時(shí)間：2022-08-28 18:56:38
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇參觀圖書(shū)館心得體會(huì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力
在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)只依靠課上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校的圖書(shū)館、電子閱覽室里藏有大量的圖書(shū)資源，可以為學(xué)生提供參考，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)閱讀，喚起他們強(qiáng)烈的閱讀欲望。學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，使他們?nèi)姘l(fā)展，陶冶情操，所以要把學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)資源和網(wǎng)絡(luò)資源整合到課堂教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)中，筆者總是有意識(shí)地把一些知識(shí)的獲取留給學(xué)生自己去完成。比如在學(xué)習(xí)《錢(qián)塘湖春行》和《送杜少府之任蜀州》等古詩(shī)時(shí)，筆者課前會(huì)布置學(xué)生去圖書(shū)館或利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)背景知識(shí)，以及課文中涉及的人物百科、地理常識(shí)、歷史文化等。這樣既讓學(xué)生有效地利用現(xiàn)有資源自主學(xué)習(xí)，又加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，更激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。結(jié)合學(xué)生讀書(shū)少，文學(xué)素養(yǎng)不夠深厚的情況，筆者組織了讀名著談感悟的綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)充分發(fā)揮圖書(shū)資源的作用，同時(shí)也充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息和社會(huì)實(shí)踐。萬(wàn)事開(kāi)頭難，筆者首先確定了“真善美”的主題，教師指導(dǎo)學(xué)生去閱讀古今中外的名著，尋找“真善美”的事例和人物，通過(guò)廣泛閱讀后寫(xiě)出讀后感。學(xué)生興致很高，自由結(jié)組，自主投入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)生的圖書(shū)閱讀、寫(xiě)心得活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)多月，期間他們利用課余時(shí)間走進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館和電子閱覽教室。學(xué)生以小組為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)，小組內(nèi)分共明確：每人負(fù)責(zé)到圖書(shū)館讀2本圖書(shū)，找出相關(guān)材料并進(jìn)行分析，寫(xiě)出感悟，然后小組成員在一起進(jìn)行交流，再寫(xiě)出心得體會(huì)。學(xué)生反映：交流中他們利用最短的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)，而且體會(huì)到分享的樂(lè)趣。筆者還聽(tīng)說(shuō)有的學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)社會(huì)采訪和問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)會(huì)與人交流的方法。兩個(gè)月后上了閱讀成果展示課。展示課上，學(xué)生讓筆者大開(kāi)眼界：一場(chǎng)以“真善美”為主題的演講、辯論會(huì)令人贊嘆不己，內(nèi)容充實(shí)，事例感人，充分展示了現(xiàn)代小學(xué)生的風(fēng)采，提高了實(shí)踐能力。
廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，積淀閱讀素養(yǎng)
小學(xué)生喜歡開(kāi)展活動(dòng)，喜歡在活動(dòng)中接受新知。因此，筆者積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，如講故事、讀書(shū)心得交流會(huì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，筆者推薦系列文學(xué)作品，如《格林童話》《小故事大道理》《感恩生活回味一生》《英才是這樣造就的》，以及《圖說(shuō)天下》系列叢書(shū)等。學(xué)生通過(guò)閱讀后交流閱讀心得體會(huì)，收獲頗豐。學(xué)生這樣評(píng)價(jià)：“從書(shū)里獲得了課本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)讓我們更愛(ài)看書(shū)，更了解了東西方文化。老師的這次活動(dòng)設(shè)計(jì)很大程度上豐富了我們的知識(shí)，拓寬了我們的視野，陶冶了我們的情操，更重要的是讓我們懂得了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓我們不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是由我們自己去尋找答案，體驗(yàn)徜徉在書(shū)的海洋中的快樂(lè)。”這次閱讀活動(dòng)很成功，得益于有益的圖書(shū)資源和學(xué)生的讀書(shū)熱情，讓學(xué)生自主去搜尋知識(shí)，他們記得更牢固，理解得更深刻，有利于學(xué)生的閱讀積淀。
利用電子圖書(shū)資源，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
當(dāng)今時(shí)代是信息化時(shí)代，各種電子資源隨手可得。小學(xué)生喜歡新生事物，尤其是對(duì)電子讀物更是感興趣。因此，教師應(yīng)利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，發(fā)揮電子圖書(shū)資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生進(jìn)行電子閱讀。在家庭里，用手機(jī)或者平板電腦進(jìn)行閱讀，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電子閱讀；在外出時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生留意公共場(chǎng)所的電子屏，上邊有很多的知識(shí)可供學(xué)習(xí)，尤其是社會(huì)常識(shí)，那些知識(shí)是課本上學(xué)不到的。通過(guò)課外閱讀，可以增加學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)《黃山奇石》和《參觀人民大會(huì)堂》時(shí)，筆者提前提示學(xué)生，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有機(jī)會(huì)可以游覽黃山和人民大會(huì)堂，也可以在網(wǎng)上查閱有關(guān)黃山奇石的美景和人民大會(huì)堂的有關(guān)圖片信息或者文本資料，把自己喜歡的圖片或者視頻下載下來(lái)，把那些精美的文字摘抄下來(lái)，上課時(shí)展示給全體同學(xué)。學(xué)生通過(guò)自己搜索、查閱、整理資料，課上展示、講解，有效培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和習(xí)作能力，綜合提高了實(shí)踐技能，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的情感與價(jià)值觀，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)提出明確的要求，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，為把學(xué)生教育成全面發(fā)展的人奠定基礎(chǔ)。為此，在教學(xué)時(shí)，筆者針對(duì)相關(guān)話題對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀書(shū)目的推薦，豐富學(xué)生的閱讀信息量，提高學(xué)生的信息整理能力，通過(guò)廣泛閱讀，能自我提煉出文章的主旨，領(lǐng)悟文章的思想感情，樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。例如，在學(xué)習(xí)《新型玻璃》《愛(ài)迪生》等文章時(shí)，筆者推薦給學(xué)生很多課外書(shū)目，如《居里夫人》《科學(xué)大眾》《海底兩萬(wàn)里》《名人傳》等，安排學(xué)生分階段地系統(tǒng)閱讀，統(tǒng)一組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)活動(dòng)。通過(guò)報(bào)告會(huì)上的交流，提升了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的熱情，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。總之，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保證閱讀時(shí)間，選好閱讀素材，全面落實(shí)新課程教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生步入社會(huì)打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，放開(kāi)手讓學(xué)生自己去追求、去探索，充分利用好各種圖書(shū)資源為閱讀教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
作者：張淑俠單位：遷安市大崔莊鎮(zhèn)擂鼓臺(tái)中心完全小學(xué)
關(guān)鍵詞 新課程標(biāo)準(zhǔn)；閱讀素養(yǎng)；圖書(shū)資源；小學(xué)語(yǔ)文；圖書(shū)館
中圖分類(lèi)號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2013）07-0089-02
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)越來(lái)越受人們的關(guān)注。錢(qián)理群教授曾說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)落實(shí)到人文教學(xué)上，就是給人打一個(gè)精神的底子。”作為華夏兒女，必須學(xué)好母語(yǔ)。語(yǔ)文是一種重要的交流工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文是最有文學(xué)價(jià)值、最具人文魅力、最能提升學(xué)生品味和能力的學(xué)科。所以語(yǔ)文教師，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教師，肩負(fù)著播撒人類(lèi)文明和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的使命。因此，教師必須采取有效措施，積極推進(jìn)大閱讀活動(dòng)，綜合提高小學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力。其中走進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)空間，利用社會(huì)公益圖書(shū)館資源，進(jìn)行隨時(shí)隨地的閱讀，是既方便又快捷的閱讀途徑。
1 轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的前提
小學(xué)生正處在思想和能力形成的關(guān)鍵階段，所以小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)小學(xué)生的發(fā)展起著不可忽視的作用。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)處于舉足輕重的地位。無(wú)論是教材的編寫(xiě)還是在平時(shí)的課堂教學(xué)，閱讀教學(xué)都占有很大的比例，這也是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的重要手段。
新課改的目標(biāo)也要求教師必須重視語(yǔ)文閱讀教學(xué)。但是，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)受到教學(xué)方法、閱讀興趣、學(xué)習(xí)任務(wù)等因素的制約，閱讀教學(xué)效果不佳。因此，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，高度重視閱讀教學(xué)工作，在增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、提高能力的同時(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生探究意識(shí)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)閱讀的方法，就成了當(dāng)務(wù)之急。這就要求語(yǔ)文教學(xué)中，在使學(xué)生都獲得必需的知識(shí)的同時(shí)，有必要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更廣闊的學(xué)習(xí)空間和成長(zhǎng)空間，最終提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，增加學(xué)生人文底蘊(yùn)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2 進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力
在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)只依靠課上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校的圖書(shū)館、電子閱覽室里藏有大量的圖書(shū)資源，可以為學(xué)生提供參考，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)閱讀，喚起他們強(qiáng)烈的閱讀欲望。學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，使他們?nèi)姘l(fā)展，陶冶情操，所以要把學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)資源和網(wǎng)絡(luò)資源整合到課堂教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
教學(xué)中，筆者總是有意識(shí)地把一些知識(shí)的獲取留給學(xué)生自己去完成。
比如在學(xué)習(xí)《錢(qián)塘湖春行》和《送杜少府之任蜀州》等古詩(shī)時(shí)，筆者課前會(huì)布置學(xué)生去圖書(shū)館或利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)背景知識(shí)，以及課文中涉及的人物百科、地理常識(shí)、歷史文化等。這樣既讓學(xué)生有效地利用現(xiàn)有資源自主學(xué)習(xí)，又加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，更激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
結(jié)合學(xué)生讀書(shū)少，文學(xué)素養(yǎng)不夠深厚的情況，筆者組織了讀名著談感悟的綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)充分發(fā)揮圖書(shū)資源的作用，同時(shí)也充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息和社會(huì)實(shí)踐。萬(wàn)事開(kāi)頭難，筆者首先確定了“真善美”的主題，教師指導(dǎo)學(xué)生去閱讀古今中外的名著，尋找“真善美”的事例和人物，通過(guò)廣泛閱讀后寫(xiě)出讀后感。學(xué)生興致很高，自由結(jié)組，自主投入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)生的圖書(shū)閱讀、寫(xiě)心得活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)多月，期間他們利用課余時(shí)間走進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館和電子閱覽教室。學(xué)生以小組為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)，小組內(nèi)分共明確：每人負(fù)責(zé)到圖書(shū)館讀2本圖書(shū)，找出相關(guān)材料并進(jìn)行分析，寫(xiě)出感悟，然后小組成員在一起進(jìn)行交流，再寫(xiě)出心得體會(huì)。學(xué)生反映：交流中他們利用最短的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)，而且體會(huì)到分享的樂(lè)趣。筆者還聽(tīng)說(shuō)有的學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)社會(huì)采訪和問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)會(huì)與人交流的方法。
兩個(gè)月后上了閱讀成果展示課。展示課上，學(xué)生讓筆者大開(kāi)眼界：一場(chǎng)以“真善美”為主題的演講、辯論會(huì)令人贊嘆不己，內(nèi)容充實(shí)，事例感人，充分展示了現(xiàn)代小學(xué)生的風(fēng)采，提高了實(shí)踐能力。
3 廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，積淀閱讀素養(yǎng)
小學(xué)生喜歡開(kāi)展活動(dòng)，喜歡在活動(dòng)中接受新知。因此，筆者積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，如講故事、讀書(shū)心得交流會(huì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，筆者推薦系列文學(xué)作品，如《格林童話》《小故事大道理》《感恩生活回味一生》《英才是這樣造就的》，以及《圖說(shuō)天下》系列叢書(shū)等。學(xué)生通過(guò)閱讀后交流閱讀心得體會(huì)，收獲頗豐。學(xué)生這樣評(píng)價(jià)：“從書(shū)里獲得了課本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)讓我們更愛(ài)看書(shū)，更了解了東西方文化。老師的這次活動(dòng)設(shè)計(jì)很大程度上豐富了我們的知識(shí)，拓寬了我們的視野，陶冶了我們的情操，更重要的是讓我們懂得了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓我們不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是由我們自己去尋找答案，體驗(yàn)徜徉在書(shū)的海洋中的快樂(lè)。”這次閱讀活動(dòng)很成功，得益于有益的圖書(shū)資源和學(xué)生的讀書(shū)熱情，讓學(xué)生自主去搜尋知識(shí)，他們記得更牢固，理解得更深刻，有利于學(xué)生的閱讀積淀。
4 利用電子圖書(shū)資源，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
當(dāng)今時(shí)代是信息化時(shí)代，各種電子資源隨手可得。小學(xué)生喜歡新生事物，尤其是對(duì)電子讀物更是感興趣。因此，教師應(yīng)利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，發(fā)揮電子圖書(shū)資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生進(jìn)行電子閱讀。在家庭里，用手機(jī)或者平板電腦進(jìn)行閱讀，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電子閱讀；在外出時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生留意公共場(chǎng)所的電子屏，上邊有很多的知識(shí)可供學(xué)習(xí)，尤其是社會(huì)常識(shí)，那些知識(shí)是課本上學(xué)不到的。通過(guò)課外閱讀，可以增加學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
例如，在學(xué)習(xí)《黃山奇石》和《參觀人民大會(huì)堂》時(shí)，筆者提前提示學(xué)生，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有機(jī)會(huì)可以游覽黃山和人民大會(huì)堂，也可以在網(wǎng)上查閱有關(guān)黃山奇石的美景和人民大會(huì)堂的有關(guān)圖片信息或者文本資料，把自己喜歡的圖片或者視頻下載下來(lái)，把那些精美的文字摘抄下來(lái)，上課時(shí)展示給全體同學(xué)。學(xué)生通過(guò)自己搜索、查閱、整理資料，課上展示、講解，有效培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和習(xí)作能力，綜合提高了實(shí)踐技能，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
5 通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的情感與價(jià)值觀，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)提出明確的要求，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，為把學(xué)生教育成全面發(fā)展的人奠定基礎(chǔ)。為此，在教學(xué)時(shí)，筆者針對(duì)相關(guān)話題對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀書(shū)目的推薦，豐富學(xué)生的閱讀信息量，提高學(xué)生的信息整理能力，通過(guò)廣泛閱讀，能自我提煉出文章的主旨，領(lǐng)悟文章的思想感情，樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。
【關(guān)鍵詞】公共圖書(shū)館；電子閱覽室
【中圖分類(lèi)號(hào)】G250.76 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672—5158（2012）08—0290-01
圖書(shū)館作為沒(méi)有圍墻的社會(huì)大學(xué)，少年兒童的第二學(xué)堂，怎樣讓青少年讀者利用好這個(gè)資源，是擺在我們圖書(shū)館工作人員的重要課題，也是衡量我們工作人員的工作能力和素質(zhì)的指標(biāo)。為進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童對(duì)“五講四美三熱愛(ài)”和思想道德建設(shè)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，弘揚(yáng)中華民族的光榮傳統(tǒng)，增強(qiáng)少年兒童社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立堅(jiān)定理想信念，2012年4月30日昌吉州圖書(shū)館電子閱覽室舉辦“城市文明要從我做起從小做起”網(wǎng)上閱讀答題活動(dòng)，讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)家鄉(xiāng)、懂文明、知禮儀的良好品德與習(xí)慣，對(duì)在全社會(huì)營(yíng)造創(chuàng)建城市文明的濃厚氛圍具有積極意義。
一、公共圖書(shū)館電子閱覽室在少兒引導(dǎo)教育中的作用分析
加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證，面對(duì)未成年人圖書(shū)館有責(zé)任和義務(wù)起一個(gè)正確的引導(dǎo)和普及閱讀的作用。青少年圖書(shū)室由于新圖書(shū)較多，許多孩子利用周末來(lái)閱讀、借閱，來(lái)到這里他們的待遇是一樣的，沒(méi)有了身份、學(xué)校優(yōu)劣等之分，他們可以任選自己喜愛(ài)的圖書(shū)來(lái)閱讀，享受著圖書(shū)館為他們提供的精神食糧。其作用是其它機(jī)構(gòu)所不能替代的。
二、如何更好地發(fā)揮公共圖書(shū)館電子閱覽室在少兒引導(dǎo)教育中的作用
2.1 擴(kuò)展服務(wù)覆蓋范圍
圖書(shū)館的公益性決定了它具有的包容性、開(kāi)放性和服務(wù)性的特點(diǎn)。為了吸引更多的孩子到圖書(shū)館來(lái)，給他們更多的讀書(shū)機(jī)會(huì)，減少孩子們的消費(fèi)負(fù)擔(dān)。圖書(shū)館本應(yīng)有的一些收費(fèi)項(xiàng)目為了給未成年人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是可以取消的。使每一位公民都有機(jī)會(huì)獲得終身學(xué)習(xí)和終身教育的機(jī)會(huì)，使更多的青少年兒童無(wú)障礙地走進(jìn)圖書(shū)館、利用圖書(shū)館，通過(guò)利用圖書(shū)館的環(huán)境和各種資源積累知識(shí)，提高個(gè)人的思想素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)。
2.2 積極開(kāi)展各種閱讀文化活動(dòng)
通過(guò)閱讀文化經(jīng)典，能提高孩子們的學(xué)習(xí)能力，又利于發(fā)展正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，能使?jié)撃艿玫桨l(fā)掘和釋放。少年兒童好奇心強(qiáng)、好動(dòng)，喜歡新鮮事物。少兒圖書(shū)閱覽室要大力開(kāi)展符合兒童心理特點(diǎn)、形式新穎、富有時(shí)代氣息的閱讀活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。通過(guò)組織各種讀書(shū)活動(dòng)，不僅可以鞏固和提高讀書(shū)愛(ài)好者的閱讀效果，展現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，而且更有助于激發(fā)他們?nèi)后w閱讀的興趣，還可以利用孩子們之間的相互推薦，相互交流的特點(diǎn)，將優(yōu)秀的讀物在他們中間傳播，讓更多的孩子走近圖書(shū)。比如舉辦表演活動(dòng)、趣味有獎(jiǎng)讀書(shū)活動(dòng)、讀書(shū)成果交流活動(dòng)等，可讓小讀者將自己的小制作、小繪畫(huà)、讀書(shū)剪報(bào)、心得體會(huì)等進(jìn)行評(píng)比展覽；也可開(kāi)展故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講賽等，讓小讀者介紹好的圖書(shū)和讀書(shū)方法。通過(guò)交流可以鞏固小讀者的讀書(shū)成果，還可以了解更多更好的閱讀方法。還可以有計(jì)劃、有目的地組織小讀者參觀圖書(shū)館，這是一種幫助少年兒童了解圖書(shū)館的一種好方法。通過(guò)舉辦這些活動(dòng)，可擴(kuò)大圖書(shū)館在社會(huì)和學(xué)校中的影響，從而可吸引更多的小讀者們自覺(jué)地利用圖書(shū)館。
2.3 主動(dòng)開(kāi)展以圖書(shū)館為主的三位一體式教育
公共圖書(shū)館可主動(dòng)聯(lián)合學(xué)校、家庭共同做好中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育工作。由于圖書(shū)館、學(xué)校和家庭面對(duì)的是共同的教育對(duì)象，有相同的目的和愿望，三者應(yīng)該互相聯(lián)系、共同配合，以形成網(wǎng)絡(luò)教育的合力，共同幫助學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。建議學(xué)校組織新生參觀圖書(shū)館電子閱覽室，讓圖書(shū)館豐富的信息資源、濃烈的書(shū)香氣息、幽雅的讀書(shū)環(huán)境吸引和感染他們，為他們今后利用圖書(shū)館奠定基礎(chǔ)。而公共圖書(shū)館可以嘗試主動(dòng)利用電子閱覽室對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以講座、學(xué)習(xí)班的形式，主動(dòng)召集學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校老師及學(xué)生一起坐下來(lái)共同探討，研究孩子的網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作，積極幫助他們正確利用網(wǎng)絡(luò)。共同采取科學(xué)的方法和手段對(duì)孩子進(jìn)行平等雙向的交流，聯(lián)合組織開(kāi)展活動(dòng)來(lái)共同促使青少年形成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
2.4 豐富電子資源
豐富的電子資源，是能夠吸引讀者前來(lái)瀏覽閱讀的基本前提；配備打印機(jī)、刻錄機(jī)和掃描儀等多項(xiàng)電腦設(shè)備使讀者服務(wù)可以進(jìn)一步得到拓展和延伸；制作適合少年兒童成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的導(dǎo)航網(wǎng)站，里面內(nèi)容可以鏈接一些供中小學(xué)生同步學(xué)習(xí)的網(wǎng)校、全國(guó)文化共享工程、常用軟件下載，以及本館館藏的數(shù)字資源影視動(dòng)漫等的網(wǎng)址或IP地址；建設(shè)供少年兒童學(xué)習(xí)用光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)；搜集、整理、打印一些供學(xué)生和家長(zhǎng)參考的招生信息和考試資料；在電腦上安裝一些供少兒自學(xué)、練習(xí)、考試的應(yīng)試軟件。
2.5 提供多種形式的信息技術(shù)教育
應(yīng)該開(kāi)展適合青少年的、以興趣為主的信息技術(shù)教育。在培訓(xùn)方式上，根據(jù)不同年齡層次的讀者制定不同的培訓(xùn)課程，采取節(jié)假日或周末集中培訓(xùn)的方式，方便不同程度、不同年齡段的讀者學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)，使電子閱覽室成為傳播信息技術(shù)的重要窗口。比如可以開(kāi)展圖書(shū)館相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，指導(dǎo)青少年讀者利用電腦查詢館藏書(shū)目數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)如何利用圖書(shū)館的各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)等。
2.6 提高館員素質(zhì)
公共圖書(shū)館是青少年思想教育的重要陣地，要積極發(fā)揮其教育職能作用，充分利用館藏優(yōu)秀書(shū)刊，通過(guò)宣傳、閱讀輔導(dǎo)，幫助學(xué)生豐富知識(shí)，陶冶情操，完善品格，凈化心靈。在嚴(yán)格的管理實(shí)踐中要貫穿著思想道德教育，幫助青少年讀者把外在的約束逐漸變成個(gè)體的自覺(jué)行動(dòng)和行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)由“他律”向“自律”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)他們的讀書(shū)興趣，使他們走向圖書(shū)館，在五彩繽紛的圖書(shū)海洋里遨游，用科學(xué)知識(shí)來(lái)加強(qiáng)思想教育，抵制一些不良習(xí)慣對(duì)青少年思想的腐蝕。作為一名面向少年兒童，以廣大小讀者為服務(wù)對(duì)象的少兒圖書(shū)閱覽室管理員，要熱愛(ài)少兒事業(yè)，熱心關(guān)注少年兒童的成長(zhǎng)，不僅需要了解文獻(xiàn)資源分布、具備圖書(shū)館學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)了解少年兒童心理、生理的發(fā)展特點(diǎn)，掌握良好的溝通技巧、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)及兒童心理學(xué)、教育學(xué)、外語(yǔ)等基本知識(shí)，能熟練的使用各種工具書(shū)和數(shù)據(jù)庫(kù)，解答不同讀者的疑難問(wèn)題，并接受過(guò)專(zhuān)業(yè)化的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，具備閱讀指導(dǎo)的工作能力，在閱讀指導(dǎo)的規(guī)劃和實(shí)施組織才能發(fā)揮作用。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之，網(wǎng)絡(luò)的興起圖書(shū)館的免費(fèi)開(kāi)放使青少年面臨新的閱讀環(huán)境，亦使傳統(tǒng)的圖書(shū)館工作受到很大沖擊。對(duì)于公共圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，建設(shè)資源優(yōu)化、管理優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)美的網(wǎng)絡(luò)閱讀場(chǎng)所，真正起到使青少年兒童讀者開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，成為青少年兒童讀者豐富多彩的第二課堂。
參考文獻(xiàn)
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[3]李東來(lái).公共電子閱覽室的建設(shè)與思考[J].圖書(shū)館建設(shè)，2012，（1）
鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)事跡心得體會(huì)
鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)事跡心得體會(huì)
作為一名派駐貧困村第一書(shū)記，我有幸與來(lái)自全縣各鎮(zhèn)各部門(mén)黨務(wù)領(lǐng)導(dǎo)干部、派駐貧困村和企業(yè)第一書(shū)記、選調(diào)生及大學(xué)生村官、組織部機(jī)關(guān)鍛煉干部、村(社區(qū))黨務(wù)工作者一起共***人在西安交通大學(xué)參加了平利縣黨務(wù)領(lǐng)導(dǎo)干部“抓黨建促脫貧攻堅(jiān)”專(zhuān)題研討班的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的幾天，但是對(duì)我而言受益匪淺。
首先，領(lǐng)略了悠久的校園文化，圓了我的大學(xué)夢(mèng)。說(shuō)起西安交通大學(xué)，我與她還有一點(diǎn)點(diǎn)緣分。上中學(xué)那時(shí)，我只參加了中專(zhuān)考試，沒(méi)有上大學(xué)的機(jī)會(huì)。于是，在中專(zhuān)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我參加了西安交通大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)科自學(xué)考試，雖然20**年就取得了西安交通大學(xué)的，但從未走進(jìn)西安交通大學(xué)的大門(mén)。所以，這次能到學(xué)校來(lái)參加幾天培訓(xùn)，聆聽(tīng)老師們的講課，也算圓了我的大學(xué)夢(mèng)。干凈整潔、環(huán)境優(yōu)美的校園，和藹可親、熱情服務(wù)的老師給人回家的溫暖，特別是老師還專(zhuān)門(mén)組織我們參觀了學(xué)校歷史博物館，了解了交大的歷史變遷和校園文化，知曉了歷屆學(xué)子中的杰出代表，讓我肅然起敬，倍加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
其次，聆聽(tīng)了老師們精彩的講座，收獲了做人做事的智慧。這次培訓(xùn)，縣委組織部和西安交大的老師精心為我們安排了很多實(shí)用的課程，《卓越領(lǐng)導(dǎo)力與高效執(zhí)行力》、《領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)與“兩學(xué)一做”》、《如何做一名智慧型的黨務(wù)管理工作者》、《于黨的群眾路線目標(biāo)的干部素質(zhì)與管理創(chuàng)新》，讓我們收獲了黨務(wù)工作中應(yīng)掌握的方式方法;《中國(guó)當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)解析》通過(guò)大量的數(shù)據(jù)對(duì)比，讓我們了解到了當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界舞臺(tái)的現(xiàn)狀;特別是《于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化背景下的黨政干部管理智慧》、《傳統(tǒng)文化與領(lǐng)導(dǎo)干部多元化思維》兩門(mén)課程，給我們傳授了做人做事的智慧，讓我們知曉了厚德載物、和諧自然、上善若水、寧?kù)o致遠(yuǎn)、尊道貴德、大巧若拙等國(guó)學(xué)智慧精要，讓我們明白了做人做事的規(guī)則和底線。反思自己的生活理念，對(duì)家人孩子的慣性思維，對(duì)工作事業(yè)的認(rèn)識(shí)態(tài)度，有所悟，更應(yīng)有所改!
再次，參觀了層黨建的典范西何社區(qū)，探討了農(nóng)村發(fā)展的突破口。在培訓(xùn)期間，學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排了一課實(shí)踐教學(xué)，實(shí)地參觀了層黨建工作的典范--碑林區(qū)西何社區(qū)。省人大代表、西安市人大代表、西安市勞模、西荷集團(tuán)董事長(zhǎng)，西何社區(qū)原黨支部書(shū)記、社區(qū)居委會(huì)原主任趙建平為我們講解了西何的發(fā)展史。近30年來(lái)，西何社區(qū)兩委班子憑著敢為人先的意識(shí)和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑校瑤ьI(lǐng)村民把昔日貧窮破敗的西何家村變成了繁榮和諧的西何社區(qū)，在城市化進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)了由鄉(xiāng)村向社區(qū)的轉(zhuǎn)變，集體經(jīng)濟(jì)股份制改造讓村民變成，西荷集團(tuán)固定資產(chǎn)達(dá)***億元，每位居民人均擁有一套100㎡住房和60㎡商業(yè)用房，人均年分紅收入超過(guò)2萬(wàn)元。社區(qū)內(nèi)高樓林立，綠樹(shù)成蔭，社區(qū)醫(yī)院、圖書(shū)館、活動(dòng)室、乒乓球館、健身小廣場(chǎng)、社區(qū)警務(wù)室一應(yīng)俱全，社區(qū)文化生活豐富，居民實(shí)現(xiàn)了全部就業(yè)，社區(qū)文明和諧，宛如世外桃源!
傾聽(tīng)了解說(shuō)，參觀了社區(qū)，我深有感觸，在當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)工作中，作為派駐貧困村的第一書(shū)記，在履行好建強(qiáng)層組織、推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧、為民辦事服務(wù)、提升治理水平職責(zé)的同時(shí)，更應(yīng)該把發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)作為當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)民增收的突破口。俗話說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，扶貧工作既要治標(biāo)，更要治本，要限時(shí)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)脫貧致富，治本之策還是要靠發(fā)展。只有通過(guò)“支部+*+貧困戶”模式，因村施策，抓住產(chǎn)業(yè)促發(fā)展，才能為消除貧困、改善民生提供重要支撐。只有依托村情資源優(yōu)勢(shì)，盤(pán)活村級(jí)集體閑置資產(chǎn)，積極開(kāi)發(fā)荒地、荒坡、荒山，擴(kuò)大集體土地、水面等資源性資產(chǎn)，找準(zhǔn)發(fā)展村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)與精準(zhǔn)脫貧的結(jié)合點(diǎn)，抓實(shí)村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)從“輸血”向“造血”功能的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)群眾特別是貧困群眾的自我發(fā)展能力，才是提升精準(zhǔn)脫貧扶貧的質(zhì)量和效益的一劑“良方”。
讀書(shū)是教育最本質(zhì)的活動(dòng)，讀書(shū)是學(xué)校最根本的任務(wù)，讀書(shū)是發(fā)展學(xué)生智慧的最基本的途徑。4.23世界讀書(shū)日將至，以下是小編給大家收集的關(guān)于讀書(shū)日系列活動(dòng)策劃方案范本 ，歡迎大家前來(lái)參閱。
讀書(shū)日系列活動(dòng)策劃方案范本【1】
一、活動(dòng)背景：
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是知識(shí)的源泉。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像晴天沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
大學(xué)是人生中接受知識(shí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，在這一時(shí)期多閱讀好書(shū)，不但可以豐富知識(shí)，而且可以開(kāi)闊視野、陶冶情操，為大學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
圖書(shū)館作為一個(gè)提供知識(shí)的場(chǎng)所，一直以來(lái)都受到廣大人民群眾的喜愛(ài)。校園圖書(shū)館更是為老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)好的平臺(tái)，_學(xué)院圖書(shū)館是_學(xué)院的“心靈窗口”她有著豐富的館藏量，可以使學(xué)生更好的去掌握知識(shí)，了解社會(huì)。
二、活動(dòng)主題：
品味書(shū)香，文化校園
三、活動(dòng)口號(hào)：
引領(lǐng)讀書(shū)熱潮，
服務(wù)廣大讀者，
熏陶中外文化，
營(yíng)造書(shū)香校園。
四、活動(dòng)目的
為了更好的讓學(xué)生利用圖書(shū)館的資源，充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。引導(dǎo)廣大在校大學(xué)生學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，形成讀書(shū)熱潮，接受中外文化的熏陶，陶冶性情，豐富人文精神，培養(yǎng)文化人格，提高大學(xué)生素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及文明校園的建設(shè)，弘揚(yáng)民族文化。
五、活動(dòng)時(shí)間
20_年4月23日~20_年5月x日
六、活動(dòng)地點(diǎn)
_大學(xué)圖書(shū)館
七、面向人員
_大學(xué)全體師生
八、活動(dòng)內(nèi)容
1、“品味書(shū)香，文化校園”世界讀書(shū)日演講比賽（見(jiàn)附錄）
2、院學(xué)生自辦刊物聯(lián)展（見(jiàn)附錄）
3、圖書(shū)館電子資源使用指導(dǎo)講座。（見(jiàn)附錄）
4、圖書(shū)館義工工作體驗(yàn)活動(dòng)
5、圖書(shū)交換活動(dòng)
6、舉辦“優(yōu)秀讀者”評(píng)選活動(dòng)（見(jiàn)附錄）
7、讀者調(diào)查問(wèn)卷（見(jiàn)附錄）
8、書(shū)山尋寶活動(dòng)（見(jiàn)附錄）
9、“如何使用圖書(shū)館文獻(xiàn)資源”的網(wǎng)上答題活動(dòng)（見(jiàn)附錄）
10、優(yōu)秀讀者的心得體會(huì)（深度挖掘）（見(jiàn)附錄）
注：活動(dòng)1、6、10可以相互關(guān)聯(lián)，活動(dòng)3、9可以互相關(guān)聯(lián)
九、事前準(zhǔn)備
1.活動(dòng)安排
2.物品準(zhǔn)備：
制作好的宣傳橫幅、宣傳海報(bào)（提前貼好）、宣傳單（提前發(fā)）場(chǎng)地、音響、桌椅、書(shū)架、礦泉水、活動(dòng)獎(jiǎng)品、圖書(shū)、獎(jiǎng)狀
十、活動(dòng)流程（待定）
4月22日：布置場(chǎng)地
4月23日：
1、8：30 工作人員集合并做好一切準(zhǔn)備工作。
2、9：00 活動(dòng)開(kāi)始。
讀書(shū)日系列活動(dòng)策劃方案范本【2】
一、活動(dòng)背景：
為進(jìn)一步加強(qiáng)校園文明建設(shè)，配合河南省本科大學(xué)評(píng)估工作，大力弘揚(yáng)講文明樹(shù)新風(fēng)的良好道德風(fēng)尚，特圍繞‘世界讀書(shū)日’這一主題，結(jié)合本校具體情況舉行全校讀書(shū)日活動(dòng)。讀書(shū)使人類(lèi)最古老的習(xí)慣之一，中國(guó)人歷來(lái)就有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的優(yōu)良傳統(tǒng)。在建設(shè)和-諧社會(huì)的今天，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，是歷史賦予我們每個(gè)人的歷史使命。個(gè)民族具有熱愛(ài)閱讀的追求與渴望，這個(gè)民族就會(huì)充滿智慧和希望。在4.23世界讀書(shū)日這個(gè)特殊的節(jié)日里，我們期盼閱讀春天的來(lái)臨，期盼全校師生走進(jìn)圖書(shū)館，親近閱讀，親近圖書(shū)。
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)舉辦此次世界讀書(shū)日活動(dòng)，使全體師生牢固樹(shù)立“讀書(shū)提升智慧，知識(shí)改寫(xiě)人生”理念，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，把閱讀融入血液中，在校園內(nèi)營(yíng)造 “勤讀書(shū)、讀好書(shū)、用好書(shū)”的良好氛圍，弘揚(yáng)尊重知識(shí)、崇尚文明的閱讀理念，培養(yǎng)讀者良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)借助本次活動(dòng)，使同學(xué)們更好的`繼承并發(fā)揚(yáng)讀書(shū)的優(yōu)良傳統(tǒng)，提升自我境界，讓同學(xué)們更好的提升文化涵養(yǎng)，全面發(fā)展自身素質(zhì)，深化書(shū)香校園的意識(shí)，呼吁每個(gè)學(xué)生參與到“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”的活動(dòng)中來(lái)，在學(xué)校中營(yíng)造書(shū)香智慧的氣氛，從點(diǎn)滴小事做起，從自我做起！
三、活動(dòng)主題：
讓閱讀成為習(xí)慣，讓思考伴隨人生
四、活動(dòng)時(shí)間：
4月21日：上午8:30——下午4:30
五、活動(dòng)對(duì)象：
許昌學(xué)院全體學(xué)生
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
逸夫圖書(shū)館前的廣場(chǎng)
七、舉辦單位：
主辦：許昌學(xué)院圖書(shū)館
承辦：許昌學(xué)院讀書(shū)協(xié)會(huì)
協(xié)辦：許昌學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐部
八、活動(dòng)安排：
1、“世界讀書(shū)日”簽名活動(dòng)
為宣傳“世界讀書(shū)日”，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)文明閱讀習(xí)慣，“世界讀書(shū)日”期間將舉辦讀者簽名活動(dòng)。
時(shí)間：20_年4月21日 8：30—12：00 地點(diǎn)：逸夫圖書(shū)館廣場(chǎng)
2、讀者找書(shū)比賽（限60名讀者參加）
參賽人員根據(jù)書(shū)名，通過(guò)檢索書(shū)目信息獲取索書(shū)號(hào)，在最短的時(shí)間內(nèi)找到正確圖書(shū)者為優(yōu)勝者。
報(bào)名時(shí)間：4月20日14:30—17：30 地點(diǎn)：圖書(shū)館二樓大廳咨詢臺(tái)
比賽時(shí)間：4月21日9：30 地點(diǎn)：逸夫圖書(shū)館各書(shū)庫(kù)
3、圖書(shū)漂流
在活動(dòng)期間，圖書(shū)館將出漂30本圖書(shū)，每位同學(xué)每次限取1本，現(xiàn)場(chǎng)登記“漂流卡”，并保證兩周內(nèi)閱讀完后及時(shí)回漂。
時(shí)間：20_年4月21日上午 地點(diǎn)：逸夫圖書(shū)館廣場(chǎng)
4、圖書(shū)展銷(xiāo)
活動(dòng)期間，許昌市各大書(shū)店將組織一批熱門(mén)圖書(shū)，包括經(jīng)典文學(xué)、外語(yǔ)、科普、法律知識(shí)等，以優(yōu)惠的價(jià)格，在逸夫圖書(shū)館廣場(chǎng)展銷(xiāo)。
時(shí)間：20_年4月21日上午 地點(diǎn)：逸夫圖書(shū)館廣場(chǎng)
5、“支持讀書(shū)、奉獻(xiàn)愛(ài)心”捐書(shū)活動(dòng)
在讀書(shū)日活動(dòng)期間，歡迎廣大讀者奉獻(xiàn)愛(ài)心，將不用的教材、圖書(shū)捐贈(zèng)給圖書(shū)館，補(bǔ)充綠色書(shū)架，以方便廣大讀者使用。
時(shí)間：4月21日— 地點(diǎn)：逸夫圖書(shū)館七樓采編室
6、電子閱覽室免費(fèi)開(kāi)放一天
時(shí)間： 4月21日早8點(diǎn)開(kāi)始 每批次2小時(shí)。
地點(diǎn)：電子閱覽室
7、圖書(shū)交易活動(dòng)
在這讀書(shū)日到來(lái)之際，為了使書(shū)籍得到最大程度的利用，為了同學(xué)們能夠以低價(jià)得到自己喜歡的書(shū)籍，為了使同學(xué)們能夠更好的得到知識(shí)，請(qǐng)參與我們舉辦的圖書(shū)交易活動(dòng)吧！
時(shí)間： 4月23日早8點(diǎn)半開(kāi)始 地點(diǎn)：逸夫圖書(shū)館樓前
九、活動(dòng)步驟：
（1）前期宣傳工作：
1、4月21日前圖書(shū)館讀者協(xié)會(huì)宣傳部和學(xué)生會(huì)宣傳部把準(zhǔn)備好的讀書(shū)日的宣傳版面在新老餐廳前各放置一塊。
2、由學(xué)習(xí)實(shí)踐部負(fù)責(zé)聯(lián)系各院系學(xué)習(xí)部，將此次活動(dòng)的具體安排傳達(dá)下去，呼吁更多的同學(xué)參與到此次的活動(dòng)中去。
（2）中期活動(dòng)安排：
1、及時(shí)與學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐部做好聯(lián)系，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2、4月21日，讀者協(xié)會(huì)及學(xué)習(xí)實(shí)踐部的成員七點(diǎn)半在圖書(shū)館前集合，準(zhǔn)備好同學(xué)們交易時(shí)的桌子和椅子，有秩序的擺放好。
3、桌椅共擺放兩排，一排是要進(jìn)行賣(mài)書(shū)的同學(xué)，另一排是要進(jìn)行換書(shū)的同學(xué)。兩排桌椅要相對(duì)放置，而且應(yīng)注意拉開(kāi)間距。
4、在八點(diǎn)鐘需要交易的同學(xué)到圖書(shū)館前集合，根據(jù)同學(xué)們的意愿，共分二組，第一組是想賣(mài)書(shū)的同學(xué)，第二組是想換書(shū)的同學(xué)。這兩組的同學(xué)將需要交易的書(shū)放置到規(guī)定位置。我部成員兩人一組，負(fù)責(zé)一個(gè)桌子，即使將交易情況做好統(tǒng)計(jì)和整理。
5、八點(diǎn)半同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始自由交易，工作人員主要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)、監(jiān)督和協(xié)助同學(xué)進(jìn)行交易，并維持現(xiàn)場(chǎng)秩序。
（3）后期活動(dòng)安排：
1、活動(dòng)結(jié)束后，由協(xié)會(huì)和學(xué)習(xí)實(shí)踐部共同將桌椅放置到原來(lái)的地方。
2、共同對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地清理干凈。
十、活動(dòng)注意事項(xiàng)：
（1）現(xiàn)場(chǎng)氣氛要活躍，但還要維持好現(xiàn)場(chǎng)的秩序。
（2）圖書(shū)交易遵循公平、公正、合理的原則。
（3）工作人員要注意負(fù)責(zé)看護(hù)好桌子上的書(shū)目，防治遺失。
（4）在交易成功后，要做好統(tǒng)計(jì)，以防出現(xiàn)漏洞。
讀書(shū)日系列活動(dòng)策劃方案范本【3】
一、活動(dòng)主題：
閱讀經(jīng)典，相伴美好生活
二、參加對(duì)象：全校師生
三、主辦：_高等專(zhuān)科學(xué)校
承辦：校團(tuán)委、圖書(shū)館、學(xué)生處、宣傳部、各學(xué)院
四、_高等專(zhuān)科學(xué)校20_年第xx個(gè)世界讀書(shū)日系列活動(dòng)：
（一）第xx個(gè)世界讀書(shū)日啟動(dòng)儀式。
校團(tuán)委、圖書(shū)館、學(xué)生處以及各學(xué)院廣泛利用學(xué)院網(wǎng)頁(yè)、圖書(shū)館宣傳櫥窗、校團(tuán)委宣傳櫥窗、學(xué)生處宣傳櫥窗、校報(bào)、校園廣播站等校內(nèi)宣傳平臺(tái)介紹“世界讀書(shū)日”的來(lái)歷及發(fā)展情況，通過(guò)廣泛宣傳閱讀著名學(xué)者、文學(xué)大師與讀書(shū)的故事，推薦推介名篇名著，以此為載體促進(jìn)全體師生對(duì)讀書(shū)日的認(rèn)同知，讓讀書(shū)成為師生日常生活中不可或缺的部分。宣傳部統(tǒng)籌安排，做好相關(guān)宣傳指導(dǎo)和宣傳報(bào)道、意識(shí)形態(tài)審核等工作。
20_年4月2日在圖書(shū)館啟動(dòng)麗江師范高等專(zhuān)科學(xué)校第xx個(gè)世界讀書(shū)日。
負(fù)責(zé)牽頭單位：宣傳部
（二）開(kāi)展全校性的第xx個(gè)世界讀書(shū)日班級(jí)主題活動(dòng)。
由學(xué)生處負(fù)責(zé)組織，各學(xué)院落實(shí)，開(kāi)展全校性的“世界讀書(shū)日”主題班級(jí)活動(dòng)。組織開(kāi)展“我心中最美的書(shū)”、“最美讀書(shū)瞬間”和“最美讀者”3個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)。
1.每個(gè)主題每個(gè)教學(xué)班級(jí)推薦3個(gè)作品參加學(xué)校統(tǒng)一組織的第xx個(gè)世界讀書(shū)日評(píng)選（報(bào)送作品要求詳見(jiàn)下文3個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)）。
2.圖書(shū)館宣傳櫥窗、校團(tuán)委宣傳櫥窗要完成1次世界讀書(shū)日的櫥窗宣傳，校團(tuán)委完成微信公眾號(hào)的主題宣傳。
3.宣傳部、各學(xué)院要在校園網(wǎng)上推送名篇名著、師生讀后感、教師談閱讀等宣傳途徑，各學(xué)院網(wǎng)絡(luò)推送作品每周不少于2篇。
4.各輔導(dǎo)員、班主任要精心組織，20_年4月16日之前完成班級(jí)主題活動(dòng)，活動(dòng)形成簡(jiǎn)報(bào)，同時(shí)每個(gè)班級(jí)提供一張像素容量不小于3M的活動(dòng)照片報(bào)學(xué)生處。
負(fù)責(zé)牽頭單位：學(xué)生處
（三）開(kāi)展“我心中最美的書(shū)”讀后感和書(shū)評(píng)征集和評(píng)選活動(dòng)。
以“我心中最美的書(shū)”為主題，選閱一本或若干本經(jīng)典著作，撰寫(xiě)讀后感和書(shū)評(píng)。以第23個(gè)世界讀書(shū)日班級(jí)主題活動(dòng)的開(kāi)展為基礎(chǔ)，各學(xué)院統(tǒng)一按照要求把讀后感和書(shū)評(píng)報(bào)送學(xué)校。校團(tuán)委、圖書(shū)館和教師教育學(xué)院組織相關(guān)教師進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
1.讀后感和書(shū)評(píng)必須原創(chuàng)，對(duì)于抄襲作品給以曝光通報(bào)批評(píng)，計(jì)入誠(chéng)信檔案。
2.讀后感和書(shū)評(píng)作品（電子版）于20_年4月16日前提交到教師教育學(xué)院辦公室_老師處。
3.校團(tuán)委、圖書(shū)館、教師教育學(xué)院和組織評(píng)委于20_年4月20日前評(píng)出優(yōu)秀作品，設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名，優(yōu)秀獎(jiǎng)12名。
4.優(yōu)秀讀后感和書(shū)評(píng)將在圖書(shū)館一樓展出，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。
負(fù)責(zé)牽頭單位：教師教育學(xué)院
（四）開(kāi)展“最美讀書(shū)瞬間”原創(chuàng)攝影作品征集活動(dòng)。
以“最美讀書(shū)瞬間”原創(chuàng)攝影為主題，以第xx個(gè)世界讀書(shū)日班級(jí)主題活動(dòng)的開(kāi)展為基礎(chǔ)，各學(xué)院統(tǒng)一按照要求把“最美讀書(shū)瞬間”閱讀經(jīng)典著作原創(chuàng)攝影作品報(bào)送學(xué)校。由校團(tuán)委、教師教育學(xué)院、東巴藝術(shù)學(xué)院組織相關(guān)教師進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
1.攝影作品必須原創(chuàng)，對(duì)于抄襲作品給以曝光通報(bào)批評(píng)，計(jì)入誠(chéng)信檔案。
2.攝影作品征集統(tǒng)一為智能手機(jī)拍攝作品，可以適度使用手機(jī)自帶濾鏡，不得使用專(zhuān)業(yè)修圖工具，不接受黑白照片，作品像素容量大于3M，同時(shí)配以word文檔編輯的作品標(biāo)題和50-100字的說(shuō)明。作品（電子版）于xx年4月16日前提交到教師教育學(xué)院辦公室_老師處。
3.校團(tuán)委、圖書(shū)館、教師教育學(xué)院組織評(píng)委于xx年4月20日前評(píng)出優(yōu)秀作品，設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名，優(yōu)秀獎(jiǎng)12名。
4.優(yōu)秀攝影作品將在圖書(shū)館一樓展出，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。
負(fù)責(zé)牽頭單位：教師教育學(xué)院
（五）開(kāi)展“最美讀者”評(píng)選活動(dòng)。
由圖書(shū)館根據(jù)師生在20_年1月1日至20_年12月31日期間個(gè)人借閱圖書(shū)的冊(cè)數(shù)，統(tǒng)計(jì)評(píng)選出教師組6名當(dāng)選為“20_年度最美讀者（教師）”，學(xué)生組18名當(dāng)選為“20_年度最美讀者（學(xué)生）”。
最美讀者獲得者個(gè)人照片、簡(jiǎn)介和事跡參與本次世界讀書(shū)日活動(dòng)展出。
負(fù)責(zé)牽頭單位：圖書(shū)館
五、_高等專(zhuān)科學(xué)校20_年第xx個(gè)世界讀書(shū)日系列活動(dòng)成果展出展演。
（一）組織獎(jiǎng)評(píng)選。
以“我心中最美的書(shū)”、“最美讀書(shū)瞬間”和“最美讀者”3個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)報(bào)送作品的數(shù)量、最終獲獎(jiǎng)作品、人次，各學(xué)院組織宣傳的整體情況以及圖書(shū)館統(tǒng)計(jì)的各學(xué)院進(jìn)館借閱圖書(shū)冊(cè)數(shù)5個(gè)指標(biāo)為依據(jù)，由校團(tuán)委、圖書(shū)館、學(xué)生處、宣傳部、教師教育學(xué)院組成評(píng)選小組，評(píng)出兩個(gè)優(yōu)秀組織單位，進(jìn)行表彰。
負(fù)責(zé)牽頭單位：教師教育學(xué)院
（二）第xx個(gè)讀書(shū)日主題活動(dòng)成果展。
在圖書(shū)館布展“我心中最美的書(shū)”作品18幅，“最美讀書(shū)瞬間”作品30幅。“最美讀者”展出24人最美讀者獲得者個(gè)人照片、簡(jiǎn)介和事跡。各學(xué)院團(tuán)總支組織學(xué)生參觀。圖書(shū)館根據(jù)啟動(dòng)儀式以及3個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)成果，于20_年4月23日在圖書(shū)館完成成果布展。
負(fù)責(zé)牽頭單位：圖書(shū)館
（三）在4月23日第xx個(gè)世界讀書(shū)日來(lái)臨之際開(kāi)展“閱讀經(jīng)典，相伴美好生活”主題活動(dòng)。
1.時(shí)間：20_年4月23日晚19：30—21：00
2.地點(diǎn)：圖書(shū)館報(bào)告廳
3.內(nèi)容：由校團(tuán)委牽頭，各學(xué)院落實(shí)，以“閱讀經(jīng)典，相伴美好生活”為主題，組織一場(chǎng)形式多樣、內(nèi)涵豐富、品格高雅的世界讀書(shū)日專(zhuān)題活動(dòng)。主題活動(dòng)由校團(tuán)委設(shè)計(jì)、導(dǎo)演。
4.由校團(tuán)委牽頭組成評(píng)委組對(duì)各學(xué)院參與演出的節(jié)目進(jìn)行評(píng)選表彰，設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)8名，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，具體事宜由校團(tuán)委負(fù)責(zé)。
負(fù)責(zé)牽頭單位：校團(tuán)委
六、工作要求：
為謳歌中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的奮斗歷程，追尋革命先輩光輝足跡。下面是由小編為大家整理的世界讀書(shū)日紅色經(jīng)典閱讀活動(dòng)方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
世界讀書(shū)日紅色經(jīng)典閱讀活動(dòng)方案范文【一】
一、活動(dòng)背景
4月23日是世界讀書(shū)日，書(shū)是人類(lèi)精神財(cái)富的載體，人類(lèi)的點(diǎn)滴進(jìn)步和成果都在書(shū)籍里記錄、傳承并發(fā)揚(yáng)光大。世界讀書(shū)日只有一天，但它的意義在于把每一天都變成“讀書(shū)日”。
二、活動(dòng)目的及意義
20xx年注定是不平凡的一年，在這樣特殊的時(shí)期，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的醫(yī)療衛(wèi)生工作者、科研人員、、干部職工和志愿者挺身而出，投入到全國(guó)疫情防控工作的第一線，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人心弦的贊歌。全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城的時(shí)代精神是值得銘記的。雖然今年的4.23世界讀書(shū)日，我們無(wú)法相聚在校園里一起感受書(shū)香的氛圍，但是廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院圖書(shū)館聯(lián)合讀者協(xié)會(huì)共同發(fā)起《“宅”家閱讀，紅色經(jīng)典》活動(dòng)，倡導(dǎo)大家在家也要不斷閱讀，通過(guò)閱讀紅色經(jīng)典培養(yǎng)和傳承優(yōu)秀的時(shí)代精神，用聲音向這些最美的逆行者們致敬。
三、活動(dòng)主題
“宅”家閱讀，紅色經(jīng)典
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月15日-4月28日
五、主辦單位
主辦方：廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院圖書(shū)館
承辦方：廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院讀者協(xié)會(huì)
六、活動(dòng)對(duì)象
廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院全體師生
七、活動(dòng)形式
征集線上音頻，網(wǎng)絡(luò)票選
八、活動(dòng)內(nèi)容
1、作品征集：一段4-6分鐘的音頻（需配樂(lè)，可參考喜馬拉雅），音頻內(nèi)容關(guān)于紅色經(jīng)典的詩(shī)歌文學(xué)作品，也可以是與紅色經(jīng)典、抗疫相關(guān)的原創(chuàng)作品。
2、征集方式：選手將參賽作品發(fā)送到郵箱xx，提交作品時(shí)需包含以下內(nèi)容：參賽作品（文本、音頻）、個(gè)人資料（姓名、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、學(xué)號(hào)、聯(lián)系方式）。
3、作品要求：
（1）要求作品內(nèi)容積極向上，主題鮮明，內(nèi)涵豐富，可在體現(xiàn)紅色精神的同時(shí)，適當(dāng)加入自己的體悟。
（2）音頻要求吐字清晰，語(yǔ)言流暢；背景音樂(lè)音量適當(dāng)；誦讀時(shí)富有情感。
4、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）初賽：由評(píng)委老師根據(jù)音頻效果、質(zhì)量進(jìn)行初選。
（2）復(fù)選：進(jìn)入復(fù)賽的作品將在圖書(shū)館、讀者協(xié)會(huì)的微信公眾號(hào)上進(jìn)行展示并發(fā)起網(wǎng)絡(luò)投票，票數(shù)前十的作品進(jìn)入決賽。
（3）決賽：由專(zhuān)業(yè)評(píng)審老師評(píng)委對(duì)決賽作品進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選出最終獎(jiǎng)項(xiàng)。
5、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)：1名，可獲得獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品
二等獎(jiǎng)：3名，可獲得獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品
三等獎(jiǎng)：6名，可獲得獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品
優(yōu)秀獎(jiǎng)：其他進(jìn)入復(fù)賽的選手，可獲得獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品
世界讀書(shū)日紅色經(jīng)典閱讀活動(dòng)方案范文【二】
為了弘揚(yáng)革命精神，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，在全校努力營(yíng)造濃厚的“讀好書(shū)，讀紅色經(jīng)典”的氛圍，學(xué)校決定在小學(xué)部開(kāi)展以“紅色經(jīng)典”為內(nèi)容的誦讀活動(dòng)。為讓活動(dòng)取得成功，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下:
一、活動(dòng)主題
誦讀紅色經(jīng)典，勵(lì)志當(dāng)代少年
二、活動(dòng)對(duì)象 我校全體師生
三、活動(dòng)目的
引導(dǎo)學(xué)生參與誦讀，廣泛了解民族文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，提升文明素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，提高學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用水平。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
四、組織機(jī)構(gòu)
為加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，成立了活動(dòng)組委會(huì)： 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 主持人：
評(píng)委：
小語(yǔ)組教師（5人） 會(huì)場(chǎng)秩序：各班主任。
狀填寫(xiě)：各班主任 。
五、活動(dòng)形式及內(nèi)容
1、活動(dòng)形式：以個(gè)人誦讀和集體誦讀為主。集體誦讀可由多名學(xué)生參與，也可由老師和學(xué)生合作，但以學(xué)生誦讀為主。允許適當(dāng)穿插伴舞、情景劇等。要求自備配樂(lè)。
2、內(nèi)容：以近代百年來(lái)中華紅色經(jīng)典詩(shī)文為主，也可自選經(jīng)典愛(ài)國(guó)篇目或自創(chuàng)。所選詩(shī)篇必須緊扣主題。參賽者人數(shù)不限，朗誦形式不限。 誦讀使用普通話，并脫稿。節(jié)目時(shí)間控制在5分鐘。
六、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
20xx年9月30日下午，學(xué)校操場(chǎng)
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
本次活動(dòng)一等獎(jiǎng)設(shè)2名（高低段各一名）、二等獎(jiǎng)6名、三等獎(jiǎng)若干名。
八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
評(píng)委共由5位老師擔(dān)任。實(shí)行10分制，采取去掉最高分，最低分后平均計(jì)分并保留兩位小數(shù)做為最后的比賽成績(jī)。
1、朗誦水平與表演技巧（5分）。
能正確把握詩(shī)（散文）內(nèi)涵，聲情并茂。語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)，表達(dá)順暢，感情真摯，富有韻味和感染力。積極向上，充實(shí)生動(dòng)，符合主題要求。節(jié)奏處理得當(dāng)，朗誦技巧運(yùn)用自如。超時(shí)酌情扣0.5分。
2、普通話水平（2分）。
語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，聲音洪亮，音色優(yōu)美，語(yǔ)言流暢，無(wú)方言痕跡。
3、現(xiàn)場(chǎng)感染力（1分）。
表演時(shí)輕松自然，有較好的舞臺(tái)氣質(zhì)，表現(xiàn)力和觀賞性強(qiáng)，能夠引起評(píng)委和觀眾的共鳴，舞臺(tái)整體效果好
4、形式及儀表（2分）。
朗誦形式采用恰當(dāng)、富有創(chuàng)意，具有豐富的表現(xiàn)力，脫稿，可配樂(lè)；輔助選擇符合作品風(fēng)格，與朗誦內(nèi)容、節(jié)奏協(xié)調(diào)，能增強(qiáng)朗誦的表現(xiàn)力和感染力。 主題明確，格調(diào)高雅，藝術(shù)性較強(qiáng)；儀表整潔；舉止得體，端莊大方。
世界讀書(shū)日紅色經(jīng)典閱讀活動(dòng)方案范文【三】
為提高青年黨員和先進(jìn)學(xué)生的思想覺(jué)悟，傳承紅色經(jīng)典，年級(jí)黨支部現(xiàn)開(kāi)展“一班一書(shū)”紅色經(jīng)典閱讀活動(dòng)，現(xiàn)將具體通知公布如下:
一、負(fù)責(zé)助理
張娜（如有問(wèn)題，請(qǐng)直接咨詢）。
二、活動(dòng)主題
“一班一書(shū)”紅色經(jīng)典閱讀活動(dòng)
三、活動(dòng)解讀
各班自行選取一本紅色經(jīng)典閱讀書(shū)目，并在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定項(xiàng)目3個(gè)和自選項(xiàng)目若干。
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月-20xx年11月
五、參與人員
20xx級(jí)全體同學(xué)，其中各班預(yù)備黨員和入黨積極分子必須參與。
六、活動(dòng)流程
1、20xx年4月4日前各班選取書(shū)目，并將書(shū)名發(fā)送至張娜助理處；
2、20xx年4月-20xx年11月各班自行選取項(xiàng)目開(kāi)展活動(dòng)，必須完成3個(gè)規(guī)定項(xiàng)目和至少1個(gè)自選項(xiàng)目；
3、20xx年12月對(duì)各班開(kāi)展活動(dòng)情況進(jìn)行表彰。
七、活動(dòng)內(nèi)容
1、規(guī)定項(xiàng)目
序號(hào) 名稱(chēng) 內(nèi)容1 讀書(shū)分享會(huì) 組織部分同學(xué)開(kāi)展一次分享會(huì)，交流讀書(shū)后的感悟。2 讀后感組織同學(xué)撰寫(xiě)讀后感。3 送書(shū)下鄉(xiāng) 利用暑假或者法定節(jié)假日前往基層（居委會(huì)、村委會(huì)），為基層群眾講解書(shū)目?jī)?nèi)容，與基層群眾進(jìn)行讀書(shū)感想交流。
2、自選項(xiàng)目
序號(hào) 名稱(chēng) 內(nèi)容1 情景劇 主要針對(duì)小說(shuō)題材，可根據(jù)情節(jié)改編一段情景劇，需上報(bào)劇本和視頻。2 微電影、微視頻 將同學(xué)們讀書(shū)感悟拍攝為微電影、微視頻等，可與采訪調(diào)研相結(jié)合，需上報(bào)作品視頻。3 送書(shū)進(jìn)校園 可前往附近幼兒園、小學(xué)，以趣味性語(yǔ)言為兒童講解書(shū)籍情節(jié)或人物。4 手抄報(bào)、繪畫(huà)、手繪視頻等 根據(jù)書(shū)目?jī)?nèi)容進(jìn)行手抄報(bào)、繪畫(huà)、沙畫(huà)等藝術(shù)創(chuàng)作，需上報(bào)作品原件及照片。6 觀影 組織同學(xué)觀看與書(shū)籍相關(guān)影片，有拍照、有新聞稿。7 采訪調(diào)研 如有可能，聯(lián)系與書(shū)籍內(nèi)容相關(guān)的老人或某種從業(yè)者進(jìn)行采訪交流，開(kāi)展調(diào)研。8 其他 例如，深入留守兒童、農(nóng)民工子弟小學(xué)、養(yǎng)老院等開(kāi)展系列活動(dòng)。需提前向負(fù)責(zé)助理請(qǐng)示，批準(zhǔn)后即可開(kāi)展。
八、獎(jiǎng)勵(lì)措施
1、對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的個(gè)人（根據(jù)作品質(zhì)量選取若干人次），給予8-20分不等的發(fā)展性素質(zhì)加分；
2、對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的入黨積極分子（參加活動(dòng)兩次以上者），同時(shí)給予3-5次不等的參加黨支部活動(dòng)次數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)；
3、對(duì)于活動(dòng)組織突出的班級(jí)（選取2-3個(gè)班級(jí)），給予6-10不等的班級(jí)量化考核加分。
九、注意事項(xiàng)
1、原則上要求一個(gè)月完成至少一個(gè)項(xiàng)目，并及時(shí)向年級(jí)黨支部反饋材料；
3、各班上報(bào)作品材料時(shí)務(wù)必注明參與人員名單，以便后期評(píng)選優(yōu)秀作品及個(gè)人。
世界讀書(shū)日紅色經(jīng)典閱讀活動(dòng)方案范文【四】
一、指導(dǎo)思想
為緬懷革命先烈，弘揚(yáng)名族精神，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)情趣，把紅色文化引進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走入學(xué)生的心靈，積極營(yíng)造紅色氛圍，把紅色資源轉(zhuǎn)化為教育資源，用紅色文化引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，我校開(kāi)展紅色教育系列活動(dòng)。出生在和平年代，弘揚(yáng)民族精神，已然不需要我們?nèi)绺锩攘野阍趹?zhàn)場(chǎng)上拋頭顱，灑熱血，但是革命先烈的種種精神，我們不能忘懷。我校將分五個(gè)階段，從不同角度，培養(yǎng)學(xué)生“樹(shù)立理想，勤儉節(jié)約，謙虛謹(jǐn)慎，不怕困難，自強(qiáng)不息，樂(lè)于助人”的精神。
二、教育目標(biāo)
（一）培養(yǎng)學(xué)生“樹(shù)立理想，堅(jiān)定信念”的精神。
（二）培養(yǎng)學(xué)生“吃苦耐勞，勤儉節(jié)約”的精神。
（三）培養(yǎng)學(xué)生“自強(qiáng)不息，樂(lè)于助人”的精神。
（四）培養(yǎng)學(xué)生“謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁”的精神。
（五）培養(yǎng)學(xué)生“勇于受挫，敢于擔(dān)當(dāng)”的精神。
三、活動(dòng)內(nèi)容
（一）前期宣傳工作
1、開(kāi)展國(guó)旗下講話活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈的愛(ài)國(guó)精神。
2、校園廣播臺(tái)播放紅色歌曲。
3、學(xué)生通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)收集紅色文化故事，紅色名言。
4、學(xué)生創(chuàng)作紅色教育題材手抄報(bào)、黑板報(bào)。
5、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式，向?qū)W生普及紅色文化知識(shí)。
（二）中期學(xué)習(xí)活動(dòng)
1、組織各年級(jí)進(jìn)行紅色主題演講比賽、辯論賽。
2、各班開(kāi)展班會(huì)主題活動(dòng)，開(kāi)展與紅色教育相關(guān)的活動(dòng)。
3、組織學(xué)生集體觀看紅，閱讀一本革命歷史刊物，寫(xiě)觀后感。
4、紅色教育知識(shí)競(jìng)賽。
5、參觀紅色教育基地，組織新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式，寫(xiě)活動(dòng)心得體會(huì)。評(píng)選優(yōu)秀觀后感在升旗儀式時(shí)國(guó)旗下講話全校師生學(xué)習(xí)。
6、組織學(xué)生義務(wù)勞動(dòng)，參與愛(ài)心幫助等活動(dòng)，寫(xiě)活動(dòng)感受。
7、學(xué)生創(chuàng)作紅色教育題材手抄報(bào)、黑板報(bào)，櫥窗展示評(píng)比。
（三）后期總結(jié)活動(dòng)
1、活動(dòng)資料的積累與整理工作。
2、學(xué)生的書(shū)面心得體會(huì)。
四、活動(dòng)措施
1、全校師生要高度重視，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，真正領(lǐng)會(huì)“樹(shù)立理想，勤儉節(jié)約，謙虛謹(jǐn)慎，不怕困難，自強(qiáng)不息”的精神，把革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)逐步推向，深入開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
2、各班級(jí)要挖掘資源、創(chuàng)新形式。結(jié)合時(shí)代特征，根據(jù)自身實(shí)際，在繼承中創(chuàng)新，積極組織內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。
3、活動(dòng)中班主任要策劃好、組織好、協(xié)調(diào)好，師生共同參與活動(dòng)，保證活動(dòng)的實(shí)效性。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指一揮間，參與xx市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程之名師培養(yǎng)項(xiàng)目已經(jīng)一年的時(shí)間了。每次會(huì)議也好、學(xué)習(xí)也罷，市局x局長(zhǎng)、x局長(zhǎng)都要親自參加，就連坐車(chē)準(zhǔn)備走的那一刻，x局長(zhǎng)都親自送行，叮嚀幾句，x局親自帶隊(duì)，讓我深刻體會(huì)到xx市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該工程的重視以及北師大項(xiàng)目組各位老師的辛苦與強(qiáng)烈的責(zé)任心。一年的研修學(xué)習(xí)，不論是赴京跟班學(xué)習(xí)還是自己的實(shí)踐學(xué)習(xí)，以及有關(guān)市局的工程、學(xué)校的工作要準(zhǔn)備的有關(guān)材料，林林總總，如篩豆子似的密密麻麻地篩在我面前。但這一年中，雖眼花繚亂，也只能一一接招，這就是我最大的收獲。
二、本學(xué)年項(xiàng)目實(shí)施工作回顧
1.8月26日參加了xx市項(xiàng)目集中培訓(xùn)會(huì)。聆聽(tīng)了陳鎖明院長(zhǎng)的《今天，我們?nèi)绾巫鼋逃?》和張梅玲教授的《有效課堂教學(xué)5個(gè)“三”和3個(gè)“五” 》的講座。
2.9月20日參加了北師大陳鎖明院長(zhǎng)和陳紫龍教授組織的破冰活動(dòng)并聆聽(tīng)了高金英老師的報(bào)告《做一個(gè)有陽(yáng)光味道的老師》。
3.10月20日參加了中小學(xué)名師培養(yǎng)工程項(xiàng)目專(zhuān)家報(bào)告會(huì)，上午聆聽(tīng)了關(guān)景雙教授的《師之蘊(yùn)——傾聽(tīng)教師成長(zhǎng)的腳步》，下午聽(tīng)了劉海燕和焦嶸兩位教師的語(yǔ)文課。
4.12月10日聆聽(tīng)了曹志祥教授和馬健生教授的兩堂精彩的講座并寫(xiě)了心得體會(huì)。
5.12月11日上午聽(tīng)了鮑傳友教授的講座《我們應(yīng)該如何做教師?》，下午老師們坐在一起研討。晚上寫(xiě)了心得體會(huì)。
6.12月12日上午聆聽(tīng)了朱志勇的題為《學(xué)校教育中的科研思維與操作》的講座。下午聽(tīng)了華應(yīng)龍教授的《課堂因融錯(cuò)而精彩》的講座，晚上寫(xiě)了心得體會(huì)。
7.12月13日上午參觀了國(guó)家圖書(shū)館。下午與導(dǎo)師見(jiàn)面，導(dǎo)師就我們的個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃予以輔導(dǎo)，并就我們教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題與困惑給以解答。晚上寫(xiě)了心得體會(huì)。
8.12月14日上午聆聽(tīng)了余凱院長(zhǎng)為我們做了題為《有效教學(xué)與課堂觀察》的講座，下午再次與導(dǎo)師見(jiàn)面，導(dǎo)師具體指導(dǎo)我們?nèi)绾巫吆妹麕熤贰Ｍ砩蠈?xiě)了心得體會(huì)。
9.12月15日積極參加高級(jí)研修班結(jié)業(yè)晚會(huì)。
10.12月17日至今，寫(xiě)研修心得總結(jié);閱讀教學(xué)專(zhuān)著和文獻(xiàn)，并寫(xiě)讀書(shū)心得;撰寫(xiě)論文和教學(xué)小記;寫(xiě)一學(xué)期學(xué)習(xí)工作總結(jié)。
11.3月上旬進(jìn)入項(xiàng)目網(wǎng)站，開(kāi)始在網(wǎng)上完成各種研修任務(wù)。
12.3月15日——17日參加了項(xiàng)目組專(zhuān)家來(lái)xx實(shí)地指導(dǎo)活動(dòng)，聽(tīng)了在崇文街小學(xué)的兩節(jié)課，并聆聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)。
13.3月24——30日與60名師培養(yǎng)人選入京進(jìn)行了為期一周的跟班學(xué)習(xí)。
14.4月18日，做了一節(jié)精品課，并錄制光盤(pán)，上交至項(xiàng)目組。
15.5月將上學(xué)期的優(yōu)秀教育心得裝訂成冊(cè)。
16.6月16日下午在xx市第十中學(xué)，聆聽(tīng)了張紅嶺院長(zhǎng)的精彩講座。《時(shí)代變化與課堂教學(xué)變革》
17.6月至今開(kāi)始撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、學(xué)年工作總結(jié)和個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。
三、本學(xué)年項(xiàng)目實(shí)施成效與經(jīng)驗(yàn)
走名師培養(yǎng)的路上
名師培養(yǎng)的路上，我不僅是一位英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的小學(xué)教師，更是一個(gè)不想辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)信任的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。這兩個(gè)頭銜仿佛兩塊重重的石頭同時(shí)壓在了我的雙肩，讓我喘不過(guò)氣來(lái)，但時(shí)刻不敢怠慢;更像是正在捧著太陽(yáng)的兩只溫柔的雙手，托著我慢慢高升，她們?yōu)槲抑该髁朔较颍屛铱吹搅岁?yáng)光璀璨的希望和未來(lái)。所以，無(wú)論什么專(zhuān)業(yè)或什么形式的學(xué)習(xí)，我都感受頗深，借鑒蠻多，非常充實(shí)。有了這些，實(shí)踐的過(guò)程中就更見(jiàn)成效，與此同時(shí)也豐富了更多的經(jīng)驗(yàn)。
一、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的成長(zhǎng)
1. 自己的課堂高效化
如今，時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大，已然沒(méi)有太多的時(shí)間與精力投入到自己的課堂教學(xué)中，這就要求我必須尋找更加行之有效的辦法來(lái)提高課堂效率。北京一行讓我感受最深的是全英文教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境勢(shì)在必行，這也是提高學(xué)生的目前成績(jī)和學(xué)生能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的唯一捷徑;通過(guò)整理各位專(zhuān)家的講座，反思自己的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)充分調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)和課代表的積極性必不可少，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，針對(duì)性的鼓勵(lì)與規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合，嚴(yán)以律己的同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，這樣的課堂更高效，成績(jī)也有了顯著的提高。
2.英語(yǔ)學(xué)科模式、課型模式雛形的確立、實(shí)踐、摸索和完善
在我的教研組中，除了兩位38歲的轉(zhuǎn)行教師，就是我最大30歲和其他6位30歲以下的妹妹們的年輕團(tuán)隊(duì)。對(duì)于我們這些青年教師來(lái)說(shuō)，因?yàn)槟贻p，我們更加有活力和干勁;但與此相對(duì)的是我們的劣勢(shì)——經(jīng)驗(yàn)不足，困難重重。我們有時(shí)間，有精力，但我們更想自己的工作有質(zhì)量。如何讓自己課堂上“教”的引導(dǎo)更加精煉，學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)、合作學(xué)，并且學(xué)得輕松明白，課后還能少走彎路呢?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，我們研磨出了自己的學(xué)科與課型教學(xué)模式，解決了溫飽，個(gè)別優(yōu)秀教師在此基礎(chǔ)上解決基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量之后可自由發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)“一部分人先富起來(lái)”。這個(gè)成果在市局組織的“模式匯報(bào)”活動(dòng)中，代表我校進(jìn)行匯報(bào)。
3.小課題的確立、研究、亮相
有了模式，還要優(yōu)化，這就要求我們做課題研究。只要一有時(shí)間，我就帶著課題一頭扎進(jìn)同組姐妹們的課堂，進(jìn)行觀課議課，與大家共同交流探討，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，帶頭學(xué)zuowen.zk168.com.cn習(xí)，共同提高。在大家的共同努力下，我們的小課題——《小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)策略的研究》有了些許收獲，在市局組織的“小課題匯報(bào)會(huì)”上作為英語(yǔ)學(xué)科代表進(jìn)行了匯報(bào)，得到來(lái)市局及同仁的認(rèn)可。
二、育人方法理論的提升
我作為xx市府東街小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，深感榮幸。輔導(dǎo)員的工作我還是新手，一切從“0”開(kāi)始。記得剛上任的時(shí)候，我總是怕自己做不好，不斷地向上一任的輔導(dǎo)員請(qǐng)教，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。同時(shí)，我告訴自己：我年輕，有活力，所以我有工作的熱情，雖然是非常辛苦的，但是也是非常快樂(lè)的。如何搞好少先隊(duì)工作，把工作做出特色，這是我的努力方向。也就是又趕上了赴京跟班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我我以輔導(dǎo)員特有的敏銳和細(xì)致，努力地在那些優(yōu)秀的學(xué)校中尋找著每一處工作的痕跡，虛心地請(qǐng)教著每一位老師，他們都給與了我寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。在工作中，用我的真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用我的真愛(ài)去溫暖學(xué)生，用我的真誠(chéng)去感動(dòng)學(xué)生，針對(duì)孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì)。我幸福的在這個(gè)平凡的崗位上播灑汗水和愛(ài)心，收獲快樂(lè)和希望。我最清楚自己的追求——做一個(gè)擅長(zhǎng)活動(dòng)、善于研究的新型輔導(dǎo)員。
1、完善各項(xiàng)制度，切實(shí)抓好少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)。
加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。我校少先隊(duì)組織將始終不渝地抓好輔導(dǎo)員的配備、選拔、培訓(xùn)工作，落實(shí)輔導(dǎo)員的有關(guān)政策，為輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，定期召開(kāi)輔導(dǎo)員會(huì)議，組織學(xué)習(xí)研究工作，提高輔導(dǎo)員的少先隊(duì)工作水平。
2.創(chuàng)造性地開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中迸發(fā)創(chuàng)新的火花
少先隊(duì)的活動(dòng)，是少先隊(duì)的生命。沒(méi)有活動(dòng)，少先隊(duì)就會(huì)形同虛設(shè)。從“開(kāi)學(xué)典禮”、“保護(hù)水資源從我做起”、“學(xué)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)”、“三八婦女節(jié)”、“植樹(shù)節(jié)”、“清明節(jié)緬懷先烈”、“五老宣講團(tuán)”、“讀書(shū)日”、“地震演練”、“勞動(dòng)最光榮”、“少先隊(duì)入隊(duì)儀式”、“六一的童心同繪中國(guó)夢(mèng)”......每個(gè)活動(dòng)都須因人、因時(shí)、因地制宜來(lái)創(chuàng)造。我感覺(jué)到，孩子們喜歡少先隊(duì)活動(dòng)，愿意在這課堂之外的活動(dòng)中展示自己，我努力做到“尊重、相信”隊(duì)員，“親近、了解”隊(duì)員，盡量變“包辦代替”為“引導(dǎo)放手”努力發(fā)揮每一個(gè)隊(duì)員的創(chuàng)造精神，而且通過(guò)自己搞的這些活動(dòng)還自然而然的教育了他們自己，使少先隊(duì)組織的自我教育得以充分體現(xiàn)。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育人，就是要培養(yǎng)他對(duì)自己有嚴(yán)格的要求，要做到這一點(diǎn)，就不能總牽著他的手走路，而是讓他獨(dú)立行走，因而離開(kāi)自我教育是不可思議的。”因而我們就要注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育意識(shí)。
3.強(qiáng)化隊(duì)員思想品德并規(guī)范隊(duì)員的行為教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣。
⑴小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期，我們學(xué)校注重狠抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，一是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求隊(duì)員記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈;二是學(xué)校對(duì)規(guī)范隊(duì)員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，每周進(jìn)行不定期的檢查，通過(guò)廣播及時(shí)表?yè)P(yáng)、批評(píng)，讓年級(jí)與年級(jí)、班級(jí)與班級(jí)進(jìn)行評(píng)比。
⑵、培養(yǎng)隊(duì)員的自信心，使“府東府東，我最棒”深入人心。
三、業(yè)務(wù)能力的提高
體藝2+1得到了更好地落實(shí)，完善了考核制度，更好地服務(wù)了學(xué)生。
自去年10月份接到2+1的文件開(kāi)始，這個(gè)工作就在我校轟轟烈烈地展開(kāi)了。對(duì)于“主要負(fù)責(zé)人”還是“外行”的我來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)從“0”開(kāi)始的工作。但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)對(duì)的大力支持下，從定方案、實(shí)施到期末測(cè)評(píng)，總結(jié)，總算是小有成效。
1.首先在思想上動(dòng)員、號(hào)召大家爭(zhēng)當(dāng)輔導(dǎo)教師，家長(zhǎng)會(huì)
2. 結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，制定細(xì)致周密的工作計(jì)劃
開(kāi)展了符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的、學(xué)生有興趣的活動(dòng)項(xiàng)目，確定了活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、指導(dǎo)教師，進(jìn)一步規(guī)范評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確了崗位職責(zé)和獎(jiǎng)懲機(jī)制。
3.嚴(yán)格按照學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好學(xué)生出勤、考查、管理工作。讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，減輕學(xué)習(xí)壓力，樹(shù)立信心，磨練意志，陶冶情操，提高審美意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
開(kāi)展活動(dòng)后到處呈現(xiàn)出學(xué)生們生機(jī)勃勃的景象，操場(chǎng)上、教師里到處是學(xué)生們歡快的身影，留有學(xué)生們快樂(lè)的足跡。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉了學(xué)生們的身體，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，提高了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，也提高了他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力，豐富了他們的校園生活，增強(qiáng)了團(tuán)體意識(shí)，也提高了教師的水平能力，我認(rèn)為這是一項(xiàng)有意義的活動(dòng),使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。
作為一個(gè)從事陽(yáng)光下最美麗事業(yè)的普通的人民教師兼輔導(dǎo)員，能有這樣的機(jī)會(huì)走在名師培養(yǎng)的路上，我將襟懷一顆赤子童心，孜孜不倦的努力去托舉群星，為我所愛(ài)的事業(yè)獻(xiàn)上我的忠誠(chéng)。
四、下一步工作重點(diǎn)及建議
1.認(rèn)真落實(shí)新的教學(xué)方法并注意及時(shí)反思總結(jié)。
2.堅(jiān)持小課題的進(jìn)一步研究，爭(zhēng)取出成果。
【關(guān)鍵詞】思想道德；法律基礎(chǔ)；實(shí)踐
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“基礎(chǔ)課”）的突出特點(diǎn)是具有鮮明的實(shí)踐性。它要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一，在搞好課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好倫理、道德法律知識(shí)的同時(shí)，聯(lián)系自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，身體力行，努力把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐。基于對(duì)“基礎(chǔ)課”實(shí)踐教學(xué)必要性和重要性的認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該在學(xué)生中開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，并制定完善實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)方案。
一、“基礎(chǔ)課”實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)定位
由于實(shí)踐教學(xué)有著自己特定的目標(biāo)，因此我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)過(guò)程中確定以下三個(gè)相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)的目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)
實(shí)踐教學(xué)改變空洞說(shuō)教的教學(xué)方法，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受并驗(yàn)證所學(xué)思想道德知識(shí)和法律知識(shí)的正確性，加深對(duì)人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀的理解和認(rèn)同，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并學(xué)到課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，形成自己較為合理的道德法律知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、能力目標(biāo)：實(shí)踐教學(xué)的重要目標(biāo)
實(shí)踐教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生三個(gè)方面的能力：一是尊重學(xué)生的主體性、自主性，讓學(xué)生廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備和組織‘以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和組織能力等：二是通過(guò)參觀、訪問(wèn)或開(kāi)展道德、法律的調(diào)查研究，注意培養(yǎng)學(xué)生研究觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力等；三是組織開(kāi)展各種社會(huì)公益活動(dòng)，幫助學(xué)生解決一定程度上道德認(rèn)知與道德行為不一致的問(wèn)題，使學(xué)生的道德認(rèn)知內(nèi)化為道德行為。
3、素質(zhì)目標(biāo)：實(shí)踐教學(xué)的核心目標(biāo)
實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生理解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的重要途徑，也是引導(dǎo)大學(xué)生自我發(fā)展、自我完善的重要途徑。實(shí)踐教學(xué)幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論來(lái)說(shuō)明生活中的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的辦法，這有助于學(xué)生在探討研究實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，堅(jiān)定理想信念，明辨是非善惡，不斷完善自我，提高自己的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。
二、“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容選擇
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這本教材為開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)提供了思想理論指導(dǎo)，也為實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容選擇提出了明確要求。
1、緊扣教材主要內(nèi)容
要緊緊圍繞人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀選取實(shí)踐教學(xué)的案例。
2、關(guān)注成長(zhǎng)成材需求
課程面對(duì)的是大一新生，他們的興奮點(diǎn)是渴望成材，，因此設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，必須關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注他們成長(zhǎng)成材的需求。
3、貼近大學(xué)校園生活
對(duì)于大學(xué)生而言，他們的現(xiàn)實(shí)生活世界，主要是校園生活。因此，實(shí)踐教學(xué)，只有貼近大學(xué)校園生活，引領(lǐng)大學(xué)校園生活，才有其意義和價(jià)值。
三、具體方案(部分章節(jié)簡(jiǎn)單舉例)
（一）緒論 珍惜大學(xué)生活 開(kāi)拓新的境界
方案：給父母的一封信
1、目的要求
通過(guò)組織學(xué)生給父母寫(xiě)一封信，促進(jìn)學(xué)生與父母的交流，父母對(duì)學(xué)校的了解，以達(dá)到學(xué)生與父母心靈的交流，學(xué)校也可通過(guò)學(xué)生父母的回信，有計(jì)劃，有步驟的指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育管理工作，增強(qiáng)了學(xué)生的自我教育能力，加強(qiáng)學(xué)校――家庭這一網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系。
2、實(shí)踐步驟
（1）安排大體的寫(xiě)作提綱：對(duì)父母的感恩，對(duì)自己進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)生活的匯報(bào)，對(duì)學(xué)校情況的大體描述。
（2）信件寫(xiě)完，個(gè)人封箋后，統(tǒng)一交學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員清點(diǎn)、上交。
（3）統(tǒng)一交由郵局發(fā)送。
3、考核辦法
任課老師檢查學(xué)生有沒(méi)有完成寫(xiě)信的任務(wù)，給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)成績(jī)。
4、條件保障
學(xué)生處、輔導(dǎo)員的參與與支持
5、學(xué)時(shí)數(shù)
2學(xué)時(shí)（老師講解、學(xué)生交流1學(xué)時(shí)，學(xué)生寫(xiě)作1個(gè)學(xué)時(shí)）
6、課時(shí)安排
講完緒論第一節(jié)后，在一周內(nèi)利用實(shí)踐教學(xué)時(shí)間進(jìn)行。
附錄：寫(xiě)信的提綱
①父母為你做過(guò)許多事情，該如何感謝？
②原來(lái)和父母有過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，該如何道歉？
③來(lái)到大學(xué)后，你有什么感受、規(guī)劃？
④學(xué)校的大體情況如何？
（二）第三章 領(lǐng)悟人生真諦 創(chuàng)造人生價(jià)值
方案：在校園里面做義工（也可以采用捐贈(zèng)衣物、錢(qián)等方式進(jìn)行）
1、目的要求
通過(guò)在校園里做義工，感受普通者勞動(dòng)者的人生價(jià)值，樹(shù)立正確的人生觀，在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，培養(yǎng)踏實(shí)、敬業(yè)、干一行愛(ài)一行的優(yōu)良品格。
2、實(shí)施步驟
（1）任課老師介紹國(guó)內(nèi)外特別是重慶志愿者總隊(duì)的情況，可以請(qǐng)重慶志愿者總隊(duì)負(fù)責(zé)人黃偉來(lái)介紹。
（2）任課老師同班干部與學(xué)校后勤聯(lián)系，確定參加校園活動(dòng)的時(shí)間（以每周半天，持續(xù)3到4周為宜）、地點(diǎn)等。
（3）每個(gè)班級(jí)為一組。
（4）參加活動(dòng)的同學(xué)須記錄活動(dòng)的情況和感想，活動(dòng)結(jié)束作為作業(yè)統(tǒng)一上交。也可以舉行交流會(huì)，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勗谛@做義工時(shí)感觸最深的一點(diǎn)體會(huì)。
（5）任課老師和班干部在活動(dòng)中要起督促作用，隨時(shí)處理各種應(yīng)急事件。
3、考核方法
根據(jù)學(xué)生做義工的表現(xiàn)和上交的總結(jié)、感想等書(shū)面作業(yè)、座談會(huì)上的發(fā)言等綜合評(píng)定實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績(jī)。
4、條件保障
與后勤的聯(lián)系，勞動(dòng)工具的準(zhǔn)備。
5、學(xué)時(shí)數(shù)
2學(xué)時(shí)
6、時(shí)間安排
講完第三章第二節(jié)后，在一周內(nèi)利用實(shí)踐教學(xué)時(shí)間進(jìn)行。
（三）第五章 遵守社會(huì)公德 維護(hù)公共秩序
方案：開(kāi)展校園文明督察
1、目的要求
針對(duì)校園里面的不文明的現(xiàn)象，通過(guò)參與校園文明督察行動(dòng)，加深對(duì)不道德、不文明行為的認(rèn)識(shí)，并以他人為鑒，把他人不文明行為習(xí)慣，為創(chuàng)建優(yōu)美、文明的校園環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。
2、實(shí)施步驟
（1）任課教師指導(dǎo)學(xué)生干部制定校園文明督察活動(dòng)方案。
（2）召開(kāi)班會(huì)，講清開(kāi)展校園文明督察的目的和具體做法。
（3）以班為單位，分別到食堂、教學(xué)樓、圖書(shū)館等地，開(kāi)展督察活動(dòng)。
（4）督察組成員對(duì)不文明行為進(jìn)行勸說(shuō)和教育，督促他們自覺(jué)遵守社會(huì)公德和大學(xué)生行為準(zhǔn)則。
（5）做好督察記錄，也可把不文明行為拍攝下來(lái)。（注意保護(hù)隱私）
（6）根據(jù)所見(jiàn)所聞所感，寫(xiě)出心得體會(huì)。
（7）舉辦一次校園不文明行為圖片或漫畫(huà)展。
3、考核方法
根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)的表現(xiàn)和心得體會(huì)綜合給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)成績(jī)。
4、條件保障
準(zhǔn)備“校園文明督察”紅袖章或者工作證以及相機(jī)。
5、學(xué)時(shí)數(shù)
2個(gè)學(xué)時(shí)
6.時(shí)間安排
講完第五章第二節(jié)后，在一周內(nèi)利用實(shí)踐教學(xué)時(shí)間進(jìn)行。
（四）第七章、八章 法律部分
方案：旁聽(tīng)法院庭審
1、目的要求
通過(guò)去法院旁聽(tīng)，幫助學(xué)生明確自己的法律責(zé)任。
2、實(shí)施步驟
（1）任課老師或?qū)W生干部聯(lián)系附近的人民法院，了解旁聽(tīng)的有關(guān)情況，并商定審理時(shí)間。
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生前往法庭旁聽(tīng)。
（3）組織討論：案件性質(zhì)、庭審程序、法律適用和案件啟示等。
（4）寫(xiě)出旁聽(tīng)法院庭審的心得體會(huì)。
3、考核方法
根據(jù)學(xué)生的心得體會(huì)和旁聽(tīng)法院庭審的實(shí)際表現(xiàn)，給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績(jī)。
4、條件保障
聯(lián)系法院，聯(lián)系學(xué)校車(chē)隊(duì)。
5、學(xué)時(shí)數(shù)
3學(xué)時(shí)
6、時(shí)間安排
講完第八章第二節(jié)后，在一周內(nèi)利用實(shí)踐教學(xué)時(shí)間進(jìn)行。
【參考文獻(xiàn)】
[1]楊瑞萍.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)讀本[M].北京郵電大學(xué)出版社,2011.
作文就是流淌的生命，是人類(lèi)心聲的表白。因?yàn)槿说囊磺谢顒?dòng)都是人的語(yǔ)言在活動(dòng)，所以說(shuō)語(yǔ)言不僅是人類(lèi)交際的工具，更是人類(lèi)的精神活動(dòng)，生命活動(dòng)的表現(xiàn)。特別是聾人，為了交際，為了生存，而學(xué)習(xí)說(shuō)寫(xiě)，學(xué)習(xí)表達(dá)。那么聾生作文教學(xué)就是為了聾人生活，生存需要，這樣作文教學(xué)就有了新定位，根據(jù)聾人需要，引導(dǎo)聾人關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，培養(yǎng)聾生生成作文內(nèi)容的能力，培養(yǎng)聾生說(shuō)寫(xiě)，表達(dá)能力。在新課程背景下，特別體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，從他們的需要———現(xiàn)在的和未來(lái)的；從他們的經(jīng)驗(yàn)———觀念的、實(shí)踐的；他們的興趣———生活的、情感的。這才是以人為本的新型教育。那么如何以聾生為本，以《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，喚醒聾生的主題意識(shí)，讓聾人感到和正常人有話可言，真正回歸主流呢？
一、讓聾生作文教學(xué)更貼近生活。
生活是一切創(chuàng)作的源頭活水，作文是對(duì)生活的高度概括。背離生活，作文就找不到回家的路。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，作文教學(xué)生活化的理念已然被越來(lái)越多的聾校語(yǔ)文老師所接受并應(yīng)用。教作文有什么用，寫(xiě)作文有什么用？新課程背景下作文改革須注重作文實(shí)用價(jià)值，起到交流的作用。絕不能為教而教，為學(xué)而學(xué)。聾生作文教學(xué)更注重直觀、具體，貼近生活實(shí)際，讓聾生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，為聾生的自主寫(xiě)作提供有利條件和空間。第一、把作文的主動(dòng)權(quán)交給聾生這樣學(xué)生作文的空間就增大了，也有了主動(dòng)權(quán)。作文心理研究指出，興趣是直接推動(dòng)學(xué)生作文的一種強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)生才能走進(jìn)生活，去品味其情趣，進(jìn)而有表達(dá)的欲望。聾校的語(yǔ)文教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。最后讓具有代表性的學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出心里的想法，大家做出評(píng)價(jià)。然后教師輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)一段話，并在第二天范讀，并提出表?yè)P(yáng)。這樣帶動(dòng)了一批又一批的學(xué)生加入到這樣的寫(xiě)作環(huán)境中，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，因此，教師一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓他們自始至終主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程。第二、培養(yǎng)聾生寫(xiě)生活片段的習(xí)慣。我把此項(xiàng)訓(xùn)練放在教育教學(xué)過(guò)程中，一方面選擇貼近日常生活的句子，例如：今天幾月幾日星期幾。今天早上喝面湯吃饅頭、芹菜。李立凡把黑板擦得干干凈凈，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)等等生活中常用的句子，作為每堂課前兩分鐘的訓(xùn)練重點(diǎn)，要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。另一方面是課文中優(yōu)美的句子積累起來(lái)。每人發(fā)一個(gè)摘抄本摘抄課內(nèi)課外書(shū)中的優(yōu)美句子，每抄一句一段，教師發(fā)一個(gè)小貼畫(huà)貼在下面作為獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們的興趣急劇升高，給習(xí)作帶來(lái)了很大方便。第三、強(qiáng)化仿寫(xiě)訓(xùn)練，由于聾生語(yǔ)言表達(dá)能力差，使聾生只會(huì)模仿因而缺乏創(chuàng)新，那么平時(shí)口語(yǔ)訓(xùn)練和仿寫(xiě)練習(xí)，也成了作文的生活素材。我就是這樣從生活中取材，讓學(xué)生從生活中寫(xiě)起，讓學(xué)生在生活中尋找習(xí)作的素材，提高他們的習(xí)作能力，培養(yǎng)他們的習(xí)作興趣。
二、廣泛閱讀拓寬知識(shí)面。
教材是聾生獲取知識(shí)的重要途徑，是習(xí)作的重要組成部分。聾生對(duì)所學(xué)教材感知、理解和識(shí)記很艱難、很緩慢，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)得慢、忘得快的現(xiàn)象，并且多有厭學(xué)情緒，為了調(diào)動(dòng)聾生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮聾生的自學(xué)能力，根據(jù)他們的心理、生理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這樣不但可以拓寬他們的知識(shí)面，還能使他們變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，從而也豐富了作文的內(nèi)容。聾生有聽(tīng)覺(jué)障礙，容易集中精力，閱讀時(shí)也能靜下心來(lái)，但不能時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，小學(xué)低年級(jí)可從《看圖識(shí)物》開(kāi)始，有意識(shí)的引導(dǎo)聾生欣賞，激發(fā)他們的好奇心，小學(xué)高年級(jí)可輔導(dǎo)閱讀更多的童話、寓言、成語(yǔ)、故事、科普書(shū)籍等。通過(guò)指導(dǎo)聾生閱讀，逐步激發(fā)和提高聾兒讀書(shū)興趣，擴(kuò)大了聾生的視野，豐富了聾生的知識(shí)。從閱讀中和伙伴們交流心得體會(huì)。摘錄名言佳句，積累了寫(xiě)作素材，同時(shí)也拓寬了知識(shí)面，提筆也就有話可寫(xiě)了。對(duì)于課外閱讀，我校投入了大量的圖書(shū)，并開(kāi)放了圖書(shū)館，在每天一小時(shí)的課外活動(dòng)中，要求人人參加。讓學(xué)生有書(shū)可讀，讀自己喜歡的書(shū)，寫(xiě)自己喜歡的文。
三、重視聾生的語(yǔ)言過(guò)度。
聾人大多數(shù)用于手勢(shì)語(yǔ)和正常人交往，有很多誤區(qū)，他們和健全人無(wú)法正常交流，只有通過(guò)書(shū)面語(yǔ)相互交流。但是聾生用他們習(xí)慣的手語(yǔ)表達(dá)和正常書(shū)面語(yǔ)表達(dá)有許多不同。如“放學(xué)了，我騎自行車(chē)回家”聾生寫(xiě)成“放學(xué)了，我回家騎自行車(chē)”。“美麗的花”寫(xiě)成“花美麗”“不休息”寫(xiě)成“休息不”！……這些顛倒換位或少動(dòng)詞的毛病最常見(jiàn)。怎樣由手語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)過(guò)度呢？
為了使聾生正確無(wú)誤的運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)，我把同類(lèi)的句子格式化，讓學(xué)生多仿寫(xiě)，直至掌握。另外，每節(jié)語(yǔ)文課的前兩分鐘，從兩個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：一方面選擇貼近生活的事或物練習(xí)說(shuō)話和寫(xiě)話；另一方面選課文中優(yōu)美的句子練習(xí)。手語(yǔ)中有許多動(dòng)詞和名詞是不能分家的。如“鼓”與“打鼓”，“帽”與“戴帽”，“乒乓球”與“打乒乓球”這些動(dòng)賓詞組是同一個(gè)手語(yǔ)表示，在書(shū)面語(yǔ)表達(dá)時(shí)就必須加上動(dòng)詞，否則不符合語(yǔ)法。交際時(shí)，根據(jù)聾生掌握書(shū)面語(yǔ)規(guī)格。力求弄清手勢(shì)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別。這樣科學(xué)應(yīng)用手語(yǔ)，有利于激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣，有利于掌握祖國(guó)語(yǔ)言，使手語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)得到統(tǒng)一。
生活是取之不盡的寫(xiě)作源泉，人們的知識(shí)都來(lái)于生活。聾生的生活并不豐富，更沒(méi)有寫(xiě)作視野，只有開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，才能充實(shí)他們的生活，如舉行講故事，文體活動(dòng)，到校外參觀等。在活動(dòng)中充分激發(fā)聾生的觀察興趣，并提高觀察方法，做到有目的、有次序、有比較、有聯(lián)想，讓學(xué)生懂得哪些是實(shí)實(shí)在在的，哪些是想象的，認(rèn)清重點(diǎn)，理清層次，這樣聾生就感到有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)了。再如，引導(dǎo)學(xué)生看走進(jìn)科學(xué)頻道，看后進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話練習(xí)，一方面開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，另一方面訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)，表達(dá)能力和片段練習(xí)能力。這樣既豐富了課余生活，也提高了寫(xiě)作能力。這難道不是行之有效的教學(xué)作文的方法嗎？
2009年，我們從《人民教育》上看到了介紹生本教育的文章，看到那么多薄弱學(xué)校，因?yàn)檫M(jìn)行生本教育改革走出了困境、獲得了發(fā)展，這讓我們看到了希望。校領(lǐng)導(dǎo)班子很快達(dá)成共識(shí)，決定以“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育思想為指導(dǎo)，進(jìn)行生本課堂教學(xué)改革實(shí)踐。不久，我們學(xué)校加入實(shí)驗(yàn)，成為全國(guó)生本教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
改革之初，很多教師心存疑慮，教了多年的書(shū)，如今“不讓講了”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開(kāi)展小組合作探究，學(xué)生能學(xué)會(huì)嗎？能學(xué)好嗎？面對(duì)教師的困惑和疑慮，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)始了改革試點(diǎn)工作，特別成立了生本教育改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂出《一〇七中學(xué)生本教育改革工作實(shí)施方案》，邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。
改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓“以生為本”的理念和新課程改革所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式真正走進(jìn)課堂，教育觀念的轉(zhuǎn)變是問(wèn)題的關(guān)鍵。
為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員有計(jì)劃地在每周一次的全校教工大會(huì)上，給教師講解生本教育理論的內(nèi)涵、教學(xué)觀，介紹全國(guó)各地開(kāi)展課堂教學(xué)改革的情況。另外，我們挑選了一批年富力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)基本功扎實(shí)又銳意進(jìn)取的中青年骨干教師，作為課堂教學(xué)改革的主力軍，讓他們先行外出學(xué)習(xí)，參加全國(guó)生本教育研修班的培訓(xùn)，回校后指導(dǎo)其他教師開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。
俗話說(shuō)“耳聽(tīng)為虛、眼見(jiàn)為實(shí)”，從2009年下半年開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校教師分期分批到全國(guó)各地參加生本教育研討會(huì)，參觀江蘇省丹陽(yáng)六中、廣西貴港中學(xué)、廣州市華陽(yáng)小學(xué)等生本教育實(shí)踐基地學(xué)校，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)努力，整個(gè)學(xué)校逐漸形成了人人學(xué)習(xí)、研究生本教育理論，思考生本課堂教學(xué)改革的良好氛圍。
課堂教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)理論正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。兩年來(lái)，我們走過(guò)了一條“學(xué)習(xí)模仿——自主研發(fā)——優(yōu)化創(chuàng)新”之路。目前，具有我校特色的“三步九段式”生本課堂教學(xué)模式已基本趨于成熟。“三步”是指：前置學(xué)習(xí)——交流釋疑——訓(xùn)練提升。“九段”是指：定標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、探究實(shí)踐；小組交流、班級(jí)展示、點(diǎn)撥釋疑；歸納整理、訓(xùn)練反饋、反思提升。
具體來(lái)說(shuō)，在教師的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生通過(guò)前置學(xué)習(xí)，首先完成先學(xué)的任務(wù)。學(xué)生在課堂上交流展示自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)，以及對(duì)重難點(diǎn)的不同理解。在此基礎(chǔ)上，小組間進(jìn)行質(zhì)疑分析，由學(xué)生自己解決存在的問(wèn)題，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。因?yàn)榍爸脤W(xué)習(xí)充分，才有課堂展示的精彩；基于小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展，才有我們盼望已久的新的生成。這是師生共同參與、共同學(xué)習(xí)探究、共同成長(zhǎng)的高效教學(xué)形式。
在這樣的課堂上，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不再是枯燥的理論，而是生動(dòng)的幸福感受。康朝霞老師是首批進(jìn)行生本課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的骨干教師，她的物理課常常讓人耳目一新。2011年3月，在全國(guó)生本教育研討會(huì)上，康朝霞老師的公開(kāi)課受到了與會(huì)代表的贊揚(yáng)和肯定。面對(duì)大家的贊揚(yáng)，康老師靦腆地笑著說(shuō)：“這都是學(xué)生做到的，我只不過(guò)引導(dǎo)了一下。學(xué)生的進(jìn)步讓我也感到很驚訝。”是生本教育讓康老師找到了適合學(xué)生“腳”的那雙“鞋”，感受到了教師職業(yè)的幸福。
在這樣的課堂上，教師將話語(yǔ)權(quán)交還給學(xué)生，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在和諧、輕松、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生們自信大方地主持課堂學(xué)習(xí)，妙語(yǔ)連珠地相互質(zhì)疑、辯論，進(jìn)行精彩的課堂展示，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生們?cè)谧约旱幕顒?dòng)中取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步和能力的提升。
語(yǔ)文教研組長(zhǎng)魏利娥老師說(shuō)：“課堂首先要營(yíng)造浸潤(rùn)著民主、平等、和諧的人文環(huán)境，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，保證他們有獨(dú)立的活動(dòng)空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間。在課堂上，不是‘教’決定‘學(xué)’，而是‘教’引導(dǎo)‘學(xué)’，為‘學(xué)’服務(wù)。”
她帶領(lǐng)全體教研組成員探索語(yǔ)文學(xué)科的生本課堂高效教學(xué)形式，閱讀課、展示課、評(píng)研課，每一種課型雖然不盡相同，但都體現(xiàn)了生本教育的“大閱讀、大感受”的理念，充分放手讓學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。每班每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)閱讀課，由老師組織指導(dǎo)，學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館、閱覽室，自由開(kāi)放地進(jìn)行閱讀，徜徉于書(shū)海中，與大師對(duì)話，與美文為友，與經(jīng)典同行，每次都寫(xiě)出閱讀體會(huì)、心得，在下一節(jié)課進(jìn)行課堂展示學(xué)習(xí)成果，共同分享閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)生的寫(xiě)作能力也在潛移默化中得到提高。
“上課不再是老師從頭講到尾了，我們成了主角。我們參與小組討論和自我展示的機(jī)會(huì)多了，還要經(jīng)常上臺(tái)講課，老師只是負(fù)責(zé)糾錯(cuò)和總結(jié)。我們當(dāng)然更有積極性了！”這是七年級(jí)四班學(xué)生對(duì)生動(dòng)高效的生本課堂教學(xué)形式的評(píng)價(jià)。
數(shù)學(xué)教師王小華在自己的數(shù)學(xué)課上大膽放手，給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利。例如，在講授“探索規(guī)律”這一節(jié)課時(shí)，她設(shè)計(jì)了兩種類(lèi)型的探索活動(dòng)，即圖形規(guī)律（拼擺三角形、拼擺桌椅）和數(shù)字規(guī)律。她精心準(zhǔn)備了符合這兩種規(guī)律的幾道典型題目作為前置性作業(yè)，并提出要求，除了學(xué)生自己探索出規(guī)律，還要把自己的方法分享給其他組員。學(xué)生們通過(guò)小組內(nèi)部充分的討論交流，小組之間積極展示多種解題方法，爭(zhēng)相表現(xiàn)自己的聰明才智。在整個(gè)探索活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考，大大提高了教學(xué)效率。
經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力工作，期中考試時(shí)王老師高興地看到班級(jí)的數(shù)學(xué)及格率已經(jīng)達(dá)到90%，而入校時(shí)摸底考試及格率只有50%，這讓王老師更堅(jiān)定了生本教育改革的信心。老師們也感慨道：只要相信學(xué)生、解放學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)的提升是指日可待的。
學(xué)生獲得的不僅僅是學(xué)業(yè)的進(jìn)步，還有身心全面健康的發(fā)展。在魏利娥老師的班上有一個(gè)女生，從小性格內(nèi)向，在家里和父母很少說(shuō)話，在學(xué)校里基本不和同學(xué)們交往，跟同桌也說(shuō)不上幾句話。了解了這些情況之后，魏老師把她和幾個(gè)性格比較活潑的同學(xué)重新組成了一個(gè)小組。幾個(gè)月過(guò)去，火熱的生本課堂逐漸改變了她，如今她已經(jīng)能和同學(xué)們正常交往，整個(gè)人也變得活潑開(kāi)朗。
仰望星空帶給我們前行的智慧和勇氣，腳踏實(shí)地必將收獲更加豐碩的教育成果。
為了更有效地解決實(shí)際工作中存在的問(wèn)題，指引方向、理清思路，我們鼓勵(lì)教師開(kāi)展生本教育課題研究工作，學(xué)校連續(xù)修改完善了《教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《生本教育先進(jìn)個(gè)人評(píng)選辦法》、《生本教育優(yōu)秀教研組評(píng)選辦法》等規(guī)章制度，對(duì)積極參與國(guó)家、省、市各級(jí)課題研究的教師給予經(jīng)費(fèi)支持和物質(zhì)保障。我?guī)ь^承擔(dān)了省級(jí)、市級(jí)兩項(xiàng)生本教育課題的研究工作。從2009年至2011年，我校共申報(bào)立項(xiàng)的市級(jí)科研課題51項(xiàng)，其中市級(jí)重點(diǎn)課題3項(xiàng)，省級(jí)科研課題2項(xiàng)，已經(jīng)結(jié)題的省、市級(jí)科研課題達(dá)38項(xiàng)。通過(guò)課題研究工作的引領(lǐng)，極大地提高了教學(xué)改革的針對(duì)性和有效性。
為充分展示生本教育實(shí)驗(yàn)成果，學(xué)校匯編了《生本教育課堂教學(xué)改革論文集》，堅(jiān)持每月編印一期教科研刊物《教育園地》，刊登老師們的教學(xué)反思、教育案例、讀書(shū)心得體會(huì)等內(nèi)容，成為反映和引領(lǐng)課堂教學(xué)改革成效的主要陣地。3年來(lái)，學(xué)校已經(jīng)連續(xù)出了32期《教育園地》，登載了230多篇教學(xué)反思和論文。這些反思和教學(xué)案例都來(lái)自于教師課堂教學(xué)的親身經(jīng)歷，充滿了鮮活真實(shí)的氣息。有了這個(gè)基礎(chǔ)，3年來(lái)，老師們發(fā)表和獲獎(jiǎng)科研論文150余篇，在河南省教育部門(mén)舉辦的教師優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)審中，50人次獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，21人次獲得鄭州市一等獎(jiǎng)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生美育素質(zhì)教育
一.美育教育的現(xiàn)實(shí)情況
（一）大學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性
現(xiàn)在雖然各高校對(duì)美育的教育注重程度相比而言在各方面都有所提升，可是由于當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力處于空前的嚴(yán)峻狀態(tài)中，又由于大學(xué)生對(duì)美育的教育缺少足夠的正確的思想認(rèn)知，把極其有限的精力大部分都投入到了其所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能方面了，雖然專(zhuān)業(yè)技能得到了提高卻忽略或顧及不到提升自身的人文素養(yǎng)。
（二）美育教育的實(shí)際內(nèi)容偏少，整體課程專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)
日常生活中，美的形式是呈多樣化而又無(wú)處不在的。在高校實(shí)施美育的教育教學(xué)活動(dòng)中，通常就是單單著重以藝術(shù)的審美教育為主線條，從而忽略了其他形式的審美教育。各高校的藝術(shù)審美教育教學(xué)的絕大部分課程都是由各專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)教師實(shí)施完成的，即使這些專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)教師在給一般的學(xué)生上課時(shí)特意有意識(shí)的把難度降到最低，可是這些專(zhuān)業(yè)教師的那種固有的專(zhuān)業(yè)思維模式已經(jīng)根深蒂固了，專(zhuān)業(yè)教材的各個(gè)章節(jié)結(jié)構(gòu)深深的嵌入在腦海中，同時(shí)由于普遍對(duì)美育的教育課程的注重程度不是很高，就使得教師在備課的時(shí)候沒(méi)有深入挖掘教材，沒(méi)有結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的備課。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，與一般的比較普通的學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很難進(jìn)行有效順利的銜接，這樣就大大降低了學(xué)生對(duì)該類(lèi)課程的學(xué)習(xí)興趣。
（三）至今未建立起健全、科學(xué)的美育教育評(píng)價(jià)機(jī)制
就當(dāng)前情況來(lái)看，我國(guó)依然未建立健全、科學(xué)的、行之有效的美育教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度。美育教育的評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)過(guò)于單一，只注重藝術(shù)尖子生，忽略教育要面向全體學(xué)生；只注重教育結(jié)果的評(píng)價(jià),而忽略了教育教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)；只注重藝術(shù)大賽的結(jié)果，而忽略了美育教育教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)―――在育人的過(guò)程中陶冶情操；只注重抓學(xué)生的系統(tǒng)知識(shí)、技術(shù)水平的評(píng)價(jià)，而忽略了更高層次的大學(xué)生審美需求水平的評(píng)價(jià)。
二.建立大學(xué)生的美育素質(zhì)教育
各個(gè)高校對(duì)美育的教育教學(xué)一定要按照素質(zhì)教育教學(xué)的新課標(biāo)和美育教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)則去進(jìn)行，要切實(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)生固有的思維模式，積極的拓展訓(xùn)練美育教育的內(nèi)在涵養(yǎng)。跟上時(shí)代的步伐，要有一個(gè)富有創(chuàng)造性的完整的美育教育的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)體系，有利于促進(jìn)大學(xué)生整體的素質(zhì)教育水平逐步提升。
（一）建立以藝術(shù)美為主要核
心的美育鑒賞課程結(jié)構(gòu)體系怎樣才能表現(xiàn)出藝術(shù)美呢？藝術(shù)美主要是由藝術(shù)作品及藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)的。藝術(shù)作品分別是手工、素描、各種國(guó)畫(huà)、雕塑、各種各樣的古今中外的建筑、文學(xué)名著、各種古典舞和現(xiàn)代舞及各種古典音樂(lè)、戲曲等等不勝枚舉。在具體實(shí)施美育教育教學(xué)時(shí)是以美學(xué)的教育教學(xué)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行的，再結(jié)合多渠道多種形式的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)題講座展開(kāi)全方位的藝術(shù)鑒賞課程。例如：它具體包括各種書(shū)法繪畫(huà)類(lèi)的鑒別和欣賞、實(shí)用性較強(qiáng)的美術(shù)類(lèi)、古今中外的美術(shù)史論、手工雕塑類(lèi)藝術(shù)制作、古詩(shī)詞文學(xué)詩(shī)朗誦、各種古典音樂(lè)舞蹈表演、戲曲鑒別欣賞、各種形體訓(xùn)練課、語(yǔ)言交際等課程。各高校還開(kāi)設(shè)舞蹈社團(tuán)、話劇社團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)、籃球社團(tuán)、演講社團(tuán)等等一系列活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谏鐖F(tuán)里通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能夠比較系統(tǒng)的掌握一些美與審美有關(guān)的基本的理論知識(shí)和特征，初步懂得各種審美形態(tài)、范圍和藝術(shù)形態(tài)，只有經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，才能逐漸的增強(qiáng)審美意識(shí)和審美能力。至于美術(shù)理論課也可以運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式方法進(jìn)行，比如說(shuō)常用的分組討論、交流、還可以通過(guò)寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)等諸多形式，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選題，再讓學(xué)生用自己喜歡的方式或去圖書(shū)館或者去相關(guān)的專(zhuān)題網(wǎng)站查找有關(guān)資料，促使學(xué)生一步步地寫(xiě)出真實(shí)的學(xué)習(xí)感受；像書(shū)法鑒賞課就完全可以運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古今中外優(yōu)秀作品靜靜觀賞的方法。仔細(xì)推想琢磨其手法，領(lǐng)悟其意境，將感性和理性能夠有機(jī)的融合為一體，切實(shí)感受到書(shū)法藝術(shù)的美；而文學(xué)作品的鑒賞，則可以培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)生活的情感，逐步提升浪漫主義思想，維持心里平衡，可以幫助大學(xué)生建立正確的戀愛(ài)觀；除了審美理論知識(shí)教學(xué)，也要引領(lǐng)學(xué)生在生活中踐行審美，引領(lǐng)學(xué)生在日常生活中多觀察多思考，把生活中有趣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積起來(lái)，為提升自己的審美能力多積累點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。培植學(xué)生的審美理念，陶冶情操，逐漸的提高自身的氣質(zhì)和審美素養(yǎng)。
（二）拓寬以自然美為主體的美育素質(zhì)教育空間
人類(lèi)的審美是多種多樣的，自然美是其中最重要的一種，它是生來(lái)就有的，甚至是早于人類(lèi)而事實(shí)存在的。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，如果能把這種自然美與人類(lèi)后天創(chuàng)造的美完美結(jié)合起來(lái)，把大自然的景象和人文景象有機(jī)的結(jié)合為一體，必將會(huì)使自然美育收到意想不到的結(jié)果。在景色優(yōu)美的公園內(nèi)成立一個(gè)實(shí)踐基地，有組織、有計(jì)劃的組織學(xué)生定期登山、栽樹(shù)、收集各種昆蟲(chóng)標(biāo)本等，學(xué)生不僅鍛煉了身體，同時(shí)在大自然中呼吸新鮮空氣也釋放了壓力；在勞動(dòng)中，親近大自然的自然風(fēng)光；在綠化保護(hù)自然的環(huán)境中，意識(shí)到整個(gè)自然生態(tài)的異常珍貴；在收集昆蟲(chóng)標(biāo)本的活動(dòng)中，感受到生物工程的奧秘與偉大。五彩繽紛的自然風(fēng)光，為提高學(xué)生的審美能力提供了寬廣的平臺(tái)，大學(xué)生們還可以進(jìn)行戶外旅游，探究發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘等等一系列活動(dòng)；也可以組織學(xué)生戶外攝影采風(fēng)活動(dòng)或者開(kāi)展對(duì)園中的植物花卉鑒賞活動(dòng)，激發(fā)勉勵(lì)學(xué)生深入體驗(yàn)自然生活，經(jīng)歷自然風(fēng)光的洗滌熏陶，陶冶情操，修身養(yǎng)性，從而豐富學(xué)生們的精神世界。
（三）開(kāi)展以社會(huì)美為特色的美育文化活動(dòng)
什么是社會(huì)美呢？實(shí)際上所謂的社會(huì)美就是在日常的社會(huì)生活和社會(huì)的發(fā)展事物中的美。它來(lái)自于人類(lèi)的各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體體現(xiàn)，也是美的存在最直接的表現(xiàn)形式。以感受社會(huì)美為出發(fā)點(diǎn)組織大學(xué)生觀看考察歷史博物館、各種藝術(shù)館（陶藝、茶藝等）、美術(shù)展覽館和文化科技館等，參觀游覽各種類(lèi)別的歷史名勝古跡，進(jìn)行實(shí)地考察、做考察報(bào)告，撰寫(xiě)參觀游覽心得體會(huì)，在考察游覽和學(xué)習(xí)中不斷的提高大學(xué)生們的審美情操。開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)服務(wù)性活動(dòng)，例如：走進(jìn)各個(gè)社區(qū)關(guān)愛(ài)老人等進(jìn)行愛(ài)心實(shí)踐活動(dòng)；可以充分利用我是青年志愿者協(xié)會(huì)展開(kāi)利用假期走進(jìn)偏遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行支教獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，深入社會(huì)各個(gè)角落、切實(shí)體驗(yàn)生活、感受人生，以提高大學(xué)生的社會(huì)美的能力。充分運(yùn)用校內(nèi)文化和各種社會(huì)實(shí)踐等為媒介，再結(jié)合每個(gè)大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的不同背景實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)。還可以借助學(xué)校各社團(tuán)組織的力量,充分利用各種節(jié)日，如“五四”青年節(jié)、國(guó)際三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、九九重陽(yáng)節(jié)及國(guó)慶節(jié)等節(jié)日為契機(jī)，或者采用不定期的不同主題的團(tuán)委、黨建活動(dòng)為媒介，實(shí)行比較全面的全程各個(gè)角落的滲透，即讓學(xué)生們?cè)诶碚摶A(chǔ)知識(shí)上能夠更進(jìn)一步了解、強(qiáng)化和使用美育元素,還能起到潛移默化的教學(xué)效果。
（四）加強(qiáng)審美，創(chuàng)造實(shí)踐
在進(jìn)行美育素質(zhì)教育中要加強(qiáng)加大力度組織大學(xué)生們積極主動(dòng)參加創(chuàng)造藝術(shù)和感受現(xiàn)實(shí)美的實(shí)踐活動(dòng)。像組織各種各樣的興趣小組、文藝社團(tuán)等都屬于藝術(shù)實(shí)踐。大學(xué)生們親自參與編排和表演，書(shū)法繪畫(huà)創(chuàng)作，音樂(lè)即興編曲，創(chuàng)作文學(xué)作品等，加強(qiáng)親自體驗(yàn)，熟悉創(chuàng)作藝術(shù)的一般過(guò)程，基本了解經(jīng)過(guò)多種渠道展示美和創(chuàng)造美；創(chuàng)設(shè)各種流動(dòng)性的文藝場(chǎng)館，感受藝術(shù)美，通過(guò)多種渠道收集師生書(shū)法繪畫(huà)作品等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的色彩，簡(jiǎn)單的線條等表現(xiàn)手法和基本技巧進(jìn)行深入研究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的審美能力；多舉行音樂(lè)、詩(shī)歌朗誦等方面的講座，讓高雅的藝術(shù)入駐校園。參加各種勞動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中讓學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng)造的勞累以及收獲的成就感，激起熱愛(ài)勞動(dòng)的激情，通過(guò)親自參加勞動(dòng)感受人間的真、善、美，增強(qiáng)學(xué)生的親身體驗(yàn)，促使美育的教學(xué)效果得以實(shí)現(xiàn)。藝術(shù)教育與創(chuàng)新意識(shí)、思想道德品質(zhì)的判斷力、智力的發(fā)展與心里健康都有著密不可分的聯(lián)系，如果想提升學(xué)生的整體素質(zhì)，就一定要注重學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培植。從人的人格形成過(guò)程來(lái)看，科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng)、思想道德品質(zhì)素養(yǎng)等是構(gòu)成學(xué)生人格的重要環(huán)節(jié)。而現(xiàn)代人格理論卻認(rèn)為，只有健康的審美素養(yǎng)，才會(huì)有健康的人格。就學(xué)校的教育來(lái)說(shuō)，缺少美育的是不完整的。所以，從教育的宏觀方面來(lái)看,學(xué)校的美育教育改革創(chuàng)新直接影響到整體教育的改革。
高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才的重要使命。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需要高素質(zhì)的教師，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)必須從教師隊(duì)伍的入口關(guān)抓起、從新教師抓起，因此，崗前培訓(xùn)制度順應(yīng)而生。1997年，原國(guó)家教委為確保新補(bǔ)充到高等學(xué)校的教師能夠更好地履行教師崗位職責(zé)，根據(jù)《教師資格條例》和《高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作規(guī)程》的規(guī)定，制定了《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)暫行細(xì)則》和《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)綱要》，使高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)工作走向了法制化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道。作為新教師走上崗位的前期培訓(xùn)和青年教師整個(gè)職業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，崗前培訓(xùn)是新教師能否成長(zhǎng)為合格的人民教師的前提和基礎(chǔ)，對(duì)促進(jìn)新教師樹(shù)立正確的教育思想，了解高等教育原理，熟悉高等教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1 加強(qiáng)教師崗前培訓(xùn)的必要性
1.1 高校教師職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)的需要
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，也是一個(gè)特殊的職業(yè)。高校教師主要通過(guò)自己的知識(shí)和才能向?qū)W生傳遞知識(shí)和技能，同時(shí)通過(guò)自身的思想品德和言談舉止對(duì)學(xué)生施加教育和影響。他們應(yīng)當(dāng)既是學(xué)術(shù)方面的專(zhuān)家，又是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的專(zhuān)家。新教師作為高教戰(zhàn)線的新鮮血液，他們中的絕大多數(shù)雖然受過(guò)良好的政治思想教育和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，學(xué)歷層次高，學(xué)緣結(jié)構(gòu)好，科研創(chuàng)新能力強(qiáng)，但卻普遍缺乏學(xué)與教的理論、技能和技巧，無(wú)疑會(huì)降低教育的效能。崗前培訓(xùn)能幫助青年教師掌握有效的學(xué)與教的科學(xué)知識(shí)，有助于樹(shù)立正確的教書(shū)育人觀念，加深對(duì)黨和國(guó)家有關(guān)教育政策、法規(guī)的認(rèn)識(shí)，有利于提高科學(xué)知識(shí)的傳授技能和技巧，通過(guò)認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與反復(fù)實(shí)踐，不斷積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加速新教師的成長(zhǎng)，使他們成為既是所教學(xué)科的專(zhuān)家學(xué)者，又是培養(yǎng)造就人才的行家里手。
1.2 適應(yīng)高等教育發(fā)展的需要
21世紀(jì)是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在、發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)并存的世紀(jì)，社會(huì)乃至綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)擁有了人才占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就居于主動(dòng)。培養(yǎng)什么樣的人才，教育起著決定性的作用，這就需要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。作為高校教師隊(duì)伍生力軍的新教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)這一發(fā)展需要。高校教師要具備的基本素質(zhì)主要有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、基礎(chǔ)素質(zhì)、心理素質(zhì)和教育素質(zhì)，前兩種素質(zhì)大部分新教師都已基本具備，后兩種素質(zhì)由于缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，水平較低，要迅速改變這種被動(dòng)局面，最有效的辦法就是進(jìn)行崗前培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，新教師掌握了學(xué)與教的規(guī)律和技能，善于分析和調(diào)控教育過(guò)程，一方面能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，另一方面有助于青年教師的自我教育和自我發(fā)展。
1.3 高等教育改革的需要
高等教育的改革與發(fā)展是內(nèi)涵式發(fā)展，首先應(yīng)當(dāng)是教師隊(duì)伍的內(nèi)涵式發(fā)展。隨著學(xué)科的發(fā)展變化，層出不窮的新興學(xué)科、交叉學(xué)科需要高素質(zhì)的師資力量來(lái)支撐；以教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革為重點(diǎn)的教育教學(xué)改革，迫切要求高校教師的素質(zhì)適應(yīng)這一趨勢(shì)，高等教育若不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，其影響遠(yuǎn)比能源危機(jī)、生態(tài)危機(jī)、金融危機(jī)大得多而且深遠(yuǎn)得多。教育的周期性特點(diǎn)，決定了教育觀念、教育意識(shí)的超前性，常言道：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，要避免危機(jī)產(chǎn)生，關(guān)鍵要深化高等教育改革。教育觀念的轉(zhuǎn)變是改革的切入點(diǎn)，提高教師整體素質(zhì)是改革的重點(diǎn)，也是改革能否取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要提高高校教師的綜合素質(zhì)，進(jìn)行崗前培訓(xùn)是捷徑。
1.4 新教師從“理工科”變?yōu)椤皫煼额?lèi)”的需要
近年來(lái)由于高等教育超常規(guī)發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大批理工科、非師范類(lèi)的高校畢業(yè)生到高校任教，而這些人在進(jìn)高校任教之前并沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)師范類(lèi)院校教育學(xué)、心理學(xué)等課程，缺乏作為一個(gè)教師所必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏從事教育工作所必須具備的教育理論、教育技能和教育方法。而只有進(jìn)行崗前培訓(xùn)才能使這些新教師從“理工科”轉(zhuǎn)化為“師范類(lèi)”，才能促進(jìn)大學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從“學(xué)好”到“好學(xué)”的轉(zhuǎn)變，才能使自己盡快做到“會(huì)教”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從“生手”到“新秀”再到“專(zhuān)家”教師的轉(zhuǎn)變。
2 崗前培訓(xùn)的功能
2.1 把關(guān)功能
崗前培訓(xùn)是新教師走上講臺(tái)前所接受的專(zhuān)門(mén)針對(duì)怎樣做一名合格教師問(wèn)題的教育，20天左右的培訓(xùn)過(guò)程，也可以把它作為是對(duì)新教師的考察、了解、認(rèn)識(shí)的過(guò)程。因?yàn)樵谝M(jìn)過(guò)程中由于很多學(xué)校只是通過(guò)查閱檔案、短暫的交談、試講才決定是否錄用的，存在對(duì)錄用對(duì)象認(rèn)識(shí)不深、了解不夠等弊端，如果能充分發(fā)揮崗前培訓(xùn)的功能，在錄用教師時(shí)只是簽訂意向性協(xié)議。協(xié)議中明確規(guī)定，必須通過(guò)崗前培訓(xùn)且合格后才能簽訂正式協(xié)議，否則解除意向合同，那么就有可能彌補(bǔ)上述進(jìn)人過(guò)程中的不足，提高引進(jìn)人才的質(zhì)量和成功率。崗前培訓(xùn)須由人事師資部門(mén)的同志擔(dān)任班主任，通過(guò)與任課教師密切配合，來(lái)深入了解、認(rèn)識(shí)新教師，并通過(guò)培訓(xùn)考試、教學(xué)實(shí)踐來(lái)淘汰某些不合格的教師，為師資隊(duì)伍把好入口關(guān)。
2.2 熏陶功能
即通過(guò)帶新教師參觀校園、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等，請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校歷史沿革、現(xiàn)實(shí)狀況及未來(lái)發(fā)展，讓新教師了解學(xué)校奮斗歷史和教學(xué)業(yè)績(jī)及辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，知曉學(xué)校發(fā)展的宏偉藍(lán)圖和辦學(xué)理念，知校愛(ài)校。通過(guò)請(qǐng)德高望眾、業(yè)務(wù)精湛、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦辖淌谥v自己的成長(zhǎng)歷程，讓新教師感悟老一代的治學(xué)風(fēng)范和為人師表的艱辛與偉大，從而立志獻(xiàn)身教育事業(yè)，開(kāi)創(chuàng)偉業(yè)。
2.3 培訓(xùn)功能
通過(guò)高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、高等教育法規(guī)概論及高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)等課程的培訓(xùn)，使新教師懂得高校教師的職業(yè)特點(diǎn)和要求，了解其權(quán)利、義務(wù)和行為準(zhǔn)則，掌握我國(guó)社會(huì)主義高等教育的基本理論，樹(shù)立正確的教育思想，熟悉教育教學(xué)技能和方法，為新教師走上教學(xué)崗位提供必備的基本知識(shí)。
2.4 交流功能
新教師來(lái)自不同的學(xué)校，彼此互不相知，他們帶有各自學(xué)校的文化精神、學(xué)術(shù)風(fēng)格和各自的價(jià)值觀念，利用崗前培訓(xùn)機(jī)會(huì)相互接觸、彼此交換，各種觀點(diǎn)、思想在交流中碰撞，往往能產(chǎn)生交流融合之功效，既有利于日后的合作，又可能產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花。
3 搞好崗前培訓(xùn)的幾點(diǎn)建議
為了充分發(fā)揮高校教師崗前培訓(xùn)的功能，崗位培訓(xùn)工作必須切實(shí)做到以下幾點(diǎn)。
3.1 淡化崗前培訓(xùn)的高度計(jì)劃性，增強(qiáng)指導(dǎo)性
崗前培訓(xùn)作為提高新教師素質(zhì)的必備環(huán)節(jié)，要取得預(yù)期效果，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，就必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，講求實(shí)效的原則，力戒形式主義，強(qiáng)求統(tǒng)一。為此，教育行政部門(mén)要在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定帶有指導(dǎo)性質(zhì)的教學(xué)計(jì)劃，各高校在具體執(zhí)行中，可結(jié)合各自學(xué)校的特點(diǎn)及新教師的狀況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，有的放矢地對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)。
3.2 修訂崗前培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，增強(qiáng)針對(duì)性
教師崗前培訓(xùn)是國(guó)家規(guī)定的一項(xiàng)師資培訓(xùn)制度，其培訓(xùn)內(nèi)容必須隨著時(shí)代的發(fā)展，隨著人才培養(yǎng)要求的變化而做出相應(yīng)的調(diào)整。現(xiàn)有的崗前培訓(xùn)內(nèi)容是1997年確定的，為了適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的需要，崗前培訓(xùn)內(nèi)容除了高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、高等教育法規(guī)和高校教師職業(yè)道德4門(mén)課程外，還應(yīng)增加文化素質(zhì)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)方法等知識(shí)講座，使新教師在教育理論、教學(xué)方法、科學(xué)和人文綜合素質(zhì)等多方面得到全面提高，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
3.3 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)效性
崗前培訓(xùn)的主要目的就是通過(guò)培訓(xùn)使新教師了解教育教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)教育教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)能力，更好地全面履行教師職責(zé)。因此，教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該是崗前培訓(xùn)的重中之重，必須使新教師在崗前培訓(xùn)中親身體會(huì)教學(xué)各環(huán)節(jié)。應(yīng)針對(duì)新教師的實(shí)際狀況，根據(jù)各能力要素的要求，既聘請(qǐng)校內(nèi)優(yōu)秀教師對(duì)新教師進(jìn)行授課、觀摩和訓(xùn)練，又讓新教師走上講臺(tái)，身體力行，還要讓新教師參觀實(shí)驗(yàn)基地、工廠和優(yōu)秀企業(yè)或公司，以提高他們對(duì)高校實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)能力。
3.4 改變培訓(xùn)效果檢驗(yàn)方式，增強(qiáng)科學(xué)性
現(xiàn)在檢驗(yàn)崗前培訓(xùn)效果的唯一手段是閉卷考試，但由于崗前培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，幾張?jiān)嚲黼y以檢驗(yàn)出培訓(xùn)的效果，也不利于新教師對(duì)所學(xué)理論的融會(huì)貫通，因此必須改變這種應(yīng)試教育的檢驗(yàn)方式，結(jié)合實(shí)際，采取靈活多樣的檢驗(yàn)方式，將閉卷考試、撰寫(xiě)論文、談心得體會(huì)及教學(xué)實(shí)踐等幾種方式科學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全方位檢驗(yàn)新教師的培訓(xùn)效果。
參考文獻(xiàn)
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