時間：2022-10-12 23:34:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇形勢與政策調(diào)查報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
(訊)由國脈互聯(lián)所作的《2011中國物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)景氣與企業(yè)家信心指數(shù)調(diào)查報告》于6日在第三屆智慧城市建設(shè)高峰論壇。報告指出，我國物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)景氣與企業(yè)家信心指數(shù)較高，產(chǎn)業(yè)回歸理性軌道。
該報告數(shù)據(jù)顯示，2011年中國物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)景氣與企業(yè)家信心指數(shù)為147.1，比去年下降22.8，說明我國物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)景氣與企業(yè)家信心指數(shù)較高，產(chǎn)業(yè)回歸理性軌道，行業(yè)宏觀經(jīng)濟(jì)運行和企業(yè)經(jīng)營狀況整體發(fā)展態(tài)勢良好，行業(yè)企業(yè)家信心指數(shù)平穩(wěn)提升；由于國家政策的刺激及經(jīng)濟(jì)形勢的影響，注冊類型企業(yè)家信心指數(shù)提高；大、中、小、微型企業(yè)的企業(yè)家信心指數(shù)明顯高漲；同時整個行業(yè)對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的思考與行動均逐步趨于冷靜。
據(jù)悉，《2011中國物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)景氣與企業(yè)家信心指數(shù)調(diào)查報告》是國脈互聯(lián)第二次獨家的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)公益性研究成果，是對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的一次宏觀監(jiān)測，對物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)分析，對物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)未來發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測，為政府及相關(guān)政策制定部門提供參考，以便更好地引導(dǎo)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)健康、快速地發(fā)展。(來源：金融界 編選：）
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;擇業(yè)取向;政策認(rèn)知;就業(yè)服務(wù)
1金融危機(jī)爆發(fā)我國大學(xué)生就業(yè)面臨挑戰(zhàn)
自2008年第三季度以來,始于美國華爾街的次貸危機(jī)逐漸演變成為全球性的金融和經(jīng)濟(jì)危機(jī),對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成劇烈的外部沖擊。金融危機(jī)通過以下三重路徑對我國就業(yè)形勢構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn):
外需縮減效應(yīng)。全球性金融危機(jī)造成美國、歐盟和日本等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)相繼出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長衰退,失業(yè)上升,居民家庭收入下降,消費減少和儲蓄增加等現(xiàn)象,發(fā)達(dá)國家的進(jìn)口收入需求效應(yīng)隨之顯現(xiàn),對中國出口企業(yè)的訂單減少、推遲或取消,影響此類企業(yè)的就業(yè)吸納能力;同時,在外部訂單減少和人民幣升值效應(yīng)影響下,不少出口導(dǎo)向的外商企業(yè)或國內(nèi)企業(yè)面臨著資金鏈條斷裂的危險和虧損、倒閉的威脅,不得不削減生產(chǎn)或關(guān)門倒閉,從而造成了就業(yè)問題。
投資流失效應(yīng)。我國是全球吸收FDI最大的發(fā)展中國家,金融危機(jī)爆發(fā)后,一些跨國企業(yè)或投資者由于受到資本市場籌資和融資的約束,無法籌措資金對新興市場進(jìn)行投資。而且中國制造業(yè)成本上升和利潤率較大幅度的下降,也降低了投資盈利預(yù)期,導(dǎo)致外商投資拉動就業(yè)的效應(yīng)明顯減弱。出口滑落帶來出口企業(yè)和制造業(yè)的開工不足,誘發(fā)投資進(jìn)一步下降,加大了對經(jīng)濟(jì)增長和就業(yè)的負(fù)面影響。
間接減損效應(yīng)。由于外需出口縮減和直接投資下降,為貨物貿(mào)易提供服務(wù)的服務(wù)業(yè)也遭受影響,比如外貿(mào)服務(wù)部門、國際金融和國際結(jié)算等部門。同時,國外游客數(shù)量減少和跨國公司節(jié)約旅行開支,都對服務(wù)業(yè)貿(mào)易和本地經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生一定程度的影響,從而對就業(yè)和收入產(chǎn)生影響。出口下降還通過乘數(shù)效應(yīng)放大了對投資、消費和總體經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,導(dǎo)致消費者對經(jīng)濟(jì)缺乏信心,而導(dǎo)致國內(nèi)需求進(jìn)一步下降,從而形成投資與消費的循環(huán)低迷。
與此同時,我國大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模逐年增加。據(jù)中國社會科學(xué)院的《2009年社會藍(lán)皮書》預(yù)測,2009年我國大學(xué)畢業(yè)生將在2008年559萬的基礎(chǔ)上增加50萬人左右
據(jù)推算,如果2009年我國實現(xiàn)8%的經(jīng)濟(jì)增長,將創(chuàng)造900萬個工作機(jī)會,但僅僅應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就有610萬人。學(xué)者武毅英在對經(jīng)濟(jì)增長、高校“擴(kuò)招”與畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系進(jìn)行定量分析之后,認(rèn)為高校畢業(yè)生就業(yè)難的首要因素為經(jīng)濟(jì)因素,其次才是高校近年來的大幅擴(kuò)招。基于理論和現(xiàn)實可以推測,金融危機(jī)下就業(yè)機(jī)會的縮減與大學(xué)畢業(yè)生的激增,加上金融危機(jī)本身的不可預(yù)見性,使得大學(xué)生的就業(yè)形勢已進(jìn)入異常嚴(yán)峻時期。
2金融危機(jī)下大學(xué)生的就業(yè)形勢認(rèn)知
2.1大學(xué)生對金融危機(jī)持續(xù)時間的判斷:在對某高校的問卷調(diào)查中,問卷主要通過詢問“您認(rèn)為,當(dāng)前這場金融危機(jī)還將持續(xù)多長時間”來調(diào)查大學(xué)生對金融危機(jī)的判斷。調(diào)查結(jié)果表明,62.83%的被試者認(rèn)為金融危機(jī)將在“一年到三年”內(nèi)結(jié)束,11.05%的被試者認(rèn)為“一年之內(nèi)”結(jié)束,還有22.19%的被試者認(rèn)為金融危機(jī)將持續(xù)“三年到五年”,僅有3.93%的大學(xué)生選擇“五年以上”。
2.2大學(xué)生對金融危機(jī)所造成的就業(yè)影響的判斷:在問到“您認(rèn)為,金融危機(jī)對高校學(xué)生就業(yè)的影響程度如何”時,如圖表2所示,56.26%的大學(xué)生認(rèn)為影響“較大”,19.91%的大學(xué)生認(rèn)為影響“很大”,19.09%的大學(xué)生認(rèn)為影響“一般”,3.47%的大學(xué)生認(rèn)為影響“較小”,另有1.28%的大學(xué)生認(rèn)為“沒什么影響”。
2.3大學(xué)生對未來就業(yè)的信心:在回答“金融危機(jī)下,您對自己順利就業(yè)的信心如何”時,如圖表3所示,大學(xué)生群體的分化比較明顯:48.03%的大學(xué)生表示“信心較小”,40.05%的大學(xué)生則選擇“信心較大”,另有6.69%選擇“沒有信心”,4.95%則表示“信心很大”。
2.4金融危機(jī)下大學(xué)生的就業(yè)心態(tài):《中國大學(xué)生就業(yè)與工資水平調(diào)查報告(2008年)》顯示,2007屆大學(xué)生在畢業(yè)時已落實工作的畢業(yè)生比率為55.8%,大大低于半年后的87.5%,說明就業(yè)現(xiàn)實需要部分學(xué)生承受一定的待業(yè)期。這一統(tǒng)計數(shù)據(jù)是在2008年3月份收集的,當(dāng)時金融危機(jī)尚未爆發(fā),經(jīng)濟(jì)運行景氣度較高,如今在金融危機(jī)影響下,又隨著畢業(yè)生增多,預(yù)計將有更多的畢業(yè)生延長待業(yè)期,這將增大這部分畢業(yè)生的心理壓力和焦慮情緒。大學(xué)生的家庭收入對其所能接受的擇業(yè)時長有一定影響。
在被問到“您畢業(yè)之后,愿意最長花多少時間來找工作”時,55.6%的大學(xué)生能接受的最長找工作時間在“六個月之內(nèi)”,有35.87%的大學(xué)生愿意花費“6個月到一年”來找工作。總體來看,約90%的大學(xué)生難以接受畢業(yè)后一年內(nèi)不能找到工作的狀況,這表明大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)普遍比較迫切。
《中國大學(xué)生就業(yè)與工資水平調(diào)查報告(2008年)》顯示,全國2007屆本科畢業(yè)生與高職高專畢業(yè)生的預(yù)期月薪平均水平分別是1677元和1316元。事實上,由于高校擴(kuò)招以來的日益劇烈的就業(yè)競爭,大學(xué)生的就業(yè)薪酬呈逐年下降趨勢。2007年9月,中華英才網(wǎng)公布了全國應(yīng)屆畢業(yè)生2005-2007年現(xiàn)金收入市場平均水平,2006年比2005年同比下降4.5%,2007年又比2006年同比下降7.1%。三年間,應(yīng)屆畢業(yè)生的年收入縮水了3159元,已經(jīng)降到了比較低的水平,所以金融危機(jī)的來臨并沒有導(dǎo)致學(xué)生預(yù)期月薪的大幅降低,1000元是90%以上大學(xué)生能接受的月薪底線。
2.5大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃:《中國大學(xué)生就業(yè)與工資水平調(diào)查報告(2008年)》數(shù)據(jù)顯示,畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例僅為1.2%,而目前將自主創(chuàng)業(yè)作為畢業(yè)后首選打算的大學(xué)生比例達(dá)到3.41%,表明金融危機(jī)下大學(xué)生有逐漸傾向于自主創(chuàng)業(yè)的趨勢,但自主創(chuàng)業(yè)仍不是大學(xué)生的主流選擇。值得注意的是,仍有16.94%的大學(xué)生“還沒有明確打算”,這表明部分大學(xué)生缺乏自身的職業(yè)規(guī)劃,對畢業(yè)后的打算比較茫然。
《中國大學(xué)生就業(yè)與工資水平調(diào)查報告(2008年)》顯示,2007屆大學(xué)生在畢業(yè)時已落實工作的畢業(yè)生比率為55.8%,大大低于半年后的87.5%,說明就業(yè)現(xiàn)實需要部分學(xué)生承受一定的待業(yè)期。這一統(tǒng)計數(shù)據(jù)是在2008年2月份收集的,當(dāng)時金融危機(jī)尚未爆發(fā),經(jīng)濟(jì)運行景氣度較高。綜合職業(yè)搜尋理論和此調(diào)查數(shù)據(jù),可以推測,隨著隨著金融危機(jī)的影響,預(yù)計將有更多的畢業(yè)生在畢業(yè)離校時成為失業(yè)搜尋者,即進(jìn)入待業(yè)期。本次調(diào)查針對這一現(xiàn)實情況設(shè)計了關(guān)于待業(yè)期擇業(yè)取向和政策需求的問題。
3金融危機(jī)背景下推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)對策
3.1政府應(yīng)進(jìn)一步完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的配套政策:從1998年開始,我國確立了新時期“勞動者自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)”的就業(yè)方針,這一就業(yè)政策充分適應(yīng)了市場經(jīng)濟(jì)體制,也明確了政府負(fù)有促進(jìn)就業(yè)的公共責(zé)任。事實上,大學(xué)生的就業(yè)狀況還受到經(jīng)濟(jì)金融政策、教育政策、科技文化政策等若干不同政策分系統(tǒng)的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生對到中小企業(yè)工作有著較強(qiáng)的意愿,但國家發(fā)改委中小企業(yè)司的數(shù)據(jù)顯示,全國2008年上半年6.7萬家規(guī)模以上的中小企業(yè)倒閉,相當(dāng)部分中小企業(yè)面臨資金鏈斷裂等困難,這與國家施行從緊的貨幣政策有直接關(guān)系。在金融危機(jī)影響下,中小企業(yè)生存越發(fā)艱難,只有通過金融、財稅、管理服務(wù)等多重途徑扶持中小企業(yè)發(fā)展,才能最大程度使中小企業(yè)充分發(fā)揮吸納大學(xué)生就業(yè)的功能。可見,促進(jìn)就業(yè)政策效果如何不僅局限于就業(yè)政策中的條款規(guī)定,而且需要就業(yè)政策系統(tǒng)與其他政策系統(tǒng)的相互協(xié)調(diào)。政府作為就業(yè)政策和服務(wù)的主導(dǎo)提供者,其重要功能在于構(gòu)建有利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的整體性制度環(huán)境,設(shè)計實施有效的激勵結(jié)構(gòu),只有這樣,政府出臺的直接促進(jìn)就業(yè)政策才能真正發(fā)揮效用。
3.2分層分類對大學(xué)時提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù):大學(xué)生的就業(yè)觀念、擇業(yè)取向、政策需求等方面均呈現(xiàn)出多元化的特征,不同學(xué)歷層次、家庭收入、專業(yè)、性別的大學(xué)生群體存在著諸多差異。這就意味著有效的就業(yè)政策應(yīng)基于細(xì)分大學(xué)生群體的基礎(chǔ)上制定和執(zhí)行,應(yīng)有針對性地考慮不同學(xué)歷層次、家庭收入、專業(yè)、性別的大學(xué)生群體的特點,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)覆蓋到更多的大學(xué)生。本調(diào)查顯示,農(nóng)村生源大學(xué)生、家庭收入和學(xué)歷層次相對較低的大學(xué)生有較強(qiáng)的意愿到中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)、鄉(xiāng)村基層就業(yè),因此政府應(yīng)制定詳細(xì)的鼓勵農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)工作的政策,為家庭收入較低的大學(xué)生提供基層就業(yè)崗位,引導(dǎo)以高職高專和本科學(xué)生為主的大學(xué)生群體到中西部、鄉(xiāng)村基層就業(yè),并加強(qiáng)相關(guān)技能培訓(xùn)和福利保障。此外,政府和高校對于文史專業(yè)大學(xué)生的隱性就業(yè)情況應(yīng)予以重點關(guān)注,從勞動合同、社會保障等方面予以規(guī)范和保護(hù)。
3.3政府、高校和其他公共部門應(yīng)加強(qiáng)合作:金融危機(jī)下半數(shù)以上大學(xué)生對于順利就業(yè)的信心不足,也有半數(shù)以上大學(xué)生僅能接受6個月以內(nèi)的待業(yè)期,這從兩方面說明了大學(xué)生的就業(yè)心理:就業(yè)壓力較大、就業(yè)心態(tài)急切。這就要求政府、高校和其他公共部門加強(qiáng)合作,高度重視大學(xué)生的就業(yè)心理狀態(tài),共同做好大學(xué)生心理疏導(dǎo)和緩解壓力的服務(wù)工作。大學(xué)生待業(yè)期間的就業(yè)服務(wù)是薄弱環(huán)節(jié),應(yīng)該引起各方面的高度關(guān)注。我們建議,政府、高校和其他公共部門應(yīng)將就業(yè)服務(wù)延至大學(xué)生待業(yè)期,特別要注重通過各種組織化手段,建立長效機(jī)制來解決待業(yè)期間大學(xué)生的擇業(yè)問題和心理壓力,緩解大學(xué)生在待業(yè)期的心理焦慮,并從危機(jī)管理的角度,疏導(dǎo)可能由此導(dǎo)致的行為失范和,防止金融危機(jī)通過就業(yè)問題傳導(dǎo)成為社會危機(jī)。
3.4運用政策手段,促進(jìn)大學(xué)生公平就業(yè):公平正義是構(gòu)建社會主義和諧社會的本質(zhì)要求。然而,由于戶籍關(guān)系、家庭背景、社會關(guān)系、教育環(huán)境、性別差異等因素的影響,使大學(xué)畢業(yè)生面臨不同的境遇,在上述因素中占有利地位的成為就業(yè)中的強(qiáng)勢群體,反之則是弱勢群體。本次調(diào)查表明,家庭收入較低的大學(xué)生、農(nóng)村生源的大學(xué)生、文史專業(yè)的大學(xué)生、女大學(xué)生就業(yè)壓力更大,就業(yè)觀念更務(wù)實,就業(yè)期望更低,成為就業(yè)中的弱勢群體。而隨著就業(yè)形勢的緊張,求職成本也越來越高,擇業(yè)成為沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),就業(yè)弱勢群體的大學(xué)生所擁有的就業(yè)機(jī)會、資源也會更少,這將加大這一群體的就業(yè)壓力。因此,國家應(yīng)當(dāng)完善立法,加大糾正和懲治用人單位就業(yè)歧視的力度,政府部門應(yīng)制定保護(hù)大學(xué)生中弱勢群體在就業(yè)中不受歧視的具體政策,切實體現(xiàn)公平正義。針對弱勢群體大學(xué)生有更高的意愿到鄉(xiāng)村基層、中西部地區(qū)、中小企業(yè)就業(yè)的情況,國家應(yīng)出臺相應(yīng)政策予以鼓勵和引導(dǎo),并對大學(xué)生的收益差進(jìn)行制度化的合理補(bǔ)償。
3.5促進(jìn)高校教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)需求接軌:半數(shù)以上的大學(xué)生選擇通過加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)和提升社會實踐能力來應(yīng)對金融危機(jī)下的就業(yè)壓力。而目前高校教育的內(nèi)容體系、知識結(jié)構(gòu)與用人單位需求相脫節(jié)的情況廣泛存在,這就要求高校推進(jìn)以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容改革,不斷提升教學(xué)質(zhì)量,使得高校畢業(yè)生的能力、視野、心態(tài)各方面能充分適應(yīng)以企業(yè)為主的用人單位的需要。高校提供的就業(yè)服務(wù)應(yīng)當(dāng)以提升大學(xué)生社會實踐能力和見習(xí)經(jīng)驗為主,積極搭建大學(xué)生與社會各界進(jìn)行交流溝通、獲得豐富就業(yè)信息的服務(wù)平臺,使大學(xué)生在實踐中逐步形成與現(xiàn)實相適應(yīng)的能力、視野和心態(tài),鼓勵和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),不斷增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)信心。
參考文獻(xiàn)
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三峽電力職業(yè)學(xué)院是湖北省高職高專中較早落實教育部“05”方案的學(xué)校之一，與其他兄弟學(xué)校一樣，形勢與政策課程相比于“兩課”其他課程，在課時、人員、經(jīng)費以及課程建設(shè)方面都受到一定的局限。2011年以前，形勢與政策課只開設(shè)6-8個學(xué)時，教學(xué)組織也是以大講座的方式，其實踐教學(xué)幾乎沒有，教學(xué)效果也得不到保障。2012年獨立成立思想政治理論課教學(xué)部后，學(xué)校在課時、師資、經(jīng)費上都給予了大力的支持，形勢與政策課程開始走上正軌，教學(xué)實踐活動也得以順利進(jìn)行，經(jīng)過一年多的實踐，形勢與政策課程與兩課其他課程一樣，開始受到學(xué)生的廣泛喜愛。
一、形勢與政策課實踐教學(xué)活動設(shè)計要注重三個原則
1.時效性原則。我國著名教育家陶行知先生曾提到“生活即教育”，“社會即學(xué)校”。在設(shè)計學(xué)生實踐活動時，要選擇貼近學(xué)生生活，有趣味，時代感強(qiáng)的話題，由此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活主動，引發(fā)學(xué)生探究問題的欲望。形勢與政策課教學(xué)內(nèi)容具有嚴(yán)格的時效性，它隨時間、空間和環(huán)境的變化而具有不同的內(nèi)容。因此，學(xué)生關(guān)注的熱點難點，活動設(shè)計要與解決學(xué)生思想困惑息息相關(guān)。生活中的點滴都可以成為話題，運用到課堂中來，學(xué)生能很自然的活動，不僅可以豐富學(xué)生的經(jīng)驗系統(tǒng)，也可以給學(xué)生的探究打下扎實的基礎(chǔ)。
2.參與性原則。英國作家蕭伯納對思想交流有一個獨到的比喻：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，我們彼此交換這個蘋果，那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我有另一種思想，而我們彼此交換這些思想，那么，我們每人將各有兩種以上思想。”同學(xué)們之間通過互相合作與共同討論，使他們將別人的思想融入自己的思想，讓別人的靈感引發(fā)自己的靈感，解決自已的思想困惑，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。
3.引導(dǎo)性原則。形勢與政策課程的重要功能是幫助高校學(xué)生認(rèn)清形勢的主流和支流，明辯事物的現(xiàn)象和本質(zhì)。在實踐教學(xué)活動中，需要教師加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁的信息中，了解信息變化的新動向，把握形勢發(fā)展的新趨勢，使學(xué)生能夠站在正確的立場上，用辯證的觀點去看待和分析形勢，對形勢作出真實、準(zhǔn)確、全面的判斷。
二、形勢與政策課實踐教學(xué)活動設(shè)計方案探討
以下是三峽電力職業(yè)學(xué)院在形勢與政策課程中開展的實踐教學(xué)活動，有的是在課堂教學(xué)中完成，有的是學(xué)生在課余時間完成，在不同的學(xué)期可以選擇不同的方案組合。
實踐活動方案一：新聞播報。每次課開辟10～15分鐘“新聞播報”時段，由事先有所準(zhǔn)備的學(xué)生上臺播報，播報形式不限，可以是獨播，也可以是聯(lián)播；可以是精美的課件，也可以是精彩的視頻加解說；班上同學(xué)可以提問，也可以討論。然后教師對學(xué)生的講授或者表演進(jìn)行點評，正確引導(dǎo)學(xué)生對熱點和難點問題的認(rèn)識。學(xué)期末時，還會開展“新聞回頭看”活動，評比本學(xué)期“最有價值的新聞”、“最受歡迎的新聞”、“關(guān)注度最高的新聞”。促使學(xué)生深入到生活中去，使思政課實充滿生活氣息，反映生活本質(zhì)。
實踐活動方案二：熱點連連看。就大學(xué)生最關(guān)注的經(jīng)濟(jì)、政治、民生、文化、國際問題全部羅列出來，讓學(xué)生按自已的關(guān)注度進(jìn)行排序。例如1：您認(rèn)為，在中華民族的復(fù)興歷程中，所面臨的主要風(fēng)險是什么？（限選3項）①經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)難以轉(zhuǎn)型②人口就業(yè)壓力③貧富差距導(dǎo)致社會矛盾增加④資源短缺和環(huán)境污染⑤外敵入侵⑥文化建設(shè)滯后，道德水平降低⑦政治體制改革難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展⑧腐敗問題日益嚴(yán)重⑨自然災(zāi)害頻發(fā)⑩城鄉(xiāng)差距大，區(qū)域發(fā)展不平衡（11）人才、資金流出中國（12）稅負(fù)沉重，中小企業(yè)難以忍受。例如2：在我國科技發(fā)展取得重大進(jìn)步，請選擇您關(guān)注的項目。（可多選）①“蛟龍?zhí)枴鄙詈Ｔ囼灑凇疤鞂m一號”成功發(fā)射③大飛機(jī)的研發(fā)制造④中國火星探測器⑤中國航母制造⑥神舟系列飛船⑦超級計算機(jī)“天河一號”。
實踐活動方案三：精彩一課。將每個教學(xué)班學(xué)生分成兩個小組，結(jié)合學(xué)生關(guān)心的熱點問題，讓學(xué)生下去收集資料，動手做課件，安排每一個小組上臺講解（時間控制在15分鐘內(nèi)），然后組織學(xué)生對兩個小組講解內(nèi)容進(jìn)行討論。學(xué)期末，評比本學(xué)期“最精彩一課”。這一方式，能幫助學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
實踐活動方案四：大學(xué)生自我評價研討。為搭建平臺，促進(jìn)“90后”大學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，在進(jìn)一步了解自我、分析自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我的基礎(chǔ)上健康成長。首先以征文的方式，圍繞90后大學(xué)生與80后、70后大學(xué)生在世界觀、人生觀、價值觀、是非觀等方面有哪些異同；與80后、70后大學(xué)生相比，90后大學(xué)生有哪些優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)點和缺點；90后大學(xué)生的健康成長，需要學(xué)校、社會及家庭提供什么樣的環(huán)境和條件等發(fā)表自己的觀點。要求語言樸實，剖析準(zhǔn)確得當(dāng)，觀點論述以事實依據(jù)，有一定思想深度和代表性。字?jǐn)?shù)在800——1200以內(nèi)。其次是在征文中選取有代表性的觀點，邀請學(xué)生作者、學(xué)工處、組宣部及校外專家進(jìn)行專題研討。
實踐活動方案五：專題論文或調(diào)查報告。首先觀看專題片或圍繞調(diào)查主題，將每班分成小組，每組6-8人，先進(jìn)行小組討論，再分工完成實施專題論文或調(diào)查報告，最后由教師進(jìn)行指導(dǎo)點評。
一、總則
（一）目的
建立健全我鎮(zhèn)突發(fā)食品安全事故的應(yīng)急救援體系，有效預(yù)防、及時控制和減少食品安全事故的危害，最大限度地保障人民群眾身體健康與生命安全，維護(hù)正常的社會秩序。
（二）原則
1. 以人為本，生命至上。預(yù)防和控制重大食品安全事故的發(fā)生，最大限度地保護(hù)人民群眾的食品安全，切實保障廣大人民群眾的切身利益。
2. 預(yù)防為主，常抓不懈。各村和有關(guān)部門要加強(qiáng)食品安全的日常監(jiān)管，積極開展食品安全事故的預(yù)防工作，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早控制。
3. 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)。鎮(zhèn)政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全鎮(zhèn)食品安全事故的應(yīng)急處置工作。各有關(guān)單位按照本預(yù)案規(guī)定和職責(zé)分工，認(rèn)真落實重大食品安全事故的各項應(yīng)急處置措施。
4. 依靠科學(xué)，處置有力。一旦發(fā)生食品安全事故，各村及有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人應(yīng)在第一時間趕到事故現(xiàn)場，依靠科學(xué)，果斷處置，搶救傷員，減少事故損失，保持社會穩(wěn)定。
（三）適用范圍
本預(yù)案適用于在食物（食品）種植、管理、加工、包裝、流通、儲存、消費等過程中發(fā)生的對社會公眾健康造成嚴(yán)重?fù)p害的重大食品安全事故，或者有科學(xué)依據(jù)證明可能對社會公眾健康和生命安全構(gòu)成潛在重大危害，并造成嚴(yán)重社會影響的重大食品安全事故。
二、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)
根據(jù)食品安全應(yīng)急工作需要和形勢需要，設(shè)立新街鎮(zhèn)食品安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室和5個職能小組。一旦發(fā)生重大食品安全事故，食品安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組成立現(xiàn)場指揮部，負(fù)責(zé)指揮救援、排險等應(yīng)急處置工作。現(xiàn)場指揮部的總指揮由到達(dá)現(xiàn)場的最高領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，副總指揮由其他相關(guān)負(fù)責(zé)人擔(dān)任。
1．辦公室。主要職責(zé)：負(fù)責(zé)日常事務(wù)的開展和5個職能小組的協(xié)調(diào)安排。
2. 搶救組。主要職責(zé)是：組織實施救援、搶救行動方案；協(xié)調(diào)有關(guān)部門的救援、排險行動；及時向現(xiàn)場指揮部報告搶險進(jìn)展情況。
3. 后勤保障組。主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)調(diào)集排險救援器材、設(shè)備、藥品等物資；解決全體參加搶險救援人員的后勤保障問題。
4. 醫(yī)療救護(hù)組。主要職責(zé)是：緊急調(diào)用各類醫(yī)藥物資、醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)務(wù)人員；展開搶救工作；準(zhǔn)確統(tǒng)計人員傷亡情況；做好事故現(xiàn)場的衛(wèi)生防疫工作。
5. 善后處理組。主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)做好對遇難者家屬的安撫工作；協(xié)調(diào)落實遇難者家屬撫恤金和受傷人員住院費等問題；做好其它善后事宜。
6．事故調(diào)查組。主要職責(zé)是：查明事故原因，提出防范措施；核實財產(chǎn)損失和人員傷亡情況；嚴(yán)格控制有害渠道，監(jiān)督召回有毒有害食品；提出對事故責(zé)任者的處理意見。
三、隱患監(jiān)測與事故報告
（一）隱患監(jiān)測
各村、各有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)按照各自職責(zé)，堅持日常監(jiān)管與突擊檢查相結(jié)合、治標(biāo)與治本相結(jié)合、嚴(yán)格執(zhí)法與科學(xué)管理相結(jié)合的工作方針，加強(qiáng)對重點品種、重點環(huán)節(jié)、重點場所，尤其是養(yǎng)殖、生產(chǎn)、加工、包裝、貯藏、經(jīng)營、消費等環(huán)節(jié)的食品安全日常監(jiān)管；收集、掌握食品安全的有關(guān)動態(tài)信息。（二）事故報告
1. 重大食品安全事故發(fā)生（發(fā)現(xiàn)）單位報告
重大食品安全事故發(fā)生（發(fā)現(xiàn)）后，事故現(xiàn)場有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)立即報告單位負(fù)責(zé)人。單位負(fù)責(zé)人接到報告后，應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定立即向應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯報。
任何單位和個人對重大食品安全事故不得隱瞞、緩報、謊報或者授意他人隱瞞、緩報、謊報，不得阻礙他人報告。
2. 下級向上級報告
應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室接到重大食品安全事故報告后，應(yīng)當(dāng)立即向同級人民政府報告，同時向上一級重大食品安全事故應(yīng)急指揮部辦公室報告。
四、后期處置
（一）善后處置
盡快消除事故影響，妥善安置和慰問受害和受影響人員，恢復(fù)正常秩序，保證社會穩(wěn)定。事故責(zé)任單位及有關(guān)部門須按有關(guān)政策，對事故傷亡人員或家屬給予安撫、補(bǔ)償。重特大食品安全事故發(fā)生后，社會、個人和外國機(jī)構(gòu)向受災(zāi)人員捐贈資金和物質(zhì)，統(tǒng)一由政府接受，并加強(qiáng)管理和監(jiān)督。
（二）事故通報與調(diào)查報告
事故處置過程中，事故調(diào)查組要做好重大食品安全事故的勘查和取證工作，及時掌握事故的有關(guān)情況。事故處置完畢后，事故調(diào)查組盡快完成事故的調(diào)查報告，總結(jié)事故教訓(xùn)，提出改進(jìn)工作的建議。
（三）責(zé)任追究
對在重大食品安全事故的預(yù)防、報告、調(diào)查、控制和處理過程中，有玩忽職守、失職、瀆職等行為的，依據(jù)法規(guī)追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
香港、日本、美國都一樣。
雖然沒人能準(zhǔn)確預(yù)測房價漲跌的拐點，“泡沫終究不可維持”是經(jīng)濟(jì)學(xué)定律。
多數(shù)人都知道財富管理是實現(xiàn)財富保值增值目標(biāo)的必由之路，而其中一個重要手段就是通過投資實現(xiàn)。傳統(tǒng)金融理論中，投資人風(fēng)險承受力由年齡、財富量、流動性要求、收入狀況等決定，與市場變化無關(guān)。但實際往往不然。
上半年國內(nèi)股票市場表現(xiàn)欠佳，央行的《2011年第2季度儲戶問卷調(diào)查報告》就顯示42%的居民偏好“儲蓄存款”,有意投資股票者只有11%。存款成為理財首選。
不少投資者都盡力希望“避免虧損”，這似乎無可厚非。然而卻易進(jìn)入以下誤區(qū)：覺得投資有風(fēng)險而“避免投資”；為避免“實現(xiàn)虧損”而被動長期投資已不具備持有價值的投資品種。
第一個誤區(qū)導(dǎo)致的結(jié)果顯然：雖7月初再度加息（一年定期存款利率為3.5%），但長期負(fù)利率環(huán)境依然（6月份CPI達(dá)6.4%）。基于負(fù)利率成為常態(tài)，如只存銀行而不投資，貨幣縮水已成定局，“避免虧損”變成了“損失確定”。
再看第二個誤區(qū)：投資者們經(jīng)常“被長期投資”。“炒新股”最終大虧就是一例。
如何避免？必須清楚認(rèn)識到：參與有風(fēng)險的投資，基于市場的波動短時間的盈虧都是正常。投資者必須承擔(dān)風(fēng)險來換取更高的回報，要得到更高的回報就必須承擔(dān)更高的風(fēng)險。至于能承擔(dān)多大的風(fēng)險則因人而異。然后，是要有我行我素的精神，不是常說“風(fēng)險自擔(dān)嗎”？那我們就得自己把握好機(jī)會，并堅持正確方向。再次，堅持看長期(3年以上)，成功的投資者總是致力于尋找股市中長期的確定性趨勢，并在合適的時候主動進(jìn)行投資。這種主動性地尋求長期投資機(jī)會與為避免“實現(xiàn)虧損”而“被長期投資”理念大不同，最終結(jié)果也有天壤之別。
一定會有人爭辯說：誰說投資一定要承擔(dān)風(fēng)險？房價不是年年大漲嗎？
把視野放遠(yuǎn)一點就會發(fā)現(xiàn)：古今中外，與其他泡沫一樣，房價最終無一例只漲不跌。中國香港、日本、美國都一樣。雖然沒人能準(zhǔn)確預(yù)測房價漲跌的拐點，但還是要提醒一下“泡沫終究不可維持”的經(jīng)濟(jì)學(xué)定律。只怕有一天，持N套房的投資人可能又會為“避免虧損”而被動長期持有房產(chǎn)。
最近的投資市場環(huán)境似乎風(fēng)高浪急：美國在爭論是否有二次衰退；歐洲在爭議債務(wù)危機(jī)的蔓延；本國又有“硬著陸”和“軟著陸”的激辯。與2007年的盛景相比，目前對股票的投資意愿有180度的徹底大轉(zhuǎn)換。然而，根據(jù)歷史經(jīng)驗，居民投資股票和基金的意愿與股票市場(上證綜合指數(shù))的漲跌高度負(fù)相關(guān)。股市漲得越高，投資的人越多，此時風(fēng)險就越大。如今，央行的調(diào)查報告顯示有意愿投資股票的居民僅約一成，這一數(shù)字與2008年最低迷時的8.2%差距不大。
當(dāng)前，中國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)硬著陸的概率低。預(yù)計貨幣緊縮政策將在今年第3季度適度放松。制造業(yè)PMI雖行至15個月來的低點，為52。但5月份非制造業(yè)PMI仍在61.9的高位，兩者按GDP占比加權(quán)后平均值仍在56.8，高于歷史均值，顯示經(jīng)濟(jì)走弱跡象并不如想象中嚴(yán)重。在國際市場環(huán)境方面，美國二次衰退的概率很小，歐元區(qū)應(yīng)該也能實現(xiàn)軟著陸。有了上述對國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的判斷，我們不難得出建議把握好投資機(jī)會的結(jié)論。
關(guān)鍵詞： 高中思想政課治 政治活動課 合理操作
辯證唯物主義認(rèn)識論認(rèn)為：實踐決定認(rèn)識，實踐是認(rèn)識的來源、動力、目的和檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們在高中思想政治課的教學(xué)過程中必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，不能忽視甚至放棄思想政治活動課的教學(xué)。活動課是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，用討論、辯論、習(xí)作小論文、調(diào)查報告、講演、模擬操作、演練等形式，以活動為主要內(nèi)容的思想政治課程。上好政治活動課，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，培養(yǎng)學(xué)生知識的綜合能力和思維的創(chuàng)新素質(zhì)，發(fā)揮思想政治課的實效性，對提高學(xué)生政治參與的能力也不無裨益。筆者通過近幾年的政治教學(xué)實踐，就如何合理操作、上好政治活動課談幾點粗淺認(rèn)識。
一、確立鮮明的活動主題
上好政治活動課，首先必須突出活動主題，明確課程宗旨，這是活動課的切入點和靈魂，是放“矢”之“的”。主題的遴選應(yīng)反映教材的重點、與黨的重大方針政策相關(guān)的時政熱點及和學(xué)生生活實際有關(guān)的興趣點。如：
【討論】
我們應(yīng)怎樣正確看待生活中部分同學(xué)購買盜版資料的問題？
【討論】
2006―2008年人民幣升值對我國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)和對外貿(mào)易的健康發(fā)展有何利弊？
【討論】
當(dāng)前，國家下調(diào)存款準(zhǔn)備金率對我國國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展有何積極意義？
【調(diào)查報告】
在目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展受金融危機(jī)的影響而滯緩的背景下，射陽縣人民政府加強(qiáng)對勞動者的職業(yè)技能培訓(xùn)，引導(dǎo)農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移，打工與自主創(chuàng)業(yè)門路多。
【模擬操作】
在目前通貨緊縮的經(jīng)濟(jì)形勢下，中學(xué)生應(yīng)該樹立正確的消費觀，科學(xué)計劃家庭投資。
【辯論】
美國的總統(tǒng)大選、以色列的議會選舉真是完全的全民的民主嗎？
【講演】
我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣克服以自我為中心的思想來實現(xiàn)自己的人生的社會價值。
二、提出明確的活動要求
活動課的功夫在“課”外，教師必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生明確活動要求，讓學(xué)生課外實踐時明了需要通過走訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、查閱圖書報刊雜志等方式搜集整理的數(shù)據(jù)和例證材料，并運用相關(guān)教材知識點結(jié)合社會和學(xué)生實際對這些素材進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的深入分析和加工制作，指導(dǎo)學(xué)生不僅善于提出問題，更能探索解決問題的正確途徑。如：
【演練】
主題：消費者如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？
要求：
1.通過走訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方式搜集相關(guān)的正反兩方面的材料。如從報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視新聞搜集關(guān)于三鹿問題奶粉造成的消費者權(quán)益受損及關(guān)于消費者維權(quán)的資料。
2.采用小品、相聲、墻報、畫廊、快板、戲劇等形式。如我校校園藝術(shù)節(jié)上由高三（3）班學(xué)生表演的《有奶的不一定是娘》的小品。
3.對照《中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定。
4.貼近社會和中學(xué)生的實際生活。
三、制定切合實際的活動目標(biāo)
活動課追求的教學(xué)效果不僅是“熱鬧”，更重要的是“門道”。教師應(yīng)該通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，鞏固教材的基礎(chǔ)知識和理論，深化對黨和國家的重大方針政策的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使他們能夠提高思想政治覺悟并樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。如：
【辯論】
主題：在目前形勢下，我們要擴(kuò)大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)生產(chǎn)。因此，消費越多，對我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就越有利。
目標(biāo)：
1.全面理解生產(chǎn)和消費兩者之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系，理解《哲學(xué)生活》中普遍聯(lián)系和矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的原理。
2.明確在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，必須堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，根據(jù)具體的經(jīng)濟(jì)形勢確定國家的財經(jīng)政策的重要性。
3.培養(yǎng)學(xué)生運用材料進(jìn)行邏輯思維和辯證思維的能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的水平。
4.通過活動，使學(xué)生加深對黨和國家的擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展政策的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以便將來更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。
四、提供確實可行的活動建議
“他山之石，可以攻玉”。要充分發(fā)揮學(xué)生在活動中的主體作用，圓滿達(dá)成活動目標(biāo)，教師為活動提出指導(dǎo)性、建設(shè)性和可操作性的意見是不可或缺的。如：
【演練】
主題：國家利益是國際關(guān)系的決定因素，是國家制定對外政策和對外活動的依據(jù)。
建議：
1.收集有關(guān)國家的地理、歷史、民族、宗教、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的資料。
2.組織模擬召開聯(lián)合國大會，討論該成員國重點的、事關(guān)國際和平安全與發(fā)展的重大問題。例如：聯(lián)合國的改革；阿富汗最新形勢及國際反恐；巴以問題；朝鮮和伊朗的核問題；美國在歐洲布置導(dǎo)彈防御系統(tǒng)的問題；在應(yīng)對金融危機(jī)的過程中如何防范國際貿(mào)易保護(hù)主義的問題；世界能源問題；南南合作，南北對話，等等。
3.由學(xué)生分別模擬擔(dān)任各國的外長（或總理、元首），根據(jù)各國的具體國體國情，就迫切需要解決或關(guān)注的問題提出一個限定時間的發(fā)言稿，申明本國的立場，提出要求。
4.中國代表的發(fā)言必須旗幟鮮明，體現(xiàn)我國獨立自主的和平外交政策的基本點。
5.在班級或?qū)W校演出。
6.聽取反映意見。
2010大學(xué)生就業(yè)壓力管理論壇5月24日舉辦,同時《2010中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告》。報告顯示,2010年大學(xué)生就業(yè)壓力出現(xiàn)緩和,就業(yè)壓力比去年低。值得關(guān)注的是,今年有兩成本科生可接受在短期內(nèi)“零月薪”,以換取經(jīng)驗積累和能力提升。
碩士生就業(yè)壓力最大
北京青年壓力管理服務(wù)中心從今年4月1日起,對5000余名大學(xué)生群體做了就業(yè)壓力調(diào)查,其中以本科生為主,包括在校生、應(yīng)屆生和往屆生。在今年的調(diào)查中,大學(xué)生的就業(yè)壓力感受平均得分17.80,與正態(tài)的18.00基本吻合,表明今年的大學(xué)生就業(yè)壓力感受在總體上已趨正態(tài),對比2009 年的就業(yè)形勢,2010 年的大學(xué)生就業(yè)壓力顯得相對較小。
在四類被調(diào)查人群中,以碩士和專科學(xué)歷的人群壓力感受最為強(qiáng)烈,尤其是碩士的情緒指標(biāo)最為突出,本科生的情緒指標(biāo)低于碩士和專科生,博士的總體壓力感相對較低。
20%本科生可接受“零月薪”
調(diào)查顯示,調(diào)查者期待月薪隨著學(xué)歷的增高而增加,專科生期待月薪接近2000元;本科生月薪期望為2500元;碩士生為3000～3500元;博士生主要集中在4500～5000元。與2009年相比,專科生的期待月薪增加了500元,而博士生月薪期待值下降了500元。
“零月薪”現(xiàn)象是本次調(diào)查中值得注意的一項內(nèi)容。在2009年的調(diào)查中,僅有1.3%的被調(diào)查者“愿意”接受“零月薪”,而今年卻有18%的被調(diào)查者表示“愿意”接受“零月薪”,其中專科學(xué)歷與本科學(xué)歷人群中愿意接受“零月薪”的比例分別為18.5%與20.0%,碩士與博士學(xué)歷中也有一成以上的人明確表示愿意接受“零月薪”。
北京青年壓力管理服務(wù)中心主任熊漢忠表示,接受“零月薪”的原因主要集中在“積累經(jīng)驗、提升能力、長遠(yuǎn)發(fā)展、感興趣、是否值得付出”等方面。“接受‘零月薪’只是一種靈活的積極心態(tài),這種心態(tài)顯然可以降低求職者的就業(yè)壓力。”
近五成畢業(yè)生可以考慮去基層
在今年的調(diào)查中,有45%的人“可以考慮”去基層等艱苦的崗位工作,而明確表示“不愿意”去基層等艱苦崗位工作的只有23%,遠(yuǎn)低于去年39.2%的數(shù)據(jù)。專家表示,這類表現(xiàn)出靈活態(tài)度的人群比例較2009 年有了大幅度的上升,說明年初中央政府出臺的鼓勵大學(xué)生去西部以及基層就業(yè)的政策對大學(xué)生的就業(yè)取向起到了良好的引導(dǎo)作用。
據(jù):北京青年報
最近，廣州社情民意研究中心了《媒體與公眾關(guān)系調(diào)查報告》。該調(diào)查顯示，民眾對于傳統(tǒng)媒體的信任度仍遠(yuǎn)高于新媒體。相比于一般新聞信息，民眾對重大事件、突發(fā)事故的新聞信息傳播渠道的信任度，更能彰顯媒體的影響力、公信力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對重大事件、突發(fā)事故的新聞信息，信任傳統(tǒng)媒體的比例達(dá)65%，信任新媒體的人只有25%，而新媒體中使用者眾、使用頻率極高的社交媒體，信任的人僅為5%。這一調(diào)查結(jié)果說明“新聞?wù)鎸嵢允莻鹘y(tǒng)媒體生存王道”。
在當(dāng)今形勢下，新媒體風(fēng)起云涌，自媒體泛濫成災(zāi)。一下子人人都變成了記者，人人都變成了編輯，每個人都有權(quán)利、能力向全世界新聞，傳統(tǒng)的傳播方式過時了。這讓一些媒體人產(chǎn)生了慌亂，變得有些不知所措，他們在想該怎么辦，還能做些什么才不會被這個社會所拋棄。于是“有病亂投醫(yī)”，看見一些人發(fā)出“噪音”“雜音”，居然也得到了幾聲喝彩，以為“出路”就在這里，就也跟著“噪音”和“雜音”，以吸引眼球，最終達(dá)到“吸金”的目的。
傳統(tǒng)媒體是整個新聞業(yè)的根基，盡管它一次又一次地受到各種新媒體的沖擊，但我們應(yīng)該堅信，經(jīng)過或長或短的振蕩和洗牌，新聞界的業(yè)態(tài)將是多種媒體并存，新聞的終極競爭力在于真實優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，并不在于它的形式和媒介。相比大多數(shù)新媒體來說，傳統(tǒng)媒體擁有更加嚴(yán)謹(jǐn)厚重的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、更加穩(wěn)重扎實的采編作風(fēng)、更加科學(xué)完善的運作流程；相比窄屏化閱讀終端而言，傳統(tǒng)媒體在深度報道領(lǐng)域具有無可比擬的優(yōu)勢，而這也正是大多數(shù)傳統(tǒng)媒體堅守的方向。時代在變，但成功的法則不會變。面對新媒體的興起和自媒體的泛濫，我們要肩負(fù)起新聞輿論工作的職責(zé)和使命，做黨的政策主張的傳播者、時代風(fēng)云的記錄者、社會進(jìn)步的推動者、公平正義的守望者，緊跟形勢不斷創(chuàng)新宣傳理念，創(chuàng)新宣傳手段，更加積極主動到基層去，到人民群眾中去，激發(fā)思想的火花，激活創(chuàng)造的靈感，捕捉最生動的場景，挖掘最感人的故事，不斷增強(qiáng)新聞報道的吸引力和感染力。
2.對口援疆政策的法治化研究熊文釗，田艷，XIONGWenzhao，TIANYan
3.改革開放以來新疆公共事業(yè)發(fā)展的基本經(jīng)驗及新構(gòu)想杜孝珍，DUXiaozhen
4.關(guān)于促進(jìn)新疆中小企業(yè)加快發(fā)展的政策思考中小企業(yè)發(fā)展調(diào)研組，ResearchTeamofSmallandMediumEnterprises
5.吉爾吉斯斯坦國家政權(quán)建設(shè)存在的問題——從國家政權(quán)建設(shè)看吉爾吉斯斯坦政局丁志剛，董洪樂，DINGZhigang，DONGHongle
6.新疆師范大學(xué)學(xué)報哲學(xué)社會科學(xué)版 支爾格:阿富汗解決重大問題的傳統(tǒng)社會組織蒲瑤，PUYao
7.金融危機(jī)對烏茲別克斯坦經(jīng)濟(jì)的影響及遏制對策依馬木阿吉·艾比布拉，阿布來提·麥麥提，Yimamuaji·Aibibula，Abulaiti·Maimaiti
8.論新疆農(nóng)業(yè)經(jīng)紀(jì)人問題李全勝，黃一超，LIQuansheng，HUANGYichao
9.俄羅斯人口危機(jī)視閾下的人口結(jié)構(gòu)分析彭文進(jìn)，PENGWenjin
10.科學(xué)無神論及其社會職責(zé)杜繼文，DUJiwen
11.簡評美國《1998年國際宗教自由法案》習(xí)五一，XIWuyi
12.基于反思的新疆中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力提升研究李志英，翟偉，LIZhiying，ZHAIWei
13.新疆高校少數(shù)民族英語學(xué)習(xí)者的口語策略研究麥麗哈巴·奧蘭，胡燕花，MailihabaAolan，HuYanhua
14.中亞來華留學(xué)生的文化沖突與適應(yīng)范祖奎，胡炯梅，F(xiàn)ANZukui，HUJiongmei
15.汗都春與曲子劇比較研究肖學(xué)俊，韓蕓霞，XIAOXuejun，HANYunxia
16.中國新疆塔塔爾族民歌之存現(xiàn)及其原因探析崔斌，王建朝，CUIBing，WANGJianchao
1.新疆經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略路徑選擇唐立久，TANGLijiu
2.新疆資源開發(fā)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系探討李金葉，LIJinye
3.低碳循環(huán)經(jīng)濟(jì)是新疆新型工業(yè)化發(fā)展的必由之路王寧，WANGNing
4.中亞地緣政治現(xiàn)狀分析(2008-2009)——相互交織的大小"博弈"潘志平，PANZhiping
5.中亞地區(qū)的能源"博弈"耶斯?fàn)枺琘ESi'er
6.中國與中亞國家參與周邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作機(jī)制比較研究王海燕，WANGHaiyan
7.制定新疆反恐地方立法的必要性與可行性研究白莉，BAILi
8.從家庭繼承方式看裕固族與哈薩克族文化差異林紅，LINHong
9.前秦與西域東部關(guān)系考李方，LIFang
10.伊犁將軍西域詩論星漢，XINGHan
11.胡語文獻(xiàn)涉"龍"諸名考辨洪勇明，HONGYongming
12.論新疆傳統(tǒng)地毯的傳承保護(hù)與創(chuàng)新董馥伊，DONGFuyi
13.論新疆少數(shù)民族學(xué)生對國家通用語言的認(rèn)同——從新疆少數(shù)民族民考民學(xué)生參加普通話測試現(xiàn)象談起周珊，ZHOUShan
14.新疆區(qū)內(nèi)初中班教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究——以新疆石河子市師范學(xué)校為例趙霞，ZHAOXia
15.論博客應(yīng)用于大學(xué)英語寫作教學(xué)魏小芹，WEIXiaoqin
1.雙語教育政策新動向——以美國、澳大利亞和中國為例周慶生
2.關(guān)于中國少數(shù)民族教育的幾點思考馬戎
3.新疆師范大學(xué)學(xué)報哲學(xué)社會科學(xué)版 關(guān)于學(xué)術(shù)道德與誠信問題的探討姚申
4.學(xué)術(shù)期刊的失范問題劉曙光
5.學(xué)術(shù)中的浮士德與墨菲斯特——對近年來學(xué)術(shù)失范問題的反思張春梅
6.國際合作打擊""策略探析顧華詳
7.美國"阿富巴"新戰(zhàn)略及對我國西部安全局勢的影響朱正安，蔣建華，王雙
8.美俄中亞戰(zhàn)略研究——基于中國的視角秦放鳴，孫慶剛
9.基督教倫理對新疆"兩教"信眾的影響李建生
10.論蘭巴尼派對近現(xiàn)代維吾爾族依禪派的影響艾合買提江·艾山
11.論民族教育思想李建軍，張國強(qiáng)
12.新疆教育實習(xí)基地建設(shè)現(xiàn)狀與對策新疆教育實習(xí)基地調(diào)研組
13.新疆學(xué)前雙語教師教學(xué)技能現(xiàn)狀分析與對策——以烏魯木齊紅旗幼兒園為例孫明霞
14.佛教傳入龜茲時間考霍旭初
15.試論新疆地區(qū)的密教信仰——以千手觀音圖像為例李翎
16.山東兗州興隆塔地宮出土遺物與新疆于闐佛教關(guān)系考賈應(yīng)逸
17.唐代安西都護(hù)府渭干河西岸遺址群的調(diào)查與研究邢春林
18.新發(fā)現(xiàn)的塔什庫爾干河谷大像窟相關(guān)問題解析王征
1."內(nèi)亞"歷史文化特征與中亞多國博弈態(tài)勢潘志平
2.高校穩(wěn)定形勢分析及對策思考申建華
3.國家利益高于一切——對烏魯木齊"7·5"嚴(yán)重暴力犯罪事件的反思阿巴拜克·阿布來提
4.西北邊疆民族地區(qū)抵御宗教向?qū)W校滲透的相關(guān)思考宋新偉
5.新疆城鄉(xiāng)一體化文化建設(shè)面臨的問題與出路新疆新農(nóng)村文化發(fā)展調(diào)研組，ResearchTeamofXinjiangNew-CountrysideCulturalDevelopment
6.民族地區(qū)農(nóng)村干部隊伍建設(shè)的對策研究陳宏，CHENHong
7.新疆生態(tài)環(huán)境與人口因素影響研究李小平，LIXiaoping
8.思想政治理論課教師主導(dǎo)作用芻議——以"思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)"課為例張秀紅，ZHANGXiuhong
9.高校培養(yǎng)大學(xué)精神的路徑探究李放滔，張旭輝，馬志強(qiáng)，LIFangtao，ZHANGXuhui，MAZhiqiang
10.新疆高校新生自我和諧與心理健康實證研究卓云瑩，孫秀玲，ZHUOYunying，SUNXiuling
11.新疆少數(shù)民族雙語教學(xué):現(xiàn)狀、特點及其反思方曉華，F(xiàn)ANGXiaohua
12.和田地區(qū)維吾爾族學(xué)前兒童漢語學(xué)習(xí)興趣研究王阿舒，湯允鳳，WANGAshu，TANGYunfeng
13.師范院校在新疆南部少數(shù)民族地區(qū)實習(xí)支教調(diào)查報告韓光明，徐可，王曉峰，HANGuangming，XUKe，WANGXiaofeng
14.文化概念的考證與辨析蔡紅生，CAIHongsheng
15.多元與融匯:新疆文化的恒久符號張洋，ZHANGYang
16.新疆多元文化與雙語的融攝劉明，LIUMing
17.從服飾看維吾爾族審美的大眾化新疆師范大學(xué)學(xué)報哲學(xué)社會科學(xué)版 陳國棟，CHENGuodong
18.論曇曜五窟佛造像的衣線美劉文東，LIUWendong
19.制絲竹律準(zhǔn)定金石聲均——簡述"中國民族樂器音響標(biāo)準(zhǔn)庫"建設(shè)的目的和意義付曉東，F(xiàn)UXiaodong
20.關(guān)于龜茲供養(yǎng)人像的考察(下)——以克孜爾供養(yǎng)人像為中心展開中川原育子，彭杰，NakagawaraIkuko，PENGJie
21.新疆少數(shù)民族大學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查報告李珂，LIKe
22.道歉寒暄禮貌——漢語書信啟辭中道歉語形式與功能研究曹湘洪，CAOXianghong
23.從敘述視角管窺《一個陌生女人的來信》葛苑菲，GEYuanfei
6.南疆三地州教育改革與發(fā)展專題研究報告新疆大學(xué)南疆教育專題組，ResearchTeamofSouthernXinjiangEducationalDevelopmentinXinjiangUniversity
7.新疆少數(shù)民族大學(xué)生國家認(rèn)同的途徑與方法探索何峰，HEFeng
8.國內(nèi)烏孜別克族研究概述熊坤新，張少云，XIONGKunxin，ZHANGShaoyun
9.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問題分析與對策田慧，TIANHui
10.論依法管理宗教事務(wù)在構(gòu)建和諧社會中的作用任新麗，RENXinli
11.論所有權(quán)保留的法律性質(zhì)及其制度價值王燕，WANGYan
12.中亞地區(qū)經(jīng)濟(jì)特點及與世界經(jīng)濟(jì)的比較研究吳宏偉，于樹一，WUHongwei，YUShuyi
13.新疆大企業(yè)大集團(tuán)戰(zhàn)略與中亞經(jīng)濟(jì)合作蔣新衛(wèi)，JIANGXinwei
為了解金融危機(jī)對浙江就業(yè)的影響以及公眾對當(dāng)前就業(yè)狀況的反映，供政府科學(xué)決策參考。近日，省統(tǒng)計局民生民意調(diào)查中心依托省政府門戶網(wǎng)站群完成了“就業(yè)問題”民意調(diào)查。
調(diào)查顯示：當(dāng)前影響就業(yè)狀況的主要因素有，一是“世界經(jīng)濟(jì)金融形勢振蕩多變”；二是“就業(yè)供求關(guān)系結(jié)構(gòu)性矛盾突出”；三是“國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長速度趨緩，對就業(yè)的拉動能力減弱”；四是“高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)到歷史新高”；五是“部分企業(yè)經(jīng)營困難”；六是“第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢”。
就業(yè)是民生之本，是政府的重點工作，也是公眾高度關(guān)注的問題。《調(diào)查報告》就如何緩解當(dāng)前就業(yè)問題提出如下建議：
1、保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長。就業(yè)問題最終的表現(xiàn)就是勞動力的供求關(guān)系不平衡。保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展，擴(kuò)大勞動力需求，這是解決當(dāng)前就業(yè)問題的最根本方法。
2、加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)是工業(yè)化社會吸納勞動力就業(yè)的主要產(chǎn)業(yè)。通過發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，吸納更多勞動力到服務(wù)行業(yè)工作，這是解決我省就業(yè)問題的長久之計。
3、加大政策扶持力度，支持勞動密集型產(chǎn)業(yè)、中小企業(yè)發(fā)展。勞動密集型產(chǎn)業(yè)、中小企業(yè)是目前吸納勞動力最多的，維持和促進(jìn)勞動密集型產(chǎn)業(yè)、中小企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，是緩解當(dāng)前就業(yè)狀況的有效方法。
4、積極推動以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作，為勞動者創(chuàng)造更好的條件。通過勞動者的創(chuàng)業(yè)，不但解決了自己的就業(yè)問題，還可以通過合伙創(chuàng)業(yè)、組建公司等方式帶動更多的人就業(yè)，培養(yǎng)和造就更多的創(chuàng)業(yè)主體。這是對就業(yè)渠道的拓寬，對就業(yè)觀念的創(chuàng)新。
5、完善就業(yè)服務(wù)體系。要切實落實近期已出臺的各項促進(jìn)就業(yè)的政策，同時要完善就業(yè)服務(wù)體系，特別是加強(qiáng)就業(yè)與失業(yè)監(jiān)測預(yù)警體系建設(shè)和完善職業(yè)介紹服務(wù)體系。
6、營造良好的就業(yè)氛圍。當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，政府應(yīng)注重營造良好的就業(yè)氛圍。一是加強(qiáng)宣傳，把握正確輿情導(dǎo)向，提升公眾信心，倡導(dǎo)全社會共同努力，克服時艱，共度難關(guān)。二是進(jìn)一步營造公開、透明的就業(yè)環(huán)境，提倡公平競爭，杜絕靠關(guān)系就業(yè)的現(xiàn)象。三是轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層公共管理和服務(wù)崗位就業(yè)，到民營企業(yè)和中小企業(yè)就業(yè)。四是宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的案例，組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流，倡導(dǎo)自主創(chuàng)業(yè)新風(fēng)尚。
7、開拓新的就業(yè)領(lǐng)域，提供更多的就業(yè)機(jī)會。在經(jīng)濟(jì)困難時期，要開拓新的就業(yè)領(lǐng)域，提供更多的就業(yè)機(jī)會，以緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。一是政府向特殊就業(yè)困難群體提供盡量多的公益類服務(wù)崗位，讓他們有更多的就業(yè)機(jī)會。二是規(guī)范機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)的用人制度，不提倡返聘已退休人員，應(yīng)將崗位向社會提供。三是加大“三農(nóng)”建設(shè)力度，鼓勵進(jìn)城農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村公共服務(wù)和管理崗位就業(yè)。四是在節(jié)能降耗技術(shù)、信息技術(shù)、生物技術(shù)等高新技術(shù)的發(fā)展、推廣和使用方面開拓就業(yè)新領(lǐng)域。
重視升國旗儀式
國旗是我們偉大社會主義祖國的象征，人人都要養(yǎng)成對國旗的崇敬和熱愛，而學(xué)校所進(jìn)行的升旗儀式正是養(yǎng)成這種心理的重要方式。我們學(xué)校從1981年就開始進(jìn)行升旗儀式，并為旗手專門制作了服裝，每周一的升旗義式，學(xué)生都身穿校服。實施《國旗法》以后，學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，并依法進(jìn)行升國旗儀式。愛國不是抽象的，要從愛集體、愛校做起。我們學(xué)校有校訓(xùn)、校徽、校歌。校訓(xùn)是：求實、創(chuàng)新、勤奮、獻(xiàn)身。我們的校徽是從全校同學(xué)設(shè)計的37個方案中投票選中的。
我們的校歌是發(fā)動全體教師集體創(chuàng)作的。師生們履行校訓(xùn)，佩戴校徽，高唱校歌，有一種自豪感和責(zé)任感。
善于捕捉激勵愛國熱情的有利時機(jī)
時機(jī)和效果的統(tǒng)一，是一個教育原則。1985年2月20日，“中國南極長城站”屹立在神秘的銀色寶庫一一喬治島上，中國人民為南極勇士們的這一偉大壯舉而振奮不已。學(xué)校請來了南極考察隊的黨支部委員給同學(xué)們報告英雄們的光輝業(yè)績，隨后又舉行了“學(xué)習(xí)南極精神”?演講會。?十一屆亞運會開幕前后，學(xué)校圍繞著“我為亞運做貢獻(xiàn)”、“弘揚亞運精神”等開展各項活動，使學(xué)生樹立亞運意識，發(fā)揮亞運精神，為振興中華而拼搏。
高教育于參規(guī)游覽的活動之中
活動是一種符合青少年心理、性格特征的動態(tài)教育。我們學(xué)校每年都要組織學(xué)生到甘肅、青海的名山大川去游覽，或開展夏令營活動，使學(xué)生對這些美麗的山川名勝產(chǎn)生一種傾心的愛。學(xué)校還根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點，組織他們參觀蘭州科學(xué)院、蘭州大學(xué)、蘭化公司的生產(chǎn)廠、劉家峽水電站和龍羊峽水電站，讓他們了解祖國科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)建設(shè)的偉大成就。
寓教育于體育之中
體育是進(jìn)行愛國主義教育的極好課堂。這幾年我們逐步探索出三條教育途徑。
一是學(xué)校對優(yōu)秀運動員采取鼓勵政策。1986年，我校田徑代表隊主力運動員郎秀花選入國家青年女子壘球隊，又于1987年到美國參加國際比賽。出賽前，校長和體育教師都先后寫信鼓勵她為國爭光，并用她的事跡教育全校學(xué)生。二是由體育教研組編寫了《中國現(xiàn)代體育簡史》，作為體育室內(nèi)課的愛國主義教材。三是從1979年開始，學(xué)校每年舉行一次以愛國主義為主題的象征性長跑。如1979年開展了“由蘭州經(jīng)西寧過唐古拉山口登上世界屋脊一一珠穆朗瑪峰”的象征性長跑，198l年開始“從蘭州到臺灣”的象征性長跑，1985年開始“從蘭州到香港”的象征性長跑，1989年開始從“蘭州到北京亞運村”的象征性長跑，激勵同學(xué)們熱愛祖國，為祖國的統(tǒng)一大業(yè)貢獻(xiàn)力量。
舉行各種報告會，陶冶學(xué)生的愛國情操
學(xué)校以多種形式開展國情教育，陸續(xù)舉辦了“中國歷代著名科學(xué)家”報告會，從祖沖之的圓周率講到陳景潤的哥德巴赫猜想，認(rèn)張衡的地震儀講到李四光的第四紀(jì)冰川，從四大發(fā)明講到人造通訊衛(wèi)星上天，教育學(xué)生不能數(shù)典忘祖。
學(xué)校還舉辦了“我國歷史上著名愛國人物和事件”專題講座。“紀(jì)念偉大愛國詩人屈原”報告會，“一二，九”報告會，觀看“老山英模報告團(tuán)報告”錄像等，深受同學(xué)們的歡迎。
開展評論活動，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的文化遺產(chǎn)學(xué)校通過文學(xué)藝術(shù)的評價活動，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國優(yōu)秀文化的教育。l986年有一段時間，學(xué)生中流行歌曲特別盛行。于是，我給全校學(xué)生作了一個以談音樂美為主的藝術(shù)報告，從《蘇武牧羊》講到《阿里山的姑娘》，從《鮮紅的太陽永不落》講到《十五的月亮》……。我們審定了40首富有愛國主義思想的古今中外的優(yōu)秀歌曲，錄制成《校園歌聲》專輯。每天在校園播放，并提倡學(xué)生學(xué)唱。
挖掘教材中的愛國主義教育因素，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱忱中學(xué)歷史教材中有不少章節(jié)的史事記述，我們采用正反歷史人物及其活動的比較和對照方法講述，不僅使學(xué)生辨善惡、明愛憎，而且可以激發(fā)他們繼承前輩的愛國主義傳統(tǒng)，為民族興旺，國家富強(qiáng)、祖國進(jìn)步獻(xiàn)身的精神。還如初中語文課本中聞一多先生的《最后一次講演》就是愛國民主志士的宣言書和絕命書。他那“前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”的視死如歸的忠誠的愛國之心，是我們民族精神的珍寶，是最好的愛國主義教材。
開展軍事訓(xùn)練，樹立國防觀念
軍事訓(xùn)練是一種社會實踐活動，通過真刀真槍的刻苦訓(xùn)練，體驗軍人的生活、軍人的感情和軍人的追求，?從而樹立熱愛祖國；?保衛(wèi)祖國的思想感情。我校從1985年夏開始了學(xué)生的軍事訓(xùn)練。軍訓(xùn)學(xué)生與部隊官兵同吃、同注同練，不僅受到了正規(guī)的軍事訓(xùn)練，而且受到了艱苦奮斗的教育，增強(qiáng)了國防觀念和愛國意識。
經(jīng)常進(jìn)行形勢教育
形勢教育也要以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國的前途命運，國家的安危進(jìn)退為宗旨，使大家經(jīng)常了解國家所處的環(huán)境，國家的發(fā)展變化，把自己的成長和國家的發(fā)展聯(lián)系起來。教育的方式要多樣，要廣開言路，平等對話,要置疑解難，點撥誘導(dǎo)。
近期，阿里巴巴支付寶悄然上線類存款業(yè)務(wù)。通過其“余額寶”，用戶存留在支付寶的資金能拿到“利息”（購買貨幣基金的收益），據(jù)稱與銀行活期存款利息相比收益更高。雖然證監(jiān)會認(rèn)為其程序存在問題，要求限期辦理。但支付寶內(nèi)部人士說：這是支付寶與基金公司碰撞一年多來設(shè)計的最佳方案。
理財業(yè)務(wù)的推出，讓阿里巴巴的金融功能越來越像銀行，挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)金融體系的中樞神經(jīng)。從馬云近期一系列布局和收購活動來看，阿里系的創(chuàng)新，目前更多體現(xiàn)在“業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新”上。這是非常值得關(guān)注的創(chuàng)新類型，它會帶來怎樣的優(yōu)勢和風(fēng)險？值得關(guān)注。
曾鳴：“微信不是營銷工具。”
騰訊微信產(chǎn)品總監(jiān)曾鳴，近日首次公開解讀微信公眾平臺的定位和發(fā)展問題。他稱微信下一步將著力解決公眾賬號信息泛濫的問題，強(qiáng)調(diào)微信公眾平臺不是營銷工具。與此同時，網(wǎng)上廣泛傳播的微信5.0測試版對公共賬號的限制性調(diào)整，引發(fā)針對微信營銷的激烈討論。
很明顯，騰訊微信并不打算像新浪微博那樣替他人抬轎子。這是騰訊自己的選擇，也必然會對微信的用戶活躍度造成影響。但對欲進(jìn)一步展開微信營銷的企業(yè)來說，一方面，能夠推送高質(zhì)量信息者才能適應(yīng)環(huán)境變化；另一方面，也需要更多地與用戶互動，如此才能讓用戶更多地感知到并參與企業(yè)活動。
微信的轉(zhuǎn)變，實際上在推動社會化媒體營銷水平的升級。
毛振華：“‘換屆效應(yīng)’并未如期而至。”
中國人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所聯(lián)席所長毛振華近期指出：中國政府“換屆年”所帶來的“換屆效應(yīng)”并未如期而至，這是由于2008年以來，應(yīng)對危機(jī)措施的長期影響。
2008年以來的經(jīng)濟(jì)刺激政策，讓傳統(tǒng)的投資拉動經(jīng)濟(jì)的道路幾乎走到了盡頭。在新形勢下，中國經(jīng)濟(jì)必須向管理要增長，尤其是向社會管理、公共產(chǎn)品創(chuàng)新要增長。
李寧：“要在細(xì)分領(lǐng)域找轉(zhuǎn)型機(jī)會。”
近期，在首屆中國體育用品業(yè)高峰論壇上，李寧體育用品有限公司董事長李寧針對公司的轉(zhuǎn)型問題表示：整個中國經(jīng)濟(jì)都到了要調(diào)整的時候，企業(yè)要擺脫同質(zhì)化困局，就要在細(xì)分領(lǐng)域找到轉(zhuǎn)型機(jī)會。
體育用品業(yè)是“中國制造”的典型行業(yè)，李寧的困局和突圍思路，都是切膚之痛和痛定思痛后的感言。李寧公司會有怎樣的轉(zhuǎn)型方向和探索？
調(diào)查：中國消費出現(xiàn)新升級熱潮
尼爾森近期的調(diào)查報告顯示：中國消費者對高端產(chǎn)品的需求，從快速消費品市場，延展到金融和汽車領(lǐng)域，逐漸形成一種升級熱潮。中等收入消費者里，53%傾向于購買25萬-50萬元的汽車，而金融機(jī)構(gòu)也在越來越著力于滿足百萬、億萬富翁的金融需求。
