時間：2022-03-01 03:29:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師資畢業(yè)論文，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞:本科畢業(yè)論文;管理平臺;B/S結構;信息資源庫;架構
中圖分類號:G642.477文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)04-0912-02
Architecture of Network-based Thesis Management Platform
GE Fang-zhen
(School of Computer Science and Technology, Huaibei Coal Industry Teachers' College, Huaibei 235000, China)
Abstract: Undergraduate thesis is the comprehensive inspection of the students' ability to analyze issues and solve problems by using their basic knowledge, basic theories, is also the comprehensive examination on the quality of four-year undergraduate teaching. Therefore, thesis management is an important part of the teaching process. According to the process of undergraduate thesis management, we propose architecture of thesis management platform based on the Internet and the GSM network environment. The practice has proved that the design concept is feasible.
Key words: undergraduate thesis; management platform; B/S structure; information resources database; architecture
畢業(yè)論文是專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié),是對學生綜合運用基本知識、基本理論進行分析、解決問題能力的考察和進行科研訓練的一種有效形式,是本科生四年教學計劃中一個重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)[1-2]。本科畢業(yè)論文是學生在教師的指導下綜合運用所學的基本理論和知識,通過親自動手實驗或設計,進行科學研究、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并最終解決問題的過程。近年來隨著我國高校招生規(guī)模及數(shù)量的不斷擴大,畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加,論文管理工作壓力不斷增大,而目前大多數(shù)高校的論文管理工作還是處于人工管理階段,難以兼顧公平與效率。同時高校畢業(yè)論文具有一定的學術及收藏價值,但學生論文數(shù)量多、紙制論文或光盤刻錄的論文不易保存,并且增加了對往屆論文檢索的難度。為方便畢業(yè)論文的管理和查詢,提高畢業(yè)論文的管理水平、工作效率和節(jié)省管理資金,我們設計了基于Internet和GSM網(wǎng)絡的畢業(yè)論文管理平臺,實現(xiàn)了畢業(yè)論文管理工作的數(shù)字化和網(wǎng)絡化。
1 畢業(yè)論文管理的過程
提高畢業(yè)論文質量的關鍵是加強畢業(yè)論文的過程管理,使畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)中的問題及時得到解決,從而確保學生按時地保質保量完成畢業(yè)論文。基于此,高校基本都建立了“選題開題中期管理評審”的畢業(yè)論文過程體系[3],確保學生畢業(yè)論文的質量。
1) 選題。選題是開展畢業(yè)論文工作的第一步,畢業(yè)論文選題的優(yōu)劣直接關系到畢業(yè)論文的質量。一般是指導教師填寫畢業(yè)論文選題表,提出選題,然后,開展學生選題。
2) 開題。每位學生在指導教師指導下完成選題后,要充分地查閱相關文獻資料,了解自己研究課題的國內外研究現(xiàn)狀,并完成開題報告、文獻綜述、實驗方案等基礎性工作,為正式開始論文工作做準備。
3) 中期管理。在畢業(yè)論文中期,指導教師對畢業(yè)論文工作進程和論文質量進行認真指導、監(jiān)督、檢查,與學生交流,并幫助他們解決課題實施過程中的困難。通過中期管理,強化指導教師和學生的工作責任心,使學生順利推進畢業(yè)論文。
4) 評審。在學生畢業(yè)論文完成后,指導教師組對學生畢業(yè)論文的撰寫情況、答辯情況、評分情況以及論文的歸檔情況進行檢查和監(jiān)督,以保證論文答辯的質量,從而確保整個畢業(yè)論文的質量。
2 畢業(yè)論文管理平臺的需求分析
本平臺設計需求是利用高校完備的校園網(wǎng)絡系統(tǒng),設備檔次高、配套設施齊全的有利條件,充分發(fā)揮網(wǎng)絡在教學管理中開放、交互、共享、協(xié)作的特征及網(wǎng)絡數(shù)字化、網(wǎng)絡化、多媒體化的特點,深化教學改革,提高教育教學質量和效益,改革人才培養(yǎng)模式,提高學校現(xiàn)代教育信息化發(fā)展水平[4]。畢業(yè)論文管理平臺的設計要應現(xiàn)代教育的教學模式及管理模式,符合本科畢業(yè)論文管理的基本過程[5]。因此,本文基于先進的計算機網(wǎng)絡、通信網(wǎng)絡理論和軟件理論構建畢業(yè)論文管理平臺。
本平臺采用B/S結構,幫助指導教師通過網(wǎng)絡向學生提供畢業(yè)設計課題以及課題介紹,供學生選題,之后,系統(tǒng)就自動在指導教師和學生之間建立鏈接。指導教師的指導或要求可以直接發(fā)送到學生的電子郵箱內,同時通過GSM網(wǎng)絡,發(fā)短信息到學生手機,達到及時通知學生的目的。學生也可以直接從指導教師的公告欄上獲得導指導教師的指導或要求。學生可以在BBS上咨詢某指導教師,平臺會自動將咨詢內容發(fā)送指導教師的電子郵箱內,同時平臺可以通過GSM網(wǎng)絡,發(fā)短信息到指導教師手機,達到及時通知指導教師的目的。平臺可以幫助指導教師與學生、學生與學生之間通過電子函件建立聯(lián)系與幫助,以及通過電子函遞名單、BBS專題組建立公共聯(lián)系、討論和互助。
3畢業(yè)論文管理平臺的架構
3.1 網(wǎng)絡系統(tǒng)架構
畢業(yè)論文管理平臺的設計開創(chuàng)性地將新興的移動通信技術、互聯(lián)網(wǎng)技術和現(xiàn)代通訊終端引入校園管理,在學生、教師和學校間架起一座空中橋梁,為學生和教師提供方便快捷的溝通平臺,有快捷、方便的特點。畢業(yè)論文管理平臺為學校畢業(yè)論文管理提供可監(jiān)督、管理的環(huán)境。
本平臺的網(wǎng)絡結構示意如圖1所示。主要包括:服務器、連接服務器與GSM的短信中心接口、校園網(wǎng)等幾個重要的部分。
3.2 軟件系統(tǒng)架構
軟件主體框架由“在線審核”、“信息資源庫”、“論文交流”三部分構成,具備網(wǎng)絡化管理、資源共享、學習支持及過程管理監(jiān)控等基本功能。
1) 在線審核
在線審核依據(jù)本科畢業(yè)論文管理流程設計,支持畢業(yè)論文各主要環(huán)節(jié)的申報及審核管理。在線審核包括:指導教師資格審核、課題審核、答辯小組審核、成績審核等模塊。
指導教師資格審核模塊:對畢業(yè)論文指導教師的學歷、職稱、教學經(jīng)歷等資格條件進行審核,對每學期每位教師的論文指導總量進行控制,防止指導超篇。
課題審核模塊:對學生或指導教師申報的論文初步選題進行審核。選題審核通過后,學生方可進入畢業(yè)論文設計和寫作環(huán)節(jié)。對沒通過審核的選題,學生或指導教師可根據(jù)系統(tǒng)提示的反饋意見進行修改或重新申報。
答辯小組審核模塊:對本科畢業(yè)論文答辯指導委員會、答辯小組的成員構成及其資格條件進行審核。
成績審核模塊:對學生的畢業(yè)論文成績由指導教師進行初評、由小組指導教師復評、由院校復審。復審后的成績數(shù)據(jù)可導入學校的教務管理系統(tǒng),不需要手工錄入成績。
2) 信息資源庫
建立信息資源庫,有效開展管理支持服務和教學支持服務。信息資源庫應包括:教師資源庫、學生信息庫、畢業(yè)論文素材庫等。
教師資源庫:教師資源庫包括畢業(yè)論文指導教師庫、答辯教師庫。指導教師信息數(shù)據(jù),學生和管理人員可登錄查詢,根據(jù)需要選擇適合的論文指導教師。
學生信息庫:學生信息庫包括學生的學習情況、專業(yè)特長等信息,有助于指導教師了解學生、對學生的指導有目的性、方向性。
畢業(yè)論文素材庫:建立畢業(yè)論文素材庫目的在于為指導教師和學生提供畢業(yè)論文教學全過程的支持服務。畢業(yè)論文素材庫應包括:畢業(yè)論文管理文件、優(yōu)秀論文、參考資料等,可以考慮按學科、專業(yè)以及課題方向來分類建設。
3) 論文交流
論文交流是畢業(yè)論文管理平臺的關鍵部分。設計的目的就是使論文的管理方便、快捷,對論文的質量管理提供幫助。論文交流應包括:師生個人專區(qū)和專業(yè)公共論壇。
師生專區(qū):是師生間開展個別交流互動、個性化論文指導的平臺。學生可在該區(qū)提交畢業(yè)論文提綱、初稿、修改稿,指導教師及時將指導意見或修改稿反饋給學生。學生可查看指導教師修改意見,并通過歷次指導紀錄,領會指導教師的思路,使畢業(yè)論文的指導、修改過程具有連貫性。在這個過程中,短信中心接口及時地通知教師和學生,使他們之間交互時間盡可能的短。管理人員可跟蹤學生論文進程及指導教師的指導情況,系統(tǒng)自動形成記錄文檔作為畢業(yè)論文的一部分。
專業(yè)公共論壇: 是學生間的互助協(xié)作學習、信息交流的平臺,以BBS的形式設計。在交流過程中,短信中心接口仍然為學生提供及時的服務。
4 畢業(yè)論文管理平臺的設計技術
本平臺以SQL Server2000 作為后臺數(shù)據(jù)庫,采用B/S結構,即瀏覽器/服務器結構,用戶工作界面是通過WWW瀏覽器來實現(xiàn),極少部分事務邏輯在前端Browser實現(xiàn)。主要事務邏輯在服務器端Server實現(xiàn),形成瀏覽器、Web服務器與應用服務器、數(shù)據(jù)庫服務器組成的三層體系結構。主要采用動態(tài)網(wǎng)頁技術,建立動態(tài)交互且高效的Web服務器應用程序,通過ODBC(開放式數(shù)據(jù)庫互聯(lián)技術),利用SQL語言實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的訪問。系統(tǒng)通過與數(shù)據(jù)庫連接,實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的相關操作。
5 結束語
基于Internet和GSM網(wǎng)絡的畢業(yè)論文管理平臺利用當前先進的網(wǎng)絡技術和通信技術,建立一個開放的、可監(jiān)督的教學管理方式,對本科教育管理信息化建設有較大意義。目前已完成網(wǎng)上畢業(yè)論文管理系統(tǒng)總體框架的搭建,部分在線審核模塊及信息資源庫已正式啟用。我們將不斷完善網(wǎng)上畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的建設, 逐步完善網(wǎng)絡環(huán)境下的畢業(yè)論文管理運行機,實現(xiàn)畢業(yè)論文管理手段的現(xiàn)代化和網(wǎng)絡化。
參考文獻:
[1] 史增喜.高校本科畢業(yè)設計的改革與實踐[J].北京郵電大學學報(社會科學版),2002,4(3):49-52.
[2] 趙旦峰,李剛.論科學選題在本科生畢業(yè)設計中的重要性[J].黑龍江高教研究,2006(10):109-110.
[3] 黃英金.進一步提高本科畢業(yè)論文整體質量的思考與實踐[J].高等農業(yè)教育, 2005(9):57-59.
[4] 陶文平.網(wǎng)絡環(huán)境下本科畢業(yè)論文(設計)管理系統(tǒng)的設計與探索[J]. 浙江傳媒學院學報,2009(5):88-91.
畢業(yè)論文是培養(yǎng)人才的重要實踐環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)質量的-個重要指標，是對醫(yī)學院校培養(yǎng)目標和教學質量的評價。畢業(yè)論文是檢驗學生學習成果和綜合素質的手段，通過參加畢業(yè)論文完整的綜合訓練，對培養(yǎng)學生分析、解決問題能力、自學能力、創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實際能力及嚴肅的工作作風和工作態(tài)度等方面具有重要意義，為學生畢業(yè)后開展進一步的科研工作打下良好的基礎。
1.畢業(yè)論文工作中存在的問題及原因
1.1緊張的畢業(yè)實習、沉重的就業(yè)壓力和各種各樣的考試等沖擊，造成學生對畢業(yè)論文的投入明顯不足。畢業(yè)論文是本科生教育中非常重要的一個環(huán)節(jié)，但就業(yè)對國家和個人也同樣重要，大學生就業(yè)制度改革后，其就業(yè)壓力不斷增大，而畢業(yè)論文怡好安排在用人單位招聘高峰期。對于醫(yī)學生而言，一方面，與其他專業(yè)的學生相比，實習任務較重，時間緊；另一方面，大部分學生都認同找到好工作比寫好論文更為重要，因此，在為了能及時完成臨床工作和謀求一份好工作的前提之下，畢業(yè)生不得不拖延和怠慢畢業(yè)論文。原因之二，目前用人單位在聘用醫(yī)學檢驗專業(yè)的畢業(yè)生時，多注重臨床實驗室操作技能，一些英語、計算機的等級證書以及學生個體的綜合社交素質等諸方面，而對于畢業(yè)論文的狀況和質量一般都無人問津，這就促使在校大學生花費較多的精力在追求各種單位所要求的技能資格上。同時，考研、考公務員等各類考試也將分散學生的大量精力。
1.2學生畢業(yè)論文的基本技能訓練不到位
醫(yī)學院盡管開設了文獻檢索、文獻綜述、醫(yī)學統(tǒng)計學等畢業(yè)論文的相關課程，制訂了畢業(yè)論文的撰寫要求和撰寫格式，但由于學生缺乏感性認識及相關配套的訓練，在正式做畢業(yè)論文時仍然有不少學生不會文獻檢索、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、制作圖表等基本技能，不知畢業(yè)論文的框架結構和如何構思畢業(yè)論文，語言表達不夠專業(yè)化和學術化，邏輯性不強，文字不通順，所提供的論據(jù)不能證明論點，甚至前后矛盾，書寫格式不規(guī)范，對文獻的引用、標點符號的使用、圖表繪制的說明等都不符合醫(yī)學科研論文的要求。有些學生英文摘要不是通過逐字逐句翻譯，而是通過計算機軟件翻譯。
1.3學生對畢業(yè)論文的重要性認識不足
主觀上不少學生對畢業(yè)論文的重要性認識不足，對畢業(yè)論文的目的、意義和要求認識不清，對畢業(yè)論文的寫作存在極大的盲目性。一部分學生認為畢業(yè)論文對畢業(yè)以及工作無明顯影響，用處不大，因此，對畢業(yè)論文的撰寫應付了事。
教師資質的好壞直接影響畢業(yè)論文質量由于指導教師專業(yè)水平、科研能力及論文指導經(jīng)驗參差不齊，導致畢業(yè)論文質量也參差不齊，部分教師由于有其他教學、科研任務，精力的有限性自然導致教師指導畢業(yè)論文心有余而力不足。部分教師對畢業(yè)論文缺乏指導經(jīng)驗，影響了整體的指導水平。
1.5畢業(yè)論文經(jīng)費投入不足經(jīng)費問題是目前困擾醫(yī)學檢驗
專業(yè)畢業(yè)論文可持續(xù)發(fā)展的首要問題。一定的經(jīng)費才能保證實驗順利進行，才能完成具有一定水平的畢業(yè)論文。由于目前醫(yī)學院投入的畢業(yè)論文經(jīng)費有限，學生完成畢業(yè)論文所需的試劑費用基本上只能由實習基地承擔，而實習基地的許多帶教教師沒有科研經(jīng)費，試劑費用最終只有實習科室承擔，這樣勢必會影響到學生畢業(yè)論文的進度和質量。
2.提高畢業(yè)論文質量的對策與措施
2.1健全完善畢業(yè)論文管理的規(guī)章制度根據(jù)醫(yī)學檢驗專業(yè)本科生畢業(yè)論文的實踐過程，對指導教師、學生的職責以及畢業(yè)論文撰寫要求包括文獻資料查閱、選題、論文格式、收集、數(shù)據(jù)處理、成績評定等作出具體規(guī)定，對畢業(yè)論文的選題審批、開題、中期檢查、評閱和答辯等環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)控提出具體和明確的要求，并行之成文，使畢業(yè)論文的管理有章可循。通過畢業(yè)論文的各項規(guī)章制度和管理辦法的制訂、完善和執(zhí)行，為本科生畢業(yè)論文的整體質量提供強有力的制度保障。
2．2強化醫(yī)學科研論文基本技能訓練在實習前加強醫(yī)學科研論文基本技能訓練，將知識傳授與科研探索結合起來，以激發(fā)學生的科研熱情。根據(jù)檢驗專業(yè)特點，開設更多與科研相關的課程，其中包括教授學生文獻檢索的技巧及對數(shù)據(jù)處理的方法（如醫(yī)學統(tǒng)計學的基礎知識和一些很有實際應用價值的統(tǒng)計軟件的使用）等，培養(yǎng)學生英文文獻檢索、翻譯和計算機應用能力。開設畢業(yè)論文寫作講座，主要內容包括：論文開展的基本步驟和內容、論文選題和開題報告、論文的撰寫格式和要求等，為做好畢業(yè)課題、文獻查詢、撰寫綜述及畢業(yè)論文打下良好基礎。
2．3加強畢業(yè)論文重要性教育加強畢業(yè)論文重要性教育，端正學生學習態(tài)度，使學生明確完成畢業(yè)論文的目的、意義和作用，理解撰寫畢業(yè)論文不僅有利于良好臨床技能和臨床思維模式的建立，而且可以提高科研素質，為今后的臨床和科研之路打下堅實基礎，只有遵循嚴謹、求實的作風才能成為一名合格的醫(yī)學人才。
2.4重視畢業(yè)論文指導教師隊伍建設畢業(yè)論文質量的好壞與指導教師有重要關系，因此，指導教師要求為中級以上專業(yè)職稱，由有較強科研能力、較高學術水平、具有嚴謹、科學的學術態(tài)度和高度責任意識的教師承擔。同時加強指導教師梯隊建設，大力引進優(yōu)秀人才，補充師資的不足，注重對現(xiàn)有師資進行培訓，讓更多的年輕教師參與論文指導。對于首次指導、缺乏帶教經(jīng)驗的青年教師可以采用聯(lián)合指導的模式，即由中級以上職稱的資深帶教教師與青年教師聯(lián)合指導實習生完成畢業(yè)論文，這樣可以更好地發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。通過聯(lián)合帶教本科畢業(yè)論文使青年教師提高了文獻檢索、科研論文撰寫和科研思維能力。
2．5處理好就業(yè)與撰寫畢業(yè)論文的關系，合理安排畢業(yè)論文撰寫時間
2.5.1由于醫(yī)學檢驗專業(yè)本科生實習計劃中沒有專門安排畢業(yè)論文設計、撰寫時間，畢業(yè)論文都是在實習過程中完成。經(jīng)過多年的帶教實踐，本科室在畢業(yè)實習計劃中安排了4?6周為畢業(yè)論文設計、撰寫時間。雖然時間不長，但有利于提高畢業(yè)論文的質量，也為畢業(yè)論文的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
2.5.2進一步提高教師、學生和管理人員對畢業(yè)論文重要性的認識，使大家充分認識到畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)的重要組成部分，它的實踐性和綜合性是其他教學環(huán)節(jié)所不能取代的。在提高認識的基礎上，認真處理好畢業(yè)論文與就業(yè)、考研等的關系，合理安排各項工作，適當延長科研周期和撰寫時間，做到主次分明，統(tǒng)籌安排。
3.結語
1.2008屆至2010屆畢業(yè)論文題目設計現(xiàn)狀
1.1 選題的統(tǒng)計與分析
2004年4月，經(jīng)國家教育部批準，廣州大學松田學院正式成為全國首批本科獨立院校。因此，市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文工作是從2004級（2008屆）畢業(yè)生開始啟動的。
企業(yè)營銷的理論與實賤在市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文選題所屬專業(yè)方向中一直占據(jù)著主體地位，其論文篇數(shù)占總篇數(shù)的50%左右，隨著旅游、房地產、網(wǎng)絡行業(yè)的升溫，旅游與酒店營銷、網(wǎng)絡營銷、國際營銷、房地產營銷理論與實賤方面的論文篇數(shù)保持著逐年上升的趨勢。
1.2 畢業(yè)論文題目設計的程序和方法
受到本科畢業(yè)論文指導經(jīng)驗積累尚淺、前兩屆市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)生較少等客觀因素的制約和影響，論文題目的確定流程相對簡單。系、教研室首先對各專業(yè)老師進行資格篩選，之后各指導老師根據(jù)自己的研究領域、市場發(fā)展的熱點、企業(yè)的實際需要擬定題目，學生則根據(jù)愛好、就業(yè)、能力等實際情況選擇題目，從而完成教師與學生之間的雙向選擇過程。
與普通高校不同的是，獨立學院由于其辦學性質的獨特性，專業(yè)方向設置與市場需求結合更為緊密，專業(yè)教師結構年輕化等特點明顯。因此，從2010屆開始，在指導老師擬定題目的同時，要求同學們也進行思考，就感興趣的專業(yè)知識點或實習意向給出自己論文方向或論文題目；與此同時，系部在暑假前夕召開一次專題會議，動員論文指導老師在暑假期間多深入企業(yè)、了解市場，觀察社會。一方面增加自己的理論結合實際的能力和實賤經(jīng)驗，同時也為擬訂較高質量論文題目做好準備。
2.畢業(yè)論文題目設計存在的問題和困難
2.1 學生選題時存在的問題和困惑
（1）學生對于畢業(yè)論文題目的規(guī)范設計性一知半解。調查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的同學對于畢業(yè)論文題目的規(guī)范性設計知道得不全面，理解不透徹，甚至有近兩成的同學表示自己對畢業(yè)論文題目設計一竅不通。從學生提交的自擬題目來看，有些題目過大過長、有些題目過于模糊籠統(tǒng)，有些題目創(chuàng)新性不足，有些題目從選題方向來看研究的價值不強。在專業(yè)課程的系統(tǒng)學習過程中，學生難以獲得專業(yè)論文撰寫方面的知識，同時缺乏論文寫作能力的培養(yǎng)，在考慮畢業(yè)論文題目的時候顯得有些力不從心。
（2）學生獨立思考和研究的能力有待加強。在選題來源渠道上，根據(jù)愛好進行選題的比例僅占三成，學生通過平時的專業(yè)課程學習、專業(yè)書籍閱讀、課程實賤啟發(fā)這三個途徑確定論文選題方向的比例并不高，從側面反映出學生對于知識積累的重視程度不足，自主學習的積極性不夠高，獨立思考和研究的能力有待加強。
2.2 題目設計方法和流程上存在的不足
現(xiàn)在實行的畢業(yè)論文選題的確定辦法實行雙向選擇，充分調動了老師和學生的積極性，但在具體的實施過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
由于學生所給題目規(guī)范性不強而容易在審核過程中遭淘汰，論文題庫中的大部分題目都是指導老師給定的，畢業(yè)論文往往容易變成了命題作文。可能有少數(shù)學生剛好選中了自己感興趣、也有想法的題目，但大多數(shù)學生僅是隨意選了一個題目，寫論文就成了一件既花時間、對自己實習及就業(yè)幫助不大，又不得不完成的任務，學生自身的主觀能動性沒有發(fā)揮出來。
2.3 獨立學院辦學模式實施時遇到的困難
（1）與地方經(jīng)濟聯(lián)動欠缺。獨立學院作為公辦教育資源外延性擴張的一種特殊形式，其培養(yǎng)方向的地緣標志非常明顯，就是要根據(jù)本地市場經(jīng)濟建設的需要，樹立創(chuàng)新的辦學理念，向所在區(qū)域輸送所需人才。但由于獨立學院是依靠社會力量辦學，發(fā)展年頭尚短，與當?shù)卣⑵髽I(yè)的合作才剛起步，在進行學生實賤型培養(yǎng)方面存在一定困難。
（2）師資力量受限。由于受長期“公辦鐵飯碗”觀點制約，很多優(yōu)秀的研究型人才不愿到獨立學院來發(fā)展，因此獨立學院的師資隊伍主要有兩類教師資源組成：一是剛剛畢業(yè)的碩士研究生，這類教師資源較為年輕，流動性較大，這對獨立學院人才的結構建設和穩(wěn)定性產生了極大的沖擊；二是一些名牌或公辦大學退休的教師或教授，雖然這樣的人才引進對提高青年教師技能、提高學術水平方面有極大的幫助，但由于年齡限制，無法帶領年輕教師申報各類科研項目。因此，這樣的師資隊伍構成對教學質量、科研能力的提升而言構成了一定程度上的影響。
3.市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文題目選題的對策和建議
3.1 將論文寫作的培養(yǎng)貫穿于日常教學
畢業(yè)設計和論文撰寫質量要集中體現(xiàn)學生在學科基礎知識、實賤技能、在專業(yè)領域研究等多方面的綜合能力，不可能靠一個學期或者一學年就可以讓學生提高自身的研究能力。教師在日常授課過程中可引導學生在理論學習的基礎上，根據(jù)自己的興趣或專業(yè)方向有意識地閱讀專業(yè)文獻，撰寫心得；讓學生參與自己的課題研究或設置一些難度較高的熱點題目供學生研究、作業(yè)以小論文或報告形式呈現(xiàn)等。這些方式都有助于學生在專業(yè)學習的同時培養(yǎng)研究的意識。
3.2 注重培養(yǎng)學生獨立思考和科學研究的能力
提高畢業(yè)論文設計質量的關鍵之一在于學生獨立思考、動手研究的具體能力。市場營銷具有應用廣泛、實賤性強的專業(yè)特點，應進一步鼓勵學生在考慮畢業(yè)論文選題時，根據(jù)自身的實習情況，結合就業(yè)意向，選擇自己熟悉的企業(yè)作為研究對象。論文題目應該具體到某個企業(yè)，實例實寫，這樣才避免將畢業(yè)論文變成命題的議論文，才能較好地杜絕復制、照抄的現(xiàn)象。通過完成畢業(yè)論文設計，幫助學生更好地了解社會、了解企業(yè)，提升學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力，增強學生就業(yè)競爭力。
3.3 簡化選題流程，提高選題工作的質量和效率
畢業(yè)論文選題時間段可適當向大三延伸，大部分同學對為什么要寫論文，論文題目應該怎樣選，論文應該怎么寫都是很模糊的。因此，可以在論文工作啟動之前，通過組織講座、培訓等方式，向學生說明學術態(tài)度端正的重要性，進一步普及畢業(yè)論文設計及撰寫常識，如以專題講座的形式給學生講解畢業(yè)論文設計的重要性，論文題目選擇的原則，論文寫作的注意事項等，減少論文題目設計的盲目性，提高論文選題及論文寫作的效率；引導學生進行相關文獻閱讀，進行社會實賤，通過專業(yè)實訓等手段幫助使學生在思考、動手和發(fā)現(xiàn)問題的過程中找到研究方向，不至于在大四定題時，毫無頭緒，倉促應對。
3.4 加強學院對實賤教學的投入力度
關鍵詞： 實踐教學 本科畢業(yè)論文 應用
1.引言
撰寫畢業(yè)論文是本科生在校學習的最后階段，是系統(tǒng)培養(yǎng)本科生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，也是本科學習成果的最終體現(xiàn)。畢業(yè)論文工作在培養(yǎng)學生探求真理、強化社會意識、進行研究基本訓練、提高實踐綜合能力等方面，具有不可替代的作用［1］。教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》明確要求：“大學生畢業(yè)設計（論文）要貼近實際，嚴格管理，確保質量。”然而長期以來，我國高校特別是經(jīng)管類專業(yè)存在著“重理論、輕實踐”的傾向，因此，實踐教學，尤其是在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，成為了教學工作中相對薄弱的一個環(huán)節(jié)。教育部2007年下發(fā)的《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》明確提出“高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學生實踐能力”。本文針對實踐教學在本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的應用，尤其對畢業(yè)生實習和論文工作結合問題進行了探討，并介紹了廣西財經(jīng)學院在實踐教學中取得的經(jīng)驗和成果。
2.實踐教學的概念
實踐教學是相對于理論教學而言的，它包括實驗、實習、課程設計、畢業(yè)論文、社會實踐活動等一系列相互關聯(lián)的活動，具有鮮明的實踐性和活動性。Carolyn等（2009）指出，在經(jīng)管類教育中，“實踐和經(jīng)驗性的學習活動，是（學生）獲取課堂上無法得到的一手技能、洞察力和見識的必需手段”［2］。實踐教學的價值功能主要體現(xiàn)在它能訓練某種專業(yè)技能，積累直接經(jīng)驗，提高解決問題的能力，促進理論知識的掌握，增強學生的實踐智慧和提升學生的實踐能力。對地方本科院校來說，實踐教學體系的建構與完善，是實現(xiàn)其應用型人才培養(yǎng)目標的一個重要的前提。
3.實踐教學在本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的問題分析
目前，地方本科院校的實踐教學存在許多現(xiàn)實的問題，其中非常顯著的一個就是沒有將實踐教學和畢業(yè)論文環(huán)節(jié)很好地結合起來。畢業(yè)論文既是本科教學實踐環(huán)節(jié)的最后一環(huán)，也是最重要的一環(huán)。在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)加強實踐教學，其目的在于通過畢業(yè)實習、社會實踐和論文工作，使學生能夠鞏固專業(yè)知識，拓展學術視野，提高科研能力、實際動手能力和綜合應用能力，為“在商業(yè)社會中施展才華做好準備”［3］。
承擔地方性人才培養(yǎng)任務的新建地方本科院校，大都源于過去專科院校的升級。這些院校往往在實踐教學方面具有一定的特色，但在和畢業(yè)論文的結合環(huán)節(jié)卻相對薄弱，主要表現(xiàn)在：（1）畢業(yè)實習多圍繞就業(yè)而開展，忽視了與論文工作的聯(lián)系，使得學生往往重視論文的理論性而輕視其實證性，這不僅降低了論文質量，而且不利于學生能力培養(yǎng)。（2）缺乏通曉“理論研究”和“實踐教學”的高素質教師隊伍。教師能力的不足，使得在實習和論文指導中單純強調“技能和就業(yè)”，不注重結合實踐培養(yǎng)學生的學習能力、思考能力和創(chuàng)新能力，模糊了本科院校人才培養(yǎng)的目標。（3）缺乏實踐教學和畢業(yè)論文有機結合的實習基地。如何保證人才培養(yǎng)的質量，有效提高學生的實踐能力和綜合素質，是擺在當前的一個重要課題。
4.實踐教學在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的應用
經(jīng)過新一輪的發(fā)展和整合，現(xiàn)階段我國的高等教育基本上已經(jīng)形成了四個層次：（1）全國性知名綜合性大學；（2）地區(qū)或地方綜合性大學；（3）地方本科院校；（4）高等職業(yè)院校。相應地，這四個層次的院校在人才培養(yǎng)目標上都有自己的定位。作為一所地方本科院校，廣西財經(jīng)學院人才培養(yǎng)的目標定位是：培養(yǎng)具有較高的文化素質，有較為系統(tǒng)的專業(yè)知識和較強的實踐能力，服務于地方的應用性人才。為與該目標相適應，學院近年來在畢業(yè)論文和實踐能力培養(yǎng)方面進行了一系列探索與改革，并逐步走出了一條自己的發(fā)展之路。
4.1基于職業(yè)導向的實習計劃和畢業(yè)論文選題
畢業(yè)論文是大學生走向社會之前最后的學習過程，是培養(yǎng)和提高學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。要達到能力提高的教學目的，畢業(yè)實習和論文就要很好地適應學生的就業(yè)去向需求。只有這樣，才能使學生產生很強的學習動機。學習是動機是指引起學生學習活動，維持學習活動，并指引學習活動趨向設定的目標的心理傾向［4］。心理學研究表明，學習動機是激勵學生學習興趣、增強學生克服困難和毅力的強大動力。以各自的就業(yè)興趣為出發(fā)點，合理制定實習計劃和進行論文選題既是現(xiàn)代教學的需要，又是提高教學質量的關鍵。為幫助學生明確自己的職業(yè)取向，學院實行“導師制”，委派理論和實踐經(jīng)驗豐富的教師擔任學生導師，從大學二年級就開始幫助他們進行職業(yè)規(guī)劃，使其樹立正確的就業(yè)觀。在實習和論文環(huán)節(jié)，學院是面向不同專業(yè)的就業(yè)范圍，不同學生的就業(yè)意向，以系部為單位，根據(jù)學生的實際情況，幫助他們制定實習計劃，并在此基礎上結合畢業(yè)實習進行論文選題。除基本要求外，實習和論文還應盡量給學生提供較多的選擇，采用靈活多變的結合模式，如：針對在國外進行貿易實習則配合公司國際經(jīng)營機制研究論文，針對行政管理實習則配合公共規(guī)劃畢業(yè)設計等。
4.2注重理論和實踐的高素質教師隊伍培養(yǎng)
實踐教學一個關鍵性的條件就是要建設一支能夠勝任實踐教學的專業(yè)教師隊伍。教師是教學活動中的一個核心要素，直接關系到教學活動的正常運轉，影響教學水平。師資隊伍建設一直以來都是地方本科院校所面臨的一個重要問題。由于地方本科院校主要是從研究型大學畢業(yè)研究生中選擇教師，而研究型大學在培養(yǎng)研究生的時候往往更注重獨立從事創(chuàng)新性科研工作能力的培養(yǎng)，而對知識的應用能力，特別是操作技能和動手能力的培養(yǎng)則相對忽視，導致較多的新教師并不能較好地適應地方本科院校的教學工作。地方本科院校的課程與教學往往與現(xiàn)實問題聯(lián)系得十分緊密，對教師的實踐和解決問題的能力要求相對較高。針對這種情況，學院以教師實踐技能的訓練為中心制定了教師提高計劃，以推進正在進行的應用型人才培養(yǎng)。學院緊扣為“北部灣”經(jīng)濟建設培養(yǎng)高素質應用型人才的目標進行師資隊伍建設，將“復合型”教師作為師資隊伍建設的基本價值導向。“復合型”教師是指既具有扎實的專業(yè)知識基礎，又具有較強的專業(yè)實踐能力，既具有熟練的具體工作技能，又能夠很好地完成教學任務的師資力量。對專業(yè)教師隊伍進行“復合型”改造不僅為實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的一般目標提供了保障，還為實踐教學的具體目標的實現(xiàn)提供了有力支持。
4.3基于專業(yè)特點的實踐基地建設
良好的實踐環(huán)境、穩(wěn)固的實習基地，是學生了解社會現(xiàn)狀、了解商務運作規(guī)范與實務的必要課堂。針對過去實習中管理混亂、目標模糊等情況，學院與許多區(qū)內單位和東盟企業(yè)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，并聯(lián)合建立了多個實習、實踐基地，以充分利用校企合作來獲取和擴充實踐教學資源，同時構建了“基地實習就業(yè)”的應用型人才培養(yǎng)鏈。學生在畢業(yè)實習階段從事實際的業(yè)務工作，不僅進一步培養(yǎng)了業(yè)務能力，還實現(xiàn)了和企業(yè)之間更充分的相互了解。許多學生在畢業(yè)實習之后，由實習基地的“兼職員工”變成了“專職員工”。這種模式既有利于學生就業(yè)，也有利于為企業(yè)培養(yǎng)定向人才。學院在區(qū)內建立教師科研基地、學生實習實踐基地，同時也是學校和行業(yè)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，共同加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務創(chuàng)新的一種有效形式。這類基地的建立，可以加強高校與企業(yè)長期合作，實現(xiàn)人才與項目對接和合作共贏。
綜上所述，作為素質教育的重要內容，實踐教學是地方本科院校整體教學體系中的重要組成部分，尤其在畢業(yè)論文階段的實習環(huán)節(jié)，具有不可替代的重要作用。將職業(yè)興趣、實習計劃和論文工作緊密結合起來，是培養(yǎng)高素質應用型人才的有效途徑。
參考文獻：
［1］高鸞.從實踐走向創(chuàng)新.湖州師范學院學報［J］.2007，29：122-125.
［2］Carolyn，P.D’Abate，et al.Making the Most of an Internship:An Empirical Study of Internshio Satisfaction.Academy of Management Learning and Education［J］.2009.
一、畢業(yè)論文撰寫中存在的主要問題
1.畢業(yè)論文選題不當
盡管經(jīng)濟管理類專業(yè)一般都設有“畢業(yè)論文選題指南”，但由于部分教師不重視畢業(yè)論文，投入精力較少，不注重題目更新，在提供的論文題目上表現(xiàn)為部分題目或大而空，或缺乏新穎性，或沒有緊扣時代的脈搏。許多學生由于平時對一些問題缺乏思考、鉆研，沒有自己感興趣或有一定資料積累的課題，在畢業(yè)論文選題時顯得十分被動，匆匆隨意選一些題目。有的題目范圍太寬，學生僅是泛泛而論；有的范圍太窄，以致畢業(yè)論文工作量明顯不足；有的題目既缺乏創(chuàng)新性，又缺乏理論價值和指導意義。有些學生則將選題完全寄希望于指導教師，讓指導教師幫助自己定題。可見，由于部分學生不重視畢業(yè)論文，投入精力較少，加之個別指導教師責任心不強，存在放任自流的現(xiàn)象，使得一些學生在畢業(yè)論文的選題上比較隨意，達不到培養(yǎng)目標的要求。
2.論文寫作能力較弱
部分學生專業(yè)知識及其相關的基礎知識較貧乏，語言運用能力、表達能力較弱，論據(jù)不充分，說服力不強。例如，有些論文僅是定性分析，定量分析較少，缺乏數(shù)據(jù)、模型及案例分析；理論分析沒有與實際分析相結合，或實踐分析沒有與理論分析相結合。前者僅為泛泛而論，對實踐缺乏指導意義；后者則因沒有專業(yè)理論為基礎，使論文研究的深度較為欠缺。
3.存在論文抄襲現(xiàn)象
許多學生在論文寫作中對他人論文依賴性過大，存在一定量的抄襲、拼湊現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的原因很多。固然電腦和網(wǎng)絡的普及為論文抄襲提供了便利，但更為重要的是學生缺乏嚴謹求實的學風，對抄襲論文的性質沒有正確的認識，同時學校對抄襲行為的監(jiān)督成本較高，許多學校對論文抄襲行為缺乏有效的懲罰措施。
4.論文格式不規(guī)范
每年的畢業(yè)論文中，總會出現(xiàn)包括引文注釋、圖表、字體等格式不規(guī)范現(xiàn)象，且打印錯誤也較多。
二、畢業(yè)論文質量難以提高的原因分析
1.學生自身因素：學生理論聯(lián)系實際的能力較弱、畢業(yè)論文寫作投入的時間較少高校大規(guī)模擴招使大學教育在形式上由精英教育轉向了大眾教育，但高校要真正實現(xiàn)這一轉換還有一個過程。學校入學標準的降低，使得過度依靠學生自我管理的“放羊式”教學管理弊端凸現(xiàn)。長期以來，我國“應試教育”模式導致許多學生，尤其是經(jīng)濟管理類學生，慣于考前突襲，對畢業(yè)論文的“應對”也沿襲了這一習慣。部分學生缺乏日常的專業(yè)知識積累和訓練，理論聯(lián)系實際及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力較弱，在論文中大段引用各種抽象空洞的理論，缺乏對社會實際情況的分析和總結。而且，隨著大規(guī)模擴招后的學生陸續(xù)畢業(yè)，近年來大學生就業(yè)壓力越來越大，擇業(yè)時間提早，難度加大，就業(yè)與畢業(yè)論文工作發(fā)生較大沖突。
目前，我國高校一般實行的是學年學分制，學生基本上要修完4年學業(yè)才能本科畢業(yè)。在培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)實習和畢業(yè)論文大多安排在第八學期，而這一學期同時又是畢業(yè)生尋找工作單位的時期。許多學生四處奔波，就業(yè)壓力使他們不得不把主要精力放在尋找工作上。筆者在調研中發(fā)現(xiàn)，目前大部分學生的畢業(yè)實習單位就是今后的工作單位。由此產生了兩個問題：一是個別學生畢業(yè)實習的內容與畢業(yè)論文主題的相關性較小；二是部分學生提前就業(yè)。有些學生在畢業(yè)論文尚未完成之時就己與用人單位簽好了合同，甚至有些用人單位要求己確定工作單位的學生提前上崗，致使這些學生無暇顧及畢業(yè)論文。而且，在后者情況下，許多學生認為畢業(yè)論文的成績與就業(yè)沒有直接關系，畢業(yè)論文質量的好壞不會影響其就業(yè)，故不少學生僅是匆忙應付，畢業(yè)論文質量自然也難以得到保證。此外，就業(yè)率指標是教育行政主管部門和社會對高校評價的一個重要指標，學校在現(xiàn)實工作中處于兩難境地。
2.教師因素：高校擴招后師資隊伍建設速度相對滯后指導教師是影響畢業(yè)論文質量的重要因素。但由于近幾年的連續(xù)擴招，學生人數(shù)不斷増加，造成高校師資隊伍建設速度相對滯后的矛盾日益突出。具體來講：一是某些專業(yè)師生比例嚴重失調，部分教師尤其是一些教學水平較高的中老年教師指導學生論文的數(shù)量相對較多，導致在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)上投入的精力相對不足，從而在指導上難免顧此失彼。二是部分青年教師也擔任了學生畢業(yè)論文的指導工作。近年來，學校引進的青年教師大多接受過研究生教育，因而他們有規(guī)范的科學研究的經(jīng)歷和教育。但是，由于進入高校不久，對于本科畢業(yè)論文的整個過程與功能缺乏系統(tǒng)的、深入的認識，由此導致的一個問題就是沒有充分認識本科畢業(yè)論文的重要性，思想上不重視，對學生要求不嚴，缺乏相應的經(jīng)驗，在指導過程中不能發(fā)揮學生的主體性，必然影響畢業(yè)論文的質量。三是個別指導教師本身科研能力較弱，有的甚至根本不熟悉自己所指導論文的研究領域對學生的畢業(yè)論文無法實行有效的指導。
3.管理因素：組織管理上的困難和不規(guī)范高校擴招和學生畢業(yè)找工作等因素，給畢業(yè)論文工作的組織管理帶來許多困難。具體表現(xiàn)為：（1）指導教師的遴選機制還未有效建立，對畢業(yè)論文的指導工作缺乏強有力的保障機制。一些指導教師在指導工作中投入的時間、精力不足，缺乏檢查督促。（2）學生為撰寫論文既需要通過畢業(yè)實習和社會調研收集資料，又需要到圖書館、資料室等查閱文獻等，時間跨度大、環(huán)節(jié)多、活動地點變化較大，過程管理、質量監(jiān)控難度較大，這使部分不自覺的學生的論文資料的收集得不到保證。（3）盡管一些學校對畢業(yè)論文過程管理制度健全，例如，畢業(yè)論文有開題報告、中期檢查、指導過程記錄和論文初稿、一稿修改的記錄等，但在制度的執(zhí)行上得不到切實保證，檢查力度不大，對一些不自覺的教師和學生而言，上述的制度僅流于形式。
三、提高大學生畢業(yè)論文質量的對策與建議
畢業(yè)論文撰寫管理的制度化、規(guī)范化是提高畢業(yè)論文質量的重要保障。規(guī)范化、制度化管理不僅體現(xiàn)在對畢業(yè)論文工作的整體把握上，更體現(xiàn)在畢業(yè)論文的各個階段中。應該采取有效措施使學生的畢業(yè)論文寫作進入一個健康發(fā)展和良性循環(huán)的軌道。
1.進一步提高教師、學生和管理人員對畢業(yè)論文重要性的認識
畢業(yè)論文的撰寫是本科生開始從事科學研究的初步嘗試，是培養(yǎng)學生運用所學的專業(yè)知識去分析和解決實際問題、開展獨立工作和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要途徑；也是對學生能力、素質的全面檢查，在當今培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才方面尤其具有重要作用。因此，畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)的重要組成部分，它的實踐性和綜合性是其他教學環(huán)節(jié)所不能代替的。同時，應借鑒國外經(jīng)驗，積極探索創(chuàng)建高校學生論文寫作誠信機制，對論文抄襲等學術不誠實行嚴厲懲罰，以杜絕弄虛作假等不良行為。
2.重視畢業(yè)論文選題環(huán)節(jié)，提高學生對畢業(yè)論文的重視程度
把好畢業(yè)論文選題制度關，是確保畢業(yè)論文質量的前提。畢業(yè)論文的選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，應與科學研究、技術開發(fā)、經(jīng)濟建設和社會發(fā)展緊密結合，并根據(jù)經(jīng)濟管理類學科的特點與學生自己的興趣而定。因此，應進一步完善和重視畢業(yè)論文的選題環(huán)節(jié)。（1）畢業(yè)論文貫穿于整個本科教育過程。通過學科前沿講座，引導學生對本學科前沿熱點問題的關注，激發(fā)學生對某些專題研究的興趣，為日后論文的選題做好準備。（2）不斷完善本科導師制。使學生較早了解導師的科研項目，提前做好選題的準備。（3）充分利用實習基地，及時了解實習基地的工作需求，努力將畢業(yè)論文與學生就業(yè)和未來發(fā)展相結合。（4）進一步完善“畢業(yè)論文選題指南”的編寫和實施細則。選題應圍繞本專業(yè)的前沿問題、難點問題和熱點問題，注重學生的主體地位，充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵學生個性化發(fā)展，以制度來保證畢業(yè)論文選題的規(guī)范化。
3.強化對畢業(yè)論文的質量監(jiān)控
進一步加強對畢業(yè)論文中選題、開題、中期檢查和論文答辯等環(huán)節(jié)的過程管理，完善畢業(yè)論文的質量監(jiān)控體系。對關鍵環(huán)節(jié)要嚴格管理，加強檢查力度。具體可分為初期檢查，即對論文選題和開題等進行檢查；中期檢查，即對學生畢業(yè)論文工作計劃的執(zhí)行情況進行檢查；后期檢查，即對學生畢業(yè)論文的答辯情況、評分情況進行檢查。檢查的方式可采取教研室普查、學院抽查相結合的方式。為達到通過檢查提高畢業(yè)論文質量的目的，學校須對檢查發(fā)現(xiàn)的問題采取切實有效的整改措施。
4.進一步加強教師隊伍建設，提高對畢業(yè)論文的指導水平
（1）要求指導教師具有系統(tǒng)的理論知識，同時也要求指導教師有較強的科研能力。（2）對于經(jīng)濟管理類本科生，畢業(yè)實習采取校內外雙導師制可以加強對學生的實習指導。校外指導教師可以指導學生更好地接觸和了解社會問題，為論文寫作提供更多的素材；校內指導教師則可指導學生有針對性地收集和閱讀相關期刊和書籍，了解社會前沿問題及焦點問題來源、現(xiàn)狀和走勢，指導學生運用所學的專業(yè)知識，分析社會問題，并由此提出自己的見解。（3）建立和健全導師遴選制和激勵機制。制定合理的畢業(yè)論文指導教學工作量計算辦法和鼓勵高水平教師指導畢業(yè)論文的政策和措施，優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導教師給予一定的精神和物質獎勵。
5.加大學校經(jīng)費投入，改善教學條件
要寫好畢業(yè)論文需要掌握以下要點:在平時學習中要注意自己與專業(yè)相關的興趣點，善于積累;合理利用課余時間豐富知識量，充分利用圖書館、閱覽室和資料室大量閱讀英文原著(涉及英美文學原著、語言學專著、文化知識等);盡早收集資料;講究閱讀方法，比如泛讀、速讀、精讀等有機結合，以最大限度提高效率;根據(jù)需要做筆記、寫備忘錄，有必要的可以復印、抄寫;條件允許的話，可做剪切整理;盡量買一些有用的書籍;如有可能，自己做些問卷調查、實地考察、采訪調查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等作為自己論據(jù)的一部分，從實證的角度增強論文說服力;購買必要的多功能英漢詞典備用，并習慣于使用網(wǎng)絡詞典等資源。切忌平時沒有任何準備，待到指導教師下達任務時，無所適從。
2畢業(yè)論文的審查與評價
不同的大學可能要求不同，但一般來說，充分利用指導小組進行統(tǒng)一審查和評價是行之有效的方法。根據(jù)審查的情況，對于問題較多的要求學生進行答辯或口頭試問。畢業(yè)論文的等級一般可分為三個等級:優(yōu)秀、合格、不合格。優(yōu)秀一般占10%。三個等級的標準如下:
2.1優(yōu)秀畢業(yè)論文的標準
內容充實、政治觀點正確、學術觀點和理論觀點成立;立意新穎、具有獨創(chuàng)性見解;英語專業(yè)要用英語完成，語言表達正確，文章結構合理、邏輯性強;論證過程合理，結論自然。文章的重點和中心突出、結構嚴謹、層次清楚。能聯(lián)系實際，運用所學知識分析、說明、解決問題。語言準確、簡潔、流暢，并有一定文采。格式規(guī)范，無抄襲。
2.2合格畢業(yè)論文的標準
內容比較充實、政治觀點正確，學術和理論觀點成立;觀點明確，立意新穎;獨立收集整理資料和論據(jù)，能夠反映作者科學研究的初步能力;論證過程合理，結論自然，層次較清楚，語言基本通順。有較強的系統(tǒng)性和條理性。文章結構合理、條理清楚、中心和重點突出。無抄襲。3.3不合格畢業(yè)論文的條件有下列情況之一可判為不合格:內容空洞、觀點錯誤或論據(jù)材料不足，不能說明論點;大段抄襲他人論文資料;讓他人;文章內容是他人文章稿的修訂;結構混亂、邏輯不清;語言表達不通順、語法錯誤較多;論文答辯或口頭提問不合格;格式不規(guī)范，論點含混不清，論據(jù)不充分，無說服力。論證過程含混、思路混亂，層次不清，語言不通。有抄襲或屬抄襲。
3畢業(yè)論文指導教師的作用
畢業(yè)論文必須由學生獨自完成。指導教師重在指導學生論文題目的選定及寫作方法、推薦參考書目;指導教師不可替學生修改論文、更不可替學生做論文。因此，學生應消除讓指導教師修改的想法。另一方面，作為指導教師有與學生交談并提供指導的義務。因此，學生應盡可能多和指導教師接觸，多爭取指導教師的意見，以求盡可能少走彎路。尤其選題階段，學生更應如此。當然，寫作畢業(yè)論文的任何階段，教師的作用都是必不可少的;特別是在決定論文框架階段，學生有必要極早把自己的計劃報告給指導教師。只是，學生在與指導教師見面之前，如果自己沒有某種程度的準備工作，那么，來之不易的會談的時效性可能大打折扣。另外，如果認為可以從指導教師那里得到問題的解決方案及論文的結論，甚至認為，既然是老師，就應該什么都教給自己，這種想法是大錯特錯的。學生應時刻銘記:畢業(yè)論文畢竟是個人獨立完成的。所以，應該拋棄任何事情都依賴指導教師的想法。指導教師的另一個作用是對學生的論文進行審查并作出評價，同時對問題較多的論文應對學生作出詢問并要求回答。
4畢業(yè)論文指導教師的確定及責任
畢業(yè)論文指導工作由學術委員會負責(校學術委員會設立論文指導職能機構);在師資緊缺的情況下由學術委員會指派指導教師;在師資豐富的情況下，可按下列細則累計加分擇優(yōu)確定:1)本人愿意做畢業(yè)論文指導工作，并積極報名;2)畢業(yè)論文的指導工作大多在晚上、周末或假期，因此指導教師要有奉獻精神，對一切加班毫無怨言，且不計較報酬;3)有團隊精神，服從安排，積極主動地配合指導委員會的工作并虛心接受論文指導組組長的意見;4)有一定wo司操作能力;有一定學術能力及學術進取心;5)熱愛并嚴格要求學生;6)講師及以上職稱;(7)屬該專業(yè)的任課教師并熟知該專業(yè)的主干課目;8)具有研究生學歷和學位。指導教師的具體職責主要表現(xiàn)在:1)指導學生養(yǎng)成做人必備的優(yōu)良品質:如誠實、勤奮、嚴謹、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新行動等，關心學生身心健康;2)指導畢業(yè)論文內容:畢業(yè)論文是否緊靠所學專業(yè)、文章思想是否健康、是否有新意、是否有抄襲、全文是否連貫、是否符合相應的寫作要求和規(guī)范等;3)指導的具體環(huán)節(jié)一般包括:廣泛搜集資料、選題、確定題目、編寫提綱、進一步搜集素材和整理參考書目、開題、進人一稿寫作、中期考核、二稿寫作、三稿寫作、定稿、準備答辯并制作答辯用PPT、答辯并宣布成績;指導畢業(yè)論文格式:按規(guī)定格式一一審查;4)指出學生本人思想、言行及其論文中存在的觀點性問題，但不可代替學生做。
5結束語
關鍵詞：本科畢業(yè)論文；質量；措施
中圖分類號：G643.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）39-0154-02
本科畢業(yè)論文是高等學校培養(yǎng)人才的重要實踐教學環(huán)節(jié)，具有本科教學過程中其他環(huán)節(jié)所不可替代的實踐性、綜合性和創(chuàng)新性。畢業(yè)論文質量不但是衡量高等學校教學管理水平和師資隊伍教學水平的依據(jù)[1]，也直接影響著學生完成本科培養(yǎng)后踏上工作崗位能力水平的發(fā)揮。因此，提高畢業(yè)論文質量是提高高等學校教育教學質量的重要手段，也是教學改革的重要工作與重要任務。
一、高等學校本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)存在的問題
盡管本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)對于高校、教師和學生都是一個必不可少的教學環(huán)節(jié)，但縱觀近年來本科畢業(yè)論文發(fā)現(xiàn)其總體質量不盡如人意，有明顯滑坡跡象，并暴露出一定的值得關注的問題。
1.選題缺乏創(chuàng)新性與實用性。畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的第一階段就是選題，包括選題來源與評估，其中選題來源一般以指導教師推薦和學生認可或選擇為主，以學生自主擬定與教師審定為輔。這主要是因為選題是以工程實踐或理論研究中的問題為導向，而無論是基礎知識還是實踐經(jīng)驗，教師都遠遠優(yōu)于學生。初步擬定的選題應由研究方向相近或相關的教師所組成的導師組進行有效評估[2]。目前，本科畢業(yè)論文常常是對某個問題泛泛而談，或對他人材料進行簡單拼湊，或直接重復前人的成果，選題陳舊，缺乏創(chuàng)新。創(chuàng)新性是評價本科畢業(yè)論文質量的因素之一。但是，由于受學生自身的知識水平和科研能力的限制，在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中期待本科生能開創(chuàng)新的學科領域、填補學科空白、提出新發(fā)現(xiàn)和新理論是絕對不現(xiàn)實的。因此，指導教師和學生可以從拓展深化他人所見、質疑或補充前人觀點、選擇新的視角看待問題的多樣性等方面入手提高畢業(yè)論文的創(chuàng)新性。
2.文獻采集缺乏深度。課題相關資料的收集、分析、整理與歸納是畢業(yè)論文寫作的一個基礎工作和重要環(huán)節(jié)。要提高本科畢業(yè)論文的質量，提高學生的寫作能力，學生必須具備優(yōu)良的信息收集和處理的能力。文獻檢索過程能促進學生對各方面知識融會貫通、總結歸納，促使學生了解學科發(fā)展前沿，推動學生向更深更廣的知識領域繼續(xù)探究。但目前仍有大部分學生查閱資料、獲取信息的能力較差，仍需在畢業(yè)論文階段著重加強培養(yǎng)。指導教師應引導學生通過圖書館、網(wǎng)絡、調查訪問等手段進行信息收集，了解本學科或所研究課題的基礎知識或前沿技術，避免畢業(yè)論文出現(xiàn)參考獻內容陳舊或數(shù)量較少的現(xiàn)象。
3.研究深度不足。在本科教學計劃中，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)全部安排在第八學期。由于完成論文的時間限制，本科畢業(yè)論文的篇幅不會太長，研究范圍和深度也應適當。如果一旦本科畢業(yè)論文選題過大，那么勢必將蘊含多向度、多層次、多尺度的問題或論點，要想在有限的篇幅內討論清楚不能實現(xiàn)，而且往往會造成頭重腳輕的大題目小論文、條理紊亂的多主題論文或脫離實際不找邊際等現(xiàn)象。因此，本科畢業(yè)論文的篇幅決定了一般只能討論一個問題或論證一個觀點。同時，很多學生認為畢業(yè)論文寫作只不過是本科階段必須走的一個過場，沒有意識到畢業(yè)論文環(huán)節(jié)對提高自身能力和素質水平的重要作用，從而對畢業(yè)論文的重視程度遠遠不夠。同時，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)對學生來說是完全嶄新的，對科學研究也幾乎沒有認識，因此，缺乏對科學研究的熱愛，缺乏對未知事物探索的熱情。因此，在完成畢業(yè)論文期間，學生沒有興趣花費精力對相關問題進行深入研究，常常是應付了事，最終達不到本專業(yè)基本技能訓練的目的，也無法保證畢業(yè)論文質量。
4.畢業(yè)論文經(jīng)費不足。目前，大多數(shù)高等院校承受著教學與科研資金不足的壓力。一方面國家下?lián)苜Y金或經(jīng)費有限，學生欠繳學費情況又較為普遍；另一方面，學校有大量急需的基礎設施需投入建設或更新。從而在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)可投入專項資金有限，一般以滿足基本教學需要為原則。高等院校基本圖書資料建設滯后、實驗室基礎儀器驗設備不足、網(wǎng)絡信息檢索手段的落后等都嚴重地影響了學生完成畢業(yè)論文的熱情，并限制了畢業(yè)論文的質量，尤其是需要實地考查和調研、需要實驗器材和藥品等的課題。
二、關于提高本科畢業(yè)論文質量的建議
1.端正本科畢業(yè)論文態(tài)度。在本科教育教學中，畢業(yè)論文不僅僅是一個實踐教學環(huán)節(jié)，也是高等院校完成人才培養(yǎng)目標的重要手段之一，讓每個學生明確自己的任務與職責，同時做好學生的誠信教育，杜絕抄襲現(xiàn)象；對學生而言，獲得了一個學習和施展自己才能的良好機會。由于學生是撰寫與完成畢業(yè)論文的主體，只有學生認識到畢業(yè)論文的重要性，并從思想上高度重視，才能積極主動地完成畢業(yè)論文。在畢業(yè)論文完成的全過程中，學生可以有效地了解到：怎樣設計實驗，怎樣解決問題，怎樣處理實驗過程中的突發(fā)事件，怎樣使用理論知識指導并解決實驗問題等。在撰寫論文的過程中學到：完成論文的整個程序，如何將自己的知識有序化，如何圍繞總體目標開展研究等。
2.選題適當，方案合理。本科畢業(yè)論文的選題應兼顧以下幾點：第一，選題應涉及一個相對明確和具體的研究問題，尤其避免題目過大或牽扯問題過多；第二，選題應考慮已具備的實驗條件，如可獲得或已有的實驗儀器和設備等資源支持，避免因成本過高難以實現(xiàn)；第三，選題擬用的實驗方案和研究方法的難度應與本科生自身水平相當，避免過于復雜或深奧的研究；第四，選題的工作量應適中。既要保證學生可在規(guī)定的時間內獨立完成，又要滿足本科畢業(yè)論文的基本工作量要求。指導老師首先對選題把關，尤其涉及課題的科學性和適宜性等問題。指導老師應與學生討論溝通論文選題，主要涉及研究課題的基本規(guī)劃，而且雙方應對論文題目的可行性、研究范圍、研究方法、研究方案等達成共識[3]。學生在明確研究目標和理解研究內容的基礎上，獨立進行文獻檢索，并根據(jù)文獻調研的結果進一步完善研究方案。
3.加強過程管理，嚴格監(jiān)控質量。畢業(yè)論文全過程可以分為選題、開題、實施、撰寫、答辯五個主要環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都應根據(jù)其自身特點制定相關的制度與規(guī)范，不但使論文管理更加科學與合理，而且提高論文質量。第一，要嚴把命題關，完善選題管理。選題是撰寫畢業(yè)論文的第一步，指導教師根據(jù)自己的專業(yè)方向出題，或者教師與學生商討后共擬題目，再由學院指定專家組確認，但所有題目應具有一定的時效性和完整性。第二，在指導教師的引導下以學生為主體完成畢業(yè)論文的實施與撰寫。指導教師幫助、引導、輔助學生進行實施與撰寫工作，學生在實施與撰寫過程中遇到問題及時與指導教師溝通交流，教師根據(jù)論文各階段的任務要求，檢查完成進度和質量，并及時發(fā)現(xiàn)問題加以指導。第三，由校、院、系三級共同承擔畢業(yè)論文開題與答辯環(huán)節(jié)的質量監(jiān)控，結合本科教學評估的標準和要求，實行跟蹤監(jiān)督。在開題環(huán)節(jié)，由各教學單位負責，檢查指導教師資格、學生的畢業(yè)論文選題、論文提綱和實驗方案等，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時更改。在答辯環(huán)節(jié)，由學院組織專家組對實驗進度、計劃的執(zhí)行情況、論文撰寫的質量等進行檢查。質量監(jiān)控是保證畢業(yè)論文質量和提高學生主動性的必不可少的措施。
參考文獻：
[1]鄭琳.大學生畢業(yè)論文選題存在問題及對策[J].安徽科技學院學報，2008，22（4）：51-53.
[2]王煒，馬繼明.新建地方院校畢業(yè)論文選題存在問題分析[J].曲靖師范學院學報，2007，26（1）：4-8.
[3]趙國玲，哈斯.本科學生畢業(yè)論文選題探討[J].內蒙古財經(jīng)學院學報：綜合版，2007，5（2）：45，46.
關鍵詞： 高等院校 畢業(yè)論文（設計） 工作現(xiàn)狀 對策
畢業(yè)論文（設計）是高等院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要實踐教學環(huán)節(jié)，是對大學生在校學習水平的綜合考核和綜合運用所學知識解決實際問題能力的有效鍛煉，在培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力人才方面具有十分重要的作用。學生畢業(yè)論文（設計）的水平是衡量院校辦學質量的重要指標。因此，各類院校必須積極創(chuàng)新畢業(yè)論文（設計）工作模式，努力提高畢業(yè)論文（設計）水平，嚴把人才質量“出口關”。
一、畢業(yè)論文（設計）工作現(xiàn)狀
近年來，我國大學生畢業(yè)論文（設計）質量不高的現(xiàn)象已成為不爭的事實，各類院校在組織本科生畢業(yè)論文（設計）工作的過程中出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，主要有以下幾個方面。
1.角色定位偏差。目前，各院校的畢業(yè)論文（設計）工作普遍存在學生過程參與不足、主體地位不突出的現(xiàn)象。多數(shù)院校在選題的過程中，課題主要仍以指導老師指定為主，學生的參與度很低。在論文研究撰寫過程中，指導老師往往會提出過多的約束性條件，要求學生按照指導老師指定的思路研究和實現(xiàn)。這樣的工作模式極大地抑制了學生的主動性，打消了學生的創(chuàng)造熱情，限制了學生的思維，影響了畢業(yè)論文（設計）的質量。
2.教師指導力度不大。大多數(shù)本科生畢業(yè)論文（設計）指導老師不僅承擔學生指導工作，還要完成教學、科研等任務，工作量之大往往導致教師在指導學生的精力和時間上“打折扣”；有的教師雖具有一定的理論水平，但實踐經(jīng)歷不足，指導能力欠缺，無法很好地為學生提出合理建議，失去了指導的意義；有的教師責任心不強，存在應付心理，指導流于敷衍，造成畢業(yè)論文（設計）質量不高。
3.學生工作主動性欠缺。由于就業(yè)壓力和時間沖突，一些學生無法充分認清畢業(yè)論文（設計）工作對自己的重要性，將更多的精力放在擇業(yè)上，對畢業(yè)論文投入明顯不足。在畢業(yè)論文（設計）過程中，大多數(shù)學生存在“等、靠、要”的思想，依賴心理過重，嚴重缺失主動作為。還有，相當一部分學生不踏實，抄書、抄網(wǎng)絡的現(xiàn)象屢見不鮮，甚至存在請人論文的嚴重學術腐敗現(xiàn)象。
4.質量過程監(jiān)控不足。多數(shù)院校有畢業(yè)論文（設計）工作細則、工作手冊等規(guī)章制度，其中有些條款明確了畢業(yè)論文（設計）各項工作的質量和標準。但是從落實情況來看，有些院校過程監(jiān)控流于形式，甚至畢業(yè)答辯和成績評定工作組織得簡單草率，在一定程度上助長了畢業(yè)論文（設計）工作中的不良風氣。
二、提高畢業(yè)論文（設計）質量的對策
1.提高認識，筑牢思想基礎。學校可通過舉辦講座、分發(fā)畢業(yè)論文（設計）手冊等形式，提高指導老師和學生對畢業(yè)論文（設計）工作的認識。要讓師生雙方認識到畢業(yè)論文（設計）是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要手段，是學生在校所學知識深化與升華的重要過程，是對學生進行科學教育、培養(yǎng)探求真理精神，提高學生科研訓練能力、分析問題和解決問題能力的有效途徑，也是培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品質、責任感、使命感和進行綜合素質培養(yǎng)必不可少的教學環(huán)節(jié)，是學生畢業(yè)前的綜合訓練。還要讓師生都明確自己在畢業(yè)論文（設計）工作中的任務職責，為畢業(yè)論文（設計）工作的順暢開展打下良好的思想基礎。
2.優(yōu)化流程，強化制度支撐。學校要遵循教育規(guī)律，建立健全畢業(yè)論文（設計）工作規(guī)章制度和規(guī)范要求，進一步優(yōu)化畢業(yè)論文（設計）工作流程，明確工作時間節(jié)點，明晰各類人員工作職責，統(tǒng)一格式規(guī)范，完善獎懲制度，嚴格程序標準，為畢業(yè)論文（設計）管理工作提供有力的制度保證。
3.延長周期，加強時間保障。學校可將畢業(yè)論文（設計）工作提前至第七學期初啟動，初步擬定選題方向，加強指導老師和學生交流溝通，在畢業(yè)實習前確定選題并完成開題，這樣可以為學生提供充足的時間搜集資料和對其所選題目進行充分的思考，而且能夠避免教師指導工作過于集中和畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)的影響。提前開展選題、開題工作，還可以讓學生在畢業(yè)實習的過程中有針對性地進行畢業(yè)論文（設計）調研，提高畢業(yè)論文（設計）工作效率。
4.精細管理，深化過程監(jiān)控。學校要建立專門的管理指導機構，嚴格落實畢業(yè)論文（設計）工作各項規(guī)章制度，全過程監(jiān)控畢業(yè)論文（設計）工作的開展情況和完成質量。要著力組織好選題、開題、中期檢查、資格審查、答辯、成績評定、歸檔總結等各個環(huán)節(jié)的檢查指導工作，及時解決工作中存在問題反饋。要增加論文盲審比例，加大審查強度，可采用將隨機抽查和指定檢查相結合的方式，對學生畢業(yè)論文（設計）進行質量把關，加大對優(yōu)秀論文（設計）、不合格論文（設計）和各類學術腐敗行為的獎懲力度，并做好各類文檔的歸檔總結，真正做到畢業(yè)論文（設計）管理工作的精細化。
環(huán)境工程專業(yè)源于土木工程中的市政工程，作為一門邊緣交叉性學科，其發(fā)展目標是解決不斷涌現(xiàn)的各種實際環(huán)境問題。經(jīng)過20多年的發(fā)展，其所涉及的領域越來越廣泛，已成為一門集自然、社會和技術科學為一體的綜合性學科。環(huán)境工程學科不僅研究水、氣、固廢、噪聲等主要環(huán)境污染和公害的防治技術和措施，還研究自然資源的保護和合理利用，探討廢物資源化技術，以及對區(qū)域環(huán)境進行系統(tǒng)規(guī)劃和科學管理，以獲得最優(yōu)的環(huán)境、經(jīng)濟和社會效益。目前，我國設置有環(huán)境工程專業(yè)的高校已超過300所。由于各高校的基礎和重點學科存在明顯差別，其環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的側重點也有所不同。大多數(shù)理工科類院校的環(huán)境工程專業(yè)都源于土木工程中的市政工程，其本科生培養(yǎng)方案注重于對學生工程思維和設計能力的培養(yǎng)。我校的資源環(huán)境學院準備新設環(huán)境工程專業(yè)，在環(huán)境工程的人才培養(yǎng)方案上不能照搬理工科類大學，一定要突出農業(yè)院校的特色并發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢，找準適合自己的立足點。
安排在第七學期末開始的畢業(yè)設計（論文）是環(huán)境工程專業(yè)實現(xiàn)培養(yǎng)目標的一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是對學生所學理論和技能的綜合運用和檢驗，也是保證本科教學質量的最后一道防線。畢業(yè)設計（論文）輔導環(huán)節(jié)對學生的要求主要體現(xiàn)在三個方面：1.鞏固與擴展所學的基本理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)提高學生綜合應用所學知識、獨立分析、解決本學科領域的實際問題和初步進行科學研究的能力；2.培養(yǎng)學生樹立正確的設計和研究觀念，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的工作傳統(tǒng)；3.使學生在方案設計、材料調查與搜集、工程繪圖、理論計算、實驗研究、數(shù)據(jù)處理、外文閱讀、使用計算機、查閱文獻、經(jīng)濟分析、工具書的使用、文字表達等基本技能方面得到進一步的訓練和提高。鑒于畢業(yè)設計階段對于本科生培養(yǎng)的特殊重要性，本文就農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)設計設置安排存在的問題和解決的途徑提出一些個人的看法，希望能為我校環(huán)境工程新專業(yè)的建設提供一些可供參考本文由收集整理的建議。
和理工科類院校不同，農業(yè)院校的環(huán)境類專業(yè)一般都源于土壤學、生物化學、生態(tài)學等學科，其本科課程設置主要是幫助學生形成以土壤、農業(yè)化學和農業(yè)生態(tài)資源等專業(yè)的知識體系。因此，農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)在畢業(yè)論文（設計）任務書的安排上，也應與一般的工科院校有所不同。從目前來看，農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)論文（設計）主要存在以下幾個問題：
1.本科畢業(yè)論文（設計）任務書的設置比較單一，重實驗輕設計。很多農業(yè)院校的環(huán)境專業(yè)本科生畢業(yè)只有畢業(yè)論文可做，而無畢業(yè)設計的內容供學生選擇。由于農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)一般建設較晚，在師資、課程體系、實踐環(huán)節(jié)方面和工科院校相比都有一定差距。在工程設計及應用的教學、科研方面，農業(yè)院校環(huán)境類專業(yè)的基礎顯得更加薄弱。因此，目前很多農業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)的師資力量尚難以開展對學生進行畢業(yè)工程設計的指導；同時，由于學生們受專業(yè)課程設置所限，他們的工程思維和設計能力與工科學生相比都有較大差距，因此很多學生也不愿意選擇他們感覺更為吃力的畢業(yè)設計工作。然而，目前環(huán)境工程本科生就業(yè)的去向主要還是與環(huán)保工程設計、施工、運行等相關的公司和企業(yè)，而諸如環(huán)境管理部門、環(huán)境監(jiān)測站等事業(yè)單位現(xiàn)在大多都呈人才飽和狀態(tài)，可接受的本科畢業(yè)生非常有限。由于農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生在工程設計能力方面的弱勢，在就業(yè)時與工科院校同類專業(yè)的畢業(yè)生競爭時就處于明顯的劣勢。因此，有必要通過畢業(yè)設計來加強農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)學生的工程思維和設計能力，使他們能夠具有環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生所需要的基本工程設計基礎和能力，從而在一定程度上扭轉我校該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時面臨的不利局面。
2.本科畢業(yè)論文（設計）任務書的設置未能充分突出農業(yè)院校的特色，尚未充分體現(xiàn)農業(yè)院校學生現(xiàn)有知識體系的優(yōu)勢。與工科院校相比，農業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)在專業(yè)的歷史沿革、學科組成和行業(yè)特性上都有自身的特殊性。因此，為了提高農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)人才的競爭力，需要在畢業(yè)論文（設計）這一人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)上充分體現(xiàn)農業(yè)院校的特色與優(yōu)勢。農業(yè)院校的環(huán)境工程人才培養(yǎng)模式不能照搬工科大學的方法，而應走有生態(tài)特色的辦學之路，培養(yǎng)出可投身于農村環(huán)境污染防護的人才。農業(yè)院校一般都具有生物、生態(tài)學科的優(yōu)勢地位，畢業(yè)生相對于工科院校的學生具有更扎實的生態(tài)學知識。此外，當前環(huán)境工程畢業(yè)生就業(yè)的一個重要方向是環(huán)境影響評價咨詢工作，生態(tài)環(huán)境影響評價又在其中占據(jù)主要地位。因此，可以考慮讓一部分學生在完成畢業(yè)論文（設計）時從事生態(tài)環(huán)境評價的工作。這樣一來可以發(fā)揮農業(yè)院校學生生態(tài)學基礎扎實、生態(tài)知識結構較全面的優(yōu)勢，提高畢業(yè)論文（設計）的質量，二來可以提高學生的社會競爭力并適應市場需要，為從事生態(tài)環(huán)境評價特別是農村地區(qū)環(huán)境評價的單位輸送可用人才。
3.畢業(yè)論文（設計）立題與實際聯(lián)系還不夠緊密，約束性題目難以調動學生的創(chuàng)新熱情。由于教師設計的畢業(yè)論文（設計）題目未能全部追逐科技前沿或來自于實際的工程項目，部分題目陳舊甚至經(jīng)年不變，擺在學生面前的是一些舊知識舊問題，使得設計成果沒有實用價值和科學意義。這在一方面打擊了某些學生在完成畢業(yè)論文（設計）的熱情和積極性，也使得某些本來就對畢業(yè)設計（論文）重要性認識不足的同學更加放松了對自己的要求，對工作應付了事。
為提高農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)本科生的畢業(yè)論文（設計）的完成質量，進一步加強農業(yè)環(huán)境類專業(yè)學生的市場競爭力，在畢業(yè)論文（設計）的設置和指導上可以考慮以下的一些改進措施：
1.加入一些和農村環(huán)境保護治理相關的設計類題目。
轉貼于
由于目前工科院校的環(huán)境工程大多是在給水排水專業(yè)的基礎上發(fā)展而來，因此，工科院校的環(huán)境工程專業(yè)在畢業(yè)設計的內容上受給水排水專業(yè)的影響較大。在水污染控制方面主要為排水管網(wǎng)和城市污水處理廠的設計。農業(yè)院校如果照搬工科院校的設計內容，由于專業(yè)基礎所限，無法與之進行有力的競爭。因此，應在設計內容上著眼于和農村地區(qū)和農業(yè)環(huán)境相關的工程。如目前農村受污染地下水的治理和農村污水的處理都是國家十二五規(guī)劃的重要內容，相關的工程也建設了不少。可以設定一些如農村小型給水站或分散性生活污水處理站的課題。在處理工藝選擇上，由于農村地區(qū)的特殊條件，一般應選擇操作較簡單且成本較低的常規(guī)處理工藝，這樣更符合農村地區(qū)的實際需要。比如用吸附工藝處理污染地下水，或用人工濕地處理畜禽類廢水，都是可行的設計題目。學生經(jīng)過這些設計工作的鍛煉，將有助于他們在畢業(yè)后從事農村環(huán)保治理的相關工作，不僅提高學生的就業(yè)率，也可為農村環(huán)境的治理培養(yǎng)可用人才。為達到這一培養(yǎng)目標，學校在青年教師的引進和培養(yǎng)上也要考慮有工程背景的環(huán)境工程專業(yè)人才，同時可以通過幫助青年教師去設計類單位進行工程實踐等措施，提高他們的工程素養(yǎng)和設計能力，從而達到輔導學生的要求。
2.在本科生畢業(yè)設計（論文）工作中體現(xiàn)資源與環(huán)境的緊密結合，設置適量的生態(tài)環(huán)境影響評價的題目。工科院校的環(huán)境專業(yè)一般更側重于各種污染治理技術工藝的開發(fā)與研究，對環(huán)境與資源的重視不足。農業(yè)院校則注重于從宏觀側面上分析環(huán)境與資源的關系，將自身對土壤學、氣象學和生態(tài)學等學科的研究優(yōu)勢體現(xiàn)在資源和環(huán)境管理方面。為進一步體現(xiàn)農業(yè)環(huán)境院校學生在這方面的特點，有必要在畢業(yè)設計時通過設置合適的環(huán)境影響評價的課題來提高學生的相關能力。另一方面，環(huán)境影響評價咨詢工作在當前對環(huán)境工程本科畢業(yè)生來說是一個重要的就業(yè)方向，其中主要的一個部分就是生態(tài)環(huán)境影響評價。和做工作設計不同，由于農業(yè)院校學生在生態(tài)學方面有較扎實的基礎，因此和工科院校學生相比并不遜色，甚至某些方面他們做的比工科院校的學生要更加深入，相關的知識結構也更加全面。為本科生畢業(yè)設計設置適當?shù)沫h(huán)境影響評價課題，不僅發(fā)揮了農業(yè)院校學生在生態(tài)環(huán)境評價方面的一些優(yōu)勢，也可為學生的就業(yè)提供有效的幫助。當然，這同樣也對學校的師資力量提出了更高的要求。不僅在課程設置上需要加入環(huán)境影響評價的課程，對青年教師的引進和培養(yǎng)，也要做好相關的準備工作。一個可取的方法是鼓勵青年教師考取國家的環(huán)境影響評價注冊工程師，通過提高教師隊伍的素質來保障本科生培養(yǎng)的質量。
3.將畢業(yè)論文與教師主持的科研項目或課題聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)。環(huán)境工程專業(yè)由于本科就業(yè)的壓力較大，相當一部分的學生選擇畢業(yè)
轉貼于
關鍵詞：畢業(yè)論文；實踐選題；節(jié)點控制
畢業(yè)論文作為高校培養(yǎng)學生實踐能力的最后環(huán)節(jié)，是對其大學所學知識和技能的綜合應用，也應契合應用型人才培養(yǎng)的需求，不斷改革和完善論文寫作指導過程。本文將從一線教師的視角出發(fā)，根據(jù)相關研究成果和自身教學過程中的經(jīng)驗，提出畢業(yè)論文指導的常態(tài)機制和動態(tài)機制建設思路，從提高大學生畢業(yè)論文寫作的積極性出發(fā)，達到提高畢業(yè)論文寫作質量和人才培養(yǎng)質量的目的。
1論文寫作指導創(chuàng)新的常態(tài)機制建設
1.1提高畢業(yè)論文寫作重要性的重視程度
近年來，由于就業(yè)壓力增加和考研出國等客觀因素，以及學生和教師的重視程度等主觀因素，使得本科畢業(yè)論文寫作“流于形式”，難以達到既定目標，甚至在社會上出現(xiàn)了畢業(yè)論文“存與廢”的爭議。對此，學校需要先讓學生和老師重視畢業(yè)論文，了解畢業(yè)論文寫作對其今后工作和畢業(yè)的重要性。要結合學生找工作的時間特點、實習和調研經(jīng)歷以及自身知識結構水平，由指導老師對學生從思想、學習和心理等方面進行有針對性的指導和幫助，提高學生對畢業(yè)論文的重視程度。同時，讓學生了解論文寫作的基本流程和難易程度，以便其在實習工作和論文寫作之間做出良好的均衡安排。
1.2強化畢業(yè)論文選題指導
選題是整個論文寫作過程的第一步，也是最關鍵的一步。在具體選題指導中，具體需要把握三個基本原則：第一，體現(xiàn)專業(yè)性。畢業(yè)論文寫作是需要以一定專業(yè)知識為基礎的，需要綜合運用其所學專業(yè)理論知識和技能，來研究專業(yè)領域的問題。因此，畢業(yè)論文選題的一個基本原則就是要體現(xiàn)專業(yè)性，提升其專業(yè)能力。第二，契合實踐性。應用型人才的培養(yǎng)重點在于產教融合和校企合作，使得學生的學習與實踐緊密結合，所以整個教學過程必須是以應用為導向的，畢業(yè)論文的寫作也是如此。對于財經(jīng)類學生而言，可以鼓勵學生從大學期間的學習案例、專家講座、創(chuàng)新競賽、企業(yè)參觀和校外實踐活動等來選取具有實踐價值的現(xiàn)實問題，更好地做到學以致用，提升其實踐能力。第三，可行性。作為學生畢業(yè)前的最后一個環(huán)節(jié)，畢業(yè)生首先需要保證的是在自己的專業(yè)知識容量內和有限時間里順利完成論文。這要求學生在選題時，需要認清自身的專業(yè)知識儲備情況和論文寫作的投入時間，選題要難度一般，理論性不能太強，數(shù)據(jù)收集整理相對較為容易或者實踐調研難度不大。
1.3嚴格論文寫作的過程管理和節(jié)點控制
畢業(yè)論文的寫作過程一般包括論文選題、開題、初稿撰寫、初稿修改、定稿、答辯等關鍵節(jié)點。在這些時間節(jié)點上，學校和學院往往會給予一些指導性的時間安排計劃，具體進度執(zhí)行時則主要由論文指導老師進行控制和管理。首先，對于學生開題和選題的進程控制上。其時間往往在第七學期后半段開始的，第八學期開學時完成選題和開題報告。此時，除了注重選題指導外，指導老師還應讓學生充分利用寒假的寶貴時間。因為，假期后學生的社會實踐實習和面試更為頻繁，其投入精力更加有限。其次，在論文初稿完成控制上，注重初稿完成時間和質量。在論文初稿寫作上，要求學生按照開題報告的基本框架，盡早完成初稿并且保證初稿具有一定的質量。最后，在畢業(yè)論文定稿時，強化論文修改和格式問題的指導。初稿完成意味著論文成型，但修改依然是重要的環(huán)節(jié)，要根據(jù)不同學生的寫作質量，明確提出修改要求和目標，這是提升論文質量的重要一環(huán)。論文一半在寫，一半在改。對于初次撰寫學術論文的畢業(yè)生而言，是需要經(jīng)過多次修改的。
2論文寫作指導創(chuàng)新的動態(tài)機制建設
在論文指導工作上，除了前述的常態(tài)機制建設外，還積極推動論文指導工作的動態(tài)機制建設。這樣可以保證及時根據(jù)學生和指導老師的個體差異，保持指導工作的針對性和靈活性，進一步提高論文指導的效率。
2.1指導老師的動態(tài)管理機制建設
在論文指導老師管理上，除日常管理之外，需根據(jù)指導老師的實際情況，讓其充分結合學生的知識積累水平、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和論文寫作時間規(guī)劃等因素，對不同學生提出不同的要求，達到因人而異、靈活指導的效果，提高論文指導的針對性和合理性。在畢業(yè)論文指導老師的管理上，應從學生分配開始，試行有限雙向選擇原則，即在畢業(yè)生中根據(jù)學生和老師的意愿進行一定比例的自愿結合，從而激勵學生論文寫作和教師指導的主動性。目前，教師對學生畢業(yè)論文指導的積極性不高，主要在于畢業(yè)論文指導工作較為瑣碎，工作量較大而且績效獎勵明顯不足。對此，要完善論文指導的專業(yè)老師激勵制度，建議可以從以下兩個方面入手：一是提高論文指導工作的績效獎勵，激發(fā)教師指導論文工作的積極性。論文指導相對于教學工作而言，指導時間過程比較長，而且需要面對不同學生論文寫作的整個過程，其中學生的差異性可能會比較大，從而使得指導工作勞心勞力。但是，在現(xiàn)有的分配體制下，認真指導和隨機應付的差異性未得到體現(xiàn)。因此，欲提高指導老師的工作積極性，應從完善論文指導的績效激勵機制入手。二是對指導老師的資格應該實行動態(tài)管理機制，建立退出機制。根據(jù)教師的論文指導經(jīng)歷，結合其自身指導能力、精力和時間安排等因素，對指導老師進行遴選和考核，合理安排每位老師的指導學生人數(shù)，杜絕“大鍋飯”式的分配，增強指導老師的責任感、緊迫感。
2.2指導老師與學生的靈活溝通機制建設
在論文寫作過程中，老師與學生的及時溝通和交流，是提高論文寫作質量的重要環(huán)節(jié)。隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，教師指導越來越多地依賴郵件、QQ和微信等方式對學生進行論文指導，這些指導方式提升了論文的指導效率，但不利于畢業(yè)論文質量的提升。在論文指導過程中，指導老師較少和學生當面溝通交流，多數(shù)是通過電子通訊方式和學生進行交流。現(xiàn)代化的交流方式，保障學生和老師的隨時溝通或不定期溝通，解決寫作過程中碰到的疑惑。但是，其仍然不能取代學生和老師的當面溝通交流。例如，一個好選題的確定，其實更需要學生和指導老師之間的多次溝通交流。只有這種面對面的交流溝通，老師才能更好地了解學生的基本情況，如知識儲備、興趣愛好、工作方向等，從而為學生選題進行更有效地指導。若發(fā)現(xiàn)學生在選題方向存在較大問題時，更需進行當面溝通交流，詳細告知其存在的問題和后面努力的方向，從而保障論文寫作的順利進行。
2.3強化產學研結合提升教師實踐水平
《高等教育專題規(guī)劃》（2012），對本科人才培養(yǎng)深化改革明確提出“提高學生綜合素質，注重實踐性，強化實踐教學，提高學生解決實際問題的能力”。對于應用型人才培養(yǎng)而言，要求師資隊伍的一定比例人員中具有一定的社會工作和實踐經(jīng)驗，這更利于老師引導學生寫實踐性論文。實踐性論文的選題和指導過程，需要相應的實踐經(jīng)驗為基礎，這需要指導老師具有一定的社會實踐經(jīng)驗。而目前高校師資隊伍中，多數(shù)老師尤其是年輕老師，多數(shù)都是博士畢業(yè)后直接進校當專業(yè)老師，缺乏實踐經(jīng)驗，使得在實踐性論文指導上會存在一些不足之處。因此，對于應用型財經(jīng)高校來說，應積極鼓勵現(xiàn)有教師走出去，進行產學研實踐或一定條件下的校外企業(yè)兼職，促進教師隊伍的不斷轉型發(fā)展，這樣才能更好地利用自己的實踐經(jīng)驗來指導學生的論文選題。
作者:王東明 單位:上海立信會計學院金融學院
參考文獻：
[1]武云亮,丁寧,袁平紅.財經(jīng)類本科畢業(yè)生論文形式與選題研究—基于學生能力培養(yǎng)的視角[J].高等財經(jīng)教育研究,2013,(6):43-47.
一、英語畢業(yè)論文教學存在的問題
本科院在畢業(yè)論文方面存在一些問題，存在幾個方面的不協(xié)調，主要是在管理、評價、導師和學生四個方面存在問題。
（一）管理方面存在的問題
通常情況下，學校制定的工作條例和制度是不全面、不細致的，執(zhí)行過程中也不嚴格、不規(guī)范和難以落實。也就是說學校在指導教學方面沒有明確的具體的規(guī)定和要求，教師僅僅憑借自己的感覺教導學生。管理方面主要的問題有三：一是缺少明確的畢業(yè)論文管理條例來體現(xiàn)英語的專業(yè)特點；二是畢業(yè)論文管理機構不健全，成員的職責分工不明確；三是沒有行之有益有效的質量監(jiān)控程序。
（二）評價方面存在的問題
畢業(yè)論文需要論文評價體系，用以解決評價主體、評價標準、論文答辯和質量要求等方面存在的問題。評價主體是關于學生的學歷、職稱、能力和責任心等方面的問題，在這方面學生的答案參差不齊，評價結果的可信度也很難確定。評價標準是關于評價論文時的評價標準難以統(tǒng)一，導致評價者很難用細致科學合理的量化角度評價論文，致使評價者的評價結果還是真正的公平公正，不能客觀真實的反映學生的畢業(yè)論文的層次和水平。還有教師出于種種考慮，勉強讓學生通過，這樣的教育方式過度寬容和遷就，這給學生造成了負面影響和錯誤暗示，會讓學生有不用努力學習，通過抄襲就可以順利通過的僥幸心理。
（三）導師方面存在的問題
畢業(yè)論文是大多數(shù)學生一生中第一次接觸學術研究工作，對每個學生都有重大的意義，使得教師對畢業(yè)生關于畢業(yè)論文方面的指導尤為重要。但是教師方面卻存在一些問題。首先，教師在指導學生畢業(yè)論文方面投入的精力少，沒有從根本上重視畢業(yè)論文的教育工作。其次，大多數(shù)教師自身的教學任務繁重，再加上學校缺乏專門用于畢業(yè)論文指導的經(jīng)費和師資，主要是學校對畢業(yè)論文的指導教學缺少重視，投入極少。最后，指導教師自身的知識結構老化、思想觀念陳舊乏味，教師難以用科學合理的方法和創(chuàng)新趣味的理念引導和啟發(fā)學生。在課堂上，教師存在的主要問題是教學過程過度強調基本理論和基本方法的介紹和講解，但是缺少對個案的分析或實踐的開展，導致很多學生表面上理解和吸收了知識，但是在畢業(yè)論文進行研究時，依然不知所措。
（四）學生方面存在的問題
學生方面的問題很多。第一，思想上不重視畢業(yè)論文，認識不到位。第二，基礎的知識、理論和技能等應具備的掌握的不扎實。第三，缺乏對選題的科學領域的深入了解，沒有正解認識和理解題目的要求。第四，學生難以獨立高效地分析和解決問題。第五，學生對自己的要求低，只求能夠通過，而且學生沒有探索知識的欲望，往往思想陳舊，缺乏創(chuàng)新能力。每部第六，學生的感性認識強，但是缺乏理性的歸納概括和分析總結。學生在選題時太過盲目，隨大流，有的學生搖擺不定，常常更換自己的選題，有的學生太草率，沒有經(jīng)過研究和思考，有的學生選擇的題目與自己的專業(yè)無關，或者題目太大，給人的感覺是不知所云。
二、撰寫英語畢業(yè)論文教學的對策
（一）加強思想教育
加強學生在畢業(yè)論文撰寫方面的認識，讓他們了解到畢業(yè)論文的重要性、嚴謹性和規(guī)范性，還要加強對學生的誠信教育，防止抄襲行為的出現(xiàn)，教學生認真做事、誠信做人。
加強指導教師的自身認識，加強他們的業(yè)務素質培養(yǎng)，真正領會英語畢業(yè)論文的寫作規(guī)范，教學生撰寫論文的同時教他們誠信做人。
（二）加強對畢業(yè)論各個環(huán)節(jié)的指導教育
調整論文撰寫輔導的時間和形式。以往是在第七學期開學舉行畢業(yè)論文講座，但是論文是在十二月份開始撰寫，相隔時間較長，難有實際效果，不過是走過場，內容太多，學生收效甚微。因此，學校作出了調整，把撰寫過程分為收集資料、選定題目、撰寫報告、規(guī)范格式、參考文獻和文獻綜述這六個部分。教師根據(jù)具體情況選擇適當?shù)臅r間對學生進行輔導，幫助他們解決撰寫過程中的問題，從而提高論文質量。
（三）加強完善畢業(yè)論文質量監(jiān)督
建立一個健全的畢業(yè)論文質量管理體系，監(jiān)控學生論文寫作的質量和教師論文指導的質量。主要是在論文準備階段、論文寫作過程、論文寫作中期和論文評估體系這四個方面的監(jiān)控管理。
（四）加強外文書籍的資料建設
英語論文離不開參考文獻，外文的參考文獻對學生的寫作會起到很大的作用。學校應該為學生建立外文圖書資源庫，加強資料室方面的投入。
三、結束語
綜上所述，要提高學生畢業(yè)論文的質量，要從思想上重視對畢業(yè)論文的撰寫，加強對學生在論文寫作方面的指導，提高學生的英語基礎和英語寫作技巧，加強有關部門對撰寫論文的各環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理，以及加強外文書籍資料產投入，來保證學生能夠寫出有深度有新意有質量的英語畢業(yè)論文。
參考文獻：
[1]盛國強，周永模.英語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題的分析和對策[J].上海海洋大學學報，2011（04）：42-45.
關鍵詞： 地方師范院校；電子專業(yè)；畢業(yè)論文；教學質量；教學改革
中圖分類號：G652 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）01-0111-02
1 概述
近年來，越來越多的新建地方師范院校在完成大學升格和大幅擴招后，正逐步完善教學管理體制，通過加強內涵建設不斷提高教育教學質量。隨著社會對師范類畢業(yè)生需求的減弱，以及對應用性較強的理工類專業(yè)畢業(yè)生需求的增長，很多新建地方師范類院校如重慶長江師范學院提出了建設應用型大學的目標，在專業(yè)建設方面越來越注重理工類專業(yè)的開設、培育和完善。我校電子專業(yè)開設時間不長，底子薄弱。在當前建設應用性大學的目標下，如何提高電子專業(yè)畢業(yè)生的生的質量就成為了需要思考的一個重要課題。
在實踐中，我們體會到提高畢業(yè)論文的質量是提高學生專業(yè)技能的一個有效途徑。進行畢業(yè)設計，撰寫畢業(yè)論文是學生在整個大學學習過程的最后一環(huán)。目的是通過總結前期專業(yè)理論知識，結合實際問題，對相關課題進行設計和研究，從而培養(yǎng)和鍛煉學生面向實際問題，進行獨立學習，獨立思考并獨立解決問題的能力[1-3]。可見，畢業(yè)設計既是對學生專業(yè)知識一次綜合考核，更是通過剖析課題、制定項目方案、動手實做、總結研究成果撰寫論文等一系列工作，將學生的專業(yè)知識、創(chuàng)新能力轉化為學生的實踐創(chuàng)新能力的過程。
然而，由于學校管理體制、實驗環(huán)境、師資條件等各種原因，現(xiàn)有畢業(yè)設計中存在著多個方面的不足，導致畢業(yè)設計對提高教育教學質量幫助不大，未能有效發(fā)揮其應有的作用。
2 當前畢業(yè)論文實施中存在的主要問題
從指導多屆電子專業(yè)畢業(yè)生的實踐中，我們感受到當前的畢業(yè)設計主要存在如下不足：
2.1 論文選題
論文選題很大程度上影響著學生對畢業(yè)設計是否感興趣，是否對完成畢業(yè)論文有充分信心，關系到是否能有效發(fā)揮學生自身特長和創(chuàng)造潛力獲得相應研究成果[4-6]。但是，在論文選題上方面，選題較為缺乏創(chuàng)新性。一方面，教師認為本科學生出不了什么成果，于是不愿積極思考和嘗試各種有益課題，而是看起來比較保險，難度比較小的題目，導致論文題目幾年不變或是僅僅微弱變化。題目難以提起學生興趣，嚴重影響學生投身畢業(yè)設計的積極性和主動性。另一方面，一些教師缺乏堅實的科學素養(yǎng)，缺乏明確的研究方向和研究課題，出題時照搬書本，使得論文題目缺乏實際價值，客觀上使得學生在完成畢業(yè)設計后收獲不大。
2.2 設備條件
由于師范類院校理工類專業(yè)發(fā)展時間不長，加上前期發(fā)展力度不足，使得電子專業(yè)實驗實踐條件無法滿足畢業(yè)設計的需要。由于實驗設備欠缺，實驗環(huán)境不配套，很多研究課題不能有效開展，或是勉強開展但所在層次較低。限制了畢業(yè)設計的廣度和深度，不利于學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。
2.3 就業(yè)沖突
畢業(yè)論文通常安排在學制的最后一年。由于學校、學生都面臨嚴峻的就業(yè)問題。很多時候畢業(yè)設計不得不為就業(yè)讓路。為了就業(yè)，畢業(yè)生需要參加研究生復試、公務員考試、找工作外出面試簽約等事情，不能保證時間和精力投身畢業(yè)設計。但為了畢業(yè)，學生不得不趕工，從而出現(xiàn)一兩個星期完成論文的情況出現(xiàn)。由于時間無法保證，論文質量無法保證。
2.4 師生比
隨著大學不斷擴招，在校學生人數(shù)屢創(chuàng)新高。然而，師資隊伍卻難以在短時間內成比例擴大。學校師生比嚴重縮水。對于一線教師，隨著學生的大量增加，日常教學任務變得日益沉重。同時為了自身發(fā)展，又必須承擔起大量的科研任務。這些教學科研任務讓教師分身乏術，再要求教師抽出大量時間照顧到每個畢業(yè)生完成畢業(yè)設計顯然難度過大[7-8]。
3 提高畢業(yè)論文質量的幾點措施
針對以上問題，我們對畢業(yè)論文的教學改革進行了初步探索，進過兩年的實踐，我們認為這些問題得到一定的改善，我們的畢業(yè)生也越來越受到社會的認可和歡迎。我們的做法是對癥下藥，采取了如下的措施以改善畢業(yè)設計流程，提高畢業(yè)論文的完成質量。
3.1發(fā)揮學生在論文選題上的主動性
我們將論文選題與學生實習相結合。通過畢業(yè)實習，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，自主提出選題設想，與此同時，積極與指導教師進行溝通。指導教師則在聽取學生思路的基礎上給予相應指導，并對課題進行完善和把關。這樣實現(xiàn)了師生共同確定論文選題。由此，論文題目直接來源于生產實踐，其實用價值得到了有效保證，避免了教師閉門造車，同時提高了學生參與畢業(yè)設計的主動性和積極性。
3.2 調整畢業(yè)設計時間
完善培養(yǎng)方案，在學制的最后一年不再安排理論課。這樣就為畢業(yè)實習和畢業(yè)設計預留了充足時間。更為重要的事，將畢業(yè)論文選題融入到畢業(yè)實習過程，這樣就在相當程度上擴展了畢業(yè)設計的時間。緩解了時間壓力，讓教師和學生能夠靜下心來實實在在進行方案設計、實物制作和論文撰寫。
3.3 構建學生興趣實驗室
我們構建了專門的學生課外興趣實驗室，配置了計算機、相關儀器和通用配件，并安排相應實驗人員值班，保障實驗室開放。學生在課余時間，如晚上、周末和節(jié)假日都可以來進行課題研究。通過為學生提供良好的實驗室環(huán)境。讓學生有地方有條件做好自己的論文。
3.4 讓學生投身教師科研活動
讓學生積極參與論文指導教師的科研課題，使學生以完成畢業(yè)論文這種形式熟悉相關領域的課題以及最新研究動態(tài)，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，學生在學習的同時協(xié)助教師進行科學研究，一定程度上減輕了教師的科研壓力。這樣達到了教師學生雙贏的目的。
3.5 加強學生管理
隨著地方師范院校的大規(guī)模擴招，高等教育步入大眾化階段。學生素質越來越參差不齊。部分學生學校主動性不強，不愿意與指導教師配合完成畢業(yè)論文。該問題僅僅讓指導教師來改善是不現(xiàn)實的。由此，通過學校和系部行政參與進來，加強對學生的思想教育和教學管理，提高學生思想認識，提升投入畢業(yè)論文的積極性提高這類學生的答辯通過率。
4 結束語
提高本科畢業(yè)論文質量是提高本科生培養(yǎng)質量的重要抓手。對于新建的本科師范院校，畢業(yè)論文存在多種問題。該文針對這些問題，介紹了我們的一些做法。目前我校電子專業(yè)的知名度日益擴大，畢業(yè)生受到相關電子企業(yè)的歡迎。這表明我們的做法是有益的。
參考文獻：
[1]朱曙光，李楊.提高畢業(yè)設計質量教學方法探討[J].安徽水利水電職業(yè)技術學院學報，2009，9（4）：78-80.
[2] 尚宏麗.工科畢業(yè)論文教學改革研究[J].中國校外教育，2012（8）：86.
[3]陸建紅，帖靖璽.工科專業(yè)課程教學改革的應對措施[J].山西建筑，2008（12）：209-211.
[4] 張荷群，施榮連.大學生畢業(yè)論文創(chuàng)新內涵的層次性[J].高等教育研究，2012（8）：112-113.
[5] 魯漢玲.以多元化學習成果替代單一本科畢業(yè)論文的探索[J].藥學教育，2012，28（4）：1-4.
[6] 張瑾.提高大學生畢業(yè)論文質量的教學方法改革[J].科教文匯，2012（7）：34-35.
