時間：2023-02-19 17:06:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工程測量實習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、工程測量概述
工程測量學是研究工程建設和自然資源開發中各個階段的控制和地形測繪、施工放樣、變形監測的理論與技術的科學。學習并掌握工程測量的理論和技術是土木工程技術人員從事現代工程建設的基本條件。
工程測量教學內容主要分為理論教學和實踐教學兩部分。理論教學目的是讓學生掌握普通測量學的基本理論，掌握大比例尺地形圖的成圖原理和方法，在施工中具有正確應用地形資料的能力。實踐教學是工程測量課程教學中理論聯系實際的重要環節，其目的是培養學生的實際操作能力，使其能夠能正確使用水準儀、經緯儀等儀器和工具，進行一般的實際工程測量工作。
二、工程測量實踐教學的概況及存在的問題
工程測量的實踐教學分為實驗和實習兩部分。加強實踐教學環節，提高實踐教學的效率和質量，是培養學生測量能力的關鍵。
（一）工程測量實驗
1.實驗教學的性質和目的
測量實驗是在講授某章節后安排的實踐教學環節。學生通過對測量儀器的操作、觀測記錄、處理計算數據和寫實驗報告，初步掌握儀器操作的基本技能和測量的基本方法，為本課程的后續內容和其他專業課的學習打下基礎。
2.實驗教學中存在的問題
（1）內容方面
理論課程對一些先進實用的測量技術幾乎沒有涉及，致使實驗內容也無法涉及到，比如全站儀、GPS、GIS和數字測圖技術CASS等。
（2）時間方面
實驗安排在理論教學的40學時里面，共8學時；由于實驗時，學生是第一次接觸儀器，不熟悉，需要仔細認識練習，而課時不足，致使學生不能充分練習使用儀器和完成實驗任務。
（3）儀器方面
儀器數量不足，無法滿足教學班同學按組分配后的使用需求，如果按自然班分班進行會使教學時間超出計劃課時，會與其他課程的教學時間沖突。儀器的使用時間較長，質量和精度降低，致使測量結果無法達到規范要求的精度。同時全站儀較少，無法讓學生直觀接觸練習；也無GPS，GIS，CASS相關設備和軟件，致使學生無法實踐學習這些實用的測量技術。
（4）學生方面
部分同學在實驗前不能自覺復習理論知識和預習實驗指導書，或不認真聽老師講解，致使操作錯誤；實驗中不能按照實驗步驟操作，或不按要求拿放儀器，致使實驗數據誤差較大，或儀器被不同程度的損壞；實驗后不能獨立完成數據處理，甚至捏造數據應付檢查。
（5）教師方面
進行實驗指導的老師可能不夠。比如，4個班的學生大概120人，按6個人分一組，共20組，一個老師在有限的實驗課時內并不能對每個組進行詳細指導。
（二）工程測量實習
1.實習教學的性質和目的
測量實習是理論課程和實驗教學的后續綜合實踐課程。其目的是使學生熟練掌握測量儀器的操作技能，提高計算和繪圖能力，對測繪小區域大比例尺地形圖、施工測量的全過程獲得全面和系統的認識和掌握，獲得實際測量工作的初步經驗和基本技能，初步具有參加中小型工程測量工作的能力；同時培養學生團隊協作的能力、訓練和增強其吃苦耐勞精神。
2.實習教學中存在的問題
（1）內容方面
由于校區內地形平坦，所以沒有條件進行地形測繪，內容不夠全面；測設練習比較簡單，離實際工作要求還有一定距離。
（2）時間方面
不同專業或年級的測量實習時間安排不一致，不利于學生以后的課程學習或生產實習；如果安排在冬季，天氣寒冷，不利于學生外業工作。測量實習放在理論課程考試之后，不利于學生對知識的實踐掌握。
（3）儀器方面
如果說測量實驗中儀器可以分班來用，那么測量實習就不可能如此調配使用，必須保證實習同時進行；如果儀器不夠，就會使每組人數過多，不能夠讓每個學生充分參與實習。另外，實習期間的儀器由各組保管，出現遺失或損壞的可能性大。
（4）學生方面
測量實習按組進行工作，每組多人。在實習過程中可能會出現階段性的分工不同，各組員意見不一致，甚至會引起矛盾。實習時間一周，在戶外進行，天氣可能比較炎熱或者寒冷，部分同學會遲到或者缺勤。
三、工程測量實踐教學的建議與措施
（一）內容方面
在課時有限的理論課程教學中，利用多媒體工具給學生介紹先進實用且貼近工程一線的測量技術。搜集或者拍攝地形測繪和施工放樣的視頻給學生播放，或建立長期合作的校外測量實習基地，彌補測量實習內容的不全面。
（二）時間方面
工程測量作為專業基礎課，教學時間應安排在大二的第二學期，有利于學生在大二結束后的暑假實習能夠從事測量工作，也能夠避開冬季不利的測量時間。
測量實習應安排在理論考試課之前，有利于學生通過實踐加深對理論的掌握，也有利于在考試中更深地考查學生的實踐能力。
（三）儀器方面
建議加大對測量實驗室建設的投入，包括基礎儀器的更新及增加、先進實用儀器及軟件的補足，以滿足實踐教學對儀器數量和精度的要求，使學生得到充分的實踐機會，使實踐內容更接近工程一線。加強儀器的發放和收回管理，同時做好儀器的檢查和維修，嚴格按照相關制度賠償損壞的儀器，以保證儀器使用的可持續性。
（四）教學方面
在實踐教學中，加強對學生的組織管理，保證其能夠按時按要求完成任務。測量實踐以小組為工作單位，組長負責相關工作，比如儀器的接受、保管和歸還，組員的分工，同時要對測量任務有深刻全面的理解和把握，測量成果由組長負責上交，并對每個組員的工作給與書面評價。實踐時要求人人動手，隨時抽查，嚴禁遲到、早退。對于違反紀律的同學按標準扣除實踐成績分數。可以增加測量實習操作技能的考試，要求人人過關，從而防止了個別學生因產生倦怠情緒而不親自動手的情況發生。
工程測量是一門實踐性很強的課程，完成本課程的教學過程必須堅持理論與實踐相結合。相信通過對以上建議和措施的落實，一定會加強工程測量實踐教學的效果，加強對學生工程測量技能的培養和訓練。
工程測量實踐教學還必須密切關注測繪學科的發展及其在工程建設的應用，與時俱進，不斷探索教學新內容、新方法，嚴格要求，不斷提高教學質量。
參考文獻：
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[2]劉文谷，張偉富，馮曉.土木工程測量教學的探索及思考[J]. 高等建筑教育，2003，12（4）：40
關鍵詞：工程測量 實踐教學 改革
【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）08C-0049-02
一、引言
工程測量實踐教學是工程測量教學的重要組成部分，是必不可少的環節。其目的是通過實驗、實習，使學生得到全面的、系統的實踐訓練，以鞏固所學的理論知識，加強實際操作、獨立工作和解決實際問題的能力。同時培養嚴謹求實、團結協作、吃苦耐勞、愛護儀器和遵守紀律的良好作風，通過實驗、實習，使學生掌握工程測量的一些基本概念，了解基本測繪工作的全過程，系統地掌握常用儀器的使用方法、施測步驟、內業的計算與調整等基本技能，能夠熟練地處理各種工程建設中的測量工作，進一步提高處理各類工程建設中實際問題的能力，為學生畢業后從事采礦工程、地質工程專業的礦山測量、礦井測量、地形測量方面的實際工作打下基礎。隨著3S（GPS――全球定位系統、RS――遙感系統、GIS――地理信息系統）技術的迅猛發展，測繪科學技術正在步入數字化、網絡化、智能化、可視化的階段。在此推動下，各種先進的測繪儀器應用于工程實際。原有的工程測量實踐教學已經不能適應測繪科學的發展。
二、工程測量實踐教學現狀分析
（一）教學儀器落后與工程實際差別較大
隨著測繪技術的快速發展，三維激光掃描儀、全站儀、GPS、電子經緯儀、數字水準儀等先進的測量儀器應用于工程實際。但是現在許多高等院校仍然在使用一些常規的測繪儀器，比如DS3光學水準儀、DJ6光學經緯儀，這些測繪儀器在工程實踐中早已被淘汰。學生在實驗實習中大量使用這些工程中已淘汰的測繪儀器，而對工程中使用的全站儀、GPS等基本不會用甚至好多同學沒有見過，不利于學生在相關領域順利就業，不能迅速適應工作環境。
（二）教材內容重理論輕實踐、實踐教學內容簡單陳舊
現行各種工程測量的教材以理論講述為主，對工程實際中大量應用的現代化的測繪儀器的介紹很少，教材的更新速度緩慢使得許多高校仍只能沿用一些經典的老教材，教師講述只能以理論介紹為主。為了配合理論教學，學校雖然開設一些課間性實驗，比如水準儀的認識與操作、經緯儀的認識與操作，但隨著測繪新技術、新儀器不斷發展，許多高校的教學內容跟不上時代的步伐，實踐教學內容與工程實際脫節，影響了學生工程創新能力的培養、嚴重制約了產學研的結合發展。
（三）實踐教學模式單一
目前，許多高等院校的工程測量實踐教學模式比較單一，認識性實驗較多，學生實習按照老師給定的任務書、指導書中規中矩地做，設計性實驗和實習很少。在實踐性環節中，學生很少設計和分析實驗實習，大多是按照老師的指導及布置的任務去機械的完成任務，這樣就忽視了學生的實際興趣和創新思維，學生對工程測量實踐方面缺乏應有的想法。
（四）工程測量實習場地不規范
一直以來，很多院校沒有固定的工程測量實習場地，通常的做法都是專業教師將校園作為臨時的實習實驗場地。校園內地勢平坦、高差小、地形特征簡單、體現不出實際地形的復雜程度;沒有已知的國家水準控制點與導線控制點，實習只能采取閉合導線及閉合水準路線的形式進行，起始點的坐標、高程及起始邊的坐標方位角只能任意假定。在實習結束后，指導教師很難評定學生測量數據精度，許多學生捏造數據或根據做得好的組有針對性地篡改數據，失去了鍛煉學生實踐能力、動手能力的意義。
三、實踐教學改革的思路與方向
（一）理論教學內容改革實踐
以往的理論教學與實踐教學是分開進行的。對于工程測量這門實踐性很強的學科來說，只憑抽象的理論教學而缺乏實際動手操作往往使學生無法掌握各種儀器的操作及使用方法，無異于紙上談兵。工程測量的實驗中認識性實驗較多，比如水準儀的基本構造及操作，通常的做法是老師把水準測量這一整章講述完畢后安排一次實驗課讓學生親身體驗，學習效果很差。基于這樣的特點，我們可以把認識性實驗和理論教學結合起來同時進行，把實驗儀器搬到課堂上，老師在課堂上講述理論知識的同時，學生在下面可以以小組的形式邊聽邊操作。實踐證明，這種講授與自己體驗相結合的方式可以讓學生在課堂上就能深刻理解、記憶儀器的構造及使用方法，而且輕松有趣的課堂氣氛更能調動學生對新知識、新事物探索的積極性。
（二）測量儀器更新及實踐教學場地建設
我院工程測量實驗室擁有18臺DS3光學水準儀、18臺DJ6光學經緯儀、塔尺、花桿、鋼尺、圖板等常規測量儀器與設備。為了適應測繪科學技術的發展及讓學生了解、掌握現代化的測量儀器，學校、學院給予了大力支持，今年春天購入13臺2″精度全站儀，在本學期的實踐教學及實習環節中投入使用。學院計劃購入一批GPS等先進的測繪儀器。相信先進的測繪儀器投入測量教學實踐中會使學生與工程實際接軌，使學生畢業能夠迅速適應工作角色，提高就業競爭力。
針對前述的實踐教學場地出現的問題，學校應該在校內建立固定的實驗實習場地，建設永久的導線控制點、水準控制點，這些點位的準確數據應由專業的測繪人員根據國家控制測量規范嚴格準確地測出;其次，學校應該和企業溝通聯系，采取校企共建的方式建立校外實習基地，增加實習環境的真實性。
（三）實現實驗室全天開放
我院工程測量的理論加實驗課總計為48學時。在這48學時的有限時間內，既要完成繁多的理論知識講述，又要使學生掌握測量儀器的使用，幾屆學生的實踐證明學生掌握的情況并不理想。比如在每次（2學時）實驗課上，老師先得將儀器領給所有小組后再在校園內講授、示范后學生自己操作、實踐練習，有時學生為了不耽誤后面課程，往往是在下課前半小時左右就要提前準備交還儀器。再加上實驗是以小組進行，5～6個同學為一小組，每個學生實際操作儀器的時間更少，有的同學可能還沒完整操作一遍就下課了，更別提實驗的質量及測量的精度要求。針對這種情況，從今年開始，我院工程測量實驗室對學生全天候開放，由專業老師和學院勤工助學的兩名學生輪流負責，學生只要有空余時間，都可以到實驗室領取需要的儀器在校園內練習，這樣學生就可以對在實驗課上沒有做完的、測量數據有問題的、精度差的實驗進行重做。開放實驗室一學期的運行證明，學生接觸儀器的機會大大增加，大部分同學掌握了各種測量儀器的使用方法，提高學生的實踐動手能力及儀器的使用率。
（四）組織測量技能競賽
近年來，許多開設工程測量課程的工科院校組織學生參加不同層次的測量技能競賽，一是為了促進校園科技文化建設、豐富校園文化生活;二是為了鞏固和加深學生對所學工程測量理論知識的理解，促進學生專業基礎知識的學習，培養學生在測量方面的動手能力;三是為了加強各高校交流，適應當下測繪科學的發展。礦業學院作為我校年輕的學院，今年春季學期組織了礦業學院第一屆測量技能競賽，通過本院的比賽選拔出8名學生代表礦業學院參加了在呼和浩特職業學院舉辦的內蒙古“2015年全區高等院校學生‘沛霖杯’測量技能競賽”。實踐證明，測量技能競賽對我院工程測量實踐教學產生了很大的影響，學生對工程測量實踐產生濃厚的興趣，學習的主動性明顯加強了。今后，應繼續加強組織、參加學院、學校、自治區的測量技能競賽，充分發揮技能競賽在工程測量實踐教學改革中以賽促練、催改、促進的作用。
（五）完善實踐考核制度
根據工程測量實踐教學的大綱要求，在總結實踐教學的基礎上， 經過分析和討論確定教學實踐能力指標體系的結構，在實驗實習成績評定中，對每個人進行獨立測試，要求學生對各類必須掌握的測繪儀器進行相關項目的限時操作，根據對儀器掌握的熟練程度、測量數據精度、及對數據進行內業處理能力進行加權綜合評判實踐成績。事實證明，通過科學的評判體系調動了學生學習的主動性與積極性，既能保證實踐教學的質量，又能科學地評價學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，有效地激發了學生的創新思維，培養了學生的創新能力。
四、結語
工程測量實踐教學是檢驗理論教學成果的主要手段，是培養學生使用測量儀器解決實際工程問題的有效途徑。而工程測量實踐教學改革是一項長期且與時俱進的工作，需要學校、學院、任課教師及學生各方面共同努力、不斷地探索與實踐，以取得滿意的效果。
基金項目：內蒙古工業大學教改項目：工程測量實踐教學創新與改革研究（批準號：2014259）
參考文獻：
[1] 沈維莉.測繪技能競賽與建筑工程測量實踐教學改革[J] .山西建筑，2014，（12）.
[2] 鮑艷，馬宏偉，韋宏鵠.土木工程測量實踐教學的改革與探討[J] .高等學校土木工程專業建設的研究與實踐，2012，（11）.
建筑工程測量實習報告
（一） 前言
在20xx至20xx學年第二學期末，自2xxx年xx月1日起，我們進行了為期14天的工程測量實習。
這次實習的內容是對工程測量知識的實踐化，實習的要求是讓每個同學都對工程測量的實際操作能夠達到基本掌握的程度。這次實習與以前的課堂實習相比，時間更加集中、內容更加廣泛、程序更加系統，完全從控制測量生產實際出發，加深對書本知識的進一步理解、掌握與綜合應用，是培養我們理論聯系實際、獨立工作能力、綜合分析問題和解決問題的能力、組織管理能力等方面素質。也是一次具體的、生動的、全面的技術實踐活動。
在實習的第一天，由常允燕老師給我們做了實習的動員。在動員會上，常老師強調了本次實習的重要性，并分析了水電校地理條件較復雜及建筑物密集等因素給本次實習帶來的困難。并鼓勵同學們努力克服困難，努力完成本次實習。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，并要求在實習期間自行保管實習備品。本次實習中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺、腳架、經緯儀。當天我們就正式開始了室外的測量工作。
（二） 實習目的
（1）鞏固課堂教學知識，加深對控制測量學的基本理論的理解，能夠用有關理論指導作業實踐，做到理論與實踐相統一，提高分析問題、解決問題的能力，從而對控制測量學的基本內容得到一次實際應用，使所學知識進一步鞏固、深化。
（2）通過實習，熟悉并掌握三、四等控制測量的作業程序及施測方法。
（3）掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。
（4）通過完成控制測量實際任務的鍛煉，提高獨立從事測繪工作的計劃、組織與管理能力，培養良好的咱也品質和職業道德。
（5）熟悉水準儀、經緯儀、全站儀的工作原理。
（四） 實習心得
為期兩個星期的工程測量學習已經結束了，通過這次實習，讓我深刻明白了理論聯系實際的重要性。測區是我們重慶市永川區水利電力職業技術學院校區，雖然測區比較大，基本上是整個學校，測繪圖也是我們整個學校的平面圖，為了能盡快地完成任務，我們小組星期六、星期天加班進行測量，我們在測量的過程中也并不感到累，也沒有感到辛苦，反而還能自得其樂。
測量學首先是一項精確的工作，通過在學校期間在課堂上對測量學的學習，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學輪廓，而實習的目的，就是要將這些理論與實際工程聯系起來。測量學是研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學，從本質上講，測量學主要完成的任務就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，實習報告網 shixi.exam8/測量學的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統的基礎，提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專題的和專業的地理信息系統，均迫切要求建立具有統一標準，可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠，最準確的手段。測量學的分類有很多種，如普通測量學、大地測量學、攝影測量學、工程測量學。作為建筑工程系的學生，我們要學習測量的各個方面。測繪學基礎就是這些專業知識的基礎。
關鍵詞：工程測量；土木工程；實踐；改革
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）08-0095-02
《工程測量》是高等教育土木專業開設的一門重要的專業基礎課程，具有技術性和應用性雙重特點，具有很強的實踐性。實踐性教學是把理論知識貫穿于實踐活動，培養學生動手能力和創造性的有益措施，是培養面向社會的高質量適用型人才的有效途徑，是素質教育的有效形式。目前在校學生嚴重缺乏學習的自覺性和興趣，加之測量3S技術的發展，對工程測量課程的實踐性教學改革提出了新的要求，傳統的教學方法和考核方式受到挑戰，探索新的教學方法、建立科學合理的考核方式，從傳統性教學向應用性教學轉化，培養學生的學習能力，操作能力和適應發展能力，是當前社會的要求。我校自創校開辦土木工程專業以來，始終把工程測量的實踐性教學擺在重要的位置，把實踐貫穿于教學的整個過程，培養學生的動手能力和社會適應能力，使學生熟練掌握本專業所要求的各項技能，這樣畢業生就業率高，都能勝任各自的工作，現就該課程實踐性教學的一些經驗加以總結。
一、工程測量實踐性教學內容的擴充
針對目前大多數教材的內容落后于生產現場的現狀，主要表現在設計的實訓項目還沒有完全和工程建設相結合；實訓項目偏少，測量儀器陳舊，未能完全把工程建設中的現代測量新技術、新方法和新儀器運用近來。任課老師在教學中比選合理的教材，并根據現場的需要對教材內容進行適當的補充，增加相應的應用測量技術和現代測量技術的相關內容。比如可以增加計算器編程、全站儀在施工放樣中的應用、GPS在施工中的應用等。并積極引導學生利用課余時間進行實訓項目的訓練。
二、注重完善實踐教學的考核制度
實踐教學的考核制度是搞好實踐教學的重要手段，也是培養應用型人才的有效杠桿，我校在修訂教學計劃時，著重突出了實際操作的教學內容，并根據課程性質分階段、分步驟，按等級量化考核標準。目前針對實踐教學中的關鍵技術，已制訂了相應的考核標準，對學生課堂實驗、教學實習、生產實習、畢業實習等進行全面考核，使學生學有動力，做有目標，真正掌握有關實踐技能，考核方法量化可行，已與有關部門的專業技能鑒定標準接軌，使學生在就業時能持多證上崗，以充分體現土木專業測量實踐性教學特色。
三、注重加強實習基地建設
實習基地是實踐性教學的載體，加強實習基地的開發建設是搞好實踐性教學的有力保證。實習基地要真正體現出專業特色和水平，體現先進性、配套性和實用性，不僅要產生教育效益而且要產生經濟效益，形成、實習、生產、服務一體化，要充分利用現有實習基地，給學生實習的空間和舞臺，使其在理論學習的基礎上，不斷加強技能的訓練。近年來學校先后投資數百萬元加強了校內基地建設。校外實習基地是校內基地的補充，與企業聯辦校外基地，既可擴大學生生產實習空間，又可發揮學校人才優勢，促進生產和教學結合，因此我校與各鐵路工程局建立了密切的聯系，將其作為我們校外長期的實習基地。
四、專業教師的實踐能力的提升
專業教師在實踐性教學中處于主導地位，然而從事工程測量教學的青年教師大多數是從校門進校門，缺乏必要的工程實踐經驗，很難掌握施工單位對新技術、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數量的教師去施工單位進修，以不斷進行知識的更新、優化知識結構，來提高自身的水平。在培養教師實踐能力方面重點做了如下幾方面的工作：一是與兄弟高校聯姻，定期送專業教師到其他高校進行訪問學習，學習他們在實踐性教學方面的先進經驗；二是選送專業教師到生產一線去鍛煉，例如我校根據專業課程開設情況，分期送專業教師到鐵路工程局集團等生產一線掛職，從事技術工作，使他們在學中干，干中學，練就一身硬本領。通過兩三年的實踐，效果明顯，部分專業教師已成為生產一線的科研人員，主持或參與了企業的技術攻關際。
五、注重學生的實踐意識的培養。
大學生入學后，第一、二學期學習基礎課，為學習專業課打基礎。這兩個學期應根據學校安排，不失時機的利用課余時間、寒暑假，對學生進行測量實踐熏陶，可采取如下措施：
（一）開展社會實踐調查，我校充分利用每一個假期，針對土木專業的特點，安排學生進行工地社會實踐調查，加深對各施工單位狀況的了解，切實了解社會對工程測量的需要，擺正自己的學習位置。
（二）組織專業參觀，為激發學生的學習興趣，增強學生對工程測量的感性認識，我校有針對性的選擇測繪局和勘測單位組織學生參觀學習。兩年來，我校組織土木學生到省測繪局、水利勘察院等企業進行參觀，既豐富了學生的感性認識又增強了學生對測量現狀的了解。
六、注重開展多層次，多渠道的實踐性教學活動
俗話說，實踐出真知。學生只有通過具體實踐，才能加深對所學測量基礎知識的理解，只有經歷了實踐的全過程，才能系統的掌握各個環節的基本技能，因此指導教師要開展多層次、多渠道的實踐性教學活動，引導學生參與實踐，掌握解決問題的能力，不至“紙上談兵”。具體可做好如下工作：
（一）采用先進的教學手段，改善傳統的教學模式，教師應改變傳統的授課方式，積極利用Internet網、電子閱覽室、多媒體教室、CAI課件室等先進設備來開發實踐性教學，調動學生的積極性。
[關鍵詞]中等職業教育 實踐性教學 動手能力培養
鄭州測繪學校作為全國唯一一所測繪類中等職業學校,為社會培養了一大批測繪類的專業人才,并在測繪各個行業發揮著巨大的作用。但是由于測繪專業快速發展以及整個測繪行業對用人方式的轉變,大多數測繪單位缺乏應用類的技術人才的現象還普遍存在。根據現代中等職業教育的發展趨勢是要培養應用型技術人才的這一目標,我校教職工經過不斷探索和努力,形成和建立了注重動手能力培養的實踐性教學體系。現將這套體系的具體做法加以闡述。
一、動手能力的培養在實現測繪專科培養目標中的作用
要使中專學生一畢業就能馬上投入測繪生產當中,學校對學生動手能力的培養,對保證畢業生的質量占有重要地位。就工程測量專業的中專畢業生而言,除了要有過硬的基礎知識和專業知識外,測繪生產組織,技術操作以及解決測繪工作當中實際問題的能力都要很強,這才能體現培養的工程測量人才的特色。測繪技術動手能力的培養要通過實踐性教學來完成,不怕困難、吃苦耐勞、集體主義觀念,以及認真負責等優良品質,也要在實踐性教學過程中培養和鍛煉。因此,測繪專業畢業生動手能力培養,是保證中專畢業生質量的重要教學任務,必須給予特別重視。
二、實踐性教學的主要內容與途徑
1.課堂進行測繪儀器操作技能訓練
經緯儀、水準儀、平板儀、測距儀和全站儀的操作技能的培養,是通過隨課程進行的課堂實習實現的。測繪儀器操作的基本技能主要是:整置測站(對中、整平),正確掌握讀數方法和目標測量以及記錄格式、字體和精度要求,對測量中的一些操作技巧反復訓練,熟悉掌握規律。由于中專測量學的課時數少,開始實習時,指導教師應進行示范性操作講解。
2.教學實習培養地形測繪的初步能力
(1)了解圖根測量的設計及圖根平面與高程測量,使學生初步掌握大比例尺地形測繪圖根測量的作業技能;使水平角、垂直角觀測和水準測量達到較熟練的水平。
(2)采用經緯儀加測距頭或全站儀,以測記法進行大比例尺白紙測圖,使學生初步掌握地形測繪的立尺點的選擇、觀測、測記記錄及繪制草圖等的基本操作,以及對照實地和記錄繪制地形圖(市街圖)的基本操作。
(3)通過對白紙測圖的修圖、接邊和整飾,對成圖的現場巡視檢查和實測檢查,評定出實習小組的成果質量,以及對各種手簿的質量檢查,使學生初步樹立起測繪成果的質量觀念。在整個實習過程中,要對學生進行各項操作技能的觀察考核,作出相應的成績記錄。實習結束時,要評選出優良實習生和優良實習小組。這是代表個人動手能力和實習小組實習成績的最重要的依據。
3.專業基礎課實習能力的培養
(1)等級控制測量實習。主要是在實習場地進行工程測量規范中的一、二級測距導線測量及導線點的三等水準測量實習。在教師指導下進行:導線網的設計;導線選點;觀測三等水準導線點高程測量等;采用控制網自動平差軟件系統,進行導線網與水準網的平差計算,輸出平差結果和相應精度評定資料。使學生對等級導線測量從技術設計到成果整理,有一個完整的概念和初步的操作技能。
(2)數字化測圖實習。主要包括熟練使用全站儀進行數據采集,使學生初步掌握數字化測繪技術的基本操作技能。
4.注重學生計算機操作能力的培養
測繪專業除了要在外野完成實習內容之外,在內業計算機成圖與計算也是重要的組成部分之一。在學生外業實習的同時注重學生計算機能力的培養,使之能夠成為內外業兼并的技術型人才。
5.工程測量專業的針對性實習
工程測量中,選擇最有代表性的點的標定和圓曲線、緩和曲線測設作為課堂實習內容,使學生初步掌握有代表性的點、線放樣的基本操作技術。點標定實習內容是:根據已知控制點與放樣點的設計坐標計算標定數據;采用前方交會法、極坐標法和距離交會法標定出點位;標定點位正確性的檢測。
圓曲線和緩和曲線的測設,根據已知數據和曲線設計數據,按選擇的曲線測設方法,計算出各標定數據;在實地進行曲線標定作業;檢查曲線標定的閉合差,分析產生誤差的原因。通過曲線測設,了解和掌握測設曲線的基本操作方法,以及提高測設精度應采取的措施。
6.專業提高以及相關專業的實習
由于測繪專業的不斷發展,要求學生也要對新技術有一定的了解與掌握,并且也要了解一些測繪相關專業的知識以及發展狀況。
GPS接收機使用實習,利用學校6臺GPS單頻接收機,在實習場地進行天線安置、接收機使用與觀測實習,最后進行觀測數據后處理成果觀摩,使學生了解GPS定位測量的作業過程與可能達到的精度。
航空攝影測量與地理信息系統的實習,通過讓學生對航攝影像進行判讀,通過相片的調繪,讓學生利用計算機能進行航攝影像的成圖,了解整個流程。
7.通過畢業前半學期到生產單位的實習得到鍛煉
通過學生畢業前半年到生產單位進行測繪生產實習,使學生在學校所學到的知識得到綜合的應用并能及時發現存在的問題與不足,對自己掌握不是很好的知識面得到補充,同時又能掌握整個測繪生產的流程。畢業實習成績由生產單位評定反饋到學校。通過畢業實習,培養了畢業生綜合分析問題和解決問題的能力,對他們的繼續教育和專業發展大有好處。
三、專業教師應具備的基本條件
1.任課教師要掌握教學計劃和教學進程,勝任所擔任課程的教師職責,在實踐性教學上具有工程師的業務能力,即成為雙師型教師;專職擔任實踐性教學任務的指導教師,應熟練掌握各種常規與現代儀器的使用與檢查校正;掌握測繪工程的規劃、優化設計技術,具有組織控制測量、地形測量和工程測量的作業能力,熟悉有關的測量規范和各項作業的精度要求,掌握測量成果整理,檢查驗收標準,能夠勝任測量工程師的職責。
2.教師要關心學生的學習和成長,在教學和生產實踐中以身作則,有帶領學生克服困難完成任務的責任心和使命感。教書育人,為人師表,成為學生的楷模。
四、結束語
以上介紹的實踐性教學內容和途徑,使工程測量中專學生在理論教學的基礎上,對各種測繪儀器的操作技能和測繪工作的作業能力,得到了較全面的鍛煉和提高。在教師的指導下,學生畢業時拿到了中級測量工的鑒定證書,并且他們都有較強的獨立作業能力,培養出了一批技術骨干。正因為這樣,我校工程測量專業畢業生受到測繪界用人單位的歡迎。測繪工程專業畢業生,較好的達到了中等職業教育培養的目標和畢業生的基本要求。
參考文獻:
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在至學年第二學期末，自年月日起，我們進行了為期14天的工程測量實習。
這次實習的內容是對工程測量知識的實踐化,實習的要求是讓每個同學都對工程測量的實際操作能夠達到基本掌握的程度。這次實習與以前的課堂實習相比，時間更加集中、內容更加廣泛、程序更加系統，完全從控制測量生產實際出發，加深對書本知識的進一步理解、掌握與綜合應用，是培養我們理論聯系實際、獨立工作能力、綜合分析問題和解決問題的能力、組織管理能力等方面素質。也是一次具體的、生動的、全面的技術實踐活動。
在實習的第一天，由常老師給我們做了實習的動員。在動員會上，常老師強調了本次實習的重要性，并分析了水電校地理條件較復雜及建筑物密集等因素給本次實習帶來的困難。并鼓勵同學們努力克服困難，努力完成本次實習。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，并要求在實習期間自行保管實習備品。本次實習中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺、腳架、經緯儀。當天我們就正式開始了室外的測量工作。
（二）實習目的
（1）鞏固課堂教學知識，加深對控制測量學的基本理論的理解，能夠用有關理論指導作業實踐，做到理論與實踐相統一，提高分析問題、解決問題的能力，從而對控制測量學的基本內容得到一次實際應用，使所學知識進一步鞏固、深化。
（2）通過實習，熟悉并掌握三、四等控制測量的作業程序及施測方法。
（3）掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。
（4）通過完成控制測量實際任務的鍛煉，提高獨立從事測繪工作的計劃、組織與管理能力，培養良好的咱也品質和職業道德。
（5）熟悉水準儀、經緯儀、全站儀的工作原理。
（四）實習心得
為期兩個星期的工程測量學習已經結束了，通過這次實習，讓我深刻明白了理論聯系實際的重要性。測區是我們市區水利電力職業技術學院校區，雖然測區比較大，基本上是整個學校，測繪圖也是我們整個學校的平面圖，為了能盡快地完成任務，我們小組星期六、星期天加班進行測量，我們在測量的過程中也并不感到累，也沒有感到辛苦，反而還能自得其樂。
測量學首先是一項精確的工作，通過在學校期間在課堂上對測量學的學習，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學輪廓，而實習的目的，就是要將這些理論與實際工程聯系起來。測量學是研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學，從本質上講，測量學主要完成的任務就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量學的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統的基礎，提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專題的和專業的地理信息系統，均迫切要求建立具有統一標準，可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠，最準確的手段。測量學的分類有很多種，如普通測量學、大地測量學、攝影測量學、工程測量學。作為建筑工程系的學生，我們要學習測量的各個方面。測繪學基礎就是這些專業知識的基礎。
通過這次實習，學到了測量的實際能力，更有面對困難的忍耐力；也學到了小組之間的團結、默契，更鍛煉了自己很多測繪的能力。首先，是熟悉了水準儀、經緯儀的用途，熟練了水準儀、經緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數據的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來源）、觀測誤差（由于人員的技術水平而造成，屬于主觀誤差來源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源）。了解了如何避免測量結果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，即要作到：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。（2）提高自身的測量水平，降低誤差水平。（3）通過各種處理數據的數學方法如：距離測量中的溫度改正、尺長改正，多次測量取平均值等來減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率。通過實踐，真正學到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平更加熟練，學會了數字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力。
我們在這次的實習中，也了解到了要想很好地進行測量，首先必須要掌握過硬的基本理論知識，要有實干精神，每個組員都必須親自實踐，而且要分工明確，工作也可以交換來做，還需要知道失敗乃成功之母，在實習測量的過程中，不可能完全的沒有錯誤，我們應該不氣餒，繼續一次又一次的重測，重計算，一次次地練習，一次次得提高測量水平，我們不斷在經驗中獲得教訓。而且也多虧了老師的指導，我們實習之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的耐心講解，才使我們解決了不少測量中的難題。
我們在實習過程中，不可避免的遇到了一些困難，在我們實現之初，我還有點擔心自己不會測，測不好，擔心只有兩個星期的測量時間，自己不能按時的完成任務，但是，經過我們小組的反復測量，我們的團結、默契，克服了測量中的種種問題，終于按時完成了任務。在測量實習的過程中，我們也遇到了各種各樣的困難。比如：
（1）立標尺時，標尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點就非常重要，點一定要選在有代表性的地方，同時要注意并非點越多越好，相反選取的無用點過多不但會增加測量，計算和繪圖的勞動量和多費時間，而且會因點多而雜亂產生較大的誤差。
浙江廣廈建設職業技術學院在建筑工程技術專業教學計劃制訂過程中，提出知識、能力和素質三維框架結構，其中知識是基礎,能力是核心,素質是關鍵。在培養方案中按照職業崗位群對崗位能力的要求，在教學和實踐環節中突出5種能力的培養:識圖能力（包括建筑、結構、水暖電施工圖）、測量放線能力（包括多層、高層房屋、道橋隧及管線工程）、施工技術能力（包括鋼筋、模板、混凝土、砌筑與抹灰工種操作方法、技術交底、專項施工方案、項目管理能力（包括建筑工程項目施工全過程投資、進度和質量控制、工程質量驗收及合同資料管理）和計量計價能力(包括編制建筑工程概算、預算、決算書）。
根據職業崗位能力要求，在課程體系設置上以知識應用為主線，以能力培養為核心,打破原有學科課程體系和“三段式”課程設置模式,設計和優化課程結構，根據職業崗位群有針對性地設置模塊化教學。
本專業的專業技術課分為4個模塊:建筑制圖與識圖模塊、施工技術知識模塊、項目管理知識模塊和計量計價知識模塊。建筑制圖與識圖模塊包括《建筑識圖與構造》、《建筑力學與結構》、《建筑AutoCAD》、《土力學與地基基礎》、《建筑設備工程》等課程和《建筑制圖與識圖》、《房屋建筑學》、《建筑結構》課程設計實習周。施工技術知識模塊包括《建筑工程測量》、《建筑施工技術》、《建筑施工組織》等課程和《建筑工程測量》、《建筑施工技術》、《建筑施工組織》實習周。項目管理知識模塊包括《建筑法規》、《合同管理》、《項目管理》、《監理概論》、《建筑工程資料》等課程。計量計價知識模塊包括《建筑工程經濟》、《建筑工程計量與計價》、《招投標與工程項目管理》等課程和《建筑工程計量與計價》實習周。
研究比較各院校的教學計劃并結合學校實際，確立本專業的建設目標和重點建設項目，將《建筑識圖與構造》、《建筑工程測量》、《建筑力學與結構》、《建筑施工技術》、《建筑施工組織》和《建筑工程計量與計價》列為重點建設課程。如圍繞建筑制圖與識圖能力,對《建筑識圖與構造》、《建筑力學與結構》、《建筑AutoCAD》、《建筑設備工程》課程及其實踐環節的內容作相應整合，重新選擇教材，加強各課程實訓環節的設計、組織和實施;對本專業管理類的課程進行徹底整合，將原來的《建筑法規》、《合同管理》、《工程招投標》三門課程整合成《建設法規、工程招投標與合同管理》,減少課程間內容的重復，以節省課時。
二、教學管理改革
目前，《建筑識圖與構造》、《建筑施工技術》、《建筑施工組織》、《建筑AutoCAD》4門課程已被列為院級精品課程,《建筑工程測量》已被列為省級精品課程建設項目，課程標準、教學大綱、授課計劃、電子教案、電子課件、作業習題、試題庫、實驗實訓指導書、課程錄像、新技術介紹等教學資料已上網，供師生使用。專業中的重點建設課程實行集體備課制度，對課程重難點及教學方法進行探討,推動課程建設。核心課程全部實行考教分離，以便檢驗學生知識和能力的掌握情況,評價教師在教學中取得的成績與存在的不足。
三、教學方法改革
確定教學目標后，教學方法就是決定性因素,直接影響教學質量。一般采用講授法、討論法、演示法、練習法、啟發式教學法、案例教學法、計算機輔助教學法和多媒體教學法等。學校積極組織教師下企業掛職鍛練，實行“雙師型”教師帶特長生制度，師生共同參加工程實踐活動，實行開放式教學。在教學過程中，教師不僅給學生傳授知識和技能,更要教會學生主動學習，掌握知識和技能的方法。
四、實踐教學改革
本專業的實踐教學環節包括基本實踐能力與操作技能訓練，主要是計算機操作、建材試驗、力學試驗、土工試驗等專業技術應用能力與專業技能訓練主要是工程項目施工認識實訓、制圖識圖實訓、建筑AutoCAD實訓、測量實訓、房屋建筑學實訓、建筑施工技術實訓、建筑施工組織實訓、一般結構設計實訓和計量與計價實訓等；綜合技能訓練包括畢業綜合實踐、畢業設計等。實踐技能的培養從入學時的工程項目兩類場地進行，一是校內實驗室及實訓基地內，二是校外實訓基地,充分利用建筑之鄉和廣廈集團的行業優勢,發揮校內外實習基地的人員、設備和技術優勢，并結合實踐指導課、講座、示范和現場指導等多種形式,使學生的實踐更具成效。
關鍵詞 工程測量課程 教學做一體 教學改革
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.03.045
Abstract With the vigorous development of higher vocational education， teaching eagerly needs to be reformed. This article introduces the teaching reformation program integrated teaching， learning and doing， from eight aspects， i.e.， course destination and course system design， in engineering survey curriculum. The purpose is to develop students' abilities of professionalization， learning and adaptation in society.
Key words Engineering survey course， teaching， learning， and doing， teaching reformation
近年來，高等職業教育蓬勃發展，以素質為基礎，以能力為本，面向就業崗位培養高素質技術技能型人才已成為社會共識。工程測量課程作為內蒙古建筑職業技術學院建筑工程技術、道路與橋梁工程技術、市政工程等土木工程專業的一門職業素質與能力的核心課程，如何使這門課程的教學適應企業的需要，一直是我們在教學中不斷摸索和探討的問題。
1課程的定位與及課程體系的設計
以就業為導向，以能力為本位，以崗位需要和職業標準為依據，滿足學生職業生涯發展的需求，適應于施工企業對程測量崗位需要，在邀請企業專家對工程測量崗位進行任務與職業能力分析的基礎上，以職業能力為依據，確定職業崗位技能組成，基于以施工生產過程順序對測量工作需求設計教學過程。整合課程內容，教、學、做一體，強化實訓，培養學生的職業綜合能力。按照“專業定位工作過程分析典型工作行動領域 學習領域學習情境設計”思路進行“行動導向”課程開發。形成以職業崗位能力培養為主線，以技能訓練為主體的課程體系。
2 教學方法及創新
2.1 興趣教學法
“興趣是最好的老師”，從實際生活入手，引發學生的求知欲望，從而調動其學習的積極性和主動性。在課程開課之前，組織學生參觀城市發展新貌、大型公共建筑等工程，使學生對國家和地方的經濟建設產生自豪感，引導學生如何積極投身到祖國建設的熱情，從而激發學生們的學習激情。
2.2 演練教學法
在儀器操作教學中，采用對測量儀器師生同時動手操作的演練教學法，克服傳統教學方法中，由教師帶一臺儀器在講臺上講解，學生在下面聽，教師講的既費勁，學生聽的又一知半解。實習實訓時，教師又把課堂上所講的內容重復講解4～5遍，費時費力，沒有充足的時間解答學生的提問的弊端。增加了學生動手時間，提高了學生的學習積極性，收到了良好的教學效果。
2.3 教學創新模式：工程測量課程工學結合、理實一體的任務驅動教學方法
根據工程測量專業實踐性很強的特點，課程組教師結合多年的生產實踐及教學經驗，創建了工程測量課程工學結合、理實一體的任務驅動教學方法，以真實工作過程和崗位需求為載體，積極探索工程測量課程的教學方法，形成了工學結合、理實一體的任務驅動教學法，細化為理論知識講解―室內演練教學―室外實訓教學―鞏固理論知識―掌握實踐技能五步連接的課程教學過程。
結合課程教學的知識目標、能力目標、素質目標要求，歸納整合教學資源，以真實工作過程和崗位需求為載體，實施工學結合、理實一體的任務驅動教學方法，具體做法是根據專業人才培養方案中培養目標和培養規格，緊密結合各專業崗位生產實踐需求，細化工程測量專業課程的教學任務，理清各項任務中的理論知識點與實踐技能點，理清各項分支任務之間的關系及順序，實行學習理論知識―室內演練教學―室外實訓教學―鞏固理論知識―掌握實踐技能五步連接的課程教學過程，從而為完成相關綜合項目的實訓奠定扎實的基礎，達到完成綜合實訓的能力，達到理論知識與實踐技能的雙重掌握。
3 多樣化的教學手段
3.1 網絡資源平臺
在教學中運用現代化網絡教學手段，利用仿真動畫、模型、現場錄像、多媒體教學課件，組織課程教學。學院網絡中心為網絡教學提供了良好的條件。學生可通過網絡進行學習，師生可通過網絡進行交流。增加了教學信息量，提高了學生的學習興趣，獲得了良好的教學效果。
3.2 工學結合
通過由測量實習實訓中心演練室的學做合一的基本技能訓練，到自建、簽約等方式建立校外實訓基地，進行施工現場實際操作，為工學結合的教學方式創造了良好的教學環境。
3.3 技能考核
在以任務驅動法教學過程中，按照職業技能培養的六步法工作過程（資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價），及時對學生進行技能考核，動態掌握教學效果。技能考核采用工作項目考核、階段考核、技能大賽等形式，促進了學生的學習興趣和積極性，收到了良好的效果。
以校企合作機制為保障,打造校企合作的“雙主體育人”平臺,將學生的職業道德和職業能力培養貫穿于整個教育教學的始終,構建基于土木工程建設工作過程導向課程體系,開發融入土木工程類專業畢業生就業崗位群的職業道德標準及崗位工作標準的工學結合核心課程,結合東北寒區特點,采取季節分段工學交替的教學方式,校企共同培養滿足土木工程建設一線的工程技術與管理崗位扎實工作的具有可持續發展能力的高端技術技能型專門人才。第一階段(1+0.5學期,秋、冬、春季),在校內學習,進行基本素質學習領域課程和部分崗位職業能力學習領域課程的學習。依托校內工程測量實訓室和引企入校的工程質量檢測站,通過理實一體化教學培養學生的專業基本技能。第二階段(0.5學期,夏季),專任教師和兼職教師共同指導學生在校內外實訓基地進行工程測量等專業技能訓練,到土木工程施工企業進行專業認知學習,提高學生的專業技能和對就業崗位工作環境及要求的感性認識。第三階段(1+0.5學期,秋、冬、春季),在校內學習,進行部分基本素質學習領域課程和崗位職業能力學習領域課程的學習。依托校內道橋施工現場、建筑工程施工實訓工場、道橋工程管理實訓室、土木工程質量檢測站等實訓基地,以土木工程項目為載體,通過任務驅動的“教、學、做”一體化教學進一步培養學生的工程施工、工程檢測等職業能力。第四階段(0.5+0.5學期,夏、秋季),生產實習階段。校、企、學生三方簽訂生產實習協議,學生在企業施工現場進行工程測量、材料檢測、施工技術與管理等專業技能訓練,學習企業文化和企業精神;企業選派工程技術人員對學生進行實習指導和日常管理,并對學生實習情況進行考核、評價;學校選派教師進行巡回檢查,對學生生產實習進行管理。通過生產實習,進一步提高學生的職業素質和職業能力。第五階段(0.5學期,冬季),學生回校學習再提高,依托路橋工程管理等實訓室,建筑工程造價實訓室,以工程項目為載體,以企業兼職教師授課為主,通過任務驅動的“教、學、做”一體化教學,進一步培養學生工程造價編制、施工組織設計等綜合職業能力,并進行拓展課程的學習。學校將組織學生參加國家或省建設廳的職業資格考試。第六階段(1學期,春、夏季),學生全部到道路與橋梁工程、建筑施工安裝、建設工程監理、房地產開發、給排水工程技術、供熱通風等企業進行頂崗實習,雙方簽訂學生頂崗實習協議。學生根據預就業崗位需求,選擇畢業設計內容,進行頂崗實戰,拓展專業知識和技能。在頂崗實習期間,以企業為主,校企共管,企業工程技術人員全程指導學生制訂工作計劃,負責對學生的出勤、工作態度及工作任務完成情況等進行全面考核;學校老師分片巡回指導,解決學生在工作崗位上遇到的問題。通過頂崗實習,學生將受到企業文化和管理理念、管理方式的熏陶,能更快地適應職場環境,有效地提升學生的職業素質和綜合職業能力。此階段學生基本實現預就業。
2“校企共育、德能雙修、季節分段”工學交替人才培養模式的實施效果
“校企共育、德能雙修、季節分段”工學交替的人才培養模式,已經在哈爾濱職業技術學院道路橋梁工程技術專業、建筑工程技術專業的試點班進行實施,從學生的學習效果反饋情況看,效果良好。主要體現在幾個方面:
一是學生的學習積極性普遍提高。在試點班級的路橋工程測量技術課程的教學中,采用了任務驅動的“教、學、做”一體化教學模式,以路橋工程測量的實際工作任務為載體,將學生分成幾個小組,學生根據老師下發的任務單進行相應的資訊,同一個小組的同學共同制定工作計劃,并在老師的指導下進行決策,然后小組分工進行任務的實施,并進行檢查,任務完成后,進行小組自評、組間互評和教師點評。每完成一個任務,學生的工程測量技能就有提高一步,團隊協作意識也明顯增強,學生學習積極性普遍提高。在為學校測繪校園平面圖和新地界的工作中,積極報名參加,并克服各種困難,圓滿完成了工作任務,為學院的建設發展做出了積極的貢獻。
二是學生的責任心明顯增強。在建筑工程技術專業試點班級的專業認識實習中,學生到施工現場感受到未來就業崗位的工作責任重大,建筑工程質量的好壞直接關系到人民生命和財產的安全,回到學校學習時,責任心明顯增強,明確了學習目的和今后的工作目標,都能夠認真主動地學習,努力提高自己的職業技能。
三是學生的自主學習能力明顯提高。以往教學都是老師講學生聽,學生在被動學習,又因為高職學生的自我約束能力較差,很多學生是身在課堂心在外。試點班采用任務驅動的“教、學、做”一體化教學模式后,學生由被動學習變為主動學習,腦、眼、耳、手共用,教師由授課變為引導、答疑、解惑,學生每完成一個任務,都要靠自己資訊和團隊協作來完成,每一名學生都有自己的工作任務,誰都不想因為自己的工作失誤,給整個團隊帶來不好的影響,因此,極大地提高了學生的整體素質和自主學習能力。四是學生的職業能力明顯提高。試點班的第一學期就安排企業兼職教師進行建筑識圖與房屋構造的實踐教學,兼職教師將企業中真實的工程案例帶入課堂,以真實的工作任務為載體,組織學生進行建筑識圖技能訓練,俗話說“名師出高徒”,學生在“名師”的指導下,進行的是“實戰演練”,因此,學生的建筑識圖職業能力明顯提高。
3“校企共育、德能雙修、季節分段”工學交替人才培養模式的實踐成果
經過“校企共育、德能雙修、季節分段”工學交替人的才培養模式兩年多的研究與實踐,取得了顯著成果:
一是構建了基于土木工程建設工作過程導向的課程體系。通過市場調研分析和企業調研,確定了畢業生就業崗位施工員、技術員、質檢員等“員”崗位群的工作任務,梳理出典型工作任務,歸納為職業行動領域,轉換為學習領域課程,分析確定畢業生所從事崗位的專業能力、方法能力、社會能力等要求,制訂學習領域課程實施方案,實施理實一體化教學,搜集反饋信息,進一步優化人才培養方案。
二是制定完善了思想道德修養與法律基礎、工程應用數學、漢語言表達與溝通等3門基礎核心課程和路橋工程測量技術、寒區路橋工程施工技術、橋梁工程施工技術、路橋工程檢測技術、土建工程力學應用、橋梁結構設計、路橋工程造價、建筑識圖與房屋構造、鋼筋混凝土與砌體結構、建筑施工測量、建筑施工技術、建筑工程技術檔案、建筑工程造價、建筑工程質量控制、施工項目進度控制等26門土木工程類專業核心課程的課程標準,課程標準對接企業技術標準和學生就業崗位施工員、技術員、質檢員等“員”崗位資格標準。
三是專業課程采用任務驅動的教學做一體化教學模式,打破了教師講授、學生聽的教學模式,學生在教師的指導下,與小組同學共同進行資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價等六個環節完成工作任務,教學模式對接學生的就業崗位工作模式,使學生能夠全面掌握工作流程,同時提高了學生的組織協調能力和團結協作精神。四是成立了由行業企業專家、專業帶頭人、骨干教師及施工一線技術骨干共同組成的特色教材編寫小組,結合企業的施工案例和“四新”(新材料、新工藝、新技術、新設備)成果,參照學生就業崗位具體工作操作規程,校企共同編寫、正式出版了10本核心課程工學結合特色教材,并編寫了10余本核心課程工學結合的校本教材。五是以學生就業崗位施工員、技術員、質檢員等“員”崗位資格考核標準為依據制定課程考核標準,打破了原有結業性考核模式,課程考核標準對接學生就業崗位的職業資格考核標準,通過學生自評、小組互評、教師點評等方式進行過程考核,使學生熟練掌握就業崗位所需的知識和技能,提高了學生職業資格考核通過率,學生畢業就能持證上崗。六是人才培養質量明顯提高。2013年學生在中國建設學會主辦的全國高等院校廣聯達算量技能大賽榮獲一等獎和二等獎;在黑龍江省職業院校學生技能大賽“工程造價技能”賽項榮獲一等獎;學生參加國家勞動與社會保障部門或省建設廳組織的施工員、技術員等“員”職業資格考試,全部通過,實現“雙證書”獲得率100%;道路橋梁工程技術專業的學生在世界500強企業參加生產實習期間,由于表現超群被企業直接錄用。
4結語
工程測量實習報告范文精選一
一.實習過程：
在大學里，我們所學習的土木工程測量學是一門實踐性很強的學科，而測量實習對培養我們的思維和動手能力、掌握具體工作程序和內容起著相當重要的作用，對將來投入到工程建設工作中，投入到未來的工作中都將是受益終身，在學校和院系的安排下，我們土木工程專業安排了為期一周半的實習過程，下面我將就我們本次實習的目的及過程，實習心得和建議敘述如下：
二.實習目的：
1.熟練掌握常用測量儀器(水準儀、經緯儀、)的使用;
2.掌握導線測量和四等水準測量的觀測和計算方法;
3.掌握經緯儀與繪圖板協同畫碎部點。
三.儀器及工具：
1. 導線測量每組領用經緯儀(帶腳架)一臺;
2. 水準測量每組領用：DS3水準儀(帶腳架)1臺，水準尺1對，水準測量手簿1本;
3.碎部點測量每組領用繪圖板一塊，量角器一塊和圖釘若干;
4.自備：鉛筆(3H或4H)、橡皮擦、直尺。
四.實習原理：
利用經緯儀進行小地區的行的測量和地形圖的繪制。
1：平面控制測量方法的方法和原理;
2：四等水準測量的方法和原理;
3：視距測量的方法和原理;
五：實習具體過程
平面控制測量的基本過程：
①踏勘選點
現場選圖根點時應注意的事項:
1.導線點應選在地勢較高、質堅硬、長期保存和便于觀測的地方;
2.相鄰導線點間通良好,便于測角、量邊;
3.導線點視野開闊、控制面大、便于測繪周圍地物和地貌特征點;
4.導線邊長應大致相等,避免過長、過短，相鄰邊長之比不應超過三倍。
根據我校教工區的地形情況我們選了五個閉合圖根點，這五個點均滿足以上要求。
②外業測量
外業測量可分為角度測量和邊長測量。
在進行邊長和角度測量之前我們應先對經緯儀進行檢查：
1.照準部水準管軸應垂直于豎軸;
2.望遠鏡視準軸應垂直于橫軸;
3.橫軸應垂直于豎軸;
4.十字絲豎絲應垂直于橫軸。
在確保以上條件的情況下我們便開始了測量工作。
另外在進行測量前應測出儀器的豎盤指標差。豎盤指標差的測定方法是在測地任找兩點A、B，先將經緯儀安置好、整平。然后將經緯儀打到盤左，對準目標A讀出水平盤讀數。再將目標對準另一目標B讀出數據。再將經緯儀打到盤右找到目標B讀出數據，然后逆時針打回A讀出數據。根據公式，計算出指標差X。
六.實習感受
本次實習我們從2014年6月18日早開始----6月27日晚結束，6月18日清晨我們開了實習動員大會，老師詳細的講解了本次實習的主要內容，包括圖根控制測量和地形圖的測繪以及地形圖的整飾。并在九點種領取了儀器，下午2;30分我們開始了踏勘選點，選點位置在西南是有大學教工區附近進行踏勘選點，我們的選點處比較平坦，但建筑物較多，花草樹木也比較多，造成各點之間的相互通視情況也不大理想，給我門測量帶來了一定的不便，難度增加，但是在同學們的共同努力之下，我們進行了選點，開始我們的選點不是很合理，后來在老師的知道下我們作出了最后的選點，選出5個控制點， 選點時注意所選點的 通視效果，以及兩點間距離的控制，要求做到按1：500的比例尺繪圖在200m200m范圍之內，選好點后用油漆做好標記，作為圖根控制點。選點后對各圖跟控制點進行了詳細的測量，其中主要是水平角度的測量和導線距離的測量，在測量過程中我們進一步的理解和掌握了課堂上所學的理論知識，并熟練的掌握了經緯儀的使用方法，尤其是水平角度的測量，采用測回法，消除2 C 誤，以及橫軸誤差，剛開始的角度的測量給我們帶來了一定的難度，由于儀器的使用不是很熟練，儀器又有寫破損，最后還是調換了儀器，才識的測量的結果真確，在允許的誤差范圍之內，同時小組其他成員進行即及時的記錄，之后又進行了兩點之間距離的測量，記錄標尺的上、中、下絲讀數，并作好記錄，連續進行了5可控制點的測量，這樣我們大約測量了一天半的時間，之后我們進行了四等水準測量，進行了水準儀的使用，進一步熟悉四等水準測量的過程，簡單敘述為：整平、后前前后、黑黑紅紅，之后我們進行了內業的計算工作，進行角度的評差和距離的評差，在內業處理過程中，小組成員互相配合做完了內業的計算，計算時角度一律取至秒，邊長，坐標增量和坐標一律取到毫米，并對所評差看是否超出角度的閉合差容許值超限，以及距離閉合差是否小于1/2000，如果不符和要求，則應分析原因進行反工重測。
實習的第二步是進行碎部的測量，之后進行地形圖的測繪工作，首先是準備工作，準備畫圖儀器和畫圖板。這時把第一步測得的控制點按照1：500的比例落在圖紙上，并注意比例的安排和圖幅的合理分配，以便下一步的碎部點的繪制。之后便開始了碎部的測量，碎部測量主要是角度的測量和距離的測量，從而進一步熟悉經緯儀的使用，采用視距測量測取距離和豎直角度，同時把每個測量數據記錄在記錄薄上，作為基本數據，之后對數據進行處理，并逐步的開始展繪控制點，根據控制點的坐標將其展繪于方格內(一張200m200m的圖紙是進行展點)，在可以觀測到待測碎部點的控制點上架設經緯儀，在碎部點處設置對碎布點進行觀測，然后利用視距測量測量兩點之間的距離報給繪圖員，由繪圖員根據1：500的比例經過計算在瞄底方向在圖紙上準確的繪出，如此進行直到所有碎部點測量直到所有碎步點測量完畢，并將每一個點都繪制在圖紙上，對于觀測困難的碎部點，采用支點線的方法進行測量，由兩左右測回觀測確定支導線線上支點的坐標后，將支點等同于控制點進行如前的觀測與展繪，展繪好后進行角度和邊長檢查。最后進行地形圖的整飾，一些標志性的地物標記在地形圖上面，準確表達出彼此之間的關系。
在整個過程中，提前復習相關的知識，并做到準確熟悉的使用經緯儀和水準儀。每天手工后，回到寢室進行實習日志的書寫。記錄當天實習的內容和收獲!
最后便是進行實習報告冊撰寫。
七、實習心得
本次實習目的是熟練掌握常用測量儀器(水準儀、經緯儀)的使用以及掌握圖根控制測量、導線測量、四等水準測量等外業測量的的方法步驟以及內業的計算方法。培養我們的實踐動手能力，充分鍛煉我們在測量工作中的各發面能力的培養，培養嚴謹的學習態度以及對課堂上所學知識進行進一步的深化和理解。通過本次土木工程測量實習，我有所收獲，當染也發現了自己的很多不足。下面先談一下我在本次實習過程中的收獲。
第一，在專業知識掌握方面;
收獲主要是對儀器的使用有了進一步熟練掌握和數據計算整理能力的進一步提高，特別是通過實際操作，平面控制測量的方法與步驟，通過這次實習能夠在比較短的時間內完成對中整平，增強了自己的業務技能，這主要是因為在這次實習中通過對經緯儀的大量應用，熟練了經緯儀對中整平的步驟，對經緯儀整體有了進一步的熟練，比如在粗平過程中能比較夠熟練地通過調整支架比較迅速地完成粗平，單這一個過程就比以前快了很多，從而大大減少了對中整平儀器所需時間。
第二，在數據計算處理整理方面的能力有所增長;
在這次實習中也得到了很大的提高，以前接觸的數據都不是通過自己實際測量得到的結果，整理時往往誤差都在允許范圍內，這次通過自己的實際測量練習得到的數據由于種種問題有些是超出誤差允許范圍的，數據計算整理是一項很繁瑣的工作，需要我們在整理計算的時候要格外認真小心，同時，也有很多方法和技巧也是可以用來避免因為整理計算而出現結果的錯誤。首先在數據記錄中要做到清晰、清楚，因為我們數據的整理是在一天的工作完成后進行的，由于數據量很大，如果記得不夠清晰往往找不到數據或者分辨不清楚記錄的數字。另外在記錄數據的過程中要隨時檢核數據是否可用，免得再最后整理時發現誤差過大而耽誤工程進度。在計算數據時可以通過多種數學手段來邊計算邊檢驗結果的準確性，如果時間允許可以先由一個人計算數據再由另外一個人來檢核。本次實習進行了大量基準測量，雖然儀器i角誤差很小，但往往都存在，在進行前后視距讀數時盡量要是前后視距基本相等，這樣才能使數據更準確，然后再向整個區域進行擴展，在選點時要盡量找在各個方向通視效果好的點，特別是要注意建筑物周圍植物的影響，進行每天的工作前要有詳細的計劃，對各個點進行有規律的編號，并對每個人的工作進行明確分工，在實際測量時要有一個順序，切忌隨意設站測量。數據記錄要清晰準確，最好每天都是固定的人來記錄數據，這樣能更好保證數據的清晰和記錄格式的統一，數據記錄人員要和讀數人員有密切配合，相互提醒，每個數據各報一遍以確保無誤通過這次實習，我有一個很大的感受就是團隊合作的重要性。
第三，通過本次實習我的出許多的經驗教訓;
實習是大家共同合作完成的任務，光憑借一個人的力量是遠遠不夠的，隊員之間需要密切的配合，著樣使我深深的意識到，團隊精神的重要性，沒有團隊精神我們是不能成功的按時完成任務。
對數據的處理上使我體會到，在作數據處理時一定要本著嚴謹態度，其實在生活中和在其他科目的學習過程中，這種態度也是非常重要的。
工程測量實習報告范文精選二
實習目的：
通過實地的測量實習，鞏固課堂所學的理論知識，熟練掌握水準儀、經緯儀的基本操作，掌握導線測量、三角高程測量、四等水準測量的觀測和計算方法，學習如何進行實地的地形控制測量和地形圖的展繪、拼接，在實習的同時也體驗一下實際測量工作的生活、培養團隊協作能力。
實習時間：2014年5月11日到2014年5月19日
實習地點：江西省蠶桑茶葉研究所
實習人員：14水利水電工程專業全體學生及老師
實習儀器：經緯儀，水準儀，水準尺，尺墊，計算器，記錄本，三角板等
實習計劃：踏勘選點一天，控制測量三天，控制點坐標計算和展繪一天，地形測量四天，拼圖一天(計劃十天，實際實習時間為九天)。
實習經歷及體會：
2015年5月11日上午，帶著愉快的心情，坐上一路向南的汽車，開始了我們本學期的工程測量實習，這也是我們專業第三次的實習!一個多小時之后，我們來到了我們實習的目的地江西省桑蠶茶葉研究所!
在這里不得不介紹一下江西省蠶桑茶葉研究所了，江西省蠶桑茶葉研究所始建于1958年，經50年的建設，現已發展成集蠶桑、茶葉科學研究與科技服務，農業良種繁育與推廣，園林設計與苗木栽培及現代農業展示為一體的科研事業單位。所內主要經營項目有：蠶種培育、茶葉加工、苗木種植、園林設計和果樹栽培等。我們所住的招待所周圍空氣清新，樹木繁茂，山塘眾多，地貌豐富，植被覆蓋率超高，而且民風淳樸，安居樂業，的確是旅游觀光、休閑度假的理想之地，是人民居住的天堂啊!
當日下午，在招待所門前，我們的歐陽老師簡單地開了個動員大會，他重申了我們此次實習的意義和要求，強調了應當遵守的一些紀隸和安全事項，還為我們打氣，鼓勵我們勇敢機智面對將要到來的困難!接著馬上就是踏勘選點，圍繞著招待所外面的8字圈，我們選取了AB兩條線路，每條12個點，就這樣，我們10幾個小組被分成4路!
接下來的頭3天是平面控制測量!我們小組先是用了一天半的時間完成角度測量，然后用一天半來完成高程測量。
1、用經緯儀來測角度，架設儀器：將經緯儀放置在架頭上，使架頭大致水平，旋緊連接螺旋。
2 、對中：目的是使儀器中心與測站點位于同一鉛垂線上。可以移動腳架、旋轉腳螺旋使對中標志準確對準測站點的中心。
3 、整平：目的是使儀器豎軸鉛垂，水平度盤水平。根據水平角的定義，是兩條方向線的夾角在水平面上的投影，所以水平度盤一定要水平。粗平：伸縮腳架腿，使圓水準氣泡居中。檢查并精確對中：檢查對中標志是否偏離地面點。如果偏離了，旋松三角架上的連接螺旋，平移儀器基座使對中標志準確對準測站點的中心，擰緊連接螺旋。精平：旋轉腳螺旋，使管水準氣泡居中。
4 、瞄準與讀數：① 目鏡對光：目鏡調焦使十字絲清晰。② 瞄準和物鏡對光：粗瞄目標，物鏡調焦使目標清晰。注意消除視差。精瞄目標。③ 讀數：調整照明反光鏡，使讀數窗亮度適中，旋轉讀數顯微鏡的目鏡使刻劃線清晰，然后讀數。
用水準儀來測高程時，先將儀器的三腳架張開，使其高度適中，架頭大致水平，并將腳架踩實;再開箱取出儀器，將其固連在三腳架上。對照儀器，指出準星、缺口、目鏡及其調焦螺旋、物鏡、對光螺旋、管水準儀、圓水準儀、制動和微動螺旋、微傾螺旋、腳螺旋等，了解其作用并熟悉其使用方法。對照水準尺，熟悉其分劃注記并練習讀數。
(1)粗平：雙手食指和拇指各擰一只腳螺旋，同時以相反的方向轉動，使圓水準器氣泡向中間移動;再擰另一只腳螺旋，使圓氣泡居中。若一次不能居中，可反復進行(觀察左手拇指轉動腳螺旋的方向與氣泡移動方向之間的關系)。
(2)瞄準：在離儀器不遠處選一點A，并在其上立一根水準尺;轉動目鏡調焦螺旋使十字絲清晰;松開制動螺旋，轉動儀器，用缺口和準星大致瞄準A點水準尺，擰緊制動螺旋;轉動對光螺旋看清水準尺;轉動微動螺旋使水準尺位于視線中央;再轉動對光螺旋，使目標清晰并消除視差(觀察視差現象，練習消除方法)。
(3)精平：轉動微傾螺旋，使符合水準管氣泡兩端的半影像吻合(成圓弧狀)，即水準管氣泡居中(觀察微傾螺旋轉動方向與氣泡移動方向之間的關系)。
(4)讀數: 從望遠鏡中觀察十字絲橫絲在水準尺上的分劃位置，讀取4位數字，即直接讀出米(m)、分米(dm)、厘米(cm)的數值，估讀毫米(mm)的數值，記為后視讀數a。注意讀數完畢時水準管氣泡仍需居中。若不居中，應再資助精平，重新讀數。
(5)分別 在B、C、D等點立尺按(2)~(4)步讀取前視讀數b，記錄。
(6)計算 高差，h=a b
(7)改變儀器高度或搬站再次觀測A與B、C、D等的高差，進行比較。
第五天的控制點坐標計算和展繪工作，前面三天的測量我們歷經辛苦，一邊測量，一邊記錄~計算~檢查~校對誤差，最終很好地控制了誤差，因此利用老師給出了B9點的三維坐標，很快地完成了坐標計算和展繪的工作!
最后的四天是碎部測量和地形圖的描繪。首先進行碎部測量前的準備工作，在各導線控制點上測定碎部點，同時描繪地物和地貌。
我們小組采用的是DJ6的經緯儀，進行碎部測量。將經緯儀安置在控制點上，測繪板安置于測站旁，用經緯儀測出碎部點方向與已知方向之間的水平夾角;再用視距測量方法測出測站到碎部點的水平距離及碎部點的高程;然后根據測定的水平角和水平距離，用量角器和比例尺將碎部點展繪在圖紙上，并在點的右側注記其高程。然后對照實地情況，按照地形圖圖式規定的符號繪出地形圖。
在這里向講下地形圖的檢查和整飾
(1)地形圖的檢查
在測圖中，測量人員應做到隨測隨檢查。為了確保成圖的質量，在地形圖測完后，必須對完成的成果成圖資料進行嚴格的自檢和互檢。圖的檢查可分為室內檢查和室外檢查兩部分。
①室內檢查的內容有圖面地物、地貌是否清晰易讀，各種符號、注記是否正確，等高線與地貌特征點的高程是否相符等。
②野外檢查是在室內檢查的基礎上進行重點抽查。檢查方法分巡視檢查和儀器檢查兩種。巡視檢查時應攜帶測圖板，根據室內檢查的重點，按預定的巡視檢查路線，進行實地對照查看。主要查看地物、地貌各要素測繪是否正確、齊全，取舍是否恰當。等高線的勾繪是否逼真，圖式符號運用是否正確等;儀器設站檢查是在室內檢查和野外巡視檢查的基礎上進行的。除對發現的問題進行補測和修正外，還要對本測站所測地形進行檢查，看所測地形圖是否符合要求，如果發現點位的誤差超限，應按正確的觀測結果修正。
(2)地形圖的整飾
原圖經過檢查后，還應按規定的地形圖圖式符號對地物、地貌進行清繪和整飾，使圖面更加合理、清晰、美觀。整飾的順序是先圖內后圖外，先注記后符號，先地物后地貌。最后寫出圖名、比例尺、坐標系統及高程系統、施測單位、測繪者及施測日期等。
在此次工程測量實習的過程中，我們也遇到了一些困難和問題。剛開始的時候，我們擔心自己測不好，要是讓我擺弄水準儀和經緯儀，沒什么問題。但想到實習最后是要地形測量和地形圖的繪制，心里就沒底了，覺得我們好難完成任務。但還好，我們的團結、默契，克服了測量中的種種問題，終于按時完成了任務。
以下是其中一些實際測量工作中遇到的問題：
1、準儀和經緯儀測量的過程當中，偶爾出現比較大的誤差，經過我們對誤差來源的分析后，再進行重新的測量和計算，誤差減小到了允許的范圍。
2、標尺時，需要立直，盡量避免晃動，有晃動時，應該選擇數據最小的時候進行讀取外，還應該選在合適而且重要的點。因此，選點是很重要的。點一定要選在有代表性的地方，同時要注意并非點越多越好，相反選取的無用點過多不但會增加工作量，浪費寶貴的時間，而且會因點多而雜亂產生較大的誤差。
3、計算問題。計算必須由包括初步的計算和校核。在此過程當中，也還是出現了計算錯誤的問題，我們在不斷的重復校核計算后算出了正確的數值，讓誤差達到了允許范圍。
4、團結協作。剛開始的時候，分工不是很明確，所以耽誤了工作時間。后來，我們吸取教訓，分工明確，精誠合作，使得我們的工作速度和質量都有所提升。
5、每次讀數前，定將長水準管氣泡調平，則造成的誤差會很大。
6、最好使單線與目標重合，如果目標有一定寬度，可以用雙絲夾住目標。
7、進行量儀器高時候一定要小心，因為稍微碰了一下儀器，就要重新調整對中水平，否則就會導致數據錯誤，也可能導致儀器的損壞。
8、記錄數據時，每位成員都要細心，既要看得準，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個錯誤都有可能導致最終的成果的錯誤。
9、道路和主要建筑物確定下來，然后在添加其余次要方面，這樣不但條理清楚，有利于作圖的準確和隨時進行實物和圖形的對比從而檢驗測量數據的準確與否。我們還要對所測過得范圍能夠做到胸中有數，避免漏測、重測。
通過此次在省蠶茶所的測量實習，我們培養了理論聯系實際、分析問題和解決問題的能力以及實際動手操作能力，并培養了嚴格認真的科學態度、實事求是的工作作風、吃苦耐勞的精神和團結協作的能力，為今后從事實際測繪工作打下良好的基礎。
通過這次實習工作，我從中學到了很多實實在在的東西，很多在課本上不可能學到的知識。在實踐操作中，鞏固、擴大和加深我們從課堂上所學的理論知識。對水準儀、經緯儀的操作也更加熟練，并提高了快速處理數據的計算能力。這些知識往往是我們在課堂很少接觸、注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識。
5月19日上午，我們依依不舍地結束了在這里的短暫的實習生活，但我們收獲了好多，包括對儀器的操作，團隊精神以及了解了那里人民的生活!
工程測量實習報告范文精選三
一.前言
在2014至2015學年第二學期末，自2014年7月14日起，我們進行了為期5天的工程測量實習。
這次實習的內容是對工程測量知識的實踐化,實習的要求是讓每個同學都對工程測量的實際操作能夠達到基本掌握的程度。由于本次實習安排在了暑假，天氣炎熱，且實習時間較為緊迫，老師對實習內容進行了適當的壓縮，將我們一個班33名同學分組合作。
在實習的第一天，由呂靖老師給我們做了實習的動員。在動員會上，呂老師強調了本次實習的重要性，并分析了由于大慶地理條件較惡劣及建筑物密集等因素給本次實習帶來的困難。并鼓勵同學們努力克服天氣以及實習條件等困難，努力完成本次實習。同時，高老師還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，并要求在實習期間自行保管實習備品。本次實習中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺以及腳架。從當天下午開始，我們就正式開始了室外的測量工作。
二.實習內容
本次實習內容包括四等水準測量.縱斷面水準測量以及場地抄平測量。
1.四等水準測量
首先進行的是業外測量，在實習場地的周圍選取大于1000米，小于1300米的五邊形閉合導線，在每條邊上至少選取一個轉戰。將水準儀架在兩點連線的中垂線上并調平，在兩點分別豎起兩把水準尺，按照后視黑尺前視黑尺前視紅尺后視紅尺的順序，讀出黑面尺的上.中.下絲以及紅面尺的中絲讀數，并記錄每點以及轉戰的讀數。業外測量工作結束后，我們又進行業內計算工作，業內計算的工作量是非常大。規定起始點的高程為30米。按照相關公式計算出每點的高程，并計算出各項限差： 視線長度 前后視距差前后視距累計差 黑紅面讀數差 黑紅面高差之差 高差閉合差 并保證各項限差符合國家四等水準測量的規范。
H視線高程=H已知高程+H視尺讀數
2.縱斷面水準測量
首先擬定施測路線。在指導教師的指導下，選一已知水準點作為高程起始點，記為BM1，選擇有200米長度、一定高差的路線作為施測路線，每隔10米處標記莊點，再在地勢起伏較大的點上另設莊點。1人觀測、1人記錄、2人立尺，施測1~2站后應輪換工種。 施測第一站，以已知高程點BM1作后視，在其上立尺，在施測路線的前進方向上選擇第一個莊點0+000立尺點，作為前視點，將水準儀安置在距后視點、前視點距離大致相等的位置，將高程引至0+000點。儀器遷至第二站，第一站0+000點的前視尺不動變為第二站的后視尺，第一站的后視尺移到莊點0+030上，變為第二站的前視尺，觀測并記錄黑尺讀數再將尺立再0+010，0+020莊點并記錄讀數。 5、按以上程序依選定4個轉戰測量所有莊點的黑尺讀數。并計算每點的高程。
業外測量結束后，我們把每莊點以及的高程，按橫向比例尺為1：1000。縱向比例尺為1：100畫在坐標標準紙上，計算出坡度 設計高程 管底高程以及埋至深度后，我們將各個高程用曲線連接，并畫出地下管線的縱斷面圖，就繪制好了管道縱斷面圖 并在土下方注明所有數據。
坡度=起點與某點的高程差/起點到某點的距離
設計高程=起點高程坡度起點到某點距離
埋至深度=地面高程-管底高程
3.場地抄平測量
在實習基地選取一塊面積為2500平方米正方形平地，每條邊每隔10米選一點，用勾三股四弦五的方法檢測正方形的直角，在0行選30米，在0列選40米，看30米和40米的點之間連線是否被分成5份(每10米為一份)，若是則為直角。把每邊的橫縱點連接，形成36個點，其中4個角點，16個邊點，16個中間點。將水準高程BM1點的高程引至第一點，在正方形的中間架起水準儀，在每一點處豎尺，觀測并記錄黑尺的中絲讀數，并計算每點的高程。根據每點的高程計算出設計高程 填挖高度 以及填挖用量。
H設=(H角+2H邊+4H中)/4N (N為方格總數)
H填挖高度=H頂點高程-H設計高程
V角=1/4his (hi――方格角點填挖高度)
V邊=2/4hjs (hj――方格邊點填挖高度)
V中=4/4hls (hl――方格中間點填挖高度)
S=方格的面積
三. 體會與總結
在實習過程中，我從技術，團隊合作，專業素質等方面都有了極大的收獲 。從技術方面來說，這次實習給了一次我將所學知識進行運用來解決實際問題的機會，在實習過程中，許多原來并不熟練的知識逐漸被清晰的理解，許多原來沒有重視的方面也得到了鞏固，更在發現及解決問題的過程中學習到了不少新東西，在課本中所提到的技術要求之外，我在以下幾個方面我有了比較深的體會：
1 由于是同組合作，所以在實習程中團隊精神就尤為重要，首先要擬訂準確的計劃，分工明確，在測量過程中我們不但要做好自己的工作，還要考慮同組人的工作，盡量要為別人帶來便利。小組成員的合作很重要，實習小組的氣氛很大程度上影響實驗的進度。
2 在實習前一定要及時預習測量方法以及相關的計算公式，在實習過程中要聽指導教師的安排，避免由于測量方法錯誤而造成的錯誤和誤差。熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：從整體到局部、先控制后碎部、由高級到低級的工作原則，并做到步步有檢核這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率
3 業內計算必須要非常仔細，因為沒一個小錯誤都可能導致整體的錯誤，誤差的檢驗也是很重要的，一切數據都必須控制在可允許的范圍內。
四等水準測量和縱斷面水準測量以及場地抄平均需檢查限差，超過差限一定要重新測量。
由于天氣炎熱，起初我對這次實習抱有排斥的態度，但是當我看到同組同學都在認真的測量，認真的實習的時候，我就被感染了，跟隨他們一起加入到測量中，爭著搶著操作儀器，把握每一個提高成長的機會。盡管天氣十分炎熱，但是通過大家的團結努力，我們還是十分順利地完成了測量。多天的合作下來，每個同學的臉都親切了許多。當所有工作做完的時 候，大家一起回顧最初的苦，才發現其實并沒有什么，堅持走過來了，成果拿出來了，大家的心里比什么都甜，
這次實習的內容是對工程測量知識的實習化,實習的要求是讓每個同學都對工程測量的實際操作能夠達到基本掌握的程度，完成工程測量實習報告。大家都知道，土木工程測量作為專業的一項基本功，是我們學習土木專業的學生必須掌握的一項技能，為了提高我們學習土木專業學生的各種能力，能更好的把實踐和理論聯系起來。
在實習的天，由張娟老師給我們做了實習的動員。在動員會上，張老師強調了本次實習的重要性，并分析了北院校地理條件較復雜及建筑物密集等因素給本次實 習帶來的困難。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，并要求在實習期間自行保管實習備品。本次實習中需要用 到的儀器主要有水準儀、水準尺、腳架、經偉儀、全站儀。到了下午，我們各組的人員便去儀器室去領取在這次測量實習中要用到的各種儀器，如，經緯儀、水準儀、標尺、花桿、腳架等等。更感謝學校老師為了我們更方便的測量，還為我們配備了先進的全站儀。其實我們大家都知道學測量不僅是獲取書本上的理論知識，更是培養我們動手操作能力和對書本理論知識的深入理解總結，以及體會測量思想，從控制到碎部，從整體到局部，從高級到低級，步步檢核等原則對工程測量的指導意義。當天下午我們就正式開始了室外的測量工作。但不幸的是我當天下午當我們剛吧儀器拿出來架好的時候準備開工的時候，老天給我們開了個玩笑，下雨了。于是，我們只能快速的把儀器收好，難后無奈的收工了。
第二天，我們組熱情高漲，斗志昂揚。等到我們將所有儀器都搬到測控地點后，我們開始選擇控制點，這次實習要測繪的地區是我們的紅樓、藝術樓、三教、四教和這中間的綠化帶平臺再加紅樓旁邊的一個食堂。老師已經在地上給我們定了一個已知高程點，我們開始選擇控制點，于是我們全員行動開始找控制點。我們都知道控制點的選擇有要求，
(1)相鄰導線點間要通視，對于鋼尺量距離導線，相鄰點間還要地勢平坦，以便于量邊長。
(2)導線點應選在土質堅硬、穩定的地方，以便于保存點的標志和安置儀器。
(3)導線點應選在地勢較高，視野開闊的地方，以便于進行加密、擴展、尋找和碎步測量以及施工放樣。找好點后我們就準備測量了，我們組長開始分配任務，兩個負責扶尺，兩個負責加儀器和觀測，一個負責記錄數據，剩下的他就機動，哪里缺人或者誰累了就去哪里，大家交替執行，分配好任務之后我們便開始干了起來，大家都斗志昂揚，畢竟這才是第二天啊，雖然以前也動過手，但畢竟還是缺少經驗，在測量的過程中我們還是遇到了很多的問題，比如立尺時，標尺除需要直立外，還需要選擇重要的地方，因此，選點就變德非常重要了，點一定要選在有代表性的地方，同時還要注意點不要選太多，選多了會增加測量計算和繪圖的勞動量，還會因點過多而雜亂而產生較大的誤差。全站儀的使用我們也都了解了，好在全站儀很多東西都直接給數據與經緯儀比起來實在是少了很多計算的東西，所以我們還是比用經緯儀的同學要幸福那么一點點。本打算用水準儀測完高程之后再用全站儀測距離和角度，可是突然的一場雨導致我們的計劃完成泡湯。無奈我們只有收好儀器準備回去。
本以為第二天就可以用水準儀把高程全部測完的我們，第三天就可以把全站儀的所以數據搞定，然后第四天搞碎步，最后花一天畫圖，一切就都ok了。想法是美好的現實是殘酷的，馬上組長就告訴我們，我們的數據不對，算出來的誤差太大。無奈我們只有一起討論是那個點沒測好還是哪里讀錯了，就這么商量著第三天的上午就快過了，最后我知道我們的一個樓梯哪里可能數據有問題。拿了儀器我們就去從新測量了一下果然一起正常了，誤差也到達了允許的范圍，商量了一下準備下午過來測量全站儀的數據。但下午下雨了我們只有放棄測量。
第四天，一開始我們就馬上搞全站儀的測量，但糾結的我們一直沒有把儀器調平，或許是真的對全站儀太不熟悉了，又要激光對準又要彈珠調平還有那個水條到中心。商量下我們還是再看了一遍全站儀的使用要求。
一、全站儀定向
1、其中一點設站，架全站儀，另一點放棱鏡;
2、點擊數據采集，輸入測站點(就是放儀器點)的坐標和儀器高，點擊下一步;
3、輸入定向點(就是不架儀器的一點)坐標，棱鏡高輸不輸都行。
4、儀器瞄準棱鏡，點擊測量，看一下顯示的坐標和輸入點的坐標差別大不大， 不大的話定向完成。差別太大重復2、3步驟。
二、測圖
1、確定棱鏡高，根據地形調節。
2、將棱鏡高輸入儀器，將棱鏡樹在待求點，點擊測量，保存坐標。
3、繼續測量，點擊同前。
4、測圖完成后，導出數據，用cass作圖，就好了。
三：注意事項
1、注意棱鏡高和一起輸入的棱鏡高一致;
2、儀器斷電需要重新定向;
3、對于看不到的點設置轉站最多兩站。
放樣方法：
根據已知的兩個坐標點給全站儀定向，然后輸入要放的點的坐標， 全站儀會顯示角度和距離，你轉動全站儀，使顯示角度接近零， 然后拿著棱鏡沿鏡頭指向走顯示的距離，用全站儀瞄鏡子，點測量，看顯示的角度和距離誤差，不斷調整。距離誤差1-2mm，角度差+-(1-2)秒。
雖然我們很了解了理論但實踐還是不太行，不過我們熟悉了很久才慢慢的熟悉了全站儀。調平后馬上就開始測量，記錄數據，因為對儀器的不熟悉我們測量速度很慢，不知不覺的就到了傍晚。終于勉強把數據完全不搞定。
再后面的幾天里我們基本上全部在算數據和測量誤差很多點，在全站儀測量的時候我們發生了一個很嚴重的問題，因為我們一直開始沒注意在選點時候選多了點，所以我們消除了一些點，但在做全站儀的測量時我們發現有一片樹和藤蔓擋住了我們全站儀的測量，無奈之下我們只有再在中間加了一個中轉點。可能就是在這里我們數據有問題，所以我們想了很多辦法，終于把這里的問題解決了，終于我們開始畫圖了，也開始畫圖了。因為上次的失誤，我們這次特地把碎步測量的要求再仔細的回歸一遍再一起討論了大概的過程。
碎步測量：
(1)碎步點的選擇
碎步點就是地物地貌的特征，對于地物，碎步點應選在地物輪廓線的方向變化處，連接這些特征點，便得到與實地相似的地物形狀。對于地貌來說，碎步點應選在最能反應地貌特征的山脊線，山谷線等地性線上。
(2)經緯儀測繪法
觀測時先將經緯儀安置在測站上，繪圖板安置于測站旁，用經緯儀測定碎步點的方向與已知方向間的夾角，測站點至碎步點的距離和碎步點的高程，然后根據這些數據和比例尺八碎步點的位置展繪在圖紙上，并在點的右側注明其高程，再對照實地描繪地形。
操作步驟如下：
1)安置儀器。安置儀器于測站點，測定豎盤指標差，量取儀器高i，填入手簿。
2)定向。找準一控制點，作為零方向，設置水平度盤讀數為零。
3)立尺。立尺員依次將尺立在地物，地貌特征點上。
4)觀測。轉動照準部，瞄準點1點的標尺，讀取水平度盤讀數;又讀上絲和下絲讀數，計算式間距;再讀中絲讀數，豎盤讀數。
5)記錄。將所測讀數依次填入手簿。
6)計算。按視距測量公式方法用計算器計算出碎步點的水平距離，高差和高程。
7)展繪碎步點。
架好畫板后，準備開始測量的時候老師來指導我們了。看了一下我們畫的線條說我們畫的太多了只要10cm一個而且我們的線不直所以我們要重新再畫，不過因為線條從1cm變成了10cm的長度所以并沒多久我們就把線條畫完了。
1工程測量的現狀
1.1測量監控不到位任何一個機制的運行都離不開其他部門或人員的監督。工程測量通常需要社會與政府聯合起來監控。對于一些水平較高的施工單位也可以投入資金組建屬于自己的監控部門，經由三方聯合監督，便可以給測量工作的有效順利進行提供強有力的保證。然而計劃雖好，實施計劃時卻總會遇到各種各樣的問題。監控部門在竣工后的檢測中更注重施工質量的控制，卻輕視了監控工程測量工作，也沒有嚴格對測量儀器的精確度進行檢驗。哪里有不重視，哪里就蘊藏著危險。企業部門便趁機鉆空子，不重視工程測量這個重要的工作，一方面影響測量水平的發展，另一方面威脅到建筑的施工質量。1.2缺乏專業測量人員工程測量工作不像在室內工作，可以冬暖夏涼，測量工作人員面臨著風吹與日曬，各種艱辛的工作環境都有可能遇到。因此縱然大學有相應的工程測量專業，但大多數畢業生在該崗位實習過后會由于環境的艱苦而離開。當前，我國建筑行業極其缺乏專業的工程測量人員。在職的工作者多半是憑靠經驗而不是專業技術在工作，企業著眼于盈利，對測量人員的培訓做的不到位，沒有配備專業人員來負責測量。這些都是隱形因素，造成工作的不準確和不及時，進而使得工程的進度和質量受到很大程度的影響。對測量的重要性沒有良好的認識，單走形式主義，便導致測量人員的形同虛設，一些不專業的在崗人員缺乏專業技能，不但無法好好的工作，而且可能損壞貴重的測量儀器，影響測量的準確度和建筑的質量。
2工程測量的應用
2.1沉降觀測為了給施工方案和后期建筑物的維護工作提供依據，在工程施工中和竣工以后都要進行沉降觀測，而通常建筑物的面積都很大，此時設置合理的沉降觀測點運用科學的測量方法來監測就至關重要。觀測點選擇的位置應該穩定牢固，保證觀測點可以長時間保存。另外要確保良好的觀測環境，與建筑體的墻面或柱面要保持一定距離。一般埋設在外墻面高出清水面1m左右的位置。根據建筑物的結構荷重和形狀等特點來選定觀測點的位置與數量。運用固定儀器，固定方法，固定人員，固定水準點的四固定法來確保觀測結果的準確性。在觀測前，要做好充分的準備，把沉降觀測線路確定出來，然后編制切實可行的觀測路線圖，依據現場的具體情況來進行具體的規劃布置，選擇穩定長久的沉降觀測點或其他固定點作為臨時的水準標志，使其組成環形路狀。每次的觀測都要根據設計好的路線來進行，提升初次測量精準度，并作為今后測量的根據。每層施工完畢后都要進行復測，重復至工程完工并且沉降趨于穩定為止。觀測之后，要認真仔細地記錄整理，進行對比分析，并繪制曲線圖或條形圖來保存結果。最終在竣工后，驗收工程的質量，確保能夠達標。2.2測量放線放線測量是通過確定一根主軸線樁來測量各軸線焦點樁的方法。有三個步驟組成：第一個步驟是確定三個點的坐標，并檢驗選取的三個點是否可用；第二步，找一個可以看到所有測量地方的制高點作為引導線點；最后一步，打上木樁在地面上，并找出建筑物的輪廓線，依據圖紙和實物的比例來擺放檢測儀器以及其他附屬物品。2.3施工控制網施工控制網遵循的具體原則是先主體后細部，第一級控制主要運用于放樣建筑物的主要軸線，而第二級采用的加密網則用于細部放樣。通常來說，對加密網的精確度控制要求要高于軸線網的要求。為了控制整個建筑區，應根據施工總平面圖來確定方格網的布設形式，同時把建筑圖上的各種建筑物和管線的位置考慮在內。與此同時，為了便于監測控制網的運用，要確保樁位的穩定性，各網點之間要通視良好，因為網點同時可以身兼高程控制點的職責。方格網的主軸線的位置應與總平面上所設計的主要建筑物的基本軸線相平行，并位于整個施工建筑場地的中部。依據附近的測量控制點，用適當的測設點的平面位置的方法，來復核建筑方格網的主軸線，通過調整來定出主軸線,以進行復核、對照。導線測量方法或角度交匯法是最常用普遍的測量法。3.4墻體施工測量標高和軸線的控制是該部分測量的重要組成部分。完成底層的樓板、住和墻的施工后，運用經緯儀和吊垂線法把地面軸線向上投測，并做好標記工作。投測時對距離有著很高的要求，不能隨意的選定一個位置就開始頭側，測站與基礎墻的距離應是樓房高度的一又二分之一倍。對于如何確定樓層的標高，通常采用從下向上的傳遞方法，運用皮數桿或者鋼尺來投測。
3結束語
隨著建筑業的不斷革新，人們對建筑的構造與新意要求越來越高，同時對建筑質量的要求也不能松懈。建筑工程測量作為建筑工程的一個重要組成部分，其測量內容和規模也在不斷的復雜化，這就對測量的準確度和速度的要求也在不斷增加。測量人員需要不斷豐富自己的專業技能和素養，根據實際情況運用先進的測量技術和測量方法來進行工程測量工作。同時要注意做好安全防范措施，確保測量工作的安全性。以高度的責任心和對工程質量負責的態度來做好每一項測量工作，不松懈不急躁，履行好自己的責任和義務。
作者：劉衛江 單位：大埔縣城鎮建設工程公司
