時(shí)間：2022-11-28 13:43:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇法律事務(wù)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
保險(xiǎn)從大的方面可以分為社會(huì)保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)。社會(huì)保險(xiǎn)包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)等，商業(yè)保險(xiǎn)主要包括財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、人身保險(xiǎn)以及責(zé)任保險(xiǎn)和保證保險(xiǎn)等。社會(huì)保險(xiǎn)是一種最基本、最普遍、最低程度的對社會(huì)中的廣大勞動(dòng)者實(shí)行的保險(xiǎn)，是社會(huì)保障體系的重要組成部分。而商業(yè)保險(xiǎn)卻是作為保險(xiǎn)人的保險(xiǎn)公司與投保人之間基于合同的約定所建立一種保險(xiǎn)關(guān)系。商業(yè)體系保險(xiǎn)的范圍一般講比社會(huì)保險(xiǎn)要窄，而其保險(xiǎn)費(fèi)卻遠(yuǎn)高于社會(huì)保險(xiǎn)。有關(guān)保險(xiǎn)的法律事務(wù)很多。律師在辦理此類事務(wù)時(shí)主要的工作內(nèi)容是：
第一，保險(xiǎn)合同訂立時(shí)的主要工作。這是律師辦理法律事務(wù)時(shí)的重要工作之一。無論是社會(huì)保險(xiǎn)還是商業(yè)保險(xiǎn)，投保人在與保險(xiǎn)人簽訂保險(xiǎn)合同時(shí)必須對合同條款進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的審查，確實(shí)了解自己可以享受什么樣的保險(xiǎn)權(quán)利，在什么樣的情況下自己就會(huì)造成單方違約。由于保險(xiǎn)合同通常都是由保險(xiǎn)人提供的格式合同，而且隨著保險(xiǎn)種類的增多和日益多樣化，保險(xiǎn)公司出具的保險(xiǎn)合同更為復(fù)雜，更具有專業(yè)性。因此，尤其是律師在辦理簽訂商業(yè)保險(xiǎn)合同的有關(guān)法律事務(wù)中，要認(rèn)真審查合同的主要條款，明確諸如保險(xiǎn)標(biāo)的、保險(xiǎn)責(zé)任及其免除、保險(xiǎn)期間，保險(xiǎn)價(jià)值和金額、保險(xiǎn)費(fèi)和保險(xiǎn)金賠償及其支付辦法等合同的主要條款，而且要根據(jù)不同種類的保險(xiǎn)合同進(jìn)行有著重點(diǎn)的審查。同時(shí)還要明確保險(xiǎn)人以及投保人、被保險(xiǎn)人、受益人及其相互關(guān)系。只要這樣，才能盡可能地保護(hù)作為相對弱者的投保人的合法權(quán)益。
第二，保險(xiǎn)合同變更和履行中的主要工作。這主要表現(xiàn)在保險(xiǎn)合同的一方主體如投保人、被保險(xiǎn)人或受益人的變更，或保險(xiǎn)合同的內(nèi)容如保險(xiǎn)期儉、保險(xiǎn)費(fèi)或保險(xiǎn)賠償金等的變化上。主要的是這種變更必須是保險(xiǎn)當(dāng)事人的雙方自愿而且要經(jīng)過合同確認(rèn)等。保險(xiǎn)合同的履行，是保險(xiǎn)法律事務(wù)中又一重要的內(nèi)容。主要表現(xiàn)在要明確保險(xiǎn)合同當(dāng)事人的雙方具有什么樣的權(quán)利和義務(wù)以及雙方履行合同義務(wù)的具體情況方面。投保人或被保險(xiǎn)人如何索賠、在合同約定的什么條件下可以索賠、保險(xiǎn)人在什么條件下應(yīng)按約理賠等。保險(xiǎn)事故是否發(fā)生、事故的基本情況以及其的真實(shí)性程度等，都是律師在辦理此類事務(wù)時(shí)所要進(jìn)行的主要工作內(nèi)容。當(dāng)然，根據(jù)具體的保險(xiǎn)合同，所要進(jìn)行的工作內(nèi)容不盡相同而且要復(fù)雜的多。
第三，保險(xiǎn)合同發(fā)生糾紛時(shí)的主要工作。當(dāng)保險(xiǎn)合同雙方當(dāng)事人在保險(xiǎn)合同的履行過程中對保險(xiǎn)事故是否發(fā)生及其真實(shí)性程度、是否應(yīng)予理賠、索賠是否成立以及金額應(yīng)該是多少等方面發(fā)生糾紛時(shí)，律師的主要工作應(yīng)是依據(jù)事實(shí)和法律，進(jìn)行全面仔細(xì)地調(diào)查取證，爭取使雙方取得和解或進(jìn)行調(diào)解。否則，只能通過訴訟的方式解決雙方的糾紛。
要實(shí)現(xiàn)“堅(jiān)持信念、精通法律、維護(hù)正義、恪守誠信”這個(gè)總目標(biāo)、總要求，律師隊(duì)伍必須向“高、精、專”方向發(fā)展，以適應(yīng)拓展高端法律服務(wù)市場的需要。而要實(shí)現(xiàn)“高、精、專”的發(fā)展方向，不斷增強(qiáng)服務(wù)能力，提高服務(wù)水平，在律師事務(wù)所內(nèi)部實(shí)行專業(yè)分工是必由之路。
一、走專業(yè)分工的發(fā)展道路是律師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的
律師是依法取得律師執(zhí)業(yè)證書，為社會(huì)提供法律服務(wù)的執(zhí)業(yè)人員，應(yīng)是精通業(yè)務(wù)的專業(yè)人員，律師應(yīng)成為“法律之師”，而隨著我國法制建設(shè)的不斷進(jìn)步，要真正成為“法律之師”，必須在某一領(lǐng)域，培養(yǎng)自己的專長，成為某個(gè)領(lǐng)域的“法律之師”。
作為律師執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)的律師事務(wù)所在不可能成為專業(yè)律師事務(wù)所的情況下，只有培養(yǎng)自己的專業(yè)律師才能為當(dāng)事人提供專業(yè)的法律服務(wù)。
二、走專業(yè)分工的發(fā)展道路是拓展法律服務(wù)領(lǐng)域的需要
隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，法律服務(wù)領(lǐng)域在不斷拓展，律師的服務(wù)領(lǐng)域由原來的刑、民、經(jīng)等訴訟業(yè)務(wù)，向政府企業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的非訴訟發(fā)展，凡是法律調(diào)節(jié)的領(lǐng)域均成了律師服務(wù)的陣地。服務(wù)領(lǐng)域的拓展，決定了原先那種各類業(yè)務(wù)均能辦理的“萬金油”型的律師已不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。新形勢下要求律師必須學(xué)術(shù)有專長，術(shù)業(yè)有專攻，在某一領(lǐng)域把業(yè)務(wù)做精，因此專業(yè)分工成為適應(yīng)服務(wù)市場要求的必要措施。
三、走專業(yè)分工的發(fā)展道路是培養(yǎng)大牌律師的必由之路
作為一名律師應(yīng)全面掌握各種法律知識(shí)，做到法條精通、法理精通，并能熟練運(yùn)用，在辦理各類案件中不斷學(xué)習(xí)、豐富和發(fā)展自己。但一個(gè)人的精力是有限的，只有確認(rèn)了自己在某一領(lǐng)域的主攻方向才能集中精力鉆研業(yè)務(wù)，在辦理該類案件的過程中才能駕輕就熟，起到事半功倍的效果，不斷提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
四、走專業(yè)分工的發(fā)展道路、提高服務(wù)質(zhì)量是律師誠信執(zhí)業(yè)的落腳點(diǎn)
加強(qiáng)律師誠信建設(shè)的活動(dòng)，通過建立完善執(zhí)業(yè)公示制度、委托制度、執(zhí)業(yè)利益沖突調(diào)查制度、律師執(zhí)業(yè)責(zé)任保險(xiǎn)制度、律師誠信信息披露制度及投訴查處制度等，目的在于建立誠信機(jī)制體系，提高法律服務(wù)質(zhì)量，保持政治可靠，業(yè)務(wù)精湛，服務(wù)優(yōu)良的隊(duì)伍本色，為國家、為社會(huì)、為當(dāng)事人提供優(yōu)質(zhì)高效的法律服務(wù)。而提供專業(yè)服務(wù)，提高法律服務(wù)質(zhì)量正是律師誠信執(zhí)業(yè)的落腳點(diǎn)和歸宿。
基于以上認(rèn)識(shí)，我們衡正源律師事務(wù)所在執(zhí)業(yè)過程中堅(jiān)持走專業(yè)分工的發(fā)展道路，努力培養(yǎng)自己的專業(yè)律師，不斷提高法律服務(wù)質(zhì)量，現(xiàn)已取得初步成效，具體做法有以下幾點(diǎn)：
一、成立專業(yè)法律事務(wù)部，促進(jìn)律師的專業(yè)分工
我所成立不久即以各位律師的個(gè)人愛好和業(yè)務(wù)專長為基礎(chǔ)成立了公司法律事務(wù)部、金融與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律事務(wù)部、民事與房地產(chǎn)法律事務(wù)部及刑辯與教育法律事務(wù)部，使各位律師的業(yè)務(wù)活動(dòng)納入專業(yè)法律事務(wù)部，讓在某一領(lǐng)域有專長或愛好的律師能在一個(gè)法律事務(wù)部經(jīng)常進(jìn)行交流探討，做到相互學(xué)習(xí)，不斷提高。日常業(yè)務(wù)管理納入業(yè)務(wù)部活動(dòng)范疇，重大業(yè)務(wù)討論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)均以業(yè)務(wù)部為單位進(jìn)行。
二、通過各項(xiàng)制度，為專業(yè)分工創(chuàng)造條件
為實(shí)現(xiàn)專業(yè)分工，我所從分配制度、案源調(diào)節(jié)、圖書資源配置、辦公場所布置等方面為專業(yè)分工創(chuàng)造條件。我所現(xiàn)擁有自主產(chǎn)權(quán)寫字樓373平方米，為執(zhí)業(yè)律師提供寬敞舒適的工作環(huán)境，也為專業(yè)分工提供了相對獨(dú)立的工作空間；在案源調(diào)節(jié)方面，凡由所里統(tǒng)一安排的案件，一律按專業(yè)分工進(jìn)行調(diào)節(jié)，保障專業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)，提供專業(yè)法律服務(wù)；再如有業(yè)務(wù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們直接按專業(yè)分工，派該領(lǐng)域的律師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)；購置的圖書資料也按各法律事務(wù)部的需求，并由各專業(yè)律師優(yōu)先使用等，上述措施為專業(yè)分工創(chuàng)造了有利條件。
三、鼓勵(lì)專業(yè)研究，努力培養(yǎng)各專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人
我們鼓勵(lì)律師業(yè)務(wù)實(shí)行專業(yè)分工的同時(shí)，鼓勵(lì)律師在辦好業(yè)務(wù)之余開展學(xué)術(shù)研究，并將律師調(diào)研成績作為百分考核的重要內(nèi)容之一，力爭在各個(gè)法律領(lǐng)域培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)帶頭人。并利用周六業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)有專長的律師上臺(tái)講授有關(guān)專業(yè)、法理知識(shí)，帶動(dòng)全體律師不斷提高業(yè)務(wù)水平。我所律師多次為市經(jīng)貿(mào)委、藥檢局等單位舉辦專題講座，并在國家級核心期刑發(fā)展論文多篇。
四、通過專業(yè)分工不斷提高法律服務(wù)質(zhì)量，努力培養(yǎng)自己的專業(yè)律師
我所通過實(shí)行專業(yè)分工，促使每個(gè)律師在某一個(gè)或兩個(gè)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)有專長，并逐漸精通，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，真正成為專業(yè)律師。現(xiàn)我所內(nèi)部已在公司法律事務(wù)、金融、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、房地產(chǎn)和刑辯等領(lǐng)域培養(yǎng)出自己的專業(yè)律師，為當(dāng)事人提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)的法律服務(wù)，得到當(dāng)事人和社會(huì)各屆的認(rèn)可。
服務(wù)質(zhì)量是律師業(yè)發(fā)展的生命線，也是對律師業(yè)誠信建設(shè)水平的真實(shí)檢驗(yàn)，通過專業(yè)分工，提高服務(wù)質(zhì)量，使律師能夠?yàn)楫?dāng)事人提供專業(yè)的法律服務(wù)。同時(shí)以有效的服務(wù)質(zhì)量控制體系，檢驗(yàn)專業(yè)分工
對服務(wù)質(zhì)量的提高和促進(jìn)。
我所通過上述做法和措施讓每一位律師都能做到術(shù)業(yè)有專攻，學(xué)業(yè)有專長，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，在整體不能成為專業(yè)所的情況下努力培養(yǎng)出自己的專業(yè)律師。我們堅(jiān)信經(jīng)過長期不懈的努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)爭創(chuàng)品牌律師事務(wù)所的目標(biāo)，一定能夠培養(yǎng)出自己的知名的專業(yè)律師，為維護(hù)公平正義和構(gòu)建和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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對服務(wù)質(zhì)量的提高和促進(jìn)。
[論文關(guān)鍵詞]法律風(fēng)險(xiǎn)；防范機(jī)制；有效防范
企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)是指由于企業(yè)外部法律環(huán)境發(fā)生變化，或由于包括企業(yè)自身在內(nèi)的法律主體未按照法律規(guī)定或合同約定有效行使權(quán)利、履行義務(wù)，而對企業(yè)造成負(fù)面法律后果的可能性。法律風(fēng)險(xiǎn)不等于違法風(fēng)險(xiǎn)，但所有導(dǎo)致法律風(fēng)險(xiǎn)的行為都具有不規(guī)范性。也就是說，企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生并不是一定實(shí)施了違法行為，但因?yàn)樵撔袨榈牟灰?guī)范性或不完整性，使得企業(yè)遭受損失。
一、法治思維是企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范的基本理念
什么是法治思維？法治思維是以合法性為判斷起點(diǎn)而以公平正義為判斷重點(diǎn)的一種邏輯推理方式。企業(yè)在作出決策、解決問題時(shí)，如果以法治思維作為理念指導(dǎo)，運(yùn)用法律規(guī)范、法律原則、法律精神和法律邏輯對所涉事項(xiàng)進(jìn)行綜合分析和推理判斷，形成對所涉事項(xiàng)合法性判斷以及如何達(dá)到合乎法律規(guī)定的目的和效果，對于企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范具有事前防范、消除隱患的重要作用。
運(yùn)用法治思維防范企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)至少應(yīng)注意三大程序：
（一）審批程序
企業(yè)的設(shè)立、增減資本、產(chǎn)權(quán)變動(dòng)、重大投資、企業(yè)并購等事項(xiàng)需要按照規(guī)定履行行為立項(xiàng)、審計(jì)評估、清產(chǎn)核資、審批備案等手續(xù)，不能為企業(yè)發(fā)展埋下重大法律隱患。
（二）內(nèi)部決策程序
我國公司的法人治理結(jié)構(gòu)，將決策權(quán)、經(jīng)營管理權(quán)、監(jiān)督權(quán)分屬于股東會(huì)、董事會(huì)或執(zhí)行董事、監(jiān)事會(huì)。這就需要各機(jī)關(guān)按規(guī)定程序在職責(zé)范圍內(nèi)行使職權(quán)，各司其職又相互制約。
（三）利益相關(guān)者告知程序
企業(yè)的利益相關(guān)者包含了股東、債權(quán)人、員工、政府、客戶等等，企業(yè)的重大決策、重大事項(xiàng)在有些情況下有告知義務(wù)，如果不按規(guī)定履行相關(guān)程序，可能給企業(yè)帶來不利影響甚至訴訟風(fēng)險(xiǎn)。
企業(yè)在經(jīng)營管理活動(dòng)中，既不要侵權(quán)也不要被侵權(quán)。在創(chuàng)造利潤、創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，應(yīng)承擔(dān)對員工、消費(fèi)者、社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任，不能違反法律規(guī)定和法律精神，以危害社會(huì)、侵害他人利益為代價(jià)換取自身利潤。
二、企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)源的辨識(shí)
企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)可能造成企業(yè)經(jīng)營損失，其根源和狀態(tài)表現(xiàn)為一定的風(fēng)險(xiǎn)載體和潛在隱患。一般而言，評價(jià)法律風(fēng)險(xiǎn)的大小及確定風(fēng)險(xiǎn)是否可容許，可以從風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性、經(jīng)受風(fēng)險(xiǎn)的頻繁程度及產(chǎn)生的負(fù)面后果三個(gè)維度來綜合判斷，并以此對法律風(fēng)險(xiǎn)實(shí)施分級排序管理（比如對高度風(fēng)險(xiǎn)采取制度控制、監(jiān)督檢查、應(yīng)急預(yù)案等多重措施），必要時(shí)，評審企業(yè)控制措施是否可使風(fēng)險(xiǎn)降低到可接受的程度。筆者建議下列法律風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)充分辨識(shí)并重點(diǎn)防控：
（一）公司設(shè)立中的法律風(fēng)險(xiǎn)
在公司創(chuàng)立過程中，發(fā)起人是否對擬設(shè)立的公司進(jìn)行了充分的法律設(shè)計(jì)，是否對設(shè)立過程有了充分的認(rèn)識(shí)和計(jì)劃，是否完全履行了所設(shè)立企業(yè)的義務(wù)，以及發(fā)起人本人是否具有相應(yīng)的法律資格，這些都直接關(guān)系到擬設(shè)立公司能否具有一個(gè)合法、規(guī)范、良好的設(shè)立過程。
（二）合同法律風(fēng)險(xiǎn)
在合同訂立、生效、履行、變更、轉(zhuǎn)讓、終止及違約責(zé)任的確定過程中，合同當(dāng)事人一方或雙方利益有可能遭到損害。
（三）企業(yè)并購法律風(fēng)險(xiǎn)
重組并購涉及《公司法》、《合同法 》、《反壟斷法 》、《企業(yè)國有資產(chǎn)法 》以及稅收、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的法律法規(guī)，且操作復(fù)雜，對社會(huì)影響較大，潛在的法律風(fēng)險(xiǎn)較高。
（四）重大經(jīng)營決策行為的法律風(fēng)險(xiǎn)
企業(yè)的重大投資、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、資本運(yùn)作、重大購銷、擔(dān)保等重大經(jīng)營決策行為，由于涉及的企業(yè)利益重大，法律關(guān)系復(fù)雜，且很多領(lǐng)域?qū)I(yè)性很強(qiáng)，對企業(yè)而言潛在很大的法律風(fēng)險(xiǎn)。
（五）知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律風(fēng)險(xiǎn)
知識(shí)產(chǎn)權(quán)是蘊(yùn)涵創(chuàng)造力和智慧結(jié)晶的成果，其客體是一種非物質(zhì)形態(tài)的特殊財(cái)產(chǎn)，要求相關(guān)法律給予特別規(guī)定。許多國企沒有意識(shí)到或沒有關(guān)注知識(shí)產(chǎn)權(quán)的深入保護(hù)，從法律風(fēng)險(xiǎn)的解決成本看，避免他人侵權(quán)比事后索賠更為經(jīng)濟(jì)。
（六）勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)
在我國，與勞動(dòng)用工有關(guān)的主要是 《勞動(dòng)法 》、《勞動(dòng)合同法》和相關(guān)行政法規(guī)及部門規(guī)章。人力資源管理，從招聘、面試、錄用、使用、簽訂勞動(dòng)合同、員工的待遇問題直至員工離職這一系列流程中，都有相關(guān)勞動(dòng)法律法規(guī)的約束，國企如有不遵守法律的行為都有可能給企業(yè)帶來勞動(dòng)糾紛，造成不良影響。
（七）國企稅收法律風(fēng)險(xiǎn)
國企的涉稅行為因?yàn)槲茨苷_有效遵守稅收法規(guī)而導(dǎo)致國企未來利益的可能損失或不利的法律后果，具體表現(xiàn)為國企涉稅行為影響納稅準(zhǔn)確性的不確定因素，結(jié)果就是國企多交了稅或少交了稅，或者因?yàn)樯娑愋袨槎袚?dān)了相應(yīng)的法律責(zé)任。
三、建立企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制
（一）法律風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制的模式選擇
1.縱向集中模式。也叫派駐制，在此模式下，企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范由企業(yè)班子成員、企業(yè)法律顧問、全體員工共同參與。公司總部總法律顧問全面負(fù)責(zé)公司的法律風(fēng)險(xiǎn)防范工作，領(lǐng)導(dǎo)公司法律事務(wù)機(jī)構(gòu)工作。其分、子公司法律機(jī)構(gòu)由總公司總部統(tǒng)一設(shè)立，法律機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人員由總部委派。分、子公司法律事務(wù)機(jī)構(gòu)直接向總公司法律事務(wù)機(jī)構(gòu)報(bào)告工作并對其負(fù)責(zé)。
2.橫向分散模式。在此模式下，由于具體業(yè)務(wù)流程和管理方式不同，法律風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制建設(shè)因地制宜，突出特色，講求實(shí)效。企業(yè)的每一業(yè)務(wù)領(lǐng)域以及分、子公司都分別配有法律顧問，法律顧問直接受分管業(yè)務(wù)的副總經(jīng)理或分、子公司總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)，而不是受總法律顧問或總部法律事務(wù)機(jī)構(gòu)的直接領(lǐng)導(dǎo)。
3.縱橫結(jié)合模式或 “網(wǎng)絡(luò) ”模式。在此模式下，公司總部和其分、子公司各自設(shè)立獨(dú)立的法律部門，分、子公司法律部門既對分、子公司總裁負(fù)責(zé)，同時(shí)也對公司總部負(fù)責(zé)。目前，省屬監(jiān)管企業(yè)大都采取這種模式。
（二）建立企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制的重點(diǎn)
法律風(fēng)險(xiǎn)成因復(fù)雜，應(yīng)堅(jiān)持“以事前防范、事中控制為主，事后補(bǔ)救為輔”，將法律風(fēng)險(xiǎn)防范貫穿于企業(yè)經(jīng)營管理工作的全過程。企業(yè)管理者要牢固樹立法治理念，自覺運(yùn)用法治思維來提升企業(yè)管理水平、保障企業(yè)健康發(fā)展，做到 “決策先問法，違法不決策 ”，具體可采取以下重點(diǎn)措施：
1.完善企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范的制度體系
建立一套合法、實(shí)用、規(guī)范的企業(yè)規(guī)章制度，使人們有所遵循，工作有程序，辦事有標(biāo)準(zhǔn)，從人治走向法治，建立重大決策法律論證制度。企業(yè)應(yīng)在對外投資、產(chǎn)權(quán)交易、企業(yè)改制、融資擔(dān)保等重大決策上建立一套可行完備的法律論證制度， 強(qiáng)制推行重大決策法律論證程序， 避免重大決策失誤。同時(shí)，一個(gè)企業(yè)制度的出臺(tái)， 必須嚴(yán)格按照一定的程序來進(jìn)行， 確保企業(yè)規(guī)章制度的規(guī)范性、實(shí)用性。
2.健全企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范的組織體系
企業(yè)建立完善的法律風(fēng)險(xiǎn)組織體系是搞好企業(yè)法制工作，保證企業(yè)依法經(jīng)營管理的組織保障。建立訴訟風(fēng)險(xiǎn)管理組織， 確立訴訟風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系。企業(yè)應(yīng)逐步建立由企業(yè)主要負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)、總法律顧問牽頭、法律部門與業(yè)務(wù)部門共同參與的法律風(fēng)險(xiǎn)防范組織模式和工作機(jī)制，從而保證企業(yè)的研發(fā)生產(chǎn)、基礎(chǔ)管理、對外投資、合同交易、市場拓展、勞動(dòng)用工等各項(xiàng)活動(dòng)都能嚴(yán)格依法運(yùn)作。
3.把依法治企作為企業(yè)文化的核心內(nèi)容
依法治企是加強(qiáng)企業(yè)法制建設(shè)的重要基礎(chǔ)、也是培育企業(yè)合規(guī)文化的核心內(nèi)容。企業(yè)法治文化建設(shè)，能進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)樹立誠信守法、依法經(jīng)營、依法辦事的觀念，進(jìn)一步提高依法經(jīng)營管理的水平和依法維護(hù)權(quán)益的能力；進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范的能力。這方面，我們的企業(yè)有成功的案例。
4.建立企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范的工作流程。企業(yè)可根據(jù)法律風(fēng)險(xiǎn)防范的基本環(huán)節(jié)，建立快捷、有效的工作流程。定期評估法律風(fēng)險(xiǎn)，并根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境的變化，及時(shí)調(diào)整法律風(fēng)險(xiǎn)防范工作方案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理：第一，廣泛收集相關(guān)法律風(fēng)險(xiǎn)信息；第二，清理排查法律風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)；第三，對法律風(fēng)險(xiǎn)定期進(jìn)行評估；第四，分類處理法律風(fēng)險(xiǎn)；第五，總結(jié)效果。
5.加強(qiáng)重大法律糾紛案件的管理工作
（1）建立企業(yè)重大法律糾紛案件的預(yù)警機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，定期對企業(yè)系統(tǒng)內(nèi)發(fā)生的重大法律糾紛案件進(jìn)行會(huì)診，分析發(fā)案原因和趨勢，提出有效應(yīng)對措施。
（2）加快解決歷史遺留的重大法律糾紛案件，深入分析案件發(fā)生的政策歷史背景，加強(qiáng)與司法機(jī)關(guān)和有關(guān)政府部門的溝通與協(xié)調(diào)，共同探索案件解決的有效途徑。
（3）落實(shí)重大法律糾紛案件的責(zé)任追究制度，對疏于法律風(fēng)險(xiǎn)防范、發(fā)生重大法律糾紛案件、造成重大經(jīng)濟(jì)損失的，必須按照相關(guān)法規(guī)追究相關(guān)人員的責(zé)任。
6.加強(qiáng)企業(yè)法律人才隊(duì)伍建設(shè)。企業(yè)管理應(yīng)蓄積一批優(yōu)秀的法律人才，尤其全球經(jīng)濟(jì)的開放性、復(fù)雜性，對國際化企業(yè)提出了更多挑戰(zhàn)。有志于法律事務(wù)工作的人員要有所作為，自覺提高素質(zhì)，既要敢于說“不”，更要善于說 “是”，充分發(fā)揮企業(yè)決策的智囊、參謀作用。
【關(guān)鍵詞】法律英語 合班教學(xué) 法律專業(yè)學(xué)生 英語專業(yè)學(xué)生
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）09-0117-02
法律英語作為一門年輕的學(xué)科，由于學(xué)科發(fā)展歷程較為短暫，人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)相對不足。現(xiàn)階段法律英語人才培養(yǎng)模式在實(shí)踐中暴露出一些問題，在一定程度上阻礙了人才質(zhì)量的提高，使人才輸出滯后于社會(huì)發(fā)展需求。法律英語教學(xué)模式的探新與改革一直都在進(jìn)行，也取得了相當(dāng)?shù)某尚А１疚奶接懛蓪I(yè)與英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行合班教學(xué)的可行性及難題應(yīng)對，希望對法律英語教學(xué)的革新有借鑒意義。
一、法律英語的含義及教學(xué)范圍
法律英語（English of the Law）是指在全球一體化、各國間法律事務(wù)交流愈加頻繁及涉外法律事務(wù)增多的背景下，各國的法律工作者在涉外司法活動(dòng)中或者在從事與法律相關(guān)的涉外活動(dòng)中所使用的用以處理法律事務(wù)的英語（何柳青：2012）。
從教學(xué)的角度來看，在非英語國家，如中國，法律英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以中國的法律制度及涉外法律實(shí)務(wù)為主，英美國家法律文選的學(xué)習(xí)為輔；學(xué)習(xí)者主要為法律專業(yè)的學(xué)生以及英語專業(yè)有志從事涉外法律工作，如法律英語翻譯的學(xué)生。
二、法律英語教學(xué)現(xiàn)狀
許多高校的法律專業(yè)、外語專業(yè)、甚至國際貿(mào)易、國際金融等專業(yè)都相繼開設(shè)了法律英語課程。其中有些高校還在此基礎(chǔ)上，設(shè)立法律英語專業(yè)，單獨(dú)招收本科生與研究生（韓永紅，2009）。但是，法律英語在教學(xué)要求、教學(xué)模式以及在法律與英語的復(fù)合程度上沒有相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，因而暴露出許多問題，主要表現(xiàn)為：
1.教學(xué)大綱。法律英語至今仍沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，綱領(lǐng)性文件缺失直接影響了高等院校對法律英語重要性的認(rèn)識(shí)，以及法律英語的教材編寫、課程設(shè)置和師資配備。
2.課程設(shè)置。課程體系不科學(xué)。因?yàn)闆]有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，法律英語的開設(shè)時(shí)間、學(xué)時(shí)、授課對象、課堂容量尚未統(tǒng)一，課程設(shè)置缺乏科學(xué)的體系。
3.教材建設(shè)。因?yàn)闆]有統(tǒng)一的教學(xué)大綱來規(guī)范和指導(dǎo)教材的編寫，因此各種版本的教材在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的編排、體例、生詞量、教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)等方面的安排各不相同，不成體系。現(xiàn)有教材在結(jié)合中國實(shí)際、及時(shí)更新以吸收國內(nèi)外最新研究成果方面，還有很多不足，一些教材還存在著照搬國外理論與案例的現(xiàn)象。
4.教學(xué)師資。目前開設(shè)法律英語的院校中，一部分法律英語教師為法律專業(yè)教師，另一部分為英語專業(yè)教師。而師資力量薄弱的主要原因是前者雖有扎實(shí)的法學(xué)基礎(chǔ)，但以英語表達(dá)和授課能力有限；后者盡管口語能力強(qiáng)但法律專業(yè)知識(shí)相對薄弱。
5.教學(xué)效果。一些修完此課的學(xué)生法律英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能仍然有限，口語表達(dá)能力及聽力差，無法參與涉外談判；用英文撰寫法律文書水平低，甚至不能讀懂英文法律文獻(xiàn)。
三、合班教學(xué)設(shè)想
作者在對大學(xué)本科法律專業(yè)學(xué)生進(jìn)行法律英語教學(xué)的過程中，在多次旁聽英語專業(yè)教師對本科英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行法律英語授課的過程中，以及多次旁聽法律專業(yè)教師對本科法律專業(yè)學(xué)生進(jìn)行法律英語授課的過程中，均發(fā)現(xiàn)法律英語授課的課堂氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想：多數(shù)法律專業(yè)學(xué)生在法律英語課上表現(xiàn)出語言能力不足，使法律英語課堂成為英語翻譯訓(xùn)練課堂；英語專業(yè)學(xué)生對法律專業(yè)知識(shí)嚴(yán)重欠缺，使法律英語課成為閱讀外國法律奇聞趣事的第二課堂。解決以上兩個(gè)課堂分別的不足，首要解決兩個(gè)專業(yè)學(xué)生的相關(guān)能力及背景知識(shí)的不足，使學(xué)生能夠在法律英語課上真正使用英語為工具，了解、思考、解決法律問題。由此，作者萌發(fā)了將兩個(gè)本科專業(yè)學(xué)生合班授課的設(shè)想，為兩個(gè)專業(yè)學(xué)生之間互幫互助、互補(bǔ)不足提供“天時(shí)”與“地利”，使法律英語課堂成為學(xué)生共同進(jìn)步的平臺(tái)。
四、合班教學(xué)的可行性分析
對于合班教學(xué)的設(shè)想是否可行，作者認(rèn)為答案是肯定的。
首先，在課程的安排上，上課的時(shí)間和課室問題都不難解決，僅需兩個(gè)學(xué)院的教學(xué)秘書做好溝通協(xié)調(diào)工作。
其次，在教師的選用上，最好是選用即具備法律專業(yè)知識(shí)，又精通英語、能以英語授課的教師，法律專業(yè)教師與英語專業(yè)教師在教學(xué)上的學(xué)習(xí)交流是必要的，甚至可以將課程作為兩名教師共同開設(shè)的課程對待――共同備課、有目的的分配授課，授課所得及教學(xué)工作量共享并分配。對于跨學(xué)院的教學(xué)合作，任何高校都不禁止，甚至鼓勵(lì)，但需要兩個(gè)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人之間進(jìn)行協(xié)商。
再次，在教學(xué)目標(biāo)的一致性上，時(shí)下法律英語的教學(xué)目標(biāo)基本可分為兩類：“在英語語境中學(xué)法律”和“在法律語境中學(xué)英語”（韓永紅：2009）。前者認(rèn)為“法律英語課程的實(shí)質(zhì)在于通過語言的形式了解法律知識(shí)體系，培養(yǎng)法律意識(shí)、法律文化素質(zhì)和法律職業(yè)技能”（郭強(qiáng)：2004）。面向法律專業(yè)學(xué)生（包括研究生）及本科英語專業(yè)學(xué)生（不包括研究生）開設(shè)的法律英語課大多以此為教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生主要是希望在英語語境中學(xué)習(xí)法律。后者認(rèn)為“一方面是按照法律的觀點(diǎn)、方法、法律規(guī)范、以及法律文書的特殊需要來研究英語在法學(xué)理論與實(shí)踐中的運(yùn)用；另一方面是運(yùn)用語言學(xué)尤其是應(yīng)用語言學(xué)的基本原理和方法研究法律科學(xué)和法律實(shí)踐的英語語言特點(diǎn)”（滿穎：2008）。面向英語專業(yè)研究生開設(shè)的法律英語課多以此為教學(xué)目標(biāo)，英語專業(yè)研究生在學(xué)習(xí)法律英語的過程中更多的會(huì)從語用學(xué)的角度對法律英語作為一門特殊用途英語進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。不論“在英語語境中學(xué)法律”還是“在法律語境中學(xué)英語”，均要求將法律學(xué)習(xí)與英語學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)效果是即提高法律專業(yè)知識(shí)水平又提高英語語言能力，從這一點(diǎn)來看，二者不是互相排斥相互矛盾的。如前，相比而言，在合班教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更多考慮以“在英語語境中學(xué)習(xí)法律”作為教學(xué)目標(biāo)。
五、合班教學(xué)將面臨的問題及應(yīng)對
在合班教學(xué)中，由于涉及跨學(xué)院合作以及不同專業(yè)學(xué)生合班的問題，可預(yù)見的問題及應(yīng)對的策略如下：
第一，兩個(gè)專業(yè)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)水平差距過大。法律專業(yè)學(xué)生相比英語專業(yè)學(xué)生總體而言在英語語言能力上會(huì)有差距，如果差距過大，會(huì)影響合班教學(xué)的授課質(zhì)量。因此如果只是將部分學(xué)生進(jìn)行合班，則對法學(xué)專業(yè)學(xué)生英語水平進(jìn)行前測后擇優(yōu)。如果是普及進(jìn)行，則最好在大學(xué)二年級和（或）三年級、在一至兩年的大學(xué)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)行合班。與法律專業(yè)學(xué)生相比，英語專業(yè)學(xué)生的法律專業(yè)知識(shí)較為欠缺，因此在合班前應(yīng)對英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期或者甚至一年的法律基礎(chǔ)理論課的教學(xué)。
第二，教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)目的預(yù)期的不一致。由于合班教學(xué)面對不同的兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的更為多樣化，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)充分考慮學(xué)生的主觀目的，以更為有效提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。如前所述，在對本科學(xué)生進(jìn)行合班教學(xué)時(shí)，應(yīng)側(cè)重考慮以“在英語語境中學(xué)習(xí)法律”為主要教學(xué)目標(biāo)，而這一終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，則需要教師不斷設(shè)定并調(diào)整階段性目標(biāo)。在初學(xué)階段，由于法律英語語言專業(yè)性強(qiáng)，語言特點(diǎn)突出，教師以幫助學(xué)生掌握法律英語語言特征為主要的教學(xué)目標(biāo)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在深入學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)以幫助學(xué)生接近現(xiàn)實(shí)法律情境，啟發(fā)學(xué)生在英語環(huán)境中了解、思考法律事務(wù)為教學(xué)目標(biāo)，通過主題討論和辯論、主題電影片段欣賞學(xué)習(xí)和討論、參加與教學(xué)主題相關(guān)的法院庭審或仲裁委的仲裁庭旁聽等活動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對法律英語從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的超越，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。在應(yīng)用階段，以“用英語解決法律事務(wù)”為第三階段法律英語的教學(xué)目標(biāo)，通過英語模擬談判、英語模擬法庭、以及英語案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生使用法律英語解決法律實(shí)際問題。
第三，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的營造。由于兩個(gè)不同專業(yè)學(xué)生合班，教師將面臨如何盡快營造集體氛圍、如何創(chuàng)造條件使不同專業(yè)學(xué)生之間盡快融合，互幫互助的問題。小組教學(xué)將無疑是解決該問題的首選方案。對學(xué)生進(jìn)行分組，保證每組都有兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生，在課堂教學(xué)中及課外任務(wù)均強(qiáng)調(diào)小組討論與合作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)揮各自優(yōu)勢、互相幫助。
六、結(jié)語
合班教學(xué)為兩個(gè)專業(yè)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)互幫互助提供平臺(tái)，提高學(xué)習(xí)效果；為原從事法律英語教學(xué)的英語專業(yè)老師和法律專業(yè)教師互通有無、取長補(bǔ)短提供機(jī)會(huì)，提高法律英語教學(xué)水平；為跨學(xué)院教學(xué)合作打開先河，為跨學(xué)院課程合作積累經(jīng)驗(yàn)。作者提出法律英語合班教學(xué)，希望能給法律英語教學(xué)的革新提供借鑒。
參考文獻(xiàn)：
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[4]滿穎.適應(yīng)培養(yǎng)國際型法律人才的需要，完善法律英語教學(xué).[EB/OL]http：.2008-9-10
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期盼能得到您的回音！
感謝您在百忙之中抽暇審批這份材料。
此致
尊禮
自薦人：
xx年5月30日
法務(wù)求職信模板【二】尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！真誠地感謝您在繁忙公務(wù)中瀏覽我這份求職材料。
我是XX大學(xué)法律系的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。為了給自己尋找一片施展才能的天地，我謹(jǐn)向您作自我推薦。
大學(xué)四年，經(jīng)過老師的精心培養(yǎng)和我的個(gè)人努力，我已經(jīng)完全具備了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的各方面素質(zhì)和能力。在校期間，我嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，通過緊張的學(xué)習(xí)生活，我已經(jīng)熟悉并掌握了有關(guān)法律基礎(chǔ)理論、基本法、部門法的相關(guān)知識(shí)。四年中，我多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，順利通過了大學(xué)英語四級、大學(xué)英語六級和計(jì)算機(jī)二級考試。
我還是一個(gè)正直忠誠、勤奮求實(shí)的人。性格樂觀自信、溫和開朗；人際關(guān)系和諧，適應(yīng)環(huán)境能力較強(qiáng)；知識(shí)面較廣，接受新知識(shí)、新事物能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的自學(xué)能力。除了法學(xué)理論及實(shí)踐知識(shí)外，還廣泛涉獵人文歷史、經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科知識(shí)。
在學(xué)習(xí)之余，積極投身法律實(shí)踐工作中，使自己在豐富理論知識(shí)的同時(shí)，增加了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我在校期間積極參加社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉了組織與協(xié)調(diào)能力，利用課余時(shí)間作兼職家教、營銷員。在寒、暑假期間，我到法院、檢察院、律師事務(wù)所實(shí)習(xí)，并撰寫了實(shí)習(xí)報(bào)告和論文，做到了理論聯(lián)系實(shí)踐。扎實(shí)的學(xué)業(yè)和成熟的心理使我有信心融入競爭激烈的社會(huì)。大學(xué)生活使我逐漸走向成熟，我渴望在新的天地里運(yùn)用自己所學(xué)，盡自己微薄之力從事我所鐘愛的法律或管理行業(yè)。
希望給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我會(huì)讓單位滿意，讓您滿意。期望在以后的工程實(shí)踐中得到鍛煉和提高。我會(huì)腳踏實(shí)地的做好每一項(xiàng)工作，一切為公司，為公司一切。祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上！
此致
尊禮
回首13年來的工作經(jīng)歷，感受頗多，可以用十六個(gè)字來總結(jié)：
一、善于學(xué)習(xí)
大學(xué)給了我們一些基本的理論知識(shí)，但是與實(shí)踐卻又有很大的一段距離。我本不是學(xué)習(xí)電力專業(yè)的，因此從事電力行業(yè)后，一切對于我來說就都是新的了。具備良好的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好本職工作的前提和必要條件。為了提升自身的素質(zhì)，快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和工作崗位，我不得不一切從頭學(xué)起。雖然大多數(shù)時(shí)候，我是學(xué)非所用，但是我有一個(gè)良好的自學(xué)習(xí)慣。從剛開始的多經(jīng)會(huì)計(jì)賬務(wù)的清理和日常賬務(wù)處理，以及后來的供電所報(bào)賬會(huì)計(jì)，我都虛心向當(dāng)時(shí)的主辦會(huì)計(jì)和其他人學(xué)習(xí)，自己盡快拿到了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，工作中也很勤奮、細(xì)心，幾年的工作中沒有出現(xiàn)差錯(cuò)。從事秘書工作后，在工作中積極學(xué)習(xí)文秘相關(guān)知識(shí)，努力學(xué)習(xí)公司各部門的業(yè)務(wù)知識(shí)等。經(jīng)過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富了知識(shí)層面，政治理論修養(yǎng)和崗位知識(shí)水平也有了很大的提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種有關(guān)群眾工作的文件及會(huì)議精神，熟悉了黨的群眾工作路線和工作方針；認(rèn)真學(xué)習(xí)了工會(huì)法、勞動(dòng)法、電力法等法律法規(guī)，為日常處理群眾事務(wù)，做好、調(diào)解、法律事務(wù)及合同管理等工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；除此外還積極學(xué)習(xí)電力系統(tǒng)知識(shí)、營業(yè)管理、計(jì)算機(jī)知識(shí)、公文寫作等知識(shí)，極大豐富了自己的頭腦。學(xué)習(xí)是人一生的大事，也是一種樂趣。通過學(xué)習(xí)，我感受和獲取了很多新的知識(shí)，從此也打開了一扇通往新的知識(shí)世界的大門；也因?yàn)橛兄己玫淖詫W(xué)習(xí)慣和如此之多的知識(shí)積累，使得我在工作中更善于觸類旁通，工作能力不斷增強(qiáng)，個(gè)人也日趨自信。
二、敏于思考
思考是一種力，體現(xiàn)的是人的精神活動(dòng)狀態(tài)和知識(shí)豐富程度。在不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也積極思考工作中、行業(yè)中存在的問題，結(jié)合工作實(shí)際，善于深入基層實(shí)地，開展調(diào)查研究。針對會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、多產(chǎn)業(yè)變革、電費(fèi)回收、線損管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等各方面的問題，敏于思考，增強(qiáng)和同事的溝通，掌握了大量的第一手材料，認(rèn)真撰寫了《內(nèi)部人控制與企業(yè)改革》、《優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)該有個(gè)“度”》、《重構(gòu)企業(yè)用工制度之設(shè)想》、《臺(tái)區(qū)精細(xì)化考核的五個(gè)問題》、《淺議預(yù)付費(fèi)ic卡電能計(jì)量裝置推廣中的問題和對策》、《農(nóng)電公司發(fā)展趨勢預(yù)想》、《淺談農(nóng)村電費(fèi)郵政批扣業(yè)務(wù)推廣過程中的問題和對策》等多篇論文，發(fā)表在各類各級雜志刊物上，并被多家在國內(nèi)、行業(yè)內(nèi)有影響力的媒體網(wǎng)站所轉(zhuǎn)載，具有一定的影響力和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。也正是勤學(xué)敏思，我結(jié)交了不少網(wǎng)上和現(xiàn)實(shí)中愛好相同、有一定思想深度的作者、編輯和，并相互切磋，結(jié)下了深厚的友誼，成為了我人生中的良師益友。思考的結(jié)果付諸行動(dòng)才有意義。我深入調(diào)查了農(nóng)電工工資考核的現(xiàn)狀，針對無符合實(shí)際、具有可操作性的現(xiàn)行考核辦法，我結(jié)合公司實(shí)際，結(jié)合文件上的指導(dǎo)性意見，成功設(shè)計(jì)了一套農(nóng)電工工資考核模版，并實(shí)用至今。三、勤于工作學(xué)思的結(jié)果體現(xiàn)于工作業(yè)績。自調(diào)入辦公室工作以來，我的工作能力和業(yè)績不斷提升。
一是不斷增強(qiáng)文字功底，努力提高辦文、辦會(huì)水平，材料的寫作要求盡可能的詳盡、準(zhǔn)確，積極向領(lǐng)導(dǎo)和其他部門學(xué)習(xí)，仔細(xì)分析上級機(jī)關(guān)的材料，多進(jìn)行換位思考，努力提高寫作水平。堅(jiān)持讀書看報(bào)，收看新聞。堅(jiān)持做到勤思、常練、多改，努力提高文章質(zhì)量。虛心與同事交流寫作體會(huì)，汲取有益經(jīng)驗(yàn)。幾年來，在辦公室領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、支持、幫助下，承辦了各種文字材料，主要有：起草了公司每年工作報(bào)告；撰寫了辦公室年度及半年工作總結(jié)，公司領(lǐng)導(dǎo)的講話、總結(jié)、匯報(bào)材料等；做好了每月信息的撰寫、上報(bào)工作，每月及時(shí)撰寫上報(bào)信息。參加總經(jīng)理辦公會(huì)議及其他專題會(huì)議，做好會(huì)議記錄，并起草了相關(guān)會(huì)議紀(jì)要。負(fù)責(zé)組織了公司二級單位的信息員培訓(xùn)，提高了基層信息報(bào)送質(zhì)量。此外還勤于動(dòng)筆，就電力行業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)狀敏于思考，撰寫了近六十篇文章，并見之于各級網(wǎng)絡(luò)媒體、雜志、報(bào)刊。
二是牢固樹立服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造性地開展工作。工作中，我隨時(shí)提醒自己牢固樹立服務(wù)意識(shí)，不斷提高為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量，努力做好領(lǐng)導(dǎo)的助手。我在工作中堅(jiān)決服從公司領(lǐng)導(dǎo)和辦公室主任的安排部署；辦文細(xì)、辦事穩(wěn)；領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖快、貫徹落實(shí)快、具體操作快；熟練掌握計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代辦公設(shè)備的操作和使用。在起草領(lǐng)導(dǎo)講話、草擬工作匯報(bào)、下達(dá)通知時(shí)，仔細(xì)校對、認(rèn)真核實(shí)。對于要印發(fā)的文件，尤其是上行文，我每次都進(jìn)行認(rèn)真的核稿和校對，最后送給辦公室主任把關(guān)，減少了出錯(cuò)的幾率，保證了文件準(zhǔn)確、及時(shí)發(fā)放。嚴(yán)守機(jī)密，工作中堅(jiān)持做到辦事扎實(shí)，努力把公司領(lǐng)導(dǎo)和辦公室主任交辦的每一項(xiàng)工作落到實(shí)處。幾年來，積極協(xié)助辦公室主任抓好文字把關(guān)和綜合業(yè)務(wù)工作，協(xié)助主任做好了每年的年初職代會(huì)、工作會(huì)等大型會(huì)務(wù)安排，協(xié)助主任抓好了公司計(jì)劃生育管理工作，完善了辦公室各項(xiàng)制度和資料，為辦公室的規(guī)范化管理、勞動(dòng)競賽和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。在完成本職工作的同時(shí)，對領(lǐng)導(dǎo)和組織上交辦的其他工作任務(wù)，都能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好，并力求做到緊急事馬上辦，優(yōu)先事盡快辦、普通事抓緊辦。幾年來因工作突出，已經(jīng)成為辦公室的業(yè)務(wù)骨干，07、08、被評為公司“先進(jìn)工作者”稱號(hào)。
三是不斷強(qiáng)化內(nèi)外協(xié)調(diào)，維護(hù)企業(yè)、員工的合法權(quán)益及社會(huì)穩(wěn)定。
作為服務(wù)于千家萬戶的公益性企業(yè)，供電公司的法律事務(wù)也呈現(xiàn)出行業(yè)獨(dú)有的特點(diǎn)，即不可預(yù)見性、突發(fā)性。針對這種特點(diǎn)，我一方面加強(qiáng)自身的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高自身法律水平和法律事務(wù)處理能力，另一方面加強(qiáng)了和公司常年法律顧問的溝通和聯(lián)系。對于惡意刁難或不規(guī)范用電用戶，及時(shí)聯(lián)系了法律顧問和電力警務(wù)室，積極增進(jìn)了和政府電力設(shè)施保護(hù)部門的聯(lián)系，電力設(shè)施保護(hù)工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)。強(qiáng)化了公司合同管理，嚴(yán)格按合同簽訂程序履行合同簽訂手續(xù)，起草、初審、修改、再審、簽訂等環(huán)節(jié)得到很好的控制，在合同內(nèi)容上嚴(yán)把文字關(guān)，力求文字表述精準(zhǔn)、邏輯嚴(yán)密，并由公司常年法律顧問最后審定。強(qiáng)化了企業(yè)公章的規(guī)范化管理，制定了公章使用辦法，嚴(yán)格了公章使用的審批權(quán)限，加強(qiáng)了公章使用的登記制度的執(zhí)行。
穩(wěn)定壓倒一切，企業(yè)的經(jīng)營必須有一個(gè)良好、和諧的內(nèi)外部環(huán)境。為了維護(hù)企業(yè)的穩(wěn)定和群眾的權(quán)益，面對繁重的維護(hù)穩(wěn)定任務(wù)，我進(jìn)一步深化了對工作重要性的認(rèn)識(shí)，把作為工作的重點(diǎn)來抓緊抓好。每月定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，進(jìn)一步完善信息網(wǎng)絡(luò)，始終把遏制集體上訪與重復(fù)上訪作為工作的重點(diǎn)來抓，切實(shí)解決和向領(lǐng)導(dǎo)反映群眾反映的問題，為群眾辦實(shí)事。幾年下來基層單位員工思想動(dòng)態(tài)始終保持穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)上訪和越級上訪；及時(shí)辦理和回復(fù)人大政協(xié)的提案，做到了件件有回音，樣樣都回復(fù)，得到了政府部門的肯定。每季度定期向市公司上報(bào)法律事務(wù)及穩(wěn)定報(bào)表、合同管理報(bào)表。幾年來公司內(nèi)外和諧穩(wěn)定，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。
四、甘于平淡多年來我從事的工作都是在后臺(tái)，很少直接面對客戶；即使是直接面對客戶的營抄工作，也是奔波于城鄉(xiāng)之間，更多的是和電表打交道。多年的會(huì)計(jì)、調(diào)度和運(yùn)行值班、農(nóng)電管理、秘書工作，注定了工作的枯燥和平淡。特別是值班和秘書工作，往往是在萬家燈火時(shí)獨(dú)自忙于燈前，空守一份寂寞。工作性質(zhì)決定了工作者必須能耐得住寂寞，甘于平淡。雖然更多的是寂寞，但是我也有高興的時(shí)候。當(dāng)寂寞時(shí)眺望窗外的萬家燈火，我很開心；當(dāng)自己的初稿被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可時(shí)，我很放松；當(dāng)一揮而就的稿件見之于報(bào)刊時(shí)，我很愜意。雖然工作崗位一換再換，但是我始終保持了這份好心境，任他世事紛擾，我獨(dú)留一份平淡于方寸之內(nèi)。回首十三年的工作生涯，有苦也有樂，但一切已成過去。有千里之行，始于足下。今后的路還很漫長，還會(huì)遇到更多的新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，但我有信心也相信自己有能力去接受挑戰(zhàn)，我將從現(xiàn)在做起、從身邊做起、從點(diǎn)滴做起，進(jìn)行不懈的努力，全方面地提高自己，力爭在工作崗位上作出更大的貢獻(xiàn)。
回首13年來的工作經(jīng)歷，感受頗多，可以用十六個(gè)字來總結(jié)：
一、善于學(xué)習(xí)
大學(xué)給了我們一些基本的理論知識(shí)，但是與實(shí)踐卻又有很大的一段距離。我本不是學(xué)習(xí)電力專業(yè)的，因此從事電力行業(yè)后，一切對于我來說就都是新的了。具備良好的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好本職工作的前提和必要條件。為了提升自身的素質(zhì)，快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和工作崗位，我不得不一切從頭學(xué)起。雖然大多數(shù)時(shí)候，我是學(xué)非所用，但是我有一個(gè)良好的自學(xué)習(xí)慣。從剛開始的多經(jīng)會(huì)計(jì)賬務(wù)的清理和日常賬務(wù)處理，以及后來的供電所報(bào)賬會(huì)計(jì)，我都虛心向當(dāng)時(shí)的主辦會(huì)計(jì)和其他人學(xué)習(xí)，自己盡快拿到了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，工作中也很勤奮、細(xì)心，幾年的工作中沒有出現(xiàn)差錯(cuò)。從事秘書工作后，在工作中積極學(xué)習(xí)文秘相關(guān)知識(shí)，努力學(xué)習(xí)公司各部門的業(yè)務(wù)知識(shí)等。經(jīng)過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富了知識(shí)層面，政治理論修養(yǎng)和崗位知識(shí)水平也有了很大的提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種有關(guān)群眾工作的文件及會(huì)議精神，熟悉了黨的群眾工作路線和工作方針；認(rèn)真學(xué)習(xí)了工會(huì)法、勞動(dòng)法、電力法等法律法規(guī)，為日常處理群眾事務(wù)，做好、調(diào)解、法律事務(wù)及合同管理等工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；除此外還積極學(xué)習(xí)電力系統(tǒng)知識(shí)、營業(yè)管理、計(jì)算機(jī)知識(shí)、公文寫作等知識(shí)，極大豐富了自己的頭腦。學(xué)習(xí)是人一生的大事，也是一種樂趣。通過學(xué)習(xí)，我感受和獲取了很多新的知識(shí)，從此也打開了一扇通往新的知識(shí)世界的大門；也因?yàn)橛兄己玫淖詫W(xué)習(xí)慣和如此之多的知識(shí)積累，使得我在工作中更善于觸類旁通，工作能力不斷增強(qiáng)，個(gè)人也日趨自信。
二、敏于思考
思考是一種力，體現(xiàn)的是人的精神活動(dòng)狀態(tài)和知識(shí)豐富程度。在不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也積極思考工作中、行業(yè)中存在的問題，結(jié)合工作實(shí)際，善于深入基層實(shí)地，開展調(diào)查研究。針對會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、多產(chǎn)業(yè)變革、電費(fèi)回收、線損管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等各方面的問題，敏于思考，增強(qiáng)和同事的溝通，掌握了大量的第一手材料，認(rèn)真撰寫了《內(nèi)部人控制與企業(yè)改革》、《優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)該有個(gè)“度”》、《重構(gòu)企業(yè)用工制度之設(shè)想》、《臺(tái)區(qū)精細(xì)化考核的五個(gè)問題》、《淺議預(yù)付費(fèi)ic卡電能計(jì)量裝置推廣中的問題和對策》、《農(nóng)電公司發(fā)展趨勢預(yù)想》、《淺談農(nóng)村電費(fèi)郵政批扣業(yè)務(wù)推廣過程中的問題和對策》等多篇論文，發(fā)表在各類各級雜志刊物上，并被多家在國內(nèi)、行業(yè)內(nèi)有影響力的媒體網(wǎng)站所轉(zhuǎn)載，具有一定的影響力和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。也正是勤學(xué)敏思，我結(jié)交了不少網(wǎng)上和現(xiàn)實(shí)中愛好相同、有一定思想深度的作者、編輯和，并相互切磋，結(jié)下了深厚的友誼，成為了我人生中的良師益友。思考的結(jié)果付諸行動(dòng)才有意義。我深入調(diào)查了農(nóng)電工工資考核的現(xiàn)狀，針對無符合實(shí)際、具有可操作性的現(xiàn)行考核辦法，我結(jié)合公司實(shí)際，結(jié)合文件上的指導(dǎo)性意見，成功設(shè)計(jì)了一套農(nóng)電工工資考核模版，并實(shí)用至今。三、勤于工作學(xué)思的結(jié)果體現(xiàn)于工作業(yè)績。自調(diào)入辦公室工作以來，我的工作能力和業(yè)績不斷提升。
一是不斷增強(qiáng)文字功底，努力提高辦文、辦會(huì)水平，材料的寫作要求盡可能的詳盡、準(zhǔn)確，積極向領(lǐng)導(dǎo)和其他部門學(xué)習(xí)，仔細(xì)分析上級機(jī)關(guān)的材料，多進(jìn)行換位思考，努力提高寫作水平。堅(jiān)持讀書看報(bào)，收看新聞。堅(jiān)持做到勤思、常練、多改，努力提高文章質(zhì)量。虛心與同事交流寫作體會(huì)，汲取有益經(jīng)驗(yàn)。幾年來，在辦公室領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、支持、幫助下，承辦了各種文字材料，主要有：起草了公司每年工作報(bào)告；撰寫了辦公室年度及半年工作總結(jié)，公司領(lǐng)導(dǎo)的講話、總結(jié)、匯報(bào)材料等；做好了每月信息的撰寫、上報(bào)工作，每月及時(shí)撰寫上報(bào)信息。參加總經(jīng)理辦公會(huì)議及其他專題會(huì)議，做好會(huì)議記錄，并起草了相關(guān)會(huì)議紀(jì)要。負(fù)責(zé)組織了公司二級單位的信息員培訓(xùn)，提高了基層信息報(bào)送質(zhì)量。此外還勤于動(dòng)筆，就電力行業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)狀敏于思考，撰寫了近六十篇文章，并見之于各級網(wǎng)絡(luò)媒體、雜志、報(bào)刊。
二是牢固樹立服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造性地開展工作。工作中，我隨時(shí)提醒自己牢固樹立服務(wù)意識(shí)，不斷提高為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量，努力做好領(lǐng)導(dǎo)的助手。我在工作中堅(jiān)決服從公司領(lǐng)導(dǎo)和辦公室主任的安排部署；辦文細(xì)、辦事穩(wěn)；領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖快、貫徹落實(shí)快、具體操作快；熟練掌握計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代辦公設(shè)備的操作和使用。在起草領(lǐng)導(dǎo)講話、草擬工作匯報(bào)、下達(dá)通知時(shí)，仔細(xì)校對、認(rèn)真核實(shí)。對于要印發(fā)的文件，尤其是上行文，我每次都進(jìn)行認(rèn)真的核稿和校對，最后送給辦公室主任把關(guān)，減少了出錯(cuò)的幾率，保證了文件準(zhǔn)確、及時(shí)發(fā)放。嚴(yán)守機(jī)密，工作中堅(jiān)持做到辦事扎實(shí)，努力把公司領(lǐng)導(dǎo)和辦公室主任交辦的每一項(xiàng)工作落到實(shí)處。幾年來，積極協(xié)助辦公室主任抓好文字把關(guān)和綜合業(yè)務(wù)工作，協(xié)助主任做好了每年的年初職代會(huì)、工作會(huì)等大型會(huì)務(wù)安排，協(xié)助主任抓好了公司計(jì)劃生育管理工作，完善了辦公室各項(xiàng)制度和資料，為辦公室的規(guī)范化管理、勞動(dòng)競賽和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。在完成本職工作的同時(shí)，對領(lǐng)導(dǎo)和組織上交辦的其他工作任務(wù)，都能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好，并力求做到緊急事馬上辦，優(yōu)先事盡快辦、普通事抓緊辦。幾年來因工作突出，已經(jīng)成為辦公室的業(yè)務(wù)骨干，07、08、被評為公司“先進(jìn)工作者”稱號(hào)。
三是不斷強(qiáng)化內(nèi)外協(xié)調(diào)，維護(hù)企業(yè)、員工的合法權(quán)益及社會(huì)穩(wěn)定。
作為服務(wù)于千家萬戶的公益性企業(yè)，供電公司的法律事務(wù)也呈現(xiàn)出行業(yè)獨(dú)有的特點(diǎn)，即不可預(yù)見性、突發(fā)性。針對這種特點(diǎn)，我一方面加強(qiáng)自身的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高自身法律水平和法律事務(wù)處理能力，另一方面加強(qiáng)了和公司常年法律顧問的溝通和聯(lián)系。對于惡意刁難或不規(guī)范用電用戶，及時(shí)聯(lián)系了法律顧問和電力警務(wù)室，積極增進(jìn)了和政府電力設(shè)施保護(hù)部門的聯(lián)系，電力設(shè)施保護(hù)工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)。強(qiáng)化了公司合同管理，嚴(yán)格按合同簽訂程序履行合同簽訂手續(xù)，起草、初審、修改、再審、簽訂等環(huán)節(jié)得到很好的控制，在合同內(nèi)容上嚴(yán)把文字關(guān)，力求文字表述精準(zhǔn)、邏輯嚴(yán)密，并由公司常年法律顧問最后審定。強(qiáng)化了企業(yè)公章的規(guī)范化管理，制定了公章使用辦法，嚴(yán)格了公章使用的審批權(quán)限，加強(qiáng)了公章使用的登記制度的執(zhí)行。
穩(wěn)定壓倒一切，企業(yè)的經(jīng)營必須有一個(gè)良好、和諧的內(nèi)外部環(huán)境。為了維護(hù)企業(yè)的穩(wěn)定和群眾的權(quán)益，面對繁重的維護(hù)穩(wěn)定任務(wù)，我進(jìn)一步深化了對工作重要性的認(rèn)識(shí)，把作為工作的重點(diǎn)來抓緊抓好。每月定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，進(jìn)一步完善信息網(wǎng)絡(luò)，始終把遏制集體上訪與重復(fù)上訪作為工作的重點(diǎn)來抓，切實(shí)解決和向領(lǐng)導(dǎo)反映群眾反映的問題，為群眾辦實(shí)事。幾年下來基層單位員工思想動(dòng)態(tài)始終保持穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)上訪和越級上訪；及時(shí)辦理和回復(fù)人大政協(xié)的提案，做到了件件有回音，樣樣都回復(fù)，得到了政府部門的肯定。每季度定期向市公司上報(bào)法律事務(wù)及穩(wěn)定報(bào)表、合同管理報(bào)表。幾年來公司內(nèi)外和諧穩(wěn)定，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。
四、甘于平淡多年來我從事的工作都是在后臺(tái)，很少直接面對客戶；即使是直接面對客戶的營抄工作，也是奔波于城鄉(xiāng)之間，更多的是和電表打交道。多年的會(huì)計(jì)、調(diào)度和運(yùn)行值班、農(nóng)電管理、秘書工作，注定了工作的枯燥和平淡。特別是值班和秘書工作，往往是在萬家燈火時(shí)獨(dú)自忙于燈前，空守一份寂寞。工作性質(zhì)決定了工作者必須能耐得住寂寞，甘于平淡。雖然更多的是寂寞，但是我也有高興的時(shí)候。當(dāng)寂寞時(shí)眺望窗外的萬家燈火，我很開心；當(dāng)自己的初稿被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可時(shí)，我很放松；當(dāng)一揮而就的稿件見之于報(bào)刊時(shí)，我很愜意。雖然工作崗位一換再換，但是我始終保持了這份好心境，任他世事紛擾，我獨(dú)留一份平淡于方寸之內(nèi)。回首十三年的工作生涯，有苦也有樂，但一切已成過去。有千里之行，始于足下。今后的路還很漫長，還會(huì)遇到更多的新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，但我有信心也相信自己有能力去接受挑戰(zhàn)，我將從現(xiàn)在做起、從身邊做起、從點(diǎn)滴做起，進(jìn)行不懈的努力，全方面地提高自己，力爭在工作崗位上作出更大的貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：課程體系；應(yīng)用型復(fù)合型法律人才；知識(shí)供給
中圖分類號(hào)：G640.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-6124（2013）04-0090-04
自2011年教育部、中央政法委聯(lián)合推出卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃以來，高等學(xué)校的法學(xué)教育管理者和相應(yīng)的理論研究者不斷對卓越法律人才培養(yǎng)，尤其是應(yīng)用型復(fù)合型法律人才培養(yǎng)進(jìn)行探討。然過往探討多側(cè)重于宏觀模式和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，缺乏深入到人才培養(yǎng)各具體環(huán)節(jié)的深度分析，尤其對課程體系的優(yōu)化與人才培養(yǎng)的關(guān)系深層次分析不夠，于是深度分析這一問題則成為應(yīng)用型復(fù)合型法律人才培養(yǎng)實(shí)踐之客觀必然。
一、應(yīng)用型復(fù)合型法律職業(yè)人才之外在表征
1. 應(yīng)用型復(fù)合型法律職業(yè)人才是知識(shí)結(jié)構(gòu)融專業(yè)知識(shí)與人文素養(yǎng)于一體的法科人才
復(fù)合型人才首先是人才所具有的知識(shí)之復(fù)合，從詞義的角度來看復(fù)合的本意是指物體因某種原因而結(jié)合起來，照此詞義，卓越法律人才應(yīng)當(dāng)是復(fù)合專業(yè)知識(shí)和人文知識(shí)甚至初步科學(xué)知識(shí)的法科人才。必要的法律專業(yè)知識(shí)是法科人才作為法科人才之內(nèi)在要求，作為卓越法律人才其知識(shí)本身必須是復(fù)合的而非僅僅停留在法律專業(yè)知識(shí)層面。它首先決定于法律是規(guī)范人們行為和社會(huì)現(xiàn)象的準(zhǔn)則，它是隔離和過濾各種行為和現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性的規(guī)范準(zhǔn)則。這啟示我們法律知識(shí)是舍棄了其所規(guī)范對象本身知識(shí)的規(guī)范知識(shí)，要運(yùn)用法律知識(shí)解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題就必須要對法律規(guī)范知識(shí)和行為本身的一般社會(huì)科學(xué)知識(shí)甚至自然科學(xué)知識(shí)都要有一定的了解，唯有此才能準(zhǔn)確理解和運(yùn)用法律。其次，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)科的交叉和綜合性越來越強(qiáng)。就法學(xué)學(xué)科來看，其發(fā)展也趨向與財(cái)經(jīng)、管理、藝術(shù)、人文、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等的交叉與綜合，這就使得高端法科人才應(yīng)當(dāng)具有復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。國外不少大學(xué)就要求法學(xué)人才具有復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，德國慕尼黑大學(xué)規(guī)定法科學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握一定的歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等相關(guān)知識(shí)①。最后，就法科人才本身來說，由于其成長背景和成長歷程的差異，特別是閱讀興趣和接受教育的差異使得其本身具有不同的內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維能力，這種知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維能力決定了法律知識(shí)與一般人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)甚至某一方面的專門的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)或自然科學(xué)知識(shí)復(fù)合有了可能。
2. 應(yīng)用型復(fù)合型法律人才應(yīng)當(dāng)是以職業(yè)能力為核心能力養(yǎng)成的法科人才
針對傳統(tǒng)法學(xué)人才培養(yǎng)模式存在的根本缺陷，卓越法科人才的培養(yǎng)提出了應(yīng)用型之基本要求，這既是對傳統(tǒng)法科人才培養(yǎng)的反思，又是人才培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的客觀需要。從傳統(tǒng)人才培養(yǎng)看，我國法學(xué)教育與高等教育本質(zhì)上是同步的，盡管經(jīng)歷了一個(gè)曲折的發(fā)展歷程，但改革開放后尤其是1997年黨和國家確立了“依法治國”方略后，法學(xué)教育經(jīng)歷了飛躍式發(fā)展，73%以上的法學(xué)專業(yè)是1998年以后建立的 [1 ]。高等法學(xué)教育在大規(guī)模擴(kuò)張的同時(shí)，雖經(jīng)歷了是精英教育還是大眾教育的拷問，但這種拷問和相應(yīng)的探討成果并未轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)模式等問題的全面和深層次考量。法學(xué)教育總體上與高校其他文科教育一樣，多注重于法律知識(shí)的傳授，而缺乏相應(yīng)司法能力的培養(yǎng)，以致于畢業(yè)生在進(jìn)入法律職業(yè)工作崗位時(shí)還需要一段時(shí)間的工作適應(yīng)期。職業(yè)能力的欠缺是傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式下法科人才的主要不足，因而卓越法科人才應(yīng)當(dāng)是以職業(yè)能力養(yǎng)成為核心能力養(yǎng)成的法律人才。應(yīng)用型復(fù)合型法律人才又應(yīng)當(dāng)具備哪些職業(yè)能力？首先是正確衡量社會(huì)情形并作出適當(dāng)判斷之能力。法律是關(guān)于社會(huì)秩序的規(guī)范，法律知識(shí)內(nèi)含著對社會(huì)秩序的認(rèn)識(shí)和判斷，這要求法科人才具有運(yùn)用法律知識(shí)認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本能力，其“最終目的不在于學(xué)會(huì)模仿別人如何工作，不在于學(xué)會(huì)作為一個(gè)律師應(yīng)如何行為，而在于在正確認(rèn)識(shí)人類理智的能力和局限的基礎(chǔ)上，開發(fā)學(xué)生發(fā)展自身的能力、感悟和人格” [2 ]。其次是法律思維能力。具體說是將社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題轉(zhuǎn)化為法律問題并置于法律視角下進(jìn)行審視、判斷并處理的能力，甚至置于更宏大的社會(huì)結(jié)構(gòu)中進(jìn)行處理的能力。再次是從事相應(yīng)法律事務(wù)的能力，也就是說將法律運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)中的具體問題，通過法律個(gè)案實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義的能力。
3. 以公正情懷為職業(yè)準(zhǔn)則追求的法科人才是應(yīng)用型復(fù)合型法律人才的又一表征
這決定于法律和法學(xué)本身，法律是以公正和正義作為其內(nèi)在追求，法學(xué)也即正義之學(xué)。于是法科人才要適應(yīng)將來的職業(yè)就必須樹立公平、正義的價(jià)值觀，將公平、正義作為處理法律問題的永恒準(zhǔn)則。具體來說，卓越法科人才應(yīng)當(dāng)崇尚法律、有法律至上的根本理念，在處理問題時(shí)始終堅(jiān)持以正義為依歸的法律準(zhǔn)則。同時(shí)，堅(jiān)守法律就需要有憲法和法律所規(guī)定的公民意識(shí)，既要尊重權(quán)利和維護(hù)權(quán)利，具有尊重他人權(quán)利和自我權(quán)利進(jìn)而捍衛(wèi)法定權(quán)益的公共精神，又要有良好的法律義務(wù)觀念，自覺履行各種法律義務(wù)并遵循從事法務(wù)工作的道德準(zhǔn)則。權(quán)利的捍衛(wèi)和義務(wù)履行在法治社會(huì)建設(shè)過程中需要有抵制各種破壞法律權(quán)威現(xiàn)象的勇氣和力量，可見法科人才還必須具有良好的心理素質(zhì)。
4. 應(yīng)用型復(fù)合型法律職業(yè)人才還應(yīng)當(dāng)具有國際視野
今天，全球化和國際化已經(jīng)成為世界發(fā)展的主旋律和客觀趨勢，全球化的必然結(jié)果是全球政治經(jīng)濟(jì)交往的廣泛與頻繁。規(guī)范國際政治經(jīng)濟(jì)文化交往行為的國際條約和慣例也不斷豐富與完善，涉外的或者國際的法律事務(wù)和法律問題在現(xiàn)實(shí)生活的比例不斷提高。更為主要的是，國際慣例和國家條約對一國立法和司法的影響也不斷加強(qiáng)，他國的先進(jìn)法律制度和司法經(jīng)驗(yàn)也在我國法治實(shí)踐中不斷地被引介和借鑒。甚至處理法律問題的國際合作機(jī)制也不斷向我國法律體系拓展，這使得法律事務(wù)的處理在眾多領(lǐng)域和方面都與國際規(guī)制有著這樣那樣的關(guān)聯(lián)，卓越法科人才必須對這種發(fā)展趨勢有所把握，要自覺養(yǎng)成國際視野。
二、課程體系滯后：制約應(yīng)用型復(fù)合型法律職業(yè)人才培養(yǎng)的主要因素
卓越法律人才應(yīng)當(dāng)具備有機(jī)統(tǒng)一的專業(yè)知識(shí)與人文社科知識(shí)及專業(yè)技能和國際法知識(shí)，這需要一定的課程體系和承載課程體系內(nèi)容的教材決定法科學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)行的法學(xué)專業(yè)課程體系總體來看包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、素質(zhì)教育通選課以及畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)等5大模塊。盡管這5大模塊在一定程度上體現(xiàn)了知識(shí)的寬口徑和綜合性，但素質(zhì)教育選修課少及課程涉及面不廣，實(shí)踐教學(xué)形式單一，難以滿足應(yīng)用型復(fù)合型法律職業(yè)人才知識(shí)的供給，是影響卓越法律人才培養(yǎng)的主要因素。
1. 人文素養(yǎng)課程少
現(xiàn)行課程體系中盡管有素質(zhì)教育通選課，但是這種通選課設(shè)置受大學(xué)法學(xué)院本身師資力量的影響，大多局限于比較基礎(chǔ)的諸如邏輯學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)，有條件的法學(xué)院設(shè)置了國際關(guān)系和社會(huì)學(xué)等課程。總體來看，人文素養(yǎng)課程偏少，這既限制學(xué)生心智發(fā)展又影響學(xué)生對法律的理解，“一個(gè)知識(shí)分支的主旨和意思，會(huì)隨傳授給學(xué)生的與之相配的其他知識(shí)的不同而不同。如果學(xué)生讀書只囿于一門學(xué)科，那么這種勞動(dòng)會(huì)助長片面追求某種知識(shí)的傾向，這樣做會(huì)限制學(xué)生心智的發(fā)展。” [3 ]對法律理解的片面必然影響其職業(yè)技能的養(yǎng)成，美國歷史上就曾出現(xiàn)過這種現(xiàn)象。上世紀(jì)80年代后，由于過度重視職業(yè)技能的訓(xùn)練而輕視人文素養(yǎng)導(dǎo)致律師及法務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)倒退 [4 ]。
2. 課程體系中的實(shí)踐課程主要是實(shí)習(xí)和診所式教學(xué)
這兩種課程設(shè)置可以說在一定程度上能增加學(xué)生對司法實(shí)踐的感性印象，但是很難養(yǎng)成職業(yè)技能。就診所課程而言，大多數(shù)法學(xué)院都是通過案例教學(xué)方式來完成，有些學(xué)校在教學(xué)中可能還增加一些模擬審判等活動(dòng)，但總體來說它是引導(dǎo)學(xué)生與相應(yīng)當(dāng)事人交流和掌握一定律師職業(yè)能力的課程。這有助于學(xué)生對法律事務(wù)以及對社會(huì)法律問題和法律需求的認(rèn)識(shí)和了解，在一定層面上能幫助法科學(xué)生初步養(yǎng)成職業(yè)技能，但不能形成學(xué)生獨(dú)立處理法律問題和法律事務(wù)的能力。而就實(shí)習(xí)來看，實(shí)習(xí)課程時(shí)間較短，一般都在2個(gè)月左右且多數(shù)都安排在大三最后一個(gè)學(xué)期或大四第一個(gè)學(xué)期，從知識(shí)通過實(shí)踐予以鞏固的角度來看有一定的合理性，但此階段學(xué)生或有司法考試或有研考的安排，專業(yè)實(shí)踐往往是走走過場而已。更貼近的看，大多數(shù)學(xué)生在法院和檢察院做些訂案卷和打雜的事務(wù)，很少參與審判和檢察業(yè)務(wù)，這樣在課程設(shè)置中原本想培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的實(shí)踐反倒成為學(xué)生不在意或不愿干的負(fù)擔(dān)。
3. 具體的課程內(nèi)容體系也難以滿足學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成
現(xiàn)有課程體系的具體內(nèi)容是通過教材來完成的，“法律只能在大學(xué)通過印刷出版的教科書來學(xué)習(xí)。” [5 ]每門課程的具體內(nèi)容及其編排對法科學(xué)生知識(shí)的養(yǎng)成具有重要作用，而現(xiàn)行的教科書甚至包括16門核心課程教材的編寫都是采形式主義編寫方式 [6 ]。形式主義編寫教材的首要表現(xiàn)為視法條為教材不可或缺的內(nèi)容，要求教材盡可能多的引用法條，法條動(dòng)態(tài)的變化性必然引發(fā)教材內(nèi)容的增加、教材篇幅的增大，使教學(xué)和學(xué)習(xí)僅僅停留在對法條的簡單理解和認(rèn)識(shí)上。更為主要的是法條的堆積使得學(xué)生不便感悟法律的一般原理和準(zhǔn)則，進(jìn)而使教學(xué)難以成為提高學(xué)生能力的主渠道。形式主義編寫法學(xué)教材的另一個(gè)特征是缺乏對課程教學(xué)內(nèi)容本身定位的思考，它也不審視本課程與其他課程的內(nèi)在關(guān)系，這使得現(xiàn)行教材編寫中不同課程的教材內(nèi)容重復(fù)且缺乏有機(jī)銜接，容易造成學(xué)生孤立地掌握某一課程的內(nèi)容，而不是將某一課程放到整個(gè)課程體系中把握，難以形成綜合性素養(yǎng)。
三、課程體系優(yōu)化：培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型法律職業(yè)人才之根本途徑
滯后的課程體系難以為應(yīng)用型復(fù)合型法律人才培養(yǎng)提供有效知識(shí)供給，優(yōu)化課程體系使其能滿足卓越法律人才知識(shí)結(jié)構(gòu)與法學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成要求，則是培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型法律人才的客觀必然，那么如何優(yōu)化課程體系呢？
1. 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系
課程結(jié)構(gòu)體系是指不同類型、不同種類課程有機(jī)聯(lián)系所構(gòu)成的整體。上述分析可見，現(xiàn)行課程體系主要是人文與科學(xué)基礎(chǔ)課程的欠缺和實(shí)踐課程的不足，因而主要是從這2個(gè)方面優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。
就人文和科學(xué)基礎(chǔ)而言，其知識(shí)內(nèi)容十分豐富，涉及學(xué)科眾多，當(dāng)前法學(xué)界有學(xué)者主張編寫法學(xué)專業(yè)人文核心課程教材，設(shè)置經(jīng)典人文課程、發(fā)展人文課程和交叉人文課程來彌補(bǔ)這一課程體系的不足[7 ]。從就事論事的角度來看這不失為解決問題的辦法，但考慮到全國現(xiàn)行法學(xué)院的師資力量和學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)就不切實(shí)際了。因?yàn)榉▽W(xué)院相應(yīng)人文課程的師資比較缺乏，而且學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)相對較重，16門核心課程和教育部規(guī)定的公共基礎(chǔ)課程已占據(jù)了課程體系的很大一部分。可行的方案則是通過打通高校課程，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)旨趣選修相應(yīng)的人文課程。當(dāng)前湖南師范大學(xué)開設(shè)的人文素養(yǎng)講堂――至善講堂和麓山論壇可以說從另一個(gè)側(cè)面提供了解決這一問題的一個(gè)途徑，這一人文素養(yǎng)講堂每年邀請20名國內(nèi)外人文科學(xué)和自然科學(xué)的著名專家講學(xué)，為學(xué)生提供人文和自然科學(xué)經(jīng)典知識(shí)。
就實(shí)踐課程而言，現(xiàn)有的實(shí)習(xí)和診所課程不能根本改變學(xué)生職業(yè)能力欠佳的局面，這就需要優(yōu)化實(shí)踐課程。實(shí)踐課程的優(yōu)化可以通過3方面途徑來實(shí)現(xiàn)：一是在現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上建立實(shí)踐基地，通過實(shí)踐平臺(tái)來強(qiáng)化法學(xué)院與法律實(shí)踐部門的互動(dòng)，使學(xué)生通過觀摩審判、實(shí)習(xí)實(shí)踐、參與庭審等提高實(shí)踐能力；二是對法學(xué)院現(xiàn)有的各種途徑進(jìn)行整合，構(gòu)筑實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，具體來說可以將診所式教學(xué)、法律辯論、模擬法庭、實(shí)務(wù)部門講法和法律咨詢活動(dòng)等整合為有機(jī)的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力之實(shí)踐教育平臺(tái)；三是湖南師范大學(xué)法學(xué)院構(gòu)筑的漾翅團(tuán)隊(duì)模式，由有律師資格和法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師在大學(xué)三、四年級學(xué)生中挑選素質(zhì)較好的學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，直接參與法律援助案件和教師所的案件，并逐步過渡到學(xué)生獨(dú)立簡易案件。
2. 優(yōu)化課程內(nèi)容體系
上述分析可見，現(xiàn)行具體法學(xué)課程內(nèi)容編寫多采用法條主義和形式主義，多數(shù)法學(xué)教材都是規(guī)范的堆積，未對零散而眾多的不同時(shí)空制定的法律規(guī)范進(jìn)行抽象和概括，未能提煉出共同的概念，不利于法科學(xué)生包括職業(yè)能力在內(nèi)的各種能力養(yǎng)成。因而優(yōu)化課程內(nèi)容首要的是對各種法律規(guī)范和事實(shí)進(jìn)行概括和抽象，進(jìn)而提煉出法律規(guī)范與行為的某些共同特征，形成一些權(quán)威概念。同時(shí)，具體的法律規(guī)范也是一般法律原則和準(zhǔn)則的外在表現(xiàn)，司法案例也是內(nèi)涵了一般法律原則和準(zhǔn)則的現(xiàn)實(shí)事例。法律課程內(nèi)容更為核心的是要透過具體規(guī)范和案例尋求出法律的內(nèi)在精神，提煉出一般原理，“被作為科學(xué)的法律是由原則和原理構(gòu)成的，每一個(gè)原理都是逐步演化才能達(dá)到現(xiàn)在的地步，換句話說，這是一個(gè)漫長的、通過眾多案例取得的發(fā)展道路，這一發(fā)展經(jīng)過了一系列的案例。” [8 ]傳統(tǒng)的體現(xiàn)課程內(nèi)容的法學(xué)教材對一般法律原則也未進(jìn)行提煉，因而在優(yōu)化課程體系具體內(nèi)容時(shí)還要特別注意強(qiáng)化構(gòu)成法律現(xiàn)象之間內(nèi)在關(guān)聯(lián)的具有普遍意義的法律原理的提煉和概括，使學(xué)生能通過一般法律原理和準(zhǔn)則的把握達(dá)到舉一反三、觸類旁通理解法律規(guī)范和處理法律案件之實(shí)效。當(dāng)然概括出基本范疇和基本原則后并不否定法學(xué)教材的編寫應(yīng)當(dāng)用規(guī)范來論證和支撐概念和原理，而是要求“概念基礎(chǔ)，原理主體，規(guī)則支撐”，并以此作為法學(xué)課程教材內(nèi)容編寫范式。
注 釋：
①《慕尼黑大學(xué)關(guān)于以第一次國家考試作為結(jié)束考試的法學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)則》第2條之規(guī)定，“以第一次國家考試作為結(jié)束考試的法學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是通過學(xué)生對法律的理解和運(yùn)用以及對歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和法哲學(xué)等相關(guān)知識(shí)掌握的證明……”，參見韓赤風(fēng).當(dāng)代德國法學(xué)教育及其啟示[J].比較法研究，2004，（1）：114-115.
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主營業(yè)務(wù)領(lǐng)域
萬慧達(dá)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域包括但不限于：行政確權(quán)訴訟、民事侵權(quán)訴訟、涉知識(shí)產(chǎn)權(quán)刑事訴訟、反壟斷法律事務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)非訴事務(wù)。
主要成果及獲獎(jiǎng)情況
萬慧達(dá)承辦的訴訟案件在國內(nèi)、國際產(chǎn)生了積極的影響，多個(gè)案例被列為年度知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)典案例，收錄到《最高人民法院公報(bào)》。官方公布的數(shù)據(jù)表明，萬慧達(dá)是承辦涉外知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件最多的律所之一。近年萬慧達(dá)入選省級以上法院的典型案例及其他獲獎(jiǎng)案例包括：
1、2008年，日本國株式會(huì)社雙葉社訴國家工商行政管理總局商標(biāo)評審委員會(huì)、第三人上海恩嘉經(jīng)貿(mào)發(fā)展公司或廣州市誠益眼鏡有限公司商標(biāo)行政糾紛申請?jiān)賹徬盗邪浮Ｔ摪溉脒x2008年中國法院知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)50件典型案例之一.
2、2009年，西南藥業(yè)在“散列通”商標(biāo)行政糾紛案中，成功維持了其注冊在第5類西藥上的“散列通”商標(biāo)。該案被評為2009年中國法院知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)50件典型案例之一。
3、2009年，米其林在天津米其林電動(dòng)自行車有限公司商標(biāo)侵權(quán)案中勝訴。該案被評為2009年中國法院知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)50件典型案例之一。
4、2010年，張?jiān)＜瘓F(tuán)在“中國葡萄酒行業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)第一案”——“解百納”商標(biāo)行政訴訟中，成功維持其商標(biāo)的注冊。該案被評為2010全國知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)評出20大事件之一。
5、2010年，某洋酒品牌，在劉兆龍假冒注冊商標(biāo)刑事案件中成功維權(quán)。該案被評為2010年中國法院知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)十大案件之一。
6、2010年，歐萊雅在美蓮妮、杭州歐萊雅商標(biāo)侵權(quán)及不正當(dāng)競爭案中獲得勝訴。該案被列為江蘇省法院2010年度十大知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件，中國外商投資企業(yè)協(xié)會(huì)優(yōu)質(zhì)品牌保護(hù)委員會(huì)2010年度十大案件，以及最高院知識(shí)產(chǎn)權(quán)當(dāng)年度50件典型案例之一。
7、2010年，阿迪達(dá)斯訴阿迪王的管轄權(quán)異議再審案，說服法院在判決中明確涉外知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件不適用《最高人民法院關(guān)于涉外民商事案件訴訟管轄問題的規(guī)定》。該案入選最高人民法院知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件2010年度報(bào)告。
8、2010年，新綠環(huán)公司在臺(tái)山先驅(qū)建材公司專利侵權(quán)再審案獲得勝訴，最高院接受了我方關(guān)于“權(quán)利要求書不是確認(rèn)專利權(quán)限的唯一依據(jù)”的意見。該案被收入最高人民法院知識(shí)產(chǎn)權(quán)2010年度報(bào)告。
9、2011年，成功米其林在與佛山米其林音響器材廠商標(biāo)侵權(quán)及不正當(dāng)競爭糾紛案中獲得勝訴，法院認(rèn)定米其林商標(biāo)為超級馳名商標(biāo)。該案被列為2011年中國法院知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)50件典型案例之一。
10、2012年，SEB公司對萬通公司經(jīng)兩次海關(guān)查扣及兩次專利侵權(quán)訴訟最終制止侵權(quán)人的重復(fù)侵權(quán)行為，該案被評選為中國外商投資企業(yè)協(xié)會(huì)優(yōu)質(zhì)品牌保護(hù)委員會(huì)2012-2013年度知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)最佳案例。
人事工作需要獨(dú)到的眼光和敏銳的觀察能力，想應(yīng)聘人事工作必須要做到自我準(zhǔn)備充分。下面小編給大家分享一些簡歷自我評價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。
人事求職簡歷自我評價(jià)范文一：熟悉人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、考核與評價(jià)、薪酬與福利管理、勞動(dòng)關(guān)系管理。
積極進(jìn)取，謀求發(fā)展系我做人的宗旨，認(rèn)真負(fù)責(zé)是我對待每件工作的態(tài)度。只要您為我創(chuàng)造條件，我就能適應(yīng)變化，保持進(jìn)步，成為取之不盡、用之不竭的資源。
1、積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，并有良好的交際技能。
2、能夠在不同文化和工作人員的背景下出色地工作。
3、愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。
4、精力旺盛、思想新潮。
人事求職簡歷自我評價(jià)范文二：從事人力資源工作兩年，熟悉操縱人力資源各個(gè)模塊，對招聘、績效考核以及人事相應(yīng)程序操縱嫻熟;
有行政相應(yīng)工作經(jīng)驗(yàn);
熟悉經(jīng)濟(jì)類合同的審核、簽約以及企業(yè)事務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防，熟練書寫各類法律文書、熟練操縱各類證據(jù)在各類經(jīng)濟(jì)侵權(quán)糾紛中的運(yùn)用。
工作有條理、計(jì)劃性，原則性強(qiáng)，正直、踏實(shí)，辦事沉穩(wěn)、細(xì)致、溝通能力強(qiáng);熟練使用辦公軟件，文字功底強(qiáng)，有法律事務(wù)操縱和人事行政治理經(jīng)驗(yàn)。
人事求職簡歷自我評價(jià)范文三：我所學(xué)的專業(yè)包括人力資源管理方面的基本理論知識(shí)，和人力資源管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，通過招聘、甄選、培訓(xùn)、員工關(guān)系、薪酬設(shè)計(jì)、勞動(dòng)法等對組織內(nèi)外相關(guān)人力資源進(jìn)行有效運(yùn)用，滿足組織當(dāng)前及未來發(fā)展的需要，保證組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與成員發(fā)展的最大化。我現(xiàn)在是在職研究生，基本課程學(xué)習(xí)都已經(jīng)完成，非題庫考試也已經(jīng)考完，目前在進(jìn)行的是題庫考試和全國統(tǒng)考，以及論文答辯。在工作的三年時(shí)間里，我逐漸清晰了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和理想，所以想從事人力資源領(lǐng)域內(nèi)的工作，成為人力資源領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人士。
人事求職簡歷自我評價(jià)范文四：本人為人誠實(shí)謙虛，自信友好，待人友好，能吃苦耐勞，有耐心。通過在這段時(shí)間的工作使我學(xué)會(huì)了怎樣與人溝通,接人待物,我的工作業(yè)績得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同和表揚(yáng)，且為了提高我的普通話水平和人力資源管理方面的知識(shí)，我參加了普通話水平等級測試和人力資源管理培訓(xùn)師的培訓(xùn)，獲得了普通話和人力資源管理師等級證書。在此我會(huì)再接再勵(lì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)更多廣泛的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
人事求職簡歷自我評價(jià)范文五：有兩年的人事工作經(jīng)驗(yàn)，能熟練的使用各類辦公軟件。為人誠懇，具有良好的人品，能夠與人進(jìn)行客觀直接的溝通，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí);善于學(xué)習(xí)，勤奮務(wù)實(shí)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的責(zé)任心;適應(yīng)能力強(qiáng)，能夠在短時(shí)間內(nèi)融入新的領(lǐng)域，適應(yīng)并做好。
一、個(gè)人簡要生平
1908年3月27日,沃恩茨出生于華盛頓,父親名叫威廉?沃倫?沃恩茨(William Warren Werntz),母親名叫麗蓮?格特魯?shù)?威廉?沃恩茨(Lillian Gertrude Welling Werntz)。沃恩茨結(jié)束了在俄亥俄州托利多(Toledo,Ohio)的斯科特中學(xué)(Scott High School)的三年學(xué)習(xí)后,1925年,還作為畢業(yè)典禮上的班級發(fā)言人,從馬薩卡―密歇根高中(Muskegon,Michigan High School)畢業(yè)。
1929年,沃恩茨在耶魯大學(xué)(Yale University)獲得會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位,1931年又在該校獲得法學(xué)學(xué)位,并開始攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。1931年至1934年期間,他完成了除學(xué)位論文之外的所有博士階段的學(xué)習(xí)和考試。1930年夏天,沃恩茨在密歇根大學(xué)(the University of Michigan)學(xué)習(xí)法律和會(huì)計(jì)。1929至1935年,沃恩茨在耶魯大學(xué)和耶魯大學(xué)法學(xué)院(Yale Law School)任教,講授會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)和法律課程。1935年,沃恩茨作為法律事務(wù)職員進(jìn)入美國證券交易委員會(huì)(Securities and Exchange Commission,簡稱SEC)任職。1938年5月至1947年4月,一直擔(dān)任SEC首席會(huì)計(jì)師。1947年5月辭去SEC的公職,加入塔奇?尼文?貝利?斯馬特會(huì)計(jì)師事務(wù)所(Touche,Niven,Bailey & Smart,簡稱TRB&S)。1964年,沃恩茨當(dāng)選為TRB&S的高級合伙人,至逝世前一直擔(dān)任此職務(wù)。與此同時(shí),他還于1942至1943年擔(dān)任證券交易委員會(huì)價(jià)格管理辦公室(the Office of Price Administration)的顧問,1944至1945年擔(dān)任美國財(cái)政部(the U. S.Treasury Department)的顧問,以及聯(lián)邦住宅委員會(huì)中央委員會(huì)(the Central Authority of the Federal Housing Authority)的主席。1950年,沃恩茨成為美國新澤西州的注冊會(huì)計(jì)師。1931年,他加入美國康乃狄格州司法界(the Connecticut Bar)。
1947年5月,沃恩茨辭去了SEC的職務(wù)之后轉(zhuǎn)投會(huì)計(jì)職業(yè)界,成為羅斯會(huì)計(jì)師事務(wù)所的成員。有趣的是,沃恩茨還受到過SEC的查處。沃恩茨在該事務(wù)所的開始幾年主要負(fù)責(zé)海濱商業(yè)企業(yè)(Seaboard Commercial Corporation)的事務(wù)。SEC認(rèn)為,沃恩茨所審計(jì)的一項(xiàng)結(jié)束于1947年12月31日的1947財(cái)產(chǎn)年度報(bào)告存有“嚴(yán)重誤導(dǎo)性錯(cuò)誤”,因?yàn)闆]有計(jì)提足夠的準(zhǔn)備導(dǎo)致部分賬戶數(shù)字可疑,且流動(dòng)資產(chǎn)被高估。出于對這家新成立的會(huì)計(jì)師事務(wù)所形象的考慮,也因?yàn)樵擁?xiàng)事務(wù)中牽涉到沃恩茨,SEC對于沃恩茨在此項(xiàng)事務(wù)中應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的決定并不明確。盡管如此,沃恩茨和羅斯會(huì)計(jì)師事務(wù)所還是受到了停業(yè)15天的懲罰。這一事件也成為十多年后新的1號(hào)ASR的基礎(chǔ),1957年3月25日,SEC所的第78號(hào)ASR就是針對這一案例的。
沃恩茨一生非常積極地參與職業(yè)組織活動(dòng)。1948年,任美國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)(American Accounting Association,簡稱AAA)副主席;1960～1963年,任職于美國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(American Institute of Certified Public Accountants,簡稱AICPA)政務(wù)會(huì)(the AICPA's Council);1961年起,任職于訓(xùn)練委員會(huì)(Trial Board);1962年當(dāng)選副主席;1950～1959年,擔(dān)任會(huì)計(jì)程序委員會(huì)(Committee on Accounting Procedure,簡稱CAP)成員,其中1956～1959年任主席。在沃恩茨的領(lǐng)導(dǎo)下,CAP于1959年將遞延所得稅視作負(fù)債或遞延貸項(xiàng),而不是業(yè)益的一部分。該結(jié)論讓AICPA招致了一場官司。原告系當(dāng)時(shí)最大的公用事業(yè)公司――美國電力公司(American Electric Power)。最高法院以AICPA勝訴的裁決了結(jié)了這場官司。沃恩茨還曾任美國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)許多其他委員會(huì)的主席,包括大學(xué)關(guān)系委員會(huì)(Relations with Universities,1959～1961年)、會(huì)計(jì)原則委員會(huì)意見特別委員會(huì)(Special Committee on Opinions of the Accounting Principles Board,1964年)。他還曾兼任AICPA特別研究委員會(huì)(Special Committee on Research,1957～1959年)的成員,該委員會(huì)于1959年設(shè)計(jì)了會(huì)計(jì)原則委員會(huì)(Accounting Principles Board,簡稱APB)的建立框架。在APB的支持下,沃恩茨還成為一個(gè)顧問委員會(huì)的成員,該委員會(huì)對1961～1962年頒布的假設(shè)和會(huì)計(jì)原則的形成進(jìn)行了研究。他還曾是AICPA和洛克菲勒基金會(huì)(Rockefeller Foundation)發(fā)起的企業(yè)收益研究組(the study group on business income)的成員。沃恩茨活躍于美國全國會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)(National Association Of Accountants,簡稱NAA)、新澤西州和紐約的CPA社會(huì)團(tuán)體,以及許多其他的組織。
沃恩茨亦曾在許多大學(xué)里任教,包括康乃狄格商業(yè)學(xué)院(Connecticut College of Commerce)、喬治華盛頓大學(xué)(George Washington University)、實(shí)務(wù)法律學(xué)院(Practicing Law Institute)和賓夕法尼亞州立大學(xué)(the University of Pennsylvania)。他給超過75個(gè)職業(yè)團(tuán)體進(jìn)行過演講,并為美國國內(nèi)外期刊寫過許多文章。沃恩茨還是哥倫比亞會(huì)計(jì)研究所會(huì)計(jì)咨詢委員會(huì)(the Accounting Advisory Boards of Columbia Institute of Accounting)、佩斯大學(xué)(Pace College)和瑞特格斯大學(xué)(Rutgers University)的成員。在耶魯大學(xué)三年級時(shí),他就是美國大學(xué)生優(yōu)等生聯(lián)誼會(huì)(Phi Beta Kappa)和Beta Alpha Psi、Delta Theta Phi等多個(gè)團(tuán)體的成員。
沃恩茨還積極參與他在新澤西州的家鄉(xiāng)格林瑞治(Glen Ridge)的教會(huì)、市政及社區(qū)事務(wù),曾擔(dān)任過社區(qū)聯(lián)合基金會(huì)(Community United Fund Drive)財(cái)務(wù)主管(1957)、市議員(1958～1964)、格林瑞治公理教會(huì)審計(jì)委員會(huì)(Auditing Committee,Glen Ridge Congregational Church)執(zhí)事及主席,以及格林瑞治納稅人協(xié)會(huì)(Glen Ridge Taxpayers Association)的會(huì)長等。
1932年7月9日,沃恩茨與珍妮?坎貝爾(Jeanne Darling Campbell)結(jié)婚,婚后育有一子。在空閑的時(shí)候,沃恩茨喜歡釣魚、集郵、打橋牌和閱讀。沃恩茨于1964年11月19日逝世,享年56歲。
二、理論與實(shí)務(wù)的主要貢獻(xiàn)
沃恩茨作為SEC首席會(huì)計(jì)師的重要功績之一,就在于在麥克森?羅賓斯(McKesson & Robbins)欺詐案發(fā)生后,建立了基于實(shí)務(wù)的公認(rèn)審計(jì)準(zhǔn)則。其在會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)發(fā)展方面的重要貢獻(xiàn)亦在于主持處理麥克森?羅賓斯公司審計(jì)假賬案及建立“公認(rèn)審計(jì)準(zhǔn)則”的基礎(chǔ)。
作為當(dāng)時(shí)任職SEC首席會(huì)計(jì)師,沃恩茨兼任了麥克森?羅賓斯欺詐案調(diào)查委員會(huì)主席。SEC在調(diào)查后公布了一份長達(dá)454頁的調(diào)查報(bào)告。鑒于該案所暴露的問題,沃恩茨認(rèn)識(shí)到建立審計(jì)準(zhǔn)則的重要性。該調(diào)查案結(jié)束后,沃恩茨認(rèn)為當(dāng)時(shí)的審計(jì)程序有缺漏,建議注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)自行設(shè)法改正,以免政府干預(yù)。從1941年起,SEC就要求審計(jì)師在審計(jì)報(bào)告中明確其審計(jì)是否遵循了“公認(rèn)審計(jì)準(zhǔn)則”。而AICPA直到1948年才正式定義“公認(rèn)審計(jì)準(zhǔn)則”。顯然,沃恩茨對審計(jì)準(zhǔn)則的建立發(fā)揮了重要作用。可見,由于該案件的妥善處理,不但加速了美國公認(rèn)審計(jì)準(zhǔn)則的發(fā)展,同時(shí),還為建立起現(xiàn)代美國審計(jì)的基本模式、在評價(jià)內(nèi)部控制制度基礎(chǔ)上的抽樣審計(jì)奠定了基礎(chǔ)。
在擔(dān)任首席會(huì)計(jì)師期間,沃恩茨還建立了利益沖突的凈價(jià)值評估法,并解決了有關(guān)獨(dú)立性的諸多困難問題,這些問題在先前的第2號(hào)ASR中都沒有明確的表述。在第25號(hào)ASR中,以獨(dú)立性作為決策基礎(chǔ),沃恩茨規(guī)定了股東和會(huì)計(jì)師間有關(guān)會(huì)計(jì)師與由他的認(rèn)證帶來的損失及負(fù)債無關(guān)的協(xié)議(如規(guī)定會(huì)計(jì)師免責(zé)),將極大地?fù)p害會(huì)計(jì)師的獨(dú)立性,以至于總會(huì)計(jì)師不能對注冊會(huì)計(jì)師在認(rèn)證財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)的獨(dú)立性表示認(rèn)可。沃恩茨引用了1944年1月頒布的第47號(hào)ASR中有關(guān)獨(dú)立性的諸多案例來擴(kuò)展獨(dú)立性的概念。編撰和考慮這些案例的原則已在幾個(gè)月前第44號(hào)ASR頒布時(shí)提出,當(dāng)時(shí)SEC規(guī)定,當(dāng)會(huì)計(jì)師與所有者有直接或間接的利益關(guān)系、或在被報(bào)告期間擔(dān)任企業(yè)出資者、擔(dān)保人、投票受托管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、經(jīng)理或雇員的,將被認(rèn)定為不具備獨(dú)立性。
沃恩茨的會(huì)計(jì)格言是:“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架決定會(huì)計(jì)原則”。
三、主要論著簡析
沃恩茨在世時(shí),曾先后在會(huì)計(jì)雜志上共發(fā)表過五十多篇文章,其中絕大多數(shù)是關(guān)于其在SEC任職期間所遇到的會(huì)計(jì)問題的研究結(jié)論與處理結(jié)果。在寫作方面,沃恩茨不僅證明了他的學(xué)識(shí),也體現(xiàn)了他對法律與會(huì)計(jì)關(guān)系的理解。從以下其關(guān)于會(huì)計(jì)是一種管理工具的引文強(qiáng)有力地說明了這一點(diǎn):“會(huì)計(jì)的管理工具論產(chǎn)生于企業(yè),這種觀點(diǎn)的發(fā)展必然需要立法界、司法界和管理人員的關(guān)注,這是不可避免的。在獲得社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)據(jù)的有效途徑的研究中,早期的來源應(yīng)含有會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)。從那時(shí)起,依賴會(huì)計(jì)過程就成為了一個(gè)雖短卻符合邏輯規(guī)律的步驟。會(huì)計(jì)作為一個(gè)觀察經(jīng)濟(jì)個(gè)體活動(dòng)的持續(xù)方法,一個(gè)規(guī)定和禁止其各項(xiàng)活動(dòng)的方法,作為一項(xiàng)管理工具對政府自身監(jiān)管的有效利用遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其作為一項(xiàng)政府監(jiān)管手段的利用。僅僅在不久之前,企業(yè)會(huì)計(jì)才產(chǎn)生了一些明顯的改進(jìn),以加強(qiáng)對政府行為的監(jiān)管。”沃恩茨發(fā)現(xiàn),1950年之前的半個(gè)世紀(jì),管理人員對會(huì)計(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。他們加強(qiáng)和擴(kuò)大了細(xì)節(jié)資料的收集,還在一定程度上促進(jìn)了會(huì)計(jì)方法的發(fā)展。總的來說,管理人員使得會(huì)計(jì)理論和方法有了更深更快的發(fā)展和進(jìn)步。沃恩茨的論文不僅建議關(guān)注會(huì)計(jì)作為一項(xiàng)管理工具的作用,也建議立法機(jī)構(gòu)和政府機(jī)關(guān)運(yùn)用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行社會(huì)監(jiān)管和經(jīng)濟(jì)規(guī)劃的潛力。有關(guān)沃恩茨會(huì)計(jì)思想與理論貢獻(xiàn),主要體現(xiàn)于以下幾個(gè)重要文獻(xiàn)之中,即《威廉?W.沃恩茨的會(huì)計(jì)思想》(William W.Werntz:His Accounting Thought)、“會(huì)計(jì)的一些現(xiàn)時(shí)問題”(Some Current Problems in Accounting)、“會(huì)計(jì)教育與福特和卡耐基報(bào)告”(Accounting Education and the Ford and Carnegie Reports)、“聯(lián)邦會(huì)計(jì)立法的影響”(The Impact of Federal Legislation upon Accounting)、“財(cái)務(wù)報(bào)表的現(xiàn)時(shí)缺陷”(Current Deficiencies in Financial Statements)和“會(huì)計(jì)的最新發(fā)展”(Recent Developments in Accounting)等。
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關(guān)鍵詞：微課程;應(yīng)用寫作;教學(xué)設(shè)計(jì)
伴隨我國教育信息化的快速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，全國各地各級教育部門逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)資源在我國教育教學(xué)中的重要性。近年來，微課、慕課等形式的教育教學(xué)資源逐漸在全國各大教育平臺(tái)涌現(xiàn)，部分學(xué)校也積極響應(yīng)國家教育方面的相關(guān)政策，將“翻轉(zhuǎn)課堂”從理論推進(jìn)到實(shí)踐。“微”教學(xué)模式的逐漸興起，受到了教育研究人員以及全國廣大教師的關(guān)注，如何在傳統(tǒng)的“應(yīng)用寫作”課程教學(xué)設(shè)計(jì)上結(jié)合新型的微課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)，這將是本文探討的關(guān)鍵。
一、微課程教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)
（一）微課的概念
我國著名專家教育胡鐵生認(rèn)為：微課程是以微小的視頻形式，將某一學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)作為核心，從而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持學(xué)生以多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的在線的視頻課程資源。［1］綜合各類關(guān)于微課的定義，本人認(rèn)為“微課”是指根據(jù)我國教育部對新課標(biāo)的要求，圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)過程而開展的教師與學(xué)生教學(xué)互動(dòng)的全過程。微課程作為新的教學(xué)輔助手段，為我國教育信息化及教育教學(xué)方式的深度融合帶來了新的沖擊。［2］
（二）微課教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
微課以視頻為載體，圍繞某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，以主題精練、內(nèi)容短小、表現(xiàn)力強(qiáng)而著稱。［3］（1）微課以更簡潔、創(chuàng)新的方式將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行完美呈現(xiàn)。微課作為新的教學(xué)輔助形式，以動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源，借助新型的多媒體平臺(tái)，給學(xué)生新的視覺沖擊，一改以往紙質(zhì)教材資源的枯燥，便于學(xué)生集中注意力聽講。微課作為一種視頻資源，導(dǎo)出格式多樣，在手機(jī)、iPad等設(shè)備上都可以打開，更便捷。同時(shí)，微課視頻資源和傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)生可以自由調(diào)整學(xué)習(xí)步調(diào)，可以重復(fù)學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容。（2）內(nèi)容短小。微課視頻資源一般在5－15分鐘之內(nèi)。時(shí)間過短，內(nèi)容不能完整呈現(xiàn)，時(shí)間過長，一方面資源文件過大不便于學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面，從心理學(xué)角度講，由于人注意力有限，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更是容易受到外界的干擾。因此視頻時(shí)間在5－15分鐘之內(nèi)，較為合適。（3）表現(xiàn)力強(qiáng)。微課視頻資源可以更好地提高教學(xué)效率，如某些實(shí)驗(yàn)操作課程，教師講解的微課視頻資源可以作為其強(qiáng)有力的補(bǔ)充。又如在課堂演示過程受到干擾時(shí)，這樣的補(bǔ)充也顯得尤為重要。另外，微課視頻資源和純粹的虛擬實(shí)驗(yàn)相比，其更加真實(shí)，這將會(huì)大大增強(qiáng)教師的教學(xué)效果。
二、基于微課程的“應(yīng)用寫作”教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵建設(shè)
當(dāng)代大學(xué)“應(yīng)用寫作”課程教學(xué)模式以傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生練為主導(dǎo)，重視理論、輕視實(shí)踐，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，不能舉一反三，停留在被灌輸狀態(tài)，缺乏人文精神。而“應(yīng)用寫作”課程的實(shí)踐性強(qiáng)，理論性弱，從表象看較簡單易學(xué)，然而卻容易出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象。現(xiàn)代教育模式倡導(dǎo)的是將學(xué)生從被動(dòng)受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，這將需要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)思維，同時(shí)借助新的教學(xué)手段、教學(xué)資源來充分引導(dǎo)學(xué)生，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的受教育者思維，由被動(dòng)被灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去學(xué)習(xí)。微課程作為新的教學(xué)輔助資源，這就要求教師以大膽的嘗試和創(chuàng)新，根據(jù)人才培養(yǎng)模式改革和社會(huì)各界對人才知識(shí)結(jié)構(gòu)需求的實(shí)際情況，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類，對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等進(jìn)行分析，針對不同類型、不同文體的應(yīng)用寫作課程，有效調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)思維，將應(yīng)用寫作課程教學(xué)模式的改革推上新高度。在提倡以“學(xué)生為中心”的教育理念的時(shí)代背景下，與移動(dòng)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等融合互聯(lián)網(wǎng)精神的學(xué)習(xí)理念思潮相結(jié)合，為微課廣泛傳播，提供了教育的土壤。［4］
三、基于微課程應(yīng)用模式來設(shè)計(jì)應(yīng)用寫作課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
應(yīng)用寫作課程中行政文體包含各類公文（如命令、決議、通知等）、會(huì)議紀(jì)要、事務(wù)文書等；財(cái)經(jīng)文體包含經(jīng)濟(jì)新聞、產(chǎn)品說明書、廣告等；法律事務(wù)文書包含刑法、民法等各類法律事務(wù)文書；科研文體如學(xué)術(shù)論文等。大量研究表明，從應(yīng)用寫作課程教學(xué)方面來看，教材傾向于理論性、學(xué)術(shù)性，仍然停留在傳統(tǒng)的知識(shí)掌握層面上，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，大大影響了學(xué)生能力的提升以及自身素質(zhì)的提升。鑒于此，本人認(rèn)為不管應(yīng)用課程中的內(nèi)容、文體、名稱、形式等如何發(fā)生變化，在以微課程應(yīng)用模式來設(shè)計(jì)應(yīng)用寫作課程過程中，必須注意以下幾點(diǎn)：
（一）明確教學(xué)內(nèi)容
微課選題是微課程設(shè)計(jì)的第一步，首先要對文體類型進(jìn)行初選，研究加工價(jià)值。如文體的概念以及理論性的陳述，可以放到PPT中，然后進(jìn)行閱讀。這些約定俗成的概念，如果不加以辨析，與其做成微課，不如交由學(xué)生來自學(xué)，或者查閱相關(guān)文獻(xiàn)，以此來獲得更多的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性的知識(shí)。微課以學(xué)科某一特定主題為主，以課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為核心，這就促使老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上明確教學(xué)目標(biāo)、課程主旨，有效分析本課的知識(shí)點(diǎn)，盡量使教學(xué)內(nèi)容更加有條理，邏輯清晰，因此，在選題方面，教師要具備將知識(shí)點(diǎn)高度濃縮、概括的能力，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，要將本課的核心主旨，更好地呈現(xiàn)給學(xué)生。［5］面對著新課程的改革，現(xiàn)在我們的教師應(yīng)當(dāng)從“如何教”發(fā)展為“教什么”，將教學(xué)內(nèi)容精細(xì)化，應(yīng)當(dāng)主旨明確，目標(biāo)清晰，所以在教學(xué)過程中要著力解決這些問題。比如行政文體，重點(diǎn)在于掌握各類公文的特點(diǎn)、分類、構(gòu)成要素以及用途；事務(wù)文書以處理日常事務(wù)為核心，它有明確的宣傳教育作用，便于上下級之間溝通解決問題。
（二）個(gè)性化命名選題
微課選題之后，一個(gè)新穎有創(chuàng)意的命名往往比一個(gè)概念性的標(biāo)題更能吸引學(xué)生。一個(gè)有創(chuàng)意的名字，往往瞬間可以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生更愿意去主動(dòng)探索，學(xué)習(xí)。美國普林策獎(jiǎng)獲得者曾經(jīng)說過：“題目是文章的眼睛”，同樣如何給設(shè)計(jì)好的微課命名，也是非常重要的。一個(gè)好的微課命名通常具備以下幾點(diǎn)：信息全面、通俗易懂、別出心裁。因此教師在給微課命名時(shí)，首先要把自己放在學(xué)生的角度去對課程內(nèi)容進(jìn)行分析，是否命名簡潔易懂，是否包含了重要的信息，是否能夠立即吸引學(xué)生的眼球。如：原標(biāo)題：2017年度行政文體寫作要點(diǎn)———行政文體寫作重點(diǎn)掌握的十類文體。這個(gè)標(biāo)題共27個(gè)字符，其中前綴就占了12個(gè)字符，這么長的前綴就為了表示，該課程主要講述行政文體寫作要點(diǎn)，這與后面的行政文體寫作重點(diǎn)掌握的十類文體發(fā)生了重復(fù)，顯得啰唆，顯然這是極不必要的。因此我們修改成行政十類文體寫作要點(diǎn)，意思就更直觀，更明顯了。
（三）應(yīng)用多種表現(xiàn)形式
教師在制作微課的過程中，當(dāng)存在有部分理論性的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，這些內(nèi)容本身是較為枯燥的，這時(shí)，如果配以相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫等形式來輔助教學(xué)，來加深學(xué)習(xí)者對其的理解，將有利于提升學(xué)習(xí)者觀看微課視頻的興趣，從而提升教師的教學(xué)效果。如法律事務(wù)文書類，我們可配以相關(guān)的圖片、動(dòng)畫，而合同類則配以相應(yīng)的情境、人物動(dòng)畫，這樣不僅有助于增強(qiáng)課堂趣味性，更使學(xué)生可以在短片中學(xué)習(xí)，在情境中獲得收獲。
（四）知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)全面
微課選題雖然小，但必須邏輯性強(qiáng)，同時(shí)必須涵蓋完整的教學(xué)過程，避免教學(xué)步驟過于跳躍。比如在行政文體類課程設(shè)計(jì)中，如果將廣告類文體介紹穿去，就容易使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生思維的跳躍，影響學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)整體的理解。又如在講解的過程中，對于主講的內(nèi)容沒有明確的呈現(xiàn)，在講一種文體寫作要點(diǎn)時(shí)，沒有說明本知識(shí)點(diǎn)的名稱，或者配以相應(yīng)的語言、語調(diào)等進(jìn)行強(qiáng)化，或者在進(jìn)行案例分析時(shí)，沒有加入過渡性的話語，或者簡介時(shí)，學(xué)生的思維也極易發(fā)生跳躍。如果將學(xué)生置于“問題解決”中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，從而吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也十分重要。
（五）做好教學(xué)評價(jià)與分析
客觀的教學(xué)評價(jià)與分析，不僅有助于教師對今后的教學(xué)工作提出指導(dǎo)，更是學(xué)校進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)管理工作的重要方式和手段。教師可以根據(jù)對教學(xué)的評價(jià)與分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查缺補(bǔ)漏，尋找不足，繼而制訂出下一步的教學(xué)計(jì)劃，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)求職欲。教師要對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)完成情況進(jìn)行自我評價(jià)，對本結(jié)論課程的教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行深刻反思。
四、結(jié)語
隨著教育信息化的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展速度也越來越快，它以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化為主要目標(biāo)，將先進(jìn)的技術(shù)和課程教學(xué)緊密結(jié)合，以此來提高教學(xué)水平。而微課教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中頗受各類院校老師的歡迎，為了滿足國家對應(yīng)用型人才的需求，需要將微課程教學(xué)技術(shù)運(yùn)用在“應(yīng)用寫作”教學(xué)課程中，這表明傳統(tǒng)的教學(xué)方式將會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，打開了信息化教學(xué)的新視野，告別了以教師為中心的資源觀，開啟了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的全新資源觀［6］。所以合理使用多媒體手段來輔助教學(xué)，將微課資源的制作應(yīng)用在教學(xué)中，不僅是“應(yīng)用寫作”課程老師的必備素質(zhì)，更是現(xiàn)在每一位教師必備的一種素質(zhì)。
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