時間：2022-10-03 15:32:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇化妝師畢業總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
對比之下，化妝師出身的毛戈平，很早成名，卻轉戰商場，靠著自己的個人名氣和不懈努力，一手打造出了彩妝品牌--"毛戈平（MGPIN）"，并一直行事高調、保持著高強度的公眾曝光度。
一個是專業行者，一個是時尚達人。不同的從業背景和人生經歷，但是，今天他們都成為了行業當中杰出的企業家和品牌教父。
鐘悅和毛戈平，在個人成長過程中不僅有著很多的共同特性，在行業里亦是護膚品和彩妝領域的旗幟性人物，在他們的領導下，旗下品牌名門閨秀和毛戈平（MGPIN）已經成為了各自領域的標桿品牌。
基于此，就有了研究、對比他們的個人特質、成功軌跡、品牌夢想的沖動和想法。
鐘悅VS毛戈平
鐘悅，男，1962年1月出生，工商管理博士，現任名門閨秀董事長、總裁，先后就讀于北京大學、中山大學、美國遠東高級研究院等著名學府。軍人出身的鐘悅，18歲即成為最年輕的教導隊區隊長，歷任中國54438部隊教導隊區隊長、軍事教官、廣東省化州市農業銀行黨組成員、副行長等職務，1996年辭去副行長職務創立名門閨秀。
歷經14載的執著奮斗和辛勤打拼，名門閨秀在鐘悅先生的帶領下，已經成為了本土高端護膚品領域的標桿品牌。
毛戈平，男，1964年7月30日出生，浙江溫州人，漢族?，F任杭州毛戈平化妝品有限公司董事長、總經理，中國色彩研創中心主任，2008年第29屆北京奧運會開、閉幕式化妝造型設計，2009年建國60周年受閱女兵方隊化妝師，東方航空東航乘務員形象顧問，被譽為中國化妝史上創下輝煌業績的國家級著名化妝師。
20年的不懈努力和堅韌追求，毛戈平不僅首創、成為了中國第一個用自己姓名命名化妝品品牌的領航者，現在，毛戈平（MGPIN）品牌先后進駐北京、上海、南京、杭州、成都、深圳等各大城市的主流百貨公司，并以優異的業績成功躋身本土彩妝品牌前三強的陣營。
鐘悅：左手夢想，右手希望
1996年，鐘悅創立名門閨秀之初，就胸懷"百年品牌"的偉大夢想，立志成為代表中國文化、體現東方魅力的世界級品牌。十多年來，名門閨秀一直恪守自己的品牌定位，立足高端，低調潛行，以宮廷漢方和東方美學引領護膚潮流，用獨一無二的形象和品質將自身升華為超越時尚的經典。
高貴、優雅、經典、美麗、品味-----很少有品牌如名門閨秀般帶給女性這么多美好的聯想。無限的東方文化意蘊，宮廷漢方頂級護膚品的卓越品質，高貴優雅、魅力非凡的品牌形象，讓名門閨秀贏得了無數女性的厚愛與推崇。歷經14年的磨礪積淀，在鐘悅的帶領下，名門閨秀已在"文化內涵、產品品質、品牌形象"三方面取得了即便與國際一線品牌相比也互有優勢的卓著成就，成為中國化妝品高端品牌的標桿。
結識名門閨秀董事長鐘悅先生非常偶然，也許是基于對于中國文化共同的偏好和喜愛，更或許是大家彼此有著文人眷美酒的不羈和情懷。
左手夢想，右手希望。
在鐘悅的思想中，名門閨秀不同于傳統的護膚品品牌，他不僅要將中國養生文化和中國元素做到高度的統一，更要開創民族漢方和中國養顏文化的世界級品牌。
毛戈平：抬頭看路，低頭拉車
祖籍寧波的毛戈平生長在著名的商業之鄉--溫州，父親是軍人，毛戈平從小在軍隊大院長大。十三歲那年，抱著對文藝的愛好，他考入浙江省藝術學校，走進了省城杭州。學了六年的戲曲表演，畢業后分配到浙江越劇院。一年后，一個很偶然的機會，劇團的領導希望他改行從事化妝工作，毛戈平從小對繪畫、書法都有濃厚的興趣，所以決定改行做化妝。最初是學習越劇舞臺化妝，以女妝為主，突出表現江南女子清新秀麗的舞臺造型。毛戈平在劇團一干就是五年，從舞臺化妝直至影視化妝造型。
1988年他在上海戲劇學院繼續深造三年，學習戲劇和人物造型，毛戈平認為，這兩者之間造型的原理是相同的，只是尺度把握得不一樣。畢業后他參加了由陶慧敏主演的電視劇《楊乃武與小白菜》的化妝工作，這是他參與的第一部有影響力的大戲。但是真正的轉折還是1994年參加電視劇《武則天》和后來《火燒阿房宮》的化妝工作。
機遇對一個人來講是非常重要的。毛戈平當年便是憑借著一個偶然的因素擔當起了著名女星劉曉慶的化妝師，而后名噪一時。
從2000年創立自己的"毛戈平（MGPIN）"彩妝品牌，直至后來艱難的百貨渠道戰略布控和戰術組織，其創業之路，其辛也艱。
作為化妝大師的毛戈平，知名度很高，作為創業者的毛戈平，卻鮮有人了解。在中國，毛戈平第一個推出了全國發行的化妝藝術教學VCD，第一個創辦了自己的形象藝術設計學校，第一個推出了以個人名字命名的化妝品品牌，如今他已在全國4個城市開辦了美容學校，自創的品牌"毛戈平（MGPIN）"進入了全國20多個城市的35個商場。
初識毛戈平，還是在《化妝品觀察》雜志2009年9月舉辦中國彩妝高峰論壇上，作為演講嘉賓的他，精神的短發、深邃的眼神、不羈的神采，一襲黑色裝扮、則讓人過目不忘。
抬頭看路，低頭拉車。
在毛戈平的理想中，"毛戈平（MGPIN）"有別于國外的彩妝品牌，他不僅要牢牢捍衛住本土品牌百貨渠道的唯一防線，更要秉承、發揚專業化妝師終端作業的運營模式，自信出擊--挑戰國際品牌的專柜銷量。
生意和事業
14年前，初創名門閨秀品牌，鐘悅幾乎歷經了化妝品行業創業者所要面對的所有波折和困難挑戰。嚴把材質和品質關口，重視企業文化和品牌形象建設，這成為了名門閨秀自始至終的制勝法寶。正是基于此，名門閨秀產品一直以"天然、安全、高效"的品質特征著稱于世，不僅在業內倍受推崇，無數的消費者更是有口皆碑。
14年后，榮譽齊肩的名門閨秀已經成為了中國化妝品行業的標桿品牌。鐘悅則更加清晰地梳理著自己的目標經營理念，要將倡導東方護膚美學、傳播宮廷漢方養顏精粹，堅持打造與國際高端品牌抗衡的中國民族品牌事業進行到底。
如果說14年前鐘悅創立名門閨秀是把她當做生意，那么今天則是把她看作事業在忘我耕耘和辛勤澆灌。
古語有云："古之成大事者，不惟有超士之才，亦有堅忍不拔之志。"
作為橫跨影視、時尚及化妝品行業的人物，毛戈平被業界譽為一個"魔術化妝師"從事化妝藝術二十年來，他走過了一條前人沒有走過的路。
當年的《武則天》、《火燒阿房宮》讓全中國人認識了毛戈平。憑借著自己的知名度毛戈平轉戰商場，1998年他創辦了杭州毛戈平化妝藝術有限公司，將自己的化妝經驗出版成書，并到全國60多個城市巡回講學。2000年毛戈平在杭州創建了浙江毛戈平形象設計藝術學校，"和白手起家的創業者不同，我是先出名再做商業，所以很多學校擔心的生源問題沒有遇到。"毛戈平坦誠地總結了自己創業的背景。
在筆者看來，毛戈平的生意不妨說是被逼出來的，從2003年為進商場飽受歧視，到后來成為了國內本土彩妝唯一的百貨渠道品牌，其中的艱辛和苦楚只有毛戈平自己最清楚。他以離開化妝界一線、拿自己獲得的榮譽和全部積蓄作賭注，去開創化妝品業務。當時的毛戈平曾經暗下決心："我的身后已經沒有任何退路，因為人生不是化妝，沒有草稿可打。"
杭州即便是毛戈平的根據地，但在2003年他的品牌嘗試走向商場專柜時，毛戈平卻深切感受到一個"難"字。
他第一次約杭州一著名商場的負責人洽談品牌進駐問題，對方當面就拒絕了，理由是"引進這樣的本土化妝品做不出業績，很多人會指責"，沒辦法毛戈平只好請了一個"大人物"幫忙說好話，沒奏效，毛戈平又請了更重量級的人物出面斡旋，對方連毛戈平的面也不愿意見了，竟放話說："上海是中國時尚的風向標，你要能在那里闖出市場，我們這里就引進。"
無奈之下，毛戈平將陣地轉移到了上海。跑了好幾家商場沒有效果后，2003年8月他終于遇到了一個"武則天"的粉絲--徐家匯附近一家商場的招商負責人。對方同意給毛戈平一個機會，"這樣吧，電梯底下有個9平米的隔間，原來的一個品牌一個月只有三四萬的銷量，你能保底月銷售9萬就試試吧。"
"管他地方好不好，怎么都要進去了再說。"毛戈平親自挑選了專業的彩妝師代替了普通的營業員，售賣的產品都是根據消費者需求搭配，很少有成套的成品售賣，第一個月，毛戈平的品牌銷售了19萬。
除了收獲銷量貢獻和汲取品牌信心之外，"毛戈平（MGPIN）"品牌首創的彩妝師做專業導購的銷售模式也一直保留和沿用至今。
毛戈平對于中國產業品牌還有著自己的獨特理解："很多人都說中國消費者不喜歡中國本土的化妝品，其實并不是。"毛戈平說，他自己沒有去國外注冊品牌，而是在瓶身上大大方方打上"中國制造"標志，"別找其他原因，老百姓認的還是品質。"毛戈平自信的進行了總結。
產業品牌戰線上的孤膽斗士
1996年，辭去了銀行副行長的金飯碗，鐘悅創立了名門閨秀品牌，開始了自己美麗事業的求索之路。
從定位中國宮廷漢方頂級品牌，到簽約古典美女陳數為護膚產品代言人，再到正式簽約女性偶像趙雅芝拍攝影視廣告片，名門閨秀歷經14年的磨礪和積淀，已在"文化內涵、產品品質、品牌形象"三方面取得了即便與國際一線品牌相比也毫不遜色的卓著成就，成為了中國化妝品高端品牌的標桿。
在中國高端化妝品市場，名門閨秀以"養于內、美于外"的品牌表現策略而特立獨行，與眾多國內外一線品牌同臺競技，對產品品質的追求近乎苛刻，"每一瓶產品都要物超所值；每一瓶產品都要讓消費者愛不釋手，拿起就舍不得放下"，正是卓越的產品品質使名門閨秀擁有了中國品牌中絕無僅有的顧客忠誠度和美譽度，很多顧客十多年如一日癡心不改地追隨它。
"高品牌、高形象、高利潤"的渠道策略確立了名門閨秀在化妝品銷售終端的獨特地位，再加上完善的會員管理體系，"珍珠御白"、"幼顏"等系列產品一經推出就受到經銷商和消費者的狂熱追捧。據2010年1月18日《化妝品報》公布的對全國10家最具代表性的化妝品店2009年1-11月化妝品膏霜單品銷售額排行榜，名門閨秀高居第一，成為中國高端化妝品市場銷售名符其實的"隱形冠軍"。
古語有云："落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。"
在2000年成立杭州毛戈平化妝品有限公司之后，為了傳播美麗、服務大眾他又相繼在杭州、北京、上海、成都四地成立了四所毛戈平形象設計藝術學校。
身為商人，毛戈平更為看重堅韌的品質。毛戈平在2000年進軍化妝品領域以后，異常專注和投入，他謝絕了大量影視劇、知名導演、演員的邀請，全心全意地研發和制造自己的化妝品，為了確保產品品質和質量，毛戈平彩妝的許多原料均來自美國、日本、韓國、法國、德國等許多國家，他自己選原料，定配方，要求技術人員嚴格按標準調配。他多年的化妝經驗起到了關鍵的作用，對于產品開發方向、研制要求和使用效果都有獨到的見解。
關鍵詞：引導文教學法 中職 化妝教學
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0181-02
經濟社會的飛速發展，社會對中職業畢業生的能力要求也越來越高，對中職學生的專業、學習和社會等綜合素質的能力要求特別高。為了提高學生的綜合技能與崗位的適應能力，以學生為主體，教師為主導的引導文教學法也逐步進入中職教育的各項課堂中。
《化妝與造型》是一門集美學理念、藝術創造、應用技巧、形象藝術等為一體的課程。在教學過程中，既要讓學生在學習中掌握人物妝面造型設計的基本原理和方法，也要讓學生掌握化妝的應用能力、學習創造能力、藝術設計能力和社會適應能力，筆者嘗試運用“引導文教學法”開展教學，并取得了一定的成效。
1 引導文教學的理論基礎
1.1 引導文教學法的來由
引導文教學法，最早在20世紀70年代由最早由德國奔馳等一些大型工業公司開發，該方法是德國行為導向教學理念下普遍采用的一種教學方法，主要是為提高學生的獨立工作能力，因它能培養和發展學生的學習能力，提高學習活動的效率和教學質量，受到了德國職業教育界的一致推崇。20世紀80年代，德國“雙元制”和“引導文教學法”幾乎同時被我國引進，但是“引導文教學法”卻一直未得到廣泛應用，直到2009年開始才逐漸被我國的教育界所廣泛應用。
1.2 引導文教學的含義
引導文教學法是借助一種專門的教學文件（即引導文），引導學生獨立學習和工作的教學方法。它以學生為主體、教師為主導，通過教師提前設計的引導問題來引導學生學習獨立制訂學習計劃、實施和檢查，老師深入學習小組解決問題、處理爭端，共同實施一個完整的工作項目而進行教學活動（如圖1）。這是一個面向實踐操作，全面整體的教學方法。
1.3 引導文教學法的特點
引導文教學法最顯著的特點是“以引導文為主線、學生為主體、教師為主導”，啟發引導學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式，改變了過去那種“教師講，學生聽”被動的教學模式。這種方法注重工作（學習）過程，緩解了教師重復機械式傳授知識的問題，教師會有足夠的時間用心地去了解學生的個人情況、學習進度和學習所遇到的困難。主要能夠使學會把握工作（學習）節奏、學生明確工作（學習）過程中應當承擔的責任、掌握獨立處理信息和解決問題的能力、增強工作（學習）小組中團隊合作能力、學會對工作（學習）結果的控制等。引導文教學法是項目教學法的完善與發展，充分體現了因材施教的教育思想，充分發掘每位學生的潛能，激發學生興趣，促進學生專業能力、方法能力和社會能力的發展。
2 引導文教學在中職化妝教學中的運用
筆者以教授《生活日妝造型》為例，充分發揮學生的主體作用，以培養學生獨立、協調工作的能力為目標，運用引導文教學法將把整個教學過程分為二個階段六個步驟開展教學。
2.1 教學準備階段
（1）準備引導文。引導文是引導文教學法的核心，能否設計好它直接影響到后面的具體教學活動組織和教學效果。引導文是教師提取出來的重要信息，通過提供相關的資料，使學生能夠完成課程內容的學習。引導文可以是教師整理的直接的文字資料，也可以是輔助信息，如網站（教師篩選好的，避免學生學習內容的偏差和浪費時間）、視頻、圖片、參考書等。在“生活日妝造型”這個教學實踐中，筆者將教材中日妝化妝造型的理論知識和技能介紹轉化為以工作任務和過程為導向的“引導文”，不僅融合了教材中生活日妝的流程、化妝技法、整體造型、化妝工具、化妝用品與臉型等知識和技能，而且拓展了發型與服飾反搭配的知識，把課本知識的學習有效的轉變為掌握日妝總體造型技能的過程。
（2）課堂計劃表的設計是項目能否順利開展的教學依據。筆者根據班級的學生人數、涉及知識與技能的廣度與深度、具體工作任務難度和所需物質條件確定了引導文教學法的課堂計劃表。
2.2 教學實施
2.2.1 閱讀引導文
教師在布置任務前，可以安排學生觀看不同類型的生活日妝造型圖片，激發其好奇心，吸引學生的注意力，引出學習任務：xxx將去某個美容院面試，請為她打造一個合適的生活日妝。教師組織學生學習相關引導文，明確學習目標。然后，依據班級學生人數情況，教師將學生按4人一組分成若干小組，組內推薦一名學生作為組長，統一協調和分配任務，確定化妝師一人，發型服飾造型一人，模特一人。
2.2.2 收集資料
教學組織學生去學校閱覽室收集相關資料。各組學生根據教師給出的引導問題，獨立查找相關書籍及網站等，收集相關的文字、圖片和視頻等資料。然后在組長的組織下積極進行討論，有目的的整理信息，完成填寫學習情境報告單中引導性問題。全程中，學生小組合作獨立完成，教師不參與具體的收集工作，只對同學的收集進程進行監督與適當的引導。
2.2.3 制訂方案
組長組織組員進行積極討論整合，形成有效的生活日妝造型理論與技術支持。根據模特皮膚、面型、情境等，確認日妝的化妝要點、化妝用品用具、發型服飾等。教師巡回指導，可適當的參與討論，協助學生制訂實施方案并認真填寫。
2.2.4 執行計劃
（1）小組分工準備化妝用品、化妝用具、發型用具、服飾等（可利用課余時間）。
（2）小組分工合作，進行生活日妝的造型。組長把控實操的全過程，并用手機或相機記錄造型的全過程；化妝師主要是根據小組的制訂方案對模特進行日妝面部化妝，發型、服飾由造型師完成。整個過程，既是個人的獨立工作，同時組員又相互協助，及時提出修改意見，這既是“化妝造型師”化妝造型技能的展示，也是對團隊合作的體現。教師全程觀察學生的實操情況，及時關注實操中出現的問題，并予以指導、糾正、示范。
2.2.5 檢查控制
在實施過程中及結束后，要求學生對任務的實施情況進行自查，知道“任務完成得怎么樣”，使學生知道自己的工作結果不足之處在哪里，知道要怎樣思考去改進方法并加已完善，而不僅僅是獲得一個工作成績。同時，需要學生小組之間相互檢查，教師巡回檢查，監控整個實施過程。
2.2.6 評價總結
評價的內容包括對前幾個步驟的評價、對結果本身的評價、對學生工作及其態度、責任心的評價等。通過自評、師評和互評，幫助學生發現先前未注意到的問題，學會對自己的行為做出公正的評價，同時激發自身的學習熱情。學生與教師分別給出任務實施各環節分數，匯總成績，分別填入《生活日妝造型》考核表。
3 引導文教教學法應用中的幾點反思
3.1 引導文教學法的適用范圍
引導文教學法是項目教學法的完善與發展，它避免了傳統教學方法中理論與實踐相脫節、學生對學習興趣不高、學生不能積極主動參與等弊端。但并不是所有的課程和所有的教學內容都適合采用該方法。只有具有最終產品的教學，如檢驗工作成果之類的教學過程，可以采用這種教學模式，因此，“化妝與造型”最適合采用引導文法。
3.2 引導文教學法對教師的要求
（1）加強課前準備，發揮引導作用。由于引導文教學中，每個工作崗位的具體要求隨著形勢的發展會不斷出現新的變化，因此，在開發符合實際情況的引導文常常有一定的難度。與傳統的傳授式教學相比，需要教師在授課前下大量的功夫做好充分的準備：明確學習目標、制定和整理學習單元材料、可啟發性相關工作單、設計可行性授課計劃表等，有效保障教學任務的順利展開。
（2）加強過程控制，發揮主導作用。教學過程中，教師除了需要對知識理論體系和技能有全面的了解外，還必須注意新型教師角色的定位和尺度把控。應用引導文教學法時，不管是采用讓學生獨立完成的方式還是采用分組合作的方式，課堂與原先相比都要熱鬧許多。教師從講授者、演講者轉變為組織者、指導者，在教學中必須要控制好教學的過程而非教學的內容，否則這節課就是完全失敗的。
（3）加強過程評價，發展學生綜合學習能力。引導文教學法的核心是使學生學會學習。教師要圍繞這個核心，充分發揮好引導、指導的作用，讓學生在學習方面變被動為主動。在這一過程中，沒有絕對的“對與錯”，只有相對的好與不好、可行與不可行，在學習過程中使用各種方法，學生可以犯錯誤，老師也可以犯錯誤。在不斷犯錯并不斷修正的過程中，學生不但可以找到合適的答案，還能在探索中獲得寶貴的經驗。
在中職化妝教學實踐中，怎樣合理運用引導文教學法，真正有效地讓學生整體、自我都獲取經驗，構建應用知識的框架，獲取實際的職業行動能力，還有很多值得我們去學習和探索。我相信，只要保持著足夠的信心與熱情，不斷努力探究實踐，就一定能摸索出引導文教學法運用在中職化妝教學中的成熟經驗，為中職化妝學科的教學發展做出應有的貢獻。
參考文獻
[1] 孔令秋.淺論引導文教學法[J].現代教育，2011（2）：44.
關鍵詞：人物形象設計 實踐教學 工學結合 一體化
隨著人民生活生活水平的提高和義烏電商的蓬勃發展，人物形象設計人才需求不斷升溫。筆者學院順應發展，抓住機遇，在2011年開設了中韓合作人物形象設計專業，主要為電視臺、攝影行業、廣告行業、時尚行業、服裝行業、婚慶公司、化妝品公司等相關媒體機構單位，培養從事化妝造型、發型設計、服飾搭配設計、整體形象設計等具有基礎技能的應用型人才。專業主干課程設置有化妝基礎、發型基礎、創意彩妝、時尚化妝、人物整體造型設計等。本專業始終把人才培養質量放在首位，以市場和就業為導向，以創新精神和實踐能力的培養為重點，根據實際情況不斷探索修訂人才培養方案，深化教育教學改革，形成了招生、培養、就業的良好機制，取得了較好的辦學效果。經過三年多時間的努力，現在筆者學院人物形象設計專業學生人數從最初的40名發展到現在的120余名，并擁有專兼職專業教師6名。學院不僅在校內建立了化妝室、發型室、繪畫室等實踐場所，還依托義烏電商網絡平臺在校外建立了10多個實習實訓基地，擴大教師、學生的實踐平臺。
針對專業的專業特點，學生需要的更多是掌握操作技能，因此，技術是第一位的。在實踐教學組織上，本專業側重的是校內的實踐機會和校外的業務拓展，多為學生提供實踐的機會，充分了解目前的就業市場，也盡量多帶領學生走出校門，比較課堂和用人單位的區別，及時為人才培養模式做修正，讓中職的學生真正體現職業化的特點，調動了學習的熱情和積極性。在實踐教學的改革中，學院不斷探索，不斷改進，在教學過程中以項目導向、任務驅動和教、學、做一體的教學模式，不斷加大校企合作，增加工學交替的實踐機會。在義烏的社會背景下，筆者對人物形象設計專業進行了一系列的實踐教學的探索和研究。
一、本R到行的實踐教學改革內容
1.明確教學目的，優化教學內容
教學以能力目標為主，兼顧知識和素質目標。選擇教學內容時，在調研的基礎上，充分聽取行業專家和企業用人單位的意見，及時引入新的知識和新的技術，不斷對教學內容進行改進和更新，使其緊跟行業發展狀況；注重職業能力和綜合素質的培養，將職業化妝師的職業核心能力和素質教育的內容融入專業課程之中，增加行業、企業崗位準入標準，加強專業技術在實際任務中的綜合應用，充分體現化妝造型行業企業對人才培養的要求。
2.以“一體化”改進教學方法
通過校內外實訓基地建設以及放手讓專業教師開設工作室的形式，使實踐教學環節得到實質性的加強，提升專業教師、學生對外技術服務能力，并能將有關設計與教學緊密結合起來，使“工學結合”“產學研”結合真正落實。在課程體系和教學內容改革的基礎上，建設突出職業能力培養的“工學結合”課程，探索以項目導向、任務驅動和教、學、做一體的教學模式。同時通過項目實踐教學，打破簡單地 “教、學、做”的模式，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的思維和創造力，培養學生創新意識，更加有利于學生創新能力的培養，提高學生就業工作能力。以真實任務為載體，圍繞真實的項目組織教學，以學生為主體完成教學任務，改善硬件條件，開展具有真實職業氛圍的實訓。
3.工學交替，強化實踐訓練
從教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、考核方式等對課程進行整體設計，大力加強實踐教學環節的訓練。課程分為理論、課內實踐和課外實踐3種，理論與實踐教學課時的比例大于1∶3，強調實踐的重要性。實踐教學中綜合訓練項目遵循職業技術能力標準循序遞進，同時結合行業職業崗位標準，在高三的一學年中安排定崗實習單位，實行“工學交替”，讓學生進行真實體驗，及時進行總結，帶著目標進行下一階段的學習。
4.實施過程考核
考核基于實際工作流程，以每一單項項目任務為考核內容。考核成績分為課內理論、實踐考核和課外實踐考核。成立考評組，由行業專家、兼職教師、專任教師組成，成績的權重比例為2∶3∶5。考核包括所有要求完成的實訓項目過程和除技能外的職業核心能力評估，平時表現成績主要考核職業道德、安全操作、文明服務禮儀等方面。 這種過程考核重點考核學生的動手能力、綜合運用能力和職業能力，讓學生在學習和實踐過程中掌握課程的操作技能和職業能力，并把職業道德、職業規范等綜合素質的培養有機地融合進來。在評定實訓實習成績時，注重讓學生把實訓、實習期間遇到的技術問題進行總結，并通過解決遇到的問題，培養創新能力。
5.積極與行業企業合作，全面開展社會服務
在專業成立之初，學院積極與行業和企業進行溝通交流，取得了豐碩成果。與義烏市美容美發協會、義烏電視臺等相關單位保持密切的聯系，校企互兼互聘，建立校外實訓基地，合作開發課程、校本教材和網絡視頻教學片，合作承擔科研項目，開展訂單式培養，組織專業實踐與頂崗實習，促進學生畢業就業等，同時，參與電商模特造型、影樓工作、企業的晚會和學院大型綜合活動、中小學合唱比賽等，為企業和社會提供多個方面的對外服務。
二、本專業實踐教學設計
針對形象設計專業重技能的專業特點，發現單一教師示范、學生實踐、教師修改的實踐教學方式，很難激發學生學習的主動性和積極性。結合三年多來教學模式的變革，對本專業進行的實踐教學設計過程總結如下。
1.從“單項技能訓練”轉向“綜合項目訓練”
傳統的人物形象設計專業教學將技能訓練放在實訓課程中，讓學生把理論課堂的學習搬到實操室，單項逐一訓練。盡管這種方法也能夠鍛煉學生的動手能力，但是對于培養學生的學習能力、職業能力是杯水車薪。真正要培養高素質的應用型的基礎人才，適應社會發展，提高自身素養和職業能力，就必須兼顧項目的整體，從發型、妝面、服飾搭配、人物造型的綜合實施、完成等各個環節都讓學生有所體驗，在體驗中自覺學習。學院將該專業中典型的活動案例貫穿與教學始終，讓學生承擔新娘造型設計、飾品設計會、電商模特造型、學院迎新晚會、元旦晚會等大型活動的人物造型設計。這樣真實的項目綜合訓練不僅鍛煉了學生的技能，更重要的是培養了學生的職業能力，包括與人溝通、交流的能力，以及解決實際困難的種種能力，同時培養了學生的學習興趣以及創新意識。
2.從“單一教學內容”轉向“項目導向、任務驅動”
拋棄很多專業單一教學單元的內容設計，徹底消除課程與課程之間的脫節，理論與實踐之間的脫節。學院運用“項目導向、任務驅動、教學做一體化”的實踐教學模式，將課程以工作任務為主線，緊緊圍繞工作的各個環節進行設計。學生通過晚會的人物造型設計、新娘造型設計、創意造型設計等，將發型基礎、化妝基礎、人物造型設計、服飾搭配訓練，造型設計訓練等課程內容綜合運用到各項具體任務中。
3.從“學”“做”分離轉向“工學結合”
從傳統的教學經驗來看，學生很難把所學的知識運用到實踐中，并且很難將脫節的單個實操技能進行綜合運用，總是需要教師手把手地傳教，沒有獨立思考的習慣和解決問題的能力。例如義烏電商化妝品模特的造型設計、新娘造型設計等訓練課程的學習不是靠學完再練就能掌握的，而是基于工作過程，通過任務導向，讓學生在實踐中不斷鍛煉摸索，學生通過實踐來逐一學習。這樣將“學習”和“實踐”真正融為一體，不僅提高了學生的學習興趣，還教會了學生實踐的本事。另外，在“工學結合”的模式里，在學生真正融入真實的實際項目實踐中，培養了學生的職業道德、基本素養、職業能力以及人際交往能力。這是培養學生可持續發展的基礎，也是對學生的終身教育。
4.從“實訓室”到“真實職業氛圍工作環境”
在邊學邊練的實踐教學模式下，學生已經能夠迅速掌握技能，并在實踐中不斷學習更新。在教學效果比較滿意的情況下，繼續探索，將學習用的“實訓室”打造為“真實的職業氛圍工作環境”。教師聯系業務，讓學生進行有償服務。不僅鍛煉技能，還能培養他們的職業能力。
只有發現問題，解決問題，才能在實踐教學的道路上越走越遠。實踐教學實行三年多來，雖取得一些成果，但也存在一些問題。
第一，由于班級人數比較多，實踐教學需要教師對實訓的內容進行逐一修改，因此很難做到全面、均衡，導致一些偷懶的學生不能及時完成實訓內容。
第二，學生在項目的進行中，由于分工不同，少部分學生的積極性很難調動，導致某些小組的項目進程遲緩，班級小組教學知識點不能同步完成。
第三，少部分學生對專業不感興趣，學習動力不大，在小組項目教學中不配合，導致小組考核中受影響。
金子說：我覺得結果是愛情，過程不是。
向朱文和金子打聽愛情
朱文說：我是對細節比較苛求的那種人，愛情中的細節不真實，我肯定不能接受。
金子說：我覺得結果是愛情，過程不是。
文：海安
攝影：紀武軍
化妝：蔡青楓
鳴謝：北京中環娛樂廣場
朱文：20世紀90年代“新生代”、“晚生代”以及“斷裂派”作家代表人物，1967年生于福建，1989年畢業于東南大學動力系，1994年辭職成為自由作家。代表作《我愛美元》、《人民到底需不需要桑拿》、《什么是垃圾，什么是愛》等。1996年，參予《巫山云雨》和《過年回家》的編劇。2001年開始獨立執導影片，《海鮮》曾獲58屆威尼斯影展獲"評委特別獎"，《云的南方》獲54屆柏林國際電影節Netpac大獎、第7屆上海國際電影節亞洲新人獎等。
金子：1998年畢業于河南大學音樂系音樂教育專業,2000年北京電影學院導演系進修畢業,電視劇作品《康熙與韋小寶》、《幸福街》、《離婚啟示錄續》等，電影作品《海鮮》、《云的南方》。
金子看朱文的臉上被畫上了一層淡妝，呵呵笑起來，她說你怎么變成這樣了？她好奇地湊近看他，忍不住再笑。相愛四年，她見過很多樣子的朱文，作家朱文、導演朱文、愛人朱文，顯然，她沒見過此刻的朱文。
朱文的表情有點尷尬，看上去，他并不像他小說里的文字那么生猛和狂妄，也沒有傳說中的大男人主義，即使在第一眼就讓他皺眉的歌舞廳似的拍攝場地，他也始終好脾氣地任化妝師和攝影師“擺布”著。他像想像中一樣話少，但每次目光相遇時，會不時露一個笑容，是那種既寬容又帶點孩子氣的笑容。
金子帶了一串叮當作響的銀鐲子，6個，重量對于她纖細的胳膊顯得有點夸張。她穿著一條色彩絢爛的大花裙，頭發利落地挽在腦后，不是當下流行的裝扮，卻別有風格，活潑利落。
這是一對看起來跟別人沒什么兩樣的情侶，無需多話，默契十足。他建議她換上那套白色的衣服時，她沒有任何異議地去換了。
“今天像賣茶壺的”，朱文看著拍攝角落擺著的十來個茶壺，說。
“幸虧穿的不是對襟”。金子笑著接茬。
上篇：朱文
朱文在寫作最順的時候放下了筆，當起了導演。
在順利的時候停止是他一貫的工作習慣，“順利是正在走向無趣的一個節骨眼?！彼f他享受做“新人”的感覺。
而他不準備把精力都貢獻給電影，也不打算貢獻給小說，他把他們統統稱之為打發人生的一些過程?！翱赡芘牡阶约簼M意的時候，那個時候我如果還是很熱愛生活，應該還會做下一件事?！彼f他到目前為止，還是一個熱愛生活的人。
如果說《海鮮》探討的生死、善惡和性關系，《云的南方》則在假設一種不可能的生活。這是朱文新的階段里最著迷的一個話題。
朱文不喜歡多說他的作品，“既然已經拍完了，自己去看，獲得的感受會更真實”；他也不喜歡多說他的生活和愛情，這位天才藝術家，對愛情話題的回答，都是“形而上”的。
“無須多說，生活在繼續。”
GRACE：對像你這樣一個會講故事的、敏感而有名氣的男人，對選擇女朋友的要求會很高吧？
朱文：不是高低的問題，人們總愛用各種標準去衡量一段感情的好壞、失敗與成功，認為廝守終身的愛情就是成功的，我的理解跟這些指標沒有關系，感情不是定量的。一個人碰到另一個人，能達成某種意義上的默契，不管怎么樣，應該是一件幸福的事。
GRACE：你相信愛情？
朱文：我相信。我相信它是一種價值觀，就像你相信人生一樣，但它并不是一個理性的判斷，理性判斷很可能會給你一個完全相反的判斷。
我認為某種意義上，愛情是非人的，一定是達到一個非人的高度，才能在嚴肅意義上使用愛情這個詞，否則這也許就是男女之間一段普通的感情。我對這個詞敏感，不隨便使用，也許是出于職業習慣。
GRACE：你認為愛情是什么？
朱文：我不知道。如果在完美意義上使用這個詞，愛情可能是一個瞬間的感受，它超越所有人的衡量標準，和人的本性相違背，因為人的本性就是見異思遷。愛情是人所不能承受的，人的本性達不到的。
GRACE：在文壇上，你被稱為具有“破壞感”的男人，如果把“破壞感”帶到愛情中，豈不很可怕？
朱文：我的作品我的方式，可能對已定的秩序具有一個破壞性?！捌茐摹辈灰姷檬菈氖?，因為有的人是比較容易，一個人充滿了懷疑，是很可怕的狀態，說懷疑是魔鬼也不為過，但很多時候懷疑又是必須的，因為這世界充滿了很多假象、虛情假意，所以“破壞”不是什么壞事。
GRACE：身為作家和導演，你都表達了充分的自信，那么，作為一個愛人時呢？
朱文：可能會差一些吧，因為這不是一個意義上的事情，不管寫作還是拍電影，它都是打發生活的一件“事兒”，都不是一個很大的事，而愛情和生活本身是頭等大事，所以自信也沒有太多。
GRACE：你是一個浪漫的戀人嗎？
朱文：浪漫有很多種，如果說送玫瑰花，世界上那么多人都這樣做了，還有什么浪漫可言？那就是習慣了。我覺得浪漫是心靈上的，你傳達，她會接受，一個人給另一個人的生命帶來某種氣息，帶來某種對生命的不同理解，那是浪漫。
GRACE：這種“情侶檔”會持續下去嗎？
朱文：她表演得很好，兩部影片中角色反差很大，《海鮮》的是個很深刻的角色，《云的南方》里演李雪健的女兒，形象要相對輕松些，有點像男孩子。打個分數？及格以上，我說的及格已經很不錯了。是否繼續合作下去，看這個問題應該用客觀的態度，不應該抱著浪漫的態度。
GRACE：你想過結婚嗎？
朱文：還沒有。
GRACE：想過當父親嗎？
朱文：想過，我很多朋友都有孩子了，我的好多作品都跟父親有關。我想那是一種基因里面的需要，隨著年齡增長自然而然會想這個問題。
GRACE：男人在維護一段愛情中最重要的品質是什么？
朱文：說不上來，我不是一個成功經驗的個例 ，不能說是一個成功者。但至少我的態度是積極的，對于愛情，我是相信的，是期待的，也是挺用心維護的。
下篇：金子
她與朱文2000年3月相遇并相愛至今，每天幾乎24個小時待在一起，她是他兩部電影的女主角，以及“最親密的合作者”。她說起朱文與她的愛情，笑容從心里溢的臉上，目前這一切，她都是滿意的。
GRACE：和一個擅長講故事的男人戀愛，有什么特別之處？
金子：沒有什么特別之處。生活中他是一個非常非常不愛說話的人，話非常少，跟我在一起話多，但都是廢話，沒有什么你要記住的話。
GRACE：你們通常的一天是怎樣度過的？
金子：我們每天在一起的時間非常長，下午一般沒什么事情就一起去運動。我們住的地方離城遠，沒有我他不太好出去，我是他的司機。他也不愛出去交際，呆在房間里，很多時候不看書不看電視也不上網，就在那里來回走一走，一天好像就非常充實地過去了。
GRACE：你跟朱文怎么認識的？
金子：4年多前，在一個工作場合認識的。默契是在拍《海鮮》時漸漸開始，從工作中能更多地了解對方。
GRACE：當初他最吸引你的是什么？
金子：以前人家問我你喜歡什么樣的男人，我說沒來得及想就遇到朱文了。朱文在生活中是非常風趣和幽默的。
GRACE：看上去你們性格反差挺大，你們最大的共同點是什么？
金子：我們性格反差非常大。最共同的一點是愛吃，更多的時候是在家里做飯，他講究細節，對衛生要求很高。
GRACE：傳說中他有點大男子主義？
金子：非常不對。他特別鼓勵我去做自己的事情，一點兒不管著我。很多時候，他不會主動給你意見，你一定得自己去問他，他才會說他的看法，你不問他也不會說，當然他也不會眼睜睜看你摔跤。他給人的自由空間很大，但你會覺得安全。不只對我，他是對周圍所有的朋友都很寬容，很多朋友向他討教該不該做一件事的時候，他的意見是沒有任何保留的。他在生活中很會照顧人，不是瑣碎的，他是知道要害在哪里。
GRACE：跟他在一起最享受的時刻？
金子：生活中，無論在做手頭的事，還是遇到始料未及的事，我覺得自己沒有任何要去擔心的必要，很多事情出現了，我的第一反應就是：沒事，告訴朱文。
GRACE：在你心中，朱文是個能擺平一切的男人？
金子：也不一定，人都有弱點，他只是愿意去解決一切問題，他當然也有需要幫助的時候。在最關鍵的時刻，我可能什么都不說，跟在他旁邊，說兩句玩笑話，吃一頓飯，那個時候，默契就是最重要的幫助。
GRACE：你相信愛情嗎？
金子：我是單親家庭長大的，家庭環境曾經影響我對愛情的理解，所以我告訴你，我是在認識朱文以后才真的相信愛情，相信感情是可以通過努力得到一個很好的結果的。
GRACE：愛上這個男人，是不是因為有一些崇拜？
金子：很難說。在法國，我遇到一個學中國文學史的女孩，她研究朱文和他的小說已經研究七八年了。她給我讀了一段很美的詩，但我不知道那是朱文寫的，很慚愧，他有很多作品我都不知道。她說以前她經常會想一個問題：朱文會找一個什么樣的女人？見到我之后，她覺得不是他想像中的樣子，但她說除我之外，又實在找不到另外一個答案了。
GRACE：你一定知道有好多女孩迷朱文？
金子：我不但知道，還接到過她們的電話，打到我手機上。吃什么醋呢？我已經得到那么多東西了，不能讓別人稍微舒服一點嗎？
GRACE：他是一個浪漫的戀人嗎？
金子：他是另外一種浪漫，自己標準里的浪漫。四年中，我得到很多意料之外的浪漫。這種東西會讓你在臨睡的時候，跟朋友聊天的時候，莫名其妙地高興、笑，那種東西長進你心里去了。他不會事先跟你商量，他想給你意外的時候，總是晚一步。你會覺得非?？蓯?，因為他很慌。
GRACE：你想像中未來的事業都是跟朱文在一起的嗎？
金子：最好的狀態不是這樣，最好還是都有自己的事情。其實我們兩個都是對生活很在意的人，有時候寧愿犧牲事業，也不愿意犧牲生活。
GRACE：相處這么久，你還覺得他神秘嗎？
金子：神秘啊，真的，這個是最讓人興奮的地方。上次電視臺來采訪，讓我總結一下朱文，我說我不知道該怎么總結，給不出答案，到現在也不能。他的作品跟他的生活是有一些特別微妙的聯系的，我能體會得到。你必須讓自己每天努力進步，才能跟上他的腳步，才能更了解他。
GRACE：你對這段愛情期待的成功率多少？
金子：我不期待。我因為朱文才相信愛情，但我不期待。我知道世界任何問題都有變數，我相信有困難來臨的時候，我們有能力去解決，但我還是覺得最后的結果是不可預料的。
GRACE：朋友們是怎么評價你們這一對的？
金子：有人說兩年前看你們兩個，各種距離都太大了，今天再看，這么默契。我的老師和朋友都說這段感情讓我成熟了不少，我自己不覺得。我認為這是兩個人的事情，別人不會清楚，我一味根據別人的標準去改變的話，就完蛋了。所以，我還是按照我的方式。
GRACE：很多人說跟朱文對話有一定難度，對你來說呢，一點問題都沒有嗎？
金子：所以我說我們說的都是廢話嘛，都是一些無足輕重的話，那就沒有任何問題了。其實我對他的很多了解都來源于他和別人的聊天，每次他跟別人談點深刻的話題，我就躲得一邊靜靜地聽，我特別享受那個時刻。
GRACE：可以說，你這幾年的愛情生活非常幸福。
金子：應該――可以――這么總結。
攝影：紀武軍
突發奇想，小女子要開孕婦寫真館
趙嫣是一個25歲的青島女孩，性格開朗，思維鮮活。19歲那年從一所美術?？茖W校畢業后，因沒有找到合適的工作，趙嫣和幾位同學結伴到深圳打工。她先后做過畫廊的導購小姐，工藝品推銷員，還為幾家報刊做過兼職插圖設計。
2000年4月，經一位同鄉介紹，她來到福田區一家著名婚紗影樓，做了一名月薪不足千元的攝影助理。由于對攝影技巧并不是很精通，趙嫣決定從最基礎的畫面構思和色彩調配學起，對工作投入了極大的熱情。
一次，公司舉辦一個促銷活動，顧客擠得滿屋子都是，那幾個攝影師根本忙不過來，老板遞給她一臺相機說：“活兒太多了，你也上去拍！”趙嫣接過來一看，這是一臺意大利產的新型相機，自己從沒用過，甚至連上膠卷都不會。一個老攝影師幫她上好膠卷，告訴她怎么用，就這樣，三五分鐘后，趙嫣就“上陣”了。這一天，女孩接待了4名顧客。圖片沖洗出來之前，她還有些忐忑不安，沒想到照片一出來，拍攝質量格外的好！同事們都嘖嘖稱奇。老板的評價一語中的：“趙嫣沒有什么技巧，但是她的藝術感覺太好了！”
憑著聰明勤奮和美術天賦，半年后，她被提升做了副攝影師。2001年夏天，老板將她派往北京，到“龍攝影”培訓機構進修婚紗藝術攝影技術，拜師于著名攝影家張旭龍老師（人體寫真攝影師）。誰知趙嫣受張老師的影響，竟然萌發了拍攝人體藝術寫真的熱情。
從北京回到深圳后，趙嫣升任了影樓的攝影師。但此時的她再給女孩們拍藝術照時，總愛有意識地與她們溝通，提出給她們加拍幾張人體寫真，沒想到大多數女顧客竟都表示接受和喜歡。在這些嘗試中，她摸索和積累了不少有關人體攝影藝術用光、造型和構圖方面的經驗，漸漸產生了自己建一個人體藝術攝影工作室的想法。
2003年冬天，趙嫣與影樓的用工合同期滿。她毅然辭職，在家人資助下租了一個兩層樓的小門面，開設了自己的人體藝術攝影工作室，以給女性拍攝人體和生活寫真為主，兼拍婚紗套系。誰知因為附近相似的影樓很多，而且規模和名氣都比她這間小小的工作室大多了，她的生意因此一直比較清淡。
一天，有位挺著大肚子的中年女性來到店里。趙嫣還以為她是順便進來看看或找人的。不料，這位孕婦卻說：“我想拍人體寫真。”初聞此言，趙嫣驚訝不已，這位懷孕的女士竟然要拍人體寫真？對方解釋說，她是一所私立學校的美術教師，她最早是從電視上看到臺灣流行拍孕婦照，當時覺得亮著個大肚皮拍照簡直不可思議。誰知如今她自己也快要做媽媽時，看著日漸隆起的肚子，反而想給自己留下懷孕的照片做紀念――這畢竟是她與丈夫相愛多年的果實，也是一生一次的難得機會，同時還可以享受與孩子共享天倫之樂所帶來的那份難得的情趣。
小趙暗暗佩服這位孕婦的勇氣。在影樓里經過簡單的化妝后，就把她帶進了影棚。也許是這位女士經常拍照的原因，她在鏡頭前很從容地寬衣解帶，露出一整個滾圓而豐滿的肚子，趙嫣按動快門，“咔嚓、咔嚓”地一陣猛拍。在電腦上看小樣時，小趙真有點吃驚：只見大腹便便的準媽媽雖然纖腰不再，但眉梢間仍透出一份自豪，渾身散發著圣潔的母性光輝。趙嫣不禁為她即將為人母的那份憧憬所感動，真想不到孕婦的人體也可以拍出如此美妙的意境來！
客戶看到自己的寫真被拍得如此富有美感，非常滿意，她真誠地感謝趙嫣幫自己完成了一個很大的心愿。臨走時還半開玩笑地說，你干脆專業為孕婦拍寫真算了，我愿做你的形象大使！
聽了這話，趙嫣不由眼睛一亮想到，大部分都市女性一輩子只生一個寶寶，懷孕是她們人生中最重要的事情，誰不想留下最珍貴的“挺”美瞬間！如今拍個人寫真的影樓雖然多如牛毛，但專門拍攝孕婦寫真的還未聽說過，這不是一個巨大的商機嗎？自己何不開一家專業孕婦寫真館？
攝下“挺”美瞬間，孕婦寫真風靡深圳
為了驗證自己的想法是否可行，趙嫣通過電話向一些朋友咨詢，朋友們聽后都說有意思。其中一位在時尚雜志工作的朋友則告訴她，大肚子準媽媽拍攝寫真在國外早已蔚然成風，好萊塢著名影星黛米摩爾、國際名模辛迪克勞馥等，甚至把她們的“大肚子寫真”能在雜志和互聯網上傳播視為“一生中最幸福的事”！國內著名歌手韋唯移居美國后，因為曾在VOGUE雜志上看到一位黑人模特懷孕六七個月時拍的照片，對其圣潔之美驚嘆不已，便也請人為自己拍了一組“孕婦寫真”，果然效果非凡。朋友的話，讓趙嫣下定決心要做深圳“孕婦攝影”第一人！
認準了這項職業的意義和前景后，趙嫣馬上開始做相關的準備。她花幾千元錢，買了一臺對孕婦身體不會有傷害的數碼長明燈、隔離霜和一些對人體沒有傷害的知名品牌化妝品，還親自到廣州和上海等地購買了一些質地很好的裹紗和寬大的T恤等。為了營造溫馨、舒適的氛圍，趙嫣又特意在攝影棚里添加了電視機、沙發和各種家用電器，地上鋪著華麗的地毯，營造出濃烈的家居氛圍。
2004年3月，深圳（也是全國）首家專業“孕婦寫真館”開張了。由于事先她在當地幾家報紙上打了3天廣告，還印了一批宣傳單，派人到婦幼保健站和醫院婦產科等處散發，廣告登出后，就有電話打過來預約和咨詢，到第三天，預約登門的人數已經超過一百。
到了開業那天，近百平米的影樓竟然來了150多位準媽媽。她們大都對拍孕婦寫真表現出了濃厚的興趣，紛紛表示，一定要把這非常時期拍成可觸摸的回憶！有的人當場就交了訂金，約定了日期。有的說現在狀態不是很好，過些日子再看看。但這同樣給了趙嫣更多的信心。
趙嫣接待的第一位顧客，是來自龍崗區的鄭太太，她選擇的是前衛的藝術套系。這位準媽媽說，這樣特殊的美麗，是萬不可錯過的，對于一個女人來說，最輝煌的時期就是懷孕的時候。
在拍攝時，小趙打開了音樂，當舒緩的音樂在工作室輕輕響起的時候，她到工作室另一邊的衣物架上取來了兩塊橙色的絲質布料。可是，當她輕輕地告訴鄭太太讓她脫去孕婦裝時，對方的身體卻突然僵硬了！
趙嫣已經設想到這種可能性，她安撫道：“在這個工作室里，你千萬不要拘謹，你的美不來自容貌和體形，而是來自一個即將做媽媽的女人所擁有的母性與溫柔的氣質。你是最美的，請放松。”鄭太太的臉紅了，她尷尬地笑了笑，便脫去了孕婦裝。趙嫣用一塊布包住了鄭太太的大肚子――就像一條長裙一樣，然后再用另一塊布從她的腋下繞過去包住上身，然后往后退了幾步，打開了兩米外的落地扇，于是，一副長裙搖曳的美景出現了――兩塊絲質布料在微風中輕輕揚起，正好露出了鄭太太隆起的腹部……
這是趙嫣給顧客拍的第二套孕婦照，鄭太太的反應同樣不錯：太美了，從來沒有想到，孕婦也可以拍出這樣美麗的照片！后來，鄭太太還帶丈夫來拍過一次，讓丈夫為她捶背、洗腳，伏在她的肚子上聽胎音，抓拍這溫情一刻……
拍了幾組孕婦寫真照之后，趙嫣的攝影技術漸入佳境，也總結出一套行之有效的經驗。
這天，還有20日就要生產的張女士來到寫真館，想拍一套的寫真集。張女士是個很愛美的女性，幾年前，她做過心臟手術，肚皮上留下了一個很大的疤，她很擔心因此拍得不美，影響自己的形象。趙嫣經過認真考慮，給她安排了一幅海灘圖景的背景布，并把張女士為寶寶準備的禮物――玩具和鞋等，放在她的肚皮旁做裝飾。拍攝完成后，女孩通過后期制作，將張女士照片中肚子上的大疤痕全部處理掉，將一個光滑、鮮亮的美肚活脫脫展現出來，配上海灘美景，儼然一幅美麗絕倫的“圣女圖”。張女士拿到照片后，連呼：“太漂亮了！”事后，那套寫真集在張女士的親友圈中造成了不小的轟動，所有看過照片的人，都對眼前的“蒙娜麗莎”驚嘆、羨慕不已。經過他們的口碑相傳，找趙嫣拍寫真的準媽媽越來越多！
到2005年夏天，隨著媒體對這一新生事物的不斷報道和關注，“孕婦寫真”很快成為一種時尚，網靡深圳。趙嫣在珠三角攝影圈中開始名聲大震。
不斷進取，打工妹3年成富姐
曾有一位男記者十分不解地問趙嫣：按說女人最怕的就是身體曲線變形，可她們為何又偏偏喜歡挑“嚴重變形”的懷孕期拍攝寫真呢？小趙告訴他，她們是想留給觀者一份“人生的美感”，同時讓寶寶知道母親當初孕育他（她）時的艱辛。有意思的是，不少孕婦拍了照片后還會先存放在趙嫣的電腦里，等孩子出生后，一家三口再來拍，然后制作成影集。其中的溫馨與樂趣，局外人的確很難感受到！
應該說，懷孕7個月到8個月左右是拍攝最佳時間，因為這一時期，孕婦的肚子夠大，而且身體的其他部分也不會出現諸如水腫的現象，這樣拍出來的照片，可謂是十月懷胎中最美的一刻。但也有顧客要求從自己的肚子微微隆起時就開始每個月到影樓來拍攝，對此，趙嫣不僅給她們提供各種各樣的背景，還努力拍出每一個月的不同，這就對攝影技術提出了更高的要求。
2006年2月的一天，趙嫣接到一個準爸爸打來的電話，他說他愛人已經懷孕8個多月了，而且還是雙胞胎，很不方便出門，但她堅持要去趙嫣那里拍一組照片作紀念。他問小趙，影樓能否提供上門服務。趙嫣為之一振：大月孕婦幾乎都有這種情況，家人為了安全都不主張孕婦出門，如果能把業務往上門服務上擴展一下，不是更人性化嗎？
于是，她問清了對方的詳細地址，并按照約定的時間上門提供服務。由此，女孩又特意在廣告上添加了“為不方便出門的孕婦上門拍攝”的業務，贏得了一片贊譽。這次拍攝經歷深深震撼了趙嫣，她意識到自己的工作不僅是一種賺錢的手段，更是一項愛的見證工程。
面對應接不暇的生意和顧客越來越高的要求，趙嫣意識到自己應該在攝影技藝上下更多的功夫。人體寫真被攝影界公認為是最難的一門藝術，尤其孕婦寫真更是新生門類，它對用光造型的要求比普通人體寫真還要講究得多。為此，趙嫣花費大量的時間和精力，研讀了大量國外有關人體美學、雕塑、建筑和歷史等方面的專業書籍。今年秋天，她拍攝的人體作品《期盼》系列，在日本舉辦的亞洲人體藝術圖片展上獲佳作獎，受到中外專家的肯定。
如今，趙嫣的工作室擴大了規模，成為一家擁有專業器材和專業服務的高檔影樓，在競爭激烈的深圳專業影樓中猶如一匹令人驚嘆的“黑馬”。她手下有員工20多人，個人資產也達到了7位數。趙嫣充滿自信地計劃在2007年3月出版中國首部孕婦人體攝影畫冊，然后，把自己的人體寫真影樓做成響亮的品牌，開到全國各地，讓全中國的準媽媽都來“秀”一把，過過“明星癮”！
她要通過自己的經歷，告訴新時代的人們：時尚也是改變自己命運的一種契機，只要你敢于創新，敢于“發飆”！
關鍵詞：攝影攝像技術專業 項目教學法 實踐 思考
武漢信息傳播職業技術學院攝影攝像技術專業開辦于2007年，自2008級開展以工作過程為導向的項目教學改革以來，該專業從課程體系的開發、教學內容的更新、教學方法的變革等方面都進行了大量的探索和實踐。先后多次進行市場調研并重新修訂了人才培養方案，增大了實踐教學的比例。核心骨干課程均要求編寫以工作過程為導向的項目教學課程標準和授課計劃，并在目前的攝影攝像技術專業中進行了大膽的嘗試。在近三年的教學改革實踐中，既取得了一些成績，也發現了一些問題。針對這些問題，教研團隊進行了大量的教研，并提出了一些切實可行的方法。
一、項目教學法的研究背景和目的
項目教學法的雛形是19世紀美國的合作教育，到20世紀中后期逐漸趨于完善，并成為一種重要的學習理論思潮。項目教學法是由美國著名兒童教育家、伊利諾易大學教授凱茲博十和加拿大兒童教育家、阿爾伯特大學教授查德博士共同推創的一種以學生為本的活動教學法[1]。“項目教學法”理論認為：知識可以在一定的條件下自主建構獲得；學習是信息與知識、技能與行為、態度與價值觀等方面的長進；教育是滿足長進需要的有意識、有系統、有組織的持續交流活動。該教學方法是以學生為中心，在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利崩情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。
二、攝影攝像技術專業實施項目教學中存在的問題
經過近三年的項目教學的實踐，我們取得了一些成績，學生自主學習的意識、團隊合作的意識、解決突發問題的意識都有了明顯的加強和提高，但探索的過程中也必然會面臨一些問題，這些問題的解決之道我們正在摸索。
（一）項目教學硬環境不達標
攝影攝像技術專業的項目教學目標要求學生能夠較好的適應當前影視行業的攝影師、攝像師、數字視頻合成師、數字視頻（DV）策劃制作師等崗位的要求，但在現有的教學條件下難以滿足項目教學的軟、硬件要求。以該專業的三大項目課程《MV拍攝與制作》、《影視劇的攝制》和《畢業設計》為例，除了需要基本的攝影、攝像的拍攝器材之外，還要求有與之配套的配置較高用于剪輯的視頻服務器/工作站、錄音現場使用的多路調音錄音系統、現場影視燈光和演播室等設備，而這些設備目前只能靠租賃或外借來實現，因此這些硬件設備成為制約項目教學的一大瓶頸。
（二）項目教學軟環境不過硬
鑒于該專業學生的作品具備“所見即所得”的特性，作品的拍攝都必須基于一定的演員來表演，只有通過演員自身過硬表演元素的施展，才能帶動整個影視作品視覺和聽覺效果的整體提高。單靠攝影師的技術和畫面的色彩、燈光、構圖等元素的提高是遠遠不夠的。我院目前尚缺乏影視表演、播音、錄音類的專業，對于每次項目的開展，前期演員的遴選也只能基于非專業的水準。加之影視作品是一個講究視聽元素的商品，目前的錄音、擬音和配音等都基于該專業自主摸索階段，所以這些大環境下的軟實力也是制約項目教學的又一個瓶頸。
（三）項目實施過程半途而廢
由于開展項目教學改革是一項全新的工作，也是一項勞心勞苦的工作，涉及到校內校外諸多的場地、人員等因素，在此之前幾乎沒有任何經驗可供借鑒。在項目開展初期學生的積極性較高，但在經過一段時間的實踐后發現由于軟硬件條件及經費等問題較多。凡由老師全程帶隊的項目尚能客服各種困難，堅持到完成。部分規模較大的項目在具體實施時難度較大，結果不得不由教師自己完成項目的過程乃至收尾工作。凡屬學生獨立完成的項目，都會因諸多因素，最終效果打折扣甚至中途而止。
（四）考評體制體系尚不健全
對影視類項目而言，個人單打獨斗根本不現實，必須進行團隊合作。在之前的項目教學中，曾出現過因考核評價體系不完善，部分小組成員沒有履行應有的職責，從而導致某些小組成員被迫承擔過多的工作任務的情況，間接影響了學生參與項目教學的積極性。
三、對攝影攝像技術專業項目教學的思考
為了更好地實施項目、解決項目教學中遇到一些問題，攝影攝像技術的教學團隊進行了多次討論，并進行總結思考和摸索，提出了一些能夠解決現實問題行之有效的思路和方法。
（一）劇組建制及管理
每一個大型的影視項目的開展和實施都需要建立劇組班子。以往是將一個班級的學生分為兩到三個劇組，采取導演責任制。但凡屬于重大作品時，為了集中人力資源，往往是全班設置一個大劇組，所有專業課老師一起參與指導。
1. 劇組建設
在學生中建立一個影視劇組會遇到諸多困難，因為劇組建制中會涉及到較多的陌生領域或崗位，例如場記、燈光師、錄音師、道具師、化妝師等。很多學生都會優先挑選自己拿手的崗位而逃避陌生崗位，但是這些崗位同樣缺一不可。由此就會造成大量學生扎堆挑選大家認為是“香餑餑”的攝像師、剪輯師崗位，但畢竟攝像師崗位的擬定人數和實際需求人數有限。如何做到“人盡其才”是劇組建立首當其沖應該思考的問題。一般而言，首先按照自主報名的方式自主選崗，其次重要崗位進行公開競崗，最后由老師來進行均衡和協調，總體原則就是技術崗位優先使用大家公認的技術過硬和責任心強的人，非技術崗位主要是考慮個人責任心和提升空間。
2. 劇組管理
（1）逐級管理劇組
劇組實施“部-組-崗”三級管理制度，即整個劇組分為制片部、導演部、攝像部、美術部四個部門并指定部長，以導演部為例下設導演組、剪輯組、演員組等并各自設定組長，導演組下設導演、現場執行導演、副導演、場記等崗位，每個崗位指定責任人。由此分而治之，但統一歸帶隊老師管理，同時基于工作過程，每一階段均指定相應的責任老師作為第一責任人。
（2）合理分配任務
在劇組相關崗位的分配和搭配上，采取“一人一崗、一人多崗、一崗多人”的制度，充分發揮和調度部分能力上有優勢的學生擔任兼職崗位。對鉆研精神較強的學生，委以陌生領域的重要崗位，以此來激發其探索新領域的學習精神，從而帶動劇組整體制作水平的提高。
（3）全程跟蹤過程
根據有關文獻資料，柏林理工大學、新加坡南洋理工學院等一流大學在開展項目教學時，也會要求學生根據項目的進度表提交過程報告。由此可見，完整的過程跟蹤是十分必要和重要的。一方面，根據心理學上“皮革馬利翁效應”，教師持續的關注也可以使學生心理感受良好，從而更加愉快、積極地完成項目；另一方面，教師關注整個劇組的工作進度既有利于督促學生按時完成項目，也可以及時發現項目進展中存在的問題，并及時給予指導。在我院首部數字高清電影《我的警察叔叔》的拍攝過程中，相關老師全程跟蹤現場，在突發問題上果斷抉擇，現場解決了諸多困難，體現了師生齊心協力共同奮戰的作風，也進一步凝聚了師生之情，這也給心理上打退堂鼓的學生莫大鼓舞和支持。
（4）創新考評機制
一個公平公正的評價體系可以保證團隊中的每個人各盡其職，維護劇組成員的積極性。在影視項目的考核中，將學生個人成績分為三部分計算：50%的個人完成任務的表現得分，30%的小組之間完成任務的表現得分和20%考勤及表現得分。各部分得分由全體參與的老師集體打分，最終取平均分。各小組組長及成員之間相互打分，作為小組之間完成任務得分，教師可以將參與教學項目程度過低的學生記為不及格，以此來拉開個人得分和小組得分的距離，彼此起到相互制約，有利于小組內部自我約束和監督。
（二）控制項目的規模和層次
鑒于學生在此前完全沒有接觸過真正的影視劇組，教研室在設計項目時要充分考慮學院現有條件及學生的實際制作水平。攝影專業的學生在整個大學期間一起要完成三大項目，即《MV拍攝與制作》、《影視劇的攝制》和《畢業設計》。這三個項目充分考慮了攝影攝像技術專業的專業性和實踐性的要求，同時也考慮了項目的整體規模和制作層次，能夠充分保證學習既學習了專業知識又掌握了影視劇組的運作流程，同時還收獲了一定質量的作品。
（三）校企合作
高職教育本身就倡導“教、學、做”一體化，校企合作，工學結合。作為影視項目而言，急需也非常有必要有影視相關的行業企業參與項目教學，一方面模擬了真實的環境，另一方面也彌補了專業硬件條件上的不足。比如可以與影視設備租賃公司進行合作，形成長期合作協議。在其淡季的時候低價位租賃其設備用于影視實踐教學，并可以邀請公司成員參與實踐教學并給予一定薪酬，有效彌補本校教師實踐領域的不足；在其旺季公司人手不夠時可以安排本專業技術過硬的學生接手相應的任務，學生畢業之后可以到該單位實習或就業。以此來相互彌補，擴大本專業和合作公司的知名度，達到資源的優勢互補，使學校和企業達到共贏的目的。
四、對攝影攝像技術專業項目教學的建議
（1）加快教學進度，增加課時數量。項目教學法不僅要求知識目標的完成，而且還強調學生能力和素質的提高。而學生能力提高靠的不僅僅是理論知識的學習，更多應依賴于學生主動的實踐，在任務的完成和問題的解決過程中逐漸形成一種能力。這種特點決定了教學中應將大量的時間留給學生，因此建議提高項目教學的課時量，并加快教學進度。
（2）完善考核體系，加強監管力度。項目實施中，進一步明確交代項目的目的、意義，注重實施過程中教師的協助、指導和監控。合理考察劇組各部門的分工，針對不同分工的同學給予針對性的點評，并在分數上有所差異。并制定出更加合理詳細的考核方案和評估方案，通過對項目的點評，把項目化教學中的能力培養與理論知識學習有效地結合起來，真正達到通過項目的實施使學生掌握知識、提升能力的目的。
[關鍵詞] 行業互動;飯店服務;實訓課程;內容整合
[作者簡介]劉換菊（1980―），女，江西九江學院旅游與國土資源學院講師，碩士，研究方向為旅游管理;史術光（1981―），男，江西九江學院旅游與國土資源學院講師，碩士，研究方向為旅游管理;呂 敏（1980―），女，江西九江學院旅游與國土資源學院講師，碩士，研究方向為旅游管理;賈 超（1981―），男，江西九江學院旅游與國土資源學院講師，碩士，研究方向為旅游管理;袁 林（1962―），女，江西九江學院旅游與國土資源學院教授，碩士，研究方向為旅游管理。（江西 九江 332005）
[基金項目]江西省教育廳江西省高等學校教學改革研究省級課題“基于行業互動的飯店服務實訓課程教學內容整合與創新”（JXJG-11-17-14）
一、基于行業互動的飯店服務實訓課程教學內容整合與創新機制研究背景
市場經濟與行業發展對旅游高等教育的進程起著極大的引導與推動作用，主要反映在教育思想的轉變、教育結構的調整和對人才素質的提高與培養上。[1]
目前高等院校旅游專業飯店服務實訓課程主要開設有《餐飲服務模擬實訓》、《客房服務模擬實訓》、《前廳服務模擬實訓》等課程。為了突出學校個性與特色，很多學校都急于靠近所依托的平臺和師資力量而開設方向模塊教學，導致專業定位不準、課程結構失衡、專業人才需求與供給不匹配、培養目標空泛難以實現。課程教學沒有突出行業互動，飯店服務實訓課程內容仍以專業型、基礎型、知識型、接受型為主，培養的學生難以適應市場需求。同時在課程內容、師資力量、教學方法、考核手段、實驗條件等方面的配套情況較差，難以滿足學生求知需求。同時以傳統教學模式培養的學生難以滿足用人單位的職業需求，導致“教與學”、“學與用”的嚴重脫節。九江學院旅游與國土資源學院飯店服務實訓課程也存在類似的情況，所以改革迫在眉睫，我們應積極地實現飯店服務實訓課程內容整合，由專業型向通用型轉變，由基礎型向應用型轉變，由知識型向素質型轉變，由接受型向創造型轉變，適應行業人才需求。
二、基于行業互動的飯店服務實訓課程教學內容整合與創新內容
通過合作實習基地（星級酒店）問卷調查顯示：多數星級酒店在人才選用過程中，比較注重從業人員的職業素養。具體來說，從業人員首先要有良好的職業形象、職業行為和職業意識;其次要有陽光的職業心態;最后應具備較強的職業技能。所以飯店服務實訓課程教學內容整合過程中專業培養方案、培養目標、課程設置、教學項目、教學計劃等都應以行業要求為導向，致力于改變旅游專業實訓課堂教學“重知識，輕文化;重技能，輕涵養”的教學狀態。將職業心態和服務意識培訓作為課前一練，把文化知識學習和道德修養緊密結合起來;通過課程內容的整合對學生進行職業素質和行為習慣的培養;強調學生發揮自主學習能力，為行業培養學習型應用人才;組織小組探究學習，體現企業團隊合作精神;強調專業技能的行業化、規范化操作，并基于此鼓勵學生進行自主性創新研究。
（一）修改培養方案，提高學生職業素養，適應行業要求
按照行業要求修改、優化培養方案，增設《酒店服務禮儀》、《酒店社交禮儀》、《職業形象塑造》、《專業實訓二》（調酒）、《專業實訓三》（茶藝）、《專業實訓四》（插花）、《專業實訓五》（咖啡）等課程，首先貫徹執行為旅游行業培養應用型管理人才的教學方針，培養高素質應用型旅游人才;其次調整課程結構及其學時學分的比例，將公共課程和專業基礎課程的學時學分進行提高，同時將教學實習由原來的三個月時間增加到六個月，酒店管理專業的畢業實習也集中進行六個月，并且有專門老師進行定期指導和考核。綜上所述，以行業為導向調整培養方案，在學校課堂教學過程中注重培養旅游專業學生的專業素養，并將課堂現場化，結合所學知識進行教學實踐，從而培養出適應旅游行業需求的應用型人才。
（二）修改教學大綱，整合實訓內容，緊貼行業需求
九江學院旅游與國土資源學院將原有的一些實訓課程進行行業評估，修改教學大綱，整合實訓內容。比如《飯店服務實訓一》（客房）課程，原來開設的實訓項目只有西式鋪床，已經過時，這與如今酒店行業的要求相去甚遠，不符合行業需求。在此基礎上，增設中式鋪床等實驗項目。同時在《飯店服務實訓二》（餐飲）課程教學過程中，在原來的中餐擺臺項目的基礎上增設了西餐擺臺，適應行業發展的全面要求。同時根據學校自身條件、學生客觀要求以及社會對大學生的需求狀況開設相應的飯店服務實訓“課程超市”，以此來拓展學生的選擇范圍，讓學生進行“自助式”課程消費。在課程內容整合的時候分為兩塊來考慮，一是“相對固定不變”的課程體系，也就是培養方案中的必修實訓課程;另一部分是“可變的”課程體系，建立相對穩定又動態變化的更新機制。如學生可以在課程超市中進行選擇，通過學習可以考取中級餐廳、中級客房職業技能資格證書、茶藝師、調酒師、餐飲職業經理人以及咖啡師、化妝師、禮儀師等等證書，適應行業要求，拓寬就業范圍。
（三）更新教學方法，提升學生綜合素質，滿足行業需求
在實訓教學上許多院校還沿襲“教師臺上講，學生下面做”、“先講解再練習”等傳統教學方式。學生聽的多，實踐操作少，學生主體地位得不到體現。[2]如只重視擺臺、鋪床等技能練習，沒有涉及創新性實驗項目的開設，沒有考慮到服務情景的綜合模擬訓練。飯店服務環境復雜多變，要在服務過程中學會突發事件的處理，所以課程中可以采用情景教學方法進行授課。同時每學完一個實訓項目，都應組織學生進行小組比賽，表現突出的小組，提高平時成績，從而使得表現差的小組找到差距，力爭迎頭趕上，大大激發學生練習的積極性和主動性。[3]同時可以通過短期現場化教學加強學生實際操作能力、應變能力、創新能力培養，滿足旅游行業的用人需求。
（四）師資企業化，及時更新行業理念，滿足課程教學需求
飯店業對實踐要求很高，課堂教學必須以實踐為主，而教師作為教學主題應具備較強實踐能力才能駕馭實訓課程教學。九江學院旅游與國土資源學院大部分執教老師都有在旅游企業掛職鍛煉、外出帶學生實習或外出進修的經歷，具有動手教學能力強的特點，其中全國星級飯店評審員2人，餐飲職業經理人4人，全國中級茶藝師考評員（江西省）1人，全國中級調酒師考評員（江西省）1人，茶藝師10人，調酒師12人。近幾年派出進行相關專業實踐課程的學習的老師達20余人。但是真正在酒店行業工作過的企業型老師還沒有，這使得有些老師在上課過程中對教學內容把握不準，教學內容陳舊、對教學創新不足。今后應加強教師的企業化培養和培訓，真正深入企業去學習，并保持常態，適時更新教學內容，真正為旅游行業培養合格的應用型人才。也可以在實訓課程授課過程中邀請部分酒店職業經理人做兼職老師，不定期的到學校為老師和學生授課，將酒店最新的理念帶入課堂，彌補教師行業經驗缺乏、消息閉塞的不足。
三、基于行業互動的飯店服務實訓課程教學內容整合與創新實踐效果
通過修改培養方案、整合飯店服務實訓內容，更新教學方法以及“雙師型”教師的培養等一系列措施的實施，九江學院旅游與國土資源學院學生綜合素質不斷提高，并得到用人單位的好評和社會的一致認可。
1.學生綜合素質得以提高
飯店實訓課程教學內容的整合與創新讓在校學生的綜合素質得以提高。無論從學生的外在形象還是從學生的內在素養、業務技能等方面都得以提升。從2011年開始，九江學院旅游與國土資源學院學生在各類比賽中嶄露頭角。在全國飯店服務技能、江西省飯店服務技能大賽、九江市及學校相關比賽中屢獲佳績。九江學院旅游與國土資源學院學生取得中級調酒師、中級茶藝師、客房服務員、餐飲服務員的人數已達千余人次。
2.用人單位的高度評價
近年來九江學院旅游與國土資源學院學生廣泛受到各大星級酒店及服務企業的青睞。學生實習和就業主要集中在北京、上海、廣州、廈門、蘇州、杭州等各大城市。并且通過近幾年的跟蹤與反饋，用人單位對九江學院旅游與國土資源學院學生各項素質指標評價為優良的達80%以上。
關鍵詞：中職教育 教練型 教學團隊
當前，大部分高職院校兼辦中職。高職教育通過幾輪的辦學水平評估呈現蓬勃發展的態勢，相對而言中職教育發展略顯薄弱，教育教學改革十分迫切。以錫林郭勒民族中等職業學校為例，隸屬錫林郭勒職業學院，現有在校生近1000人，生師比14：1。人才培養模式方面，采取工學結合，辦學所需教師、實習實訓設備等資源與學院共享。師資聘用方面，根據2012年開設的7個專業，部分核心課程任課教師從學院教師隊伍中調用或從企業中聘用，組成雙師型教學團隊。教學過程中，采取課堂傳授與演練相結合模式。本課題根據學生認知基礎、情感心理、就業崗位等因素，研究教學團隊向教練轉型，引入教練型教學模式，以適應中職教育發展需求。
一、中職的師資現狀
根據教育部2010年7月重新修訂的《中等職業學校設置標準》的規定，專業課教師數應不低于本校專任教師數的50%，其中雙師型教師不低于專任教師的30%。每個專業至少應配備具有相關專業中級以上專業技術職務的專任教師2人。調查結果顯示：師資隊伍建設和雙師型教師的轉型滯后于中職教育的發展。
1.專業課教師數量不足
截至2013年3月，錫林郭勒民族中等職業學校教職工總數為68人。其中專任教師30人，占教職工總人數的44.1%。近5年，這個比例隨著在校生的增多變化不大，專任教師總數還不到合格標準的50%。在2012年上半年開設的51門課程中，從學院調用、企業聘用的教師為20名，基本滿足了專任教師總量的要求，也符合雙師型教學團隊師資隊伍建設理念。問題是，按照雙師型教師的硬性條件，校本部專業課教師10人，數量上明顯不足，教練型、雙師型教師缺乏。這是因為，近年來一些中職（專）合并升格后，有更多的教師主要從事高職教育教學工作，或多或少影響到中職專業課雙師型教師數量增加。
2.專業課教師結構不盡合理
現有專業課教師年齡結構情況，35～55歲教師占70%，40歲以下中青年教師占30%左右，30歲以下青年教師僅占9%。從學歷結構看，專任教師中，大專學歷3人，占專任教師人數的10%；本科學歷23人，占專任教師人數的76.7%；研究生學歷4人，占專任教師人數的13.3%，比例為1：7.7：1.3。從職稱結構看，專任教師中，初級職稱7人，占專任教師人數的23.3%；中級職稱10人，占專任教師人數的33.3%；副高級職稱的13人，占專任教師人數的43.4%，呈倒金字塔結構。由此反映出，研究生學歷層次的教師數量穩步增長，整體提高了教師隊伍的學科專業素質。中年和副高以上職稱教師所占比重過大，青年教師所占比重較小。從表面上看，專業課教師的師資力量正處在強勢，但從發展潛力和可持續性看，結構還不盡合理。
3.專業課教師角色不夠鮮明
一般說來，教師應該具有多重角色，如專家型角色、學習型角色、研究型角色、裁判型角色、教練型角色，具備與之相應的形象表征。針對職業教育的規律和特點，教師的教練型角色更為重要。能夠扮演教練型角色的教師是成為雙師型教師的基礎和前提。近兩年，為了滿足中職教育對雙師型教師的要求，推動教練角色的轉型，一是選派7名專業教師參加各地（一般為示范校師資培訓基地）舉辦的全國雙師型骨干教師培訓班，培訓時長為10天左右；二是有針對性地選派4名教師通過掛職鍛煉的方式考察學習先進院校的經驗；三是根據學生實習場所和就業崗位需要，選派12名專業教師到所在地的大中型企業，帶領學生實習、考察學習或兼職見習。受各種因素制約，無論是短期強化培訓、掛職鍛煉，還是選派專業課教師到企業全職工作，大都難以落到實處、取得實效。成為教練型、雙師型教師，關鍵在于建立一種有利于教師轉型，有利于教練型課程創設的機制。
二、適應學情的教學模式創新
當今媒體在“捐款”、“就業”、“代表”、“開心”、“幸?！薄ⅰ昂椭C”等不及物動詞或者形容詞前加上“被”字，成為民眾表達意愿一種方式，此種構詞法看似荒謬，卻反映了“被時代”的現實問題。聯系到中職學生現狀，結合我們抽樣對兩個班50多名學生的學習動機、學習過程、課堂紀律、課外學習與交流、自我認識與評價等5方面問卷調查，中職學生也有“被字型”的影子：
學生面對中職教育的“被選擇”性。學生進校的渠道絕大多數為老師或家長建議，極少數為自主選擇或跟同學結伴選擇中職教育。從社會的認可程度來看，中等職業教育還沒有成為學生、家長、社會的第一選擇。
學生面對課堂教學的“被學習”狀態。中職學生獲得職業技能的動機很明確，比如，想成為能自食其力的人，想成為像某人能創業的人，但大部分學生的目標并不明晰。除課堂外，學生每天自主學習時間不足2學時，很少有課前預習或課堂做筆記的習慣，很少利用圖書館等資源，很少與同學探討學習問題。他們對理論課普遍缺乏興趣，而對實訓課程表現出更為強烈的積極性、主動性。
學生面對未來就業的“被自信”心態。其實是沒自信。他們認為自己學習能力一般，有問題也很少請教老師。究其原因，主要是在義務教育階段受到的挫折沒有撫平，形成陋習（睡覺、說話、調皮）難以短時間內改變，很多中職生在入學兩年，甚至就業后還在為自己的初等教育、應試教育的失敗感到懊喪。
更為嚴重的是，多年來形成的傳統辦學理念、教育教學方法陳舊，再加上中職生留守孩子、單親家庭和家庭教育失當孩子所占比例很大，普遍欠缺家庭溫暖，產生不了、嘗試不到幸福感和尊嚴感，畢業后，學生獲得的似乎是一種“被成功”的中職教育。
中職教育面對這樣的學情，教師要走進學生的生活和內心，開展適應學生的教育教學，必須創新教學模式。教練型教師在角色定位上，與傳統專任教師相比，具有更豐富的內涵，更能體現教學過程中理論與實踐緊密結合的特征，更能體現指導學生接受意識與參與意識緊密結合的特點。對于“被字型”學生學習動機、心理模式和自我約束能力，采取教練型教學模式，有利于學生個性的發揮和創新能力的提高。
例如，在安全生產與環境保護課程中引入教練型教學方法，將機器工具傷害、起重傷害、車輛傷害、物體打擊傷害、刺割傷害、倒塌傷害等在企業生產一線中經常遇到的問題，通過簡單的語言描述，在課堂上模擬一個一個生動的現場，引導學生參與情景劇的表演，課堂氣氛活躍?；馂摹⒈?、觸電事故的自救與互救的項目教學，也是安排在師生共同參與活動中進行演練的。汽車駕駛技術課程，借鑒行業考核體系，使教練技術的運用取得較好的成效。
對任何專業類別的教師來說，教師教學水平和人格魅力對中職學生學習及提高興趣起到決定性的作用。鑒于中職教育的特殊性，較好的方法手段，如教練型課堂情境創設，對提高學習興趣非常重要。有學者指出，目前，高職院校使用的教學方法還是以教授法和談話法為主，除此之外，公共課教師更多地使用案例法和討論法，專業課教師更多地使用練習法和演示法。這對于中職教學很有借鑒意義，不同的是，教師必須認真對待每個中職學生個體差異，每個學生都有自己的長處，重點是教師能否挖掘出來，要用放大鏡去看學生的優點和長處，要用顯微鏡去挖掘學生的潛力潛能。教師要根據學生的素質和學習能力，采取教練型的教學模式，制定與學生的基本素質和學習能力相適應的教學內容。
三、教練型教學團隊建設的思考
中職教育教學知識技能傳遞的實踐型與教師角色的教練型應作為衡量中職教師是否合格的指標之一，要求教師掌握教練型教學的方法，懂得情境創設的藝術，能按照教學內在程序有效開展互動式教學活動。對應于傳統型教師一對多的“批發式”教學，教練型教師的教學行為體現的是一對少或一對一的“零售式”施教。其本質屬性是針對每個學生的個體差異實施“專家會診”和“處方育人”。從這個角度看，教練型教師是對雙師型教師更高層次的要求：
一是職業素質優良。從教師的職業規范、理想信念、價值追求來說，教練型教師的優良素質應包括：職業道德素質、科學文化素質、教育理論素質、教育能力素質和身體心理素質。從學生的期待來說，友善的態度，不刺傷學生的自尊心。廣泛的興趣，良好的儀表，公正，寬容，有耐心、幽默感。對學生一視同仁，教法生動有趣，容易領悟，多和學生接觸，敢于承認自己的失誤，理解當代學生的思想，共同參與學生活動等。
二是專業知識精通。能夠做教練的專業教師，本身應該是學識淵博、專業精通的個體。只有專業精通的教練型教師，才能從內心深處給學生樹立良好典范，使學生因“欽佩”而“熱愛”，進而“尊師”。因此，教練型教師要不斷加強自我學習，提升自身知識素養，精通專業學科，始終站在專業領域前沿，才能當好學生的教練員。
三是操作技術精湛。這里的操作技術指專業技能及技能的有效傳遞和對專業課程的駕馭能力。操作技術精湛與教師的認知程度、實踐機會、教學經驗等有關。高明的教師掌握課堂教學技術快、遷移靈活，實踐機會多的教師對各種課堂事件見多識廣、處理起來得心應手，經驗豐富的教師教學基本功扎實、課堂教學掌控和創新能力強。因此，教師要做教練型教師，與時俱進，不斷掌握先進的專業技術和操控能力。
四是教學藝術高明。教育教學藝術是在專業教學技能技巧基礎上的提升與發展。課堂教學就是一門藝術，要求教練型教師能抓住學生學習特點，在三言兩語中點撥學習要領以開拓學生思維，因此，教練型教師是善于啟發的導師，是善于創設情境的化妝師，是善于組織課堂模擬和實戰演練的設計師，是善于歸納總結的評估師。教練型教師講究教學藝術，要求根據不同的對象，不斷創新教學方式方法。
五是團隊特色突出。做教練型教師，采取教練型教學模式，建設教練型教學團隊，突出團隊特色，針對一個班的學生群體建立教練型教學團隊，強化團隊的組織作用，依托學校的文化實力，做好教練型教學團隊建設的頂層設計，廣泛開展不同課程、不同層面、不同環節的教練型崗位的運用和實踐。
參考文獻：
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[2]陳善云.中職生一直被國家高看卻被社會看扁，中國教育報，2012（1）
[3]胡建棟，特力更.高職院校教練型教師轉型研究，中國職業技術教育，2011（3）
[4]涂銳.“教練型”教學模式運用于高職教育的理論初探，教育與職業，2011（12）
新婚姻究竟給我們帶來了什么？它們的出現是時代的進步還是人性的墮落？本期讓我們共同關注。
5+2：我們要天天相戀，但不要天天相見
名詞解釋：所謂“5+2”婚姻，是一個比較形象的說法，換句話來說就是在一周的7天里，5個工作日夫妻雙方分居兩處，只有周末的2天才相聚共度。
變革要點：傳統婚姻中，“周末夫妻”只是兩地分居的男女不得已而為之的行為，只要有條件，夫妻總是希望朝夕相伴；但現在的“5+2”夫妻絕大多數是同城而居，他們的選擇主要是為了感情“保鮮“和追求更大的個人私密空間。
追捧熱度：據“世紀經濟報道”有關資料顯示，認為偶可一試，非常有趣的占32％；認為益處良多，很好的占24％；認為弊多利少的占12％。
個案專訪：曉顏和李瑞在一次飯局上相識，郎才女貌，彼此一見傾心，三十天后便迫不及待地走進了婚姻殿堂。
喜滋滋地搬進裝修華麗的三室兩廳后，兩個“時代寵兒”立刻發現了問題：獨生女曉顏從小衣來伸手飯來張口，北大經濟管理系畢業的李瑞一直是家里的重點保護對象，兩人都對家務活一竅不通。婚后第三天，曉顏便很慷慨地把老公兩件總價值五千多元的羊毛西服在滾筒洗衣機滾成了皺紋紙，李瑞則在獻殷勤時毫不猶豫地把鞋油當成黑人牙膏擠在了老婆的牙刷上。
除此之外，生活習慣的不同也使兩個人大為頭疼，李瑞的工作要求他必須朝九晚五，而作為自由人的曉顏卻酷愛夜生活。每當李瑞剛入酣夢中時，曉顏地一聲打開防盜門，再地一聲關上，然后便是衛生間長時間的嘩嘩水流聲，往往弄得李瑞睡意全無。這樣一次兩次還行，長時間下去李瑞便有些不勝其煩。有時早上起得床來，看到仍在睡覺的妻子頭發散亂、眼角赫然一粒碩大眼屎的光輝形象，他便不由得心下生疑：這是我當初娶回來的人見人愛的美女嗎？而曉顏醒來看到身邊空落，說話沒人聽，要東西沒人管，什么都得自己動手，豐衣足食，也多少有些咬牙切齒：有個老公比沒有還糟糕，結這個婚干什么？
這樣過了一陣，兩個人都有了危機感。真要說分手吧，又畢竟舍不得，曉顏于是跟閨中蜜友一探討，蜜友說，你看你們現在吧，工作在單位，吃飯在餐館，衣服都送干洗店，家吧，說穿了也就是一睡覺的地方，不如干脆“5+2”得了。曉顏把這提議和老公一交流，兩個人都有“豁然開朗”的感覺。
現在，曉顏平時就住在父母家里，李瑞還住他單位的單身宿舍。兩個人每天打打電話，發發短信，偶爾中午也約到哪里吃個飯，架式完全和戀愛時一樣；而每到周末，當忍受了五天思念之苦的小兩口歡天喜地地跑進三室兩廳的“公共小窩”，心里都是說不盡的溫柔纏綿。當然，去的時候曉顏總不忘記會拎些從父母那里帶過來的現成飯菜，而走的時候也不會忘記帶走李瑞五天里積攢下來的臟衣服，李瑞則以花錢不多然而別致的小禮物回報老婆的體貼，彼此都覺得果然“小別勝新婚”。至于性生活，李瑞在接受采訪時笑著說：一周兩次，也蠻符合科學標準。
麻辣點評：
NO族：經濟上講，分開來過肯定不劃算，付電費得付兩份，買報紙得買兩份，洗衣粉都要浪費很多。
如果兩個人真正相愛，他們總是想在一起的。人為地制造距離，一定是愛情消失了。
婚內同居的前提是雙方的互信和忠誠，但男人就像孩子，如果他們口袋里沒有糖果，身邊又沒師長的管束，見了路邊果園子里的桃子李子，免不了要生非分之念。
YES族：婚姻像我們的身體，親密就是喂養它的糧食，你不能一天24小時都吃飯，否則，你會被糧食撐死，然而，你也不可一天不吃飯，因為吃飯畢竟是一個人生存的前提。
誰說結婚了就一定要住在一起，要每天聽他放屁打嗝聞他的腳臭氣，弄到最后連說話的腔調都一模一樣？
好的婚姻就是既保持自我，情感又有穩定寄托，從這點來說，5+2真是再合適不過了。
虛擬：看不到你觸不著你，我卻感覺那么溫暖
名詞解釋：即“網絡婚姻”，男女雙方在網上發喜帖、辦喜宴、拜天地、鬧洞房，在網上“結婚安家”，在一個虛擬的圖文環境中體驗男歡女愛的婚姻生活，操持家務、掙錢養家，過“小日子”，甚至虛擬“生兒育女”。
變革要點：以前的網絡婚姻是作為現實婚姻的補充，而現在有越來越多的人把它當作替代現實婚姻的新婚姻形式。
追捧熱度：網上虛擬婚姻在中國已成為城市職員們的一種時尚。目前，中國已有5萬多對網絡虛擬夫妻。他們是一些年齡在18至45歲之間的社會中上層人士，其知識層次在全國平均水平之上。
個案專訪：現實生活中的宮可是一個不婚主義者，她很坦率地描述她不婚的原因：“我是個要求太多的女人，沒有任何一個男人能滿足我的全部欲望，從感情到金錢到性?！睂m可的理想生活方式很驚人：“我希望在每個城市都有一個藍顏知己，我們可以偶爾相聚，也可以永不見面，彼此永遠只對對方展示好的一面，也只享受對方好的一面?！?/p>
在以前，這樣的理想只能是鏡中花，而在網絡誕生之后，宮可的夢有了現實基礎。從家中有了電腦開始，宮可先后在十幾個網站注冊結婚，有了不同的網上伴侶和豐富的家庭生活。
宮可的第一個“丈夫”是個香港化妝師，熟知香水品牌和眼影的N種畫法的他，輕而易舉地俘虜了愛美的宮可的心，也就是靠著“丈夫”的準確情報，宮可日漸成為公司里的時尚潮流的領軍人物，并無數次在各種聚會中大出風頭；后來宮可又在網上遇到了來自西安的小安，小安是一個郁郁不得志的詩人，沒有錢，卻會寫很多打動人心的句子，和他“結婚”后，宮可通過關系給他找了一家報社上班，負責這份報紙的副刊部分，躋身白領一族的小安對宮可感恩不盡，不僅經常從西安飛到上海來看望宮可，給她帶回各種各樣出其不意的小禮物，并且還利用工作便利讓宮可的藝術照上了一回報紙副刊版；當然，最令宮可感動的“老公”還是北京某公司總經理陳惠安，他不僅每天給宮可打來噓寒問暖的電話，為了宮可喜歡的某種風味小吃跑遍北京的大街小巷，在宮可意外懷孕時，也算有身份有地位的他更不顧流言，千里迢迢跑過來將她送進醫院，并丟下工作照顧了她整整半個月。為了報答這份深情，宮可病愈之后做的第一件事，便是上網和他生了一個小孩，取名“宮艾安”。至于新近結婚的“美國丈夫”邁克，則讓宮可在領略了外國男人的浪漫之外，順帶著揀起了遣忘許久的英語口語。
“結婚這么多年，我和他們中的任何一個都從來沒有爭吵，沒有磕磕碰碰，更不會為油鹽醬醋茶煩惱，我們在感情上相互安慰，在有困難時相互幫助，彼此的出現都只是為了將對方的生活點綴得更加美好?！睂m可這樣總結她的虛擬婚姻，“我喜歡這樣的生活方式，并且將一直進行下去?！?/p>
麻辣點評：
NO族：虛擬婚姻只是小孩子的游戲，當她60歲時，她就不會這樣說了。因為那時候，沒有一個男人會愿意千里迢迢為一個風燭殘年的老太婆來端茶倒水。
什么是虛擬？虛擬就是假的，沉迷這種方式的人不是為了得到真感情，只是方便濫情。
如果你可以把一個鼠標搖控器當人的身體或者孩子，你當然也可以走進虛擬婚姻。
YES族：我想結婚，想有人關懷，但我不想對任何人負責，也不需要任何人對我負責。所以我只能選擇虛擬婚姻。
在這個越來越功利的社會里，最純粹的愛情只有在網上才能找到。
不妨把虛擬婚姻作為一個手段，先在網絡上建立起自己的虛擬家庭，遇到特別合適的再假戲真做。
無性：牽牽手我就滿足，愛情不是為了占有
名詞解釋：夫妻間如果沒有生理疾病或意外，卻長達一個月以上沒有默契的性生活，就是無性婚姻。
變革要點：傳統無性夫妻是“想卻不行”，現代無性夫妻是“能做卻不做”。
追捧熱度：據人民大學進行的一項調查，在被調查3824位20到64歲已婚或同居男女中，每月性生活不足一次者達到28.7%。廣州市今年老八區6萬多對新人中，有近四千對是“無性夫妻”。
個案專訪：阿若和凱文是中學同學，16歲開始偷食禁果，那一次是在晚自習結束后的學校操場，新鮮的身體，陌生的觸感，還有疼痛、恐懼以及興奮錯雜的感覺，黑漆漆的夜色里，兩個人從頭到腳都是汗。兩個初涉人世的男女就這樣狂熱地愛上了這種游戲，如膠似漆，如饑似渴，每每一日不見，便是隔了三秋。
大學畢業不久，相戀7年的兩個人如愿以償地結了婚，說也奇怪，真的名正言順地睡在了一張床上，兩個人反倒沒有了當初那種要生要死的感覺。新婚第一夜，兩個人相互摟抱著，甜言蜜語說了一大堆，身體卻毫無反應，最后在不知不覺里沉沉睡去。
兩個人就這樣進入了一種完全沒有想像過的生活：相愛卻不。所有人都看得見他們的感情有多好：家里的車子申請的個性車牌號是“AI3344”（愛生生世世），各自的電腦屏保都是對方的大頭照；凱文在外面打長達兩天兩夜的應酬麻將，阿若會微笑在坐在一旁翻雜志看電視相陪；朋友聚會中阿若的鞋帶不小心散開，衣著體面的凱文會毫不忌諱地當著滿大廳的眼光蹲下身子給太太系上……但沒有人知道，他們結婚兩年，的次數不會超過20次。
當然，兩個人都如此年輕，不會沒有生理需求，怎么解決呢？阿若的方式是與一位固定的已婚男性同事交往，凱文的方式則是去泡吧。凱文和阿若的是很好的哥們，而每當凱文外出時，阿若會很細心地在凱文的長褲口袋里放進杜蕾絲（）。當然偶爾也會出些意外狀況，比如有一次，有個很八卦的同事在辦公室里大聲對阿若說：“昨晚好像看到你們家凱文在錢柜（著名卡拉OK連鎖店）摟著個金黃頭發的外國女人?！卑⑷舻幕貞堑恍Γ骸澳鞘俏倚沦I的假發，你不覺得很好看嗎？”
這樣會不會影響到兩個人的關系？凱文和阿若都斷然搖頭。
阿若說：“最穩固的夫妻關系不是愛人關系，而是親人關系。我們就是如此。不論我們的身體和誰在一起，我們的心都只屬于生命中早已注定的那一半。”
“也許是時間太久了，我們太熟悉太認同了，彼此都覺得對方就是自己生命甚至身體的一部分，所以就都失去了占有的欲望。但這種不占有不代表我們不愛，而是太愛?！眲P文的解釋聽起來卻也很有幾分至今說不清的道理。
麻辣點評：
NO族：相愛了，同居了，結婚了，也就陽萎了；
結婚的原始目的就是尋求穩定的，連愛也不在一起做了，還結婚干嗎？
無性的背后其實就是性自由性放縱，兩個天天在外面的偷吃男女，卻口口聲聲標榜對愛情多么忠貞，還有比這更荒謬的嗎？
YES族：結婚是為了情而不是為了性，沒有性的生活不等于沒有感情；
就像人在本性在渴望著感情有一個穩定安全的歸宿一樣，人在本性上也渴望有更多的性經歷和，無性婚姻同時滿足了這兩種需求，為什么不呢？
AA：你是你吧，我是我吧
名詞解釋：夫妻婚前做財產公證，婚后在購房費用、生活費用、子女教育費用等一切開支上分攤負責。
革新要點：“親夫妻，明算帳”，實現了真正意義上的平等和結婚雙方特別是女性經濟上的自立。
追捧熱度：在《關注最有價值的中國品牌》調查中也發現，40.9%的受訪青年贊同“夫妻也可以AA制”；在京滬穗三大城市中，有21.1％的被訪者表示“夫妻間應該實行AA制”。
個案專訪：陸離愛上葉萌萌的原因很簡單，因為葉萌萌居然在他們的“相親”結束后主動提出“AA”。在相親的過程中陸離其實對葉萌萌沒有多少好感：她妝化得太濃，說笑的聲音太大，而且抽煙的姿勢嫻熟，和陸離夢想的清純鄰家小妹相去甚遠。但就在“各奔東西”之前，陸離抽出三張一百元壓在侍應生的托盤上時，葉萌萌打開坤包抽出了一百塊和五十塊的紙鈔各一張，然后輕啟朱唇說：“我不消費你，你也別消費我?！?/p>
陸離突然就覺得面前的女孩子很有意思。作為新新人類的陸離至少談過八次戀愛，那些標榜著獨立自主的漂亮美眉，往往春霄幾度后便開始暗示自己身上的衣服不夠品味戴的首飾不夠新潮，像葉萌萌這樣AA的，沒有。
娶你這樣的女人做老婆，至少不會成為包袱吧，至少不會在離婚時為了幾個分手費要死要活吧。結婚后的陸離在被問到“為什么愛上我”時，坦率地對葉萌萌說。
的確，相比其他男人，婚后的陸離在經濟上完全沒有束縛感，別的男同事聚在一起熱火朝天地研究“怎樣安全地積攢私房錢”時，陸離像婚前一樣瀟灑自在地揣著自己鼓鼓的錢包逛時裝店，對于這一切，他歸功于葉萌萌一已貫之的“夫妻AA”制。婚前，兩個人就去做了財產公證，房子是葉萌萌付的首付，裝修和家用電器是陸離的?；楹?，兩個人各管各，共同相處時的錢，哪怕是吃一頓飯，也是單獨支付。
結婚后葉萌萌第一次過生日，陸離送了她一條鑲鉆手鏈，葉萌萌拿過來翻了翻發票，便很爽快地從錢包里取出了一千二百塊。這使陸離多少有些吃驚，但葉萌萌說：“分就要分得清清楚楚，如果有一絲一毫的不清爽，我都會心里不安?！倍谌~萌萌因為他生病而耽誤工作扣掉一個月獎金時，陸離也在出院當天很自覺地去了一趟銀行，把兩千塊打到葉萌萌帳上。
當然，這并不代表夫妻在經濟上老死不相往來?！本驮诓痪们?，陸離因為買股票虧了8萬塊，葉萌萌不僅沒有責怪他一句，反而主動借給他一筆錢讓他翻身。當然，前提是，陸離寫下借據，在一年內歸還。
“如果換做平常夫妻，為了這虧進去的8萬塊，夫妻倆恐怕早就打破了頭。至少也要大吵大鬧一場，但是因為我們是AA制，我自己獨立承擔自己的理財后果，所以在面對這件事時，彼此的心態才會如此平和。”相信對于“AA”制會不會影響夫妻感情的提問，陸離的話是最好的回答。
麻辣點評：
NO族：很難想象，朝夕廝守、同床共枕的恩愛夫妻，還像防賊一樣防著對方會瓜分自己的財產；
如果老婆為老公買件衣服還要開發票找他報銷，又是多么的矯情虛偽。
YES族：AA制不是單純的經濟形式，它還意味著男女關系中的獨立和平等，金錢不再用來交換性，交換感情，交換婚姻。
在男女經濟地位平等的今天，放棄買單權是對自己的不尊重。錢是錢，感情是感情。
本刊觀點：
大學生活是豐富多彩的，社會實踐是他們接觸社會、體會社會生活最直接的方式。下面就讓小編帶你去看看大學生暑假工社會實踐報告范文5篇，希望能幫助到大家!
大學生暑假社會實踐報告1現在，離走進社會越來越近了。校園與社會環境本存在很大的區別。這就要求我們利用假期時間走進社會實踐。
校園與社會環境的不同，接觸的人與事也不大相同，所以我們還可以在社會實踐中學到許多在校園里學不到的知識。這就形成了從實踐中學習，從學習中實踐的良性循環。
當今中國經濟飛速發展，國內外經濟不斷變化，在機會越來越多的同時，也出現了更多的問題，有了更多更艱巨的挑戰，這也就對人才的要求越來越高。我們不僅要學好課本里的知識，還要主動走進社會，積極在實踐中學習其他的東西，不斷增加自己的經驗，全方面武裝自已，才能在這個社會有立足之地甚至擁有不敗之地。
一回到縣城就積極在一家超市找了一份暑假臨時工，做促銷員。掛著實習生的牌子站在柜臺旁，一臉幼稚、迷茫地站在那，不斷地提醒自己要大膽地接近顧客，拉攏顧客，可好長一段時間站在那一聲不吭的。一個大姐在顧客少的時候教我如何推銷產品。我也慢慢地放開膽去嘗試，其實這種交流比想象的容易多了。就好象上臺前緊張兮兮，但在臺上只顧著自己的表演而忘了緊張。害怕就是這樣被克服的。關鍵在于大膽地邁出第一步。在超市做促銷員不能坐著，也不能在超市隨便逛來蕩去，得時刻注意服務顧客。雖然每天只有上午或下午班，但一段時間下來，還是腰酸腳痛?；蛟S也正如孟子所說"天將降大任于斯人也，必先勞其脛骨，餓其體夫，空乏其身。"
在學校，每天有作息時間表約束你。課程表會告訴你，今天該干什么，明天又有什么事情要做。而在這里，你可以無所事事地像木瓜呆在那兒，然后老板不滿意你的表現扣你工資或者將你開除。積極的就是主動接近顧客，拉近與顧客的距離，然后耐心的推銷產品。這也實在鍛煉了我們的膽量、語言交流能力和心理洞察能力。我們膽大了才能冷靜，冷靜了才能很好地通過顧客的言語與表情察覺顧客的想法，然后再作出適當的回應，不至于慌張得不知所措。我們必須主動努力才可能繼續干下去。在學校，每一個學生都在為取得更高的成績而努力，雖然這也存在的競爭，可校園里總少不了那份純真，那份真誠，一般不會招來嫉恨與報復。可是在社會中，優勝劣汰，你的成功就是別人的失敗，工作直接影響了他人的經濟利益。在社會中接觸各種各樣的顧客、同事、上司等等，關系復雜，這一切都需要我們有經驗去處理。盡管存在競爭，我們還得不斷學習別人優秀的地方，這需要我們有經驗去調整自己的心態。而這些經驗需要日積夜累，而不是在畢業后讀本速成書便可成的。這些事情很多同學沉浸于學習與消遣還未來得及思考，便忽略了社會實踐的重要性。
有個事實眾所周知，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，學習的理論知識很多很多，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，很可能是書本上的知識一點都用不上?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會想，實際操作這么簡單，但為什么我們要學習那么深奧的知識呢?現在的教育真的存在很大的弊端，嚴重的脫離了社會實際應用嗎?其實不然，在學習這些吃力的知識的同時，我們的學習能力提高了，理解力和邏輯思維能力也增強了。更在許多書本中教我們如何去做好自己，教我們樹立自己遠大的理想，這將更好的為我們社會實踐打基礎。作為大學生，我們的年齡也不小了，離走向社會工作也不遠了，我們應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上發生的各方面的事情，這就意味著我們必須得重視社會實踐。畢竟畢業以后我們不能再帶著幼稚、茫然的眼神走進社會，就像我們當初走進大學一樣。我們要帶著實實在在的能力走進社會，為社會服務。
而現今一個事實卻被許多人誤讀了，大學生越來越不值錢了。甚至某些人開始看不起大學生，認為讀大學沒什么用了，一些沒讀書的人在社會上混得更好?，F在的大學生已經不包分工了，也確實許多大學生找不到好工作。這正說明了現在社會對大學生素質、能力要求越來越高了;當然也說明了某些大學生的確不過關。大學生不是全值錢，但社會上值錢的還是大學生。這就為什么還是有許多人打工之后還想讀書，甚至有部分人也確實再次進入校園學習。我們在校園里學習到的先進的科學知識能為社會作出更大的貢獻，也能為自己帶來更多的收益。而要成為值錢的大學生正要求了我們扎實掌握專業知識還有社會實踐能力與經驗。在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。
這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
經過這次工作我從中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執著的。可是如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定不會交到很多朋友。對待朋，是不可能斤斤計較，不可以強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更另人開心。不論做什么事情都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想，關心別人，支持別人。
在這次暑假的工作中，雖然只是在店做些瑣事也讓我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大的幫助，從中讓我有很大的啟發：不管做什事都要堅持，也鍛煉了我的堅持力!讓我在以后的人生路上更加堅強!通過這段時期的工作學讓我更深刻的體會到付出和收獲的關系，也讓我知道金錢賺取的不容易!在以后的大學生涯里我要很努力的學習，遇到困難我會更加堅強!
在超市里，別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生，我問他們為什么，他們總說從我的臉上就能看出來，呵呵，也許沒有經歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經驗而退后，我相信我也能做的像他們一樣好。我的工作是在那做銷售員，每天9點鐘—下午2點再從下午的4點—晚上9點鐘分段時間上班，雖然時間長了點，但熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累，我覺得這是一種激勵，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會，了解了未來。在食品店里雖然我是以銷售為主，但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。
在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。
在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢?這是社會與學校脫軌了嗎?也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。
畢竟，2年半之后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才。
大學生暑假社會實踐報告2很快地炎熱的暑期已經接近尾聲，從7月20日到8月20日這段期間，在顧康電子商務有限公司實習，總的來說學到了很多的東西，每次都有新的收獲，廣告專業大學生暑假社會實踐報告。那么接下來就讓我從幾個方面來闡述自己的心得體會吧。
專業學習方面
我是一名廣告學專業的學生，大一暑假的時候就在一家廣告公司實習，當然那個時候因為大一學的東西都是理論上的，所以實戰方面進行的很少，但是也學到了很多的東西，也體會過了一家廣告公司是怎樣的一個經營模式，以及那些平面廣告的成品的制作過程，當然也初步的學習了專業方面的軟件。收獲頗多，這也是我堅持大二的時候也一定要出來實習，不要呆在家里荒廢時間的原因。
暑期實踐是一個可以很好的實現自己能力的平臺，我這次所在的顧康電子商務有限公司是一個正在起步的公司，可以跟隨著企業一同成長，這可以說是一個千載難逢的好機會。而我也很珍惜有這樣的一個機會，我在這邊主要負責的就是公司前期的網絡推廣以及網站的美工制作，感覺自己已經進入實戰了，在課堂上學的很多的東西都進入到了實際操作，包括dm、網絡營銷、線上線下一體化、企業營銷策略等等，當然也包括自己廣告專業最基礎的photoshop、coreldraw、dreamweaver這幾個軟件的運用。
首先公司前期的網絡推廣工作是有點瑣碎的，因為公司成立初期，很多消費者對公司的認知度不夠，因此在信任度方面也會缺少，所以在剛開始進入市場的初級階段，很多的工作要做，包括目標市場定位、目標消費者分析等等，那么我所在的公司的目標定位很明確就是一家以綠色保健產品、進口食品、天然藥妝系列、綠色有機美顏產品為主要銷售產品的專業電子商務公司，公司旗下主打網站品牌——伊康尚品網，主要針對都市白領亞健康狀態以及內調外養需求而推出各系列天然產品，公司的運營高層來自于醫療系統，早年是醫院臨床人士，正因為想改變目前這個市場混亂的局面，立志全力打造中國都市白領專業時尚放心安全的健康品網上商城。所以目標消費者也很明確就是都是白領。
那么根據都市白領的生活習慣，他們都很“潮”。所以緊隨著時尚的潮流，他們平時喜歡上網、看資訊、聊天、玩微博，所以根據這些生活習慣我們廣告的切入點，也可以從這些方面入手，因此我嘗試著在微博、博客里面發一些關于伊康尚品網的資訊，并給他們提供相應的鏈接，讓顧客在選購產品的時候更加的方便快捷，但是現在的年輕人好像對這種廣告有種很深惡痛絕的感覺，所以在微博里的粉絲是越來越少，看得我很揪心，仔細得歸納一下，對于微博而言，可以說是一個新興的東西，但是它更適合走軟推銷的路線，而不是合走這種強行的廣告路線，因此，我在爭得經理的許可下，轉換了一種路線。首先就是把里面的標簽給轉換了一下，把那很深奧的標簽比如：b2c之類的轉換為時尚等這些很普遍的標簽(玩微博的人應該都知道在微博里有這樣的一項功能就是可以通過標簽來尋找好友，這就像是一張身份證一樣的，這樣可以拉近與其他網民之間的距離，實現與更多的人的互動)，然后就是轉變推銷的方式從剛開始的硬性推廣，轉為走“鄰家女孩”的路線，就是在網民心中樹立一個網上健康專家的的形象，每天通過在里面寫一些關于養生、保健之類的日常小知識，這樣子更具親和力，也可以更讓人們普遍的接受，那么在消費者心目中“伊康尚品”的品牌形象也就會漸漸的樹立。進而讓消費者產生對其認同感及信任感。雖然對于像博客、微博推廣這些方面是比較草根的做法，但是這樣做也是一個很有實用性的方法，可以更加的深入人心。然后除了在博客上宣傳以外，對于網絡廣告其他的方式也在同步運行當中，比如：關鍵詞廣告等還有就是一些論壇，貼吧以及發送郵件等等這些方式。
其實很早就聽廣告行業的相關專家分析過網絡廣告的潛力是相當巨大的，它的發展空間很大，而且目前網絡的普及率也很高，之后也必定會是一直呈現增長的趨勢，那么學習如何做網絡推廣，也就是網絡廣告也是個很不錯的idea,然后我也在這方面學到了很多，如何做到讓一個品牌深入人心，如何做到在消費者心目中樹立一個良好的品牌形象，這個是公司目前要做的。但是樹立好的品牌形象一定是要真實可靠地，消費者的利益是我們解決要維護的，所以我們公司也有淘寶店，有很多的淘寶店的商家都在樹信譽，但是經理的一句話然后我感觸很深，他說他們只是一個小的店鋪，而我們是一家公司，如果我們跟他們一樣，那我們就沒有必要注冊一家公司。仔細想想是的，一家公司的贏利是要走長遠的路線的，而不是只是單純得做一個門面給別人看。所以公司的員工就秉著這個原則兢兢業業地做著，很多時候遇到問題，但是為了消費者都是寧愿自己虧錢，但是卻不可以讓消費者的利益有損害。經理這樣的做法讓我也學到了很多，如果每位商家都能夠這樣子為消費者著想的話，那么消費者的權益還會被侵害嗎?真希望多一點像這樣的商家。
大學生暑假社會實踐報告3今年的暑假，沒有回家，之前在幾個學長的影響下作了一些比較周密的假期計劃。這次，不回家留校主要是為了搞一個假期培訓，關于中小學的假期作業輔導，另外就是對他們的額外教育，所謂拓展式、開發式再教育，目的是為了提高他們對現存教育制度、方式的再認識，進而培養他們對今后學習的熱情。地點就在師大，所利用整合的資源也是作為大學生我們平時上課用的硬件設備。為期從放假兩天后開始，及7月12到8月20日，預計是這樣的。
暑期培訓輔導，這件事情，其實在放假前半個月就開始有了籌備，我們這個團隊有13個人，大部分為學長、學姐，大一的只有我和文秘班的一個同學，大家的興致都很高，畢竟大部分專業都是師范類的，整個計劃下來，所有的事情如期進行，進展的很順利。
生源主要就是大學城周圍附近的一些地區，預計招收很多，但實際下來并不如意。但我們并沒有因為這個而喪氣，畢竟是第一次，姑且摸索著前進。可能因為我們所用的資源都是現成的，而且都是大學生所用的，所以這些孩子興趣很高。針對小學生，我們重點培養的是他們的語數外三門，另外又加設一些藝術類，如美術、書法、舞蹈等。還有一些初中生和高中生，他們是以一對一，或是一對二的方式進行的，效果也都不錯，幾個星期下來，他們覺得進步很大，還有一些同學說，開學了要是有機會還想和我們在一起，幫助他們進步，這是對我們最大的鼓舞。正是認識到平時學生們學習的太過刻苦，所以我們娛樂結合，也會臨時給他們拓展很多東西，同學們學的不亦樂乎。在這群孩子身上，我看的是他們學習的勁頭和團結的力量。
和孩子們接觸，覺得他們很聰明又很活潑，這次的經歷讓我更加深入放入了解到“寬容”二字的含義，一個老師做得不僅要知識到位，更重要的還有一點就是要學會關切與認真。作為一個老師所擁有的愛一定要周到、細微，我們做得只有把自己的愛給每個孩子，但卻從不能奢求回報。帶著一絲興奮，于7月12見到了這群孩子，讓他們做了自我介紹。那一刻，自己站在講臺上，突然之間發現了原來很多人都可以優秀，就看自己怎么看待，比如，不久之前，會因為周邊接觸的人都是足以優秀的人而黯然神傷，會因為自己現在什么都不是而難過。就如暑期期間，清華、北大、南開三校返西南聯大的事情，其實也沒有什么，就是覺得路上就有這么一群人很厲害，我的一個學長會因為這件事情而上新聞聯播，當然事后談起來他本人并不以此而驕傲。遇到的人很多都是這樣，榮辱不驚，不會因為自己優秀而有所張揚，他們永遠都是以一副很虔誠的態度示人，優雅得體，這就是不同的區別。而這種素養不僅是在其他事業上應該具備的，而且在教師這一行業上更應有所體現，作為一個老師，都應是愛的使者，應該用自己的愛去關懷身邊的每一個孩子，給予耐心、給予寬容、給予信心。在對他們的講解中時時處處都表現出對學生的愛。
這種愛，就是—“潤物細無聲”。
這樣的愛，讓所有人都會去佩服，無論你的位置多高，也無論你的地位如何卑下，但這又如何，誰有權利去剝奪你愛人或被愛的權利，所有這些也讓我覺得更加溫暖，孩子總是天真的，不會懂社會的黑暗，也不會因為自己的怎么樣、怎么樣而傷神，譬如，不優秀，不被理解，他們不懂抑郁，他們不會懂大人的心事，當然此時的他們又怎么會懂這世間的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植恍遙蛐砦絲薇閌親詈玫姆⑿狗絞劍淺ご罅耍幟睦吹哪敲炊嗟難劾嵋鰲K院⒆郵切腋5?，梳愒憛揉训蕦上也是秷@牧硪恢眾故汀?/p>因為身在其中，我也有這樣的機會去愛學生，愛人不容易，享受著愛的美好，欣賞著愛的藝術。帶著這份愛人的心情，再次面對他們，感覺是如此幸福，雖然很多事情、很多內容關于愛的，還是無法探究，不過我是幸運的，因為有這個團體一直給我力量、指導我前行。
培訓完我們一行4個人去了麗江，回來順便取道大理又玩了2天，期間幾個孩子和我打電話，在我爬山的時候，很是感動。晚上回來，又有同學給我空間里留言，說，老師，我會永遠記得你的。那一刻，眼睛有點潮濕，是的，懂的愛不容易，懂得感恩更不容易。
盡管這次培訓持續的時間才一個多月，但這次培訓中，我又學會了很多，人的一生中學會到很多東西，無論從內容，還是方式上。但唯一不同的是：這次的學習是從孩子們身上學來的，他們讓我懂得要時時刻刻保持一顆愛學習的心，且要你理論付諸于實踐，在實踐中積極學習、不斷成長，因為很多東西，一經實踐便會銘記或者刻骨，同時，在生活中還要保持一顆愛的感恩之心，這樣才能走的更遠。我們做得并不多，還有很多事情等著我們------
大學生暑假社會實踐報告4一、實踐單位：深圳______有限公司
二、實踐時間：20____.7.21至20____.8.21，共32天
三、實踐單位簡介：
深圳______有限公司成立于2006年，位于深圳市______工業區，是一家集通信產品的研發，生產，銷售于一體的國家級高新科技企業。公司專注于光通訊接入(PON)、WIFI、IPTV、交換，致力于向全球各大通信系統設備集成商和通信解決方案供應商提供專業的OEM/ODM服務。公司重視產品質量，重視人與環境的和諧共處，建立了一套完整的質量保證體系，先后通過了ISO9001質量管理體系和ISO14001環境管理體系的認證以及產品通過3C認證。公司擁有強大的研發和生產能力，能為客戶提供從產品軟件，硬件，到大批量生產和測試的全套解決方案，能向客戶提供富有競爭力的產品。已經和國內外多家知名通信系統設備集成商，建立了密切的戰略合作伙伴關系。
四、實踐目的：
此次實踐是在深圳______有限公司進行的，為了體驗基層工人的工作和社情，了解其單位管理制度與所學的人力資源管理結合起來，作為一名普通員工在生產線上進行了工作。此次實踐還為了積累對社會認識的閱歷和對增進社會工作的理解，在實踐過程中增長才干，鍛煉能力，開拓視野，為以后的工作打好扎實的基礎，在實踐過程中培養職業素養，增加工作經驗，便于更好地投入真實的工作當中。還有一點就是想通過自己的努力，用自己的雙手創造勞動成果，減輕家里的經濟負擔。
五、實踐內容：
正如前面所言，我是在一家科技公司工作，據我了解，公司分為生產部、品管部、維修部、工程部、研發部、行政部、廠務部、采購部、銷售部，各部門分工明確合理，而作為一名普通的一線工人，當然是在生產部工作，對生產部也比較了解。在簡述我的實踐內容之前，先介紹生產部。生產部分為SMT、插件組、組測組、包裝組、客退組，產品的具體生產主要是和SMT、插件組、組測組和包裝組相關連。這個工廠主要是生產路由器、交換機等電子產品，而SMT是生產產品的電路板，板子上面主要是核心的芯片和各種必要的小零件，有的比指甲還小，全由人工操作的機器完成。而插件組就是在SMT生產好的板子上面插上比較大的零件，一般像電容、電桿、天線、電阻等等，采用流水線的形式，插好零件后經過錫爐上錫固定。組測組的工作是接收插件組加工好的板子，采用流水線的形式將其組裝好，并且要經過一系列的測試，確保產品是能夠正常使用的。測試通過并經過品管部抽檢合格的產品就可以直接進行包裝出貨，其大概的流程就是這樣。而我在工作期間主要是在組測組，對產品進行包裝和測試,測試的工作做的比較多。
工作時間是早上8:30分到12:00，下午是13:30到18:00，一天八小時工作制，若是要加班，就從18:30分開始，一般是加三個小時。
在組測生產流水線上，基本上每個工作崗位我都做過，每個都有不同的難度。因為有很多品是出口的，所以外觀要求比較高，裝板子的外殼，特別是面殼，要求是不能刮花，，白色的殼不能有黑點，黑色的殼不能有白點或亮點，所以組裝線的第一個工位就是外觀檢查，一整天不挺地看外殼，眼睛會很疲憊，有時看走眼也是無法避免的事，并且看多了會覺得很乏味。第二個崗位就是裝板，就電路板裝進底殼，有的有底殼螺絲，下一個工位就是打底殼螺絲，若是沒有的就進入組裝面殼的工位，組裝的最后就是打螺絲。接下來就是測試階段了，一般的機子都需要經過跑包、燒錄、核對的過程，看起來測試的'崗位很好做，都是電腦操作，而測試崗位的人只需要插拔幾根線，但其實測試的崗位才是最累的。插上和拔下那幾根鏈接線，一天下來手會酸，甚至嚴重的晚上睡覺還會抽筋，我就有這樣的經歷。并且每天都對著電腦工作也是考驗，眼睛會累，還有輻射，所以測試員的崗位是屬于特殊崗位，是有特殊崗位補貼的，雖然每個月不多，但起碼能起到公平的作用。在組測組的最后一個崗位是目檢，顧名思義，就是用眼睛檢查產品的，前面測試合格的產品，要經過最后的檢查，一般是檢查外殼有無刮花的刮痕、螺絲有沒有打完整、開關有無不良，因為這個崗位也是對眼睛有一定的影響，也是有特殊崗位補貼的。
六、實踐體會：
(一)雖然只工作了一個月，但我已深刻體驗到了在工廠工作的辛苦，切實是得到了鍛煉，在身體上和心理上都感到了疲憊。工作時間長，并且中間休息時間很少，一天只能離崗三次(包括晚上的加班)，每次不能超過十分鐘，并且離崗需要向線長拿離崗證，還要登記名字和離崗起始時間，若不如實記錄就要進行罰款處罰!每天工作時間是八個小時，若是加班就是十一個小時，也就是說這時間內你只能喝三次水、上三次廁所，我個人覺得這是不符合人體身體需求的，起碼水肯定是不夠的。其次，其工作略顯枯燥和乏味，不管是組裝還是測試，不管是什么產品，也就那么幾個崗位，每天做的工作就是那些，沒有什么變化，組裝部分一旦你對某個崗位特別熟悉或者說你做得比較好。
大學生暑假社會實踐報告5一、實踐目的
通過在婚紗攝影店里進行實習，來完善自己的專業實踐操作能力，同時學習攝影、攝像等方面專業技能，提高自己的專業學習水平，增長一定的見識，為以后的學習及就業打下基礎。
二、實踐內容
從學校放假回家以后，通過對我家附近的一些婚紗店進行考察，仔細詢問店里的詳細情況、人員的安排，跟隨專業人員實際操作，并反復比較、斟酌后，選擇在離家不遠、實際操作機會較多的一家名為“巴黎春天”婚紗攝影店進行實習。
實習的第一個星期，我和小魏、小袁三名實習生首先一起參加了培訓，對室內外拍攝的注意事項進行學習，對各種攝影器材進行熟悉，對攝影藝術照成品進行觀摹，對外景拍攝地的場地特點進行分析。
開始一段時間，我們在店里學習對攝影作品進行加工處理，設計出顧客要求的樣式，對不同風格的數碼照片進行后期處理。在對這些照片進行處理的過程中，在學校里剛學習不久的Photoshop圖片處理工具派上了用場，由于在學校學習時，這一門課程安排的課時數不多，所以只是蜻蜓點水的學了一些基本的操作技巧，課后也沒有多少實踐操作。在后期處理過程中，同時也學到了Photoshop中許多美化圖片的技巧。
經過了一段時間的相處，我和小魏、小袁的關系都很融洽，我們一起工作、學習，氣氛十分和諧，我很高興認識她們倆，雖然我們相處的時間不是很久，但我相信以后一定不會忘記和她們倆一起工作的這段日子。
有了一定的后期處理能力后，我們請求店長敏姐姐讓我們開始學習室外攝影，于是敏姐姐安排我們跟著攝影師王哥和小月姐姐一起去廣場拍外景。我們高興地跑到王哥和小月姐姐旁邊，幫他們搬攝影器材，由于太激動了，小袁搬外景燈時還不小心撞到了車門，我們坐在外景拍攝車上還高興地唱起了歌。到了廣場，我們又興奮地往外搬東西，弄得拍婚紗照的有位阿姨一直捂著嘴巴笑。王哥先選擇拍攝以竹林為背景的一組婚紗照，小月姐姐則去草坪拍攝另一對拍攝婚紗照的顧客。由于下午的太陽還是很耀眼，所以我和小魏選擇跟著王哥去竹林，小袁則跟著小月姐姐在草坪上拍攝。王哥邊調整照相機的參數，邊給我們講解照相機上一些基本設置。同時跟拍攝婚紗照的叔叔阿姨進行溝通，讓他們拍攝時能有自然的表情。王哥還選擇以鴿子屋、流水小瀑布等為背景拍攝，讓我和小魏初步了解攝影構圖的技巧和注意事項。第一次出外景，我們可謂是受益匪淺，不過更有趣的是，小袁回車上后，一直說自己曬黑了，讓我們開了不少玩笑。
有了第一次出外景，我們逐漸忙了起來。每天一大早來到店里，先要準備器材，檢查電池、存儲卡、鏡頭等拍攝器材是否正常，還要聯系當天要拍攝婚紗照的顧客，提醒顧客一些注意事項及所需要自備的物品。然后聯系化妝師小杰和服裝師李姐趕來店里，先給他們查看當天拍攝的場地圖以及拍攝要求，再幫他們準備要用的化妝物品及服裝。顧客來之前，還需要聯系外景車司機周師傅在規定時間前來店里。一切準備妥當后，趁著顧客化妝，試衣服時，我們又趕緊往外景車上搬攝影器材、服裝箱和化妝箱。在外景拍攝地，我們需要幫王哥和小月姐姐舉閃光燈，搬三腳架，拿衣服。有時還得幫著拿衣服，提化妝箱。拍攝完回店里，還得跟著后期制作的劉學長對照片進行處理。每天上午忙完一組，下午還得跟一組，有時還會一下午有兩組要拍。常常一回到家就累得躺下，但是每天一來到店里，看到大家都這么努力，這么拼命工作，我的熱情又一下子膨脹起來。
轉眼就到了八月份了，我已經在店里實習了一個月，開始發現每天的工作都在重復著同樣的事情，重復的動作，重復的人，重復的思維，重復的思考，一切都是在重復著昨天所做的事情，這樣的生活似乎不是我想要的。但是一想到這是一段鍛煉，也是一種磨煉，不停地安慰自己，找小魏和小月姐姐訴說。才發現這就是工作，這也就是生活。
度過了這段焦躁期，我有了很深的感觸，也體會到了生活是多么的不容易，多么的艱辛。在學校里，我們并不覺得什么，但是當我們一旦步入社會，我們就會發現生活不是我們想象的那樣美好，那么的順利。每一份工作都需要我們努力去維持，去拼命，不久的將來，我們也會為了生存，為了夢想，在城市的巨大壓力下，生活著，工作著，拼搏著。
三、實踐結果
學會了婚紗攝影的情調、氣氛的營造，對復古、典雅、浪漫、溫馨、艷麗等各種類型的婚紗照的拍攝有了一定的了解，學到了許多婚紗攝影的技巧，掌握了作為攝影師應該具備的素質和能力。
