開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇農藥銷售實習工作總結，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關鍵詞：作物生產技術專業(yè)；培養(yǎng)目標；培養(yǎng)模式；技能

中圖分類號 G642 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2013）22-116-03

為加強高職學院作物生產技術專業(yè)的建設，根據全國農業(yè)職業(yè)示范院校教學資源協作組的要求，湖南生物機電學院與澧縣農業(yè)局技術人員及本省3所職業(yè)院校（2所涉農高職、1所涉農中專）聯合于2012年3月對全省近50家農業(yè)單位（包括澧縣等3個縣級農業(yè)局、隆平高科等28家農業(yè)企業(yè)及部分種植大戶、農業(yè)生產合作社等）進行了調查，調查的方式采取發(fā)放調查表格和現場采訪的方式，其中調查表格現場發(fā)放并收回的份數為62份，采用電子郵件填寄方式的為31份，共調查農業(yè)類專業(yè)畢業(yè)生93人，采訪涉農企事業(yè)管理人員24人。根據調查情況，現將專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革建議進行簡要的總結與闡述。

1 湖南省種植業(yè)的基本概況及人才需求趨勢

湖南省現有耕地約386.67萬hm2，其中水稻年種植面積達466.67萬hm2，2009年早稻種植面積為180萬hm2，油菜種植面積120萬hm2，湖南稻米年產量約300億kg，每年為國家輸送糧食50多億kg；湖南的雜交稻產業(yè)在全國具有優(yōu)勢，隆平高科技有限公司的年制種量近1億kg，年產值達10億元，省內還有31家中小型公司從事雜交稻等農作物種子生產與銷售；近2a來，隨著土地經營權流轉速度的加快，一批農業(yè)合作社、種植大戶、種植類休閑企業(yè)等不斷涌現，他們對新種子、新農藥和化肥的需求顯著增多，需要更多的技術指導，對具有一定種植技術和農資經營管理能力的人才需求不斷增加，近5a作物類專業(yè)畢業(yè)的學生中，多數在植物保護和化肥類公司及其服務點工作，其次是在種子公司等企業(yè)工作（見表1）；據調查，我省農業(yè)院校作物類專業(yè)畢業(yè)生平均每年約900人（本科、高職、中專），全省作物類技術人才的需求量每年大約在2 200人左右，人才需求缺口大。以上數字說明；為不斷推進社會主義新農村建設，維護農村的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展，加強作物生產技術專業(yè)建設具有十分重要的現實意義。

2 社會對專業(yè)綜合素質和主要就業(yè)能力的要求

在調查中，多數企業(yè)對畢業(yè)生培養(yǎng)提出3點重要建議：一是加強吃苦耐勞和團結協作精神的培養(yǎng)；二是突出加強營銷、植物保護技能的培養(yǎng)；三是加強企業(yè)的頂崗實習。根據企業(yè)的建議和對畢業(yè)生的調查情況，我們對湖南區(qū)域的專業(yè)綜合素質和主要崗位能力進行了初步歸納（見表2，表3）。

表2 作物生產及相關專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位與用人單位對人才規(guī)格的要求調研

[就業(yè)崗位＼&用人單位對人才規(guī)格的具體要求＼&職業(yè)道德、態(tài)度＼&主要專業(yè)技術能力＼&社會工作能力與學習能力＼&農資店（化肥農藥種子）營銷員＼&熱愛本職工作，吃苦耐勞、

為人誠實＼&1.農藥與肥料主要成分的鑒定能力

2.種子質量檢測能力

3.主要作物病蟲害鑒別與防治能力＼&1.良好的社交與溝通能力

2.市場信息捕捉與分析能力

3.自駕車能力＼&種子（專業(yè)種子公司）營銷員＼&熱愛本職工作，吃苦耐勞、

為人誠實＼&1.水稻等主要作物的肥水、去雜等管理能力

2.花期調節(jié)與預測能力

3.病蟲害防治能力＼&1.良好的社交與溝通能力

2. 市場信息捕捉與分析能力

3.較強的法紀法規(guī)意識＼&種子繁育技術員＼&熱愛本職工作，吃苦耐勞、

為人誠實＼&1.制訂具體的繁育計劃能力

2.花期調節(jié)與預測能力

3.病蟲害預測與防治能力＼&1.良好的社交與溝通能力

2.不斷釋疑的學習能力＼&休閑型農業(yè)企業(yè)

綜合管理員＼&熱愛本職工作，吃苦耐勞、

為人誠實＼&1.常見農作物與園藝作物（花卉）的

栽植與管理能力

2.主要畜禽的飼養(yǎng)能力＼&1.良好的社交與溝通能力

2.人群聚集的妥善分散能力

3.單位形象的維護能力＼&作物生產管理技術員＼&熱愛本職工作，吃苦耐勞、

為人誠實＼&1.農藥有效成分與肥料的鑒定能力

2.種子質量檢測能力

3.主要作物病蟲害預測與預報能力

4.擬訂作物種植計劃與抗市場風險的能力＼&1.良好的社交能力

2.政策學習與宣傳能力

3.應急事態(tài)處置能力＼&]

3 改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式的關鍵措施

3.1 全面引入農業(yè)企業(yè)主要崗位任職標準，推進理實一體化項目課程建設 目前，我國已經制修訂了農業(yè)國家標準

1 356項，行業(yè)標準3 396項，地方標準8 194項，這些標準已被相關農業(yè)類企業(yè)廣泛采用。為使學生更快更好地適應職業(yè)崗位要求，引入國家、行業(yè)、地方技術標準，將原有專業(yè)課程整合成5門專業(yè)核心項目課程。將應用化學、土壤與肥料、氣象基礎、微生物技術等課程整合成標準化作物生長環(huán)境技術檢測項目課程；將作物生產技術、植物保護技術、農藥學等課程整合成標準化作物生產技術項目課程；將遺傳學、作物育種技術、田間試驗與統計方法、組織培養(yǎng)等課程整合成標準化作物品種選育技術項目課程；將種子加工技術、種子機械、種子貯藏保管、種子包衣技術等課程整合為標準化種子加工技術項目課程；將生物產品營銷、企業(yè)經營管理、公關禮儀等課程整合成農資營銷項目課程。

將項目課程分成若干項教學任務，分別在“校中廠”、“廠中校”中完成。工作任務分為學習性工作任務與生產性工作任務，學習性工作任務載體可以是企業(yè)的真實案例、教師的科研課題、學生的自主創(chuàng)新項目，也可以是摸擬的工作任務，以校內專任教師指導為主，在“校中廠”、校內實訓基地完成，培養(yǎng)學生基本技能與基本素質；生產性工作任務是種子相關企業(yè)的實際生產任務，以校企合作辦學理事企業(yè)兼職教師指導為主，進行實踐操作，在校企合作基地（廠中校）完成，培養(yǎng)學生綜合技能和職業(yè)素質。工作任務完成后，進行學生互評，個人撰寫工作總結，教師（或企業(yè)技術人員）點評，綜合評定成績。

根據近2a在澧縣農業(yè)局張公廟示范基地、隆平高科技公司幕云基地、大方農化公司益陽基地、瀏陽北盛鎮(zhèn)水稻機械化生產合作社、亞華種業(yè)公司種子加工廠等校外實訓基地的教學實踐情況，學生在測土配方施肥技術、越冬后大田蟲害調查技術、機械育秧和插秧技術、病蟲害統防統治技術、水稻新品種選育的田間試驗技術等方面進行了廣泛的學習，動手技能顯著增強，畢業(yè)生被選聘到農業(yè)企業(yè)后，能盡快適應工作崗位的要求，受到企業(yè)領導和員工的好評。

3.2 建立功能比較齊全的校外實訓基地 因作物生長處于自然環(huán)境，同時又受到生態(tài)區(qū)域和氣候條件的影響，在校內建立種植、管理、農資營銷與服務、農產品加工等功能比較齊全的實訓基地非常困難，因此，我們在注重校內基本實訓條件建設的同時，通過借灶生火的方式，著力加強校外實訓基地（教學點或廠中校）的建設，盡量將專業(yè)所需主要崗位能力的培養(yǎng)安排在校外實訓基地中進行。

目前，已建立栽培管理（醴陵農業(yè)局泗汾鎮(zhèn)、瀏陽北盛鎮(zhèn)）、選種與制種（隆平高科技公司幕云基地）、農資營銷（大方農化公司益陽基地）、種子加工（亞華種業(yè)公司種子加工廠）等4個具有一定教學條件的校外實訓基地，學生畢業(yè)后有1/3左右的學生可以到以上合作單位的農業(yè)合作企業(yè)或農資服務網點等不同單位就業(yè)。

根據湖南省“十二五”期間農業(yè)發(fā)展的基本方向：在穩(wěn)定大宗農產品供給的同時，以規(guī)模化為起點，以企業(yè)化為核心，以標準化為手段，積極推進農業(yè)結構調整，加強田園化、水利化、良種化、機械化建設，形成保障有力、產業(yè)帶動、服務完善、裝備先進的現代農業(yè)發(fā)展格局。今后將在2個方面進一步加強校外實訓基地建設：一是通過省農業(yè)廳土肥站的支持與關心，在常德建立以測土配方施肥為主要服務內容的教學服務基地；二是增加栽培管理、種子、農資營銷服務等合作企業(yè)的數量，使本專業(yè)的校企合作企業(yè)達到20家，確保本專業(yè)2/3的畢業(yè)生在合作企業(yè)就業(yè)。