時間：2022-06-03 18:47:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇第二次月考總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、采取“一日班長”制度
一日班長由全班學生輪流擔任。每天一人，負責當天班級的一切事務。及時把當天情況寫在“班級日志”上，放學后總結，表揚好人好事，批評不良行為，并提出要求和建議。過了一段時間，學生發現管別人并不是件容易的事，很多學生深深認識到支持別人的工作就是支持自己的工作，所以平時就有所收斂。
二、“班委輪流晨檢”制度
每天早晨5分鐘的晨檢由班委代替班主任總結前一天的情況，提出優缺點并指出期望。不足之處，由其他班委補充。這樣既樹立了班委的形象，增強了他們的責任感，又鍛煉了他們的膽量和語言能力，收到較好的效果。
三、“班委輪流主持班會”制度
除學校公事占用的班會外，我們班的其他班會課從不浪費，一向專時專用。班會課之前安排好主持人，定好班會的主題。形式有討論、演講、寫作等。每次班會開得都比較成功，既鍛煉了每位班委的主持能力，又解決了班級的焦點問題，可謂是一舉兩得。
四、“按紀律分組”制度
我們把所有班委列為一組；紀律優秀的學生列為一組；紀律差的學生列為一組；其余分成兩組作為中等生。每周進行一次組內評比，紀律進步或退步者隨時調組，且連續三次評為進步生者，給家長發表揚信，此項措施也受到了學生的歡迎。鄰近期末班里的“紀律問題生”有將近三分之二的學生拿到了表揚信。
五、“進步獎”制度
針對中學生自尊心強、上進心強的特點，我們提出了這個構想。目的是讓差生改變自卑的心理，讓每一個人都有成功的機會。具體做法是：每學期評兩次，頒獎一次，以第一次月考為準，在遵守各項制度的前提下，第二次月考比第一次或第三次月考比第二次平均每科增加5分或名次上升5名者，被評為“進步生”，期末可獲進步獎，在家長會上進行匯報和表揚。通過近三輪的試驗，我發現獲獎人數逐漸增多，獲獎對象絕大多數是中差生。實踐證明，這一舉措也深受學生和家長的歡迎。因為實施“進步獎”有利于中差生看到希望，重樹雄心，激勵他們奮發向上。
本著“以人為本，和諧發展，效率優先”的原則有效提升教師隊伍的素質；以落實推進2009年八道江區的“教學十項工作”為中心，細化教學的常規管理，提高教學管理的質量、效益和檔次；以校本教研、片區教研和課堂教學為載體，細化教學研究的主題、創新教學研究的模式、推進我校“問題教學研究”的進程，扎實開展各種類型的教學研究，提高課堂教學的效率，更新教學理念，優化教師的教學行為和學生的學習方式，提升教師的專業化水平，深化新一輪課程改革的進程；提高我校的辦學聲譽。
二、工作目標：
1.夯實并細化教學常規管理——備、教、批、考等教學工作的環節，尤其是集體備課環節，設立學科單周備課日，提高教學管理的質量、效益和檔次。
2.夯實并細化教、科研工作，尤其要改變教與學的方式，設立雙周教研日，從而拉動科研的方向。
3.全面深入課堂，加強九年級平行推進的監控與管理。
4.改進八年級兩級分化現象。
5.加強七年級學科的銜接和各班級均衡發展的管理。
6.加強學籍和檔案的規范、科學管理。
7.科研工作和師資培訓工作要加強計劃性和有效性。
8.加強新、老三室的利用率與規范管理。
三、重點工作及措施：
（一）、夯實并細化教學常規管理——備、教、批、考等教學工作的環節，尤其是集體備課環節，設立學科單周備課日，提高教學管理的質量、效益和檔次。
1、加大上學期修訂的有關《備、教、批、考等常規教學制度》的執行力度，將這些制度的執行落到實處。
2、夯實并加強集體備課的細化管理。
為了更好地發揮教師集體的智慧，促進教師業務水平提高，提高學校教學質量的整體水平。集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。集體備課是課堂教學的準備環節，是課堂教學取得成功的重要保證，是教師專業化成長的平臺。
本學期設立單周集體備課日，并對集體備課制定出相應的《集體備課制度》加以具體的約束和獎懲要求。集體備課日的具體設置為：
每月單周周二至周五為集體備課日，備課的時間為兩節課。
周二下午是語文組，負責人為陳平、趙光榮。
周三下午是數學組，負責人為王永發主任。
周四下午是英語組，負責人是單麗華主任。
周五下午是理化生組，負責人是王霞主任。
周二上午政史地組，負責人是楊福榮主任。
周三上午是體音美組，負責人是姜秀敏主任。
上午的備課時間是三四節課，下午的備課時間是七八節課。
（二）、加強學科教學的階段性和終結性的質量監控與分析。
1、各級教學管理人員本學期仍然要不斷加強對課堂教學環節的監控與調研，與教師一道深入課堂，研究教學過程設計、實施、反思、效率的“分子”的提高策略，使課堂教學向著集約、創新、高效的軌道不斷運轉。
教學校長每學期聽課不少于60節，教導主任聽課不少于80節（含上課節數）。
2、為確保學生基礎知識的掌握和學習能力等的提高。各年級主任要調動教研組長、年級組長參與教學管理的微觀管理，把單元過關、章節檢測工作落到實處。組織好月考工作。
七、八年級本學期搞好兩次月考一次期末教學質量檢測工作，九年級搞好3次月考工作。具體為：
七、八年級：第一次9月26、27日；第二次11月14、15日。
九年級三次月考：第一次9月27日；第二次11月15日；第三次12月27日。
一、在學期初，為了響應學校的號召和工作方向，這一階段的工作重點放在尖子生的發現和培養上。通過對學生在第一次月考的成績的分析，初步確定了我班的尖子生和有較大潛力的學生，成立了一個尖子生學習小組，定期地集中起來交流學習心得和方法，讓這些學生在心中初步確立了自己的目標和角色。后來隨著學習的深入和情況的變化，該小組的一些做法仍存在改善的空間。
二、第二次月考后，我班暴露出了一些問題，如學生學習的主動性不夠，缺乏明確的目標和緊迫感，仍然不能很清楚地認識到高三學習的特點和各科恰當的學習方法。對此，我主要采取了以下措施：
1．讓學生尋找國內相關大學的資料，對自己感興趣的大學和專業有初步的認識和意向。
2．發揮班干部的作用，嚴查遲到，早退，把好請假制度關。
3．利用班會課給學生不斷地強調高三生活對一生的重要性，反復介紹高三各科的特點及學習方法，并專門上了一節學習經驗和方法的主題班會，請班上成績好的同學介紹他們的經驗和體會，取得了很好的效果。
4．充分發揮各科科代表的作用，讓他們每周班會課給全班同學總結整理上周該科所學過的知識要點和知識架構，以便在同學們腦中形成清晰的脈絡。
5．重新定位尖子生，配合年級的相關措施，不斷地跟進，例如不定期地和他們談心和進行作業面批等做法，不斷地鼓勵他們的信心和斗志。
三、通過前一階段的工作后，出現的問題有所好轉，但第三次月考后，新的問題又出現了：兩極分化的現象開始明顯，中間層的同學徘徊不前，而且還有總體后退的趨勢。所以第三次月考后我班工作的重心放在了中間層學生上面。每天堅持找兩名這一層的學生談話，激勵他們的學習積極性，讓他們更加明確學習目標和任務，幫助他們調整學習狀態和方法。接下來第四次月考的結果證明，這一階段的工作效果是很明顯的。
四、第四次月考中，我班的總體成績出現上升的勢頭，有了一定的進步，我不失時機地表揚和鼓勵了全班同學，特別是對他們在語文、英語和綜合科上取得的進步進行了肯定，這在很大程度地激勵了同學們的士氣和信心。但同時也一針見血地指出了他們在這次考試中存在的問題，數學和物理還是相對較弱，說明學習主動性和學習方法尚需加強及調整，學習時間的安排和宏觀調控還欠科學合理。
【勁銳標志】高三一年，他乘坐了從第一名到第97名再到第三名的“人生過山車”。這段經歷讓他找到適合自己的學習方法，也讓他更成熟地面對困難。
人在高三，總要面對起起落落，跌宕起伏。得意時遠離驕傲，失意時拒絕沉淪，做到寵辱不驚，才能在考場上應對自如，笑看風云。這是2007年那場千軍萬馬擠獨木橋的高考給我的啟示。
2006年的夏天，亞熱帶的驕陽如往年一樣，炙烤著祖國大陸最南端的這片紅土地。這個夏天，對我來說很特別。伴著上一屆的師兄師姐們逐漸收到錄取的喜報，眾人眼中最難熬的一年，就這樣向我敞開了大門，我高三了。
帶著光環上高三
7月底，暑熱炎炎，我帶著“理科年級第一”的光環進入高三。由于高一、高二的成績一直不錯，因此，當時聽到的都是“沖清華北大”“考個狀元回來”一類既勵志卻又顯得略帶阿諛的話語。
表面上，我沒有把“年級第一”的名號看得很重，我提醒自己，高手大有人在，自己很平凡。究其原因，或許是高三的孩子特別敏感，或許是過重的壓力讓我失去了自信，或許是“高處不勝寒”，讓我害怕失去已經擁有的。
整個8月，我和身邊的同學都在努力適應前所未有的高頻率考試和測驗。我采用“冷水政策”：不復習，直接應考，以此了解自己的知識缺陷。這樣頗為怪異的做法在后來給了我相當沉重的打擊。緊張的學習，讓我身體出現了不適，頭不時會疼。補課結束后，我到醫院做了腦部檢查。檢查結果顯示一切正常，不過有幾項指標達到了峰值。我才明白，雖然我想“冷處理”，但在潛意識中，已經繃緊了弦。
月考，在低谷中彷徨
在這所湛江市唯一的省級重點中學，考試是家常便飯，我們起碼有四分之一是在考試中度過的。除了兩天一次的測驗外，8月底，年級進行了第一次月考。這場考試，內容覆蓋整個高中課程，是高中的第一次綜合性測試。過度的緊張和不復習的“冷水政策”，讓之前還帶著光環的我，掉進了無邊的黑暗。
考試的三天，我在混亂中度過，面對一份份考題，大腦幾乎一片空白，苦苦沉思，翻不出和題目有關的記憶。成績出來了，我嘗到了被一盆冷水從頭澆到腳的滋味：兩科理科都踩著及格線，數學90分，物理97分，全年級理科第97名！在給班主任錄入分數的時候，她問我：“打擊大吧？”我無言以對。
升學的壓力第一次重重地壓在我的肩膀上。此前的我，從來沒擔心會考不上重點大學，選不到自己喜歡的專業。而此刻，從第一名跌到第97名的我，在低谷中無比彷徨。往日的笑容已逐漸從我臉上流走，讓我心醉的藍天和陽光，此刻成為反襯痛苦的背景。回想起一個多月前我帶著憧憬、笑容和少許緊張進入高三，此刻卻不知道該如何面對老師和同學的目光。家里人更是少不了為心，擔心我營養不夠，擔心我情緒不好，擔心我睡眠不足，擔心我……我對不起自己，對不起家人。在8月的低谷，我甚至想逃離。
爬起來，奮力往前走
失敗過后，我清醒了許多，安靜了許多。我開始迫使自己用盡全力，為高考奮斗。一向不太贊成死讀書的我，一反常態，連課間也利用起來。一本328頁的《數列》專題，我用整整一個月的課間看完了。
9月，可以用“瘋狂”來形容。在月末總結的時候，忽然發現這個月的自己，像是進入了高度戒備狀態，計劃排得滿滿的，幾乎沒有喘氣的時間和空間。甚至連自己也不知道，我哪里來的這么大的毅力，制定了一個近乎殘酷的計劃，還完全按照計劃執行。
這個月的月考，成績有所上升，排在年級第42名，但由于這個成績是全力以赴才換來的，在月考總結的班會上，看著屏幕上老師打出來的成績，我已經有力不從心的感覺。
全力拼搏后的混沌
秋風已起。經過了9月的全力拼搏，10月的我，又遇到了瓶頸。盡管延續前一階段的全力以赴，仍無法延續突破的軌跡。
第一輪復習進程將半，需要深刻理解和應用的知識點也越來越多，題目的類型也越來越豐富，綜合性越來越強，僅僅憑借記憶或一時的突擊已無法應付復雜的考題。仍未調整好的我，在數十名外徘徊，找不到真正適合自己的、可持續的學習方法。教室里倒計時牌上的數字越來越小，錯題本上記錄的錯誤越來越多，零散的錯題無法形成一個完整的知識體系。越來越多的材料毫無章法地堆積在記憶中，對考場上的運用沒有太大的幫助，反而增加了大腦的負擔。
整個10月，我一直在混沌中掙扎前進。月考再次來臨，10月的我，沒能繼續進步，退回第75名的位置上。
和兩個月前相比，此刻的我，更多了一份焦慮。如果說，8月的月考是毫無準備的一仗，10月的考試則多少準備了一些糧草，但卻仍然無法真正走出低谷。更可怕的是，此時比起8月，離高考已經整整近了60天。
涅，在11月的天空
在混沌中，梳理出對自己行之有效的學習方法，已是當務之急。沒有科學的方法，就永遠找不到突破口，也就意味著在高考的戰場上，無法取得勝利。
我開始不斷嘗試改變，在學習方法上尋求突破。我按照自己的思路對知識點進行總結，逐步理清不同考點之間的關系，并結合題目，將可能出現的考查形式和應對方法一一歸納和分類。做這樣的總結和歸納非常耗時，我也不知道這樣做能帶來多少提高，但是，如果不改變，就只能一如既往地混亂。
與此同時，我嘗試在考試中調整策略。在11月第二周的數學測驗中，我重新規劃了做題的順序和花費的時間，并給每道題定下分值目標，有所舍棄，不再向以前那樣，總想把每一題都做完。就這樣，我找到了大幅提高數學成績，并使之穩定的方法，在接下來的測驗中，這個方法屢試不爽。
考驗我過去一個月變革成效的時候到了。這一次，我沒有讓自己和家人失望。這次月考的數學題難度很大，令眾多數學高手焦頭爛額，而我憑借自己獨特的應試方法，以132分成為了理科數學單科第三名。由于知識框架日臻完善，其他科目也頻傳捷報，我的總分排名從第75名躍升到全級理科第三名。我，在經歷了將近四個月的低迷之后，終于重新站起來了！
陽光又回到了身邊，這一次，我對這個成績已經處之泰然，沒有太多壓力，也不怕失去。全級第三名的涅，對我來說，好像什么也沒發生一樣。生活仍在繼續，只是覺得時過境遷，一切，恍如隔世。
后記
從我的指間，溜向那筆頭，然后再溜向那歡笑聲中，在陽光的撫摸下，化散于空氣之中。
反過來看著一個月的行事，有可圈可點的，也有不盡人意的。
總之，憂喜參半吧。
對我而言，不是那么滿意，不論是自己原先定下的計劃，還是想要做到的事，和一些在學習上生活中的態度問題，完成得都不是很好。
不說什么客觀原因，就說自己好了，我自己又有什么理由可以，自我放松直至有點頹廢的樣子，我又怎么可以玩世不恭，整天垂頭喪氣的樣子，自甘墮落一會兒的結果好嗎？
月考的慘淡已經說明了很多了。
就從考卷上來分析自己的過失好了。
首先語文，選擇題，錯了四道，一道語音，一道詞意，一道古文句式，一道課文內容。雖說，在語音題上，我起先選對了，后來該錯了，但這樣也說明了我自己的知識不夠扎實（基礎不扎實），再者，原先在作的那個摘記，還是殘次不全的。古文句式的題目也說明了自己的知識不扎實的問題，不懂得問題為什么就不問老師，弄懂呢？這也反映出了學習態度問題——不認真。再加上考試時出現的漏題，錯別字的問題，古文翻譯，3分，真心覺得，我該靜下心來，端正自己的態度，重新拾起那些，我從“刻意”放過的知識。
再說，數學，簡單的試卷，一般般的分數，我不認為，考卷的難度上升，我的分數會好看些。東一個錯，西一個疏忽。盡管，數學老師，安慰我道，這只是思維習慣的問題。但是我清楚，肚子里有多少水。思維不夠縝密，做題毛毛躁躁，遇到難題不愿深究，思維寬度不夠，又容易轉牛角尖。好多好多毛病！！
看看英語，盡管，考卷我還沒有，但是，從自己對題時僅口的分數來看，呵呵。聽力，依舊扣分嚴重，單選完型照舊，閱讀更是離譜。但問題是，這些問題，我早就知道，我有做出些改變嗎？雖說，單詞上的缺乏，我在慢慢的積累，確實有見著一兩個我背的單詞，但是在閱讀能力上呢？考試時又怎么能心生煩亂呢？
物理化學一起談吧，這兩門一門好一門差，好笑的是，是因為，原以為物理會滿分后，心生浮躁，化學考試在精神上就有了怠謝。一個一個的陷阱，我就居然當作沒看見的跳了下去。當然，這也側面說明了，我在基礎上的糟糕程度！這僅僅只是基礎題。還有一件事更離譜，就是錯題集的問題，好吧，我確確實實做了，但是大多數題目，我卻沒有有重新看過（摘記完以后），有的甚至只有抄了題目……
最后說說我的政史地吧，分數的殘低不說，就是，我所花的努力也就僅值那會這點分數，你努力了多少，考試時多余的時間你沒發呆嗎？
（學習態度不端正，不夠踏實，基礎不扎實，總可以回避難題，不認真）
好好看看書，好好背背書。
踏踏實實的學習，一切就怕認真兩字。
靜下心來，不要在家就浮躁的只知道玩。
真心的對自己說，我沒有多少時間可以耽擱了。
盡管，總感到自己就沒成功過，一直失敗的挺沒自信的。
但你也總不想老是看著別人的輝煌然后自己躲在一個犄角里偷偷的用眼淚來舔息我的傷口。
真的，相信自己，然后慢慢的改變，辦法總比困難多不是嗎？
懶惰不自信和小自卑都走開吧，
因為，改變已經開始！！
所以加油吧！沈彥超。
第一次月考總結
“思維方式決定做事行為， 做事行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。”比爾·蓋茨的一席話令我對人生又有了新的感悟。
一次次的失敗，一次次的總結，但每次結果卻沒什么大的變化。成績的不見好轉，說明我自己在思想上存在問題，所以當務之急并不是解決成績，而是思想上的問題，因為這將關系到我一生的命運。
成績問題的確很讓人頭疼，不過路是自己選的，問題也應由自己來承擔，針對單科存在的問題還是應該系統的分析。
這次考試語文試卷得了104分，放在高一高二的確是個高分，但對于高三來說，語文110分以下的成績都是低分。漢語作為母語，每個人在思想中都已形成了一種固定的模式，所以要人為的改變這種模式確實有點困難。語文卷總的來看，影響成績的還是選擇和作文，這就涉及到一些基礎知識，基礎知識丟分，我個人認為還是比較好彌補的。我還是很有信心在第二次月考中突破110分的~
數學自古以來就是文科生的弱科，但這個社會又是一個弱肉強食的社會，如果你不強，就注定被人吃掉。所以我還是選擇無條件的提升數學成績，針對此次考試，數學卷子綜合來說還是比較簡單，但因馬虎未審清題意，所以丟了許多不該丟的分。此次數學考試，就我個人看來124分是正常分數，因為這124分都是基礎分，最次也得過120分。上高三以來我的數學成績一直是班級里最好的，但這次的失誤令我十分懊悔，希望沒有令數學老師失望，下次月考，我會拿回本屬于我的東西。
英語常被中國人看作第二種語言，但在經濟發達、國際交流日益頻繁的今天，英語早已成為了中國的第二種母語。漢語、英語不過關，很難在社會上生存，此外還必須掌握日語或法語第二門語言。香港大學的面試更是以英語為交流方式，由此可見，英語對于我們這些90后來說非常重要，必須無條件的學好英語。
政史地一直被人們視為小科，但自分文理以來，政史地就已占據了半片江山，想要考高分，政史地絕不能缺腿。可我現在還僅僅是拘泥于及格… 首先在基礎上我就很不過關，所以受題的難易程度影響很大。感覺基礎上的問題是最好解決的，只要付出時間與努力就應得到相應的收獲，但事實證明，并沒我想得那么簡單。上高中以來，欠下了太多的債，現在想一次性還清的確很不現實。現在我所能做的就是堅持，不放棄。正如政治說的那樣“做好量的積累，抓住時機，促成之變”。
已經在路上，就不要忘記出發時所說的話。是否還記得當初許下的承諾，是否還記得當初夸下的海口。做人應做到“無悔”，已經到了這步田地，結果怎樣，已經不重要了，重要的是過程，我們到底為人生積累的多少的財富。從高考考場走出，是否敢對自己說“我無悔”，如果能，那就沒有對不起這三年的努力，就不會給自己的人生留下遺憾。
知識沒能學會，但做人我們還總是要學會的。所以說思維方式很重要。
我們現在所做的一切都是在為自己的人生積累財富，不要放過每次學習的機會，知識無處不在，我們應該懂得探索。每個人都應有自己的追求，不然這真是一個失敗的人生，鎖定目標，專注重復，永不言敗。
月考已經結束，月考最重要的作用在于檢測階段性復習效果以及發現自己存在的問題。梳理自己存在的問題，在知識方面?還是在應試的技能、規范性、心理方面?以下是小編精心收集整理的關于初三月考后的講話稿范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
初三月考后的講話稿范文1同學們：
今天在這里我們來總結下這次月考的情況。
低分層學生即是學困生，是學習成績落后于同級學生的學困生，他們的表現智力是正常的學生，但學業成績低下，根據初三級第一次月考的成績分析，政史、語文、數學、英語、物理、化學等六個科的平均成績低于35分的學生共有13人，今后如何提高他們的學習成績呢?
有以下建議和要求：
1.明確學習目標。
確保六大科(含政史、語文、數學、英語、物理、化學)的成績都要達到35分以上，總分成績在210分以上，每科每次的測試成績都要達到該目標才能“脫困”。
2.樹立學習的信心。
同學們，不要認為自己的學習成績差就感覺低人一等，不能使自己有自卑感，你們只要樹立自己的學習信心，在堂上盡自己的能力聽好課，不違反紀律，如不搞小動作、不講話、不伏桌、不睡覺等行為，不怕困難，堅持從最簡單的基礎知識學習，相信你們的成績肯定有所提高。例如：從30多分提高到40多分，再從40多分提高到50多分，從50多分提高到合格，學習上慢慢進步，“一份耕耘，一份收獲”，只要你們肯努力，相信你們的學習會取得一定效果。
3.提高思想認識，轉變學習態度。
學困生中大部分同學學習積極性不高，態度不夠端正，不喜歡學習而嚴重影響學習成績：(1)認識到學習的重要性。當今社會經濟繁榮，科技發達，現狀告訴我們;不管在哪領域都需要人才，重視知識，沒有知識或一技之長，在社會上則無立錐之地;(作為教師的自己自身經歷教育他們)，沒有文化將來走上社會就不會有一份的工作，沒有好的前途，談不上為家人爭光，更談不上為國家爭光。只要你們從思想上認識到學習的重要性，改變你們的學習態度，樹立學習的信心，相信你們會實現自己的目標和理想。
4.要重視學習的主動性。
學習上要使其變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”，自己主動學習，在探究中找樂，在探究中享樂，課外可以看一些名人趣事，看他們是怎樣學習的，怎樣獲得成功的，多與同學交流感趣學科知識，從最簡單的問題著手，多請教成績較好的同學，學習他們好的學習方法，從而提高自己的學習成績。
5.增強自信心，正確認識自己。
學會良好學習方法，培養自強、自之、自信良好的心理品質，看一些名人事跡，學習他們是怎樣戰勝困境而獲取成功的，例如，德國詩人海涅曾是學校盡人皆知的學困生，教師曾罵他對詩一竅不通;還有英國的生物學家達爾文讀中學時，曾因成績差而被家長教師認為智力低下的人，再如我國著名數學家張光厚在中學曾是困數學不合格的留級生;很多事實說明，今天是學困生，只要努力奮斗，明天就可能成為社會的人才。人生“最大的敵人是自己”，我們要正確認識自己的不足，在課堂上學習一些較簡單的知識，難一些知識暫且放過，同時在作業上做一些簡單的題，難些題可以大膽請教老師或同學，要有計劃，有步驟，一步一個臺階，一步一個腳印，按循序漸進規律，不斷克服自己的不良習慣，相信你自己一定會成功。
六、學習上要持之以恒。
學習不是一朝一夕，更不是一蹴而就的，也不是“三分鐘熱度”。無論紀律上、學習上我們要嚴格要求自己，若要求不嚴，松懈后，會前功盡棄。因此，學習上要持之以恒，例，首先按時到校，保證課堂紀律，端正好學習態度，做好堂上筆記，再次按時完成作業，按時交作業，及時更正好等良好學習態度，讓我們全身心投入到學習中去。
同學們，教育對每個人都是平等的，只要你們肯改正缺點，肯努力學習，肯與家長、同學、老師交流，相信，明天會更好。
初三月考后的講話稿范文2尊敬的各位領導，老師，同學們：
大家下午好!
今天，我們在這里舉行第二次月考總結大會，在這次月考中，我們九班、十班的英語都取得了進步，這讓我倍感欣慰。我覺得，我的心血沒有白費，付出總會有所收獲。我也知道，這與我們兩班同學的努力是分不開的。此時此刻，我更感肩上責任的重大，因為我看到的是領導們殷殷的期盼，家長們無限的信任。而課堂上那一雙雙充滿求知的目光，早讀課上朗朗的讀書聲，晚自習時那一個個埋頭于題海的身影都讓我明白，今年，我必將與我的學生一起度過那一個個爭分奪秒、緊張苦讀的日子。對我來說，這是必須苦干的一年，也是充滿挑戰的一年。對我的學生來說，這是必須拼命的一年，也是實現自我價值的一年。這次月考后，有的同學心中充滿著喜悅和興奮，而有的同學心中卻充滿著沮喪與苦惱。同學們，考試難免有喜有憂。成績只屬于過去，未來在于創造。昨天喚不回來，明天還不確定，你能確有把握的就是今天。無論此次成與敗，對于初三的我們，終點都只有一個，那就是中考。在這條路上，也許你會倍感疲憊，也許你會迷茫失落，也許你會想裹足不前。但是同學們，請想想我們背負的期望。請想想我們立下的志向。
初中三年的生活，將如白駒過隙，轉眼即逝。然而，它將連接著我們的青春，刻錄著我們的成長。當你就讀高中后，當你步入大學時，當你走進社會后，你一定會懷念這緊張而充實的生活。那時，再回想這一個個日日夜夜，我相信，我們都會為自己的付出、為自己的超越自我而自豪。
我們敬仰“頭懸梁”的孫敬，我們崇拜“錐刺股”的蘇秦。其實我們的身邊，就有許多這樣發憤苦讀的人，我們每一個班級也都有這樣的好典型。我們九班的鄭佳柱、周中亮、封偉建、營冬冬、王小敏，十班的孫海瑩、丁征宇、楊鵬、杜忠澤是我們學習的好榜樣。人沒有先天的聰明愚蠢之分，成績的好壞就要看你是愿做敢于同風浪搏擊的海燕，還是做躺著不動的懶漢!
含淚播種的人一定能含笑收獲。同學們，有志者，事竟成;苦心人，天不負。在未來的學習中，讓我們充分利用每一寸光陰，讓我們用信心完善自我，用成績回報社會，用今天的汗水書寫明天的輝煌!讓我們一同在~~年的光榮榜上留下我們驕傲的姓名。
我的講話完了，謝謝大家!
初三月考后的講話稿范文3各位領導，各位老師、初二的全體同學們：
下午好!
今天我們在這里召開第一次月考成績總結會，看到那么多的學生因取得了優秀成績而受到表彰，作為老師，我感到很欣慰，也很替他們高興。其他的學生也不要氣餒，只要你努力去做，即便是不能成為最好的，但你可以成為進步最大的。相信每一名學生都有一顆不服輸的心，對不對?在期中考試的檢閱到來之際，我送給大家三句話：
第一句：態度決定一切。
有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長發展的需要時，才能體驗到學習的快樂;當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢?
所以說，我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。
第二句：目標是前進的燈塔。
一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的長遠大目標，是由一個個切合實際的具體目標逐步遞進而實現的。因此，每個階段性具體目標的實現都關系到長遠大目標的實現。
在這個歷程中，需要不斷地將自己行為的結果與具體目標相比較。反思自己的目標，并進行合理的調節，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。
第三句：勤奮是成長的階梯。
書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想只能是幻想和空想。
但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，還需要常常反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在?我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重視機械的完任務，忽視學習規律的總結和學習方法的研究，使學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們要時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!
不管什么考試，都是對我們學習情況的檢測，學習成果的總結，同時也是比較，是競爭，是較量，更是機會。同學們要努力考出水平，考出成績，在班級、年級的比較中找到自己的位置，在競爭中進步成長，在總結反思中進一步明確自己努力的方向。特別是應該從第一次月考的成績中認真的反思自己，總結自己的不足之處，揚長避短，爭取在期中考試中考出自己理想的成績。
同學們，讓我們從容自信，一起加油努力，迎接期中考試的挑戰吧!最后預祝同學們在考試中考出好成績!
初三月考后的講話稿范文4各位老師，各位同學：
大家好!緊張的月度考試已落下了帷幕，優異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們為你們取得令自己滿意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。
正所謂：一份耕耘，一分收獲。當清晨第一縷陽光輕撫著大地媽媽時，教室里已經傳來了同學們瑯瑯的讀書聲;課堂上，同學們總是瞪著一雙雙好奇的眼睛，細心聆聽老師的講解;課后，很多同學更是放棄了看電視、玩耍的時間，用于復習功課;然而奮斗的路上你們并不孤單。為了提高你們的學習成績，老師們也常常披星戴月、挑燈夜戰。有些老師的孩子雖然還年幼，可是輪到早讀課也同樣早早地到了班級;有些老師為了出好試卷、作業習題常常夜深人靜時還在絞盡腦汁;甚至有的老師為了不影響白天正常的教學工作，利用晚上休息時間來批改試卷、批改作文……是的，同學們，有時我們也覺得自己太苦太累了，可是每當看到你們取得優異的成績，臉上露出開心的笑容，我們就覺得一切都是值得的，我們愿意奉獻自己!
是的，為了能夠取得良好的成績，老師和同學們都愿意付出自己的汗水，可能有些同學要問了：“我在復習的時候也很認真也很努力呀，可是我的成績為什么總上不去，總是忽上忽下呢?“
如果你能夠有這樣想法，就是很大的進步，說明你已經知道開始反思了，這就值得表揚。對于這個問題的回答，可以換一個角度思考，我們可以看看那些優秀的同學，他們又為什么能夠一直保持這樣良好的成績呢?通過觀察，老師發現：這些同學的學習習慣非常的好!
你看，每次上課，他們不管是老師還是同學的發言，都認認真真地傾聽。通過傾聽，他們不僅能獲得知識還能認識到自己的不足。其實這一次次的傾聽，不就為考試打下了堅實的基礎嗎?
你瞧，他們在自習課上做作業時是那樣的`專心致志，甚至老師在他身旁輕輕走過，都沒有發覺。遇到不會的題目，他們緊鎖眉頭獨立思考，決不輕易去詢問周圍的同學、查看書本。
你聽，每到老師講評同學們的家庭作業時，被表揚到的同學常常又是他們。翻開這些同學的任何一樣作業本：字跡端正、正確率高。無論是抄寫詞語還是作文練習，無論是平時的還是星期天的作業，每一道題目、每一樣作業，每一天都是那樣的認真，那樣的用心!
仔細觀察他們，認真回想自己。原來擁有良好的學習習慣，就是他們取得優異成績的法寶!同學們，學習如細水長流，不是靠幾天的突擊就能有好的成績。以后該怎么做，我想每一位同學的心中已經有了答案。
同學們，月度考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有陽光明媚的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。一句話：態度決定一切!我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調整自己，為下一次考試早作準備。
月度總結之后又是一個新的起點，同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧!
初三月考后的講話稿范文5同學們：
第一次月考已經落下帷幕，經過這一階段的學習，你們在自己的人生道路上又邁出了堅實的一步。在你們中間有壯志在胸、拼搏進取、敢為人先的優秀生隊伍;有默默無聞、自立自強、不甘落后的進步生隊伍;有經歷過風風雨雨仍在奮勇拼搏的勤奮生隊伍。課堂上、班級中、校園里都播撒下了他們辛勤的汗水，他們是我們泰山中學的未來和希望。
當然，在這次考試中，也有不少同學考試失利，成績不佳，老師想對你們說，生活中誰都難免遇到各種挫折和失敗。與命運抗爭，必須拿出勇氣、耐心和豁達的胸懷來。如果總是生活在失望和抱怨中，生命永遠不會撞擊出耀眼的火花。把自己從失敗的陰影中搬出來，到陽光中去，在藍天白云下，在花鳥清風里，你會又一次獲得新生，用果敢和剛毅的手，去打造明天的又一次輝煌。一個優秀的人，他不僅從不向命運低頭，而且他會矢志不渝地不斷向命運挑戰!
成績優秀的同學，你們用自己的實際行動向父母證明了你們的孝心，向老師證明了你們的努力，向同學們證實了你們的能力，應當受到大家的表揚與尊重。考試失利的同學，是要從失敗中反思自己的差距，看一看我們的學習態度是否端正、學習目標是否明確、學習方法是否得當、學習的效率是否高效、學習的時間是否充足。當別人為我們樹立了榜樣，我們就要向榜樣看齊;當我們已經意識到了差距，我們就要奮力追趕。
同學們，學習是一件苦中取樂的事，孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有把學習當作樂趣，變要我學為我要學，在此基礎上加上刻苦拼搏、持之以恒的品質，就沒有學不好的知識，沒有解決不了的難題。學海無涯，唯勤是岸。有一句俗語說，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌。崇高的理想就像生長在高山上的鮮花，如果要摘下它，勤奮就是攀登的繩索。
摘 要： 高三語文教學有其特殊性，強調積累和分類，注重訓練和落實，功利性明顯。多數學生已窮其力、竭其智。如果教學能重視學生的非智力因素，往往就能取得良好的效果。
關鍵詞： 高三語文 非智力因素 自信 焦慮
高三語文的教與學有其特殊性，課堂教學必須具有總結中學階段語文知識的性質。特別強調積累和分類，注重訓練和落實，緊貼高考，功利性明顯。學生需要通過量的訓練達到質的飛越，提高應試能力。重壓下，多數學生已竭盡全力，但并不都能達到理想效果。至此，再談智力因素已毫無意義，反而應重視非智力因素對教學的影響。多數心理學家認為，非智力因素主要有八個方面：興趣與愛好;愉快的情緒、對事業的熱情;對挫折的忍受性與意志力;活潑的性格、寬闊的胸懷;自信心與好強心;遠大的理想與目標;高抱負;焦慮。高三緊張的學習和頻繁的考試容易使學生產生焦慮和挫敗感。這時非智力因素中對挫折的忍受性與意志力、自信心與好強心、焦慮對學生的影響特別大。如果學生語文狀態不好，通過分析就會發現絕大多數不是智力跟不上，而是患得患失。一遇到挫折就開始焦慮，進而懷疑自己的能力，缺乏自信。
這時首先要做的就是樹立學生自信心，實踐證明很正確。2012年，筆者在一所三星級中學高三任教。當時為確保尖子生有更好的學習氛圍，學校挑選了20個成績最拔尖的學生重新組班。筆者擔任此班語文教學工作。開班前，學校組織老師對每個學生的情況都做了全面分析，要求針對具體情況進行提優補差。其中一個男生的語文比較薄弱，為了找出問題，我經常與這位同學談心。談話中，這個孩子不斷強調語文是他的薄弱學科，從小學到高中就沒及格過。我沒有回應，只以贊揚語氣告訴他：“數學學得好，肯定很聰明，聰明的孩子什么都能學好。”對于夸獎，學生很難拒絕。這樣良好的氣氛就使話題有了繼續的可能性。我再用輕松口吻說：“語文沒及格只能代表以前。哪怕離高考只有一個月，聰明的孩子稍微花點工夫就能考得很好。”再肯定地告訴他：“跟著我學語文，沒有學不好的。”只要一有機會，我就不斷對他進行良好心理暗示，使他相信語文只要付出就有回報。
此后，我注意尋找幫他建立自信的機會。只要他在語文上有一點點進步，就大力表揚。良好的心理暗示和恰當的表揚對這個孩子的語文產生了潛移默化的影響。第一次月考，語文118分。令人印象深刻的是孩子居然不相信這是他的語文分數，連說不可能。等試卷到手，連忙從頭到尾確認了一遍。當他接受事實后，發現自己原來也能學好語文，信心大增，連帶著對語文產生了興趣。有了興趣就能重視，形成良性循環。自此這位男生的語文成績逐步提高，高考語文考了114分。高考后，孩子自己總結，認為那次語文月考幫他找到了自信，覺得付出了就有回報，進而對語文產生了興趣。這樣就從原本被動的“要我學”轉變為自覺主動的“我要學”。由此可見，高三階段重視學生的非智力因素，做好心理疏導工作，建立學生自信，比單純的說教更有效。
其次緩解學生的焦慮，提高他們對挫折的忍受力也是非常重要的。到最后沖刺階段，焦慮是彌漫在學生中最普遍的情緒。嚴重焦慮會影響學生生理和心理健康。在這種狀態下，學生成績往往不太理想。本班一位女生的語文成績一向不錯，在全市語文摸底和第一次模擬考試中都取得了120分左右的成績。學生反而焦慮了，害怕自己語文掉下去。本來輕微的焦慮對學習有一定的促進作用，但焦慮過重，只能適得其反。這位女生就是如此，在市第二次模擬考試中，語文成績一落千丈，自信心受到了極大打擊，甚至平時練習的基礎題也屢做屢錯。通過觀察和分析，發現這個孩子的語文基礎和學習態度沒有問題，最大的困擾就是焦慮。在她看來，還有兩個月就要高考了，成績恰巧在這時掉下來，怕自己沒能力趕上去。越想越怕，焦慮感日益嚴重，導致看見了語文練習就緊張，根本無法靜下心來。我們沒有分析試卷，只說是偶爾的失誤。拿出心理學上的“高原現象”開導她，只要咬咬牙渡過這個高原期，一切會豁然開朗。但是沒有起作用，在基礎題上她還是一錯再錯。理論沒有用，只好實驗各種小方法，如深呼吸、想象放松、借助外物等。令人驚喜的是借助外物起到了緩解焦慮情緒的作用，這個外物就是前兩次考試時所用的筆。當她體驗到較強的焦慮情緒時，就手握這支筆轉移注意力，自我暗示這支筆可以給她帶來好運。借助這個方法，她的焦慮癥狀得到了很大緩解。高考語文發揮得不錯，如愿考上公本。
通過兩個實例，可以看出到了高考沖刺階段，高三語文教學應重視學生的非智力因素。關注學生心理問題，幫助他們樹立信心，緩減焦慮情緒，提高對挫折的忍受力，這可以幫助他們在高考中充分發揮知識和智力水平，取得良好效果。
學習中的小組，每個禮拜一次學習自查交流活動，兩個禮拜班級一次大型活動。及時地改變自己的復習過程中的一些問題的解決。
第一周：高三新學期的學生教育
高三一年，在學生認為是最為關鍵的一年，因為學生想的是在這一年內，學生可以出成績。但是就我們教育者來講，還是主要抓住高一高二的時間。但是到了高三，我們要更加注意學生的教育工作。首先一點就是要把高三這一年的基本的計劃要向學生講明白，說明這一年的主要的一些工作，這樣就可以把學生的心思定在一個比較良好的基礎上，所以新學期的第一次要把這個事情講明白。而具體要講什么內容，要把學生的底細摸清楚，然后就可以把學生的一些具體活動安排好!根據具體的情況的事實可以確定。
第二周：理想教育。學習自查。學期初的家長會。
在新的學期內，先把學生的思想穩定下來，也就是把學生的理想先能夠確定下來。這樣可以組織一些具體的活動或者講座來安排確定。
在學期的開始初，讓學生進行一些自查，把以前的學習情況進行總結，然后根據自己的情況給自己定位，作好自己的計劃，有一個全盤的計劃，把所有的問題得到具體的落實。這樣就可以在學期初有一些基本的計劃。
學期初的家長會是很重要的，要把一些具體的情況向家長交代清楚，讓價值能夠有一些基本的情況的了解，這樣對于下面的工作就比較好開展一些。具體的內容根據具體的情況來進行確定。
第三周：第五屆讀書活動。(以與自己的實際相關的內容的書籍為主)
延續上面的幾屆讀書活動，在這一屆的組織上，要把學生的讀書活動定到與自己的實際的學習科目有一定聯系的環節上，這樣讀書也有一定的意義，當然讀書的書目要做一定的握，不要讓學生因此而影響到自己的文化課的學習上。
第四周：體育鍛煉安排(準備運動會)。學習交流(集體或安排活動)。
體育鍛煉的主要事情是安排運動會的訓練和日常的基本活動。具體的事宜根據學校的一些具體的情況來進行確定。具體的負責安排還是由班級干部來進行確定組織。
根據具體的復習計劃，可以組織安排一些具體的學生學習的交流，形式能夠多樣化，盡量能夠把學生的一些學習情況進行一些合理的推廣，爭取能夠使得大家的學習成績有所提高。另外還要組織學生進行一些座談會，把學生的各個方面進行得更加完美一些。
第五周：第一次月考小結分析。學習方法的交流與總結安排。團員會議，
學生的具體活動安排由學生自己來組織。團員的工作會議能夠落實到實處。
第六周：班級四項評比活動的規范總結活動，紀律自查。
針對學生的特點，不能夠放松學生對學校四項評比的放松，紀律也是一個很重要的方面，在最后的階段，有些學生就會趁這個機會進行一些不合理的活動，而這些活動往往回影響到學生的、班級的、集體的各個方面，影響很壞，如果不加以控制，就很難在這個時期將學生的思想穩定下來，而這樣的直接后果就是整個集體的癱瘓。再進行一些學生紀律的自查，給自己一個計劃，進行認真地執行!
第七周：我怎樣讀書暨第五屆讀書活動小結。
因為特定的環境影響，在這屆的讀書的活動小結上，一定把握一定的尺度，不能夠過，也不能夠太隨意。盡量地能夠把一些具體的事宜進行合理的安排組織。
第八周：心理講座。
根據學生的具體情況，在經過一段時間的緊張學習，在各個方面都覺得是比較的累了，那么這個時候有些學生的心理就會處于一種很微妙的狀態，而這個時候正是需要進行心理調整的時候。具體的做法是先可以請專家來進行一些比較的講座，而在這個講座之前，應該想方設法先給學生作好心理準備，也就是不要叫學生處于一種抵觸的狀態下進行，而這個工作要進行得比較好的話，就首先要在學校要組織這個活動之前，先提前通知班主任，讓班主任做一些具體的安撫工作，將學生的一些情況先穩定下來，有了這樣一個基礎，然后在下面的活動就比較好進行了。在組織的時候，可以讓學生做一些必要的記錄，然后在下面的一些活動里自己進行實踐。不過要清楚的是這只是一個具體的行為而已，主要的工作還是要班主任來自己進行安排組織，不能夠只依靠專家的話就將問題解決，這是不可能的，一定要認識到這一點，當然在以后的這樣的活動中，這個具體的原則是不年個改變的，然后在下面的一些活動里進行正常的活動。注意要多喲感一點心思在上面。
第九周：第二次月考分析會。團員工作會議，優秀團員的組織推薦工作。
分析后的復習方法大調整，學生和老師共同商量來解決這個問題。月考的分析是很重要的，要把各個環節一定要抓到實處，不能夠有絲毫的僥幸心理出現。特別要重視的是第一輪的復習是非常重要的，一定要把握其效率，到了后面就已經是差不多了，認識到這一點是一個很關鍵的問題，因此從各個方面要進行合理的調整，爭取能夠在最短的時間里有很好的效果。
另外要組織一些團員的工作會議，要定期地把握住這些學生的心理狀態， 爭取讓他們能夠班級里占有很重要的位置，這樣班級的整個穩定就能夠保證，而一些有志向的學生就能夠在這樣的一個環境里發揮出自己應有的水平來。特別地要把優秀團員的組織推薦工作要放在首要的位置上進行安排處理，能夠有機會加入到黨的組織的，盡量地進行推薦，這樣這些學生對于其他的學生來講也是一個很大的鼓勵。而對于一些還沒有加入團組織的同學，要多加幫助，一定讓他們在最后的階段里面實現自己的愿望。
第十周：班級的中期整頓管理，在高三年級的各項管理是不能夠放松的。
經過一段高三時間的學習，一些學生可能會產生一些很不好的念頭，對于這樣的一些不好的表現，讓學生自己組織一個活動進行整頓處理，萬一一些很影響集體的現象或學生，要及時地按照有關的規定進行處理，絕不能夠掉以輕心。
關鍵詞：英語教學；差生；激發興趣；教學經驗
愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，可見興趣在學生的學習中是多么重要。《英語課程標準》也強調了我國基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
著名的教育家孔子曾提出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”那么，如何激發、提高差生學習英語的興趣，就是擺在我們英語教師面前的課題。作為一名農村英語教師，長期戰斗在一線，筆者總結了以下幾點經驗供同行分享。
一、讓學生明確學習目的，端正學習態度
許多家長和學生都認為學英語無用，我又不出國，只要學好母語就夠了，但他們根本就沒有意識到改革開放的今天，隨著全球經濟的一體化，英語是多么重要，許多外商的投資以及大量商品的進出口都需要用語言來交流，沒有正確的語言又怎么能溝通呢？因此，學英語勢在必行，而作為一個英語教師，也首先應讓學生明確這一點。
二、愛心與耐心是差生轉換的又一個前提
英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學生學起來本身就有一定的難度，因此需要我們教師多給一點愛心和耐心。我們應該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜。”只要每一個教師對每一個學生都充滿信心、感情誠心、獻出愛心、工作耐心，就能達到較好的教學目的，收到較好的教學效果。英語教師只有得到學生的認可，學生學起來才有積極性。如果一個教師一站到講臺上學生就對這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學好呢？
就拿筆者所帶的七（2）班的學生來說，由于我校處于城鄉結合部，所以剛升入初中的一些學生對英語完全是一片空白，就連26個英文字母都無法辯認。因此，剛開始上第一課時，筆者給他們講了學英語的重要性以及如何學好英語這門學科，讓他們首先有一個明確的學習目的。在端正了學習態度以后，筆者又對他們進行了耐心、細致的教學。在第一次月考時大多數學生的成績還可以，但有少數學生的成績比較差。如筆者班上的龔子雄、胡偉仁等同學，第一次月考后筆者發現他們對學英語失去了信心，于是就把這幾位較差的學生叫到了辦公室，和他們進行了思想交流。筆者發現他們都說：“記憶力較差，記單詞比較困難，今天背了明天就忘。”然后，筆者就教給他們“笨鳥先飛”的方法，以及記單詞的一些小竅門，同時也降低了對他們的要求，由原來的每個單元一次性的記憶變成每10個單詞聽寫一次。這樣，他們認為記憶單詞比較輕松。于是，漸漸的，對英語產生了興趣。因此，在第二次月考中成績明顯有所上升。
三、巧用教學方法，活躍課堂氣氛
英語本身是一種枯燥的語言，這就要求我們英語教師仔細研究教學方法、深鉆教材，以活躍課堂氣氛、提高課堂質量。那么，如何巧用教學方法、活躍課堂氣氛呢？筆者認為我們教師應巧用一些格言、諺語、歌謠、謎語和游戲等來激發學生的興趣，而初中新教材更應做到這一點。
如筆者在教學七年級（上）This is my sister.時，采用了這樣一個歌謠來幫助他們記憶單詞：“father father 爸爸，mother mother媽媽，brother brother哥哥，sister sister 妹妹。”這樣，既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時在教學這個單元時，筆者還叫了一些學生帶來自己的家庭照片來介紹自己的家人，通過這樣一些活動，就是再差的學生學起來也有興趣了。
又如，筆者在教學七年級上冊“What is your favorite subject？”時，通過制作動畫的多媒體課件，對所學的學科單詞進行搶答比賽，學生們競爭得非常激烈，學習興趣也大大提高了。
四、課內教學與課外輔導相結合的辦法
對于差生單純地依靠課堂也不行，所以還需要我們英語教師犧牲一些課外時間來輔導差生、細心講解、耐心輔導、孜孜不倦、循循善誘，這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興趣就會越來越濃。
五、多表揚，少批評
多表揚，少批評。對每個學生來說均很重要，尤其對差生更應如此，凡是他們有一點進步均應予以表揚，以鼓勵他們學英語的信心。凡是有錯誤的地方應耐心細致地糾正，盡量少批評，多表揚。在他們平時的作業中，多給幾個“good”之類的詞語，這樣一來他們就會覺得教師喜歡他們，學英語也相應地有了興趣。
內容摘要：教育的對象是鮮活的生命。生命應該是自然的，自由奔放的，千姿百態的。老師的眼里應該是參差不齊，五顏六色的花朵；老師的心里應該是百花齊放，波瀾壯闊的世界。而不是修剪整齊地冬青，上足發條的鬧鐘。那么，教師怎樣執教才能讓教育的花壇永遠是春天，讓教育之河永遠奔騰前行呢？我想，無疑就是賞識教育。
關鍵詞：賞識 提醒 即時激勵 氛圍營造
賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是教育的真諦。下面我就自己教育實踐中總結的幾點對賞識教育的認識，與同仁共勉。
一、 少點比較，多點提醒
我最反感的是那種比較式的教育方法，“你看人家做的那么好，你怎么這么差這么笨，氣死我了！”說這話，行這種教育方式的父母、教師，才是最笨的。殊不知，這樣的教育，既驕縱了一部分學生，又深深地中傷了教育對象的自尊。沒有自尊的孩子，怎么會健康成長，奮勇前行呢？對于反應慢，有缺點，犯錯誤的學生應適當提醒。如“你能把字寫好一點嗎？”“自己想想這樣做好嗎？”“注意啊！你開始粗心了！”運用諸如此類的委婉的提醒語，既溫馨又保住了學生的自尊，教育效果無疑是最棒的。在賞識中提醒批評，那才是教育的藝術。八一班有一個學生是級上公認的問題學生。上哪一堂課都搗亂，不是被老師罰站，就是檢討，班主任的辦公桌上常常放有康鵬的“認罪書”。今年我不幸被學校派去給這個班代地理，第一節課他就有意與我作對。不是打呵欠就是挖鼻孔，最后終于將前排的女生弄哭了，我只得停下講課處理矛盾。我強按住內心的萬千怒火，一臉嚴肅的走到他的跟前，說：“你真有個性，我們第一次見面你就給我留下了很深的影響，我記住你了，康鵬！”然后微笑著說：“我告訴你一個秘密，作為男子漢是不能欺負女孩子的。”接著我安慰了那個已經破涕為笑的女生，讓他們兩個都坐下。我繼續上課，后半節課他居然能坐住了，我心里有了一絲的安慰。在以后的一周兩節地理課上，我試著叫他回答問題，他居然一次比一次表現得好。就這樣一個公認的問題學生竟然最終也站在了領獎臺上。我在教學反思中寫到：“對于問題學生的教育，千萬記住不要比較……”
二、 抓住時機，即時激勵。
學生的一個良好的行為習慣的培養，常伴隨著偶然性，常常是晨光一閃，稍縱即逝。這就要求老師要有敏銳的洞察力，及時發現學生身上出現的良好傾向，即時激勵。如果學生思想行為中的寶石長久沒有人理睬，那么就會黯然失色，或許就會永遠變成一顆頑石，一潭死水。賞識教育常在細微處，賞識教育貴在開啟、催化、添薪。如對上課從不認真聽講的學生，你發現他有一節課聽得很認真，那么就在下課時，大聲的告訴他。敏銳的觀察，細心發現，即時激勵，賞識學生的一點、一絲、一次的上進，就是教育。我班有一名學生，平日里好動，上課精神不集中，愿跟同學打鬧，遇事斤斤計較，多次嚴厲的批評教育也不見效。后來，經過家訪，我了解到：該生在家里也是好動，其家長對此也很頭疼，就連他的姥姥也說：“這個孩子不知怎么了，一會兒老實時候也沒有，也不知像誰。”他的媽媽對他的行為不滿時，不是打就是罵。有幾次，他的臉都被媽媽抓破了。了解到這些情況后，我覺得教育的機會來了。我便經常找他談心，幫助他分析不足的地方，以及常此下去的危害，并尋找他身上的優點。比如，他主動給班級拿來拖布、盆花，他做的小制作《輪船》在學校里展覽，我便用這些閃光點來激勵他，使他漸漸地發生了變化。上課時精神集中了許多，特別是上自習課時能安靜地自學；上大課間時，廣播操做得也很標準。同學們向他投去贊賞的目光。他與同學的關系也融洽了。
有一次，上早自習的時候，同學們都在背《三峽》，我發現他坐在座位上沒有背。當我走過去的時候，看到他正在擺弄書。這時，我沒有大聲斥責，看到他擺弄書的手，指甲挺長，我便說：“你自己會剪指甲嗎？”他回答說：“會剪”。我拿出指甲刀，剛想讓他自己剪，我忽然想：“如果是我自己的孩子，我會讓他自己剪嗎？”我便彎下腰來，拿起他的手，一個一個指甲剪起來。剪著、剪著，我便聽到了從他口中發出的：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處……”他終于和同學一起背誦了，我的心里特別欣慰。等我剪到最后兩個手指的時候，由于眼睛離得太近了，一個小指甲屑崩到了我的右眼里，我趕緊用手揉，揉了一會兒終于揉出來了，當時眼淚流個不停，第一節課已經開始上課了，眼睛還在流淚呢。但是，我卻很高興，因為我看到了他那雙噙滿淚水的眼睛，也仿佛看到了他的內心世界。細心，耐心，用心，這就是教育。
三、 營造氛圍、指明方向。
教育的氛圍、環境是學生身心成長的土壤，十分重要。昔有“孟母三遷”，現代教育環境營造尤為重要。學生在友愛、寬容、自信的環境中成長，就會變的優秀；學生在責罵、偏頗、自卑的環境中成長，就會怪異、冷酷、自暴自棄。賞識讓人內心溫暖，讓人懂得發展自我，讓人獲得成功的喜悅，讓人相信“我最棒”。教師在日常教育教學中，讓學生明白美丑，懂得善惡，弘揚正氣，拋棄懶散，不恥庸俗。這種師身正直，教風嚴謹，學分濃厚，班風淳厚的氛圍和環境無疑是賞識教育長期積累的結果。我就在八（1）嘗試賞識教育。首先我發現了兩個重點賞識對象。馮超，父母常年在外務工，孩子自己回家做飯，晚上他和弟弟互相作伴睡覺。，家長別說教育孩子，有時候連續幾月話都說不上一句。學習成績差、行為習慣差，遲到、上課說話做小動作吃東西、不交作業等等全有他的份。第一次月考語文僅考了26分，全班倒數第一名。馮超這個孩子大概情況就是這樣。我與班委會就這些情況開會商討，決定在他14歲生日那天給他一個驚喜，在班里給他過一個生日。不過這一切只有我和幾個班干部知道。一切都在暗暗進行。8月12日下午當同學們來到班里準備上自習時，被班里溫馨的生日氣氛震驚了。他們紛紛都在討論，當然馮超根本沒有想到這是給他過生日。當主持人宣布了今天的晚會主人時，當同學們為他緩緩唱起生日歌時，當馮超第一次在四五十人的簇擁下切生日蛋糕時，我發現他多次流下了幸福、快樂、感激的淚水……自那以后，他上課時的小動作少了許多，偶爾跑一會兒神，我便對他抱以微笑，他馬上就又進入了學習狀態。更令我欣慰的是，課代表記欠作業的本子上再也沒有看到他的名字，而且作業質量明顯提高，作業上的錯誤及時訂正，不是像其他一些學生要提醒幾次才改正。上語文課時熱情非常高，發言時手舉得也最高。第二次月考時，他的語文成績進步最大，從26分上升到70分。更可貴的是，兩個月以來，他都沒有再犯錯。本次期中考試，馮超的語文考了67分，由于書寫不漂亮作文失分較多，保持這樣一個高分實在不易。我想，班主任首先應該在班級文化營造上下功夫。讓每一個學生一走進教室，就感到是溫暖的、幸福的、快樂的。
總之，抓住孩子的優點不放，小中見大，讓星星之火成燎原之勢，讓孩子在被賞識中覺醒。會賞識學生的老師最幸福，被老師欣賞的學生最快樂。賞識教育是愛的教育，是教育的真諦，但它卻不是單純的鼓勵與表揚。
一、指導思想
新學期，我校的教學工作將以全縣教學質量年活動為契機，深入貫徹落實我校教學質量年活動要求，切實樹立教學大綱工作的中心地位，理清思想，創新方法，落實措施，全面實行教學工作的精細化管理，努力提高全校小學教學質量。
二、目標任務
1、嚴格執行課程計劃，開齊上足教好各門課程。
2、積極開展本校教研與培訓，努力促進教師的專業成長。
3、加大調研檢測力度，大力縮小同年級學科的均分差距，促進全校學科教學工作的均衡發展。
4、積極做好迎接各級各類賽事的準備工作，力爭取得更輝煌的成績。
三、具體措施
（一）嚴格執行教學常規管理制度，加強教學工作的精細化管理。
1、執行巡課制度。
教師要站在依法執教的高度，對學生全面發展，終身發展，終身發展負責的高度，嚴格執行課程計劃，開齊上足教好各門課程。要加大自我巡課力度，努力轉變部分教師不良的教學指導思想，規范這部分老師的教學行為，使他們能夠正確地對待考試科目與考查科目，從而讓學生接受全面的教育，促進學生全面的發展。
2、執行周查月報制度。
要繼續執行好周查月報制度，通過周查月報嚴格教學常規管理，通過嚴格的教學常規管理引導教師在教學“五認真”上下功夫，即在鉆研教材精心復備上下功夫，在經過充分準備的課堂教學上下功夫在作業的用心設計、選擇與批改上下功夫，在對學困生的輔導與優秀生的培養上下功夫，在“堂堂清”、單元過關檢測與質量分析提高上下功夫。
周查月報工作不僅僅是看看備課作業種類，數數備課作業次數，還要檢查學生的單元過關檢測情況、教師對學科教學質量的分析提高情況、對學困生的輔導和優秀生的培養情況。
新的學期，我校要在月初根據“周周查，周周期有重點，月末全面查”的原則，科學合理地制定出月檢查計劃，計劃中要做到“四定”，即定時間、定地點、定檢查內容、定檢查人。檢查做到“細”，做到“實”，有文字記錄，有問題診斷與矯正措施（總結）。周檢查人要在次周的老師會上做總結，月查情況要在辦公室的醒目位置公示一周，并且召開月查情況分析會，督促教師及時整改，對于問題教師的整改情況學校要開展校長主任的“回訪“活動，從而確保教學工作精細化管理的實效性。
3、執行“兩考”制度。
新的學年是全市的“教學質量年”，市縣教研室都將加大對各類學校的調研檢測力度，我校要認真組織好各班的單元過關測試或校聯考。
4執行推門聽課制度。
根據縣教學質量年的活動要求，新學期各級各類學校都將執行推門聽課制度，縣級教研員、各級教干都將不打招呼地推門深入課堂隨機聽課，全體老師要把精心準備的課改匯報課變成常態的課堂教學，要求全體教師要認真準備每一節課，隨時準備每一節課都能夠對外開放，要做好宣傳，貫徹和落實工作。
（二）積極開展校本教研與培訓，努力促進老師的專業成長。
抓實抓好校本教研活動；在積極參加縣本培訓的基礎上，抓實抓好校本培訓活動。具體做法：新學期成立語文、數學教研組，制定教研組學期活動計劃，語數教研組間周活動一次，全學期各活動八次，各教研組要積極圍繞“新課程理念下教學方式和學習方式的轉變與提高教學質量的關系”開展校本教研活動，各教研組開展活動要以新課程理念的實踐為主，以課堂教學研究為載體，組內成員全員全程參與。除了抓好集體備課的各個環節外，還要抓實校本培訓工作。通過校本教研和校本培訓，努力促進派全體老師的專業成長。
（三）落實好兩個方案的制定與實施，加強教學工作的分層管理和教學質量的進一步提升。
1、制定并實施《完小教學質量分層提升方案》
我校因校制宜，因人教宜，因科制宜，根據學校教學質量存在的問題，老師個人水平存在的差異，學科成績在鎮內排名情況，制定出我校《教學質量分層提升方案》藉此引導教師樹立“三種”意識，目標質量意識，崗位責任意識和整體配合意識，促使全體教師進位爭先，努力縮小鎮內同年級學科問題的均分差距。 共2頁,當前第1頁1
2、制定并實施《完小教學質量年活動方案》
我交根據中心校下發的《厲莊鎮中心小學教學質量年活動方案》迅速制定好學校《教學質量年活動》，活動并根據方案積極主動、扎扎實實地開展各項活動，確保教學質量年的系列活動提高全鎮小學的教育教學水平。
(四)關于學科特色教學工作。
1、繼續開展好寫字規范活動。
三年來，我校語文教師一直投身于寫字規范活動，在新的學期，全體教干老師要繼續重視寫字教學工作，以迎接全市寫字指導成果評比活動為契機，繼續開展好小學生寫字規范活動，首先在重視識字寫字教學，從學生學習生字的第一時間，就要在指導學生“讀準字音-認清字形-指導描紅-學會臨寫”上下功夫，確保學生在初寫生字時就做到工整，端正，規范，入體，其次要切實利用好中午的寫字課和每周一節的寫字指導課，對學生的書寫技能加強訓練，確保學生的坐姿、握筆姿勢達到“三個一”的要求，寫字時注意布局安排、符合書寫格式，逐漸使學生養成正確的書寫習慣，第三，學生除了完成課內的寫字作業外，教師還要適當布置寫字的課外作業，要求一、二年級的學生每天至少練習半頁三到六年級的學生每天至少練字一頁，一二年級教師將學生的課外寫字作業一天一查，兩天一裝訂，三到六年級教師每天一查一裝訂。教師要注重學生寫字興趣培養與探究。全體師生要變被動為主動，變壓力為動力，力爭在本次全市語文教師寫字指導成果評比中獲得佳績。
2、做好課外閱讀工作。
課外閱讀“一二三”工程一直是我校語文學科教學的傳統特色，我校按照“小學生振興閱讀行動計劃”的相關林序時推進，要把該項工作作為學校的亮點工程來抓，在具體工作中，語文教師要加強組織和指導，通過指導，積極培養學生的閱讀興趣，通過學生的課外閱讀，讓學生厚積薄發，進而激發學生的表達欲望，從而培養學生的習作興趣，藉此真正做到讀寫結合。
百年大計，教育為本，教育大計，老師為本，全校老師要認真學習貫徹落實鎮教學工作計劃，解放思想、與時俱進，扎實工作，開拓創新，為促進我校教育教學工作的均衡發展而出謀劃策，為全面提高我校教育教學的質量而不懈努力！
二零零六年九月二十日
厲莊鎮山北小學
山北小學教學工作行事歷
月 份 主 要 工 作 主持人
九 制定教學工作計劃及各科計劃 任寶銘
制定《分層提升方案》和《質量活動實施方案》 任寶銘
進行周查月報，參加中心校開課日 任寶銘
十 教研組開展活動 數學 陸良吉
教研組開展活動 語文 進行月考 成亮
周查月報 任寶銘
十一 期中考試，總結考試情況 謝勇
語數教研組開展活動 陸良吉，成亮
周查月報，開檢查分析會 任寶銘
十二 本校進行語數教研聽課活動 陸良吉，成亮
進行第二次月考 謝勇
周查月報 任寶銘
元 進行第三次月考 謝勇
開展聽課活動 謝勇
本校進行了周查月報 任寶銘
二 做好期末復習動員會 謝勇
期末統考 任寶銘
在班主任工作中，我深深的體會到給孩子們一個健康強大的心靈遠比單方面一味強調提高學習成績對他們更重要。因此，我始終奉行的一條原則是“用心來尊重孩子，讓愛走入孩子的心。”下面談談點滴體會與做法。
我們都知道近年來離異家庭的子女越來越多，由于家庭的破碎，孩子形成一種特殊的個性心理，往往意志消沉、自卑，有的孩子甚至自暴自棄。這樣的孩子更需要別人的關心和撫慰，同時對別人的關心還持有懷疑和抗拒心理。只有當他們放下心中的防備甚至是攻擊心理時，才能和他們進行真正意義的溝通。我們在和這樣的孩子交流的時候，只能采取潤物細無聲的策略。
三年前我班有一個叫杜×孩子，她有些跛腳，又很矮小、瘦弱。我就開始重點關注她，我知道身體有些殘疾的孩子往往都會比較自卑，敏感。只見到她每天都愁眉不展、形單影只，很少與同學交流，只知道埋頭學習，可是成績卻在下降。于是我便找她談心，但是無論我問她家里情況，還是問她有什么困難，或是和她簡單的聊天，她給我的回答只有沉默。我知道她是在用這種防衛的心態維護自己的自尊。于是我采取曲線救國的方式，找到一個和她比較要好的同學以了解她的基本情況，并得知她的家境不好，只和父親一起生活。之后我從女兒的衣服中挑出一套送給她，告訴她是我女兒穿小了的，起初她說什么都不要，但當聽到我說“如果你穿著這套衣服在班級學習，我看到你就像看到自己的女兒在努力地學習一樣，這樣我也會很高興啊”的時候，她才不好意思地收下了。第二天她真地穿上了那套衣服，我來到班級時，她給我一個靦腆的微笑，為了表達我的開心，那天上課時我非常興奮，學生們也異常活躍地配合，一節數學課在輕松愉快中很快過去了。這是一個良好的開端！
不久我給她申請了困難補助，但并未告訴她這是困難補助，而是告訴她是學校給學習努力同學的獎勵，她用疑惑的眼神看了我好一會，哽咽地說了聲“謝謝老師”。當我交待她讓爸爸盡快到街道辦理相關手續時，她的眼淚止不住地流了下來，然后主動和我說了家里的境況。原來她爸爸是殘疾人，兩年前母親拋棄了他們父女倆，遠走他鄉杳無音信。爸爸酗酒，并且總是徹夜不歸。她只能暫住其姑奶家。得知這些后，我的心里五味雜陳，說不出的難受。我告訴她，這些手續老師來幫你辦理，安心學習就行了。孩子深深地給我鞠了一個躬，并說：“老師，以后我一定好好學習來報答你”。作為一名教師，最愿意聽到的莫過這句話，別無他求！
這以后我經常找她談心并幫助她解決學習上存在的問題，時常給她買些學習生活用品，幫她申請減免學雜費等，鼓勵她好好學習，用自己的努力改變命運。漸漸地，她的臉上有了笑容。第二次月考全年級排名上升了36名，學習有了動力，每一次考試成績都有所提高，期中考試竟進入全年級100名。這給了她極大的鼓舞。就這樣每次考試之后，不是她找我就是我找她，總之每次都要總結，找出存在的問題，確定下一步的方向。最終考入我縣唯一一所重點高中的尖子班，別人都說她創造了奇跡，然而我深知她的堅毅和努力。現在到了假期，她還會到我家里和我聊聊她的學習和生活，她臉上明朗的笑容和自信是我得到的最大寬慰。
我們都知道，現在的孩子由于成長的環境所致調皮好動很多。心理學家提出，孩子調皮好動很大程度是源于孩子希望通過他們的過格行為或者語言引起周圍的關注，對于這樣的孩子絕對不能使用冷暴力來對待他們，比如訓斥、嘲諷、冷眼甚至是向家長投訴。調皮好動孩子的叛逆心理比其他的孩子要強烈很多，對他們錯誤行為的強行鎮壓或者是高壓性的管束、聯合家長共同約束的行為都會強烈地激起他們的逆反心理，會使情況變得更加糟糕。所以對待這類孩子要用智慧和技巧，從心里接受這些孩子，發現他們的優點，轉移他們的受關注點，使他們從內心接受你、尊重你進而改善他們的學習態度和習慣。
關愛學生，不能只是停留在表面上、口號上。要用實際行動讓他們體會到這份愛，這份從我們教師內心產生、又進入到另一個稚嫩心靈的愛。要知道對于學生而言，一句真摯的稱贊，一個關切的眼神比什么都來得更加重要。孩子們真正需要的是愛，愛會激勵他們成長，讓他們變得成熟且堅強，愛會改變他們的一生。愛可以包容一切，愛是一陣春風，讓春風吹到每個孩子的心田，滋潤每個孩子的心靈，使每個孩子快樂健康成長，而這正是我們萬千教師所樂見的！
