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小學(xué)一年級(jí)體育

時(shí)間:2023-02-20 00:58:57

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)一年級(jí)體育,希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

小學(xué)一年級(jí)體育

第1篇

一、設(shè)計(jì)意圖:

跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,特別在學(xué)生中廣為流傳,而且跳繩也是我國學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù),尤其是小學(xué)一年級(jí)的重點(diǎn)教材,是必須考核的項(xiàng)目,但該項(xiàng)目對(duì)于協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生來說,要學(xué)會(huì)還是比較困難的。然而,一年級(jí)跳繩教學(xué)往往被大多數(shù)教師所忽視,有的只是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過,更多地是讓學(xué)生自己學(xué),因此一年級(jí)就能跳得很好的學(xué)生并不多見。通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)知識(shí),發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,讓學(xué)生在互助、協(xié)作、友愛的活動(dòng)中,逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí),從而更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、教材分析:

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運(yùn)動(dòng)為主,結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動(dòng),它可以通過控制動(dòng)作的繁簡和速度的快慢而很容易地達(dá)到調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量的目的,適合不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學(xué)體育教材中很好的內(nèi)容。通過跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的發(fā)展,對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著的作用。同時(shí)還可以促進(jìn)少兒智力、身高的增長,增強(qiáng)少兒心肺功能和腸胃功能。

三、學(xué)情分析:

1、一年級(jí)小學(xué)生正處在生長發(fā)育時(shí)期,肌肉彈性較差,他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。對(duì)跳繩這一項(xiàng)目并不是很了解,少部分學(xué)生接觸過跳繩。

2、學(xué)生在跳繩學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)手搖繩、腳跳躍等錯(cuò)誤,對(duì)協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)手、腳配合錯(cuò)誤。不僅如此,學(xué)生在教學(xué)中也可能會(huì)對(duì)跳繩產(chǎn)生厭煩心理。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),有的會(huì)模仿跳的好的學(xué)生學(xué)習(xí),有的會(huì)向老師詢問,有的可能會(huì)放棄。

四、教學(xué)目標(biāo):

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):在教師地引導(dǎo)下,學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),敢于表現(xiàn)自己。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):75%的學(xué)生能夠初步掌握并腳跳短繩的動(dòng)作方法,并能將動(dòng)作運(yùn)用到其他活動(dòng)中。

身體健康目標(biāo):通過雙腳連續(xù)跳發(fā)展學(xué)生腿部力量,上下肢的協(xié)調(diào)配合能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

心理健康目標(biāo):敢于挑戰(zhàn)自我,并展示自己,獲得成功的喜悅。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):通過集體學(xué)習(xí)、互相觀察與討論,增進(jìn)友誼,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

五、重難點(diǎn):

重點(diǎn):雙手正搖并腳跳

難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合

六、教學(xué)策略與手段:

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和跳繩學(xué)習(xí)的常見錯(cuò)誤,在本課教學(xué)中靈活安排了多樣的練習(xí)方法,如徒手空繩練習(xí)、跳低臺(tái)階練習(xí)等等,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅學(xué)習(xí)的課堂氣氛,多留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地,讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué),使他們樂學(xué)、自學(xué)、勤學(xué)。通過觀察跳得較好的同學(xué),讓其他學(xué)生思考得到啟示,促使他們與同伴合作、幫助,有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神,使各層次學(xué)生都得到提高。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感,給學(xué)生一種學(xué)會(huì)了的愉快,成功了的喜悅,獲勝的開心和自豪的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

七、常見錯(cuò)誤和解決辦法:

1、手搖繩錯(cuò)誤。

有的小朋友搖繩時(shí)會(huì)將手內(nèi)旋,或搖繩不連貫,或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭,一只手一只手的練習(xí)。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖,幫助學(xué)生找到感覺,熟悉繩性。用此種辦法20%的學(xué)生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開,以免被繩甩到。

2、腳跳躍錯(cuò)誤。

初學(xué)跳繩的小朋友應(yīng)以雙腳并跳為佳。練習(xí)時(shí)請(qǐng)一個(gè)跳繩節(jié)奏較好的學(xué)生在中間搖繩跳,其他學(xué)生站在四周徒手模仿跟跳,練習(xí)并腳跳節(jié)奏。練習(xí)時(shí)要求學(xué)生緊盯跳繩,以找到感覺。還可以以一幫一,即一個(gè)會(huì)跳的學(xué)生帶一個(gè)不會(huì)跳的同學(xué)一塊跳。用此種方法15%左右的學(xué)生能初步連貫跳起來。

3、手、腳配合錯(cuò)誤。

手快腳慢,手慢腳快,手、腳配合不夠協(xié)調(diào),是學(xué)生最易犯的錯(cuò)誤。針對(duì)此錯(cuò)誤的解決辦法有:

(1)跳空繩。學(xué)生左右手各持一繩,雙手同時(shí)甩,雙腳并跳。

(2)集體跳空繩。兩個(gè)學(xué)生在場中間甩長繩,其他學(xué)生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個(gè)學(xué)生同時(shí)跳起落下,容易讓學(xué)生掌握節(jié)奏。

(3)搖繩、跳躍的強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生自己持繩,甩過頭頂落地后停頓一拍,然后雙腳輕跳過繩,同時(shí)雙手將繩后拉。一個(gè)能熟練跳過后,連著跳兩個(gè),然后逐個(gè)增加。這種方法針對(duì)節(jié)奏感較差的學(xué)生效果較好,但易出現(xiàn)搖繩動(dòng)作變形的現(xiàn)象。所以教學(xué)時(shí)應(yīng)因人而異。

跳繩教材在小學(xué)體育課時(shí)中所占比重畢竟有限,要想讓學(xué)生掌握跳繩技術(shù),還必須充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,讓學(xué)生勤練,少數(shù)仍掌握不好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)與班主任、家長聯(lián)絡(luò),請(qǐng)他們?cè)谡n余、在家中進(jìn)行輔助。

一、開始部分—時(shí)間:3分鐘

(一)常規(guī)內(nèi)容

組織:師生問好,宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容

形式:四列橫隊(duì)(如圖)

要求:精神飽滿,體委整隊(duì)報(bào)告出勤人數(shù)

(二)隊(duì)列練習(xí):踏步走,立定(一)齊步走,立定(三)跑步走,立定(五)

組織:教師喊口令,統(tǒng)一指揮

形式:四列橫隊(duì)(如圖)

要求:隊(duì)列整齊,口號(hào)洪亮

二、準(zhǔn)備部分—時(shí)間8分鐘

(一)一般性準(zhǔn)備—時(shí)間:4分鐘

內(nèi)容:系列操《七彩陽光》

組織:教師領(lǐng)做,學(xué)生喊口令

要求:動(dòng)作舒展,準(zhǔn)確有力

(二)專項(xiàng)準(zhǔn)備—時(shí)間:4分鐘

內(nèi)容1、徒手跟著節(jié)奏跳,讓學(xué)生一邊拍手一邊跳

組織:教師巡視指導(dǎo)

形式:四列體操隊(duì)形(如圖2)

要求:跳得要有節(jié)奏感

三、基本部分—時(shí)間26分鐘

(一)單搖并腳跳

--18分鐘

動(dòng)作方法:兩手握繩的兩端,并腳跳過由后向前搖轉(zhuǎn)的繩(加一次墊跳或不加墊跳)連續(xù)做數(shù)次。

教學(xué)重點(diǎn):雙手正搖并腳跳

教學(xué)難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合

教學(xué)環(huán)節(jié):

1、教師講解示范握繩和掌握適宜長度并腳跳的方法--時(shí)間:

組織:學(xué)生觀察,并模仿

形式:體操隊(duì)形

要求:學(xué)生能夠掌握基本方法

2、按節(jié)奏徒手模仿跳繩動(dòng)作--時(shí)間:

組織:教師巡視指導(dǎo)

形式:體操隊(duì)形

要求:按照在專項(xiàng)準(zhǔn)備訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏

3、單手拿繩跳,(左右手交替練習(xí))--時(shí)間:

次數(shù):左右手各練習(xí)一次

組織:教師巡視指導(dǎo)

形式:體操隊(duì)形

要求:繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。

4、兩手各握一條對(duì)折繩的兩端跳—時(shí)間:

次數(shù):練習(xí)一次

組織:教師巡視指導(dǎo)

形式:體操隊(duì)形

要求:上下肢協(xié)調(diào)配合

5、并腳跳繩練習(xí)—時(shí)間:

次數(shù):練習(xí)一次

組織:教師巡視指導(dǎo)

形式:體操隊(duì)形

要求:上下肢協(xié)調(diào)配合

6、優(yōu)秀學(xué)生展示—時(shí)間:

組織:學(xué)生觀察并加油鼓勵(lì),教師重點(diǎn)提示

形式:體操隊(duì)形

要求:學(xué)生認(rèn)真觀察

7、并腳繩再次練習(xí)—時(shí)間:

次數(shù):練習(xí)一次

組織:教師巡視指導(dǎo)

形式:體操隊(duì)形

要求:上下肢協(xié)調(diào)配合

(二)游戲:并腳跳比賽--時(shí)間:8分鐘

游戲方法:1、10秒、20秒、30秒單位時(shí)間內(nèi)跳繩比多

2、一次性跳繩(失誤為止)比多

游戲組織:體操隊(duì)形

游戲要求:動(dòng)作協(xié)調(diào),速度快

四、結(jié)束部分—時(shí)間:3分鐘

(一)放松

組織:教師領(lǐng)做

形式:體操隊(duì)形

要求:全身心放松

(二)小結(jié)本課師生再見

第2篇

〈一〉 進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處,知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識(shí)和方法。

〈二〉 進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng),游戲,韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

〈三〉 體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣,遵守紀(jì)律,與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作

一年級(jí)體育教學(xué)進(jìn)度表

周次 計(jì)劃進(jìn)度

一 引導(dǎo)課 體育常識(shí):做早操的好處

1、隊(duì)列隊(duì)形;2、游戲;塊塊集合

1、基本體操;2、游戲:塊塊集合;

1、復(fù)習(xí)基本體操;2、游戲:挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)

1、技巧;前后滾動(dòng);2、游戲:障礙賽跑;

1、技巧:復(fù)習(xí)前后滾動(dòng);2、游戲:繞木棒接力;中國教育查字典語文網(wǎng) chazidian.com

1、用各種正確姿勢的走;2、游戲:迎面接力;

1、韻律活動(dòng);2、隊(duì)列:報(bào)數(shù);

1、技巧:前滾翻;2、游戲:換物接力;

第3篇

【關(guān)鍵詞】 閱讀;書寫;肌肉骨骼平衡;視力;學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 R 179 G 478.2 R 778.1+1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2009)02-0173-02

青少年的讀寫姿勢與身體發(fā)育、視力等有密切的聯(lián)系。隨著升學(xué)壓力日趨嚴(yán)重和電視、計(jì)算機(jī)的普及,通過降低學(xué)生的用眼時(shí)間改善學(xué)生視力的效果是極其有限的。因此,研究如何采取有效的方法調(diào)整學(xué)生的讀寫姿勢,培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣,避免因長期坐姿不良導(dǎo)致的學(xué)生視力下降、脊柱疾病,具有十分重要的意義。小學(xué)階段是培養(yǎng)正確坐姿和良好用眼習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,該研究旨在調(diào)查小學(xué)一年級(jí)新生的讀寫姿勢現(xiàn)況,初步探索坐姿對(duì)視力的影響,為進(jìn)一步開展干預(yù)研究提供基線資料及理論依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 采用整群抽樣方法,于2006年11月選取北京市東城區(qū)5所小學(xué)的363名一年級(jí)新生為研究對(duì)象,其中男生200名,占55.1%;女生163名,占44.9%。

1.2 方法 采用自編的《小學(xué)生讀寫姿勢檢查記錄登記表》記錄學(xué)生的性別、年齡。由保健所在小學(xué)一年級(jí)新生體檢時(shí),采用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表,按照常規(guī)方法檢查學(xué)生視力,凡一眼或兩眼視力小于5.0者即為視力不良。

學(xué)生讀寫姿勢的檢查由經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)的校醫(yī)在自然無干預(yù)的情況下,檢查學(xué)生的眼書距離、胸桌距離及握筆姿勢。判斷標(biāo)準(zhǔn):眼書距離為1尺,胸桌距離為1拳,握筆手指距筆尖為1寸分別視為正確,否則判斷為不正確。凡有1種或1種以上讀寫姿勢不正確即為讀寫姿勢不良。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法 采用EpiData 3.1錄入數(shù)據(jù),SPSS 11.5統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析,分析方法包括一般頻數(shù)分布、 χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 讀寫姿勢狀況 有80.4%的一年級(jí)學(xué)生讀寫姿勢不正確;從性別看,女生略高于男生,但差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=1.066,P=0.302)。被調(diào)查學(xué)生中讀寫姿勢不正確的項(xiàng)數(shù)為548,平均每人有1.51項(xiàng)讀寫姿勢錯(cuò)誤,女生略高于男生,但差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=0.700,P=0.485)。見表1。

2.2 不正確讀寫姿勢構(gòu)成 在讀寫姿勢不正確的學(xué)生中,40.1%的人有1項(xiàng)讀寫姿勢錯(cuò)誤,有2項(xiàng)、3項(xiàng)讀寫姿勢錯(cuò)誤的學(xué)生分別為32.2%,27.7%;男女生之間差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見表2。從不正確讀寫姿勢的項(xiàng)數(shù)看,胸桌距離不正確者最多(37.4%),其次為握筆姿勢不正確(33.8%),眼書距離不正確占28.8%。見表3。

2.4 視力與讀寫姿勢 調(diào)查發(fā)現(xiàn),讀寫姿勢不正確的學(xué)生中視力不良者所占比例(49.0%)高于讀寫姿勢正確者中的比例(15.5%),兩者差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=26.209,P=0.000)。

3 討論

近年來,我國學(xué)生的視力不良檢出率居高不下。2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示:全國城市小學(xué)生視力不良檢出率為39.72%,且隨年齡增加視力不良檢出率明顯上升[1]。影響學(xué)生視力的因素很多,不正確的讀寫姿勢是導(dǎo)致學(xué)生近視的重要因素之一。此次調(diào)查小學(xué)生讀寫姿勢不正確率高達(dá)80.4%,平均每人有1.51項(xiàng)不正確。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢及良好用眼習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)一年級(jí)正是幼兒階段向?qū)W生階段過渡的重要時(shí)期,他們要逐漸適應(yīng)不斷增加的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),他們的眼睛也要適應(yīng)不斷增長的視近時(shí)期。

一方面,由于幼兒手部肌肉發(fā)育不完善,協(xié)調(diào)性及靈活性較差,握筆較早,導(dǎo)致了執(zhí)筆姿勢不正確。有資料顯示:幼兒的執(zhí)筆姿勢將影響幼兒的視力、身體發(fā)育和行為習(xí)慣培養(yǎng)[2]。另一方面,兒童時(shí)期晶狀體的彈性較大,眼的調(diào)節(jié)能力很強(qiáng)。剛開始學(xué)習(xí)(讀寫)的兒童,為了看清書本或筆記本的字體或筆畫也需要眼與書本距離近些,這樣可使視網(wǎng)膜上形成的字體影像更清晰[3]。如果兒童習(xí)慣于這種過近距離讀寫工作,而不加以糾正,加之讀寫時(shí)間過長或光照時(shí)間不良等原因,就會(huì)逐漸形成近視。目前,學(xué)前教育已普遍受到社會(huì)和家長的重視,家長為了讓孩子上一所理想的小學(xué),帶孩子參加各種培訓(xùn)班,過早寫字握筆。而家長和幼兒教師更多關(guān)注的是幼兒讀寫內(nèi)容是否正確,忽視了其讀寫姿勢,因而導(dǎo)致小學(xué)一年級(jí)新生中讀寫姿勢不良的發(fā)生率極高。

研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)生讀寫姿勢不良構(gòu)成中以胸桌距離不正確為最高,達(dá)到37.4%;握筆姿勢錯(cuò)誤和眼書距離不當(dāng)分別次之。幼兒對(duì)事物的關(guān)注時(shí)間較短,缺乏耐性,要長期保持正確的讀寫姿勢有一定的難度。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛度過幼兒階段,雖然讀寫時(shí)間大大延長,但其讀寫姿勢依舊維持在幼兒水平。因此,讀寫姿勢不良的發(fā)生率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高年級(jí)學(xué)生[4]。

本調(diào)查還顯示,小學(xué)生的讀寫姿勢(包括眼書距離、胸桌距離與握筆姿勢)與學(xué)生的視力發(fā)育有一定的關(guān)系。讀寫姿勢不正確的學(xué)生中視力不良檢出率高于讀寫姿勢正確的學(xué)生,與李洪倫等 [5]的調(diào)查結(jié)果一致。由于兒童視覺器官的發(fā)育是隨年齡的增長而逐步完善的,幼兒時(shí)期的眼軸較短,因此多表現(xiàn)為生理性的遠(yuǎn)視,以后隨年齡增長逐漸發(fā)展為正視。因此,筆者認(rèn)為此次調(diào)查小學(xué)一年級(jí)讀寫姿勢不正確學(xué)生的視力不良率高,兩者無因果關(guān)系,而是與幼兒時(shí)期的生理性遠(yuǎn)視有關(guān)。如不及時(shí)糾正,隨年齡增長,可導(dǎo)致近視發(fā)生。但尚未發(fā)現(xiàn)不同性別學(xué)生視力之間的差異。可能是因所調(diào)查學(xué)生均為一年級(jí)小學(xué)生,其看書寫字時(shí)間不長,性別差異尚未顯現(xiàn)。也有學(xué)者認(rèn)為是因?yàn)樾詣e在兒童早期對(duì)其視力沒有顯著影響[6]。

兒童青少年處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,骨骼尚未發(fā)育完全,長期的讀寫姿勢不正確,不僅影響到視力發(fā)育,還會(huì)影響到脊柱發(fā)育,導(dǎo)致脊柱彎曲異常[7]。小學(xué)生讀寫姿勢問題應(yīng)引起學(xué)校和家長的高度重視。尤其是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生,教師和家長應(yīng)采取多種方法隨時(shí)提醒、監(jiān)督和引導(dǎo)處于發(fā)育期的小學(xué)生保持良好讀寫姿勢。采取綜合性措施,合理安排生活制度,限制近距離用眼時(shí)間;重視閱讀、書寫衛(wèi)生;在小學(xué)一年級(jí)新生中開展讀寫姿勢調(diào)查,對(duì)不良的讀寫姿勢實(shí)施干預(yù),糾正不良讀寫姿勢;不斷提高小學(xué)生對(duì)保持良好讀寫姿勢的認(rèn)識(shí)。同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育活動(dòng),體育鍛煉時(shí)間每天達(dá)到1 h,緩解學(xué)生長期用眼的不良因素,降低學(xué)生近視發(fā)生率。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國教育部.2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果.北京:中華人民共和國教育部,2006:6-8.

[2] 林克.幼兒執(zhí)筆姿勢現(xiàn)狀調(diào)查.中國校醫(yī),2000,14(6):472-473.

[3] 葉廣俊,主編.兒少衛(wèi)生學(xué).4版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2000:76-78.

[4] 吳昌凡,何明光,曾駿文.兒童青少年近視危險(xiǎn)因素研究現(xiàn)狀.中國學(xué)校衛(wèi)生,2005,26(10):879-881.

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第4篇

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2015)11A-0006-01

我國自古就有“國無德不興,人無德不立”的說法。德育要從小抓起,從小學(xué)一年級(jí)抓起。筆者針對(duì)當(dāng)前小學(xué)一年級(jí)德育工作存在的一些問題,研究如何結(jié)合本地豐富的民俗文化開展德育活動(dòng),取得了初步成效。

一、當(dāng)前學(xué)校德育工作存在的主要問題

當(dāng)前學(xué)校德育工作存在兩個(gè)主要問題:一是學(xué)校德育教材主要是人民教育出版社的新課標(biāo)版,比較符合北方孩子的認(rèn)知特點(diǎn),但是與我們當(dāng)?shù)貙W(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的脫節(jié)現(xiàn)象;二是學(xué)校德育教育方式比較單一,且年段特點(diǎn)不強(qiáng),大多注重道德規(guī)范知識(shí)教育。

一年級(jí)小朋友剛從幼兒園升上來,幼兒園時(shí)多以游戲?yàn)橹鳎簧僖荒昙?jí)新生還沒有適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏,如果這時(shí)對(duì)他們進(jìn)行單調(diào)乏味的說教,容易使小學(xué)一年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,導(dǎo)致德育的實(shí)效性大大降低。

二、南寧市邕寧區(qū)民俗文化豐富多彩

位于南寧市邕寧區(qū)清水泉與八尺江交匯處的頂獅山貝丘遺址表明,在新石器時(shí)代,就有人類在邕寧區(qū)這塊土地上繁衍生息。目前邕寧區(qū)有30多萬人口,92%以上是壯族人。這里的民間文藝活動(dòng)源遠(yuǎn)流長、豐富多彩,極富民族特色:民間戲劇除粵劇外,還有山歌劇、師公劇、采茶戲等;民族舞蹈有春牛舞、白鶴舞、師公舞等;民歌繁多,其中“了羅”山歌聞名遐邇。流行于民間的故事、歌謠、諺語、歇后語也相當(dāng)豐富。邕寧區(qū)的節(jié)日非常多,不少節(jié)日非常隆重并且具有豐富的內(nèi)涵和特定的慶祝方式,如正月會(huì)客節(jié)、二月初二龍?zhí)ь^、三月初三歌圩、清明節(jié)、九月十五豐收節(jié)等。邕寧區(qū)屬亞熱帶季風(fēng)氣候,常年瓜果飄香。特色美食有那樓香榨粉、百濟(jì)檸檬鴨、五色糯米飯等。以上這些,有不少是孩子們從小就耳熟能詳?shù)模處熑裟軐?duì)這些民俗文化加以利用,可以使德育工作起到事半功倍的效果。

三、運(yùn)用民俗文化開展德育活動(dòng)的主要做法及成效

下面,筆者以南寧市邕寧區(qū)城關(guān)第四小學(xué)(以下簡稱四小)為例,談?wù)勥\(yùn)用民俗文化開展德育活動(dòng)的做法。

(一)將邕寧區(qū)優(yōu)秀民間故事編成繪本

在城區(qū)文明辦以及直屬機(jī)關(guān)保育院的幫助下,四小編制了《五圣宮》《五象愛南寧》《崇敬青蛙》等有關(guān)邕寧故事傳說的繪本,在閱讀課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀,平時(shí)將繪本放在班級(jí)書架上,讓學(xué)生在了解邕寧美好傳說故事的同時(shí)受到愛的教育,并在不知不覺中提升民族自豪感。

(二)開展系列主題活動(dòng)

每年五月份,四小都會(huì)開展“美食在四小”活動(dòng)。一年級(jí)學(xué)生在家長或教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)做一些好吃又易做的點(diǎn)心,如芝麻餅、榨粉、糍粑、涼粽等,學(xué)生在此過程中享受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅,進(jìn)一步了解壯族文化,在潛移默化中受到教育。

“親近大自然”主題活動(dòng)是一年級(jí)孩子們最為喜愛的活動(dòng)之一。每年六月是邕寧區(qū)火龍果開始成熟的季節(jié),家長委員會(huì)組織一年級(jí)孩子們到蒲廟聯(lián)團(tuán)火龍果基地開展施肥、剪枝、移種、摘果、裝箱等活動(dòng),孩子們玩得不亦樂乎。每年冬至過后是那樓淮山上市的季節(jié),四小組織孩子們到地里挖淮山,并開展燉淮山湯、品淮山酒等活動(dòng)。

四小引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)生活,參與社會(huì)活動(dòng),讓孩子們學(xué)會(huì)熱愛自然、創(chuàng)造生活,在與家人、教師、同學(xué)的合作中提升多種能力,培養(yǎng)良好習(xí)慣。

(三)將搶花炮等改編成游戲

擁有愉快的童年是每個(gè)兒童的權(quán)利。四小根據(jù)邕寧民俗改編并開展了搶花炮、舞春牛、抬花轎等游戲活動(dòng)。

搶花炮具有濃郁的壯族特色,場面熱鬧、激動(dòng)人心又催人奮進(jìn),深受邕寧區(qū)人民的歡迎。四小根據(jù)德育課程標(biāo)準(zhǔn)以及體育健康課程的相關(guān)要求將搶花炮改編成游戲,很適合一年級(jí)學(xué)生開展。主要是在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場摹擬搶花炮,學(xué)生們積極參與搶花炮,體驗(yàn)搶花炮的樂趣,在躲閃跑、快速跑、拋接球的過程中增強(qiáng)體能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

筆者目前的研究僅處于初步階段,還有許多本地的民俗文化有待挖掘,但是筆者認(rèn)為,通過弘揚(yáng)本地民俗文化提高德育有效性的路子是對(duì)的,今后筆者將對(duì)此課題進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

第5篇

小學(xué)體育與健康課對(duì)這些剛從幼兒園跨入小學(xué)的新學(xué)生來說,新奇,有趣卻又一知半解:“就是跑跳等等,甚至就理解為玩。”想跑得快,跳得高卻不知該怎么練,怎樣入門,而隊(duì)列隊(duì)形中的集合就是入門課,就是養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)的關(guān)鍵之一,因?yàn)楹玫拈_頭就成功一半。

什么是集合,就是學(xué)生按照口令成一定隊(duì)形站列,對(duì)學(xué)生而言,第一課就要養(yǎng)成良好習(xí)慣,可前面說過小學(xué)生對(duì)抽像思維的不理解,在教學(xué)中往往上節(jié)課集合好了,下節(jié)課又是忘了,因?yàn)楣饪靠诹钍菬o法讓學(xué)生形成條件反射并根深蒂固地扎根于腦海的。

那怎樣的教學(xué)方法有趣、生動(dòng),利于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握動(dòng)作技能呢,下面是我自己平常的一些教法,拋磚引玉,供大家研討:

隊(duì)列隊(duì)形中集合的幾種教學(xué)方法:

一、口令分解法

我把集合的幾個(gè)口令分成單個(gè)的,先把口令、以及口令代表的動(dòng)作一起教給學(xué)生,讓學(xué)生明白這個(gè)口令的含義,如立正、稍息、向右看齊,特別是手勢口令,讓學(xué)生明白教師舉手左高右低,是排隊(duì)時(shí)教師左邊的是排頭,約定俗成為高個(gè)子等等,同時(shí)和教師一起喊口令一起練習(xí),或者要求學(xué)生練習(xí)時(shí)先喊口令,后練習(xí),還可以組為單位輪流展示比賽……

這樣學(xué)生動(dòng)口又動(dòng)腦更動(dòng)手,形象生動(dòng),易于理解和強(qiáng)化記憶。

二、圖例法

什么是排,什么是列,什么是路,這些概念對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說基本是空白,教師在教學(xué)時(shí),可以先作一些圖例(如排為左右相鄰站列,路為前后相鄰站列),讓學(xué)生先了解,再用游戲的方法請(qǐng)學(xué)生與教師快速組成排或路(特別是學(xué)生間的),如兩人成排,三人成路,看誰最好最快,并逐漸增加人數(shù)讓學(xué)生自我體會(huì)練習(xí),使學(xué)生盡快生動(dòng)有興趣形象地掌握排、路等概念。

三、記號(hào)法

記是記憶,記住,號(hào)是學(xué)生的位置號(hào)碼,這是最有效的方法之一,小學(xué)一年級(jí)新生往往上一節(jié)課站好隊(duì)形,第二節(jié)課又不知道怎么站,主要是不知自己該站什么地方,教師就采用記號(hào)法,讓學(xué)生記住自己是哪一排,哪一排什么序號(hào)。這就需要教師幫助學(xué)生,教會(huì)學(xué)生記憶,我采用的方法是先記排,用動(dòng)作和游戲相結(jié)合的方法,具體方法如下:先把學(xué)生整理成四排。教師按先后指出到四排,我喊1時(shí),一排舉手,二時(shí)二排舉手,同時(shí),記住排之后,記排號(hào)里位置號(hào),按個(gè)強(qiáng)調(diào)位置號(hào)數(shù),指著第一排或站在他們前面告訴他們是1號(hào)、2號(hào)直到排尾,喊到號(hào)后先舉手,同時(shí)和游戲相結(jié)合,喊號(hào)作動(dòng)作或舉手或蹲下或圍著隊(duì)伍跑一圈回到原來位置等等。這個(gè)教法形式多,運(yùn)動(dòng)量又可調(diào)控,而且眼耳手腳聯(lián)動(dòng),特別是注意力的培養(yǎng),是最適合一年級(jí)開始的教法。

四、重復(fù)變換法

當(dāng)學(xué)生記住自己的號(hào)之后,還要想想才站到位置上,這時(shí)就要強(qiáng)化記憶鞏固技能,就要及時(shí)采用重復(fù)法,教師隨機(jī)找兩三個(gè)相近的地點(diǎn)集合,先慢后快,逐漸縮短集合時(shí)間,并且,以排集合或成縱隊(duì)集合,讓學(xué)生在興趣高昂中加深記憶,鞏固技能,當(dāng)然在練習(xí)時(shí),特別是重復(fù)變換法,開始時(shí)要注意學(xué)生安全,提示不得有靠、擠推等等危險(xiǎn)動(dòng)作,防止意外傷害事故發(fā)生。

五、找點(diǎn)法

前面幾點(diǎn)都是將隊(duì)伍成型,即完成了集合三大要素的前兩點(diǎn):快、靜,第三點(diǎn)齊還要加以提高。隊(duì)形不整齊大部分問題都出在排面,而鮮有在縱隊(duì)的,原因就在于前后的點(diǎn)好找,左右的參照物不好找。知道了原因,就要想辦法解決,找點(diǎn)法就是專門提高隊(duì)伍的整齊度的,首先是定點(diǎn)(點(diǎn)就是參照物):定參照物,全班的第一個(gè)點(diǎn)是體育委員,集合時(shí)全班都向他靠攏,第二個(gè)點(diǎn)是第一排第一個(gè)學(xué)生,他是班的基準(zhǔn)點(diǎn),同時(shí),他和其他排頭構(gòu)成排的基準(zhǔn)點(diǎn),另外第一排的所有學(xué)生是后面各排的基準(zhǔn)點(diǎn),這些是大點(diǎn),還有小點(diǎn):后腦勺、肩、胸等等。其次,定好點(diǎn)后,前后依次看點(diǎn)(后腦勺),縱隊(duì)就整齊了,最難的是左右不易看齊,原來的教材中的教法是向右看齊時(shí)看鄰近學(xué)生的腮部就行了,但在實(shí)際教學(xué)中,效果卻不佳,經(jīng)過觀察,可以先利用直線排好隊(duì),再定點(diǎn)看點(diǎn),以自己的肩和相鄰?fù)瑢W(xué)的肩點(diǎn)對(duì)點(diǎn)對(duì)齊,即在聽到向右看齊的口令后,先看相鄰?fù)瑢W(xué)的肩,再用左眼睛的余光通視全排,效果要好得多。

第6篇

一、指導(dǎo)思想:

讓學(xué)生活動(dòng)起來,學(xué)會(huì)一些簡單的動(dòng)作和方法,培養(yǎng)正確的身體姿態(tài),為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育活動(dòng)的技術(shù)和技能打下一定基礎(chǔ)。同時(shí)重視趣味游戲教學(xué),并在其中進(jìn)行組織紀(jì)律性教育。

二、基本情況:

﹙一﹚學(xué)情分析:

小學(xué)一年級(jí)新生剛開始上學(xué),還不知道上學(xué)的大體含義,也不知道上學(xué)對(duì)他們意味著什么,但是這些都不是我們想要一下就解釋清楚的,小學(xué)生會(huì)在慢慢的成長中知道這其中具體的含義的。今年秋季體育教學(xué)對(duì)學(xué)生來說并不難,況且學(xué)生也都是喜歡體育活動(dòng)的,相信他們一定能夠?qū)W好體育。一年級(jí)的學(xué)生年齡較小,喜歡接受新知識(shí),但注意力集中的時(shí)間短;男女生活潑好動(dòng),組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng),但表現(xiàn)欲強(qiáng);,同時(shí)他們的模仿能力強(qiáng),但對(duì)體育基本活動(dòng)的動(dòng)作概念和方法了解很少。

﹙二﹚、教材分析:

小學(xué)體育(與健康)包括理論和實(shí)踐2部分。理論部分包括體育和保健常識(shí);實(shí)踐部分包括:①走和跑;②跳躍;③投擲;④攀爬、懸垂、支撐、滾翻、平衡;⑤小球類;⑥隊(duì)列隊(duì)形、徒手操;⑦民族民間鄉(xiāng)土體育七大類。游戲和發(fā)展身體素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容不單獨(dú)分類,納入各類教學(xué)內(nèi)容之中;韻律活動(dòng)和舞蹈不單獨(dú)分類,包括在隊(duì)列隊(duì)形、徒手操之中。

﹙三﹚個(gè)人教研分析

1、知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識(shí)和方法。

2、能夠進(jìn)行一些基本的體育訓(xùn)練。

三、教學(xué)教研目標(biāo):

﹙一﹚教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處,知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識(shí)和方法。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng),游戲,韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣,遵守紀(jì)律,與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

4、體驗(yàn)體育活動(dòng)中的心理感受和在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為。

5、觀察并能夠說出同伴在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)和培養(yǎng)在一定困難條件下進(jìn)行活動(dòng)的能力。

﹙二﹚個(gè)人教研目標(biāo):

1、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處,知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識(shí)和方法。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng),游戲,韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):

1、養(yǎng)成正確的身體坐、立、行、走姿勢。

2、隊(duì)列和隊(duì)形動(dòng)作。

3、各種跑、跳動(dòng)作。。

難點(diǎn):

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施:

1、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生要積極參加體育鍛煉活動(dòng),按時(shí)上課。

2、遵守體育課常規(guī),認(rèn)真聽講,積極學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到深入了解教材與教材有關(guān)的書籍及材料。做好示范和講解,使學(xué)生能有從客觀和主觀上學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)方法具有多樣性、靈活性,主要以學(xué)生練習(xí)為主,教師知識(shí)起到指導(dǎo),糾正學(xué)生錯(cuò)誤為主,真正以學(xué)生為中心。

5、及時(shí)進(jìn)行考評(píng),從學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師總評(píng)相結(jié)合的方法來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6、以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為目標(biāo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體育訓(xùn)練,同時(shí)進(jìn)行考核改革,認(rèn)真做好考核工作。

六、教學(xué)工作安排:

(一)教學(xué)安排

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

周次

制定計(jì)劃

4課時(shí)

第1周

隊(duì)列隊(duì)形:成縱隊(duì)站立、原地踏步——立定、齊步走——立定

4課時(shí)

第2周

隊(duì)列隊(duì)形:左(右)轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、走成圓形

4課時(shí)

第3周

走:自然走、前腳掌走

游戲:踩點(diǎn)走

4課時(shí)

第4周

十一國慶

走:直線走;不同路線的走

4課時(shí)

第6周

走:直線走;不同路線的走

4課時(shí)

第7周

走:自然走步練習(xí)

游戲:各種姿勢的擺臂走

4課時(shí)

第8周

跑:自然快跑

游戲:看誰跑得直

4課時(shí)

第9周

走:模仿蟹、熊、象、鴨子走

游戲:聯(lián)想不同動(dòng)物的走

4課時(shí)

第10周

跑:沿直線跑;對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)跑

游戲:接力跑

4課時(shí)

第11周

跑:30米快速跑

游戲:30米跑比快

4課時(shí)

第12周

跳躍:模仿小兔跳、雙腳連續(xù)向前跳

游戲:十字跳

4課時(shí)

第13周

跳躍:模仿各種動(dòng)物跳躍

游戲:青蛙過河跳游戲

4課時(shí)

第14周

跳躍:立定跳遠(yuǎn)

游戲:猜拳跳

4課時(shí)

第15周

投擲:單手向上拋輕物

游戲:比誰拋得高

4課時(shí)

第16周

投擲:單、雙手拋物,雙手接物

游戲:看誰拋接次數(shù)多

4課時(shí)

第17周

期末復(fù)習(xí)

4課時(shí)

第18-19周

(二)個(gè)人教研安排:

月份

學(xué)習(xí)內(nèi)容

九月份

了解一年級(jí)學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)

十月份

研討各項(xiàng)活動(dòng)技能

十一月份

隊(duì)列隊(duì)形

十二月份

校園廣播操訓(xùn)練

第7篇

關(guān)鍵詞:體育與健康 一年級(jí)小學(xué)生 習(xí)慣 養(yǎng)成

隨著社會(huì)對(duì)年輕一代的要求,國家制定了《小學(xué)生的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,所以一年級(jí)小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,可以看出我們?nèi)袼刭|(zhì)的提高,下面結(jié)合《體育與健康》課程的教育教學(xué)實(shí)踐,談?wù)務(wù)n程中的發(fā)現(xiàn)的一些行為習(xí)慣現(xiàn)象。

一、體育與健康課程課堂常規(guī)教學(xué)兒歌,規(guī)范行為

一年級(jí)小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息 ……該怎么做,不該怎么做,無一不需要老師的引導(dǎo)和教育,如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇,單憑老師的說教很難達(dá)到好的教育效果。由于一年級(jí)的小學(xué)生剛接觸課堂紀(jì)律,很容易形成條件反射,所以要根據(jù)學(xué)生的興奮點(diǎn)反復(fù)的練習(xí)。為此我就將對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌。如: 上課 鈴聲響后,學(xué)生會(huì)在小班長的帶動(dòng)下邊拍邊唱:“上課鈴聲響,快快進(jìn)課堂,上課守紀(jì)律,坐正看前方。”在兒歌的帶動(dòng)下,學(xué)生會(huì)由喧鬧變?yōu)榘察o。平時(shí)站隊(duì)時(shí),學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下 說出"我是守紀(jì)小標(biāo)兵,站起隊(duì)來“快”、“齊”、“靜”、……這樣把對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌,符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn),貼近學(xué)生的生活。而適時(shí)的讓學(xué)生誦讀,使其明白了什么時(shí)候該做什么,不該做什么,學(xué)生在讀中學(xué),在學(xué)中讀,在運(yùn)動(dòng)中鞏固,不知不覺中行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。

二、言傳身教,指導(dǎo)行為。

對(duì)于學(xué)生而言,教師是具體的道德概念的化身,教師的一言一行,不管有無進(jìn)行教育的自覺性,都會(huì)成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。特別是一年級(jí)的小學(xué)生,他們的模仿力強(qiáng),可塑性大,熱切地關(guān)注著周圍的人和事,尤其崇拜學(xué)校的體育與健康老師。因此,教師的一言一行,對(duì)于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。

(一)語言引導(dǎo)。

小學(xué)生,特別是一年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)老師想象幾近神圣和完美,他們對(duì)教師特有的期望和依賴,往往是他們?cè)谟^察老師時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。也就是說,老師一言一行都處在最嚴(yán)格的“監(jiān)督”之下。我們要規(guī)范學(xué)生行為,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應(yīng)。在與學(xué)生、家長、他人的交往中,教師要特別重視語言內(nèi)在和外顯的教育、引導(dǎo)作用,要求教師無論在什么場合下都要講普通話、用文明語,都要注意語言的感染力和親和力,成為學(xué)生仿效的榜樣。如:老師在使用“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等文明用語時(shí),要發(fā)之于內(nèi)心,出之于真誠,避免流于形式或應(yīng)付。家長、朋友來訪時(shí),熱情的招呼,親切的問候,都有引導(dǎo)學(xué)生效仿的功效。在日常生活、工作中,老師注意了語言的引導(dǎo)作用,學(xué)生會(huì)在自覺不自覺中受到影響,模仿老師的語氣、表情與人交往,他們會(huì)在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習(xí)慣。

(二)行為示范。

一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從模仿開始,人們常說,學(xué)生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。當(dāng)操場上有紙時(shí),我總是趕緊撿起,當(dāng)下樓梯時(shí),我總是靠右邊走,隊(duì)伍很整齊,很安靜,……這一切,學(xué)生會(huì)看在眼里,記在心上,慢慢地學(xué)生都會(huì)照著我的樣子去做。操場上有紙屑時(shí)時(shí),總有學(xué)生去打掃干凈,而且他們還學(xué)會(huì)起立、坐下時(shí)輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人 。

我在做這些事時(shí),是發(fā)自內(nèi)心,不是做給學(xué)生看,因?yàn)橹挥袕淖罴?xì)微、最切近的事入手,才能用行為指導(dǎo)學(xué)生,才能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性,學(xué)生不僅在一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣,不少學(xué)生還能舉一反三,各方面做的都很好。

三、表揚(yáng)鼓勵(lì),激勵(lì)行為、

著名教育學(xué)家陶行之曾說過:"兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性。"面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,教師都要以欣賞的態(tài)度來對(duì)待。及時(shí)的鼓勵(lì)是非常有效的,這種鼓勵(lì)不只是來自老師的,也可以來自學(xué)生自己。平時(shí)班級(jí)里通過"學(xué)生行為自律"活動(dòng),評(píng)選出"自律小標(biāo)兵"大力進(jìn)行表彰。另外我們開展的"為自己評(píng)獎(jiǎng)"活動(dòng),深受同學(xué)和家長的歡迎。在這樣的活動(dòng)中,每個(gè)同學(xué)都可以根據(jù)自己行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況,給自己設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)們認(rèn)可的獎(jiǎng)項(xiàng)。這種獎(jiǎng)勵(lì)方法避免了表揚(yáng)的局限性和片面性,尤其對(duì)后進(jìn)生具有很強(qiáng)的吸引力。全班同學(xué)都在努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),努力評(píng)出一個(gè)真實(shí)的,讓大家認(rèn)可的自我來。隨著同學(xué)們把自己的獎(jiǎng)項(xiàng)報(bào)上來,我驚訝地感到學(xué)生們的好強(qiáng)與上進(jìn),"大膽發(fā)言獎(jiǎng)"、"團(tuán)結(jié)友愛獎(jiǎng)"、"遵守紀(jì)律獎(jiǎng)"、“最佳活力獎(jiǎng)”、"不亂扔紙屑獎(jiǎng)"、“跑步第一名”、“做操第一名、……這一個(gè)個(gè)自評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)無疑是學(xué)生努力的結(jié)果,可以說這也是表揚(yáng)的威力,是激勵(lì)的結(jié)果。

四、不斷強(qiáng)化,養(yǎng)成行為。

在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中,特別是在寬廣的操場上,學(xué)生會(huì)受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習(xí)慣的形成,這是正常現(xiàn)象,是由于兒童受年齡特點(diǎn)的制約而造成的。行為習(xí)慣的最終形成則需要老師的常抓不懈、規(guī)范不止。教師要充分利用《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)則》的條款和口令來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。每周可以提出切實(shí)可行的行為要求,及時(shí)的將本周學(xué)生行為與規(guī)范要求相對(duì)照。并且每月根據(jù)學(xué)生實(shí)際更換新的奮斗目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)自我,評(píng)價(jià)他人的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,通過自律,增強(qiáng)自信,達(dá)到自強(qiáng)。

第8篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將以學(xué)校工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),結(jié)合班級(jí)實(shí)際,與各位副班主任緊密合作,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

二、工作目標(biāo)和要求

1、培養(yǎng)、形成良好的班風(fēng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自護(hù)的意識(shí)與能力。

3、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通,與家長密切配合,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。

三、工作重點(diǎn)

本學(xué)期班主任工作的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練和安全教育,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營造良好的班級(jí)風(fēng)貌,使學(xué)生講文明,懂禮貌,會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與他人合作,使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,爭當(dāng)成為一名合格的小學(xué)生。

四、采取的主要措施

(一)班級(jí)環(huán)境方面:

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),努力營造平等、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。在教室布置方面,可以設(shè)立“童年書吧(圖書角)”、 “攀登之星”、“童年讀書墻(把學(xué)生讀過的書名自己涂畫下來,張貼在墻上)”。

2、班級(jí)環(huán)境除了教室布置外,內(nèi)在的氛圍也很重要。努力培養(yǎng)學(xué)生愛書、讀書的興趣,使班級(jí)形成濃濃的書香環(huán)境要從學(xué)生入學(xué)開始滲透。通過評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)等措施,養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。

(二)常規(guī)教育方面:

1、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。

2、在班級(jí)衛(wèi)生方面,首先培養(yǎng)學(xué)生的維護(hù)意識(shí),引導(dǎo)他們愛護(hù)校園一草一木,班級(jí)的角角落落。其次指導(dǎo)學(xué)生開展檢查督促工作,每天請(qǐng)同學(xué)來做檢查員,讓衛(wèi)生不太好的同學(xué)協(xié)助檢查員工作。再次,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的勞動(dòng)方法,培養(yǎng)愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的意識(shí)。

3、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)內(nèi)每周開展評(píng)星活動(dòng),以督促學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

4、由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小,還不會(huì)自主游戲,所以教師要在課間時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有序開展游戲活動(dòng)。(游戲內(nèi)容可以在體育課或活動(dòng)課上學(xué)習(xí),然后課間時(shí)班主任老師進(jìn)行操練。)

5、低年級(jí)的學(xué)生自護(hù)意識(shí)還比較弱,所以教師要不斷通過講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào),在活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育,以確保學(xué)生的身體健康。

(三)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面:

1、作為低年級(jí)教師,要從學(xué)生點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)行為開始指導(dǎo)。不管是讀書、寫字還是聽課習(xí)慣,都要指導(dǎo)到位,監(jiān)督到位,以便學(xué)生盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、良好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障,相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度對(duì)學(xué)生會(huì)有激勵(lì)和約束作用,教師可以和學(xué)生共同制定幾條課堂堂規(guī),并嚴(yán)格落實(shí),使學(xué)生真正感受到獎(jiǎng)懲的意義。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺中養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。

五、具體工作安排

九月

1、愛校、愛班教育,了解校園及班級(jí)的意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展基本的常規(guī)活動(dòng)。

3、加強(qiáng)安全教育。

4、結(jié)合教師節(jié)開展活動(dòng)。

十月

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。

2、愛護(hù)圖書,培養(yǎng)閱讀意識(shí)。

3、與家長之間能夠通過博客、校訊通等平臺(tái)有效溝通。

4、結(jié)合國慶節(jié)開展活動(dòng)。

十一月

1、運(yùn)用評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。

2、運(yùn)用評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

3、圍繞班級(jí)工作,開展主題班會(huì)活動(dòng)。

十二月

1、認(rèn)真學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)。

2、圍繞元旦開展活動(dòng)。

一月

1、做好期末復(fù)習(xí)工作,迎接期末考試。

2、做好班級(jí)各項(xiàng)總結(jié)工作。

第9篇

本班共26人,其中女生12人,男生14人。大多數(shù)學(xué)生身體健康,無運(yùn)動(dòng)技能障礙。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng),對(duì)于各種體育

活動(dòng)充滿了好奇與興趣,具有強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的大好時(shí)機(jī),我們要抓住這一時(shí)機(jī),使他們具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程中,有成功與進(jìn)步的喜悅,也有失敗與退步的痛楚,他們對(duì)此有很直接、很具體、很深刻的感受。讓學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)的直接體驗(yàn),逐漸認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)中成敗得失與情緒的關(guān)系,體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)中情緒體驗(yàn)的深刻性、易變性、兩極性,知道適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w,使學(xué)生感受到體育活動(dòng)給自己的生活帶來的樂趣。

二、教材分析:

依據(jù)新課程教學(xué)內(nèi)容以及本校實(shí)際情況,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教育教學(xué)工作,傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能,并在傳授中滲入思想道德教育,使每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識(shí)及方法,學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí),培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù),掌握簡單的運(yùn)動(dòng)技能,進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì),提高身體基本活動(dòng)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性,以及勇敢、頑強(qiáng)、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)品質(zhì)。

第一學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表

課次

教學(xué)內(nèi)容

1

閱讀性內(nèi)容——體育常識(shí):課堂常規(guī)

2

運(yùn)動(dòng)參與——游戲:快快集合

3

體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操

4

運(yùn)動(dòng)參與——游戲:老鷹和小雞

5

體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操

6

延伸性內(nèi)容——韻律活動(dòng):基本舞步

7

體驗(yàn)性內(nèi)容——走和跑:自然走、直線走、對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)走

8

體驗(yàn)性內(nèi)容——走和跑:各種姿勢的走

9

延伸性內(nèi)容——民間體育活動(dòng)

10

體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操

11

體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操

12

運(yùn)動(dòng)參與——游戲:老鷹和小雞

13

體驗(yàn)性內(nèi)容——跳躍:單腳和雙腳連續(xù)跳

14

體驗(yàn)性內(nèi)容——投擲:擲輕物

15

運(yùn)動(dòng)參與——游戲:換物賽跑

16

運(yùn)動(dòng)參與——游戲:拍球比多

17

體驗(yàn)性內(nèi)容——走和跑:聽各種信號(hào)跑

18

體驗(yàn)性內(nèi)容——走和跑:自然快跑

19

體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操:墊上活動(dòng)

20

運(yùn)動(dòng)參與——游戲:單腳跳接力

21

體驗(yàn)性內(nèi)容——投擲:投準(zhǔn)

22

體驗(yàn)性內(nèi)容——跳躍:兔跳、青蛙跳

23

運(yùn)動(dòng)參與——游戲:鉆“山洞”

24

體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操

25

體驗(yàn)性內(nèi)容——走和跑:30米跑

26

延伸性內(nèi)容——韻律活動(dòng):基本舞步

27

體驗(yàn)性內(nèi)容——跳躍:立定跳遠(yuǎn)

28

運(yùn)動(dòng)參與——游戲:換物賽跑

29

體驗(yàn)性內(nèi)容——投擲:各種方法的投擲

30

體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操

31

延伸性內(nèi)容——民間體育活動(dòng)

32

延伸性內(nèi)容——韻律活動(dòng):律動(dòng)組合

33

體驗(yàn)性內(nèi)容——跳繩:跳短繩

34

體驗(yàn)性內(nèi)容——走和跑:30米快速跑測評(píng)

35

運(yùn)動(dòng)參與——游戲:看誰投得準(zhǔn)

36

延伸性內(nèi)容——民間體育活動(dòng)

37

體驗(yàn)性內(nèi)容——跳躍:立定跳遠(yuǎn)測評(píng)

38

體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操

39

體驗(yàn)性內(nèi)容——投擲:輕物擲遠(yuǎn)

40

體驗(yàn)性內(nèi)容——跳繩:跳短繩

41

延伸性內(nèi)容——民間體育活動(dòng)

42

體驗(yàn)性內(nèi)容——跳繩:跳短繩

43

運(yùn)動(dòng)參與——游戲:鉆“山洞”

44

閱讀性和欣賞性內(nèi)容——健康常識(shí):坐、立、行

45

閱讀性和欣賞性內(nèi)容——體育常識(shí):做操好處多

46

閱讀性和欣賞性內(nèi)容——健康常識(shí):個(gè)人衛(wèi)生

47

閱讀性和欣賞性內(nèi)容——安全常識(shí):行路安全

第10篇

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化

一、教學(xué)情景生活化、導(dǎo)入學(xué)習(xí)生動(dòng)化

導(dǎo)入新課是上課的重要環(huán)節(jié),好的開頭是成功教學(xué)的一半。開好頭才能吸引學(xué)生注意,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,才能有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是一年級(jí)學(xué)生,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、已有知識(shí)相關(guān)的、又是學(xué)生有趣的學(xué)習(xí)情境。例如教學(xué)《8的分與合》一課時(shí),因?yàn)槲倚J菄易闱蚧w,孩子們特別喜歡踢足球。我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景:下節(jié)課我們二班和三班都是體育課,體育老師領(lǐng)了8個(gè)足球,請(qǐng)我們幫助分一下,分給兩個(gè)班,有多少種分法?每人拿出8個(gè)圓片當(dāng)作足球分一分,小組里4個(gè)人分的方法不能相同,看哪一組分的好”。聽到老師的話后,課堂活躍起來,孩子們立即動(dòng)手拿出學(xué)具,很快擺出了幾種不同的分法。在教“元角分的認(rèn)識(shí)”一課中,我首先創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:學(xué)校為山區(qū)兒童捐款,麗麗拿出零花錢,捐了30個(gè)一角硬幣;明明捐3張一元的紙幣。你認(rèn)為哪一位學(xué)生捐得多?首先組織學(xué)生思考討論:學(xué)生們拿出學(xué)具人民幣30張,一角一角地?cái)?shù),每10張1角放在一起,然后再告訴孩子們這10個(gè)1角就是1元,3個(gè)10角就是3元。加深認(rèn)識(shí)1元=10角,30角=3元。交流得出結(jié)論:明明和麗麗捐的一樣多。通過有趣的活動(dòng),把經(jīng)驗(yàn)提煉為數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)來服務(wù)生活,使教學(xué)生動(dòng)化。

二、教學(xué)手段生活化、學(xué)習(xí)過程趣味化

數(shù)學(xué)教學(xué)手段多種多樣,一年級(jí)應(yīng)選擇生活化教學(xué)手段。例如,在教統(tǒng)計(jì)“一(2)班同學(xué)最喜歡的小動(dòng)物的情況”一課時(shí),我組織學(xué)生舉手進(jìn)行調(diào)查,統(tǒng)計(jì)出喜歡每一種動(dòng)物人數(shù),再用學(xué)生生活中接觸最多的不同顏色的正方體代替不同的動(dòng)物,一塊正方體代表一位同學(xué)最喜歡的動(dòng)物。在搭正方體的活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的思想:正方體要放在同一桌面上才能看出高矮;哪一種顏色的正方體最高,表示喜歡那種動(dòng)物的人數(shù)最多;哪一種顏色的正方體最矮,表示喜歡那種動(dòng)物的人數(shù)最少。又如教學(xué)8+7,用小棒擺一擺,不是簡單地證明8+7等于15,重要的是通過操作來說明其計(jì)算的方法和步驟,用8根小棒添上7根小棒來表示:先在7根里拿出2根和8根放在一起,湊成10根;再把10根和剩下的5根合并起來,一共15根。也可以從8根里拿出3根和7根放在一起,湊成10根;再把10根和剩下的5根合并起來,一共15根。使學(xué)生從操作中逐步抽象概括出用“湊十法”算20以內(nèi)進(jìn)位加法。

不管用圓片、正方體或小棒,還是用多媒體,都需要教學(xué)生活化、情景化,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中動(dòng)心、動(dòng)情,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、教學(xué)方法生活化、學(xué)習(xí)方法情感化

低年級(jí)教學(xué)方法多種多樣,如談話法、演示法、指導(dǎo)練習(xí)法、活動(dòng)教學(xué)法、愉快教學(xué)法、提問教學(xué)法、個(gè)別教學(xué)法等。選擇這些教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)得有趣、有味,讓學(xué)生學(xué)得懂記得牢。例如教師組織學(xué)生用學(xué)具擺出十幾的數(shù)。思考:“怎么擺就能一下子看出小棒的個(gè)數(shù)?”學(xué)生有的2個(gè)2個(gè)為一堆進(jìn)行計(jì)數(shù);有的5個(gè)5個(gè)擺;還有的先把十個(gè)小棒放一起,再把剩下的放在另一邊。通過討論,優(yōu)化出最佳方法,接著讓學(xué)生思考:“你可以怎樣表示15這個(gè)數(shù)呢?”從剛才的操作比較中,學(xué)生已經(jīng)知道15就是一個(gè)10加一個(gè)5。再如:教“破十法”口算“20以內(nèi)退位減法”,我利用學(xué)生在美術(shù)課上用廢舊牛奶盒做的筆筒,做成一個(gè)數(shù)位筒,為人人動(dòng)手操作創(chuàng)造了條件。當(dāng)學(xué)生認(rèn)清了什么是“破十法”后,我問:“數(shù)位筒中有13根小棍,去掉9根,還剩幾根?”學(xué)生有三種拿法,其中一種是3根里不夠拿走9根,把1捆打開,1個(gè)十變成10個(gè)一,從10根里拿走9根,剩1根和3根合起來就是4根,把4根放在個(gè)位筒里。學(xué)生借助動(dòng)手操作和視覺的直觀性,感知了“破十法”的計(jì)算方法。接著讓學(xué)生重復(fù)操作幾次,熟悉算法。通過動(dòng)手操作,學(xué)生不但理解了知識(shí)、掌握了知識(shí),更重要的是給學(xué)生插上了想象的翅膀,使孩子們感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望和趣味,不斷地學(xué)習(xí),不斷地進(jìn)步。

四、教學(xué)練習(xí)生活化、學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新化

把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。例如在上了“找規(guī)律速算”這節(jié)課后,為進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生正確而熟練地口算,我采用的作業(yè)練習(xí)形式有讀算、悄悄算、打手勢算、聽算、搶答等各種生活化數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生眼、耳、手、口等多種感官參加到教學(xué)活動(dòng)中來,使學(xué)生的口算水平得到了提高。此外,教師還應(yīng)在日常學(xué)習(xí)中靈活引進(jìn)一些實(shí)踐作業(yè)。如我從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,自己編了多種數(shù)學(xué)游戲:放風(fēng)箏、拔蘿卜、送信、過橋、配鑰匙等,并在游戲中注意進(jìn)行思想教育。再如教學(xué)“20以內(nèi)的加減法”以后,讓學(xué)生回去跟爸爸媽媽一起去打數(shù)學(xué)撲克,可以抽一塊撲克比賽大小,可以抽兩塊求和比賽大小,還可以算多多少、少多少等等。孩子和家長在輕松愉快的交流中,學(xué)得積極主動(dòng),思維隨之展開,極大的培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力。

第11篇

 

xx,男,現(xiàn)年7歲,xx縣官xx鎮(zhèn)xx小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。他德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展,品學(xué)兼優(yōu),身心健康,表現(xiàn)優(yōu)秀。“我要當(dāng)一名三好學(xué)生”,這是他入學(xué)以來的向往,他是這么說的,在平常的學(xué)習(xí)、生活中也是這么做的,并取得了可喜的成績。

一、思想品德良好。

身為班長,他模范遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和公共秩序,自覺遵守學(xué)校各行規(guī)章制度;熱愛學(xué)校,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),誠實(shí)守信,思想上進(jìn),積極進(jìn)取。他堅(jiān)持養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為了周一早晨升國旗,他比往常都起得早,準(zhǔn)備迎接新的一周開始;堅(jiān)持上課不遲到、不早退、不曠課;堅(jiān)持校內(nèi)校外一個(gè)樣,講文明,講道理,有禮貌,不說臟話,不說謊話。他還是老師的小幫手,作為班長,干得還挺稱職,能負(fù)責(zé)地完成學(xué)校和老師交給的任務(wù),認(rèn)認(rèn)真真引導(dǎo)學(xué)生讀書,以身作則管理學(xué)生秩序和安全。同學(xué)們說:“宋龍成是我們的班長,是榜樣,我們要向他學(xué)習(xí)”。看來班上同學(xué)還真有些佩服他呢!

二、學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績優(yōu)良。

他勤奮刻苦,上進(jìn)心強(qiáng),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課認(rèn)真聽講,不懂就問。熱愛學(xué)習(xí),每天都能以昂揚(yáng)的姿態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活,每天放學(xué)回家第一件事就是獨(dú)立完成老師布置的家庭作業(yè),然后再按課程表收好書包,準(zhǔn)備明天的學(xué)習(xí)用品。寫字力求工整整潔,一筆一畫,一絲不茍,字型走樣了,總要重寫,直到自己滿意為止。從學(xué)前班到小學(xué)一年級(jí),每次檢測,成績都是優(yōu)等。

三、身體健康,全面發(fā)展。

他熱愛運(yùn)動(dòng),身體素質(zhì)良好,進(jìn)入小學(xué)以后,踴躍參加學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng),如跑步、跳繩比賽,為了參加比賽取得好成績,每天堅(jiān)持鍛煉和練習(xí),孩子這種精神很難得。在去年的學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑比賽中,他榮獲同年級(jí)第一名。他衛(wèi)生習(xí)慣良好,不僅講究個(gè)人衛(wèi)生,而且積極負(fù)責(zé)地對(duì)待值日生工作。他愛好廣泛,全面發(fā)展,參加了青少年活動(dòng)中心美術(shù)和架子鼓的練習(xí),每項(xiàng)活動(dòng)課都聽得仔細(xì),練得認(rèn)真,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)筆畫,力求到位,力求完美,老師稱贊他是一個(gè)很有上進(jìn)心的人。他熱愛勞動(dòng),在家里能做點(diǎn)力所能及的家務(wù)事,抹家俱拖地板,不怕累,不怕臟,覺得勞動(dòng)光榮。

點(diǎn)滴積累,促成進(jìn)步。xx同學(xué)在學(xué)校、社會(huì)、家庭的共同栽培下,取得了可喜的成績,每學(xué)期都被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀兒童和三好學(xué)生。他是一個(gè)謙虛好學(xué),積極進(jìn)取的孩子。我們相信,他今后將會(huì)做得更好。

 

第12篇

廣播體操教學(xué)的進(jìn)度為什么這樣快,原因是什么?一方面,廣播體操的教學(xué)一般都在每學(xué)年的第一學(xué)期,也就是九月份開始,對(duì)全國大部分地區(qū)來說九、十月份是一年中天氣最舒適的時(shí)段之一。在這個(gè)時(shí)間里,學(xué)校喜歡舉行團(tuán)體活動(dòng),廣播體操的比賽、演示就成為團(tuán)體活動(dòng)的主力或不可缺少的重要環(huán)節(jié)。另一方面,在課間操時(shí)間,沒有學(xué)會(huì)廣播體操的學(xué)生只能站在原地,如果沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣播體操興趣的培養(yǎng)和較好的示范作用,一些調(diào)皮的學(xué)生就會(huì)利用這段時(shí)間搞一些小把戲,讓管理者有些頭疼。出于以上兩個(gè)方面的原因,學(xué)校會(huì)對(duì)體育教師“施壓”,讓其盡快把廣播體操教完,體育教師只能背著壓力、頂著烈日、扯著嗓子盡快地進(jìn)行教學(xué)。

又是什么拖累了廣播體操教學(xué)的后腿,讓教學(xué)的進(jìn)度快不起來?究其原因有以下幾點(diǎn):

一、從學(xué)生的方面分析

1.新學(xué)生 新規(guī)多

接受廣播體操教學(xué)的學(xué)生一般都是小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)生,這些學(xué)生剛剛從幼兒園或小學(xué)升入小學(xué)或初中,其生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣還停留或保留原有方式,很難適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境。無論是學(xué)校還是教師都會(huì)給這些學(xué)生提出很多的規(guī)定、要求,這些規(guī)定、要求的布置和實(shí)施在不同程度上占用了體育課或廣播體操的教學(xué)時(shí)間。

2.新學(xué)生 任務(wù)繁

剛升入小學(xué)、初中的新生都會(huì)受到“新人”待遇,校園的衛(wèi)生、書本的收發(fā)工作都會(huì)讓新生當(dāng)主力,各種會(huì)議、活動(dòng)前后的場地布置、氣氛的烘托也會(huì)讓新生來幫忙,甚至桌椅的更換、運(yùn)動(dòng)場地的清潔都會(huì)看到新生的身影。新生在正常的學(xué)習(xí)生活之外還要面對(duì)這些繁忙的任務(wù),學(xué)習(xí)廣播體操的時(shí)間和精力就會(huì)受到不同程度的影響。

3.新學(xué)生 能力低

設(shè)計(jì)、編排廣播體操時(shí),創(chuàng)編者們會(huì)對(duì)本年齡段學(xué)生的體力、能力進(jìn)行統(tǒng)籌安排,如小學(xué)生廣播體操要符合六個(gè)年級(jí)學(xué)生鍛煉身體的要求。符合二年級(jí)以上甚至六年級(jí)學(xué)生鍛煉身體要求的動(dòng)作,對(duì)剛升入小學(xué)的“幼兒生”就會(huì)顯得有些吃力。同樣,對(duì)初、高中學(xué)生適用的中學(xué)生廣播體操會(huì)讓“準(zhǔn)初一生”感到力不從心,例如,舞動(dòng)青春中踢腿運(yùn)動(dòng)第二個(gè)八拍5-6(左腿向右前方邁一步,同時(shí)兩臂胸前交叉,拳心向后右腿側(cè)踢大于90度,直膝,蹦腳尖,同時(shí)兩臂經(jīng)下擺至側(cè)舉)時(shí),初中一年級(jí)學(xué)生手腳協(xié)同不是很好,會(huì)出現(xiàn)腳站不穩(wěn)、腿踢不高甚至被自己的腿絆倒等情況。

二、從教師的方面分析

1.新學(xué)期 活動(dòng)多

新的學(xué)期開始,體育教師要參加不同級(jí)別的教研活動(dòng)、學(xué)時(shí)培訓(xùn),還要在不同級(jí)別的運(yùn)動(dòng)會(huì)上進(jìn)行不同的工作,尤其是本校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,項(xiàng)目的設(shè)置、通知的、報(bào)名表的錄入、秩序冊(cè)的編排、運(yùn)動(dòng)會(huì)的進(jìn)行等工作幾乎是體育組“一組”。這么多額外活動(dòng)讓原本工作量較大、較辛苦的體育教師有些力不從心,同時(shí),也會(huì)影響到體育課堂教學(xué)、廣播體操教學(xué)的正常進(jìn)行。

2.新學(xué)期 內(nèi)容繁

面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級(jí)、初中一年級(jí)的新生,要進(jìn)行必要的課堂常規(guī)教學(xué),隊(duì)列隊(duì)形、課間操隊(duì)形都要進(jìn)行練習(xí),校服定制的一些數(shù)據(jù)測量和入學(xué)體檢也要在體育課上進(jìn)行,運(yùn)動(dòng)會(huì)的團(tuán)體、個(gè)人項(xiàng)目人員的確定、訓(xùn)練及班級(jí)出入場編排、練習(xí)等放在體育課上進(jìn)行更是當(dāng)之無愧。紛繁的課堂內(nèi)容必然分散體育教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也會(huì)影響到體育課堂教學(xué)、廣播體操教學(xué)的進(jìn)度和效果。

3.新學(xué)期 效率低

進(jìn)入新學(xué)年、新學(xué)期,田徑隊(duì)、籃球隊(duì)等隊(duì)員的變更選拔,田徑隊(duì)、籃球隊(duì)等的隊(duì)伍重新組建,各年級(jí)、各班級(jí)課外活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間的編排,這一系列的工作都處于起始階段沒有可見的實(shí)質(zhì)性成果。與此同時(shí),新學(xué)生在面對(duì)與已掌握廣播體操迥然不同的新廣播體操有些無處下手。再加上新學(xué)生能力較低,讓學(xué)校、教師甚至體育教師都會(huì)感覺自己的教學(xué)工作、廣播操教學(xué)效率低。

在面對(duì)想要快和快不起的矛盾時(shí),希望體育教師把學(xué)生健康放在第一位,從廣播體操練習(xí)的長遠(yuǎn)角度出發(fā),放慢廣播體操的教學(xué)進(jìn)度,增加廣播體操教學(xué)的課時(shí)數(shù)量,把廣播體操教好,讓學(xué)生廣播體操的動(dòng)作做到位。如何讓學(xué)生的動(dòng)作做到位,把廣播體操教好?廣播體操教學(xué)沒有捷徑可走,唯有反復(fù)教反復(fù)練,熟能生巧。但在廣播體操教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn):

1)興趣培養(yǎng)要在先

興趣是一切學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)生沒有興趣再標(biāo)準(zhǔn)的示范、再耐心的講解都是徒勞的。在廣播體操教學(xué)時(shí),不要急于動(dòng)作的教學(xué)而要先進(jìn)行目的性教學(xué),告訴學(xué)生為什么學(xué)習(xí)廣播體操,學(xué)習(xí)廣播體操的重要性。同時(shí),還要介紹廣播體操做的好的高年級(jí)學(xué)生,由他們進(jìn)行廣播體操展示并說明廣播體操練習(xí)的好處,讓新生受到美的熏陶并把身邊的學(xué)生當(dāng)成自己的榜樣。這樣,他們就會(huì)有了向榜樣靠近、向榜樣學(xué)習(xí)的欲望,進(jìn)一步引發(fā)他們學(xué)習(xí)廣播體操的興趣。然后,教師再通過舒展而優(yōu)美的示范、幽默而親切的講解等方法進(jìn)行教學(xué)就會(huì)起到事半功倍的效果。

2)動(dòng)作要領(lǐng)要吃透

面對(duì)廣播體操教學(xué),教師要能熟練掌握整套操的動(dòng)作要領(lǐng),熟悉整套操的特點(diǎn)及各節(jié)、各拍操的動(dòng)作結(jié)構(gòu)。還要對(duì)整套操進(jìn)行認(rèn)真分析,看哪幾節(jié)動(dòng)作簡單、節(jié)奏較慢,哪幾節(jié)動(dòng)作復(fù)雜、節(jié)奏較快,要做到心中有數(shù),有的放矢。再由難易程度來進(jìn)行課時(shí)數(shù)量的安排、教學(xué)方法的確定,較難的節(jié)進(jìn)行多角度的分解教學(xué)。較難的動(dòng)作要進(jìn)行多方面的講解示范,通過教師、學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的幫助讓其做出正確到位的動(dòng)作。在講解示范時(shí),教師除了自身動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)外還要注意講解語言的加與減。如,舞動(dòng)青春中體側(cè)運(yùn)動(dòng)第一個(gè)八拍1-2(左腳向前一步,同時(shí)兩臂經(jīng)前至上舉。),在教學(xué)中可以改成“左腳向前一步,同時(shí)兩臂上舉,手臂伸直,手心相對(duì),手指并攏。”,這樣的加與減會(huì)讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作的要領(lǐng)更加清晰明確。

3)教學(xué)方法要得當(dāng)

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