時(shí)間：2023-02-19 17:06:00
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工程測(cè)量實(shí)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞 工程測(cè)量 實(shí)踐教學(xué) 測(cè)量實(shí)驗(yàn) 測(cè)量實(shí)習(xí)
一、工程測(cè)量概述
工程測(cè)量學(xué)是研究工程建設(shè)和自然資源開(kāi)發(fā)中各個(gè)階段的控制和地形測(cè)繪、施工放樣、變形監(jiān)測(cè)的理論與技術(shù)的科學(xué)。學(xué)習(xí)并掌握工程測(cè)量的理論和技術(shù)是土木工程技術(shù)人員從事現(xiàn)代工程建設(shè)的基本條件。
工程測(cè)量教學(xué)內(nèi)容主要分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。理論教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握普通測(cè)量學(xué)的基本理論，掌握大比例尺地形圖的成圖原理和方法，在施工中具有正確應(yīng)用地形資料的能力。實(shí)踐教學(xué)是工程測(cè)量課程教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使其能夠能正確使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等儀器和工具，進(jìn)行一般的實(shí)際工程測(cè)量工作。
二、工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的概況及存在的問(wèn)題
工程測(cè)量的實(shí)踐教學(xué)分為實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)兩部分。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐教學(xué)的效率和質(zhì)量，是培養(yǎng)學(xué)生測(cè)量能力的關(guān)鍵。
（一）工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的性質(zhì)和目的
測(cè)量實(shí)驗(yàn)是在講授某章節(jié)后安排的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、觀測(cè)記錄、處理計(jì)算數(shù)據(jù)和寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，初步掌握儀器操作的基本技能和測(cè)量的基本方法，為本課程的后續(xù)內(nèi)容和其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題
（1）內(nèi)容方面
理論課程對(duì)一些先進(jìn)實(shí)用的測(cè)量技術(shù)幾乎沒(méi)有涉及，致使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也無(wú)法涉及到，比如全站儀、GPS、GIS和數(shù)字測(cè)圖技術(shù)CASS等。
（2）時(shí)間方面
實(shí)驗(yàn)安排在理論教學(xué)的40學(xué)時(shí)里面，共8學(xué)時(shí)；由于實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生是第一次接觸儀器，不熟悉，需要仔細(xì)認(rèn)識(shí)練習(xí)，而課時(shí)不足，致使學(xué)生不能充分練習(xí)使用儀器和完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
（3）儀器方面
儀器數(shù)量不足，無(wú)法滿足教學(xué)班同學(xué)按組分配后的使用需求，如果按自然班分班進(jìn)行會(huì)使教學(xué)時(shí)間超出計(jì)劃課時(shí)，會(huì)與其他課程的教學(xué)時(shí)間沖突。儀器的使用時(shí)間較長(zhǎng)，質(zhì)量和精度降低，致使測(cè)量結(jié)果無(wú)法達(dá)到規(guī)范要求的精度。同時(shí)全站儀較少，無(wú)法讓學(xué)生直觀接觸練習(xí)；也無(wú)GPS，GIS，CASS相關(guān)設(shè)備和軟件，致使學(xué)生無(wú)法實(shí)踐學(xué)習(xí)這些實(shí)用的測(cè)量技術(shù)。
（4）學(xué)生方面
部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前不能自覺(jué)復(fù)習(xí)理論知識(shí)和預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，或不認(rèn)真聽(tīng)老師講解，致使操作錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)中不能按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，或不按要求拿放儀器，致使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差較大，或儀器被不同程度的損壞；實(shí)驗(yàn)后不能獨(dú)立完成數(shù)據(jù)處理，甚至捏造數(shù)據(jù)應(yīng)付檢查。
（5）教師方面
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的老師可能不夠。比如，4個(gè)班的學(xué)生大概120人，按6個(gè)人分一組，共20組，一個(gè)老師在有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)內(nèi)并不能對(duì)每個(gè)組進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。
（二）工程測(cè)量實(shí)習(xí)
1.實(shí)習(xí)教學(xué)的性質(zhì)和目的
測(cè)量實(shí)習(xí)是理論課程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的后續(xù)綜合實(shí)踐課程。其目的是使學(xué)生熟練掌握測(cè)量?jī)x器的操作技能，提高計(jì)算和繪圖能力，對(duì)測(cè)繪小區(qū)域大比例尺地形圖、施工測(cè)量的全過(guò)程獲得全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和掌握，獲得實(shí)際測(cè)量工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能，初步具有參加中小型工程測(cè)量工作的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、訓(xùn)練和增強(qiáng)其吃苦耐勞精神。
2.實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題
（1）內(nèi)容方面
由于校區(qū)內(nèi)地形平坦，所以沒(méi)有條件進(jìn)行地形測(cè)繪，內(nèi)容不夠全面；測(cè)設(shè)練習(xí)比較簡(jiǎn)單，離實(shí)際工作要求還有一定距離。
（2）時(shí)間方面
不同專業(yè)或年級(jí)的測(cè)量實(shí)習(xí)時(shí)間安排不一致，不利于學(xué)生以后的課程學(xué)習(xí)或生產(chǎn)實(shí)習(xí)；如果安排在冬季，天氣寒冷，不利于學(xué)生外業(yè)工作。測(cè)量實(shí)習(xí)放在理論課程考試之后，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐掌握。
（3）儀器方面
如果說(shuō)測(cè)量實(shí)驗(yàn)中儀器可以分班來(lái)用，那么測(cè)量實(shí)習(xí)就不可能如此調(diào)配使用，必須保證實(shí)習(xí)同時(shí)進(jìn)行；如果儀器不夠，就會(huì)使每組人數(shù)過(guò)多，不能夠讓每個(gè)學(xué)生充分參與實(shí)習(xí)。另外，實(shí)習(xí)期間的儀器由各組保管，出現(xiàn)遺失或損壞的可能性大。
（4）學(xué)生方面
測(cè)量實(shí)習(xí)按組進(jìn)行工作，每組多人。在實(shí)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)階段性的分工不同，各組員意見(jiàn)不一致，甚至?xí)鹈堋?shí)習(xí)時(shí)間一周，在戶外進(jìn)行，天氣可能比較炎熱或者寒冷，部分同學(xué)會(huì)遲到或者缺勤。
三、工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的建議與措施
（一）內(nèi)容方面
在課時(shí)有限的理論課程教學(xué)中，利用多媒體工具給學(xué)生介紹先進(jìn)實(shí)用且貼近工程一線的測(cè)量技術(shù)。搜集或者拍攝地形測(cè)繪和施工放樣的視頻給學(xué)生播放，或建立長(zhǎng)期合作的校外測(cè)量實(shí)習(xí)基地，彌補(bǔ)測(cè)量實(shí)習(xí)內(nèi)容的不全面。
（二）時(shí)間方面
工程測(cè)量作為專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)時(shí)間應(yīng)安排在大二的第二學(xué)期，有利于學(xué)生在大二結(jié)束后的暑假實(shí)習(xí)能夠從事測(cè)量工作，也能夠避開(kāi)冬季不利的測(cè)量時(shí)間。
測(cè)量實(shí)習(xí)應(yīng)安排在理論考試課之前，有利于學(xué)生通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)理論的掌握，也有利于在考試中更深地考查學(xué)生的實(shí)踐能力。
（三）儀器方面
建議加大對(duì)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，包括基礎(chǔ)儀器的更新及增加、先進(jìn)實(shí)用儀器及軟件的補(bǔ)足，以滿足實(shí)踐教學(xué)對(duì)儀器數(shù)量和精度的要求，使學(xué)生得到充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使實(shí)踐內(nèi)容更接近工程一線。加強(qiáng)儀器的發(fā)放和收回管理，同時(shí)做好儀器的檢查和維修，嚴(yán)格按照相關(guān)制度賠償損壞的儀器，以保證儀器使用的可持續(xù)性。
（四）教學(xué)方面
在實(shí)踐教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織管理，保證其能夠按時(shí)按要求完成任務(wù)。測(cè)量實(shí)踐以小組為工作單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)相關(guān)工作，比如儀器的接受、保管和歸還，組員的分工，同時(shí)要對(duì)測(cè)量任務(wù)有深刻全面的理解和把握，測(cè)量成果由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)上交，并對(duì)每個(gè)組員的工作給與書面評(píng)價(jià)。實(shí)踐時(shí)要求人人動(dòng)手，隨時(shí)抽查，嚴(yán)禁遲到、早退。對(duì)于違反紀(jì)律的同學(xué)按標(biāo)準(zhǔn)扣除實(shí)踐成績(jī)分?jǐn)?shù)。可以增加測(cè)量實(shí)習(xí)操作技能的考試，要求人人過(guò)關(guān)，從而防止了個(gè)別學(xué)生因產(chǎn)生倦怠情緒而不親自動(dòng)手的情況發(fā)生。
工程測(cè)量是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，完成本課程的教學(xué)過(guò)程必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。相信通過(guò)對(duì)以上建議和措施的落實(shí)，一定會(huì)加強(qiáng)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的效果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工程測(cè)量技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)還必須密切關(guān)注測(cè)繪學(xué)科的發(fā)展及其在工程建設(shè)的應(yīng)用，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索教學(xué)新內(nèi)容、新方法，嚴(yán)格要求，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉星，吳斌.工程測(cè)量學(xué)[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2004，1
[2]劉文谷，張偉富，馮曉.土木工程測(cè)量教學(xué)的探索及思考[J]. 高等建筑教育，2003，12（4）：40
關(guān)鍵詞：工程測(cè)量 實(shí)踐教學(xué) 改革
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2015）08C-0049-02
一、引言
工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)是工程測(cè)量教學(xué)的重要組成部分，是必不可少的環(huán)節(jié)。其目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，使學(xué)生得到全面的、系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練，以鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)際操作、獨(dú)立工作和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、愛(ài)護(hù)儀器和遵守紀(jì)律的良好作風(fēng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握工程測(cè)量的一些基本概念，了解基本測(cè)繪工作的全過(guò)程，系統(tǒng)地掌握常用儀器的使用方法、施測(cè)步驟、內(nèi)業(yè)的計(jì)算與調(diào)整等基本技能，能夠熟練地處理各種工程建設(shè)中的測(cè)量工作，進(jìn)一步提高處理各類工程建設(shè)中實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生畢業(yè)后從事采礦工程、地質(zhì)工程專業(yè)的礦山測(cè)量、礦井測(cè)量、地形測(cè)量方面的實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。隨著3S（GPS――全球定位系統(tǒng)、RS――遙感系統(tǒng)、GIS――地理信息系統(tǒng)）技術(shù)的迅猛發(fā)展，測(cè)繪科學(xué)技術(shù)正在步入數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、可視化的階段。在此推動(dòng)下，各種先進(jìn)的測(cè)繪儀器應(yīng)用于工程實(shí)際。原有的工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)測(cè)繪科學(xué)的發(fā)展。
二、工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析
（一）教學(xué)儀器落后與工程實(shí)際差別較大
隨著測(cè)繪技術(shù)的快速發(fā)展，三維激光掃描儀、全站儀、GPS、電子經(jīng)緯儀、數(shù)字水準(zhǔn)儀等先進(jìn)的測(cè)量?jī)x器應(yīng)用于工程實(shí)際。但是現(xiàn)在許多高等院校仍然在使用一些常規(guī)的測(cè)繪儀器，比如DS3光學(xué)水準(zhǔn)儀、DJ6光學(xué)經(jīng)緯儀，這些測(cè)繪儀器在工程實(shí)踐中早已被淘汰。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)中大量使用這些工程中已淘汰的測(cè)繪儀器，而對(duì)工程中使用的全站儀、GPS等基本不會(huì)用甚至好多同學(xué)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，不利于學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域順利就業(yè)，不能迅速適應(yīng)工作環(huán)境。
（二）教材內(nèi)容重理論輕實(shí)踐、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單陳舊
現(xiàn)行各種工程測(cè)量的教材以理論講述為主，對(duì)工程實(shí)際中大量應(yīng)用的現(xiàn)代化的測(cè)繪儀器的介紹很少，教材的更新速度緩慢使得許多高校仍只能沿用一些經(jīng)典的老教材，教師講述只能以理論介紹為主。為了配合理論教學(xué)，學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)一些課間性實(shí)驗(yàn)，比如水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)與操作、經(jīng)緯儀的認(rèn)識(shí)與操作，但隨著測(cè)繪新技術(shù)、新儀器不斷發(fā)展，許多高校的教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的步伐，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)際脫節(jié)，影響了學(xué)生工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、嚴(yán)重制約了產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合發(fā)展。
（三）實(shí)踐教學(xué)模式單一
目前，許多高等院校的工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)模式比較單一，認(rèn)識(shí)性實(shí)驗(yàn)較多，學(xué)生實(shí)習(xí)按照老師給定的任務(wù)書、指導(dǎo)書中規(guī)中矩地做，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)很少。在實(shí)踐性環(huán)節(jié)中，學(xué)生很少設(shè)計(jì)和分析實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，大多是按照老師的指導(dǎo)及布置的任務(wù)去機(jī)械的完成任務(wù)，這樣就忽視了學(xué)生的實(shí)際興趣和創(chuàng)新思維，學(xué)生對(duì)工程測(cè)量實(shí)踐方面缺乏應(yīng)有的想法。
（四）工程測(cè)量實(shí)習(xí)場(chǎng)地不規(guī)范
一直以來(lái)，很多院校沒(méi)有固定的工程測(cè)量實(shí)習(xí)場(chǎng)地，通常的做法都是專業(yè)教師將校園作為臨時(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。校園內(nèi)地勢(shì)平坦、高差小、地形特征簡(jiǎn)單、體現(xiàn)不出實(shí)際地形的復(fù)雜程度;沒(méi)有已知的國(guó)家水準(zhǔn)控制點(diǎn)與導(dǎo)線控制點(diǎn)，實(shí)習(xí)只能采取閉合導(dǎo)線及閉合水準(zhǔn)路線的形式進(jìn)行，起始點(diǎn)的坐標(biāo)、高程及起始邊的坐標(biāo)方位角只能任意假定。在實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師很難評(píng)定學(xué)生測(cè)量數(shù)據(jù)精度，許多學(xué)生捏造數(shù)據(jù)或根據(jù)做得好的組有針對(duì)性地篡改數(shù)據(jù)，失去了鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的意義。
三、實(shí)踐教學(xué)改革的思路與方向
（一）理論教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)踐
以往的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是分開(kāi)進(jìn)行的。對(duì)于工程測(cè)量這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，只憑抽象的理論教學(xué)而缺乏實(shí)際動(dòng)手操作往往使學(xué)生無(wú)法掌握各種儀器的操作及使用方法，無(wú)異于紙上談兵。工程測(cè)量的實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)性實(shí)驗(yàn)較多，比如水準(zhǔn)儀的基本構(gòu)造及操作，通常的做法是老師把水準(zhǔn)測(cè)量這一整章講述完畢后安排一次實(shí)驗(yàn)課讓學(xué)生親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果很差。基于這樣的特點(diǎn)，我們可以把認(rèn)識(shí)性實(shí)驗(yàn)和理論教學(xué)結(jié)合起來(lái)同時(shí)進(jìn)行，把實(shí)驗(yàn)儀器搬到課堂上，老師在課堂上講述理論知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生在下面可以以小組的形式邊聽(tīng)邊操作。實(shí)踐證明，這種講授與自己體驗(yàn)相結(jié)合的方式可以讓學(xué)生在課堂上就能深刻理解、記憶儀器的構(gòu)造及使用方法，而且輕松有趣的課堂氣氛更能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新事物探索的積極性。
（二）測(cè)量?jī)x器更新及實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)
我院工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室擁有18臺(tái)DS3光學(xué)水準(zhǔn)儀、18臺(tái)DJ6光學(xué)經(jīng)緯儀、塔尺、花桿、鋼尺、圖板等常規(guī)測(cè)量?jī)x器與設(shè)備。為了適應(yīng)測(cè)繪科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及讓學(xué)生了解、掌握現(xiàn)代化的測(cè)量?jī)x器，學(xué)校、學(xué)院給予了大力支持，今年春天購(gòu)入13臺(tái)2″精度全站儀，在本學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)及實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中投入使用。學(xué)院計(jì)劃購(gòu)入一批GPS等先進(jìn)的測(cè)繪儀器。相信先進(jìn)的測(cè)繪儀器投入測(cè)量教學(xué)實(shí)踐中會(huì)使學(xué)生與工程實(shí)際接軌，使學(xué)生畢業(yè)能夠迅速適應(yīng)工作角色，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
針對(duì)前述的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該在校內(nèi)建立固定的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地，建設(shè)永久的導(dǎo)線控制點(diǎn)、水準(zhǔn)控制點(diǎn)，這些點(diǎn)位的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)應(yīng)由專業(yè)的測(cè)繪人員根據(jù)國(guó)家控制測(cè)量規(guī)范嚴(yán)格準(zhǔn)確地測(cè)出;其次，學(xué)校應(yīng)該和企業(yè)溝通聯(lián)系，采取校企共建的方式建立校外實(shí)習(xí)基地，增加實(shí)習(xí)環(huán)境的真實(shí)性。
（三）實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全天開(kāi)放
我院工程測(cè)量的理論加實(shí)驗(yàn)課總計(jì)為48學(xué)時(shí)。在這48學(xué)時(shí)的有限時(shí)間內(nèi)，既要完成繁多的理論知識(shí)講述，又要使學(xué)生掌握測(cè)量?jī)x器的使用，幾屆學(xué)生的實(shí)踐證明學(xué)生掌握的情況并不理想。比如在每次（2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)課上，老師先得將儀器領(lǐng)給所有小組后再在校園內(nèi)講授、示范后學(xué)生自己操作、實(shí)踐練習(xí)，有時(shí)學(xué)生為了不耽誤后面課程，往往是在下課前半小時(shí)左右就要提前準(zhǔn)備交還儀器。再加上實(shí)驗(yàn)是以小組進(jìn)行，5～6個(gè)同學(xué)為一小組，每個(gè)學(xué)生實(shí)際操作儀器的時(shí)間更少，有的同學(xué)可能還沒(méi)完整操作一遍就下課了，更別提實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量及測(cè)量的精度要求。針對(duì)這種情況，從今年開(kāi)始，我院工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生全天候開(kāi)放，由專業(yè)老師和學(xué)院勤工助學(xué)的兩名學(xué)生輪流負(fù)責(zé)，學(xué)生只要有空余時(shí)間，都可以到實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)取需要的儀器在校園內(nèi)練習(xí)，這樣學(xué)生就可以對(duì)在實(shí)驗(yàn)課上沒(méi)有做完的、測(cè)量數(shù)據(jù)有問(wèn)題的、精度差的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重做。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室一學(xué)期的運(yùn)行證明，學(xué)生接觸儀器的機(jī)會(huì)大大增加，大部分同學(xué)掌握了各種測(cè)量?jī)x器的使用方法，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及儀器的使用率。
（四）組織測(cè)量技能競(jìng)賽
近年來(lái)，許多開(kāi)設(shè)工程測(cè)量課程的工科院校組織學(xué)生參加不同層次的測(cè)量技能競(jìng)賽，一是為了促進(jìn)校園科技文化建設(shè)、豐富校園文化生活;二是為了鞏固和加深學(xué)生對(duì)所學(xué)工程測(cè)量理論知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在測(cè)量方面的動(dòng)手能力;三是為了加強(qiáng)各高校交流，適應(yīng)當(dāng)下測(cè)繪科學(xué)的發(fā)展。礦業(yè)學(xué)院作為我校年輕的學(xué)院，今年春季學(xué)期組織了礦業(yè)學(xué)院第一屆測(cè)量技能競(jìng)賽，通過(guò)本院的比賽選拔出8名學(xué)生代表礦業(yè)學(xué)院參加了在呼和浩特職業(yè)學(xué)院舉辦的內(nèi)蒙古“2015年全區(qū)高等院校學(xué)生‘沛霖杯’測(cè)量技能競(jìng)賽”。實(shí)踐證明，測(cè)量技能競(jìng)賽對(duì)我院工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，學(xué)生對(duì)工程測(cè)量實(shí)踐產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯加強(qiáng)了。今后，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)組織、參加學(xué)院、學(xué)校、自治區(qū)的測(cè)量技能競(jìng)賽，充分發(fā)揮技能競(jìng)賽在工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)改革中以賽促練、催改、促進(jìn)的作用。
（五）完善實(shí)踐考核制度
根據(jù)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的大綱要求，在總結(jié)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上， 經(jīng)過(guò)分析和討論確定教學(xué)實(shí)踐能力指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)，在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定中，對(duì)每個(gè)人進(jìn)行獨(dú)立測(cè)試，要求學(xué)生對(duì)各類必須掌握的測(cè)繪儀器進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的限時(shí)操作，根據(jù)對(duì)儀器掌握的熟練程度、測(cè)量數(shù)據(jù)精度、及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行內(nèi)業(yè)處理能力進(jìn)行加權(quán)綜合評(píng)判實(shí)踐成績(jī)。事實(shí)證明，通過(guò)科學(xué)的評(píng)判體系調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，既能保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，又能科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
四、結(jié)語(yǔ)
工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)是檢驗(yàn)理論教學(xué)成果的主要手段，是培養(yǎng)學(xué)生使用測(cè)量?jī)x器解決實(shí)際工程問(wèn)題的有效途徑。而工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期且與時(shí)俱進(jìn)的工作，需要學(xué)校、學(xué)院、任課教師及學(xué)生各方面共同努力、不斷地探索與實(shí)踐，以取得滿意的效果。
基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目：工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新與改革研究（批準(zhǔn)號(hào)：2014259）
參考文獻(xiàn)：
[1] 沈維莉.測(cè)繪技能競(jìng)賽與建筑工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)改革[J] .山西建筑，2014，（12）.
[2] 鮑艷，馬宏偉，韋宏鵠.土木工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的改革與探討[J] .高等學(xué)校土木工程專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐，2012，（11）.
建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告
（一） 前言
在20xx至20xx學(xué)年第二學(xué)期末，自2xxx年xx月1日起，我們進(jìn)行了為期14天的工程測(cè)量實(shí)習(xí)。
這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)工程測(cè)量知識(shí)的實(shí)踐化，實(shí)習(xí)的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對(duì)工程測(cè)量的實(shí)際操作能夠達(dá)到基本掌握的程度。這次實(shí)習(xí)與以前的課堂實(shí)習(xí)相比，時(shí)間更加集中、內(nèi)容更加廣泛、程序更加系統(tǒng)，完全從控制測(cè)量生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，加深對(duì)書本知識(shí)的進(jìn)一步理解、掌握與綜合應(yīng)用，是培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立工作能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動(dòng)的、全面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
在實(shí)習(xí)的第一天，由常允燕老師給我們做了實(shí)習(xí)的動(dòng)員。在動(dòng)員會(huì)上，常老師強(qiáng)調(diào)了本次實(shí)習(xí)的重要性，并分析了水電校地理?xiàng)l件較復(fù)雜及建筑物密集等因素給本次實(shí)習(xí)帶來(lái)的困難。并鼓勵(lì)同學(xué)們努力克服困難，努力完成本次實(shí)習(xí)。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項(xiàng)，并要求在實(shí)習(xí)期間自行保管實(shí)習(xí)備品。本次實(shí)習(xí)中需要用到的儀器主要有水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、腳架、經(jīng)緯儀。當(dāng)天我們就正式開(kāi)始了室外的測(cè)量工作。
（二） 實(shí)習(xí)目的
（1）鞏固課堂教學(xué)知識(shí)，加深對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實(shí)際應(yīng)用，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化。
（2）通過(guò)實(shí)習(xí)，熟悉并掌握三、四等控制測(cè)量的作業(yè)程序及施測(cè)方法。
（3）掌握用測(cè)量平差理論處理控制測(cè)量成果的基本技能。
（4）通過(guò)完成控制測(cè)量實(shí)際任務(wù)的鍛煉，提高獨(dú)立從事測(cè)繪工作的計(jì)劃、組織與管理能力，培養(yǎng)良好的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。
（5）熟悉水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。
（四） 實(shí)習(xí)心得
為期兩個(gè)星期的工程測(cè)量學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測(cè)區(qū)是我們重慶市永川區(qū)水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區(qū)，雖然測(cè)區(qū)比較大，基本上是整個(gè)學(xué)校，測(cè)繪圖也是我們整個(gè)學(xué)校的平面圖，為了能盡快地完成任務(wù)，我們小組星期六、星期天加班進(jìn)行測(cè)量，我們?cè)跍y(cè)量的過(guò)程中也并不感到累，也沒(méi)有感到辛苦，反而還能自得其樂(lè)。
測(cè)量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作，通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測(cè)量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì)里，實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng) shixi.exam8/測(cè)量學(xué)的作用日益重要，測(cè)量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)和測(cè)量成果信息系統(tǒng)。因此測(cè)量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。測(cè)量學(xué)的分類有很多種，如普通測(cè)量學(xué)、大地測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)測(cè)量的各個(gè)方面。測(cè)繪學(xué)基礎(chǔ)就是這些專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：工程測(cè)量；土木工程；實(shí)踐；改革
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1009-0118（2012）08-0095-02
《工程測(cè)量》是高等教育土木專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有技術(shù)性和應(yīng)用性雙重特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。實(shí)踐性教學(xué)是把理論知識(shí)貫穿于實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性的有益措施，是培養(yǎng)面向社會(huì)的高質(zhì)量適用型人才的有效途徑，是素質(zhì)教育的有效形式。目前在校學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和興趣，加之測(cè)量3S技術(shù)的發(fā)展，對(duì)工程測(cè)量課程的實(shí)踐性教學(xué)改革提出了新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和考核方式受到挑戰(zhàn)，探索新的教學(xué)方法、建立科學(xué)合理的考核方式，從傳統(tǒng)性教學(xué)向應(yīng)用性教學(xué)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，操作能力和適應(yīng)發(fā)展能力，是當(dāng)前社會(huì)的要求。我校自創(chuàng)校開(kāi)辦土木工程專業(yè)以來(lái)，始終把工程測(cè)量的實(shí)踐性教學(xué)擺在重要的位置，把實(shí)踐貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生熟練掌握本專業(yè)所要求的各項(xiàng)技能，這樣畢業(yè)生就業(yè)率高，都能勝任各自的工作，現(xiàn)就該課程實(shí)踐性教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)。
一、工程測(cè)量實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充
針對(duì)目前大多數(shù)教材的內(nèi)容落后于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還沒(méi)有完全和工程建設(shè)相結(jié)合；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目偏少，測(cè)量?jī)x器陳舊，未能完全把工程建設(shè)中的現(xiàn)代測(cè)量新技術(shù)、新方法和新儀器運(yùn)用近來(lái)。任課老師在教學(xué)中比選合理的教材，并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，增加相應(yīng)的應(yīng)用測(cè)量技術(shù)和現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。比如可以增加計(jì)算器編程、全站儀在施工放樣中的應(yīng)用、GPS在施工中的應(yīng)用等。并積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
二、注重完善實(shí)踐教學(xué)的考核制度
實(shí)踐教學(xué)的考核制度是搞好實(shí)踐教學(xué)的重要手段，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效杠桿，我校在修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，著重突出了實(shí)際操作的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)課程性質(zhì)分階段、分步驟，按等級(jí)量化考核標(biāo)準(zhǔn)。目前針對(duì)實(shí)踐教學(xué)中的關(guān)鍵技術(shù)，已制訂了相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等進(jìn)行全面考核，使學(xué)生學(xué)有動(dòng)力，做有目標(biāo)，真正掌握有關(guān)實(shí)踐技能，考核方法量化可行，已與有關(guān)部門的專業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)接軌，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)能持多證上崗，以充分體現(xiàn)土木專業(yè)測(cè)量實(shí)踐性教學(xué)特色。
三、注重加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)
實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐性教學(xué)的載體，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的開(kāi)發(fā)建設(shè)是搞好實(shí)踐性教學(xué)的有力保證。實(shí)習(xí)基地要真正體現(xiàn)出專業(yè)特色和水平，體現(xiàn)先進(jìn)性、配套性和實(shí)用性，不僅要產(chǎn)生教育效益而且要產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，形成、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、服務(wù)一體化，要充分利用現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生實(shí)習(xí)的空間和舞臺(tái)，使其在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)技能的訓(xùn)練。近年來(lái)學(xué)校先后投資數(shù)百萬(wàn)元加強(qiáng)了校內(nèi)基地建設(shè)。校外實(shí)習(xí)基地是校內(nèi)基地的補(bǔ)充，與企業(yè)聯(lián)辦校外基地，既可擴(kuò)大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)空間，又可發(fā)揮學(xué)校人才優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)生產(chǎn)和教學(xué)結(jié)合，因此我校與各鐵路工程局建立了密切的聯(lián)系，將其作為我們校外長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)基地。
四、專業(yè)教師的實(shí)踐能力的提升
專業(yè)教師在實(shí)踐性教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，然而從事工程測(cè)量教學(xué)的青年教師大多數(shù)是從校門進(jìn)校門，缺乏必要的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難掌握施工單位對(duì)新技術(shù)、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數(shù)量的教師去施工單位進(jìn)修，以不斷進(jìn)行知識(shí)的更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，來(lái)提高自身的水平。在培養(yǎng)教師實(shí)踐能力方面重點(diǎn)做了如下幾方面的工作：一是與兄弟高校聯(lián)姻，定期送專業(yè)教師到其他高校進(jìn)行訪問(wèn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)趯?shí)踐性教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；二是選送專業(yè)教師到生產(chǎn)一線去鍛煉，例如我校根據(jù)專業(yè)課程開(kāi)設(shè)情況，分期送專業(yè)教師到鐵路工程局集團(tuán)等生產(chǎn)一線掛職，從事技術(shù)工作，使他們?cè)趯W(xué)中干，干中學(xué)，練就一身硬本領(lǐng)。通過(guò)兩三年的實(shí)踐，效果明顯，部分專業(yè)教師已成為生產(chǎn)一線的科研人員，主持或參與了企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)際。
五、注重學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。
大學(xué)生入學(xué)后，第一、二學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，為學(xué)習(xí)專業(yè)課打基礎(chǔ)。這兩個(gè)學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校安排，不失時(shí)機(jī)的利用課余時(shí)間、寒暑假，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量實(shí)踐熏陶，可采取如下措施：
（一）開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，我校充分利用每一個(gè)假期，針對(duì)土木專業(yè)的特點(diǎn)，安排學(xué)生進(jìn)行工地社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，加深對(duì)各施工單位狀況的了解，切實(shí)了解社會(huì)對(duì)工程測(cè)量的需要，擺正自己的學(xué)習(xí)位置。
（二）組織專業(yè)參觀，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程測(cè)量的感性認(rèn)識(shí)，我校有針對(duì)性的選擇測(cè)繪局和勘測(cè)單位組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。兩年來(lái)，我校組織土木學(xué)生到省測(cè)繪局、水利勘察院等企業(yè)進(jìn)行參觀，既豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)測(cè)量現(xiàn)狀的了解。
六、注重開(kāi)展多層次，多渠道的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)
俗話說(shuō)，實(shí)踐出真知。學(xué)生只有通過(guò)具體實(shí)踐，才能加深對(duì)所學(xué)測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)的理解，只有經(jīng)歷了實(shí)踐的全過(guò)程，才能系統(tǒng)的掌握各個(gè)環(huán)節(jié)的基本技能，因此指導(dǎo)教師要開(kāi)展多層次、多渠道的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，掌握解決問(wèn)題的能力，不至“紙上談兵”。具體可做好如下工作：
（一）采用先進(jìn)的教學(xué)手段，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的授課方式，積極利用Internet網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、CAI課件室等先進(jìn)設(shè)備來(lái)開(kāi)發(fā)實(shí)踐性教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)教育 實(shí)踐性教學(xué) 動(dòng)手能力培養(yǎng)
鄭州測(cè)繪學(xué)校作為全國(guó)唯一一所測(cè)繪類中等職業(yè)學(xué)校,為社會(huì)培養(yǎng)了一大批測(cè)繪類的專業(yè)人才,并在測(cè)繪各個(gè)行業(yè)發(fā)揮著巨大的作用。但是由于測(cè)繪專業(yè)快速發(fā)展以及整個(gè)測(cè)繪行業(yè)對(duì)用人方式的轉(zhuǎn)變,大多數(shù)測(cè)繪單位缺乏應(yīng)用類的技術(shù)人才的現(xiàn)象還普遍存在。根據(jù)現(xiàn)代中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)是要培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的這一目標(biāo),我校教職工經(jīng)過(guò)不斷探索和努力,形成和建立了注重動(dòng)手能力培養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)體系。現(xiàn)將這套體系的具體做法加以闡述。
一、動(dòng)手能力的培養(yǎng)在實(shí)現(xiàn)測(cè)繪專科培養(yǎng)目標(biāo)中的作用
要使中專學(xué)生一畢業(yè)就能馬上投入測(cè)繪生產(chǎn)當(dāng)中,學(xué)校對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),對(duì)保證畢業(yè)生的質(zhì)量占有重要地位。就工程測(cè)量專業(yè)的中專畢業(yè)生而言,除了要有過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)外,測(cè)繪生產(chǎn)組織,技術(shù)操作以及解決測(cè)繪工作當(dāng)中實(shí)際問(wèn)題的能力都要很強(qiáng),這才能體現(xiàn)培養(yǎng)的工程測(cè)量人才的特色。測(cè)繪技術(shù)動(dòng)手能力的培養(yǎng)要通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)來(lái)完成,不怕困難、吃苦耐勞、集體主義觀念,以及認(rèn)真負(fù)責(zé)等優(yōu)良品質(zhì),也要在實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)和鍛煉。因此,測(cè)繪專業(yè)畢業(yè)生動(dòng)手能力培養(yǎng),是保證中專畢業(yè)生質(zhì)量的重要教學(xué)任務(wù),必須給予特別重視。
二、實(shí)踐性教學(xué)的主要內(nèi)容與途徑
1.課堂進(jìn)行測(cè)繪儀器操作技能訓(xùn)練
經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、平板儀、測(cè)距儀和全站儀的操作技能的培養(yǎng),是通過(guò)隨課程進(jìn)行的課堂實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)的。測(cè)繪儀器操作的基本技能主要是:整置測(cè)站(對(duì)中、整平),正確掌握讀數(shù)方法和目標(biāo)測(cè)量以及記錄格式、字體和精度要求,對(duì)測(cè)量中的一些操作技巧反復(fù)訓(xùn)練,熟悉掌握規(guī)律。由于中專測(cè)量學(xué)的課時(shí)數(shù)少,開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí),指導(dǎo)教師應(yīng)進(jìn)行示范性操作講解。
2.教學(xué)實(shí)習(xí)培養(yǎng)地形測(cè)繪的初步能力
(1)了解圖根測(cè)量的設(shè)計(jì)及圖根平面與高程測(cè)量,使學(xué)生初步掌握大比例尺地形測(cè)繪圖根測(cè)量的作業(yè)技能;使水平角、垂直角觀測(cè)和水準(zhǔn)測(cè)量達(dá)到較熟練的水平。
(2)采用經(jīng)緯儀加測(cè)距頭或全站儀,以測(cè)記法進(jìn)行大比例尺白紙測(cè)圖,使學(xué)生初步掌握地形測(cè)繪的立尺點(diǎn)的選擇、觀測(cè)、測(cè)記記錄及繪制草圖等的基本操作,以及對(duì)照實(shí)地和記錄繪制地形圖(市街圖)的基本操作。
(3)通過(guò)對(duì)白紙測(cè)圖的修圖、接邊和整飾,對(duì)成圖的現(xiàn)場(chǎng)巡視檢查和實(shí)測(cè)檢查,評(píng)定出實(shí)習(xí)小組的成果質(zhì)量,以及對(duì)各種手簿的質(zhì)量檢查,使學(xué)生初步樹(shù)立起測(cè)繪成果的質(zhì)量觀念。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)操作技能的觀察考核,作出相應(yīng)的成績(jī)記錄。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),要評(píng)選出優(yōu)良實(shí)習(xí)生和優(yōu)良實(shí)習(xí)小組。這是代表個(gè)人動(dòng)手能力和實(shí)習(xí)小組實(shí)習(xí)成績(jī)的最重要的依據(jù)。
3.專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)習(xí)能力的培養(yǎng)
(1)等級(jí)控制測(cè)量實(shí)習(xí)。主要是在實(shí)習(xí)場(chǎng)地進(jìn)行工程測(cè)量規(guī)范中的一、二級(jí)測(cè)距導(dǎo)線測(cè)量及導(dǎo)線點(diǎn)的三等水準(zhǔn)測(cè)量實(shí)習(xí)。在教師指導(dǎo)下進(jìn)行:導(dǎo)線網(wǎng)的設(shè)計(jì);導(dǎo)線選點(diǎn);觀測(cè)三等水準(zhǔn)導(dǎo)線點(diǎn)高程測(cè)量等;采用控制網(wǎng)自動(dòng)平差軟件系統(tǒng),進(jìn)行導(dǎo)線網(wǎng)與水準(zhǔn)網(wǎng)的平差計(jì)算,輸出平差結(jié)果和相應(yīng)精度評(píng)定資料。使學(xué)生對(duì)等級(jí)導(dǎo)線測(cè)量從技術(shù)設(shè)計(jì)到成果整理,有一個(gè)完整的概念和初步的操作技能。
(2)數(shù)字化測(cè)圖實(shí)習(xí)。主要包括熟練使用全站儀進(jìn)行數(shù)據(jù)采集,使學(xué)生初步掌握數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)的基本操作技能。
4.注重學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)
測(cè)繪專業(yè)除了要在外野完成實(shí)習(xí)內(nèi)容之外,在內(nèi)業(yè)計(jì)算機(jī)成圖與計(jì)算也是重要的組成部分之一。在學(xué)生外業(yè)實(shí)習(xí)的同時(shí)注重學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng),使之能夠成為內(nèi)外業(yè)兼并的技術(shù)型人才。
5.工程測(cè)量專業(yè)的針對(duì)性實(shí)習(xí)
工程測(cè)量中,選擇最有代表性的點(diǎn)的標(biāo)定和圓曲線、緩和曲線測(cè)設(shè)作為課堂實(shí)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生初步掌握有代表性的點(diǎn)、線放樣的基本操作技術(shù)。點(diǎn)標(biāo)定實(shí)習(xí)內(nèi)容是:根據(jù)已知控制點(diǎn)與放樣點(diǎn)的設(shè)計(jì)坐標(biāo)計(jì)算標(biāo)定數(shù)據(jù);采用前方交會(huì)法、極坐標(biāo)法和距離交會(huì)法標(biāo)定出點(diǎn)位;標(biāo)定點(diǎn)位正確性的檢測(cè)。
圓曲線和緩和曲線的測(cè)設(shè),根據(jù)已知數(shù)據(jù)和曲線設(shè)計(jì)數(shù)據(jù),按選擇的曲線測(cè)設(shè)方法,計(jì)算出各標(biāo)定數(shù)據(jù);在實(shí)地進(jìn)行曲線標(biāo)定作業(yè);檢查曲線標(biāo)定的閉合差,分析產(chǎn)生誤差的原因。通過(guò)曲線測(cè)設(shè),了解和掌握測(cè)設(shè)曲線的基本操作方法,以及提高測(cè)設(shè)精度應(yīng)采取的措施。
6.專業(yè)提高以及相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)
由于測(cè)繪專業(yè)的不斷發(fā)展,要求學(xué)生也要對(duì)新技術(shù)有一定的了解與掌握,并且也要了解一些測(cè)繪相關(guān)專業(yè)的知識(shí)以及發(fā)展?fàn)顩r。
GPS接收機(jī)使用實(shí)習(xí),利用學(xué)校6臺(tái)GPS單頻接收機(jī),在實(shí)習(xí)場(chǎng)地進(jìn)行天線安置、接收機(jī)使用與觀測(cè)實(shí)習(xí),最后進(jìn)行觀測(cè)數(shù)據(jù)后處理成果觀摩,使學(xué)生了解GPS定位測(cè)量的作業(yè)過(guò)程與可能達(dá)到的精度。
航空攝影測(cè)量與地理信息系統(tǒng)的實(shí)習(xí),通過(guò)讓學(xué)生對(duì)航攝影像進(jìn)行判讀,通過(guò)相片的調(diào)繪,讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)能進(jìn)行航攝影像的成圖,了解整個(gè)流程。
7.通過(guò)畢業(yè)前半學(xué)期到生產(chǎn)單位的實(shí)習(xí)得到鍛煉
通過(guò)學(xué)生畢業(yè)前半年到生產(chǎn)單位進(jìn)行測(cè)繪生產(chǎn)實(shí)習(xí),使學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)得到綜合的應(yīng)用并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題與不足,對(duì)自己掌握不是很好的知識(shí)面得到補(bǔ)充,同時(shí)又能掌握整個(gè)測(cè)繪生產(chǎn)的流程。畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)由生產(chǎn)單位評(píng)定反饋到學(xué)校。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí),培養(yǎng)了畢業(yè)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,對(duì)他們的繼續(xù)教育和專業(yè)發(fā)展大有好處。
三、專業(yè)教師應(yīng)具備的基本條件
1.任課教師要掌握教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)程,勝任所擔(dān)任課程的教師職責(zé),在實(shí)踐性教學(xué)上具有工程師的業(yè)務(wù)能力,即成為雙師型教師;專職擔(dān)任實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)教師,應(yīng)熟練掌握各種常規(guī)與現(xiàn)代儀器的使用與檢查校正;掌握測(cè)繪工程的規(guī)劃、優(yōu)化設(shè)計(jì)技術(shù),具有組織控制測(cè)量、地形測(cè)量和工程測(cè)量的作業(yè)能力,熟悉有關(guān)的測(cè)量規(guī)范和各項(xiàng)作業(yè)的精度要求,掌握測(cè)量成果整理,檢查驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),能夠勝任測(cè)量工程師的職責(zé)。
2.教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),在教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐中以身作則,有帶領(lǐng)學(xué)生克服困難完成任務(wù)的責(zé)任心和使命感。教書育人,為人師表,成為學(xué)生的楷模。
四、結(jié)束語(yǔ)
以上介紹的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容和途徑,使工程測(cè)量中專學(xué)生在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上,對(duì)各種測(cè)繪儀器的操作技能和測(cè)繪工作的作業(yè)能力,得到了較全面的鍛煉和提高。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生畢業(yè)時(shí)拿到了中級(jí)測(cè)量工的鑒定證書,并且他們都有較強(qiáng)的獨(dú)立作業(yè)能力,培養(yǎng)出了一批技術(shù)骨干。正因?yàn)檫@樣,我校工程測(cè)量專業(yè)畢業(yè)生受到測(cè)繪界用人單位的歡迎。測(cè)繪工程專業(yè)畢業(yè)生,較好的達(dá)到了中等職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)和畢業(yè)生的基本要求。
參考文獻(xiàn):
[1]劉春生.職業(yè)教育學(xué)[M].教育科學(xué)出版社,2002.
[2]王軍德.工程測(cè)量學(xué)教學(xué)大綱.鄭州測(cè)繪學(xué)校內(nèi)部資料,2008.
[3] 徐英俊.教學(xué)設(shè)計(jì)[M].教育科學(xué)出版社,2001.
在至學(xué)年第二學(xué)期末，自年月日起，我們進(jìn)行了為期14天的工程測(cè)量實(shí)習(xí)。
這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)工程測(cè)量知識(shí)的實(shí)踐化,實(shí)習(xí)的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對(duì)工程測(cè)量的實(shí)際操作能夠達(dá)到基本掌握的程度。這次實(shí)習(xí)與以前的課堂實(shí)習(xí)相比，時(shí)間更加集中、內(nèi)容更加廣泛、程序更加系統(tǒng)，完全從控制測(cè)量生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，加深對(duì)書本知識(shí)的進(jìn)一步理解、掌握與綜合應(yīng)用，是培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立工作能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動(dòng)的、全面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
在實(shí)習(xí)的第一天，由常老師給我們做了實(shí)習(xí)的動(dòng)員。在動(dòng)員會(huì)上，常老師強(qiáng)調(diào)了本次實(shí)習(xí)的重要性，并分析了水電校地理?xiàng)l件較復(fù)雜及建筑物密集等因素給本次實(shí)習(xí)帶來(lái)的困難。并鼓勵(lì)同學(xué)們努力克服困難，努力完成本次實(shí)習(xí)。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項(xiàng)，并要求在實(shí)習(xí)期間自行保管實(shí)習(xí)備品。本次實(shí)習(xí)中需要用到的儀器主要有水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、腳架、經(jīng)緯儀。當(dāng)天我們就正式開(kāi)始了室外的測(cè)量工作。
（二）實(shí)習(xí)目的
（1）鞏固課堂教學(xué)知識(shí)，加深對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實(shí)際應(yīng)用，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化。
（2）通過(guò)實(shí)習(xí)，熟悉并掌握三、四等控制測(cè)量的作業(yè)程序及施測(cè)方法。
（3）掌握用測(cè)量平差理論處理控制測(cè)量成果的基本技能。
（4）通過(guò)完成控制測(cè)量實(shí)際任務(wù)的鍛煉，提高獨(dú)立從事測(cè)繪工作的計(jì)劃、組織與管理能力，培養(yǎng)良好的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。
（5）熟悉水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。
（四）實(shí)習(xí)心得
為期兩個(gè)星期的工程測(cè)量學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測(cè)區(qū)是我們市區(qū)水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區(qū)，雖然測(cè)區(qū)比較大，基本上是整個(gè)學(xué)校，測(cè)繪圖也是我們整個(gè)學(xué)校的平面圖，為了能盡快地完成任務(wù)，我們小組星期六、星期天加班進(jìn)行測(cè)量，我們?cè)跍y(cè)量的過(guò)程中也并不感到累，也沒(méi)有感到辛苦，反而還能自得其樂(lè)。
測(cè)量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作，通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測(cè)量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì)里，測(cè)量學(xué)的作用日益重要，測(cè)量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)和測(cè)量成果信息系統(tǒng)。因此測(cè)量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。測(cè)量學(xué)的分類有很多種，如普通測(cè)量學(xué)、大地測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)測(cè)量的各個(gè)方面。測(cè)繪學(xué)基礎(chǔ)就是這些專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際能力，更有面對(duì)困難的忍耐力；也學(xué)到了小組之間的團(tuán)結(jié)、默契，更鍛煉了自己很多測(cè)繪的能力。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過(guò)程中，明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來(lái)源）、觀測(cè)誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來(lái)源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源）。了解了如何避免測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的減少測(cè)量誤差的方法，即要作到：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。（2）提高自身的測(cè)量水平，降低誤差水平。（3）通過(guò)各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測(cè)量中的溫度改正、尺長(zhǎng)改正，多次測(cè)量取平均值等來(lái)減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過(guò)實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、整平更加熟練，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。
我們?cè)谶@次的實(shí)習(xí)中，也了解到了要想很好地進(jìn)行測(cè)量，首先必須要掌握過(guò)硬的基本理論知識(shí)，要有實(shí)干精神，每個(gè)組員都必須親自實(shí)踐，而且要分工明確，工作也可以交換來(lái)做，還需要知道失敗乃成功之母，在實(shí)習(xí)測(cè)量的過(guò)程中，不可能完全的沒(méi)有錯(cuò)誤，我們應(yīng)該不氣餒，繼續(xù)一次又一次的重測(cè)，重計(jì)算，一次次地練習(xí)，一次次得提高測(cè)量水平，我們不斷在經(jīng)驗(yàn)中獲得教訓(xùn)。而且也多虧了老師的指導(dǎo)，我們實(shí)習(xí)之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的耐心講解，才使我們解決了不少測(cè)量中的難題。
我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中，不可避免的遇到了一些困難，在我們實(shí)現(xiàn)之初，我還有點(diǎn)擔(dān)心自己不會(huì)測(cè)，測(cè)不好，擔(dān)心只有兩個(gè)星期的測(cè)量時(shí)間，自己不能按時(shí)的完成任務(wù)，但是，經(jīng)過(guò)我們小組的反復(fù)測(cè)量，我們的團(tuán)結(jié)、默契，克服了測(cè)量中的種種問(wèn)題，終于按時(shí)完成了任務(wù)。在測(cè)量實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們也遇到了各種各樣的困難。比如：
（1）立標(biāo)尺時(shí)，標(biāo)尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點(diǎn)就非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì)增加測(cè)量，計(jì)算和繪圖的勞動(dòng)量和多費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。
浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制訂過(guò)程中，提出知識(shí)、能力和素質(zhì)三維框架結(jié)構(gòu)，其中知識(shí)是基礎(chǔ),能力是核心,素質(zhì)是關(guān)鍵。在培養(yǎng)方案中按照職業(yè)崗位群對(duì)崗位能力的要求，在教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)中突出5種能力的培養(yǎng):識(shí)圖能力（包括建筑、結(jié)構(gòu)、水暖電施工圖）、測(cè)量放線能力（包括多層、高層房屋、道橋隧及管線工程）、施工技術(shù)能力（包括鋼筋、模板、混凝土、砌筑與抹灰工種操作方法、技術(shù)交底、專項(xiàng)施工方案、項(xiàng)目管理能力（包括建筑工程項(xiàng)目施工全過(guò)程投資、進(jìn)度和質(zhì)量控制、工程質(zhì)量驗(yàn)收及合同資料管理）和計(jì)量計(jì)價(jià)能力(包括編制建筑工程概算、預(yù)算、決算書）。
根據(jù)職業(yè)崗位能力要求，在課程體系設(shè)置上以知識(shí)應(yīng)用為主線，以能力培養(yǎng)為核心,打破原有學(xué)科課程體系和“三段式”課程設(shè)置模式,設(shè)計(jì)和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)職業(yè)崗位群有針對(duì)性地設(shè)置模塊化教學(xué)。
本專業(yè)的專業(yè)技術(shù)課分為4個(gè)模塊:建筑制圖與識(shí)圖模塊、施工技術(shù)知識(shí)模塊、項(xiàng)目管理知識(shí)模塊和計(jì)量計(jì)價(jià)知識(shí)模塊。建筑制圖與識(shí)圖模塊包括《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》、《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》、《建筑AutoCAD》、《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》、《建筑設(shè)備工程》等課程和《建筑制圖與識(shí)圖》、《房屋建筑學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)周。施工技術(shù)知識(shí)模塊包括《建筑工程測(cè)量》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑施工組織》等課程和《建筑工程測(cè)量》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑施工組織》實(shí)習(xí)周。項(xiàng)目管理知識(shí)模塊包括《建筑法規(guī)》、《合同管理》、《項(xiàng)目管理》、《監(jiān)理概論》、《建筑工程資料》等課程。計(jì)量計(jì)價(jià)知識(shí)模塊包括《建筑工程經(jīng)濟(jì)》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《招投標(biāo)與工程項(xiàng)目管理》等課程和《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》實(shí)習(xí)周。
研究比較各院校的教學(xué)計(jì)劃并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)和重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，將《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》、《建筑工程測(cè)量》、《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑施工組織》和《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》列為重點(diǎn)建設(shè)課程。如圍繞建筑制圖與識(shí)圖能力,對(duì)《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》、《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》、《建筑AutoCAD》、《建筑設(shè)備工程》課程及其實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容作相應(yīng)整合，重新選擇教材，加強(qiáng)各課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施;對(duì)本專業(yè)管理類的課程進(jìn)行徹底整合，將原來(lái)的《建筑法規(guī)》、《合同管理》、《工程招投標(biāo)》三門課程整合成《建設(shè)法規(guī)、工程招投標(biāo)與合同管理》,減少課程間內(nèi)容的重復(fù)，以節(jié)省課時(shí)。
二、教學(xué)管理改革
目前，《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑施工組織》、《建筑AutoCAD》4門課程已被列為院級(jí)精品課程,《建筑工程測(cè)量》已被列為省級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目，課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、電子教案、電子課件、作業(yè)習(xí)題、試題庫(kù)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、課程錄像、新技術(shù)介紹等教學(xué)資料已上網(wǎng)，供師生使用。專業(yè)中的重點(diǎn)建設(shè)課程實(shí)行集體備課制度，對(duì)課程重難點(diǎn)及教學(xué)方法進(jìn)行探討,推動(dòng)課程建設(shè)。核心課程全部實(shí)行考教分離，以便檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)和能力的掌握情況,評(píng)價(jià)教師在教學(xué)中取得的成績(jī)與存在的不足。
三、教學(xué)方法改革
確定教學(xué)目標(biāo)后，教學(xué)方法就是決定性因素,直接影響教學(xué)質(zhì)量。一般采用講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法和多媒體教學(xué)法等。學(xué)校積極組織教師下企業(yè)掛職鍛練，實(shí)行“雙師型”教師帶特長(zhǎng)生制度，師生共同參加工程實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅給學(xué)生傳授知識(shí)和技能,更要教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的方法。
四、實(shí)踐教學(xué)改革
本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括基本實(shí)踐能力與操作技能訓(xùn)練，主要是計(jì)算機(jī)操作、建材試驗(yàn)、力學(xué)試驗(yàn)、土工試驗(yàn)等專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能訓(xùn)練主要是工程項(xiàng)目施工認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、制圖識(shí)圖實(shí)訓(xùn)、建筑AutoCAD實(shí)訓(xùn)、測(cè)量實(shí)訓(xùn)、房屋建筑學(xué)實(shí)訓(xùn)、建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、建筑施工組織實(shí)訓(xùn)、一般結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)和計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)等；綜合技能訓(xùn)練包括畢業(yè)綜合實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。實(shí)踐技能的培養(yǎng)從入學(xué)時(shí)的工程項(xiàng)目?jī)深悎?chǎng)地進(jìn)行，一是校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，二是校外實(shí)訓(xùn)基地,充分利用建筑之鄉(xiāng)和廣廈集團(tuán)的行業(yè)優(yōu)勢(shì),發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的人員、設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合實(shí)踐指導(dǎo)課、講座、示范和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等多種形式,使學(xué)生的實(shí)踐更具成效。
關(guān)鍵詞 工程測(cè)量課程 教學(xué)做一體 教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.03.045
Abstract With the vigorous development of higher vocational education， teaching eagerly needs to be reformed. This article introduces the teaching reformation program integrated teaching， learning and doing， from eight aspects， i.e.， course destination and course system design， in engineering survey curriculum. The purpose is to develop students' abilities of professionalization， learning and adaptation in society.
Key words Engineering survey course， teaching， learning， and doing， teaching reformation
近年來(lái)，高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本，面向就業(yè)崗位培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才已成為社會(huì)共識(shí)。工程測(cè)量課程作為內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)、道路與橋梁工程技術(shù)、市政工程等土木工程專業(yè)的一門職業(yè)素質(zhì)與能力的核心課程，如何使這門課程的教學(xué)適應(yīng)企業(yè)的需要，一直是我們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索和探討的問(wèn)題。
1課程的定位與及課程體系的設(shè)計(jì)
以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需求，適應(yīng)于施工企業(yè)對(duì)程測(cè)量崗位需要，在邀請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)工程測(cè)量崗位進(jìn)行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，以職業(yè)能力為依據(jù)，確定職業(yè)崗位技能組成，基于以施工生產(chǎn)過(guò)程順序?qū)y(cè)量工作需求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。整合課程內(nèi)容，教、學(xué)、做一體，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力。按照“專業(yè)定位工作過(guò)程分析典型工作行動(dòng)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境設(shè)計(jì)”思路進(jìn)行“行動(dòng)導(dǎo)向”課程開(kāi)發(fā)。形成以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線，以技能訓(xùn)練為主體的課程體系。
2 教學(xué)方法及創(chuàng)新
2.1 興趣教學(xué)法
“興趣是最好的老師”，從實(shí)際生活入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在課程開(kāi)課之前，組織學(xué)生參觀城市發(fā)展新貌、大型公共建筑等工程，使學(xué)生對(duì)國(guó)家和地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)產(chǎn)生自豪感，引導(dǎo)學(xué)生如何積極投身到祖國(guó)建設(shè)的熱情，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情。
2.2 演練教學(xué)法
在儀器操作教學(xué)中，采用對(duì)測(cè)量?jī)x器師生同時(shí)動(dòng)手操作的演練教學(xué)法，克服傳統(tǒng)教學(xué)方法中，由教師帶一臺(tái)儀器在講臺(tái)上講解，學(xué)生在下面聽(tīng)，教師講的既費(fèi)勁，學(xué)生聽(tīng)的又一知半解。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師又把課堂上所講的內(nèi)容重復(fù)講解4～5遍，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，沒(méi)有充足的時(shí)間解答學(xué)生的提問(wèn)的弊端。增加了學(xué)生動(dòng)手時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。
2.3 教學(xué)創(chuàng)新模式：工程測(cè)量課程工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法
根據(jù)工程測(cè)量專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，課程組教師結(jié)合多年的生產(chǎn)實(shí)踐及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建了工程測(cè)量課程工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，以真實(shí)工作過(guò)程和崗位需求為載體，積極探索工程測(cè)量課程的教學(xué)方法，形成了工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，細(xì)化為理論知識(shí)講解―室內(nèi)演練教學(xué)―室外實(shí)訓(xùn)教學(xué)―鞏固理論知識(shí)―掌握實(shí)踐技能五步連接的課程教學(xué)過(guò)程。
結(jié)合課程教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)要求，歸納整合教學(xué)資源，以真實(shí)工作過(guò)程和崗位需求為載體，實(shí)施工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，具體做法是根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，緊密結(jié)合各專業(yè)崗位生產(chǎn)實(shí)踐需求，細(xì)化工程測(cè)量專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，理清各項(xiàng)任務(wù)中的理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐技能點(diǎn)，理清各項(xiàng)分支任務(wù)之間的關(guān)系及順序，實(shí)行學(xué)習(xí)理論知識(shí)―室內(nèi)演練教學(xué)―室外實(shí)訓(xùn)教學(xué)―鞏固理論知識(shí)―掌握實(shí)踐技能五步連接的課程教學(xué)過(guò)程，從而為完成相關(guān)綜合項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到完成綜合實(shí)訓(xùn)的能力，達(dá)到理論知識(shí)與實(shí)踐技能的雙重掌握。
3 多樣化的教學(xué)手段
3.1 網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)
在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，利用仿真動(dòng)畫、模型、現(xiàn)場(chǎng)錄像、多媒體教學(xué)課件，組織課程教學(xué)。學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了良好的條件。學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，師生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。增加了教學(xué)信息量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得了良好的教學(xué)效果。
3.2 工學(xué)結(jié)合
通過(guò)由測(cè)量實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心演練室的學(xué)做合一的基本技能訓(xùn)練，到自建、簽約等方式建立校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作，為工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。
3.3 技能考核
在以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)過(guò)程中，按照職業(yè)技能培養(yǎng)的六步法工作過(guò)程（資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)），及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能考核，動(dòng)態(tài)掌握教學(xué)效果。技能考核采用工作項(xiàng)目考核、階段考核、技能大賽等形式，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，收到了良好的效果。
以校企合作機(jī)制為保障,打造校企合作的“雙主體育人”平臺(tái),將學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)的始終,構(gòu)建基于土木工程建設(shè)工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系,開(kāi)發(fā)融入土木工程類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)及崗位工作標(biāo)準(zhǔn)的工學(xué)結(jié)合核心課程,結(jié)合東北寒區(qū)特點(diǎn),采取季節(jié)分段工學(xué)交替的教學(xué)方式,校企共同培養(yǎng)滿足土木工程建設(shè)一線的工程技術(shù)與管理崗位扎實(shí)工作的具有可持續(xù)發(fā)展能力的高端技術(shù)技能型專門人才。第一階段(1+0.5學(xué)期,秋、冬、春季),在校內(nèi)學(xué)習(xí),進(jìn)行基本素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和部分崗位職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)。依托校內(nèi)工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室和引企入校的工程質(zhì)量檢測(cè)站,通過(guò)理實(shí)一體化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本技能。第二階段(0.5學(xué)期,夏季),專任教師和兼職教師共同指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行工程測(cè)量等專業(yè)技能訓(xùn)練,到土木工程施工企業(yè)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí),提高學(xué)生的專業(yè)技能和對(duì)就業(yè)崗位工作環(huán)境及要求的感性認(rèn)識(shí)。第三階段(1+0.5學(xué)期,秋、冬、春季),在校內(nèi)學(xué)習(xí),進(jìn)行部分基本素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和崗位職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)。依托校內(nèi)道橋施工現(xiàn)場(chǎng)、建筑工程施工實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)、道橋工程管理實(shí)訓(xùn)室、土木工程質(zhì)量檢測(cè)站等實(shí)訓(xùn)基地,以土木工程項(xiàng)目為載體,通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工程施工、工程檢測(cè)等職業(yè)能力。第四階段(0.5+0.5學(xué)期,夏、秋季),生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段。校、企、學(xué)生三方簽訂生產(chǎn)實(shí)習(xí)協(xié)議,學(xué)生在企業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行工程測(cè)量、材料檢測(cè)、施工技術(shù)與管理等專業(yè)技能訓(xùn)練,學(xué)習(xí)企業(yè)文化和企業(yè)精神;企業(yè)選派工程技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)和日常管理,并對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行考核、評(píng)價(jià);學(xué)校選派教師進(jìn)行巡回檢查,對(duì)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行管理。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。第五階段(0.5學(xué)期,冬季),學(xué)生回校學(xué)習(xí)再提高,依托路橋工程管理等實(shí)訓(xùn)室,建筑工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室,以工程項(xiàng)目為載體,以企業(yè)兼職教師授課為主,通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生工程造價(jià)編制、施工組織設(shè)計(jì)等綜合職業(yè)能力,并進(jìn)行拓展課程的學(xué)習(xí)。學(xué)校將組織學(xué)生參加國(guó)家或省建設(shè)廳的職業(yè)資格考試。第六階段(1學(xué)期,春、夏季),學(xué)生全部到道路與橋梁工程、建筑施工安裝、建設(shè)工程監(jiān)理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、給排水工程技術(shù)、供熱通風(fēng)等企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),雙方簽訂學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議。學(xué)生根據(jù)預(yù)就業(yè)崗位需求,選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容,進(jìn)行頂崗實(shí)戰(zhàn),拓展專業(yè)知識(shí)和技能。在頂崗實(shí)習(xí)期間,以企業(yè)為主,校企共管,企業(yè)工程技術(shù)人員全程指導(dǎo)學(xué)生制訂工作計(jì)劃,負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的出勤、工作態(tài)度及工作任務(wù)完成情況等進(jìn)行全面考核;學(xué)校老師分片巡回指導(dǎo),解決學(xué)生在工作崗位上遇到的問(wèn)題。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生將受到企業(yè)文化和管理理念、管理方式的熏陶,能更快地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境,有效地提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。此階段學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)預(yù)就業(yè)。
2“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的實(shí)施效果
“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式,已經(jīng)在哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)、建筑工程技術(shù)專業(yè)的試點(diǎn)班進(jìn)行實(shí)施,從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋情況看,效果良好。主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面:
一是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍提高。在試點(diǎn)班級(jí)的路橋工程測(cè)量技術(shù)課程的教學(xué)中,采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式,以路橋工程測(cè)量的實(shí)際工作任務(wù)為載體,將學(xué)生分成幾個(gè)小組,學(xué)生根據(jù)老師下發(fā)的任務(wù)單進(jìn)行相應(yīng)的資訊,同一個(gè)小組的同學(xué)共同制定工作計(jì)劃,并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行決策,然后小組分工進(jìn)行任務(wù)的實(shí)施,并進(jìn)行檢查,任務(wù)完成后,進(jìn)行小組自評(píng)、組間互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。每完成一個(gè)任務(wù),學(xué)生的工程測(cè)量技能就有提高一步,團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)也明顯增強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高。在為學(xué)校測(cè)繪校園平面圖和新地界的工作中,積極報(bào)名參加,并克服各種困難,圓滿完成了工作任務(wù),為學(xué)院的建設(shè)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。
二是學(xué)生的責(zé)任心明顯增強(qiáng)。在建筑工程技術(shù)專業(yè)試點(diǎn)班級(jí)的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中,學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)感受到未來(lái)就業(yè)崗位的工作責(zé)任重大,建筑工程質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到人民生命和財(cái)產(chǎn)的安全,回到學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),責(zé)任心明顯增強(qiáng),明確了學(xué)習(xí)目的和今后的工作目標(biāo),都能夠認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)習(xí),努力提高自己的職業(yè)技能。
三是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力明顯提高。以往教學(xué)都是老師講學(xué)生聽(tīng),學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí),又因?yàn)楦呗殞W(xué)生的自我約束能力較差,很多學(xué)生是身在課堂心在外。試點(diǎn)班采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式后,學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),腦、眼、耳、手共用,教師由授課變?yōu)橐龑?dǎo)、答疑、解惑,學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù),都要靠自己資訊和團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成,每一名學(xué)生都有自己的工作任務(wù),誰(shuí)都不想因?yàn)樽约旱墓ぷ魇д`,給整個(gè)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)不好的影響,因此,極大地提高了學(xué)生的整體素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。四是學(xué)生的職業(yè)能力明顯提高。試點(diǎn)班的第一學(xué)期就安排企業(yè)兼職教師進(jìn)行建筑識(shí)圖與房屋構(gòu)造的實(shí)踐教學(xué),兼職教師將企業(yè)中真實(shí)的工程案例帶入課堂,以真實(shí)的工作任務(wù)為載體,組織學(xué)生進(jìn)行建筑識(shí)圖技能訓(xùn)練,俗話說(shuō)“名師出高徒”,學(xué)生在“名師”的指導(dǎo)下,進(jìn)行的是“實(shí)戰(zhàn)演練”,因此,學(xué)生的建筑識(shí)圖職業(yè)能力明顯提高。
3“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐成果
經(jīng)過(guò)“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學(xué)交替人的才培養(yǎng)模式兩年多的研究與實(shí)踐,取得了顯著成果:
一是構(gòu)建了基于土木工程建設(shè)工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研分析和企業(yè)調(diào)研,確定了畢業(yè)生就業(yè)崗位施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員等“員”崗位群的工作任務(wù),梳理出典型工作任務(wù),歸納為職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域,轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,分析確定畢業(yè)生所從事崗位的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力等要求,制訂學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實(shí)施方案,實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué),搜集反饋信息,進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。
二是制定完善了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、工程應(yīng)用數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)言表達(dá)與溝通等3門基礎(chǔ)核心課程和路橋工程測(cè)量技術(shù)、寒區(qū)路橋工程施工技術(shù)、橋梁工程施工技術(shù)、路橋工程檢測(cè)技術(shù)、土建工程力學(xué)應(yīng)用、橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、路橋工程造價(jià)、建筑識(shí)圖與房屋構(gòu)造、鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)、建筑施工測(cè)量、建筑施工技術(shù)、建筑工程技術(shù)檔案、建筑工程造價(jià)、建筑工程質(zhì)量控制、施工項(xiàng)目進(jìn)度控制等26門土木工程類專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn),課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生就業(yè)崗位施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員等“員”崗位資格標(biāo)準(zhǔn)。
三是專業(yè)課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)做一體化教學(xué)模式,打破了教師講授、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,與小組同學(xué)共同進(jìn)行資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)等六個(gè)環(huán)節(jié)完成工作任務(wù),教學(xué)模式對(duì)接學(xué)生的就業(yè)崗位工作模式,使學(xué)生能夠全面掌握工作流程,同時(shí)提高了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。四是成立了由行業(yè)企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師及施工一線技術(shù)骨干共同組成的特色教材編寫小組,結(jié)合企業(yè)的施工案例和“四新”(新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備)成果,參照學(xué)生就業(yè)崗位具體工作操作規(guī)程,校企共同編寫、正式出版了10本核心課程工學(xué)結(jié)合特色教材,并編寫了10余本核心課程工學(xué)結(jié)合的校本教材。五是以學(xué)生就業(yè)崗位施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員等“員”崗位資格考核標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定課程考核標(biāo)準(zhǔn),打破了原有結(jié)業(yè)性考核模式,課程考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生就業(yè)崗位的職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式進(jìn)行過(guò)程考核,使學(xué)生熟練掌握就業(yè)崗位所需的知識(shí)和技能,提高了學(xué)生職業(yè)資格考核通過(guò)率,學(xué)生畢業(yè)就能持證上崗。六是人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。2013年學(xué)生在中國(guó)建設(shè)學(xué)會(huì)主辦的全國(guó)高等院校廣聯(lián)達(dá)算量技能大賽榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng);在黑龍江省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽“工程造價(jià)技能”賽項(xiàng)榮獲一等獎(jiǎng);學(xué)生參加國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部門或省建設(shè)廳組織的施工員、技術(shù)員等“員”職業(yè)資格考試,全部通過(guò),實(shí)現(xiàn)“雙證書”獲得率100%;道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在世界500強(qiáng)企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間,由于表現(xiàn)超群被企業(yè)直接錄用。
4結(jié)語(yǔ)
工程測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告范文精選一
一.實(shí)習(xí)過(guò)程：
在大學(xué)里，我們所學(xué)習(xí)的土木工程測(cè)量學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而測(cè)量實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)我們的思維和動(dòng)手能力、掌握具體工作程序和內(nèi)容起著相當(dāng)重要的作用，對(duì)將來(lái)投入到工程建設(shè)工作中，投入到未來(lái)的工作中都將是受益終身，在學(xué)校和院系的安排下，我們土木工程專業(yè)安排了為期一周半的實(shí)習(xí)過(guò)程，下面我將就我們本次實(shí)習(xí)的目的及過(guò)程，實(shí)習(xí)心得和建議敘述如下：
二.實(shí)習(xí)目的：
1.熟練掌握常用測(cè)量?jī)x器(水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、)的使用;
2.掌握導(dǎo)線測(cè)量和四等水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)和計(jì)算方法;
3.掌握經(jīng)緯儀與繪圖板協(xié)同畫碎部點(diǎn)。
三.儀器及工具：
1. 導(dǎo)線測(cè)量每組領(lǐng)用經(jīng)緯儀(帶腳架)一臺(tái);
2. 水準(zhǔn)測(cè)量每組領(lǐng)用：DS3水準(zhǔn)儀(帶腳架)1臺(tái)，水準(zhǔn)尺1對(duì)，水準(zhǔn)測(cè)量手簿1本;
3.碎部點(diǎn)測(cè)量每組領(lǐng)用繪圖板一塊，量角器一塊和圖釘若干;
4.自備：鉛筆(3H或4H)、橡皮擦、直尺。
四.實(shí)習(xí)原理：
利用經(jīng)緯儀進(jìn)行小地區(qū)的行的測(cè)量和地形圖的繪制。
1：平面控制測(cè)量方法的方法和原理;
2：四等水準(zhǔn)測(cè)量的方法和原理;
3：視距測(cè)量的方法和原理;
五：實(shí)習(xí)具體過(guò)程
平面控制測(cè)量的基本過(guò)程：
①踏勘選點(diǎn)
現(xiàn)場(chǎng)選圖根點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng):
1.導(dǎo)線點(diǎn)應(yīng)選在地勢(shì)較高、質(zhì)堅(jiān)硬、長(zhǎng)期保存和便于觀測(cè)的地方;
2.相鄰導(dǎo)線點(diǎn)間通良好,便于測(cè)角、量邊;
3.導(dǎo)線點(diǎn)視野開(kāi)闊、控制面大、便于測(cè)繪周圍地物和地貌特征點(diǎn);
4.導(dǎo)線邊長(zhǎng)應(yīng)大致相等,避免過(guò)長(zhǎng)、過(guò)短，相鄰邊長(zhǎng)之比不應(yīng)超過(guò)三倍。
根據(jù)我校教工區(qū)的地形情況我們選了五個(gè)閉合圖根點(diǎn)，這五個(gè)點(diǎn)均滿足以上要求。
②外業(yè)測(cè)量
外業(yè)測(cè)量可分為角度測(cè)量和邊長(zhǎng)測(cè)量。
在進(jìn)行邊長(zhǎng)和角度測(cè)量之前我們應(yīng)先對(duì)經(jīng)緯儀進(jìn)行檢查：
1.照準(zhǔn)部水準(zhǔn)管軸應(yīng)垂直于豎軸;
2.望遠(yuǎn)鏡視準(zhǔn)軸應(yīng)垂直于橫軸;
3.橫軸應(yīng)垂直于豎軸;
4.十字絲豎絲應(yīng)垂直于橫軸。
在確保以上條件的情況下我們便開(kāi)始了測(cè)量工作。
另外在進(jìn)行測(cè)量前應(yīng)測(cè)出儀器的豎盤指標(biāo)差。豎盤指標(biāo)差的測(cè)定方法是在測(cè)地任找兩點(diǎn)A、B，先將經(jīng)緯儀安置好、整平。然后將經(jīng)緯儀打到盤左，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)A讀出水平盤讀數(shù)。再將目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)另一目標(biāo)B讀出數(shù)據(jù)。再將經(jīng)緯儀打到盤右找到目標(biāo)B讀出數(shù)據(jù)，然后逆時(shí)針打回A讀出數(shù)據(jù)。根據(jù)公式，計(jì)算出指標(biāo)差X。
六.實(shí)習(xí)感受
本次實(shí)習(xí)我們從2014年6月18日早開(kāi)始----6月27日晚結(jié)束，6月18日清晨我們開(kāi)了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，老師詳細(xì)的講解了本次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容，包括圖根控制測(cè)量和地形圖的測(cè)繪以及地形圖的整飾。并在九點(diǎn)種領(lǐng)取了儀器，下午2;30分我們開(kāi)始了踏勘選點(diǎn)，選點(diǎn)位置在西南是有大學(xué)教工區(qū)附近進(jìn)行踏勘選點(diǎn)，我們的選點(diǎn)處比較平坦，但建筑物較多，花草樹(shù)木也比較多，造成各點(diǎn)之間的相互通視情況也不大理想，給我門測(cè)量帶來(lái)了一定的不便，難度增加，但是在同學(xué)們的共同努力之下，我們進(jìn)行了選點(diǎn)，開(kāi)始我們的選點(diǎn)不是很合理，后來(lái)在老師的知道下我們作出了最后的選點(diǎn)，選出5個(gè)控制點(diǎn)， 選點(diǎn)時(shí)注意所選點(diǎn)的 通視效果，以及兩點(diǎn)間距離的控制，要求做到按1：500的比例尺繪圖在200m200m范圍之內(nèi)，選好點(diǎn)后用油漆做好標(biāo)記，作為圖根控制點(diǎn)。選點(diǎn)后對(duì)各圖跟控制點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的測(cè)量，其中主要是水平角度的測(cè)量和導(dǎo)線距離的測(cè)量，在測(cè)量過(guò)程中我們進(jìn)一步的理解和掌握了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并熟練的掌握了經(jīng)緯儀的使用方法，尤其是水平角度的測(cè)量，采用測(cè)回法，消除2 C 誤，以及橫軸誤差，剛開(kāi)始的角度的測(cè)量給我們帶來(lái)了一定的難度，由于儀器的使用不是很熟練，儀器又有寫破損，最后還是調(diào)換了儀器，才識(shí)的測(cè)量的結(jié)果真確，在允許的誤差范圍之內(nèi)，同時(shí)小組其他成員進(jìn)行即及時(shí)的記錄，之后又進(jìn)行了兩點(diǎn)之間距離的測(cè)量，記錄標(biāo)尺的上、中、下絲讀數(shù)，并作好記錄，連續(xù)進(jìn)行了5可控制點(diǎn)的測(cè)量，這樣我們大約測(cè)量了一天半的時(shí)間，之后我們進(jìn)行了四等水準(zhǔn)測(cè)量，進(jìn)行了水準(zhǔn)儀的使用，進(jìn)一步熟悉四等水準(zhǔn)測(cè)量的過(guò)程，簡(jiǎn)單敘述為：整平、后前前后、黑黑紅紅，之后我們進(jìn)行了內(nèi)業(yè)的計(jì)算工作，進(jìn)行角度的評(píng)差和距離的評(píng)差，在內(nèi)業(yè)處理過(guò)程中，小組成員互相配合做完了內(nèi)業(yè)的計(jì)算，計(jì)算時(shí)角度一律取至秒，邊長(zhǎng)，坐標(biāo)增量和坐標(biāo)一律取到毫米，并對(duì)所評(píng)差看是否超出角度的閉合差容許值超限，以及距離閉合差是否小于1/2000，如果不符和要求，則應(yīng)分析原因進(jìn)行反工重測(cè)。
實(shí)習(xí)的第二步是進(jìn)行碎部的測(cè)量，之后進(jìn)行地形圖的測(cè)繪工作，首先是準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備畫圖儀器和畫圖板。這時(shí)把第一步測(cè)得的控制點(diǎn)按照1：500的比例落在圖紙上，并注意比例的安排和圖幅的合理分配，以便下一步的碎部點(diǎn)的繪制。之后便開(kāi)始了碎部的測(cè)量，碎部測(cè)量主要是角度的測(cè)量和距離的測(cè)量，從而進(jìn)一步熟悉經(jīng)緯儀的使用，采用視距測(cè)量測(cè)取距離和豎直角度，同時(shí)把每個(gè)測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在記錄薄上，作為基本數(shù)據(jù)，之后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并逐步的開(kāi)始展繪控制點(diǎn)，根據(jù)控制點(diǎn)的坐標(biāo)將其展繪于方格內(nèi)(一張200m200m的圖紙是進(jìn)行展點(diǎn))，在可以觀測(cè)到待測(cè)碎部點(diǎn)的控制點(diǎn)上架設(shè)經(jīng)緯儀，在碎部點(diǎn)處設(shè)置對(duì)碎布點(diǎn)進(jìn)行觀測(cè)，然后利用視距測(cè)量測(cè)量?jī)牲c(diǎn)之間的距離報(bào)給繪圖員，由繪圖員根據(jù)1：500的比例經(jīng)過(guò)計(jì)算在瞄底方向在圖紙上準(zhǔn)確的繪出，如此進(jìn)行直到所有碎部點(diǎn)測(cè)量直到所有碎步點(diǎn)測(cè)量完畢，并將每一個(gè)點(diǎn)都繪制在圖紙上，對(duì)于觀測(cè)困難的碎部點(diǎn)，采用支點(diǎn)線的方法進(jìn)行測(cè)量，由兩左右測(cè)回觀測(cè)確定支導(dǎo)線線上支點(diǎn)的坐標(biāo)后，將支點(diǎn)等同于控制點(diǎn)進(jìn)行如前的觀測(cè)與展繪，展繪好后進(jìn)行角度和邊長(zhǎng)檢查。最后進(jìn)行地形圖的整飾，一些標(biāo)志性的地物標(biāo)記在地形圖上面，準(zhǔn)確表達(dá)出彼此之間的關(guān)系。
在整個(gè)過(guò)程中，提前復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，并做到準(zhǔn)確熟悉的使用經(jīng)緯儀和水準(zhǔn)儀。每天手工后，回到寢室進(jìn)行實(shí)習(xí)日志的書寫。記錄當(dāng)天實(shí)習(xí)的內(nèi)容和收獲!
最后便是進(jìn)行實(shí)習(xí)報(bào)告冊(cè)撰寫。
七、實(shí)習(xí)心得
本次實(shí)習(xí)目的是熟練掌握常用測(cè)量?jī)x器(水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀)的使用以及掌握?qǐng)D根控制測(cè)量、導(dǎo)線測(cè)量、四等水準(zhǔn)測(cè)量等外業(yè)測(cè)量的的方法步驟以及內(nèi)業(yè)的計(jì)算方法。培養(yǎng)我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，充分鍛煉我們?cè)跍y(cè)量工作中的各發(fā)面能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的深化和理解。通過(guò)本次土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)，我有所收獲，當(dāng)染也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。下面先談一下我在本次實(shí)習(xí)過(guò)程中的收獲。
第一，在專業(yè)知識(shí)掌握方面;
收獲主要是對(duì)儀器的使用有了進(jìn)一步熟練掌握和數(shù)據(jù)計(jì)算整理能力的進(jìn)一步提高，特別是通過(guò)實(shí)際操作，平面控制測(cè)量的方法與步驟，通過(guò)這次實(shí)習(xí)能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)中整平，增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)技能，這主要是因?yàn)樵谶@次實(shí)習(xí)中通過(guò)對(duì)經(jīng)緯儀的大量應(yīng)用，熟練了經(jīng)緯儀對(duì)中整平的步驟，對(duì)經(jīng)緯儀整體有了進(jìn)一步的熟練，比如在粗平過(guò)程中能比較夠熟練地通過(guò)調(diào)整支架比較迅速地完成粗平，單這一個(gè)過(guò)程就比以前快了很多，從而大大減少了對(duì)中整平儀器所需時(shí)間。
第二，在數(shù)據(jù)計(jì)算處理整理方面的能力有所增長(zhǎng);
在這次實(shí)習(xí)中也得到了很大的提高，以前接觸的數(shù)據(jù)都不是通過(guò)自己實(shí)際測(cè)量得到的結(jié)果，整理時(shí)往往誤差都在允許范圍內(nèi)，這次通過(guò)自己的實(shí)際測(cè)量練習(xí)得到的數(shù)據(jù)由于種種問(wèn)題有些是超出誤差允許范圍的，數(shù)據(jù)計(jì)算整理是一項(xiàng)很繁瑣的工作，需要我們?cè)谡碛?jì)算的時(shí)候要格外認(rèn)真小心，同時(shí)，也有很多方法和技巧也是可以用來(lái)避免因?yàn)檎碛?jì)算而出現(xiàn)結(jié)果的錯(cuò)誤。首先在數(shù)據(jù)記錄中要做到清晰、清楚，因?yàn)槲覀償?shù)據(jù)的整理是在一天的工作完成后進(jìn)行的，由于數(shù)據(jù)量很大，如果記得不夠清晰往往找不到數(shù)據(jù)或者分辨不清楚記錄的數(shù)字。另外在記錄數(shù)據(jù)的過(guò)程中要隨時(shí)檢核數(shù)據(jù)是否可用，免得再最后整理時(shí)發(fā)現(xiàn)誤差過(guò)大而耽誤工程進(jìn)度。在計(jì)算數(shù)據(jù)時(shí)可以通過(guò)多種數(shù)學(xué)手段來(lái)邊計(jì)算邊檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，如果時(shí)間允許可以先由一個(gè)人計(jì)算數(shù)據(jù)再由另外一個(gè)人來(lái)檢核。本次實(shí)習(xí)進(jìn)行了大量基準(zhǔn)測(cè)量，雖然儀器i角誤差很小，但往往都存在，在進(jìn)行前后視距讀數(shù)時(shí)盡量要是前后視距基本相等，這樣才能使數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，然后再向整個(gè)區(qū)域進(jìn)行擴(kuò)展，在選點(diǎn)時(shí)要盡量找在各個(gè)方向通視效果好的點(diǎn)，特別是要注意建筑物周圍植物的影響，進(jìn)行每天的工作前要有詳細(xì)的計(jì)劃，對(duì)各個(gè)點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的編號(hào)，并對(duì)每個(gè)人的工作進(jìn)行明確分工，在實(shí)際測(cè)量時(shí)要有一個(gè)順序，切忌隨意設(shè)站測(cè)量。數(shù)據(jù)記錄要清晰準(zhǔn)確，最好每天都是固定的人來(lái)記錄數(shù)據(jù)，這樣能更好保證數(shù)據(jù)的清晰和記錄格式的統(tǒng)一，數(shù)據(jù)記錄人員要和讀數(shù)人員有密切配合，相互提醒，每個(gè)數(shù)據(jù)各報(bào)一遍以確保無(wú)誤通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我有一個(gè)很大的感受就是團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第三，通過(guò)本次實(shí)習(xí)我的出許多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);
實(shí)習(xí)是大家共同合作完成的任務(wù)，光憑借一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，隊(duì)員之間需要密切的配合，著樣使我深深的意識(shí)到，團(tuán)隊(duì)精神的重要性，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神我們是不能成功的按時(shí)完成任務(wù)。
對(duì)數(shù)據(jù)的處理上使我體會(huì)到，在作數(shù)據(jù)處理時(shí)一定要本著嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，其實(shí)在生活中和在其他科目的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這種態(tài)度也是非常重要的。
工程測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告范文精選二
實(shí)習(xí)目的：
通過(guò)實(shí)地的測(cè)量實(shí)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)的理論知識(shí)，熟練掌握水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的基本操作，掌握導(dǎo)線測(cè)量、三角高程測(cè)量、四等水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)和計(jì)算方法，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行實(shí)地的地形控制測(cè)量和地形圖的展繪、拼接，在實(shí)習(xí)的同時(shí)也體驗(yàn)一下實(shí)際測(cè)量工作的生活、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
實(shí)習(xí)時(shí)間：2014年5月11日到2014年5月19日
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：江西省蠶桑茶葉研究所
實(shí)習(xí)人員：14水利水電工程專業(yè)全體學(xué)生及老師
實(shí)習(xí)儀器：經(jīng)緯儀，水準(zhǔn)儀，水準(zhǔn)尺，尺墊，計(jì)算器，記錄本，三角板等
實(shí)習(xí)計(jì)劃：踏勘選點(diǎn)一天，控制測(cè)量三天，控制點(diǎn)坐標(biāo)計(jì)算和展繪一天，地形測(cè)量四天，拼圖一天(計(jì)劃十天，實(shí)際實(shí)習(xí)時(shí)間為九天)。
實(shí)習(xí)經(jīng)歷及體會(huì)：
2015年5月11日上午，帶著愉快的心情，坐上一路向南的汽車，開(kāi)始了我們本學(xué)期的工程測(cè)量實(shí)習(xí)，這也是我們專業(yè)第三次的實(shí)習(xí)!一個(gè)多小時(shí)之后，我們來(lái)到了我們實(shí)習(xí)的目的地江西省桑蠶茶葉研究所!
在這里不得不介紹一下江西省蠶桑茶葉研究所了，江西省蠶桑茶葉研究所始建于1958年，經(jīng)50年的建設(shè)，現(xiàn)已發(fā)展成集蠶桑、茶葉科學(xué)研究與科技服務(wù)，農(nóng)業(yè)良種繁育與推廣，園林設(shè)計(jì)與苗木栽培及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)展示為一體的科研事業(yè)單位。所內(nèi)主要經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目有：蠶種培育、茶葉加工、苗木種植、園林設(shè)計(jì)和果樹(shù)栽培等。我們所住的招待所周圍空氣清新，樹(shù)木繁茂，山塘眾多，地貌豐富，植被覆蓋率超高，而且民風(fēng)淳樸，安居樂(lè)業(yè)，的確是旅游觀光、休閑度假的理想之地，是人民居住的天堂啊!
當(dāng)日下午，在招待所門前，我們的歐陽(yáng)老師簡(jiǎn)單地開(kāi)了個(gè)動(dòng)員大會(huì)，他重申了我們此次實(shí)習(xí)的意義和要求，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)當(dāng)遵守的一些紀(jì)隸和安全事項(xiàng)，還為我們打氣，鼓勵(lì)我們勇敢機(jī)智面對(duì)將要到來(lái)的困難!接著馬上就是踏勘選點(diǎn)，圍繞著招待所外面的8字圈，我們選取了AB兩條線路，每條12個(gè)點(diǎn)，就這樣，我們10幾個(gè)小組被分成4路!
接下來(lái)的頭3天是平面控制測(cè)量!我們小組先是用了一天半的時(shí)間完成角度測(cè)量，然后用一天半來(lái)完成高程測(cè)量。
1、用經(jīng)緯儀來(lái)測(cè)角度，架設(shè)儀器：將經(jīng)緯儀放置在架頭上，使架頭大致水平，旋緊連接螺旋。
2 、對(duì)中：目的是使儀器中心與測(cè)站點(diǎn)位于同一鉛垂線上。可以移動(dòng)腳架、旋轉(zhuǎn)腳螺旋使對(duì)中標(biāo)志準(zhǔn)確對(duì)準(zhǔn)測(cè)站點(diǎn)的中心。
3 、整平：目的是使儀器豎軸鉛垂，水平度盤水平。根據(jù)水平角的定義，是兩條方向線的夾角在水平面上的投影，所以水平度盤一定要水平。粗平：伸縮腳架腿，使圓水準(zhǔn)氣泡居中。檢查并精確對(duì)中：檢查對(duì)中標(biāo)志是否偏離地面點(diǎn)。如果偏離了，旋松三角架上的連接螺旋，平移儀器基座使對(duì)中標(biāo)志準(zhǔn)確對(duì)準(zhǔn)測(cè)站點(diǎn)的中心，擰緊連接螺旋。精平：旋轉(zhuǎn)腳螺旋，使管水準(zhǔn)氣泡居中。
4 、瞄準(zhǔn)與讀數(shù)：① 目鏡對(duì)光：目鏡調(diào)焦使十字絲清晰。② 瞄準(zhǔn)和物鏡對(duì)光：粗瞄目標(biāo)，物鏡調(diào)焦使目標(biāo)清晰。注意消除視差。精瞄目標(biāo)。③ 讀數(shù)：調(diào)整照明反光鏡，使讀數(shù)窗亮度適中，旋轉(zhuǎn)讀數(shù)顯微鏡的目鏡使刻劃線清晰，然后讀數(shù)。
用水準(zhǔn)儀來(lái)測(cè)高程時(shí)，先將儀器的三腳架張開(kāi)，使其高度適中，架頭大致水平，并將腳架踩實(shí);再開(kāi)箱取出儀器，將其固連在三腳架上。對(duì)照儀器，指出準(zhǔn)星、缺口、目鏡及其調(diào)焦螺旋、物鏡、對(duì)光螺旋、管水準(zhǔn)儀、圓水準(zhǔn)儀、制動(dòng)和微動(dòng)螺旋、微傾螺旋、腳螺旋等，了解其作用并熟悉其使用方法。對(duì)照水準(zhǔn)尺，熟悉其分劃注記并練習(xí)讀數(shù)。
(1)粗平：雙手食指和拇指各擰一只腳螺旋，同時(shí)以相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，使圓水準(zhǔn)器氣泡向中間移動(dòng);再擰另一只腳螺旋，使圓氣泡居中。若一次不能居中，可反復(fù)進(jìn)行(觀察左手拇指轉(zhuǎn)動(dòng)腳螺旋的方向與氣泡移動(dòng)方向之間的關(guān)系)。
(2)瞄準(zhǔn)：在離儀器不遠(yuǎn)處選一點(diǎn)A，并在其上立一根水準(zhǔn)尺;轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡調(diào)焦螺旋使十字絲清晰;松開(kāi)制動(dòng)螺旋，轉(zhuǎn)動(dòng)儀器，用缺口和準(zhǔn)星大致瞄準(zhǔn)A點(diǎn)水準(zhǔn)尺，擰緊制動(dòng)螺旋;轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)光螺旋看清水準(zhǔn)尺;轉(zhuǎn)動(dòng)微動(dòng)螺旋使水準(zhǔn)尺位于視線中央;再轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)光螺旋，使目標(biāo)清晰并消除視差(觀察視差現(xiàn)象，練習(xí)消除方法)。
(3)精平：轉(zhuǎn)動(dòng)微傾螺旋，使符合水準(zhǔn)管氣泡兩端的半影像吻合(成圓弧狀)，即水準(zhǔn)管氣泡居中(觀察微傾螺旋轉(zhuǎn)動(dòng)方向與氣泡移動(dòng)方向之間的關(guān)系)。
(4)讀數(shù): 從望遠(yuǎn)鏡中觀察十字絲橫絲在水準(zhǔn)尺上的分劃位置，讀取4位數(shù)字，即直接讀出米(m)、分米(dm)、厘米(cm)的數(shù)值，估讀毫米(mm)的數(shù)值，記為后視讀數(shù)a。注意讀數(shù)完畢時(shí)水準(zhǔn)管氣泡仍需居中。若不居中，應(yīng)再資助精平，重新讀數(shù)。
(5)分別 在B、C、D等點(diǎn)立尺按(2)~(4)步讀取前視讀數(shù)b，記錄。
(6)計(jì)算 高差，h=a b
(7)改變儀器高度或搬站再次觀測(cè)A與B、C、D等的高差，進(jìn)行比較。
第五天的控制點(diǎn)坐標(biāo)計(jì)算和展繪工作，前面三天的測(cè)量我們歷經(jīng)辛苦，一邊測(cè)量，一邊記錄~計(jì)算~檢查~校對(duì)誤差，最終很好地控制了誤差，因此利用老師給出了B9點(diǎn)的三維坐標(biāo)，很快地完成了坐標(biāo)計(jì)算和展繪的工作!
最后的四天是碎部測(cè)量和地形圖的描繪。首先進(jìn)行碎部測(cè)量前的準(zhǔn)備工作，在各導(dǎo)線控制點(diǎn)上測(cè)定碎部點(diǎn)，同時(shí)描繪地物和地貌。
我們小組采用的是DJ6的經(jīng)緯儀，進(jìn)行碎部測(cè)量。將經(jīng)緯儀安置在控制點(diǎn)上，測(cè)繪板安置于測(cè)站旁，用經(jīng)緯儀測(cè)出碎部點(diǎn)方向與已知方向之間的水平夾角;再用視距測(cè)量方法測(cè)出測(cè)站到碎部點(diǎn)的水平距離及碎部點(diǎn)的高程;然后根據(jù)測(cè)定的水平角和水平距離，用量角器和比例尺將碎部點(diǎn)展繪在圖紙上，并在點(diǎn)的右側(cè)注記其高程。然后對(duì)照實(shí)地情況，按照地形圖圖式規(guī)定的符號(hào)繪出地形圖。
在這里向講下地形圖的檢查和整飾
(1)地形圖的檢查
在測(cè)圖中，測(cè)量人員應(yīng)做到隨測(cè)隨檢查。為了確保成圖的質(zhì)量，在地形圖測(cè)完后，必須對(duì)完成的成果成圖資料進(jìn)行嚴(yán)格的自檢和互檢。圖的檢查可分為室內(nèi)檢查和室外檢查兩部分。
①室內(nèi)檢查的內(nèi)容有圖面地物、地貌是否清晰易讀，各種符號(hào)、注記是否正確，等高線與地貌特征點(diǎn)的高程是否相符等。
②野外檢查是在室內(nèi)檢查的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)抽查。檢查方法分巡視檢查和儀器檢查兩種。巡視檢查時(shí)應(yīng)攜帶測(cè)圖板，根據(jù)室內(nèi)檢查的重點(diǎn)，按預(yù)定的巡視檢查路線，進(jìn)行實(shí)地對(duì)照查看。主要查看地物、地貌各要素測(cè)繪是否正確、齊全，取舍是否恰當(dāng)。等高線的勾繪是否逼真，圖式符號(hào)運(yùn)用是否正確等;儀器設(shè)站檢查是在室內(nèi)檢查和野外巡視檢查的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。除對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)測(cè)和修正外，還要對(duì)本測(cè)站所測(cè)地形進(jìn)行檢查，看所測(cè)地形圖是否符合要求，如果發(fā)現(xiàn)點(diǎn)位的誤差超限，應(yīng)按正確的觀測(cè)結(jié)果修正。
(2)地形圖的整飾
原圖經(jīng)過(guò)檢查后，還應(yīng)按規(guī)定的地形圖圖式符號(hào)對(duì)地物、地貌進(jìn)行清繪和整飾，使圖面更加合理、清晰、美觀。整飾的順序是先圖內(nèi)后圖外，先注記后符號(hào)，先地物后地貌。最后寫出圖名、比例尺、坐標(biāo)系統(tǒng)及高程系統(tǒng)、施測(cè)單位、測(cè)繪者及施測(cè)日期等。
在此次工程測(cè)量實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們也遇到了一些困難和問(wèn)題。剛開(kāi)始的時(shí)候，我們擔(dān)心自己測(cè)不好，要是讓我擺弄水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀，沒(méi)什么問(wèn)題。但想到實(shí)習(xí)最后是要地形測(cè)量和地形圖的繪制，心里就沒(méi)底了，覺(jué)得我們好難完成任務(wù)。但還好，我們的團(tuán)結(jié)、默契，克服了測(cè)量中的種種問(wèn)題，終于按時(shí)完成了任務(wù)。
以下是其中一些實(shí)際測(cè)量工作中遇到的問(wèn)題：
1、準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀測(cè)量的過(guò)程當(dāng)中，偶爾出現(xiàn)比較大的誤差，經(jīng)過(guò)我們對(duì)誤差來(lái)源的分析后，再進(jìn)行重新的測(cè)量和計(jì)算，誤差減小到了允許的范圍。
2、標(biāo)尺時(shí)，需要立直，盡量避免晃動(dòng)，有晃動(dòng)時(shí)，應(yīng)該選擇數(shù)據(jù)最小的時(shí)候進(jìn)行讀取外，還應(yīng)該選在合適而且重要的點(diǎn)。因此，選點(diǎn)是很重要的。點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì)增加工作量，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，而且會(huì)因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。
3、計(jì)算問(wèn)題。計(jì)算必須由包括初步的計(jì)算和校核。在此過(guò)程當(dāng)中，也還是出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤的問(wèn)題，我們?cè)诓粩嗟闹貜?fù)校核計(jì)算后算出了正確的數(shù)值，讓誤差達(dá)到了允許范圍。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作。剛開(kāi)始的時(shí)候，分工不是很明確，所以耽誤了工作時(shí)間。后來(lái)，我們吸取教訓(xùn)，分工明確，精誠(chéng)合作，使得我們的工作速度和質(zhì)量都有所提升。
5、每次讀數(shù)前，定將長(zhǎng)水準(zhǔn)管氣泡調(diào)平，則造成的誤差會(huì)很大。
6、最好使單線與目標(biāo)重合，如果目標(biāo)有一定寬度，可以用雙絲夾住目標(biāo)。
7、進(jìn)行量?jī)x器高時(shí)候一定要小心，因?yàn)樯晕⑴隽艘幌聝x器，就要重新調(diào)整對(duì)中水平，否則就會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，也可能導(dǎo)致儀器的損壞。
8、記錄數(shù)據(jù)時(shí)，每位成員都要細(xì)心，既要看得準(zhǔn)，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個(gè)錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的錯(cuò)誤。
9、道路和主要建筑物確定下來(lái)，然后在添加其余次要方面，這樣不但條理清楚，有利于作圖的準(zhǔn)確和隨時(shí)進(jìn)行實(shí)物和圖形的對(duì)比從而檢驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確與否。我們還要對(duì)所測(cè)過(guò)得范圍能夠做到胸中有數(shù)，避免漏測(cè)、重測(cè)。
通過(guò)此次在省蠶茶所的測(cè)量實(shí)習(xí)，我們培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及實(shí)際動(dòng)手操作能力，并培養(yǎng)了嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)、吃苦耐勞的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，為今后從事實(shí)際測(cè)繪工作打下良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)工作，我從中學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，很多在課本上不可能學(xué)到的知識(shí)。在實(shí)踐操作中，鞏固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論知識(shí)。對(duì)水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的操作也更加熟練，并提高了快速處理數(shù)據(jù)的計(jì)算能力。這些知識(shí)往往是我們?cè)谡n堂很少接觸、注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識(shí)。
5月19日上午，我們依依不舍地結(jié)束了在這里的短暫的實(shí)習(xí)生活，但我們收獲了好多，包括對(duì)儀器的操作，團(tuán)隊(duì)精神以及了解了那里人民的生活!
工程測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告范文精選三
一.前言
在2014至2015學(xué)年第二學(xué)期末，自2014年7月14日起，我們進(jìn)行了為期5天的工程測(cè)量實(shí)習(xí)。
這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)工程測(cè)量知識(shí)的實(shí)踐化,實(shí)習(xí)的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對(duì)工程測(cè)量的實(shí)際操作能夠達(dá)到基本掌握的程度。由于本次實(shí)習(xí)安排在了暑假，天氣炎熱，且實(shí)習(xí)時(shí)間較為緊迫，老師對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膲嚎s，將我們一個(gè)班33名同學(xué)分組合作。
在實(shí)習(xí)的第一天，由呂靖老師給我們做了實(shí)習(xí)的動(dòng)員。在動(dòng)員會(huì)上，呂老師強(qiáng)調(diào)了本次實(shí)習(xí)的重要性，并分析了由于大慶地理?xiàng)l件較惡劣及建筑物密集等因素給本次實(shí)習(xí)帶來(lái)的困難。并鼓勵(lì)同學(xué)們努力克服天氣以及實(shí)習(xí)條件等困難，努力完成本次實(shí)習(xí)。同時(shí)，高老師還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項(xiàng)，并要求在實(shí)習(xí)期間自行保管實(shí)習(xí)備品。本次實(shí)習(xí)中需要用到的儀器主要有水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺以及腳架。從當(dāng)天下午開(kāi)始，我們就正式開(kāi)始了室外的測(cè)量工作。
二.實(shí)習(xí)內(nèi)容
本次實(shí)習(xí)內(nèi)容包括四等水準(zhǔn)測(cè)量.縱斷面水準(zhǔn)測(cè)量以及場(chǎng)地抄平測(cè)量。
1.四等水準(zhǔn)測(cè)量
首先進(jìn)行的是業(yè)外測(cè)量，在實(shí)習(xí)場(chǎng)地的周圍選取大于1000米，小于1300米的五邊形閉合導(dǎo)線，在每條邊上至少選取一個(gè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)。將水準(zhǔn)儀架在兩點(diǎn)連線的中垂線上并調(diào)平，在兩點(diǎn)分別豎起兩把水準(zhǔn)尺，按照后視黑尺前視黑尺前視紅尺后視紅尺的順序，讀出黑面尺的上.中.下絲以及紅面尺的中絲讀數(shù)，并記錄每點(diǎn)以及轉(zhuǎn)戰(zhàn)的讀數(shù)。業(yè)外測(cè)量工作結(jié)束后，我們又進(jìn)行業(yè)內(nèi)計(jì)算工作，業(yè)內(nèi)計(jì)算的工作量是非常大。規(guī)定起始點(diǎn)的高程為30米。按照相關(guān)公式計(jì)算出每點(diǎn)的高程，并計(jì)算出各項(xiàng)限差： 視線長(zhǎng)度 前后視距差前后視距累計(jì)差 黑紅面讀數(shù)差 黑紅面高差之差 高差閉合差 并保證各項(xiàng)限差符合國(guó)家四等水準(zhǔn)測(cè)量的規(guī)范。
H視線高程=H已知高程+H視尺讀數(shù)
2.縱斷面水準(zhǔn)測(cè)量
首先擬定施測(cè)路線。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，選一已知水準(zhǔn)點(diǎn)作為高程起始點(diǎn)，記為BM1，選擇有200米長(zhǎng)度、一定高差的路線作為施測(cè)路線，每隔10米處標(biāo)記莊點(diǎn)，再在地勢(shì)起伏較大的點(diǎn)上另設(shè)莊點(diǎn)。1人觀測(cè)、1人記錄、2人立尺，施測(cè)1~2站后應(yīng)輪換工種。 施測(cè)第一站，以已知高程點(diǎn)BM1作后視，在其上立尺，在施測(cè)路線的前進(jìn)方向上選擇第一個(gè)莊點(diǎn)0+000立尺點(diǎn)，作為前視點(diǎn)，將水準(zhǔn)儀安置在距后視點(diǎn)、前視點(diǎn)距離大致相等的位置，將高程引至0+000點(diǎn)。儀器遷至第二站，第一站0+000點(diǎn)的前視尺不動(dòng)變?yōu)榈诙镜暮笠暢撸谝徽镜暮笠暢咭频角f點(diǎn)0+030上，變?yōu)榈诙镜那耙暢撸^測(cè)并記錄黑尺讀數(shù)再將尺立再0+010，0+020莊點(diǎn)并記錄讀數(shù)。 5、按以上程序依選定4個(gè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)測(cè)量所有莊點(diǎn)的黑尺讀數(shù)。并計(jì)算每點(diǎn)的高程。
業(yè)外測(cè)量結(jié)束后，我們把每莊點(diǎn)以及的高程，按橫向比例尺為1：1000。縱向比例尺為1：100畫在坐標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)紙上，計(jì)算出坡度 設(shè)計(jì)高程 管底高程以及埋至深度后，我們將各個(gè)高程用曲線連接，并畫出地下管線的縱斷面圖，就繪制好了管道縱斷面圖 并在土下方注明所有數(shù)據(jù)。
坡度=起點(diǎn)與某點(diǎn)的高程差/起點(diǎn)到某點(diǎn)的距離
設(shè)計(jì)高程=起點(diǎn)高程坡度起點(diǎn)到某點(diǎn)距離
埋至深度=地面高程-管底高程
3.場(chǎng)地抄平測(cè)量
在實(shí)習(xí)基地選取一塊面積為2500平方米正方形平地，每條邊每隔10米選一點(diǎn)，用勾三股四弦五的方法檢測(cè)正方形的直角，在0行選30米，在0列選40米，看30米和40米的點(diǎn)之間連線是否被分成5份(每10米為一份)，若是則為直角。把每邊的橫縱點(diǎn)連接，形成36個(gè)點(diǎn)，其中4個(gè)角點(diǎn)，16個(gè)邊點(diǎn)，16個(gè)中間點(diǎn)。將水準(zhǔn)高程BM1點(diǎn)的高程引至第一點(diǎn)，在正方形的中間架起水準(zhǔn)儀，在每一點(diǎn)處豎尺，觀測(cè)并記錄黑尺的中絲讀數(shù)，并計(jì)算每點(diǎn)的高程。根據(jù)每點(diǎn)的高程計(jì)算出設(shè)計(jì)高程 填挖高度 以及填挖用量。
H設(shè)=(H角+2H邊+4H中)/4N (N為方格總數(shù))
H填挖高度=H頂點(diǎn)高程-H設(shè)計(jì)高程
V角=1/4his (hi――方格角點(diǎn)填挖高度)
V邊=2/4hjs (hj――方格邊點(diǎn)填挖高度)
V中=4/4hls (hl――方格中間點(diǎn)填挖高度)
S=方格的面積
三. 體會(huì)與總結(jié)
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我從技術(shù)，團(tuán)隊(duì)合作，專業(yè)素質(zhì)等方面都有了極大的收獲 。從技術(shù)方面來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)給了一次我將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，許多原來(lái)并不熟練的知識(shí)逐漸被清晰的理解，許多原來(lái)沒(méi)有重視的方面也得到了鞏固，更在發(fā)現(xiàn)及解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)到了不少新東西，在課本中所提到的技術(shù)要求之外，我在以下幾個(gè)方面我有了比較深的體會(huì)：
1 由于是同組合作，所以在實(shí)習(xí)程中團(tuán)隊(duì)精神就尤為重要，首先要擬訂準(zhǔn)確的計(jì)劃，分工明確，在測(cè)量過(guò)程中我們不但要做好自己的工作，還要考慮同組人的工作，盡量要為別人帶來(lái)便利。小組成員的合作很重要，實(shí)習(xí)小組的氣氛很大程度上影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度。
2 在實(shí)習(xí)前一定要及時(shí)預(yù)習(xí)測(cè)量方法以及相關(guān)的計(jì)算公式，在實(shí)習(xí)過(guò)程中要聽(tīng)指導(dǎo)教師的安排，避免由于測(cè)量方法錯(cuò)誤而造成的錯(cuò)誤和誤差。熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：從整體到局部、先控制后碎部、由高級(jí)到低級(jí)的工作原則，并做到步步有檢核這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率
3 業(yè)內(nèi)計(jì)算必須要非常仔細(xì)，因?yàn)闆](méi)一個(gè)小錯(cuò)誤都可能導(dǎo)致整體的錯(cuò)誤，誤差的檢驗(yàn)也是很重要的，一切數(shù)據(jù)都必須控制在可允許的范圍內(nèi)。
四等水準(zhǔn)測(cè)量和縱斷面水準(zhǔn)測(cè)量以及場(chǎng)地抄平均需檢查限差，超過(guò)差限一定要重新測(cè)量。
由于天氣炎熱，起初我對(duì)這次實(shí)習(xí)抱有排斥的態(tài)度，但是當(dāng)我看到同組同學(xué)都在認(rèn)真的測(cè)量，認(rèn)真的實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就被感染了，跟隨他們一起加入到測(cè)量中，爭(zhēng)著搶著操作儀器，把握每一個(gè)提高成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。盡管天氣十分炎熱，但是通過(guò)大家的團(tuán)結(jié)努力，我們還是十分順利地完成了測(cè)量。多天的合作下來(lái)，每個(gè)同學(xué)的臉都親切了許多。當(dāng)所有工作做完的時(shí) 候，大家一起回顧最初的苦，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒(méi)有什么，堅(jiān)持走過(guò)來(lái)了，成果拿出來(lái)了，大家的心里比什么都甜，
這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)工程測(cè)量知識(shí)的實(shí)習(xí)化,實(shí)習(xí)的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對(duì)工程測(cè)量的實(shí)際操作能夠達(dá)到基本掌握的程度，完成工程測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告。大家都知道，土木工程測(cè)量作為專業(yè)的一項(xiàng)基本功，是我們學(xué)習(xí)土木專業(yè)的學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，為了提高我們學(xué)習(xí)土木專業(yè)學(xué)生的各種能力，能更好的把實(shí)踐和理論聯(lián)系起來(lái)。
在實(shí)習(xí)的天，由張娟老師給我們做了實(shí)習(xí)的動(dòng)員。在動(dòng)員會(huì)上，張老師強(qiáng)調(diào)了本次實(shí)習(xí)的重要性，并分析了北院校地理?xiàng)l件較復(fù)雜及建筑物密集等因素給本次實(shí) 習(xí)帶來(lái)的困難。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項(xiàng)，并要求在實(shí)習(xí)期間自行保管實(shí)習(xí)備品。本次實(shí)習(xí)中需要用 到的儀器主要有水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、腳架、經(jīng)偉儀、全站儀。到了下午，我們各組的人員便去儀器室去領(lǐng)取在這次測(cè)量實(shí)習(xí)中要用到的各種儀器，如，經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、標(biāo)尺、花桿、腳架等等。更感謝學(xué)校老師為了我們更方便的測(cè)量，還為我們配備了先進(jìn)的全站儀。其實(shí)我們大家都知道學(xué)測(cè)量不僅是獲取書本上的理論知識(shí)，更是培養(yǎng)我們動(dòng)手操作能力和對(duì)書本理論知識(shí)的深入理解總結(jié)，以及體會(huì)測(cè)量思想，從控制到碎部，從整體到局部，從高級(jí)到低級(jí)，步步檢核等原則對(duì)工程測(cè)量的指導(dǎo)意義。當(dāng)天下午我們就正式開(kāi)始了室外的測(cè)量工作。但不幸的是我當(dāng)天下午當(dāng)我們剛吧儀器拿出來(lái)架好的時(shí)候準(zhǔn)備開(kāi)工的時(shí)候，老天給我們開(kāi)了個(gè)玩笑，下雨了。于是，我們只能快速的把儀器收好，難后無(wú)奈的收工了。
第二天，我們組熱情高漲，斗志昂揚(yáng)。等到我們將所有儀器都搬到測(cè)控地點(diǎn)后，我們開(kāi)始選擇控制點(diǎn)，這次實(shí)習(xí)要測(cè)繪的地區(qū)是我們的紅樓、藝術(shù)樓、三教、四教和這中間的綠化帶平臺(tái)再加紅樓旁邊的一個(gè)食堂。老師已經(jīng)在地上給我們定了一個(gè)已知高程點(diǎn)，我們開(kāi)始選擇控制點(diǎn)，于是我們?nèi)珕T行動(dòng)開(kāi)始找控制點(diǎn)。我們都知道控制點(diǎn)的選擇有要求，
(1)相鄰導(dǎo)線點(diǎn)間要通視，對(duì)于鋼尺量距離導(dǎo)線，相鄰點(diǎn)間還要地勢(shì)平坦，以便于量邊長(zhǎng)。
(2)導(dǎo)線點(diǎn)應(yīng)選在土質(zhì)堅(jiān)硬、穩(wěn)定的地方，以便于保存點(diǎn)的標(biāo)志和安置儀器。
(3)導(dǎo)線點(diǎn)應(yīng)選在地勢(shì)較高，視野開(kāi)闊的地方，以便于進(jìn)行加密、擴(kuò)展、尋找和碎步測(cè)量以及施工放樣。找好點(diǎn)后我們就準(zhǔn)備測(cè)量了，我們組長(zhǎng)開(kāi)始分配任務(wù)，兩個(gè)負(fù)責(zé)扶尺，兩個(gè)負(fù)責(zé)加儀器和觀測(cè)，一個(gè)負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，剩下的他就機(jī)動(dòng)，哪里缺人或者誰(shuí)累了就去哪里，大家交替執(zhí)行，分配好任務(wù)之后我們便開(kāi)始干了起來(lái)，大家都斗志昂揚(yáng)，畢竟這才是第二天啊，雖然以前也動(dòng)過(guò)手，但畢竟還是缺少經(jīng)驗(yàn)，在測(cè)量的過(guò)程中我們還是遇到了很多的問(wèn)題，比如立尺時(shí)，標(biāo)尺除需要直立外，還需要選擇重要的地方，因此，選點(diǎn)就變德非常重要了，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)還要注意點(diǎn)不要選太多，選多了會(huì)增加測(cè)量計(jì)算和繪圖的勞動(dòng)量，還會(huì)因點(diǎn)過(guò)多而雜亂而產(chǎn)生較大的誤差。全站儀的使用我們也都了解了，好在全站儀很多東西都直接給數(shù)據(jù)與經(jīng)緯儀比起來(lái)實(shí)在是少了很多計(jì)算的東西，所以我們還是比用經(jīng)緯儀的同學(xué)要幸福那么一點(diǎn)點(diǎn)。本打算用水準(zhǔn)儀測(cè)完高程之后再用全站儀測(cè)距離和角度，可是突然的一場(chǎng)雨導(dǎo)致我們的計(jì)劃完成泡湯。無(wú)奈我們只有收好儀器準(zhǔn)備回去。
本以為第二天就可以用水準(zhǔn)儀把高程全部測(cè)完的我們，第三天就可以把全站儀的所以數(shù)據(jù)搞定，然后第四天搞碎步，最后花一天畫圖，一切就都o(jì)k了。想法是美好的現(xiàn)實(shí)是殘酷的，馬上組長(zhǎng)就告訴我們，我們的數(shù)據(jù)不對(duì)，算出來(lái)的誤差太大。無(wú)奈我們只有一起討論是那個(gè)點(diǎn)沒(méi)測(cè)好還是哪里讀錯(cuò)了，就這么商量著第三天的上午就快過(guò)了，最后我知道我們的一個(gè)樓梯哪里可能數(shù)據(jù)有問(wèn)題。拿了儀器我們就去從新測(cè)量了一下果然一起正常了，誤差也到達(dá)了允許的范圍，商量了一下準(zhǔn)備下午過(guò)來(lái)測(cè)量全站儀的數(shù)據(jù)。但下午下雨了我們只有放棄測(cè)量。
第四天，一開(kāi)始我們就馬上搞全站儀的測(cè)量，但糾結(jié)的我們一直沒(méi)有把儀器調(diào)平，或許是真的對(duì)全站儀太不熟悉了，又要激光對(duì)準(zhǔn)又要彈珠調(diào)平還有那個(gè)水條到中心。商量下我們還是再看了一遍全站儀的使用要求。
一、全站儀定向
1、其中一點(diǎn)設(shè)站，架全站儀，另一點(diǎn)放棱鏡;
2、點(diǎn)擊數(shù)據(jù)采集，輸入測(cè)站點(diǎn)(就是放儀器點(diǎn))的坐標(biāo)和儀器高，點(diǎn)擊下一步;
3、輸入定向點(diǎn)(就是不架儀器的一點(diǎn))坐標(biāo)，棱鏡高輸不輸都行。
4、儀器瞄準(zhǔn)棱鏡，點(diǎn)擊測(cè)量，看一下顯示的坐標(biāo)和輸入點(diǎn)的坐標(biāo)差別大不大， 不大的話定向完成。差別太大重復(fù)2、3步驟。
二、測(cè)圖
1、確定棱鏡高，根據(jù)地形調(diào)節(jié)。
2、將棱鏡高輸入儀器，將棱鏡樹(shù)在待求點(diǎn)，點(diǎn)擊測(cè)量，保存坐標(biāo)。
3、繼續(xù)測(cè)量，點(diǎn)擊同前。
4、測(cè)圖完成后，導(dǎo)出數(shù)據(jù)，用cass作圖，就好了。
三：注意事項(xiàng)
1、注意棱鏡高和一起輸入的棱鏡高一致;
2、儀器斷電需要重新定向;
3、對(duì)于看不到的點(diǎn)設(shè)置轉(zhuǎn)站最多兩站。
放樣方法：
根據(jù)已知的兩個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)給全站儀定向，然后輸入要放的點(diǎn)的坐標(biāo)， 全站儀會(huì)顯示角度和距離，你轉(zhuǎn)動(dòng)全站儀，使顯示角度接近零， 然后拿著棱鏡沿鏡頭指向走顯示的距離，用全站儀瞄鏡子，點(diǎn)測(cè)量，看顯示的角度和距離誤差，不斷調(diào)整。距離誤差1-2mm，角度差+-(1-2)秒。
雖然我們很了解了理論但實(shí)踐還是不太行，不過(guò)我們熟悉了很久才慢慢的熟悉了全站儀。調(diào)平后馬上就開(kāi)始測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)，因?yàn)閷?duì)儀器的不熟悉我們測(cè)量速度很慢，不知不覺(jué)的就到了傍晚。終于勉強(qiáng)把數(shù)據(jù)完全不搞定。
再后面的幾天里我們基本上全部在算數(shù)據(jù)和測(cè)量誤差很多點(diǎn)，在全站儀測(cè)量的時(shí)候我們發(fā)生了一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，因?yàn)槲覀円恢遍_(kāi)始沒(méi)注意在選點(diǎn)時(shí)候選多了點(diǎn)，所以我們消除了一些點(diǎn)，但在做全站儀的測(cè)量時(shí)我們發(fā)現(xiàn)有一片樹(shù)和藤蔓擋住了我們?nèi)緝x的測(cè)量，無(wú)奈之下我們只有再在中間加了一個(gè)中轉(zhuǎn)點(diǎn)。可能就是在這里我們數(shù)據(jù)有問(wèn)題，所以我們想了很多辦法，終于把這里的問(wèn)題解決了，終于我們開(kāi)始畫圖了，也開(kāi)始畫圖了。因?yàn)樯洗蔚氖д`，我們這次特地把碎步測(cè)量的要求再仔細(xì)的回歸一遍再一起討論了大概的過(guò)程。
碎步測(cè)量：
(1)碎步點(diǎn)的選擇
碎步點(diǎn)就是地物地貌的特征，對(duì)于地物，碎步點(diǎn)應(yīng)選在地物輪廓線的方向變化處，連接這些特征點(diǎn)，便得到與實(shí)地相似的地物形狀。對(duì)于地貌來(lái)說(shuō)，碎步點(diǎn)應(yīng)選在最能反應(yīng)地貌特征的山脊線，山谷線等地性線上。
(2)經(jīng)緯儀測(cè)繪法
觀測(cè)時(shí)先將經(jīng)緯儀安置在測(cè)站上，繪圖板安置于測(cè)站旁，用經(jīng)緯儀測(cè)定碎步點(diǎn)的方向與已知方向間的夾角，測(cè)站點(diǎn)至碎步點(diǎn)的距離和碎步點(diǎn)的高程，然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)和比例尺八碎步點(diǎn)的位置展繪在圖紙上，并在點(diǎn)的右側(cè)注明其高程，再對(duì)照實(shí)地描繪地形。
操作步驟如下：
1)安置儀器。安置儀器于測(cè)站點(diǎn)，測(cè)定豎盤指標(biāo)差，量取儀器高i，填入手簿。
2)定向。找準(zhǔn)一控制點(diǎn)，作為零方向，設(shè)置水平度盤讀數(shù)為零。
3)立尺。立尺員依次將尺立在地物，地貌特征點(diǎn)上。
4)觀測(cè)。轉(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部，瞄準(zhǔn)點(diǎn)1點(diǎn)的標(biāo)尺，讀取水平度盤讀數(shù);又讀上絲和下絲讀數(shù)，計(jì)算式間距;再讀中絲讀數(shù)，豎盤讀數(shù)。
5)記錄。將所測(cè)讀數(shù)依次填入手簿。
6)計(jì)算。按視距測(cè)量公式方法用計(jì)算器計(jì)算出碎步點(diǎn)的水平距離，高差和高程。
7)展繪碎步點(diǎn)。
架好畫板后，準(zhǔn)備開(kāi)始測(cè)量的時(shí)候老師來(lái)指導(dǎo)我們了。看了一下我們畫的線條說(shuō)我們畫的太多了只要10cm一個(gè)而且我們的線不直所以我們要重新再畫，不過(guò)因?yàn)榫€條從1cm變成了10cm的長(zhǎng)度所以并沒(méi)多久我們就把線條畫完了。
1工程測(cè)量的現(xiàn)狀
1.1測(cè)量監(jiān)控不到位任何一個(gè)機(jī)制的運(yùn)行都離不開(kāi)其他部門或人員的監(jiān)督。工程測(cè)量通常需要社會(huì)與政府聯(lián)合起來(lái)監(jiān)控。對(duì)于一些水平較高的施工單位也可以投入資金組建屬于自己的監(jiān)控部門，經(jīng)由三方聯(lián)合監(jiān)督，便可以給測(cè)量工作的有效順利進(jìn)行提供強(qiáng)有力的保證。然而計(jì)劃雖好，實(shí)施計(jì)劃時(shí)卻總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。監(jiān)控部門在竣工后的檢測(cè)中更注重施工質(zhì)量的控制，卻輕視了監(jiān)控工程測(cè)量工作，也沒(méi)有嚴(yán)格對(duì)測(cè)量?jī)x器的精確度進(jìn)行檢驗(yàn)。哪里有不重視，哪里就蘊(yùn)藏著危險(xiǎn)。企業(yè)部門便趁機(jī)鉆空子，不重視工程測(cè)量這個(gè)重要的工作，一方面影響測(cè)量水平的發(fā)展，另一方面威脅到建筑的施工質(zhì)量。1.2缺乏專業(yè)測(cè)量人員工程測(cè)量工作不像在室內(nèi)工作，可以冬暖夏涼，測(cè)量工作人員面臨著風(fēng)吹與日曬，各種艱辛的工作環(huán)境都有可能遇到。因此縱然大學(xué)有相應(yīng)的工程測(cè)量專業(yè)，但大多數(shù)畢業(yè)生在該崗位實(shí)習(xí)過(guò)后會(huì)由于環(huán)境的艱苦而離開(kāi)。當(dāng)前，我國(guó)建筑行業(yè)極其缺乏專業(yè)的工程測(cè)量人員。在職的工作者多半是憑靠經(jīng)驗(yàn)而不是專業(yè)技術(shù)在工作，企業(yè)著眼于盈利，對(duì)測(cè)量人員的培訓(xùn)做的不到位，沒(méi)有配備專業(yè)人員來(lái)負(fù)責(zé)測(cè)量。這些都是隱形因素，造成工作的不準(zhǔn)確和不及時(shí)，進(jìn)而使得工程的進(jìn)度和質(zhì)量受到很大程度的影響。對(duì)測(cè)量的重要性沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí)，單走形式主義，便導(dǎo)致測(cè)量人員的形同虛設(shè)，一些不專業(yè)的在崗人員缺乏專業(yè)技能，不但無(wú)法好好的工作，而且可能損壞貴重的測(cè)量?jī)x器，影響測(cè)量的準(zhǔn)確度和建筑的質(zhì)量。
2工程測(cè)量的應(yīng)用
2.1沉降觀測(cè)為了給施工方案和后期建筑物的維護(hù)工作提供依據(jù)，在工程施工中和竣工以后都要進(jìn)行沉降觀測(cè)，而通常建筑物的面積都很大，此時(shí)設(shè)置合理的沉降觀測(cè)點(diǎn)運(yùn)用科學(xué)的測(cè)量方法來(lái)監(jiān)測(cè)就至關(guān)重要。觀測(cè)點(diǎn)選擇的位置應(yīng)該穩(wěn)定牢固，保證觀測(cè)點(diǎn)可以長(zhǎng)時(shí)間保存。另外要確保良好的觀測(cè)環(huán)境，與建筑體的墻面或柱面要保持一定距離。一般埋設(shè)在外墻面高出清水面1m左右的位置。根據(jù)建筑物的結(jié)構(gòu)荷重和形狀等特點(diǎn)來(lái)選定觀測(cè)點(diǎn)的位置與數(shù)量。運(yùn)用固定儀器，固定方法，固定人員，固定水準(zhǔn)點(diǎn)的四固定法來(lái)確保觀測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性。在觀測(cè)前，要做好充分的準(zhǔn)備，把沉降觀測(cè)線路確定出來(lái)，然后編制切實(shí)可行的觀測(cè)路線圖，依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的具體情況來(lái)進(jìn)行具體的規(guī)劃布置，選擇穩(wěn)定長(zhǎng)久的沉降觀測(cè)點(diǎn)或其他固定點(diǎn)作為臨時(shí)的水準(zhǔn)標(biāo)志，使其組成環(huán)形路狀。每次的觀測(cè)都要根據(jù)設(shè)計(jì)好的路線來(lái)進(jìn)行，提升初次測(cè)量精準(zhǔn)度，并作為今后測(cè)量的根據(jù)。每層施工完畢后都要進(jìn)行復(fù)測(cè)，重復(fù)至工程完工并且沉降趨于穩(wěn)定為止。觀測(cè)之后，要認(rèn)真仔細(xì)地記錄整理，進(jìn)行對(duì)比分析，并繪制曲線圖或條形圖來(lái)保存結(jié)果。最終在竣工后，驗(yàn)收工程的質(zhì)量，確保能夠達(dá)標(biāo)。2.2測(cè)量放線放線測(cè)量是通過(guò)確定一根主軸線樁來(lái)測(cè)量各軸線焦點(diǎn)樁的方法。有三個(gè)步驟組成：第一個(gè)步驟是確定三個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)，并檢驗(yàn)選取的三個(gè)點(diǎn)是否可用；第二步，找一個(gè)可以看到所有測(cè)量地方的制高點(diǎn)作為引導(dǎo)線點(diǎn)；最后一步，打上木樁在地面上，并找出建筑物的輪廓線，依據(jù)圖紙和實(shí)物的比例來(lái)擺放檢測(cè)儀器以及其他附屬物品。2.3施工控制網(wǎng)施工控制網(wǎng)遵循的具體原則是先主體后細(xì)部，第一級(jí)控制主要運(yùn)用于放樣建筑物的主要軸線，而第二級(jí)采用的加密網(wǎng)則用于細(xì)部放樣。通常來(lái)說(shuō)，對(duì)加密網(wǎng)的精確度控制要求要高于軸線網(wǎng)的要求。為了控制整個(gè)建筑區(qū)，應(yīng)根據(jù)施工總平面圖來(lái)確定方格網(wǎng)的布設(shè)形式，同時(shí)把建筑圖上的各種建筑物和管線的位置考慮在內(nèi)。與此同時(shí)，為了便于監(jiān)測(cè)控制網(wǎng)的運(yùn)用，要確保樁位的穩(wěn)定性，各網(wǎng)點(diǎn)之間要通視良好，因?yàn)榫W(wǎng)點(diǎn)同時(shí)可以身兼高程控制點(diǎn)的職責(zé)。方格網(wǎng)的主軸線的位置應(yīng)與總平面上所設(shè)計(jì)的主要建筑物的基本軸線相平行，并位于整個(gè)施工建筑場(chǎng)地的中部。依據(jù)附近的測(cè)量控制點(diǎn)，用適當(dāng)?shù)臏y(cè)設(shè)點(diǎn)的平面位置的方法，來(lái)復(fù)核建筑方格網(wǎng)的主軸線，通過(guò)調(diào)整來(lái)定出主軸線,以進(jìn)行復(fù)核、對(duì)照。導(dǎo)線測(cè)量方法或角度交匯法是最常用普遍的測(cè)量法。3.4墻體施工測(cè)量標(biāo)高和軸線的控制是該部分測(cè)量的重要組成部分。完成底層的樓板、住和墻的施工后，運(yùn)用經(jīng)緯儀和吊垂線法把地面軸線向上投測(cè)，并做好標(biāo)記工作。投測(cè)時(shí)對(duì)距離有著很高的要求，不能隨意的選定一個(gè)位置就開(kāi)始頭側(cè)，測(cè)站與基礎(chǔ)墻的距離應(yīng)是樓房高度的一又二分之一倍。對(duì)于如何確定樓層的標(biāo)高，通常采用從下向上的傳遞方法，運(yùn)用皮數(shù)桿或者鋼尺來(lái)投測(cè)。
3結(jié)束語(yǔ)
隨著建筑業(yè)的不斷革新，人們對(duì)建筑的構(gòu)造與新意要求越來(lái)越高，同時(shí)對(duì)建筑質(zhì)量的要求也不能松懈。建筑工程測(cè)量作為建筑工程的一個(gè)重要組成部分，其測(cè)量?jī)?nèi)容和規(guī)模也在不斷的復(fù)雜化，這就對(duì)測(cè)量的準(zhǔn)確度和速度的要求也在不斷增加。測(cè)量人員需要不斷豐富自己的專業(yè)技能和素養(yǎng)，根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用先進(jìn)的測(cè)量技術(shù)和測(cè)量方法來(lái)進(jìn)行工程測(cè)量工作。同時(shí)要注意做好安全防范措施，確保測(cè)量工作的安全性。以高度的責(zé)任心和對(duì)工程質(zhì)量負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)做好每一項(xiàng)測(cè)量工作，不松懈不急躁，履行好自己的責(zé)任和義務(wù)。
作者：劉衛(wèi)江 單位：大埔縣城鎮(zhèn)建設(shè)工程公司
