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開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇農藥銷售實習工作總結,希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞:作物生產技術專業(yè);培養(yǎng)目標;培養(yǎng)模式;技能
中圖分類號 G642 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731(2013)22-116-03
為加強高職學院作物生產技術專業(yè)的建設,根據全國農業(yè)職業(yè)示范院校教學資源協作組的要求,湖南生物機電學院與澧縣農業(yè)局技術人員及本省3所職業(yè)院校(2所涉農高職、1所涉農中專)聯合于2012年3月對全省近50家農業(yè)單位(包括澧縣等3個縣級農業(yè)局、隆平高科等28家農業(yè)企業(yè)及部分種植大戶、農業(yè)生產合作社等)進行了調查,調查的方式采取發(fā)放調查表格和現場采訪的方式,其中調查表格現場發(fā)放并收回的份數為62份,采用電子郵件填寄方式的為31份,共調查農業(yè)類專業(yè)畢業(yè)生93人,采訪涉農企事業(yè)管理人員24人。根據調查情況,現將專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革建議進行簡要的總結與闡述。
1 湖南省種植業(yè)的基本概況及人才需求趨勢
湖南省現有耕地約386.67萬hm2,其中水稻年種植面積達466.67萬hm2,2009年早稻種植面積為180萬hm2,油菜種植面積120萬hm2,湖南稻米年產量約300億kg,每年為國家輸送糧食50多億kg;湖南的雜交稻產業(yè)在全國具有優(yōu)勢,隆平高科技有限公司的年制種量近1億kg,年產值達10億元,省內還有31家中小型公司從事雜交稻等農作物種子生產與銷售;近2a來,隨著土地經營權流轉速度的加快,一批農業(yè)合作社、種植大戶、種植類休閑企業(yè)等不斷涌現,他們對新種子、新農藥和化肥的需求顯著增多,需要更多的技術指導,對具有一定種植技術和農資經營管理能力的人才需求不斷增加,近5a作物類專業(yè)畢業(yè)的學生中,多數在植物保護和化肥類公司及其服務點工作,其次是在種子公司等企業(yè)工作(見表1);據調查,我省農業(yè)院校作物類專業(yè)畢業(yè)生平均每年約900人(本科、高職、中專),全省作物類技術人才的需求量每年大約在2 200人左右,人才需求缺口大。以上數字說明;為不斷推進社會主義新農村建設,維護農村的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展,加強作物生產技術專業(yè)建設具有十分重要的現實意義。
2 社會對專業(yè)綜合素質和主要就業(yè)能力的要求
在調查中,多數企業(yè)對畢業(yè)生培養(yǎng)提出3點重要建議:一是加強吃苦耐勞和團結協作精神的培養(yǎng);二是突出加強營銷、植物保護技能的培養(yǎng);三是加強企業(yè)的頂崗實習。根據企業(yè)的建議和對畢業(yè)生的調查情況,我們對湖南區(qū)域的專業(yè)綜合素質和主要崗位能力進行了初步歸納(見表2,表3)。
表2 作物生產及相關專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位與用人單位對人才規(guī)格的要求調研
[就業(yè)崗位\&用人單位對人才規(guī)格的具體要求\&職業(yè)道德、態(tài)度\&主要專業(yè)技術能力\&社會工作能力與學習能力\&農資店(化肥農藥種子)營銷員\&熱愛本職工作,吃苦耐勞、
為人誠實\&1.農藥與肥料主要成分的鑒定能力
2.種子質量檢測能力
3.主要作物病蟲害鑒別與防治能力\&1.良好的社交與溝通能力
2.市場信息捕捉與分析能力
3.自駕車能力\&種子(專業(yè)種子公司)營銷員\&熱愛本職工作,吃苦耐勞、
為人誠實\&1.水稻等主要作物的肥水、去雜等管理能力
2.花期調節(jié)與預測能力
3.病蟲害防治能力\&1.良好的社交與溝通能力
2. 市場信息捕捉與分析能力
3.較強的法紀法規(guī)意識\&種子繁育技術員\&熱愛本職工作,吃苦耐勞、
為人誠實\&1.制訂具體的繁育計劃能力
2.花期調節(jié)與預測能力
3.病蟲害預測與防治能力\&1.良好的社交與溝通能力
2.不斷釋疑的學習能力\&休閑型農業(yè)企業(yè)
綜合管理員\&熱愛本職工作,吃苦耐勞、
為人誠實\&1.常見農作物與園藝作物(花卉)的
栽植與管理能力
2.主要畜禽的飼養(yǎng)能力\&1.良好的社交與溝通能力
2.人群聚集的妥善分散能力
3.單位形象的維護能力\&作物生產管理技術員\&熱愛本職工作,吃苦耐勞、
為人誠實\&1.農藥有效成分與肥料的鑒定能力
2.種子質量檢測能力
3.主要作物病蟲害預測與預報能力
4.擬訂作物種植計劃與抗市場風險的能力\&1.良好的社交能力
2.政策學習與宣傳能力
3.應急事態(tài)處置能力\&]
3 改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式的關鍵措施
3.1 全面引入農業(yè)企業(yè)主要崗位任職標準,推進理實一體化項目課程建設 目前,我國已經制修訂了農業(yè)國家標準
1 356項,行業(yè)標準3 396項,地方標準8 194項,這些標準已被相關農業(yè)類企業(yè)廣泛采用。為使學生更快更好地適應職業(yè)崗位要求,引入國家、行業(yè)、地方技術標準,將原有專業(yè)課程整合成5門專業(yè)核心項目課程。將應用化學、土壤與肥料、氣象基礎、微生物技術等課程整合成標準化作物生長環(huán)境技術檢測項目課程;將作物生產技術、植物保護技術、農藥學等課程整合成標準化作物生產技術項目課程;將遺傳學、作物育種技術、田間試驗與統計方法、組織培養(yǎng)等課程整合成標準化作物品種選育技術項目課程;將種子加工技術、種子機械、種子貯藏保管、種子包衣技術等課程整合為標準化種子加工技術項目課程;將生物產品營銷、企業(yè)經營管理、公關禮儀等課程整合成農資營銷項目課程。
將項目課程分成若干項教學任務,分別在“校中廠”、“廠中校”中完成。工作任務分為學習性工作任務與生產性工作任務,學習性工作任務載體可以是企業(yè)的真實案例、教師的科研課題、學生的自主創(chuàng)新項目,也可以是摸擬的工作任務,以校內專任教師指導為主,在“校中廠”、校內實訓基地完成,培養(yǎng)學生基本技能與基本素質;生產性工作任務是種子相關企業(yè)的實際生產任務,以校企合作辦學理事企業(yè)兼職教師指導為主,進行實踐操作,在校企合作基地(廠中校)完成,培養(yǎng)學生綜合技能和職業(yè)素質。工作任務完成后,進行學生互評,個人撰寫工作總結,教師(或企業(yè)技術人員)點評,綜合評定成績。
根據近2a在澧縣農業(yè)局張公廟示范基地、隆平高科技公司幕云基地、大方農化公司益陽基地、瀏陽北盛鎮(zhèn)水稻機械化生產合作社、亞華種業(yè)公司種子加工廠等校外實訓基地的教學實踐情況,學生在測土配方施肥技術、越冬后大田蟲害調查技術、機械育秧和插秧技術、病蟲害統防統治技術、水稻新品種選育的田間試驗技術等方面進行了廣泛的學習,動手技能顯著增強,畢業(yè)生被選聘到農業(yè)企業(yè)后,能盡快適應工作崗位的要求,受到企業(yè)領導和員工的好評。
3.2 建立功能比較齊全的校外實訓基地 因作物生長處于自然環(huán)境,同時又受到生態(tài)區(qū)域和氣候條件的影響,在校內建立種植、管理、農資營銷與服務、農產品加工等功能比較齊全的實訓基地非常困難,因此,我們在注重校內基本實訓條件建設的同時,通過借灶生火的方式,著力加強校外實訓基地(教學點或廠中校)的建設,盡量將專業(yè)所需主要崗位能力的培養(yǎng)安排在校外實訓基地中進行。
目前,已建立栽培管理(醴陵農業(yè)局泗汾鎮(zhèn)、瀏陽北盛鎮(zhèn))、選種與制種(隆平高科技公司幕云基地)、農資營銷(大方農化公司益陽基地)、種子加工(亞華種業(yè)公司種子加工廠)等4個具有一定教學條件的校外實訓基地,學生畢業(yè)后有1/3左右的學生可以到以上合作單位的農業(yè)合作企業(yè)或農資服務網點等不同單位就業(yè)。
根據湖南省“十二五”期間農業(yè)發(fā)展的基本方向:在穩(wěn)定大宗農產品供給的同時,以規(guī)模化為起點,以企業(yè)化為核心,以標準化為手段,積極推進農業(yè)結構調整,加強田園化、水利化、良種化、機械化建設,形成保障有力、產業(yè)帶動、服務完善、裝備先進的現代農業(yè)發(fā)展格局。今后將在2個方面進一步加強校外實訓基地建設:一是通過省農業(yè)廳土肥站的支持與關心,在常德建立以測土配方施肥為主要服務內容的教學服務基地;二是增加栽培管理、種子、農資營銷服務等合作企業(yè)的數量,使本專業(yè)的校企合作企業(yè)達到20家,確保本專業(yè)2/3的畢業(yè)生在合作企業(yè)就業(yè)。