰塵、大氣污染物腐朽銹斑；局部砌體已經(jīng)開裂；外墻憎水功能衰減。
實(shí)施墻體清洗分有物理、化學(xué)和物理化學(xué)相結(jié)合的幾類方法，在不損傷歷史建筑原有風(fēng)貌的這一前提之下，選用了高壓水槍清洗此物理方法來清除原有外墻涂裝的乳膠漆、真石漆等當(dāng)代漆料和日積月累下來的灰塵及大氣污染物的腐朽銹斑。施工中采用高壓水槍先進(jìn)行清洗，而不是采用銳器鑿鏟方式，幾乎沒有引起墻體的修繕性傷害。
清洗后，針對現(xiàn)已發(fā)黑起霉、酥堿、鼓漲、裂縫等墻體，根據(jù)其損壞程度，采取擇砌、剔鑿?fù)谘a(bǔ)等方法進(jìn)行加固處理局部鼓漲部位。先將其剔除干凈，撣凈雜物，后用改性環(huán)氧樹脂結(jié)構(gòu)膠填補(bǔ)，后用水泥砂漿抹面，批平。對于墻體裂縫部位，實(shí)際施工當(dāng)中沿著裂縫走向兩邊切割，鑿除裂縫部位，清理碎雜物，后用改性環(huán)氧樹脂填補(bǔ)鑿除部位，后用水泥砂漿抹面批平。為了取得較好的修復(fù)感官和功能效果，反復(fù)進(jìn)行了不同材料和工藝的小樣實(shí)驗(yàn)，最后選擇高分子聚合物混合砂漿，突出砂面粗糙質(zhì)感，最后用無色透明氟碳漆罩面防水憎水處理，前后用九道工序，既還原了墻面歷史時代，又徹底修復(fù)墻體病害，增強(qiáng)了今后墻體表面的防水憎水功能。
三、工程小結(jié)
真實(shí)、全面地保存并延續(xù)了體育館的歷史信息和藝術(shù)、歷史價值。主要體現(xiàn)在：
（一）能保則保，最小干預(yù)；文物建筑的最大價值在于傳遞歷史信息。盡管在修繕中我們難以避免對建筑的干預(yù)，但要盡最大努力去保存其真實(shí)的歷史信息；
（二）謹(jǐn)慎處理文物建筑的修復(fù)后可能造成的“失真”問題，工藝方法、表面質(zhì)感、色彩力求與原物一致；
（三）不得不“干預(yù)”的部分盡最大努力減少其影響；歷史建筑不僅僅是供人們觀賞的收藏品，其本身是為人類提供使用價值的。同時，隨著當(dāng)代科技的進(jìn)步和需求水平的提高，老式的場館設(shè)施已經(jīng)無法滿足今天現(xiàn)代化的需要。因此提升功能也是合符時代要求的。
但是，任何增加的設(shè)施，都不可避免會對歷史建筑產(chǎn)生“干擾”。我們所要做的工作，是要遵循文物保護(hù)的基本法則來展開，把影響減小到最低
（四）注重真實(shí)歷史信息的“辨識”；妥然處理歷史建筑審美價值趨向，再現(xiàn)民國時期建筑物的歷史風(fēng)貌。
（五）現(xiàn)代材料和技術(shù)運(yùn)用于文物保護(hù)取得較好效果。對實(shí)施方案可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行評估。分析不同工藝產(chǎn)生的結(jié)果，從而決定不能實(shí)施的方案，選擇最優(yōu)方案。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡明星、董衛(wèi)，《基于Gls的古村落保護(hù)管理信息系統(tǒng)》，武漢大學(xué)學(xué)報(bào)（工學(xué)版），2003
數(shù)據(jù)解析
國家統(tǒng)計(jì)局早上公布了1-2月份全國規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。企業(yè)總利潤同比增長16.1%，營業(yè)收入同比增長10%。
綜合來看，增速比2017年12月份加快5.3個百分點(diǎn)，保持了快速增長勢頭。隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革深入推進(jìn)，工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行呈現(xiàn)積極變化，工業(yè)收入保持良好增長態(tài)勢，企業(yè)效益開局向好。
從細(xì)分行業(yè)來看，表現(xiàn)比較突出的行業(yè)有石油和天然氣開采利潤增速（138.1%）最快，非金屬礦物制品業(yè)（56.8%），醫(yī)藥制造（37.3%），廢棄資源綜合利用業(yè)（34.9%），化學(xué)原料行業(yè)（20.1%），以及水、電力、燃?xì)獾纳a(chǎn)供應(yīng)行業(yè)（20%~38%）。
出現(xiàn)利潤下滑的行業(yè)主要集中在有色和黑色金屬的開采、加工等行業(yè)。
從這些數(shù)據(jù)可以看到，國際原油價格企穩(wěn)上漲，行業(yè)利潤顯著回升，對石油、天然氣以及化工行業(yè)都是利好。
醫(yī)藥制造表現(xiàn)依然不錯，是今年值得關(guān)注的一個行業(yè)。
環(huán)保和公用事業(yè)領(lǐng)域的廢棄資源、水電燃?xì)夤?yīng)都是平穩(wěn)上升的。
有色和黑色金屬行業(yè)的利潤增速下滑，不復(fù)去年之勇，對周期股是一個較大的壓力。
他，是一位矢志不渝的科學(xué)家，十年如一日與科研相伴。
他，是一位有追求的學(xué)者，立足廣西，執(zhí)著努力為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。
他，是一位同行認(rèn)可稱道的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)帶頭人，給予每個成員“正能量”。
他就是廣西師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院副院長、省部共建國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地——廣西壯族自治區(qū)藥用資源化學(xué)與藥物分子工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室常務(wù)副主任，博士生導(dǎo)師陳振鋒教授。
科研：無法割舍的情緣
對于無機(jī)化學(xué)領(lǐng)域，陳振鋒教授注定無法與之割舍。他1993年畢業(yè)于廣西師范學(xué)院化學(xué)教育專業(yè)后到廣西大學(xué)林學(xué)院工作。帶著對科學(xué)的執(zhí)著追求，工作兩年后，他考取了廣西師范大學(xué)無機(jī)化學(xué)專業(yè)的碩士研究生，憑借著出色的科研能力，畢業(yè)后留校工作。1998年他又考取了南京大學(xué)的無機(jī)化學(xué)專業(yè)博士研究生，2001年獲得博士學(xué)位后，陳振鋒毅然回到了地處西部落后地區(qū)的家鄉(xiāng)廣西，回到廣西師范大學(xué)從事教學(xué)、科研工作。
也許，那時他不曾知道，自己在科研方向上與廣西結(jié)下了不解之緣，這一干就是十年。
廣西是我國中藥材的主要產(chǎn)區(qū)之一，中草藥資源極其豐富，共有548科，1861屬，4637種（包括亞種、變種、變型），總數(shù)列為全國第二，且具有廣西自身的地方特色。廣西主產(chǎn)的藥用植物（兩面針、廣西巴豆、白花丹、黃柏、廣西莪術(shù)等）已被發(fā)現(xiàn)有抗腫瘤作用，但其作用物質(zhì)基礎(chǔ)還不明確，其天然有機(jī)活性成分的金屬配合物及其抗腫瘤活性的研究國內(nèi)外鮮見報(bào)道。而且由于人才資源匱乏，很多資源沒有得到應(yīng)有的重視和研究，研究開發(fā)廣西中草藥資源已是迫在眉睫。陳振鋒教授關(guān)注到了這一領(lǐng)域，他認(rèn)為科研理應(yīng)這樣，從最需要研究的地方入手，從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會最需要的地方著手，他下定決心，要在中草藥資源研究上下一番功夫，做出一番成績來。
每天，天剛剛亮，陳振鋒已經(jīng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開始做實(shí)驗(yàn)了，為了查找一個數(shù)據(jù)，有時甚至半夜還在實(shí)驗(yàn)室。2003年，當(dāng)時跟隨陳振鋒教授做實(shí)驗(yàn)的在讀博士生劉延成還清晰地記得這樣的場景：“陳老師做起實(shí)驗(yàn)來，顧不上吃飯睡覺，出差回來，行李還不及拿回家，第一站就是到實(shí)驗(yàn)室……”
廣西師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授王恒山回憶道：2009年，為了申請教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為了一個數(shù)據(jù)或者文獻(xiàn)材料，在外國學(xué)習(xí)期間，陳振鋒教授都要打電話回來給同事，幫忙求證和指導(dǎo)。
十年，三千多個日日夜夜，陳振鋒這樣一路走來。
實(shí)驗(yàn)室、教室，他在這些地方留下了無數(shù)的腳步和思考。
碩果：立足壯鄉(xiāng)的回報(bào)
2003年，可以說是陳振鋒教授科研道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
這一年，他破格晉升為教授。
這一年，他作為第二完成人完成了一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)成果《若干含N，S配體的金屬配合物的合成、結(jié)構(gòu)和生物活性研究》，由廣西教育廳組織鑒定后獲評2003年廣西科技進(jìn)步一等獎。該成果被專家認(rèn)為達(dá)到了國內(nèi)同類研究的領(lǐng)先水平，部分成果達(dá)到國際先進(jìn)水平?！犊萍既請?bào)》載文介紹該成果，是廣西化學(xué)界歷年來獲得的首個廣西科技進(jìn)步一等獎。
這一年，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)啟動了1項(xiàng)國家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目——兩面針和青黛有效成分金屬配合物和抗腫瘤活性研究，如今這一項(xiàng)目早已結(jié)題，為廣西中草藥資源的開發(fā)做了大量的基礎(chǔ)性工作。
此外，依托廣西藥用資源化學(xué)與藥物分子工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省部共建國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地這一高水平研究平臺，陳振鋒教授還積極參與廣西醫(yī)藥人才小高地的申報(bào)、建設(shè)和管理工作，多次組織由桂林知名醫(yī)藥企業(yè)研發(fā)人員參加的學(xué)術(shù)沙龍、企業(yè)研發(fā)研討會，聯(lián)合開展研發(fā)項(xiàng)目攻關(guān)，積極推動校企合作，他帶領(lǐng)的“天然活性物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、結(jié)構(gòu)改造與功能”研究團(tuán)隊(duì)與廣西醫(yī)科大學(xué)、廣西中醫(yī)學(xué)院、桂林三金藥業(yè)股份有限公司、桂林南藥股份有限公司、天和藥業(yè)股份有限公司等建立了長期合作研究關(guān)系，參與系列新藥研發(fā)，并提供科技服務(wù)2000余項(xiàng)，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。
正是這樣的執(zhí)著與堅(jiān)持，十年來，陳振鋒主要從事手性配合物、有機(jī)藥物配合物、基于中藥活性成分金屬抗腫瘤藥物化學(xué)研究。在合理藥物結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，他提出并成功實(shí)現(xiàn)了修飾改造的中藥活性成分配體+金屬活性中心的設(shè)計(jì)思想，開拓了金屬配合物藥物的設(shè)計(jì)新模式。在國際上系統(tǒng)、深入開展了基于中藥活性成分金屬抗腫瘤藥物的研究，開拓了中藥-金屬藥物化學(xué)新的研究領(lǐng)域，為廣西千億元產(chǎn)業(yè)和廣西豐富的中草藥資源的深度開發(fā)提供原始創(chuàng)新成果。陳振鋒教授先后獨(dú)立主持“973”計(jì)劃前期研究專項(xiàng)1項(xiàng)和國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)，省部級項(xiàng)目7項(xiàng)，其他項(xiàng)目8項(xiàng)。至今，他已在業(yè)內(nèi)知名刊物發(fā)表SCI收錄論文近120篇，已被包括Angew. Chem. Int. Edit， J. Am. Chem. Soc.， Med. Res. Rev.等在內(nèi)的國際著名刊物他人正面引用900余次；獲授權(quán)中國發(fā)明專利2項(xiàng)。他還是Dalton Trans.， Mini-Reviews in Medicinal Chemistry， European Journal of Medicainal Chemistry等20余種國際和國內(nèi)刊物的審稿人。2011年，陳振鋒教授獲聘廣西首批八桂學(xué)者。
“他的心思全部放在科研上了，陳老師永遠(yuǎn)是最勤奮刻苦的。天道酬勤，如今取得的科研成果和為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出的成績是他付出心血的回報(bào)?！爆F(xiàn)在已經(jīng)是廣西師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院副教授的劉延成博士動情地說。
團(tuán)隊(duì)：凝聚“正能量”的執(zhí)著
一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。自然科學(xué)成就的取得，離不開團(tuán)隊(duì)，離不開每一個人的智慧，陳振鋒深知這一點(diǎn)。2011年作為骨干成員，陳振鋒參與申請成立了西南民族藥協(xié)同創(chuàng)新中心團(tuán)隊(duì)，并且為廣西師大化學(xué)一級學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)的規(guī)劃、建設(shè)和申報(bào)工作作出了積極的貢獻(xiàn)。
2012年，陳振鋒教授和廣西師范大學(xué)校長梁宏教授帶領(lǐng)的“天然活性物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、結(jié)構(gòu)改造與功能”研究團(tuán)隊(duì)成功入選度教育部“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”，實(shí)現(xiàn)了廣西師大在該人才團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目上零的突破，也是目前廣西僅有的兩個入選團(tuán)隊(duì)之一。
陳教授知道，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)不能缺少優(yōu)秀的人才，人才永遠(yuǎn)是支撐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的保障，所以他總是以滿腔熱情幫助、指導(dǎo)青年教師和學(xué)生。
“陳老師總是熱情地給予我們學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。從每篇論文從整體框架到每一個細(xì)節(jié)部分到項(xiàng)目申請書的材料報(bào)送，從每一個數(shù)據(jù)到文獻(xiàn)資料，陳老師都會毫不含糊。”現(xiàn)在廣西師大執(zhí)教的青年教師黃富平博士說。
科研是陳振鋒教授生命中矢志不渝的追求，而和學(xué)生在一起則是他生命中最大的樂趣。他關(guān)愛每一個學(xué)生，從教多年來，他與學(xué)生結(jié)下了深厚的感情，很多本科時期就是他的學(xué)生，然后跟著他讀碩士、讀博士，最后留校工作，劉延成就是其中的一位，“可以說我的成長是和陳老師的培養(yǎng)和關(guān)心分不開的。這么多年下來，他總是給予我們一股正能量，他既是我的老師，更像是我的朋友?！眲⒀映刹┦空f。
“陳老師還是運(yùn)動健將呢?！?010級無機(jī)化學(xué)專業(yè)研究生李仲慶饒有興致地談到，像許多科學(xué)家一樣，陳振鋒教授除了潛心于科學(xué)研究之外，還有比較廣泛的興趣和愛好，是我校校運(yùn)會田徑1500米跑教工組的冠軍保持者，奪得幾屆羽毛球賽冠軍，經(jīng)常代表學(xué)校參加廣西高校羽毛球比賽并取得不俗的成績。
多年來，陳振鋒教授承擔(dān)1門本科生和2門研究生的主干課程教學(xué)工作。獲2005年度廣西高等教育自治區(qū)級教學(xué)成果三等獎1項(xiàng)。先后與他人合作（或獨(dú)立）指導(dǎo)52名碩士研究生（13人考上博士研究生），1人獲廣西優(yōu)秀碩士論文獎；合作指導(dǎo)博士研究生8名；指導(dǎo)本科畢業(yè)論文12人，其中3人獲廣西高?；瘜W(xué)化工類論文及設(shè)計(jì)競賽一等獎。
[論文摘要]城市濱水區(qū)是城市開發(fā)中的重要資源，在提高城市環(huán)境質(zhì)量、豐富城市景觀、促進(jìn)城市社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面具有極為重要的價值。近年來，城市濱水區(qū)的獨(dú)特地位正受到人們的普遍重視，世界各地掀起了濱水區(qū)開發(fā)與再開發(fā)的運(yùn)動。我國濱水城的開發(fā)建設(shè)起步不久，很多項(xiàng)目由于建設(shè)周期短和缺乏合理有效的規(guī)劃指導(dǎo)，出現(xiàn)了一系列問題。針對性地提出我國城市濱水區(qū)景觀設(shè)計(jì)的原則。
濱水區(qū)是一個城市非常珍貴的資源，也是對城市發(fā)展富有挑戰(zhàn)性的一個機(jī)會，它是人們遠(yuǎn)離擁擠的壓力鍋式的城市生活的機(jī)會，也是人們在城市生活中獲得呼吸清新空氣的機(jī)會。城市濱水區(qū)景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)已成為一個世界性現(xiàn)象，并受到越來越多的城市和人們的關(guān)注。
借鑒總結(jié)國內(nèi)外濱水區(qū)景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐，城市濱水區(qū)景觀生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下幾個原則：
一、整體優(yōu)化原則
從濱水區(qū)自身來看，濱水區(qū)的設(shè)計(jì)在整體上應(yīng)具有和諧感和整體感。雖然因各地塊屬性、自然環(huán)境的不同，濱水區(qū)內(nèi)各部分在使用性質(zhì)上會有所差異，但是整體來看，各地塊之間的設(shè)計(jì)風(fēng)格、綠化形式應(yīng)該統(tǒng)一。城市的濱水區(qū)與市區(qū)之間要加強(qiáng)聯(lián)系，防止將濱水地區(qū)孤立地規(guī)劃成一個獨(dú)立體。規(guī)劃濱水區(qū)時要時時想到整個城市，把市區(qū)的活動引向水邊，以開敞的綠化系統(tǒng)、便捷的公交系統(tǒng)把市區(qū)和濱水區(qū)連接起來，保持原有的城市肌理的延續(xù)。另外，還要求設(shè)計(jì)者研究濱水空間對城市的影響，要從城市整體和區(qū)域空間來考慮城市濱水空間的構(gòu)成形態(tài)和涵蓋功能，以促進(jìn)城市的整體活力和繁榮。
二、景觀異質(zhì)性原則
景觀異質(zhì)性是指景觀內(nèi)各要素之間或景觀要素內(nèi)的差異性，是景觀復(fù)雜性的表現(xiàn)形式。異質(zhì)性是景觀的最重要特性之一，景觀空間異質(zhì)性的維持與發(fā)展應(yīng)是景觀生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的重要原則。維持良好的景觀異質(zhì)性，能夠提高景觀的多樣性與復(fù)雜性，有利于景觀的持續(xù)發(fā)展。
三、景觀多樣性原則
景觀多樣性是描述景觀中嵌塊體復(fù)雜性的指標(biāo)。它包括斑塊多樣性、類型多樣性和格局多樣性。多樣性對于景觀的生存與發(fā)展具有重要意義，它既是景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則，又是景觀管理的結(jié)果。由于城市景觀中自然生態(tài)系統(tǒng)少，應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充自然成分，協(xié)調(diào)城市景觀結(jié)構(gòu)。在補(bǔ)充自然成分中要注意物種的多樣化，避免物種單調(diào)、結(jié)構(gòu)簡單的狀況廊道、嵌塊體形式多樣，大小嵌塊體相結(jié)合，寬窄廊道相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合。通過多樣化的景觀配置，提高景觀異質(zhì)性。
四、景觀針對性原則即地域特色原則
每一景觀都有與其他景觀不同的個體特征，這些個體特征的差異又反映在景觀的結(jié)構(gòu)與功能上。不論從生態(tài)還是地理、歷史、氣候、文化差異等角度看，每個城市的濱水空間都具有不同于其他城市的特點(diǎn)，這些地域差別形成了紛繁多彩的風(fēng)格與特色。城市濱水區(qū)景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)利用城市所在地域的區(qū)域環(huán)境特征，保持和維護(hù)特定區(qū)域環(huán)境及生態(tài)位的獨(dú)特性，因勢利導(dǎo)，選用地方材料，造就各具特色的城市濱水空間環(huán)境。自然的每一寸土地都是不一樣的，濱水空間要有特色，最根本的是要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀缓彤?dāng)?shù)氐臈l件仁。
五、遺留地保護(hù)原則
即對原始自然保留的和寶貴的歷史文化遺跡要實(shí)行絕對的保護(hù)?；诰坝^生態(tài)學(xué)原理的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，要求人類對自然的介入應(yīng)約束在環(huán)境容量以內(nèi)，不破壞生態(tài)系統(tǒng)的物流、能流的基本通道，創(chuàng)造既服務(wù)于人，又與自然環(huán)境相融洽的最佳場所。城市往往是沿河、沿江發(fā)展起來的，因此城市濱水區(qū)往往是城市中歷史文化比較豐富的地區(qū)，城市濱水區(qū)的開發(fā)和建設(shè)也越來越注重這種文化的挖掘和繼承，形成富有文化內(nèi)涵的景觀，成為一個具有“記憶”的地區(qū)。
當(dāng)今地球上絕大多數(shù)自然景觀都已經(jīng)或多或少受到人類的干擾與影響，并在組成和結(jié)構(gòu)上發(fā)生了相應(yīng)的變化。真正原始的自然保留的己經(jīng)極為稀少，有著極為珍貴的生態(tài)、科研、人文等方面的價值而寶貴的歷史文化遺跡記錄了人類歷史發(fā)展的足跡，具有不可補(bǔ)償、不可替代的多方面的價值。在進(jìn)行景觀規(guī)劃時，應(yīng)對這樣的區(qū)域加以絕對的保護(hù)。注重自然景觀的保護(hù)，尤其是環(huán)境敏感區(qū)的保護(hù)對不得不破壞的自然景觀應(yīng)加以補(bǔ)償或修復(fù)。對水源地、名勝古跡、重要的城市森林綠地加以格外的保護(hù)。
六、人性化原則
在城市濱水區(qū)景觀設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師要注意一切設(shè)計(jì)都聯(lián)系人的生活與尺度。只有建立在對現(xiàn)代人的心理、行為分析的基礎(chǔ)上，才會使濱水景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)涵得到更大的延伸，遺失了這一點(diǎn)，濱水空間景觀設(shè)計(jì)就失去了它的靈魂，成為與城市環(huán)境良性循環(huán)相抵觸的消極因素，成為“為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)”、與現(xiàn)代人需要相抵觸的東西。在城市濱水空間的營造上，一定要考慮人的多層面、多方位的不同需要，以達(dá)到空間環(huán)境與人行為活動的有機(jī)統(tǒng)一。
七、安全性原則
確保城市堤防的穩(wěn)固，防止因綠化植被或其他景觀設(shè)施破壞大堤結(jié)構(gòu)，防止堤防在洪水來臨時發(fā)生管涌、潰堤等事故的發(fā)生，確保城市居民的生命和物質(zhì)財(cái)產(chǎn)不受水災(zāi)的侵?jǐn)_是城市堤岸的首要職責(zé)，是綜合開發(fā)城市堤岸、提高城市土地利用率、美化城市環(huán)境、創(chuàng)造多重經(jīng)濟(jì)效益的前提和基礎(chǔ)。
八、親水性原則
所謂親水性是指人能夠觸摸到水的一種感受，或者說是一種很容易就能達(dá)到的物理現(xiàn)象，也可以說是手能觸及到的心理現(xiàn)象。濱水區(qū)設(shè)計(jì)重要的一點(diǎn)就是要能夠滿足人們親水的愿望，親水性幾乎是濱水區(qū)規(guī)劃建設(shè)能否成功的關(guān)鍵。
九、綜合性原則
城市濱水區(qū)的景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的工作。對濱水區(qū)的分析不是某單一學(xué)科所能解決，也不是某一專業(yè)人員所能完全理解并作出合理的決策。城市濱水區(qū)的景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)需要多學(xué)科合作，包括景觀規(guī)劃者、土地和水資源規(guī)劃者、景觀建筑師、景觀設(shè)計(jì)師、生態(tài)學(xué)家、地理學(xué)家等。
參考文獻(xiàn)：
[1]余新曉、牛健植、關(guān)文彬等，景觀生態(tài)學(xué).北京:高等教育出版社，2004.
[2]劉茂松、張明娟，景觀生態(tài)學(xué)原理與方法.北京:化學(xué)工業(yè)出版社，2004.
關(guān)鍵詞: 左右腦功能 左腦型人 右腦型人 兩腦型人 認(rèn)知過程 右腦教育法
長久以來人們對左腦（left brain）和右腦（right brain）所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)行了專門性研究。1861年在法國舉行的學(xué)會上Broca首次作了關(guān)于左腦能力的學(xué)術(shù)報(bào)告。Broca對右腦小局部損傷患者的失語癥狀分析后揭示了左腦有擔(dān)當(dāng)語言的功能。100年后，1981年加利弗利亞理工大學(xué)教授Roger Sperry博士發(fā)表了左腦功能與右腦功能完全不同的論文，并由此獲得諾貝爾獎。此后對左右腦研究除神經(jīng)外科外其他領(lǐng)域也開始了正式研究。
那么，左右腦功能的研究對我們實(shí)際的學(xué)校教育和家庭教育有什么啟示呢？在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育和家庭教育中，追求以知識、內(nèi)容和倫理、分析為主的課程。也就是說，學(xué)校和家庭教育還停留在培養(yǎng)左腦能力狀況下。課堂上是以讀、寫、算為主的活動，教科書是由理論和體系所構(gòu)成，教學(xué)形式是依存在語言性的溝通。只強(qiáng)調(diào)左腦的功能，而忽視了發(fā)掘創(chuàng)造力的右腦能力。因此本文重新分析一下左右腦的功能和在學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)?shù)淖饔?，使廣大教師和家長對左右腦功能有一個全新認(rèn)識。運(yùn)用和開發(fā)右腦教育法，使我們學(xué)生平衡發(fā)展左右腦，更有益的發(fā)揮自己各項(xiàng)才能。
1．左右腦功能
根據(jù)學(xué)者們對左右腦差異的比較研究，左腦是具有語言性、分析性、推論性、部分性、意識性、時間性、連續(xù)性的，右腦具有非語言性、關(guān)聯(lián)性、直觀性、無意識性、空間性、全體性、同時性的。左腦來組織語言、掌握生詞的意義、計(jì)算、按順序背誦數(shù)字和生詞。記憶人臉、認(rèn)知環(huán)境中的聲音（自然音）、旋律、噪音、掌握視覺形態(tài)（知覺和分析圖片、相片）之類構(gòu)造性弱的事情則由右腦來完成。
Galin(1974)對腦半球的認(rèn)知能力（Cognitive function）下了4個定義。第一，思維過程中右腦更有使用非語言性影像（nonverbal image）的傾向。第二，在解決問題方面右腦是并列性（appositional）的、非直線性的、分析性相對弱的。第三，在序列性和時間性認(rèn)知上，左腦比右腦更有效率性。第四，在語言能力上，雖被認(rèn)為是左腦的機(jī)能，但生詞與生詞之間的連接上（比如，歌曲、詩、熟語等詞語的排列使用上）右腦占優(yōu)勢。
McCarthy(1980)對大腦的機(jī)能做了具體歸納。見下頁表1左右腦的功能。
2．左右腦的發(fā)育
人的大腦從受孕后大概3周開始發(fā)育。現(xiàn)在我們看看Spinger&Deutch(1985)對出生1個星期嬰兒的研究。嬰兒平躺在床上后邊發(fā)出小溪流水的聲音時，嬰兒頭向左轉(zhuǎn)。相反叫嬰兒名字時，頭向右轉(zhuǎn)。從這個結(jié)果中，我們能看到從新生兒起偏好左腦信號的樣式和右腦信號的樣式就有區(qū)別。而且，生后5個星期的嬰兒翻身時，80%以上向右翻身。人體右側(cè)是由左腦控制的，從而我們能看出從出生后5個星期起左右腦的偏重化就開始形成了。
給出生后24個月到48個月之間的幼兒照腦波圖的話，能看到左腦非常旺盛的蠕動狀態(tài)（fischer，1994）。這個時期幼兒的詞匯能力以驚人的速度增長，自然地形成掌握母語的基礎(chǔ)能力。從24個月開始詞匯能力急速增長，左腦指向的信息逐漸增多，同時到48個月大腦神經(jīng)細(xì)泡的內(nèi)部變化（即，左腦的活動）達(dá)到旺盛時期。即，過了24個月的幼兒因左腦的活動比右腦更旺盛，這個時期不進(jìn)行偏向右腦的教育的話，右腦的才能就會開始急速減退。
周圍環(huán)境對左右腦刺激的不對稱帶來了兩腦發(fā)育的不對稱，隨著年齡的增長而越明顯。如前所訴兩個半球的專業(yè)能力從出生起就存在，兩腦不對稱的水平也隨人的發(fā)育成熟而變大。即，腦功能分化發(fā)育從2歲前后開始，之后緩緩地持續(xù)發(fā)展。到5歲時達(dá)到功能專業(yè)化的高峰（Blackslee，1980）。大腦的兩重性構(gòu)造雖然從人生初期具有未分化狀態(tài)，但是隨生命體的成長通過環(huán)境的接觸和教育方式的不同，從而形成了左腦型人、右腦型人。
3．認(rèn)知過程中左腦型、右腦型的特性
人原來以空間性思考而存在，隨年齡的成長更加依賴語言性?分析性情報(bào)化過程（Kosslyn， Koenig， Barrett & Gabrieli， 1989）。對此Grady和Luecke(1978)認(rèn)為是由教育對學(xué)生傳達(dá)社會性教育要求的結(jié)果和先天性人的成熟過程的結(jié)果。根據(jù)他們的研究大概到了10歲，兒童的認(rèn)知分化成為語言-分析性和整體-空間性，這個時期后，語言-分析性的情報(bào)處理能力更加發(fā)展。
Haglund(1981)指出傳統(tǒng)教育中認(rèn)知、記憶、抽象化的符號使用上依賴于左腦，因此學(xué)生的左腦得到發(fā)展而右腦出現(xiàn)尚未完全發(fā)育的結(jié)果。在實(shí)際的教學(xué)上，整體-空間的認(rèn)知過程中具有右腦才能指向的學(xué)生喜歡機(jī)械性和科學(xué)性專業(yè)領(lǐng)域（Kosslyn， 1989）。比如，數(shù)學(xué)和科學(xué)科目的很多部分要求在多樣的圖形中理解三維空間的幾何性關(guān)系的可視化。而且，大部分成功的科學(xué)家都是整體-空間性概念化的人。在這方面和人文領(lǐng)域的人有顯著區(qū)別。Anderson(1976)提出物理學(xué)和右腦可視化之間有著很高的相關(guān)指數(shù)，而且空間性能力對化學(xué)反應(yīng)的概念化起著重要的作用。在天文學(xué)、氣象學(xué)、地質(zhì)學(xué)之類的高層次方位學(xué)上和精確細(xì)微的切斷面的研究上需要學(xué)生的整體思考能力。從而我們得知整個科學(xué)領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域中都要求整體-空間概念化能力。這與腦右半球機(jī)能化有著密切的關(guān)系。
轉(zhuǎn)貼于
作為各國教育目標(biāo)之一的創(chuàng)造力和右腦也有著緊密的關(guān)系。教育初期用右腦來解決視覺性和直觀性事物，然后用左腦進(jìn)行倫理分析。即，創(chuàng)造性思考的原動力來自非語言方面（Torrance，1982）。但是Torrance，Rockenstein(1987)， Galin(1976)指出創(chuàng)造力不光需要右腦的功能，而且同樣需要左腦的配合，即，創(chuàng)造力是通過全腦來發(fā)展的。右腦優(yōu)勢的創(chuàng)造性人實(shí)際上同時也運(yùn)用左腦，因此提高右腦能力的教育中同時也會發(fā)展左腦能力。
因此學(xué)生的認(rèn)知過程中左右腦的功能都要充分運(yùn)用。在實(shí)際教育中，不是只依存抽象符號而是要通過講述故事、使用具體事物等恰當(dāng)?shù)慕逃ǎ棺笥夷X達(dá)到均衡的發(fā)展。而現(xiàn)代教育和文化帶有偏向左腦的傾向，教育家們主張直線性-倫理性的思考和循環(huán)性-隱喻性思考要相統(tǒng)一。作為教師和家長要意識到調(diào)整學(xué)生腦功能的不均衡，追求兩腦型教育。教師和學(xué)者要進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生大腦均衡發(fā)展的教育過程和教育方法，區(qū)分和認(rèn)清左腦型人、右腦型人、兩腦型人的特征，制定切合實(shí)際的教育法。
4．右腦教育法探索
在這里綜合各種資料，把右腦教育法歸納為以下八個方面。
1）為了促進(jìn)右腦活動，需要達(dá)到止住左腦活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。通過冥想、松弛訓(xùn)練能夠達(dá)到這一效果（Grigsby & Harshaman，1984）。減少左腦活動（Out smarting the Left Brain）是幫助人盡量達(dá)到收容、包容的精神狀態(tài)的一種訓(xùn)練，從而抓住一個中心點(diǎn)的活動。在凝視一個中心點(diǎn)期間，止住左腦活動，讓擔(dān)當(dāng)空間能力的右腦處于運(yùn)作的準(zhǔn)備狀態(tài)。松弛訓(xùn)練（Biofeedback Training）是放松人身體的緊張，在右腦無意識思考中讓右腦達(dá)到敏感狀態(tài)為目的的。傳統(tǒng)的方法先讓身體的各個部位有意識地用力，達(dá)到緊張狀態(tài)后，松弛全身。還有想象一個光點(diǎn)或燭光的方法，讓想象中的人物松弛放松的方法。
2）想象或是心想訓(xùn)練直接刺激和活化右腦，從而帶來新的洞察活動。放松身體緊張，讓右腦無意識的想法在敏感的狀態(tài)下運(yùn)作（Nancy & Kance，1979）。想象訓(xùn)練（Guided Imagery）中誘導(dǎo)右腦方式的第一個體驗(yàn)是幻想和夢中用心來繪畫的活動。山林中散步、在自己喜歡的場所中拋棄各種煩惱、洞窟探險(xiǎn)等都是好的想象方法。
3）回想過去事情中好的經(jīng)歷，帶著樂觀的心情、肯定性的狀態(tài)更有效率地靈活運(yùn)用右腦?？刂聘星槭菍儆谟夷X的活動（Rubenzer， 1979）。促進(jìn)回想過去訓(xùn)練（Transitional Objects）是用小時候蓋的被子、用的玩具等促使回憶孩童時的物品或當(dāng)時的氣味，來使我們回到當(dāng)時的氛圍中，從中得到靈感的一種活動。
4）大腦的兩半球互相掌管身體的相反方向，所以對右撇子的人要經(jīng)常訓(xùn)練左手活動，從而刺激右腦（Ko Young hee， 1982）。從小培養(yǎng)用左手（Using Other hand）能力很重要。人大約90%是右撇子。經(jīng)常運(yùn)用左手，使右腦運(yùn)作起來，帶來無意識的想象和欲望。
5）感覺訓(xùn)練不是一般形態(tài)的感覺處理，而是通過五感提供新的、敏感的體驗(yàn)。從而為右腦回想過去提供機(jī)會（Khatena， 1977）。感覺訓(xùn)練（Sensory Stimulation）是通過視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等感覺，來調(diào)動平時沒有感受到的新感覺，用心來探索身體的活動。
6）誘導(dǎo)幻想或空想來促進(jìn)右腦的活動（Gowan，1978）。空想（Fantasy）試圖通過想象現(xiàn)實(shí)中不可能的活動來感受新的體驗(yàn)。
7）通過解說和分析夢，揭開右腦中存在的無意識世界。夢在右腦活動的結(jié)果用EEG(腦圖檢查)、眼球轉(zhuǎn)動、夢和創(chuàng)造力及問題解決的實(shí)例等研究中都有證明（Sladecek & Domino，1985）。夢（Dreams）作為右腦活動的產(chǎn)物，是無意識的表現(xiàn)。在這一活動中通過夢探知傳達(dá)的意思，適用到現(xiàn)實(shí)生活的狀況中。
8）無意識的自然聯(lián)想中發(fā)揮右腦功能，提供機(jī)會創(chuàng)造新思路（Nancy & Kane， 1979）。自由聯(lián)想（Free Association）是通過沒有理論性的連接，把一連串的想象寫下，松緩左腦，促進(jìn)右腦活動，無意識的一種表現(xiàn)。在這種活動中找到有意義的部分。
5．左右腦平衡教育啟示
左右腦的分工不同，起的作用也不同。偏重左腦的教育已經(jīng)適應(yīng)不上21世紀(jì)高速發(fā)展的年代。國際之間的競爭，歸根結(jié)底是腦力的競爭。開發(fā)右腦能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是我們每一個教師和家長的夙愿，也是我們的責(zé)任。希望通過本論文提高大家對左右腦教育重要性的認(rèn)識，在實(shí)際教育中不懈地研究和探索適應(yīng)不同年齡段學(xué)生的左右腦平衡教育法。
參考文獻(xiàn)
1.田真七. 右腦開發(fā)法. 學(xué)志社. 1996.
2.Kang Ho Gam & Ha Jung Coon. 關(guān)于人的大腦發(fā)育和認(rèn)知技能的發(fā)展. 仁川教育大學(xué) 論文集 1994，（28，1）：291-310.
3.Ha Seung Min. 關(guān)于幼兒右腦訓(xùn)練活動效果的實(shí)驗(yàn)研究. Korea Woosuk University 教育系碩士論文. 2002.
4.Choe Jin Seong. 關(guān)于腦類型不同與學(xué)業(yè)成績和智力的關(guān)系研究. Korea Dong-A University 教育系碩士論文. 1999.
5.lee Young Jun. 刺激右腦機(jī)能活動對創(chuàng)造力深長的影響. Korea Pusan University 教育系碩士論文. 2005.
6.Galin， D(1976). Educating both halves of the Childhood Education， 53 17-20.
7.Torrance， E P(1982) Hemisphericity and creative functioning. Journal of Research and Development in Education， 15 29-37.
8.Torrance E P and Rockenstrin， Z L (1987) Styles of thinking and creativity Gifted International， 4 37-49.
9.Anderson， B. (1976). Science teaching and the development of thinking. Goteborg Studies in Education Science， No， Goteborg， Acta Univ.
10.Bogen. J. E (1969). The other side of the Brain Part Ⅰ，Ⅱ and Ⅲ. Bulletin of the Los Angeles Neurological Society， 34， 73-105.
11.Galin， D， & Ornstein， R. (1974). Inpidual differences in cognitive style: Reflective eye movements. Neuropshchologia.
12.Haglune， E. (1981). A closer look at the brain as related to teachers and learners. Peabody Journal of Education， 3.
13.Kosslyn， S. M.， Koening， O.， Barrett， A.， & Cave， C. B. (1989). Evidence for two types of spatial representations: Hemispheric specification for categorical and coordinate relations. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance， 15， 723-735.
14.Springer， S. P.， & Deutsch， G. (1985). Left brain， right brain(rev.ed.). San Francisco: Freeman.
15.Grigsby， C.E. & Harshman， H.W. (1984). Learning to relax: A self-directed method for enhancing creative behavior. The journal of creative behavior， 18， pp. 275.
16.Nancy & Kane， M. (1979). Comparison of right & Left hemisphere functions. The Gifted Child Quarterly， 23， pp. 157-167.
關(guān)鍵詞：圖書館 信息資源 數(shù)字化 應(yīng)用技術(shù)類院校
【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）07C-0087-02
為落實(shí)《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的要求，各地區(qū)紛紛加強(qiáng)了應(yīng)用技術(shù)類院校的建設(shè)，其中，數(shù)字化資源建設(shè)是制約此類院校發(fā)展建設(shè)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。據(jù)此，我區(qū)提出了“重點(diǎn)支持職業(yè)院校師資隊(duì)伍、數(shù)字化校園等建設(shè)，加快數(shù)字化專業(yè)課程體系和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源公共服務(wù)平臺建設(shè)，構(gòu)建面向?qū)W校教育，服務(wù)社會，開放型、數(shù)字型的新型職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系”。在此背景下，筆者對我區(qū)的高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)進(jìn)行了全面調(diào)查，基于對大量數(shù)據(jù)的分析整理對比，有針對性地對應(yīng)用技術(shù)類院校圖書館信息資源數(shù)字化建設(shè)提出有建設(shè)性的意見和建議。
一、全區(qū)普通高校圖書館資源數(shù)字化的基本現(xiàn)狀
根據(jù)2014年內(nèi)蒙古教育廳公布的《2014高校統(tǒng)計(jì)名單》，我區(qū)現(xiàn)有普通高等本科院校15所、?？圃盒?5所、廣播電視大學(xué)1所。筆者綜合運(yùn)用多種方式進(jìn)行調(diào)研，對其中具有代表性的15所本科院校、10所?？圃盒５膱D書館數(shù)字資源建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
（一）中文數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況
序
號 數(shù)據(jù)庫名稱 學(xué)科類別 資源類型 圖書館
數(shù)量 所占
比例
1 中國知網(wǎng) 綜合 期刊 14 93%
2 百鏈云圖書館 綜合 檢索工具 13 87%
3 讀秀學(xué)術(shù)搜索 綜合 檢索工具 12 80%
4 書生之家 綜合 電子圖書 12 80%
5 萬方服務(wù)平臺 綜合 期刊+會議+專利+標(biāo)準(zhǔn)+科技報(bào)告 11 73%
6 銀符考試題庫 綜合 考試 9 60%
7 EPS全球統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)/分析平臺 管理 事實(shí) 9 60%
8 職業(yè)全能培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫 愛迪克森 綜合 視頻資源 8 53%
9 E線圖情 管理 ― 7 46%
10 CSCD數(shù)據(jù)庫 綜合 文摘 6 40%
（二）外文數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況
序
號 數(shù)據(jù)庫名稱 學(xué)科類別 資源類型 圖書館
數(shù)量 所占
比例
1 Springerlink 綜合 期刊 11 73%
2 Science （科學(xué)出版社） 綜合
3 EBSCOhost 綜合 期刊+報(bào)紙 10 67%
4 國道外文庫 綜合 期刊 9 60%
5 CALIS外文期刊網(wǎng) 綜合 期刊 8 54%
6 ACM（美國計(jì)算機(jī)學(xué)會）國際站計(jì)算機(jī) 電子/自動化 期刊+會議 8 54%
7 EI（工程索引） 綜合 摘要 7 46%
8 Wiley（含AGU）電子期刊全文數(shù)據(jù)庫 綜合 期刊 7 46%
9 RSC（英國皇家化學(xué)學(xué)會）生命科學(xué) 化學(xué)/
環(huán)境 期刊 6 40%
10 ISI（包含SCI、SSCI、ISTP、JCR）數(shù)據(jù)庫 綜合 ― 6 40%
（三）自建數(shù)據(jù)庫情況
院校名稱 數(shù)據(jù)庫名稱
內(nèi)蒙古大學(xué) 蒙古文信息網(wǎng);中國蒙文期刊網(wǎng);蒙古文學(xué)特色庫;生命科學(xué)特色庫;內(nèi)蒙古大學(xué)文庫;蒙古文文獻(xiàn)計(jì)算機(jī)管理集成系統(tǒng)、特藏、古籍等。
內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) 博碩士學(xué)位論文提交系統(tǒng);逸夫圖書館;隨書光盤系統(tǒng)。
內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) 國內(nèi)外草原與草地信息資源數(shù)據(jù)庫;農(nóng)科特色資源共享數(shù)據(jù)庫;學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫等。
內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué) 蒙醫(yī)藥相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫（漢文）（蒙文）;2014醫(yī)科大學(xué)職業(yè)全能培訓(xùn)庫。
內(nèi)蒙古科技大學(xué) 稀土專題特殊數(shù)據(jù)庫;移動圖書館應(yīng)用系統(tǒng)等。
內(nèi)蒙古民族大學(xué) 民大文庫本校碩士學(xué)位論文庫;蒙古文數(shù)字圖書館建設(shè);科爾沁文化研究。
內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué) 內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士論文授權(quán)提交系統(tǒng);大成老舊刊全文數(shù)據(jù)庫等。
赤峰學(xué)院 網(wǎng)上免費(fèi)資源;隨書光盤庫;紅山文化研究等。
呼倫貝爾學(xué)院 “三少”民族文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫;高等教育學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。
呼和浩特民族學(xué)院 民族教育研究學(xué)術(shù)交流平臺。
二、應(yīng)用技術(shù)類院校數(shù)字化圖書館建設(shè)應(yīng)把握的原則
（一）滿足實(shí)際需求的原則
數(shù)字化圖書館的建設(shè)應(yīng)該以滿足讀者實(shí)際需要為原則，合理安排館藏資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)科館員全程化服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中經(jīng)驗(yàn)累積及時以數(shù)字形式保存以便指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐。所以應(yīng)該把使用者的實(shí)際需要作為建館的重要原則，保證數(shù)字化圖書館能夠發(fā)揮實(shí)質(zhì)的作用。
（二）體現(xiàn)自身特色的原則
針對應(yīng)用技術(shù)院校，可以發(fā)展特色資源，使其成為館內(nèi)有競爭力的部分。例如，在內(nèi)容上，可以選取一些應(yīng)用技術(shù)院類特校有的項(xiàng)目和題目資源，結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，建立完整的數(shù)字化資源體系，實(shí)現(xiàn)熟練掌握優(yōu)勢，達(dá)到資源共享的目的，讓應(yīng)用技術(shù)院校圖書館能夠最大限度地體現(xiàn)自身的特色價值。
（三）保證信息資源利用效率原則
建設(shè)數(shù)字化圖書館，首先應(yīng)該考慮數(shù)字化圖書館能否提高資源利用和服務(wù)的效率。首先，應(yīng)該建立完整的資源查找系統(tǒng)，提高資源的使用效率，使數(shù)字化圖書館能夠?yàn)樽x者帶來更多的方便;同時也要注意圖書館的服務(wù)，充分發(fā)揮其對于利用館內(nèi)資源的幫助作用。如嵌入式學(xué)科館員服務(wù)、閱讀推廣等。
三、應(yīng)用技術(shù)院校數(shù)字化圖書館建設(shè)的方法和途徑
（一）采取多種模式借力發(fā)展
我區(qū)職業(yè)教育信息化途徑：“政府政策支持，企業(yè)參與建設(shè)運(yùn)行，學(xué)校長期使用，政府（學(xué)校）購買服務(wù)?！笨梢圆扇≌Ｊ胶推髽I(yè)模式相結(jié)合的方式加強(qiáng)信息資源建設(shè)。
政府模式，即政府（學(xué)校）購買服務(wù)，學(xué)校長期使用。近幾年興起的線上公開課程MOOCS（慕課），加快了信息資源數(shù)字化發(fā)展。例如：國家精品課程資源網(wǎng)大型信息資源數(shù)字化平臺建設(shè)。江西高校課程資源共享管理中心和江西高校課程資源共享聯(lián)盟日前成立，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)視頻網(wǎng)絡(luò)課程共享與學(xué)分認(rèn)可。我區(qū)高職院校大都共享了國家精品課程資源網(wǎng)，供高校學(xué)生學(xué)習(xí)。
企業(yè)模式，即政府政策支持，企業(yè)參與建設(shè)運(yùn)行。例如，超星、新東方等數(shù)據(jù)庫開發(fā)商參與學(xué)校數(shù)字圖書館建設(shè)（移動手機(jī)圖書館等）;圖書館利用教育資源共享平臺參與企業(yè)的專業(yè)技能培訓(xùn)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。
（二）優(yōu)化資源提高服務(wù)水平
加強(qiáng)信息資源的收集、整理和開發(fā)，豐富信息儲存方式，增加資源利用手段。通過優(yōu)化館藏資源，對流通數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、統(tǒng)計(jì)，建立完整的檢索系統(tǒng)，學(xué)科導(dǎo)航，保證數(shù)字化圖書館資源的全面性。同時及時把本學(xué)院的研究成果等錄入圖書館，形成獨(dú)特的參考資料庫，為后續(xù)自建特色數(shù)據(jù)庫作準(zhǔn)備。還要與優(yōu)質(zhì)的教育信息化平臺并軌，將海量信息資源存儲于云計(jì)算內(nèi)。
綜上所述，應(yīng)用技術(shù)院校建設(shè)數(shù)字化圖書館，是一條創(chuàng)新改革之路。我們應(yīng)立足民族地區(qū)實(shí)際，以信息化手段推動高等應(yīng)用技術(shù)教育發(fā)展，走出一條有特色的民族地區(qū)教育信息化發(fā)展之路。
參考文獻(xiàn)：
