時間：2022-06-30 09:18:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班長班會總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：新課改；班級管理；學習小組
新課改理念下，建立民主平等的師生關系是大勢所趨，構建民主化班級管理模式更是勢在必行。近年來，筆者認真學習先進的班級自主管理理念，大膽創新，不斷探索班級管理模式，并在實踐中運用和逐步完善，效果顯著，所帶班級先后獲得市級、省級優秀班集體。筆者結合自身工作實踐，對新課改理念下班級管理的創新策略進行探析。
一、推行主管班干部責任制，實行值班班長制度
班主任要明確各位班干部的職責分工，在其所主管區域推行主管班干部責任制。在班級內部，班長統籌協調、整體負責，學習、紀律、衛生、宿舍都由主管班干部負責，班主任應給他們充分的自，發揮他們的聰明才智和內在潛能。班級日常管理中，實行值班班長制度，負責這一天的總體常規工作，并認真填寫值班日志。推行主管班干部責任制和值班班長制度，能使班干部嚴格要求自我，對工作嚴肅認真，以身作則。
二、實行多種形式的星級評價制度，調動學生的積極性
班主任可在班級內實行多種形式的星級評價制度，決不拘泥于學習這一項內容。針對一天的整體情況，評選出“每日之星”；每周把各宿舍情況進行匯總，評選出“星級宿舍”；每周對各小組的紀律、學習、衛生、考勤及日常行為進行匯總，評選出“星級小組”；月考結束，在班級內評出“月學習之星”；將考試中取得進步較大的學生評為“月進步之星”。學期結束，各主管班干部要匯總各項評比結果，評選出“年度星級個人”“年度學習之星”“年度進步之星”“年度星級宿舍”“年度星級小組”等。班主任可將每項評比結果張貼到墻上，以形成良好的競爭氛圍，調動學生的積極性。
三、建立競爭機制，實行高效學習小組制度
班主任在實際管理中，可對學生進行分組，實行高效學習小組制度，每小組6～7人，設一名小組長，負責本小組的常規管理，每小組設置六個學科的學科小組長，負責小組內本學科的收發作業、學習探究、課堂反饋等工作。基本操作：①小組合作，共同討論，各抒己見，總結小組觀點；②各小組派出一名組員外出到他組，傾聽他人的介紹并記錄；③回到本組，就出訪了解到的信息，完善本組的觀點，最后總結本組最后的觀點。
四、注重班級監督委員會職能和個人量化積分制度
班主任可在班級內特設班級監督委員會這個機構，主要負責監督班級各項制度的落實、班級活動展示的評判和班干部是否盡職盡責的監督與評價等。實行嚴格的個人量化積分制度，量化積分公約及班級公約由班委組織全班學生制定，制定出來交全班學生舉手表決通過。量化積分制度主要包括學習量化、紀律量化、衛生量化、宿舍量化、三操量化、考勤量化、班干部量化等方面，主管班干部每周匯總，每學期總結，其結果作為期末評優評模的主要指標。另外，班主任、學生隨時可以查詢。通過量化積分，班主任很容易能找出班級每個階段的問題所在。
五、開展豐富多彩的主題班會活動
班主任在班級內部可開展豐富多彩的主題班會活動，每次班會都要明確主題，由班長主持。大致結構為：①班長點明班會主題；②各主管班干部匯報本周工作,并提出下周計劃；③周星級評比表彰；④針對班會主題，學生通過小品、話劇、游戲等活動展示；⑤學生暢所欲言，從主題班會得到啟示；⑥學生對班級管理出謀劃策；⑦班長總結及班主任點評。通過主題班會活動，充分體現學生在班級中主人翁的地位，有利于學生自理能力、人際交往能力、承受挫折能力和創新能力的提高。
六、注重家長座談會的作用，形成家校教育合力
班主任應靈活采用家長座談會自主管理模式，家長座談會交由學生自己主持，大致結構為：①主管班干部向家長匯報本學期的工作，并制定下學期的工作計劃；②表彰。一是表彰本學期的星級個人和集體，二是表彰家長；③感恩父母之“學生寫給家長的一封信”；④感恩老師之“老師，我有話對你說”；⑤優秀學生代表、家長代表發言；⑥家長、學生、老師之間互動活動展示；⑦班主任總結發言；⑧家長與各任課老師自由溝通。該模式打破了以往班主任灌輸式的家長會召開方式，讓學生主持，既體現了班級的民主管理，也增強了學生的集體榮譽感。總之，建設一個優秀的班集體是每個班主任工作的目標，班主任要樹立全新的班級管理理念，切實推行民主管理，真正體現學生的主體地位,充分發揮學生的內在潛能。
參考文獻：
[1]李鳳,黃慶斌,董紅華.班主任工作體現新課程標準的探索[J].班主任,2004(10):26-27.
轉眼間，一學期又快接近尾聲了。從第一天剛上任時的恐慌到現在此刻回顧總結這一學期工作時的喜悅，感覺自己在工作能力，其他各方面上在逐漸地進步。非常高興自己成為了07級國貿二班的班長。自己總嘗試著盡自己最大的努力爭取做到優秀!
回顧總結本學期的工作，將從工作、活動、會議、其余等四方面講述：
一、 工作
1、 組織協調各班委的工作，每周定期或不定期召開班委會議本學期前段時間定期召開會議，后段時間不定期召開。主要為總結近段時間的事情以及存在的問題和安排未來兩周的工作及應注意的事項。
2、 組織召開班會本學期組織全班同學開了班會，包括一次主題班會。⑴、班會主要是針對班級日常生活中存在的問題及班風、學風、班級活動⑵、策劃并主持召開主題班會---我的未來我做主
3、 制作2007—2008年年度掛科成績統計表上交輔導員
4、 通知并組織貧困生建檔，完善自己的網上信息資料
5、 關于獎學金評定負責組織成立班組測評小組，嚴格、公平、公正地評估，協助輔導員
6、 關于助學金、勵志獎學金的評定下達通知關于助學金、勵志獎學金評定的相關事宜，組織同學們填好相關信息，并統計整理資料。7、 通知同學們辦理火車優惠券補辦及充值等相關事宜
二、 活動
1、 農家樂旨在加強班級凝聚力，增進同學間的交流
2、 主題班會---我的未來我做主旨在幫助同學們了解自己專業的動態及相關信息以及提供一個給同學們自我展示的舞臺。
3、 院運動會鼓勵同學們積極參與，并組織同學們觀看
三、 會議積極準時參加會議，并及時傳達會議精神
1、 加強同輔導員的聯系，加強班級的日常管理
2、 經管系團總支學生會全體會議3、 07、08級會議
4、 經管系教學管理會議，反映教學中亟待解決的問題
5、 經管系會議
四、 其余
1、 及時向輔導員、學院反映各種情況
2、 及時全面傳達學院各項政策，認真完成各項工作
3、 加強同任課老師的聯系，協助維護課堂紀律4、 鼓勵同學們參加學院的活動，參加院系的選舉
第一個學會就是做人，我從以下幾個方面著手：
1.以課堂教學為主渠道
以課堂教學為主線，突出思想品德課的功能，加強教育以外，還積極探索文化課和專業課的改革，寓思想教育于學科的課堂教學之中，老師注意尋找"切入點"的"結合點"，做到結合案例剖析、結合身邊的實際分析、結合社會的熱點透析。
2.以班會課為重要陣地
班會是思想政治教育的重要陣地，利用與否，以及利用得好壞，對班集體的發展，對學生良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用。我帶領班里的學生認真設計每一節班會課，認真備課和創作，班里的學生又可以因人而異，各創特色，使班會課主題鮮明、內容充實、形式活潑、富有意義、收效顯著。通過班會每個同學都有所收獲。
3.以養成教育為基礎
學生的良好思想品德的培養，要從大處著眼，小處著手，從養成教育開始，從一點一滴抓起，從坐、立、行、笑、談、唱的"小事"做起，倡導"做有樣、坐有相、行有規、言有范"。思想品德教育工作的成功，大大促進了學生全面素質的提高。
學校工作需要，我多年接任初三畢業班班主任，為班級建設開展了大量工作，同時本人也是一名思品教師，充分發揮思品學科對班級的促進作用，提高教育教學質量，成為思品教師接任班主任后必須研究的重要問題。
一、擴展班委會作用平臺，實行"班長負責制"
在學生民主選舉和推薦基礎上擴展班委會作用平臺，細化分工職責，強化監督力度，為班級管理營造"自主、開放"的管理環境。應對學校"管理細則"的實施，我班成立了班長負責制下的班級管理委員會。它下轄兩個機構：班委會和團支部。班委會主要負責學生的常規管理，團支部主要負責學生文體活動的安排和策劃。班級里的一切事務，都由班級管理委員會負責處理，班長是整個管委會的核心，為班級工作的第一責任人。班長對班級日常的工作有充分的自和決定權，可以獨立處理班級的大小事務；負責檢查、督促、協調其他班委會、團支部的成員的工作；負責及時準確地將一周工作情況反饋到班主任處。其他班委會、團支部的成員直接向班長負責，管理好自己所負責的各項事務，策劃組織好班級中要搞的活動，認真做好工作記錄、檢查記錄，并及時地向班長匯報工作動態及存在的問題。
二、發揮班干部的核心作用
俗話說："火車跑得快，全靠車頭帶。" 孔子也說過："其身正，不令則從；其身不正，雖令不從"。一個好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著"唯余馬首是瞻"的作用。因此，我事先組織班干部學習，闡明意義，提出要求，即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理班級。班長每周組織召開一次全體班干部會議，總結上一周工作得失，制定下一周的工作計劃及實施方案，并在每周的班會課上向全班同學匯報。班主任對班干部的工作成績表示肯定，并予以鼓勵，對工作的不足之處提出改進意見，對今后的管理工作提出更高的要求和希望。
三、建立一套完整有效的監督制度
俗話說：沒有規矩就不成方圓。班級管理也離不了用制度來作保證。如果一個班級沒有班規制約，就如一盤散沙，教師管理起來，就猶如丈二和尚摸不著頭腦。同時，心理學也告訴我們：青少年的自控能力差，意志薄弱，可塑性大。因此，就要有一套完整有效的監督制度，使他們的自主管理逐步完善、科學。
1.細化管理制度。我們班級依據《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校精細化管理有關規章制度制定了《班級公約》、《衛生值日常規要求》、《學習常規要求》等班級管理條例，從班級管理目標、活動、評價、反饋等方面實現了班級事務的組織、管理、教育和控制功能的動態體例，使學生在實施自主管理的過程中有法可依，有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。
2.量化管理目標。定量化、科學化的管理目標是對規范化管理的深化，是班級管理的一種內在需求。我們成立了"班級自主管理量化考評"小組，班長擔任考評小組組長，其他班委會、團支部的成員擔任副組長和成員。考評小組依據《班級自主管理量化考評條例》，對每一位學生進行"量化考評"。
3.我班同學人手一冊"總結周記本"，每周末，各人自己實事求是地總結自己一周來各方面的表現情況，做了哪些事情，取得了哪些進步，存在哪些不足，打算如何改進不足之處等。結合"量化考評"結果，每月召開一次"小組交流會"，開展批評與自我批評，交流經驗，找出差距。
四、建立通暢的信息反饋渠道
1.建立由"班主任——班長——個人意見"組成的雙向信息反饋體系，設立"班級事務公開欄"和"班級工作意見箱"，由班長會同副班長、團支部書記匯總并及時調查解決，并將處理結果上報班主任。
2.編輯出版《班級自主管理通報》，每周一期。在《班級自主管理通報》上，對好人好事加以表揚，對違反《班級自主管理量化考評條例》的人和事進行批評，反饋班主任對管理情況的檢查、指導、要求等。
五、調動學生參與自我管理的積極性
首先結合思品教學，教育學生牢固樹立班集體觀念，是集體的一分子，應該群策群力、熱愛集體、關心集體、搞好集體。其次，要充分發揮他們在自我管理中的重要作用——主導作用，注意利用課內外的一切有利時機引導學生養成良好的行為習慣。
六、營造健康的集體輿論
集體輿論，就是在集體中占優勢的，為多數人所贊同的言論和意見。對學生的影響，往往比班主任個人的力量要大得多，有效得多。開學初的第一節班會課上，我就提出"班級是我家，榮譽靠大家"、"班興我榮"的口號，營造一股"我為集體爭榮譽"，"破壞集體榮譽為恥"的輿論，弘揚正氣，讓歪風邪氣低頭。
實踐證明，實施自主管理這項工作取得了一定的成效：
1.班級紀律明顯有所改變，班級中絕大部分學生對自己的要求相對來說比以前要嚴格，都能自覺地管好自己的行為。
2.班級衛生情況較以前有很大的進步，以前衛生值日往往需要20分鐘左右，而現在只需要10分鐘時間就能全部整理完畢，而且打掃得既快又干凈。
3.對班集體的責任感和榮譽感明顯增強。如黑板報、團隊活動等都由班干部自行安排、設計、組織，全體同學積極參加，搞得有聲有色。
一、理論聯系實際，借鑒他人經驗
要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學期的班主任經驗交流會上，班主任們的發言令我獲益非淺。除了學習同事的經驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關人生哲學的諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾·卡耐基的人生哲學叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們在向學生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服;另一類就是指導班主任工作的書籍，諸如圖書館的《班主任工作手冊》等書籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、規范班級制度，放手學生管理
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進行了思考。戰國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制，極端強調法制易導致法西斯，今天的臺灣提倡儒家學說，但黑社會問題嚴重;我覺得儒法結合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國家如此，管理班級也應該是民主與法制的結合。明白了這一點，我在培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當然我班班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先在開學前夕，初步制定了一些管理的要求。整個一學期中，我發現好的方法，便付諸實踐，前前后后宣布了好些班規，但因為是不成文的，有時會出現法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規定用文字進行規范化。新學期一開學，我就主持全班討論，經反復修改，將班規規范成文，制定出了詳細的班規，并且自己打印出來，發到每一位學生會手中，督促學生執行。我們班除了位班委及課代表，每組設有組長、副組長、背書組長、衛生組長，每天有值日班長，聯絡員，并從每組選出一位值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業;副組長主要負責登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報一次，并負責德育考核;值日班長、值周班長的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。在學生進校的第一天報名時，我就讓學生自己去領書，發書，而且從中發現了哪些同學比較大膽;每周班會先由學生自己總結上一周班級的情況，然后由我總結;每天的值日班長都要上臺總結當天情況;課堂紀律扣分的學生進行演講;凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一位同學發表見解等等。經過鍛煉，我班學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現了許多人才，第二課堂活動效果顯著。
三、充分利用班會，做好思想工作
想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1、在班會課上對全班進行思想教育
我們班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發現的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發現班會課其實有很多很多內容可講。目前，我們面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待;我要求學生遵守的班規，我就在班會詳細解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進行說明教育;要他們上課發言，就教育學生舉手發言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人;要他們努力學習，注意學習方法。當然，講的最多的，是關于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學生。我常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到有利于學生的好文章，就將它收集下來，班會或星期五在班級念念。另外，我在班會上提出的各種問題經常讓學生討論，鼓勵每一位同學發表自己的意見，而我表現的非常尊重他們的意見。
2、每一次活動前后作好思想動員和總結
不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員。如:軍訓前，給學生講了很多一個人只有能吃苦，才能成才的道理，(我講自己的切身體會，還以中國與日本的小學生一起夏令營的事實說明)然后說大家現在是沒什么苦受，但是自己不要嬌慣自己，應自己鍛煉自己，而軍訓正是一個絕好的鍛煉機會。這樣，使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心，因此在整個軍訓中，我班沒有一個同學請假，甚至暈車嘔吐、腸胃疼痛等仍堅持訓練;又如：進行演講辯論比賽前，舉各種事例給學生講口才的重要性，于是同學中掀起了一股學習演講熱。另外，每一次外出前，都強調紀律性和同學的互助友愛;外出回來，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。
由于當了一年的班委，對班委的工作比較熟悉，這次競選副班長的初衷是在為同學服務的同時，鍛煉下自己的能力，特別是人際交往能力。
本職工作小結：
對副班長來說，最主要的工作是管理班級同學們的出勤情況。剛剛開始接手工作的時候，就有幾個同學說，對出勤情況要松點，不要太嚴格。但我覺得，松也不能太松，畢竟輔導員強調過，出勤這方面還是要嚴格點。
在這學期初的課堂出勤的點名接交工作的時候，有時會出現一些情況，比如有個別的同學沒來上課，但卻沒有及時地說明情況，像這些同學，我就發飛信詢問其原因，原因合理的話，之后再幫其把假條補上。但之后，通過開班會，將一些出勤的情況講明了，第一次，就給其警告，若下次再犯同樣的錯誤，就直接以曠課記錄了。之后，就沒人再沒說明原因而直接曠課了。這種現象在學期后期就極少出現了。
本學期，由于小甜吃了“培樂斯”面包，而中毒住院，在這段時期，班級的出勤情況稍有變動，但去照顧小甜的同學都有堅持來上課，有時候，早上一二節有課，有的同學(照顧小甜的)還是急急忙忙地趕回來上課，有個別的同學實在是太累了，就讓其休息一節課，這也是情有可原的。
本學期班級同學除了吳蔚外，沒有人曠課。同學們最低的課堂出勤率為97.61%。早操出勤率最低為98.46%。值得表楊的是，我們班級有到場參加《第二屆國際模糊數學年會講座》的24位同學，都堅持到了會議最后，沒有人中途退場。
與班委交流合作小結：
作為班委之一，就必須配合好其他班委的工作。由于上學年擔當學習委員，對學委這方面的比較了解。在學委需要幫忙時，幫忙整理了下數分的知識點整理，有時幫學委收發作業，或者發一些學習資料，在學習方面提點意見等。這些都是必須的。在這方面配合得還可以。
偶爾和生活委員一起去男生宿舍檢查衛生，這樣更助于男生注重自己宿舍衛生的打理，也有助于同學們之間的交流。
開學初，由于班兩委比較忙，就稍微幫忙整理下評獎學金所需要的一些資料等一些雜事。每周負責班級情況登記冊的填寫，總之配合好班級的工作的進展。
計劃：
下學期的班級的出勤更要嚴格要求大家，上課不許穿拖鞋(特殊情況除外)，不準遲到或早退。因為上學期在這點做得不是很好，有一些同學遲到了，雖然為下雨天，但最好還是不要遲到。
要加強和老師及同學的交流，積極主動幫助班委做些該做的事情。
及時地負責好每周負責班級情況登記冊的填寫。
每周抽點名5次。
做好班會會議記錄
總結二：工作總結匯總
在我青春的紀念冊里，大學為我譜寫了華麗的一章。在老師和同學的期望和支持下，我繼續連任班級的副班長。大二，同學們對大學有了更深刻的認識，在學習和生活上都有了新的體會和目標，在班級工作和與同學們相處之間，也顯得更加成熟，想問題也更加全面。在上一個學期中，我們0802班的學習和活動都取得了可喜的成績。每個同學都表現出了積極向上的態度。作為副班長，我仔細分析和總結了自己這一學期的工作，找出自己的不足和值得發揚的地方。并和其它一部分同學進行了交流和溝通，力爭在新的一學期得到更好的改善。
1、努力做好了班級的學期工作和計劃。
2、負責管理課堂和晚自習的紀律狀況，臨時發生的
3、幫助班長做好晚自習的簽到工作，協助班長轉達上級領導的指示。做好學校、學院一些活動的安排的組織工作。
4、是班中一部分稿件撰寫的負責人，一部分對外稿件有我撰寫。
5、協助班主任抓好宿舍的紀律情況，是宿舍生活變得更加和諧。
6、檢查督促其他委員的工作(學習、衛生、文體等)
在上學期的工作過程中，我認真履行自己的職責，積極配合輔導員和班長的工作。努力做到帶頭。對臨時出現的狀況和錯誤及時加以改正。
但是，在上學期的工作中，我們仍有很多的不足之處。例如：在學習和工作上沒有起到很好的帶頭作用、也沒有嚴格的約束自己等等。在新的學期里，我們會去掉工作中的不足，對班委的工作進行更加徹底的改善。更好的做到輔導員和同學們之間的橋梁和紐帶作用，努力完成作為一個班委的職責。希望能得到老師和同學的監督。同時也希望他們能給我多多的提一些意見，讓我在工作和學習中不斷的成長。
當成長的年輪刻進緣分的痕跡，我們在如歌的日子學會了珍惜;而當友誼在珍惜中越發芳香，一個暖暖的名字就要溢滿胸膛。作為副班長，我會努力提高自己的能力，豐富自己的知識。盡快發現不足，作好與大家的溝通，配合班長的工作，監督其它班委的工作，盡我所能把我們的班級建設的更好!
總結三：工作總結匯總
尊敬的馮老師：
我自20**年9月擔任熱能1201班班長，至今已半年有余。在擔任這一職務的半年里，在您和班主任吳老師的指導下，在各位班委的配合和共同努力下，我在班級整體上開展了一些工作、活動。現將有關情況簡要匯報如下：
一、主要工作完成情況：
1、定期組織班會，班委會。上學期，共組織班會四次，班委會兩次，分別針對入學須知，活動月活動，期中，期末總結安排，班委職責強化等方面進行統籌安排。這是一個新生的班集體，及時的工作總結，下期工作目標與規劃對統一思想，增強班集體意識產生較好的影響。
2、參加華電2012年度團校學習。團校課程是為培養優秀班級學生干部組織開展的。通過在團校一個月的學習，了解掌握了大學班委工作的總體情況，規范了個人工作方式方法，學習到了一些先進的管理技巧，增強了個人情商。并且，在此過程中與團支書組織編寫了《熱能1201班班級手冊》，制定了班規。
3、參加院里班級風采展示。在該活動中，我調動班級同學，結合班級手冊挖掘班級風采，與團支書等共同配合，在展示會上獲得“優秀班集體”稱號。
4、牽頭組織班級學習及文體活動
a) 與學習委員組織開展學習交流活動，并且制定學期班級學習計劃。在班委努力和同學們的配合下，我班在期末考試中取得了零掛科的佳績。
b) 在十月活動月中，協調各班委帶動全班同學參與到包括合唱，籃球賽，辯論賽等活動中，并取得不錯的成績。
c) 配合生活委員動員各宿舍參加優秀宿舍評比。
5、聯誼。在14年年末，我與團支書共同組織了本班與電氣1206班的元旦聯誼，增進了同學友誼，擴大了人際交往。
6、公益活動。動員大家以班級的名義參與了校“志愿班級”活動，并有一次前往動物保護中心進行公益勞動。
二、工作中存在的問題及努力的方向：
1、班級組建不久，部分同學對班級活動態度較冷漠，對班級事務不夠熱情，在本學期，我將繼續組織開展活動，吸取以往經驗，改進不足，用獎勵等方式將同學們的熱情提升到一個新的高度。
一、加強對班干部的培養
有一支良好的班干部團隊，對班級的管理確實能起到好的作用，班主任工作也會輕松不少。首先班委由班長、副班長（兼團支部書記）、文娛、衛生委員、體育委員和生活委員5人組成。5名同學每周中有一天作為值日班長，負責班內的一切事務，包括學習、紀律（課間紀律、午休紀律、晚自習紀律）、衛生等各方面的管理，并找出每天中出現的問題，并且要做好記錄，以備開班會時進行匯報匯總，等到每周一次的班會時，班長召集班委成員進行一周的情況匯總，在班會上進行點評。班會由副班長主持，班長進行總結，其他成員補充發言，這樣放手給學生，極大地調動了學生的積極性，激發了學生管理班級的熱情，同時也是對學生管理能力的一種培養。班級內部的一些小事情也交由班長處置。諸如同學的調位、學習小組的劃分及值日組長的任免，合作小組學習情況的平衡，都給班長主動權，讓班長協同班委進行處理，因為班干部他們和同學在一起的時間遠比我們老師多，他們更能發現班級內部存在的問題，更能在第一時間里觀察到同學們的新動向，所以他們的管理方法也就會有的放矢。放手發動學生也是對學生獨立能力的一種培養，為今后他們踏入社會打下了一定的基礎。
二、加強合作小組的建設和評價機制
（一）小組的構建
全班共分六個大組，十二個學習小組。12名小組長分別按學習成績、紀律等各方面選出。然后將剩余同學按成績分2、3、4三類。然后由小組長選組員，分別從2、3、4類選出3名組員。為了公平先讓12組組長開始選，依次類推，每小組組員的座次、學習、紀律均由該組長負責處理。兩個小組結合成一個大組，兩小組的小組長分別任大組的正副組長。在學習中，較容易的問題在小組內討論解決，較難或特別難的問題可在大組內討論解決。加強了學生之間的合作。
（二）小組的評價
對各小組和組員的表現情況，均由值日班長填好并做好記錄，一月之后結合考試成績、課堂表現、紀律衛生等方面進行匯總評比，評出優秀學習小組，倒數第一名的小組，該小組長淘汰。評價公式是：小組最后得分=小組成員的考試總平均分-平日綜合素質扣的分+課堂上的得分。
三、正確使用綜合素質的評價
我首先制定了學生綜合素質評價實施細則：包括紀律、衛生、學習、儀表等方面，每一項都有一定分值，只扣分不加分。一周共5天，分別由值日班長填寫，并告知學生本人你因為什么事而被扣了多少分，一周結束，由班長進行匯總出每位同學在本周中的扣分情況并在班會上公布，四個周進行結算，并給每位同學打出綜合素質評價等級。D、C等級則按平日記錄按多分者類推。最后由學生自己確認后簽字，裝訂成冊存檔。
細則在班內張貼，學生自己被扣多少分，學生自己都能算出來，這不僅使綜合素質評價這一難題得到了圓滿解決，更使評價公開、公正、透明，也增強了競爭力，激發了學生的上進心。
作為一名小學班主任，其首要任務就是管理班級，從而構建優秀的班集體，為學生創造班風優良和積極向上的學習環境，并使全體學生得到正確引導和充分成長，這是班級管理的最高目標。因此，班主任要有強烈的責任感、事業心，還要具備較強的管理能力、組織能力，較先進的科學管理手段。
1.班主任要不斷加強自身的學習
當下，國際競爭的熱點是科技和教育的競爭。黨和國家始終秉承實施科教興國、深化教育改革、全面推進素質教育的教育方針，同時這是我國在國際競爭中實現不斷發展壯大的重要決策。小學班主任作為基礎教育工作開展的重要環節，更應該立足現實、與時俱進，面向未來。由以往的教育發展歷程可以看出，只有高素質的教育者才能培養出高素質的人才。因此，小學班主任首先要不斷加強學習，不斷提高業務能力和水平，達到更高的教學成果。其次，努力學習理論知識，不斷充盈自身知識。可以借助一些學習資料，汲取一些有價值的經驗；可以借鑒一些優秀班主任的案例，掌握一些有效的管理手段；還可以請教一些經驗豐富的班主任，得到一些好的幫助和指導。另外，還要通過自身的實踐和努力學習，不斷總結經驗教訓。
2.注重構建和諧融洽的師生關系
在傳統的教學觀念下，往往注重教師的尊嚴和權威，而忽視了學生的主體性，這使教師和學生之間平等對話的場面蕩然無存，導致兩者之間產生較深的隔閡，這種緊張的師生關系嚴重影響了班主任日常管理工作的展開。因此，班主任要努力建立和諧融洽的師生關系。首先，班主任要保持和學生做朋友的心態，給學生的個性和人格尊嚴給予充分的尊重，尤其是那些學習困難的學生，班主任要多關心、關懷、關愛他們，讓他們感受到溫暖，這樣師生之間自然而然會非常和諧融洽。其次，班主任要盡可能地為學生營造輕松、愉悅的教學環境。在以往傳統的教學體制下，學校大都注重應試教育，造成學生過重的課業負擔，使他們成為考試機器，嚴重忽略了他們的個性，最終導致部分學生產生叛逆、和老師唱反調等一發不可收拾的局面，這一部分學生會起到不良的影響，甚至會破壞班級的秩序和公共財物。因此，班主任務必要注重為學生創造輕松、愉悅的教學環境。
3.引導學生自發組織、主動參與班會活動
小學班主任一定要提高對班會活動的重視程度。首先，班主任要制定固定的周制班會時間，規定班會時間不準被其他活動或課程占用，使學生意識到班會活動的重要性。其次，在班會主題方面，要注重結合學生一周的實際情況，有較強的針對性，盡量選一些能使學生產生興趣的題目，如此，不僅能充分調動學生進行思考、討論、辯論的熱情，還能調動學生參與班會的積極主動性。班會活動的目的就是能夠讓學生進行“自我教育”，因此，教師要引導學生自發組織、主動參與到班會的整個過程中，起到事半功倍的作用。例如，開展一節主題為“如何解決遇到的困難”的班會活動時，班主任可以引導學生表述一些自己在生活、學習上經常遇到的困難，再由班委組織集體學生展開討論。這樣，全體學生都會主動地參與到班會過程中，也會積極地表達自己的意見和建議，最終全體學生達成共識：要無懼困難、冷靜思考、客觀分析、求助別人，最終解決困難。與此同時，教師要注意從旁進行協助、點撥、啟發和指導，爭取讓每一次班會都能使全體學生得到不斷的學習和成長。
4.評選優秀的班級“小助手”
班主任很難做到事必親恭，評選優秀的班級“小助手”勢在必行。首先，評選班長。班長是輔助班主任進行學生管理的重要核心人員，評選班長十分重要。可以通過全體學生投票、個人自薦、同學推薦等多方面選出班長，對班長進行一段時間的考察。比如，對其帶領班級成員組織集體活動的狀態等多方面進行考察，若符合要求，就成為正式班長；若不合適，就重新競選班長，對原班長要給予充分的鼓勵。這樣，不僅不會給學生造成心理上的傷害，反而可以充分調到其他同學競選班長的積極性。其次，選定小組長。班主任將學生進行合理的分組（小組里面要有各個等級的學生，比如，優等生、中等生、“差生”），在各個小組里挑選一位做事比較認真、有責任感的學生擔任小組長，同時班主任多進行引導和監督，使小組長們都能認真完成分內工作。另外，選定勞動委員。任何一個班級都有固定的清潔區域，選擇一位職責感很重的勞動委員就顯得尤為重要。班主任在選擇勞動委員上，要注重其勞動能力、責任心、認真負責的態度。在初期的培養中，班主任對其工作要經常指導和督促，在其養成良好的習慣后，就可以放心大膽地讓其獨立完成。
5.結語
小學生正處于身體和心理不斷成長的階段，給班主任帶來一定程度的負擔，使得班主任的工作并不輕松。但是看到學生們可愛的笑臉，再多的勞累和付出也是值得的，這些含苞待放的祖國花朵就是班主任工作的源泉和動力。因此，小學班主任要不斷進行自我完善、自我超越和自我發展，逐漸提高自身的文化水平和教學素養，努力做優秀的班主任。
一、活動引言
我們迎來了大一第二個學期的到來，對于即將開始的新學期，我們又有什么新的計劃呢。我們又該如何去完成這些計劃。
二、活動形式
主題班會討論形式。
三、活動主題
新的學期，我們的新計劃。
四、活動目的
1.明確自己本學期的目標，并為之努力奮斗。
2.把之前在假期的散漫心理回收，繃緊自己的精神，把心思放到學習上。
五、活動時間
xx年3月1日16:00
六、活動地點
本班教室
七、活動成員
會專全體同學
八、注意事項
1、班會內容要緊扣主題，重點強調考風考紀問題。
2、會場氣氛要活躍，但保持會議的紀律。
3、盡量避免由于時間過短和問題過偏而效果不佳。
4、通過靈活方式，讓同學更進一步投入到班會內容中去， 明確自己在新的學期該有新的計劃和目的，讓所有同學都有所收獲。
九、活動前期
1.團委討論團課形式及內容。
2.收集同學們對于本學期的計劃書，進行整理。
十、活動流程策劃
1.首先放歌曲，最初的夢想。
.2.入活動主題；
3.班長發言說本學期本班的計劃。
4.班長發言完畢后，讓同學們自由討論自己的個人計劃。計劃討論10-15分鐘，根據當時的情況而定時間。
5.由代表發言，10個人。
6.聽完代表發言后，由團支書發表感言。
7.主持人發表自己的看法，并總結今天團課內容，點出主旨。
8.全班合唱，我的未來不是夢。
這一年我們在初三，害怕著每一次的考試，卻又期待著每一次考試;盼著初三的日子快點結束，卻又不舍得同學們朝夕相處的日子遠去;14，這個曾經多么普通的班號，如今卻變得如此不普通，因為,這一年我們在初三。
初三的變化源自入境教育的那一天，那一天刻，我們從思想上的認識轉變成行動上的堅持!我們班一直以“篤學，務實，責任”為主旨思想，而“靜能生慧，浩然明理”的口號更是讓我們有條不紊地營造積極向上的班級文化。”科技領先，學習進步”在耳邊回想了快三年了，如今已溶入到了我們的血液里。初三的變化是大的，在生活一點一滴中!在學習的方方面面處!
一、主題班會系列化，保障了學習風氣更加濃厚！這學期以來，我們班針對班里的實際情況，共召開了共15次主題班會，班長認真填寫了《班會記錄本》。每次班會，從同學到班主任都高度重視，有學法指導、形式分析、心理疏導、同學感想、勵志教育、任課學科引導等，促進了合力度初三的思想統一，讓集體更加凝聚。
系列班會1.合力度初三
作為入境以來的第一次班會，于老師先為同學們進行了中考、期末考試情況介紹及數據分析，董冠嵐、周林萱為同學們介紹了初三對學生的要求及學校抗震加固以來的變化，同學們一起暢談了入境感受，體會到了拼搏精神。更堅定了我們奮戰中考，合力度過初三生活的決心。
系列班會2. 回顧過去，展望未來
開學驗收考試后，十四班的同學化學考得不太好，所以這次班會的內容有三項：鄭可心同學做驗收考試成績分析及總結，用貝克福德樂觀面對人生的視頻鼓舞士氣和化學的學習方法輔導。化學老師很配合，進班后柔聲細氣地介紹學習方法，不急不躁的樣子。化學課后同學們也總是圍在老師身邊。
系列班會3. 享受成長的痛與樂
我們初三年級搬到了還沒裝修好的初中小院，初中小院至今塵土飛揚，噪音不斷。因為裝修工程還沒有結束，教室里沒有任何電教。十一前的最后一周的周五放學前，于老師一遍遍強調了進初中小院的安全注意事項，并倡導同學們帶綠植和活性炭。在進入初中小院前的最后一節班會上，于老師為大家放了一個小視頻《人為什么活著》，它記錄了幾個八十多歲的老人對待生活的態度，視頻中一張張年輕的面孔和滄桑的面孔交相出現，使同學們珍愛青春的愿望格外強烈，還有一組漫畫《人生的十字架就是我們的財富》帶給同學們無限感觸，班會還總結了開學驗收考試，對下學期的學習提出了一些建議。
系列班會4. 責任，超越，成長
通過第二批團課的學習，班級選出了五名新團員，進行了運動會總結和月考總結。班會的最后，希望同學們明白：要充分估計到起飛前寂寞的時間，做好足夠的心理準備，中途放棄就什么也沒有了。
系列班會5. 靜水流深
班會對主題“靜”的闡釋由表及里，層層遞進;班會課形式多樣，對比強烈的圖片、發人深省的視頻、飽含哲理的電影剪輯、深入淺出的古文朗誦，讓同學們和老師們耳目一新。班會還進行了運動會的總結和表彰。物理陸老師也參與了這次班會，并對班級最近的上課狀態進行評價，提出了希望我們改進的地方。
系列班會6. 從“學會”到“會學”
這次班會主要是對期中考試做動員。通過班會，同學們明確了期中考試的復習范圍、期中考試前的時間安排、基礎知識測試的重要性;同學之間還交流了課外拓展學習的情況和復習計劃。
系列班會7. 團員發展大會
xx屆初三年級注重價值觀教育，通過團課學習，引導要求進步的同學向團組織靠攏。年級組對各班的團支書進行培訓，團隊輔導員李大偉老師多次召開會議輔導團員干部。我們班在團支書的組織下，利用班會時間召開了團員發展大會。本次團員發展大會嚴格按照發展程序，并在莊嚴的國際歌聲中圓滿落幕。團員發展會后還進行了期中考試誠信教育。
系列班會8. 堅持的力量
于老師為同學們做了期中考試的成績分析，并教會同學們期中總結的寫法，期中總結分為五部分：試卷、狀態、復習、常規、拓展。做好期中總結也為下半學期的學習做好了規劃。
系列班會9. 追逐夢想，拼搏初三
期中考試過后，我們召開了期中表彰會。鄭可心、王兆宇做期中表彰總結，同學們上臺領取獎狀。化學宋老師做期中考試講評
系列班會10.成功無捷徑，落實最重要
于老師為我們詳細總結了期中成績和我們平時的學習習慣之間的關系，讓我們看到自己存在的問題，讓期中后有點放松的同學們有適度的壓力，從而變成動力。
系列班會11.成功是一種狀態
今天的班會選出了五名團員候選人：孟鑫雨、劉捷、戴栩辰、李曉彤和丁聰。還講了一個小故事，并介紹了尖子生具有的優秀品質。同時班會還對本周的重點目標“上高質量的自習課”“跑步安靜”這兩件事進行了點評和總結，有兩位同學由于紀律不好沒能參加今天的數學大課。
系列班會12.團員發展大會
班里的五名新團員宣讀了入團志愿書，團員介紹人依次發言，通過團員表決等程序，這五名同學正式加入了團組織。班主任對全體團員提出了要求，并希望其它同學能努力向團組織靠攏。
系列班會13.讓團旗飄揚在心中
王皓睿、張鹿鳴、嚴嘉睿、湯彬等同學雖然在班里表現不錯，但選票和新入團的同學之間還存在差異，這次的主題班會上作為入團積極分子發言，并結合本次月考語文的作文《我，我們》闡述個人和集體之間的關系。周二初三年級和高三年級將觀看殘疾人藝術團的演出，楊蘭若結合課件上的照片和說明介紹殘疾人藝術團的組成、節目、曾經取得的榮譽和今后的發展，全班同學都聽得很專心。
系列班會14.反思·進取·超越
本次班會首先由學習委員鄭可心對全班同學的成績做了全面的分析，通過課件展示了年級考試的分段。班主任對成績友誼的同學進行了表彰，并給每個同學下發了分條，還布置同學們在班會后寫月考總結。其次，班長董冠嵐組織同學們談了觀看殘疾人演出后的感動和收獲。最后，入團積極分子張紫茉和胡淏發言表達了他們對加入團組織的愿望、自身的優缺點，希望早日入團。
系列班會15. 終點也是起點
臨近期末和年底，大家一起商量如何開元旦聯歡會。班干部為新年聯歡會分工。林佳欣做學習經驗介紹。李楓秋作入團積極分子發言。
二、班級管理更加順暢！ 班主任總是百忙的，來也匆匆，去也匆匆，所以更多的責任就落在了我們班干部的身上，優秀的班干部團隊是14班的驕傲。常規管理在班主任的鼓勵和引導下，班委們自主地管理，主持每月的紀律、衛生、學習標兵評選，班干部改選等;為各大活動作動員;制定并修改班規、量化標準;認真記錄班級日志、綜合素質量化評比，制定班級課堂紀律表，加強各學科的課堂管理，制作課件，主持系列主題班會，總結科技小組活動，教室環境布置等等，常規的不簡化的班級活動歷練了我們班干部，凝聚了集體。班級根據年級的《一周小結》，及時總結;對標兵進行表彰;班干部高度負責，分工明確。一事一議，及時反饋，獎懲分明。班級有《值日班長日志》和《課堂紀律反饋表》反饋當天的作業、紀律、考勤、衛生等;記錄初三的每一天的趣聞、趣事、老師語錄、作業等，為同學們留住美好的初三回憶;培養同學們的自主管理能力和責任感;對同學們起到督促的作用;是小組間競賽評分的依據。在歷次校風檢查中同學們校服整齊，發型規范，精神面貌好，并多次當選文明班。家校通平臺更是為老師和家長之間架起一道溝通的橋梁，溝通作業、時間安排、班級管理、節日問候，有了它，家長、老師和同學的心是近的。公平、公正、民主的班級管理使每個同學的規則意識都有所提高。有————名同學光榮地假如了共青團。
三、體育進步格外顯著！ 長跑活動中，14班組織有序，評價到位，并合理控制見習人數，體育模擬測試中同學們的體育成績進步顯著。xx年10月14日-15日，xx屆初三年級的同學們參加在八一中學的第三次也是最后一次運動會。我們班在初一曾取得了倒數第一、正數第十四的“佳績”。初二我們班取得了第七的成績，今年，我們科技班經過努力，取得了運動會第四名的成績，這與班級平時倡導體育運動和同學們的高度重視分不開。
四、班級氣氛更加融洽！ 教室里彌漫的不僅有各異的老師語錄、同學間的玩笑、女孩子的悄悄話，還有黑板一角的生日祝福，桌洞里的雜志、游戲機，窗臺上的綠植、墻上的獲獎證書這一切自然而然地成為了班里溫馨的回憶。分享比賽的精彩、分享遠游的快樂、分享打cs的激烈，分享游戲的樂趣，我們擁有”活躍“的美名，“快樂”的別稱和“不省心”的綽號，但在這輕松的氛圍里，我們自豪地擁有年級的學科狀元、科技明星和格外懂得奉獻、凝聚的同學們。生活在這個集體里我們有家的歸屬感，我們愛14班。兩年多來，我們班同學堅持科技訓練和比賽;兩年多來，我們班同學堅持去敬老院探望孤寡老人;兩年多來，我們班同學在老師需要幫忙時，隨叫隨到，熱情積極。
一、德育工作目標：
在以往兩年的形成的素養基礎之上，通過常規的深入管理和規范，繼續培養學生的責任意識和感恩意識，并以此為輻射，進一步提高學生的思想道德水平。同時，通過各種形式的班會和主題教育活動，強化學生已有的道德水準和思想認識，引導和規范學生在剩下的一年時間里設計好自己的人生藍圖，走好自己的人生路。與此同時，加強對班干部和班級團員的管理和優化，以帶動和促進全班學生不僅做一個有學識的人，更要做一個有德行的人。
二、智育工作目標：
以初三開學考試為契機，做好對學生成績的目標管理和跟蹤，積極發揮每一位任課老師和各方面的力量，充分合理地挖掘每一位學生的潛能，通過各種途徑和方式彌補中上層面學生在單科上的不足；提高中下層面學生的整體成績，力爭做到擴大優秀面，壯大中間面，縮小落后面。
1、值周值日班長負責制
每周安排一位值周班長，負責整個這一周的紀律、衛生、兩操等常規工作，同時下設五名值日班委，負責當天的常規工作；值日班長做到每天下午放學前一小結，值周班長做到每周一小結，表揚好人好事，發揚優點；同時，指出當天和當周存在的問題，拿出解決辦法。
2、作業缺交及一日常規違紀登記
由科代表登記好當天缺交作業的學生名單，交學習委員登記匯總；由值日班長登記好當天違紀的學生名單交值周班長登記匯總，這兩項指標均每月統計一次，在班上予以公布并作為學期末評優評先的參考。
3、勞動值日登記
由勞動委員和勞動小組組長負責安排當天的教室和包干區的衛生打掃，對表現突出和優秀以及不積極、不負責的值日生分別登記在冊，作為學期末評優評先的參考，并且每月對表現突出的學生予以獎勵，積極鼓勵和倡導學生做好自己分內的事，做有責任的中國人。
4、班規
由班主任組織全體學生一起制定并在班會上通過，上升到四班級“根本**”的高度，作為全班學生行動的參考和指南，避免了以往班級無“法”可依窘境，進一步地加強了學生自治的能力。
5、班級公約
班級的公共道德規范，從守紀、尊重他人、文明習慣的養成等13個方面為學生指明了道德上的規范和目標，促使其在不知不覺當中養成善于為他人著想的良好習慣。
6、每月學習小結
以每個月的月考為契機，引導學生對自己的成績進行理性的分析和思考，明了優勢，明確差距，明晰對策，同時對班級前十名和單科前三名以及有進步的學生予以物質獎勵，鼓勵其再接再厲，不斷超過他人；超越自己。
三、工作安排（按月份）
九月
1、開學報到，檢查作業，收費，入學教育。指導學生制定學習計劃以及書寫考試分析、總結。
2、“走好初三第一步”主題班會。3、開展“文明行為習慣評比”活動。
4、補充調整班干部隊伍，進一步加強學生自我管理能力。
5、以教師節、國慶節為契機，通過各種形式的宣傳和主題教育開展尊師重教以及愛國主義等傳統教育。
十月
二、班委會設班長一人，副班長一人（班額在60名以上的可設兩名副班長），學習委員一人，生活委員一人，文體委員一人。班額小的班級班長、副班長可以兼任其他委員。
三、班委會委員應由思想好，學習好，紀律性強，作風正派，熱心為同學服務，被同學所擁護的學生擔任。班委會委員由學生選舉產生或班主任指定。
四、班委會職責是：
1．協助班主任考勤考紀，切實掌握學生的到課率與各科學習成績。督促學生按時交作業，保證教學計劃的順利進行。
2．配合班主任進行法制教育和校風校紀教育，經常進行檢查，對違反法紀、規章制度的學生提出批評與處理意見，切實維護學校正常教學、生活秩序。
3.召開班會，辦好板報、墻報，大力表揚好人好事，開展爭當“三好學生”、“優秀學生干部”、“先進班集體”活動。
4.負責安排執勤，組織學生輪流值日，并負責領取、分發教材、資料及辦理有關證件。
5.指導與檢查小組長及宿舍長的工作。
五、班委會應每周由班長召開一次碰頭會，每周召開一次全班大會，表揚先進事跡，批評不良現象，布置工作，提出要求，推動全班工作。
六、本規定解釋權在學生管理科。
班委會職責：
一、班長
1、主動向班主任請示和匯報工作，及時反映同學的意見和要求。
2、主動與團支部書記聯系，共同建設好班集體。
3、學期初主持制定班計劃，期末總結班委會工作，并交一份書面總結到輔導員處。
4、定期召開班委會，小結班委會工作情況，并向同學匯報。（每周至少進行一次）
5、督促檢查各班委的工作，督促檢查全班同學執行學生日常行為規范情況。
6、組織本班同學準時參加學院的各項活動，維持本班的紀律。
二、學習委員
1、定期向班主任及任課老師反映同學的意見和要求。
2、計劃并組織有關學習的活動，安排各學科學習活動（如科學講座、調查、競賽、經驗交流、補課等）。
3、期中、期末考試后，協助班主任、科任老師登分。
4、督促檢查科代表的工作，協助科代表開展互助互學活。
5、檢查本班同學參加課外活動情況，發動和組織同學撰寫科技論文，各類征文等，制作科技作品。
6、參與學校評教評學活動。
三、文娛委員
1、組織同學開展文娛和藝術活動，活躍課余生活。
2、組織影評、劇評、書評、社會熱點評論等活動。
3、負責組織主題班會的節目表演，負責組織重大節日文藝節目及組織同學積極參加“藝術節’等比賽。
四、體育委員
1、校會、年級會或其他活動，組織同學排隊，要求做到快、靜、齊。維持會場秩序。
2、組織好體育活動。
3、對同學進行體育安全教育，注意組織同學做好體育安全保護工作，防止發生事故。
五、生活委員
1、負責安排同學搞好課內外衛生和包干衛生并做好督促檢查工作。
2、與其他班委協同組織好本班學生周四大掃除工作。
【關鍵詞】健全機制 層層設崗 自主創新“遙控”
做了多年的班主任，以前我總認為：這個隊伍中我是說了算的，學生都得圍著我轉，于是使很多同學都望而生畏，敬而遠之，班委干部更是小心翼翼，就這樣，繁雜的班級工作加之沉重的教學壓力，累得我筋疲力盡，使我真正體會到做“春蠶”“蠟燭”“鋪路石”的酸辛。
“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”;“把精神主動發展還給學生，讓班級充滿勃勃生機”新課標中這些新教育理念的推出，使我茅塞頓開，于是，我便決定改變活法，改變教法，改變自己的指導思想，把自己定位于學生之中，舍得放權，嘗試著讓學生自己當家作主。-----這不妨叫做“運籌帷幄之中，決勝千里之外”吧。
那么我是如何做的呢？
大刀闊斧，健全機制。
每接一個新班級，我都首先提出：“在我們班里人人都當班長、班委干部就是班主任”。圍繞這些設想，我提出“相互尊重、相互關愛，我們都是班級的主人。”在組建班委會時，我不是按傳統的任命制，而是采取競選制。首先，給同學們充足的時間，考慮自己競選的職務，制訂職務責任計劃書，準備三至五分鐘的競選演講。然后利用班會，舉行“班長競選擂臺賽”，請參加競選的同學宣讀職務計劃責任書，并作競選演講。同時進行“答記者問”，回答同學們提出的有關問題，最后通過無記名投票的方式，選出六名班委常委，即班長、副班長、學習委員 、紀律委員、勞動與衛生委員、團支書。我向全班同學宣布：“六個班干部就是‘六個班主任’，每個同學都有權輪流當值日班長”。全班同學都拍手稱快。繼而，由班委和同學共同討論制定班規、班法，提出班風、學風建設設想，明確我們的班訓是“一個中心，兩個基本點，三個學會 ――‘一個中心’是指以‘學習’為中心；‘兩個基本點’是指有良好的紀律與衛生；‘三個學會’是指第一學會做人，第二學會與老師搞好關系，第三學會與同學相處”。
在這個過程中，我則扮演“設計師”“參謀”“顧問”的角色，配合學校工作，分期分段指導班級工作。即：開展工作前我當“設計師”，提出設想，幫助“六個班主任”制訂工作方案；工作中，我當“參謀”，觀察工作進展情況，聽“班主任”們作述職報告，并發放調查問卷，廣泛獲取同學們對班級工作的反饋信息，有的放矢地指導下一步班級工作的開展。 實踐證明，在班級管理過程中，學生參與的越多，他們的責任心就越強，自我管理能力就越高，班級面貌就會越好。
層層設崗，人人當官。
一年來，我在班內實行“分級管理制度”。即一級管理：六名“值日班主任”，他們為班級的核心力量，負責檢查、指導值日班長的管理工作，并作好考核、評價、總結。二級管理：值日班長，全權負責檢查、指導、評價各“專門委員”（即班長、副班長、學習委員 、紀律委員、勞動與衛生委員、團支書當中的五人）的工作。三級管理：大組長和小組長，他們分管各組的學習、紀律、衛生。四級管理：課代表，負責各學科學習情況的檢查指導，并及時輔助任課教師的工作。五級管理：職責長，負責班內各項小范圍工作，如“燈長”、“桌長”、“窗長圖書館長”、“電教儀器管理長”、“衛生工具長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使班級內每個人都是官，都是班內的主人，這樣就收到了很好的民主激勵效應。
以生為本，自主創新。
魯迅先生主張：“總結思索，自己作主”。在班級工作中同樣如此，只有放手讓學生自主，才能讓學生的獨創精神得以充分展現。所以，我把班級內的各項活動都交給班委（即：六位班主任），讓他們放開膽子領著同學們去干。如班委常委和同學們商量制訂班級工作計劃，自定班會主題，自己檢查自己的日常行為規范，自己主持班會，自己組織參加學校及校外的各種社會實踐活動，自己編演文藝節目，自己組建各種興趣小組，自己調座次等，這樣無形中就增強了班級的向心力和凝聚力。其中（1）、學生們自己設計主題班會。如“讓我們交往在燦爛的陽光下”、“我的班級我的愛”、“我心目中的理想班級、老師、家長、同學”、“我心目中的團員偶像”、“自我認識知多少”、“我的未來不是夢”等精彩紛呈，頗有啟發性和震撼力。（2）學生自檢。這是為了全方位地發揮學生的潛能，增強學生自己：管理自己戰勝自己的力量的一種方法。即學生自檢時若發現有失控或“違法”現象，有五種自我懲罰的方式共學生選擇：A、為大家唱一支歌；B、為別人或集體做一件好事；C、寫一份心理活動說明書；D、寫一份“心理病歷”；E、寫一份個人法院“審判程序”原告、被告、法官、辯護律師都是學生自己，引導學生從不同角度來解剖分析自我這個不完善的主體。這樣，就可以最大限度地減少“違法”事件，更好的體現出學生主人的地位。在此我從教育學、心理學、社會學、哲學的原理出發，充分發揮學生的自我教育的潛能，有助于挖掘學生內心深處的真善美來戰勝自己的假惡丑；有助于點燃學生爭強好勝的欲望之火，從而吞沒消極的欲望之火；有助于掀動學生心靈深處的高尚情感波瀾，去淹沒低級的感情潮水。從而達到“以生為本，自主創新”的預期目的。
