時(shí)間：2023-02-20 00:58:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)一年級(jí)體育，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、設(shè)計(jì)意圖：
跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，特別在學(xué)生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù)，尤其是小學(xué)一年級(jí)的重點(diǎn)教材，是必須考核的項(xiàng)目，但該項(xiàng)目對(duì)于協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生來說，要學(xué)會(huì)還是比較困難的。然而，一年級(jí)跳繩教學(xué)往往被大多數(shù)教師所忽視，有的只是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過，更多地是讓學(xué)生自己學(xué)，因此一年級(jí)就能跳得很好的學(xué)生并不多見。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在互助、協(xié)作、友愛的活動(dòng)中，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，從而更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、教材分析：
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運(yùn)動(dòng)為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動(dòng)，它可以通過控制動(dòng)作的繁簡和速度的快慢而很容易地達(dá)到調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學(xué)體育教材中很好的內(nèi)容。通過跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著的作用。同時(shí)還可以促進(jìn)少兒智力、身高的增長，增強(qiáng)少兒心肺功能和腸胃功能。
三、學(xué)情分析：
1、一年級(jí)小學(xué)生正處在生長發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。對(duì)跳繩這一項(xiàng)目并不是很了解，少部分學(xué)生接觸過跳繩。
2、學(xué)生在跳繩學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)手搖繩、腳跳躍等錯(cuò)誤，對(duì)協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)手、腳配合錯(cuò)誤。不僅如此，學(xué)生在教學(xué)中也可能會(huì)對(duì)跳繩產(chǎn)生厭煩心理。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，有的會(huì)模仿跳的好的學(xué)生學(xué)習(xí)，有的會(huì)向老師詢問，有的可能會(huì)放棄。
四、教學(xué)目標(biāo)：
運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：在教師地引導(dǎo)下，學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，敢于表現(xiàn)自己。
運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：75%的學(xué)生能夠初步掌握并腳跳短繩的動(dòng)作方法，并能將動(dòng)作運(yùn)用到其他活動(dòng)中。
身體健康目標(biāo)：通過雙腳連續(xù)跳發(fā)展學(xué)生腿部力量，上下肢的協(xié)調(diào)配合能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。
心理健康目標(biāo)：敢于挑戰(zhàn)自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。
社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過集體學(xué)習(xí)、互相觀察與討論，增進(jìn)友誼，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
五、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳
難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合
六、教學(xué)策略與手段：
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和跳繩學(xué)習(xí)的常見錯(cuò)誤，在本課教學(xué)中靈活安排了多樣的練習(xí)方法，如徒手空繩練習(xí)、跳低臺(tái)階練習(xí)等等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅學(xué)習(xí)的課堂氣氛，多留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，使他們樂學(xué)、自學(xué)、勤學(xué)。通過觀察跳得較好的同學(xué)，讓其他學(xué)生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，使各層次學(xué)生都得到提高。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生一種學(xué)會(huì)了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開心和自豪的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
七、常見錯(cuò)誤和解決辦法：
1、手搖繩錯(cuò)誤。
有的小朋友搖繩時(shí)會(huì)將手內(nèi)旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習(xí)。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學(xué)生找到感覺，熟悉繩性。用此種辦法20％的學(xué)生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開，以免被繩甩到。
2、腳跳躍錯(cuò)誤。
初學(xué)跳繩的小朋友應(yīng)以雙腳并跳為佳。練習(xí)時(shí)請(qǐng)一個(gè)跳繩節(jié)奏較好的學(xué)生在中間搖繩跳，其他學(xué)生站在四周徒手模仿跟跳，練習(xí)并腳跳節(jié)奏。練習(xí)時(shí)要求學(xué)生緊盯跳繩，以找到感覺。還可以以一幫一，即一個(gè)會(huì)跳的學(xué)生帶一個(gè)不會(huì)跳的同學(xué)一塊跳。用此種方法15%左右的學(xué)生能初步連貫跳起來。
3、手、腳配合錯(cuò)誤。
手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協(xié)調(diào)，是學(xué)生最易犯的錯(cuò)誤。針對(duì)此錯(cuò)誤的解決辦法有：
（1）跳空繩。學(xué)生左右手各持一繩，雙手同時(shí)甩，雙腳并跳。
（2）集體跳空繩。兩個(gè)學(xué)生在場中間甩長繩，其他學(xué)生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個(gè)學(xué)生同時(shí)跳起落下，容易讓學(xué)生掌握節(jié)奏。
（3）搖繩、跳躍的強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生自己持繩，甩過頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過繩，同時(shí)雙手將繩后拉。一個(gè)能熟練跳過后，連著跳兩個(gè)，然后逐個(gè)增加。這種方法針對(duì)節(jié)奏感較差的學(xué)生效果較好，但易出現(xiàn)搖繩動(dòng)作變形的現(xiàn)象。所以教學(xué)時(shí)應(yīng)因人而異。
跳繩教材在小學(xué)體育課時(shí)中所占比重畢竟有限，要想讓學(xué)生掌握跳繩技術(shù)，還必須充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生勤練，少數(shù)仍掌握不好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)與班主任、家長聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)他們?cè)谡n余、在家中進(jìn)行輔助。
一、開始部分—時(shí)間：3分鐘
（一）常規(guī)內(nèi)容
組織：師生問好，宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容
形式：四列橫隊(duì)（如圖）
要求：精神飽滿，體委整隊(duì)報(bào)告出勤人數(shù)
（二）隊(duì)列練習(xí)：踏步走，立定（一）齊步走，立定（三）跑步走，立定（五）
組織：教師喊口令，統(tǒng)一指揮
形式：四列橫隊(duì)（如圖）
要求：隊(duì)列整齊，口號(hào)洪亮
二、準(zhǔn)備部分—時(shí)間8分鐘
（一）一般性準(zhǔn)備—時(shí)間：4分鐘
內(nèi)容：系列操《七彩陽光》
組織：教師領(lǐng)做，學(xué)生喊口令
要求：動(dòng)作舒展，準(zhǔn)確有力
（二）專項(xiàng)準(zhǔn)備—時(shí)間：4分鐘
內(nèi)容1、徒手跟著節(jié)奏跳，讓學(xué)生一邊拍手一邊跳
組織：教師巡視指導(dǎo)
形式：四列體操隊(duì)形（如圖2）
要求：跳得要有節(jié)奏感
三、基本部分—時(shí)間26分鐘
（一）單搖并腳跳
--18分鐘
動(dòng)作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過由后向前搖轉(zhuǎn)的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續(xù)做數(shù)次。
教學(xué)重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、教師講解示范握繩和掌握適宜長度并腳跳的方法--時(shí)間：
組織：學(xué)生觀察，并模仿
形式：體操隊(duì)形
要求：學(xué)生能夠掌握基本方法
2、按節(jié)奏徒手模仿跳繩動(dòng)作--時(shí)間：
組織：教師巡視指導(dǎo)
形式：體操隊(duì)形
要求：按照在專項(xiàng)準(zhǔn)備訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏
3、單手拿繩跳，（左右手交替練習(xí)）--時(shí)間：
次數(shù)：左右手各練習(xí)一次
組織：教師巡視指導(dǎo)
形式：體操隊(duì)形
要求：繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。
4、兩手各握一條對(duì)折繩的兩端跳—時(shí)間：
次數(shù)：練習(xí)一次
組織：教師巡視指導(dǎo)
形式：體操隊(duì)形
要求：上下肢協(xié)調(diào)配合
5、并腳跳繩練習(xí)—時(shí)間：
次數(shù)：練習(xí)一次
組織：教師巡視指導(dǎo)
形式：體操隊(duì)形
要求：上下肢協(xié)調(diào)配合
6、優(yōu)秀學(xué)生展示—時(shí)間：
組織：學(xué)生觀察并加油鼓勵(lì)，教師重點(diǎn)提示
形式：體操隊(duì)形
要求：學(xué)生認(rèn)真觀察
7、并腳繩再次練習(xí)—時(shí)間：
次數(shù)：練習(xí)一次
組織：教師巡視指導(dǎo)
形式：體操隊(duì)形
要求：上下肢協(xié)調(diào)配合
（二）游戲：并腳跳比賽--時(shí)間：8分鐘
游戲方法：1、10秒、20秒、30秒單位時(shí)間內(nèi)跳繩比多
2、一次性跳繩（失誤為止）比多
游戲組織：體操隊(duì)形
游戲要求：動(dòng)作協(xié)調(diào)，速度快
四、結(jié)束部分—時(shí)間：3分鐘
（一）放松
組織：教師領(lǐng)做
形式：體操隊(duì)形
要求：全身心放松
（二）小結(jié)本課師生再見
〈一〉 進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識(shí)和方法。
〈二〉 進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
〈三〉 體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作
一年級(jí)體育教學(xué)進(jìn)度表
周次 計(jì)劃進(jìn)度
一 引導(dǎo)課 體育常識(shí)：做早操的好處
1、隊(duì)列隊(duì)形;2、游戲；塊塊集合
1、基本體操；2、游戲：塊塊集合；
1、復(fù)習(xí)基本體操；2、游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)
1、技巧；前后滾動(dòng)；2、游戲：障礙賽跑；
1、技巧：復(fù)習(xí)前后滾動(dòng)；2、游戲：繞木棒接力；中國教育查字典語文網(wǎng) chazidian.com
1、用各種正確姿勢的走；2、游戲：迎面接力；
1、韻律活動(dòng)；2、隊(duì)列：報(bào)數(shù)；
1、技巧：前滾翻；2、游戲：換物接力；
【關(guān)鍵詞】 閱讀；書寫；肌肉骨骼平衡；視力；學(xué)生
【中圖分類號(hào)】 R 179 G 478.2 R 778.1+1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2009)02-0173-02
青少年的讀寫姿勢與身體發(fā)育、視力等有密切的聯(lián)系。隨著升學(xué)壓力日趨嚴(yán)重和電視、計(jì)算機(jī)的普及，通過降低學(xué)生的用眼時(shí)間改善學(xué)生視力的效果是極其有限的。因此，研究如何采取有效的方法調(diào)整學(xué)生的讀寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，避免因長期坐姿不良導(dǎo)致的學(xué)生視力下降、脊柱疾病，具有十分重要的意義。小學(xué)階段是培養(yǎng)正確坐姿和良好用眼習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，該研究旨在調(diào)查小學(xué)一年級(jí)新生的讀寫姿勢現(xiàn)況，初步探索坐姿對(duì)視力的影響，為進(jìn)一步開展干預(yù)研究提供基線資料及理論依據(jù)。
1 對(duì)象與方法
1.1 對(duì)象 采用整群抽樣方法，于2006年11月選取北京市東城區(qū)5所小學(xué)的363名一年級(jí)新生為研究對(duì)象，其中男生200名，占55.1%；女生163名，占44.9%。
1.2 方法 采用自編的《小學(xué)生讀寫姿勢檢查記錄登記表》記錄學(xué)生的性別、年齡。由保健所在小學(xué)一年級(jí)新生體檢時(shí)，采用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表，按照常規(guī)方法檢查學(xué)生視力，凡一眼或兩眼視力小于5.0者即為視力不良。
學(xué)生讀寫姿勢的檢查由經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)的校醫(yī)在自然無干預(yù)的情況下，檢查學(xué)生的眼書距離、胸桌距離及握筆姿勢。判斷標(biāo)準(zhǔn)：眼書距離為1尺，胸桌距離為1拳，握筆手指距筆尖為1寸分別視為正確，否則判斷為不正確。凡有1種或1種以上讀寫姿勢不正確即為讀寫姿勢不良。
1.3 統(tǒng)計(jì)方法 采用EpiData 3.1錄入數(shù)據(jù)，SPSS 11.5統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，分析方法包括一般頻數(shù)分布、 χ2檢驗(yàn)。
2 結(jié)果
2.1 讀寫姿勢狀況 有80.4%的一年級(jí)學(xué)生讀寫姿勢不正確；從性別看，女生略高于男生，但差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=1.066，P=0.302)。被調(diào)查學(xué)生中讀寫姿勢不正確的項(xiàng)數(shù)為548，平均每人有1.51項(xiàng)讀寫姿勢錯(cuò)誤，女生略高于男生，但差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=0.700，P=0.485)。見表1。
2.2 不正確讀寫姿勢構(gòu)成 在讀寫姿勢不正確的學(xué)生中，40.1%的人有1項(xiàng)讀寫姿勢錯(cuò)誤，有2項(xiàng)、3項(xiàng)讀寫姿勢錯(cuò)誤的學(xué)生分別為32.2%，27.7%；男女生之間差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見表2。從不正確讀寫姿勢的項(xiàng)數(shù)看，胸桌距離不正確者最多(37.4%)，其次為握筆姿勢不正確(33.8%)，眼書距離不正確占28.8%。見表3。
2.4 視力與讀寫姿勢 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，讀寫姿勢不正確的學(xué)生中視力不良者所占比例(49.0%)高于讀寫姿勢正確者中的比例(15.5%)，兩者差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=26.209，P=0.000)。
3 討論
近年來，我國學(xué)生的視力不良檢出率居高不下。2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示：全國城市小學(xué)生視力不良檢出率為39.72%，且隨年齡增加視力不良檢出率明顯上升［1］。影響學(xué)生視力的因素很多，不正確的讀寫姿勢是導(dǎo)致學(xué)生近視的重要因素之一。此次調(diào)查小學(xué)生讀寫姿勢不正確率高達(dá)80.4%，平均每人有1.51項(xiàng)不正確。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢及良好用眼習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)一年級(jí)正是幼兒階段向?qū)W生階段過渡的重要時(shí)期，他們要逐漸適應(yīng)不斷增加的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，他們的眼睛也要適應(yīng)不斷增長的視近時(shí)期。
一方面，由于幼兒手部肌肉發(fā)育不完善，協(xié)調(diào)性及靈活性較差，握筆較早，導(dǎo)致了執(zhí)筆姿勢不正確。有資料顯示：幼兒的執(zhí)筆姿勢將影響幼兒的視力、身體發(fā)育和行為習(xí)慣培養(yǎng)［2］。另一方面，兒童時(shí)期晶狀體的彈性較大，眼的調(diào)節(jié)能力很強(qiáng)。剛開始學(xué)習(xí)(讀寫)的兒童，為了看清書本或筆記本的字體或筆畫也需要眼與書本距離近些，這樣可使視網(wǎng)膜上形成的字體影像更清晰［3］。如果兒童習(xí)慣于這種過近距離讀寫工作，而不加以糾正，加之讀寫時(shí)間過長或光照時(shí)間不良等原因，就會(huì)逐漸形成近視。目前，學(xué)前教育已普遍受到社會(huì)和家長的重視，家長為了讓孩子上一所理想的小學(xué)，帶孩子參加各種培訓(xùn)班，過早寫字握筆。而家長和幼兒教師更多關(guān)注的是幼兒讀寫內(nèi)容是否正確，忽視了其讀寫姿勢，因而導(dǎo)致小學(xué)一年級(jí)新生中讀寫姿勢不良的發(fā)生率極高。
研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生讀寫姿勢不良構(gòu)成中以胸桌距離不正確為最高，達(dá)到37.4%；握筆姿勢錯(cuò)誤和眼書距離不當(dāng)分別次之。幼兒對(duì)事物的關(guān)注時(shí)間較短，缺乏耐性，要長期保持正確的讀寫姿勢有一定的難度。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛度過幼兒階段，雖然讀寫時(shí)間大大延長，但其讀寫姿勢依舊維持在幼兒水平。因此，讀寫姿勢不良的發(fā)生率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高年級(jí)學(xué)生［4］。
本調(diào)查還顯示，小學(xué)生的讀寫姿勢(包括眼書距離、胸桌距離與握筆姿勢)與學(xué)生的視力發(fā)育有一定的關(guān)系。讀寫姿勢不正確的學(xué)生中視力不良檢出率高于讀寫姿勢正確的學(xué)生，與李洪倫等 ［5］的調(diào)查結(jié)果一致。由于兒童視覺器官的發(fā)育是隨年齡的增長而逐步完善的，幼兒時(shí)期的眼軸較短，因此多表現(xiàn)為生理性的遠(yuǎn)視，以后隨年齡增長逐漸發(fā)展為正視。因此，筆者認(rèn)為此次調(diào)查小學(xué)一年級(jí)讀寫姿勢不正確學(xué)生的視力不良率高，兩者無因果關(guān)系，而是與幼兒時(shí)期的生理性遠(yuǎn)視有關(guān)。如不及時(shí)糾正，隨年齡增長，可導(dǎo)致近視發(fā)生。但尚未發(fā)現(xiàn)不同性別學(xué)生視力之間的差異。可能是因所調(diào)查學(xué)生均為一年級(jí)小學(xué)生，其看書寫字時(shí)間不長，性別差異尚未顯現(xiàn)。也有學(xué)者認(rèn)為是因?yàn)樾詣e在兒童早期對(duì)其視力沒有顯著影響［6］。
兒童青少年處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，骨骼尚未發(fā)育完全，長期的讀寫姿勢不正確，不僅影響到視力發(fā)育，還會(huì)影響到脊柱發(fā)育，導(dǎo)致脊柱彎曲異常［7］。小學(xué)生讀寫姿勢問題應(yīng)引起學(xué)校和家長的高度重視。尤其是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，教師和家長應(yīng)采取多種方法隨時(shí)提醒、監(jiān)督和引導(dǎo)處于發(fā)育期的小學(xué)生保持良好讀寫姿勢。采取綜合性措施，合理安排生活制度，限制近距離用眼時(shí)間；重視閱讀、書寫衛(wèi)生；在小學(xué)一年級(jí)新生中開展讀寫姿勢調(diào)查，對(duì)不良的讀寫姿勢實(shí)施干預(yù)，糾正不良讀寫姿勢；不斷提高小學(xué)生對(duì)保持良好讀寫姿勢的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育活動(dòng)，體育鍛煉時(shí)間每天達(dá)到1 h，緩解學(xué)生長期用眼的不良因素，降低學(xué)生近視發(fā)生率。
4 參考文獻(xiàn)
［1］ 中華人民共和國教育部.2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果.北京：中華人民共和國教育部，2006：6-8.
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［3］ 葉廣俊，主編.兒少衛(wèi)生學(xué).4版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2000：76-78.
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【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2015）11A-0006-01
我國自古就有“國無德不興，人無德不立”的說法。德育要從小抓起，從小學(xué)一年級(jí)抓起。筆者針對(duì)當(dāng)前小學(xué)一年級(jí)德育工作存在的一些問題，研究如何結(jié)合本地豐富的民俗文化開展德育活動(dòng)，取得了初步成效。
一、當(dāng)前學(xué)校德育工作存在的主要問題
當(dāng)前學(xué)校德育工作存在兩個(gè)主要問題：一是學(xué)校德育教材主要是人民教育出版社的新課標(biāo)版，比較符合北方孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，但是與我們當(dāng)?shù)貙W(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的脫節(jié)現(xiàn)象；二是學(xué)校德育教育方式比較單一，且年段特點(diǎn)不強(qiáng)，大多注重道德規(guī)范知識(shí)教育。
一年級(jí)小朋友剛從幼兒園升上來，幼兒園時(shí)多以游戲?yàn)橹鳎簧僖荒昙?jí)新生還沒有適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，如果這時(shí)對(duì)他們進(jìn)行單調(diào)乏味的說教，容易使小學(xué)一年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致德育的實(shí)效性大大降低。
二、南寧市邕寧區(qū)民俗文化豐富多彩
位于南寧市邕寧區(qū)清水泉與八尺江交匯處的頂獅山貝丘遺址表明，在新石器時(shí)代，就有人類在邕寧區(qū)這塊土地上繁衍生息。目前邕寧區(qū)有30多萬人口，92%以上是壯族人。這里的民間文藝活動(dòng)源遠(yuǎn)流長、豐富多彩，極富民族特色：民間戲劇除粵劇外，還有山歌劇、師公劇、采茶戲等；民族舞蹈有春牛舞、白鶴舞、師公舞等；民歌繁多，其中“了羅”山歌聞名遐邇。流行于民間的故事、歌謠、諺語、歇后語也相當(dāng)豐富。邕寧區(qū)的節(jié)日非常多，不少節(jié)日非常隆重并且具有豐富的內(nèi)涵和特定的慶祝方式，如正月會(huì)客節(jié)、二月初二龍?zhí)ь^、三月初三歌圩、清明節(jié)、九月十五豐收節(jié)等。邕寧區(qū)屬亞熱帶季風(fēng)氣候，常年瓜果飄香。特色美食有那樓香榨粉、百濟(jì)檸檬鴨、五色糯米飯等。以上這些，有不少是孩子們從小就耳熟能詳?shù)模處熑裟軐?duì)這些民俗文化加以利用，可以使德育工作起到事半功倍的效果。
三、運(yùn)用民俗文化開展德育活動(dòng)的主要做法及成效
下面，筆者以南寧市邕寧區(qū)城關(guān)第四小學(xué)（以下簡稱四小）為例，談?wù)勥\(yùn)用民俗文化開展德育活動(dòng)的做法。
（一）將邕寧區(qū)優(yōu)秀民間故事編成繪本
在城區(qū)文明辦以及直屬機(jī)關(guān)保育院的幫助下，四小編制了《五圣宮》《五象愛南寧》《崇敬青蛙》等有關(guān)邕寧故事傳說的繪本，在閱讀課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀，平時(shí)將繪本放在班級(jí)書架上，讓學(xué)生在了解邕寧美好傳說故事的同時(shí)受到愛的教育，并在不知不覺中提升民族自豪感。
（二）開展系列主題活動(dòng)
每年五月份，四小都會(huì)開展“美食在四小”活動(dòng)。一年級(jí)學(xué)生在家長或教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)做一些好吃又易做的點(diǎn)心，如芝麻餅、榨粉、糍粑、涼粽等，學(xué)生在此過程中享受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，進(jìn)一步了解壯族文化，在潛移默化中受到教育。
“親近大自然”主題活動(dòng)是一年級(jí)孩子們最為喜愛的活動(dòng)之一。每年六月是邕寧區(qū)火龍果開始成熟的季節(jié)，家長委員會(huì)組織一年級(jí)孩子們到蒲廟聯(lián)團(tuán)火龍果基地開展施肥、剪枝、移種、摘果、裝箱等活動(dòng)，孩子們玩得不亦樂乎。每年冬至過后是那樓淮山上市的季節(jié)，四小組織孩子們到地里挖淮山，并開展燉淮山湯、品淮山酒等活動(dòng)。
四小引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)生活，參與社會(huì)活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)熱愛自然、創(chuàng)造生活，在與家人、教師、同學(xué)的合作中提升多種能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
（三）將搶花炮等改編成游戲
擁有愉快的童年是每個(gè)兒童的權(quán)利。四小根據(jù)邕寧民俗改編并開展了搶花炮、舞春牛、抬花轎等游戲活動(dòng)。
搶花炮具有濃郁的壯族特色，場面熱鬧、激動(dòng)人心又催人奮進(jìn)，深受邕寧區(qū)人民的歡迎。四小根據(jù)德育課程標(biāo)準(zhǔn)以及體育健康課程的相關(guān)要求將搶花炮改編成游戲，很適合一年級(jí)學(xué)生開展。主要是在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場摹擬搶花炮，學(xué)生們積極參與搶花炮，體驗(yàn)搶花炮的樂趣，在躲閃跑、快速跑、拋接球的過程中增強(qiáng)體能和團(tuán)隊(duì)合作能力。
筆者目前的研究僅處于初步階段，還有許多本地的民俗文化有待挖掘，但是筆者認(rèn)為，通過弘揚(yáng)本地民俗文化提高德育有效性的路子是對(duì)的，今后筆者將對(duì)此課題進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
小學(xué)體育與健康課對(duì)這些剛從幼兒園跨入小學(xué)的新學(xué)生來說，新奇，有趣卻又一知半解：“就是跑跳等等，甚至就理解為玩。”想跑得快，跳得高卻不知該怎么練，怎樣入門，而隊(duì)列隊(duì)形中的集合就是入門課，就是養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)的關(guān)鍵之一，因?yàn)楹玫拈_頭就成功一半。
什么是集合，就是學(xué)生按照口令成一定隊(duì)形站列，對(duì)學(xué)生而言，第一課就要養(yǎng)成良好習(xí)慣，可前面說過小學(xué)生對(duì)抽像思維的不理解，在教學(xué)中往往上節(jié)課集合好了，下節(jié)課又是忘了，因?yàn)楣饪靠诹钍菬o法讓學(xué)生形成條件反射并根深蒂固地扎根于腦海的。
那怎樣的教學(xué)方法有趣、生動(dòng)，利于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握動(dòng)作技能呢，下面是我自己平常的一些教法，拋磚引玉，供大家研討：
隊(duì)列隊(duì)形中集合的幾種教學(xué)方法：
一、口令分解法
我把集合的幾個(gè)口令分成單個(gè)的，先把口令、以及口令代表的動(dòng)作一起教給學(xué)生，讓學(xué)生明白這個(gè)口令的含義，如立正、稍息、向右看齊，特別是手勢口令，讓學(xué)生明白教師舉手左高右低，是排隊(duì)時(shí)教師左邊的是排頭，約定俗成為高個(gè)子等等，同時(shí)和教師一起喊口令一起練習(xí)，或者要求學(xué)生練習(xí)時(shí)先喊口令，后練習(xí)，還可以組為單位輪流展示比賽……
這樣學(xué)生動(dòng)口又動(dòng)腦更動(dòng)手，形象生動(dòng)，易于理解和強(qiáng)化記憶。
二、圖例法
什么是排，什么是列，什么是路，這些概念對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說基本是空白，教師在教學(xué)時(shí)，可以先作一些圖例（如排為左右相鄰站列，路為前后相鄰站列），讓學(xué)生先了解，再用游戲的方法請(qǐng)學(xué)生與教師快速組成排或路（特別是學(xué)生間的），如兩人成排，三人成路，看誰最好最快，并逐漸增加人數(shù)讓學(xué)生自我體會(huì)練習(xí)，使學(xué)生盡快生動(dòng)有興趣形象地掌握排、路等概念。
三、記號(hào)法
記是記憶，記住，號(hào)是學(xué)生的位置號(hào)碼，這是最有效的方法之一，小學(xué)一年級(jí)新生往往上一節(jié)課站好隊(duì)形，第二節(jié)課又不知道怎么站，主要是不知自己該站什么地方，教師就采用記號(hào)法，讓學(xué)生記住自己是哪一排，哪一排什么序號(hào)。這就需要教師幫助學(xué)生，教會(huì)學(xué)生記憶，我采用的方法是先記排，用動(dòng)作和游戲相結(jié)合的方法，具體方法如下：先把學(xué)生整理成四排。教師按先后指出到四排，我喊1時(shí)，一排舉手，二時(shí)二排舉手，同時(shí)，記住排之后，記排號(hào)里位置號(hào)，按個(gè)強(qiáng)調(diào)位置號(hào)數(shù)，指著第一排或站在他們前面告訴他們是1號(hào)、2號(hào)直到排尾，喊到號(hào)后先舉手，同時(shí)和游戲相結(jié)合，喊號(hào)作動(dòng)作或舉手或蹲下或圍著隊(duì)伍跑一圈回到原來位置等等。這個(gè)教法形式多，運(yùn)動(dòng)量又可調(diào)控，而且眼耳手腳聯(lián)動(dòng)，特別是注意力的培養(yǎng)，是最適合一年級(jí)開始的教法。
四、重復(fù)變換法
當(dāng)學(xué)生記住自己的號(hào)之后，還要想想才站到位置上，這時(shí)就要強(qiáng)化記憶鞏固技能，就要及時(shí)采用重復(fù)法，教師隨機(jī)找兩三個(gè)相近的地點(diǎn)集合，先慢后快，逐漸縮短集合時(shí)間，并且，以排集合或成縱隊(duì)集合，讓學(xué)生在興趣高昂中加深記憶，鞏固技能，當(dāng)然在練習(xí)時(shí)，特別是重復(fù)變換法，開始時(shí)要注意學(xué)生安全，提示不得有靠、擠推等等危險(xiǎn)動(dòng)作，防止意外傷害事故發(fā)生。
五、找點(diǎn)法
前面幾點(diǎn)都是將隊(duì)伍成型，即完成了集合三大要素的前兩點(diǎn)：快、靜，第三點(diǎn)齊還要加以提高。隊(duì)形不整齊大部分問題都出在排面，而鮮有在縱隊(duì)的，原因就在于前后的點(diǎn)好找，左右的參照物不好找。知道了原因，就要想辦法解決，找點(diǎn)法就是專門提高隊(duì)伍的整齊度的，首先是定點(diǎn)（點(diǎn)就是參照物）：定參照物，全班的第一個(gè)點(diǎn)是體育委員，集合時(shí)全班都向他靠攏，第二個(gè)點(diǎn)是第一排第一個(gè)學(xué)生，他是班的基準(zhǔn)點(diǎn)，同時(shí)，他和其他排頭構(gòu)成排的基準(zhǔn)點(diǎn)，另外第一排的所有學(xué)生是后面各排的基準(zhǔn)點(diǎn)，這些是大點(diǎn)，還有小點(diǎn)：后腦勺、肩、胸等等。其次，定好點(diǎn)后，前后依次看點(diǎn)（后腦勺），縱隊(duì)就整齊了，最難的是左右不易看齊，原來的教材中的教法是向右看齊時(shí)看鄰近學(xué)生的腮部就行了，但在實(shí)際教學(xué)中，效果卻不佳，經(jīng)過觀察，可以先利用直線排好隊(duì)，再定點(diǎn)看點(diǎn)，以自己的肩和相鄰?fù)瑢W(xué)的肩點(diǎn)對(duì)點(diǎn)對(duì)齊，即在聽到向右看齊的口令后，先看相鄰?fù)瑢W(xué)的肩，再用左眼睛的余光通視全排，效果要好得多。
一、指導(dǎo)思想：
讓學(xué)生活動(dòng)起來，學(xué)會(huì)一些簡單的動(dòng)作和方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育活動(dòng)的技術(shù)和技能打下一定基礎(chǔ)。同時(shí)重視趣味游戲教學(xué)，并在其中進(jìn)行組織紀(jì)律性教育。
二、基本情況：
﹙一﹚學(xué)情分析：
小學(xué)一年級(jí)新生剛開始上學(xué)，還不知道上學(xué)的大體含義，也不知道上學(xué)對(duì)他們意味著什么，但是這些都不是我們想要一下就解釋清楚的，小學(xué)生會(huì)在慢慢的成長中知道這其中具體的含義的。今年秋季體育教學(xué)對(duì)學(xué)生來說并不難，況且學(xué)生也都是喜歡體育活動(dòng)的，相信他們一定能夠?qū)W好體育。一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，喜歡接受新知識(shí)，但注意力集中的時(shí)間短；男女生活潑好動(dòng)，組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng)，但表現(xiàn)欲強(qiáng)；，同時(shí)他們的模仿能力強(qiáng)，但對(duì)體育基本活動(dòng)的動(dòng)作概念和方法了解很少。
﹙二﹚、教材分析：
小學(xué)體育（與健康）包括理論和實(shí)踐2部分。理論部分包括體育和保健常識(shí)；實(shí)踐部分包括：①走和跑；②跳躍；③投擲；④攀爬、懸垂、支撐、滾翻、平衡；⑤小球類；⑥隊(duì)列隊(duì)形、徒手操；⑦民族民間鄉(xiāng)土體育七大類。游戲和發(fā)展身體素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容不單獨(dú)分類，納入各類教學(xué)內(nèi)容之中；韻律活動(dòng)和舞蹈不單獨(dú)分類，包括在隊(duì)列隊(duì)形、徒手操之中。
﹙三﹚個(gè)人教研分析
1、知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識(shí)和方法。
2、能夠進(jìn)行一些基本的體育訓(xùn)練。
三、教學(xué)教研目標(biāo):
﹙一﹚教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識(shí)和方法。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
4、體驗(yàn)體育活動(dòng)中的心理感受和在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為。
5、觀察并能夠說出同伴在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)和培養(yǎng)在一定困難條件下進(jìn)行活動(dòng)的能力。
﹙二﹚個(gè)人教研目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識(shí)和方法。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn)：
1、養(yǎng)成正確的身體坐、立、行、走姿勢。
2、隊(duì)列和隊(duì)形動(dòng)作。
3、各種跑、跳動(dòng)作。。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施:
1、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生要積極參加體育鍛煉活動(dòng)，按時(shí)上課。
2、遵守體育課常規(guī)，認(rèn)真聽講，積極學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到深入了解教材與教材有關(guān)的書籍及材料。做好示范和講解，使學(xué)生能有從客觀和主觀上學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)方法具有多樣性、靈活性，主要以學(xué)生練習(xí)為主，教師知識(shí)起到指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤為主，真正以學(xué)生為中心。
5、及時(shí)進(jìn)行考評(píng)，從學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師總評(píng)相結(jié)合的方法來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
6、以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行考核改革，認(rèn)真做好考核工作。
六、教學(xué)工作安排:
(一)教學(xué)安排
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
周次
制定計(jì)劃
4課時(shí)
第1周
隊(duì)列隊(duì)形：成縱隊(duì)站立、原地踏步——立定、齊步走——立定
4課時(shí)
第2周
隊(duì)列隊(duì)形：左（右）轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、走成圓形
4課時(shí)
第3周
走：自然走、前腳掌走
游戲：踩點(diǎn)走
4課時(shí)
第4周
十一國慶
走：直線走；不同路線的走
4課時(shí)
第6周
走：直線走；不同路線的走
4課時(shí)
第7周
走：自然走步練習(xí)
游戲：各種姿勢的擺臂走
4課時(shí)
第8周
跑：自然快跑
游戲：看誰跑得直
4課時(shí)
第9周
走：模仿蟹、熊、象、鴨子走
游戲：聯(lián)想不同動(dòng)物的走
4課時(shí)
第10周
跑：沿直線跑；對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)跑
游戲：接力跑
4課時(shí)
第11周
跑：30米快速跑
游戲：30米跑比快
4課時(shí)
第12周
跳躍：模仿小兔跳、雙腳連續(xù)向前跳
游戲：十字跳
4課時(shí)
第13周
跳躍：模仿各種動(dòng)物跳躍
游戲：青蛙過河跳游戲
4課時(shí)
第14周
跳躍：立定跳遠(yuǎn)
游戲：猜拳跳
4課時(shí)
第15周
投擲：單手向上拋輕物
游戲：比誰拋得高
4課時(shí)
第16周
投擲：單、雙手拋物，雙手接物
游戲：看誰拋接次數(shù)多
4課時(shí)
第17周
期末復(fù)習(xí)
4課時(shí)
第18-19周
（二）個(gè)人教研安排：
月份
學(xué)習(xí)內(nèi)容
九月份
了解一年級(jí)學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)
十月份
研討各項(xiàng)活動(dòng)技能
十一月份
隊(duì)列隊(duì)形
十二月份
校園廣播操訓(xùn)練
關(guān)鍵詞：體育與健康 一年級(jí)小學(xué)生 習(xí)慣 養(yǎng)成
隨著社會(huì)對(duì)年輕一代的要求，國家制定了《小學(xué)生的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，所以一年級(jí)小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，可以看出我們?nèi)袼刭|(zhì)的提高，下面結(jié)合《體育與健康》課程的教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)務(wù)n程中的發(fā)現(xiàn)的一些行為習(xí)慣現(xiàn)象。
一、體育與健康課程課堂常規(guī)教學(xué)兒歌，規(guī)范行為
一年級(jí)小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息 ……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達(dá)到好的教育效果。由于一年級(jí)的小學(xué)生剛接觸課堂紀(jì)律，很容易形成條件反射，所以要根據(jù)學(xué)生的興奮點(diǎn)反復(fù)的練習(xí)。為此我就將對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌。如： 上課 鈴聲響后，學(xué)生會(huì)在小班長的帶動(dòng)下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，上課守紀(jì)律，坐正看前方。”在兒歌的帶動(dòng)下，學(xué)生會(huì)由喧鬧變?yōu)榘察o。平時(shí)站隊(duì)時(shí)，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下 說出"我是守紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊(duì)來“快”、“齊”、“靜”、……這樣把對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活。而適時(shí)的讓學(xué)生誦讀，使其明白了什么時(shí)候該做什么，不該做什么，學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，在運(yùn)動(dòng)中鞏固，不知不覺中行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。
二、言傳身教，指導(dǎo)行為。
對(duì)于學(xué)生而言，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無進(jìn)行教育的自覺性，都會(huì)成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。特別是一年級(jí)的小學(xué)生，他們的模仿力強(qiáng)，可塑性大，熱切地關(guān)注著周圍的人和事，尤其崇拜學(xué)校的體育與健康老師。因此，教師的一言一行，對(duì)于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。
（一）語言引導(dǎo)。
小學(xué)生，特別是一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)老師想象幾近神圣和完美，他們對(duì)教師特有的期望和依賴，往往是他們?cè)谟^察老師時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。也就是說，老師一言一行都處在最嚴(yán)格的“監(jiān)督”之下。我們要規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應(yīng)。在與學(xué)生、家長、他人的交往中，教師要特別重視語言內(nèi)在和外顯的教育、引導(dǎo)作用，要求教師無論在什么場合下都要講普通話、用文明語，都要注意語言的感染力和親和力，成為學(xué)生仿效的榜樣。如：老師在使用“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等文明用語時(shí)，要發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠，避免流于形式或應(yīng)付。家長、朋友來訪時(shí)，熱情的招呼，親切的問候，都有引導(dǎo)學(xué)生效仿的功效。在日常生活、工作中，老師注意了語言的引導(dǎo)作用，學(xué)生會(huì)在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會(huì)在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習(xí)慣。
（二）行為示范。
一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從模仿開始，人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。當(dāng)操場上有紙時(shí)，我總是趕緊撿起，當(dāng)下樓梯時(shí)，我總是靠右邊走，隊(duì)伍很整齊，很安靜，……這一切，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會(huì)照著我的樣子去做。操場上有紙屑時(shí)時(shí)，總有學(xué)生去打掃干凈，而且他們還學(xué)會(huì)起立、坐下時(shí)輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人 。
我在做這些事時(shí)，是發(fā)自內(nèi)心，不是做給學(xué)生看，因?yàn)橹挥袕淖罴?xì)微、最切近的事入手，才能用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，學(xué)生不僅在一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣，不少學(xué)生還能舉一反三，各方面做的都很好。
三、表揚(yáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)行為、
著名教育學(xué)家陶行之曾說過："兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性。"面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對(duì)待。及時(shí)的鼓勵(lì)是非常有效的，這種鼓勵(lì)不只是來自老師的，也可以來自學(xué)生自己。平時(shí)班級(jí)里通過"學(xué)生行為自律"活動(dòng)，評(píng)選出"自律小標(biāo)兵"大力進(jìn)行表彰。另外我們開展的"為自己評(píng)獎(jiǎng)"活動(dòng)，深受同學(xué)和家長的歡迎。在這樣的活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都可以根據(jù)自己行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況，給自己設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)們認(rèn)可的獎(jiǎng)項(xiàng)。這種獎(jiǎng)勵(lì)方法避免了表揚(yáng)的局限性和片面性，尤其對(duì)后進(jìn)生具有很強(qiáng)的吸引力。全班同學(xué)都在努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力評(píng)出一個(gè)真實(shí)的，讓大家認(rèn)可的自我來。隨著同學(xué)們把自己的獎(jiǎng)項(xiàng)報(bào)上來，我驚訝地感到學(xué)生們的好強(qiáng)與上進(jìn)，"大膽發(fā)言獎(jiǎng)"、"團(tuán)結(jié)友愛獎(jiǎng)"、"遵守紀(jì)律獎(jiǎng)"、“最佳活力獎(jiǎng)”、"不亂扔紙屑獎(jiǎng)"、“跑步第一名”、“做操第一名、……這一個(gè)個(gè)自評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)無疑是學(xué)生努力的結(jié)果，可以說這也是表揚(yáng)的威力，是激勵(lì)的結(jié)果。
四、不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成行為。
在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，特別是在寬廣的操場上，學(xué)生會(huì)受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習(xí)慣的形成，這是正常現(xiàn)象，是由于兒童受年齡特點(diǎn)的制約而造成的。行為習(xí)慣的最終形成則需要老師的常抓不懈、規(guī)范不止。教師要充分利用《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)則》的條款和口令來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。每周可以提出切實(shí)可行的行為要求，及時(shí)的將本周學(xué)生行為與規(guī)范要求相對(duì)照。并且每月根據(jù)學(xué)生實(shí)際更換新的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)自我，評(píng)價(jià)他人的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過自律，增強(qiáng)自信，達(dá)到自強(qiáng)。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期將以學(xué)校工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，與各位副班主任緊密合作，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
二、工作目標(biāo)和要求
1、培養(yǎng)、形成良好的班風(fēng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自護(hù)的意識(shí)與能力。
3、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，與家長密切配合，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。
三、工作重點(diǎn)
本學(xué)期班主任工作的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練和安全教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的班級(jí)風(fēng)貌，使學(xué)生講文明，懂禮貌，會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人合作，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，爭當(dāng)成為一名合格的小學(xué)生。
四、采取的主要措施
(一)班級(jí)環(huán)境方面：
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。在教室布置方面，可以設(shè)立“童年書吧(圖書角)”、 “攀登之星”、“童年讀書墻(把學(xué)生讀過的書名自己涂畫下來，張貼在墻上)”。
2、班級(jí)環(huán)境除了教室布置外，內(nèi)在的氛圍也很重要。努力培養(yǎng)學(xué)生愛書、讀書的興趣，使班級(jí)形成濃濃的書香環(huán)境要從學(xué)生入學(xué)開始滲透。通過評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)等措施，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。
(二)常規(guī)教育方面：
1、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。
2、在班級(jí)衛(wèi)生方面，首先培養(yǎng)學(xué)生的維護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)他們愛護(hù)校園一草一木，班級(jí)的角角落落。其次指導(dǎo)學(xué)生開展檢查督促工作，每天請(qǐng)同學(xué)來做檢查員，讓衛(wèi)生不太好的同學(xué)協(xié)助檢查員工作。再次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的勞動(dòng)方法，培養(yǎng)愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的意識(shí)。
3、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)內(nèi)每周開展評(píng)星活動(dòng)，以督促學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
4、由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小，還不會(huì)自主游戲，所以教師要在課間時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有序開展游戲活動(dòng)。(游戲內(nèi)容可以在體育課或活動(dòng)課上學(xué)習(xí)，然后課間時(shí)班主任老師進(jìn)行操練。)
5、低年級(jí)的學(xué)生自護(hù)意識(shí)還比較弱，所以教師要不斷通過講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育，以確保學(xué)生的身體健康。
(三)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面：
1、作為低年級(jí)教師，要從學(xué)生點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)行為開始指導(dǎo)。不管是讀書、寫字還是聽課習(xí)慣，都要指導(dǎo)到位，監(jiān)督到位，以便學(xué)生盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、良好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度對(duì)學(xué)生會(huì)有激勵(lì)和約束作用，教師可以和學(xué)生共同制定幾條課堂堂規(guī)，并嚴(yán)格落實(shí)，使學(xué)生真正感受到獎(jiǎng)懲的意義。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。
五、具體工作安排
九月
1、愛校、愛班教育，了解校園及班級(jí)的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生開展基本的常規(guī)活動(dòng)。
3、加強(qiáng)安全教育。
4、結(jié)合教師節(jié)開展活動(dòng)。
十月
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。
2、愛護(hù)圖書，培養(yǎng)閱讀意識(shí)。
3、與家長之間能夠通過博客、校訊通等平臺(tái)有效溝通。
4、結(jié)合國慶節(jié)開展活動(dòng)。
十一月
1、運(yùn)用評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。
2、運(yùn)用評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。
3、圍繞班級(jí)工作，開展主題班會(huì)活動(dòng)。
十二月
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)。
2、圍繞元旦開展活動(dòng)。
一月
1、做好期末復(fù)習(xí)工作，迎接期末考試。
2、做好班級(jí)各項(xiàng)總結(jié)工作。
本班共26人，其中女生12人，男生14人。大多數(shù)學(xué)生身體健康，無運(yùn)動(dòng)技能障礙。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng)，對(duì)于各種體育
活動(dòng)充滿了好奇與興趣，具有強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的大好時(shí)機(jī)，我們要抓住這一時(shí)機(jī)，使他們具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程中，有成功與進(jìn)步的喜悅，也有失敗與退步的痛楚，他們對(duì)此有很直接、很具體、很深刻的感受。讓學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)的直接體驗(yàn)，逐漸認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)中成敗得失與情緒的關(guān)系，體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)中情緒體驗(yàn)的深刻性、易變性、兩極性，知道適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w，使學(xué)生感受到體育活動(dòng)給自己的生活帶來的樂趣。
二、教材分析：
依據(jù)新課程教學(xué)內(nèi)容以及本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教育，使每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢、頑強(qiáng)、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)品質(zhì)。
第一學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表
課次
教學(xué)內(nèi)容
1
閱讀性內(nèi)容——體育常識(shí)：課堂常規(guī)
2
運(yùn)動(dòng)參與——游戲：快快集合
3
體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操
4
運(yùn)動(dòng)參與——游戲：老鷹和小雞
5
體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操
6
延伸性內(nèi)容——韻律活動(dòng)：基本舞步
7
體驗(yàn)性內(nèi)容——走和跑：自然走、直線走、對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)走
8
體驗(yàn)性內(nèi)容——走和跑：各種姿勢的走
9
延伸性內(nèi)容——民間體育活動(dòng)
10
體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操
11
體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操
12
運(yùn)動(dòng)參與——游戲：老鷹和小雞
13
體驗(yàn)性內(nèi)容——跳躍：單腳和雙腳連續(xù)跳
14
體驗(yàn)性內(nèi)容——投擲：擲輕物
15
運(yùn)動(dòng)參與——游戲：換物賽跑
16
運(yùn)動(dòng)參與——游戲：拍球比多
17
體驗(yàn)性內(nèi)容——走和跑：聽各種信號(hào)跑
18
體驗(yàn)性內(nèi)容——走和跑：自然快跑
19
體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操：墊上活動(dòng)
20
運(yùn)動(dòng)參與——游戲：單腳跳接力
21
體驗(yàn)性內(nèi)容——投擲：投準(zhǔn)
22
體驗(yàn)性內(nèi)容——跳躍：兔跳、青蛙跳
23
運(yùn)動(dòng)參與——游戲：鉆“山洞”
24
體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操
25
體驗(yàn)性內(nèi)容——走和跑：30米跑
26
延伸性內(nèi)容——韻律活動(dòng)：基本舞步
27
體驗(yàn)性內(nèi)容——跳躍：立定跳遠(yuǎn)
28
運(yùn)動(dòng)參與——游戲：換物賽跑
29
體驗(yàn)性內(nèi)容——投擲：各種方法的投擲
30
體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操
31
延伸性內(nèi)容——民間體育活動(dòng)
32
延伸性內(nèi)容——韻律活動(dòng)：律動(dòng)組合
33
體驗(yàn)性內(nèi)容——跳繩：跳短繩
34
體驗(yàn)性內(nèi)容——走和跑：30米快速跑測評(píng)
35
運(yùn)動(dòng)參與——游戲：看誰投得準(zhǔn)
36
延伸性內(nèi)容——民間體育活動(dòng)
37
體驗(yàn)性內(nèi)容——跳躍：立定跳遠(yuǎn)測評(píng)
38
體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操
39
體驗(yàn)性內(nèi)容——投擲：輕物擲遠(yuǎn)
40
體驗(yàn)性內(nèi)容——跳繩：跳短繩
41
延伸性內(nèi)容——民間體育活動(dòng)
42
體驗(yàn)性內(nèi)容——跳繩：跳短繩
43
運(yùn)動(dòng)參與——游戲：鉆“山洞”
44
閱讀性和欣賞性內(nèi)容——健康常識(shí)：坐、立、行
45
閱讀性和欣賞性內(nèi)容——體育常識(shí)：做操好處多
46
閱讀性和欣賞性內(nèi)容——健康常識(shí)：個(gè)人衛(wèi)生
47
閱讀性和欣賞性內(nèi)容——安全常識(shí)：行路安全
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化
一、教學(xué)情景生活化、導(dǎo)入學(xué)習(xí)生動(dòng)化
導(dǎo)入新課是上課的重要環(huán)節(jié)，好的開頭是成功教學(xué)的一半。開好頭才能吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，才能有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是一年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、已有知識(shí)相關(guān)的、又是學(xué)生有趣的學(xué)習(xí)情境。例如教學(xué)《8的分與合》一課時(shí)，因?yàn)槲倚Ｊ菄易闱蚧w，孩子們特別喜歡踢足球。我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：下節(jié)課我們二班和三班都是體育課，體育老師領(lǐng)了8個(gè)足球，請(qǐng)我們幫助分一下，分給兩個(gè)班，有多少種分法？每人拿出8個(gè)圓片當(dāng)作足球分一分，小組里4個(gè)人分的方法不能相同，看哪一組分的好”。聽到老師的話后，課堂活躍起來，孩子們立即動(dòng)手拿出學(xué)具，很快擺出了幾種不同的分法。在教“元角分的認(rèn)識(shí)”一課中，我首先創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：學(xué)校為山區(qū)兒童捐款，麗麗拿出零花錢，捐了30個(gè)一角硬幣；明明捐3張一元的紙幣。你認(rèn)為哪一位學(xué)生捐得多？首先組織學(xué)生思考討論：學(xué)生們拿出學(xué)具人民幣30張，一角一角地?cái)?shù)，每10張1角放在一起，然后再告訴孩子們這10個(gè)1角就是1元，3個(gè)10角就是3元。加深認(rèn)識(shí)1元=10角，30角=3元。交流得出結(jié)論：明明和麗麗捐的一樣多。通過有趣的活動(dòng)，把經(jīng)驗(yàn)提煉為數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)來服務(wù)生活，使教學(xué)生動(dòng)化。
二、教學(xué)手段生活化、學(xué)習(xí)過程趣味化
數(shù)學(xué)教學(xué)手段多種多樣，一年級(jí)應(yīng)選擇生活化教學(xué)手段。例如，在教統(tǒng)計(jì)“一（2）班同學(xué)最喜歡的小動(dòng)物的情況”一課時(shí)，我組織學(xué)生舉手進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)出喜歡每一種動(dòng)物人數(shù)，再用學(xué)生生活中接觸最多的不同顏色的正方體代替不同的動(dòng)物，一塊正方體代表一位同學(xué)最喜歡的動(dòng)物。在搭正方體的活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的思想：正方體要放在同一桌面上才能看出高矮；哪一種顏色的正方體最高，表示喜歡那種動(dòng)物的人數(shù)最多；哪一種顏色的正方體最矮，表示喜歡那種動(dòng)物的人數(shù)最少。又如教學(xué)8+7，用小棒擺一擺，不是簡單地證明8+7等于15，重要的是通過操作來說明其計(jì)算的方法和步驟，用8根小棒添上7根小棒來表示：先在7根里拿出2根和8根放在一起，湊成10根；再把10根和剩下的5根合并起來，一共15根。也可以從8根里拿出3根和7根放在一起，湊成10根；再把10根和剩下的5根合并起來，一共15根。使學(xué)生從操作中逐步抽象概括出用“湊十法”算20以內(nèi)進(jìn)位加法。
不管用圓片、正方體或小棒，還是用多媒體，都需要教學(xué)生活化、情景化，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中動(dòng)心、動(dòng)情，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
三、教學(xué)方法生活化、學(xué)習(xí)方法情感化
低年級(jí)教學(xué)方法多種多樣，如談話法、演示法、指導(dǎo)練習(xí)法、活動(dòng)教學(xué)法、愉快教學(xué)法、提問教學(xué)法、個(gè)別教學(xué)法等。選擇這些教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)得有趣、有味，讓學(xué)生學(xué)得懂記得牢。例如教師組織學(xué)生用學(xué)具擺出十幾的數(shù)。思考：“怎么擺就能一下子看出小棒的個(gè)數(shù)？”學(xué)生有的2個(gè)2個(gè)為一堆進(jìn)行計(jì)數(shù)；有的5個(gè)5個(gè)擺；還有的先把十個(gè)小棒放一起，再把剩下的放在另一邊。通過討論，優(yōu)化出最佳方法，接著讓學(xué)生思考：“你可以怎樣表示15這個(gè)數(shù)呢？”從剛才的操作比較中，學(xué)生已經(jīng)知道15就是一個(gè)10加一個(gè)5。再如：教“破十法”口算“20以內(nèi)退位減法”，我利用學(xué)生在美術(shù)課上用廢舊牛奶盒做的筆筒，做成一個(gè)數(shù)位筒，為人人動(dòng)手操作創(chuàng)造了條件。當(dāng)學(xué)生認(rèn)清了什么是“破十法”后，我問：“數(shù)位筒中有13根小棍，去掉9根，還剩幾根？”學(xué)生有三種拿法，其中一種是3根里不夠拿走9根，把1捆打開，1個(gè)十變成10個(gè)一，從10根里拿走9根，剩1根和3根合起來就是4根，把4根放在個(gè)位筒里。學(xué)生借助動(dòng)手操作和視覺的直觀性，感知了“破十法”的計(jì)算方法。接著讓學(xué)生重復(fù)操作幾次，熟悉算法。通過動(dòng)手操作，學(xué)生不但理解了知識(shí)、掌握了知識(shí)，更重要的是給學(xué)生插上了想象的翅膀，使孩子們感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望和趣味，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步。
四、教學(xué)練習(xí)生活化、學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新化
把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。例如在上了“找規(guī)律速算”這節(jié)課后，為進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生正確而熟練地口算，我采用的作業(yè)練習(xí)形式有讀算、悄悄算、打手勢算、聽算、搶答等各種生活化數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生眼、耳、手、口等多種感官參加到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生的口算水平得到了提高。此外，教師還應(yīng)在日常學(xué)習(xí)中靈活引進(jìn)一些實(shí)踐作業(yè)。如我從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，自己編了多種數(shù)學(xué)游戲：放風(fēng)箏、拔蘿卜、送信、過橋、配鑰匙等，并在游戲中注意進(jìn)行思想教育。再如教學(xué)“20以內(nèi)的加減法”以后，讓學(xué)生回去跟爸爸媽媽一起去打數(shù)學(xué)撲克，可以抽一塊撲克比賽大小，可以抽兩塊求和比賽大小，還可以算多多少、少多少等等。孩子和家長在輕松愉快的交流中，學(xué)得積極主動(dòng)，思維隨之展開，極大的培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力。
xx，男，現(xiàn)年7歲，xx縣官xx鎮(zhèn)xx小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。他德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，品學(xué)兼優(yōu)，身心健康，表現(xiàn)優(yōu)秀。“我要當(dāng)一名三好學(xué)生”，這是他入學(xué)以來的向往，他是這么說的，在平常的學(xué)習(xí)、生活中也是這么做的，并取得了可喜的成績。
一、思想品德良好。
身為班長，他模范遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和公共秩序，自覺遵守學(xué)校各行規(guī)章制度;熱愛學(xué)校，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠實(shí)守信，思想上進(jìn)，積極進(jìn)取。他堅(jiān)持養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為了周一早晨升國旗，他比往常都起得早，準(zhǔn)備迎接新的一周開始;堅(jiān)持上課不遲到、不早退、不曠課;堅(jiān)持校內(nèi)校外一個(gè)樣，講文明，講道理，有禮貌，不說臟話，不說謊話。他還是老師的小幫手，作為班長，干得還挺稱職，能負(fù)責(zé)地完成學(xué)校和老師交給的任務(wù)，認(rèn)認(rèn)真真引導(dǎo)學(xué)生讀書，以身作則管理學(xué)生秩序和安全。同學(xué)們說：“宋龍成是我們的班長，是榜樣，我們要向他學(xué)習(xí)”。看來班上同學(xué)還真有些佩服他呢!
二、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)良。
他勤奮刻苦，上進(jìn)心強(qiáng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，不懂就問。熱愛學(xué)習(xí)，每天都能以昂揚(yáng)的姿態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活，每天放學(xué)回家第一件事就是獨(dú)立完成老師布置的家庭作業(yè)，然后再按課程表收好書包，準(zhǔn)備明天的學(xué)習(xí)用品。寫字力求工整整潔，一筆一畫，一絲不茍，字型走樣了，總要重寫，直到自己滿意為止。從學(xué)前班到小學(xué)一年級(jí)，每次檢測，成績都是優(yōu)等。
三、身體健康，全面發(fā)展。
他熱愛運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)良好，進(jìn)入小學(xué)以后，踴躍參加學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)，如跑步、跳繩比賽，為了參加比賽取得好成績，每天堅(jiān)持鍛煉和練習(xí)，孩子這種精神很難得。在去年的學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑比賽中，他榮獲同年級(jí)第一名。他衛(wèi)生習(xí)慣良好，不僅講究個(gè)人衛(wèi)生，而且積極負(fù)責(zé)地對(duì)待值日生工作。他愛好廣泛，全面發(fā)展，參加了青少年活動(dòng)中心美術(shù)和架子鼓的練習(xí)，每項(xiàng)活動(dòng)課都聽得仔細(xì)，練得認(rèn)真，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)筆畫，力求到位，力求完美，老師稱贊他是一個(gè)很有上進(jìn)心的人。他熱愛勞動(dòng)，在家里能做點(diǎn)力所能及的家務(wù)事，抹家俱拖地板，不怕累，不怕臟，覺得勞動(dòng)光榮。
點(diǎn)滴積累，促成進(jìn)步。xx同學(xué)在學(xué)校、社會(huì)、家庭的共同栽培下，取得了可喜的成績，每學(xué)期都被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀兒童和三好學(xué)生。他是一個(gè)謙虛好學(xué)，積極進(jìn)取的孩子。我們相信，他今后將會(huì)做得更好。
廣播體操教學(xué)的進(jìn)度為什么這樣快，原因是什么？一方面，廣播體操的教學(xué)一般都在每學(xué)年的第一學(xué)期，也就是九月份開始，對(duì)全國大部分地區(qū)來說九、十月份是一年中天氣最舒適的時(shí)段之一。在這個(gè)時(shí)間里，學(xué)校喜歡舉行團(tuán)體活動(dòng)，廣播體操的比賽、演示就成為團(tuán)體活動(dòng)的主力或不可缺少的重要環(huán)節(jié)。另一方面，在課間操時(shí)間，沒有學(xué)會(huì)廣播體操的學(xué)生只能站在原地，如果沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣播體操興趣的培養(yǎng)和較好的示范作用，一些調(diào)皮的學(xué)生就會(huì)利用這段時(shí)間搞一些小把戲，讓管理者有些頭疼。出于以上兩個(gè)方面的原因，學(xué)校會(huì)對(duì)體育教師“施壓”，讓其盡快把廣播體操教完，體育教師只能背著壓力、頂著烈日、扯著嗓子盡快地進(jìn)行教學(xué)。
又是什么拖累了廣播體操教學(xué)的后腿，讓教學(xué)的進(jìn)度快不起來？究其原因有以下幾點(diǎn)：
一、從學(xué)生的方面分析
1.新學(xué)生 新規(guī)多
接受廣播體操教學(xué)的學(xué)生一般都是小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生剛剛從幼兒園或小學(xué)升入小學(xué)或初中，其生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣還停留或保留原有方式，很難適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境。無論是學(xué)校還是教師都會(huì)給這些學(xué)生提出很多的規(guī)定、要求，這些規(guī)定、要求的布置和實(shí)施在不同程度上占用了體育課或廣播體操的教學(xué)時(shí)間。
2.新學(xué)生 任務(wù)繁
剛升入小學(xué)、初中的新生都會(huì)受到“新人”待遇，校園的衛(wèi)生、書本的收發(fā)工作都會(huì)讓新生當(dāng)主力，各種會(huì)議、活動(dòng)前后的場地布置、氣氛的烘托也會(huì)讓新生來幫忙，甚至桌椅的更換、運(yùn)動(dòng)場地的清潔都會(huì)看到新生的身影。新生在正常的學(xué)習(xí)生活之外還要面對(duì)這些繁忙的任務(wù)，學(xué)習(xí)廣播體操的時(shí)間和精力就會(huì)受到不同程度的影響。
3.新學(xué)生 能力低
設(shè)計(jì)、編排廣播體操時(shí)，創(chuàng)編者們會(huì)對(duì)本年齡段學(xué)生的體力、能力進(jìn)行統(tǒng)籌安排，如小學(xué)生廣播體操要符合六個(gè)年級(jí)學(xué)生鍛煉身體的要求。符合二年級(jí)以上甚至六年級(jí)學(xué)生鍛煉身體要求的動(dòng)作，對(duì)剛升入小學(xué)的“幼兒生”就會(huì)顯得有些吃力。同樣，對(duì)初、高中學(xué)生適用的中學(xué)生廣播體操會(huì)讓“準(zhǔn)初一生”感到力不從心，例如，舞動(dòng)青春中踢腿運(yùn)動(dòng)第二個(gè)八拍5-6（左腿向右前方邁一步，同時(shí)兩臂胸前交叉，拳心向后右腿側(cè)踢大于90度，直膝，蹦腳尖，同時(shí)兩臂經(jīng)下擺至側(cè)舉）時(shí)，初中一年級(jí)學(xué)生手腳協(xié)同不是很好，會(huì)出現(xiàn)腳站不穩(wěn)、腿踢不高甚至被自己的腿絆倒等情況。
二、從教師的方面分析
1.新學(xué)期 活動(dòng)多
新的學(xué)期開始，體育教師要參加不同級(jí)別的教研活動(dòng)、學(xué)時(shí)培訓(xùn)，還要在不同級(jí)別的運(yùn)動(dòng)會(huì)上進(jìn)行不同的工作，尤其是本校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，項(xiàng)目的設(shè)置、通知的、報(bào)名表的錄入、秩序冊(cè)的編排、運(yùn)動(dòng)會(huì)的進(jìn)行等工作幾乎是體育組“一組”。這么多額外活動(dòng)讓原本工作量較大、較辛苦的體育教師有些力不從心，同時(shí)，也會(huì)影響到體育課堂教學(xué)、廣播體操教學(xué)的正常進(jìn)行。
2.新學(xué)期 內(nèi)容繁
面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級(jí)、初中一年級(jí)的新生，要進(jìn)行必要的課堂常規(guī)教學(xué)，隊(duì)列隊(duì)形、課間操隊(duì)形都要進(jìn)行練習(xí)，校服定制的一些數(shù)據(jù)測量和入學(xué)體檢也要在體育課上進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)會(huì)的團(tuán)體、個(gè)人項(xiàng)目人員的確定、訓(xùn)練及班級(jí)出入場編排、練習(xí)等放在體育課上進(jìn)行更是當(dāng)之無愧。紛繁的課堂內(nèi)容必然分散體育教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也會(huì)影響到體育課堂教學(xué)、廣播體操教學(xué)的進(jìn)度和效果。
3.新學(xué)期 效率低
進(jìn)入新學(xué)年、新學(xué)期，田徑隊(duì)、籃球隊(duì)等隊(duì)員的變更選拔，田徑隊(duì)、籃球隊(duì)等的隊(duì)伍重新組建，各年級(jí)、各班級(jí)課外活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間的編排，這一系列的工作都處于起始階段沒有可見的實(shí)質(zhì)性成果。與此同時(shí)，新學(xué)生在面對(duì)與已掌握廣播體操迥然不同的新廣播體操有些無處下手。再加上新學(xué)生能力較低，讓學(xué)校、教師甚至體育教師都會(huì)感覺自己的教學(xué)工作、廣播操教學(xué)效率低。
在面對(duì)想要快和快不起的矛盾時(shí)，希望體育教師把學(xué)生健康放在第一位，從廣播體操練習(xí)的長遠(yuǎn)角度出發(fā)，放慢廣播體操的教學(xué)進(jìn)度，增加廣播體操教學(xué)的課時(shí)數(shù)量，把廣播體操教好，讓學(xué)生廣播體操的動(dòng)作做到位。如何讓學(xué)生的動(dòng)作做到位，把廣播體操教好？廣播體操教學(xué)沒有捷徑可走，唯有反復(fù)教反復(fù)練，熟能生巧。但在廣播體操教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
1）興趣培養(yǎng)要在先
興趣是一切學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)生沒有興趣再標(biāo)準(zhǔn)的示范、再耐心的講解都是徒勞的。在廣播體操教學(xué)時(shí)，不要急于動(dòng)作的教學(xué)而要先進(jìn)行目的性教學(xué)，告訴學(xué)生為什么學(xué)習(xí)廣播體操，學(xué)習(xí)廣播體操的重要性。同時(shí)，還要介紹廣播體操做的好的高年級(jí)學(xué)生，由他們進(jìn)行廣播體操展示并說明廣播體操練習(xí)的好處，讓新生受到美的熏陶并把身邊的學(xué)生當(dāng)成自己的榜樣。這樣，他們就會(huì)有了向榜樣靠近、向榜樣學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)一步引發(fā)他們學(xué)習(xí)廣播體操的興趣。然后，教師再通過舒展而優(yōu)美的示范、幽默而親切的講解等方法進(jìn)行教學(xué)就會(huì)起到事半功倍的效果。
2）動(dòng)作要領(lǐng)要吃透
面對(duì)廣播體操教學(xué)，教師要能熟練掌握整套操的動(dòng)作要領(lǐng)，熟悉整套操的特點(diǎn)及各節(jié)、各拍操的動(dòng)作結(jié)構(gòu)。還要對(duì)整套操進(jìn)行認(rèn)真分析，看哪幾節(jié)動(dòng)作簡單、節(jié)奏較慢，哪幾節(jié)動(dòng)作復(fù)雜、節(jié)奏較快，要做到心中有數(shù)，有的放矢。再由難易程度來進(jìn)行課時(shí)數(shù)量的安排、教學(xué)方法的確定，較難的節(jié)進(jìn)行多角度的分解教學(xué)。較難的動(dòng)作要進(jìn)行多方面的講解示范，通過教師、學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的幫助讓其做出正確到位的動(dòng)作。在講解示范時(shí)，教師除了自身動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)外還要注意講解語言的加與減。如，舞動(dòng)青春中體側(cè)運(yùn)動(dòng)第一個(gè)八拍1-2（左腳向前一步，同時(shí)兩臂經(jīng)前至上舉。），在教學(xué)中可以改成“左腳向前一步，同時(shí)兩臂上舉，手臂伸直，手心相對(duì)，手指并攏。”，這樣的加與減會(huì)讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作的要領(lǐng)更加清晰明確。
3）教學(xué)方法要得當(dāng)
