時間：2022-09-11 18:42:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教育實習日記，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
9月26日 星期一 陰
“上班第一天！”
六點起床練完聲回宿舍后喊了這么一句。
這句話在幾天以來被我喊過不下四次。種種原因使我和柴敏成了新聞四班最后的實習守望者。
今天是開學后第三周的第一天，八周實習時間已經過了兩周。再除去“十一”黃金周，五周的實習期能給我們帶來什么？
九點給負責我們的劉瑩老師打手機，她說讓我們過去。于是我和柴敏坐車趕往山東電臺交通音樂頻道。
路上，感受著僅有的一點未被消磨掉的激情。
以一個陽光的表情和渾厚的聲音出現在辦公室門口，這就算是我的粉墨登場了吧。
劉瑩將我們招至會議區談話，了解了一下情況。柴敏考研，我考第二學位。
劉瑩說：“這里的工作是一個蘿卜一個坑，每個工作都有專職的人去做。實行采編播一體，所有的工作都由主持人來完成。”因此，沒有什么任務安排給我們。我們可以自行安排時間，最后臺里會給我們開一個比較好的實習證明。
我表達了以后想往主持人發展的意向。她說可以考慮讓一個主持來帶我。
談話結束后，劉瑩將我們帶至安排好的位子，并將我右邊鄰座的一美女介紹給我們。
交流后得知那美女叫賈曉菲，重慶大學大四實習生，七月份就已來到這里。我們問她平時都做些什么，她說她也不知道。
看了會報紙，我給曉菲寫了張紙條，讓她在我所畫的座位圖上將工作人員名稱、職務標出來。
我為自己這一聰明的想法和舉動自豪不已，把自己夸了好幾遍。
然后是認人，背人名。在進出打照面以及任何合理的情況下熱情地打招呼——“xx姐”、“xx哥”、“x老師”。反饋回來的信息檢驗出傳播效果還不錯。
十一點半后隨曉菲等人去咪西。
在食堂碰到了同在省臺實習的同學，于是一起圍桌而食。
飯后回辦公室看報紙、睡覺。
下午看報紙、拍馬屁、端茶倒水，還搬了趟電視。
這樣，一天結束了。
柴敏很失落，因為什么都沒有做。我還好，因為空閑可以讓我隨意安排時間。而且，剩下的時間不多了，也該開始復習文化課了，專業更得抓緊。
晚上給常老師打了個電話，匯報工作。常老師就沒安排任務一事發表重要講話，稱他“跟那邊溝通一下”。
宿舍晚上少了一人——朱峰隨《大公報》某個主任去曲阜祭孔去了。同在《大公報》實習的李國立留守濟南。
這就是實習第一天。粉墨登場不精彩，凌云壯志在胸懷。
9月27日 星期二 陰
實習第二天。
六點起床，練聲?；厮奚?，打開朱峰的小電視看《媒體廣場》，聽趙忠祥朗誦的散文。
八點半出門，和柴敏坐車去電臺。
依然沒有任務?？磮蠹?、活絡人際關系、看書——今天帶了本喻國明的《傳媒影響力》。讀了序后更加佩服喻所長了。
午飯后趴在辦公桌上睡覺，把胃壓的難受。
下午拷貝了上午的事。
實習第二天在四點多結束了，我要提前回去取錢。請假異乎簡單——或許說我們沒有工作，算不上請假。
晚上聽阿力說明天在南郊賓館省國資委就資產清算召開新聞會，我決定明天主動請纓去南郊——不能就這樣消沉下去。
9月28日 星期三 陰雨
實習第三天。
六點起床，練聲。回宿舍，吃飯、看新聞，聽趙老師朗誦。
八點半出門。在公車上告訴柴敏下午有個會，問她去不去。她說去。
到單位后告訴劉瑩我們要去南郊開會，她簡單問了下是什么會就同意了，說讓我們寫個證明信，她拿去蓋個章就ok了。
跟柴敏推敲了半天拼出幾行字，交給劉瑩。
她找了趟臺長后回來告訴我們，開證明信也沒什么用，直接去就行。
看書、讀報，時不時跟別人聊兩句。
都第三天了，作為負責人，劉瑩對我們還是不理不問，甚至感覺都不怎么想理我們。
午飯后睡覺，換了個比較舒展的姿勢，舒服地睡了半個小時。
一點半，和柴敏一起跟劉瑩打了個招呼，步行穿過植物園，奔向南郊。
從植物園南門出來愣了一下——向許多人問路都說出了南門就是南郊，可眼前明明是個公園，草木有序地生長著。
向東走了走，終于看到了南郊的大門。原來剛才看到的那幅景象是南郊的一部分！我和柴敏如鄉下人進城一般，嘴呈O型走進這個氣派的賓館。
進去后在大堂酒吧等阿力。詢問工作人員，得知南郊是省政府的置業，專門接待政客，不掛星。其在山東的地位就相當于釣魚臺國賓館在北京的地位。南郊東面五星級的山東大廈屬于南郊集團。酒吧里有個模型縮略圖，顯示里面有湖有橋有別墅，那陣勢又令我們唏噓感慨了一番。
等了半天阿力還沒有來，我有點內急，就去找地方解決問題。完事回來后問柴敏有沒有見到阿力進來，答曰否。短之，力答曰早已至耳。
我等忙奔去開會場所。
會議在俱樂部里進行，門口有簽到處。怕工作人員困惑，就沒說是交通音樂之聲的，只說是省電臺的。但還是引起了困惑，那人說省電臺的有人來了啊，說著遞過一張表來。那是份被邀請單位的名單，單位名后面有空格處讓人簽名。一看果然，省電臺后面已有人簽到。我們本來就沒被邀請，這下搞的場面有點尷尬。我慌忙說和《大公報》記者一起來的，說著伸著脖子往里看，希望找阿力出來領我們進去。正掃描著人群那人突然說：“你們進去吧。”我突然有種被赦免的感覺，慌忙領了份材料和柴敏步入會堂。
阿力坐在最后面，我們趕過去挨著他坐下來。阿力左邊是香港《文匯報》的三個女記者，同她們打了個招呼。阿力悄悄告訴我，緊挨著他的那個女的就是曾在宿舍里提及的楊奕霞。于是我又鄭重地看了看她。
環顧四周竟然發現了兩個同學，馬劍飛和周杰也來了。
由于某領導有事，會議推遲到半小時后進行。
趁這個空我和柴敏商量了一下，覺得在交通臺實習簡直是在浪費時間，不如到《文匯報》去。于是我試探性地向楊奕霞表達了我們的意向，她說得問一下主任，便起身去問主任。
主任坐在前面，是一個胖胖的中年人，他聽了楊奕霞的敘述后招呼我們過去坐在他旁邊。簡單介紹后他開始給我們講大道理，從《文匯報》是境外媒體講到全球化形勢講到目前對人才的需求。我一邊唯唯諾諾地點頭作出一副主任高屋建瓴的樣子，一邊驚異全球化和我們實習有什么關系——大概他是想讓我們意識到小人物的命運受到大背景影響。一番高談闊論后，主任說如果有意思來他們單位實習就抽時間去找他，坐下來細細談談。說完讓楊奕霞給了我張名片。
坑爹啊坑爹！就在學校前門的贛南教育學院沒事整這么大干嘛呢？害得我走了半個小時，還好起了個大早。我們四個跟的老師派頭還真大??！一個正教授，三個副教授。難怪要我們代課?。∶λ懒硕?。
帶我的老師最年輕了，今天由于我沒備課就沒讓我上，接下來的課都得由我上了，五個班！還好一個禮拜就兩節化學課。不過星期一上午我得上四節課啊！不知道要不要帶金嗓子吃吃。
去聽課了，發現孩子們好小、涂改液這有毒的，可學生用的還很多、筆帽稀奇古怪骷髏頭都有、抽屜里都是手機估計上課玩手機的不少…最大的特點是逛了整個校園都沒見到男學生。哎！黃金校區真的成了后宮了，贛南師院、贛南醫學院、教育學院、衛校等。全是女人??！五個班的女生我得認識快兩百五十個個女娃娃，好玩吧！搞笑吧！女生多紀律相對來說好點哈！不過坑爹的回形教學樓說話都有回聲的。還有就是我竟然要上10屆和11屆的化學。五個班我都不知道我會不會忘記在哪個班教了啥？呵呵，到時候就知道了。
真累！哎喲！嘿嘿，我也是一老師了，好玩吧！我這樣的也要當幾百個學生的老師了，嗯，當老師感覺真不一樣，草地都不敢踩了，被學生看見了不太好。
哎呀！馬上就可以住到有熱水器的房間了，終于可以不洗冷水澡了，開心！有熱水澡可以洗了！哈哈！
實習第三天 10號
好玩吧！凌晨五點多那些孩子們就開始鬧騰了，我還聽見有人說天還沒亮呢！六點廣播想起來了，放了竟然是李宇春的《我們都一樣》：我們都一樣，一樣的堅強…讓我想起了汶川大地震，這廣播是不是在提醒我們：生時何需久睡，死后自會長眠！都給滾起來，甭睡懶覺了！哎呀！感覺回到了高中年代，國歌想起來，好多年了哦！學生說我好年輕哦！
早早的吃好飯等著上課，沒想到鐘老師第一節課就來聽課。我講得快了些。上午整整上了四節化學課，后面三節課時間把握的還可以了。嗓子有些疼。終于明白四伯母說的課太多受不了的感受了。欣慰的是十五六歲的孩子們課堂紀律還可以。就是讓學生上講臺書寫方程式時老有人起哄，沒長大的孩子愛湊熱鬧罷了。也沒啥好指責的。今天兩個班都布置了三個作業，聽到我說不用抄題目一個個笑得那么high，誒！估計是中考壓抑過來的?？蓱z的孩子們！
在講臺上站了四節課發現講臺真的是個神奇的地方，一眼望去，所有的小動作盡收眼底，神??！嘿嘿，估計監考會很好玩的。不過似乎不用期中考試，我也不太清楚，因為這些都是五年制的畢業拿大專文憑的學生。我也不太懂這種培養模式。接近六十個學生的班級男生都不超過八個的。絕大多數來自贛南十八縣。不過聽說這些孩子寒假才回家我不得不佩服，我高一的時候可想家了，嘿嘿，有點不好意思的是那時候回家還帶衣服給媽媽洗。我媽真好！特別好！好久沒見了。
〈一〉
2.28 星期二 晴
今天是實習授課的第二天，我早早地準備好今天講課的內容，但真的要上課時，我心里卻不免有點緊張，因為昨天是我第一次上講臺用自己的方式去向學生傳授知識??！今天在上新課之前，我必須先要把昨天的內容
簡單復習一下，這可正是對我教的好壞一個全面的檢驗......上課了，我表面上鎮定自如地走上了講臺。一些常規的課堂程序之后，我開始了課堂復習步驟，出乎意料的是學生們反應迅速，對答如流。說真心話，看到這我心里真的感到無比喜悅。
晚上回到家，想起白天上課的情景，我感慨頗多，我想我真正體味到了勞動并享受著勞動后的成果的愉悅了。當然，在物欲橫流的現代社會，這個觀念也許會顯得有些陳舊和俗套，但它卻有著與生俱來的獨特的古樸、風韻和精華。我們不能將快樂簡單地理解為物質利益的獲得和某種非精神意味的享受，快樂與否在于我們自身、我們的付出和我們的感受。由此我想到現在的學習，很長的一段時間，我都因沒有進入理想的學府而怨天尤人，失卻快樂。其實不斷的學習便是一種快樂，奮進著永不放棄，需要不斷體驗快樂來支撐。不久的將來，我會成為一名人民教師，我會辛勤地工作，用心地去教書育人，我相信我一定能在平凡、艱苦中感受到欣慰和快樂。
〈二〉
3.3 星期五 小雨
今天是我實習的最后一天。因為課程安排在上午一、二兩節，所以我得起早，偏偏天公不作美，下著小雨，清晨躺在床上的我真的不想起床，看看表，哎呀！快六點了，再不起來就會遲到了，可是由于昨晚備課到很晚加上心里一直惦記著今天要起早。所以整夜沒睡好，夜里醒了好幾次，真不想起床啊......然而想到那些學生們，我自問“我有理由遲到嗎？”最后我終于沒有給我的實習留下什么遺憾，事后我卻想了許多，也明白了由立志到實現目標非常關鍵的一點就在于堅持。堅持對于我們來說都是再熟悉不過的字眼，可是真正把握住它的人卻鳳毛麟角，堅持需要毅力，需要對目標價值的深切期望和正確估價，有時甚至需要人格力量來支撐。事情的成功有時往往便在于我們能否堅持那關鍵的一步，走過去，前面就可能是另一番海闊天空，而習慣了堅持，久而久之，這一信念范疇的東西便會逐漸地融入我們的個性之中，成為一種素養，一種道德，現在的我們馬上面臨畢業，就要踏入社會了，或許一些人會認為到了現在我們可以不再努力，畢業后找份工作，那便是一生了。如果這樣的話，那么我們就永遠失去了成就某種事業的機會。事實上作為師范專業的學生，我們更應該樹立正確的勞動觀念和道德意識。為人師表，認真而嚴肅的從事自己所熱愛的事業，愉快而充實的度過我們平凡的一生。
關鍵詞： 頂崗實習；網絡課程；評價； BlackBoard
中圖分類號：G434 文獻標志碼：B 文章編號：1673-8454（2014）20-0037-03
學生參加生產和服務崗位實踐是高等職業教育教學過程的重要組成部分，是學生職業能力形成的關鍵環節，也是深化“工學結合”人才培養模式改革的重要途徑。頂崗實習體現了教學過程的實踐性、開放性和職業性，強調培養學生良好的職業綜合素質。因此，許多高職院校都把頂崗實習納入到專業人才培養方案并付諸實踐。
頂崗實習是一項綜合性很強的校外教學生產實踐活動，相比于日常的課堂教學，學生的身份、學習的場所、學習的時間和學習的內容都發生了深刻的變化。學生短時間內難以適應崗位要求、教師指導管理不到位、企業崗位工作內容不足和崗位不對口等問題和矛盾突出。如何加強頂崗實習的組織與管理，確保頂崗實習各項任務的完成，提高實習質量，是目前高職教育工作者共同面臨的一個難題。[1] 相當多的高職教育工作者積極開展有關頂崗實習的教學管理研究和實踐。在中國知網，關于頂崗實習的相關文獻高達32463篇。例如，高職頂崗實習過程管理有效機制研究，[2] 高職學生頂崗實習的難點透析與策略，[3] 高職學生頂崗實習評價體系的研究和實踐，[4] 高職頂崗實習有效教學評價的研究與實踐[5]等。這些研究成果對于頂崗實習的教學改革和管理都具有一定的指導意義，但是大都局限在管理制度、監控體系構建的框架內。在高職教育高速發展的今天，有的方式、方法、管理制度和體系實施起來效率并不高，企業在自身生產的同時，沒有太多的精力與時間去完成復雜的計算和評比，學生參加頂崗實習的企業比較分散，學校對學生的實習管理和組織比較難以統一，派駐校內人員實地指導和管理的成本太高。
本文在系統分析頂崗實習實踐教學管理工作的基礎上，結合學院頂崗實習教學的實際情況，利用目前市場主流的網絡課程平臺BlackBoard（以下簡稱BB），運用網絡課程管理模式，實施頂崗實習新的教學管理模式，在2011屆至2013屆畢業生中付諸實施，取得了非常好的管理效果。
一、頂崗實習網絡課程的構建
1.BB教學平臺簡介
BB教學平臺是國際領先的網絡教學輔助平臺，該平臺是由美國Blackboard公司專門為教育機構開發研制的軟件平臺，首先應用于美國大學教學中，并得到廣泛好評。賽爾畢博公司將BB平臺引入國內進行漢化并按國內用戶使用習慣進行了一定的設計調整，國內很多高職院校都采用BB平臺來建設網絡課程。
BB教學平臺以課程為中心， 是一個集網絡教學、數字資源管理、在線視頻課堂和學習社區諸功能為一體的綜合性網絡平臺，擁有討論板、日志、作業、資源共享和虛擬課堂等多種多媒體工具。教師可以根據需要在平臺上開設網絡課程，設計適合學科特點的課程內容。學生可以在教師的引導下，自主選擇要學習的課程內容，他們的學習過程可以被一一記錄下來。不同學生之間以及教師和學生之間可以根據“教和學”的需要進行討論、交流和資源共享。
2.頂崗實習網絡課程的設計與實現
筆者所在的項目組總結以往頂崗實習實踐教學經驗的基礎上，結合學生頂崗實習的實際情況，設計并實現了頂崗實習網絡課程的功能模塊。該網絡課程主要分為公共部分和小組部分。
（1）公共版面
公共版面的主要功能模塊有：課程信息、學習資源、周報告、實習日記、實習交流、實習作品展示、實習情況和就業指導等（如圖1所示）。課程信息主要采用文檔的形式，包括頂崗實習的課程目標、操作指南、管理辦法和相關文檔下載，使學生明確目標和要求。學習資源分為兩大類：教學內容和擴展學習資源，主要有專業人才培養方案中相關課程的課件、錄像和學結文檔，指導教師、企業和學生三者都可以上傳，作為觀察員角色的教學管理人員給予監督和審查。周報告、實習日記和實習交流三大模塊側重于過程管理，注重在學習過程中的管理與監督。通過這三大模塊，我們可以及時發現頂崗實習過程中存在的問題，并作出相應的解決方案。系部教學管理部門及時統計各頂崗實習指標，定期在實習情況模塊公布，這些信息包括學生的到崗情況、換崗情況、上交的周報告數和實習日記情況等，對表現突出的學生予以表揚。
（2）小組版面
頂崗實習教學任務的實施分散在不同的企業和不同的崗位之中，BB平臺支持小組學習模式，以企業崗位為單位，將同學們注冊到不同的小組，相關功能模塊小組可見。小組支持的功能模塊有：小組屬性、小組成員、小組日記、小組任務和小組資源等（如圖2所示），實現了小組成員間的無縫對接。
二、網絡課程教學管理模式的組織與實施
頂崗實習網絡課程構建完成以后，讓學生、教師和企業積極參與進來，切實提高頂崗實習教學管理水平。
1.充分準備前期工作
前期準備工作是網絡課程教學管理模式順利實施的重要保障。前期準備工作主要包括制定具體的、簡單可行的規章制度、學生思想動員工作和網絡課程教學角色分配。
規章制度盡可能簡單容易實施，太復雜的層次體系和表格流程會讓學生產生抵觸情緒，不利于學生參與和接受網絡課程的管理和監督。筆者所在的項目組制定了《計算機學院頂崗實習網絡課程管理辦法》，明確規定了學生參與網絡課程平臺教學的目標、任務和紀律。管理辦法對周報告、工作崗位技能視頻和實習日記都作了相應的規定，而這些要求的完成又不會耗費學生太多的時間。學生在企業頂崗實習的同時，必須在規定的時間內參與網絡課程的學習，接受指導教師的監督和管理，這樣才能最終獲得這門實踐課程的學分。
學生的思想動員工作是必不可少的。通過前期一系列的灌輸和引導工作，同學們能夠正確認識到頂崗實習實踐課程的重要性，明確頂崗實習教學任務的目的和要求，著重加強學生職業價值觀的教育，制定良好的職業發展規劃，讓學生認識到頂崗實習不僅僅是學校教學的要求，更是職業的起點和人生規劃的重要階段。在進行學生動員工作的同時，也要組織企業人員和專業教師熟悉網絡課程教學管理的操作和要求，以便更好地提高網絡課程管理的效率。
科學合理的角色分配是頂崗實習網絡課程教學管理模式前期工作的重要組成部分。如果角色權限的分配不合理，那么網絡課程運行的效果將大打折扣。BB網絡平臺支持觀察員、教師和學生三種角色，每種角色擁有有不同的訪問權限。教師角色可以對不同的功能模塊設計其可見性，還可以利用小組工具設置小組成員和小組長，并明確其訪問權限。
2.加強中期的反饋和監督
頂崗實習過程管理是保證實習教學質量的關鍵。學生在頂崗實習的過程中，逐步實現學生向員工的轉變。在這個過程中，肯定會遇到或多或少的困難。網絡課程要求同學們定期登錄網絡平臺，分享實習心得和體會，提交周報告和實習日記，反映相關問題。指導教師發現這些問題以后，及時分析和解決存在的問題。
指導教師通過虛擬課堂和聊天室小組工具定期或不定期召開小組會議，進一步掌握學生的實習過程，及時釋疑解惑，引導學生明辨是非，激發學生分析問題、解決問題的潛能。小組長負責小組主頁的維護，本崗位每天的工作任務，共享崗位任務指導書，協助指導教師進行管理。鼓勵同一小組的成員分享崗位實踐經驗和技能，增強小組團隊意識，促進共同進步。
觀察員一般為主管教學的院系領導和教學秘書，他們及時統計頂崗實習指標并予以。這些指標信息包括在崗情況、出勤情況、換崗情況和網絡課程學習時間等，對表現突出的學生給予表揚，對落后的學生提出警告和批評。觀察員還承擔與企業方面溝通的責任，就實習崗位設置、實習工作過程和工作環境深入交換意見，促進雙方的互信、互通、互理。
3.注重后期的考核與評價
頂崗實習學生成績的最終評價關系到學生參與頂崗實習網絡課程管理的積極性。教師對于學生的考核評價具有極強的信息作用，促使學生樂意接受網絡課程的管理和監督?；贐B平臺的頂崗實習網絡課程提供了非常完善的作業考核管理功能，指導教師可以方便地獲取學生參與網絡平臺的情況，通過實習日志、崗位周報告和崗位視頻等材料，就可以掌握學生在崗工作情況。指導教師結合企業工程師對學生崗位能力的評價和學生的自我評價，從職業素養、崗位技能和網絡課程學習指標3個評價要素出發，對學生的頂崗實習情況做出一個客觀的綜合評價。
三、應用效果分析
頂崗實習網絡課程建成以后，在筆者所在的計算機學院計算機應用技術專業2011屆―2013屆畢業生中予以應用。從2013屆126名學生參與的效果來看，網絡課程平臺圓滿地完成了頂崗實習的教學管理任務，取得了以下實際效果：
（1）參與頂崗實習的學生100%能自覺參與網絡課程，自覺接受網絡課程平臺的管理與監督，124名同學獲得頂崗實習這門實踐課程的學分。累計網站訪問量達224750人次。
（2）累計收集頂崗實習日記1197篇，人均9.5篇，周報告完成率為97.2%，發帖跟帖主題62個，開展虛擬課堂73次，分享崗位技能視頻62個。
（3）絕大多數同學認同網絡課程管理模式，與教師的聯系更加緊密。
（4）指導教師發現相關問題50余個，都予以及時溝通和解決。
（5）應用技術專業的所有11名專任教師和3名輔導員100%參與到網絡課程的管理當中。
（6）頂崗實習教學效果突出，學生在企業崗位中找到了自身的存在感和自豪感，親身體會了企業對于人才的需求規格，掌握了相關的知識技能，這些都真實地體現在同學們的崗位技能報告、日志和討論交流中，徹底杜絕了作業和報告抄襲的現象。其中有22名學生與頂崗實習企業達成初步的就業協議，其中深圳本地寶網站編輯崗位小組的20名學生表現突出，其中8名同學在原崗位留任，他們小組在網絡課程平臺中的活躍度也是最高的。
四、結語
高職學生參加頂崗實習是“工學結合”人才培養模式改革的方向和必由之路。為實現頂崗實習教學管理的有序化，提高教學質量，本文提出了基于BB平臺的網絡課程教學管理模式，并予以實際應用，取得了相當好的效果。這種管理模式還可以應用于畢業設計等實踐教學過程管理之中，關鍵點在于廣大教育工作者的精心設計和管理，只要課程設計合理，學生有參與的積極性和動力，才能充分發揮其網絡課程管理模式的作用和優勢。
參考文獻：
[1]張平安，陳小波，梁東鶯.基于BB平臺的頂崗實習網絡課程管理模式[J].計算機教育，2010（23）.
[2]吳君，陳開考，談黎虹，鄭堯軍.高職頂崗實習過程管理有效機制研究[J].職業技術教育，2012（2）.
[3]李邵中.高職學生頂崗實習的難點透析與策略[J].中國職業技術教育，2011（5）.
關鍵詞 教育實習 師范生 學前教育專業 高校
中圖分類號：G455 文獻標識碼：A
1 問題提出
教育實習是學前教育專業學生掌握、鞏固、運用所學知識、技能解決實際問題的過程，是學生在模擬或真實教育情境中感受由學生到教師的角色轉換逐漸成為一名幼師的職業意識、職業情感、職業技能和職業能力的過程。①然而，在教育實習中總存在著或多或少的問題。如教育實習的功能單一，時間偏少，形式單調，要求不夠完善，管理趨同。②實習生管理幼兒方面欠缺，組織幼兒園一日生活、教育教學活動能力有待提高，組織調控能力不足，教育機智不足等。③鑒于此，本文抽取杭州市兩所高校的學前教育專業學生調查當前教育實習中存在的主要問題和原因，以期為改善高校學前教育專業實習現狀提供依據。
2 研究對象和方法
2.1 研究對象
以杭州市兩所高校的學前教育專業大二、大三、大四的310名本科生作為調查對象，由于大一學生還未真正參加實習，故不列入研究范圍。訪談對象：幼兒園教師5人、實習生7人。
2.2 調查方法
2.2.1 問卷調查
采用自編《高校學前教育專業學生實習現狀調查問卷》。該問卷由封閉式問題和開放式問題兩部分組成。封閉式問題由教育實習的作用、實習前期準備、實習過程開展（人際交往、班級管理、教育教學和觀察）、實習評價反思四個維度組成，共計19題。開放式問題包括“高校學前教育專業學生對于所在院校實習體制的看法”與“對于所在院校培養方案的看法”兩個問題，目的在于研究杭州市兩所高校不同的實習體制和培養方案對于學前教育專業學生實習各方面的影響。
問卷采用集體施測：兩所高校共發放問卷375份，有效問卷共計310份，占82.67%。
2.2.2 訪談法
自編訪談提綱，對7名實習生和5名幼兒園實習指導教師隨機訪談，目的在于對問卷所反映的問題進行歸因分析以及對其未能反映的問題進行補充。
3 結果和分析
3.1 實習生對教育實習作用和重要性的認識
96.13%的實習生都肯定了學前教育專業實習的重要性，且高達99.35%的實習生都認為教育實習自身獲得了經驗、能力、專業理論性知識、人際交往等等各方面的提高。此外，由于條件有限，實習生在教育實習中都需要獨立生活。因此，教育實習無形中還提升了實習生的生活自理能力。
3.2 不同年級間實習生的前期準備情況差異
對實習生而言，教育實習的前期準備一般分為三個方面：知識、能力和心理。教育實習前期準備是否充分直接影響到教育實習能否順利開展。根據對兩所高校的實習前期準備情況進行獨立樣本t檢驗后發現，兩所高校不存在顯著差異，但不同年級間存在顯著性差異。通過兩兩多重比較發現，大二和大四的實習生存在極顯著性差異；大三和大四的實習生存在極顯著性差異，其中大四實習生的實習前期準備情況最好。究其原因，一方面，大四的實習生專業知識豐富，對自身未來發展也有明確和清晰的定位，因此，大四實習生具一定目的性，準備情況也相對較好。另一方面，低年級段的實習主要是以見習為主，實習對于實習生本身的能力要求較低，故實習生不會進行過多的準備，而這也導致了低年級段教育實習流于形式，沒有對實習生起到實質性的幫助。
3.3 兩所高校的不同年級的實習過程開展情況差異及實習生最需要提高的能力差異
3.3.1 實習生自身因素
不同年級的實習生在班級管理方面存在顯著性差異（p
3.3.2 教育實習體制不完善，實習生活環境不理想
高校A和高校B各有62.33%和92.47%的實習生認為實習體制合理。針對高校實習體制合理性的問題，我們將從教育實習時間、形式、實習計劃的側重以及實習生活環境等四方面進行分析。
合理安排實習時間對于教育實習具有重要意義。實習時間過短達不到實習目的，過長又會使實習生產生疲憊感和倦怠感。根據對問卷中開放性問題進行整理分析，高校A基本為每年一次，每次一周至三個月不等，而高校B的實習則以“全實踐”，即每周去幼兒園半天為主。筆者在訪談中發現，部分高校A實習生認為大四實習三個月過長，相反，高校B的大部分實習生都覺得所在高校的大四實習時間較為合理。過長的實習時間一方面會與考研、考編等發生沖突，另一方面又容易使人產生職業倦怠感。如何把握一個度，做到充分調動實習生積極性，是當前高校在制定實習體制時所需要思考的一個問題。
實習形式的多樣性有助于實習生從不同方面積累實習經驗，完善自身。據調查顯示，兩所高校的實習生的實習整體現狀及其人際交往、班級管理、教育教學及觀察等四個維度均存在極顯著性差異（ps
另外，實習生活環境也會對教育實習質量產生影響。高校A位于杭州市郊區，而高校B位于杭州市區內，而實習幼兒園都在市區內。故在實習過程中，相較于高校B可以往返的便捷，高校A的實習生住宿基本上都會安排在幼兒園內（打地鋪）。因條件簡陋，不少實習生因此而感冒。身體一旦出現不適，實習的質量自然會大打折扣。因此，實習生活環境會對實習的質量產生間接影響。
3.3.3 高校課程體系設置不合理
實習生最欠缺的能力是教育教學和班級管理能力，這與幼兒園一日活動設置的側重和高校學前教育專業課程設置存在不合理現象有關。一方面，高校的課程設置重理論輕技能。以高校B為例，技能方面課程學分36個，僅占總學分的21.2%。另一方面，課程的開展與實踐也存在脫節現象。以高校A為例，五大領域教法課中藝術領域課程是大三第二學期才開設的，但在大二實習過程中實際已涉及到藝術活動的開展。筆者在訪談中發現，由于缺乏相關技能知識，許多實習生只能以模仿他人為主來設計教案，從而弱化了相關的教學技能。
3.4 實習評價反思的問題
67.09%的實習生認為自己經常進行評價反思。但在訪談過程中，筆者發現其實大部分實習生的評價反思并不到位。
首先，實習生對于實習評價的認識不足。教育實習的評價分為教育活動的評價與教育實習的自評、互評以及園方給予的評價兩大塊內容。而教育活動的評價就評價目的又可以分為診斷性評價（教學活動的方案制定）、形成性評價（教學活動過程中的具體情況）、終結性評價（教學目標的達成）以及整體性評價（教學活動的綜合型評價）四大類。④多數實習生認為評價反思是實結和評課記錄，其中存在以偏概全現象。其次，忽視了實習反思的重要性。多數實習生認為實習的評價等于反思，但其實不然。最后，不少實習生并沒有記實習日記的習慣，實習日記沒有發揮應有的作用。
4 對教育實習的建議
4.1 重視高校學前教育專業實習，幫助大學生樹立正確的實習觀和實踐觀
幼兒教師承擔著幫助幼兒養成良好行為習慣和基本生活能力的重要使命。鑒于此，重視學前教育專業實習，樹立正確的兒童觀和教育觀是非常必要的。高校應在學生實習前，系統地對進行培訓和輔導，幫助實習生樹立正確的實習觀，做好實習前期準備，從而使教育實習真正發揮作用。
4.2 充分做好實習前的準備工作
“凡事預則立，不預則廢。”實習準備分為遠期（德行修養、專業知識、專業能力）和近期準備（心理、技能和物質）兩方面。④只有充分做好實習前的準備工作，才能更好地進行教育實習。此外，在實習前，所在院校還應進行充分的動員工作。
4.3 完善教育實習體制，提升實習效果
目前，實習體制存在實習形式過于單一，忽視教研培養，實習管理和評價方式趨同，實習時間不合理等問題。⑤針對以上問題，我們認為：首先，實習形式可以在保證監督、指導到位的情況下向多元化的形式轉變，如采用“頂崗實習”、“模擬實習”等多種形式相結合的方法。其次，實習生可參與到幼兒園教研中去，嘗試幫助幼兒園完成相關研究成果。這樣既可以拓寬實習生的視野，提升實習生的創造力，又可以給幼兒園提供資源。再者，增設實習過程中的階段性評價環節，并以此作為教育實習的評價依據。此外，院方和園方應加強聯系，共同進行實習管理和評價。針對時間安排方面，大一階段每周半天，見習為主；大二階段每周一天，以小組階段參與到一日活動中；大三階段每周一天，兩兩分組，獨立指導一日活動；大四階段為一個月的連續性實習。
4.4 改進課程體系設置，完善相關培養方案
高校學前教育專業的培養方案是以“教育學和心理學”為主干學科及五大領域內容，存在“重理論、輕技能”、“理論與實踐脫節”的現象。建議課程體系可通過以下幾點完善：首先，增加藝術類課程比重，加強專業技能訓練；其次，增設選修課程種類，幫助學生擴寬知識面，增加求職競爭性；再者，調整相應教法課程的開課時間，做到與實習時間相適應；最后，加強實踐課程，拓寬實踐內容。除傳統教育實習外，高校還應增加園長及特級教師講座、教法課實踐、模擬上課等形式，豐富學生實踐經驗。
4.5 做好實習反思評價，積累實習經驗
美國著名教育心理學家波斯納提出“經驗+反思=成長”的模式，反思的重要性不言而喻。實習日記是做好實習反思評價的重要途徑之一，它有利于培養實習生批判反思的能力；幫助實習生理清思路、調整心態；有助于增強指導的目的性和實效性。⑥
*通訊作者：武建芬
本文系杭州師范大學第十四屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽作品成果、杭州師范大學教改課題“基于學生發展為本的學前教育教學模式的改革與重構”和“杭州師范大學優秀中青年教師支持計劃資助”項目（編號HNUEYT2011-01-002）成果之一
注釋
① 張文娟，龐云鳳.學前教育專業實訓策略[M].山東：山東人民出版社，2012：1.
② 張文娟.學前教育專業實習的困境和出路[J].當代教育論壇，2009（3）：122-124.
③ 李青.幼兒園實習中常見的問題及對策[J].小學科學·教師，2010（3）：113.
④ 步社民.幼兒園教育實習指導[M].北京：高等教育出版社，2010：187.
一、反思與教師發展
（一）教學反思的意義對于即將步入教師行列的教師教育專業學生來說，教學反思尤為重要。首先，通過反思能促使實習生在教學方面有所提高。葉瀾（2001）和姜勇（2004）均指出：職前教師的專業素質的培養既需要課堂中理論的灌輸，須要通過教學實踐將其公共知識轉化為個人知識。教學反思是聯系理論與實踐，促進教師個人知識發展的重要手段。其次，通過反思會促使實習教師在經驗方面有所增長。進入實習學校之前，大多數實習生缺乏教學經驗，學生須要有效地利用寶貴的實地接觸教學的機會，通過反思最大限度地利用獲取的教學經驗，汲取富有創新意義的智慧和力量。最后，通過反思可以促進實習生的專業化發展。師范教育是職前教育階段，應屆畢業生進行教育實習是為走向實際工作崗位做準備，是教師教育的一部分。只有使實習生盡早進入角色，培養其自我反思能力，使其自我察覺能力和自我反省水平得以提高，才能進行自我教育，實現教師的專業化發展。
（二）教學反思的方法教學反思方法主要包括：錄像反思法、教學反饋反思法、行動研究反思法、課堂觀摩反思法、教學日記反思法、討論探究反思法等。本研究中主要應用的方法有課堂觀摩反思法、教學日記反思法和討論探究反思法。其中，課堂觀摩反思法可以從上課教師的體態語態、學生的參與度、教學效果以及教學可行性進行反思，教師本人對他們在課堂上所遇到的問題進行調查研究并反思這些問題形成的原因以及解決的方法。教學日記反思法就是教師將自己的課堂實踐連同自己的體會和感受訴諸于筆端而實現對教學實踐的反思。教師的反思日記的內容涉獵應十分廣泛，既可涉及到專業自我方面，如個人的生活經歷，與他人的對話等；有關教學方面的，如記錄自己在課堂上的成功之舉，及時捕捉課堂教學過程中產生的瞬間靈感，或對課堂上的疏漏失誤之處進行回顧，梳理并做深刻的反思、探究和剖析，為以后的教學提供可吸取的教訓。
二、教育實習三個階段教師教育專業學生反思能力發展記錄
本研究通過對7名在小學二年級進行教育實習的實習生進行觀察與訪談，分析這些實習生的實習日記（包含其課堂觀摩反思和討論探究記錄等），發現教學反思在不同階段有不同的特點。
（一）實習初期———反思能力初步發展教師教育專業的學生在實習第一周到第四周的教學反思主要體現在聽課反思和作業批改反思兩個方面。實習初期，實習教師對課堂教學的接觸以聽課為主，通過聽課可以學習指導教師的教學內容與方法、觀摩和了解學生。該階段須多向有經驗的教師學習，多觀摩指導教師的課堂授課過程，為自己走上講臺作好準備。通過對聽課后進行反思的實習生進行訪談，發現實習生的反思主要包括三個方面。第一，在教學內容方面：實習生發現優秀的課例在知識的傳授方面會有循序漸進的過程，符合學生的認知規律，主要遵循“引出新知———呈現新知———操練新知———鞏固新知”的過程，每一節課都要圍繞一到兩個知識點展開，該知識點則為本課的重點。第二，在教學方法方面：傳統的教學已經不適應當今的課堂，尤其是小學階段，英語學習主要以培養興趣為主。因此，課堂中必不可少的一個環節就是游戲的設定。然而課堂上并不是游戲越多越好，課堂上的游戲要既有趣又能與所學的知識點銜接。第三，在與學生的互動方面：課堂教學中有“熱身”這一環節，它能幫助學生自然而然地進入學習狀態。在課堂上，教師語言的運用，要注意語氣的抑揚頓挫，肢體語言的運用也十分重要。若是教師在上課過程中一直以平緩無變化的語速講課，學生易產生疲憊心理，注意力也容易分散。學生課外作業是課堂教學的延伸，作業批改是重要的教學活動，通過作業批改能檢測出學生知識點的掌握程度。實習初期，對于實習教師來說，作業批改是一項艱巨而重要的任務。剛剛實習的學生不適應這么多的作業量，只想盡快地完成指導教師任務，對于練習冊中出現了哪些題、考察了哪些知識點，缺乏了解和探究。但以速度為前提的作業批閱方式不會增加教學經驗。經過指導教師的指導，實習生逐漸認識到：通過作業批改，教師可以發現學生作業中存在的諸多問題，如有的學生丟三落四，反映的是粗心大意；有的學生基礎知識方面的題錯的多，反映的是基礎知識不牢固等等。同時，在作業批改的過程中，教師可以通過寫評語，幫助學生改掉不良的學習習慣，端正學習態度。
（二）實習中期———反思能力迅速發展通過聽課和作業批改，實習生已經積累了一些教學經驗，掌握了一些教學技巧，在實習的第五至八周，實習生的反思進入下一階段———發展階段，即通過對優秀教案的反思和對習題課的反思，逐步深入課堂。反思教案是提高教學效率，提升課程質量的有效手段。對教案進行反思和再研究，不僅有助于提高課堂效率，而且很好地改善了教師的課堂調控能力。教案不僅是教師對授課重難點、授課過程的基本把握，也是對教學的設計，教案優秀與否直接影響整堂課的課堂效果。通過反思教案，能夠反思整堂課的預期效果。教案中除了教學環節設計，還應記載授課的預期效果以及可能出現的問題，包括學生的反應等。然而，教學是一個不可完全預測的過程，只有真正地做到以學生為本并以學生的角度去設計、思考問題，才能發揮學生在英語學習中的主體因素，調動學生內在的學習積極性、提高學習效果。習題課是對知識查缺補漏、鞏固基礎知識的重要內容，習題課可能是枯燥乏味的。這就要求教師處理習題課不能僅遵循傳統的“教師講解，學生多做題”授課模式，而應積極創新。通過習題課的講解，實習教師作了如下反思：第一，課堂上應該以學生為主體、以教材為主線，教師不僅要關注講課，還要注重與學生的互動；同時，講解的知識點應該以課本為主，不要一個知識點拓展很多，學生由于年齡因素，單位時間內接受新知識的能力受限。第二，講解時應該循序漸進，遵循學生的認知規律。第三，習題課應該創新，應該達到既鞏固了知識點又在娛樂輕松的氛圍內完成。
（三）實習末期———反思能力逐漸成熟在實習的第九周之后，實習生掌握了一定的教學方法，對教材和學生有初步了解，課堂教學積累了一些經驗后，反思能力進入了相對穩定的時期。通過對實習教師的觀察發現，在第一次進行授課時，由于緊張，原本設計的一些有亮點的環節沒有展示出來，學生的反應也不熱烈，沒有達到預期效果。在兩節課之后，實習教師主動反思，逐漸意識到每個班級孩子的程度不同、特點不同，應因材施教、采取不同的教學方法。例如，為了調動學生的積極性，實習教師增加了熱身環節，讓學生隨著歌曲做動作，但是熱鬧過后發現課堂紀律出現了問題；該實習教師又在反思后想出解決辦法：在課堂上提出一條規定，當喊出口號“1、2、3，收”時，學生立刻坐好，安靜下來；實行過程中，學生對指令不熟悉，無法配合，實習教師反思后發現指令須要多次練習。通過實習過程的反思，實習教師發現：對自尊心、榮譽感都很強的兒童來說，競賽的形式能成功調動學生學習的積極性，在激烈的競爭中，學生情緒高漲，學得主動、記得牢固。
三、結論
優秀教師的成長離不開不斷的教學反思，教師只有不斷對指導自己教學實踐的教學理念、教學的運用方法、教學各階段的實際效果開展自我反思，才能產生研究和探究的動力，才能吸收新理念、掌握新方法、不斷改進自己的教學，切實提高教學效果，促進自身職業發展。教學反思可以進一步激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的教學反思會不斷地發現困惑。教學反思也可以激活教師的教學智慧，來探究教材內容的嶄新表達方式，使教學能力在反思中不斷發展和進步。
作者：王宏偉馬靜單位：大慶師范學院
[關鍵詞] 畢業實習； 管理； 效果
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 18. 062
[中圖分類號] G642.44 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）18- 0107- 02畢業實習是大學教學體系中一個不可缺少的組成部分和不可替代的重要環節。是校內教學的延續和就業的銜接，學生在實習過程中將完成由學習到就業的過渡。畢業實習集基礎理論、基本知識和基本技能融會貫通為一體、以生產現場最佳實景實效為基礎，是眼（看）、嘴（問）、手（動）腦（想）并用和師生互動相長的最好訓練模式。
1 強化標準化管理，明確畢業實習目標
如果對畢業實習管理工作沒有統一的基本規范、基本要求、基本模式，那必然各行其是，雜亂無章，實習效果難以實現。制定各專業統一要求的實綱、實習計劃、實習指導書，明確學生在實習期間應達到的實習目標要求，使學生獲得真實體驗，感受實際責任，受到全面訓練，通過實習使學生將理論與實踐相結合，鞏固和提高學生所學的專業知識，懂得學以致用，充實和拓寬知識面，培養學生吃苦耐勞和愛崗敬業的精神。
制定畢業實習目標標準時應考慮：培養思維和技能結合為主要模式，以問題為主導，以學生為中心，重點提高實習現場的思維能力；培養實習現場勤于思考，積極提問，綜合分析，深入理解，認真領會和消化吸收，問題歸納分析能力；培養以結合實際問題為重點，補充理論課的不足，加強與人溝通和表達能力；要求學生完成實習報告和實習日記的撰寫，文字簡練，語句通順，條理清晰，格式規范，以培養總結和撰寫能力。
2 強化標準化管理，制定畢業實習計劃
為了在現有的條件下，最大程度上達到實習效果，在制定實習計劃上一定要實現務實性，必須抓重點、抓基礎、抓過程、抓細節，健全建設畢業實習體系和完善管理標準和規章制度。選擇最佳的實習單位，落實外出實習前的準備、校外實習以及返校后實習工作總結三個階段的計劃，從實習時間、實習單位、實習分組、實習指導教師、實習內容等安排上，均應制定規范的計劃標準。
3 強化標準化管理，落實畢業實習要求
畢業實習計劃制定后，系統化落實是關鍵。首先在實習前認真組織實習動員，由實習帶隊教師，向學生講清楚實習主要內容、實習方式、實習紀律要求及實習考核辦法等，使學生端正實習態度，明確實習的目的和重要性，從思想上對實習高度重視，調動學生實習的積極性，同時教育學生要吃苦、進取、遵紀、守法、文明、禮貌；其次應根據實習的內容和實習的方式，總結往屆實習中的一些實踐經驗，針對到實習的生產現場，將可能看到什么，怎么觀察，如何將觀察的直觀東西歸類，上升到管理、設計、制造、檢驗等方面，進行實習知識講座，讓學生實習前對實習的內容就有所了解，盡快進入實習的狀態。同時，給學生提出一些可以去實習現場找到答案的問題，以達到促進學生實習的積極性和獨立思考問題、解決問題的能力，教學生如何到實習生產現場發現和學習有用知識，了解生產現場看到而在課堂上沒學過的某些知識；另外，安全問題是實習中的重要問題，學校和實習單位必須本著對實習學生高度負責的精神認真作好安全教育，提高他們的安全素質、提高自我防護能力，使學生做到實習中不傷害別人、不傷害自己、同時自己不被別人傷害的“三不傷害”；最后，實習學生應完成實習日記和實習報告的撰寫，包括實習目的、實習內容、實習過程、實習結果、實結或體會等，作為填寫畢業實習評定表和考核實習成績的標準依據。
4 強化標準化管理，細化畢業實習管理
隨著高等院校和企業的合作越來越深入，畢業實習的管理模式需要更加貼近企業生產實際的需求。首先實習師生應嚴格遵守工廠有關制度和技術保密規定，虛心向工人師傅學習，講文明懂禮貌；其次紀律是完成實習任務的基本保證，外出實習期間必須嚴格遵守學校有關畢業實習的規章制度，按畢業實綱和計劃要求進行實習。
畢業實習的管理，需要正確引導，不用空洞的說教和命令，而是引導和啟發，用指導教師自己的一言一行和認真負責、嚴謹的工作作風，以及一絲不茍的工作態度去潛移默化的影響學生對實習的認識和對實習的興趣；相信學生，通過仔細觀察，發現實習過程中的一些典型事例，以此來作為教育學生的素材；全面評價，打破傳統的只考核生產現場實習情況的作法，將從實習的準備開始，到實結工作完成的全過程，均作為考核范圍，從“實習的態度、文明禮貌、組織紀律性、樂于助人精神、積極主動承擔義務、生產現場的表現、觀察和提問情況、理論聯系實際后的思考和理解、座談會表現、實習日記的詳實、實習報告的條理和格式”等方面綜合考核。
5 強化標準化管理，完善畢業實習指導
社會經濟的發展，讓會計學成為炙手可熱的行業，也成為企業、公司等日常經營必不可少的必備。隨著會計制度的日臻完善，對會計人員的高度重視和嚴格要求，作為即將步入社會的會計專業人員，為了符合社會的要求，加強社會競爭力，必須嚴于自身的專業素質修養，培養較強的會計工作的實踐操作能力。經過三年半的專業學習后,在把握了一定的會計基礎知識的前提下，為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結合起來，本人于2012年2月25日—2012年5月30日在XXxx事務所進行了為期三個月的專業實習,以下是此次實習中的一些心得和體會。
一、實習的重要性
會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。
針對于此，在進行了三年的大學學習生活，通過對《中級財務會計》、《財務管理》、《管理會計》、《成本會計》及《會計電算化軟件應用》的學習，可以說，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，認為在實際操作中，自己只要理論運用到實踐，就會信手拈來，一氣呵成。經過三個月的實習，我才意識到，自己的想法過于天真，真正的會計工作，是不可能用書本知識來衡量操作的，終于體會到了，實踐勝于理論這個道理是如此深刻。沒有實踐，或者我永遠都不會以為會計工作是如此的嚴謹認真，也不會以為作為一名會計人員，需要比其他工作更多的細心與耐心。
二、實習單位情況
帶著一種幸福與美好的憧憬，我來到了xx供電公司。
三、實習主要過程
由于這里的每一位xx，都是十分嚴謹而專業的，心里有著不小的壓力，畢竟，面對著大量的專業人士，自己顯得如此的心虛。
(一)帶我實習的前輩是史會計，是個比較年長的前輩，她在這個xx事務所呆了六年多了，相當熟悉事務所的財務情況。首先她耐心地向我介紹了公司的基本業務、往來賬目的登記、會計科目的設置以及各類科目的具體核算內容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領，對我所提出的疑難困惑，她都耐心解釋，尤其是在會計的一些基本操作，給予了相當細心的指導，心里上，我相當的安慰，這是對于一個心里還有膽怯想法的晚輩真誠的照顧，在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在她的悉心指導下，我迅速的適應了這里的工作環境，并開始嘗試獨立做一些事情。
(二)通過這段時間的會計實務的實踐學習，我對會計工作中必不可少的基本流程有了不小程度的了解：
1、根據經濟業務填制原始憑證和記賬憑證。
(1)、原始憑證：是指直接記錄事務所的經濟業務、明確經濟責任具有法律效力并作為記賬原始依據的證明文件，其主要作用是證明經濟業務的發生和完成的情況。填寫原始憑證的內容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經濟業務的基本內容(對經濟業務的基本內容應從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數量、單價和金額等)，填制單位及有關人員的簽章。
(2)、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據，在實行計算機處理帳務后，電子帳薄的準確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內容等。
2、根據會計憑證登記日記帳。
日記帳一般分為現金日記帳和銀行存款日記帳;它們都由憑證文件生成的。計算機帳務處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現金與銀行存款日記帳供出納員核對現金收支和結存使用。要輸出現金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統初始化時，現金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標記，即表明該科目要登記日記帳。
3、根據記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳。
明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據明細分類帳戶開設帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。
4、根據記賬憑證及明細帳計算產品成本。
根據記帳憑證及明細帳用逐步結算法中的綜合結轉法計算出產品的成本。
5、根據記賬憑證編科目匯總表。
科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應時間段的科目匯總表。
6、根據科目匯總表登記總帳。
根據得出的科目匯總表操作計算機，計算機產生出對應的總帳。
7、對帳(編試算平衡表)。
對帳是對帳薄數據進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數據來完成帳帳核對。
試算平衡表就是將系統中設置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳后各種帳薄應該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數據被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應經常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結帳前進行。
8、根據給出的相關內容編制本月的負債表和利潤表;
將十二月月初數視為年初數，本月視為本年數編制會計報表。
資產負債表是反映企業在某一特定日期財務狀況的一種會計報表，它根據“資產=負債+所有者權益”的會計方程式，說明事務所的財務狀況。
利潤表是反映事務所在一定期間內的經營成果的會計報表，損益表按照權責發生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進行配比，從而計算出報告期的凈損益數。根據具體要求操作計算機得出本月的負債表和損益表。
9、記賬的規則和方法
記賬規則是指記錄經濟業務和賬簿啟用與登記時所應遵守的規則。主要涉及以下內容：
A、在賬簿啟用時，必須填列“賬簿啟用和經管人員一覽表”，載明單位名稱、賬簿名稱、賬簿編號、賬簿冊數、賬
簿頁數、啟用日期，會計主管人員和記賬人員簽名或蓋章;更換記賬人員時，應由會計主管人員監交，在交接記錄內寫明交接日期和交接人員姓名，并由交接人員和會計主管人員簽名或蓋章。
B、登記賬簿必須以審核無誤的會計憑證為依據。
C、賬簿的記錄必須清晰、耐久、防止涂改。
D、賬簿必須逐頁、逐行循序連續登記。
E、賬簿記錄必須逐頁結轉。
F、必須按照規定的方法更正錯賬。
賬方法是指根據會計的一定原理和規則，采用統一的貨幣計量單位，運用一定的記賬符號將發生的經濟業務記錄到賬簿中去的方法。我們采用的是單式記賬法，單式記賬法是指對發生的經濟業務，只在一個賬戶中進行反映的記賬方法。
四、實習所想、所感
實習真的是一種經歷，只有親身體驗才知其中滋味。
課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如果沒有學過系統的會計理論知識，不懂得那些專業的財務詞匯，要想完成會計工作，是相當的困難。
會計工作是比較繁瑣而細微的，面對的不是深刻的文字，而是反復出現的阿拉伯數字，很容易產生疲倦的感覺。一旦注意力不集中，就會導致賬目記錄、登錄錯誤，計算的錯誤等問題。只有靜下心來，認真的做，才不會出現差錯。因此，工作的時候，絕對的高度集中注意力，不能分心，不能心浮氣躁。不然，效率極低，而且錯漏百出。
面對著事務所里的xx，看著他們每天從事的工作，其實，本質上都與我的工作差不多，有著不斷的重復，但是，他們卻從來都是嚴禁以待，對于每份證據，每份文件，每個程序，每個環節，都要做反復地核對與檢查，保證著工作的質量與效率。在訴訟文書上，對每個字，每句話，都有著相當嚴密的推敲與構思。就如同會計工作一樣，一個小數點都得斤斤計較。看起來是多么的乏味，枯燥。但是，真正用心了，才發現，工作的樂趣，在于過程中的謹慎，與完成工作后的輕松。當你發現自己的工作，做得一天比一天精確，一次比一次有效率的時候，那種精神上的滿足感是旁人無法體會的。
偶爾閑暇也與xx們聊天，才發現，他們對著財務的見解，也是相當的獨到，讓我意識到自己工作的價值。會計是一個經營機構最基本的構建，也是一個掌握經濟命脈的關鍵部門，無論公司大小，都是圍繞著經濟在運作的。這個位置舉足輕重，每一個數字都牽扯到公司的興衰，畢竟，這個商業社會中，經濟牽動著所有的公司與所有的人，日常法律事務，其實也是大部分圍繞著經濟流轉而產生，因此，會計部門的重要性，是不能忽略的，作為掌握一切經濟動向的部門，就好像命運的齒輪，一旦它停止了，那么整個公司也就無法再正常運作下去。
良好的專業素質、認真的敬業精神、嚴謹的工作態度、清廉的道德修養，都是對會計人要的基本要求，此外，作為會計人員，對外的溝通力與交際能力，也是要求頗高的。一個會計的綜合素質，體現了一個公司的整體水平。
經過這段時間的實踐操作學習，我對會計工作的認識有了更多的提升。會計工作也如同一門藝術一樣，要潛心修煉，提高自身，才能得到更多的肯定與承認。僅僅有著專業知識，是無法勝任會計工作的，還必須有著綜合素質的修養，才是一名合格的會計人員。只有認識到自身的不足，與會計工作的重要性，才能讓自己更了解自己的位置，肩負的責任，與工作的真實意義。也只有堅持不懈，精益求精，才能成為一名優秀的專業會計人。
供電公司會計實習報告范文二我學的專業是會計，為了加強自身的素質，培養較強的會計工作的操作能力，本學期初，我在一家建筑公司進行了專業實習。下面，我將我的實習報告總結如下：
建筑公司的會計部并沒有太多人，設有一個財務部長，一個出納，兩個會計員，而教導我的是老會計艷姐。剛到會計部艷姐就叫我先看她們以往所制的會計憑證?？傄詾閼{著記憶加上大學里學的理論對于區區原始憑證可以熟練掌握，也正是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來艷姐讓我嘗試制單的良苦用心。于是實習時只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行賬單、匯票、發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為記賬做好準備。
制好憑證就進入記賬程序了。雖說記賬看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。對于數字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業的賬務，是一個企業以后制定發展計劃的依據。
從制單到記賬的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做賬到底是怎么一回事。艷姐很要耐心的跟我講解每一種銀行賬單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種賬單，有了基本認識以后學習起來就會更得心應手了。
以上是我的實習工作總結報告，通過在建筑公司這一段時間的實習，使我第一次把自己所學到的理論知識真正地應用到實踐中去，并且在實踐中得到了經驗，同時又獲得了許多理論知識中所沒有的實踐經驗，這不僅豐富我的工作經驗，更加提高了我的業務理論水平。我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程努力。
供電公司會計實習報告范文三這一個半月的實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益非淺。以下是我的畢業實習報告總結，敬請各位提供寶貴意見。
對于現代企業來說，會計工作是一項重要的管理制度，是要為實現企業的經營目標服務。因此，可以認為，實現企業的經營目標是企業會計的根本目標。帶著這個目標，我開始了在我所在的實習企業進行了有目的實習。在此之前，我認真學習了《會計法》以及財政頒布的《企業會計準則》、《企業財務通則》等作為過渡的新的行業會計制度和財務制度，因為這些大學法規我國會計制度改革進程中的一重大舉措。
此次實習，主要崗位是一些帳務的核查，因此主要實習科目應收應付帳款的核算，也涉及一些其他對外投資科目。在實習中，我參加了該企業月末的財務核算，認真學習了正當而標準的會計程序，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了財務會計的全過程及會計核算的各環節，認真觀摩一些會計的整個審計、核算過程，并掌握了一些會計事務的適用及適用范圍。跟隨財務人員，核實會計事實。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時還配合公司財務人員做好帳本的調查筆錄和日記帳筆錄，做好帳簿的裝訂歸檔工作。經過1個半月的實習，我從客觀上對自己在學校里所學的知識有了感性的認識，使自己更加充分大學解了理論與實際的關系。我這次實習所涉及的內容，主要是會計業務(對公業務)，其他一般了解的有購貨業務、票據業務、貸業務。會計業務對公業務的會計部門的核算(主要指票據業務)主要分為三個步驟，記帳、復核與出納。這里所講的票據業務主要是指支票，包括轉帳支票與現金支票兩種。對于辦理現金支票業務，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預留印鑒相符，方式就是通過大學驗印，或者是手工核對;再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復核員，會計復核員確認為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現金付訖章，收款人就可出納處領取現金(出納與收款人口頭對帳后)。
通過這次實習，我對會計工作有了以下更深的了解：
一、關于會計報告：會計報告所披露的信息應充分反映企業特定時期財務狀況和經營成果及其相關信息，以滿足信息使用者的需要。按照現行《企業基本會計準則》體系所報告的會計信息已不能適應知識經濟時代對信息的要求，(1)現行會計報告的形式單一，通過表格數字化反映，文字說明的內容較少;(2)現行會計報告的計量標準是以歷史價值為主，而對現行價值和未來價值反映不足;(3)現行會計報告的內容是以歷史成本和權責發生制原則為基礎，反映歷史的和現在的信息，而缺乏具有預測性、前瞻性及不確定性的信息，另外，報告所強調的是整體內容，而對某些專項內容披露不夠充分;(4)現行會計報告的結果是以內部經濟活動影響為主，未能充分揭示外部環境因素對企業的影響程度;(5)現行會計報告報送的時間是以會計分期假設為前提，定期報告，時效性較差。
二、會計實務工作的改革思考：會計管理作為國民經濟管理中的一個重要組成部分，其在社會經濟發展中的作用將越來越大。隨著知識經濟時代的來臨、管理方式的變化，會計工作的重點應日益從信息加工演化為對知識、信息的分析、判斷和運用上來，會計實務工作方面的改革勢在必行。
1、不斷擴大會計職業范圍。在知識經濟時代，會計工作的基點已經不是僅僅滿足于過去的信息(計算機能輕而易舉地在極短時間內完成此項任務)，而是將信息控制、未來預測作為工作的重點。會計工作除傳統的企業會計核算外，財務管理、經營計劃制訂、財務控制系統設計、投資決策等應成為重要的職業范圍。因此會計實務工作者應不斷拓寬視眼，延伸和轉變會計工作的功能，充分發揮會計在知識經濟時代應有的作用。
2、不斷更新會計知識體系。在知識經濟時代，企業組織結構將出現較大的變革;按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時制度;企業越來越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財產投資于企業;企業的更多精力將放在新產品的研究上。另外，經濟各部門之間的聯系更為緊密，經濟運行的“觸角”也延伸向經濟部門以外的其他領域，如政治、文化、環境等等，近年來出現的綠色會計、行為會計等就是這種趨勢的端倪。因此會計實務工作者應適應社會變革，不斷增長和更新知識。
3、不斷普及與深入信息技術的應用。在知識經濟時代，財務信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調度和投入，產品的設計、加工和制造等關鍵性的過程，都必須依靠健全的信息技術才能順利進行，隨著經濟信息化的出現，使得國際互聯網(internet)、企業內部網(intranet)成為會計人員的常用工具，手工處理方式已經到了非變革不可的時候。信息技術在會計中應用的不斷普及與深入，及其本身技術、知識更新的不斷加快，必將進一步加大對會計職業發展和會計人員知識結構的要求。
三、會計教育的改革思考：知識經濟時代將以“知識型、智慧型”人才為主體，而人才的培養源自于教育，教育是知識經濟發展的關鍵，它能不斷地進行高素質人才的生產和再生產，為經濟發展和科技進步培養源源不斷的后備力量。就會計而言，會計教育的改革勢在必行。會計教育工作應不斷轉變教育觀念，適應知識經濟時代經濟發展需要。
1、21世紀的會計教育是素質教育。在知識經濟時代，會計教育培養的是高素質的“通才”，教師不僅僅是傳授專業知識，更重要的是給學生創造一個有利的學習、生活氛圍，本著能構建完善的知識結構和能力結構，拓寬知識背景和能力基礎的原則，讓學生學會“做人、做事、做學問”。
一、主要任務
（1） 領導班集體，對班集體進行思想政治教育，指導學生班、團干部開展工作，發揮班、團干部的模范帶頭作用。
（2） 根據班級情況召開主題班會，開展班級活動。
（3） 做好班主任日常工作計劃，如指導早讀、早操、文體活動、批改周記、家訪等。
（4） 認真做好個別教育工作，在全面了解全班各方面情況的基礎上，深入了解一個后進生的學習、思想、行為習慣等方面的典型情況，做好差生轉化工作。
二、班級管理
思想行為教育方面：
1、制定班規，班級制度，根據實際情況設置干部工作崗位，建立崗位責任制。在崗位任職方面盡量考慮讓具備領導才能的差生參與班級管理。這樣做既可增強其班級歸屬感，又可使之學會自主管理，亦有利于差生轉化，“一箭三雕”。
2、實施班級常規：
制訂明確、具體的班級常規工作表，使學生清晰了解班級日常工作開展，也給學生自主管理提供良好的后盾。班干部容易管理，學生的情況容易量化，方便班主任實施班級管理。
3、發揮黑板報的作用：
黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現成的武器！計劃第兩周由學生干部出版專題板報，內容密切聯系班級現狀以及學校的安排，讓學生無時無刻不在思想上，視覺上受到沖擊，受到教育！
4、發揮主題班會的作用：
除了黑板報之外，主題班會更是一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。根據班級實際情況開展主題班會，使學生受到教育。
5、多開展一些競賽活動：
其目的一方面為了鍛煉學生的能力，另一方面是增強了學生的集體主義感，增強學生間的凝聚力。
學習方面 ：
在學習方面，制定“四有”班訓：有計劃，有規律，有效率，有成績！
具體做法如：
1、做好規劃，制定每月每周每天的學習計劃，在疑難問題面前做到“日日清、周周清、月月清。
2、每天清晨按照班級規定讀書。
3、每天抽出時間練字，寫日記。
4、多開展一些競賽如“高效學習比賽”，“環保知識競賽”，“法制知識競賽”，借以來提高學生的學習效率。
5、在黑板前開個小區，名為“老師我想說”，讓學生不敢向老師或找不到老師提出的問題寫在紙條上粘貼在該區，由老師幫助解答。
每日一記：
班委建立值日制度，每天記錄值日記錄，要求每個學生每日一記。
我相信，只要用心，一切皆有可能！
三、日常工作
7：00 早餐
7：20 到科組準備當天工作
7：30 早讀開始
8：00 結束（期間巡視早讀情況）
8：40 督促學生到操場進行課間操
9：45 督促學生做眼保健操
12：20 午休，控制紀律，缺席情況
14：00 巡視午練情況
19：00 指導晚自修，維持晚修紀律，進行個別談話，做班主任常規工作，如批改日記、整理學籍等。
10：30 晚休，查看紀律，熄燈情況
在班主任是日常工作中，做到“七必到”：做到“七必到”：早讀，課間操，眼保健操，班會課，自習課，晚自修，升旗儀式。利用空閑時間找個別學生談話，聯系感情，并針對其作業、學習情況、成長日記情況進行了解。
四、各周工作安排：
第一周：在見習周里迅速了解學校的各種規章制度，并通過與指導老師以及其他任課老師的交流，查看學籍登記表，學生姓名表，座位表，與學生聊天等方式了解和熟悉學生，掌握班級學生情況，建立學生檔案，同時修訂班主任工作計劃初步了解班級的基本情況，并盡可能地認識學生
第二周：開展班主任工作并了解班風，班規及存在問題。
第三周：國慶放假，利用假期回顧總結前階段的實習工作，并調整下階段的工作。
第四周；調整國慶回來后的士氣問題。
第五周：召開主題班會，整頓班風，提高學習氛圍。
第六周：組織班集體活動，增強集體榮譽感和歸屬感。
第七周：繼續抓好學習與紀律。
第八周：做好下一步班主任工作計劃，做好迎考準備，動員學生在思想上重視期中考。
一、按照醫藥行業人才培養的要求，在校內建立實訓中心，在校外建立實習基地，雙管齊下加強高職醫學實訓教學的目的
實訓教學是高職藥學教育的重要教學環節之一，在整個教學過程中占據著至關重要的作用。在校外建立實習基地，可以說是實訓教學環節中的重要措施。但是，就近幾年的發展行情來看，校外實習基地的組建并不是很樂觀。一是企業出于對技術環節的保密考慮，很少有企業愿意接受學生來實習；二是由于實施GMP和GSP的管理，企業考慮到安全問題，不愿意接受學生來實習。在這種形式下，學校必須要改革辦學措施，調整教學計劃，加強校企聯系，實行人才就業訂單式培養計劃，實現校企的互利互惠。在加強校外實訓實習基地建設的同時還要積極建設校內實訓中心，建設一個集教學、訓練、技術開發于一體的新型教學基地。同時，可以根據藥學專業特點組建不同的實訓中心，比如：按照藥劑制作、檢測等相關流程組建藥劑實訓中心、檢測中心等等。
二、組建一套完善的實訓模式
校內實訓中心和校外實習基地的建立，必然會促進相關專業教學內容和方法地變革，使著相關的實訓模式不斷地完善。在新課程背景下，必須要改變傳統地教師教———學生學的教授模式，要注重對學生實際動手能力的培養。首先由教師布置任務，提出問題，講授具體的指導方法，然后由學生根據教師的講授方法來動手操作，在實際操作中總結討論。再由教師指導教授，實施再教學、再實踐。最后，由教師在課后進行總結提煉。就拿《片劑的制備及其釋放度試驗》來講，老師首先按照“乙酰水楊酸的制備—樂來的合成—苯樂來的片劑制備—測定片劑中苯樂來的含量及其溶出度”的操作流程來一遍，詳細介紹其中的注意事項，然后，布置學生實際操作，學生在實際的操作中把遇到問題記錄下來。然后學生間討論，老師就討論的結果給于解答和解疑，同時，再提出更深層次的問題，學生就老師提出的問題進行回答，做到師生互動，等到師生間討論結束之后，再安排學生進行實地地儀器操作，最后做到人人都會操作的目的，達到真正掌握技能訓練的效果。
三、完善師資隊伍，構建“雙師型”教師
師資隊伍的質量是高職藥學教育實訓教學改革成敗的關鍵，構建一批“雙師型”專業教師對于改善高職醫藥教育實訓起著重要的作用。②對于專業教師來說，我們要把重點放在教師技術應用能力和實踐能力的培養上，使老師既具備扎實的基礎理論知識，又具備專業的實踐能力。同時，教師可以借助校內實訓中心的平臺，承接社會或者是企業課題、項目，使教師在完成校內教學任務的基礎上，不斷地提高技術開發和科研的實踐能力。對于設備實訓的老師來說，要求相對來說就要高一點，首先加強教師在儀表、器械等方面的專業理論知識；其次就是熟悉制藥的各個具體程序和工藝，熟練掌握各項技能；最后就是要求教師能夠對設備進行具體的技術改造。
四、不斷規范實訓教學管理
實訓教學管理的好壞直接關系到學生培養質量的好壞，所以，必須要加強對實訓教學的管理，確保學生各項技能的學習?？梢栽谝韵聨讉€方面進行規范：
（1）強化實訓過程的監控，保證教學計劃的順利進行。當實訓項目落實之后，要根據項目的情況來制定具體的教學計劃，把訓練計劃落實到每一個訓練日上，并做好相關的日記記錄。在教學管理上，要對學生的實訓日記做好管理監控，以確保每日的實訓內容落實到實處。
（2）制定標準，嚴格技能的考核力度。對每一個實訓項目要制定技能考核大綱，學生在教育實訓結束之后，學校要依據考核大綱進行技能測評，對達到標準的學生予以通過，沒有達到標準的則要重新進行訓練。
（3）要求學生做好總結，吸取經驗。學生在實訓過程中，難免會出現不能順利完成任務的情況。會在不同的環節、不同的方面中出現各式各樣的錯誤，這就要求教師不斷地予以指導和改正，要求學生在指導和改正中不斷進取、鞏固和提高，這實際上就是一個不斷學習和訓練的過程。在這里，教師一定要及時地引導學生進行歸納和總結，使學生思考通過怎樣的方式來鞏固自己的學習內容。
乙方：_____________________學院____系
丙方：_____________學院____系實習學生
為保證學生在_________實踐教學實習過程中學到與本專業相關的實踐工作經驗，提高專業知識水平和基本技術技能，現就本次實習有關事宜，實習單位、院方、實習學生三方達成如下協議：
一、實習單位(甲方)責任義務
安排工程技術人員指導學生熟悉與掌握房地產開發經營管理方面的知識和房地產開發的具體程序等實踐技能，解答學生提出的問題，對學生進行安全知識教育，考核學生出勤，檢查實習日記，并在實習結束時對學生作出實習鑒定。
二、院方(乙方)責任義務
對學生進行實習安全教育，以免出現意外事故，布置實習任務，定期到實習地點對學生進行指導，及時與實習單位溝通有關學生的實習情況，協調解決實習過程中的實際問題。
三、學生(丙方)責任義務 按實習任務書和指導書的要求，完成相應的實習任務，遵守實習地點或現場的一切規定，服從實習所在單位及其指派的指導教師的領導安排，作息時間與實習單位或實習現場工作人員作息時間一致，交通問題自行解決。如學生無視有關規定和安全操作規范發生意外事故，后果由學生自負。
四、實習時間
_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。
甲方(蓋章)：_______ 乙方(蓋章)：___________ 丙方(簽字)：_______________
代表人(簽字)：_______ 代表人(簽字)：_______ 代表人(簽字)：_____________
關鍵詞：水利水電類；生產實習；實習質量；實踐
作者簡介：趙道利（1973-），男，湖北洪湖人，西安理工大學水利水電學院，副教授；南海鵬（1963-），男，陜西乾縣人，西安理工大學水利水電學院，教授。（陜西 西安 710048）
基金項目：本文系2012年西安理工大學水利水電學院教學改革研究項目“水利水電類專業學生實踐能力與創新意識培養模式改革研究”的研究成果。
中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）08-0108-02
生產實習是工科類專業教學過程中重要的綜合性實踐環節，是培養學生掌握科學技能、鍛煉動手能力以及適應社會能力的有效途徑，是培養學生協作精神和創新意識的重要平臺。當前，由于實習時間短、經費少、容易演變為“參觀實習”、學生實習被動接受和主動性不夠等因素的影響，生產實習不同程度地面臨一些困境。因此，探討如何抓好生產實習這一實踐環節，提高生產實習質量具有重要的意義。
近年來，西安理工大學水利水電學院在指導生產實習的過程中，不斷總結、改進，逐步摸索出了一套生產實習指導方法，使水利水電類專業生產實習的各個環節趨于規范化、制度化，保證了實習質量的穩定和提高。本文結合歷年生產實習實踐，對實習過程中的一些具體措施和體會進行了探討。
一、提高生產實習質量的措施
1.制訂實習制度，合理配備指導教師
由于水利水電類專業的特殊性，一般安排學生到水電建設或生產現場進行生產實習，實習指導工作責任大、任務重，多數教師都不愿意指導學生生產實習。為了保障實習工作的順利進行，西安理工大學制訂了水利水電類各專業的實習制度，提前做好實習指導教師配備的五年計劃，不以教師的個人好惡而是根據需要安排每年的實習隊長和指導教師。
例如熱能與動力工程專業（水利水電動力工程方向）的指導教師配備，除了需要綜合考慮指導教師的年齡、職稱和實踐經驗等方面外，為了讓學生對水電站機電設備和水電廠的生產過程有較全面的認識，配備指導教師時還需重點考慮的是指導教師的研究方向，必須覆蓋機械、電氣和機組自動控制等專業方向，以便對學生進行全面而專業的指導。一般由一位經驗豐富的教授擔任隊長，負責實習單位聯系和實習隊的總體指導及全面管理；另安排若干名責任心強、業務素質過硬的中青年教師負責實習過程中具體的指導與管理工作。實習隊師生比一般為1：15～30。
另外，由于提前確定了指導教師和實習隊隊長，各實習隊就可以提前著手聯系實習單位，提前編制實習指導書、實習思考題，并有意識地收集實習單位的有關技術資料和圖紙，使得實習更加具有針對性。
2.建立穩定的校外實習基地
校外實習基地是綜合培養和鍛煉學生工程實踐能力的重要場所，是強化實踐性教學環節、保證創新型人才培養質量的必備條件。
西安理工大學水利水電類專業采取產、學、研相結合的形式，積極加強與企業的聯系，學校和合作單位雙方本著優勢互補、共同發展的原則，采取互惠互利的方式，簽訂協議，明確雙方職責、經費投入等情況，已在陜西、甘肅、青海、四川、寧夏、河南、湖北、浙江等地先后與三十多家水力發電廠、水電站機電設備制造企業、科研院所和水電建設施工單位建立了長期穩定的合作關系，并簽訂了長期校外實習基地共建協議，為學生實踐能力、創業能力的培養創造了良好的外部環境。如在劉家峽水電廠、東方電機有限責任公司、西北水電勘測設計研究院、中國水電三局等校外實踐基地，學生結合企業新產品、新工藝的開發與研制，在學校指導教師和企業工程師的聯合指導下開展生產實習，不僅提高了學生的實踐能力，也為學校的成果轉化提供了平臺。
另外，西安理工大學選擇的實習基地大多是我國主要的水電培訓基地，其專業技術人員不僅擁有過硬的專業技能，而且由于經常講課和現場講解，經驗豐富，能確保高質量的完成實習現場的講解和問題解答。
3.精選實習路線，合理編制實習計劃
為了滿足水利水電類專業生產實習要求，使學生熟悉、了解不同類型水利樞紐和水工建筑物，不同形式的水電廠和發電設備，一般選擇2～3個相鄰的不同類型實習基地安排生產實習，并視情況就近參觀裝備制造廠、抽水蓄能電站和大型電力開關站（換流站）。如熱動專業（水動方向）典型的實習線路有：
（1）甘肅劉家峽、鹽鍋峽、八盤峽水電站和蘭州電機有限公司。其中劉家峽為高水頭混流式機組，鹽鍋峽為低水頭混流式機組，八盤峽為軸流式機組，蘭州電機有限公司為設計和制造水輪發電機組的廠家。
（2）四川龔嘴（混流式機組）、銅街子水電站（軸流式機組）和東方電機有限責任公司（設備廠）。
（3）浙江富春江水電站（低水頭軸流式機組）、天荒坪抽水蓄能水電站（高水頭水泵水輪機機組）和浙江富春江水電設備股份有限公司（設備廠）。
（4）湖北葛洲壩（大型軸流式機組）、三峽水電站（混流式機組）和±500kV葛洲壩換流站。
這樣不僅可以讓實習學生看到不同水頭段、不同類型、不同容量的水輪發電機組及其運行情況，還可以通過比較學習，更好地理解和掌握所學知識，也使學生掌握的本專業知識更為全面，為今后的工作打下了良好的基礎。
在每次實習前，指導教師都要提前和實習基地聯系，了解各實習基地的運行狀態和工作安排，并會同實習基地勞動人事（或教育）部門根據實習基地近期任務合理編制實習計劃，以保證整個實習安排合理、過程緊湊，從而提高現場實習效率。
4.以問題驅動激發學生的實習熱情
問題是興趣的源泉，也是促使學生思考的動力。為了避免生產實習演變成參觀實習，實習指導教師在實習之前不僅要詳細介紹實習基地的基本概況，將實習內容設計為幾十個相關的問題，提前發給學生，同時也要求學生自己提出一些問題；在每天實習結束后，不僅要留給學生總結當天所學知識的時間，而且要詳細介紹第二天的實習任務，并有針對性地提出一些問題，讓學生在實習過程中尋找答案，以利于實習更具針對性和實用性，同時制造應有的懸念和氣氛來激發學生的積極性和學習興趣，每天的實習結束后，教師根據學生總結的實習日記就可以清楚地了解學生當天的學習情況。
5.以多樣化形式推進實習的深度和廣度
為了保證實習的效果和效率，實習可以采取各種形式來調動實習指導教師和學生的積極性，調動現場一切可以利用的條件，以推進實習的深度和廣度。主要的實習形式有：
（1）適時組織課堂教學和專題講座。例如在熱動專業（水動方向）學生的實習過程中，教師可結合現場實際情況穿插講授“水力機組的安裝與檢修”課程的相關知識，同時邀請現場的專家、技術人員作相關專題講座。指導教師和廠方技術人員可根據現場工程實際，結合學生已經掌握的理論知識，提出一些深度和難度適中的技術問題或小專題，讓學生深入開展討論研究，加大生產實習的深度。
（2）現場實習與圖紙資料講解相結合。在不損害實習單位利益的前提下，讓學生盡可能廣泛地接觸實習單位的相關技術文件，包括設計規劃資料、圖紙資料和電廠技術改造資料，生產過程中出現的一些技術問題及處理過程、方法等，并結合現場工程實際講解，使學生更容易掌握所涉及的知識，更容易對現場工程實際和生產過程有一個全面的了解，以實現理論知識和現場實際的真正結合。
（3）適當穿插實習討論和交流。討論是學生學習中獲取信息、加深認識、拓寬知識面的重要渠道，通過討論可消除學生實習過程中的一些模糊認識，糾正一些理解上的偏差，從而達到認識、提高和鞏固實習效果的目的；通過討論，可以調動學生的學習主動性、啟發思維，促使學生積極思考、互相學習，以提高學生分析問題的能力。討論主題緊密結合實習內容，方式靈活，適時組織，目的明確，容易為學生所接受，從而大大激發了學生的學習熱情。
例如在劉家峽水電廠實習時，一般安排參觀其下游的鹽鍋峽、八盤峽水電廠等。由于水電廠的設備非常多，參觀很容易走馬觀花、流于形式，因此，在參觀之前，指導教師應事先設計好參觀方案，讓學生清楚每天要參觀一些什么設備，要看哪些操作，要做哪些記錄，以及最終要達到什么目標。每次參觀完后，由各實習小組組織討論會，交流當天的收獲，指導教師到各小組指導，引導學生并解答學生實習中遇到的問題。
（4）集體實習與分組重點實習相結合。為了保證生產實習的廣度和深度，一般安排前期為集體實習，后期為分組重點實習。如熱動專業的集體實習階段，通過集體參觀和專題報告使學生對整個電廠的情況有一個較為全面完整的認識，以拓寬學生實習的廣度；重點實習階段，將學生分為若干個小組，各組學生跟班運行或檢修，深入水輪機班、發電機班、調速器班、電氣運行班和機械運行班，與電廠師傅一起參加機組的運行和檢修工作，以增強學生對各生產環節的深入理解，推進實習的深度。
6.指導教師要以身作則，對實習學生嚴格要求，大膽管理
首先要求指導教師要有高度的責任心，嚴于律己，以身作則，關心愛護學生，及時發現問題并妥善解決，冷靜地處理實習過程中遇到的一些突發問題。其次，學校要有一套生產實習規章制度，能對學生進行充分的自律教育，對于不服從管理者，盡可能耐心地進行批評教育，對于屢教不改者，要嚴肅處理直至取消其實習資格。另外，還應充分發揮黨、團、班干部的模范帶頭帶動作用，實現師生之間溝通的橋梁作用。
7.改進考核方式，激發學生創新熱情
生產實習成績的考核，無論是在內容確定、標準制定上，還是在方法選擇、組織安排上，都具有一定的復雜性，且對指導學生的生產實習有著重要的意義。
考核內容主要包括實習紀律、實習筆記、實習報告、實習考試與答辯等。
（1）實習日記。要求每個學生每天都要寫實習日記，記錄當天實習或參觀的內容、收獲。指導教師要定期檢查并批閱，促使學生養成良好的記錄習慣，并隨時了解學生的實習情況。
（2）平時表現。根據每個學生各項活動的參與情況，同時參照廠方有關人員的打分，對學生的表現給出一個綜合評價分數。
（3）實習報告。為了保證實習報告的質量，一般在實習開始時就給學生講清實習報告的撰寫要求，說明學生如何收集材料和如何組織報告內容，以便學生自始至終注重材料的收集。要求實習報告既要有基本內容，更要有特色內容；既要有一般性分析，更要有重點剖析。這些措施保證了每個學生的實習報告既有特色又能較真實地反映他們的實習收獲和體會。
（4）閉卷考試。實習結束返校后，一般要組織一次閉卷考試，或根據情況組織學生進行實習答辯，主要考察學生對有關實習內容的理解和對理論知識的掌握情況。
在生產實習的考核中，不僅要從書面形式的日記、報告和考試卷對學生進行評價，而且要考察學生的實習態度、學生對實習問題的理解和掌握情況、學生對現場工程實際問題的思考等情況，要不斷規范和完善考核程序，適當利用成績杠桿激勵學生大膽實踐，勇于創新，以發揮學生主動學習的主觀能動性，激勵學生在生產實習過程中的實踐和創新積極性。
8.其他措施
除此之外，實習期還對學生進行充分的動員和嚴格的安全規程教育，與學生簽訂實習安全協議，提高學生的安全意識，并強化學生組織紀律，激發學生集體榮譽感，注重就餐、上下車排隊等細節管理，體現當代大學生良好的精神風貌。實習期間，學校和學院領導還會親自到實習地進行檢查（或抽查），向實習單位和學生了解對實習隊的滿意程度；實習后期實習隊要邀請校友座談并組織學生和校友、師傅進行適當的文體活動，增進學生和校友、廠方的友誼，同時對學生進行職業道德教育；實習經費采用教師和學生代表共同管理的方式，并向學生公開實習經費的使用情況。
二、實施效果
西安理工大學水利水電類專業的這種生產實習模式可以有效地提高實習的效率，有效地利用生產實習時間和經費，可以兼顧學生實習的深度和廣度，有效地保障實習的質量，學生對生產實習的興趣以及實踐能力明顯提高，實習單位對實習隊的評價也非常高，從2006年至今已經獲得8次校級優秀生產實習隊稱號。
三、結語
在今后的實習工作中，還要進一步探索、總結和完善，以期更好地提高學生的實踐能力和創新意識，為我國的水利水電事業培養更多優秀的后備人才。
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