時(shí)間：2023-01-05 16:05:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇排球教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】民辦高校；排球選項(xiàng)課；教學(xué)現(xiàn)狀
一、研究對(duì)象和方法
（一）研究對(duì)象
以河南省7所民辦本科院校排球選項(xiàng)課為研究對(duì)象。分別是：黃河科技學(xué)院；鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院；商丘學(xué)院；商丘工學(xué)院；鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院；鄭州華信學(xué)院；鄭州科技學(xué)院。這些院校納入高招計(jì)劃內(nèi)招生，招生層次為本科三批，是具有獨(dú)立頒發(fā)高等教育畢業(yè)證書的高等院校。民辦二級(jí)學(xué)院不在本研究之內(nèi)。選擇排球選項(xiàng)課的學(xué)生共328名。
（二）研究方法
1、 文獻(xiàn)資料法。通過檢索中國體育學(xué)術(shù)網(wǎng)，電子圖書館等期刊來源，收集了以“民辦高校排球選項(xiàng)課現(xiàn)狀”為主題的相關(guān)文獻(xiàn)資料和書籍。
2、 問卷調(diào)查法。問卷發(fā)放340份，回收335份，回收率98.5%.有效問卷328份，有效率96.5。
3、 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)， 根據(jù)統(tǒng)計(jì)方法和原理， 進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析。
二、結(jié)果與分析
（一）排球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查與分析
我們知道興趣是最好的老師，如果一個(gè)人對(duì)什么事物產(chǎn)生了興趣，他可能也就會(huì)在這方面相應(yīng)的獲得能力。所以在上課時(shí)和上課前應(yīng)先讓學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，這是學(xué)好排球、上好排球課的一項(xiàng)最基本的前提。
表1 河南省民辦高校學(xué)生對(duì)排球選項(xiàng)課的興趣調(diào)查N=328
通過表1可以得知有44.8%的學(xué)生都不喜歡排球運(yùn)動(dòng)，所以提高學(xué)生對(duì)排球的學(xué)習(xí)興趣，是首要問題。對(duì)排球有興趣和一般的學(xué)生一共有55.1%，這一部分是會(huì)選擇排球選項(xiàng)課可能性最大的人群，要發(fā)展排球選項(xiàng)課，可以在這一部分學(xué)生的身上下功夫，這樣對(duì)我們今后的排球選項(xiàng)課就會(huì)很有意義。
（二）排球選項(xiàng)課的教材建設(shè)
教材是教學(xué)工作的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，實(shí)施教學(xué)過程的重要導(dǎo)向。
表2 河南省民辦高校的排球教材選用情況 N=7
通過表3可以看出教師在上課中對(duì)于班級(jí)授課的情況不同，上課內(nèi)容對(duì)于教案都是有所改動(dòng)的。這符合了體育教學(xué)的規(guī)則。說明教師在上課環(huán)節(jié)都很用心，針對(duì)各個(gè)班級(jí)不同的學(xué)生，都實(shí)施了相應(yīng)的教學(xué)手段。
（三）排球選項(xiàng)課場(chǎng)地器材
訓(xùn)練場(chǎng)地和訓(xùn)練器材是排球課能夠正常進(jìn)行與發(fā)展的有力保證，介于此，對(duì)河南省民辦高校排球選項(xiàng)課的場(chǎng)地設(shè)施和器材進(jìn)行了調(diào)查。
表4 河南省民辦高校排球選項(xiàng)課場(chǎng)地設(shè)施統(tǒng)計(jì)
從表4可以看出河南省民辦高校內(nèi)的排球場(chǎng)地設(shè)施還是比較少的。經(jīng)過調(diào)查，擁有室內(nèi)排球場(chǎng)地的學(xué)校是籃球場(chǎng)地和排球場(chǎng)地共用的，室外場(chǎng)地也并不多。場(chǎng)地的設(shè)施關(guān)系著排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，要在河南省民辦高校中發(fā)展排球運(yùn)動(dòng)，還需要加強(qiáng)場(chǎng)地硬件設(shè)施，使其能跟上排球選項(xiàng)課發(fā)展的需要。
表5 河南省民辦高校排球選項(xiàng)課器材設(shè)施情況
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性小，對(duì)排球不是很感興趣。不理解排球運(yùn)動(dòng)的魅力。應(yīng)該加大排球知識(shí)的傳播。教師使用教材比較規(guī)范，但趨向于傳統(tǒng)。大多數(shù)教師都能夠結(jié)合教案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的排球教學(xué)。場(chǎng)地器材設(shè)施設(shè)備不完善，跟不上排球教學(xué)的需要。阻礙了排球在河南省民辦高校的發(fā)展。需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及社會(huì)力量的幫助，進(jìn)一步建設(shè)。
（二）建議
加強(qiáng)排球課在學(xué)校體育中的地位，普及排球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，加大宣傳力度，讓學(xué)生明白排球運(yùn)動(dòng)帶來的益處。在校園中多舉行排球比賽，讓學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，完善學(xué)校的排球場(chǎng)地及器材設(shè)施，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)施，盡可能的發(fā)揮現(xiàn)有場(chǎng)地的最大作用。
參考文獻(xiàn)
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和幫助下，在我們實(shí)習(xí)隊(duì)的共同努力下，本次實(shí)習(xí)取得了圓滿成功。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)
，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
一、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、備課
我隊(duì)在帶隊(duì)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教材，編寫教案，修正教案，并進(jìn)行試講、說課等多渠道和點(diǎn)面結(jié)合的方式進(jìn)行練習(xí)。在正式上課之前，安排了一周的聽課任務(wù)，實(shí)習(xí)生聽原任課教師的課。通過指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)和認(rèn)真評(píng)課，以及新老師們的虛心學(xué)習(xí)，我隊(duì)新老師們初步掌握了因材施教，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)相見的教學(xué)能力。
2、課堂教學(xué)
本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見。教案均能在兩天前送交指導(dǎo)老師審批，虛心征求意見，并做好總結(jié)才進(jìn)課堂執(zhí)教。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)生嚴(yán)格按照教育實(shí)習(xí)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。
3、課外輔導(dǎo)
充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的積極性，為了迎接體育節(jié)的到來，下課后還對(duì)不少同學(xué)進(jìn)行田徑的個(gè)方面指導(dǎo)，讓他們更好的基本掌握技術(shù)。我們實(shí)習(xí)隊(duì)的隊(duì)員對(duì)本校的男子籃球隊(duì)、女子排球隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，還對(duì)本校教師籃球隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，為了迎接佛山市教師籃球賽做好準(zhǔn)備。
5、聽課
實(shí)習(xí)生積極地抽出時(shí)間觀看其他實(shí)習(xí)生上課，在看課的同時(shí)掌握了測(cè)定課的練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的技能和分析課的方法。每個(gè)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)末期認(rèn)真上好了一次檢查課。在上課時(shí)由原任課教師、指導(dǎo)教師組成的檢查組并吸收學(xué)生參加共同看課，課后進(jìn)行分析和評(píng)議，并即時(shí)評(píng)分。
6、班主任工作實(shí)習(xí)
本次實(shí)教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。實(shí)習(xí)班主任的實(shí)習(xí)生首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級(jí)情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點(diǎn)。我隊(duì)實(shí)習(xí)生能認(rèn)真主持實(shí)習(xí)班級(jí)的日常事務(wù)，包括：早讀、課間操、眼保健操等；認(rèn)真檢查實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生值日生安排、組織班會(huì)、指導(dǎo)活動(dòng)、妥善處理偶發(fā)事件；認(rèn)真主持主題班會(huì)，了解學(xué)生的思想品德表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、健康情況、文化活動(dòng)的興趣和水平、衛(wèi)生習(xí)慣等；主動(dòng)向原班主任提出有關(guān)教育思想。還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，如籃球、排球、毽球等。我們的工作受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的稱贊和好評(píng)。我們實(shí)習(xí)隊(duì)每一位實(shí)習(xí)生還舉行一次主題班會(huì)，根據(jù)自己班的情況定好主題。
二、開展豐富多彩的文體活動(dòng)
在實(shí)習(xí)師生繁重的實(shí)習(xí)工作之余，力圖增添一些輕松的氛圍，勞逸結(jié)合。為實(shí)習(xí)學(xué)校的初二年級(jí)的籃球賽，初一年級(jí)的毽球賽。這些活動(dòng)，既豐富了實(shí)習(xí)隊(duì)師生的業(yè)余生活，也增進(jìn)了師生、同學(xué)之間的感情，使大家都感到這次實(shí)習(xí)既充實(shí)又有意義。
當(dāng)然，我們也要客觀地審視自己，實(shí)習(xí)隊(duì)的實(shí)習(xí)工作也存在一些不足，如實(shí)習(xí)生經(jīng)驗(yàn)欠缺，這將在今后的工作中不斷改進(jìn)。
整個(gè)實(shí)習(xí)過程中使我們學(xué)習(xí)并初步掌握了教育教學(xué)工作的規(guī)律，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能于教書育人活動(dòng)中，并在這一實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、鍛煉和培養(yǎng)了我們從事教育教學(xué)工作的能力；從中我們受到了忠誠于人民教育事業(yè)，熱愛人民教師的思想教育；也培養(yǎng)了我們從事教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感；同時(shí)通過本次教育實(shí)習(xí)使我們獲取了較前沿的教改信息。
報(bào)告人：xxxx，
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 公開課 反思
新學(xué)期，剛上崗的年輕的新教師需要快速地適應(yīng)新環(huán)境，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。筆者認(rèn)為新教師應(yīng)從修煉一堂優(yōu)質(zhì)課做起，點(diǎn)連線、線構(gòu)面，逐步過渡，最終實(shí)現(xiàn)新教師向骨干教師的轉(zhuǎn)型。如何設(shè)計(jì)一堂優(yōu)質(zhì)課呢？筆者結(jié)合自己參賽體會(huì)，提出設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課的五個(gè)關(guān)鍵步驟，希望對(duì)新教師有所幫助。
第一步：選題
選擇教學(xué)題材是上好優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。新教師在選擇教材時(shí)，一定要量身定做，選擇自己比較擅長的內(nèi)容，最好與專業(yè)相符。因?yàn)樗麄儗?duì)這類課題的理解比較深刻，挖掘起來會(huì)更有深度，在設(shè)計(jì)上，更容易操作。選材時(shí)，還應(yīng)挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思想性，教育性，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合。選題正確能夠大大提高課堂教學(xué)效果，給教師帶來強(qiáng)烈的成功感、滿足感，增加他們的自信心。
第二步：參照學(xué)習(xí)
新教師沒有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果僅靠自己思考研究，會(huì)走很多彎路，到最后，效果也不一定好，又耽誤時(shí)間。這時(shí)候年輕教師應(yīng)放下姿態(tài)，虛心請(qǐng)教，學(xué)別人之長，補(bǔ)己之短，借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。一是多向同事（尤其骨干、精英）請(qǐng)教支招，幫助自己提高教學(xué)水平，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。二是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集相關(guān)教學(xué)視頻信息、優(yōu)秀教案或教案設(shè)計(jì)等教學(xué)資源。三是閱讀報(bào)紙雜志上的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)例，學(xué)以致用。
第三步：自我鉆研
排球傳球技術(shù)教學(xué)相比發(fā)球、墊球的教學(xué)，難度更大，尤其沒有任何基礎(chǔ)的初中生，讓他們僅僅利用一節(jié)課的時(shí)間，就能初步學(xué)會(huì)雙手正面?zhèn)髑虻募夹g(shù)動(dòng)作，談何容易。我嘗試編口訣、貼照片、畫圖板等方法，都沒有得到很好的效果。一次偶然的機(jī)會(huì)，一個(gè)簡單的拋接球動(dòng)作啟發(fā)了我，讓我想起了愛因斯坦的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。同學(xué)們?cè)趥髑蛑?，沒有明白迎球緩沖的道理，把握不準(zhǔn)動(dòng)作時(shí)機(jī)，致使動(dòng)作不到位，傳球失敗。為了讓他們明白傳球迎球緩沖的技術(shù)原理。課堂上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)――讓他們每人做三次不同的單手拋接球。
實(shí)驗(yàn)如下：
方法A：球拋起后，接球手主動(dòng)迎球
效果：接球聲音很大，大家都沒有控制住球；
方法B：球拋起后，單手平舉讓球自然下落至手中；
效果：接球聲音變小，球較容易控制住
方法c：球拋起后，手先迎球再隨球下落，在下落的過程中把球接??；
效果：聲音幾乎沒有，大家都很容易地把球接住。
通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了迎球緩沖的道理，傳球技術(shù)有了很大的提高。
在結(jié)束環(huán)節(jié)，我并沒有采用簡單的拍拍腳、甩甩手的放松練習(xí)，而是自編了一套太極放松操。由于他們都沒有這種放松體驗(yàn)，在音樂的伴奏下，同學(xué)們的心情格外輕松、自然。
第四步：積極上展示課
為了加快體育教師的成長，提高教學(xué)水平，每個(gè)省、市、區(qū)都會(huì)開展一些不同級(jí)別的示范課、觀摩課、匯報(bào)課、展示課等，但是一些新教師卻因?yàn)榕率G臉，不敢上這類課。對(duì)此，筆者認(rèn)為，對(duì)于這類活動(dòng)，每一個(gè)新體育教師有機(jī)會(huì)要上，沒有機(jī)會(huì)爭取機(jī)會(huì)也要上，要讓自己登臺(tái)亮相，敢于展示自己，不要怕失敗出丑，今天的出丑只是為了明天的從容；今天的失敗就是明天成功的開始。上過這些展示課的體育教師都會(huì)有這樣的體會(huì)，為了上好展示課，課前的各種準(zhǔn)備，上課過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接、體育器械的擺放等等都需要反復(fù)推敲，這樣的經(jīng)歷對(duì)每個(gè)人而言都是一筆寶貴財(cái)富。事實(shí)上，很多教壇新秀、教學(xué)能手及骨干教師等都是在這些新教師展示課上開始嶄露頭角的。這樣的展示課為新教師成為一名優(yōu)秀體育教師乃至名師提供了平臺(tái)，所以每個(gè)年輕教師都要積極參與各類教研課，爭取讓自己脫穎而出；如教學(xué)目標(biāo)是如何設(shè)計(jì)的，教學(xué)手段是如何運(yùn)用的，課堂氣氛是如何活躍的，偶發(fā)事件是如何處理的等等，然后在自己今后的課堂教學(xué)中參照學(xué)習(xí)、拓展創(chuàng)新。
第五步：撰文成集
1.寫教學(xué)反思。有人說“一個(gè)教師教一輩子書未必能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，卻有可能成為名師”。年輕教師應(yīng)注重完善課后教學(xué)反思，要在每一節(jié)課后都記下簡單的教學(xué)隨筆，把教學(xué)過程中遇到的問題、感受寫出來；然后反思提出解決問題的思路與實(shí)施方案；最后對(duì)實(shí)踐效果進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)得失成敗進(jìn)入下一輪教學(xué)反思，堅(jiān)持“反思一實(shí)踐一再反思一再實(shí)踐”的課堂教學(xué)模式，會(huì)讓自己持續(xù)處于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、改進(jìn)解決問題的狀態(tài)中，最終探索出屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果。
新課程改革的大背景下，各種類型的體育公開課在一定程度上推動(dòng)了課程改革的進(jìn)程。我們不但不能缺少公開課。應(yīng)該多上公開課，我們只有對(duì)公課進(jìn)行合理公正的研究，才能讓廣大教師們正確認(rèn)識(shí)體育課程改革，為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施墊定基礎(chǔ)。體育公開課是引領(lǐng)教師們成長的一個(gè)手段，所以體育公開課不能脫離現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的，能對(duì)教師們起到一個(gè)正確的示范作用。那么，我們應(yīng)該上出什么樣的公開課才是好課呢？
一、與學(xué)校學(xué)生的實(shí)際相符合的公開課才是好課
體育公開課要從實(shí)際出發(fā)，讓廣大教師覺得有可以借鑒與學(xué)習(xí)之處。我們知道，如果要上一節(jié)好的公開課，教師在之前要做大理的工作，比如教案的設(shè)計(jì)、場(chǎng)地與器材的規(guī)劃與布置、器材的利用與籌備，等，各個(gè)方面都要老師利用大量的時(shí)間去思考，公開課并不是個(gè)人的智慧，還要請(qǐng)全組的同志，乃至專家來指導(dǎo)，但是，公開課不能過多的耗費(fèi)大量的時(shí)間，公開課不是“表演性”，通過大量時(shí)間而設(shè)計(jì)出來的公開課與常態(tài)的體育課是有一定的區(qū)別的，普通的教師是無法做到的，所以，可借鑒之處也少之又少。有的課與學(xué)生脫離了實(shí)際，學(xué)生只是教師上課的一個(gè)工具，學(xué)生根本就不能從中受益，公開課從而也失去了教育的全體性。有的公開課，任課教師為了課堂秩序好一點(diǎn)，不出現(xiàn)差錯(cuò)，而是設(shè)計(jì)好了嚴(yán)格的程序，一味地把教學(xué)任務(wù)完成，只有課堂有序就可以了，從而大部分時(shí)間用來灌輸給學(xué)生，即便在課中有意識(shí)的采用所謂的啟發(fā)式的內(nèi)容感覺也是在作秀，顯得很呆板。在內(nèi)容的選擇上一般是選用一些技術(shù)結(jié)構(gòu)較簡單項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，而那些技術(shù)要求較高的復(fù)雜的項(xiàng)目卻不敢用，即使在用，也只是停留在一些初學(xué)階段的輔助練習(xí)上。比如，在單杠課上，只是選擇一般的跳上成支撐練習(xí)，或都用先是掛膝后，再由同學(xué)的幫助擺動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但很少有人教授騎撐前回環(huán)的動(dòng)作因?yàn)?，這個(gè)動(dòng)作太難，不易讓學(xué)生掌握；還有，就是在籃球公開課上，教師只是選用簡單的行進(jìn)間單手肩上投籃，而對(duì)于技戰(zhàn)術(shù)的公開課少之又少；再如，在排球課上，只是運(yùn)用簡單的傳墊球練習(xí)，但沒有一節(jié)課是讓學(xué)生在教學(xué)比賽中提高技戰(zhàn)術(shù)水平的。等等這樣的現(xiàn)象很普通。所以，一些公開課上，學(xué)生掌握的技術(shù)都很簡單，而沒有真正體會(huì)到掌握了一個(gè)高難度的的動(dòng)作而高興的心情，從而限制了學(xué)生對(duì)各種基本技術(shù)的學(xué)習(xí)渴望。
二、公開課要真正的體現(xiàn)出教師的綜合素質(zhì)
公開課的主要看學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，他們的運(yùn)動(dòng)量是不是達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，這是以學(xué)生為中心的評(píng)課方法，但是一節(jié)好的體育課要有一個(gè)好的教師來引領(lǐng)才行。所以，一節(jié)好的體育課也應(yīng)該有一個(gè)高素質(zhì)的教師來執(zhí)教。有些部門在舉辦公開課時(shí)，讓每個(gè)教師有獎(jiǎng)，分為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，最差的教師也能得個(gè)三等獎(jiǎng)。這樣做的目的是為那些該要評(píng)職稱的教師提供硬件。在這樣的情況下，有些教師要求上一節(jié)公開課目的是為了拿到一個(gè)證書，而不是來提高自己的業(yè)務(wù)水平，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)引起教師們的思考。此外，為了籌備一節(jié)公開課，有的教師不從自己出發(fā)進(jìn)行認(rèn)真的思考，而是請(qǐng)其他教師幫忙，甚至請(qǐng)專家來全程設(shè)計(jì)自己的課，這位教師只要達(dá)到性格外向，能說善辯，把集體設(shè)計(jì)的教案淋漓盡致的發(fā)揮，就能獲得較好的名次，其他的一根不管。這樣的做法是不能反映一個(gè)教師的真實(shí)水平的。相反，那些真正由自己設(shè)計(jì)出來的公開課卻不能這么耀眼，這些教師能埋頭肯干，不善言詞的教師，他們卻得不到此殊榮。如果以此提高了理論水平，提高了教學(xué)水平，也未嘗不可，但是公開課之后，執(zhí)教的教師沒有真正學(xué)到什么東西，又迅速恢復(fù)公開課之前的來水平，那么，他上的公開課一點(diǎn)意義也沒有了。所以，廣大教師提出：評(píng)價(jià)一個(gè)教師，應(yīng)把教學(xué)能力與其他的各方面都要綜合起來考慮，可以對(duì)這教師的平時(shí)技能情況進(jìn)考察，也可以讓學(xué)生給老師打分等。對(duì)教師的考察是實(shí)際的，真實(shí)的，那么，在這種條件下考察出來的教師才是優(yōu)秀的。
三、作秀的設(shè)計(jì)與使用大量器材的公開課不符合實(shí)際
筆者不贊成作秀的公開課，也不贊成在公開課上使用大量的器材。我曾經(jīng)聽過這樣一節(jié)課，主教材是學(xué)習(xí)蹲踞式起跑。副教材是排球的上手發(fā)球。在處理主教材時(shí)，為了使起跑后重心不要抬得過早，這位教師用了二十多條橡皮筋斜放在起跑同學(xué)的后面；排球課的設(shè)計(jì)是在操場(chǎng)的中間埋了兩根固定桿，再用鐵絲連接起來，用二十幾個(gè)個(gè)網(wǎng)袋裝上排球均勻地掛在上面，讓學(xué)生練上手發(fā)球。我們首先要肯定這位教師在課的設(shè)計(jì)上下了很大的功夫，練習(xí)效果也不錯(cuò)，但是，我們不防想一想，我們平常的體育課哪有這么做的？這是不可能的一件事情，要是平時(shí)這么上課肯定會(huì)耽誤教師很多時(shí)間，一點(diǎn)也不現(xiàn)實(shí)。我們大部分學(xué)校，距離國家《學(xué)校體育器材設(shè)施目錄》的要求相差甚遠(yuǎn)，尤其是廣大農(nóng)村學(xué)校，不同程度存在著體育普及要求和體育基礎(chǔ)落后的矛盾。有的學(xué)校連操場(chǎng)都沒有，更不用說那24個(gè)排球了。
總之，一節(jié)好的體育課，首先要看它是不是符合實(shí)際需要實(shí)際，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、有效的體育課才是好課。我們要看本課中是不是應(yīng)根據(jù)各地的實(shí)際情況，自制一些經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的器材，讓學(xué)生在不同的形式中，同樣能達(dá)到鍛煉的效果。公開課還要符合素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求，不但要有專門性，還要有普及性，與我們的教學(xué)環(huán)境實(shí)際相一致，讓我們每位體育教師都能接受，從中受到教育，得到啟發(fā)和指導(dǎo)。
一、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更新觀念，提高個(gè)人的教學(xué)水平。
1、本學(xué)期繼續(xù)組織科組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科的理論材料《新課標(biāo)》、《新課程》，觀看教學(xué)光盤等，結(jié)合科組學(xué)科實(shí)踐，通過討論、評(píng)點(diǎn)、交流不斷提高教師自身的理論知識(shí)，更新教育教學(xué)觀念。
2、組織和鼓勵(lì)教師積極參加校級(jí)市級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)，要求教師通過網(wǎng)絡(luò)或其他渠道及時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài)和教改趨向，學(xué)習(xí)或吸收他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真的總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)，使自己的教育教學(xué)能力不斷提高。
二、抓好常規(guī)教學(xué)工作，積極開展教研活動(dòng)。
1、按照學(xué)校教學(xué)工作的要求定時(shí)對(duì)教師的教案、作業(yè)、聽課記錄及網(wǎng)絡(luò)教研等進(jìn)行常規(guī)檢查，使每位教師都能做到備好、上好每一節(jié)課，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
2、以課題為主線積極開展教研教改活動(dòng)。本學(xué)期美術(shù)學(xué)科的王錦益老師主要圍繞以《手繪線條圖像的表達(dá)》課題開展各項(xiàng)教研教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到全面提高學(xué)生的觀察能力和造型能力。音樂科的老師以《培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲的興趣》為課題開展教學(xué)。體育學(xué)科以“健康第一”為指導(dǎo)思想，圍繞《快樂體育教學(xué)》這一課題進(jìn)行教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，全面提高學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，使學(xué)生的整體綜合能力得以提升。本學(xué)期，林道順老師承擔(dān)本組的校性教學(xué)研究課。科組通過聽課、評(píng)課，相互交流教學(xué)心得等形式，共同學(xué)習(xí)，共同提高，取得了一定的教學(xué)成效，也促使年青教師迅速成長，成為新的教學(xué)能手。
三、繼續(xù)抓好兩課、兩操、兩活動(dòng)，保證學(xué)生每天一個(gè)小時(shí)的鍛煉時(shí)間。
1、為認(rèn)真貫徹《體衛(wèi)藝工作條例》、《學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)校按要求開齊、開足課程，并由專職教師任教。
2、科組依據(jù)學(xué)校課程表的安排，經(jīng)討論制表安排各班級(jí)課外活動(dòng)內(nèi)容、場(chǎng)地及器材，保證學(xué)生每天的活動(dòng)時(shí)間。
3、科組在抓好兩課、兩活動(dòng)的同時(shí)，每天堅(jiān)持有專職教師負(fù)責(zé)兩操活動(dòng)，兩操的主要形式為全校性集中進(jìn)行，保證學(xué)生在課間時(shí)間身心得到放松，精力更加的充沛。
四、繼續(xù)開展各項(xiàng)文體競賽活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)，營造濃濃的校園文化氛圍。
為豐富學(xué)生的校園文體生活，使學(xué)生的興趣、愛好、創(chuàng)新精神、集體主義感，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、競爭意識(shí)得以培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的需求，組織開展各種興趣小組及開展豐富多彩的競賽活動(dòng)，為學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)。（1）本學(xué)期科組繼續(xù)組織開展校文娛隊(duì)、田徑隊(duì)、排球隊(duì)、足球隊(duì)、書畫興趣小組，分別由潘孝先、王達(dá)安、林道順、王錦益老師擔(dān)任教練員和輔導(dǎo)員。利用早操、早讀、晚修后的時(shí)間進(jìn)行常規(guī)化訓(xùn)練。（2）本學(xué)期開展的文體競賽活動(dòng)有初一年級(jí)男子排球賽、女手排球賽，初二年級(jí)男女子籃球賽，大大激發(fā)了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生終身體育的意識(shí)得到培養(yǎng)。
五、一分耕耘，一份收獲
1、本學(xué)期在初三年級(jí)體育中考中取得優(yōu)異成績，綜合成績A的占總?cè)藬?shù)的93%。
2、初一、初二年級(jí)體育健康達(dá)標(biāo)測(cè)試合格率達(dá)到95%。
3、成功舉辦了“五四”校園十大歌手比賽。
4、成功舉辦了教職工男子籃球賽等。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育；現(xiàn)狀；研究
中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006－3315（2015）12－179－001 DOI:10.16728/ki.kxdz.2015.12.161
一、研究對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象
以河北省11個(gè)地市的136個(gè)縣市農(nóng)村小學(xué)為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取邯鄲、秦皇島、石家莊、保定、張家口等市的17個(gè)縣的500多所農(nóng)村小學(xué)為樣本進(jìn)行調(diào)查研究。
2.研究方法
本研究采用：文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法。
二、結(jié)果與分析
1.教學(xué)現(xiàn)狀
1.1體育課正常開課情況。調(diào)查結(jié)果顯示：被調(diào)查學(xué)校中，中心小學(xué)平均正常開課率能達(dá)85%，而農(nóng)村的一般小學(xué)則不足45%。小學(xué)一二年級(jí)每周開設(shè)體育課4課時(shí)的占5.8%，小學(xué)三至六年級(jí)每周開設(shè)體育課3課時(shí)的占12.1%，且唐山、石家莊、邯鄲、廊坊、保定等經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)的開課情況明顯要好于衡水、張家口、承德等經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)比較落后的地區(qū)。
1.2實(shí)施體育教學(xué)大綱情況。調(diào)查結(jié)果顯示，我省農(nóng)村小學(xué)完全按大綱上課的占33%左右，尤其是部分貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)根本就沒有《體育與健康》課本，任課教師也沒有《體育教學(xué)大綱》手冊(cè)。
1.3按照教案教學(xué)情況。通過對(duì)能夠正常開設(shè)體育課的農(nóng)村小學(xué)調(diào)查顯示，完全按照教學(xué)文件進(jìn)行體育教學(xué)的僅占15%左右，貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)不足7%，且多數(shù)為一份教案終身制；完全不實(shí)施按教案教學(xué)的學(xué)校占絕大部分，教學(xué)過程隨意性強(qiáng)，教風(fēng)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)，隨意教學(xué)現(xiàn)象普遍存在。
2.師資現(xiàn)狀
2.1體育教師數(shù)量及專職、兼職構(gòu)成情況。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析顯示，按師生比1∶400計(jì)，唐山、石家莊、邯鄲、廊坊、保定等經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)體育教師數(shù)量達(dá)標(biāo)，個(gè)別學(xué)校還有超編現(xiàn)象。但衡水、張家口、承德等經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)比較落后的地區(qū)農(nóng)村小學(xué)還有近40%的學(xué)校不達(dá)標(biāo)，有的學(xué)校甚至沒有專職體育教師，這與農(nóng)村小學(xué)規(guī)模小、人數(shù)少有很大關(guān)系。
2.2專職體育教師年齡構(gòu)成情況。通過對(duì)教師問卷的統(tǒng)計(jì)分析，我省農(nóng)村專職體育教師以青年教師居多，45歲以下者占69%，中老年體育教師逐漸減少。但是，35歲以下的青年教師僅占不足20%，且男女教師比例相差較大，接近40%。尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)比較落后地區(qū)農(nóng)村小學(xué)這種現(xiàn)象更為突出。
2.3專職體育教師職前最早學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況。從調(diào)查中得知，我省農(nóng)村小學(xué)體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)總體水平比較樂觀，?？埔陨蠈W(xué)歷可達(dá)90%，但職稱結(jié)構(gòu)不合理，有待進(jìn)一步完善。小教三級(jí)和小教二級(jí)職稱的教師占所調(diào)查對(duì)象的66.2%；而小教一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師的比例才分別占到了28.4%和5.4%。經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)比較落后地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師專科以上學(xué)歷才不足50%，體育教師的年齡結(jié)構(gòu)和教齡結(jié)構(gòu)問題在我省貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)中比較明顯，同時(shí)教師職稱結(jié)構(gòu)也存在很大問題，各級(jí)教育部門應(yīng)當(dāng)對(duì)此現(xiàn)象引起重視，加強(qiáng)優(yōu)秀體育師資的引進(jìn)。
2.4專職體育教師繼續(xù)再教育情況。據(jù)調(diào)查，我省農(nóng)村小學(xué)專職體育教師隊(duì)伍中有20%以上是非體育專業(yè)，但是90%以上的教師已進(jìn)修完畢或正在進(jìn)修專、本科。所有進(jìn)修教師的學(xué)費(fèi)都是采用公費(fèi)與自費(fèi)相結(jié)合的形式。這一方面反映了小學(xué)針對(duì)教師的學(xué)歷、職稱改革力度很大，體育教師自我提高，自我完善的進(jìn)取心被充分調(diào)動(dòng)了起來；另一方面也反映了落后的經(jīng)濟(jì)狀況嚴(yán)重影響了貧困地區(qū)小學(xué)體育教育的發(fā)展。
2.5專職體育教師科研情況。科研情況反映一個(gè)學(xué)校軟件設(shè)施的狀況，是教師對(duì)前沿科學(xué)了解多少的印證。調(diào)查結(jié)果顯示，我省農(nóng)村小學(xué)體育教師的科研能力比較低，不同地區(qū)不同學(xué)校類型差異很明顯，學(xué)校類型越低，科研能力越差；教師學(xué)歷越低，科研水平越低。
3.體育設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析
3.1經(jīng)費(fèi)投入。據(jù)調(diào)查，近三年我省農(nóng)村小學(xué)學(xué)生人均體育經(jīng)費(fèi)不到5.0元，經(jīng)費(fèi)來源渠道很單一，全部依靠國家財(cái)政撥款來維持。而貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生人均體育經(jīng)費(fèi)不到2.0元，從貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀看，“溫飽問題”雖然已基本解決，但當(dāng)?shù)卣緹o力在近幾年增加農(nóng)村小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)，無力對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行投入。
3.2體育場(chǎng)地。據(jù)調(diào)查，我省農(nóng)村小學(xué)擁有200米以上田徑場(chǎng)的學(xué)校比例不足40%，擁有足、籃、排球場(chǎng)地的學(xué)校比例不到80%，貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)擁有200米以上田徑場(chǎng)的學(xué)校比例不足30%，擁有足、籃、排球場(chǎng)地的學(xué)校比例不到65%，且規(guī)格、質(zhì)量距標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地相差很多。
3.3體育器材。據(jù)調(diào)查的300多所農(nóng)村小學(xué)體育器材大部分指標(biāo)呈現(xiàn)缺項(xiàng)顯示，鉛球、實(shí)心球項(xiàng)目是中小學(xué)生素質(zhì)達(dá)標(biāo)必測(cè)項(xiàng)目之一，缺項(xiàng)學(xué)校比例達(dá)到了49.3%。此外，學(xué)校體育器材達(dá)標(biāo)率不足20%。教室門前的一塊平地，架上一副籃球架，角落里支上一付生了銹的雙杠和一付水泥制作的乒乓球臺(tái)，便是一些學(xué)校的全部體育設(shè)施。我省貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育器材狀況受地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和體育經(jīng)費(fèi)投入的影響更差一些。
參考文獻(xiàn)：
[1]曲宗湖，尚大光，李芬芬.中國農(nóng)村學(xué)校體育基本現(xiàn)狀和發(fā)展戰(zhàn)略研究[J]北京體育師范學(xué)院學(xué)報(bào)，1998，10（4）：1-12
關(guān)鍵詞：體育說課；初中體育；排球；正面雙手墊球
一、初中“排球正面雙手墊球”體育說課的意義
初中體育說課是近幾年在我國教學(xué)改革中廣為采用的一種新的教學(xué)方式，是以新課標(biāo)教育宗旨“堅(jiān)持健康第一，學(xué)生終身受益”為指導(dǎo)思想的一項(xiàng)教學(xué)改革措施。說課是課程備課的升華，又是授課質(zhì)量的保障，因此它是介于備課與授課之間一種具有獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)形式，值得廣大體育教師深入研究。
“排球正面雙手墊球”是初中體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)也是初中生非常喜愛的體育教學(xué)內(nèi)容。那么，如何通過一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)過程，圓滿完成一堂體育課程的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行說課的研究至關(guān)重要。“排球正面雙手墊球”體育說課的意義就在于以體育新課標(biāo)教育理念為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生自我鍛煉的能力，使學(xué)生掌握從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做人、合作與生存，培養(yǎng)其養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
二、初中“排球正面雙手墊球”體育說課研究
1.教學(xué)理念
初中“排球正面雙手墊球”體育說課應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)為目的，以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力為核心，在說課過程中應(yīng)注重突出學(xué)生的主體地位，并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使整個(gè)教學(xué)過程始終保持師生共同活動(dòng)的活躍、輕松和愉快。
體育教學(xué)不僅要達(dá)到學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體魄的目的，而且還要磨煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)成敗的心態(tài)，在排球這項(xiàng)團(tuán)隊(duì)體育運(yùn)動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)公平競爭，提高與人合作的能力。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，張顯學(xué)生個(gè)性。作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，初中“排球正面雙手墊球”體育說課應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)情，圍繞教學(xué)內(nèi)容，明確三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生感知排球正面雙手墊球技術(shù)，了解動(dòng)作方法與特點(diǎn)，并能明確表述；（2）要求85%的學(xué)生能夠初步掌握排球正面雙手墊球技術(shù)，使其靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌素質(zhì)得到增強(qiáng)；（3）培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于戰(zhàn)勝困難等優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生的反應(yīng)和思維能力，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)和成功帶來的愉悅。
2.學(xué)情分析
說課對(duì)象是初中一年級(jí)學(xué)生，每班40人左右。經(jīng)過小學(xué)六年體育課的學(xué)習(xí)，初一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的理解、思考、判斷和模仿能力，具有一定的速度、力量和靈敏素質(zhì)基礎(chǔ)，具備了學(xué)習(xí)排球正面雙手墊球技術(shù)的條件。初一年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課程新內(nèi)容的興趣較濃，有好勝心和表現(xiàn)欲，因而在本課程教學(xué)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，學(xué)生的積極性容易被調(diào)動(dòng)起來。由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，學(xué)生對(duì)初中體育課的學(xué)習(xí)模式與初中體育教師新的教學(xué)方法有一個(gè)相對(duì)適應(yīng)的過程。
3.特色教法與學(xué)法
依據(jù)課改目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，體育說課應(yīng)采用寓教于樂、學(xué)以致用的教學(xué)方法展開。首先，體育教學(xué)過程遵循循序漸進(jìn)的原則，運(yùn)用娛樂式教學(xué)法進(jìn)行課前熱身，提高課程的趣味性以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；然后，采用啟發(fā)式教學(xué)法，利用學(xué)生原有基礎(chǔ)，由學(xué)生自主分析，推導(dǎo)出排球正面雙手墊球技術(shù)要素；再次，采用聯(lián)想教學(xué)法，使學(xué)生理解墊球技術(shù)的實(shí)質(zhì)和技術(shù)要領(lǐng)，要抓住體育教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中設(shè)置情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，通過學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)等考評(píng)手段，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和技術(shù)水平。該課程教學(xué)流程如圖1所示。
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圖1 “排球正面雙手墊球”教學(xué)流程
本課程采取以班干部負(fù)責(zé)，體育骨干協(xié)同的分組練習(xí)組織形式，授課的主要特色分析如下：
準(zhǔn)備活動(dòng)采用娛樂式熱身法，如徒手操、拋球跑動(dòng)游戲等形式。這是根據(jù)學(xué)生的生理規(guī)律所做的課程安排，一是讓學(xué)生的身體得到充分的活動(dòng)，為即將進(jìn)行的練習(xí)做好生理準(zhǔn)備，避免產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷；二是為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做好鋪墊。
面對(duì)初中年齡段的學(xué)生，宜采用啟發(fā)式與聯(lián)想式聯(lián)合教學(xué)法。利用生活與大自然中學(xué)生熟知的素材進(jìn)行引導(dǎo)，配合教案的巧妙組織，再通過教學(xué)實(shí)踐中師生的積極互動(dòng)，會(huì)取得顯著的教學(xué)效果。典型教學(xué)案例見表1。
表1 啟發(fā)式與聯(lián)想式聯(lián)合教學(xué)法教學(xué)案例
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在這一體育教學(xué)案例中，由學(xué)生自主分析、理解，并推導(dǎo)出排球墊球的技術(shù)要素與實(shí)質(zhì)，從而領(lǐng)悟和掌握其技術(shù)要領(lǐng)。設(shè)置情境，利用“手臂球拍”的便利性和靈活性，檢查“手臂球拍”打球的效果，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的興趣。設(shè)置獵豹捕羚羊的情境，生動(dòng)鮮活，模仿性強(qiáng)，學(xué)生通過練習(xí)能夠掌握完整的墊球技術(shù)。
在學(xué)生基本理解墊球技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過自拋?zhàn)詨|的課堂練習(xí)，即學(xué)生分四組圍圈練習(xí)，一人圈內(nèi)連墊五次，四周撿球，教師巡回示范并指導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)踐，可提高授課質(zhì)量。同時(shí)，要注重過程評(píng)價(jià)，在授課期間與最后環(huán)節(jié)，采用學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的手段，提高學(xué)生的興趣、自信、認(rèn)識(shí)能力和技術(shù)水平。
三、說課效果與反思
初中“排球正面雙手墊球”體育說課，首先從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，先不強(qiáng)調(diào)墊球技術(shù)要做到的標(biāo)準(zhǔn)程度，不使學(xué)生感到枯燥乏味。其順序?yàn)椋夯緝?nèi)容導(dǎo)入基礎(chǔ)技術(shù)概念的建立技術(shù)表象的感受學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)法，力求在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，從“重視情感體驗(yàn)”入手，由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”，為一種層次教學(xué)過程的體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅了解了墊球技術(shù)的動(dòng)作方法與要領(lǐng)，初步掌握了正面雙手墊球技術(shù)，而且學(xué)會(huì)了如何分析和解決問題，體驗(yàn)到了被教師和同學(xué)欣賞的愉悅。
通過確立體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，我們首先解決了學(xué)生為什么要學(xué)（有趣味、有享受）、怎樣學(xué)（自主學(xué)、過程思考、發(fā)現(xiàn)問題、找出辦法）、能學(xué)到什么（思維方法、學(xué)習(xí)方法、技術(shù)要領(lǐng)），解決了教師教什么（教技術(shù)、教學(xué)習(xí)方法）、怎么教（啟發(fā)式、聯(lián)想式、情景式等教學(xué)方法）與為什么這樣教（授人以魚不如授人以漁）等問題。
四、結(jié)論
體育說課是一項(xiàng)將體育課程上升到人文課程必不可少的教育改革?！芭徘蛘骐p手墊球”體育說課不僅強(qiáng)化了初中學(xué)生的公平競爭意識(shí)，使之形成了正確面對(duì)成功與失敗的健康心態(tài)，而且也給教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流、共同進(jìn)步的平臺(tái)，為提高我國初中體育教學(xué)水平起到了積極的促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn)
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[3]黃小平，錢如琳.試論“說課”在體育教學(xué)中的意義和應(yīng)用[J].浙江體育科學(xué)，1998，（06）.
一、基本情況
(一)見習(xí)準(zhǔn)備階段(第1周)
我到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后，及時(shí)請(qǐng)任課教師介紹有關(guān)情況，了解實(shí)習(xí)學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，并對(duì)我上課提出要求。在學(xué)校體育組的指導(dǎo)下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學(xué)習(xí)，向老教師“取經(jīng)”，了解教學(xué)進(jìn)度和班級(jí)學(xué)生情況，修改整理自己的教案并進(jìn)一步熟悉教案，并在試教前將教案交實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊(duì)指導(dǎo)教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，確保順利上好課。在這一點(diǎn)上我做了及時(shí)的調(diào)整，光坡中學(xué)的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對(duì)我無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時(shí)修改、調(diào)整教案和教學(xué)方式、方法，以適應(yīng)大班量教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校要求和實(shí)習(xí)教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級(jí)工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證正常的教學(xué)工作。
(二)實(shí)習(xí)階段(第2—7周)
1、教學(xué)工作：
見習(xí)結(jié)束后，我正式進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)習(xí)課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類(排球、籃球、足球)展開教學(xué)。中學(xué)體育課強(qiáng)調(diào)一些比較簡單的基本技術(shù)、技能的掌握，我實(shí)習(xí)面對(duì)的主要是初中生，他們活潑好動(dòng)，教學(xué)要從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn)，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法，對(duì)于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學(xué)課堂學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)課堂教師角色，會(huì)有意無意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒有考慮到教學(xué)對(duì)象及環(huán)境的不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同，所以一開始并不適應(yīng)，總是有意無意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，學(xué)生練習(xí)的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時(shí)間，學(xué)生還沒練習(xí)幾次就下課了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，很多動(dòng)作教完了，學(xué)生還是沒有掌握。當(dāng)然，我們也建立了聽課評(píng)課制度，相互之間聽課評(píng)課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織，改進(jìn)教學(xué)過程中的不足，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，在不斷的實(shí)踐中，我逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也明顯提高。實(shí)習(xí)將近尾聲時(shí)，學(xué)校安排我們進(jìn)行全校的公開課教學(xué)，在體育組以及指導(dǎo)老師的安排下，我進(jìn)行了公開課教學(xué)，獲得了學(xué)校的肯定，同時(shí)也提高了我的教學(xué)技能。
2、班主任工作：
在教學(xué)的同時(shí)，我深入學(xué)校班級(jí)工作，協(xié)助原班主任管理好所在班的日常工作。在學(xué)生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到鍛煉。如組織學(xué)生早讀、自修、讀報(bào)、編黑板報(bào)、做勞動(dòng)、主持班會(huì)活動(dòng)、家訪等。我每天六點(diǎn)就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點(diǎn)晚修結(jié)束才能休息。每周的班會(huì)課是最精彩的，我先設(shè)計(jì)好班會(huì)主題，同學(xué)們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學(xué)生思想教育工作。對(duì)經(jīng)常曠課的學(xué)生，在原班主任及學(xué)生的配合下我及時(shí)進(jìn)行家訪工作，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙重教育。為了增進(jìn)班級(jí)之間的了解，根據(jù)學(xué)校元旦球類比賽的安排，我還安排了和其他班級(jí)進(jìn)行了球類挑戰(zhàn)賽。
3、課外體育工作：
在課外體育活動(dòng)時(shí)間，我協(xié)助學(xué)校做好早操、課間操、課外活動(dòng)等工作。
(1)結(jié)合學(xué)校課外體育活動(dòng)，我們實(shí)習(xí)組與學(xué)校每周開展球技交流賽，既增加實(shí)習(xí)老師與學(xué)校老師的交流溝通，又強(qiáng)化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學(xué)校和縣委以及其他學(xué)校打球交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)校宣傳教學(xué)工作和教學(xué)成果上取得一定的成績。
(2)在初二體育負(fù)責(zé)人受傷后，我積極負(fù)責(zé)了整個(gè)年級(jí)的早操和課間操工作。
(3)組織廣播體操比賽。在初一組廣播體操教學(xué)結(jié)束后，我負(fù)責(zé)組織了初一組的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時(shí)間練習(xí)，活躍了校園文化氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感，同時(shí)也體現(xiàn)實(shí)習(xí)老師深厚的專業(yè)功底。
(4)組織其他文體活動(dòng)。在實(shí)習(xí)組的建議下，我們協(xié)助學(xué)校開展了“光坡中學(xué)首屆校園十大歌手比賽”、“推廣校園普通話”等活動(dòng)，在一定程度上豐富了學(xué)生的課外生活，也鍛煉了學(xué)生的組織能力。
(三)總結(jié)階段(第8周)
(1)實(shí)習(xí)生做好總結(jié)：實(shí)習(xí)教學(xué)工作結(jié)束后，我及時(shí)檢查自己在實(shí)習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績及問題所在，提出努力的方向。在個(gè)人總結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)議，整理出小組的書面總結(jié)和實(shí)習(xí)生的初步鑒定。
(2)實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育組組長和任課教師對(duì)這次實(shí)習(xí)做總結(jié)。指出實(shí)習(xí)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，提供合理建議。并在實(shí)習(xí)鑒定上做了意見，肯定了這次實(shí)習(xí)取得的成績。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們實(shí)習(xí)組設(shè)慶功宴，雙方互贈(zèng)紀(jì)念品，組織學(xué)生歡送實(shí)習(xí)生。
(3)回校后系實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組作總結(jié)報(bào)告，確定實(shí)習(xí)成績。
二、主要收獲
1、我系實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)和積極指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。一方面認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生解決各種困難。另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，端正態(tài)度，教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)工作，結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，提出更高的教學(xué)要求，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。
2、各實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)能力得到極大地提高，能較好地把握教材內(nèi)容、控制課堂氣氛，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。
3、熟悉班級(jí)工作，能根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，具有改革和創(chuàng)新意識(shí)。
4、絕大多數(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)教育實(shí)習(xí)比較重視，目的明確，態(tài)度端正。能虛心請(qǐng)教、能按指導(dǎo)教師的意見修改教案，精心試講，認(rèn)真記聽課筆記，大膽評(píng)議。工作任勞任怨、踏實(shí)肯干，具有較強(qiáng)的自覺性和組織紀(jì)律性，這一切贏得了實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，在社會(huì)上為我們體育系樹立了良好的形象.
三、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
通過這次教育實(shí)習(xí)，我們有以下的經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)：
1綜合能力評(píng)價(jià)體系量表的制定及實(shí)施
1.1體育教師綜合能力評(píng)價(jià)量表的設(shè)定
對(duì)體育教師綜合能力評(píng)價(jià)體系的設(shè)定，是學(xué)校體育科學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)人事管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，是師資隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)化的有效途徑。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，建立系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)體系是關(guān)鍵。在確定考核指標(biāo)和權(quán)重時(shí)，把教學(xué)、訓(xùn)練和輔導(dǎo)的工作量以及效果指標(biāo)賦予較大的權(quán)重分值，以鼓動(dòng)教師積極工作。同時(shí)所設(shè)評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)不脫離教師的工作實(shí)際，在突出考核重點(diǎn)的同時(shí)，加強(qiáng)面的考核，使點(diǎn)和面成為有機(jī)的統(tǒng)一體。在確定指標(biāo)體系時(shí)，對(duì)同一崗位同一級(jí)別教師的考核評(píng)價(jià)，統(tǒng)一尺度，對(duì)同崗位不同級(jí)別教師的考核不存在因果關(guān)系，但注意了統(tǒng)籌兼顧。這樣便于同類同級(jí)同質(zhì)的比較，容易形成切合實(shí)際的結(jié)論。
1.2對(duì)學(xué)校體育教師綜合能力評(píng)價(jià)體系的實(shí)施
1.2.1教師自我評(píng)價(jià)。每位教師通過對(duì)照《方案》和指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地對(duì)本人一年來在教學(xué)、訓(xùn)輔、科研等方面所做的工作進(jìn)行客觀、真實(shí)的評(píng)價(jià)。
1.2.2學(xué)生對(duì)教師的客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生通過測(cè)評(píng)卡對(duì)任課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力和效果等通過好、一般、差、較差等信度進(jìn)行測(cè)評(píng)。此外，體育工作部組織各代表隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員對(duì)籃球、田徑、排球等各代表隊(duì)的教練員進(jìn)行測(cè)評(píng)。
1.2.3教研室測(cè)評(píng)。教師自評(píng)以后，由各個(gè)教研室匯總材料，根據(jù)評(píng)價(jià)表的具體內(nèi)容以及教師的教案、學(xué)生測(cè)評(píng)成績、科研及課程建設(shè)等環(huán)節(jié)對(duì)教師的業(yè)績?cè)龠M(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。
1.2.4體育工作部考評(píng)組測(cè)評(píng)。體育部考評(píng)組根據(jù)考評(píng)材料對(duì)教師的相關(guān)資料進(jìn)行審查測(cè)評(píng)，最后得出一個(gè)客觀的考評(píng)分值存檔。并向全體教師公布本年度的考核得分。
2結(jié)論與建議
2.1教學(xué)能力及責(zé)任心增強(qiáng)
實(shí)施教師綜合能力評(píng)價(jià)體系，科學(xué)制定評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)，使教師在教學(xué)、訓(xùn)練等方面的能力和責(zé)任心明顯增強(qiáng)。具體表現(xiàn)在：教師們課前準(zhǔn)備充分，編寫教案仔細(xì)、認(rèn)真，教學(xué)方法、教學(xué)手段能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化而進(jìn)行科學(xué)選擇，在教學(xué)中主動(dòng)把自己融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生明顯感覺到教師的親和力，縮短了教師和學(xué)生的距離感，增強(qiáng)了學(xué)生練習(xí)的積極性，提高了教學(xué)效果，受到學(xué)生的一致好評(píng)。因此，在學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)中，大部分教師的得分在85分以上，得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可。此外，許多年輕教師為了豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能主動(dòng)利用自己的課余時(shí)間觀摩其他教師上課，通過自學(xué)及攻讀碩士研究生課程等，有目的的進(jìn)行本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新，以不斷拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身綜合素質(zhì)。
2.2科研能力明顯提高
通過實(shí)施教師綜合能力評(píng)價(jià)體系，教師對(duì)科研的重視度明顯提高。廣大教師為了了解國內(nèi)外體育科研的新理論、新方法及新動(dòng)向，利用課余時(shí)間通過上網(wǎng)、到圖書館和資料室查閱文獻(xiàn)資料等多種途徑博覽群書獲得相關(guān)信息，積極進(jìn)行論文的撰寫和科研立項(xiàng)的申報(bào)。因此，通過進(jìn)行科學(xué)研究，不但提高了教師的科研能力，而且教師的知識(shí)層次又將上一個(gè)新的臺(tái)階。邏輯思維能力明顯提高，對(duì)教學(xué)工作的開展起到了很大的促進(jìn)作用。
2.3思想政治覺悟不斷完善
通過實(shí)施評(píng)價(jià)體系，教師的思想政治覺悟不斷得到提高和完善。政治學(xué)習(xí)由過去的流于形式真正走向了自學(xué)及科學(xué)學(xué)習(xí)的正規(guī)化，并通過多種途徑把同志“三個(gè)代表”重要思想應(yīng)用于工作和實(shí)踐中。如：向貧困山區(qū)的兒童捐款，向四川汶川地震災(zāi)區(qū)捐款，利用課余到烈士陵園掃墓，幫助學(xué)生做好思想工作外，自覺為學(xué)生做一些服務(wù)性的工作；犧牲休息時(shí)間組織各種比賽以豐富學(xué)生的課余文化生活等等。由此可見，評(píng)價(jià)體系的實(shí)施不但提高了教師的思想境界，培養(yǎng)了愛崗敬業(yè)及為人民服務(wù)的思想理念，而且促進(jìn)廣大教師積極主動(dòng)地承擔(dān)工作任務(wù)，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作。
關(guān)鍵詞 有效教學(xué) 高效課堂 實(shí)施 打造
課堂是我們一線教師進(jìn)行教法學(xué)法改革探索的主陣地。實(shí)踐證明，只有在課堂教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)，才能使教學(xué)投入（指教與學(xué)所花的時(shí)間、精力、資金和資源等）減少，教學(xué)效果提高。要達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，就要從以下幾個(gè)方面入手。
一、教學(xué)內(nèi)容精心安排
教學(xué)內(nèi)容合理安排，是一節(jié)課的核心。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的主觀需求。這些需求應(yīng)該和學(xué)生的年齡、認(rèn)知、身心發(fā)展水平等相吻合，中學(xué)階段學(xué)生已處于青春發(fā)育期，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要盡量貼近學(xué)生實(shí)際，考慮學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，如女生可安排健美操、技巧、踢花毽、花樣跳繩等內(nèi)容來發(fā)展的柔韌、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。而男生則可多安排球類活動(dòng)、對(duì)抗性較強(qiáng)的游戲如斗雞、拍背等，發(fā)展他們的速度，力量，靈敏等素質(zhì)。在安排輔助教學(xué)內(nèi)容時(shí)，更要從學(xué)生的興趣出發(fā)，精心選擇，合理安排，點(diǎn)燃學(xué)生的鍛煉熱情，提高學(xué)生的學(xué)練效果。同時(shí)還應(yīng)積極開發(fā)和合理利用校本資源，這樣才能夠因地制宜，因人而異，最大限度地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
二、教案學(xué)案備細(xì)做足
高效課堂必須建立在課前精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，備好教案、學(xué)案。教學(xué)內(nèi)容要“問題化”，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)練，培養(yǎng)問題意識(shí)，激發(fā)自主探究，促進(jìn)合作交流；教學(xué)內(nèi)容要“可操作性強(qiáng)”，讓師生在教和練的過程中，不難理解，便于操作，使“練”、“想”、“講”結(jié)合，以“練”促進(jìn)“想”，以“講”梳理“想”，幫助學(xué)生內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容；備課除了要精選學(xué)練內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，還要對(duì)課堂組織形式、課堂語言進(jìn)行仔細(xì)地推敲。每一堂課，都必須有明確的教學(xué)點(diǎn)，而且每個(gè)教學(xué)點(diǎn)必須具有具體、明確、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)。備課時(shí)不僅要備“教學(xué)案”，還要備“導(dǎo)學(xué)案”，教師要“導(dǎo)”的不露痕跡，水到渠成。學(xué)生才能“學(xué)”得不由自主，練的漸入佳境。
三、教學(xué)方法靈活多樣。
要讓學(xué)生對(duì)教師所教的內(nèi)容和組織形式產(chǎn)生興趣并能經(jīng)常地、自覺地去鍛煉，體育課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出“活”——教得活、學(xué)得活、用得活，使學(xué)生對(duì)每節(jié)課都產(chǎn)生新鮮感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在體育課堂教學(xué)中除了常用的教學(xué)方法外，下面兩種方法對(duì)提高學(xué)生的理解能力和練習(xí)積極性也有很大幫助。
（一）形象比喻法
恰當(dāng)形象的比喻不僅能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生一種嘗試欲，而且對(duì)學(xué)生理解動(dòng)作技術(shù)有幫助，使一些復(fù)雜模糊的概念具體化、形象化，學(xué)生易學(xué)、易模仿練習(xí)。如學(xué)生練習(xí)籃球運(yùn)球繞桿時(shí)，因害怕丟球而運(yùn)球不敢加力，導(dǎo)致運(yùn)球高度過低，節(jié)奏慢。我就告訴他們只要你腳步移動(dòng)能跟上，手眼協(xié)調(diào)，控球部位正確。適當(dāng)加力運(yùn)球，不僅可以控好球，還能提高你的運(yùn)球速度呢！就像人體心臟的每次搏動(dòng)，都是血液流速的動(dòng)力來源一樣，每次為籃球穩(wěn)健加力，才可以保證運(yùn)球的高度及節(jié)奏。
（二）對(duì)比試驗(yàn)法
例如在教學(xué)生做滾翻時(shí)，可用木塊和小皮球進(jìn)行滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比領(lǐng)悟，做滾翻時(shí)團(tuán)身要緊，才能把動(dòng)作做流暢，做漂亮?；@球運(yùn)球高度及推球變向的問題，可通過的光的反射實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)籃球的運(yùn)動(dòng)軌跡，并提前做出判斷以免丟球！
四、場(chǎng)地器材合理布置。
體育課和其他學(xué)科不同，它是一個(gè)以身體實(shí)踐和體驗(yàn)為主的學(xué)科，教學(xué)過程和場(chǎng)地、器材的聯(lián)系非常緊密。只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心規(guī)劃教學(xué)場(chǎng)地，運(yùn)用體育器械布局的環(huán)境美、隊(duì)列隊(duì)形的造型美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情。同時(shí)場(chǎng)地器材的合理布置可縮短隊(duì)伍調(diào)動(dòng)時(shí)間，增加練習(xí)的強(qiáng)度和密度，拉長有效練習(xí)時(shí)間，提高課堂效率。
五、師生情緒調(diào)控到位
在體育教學(xué)中情緒對(duì)教學(xué)效果的影響是顯而易見的。在實(shí)施有效教學(xué)，鍛造高效課堂的過程中，教師必須是一名有效教師。何為有效教師？有效教師不僅能清晰授課，多樣化教學(xué)，而且需富有激情，滿懷熱情。有效教師是受學(xué)生喜歡的教師；學(xué)生因喜歡而信任教師，因教師的感染而陽光，因教師的引導(dǎo)而積極。在整個(gè)教與學(xué)的過程中師生關(guān)系融洽，教學(xué)氣氛活躍，師生教練積極，這樣的狀態(tài)怎能效果不好？這樣的課堂怎會(huì)不出高效？
六、及時(shí)做好課堂反思
波斯納提出一個(gè)教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。每節(jié)課后從教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教師的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)特色等方面進(jìn)行反思，不僅利于教師的成長，還是高效課堂生成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)的過程中，教師對(duì)自己的教學(xué)目的、教學(xué)行為、教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果等進(jìn)行全面而深入的審視和分析，寫出的教學(xué)反思，得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)提高自己的教學(xué)能力的提高，優(yōu)化今后的課堂狀態(tài)，鍛造更高效的課堂大有裨益。
總之，做好以上幾點(diǎn)是實(shí)施有效教學(xué)，打造體育高效課堂的關(guān)鍵所在。但我們并不能期望做到了這些的課堂，就一定是完全理想的高效課堂，我們需要努力的地方還很多，但只要我們的教師把成為有效教師作為自己的目標(biāo)，把實(shí)施有效教學(xué)視為自己的責(zé)任，把提高課堂效率當(dāng)成自己的使命，我們課堂上的無效或低效的行為會(huì)越來越少；我們學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。我們的體育課的魅力就會(huì)更突顯，真正的高效體育課堂的達(dá)成就指日可待。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王海寧.上好體育課需要和諧氣氛[J].光明日?qǐng)?bào)教育周刊.
一、思想上重視，理論上輕視：
大多數(shù)體育教師都知道此項(xiàng)目占分高，但認(rèn)為其動(dòng)作簡單，每個(gè)學(xué)生從小學(xué)都練習(xí)過，應(yīng)該掌握了，所以導(dǎo)致在課堂上只作常規(guī)練習(xí)而不重視各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)分解。
二、教材上的忽略：
在高一級(jí)體育院校的教材教法上，以及我們現(xiàn)在的（體育與健康）的教材中，沒有單獨(dú)的立定跳遠(yuǎn)教材出現(xiàn)。給多數(shù)體育教師造成了此項(xiàng)目沒有正規(guī)教法的誤區(qū)。
三、課上沒有重點(diǎn)和難點(diǎn)之分：
在我們所有的體育教學(xué)中，只要我們認(rèn)真觀察，加以理論上的梳理，每個(gè)教材都應(yīng)有重點(diǎn)和難點(diǎn)之分，立定跳遠(yuǎn)也不例外，出現(xiàn)這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)是思想上輕視的結(jié)果。
四、在練習(xí)中忽視了對(duì)易犯的錯(cuò)誤和動(dòng)作的糾正：
立定跳遠(yuǎn)的成績出除了取決于本人的下肢力量和協(xié)調(diào)性外，還要有正確的技術(shù)作支撐，只有我們教師節(jié)及時(shí)幫助學(xué)生找出技術(shù)上的不足，才能使其成績達(dá)到最佳水平。
五、忽視了立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的游戲性和趣味性：
我們都知道，每節(jié)體育課教學(xué)的成功，游戲性和趣味性穿插其中是必不可少的重要因素，我們只有因地制宜地創(chuàng)造出與其有關(guān)的游戲才能讓學(xué)生在快樂練習(xí)中得到提高，讓課堂充滿活力。
分析了立定跳遠(yuǎn)教學(xué)上存在的問題后，我認(rèn)為要上好這個(gè)內(nèi)容必須從心下幾個(gè)方面加以重視，合理科學(xué)地進(jìn)行連接，才能有所突破：
一利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，形成動(dòng)作記憶：
大家都知道立定跳遠(yuǎn)從開始到結(jié)束只有瞬間的時(shí)間，即使教師再怎么示范也難讓學(xué)生記住其中的技術(shù)細(xì)節(jié)，我們只有借助于多媒體的的教學(xué)手段利用其分解。慢放等功能讓學(xué)生能完整地記憶住其動(dòng)作的每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，最好再配以一些口訣，如快速擺臂，挺胸展髖，收腹舉腿，屈膝緩沖等，使學(xué)生能從理論到圖像的理解，有利于在練習(xí)中進(jìn)行自我糾正，達(dá)到事半功倍的效果。
六、按步驟進(jìn)行分解教學(xué)或訓(xùn)練：
1、首先掌握預(yù)擺動(dòng)作：
掌握正確的預(yù)擺動(dòng)作，有利于發(fā)揮最大的起跳力量：動(dòng)作要求：兩腳左右平行開立，與肩同寬或稍比肩寬，雙臂由后向前向上擺動(dòng)，雙腳積極提踵，挺胸展髖，反復(fù)練習(xí)5 —10次。
2、蹬伸后落地練習(xí)：
預(yù)擺2—3次后，屈膝半蹲，，隨后腰部發(fā)力兩腿積極蹬伸，兩臂經(jīng)體前快速向上、直臂擺動(dòng)，雙腳用力蹬離地面，三關(guān)節(jié)充分伸展，身體順慣性向前漂移，雙腳落地瞬間屈膝半蹲緩沖。
可要求學(xué)生按預(yù)擺、起跳、落地緩沖三節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
3練習(xí)收腹舉腿動(dòng)作：
此動(dòng)作應(yīng)該作為本教材的難點(diǎn)部分加以練習(xí)，由于這個(gè)動(dòng)作對(duì)腹肌力量和全身協(xié)調(diào)性要求較高，可作一些輔練習(xí)來加以認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
輔助練習(xí)一 收腹跳：要求起跳后收腹屈腿，盡量讓大腿靠近胸口。
輔助練 雙腳夾小沙袋（或放氣后的排球）進(jìn)行拋遠(yuǎn)練習(xí)：
雙腳夾住小沙袋（或放氣后的排球）做完預(yù)擺后進(jìn)行起跳，大腿帶動(dòng)小腿將球向前上方甩出，（此練習(xí)也可作為游戲的方式進(jìn)行）。
輔助練習(xí)三 連續(xù)起跳過欄架練習(xí)（欄高和欄數(shù)因人身體素質(zhì)而定）
4 完整練習(xí)：練習(xí)時(shí)要先技術(shù)動(dòng)作優(yōu)先，成績其次，這樣能避免學(xué)生因追求遠(yuǎn)度面導(dǎo)致動(dòng)作變形。
5 糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作：此過程可以教師糾正，也可學(xué)生互相糾正，也可自行糾正。
常出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作：a單腳落地b二次起跳 c擺臂無力 d 落地沒有屈膝緩沖 e 沒有舉腿，落地過早 f騰空展體動(dòng)作不明顯。
七、游戲 ：分組進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽
中學(xué)體育； 現(xiàn)代技術(shù)； 教學(xué)策略
【中圖分類號(hào)】G812.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1673-8500（2012）12-0129-01
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代化的科技手段已經(jīng)大踏步進(jìn)入教育領(lǐng)域。電教媒體以無可爭辯的優(yōu)勢(shì)出現(xiàn)在當(dāng)今課堂教學(xué)中。通過它能使每一個(gè)學(xué)生在教學(xué)中“主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展”，可以體驗(yàn)到成功感，使課堂教學(xué)從單純的教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒献鳌⒐餐岣摺?/p>
1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生視野
現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，主要包括掛圖、模型、錄音、投影、幻燈、電視、計(jì)算機(jī)等設(shè)備及其載體。在體育教學(xué)過程中，利用這些教學(xué)媒體可實(shí)現(xiàn)立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實(shí)景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)過程以及促進(jìn)教學(xué)雙方進(jìn)行交互作用，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。青少年在學(xué)習(xí)體育的過程中，由于其身心發(fā)育的原因，往往容易產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)移。合理利用多媒體教學(xué)能使學(xué)生在不同的刺激下，保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，在輕松活潑的氛圍中，掌握體育技能，克服傳統(tǒng)教學(xué)容易出現(xiàn)的厭學(xué)情緒?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)。
2建立正確的動(dòng)作概念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作
中學(xué)體育教材有田徑、體操、民族傳統(tǒng)體育、韻律體操與舞蹈、足球、籃球、排球、游泳等項(xiàng)目，內(nèi)容繁多，新內(nèi)容、新規(guī)則、新教材層出不窮，不斷向體育老師提出新課題、新要求。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源，這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的很規(guī)范，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一個(gè)失敗的示范還會(huì)影響到教師在學(xué)生心目中的形象。另外，體育教師隨著年齡的增長，完成動(dòng)作的能力也在不斷的下降。教師要上好體育課，必須做正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生矛盾。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體，把世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)規(guī)范技術(shù)，介紹給學(xué)生，有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動(dòng)作概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。
3結(jié)合動(dòng)作邊講解、邊示范，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)
一些難度較高的體育教材，在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如，田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動(dòng)作等。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象，老師過多的重復(fù)示范、講解還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起動(dòng)作表象，突出了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握，把抽象的概念形象化、直觀化，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，使教學(xué)有淺入深，由易到難，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。
4多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性
教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。例如我在給學(xué)生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問題時(shí)利用多媒體技術(shù)有針對(duì)性地編寫了一些交互性練習(xí)。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員和不舉旗的巡邊員兩個(gè)圖片按鈕中選擇一個(gè)。若回答正確則彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句鼓勵(lì)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學(xué)生通過點(diǎn)擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋，從而及時(shí)檢驗(yàn)是否真正理解規(guī)則。
5互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)
中學(xué)階段特別是高中階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)，教師不僅要教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，更要讓他們學(xué)會(huì)體育健身的原理等健康知識(shí)。現(xiàn)在的體育教學(xué)只在課堂進(jìn)行，教師傳授知識(shí)能力有限，這就需要通過網(wǎng)絡(luò)大容量的知識(shí)來解決這方面的問題。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生也可與教師在網(wǎng)上交流，這符合學(xué)生心理，也能反映出學(xué)生對(duì)體育課的要求。有許多的體育網(wǎng)站放有大量的Flash教學(xué)課件，關(guān)于基本原理、籃球、足球基本戰(zhàn)術(shù)的Flash課件，學(xué)生可在線觀看，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。我曾不止一次在課堂上向同學(xué)們提出運(yùn)動(dòng)健身以及一些在實(shí)際生活中遇到的問題，要他們通過網(wǎng)上查詢答案，而學(xué)生也會(huì)針對(duì)自己在體育鍛煉中的一些問題在網(wǎng)上查詢，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，這一過程不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了健康教育，還在一定程度上培養(yǎng)了他們的探索精神。
6大大減輕體育教師的工作負(fù)擔(dān)
