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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工業(yè)通風(fēng)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：專業(yè)認證；安全工程；實踐教學(xué)體系
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）15-0088-02
一、安全工程專業(yè)認證現(xiàn)狀及標準要求
1.安全工程專業(yè)認證現(xiàn)狀。開展工程教育專業(yè)認證可以增強高等教育與工業(yè)生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，可以促使我國工程教育與國際工程教育的互相認可，同時可以提升我國高等工程教育的國際競爭力，直接影響工程師資格認證的國際互認[2]。因此，我國于2006年開始建立工程教育認證體系，并于當年開始了認證試點工作。2007年，安全工程專業(yè)列為新的認證試點專業(yè)[3]。中國礦業(yè)大學(xué)（北京）于2008年首先通過安全工程專業(yè)認證，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、東北大學(xué)于2009年第二輪通過專業(yè)認證，隨后設(shè)有安全工程專業(yè)的高校相繼開展認證工作，截止到2015年，共有15所高校的安全工程專業(yè)通過專業(yè)認證。
2.安全工程專業(yè)認證標準要求。根據(jù)《工程教育認證工作指南》，專業(yè)認證標準包括通用標準以及專業(yè)補充標準。通用標準規(guī)定了專業(yè)在學(xué)生、培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、持續(xù)改進、課程體系、師資隊伍和支持條件7個方面的要求；專業(yè)補充標準規(guī)定相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域在上述一個或多個方面的特殊要求和補充。專業(yè)認證除滿足相應(yīng)的通用標準之外，必須滿足相應(yīng)的專業(yè)補充標準。安全工程專業(yè)補充標準在課程體系、師資隊伍以及支持條件方面規(guī)定了特殊要求[4]。由于工程教育專業(yè)認證更注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，在安全工程專業(yè)補充標準的課程體系內(nèi)容中，尤其對于實踐教學(xué)，包括專業(yè)實驗、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計（論文）等方面做了具體要求。
二、安全工程專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題
內(nèi)蒙古科技大學(xué)安全工程專業(yè)是以博士學(xué)位點――礦業(yè)工程學(xué)科為依托建設(shè)起來的，于2004年開始招生，結(jié)合我國西北地區(qū)礦產(chǎn)資源開采優(yōu)勢，逐漸形成了礦山安全和工業(yè)安全兩個專業(yè)方向，同時該專業(yè)于2011年被批準為品牌專業(yè)。對照安全工程專業(yè)認證通用標準及專業(yè)補充標準，在課程設(shè)置內(nèi)容上基本達到認證要求，但在實踐環(huán)節(jié)有所欠缺[1]。而工程教育專業(yè)認證強調(diào)實踐教學(xué)的重要性，更注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，安全工程專業(yè)補充標準中實踐環(huán)節(jié)主要包括專業(yè)課實驗，認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計（論文）。目前，安全工程專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀如下。
1.實踐教學(xué)設(shè)施投入方面不足。專業(yè)實驗課方面，工業(yè)安全之前側(cè)重危險化學(xué)品實驗，而開設(shè)的專業(yè)課程中包含消防學(xué)、危險化學(xué)品安全管理、建筑安全工程、電氣安全工程等課程。因此，目前的實驗設(shè)備不能完全滿足實驗教學(xué)，學(xué)校近幾年已經(jīng)對本科實驗設(shè)備投入資金，但是部分大型儀器設(shè)備的配套措施還需要進一步完善。
2.缺乏穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地。主要是涉及到安全工程專業(yè)的工程教育實習(xí)（認識實習(xí)）、生產(chǎn)實習(xí)。目前，學(xué)校教務(wù)處承擔(dān)了本科專業(yè)的工程教育實習(xí)安排，但是學(xué)校指定的實習(xí)地點和環(huán)節(jié)，沒有專業(yè)針對性，而學(xué)生在整個實踐過程中是被動的，有的學(xué)生只是盲目地進行參觀，達不到實習(xí)目的。而對于安全工程生產(chǎn)實習(xí)，由于缺乏穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，加之實習(xí)經(jīng)費不足，導(dǎo)致教師不愿參與到生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)中。
3.實踐教學(xué)體系有待改革。目前，安全工程專業(yè)實踐教學(xué)雖然正常運轉(zhuǎn)，但是實踐教學(xué)的管理監(jiān)控比較薄弱，實踐教學(xué)體系還需進行改革，需要建立創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，為培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型安全技術(shù)專業(yè)人才提供保障。
三、以專業(yè)認證為導(dǎo)向的安全工程專業(yè)實踐教學(xué)改革
1.實踐教學(xué)體系的構(gòu)建。隨著內(nèi)蒙古科技大學(xué)安全工程專業(yè)不斷地快速發(fā)展，為滿足社會發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展的需求，專業(yè)以工程教育專業(yè)認證為導(dǎo)向，在構(gòu)建實踐教學(xué)體系的過程中，以“基礎(chǔ)知識―專業(yè)能力―綜合素質(zhì)”為貫穿主線，依據(jù)安全工程專業(yè)認證補充標準中對于實踐環(huán)節(jié)的要求，構(gòu)建“專業(yè)基礎(chǔ)理論培養(yǎng)、專業(yè)實驗技能訓(xùn)練、工程應(yīng)用與實踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)”為核心的四級層次的實踐教學(xué)體系。體系中的四級實踐教學(xué)層次之間逐層提高，各有不同的側(cè)重點，貫穿專業(yè)實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)，形成了突出特色、重視實踐、強化能力、多元立體的實踐教學(xué)體系。
2.實踐教學(xué)體系的組織與實施。以課程體系建設(shè)為根本，注重專業(yè)基礎(chǔ)理論培養(yǎng)。內(nèi)蒙古科技大學(xué)安全工程專業(yè)在制定培養(yǎng)方案的時候，依據(jù)專業(yè)認證對實踐環(huán)節(jié)的具體要求，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為目的，在課程設(shè)置方面非常注重實踐課程的設(shè)置，在專業(yè)基礎(chǔ)課程實踐和專業(yè)課程實踐方面建立了實踐課程教學(xué)體系，并分為礦山安全和工業(yè)安全方向進行設(shè)置。其中主要包括工程教育、金工實習(xí)、電子實習(xí)、機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計、物理實驗、礦井通風(fēng)與礦井空氣檢測實驗、礦井通風(fēng)與安全課程設(shè)計、礦山安全生產(chǎn)實習(xí)、工業(yè)安全與危化品實驗、工業(yè)安全生產(chǎn)實習(xí)、安全評價設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等課程，均為必修，共計40學(xué)分，畢業(yè)學(xué)分要求175學(xué)分，占23%，達到了工程教育專業(yè)認證標準中工程實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）至少占總學(xué)分的20%的要求。同時，本專業(yè)注重對理論課程的建設(shè)，其中“礦井通風(fēng)”課程在2011年被批準為精品課程，為礦井通風(fēng)與安全課程設(shè)計實踐課程奠定了理論基礎(chǔ)。
2.以安全工程專業(yè)實驗室建設(shè)為陣地，注重專業(yè)實驗技能訓(xùn)練。內(nèi)蒙古科技大學(xué)安全工程專業(yè)實驗室按照專業(yè)方向已經(jīng)建立了礦井通風(fēng)與安全、瓦斯防治、礦井防滅火、粉塵與有毒有害氣體防治、工業(yè)安全與危化品管理和煤質(zhì)分析6個實驗室，加之學(xué)校近兩年加大實驗室建設(shè)力度，引進了新的實驗設(shè)備，在建的有消防與安防工程和安全人機工程2個實驗室。在實驗內(nèi)容的設(shè)計上，保證基礎(chǔ)實驗課程，加深學(xué)生對專業(yè)理論課程的理解和掌握，在此基礎(chǔ)上逐步增加開放性實驗項目內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能。通過理論與實踐的互補反饋滲透教學(xué)，加強實驗教學(xué)的實踐性、創(chuàng)新性，使學(xué)生將課程知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能能力。
3.以實驗、實習(xí)、設(shè)計環(huán)節(jié)為依托，注重工程應(yīng)用與實踐能力培養(yǎng)。實驗教學(xué)鼓勵在保證基礎(chǔ)實驗課程的基礎(chǔ)上逐步增加開放性實驗項目內(nèi)容，使實驗教學(xué)由傳統(tǒng)的驗證性實驗逐步向綜合性、創(chuàng)新性的實驗靠近，并且逐漸加大此類實驗的比例[1]。同時，結(jié)合專業(yè)理論知識，充分利用校園環(huán)境，開展安全人機工程實驗、校園環(huán)境噪聲監(jiān)測與評價、宿舍消防疏散模擬實驗等綜合性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用與實踐能力。學(xué)生通過實習(xí)將理論知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合起來，通過實習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)安全工程專業(yè)方向分礦山安全和工業(yè)安全，實習(xí)基地可按專業(yè)方向進行建設(shè)，比如建立礦山實習(xí)基地、化工園區(qū)實習(xí)基地、建筑施工實習(xí)基地等。在保障原有實習(xí)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，加強校企合作、產(chǎn)學(xué)研教育，為學(xué)生創(chuàng)造工程實踐應(yīng)用的機會，為企業(yè)培養(yǎng)合適的工程技術(shù)人員。設(shè)計實踐環(huán)節(jié)分為課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)、設(shè)計與思考能力的重要途徑。安全工程專業(yè)課程設(shè)計包括礦井通風(fēng)與安全課程設(shè)計、安全評價課程設(shè)計，可在對應(yīng)的理論課程開課之初告知學(xué)生課程設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生提前對課程設(shè)計有所認識，并自主選擇設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在該課程教學(xué)中理解課程設(shè)計的重點。畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實習(xí)一體化，鼓勵學(xué)生在就業(yè)單位進行畢業(yè)實習(xí)，在實習(xí)過程中確定畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，或者以老師的科研項目為基礎(chǔ)確定畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力。
4.以科技創(chuàng)新活動為載體，注重創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)。讓學(xué)生積極申報參加科技創(chuàng)新活動，對于安全工程專業(yè)的學(xué)生，鼓勵參加全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽、安全工程專業(yè)實踐作品大賽，同時學(xué)校還對本科生設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新基金項目，也可以根據(jù)所學(xué)專業(yè)課程進行相關(guān)的科技創(chuàng)新項目，比如工業(yè)防火防爆安全裝置設(shè)計、煤礦“一通三防”安全裝置設(shè)計等，通過這些活動，將學(xué)過的專業(yè)理論知識進行再次理解與應(yīng)用，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。除此之外，還可鼓勵學(xué)生積極參與專業(yè)老師的科研項目，可以進行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集，進行前期研究，也可以作為畢業(yè)設(shè)計的方向，通過參與科研項目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)撰寫科研論文，提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。
四、結(jié)語
總之，內(nèi)蒙古科技大學(xué)安全工程專業(yè)以工程教育專業(yè)認證為導(dǎo)向，通過構(gòu)建四級層次的實踐教學(xué)體系，并從四個方面展開實踐教學(xué)體系的組織與實施，對安全工程專業(yè)實踐教學(xué)改革進行了探索與研究。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，以專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)實驗技能訓(xùn)練、工程應(yīng)用與實踐能力、創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)為核心，為培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新復(fù)合型人才奠定了基礎(chǔ)。
參考文獻：
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[2]李穎.工程認證背景下大學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新研究與實踐[J].河南化工，2014，31（8）：59-61.
關(guān)鍵詞：知識能力素質(zhì);環(huán)境工程;人才培養(yǎng)
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）21-0108-02
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，環(huán)境污染問題日益加重，社會越來越需要具有開拓創(chuàng)新能力、實踐能力、一專多能的復(fù)合型環(huán)保人才，當前環(huán)境工程教育正面臨著嚴峻挑戰(zhàn)，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實踐能力和就業(yè)競爭力，是本科院校需要高度重視的課題。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，參考行業(yè)、企業(yè)標準，長春工業(yè)大學(xué)確立了環(huán)境工程專業(yè)高級應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)目標，并增加了培養(yǎng)標準的實現(xiàn)矩陣。在培養(yǎng)過程中注重學(xué)生思維能力和知識運用能力的提高，強調(diào)學(xué)生在掌握本專業(yè)扎實理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐能力、創(chuàng)新能力和工程能力的培養(yǎng)，同時強調(diào)全面發(fā)展、提升綜合素質(zhì)。
一、改革教學(xué)體系，優(yōu)化課程設(shè)置
1.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系。我校設(shè)置了人文社科、公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)課程、實踐教學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育七大平臺，各平臺既相互聯(lián)系又逐層遞進，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求，實現(xiàn)了人文素質(zhì)教育、科學(xué)教育、工程教育和個性化培養(yǎng)有機結(jié)合。環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)了各門課程的相互關(guān)聯(lián)與銜接。從環(huán)境化學(xué)、環(huán)境工程微生物、環(huán)境監(jiān)測，到水污染處理工程、大氣污染控制工程和固體廢棄物處理處置等，從時間安排和教學(xué)內(nèi)容上將專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課系統(tǒng)地整合為一體。在學(xué)科建設(shè)中圍繞學(xué)科發(fā)展前沿和社會發(fā)展需求，注重學(xué)科的滲透與融合，環(huán)境工程專業(yè)課的設(shè)置，既要面向社會環(huán)保部門，又要突出化學(xué)工程領(lǐng)域環(huán)境工程的行業(yè)特色。
2.進一步增加選修課比例，提高選修課程的多樣性和靈活性。2009版培養(yǎng)方案選修課比例為23.5%，2014版方案已增加到24.2%。為滿足社會對環(huán)保應(yīng)用人才的需求，增加了與環(huán)境工程專業(yè)相關(guān)性較強的選修課，如給排水工程、化工安全、管道工程、工業(yè)通風(fēng)與凈化、工程技術(shù)經(jīng)濟和造價管理和環(huán)境法學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長主修某些專業(yè)模塊，拓展其專業(yè)視野，提升其專業(yè)綜合實力。還設(shè)置了環(huán)境工程CAD制圖課程，注重實例與理論相結(jié)合，重點培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計和CAD技術(shù)應(yīng)用能力。同時，還利用學(xué)術(shù)講座的形式，從市政設(shè)計院請來工作經(jīng)驗豐富的工程師講解“畢業(yè)設(shè)計CAD圖紙規(guī)范”相關(guān)內(nèi)容，這更有利于拓展學(xué)生的視野，彌補課堂教學(xué)的不足，提高了學(xué)生的工程制圖能力。
3.以綜合為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用綜合知識去解決實際問題。在教學(xué)模式上，不斷增強課程的系統(tǒng)性，注重知識與能力的綜合傳授及多種知識間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生多角度的工程思維模式與綜合應(yīng)用能力。環(huán)境工程專業(yè)課程的課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、課程設(shè)計、綜合大實驗及畢業(yè)設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了化工開發(fā)過程和化工加工過程等背景知識和對環(huán)境工程技術(shù)的需求。注重從思想、方法、推理上培養(yǎng)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的科學(xué)思維素質(zhì)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新勇于實踐。在加強基礎(chǔ)教育的同時，專業(yè)教師在課堂教學(xué)中還讓學(xué)生了解本學(xué)科的國內(nèi)外最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識和運用新知識的能力。在2014年本科教學(xué)評估中，環(huán)境工程專業(yè)基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)得到評估組專家們的高度評價。
二、強化實踐教學(xué)，促進人才創(chuàng)新精神和工程實踐能力的培養(yǎng)
1.近兩年根據(jù)工程教育認證標準，環(huán)境工程專業(yè)進一步加強了公共實踐環(huán)節(jié)、專業(yè)實踐環(huán)節(jié)等教學(xué)內(nèi)容，大幅增加了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的總學(xué)時。通過畢業(yè)實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)、工程實訓(xùn)等環(huán)節(jié)，多方位、多角度地引導(dǎo)學(xué)生積極思考，加深學(xué)生對工程項目設(shè)計和實施的認識，使學(xué)生真正感受到教學(xué)活動和所學(xué)知識的實踐意義。在2014版培養(yǎng)計劃中，已將環(huán)境專業(yè)課程實驗又增加了20學(xué)時;又新增了污染控制綜合試驗，學(xué)時數(shù)為48學(xué)時;環(huán)境監(jiān)測課程增加16學(xué)時的實驗內(nèi)容;將認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)增至七周;進行為期十八周的畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。當然，強化實踐教學(xué)，不僅僅是在形式上增加總學(xué)時和總學(xué)分，還應(yīng)改革實踐教學(xué)方法、內(nèi)容，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。
2.采取新的舉措，加強畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。為保障本科生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，實行校、院、系三級嚴格管理和跟蹤考核制度，將畢業(yè)設(shè)計分為初期考核、中期考核和答辯考核等幾個不同的考核階段。初期考核階段，以環(huán)境工程系為單位進行學(xué)風(fēng)教育、開題報告及方案設(shè)計的考核審查;中期考核階段，分別由學(xué)院和學(xué)校督學(xué)組對畢業(yè)設(shè)計的進度、完成的質(zhì)量進行考核，針對考核結(jié)果和建議，專業(yè)導(dǎo)師及時督促、指導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)整、改進;最后進入答辯考核階段，由5～7名專業(yè)教師組成答辯委員會，考核內(nèi)容包括畢業(yè)設(shè)計（論文、設(shè)計結(jié)構(gòu)方案、圖紙、圖表、計算及外文）的質(zhì)量和數(shù)量，設(shè)計（論文）的新見解及成果，自述及回答問題情況等，對不合乎要求的需重新修改，應(yīng)付了事的打不及格成績者需參加二次答辯，二答仍不合格者需重修。通過對畢業(yè)設(shè)計的嚴格要求、層層把關(guān)，使學(xué)生充分認識到畢業(yè)設(shè)計的重要性和嚴肅性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
3.加大綜合性、設(shè)計型實驗開放，推行創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)科學(xué)思維能力和實踐動手技能，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力打下堅實基礎(chǔ)。自2012年開始進一步開放實驗室，提高實驗室利用率，學(xué)校設(shè)立實驗室開放基金，保證學(xué)生更好地于實驗室根據(jù)需要自主地進行實驗研究、產(chǎn)品開發(fā)等，不斷加強學(xué)生的實驗技能和動手能力。環(huán)境工程實驗室也不斷加強建設(shè)、積極創(chuàng)造條件，加大對在校本科學(xué)生的開放，采取全天開放、階段性開放、預(yù)約開放等多種形式，吸引有興趣或特長的學(xué)生進入實驗室學(xué)習(xí)。
4.加快校內(nèi)實踐基地建設(shè)。自啟動吉林省教育廳高教強省項目――環(huán)境工程專業(yè)綜合實驗平臺建設(shè)以來，充分利用省教育廳和學(xué)校為環(huán)境工程專業(yè)實驗室累計投入的近300萬的建設(shè)經(jīng)費，創(chuàng)建了獨具工程特色的實驗條件和研究場所。新建了一批能夠充分體現(xiàn)環(huán)境工程基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的實驗裝置;同時建立了具有仿真和操作功能的污水處理的綜合實訓(xùn)實驗系統(tǒng)，包括傳統(tǒng)活性污泥曝氣系統(tǒng)、Orbal氧化溝系統(tǒng)、MBR池和二次沉淀池等;還新引進城市污水處理廠工程設(shè)計和實訓(xùn)軟件、通風(fēng)與大氣污染控制工程實驗?zāi)M軟件。這些實驗平臺建設(shè)，工程性強，極大地提高了學(xué)生的工程意識，為訓(xùn)練學(xué)生工程實踐能力提供了有力保障。
三、加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才
1.長春工業(yè)大學(xué)將專業(yè)教育和素質(zhì)教育緊密結(jié)合，在傳道授業(yè)解惑的同時，更注重學(xué)生的情商培養(yǎng)，為其立足于社會打下基礎(chǔ)。學(xué)校完善了教育教學(xué)、咨詢服務(wù)和危機干預(yù)“三位一體”的大學(xué)生心理健康教育工作體系，建立了校、院、班三級的危機預(yù)防和干預(yù)系統(tǒng)，形成“125-要愛我”的心理健康宣傳教育格局。在素質(zhì)教育課程平臺中，開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》2學(xué)時必修課程和與心理健康教育相關(guān)的近20門必選1學(xué)分課程。我校為了體現(xiàn)“為學(xué)生健康成長服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，提出并實踐了“離學(xué)生最近的教育”，形成了自己的人才培養(yǎng)特色。
2.堅持素質(zhì)教育貫徹于教書育人過程始終的教育觀，促進人文教育與專業(yè)教學(xué)的融合。我校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生提高哲學(xué)素養(yǎng)，不斷地提升學(xué)生的人文精神和職業(yè)道德修養(yǎng)。在培養(yǎng)計劃的品德與業(yè)務(wù)素質(zhì)模塊中，已將基本原理概論實踐、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實踐等作為必修課程。通過對學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)教育和人文綜合教育與專業(yè)教學(xué)的有機融合，能夠加強學(xué)生分析問題的能力、提高學(xué)生看待事物的全面性與整體性，有利于學(xué)生工程思維方式的建立，更好地將聯(lián)系的、發(fā)展的、辯證的觀點和工程思路運用于工程設(shè)計、施工以及污染治理，更好地適應(yīng)社會科技迅速發(fā)展的需求。
四、加強師資隊伍建設(shè)，保證高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)
完善和提高環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型環(huán)境工程人才，離不開較強的師資隊伍。為了促進教師資源的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和合理配置，我校提倡專業(yè)教師終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)造條件將中青年教師派遣到國內(nèi)外重點大學(xué)進修學(xué)習(xí)，還嚴格要求每位專業(yè)教師要肩負作班導(dǎo)師工作職責(zé)。這些經(jīng)歷使環(huán)境工程專業(yè)教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德水平、增強文化底蘊。為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作，由學(xué)校考察、指派具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和愛崗敬業(yè)的中老年教師與青年教師結(jié)對子，通過言傳身教不厭其煩地指導(dǎo)他們提高教學(xué)水平。我們環(huán)境工程專業(yè)的青年教師經(jīng)過這種一對一導(dǎo)師制的培訓(xùn)，很快成長起來，成為教書育人的有生力量。另外，環(huán)境工程專業(yè)在人才的引進上，采取有國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的研究型人才和有企業(yè)工作經(jīng)驗的工程型人才相結(jié)合的方式，努力建設(shè)具有多學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的師資隊伍、高水平而密切合作的教學(xué)科研團隊，打造一支適應(yīng)專業(yè)發(fā)展和社會需要的“雙師型”師資隊伍。
參考文獻：
[1]曹優(yōu)明.教學(xué)應(yīng)用型本科院校環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)探討[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報，2010，29（4）：85-90.
1重慶市新建建筑節(jié)能工作現(xiàn)狀
近年來，我市根據(jù)國家和重慶市節(jié)能減排的工作部署，按照“輿論引導(dǎo)、科技支撐、標準先行、技術(shù)配套、示范帶動、產(chǎn)業(yè)跟進、管理規(guī)范、質(zhì)量保證”的工作思路，圍繞建立推動建筑節(jié)能的政策、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)三大工作體系，以強化新建建筑執(zhí)行建筑節(jié)能標準為重點，著力實施建筑節(jié)能工程[4]，取得了顯著成效。
1.1建立了建筑節(jié)能政策法規(guī)體系
于2008年率先在全國實施了《重慶市建筑節(jié)能條例》，在條例中創(chuàng)新設(shè)立了強制性建筑能效測評與標識制度，要求所有新建民用建筑工程項目在建筑節(jié)能分部工程驗收完成后、工程竣工前，向建設(shè)主管部門申請建筑能效測評。經(jīng)測評達到建筑節(jié)能強制標準要求的，根據(jù)測評結(jié)果發(fā)給相應(yīng)的建筑能效標識和證書；未經(jīng)建筑能效測評，或者建筑能效測評不合格的，不得組織竣工驗收，不得交付使用，不得辦理竣工驗收備案手續(xù)，實現(xiàn)了建筑節(jié)能閉合管理，建筑節(jié)能納入了依法管理的軌道。
1.2完善了建筑節(jié)能管理體制
以機構(gòu)改革為契機，在2008年成立了重慶市建筑節(jié)能中心，在2009年又新設(shè)立了建筑節(jié)能業(yè)務(wù)處室，在市級層面推動設(shè)立了專門的建筑節(jié)能管理機構(gòu)和執(zhí)行機構(gòu)，同時，全市各區(qū)縣均明確了建筑節(jié)能工作承辦部門，部分區(qū)縣還設(shè)立了獨立的建筑節(jié)能工作機構(gòu)，完善了建筑節(jié)能管理體制。
1.3建立了技術(shù)支撐體系
編制了《居住建筑節(jié)能50%設(shè)計標準》、《居住建筑節(jié)能65%設(shè)計標準》、《公共建筑節(jié)能設(shè)計標準》、《加氣混凝土》等50余項建筑節(jié)能地方標準和圖集，形成了設(shè)計標準、施工驗收規(guī)程、標準設(shè)計齊全配套的技術(shù)法規(guī)體系。自2008年1月1日起，主城核心區(qū)1061km2范圍內(nèi)的新建居住建筑率先執(zhí)行了節(jié)能65%標準；自2010年6月1日起，執(zhí)行節(jié)能65%標準的范圍拓展到了主城區(qū)2737km2，其他地區(qū)居住建筑執(zhí)行節(jié)能標準。
1.4發(fā)展壯大了建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)體系
認定推廣了360余項建筑節(jié)能新技術(shù)，召開了180余場新技術(shù)(產(chǎn)品)研討會和推廣會，培育形成了年產(chǎn)節(jié)能型頁巖空心砌塊200萬m3、蒸壓加氣混凝土砌塊300萬m3、新型高效無機保溫砂漿500余萬m3、節(jié)能彩鋼門窗20萬m2生產(chǎn)能力的建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)，并率先在全國規(guī)模化推廣應(yīng)用了安全、防火、耐久性能好、綜合造價低的墻體自保溫技術(shù)體系，有效降低了實施建筑節(jié)能的增量成本。
1.5強化了新建建筑節(jié)能監(jiān)管
在全國率先實施了建筑節(jié)能初步設(shè)計專項審查制度、建筑節(jié)能設(shè)計質(zhì)量自審責(zé)任制及強制性的建筑能效測評標識制度，實施了建筑節(jié)能技術(shù)備案認定制度及建筑節(jié)能材料應(yīng)用動態(tài)監(jiān)管制度，每年定期組織開展2次建筑節(jié)能專項檢查，通過以上措施，城鎮(zhèn)新建建筑設(shè)計階段執(zhí)行節(jié)能強制性標準的比例達到100%，施工階段執(zhí)行節(jié)能強制性標準的比例達到97%。
2重慶市新建建筑節(jié)能工作存在的困難和問題
2.1建設(shè)各方建筑節(jié)能法制意識有待進一步提高
個別建設(shè)(開發(fā))單位建筑節(jié)能法制意識淡薄，為節(jié)約成本，擅自變更節(jié)能設(shè)計圖紙，降低節(jié)能設(shè)計標準；個別設(shè)計單位建筑節(jié)能設(shè)計水平不高，建筑節(jié)能設(shè)計深度不夠甚至缺乏可操作性；個別施工圖審查機構(gòu)技術(shù)力量較薄弱，把關(guān)不嚴；個別施工單位不按圖施工，偷工減料，保溫層施工厚度不足；個別監(jiān)理單位未有效履行監(jiān)理職責(zé)，使得建筑節(jié)能材料入場復(fù)驗、旁站監(jiān)理流于形勢；個別材料供應(yīng)企業(yè)以偽劣產(chǎn)品進行低價惡性競爭，擾亂市場秩序；個別檢測單位存在弄虛作假，出具虛假檢測報告。
2.2區(qū)縣建筑節(jié)能實施能力建設(shè)有待進一步加強
根據(jù)2010年的建筑節(jié)能相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，通過建筑能效測評的市管項目共計224棟301.40萬m2，全市通過能效測評的項目共計2472棟2156.20萬m2，市管項目約占14%。通過初步設(shè)計審查的市管項目共計188個2591.03萬m2，全市通過初步設(shè)計審查的項目共計1555個6917.52萬m2，市管項目約占37.5%。市管建筑節(jié)能工程項目從設(shè)計、施工、驗收到能效測評實現(xiàn)了閉合管理，而主城部分區(qū)縣及“一小時經(jīng)濟圈”、渝東南、渝東北等部分區(qū)縣建筑節(jié)能管理人員流動性較大，對建筑節(jié)能標準、建筑節(jié)能設(shè)計軟件及相關(guān)管理規(guī)定掌握程度不一，建筑節(jié)能材料檢測手段未有效建立，建筑節(jié)能初步設(shè)計專項審查和建筑能效測評與標識制度未全面有效落實，建筑節(jié)能監(jiān)管水平有待進一步提高。
2.3建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)支撐體系有待進一步發(fā)展壯大
近年來，國家和重慶市先后頒布了一系列建筑節(jié)能規(guī)定和標準，建筑節(jié)能強力推進，新修訂的DBJ50—071—2010《居住建筑節(jié)能65%設(shè)計標準》自2010年6月1日實施，標準以強制性條文對圍護結(jié)構(gòu)各部分的熱工性能提出了具體要求，同時新增設(shè)了樓地面保溫、建筑通風(fēng)器應(yīng)用的要求[5]。盡管樓地面保溫、建筑通風(fēng)器的應(yīng)用對提高建筑節(jié)能效果，提高居住舒適度方面具有積極作用，但是受行業(yè)接受程度、增量成本、施工工藝、質(zhì)量通病的影響，建筑通風(fēng)器、樓地面保溫材料產(chǎn)業(yè)尚在起步階段。特別是在建筑保溫方面，因北京央視新址附屬文化中心、上海膠州教師公寓、沈陽皇朝萬鑫大廈等火災(zāi)事故的發(fā)生，為遏制當前建筑易燃可燃外保溫材料火災(zāi)高發(fā)的勢頭，公安部于2011年3月14日下發(fā)了《關(guān)于進一步明確民用建筑外保溫材料消防監(jiān)督管理有關(guān)要求的通知》(公消[2011]65號)，將民用建筑外保溫材料納入建設(shè)工程消防設(shè)計審核、消防驗收和備案抽查范圍，明確要求民用建筑外保溫材料采用燃燒性能為A級的材料。該文件下發(fā)后，建筑工程普遍只能采用無機保溫材料和自保溫墻材，而現(xiàn)有的無機保溫材料如巖棉價格昂貴且自重大，無機保溫砂漿為非本地材料需從外省市采購原材料，且其保溫性能較差(常用的密度等級導(dǎo)熱系數(shù)在0.075～0.12W/(m•K)之間，而以前常用有機保溫材料膨脹聚苯板導(dǎo)熱系數(shù)為0.041W/(m•K)，擠塑聚苯板導(dǎo)熱系數(shù)為0.030W/(m•K))，部分項目要滿足建筑節(jié)能標準的規(guī)定，無機保溫砂漿的實施厚度必須增厚，缺乏施工可操作性。自保溫墻材產(chǎn)業(yè)盡管得到有效發(fā)展，面對廣大的建筑市場，存在供應(yīng)缺口，加之其價格相對較高，在一定程度影響了其推廣應(yīng)用。當前，建筑節(jié)能工程存在無經(jīng)濟適用節(jié)能材料應(yīng)用的尷尬局面，建筑產(chǎn)業(yè)支撐體系有待進一步發(fā)展壯大。
2.4建筑節(jié)能經(jīng)濟激勵機制有待進一步建立
當前實施建筑節(jié)能執(zhí)行建筑節(jié)能標準，經(jīng)測算每平方米建筑增量成本約為150～200元。但自1994年財稅體制改革以后，原先對節(jié)能項目和產(chǎn)品實行稅收減免、貸款優(yōu)惠等激勵政策措施大大減弱甚至取消，當前國家及地方缺乏對建筑節(jié)能的實質(zhì)性經(jīng)濟鼓勵政策，建筑節(jié)能缺乏必要的資金支持，出于經(jīng)濟利益最大化的考慮，開發(fā)單位主動實施建筑節(jié)能的積極性并不高，因此，在很大程度上限制了活動遮陽、新風(fēng)系統(tǒng)、高效節(jié)能門窗、可再生能源等節(jié)能措施的推廣應(yīng)用。當前，建筑節(jié)能方面包括通風(fēng)技術(shù)、遮陽技術(shù)、太陽能利用技術(shù)、地?zé)崂玫瓤萍汲晒家蜒邪l(fā)出來，但向開發(fā)商推廣時卻存在一定的工作阻力。一些新的建筑節(jié)能科技成果，只能庫存在研究者的電腦里，或作為學(xué)術(shù)論文使用，在市場上的應(yīng)用少得可憐，并沒有被發(fā)揮出應(yīng)有的社會價值。目前缺乏的并不是節(jié)能的新技術(shù)，缺的是市場的支持和政府的鼓勵。盡管我市積極爭取國家和市級財政支持，爭取了一部分建筑節(jié)能專項經(jīng)費，但是尚未落實有效的建筑節(jié)能經(jīng)濟激勵措施，新建建筑節(jié)能管理工作還主要依靠政府強制推動，難于通過政策引導(dǎo)逐步形成推動建筑節(jié)能的市場機制。
3重慶市新建建筑節(jié)能工作發(fā)展對策
3.1強化建筑節(jié)能培訓(xùn)，提升建筑節(jié)能實施能力
針對管理部門及建設(shè)各方主體，分別研究制定建筑節(jié)能專項培訓(xùn)教材，組織開展市區(qū)兩級建筑節(jié)能專項培訓(xùn)，提高建設(shè)各方主體建筑節(jié)能實施能力；加大對區(qū)縣開展建筑節(jié)能初步設(shè)計審查、建筑能效測評的技術(shù)幫扶、指導(dǎo)，提高區(qū)縣建筑節(jié)能監(jiān)管水平及實施能力，逐步統(tǒng)一全市建筑節(jié)能管理工作尺度，促進全市建筑節(jié)能工作協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.2完善技術(shù)支撐體系，促進建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)發(fā)展
針對建筑防火安全需要，研究制定墻體自保溫、無機材料保溫、樓地面保溫、熱反射隔熱涂料應(yīng)用的技術(shù)標準及標準圖集，為材料應(yīng)用提供技術(shù)支撐，引領(lǐng)建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大。積極引導(dǎo)自保溫墻材企業(yè)在區(qū)縣發(fā)展合理布局，支持區(qū)縣因地制宜的發(fā)展建筑節(jié)能地方產(chǎn)業(yè)，為實施建筑節(jié)能提業(yè)支撐。
3.3加強建筑節(jié)能檢測管理，提高建筑節(jié)能檢測質(zhì)量
嚴格執(zhí)行GB50411《建筑節(jié)能施工質(zhì)量驗收規(guī)范》對建筑節(jié)能材料檢測的相關(guān)規(guī)定，確保建筑節(jié)能材料檢測內(nèi)容、檢測數(shù)量達標；加強建筑節(jié)能檢測報告的抽查力度，建立建筑節(jié)能虛假檢測報告投訴制度，及時向行業(yè)通報違規(guī)行為，限制和禁止出具虛假檢測報告的檢測機構(gòu)承接建筑節(jié)能檢測業(yè)務(wù)，切實加強建筑節(jié)能檢測機構(gòu)檢測行為和質(zhì)量的管理；對建設(shè)各方及檢測機構(gòu)存在弄虛作假的情況，依據(jù)《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》、《重慶市建筑節(jié)能條例》、《建設(shè)工程質(zhì)量檢測管理辦法》予以嚴肅處理。
3.4開展建筑節(jié)能監(jiān)督檢查，強化建筑節(jié)能實施的過程管理
認真落實建筑節(jié)能專項檢查制度，加強建筑節(jié)能標準落實情況的監(jiān)督檢查，對建設(shè)各方違反建筑節(jié)能法律、法規(guī)和強制性標準的，依照《民用建筑節(jié)能條例》、《重慶市建筑節(jié)能條例》有關(guān)規(guī)定予以嚴肅處罰；督促監(jiān)理單位、工程質(zhì)量機構(gòu)嚴格履行工作職責(zé)，確保建筑節(jié)能材料進場復(fù)驗、旁站監(jiān)理、保溫材料實施厚度以及建筑節(jié)能工程質(zhì)量監(jiān)督等得到有效落實。
3.5建立建筑能效預(yù)測評制度，加強“事前控制”
認真總結(jié)近四年來建筑能效測評的工作經(jīng)驗，建立建筑能效預(yù)測評制度，在主體結(jié)構(gòu)驗收前開展建筑節(jié)能施工圖專項審查，實施節(jié)能率專項復(fù)核，切實減少建筑節(jié)能工程隨意變更降低建筑節(jié)能標準的情況出現(xiàn)；建立建筑節(jié)能工程實施的動態(tài)監(jiān)管制度，加大對建筑節(jié)能材料（產(chǎn)品）工程應(yīng)用情況的抽查、檢查力度，對監(jiān)管中發(fā)現(xiàn)的問題，及時督促建設(shè)各方整改落實，進一步提高建筑節(jié)能工程實施質(zhì)量，為建筑能效測評奠定堅實工作基礎(chǔ)。
