時間：2022-07-07 16:25:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學信息技術教學工作，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、教學方面
1、備課
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《小學信息技術課程指導綱要》，虛心向其他教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，因此每節課前都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性,使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發揮學生個人的想象力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新、有創意的作品。通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節課都有收獲。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生進行手把手的輔導，課后及時找出不足。
二、個人學習：
對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平。虛心、主動地向其他信息技術教師和教學經驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人的好的教學方法，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。
三、其他方面：
本學期,我還分管電腦、圖書、閱覽室功能用室的管理工作。要保證各種活動的順利開展，讓教師、學生在愉悅的氛圍中學習，必須有一個良好的環境，因此我盡職盡責，保持各功能室有一個清新、衛生的環境，保證各功能室各種機器的正常使用，無故障產生。同時，還在主任的領導下，同事們的協作下，積極地進行圖書的錄入工作。
四、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對希望生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
關鍵字：農村小學;信息技術教學;存在的問題;解決措施
G40-057
信息技術的發展改變了社會的格局，給人們的生活帶來了巨大的變化，信息技術的發展是機遇，需要牢牢的抓住這一機遇，認真的學習信息技術知識，才能夠更好的推動社會進步。要想充分的利用這一機遇，就需要將信息技術作為一門課程擴展到農村小學當中去，使農村孩子從小緊跟時展的步伐。在實際開展教學工作的過程中取得了一定的成績，也存在著一些問題，下面本文就對這些問題進行分析，并指出問題的解決措施。
一、農村小學信息技術教學中存在的問題
相對于城市信息技術教學而言，農村的教學過程較為困難，差距較大，這個過程中存在的具體問題主要表現在以下幾個方面。
首先，農村小學缺乏對信息技術教學工作的重視程度。在信息化時代，要想緊跟社會發展的步伐，就需要積極的學習信息技術，并且要從小抓起。但是從目前的農村小學教學過程中來看，他們對信息技術課程的重視程度不夠，雖然開設這門課程，但是課時較少，很難保證學生的上機時間，學生學到的往往只是理論知識，不能夠進行實踐操作。同時，在農村小學當中，專職的信息技術教師較少，一些教師沒有經過專門的信息技術培訓，水平有限，加之教育觀念的落后，在信息技術教學策略和教學方法創新方面存在著明顯的不足，這樣將會影響到學生的學習效果。
其次，農村小學信息技術教學設備落后。信息技術教學不僅要將課本中的知識，還需要進行操作性教學，這就需要有完善的計算機設備予以支持。但是目前農村的經濟水平不高，小學課堂上很少存在配置高、速度快的計算機，且數量也不能夠達到要求，這不僅影響到了上課的效率，也在一定程度上打消了學生的積極性。計算機教學有時需要聯網進行，但是由于農村學校資金短缺，不能夠實現網絡覆蓋，這樣教材中的一些信息技術在課堂上不能夠有效的開設，小學生的理解能力有限，這樣就影響到了教學的質量。
最后，學生信息技術基礎參差不齊，對于信息技術課程的認識不夠正確。農村小學生由于條件的限制，大部分不具備使用計算機的條件，但是也有一少部分學生對計算機有一定的了解，這樣一來，就使得學生的信息技術基礎呈現出不同的層次，老師在教學的過程中較為困難。信息技術教學具有較強的連貫性，老師在課堂上不能夠全部顧及，這樣在教學的過程中老師如果從頭講起，具備一定知識的學生就會認為索然無味，不會專心聽講；反之，老師從深層次的角度進行講解，一些不具備知識的學生就會聽不懂，這樣將會影響到聽課的質量。這種狀況使老師陷入兩難的境地，影響了課堂教學的效率和質量。同時，由于學生剛接觸信息技術，認為這只是放松和娛樂的課程，不能夠抓住課程的本質，學生的認識程度不夠，這也是當前小學信息技術教學中面臨的問題。
二、農村小學信息技術教學中問題的解決措施
信息技術的教學工作需要從小學抓起，從小培養學生的信息技術素養，尤其是在農村小學教學中更需要重點關注。上文中從三個方面分析了當前農村小學信息技術教學工作存在的問題，下面本文就從工作實際出發，提出幾點解決措施。
首先，要提升對信息技術學科的重視程度，并且促進其和其他學科相互融合。要想有效的開展教學工作，提升教學的質量水平，最關鍵的是要重視這門課程，這是一些教學活動的開始。具體說來，提升重視程度需要從老師自身著手，老師要更新觀念和意識，將信息技術的教學工作放在和其他學科同等重要的地位，并且促進信息技術和其他學科實現有效的融合。除此之外，要提升重視程度，還需要加強信息技術教育的科研力度，改善教育學的效果，變革傳統的教學模式，這樣既能夠引起老師和各方對于信息技術教學工作的重視，也能夠提升教學效率和學生的學習能力，并且讓學生深刻的認識到信息技術教育的益處，課上更認真的學習，從而能形成一個良性的循環系統。
其次，進一步提升信息技術教師的能力水平。老師的能力直接決定了教學的效果，因此說為了提升農村小學生信息技術的水平，學校需要進一步的提升老師的技能和專業素養，培養專業化老師，要保證教師數量夠，素質高，能夠適應農村小學信息技術教學的要求?？梢詫ΜF有的老師加強培訓，提升他們的專業修養，也可以吸收其他優秀的教師人才，不斷壯大自身的教學隊伍。針對農村小學的情況，可以對老師采取骨干培訓和全員培訓相結合，理論提升和實踐提升相結合的手段，全面的提升信息技術老師的教學能力和綜合水平。
再次，加大資金投入，增強信息技術教學工作的硬件配套設施。信息技術不同于其他學科，其對于硬件設備的要求較高，因此說為了提升教學水平，學校需要加大資金的投入力度，構件教學配套設備，并且加強校園網絡的建設，為信息技術的教學工作打下堅實的物質基礎。具體說來，需要提升農村小學微機教室的數量；及時的更新和升級學校的微機配置，并且讓微機聯網，保證課本中的各項教學任務都能夠順利完成。在此基礎上，還需要加強農村小學教育資源的建設，實現信息的共享，并結合農村小學實際，制作符合自身特色、滿足學生認知特點且具有特色的教學軟件，相互交流，共同進步，提升農村小學信息教學的質量水平。
最后，需要根據農村小學實際選擇恰當的教學方式和教學內容，有效的消除學生之間的基礎差距。農村和城市小學生存在著一定的差距，因此說在教學的過程中不能夠單純的應用城市的教材，還需要根據農村小學生具體的情況選擇恰當的教學方法和教學內容。作為老師，需要根據現有的條件靈活的組織教學活動，重視分組教學，將信息技術基礎較好的學生和基礎較差的學生進行合理分組，在好學生的帶動下提升基礎較差學生的信息技術知識技能，更好的提升自身的水平。同時還需要選擇具有責任心的小組長，監督同學完成課堂的實踐內容，提升學習效率。為了更好的滿足農村小學生學習的需要，老師需要根據實際情況合理的改變教材，適當的降低教材的難度。改變傳統的教學模式，以學生為中心開展教學工作。由于四五年級的小學生剛接觸信息技術，對于這一學科的理解能力不夠，老師在講解的過程中需要由表及里，由淺入深，逐步深化，層層逼近，打下堅實的基礎之后在進行深入教學。
結束語：信息化時代就需要從小學開始就加強信息技術的教學工作，尤其是對于經濟水平和技術水平較為落后的農村來講，更需要重視小學信息技術教學工作。本文通過多年的教學經驗，對于當前農村小學信息技術教學過程中存在的問題進行了分析，并指出幾點解決措施，以便能夠進一步提升農村小學教學質量。
參考文獻
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[3]李小青.淺談農村中小學信息技術教育.新課程（下），2011年第02期
【關鍵詞】小學數學 現代信息技術 教學整合 措施
【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0126-01
一、現代信息技術與小學數學教學整合過程中存在的問題
就目前情況來看，現代化信息技術與小學數學教學整合中存在的問題主要表現為以下幾點：
1.教師對其的重視程度不夠高，雖然口頭上主張二者有機結合，充分應用，但是實際教學中更多的采用的依舊是“一書、一筆、一板書”的教學模式。
2.教師沒有掌握信息技術與小學數學教學整合的精髓。也就是說，教學觀念沒有轉變，雖然在教學中實現了二者的整合，但是并沒有改變既有的教學理念。
3.在實際應用過程中存在問題，即對現代信息技術的使用程度并不高，僅僅是簡單的操作，沒有深入的應用。
二、現代信息技術與小學數學教學整合過程中存在問題的原因
上述問題的存在確實在很大程度上影響了現代化信息技術與小學數學教學整合工作的開展和落實，影響了小學數學的教學質量和效果，究其原因，主要表現在以下兩個方面：一方面是教師的綜合素質不夠高，也就是說更多的小學數學教師對于現代化信息技術僅是簡單的了解，僅僅是使用多媒體設備播放課件，但是現階段的信息技術教學軟件遠遠不止多媒體軟件;另一方面是學校對其的重視程度不夠高，學校并沒有引進更多的現代化教學軟件和設備。
三、解決現代信息技術與小學數學教學整合中存在問題的措施
在分析了信息技術與小學數學教學整合過程中存在的問題和原因之后，我們意識到了解決問題的必要性，基于此，筆者結合自身多年的實踐教學經驗，和自身所掌握的專業知識和技能就如何更好的解決問題，提出了以下幾點建議和意見：
1.突出學生的主體作用
新課程標準下，要求小學數學教學工作能夠有效的突出學生的主體，并能夠讓學生在動手探究的過程中學習到更多新的知識和技能。所以，在信息技術與小學數學教學整合的過程中就要求教師需要從以下兩個基本的方面著手，一方面是掌握學生的特點和愛好，能夠從其所好，以學生的興趣為根本的出發點和落腳點，來編制PPT課件，或者使用其他信息技術;另一方面，需要教師在實際授課的過程中能夠給更多學生動手操作和探究的機會，例如，可以讓學生自己來操作幾何畫板等軟件來學習相關的知識和技能。
2.提高教師的綜合素質
教師綜合素質的提高也是有效環節上述問題，確保信息技術與小學數學教學工作實現有機整合的關鍵。而這就需要教師能夠樹立終身學習的意識，不斷的豐富自身的專業知識和專業技能，確保教師能夠及時的回答學生提出的各種問題;其次，需要教師轉變既有的教學理念，也就是說，要改變那種老師臺上教，學生臺下聽的教學理念，而是要多多的與學生互動，及時的了解學生的動態，突出學生的主體作用，自己要扮演好鼓勵和引導的角色，以有效的激發學生的學習熱情和學習積極性的同時使得更多學生的學習能力得到有效的提高;此外，學校要不斷的完善相關的獎懲機制和激勵機制，并將其與教師的切身利益之間關聯，以不斷的提高教師的教學熱情和積極性。
3.加強對現代化信息設備的使用程度
現代化信息設備使用程度的增加是確保信息技術與小學數學教學實現有機整合的關鍵和根本保障。而這一方面需要學校增加對現代信息設備的重視程度，適當的增加對其的資金支持力度，并且能夠隨著信息技術的發展，不斷的優化和升級自身既有的信息化教學軟件和設備，與此同時，要根據學校的實際情況不斷的引進更多的適應性和實用性比較強的信息化教學設備和軟件;另一方面，要加強對教師的培訓力度，使得更多的教師能夠熟練的操作各種現代化教學軟件和設備，確保現代化信息設備和軟件能夠更快更好的實現價值最大化。
四、結語
總之，現代化信息技術和小學數學的教學整合不僅能夠有效的提高小學數學教育教學工作的質量，而且能夠有效的激發學生的學習熱情和學習積極性，對于小學數學教師的“教學”和學生的“學習”都有著十分重要的促進作用。但是在整合的過程中，由于一些制度因素、環境因素、人為因素等主客觀因素致使現階段小學數學教學和信息技術整合過程中依舊存在一些問題亟待完善和解決。所以，作為資深的教育教學工作者一定要做到善于發現問題、努力分析問題，并結合自身的實踐教學經驗不斷的提出有效的解決措施和完善建議。
參考文獻：
摘 要：在以信息化為主要特點的現代社會，信息技術課程已經成為小學教學中不可缺少的一門課程，從小學信息技術課堂教學的現狀來看，學生的水平差異和學校、教師對這一課程缺乏重視的現象，是小學信息技術課堂教學中較為突出的兩大問題。在對備課環節和課堂練習環節進行重視的基礎上，對課堂教學方式加以優化，是提升小學信息技術課堂教學效率的有效措施。
關鍵詞：小學信息技術；課堂教學；策略；對策
隨著社會的不斷發展，互聯網信息技術已經滲透到人們生活的各個方面。隨著這一現代化技術的廣泛應用，在小學教學領域，信息技術課程成為培養學生信息意識和信息技能的重要基礎課程。
一、小學信息技術課堂的教學現狀
1.對信息技術課程缺乏重視
從小學信息技術課程的教學目標來看，指導學生正確運用互聯網信息技術，是信息技術教學中的一大目標，這就要求學校在設計教學方案的過程中，要在不斷開拓學習領域的基礎上，對學生的學習效率進行提升。但是從小學信息技術課程的教學實踐來看，缺乏經費投入的問題，成為影響這一課程教學工作的一大重要因素。在教學工作的開展過程中，教師對升學考試科目的過度關注，也讓計算機教學在小學教學中陷入了邊緣化的境地。在學校和教師對信息課程缺乏重視的情況下，教師對這一課程的備課工作也缺乏足夠的重視。在這樣的教學環境下，學生對計算機課程的學習積極性也必然會受到嚴重的影響。
2.學生水平的差異
在信息技術課堂教學的開展過程中，學生之間存在的差異，也是影響課堂教學的一個重要因素。對于一些知識接受能力相對較強的學生而言，他們可以在很短的時間內對教師在課堂教學中所講授的內容進行應用。
二、提高小學信息技術課堂教學效率的有效措施
1.對備課環節進行重視
備課是課堂教學工作中的一個基礎性環節，在對信息技術課堂教學措施進行優化的過程中，對備課環節的關注，是教師在教學工作開展過程中需要采取的一項有效措施。從信息技術課堂教學的特殊性來看，由于這一課程主要是在學校的計算機教室進行的，教師在對課堂教學中的重點難點問題和教學方法問題進行確定以后，還要對機房的安排問題和計算機設備的運行情況進行了解。除此以外，一些與課堂教學有關的課外素材的收集工作，也是教師在備課過程中需要注意的問題。例如，在對“制作板報”這一內容進行講解的過程中，一位教師在教學中讓學生在課前預習階段搜集一些板報的制作內容，在課堂教學階段，教師在對利用計算機技術進行板報制作的有效方式進行講解以后，W生很快就利用手中的材料完成了板報的設計任務，教師也在課堂上對學生的作業完成情況進行了及時的總結。另外一位教師由于課堂準備相對不充分，在進行課堂教學的過程中讓學生利用機房的計算機臨時搜集板報材料，在課堂時間相對有限的情況下，很多學生都未能在課堂上完成教師所布置的任務。
2.對課堂教學模式進行優化
活潑性、積極性和好奇性是學生在小學階段表現出來的主要特點。為了對信息技術課堂教學的教學效率進行有效提升，教師可以從小學生的特性入手，對課堂教學模式進行優化，情境教學的應用，就是對課堂教學模式進行優化的一種可行方式。例如，在對“建立文件夾”一課進行講解的過程中，教師就可以對情境教學法進行應用，針對不同學生在信息技術課堂教學中所表現出來的差異性，教師也需要從課堂練習入手，對教學模式進行優化，針對一些計算機基礎相對較好的學生，教師可以提供一些額外的練習任務。
3.對課堂教學紀律進行關注
在對課堂教學模式進行優化的過程中，課堂紀律也是教師無法忽視的一個問題。在好奇心這一天性的影響下，學生在小學階段往往會表現出一種強烈的好奇心理，如果教師在課堂教學中對學生過度放縱，勢必會對教學工作產生不良的影響。對此，在課堂教學實踐中，教師也需要扮演課堂紀律維護者的角色。很多教師在一些學生故意影響其他同學學習的情況下，往往會對違反課堂紀律的同學進行指名道姓地呵斥，還有一些教師會對在課堂上影響課堂紀律的學生進行體罰，這些措施都是不可取的。在學生自尊心受到影響的情況下，簡單粗暴的管理手段可能會讓師生之間的矛盾出現失控的局面。對此，在課堂教學中，教師在發現個別同學對課堂紀律構成影響的情況下，可以通過悄悄走到學生身后對其進行警告的方式，制止學生的行為，也可以在課堂教學結束以后，將學生帶到辦公室進行說服教育。
總之，對學生理論知識理解能力和實際問題解決能力的培養，是信息技術課堂教學的主要目標。對備課環節和課堂教學模式的優化，是課堂教學中不可忽視的問題。
參考文獻：
關鍵詞：情境教育；信息技術；應用；教學研究
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2014）22-0004-02
隨著信息技術的不斷發展，信息技術基礎課程在教育中的應用越來越廣泛。信息技術教學可以提高學生在信息技術方面的能力，增強學生的綜合素質。隨著素質教育工作的不斷深化，1996年開設信息技術課程，并由財政撥款，全省所有高中配備標準化機房，所有中、小學光纖進學校接入互聯網，國家希望通過信息技術教學提高學生的計算機信息技術處理能力。在學校開展信息技術教學中需要我們不斷探索和豐富信息技術教學形式，改善教學方式，從而提高教學水平。通過研究和探索情境教育，發現在信息技術教育中應用情景教學方式，可以大大提高學生的學習興趣和學習水平。因此，筆者詳細研究了情境教育在信息技術基礎課程教育中的應用，希望可以推動教育工作的發展。
一、信息技術基礎課程教學現狀
隨著社會的不斷發展，計算機信息技術在社會的應用越來越廣泛，人們已經認識到信息技術教育的重要性，各校紛紛開始了信息技術基礎課程。為推動教育工作的發展，我省已經于1996年全面開設了信息技術教育課程，由省教育部門引導、省財政部門撥款支持信息技術教育工作，從而在全省范圍內實現了所有高中配備標準化機房，所有中、小學光纖進學校接入互聯網。隨著現代化技術的發展，浙江省于2008年開始將信息技術科目列為高考科目，反映了省教育部門對于信息技術教學的重視程度。
在我省最新的教育改革中，根據浙江省最新的高考改革方案，將信息技術列為高考考試科目，并明確信息技術是浙江省高考考生的必考科目，而且考生可以將信息技術選為其高考成績。省教育部門通過政策引導，鼓勵學生學習信息技術課程，從而推動高校信息技術教育工作的發展。
在信息技術教育過程中，由于我國小學階段已經普遍開設了信息技術教育課程，單純的操作對高中生來說已經很熟練。在高中信息技術教育過程匯總，要推動教學工作的發展，我們需要進一步開發網絡教學平臺，通過互聯網批改作業，評估學生的學習效果，從而減輕教師的負擔。同時，通過合理利用情境教學，并引入微課程的教學理念，結合網絡教學平臺，從而提高我國信息技術課程教學效果。
為推動我國信息技術教育工作的發展，各學校在不斷地開展信息技術教學工作研究，通過信息技術教學方式的改革，推動信息技術教育工作的發展。信息技術對學生的未來發展非常重要.通過加強培養學生的計算機信息技術的知識素養，可以大大提高學生的綜合素質。而且計算機信息技術也是我國學生適應社會發展的必須技能.在教育過程中培養信息技術技能，可以為學生的發展打下一個良好的基礎。通過對信息技術教學的研究，我們發現信息技術教學對我國教育工作的發展非常重要。
二、情境教育應用于信息技術教學中的優勢
情境教學法是指在教學過程中.教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，使學生親身體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感。情景教學應用于信息技術基礎課程教學中，可以有效提高學生信息技術課程的學習興趣，并逐步培養學生的實踐能力。在教學工作過程中，以情境教育開展工作可以避免教學工作的枯燥乏味，提高教學效果。具體而言，將情境教育應用于信息技術基礎教學中具有以下優勢：
1.情境教育有助于優化學生的理解。信息技術課程具有抽象性。學生對于該課程知識的理解許多時候停留在思維層面上，對于信息技術的理解不夠深刻。在信息技術基礎課程教學過程中。通過引入情境教學，可以讓學生更好地體會信息技術知識，了解信息技術教學內容。而且情境教育可以讓學生在實踐中感悟知識的來源。因此，在信息技術基礎課程教學過程中，引用情境教育，可以拓展學生思維，讓學生更好的理解教學內容。
2.情境教育有助于激發學生的學習熱情。興趣是最好的老師，在教學工作過程中，提高學生學習效果的最好策略是培養學生的學習興趣。在信息技術教育過程中也是如此，傳統的信息技術課程比較枯燥、乏味，學生對于信息技術的理解不足，教學課堂又刻板僵硬，學生對該知識的學習缺乏興趣，導致教育效果不佳。通過引用情境教育，可以活躍課堂教學氣氛，轉變學生的思維方式。培養學生的學習興趣。教師在教學中合理運用情境教育，可以讓學生對信息技術所對應的知識有深刻的了解，并能了解學生知識掌握程度。通過情景教育讓學生從枯燥的課堂中擺脫出來，并激發學生的求知欲望和探索精神，培養學生的學習熱情，從而提高信息技術基礎教學效果。
3.情境教育可以提高學生的信息技術應用能力。信息技術教學的目的是培養學生的信息技術操作能力，但是，傳統的教學方式不利于培養學生上機操作能力。在開展信息技術教學中，通過情境教育可以結合生活實踐，讓學生對信息技術知識產生強烈的情感共鳴，從而鼓勵學生在生活中多參與生活實踐，并將教學知識聯系到實際生活中，從而培養學生理論與實踐結合的能力，以生活實踐為指導，培養和激發學生的學習熱情。情境教育對于信息技術教學而言，可以克服填鴨式教育的弊端，注重教學的溝通交流，從而活躍課堂氛圍，提升學習效率。
三、在信息技術教學中采用情景教育的應用原則
情境教育在信息技術教學中具有很好的效果，但是在采用情境教學中應當適當取材，選用合適的情境，才能起到良好效果。否則，情境教育將變成一場個人對白，教學效果很差。情境教學的應用應當堅持以下原則：
1.啟發性原則。在信息技術基礎教學中，設置教學情境應當注意故事情境的創設，重視情境的啟發性。情境教育設置具有啟發性的問題，可以滿足學生學習探究的需求，同時又可以啟 發學生獨立思考、自主判斷，從而提高學生的邏輯思維和邏輯判斷能力。具有啟發性的情境可以讓學生學習知識的過程中鍛煉學生的意志，培養學生的認知能力，在學習過程中積極摸索事物的規律，全面提高學生的水平。
2.主體性原則。學生在課堂上具有很大的創造力，因此，在教學工作的過程中，應當認識到學生在信息技術課堂中的主體地位。情境創設需要考慮到學生的主體性，發揮學生的主觀能動性性，挖掘學生的潛在思維品質、認知能力，激發學生新舊知識的碰撞，引導學生進行質疑剖析。在情境教學中，教師是教學工作的引導者，學生的學習的主體，推動教師與學生的交流、合作，共同構建師生學習環境，從而保證情境教育的教學質量。
3.注重與生活的聯系。信息技術基礎課程作為一門實踐類學科，其教學目的是培養學生的實踐能力。在教學工作開展過程中，創設教學情境，在選擇情境題材時需要與人們的日常生活相聯系，以生活為切入點，通過理論知識的引導，讓學生發現信息技術課程的實用性，從而提高學生的學習熱情。關注日常生活，可以讓學生理解理論與實踐操作之間的關系，讓學生主動進行學習，并將所學習到的知識應用于生活中。
四、情境教育在信息技術教學中的應用策略
1.培養學生的學習興趣。興趣是最好的老師，培養學生對信息技術的學習興趣，可以提高學生的學習效果。在教學工作過程中，我們要根據學生年齡段的特點，設置情境時盡量采用學生關注喜歡的話題，引起學生對信息技術知識的關注。以小學生為例，小學生一般都具有很強的好奇心，而且喜歡小動物，因此，在開展教學活動時，利用計算機設置微動漫，吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣。教師通過培養學生的學習興趣，結合教材教學內容的要求，將知識無形中灌輸給學生，教學效果將更為良好。
2.發揮學生的主體性。學生是學習的主體，具有很強的主動性。在學生的學習過程中，如何激發學生的學習興趣，可以大幅度提高學生的學習效果。信息技術課堂應當建立一種開放、民主的氛圍，這樣可以充分調動學生的積極性，發揮學生的主體地位。學生以積極主動的心態接受知識，其學習效率將大大提高。情境教育關注學生的能動性，注重發揮學生的能動性。教師在教學過程中，應當給予學生更多的鼓勵，讓學生在學習的過程中收獲成就感，從而增強學生的信心，提高教學效率。
3.精心設置課堂，增加課堂的趣味性。信息技術基礎課程教學工作中應用情境教育，需要我們精心布置教學課堂，設計教學情境，讓學生在一個輕松的環境下學習，可以大大提高學生的學習效果。在情境設置時。應當關注情境設計創意，通過情境的模擬讓學生將知識與生活相聯系。但又不能將教學情境設計的過于僵化，我們可以營造一種愉快的氛圍，增加教學課堂的趣味性。同時，采用情境教育應當注重教學方式的應用，加深學生對信息技術知識的理解。并聯系實際生活，增加學生的知識面，全面提高學生的學習效果。教師如果能將游戲融入教學過程中，采用游戲教學的方式寓教于樂，不但可以提高學生的學習興趣，還可以活躍學生的思維，豐富學生的精神生活，提高學生學習效率。
五、結語
在信息技術基礎課程教學中，應用情境教學可以有效激發學生的學習興趣，培養學生的信息技術應用能力，全面提高學生的綜合素質。為進一步研究情境教育的作用，本文分析了我國信息技術教育工作現狀，探索了情境教育在信息技術教育中的優勢，認為在信息技術教育中應用情景教學應當充分發揮學生在學習中的能動性，注重培養學生的學習興趣，科學設置教學情境，才能提高我國信息技術的教學水平。
[參考文獻]
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關鍵詞：小學;信息技術課;教學方法
隨著科學技術的快速發展，信息技術正悄悄地對人類社會進行一次技術改革，它在各個領域的應用正在不斷地發展與深入。而信息技術的推廣與使用也極大程度地影響、改變我們的傳統教育，因此教育工作者應當正確認識現代信息技術在教學中應用的功能特點，科學而有效地使現代信息技術與基礎課程的教學相結合、相融合。信息技術，即利用計算機進行信息處理，利用現代電子通信技術從事信息采集、存儲、加工、利用，以及相關產品制造、技術開發和信息服務。如何上好信息技術課？是一個值得研究的問題。在小學信息技術教學中，首先要改變教師的教育觀念。教師在教學工程中應該高度重視信息技術對學生教學的重要性，信息技術教育是素質教育的重要內容之一。信息技術教育在現階段有著非常重要的意義，本文著重探討如何做好小學信息技術的教育教學工作，主要觀點如下：
一、現階段信息技術教育教學的狀況
由于掌握信息技術是踏入社會參加工作必需的技能，因此，人們對小學信息技術課的關注程度在逐漸的提高。但是由于該學科的學習受社會環境和家庭經濟狀況的制約，同齡學生中計算機相關知識及操作水平相差較大，且信息技術課的課時有限，課堂所能傳授的知識較少，這是現階段限制信息技術教育教學的重要因素。
二、加強信息技術教育教學工作的建議
（一）提高全體師生對信息技術教學的認識程度
計算機是信息的主要載體和傳播工具，在教育中承擔較重的作用，利用計算機能夠完成相關工作文檔、計算、統計分析等相關任務。要充分讓學生認識到信息技術的缺乏將使自己成為可怕的“文盲”，不了解信息技術的人將在社會上寸步難行，與社會脫節，無法獨立生存，因此應全面培養小學學生使用計算機、學會讓計算機幫助我們解決問題。
（二）培養學生對“信息素養”的敏感性
培養小學生能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現信息，并能通過有關途徑，如：利用媒體、互聯網、書籍、報紙等收集所需要的信息。然后將所收集到的信息進行篩選鑒別，對有用的信息進行分類整理。學生在學習信息技術課程的開始階段，通常懷著好奇、興奮的心理，但隨著學習內容的不斷深入，部分內容需要反復的、大量地訓練，極大程度地消減了學生的學習熱情。因此在該學科的教學過程中，應采用靈活的教學方式，培養學生的學習興趣及探索知識的熱情。
（三）創新意識和創新能力的培養
當今社會是知識經濟時代，21世紀需要的是有創新意識、有創新精神和創新能力的人才。因此在教育過程中，要注重對學生的創造潛力進行挖掘，鼓勵學生勤于思考，突出創新意識的培養，強調學生的創新能力。為此，在教學過程中，要為學生創造盡可能多的思考、創新環境和機會，給學生留有更多的思維空間。只有將學生放置在自主學習的環境里，學生才有可能發揮創造性，體驗創新的樂趣。信息技術課程的教學目的是培養小學生獲取信息、處理信息的能力，因此該學科的教學內容應與其他學科內容相結合，使學生的學習目標處于一個具體的、現實的環境下。
三、加強小學生對信息技術的正確理解
由于網絡技術的迅猛發展，網絡已成為人們生活和教學中不可或缺的一部分，因此我們在教學中應充分利用互聯網絡資源。但是一些非法分子也利用網絡傳播的便利性，在互聯網上散布暴力等不健康內容，給青少年成長造成了極大的干擾和不良影響。因此在完成信息技術的教育教學任務后，同時要加強學生的思想教育工作，鼓勵學生積極抵制不健康內容的傳播。針對小學生喜愛玩網絡游戲的特點，教師要采取不回避的態度，要對不同游戲區別對待，對健康、益智類游戲，允許小學生在完成學習任務后進行游戲，而對于一些不健康游戲，則明確告知學生禁止的理由。同時為了加強對學生的約束力，營造良好的學習、交流環境，使學生養成積極向上的學習勁頭。
信息技術教育是指學習、運用信息技術，培養學生的信息素質。信息技術教育的目的是培養學生的信息素質，以適應信息社會對人才培養標準的要求。要使學生掌握計算機、網絡的各種運用方法，培養學生的處理、創新的能力。在信息時代，信息技術促進了全球經濟的發展，信息技術不僅以最為便捷的方式溝通了各國各地區，而且在一定程度上打破了地域乃國家的限制，把全世界有效地統一聯系在一起，推動了全球文化的迅猛發展。
總之，21世紀是信息社會，信息技術將在人們的生活和工作中起著不可替代的作用，信息技術教育將會被提上重要的地位。為此，加強對信息技術教育教學的探討是教育工作者不懈努力的方向。
參考文獻：
[1]王鑒，郝琦蕾.課堂教學中信息技術與課程整合的誤區分析與方法反思[J].現代教育技術，2008（01）.
關鍵詞：信息技術；因材施教；分組教學
《中小學信息技術課程指導綱要》指出：“中小學信息技術課程的任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”要完成這一教學任務，我們必須從信息技術課堂教學出發，因為課堂教學是信息技術教師完成教學任務的主要途徑。本人近年來一直處于信息技術課程教學的一線，以下是我結合信息技術教學理念和自己近年來的教學工作實踐經驗，對在信息技術課程課堂教學中如何因材施教提出的一些建議和感悟，以及在工作中的一些做法，在此和大家共同交流探討。
一、重要的第一節課
每一年的高一年級新生入學后，對于信息技術學科的第一節課，我都是以問卷調查的形式開始的，為的是能了解到高一新生原有的信息技術水平以及對信息技術這門學科的態度和看法。問卷的問題其實非常簡單，例如：什么是信息技術，你了解信息技術嗎，你在小學或者初中階段有沒有學過信息技術，具體都學過哪些知識，你喜歡信息技術這門科嗎等。通過問卷調查，我們會發現幾乎沒有幾個學生能夠非常正確地理解信息技術的含義，大多數學生都認為信息技術課就是電腦課；而電腦課與信息技術課的最大區別就是：電腦課是把計算機作為學習對象來學習，而信息技術課是把計算機作為一種技能，一種工作、學習、生活的手段來學習的，并且能用此技能適應現代社會的需要。更有少數學生以前從未接觸過計算機，更別說信息技術課了，即便是學過信息技術的學生也只會進行畫畫、打字等簡單的操作和軟件應用等，缺乏信息技術的基本理論知識。但是對于信息技術課，幾乎所有的學生都表示非常喜歡，然而大多數學生喜歡這門課的原因是：認為信息技術課很輕松，可以玩游戲、上網。問卷調查之后，經過總結分析，我從講解信息技術的正確含義入手，讓學生正確地理解信息技術課程，端正自己的學習態度，并通過講述一些有關信息技術的知識來激發學生學習的熱情和興趣。例如講人類信息技術的五次革命；古代戰爭時人們用狼煙來相互傳遞信息；馬拉松比賽的由來；今天我們收看的天氣預報都是用計算機計算出來的；家里用的自動洗衣機、微波爐都是由計算機程序控制的，等等。學生都感到非常的好奇，也因此對信息技術產生了強烈的興趣，激起了學生的求知欲望和主動探索的熱情，為以后的信息技術教學工作做好了鋪墊。
二、因材施教，分組、分層教學，個別輔導
由于地域和學科自身特點等原因，學生之間的信息意識、知識水平、操作技能等明顯是參差不齊的，所以我們信息技術教師在課堂教學中就要實施差異教學、因材施教，以全面提高學生的整體知識水平。我在課堂教學過程中主要采用分組、分層、個別輔導的教學模式。分組教學就是將每個班級分成若干個小組，每組5-8人，根據學生的學習程度、興趣、個性、性別等進行分組，培養學生的團隊精神。教師還要根據分組恰當地安排學生的上機座位，比如盡量同組坐一起，或者相對集中起來；每個小組推選一名理論水平較高、操作能力較強并且有一定組織能力的學生擔任組長，起到聯絡、監督、指導作用。在課堂教學中，因為組長承擔了部分工作，所以教師就有更多的時間來直接面對個別基礎較薄弱的學生進行有針對性的輔導。而這部分學生也會在教師的個別輔導和全組的帶動下產生學習的積極性，感受成功的喜悅，同時組長也會通過組織、指導組員使自身各方面的能力得到煅煉。此外，分組教學還可以在各組之間展開競賽活動，教師在競爭活動的氛圍中進行教學工作，更能大大地調動學生的學習積極性和競爭意識。因材施教，分組、分層、個別輔導的教學模式能夠讓我們的信息技術課堂教學“一舉多得”。
三、以學生為主體
傳統的教學過程是我演示你觀看、作你模仿，然而這些教學模式早已落后，現如今的學生早已不滿足于被動地接受知識與技能，而且信息技術課堂真正重視的是學生動手實踐能力的培養。所以針對這種情況，我在平時的課堂教學中，經常會創設一些現實的、貼近我們生活的情境，讓學生對所學內容產生興趣，然后再提出問題讓學生去思考、解決，使他們主動參與到教學過程中來。在教學中，教師必須要建立相互平等、相互尊重、共同配合的師生關系，讓學生主動地參與課前準備活動、課堂教學活動、課后延伸教育活動。只有讓學生積極地投入到教學全過程中，成為受教育的主體，才能使課堂教育轉化為自我教育。另外，還要鼓勵學生進行自主評價。高中生已經有一定的認知基礎，能對事物作出分析、推理、判斷和評價，在課堂教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，來共同提高評價能力，增強自我約束力，讓每個學生都得到發展。
信息技術課程是集知識與技術于一體的課程，其具有工具性、綜合實踐性等特點，所以在課堂教學中，不能完全按照大綱或者前人的經驗和方法來進行課堂教學，我們要根據學?，F有的硬件設備情況、學生的個體差異，因人而異，因材施教，既要源于教材，又要突破教材，選擇能夠培養學生學習能力和應用能力的教學方法，來提高課堂教學效率。
參考文獻：
1.教育部.中小學信息技術課程指導綱要（試行）.教育部文件，教基[2000]35號.
時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結。好的工作總結都具備一些什么特點呢?小編為大家準備了信息技術工個人工作總結范文，希望對大家有幫助。
信息技術工個人工作總結范文一
緊張而又充實的一學期即將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學生進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是學生在課堂上理論知識的學習，還是在微機室實踐操作的培養，處處都體現了師生的默契配合。一個學期以來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、積極開展計算機課程教學。
在教學中充分發揮計算機本身的優勢，調動學生學習的積極性，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持學習和合作學習的伙伴，通過教學使學生學有所得、學有所長，并充分運用于實踐中。做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；雖然其中出現一些突發事件比如：電腦有時出現故障，有時上不了課，但由于教學計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學生。當然也有不利的一面即學生沒有辦法上機，缺少實踐機會，這個問題在下個學期要特別加于重視解決。
能夠按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，取長補短為我所用。
二、加強教學方法的改革。
抓好教學方法的改革是提高課堂教學效率的重要途徑。首先，我在思想上對計算機教育有正確的認識以及發展趨勢和信息教育在教育教學中的重要性。信息技術課是一門理論性和實踐性都很強的學科，在教學方法和教學手段上與其它學科有極大的區別。針對信息技術的課程特點，學生上機條件的不同，我注意提高課堂理論課教學的質量，力求深入淺出，同時加強學生的實踐。在上機實踐中，調動學生學習的積極性和主動性，培養他們動手、動腦的能力。另外，在教學中注重學生創造性思維能力的培養。通過精選教學內容，有計劃有目的地向學生提問題，求解法，為發展創造性思維能力留有廣闊的空間。另外，加強實踐環節，通過學生上機操作，在實踐中培養學生創造性思維的能力。
三、在轉差促優上。
我也注意在教學中或教學之余以各種形式如和學生談心等形式學生進行思想教育，轉化差生，促進他們的發展。在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上參加自考學知識，學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。
以上是本學期信息技術教學工作的總結。在這一個學期里，我在教學上取得了一定的成績，但也存在著不少的問題。在今后的教學工作中，我會繼續努力，爭取做得更好。
信息技術工個人工作總結范文二
本學期，我們教研組認真落實學?！豆ぷ饔媱潯罚M教師通力合作，立足實際、搞好教學，更新知識、提高素質，順利完成了科組的各項教育教學工作，營造了良好的信息技術教學教研氛圍。下面我們從兩個方面來總結這學期的工作：
一、我們的付出
根據學校的工作計劃，我們在期初就及時制定了信息技術學科合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。雖然每周一次的教研時間經常被各種其他活動所沖擠，但只要有時間，我們總能進行專題性理論學習及教學研討，并能針對平時教學中遇到的問題及時交流。
在實際教學中，我們繼續抓好各種教學常規，建立規范、嚴格的機房管理制度，并且設立了多種登記表，做到有檢查、有記錄。每節課課前，我們都認真備學生、備教材、備素材、備教法，上課時以學生為本，針對學生特點，靈活采用多種教學手段，提高學生的學習興趣，引導學生學會學習，取得了良好的教學效果。
除了正常的教研教學，我們還組織了攝影、網頁設計、動畫制作、LOGO語言、電子拼裝等多個興趣小組，利用課余時間進行第二課堂活動，豐富學生的課余生活，培養他們動手、動腦及創新的能力。
信息技術教師這個特殊的職業決定了我們必須還有很多的學校工作要做：電腦設備的維護、文本資料的錄入、學校網站的建設、課件的制作、音樂的編輯、各種活動的攝影攝像……如此繁多的任務我們也從不推諉，而總是充分利用一切課余時間及時解決。成員少，任務重，怎一個“忙”字了得?
二、我們的收獲
一個學期忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?“一份耕耘一份收獲”，這學期我們教研組同樣是碩果累累。
對于我們來說，五月就是豐收的季節：在晉江市第*屆網頁設計大賽中，游理旺老師指導的陳硯晗、倪鈞鈞分別榮獲二、三等獎，陳硯晗還獲得“作品人氣獎”；在晉江市第*屆計算機奧林匹克競賽中，由黃文偉老師率領的我校代表隊雖然以一題之差與團體前三名失之交臂，但他指導的李逸飛、楊峰、謝洋洋、黃圣坤也為學校各帶回了一個三等獎。
教研組的教師也不甘示弱，我們的參賽作品更是“百花齊放”——在20XX年晉江市小學信息技術優秀教學論文和優質錄像課評選活動中，教研組三位老師全員參與，游理旺老師的《淺析小學信息技術課堂管理問題與解決策略》、黃文偉老師的《logo圖形創作教學初探》兩篇教學論文及施純躍老師的錄像課《讓幻燈片動起來》全部榮獲一等獎，并被選送到泉州參賽。
捷報頻傳，這學期，我校教師在各級比賽中頻頻獲獎，“軍功章”里有她們的一半也有我們的一半，因為這些參賽課的課件全部出自我們教研組。
忙碌而充實的一學期轉眼即逝，我們忙，我們累，我們更為取得的成功感到欣慰和自豪！成績只能說明過去，在今后的各種工作中，我們還會做得更多，做得更好！
信息技術工個人工作總結范文三
自從任教三年以來，我首先在師德上嚴格要求自我，要做一個合格的人民教師！認真學習和領會“三個代表”重要思想，進取響應“八榮八恥”號召，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到的教育，都能有不一樣程度的發展。
三年來，躊躇滿志的應屆畢業生，在工作的勵練下及各位領導、各位教師的幫忙下，我越發感覺到當教師的幸福感與樂趣。“做一名好教師”是許多教師一生追求的目標，也是我的目標。所以，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自我的教育教學工作?，F將個人工作總結如下：
一、在政治思想上，堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀守法，進取參加學校組織的各項政治活動。
認真對待每次的政治學習，并且認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自我，進取向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。今后，還要以在汶川抗震救災中涌現出的英雄教師為楷模，努力向他們學習。
二、在業務專業上，我進取參加校本培訓、政治學習、教研活動、暑期的專業技術培訓，不放過任何一次學習、提高的機會。
同時不落下每一天的本職工作。在這三年中，我與學生一齊，覺得日子過得真快，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，做到主動進取，并且要勤思考，把握學校給我們創造的機會，使自我在專業化教師隊伍中能更健康、更迅速地成長。
三、在個人業績上，我始終以勤懇奉獻，甘為人梯為座右銘，奮斗在業務創新中。
20XX年中考信息技術等級考試取得了全縣第一名的好成績；20XX年在全縣舉行的信息技術等級考試中，獲全縣第三名。在20XX年的信息技術等級考試中我校考試成績也位于全縣前列。20XX-20XX年，我除了教學工作，還擔任學校遠程教育的管理員，在原先管理員的幫忙下順完成了遠教的各項檢查、維護、評定等工作。20XX-20XX年我承擔了全校微機維護維修的任務，在廣大教師大力支持下，任務圓滿完成。在20XX年山東省舉行的中小學電腦制作活動中，我指導的學生作品《莫讓人趴下》獲省二等獎。在市縣組織的各種課件制作中也取得了較好的成績。
作為信息技術教師，應走在學校信息技術發展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我還擔負著許多其它的任務，協助學校其他學科公開課的課件制作，學校各辦公室的計算機的維護和維修。信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。
關鍵詞：現代；教育技術；小學數學；教學特點；應用分析
1前言
說到現代教育技術，不得不提與之相對應得傳統小學數學教學。在傳統小學數學教學中，依然采用的是傳統的“板式教學”，這樣的教學方式在某種程度上在不斷的削弱小學生在學習數學的興趣和能力。在傳統教學方式中，教學工作不能夠和小學生當前的行為特點和性格特點完美的結合，導致在數學教學工作中，學生的學習興趣和實際的接受能力并不是很高，從而嚴重影響整個教學質量?，F代教育技術在這一方面能夠更好的彌補這一不足之處。
2現代教育技術
談起現代教學技術，人們更多的反應只是“只可會意，不可言說”現狀。當前計算機技術高速發展，只有對當前的教育技術能夠充分的了解，才能夠在實際的應用的中做到得心應手，從而在實際的教學工作中能夠最大限度的發揮現代教育技術的長處。每一個教學方式都是有其利弊的，只有對其充分了解，才能最大限度的做到揚長避短。首先值得肯定的是，現代教學技術的出現和使用是不可避免的。而我國當前對現代教育技術的提出是李克東提出的，他認為現代教育技術就是在將現代教學理念和信息技術相結合，通過對當前的的信息技術對教學計劃和教學內容進行計劃，通過對信息技術對當前的教學資源進行設計，整理和組合管理，從而最大限度的優化當前的教學資源，提高教學實踐的質量?，F代教育技術的基本要求就是要求教學過程中，能夠使用計算機技術，信息處理技術以及多媒體技術從而輔助教學工作。但是在實際的教學工作中應該清晰地認識到，現代教育技術只是實現教學目的的輔助工具，并不是教學的全部內容。
3小學數學的特點分析
在現代教育技術在小學數學教學中的應用進行探討分析之前，非常有必要對當前小學教學的特點進行分析，從而從傳統的教學工作中找到和現代教育技術得契合點。在對當前的小學數學工作進行總結和分析之后，發現當前我國的小學數學教學存在著以下幾種特點：首先，由于小學數學的學習還是處在對數學知識的前期了解中，所以實際的教學內容并不是很難，數學知識點更多的是來源于實際的生活的。所以在實際的教學工作中，應該將相關知識點和學生的實際生活相聯系，在數學中，積極引導學生通過生活對相關數學知識點進行了解和掌握。其次，小學數學教學工作并不是簡單的通過老師的教授從而讓學生掌握一定的數學知識，在實際的數學工作中，數學的學習是一種對知識的探索過程，所以在實際的教學工作中，數學知識的學習和小學數學的教學工作應該是螺旋式上升的形式。也就是意味著，小學數學教學不是教師從學生的直線傳播過程，而是在師生在對數學知識進行互動探索的過程。所以在實際的教學工作中，學生應該在教師的引導之下對知識點進行探索，從而能夠不斷的提升自己的數學素養。最后，小學數學教學的最大特點是在教學過程中不斷培養學生對數學的理解能力和交流能力。也就是說，小學數學教學就是在培養學生對相關數學符號的感知能力和認知能力，從而在實際的生活中更多的運用這一數學原理。
4現代教育技術在小學數學教學中的應用
當前現代教育技術在小學數學教學中已經開始非常廣泛的使用了。在小學數學教學中，對現代教育技術的使用也是越來越廣泛。當前新的教學理念在不斷地完善，新的教學大綱也指出了信息技術要最為一種讓學士不斷提高學習能力的一種學習載體而使用?，F在教育技術的使用主要是為了改變學生的學習習慣和學習方式，從而培養學生的探索精神。比如，在“平行四邊形的面積”的講解中，老師應該使用多媒體技術為學生演示平行四邊形和其他四邊形之間的聯系和區別，從而在演示中激發學生更加主動的去探索這一問題。多媒體教學課件的額使用，在很大程度上不但能夠將相關知識更加直白的演示出來，還可以使用動畫效果激發學生的學習積極性。在小學數學教學中，應該重點考慮到小學生的好動和好奇的心理，所以在教學工作中在多媒體的使用中應該最大限度的使用美術等活潑的相關教學元素，從而能夠很好地吸引學生的注意力，從而提高教學質量。建立網絡數學教研，網絡數學教研不但能夠實現數學教學資源的有效使用，而且在實際的教學工作中，可以將老師和老師，學生和老師以及老師和學生聯系在一起，給教師一個展示教學成果，分享教學經驗的過程，而且在實際的網絡教研中，教師可以和家長及時溝通相關進度以及學生的實際學習情況，從而實現對小學數學教學質量的提高?，F代教育技術在隨著教學理念以及信息技術高速發展得到了廣泛的使用，但是應該深刻的認識到，現代教育技術只是一個輔助教學工具，并不是更本的教學方式。尤其在小學數學教學中。小學數學教學就是在再教學中培養學生的探索習慣和動手能力，所以在實際的教學工作中，不能單純地依賴現代教育技術而忽略對學生思維能力和動手能力的培養。
5結束語
那么，現代教育技術在一定程度上確實能夠使相關教學內容更加的明了，并且在實際的教學工作中，能夠提高學生的學習興趣，但是應該注意的是，多媒體技術的使用在某種程度上分散了學生的學習注意力，從而降低了學生學習能力和教學質量。但是當前在小學數學教學中，現代教學技術的使用還是非常有必要的，但是隨著年級的增長，在教學中要適當的減少對多媒體教學技術的使用，更多的培養學生的自主學習能力。
參考文獻
［1］郝明．淺談現代教育技術在小學數學教學中的應用［J］．西部素質教育，2017，3（5）：182－182．
［2］周曉琴．淺談現代教育技術在小學數學教學中的應用［J］．學周刊，2016（6）：67－67．
【關鍵詞】初中信息技術；困境分析；突破研究
在當前初中教育教學工作中，許多學校存在重視語數外等應試學科，而輕視音體美、信息技術等學科的情況，導致了信息技術教學效率處于低位，這一現象有必要引起重視。
一、當前初中信息技術教學主要困境
筆者事先進行了調查研究，發現初中階段不同程度的存在著信息技術教學重視程度不足、教學素質化程度不高，以及資源整合不力等方面問題，導致信息技術教學沒有完成預期目標任務，困境主要表現在以下四個方面。
一是學生學習興趣不夠濃厚。在有些初中教師的眼中，分數才是最重要的，分數就是學生的命根。而教師的這一理念也在一定程度上影響了學生，他們唯應試學科馬首是瞻，對信息技術學習興趣不濃。有的學生寧愿在信息技術課上偷偷的寫其他學科的作業，這樣的狀況嚴重干擾了信息技術教學的有效開展，使學生在學習過程中缺乏強大的動力，而失去了濃厚興趣的學習活動，必然是敷衍應付的，無法達到有效深入的程度。
二是教學過程有游戲化傾向。信息技術學科是近年來新起的一門新興學科，從小學中年級段就開設了這一門課程，到了初中階段，無論是學生的信息技術能力還是學習習慣等方面都應該有了較大的提高。但有些教師在教學過程中沒有重視這一方面的研究，甚至對信息技術教學的重要性認識不足，認為其只是各學科教學的一個調節，導致教學工作中出現游戲化傾向，對學生應當掌握的要點、訓練要求沒有能夠緊緊盯住，放任學生在課堂上玩一些游戲，或是從事一些與教學內容無關的活動。
三是學生主體地位未能體現。新課程對學生主體地位提出了相當高的要求，每一位教師包括信息技術教師在內，都應當在教學工作中充分體現學生的主體地位，而不是采取師徒傳授、單向灌輸的模式。在信息技術知識傳授和技能培養中直接進行講授示范，看似能夠完成一些目標任務，但是對學生而言參與的積極性沒有得到滿足，主體地位沒有得到體現。
四是教學空間拓展程度不高。信息技術和生產生活的聯系非常密切，大到防現代化，小到日常生活的便捷設施，信息生活無時無刻不在影響著我們的生活。這么好的機遇，這么好的資源，在有些教師的教學設計中竟然沒有完全體現出來。教學局限于課堂，教學內容局限于教材，從而導致信息技術教學和學生的生活聯系不夠緊密，也就無法充分讓學生感受到信息技術教學的重要性。
二、立足現狀尋求突破，有效提升信息技術教學質量
面對當前信息技術教學的困境，廣大信息技術教師既要進行深入研究，更要進行優化改進。針對上述存在的問題，筆者認為應當從以下幾個方面進行分析。
1.補充豐富信息，激發學生學習興趣。在升學壓力巨大、學習節奏較快的初中生活，如何提高學生信息技術學習的興趣，需要教師動一番腦筋。首先，教師要向學生介紹信息技術在我們的生產生活中發揮了什么作用。過去一百年來，在信息技術的支撐下，人類社會生產力發展的速度，超過了過去有歷史記載的總和。這樣的數據是驚人的，可以體現出信息技術在整個人類社會發展中的重要地位，以此讓學生明白學習信息技術的重要性和必要性。其次，教師可以補充一些信息技術的趣味知識。如程控機器人、無人駕駛技術等，這些方面的趣味知識是學生所感興趣的，補充到課堂教學中也能夠較好的激發學生對信息技術學習的積極性。
2.嚴肅教學常規，保證信息技術質量。信息技術是一門獨立的課程，既要保證教學時間的充足，又要保證教學目標任務的圓滿達成。為了解決部分學校教師身上存在的教學隨意化問題，學校教導處應當強化教學常規的管理。應當學生進行信息技術學習的時間，堅決不得挪作他用，不得以復習或時間不足等理由擠占信息技術教學時間。其次，要強化對信息技術教學質量的考核。如果沒有科學的考核，必將導致教學工作的混亂。學校應當從教師的教學五認真、學生信息技術知識掌握與能力培養等不同方面，對信息技術教學工作進行認真的評估，通過嚴肅教學常規、強化教學管理兩措并舉的方法，推動信息技術教學沿著正確的方向高效開展。
3.改進教學模式，引導學生自主學習。初中生已經具備了較強的自我學習能力，在此基礎上，教師一定要尊重學生身心特點，能夠讓學生在學習活動中有參與的空間、發揮的余地。特別是要通過教學模式的改變，讓學生的積極性充分調動起來。針對一些具體操作內容，例如電子郵箱的申請，教師可以放手讓學生根據教材的演示要求自己探索，然后安排學生上臺進行操作表演，并針對他演示的過程進行點評，引導學生進行討論，指出存在的問題。通過鼓勵學生自主合作探究的方式，讓學生更加積極主動的開展信息技術學習，并通過相互交流、教師點評等輔助手段，完成教學任務中的一些難點，這也是提高信息技術教學素質化程度的重要抓手。學生在這樣的過程中，往往興趣得到了滿足，能力得到了培養，更好的完成了信息技術學習的目標任務。
4.延伸課堂教學，打造自主發展平臺。在信息技術課堂教學中，時間、空間都是固定的，教師應當努力拓展教學空間，將課外的資源充分整合起來。例如將信息技術學習天賦較好的學生組織起來進行拔高性訓練，這也是增強學生個性發展的重要舉措。教師還可以結合校本課程，結合當前信息技術發展的迅猛態勢，選擇一些內容供學生自主研究，包括鼓勵學生參加校外機構舉辦的各類與信息技術學習有關的活動，讓學生的綜合素質在課內外結合的教學工作中得到充分發展。
【參考文獻】
關鍵詞： 初中信息技術 教學趣味性 教學方法
在初中教學工作中，信息技術學科非應試學科，這就對教師的教學機智、教學技巧提出更高的需求。尤其是在應試壓力仍相當大的背景下，提升教學趣味性是推動教學工作深入開展的重要抓手，每一位信息技術教師都應當在這方面下工夫。筆者多年從事初中信息技術教育，在提高教學趣味性方面進行了深入研究，下面將作簡要論述。
一、結合信息技術成果增強趣味性
信息技術是近百年來推動人類社會發展的強大動力，計算機與網絡改變了社會發展的進程，特別是對工業產生、社會生活產生了巨大影響，讓人類邁入了發展的快車道，并且正在以前所未有的速度快速前進。從小學階段開始開設信息技術課程，到了初中階段學生已經具備一定的信息技術基礎，教師應當介紹信息技術學科獲得的豐碩成果，特別是要結合信息技術在社會生活、工業生產和國防科技現代化等領域取得的偉大成就，讓學生感受到信息技術的重要性，在生產生活等領域應用的廣泛性，從而進一步提高對學習的興趣度。筆者向學生介紹了電子計算機技術，在工業生產中的廣泛運用，比如“機器換人”計劃就提出用大量智能機器人代替復雜繁瑣的人工勞動，將勞動者解放出來。一條碩大的生產線不再需要密密麻麻的操作人員，而只需要很少幾位操縱人員在寬敞明亮的控制室中，這就體現了信息技術在改進人類生產環境、提高勞動效率方面的巨大作用。此外，上至航空航天科技，下至生活中的一些智能家電、智能便利措施，信息技術成果無處不在，讓學生了解這些成果能夠極大地增強教學的趣味性。
二、運用自主合作模式增強趣味性
初中生身心發展最顯著的特征是渴望表現自己，希望在各種活動中積極參與。落實到教學過程中，應當處處體現學生的主體地位，這既是符合學生身心發展特點的選擇，又是落實素質教育目標體系和新課改要求的具體措施。在信息技術教學中，教師要結合教學內容和教學要求，讓學生運用自主合作模式開展學習，進一步提高教學的趣味性程度。例如在Word相關內容教學中，筆者進行要點操作演示之后提出了一組具體要求，讓學生分小組進行合作，要求他們錄入指定文檔內容，并按照頁面設置、字體大小、顏色、行間距、字間距等不同的要求將其編輯出來。學生分小組進行合作，進一步熟悉對word文檔使用的相關工具欄功能，這對發揮小組作用有促進作用，讓學生在相互合作中鞏固操作要點，趣味性明顯增強。再比如電子賀卡的制作過程中，教師可以鼓勵學生采取自主合作的方式進行，從電子賀卡的文字表述內容、圖像植入等相關環節入手，規定操作步驟，給予學生自主空間，在討論交流中確定最佳設計方案，讓集體的智慧在合作學習中得到充分體現，增強教學有效性，提高學生的參與興趣。
三、聯系生活實際運用增強趣味性
信息技術學科是一門和生活聯系非常密切的學科，教學中的許多內容能夠服務于人們的生活，使人們的生活更便利便捷。教師提高教學趣味性的一個重要路徑是將教學工作與生活化運用密切聯系起來，實現學以致用的目標，讓學生在具體實踐環節提高學習趣味性。例如，教學電子表格內容時，教師可以針對電子表格中統計篩選等概念，讓學生與生活中的一些運用聯系起來，比如統計全班學生各學科成績進行分類篩選，從而直觀形象地看出每一位學生在班級各學科的位置、綜合成績排名，以及和上一次成績進行對比，等等。這樣的實際運用能夠極大地提高學生學習的投入程度，使學生發現信息技術教學與他們的生活聯系非常密切，在生活中具有運用的廣大空間。再比如電子郵箱的教學中，教師可以鼓勵學生每人以自己的姓名首字母加上一定的數字為名稱申請電子郵箱，而且將自己搜集的一些學習資料通過郵箱發送給其他同學，發揮信息技術在服務學習中的功能。另外，還可以設置班級公用郵箱，誰有好的資料就往里面發送，每一位學生可以借助公用郵箱和公用密碼登錄，篩選自己感興趣的學習內容，這樣的運用極大提高了信息技術學習的趣味性程度。
四、開展正面激勵評價增強趣味性
信息技術教學應當注重保持學生的興趣，否則學生就會降低信息技術學習中的投入程度。筆者在教學工作中，運用正面激勵評價讓學生充分感受到學習的快樂。學生雖然信息技術學習水平參差不齊，但是只要在學習過程中有了進步，筆者都不遺余力地進行表揚激勵，讓他們感受到信息技術學習充滿趣味性。筆者無論是對學生完成一項操作還是在自主創新方面取得進展，都積極進行評價。例如設計的電子賀卡各具特色可以給予表揚，圖文混排布局合理、排版精美也要給予表揚，只有通過充滿激情的鼓勵表揚，才能夠讓學生進一步提高信息技術學習的興趣度。
五、組織各類興趣活動增強趣味性
信息技術教學要注重拓展延伸，完全局限于課堂是無法全面提高教學成效的。筆者在教學工作中既著眼于信息技術科學的發展趨勢，又針對學生的興趣愛好進行課外活動的組織。一方面注重提高學生在興趣活動方面的投入程度，鼓勵他們積極開展專題研究，無論是課外研究信息技術學習內容在生活中的運用，還是獨立進行相關項目的探究，都要給予充分的鼓勵，調動他們的積極性。筆者鼓勵學生成立一些專題研究小組，搜集信息技術學科發展的最前沿信息，對教材中的相關內容進行實踐運用的研究，極大地提高學生興趣活動的深度廣度，培養學生信息技術素養。筆者還堅持開展各類競賽活動，鼓勵學生在學以致用過程中相互比一比、賽一賽，參加上級組織的各類競賽活動，使學生在各類興趣活動中全面提高信息素養。
綜上所述，針對當前信息技術科學研究態勢，廣大教師要重視教學理念、方法、模式的改進，以提高趣味性為抓手推動教學工作的開展。
參考文獻：
一、自身學習
積極參加各類業務學習，努力提高自己的業務水平。
2、2015年元月14日至17日，參加了全國中小學電腦制作活動輔導教師培訓班的學習。
二、教學工作
我是學校的信息技術專職教師，這學年擔任了學校三、四年級共8個班的信息技術教學工作。在信息技術教學過程中，我始終要求自己做到：課前精心準備、課堂認真教學、課后細細反思，并結合學校信息技術教學設施的實際情況，針對性地選擇教學內容對學生進行教學。備課筆記、教學反思、教研活動全部實現電子化。
三、其他工作
本學期，我還負責學校學生電子學籍的管理工作。能做到一人一籍，生籍一致，變動數據的及時更新。另還負責學校機房電腦的日常維護工作，保證機器運行正常。
四、教育教學及教研成績
1、輔導學生參加區第六屆小學生漢字錄入競賽獲區一等獎。
2、教學設計《目錄制作要先行》作為參考教案，擬入選XX省小學信息技術教參（第七冊）出版發行。
五、本人今后的努力方向：
1、利用各種教學方法和手段，加強課堂管理，訓練學生提高、集中注意力，提高課堂的有效性。
2、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
