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校本教研工作總結(jié)

時間:2022-08-15 22:03:06

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校本教研工作總結(jié),希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。

校本教研工作總結(jié)

第1篇

一年來,我鎮(zhèn)以課堂教學(xué)改革為契機,加強校本培訓(xùn),不斷提高教師素質(zhì),促進教師專業(yè)發(fā)展,凸現(xiàn)出強勁的可持續(xù)發(fā)展勢頭,促使我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。下面就我鎮(zhèn)開展校本研修工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做一簡要匯報。

一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

在開校初的《校本教研工作計劃》中,成立了以校長為組長,以副書記為副組長、教研人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中,領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當中,全力促進素質(zhì)教育,圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作,開拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研。

二、健全制度,保障到位

校本研修,難在落實,貴在堅持。中心學(xué)校將校本培訓(xùn)工作納入學(xué)校長期工作目標和學(xué)校整體工作規(guī)劃,形成了校本培訓(xùn)工作專題研究會議制度,定期研究校本培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的各種問題,深入推進校本培訓(xùn)工作的行動策略。進一步完善《雙溝鎮(zhèn)校本研修工作中長期規(guī)劃》,每年初制定了切實可行的《雙溝鎮(zhèn)教師隊伍建設(shè)實施方案》,指導(dǎo)全年校本培訓(xùn)工作。各校制定完善《雙溝鎮(zhèn)校本培訓(xùn)制度》、《雙溝鎮(zhèn)教師外出研訓(xùn)制度》、《雙溝鎮(zhèn)校本培訓(xùn)考核制度》,規(guī)范校本培訓(xùn)工作的日常管理,各學(xué)校還組建了由處室負責(zé)人和骨干教師組成的專業(yè)化校本培訓(xùn)隊伍,定期組織教師參加各級培訓(xùn),不斷提高培訓(xùn)教師的專業(yè)水平,定期組織教師學(xué)習(xí)各級教育法規(guī)文件,不斷增強教師從事教育事業(yè)的責(zé)任心和事業(yè)心,讓終身學(xué)習(xí)的思想觀念統(tǒng)領(lǐng)頭腦,讓積極參加校本培訓(xùn),自主發(fā)展提高成為每一位教師的自覺意識。在年初預(yù)算中劃撥專項資金用于教師培訓(xùn),確保校本培訓(xùn)工作的經(jīng)費投入,確保教師外出研修和外聘專家的經(jīng)費足額到位。

中心學(xué)校堅持每月對各校的校本培訓(xùn)進行檢查,并將檢查結(jié)果納入到學(xué)校月工作考核中,每月檢查中要求各校做到五有:學(xué)校有培訓(xùn)安排內(nèi)容、有培訓(xùn)記載、有培訓(xùn)資料、教師有培訓(xùn)筆記、有培訓(xùn)體會,使我鎮(zhèn)的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化

三、以研代訓(xùn),注重實效

1.

扎實開展優(yōu)課校本培訓(xùn)為了提高各校教師的信息技術(shù)教育水平,使全鎮(zhèn)教師能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)資源,使用多媒體設(shè)備教學(xué),提升教學(xué)效益,我們對全鎮(zhèn)教師進行信息化校本培訓(xùn)。培訓(xùn)活動以中心學(xué)校學(xué)校信息主任為主、各中小學(xué)熟悉電腦技能的年輕教師為輔建立培訓(xùn)小組,保障了校本培訓(xùn)工作的順利開展。在培訓(xùn)過程中,注意做到“三個重視”,即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答;重視理論聯(lián)系實際,主講人邊講邊指導(dǎo)操作;重視培訓(xùn)交流研討。本著“邊培訓(xùn)、邊研究、邊行動、邊總結(jié)”的思路,在培訓(xùn)與實踐中不斷積累經(jīng)驗,探索有效的運行機制。

2.

指導(dǎo)新進教師課堂教學(xué)

為全面了解新教師的工作狀況,切實提高新教師的業(yè)務(wù)水平,我們深入到各中小學(xué),深入課堂后指導(dǎo)新進教師課堂教學(xué),從課堂教學(xué)和教學(xué)研討的角度給予了新進教師課堂教學(xué)中肯的評價和細致的指導(dǎo),提高新進教師素質(zhì)。

3.集體備課和教研組磨課:

4.校際交流活動

(1)結(jié)對幫扶常態(tài)化。深入開展結(jié)對幫扶活動。(鎮(zhèn)小到肖坡小學(xué)、鎮(zhèn)二小到佘營小學(xué),雙南小學(xué)到

陳灣小學(xué)、回民小學(xué)到八里岔小學(xué),佘營小學(xué)到郝營、陳灣小學(xué)到陶王崗小學(xué).)、各校選派2名骨干教師到幫扶學(xué)校上一節(jié)示范課,指導(dǎo)教師如何上課,說課,評課和解決在教學(xué)中存在的問題等。通過交流互動,促進了兩校交流往來,給各學(xué)校的老師帶來了身邊的優(yōu)質(zhì)示范課,對照查找自己的差距,對于提高教師素質(zhì)、教研水平都具有積極的推動作用。

(2)認真組織“送教下鄉(xiāng)”活動

為了加強城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流和城鄉(xiāng)教師互助,促進襄州區(qū)課改的均衡發(fā)展,營造良好的教研氛圍,一年來,我鎮(zhèn)邀請城區(qū)骨干教師“送教下鄉(xiāng)”活動5次,還組織我鎮(zhèn)骨干教師、名師“送教下鄉(xiāng)”近12次。

四、提高認識,豐富校本教研含義

學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析,最終解決。正基于這點,我們組織教師不斷提高研究水平,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識,不斷提高研究的解決教學(xué)實際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。

五、多渠道培訓(xùn),促進教師專業(yè)發(fā)展

1、校內(nèi)培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合。

。此外我們還實施了基于網(wǎng)絡(luò)的開放式的培訓(xùn)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)教研等,開發(fā)全、新、精、活的教學(xué)思想,設(shè)計最優(yōu)化的教學(xué)方案,為教師發(fā)展導(dǎo)航、鼓勁、解惑、鋪軌。

2、自主研修與骨干點撥相結(jié)合。我們進一步規(guī)范了《教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》。規(guī)定每位教師每學(xué)期都應(yīng)認真學(xué)習(xí)課程標準和相關(guān)課改材料,不斷加強教學(xué)基本功練習(xí),認真學(xué)習(xí)骨干教師教學(xué)思想,并在骨干教師的點撥下矯正自己的教學(xué)思路。校規(guī)定不足三年工作經(jīng)歷的均視為新教師,新教師必須虛心接受骨干教師的課后點評,骨干教師對新教師在備課、上課、輔導(dǎo)等方面都要進行悉心指導(dǎo)和耐心幫助,以達到一年適應(yīng),三年成熟,六年成為骨干培養(yǎng)目標。

3、請進來與走出去相結(jié)合。一年來,各校累計參加國家省市區(qū)組織的各級各類培訓(xùn)達150余人次,

讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)。與此同時,各校每年都聘請區(qū)教研室的各科教研員來學(xué)校指導(dǎo)業(yè)務(wù),聘請縣內(nèi)名教師以及送教下鄉(xiāng)講師團成員到校現(xiàn)場做課、指導(dǎo)課,現(xiàn)身說法,傳授經(jīng)驗,為教師專業(yè)水平的提高提供必要的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

校本培訓(xùn)的深入開展,使我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,同時也造就了多名市、區(qū)優(yōu)秀課教師,學(xué)校的上級滿意度、社會知名度、家長可信度和學(xué)生認可度得到明顯提升。

第2篇

20xx年評選高級教師個人工作總結(jié)我參加教育工作20年來,一直工作在“九分石頭,一分土”這塊貧脊的土地上,在這國家級貧困縣里,在這極其艱苦的條件下,我遵紀遵法,忠誠于黨的教育事業(yè),刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),努力進步教學(xué)質(zhì)量。特別是任校長后,不畏艱苦,迎難而上,勇于教育改革創(chuàng)新,徹底改變了全鎮(zhèn)小學(xué)教育的落后面貌,工作成績明顯,通過幾年的努力,大塘中心小學(xué)已成為我縣、市有影響學(xué)校,我的辦學(xué)經(jīng)驗影響和推動著本縣、市和周邊縣、市,甚至于廣西部分農(nóng)村學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展,現(xiàn)把任職以來工作總結(jié)如下:

一、全力推行學(xué)校治理改革

20xx年8月,我受命于學(xué)校治理混亂,教育教學(xué)質(zhì)量低下的大塘中心小學(xué),我上任后,大刀闊斧地進行改革,在忻城縣首先推行教師競聘上崗制,激活教師的工作積極性,從硬件、軟件重新整體規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展,在實施教師聘任制度時,認真、果斷、不怕得罪人,把教學(xué)能力和工作表現(xiàn)都較差的教師重新安排工作,把工作表現(xiàn)好教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)的教師提拔重用。引起學(xué)校用人大地震,勁吹用人唯賢之風(fēng),學(xué)校教師工作積極性及學(xué)校治理水平大幅進步。

在調(diào)整學(xué)校布局時,科學(xué)規(guī)劃,撤并教學(xué)點80%。優(yōu)化配置教育資源,舉辦寄宿制學(xué)校,全鎮(zhèn)學(xué)生寄宿就讀率35%,大大改善了農(nóng)村留守兒童的教育題目,解決了部分留守兒童家長的后顧之憂,通過撤點并校,全鎮(zhèn)小學(xué)教師比原來減少23人,為國家節(jié)約了辦學(xué)經(jīng)費,顯示出其巨大的經(jīng)濟效益和辦學(xué)效益,在“兩基”攻堅期間,兩次代表基層學(xué)校在“兩基”攻堅大會上作典型發(fā)言和表態(tài)發(fā)言,成了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)的榜樣。

二、大力推行教學(xué)教研改革

在小學(xué)任數(shù)學(xué)教師期間,我善于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后相互討論、相互交流,教學(xué)成績一直是全鄉(xiāng)鎮(zhèn)最優(yōu)秀的,并且每學(xué)期為全鎮(zhèn)教師上示范課,同時肩負指導(dǎo)青年教師上好數(shù)學(xué)課。任領(lǐng)導(dǎo)和教研員后,我大力推行教學(xué)教研改革,進步教師教學(xué)、教研能力。我鎮(zhèn)老教師占全鎮(zhèn)教師總數(shù)40%,這些老教師大多數(shù)沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育,都是從民辦教師轉(zhuǎn)正的。教學(xué)理論、教學(xué)能力相對較差,教學(xué)成績不理想,群眾意見比較大。為了解決這些基礎(chǔ)較差的老教師,我反其道而行之,別人以老帶新,我則以新帶老,成立幫扶對象,除學(xué)校及中心校每學(xué)期要組織理論學(xué)習(xí)外。青年教師還要為老教師上示范課。同時每學(xué)期鎮(zhèn)級骨干教師要深進老教師課堂進行指導(dǎo),開展集體備課,每個學(xué)期我還帶領(lǐng)輔導(dǎo)員到各校巡回檢查、指導(dǎo),幫助他們進步業(yè)務(wù)水平,經(jīng)過幾年的努力,經(jīng)全鎮(zhèn)老教師學(xué)習(xí)新課標,學(xué)習(xí)理論尉然成風(fēng),教育教學(xué)質(zhì)量大幅進步,教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯改善。

為了進步教師的專業(yè)素養(yǎng),在我的規(guī)劃、組織指導(dǎo)下,大力開展校本教研。為了使教師盡快理解什么是校本教研,我多方收集材料,匯集成冊,先選擇給部分基礎(chǔ)較好的骨干教師作理論培訓(xùn),然后,償試開展校本研究。第一年,校本教研成果明顯,在此基礎(chǔ)上,我要求以這些骨干教師為基礎(chǔ),以教研組開展活動為平臺,以點帶面,教研活動以每周一主題,教師以“沙龍”形式開展,由點及面,由淺及深,層層推進,循序漸進,學(xué)校校本教研搞得大張旗鼓。

同時在開展校本教研時,我還夸大留意總結(jié)和反思,要求每課一反思,每半月進行一次階段反思,每學(xué)期在反思的基礎(chǔ)形成一到二篇教學(xué)論文,并親身指導(dǎo)教師撰寫教學(xué)論文,現(xiàn)在學(xué)校以完成了一個課題研究,還有一個課題正在研究當中,教師每年都有幾十篇教學(xué)論文獲獎,我校的校本教研經(jīng)驗還在來賓市校本教研探討會上先容,獲得專家及同行好評,為了培養(yǎng)教學(xué)能手,我無數(shù)次地為教師聽課評課,指導(dǎo)教師上課,刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),辛勤耕耘,終有成果,我校參加全縣語文、數(shù)學(xué)、品德課賽均獲一等獎,我校組織的教師課賽評議團同時獲一等獎,每到我校評議團評議教師課賽時出色到位,掌聲陣陣。近幾年,我校有4位教師代表忻城縣到來賓市參加教學(xué)比賽,并獲獎。

第3篇

圍繞“促使教師全員發(fā)展”這條主線,我校從人事制度和分配制度兩大方面入手,修訂、增添了各項規(guī)章制度和實施辦法,使新的教育管理思想變成可供操作的制度,使課程改革的思路明明白白地凸現(xiàn)在教師面前。如“骨干教師培訓(xùn)方案”,“班主任工作月考核制度”,“優(yōu)秀教研組評選制度”,“年終考核制度”,“教學(xué)常規(guī)管理細則”等。這些制度和辦法,從點到面,從量到質(zhì),從過程到結(jié)果,形成一套全新的教師管理評價系統(tǒng),為促使教師在崗位上獲取自身發(fā)展,營造了良好的氛圍,提供了有力的保障。

二、引領(lǐng)思想,讓榜樣有個說話的地方。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。

我校有由校長室、教導(dǎo)處、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊伍,校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中,校級干部身先士卒,做好表率,切實做到三個“自覺”,自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報刊,廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績,有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座,主持專題論壇,引領(lǐng)全校教師走進新課改,領(lǐng)會新課改,實施新課改,他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢,通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

2、骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。

思想和行為并駕齊驅(qū),“教學(xué)與教研同步,教研促進教學(xué)”是我校多年來的教研思想。教研的效果如何,通過課堂來反映,教師的收獲如何,通過課堂來體現(xiàn)。教師的面子,是學(xué)生給掙的;學(xué)校的面子,是家長給掙的。學(xué)生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學(xué)校的成功。我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來體現(xiàn),體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課,體現(xiàn)在每一個學(xué)生每一個家庭。我校骨干教師能夠用課堂說話,用自己的學(xué)生說話。我校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課,用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理念,引領(lǐng)教師走進新的課堂,感受新的理念,實踐新的課堂模式,為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)場。

3、優(yōu)秀教師用自身的成長引領(lǐng)思想。

常年開展校本培訓(xùn),促進了教師隊伍的全員專業(yè)成長,尤其是年輕教師隊伍,他們的健康快樂成長,是我校一道亮麗的風(fēng)景線,他們用自身的發(fā)展無聲地捍衛(wèi)了學(xué)校的校本培訓(xùn)思想,是全體教師參與培訓(xùn)的無聲號角,“學(xué)習(xí)靠自己,不學(xué)就落后”的思想根植在我校教師隊伍中,體現(xiàn)在工作中,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的努力有了明顯的效果。

4、其余教師迎頭趕上,用教育隨筆引領(lǐng)思想。

組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過看光盤,聽講座;觀課例,析個案;與同事交流;多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,分析現(xiàn)狀,傳播思想、論證方案,我校最常用的做法是在教師會上交流教育隨筆。近年來老師們撰寫了多篇教育隨筆和論文,以敘述身邊事身邊人的形式,短小精干、淺顯易懂、親切自然,為闡述辦學(xué)思想,介紹課改理念,加強自身修養(yǎng)、建設(shè)校園文化起了較大的作用。

三、總結(jié)反思,讓教師聽到成長的聲音。

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思,還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思,不但重視教師專業(yè)的發(fā)展,還重視各級管理人員的專業(yè)發(fā)展,體現(xiàn)“學(xué)生的發(fā)展就是教師的成功,教師的發(fā)展才是學(xué)校的成功”的辦學(xué)管理思想。

1、通過工作總結(jié)來反思。

“一切工作從計劃開始,一切進步在于總結(jié)反思”是我校管理工作的指導(dǎo)思想之一,從撰寫到交流等諸多環(huán)節(jié),無不滲透著學(xué)校的管理思想:工作總結(jié)是做出來的,不是寫出來的;工作總結(jié)是經(jīng)驗匯編;工作總結(jié)不是為了存檔,而是向?qū)W校、向同行、向社會匯報的最好形式;本學(xué)期的總結(jié)是下學(xué)期計劃的起點;珍惜自己的進步,從珍惜自己的總結(jié)開始。

我校教師,不管年齡大小,教齡長短,資格高低,兼職多少,人人都撰寫工作總結(jié),人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”、“少先隊輔導(dǎo)員”、“文體”、“教研組、備課組工作”、“教導(dǎo)工作”、“總務(wù)工作”“學(xué)生輔導(dǎo)”、“課題實驗”、等,有的教師每學(xué)期寫一、兩份,有的則寫三、四份;不管篇幅長短,總是個人工作的經(jīng)驗結(jié)晶。

我校不單重視總結(jié)的撰寫,更重視總結(jié)的交流和挖掘,通過幾種層面的交流促進了總結(jié)的質(zhì)量,工作的質(zhì)量。各類總結(jié)分類裝訂成冊,存放資料室,對于典型材料在校內(nèi)會議匯報交流,實現(xiàn)資源共享,全面提升教師個人素質(zhì)。

2、通過交流的課堂來反思。

每學(xué)年我校語、數(shù)教師每人聽課、聽報告的節(jié)數(shù)均30節(jié)以上,其他教師在20節(jié)以上;我校教師參加市音樂課堂教學(xué)競賽活動、參加縣語文、綜合實踐活動課課堂教學(xué)競賽等活動,在這些活動中,我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評,同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思,從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長。在新的課改形勢下,如何設(shè)計一堂課?如何評價一節(jié)課?如何當一名成功的教師?這些問題經(jīng)過課堂的實踐,在實踐中反復(fù)思考和討論,已經(jīng)從模糊中清晰起來,已經(jīng)從傳統(tǒng)的認識中得到升華。

四、創(chuàng)造條件,讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上新的臺階。

1、提供培訓(xùn)的時間。

在教師任課安排上,語文教師基本實行單人單班單科制度,綜合學(xué)科教師基本實行專業(yè)化,數(shù)學(xué)教師任課教師的周課時量不超過14節(jié)。這樣,為校本培訓(xùn)提供了時間的保障,為保證學(xué)習(xí)的時間,每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次,并把出席情況列入教師日常考勤中,與考勤獎掛鉤。

2、拓寬交流的平臺。

我校與市教科院、縣教研室、縣職教中心、縣直小學(xué)等保持著良好的業(yè)務(wù)交流和學(xué)習(xí)的關(guān)系,建立起暢通的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),不斷創(chuàng)造條件為教師成長提供以下多層次的培訓(xùn)平臺。有學(xué)校學(xué)科組策劃組織,供本校教師為解決自身問題和困惑的培訓(xùn)平臺,如教研組、備課組、課題組等,是我校教師成長成熟的主要陣地,周周有活動,年年有重點,人人有提高;有學(xué)校教導(dǎo)辦策劃組織,供本校教師為校外同行交流和展示培訓(xùn)成果的平臺,如校級交流,縣組織我校承辦的有關(guān)活動,這些活動是調(diào)動我校教師培訓(xùn)積極性的催化劑,老師們在這一平臺的展示,得到認可,獲取自信;有教研室或職教中心策劃組織,如校本骨干教師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)班講座等,通過這些活動的參與,加速了我校骨干教師的成熟,為構(gòu)建我校名師工程奠定堅實的基礎(chǔ),另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,本學(xué)年度我校派出學(xué)習(xí)的教師有50多人次,這對于我們這所經(jīng)濟比較薄弱的學(xué)校來說也是件不容易的事情,這些活動更是拓展了教師的眼界。

3、經(jīng)費的保證。

我校在教師培訓(xùn)的費用上從不吝嗇,除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動之外,還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施,添置必要的研訓(xùn)設(shè)備,開辟不同形式的交流平臺。

(1)訂閱多種業(yè)務(wù)報刊。

(2)通過外出學(xué)習(xí)機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料,都是全國教育經(jīng)典之作。

(3)建立教師發(fā)展檔案袋,教師每學(xué)期的工作計劃、總結(jié)、實驗報告、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋,教師個人保管,定期檢查,必要時在校內(nèi)公開交流。

(4)校本課程的開發(fā),成為了學(xué)生展示自己的平臺。

(5)不斷完善遠程教育工程,拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺。

(6)創(chuàng)造機會,讓教師有更多的機會外出參觀和學(xué)習(xí)。

五、校本教研的具體做法

(一)以校本教研為依托,讓每周一次的教研活動成為教師成長的“學(xué)習(xí)坊”。

新課程改革給我們的老師帶來了全新的挑戰(zhàn)和嚴峻的考驗,它改變的不僅僅是我們教師的教育觀念,而且是我們每天都在進行著的習(xí)以為常、輕車熟路的教學(xué)方式、教學(xué)行為。我校憑借“教研活動”這一富有實效的學(xué)習(xí)平臺,開展了扎實的校本研究活動,注重理論學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的實效性和教師的受益面。我們“教研活動”形式相對固定,除開聽課內(nèi)容還涉及自己的教育教學(xué)實踐中的經(jīng)驗介紹,或就某一個專題發(fā)表自己的看法,或參考各類教學(xué)雜志后自己的綜合思考。“教研活動”改變了原來單一的督促學(xué)習(xí)方式。在這里,“教研活動”成了一片水草豐腴的原野,老師在這里呼吸著新鮮的氧氣,綻放著自己的生命花朵。我們的老師在發(fā)展同行的同時,也在發(fā)展自己,成為教育的學(xué)習(xí)者、思考者和促進者。“教研活動”為教師的成長、創(chuàng)新提供飛翔的翅膀,在這樣一種濃濃的氛圍中,教師的專業(yè)水準在不知不覺中得到了發(fā)展。我們還鼓勵老師講課后把自己的內(nèi)容和老師的意見整理思考,把有價值的東西提升理論。

(二)以校本教研為基地,讓“校開放課”成為教師成長的“實踐園”。

我們每學(xué)期都安排每位老師上一節(jié)公開課,每次課不僅有一定的主題,還有不同的形式:

“示范課”:發(fā)揮各級骨干教師的的引導(dǎo)示范作用,每學(xué)期至少提供兩堂觀摩課,供全體教師學(xué)習(xí)。近年來,數(shù)學(xué)骨干老師劉艷執(zhí)教的《生活中的角》充分體現(xiàn)了“尊重學(xué)生,注重發(fā)展”這一理念;英語教師朱芬執(zhí)教的《Ilovetheanimals》創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣;劉立瓊老師執(zhí)教的活動課《過年啦》充分體現(xiàn)了“自主、合作、交流”的教學(xué)模式;語文教師鄒先菊、盧艷執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》和《鄉(xiāng)土人家》讓詩意在課堂上無限延伸……讓全體老師受益匪淺。

“教研課”:組內(nèi)指定一教師上課,先進行集體備課,執(zhí)教者按集體備課意見上課,然后教者再說課,教師集體評議后,如果不滿意就再上,直至滿意。實現(xiàn)教師同伴間的合作與對話,上學(xué)期我們共展示不同類型的教研課18節(jié)。

“隨堂課”:校委會領(lǐng)導(dǎo)與教研組長繼續(xù)深入課堂聽課,并形成書面性評價,全學(xué)期我們共收集《新課程課堂評價表》50多份。我們鼓勵老師及時記錄自己教學(xué)中的閃光點或失敗之處,積極撰寫教育教學(xué)案例、論文和敘事,積極參與課題研究。近年來我們學(xué)校主持研究的了課題《農(nóng)村小學(xué)朝讀課程資源開發(fā)的探究》,協(xié)助市教科院研究省級課題《成功課例研究》和《提高課堂教學(xué)效益研究》。老師們撰寫的教育敘事、課例、案例、論文獲得了市領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

(三)以校本教研為陣營,利用現(xiàn)有資源對教師進行培訓(xùn),在課程改革中,專家的專業(yè)引領(lǐng)能有效地提高教師理解和把握新課程的理念和能力,促進課程改革的順利實施。

第4篇

(2015-2016學(xué)年第二學(xué)期)

一、指導(dǎo)思想

1、以教師發(fā)展為本,讓教師成為研究的主人,通過校本研究培養(yǎng)教師素質(zhì),為教師的自我發(fā)展,價值實現(xiàn)搭建平臺。

2、以學(xué)生發(fā)展為本,通過校本教研認真研究學(xué)生,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,尤其是針對性地解決學(xué)生發(fā)展過程中出現(xiàn)的疑難問題,從而促進學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

二、具體工作

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo),加大管理力度,建立健全校本教研工作制度,以教導(dǎo)處,教科室為主體,建立教師多學(xué)科互動參與教科研網(wǎng)絡(luò),為教育科研的順利開展,提供保證。

2、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。利用每周三下午的教研活動時間,有計劃地分教研組組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),明確課標與教材,課標與教學(xué)之間的關(guān)系,重點幫助教師解決在實施新課程中遇到的具體問題。

3、開展集體備課。積極探索備課制度改革,部分年級,部分學(xué)科,實行集體備課制,總體思路是“提前備課,集體悟議,個人修改,注重反思”,即教師提前一周備課,然后教研組集體評議,在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進行個性化修改,課后撰寫教學(xué)反思,反思要把課堂中的閃光點和失敗處,學(xué)生的錯例,二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時又減輕了教師的工作負擔(dān),提高了備課實效。

4、進行課堂展示。利用每周的教研日和各種競賽活動,為教師搭建平臺,讓大多數(shù)教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,進行課堂教學(xué)展示,展示教師的業(yè)務(wù)水平,展示教師的風(fēng)采。

5、參與課題研究。在校本研究中,鼓勵教師參與課題研究,讓結(jié)束自身的特點和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式。

① 將課題實驗與校本教研緊密結(jié)合,在課題研究的針對性、實效性方面下功夫,使教師在經(jīng)驗反思中迅速成長。

② 將課題同課程改革緊密結(jié)合,注重課堂教學(xué)評價標準的改革創(chuàng)新,探索建立促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系,探索建立促進教師不斷提高的評價體系,使教師能運用評價體系對自己的教育行為及時做出分析和反思,不斷提高教學(xué)水平。

③ 將課題與信息技術(shù)相結(jié)合,及時吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果,引發(fā)對課題的爭鳴與交流,使課題研究在交互式、對話式等互動培訓(xùn)中不斷深化發(fā)展。

6、支持教師積極參與各級各類的教研活動,通過開放的教研網(wǎng)絡(luò),經(jīng)常和校外同事溝通和聯(lián)絡(luò),解決教學(xué)中存在的問題,提高教學(xué)研究水平。

三、月工作安排:

三月份:

1、召開校本教研專題會議,討論研究方案,擬定計劃。

2、組織開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。

3、各教研組制定計劃。

四月份:

1、組織開展理論學(xué)習(xí)。

2、教師教學(xué)反思檢查。

3、教學(xué)實際問題研討會。

五月份:

1、組織開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。

2、典型課例研究和階段學(xué)情分析交流。

六月份:

1、組織開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。

2、教師論文案例評比。

七月份:

第5篇

一、培訓(xùn)目標和培訓(xùn)重點

(一)培訓(xùn)目標

1.促進教師提高課堂教學(xué)的能力與技巧,提升教學(xué)質(zhì)量;

2. 促動教師關(guān)注自身的工作形象與方法,提升自身素養(yǎng)。

(二)培訓(xùn)重點:

1. 圍繞有效教學(xué)這一主題,開展教師再備課、課堂紀律管理、作業(yè)有效批改、后進生轉(zhuǎn)化等專題培訓(xùn),提升教師教學(xué)能力

2.繼續(xù)扎實有效地推進集體備課、一人一課活動,積極探索校本教研的有效途徑。策劃形式多樣的校本培訓(xùn)活動,為教師搭建專業(yè)成長的平臺;

3、開展讀書活動和心得交流,促進教師的自主學(xué)習(xí),豐富教師的專業(yè)知識和廣博的文化知識,豐厚教師的文化底蘊;

4、繼續(xù)扎實開展青藍工程結(jié)對培訓(xùn)和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

二、每月主要內(nèi)容和基本形式

月份

主要內(nèi)容

基本形式

備注

2

1.制定校本培訓(xùn)計劃

2.制定教研組工作計劃

3.校長“推門聽課”活動

集中

集中

個人

3

1.各學(xué)科第一次集體備課

2.開展全員賽課活動

3.特色培訓(xùn):如何締造完美教室

集中

集中

集中

4

1.讀一本教育著作:《第56號教室的奇跡》,撰寫讀書筆記

2.信息技術(shù)講課:如何制作flash課件

3.各學(xué)科第二次集體備課活動

4.先進教師交流:仕陽鎮(zhèn)小送教下鄉(xiāng)

自學(xué)

集中

集中

集中

5

1、第三次集體備課活動

2、評價研究活動:學(xué)生作業(yè)有效評價研討活動

集中

集中

6

1.教育科研講座:如何讓復(fù)習(xí)課更生動

2.各學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

3.期末教科研工作全面檢查、總結(jié)

集中

第6篇

校本研修工作總結(jié)

在剛剛過去的一年里,我校的校本研修工作在上級各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,結(jié)合本校實際情況,以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點,深入開展教學(xué)研究,加強集體研討,充分利用教研活動的時間,全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結(jié)。

一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念

我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當中,領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率。他們既是新課程實驗改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人,因此,在課改實驗中,他們切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報刊,廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了0708年新一輪校本研修的工作方案。通過座談,討論,使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想,不斷進行教學(xué)觀念的更新,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二、形式多樣,講求實效

校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),按照我校的實際情況,本學(xué)期,我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位,每周活動一次,把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處,不走過場,把每一次公開課當作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會,互相學(xué)習(xí),取長補短。對教學(xué)案例的實效性,以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進行研討、交流,互說、互聽、互幫,從而使教師樹立積極參加教研的意識,真正發(fā)揮教科研的作用。

在研修方式上,形式多樣。首先是行之有效的教研組活動,我校通過各教研組的活動,讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐,提出自己的疑問,然后由各位教師對提出的問題進行匯總,定出每次教研活動的內(nèi)容,由教研組長負責(zé),圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動,我們采取多樣化的形式:如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會診等多種形式,務(wù)求取得實效。

三、繼續(xù)努力,力求完美

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績,但仍有許多工作有待加強和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

(一)繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識,使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

(二)加強青年教師培養(yǎng),造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。

(三)深化教育科研工作,形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍,并爭取把我校的教師教育博客辦成在當?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。

總之,校本研修是我校教學(xué)工作的重點,通過校本研修,要力求解決教學(xué)中的實際問題,促進教師的健康成長,切實提高教師的教。

校本研修工作總結(jié)

校本研修是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動和教師行為。校本研修就是為了改進學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢、特色進行的教育教學(xué)研究。為了改進

學(xué)方法,提高教學(xué)效益,同時為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和能力,我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進行了校本研修活動,回顧一年來的研修活動,我覺得有受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、 按時參與校本研修活動,積極反思和發(fā)言。

積極參加學(xué)校的研修活動是教師專業(yè)素質(zhì)形成和提高的必由之路,是未來教師職業(yè)的基本生活方式。為此在校本研修活動中我認真聆聽別人的觀點,做好聽課筆記,在交互中學(xué)習(xí),在交互中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。積極反思自己的教學(xué)方法,吸取別人的優(yōu)點和好的做法,提出自己的見解,從而提高自己的課堂教學(xué)水平。

二、 促使自己不斷更新教學(xué)觀念,勤學(xué)教學(xué)理論

第7篇

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期繼續(xù)以新課程標準的思想為指針,依據(jù)本校工作要點。以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo),針對我校實際,以藝術(shù)學(xué)校,弘揚我校版畫特色教學(xué)品牌,倡導(dǎo)和諧人文科學(xué)自然的教育教學(xué)理念,遵循學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律,提高學(xué)生的審美能力,創(chuàng)新能力,積極配合市做好全國少兒藝術(shù)展演美術(shù)示范現(xiàn)場工作。日常工作中,要認真新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗,加強對本學(xué)科教師的素質(zhì)培養(yǎng),做好好課題研究工作,積極開展課堂教學(xué)研討活動,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。

二、重點工作:

1、加強理論學(xué)習(xí),樹立新教學(xué)理念,明確美術(shù)課課程改革方向。

2、積極開展各項美術(shù)教研活動.提高每位教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)基本功,做到互幫互助,群策群力,我校版畫藝術(shù)特色而努力。

3、結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點,積極探索教學(xué)新路子,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識作為課堂教學(xué)探索的方向。

4、加強學(xué)生的校內(nèi)外一體化進程,以我校的版畫為平臺,真對不同基礎(chǔ)的學(xué)生進行分組教學(xué),努力挖掘每一個學(xué)生的特長和潛能.做好全國少兒藝術(shù)展演美術(shù)示范現(xiàn)場和比賽工作。

5、繼續(xù)開展版畫特色教學(xué),完善各級興趣小組.切實抓好學(xué)生的基本功和美術(shù)基礎(chǔ)知識.

三、主要措施:

1、完善校本版畫教學(xué),落實具體要求。推出以理論學(xué)習(xí)、案例分析、、經(jīng)驗交流、聽課、說課、評課、教學(xué)咨詢與指導(dǎo)等校本研究的基本形式,促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展。

2、強化集體備課活動,每次活動認真研究教材、教參,確定集體備課的教學(xué)內(nèi)容、重點、難點,討論教學(xué)疑點,談教學(xué)設(shè)想。

3、以“版畫特色為主的第二課堂教學(xué)”為主要形式開展校本教學(xué)研究活動。進一步完善校興趣小組教學(xué)和地方特色課程。

4、繼續(xù)開展本美術(shù)課教學(xué)的研究,本組所有教師根據(jù)自己實情總結(jié)經(jīng)驗,撰寫教育教學(xué),反思,積極參加各級論文評比。

5、加強版畫特長生的培訓(xùn),多出版畫精品,組織參加局組織的各類競賽爭取獲得好成績。

6、積極做好全國少兒藝術(shù)展演美術(shù)示范現(xiàn)場和比賽工作。

7、學(xué)習(xí)開展網(wǎng)絡(luò)研修交流學(xué)習(xí)。充分利用我校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢擴大版畫藝術(shù)教學(xué)的影響力,建立,完善美術(shù)教師的個人博客。

四、具體工作:

二月份

1周、制定教研組活動計劃;各年級美術(shù)教學(xué)計劃。

2周、布置全國少兒藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場展演和版畫創(chuàng)作相關(guān)事宜。

4、5周、進行課堂教學(xué)常規(guī)檢查和美術(shù)教師素質(zhì)大賽的準備

三月份

6周、進行教師讀書演講,檢查教學(xué)反思和讀書筆記

8周、舉行”陽光下成長”少兒藝術(shù)節(jié)版畫匯總、交流及修正。

9周、進行課堂教學(xué)常規(guī)檢查:互聽課活動:于波浪郭錦珠兩節(jié)課

四月份

10周、本組教師準備參加教育論文比賽

11周、參加市美術(shù)教研展示活動

12周、各位教師輔導(dǎo)學(xué)生版畫創(chuàng)作,準備參加藝術(shù)展演。

13周、協(xié)助學(xué)校搞好市公開教學(xué)周

參加組內(nèi)聽課評課活動:高倩朱倍漫郭錦珠于波浪執(zhí)教

五月份

14周、布置全國少兒藝術(shù)展演美術(shù)現(xiàn)場。

15周、參加市美術(shù)教師素質(zhì)大賽培訓(xùn).

16周、檢查教學(xué)反思和讀書心得

17周、準備校本教材和興趣小組活動的總結(jié)與成果展示

六月份

18周、布置校園櫥窗

19周、組織制定復(fù)習(xí)計劃、上好美術(shù)復(fù)習(xí)課。

第8篇

2010—2011年小學(xué)品德與生活學(xué)校工作計劃

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期,我們將以教研室教學(xué)計劃為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)計劃為中心,認真貫徹落實“課程改革”的精神和要求,在實踐過程中,充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性,切實轉(zhuǎn)變教師觀念,堅持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念,將實踐的過程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的過程。根據(jù)低年級學(xué)段學(xué)生的實際情況,制訂品德與生活學(xué)科的教學(xué)工作計劃,以便圓滿完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

二、工作重點:

隨著新課程改革的全面推進,以及教研室對品德學(xué)科的高度重視,我們本學(xué)期按照上級要求,組建了《品德與生活》教研組,我們組作為學(xué)校教學(xué)研究的基層組織,提出了“拓展學(xué)科視野,加強內(nèi)外融合,努力使品德課堂生活化,品德教學(xué)科學(xué)化,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn),在課堂中學(xué)習(xí),在實踐中提升生活能力和道德水平”的工作思路,開展多種形式的課堂實踐活動,提升課堂教學(xué)水平,促進教師的專業(yè)成長。

三.工作措施:

(一)認真開展校本教研工作,深入實施課程改革。

1.校本培訓(xùn)課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式,并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。校本教學(xué)研究作為理念與實踐之間的橋梁,有助于提高教師的教學(xué)實踐水平。作為教研組長,我將帶頭努力學(xué)習(xí),通過多種渠道加強對教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,提高教師把握教材、精心設(shè)計活動、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。教研組不斷強化學(xué)習(xí)教育,認真研讀《品德與生活》、《品德與社會》新課程標準,了解每個年級段的教學(xué)目標和要求,從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

四.具體活動安排:

2010—2011年小學(xué)品德與生活學(xué)校工作計劃 相關(guān)文章:2010—2011年學(xué)校環(huán)境教育工作計劃中學(xué)2011屆學(xué)校高考備考工作計劃2011年小學(xué)春季學(xué)期學(xué)校工作計劃學(xué)校健康教育工作計劃中學(xué)學(xué)校體育工作計劃學(xué)校工作總結(jié)和工作計劃中學(xué)健康教育工作計劃小學(xué)心理咨詢室工作計劃查看更多>> 學(xué)校工作計劃

第9篇

一、充滿活力、專業(yè)化的教師隊伍。

綜合組有專職教師人,除了個別教師兼代兩個學(xué)科外,他們都是專職教師,組內(nèi)年輕教師多,專業(yè)水平高,有兩名是高級新秀教師,名區(qū)級骨干教師,名校級骨干教師,他們對于學(xué)校和本組的各類活動都能起到中流砥柱的作用,發(fā)揮自己的特長,可以說我校的綜合組是寧小的一個窗口,一面旗幟。

二、以教育教學(xué)為中心,扎實開展校本教研,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

綜合組學(xué)科多,涉及了不同學(xué)科,同一學(xué)科教師不屬于同年級,這樣會在教研活動及備課時存在困惑,開學(xué)初,在制定教研計劃、研讀課標時,采取以備課小組為單位,進行各學(xué)科總體目標、學(xué)段目標來領(lǐng)悟課標內(nèi)涵,由于學(xué)科的不同,我們尋找一些“共性”的問題來研討。例如:我們的計劃中就有“

“結(jié)合學(xué)科特色談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”通過班級建設(shè)推動良好的學(xué)習(xí)氛圍“各學(xué)科交流如何加強課堂教學(xué)的時效性”“苦練內(nèi)功----說課比賽”讓教師抓住機會,讓教師加強對教材重點和難點的把握,提高教師對教學(xué)六環(huán)節(jié)的重視,做好課前備課,上好每一節(jié)課,落實《教育教學(xué)工作管理辦法》,“英語教師教研成果展示”以展示活動為平臺,鍛煉教師、培養(yǎng)教師、發(fā)現(xiàn)教師,等這些“共性”的主題,開展研討,同時對青年教師挖掘?qū)W科自身的特色,探究新的教學(xué)模式以提高課堂教學(xué)的實效性。校本教研豐富多彩的活動,使得教師的綜合素質(zhì)進一步提高,也大大提高學(xué)校全方位的工作進展。

在第周進行校本教研活動研討《結(jié)合學(xué)科特色如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》,教師們都以飽滿的精神、熱情的態(tài)度、用科學(xué)的理念來闡述自己的觀點,老師在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生用比一比的方法來激勵學(xué)生萌生學(xué)習(xí)音樂的欲望,教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,充分肯定學(xué)生的點滴進步,經(jīng)常給予欣慰的微笑、贊許的手勢、熱情的話語、給予細心的幫助,使學(xué)生形成活潑開朗的個性。有機地運用音樂家的故事培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。老師在美術(shù)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面從學(xué)生把手工材料變?yōu)閺U料開始引導(dǎo)學(xué)生要愛護環(huán)境,人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。老師在體育教學(xué)中很抓學(xué)生的課堂常規(guī),抓學(xué)生的聽課效率,抓學(xué)生的小骨干建設(shè),抓好學(xué)生場地安全,給學(xué)生良好的課堂氣氛,使學(xué)生愉快,安全上好體育課。老師在音樂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特征,培養(yǎng)有童趣的演唱習(xí)慣,有感情的演唱,要求學(xué)生唱歌時要保持良好的坐姿,這樣才能把歌唱好。

在第周“教師苦練內(nèi)功----說課比賽”這次說課比賽活動中,使綜合組青年教師盡快在教學(xué)中成長,,這位教師的說課給予了肯定,這位青年教師談了自己對說課的認識和感受。首先,自己感覺有了“壓力”,也發(fā)現(xiàn)自己的“亮點”,嘗試不同的教學(xué)模式。在以后的教學(xué)中,她們能駕馭教材,挖掘教材,對重,難點的把握,在做完課后及時總結(jié)得失,在接下來的教學(xué)中反復(fù)嘗試,不斷的反思,不斷的互動,有效提高了教師的教學(xué)分析的能力,教師的團結(jié)協(xié)作精神是校本教學(xué)研究的重要方式,相互學(xué)習(xí),彼此協(xié)作,有利于解決學(xué)科的教學(xué)難題,有利于教師的共同分享,彼此支持。在主任的大力幫助和指導(dǎo)下,我組的教師吸收了新的血液,對所執(zhí)教的內(nèi)容與對象有了更清楚的認識。給了她們一個很大的推動力,她們也希望這個活動能延續(xù)下去。

通過老師們的互動與交流,達到了互相學(xué)習(xí),相互促進的目的,可以看出教師的說課是精心準備的從說課的過程中就能看出對學(xué)生的養(yǎng)成行為習(xí)慣抓的很好,老師的一個手勢,一段音樂,一聲哨令,學(xué)生就知道要做什么,她們以不同的教學(xué)模式,使學(xué)生愉快獲得知識,并從中貫穿德育知識。

本學(xué)期繼續(xù)開展備課組活動,在備課組長的帶領(lǐng)下,制定計劃,圍繞本學(xué)期教材進行教學(xué)研究、挖掘教材、鉆研教學(xué)理論,鉆研教學(xué)方法對教材中出現(xiàn)疑難,把握不準的問題及時提出大家共同探討。

本學(xué)期,還以校本課程資源包學(xué)科的形式進行互相聽課,學(xué)人之長,補已之短。老師們還結(jié)合自己的觀點做出了點評、互評。在大家的互評、互學(xué)找出教學(xué)中的閃光點,以及教學(xué)中的得失。

組內(nèi)老師做開公教學(xué),校領(lǐng)導(dǎo),教研組充分發(fā)揮集體智慧,從備課到課堂教學(xué)思路的設(shè)計,教研組的成員都積極參與,這樣使得對教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時得到解決,修改形成了濃厚的教研氛圍,也發(fā)揮出教師之間團結(jié)協(xié)作的精神。完善以校為本的教研活動,有利于提高教師的自我學(xué)習(xí),自我發(fā)展,自我創(chuàng)新,有利于提高教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

三、各項活動,取得較好成績。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生參加市中小學(xué)生健美操比賽單人第一名,第三名的好成績。三人第二,四名的好成績。區(qū)中小學(xué)生健美操比賽團體第一名。

2.校排球隊學(xué)生參加市中小學(xué)生排球比賽第七名,區(qū)中小學(xué)生排球比賽團體第一名。

4.英語組的老師組織并舉辦首屆英語節(jié)。

5.老師帶小合唱隊參加市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)區(qū)學(xué)區(qū)小合唱一等獎。

6.老師參加區(qū)教師美術(shù)基本功大賽。

7.老師帶舞蹈隊參加市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)區(qū)學(xué)區(qū)舞蹈一等獎。

8.老師帶器樂隊參加市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)區(qū)學(xué)區(qū)器樂二等獎。

四、本學(xué)期我們反思教研工作的不足。

第10篇

一 總 則

第一條 為了進一步加強我區(qū)校本研修工作,提高管理水平,促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,打造榆陽教育強區(qū),根據(jù)省、市《關(guān)于全面推進中小學(xué)教師校本研修的意見》精神,結(jié)合我區(qū)實際,制定本規(guī)程。

第二條 本規(guī)程適用于全區(qū)普(職)高中、初中、小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校和教育直屬機構(gòu)。

第三條 確立校本研修與“聯(lián)片研修”相結(jié)合的研修模式。

(一)校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要、教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為選題范圍,以學(xué)校教師作為研修活動的主要力量,通過一定的研修程序取得研修成果,并將研修成果直接應(yīng)用于學(xué)校管理、教育教學(xué)的研修活動。

(二)“聯(lián)片研修”是以“校本”為基本理念,以促進學(xué)校管理人員、教師專業(yè)成長為根本目的,以有效實施新課程為工作目標,以校際合作、區(qū)域聯(lián)動、優(yōu)勢互補為行動策略,在校本研修基礎(chǔ)上,延伸拓展到校本培訓(xùn)、校本管理、校本課程開發(fā)和校園文化建設(shè)等諸多領(lǐng)域,為校本活動搭建交流展示平臺,它是讓眾多學(xué)校在這個平臺上共同研究解決校本中存在的共性或較深層次問題的“大校本”研修工作機制。

第四條 校本研修實行校長負責(zé)制。校長全面負責(zé)學(xué)校校本教研、校本培訓(xùn)、校本管理、校本課程和校園文化建設(shè)工作。聯(lián)片研修實行工作組長主持下的片區(qū)校長聯(lián)席會議制,由組長學(xué)校校長按照職責(zé)主持聯(lián)片研修工作。

二 教研網(wǎng)絡(luò)與層級職責(zé)

第五條 健全研修網(wǎng)絡(luò),搭建工作平臺。

(一)成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,健全校本教研(科)室和學(xué)科教研組。以校本理念為指導(dǎo),以促進教師專業(yè)成長和提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,抓好校本研修制度建設(shè),建立以課例、案例為載體的“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的新型教學(xué)研訓(xùn)制度;注重方法創(chuàng)新,組織開展校本研訓(xùn)、合作教學(xué)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、教學(xué)觀摩、同課異構(gòu)、教學(xué)咨詢、教學(xué)管理、成果展示等多種形式的教研活動,收集和開發(fā)校本研修的各種文本、電子資源,健全校本研修檔案,構(gòu)建校本研修工作發(fā)展的導(dǎo)向機制、激勵機制、保障機制和評估考核機制。

(二)成立聯(lián)片研修工作組,建立聯(lián)片研修工作機制。

依據(jù)學(xué)校區(qū)域分布、規(guī)模大小、學(xué)段特點等原則,將全區(qū)中小學(xué)劃成片區(qū),組建聯(lián)片研修工作組,聯(lián)片研修工作組下設(shè)學(xué)科研修指導(dǎo)組作為業(yè)務(wù)指導(dǎo)機構(gòu);同時健全學(xué)校教研(科)室和學(xué)科教研組及備課組,成為學(xué)校校本研修的執(zhí)行機構(gòu)。

榆陽區(qū)校本研修聯(lián)片研修組劃

組 別

片屬學(xué)校

組長學(xué)校

教研員

負責(zé)人

備注

城區(qū)組

高中組

一中、二中、蘇中、華棟、高專附中、九中

一中

賀艷萍

趙媛媛

吳志清

初中組

一中分校、二中、蘇中、四中、五中、七中、十二中、華棟、高專附中、九中

一中分校

高岳成

陳文文

常艷珍

小學(xué)組

一小、二小、三小、五小、六小、七小、八小、九小、十小、星小、逸夫小學(xué)、原榆陽鎮(zhèn)小學(xué)、特教、民辦小學(xué)

一小

常秋梅

段 靜

謝海雄

幼兒組

一幼、二幼、民辦幼兒園

一幼

孫 娥

常艷芳

杜治禮

農(nóng)村組

南片1組

鎮(zhèn)川、上鹽灣、魚河、魚河峁、清泉

魚河峁

趙媛媛

張曼亭

謝海雄

南片2組

古塔、余興莊、青云、劉千河、劉官寨

古塔

杜邦友

常秋梅

賈美麗

趙英炳

東片組

麻黃梁、安崖、大河塔、牛家梁、金雞灘

麻黃梁

高岳成

張 艷

羅 慧

北片組

孟家灣、小壕兔、岔河則、馬合

岔河則

段 靜

陳文文

孫 娥

吳志清

西片組

補浪河、紅石橋、巴拉素、小紀汗、芹河

小紀汗

賀艷萍常艷芳

杜治禮

聯(lián)片研修工作組接受區(qū)校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo),接受區(qū)校本研修專業(yè)指導(dǎo)組的業(yè)務(wù)指導(dǎo),同時組織指導(dǎo)聯(lián)片學(xué)校的校本研修工作。實行區(qū)、片、校三級拉動,行政、業(yè)務(wù)兩線并舉,教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化互補共生,形成“三級二線一體化”的組織形式

第六條 明確層級職責(zé),提高工作績效。

(一)以區(qū)教育局局長為組長的榆陽區(qū)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組是全區(qū)教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)決策機構(gòu),負責(zé)全區(qū)基礎(chǔ)教育科研工作的規(guī)劃與制度建設(shè),根據(jù)教育改革和發(fā)展的需要,組織開展重大教科研活動和專題攻關(guān),總結(jié)推廣教科研成果,表彰教科研工作先進集體和個人,營造濃厚的教科研氛圍。

(二)區(qū)教研室、區(qū)進校、區(qū)電教館是全區(qū)校本研修、聯(lián)片研修工作的組織管理機構(gòu),負責(zé)制定全區(qū)校本研修、聯(lián)片研修工作方案,確定研究課題,健全研修網(wǎng)絡(luò),完善校本研修、聯(lián)片研修工作管理辦法,策劃安排校本研修、聯(lián)片研修活動,為校本與片區(qū)研修活動提供咨詢、指導(dǎo)等專業(yè)支持。真正把教研工作重心下移到學(xué)校,貼近校本、貼近課堂、貼近教師、貼近學(xué)生,與一線師生共同發(fā)現(xiàn)問題和研究、解決問題。

(三)校本研修工作專業(yè)指導(dǎo)組是校本研修與聯(lián)片研修工作最直接的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,負責(zé)督促檢查所聯(lián)片學(xué)校校本研修、聯(lián)片研修組織機構(gòu)和研修制度建設(shè),按相關(guān)規(guī)定要求完善管理運行機制和檢查評比制度,形成聯(lián)片研修運行模式和工作流程。積極協(xié)調(diào)和指導(dǎo)校際、鄉(xiāng)鎮(zhèn)際聯(lián)片研修活動,負責(zé)評價學(xué)校和教師的校本研修工作,促進鄉(xiāng)與鄉(xiāng)、校與校、組與組以及教師之間合作交流、有效互動、共同提高。

(四)中小學(xué)聯(lián)片研修工作組由片區(qū)組長、成員學(xué)校校長和聯(lián)片教研員組成,是片區(qū)研修的指揮中樞,負責(zé)聯(lián)片研修活動的計劃安排、組織實施和檢查評估,對片區(qū)所轄學(xué)校校本教研、校本培訓(xùn)、校本管理、校本課程開發(fā)與校園文化建設(shè)工作有調(diào)研指導(dǎo)和建議督查職能。片區(qū)校長聯(lián)席會議每學(xué)期舉行一次,學(xué)科聯(lián)片研修活動每學(xué)期舉行一次。

(五)學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組以校長為第一責(zé)任人,直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校校本研修工作,使校本研修做到有組織機構(gòu)、有制度措施、有實施規(guī)劃、有評價考核、有經(jīng)費保障、有激勵機制。

(六)教研(科)室和教導(dǎo)處具體負責(zé)校本研修日常管理。依照學(xué)校校本研修制度和方案制定學(xué)期校本研修計劃與進程表,提交校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組審議;承擔(dān)對教師業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平的考核,評選教師的教研成果,指導(dǎo)校內(nèi)各層次教研活動和課題研究;在校本研修計劃實施中加強過程管理,形成教研常規(guī):對各學(xué)科教研組的課題、計劃、活動、總結(jié)、成果等進行檢查、記載、評價;學(xué)期末對全校校本研修工作進行全面總結(jié),提出獎勵與改進意見。

(七)學(xué)科教研組根據(jù)學(xué)科教研工作計劃制定教研組學(xué)期研修計劃,組織和督促學(xué)科教師學(xué)習(xí)教育理論、課程標準,研究教材教法,開展同課異構(gòu)、教學(xué)觀摩、說課議課、集體備課、教研反思、專題研究、教改實驗、撰寫論文等校本教研活動,每項活動做到“四定三有”:即定主題、定內(nèi)容、定時問、定人員(主持人、主講人、中心發(fā)言人等),有記錄、有小結(jié)、有考評,使預(yù)定目標落到實處。

(八)兼職教研員協(xié)助區(qū)校本研修專業(yè)指導(dǎo)組和學(xué)科教研員開展咨詢、指導(dǎo)活動。帶頭參加校本教研活動,積極承擔(dān)專題研究,主動承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)。

三 研修內(nèi)容與工作方式

第七條 實施“一功五化”,夯實校本研修。

為促進教師理念更新和專業(yè)發(fā)展,特提出“一功五化”校本研修內(nèi)容及方式。

(一)錘煉教學(xué)底功:三個類型(通用基本功、學(xué)科基本功、研究型教師基本功)拾階而上;三種培訓(xùn)(新教師上崗培訓(xùn)、后備骨干教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn))次第展開;三種方式(發(fā)現(xiàn)新苗、夯實基礎(chǔ)、提升能力)整體推進。

研修方式采用“自我研修式”揚長補短、“師徒結(jié)對式”同伴互動、“競技比武式”增強動力等。

(二)轉(zhuǎn)化教學(xué)理念:教師確立四個意識(課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識);強化“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)“三落實”,落實教學(xué)目標(教材目標化、目標問題化、問題要點化、要點練習(xí)化、練習(xí)應(yīng)用化);落實“教”為“學(xué)”服務(wù)(以學(xué)生經(jīng)驗為起點、為擴大學(xué)生經(jīng)驗而展開、為學(xué)生獲得新經(jīng)驗和理性認識而結(jié)束);落實課后評價與反思(反思教學(xué)目標,反思教學(xué)策略,反思教學(xué)效果,)。

研修方式采用“專題講座式”提高認識、“以學(xué)論教式”轉(zhuǎn)變行為、“評價反思式”長善救失等。

(三)內(nèi)化課標教材:明確課標要求(課程功能地位及基本理念對課程實施的諸項建議課標設(shè)計思路及總分目標);通曉教材體系(教材編寫體例及內(nèi)容體系教材宗旨任務(wù)及知識板塊單元章節(jié)地位及前后聯(lián)系課時教材內(nèi)容及設(shè)計意圖);掌握教材教法(新課程倡導(dǎo)的新教法學(xué)習(xí)引進的好教法繼承傳統(tǒng)中的好教法提煉自己的創(chuàng)新教法);組織教師進行課標、教材、教法考試。

研修方式采用“觀摩研討式”對比分析、“分類磨課式”提煉升華、“測查問卷式”考評把脈等。

(四)優(yōu)化教學(xué)過程。教師活動抓三要素(備課、上課、反思);學(xué)生活動抓三環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí))。對學(xué)困生開展“教學(xué)會診”;引導(dǎo)教師以“高質(zhì)量、輕負擔(dān)”為目標,構(gòu)建新的教學(xué)機制,努力實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)質(zhì)高效。

研修方式采用“案例剖析式”指導(dǎo)實踐、“同課異構(gòu)式”鼓勵創(chuàng)新、“調(diào)研診斷式”反饋提高等。

強化教學(xué)管理:一是管方向,更新理念,落實機制(以實施素質(zhì)教育為管理工作基本方向,重點在“三破”、“三建”:破除應(yīng)試教育的“唯考分是問”,破除妨礙課程改革的陳規(guī)舊矩,破除壓抑教學(xué)民主的權(quán)力濫用:建立以校為本的教研制度,建立民主科學(xué)的教學(xué)管理制度,建立促進教師專業(yè)成長的評價制度)。二是管過程,夯實常規(guī),動態(tài)調(diào)控(狠抓落實,既有規(guī)范要求,又留創(chuàng)新余地,力求“管而不死、活而不亂”;著力點在“兩個控制”:一是教師的教學(xué)流程,二是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程)。三是管教師,鼓勵拔尖,整體提高(著眼點在“兩業(yè)”,一是敬業(yè)精神,二是專業(yè)水平)。四是管學(xué)生,勤學(xué)巧學(xué),導(dǎo)“星”入“軌”(注重學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),把學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的“預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、練習(xí)、小結(jié)”這五個最基木環(huán)節(jié)分別細化出操作要點,反復(fù)要求,強化訓(xùn)練,使之習(xí)以為常,在每一個學(xué)習(xí)時段構(gòu)成一個相對完整有效的學(xué)習(xí)周期)。

研修方式可采用“流程控制式”檢查常規(guī)、“評教評學(xué)式”教學(xué)相長、“激勵策進式”評優(yōu)樹模等。

深化校本教研:樹立一種理念(校本教研基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)校);增強兩種意識(發(fā)展意識、研究意識);把握三個要素(自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng));掌握四個步驟(問題、設(shè)計、行動、總結(jié));運用五種方式(教學(xué)反思、教育敘事、課堂觀察、教學(xué)案例、課題研究)。校本教研不等同于課題研究,既要積極承擔(dān)上級下達的課題任務(wù),更應(yīng)大力倡導(dǎo)緊貼教學(xué)實際的小課題、微型課題研究,鼓勵教師在教學(xué)實踐中去發(fā)現(xiàn)有價值的問題,去設(shè)想解決問題的辦法,去實施這個辦法,去反思這個辦法的成效,依此形成一線教師開展教育科研的常態(tài)。

研修方式采用“課題驅(qū)動式”群體參與、“問題轉(zhuǎn)化式”沙龍交流、“成果展示式”比學(xué)趕幫等。

第八條 加強校際合作,開展聯(lián)片研修。

(一)當前我區(qū)聯(lián)片研修工作的主要任務(wù):

1.研究教師全員培訓(xùn),解決觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)有效、教研有為等新課改帶來的三大基本問題。

2.研究新課程的教與學(xué),破解實施新課程的關(guān)鍵-轉(zhuǎn)變教與學(xué)的行為。

3.研究校本課程的開發(fā),破解實施新課程的難題-綜合實踐活動及校本課程的開設(shè)。

4.研究新課改背景下的學(xué)校管理,解決學(xué)校管理的規(guī)范化科學(xué)化問題。

5.研究校園文化建設(shè),解決和諧發(fā)展的校本文化構(gòu)建問題。

(二)校際合作、聯(lián)片研修的工作方式

1.區(qū)級層面加強示范式引領(lǐng)帶動。確定“校本研修實驗基地校”,構(gòu)成全區(qū)校本研修工作的骨干體系,充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)和聯(lián)動輻射作用。

2.片區(qū)層面加強主題式聯(lián)片研修。針對各片、校研修工作發(fā)展的局限性和不平衡性,以片區(qū)內(nèi)強勢學(xué)科為龍頭,帶動弱校或弱科共同提高。

3.學(xué)校層面加強點面式聯(lián)動。以學(xué)科教研組為陣地,接受片區(qū)學(xué)科研修指導(dǎo)組的指導(dǎo),強化學(xué)科研修,重點扶持弱科,實行點面結(jié)合式聯(lián)動。聯(lián)動方式采用“師徒結(jié)對”、“課題合作”、“自主聯(lián)合”等。

4.學(xué)科層面加強跨校式研修。在農(nóng)村中小學(xué)以聯(lián)片方式開展跨校式研修,將專職教師數(shù)量少、難以建立專門教研組的相關(guān)學(xué)校教師組成一個研究群體,能者為師,兼任組長,主持開展研修活動,以消除學(xué)科研修工作的“盲區(qū)”與“死角”。

四 績效考核與結(jié)果運用

第九條 區(qū)校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組依照《榆陽區(qū)校本研修考核辦法》,對重點工作任務(wù)提出切實具體的目標要求,結(jié)合本規(guī)程一并實施考核。

第十條 各片區(qū)、學(xué)校要努力營造“人人參與教研、校校彰顯成果”的研修氛圍,形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的工作態(tài)勢,在校本研修與聯(lián)片教研方面,除區(qū)上統(tǒng)一進行績效考核外,要切實加強自查自評,重點突出“四查四比”:教師自查,比個人反思的深度;聯(lián)片工作組自查,比互動引領(lǐng)的廣度;學(xué)校自查,比發(fā)展變化的幅度:聯(lián)片互查,比互補提升的高度。

第十一條 區(qū)教育局將學(xué)校校本研修績效考核成績按5%計入督導(dǎo)室對校長年度考核之中,個人校本研修學(xué)分與評優(yōu)樹摸、晉級晉職掛鉤。

五 工作制度與保障措施

第十二條 依據(jù)本規(guī)程和《榆陽區(qū)中小學(xué)校本研修實施方案》,進一步健全和完善校本管理、校本研修與聯(lián)片研修相關(guān)制度。

(一)工作制度

包括聯(lián)片研修制度;校本研修制度;績效考核制度;課題申報制度;論文評審制度;常規(guī)檢查制度;成果獎勵制度等。

(二)檔案制度

1.組長學(xué)校建立聯(lián)片研修檔案:包括聯(lián)片研修制度,每學(xué)期活動計劃,工作組與學(xué)科指導(dǎo)組人員名單及分工,每次聯(lián)片主題活動記錄及小結(jié),教師參加聯(lián)片研修的心得體會,每學(xué)年片區(qū)交流展示材料及成果等。

2.成員學(xué)校(含組長校)建立校本檔案:①校本教研檔案(校本教研長期規(guī)劃、學(xué)期計劃及活動安排;各級申報立項課題申請書、研究過程記錄、階段性成果或結(jié)題資料;校本微型課題選定、主題學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究過程記錄、成果及運用;教研組活動的年規(guī)劃、期計劃、周安排及工作總結(jié);匯編教學(xué)論文集、教學(xué)設(shè)計集、教育敘事集、教學(xué)案例集、教學(xué)反思集等)。②校本培訓(xùn)檔案(學(xué)校教師階梯發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃,學(xué)年培訓(xùn)計劃,學(xué)期培訓(xùn)安排及內(nèi)容記錄;教師參與校本培訓(xùn)寫實及考評記錄)。③校本管理檔案(落實“三規(guī)一則”及規(guī)范化管理的相關(guān)制度或要求;教師備課質(zhì)量檢查及綜合評價;作業(yè)設(shè)計與批改質(zhì)量檢查及綜合評價;學(xué)科素質(zhì)測評試題及成績統(tǒng)計表、學(xué)情分析資料;學(xué)科綜合實踐活動成果;優(yōu)秀課例光盤;優(yōu)質(zhì)課件;校本課程開發(fā)資料)。

3.建立教師個人專業(yè)成長檔案:主要包括個人信息表;個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;個人在“一功五化”校本研修中的訓(xùn)練計劃與紀實;個人現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用紀實;個人申報立項課題或校本課題研究的課題資料、過程記錄及成果應(yīng)用;個人聽、評、說課記錄及參加教研組、片區(qū)教研活動的感想、反思、隨筆;個人教研論文、教學(xué)設(shè)計、案例、敘事、反思、總結(jié)等。

第十三條 加強領(lǐng)導(dǎo),夯實措施,構(gòu)建保障機制。

(一)加強校本研修、聯(lián)片研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期專題研究、布署、檢查、總結(jié)教育科研、校本與聯(lián)片教研研修工作。區(qū)校本研修工作專業(yè)指導(dǎo)組和各聯(lián)片研修工作組要牢固樹立研修強校意識,求真務(wù)實抓研修,做到有工作布署、有過程指導(dǎo)、有質(zhì)量督查、有總結(jié)評價。學(xué)校校長要切實擔(dān)負起校本研修的組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,履行好校長在校本與聯(lián)片研修中的工作職責(zé)。

(二)加強校本研修工作的經(jīng)費投入。

校本研修是提高教師綜合素質(zhì)的有效措施,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立教育科研投入是效益最大的投入理念,安排必須的經(jīng)費用于校本研修,為“培師德、練師能、鑄師魂”提供有力保障,每年教師培訓(xùn)經(jīng)費不低于本校當年經(jīng)費總額的5%。聯(lián)片研修經(jīng)費在教科研經(jīng)費中專項列支。

第11篇

  中學(xué)老師年終工作總結(jié)1

  經(jīng)過一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。

  回首這一年的工作實踐,我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,而我也更加努力,本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。

  作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語教學(xué)工作,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難。特別是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了。

  經(jīng)過細心的觀察和實踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽教師的課。而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導(dǎo)。

  教師育人,身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個怎樣的人,而且是做一個怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的,既教書又育人。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名教師,當然更應(yīng)該做到這一點。在職業(yè)活動中,我把熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信,走出自我評價的誤區(qū)。

  中學(xué)老師年終工作總結(jié)2

  一學(xué)年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。回顧過去,雖很繁忙但也很充實。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在各任課老師的大力支持下,我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,現(xiàn)將本年工作總結(jié)如下:

  一、 師德表現(xiàn)方面:

  我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚奉獻精神,嚴格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人。本人能夠嚴格執(zhí)行學(xué)校的作息時間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時上下班,認真的參加每一次會議和升旗儀式。同時面向全體學(xué)生,熱愛尊重學(xué)生、嚴格要求學(xué)生,不歧視、挖苦學(xué)生,以身作則,為人師表。不散布消極言論,處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,虛心向他人學(xué)習(xí),不斷提高自身的政治素養(yǎng)。

  二、 教學(xué)工作方面:

  作為年輕老師我知道自己的經(jīng)驗和積累是有限的,所以我很珍惜每個學(xué)習(xí)的機會,重視每次片區(qū)聯(lián)教活動和公開課,把握時機認真學(xué)習(xí),作好詳細的會議記錄,并結(jié)合班級具體情況進行分析、開展教學(xué)工作。在平時在教學(xué)過程中,本人積極認真鉆研教材、備好每一個教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。同時,向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  三、 班主任工作方面:

  首先,注重思想政治和道德教育。及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化,及時解決問題。針對初一學(xué)生的思想幼稚、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點,及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生進行談心,而及時解決問題。同時,積極開展文體活動,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級的學(xué)習(xí)生活中來。

  其次,與科任老師密切配合,做好各科的協(xié)調(diào)工作,從多方面、多角度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績。

  再其次,積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀。利用班會課培養(yǎng)學(xué)生各種興趣愛好,發(fā)展學(xué)生特長。

  四、 成績方面:

  無論是在教育工作,還是在教學(xué)工作中,從不弄虛作假,認真努力的去做每一項工作,并取得了一定的成績。我任的初三政治在畢業(yè)檢測中名列XX市第二名;初一的政治在本校第一名。

  總之,在今后的工作中,我會一如既往,盡職、盡責(zé)、盡心、盡力的去做好本職工作,盡一個人民教師應(yīng)盡的義務(wù)。

  中學(xué)老師年終工作總結(jié)3

  本學(xué)期以來,我們以課程改革為中心,以課堂教學(xué)和課堂達標為基本點,深化教學(xué)改革,加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,發(fā)揮了教學(xué)處對學(xué)校教學(xué)的指導(dǎo)、服務(wù)的功能,注重了教學(xué)過程檢查與監(jiān)督,提高教研組工作的實效性,抓理念重反思,推進課堂教學(xué)改革,努力構(gòu)建高效課堂,我們處按照開學(xué)初制定的工作計劃,扎實有效的落實。

  一、強化常規(guī)管理,落實檢查制度

  1、狠抓教師的備課。

  依據(jù)上級教育主管的備課要求,開學(xué)初教學(xué)處首先組織各學(xué)科教師利用半天時間學(xué)習(xí)和研討新課標,使每位老師對課標了如指掌,并都寫了心得體會。其次各教研組又用兩節(jié)時間對教材進行了認真的分析,確定了教材的重點難點和關(guān)鍵點,單元授課節(jié)數(shù)等并要求教師備課不僅要研究教材和教法,還要研究學(xué)生,要認真設(shè)計師生活動,教案要服務(wù)于教學(xué),要有實效性。教學(xué)處堅持每月兩次檢查(隨時抽查和定期檢查)制度,將檢查結(jié)果及時公開,做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時補正。

  2、積極開展課堂達標活動

  為了落實課堂達標計劃,我們大約用一個月時間進行了骨干教師示范課、語文教師整讀整理課、語數(shù)外老師的生本課、理化生老師的實驗探究課,數(shù)字化實驗課等各種課堂大賽。通過教師展示自我,相互學(xué)習(xí),嘗試“生本課堂”和“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。進一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高課堂教學(xué)效率,這些課堂教學(xué)目標明確,重點突出,環(huán)節(jié)緊湊,過渡自然。注重教材的挖掘,教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理,教師的教學(xué)能力與策略明顯提高,在課堂上,花架子少了,學(xué)生扎扎實實學(xué)習(xí)的多了。敢于把課堂時間放手給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,合作探究,師生互動、生生互動,學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度高,課堂呈現(xiàn)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,一課一練,一課一得,收到較好的教學(xué)效果。也給其他老師起到了示范效應(yīng)。使我校老師講課水平大幅度提高,通過學(xué)校考察小組認定劉影、王小平、李華、劉文達、王桂金、王華勇等8名教師課堂優(yōu)秀。

  3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,構(gòu)建高效課堂。

  在推進常規(guī)教學(xué)模式和構(gòu)建不同課型教學(xué)模式時,我校以提高課堂教學(xué)效率為宗旨。課堂教學(xué)中切實抓好以下幾個方面:一是“實”。在課堂教學(xué)中做實“點——線——面”三者之間的關(guān)系。用線串牢知識點,用線結(jié)密知識網(wǎng)。二是“巧”。在課堂教學(xué)中引導(dǎo)教師巧妙處理“教——學(xué)——會”三者之間的關(guān)系。對教學(xué)內(nèi)容做到巧分析、巧設(shè)計、巧安排,選擇恰當?shù)慕谭ǎ槍Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓學(xué)生知其然,也知其所以然,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。三是“精”。在課堂教學(xué)中要精心處理“量——質(zhì)——效”三者之間的關(guān)系。各種知識的積累,各種能力的提高,沒有一定的訓(xùn)練不行,只靠題海戰(zhàn)術(shù),不重視質(zhì)量和效率,同樣不行,做到“量要適度,質(zhì)在其中,精心選擇,效率當先”。本學(xué)期在宋貴學(xué)校長的帶領(lǐng)下積極推動作業(yè)改革,實施“層次作業(yè)”,所有任課教師要依據(jù)學(xué)情“量體裁衣”,堅持“留必選、選必做、做必閱、閱必評、評必準”的五項原則;作業(yè)內(nèi)容按“我會做”“我要做”“我能做”的層次進行操作,深得同學(xué)們的喜愛,學(xué)生成績有了大幅度的提高。

  4、不斷完善聽課制度。

  我們采用“公開課與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法,相互探究、相互切磋。聽課,說課,評課做到經(jīng)常化、制度化,本學(xué)期,教學(xué)校長,主任聽課節(jié)數(shù)都在60節(jié)以上,教師聽課30節(jié),有的老師還在40節(jié)以上并認真做好記錄和評價。

  5、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

  開學(xué)來我們制定了過程增值評價辦法,認真組織月考、期中和期末考試,及時進行質(zhì)量分析,努力提高優(yōu)秀率和合格率,加強后20%學(xué)生的質(zhì)量監(jiān)控,努力降低低分率,提高優(yōu)秀率、合格率。本學(xué)期我們組織了三學(xué)經(jīng)驗交流會。老師們介紹了許多可取的經(jīng)驗。

  二、注重教研活動的開展。

  1。、本學(xué)期我校繼續(xù)推行新課程改革,開學(xué)初教學(xué)處組織全體教師學(xué)習(xí)了新課程理念及教法,討論教學(xué)中遇到的難題,組織教師參加各級各類教育教學(xué)活動。進一步把新課程理念融于每個教師的教學(xué)之中,在教學(xué)中我們堅持低起點、小步子,勤反饋,常指導(dǎo),多鼓勵的原則,從第4周開始所有教師都上了公開課。針對今年新教師比較多,我校采用幫扶方法,多聽課,多指導(dǎo),教學(xué)處在12月份舉行了新教師匯報課活動,從而提高了老師們的講課水平。

  2、集體備課經(jīng)常化,校本教研制度化。在備課上,各教研組采用同科集體辦公,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體研究,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,通過研究,制訂出解決問題辦法和措施,使問題得到解決。

  3、我們積極開展教研活動,除了各教研組自行活動外,教學(xué)處根據(jù)我校實際,結(jié)合縣教研室開學(xué)初的計劃開展教研活動27次,語文教研組5次,數(shù)學(xué)教研組5次。外語組5次,其他組各3次,在活動中探索對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)與培養(yǎng),確立全面質(zhì)量意識,積極改革教法,研究學(xué)法。另外要求教師課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合,每周至少觀看兩節(jié)課改優(yōu)質(zhì)課堂實錄,通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

  4綜實和校本課程有效開展。本學(xué)期我們綜實的活動主題是“人與自然、人與社會”。圍繞這個主題,七八年級進行了認真的調(diào)查和實踐,通過對環(huán)境污染和校園安全的調(diào)查,同學(xué)們認識到保護環(huán)境的重要性,并對環(huán)保部門提出改善環(huán)境的合理化建議,并對全校同學(xué)發(fā)了保護環(huán)境的倡議書,增強了同學(xué)們的社會責(zé)任感。學(xué)校根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)校實際,開設(shè)了校本課程《應(yīng)用文寫作》,學(xué)校自編教材,做到有教師、有教案、有教材、有課時、有計劃、有總結(jié)。

  5加強教科研管理,積極進行課題研究

  (1)強化教科研管理

  建立了教科研組織機構(gòu),明確分工。制定了教科研管理制度和考核辦法。教研和科研一體化,立足本校的教學(xué)實際,開展校本教研。

  (2)課題研究扎實有效

  能夠為教師課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題,組織合作團隊進行研究。通過理論學(xué)習(xí),課例研究、連環(huán)跟進等研究活動,不但提高了教師的專業(yè)理論水平,同時也提高了課堂教學(xué)效果。

  (3)積極推進課題推廣

  我校推廣工作做的扎實有效。李華老師的市級課題《數(shù)學(xué)生活化》,劉文達老師的市級課題《語文家庭作業(yè)的多元化、層次化》在全縣推廣,我校語文教師積極運用這種方式寫作業(yè)。

  (4)教科研成果顯著

  我校教師積極投身于教科研工作,取得了豐碩的成果。縣級課題四項。正在研究的校級課題十項。教師參加各級各類的教科研競賽活動,優(yōu)質(zhì)課、公開課10人次。

  三教學(xué)評估,成績顯著

  為了迎接評估檢查,我們教學(xué)處多次召開會議,在宋桂學(xué)校長的帶領(lǐng)下,認真學(xué)習(xí)評估細則,樹立責(zé)任意識,齊心協(xié)力,克服困難,努力工作,確保學(xué)校評估任務(wù)的高質(zhì)量完成。

  四存在問題與措施

  本學(xué)期教學(xué)處工作取得了一定的成績,一定程度上提高了教學(xué)效益,促進了教育教學(xué)的發(fā)展,但也存在著一些亟待解決的'問題。

  1、教師教育教學(xué)觀念仍需要進一步轉(zhuǎn)變。

  實踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€過程,學(xué)生的主體地位不很明顯,還有部分教師包攬課堂。課堂氣氛沉悶,學(xué)生自主探究能力不強。

  2、教師隊伍建設(shè)需進一步加強

  由于一些教師素質(zhì)不高,特別是駕御課堂的能力不強。我們必須在提高教師技能素質(zhì)的同時,加強師德建設(shè)。

  3、在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個別老師為完成任務(wù)而補教案、抄補聽課記錄的現(xiàn)象,造成了消極的影響,對其原因應(yīng)進行專門的研討與分析。

  4、完善教研組的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督。

第12篇

全體在崗教師。

通過園本培訓(xùn),促使教師更新觀念,樹立現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提升團隊的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù),提升辦園品質(zhì),建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊伍,讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展,更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。

1、成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長:

副組長:

成 員:

學(xué)時管理負責(zé)人:

2、主要職責(zé):了解幼兒教師教育教學(xué)水平實際現(xiàn)狀;明確學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標;制訂園本培訓(xùn)整體方案;落實園本培訓(xùn)具體活動;評估教師參加園本培訓(xùn)的實際效果。

(1)組長是園本培訓(xùn)第一負責(zé)人,宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實情況,定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯報情況,研究改進措施。

(2)學(xué)時負責(zé)人是園本培訓(xùn)的具體負責(zé)人,負責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實;組織考核工作,并做好培訓(xùn)記錄,登記學(xué)分,整理存收檔案資料,每學(xué)年做一次工作總結(jié)。

(3)各園區(qū)教學(xué)園長負責(zé)組織實施本園的園本培訓(xùn)工作。

基本形式:園級培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個人自學(xué)。

(一)園級培訓(xùn)形式:

1、幼兒園組織專家引領(lǐng)、教師專題半月談、先進教師經(jīng)驗交流、暑期師德培訓(xùn)、講座、集體備課等形式。

2、每周一次教研課活動。

3、組織各項教學(xué)評比: 優(yōu)質(zhì)課、半日活動設(shè)計、講故事、好聲音歌唱比賽、青年教師技能比賽等。

4、定期對全園教師的園本培訓(xùn)情況進行考評。

(二)教研組培訓(xùn)形式:

1、集體備課。

2、以教研組為單位,開展園本課程開發(fā)的研究。

(三)個人自學(xué)主要包括:

1、根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī),做好讀書筆記。

2、每學(xué)期要求每位教師撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育心得、讀書摘記、簡筆畫、讀后感等若干。幼兒園將組織有關(guān)人員不定期進行檢查完成情況。

個人學(xué)習(xí)不集中統(tǒng)一時間,集中學(xué)習(xí)以幼兒園集中和教研組集中為主,從2015年9月開始至2016年6月。主要利用教師會和教研組活動這一段時間完成。

1、集中培訓(xùn):受訓(xùn)老師要按時到受訓(xùn)地點,無故不得缺席,不遲到、不早退,不中途擅自離場。勤摘筆記,并做好分類整理、梳理。教研組集中學(xué)習(xí)應(yīng)按主持人要求積極參與討論和交流。按時完成作業(yè),并參加考核。

2、個人學(xué)習(xí):自學(xué)要有計劃,個人學(xué)習(xí)過程要檢查,勤摘筆記。學(xué)后有總結(jié),按時上交學(xué)習(xí)體會。

3、職責(zé):

(1)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組:要做好培訓(xùn)前的動員工作,部署有關(guān)園本培訓(xùn)內(nèi)容,加強對每一位培訓(xùn)者的進程檢查和終端考核。

(2)直接負責(zé)培訓(xùn)的工作人員:要及時組織落實各項培訓(xùn)內(nèi)容,有書面材料,認真完成園本培訓(xùn)登記造冊工作,做好階段總結(jié)工作。

(3)教師要自覺接受園本培訓(xùn),認真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念,提高自己的理論水平,做到讀書有筆記,學(xué)習(xí)有體會,教研有案例,研究有論文,課題有成果。新理念要與教學(xué)實踐研究反思相結(jié)合,把新課程理念探索的新路子體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。整理個人業(yè)務(wù)檔案,最后要參加考核。

1、認真組織。園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)履行職責(zé),認真組織此項工作。保證一定的經(jīng)費投入,購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施,為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件,確保園本培訓(xùn)工作順利進行。

2、加強督查。教師會和教研組活動為統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)、活動時間,平時老師抽時間自學(xué)。凡屬集中學(xué)習(xí),均由登記員作好考勤記載,將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時的依據(jù)。

3、認真考核。幼兒園從教研組和教師本人兩個方面進行定期評估考核,以學(xué)期為階段評價,學(xué)年為總評。考核時,教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料及時上交保教處,教研組應(yīng)將教師參加培訓(xùn)和教研活動的考勤記錄情況整理、

統(tǒng)計上交。九月份:

1.校本培訓(xùn)計劃制定

2.教研組長會議暨校本培訓(xùn)內(nèi)容布置

3.制定教師園本培訓(xùn)記載冊。

4.各教研組集體備課活動。

5.開展教研活動和半月談活動。

6.專題研討:教育科研講座(教學(xué))。

十月份:

1.幼兒園教師教育教學(xué)案例評比。

2.園本教研課活動和半月談活動。

3.各教研組集體備課活動。

4. 信息技術(shù)講座(信息)。

十一月份:

1.開展園本教研課活動和園本教研半月談活動。

2.各教研組集體備課活動。

3.教師基本功比賽。

4.縣新教師課堂展示活動。

5.教研組長對本組教師進行園本培訓(xùn)記載冊階段性檢查。

十二月份:

1.園本教研—教師專題培訓(xùn) (心理)。

2.園本教研課活動和半月談活動。

3. 各教研組集體備課活動。

一月份:

1.園本培訓(xùn)之評價研究活動

2.園本教研課活動和半月談活動。

3.各教研組集體備課活動。

4.園本培訓(xùn)手冊的檢查工作。

5.各類學(xué)期總結(jié)。

三月份:

1.制定有關(guān)計劃。

2.做好各學(xué)科新教材培訓(xùn)工作。

3.教研組長會議。

4.建立教師培訓(xùn)檔案。

四月份:

1.各教研組集體備課活動。

2.教研活動。

3.半月談活動。

4.自學(xué)教育教學(xué)書籍。

5.專題研討:先進教師經(jīng)驗交流活動。(講座)

五月份:

1.各教研組集體備課活動。

2.教研活動。

3.半月談活動。

4.專題研討:師德培訓(xùn)講座(師德)。

六月份:

1. 健康領(lǐng)域技能比賽

2.各教研組備課活動。

3.教研活動和半月談活動。

4.開展評價研究活動。

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