時間：2022-11-22 00:50:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高三英語任課教師，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
高考目標責任書范本一根據焦作市教育局高中教育質量推進會的要求，充分發揮高三年級各班任課教師的集體智慧，最大限度挖掘學生的學習潛能，確保我校高考成績再上新臺階，力爭實現20XX年高考一本、二本、三本上線率全面提高的目標。特制定高三各班目標責任書，進一步明確高考目標責任。
一、職責要求：
1.團結一心，努力培育優良班風和學風;
2.加強協作，隨時商討提高學習成績的辦法;
3.確定目標，培優補差工作務實高效。
二、目標任務：本班上線人數必須達到或超過下列標準。
類別上一本人數，上二本人數，上三本人數。
基礎目標1050
爭取目標1155
校長簽名：xx
主管副校長簽名：xx
班主任簽名：xx
任課教師簽名
語文：xx數學：xx
英語：xx物理：xx
化學：________________生物：________________
高考目標責任書范本二為進一步貫徹落實名牌戰略，全面提升教育教學質量，增強我校在地區的影響力，保證學校的可持續發展，確保20XX年高考工作的順利開展和20XX屆高考指標圓滿完成，依據新修訂的《高考名牌戰略指導意見》，學校對20XX屆高三年級下達如下任務，規范甲方(學校)、乙方(20XX屆高三年級組)的責任、義務和權利。
一、甲方的要求及獎勵
(一)基礎指標
1、甲方規定本屆高三年級上線率指標為：重點13%，本科(含三本)36%，總上線率不低于地區總上線率(以下簡稱三率，包括藝術類考生和民考漢考生，但不可重復計算;考生總人數指當年參加高考的實際考生人數)。
2、考入名牌院校指標為：2人。
(二)基礎指標獎勵
乙方完成上述(一)中的任務，享受如下獎勵：
1、學校獎勵高三全年級任課教師共38000元人民幣。(以下所涉獎金均指人民幣)
2、從以上獎勵中，獎勵班主任每人400元、年級組長800元后，其余由年級任課教師按人頭平均分配。
(三)三率超標獎勵
重點上線率每超出一個百分點獎勵1600元，本科(含三本)上線率每超出一個百分點獎勵800元，學生總上線率每超出一個百分點獎勵1000元。此項獎勵提取5%獎勵年級組長后，再從該班超標獎勵余額中提取5%獎勵該班班主任，其余由該班文化科教師分配。(計算時保留小數點后三位數)
(四)突出成果獎
1、理科考生考入清華大學、北京大學，文科考入清華大學、北京大學、復旦大學，甲方按15000元∕生標準獎勵乙方;考取浙江大學、中國人民大學、中國科學技術大學、南京大學，甲方按7000元∕生標準獎勵乙方;考生總分進入省前100名，或者地區前5名，或者考取規定的其他名牌院校，甲方按5000元∕生獎勵乙方;總分高于當年重點控制線理科90分、文科80分(民考漢考生總分高于當年重點控制線理科80分、文科60分)，或者考生總分居地區第610名者，甲方按3000元∕生標準獎勵乙方。(以上考生高考文化課成績必須均高于當年省重點控制線，乙方方可獲得相應獎勵;以上各檔次獎勵不重復計獎;此項獎勵不含空乘、招飛等所有特長生)。
2、從以上1、2獎勵中，提取3%獎勵年級組長;再從該班突出成果獎余額中提取3%獎勵該班班主任，其余由各班文化課教師分配。
3、普通快班的學生文化課達到重點線以上者，學校獎勵該班1600元∕生;文、理普通班的學生文化課達到第二批次本科線以上者，學校獎勵該班1600元∕生(此項獎勵不含音樂、體育、美術、空乘、招飛等所有特長生)。
4、如果學校確定的尖子生輔導教師不是該尖子生的任課教師，該尖子生所產生的該科的突出成果獎，按6：4分配給該科輔導教師和任課教師。
5、考入北京體育大學按本責任書第一項第(六)款計獎，不計突出成果獎。
6、名牌院校是指規定的二十六所名校(不含名牌大學的二級學院和分校)。
(五)學科優良考分獎
各學科成績均以地區全部成績排位為據。文、理科取得地區第一名，獎勵該科教師800元∕生;第二名，獎勵該科教師700元∕生;第三名，獎勵該科教師600元∕生;取得45名者，獎勵該科教師500元∕生;第610名者，獎勵該科教師400元∕生;第1120名者，獎勵該科教師200元∕生;進入第2130名者，獎勵該科教師100元∕生;進入第3150名者，獎勵該科教師50元∕生;理科進入第51100名者，獎勵該科教師30元∕生;文科進入第5170名者，獎勵該科教師30元∕生(以上各檔次不重復計獎)。對于3+X科目中的X科目，獎勵按學科數計獎。(如果學校確定的尖子生輔導教師不是該尖子生的任課教師，該尖子生所產生的該科優良考分獎，按4：6分配給該科輔導教師和文化課教師。)
(六)音樂、體育、美術術科獎勵
考入本科以上院校獎勵教師100元∕生，考取北京體育大學，學校獎勵5000元∕生(高考術科及文化課成績均達到該校當年在省錄取線且按正規途徑錄取)。此項獎勵提取5%獎勵年級組長，再從該班獎勵余額中提取5%獎勵班主任，其余獎金由術科教師與該班文化課教師按6：4分配。
二、乙方的義務和權利
1、在進入高三前，乙方須提前召開高考動員大會;認真組織高三上學期月考;積極配合甲方做好三次診斷性考試的各項工作;扎實做好尖子生培養、踩線生輔導、階段性備考反思總結和年級穩定等工作。
2、乙方須自覺接受甲方的領導和管理，年級所有工作須服從學校大局。
3、年級組長、各學科負責人須在當年10月15日(公歷)前書面向教研處呈交年級工作總結材料和各學科備考經驗介紹材料。
4、甲方如果不按責任書規定條款兌現，乙方可通過正當途徑要求按責任書規定條款執行。
三、處罰
1、基礎指標(三率、兩個名牌)未完成，甲方取消乙方基礎獎勵38000元(若有考入清華大學或北京大學或復旦大學者，甲方酌情給予基礎獎勵)，并追究乙方如下責任：
甲方扣發年級組長兩個月的崗位工資，扣發班主任一個半月的崗位工資，扣發所有任課教師一個月的崗位工資。
2、名牌指標和基礎指標的三率單項指標未完成，則按如下標準處罰：名牌每欠一人，從獎勵中扣除5000元;重點上線率每低一個百分點從獎勵中扣1500元，本科(含三本)上線率每低一個百分點從獎勵中扣800元，學生總上線率每低一個百分點從獎勵中扣1000元。(計算時保留小數點后三位數)
3、乙方各學科總均分與地區各學科總均分相比較，負值者一律受罰。分差在0～5分(含5分)之間，減發該學科所有任課教師所得獎金總額的10%;分差在5～10分(含10分)之間，減發該學科所有任課教師所得獎金總額的15%;分差在10分以上，減發該學科所有任課教師所得獎金總額的20%。
4、乙方遲交年級組復習備考工作總結材料和各學科備考經驗介紹材料，每一人次，扣除基礎獎金總額的1%。
四、其他事項
1、本責任書簽字生效后，從外地轉入的考生，以一診結束時所在班級確定歸屬。
2、本責任書的兌現原則上在高考當年1011月(公歷)完成。
3、本責任書由甲方(校長)、乙方(高三年級組長)、仲裁(學校工會)簽字后生效。
4、在執行中，若出現超出責任書規定條款的情況，產生爭議，須在黨支部監督下，由仲裁(學校工會)協調，在遵循本責任書基本原則的前提下，甲、乙雙方協商解決。
5、本責任書一式六份：校長、高三年級組長、黨支部、工會、辦公室、教務，各執一份。
高考目標責任書范本三為全面提升我校教育教學質量，推進高中快速發展，確保備考工作順利開展，升學指標圓滿完成。經學校領導與20XX級高一年級組教師達成共識：早謀劃，早制定的理念，備考要從高一新生入學就開始抓，三年后的高考目標要從高一新生入學就有一個明確的目標。簽訂計劃目標的原則是按高一新生入學時獲得學校教育基金會獎勵的高低等次簽訂，簽訂到學生本人，分配到各班(高二文理分班時簽訂的學生有班級變動，指標隨學生到新班級，再補簽新責任書,簽訂學生就讀期間輟學，指標在變)，具體簽訂20XX年高考目標管理考核責任書如下：
一、班級：59班
二、目標任務
1、中考750分以上(獲高一新生獎學金1400元)，重點本科4人：郭紹鑫黃正茹趙琪蕓張瑞
2、中考700--749分(獲高一新生獎學金600元);二本4人：潘艷多劉家雯鄧宇婷章建翔
3、中考650--699分(獲高一新生獎學金200元)：三本10人：板國軍慕文慧騰春艷洪東柳章正帥
董治兵仝曉普李慈劉爭格趙秋虹
4、總上線率100%。
以上學生目標均指高考純文化成績，不包括其特長生上線。不在責任書當中的學生指標另行簽訂。
三、獎勵辦法(用學校高考當年的獎勵辦法相同)
附20XX年高考獎勵方案
1、一本上線3000.00元/生、二本上線1500.00元/生、三本上線800.00元/生、一專500.00元/生、二專200.00元/生(以上標準各項含專業被錄取的)。
2、藝術和體育專業錄取直接獎勵專業教師：本科400.00元/生、專科200.00元/生，專業上線未被錄取的補助50.00元/生。
3、一本、二本按上線人數計算獎金，三本以下需完成上線率指標任務方可全額計算獎金，未達標的各項獎勵標準減半計算。
4、獎金分配辦法按《章程相關內容執行》。
5、各項指標任務完成嘉獎班主任1000.00元，掛鉤領導200.00元。
本責任書校長辦、教導處、班主任各執一份，簽字后生效，年末考核發放。
四、責任人簽字
甲方:校長
教導主任：
乙方:
班主任__________
語文教師__________數學教師___________英語教師___________物理教師__________政治教師___________化學教師___________歷史教師_________生物教師____________地理教師____________音樂教師_________美術教師____________舞蹈教師___________體育教師__________
2014年3月10日
從2013年7月14日確定高三任課教師以來，學校按照“積極備考、全面備考、科學備考”的要求，努力扎實科學有效地開展2014年高考備考工作。現在距離2014年高考只有90天了，也就是說2014高考備考工作到了最為關鍵的節點上。我校全體師生將共同努力，不畏困難，艱苦奮斗，爭取2014年高考取得較好的成績。
一、前一階段高考備考情況總結
1.建立了一支德高能強的高三教師團隊
⑴加強班主任隊伍建設。學校主要利用班主任例會開展工作。每周召開班主任碰頭會，總結工作，推廣經驗，布置任務；查找問題，分析原因，共商對策。在工作當中，學校進一步加強樓層一體化管理和樓層文化建設，進一步發揮高三帶班經驗豐富、埋頭苦干骨干班主任的引領作用。
⑵加強備課組建設。每周舉行一次高三教師集體辦公會活動，總結一周來的工作，布置下一周的工作，積極討論學科教學方法，交流各地的高考信息。通過集體備課活動，備課組的協同行進能力得到提升，高三教師的學科教學能力得到提升。
⑶每月召開一次月考或聯考分析會。在質量分析會上，校長和年級部領導對一個月來的教育教學工作進行總結，明確下階段的努力方向；組織班風好學風好成績好的班主任或者學科成績優秀的任課教師作經驗介紹，讓聯考學科總體成績突出的學科組備課組長介紹好做法。
⑷推動教師學習活動。一是學科組內聽課觀摩活動，二是組織高三全體教師于10月下旬奔赴**中學學習，三是3月上旬組織高三備課組長奔赴杭州參加高考復習研討會，等等。這些學習活動，對于提升學校高三團隊的戰斗力都有很大的作用。
2. 加強復習備考的計劃性科學性，明確備考復習的方向，統一進度
為了科學高效地組織備考復習，我們將高三一年分為基礎復習、專題講練、模擬沖刺三個各有側重的階段：
第一階段：基礎復習，構建知識網絡（第一輪復習2013.7--2014.3月中旬，分為兩小段）
⑴新課結束至期末考試，要求完成對主干內容、重點知識的復習，迎接十二校和十校聯考，并且要求重點班和文科提高班完成自選模塊的教學任務。
⑵下學期開學至3月中旬，開學后即進行文綜、理綜的合科綜合訓練和考試。要求完成全部內容的復習。
第二階段：專題復習，提升綜合能力。（第二輪復習2014.3中旬-5月初）
第三階段：綜合復習，模擬沖刺，提高應試水平。（第三輪復習2014年5月初-高考前）
3.營造氛圍，強化管理，磨礪意志，昂揚學生的學習熱情
⑴充分利用每周主題班會、高考專欄、講座、高考倒計時、橫幅、標語等形式，營造一種氛圍，使學生在緊張、快樂、和諧的環境中學習。
⑵舉行不同方式的勵志活動，如“齊心奮戰兩百天，高三拔河最給力”的高三班級拔河比賽、以“進教室即安靜，入座位就學習”為主題的行為規范整治集中活動、“我的高考，我做主”主題征文、學生優秀答卷展示活動、以“迎元旦，新年送祝福”為主題的高三教師為學生送祝福活動、高三成人儀式暨百日沖刺宣誓活動等，這些活動激發了學生的學習熱情，激發了學生的成就感。
⑶舉行頒獎活動，獎勵優秀學生。學校頒發和銀獎學金，頒發忠星獎學金，每一次聯考成績突出的學生都予以獎勵，以此激勵優秀學生，并且引領更多學生刻苦學習。
⑷三次召開大型的家長會，加強學校與家長的聯系，形成教育合力，共同教育和管理學生。學校注意向家長宣傳高校招生政策，幫助家長了解備考辦法。學校注意利用家長會，通過讓優秀學生家長介紹經驗的做法帶動其他的家長配合學生做好學生工作。在自主招生宣傳工作中，學校花了較大的氣力，使得一部分成績落后的學生積極參加高職院校的自主招生。
⑸學校、年級、班主任還利用重要考試，及時召開高考備考動員大會、備考學習經驗交流會、樹立典型表彰會，表揚先進，激勵后進。班主任抓住機會教育學生，做好成績起伏較大學生的思想工作。
⑹狠抓學生非智力因素的培養，尤其要在學生考試和作業答題的規范上與自習課的質量上下功夫，培養學生良好的學習習慣，使學生能坐得住，靜下心，學起來，試卷作業上盡量做到規范解題。學校多次舉行優秀答題卷展示活動，還展出**中學學生的優秀答題卷，供高三學生觀摩學習。
4.強化學生管理，注重管理出成效
學生管理是高考出成果的關鍵所在，這是我們關于高考的一個重要認識。在工作當中，我校制定了《高三學生一日常規》，特別加強各個時間段的管理。學校強化學生的紀律和衛生管理，嚴格管理，精細化管理。
在每一次考試前，學校都要開展考風考紀教育，同時抓好教師監考工作，在重點考場放置無線電信號屏蔽儀器，使用金屬探測儀檢查學生是否帶手機進入考場，力求通過好的考風推動好的學生形成，提高學習成績。
5.積極開展樓層文化建設，注重樓層一體化建設
在學生管理方面，本學期明確了樓層文化建設內容和具體的方法。
1.樓層管理要求的一致性。(范-文-先-生-網)比如四樓四個班級要求學生早自習6:20前進教室，而三樓和二樓則統一要求學生早上6:25前進教室。
2.同一樓層個班級互相工作互相支援，又開展“比學趕幫超”活動。
3.鼓勵各個樓層創新工作，積極探索新的辦法。比如，每一次大考之后的勵志展板由各個樓層的層長負責。
6.注重業務學習，積極研究高考
高三年級按照學校的要求，積極開展集體備課活動，通過集體備課活動更好的把握高考方向和高考節奏，并且研究尋找適合**三中的教育教學新辦法。
組織教師積極參加教育局、研培中心組織的各項活動，積極參加縣、市等高考研討會，注意借鑒利用兄弟學校的辦法。同時研究各地的模擬考試卷，把握高考的變化情況。學校積極收集各個名校各個地區的實時的考試試卷，并且在第一時間提供給高三教師，供全體教師研究。
二。下一階段高考備考工作和策略
1.開展高考研究月，務求備考的針對性
2月中旬各科考試說明都已經下發到各個老師，年級部將認真組織教師深入學習《考試說明》、《命題解析》和《學科教學指導意見》等高考文件，引導教師積極研究各地的高考模擬試題，及時了解高考最新信息，正確把握高考方向。在各階段復習過程中，測試題、課堂練習、作業的題目，我們主要以歷屆高考試題為主，對于高考考什么、怎么考做到教師和學生都心中有數。
年級部將組織各科教師積極隨堂聽課和認真評課活動，相互學習，取長補短，整體優化，共同提高。
2.加強理/文科綜合和自選模塊訓練
目前學校施行的不同于第一學期的課程安排，主要是加強綜合學科和自選模塊的學習。
⑴每周周二下午2:30-5:00 ，高三進行理綜或文綜全卷訓練。試卷由三門科任課老師輪流組卷。分科目設計、分頁印制答題卷，以便于閱卷。
⑵每周周日理科重點班學生周日于8:00-9:30組織自選模塊考試。任課教師完成閱卷工作；并且在周一或周二完成試卷講評和學習指導工作。
⑶每周周日理科普通班和文科班學生8:30-9:30組織綜合科目的客觀題考試，試卷題量和高考接軌，按照理綜20題、文綜35題組卷。組卷時控制試卷難度，多安排基礎題。
⑷重組文科重點班，確定一本理想堅定、成績優秀的學生加入文科重點班。文科考重點班學生每周周日在8:00-9:30參加自選模塊考試。試卷批改后安排專門的任課老師和固定時間和地點進行評和學習指導工作。
⑸組建理科實驗班，平時各次考試成績優秀的學生加入理科實驗班。每周周日在8:00-9:30參加自選模塊考試。試卷批改后安排專門的任課老師和固定時間和地點進行評和學習指導工作。
⑹文科綜合科目早讀安排，每周周五、周六7點后的早讀時間安排文綜科目背誦，7點之前由班主任指導學生早讀。
4月十校第二次模擬考試結束后，學校將對課程安排和考試安排作出新的調整，以求有更好的高考復習節奏，做好沖刺階段的復習工作。
3.組建周六晚自習班
學生和家長反映周六在家學校習效果不好，效率低，要求周六晚自習能留在學校學習，所以經學生申請和家長同意，安排周六晚自習，時間為18：00-21：10（晚自習三節課下課），由年級部，政教處和班主任輪流管理，以提高學生學習效率。
周六晚上學生留校自習，自上個學期后半段就已經開始。在摸索的基礎上，學校于本學期擴大了規模，安排更多的學生周六晚上留校自習。
4.迎接三月的英語聽力考試
英語備課組老師認真組織好每次聽力訓練，每次聽力訓練要求英語老師到崗。每天集體訓練2次，平時上課聽一次，確保每天聽3次，每次聽力都收上來批改。改完后針對錯誤率高的題目在上課時再聽一遍再分析。對每一個學生的每次成績進行記錄比對，早上早自習讓學生背一些聽力高頻詞匯，確保3月22日英語聽力考試考出好成績。
5.開展邊緣生糾偏工作
在反復調查研究的基礎上，學校出臺《**縣第三中學2014高考邊緣生工作計劃》。該計劃根據不同類型班級情況和高考目標的不同，而采取不同的要求，目的是全力提高2014年學校的高考成績。
在邊緣生工作中，學校把主要的精力放在一本邊緣生的糾偏工作上。學校三個理科重點班、試行走班制學習自選模塊的文科重點班和理科實驗班，都是為了有更多的學生一本上線而設置，因此它們的邊緣生工作也都在此。
在邊緣生工作中，學校要求高三每一位任課教師都擔任導師，利用作業整理課及課余時間為學生服務；學校要求很具體，一是導師每周至少進行一次面談輔導工作，二是每次模擬考試后針對考試成績進行一次全面的分析，三是平時教學中嘗試作業面批，把課堂上發言、上黑板做題等機會交給邊緣生。
為了落實邊緣生工作，學校設計制作《2014年高考邊緣生工作手冊》。關于此項工作，較大的一個變化是邊緣生工作手冊由教師保管，而今年學校做了創新，把邊緣生工作手冊交由學生保管，主要內容由學生填寫；年級部每次模擬考試前檢查一次，并反饋有關情況。
6.精選試卷和二輪復習資料、多渠道收集高考備考信息
選好、用好二輪復習資料是學生出成績的重要保證，近段時間以來，各地各校的模擬考試卷紛至沓來，要求備課組精心組卷工作，做到有的放矢。通過參加各地市的復習研討會，不斷地收集高考信息，3月底安排好課表，加強各門科強化訓練。所使用的試卷都要求老師重組，不用現成的試卷。
7.分解高考指標，制定高考教師獎勵制度
根據教育局下達的重點指標（一級45人，二級52人，三級65人和本科454人），根據班級學生的實際情況，把重點和本科指標科學地分配到12個班級，同時提倡班級負責制和備課組負責制，把高考責任落實到每一個教師，在目標引領下制訂和完善管理制度和激勵機制。并且根據我校實際制定高考教師獎勵制度，激勵每一位高三任課老師認真教學，為完成教育局下達的各級指標而作出不懈努力。
8.安排好勵志教育和心理輔導活動
學生勵志教育和心理輔導是學生考出好成績的重要手段，接下來學校將組織考前60天勵志活動-----臨考60天動員大會、以“家校攜手，共創輝煌”為主題的家長會等一系列勵志活動，同時利用好宣傳欄和可移動標語等，聘請勵志專家對學生進行激勵和鼓舞士氣，使學生時刻保持高昂的斗志，投入緊張的高三復習迎考中去。
我校將以百倍的熱情投入到2014年高考備考工作中去，力爭再創**三中2014年高考輝煌。
為了更好反映學校2014年高考備考工作，我們選擇了一些備考工作材料，作為本報告的附件。主要附件如下。
1.《高三簡訊》第24期
2.關于第二學期第一階段綜合和自選訓練安排
3.關于高三學生周六留校自學安排
利用多媒體優化課堂設計
高三英語教學向來對備課要求相對較高，但教師往往注重的是對語法條規、詞匯、習語的備課，當然這些對于高三教學是必要的，但要提高課堂效率，講究課堂藝術，還應該在備教學方法上下功夫。首先要吃透教材，通過對教材的深入研究，突出其重點、難點，然后采取相應方法，使重點突出，使難點易化，使枯燥的話題變得有聲有色。這時采用多媒體教學能帶來很多幫助，教師在課前盡量搜集能使用多媒體的素材，合理安排教學步驟，使課堂中的聽、讀、說、寫有機地結合起來。目前對于高三教材而言可用的電教資料相對較少，這就需要任課教師多費心思。可借用其他年級與高三課文內容相關的資料，可從電視上攝錄有關資料，也可用明膠片繪出相關情景，投影到屏幕上，給學生提供一個直觀的會話情景。
運用多媒體，創造良好的語言環境
實踐證明，在教學過程中運用錄音、錄像、光盤、投影儀、電腦等電教器材和燈片、影帶、錄音帶等電教教材輔助教學，使學生掌握知識，培養能力，這一先進的教學手段特別有助于英語教學，因為它可以創造一個良好的語言環境。錄音資料語音、語調純正，通過聽錄音，學生可以模仿到標準的語音語調；光盤上的影像清晰逼真，且聲像結合，將這些媒體巧妙而合理地運用于教學中，使學生通過視覺、聽覺、感覺等各種感觀的刺激接受語言、理解語言、運用語言，在教師的指導下，積極參與，默契配合，以提高聽、讀、說、寫能力。
借助多媒體，增大課堂容量
在以往的45分鐘里，教師總是在匆匆忙忙中度過，老覺得一節課沒有講多少內容，而學生卻感到很疲勞。運用多媒體教學后，教師變得從容，學生也變得輕松而充實。1）省去了在課堂中板書的時間，教師在課前已經通過電腦將板書設計完好，從位置、順序、字體、配色等方面都做了很好的安排，在課堂中邊講邊呈現，給人以賞心悅目的感覺。2）增加了板書內容，且清晰明了，使學生一目了然。對閱讀理解之類的文章，為培養學生的理解能力，可讓學生以精練的語言概括段落大意，并在屏幕上列出表格。
通過多媒體，使學生更快捷、更準確、更牢固地掌握語法要點及詞匯用法
掌握大量的詞匯以及基本的語法規則是高三學生進行閱讀及寫作的基礎，因此在教學中總結語法要點及詞匯用法是必不可少的。而運用電腦先進的文字處理功能，以醒目的字體、不同的顏色、便于記憶的排列組合，則能更好地引起學生的興趣，加深學生的印象，配之以講練結合的方式，能使學生更快捷、更準確、更牢固地掌握相關語法。
運用多媒體，有效地訓練學生的口頭表達能力和書面表達能力
未來的高考題將加大對學生書面表達能力的考查，這就要求教師更要重視對學生的書面表達能力的培養。這種能力的培養應該融于每一堂課，也就是說學生大量的聽、讀，最后都應落在說、寫上，說得好往往就能寫得好，這2種能力應是齊頭并進的。教師應同時訓練學生的這2種能力，學生在課堂中討論的話題也常是他們寫作的主題。
如在教授“Gymnastics”一課時，筆者提出這樣一個話題：“Which gymnast in China do you like best？”大多數學生回答：“Li Ning.”筆者課前應先做調查，并搜集有關李寧的個人資料。讓一位學生充當“李寧”，回答廣大“體操迷”的問題。學生既可根據屏幕上打出的資料對“李寧”提問，又可提出自己想提的問題。在交流中既復習了課文的內容，又為接下來的寫作做了準備，說和寫互相交融，達到共同提高的目的。
實踐證明，充分地、合理地、有效地運用多媒體輔助教學，課堂容量增大了，課堂氣氛活躍了，學生的積極性也調動起來，英語口頭表達能力和書面表達能力都有了明顯的提高。
本學期高三年級英語備課組秉承一貫的優秀作風，面臨壓力，接受挑戰，繼往開來，致力于提高教育教學質量，各項工作順利開展并進步顯著。現對本學段備課組工作稍作回顧和總結。
一、建設形成了積極進取，精誠團結，戰斗力強的教師團體。
本學期的教學任務繁重。除了按課程設置要求完成選修模塊（9）、（10）和選修系列Ⅱ的模塊外，我們于10月份就已經進入了高三的第一輪總復習-復習課文、單詞以及語法。我們學生生源較差，面對挑戰，高三備課組老師制定了切實可行的“提高課堂效率，優化課內外練習，落實基礎檢測，促進能力發展”的工作方針。首先積極參加市教研活動，獲取信息并吸收兄弟校經驗。在每周的集體備課時間，我們三位老師都會精心討論。從單元和課時教學目標，重難點，到每節課的練習和家庭作業，無不考慮周全，細而又細。因為只有這樣，通過優化課堂結構，提高課堂教學效率，精講結合精練，才能保證在完成教學任務的前提下，確保教學質量。11月在全市組織英語統測中，我們取得了較好的成績，由原來的海珠區第10名上升到第8名，得到領導的肯定，同時也堅定了我們的信心。統測試卷表明我們的工作方向和教學重點是把握得完全正確和高效的。英語組的三位老師事業心強，積極響應學校教科研號召，在教學任務繁重的情況下，均參加了學校的研究課和評優課評比活動，展示了教師個人專業的風采。
二、結合課改，針對高考，采取了有力措施，大力提高教育教學質量。
“向課堂要質量，精講精練，瞄準高考”這是高三英語備課組的基本工作思路。鑒于高三學生英語基礎十分薄弱的具體學情，除了教師不斷地提高自身教學水平之外，我們還想方設法擠時間，巧安排，全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力。利用口語操練時間，全年級一直堅持進行聽力拓展訓練，確保了我們的學生在聽力方面的優勢。我們爭取學校人手訂閱了《英語周報》，利用率達100﹪。《英語周報》、《英語高考新題型專題訓練》、《百思英語》等配套練習極大地鞏固夯實了基礎。結合市教研室課改精神和研究廣東省英語高考特點，備課組老師團結協作，資源共享，對英語科的學習方法進行了適時的指導。先后做了：養成正確的閱讀習慣；
閱讀理解中長句、難句應對策略和方法；英語快速閱讀的四種方法；高考英語作文評分標準；高考英語作文題型及對策；歷年高考英語作文與作文訓練；關于高中生提高英語學習效率的問題等專題指導。在后段備考階段，備課組統一認識，突擊強化完型填空，閱讀理解和書面表達的專題能力訓練，收效顯著。統測試卷質量分析表明在能力題這個薄弱環節上，學生們得分率大大提高，這也證明了我們的教學方針是正確和行之有效的。
三、我們英語備課組兩位老師堅持集體備課，共同準備復習資料，資料共享，有問題互相探討、研究。甚至經常在早晨上班的路上也在探討問題，研究教改，針對問題制定具體措施來共同實施。有時我們還邀請高一、高二的老師一起來探討，大大提升了我們團隊的作戰能力，也顯示了我們團隊團結協作的精神。高三備課組針對高考題型變化大，練習量多的特點，確定了《如何優化課堂訓練》為科研課題。這些課題的提出都有著較高的現實價值，具有可操作性和開放性。通過研究探討，都將有力地指導我們今后的課堂教學。
四、每班確定2-3名成績突出的學生作為重點上線第一梯隊目標，沖擊重點本科的突破對象。對該部分學生的情況作認真研究，對能夠沖擊重點學生的優勢學科和弱勢學科全方位的進行分析，既要保證優勢學科的延續，還要使弱勢學科在學期內有穩步的提高。對目標學生是否還有潛力，潛力大小如何，都要認真地研究。在開學后盡快集中研討，得出輔導實施方案。
每班確定10人左右的第二梯隊目標，作為本科上數量的保證。對這部分同學要給予充分重視，這是取得高考上數量的保證，這些學生的可塑性比較強，只要給于耐心的輔導和引領，成績是完全可以取得大幅度提高的，對這部分學生任課教師要心中有數，在課上或課下經常談心、關心、輔導，樹立起必勝的信心。
關鍵詞：漢語 英語課堂教學
最近,我校高三年級英語教師進行了一輪復習備考聽,評公開課教學活動。各任課教師精心準備,備建材、備學生、找方法、求突破。可謂是八仙過，海各顯神通。但是聽完十幾個教師的公開課之后，發現在英語課堂教學中存在一個共性的不良現象――英語課堂漢語教學，不禁讓人深思。
語言是人類最重要的思維和交流工具，語言教學離不開特定的語境，高中英語課堂要著重培養學生用英語獲取信息、處理信息和傳達信息的能力以及用英語進行思維和表達的能力。而我們的老師在教學中都忘了這點，他們用漢語津津有味的講授著英語語言知識，尤其是詞匯、語法，忽視了學生語言技能，特別是聽、說能力的培養形成了英語課不像英語課、漢語課不像漢語課的怪現象：
在大多數英語新授課或者中老年教師的課堂上，漢語貫穿了一堂課的始終，英語變成了陪襯。即使老師用英語，他們也要將其翻譯成漢語。看下面的課堂記錄：
教師：Now please look at the blackboard (請看黑板)。Today we will study the grammar (今天我們學習語法)。I will give you some minutes and you must finish the exercises on the paper (給你們幾分鐘時間，你們必須完成這些練習)。Stop! (停)。這樣做大可不必，難道高三的學生真的聽不懂這些普通的日常教學用語嗎？即使聽不懂也是我們老師多年的“成就”。
在我們的英語復習課上45分鐘的時間，老師們大多數時間在說漢語，只有當講到要講授的英語句子或詞匯時才迫不得已講英語，更有部分教師像這樣上課：
教師：今天我們一起來看suggest這個單詞，它的用法非常important，大家先把下面幾個練習finish一下，然后我再講一下......真讓人不舒適！
這樣的怪現象舉不勝舉，我認為，在今后的英語課堂教學中應該從以下幾個方面著手、著眼。
一、提高教師自身素質，練就流利口語
在漢語泛濫英語課堂之際，我們英語教師應責無旁貸轉變教育教學觀念，加強終身學習的意識和能力，不斷提高自身業務水平和專業知識，尤其是口語水平，這關系到英語教師的知識魅力。知識魅力是一個教師從事教學工作的根本素質，沒有它就難于立足講臺。英語教師應該把自己的學問鉆的深，悟的透，有一口準確、流利、地道的英語口語能讓英語課精彩無限，能讓學生如沐春風，能讓英語教學游刃有余、事半功倍。只有教師先說英語，多說英語，盡量不說或者少說漢語，充分挖掘和利用英語課堂和課外的一切資源，以身作則，大膽講英語，才能為英語課堂注入新的活水，引進新的活力，讓英語課堂真正名副其實。
二、改變觀念，立足學生長遠發展
英語教師必須有大局意識，立足學生的發展，身先士卒，勇挑重擔，不僅是知識的傳授者，還要成為學生學習的促進者、組織者、幫助者和合作者，創設各種合作學習的活動，促進學生相互學習、共同探究，建立師生生生交流渠道，營造活潑、和諧英語教 學氛圍：課堂上，英語教師可根據課程標準要求的24個話題項目表和11個功能表的內容，安排學生課前準備，形成每日對話表演；或針對英語教材編排內容，教師可以安排學生利用多媒體搜集整理有趣的對話和故事，課堂上結合教學內容讓學生展示這樣既豐富了教學內容，又能讓學生動手、主動學習，課后，教師可組織學生參加各種英語興趣小組――英語角，英文歌曲團等。這樣能豐富學生的課余生活，同時能培養學生的學習興趣，實踐證明，只是在教學的各個環節加強英語教學實踐，由淺入深，由易到難，讓學生大量接觸英語，并沉浸在使用英語的氛圍中才是真正的英語教學。
三、走出去，請進來，增長見識
針對現狀建議校領導應該創造機會讓教師進行再培訓，再學習，走出去到先進的學校聽課或者把名師請進來，讓師生增長見識，取他人之長補自己之短。這樣才能使自己的教學有所提高，我們堅信，只要我們英語教師勇于創新，敢于挑戰，再加上學生的積極參與和大膽實踐，以及各級領導的重視和關心。目前英語課堂中的不良現象一定能夠改變，最終實現教師和學生雙贏。
參考文獻：
以《十七屆六中全會》精神為總體指導思想，用科學發展觀統領全局,全面貫徹黨的教育方針，堅持“全員發展、全面發展、特長發展、和諧發展”的辦學理念，創造適合學生教育，讓學生得到最好發展的教學環境，不斷深化教育教學改革，加強教學常規管理，不斷積累教改、教研經驗，全面推行素質教育。尊重學生身心發展特點，突出培養學生的創新精神和實踐能力，增強綜合辦學實力，建設和諧校園。
二、目標與要求
1．進一步落實教學常規，加強檢查和督促。
2．認真鉆研湖南省高二畢業水平測試要求,力爭學生一次性合格率在98%以上。
3．加強高三教學研究,穩步提高教學質量。
4．組織相關人員對高一、高二年級有計劃的進行教學常規督導。
5．讀書、寫作、三小作品、電腦制作作品保持衡陽市一流水平，要有作品獲省級獎。
6．體藝組要做好本學期各年級內班級體育競賽方案,籌備好首屆學生合唱藝術節。學校各處室、年級配合落實。
7．體育合格率達98%以上，達標率90%以上。
8．藝術保持衡陽市一流水平并能保持有省級一等獎。
9．繼續搞好課外興趣小組的活動，培養學生的個性發展。
10．啟用電子表格完成對學生模塊學習學分的認定工作。
11．組織好6月份的高三學生高考及高二學生的畢業水平考試，爭創優秀考點。
12．做好2012級高一新生的招生工作。
三、具體措施
1、加強師德教育，教師要作學生的表率，教師應做到嚴守紀律、刻苦鉆研、團結協作。
2、組織有關行政人員和教研組長、年級組長深入年級督導教學、教研工作，尤其是深入課堂，并及時與任課教師交換意見。
3、規范學籍管理，學生留級、轉退學、休復學手續齊全。
4、切實做好控流保學工作，學生輟學率控制在規定的范圍內。
5、加強組考工作，認真搞好高考、中考等考務工作；嚴肅考紀考風，杜絕舞弊現象，及時做好評卷工作、試卷分析及信息反饋等工作。
6、組織教師認真學習“教學常規管理”的有關條例、新課標和考綱，熟悉教材，明確本學期教學任務，分析各學科的教學現狀和班級學生的學情，制訂出切實可行的教學工作計劃，包括教研組、備課組和個人計劃。
7、堅持集體備課活動。各備課組必須堅持每周一次的集體備課，每次均要確定中心發言人，重點研究教材的特點、疑點、授課重點和難點，學進度和統一用學習資料，青年教師要不斷向老教師請教，經驗豐富的教師要幫助青年教師較好地把握教學規律，即實施青藍工程。
8、定期開展教研活動。教研活動要做到地點、時間、內容、人員四落實。活動內容主要是：①學習教育理論；②說課、評課等。教研組長對每次活動要作好記錄，教務處將對教研活動的情況進行不定期的檢查和督促。
9、加強對教師伏案工作的管理。教師的教案、作業批閱、集體備課、聽課等實行月報制，教務處每月抽查部分教研組或部分教師的伏案工作，并與其所報情況對照。伏案工作的具體要求是：課前要有完整的教案；作業全批全改，語文大小作各8次（每次批改一半以上），數學全期30次以上，英、理、化20次以上，政、史、地、生10次以上。
10、繼續抓好輔導、培“優”補“偏”工作。要結合學生的個體差異因材施教。年級主任要與班主任和任課教師互通信息，使輔導、培優補差工作落到實處，各年級和任課教師要有具體記錄。
11、不斷改革課堂教學方法，積極開展啟發式和討論式教學，激發學生的獨立思考和創新意識，切實提高教學質量。廣泛使用先進的傳播媒體，有機地結合計算機教學，做到人人能按教學常規上好電教課。
12、以課題研究引領課堂教學的改革，每個教研組至少要有一個校級在研課題。加強教師的業務培訓和現代教育技術培訓。利用教研組活動，剖析典型的示范課，加強示范課的備課、授課過程及授課方法的研究。
13、充分發揮科教館和圖書館的作用，加強對實驗儀器、電教儀器和圖書資料的管理工作。教師要做好每一個演示實驗并使每一個學生熟練地掌握每一個實驗并能寫出合格的實驗報告。除開設好閱讀課外，圖書管理人員應教會學生如何借閱資料及有關資料的查閱方法，并且應保持館內整潔、肅靜，做到環境育人、服務育人。
14、開足上好體、音、美、勞技、信息等課程；開設英語口語課；完善綜合實踐課的開設，促進學生健康成長，協調發展，教務處將組織有關人員不定時地隨堂抽查教學情況以及綜合實踐課的進程，并將其作為對教師的考核內容之一。
大家好！
我是高級中學的一位語文教師，我叫。
陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育最有效的手段就是“愛的教育”。
心懷大愛、甘于奉獻的老師總讓學生心存感激。老師和她愛人都在本屆高三任教，考慮到教學任務繁重，開學初，夫妻二人將未滿三歲的女兒，送到鄉下奶奶家。高三兩個禮拜才放一天假，所以每個月和女兒見面的機會只有兩次！想起每次分別時女兒那祈盼媽媽的眼神，心總是酸的!可一到學校，她就把全部的精力投入到高三的教育教學中。班里的同學患有嚴重的腸胃炎，備考期間病發住院，這讓她產生了放棄高考的念頭。老師激勵她不要放棄。人生能有幾回搏，此時不搏更待何時？終于答應繼續堅持下去。可她常常因為腸胃的緣故不去食堂吃午飯，細心的老師就回家煮粥帶給她吃。為此，還特地上網查閱，研究起營養煮粥的學問。老師還發現，她帶來的鮮牛奶放在教室里不利于健康飲用，就帶回家放在冰箱里。此后，老師每天除了帶粥還帶一盒牛奶給她。取得理想的高考成績后，望著日漸消瘦的老師，深深地感受到老師細致的關愛猶如暖流甘甜心扉。傳遞愛的過程便是育人的過程。
我們因為愛，而承擔責任，因為愛，而肩負使命。歲的老師兢兢業業，將細而煩的工作盡心盡責地做實、做好。高三下學期初，她感覺到身體有了細微地變化，一個小生命正悄悄孕育著。意外的驚喜讓她擔憂起來：寶貝，你來得這么突然，我該怎么辦？她試著與丈夫商量，丈夫當然不同意她打掉孩子。而請假，她又舍不得那62位學生，那是62個希望啊。高三上學期，和這62位學生的朝夕相處，她已經深深地愛上了他們。最終，她選擇了讓寶寶和自己一起加油！一次，老師本沒有晚自修，可為了輔導學生，她毫不猶豫地留了下來，這樣的加班對她來說是家常便飯。可天公不作美，晚上九點半，天下起了大雨。怕丈夫擔心，老師騎著電動車往家里趕，雨水傾斜，視線模糊，她不小心與對面的車子撞上了，摔倒了……等她醒來時已經躺在了醫院的病床上。醫生說：“現在情況還不是特別穩定，建議你住院觀察幾天，孕婦摔倒的狀況，可大可小”。那一刻，老師想到的還是她的學生，她懇求道：“醫生，就先配點藥吧，現在是高考的關鍵時刻呀”。愛與責任的結合，促使老師真正承擔并完成了使命，在備考的三個多月里，她從未請過一天假，落下一堂課。
得知學生在高考中取得了可喜的成績，她的臉上綻放出了如花的笑容。“老師，我太高興了！太感謝你們啦！”這是高三（4）班的同學在感謝她的班主任余臘梅老師。在高考前10天不慎摔傷，右手臂骨折。為了不讓學生在關鍵時刻“掉鏈子”，我們馬上召開緊急會議。會上，各任課教師主動提出利用晚上的休息時間去給她輔導。10個晚上，在醫院這個別樣的課堂上，每天都有一位老師對她進行細致的輔導和近距離地談心。老師是一位快退休的政治教師。他患有高血壓和嚴重的腰椎間盤突出。即使曾因為暈倒而上醫院打點滴，即使腰痛得直不起來，他都始終面帶微笑，堅持著給學生上課，晚上依然堅持騎著自行車到醫院給她輔導。教師們為做著每一件小事：講解一個題目、遞一杯水、輕拍一下肩膀，一聲溫馨的問候，一句鼓勵的言語，一個會意的眼神。這些微小的事溫暖了她的心，點燃了她的“斗志”。月23日清晨，余臘梅老師接到的第一個報喜電話就是母親打來的。她興奮地說：“余老師，真沒想到丹丹能考上本科呀。她基礎不好，升高中時離分數線還差了好幾十分。你們的無私奉獻改變了我的女兒，我們會永遠記住你們、感謝你們！”高三（4）的老師們開心地笑了。用大愛做著小事，小事中的真情化為感動，我們人就這樣感受著教育的溫馨和人性的美好。
高三的教學工作辛苦而艱難。因為生源問題，我們的英語教學成績一直是“老大難”問題。在備戰聽力高考的沖刺階段，校長親自掛帥英語組，備課組根據學生的特點，制定了周密的訓練指導計劃。每天傍晚，其他教師進班督習晚自修，高三的英語教師依然在輔導學生。等忙完要回家時，天，已經黑了。由于學校地理位置較為偏僻，公交車又早已錯過，出租車也難以等到，校長、書記和有車的同事們就彼此照應，互相送帶回家。英語備課組是一支年青而奮進的團隊，平均年齡不到29歲。可是，為了學校，為了學生，她們放棄了本該屬于年輕人的浪漫，而把激情揮灑在三尺講臺；天道酬勤，勤能補拙，年的英語聽力考試，我們取得了令人滿意的成績。
愛一個聰明的孩子誰都會，而愛一個甚至一群被稱為“后進生”的孩子則需要更多的信念來支撐。如何讓這些成績差但又可以培養美術興趣的學生，擠進高校的大門？這是我們美術備課組肩負的一份沉甸甸的責任。為此，美術備課組的老師們在專業教學上狠下功夫。班里不少學生喜歡追求所謂的個性自由，無視校紀校規，有些學生甚至在初中時就是“搗蛋大王”。很多老師都曾被他們惹火、惹怒甚至氣哭，但老師們從未放棄過，堅持與班主任、家長溝通、合作，以理解、尊重為基礎，以愛為出發點，幫他們重拾信心。我們人以“愛的源泉”，以精勤不怠的精神，實現著美育樹人的教學理想。年的藝術高考中，我校再創輝煌。趙琪鋮同學美術綜合分名列省25名，被同濟大學錄取。美術高考名列省前300名的有6位同學，有10位同學被中國美院錄取。
人深深懂得，愛與責任是師德之魂。我們人就用大愛來做小事，忠實地為學生服務。而正是這些小事，在悄悄的改變著一切：用關愛打開了一批又一批學生的求學之門，把原本升學無望的學生送進了大學，點亮了一個又一個家庭新的希望。
一、指導思想：
為貫徹上海市教委《關于深化中小學課程改革加強教學工作的若干意見》精神，圍繞學校校長室及黨支部重點工作，推進學校課程改革；加強教學常規管理，聚焦課堂，提高課堂效益；以學案編制使用為抓手，改善學生學習方式，促進和諧教育；突現對年級部的指導與服務。
二、主要工作：
（一）加強教學常規管理:
1、完善常規制度建設，建立程序文件，規范管理秩序：
以《奉賢中學教職工手冊》為依據，明確并履行教師應盡的職責。遵守勞動紀律與請假制度，本學期重點建立調課制度，制定學生規程。
2、加強教研組建設：
（1）以課例研究和各類聽課活動為抓手，提高教師課堂教學質量。
（2）以學案導學研究為抓手，改善學生學習方式。
（3）以備課組活動為抓手，營造教研組教學研討氛圍。
（4）以青年教師培養為抓手，提高教師整體教學素養。
（5）以教研組課程開發為抓手，加強拓展型課程及研究型課程的開發，夯實基礎型課程。
（6）組織落實區、市各學科中青年教師教學評比活動。
（7）積極參加區教學節相關活動。
3、強化備課組建設：
（1）科學制定備課組計劃，明確分年級教學任務與目標。
（2）落實備課組各項活動制度，積極營造備課組研討氛圍，充分發揮集體智慧與團結協作精神。
（3）根據課程內容，教學目標和學生現狀，教師進行精心備課。做到主備人先備課，再備學案，其余教師在備課組研討學案，修改定稿的基礎上，自行認真備課。
（4）提高學案編制質量，規范學案的使用程序，使學案導學落實到實處，確實做到減負增效。
（5）加強作業的有效性研究，提供作業的針對性，控制作業量，精選作業，加強作業反饋。
（6）加強學生課余學習及學習方法的指導，提高學生自學能力，指導學生精讀一本教學參考書。
4、加強考試常規管理：
（1）加強考試命題研究，提高試卷命題質量。
（2）試卷命題方向逐步由知識立意向能力立意轉向。
（3）加強試卷質量分析。
（4）加強考務管理，形成良好的學風、考風，提高考試信度。
5、繼續加強輔優補差、提中工作：
進一步強化任課教師對學困生補習的責任意識，進一步研究和探索學困生補習的有效方法，加強提中工作；加強學困生思想、方法和能力的補習，注重情感交流，充分激發其學習興趣和動力，合理配置補差人員，制定補差計劃，加強補差的管理。
（二）課程建設：
1、全面落實國家、上海市課程教學計劃，按照課程計劃開足，開啟，開好各類課程。
2、加強基礎型課程開發：
（1）實施高一至高三年級不同英語教學模式：
在高一年級開設英語小班化教學，加強高二、高三英語大班教學的研究和管理，提高教學的針對性和師生交流的頻度，提高學生聽、說、讀、寫綜合能力，努力實踐以凸現小班教學的優勢。
（2）加強高二理、化、生、政、史、地選修課走班教學研究和教學管理：
加強6門選修課教學內容的科學制定，并制定科學的教學計劃，在執行《課程標準》基礎上，依據學校實際在選修內容上根據高考要求夯實基礎、突出關鍵，做到更加有的放矢。嚴格走班教學組織管理，以及教師、學生教學常規的管理工作。在摸索中，積累高二選修課教學經驗和教學資料。
3、逐步建立實驗班科學的課程設置
嚴格實驗班學生的選拔程序，建立學生流動機制。重視對實驗班教學的過程性管理，在教學內容、作業練習、課外學習指導等多方面提出不同的教學目標和教學要求，以實現實驗班應有的功效。逐步確定符合實驗班科學的課程設置。
4、進一步探索拓展型課和研究型課的組織和管理，不斷克服困難，解決存在的問題
（1）進一步加強拓展型課程的開發，努力開發各類微型課程。
（2）進一步加強校本教材的開發。
（3）研究科學的拓展型課程和研究型課程的評價方案。
（4）加強拓展型課程與競賽輔導、科技教育、體育與健身教育、心理健康教育、學生學科基礎輔導、信息科技教育等各方面的整合。
（5）積極構建研究型課程管理機制，確保學生、教師人人參與。
5、加強學科資料庫建設：
進一步加強各學科資料庫的建設，包括學科題庫、試卷庫、課件庫、教案庫、學案庫、案例庫、論文庫、課題庫；各學科組每學期確定一個重點進行突破。并逐步建立學科網站并不斷更新內容。
（三）高三畢業班工作：
1、圍繞高考目標，設計教學過程，要突出重點，抓住要點，科學設計教學結構、環節、教法、學法以及板書。
2、教師認真學習研究教學大綱、考試說明；認真分析研究近五年高考試題。
3、加強課堂教學，明確本堂課的教學目標；必須讓學生積極參與教學活動；必須當堂檢查、反饋和鞏固。每門學科要精選一本課外參考書，供學生自學使用。
4、加強核心組成員聽課，加強公開課、研討課的效果和質量。
5、努力提高課堂教學效率，減輕學生作業負擔，科學、合理布置布置作業，嚴格執行作業量的有關規定。教師必須首先獨立完成作業。
6、認真分析學生學習狀況，定好輔導目標、輔導對象、輔導措施，對學生進行有計劃的分類指導。
7、加強考試流程管理，精心組織每次考試，嚴肅考風考紀。每次重大考試及時做好質量分析工作。
（四）抓好新疆班教學工作：
1、探索完善新疆班課程設置。
2、根據學生特點，針對性總結課堂教學規律，實施有效教學；落實任課教師例會制度。
3、參加區初三模擬考，注重橫向及縱向比較，推進新疆班教學質量的提高。
（五）加強學校體育工作：
1、加強常規管理工作。
2、抓好二線體育訓練管理與招生工作。
3、落實學校群體活動開發。
4、組織好體育節活動。
（六）其他工作
1、制定學校招生工作細則，搞好學校招生工作。增強與區內外、市內外初中學校之間的溝通與合作，建立經常性的聯系；制定招生工作操作細則，確保工作的規范、有序；以優美環境、優秀師資、優質管理和優異質量吸引學生。
2、規范學籍管理，完善電子檔案。
3、按照寄宿制學校要求，做好學生的衛生保健工作，在高一年級繼續開設青春期教育課，創建市健康促進學校。
4、搞好學校藝術工作，提高學生藝術素養。
5、加強科技教育，認真落實制定計劃，加強科技教育與拓展型課程、社團課程的整合。建立學生科技活動小組，逐漸形成科技教育特色項目。
主要活動行事歷
九月份
1、開學各項工作
2、制定教研組、年級組工作計劃；制定高三畢業班工作計劃；制定圖書中心、電教中心、衛生室等各條線工作計劃。
3、高三第一次月考及質量分析
4、七校聯合體活動準備
5、制定與育才中學交流活動計劃
6、拓展型課程的開設、啟動
7、研究型課程的開設、啟動
十月份
1、市級教學活動現場會
2、高三月考及質量分析
3、高一、高二階段測驗
4、體育節
十一月份
1、期中考試（組卷、監考、閱卷、登分、分析總結）
2、學生問卷調查
3、期中考核
4、各年級學生家長會
5、讀書節
十二月份
1、高三月考
2、高一高二階段測驗
一月份(05年)
1、期末考試（組卷、監考、閱卷、登分、分析總結）
關鍵詞：三筆字 教育 現狀 對策 建議
早在10年前，國家教委就頒布了《高等師范院校學生的教師職業技能訓練基本要求》，明確規定了書寫規范漢字是高等師范學校各專業的學生都應具備的、是學生必修的內容。師范生是未來的教育工作者，“三筆字”課程的教學目標是培養高師學生能運用鋼筆、毛筆和粉筆，規范、準確、快捷、美觀地書寫漢字，并能掌握一定的書法簡史和書法審美知識，為將來從事教育教學工作和指導學生練字做好準備。然而，由于受各種不良因素的影響，寫字教育不被重視，師范院校學生的三筆字教育現狀令人擔憂。
一、 現狀
（一）認識不足
不光是教育機構對三筆字技能訓練不足夠重視，甚至連本身從事三筆字教學的教師、學生、社會等，對三筆字技能訓練的認識也不夠。任課老師圖完成任務了事；大多數人都認為“三筆字”是一門邊緣課程，字寫得好不好都不重要，在計算機技術高速發展的當今時代，需要用手書寫文字的時候已不多，計算機就能代替手寫完成書寫任務。
（二）師資水平不足
大多數從事三筆字教學的教師都來源于一些書法愛好者，沒有教學經驗，也沒有經過專業培訓，因教學需要，被委以從事三筆字教學工作。其弊端，一方面是沒有教育學、心理學方面的知識，不能較好地掌握學生的心理，教學方式單一枯燥，不能引起學生學習三筆字的興趣；另一方面，對于書法理論知識也不夠，把教學重點完全放在學生的實踐中。只知讓學生對本臨帖，不對學生授以書法筆法、技法方面的理論知識，可謂“以其昏昏，何以使人昭昭？”學生也是“只知其然，不知其所以然”；或者反過來，只講理論，輕視實踐，不能達到《高等師范院校學生的教師職業技能訓練基本要求》的規定。
除此之外，大部分其他課程任課教師的書寫水平較低，布置作業較多，學生為快速完成作業，書寫時不注重字的質量，這些因素也影響了學生三筆字學習效果的鞏固和進步。
（三）沒有形成良好的三筆字學習和鞏固學習效果的環境
由于現代應試教育，中小學學生忙于應付各種考試和完成作業，根本不能顧及寫字的規范性和美觀，完成作業了事。升學到了高等教育階段后，許多不良書寫習慣已經成了定勢。即使小部分學生愛好書法，也沒有時間和精力進行更深入地學習和提高書寫水平。
即使是在讀的師范院校學生，就是基本了解和掌握了一定三筆字書寫的技法，但由于受書寫水平較低的任課老師影響，或忙于完成其他各門課程繁多的作業，或忙于參加其他課外活動，一旦脫離三筆字學習的課堂，就忘記了所學，不能較好地把自己正在所學的三筆字知識運用于日常書寫中，無法保持自己學習三筆字的效果，影響了三筆字書寫水平的提高。
（四）沒有統一的考評標準，難以把握學生學習三筆字的最終效果。
三筆字的測評，不同于英語、計算機和普通話，國家已有明確的測試標準和機構，規定師范生不達標不能辦理畢業證。三筆字課程雖已開設十余年，但到目前為止，仍然沒有統一測試標準。課程學習結束一次性考查，任課教師保證大多數學生合格了事。
二、 對策及建議
要改變我國三筆字教育的現狀，提高全民寫字水平，應從培養師范院校學生開始抓起。只有從以下幾方面著手，三筆字教育現狀才能得到緩解和提高。
（一） 改變觀念，提高認識，重視三筆字教育
書寫規范漢字，不僅體現了我們中華民族幾千年文明的歷史，也是我們交流和溝通的重要工具。學習三筆字，有助于提高人品素質，增加我們的愛國主義意識，培養自己堅強的意志，端正自己的思想行為；也有助于提高文化素質，因三筆字學習，必定涉及文學、歷史、文字等方面；還有助于我們培養和提高觀察能力、思維能力、創造能力；更有助于培養我們的藝術氣質，提高審美水平；同時，還有助于抒發我們的感情，協調我們的心理素質。
作為一名師范生，學習三筆字，更是可以幫助自己樹立良好的形象，帶動和影響學生寫好字，幫助促進教學效果。
（二）加強師資隊伍建設，提高教學水平，采用豐富多樣的教學形式，增加學生學習興趣。
要上好三筆字課，首先要提高三筆字任課教師的教學水平。高等師范院校三筆字教師教學對象是的師范生，是未來教師的老師，他們的專業素養、教學水平和綜合素質，直接影響到教學質量，影響到學生學習的興趣和效果，甚至影響到整個民族的書寫水平。
三筆字教師應具備深厚的書法書寫功底和較高的書法審美水平、豐富的書法理論知識，了解五體字和各歷史上名家的字體特點，熟練掌握多媒體技術，并且能夠用教育學、心理學知識，掌控學生心理，引發學生學習興趣。
三筆字教師的培養，可通過對熱愛教育事業的書法愛好者進行心理學、教育學知識的培訓，通過外出專業培訓，增加他們進行教學研究時間和自我學習等方法，運用多種多樣的教學手段和形式，激發學生學習三筆字的興趣。比如，講書法名家的故事、三筆字比賽和展覽、按學習字體的不同或書寫水平的不同分小組進行討論學習、同學互評等形式激勵學生，應用幻燈片、視頻演示等多媒體技術、教師本人現場書寫示范、名家作品圖片展示、分層教學、等教學手段增強學習興趣。
還可通過成立教師三筆字教研小組、經常性地進行三筆字課程教學研討、聽課等方式，提高教師的教學能力。
除三筆字教師的教學水平急需提高以外，大部分其他任課教師在他們教學板書中、在學生作業的批改評語中，書寫水平都不高。因此，師范院校還應加強對他們的培訓，以提高他們的書寫能力和書法審美水平。可聘請三筆字教師培訓、布置一定的三筆字練習任務，或書法名家講座、名家作品賞析等辦法。
（三）拓展學習時間，把三筆字學習當作終身的學習
要想寫好三筆字，是一個漫長的過程，需要持之以恒。有的人一輩子都在不斷地書法學習中。東晉著名書法家智永學書三十年不下樓，王獻之用五年以上的時間、十八缸水研墨，習字才稍似父親王羲之的一“點”。可見，學校里現有的僅在課堂上教學一學期或一年的學習是遠遠不夠的。只有延長三筆字學習時間，甚至拓展至其他課程的學習和日常書寫中，充分利用課余時間，養成自主學習的習慣，時時練，處處練，堅持不懈，才能學有所成。
（四）建立良好的三筆字學習氛圍，鞏固學習效果
三筆字學習，應從師范院校教師全員做起。不僅是對三筆字教師，也對其他教師教學中的書寫作一定要求，全員學習三筆字，形成一股學習三筆字的潮流。學校選派有一定書法造詣的人員，成立專門的組織機構對教師的三筆字書寫水平進行測評；組織由教師和學生分別或共同參加的三筆字比賽，相互學習、相互探討，形成一種相互激勵的氛圍；組織學生三筆字興趣小組，指定教師或書法水平比較高的學生進行輔導，經常性地開展研討活動；開展各種活動，利用小黑板、板報、海報等載體，給學生提供實踐的場地和機會。有機會還可組織教師、學生參加觀歷史文化名勝古跡和校外書法展覽，學習名家名品，培養廣大師生的書法審美能力。
（五）構建國家統一的測評體系
沒有壓力就沒有動力。三筆字也應像普通話、英語和計算機一樣，有過級要求，學校重視，學生自覺。國家教委應構建一套完整的考評體系，把三筆字也作為教師資格認證的技能之一，作為師范生畢業的條件之一。設立專門的測評機構，對學生于筆畫、結構、章法的掌握，以及書寫字數、速度、有無錯別字等作出要求。在師范院校中，教師應把學生最終的學習成績體現在平時作業中、階段性測評中、期末考查中，全方位地對學習三筆字情況作出評價。（作者單位：成都師范學院教育科學學院）
參考文獻：
[1]邱紅峰，《從當前中小學寫字教育看高師書法教學的發展》，《山東教育學院學報》2001年第3期
一、制定具體措施，完善各種管理制度。
2010年度，尤其是8月份開學之初，我們就做好復讀生的招生策劃、招生實施、高分學生保護工作，確保復讀生的招生質量，為明年的高考成功奠定良好基礎。其次，我們根據年級特點和實際情況，制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；在教育教學過程中，年級組時時刻刻注意督促、修正、提高、完善我們的計劃和目標，并引導教師投入極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；我們還時時對年級工作作全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作。本學期，我們還在原有制度的基礎上，完善了思想政治工作和學生管理工作的各項制度，使各項工作做到了有章可循，為高三年級學習秩序的穩定和學習氣氛的營造奠定了基礎。全體教師一致表示，爭取在新的一年里取得更大的進步，實現我校高考清華、北大人數及上線人數的新突破。
二、加強思想教育和理論探討的力度。
我們充分利用班主任、備課組長會議和全體教師會議時間加強對教師的思想教育，系統學習了我校的相關規章制度，學習了以“八榮八恥”、“十七大”會議精神為代表的道德價值觀和以創建和諧社會為宗旨的科學發展觀，積極做好教師的思想轉化工作，使廣大教師能夠言行保持一致。
三、加強教師的思想作風建設和學生管理的日常工作。
通過對我校相關規章制度的學習，我們加強了全體教師的思想作風建設，使每位教師以高度的責任感投入到教學工作中去，進而自覺協助學校、年級組以及相關處室作好工作，形成了團結務實、上令下達的良好氛圍。
本學期，我們結合政教處加大了學生管理日常工作的力度。及時了解學生最新思想動態，爭取把各類事故消滅在萌芽狀態；一開始，班主任輪流值班，深入到寢室與學生談心，了解他們的學習和生活情況，各班學生干部堅持每天記“班級日志”，每周一公布班級紀律情況及考勤結果；各備課組長記好各組教研活動學習情況記錄，確保了教學和學生管理工作的正常開展，保證了無重大事故的發生。
四、充分發揮"群體效應"，爭創優秀年級。
開學至今，年級組成員群策群力，完成了學期初制定的工作計劃，尤其是班主任與備課組長在管理與教學中發揮著帶頭作用。?抓管理促穩定，抓養成促發展。加強常規管理，強化守紀律守規范，形成優良習慣。以班主任為各班核心加強班級制度建設，加強班級管理。堅持在常規管理工作中做到：嚴格、細致、扎實；堅持加強年級部風氣建設：講正氣、比學習、樹形象，重視宣傳和思想教育，打擊消極的傾向和行為。課堂紀律方面，堅持任課教師與班主任齊抓共管，有針對性的進行調整處理；考勤方面，對于遲到、早退現象及時通報。
在年級統一組織的每周一次的點評集會上，年級針對不同時期工作重點，尤其是圍繞每一個主題月學生思想動態，以活生生的實例感染學生，提出高中階級的學習方法與習慣，讓學生樹立信心，定好自己的人生目標。本學年年級共召開多次教師會議與每周一次次班主任、備課組長會議，及時反饋、修正年級工作。教師隊伍分配結構合理，學科分配均衡。教師有高度的使命感和責任感，愛崗敬業，全方位地服務于學生，形成一個積極上進的級風。
語文組如郭春偉老師、何繼進老師、尚延德老師，他們從備課、課堂教學、作業批改、單元檢測、月考等環節對本組年輕老師幫教，加大對教學質量的監控。年輕教師段北星、劉東旭、種慧慧、楊月霞積極聽老教師的課，并且相互聽課，相互促進，相互提高。他們除做好教學工作外，還協助完成學校、年級組布置的工作，毫無怨言。他們雖然年紀輕，工作經驗尚淺，但他們富有朝氣，對工作滿腔熱情。不管是聽課學習，還是備課組安排的工作任務，他們都積極參加，不講價錢。老教師潘忠敏、孟玉芝、胡蘭英、劉明來等認真落實集體備課制度，幫備課組出主意，積極發言。主備教師如李遷、馬錦棟、劉霞等都很認真地做了預備，所備內容能抓住平時在教學中的難點重點，備課有很強的針對性，因此大家參加的積極性很高。例如，趙宏偉、朱一凡、李遷、丁明利等老師都能很認真地尋找備課資料，立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注相關信息，使高三語文的學習、復習能緊跟最新形勢，收到了很好的效果。趙宏偉老師兢兢業業，認真完成學校、年級、備課組分配的工作，對工作從未有怨言，各項工作能及時完成。胡蘭英段北星老師積極講授公開課，效果很好。
英語組備課組長劉艷工作執行力強，認真負責，一絲不茍，帶領全組英語老師以備課教研為中心積極開展各項工作，全組上上下下共同努力，得到領導的贊許；以劉俊英，梁永峰，齊璞等老師為代表的資深教師，工作嚴謹務實，業務精益求精，為全組樹立了一面旗幟；晉家星，時富強，張昌獻等在備課組各項工作中處處率先垂范，真正起到排頭兵的作用；盧娟，閆靜，安倩玉家中孩子小，但，她們能舍小家為大家，工作絲毫不掉隊，樣樣沖在前；孫梅，尹玉紅，劉艷肩負奧賽班的英語教學，時刻以高度的責任心和工作的精益求精嚴格要求自己，變壓力為動力，信心百倍的向著我們共同的目標扎實前行；以李君義，楊峰，吳小英，王小妞，陳慧英為代表的青年教師更是熱情似火，工作的激情為整個英語組注入了新的活力。
(1) 2010-2011學年度高三年級第一學期工作總結的同主題文章： | | | | | | | |
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物理組在本學期內表現優秀的老師較多，如張清鴻、孔祥君，孫文杰、焦獻太、李艷、軒勤忠等等；其中最為突出的是教學成績方面有張清鴻、孫文杰、焦獻太；班級管理方面有陳汝泉、張清鴻、孫文杰、李艷等。
化學組孫愿軍、牛守賢老師，擔任年級副主任、班主任、尖子班、同時兼普通班的化學教學，身先士卒，率先垂范，指導青年老師編寫學案、制作課件，超負荷工作；孫天設老師，擔任化學教研組長、備課組長、奧賽班化學教學、平行班班主任。任勞任怨，兢兢業業，認真完成學校和年級安排的工作，做好本職工作，帶領全組老師搞好日常教學、校本教研、課題科研工作，以老帶新，加快青年教師的成長歷程。團結協作，使化學組成為團結、戰斗的集體。
孔維寧、王穎、趙永芳、褚美娟等幾位老師的孩子還小，但從沒有因為孩子影響工作，在工作忙時就把孩子托付給家人或鄰居照顧，有時還把幾歲的孩子一人放在家里。自習輔導解答完學生問題回到家里往往是深夜。幾位老師工作認真負責，所代班級成績優秀，深受學生喜愛。肖真剛、游斌、劉志義、張風奇、譚思睿幾位骨干教師滿工作量，工作塌實，不計報酬，樂于奉獻，所代班級成績優秀，深受學生、家長、老師的一直好評；周靈兵、孫冬梅兩位青年教師，虛心好學，認真鉆研教材、考綱，犧牲了午睡和其他的休息時間，守著班級，守著他心愛的學生，隨時給學生解難答疑，所代班級成績優秀，深受學生喜愛。
生物組的陳珂、李娜、劉東沒有帶過高三畢業班，曹軼兵、劉廳、秦雷分別作為他們的指導老師，在教學中，經常聽他們的課，指導他們編寫好復習講義，批閱試卷，組織課堂教學；年輕人們幾乎每節課都是先聽課再上課。在老教師的共同努力下，他們進步很快。劉東老師所教的班級，在本學期的三次考試中均為a級。熊艾頻、劉爽老師把多年來查閱的有關資料、教學經驗等毫無保留的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學骨干。生物組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。
政治組青年教師劉峰濤講了精彩的公開課，課后認真組織了評課活動，肯定成績，指出不足，使大家能共同提高。
歷史組史從庚老師，擔任高三文科大復讀班班主任，教研組長、教研室編外教研員，超負荷工作量，使他積勞成疾，但他仍然勤勤懇懇，辛勤耕耘。他帶的班，學風正，尖子多；他編的學案量多質優；他帶教的青年教師干美菊進步很快，他不愧為一名德高望重的名師；李寒光老師，作為一名青年教師，連續擔任高三班主任工作，這和他的奉獻精神和敬業精神是分不開的。無論哪一天中午，在五樓的辦公室里總能看到他的身影，他犧牲了午睡和其他的休息時間，守著班級，守著他心愛的學生。世界上有一種精神叫感動，大愛無言。他的學生也被他的精神所感動，不愛學的開始學了，愛學的學的更投入了，因為有他的班主任在與他們一起拼搏。一分耕耘一分收獲，他接管的差班，一躍成為摸底考試、期中考試雙優班。他善于創造奇跡。
高三數學郭明領老師每天提前30分鐘到辦公室，將要講的內容進一步補充，雖然班級人數多（復習班）但每次考試都能做到全批全改，平時參加教研活動積極發言，提出建設性意見。宋崇學老師孩子小，家中事情多，但從沒有因為這些耽誤工作，每天兢兢業業，認真工作，經常找學生談話，和學生進行溝通、交流，深受學生喜歡。張志英老師帶病堅持工作，沒有請過一次假，對學生關心、愛護。李希玉老師經常批改學生試卷，做到面批面改，經常深入班級找學生談話，對學生提出目標和要求，深受學生歡迎。周立國、張海江兩位老師管理班級嚴謹規范，形成良好的班風、學風。
高三英語組青年教師楊峰同志于XX年畢業后，以優秀的成績加入我校，至今已經將近三年，現擔任高三（22）班班主任。自來到我校，一直擔任班主任工作，該同志雖然年輕，但是干工作扎扎實實，兢兢業業，能虛心向老教師請教學習，所帶班級一直以來都是班風正，學風濃，在各項評比中都是成績優秀，在千分競賽中連年被評為“優秀班集體”，他本人也連年被評為“優秀班主任”，“十
㈠基本情況分析：
xxx三小現有30個教學班，1326名學生。教職工83人。從學歷層次看：本科學歷36人，占任課教師（73人）的49%，大專學歷26人占任課教師（73人）的36%，大專以上學歷占任課教師總數的85%。學歷層次相對是高的。從年齡層次看：35歲以下教師20人（包括今年崗位交流的5名教師）占任課教師（73人）的27%，45歲以上教師24人，占任課教師（73人）的33%，年齡結構相對老化。從骨干教師情況看：現有市級骨干1人，縣級學科帶頭人2人，縣級骨干教師12人。（其中語文9人，數學4人，音樂1人）。校級骨干教師11人。學科分布語文所占比重大，科任偏低。
㈡隊伍建設分析
73%的中老年教師：具有無私的敬業精神和豐富教學經驗，遵循教育規律，工作扎扎實實，在培養學生良好學習習慣上具有執著精神，是學校的寶貴財富、無形資產。但是他們的身體素質、精力和心理承受能力對當前這種工作方式的快節奏、現代信息技術的高標準表現出不適應。
青年教師：學歷高，起點高，對現代信息技術手段的適應能力強。但對駕馭學校大環境（班額大、家長要求高、教學流程管理嚴謹等）能力差。
崗位交流教師：壓力大、不適應（班額大、家長要求高、教學流程管理嚴謹等）。
㈢課堂教學現狀分析
伴隨著新課改的進程，我校課堂常規落實到位，教學形式符合新的要求，課堂氛圍自主和諧，新的教學理念已經逐步轉化為課堂教學行為。但是教學行為粗糙帶來的目的性差、實效性不強，成了制約教學質量提高的主要問題。學生的學習狀態存在不會聽講、不善于思考，寫字執筆坐姿不合格，學具帶不齊等學習習慣的問題。
㈣教學管理現狀分析
學校管理規范，各項制度健全，已形成了比較穩定的管理態勢，造就了良好的校風、教風、學風，蘊藏著比較厚實的校園文化氛圍。但仍存在過程精細化管理不到位的問題。
二.相應措施
㈠繼續大力實施"一三五"成材工程和學校的培養“名師”工程，構建“金字塔型”的專業化師資隊伍。
根據現代教育對教師提出的新要求，我校師資隊伍的培養目標為：師德好、學歷高、業務精、能力強、講奉獻、愛學生、有鉆勁、能創新。具體要求為：一高、二厚、三能、四轉化。在管理中我們實施了五大師建工程。
1.實施激勵工程，激活教師的事業熱情。建立教師個人業績檔案，實行教師工作量化制度，開展評選學生滿意的教師和優秀班主任等活動。
2.實施“師德”工程，提高師德修養及依法執教的自覺性。組織師德規范及教育法規學習，請身邊榜樣（項連弟、許占玲）做報告。
3.實施“讀書充電”工程，樹立終身學習的觀念。我們鼓勵教師積極參加學歷進修和繼續教育。大專學歷教師都在進行續本學習，本科畢業教師進行第二專業進修。開展與學生同讀名著同背古詩增強人文底蘊的活動。
4.實施“名師”工程，分層次開展骨干教師拜師帶教活動。為新教師安排幫帶師傅，明確幫帶責任。為交流教師安排合作伙伴，促其盡快適應崗位工作。聯系市級專家學者培養骨干教師。
5.實施“接力”工程，鞭策青年教師成長。我校為學科帶頭人和骨干教師配備了齊了筆記本電腦，送英語教師到英國進修學習，派縣校骨干教師到杭州、上海、濟南、黃山及市里考察學習。鼓勵和組織學科帶頭人和骨干教師的送課下鄉，上各級各類研究課、匯報課，師徒說課、上課、評課。開設每周一次的骨干教師論壇。組織了骨干教師錄像評優課，學科教學與現代信息技術整合評優課，青年教師自錄自評課，新課程教材實驗評優課等系列活動。請婁湘生教授到學校指導胡玉香上了全縣公開課。請婁教授指導了全體語文教師的朗讀，組織了語文教師的朗讀競賽。為幫新教師、交流教師盡快熟悉教學工作流程及要求，組織崗前培訓，對開學第一天第一課進行聽課評課，發現問題繼續跟蹤聽課，發現優點及時組織展示課。
㈡實施教學精細化全程管理，穩步提高學校教學質量。
在教學管理實踐中，我們深刻體會到，只有教學過程管理的細致到位，執行得力，才有最終的收獲。“細節決定成敗，過程決定結果”，一切工作必須從細節入手，才能推動教學管理工作上臺階上水平。我們逐步探索形成了“宏觀把握、微觀入手”的管理特點。
1.宏觀把握，著眼全程，為教師有序工作提供保證
幾年來學校始終不渝地堅持把教學工作的各個環節全部納入規范化管理的軌道，抓住教學常規全程這個綱，切實做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管。從宏觀上把握教學的全過程，不顧此失彼，注重教學質量的整體效益。針對本校實際，制訂并完善了“計劃、備課、上課、作業、輔導、測查、評價、總結交流”環節的工作規范及檢查，考核與管理制度，健全教師個人《業務檔案》，形成一整套教學常規管理體系，如《xxx三小常規教學管理規定》、《xxx三小教學質量評價細則》。堅持實施“一到位五落實”的管理方法。一到位就是要求到位。五落實是指：指導落實、督促落實、檢查落實、評比落實、反饋落實。促使教學全程常規逐步內化為教師學生的習慣，極大地調動了師生教與學的主動性與積極性，進而形成了好的教風、學風、校風。
2.微觀入手，規范細節，扎扎實實做好各項工作
從微觀上追求教學全程管理的精細化，“小事做細，細事做精”。在執行操作層面做到精細化，圍繞規范要求把各環節做精做細。努力達到每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都成精品。
一是精管計劃三步到位。首先是制定計劃到位。每學期初，第一周我們在全體教工大會上通過本學期學校教學工作計劃，向教師明確學期教學工作目標、學期的任務與要求，完成任務的責任分工與目標措施。在此基礎上，設計出學期教學工作一覽表發至各辦公室、教研組，以利于督導學期工作有序進行。教研組根據學校教學工作計劃，結合本組實際，也相應地制定了自己的教科研活動計劃，任課教師根據學校要求和教研組研究計劃，制定個人學期教學工作計劃。從學校到教研組，從教研組到任課教師，層層有計劃安排，人人任務清、目標明，確保了教學工作有條不紊照章進行。其次是審閱計劃到位。各學段主管主任在規定時間（第二周）內及時審閱計劃，并提出指導意見。最后是交流計劃到位。進行優秀計劃和學科之間的橫向交流。各班主任、任課教師，將本年級本學期班級管理計劃、課程標準要求，基本知識技能達標要求，學生良好行為習慣培養措施進行交流。從而達到同年級學科間的溝通，知識間的橫向融合、互補，學生良好習慣的培養齊抓共管形成教學管理的合力，避免了各行其是。
二是細抓備課六個流程。采用電子備課以來，我們首先改革了備課管理要求：由原來的每人一案，改為可以多人一案，一課多案。二是為加大電子備課組的集體研究力度，規定了電子備課六個流程，既“獨立鉆研——集體交流——分頭設計——交流完善——個性修改——實施、反思。”要求備課組做到“四定、五必須、六備、一超前”。“四定”是指：定主備人、時間、地點、內容；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成電子文本預案；教師必須對集體備課的預案進行補改才能上課；上完課后必須對亮點和不足進行反思。“六備”是指：必須備學情、目標、重難點、教法、學法、教學設計。“一超前”是指超前一周新授課程的教案編寫。
教學干部對備課的精細管理和指導，做到了日常有計劃的針對重點內容、教學存在問題、重點培養教師，參與或備課；隨時與定期結合，檢查教師備課情況；組織現場備課比賽，及時評價反饋備課情況，提出改進措施，調整備課要求。以上學期為例，在教案檢查和隨機聽課中我們發現語文第一課時教學存在年段任務不清、教學環節粗糙、基礎知識教學薄弱的問題比較普遍。我們在中高年級重點進行了上好語文第一課時的研究。針對基礎知識教學薄弱，開學初就安排了骨干教師的基礎知識教學示范課。
實施電子備課后，為了強化教師獨立鉆研教材的意識，上學期進行了現場備課比賽。當我們從中發現青年教師在獨立鉆研教材，把握重難點，設計教學流程上存在較大問題后，提出了參加工作五年以內的教師不再使用電子備課的新要求。
三是精研課堂四大環節。在“準、活、優、清、研”上做文章。即：課堂上準確無誤地把知識授給學生；采取靈活多變、富有啟迪性的教法；課堂結構在優化上求效益；條理清楚的語言表達，著力激發學生的興趣；研究解決課堂教學環節中的實際問題。我們從“創設教學情景——自主探究學習——匯報交流——應用、拓展、延伸”等環節入手開展研究，已經成功的構建出語文、數學兩科體現自主探究特征的課堂教學模式。{兩大教學模式}繼而又圍繞“教學方式的開放”和“提高自主、合作、探究學習方式的實效性”兩個專題，深化研究。
四是夯實基礎著力保底。在輔導環節我們的管理策略是“下要保底，上不封頂”。優生重在興趣的提升和自學能力的引領發展，對學困生著力于基本知識和能力的保底，使其具有進一步發展的基礎。這是我們面向全體、大面積提高教學質量的關鍵。也可以說是縮小班級差異，體現教師工作業績的關鍵。我們在教師中倡導要牢固樹立“轉化一名差生與培養一名尖子生同樣重要”的觀念。要求教師在日常工作中做到關愛“差生”，就要在課堂教學中因材施教，要承認智力的差異、接受能力的差異，就要在課堂上多鼓勵他們，多走近他們，及時發現問題，及時糾正；在補差過程中，不能急躁，不能提出過高的要求，允許他們出現反復的過程。關愛“差生”，要從早抓起，要從小處抓起，要從細處抓起。抓及時、抓持久、抓分層、抓課上、抓課前、抓習慣、抓基本、抓情感。不輕言放棄，即使是備案的試讀生，也要促其發展。例如，我們每年10月底對新入學兒童的漢語拼音堅持過關測查。我們認為漢語拼音是孩子進一步學習語文的重要基礎，這個基礎必須打得牢固。我們的做法是，由教學干部一對一進行卡片拼讀，所讀音節包括對各種拼音規則的運用。少數學生一次沒過關，經過任課教師輔導一段時間后，進行再次過關檢測，對個別還未過關的學困生再訓練再過關，直到全部達標為止。這樣就保證了學困生也能無障礙地進入后續語文學習中。
五是考核重在真、嚴、細、實。實施教學全程精細化管理，需要較強的執行力。我們認為學校要做到工作安排到了哪里，考核就跟到哪里，考核重在真、嚴、細、實，這是實現教學目標的重要基礎保障。
我校依據課程標準，抓住教學質量形成的關鍵環節和學生的知識生長點、能力發展點，加強指導和建立監控評價項目，建立了以常規工作質量為重點的教學質量綜合評價方案和以學生基本能力為內容的達標評價標準。
1.堅持對學生基本能力進行嚴密考核。語文學科一至六年級有朗讀和詩文積累背誦測查，低年級段有漢語拼音過關、百詞測查。中年級增設查字典。數學學科設有口算和基本數量關系分析能力測查，英語學科設有單詞和課文朗讀能力測查。學校領導聯手合作是這些測查項目的執行者。要親自依綱靠本出題，親臨教室監考，親自評閱試卷、登統成績。例如對1342名學生的朗讀背詩測查，由學校管理干部分成4個組，逐班、對每個學生進行一對一的測查。實踐證明，沒有學校逐班、對學生進行一對一的測查，就不會有全體語文教師的隨教學進程，對每個學生、每篇課文的過關檢測。我們堅持做到該由教學管理者履行的職責，不管有多大困難，也必須親自履職，不可以以任何冠冕堂皇的理由或方式轉移給他人完成。
2.堅持對教學質量進行嚴密監控。對教師作業批改、單元檢測情況堅持隨時了解與定期檢查相結合。督促并指導教師及時進行查漏補缺。檢查作業數量質量做到從內容、書寫、格式、優缺點進行逐本檢查，并及時總結反饋情況，利于教師改進工作。通過檢查作業和單元試卷查閱，教學干部對主管年級的差生做到底數清、問題明。時常走進教室關注差生的學習和思維狀態，協助任課教師進行家訪、做思想工作、指導學習等工作。多年來，三小的不及格率一直保持在1%以下，留級率控制在0.4%以內。我們認為如果教學考核評價管理缺位，教學評價的科學、嚴格、公正很難真正實現，也將在很大程度上影響和導致整體工作作風漂浮，教學常規就難以真正有效落實。在期末考試和上級抽測工作中，無論有無領導監察、評比等利害關系，我們都能做到真實可信，嚴格執行操作程序，按標準閱卷登統。
3.堅持對教學競賽進行嚴密組織。學校每學期的學生常規教學競賽有硬筆書法賽、作文競賽、數學競賽、誦詩競賽、讀書競賽。競賽評獎不是目的，重在引導教師關注學生的成長與發展。教師要有計劃的輔導學生練好規范字，愛讀課外書，樂背經典詩文，喜愛數學發展思維能力。
讀書活動是近幾年我校開展的有聲有色的一項系統工程。我們努力引領教師樹立大語文觀，以讀書會、誦詩會、讀書博士和讀書博士班的評比授牌為孩子搭建讀書展示平臺，以師生“讀書檔案”和“詩文誦讀檔案”的建立和每學期“詩文誦讀達標檢測”及“七級讀書星認定”等常規措施，推進校本課程的實施，并取得了顯著成效。語文課標要求1—6年級學生背誦古今優秀詩文160篇（段），我們把課標推薦背誦的（70首）連同從古詩詞中精選的共200首優秀詩文，分成12個達標版塊，每學期對學生過關考核。為落實課標規定的課外閱讀總量145萬字的要求，我們規劃了一至六年級學生讀書篇目。寒暑假學校統一提出專項讀書練字要求，各班做出相應落實計劃和措施。開學初，學校領導組成5—6人聯合檢查組，進入各班對學生的讀書練字情況進行逐一面對面檢查指導。隨后，組織每個班的假期讀書匯報會評優和硬筆書法復賽，最后學校分低、中、高三段召開“快樂讀書、快樂成長”讀書會，同時為讀書博士、碩士授牌發獎。讀書積累促進了學生的寫作情趣，學生不斷有作品發表在各種書刊上，學生自己編輯的個人文集和班級文集幾十本，學生自己創作的各種題材的小說少則幾千字，多則上萬字。
寫規范漢字是三小常抓不懈的工作。老師們把日常練字寫字作為良好學習習慣培養的重要內容來重視。每學期學校的硬筆書法競賽要求全員參加，不僅評出優秀獲獎學生，對每班的基本筆畫、間架結構合格率也進行評價。05年9月我校26個班參加了北京市書法比賽，取得了21個班獲一等獎、5個班獲二等獎的喜人成績。
六是把培養學生良好學習習慣作為每學期重頭戲。學校的教育成就，教師的工作業績，歸根結底是反映在學生的身上。沒有良好的學習習慣，就無法保證學生的發展和素質教育的落實。我們著力更新教師觀念，把培養學生良好學習習慣作為全體教職工共同責任，落實到教育教學的各個環節中去。采取多元評價方式促習慣養成；召開橫向交流會達到教育要求一致，齊抓共管；培訓家長形成教育合力；組織教學觀摩課示范引路。
關鍵詞： 偏科生 成長案例 輔導措施
許多英語教師都有這樣的困惑，班上總有幾個同學，別的學科成績都很好，就是英語特差，影響他們的總分，并且由此進不了大學，如果英語成績進步了就能輕松地登上大學的寶殿。我2009年至2010學年擔任了兩個班的英語教學，當時班上有兩個理科尖子，就是英語特差，150分的總分經常考70多分，由于這年我沒有特別重視英語偏科生，對他們也沒有更多的英語學習要求，因此這兩位同學在2010年的高考中失敗了，主要原因是英語才考了70多分。
2010年至2011學年我再次擔任高三英語教學任務，在第一學期的期中考試中，有個叫藍云的學生，他其他學科的成績都很好，就是英語80多分，看后我心里暗暗下定決心，對這位學生要好好輔導，不能像去年的那兩位同學一樣，于是，就采取了一些行之有效的方法，對他進行了輔導，一年以來發現他的英語成績進步特別大，于是他的總分也上去了。在全市一模、二模的考試中他的成績非常突出，超過了一本線。這樣采取思想、情感交流，樹立信心，以及學法指導的方法，讓他少走彎路，在短時間內成績得到大幅度的提高。以下是該生成長的案例分析或者輔導偏科學生的措施。
一、保持正確的學習態度
1.勤學苦練。學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，非下苦工夫不可。下苦工夫就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。語言知識的學習和運用，不下苦工是不行的，在聽、說、讀、寫四個方面必須不斷訓練，反復練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應該是Learning English而不是Learning about English，就像學游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復訓練是永遠也學不會的。
2.持之以恒。人貴有志，學貴有恒。學習英語既然是練功夫的過程，就不會那么輕松，應該堅持學習，不怕困難。學習如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網”。掌握知識必須日積月累，付出長期的努力。
二、掌握正確的學習方法
1.過語音關。語音是學習英語的第一關。不掌握正確的發音，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，后續的訓練就難以進行。要仔細聽老師的發音和錄音帶，大膽實踐，反復模仿，對比糾正，不要怕出錯。對中國學生來說要達到發音完全正確并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。
2.注意英語和漢語的區別。英語和漢語是兩種不同的語言系統。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節等在漢語中都沒有。英語有形態變化，如名詞復數變化、動詞時態變化等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結構同漢語也存在著一些差異。中學生的漢語習慣已相當牢固，對英語學習有一定的干擾作用。從一開始就要養成良好的習慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。
3.掌握規律，事半功倍。雖然學習英語沒有捷徑可走，但掌握英語語言的規律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關系聯系起來，即掌握拼讀規則，按前綴、后綴同詞根或詞干的復合關系，按照反義、同義和同音關系，以及按單詞在句子或語言環境中的關系來記單詞就很容易記住，也有興趣。學習語法也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學習語法的關鍵。規則很多，各種規則也有例外，要靈活記憶，不能死記規則，以偏概全。
三、重視英語句型訓練，培養良好語感
簡單句的句型本來是初中就應該掌握的內容，但是該生的英語的底子薄，在課外我給他講解了五種基本句型，并要求他默寫出來。叮囑他在以后的學習當中應該背誦單詞的詞性，這樣才能寫出漂亮的文章來。“書讀百遍，其義自見”，就說明了通過對語言材料的反復誦讀、不斷訓練，逐漸形成語感。在英語教學中，對話課的課堂操作是可以讓學生在輕松自然的學習氛圍中熟練掌握英語的，因為它的主要功能是要求學生在讀準語音語調的基礎上從英語基本材料的感性認識出發逐步上升到英語語言材料的理性認識，漸漸形成因英語學習而產生的固有語感，像電影畫面一樣鎖定在學生的頭腦中，使之在以后學英語的過程中如遇到類似的對話、句型或者相同的內容時可以立即將那種已有的語感展現在自己的思維中，從而達到從文字到語音乃至語意的字面含義升華到對語言內容的深層意義的理解掌握。
四、指導背誦大量的文章，增強語感
現行使用的人教版的教材中的課文，句子很長，結構復雜，學生難背，因此在接到這個班時，就大力推薦學生背誦新概念英語第2冊，因為這套書我在大學期間已背完2、3冊很有背誦價值，不僅文章短小，而且句子結構很美，內容更有趣。于是我建議我班同學每周背4篇，并宣布老師天天會抽查。藍云同學的例外每周必檢，兩個月過后他已背完了50多課了，這時我看他的作文進步非常大，語感特好，在平時的單元測驗中也經常能考及格。一個學期快結束了，期末考試英語仍然不及格（88分）。怎么辦呢？于是想出了一個好辦法。
五、做大量的習題，尤其是近幾年的高考題
高中學生已具備相當的邏輯思維能力，這就使得他們在語言學習過程中對語言認識形成系統化成為可能。讓學生做大量的習題就是要求他們反復操練某一語言現象，使學生形成初步的感性認識，然后引導學生加以歸納，要求他們找出規律性的東西。這樣做遠比教師對學生直接講解要好得多。
2010年9月開學初，就要求學生做大量的習題，尤其是近幾年的高考題，藍云同學非常自覺，有空就做，所以每天他都到辦公室找我請教題目，每次我都給他耐心解答并好好鼓勵他，并在班上表揚他刻苦好學的精神。一個月后他的成績提高得非常快，英語成績已是班上前列了，而且也非常穩定了。在2011年全市舉行的兩次模擬考試中成績突出，一模115分，二模110分，總分兩次都超過了歷年的重點分數線。假如該生英語成績誰不去，可能二本線都難達到。
藍云同學的快速成長是我本學年度覺得最有收獲的地方，也是最感到欣慰的方面。雖然我不是班主任，也不是學生的家長，作為一個任課教師，一個學生的進步在班上的成績微不足道，但是我在一年的教學當中獲得了寶貴的經驗。那就是如何輔導英語后進生，提高學生的總分。在以后的教學中我會不斷積累經驗，讓越來越多偏科的同學獲得學習英語的法寶，從而使“言語技能”到“運用語言進行交際”的發展成為可能。許多知識的掌握和能力的培養不靠教師“教”出來，而靠學生在老師的指導下“練”出來。
