時(shí)間：2023-02-07 02:30:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高三第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)們加深了對(duì)政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解，能夠掌握住教材基本知識(shí)點(diǎn)。為了進(jìn)一步鞏固和提高復(fù)習(xí)效果，提高我們綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，政治學(xué)科第二輪復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。如何在有限的時(shí)間里使第二輪政治復(fù)習(xí)達(dá)到最佳效果，是每個(gè)教師和同學(xué)所期望解決的問題。根據(jù)以往指導(dǎo)高三學(xué)生復(fù)習(xí)政治的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，在政治學(xué)科第二輪復(fù)習(xí)中，要注意以下三個(gè)方面的問題：
一、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)地復(fù)習(xí)
政治學(xué)科第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間一般是兩個(gè)月，時(shí)間非常緊張和寶貴。要充分利用好這兩個(gè)月的時(shí)間，同學(xué)們就必須制定好切合自己實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，安排好每天、每周、每月的學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)有多少個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)各需要多少時(shí)間，都要認(rèn)真寫入計(jì)劃。已經(jīng)牢固掌握的知識(shí)點(diǎn)可以少安排一些時(shí)間，以加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，但不能不管不顧;那些掌握得不太熟練或者沒有掌握的知識(shí)，要多安排一些復(fù)習(xí)時(shí)間，這些知識(shí)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)該多下工夫。有了復(fù)習(xí)計(jì)劃，政治第二輪復(fù)習(xí)才會(huì)有一個(gè)明確的方向，復(fù)習(xí)時(shí)才能做到有的放矢，不至于出現(xiàn)“東一榔頭西一棒槌”、無目的的現(xiàn)象。制定好計(jì)劃，我們就要認(rèn)真執(zhí)行，按計(jì)劃一步步地、循序漸進(jìn)地復(fù)習(xí)，這樣才能保證和提高復(fù)習(xí)效果。
二、抓好兩個(gè)專題，注意二者密切結(jié)合
專題性是政治第二輪復(fù)習(xí)的顯著特點(diǎn)之一，因此有人把第二
輪復(fù)習(xí)稱為“專題復(fù)習(xí)”。政治學(xué)科的專題可以分成兩個(gè)類別：知識(shí)專題和時(shí)政專題。這兩個(gè)專題都要復(fù)習(xí)好，并且復(fù)習(xí)時(shí)要注意二者的密切結(jié)合。
知識(shí)專題分為經(jīng)濟(jì)生活專題、政治生活專題、文化生活專題和生活與哲學(xué)專題。經(jīng)濟(jì)生活可分為：基本經(jīng)濟(jì)理論、生產(chǎn)、分配，交換和消費(fèi)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系五個(gè)專題;政治生活分為我國國家制度、我國政黨制度、我國的民族政策與宗教政策和我國的對(duì)外政策四個(gè)專題;文化生活可以分為文化與生活、文化的繼承與發(fā)展、中國特色社會(huì)主義文化、文化的繁榮與創(chuàng)新等四個(gè)專題;生活與哲學(xué)可分為唯物論、辯證法、價(jià)值觀和人生觀、認(rèn)識(shí)論四個(gè)專題。對(duì)于這些知識(shí)專題，要牢牢把握和深刻理解其主干知識(shí)(基本概念、基本原理、基本關(guān)系)。同時(shí)，對(duì)于非主干知識(shí)也要做到心中有數(shù)，弄懂弄會(huì)，教材中的所有內(nèi)容都不可忽視。復(fù)習(xí)這些專題時(shí)，要與時(shí)政相聯(lián)系，運(yùn)用這些知識(shí)分析時(shí)政，提高運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力，這樣也可以加深對(duì)時(shí)政的認(rèn)識(shí)。
時(shí)政專題復(fù)習(xí)是指對(duì)近一年來的國內(nèi)外重大時(shí)事問題進(jìn)行歸類，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，從而達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、鍛煉能力的目的。首先，我們要對(duì)一年來的國內(nèi)外重大時(shí)事做到了然于心，重點(diǎn)把握那些對(duì)社會(huì)、對(duì)人類發(fā)展有重大影響的時(shí)事，要從其產(chǎn)生背景、過程、影響和意義等幾個(gè)方面全面掌握，如“十三五” 規(guī)劃、和諧社會(huì)、兩岸關(guān)系、聯(lián)合國改革等。其次，要把這些重大時(shí)事進(jìn)行歸類，如把屬于我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)方面的歸為一類，把屬于中外關(guān)系的歸為一類等等。再者，在復(fù)習(xí)時(shí)政專題時(shí)，除了了解事件本身外，還要與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，看這些時(shí)事從哪些方面反映了所學(xué)的知識(shí)，是怎樣反映出來的。我們可以自己以這些時(shí)事為背景材料出一些題目來考考自己，或與其他同學(xué)相互出題、相互考，這樣既可以加深對(duì)時(shí)事的認(rèn)識(shí)，鞏固復(fù)習(xí)效果，還可以提高分析解決實(shí)際問題的能力。
三、注重學(xué)科內(nèi)綜合，適當(dāng)注意學(xué)科間綜合
綜合性是高三政治第二輪復(fù)習(xí)的又一顯著特點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)本身就體現(xiàn)了知識(shí)的綜合性。本輪復(fù)習(xí)首先要抓好政治學(xué)科內(nèi)的綜合復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)每個(gè)專題時(shí)，要聯(lián)系到其他專題的知識(shí)，如復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)時(shí)要聯(lián)系到哲學(xué)生活、政治生活知識(shí)，復(fù)習(xí)哲學(xué)生活時(shí)要考慮到經(jīng)濟(jì)生活和政治生活的知識(shí)。以知識(shí)點(diǎn)“國家的宏觀調(diào)控”為例，從經(jīng)濟(jì)生活上要掌握住以下內(nèi)容：國家為什么要實(shí)行宏觀調(diào)控(即市場調(diào)節(jié)的不足與缺陷)?宏觀調(diào)控的含義、目標(biāo)、手段和意義各是什么?從哲學(xué)生活角度來說，國家宏觀調(diào)控體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點(diǎn)、具體問題具體分析等知識(shí);從政治生活角度看，它與國家性質(zhì)、國家職能、國家機(jī)構(gòu)的組織和活動(dòng)原則等知識(shí)有聯(lián)系。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)就要全面考慮、多方聯(lián)系，這樣才能達(dá)到綜合掌握知識(shí)的目的。
在注重政治學(xué)科內(nèi)綜合復(fù)習(xí)的同時(shí)，要適當(dāng)注意政治、歷史與地理三科之間的綜合。在復(fù)習(xí)政治知識(shí)時(shí)，可以考慮考慮這個(gè)知識(shí)點(diǎn)與歷史、地理的哪些知識(shí)有聯(lián)系，把這些有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)整理下來，經(jīng)常翻看，可以更好地掌握政治、歷史與地理三科的知識(shí)，對(duì)這些知識(shí)的理解會(huì)更深刻。如復(fù)習(xí)政治學(xué)科的經(jīng)濟(jì)生活上的“三大產(chǎn)業(yè)”時(shí)，可以結(jié)合歷史上農(nóng)業(yè)與手工業(yè)的發(fā)展歷程、古今中外在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的政策和措施以及有關(guān)發(fā)展農(nóng)業(yè)的著作與發(fā)明等知識(shí)，結(jié)合地理上的商品農(nóng)業(yè)區(qū)域的開發(fā)、農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)的治理和山區(qū)農(nóng)業(yè)資源的開發(fā)、農(nóng)業(yè)和工業(yè)以及中國的交通、商業(yè)和旅游業(yè)等知識(shí)，從而深刻理解三大產(chǎn)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，也有利于提高應(yīng)對(duì)高考試題中學(xué)科間綜合題目的能力。
總之，在高三政治第二輪復(fù)習(xí)中，我們一定要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，學(xué)科間綜合與學(xué)科內(nèi)綜合相結(jié)合，認(rèn)真細(xì)心，腳踏實(shí)地，如此方能保證和提高復(fù)習(xí)效果，在2016年的高考中才能取得優(yōu)異成績。
一、問題的提出
機(jī)械制圖課程是機(jī)械專業(yè)高考中主要專業(yè)學(xué)科之一，但筆者所在的學(xué)校機(jī)械制圖課程安排在高一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期，當(dāng)學(xué)生在高三再次接觸該課程時(shí)，已經(jīng)一年多沒有接觸該課程了，很多學(xué)生基本上又得從零開始。學(xué)生能否在高三有限的時(shí)間里，圍繞浙江省單招單考機(jī)械專業(yè)中機(jī)械制圖考試大綱進(jìn)行有效復(fù)習(xí)呢？筆者經(jīng)過多年的機(jī)械制圖教學(xué)發(fā)現(xiàn)，盡管高一已經(jīng)進(jìn)行了1年的制圖學(xué)習(xí)，但由于種種原因，很多學(xué)生制圖水平參差不齊，與高考的要求相差甚遠(yuǎn)，直接影響到學(xué)生的考試成績。因此有必要對(duì)此課題進(jìn)行探討和研究。
二、復(fù)習(xí)方案的實(shí)施
依據(jù)高考考試大綱的要求，將整個(gè)高三的復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段，即第一輪復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)，第三輪復(fù)習(xí)，每個(gè)復(fù)習(xí)階段的時(shí)間不同，但都有明確的任務(wù)。
1.第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)耗時(shí)最長，達(dá)到4個(gè)月之久，這么長的時(shí)間，旨在夯實(shí)學(xué)生的制圖基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生完整的知識(shí)體系。顯然，在本階段，學(xué)生需要下很大的工夫，但更重要的是，學(xué)生的第一輪復(fù)習(xí)，要起到事半功倍的效果，對(duì)老師有很高的要求。老師猶如指南針，指錯(cuò)了方向，學(xué)生就會(huì)事倍功半。所以筆者覺得，第一輪復(fù)習(xí)與其說是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，倒不如說是對(duì)老師這個(gè)引路人的考驗(yàn)。為此，第一輪復(fù)習(xí)之前，老師先必須做三件事。其一，研究考試大綱，在浙江省機(jī)械專業(yè)的單招單考中，機(jī)械專業(yè)總分150分，其中機(jī)械制圖占60分，機(jī)械基礎(chǔ)60分，零件測量30分。機(jī)械制圖占的比重為40%。相比較其他兩門記憶型的專業(yè)課，機(jī)械制圖的得分率較低。通過研究考綱，教師知道哪些知識(shí)點(diǎn)考，哪些知識(shí)點(diǎn)不考，哪些知識(shí)點(diǎn)考得多，哪些知識(shí)點(diǎn)考得少，不同的知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生達(dá)到的層次也不一樣。教師首先做到心中有數(shù)。另外，教師可告知學(xué)生，制圖科目在考試中所占的比重，從而引起學(xué)生的重視。其二，教師要研究歷年真題。高職考的歷年真題是對(duì)考試大綱具體的詮釋。哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)用什么題型考，占多少分值，歷年真題都是標(biāo)準(zhǔn)化旳試題，分析近3年的試題，這些問題就一目了然。在以后的復(fù)習(xí)過程中，哪些知識(shí)點(diǎn)需要分配復(fù)習(xí)時(shí)間，老師做到心中有數(shù)。其三，學(xué)情分析，摸清學(xué)生基礎(chǔ)。學(xué)生原有的制圖水平參差不齊，制圖的薄弱環(huán)節(jié)也因人而異。再加上老師不一定是從高一開始帶起，所以對(duì)學(xué)生原有的掌握情況不甚了解。高三第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，旨在扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，但有的老師不會(huì)按照講授新課的方法去復(fù)習(xí)，而是走馬觀花地匆匆把知識(shí)點(diǎn)過一遍。這樣既浪費(fèi)時(shí)間，復(fù)習(xí)效果又不佳，學(xué)生對(duì)該重點(diǎn)掌握的知識(shí)沒有掌握好，學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)很難突破，從而會(huì)逐漸產(chǎn)生抵觸情緒。為了提高復(fù)習(xí)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師需要對(duì)學(xué)生原先的掌握情況略知一二，了解他們已知道什么，不知道什么，需要什么，什么學(xué)起來比較困難，從而更有效地安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生習(xí)題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生每節(jié)課都能有所思、有所悟、有所得。另外，教師必須告知學(xué)生，機(jī)械制圖第一輪復(fù)習(xí)非常重要，第一輪是第二輪的基礎(chǔ)，如果第一輪復(fù)習(xí)不認(rèn)真，不能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，第二輪、第三輪根本不明白，從而引起學(xué)生對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的重視。其四，精心設(shè)計(jì)學(xué)生習(xí)題。切忌盲目采用題海戰(zhàn)術(shù)。高三復(fù)習(xí)資料比較多，教師必須正確選擇學(xué)生使用的參考資料。教師不能要求學(xué)生學(xué)完全部資料，而應(yīng)結(jié)合自己教學(xué)的需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，做出最佳選擇。最好自己精選題目認(rèn)真制卷，卷子上要同時(shí)分布基礎(chǔ)題、拔高題和拓展延伸題。教師要依據(jù)學(xué)生的掌握情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)差異進(jìn)行分層次練習(xí)，以便對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)。如截交線與相貫線是每年高考必考項(xiàng)目，以方形與圓柱為主，教師可以在學(xué)生練習(xí)題中由淺入深，從簡單形體入手，由一個(gè)方向一個(gè)平面切割到幾個(gè)平面組合、多方向切割，再過渡到組合體的切割，進(jìn)行分層次練習(xí)。對(duì)相貫線的考查，主要是圓柱、球、長方體的形體相貫，由外表面相貫到內(nèi)表面的相貫。老師教授學(xué)生應(yīng)由單獨(dú)的相貫與截交線練習(xí)，過渡到這兩種情況的組合練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握截交線與相貫線的做法。制圖的題目很多，千變?nèi)f化，如果讓學(xué)生盲目地做題目，既浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，又未必能達(dá)到練習(xí)的真正目的。另外，作業(yè)最好面批，既省時(shí)間，又能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。第一輪復(fù)習(xí)最忌諱拿難題讓學(xué)生練習(xí)，對(duì)于制圖學(xué)習(xí)差的學(xué)生，如果這樣做，就相當(dāng)于把學(xué)生拒之于高職考試之外?？偠灾?，第一輪復(fù)習(xí)教師能夠做到以上幾點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，按照老師指引的方向，認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)習(xí)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從某種意義上講高職考試就成功了一半。
2.第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)為期2個(gè)月的時(shí)間，是建立在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，首先，教師要研究歷年真題。第二輪復(fù)習(xí)，教師研究真題與第一輪有所不同，第一輪研究真題，旨在對(duì)考試大綱的理解，便于第一輪復(fù)習(xí)把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)方案。而第二輪復(fù)習(xí)則完全不同，其目的在于讓學(xué)生親自練真題，讓學(xué)生把握高職考的命題脈絡(luò)。對(duì)每一種題型，教師做到精講做題方法，學(xué)生做到精練。每一道真題，教師都要要求每位學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)，每題必會(huì)。筆者依據(jù)近4年的每年高職考真題的題型，對(duì)每一種題型進(jìn)行總結(jié)，精講每一題型的做題方法，然后以專項(xiàng)練習(xí)的形式要求學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)。下面是筆者根據(jù)歷年真題總結(jié)的9個(gè)專項(xiàng)練習(xí)，每個(gè)專項(xiàng)練習(xí)耗時(shí)約1周，共需2個(gè)月完成。如果教師在上述過程中嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)生基本上在第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束之后，從知識(shí)水平上已經(jīng)達(dá)到高職考的要求，對(duì)高職考的每一種題型都很熟，每一種題型的做題方法都已經(jīng)了如指掌。
3.第三輪復(fù)習(xí)
第三輪復(fù)習(xí)是第二輪復(fù)習(xí)的全面升華，是將所有的專項(xiàng)練習(xí)以綜合考卷的形式呈現(xiàn)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷。第三輪復(fù)習(xí)不僅僅要求學(xué)生像第二輪一樣會(huì)做題目，更重要的是，對(duì)學(xué)生的做題速度提出較高的要求。為了提高第三輪復(fù)習(xí)的實(shí)效性，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。（1）以周考、月考為契機(jī)，提高學(xué)生的做題速度。教師每一次都將成績記錄在冊，看學(xué)生是否在進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生而言，每次考試都要總結(jié)自己的得失，選擇題、判斷題、填空題、補(bǔ)圖補(bǔ)線中的尺寸標(biāo)注、正等軸測圖的繪制、移出斷面圖等題目非常簡單，均為送分題，如果這些題目能夠達(dá)到要求，70%的分?jǐn)?shù)可以得到。對(duì)學(xué)生來說，這一步非常重要，不僅僅知道這次考試失敗在哪里，更重要的是對(duì)下次考試是一次提醒，同時(shí)可以提醒每位學(xué)生平時(shí)復(fù)習(xí)的方向。（2）查缺補(bǔ)漏，注重知識(shí)的整理。無論是練習(xí)還是考試，最后的復(fù)習(xí)其實(shí)也是在查缺補(bǔ)漏。教師要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“糾錯(cuò)本”，注意知識(shí)的整理每一次錯(cuò)的題目，不懂的知識(shí)點(diǎn)都放在上面，及時(shí)翻閱。（3）樹立學(xué)生對(duì)高職考的自信心。第三輪復(fù)習(xí)旨在縮短學(xué)生與高職考的差距?？v觀高職考?xì)v年的真題，難度系數(shù)基本在0.8左右，所以第三輪復(fù)習(xí)，在認(rèn)真復(fù)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)高職考的信心也是很重要的。
作者：高美麗 單位：長興技師學(xué)院
摘 要：對(duì)于參加單招單考的學(xué)生，機(jī)械制圖在高職考試中占了很大的比重，所以機(jī)械制圖對(duì)于這部分學(xué)生，學(xué)得好與差首當(dāng)其沖影響到高職考的考試和升學(xué)。從事機(jī)械專業(yè)高職考試的指導(dǎo)老師就有必要去研究機(jī)械制圖的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)的有效性。本文就高職機(jī)械制圖考試的有效性復(fù)習(xí)進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞 ：機(jī)械制圖 有效性 復(fù)習(xí) 方法
一、問題的提出
機(jī)械制圖課程是機(jī)械專業(yè)高考中主要專業(yè)學(xué)科之一，但筆者所在的學(xué)校機(jī)械制圖課程安排在高一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期，當(dāng)學(xué)生在高三再次接觸該課程時(shí)，已經(jīng)一年多沒有接觸該課程了，很多學(xué)生基本上又得從零開始。學(xué)生能否在高三有限的時(shí)間里，圍繞浙江省單招單考機(jī)械專業(yè)中機(jī)械制圖考試大綱進(jìn)行有效復(fù)習(xí)呢？筆者經(jīng)過多年的機(jī)械制圖教學(xué)發(fā)現(xiàn)，盡管高一已經(jīng)進(jìn)行了1年的制圖學(xué)習(xí)，但由于種種原因，很多學(xué)生制圖水平參差不齊，與高考的要求相差甚遠(yuǎn)，直接影響到學(xué)生的考試成績。因此有必要對(duì)此課題進(jìn)行探討和研究。
二、復(fù)習(xí)方案的實(shí)施
依據(jù)高考考試大綱的要求，將整個(gè)高三的復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段，即第一輪復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)，第三輪復(fù)習(xí)，每個(gè)復(fù)習(xí)階段的時(shí)間不同，但都有明確的任務(wù)。
1.第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)耗時(shí)最長，達(dá)到4個(gè)月之久，這么長的時(shí)間，旨在夯實(shí)學(xué)生的制圖基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生完整的知識(shí)體系。顯然，在本階段，學(xué)生需要下很大的工夫，但更重要的是，學(xué)生的第一輪復(fù)習(xí)，要起到事半功倍的效果，對(duì)老師有很高的要求。老師猶如指南針，指錯(cuò)了方向，學(xué)生就會(huì)事倍功半。所以筆者覺得，第一輪復(fù)習(xí)與其說是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，倒不如說是對(duì)老師這個(gè)引路人的考驗(yàn)。為此，第一輪復(fù)習(xí)之前，老師先必須做三件事。
其一，研究考試大綱，在浙江省機(jī)械專業(yè)的單招單考中，機(jī)械專業(yè)總分150分，其中機(jī)械制圖占60分，機(jī)械基礎(chǔ)60分，零件測量30分。機(jī)械制圖占的比重為40%。相比較其他兩門記憶型的專業(yè)課，機(jī)械制圖的得分率較低。通過研究考綱，教師知道哪些知識(shí)點(diǎn)考，哪些知識(shí)點(diǎn)不考，哪些知識(shí)點(diǎn)考得多，哪些知識(shí)點(diǎn)考得少，不同的知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生達(dá)到的層次也不一樣。教師首先做到心中有數(shù)。另外，教師可告知學(xué)生，制圖科目在考試中所占的比重，從而引起學(xué)生的重視。
其二，教師要研究歷年真題。高職考的歷年真題是對(duì)考試大綱具體的詮釋。哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)用什么題型考，占多少分值，歷年真題都是標(biāo)準(zhǔn)化旳試題，分析近3年的試題，這些問題就一目了然。在以后的復(fù)習(xí)過程中，哪些知識(shí)點(diǎn)需要分配復(fù)習(xí)時(shí)間，老師做到心中有數(shù)。
其三，學(xué)情分析，摸清學(xué)生基礎(chǔ)。學(xué)生原有的制圖水平參差不齊，制圖的薄弱環(huán)節(jié)也因人而異。再加上老師不一定是從高一開始帶起，所以對(duì)學(xué)生原有的掌握情況不甚了解。高三第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，旨在扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，但有的老師不會(huì)按照講授新課的方法去復(fù)習(xí)，而是走馬觀花地匆匆把知識(shí)點(diǎn)過一遍。這樣既浪費(fèi)時(shí)間，復(fù)習(xí)效果又不佳，學(xué)生對(duì)該重點(diǎn)掌握的知識(shí)沒有掌握好，學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)很難突破，從而會(huì)逐漸產(chǎn)生抵觸情緒。為了提高復(fù)習(xí)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師需要對(duì)學(xué)生原先的掌握情況略知一二，了解他們已知道什么，不知道什么，需要什么，什么學(xué)起來比較困難，從而更有效地安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生習(xí)題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生每節(jié)課都能有所思、有所悟、有所得。另外，教師必須告知學(xué)生，機(jī)械制圖第一輪復(fù)習(xí)非常重要，第一輪是第二輪的基礎(chǔ)，如果第一輪復(fù)習(xí)不認(rèn)真，不能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，第二輪、第三輪根本不明白，從而引起學(xué)生對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的重視。
其四，精心設(shè)計(jì)學(xué)生習(xí)題。切忌盲目采用題海戰(zhàn)術(shù)。高三復(fù)習(xí)資料比較多，教師必須正確選擇學(xué)生使用的參考資料。教師不能要求學(xué)生學(xué)完全部資料，而應(yīng)結(jié)合自己教學(xué)的需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，做出最佳選擇。最好自己精選題目認(rèn)真制卷，卷子上要同時(shí)分布基礎(chǔ)題、拔高題和拓展延伸題。教師要依據(jù)學(xué)生的掌握情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)差異進(jìn)行分層次練習(xí)，以便對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)。如截交線與相貫線是每年高考必考項(xiàng)目，以方形與圓柱為主，教師可以在學(xué)生練習(xí)題中由淺入深，從簡單形體入手，由一個(gè)方向一個(gè)平面切割到幾個(gè)平面組合、多方向切割，再過渡到組合體的切割，進(jìn)行分層次練習(xí)。對(duì)相貫線的考查，主要是圓柱、球、長方體的形體相貫，由外表面相貫到內(nèi)表面的相貫。老師教授學(xué)生應(yīng)由單獨(dú)的相貫與截交線練習(xí)，過渡到這兩種情況的組合練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握截交線與相貫線的做法。制圖的題目很多，千變?nèi)f化，如果讓學(xué)生盲目地做題目，既浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，又未必能達(dá)到練習(xí)的真正目的。另外，作業(yè)最好面批，既省時(shí)間，又能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。第一輪復(fù)習(xí)最忌諱拿難題讓學(xué)生練習(xí)，對(duì)于制圖學(xué)習(xí)差的學(xué)生，如果這樣做，就相當(dāng)于把學(xué)生拒之于高職考試之外。
總而言之，第一輪復(fù)習(xí)教師能夠做到以上幾點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，按照老師指引的方向，認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)習(xí)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從某種意義上講高職考試就成功了一半。
2.第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)為期2個(gè)月的時(shí)間，是建立在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，首先，教師要研究歷年真題。第二輪復(fù)習(xí)，教師研究真題與第一輪有所不同，第一輪研究真題，旨在對(duì)考試大綱的理解，便于第一輪復(fù)習(xí)把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)方案。而第二輪復(fù)習(xí)則完全不同，其目的在于讓學(xué)生親自練真題，讓學(xué)生把握高職考的命題脈絡(luò)。對(duì)每一種題型，教師做到精講做題方法，學(xué)生做到精練。每一道真題，教師都要要求每位學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)，每題必會(huì)。筆者依據(jù)近4年的每年高職考真題的題型，對(duì)每一種題型進(jìn)行總結(jié)，精講每一題型的做題方法，然后以專項(xiàng)練習(xí)的形式要求學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)。下面是筆者根據(jù)歷年真題總結(jié)的9個(gè)專項(xiàng)練習(xí)，每個(gè)專項(xiàng)練習(xí)耗時(shí)約1周，共需2個(gè)月完成（表）。
如果教師在上述過程中嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)生基本上在第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束之后，從知識(shí)水平上已經(jīng)達(dá)到高職考的要求，對(duì)高職考的每一種題型都很熟，每一種題型的做題方法都已經(jīng)了如指掌。
3.第三輪復(fù)習(xí)
第三輪復(fù)習(xí)是第二輪復(fù)習(xí)的全面升華，是將所有的專項(xiàng)練習(xí)以綜合考卷的形式呈現(xiàn)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷。第三輪復(fù)習(xí)不僅僅要求學(xué)生像第二輪一樣會(huì)做題目，更重要的是，對(duì)學(xué)生的做題速度提出較高的要求。為了提高第三輪復(fù)習(xí)的實(shí)效性，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。
（1）以周考、月考為契機(jī)，提高學(xué)生的做題速度。教師每一次都將成績記錄在冊，看學(xué)生是否在進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生而言，每次考試都要總結(jié)自己的得失，選擇題、判斷題、填空題、補(bǔ)圖補(bǔ)線中的尺寸標(biāo)注、正等軸測圖的繪制、移出斷面圖等題目非常簡單，均為送分題，如果這些題目能夠達(dá)到要求，70%的分?jǐn)?shù)可以得到。對(duì)學(xué)生來說，這一步非常重要，不僅僅知道這次考試失敗在哪里，更重要的是對(duì)下次考試是一次提醒，同時(shí)可以提醒每位學(xué)生平時(shí)復(fù)習(xí)的方向。
（2）查缺補(bǔ)漏，注重知識(shí)的整理。無論是練習(xí)還是考試，最后的復(fù)習(xí)其實(shí)也是在查缺補(bǔ)漏。教師要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“糾錯(cuò)本”，注意知識(shí)的整理每一次錯(cuò)的題目，不懂的知識(shí)點(diǎn)都放在上面，及時(shí)翻閱。
這里筆者想介紹的一種教學(xué)法是“全程式”教學(xué)法。所謂“全程式”教學(xué)法，就是把高中三年的教學(xué)作為一個(gè)整體的全過程，其教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)是“瞄準(zhǔn)高考兼顧會(huì)考”，根據(jù)大綱和考試說明的要求組織學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。主要做法是將傳統(tǒng)教學(xué)中的兩個(gè)階段并作一個(gè)階段，即把高三的第一輪復(fù)習(xí)的主要工作放到高一、高二去完成，進(jìn)入高三后，組織學(xué)生直接進(jìn)入第二輪和第三輪復(fù)習(xí)。這樣，使高三可以贏得大量的時(shí)間，以便全面落實(shí)各項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃中的具體要求，全面提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力和應(yīng)用能力，兼顧會(huì)考和高考，收到事半功倍的效果。本文擬就其實(shí)用價(jià)值和操作過程談?wù)勛约旱臉?gòu)想。
一、實(shí)用價(jià)值
1．打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，全面加強(qiáng)素質(zhì)教育。“全程式”教學(xué)法把高三第一輪復(fù)習(xí)的任務(wù)放到高一、高二去完
成，促使學(xué)生一進(jìn)入高中，便立即明確高中階段學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)和要求。從高一開始便進(jìn)入“角色”，有充分的時(shí)間去體會(huì)、適應(yīng)。教師在教學(xué)時(shí)，兼顧大綱和考試說明的雙重要求。對(duì)學(xué)生加以誘導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法。在講清、講透基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重拓深教材內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生能力，這對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)，減輕高三壓力是大有裨益的。如講“19世紀(jì)六七十年代的歐美資產(chǎn)階級(jí)革命和改革”一節(jié)，為了拓寬知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力，教師可以從資本主義發(fā)展的全方位講清俄、美、德、意四國在資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代所走過的不同歷程，使學(xué)生完整地掌握資本主義的歷史發(fā)展線索，然后采用啟發(fā)式的教學(xué)方法向?qū)W生提出問題：資本主義發(fā)展起來后，資產(chǎn)階級(jí)為了更進(jìn)一步發(fā)展資本主義，就陋求掃除其發(fā)展道路上的一個(gè)又一個(gè)的障礙，并為此而進(jìn)行了不斷的斗爭，于是就有了資本主義發(fā)展過程中的一次又一次的斗爭。其斗爭的主要形式有哪些？待學(xué)生回答出“進(jìn)行不斷的改革和革命”后進(jìn)一步指出：我們前面學(xué)習(xí)了早期資產(chǎn)階級(jí)革命和改革的一些情況。這樣，突出了知識(shí)的連貫性、層次性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力。為今后高三的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步深化打下良好的基礎(chǔ)。
2．合理調(diào)節(jié)時(shí)間，減輕高三壓力?！叭淌健苯虒W(xué)法針對(duì)這一問題，在高一、高二的教學(xué)中按高考要求的深度和難度進(jìn)行教學(xué)。用兩年的時(shí)間完成高三第一輪復(fù)習(xí)中兩個(gè)月要完成的任務(wù)，可以從容不迫，有條不紊地全面落實(shí)，既減輕了高三的壓力，又充實(shí)了高一、高二的教學(xué)，從而較好地解決了目前中學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中的難題。
3．調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。“全程式”教學(xué)法注意了在“新”、“深”兩字上作文章，既給學(xué)生一種全新的感受，又使他們感到一定的難度，這就會(huì)促使學(xué)生用心去聽，用心去思考，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力，既可活躍課堂氣氛，又可為今后的進(jìn)一步深化打下基矗如講“西歐國家的殖民擴(kuò)張”一節(jié)，教材內(nèi)容比較簡單，線索和知識(shí)條理也比較清楚，而多數(shù)內(nèi)容學(xué)生在初中時(shí)已基本掌握，如果平鋪直敘地講下去，會(huì)給人一種“炒剩飯”的感覺。
二、“全程式”教學(xué)法的操作方法
1．高一、高二階段的操作。這一階段的教學(xué)主要抓兩點(diǎn)：一是按大綱和考綱的要求，全面講清、講透分布在各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，其別是要對(duì)照考試說明的要求，講授的過程中注意在教材內(nèi)容的深化上下功夫，即按高三的要求講授高一、高二的教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課講授時(shí)間為三十分鐘左右。二是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要求教師按教材的章節(jié)編印一套同步訓(xùn)練習(xí)題，要求每章內(nèi)容有一套習(xí)題，包括選擇、填空、材料和問答四種題型，難度相當(dāng)于高考，題量可適當(dāng)減少，時(shí)量控制在45分鐘左右。每講完一章內(nèi)容，即發(fā)給學(xué)生，要求用一節(jié)課時(shí)間完成，然后及時(shí)進(jìn)行講評(píng)、分析，每月進(jìn)行一次綜合檢測，這樣可使學(xué)生既掌握全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又全面提高綜合思維能力。
2．高三階段。本階段的任務(wù)是集中精力，按考試說明的要求全面檢查和落實(shí)高考的知識(shí)點(diǎn)和各項(xiàng)能力要求，可安排兩輪復(fù)習(xí)：第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是檢測和落實(shí)，每節(jié)課分為三部分：第一部分時(shí)間為十分鐘，教師事先編印一個(gè)提綱（學(xué)生須人手一份），落實(shí)考試說明在本章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和能力要求?？捎蓪W(xué)生自己按提綱閱讀和復(fù)習(xí)教材，也可由教師提高、串講，兩種方法靈活應(yīng)用，可活躍課堂氣氛。第二部分時(shí)間為二十五分鐘，這是學(xué)生課堂練習(xí)的時(shí)間，在前面編的那個(gè)提綱上，編印適量的本章節(jié)內(nèi)容的各種題型，由學(xué)生自己當(dāng)堂完成。第三部分時(shí)間為十分鐘。這部分時(shí)間是教師提高、串講的時(shí)間，主要解決該套習(xí)題中學(xué)生存在的問題。
第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是查漏補(bǔ)缺，綜合提高。教學(xué)以專題形式組織教材內(nèi)容，每節(jié)課分為兩部分：第一部分時(shí)間為十五分鐘左右，教師進(jìn)行串講、講清該專題中的知識(shí)點(diǎn)、內(nèi)在聯(lián)系和值得注意的問題（要注意挖掘深度），第二部分時(shí)間為三十分鐘，學(xué)生對(duì)照教師的提綱，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作。同時(shí)，第二輪復(fù)習(xí)可以每兩周作為一個(gè)教學(xué)單元時(shí)間，組織一次綜合檢測并及時(shí)講評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和調(diào)整。
一場改革都有一個(gè)不斷深化和完善的過程，“全程式”教學(xué)法是一種教學(xué)改革的嘗試，其宗旨主要是充分利用高一、高二的時(shí)間，為高三的進(jìn)一步深化服務(wù)，其中許多細(xì)則問題有待在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步完善和豐富。但只要我們堅(jiān)持這種教改和探索的精神，辛勤的耕耘定會(huì)帶來豐厚的收獲。
高三階段的復(fù)習(xí)顯得至關(guān)重要，物理教師可從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
第一、認(rèn)真研究《考試大綱》，系統(tǒng)分析，挖掘，捕捉隱藏在其中的命題點(diǎn)。
研究《考試大綱》，夯實(shí)考點(diǎn)，系統(tǒng)分析，挖掘、捕捉隱藏在其中的命題點(diǎn)，比較本年度《考試大綱》與上幾年度《考試大綱》的異同，對(duì)增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和減輕不必要的負(fù)擔(dān)將起著十分重要的作用，特別是對(duì)其中的不同點(diǎn)和能力要求的解讀可以看出當(dāng)年的高考命題的趨勢，從而有效地指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)。
第二、指導(dǎo)學(xué)生在做習(xí)題的過程中，規(guī)范解題過程
與過去相比，現(xiàn)在的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生規(guī)范解題提出了更高的要求，解題是規(guī)范性與過去相比顯得更為突出，稍有不慎，便會(huì)造成大量失分，這就要學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)一定要親自動(dòng)手，通過意識(shí)的訓(xùn)練，注意規(guī)范答題。物理學(xué)科有著自己的各種規(guī)范要求，例如計(jì)量單位規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、解題格式規(guī)范等。一方面規(guī)范化的解題不僅有利于閱卷老師掌握平衡，也有利于培養(yǎng)自己主次分明，規(guī)范有序的解題思想，還可以以減少因主觀因素造成的失分。如果一個(gè)題目不能全部做出來，也要要求學(xué)生把能做出來的寫在試卷上，因?yàn)楦呖嫉脑u(píng)分是分步驟給的，理綜物理由于題量的限制，計(jì)算題的分值都比較大，每一步分值也比較大，可能有時(shí)寫上一個(gè)方程就能得幾分，何樂而不為呢。
第三、指導(dǎo)學(xué)生制定高考復(fù)習(xí)計(jì)劃
許多畢業(yè)生在復(fù)習(xí)時(shí)沒有一個(gè)明確的考前復(fù)習(xí)計(jì)劃，只是被動(dòng)地隨著老師的進(jìn)度進(jìn)行復(fù)習(xí)。而復(fù)習(xí)時(shí)分心、走神，在很大程度上是因?yàn)闆]有明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃造成的。制定正確、具體、可行的復(fù)習(xí)策略，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的全過程，便于有的放矢地解決復(fù)習(xí)過程中可能遇到的問題，也有助于復(fù)習(xí)時(shí)精力集中。有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）全面規(guī)劃，逐步推進(jìn)。具體地講，就是要有一個(gè)完整而周密的計(jì)劃和明確的階段性任務(wù)。一般而言，復(fù)習(xí)分為三輪。第一輪是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，這是高考成敗的關(guān)鍵，在這一輪復(fù)習(xí)中，要緊扣《考試大綱》，不放過任何一個(gè)考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步樹立自己的自信心；第二輪的復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是對(duì)深了對(duì)每章的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，使之條理化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。具體地講，應(yīng)從二個(gè)方面努力；一是注意線索的掌握，理清各知識(shí)點(diǎn)之間的來龍去脈，全面掌握各章節(jié)以至三本教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系；以求融會(huì)貫通；二是對(duì)某些與當(dāng)今科技動(dòng)態(tài)有關(guān)的內(nèi)容要透徹理解與靈活運(yùn)用，做到舉一反三；第三輪的復(fù)習(xí)主要注意三個(gè)方面的內(nèi)容：一是針對(duì)高考中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，可以通過限時(shí)做全國各省前幾年的高考試卷，找找感覺。一方面可以通過模擬訓(xùn)練可以掌握解題時(shí)間，訓(xùn)練專心致志的解題習(xí)慣，從容應(yīng)對(duì)，提高自信心。三是適當(dāng)了解和掌握一些閱讀題目的技巧（快速抓住主要信息、忽略無用信息等）、解題技巧（如“由果探因法”）、解題方法（如情景分析法）。（2）制定復(fù)習(xí)時(shí)間表。制定出每周、每天的物理學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)任務(wù)一一落實(shí)。（3）對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行監(jiān)控。要檢查每天計(jì)劃的完成情況，對(duì)于不合理的時(shí)間安排要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和修正。
第四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題訓(xùn)練
實(shí)踐表明，考試中做錯(cuò)的題，常常是因?yàn)轳R虎，或者學(xué)習(xí)中沒有完全理解造成的，因此，考完試后，要求學(xué)生檢查自己錯(cuò)在哪里？為什么會(huì)錯(cuò)？是因?yàn)榇中?，還是不會(huì)，要對(duì)做錯(cuò)的題目進(jìn)行分析，一直到完全弄懂為此。另外，要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把做錯(cuò)的題和題目索引寫在錯(cuò)題本上，把經(jīng)過老師或同學(xué)講解后正確解答過程及解題心得等寫在錯(cuò)題本上，過一段時(shí)間后再回過頭來重做該題，一直做到完全理解、融會(huì)貫通為止。
第五、對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專題訓(xùn)練，努力提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
高考理綜物理力圖通過筆試的形式考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)也希望通過考查一些簡單的設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和探索型實(shí)驗(yàn)來鑒別考生獨(dú)立地解決新問題的能力和遷移能力等。要使考生上述能力達(dá)到較高的水平，要指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面著手：一是要掌握基本儀器的使用；二是要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練；三是要掌握一些處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法（如列表法、平均值法、圖像法）；四是要注意掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法；五是要重視演示實(shí)驗(yàn)和課本中附加的小實(shí)驗(yàn)。
復(fù)習(xí)方式是：劃分專題，采取“專題測驗(yàn)-模擬訓(xùn)練”并列的模式。二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握；二是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。
一、二輪復(fù)習(xí)的思路、目標(biāo)和要求（1）“二輪看水平”（一輪看功夫，二輪看水平，三輪看士氣）概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路、目標(biāo)和要求。具體地說，一是組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)《2013年高考考試大綱》和《考試說明》，認(rèn)真分析高考命題方向，把握高考試題難度，確定好復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，做到準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密。明確“考什么”、“怎么考”；（2）看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展；（3）看知識(shí)講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容的科學(xué)性、計(jì)劃性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來，缺漏的彌補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架；（4）看練習(xí)檢測與高考是否對(duì)路，不拔高，不降低，重在基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用和分析解決問題的思維方法的熟練掌握。特別要解決好理綜這一制約我校高考成績突破問題的研究和措施的落實(shí)，做好適合我校實(shí)際的綜合能力測試的復(fù)習(xí)工作。（5）采取得力措施，提高復(fù)習(xí)效率，下大力氣解決好投入與產(chǎn)出的關(guān)系，徹底減少無效勞動(dòng)，做到事半功倍。一方面要求教師在集體備課上做好工作，包括題目的精選精編、訓(xùn)練作業(yè)的定時(shí)布置、及時(shí)批改與反饋、課堂教學(xué)過程的精、活和實(shí)用。另一方面落實(shí)“雙邊生”缺腿學(xué)科的查漏補(bǔ)缺措施，要發(fā)揮集體智慧和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，通過責(zé)任落實(shí)，提高上線率。同時(shí)對(duì)尖子生也要進(jìn)行揚(yáng)長補(bǔ)短、查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)其不足，力爭培養(yǎng)出全市理科狀元、和重點(diǎn)學(xué)校錄取的質(zhì)的突破。（6）要關(guān)心學(xué)生的生活，保證學(xué)生身心健康。（7）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考試技術(shù)、方法和考試技巧的指導(dǎo)。（8）進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范做題，力爭在卷面上少失分或不丟分。
二、二輪復(fù)習(xí)中需要處理好的五個(gè)問題一是課堂容量問題。提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點(diǎn)問題舍得用時(shí)間，非重點(diǎn)問題敢于舍棄（80%的學(xué)生做對(duì)的不講，80%的學(xué)生做不對(duì)的不講）。集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量。二是講練比例問題。第二輪復(fù)習(xí)容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會(huì)用。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時(shí)間。三是發(fā)揮學(xué)生主體作用問題。課堂中有的講得多、講得快，學(xué)生被動(dòng)聽、機(jī)械記，久而久之，學(xué)生思維僵化、應(yīng)變能力差；有的對(duì)答案式的講評(píng)多。這些其實(shí)是老師的惰。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化師生的雙邊活動(dòng)，雙邊活動(dòng)的真諦是讓學(xué)生參與解題活動(dòng)，參與教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。四是講評(píng)的方式方法問題。學(xué)情抓不住，講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。我們要求教師做到評(píng)前認(rèn)真閱卷，評(píng)中歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自教自”的辦法，讓學(xué)生講好解法，講錯(cuò)誤處，展開爭論。這種方式，由于是從學(xué)生中來到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受。五是信息反饋問題。提高課堂復(fù)習(xí)效益，加強(qiáng)信息反饋是必不可少的。信息反饋渠道主要是通過練習(xí)或檢測收集信息。每堂課都穿插定時(shí)定量訓(xùn)練，內(nèi)容以檢測剛復(fù)習(xí)過的知識(shí)為重點(diǎn)，兼顧后繼復(fù)習(xí)內(nèi)容。
三、關(guān)于高三后期復(fù)習(xí)的打算
1.總的思路是復(fù)習(xí)時(shí)間：5月初到高考；復(fù)習(xí)原則：模擬[三次模擬，試題越來越易，學(xué)生的分?jǐn)?shù)越來越高，已此用來提高學(xué)生的自信心]、強(qiáng)化、回扣、調(diào)節(jié)[學(xué)生的心理]；復(fù)習(xí)方式：回扣基礎(chǔ)與模擬訓(xùn)練穿行，調(diào)節(jié)心理與強(qiáng)化考技并舉；目標(biāo)要求：自我完善，綜合梳理，適應(yīng)訓(xùn)練，升華提高。從4月份實(shí)行“每周一考”。5月10日后舉行三次模擬考試（1）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究教育部考試命題研究中心的新課標(biāo)《2013年高考考試大綱》和《考試說明》，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，抓實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)的督查，密切關(guān)注高考信息。結(jié)合學(xué)情討論制定三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，列出詳細(xì)的月計(jì)劃、周主題和節(jié)內(nèi)容進(jìn)度安排表，確保三輪復(fù)習(xí)的科學(xué)合理。（2）加強(qiáng)集體備課，把好練習(xí)關(guān)。訓(xùn)練選擇的題目要保證基礎(chǔ)性、典型性、針對(duì)性，決不允許出現(xiàn)不加篩選地成套搬用現(xiàn)成資料的做法。各備課組必須對(duì)復(fù)習(xí)資料進(jìn)行整合處理，以符合我校學(xué)生的實(shí)際。（3）提高課堂教學(xué)效率，關(guān)注課堂復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)課要處理好“講、練、評(píng)”的關(guān)系，做到精講、精練、精評(píng)。“講”要突出基礎(chǔ)和重點(diǎn)；“練”要做到精要，避免題海戰(zhàn)術(shù)，“評(píng)”要教會(huì)學(xué)生解題的思路和方法。課堂上要留出適當(dāng)時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂消化和吸收。（4）發(fā)揮考試功能，以便及時(shí)反饋復(fù)習(xí)效果。重點(diǎn)是分析普通班雙邊生存在的問題和實(shí)驗(yàn)班尖子生、重點(diǎn)本科生存在的共性問題，要求每一位老師對(duì)目標(biāo)生存在的問題要分析到人，準(zhǔn)確把握每個(gè)目標(biāo)生身上的不足，以便輔導(dǎo)時(shí)因材施教。（5）強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)督查。重視對(duì)備、教、改、輔、考、評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)的檢查、督促、監(jiān)控，認(rèn)真實(shí)行過程管理。級(jí)部成員要積極地參與備課組的活動(dòng)，深入課堂聽課，檢查學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)，召開師生座談會(huì)，及時(shí)了解復(fù)習(xí)工作的實(shí)際效果。對(duì)工作要求落實(shí)不到位的教師，要及時(shí)予以督促，促其做好工作。
2.做好班級(jí)管理工作
（1）班級(jí)管理。普通班要努力減少低分學(xué)生的人數(shù)，讓更多的學(xué)生能夠進(jìn)入本科線；各學(xué)科教學(xué)要在提高學(xué)科雙有效分上多做文章。班主任工作重點(diǎn)是搞好常規(guī)管理，把紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)管理貫穿于工作的始終。要以學(xué)校出臺(tái)的“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”、“月計(jì)劃，周主題”的教育系列活動(dòng)、“六條高壓線”為抓手，正面講解紀(jì)律要求，做好學(xué)生的后期管理工作。以周考為抓手，班主任要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，注意復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)，糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，強(qiáng)化規(guī)范。
（2）關(guān)注學(xué)生情緒，積極予以疏導(dǎo)。所有老師都要多與學(xué)生溝通、交流，傾聽他們的心聲，多一些問候，多一些贊揚(yáng)，多一些幫助，多一些關(guān)心。要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒變化，讓他們放下思想包袱，輕裝前進(jìn)。班主任到班要勤，讓同學(xué)們感受到班主任與他們在共同努力。克服考試前的煩躁情緒，要引導(dǎo)學(xué)生“做好今天的事，別擔(dān)心明天的事?！薄白龊檬诸^的事，別想太多的事?！弊屆恳惶於汲鋵?shí)地度過。
3.抓沖刺，調(diào)整備考策略，工作一絲不茍四月底二輪復(fù)習(xí)的結(jié)束，為準(zhǔn)確把握三輪復(fù)習(xí)，我們對(duì)高考前一個(gè)月的教學(xué)工作做出詳盡的安排，制定了教學(xué)工作菜單表，詳細(xì)說明每天教師、學(xué)生應(yīng)該做好哪些工作，有布置、有檢查，落實(shí)到位，抓好高考百米沖刺，確保高考復(fù)習(xí)萬無一失。
4.抓培訓(xùn)，提高應(yīng)試技巧，向卷面要分?jǐn)?shù)高考前夕，為了使學(xué)生在考場上少失分、多得分、把握住高考應(yīng)試技巧，我們將搜集一些高考閱卷教師的親身感悟，全面詳細(xì)地向?qū)W生講明了如何規(guī)范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規(guī)范要求，為有效輔導(dǎo)學(xué)生提供有力支持。抓好對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧的培訓(xùn)，向卷面要分?jǐn)?shù)，最大限度地減少了非智力方面的失分，對(duì)提高學(xué)生的高考成績起到重要作用。
一、高中生物高考復(fù)習(xí)計(jì)劃安排
在高三生物學(xué)總復(fù)習(xí)中，一般整個(gè)復(fù)習(xí)過程劃分為：分章復(fù)習(xí)（第一輪復(fù)習(xí)）、專題復(fù)習(xí)（第二輪復(fù)習(xí)）、模擬測試、查漏補(bǔ)缺等階段，各個(gè)階段的主要任務(wù)如下：
1.分章復(fù)習(xí)（第一輪復(fù)習(xí)）階段
分章復(fù)習(xí)階段的時(shí)間安排在9月初至翌年1月，該階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是理清單元知識(shí)點(diǎn)和夯實(shí)基礎(chǔ)。
2.專題復(fù)習(xí)階段
專題復(fù)習(xí)階段的時(shí)間安排在2月到3月初，該階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化和形成命題網(wǎng)絡(luò)（即知識(shí)塊）。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)實(shí)際上是在分章復(fù)習(xí)和夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下引導(dǎo)學(xué)生從新的維度對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類和重新組合，從而達(dá)到熟練掌握知識(shí)的目的。
3.模擬測試階段
模擬測試階段的時(shí)間安排在3月中旬至5月中旬，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已掌握的知識(shí)來解決問題，對(duì)知識(shí)有個(gè)全面、完整、準(zhǔn)確的掌握并反映在習(xí)題的解決上。通過這種適量的模擬測試，學(xué)生的解題能力和技巧、解題速度得以提高，他們應(yīng)考的心理素質(zhì)也有所提高。
二、高中生物高考復(fù)習(xí)方法
策略總綱：
1.發(fā)揮《考綱》和高考試題的導(dǎo)向作用?？季V是高考命題的依據(jù)，也是備考復(fù)習(xí)的依據(jù)。高考試題是考綱精神和要求的反映，對(duì)高考試題的研究，有助于我們把握高考復(fù)習(xí)的方向和特點(diǎn)。要根據(jù)考綱的內(nèi)容和變化、高考試題的內(nèi)容來合理地確定高考復(fù)習(xí)的方法。
2.重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)――依據(jù)考綱，回歸教材。
3.深刻理解核心概念、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4.突出能力訓(xùn)練。
5.注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
具體方法：
1.分章復(fù)習(xí)（第一輪復(fù)習(xí)）階段
第一階段按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，配合經(jīng)典例題，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱深方向延伸和擴(kuò)展。在高二生物學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上，按照高中《生物》課本的章節(jié)課題進(jìn)行逐章逐節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生理清單元知識(shí)點(diǎn)，弄懂基本概念和原理，明確相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外，在此階段的復(fù)習(xí)中，要重視學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解能力，以便為進(jìn)一步培養(yǎng)綜合能力奠定基礎(chǔ)，要關(guān)注學(xué)生是否突破知識(shí)難點(diǎn)，盡力為學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)掃清障礙。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主，教師可以為學(xué)生提供一份單元知識(shí)明細(xì)表，學(xué)生將主要精力放在對(duì)基本概念和原理的領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用上以及本單元內(nèi)相關(guān)知識(shí)之間的結(jié)合上。在分章復(fù)習(xí)階段要求學(xué)生課本隨身帶，讀好課本，用好課本，練習(xí)時(shí)遇到問題和發(fā)現(xiàn)漏洞隨時(shí)拿出課本進(jìn)行對(duì)照和補(bǔ)充。本階段習(xí)題重點(diǎn)選擇基礎(chǔ)題，突出中檔題，避免綜合題。
2.專題復(fù)習(xí)階段
本階段復(fù)習(xí)以知識(shí)體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試能力。通過各個(gè)專題的講解、測試和講評(píng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，提高分析問題和解決問題的能力，同時(shí)使學(xué)生構(gòu)建起生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的命題網(wǎng)絡(luò)，從而為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力打下基礎(chǔ)。專題復(fù)習(xí)宜精不宜多，內(nèi)容根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)和前二年高考試題有目的地選擇。本階段習(xí)題以綜合題為主。
3.模擬測試階段
一、精心研究教學(xué)大綱和考綱，把握備考方向
《教學(xué)大綱》和《考試說明》是中學(xué)生物教學(xué)和高考命題的依據(jù)，“考綱”是依據(jù)教學(xué)大綱所編制的，它體現(xiàn)了教學(xué)大綱的精神和內(nèi)容，但“考綱”又必須反應(yīng)時(shí)展的變化，體現(xiàn)當(dāng)今生物學(xué)科的特點(diǎn)，所以應(yīng)正確理解“遵循教學(xué)大綱，但不拘泥于教學(xué)大綱”這句話的精髓。復(fù)習(xí)時(shí)，要以“大綱”為標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)照和理解“考綱”，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。
二、認(rèn)真研究近幾年來的高考試題
仔細(xì)分析近幾年來高考生物學(xué)科的試題，有利于追尋高考命題的軌跡，捕捉高考命題的規(guī)律，洞察高考命題的信息。通過近幾年來高考試題的研究，可以得到以下幾點(diǎn)啟示：
①復(fù)習(xí)要立足基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想，對(duì)“三基”的考查是歷年高考的重頭戲。
②突出對(duì)生物主干知識(shí)的考查，考點(diǎn)主要分布在新陳代謝、調(diào)節(jié)與免疫、遺傳與變異這三塊中。
③注重對(duì)識(shí)圖、析圖、及繪圖的考查。
④突出對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?/p>
⑤關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際。
通過對(duì)高考試題和考綱的研究，找準(zhǔn)特點(diǎn)，把握要點(diǎn)，面對(duì)高考做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有效。
三、確定復(fù)習(xí)模式和安排復(fù)習(xí)計(jì)劃
采用二輪復(fù)習(xí)法。第一輪把選修教材的知識(shí)內(nèi)容穿插整合到必修第一、第二冊的內(nèi)容中，根據(jù)知識(shí)內(nèi)容分成七個(gè)單元。第一單元是生命的基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和細(xì)胞工程；第二單元是生物的新陳代謝和發(fā)酵工程；第三單元是生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與免疫；第四單元是生物的生殖和發(fā)育；第五單元是遺傳、變異和基因工程；第六單元是生物與環(huán)境；第七單元是實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和研究性課題。
按照知識(shí)復(fù)習(xí)———課時(shí)練習(xí)———單元測試———講評(píng)歸納———構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的模式進(jìn)行復(fù)習(xí)，每個(gè)單元復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)用一節(jié)課來構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把本單元的知識(shí)連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，高密度梳理基礎(chǔ)知識(shí)，突出主干知識(shí)兼顧能力培養(yǎng)。
第二輪主要是模擬測試階段，其中穿插一些小專題。這種模式既注重知識(shí)系統(tǒng)性又節(jié)省時(shí)間，有利學(xué)生掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，把握相關(guān)知識(shí)的交匯點(diǎn)，提高知識(shí)的遷移能力。
四、精選精練，總結(jié)反思
對(duì)高考的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)和薄弱環(huán)節(jié)要多練，對(duì)典型的解題方法、解題規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，多開展舉一反三的變式訓(xùn)練，提高應(yīng)變能力。還要演練高考真題，高考試題凝集了高考命題專家的思維和智慧，容量大、科學(xué)性強(qiáng)、突出主干知識(shí)和邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)，且能反映出高考命題的趨勢，也能使學(xué)生感悟高考命題的思路和方式。在練習(xí)中注意總結(jié)反思，每隔一段時(shí)間將原先做過的試卷及練習(xí)題整理出來，看看自己錯(cuò)在哪里，避免再犯同樣的錯(cuò)。
五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)的有效性
好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用。高三第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重、節(jié)奏快，學(xué)習(xí)方法直接影響到復(fù)習(xí)效果和高考成績優(yōu)劣。復(fù)習(xí)過程中要加強(qiáng)解題技巧和學(xué)科語言能力的訓(xùn)練，有效提高復(fù)習(xí)效果。在第一輪復(fù)習(xí)中穿插解題方法的小專題，如選擇題的類型及解題策略、填空題的解題方法、遺傳題的解題思路和方法、實(shí)驗(yàn)題的解題方法和步驟等。教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)解題思路和解題方法的指導(dǎo)，教學(xué)生如何在審題中找到關(guān)鍵詞、隱含條件等，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，減少失分。
六、加強(qiáng)試題講評(píng)課的研究
試卷講評(píng)課不能從頭到尾面面俱到，而應(yīng)有選擇，有側(cè)重，否則既浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間，又難有成效。試題的講評(píng)，一是要抓典型，選擇有代表性的題目，比如選一道題能集中表現(xiàn)某個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容。二是分析命題思路，把握試題規(guī)律。教師在閱卷時(shí)找出問題的共性，看學(xué)生哪里錯(cuò)多，錯(cuò)的原因是什么。三是要善于將試題分類，總結(jié)解題方法與技巧，凡是碰到這類試題該注意哪些事項(xiàng)，并教會(huì)學(xué)生進(jìn)行比較性小結(jié)歸納。四是對(duì)試題的延伸和拓展，這類題可能還涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)中的哪些現(xiàn)象相關(guān)等。
七、心理輔導(dǎo)，提高應(yīng)試能力
一、指導(dǎo)思想
以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分研究近幾年的高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在減負(fù)增效的大背景下探索高三歷史教學(xué)模式，增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效訓(xùn)練，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成績。
二、教學(xué)任務(wù)安排
時(shí) 間教學(xué)任務(wù)內(nèi) 容
2011年9月～2012年2月基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)歷史必修一、二、三
2012年3月～2012年5月選修、解題技巧訓(xùn)練選修與練習(xí)
2012年5月～高考前綜合訓(xùn)練、回歸教材、考試方法技巧學(xué)生看書、教師輔導(dǎo)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，充分研讀考綱，“突出主體、強(qiáng)化主干、注重方法”，讓學(xué)生理解掌握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件，理清基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，構(gòu)建比較完整的'知識(shí)體系，掌握科學(xué)的思維方法和獨(dú)立解題的方法。
2、改變教學(xué)觀念、大膽進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會(huì)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問題的能力。
3、適當(dāng)加強(qiáng)歷史學(xué)科思想教育功能，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得持久的精神動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，研究考試說明，注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用，精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，講究實(shí)效。
5、使學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率、平均成績和B級(jí)率上能有再突破。
6、使學(xué)生了解并能初步運(yùn)用最新的史學(xué)觀點(diǎn)解決問題。例如：文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會(huì)史觀等。
四、采取措施
1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施、評(píng)價(jià)、時(shí)間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。
2、針對(duì)近幾年高考的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，今年采用二輪復(fù)習(xí)法：
第一輪復(fù)習(xí) 狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)，“突出主體、強(qiáng)化主干、注重方法”，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歷史基本觀點(diǎn)、基本概念的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的思維能力。（到第一學(xué)期期末結(jié)束必修三本書的復(fù)習(xí)工作，明年“一模”前復(fù)習(xí)完選修兩本書，并適當(dāng)練習(xí)，迎接“一模”考試。）。
第二輪復(fù)習(xí) 第二輪復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識(shí)，使學(xué)生從知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識(shí)，力求融會(huì)貫通。
3、要認(rèn)真研讀大綱、考綱和考試說明。特別是對(duì)于考試說明要花大氣力來研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪種程度，要把近幾年的高考題目作為導(dǎo)向，作為例題，讓學(xué)生體會(huì)。對(duì)于高考試卷更要花氣力研究，要運(yùn)用集體的力量和智慧，分析研究試題命制的意圖，要考察的知識(shí)點(diǎn)、要掌握的能力。還有2012年高考的一些趨勢以及可能要考查的知識(shí)點(diǎn)等。
4、提高課堂效率，做好知識(shí)落實(shí)。對(duì)于歷史課來講，教師不必面面俱到，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念、歷史現(xiàn)象和歷史事件。講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助學(xué)生整理知識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。
5、精選精練。在以往的經(jīng)驗(yàn)中，多練才能出成績，這種觀點(diǎn)在增效減負(fù)大背景下，在時(shí)間不再像以往那么充分的情況下，顯然已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)，因此，精選題目進(jìn)行精練已經(jīng)是大勢所趨。教師要精選相關(guān)試題，大膽舍棄一些重復(fù)低效的題目。既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，由可達(dá)到重點(diǎn)突破的效果。
6、精講，提高試題評(píng)講的有效性。試題講評(píng)要及時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題要立刻解決。二要有針對(duì)性，不能單純地就題講題，要舉一反三，融會(huì)貫通。
7、要經(jīng)常性地與學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整。要多關(guān)注那些中檔乃至?xí)簳r(shí)落后的學(xué)生，經(jīng)常給與他們鼓勵(lì)與督促。
高三歷史教學(xué)計(jì)劃
二輪復(fù)習(xí)從2017年3月開始至5月中旬結(jié)束。復(fù)習(xí)擔(dān)負(fù)著承前啟后、鞏固提高的重任，是高三備考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段。
一、指導(dǎo)思想
1、突出三條主線:即政治文明、經(jīng)濟(jì)文明、思想文化文明。抓住兩個(gè)重點(diǎn):農(nóng)業(yè)文明時(shí)代（古代的中華文明）、工業(yè)文明時(shí)代（近現(xiàn)代英美法等西方國家文明）。突破一個(gè)難點(diǎn):三個(gè)領(lǐng)域的文明相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系，提高學(xué)科內(nèi)的綜合能力。
2、強(qiáng)化三個(gè)意識(shí):“通史意識(shí)”、“世界意識(shí)”、“現(xiàn)代意識(shí)”。“通史意識(shí)”要求從人類文明史的角度解讀歷史現(xiàn)象和規(guī)律；“世界意識(shí)”要求把中國歷史上的重大事件置身于世界的角度來考察，立體地、多角度地分析問題。“現(xiàn)代意識(shí)”要求以當(dāng)前重大社會(huì)熱點(diǎn)問題切入。
3、從“四情”（“四情”是指考情、學(xué)情、材情、輪情，是設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的主要依據(jù)。）實(shí)際出發(fā)，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的要求，提高復(fù)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性。依據(jù)“考情”，主要確定二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容范圍，習(xí)題、試題的題型、類型；依據(jù)“學(xué)情”，主要確定二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難易；依據(jù)“輪情”，主要確定二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容的起點(diǎn)、多少、快慢等；依據(jù)“材情”，主要確定二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識(shí)。
二、備考基本策略與措施
（一）內(nèi)容設(shè)計(jì)策略
內(nèi)容設(shè)計(jì)要解決好復(fù)習(xí)專題內(nèi)容的范圍、結(jié)構(gòu)、層次、重點(diǎn)、數(shù)量以及呈現(xiàn)形式、課時(shí)設(shè)計(jì)等方面的問題，應(yīng)突出以下幾個(gè)方面:
1.要明確基礎(chǔ)知識(shí)的范圍，做到點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合。為此，要依托x省《考試說明》與教材，逐步細(xì)化高考考試知識(shí)的范圍，即依據(jù)《考試說明》中的“考試范圍”確定復(fù)習(xí)知識(shí)的“點(diǎn)”，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”確定復(fù)習(xí)知識(shí)的“線”，依據(jù)教材中“目”的內(nèi)容確定復(fù)習(xí)知識(shí)的“面”，做到分解有據(jù)、有度，宏觀與微觀相結(jié)合，以有利于進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)在處理復(fù)習(xí)知識(shí)“面”的具體內(nèi)容時(shí)，應(yīng)主要依據(jù)人教版教材來進(jìn)行，對(duì)岳麓版、人民版教材的相關(guān)內(nèi)容可以進(jìn)行適度整合，但要量力而行，適可而止。對(duì)教材知識(shí)的整合要由厚變薄，去粗取精，做到要點(diǎn)系統(tǒng)準(zhǔn)確、概括簡練。
2.要保障復(fù)習(xí)內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)合理，層次分明。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練題目、方法技巧三方面。二輪復(fù)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，其主要組成部分是依存于教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，但另外還應(yīng)包括一些延伸性的、隱性的知識(shí)。
3.要適度拓展復(fù)習(xí)內(nèi)容。適度拓展復(fù)習(xí)內(nèi)容，主要是指可以在一定程度上突破歷史學(xué)科的時(shí)空范圍，建立起與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系。
第一，要找準(zhǔn)熱點(diǎn)，范圍適當(dāng)，要與政治、地理學(xué)科結(jié)合，聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)和世界上的重大熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題來選取。
第二，要找準(zhǔn)切入口，特別是要有歷史知識(shí)的依托，否則就等同于政治學(xué)科的時(shí)政熱點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)假、大、空的現(xiàn)象。
第三，熱點(diǎn)專題的知識(shí)結(jié)構(gòu)要全面，要有相關(guān)背景材料，要有相關(guān)歷史知識(shí)，要有相關(guān)訓(xùn)練習(xí)題。 要防止四種導(dǎo)考“不到位”現(xiàn)象:盲目拔高現(xiàn)象、簡單重復(fù)現(xiàn)象、貪多求全現(xiàn)象、放任自流現(xiàn)象。
4、對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容要分解、取舍適度。為便于課堂實(shí)施操作，要將以上各方面的相關(guān)內(nèi)容加以整合分解，確定一系列以課時(shí)為單位的課題。根據(jù)二輪復(fù)習(xí)時(shí)間短的特點(diǎn)，確定適合學(xué)情、班情、校情的課題的數(shù)量。取舍課題要突出重點(diǎn)，重點(diǎn)一是指基礎(chǔ)知識(shí)中的重點(diǎn)問題， 二是指學(xué)生知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)。二輪復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)好的學(xué)生要重點(diǎn)突出如模塊間的聯(lián)系、階段特征、規(guī)律性認(rèn)識(shí)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
（二）過程實(shí)施策略（略 ）
（三）能力訓(xùn)練策略
要抓住關(guān)鍵，規(guī)范訓(xùn)練，精心講評(píng)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，即應(yīng)考能力與技巧。 1.訓(xùn)練是提高學(xué)生應(yīng)考能力的主要途徑。
訓(xùn)練題目的設(shè)計(jì)包括鞏固性訓(xùn)練、拓展性訓(xùn)練、模擬性考試三部分。題目的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)高考命題思路與要求，盡量模仿或超越高考樣題、樣卷，從內(nèi)容到形式保持基本的相似性。題目設(shè)計(jì)的途徑一靠自主創(chuàng)新，二靠改造利用，三靠拿來主義。其中，改造利用應(yīng)是主要的方式，要嚴(yán)把審題關(guān)，要特別注意各地市統(tǒng)考試題的搜集、利用。今年要注意研究性學(xué)習(xí)類題目、學(xué)生自主提出問題類題目的設(shè)計(jì)與訓(xùn)練。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，以上三個(gè)方面的內(nèi)容，都要有明確、準(zhǔn)確、精練的答案或文本資料。
在保證訓(xùn)練題目科學(xué)性的前提下，二輪復(fù)習(xí)中要特別注意訓(xùn)練的
規(guī)范性:一是各種訓(xùn)練要適度，要“精練”，應(yīng)提高訓(xùn)練題的質(zhì)量，控制訓(xùn)練題的數(shù)量，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，鞏固性訓(xùn)練、拓展性訓(xùn)練、模擬性訓(xùn)練都要少而精；二是訓(xùn)練方式要靈活，各種訓(xùn)練要求有所區(qū)別，鞏固性訓(xùn)練可當(dāng)堂處理，可采取口頭提問、筆答、板演等形式，拓展性訓(xùn)練包括專題訓(xùn)練可量力而行，由學(xué)生自主決定；三是模擬考試要到位，要定時(shí)定量，從內(nèi)容到形式都應(yīng)體現(xiàn)高考的特點(diǎn)與要求，特別要重視指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用答題紙的問題。各種訓(xùn)練都應(yīng)重在訓(xùn)練學(xué)生的解題速度、方法技巧、卷面安排以及書寫規(guī)范等內(nèi)容。
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精心講評(píng)。要做到肯定成績與指出不足相結(jié)合，點(diǎn)評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，面向全體與個(gè)別幫扶相結(jié)合，講評(píng)與補(bǔ)償相結(jié)合；要做到方法技巧指導(dǎo)、點(diǎn)撥到位，能夠舉一反三。要克服機(jī)械講評(píng)、簡單對(duì)答案的現(xiàn)象。
二輪復(fù)習(xí)中要特別重視非選擇題解題方法技巧的指導(dǎo)，不能簡單地歸納講解各種題型的基本特點(diǎn)和要求，要在影響學(xué)生解題的內(nèi)容詞、條件限制詞的含義及其基本內(nèi)涵上歸類、比較。問答題題目中所含有的概念大致有兩類:一是歷史學(xué)科中常用的社會(huì)科學(xué)概念；一是歷史學(xué)科試題中常用的限定解答內(nèi)容和方式的概念。對(duì)這些概念理解的程度，直接影響到了審題的質(zhì)量和答題的效果。對(duì)以上概念，應(yīng)在日常學(xué)習(xí)過程中注意積累和掌握，并在練習(xí)中加深理解和運(yùn)用，要運(yùn)用以往的高考題作例證，加強(qiáng)實(shí)用性指導(dǎo)與訓(xùn)練，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，提高分析解決問題的能力和學(xué)科成績，力爭在優(yōu)秀率和有效分上有所突破。另外還應(yīng)將解題方法指導(dǎo)與幫扶結(jié)合起來，因?yàn)樵S多幫扶
對(duì)象是因?yàn)榻忸}技巧不靈活而影響成績的。 以上計(jì)劃根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，可作微調(diào)。
高三歷史教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期歷史教研工作要繼續(xù)以課堂教學(xué)改革為突破口，提高中學(xué)歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力；繼續(xù)樹立與時(shí)俱進(jìn)知難而上不斷進(jìn)取的精神，進(jìn)一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好教育局、教研室的工作思路，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)研究活動(dòng)。以《歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以全面提高未來勞動(dòng)者的素質(zhì)為宗旨，努力學(xué)習(xí)不斷探索。針對(duì)我市學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，以研育師，加快提高教師素質(zhì)，為推進(jìn)我市素質(zhì)教育的深化而努力。
為此，在歷史教研活動(dòng)中追求以下四個(gè)原則：①教材培訓(xùn)實(shí)效化；②教研工作課題性化；③教研活動(dòng)專題化；④教師培訓(xùn)能力化。從而充分發(fā)揮教研室積極指導(dǎo)作用。
一、教材培訓(xùn)實(shí)效化
以課程改革以及新教材的實(shí)施使用為契機(jī)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，注意培訓(xùn)的實(shí)效，把課程改革的實(shí)施作為教研工作的重點(diǎn)，在實(shí)施時(shí)，必須堅(jiān)持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動(dòng)為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實(shí)地執(zhí)行國家、地方課程，積極建設(shè)好校本課程，保證課程改革實(shí)驗(yàn)的完整性；組織好形式多樣的教育活動(dòng)；不斷探索課必中的問題，把握好課程改革的先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程；加強(qiáng)管理，能把課程理想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐胝n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程；按規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強(qiáng)大的生命力。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng)，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，努力做到課改工作研究化，課改研究過程化。
二、教研工作課題化
歷史教研活動(dòng)要立足于為全面提高未來勞動(dòng)者的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全體教師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，立足于全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量?；谶@三方面的認(rèn)識(shí)，尋找歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教育科研的規(guī)范和要求，開展課題研究，重視經(jīng)驗(yàn)的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐和改革，通過專題和課題研究，來總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣促使教師更新教育觀念，改革教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標(biāo)是：
①繼續(xù)以蘇州市級(jí)課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)模式探索”研究為抓手，努力探索歷史教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的組織能力和科研水平，同時(shí)將課題研究方向由課內(nèi)向課外延伸，擴(kuò)大教學(xué)時(shí)空，增強(qiáng)實(shí)踐性，力求突出課題階段性成果的實(shí)效性和示范性。
②針對(duì)骨干教師的培養(yǎng)工程，結(jié)合教研活動(dòng)，本學(xué)期我們要求吳江市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，每人必須確立或參與一項(xiàng)教研教科專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨干教師，以骨干教師來帶動(dòng)本校本組學(xué)科教研工作，從而形成校校有課題，教師人人都參與的課題研究的氛圍。
③不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提升課題研究的科學(xué)含量，力求教研工作課題化有一個(gè)階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性，我們準(zhǔn)備將具有實(shí)踐價(jià)值和理論水平的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊，供全體歷史教師學(xué)習(xí)和參考。
三、教研活動(dòng)專題化
針對(duì)以往教研活動(dòng)存在著弊端和不足，本學(xué)期教研活動(dòng)力求實(shí)效性和針對(duì)性，每次教研活動(dòng)都確立一個(gè)專題，注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、實(shí)踐性課題課程活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面下功夫，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，不斷提高教研活動(dòng)的效益。教研活動(dòng)專題化必須要做到以下幾個(gè)方面：
【關(guān)鍵詞】高三數(shù)學(xué) 總復(fù)習(xí) 安排
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)一般分為三輪復(fù)習(xí)：第一輪復(fù)習(xí)的目的是全面全力夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建“四基”網(wǎng)絡(luò)。第二輪復(fù)習(xí)的目的培養(yǎng)提高綜合能力，創(chuàng)新能力。第三輪復(fù)習(xí)的目的通過模擬、質(zhì)檢、月考等考試積累解題經(jīng)驗(yàn)和提高應(yīng)試能力。我們要精心組織、認(rèn)真研究，搞好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)。本文對(duì)如何提高效率談一點(diǎn)看法，提供一些方法和建議。
一、研究大綱，分析特點(diǎn)
教師一定要先利用考試說明（考試大綱）摸清高考對(duì)知識(shí)的要求 ，結(jié)合近幾年的 高考試卷對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，把握高考試題特點(diǎn)。
（一）對(duì)每年都考的重點(diǎn)要下大功夫鞏固提高，如：集合運(yùn)算、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、二面角、直線與圓錐曲線。通過分析發(fā)現(xiàn)高考并不刻意追求知識(shí)的覆蓋面，對(duì)一些骨干內(nèi)容重點(diǎn)考察。所以不能盲目撒密網(wǎng)抓小魚，要對(duì)重點(diǎn)基礎(chǔ)內(nèi)容通過專題訓(xùn)練、專題研究強(qiáng)化，使學(xué)生能熟練解答基礎(chǔ)題，得基礎(chǔ)分。
（二）高考試題難度分布一般為3：5：2或4：4：2即容易題占30%，中檔題占50%，難題占20%。由此我們對(duì)試卷上的80%的中低當(dāng)題（120分）要有準(zhǔn)備有信心。因?yàn)樗腔A(chǔ)和重點(diǎn)，或直接出自課本，或前幾年的變式甚至做過的練習(xí)題。
（三）注意創(chuàng)新題即在知識(shí)交匯處命題的特點(diǎn)。如函數(shù)不等式、函數(shù)與數(shù)列、解析幾何與向量等，在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)行必要的專題訓(xùn)練，了解和掌握此題型。
（四）重視應(yīng)用性題目。近幾年的數(shù)學(xué)高考加大了應(yīng)用性試題的考察力度，更加貼近生產(chǎn)和生活實(shí)際，體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，更加貼近中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際。解答應(yīng)用性試題要重視兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是閱讀理解問題中的材料；二是通過抽象轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型。我們只要掌握高考要求和特點(diǎn)，就能在復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢，針對(duì)性地展開復(fù)習(xí)，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，能夠有效地提高復(fù)習(xí)效果。
二、具體實(shí)施策略
（一）重視基礎(chǔ)，關(guān)注課本。重視基礎(chǔ)即掌握基礎(chǔ)知識(shí)要全面，基本技能要細(xì)，基本方法要熟，基本思想要通，必須使“四基”網(wǎng)絡(luò)化。只有在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并加強(qiáng)記憶，應(yīng)用時(shí)才能快速有效地各取所需，否則提升能力將是空談。再者關(guān)注課本知識(shí)，前面提到高考題有些來源于課本，所以要吃透課本知識(shí)、習(xí)題、例題中的思想和方法。例如等比數(shù)列求和公式的推導(dǎo)思想錯(cuò)位相減等是必考的。萬丈高樓全在基礎(chǔ)，千萬不要急于求成，本末倒置。
（二）重視錯(cuò)題，總結(jié)反思。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，高三的學(xué)生在開始復(fù)習(xí)時(shí)一定要有改錯(cuò)本，記錄自己在平時(shí)練習(xí)考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題典型題，深挖錯(cuò)誤根源，真正弄懂每一個(gè)題，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)也要適當(dāng)總結(jié)反思同類型題目的解法，或是否有更好的解法。通過總結(jié)反思掌握每類題型的通法。注意易錯(cuò)點(diǎn)，積累解題經(jīng)驗(yàn)和技巧，優(yōu)化思維，提升自己的解題能力。
（三）重視算理，強(qiáng)調(diào)過程。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是分聽懂、學(xué)會(huì)、做對(duì)三個(gè)階段，是一個(gè)漸進(jìn)地過程。平時(shí)學(xué)生以為自己課堂上聽懂了學(xué)會(huì)了，就不去動(dòng)手做了。一到考試就算遇到原題也可能出錯(cuò)，總歸結(jié)為馬虎。歸根結(jié)底，學(xué)生沒有徹底掌握，平時(shí)只重視思路，忽視其中的算理過程，導(dǎo)致做不對(duì)。所以在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣，重視過程養(yǎng)成一次做對(duì)的習(xí)慣。這樣才能及時(shí)掌握和消化知識(shí)，變?yōu)榧河?，合理選擇運(yùn)算方法，以提高運(yùn)算效率，減少運(yùn)算量，提高準(zhǔn)確率，在考試時(shí)不出錯(cuò)。
本學(xué)期教學(xué)工作處的工作，要全面落實(shí)《長汀一中2010—2011年發(fā)展規(guī)劃》，認(rèn)真貫徹本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃，深入落實(shí)“讓每個(gè)學(xué)生獲得理想發(fā)展，為學(xué)生未來發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照示范高中的要求，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作。牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，重點(diǎn)做好高三畢業(yè)班工作，把教學(xué)質(zhì)量的提升作為學(xué)校的立校之本和生命線，作為“辦人民滿意學(xué)校”的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，建立民主、科學(xué)、高效、和諧的精細(xì)化教學(xué)管理機(jī)制。為學(xué)校進(jìn)入新世紀(jì)第二個(gè)五年規(guī)劃發(fā)展奠定良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1、爭創(chuàng)省示范高中，按示范高中要求開展工作。
2、重點(diǎn)做好高三畢業(yè)班工作，力爭高考再創(chuàng)新輝煌。
3、高中會(huì)考達(dá)到省一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校的要求。
4、扎實(shí)做好新課程改革的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
5、完善教學(xué)管理制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
三、工作要點(diǎn)
（一）重點(diǎn)做好高三畢業(yè)班工作
高三畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，教學(xué)工作處和教研組要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和協(xié)調(diào)意識(shí)，主動(dòng)介入畢業(yè)班的教學(xué)管理與教學(xué)指導(dǎo)，千方百計(jì)為畢業(yè)班提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
1、組織協(xié)調(diào)安排好畢業(yè)班的下列大型考試，做好考后成績分析與交流。
（1）2月25日、26日省質(zhì)檢單科考試；（2）3月9日、10日福州市質(zhì)檢；（3）4月1日、2日省質(zhì)檢3+x考試；（4）5月上旬龍巖市質(zhì)檢；（5）5月19日、20日模擬考。
2、及時(shí)搜集并提供高考信息和第二輪復(fù)習(xí)資料。
3、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)工作調(diào)研，定期開展學(xué)情調(diào)查，召開畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)，組織畢業(yè)班聽課評(píng)課活動(dòng)。
4、組織好畢業(yè)班專題講座和實(shí)驗(yàn)展覽。
5、加強(qiáng)尖子生培養(yǎng)和文科班工作。
6、加強(qiáng)高三備課組工作的指導(dǎo)和管理。
（1）各備課組要加強(qiáng)對(duì)考綱、近三年高考試題的研究，科學(xué)制定第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
（2）各備課組要加強(qiáng)總復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式的研究，不斷改進(jìn)和活化教學(xué)方法，切實(shí)增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的實(shí)效性和針對(duì)性。
（3）各備課組要加強(qiáng)習(xí)題的精選、精練、精講，提高效率。
（4）各備課組要加強(qiáng)結(jié)對(duì)子希望生的輔導(dǎo)。
（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、執(zhí)行省頒課程計(jì)劃，制訂科學(xué)合理、切合實(shí)際的課程實(shí)施計(jì)劃，包括周歷表、作息時(shí)間表、課程表、活動(dòng)安排表、任課教師安排表等。
2、完善《長汀一中教學(xué)常規(guī)》，進(jìn)一步明確備課、聽課、上課、改作、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)要求，明確參加教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的常規(guī)要求，明確公開課開設(shè)與聽課評(píng)課的常規(guī)要求，明確青年教師結(jié)對(duì)子的常規(guī)要求。
3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查制度，教研組、備課組應(yīng)定期開展組內(nèi)自查。教學(xué)工作處、教科室定期進(jìn)行全面檢查或抽查。
4、加大課堂教學(xué)巡查力度，杜絕私自換課、調(diào)課、曠課現(xiàn)象，確保優(yōu)良的教學(xué)秩序。
5、建立健全教學(xué)常規(guī)檢查檔案和教師業(yè)務(wù)檔案，完善教學(xué)常規(guī)管理。
6、落實(shí)聽課制度和公開課制度。
7、創(chuàng)新高一、高二年段單元過關(guān)工作，實(shí)行月考。
8、控制學(xué)科練習(xí)印刷量。
9、加強(qiáng)高一、高二、高三實(shí)驗(yàn)班教學(xué)管理的研究。
（三）完善教學(xué)管理制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，制定《長汀一中教研組、備課組常規(guī)管理制度》，明確教研組長、備課組長工作職責(zé)，明確教研活動(dòng)和備課活動(dòng)常規(guī)，完善先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組考評(píng)方案。
2、加大過程管理力度，建立科學(xué)的過程管理考核評(píng)價(jià)機(jī)制，制訂《高一、高二年段過程性考核獎(jiǎng)勵(lì)方案》。
3、加大教師培養(yǎng)力度，建立科學(xué)人文的教師培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。修訂《長汀一中教師考核任用辦法》，協(xié)助制訂《長汀一中教師工作績效綜合評(píng)價(jià)方案》。
4、增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高全體教師的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，形成良好導(dǎo)向機(jī)制，制訂《長汀一中優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選條例》。
（四）深化課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建“以人為本的和諧課堂”
1、穩(wěn)妥實(shí)施新課程改革工作，并以此為契機(jī)，以新課程理念為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革，探索“以人為本，和諧發(fā)展”的新型課堂教學(xué)模式，各教研組要確實(shí)研究課題，努力構(gòu)建“以人為本的和諧課堂”。
2、積極組織教師開展教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師參加各類進(jìn)修培訓(xùn)，不斷提高教科研水平。
3、改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法，制訂《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》。
4、開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合的研究，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法的改變。
（五）其它工作
1、完善學(xué)籍管理，實(shí)行電子化管理。
2、加強(qiáng)圖書館管理，按省示范高中要求和新課改要求，添置圖書資料，強(qiáng)化管理制度，提高服務(wù)意識(shí)。
3、進(jìn)一步抓好體育、藝術(shù)、衛(wèi)生工作，抓好特長生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。
摘要：復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，做好復(fù)習(xí)工作，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固和理解，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。 生物復(fù)習(xí)就是“把以前沒有記住的記住，沒有聽懂的理解了，沒有會(huì)的學(xué)會(huì)應(yīng)用”。下文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下高中生物學(xué)科如何實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué) 。
關(guān)鍵詞：高中生物 復(fù)習(xí)教學(xué)
一、未雨綢繆，合理有序
一進(jìn)入高三階段，老師應(yīng)首先認(rèn)真研讀當(dāng)年考試說明，明確考試范圍、能力要求，同時(shí)把當(dāng)年全國各地高考試卷對(duì)照考試說明逐題分析弄清每一題所考查的知識(shí)點(diǎn)、能力要求及問題情景、命題形式等；并與往年試卷作對(duì)比，弄清高考常考的主干知識(shí)點(diǎn)、高考變式題背后有沒有改變的根本性東西。在充分研討的基礎(chǔ)上，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。主要分為三個(gè)階段：選修新課學(xué)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的全面鞏固，構(gòu)建單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)梳理單元內(nèi)知識(shí)脈絡(luò)。二輪復(fù)習(xí)根據(jù)本學(xué)科知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，把必修選修三冊教材共十四個(gè)單元分七個(gè)專題，側(cè)重跨章節(jié)知識(shí)聯(lián)系的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)綜合分析、知識(shí)遷移能力的形成。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于課堂限時(shí)訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練。讓師生做到心中有數(shù)，有章可循。第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)知識(shí)的理解，并及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上自己構(gòu)建一些知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，變課本知識(shí)為自己的學(xué)問，這樣才能以不變應(yīng)萬變。另外，對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個(gè)比較清楚的思路，這樣遇到具體的實(shí)驗(yàn)題型才能臨陣不亂。第二輪復(fù)習(xí)不是“炒剩飯”，而是要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、綜合和深化。第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把分散在各章節(jié)的有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，以體現(xiàn)知識(shí)間的本質(zhì)因果關(guān)系和整體性，即進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)主要是回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)?？醇m錯(cuò)本，加強(qiáng)記憶。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的地精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力
學(xué)習(xí)中的首要任務(wù)就是要抓基礎(chǔ)，對(duì)生物學(xué)基本概念、基本定律、實(shí)驗(yàn)操作的基本過程等基礎(chǔ)知識(shí)要逐一弄清，達(dá)到融會(huì)貫通、熟能生巧的地步，從而應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“雙基”的強(qiáng)化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中，要注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識(shí)先串成鏈，再織成網(wǎng)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)知識(shí)濃縮其中，了解各知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的具置，清楚各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。講究知識(shí)的梳理，注重掃描，加大知識(shí)的外延。如復(fù)習(xí)到細(xì)胞分裂，可結(jié)合高中階段所學(xué)過的分裂方式（二分裂、無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂）比較復(fù)習(xí)。又如，關(guān)于DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制，如果只有DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)的印象，堿基互補(bǔ)配對(duì)等零散的知識(shí)，就證明沒有形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。而能夠知道DNA的結(jié)構(gòu)包括DNA的化學(xué)結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及具體內(nèi)容；DNA的復(fù)制包括概念、復(fù)制時(shí)期、條件、過程、特點(diǎn)、意義和差錯(cuò)結(jié)果，并將這些知識(shí)羅列起來，就形成了知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是在知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系而形成的，正如交錯(cuò)的食物鏈形成食物網(wǎng)一樣。例如，上述關(guān)于DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再把它和基因突變、染色體變異、有絲分裂、減數(shù)分裂、遺傳規(guī)律等聯(lián)系起來，就形成了一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
三、講究方法，聯(lián)系實(shí)際
復(fù)習(xí)方法要得當(dāng)。生物高考復(fù)習(xí)中，一般要使用三種常見的復(fù)習(xí)方法。（1）比較復(fù)習(xí)法：在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生能運(yùn)用比較法進(jìn)行知識(shí)的橫向和縱向比較。如組成酶與誘導(dǎo)酶的比較，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較，高等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的比較；三大營養(yǎng)物質(zhì)的來源和去路的比較，三大營養(yǎng)物質(zhì)均可來自食物，除蛋白質(zhì)外，均可貯存，均可由其它物質(zhì)部分轉(zhuǎn)化；碳循環(huán)、氮循環(huán)、硫循環(huán)的比較，比較它們進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的途徑、形式及回到無機(jī)自然界的途徑、形式；還有光合作用和呼吸作用的比較，三大遺傳規(guī)律的比較，各種育種方法的比較，等等。（2）串連復(fù)習(xí)法：復(fù)習(xí)時(shí)可把分散在各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)串聯(lián)起來，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有全面的理解。如有關(guān)蛋白質(zhì)的知識(shí)主要分散于第一、第二、第五章中，第一章中介紹了蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、合成場所、結(jié)構(gòu)和功能。第二章講了蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收和代謝等。第五章談到了蛋白質(zhì)的合成受基因控制，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)生理過程。復(fù)習(xí)時(shí)，可以把這些知識(shí)串起來復(fù)習(xí)，使知識(shí)更系統(tǒng)化，這樣可提高學(xué)生解綜合題的能力。（3）聯(lián)想遷移法：如線粒體，可聯(lián)系到呼吸作用、能量轉(zhuǎn)換器、細(xì)胞質(zhì)遺傳、酶的專一性、膜的結(jié)構(gòu)功能、各種基質(zhì)、線粒體數(shù)量多的細(xì)胞、細(xì)胞的衰老等等。又如復(fù)習(xí)膜的流動(dòng)性，可聯(lián)系到主動(dòng)運(yùn)輸、內(nèi)吞、外排、受精作用、細(xì)胞融合、卵裂、遞質(zhì)的釋放等。一般常用的思維有求同思維、求異思維、發(fā)散思維等。只要我們方法得當(dāng)，往往就會(huì)事半功倍。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，拓展遷移
高考實(shí)驗(yàn)題力圖通過筆試的形式考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)力圖通過一些簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來鑒別考生獨(dú)立解決問題的能力和知識(shí)遷移能力。高考要求中，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有15個(gè)，實(shí)習(xí)有5個(gè)，研究性課題有7個(gè)。任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都包含著一定的實(shí)驗(yàn)思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實(shí)驗(yàn)思想和方法遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中或相關(guān)的生物探究實(shí)驗(yàn)中，是高考對(duì)考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)。因此，在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖和總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。生物高考中要求考生能夠設(shè)計(jì)簡單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作；能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析，也包括判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容；能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。因此，在總復(fù)習(xí)備考階段的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的解題能力和答題能力要進(jìn)行一定的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如：實(shí)驗(yàn)步驟如何書寫，實(shí)驗(yàn)材料和用具如何選擇，實(shí)驗(yàn)結(jié)論、結(jié)果如何區(qū)分等，以幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、分析能力、解題能力。
