時間：2023-01-26 21:32:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班長對班級情況總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
根據學院、系要求，以學生自治為原則的基礎上，選舉班干部。班干部職位，主要包括班長2名（一男班、一女班），團支書1名、學習委員2名、組織委員1名、宣傳委員1名、文娛委員1名、生活委員1名、體育委員1名、心理委員1名，共11個職位。
一、 班長的工作職責
1、對外積極配合輔導員、任課老師的教學和管理工作，及時反映同學的意見和要求，做到上傳下達，信息暢通；
2、統管全班事務，做到管理規范、分工合理。
3、每學期初組織班干部制定班干部工作計劃，每學期末組織班干部進行工作總結 。
4、負責召開每月一次的班干部會議，總結當月工作，制定次月工作計劃。
5、負責召開每月一次主題班會。
6、參加學院、系相關會議，記錄并向班級學生傳達會議要求及精神。
7、在各項評優工作中，包括獎學金、入黨等，擔任班級測評小組組長，組織開展工作。
8、分配、支持、督促和檢查班干部的工作展開情況及模范帶頭作用 ；
9、強化班級紀律，樹立良好班風，形成班級向心力、保證教學秩序，維護集體榮譽；
10、其它相關事務，包括關心同學的困難和心態，平衡自己的事務和學習時間等等。
二、團支書工作職責
1、作為班級團支部工作的第一負責人。
2、全面負責團支部工作，并與班長相互合作，共同建設班集體。
3、參加學院、系各項團總支工作相關會議，記錄并向班級學生傳達工作要求及精神。
4、根據學院、系團總支要求，組織學生參加團日活動，組織開展“優秀團員”、“優秀團干”的評選活動。
5、在各項評優工作中，包括獎學金、入黨等，擔任班級測評小組成員，承擔相應的工作。
6、前期班級發展黨員工作中，與黨員、班長共同承擔相應工作。
7、每學期末進行自我工作總結，協助班長做好班干部工作總結。
三、學習委員工作職責：
1、作為班級學風、學業、學習的第一負責人。
2、負責本班學風建設工作，協助學院、系及其他相關部門做好課堂考勤、教學質量評估等工作。
3、協助老師做好課堂紀律管理、教學教務等相關工作。
4、按要求做好《13新生考勤表》、《13新生考勤統計表》的登記工作。
5、協助學院、系及其他相關部門做好有關學風、學業、學習等相關組織工作，如學習競賽、學科競賽
6、在各項評優工作中，包括獎學金、入黨等，擔任班級測評小組成員，承擔相應的工作。
7、及時收集班級同學的學風、學業、學習問題及情況，匯總向有關老師反映。
8、每學期末進行自我工作總結，協助班長做好班干部工作總結。
9、組織學習小組幫助大家解決學習中的障礙、對掛科、重休等情況要及時跟蹤反饋督促。
四、組織委員工作職責：
1、協助團支書開展團支部的各項活動。
2、負責班級團員統計、團費收繳、組織關系等工作
3、做好班級各項工作會議、活動的記錄工作，不僅是團支部會議。
4、班級開展各項活動的第二負責人，主要承擔策劃、組織、開展工作。
5、每學期末進行自我工作總結，協助班長做好班干部工作總結。
五、宣傳委員工作職責：
1、協助團支書開展團支部各項活動。
2、協助班長開展班級各項活動。
3、班級開展各項活動的第二負責人，主要與組織委員共同承擔策劃、組織、開展工作。
4、做好班級、團支部開展各項活動的文件收集、整理、匯總工作，及時做好活動過程中的記錄、活動過程后的總結工作，要求每項活動需要有相片、通訊稿。
5、每學期末進行自我工作總結，協助班長做好班干部工作總結。
六、生活委員工作職責：
1、協助班長開展班級活動。
2、每學期收繳班費，控制好班費的開支，每學期末做好班費使用情況的公布。
3、協助做好各項收費和物品的分發工作。
3、組織宿舍長開展宿舍各項工作，包括宿舍的衛生評比、宿舍的創優Y工作。
4、做好《晚間宿舍人數統計表》、《周末離校學生統計表》登記工作。
5、班級開展各項活動的第二負責人，主要承擔各項活動的后勤工作，如物資的使用和回收、費用使用等。
6、關心和了解班級同學生活中的各項問題，及時向有關老師反應。
7、每學期末進行自我工作總結，協助班長做好班干部工作總結。
8、帶領同學們減少浪費，節約用錢，計劃開支，發揚艱苦奮斗，勤儉辦事的精神。
七、文娛委員工作職責：
1、協同班長開展班級文娛活動，每學期開展至少兩次的班級文娛活動。
2、協助學院、系及相關部門開展學生文化活動，如歌唱比賽、迎新晚會等。
3、班級各項文娛活動的第一負責人，協同班長，聯合其他班干部開展活動。
4、關心和了解同學的興趣愛好，做好登記工作，并發掘文藝特長分子，組織他們帶動班上同學，豐富課余生活。
5、每學期末進行自我工作總結，協助班長做好班干部工作總結。
八、體育委員工作職責：
1、協同班長開展班級體育活動，每學期開展至少兩次的班級體育活動。
2、協助學院、系及相關部門開展學生體育活動，如新生杯籃球賽等。
3、班級各項體育活動的第一負責人，協同班長，聯合其他班干部開展體育活動。
4、關于和了解同學在各項體育活動中的專長，做好登記工作，并發掘體育專長分子，組織他們帶動班上同學，豐富課余生活。
5、每學期末進行自我工作總結，協助班長做好班干部工作總結。
九、心理委員工作職責：
1、協助學院、系及相關部門開展有關學生心理的活動，如新生心理普查。
2、協同班長開展班級心理活動，每學期開展至少一次的班級學生心理活動。
3、班級學生心理活動的第一負責人，協同班長，聯合其他班干部開展班級學生心理活動。
4、關注班級學生心理健康狀況，及時了解班級學生心理變化，特別是出現心理問題的學生，反映到相關老師。
5、建議對班級學生的心理狀況建立檔案。
根據《加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，加強和改進中學生思想道德建設，強化中學生思想行為責任感，引導學生養成愛學習、守規矩、懂感恩的良好習慣，培養和增強學生優秀品質，為學生的健康成長和長遠發展打下堅實的基礎。
二、領導小組
組 長： 彭 鋒
副組長： 周明祥
成 員：王名慶 劉良文 劉云貴 陶紅霞 各班班主任
三、主要內容
市縣調考、學業水平考試和高考在即，我們將5月定為“責任感教育”活動月。責任感教育包括崗位目標教育、惜時教育、激勵教育和習慣養成教育四大部分。以崗位目標教育為“責任感教育”的切入點，以惜時教育為“責任感教育”的保障，以“激勵教育”為“責任感教育” 的主要方式，以習慣養成為“責任感教育”的落腳點。
四、活動安排
（一）崗位目標教育（5月4日----5月10日）
1、以五四青年節為契機宣傳教育：中學生的責任
（1）政治處召開班主任工作會議，部署班級責任感教育與培養工作。
（2）召開學生干部座談會，調整分工，強化工作責任感。
（3）分板塊召開學生會，指出責任感缺失的表現及規范努力的方向：
劉良文負責召開4棟學生會議
劉云貴負責召開通學生會議
陶紅霞負責召開1、2棟學生會議
（4） 班主任對本班學生加強責任感教育： 總結得失利弊，強調過硬措施。（班主任手冊，劉良文主任負責）
2、制定班級學生崗位責任制目標及強化措施
（1）班主任制定切實可行的班級奮斗目標及強化措施（安全、紀律、品德、學風等方面）并概括為本班班訓由班長負責交政治處陶紅霞。
（2）政治處開辟櫥窗展示各班班訓。（陶紅霞負責）
（3）各班班委會安排記載上課自習遲到缺席請假學生名單等情況，由班長交政治處。班級記載的具體事實不作為班級評分的依據。但要實事求是，記載情況與政治處檢查情況嚴重不符，予以嚴厲處罰。（劉云貴負責）。
（4）政治處檢查各班目標及強化措施落實情況。突出四方面
安全目標：無安全隱患、無偷竊失盜等；
紀律目標：無翻墻上網、無打架斗毆等；
品德目標：無損人利己、無亂丟亂扔等；
學風目標：無頂撞老師、無逃課輟學等。
（除了亂丟亂扔、請假銷假和逃課輟學等情況由劉云貴主任負責組織檢查記載外，所有項目主要由政治處政工值日員檢查記載）
（5）綜合評價各班崗位目標教育與實施情況，總結表彰優勝班級。（政治處情況匯總，劉良文負責）
（二）惜時教育（5月11日----5月17日）
1、惜時懇談：政治處召集上周責任得失典型學生懇談會。
2、惜時要求：在嚴格遵守作息時間的基礎上，政治處對幾個關鍵時段作出特別規定。
（1）每天上第一節晚自習提前5分鐘進入教室；
（2）每天午睡和晚就寢提前5分鐘進入寢室。
3、惜時教育：責任告訴我們：不能逃避現實，只能勇于擔當。崗位責任目標要靠珍惜時間才能落實。班主任利用有利時機進行惜時教育，引導學生自覺遵守作息時間，嚴格按照政治處關鍵時段特別規定辦事。（班主任手冊，劉良文負責）
4、惜時宣誓：要求各班班委會研究寫出本班班級誓言，并利用一個專門時間，班長領誓，全班學生舉起右拳進行宣誓（學生會檢查）。
5、惜時管理：
（1）班級誓言全班同學簽名后由班長交政治處陶紅霞。
（2）各班班委會負責安排記載遵紀守規情況并評選出遵紀守規優秀同學2名由班長交政治處。班級記載的具體事實不作為班級評分的依據。但要實事求是，記載情況與政治處檢查情況嚴重不符，予以嚴厲處罰。（劉云貴負責）
（3）政治處跟蹤督查和突襲檢查。重點檢查和追究的是
午就寢遲到（要求提前5分鐘）；晚就寢遲到（要求提前5分鐘）；就寢吵鬧或缺席等。(政工人員按就寢區域檢查)
翻墻上網；早自習下午第一節上課遲到；晚自習第一節遲到（提前5分鐘）；不經請假出校門、通學生違規等 （政工值日安排檢查）
（4）政治處總結表彰優勝班級，總結表彰優秀學生，做到學有榜樣。（政治處情況匯總，劉良文負責）
（三）激勵教育（5月18日----5月24日）
1、榜樣激勵：各班團支部負責將上周優勝班級和優秀學生之典型事跡寫成廣播稿由團支部書記交校園之聲廣播站大力宣傳。（團委會檢查并評出等級）
2、競爭激勵：班級之間、小組之間、同學之間要有挑戰和應戰，形成競爭氛圍。后勁趕先進，先進更先進，全班齊頭并進。各班團支部負責寫出本班挑戰書或應戰書，團支部書記利用恰當時間在全班宣讀、激勵競爭并交廣播站廣播宣傳（團委會檢查）。
3、教師激勵：班主任老師每天做到“三個一”，即每天送給學生一個微笑，每天說一句鼓勵學生的話，每天找一名學生談心。對學生既鼓勵又提醒，防止情緒不穩定。對學生要多關愛，要多找他們的長處，多表揚，鼓勵他們奮進。（班主任手冊，劉良文負責）
4、自我激勵：加強班級文化建設，讓學生生活在自信的氛圍里。
（1）政治處發放資料：自我激勵100條（供參考）
（2）各班團支部書記負責安排每天在黑板上寫上自我激勵語一條（團委會檢查）
（3）各班團支部選擇或自創一條以上適合本班且同學認可的最有感召力的激勵語作為本班的座右銘并由團支部書記交政治處陶紅霞。
5、評價激勵：
（1）班主任總結評價本班管理教育情況。談談班風有什么進步，形成了哪些班級管理特色，有哪些人所不知的經驗值得大家學習。要有具體事例并組織成文由團支部書記負責交政治處評出等級（陶紅霞負責）。
（2）各班班委會安排記載那些不利于班風建設的遲到缺席等違紀違規情況由班長交政治處劉云貴。
（3）政治處檢查各班班風情況。好的班風特別注重五有
有科學富有活力的輿論導向----不反感、不逃避、不懈氣等；
有嚴明的紀律----無翻墻上網、無打架斗毆、無打牌賭博等；
有安全整潔和諧的環境----無安全隱患、無偷竊失盜、無亂丟亂扔等
有濃厚的學習氣氛----無頂撞老師、無逃課輟學、無違規課堂等
有很強的集體榮譽感----扶貧助困積極、公益活動積極、團結凝聚積極等
（4）評教議教。
政治處對照班風5方面要求針對各班班級管理情況進行調研并根據調研結果評出等級。（劉云貴負責）
（5）政治處綜合評價，總結表彰優勝班級。（政治處情況匯總，劉良文負責）
（四）習慣養成教育(5月25日----5月31日)
1、班風開道：各班根據《中學生守則》，結合本班班級管理特色，提煉出具有本班模式的“班風”。由團支部書記負責交政治處陶紅霞。
2、習慣教育：班主任要教育學生養成良好的行為習慣。播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。習慣能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。你想成功嗎？那就及早培養有利于成功的好習慣。習慣的力量是驚人的，35歲以前養成的習慣決定著你是否成功。（班主任手冊 劉良文負責）
3、自我找茬：班委會組織同學對照本班班風要求找出班上還存在哪些不良習慣，研究出改正措施和落實辦法。由班長交政治處陶紅霞。
4、習慣養成：
（1）各班班委會對本班仍然存在的遲到早退缺席等不良習慣詳細記載，由班長交政治處劉云貴。
（2）政治處加強日常規范的檢查。強調五大好習慣
負責：對自己對他人對集體對社會負責，忠、孝、信。
守規：遵紀守法，規范秩序，安全行為，明辨是非。
關愛：關愛生命，關愛自己他人和環境，扶貧助困。
禮讓：禮貌，謙讓，寬容，團結合作，關系和諧。
上進：進取，認真，嚴格，自信，創新，重視奮斗過程。
第一個學會就是做人，我從以下幾個方面著手：
1.以課堂教學為主渠道
以課堂教學為主線，突出思想品德課的功能，加強教育以外，還積極探索文化課和專業課的改革，寓思想教育于學科的課堂教學之中，老師注意尋找"切入點"的"結合點"，做到結合案例剖析、結合身邊的實際分析、結合社會的熱點透析。
2.以班會課為重要陣地
班會是思想政治教育的重要陣地，利用與否，以及利用得好壞，對班集體的發展，對學生良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用。我帶領班里的學生認真設計每一節班會課，認真備課和創作，班里的學生又可以因人而異，各創特色，使班會課主題鮮明、內容充實、形式活潑、富有意義、收效顯著。通過班會每個同學都有所收獲。
3.以養成教育為基礎
學生的良好思想品德的培養，要從大處著眼，小處著手，從養成教育開始，從一點一滴抓起，從坐、立、行、笑、談、唱的"小事"做起，倡導"做有樣、坐有相、行有規、言有范"。思想品德教育工作的成功，大大促進了學生全面素質的提高。
學校工作需要，我多年接任初三畢業班班主任，為班級建設開展了大量工作，同時本人也是一名思品教師，充分發揮思品學科對班級的促進作用，提高教育教學質量，成為思品教師接任班主任后必須研究的重要問題。
一、擴展班委會作用平臺，實行"班長負責制"
在學生民主選舉和推薦基礎上擴展班委會作用平臺，細化分工職責，強化監督力度，為班級管理營造"自主、開放"的管理環境。應對學校"管理細則"的實施，我班成立了班長負責制下的班級管理委員會。它下轄兩個機構：班委會和團支部。班委會主要負責學生的常規管理，團支部主要負責學生文體活動的安排和策劃。班級里的一切事務，都由班級管理委員會負責處理，班長是整個管委會的核心，為班級工作的第一責任人。班長對班級日常的工作有充分的自和決定權，可以獨立處理班級的大小事務；負責檢查、督促、協調其他班委會、團支部的成員的工作；負責及時準確地將一周工作情況反饋到班主任處。其他班委會、團支部的成員直接向班長負責，管理好自己所負責的各項事務，策劃組織好班級中要搞的活動，認真做好工作記錄、檢查記錄，并及時地向班長匯報工作動態及存在的問題。
二、發揮班干部的核心作用
俗話說："火車跑得快，全靠車頭帶。" 孔子也說過："其身正，不令則從；其身不正，雖令不從"。一個好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著"唯余馬首是瞻"的作用。因此，我事先組織班干部學習，闡明意義，提出要求，即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理班級。班長每周組織召開一次全體班干部會議，總結上一周工作得失，制定下一周的工作計劃及實施方案，并在每周的班會課上向全班同學匯報。班主任對班干部的工作成績表示肯定，并予以鼓勵，對工作的不足之處提出改進意見，對今后的管理工作提出更高的要求和希望。
三、建立一套完整有效的監督制度
俗話說：沒有規矩就不成方圓。班級管理也離不了用制度來作保證。如果一個班級沒有班規制約，就如一盤散沙，教師管理起來，就猶如丈二和尚摸不著頭腦。同時，心理學也告訴我們：青少年的自控能力差，意志薄弱，可塑性大。因此，就要有一套完整有效的監督制度，使他們的自主管理逐步完善、科學。
1.細化管理制度。我們班級依據《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校精細化管理有關規章制度制定了《班級公約》、《衛生值日常規要求》、《學習常規要求》等班級管理條例，從班級管理目標、活動、評價、反饋等方面實現了班級事務的組織、管理、教育和控制功能的動態體例，使學生在實施自主管理的過程中有法可依，有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。
2.量化管理目標。定量化、科學化的管理目標是對規范化管理的深化，是班級管理的一種內在需求。我們成立了"班級自主管理量化考評"小組，班長擔任考評小組組長，其他班委會、團支部的成員擔任副組長和成員。考評小組依據《班級自主管理量化考評條例》，對每一位學生進行"量化考評"。
3.我班同學人手一冊"總結周記本"，每周末，各人自己實事求是地總結自己一周來各方面的表現情況，做了哪些事情，取得了哪些進步，存在哪些不足，打算如何改進不足之處等。結合"量化考評"結果，每月召開一次"小組交流會"，開展批評與自我批評，交流經驗，找出差距。
四、建立通暢的信息反饋渠道
1.建立由"班主任——班長——個人意見"組成的雙向信息反饋體系，設立"班級事務公開欄"和"班級工作意見箱"，由班長會同副班長、團支部書記匯總并及時調查解決，并將處理結果上報班主任。
2.編輯出版《班級自主管理通報》，每周一期。在《班級自主管理通報》上，對好人好事加以表揚，對違反《班級自主管理量化考評條例》的人和事進行批評，反饋班主任對管理情況的檢查、指導、要求等。
五、調動學生參與自我管理的積極性
首先結合思品教學，教育學生牢固樹立班集體觀念，是集體的一分子，應該群策群力、熱愛集體、關心集體、搞好集體。其次，要充分發揮他們在自我管理中的重要作用——主導作用，注意利用課內外的一切有利時機引導學生養成良好的行為習慣。
六、營造健康的集體輿論
集體輿論，就是在集體中占優勢的，為多數人所贊同的言論和意見。對學生的影響，往往比班主任個人的力量要大得多，有效得多。開學初的第一節班會課上，我就提出"班級是我家，榮譽靠大家"、"班興我榮"的口號，營造一股"我為集體爭榮譽"，"破壞集體榮譽為恥"的輿論，弘揚正氣，讓歪風邪氣低頭。
實踐證明，實施自主管理這項工作取得了一定的成效：
1.班級紀律明顯有所改變，班級中絕大部分學生對自己的要求相對來說比以前要嚴格，都能自覺地管好自己的行為。
2.班級衛生情況較以前有很大的進步，以前衛生值日往往需要20分鐘左右，而現在只需要10分鐘時間就能全部整理完畢，而且打掃得既快又干凈。
3.對班集體的責任感和榮譽感明顯增強。如黑板報、團隊活動等都由班干部自行安排、設計、組織，全體同學積極參加，搞得有聲有色。
關鍵詞： 精細化管理 班級管理 班級建設
精細化管理是管理者用來調整、服務和運營過程的技術方法。它以專業化為前提、技術化為保證、數據化為標準、信息化為手段，以獲得更高效率、更高效益。“精”就是切中要點，抓住管理中的關鍵環節；“細”就是管理標準的具體量化、考核、督促和執行。精細化管理的核心在于，實行剛性的制度，規范人的行為，強化責任的落實，以形成優良的執行文化。
精細化管理中常用到的一些方法，我們完全可以運用到班級管理過程中來，如：復雜的事情，簡單化；簡單的事情，流程化；流程化事情，定量化；定量的事情，信息化。
這些我們完全可以在平常的管理工作中去實踐和創新，讓班級的管理工作細化和深化，在班級建設中取得重大的進步。下面我談談自己在班級德育工作方面所做的一些努力。班級管理工作是一項繁瑣復雜的工作，所以第一步我們要把復雜的事情簡單化。
1.復雜的事情簡單化
班級工作比較多，比較繁瑣，因為學生的思想經常發生變化，只要做到事事有人做，人人有事做，那么所有的班級事務就都能責任到人，避免大家相互推脫責任。在接任班級初我就制訂了《班級每人一事制度》，班級共有69人，這樣，所有瑣碎的事情就都有人負責了，雖然事情是安排好了，但遇到了要實行的問題，在這里我覺得還應該設置一部分小組長進行負責和考評。班主任要常常監督，讓學生在短時間養成習慣，不要形同虛設。
班級工作內容很多，復雜多樣，一個勤快的班主任，每天起早貪黑應該可以把工作做好，但是如果能夠組建一個好的班級管理團體的話，效果就會更加明顯，而班主任也可以從中解放出來。“班主任是道家，做到無為而治，班長是儒家，以德服人；班干部是法家，依法辦事。”這就是我組建班級管理團體的指導思想。組建一個有執行力的班級管理團體非常有必要。在班干部的選擇方面，我采取的是先學生推薦，然后集中民主選舉，以前采取自薦選舉的辦法，選出來的班干部雖然比較活躍，但是在學習和品格及管理能力方面不是很令人滿意，一些有能力的學生并不想當班干部，所以很少自薦。而通過他人推薦，然后選舉的方面，有能力的學生也覺得自己很受同學尊重，愿意承擔相應的班級工作，工作起來也很有感召力和執行力。這樣班級復雜的事情有人負責，班主任工作就相對輕松了。
班干部組建成功后，就必須對班干部進行分工，這樣班干部就會各司其職，同時也避免職權沖突，以致影響班干部的工作積極性。在組建班干部完成之后，在班會課上面進行班干部宣誓就職儀式，一定要搞得隆重而嚴肅，讓班干部明確自己的職責，同時也讓其他學生感覺到班干部肩負著重要的職責，避免班干部以后在工作中與同學們產生沖突。同時在班會課上也要多強調班干部的服務意識。
2.簡單的事情流程化
班干部都安排好了，還缺少一個把所有的班級事務統領起來的人。班長是可以做這項工作的，但是一直做也很辛苦，所以我還設置了一個值周班長。值周班長每個小組推薦一名，輪流進行班級的管理工作。并且給每個值周班長進行崗前培訓，印發一張一日工作常規，讓他有計劃、有步驟地按照一日工作的流程來做班級工作，就不會出現做事情沒有頭緒，不知道做什么事情的情況。
給其他班干部各印發一份一日工作流程，早上干什么，課間干什么，放學怎么做，晚修怎么做，工作流程化使班干部漸漸地養成一種習慣，其他同學也在這種規范化、流程化的管理中養成良好的學習習慣、衛生習慣和紀律習慣。比如說衛生委員，早讀前安排監督課室衛生和包干區衛生，課間注意檢查亂丟亂扔現象，中午班會課前注意課室的保潔情況，下午放學監督課室衛生及包干區衛生情況。工作流程化使得班干部有事情可做，做事情及時準確，同時又保證了同學們不會鉆空子，養成良好的習慣。
3.流程化的事情定量化
在對學生進行評定的時候，我們總是找不到一個定量化的東西，以前對學生的評定都是定性的評定。比如說遵守紀律，學習刻苦，到底有多遵守紀律，多認真，我們就難以準確地說清楚了；在批評教育學生的時候，也拿不出確鑿的證據證明他到底怎樣不遵守紀律了。基于這些情況，我對班級常規管理進行了定量化，同時也使班級評優、三好學生的選舉、各個小組和各個宿舍的評優有了一個確實可靠的數據，讓同學們根據每次的定量化數據來發現自己的不足，在班級形成一種人人都勇爭先進、人人都不甘落后的班級氛圍。
紀律委員對于班級的出勤、違紀情況每天都有登記；體育委員對兩操的出勤和紀律都有登記；學習委員及各小組長對每次的交作業情況都進行登記，每周進行一次大的統計，期末評選優秀組長；設置男女生宿舍監督員，對宿舍扣分進行登記，并且責任到人，每個月對宿舍扣分最少的兩個宿舍進行物質獎勵，期末評選優秀舍長；衛生委員也對每天的值日情況根據班規要求進行扣分和數據統計。一周結束后，由值周班長進行一周德育扣分統計，并且作出總結，執行處罰決定。
4.定量化的事情信息化
根據班級定量化的數據統計情況，每一周由值周班長總結并寫好值周報告，以及德育扣分、處罰情況，在班級公務欄進行公示。并且在每周一的班會課上由值周班長或者班主任公開在班會課上面總結發言。在每個學期的家長會上面，把半個學期或者一個學期以來的德育扣分情況，向家長們作一個匯報，期末的時候把德育情況寫在學生手冊上面，這樣就及時地把信息反饋給家長們，待家長獲取準確的信息后，可以及時地與家長們進行溝通，進一步加強對學生德育方面的教育，做到家校聯合，家校統一，這樣班級的德育工作就可以獲得更加有力的支持。
在心理學上有一個“重要他人”的概念。一個美國心理學家在1953年首先提出了這個概念，指在個體社會化以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物。“重要他人”可能是一個人的父母長輩、兄弟姐妹也可能是老師同學，甚至是萍水相逢的路人或不認識的人。發展心理學的研究表明，人生的不同階段，重要他人會發生一些變化，以下的表格反映了人生不同時期中的不同的重要他人。
對于嗷嗷待哺的嬰兒來說，生命中的重要他人就是母親；在幼兒時期，重要他人是父母。當孩子們成長為一名小學生的時候，父母的權威地位無疑被孩子的老師所替代。到了中學階段，老師的權威地位又受到了嚴重的挑戰。心理學家將人生中的這一發展時期稱為“暴風驟雨”期，這也就是我們所說的青春期。這個時期的男孩或女孩子，他們要努力證明自己已經是一個成年人了。這個時候的他們不太會看重自己在父母和老師心目中的地位，取而代之的是他們會更為重視自己的友誼，更為重視的是自己能否在同齡人群體中找到共鳴，能否得到朋友們的認可。這個時候，對他們影響最大的人就不是老師和父母，而是自己的鐵哥們和鐵姐們。因此，在中學階段，老師管理班級“事必躬親”未必是件好事，所以我決定放手讓學生去管理學生，你老師說十句，未必能夠比得上他的同學說一句。這樣讓同學們自主管理班級的想法就自然而然地形成了。
2 中學生自主管理班級的具體實施細則
2.1 自己定規矩。孟子說過：“不以規矩，不成方圓。”意思是不借助圓規直尺，就畫不出準確的方圓，比喻做事要遵循一定的法則。那么我們的班級一定要有規可循、有矩可守才行啊。2008年9月，我迎接了蛇口學校新一屆的7年級新生，為了讓學生行使自主權，我要求他們自己定規矩。
第一步，我按照對學生的不同考核方面和不同評價維度對學生的要求列出幾個關鍵詞，讓學生思考在每一天的不同時段，應該對自己有什么樣的要求。由學生自行定規矩，分小組討論拿出意見，由大家舉手表決通過。細則討論時全班同學任何人都有發言權。這樣學生有了自主權，大家心里都明白這些要求不是老師強加給他們的，是他們自己認為應該遵守的。因此不但規矩記得牢，遵守起來也比較到位。我們制訂了《蛇口學校七年級6班“一日常規”細則》。 （見附件一）
第二步，光有規矩還不夠，得讓規矩能夠體現每一個學生的具體表現，因此要有一定的獎罰制度，讓每一個規矩的評價能夠到位，量化是最好的辦法，這樣還可以讓同學們嚴于律己，而且形成你追我趕的局面，人人爭當勤學守紀的模范。于是我如法炮制，組織學生又制訂了《蛇口學校七年級6班“一日常規”評分細則》。（見附件二）
2.2 培養好一支得力的班干部隊伍。班上有一部分學生他們有比較出眾的才能，在班里享有較高的威信，受到大家的尊重與佩服。他們的言行對班上其他學生產生著極大的影響，他們不僅是輿論的積極支持者和擁護者，而且常常也是輿論的倡導者，我要著手把它們培養成班級管理干部，希望他們個個成為出色的政策執行者。這部分人我選他們為值日班長，輪流值日，按照情況進行考察，大概有20個左右的人參與輪流值日競爭。通過民主選舉，我們選出10個最勝任的擔任長期的值日班長，每5個人一組，分為兩組，5個值日班長從周一到周五輪流值日，管理單周，那么另外的5個人一組輪流值日管理雙周。這樣兩組值日的效果也有競爭。我們既可以看看哪組管理得好，有可以避免權利的過分集中以及由此帶來的不公平，還能夠讓更多的人參與到班級的管理工作中來。如果值日班長有不公正的行為可以到班主任處申訴，其中指定一個總頭目負責提醒和安排大家的工作，這個人就是班長。班主任有事情直接找班長，班長負責安排所有的工作。另外我根據班級常規，又制訂了詳細的《班級日志》，要求班干部認真填寫班級日志，記錄好人好事和不良行為和風氣，這個班級日志是同學表現的最原始資料，我們要一直保存，以期在合適的時間和場合念給大家聽。（《班級日志》見附件三）
2.3 班級例會讓管理更加透明。我們的班級例會一般安排在早操后，那段時間小學部的學生在做操，休息的間隔比較長，班級例會一般是花費5～10分鐘，有時候遇到時間緊的話就2～3分鐘就可以了。班級例會一般是班長主持，一般是按照這三個步驟進行：
2.3.1 由前一天的值日班長當眾大家宣讀昨天的班級日志，對記錄到好人好事以及不良行為和風氣發表評論，這是對大家進行正確輿論引導的絕好機會，也能夠擴大值日量化考核計分的透明度，讓每一位學生密切關注自己和別人的分數。
2.3.2 班級日志中涉及的人依次站起來向大家說明情況。一般有三種情形：①值日班長說的是事實，我的確違反了……比如：昨天我的作業沒有按時完成，是到學校后才做的，我做得不對，請大家原諒。②值日班長說的有出入，實際情況是這樣的……這樣大家可以有聽他申訴的機會。③值日班長說的對，我的確做錯了，原因是……比如，我昨天的確遲到了，原因是我的鬧鐘壞了……
2.4 班主任根據實際作總結和布置工作，有時候我會定期要求班長總結班級情況以及提出應對措施。（附件四：班長總結班級情況以及提出應對措施）
2.5 增設紀律委員，讓自主管理的權利相互制衡，相得益彰。我們非常慎重的從全班海選出3個紀律委員紀律委員給大家做日常行為規范的量化計分的具體工作。這項計分工作非常繁瑣，要求細致，而且要求紀律委員要非常公正、無私，計分要非常準確，一定要是大家都信得過的人員。因為這個分數將是反映學生表現的方方面面。為了公平起見，紀律委員自己不給自己計分，三個紀律委員是A給B計分，B給C計分，然后C再給A計分，每人負責統計15個學生的分數。每周做一次較大的總結，在周一班會課開始的時間利用3～5分鐘左右的時間給大家念上周的總得分。紀律委員不能由值日班長擔任，第一是值日班長工作量大，第二是為了對值日班長權利的監督。如果紀律委員有計分錯誤的，可以拿出值日班長的記錄重新計算，這樣就有及時糾錯的機會。
2.6 學生自主管理還體現在人人有事做，事事有人做。班上的很多事情都分給很多人具體管理，比如校服、隊徽、發式、黑板報、衛生工具、宣傳欄、教室的每一臺風扇、每一個窗戶的開關、每一個宣傳欄的粘貼和保管都具體到每一位學生去管理，這樣可以培養學生的責任感，讓他產生為集體做貢獻的自豪感，因為為集體做貢獻也奠定了他在群體中被認可的成就感。
比如交作業方面我要求四人一組，語文、數學、英語、科學每人交一門，按座位的坐標劃分，同時讓每一位同學都有事兒干，不至于忙里偷閑地去抄襲作業，在交作業的時候我為了提高效率，也設計了表格《作業統計表》，每一位科代表把表格放在講臺，由同學自己上講臺填表，如果交齊只需要畫一個鉤，如果有缺交和遲交的情況就需要登記下來，這樣一來，哪組沒有交，誰沒有交作業或者誰沒有履行職責一目了然，所以作業交得又快又整齊，還減輕了課代表統計的負擔。（《作業統計表》見附件五）
3 結束語
2、幾種主要工作總結的寫法
（1）全面工作總結的寫法。標題要寫明：單位名稱、總結時限、總結的類別；總結的正文要寫清所開展的活動，成績有哪些，問題有哪些，經驗體會，今后打算或建義；最后在文末留下總結人姓名、總結時間。
（2）專題工作總結的寫法。專題工作總結是針對某一項具體的活動所做的總結，不必象全面的總結那樣詳細。但一般也分三部分：第一部分為標題；第二部分主要有五個方面如：活動的目的，活動時間，基本情況，成績問題，經驗和體會。
一般而言，工作總結寫好后，必須抄好一式兩份，一份上交，一份用以指導自己今后的工作。
《班主任教程》
總結實例
重視班干部隊伍的建設
----199年第二學期初三（2）班班主任工作總結
順德市均安中學郭士奎
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手初三（2）班的班主任工作后，為了使初一、初二業已經形成的優良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
一、發現選拔班干部
由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事，話語中暗示我--他能當班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；羅泳雪，初二年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經慎重考慮而迅速發表自己的意見，甚至做出一些超乎常規的夸張動作，我決定讓她當宣傳委員；陳麗華，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的鄭豪杰同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。
二、教育培養班干部
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的歐陽偉華同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我
反復向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、增強班干部間的凝聚力
一、制度的精細化
（一）可操作性強的班紀班規
班紀班規主要從班級管理目標、活動、評價、反饋等方面實現班級事務的組織、管理、教育和控制功能的動態體例，做到科學系統，可操作性強，使班級工作有章可循。
（二）靈活多樣的管理措施
創辦“五星評比欄”、“學習小組之星評比欄”、“學生作品展示欄”等，每月更換一次，并設立“課外閱讀讀書角”，建立“一日常規要求”和各項積分獎勵機制等。
（三）科學具體的評價機制
實行班級定崗定責評價制度，科學管理。在健全班委會的基礎上，為督促“學困生”能按時、保質保量完成作業，推選組建“作業監督小組”；為活躍課堂氣氛，豐富文化生活，升華班級文化層次，設立“課堂互動活躍明星”獎；為引入競爭機制，將全班劃分為四人一小組，開展比、學、趕、幫、超活動，以培養學生的競爭意識，凝聚班級向心力。
二、分工的精細化
（一）實行班委會協調督導制
班長協助并督導班級整體事務，各委員分任思想品德、學習、紀律、安全、衛生、健康等工作，做好各專項工作的安排、布置、督導、處理和記錄等。
（二）實行小組負責制
將班級工作按功能分項，并組成若干小組進行具體管理，如紀律小組、學習小組、衛生小組、安全小組、文藝小組等，對各小組的工作實行捆綁式評價，以促進各小組之間的相互競爭。
三、班干部職責的精細化
班長：
1.協助班主任組織全體學生積極參加各項活動。
2.協助班主任做好學生的思想工作，克服各種不良傾向。
3.督促學生自覺遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校各項規章制度，貫徹學校各項工作。
4.配合班主任組織本班學生交流學習經驗，克服學習上的障礙。
5.督查各班委成員、科代表、小組長、監督管理員進行工作。
6.隨時向班主任匯報本班同學的思想、學習、健康等情況。
7.記載好班務日志，并送班主任批閱。
8.制定班干部值日表，并與值日長一起負責班級工作。
副班長：
1.協助班長做好全面工作。
2.督查全班學生的安全工作。
3.隨時注意將不良現象消滅在萌芽狀態。
4.認真檢查考核學生的出勤狀況。
學習委員：
1.協助班長工作，督查學生學習。
2.指導科代表工作，檢查督促科代表及時記載作業登記表和收發工作。
3.經常與小組長聯系，掌握學習動態。
4.及時向班主任反映學生在學習上的建議與要求。
5.督促課代表組織學生進行課間預習，檢查考核課間紀律。
6.組織交流學習經驗，幫助學困生學習。
7.做好班級學生的學習評價與總結工作。
生活委員：
1.協助班長工作。
2.負責校園環境與各室的衛生清潔和打掃工作。
3.督查學生的衛生與容貌形象。
4.組織檢查評價衛生狀況。
5.組織學生參加公益活動。
6.制定衛生值日表，做到分工具體，責任明確。
7.負責班級財物管理、清點、記錄等。
文體委員：
1.協助班長工作。
2.組織并帶領學生積極參加各項體育活動。
3.負責活動器材的領取與歸還事宜，并做好活動器材的安全與防護工作。
4.積極組織學生參加各種體育競技活動。
5.做好學生的文體評價工作。
團支部書記：
1.協助班長工作。
2.制定班團支部的活動計劃，安排、檢查、督促、總結、匯報團工作。
3.做好團員的政治思想工作，帶領團員搞好學習、生活、體育鍛煉和團員的發展，模范遵守學校的各項規章制度。
宣傳委員：
1.協助班長工作。
2.負責班級小報和校刊的組稿與出刊工作。
3.做好班級、宿舍及校園環境的文化粉飾工作。
4.負責做好校園廣播的投稿與播放工作。
5.組織學習政治時事及學校規章制度，評價宣傳班級的好人好事等工作。
小組長：
1.督促本組學生遵守學校、班級的各項規章制度。
2.督促本組學生認真學習，按時收交本組學生作業。
3.對本組的學習、生活情況和對各學科的教學情況及時向班主任匯報。
4.做好小組討論時的組織領導工作。
5.評價反饋本組的各方面情況。
科代表：
1.明確本科作業的種類。
2.課前及時領發作業，幫助老師搬送教具。
3.及時收交作業。
4.了解督促學生完成作業。
5.及時向任課老師反映學生的學習動態。
6.為同學們在本學科的學習上樹立榜樣。
7.及時評價、總結本學科的學習狀況。
四、師生情感的精細化
教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，在整個班級管理的過程中，班主任應該做到以下幾點：
1.身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到。用自己對教育事業的無限熱愛和言行一致、光明磊落的品質及對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生。
去年剛接手一個較差的班級各科成績幾乎都倒數第一，班級班風不好，逃學曠課時有發生，不做作業，自習課說話，班級厭學現象嚴重，我想這樣發展下去，整個班級不就毀了。
于是一開始我采取先仔細觀察班級的各種情況，再對癥下藥。假期補課期間，剛開始風平浪靜，沒幾天有些人開始行動了，有兩個男生，在前一學期經常曠課，上了四五天課后，這天上午第四節課沒上，坐車跑出去上網吧了，恰巧被一個老師看到，下午其中一個拿個假條回來，另一個捎個口信請假，我對能夠回來補假表揚一番，然后又提出應該先請假，再離校。我反問對方聽說某地有一個網吧，有人經常去，你們可不要去那，說這話時我注意一下他的表情，很不自然，然后我就走了。
（我想，交手的第一個回合，應該是打個平手。剛接新班，首先不能與學生對立，不要過激，先了解學生，做到知己知彼，心中有數，切不可不熟悉情況，亂發脾氣，使學生厭煩，與你對頂，這樣就難開展工作了。）
經過一段時間的觀察，我發現整個班級沒有本質太壞的學生，主要是長時間的放松，沒有好的學習習慣，班級管理松散，日常行為沒有規范，沒有獎懲，學生我行我素，以個人為中心，沒有集體榮譽感。于是我利用班會時間對班級的日常行為提出幾點要求，采取量化打分，公平合理，不偏不倚。具體操作如下：
每個學生給基礎分100分，根據平時的表現酌情加分或扣分，達到一定分數期末操行等第評定為優，不論成績好壞，只看表現。由班長及紀律委員監督執行，這個記錄一式四份，班主任一份，班長一份，紀律委員一份，還有一份在班級公布，貼在后墻上，實行公開公正，完全透明。（牛刀小試，便初見成效，每個人都很在乎那個分，即使是班里原來最差的，也努力好好表現爭取加分，看樣子可以實行下去，我心理竊喜，陰謀得逞。）不斷強化此分數重要性，于是出現了一些人要分現象，于是我在班里對這一情況提出表揚，并且適時加分，予以鼓勵（我想看樣子每個人都有上進心，或是虛榮心，我一定加以利用，使其發揮好的作用）經過一段時間的實行，班級常規管理基本走向正軌，班風大有好轉，逃學曠課現象完全杜絕，遲到也少有發生，學生學習風氣日見濃厚，整個班級一片向上的氣氛。（任何一種制度時間長了，人都會疲塌，沒有了新鮮感，針對現有大好形勢，我又推出了輪流值周制）
實行值周班長制我首先利用班會做了一番動員，許多學生躍躍欲試。我想有效與否全看實施，為了起到作用，我提出具體要求：每個學生輪值期間，要以身作則，管理督促各項常規工作，一天結束寫個總結，交由班主任審閱，然后在下周初班會上總結，由同學或班主任評說，口頭提出適當的表揚，或者提出不足。兩三周之后，看著一些學生的小結，心里深感欣慰。（現摘錄幾句：今天是一個平常的日子，但對于我來說卻是個特殊的日子，今天是我有生以來第一次當班長。另一個學生寫到，今天我一大早就到校，因為今天我當班長，一天的感覺一個字“爽”。每一個學生都很認真，尤其是一些較差的學生，迫不及待地要求當值周班長。（在這件事上使我認識到每個人都有無限的潛力，每個人都有領導才能，看你如何加以開發利用。）
光有一些硬性的規定還遠遠不夠的，還要有一些軟性的東西。
作為班主任首先對學生要有愛心。愛學生是教育學生的起點和基礎。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們。”有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任教師是真心愛護他關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。作為教師，一定要注意反思自己的言行，調整好自己的心態，轉變自己的觀念，真正成為學生的朋友，引領學生走向成熟，走向完善。在了解學生時候，要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力。
其次學會傾聽學生，就能夠深入了解學生的內心世界，就能與學生有較深入的溝通和交流。學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流。作為班主任，一定要知道充分利用教育資源。
當工作進行到一定階段或告一段落時，需要我們來對前段時期所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，以便于更好的做好下一步工作。下面就讓小編帶你去看看高中班長工作總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!
高中班長工作報告1__個月的時光似水般流過，作為高二__班的第四屆班長，我也有一些心得與感慨。總體來說，我對我們這屆節班委的評價是優。在我們的任職期間，大家都各盡其力，各司其職，大家都努力營造了一個溫暖的“家”。
副班長盡職盡責，思維縝密亦以嚴謹扎實的態度去對待自己的工作。有著很高的工作熱情，更有一種執著的態度。他是以一種主人翁的態度來對待班級管理，努力的工作態度讓人感動。我和副班長之間，一個像照片，一個像是照片的底片，一個是光，一個是影。他一直在勤懇的做著幕后工作，卻無怨無悔，樂此不疲：生活委員富有創新精神，設計了白板上的表格，包括了每日的加扣分狀況及對聯(同學們每日兩人寫作，每日一更新)。
通過這種方式將我們班級的內務治理的井井有條。而且活躍了同學們的氣氛，加強了和諧班級的建設，提高了同學們對班級的關注程度，加強了和諧班級的建設。每日的晚上扣分演講鍛煉了同學們的演說能力，增進了同學間的相互了解。
“枕頭節”擴大了同學間的相互交往，是我們的班級處于一個其樂融融的狀態：勞動委員認真負責，不論是常規檢查還是大掃除工作，都取得了不錯的成績：體育委員，積極采取措施來加強我們班的體育，那份努力，都在我們的眼中：宣傳委員每次以積極主動的態度去發動最廣泛的群眾力量，雖然每次成績都不是很樂觀，但是在我們心中，高二四班的板報的，它是我們心血和努力的凝結。
__個月，對待班委的工作，同學們都以極其配合的態度。衷心的感謝同學們的支持，正因為大家的共同努力，我們榮獲四月份的“文明班級”。
當班長這段時期，的感觸是幸福。幸福的源泉是多方面的：感謝老師的默默支持，給了我們很大的空間去鍛煉自己的能力，實施自己的想法：感謝了團支書的支持與配合，我們之間形成了一種良性合作：感謝同學們的支持，無言卻用最溫暖的目光鼓舞我們。最后感謝各位班委，是你們的積極、主動、努力，讓我們的班級才向著那么好的方向發展，才讓這個班長當的這么幸福，才讓我們的團隊真的像家一樣溫暖。
我的任期雖然已經結束，但泰戈爾說得好：“天空中沒有鳥的痕跡，但我已飛過”。這段當班長的日子會像陳釀的酒一樣，時間越久，越顯香醇。個人的收獲是，我認識到了自己的不足，正因此而走了不少的彎路。如沒有及時和班任交流，是我們班一旦出現問題未能及時解決。真誠希望下一任班長能夠多和老師溝通，將我們帶領到一個更好的境界，“再領數百年!”
最后真誠鳴謝班主任老師的支持與關注，感謝團支書的配合，同學們的支持以及所有班委的辛勤付出。許多東西會隨著時光而流逝，但是但班長期間經歷的所有事情，都會在歲月中積淀下來。謝謝你們陪我走過高中時光中最難忘的一程!
高中班長工作報告2我們已由初中踏入了高中，帶著少許青澀，少許懵懂，少許好奇，走進了高中的生活。從新學期的開始到現在已有半年多的光陰了，但新生報道那天仍然令我記憶猶新。那天朋友陪我來報道，當時我一進班就坐到最后面的位子上和同學侃了起來。過會后，老師叫我去收錢，之后就下樓去交錢了。上樓后，同學們正往下走，他們不時沖我喊："班長好。我當時愣那天沒明白怎莫回事，后來我才了解了情況。于是我這僦誤打誤撞當上了這個班長，開始了我這不平凡的班長生涯。
記得那天老師也找我談過，給了我很大鼓勵。我當時也下過很大決心，力爭干好這個工作。起初一段還好，在軍訓當中由于心氣還很高，所以表現不錯，被評為優秀學員，當時記得還蠻開心的，覺得我有能力也有信心干這個工作。可等到了開學，事情就不想原先想象的那樣了，由于熟悉了環境，有的同學開始暴露了自身的缺點，諸如上課說話，下課打鬧，抄作業一些情況。
作為班長，理應制止并嚴厲批評這些同學。可是我沒有。原因有很多，首先，我初中本身就甚或在一個大染缸里，身上難免有一些不好的風氣。有時也違反紀律，所以我總不好意思去管大家。其次，也是最重要的，我就是怕傷了和氣，都在一個班中，白天學在一起，吃在一起，玩在一起，都把大家當朋友，當兄弟，都是平等的，冷不丁的說人一句，批評人一句，這擱誰身上也不爽，難免傷感情。所以有時我不是不管，而是我身上實在壓了太多的顧慮與矛盾。我真的好累。我曾經也找過老師向辭去這個差事。但在老師的開導下也是我改變了很多錯誤的觀念，也認識到了很多新的見解。
的確像老師所說：做班長不僅是約束他人，而且能更好的約束自己，我本身是一個自覺性極差的人。自從當上了班長，也不能說有太大的改變，起碼現在我能有一種意識在腦中約束著自己。我想這也是我當上班長后給我帶來的的改變。
還有，我感覺我再做班長后，正經事一天比一天做得好做得多了。每周一是我對上周的總結。現在記得開始對這項工作的玩世不恭，站在前邊嘻嘻哈哈的沒有一點認真感，到現在每周日晚我都要對明早的發言做一些系統的整理，起碼我感覺在態度上就端正了不少，更為驚訝的是，從前在初中時，我從來沒有認真地做過值日啊，要是有什莫布置教室，搬個書我坑定不會去干，然而現在我也或多或少主動承擔起一部分。就像掃除布置新年聯歡會之類的。我想這是最值得我欣慰的!
所以，在以后的日子里更加努力，我想這不單單是為了別人，更是為了自己!
高中班長工作報告3我們已有初中踏入了高中，帶著少許青澀，少許懵懂，少許好奇，走進了高中的生活。從新學期的開始到現在已有半年多的光陰了，但新生報道那天仍然令我記憶猶新。那天朋友陪我來報道，當時我一進班就坐到最后面的位子上和同學侃了起來。過會后，老師叫我去收錢，之后就下樓去交錢了。上樓后，同學們正往下走，他們不時沖我喊:班長好。我當時愣那天沒明白怎莫回事，后來我才了解了情況。于是我這僦誤打誤撞當上了這個班長，開始了我這不平凡的班長生涯。
記得那天老師也找我談過，給了我很大鼓勵。我當時也下過很大決心，力爭干好這個工作。起初一段還好，在軍訓當中由于心氣還很高，所以表現不錯，被評為優秀學員，當時記得還蠻開心的，覺得我有能力也有信心干這個工作。可等到了開學，事情就不想原先想象的那樣了，由于熟悉了環境，有的同學開始暴露了自身的缺點，諸如上課說話，下課打鬧，抄作業一些情況。
作為班長，理應制止并嚴厲批評這些同學。可是我沒有。原因有很多，首先，我初中本身就甚或在一個大染缸里，身上難免有一些不好的風氣。有時也違反紀律，所以我總不好意思去管大家。其次，也是最重要的，我就是怕傷了和氣，都在一個班中，白天學在一起，吃在一起，玩在一起，都把大家當朋友，當兄弟，都是平等的，冷不丁的說人一句，批評人一句，這擱誰身上也不爽，難免傷感情。
所以有時我不是不管，而是我身上實在壓了太多的顧慮與矛盾。我真的好累。我曾經也找過老師向辭去這個差事。但在老師的開導下也是我改變了很多錯誤的觀念，也認識到了很多新的見解。
的確像老師所說:做班長不僅是約束他人，而且能更好的約束自己，我本身是一個自覺性極差的人。自從當上了班長，也不能說有太大的改變，起碼現在我能有一種意識在腦中約束著自己。我想這也是我當上班長后給我帶來的的改變。還有，我感覺我再做班長后，正經事一天比一天做得好做得多了。每周一是我對上周的總結。現在記得開始對這項工作的玩世不恭，站在前邊嘻嘻哈哈的沒有一點認真感，到現在每周日晚我都要對明早的發言做一些系統的整理，起碼我感覺在態度上就端正了不少，更為驚訝的是，從前在初中時，我從來沒有認真地做過值日啊，要是有什莫布置教室，搬個書我坑定不會去干，然而現在我也或多或少主動承擔起一部分。就像掃除布置新年聯歡會之類的。我想這是最值得我欣慰的!
所以，在以后的日子里更加努力，我想這不單單是為了別人，更是為了自己!
高中班長工作報告42個月的時光似水般流過，作為高二四班的第四屆班長，我也有一些心得與感慨。總體來說，我對我們這屆節班委的評價是優。在我們的任職期間，大家都各盡其力，各司其職，大家都努力營造了一個溫暖的家。
副班長盡職盡責，思維縝密亦以嚴謹扎實的態度去對待自己的工作。有著很高的工作熱情，更有一種執著的態度。他是以一種主人翁的態度來對待班級管理，努力的工作態度讓人感動。我和副班長之間，一個像照片，一個像是照片的底片，一個是光，一個是影。
他一直在勤懇的做著幕后工作，卻無怨無悔，樂此不疲：生活委員富有創新精神，設計了白板上的表格，包括了每日的加扣分狀況及對聯(同學們每日兩人寫作，每日一更新)。通過這種方式將我們班級的內務治理的井井有條。而且活躍了同學們的氣氛，加強了和諧班級的建設，提高了同學們對班級的關注程度，加強了和諧班級的建設。
每日的晚上扣分演講鍛煉了同學們的演說能力，增進了同學間的相互了解。枕頭節擴大了同學間的相互交往，是我們的班級處于一個其樂融融的狀態：勞動委員認真負責，不論是常規檢查還是大掃除工作，都取得了不錯的成績：體育委員，積極采取措施來加強我們班的體育，那份努力，都在我們的眼中：宣傳委員每次以積極主動的態度去發動最廣泛的群眾力量，雖然每次成績都不是很樂觀，但是在我們心中，高二四班的板報的，它是我們心血和努力的凝結。
2個月，對待班委的工作，同學們都以極其配合的態度。衷心的感謝同學們的支持，正因為大家的共同努力，我們榮獲__月份的文明班級。
當班長這段時期，的感觸是幸福。幸福的源泉是多方面的：感謝老師的默默支持，給了我們很大的空間去鍛煉自己的能力，實施自己的想法：感謝了團支書的支持與配合，我們之間形成了一種良性合作：感謝同學們的支持，無言卻用最溫暖的目光鼓舞我們。最后感謝各位班委，是你們的積極、主動、努力，讓我們的班級才向著那么好的方向發展，才讓這個班長當的這么幸福，才讓我們的團隊真的像家一樣溫暖。
我的任期雖然已經結束，但泰戈爾說得好：天空中沒有鳥的痕跡，但我已飛過，這段當班長的日子會像陳釀的酒一樣，時間越久，越顯香醇。個人的收獲是，我認識到了自己的不足，正因此而走了不少的彎路。如沒有及時和班任交流，是我們班一旦出現問題未能及時解決。真誠希望下一任班長能夠多和老師溝通，將我們帶領到一個更好的境界，再領數百年!
最后真誠鳴謝班主任老師的支持與關注，感謝團支書的配合，同學們的支持以及所有班委的辛勤付出。許多東西會隨著時光而流逝，但是但班長期間經歷的所有事情，都會在歲月中積淀下來。謝謝你們陪我走過高中時光中最難忘的一程!
高中班長工作報告5月份，忙忙碌碌的一個月，困難重重的一個月，很多意外的一個月。
__月初，清明節放假，班委也在同學們回校時做了統計工作，返校情況很好。
博采月開幕，活動多多模擬炒股大賽，我們班報名的同學很多，最近也還聽到很多同學在課余時間討論這個事情，很好啊，豐富大家的課余生活。
宿舍文化節，辛苦了在律委的同學在對班級上的宣傳工作，女生這邊反映很好，參加評比的宿舍也很用心。也希望同學們在這次宿舍美化比賽中能更多的了解自己宿舍的同學。6個人能走到一起已經是一種緣分，應該要好珍惜才對。在一個宿舍生活，是需要6個人相互體諒的。多為別人著想，最后的結果會很好。
班級外出活動，對于這個問題，我想我們班委也很需要同學們的體諒和理解。我們班委無論做什么事情，都首先為同學們考慮。這次的外出活動準備了很久，我們也開了很多次的會議。從開始的珠海銀沙灘，到珠海神秘島，再到紫馬嶺公園，最后，我們還是比較成功的在沙崗墟進行了燒烤活動。在這邊也想再一次和同學們解釋一次。珠海銀沙灘的限制因素很多，因為在__月份的時候，天氣一直很不適合去沙灘玩水，因為是要過夜的，也考慮到同學們的健康問題，所以一直都在等待適合的天氣，同時因為費用的問題，參與的同學不是很多，所以到了后期就重新選擇了神秘島，這樣做也是希望能夠盡早的進行外出活動。
決定去神秘島的時候已經是__月份了，院系那邊下達的活動也慢慢多了起來，系那邊的五四答辯，宿舍文化節，都讓我們班委很難選擇時間。最后終于定下在__月18日周日外出，可是在周六的時候查詢珠海天氣的時候發現會有陣雨，記得在__月17日晚上12點的時候，班委又緊急召開了會議，在商討第二天的外出，因為怕天氣不好，掃了大家的興，不想大家開開心心的出去玩，卻遇到天氣原因。所以那晚最后決定看第二天的天氣，如果下雨就再推遲。結果__月18日早上6點半的時候，外面的雨很大，所以就決定推遲，也一一給同學們發了短信。其實對于天氣的不確定因素，我們真的很難做決定，老天不聽話，我們也沒辦法...
【關鍵詞】培養；班級管理；團隊
“老師，這次藝體節的班級才藝秀，我們班想搞個話劇，劇本我們已經找好，一個是網上現成的，一個是我自創的，現在就是要定劇本和演員人選，下面一節班會課，如果您沒有什么安排的話，我們幾個班委想借用一下，來跟同學們商量一下。”
這是在班會課開始前，我班副班長田華到辦公室來找我說的一番話。接著的班會課就如她所說，班干部跟同學們熱烈而有序的討論著，看得出大家對自己定的這個話劇表演都興致極高，而我就站在教室后面靜靜地看著。別人都說當班主任累，工作千頭萬緒，紛紛叫苦不迭：看管仔細，督促學習，調節學生矛盾，打造班級文化……還要處理自己教學這頭的工作，忙的分身乏術。對于都是大學生的管理，我覺得一個好的班主任不是事事自己管，而是要建立一個有效的班級管理團隊，自己起好引導作用就行，讓這個團隊實現有效管理。
那么如何培養如此的班干部呢，個人覺得主要有以下幾個方面值得參考。
一、要精心科學的挑選班干部成員
班干部特別是班長，是一個班級的靈魂人物，班長的好壞關系著班級班風、學風的建設。影響著全班學生的成長，應該由成績優異，號召力強，有責任心和很強的組織管理能力的學生擔任。接到新的班級，班主任可以先制定臨時的班干部小組，通過一段時間的觀察，再確定最終的人選。
二、要有目的的進行班干部會議
一個優秀的老班主任曾經對我說過：“開班干部會議要有目的有內容，通過這次會議你要解決什么問題達到什么效果，自己必須首先明確，否則是浪費時間，而且會讓班干部覺得你這個班主任嗦、沒有能力。”我也非常同意他的觀點，并且在我現在的班主任工作中我也是這么做的。一般一學期固定的班干部會議有三次，分別是學期初、中、末：學期初設定新學期的目標，安排新學期工作；學期中反映現階段班級情況，討論解決對策；學期末總結本學期班委工作情況。除此之外還會視實際情況，召開臨時的班干部會議。
三、要把權利下放，讓班干部擔起相應的責任
班級工作大多是些芝麻大的小事，許多事情只需要班主任的舉手之勞就可以代替班干部完成，但是班主任包辦不利于班級常規建設。一班之中，班長必須具備威信和號召力，要讓班長在班級中有“二把手”的感覺，即是除班主任之外在班級日常事務中的職責和權力，其他如副班長、團支書、學習委員等均需服從領導，即一級對一級管理，一層對一層負責。同時班長受各班委成員及全班成員的監督，包括責任承擔、權力行使、公平公正等方面，定期召集開班委會總結協調，這樣可使班長在班級中樹立持久的威望，互相之間達到協同合作。各班委成員還需分工明確，恪守其責，各行其事，使班級“事事有人管，人人有事做”，全班分工只有建立了班級常規，并且把權利下放給班干部，才能讓每個班干部各司其職、恪盡職守。這樣班主任工作才可能不那么辛苦。比如班級常規都由班干部根據班級的實際情況去制定，每個班干部的職務范圍也有他們自己去分配，有不足的地方，我就會作出補充。當看到班干部工作有不到位的地方，我不會正面指出，而是會私下和班干部交談，說清事情的原委，做好正面的引導，提高其認識。這樣才不會打擊到他的工作熱情，使他不斷提高自己的能力。
四、要樹立班干部的威信
工作中要相信班干部的能力，讓每個班干部都有獨當一面的機會，讓他們在同學面前充分施展才華；在家長會上，要鄭重的向家長介紹班干部的“政績”，表揚優秀的班干部。這些在成年人眼里雖然算不上什么，但是在孩子身上卻能產生意想不到的積極的效果。只有讓班干部樹立了威信，才能更好的進行班級管理工作，一個班級才能井然有序。
五、要巧妙的進行班委的調動
有些班級實行班干部定期輪換，一學年就要徹底換一個班子。我覺得這種做法在一定程度上打擊了班干部的工作積極性，會讓他們有一種無所謂的感覺：“反正我就干這么一段時間。”導致四年下來，班級人人都是班干部，班級工作陷入被動。我的做法是，每一學年進行一次對班干部的考核，以民主測評的方式，讓全班的同學以不記名的方式，對班干部的工作進行評分，然后匯總，對分數低于一定限額的崗位進行替換，讓其他學生競爭上崗。這樣，每一個班干部既有一定的壓力，也有連任的希望，在壓力下求發展會激發他們的工作熱情。
六、重視溝通，實施人性化管理
班級事務絕大多數是繁瑣小事，其實質是協調好各種關系。班主任清楚班委各成員的工作能力與性格特點，這樣更有利于開展班級管理工作。班干部在開展工作中難免會被同學誤解，甚至會得罪同學，會被同學冷嘲熱諷，會受不少委屈，所以，班主任要理解干部，及時出面解決這些遇到的“難題”，經常性地開解他們，教育他們正視問題，鼓勵并引導他們堅持正確的信念和方向，還要在生活上、學習上關心幫助他們，平時不僅要嚴于管理，更要關注班干部工作和生活遇到的困難，愛護他們并給予相應支持，與干部打成一片，讓班級有“家”的感覺。必要時需適時召開班委會會議，及時協調處理工作中遇到的問題，多給予鼓勵與肯定，避免正面批評與指責，讓班委凝聚力量與人心！
七、轉變管理理念，促成良性循環
在近年的班主任工作中我有不少感受和體會，對班主任工作的總結，我想可以概括為四個方面。
一、理論聯系實際，借鑒他人經驗
要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學期的班主任經驗交流會上，班主任們的發言令我獲益非淺。除了學習同事的經驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關人生哲學的諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾·卡耐基的人生哲學叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們在向學生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服;另一類就是指導班主任工作的書籍，諸如圖書館的《班主任工作手冊》等書籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、規范班級制度，放手學生管理
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進行了思考。戰國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制，極端強調法制易導致法西斯，今天的臺灣提倡儒家學說，但黑社會問題嚴重;我覺得儒法結合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國家如此，管理班級也應該是民主與法制的結合。明白了這一點，我在培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當然我班班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先在開學前夕，初步制定了一些管理的要求。整個一學期中，我發現好的方法，便付諸實踐，前前后后宣布了好些班規，但因為是不成文的，有時會出現法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規定用文字進行規范化。新學期一開學，我就主持全班討論，經反復修改，將班規規范成文，制定出了詳細的班規，并且自己打印出來，發到每一位學生會手中，督促學生執行。我們班除了××位班委及課代表，每組設有組長、副組長、背書組長、衛生組長，每天有值日班長，聯絡員，并從每組選出一位值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業;副組長主要負責登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報一次，并負責德育考核;值日班長、值周班長的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。在學生進校的第一天報名時，我就讓學生自己去領書，發書，而且從中發現了哪些同學比較大膽;每周班會先由學生自己總結上一周班級的情況，然后由我總結;每天的值日班長都要上臺總結當天情況;課堂紀律扣分的學生進行演講;凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一位同學發表見解等等。經過鍛煉，我班學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現了許多人才，第二課堂活動效果顯著。
三、充分利用班會，做好思想工作
想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
一、班級基本情況分析
本班共51位學生，全體為女生，住校生47人，通校生4人。從生源所在地分析，大部分學生來自xx地區的鄉鎮相對薄弱的初中，有十五位學生來自xx市區，但主要集中在市區的邊緣相對薄弱的初中，故學生生活習慣和學習習慣的養成欠規范；從入學成績分析，入學總分最高分566.5分，最低分503分，個別學生偏科現象還比較嚴重，有兩位學生無中考成績，一位是應屆中職畢業生，一位是往屆大學專科畢業生，據了解還有一位中職轉校生，根據今年普高的入學分數線540分，有11位學生可進入普高學校，故學生總體素質一般，在初中階段的學習中，處于班級中下水平，受關注度較低，相對各方面能力不是很突出，一些學生到現在都不知道自己的興趣愛好，自信心和自覺性、主動性相對不足，生活和學習的積極性都欠佳，學習的目的性不強；從開學初的兩周情況分析，班級大部分學生對新學期都有積極的態度，但也有個別學生由于暑期的放縱，狀態還沒轉變，懶懶散散的；從學生就讀護理專業的意向分析，經詢問調查，大部分學生是因為家人親戚的意向而報考了護理專業，有些是因為護理專業就業前景好，有些是因為家里經濟困難，在詢問的學生中只有一位學生是因為自己對護理專業的向往而就讀的，故大部分學生對專業的認同感不強，學習的持續性有待于進一步的激發。
經過一個學年的共處，班級凝聚力逐漸增強，絕大部分學生對專業的認同感明顯增強，也知道了護理職業對儀表和行為規范的要求特別高，都能積極配合學校和班級的管理，努力做好自己，同學間也可以很好地做到相互幫助、共同進步。但由于有些學生粗枝大葉的習慣，在學校的早晚自修紀律評比中經常性地出現小問題，而被扣分，而且屢教難改，甚是頭疼。有些學生對學習興趣不高，有些厭學，屢次出現作業忘做，或作業質量不高，可以預測考試可能不理想，但她們又無所謂，甚是難管。
二、指導思想
為了更好的承接上個學期的班級管理理念，這個學期，依然以"自律、團結"為班訓，班主任工作的目標依然是在人文化、民主化、科學化、制度化的基礎上實現班級管理的高效化。根據中職學校辦學宗旨、我校對護理專業的培養目標和學生的實際情況，擬定以下指導思想：以"溝通、民主、共情、合作"的方式，以 "為了每一個學生更好更全面的發展"為宗旨，在充分尊重學生的基礎上，進一步做好班干部隊伍建設，以校規《學生手冊》和《20xx級護理6班班規》規范學生的行規，引導學生自主轉變學習方式，協調處理個體與團體的關系，重塑自尊心和自信心，培養自我認知能力，從而初步形成自律，自強的行為意識，養成良好的行規和學習習慣，協調班級建設目標和學生個人成長目標的統一，激發她們內心的正能量，增強對集體的榮譽感、向心力和凝聚力，形成良好的班風和學風。以我校的系列學生活動和德育課為平臺，創設機會，放大學生的優點，更大限度的挖掘學生的潛能，讓她們體驗成功的快樂，失敗的無奈，增強抗挫能力，感悟多彩人生背后的真諦。
三、具體措施
1、通過民主選舉，調整班干部隊伍
順延上學期班委的整體結構，即效仿醫院的行政結構：以班長為核心的四個執行部門，并明確規定每位班干部的具體職責。在民主選舉的基礎上，尊重學生的意向，根據學生的特點，調整班干部隊伍，讓正真能力又樂于管理的學生當任。班長為溫笑笑，團支書為鄭彬琦。
2、通過班會課，修改和完善班規
國有國法，班有班規；制定班規，使班級有規可依，讓學生們明白遵守規矩就可以享受到最大的自由權利。鼓勵班干部，充分發動廣大學生，在我校《學生手冊》的框架內，把上學期制定的《2013級護理6班班規》根據實際情況，提出修改和完善的建議。經匯總、整理、討論、在德育課上通過后開始實施。
3、加強常規管理，落實《學生手冊》和《2013級護理6班班規》
每個班干部負責自己職責內的加扣分情況，經四個部門的付班長和團支書整理后，匯總到班長處總結公布。做到每日一小結，每周一總結公布（班長在班會課上公布和張貼）。情節較中的由班主任進行干預，如談話、抄作業、上交保管手機、通知家長等。
4、加強學習指導和管理
堅持布置班級作業，即每天對當天上過課的內容進行學習要點總結，上交。在班規上突出學習的獎懲制度，對早自修、晚自修、課堂、作業和單元測試、期中考試、期末考試都做了具體的規定，并嚴格執行。
5、加強住校生多方位管理
根據住校生違紀行為多發，加強住校生的多方位管理。班級共有住校生48位，由于家庭、思想、學習和生活等方面的因素，住校生情緒波動相對較大，易發生違紀行為。首先，加強寢室長和班干部在寢室管理中協調作用，有情況及時聯系班主任，其次，加強校寢室紀律扣分的管理，由宿管員做好每周公布總結，然后，對有可能出問題的學生經常交流、談心，班主任都下寢室。
6、加強思想教育，提高學生明辨是非能力
繼續做好班級的"智慧人生 品味舍得"欄，班級同學按學號輪流分享自己的人生格言，用格言激勵學生。
用德育課時間，開展好兩大系列的主題班會。其一、由班主任主講的如"友情與愛情"、"自由與紀律"、"自主和合作"、"現在和未來"等富有辯證思維的主題班會；其二、有班級九大小組負責的《職業道德和法律》的研讀和討論、及校《20xx學年第二學期學生處、團委主題活動計劃》的主題班會。
7、加強家校聯系，同心協力培育學生成才
學生的教育不僅僅是學校的責任，學校與家長必須架起溝通的橋梁，及時、切實和高效地解決每一位學生面臨的問題。通過電話、邀請家長到校、家訪等方式，加強溝通，及時了解學生的各方面動態，有效地做好學生的思想工作。
